Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
051201.02.7 - Կենսաքիմիա
Մասնագիտացումը՝
051201.02.7 - Ընդհանուր և բժշկական կենսաքիմիա
Շնորհվող որակավորումը՝
Կենսաբանության մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2022/2023
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն
Ընդհանուր կրթական կառուցամաս
Ամբիոնի կոդը | Պարտադիր առարկայի անվանումը | Կրեդիտներ |
---|---|---|
0309 | Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները մասնագիտական հետազոտություններում-2 | 3 |
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբաթ
գործ. 2 ժամ/շաբաթ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0309/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· ձևավորել պատկերացում տվյալների հենքերի և WEB - կայքերի մասին,
. սովորեցնել աշխատել տվյալների հենքերի հետ ACCESS համակարգի օգնությամբ · սովորեցնել աշխատել WEB - կայքերի հետ` հիպերտեքստերի նշադրման HTML լեզվի օգնությամբ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· պարզաբանել հենքի դերն իր մասնագիտությունում, · ներկայացնել ինտերնետային կայքերի ստեղծման սկզբունքները, · տիրապետել տվյալների հենքերի ղեկավարման ACCESS համակարգին և հիպերտեքստերի նշադրման HTML լեզվին բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · ստեղծել և օգտագործել տվյալների հենքեր ACCESS-ով · ստեղծել ինտերնետային կայք HTML-ով և տեղադրել ինտերնետում 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ձևավորել պատկերացում տվյալների հենքերի և WEB - կայքերի մասին,
. սովորեցնել աշխատել տվյալների հենքերի հետ ACCESS համակարգի օգնությամբ · սովորեցնել աշխատել WEB - կայքերի հետ` հիպերտեքստերի նշադրման HTML լեզվի օգնությամբ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· նախագծային մեթոդ
· համագործակցային ուսուցում 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· ACCESS համակարգ
· HTML լեզու |
||
0709 | Հետազոտության պլանավորում և մեթոդներ | 3 |
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբաթ
դաս. 1 ժամ/շաբաթ, գործ. 1 ժամ/շաբաթ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0709/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին հաղորդել պատշաճ գիտելիքներ հետազոտական գործունեության էության և առանձնահատկությունների վերաբերյալ, ծանոթացնել հետազոտությունների ծրագրերին և դրանց մշակմանը, հիմնավորել հետազոտությունների նպատակները և խնդիրները,
· ծանոթացնել հետազոտությունների դասակարգմանը և տեսակներին, հետազոտության մեթոդներին, ուսուցանել արդյունքների մշակման, ներկայացման, կենսաչափման սկզբունքները, ներկայացնել քանակական արդյունքների վիճակագրական մշակման եղանակները, ալգորիթմները և ծրագրերը, չափանիշները, հաղորդել պատշաճ գիտելիքներ մետավերլուծության վերաբեյալ, · ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքների հավաստիության կարևորությունը, ուսւոցանել եզրահանգման և արդյունքների նշանակությունը, տրամադրել կենդանի օրգանիզմների ընտրության, դրանց պահպանման, խնամքին, կենսաբանական մոդելների ստեղծման ասպեկտներին առնչվող պատշաճ, հիմնարար և համակարգված գիտելիքներ։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրել անհատական և խմբակային (համալիր), նախաձեռնող և պատվիրված հետազոտությունների առանձնահատկությունները, · ներկայացնել ռեֆերատի, թեզիսի, հոդվածի, զեկուցման, հաշվետվության և այլ տիպի գիտական տեղեկատվության մշակման եղանակները, · լուսաբանել հետազոտությունների առանձնահատկությունները կենսաբանության և բժշկագիտության մեջ։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · իրականացնել հետազոտությունների պլանավորում՝ հիմնավորում, պատենտա-տեղեկատվական վերլուծություն, · կիրառել մեթոդների ընտրության, դրական և բացասական ստուգիչների, ճշգրիտ տվյալների և դրանց վերարտադրության սկզբունքները, · օգտագործել որակական և քանակական, վերլուծական և համեմատական մեթոդներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · համակողմանի վերլուծել փորձնական արդյունքները և տեսական նյութը, · պատրաստել հետազոտությունների արդյունքների ներկայացմամբ զեկուցումներ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին հաղորդել պատշաճ գիտելիքներ հետազոտական գործունեության էության և առանձնահատկությունների վերաբերյալ, ծանոթացնել հետազոտությունների ծրագրերին և դրանց մշակմանը, հիմնավորել հետազոտությունների նպատակները և խնդիրները,
· ծանոթացնել հետազոտությունների դասակարգմանը և տեսակներին, հետազոտության մեթոդներին, ուսուցանել արդյունքների մշակման, ներկայացման, կենսաչափման սկզբունքները, ներկայացնել քանակական արդյունքների վիճակագրական մշակման եղանակները, ալգորիթմները և ծրագրերը, չափանիշները, հաղորդել պատշաճ գիտելիքներ մետավերլուծության վերաբեյալ, · ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքների հավաստիության կարևորությունը, ուսւոցանել եզրահանգման և արդյունքների նշանակությունը, տրամադրել կենդանի օրգանիզմների ընտրության, դրանց պահպանման, խնամքին, կենսաբանական մոդելների ստեղծման ասպեկտներին առնչվող պատշաճ, հիմնարար և համակարգված գիտելիքներ։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· ուսուցանող (բաց հարցերով քննարկում.ինքնագնահատում և փոխադարձ գնահատում, ռեֆերատ/էսսեների և նախագծերի պատրաստում, անհատական և խմբակային առաջադրանքներ) և միավորային գնահատում,
· ներմուծական և ավանդական դասախոսություններ, քննարկումներ տեղում, ինտերակտիվ զրույց, · անհատական խորհրդատվություն, ինքնուրույն ուսման ավելի ընդլայնված, խոր վերլուծության և աջակցության հնարավորության տրամադրում, · ինքնուրույն աշխատանքների և դրվագների ցուցադրմամբ զեկուցում-սեմինարների հանձնարարում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք, գնահատվում է բանավոր հարցումով՝ բաց հարցերով քննարկման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ներածություն։ Հետազոտական գործունեության էությունը և առանձնահատկությունները։ Հետազոտությունների ծրագրեր և դրանց մշակում։ Հետազոտությունների տարբեր բնույթը։ Հետազոտությունների նպատակները և խնդիրները, դրանց հիմնավորումը և ձևակերպումը։ Գիտական տեղեկատվությունը (ռեֆերատ, թեզիս, հոդված, զեկուցում, մենագրություն, ձեռնարկ, ատենախոսություն, հաշվետվություն և այլն), դրա մշակման եղանակները։
Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքը, ձևերը և տեսակները։ Հետազոտությունների պլանավորմում՝ հիմնավորում, պատենտա-տեղեկատվական վերլուծություն, օրացուցային ծրագիր, նյութական բազա (սարքավորումներ), ֆինանսավորման ծավալ, մասնագիտական կադրային ապահովում։ Փորձերի պլանավորման համառոտ պատմությունը, տեսությունը և փուլերը։ Հետազոտությունների մեթոդներ։ Հետազոտությունների առանձնահատկությունները կենսաբանության և բժշկագիտության մեջ։ Կենդանի օրգանիզմների ընտրությունը, դրանց պահպանումը և խնամքը։ Կենսաբանական մոդելներ։ |
||
1602 | Անգլերեն լեզու-1 | 6 |
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/ շաբ.
գործ. - 4 ժամ/շաբ․
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
· կատարելագործել օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, · ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ, · զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա . մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
· կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ներկայացնել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը, · տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ, · ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում անգլերեն լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. · իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն, · ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ, · գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը, · լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ: գ. ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները. · արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով: · դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· կատարելագործել օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, · ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ, · զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք, · անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, · ինքնուրույն աշխատանք, · բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), · գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, · իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է բանավոր ստուգարքով՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը՝ 5 միավոր.
· մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում, · մասնագիտական բառապաշարի ստուգում, · զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ, · բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
· Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում: · Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները: · Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները: |
||
1604 | Գերմաներեն-1 | 6 |
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբ․
գործ.- 4 ժամ/շաբ․
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
· կատարելագործել օտար (գերմաներեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, · ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ, . զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ներկայացնել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը, · տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ, · ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար (գերմաներեն) լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն, · ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ, · գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը, · լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր գերմաներեն աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով: · դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· կատարելագործել օտար (գերմաներեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, · ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ, . զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք, · անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, · ինքնուրույն աշխատանք, · բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), · գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, · իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է բանավոր ստուգարքով՝ 20 միավոր առավելագույն գնահատականով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 5 միավոր.
· մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում, · մասնագիտական բառապաշարի ստուգում, · զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ, · բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
· Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (գերմաներեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում: · Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները: · Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները: |
||
1608 | Ֆրանսերեն-1 | 6 |
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբ․
գործն.- 4 ժամ/շաբ․
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
· կատարելագործել օտար (ֆրանսերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, · ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ, · զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը, · տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ, · ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար (ֆրանսերեն) լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն, · ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ, · գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը, · լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր ֆրանսերեն աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով: · Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· կատարելագործել օտար (ֆրանսերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, · ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ, · զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք, · անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, · ինքնուրույն աշխատանք, · բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), · գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, · իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է բանավոր ստուգարքով՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 5 միավոր.
· մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում, · մասնագիտական բառապաշարի ստուգում, · զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ, · բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
· Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (ֆրանսերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում: · Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները: · Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները: |
||
1704 | Ռուսերեն-1 | 6 |
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբ․
գործն․-4 ժամ/շաբ․
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1704/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
· Կատարելագործել օտար (ռուսերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, · ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ, · զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը, · տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ, · ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար (ռուսերեն) լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն, · ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ, · գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը, · լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ . արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով: . Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Կատարելագործել օտար (ռուսերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, · ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ, · զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք, · անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, · ինքնուրույն աշխատանք, · բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), · գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, · իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է բանավոր ստուգարքով՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 5 միավոր.
· մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում, · մասնագիտական բառապաշարի ստուգում, · զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ, · բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
· Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (ռուսերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում: · Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները: · Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները: |
||
1602 | Անգլերեն լեզու-2 | 3 |
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ․
գործ. - 2 ժամ/շաբ․
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի ընթացքում ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին, · ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին, · ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1), · նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարակին համապատասխան · արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր անգլերեն աղբյուրներից (ներառյալ՝ ինտերնետային)՝ տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի ընթացքում ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին, · ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին, · ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք, · ինքնուրույն աշխատանք, · գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TOEFL թեստավորման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
· լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմնական սկզբունքները, · լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը, միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները: |
||
1604 | Գերմաներեն լեզու-2 | 3 |
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ․
գործ.- 2 ժամ/շաբ․
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի ընթացքում ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին, · ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին, · ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1), · նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարակին համապատասխան, · արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր գերմաներեն աղբյուրներից (ներառյալ՝ ինտերնետային)՝ տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի ընթացքում ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին, · ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին, · ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք, · ինքնուրույն աշխատանք, · գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է բանավոր ստուգարքով՝ 20 միավոր առավելագույն գնահատականով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 5 միավոր.
· մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում, · մասնագիտական բառապաշարի ստուգում, · զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ, · բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
· լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմնական սկզբունքները, · լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը, · միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները: |
||
1608 | Ֆրանսերեն լեզու-2 | 3 |
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ․
գործն.-2 ժամ/շաբ․
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին, · ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմնական սկզբունքներին, · ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1), · նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքները և պահանջները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարդակին համապատասխան · արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր ֆրանսերեն աղբյուրներից (ներառյալ՝ ինտերնետային)՝ տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին, · ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմնական սկզբունքներին, · ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք, · ինքնուրույն աշխատանք, · գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է բանավոր ստուգարքով՝ 20 միավոր առավելագույն գնահատականով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 5 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
· լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմնական սկզբունքները, · լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը, · միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները: |
||
1704 | Ռուսերեն-2 | 3 |
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ․
գործն․ 2 ժամ/շաբ․
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1704/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի ընթացքում ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին, · ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին, · ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1), · նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարդակին համապատասխան · արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ . արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր ռուսերեն աղբյուրներից (ներառյալ՝ ինտերնետային)՝ տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի ընթացքում ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին, · ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին, · ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք, · ինքնուրույն աշխատանք, · գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է բանավոր ստուգարքով՝ 20 միավոր առավելագույն գնահատականով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 5 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
· լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները, · լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը, · միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները: |
Մասնագիտական կառուցամաս
Ամբիոնի կոդը | Պարտադիր առարկայի անվանումը | Կրեդիտներ |
---|---|---|
0709 | Մանրէների նյութափոխանակության կարգավորում | 6 |
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբաթ
դաս.-3ժամ/շաբաթ, լաբ.-1ժամ/շաբաթ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0709/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
· հաղորդել հիմնարար գիտելիքներ հիմնական նյութափոխանակային գործընթացների՝ խմորման և շնչառության կապի վերաբերյալ, պարզաբանել նյութափոխանակության կարգավորման մեխանիզմներն արտաքին գործոնների միջոցով, ներկայացնել արտաքին գործոնների ծայրահեղ ուժգնությունների նկատմամբ մանրէների հարմարման մեխանիզմները,
. պատշաճ մասնագիտական գիտելիքներ հաղորդել բջջաթաղանթով նյութերի փոխադրման միջոցով նյութափոխանակության կարգավորման մասին, պարզաբանել ֆերմենտների սինթեզի և ակտիվության կարգավորման ուղիները, ներկայացնել երկբաղադրամաս ազդակային համակարգերը, · պարզաբանել նյութափոխանակային հոսքերը և ցանցերը, ինչպես նաև՝ նյութափոխանակային ճարտարագիտությանը առնչվող հարցերը։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· լուսաբանել խմորման և շնչառության կապը, պրոտեոմիքսի, բջջի էներգիական և վերականգնողական լիցքերի հասկացությունը, · նկարագրել նյութափոխանակության կարգավորումը արտաքին գործոնների միջոցով, արտաքին գործոնների ծայրահեղ ուժգնությունների նկատմամբ մանրէների հարմարման մեխանիզմները, · ուսուցանել մանրէների պլազմային թաղանթով նյութերի փոխադրման առանձնահատկությունները, նյութերի փոխադրման համակարգերի բազմակիությունը և դրա կենսաբանական նշանակությունը։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · գնահատել նյութերի փոխադրման համակարգերի բազմակիությունը և դրա կենսաբանական նշանակությունը, երկբաղադրամաս ազդակային համակարգերը, · կանխատեսել և մոդելավորել ֆերմենտների սինթեզի համակարգված և հաջորդական մակածումը, լակտոզային օպերոնի հաշվման կարգավորումը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · փորձնական արդյունքների և տեսական նյութի համակողմանի վերլուծություն, · հետազոտությունների արդյունքների ներկայացմամբ զեկուցումների պատրաստում և գիտական բանավեճերի վարում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հաղորդել հիմնարար գիտելիքներ հիմնական նյութափոխանակային գործընթացների՝ խմորման և շնչառության կապի վերաբերյալ, պարզաբանել նյութափոխանակության կարգավորման մեխանիզմներն արտաքին գործոնների միջոցով, ներկայացնել արտաքին գործոնների ծայրահեղ ուժգնությունների նկատմամբ մանրէների հարմարման մեխանիզմները,
. պատշաճ մասնագիտական գիտելիքներ հաղորդել բջջաթաղանթով նյութերի փոխադրման միջոցով նյութափոխանակության կարգավորման մասին, պարզաբանել ֆերմենտների սինթեզի և ակտիվության կարգավորման ուղիները, ներկայացնել երկբաղադրամաս ազդակային համակարգերը, · պարզաբանել նյութափոխանակային հոսքերը և ցանցերը, ինչպես նաև՝ նյութափոխանակային ճարտարագիտությանը առնչվող հարցերը։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Ուսուցանող (բաց հարցերով քննարկում, ինքնագնահատում և փոխադարձ գնահատում, ռեֆերատ/էսսեների և նախագծերի պատրաստում, անհատական և խմբակային առաջադրանքներ) և միավորային գնահատում,
· ներմուծական և ավանդական դասախոսություններ, քննարկումներ տեղում, ինտերակտիվ զրույց, · անհատական խորհրդատվություն, ինքնուրույն ուսման ավելի ընդլայնված, խոր վերլուծության և աջակցության հնարավորության տրամադրում, · ինքնուրույն աշխատանքների և դրվագների ցուցադրմամբ զեկուցում-սեմինարների հանձնարարում, · լաբորատոր աշխատանքների հմտությունների ուսուցանում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն - գրավոր, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 1 միավոր, 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման քայլը՝ 0.5 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն - բանավոր, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 1 միավոր, 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման քայլը՝ 0.5 միավոր: Գնահատականը համարվում է հետազոտական բաղադրիչի գնահատական: · Ինքնուրույն աշխատանք - 4 միավոր։ · Մասնակցություն - 2 միավոր (< 60% ներկայությունը՝ 0 միավոր, 60-85% - 1 միավոր, 85-100% - 2 միավոր): · Եզրափակիչ քննություն - բանավոր, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը 2 միավոր, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման քայլը՝ 0.5 միավոր: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մանրէների նյութափոխանակության ընդհանուր ակնարկ։ Հիմնական նյութափոխանակային գործընթացների՝ խմորման և շնչառության կապը։ Հասկացություն պրոտեոմիքսի, բջջի էներգիական և վերականգնողական լիցքերի մասին։ Նյութափոխանակության կարգավորումը արտաքին գործոնների միջոցով։ Ջրի պարունակությունը բջջում, դրա կայունացումը և դերը նյութափոխանակության մեջ։ Ջերմաստիճան, միջավայրի ռեակցիա, օսմոսային ճնշում, թթվածնի ճնշում, օքսիդավերականգնողական պոտենցիալ։ Էլեկտրամագնիսական դաշտեր, իոնացնող ճառագայթներ։ Արտաքին գործոնների ծայրահեղ ուժգնությունների նկատմամբ մանրէների հարմարումը, հարմարման մեխանիզմներ: Նյութափոխանակության կարգավորում բջջաթաղանթով նյութերի փոխադրման միջոցով։ Մանրէների պլազմային թաղանթով նյութերի փոխադրման առանձնահատկությունները։ Նյութերի փոխադրման համակարգերի բազմակիությունը և դրա կենսաբանական նշանակությունը։ Երկբաղադրամաս ազդակային համակարգեր։ Ֆերմենտների սինթեզի կարգավորում։ Ֆերմենտների սինթեզի համակարգված և հաջորդական մակածում, լակտոզային օպերոնի հաշվման կարգավորում, այլ օրինակներ։ Կատաբոլիտ արգելակում։ Վերջնանյութով ֆերմենտների սինթեզի արգելակում։ Ֆերմենտների ակտիվության կարգավորում։ Ֆերմենտների ակտիվության արգելակում։ Ալոստերիկ ֆերմենտներ։ Պրոտոնային ԱԵՖ-ազի կարգավորում, նոր տեղեկություններ այդ ԱԵՖ-ազի դերի մասին։ Ֆերմենտների մոդիֆիկացում։ Նյութափոխանակային հոսքեր և ցանցեր։ Հասկացություն ռեգուլոնի և մոդուլոնի մասին։ Մետաբոլոմիքս։ Նյութափոխանակային ճարտարագիտություն։
|
||
0709 | Սպեկտրոսկոպիկ մեթոդները կենսաքիմիայում | 3 |
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբաթ
դաս. 1ժամ/շաբաթ, լաբ. 1ժամ/շաբաթ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0709/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
· Ներկայացնել հետազոտության ժամանակակից սպեկտրասկոպիկ մեթոդները և կենսաքիմիայում նրանց կիրառման հնարավորությունները՝ կապված կենսամոլեկուլների կառուցվածքի և նրանց կենսաբանական առանձնահատկությունների հետ,
· ուսանողների մոտ ձևավորել հյուսվածքներում կամ բջիջներում կլինիկական նշանակություն ունեցող միացությունների կենսաքիմիական ուսումնասիրություններ կատարելու ունակություն: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· թվարկելու այն կենսամոլեկուլների (սպիտակուցներ, նուկլեինաթթուներ և այլն) կենսաքիմիական չափանիշները, որոնք ուսումնասիրվում են տվյալ սպեկտրասկոպիկ մեթոդներով, · բացատրելու և հիմնավորելու, որ սպեկտրոսկոպիկ տարբեր մեթոդների (օրինակ` ռենտգենակառուցվածքային վերլուծություն և էլեկտրոնային միկրոսկոպիա) համադրումը նպաստում է արդյունավետ կենսաքիմիական ուսումնասիրությունների իրականացմանը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · գործնականում օգտագործելու դասընթացից ստացած գիտելիքները՝ մարդու տարբեր հյուսվածքներում և արյան պլազմայում կլինիկական նշանակություն ունեցող միացությունների (ֆերմենտներ, լիպոպրոտեիններ, ածխաջրեր և այլն) հայտնաբերման սպեկտրոսկոպիկ մեթոդ ընտրելիս, · գործնականում իրականացնելու կլինիկական նշանակություն ունեցող միացությունների հայտնաբերում, գնահատելու նրանց քանակությունը, մեկնաբանելու հնարավոր պաթոլոգիկ վիճակի առկայությունը՝ այդ միացությունների քանակության հիման վրա, · իրականացնելու կլինիկական կարևոր նշանակություն ունեցող միացությունների փոփոխության դինամիկայի ուսումնասիրություն տարբեր պաթոլոգիկ վիճակներում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · համադրելու իր ստացած գիտելիքները կենսաբանական մակրոմոլեկուլների հետազոտության սպեկտրոսկոպիկ մեթոդների վերաբերյալ, քննարկելու և վերլուծելու դրանք, մեկնաբանելու և ընդհանրացնելու իր կողմից ստացված արդյունքները՝ կապ հաստատելով այլ մեթոդներով ստացած արդյունքների հետ, · արժևորելու, գնահատելու և փոխանցելու իր ստացած գիտելիքները մյուս ուսանողներին, ինչպես նաև՝ տվյալ բնագավառում աշխատող, սակայն քննարկվող ծրագրի շրջանակներում արծարծված որևէ խնդրից քիչ տեղյակ մարդկանց: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ներկայացնել հետազոտության ժամանակակից սպեկտրասկոպիկ մեթոդները և կենսաքիմիայում նրանց կիրառման հնարավորությունները՝ կապված կենսամոլեկուլների կառուցվածքի և նրանց կենսաբանական առանձնահատկությունների հետ,
· ուսանողների մոտ ձևավորել հյուսվածքներում կամ բջիջներում կլինիկական նշանակություն ունեցող միացությունների կենսաքիմիական ուսումնասիրություններ կատարելու ունակություն: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Ներմուծական և ավանդական դասախոսություններ - Դասընթացի հիմական մասը մատուցվելու է դասախոսի կողմից ներկայացված դասախոսություններով: Ուսանողի կողմից նյութի յուրացումն իրականացվելու է հանձնարարված գրականության արտալսարանային ընթերցման արդյունքում,
· քննարկումներ տեղում, ինտերակտիվ զրույց - օգտագործվելու են լսարանում կազմակերպվող քննարկումները, ուսանողների կողմից զեկուցումների պատրաստումը և ներկայացումը՝ ուսանողներին անհասկանալի դրույթները պարզաբանելու, ինչպես նաև՝ նրանց քննադատական մտածողությունը զարգացնելու համար , · աջակցվող ինքնուրույն ուսում, անհատական հետազոտության և զարգացման աջակցում - իրականացվելու է դասախոսի կողմից ուսանողներին որոշակի կեսաքիմիական խնդիրների առաջարկման մոտեցումը, որի լուծման ժամանակ բացատրվելու և լուսաբանվելու են առաջարկվող սպեկտրոսկոպիկ մեթոդի կիրառման հնարավորությունները, · իրականացվելու է լաբորատոր հետազոտական աշխատանք՝ տարբեր սպեկտրոսկոպիկ մեթոդների կիրառմամբ, օգտագործվելու են համապատասխան սարքավորումներ, մշակվելու է ուսանողի կողմից ինքնուրույն հետազոտություն կատարելու հմտություն, ստացված տվյալների շուրջ ծավալվելու է քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Ընթացիկ ստուգումներ - կազմակերպվում է լսարանում, բանավոր հարցման միջոցով, գնահատվում է 4 միավոր: Գնահատման քայլը՝ 0.5 միավոր:
· Ինքնուրույն աշխատանք - կազմակերպվում է գրավոր, ռեֆերատների կամ զեկուցումների միջոցով գնահատվում է 5 միավոր: Գնահատման քայլը՝ 0.5 միավոր: · Մասնակցություն - 3 միավոր ընդհանուր գնահատականով: Գնահատվելու է ուսանողի ներկայությունը դասախոսություններին, քննարկումներին, լաբորատոր դասերին (մինչև 60% ներկայությունը՝ 0 միավոր, 60-75% - 1 միավոր, 75-90% - 2 միավոր, 90-100% - 3 միավոր): · Եզրափակիչ քննություն - առավելագույնը՝ 8 միավոր: Կազմակերպվելու է բանավոր, հարցատոմսը պարունակելու է 4 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր: Գնահատման քայլը՝ 0.5 միավոր: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Աբսորբցիոն սպեկտրոֆոտոմետրիա, կիրառությունը ֆերմենտների ակտիվության ուսումնասիրման մեջ:
· Ինֆրակարմիր սպեկտրոսկոպիա, կիրառությունը կենսաքիմիայում: · Ռենտգենակառուցվածքային վերլուծություն, կիրառությունը սպիտակուցների և նուկլեինաթթուների կառուցվածքի ուսումնասիրման ժամանակ; · Էլեկտրոնային միկրոսկոպիա, կիրառությունը կենսաքիմիայում: · Մաս-սպեկտրոմետրիա, կիրառությունը կենսաքիմիայում: · Միջուկամագնիսական ռեզոնանսի սպեկտրոսկոպիա (ЯМР-սպեկտրոսկոպիա), կիրառությունը կենսաքիմիայում: · Ֆլյուորեսցենցիայի մեթոդը, կիրառությունը կենսաքիմիայում |
||
0709 | Դեղամիջոցների ազդեցության բջջամոլեկուլային մեխամիզմները | 3 |
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբաթ
դաս. 2 ժամ/շաբաթ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0709/Մ09
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել դեղամիջոցների ֆարմակոկինետիկայի և ֆարմակոդինամիկայի ընդհանուր և մասնավոր օրինաչափությունների առանձնահատկություններին,
· ներկայացնել դեղամիջոցների փոխազդեցության և դասակարգման սկզբունքները, · ներկայացնել դեղամիջոցների տարբեր խմբերի ազդման մեխանիզմները, ինչպես նաև սկզբունքնորեն նոր դեղամիջոցների մշակման ուղղությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ներկայացնել ժամանակակից ֆարմակոթերապիայի սկզբունքները, բացատրել առանձին դեղամիջոցների ազդեցությունը կենտրոնական և ծայրամասային նյարդային համակարգերի, կատարողական գործառույթ ունեցող օրգանների վրա: · բացատրել հակաբորբոքային, հակաբակտերիալ, հակասեպտիկ, հակամուկոլիտիկ, հակահիպերտենզիվ քիմիաթերապևտիկ միջոցների ազդեցության մեխանիզմները · ներկայացնել դեղամիջոցների փոխազդեցության տարբեր ձևերը, նրանց կողմնակի ազդեցությունները և գործողության մեխանզիմների ձևերը (տեղային, ռեզորբտիվ, ռեֆլեկտոր, գլխովոր, կողմնակի, ուղղակի և անուղակի, դարձելի և անդարձելի, ընտրողական և ոչ ընտրողական, թերապևտիկ և տոքսիկ) բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · վերլուծել ֆարմակոթերապիայի առանձնահատկությունները նեոնատալ տարիքում, հասուն և ծեր տարիքի մարդկանց հիվանդությունների դեպքում: · կիրառել ռացիոնալ հակաբիոտիկաթերապիայի կիրառման սկզբունքները ստացված գիտելիքները իրավիճակային և պրոբլեմային խնդիրների լուծման համար · իրականացնել կլինիկական իրավիճակի մոդելի վրա ստեղծագործական առաջադրանք, ձեռք բերել հայրենական և արտասահմանյան գրականության հետ աշխատելու ունակություն: · օգտագործել ստացված գիտելիքները առաջադրված խնդիրները լուծելու համար գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · վերլուծել առկա խնդիրները և առաջարկել դրանց լուծման եղանակներ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել դեղամիջոցների ֆարմակոկինետիկայի և ֆարմակոդինամիկայի ընդհանուր և մասնավոր օրինաչափությունների առանձնահատկություններին,
· ներկայացնել դեղամիջոցների փոխազդեցության և դասակարգման սկզբունքները, · ներկայացնել դեղամիջոցների տարբեր խմբերի ազդման մեխանիզմները, ինչպես նաև սկզբունքնորեն նոր դեղամիջոցների մշակման ուղղությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Սեմինար պարապմունքներ,
· լաբորատոր աշխատանքներ, · հանձնարարված գրականության ամփոփում՝ համացանցի ռեսուրսների օգտագործում, արտասահմանյան գրականության թարգմանություն, · քննարկումներ, · ինքնուրույն աշխատանք, · բանավոր ռեֆերատիվ աշխատանքներ, · թեմայի վերաբերյալ մուլտիմեդիա շնորհանդեսներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսվում է գնահատման հետևյալ բաղադրիչները` 2 ընթացիկ քննություն, ինքնուրույն աշխատանք և մասնակցություն
· 1-ին ընթացիկ քննություն - գրավոր ստուգում՝ առավելագույն միավորը՝ 4 ,միավորների քայլը՝ 0.5: · 2-րդ ընթացիկ քննություն - բանավոր ստուգում՝ առավելագույն միավորը՝ 5 միավորների քայլը՝ 0.5: · Ինքնուրույն աշխատանք- բանավոր ստուգում՝ առավելագույն միավորը 8, միավորների քայլը՝ 1: · Մասնակցություն, առավելագույն միավորը՝ 3, միավորների քայլը՝ 1. (( 91-100%)-3 միավոր, ( 81-90%)-2 միավոր, ( 71-80%)- 1 միավոր, ≤70 % -0 միավոր): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ֆարմակոկինետիկայի բնորոշումը և նշանակությունը: Դեղամիջոցների ազդման մեխանիզմները: Ֆարմակոդինամիկայի առարկան և խնդիրները: Ռեցեպտորների դասերը: Ռեցեպտորների ակտիվության կարգավորումը: Դեղերի դասակագումը: Դեղամիջոցների ֆարմակոդինամիկ և դեղորայքային փոխազդեցությունները: Փոխազդեցության ռիսկի գործոնները: Դեղամիջոցների և էնդոգեն միացությունների փոխազդեցությունները: Դեղամիջոցների փոխազդեցությունը սննդային և բուսական բաղադրամասերի հետ: Դեղամիջոցների ռացիոնալ համակցումը և պոտենցիալ վտանգավոր կոմբինացիաներ:
|
||
0709 | Բժշկական կենսաքիմիա-1 | 3 |
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբաթ
դաս. 2 ժամ/շաբաթ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0709/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին փոխանցել պատշաճ գիտելիքներ մարդու օրգանիզմում ընթացող կենսաքիմիական և ախտաբանական գործընթացների մոլեկուլային մեխանիզմների առանձնահատկությունների վերաբերյալ, նրանց մոտ զարգացնել կլինիկական մտածողություն,
· ուսանողների մոտ ձևավորել համապարփակ գիտելիք տարբեր հիվանդությունների կենսաքիմիական գործընթացների տարբեր չափորոշիչների քանակական տեղաշարժերի և այդ գործընթացների մեխանիզմների վերաբերյալ, . ձևավորել պատկերացում օրգանների և հյուսվածքների նյութափոխանակային առանձնահատկությունների, նյութափոխանակության մեջ բջջային թաղանթների և դրանց փոխադրող համակարգերի վերաբերյալ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Բացատրել ախտաբանական վիճակներում նյութափոխանակության հիմնական կենսապոլիմերների կառուցվածքի և հատկությունների փոփոխությունները, · ներկայացնել կենսապոլիմերների ֆիզիկաքիմիական հատկությունները և կապը կառուցվածքի և գործառույթի հետազոտման համար կիրառվող մեթոդների հետ, · ներկայացնել մասնագիտացված օրգանների և հյուսվածքների նյութափոխանակության առանձնահատկությունները, նյութափոխանակության գործընթացներում բջջային թաղանթների և դրանց փոխադրող համակարգերի դերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կանխատեսել տարբեր ախտաբանական վիճակներում նյութափոխանակային կարևոր միացությունների քիմիական վերափոխման ուղղվածությունը և արդյունքները, · կիրառել կենսաքիմիկական և բժշկական հատուկ տերմինաբանություն և օգտվել տեղեկատու գիտական գրականությունից, · զարգացնել ուսումնաճանաչողական գործունեությունը՝ ինքնուրույն արտալսարանային աշխատանքների իրականացմամբ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · կիրառել կենսաքիմիական հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդները, · օգտվել գիտական ինտերնետային տարբեր որոնման հարթակներից և արդյունքների մշակման ծրագրերից: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին փոխանցել պատշաճ գիտելիքներ մարդու օրգանիզմում ընթացող կենսաքիմիական և ախտաբանական գործընթացների մոլեկուլային մեխանիզմների առանձնահատկությունների վերաբերյալ, նրանց մոտ զարգացնել կլինիկական մտածողություն,
· ուսանողների մոտ ձևավորել համապարփակ գիտելիք տարբեր հիվանդությունների կենսաքիմիական գործընթացների տարբեր չափորոշիչների քանակական տեղաշարժերի և այդ գործընթացների մեխանիզմների վերաբերյալ, . ձևավորել պատկերացում օրգանների և հյուսվածքների նյութափոխանակային առանձնահատկությունների, նյութափոխանակության մեջ բջջային թաղանթների և դրանց փոխադրող համակարգերի վերաբերյալ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Ուսուցանող (բաց հարցերով քննարկում, ինքնագնահատում և փոխադարձ գնահատում, ռեֆերատ/էսսեների և նախագծերի պատրաստում, անհատական և խմբակային առաջադրանքներ) և միավորային գնահատում (բանավոր և գրավոր հարցում, հայտորոշիչ թեստեր),
· գիտական գրականության վերլուծություն՝ համացանցի ռեսուրսների օգտագործմամբ, · բանավեճեր, ինտերակտիվ քննարկումներ, ռեֆերատների և էսսեների հանձնարարում, · մուլտիմեդիա շնորհանդեսներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ ստուգում - առավելագույնը՝ 4 միավոր, կազմակերպվում է գրավոր, թեստային աշխատանք (40 թեստ), որոնցից յուրաքանչյուրը գնահատվում է 0.1 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ ստուգում - առավելագույնը՝ 5 միավոր, կազմակերպվում է գրավոր, թեստային աշխատանք (50 թեստ), որոնցից յուրաքանչյուրը գնահատվում է 0.1 միավոր: · Ինքնուրույն աշխատանք - առավելագույնը՝ 8 միավոր, ներկայացվում է ռեֆերատ և զեկույց, որոնցից յուրաքանչյուրին տրվում է առավելագույնը 4 միավոր, ինքնուրույն աշխատանքի թեման ընտրվում է դասընթացի ծրագրից: Գնահատման քայլը՝ 0.5 միավոր: · Մասնակցություն - առավելագույնը՝ 3 միավոր, գնահատման քայլը՝ 1 միավոր (ներկայության 81-100%` 3 միավոր, 71- 80%` 2 միավոր, 51-70%` 1 միավոր, 0-50%` 0 միավոր): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ապոպտոզը հիվանդությունների պաթոգենեզում. ակտիվացման ուղիները և մասնակիցները: Օնկոգենեզի մոլեկուլային հիմքերը։ Բորբոքման գործընթացի մոլեկուլային հիմքերը: Աուտոիմունիտետ. աուտոիմունության սկզբունքները, տոլերանտության հիմնական տարբերակները, աուտոիմուն հիվանդությունների տեսակները: Ազոտի մոնօքսիդը որպես բջջային գործընթացների կարգավորիչ: “Ժամանակակից բժշկության” հիմքերը (գենային թերապիա, գենոմիկա, տրանսկրիպտոմիկա, ՌՆ-ոմիկա, մետաբոլոմիկա, ֆարմակոգենոմիկա, կենսաինֆորմատիկա): Բջջային ազդակի փոխանցման մասնակիցները. թիրոզինկինազային ակտիվությամբ օժտված ռեցեպտորներ:
|
||
0709 | Կլինիկական կենսաքիմիա-1 | 3 |
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբաթ
դաս. 1.5 ժամ/շաբաթ, լաբ. 1.5 ժամ/շաբաթ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0709/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
· հաղորդել օրգանիզմի կենսագործունեության ֆիզիկական և քիմիական հիմքերի, օրգանական և անօրգանական միացությունների փոխազդեցության վերաբերյալ պատշաճ գիտելիք,
· փոխանցել գիտելիք կենսաբանական հեղուկներում կենսաքիմիական ցուցանիշների քանակական և որակական արժեքների գնահատման և մեկնաբանման մասին, · ուսանողներին հաղորդել կենսաքիմիական ցուցանիշների բնականոն և ախտաբանական վիճակների ընկալման և մեկնաբանման գիտելիքներ, · ձևավորել ժամանակակից սարքավորումների օգտագործմամբ տարբեր փորձարարական կենսաքիմիական աշխատանքներ իրականացնելու հմտություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ներկայացնել կլինիկական կենսաքիմիայի հիմունքները և կենսաքիմիական գործընթացների առանձնահատկությունները, · բացատրել ճարպերի, սպիտակուցների, նուկլեինաթթուների և ածխաջրերի փոխանակության բնականոն և ախտաբանական գործընթացները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · գնահատել օրգանիզմում ընթացող կենսաքիմիական գործընթացները, · համեմատել օրգանիզմում ընթացող կենսաքիմիական բնականոն և ախտաբանական գործընթացները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · ներկայացնել օրգանիզմում ընթացող կենսաքիմիական գործընթացները, քննարկել և մեկնաբանել դրանք, փոխանցել ունեցած գիտելիքները մյուսներին: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հաղորդել օրգանիզմի կենսագործունեության ֆիզիկական և քիմիական հիմքերի, օրգանական և անօրգանական միացությունների փոխազդեցության վերաբերյալ պատշաճ գիտելիք,
· փոխանցել գիտելիք կենսաբանական հեղուկներում կենսաքիմիական ցուցանիշների քանակական և որակական արժեքների գնահատման և մեկնաբանման մասին, · ուսանողներին հաղորդել կենսաքիմիական ցուցանիշների բնականոն և ախտաբանական վիճակների ընկալման և մեկնաբանման գիտելիքներ, · ձևավորել ժամանակակից սարքավորումների օգտագործմամբ տարբեր փորձարարական կենսաքիմիական աշխատանքներ իրականացնելու հմտություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Ներմուծական և ավանդական դասախոսություններ,
· սեմինար պարապմունքներ. · գիտական գրականության վերլուծություն՝ համացանցի ռեսուրսների օգտագործմամբ, · բանավեճեր, ինտերակտիվ քննարկումներ, ռեֆերատներ և էսսեներ, · ինքնուրույն աշխատանքներ · մուլտիմեդիա շնորհանդեսներ · լաբորատոր աշխատանքներ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն- 9 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, որոնցից յուրաքանչյուրը գնահատվում է 3-ական միավոր: Գնահատման քայլը` 0.5միավոր:
· Ընթացիկ ստուգում - 5 միավոր: · Ինքնուրույն աշխատանք - 3 միավոր: · Մասնակցություն - 3 միավոր: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կլինիկական կենսաքիմիայի հիմունքները և կենսաքիմիական գործընթացների առանձնահատկությունները: Նյութափոխանակային խանգարումների պաթոգենեզ: Թթվահիմնային հավասարակշռություն: Ճարպերի կենսաքիմիան և ախտաբանությունը: Սպիտակուցների կենսաքիմիան և ախտաբանությունը:
|
||
0709 | Օրգան համակարգերի կենսաքիմիա | 6 |
2-րդ կիսամյակ
4 ժամ
դաս. 3 ժամ/շաբաթ, լաբ. 1 ժամ/շաբաթ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0709/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
· փոխանցել պատշաճ գիտելիքներ օրգան համակարգերում ընթացող կենսաքիմիական գործընթացների վերաբերյալ
· հիմնավորել օրգանիզմում իրականացող կենսաքիմիական գործընթացների փոխկապակցվածությունը · ձևավորել պատկերացում նյութափոխանակության ուղիների բնականոն ընթացքի և խանգարումների վերաբերյալ · զարգացնել օրգանական միացությունների հետազոտման կենսաքիմիական ժամանակակից մեթոդների օգտագործման հմտություններ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· մեկնաբանել կարևոր նյութափոխանակային գործընթացների կարգավորման մոլեկուլային մեխանիզմները, ներկայացնել բջջում ընթացող քիմիական ռեակցիաների բնականոն և ներդաշնակ գործունեության մեխանիզմները · մեկնաբանել օրգանիզմում տեղի ունեցող քիմիական փոխակերպումների էությունը, վերլուծել նյութափոխանակային գործընթացների խանգարումների արդյունքում առաջացած խնդիրները և դրանց լուծման հնարավոր ուղիները, · տիրապետել փորձարարական կենսաքիմիայի կարևոր սկզբունքներին և մեթոդական հնարքներին: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կիրառել օրգանական միացությունների ուսումնասիրման ժամանակակից մեթոդները, · օգտվել տեղեկատու գիտական գրականությունից, · զարգացնել ուսումնաճանաչողական գործունեությունը՝ ինքնուրույն արտալսարանային աշխատանքների իրականացմամբ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · կիրառել կենսաքիմիական հետազոտությունների համընդհանուր կիրառություն ունեցող մեթոդները, · օգտվել գիտական ինտերնետային տարբեր որոնման հարթակներից և արդյունքների մշակման ծրագրերից: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· փոխանցել պատշաճ գիտելիքներ օրգան համակարգերում ընթացող կենսաքիմիական գործընթացների վերաբերյալ
· հիմնավորել օրգանիզմում իրականացող կենսաքիմիական գործընթացների փոխկապակցվածությունը · ձևավորել պատկերացում նյութափոխանակության ուղիների բնականոն ընթացքի և խանգարումների վերաբերյալ · զարգացնել օրգանական միացությունների հետազոտման կենսաքիմիական ժամանակակից մեթոդների օգտագործման հմտություններ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Ուսուցանող (բաց հարցերով քննարկում, ինքնագնահատում, ռեֆերատների պատրաստում, անհատական և խմբակային առաջադրանքներ) և միավորային գնահատում (բանավոր և գրավոր հարցում, հայտորոշիչ թեստեր),
· գիտական գրականության վերլուծություն՝ համացանցի ռեսուրսների օգտագործմամբ, · բանավեճեր, ինտերակտիվ քննարկումներ, · մուլտիմեդիա շնորհանդեսներ, · լաբորատոր աշխատանքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված է գնահատման երկու հետևյալ բաղադրիչները՝ 2 ընթացիկ քննություն, ինքնուրույն աշխատանք, ընթացիկ ստուգումներ և մասնակցություն, եզրափակիչ քննություն։
· 1-ին ընթացիկ քննություն - գրավոր ստուգում, առավելագույն միավորը՝ 3, միավորների քայլը՝ 1: · 2-րդ ընթացիկ քննություն - բանավոր ստուգում, առավելագույն միավորը՝ 3: · Ինքնուրույն աշխատանք - առավելագույն միավորը՝ 3: · Ընթացիկ ստուգումներ - առավելագույն միավորը՝ 2: · Մասնակցություն - առավելագույն միավորը՝ 2: · Եզրափակիչ քննություն - առավելագույն միավորը՝ 7: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Արյան կենսաքիմիա։ Արյան կազմը՝ ձևավոր տարրերի կառուցվածքը, օրգանական և անօրգանական բաղադրիչները, արյան հիմնական սպիտակուցների բնութագիրը։ Արյան հոմեոսթազի կենսաքիմիա: Արյան մակարդելիության գործոններ։
Լյարդի կենսաքիմիա։ Լյարդի դերը ածխաջրային, սպիտակուցային, լիպիդային փոխանակությունում։ Լյարդի դերը ազոտային փոխանակությունում: Հեմի քայքայում: Երիկամների կենսաքիմիա։ Երիկամների նյութափոխանակության առանձնահատկությունները նորմայի և ախտահարումների դեպքում: Արտազատման կենսաքիմիա: Երիկամների դերը թթվահիմնային հավասարակշռության պահպանման տեսանկյունից։ Շարակցական հյուսվածքի կենսաքիմիա։ Շարակցական հյուսվածքի առանձնահատկությունները: Միջբջջային նյութի քիմիական կազմը, կառուցվածքային տարրերը։ Էլաստին, կոլագեն։ Մկանային հյուսվածքի կենսաքիմիա։ Մկանային հյուսվածքի փոխանակության առանձնահատկությունները։ Մկաններում էներգիայի աղբյուրները: |
||
0709 | Կենսաթաղանթները նորմայում և ախտաբանության մեջ | 3 |
2-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբաթ
դաս. 2 ժամ/շաբաթ, լաբ. 2 ժամ/շաբաթ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0709/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին հաղորդել խորացված գիտելիքներ առարկայի արդի հիմախնդիրների և դրանց լուծման ուղիների վերաբերյալ,
· ծանոթացնել կենսաթաղանթների բազմազանության և կառուցածքային առանձնահատկությունների, կենսաթաղանթներով նյութերի տեղափոխման գործընթացներին, ինչպես նաև այս բնագավառում կիրառվող ժամանակակից հետազոտական մեթոդներին, · պարզաբանել կենսաթաղանթներում պաթոլոգիաների առաջացման պատճառները և հետևանքները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրել բակտերիաների, սնկերի, բուսական և կենդանական բջիջների թաղանթների կառուցվածքային առանձնահատկությունները, · բնութագրել կենսաթաղանթներով նյութերի տեղափոխման գործընթացները և նրանց նշանակությունը, · ներկայացնել իոնական անցքուղիների դասակարգման և կառուցվածքա-գործառական առանձնահատկությունները, ինչպես նաև անցքուղիների կառուցվածքի և կարգավորման խախտումների հետևանքով առաջացած պաթոլոգիաների հիմնական տեսակները, · պարզաբանել էներգիայի ձևափոխությունը կենսաթաղանթներում, նկարագրել միտոքոնդրիալ հիվանդությունները և նրանց հաղթահարման ուղիները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · վերլուծել կենսաթաղանթների ուսումնասիրման ժամանակակից մեթոդներն ու մոտեցումները, · որոշել կենսաբանական համակարգի օքսիդավերականգնողական պոտենցիալը, · գնահատել բակտերիաների խմորման և անաերոբ շնչառության կենսաէներգետիկական արդյունավետությունը, · որոշել բակտերիաների թաղանթային բշտիկներում ԱԵՖազային ակտիվությունը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · վերլուծել ստացված գիտելիքները և կատարել եզրակացություններ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին հաղորդել խորացված գիտելիքներ առարկայի արդի հիմախնդիրների և դրանց լուծման ուղիների վերաբերյալ,
· ծանոթացնել կենսաթաղանթների բազմազանության և կառուցածքային առանձնահատկությունների, կենսաթաղանթներով նյութերի տեղափոխման գործընթացներին, ինչպես նաև այս բնագավառում կիրառվող ժամանակակից հետազոտական մեթոդներին, · պարզաբանել կենսաթաղանթներում պաթոլոգիաների առաջացման պատճառները և հետևանքները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
· սեմինարներ, քննարկումներ, · գործնական աշխատանքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն. բանավոր, ընդհանուր` 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն. բանավոր, ընդհանուր` 4 միավոր առավելագույն արժեքով: · Մասնակցություն՝ 3 միավոր: · Եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կենսաթաղանթները նորմայում և պաթոլոգիայում: Թաղանթաբանության զարգացման պատմությունը և հիմնական ասպեկտները: Թաղանթների կառուցվածքային մոդելները, թաղանթների կաուցվածքի հեղուկա-խճանկարային մոդելը: Կենսաբանական թաղանթների բազմազանությունը և դասակարգումը: Կենսաբանական թաղանթները որպես կենդանի համակարգերի ունիվերսալ կառուցվածքա-գործառական կազմավորումներ, նրանց բազմազանությունը և դասակարգումը: Բակտերիաների թաղանթների առանձնահատկությունները: Բջջապատի կառուցվածքային առանձնահատկությունները էուբակտերիաներում և արքեյներում: Բուսական, սնկային և կենդանական բջիջների պլազմային թաղանթները: Ներբջջային օրգանոիդների` միտոքոնդրիումների և պլաստիդների թաղանթների առանձնահատկությունները: Կենսաթաղանթների քիմիական կազմը և կազմավորումը. Կենսաթաղանթների հիմնական բաղադրամասերը: Թաղանթային լիպիդների և սպիտակուցների ընդհանուր բնութագիրը և նրանց դերը: Կենսաթաղանթների կազմավորման առանձնահատկությունները: Կենսաթաղանթներով նութերի պասիվ տեղափոխության առանձնահատկությունները և խախտումները (պաթոլոգիաները). Թաղանթային տեղափոխության գործընթացների ընդհանուր բնութագիրը: Նյութերի պասիվ տեղափոխության առանձնահատկությունները: Իոնական անցքուղիներ` դասակարգման և կառուցվածքա-գործառական առանձնահատկությունները: Իոնական անցքուղիների հիմնական տեսակների (Na-, K-, Ca-, Cl- և այլ անցքուղիներ) կառուցվածքը և ֆունկցիաները: Անցքուղիների կառուցվածքի և կարգավորման խախտումների հետևանքով առաջացած պաթոլոգիաների (կանալոպատիաներ) հիմնական տեսակները և առանձնահատկությունները: Սրտային ու նեյրոնալ նատրիումական և կալցիումական, սրտային ու կմախքամկանային կալիումական և քլորային կանալոպաթիաներ: Նյութերի ակտիվ տեղափոխություն (առաջնային և երկրորդային ակտիվ տեղափոխություն, ուղղորդված տեղափոխություն): Նյութերի ակտիվ տեղափոխության խաթարումներ: Էներգիայի ձևափոխությունը կենսաթաղանթներում. Էլեկտրոնի տեղափոխման շղթաների կազմակերպումը միտոքոնդրիումներում: Միտոքոնդրիալ հիվանդությունները (Լենինջերի, Կապալդ-Չանսի, Ֆալկոնիի Լյուվենբուրգի և այլ հիվանդությունները) և նրանց հաղթահարման ուղիները:
|
||
0709 | Մասնագիտության արդի հիմնախնդիրները | 3 |
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբաթ
դաս․ 2 ժամ/շաբաթ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0709/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
· ձևավորել բնական գիտությունների համակարգում կենսաբանության տեղին և դերին, մանրէաբանության, կենսատեխնոլոգիայի և կենսաքիմիայի հիմնարար ու կիրառական հիմնախնդիրներին, սննդի նոր աղբյուրների, նյութափոխանակության կարգավորման, այլընտրանքային էներգետիկայի զարգացմանը, կենսատեխնոլոգիաներում Հայաստանի մանրէների կիրառման հնարավորություններին և հեռանկարներին վերաբերող պատշաճ մասնագիտական գիտելիքներ,
· փոխանցել կենսավառելիքի տեխնոլոգիաների ուղղություններին, մանրէներում հիդրոգենազների միջոցով ջրածին գազի արտադրության մեխանիզմներին, արտադրություն կիրառական ասպեկտներին, կենսառեակտորների կատարելագործման խնդիրներին առնչվող պատշաճ, հիմնարար և համակարգված մասնագիտական պատկերացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· լուսաբանելու մանրէների դասակարգման մասին նոր պատկերացումները և բնական ֆիլոգենետիկ դասակարգման համակարգը, · նկարագրելու մանրէների կառուցվածքի առանձնահատկությունները և դրա ուսումնասիրման նորագույն մեթոդները, հակաբիոտիկների նկատմամբ մանրէների կայունության հաղթահարման ուղիները, · գիտակցելու մանրէների և ֆերմենտների օգտագործմամբ կենսավառելիքի արտադրության տեխնոլոգիաների կիրառման առավելություները և հեռանկարայնությունը: · նշելու նյութափոխանակության կարգավորման ուղիները, ներկայացնելու բջիջներում նյութափոխանակային ցանցերը։ · վերլուծելու կենդանի բջիջներում կառուցվածքագործառական հնարավոր փոփոխությունների հարցը արտաքին վնասակար գործոնների ազդեցության պայմաններում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · վերլուծելու և գնահատելու մանրէների ուսումնասիրման կենսատեխնոլոգիական մեթոդները · վերլուծելու համընդհանուր կարգավորիչ մեխանիզմները, սպիտակուցների միջև փոխազդեցությունները, · մշակելու կենսաքիմիական խնդրի լուծման օպտիմալ եղանակ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · օգտագործելու մասնագիտական գործունեության ընթացքում ձեռք բերած գիտելիքները տարբեր հարցեր լուծելու համար, · հետազոտությունների արդյունքների հիման վրա նախապատրաստելու և ներկայացնելու բանավոր զեկույցներ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ձևավորել բնական գիտությունների համակարգում կենսաբանության տեղին և դերին, մանրէաբանության, կենսատեխնոլոգիայի և կենսաքիմիայի հիմնարար ու կիրառական հիմնախնդիրներին, սննդի նոր աղբյուրների, նյութափոխանակության կարգավորման, այլընտրանքային էներգետիկայի զարգացմանը, կենսատեխնոլոգիաներում Հայաստանի մանրէների կիրառման հնարավորություններին և հեռանկարներին վերաբերող պատշաճ մասնագիտական գիտելիքներ,
· փոխանցել կենսավառելիքի տեխնոլոգիաների ուղղություններին, մանրէներում հիդրոգենազների միջոցով ջրածին գազի արտադրության մեխանիզմներին, արտադրություն կիրառական ասպեկտներին, կենսառեակտորների կատարելագործման խնդիրներին առնչվող պատշաճ, հիմնարար և համակարգված մասնագիտական պատկերացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Ուսուցանող (բաց հարցերով քննարկում.ինքնագնահատում և փոխադարձ գնահատում, ռեֆերատ/էսսեների և նախագծերի պատրաստում, անհատական և խմբակային առաջադրանքներ) և միավորային գնահատում,
· Ներմուծական և ավանդական դասախոսություններ, քննարկումներ տեղում, ինտերակտիվ զրույց, · Անհատական խորհրդատվություն, ինքնուրույն ուսման ավելի ընդլայնված, խոր վերլուծության և աջակցության հնարավորության տրամադրում, · Ինքնուրույն աշխատանքների և դրվագների ցուցադրմամբ զեկուցում-սեմինարների հանձնարարում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք. բաց հարցերով քննարկում, բանավոր հարցում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ներածություն: Մանրէաբանության, կենսատեխնոլոգիայի և կենսաքիմիայի համառոտ պատմությունը և դրա դասերը: Մանրէաբանության, կենսատեխնոլոգիայի և կենսաքիմիայի 21-րդ դարի հիմնարար հիմնախնդիրները: Հայաստանի մանրէները: Մանրէների մասին նոր տեղեկություններ: Կենսավառելիք: Շրջակա միջավայրի նոր գործոնները մանրէների կյանքում: Նյութափոխանակության կարգավորման ուղիները և նյութափոխանակային ցանցերը։ Նյութափոխանակության փոփոխությունները մարդու օրգանիզմում քաղցի ընթացքում: Իոնացնող ճառագայթների ազդեցությամբ կենսամոլեկուլների (ֆերմենտներ, սպիտակուցներ, նուկլեինաթթուներ) կառուցվածքաֆունկցիոնալ փոփոխությունները
|
||
0709 | Ֆերմենտների կատալիտիկ ակտիվության կենսաքիմիա | 6 |
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբաթ
դաս. 3 ժամ/շաբաթ, լաբ. 1 ժամ/շաբաթ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0709/Մ07
1. Դասընթացի նպատակ
· հիմնարար գիտելիքներ փոխանցել օրգանիզմների նյութափոխանակությանը մասնակցող ֆերմենտների և նրանց իզոձևերի առանձնահատկությունների, գործողության մեխանիզմների և ակտիվության կարգավորման եղանակների վերաբերյալ,
· պարզաբանել և սովորեցնել ֆերմենտների հետ փորձարարական աշխատանքների ընթացքում կիրառվող մեթոդները, լուսաբանել ֆերմենտային ռեակցիաների կինետիկայի հիմնական դրույթները, · նկարագրել արդյունաբերության մեջ և բժշկության տարբեր բնագավառներում կիրառվող ֆերմենտները և դրանց առանձնահատկությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· բացատրել ֆերմենտների տարածական կոնֆորմացիայի ձևավորման սկզբունքները և նատիվ կառուցվածքի ինքնահավաքման մեխանիզմները, այդ գործընթացներին մասնակցող լիգանդների դերը, · լուսաբանել ֆերմենտների հիմնարար դերը կենդանի օրգանիզմների նյութափոխանակության ուղիների կարգավորման և ինտեգրման գործընթացներում, . բացատրել առանձին դասերին պատկանող ֆերմենտների կառուցվածքը և գործողության մեխանիզմները, նկարագրել առանձին ֆերմենտների սպեցիֆիկ գործողության մոլեկուլային հիմքերը, · ներկայացնել ժամանակակից ճարտարագիտական էնզիմոլոգիայի հիմնախնդիրները, վերլուծել նոր կենսատեխնալոգիական գործընթացներում կենսակատալիզատորների կիրառման սկզբունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · գործնականում կիրառել տարբեր ծագում ունեցող ֆերմենտների անջատման և մաքրման մեթոդները, · մշակել ֆերմենտային ռեակցիաների իրականացման օպտիմալ պայմանները · գործնականում իրականացնել ֆերմենտների մասնակցությամբ ընթացող կենսատեխնոլոգիական գործընթացներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · վերլուծել և բացատրել ֆերմենտային գործընթացների կինետիկական փորձարարական հետազոտությունների արդյունքները, · համեմատել ֆերմենտային գործընթացների ուսումնասիրման արդյունքները, համադրել գրական տվյալների հետ, կազմել և ներկայացնել գիտական զեկուցում ֆերմենտների ազդեցության վերաբերյալ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հիմնարար գիտելիքներ փոխանցել օրգանիզմների նյութափոխանակությանը մասնակցող ֆերմենտների և նրանց իզոձևերի առանձնահատկությունների, գործողության մեխանիզմների և ակտիվության կարգավորման եղանակների վերաբերյալ,
· պարզաբանել և սովորեցնել ֆերմենտների հետ փորձարարական աշխատանքների ընթացքում կիրառվող մեթոդները, լուսաբանել ֆերմենտային ռեակցիաների կինետիկայի հիմնական դրույթները, · նկարագրել արդյունաբերության մեջ և բժշկության տարբեր բնագավառներում կիրառվող ֆերմենտները և դրանց առանձնահատկությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· ներմուծական և ավանդական դասախոսություններ, քննարկումներ տեղում, ինտերակտիվ զրույց,
· ինքնուրույն աշխատանքների և դրվագների ցուցադրմամբ զեկուցում-սեմինարների հանձնարարում, · աջակցվող ինքնուրույն ուսում, անհատական հետազոտության և զարգացման աջակցում, · բանավոր և գրավոր հարցում, հայտորոշիչ թեստեր, · լաբորատոր աշխատանքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Նախատեսվում է գնահատման հետևյալ բաղադրիչները` 2 ընթացիկ քննություն, 1- եզրափակիչ քննություն, ինքնուրույն աշխատանք և մասնակցություն:
· 1-ին ընթացիկ քննություն - գրավոր ստուգում՝ առավելագույնը միավորը 4, միավորների քայլը 0.5: · 2-րդ ընթացիկ քննություն - բանավոր ստուգում հետազոտական բաղադրիչով առավելագույնը միավորը 4, միավորների քայլը 0.5: · Եզրափակիչ քննություն - բանավոր ստուգում առավելագույնը միավորը 7, միավորների քայլը 1: · Ինքնուրույն աշխատանք- բանավոր ստուգում՝ առավելագույն միավորը 3, միավորների քայլը 0.5: · Մասնակցություն, առավելագույնը միավորը 2, միավորների քայլը 1. (( 91-100%)-1 միավոր, ( 81-90%)-0.5 միավոր, ( 71-80%)- 0.5 միավոր, ≤70 % -0 միավոր): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ֆերմենտների տարածական կառուցվածքի ձևավորման սկզբունքները: Մեկ- և երկբաղադրիչ ֆերմենտներ: Ջերմաշոկի սպիտակուցների դերը ֆերմենտների նատիվ կառուցվածքի ձևավորման գործում: Դոմենների դերը ֆերմենտների տարածական կառուցվածքի կազմավորման և մոլեկուլի գործառույթների իրականացման գործում: Ժամանակակից պատկերացումներ Ֆերմենտնի ակտիվ կենտրոնի վերաբերյալ: Ակտիվ կենտրոնի ֆունկցիոնալ խմբերի նույնականացման մեթոդները: Ակտիվ կենտրոնում առկա կոնսերվատիվ ամինաթթուներ և դրանց դասակարգման սկզբունքները: Կոֆակտորներ` կոֆերմենտներ և պրոստետիկ խմբեր, դրանց կարևորագույն տիպերը և ներկայացուցիչները: Ջրածնի ատոմներ և էլեկտրոններ փոխադրող կոֆերմենտներ- նիկոտինամիդային և ֆլավինային կոֆերմենտներ, լիպոյաթթու, գլուտաթիոն, ուբիխինոն: Քիմիական խմբեր փոխադրող կոֆերմենտներ-նուկլեոզիդֆոսֆատներ, ացետիլացման կոֆերմենտ, տետրահիդրոֆոլեաթթու, պիրիդոքսալային կոֆերմենտներ: Պիրիդոքսալֆոսֆատի մասնակցությամբ ընթացող ռեակցիաներ: Կենսասինթեզին, իզոմերացմանը և ածխածին-ածխածին կապը ճեղքող գործընթացնեի մասնակցող կոֆերմենտներ- թիամինի ածանցյալներ, կոբամիդային կոֆերմենտներ, բիոտին: Մետաղների դերը ֆերմենտների կատալիտիկ ակտիվության դրսևորման գործում: Ֆերմենտներ, որոնց կատալիտիկ ակտիվության դրսևոման համար պահանջվում է երկաթ, ցինկ, մանգան, կոբալտ, սելեն և այլն: 6 Բջջի Ֆերմենտային համակարգերը, դրանց կազմավորման սկզբունքները: Ֆերմենտների ակտիվ և ոչ ակտիվ ձևերը, դրանց ակտիվության կարգավորման սկզբունքները: Իզոֆերմենտներ և դրանց նշանակությունը:. Ֆերմենտային կատալիզի տիպերը և տեսությունները: Ֆերմենտների կատալիտիկ բարձր ակտիվության պատճառները: Ֆերմենտային կատալիզում քիմիական մեխանիզմների բազմագործառութային բնույթը: Էլեկտրաֆիլ և նուկլեքֆիլ կատալիզի տարրերի զուգակցումը: Հիդրոլազների կատալիտիկ կենտրոններ: Ազդեցության մոլեկուլային մեխանիզմները: Լիզոցիմ-պեպսինային տիպի հիդրոլազներ: Քիմոտրիպսինային տիպի հիդրոլազներ, ազդեցության մոլեկուլային մեխանիզմները: Հիմնային ֆոսֆատազի տիպի հոդրոլազներ: Մագնեզիում և մանգան կախյալ հիդրոլազներ: Պիրոֆոսֆատազի տիպի հիդրոլազների ակտիվ կենտրոնի կառուցվածքը: Օքսիդառեդուկտազներ: ՆԱԴ-կախյալ դեհիդրոգենազներ: Լակտատդեհիդրոգենազ, ակտիվ կենտրոնի կառուցվածքային և գործառութային առանձնահատկությունները: Ֆլավին-կախյալ օքսիդառեդուկտազներ: Իզոմերազներ: Տրիոզոֆոֆատիզոմերազ, ակտիվ կենտրոնի կառուցվածքային և գործառութային առանձնահատկությունները: Բազմաէլեկտորնային գործընթացները ֆերմենտների ակտիվ կենտրոններում: Նիտրոգենազը որպես բազմաէլեկտրոնային գործառույթ իրականացնող ֆերմենտ, ակտիվ կենտրոնի կառուցվածքային և գործառութային առանձնահատկությունները: Լակկազ ֆերմենտը որպես բազմաէլեկտրոնային գործառույթ իրականացնող ֆերմենտ: Պղնձի իոնների դերը թթվածնի երկէլեկտրոնային վերականգնման գործընթացքում: ակտիվ կենտրոնի կառուցվածքային և գործառութային առանձնահատկությունները: Բազմաֆերմենտային կայուն համալիրներ: Տրիպտոֆանսինթազը որպես բազմաֆերմենտային համալիր: a-կետոթթուները դեկաբօքսիլացնող դեհիդրոգենազային համալիրներ: Բազմաֆերմենտային կոնյուգատներ: Բազմաֆերմենատյին կոնյուգատ ԱՌՕՄ, կառուցվածքային և գործառութային առաձնահատկությունները և դերը նյութափոխանակության կարգավորման գործընթացում: Բազմաֆերմենտային համալիր-կոնյուգատ: Ճարպաթթուների սինթազը որպես կոնյուգատ-համալիր: Գենային ճարտարագիտությանը մասնակցող ֆերմենտներ: Ռեստրիկտազներ, ԴՆԹ-պոլիմերազներ, լիգազներ, դրանց ակտիվ կենտրոնների կառուցվածքային և գործառութային առաձնահատկությունները: Ոչ կանոնական կատալիտիկ ակտիվ մակրոմոլեկուլներ: Աբզիմներ, դրանց կառուցվածքային առանձնահատկությունները, սուբստրատների հետ փոխազդեցությունների բնույթը: Աբզիմների ազդեցության մեխանիզմները: Աբզիմների ստացման եղանակները և դրանց կիրառական դերն ու հեռանկարները:
Ռիբոզիմներ: Ռիբոզիմների բնույթը, ռիբոզիմների կողմից կատալիզվող ռեակցիաներ: Ռիբոզիմների կիրառման հեռանկարները: Ֆերմենտների գործնական կիրառումը և էնզիմոլոգիայի զարգացման հեռանկարները: Իմոբիլիզացված ֆերմենտներ: Իմոբիլիզացման եղանակները և սկզբունքները: Իմոբիլիզացված ֆերմենտների կիրառումը արդյունաբերության տարբեր բնագավառներում, բժշկության մեջ և շրջակա միջավայրի կենսամոնիթորինգում:. Բժշկական էնզիմոլոգիա: Էնզիմապաթոլոգիա: Ածխաջրերի փոխանակության էնզիմապատիաներ: Սպիտակուցների փոխանակության էնզիմապաթիաներ: Լիպիդների փոխանակության էնզիմապաթիաներ: Պուրինների և պիրիմիդինների փոխանակության էնզիմապաթիաներ: |
Ամբիոնի կոդը | Կամընտրական առարկայի անվանումը | Կրեդիտներ |
---|---|---|
0709 | Մանրէների նյութափոխանակություն և հակաբիոտիկներ | 3 |
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբաթ
2 դաս. ժամ/շաբաթ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0709/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
. ներկայացնել մանրէների կենսաքիմիայի արդի խնդիրները՝ կապված նրանց նյութափոխանակության կարգավորման հիմնարար հարցերի ուսումնասիրության, ինչպես նաև՝ նրանց աճման ընթացքում հակաբիոտիկների ունեցած ազդեցության հետ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ձևակերպել մանրէների կենսաքիմիական առանձնահատկությունները՝ կապված կենսատեխնոլոգիայի ժամանակակից խնդիրների լուծման հետ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · վերլուծել գործնականում մանրէների կողմից սինթեզվող նյութերի բազմազանությունը, որոնք կարևորվում են գլոբալ սոցիալ խնդիրների լուծման մեջ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · կիրառել գիտելիքները պրակտիկայում` մանրէաբանական սինթեզի և արտադրության խնդիրներ ձևակերպելու և լուծելու համար 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
. ներկայացնել մանրէների կենսաքիմիայի արդի խնդիրները՝ կապված նրանց նյութափոխանակության կարգավորման հիմնարար հարցերի ուսումնասիրության, ինչպես նաև՝ նրանց աճման ընթացքում հակաբիոտիկների ունեցած ազդեցության հետ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· տեսական գիտելիքների մշակում,
· սեմինար պարպամունքներ, · ռեֆերատների մշակում և քննարկում, · լաբորատոր աշխատանքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն - գրավոր, առավելագույնը՝ 4 միավոր, միավորների քայլը՝ 0.5:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն - բանավոր, առավելագույնը՝ 5 միավոր, միավորների քայլը՝ 0.5: · Ինքնուրույն աշխատանք - բանավոր, առավելագույնը՝ 8 միավոր: · Մասնակցություն - առավելագույնը՝ 3 միավոր։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բջջային ճարտարագիտության ձևերը։ Մանրէների ածխաջրային և ազոտային փոխանակությունը։ Հակաբիոտիկներ, նրանց ազդեցության մոլեկուլային մեխանիզմները:
|
||
0709 | Գենետիկական ճարտարագիտություն և ԴՆԹ ռեկոմբինացում | 3 |
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբաթ
դաս. 2 ժամ/շաբաթ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0709/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
. ձևավորել մանրէներում գենետիկական ճարտարագիտության դասական մեթոդների, ռեկոմբինանտ բջիջների ստացման, հոմոլոգ ռեկոմբինացիայի վերլուծության, կոմպետենտ մանրէների պատրաստման, տարբեր մանրէների համար գենետիկական ճարտարագիտության մեթոդների կատարելագործմանն առնչվող հիմնարար և կիրառական համակարգված մասնագիտական պատկերացում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ներկայացնել գենետիկական ճարտարագիտության և ԴՆԹ-ի ռեկոմբինացիայի զարգացման հիմնական փուլերը, · նկարագրել գենետիկական ճարտարագիտության կիրառումը տարբեր ոլորտներում, կենսատեխնոլոգիական արտադրություններում, . նկարագրել ռեկոմբինանտ բջիջների ստացման սկզբունքները, արժևորել նոր ստացված մուտանտ բջիջների դերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · վերլուծել և գնահատել մանրէներում գենետիկական ճարտարագիտության և ԴՆԹ-ի ռեկոմբինացիայի, ռեկոմբինանտ բջիջների ստացման և կլոնավորող վեկտորների վերլուծությանմեթոդները, · կուլտիվացնել տարբեր միկրոօրգանիզմներ` կոմպետենտ բջիջների ստացման համար, · որոշել ռեկոմբինանտ բջիջներում համապատասխան ներմուծված գեների առկայությունը ժել-էլեկտրաֆորեզի մեթոդներով: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · վերլուծել գենետիկական ճարտարագիտության տարբեր փաստեր և կատարել հետևություններ, տալ նոր առաջարկներ և լուծումներ, · միավորել ստացված գիտելիքները և օգտագործել այն ինչպես գիտակրթական հաստատություններում, այնպես էլ` արդյունաբերական ձեռնարկություններում, · նախագծել բիզնես առաջարկներ նորարարական տեխնոլոգիաների օգտագործմամբ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
. ձևավորել մանրէներում գենետիկական ճարտարագիտության դասական մեթոդների, ռեկոմբինանտ բջիջների ստացման, հոմոլոգ ռեկոմբինացիայի վերլուծության, կոմպետենտ մանրէների պատրաստման, տարբեր մանրէների համար գենետիկական ճարտարագիտության մեթոդների կատարելագործմանն առնչվող հիմնարար և կիրառական համակարգված մասնագիտական պատկերացում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· ուսուցանող (բաց հարցերով քննարկում, ռեֆերատ/էսսեների և նախագծերի պատրաստում, անհատական և խմբակային առաջադրանքներ) և միավորային գնահատում (բանավոր և գրավոր հարցում, հայտորոշիչ թեստեր),
· ինքնուրույն աշխատանքների և դրվագների ցուցադրմամբ զեկուցում-սեմինարներ, · նորարարական և ավանդական դասախոսություններ, քննարկումներ տեղում, ինտերակտիվ զրույց, · աջակցվող ինքնուրույն ուսում, անհատական հետազոտության և զարգացման աջակցում, · լաբորատոր աշխատանքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն - գրավոր, առավելագույնը՝ 4 միավոր, միավորների քայլը՝ 0.5:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն - բանավոր, առավելագույնը՝ 4 միավոր, միավորների քայլը՝ 0.5: · Ընթացիկ ստուգումներ - բանավոր, առավելագույնը՝ 2 միավոր: · Ինքնուրույն աշխատանք - բանավոր, առավելագույնը՝ 7 միավոր: · Մասնակցություն - առավելագույնը՝ 3 միավոր։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Պլազմիդներ և տրանսֆորմացիա։ Գեների արտահայտման կարգավորման մեխանիզմները։ Հոմոլոգ ռեկոմբինացիայի մոլեկուլային մեխանիզմները։ Գենետիկական ճարտարագիտության սկզբուքները։ Բակտերիոֆագեր։ Ընդհանրական տրանսդուկցիա։
|
||
0709 | Բույսերի կենսաքիմիա | 3 |
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբաթ
դաս. 1 ժամ/շաբաթ, լաբ. 1 ժամ/շաբաթ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0709/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
· Ծանոթացնել բույսերում պարունակվող կենսաբանական ակտիվ միացությունների կառուցվածքի, հատկությունների և գործառույթների հետ:
· Ներկայացնել բուսական բջիջներում ընթացող նյութերի և էներգիայի վերափոխման գործընթացները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ներկայացնել բույսերում պարունակվող անփոխարինելի միացությունների կառուցվածքն ու գործառույթները, · ներկայացնել բուսական բջիջներում գործող ֆերմենտային համակարգերը, կենսաէներգետիկական վերափոխումներում մակրոէրգիկ միացությունների դերը, · բացատրել բույսերի կողմից ազոտի յուրացման կենսաքիմիական մեխանիզմները, նրանցում նիտրատների կուտակման հնարավորությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · գնահատել բուսական մթերքների կենսաբանական արժեքը, գնահատել բուսական մթերքի որակն ու անվտանգությունն՝ ըստ կենսաքիմիական ցուցանիշների, · կանխատեսել բուսական օրգանիզմում ընթացող կենսաքիմիական գործընթացները՝ կախված արտաքին միջավայրի պայմաններից: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · կիրառել կենսաքիմիական հասկացություններ և տերմիններ՝ բուսական մթերքի որակն ու անվտանգությունը գնահատելիս: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ծանոթացնել բույսերում պարունակվող կենսաբանական ակտիվ միացությունների կառուցվածքի, հատկությունների և գործառույթների հետ:
· Ներկայացնել բուսական բջիջներում ընթացող նյութերի և էներգիայի վերափոխման գործընթացները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն
· սեմինար պարապմունքներ · լաբորատոր աշխատանքներ · հանձնարարված գրականության ամփոփում՝ համացանցի ռեսուրսների օգտագործում, արտասահմանյան գրականության թարգմանություն · քննարկումներ · ինքնուրույն աշխատանքներ · բանավոր ռեֆերատիվ աշխատանքներ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն - գրավոր (թեստային առաջադրանք)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, միավորների քայլը՝ 1։
· 2-րդ ընթացիկ քննություն - բանավոր ՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, միավորների քայլը 1։ · Ինքնուրույն աշխատանք (ռեֆերատիվ աշխատանք) - 8 միավոր առավելագույն արժեքով: · Ընթացիկ ստուգումներ - 2 միավոր: · Մասնակցություն - 2 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բույսերում պարունակվող հիմնական օրգանական միացությունների կառուցվածքը, հատկություններն ու գործառույթները: Ֆերմենտներ և կենսաքիմիական էներգետիկա: Ածխաջրերի և լիպիդների փոխանակության առանձնահատկությունները բույսերում: Սպիտակուցների փոխանակությունը բույսերում: Երկրորդային ծագման միացություններ:
|
||
0709 | Նյութափոխանակության հորմոնալ կարգավորում | 3 |
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբաթ
2 ժամ/շաբաթ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0709/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
· բնութագրել հորմոնների թաղանթակոնտակտային և ներբջջային ցիտոռեցեպցիաների գործընթացները, նկարագրել դրանց հիմնական վերջնարդյունքները,
· բնութագրել հորմոնների թաղանթակոնտակտային ցիտոռեցեպցիայի մեխանիզմներում հիմնական երկրորդային միջնորդանյութերը, · բնութագրել տարբեր պրոտեինկինազների և բջջակորիզի հիմնական բաղադրամասերի դերը հորմոնների թաղանթակոնտակտային ցիտոռեցեպցիայի մեխանիզմներում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· պարզաբանել հորմոնալ ազդանշանի փոխանցման ցիկլոնուկլեոտիդային, ֆոսֆոինոզիտիդային և սֆինգոմիելինային ուղիները, · գնահատել բջջակորիզի տարբեր կառույցների` բջջաթաղանթի, բջջային մատրիքսի և քրոմատինի լիպիդային բաղադրամասի փոփոխությունները հորմոնների ազդեցության մեխանիզմներում, · պարզաբանել հորմոնների միջոցով սպիտակուցների ինդուկցիա և մոդիֆիկացիա առաջացնող գործընթացների փոխշաղկապվածությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · որոշել սպիտակուցների իզոէլեկտրիկ կետը էլեկտրաֆորետիկ մեթոդով, · որոշել սպիտակուցների մոլեկուլային զանգվածը նատրիումի դոդեցիլսուլֆատի ներկայությամբ իրականացվող պոլիակրիլամիդային ժել դիսկ էլեկտրաֆորեզի եղանակով, · կիրառել միկրոնրբաշերտ քրոմատոգրաֆիայի մեթոդը ֆոսֆոլիպիդների և չեզոք լիպիդների որակական և քանակական վերլուծության համար: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · կատարելհորմոնների in vivo ազդեցության դեպքում կորիզային կառույցների տարբեր տիպի լիպիդների քանակական վերլուծություն` համակարգչային FUGIFILM Science Lab.2001 Image Gauge V 4.0 ծրագրի օգնությամբ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· բնութագրել հորմոնների թաղանթակոնտակտային և ներբջջային ցիտոռեցեպցիաների գործընթացները, նկարագրել դրանց հիմնական վերջնարդյունքները,
· բնութագրել հորմոնների թաղանթակոնտակտային ցիտոռեցեպցիայի մեխանիզմներում հիմնական երկրորդային միջնորդանյութերը, · բնութագրել տարբեր պրոտեինկինազների և բջջակորիզի հիմնական բաղադրամասերի դերը հորմոնների թաղանթակոնտակտային ցիտոռեցեպցիայի մեխանիզմներում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասախոսություններ
· Գործնական աշխատանքներ · Առաջադրանքների կատարման ստուգում 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն - գրավոր, առավելագույնը՝ 4 միավոր, միավորների քայլը՝ 0.5:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն - բանավոր, առավելագույնը՝ 4 միավոր, միավորների քայլը՝ 0.5: · Ընթացիկ ստուգումներ - բանավոր, առավելագույնը՝ 2 միավոր: · Ինքնուրույն աշխատանք - բանավոր, առավելագույնը՝ 7 միավոր: · Մասնակցություն - առավելագույնը՝ 3 միավոր։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Սպիտակուցներին բնորոշ մի շարք պարամետրերի որոշումը էլեկտրաֆորետիկ տարբեր մեթոդների միջոցով: Տեսական հարցեր` կապված էլեկտրաֆորետիկ մեթոդների օգնությամբ ըստ մոլեկուլային զանգվածի, իզոէլեկտրիկ կետի, լիցքի և ձևի սպիտակուցների տարաբաժանման հետ: Էլեկտրաֆորեզի բնափոխող և նատիվ տարատեսակները: Սպիտակուցների մոլեկուլային զանգվածի որոշումը նատրիումի դոդեցիլսուլֆատի (ՆԴՍ) ներկայությամբ տարվող պոլիակրիլամիդային ժել (ՊԱԱԺ) դիսկ էլեկտրաֆորեզի եղանակով: Նրբաշերտ քրոմատոգրաֆիայի տարատեսակ միկրոնրբաշերտ քրոմատոգրաֆիա: Տեսական հարցեր: ՄիկրոՆՇՔ մեթոդի կիրառումը ստերոիդային հորմոնների որակական և քանակական վերլուծության համար: Առնետի արյան մեջ և ուղեղում պարունակող ստերոիդ հորմոնների լուծահանումը և տարաբաժանումը միկրոնրբաշերտ քրոմատոգրաֆիայի մեթոդով: Լիպիդները որպես կենսակարգավորիչներ: Ժամանակակից պատկերացումներ տարբեր խմբերի պատկանող լիպիդների կարգավորիչ դերի մասին: Ազդանշանման սֆինգոմիելինային և ֆոսֆոինոզիտիդային ուղիները
Առնետի տարբեր հյուսվածքներից ստացված ընդհանուր ֆոսֆոլիպիդների և պոլիֆոսֆոինոզիտիդների կազմի ուսումնասիրությունը միկրոնրբաշերտ քրոմատոգրաֆիայի մեթոդով: Համակարգչային FUGIFILM Science Lab. 2001 Image Gauge V 4.0, ծրագրի օգնությամբ նրբաշերտ քրոմատոգրաֆիայի մեթոդով տարաբաժանված ստերոիդ հորմոնների և տարբեր տիպի լիպիդների քանակական վերլուծությունը: |
||
0709 | Թույների, տոքսինների և քսենոբիոտիկների չեզոքացման մեխանիզմները | 3 |
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբաթ
դաս.- 2 ժամ/շաբաթ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0709/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
· փոխանցել հիմնարար գիտելիքներ կենդանի օրգանիզմներում էնդոգեն և օտարածին միացությունների, այդ թվում՝ նաև դեղամիջոցների կենսափոխակերպման գործընթացների, այդ գործընթացներում ներգրավված ֆերմենտների վերաբերյալ,
· ներկայացնել կենսակերպարանափոխությունն ապահովող ֆերմենտների կիրառման հնարավորությունները՝ թունաբանական, կենսատեխնոլոգիական, էկոլոգիական, դեղագիտական խնդիրների լուծման նպատակով: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրել քսենոբիոտիկների և էնդոգեն միացությունների կենսափոխակերպմանը մասնակցող ֆերմենտային համակարգերի ներբջջային տեղակայումը և նրանց կենսաքիմիական առանձնահատկությունները, · ձևակերպել քսենոբիոտիկների կենսափոխակերպման փուլերը, հիմնավորել ֆիլոգենետիկորեն տարբեր օրգանիզմների հարմարողական կենսաքիմիական մեխանիզմների առանձնահատկությունները և կարգավորման բազմաստիճան մեխանիզմները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · օգտագործել մոլեկուլակենսաբանական և կենսաքիմիական մոտեցումները քսենոբիտոիկների կենսափոխակերպման համակարգի ֆունկցիոնալ վիճակի գնահատման համար: . համադրել շրջակա միջավայրի առանձին գործոնների ազդեցությունը տարբեր միացությունների կենսափոխակերպման արագության վրա: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · վերլուծել և ի մի բերել օտարածին նյութերի կենսափոխակերպմանն առնչվող տեղեկատվությունը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· փոխանցել հիմնարար գիտելիքներ կենդանի օրգանիզմներում էնդոգեն և օտարածին միացությունների, այդ թվում՝ նաև դեղամիջոցների կենսափոխակերպման գործընթացների, այդ գործընթացներում ներգրավված ֆերմենտների վերաբերյալ,
· ներկայացնել կենսակերպարանափոխությունն ապահովող ֆերմենտների կիրառման հնարավորությունները՝ թունաբանական, կենսատեխնոլոգիական, էկոլոգիական, դեղագիտական խնդիրների լուծման նպատակով: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· ներմուծական և ավանդական դասախոսություններ, քննարկումներ տեղում, ինտերակտիվ զրույց,
· ինքնուրույն աշխատանքների և դրվագների ցուցադրմամբ զեկուցում-սեմինարներ, · աջակցվող ինքնուրույն ուսում, անհատական հետազոտության և զարգացման աջակցում, · բանավոր և գրավոր հարցում, հայտորոշիչ թեստեր, · լաբորատոր աշխատանքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Նախատեսվում է գնահատման հետևյալ բաղադրիչները` 2 ընթացիկ քոննություն, ինքնուրույն աշխատանք և մասնակցություն:
· 1-ին ընթացիկ քննություն - գրավոր ստուգում՝ առավելագույնը՝ 4 միավոր, միավորների քայլը՝ 0.5: · 2-րդ ընթացիկ քննություն - բանավոր ստուգում՝ առավելագույնը՝ 5 միավոր, միավորների քայլը՝ 0.5: · Ինքնուրույն աշխատանք- բանավոր ստուգում՝ առավելագույնը՝ 8 միավոր,միավորների քայլը՝ 1: · Մասնակցություն, առավելագույնը՝ 3 միավոր, միավորների քայլը՝ 1. (( 91-100%)-3 միավոր, ( 81-90%)-2 միավոր, ( 71-80%)- 1 միավոր, ≤70 % -0 միավոր): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Օտարածին միացությունների նյութափոխանակության ուղիներն օրգանիզմում: Օտարածին միացություններ, դրանց դասակարգումը: Գործողության լայն տիրույթ ունեցող և առանձին թիրախների վրա ազդող թույներ: Թույների ներթափանցումը բջիջներ: Կենդանական ծագում ունեցող թույներ: Քսենոբիոտիկների տոքսիկությունը պայմանավորող հատկությունները` մոլեկուլի չափսերը, մոլեկուլի տարածական կառուցվածքը, ֆիզիկաքիմիկան հատկությունները, կայունությունը միջավայրում, քիմիական հատկությունները:
Որոշ քսենեոբիոտիկների կենսաքայքայման հնարավորությունները: Քսենոբիոտիկների կենսափոխակերպումն իրականացնող կենսաբանական համակարգեր: Քսենոբիոտիկների համակցված ազդեցությունը: Քսենոբիոտիկների ներծծումը, կապումը, փոխադրումը և դուրսբերումը: Քսենոբիոտիկներից պաշտպանող մեխանիզմներ: Օտարածին միացությունների երկփուլ նյութափոխանակության տեսությունը: Քսենոբիոտիկների նյութափոխանակության առաջին փուլի ռեակցիաները: Կենսափոխակերպման 2-րդ փուլի ռեակցիաները: Քսենոբիոտիկների կենսափոխակերպման վրա ազդող գործոնները: Բնական ծագում ունեցող օտարածին միացություններ` սպիրտներ, ալդեհիդներ, բարդ եթերներ, թթուներ, ֆենոլներ: Բնական ծագում ունեցող օտարածին միացություններ`տերպեններ, կումարիններ, ֆլավոնոիդներ: Պուրինների մեթիլացված ածանցյալներ: Բնական ծագում ունեցող օտարածին միացություններ`ցիանոֆոր գլիկոզիդներ,պոլիցիկլիկ ածխաջրածիններ, ծծումբ պարունակող միացություններ: Սննդային հավելումներ, ներկանյութեր, համը և հոտը պայմանավորող միացություններ: Քաղցրացնող նյութեր, հակաօքսիդանտներ, պահածոյացնող նյութեր: Սննդի աղտոտումը: |
||
0709 | Սննդի կենսաքիմիա և անվտանգություն | 3 |
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբաթ
դաս. 2 ժամ/շաբաթ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0709/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
· Ձևավորել պատկերացում մարդկանց սնման կարգի կարևորության մասին օրգանիզմում նյութափոխանակության նորմալ ընթացքի համար,
· ներկայացնել սննդամթերքների արտադրության, մշակման, պահպանման ժամանակակից տեխնոլոգիաների, այդ թվում՝ նաև գյուղատնտեսական մշակաբույսերի աճեցման, մշակման նորագույն կենսատեխնոլոգիաների մասին գիտելիքներ, · ներկայացնել սննդային անվտանգության ՀՀ-ում և աշխարհում ընդունված նորմատիվ փաստաթղթերը՝ սննդային մթերքների որակի հսկողության վերաբերյալ։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ներկայացնել սննդի կենսաքիմիայի հիմնական սկզբունքները, · նկարագրել սնման կարգի խախտումների դեպքում առաջ եկող ախտահարումները և նրանց հաղթահարման միջոցները, սննդային արդյունաբերության մեջ լայնորեն օգտագործվող գենոմոդիֆիկացված սննդամթերքի վտանգները առողջության համար, · լուսաբանել աշխարհում և ՀՀ-ում ներկայումս կիրառվող սննդի անվտանգությունն ապահովող արդի մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · գնահատել առաջին անհրաժեշտության աննդամթերքում առկա վտանգավոր հավելումների առկայությունը, վերլուծել աշխարհում և ՀՀ-ում սննդի անվտանգությունը ապահովող առկա խնդիրները և առաջարկել դրանց լուծման եղանակները · լուսաբանել աշխարհում և ՀՀ-ում սննդամթերքի մշակման, պահածոյացման և պահպանման ընդունված նորմատիվ փաստաթղթերը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · արժևորել ճիշտ սնվելու մշակույթի ձևավորումը առողջության պահպանման գործում, · բացատրել տարիքային տարբեր խմբերի մարդկանց՝ նորմալ աճը և զարգացումն ապահովող սննդակարգերը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ձևավորել պատկերացում մարդկանց սնման կարգի կարևորության մասին օրգանիզմում նյութափոխանակության նորմալ ընթացքի համար,
· ներկայացնել սննդամթերքների արտադրության, մշակման, պահպանման ժամանակակից տեխնոլոգիաների, այդ թվում՝ նաև գյուղատնտեսական մշակաբույսերի աճեցման, մշակման նորագույն կենսատեխնոլոգիաների մասին գիտելիքներ, · ներկայացնել սննդային անվտանգության ՀՀ-ում և աշխարհում ընդունված նորմատիվ փաստաթղթերը՝ սննդային մթերքների որակի հսկողության վերաբերյալ։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· մասնակցություն քննարկումներին, · հանձնարարված գրականության ընթերցում, · խմբային աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն - կազմակերպվում է գրավոր, առավելագույնը՝ 3 միավոր: Գնահատման քայլը` 0.5 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն - կազմակերպվում է բանավոր, առավելագույնը՝ 4 միավոր: Գնահատման քայլը` 0.5 միավոր: · Ընթացիկ ստուգումներ - 4 միավոր։ · Ինքնուրույն աշխատանք - 8 միավոր։ · Մասանակցություն - 1 միավոր։ >50%: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Սննդանյութերի քիմիան և մարդկանց տարբեր տարիքային խմբերի սնման առանձնահատկությունները։ Օրգանական մակրոմիացությունները որպես օրգանիզմում անհրաժեշտ էներգիայի աղբյուր։ Ճարպակալում, սննդային կախվածություն, նրա առաջացման մեխանիզմները։ Սպիտակուցային միացություններ։ Սպիտակուցների դերը մարդու սննդակարգում, նրանց սննդային արժեքը։ Կենդանական և բուսական ծագում ունեցող սպիտակուցներ և նրանց համադրումը տարբեր սննդակարգերում։ Երկրագնդում սպիտակուցների դեֆիցիտի խնդիրները, 3D- և Foodprinting տեխնոլոգիաների միջոցով պրոտեիններով հարուստ մթերքների ստացումը։ Վիտամիններ, նրանց դասակարգումը։ Վիտամինների դերը տարբեր նյութափոխանակային ուղիներում։ Հիպո- և հիպեր վիտամինոզներ։ Առաջին անհրաժեշտության սննդամթերքի հարստացումը որոշ վիտամինային միացություններով։ Դրա դրական և բացասական կողմերը։ Հանքային էլեմենտներ։ Սննդամթերքներում առկա նրանց քանակները և դերը նյութափոխանակության մեջ։ Սննդամթերքի արտադրության ժամանակակից տեխնոլոգիաներ։ Սննդամթերքի մշակման, պահանման տեխնոլոգիաներ։ Գյուղատնտեսական մշակաբույսերի աճեցման, մշակման նորագույն կենսատեխնոլոգիաներ։ ԳՄՕ -ների օգտագործումը։ Դրանց օգտագործման հնարավոր դրական և բացասական կողմերը տարբեր առաջատար գիտնականների գնահատմամբ։ Սննդային անվտանգություն։ ՀՀ-ում և աշխարհում ընդունված նորմատիվ փաստաթղթեր սննդային մթերքների որակի հսկողության վերաբերյալ։
|
||
0709 | Արտակարգ իրավիճակների կենսաքիմիա և սթրեսին հակազդում | 6 |
3-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբաթ
դաս. -3 ժամ/շաբաթ, լաբ.1 ժամ/շաբաթ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0709/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
· տրամադրել հիմնարար գիտելիքներ տարբեր էքստրեմալ վիճակներում օրգանիզմներում տեղի ունեցող կենսաքիմիական գործընթացների փոփոխությունների մասին,
· ներկայացնել արտակարգ պայմաններում օրգանիզմների պաշտպանական մեխանիզմների գործարկման ուղիները և գործնականում դրանց կիրառման հնարավորությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Դասակարգել արտակարգ իրավիճակները, դրանք առաջացնող գործոնները, · մեկնաբանել սթրեսի զարգացման փուլերը, տեսակները, առանձնահատուկ գծերը, · նկարագրել տարբեր արտակարգ իրավիճակներում օրգանիզմի պատասխանը սթրեսածին գործոններին, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · գնահատել նյութափոխանակության փոփոխություններն օրգանիզմում՝ ի պատասխան արտաքին սթրեսային ազդեցությունների, · համեմատել տարբեր սթրեսային գործոնների (իոնացնող ճառագայթում, բարձր ջերմաստիճան և այլն) ազդեցությունն օրգանիզմի վրա, հաշվարկել բացասական ազդեցության աստիճանը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · միավորել իր ստացած գիտելիքներն արտաքին սթրեսային գործոնների ազդեցությամբ օրգանիզմի և կենսաբանական մակրոմոլեկուլների վնասման վերաբերյալ, քննարկել դրանք, մեկնաբանել և ընդհանրացնել՝ այլ մեթոդներով ստացած արդյունքների հիման վրա: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· տրամադրել հիմնարար գիտելիքներ տարբեր էքստրեմալ վիճակներում օրգանիզմներում տեղի ունեցող կենսաքիմիական գործընթացների փոփոխությունների մասին,
· ներկայացնել արտակարգ պայմաններում օրգանիզմների պաշտպանական մեխանիզմների գործարկման ուղիները և գործնականում դրանց կիրառման հնարավորությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Ներմուծական և ավանդական դասախոսություններ,
· սեմինար պարապմունքներ, · գիտական գրականության վերլուծություն՝ համացանցի ռեսուրսների օգտագործմամբ, · բանավեճեր, ինտերակտիվ քննարկումներ, ռեֆերատներ, · ինքնուրույն աշխատանքներ, · մուլտիմեդիա շնորհանդեսներ, · լաբորատոր աշխատանքներ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ ստուգում - կազմակերպվում է գրավոր, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, որոնցից յուրաքանչյուրը գնահատվում է 1 միավոր: Գնահատման քայլը՝ 0.5 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ ստուգում - կազմակերպվում է բանավոր, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, որոնցից յուրաքանչյուրը գնահատվում է 1 միավոր: Գնահատման քայլը՝ 0.5 միավոր: · Եզրափակիչ քննություն. Անց է կացվում բանավոր, քննական տոմսերում՝ 3-ական հարց, յուրաքանչյուր հարցը՝ 2 միավոր, գումարային 6 միավոր ստանալու հնարավորությամբ: Գնահատման քայլը՝ 0.5միավոր: · Ինքնուրույն աշխատանք - գիտական զեկուցումների կամ ռեֆերատների ձևով, քննարկումներ լսարանում, շրջված լսարանի կիրառում, հարցերի առաջադրում և պատասխաններ, գնահատում և ինքնագնահատում, գումարային՝ 5 միավոր: · Մասնակցություն - 3 միավոր ընդհանուր գնահատականով: Գնահատվելու է ուսանողի ներկայությունը դասախոսություններին, քննարկումներին, լաբորատոր դասերին (մինչև 60% ներկայությունը՝ 0 միավոր, 60-75% - 1 միավոր, 75-90% - 2 միավոր, 90-100% - 3 միավոր): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Արտակարգ իրավիճակների դասակարգումը: Սթրեսածին գործոններ: Օրգանիզմի պատասխանը էկոլոգիական գործոնների փոփոխություններին: Սթրեսի տեսակները: Ընդհանուր հարմարողական համախտանիշ, զարգացման փուլերը: Իոնացնող ճառագայթումը որպես սթրեսածին գործոն: Բնական ճառագայթային ֆոն: Կենսամոլեկուլների (ֆերմենտներ, սպիտակուցներ, նուկլեինաթթուներ և այլն) կառուցվածքաֆունցիոնալ փոփոխություններն իոնացնող ճառագայթման ուղղակի և անուղղակի ազդեցությամբ։ Ջերմաշոկային սպիտակուցների սինթեզը բջիջներում բարձր ջերմաստիճանային սթրեսի պայմաններում, ջերմաշոկային սպիտակուցների ուսումնասիրումը։
|
||
0709 | Բժշկական կենսաքիմիա -2 | 6 |
3-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբաթ
դաս. 3 ժամ/շաբաթ, լաբ. 1 ժամ/շաբաթ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0709/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
· ներկայացնել մարդու օրգանիզմում ախտաբանական գործընթացներին զուգակցող նյութափոխանակային խանգարումները,
· պարզաբանել օրգանիզմում ախտաբանական կենսաքիմիական գործընթացների հիմքում ընկած մոլեկուլային կառուցվածքների փոփոխությունները, քիմիական և էներգետիկ վերափոխումները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· բացատրել ախտաբանական գործընթացներին զուգակցող կենսաքիմիական մեխանիզմները, · ներկայացնել ախտաբանական գործընթացներին զուգակցող կենսաքիմիական գործընթացների քանակական տեղաշարժերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · տարբերակել նյութափոխանակությանը մասնակացող կարևոր մետաբոլիտների (գլյուկոզ, միզանյութ, բիլիռուբին, միզաթթու, կաթնաթթու, պիրոխաղողաթթու և այլն) բնականոն ցուցանիշները և վերջիններիս ախտաբանական շեղումները, · իրականացնել կենսաքիմիական հետազոտական փորձարարական աշխատանք՝ օգտագործելով ժամանակակից սարքավորումներ, · կիրառել անհրաժեշտ կենսաքիմիական լաբորատոր թեստեր և ստացված արդյունքները ենթարկել վիճակագրական մշակման, · զարգացնել ուսումնա-ճանաչողական գործունեություն՝ իրականացնելով ինքնուրույն արտալսարանային աշխատանքներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · պարզաբանել օրգանիզմի կենսաբանական հեղուկների (արյուն, մեզ, լեղի, ստամոքսահյութ) լաբորատոր ախտորոշման արդյունքները · բացատրել տարբեր օրգան համակարգերի ախտաբանությունները՝ նրանցում ընթացող կենսաքիմիական գործընթացների խաթարումների ուսումնասիրման հիման վրա: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներկայացնել մարդու օրգանիզմում ախտաբանական գործընթացներին զուգակցող նյութափոխանակային խանգարումները,
· պարզաբանել օրգանիզմում ախտաբանական կենսաքիմիական գործընթացների հիմքում ընկած մոլեկուլային կառուցվածքների փոփոխությունները, քիմիական և էներգետիկ վերափոխումները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· ուսուցանող (բաց հարցերով քննարկում, ինքնագնահատում և փոխադարձ գնահատում, ռեֆերատ/էսսեների և նախագծերի պատրաստում, անհատական և խմբակային առաջադրանքներ) և միավորային գնահատում (բանավոր և գրավոր հարցում, հայտորոշիչ թեստեր),
· գիտական գրականության վերլուծություն՝ համացանցի ռեսուրսների օգտագործմամբ, · բանավեճեր, ինտերակտիվ քննարկումներ, ռեֆերատների և էսսեներ, · մուլտիմեդիա շնորհանդեսներ, · լաբորատոր աշխատանքներ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ ստուգում - առավելագույնը՝ 4 միավոր, կազմակերպվում է գրավոր, թեստային աշխատանք (40 թեստ), որոնցից յուրաքանչյուրը գնահատվում է 0.1 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ ստուգում - առավելագույնը՝ 4 միավոր, կազմակերպվում է գրավոր, յուրաքանչյուր հարցատոմսում՝ 4 հարց, որոնցից յուրաքանչյուրը գնահատվում է 1 միավոր: Գնահատման քայլը՝ 0.25 միավոր: · Ինքնուրույն աշխատանք - առավելագույնը՝ 2 միավոր, ներկայացվում է զեկույց, ինքնուրույն աշխատանքի թեման տրվում է դասընթացի ծրագրից: Գնահատման քայլը՝ 0.5 միավոր: · Մասնակցություն - առավելագույնը՝ 2 միավոր, գնահատման քայլը՝ 1 միավոր (ներկայություն՝ 76-100%` 2 միավոր, 51- 75%` 1 միավոր, 0-50%` 0 միավոր): · Եզրափակիչ քննություն - բանավոր, առավելագույնը՝ 8 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, որոնցից յուրաքանչյուրը գնահատվում է 2 միավոր: Գնահատման քայլը՝ 0.5 միավոր: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ածխաջրերի նյութափոխանակության պաթոլոգիայի կենսաքիմիական հիմքերը (բացառելով էնզիմադիֆիցիտները): Լիպիդների նյութափոխանակության պաթոլոգիայի կենսաքիմիական մեխանիզմները։ Ազոտային նյութափոխանակության պաթոկենսաքիմիա։ Ինսուլին կախյալ շաքարային դիաբետի կենսաքիմիա: Շաքարայաին դիաբետի ուշ բարդացումներ: Ինսուլին ոչ կախյալ շաքարային դիաբետի կենսաքիմիա: Մետաբոլիկ սինդրոմ. ընդհանուր բնութագիրը: Ներզատիչ համակարգի խանգարումներ: Իմունային համակարգի կենսաքիմիական խանգարումներ: Իմունոթերապիայի ընդհանուր բնութագիրը և կիրառությունը բժշկության մեջ: Ցողունային բջիջների տեսակները, աղբյուրները և կիրառությունը բժշկության մեջ:
|
||
0709 | Կլինիկական կենսաքիմիա -2 | 6 |
3-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբաթ
դաս. 2 ժամ/շաբաթ, լաբ. 2ժամ/շաբաթ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0709/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
· հաղորդել գիտելիքներ օրգանիզմի կենսագործունեության ֆիզիկական և քիմիական հիմքերի, օրգանական և անօրգանական միացությունների փոխգործունեության գործընթացների վերաբերյալ,
· գնահատել և մեկնաբանել կենսաբանական հեղուկներում կենսաքիմիական ցուցանիշների քանակական և որակական արժեքները, · ուսուցանել կենսաքիմիական ցուցանիշների ֆիզիոլոգիական բնականոն և ախտաբանական վիճակների ընկալման և մեկնաբանման ունակություններ, · պարզաբանել տարբեր օրգան համակարգերի ախտաբանությունները՝ նրանցում ընթացող կենսաքիմիական գործընթացների խաթարումների ուսումնասիրման հիման վրա և ժամանակակից սարքավորումների և մեթոդների օգտագործմամբ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ներկայացնել կլինիկական կենսաքիմիայի հիմունքները և կենսաքիմիական գործընթացների առանձնահատկությունները, · բացատրելու ճարպերի, սպիտակուցների և ածխաջրերի կենսաքիմիական և պաթոքիմիական գործընթացները, · սահմանել կլինիկական էնզիմաբանության սկզբունքային գործընթացները, · ձևակերպել հորմոնային կարգավորման կենսաքիմիական հիմունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · գնահատել օրգանիզմում ընթացող կենսաքիմիական գործընթացները, · համեմատել օրգանիզմում ընթացող կենսաքիմիական բնականոն և ախտաբանական գործընթացները, · տարբերակել կենսաբանորեն ակտիվ նյութերի բնականոն և ախտաբանական գործընթացները: գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · գնահատել օրգանիզմում ընթացող կենսաքիմիական գործընթացները, քննարկել և մեկնաբանել դրանք, փոխանցել ունեցած գիտելիքները մյուսներին: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հաղորդել գիտելիքներ օրգանիզմի կենսագործունեության ֆիզիկական և քիմիական հիմքերի, օրգանական և անօրգանական միացությունների փոխգործունեության գործընթացների վերաբերյալ,
· գնահատել և մեկնաբանել կենսաբանական հեղուկներում կենսաքիմիական ցուցանիշների քանակական և որակական արժեքները, · ուսուցանել կենսաքիմիական ցուցանիշների ֆիզիոլոգիական բնականոն և ախտաբանական վիճակների ընկալման և մեկնաբանման ունակություններ, · պարզաբանել տարբեր օրգան համակարգերի ախտաբանությունները՝ նրանցում ընթացող կենսաքիմիական գործընթացների խաթարումների ուսումնասիրման հիման վրա և ժամանակակից սարքավորումների և մեթոդների օգտագործմամբ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Ներմուծական և ավանդական դասախոսություններ,
· սեմինար պարապմունքներ, · գիտական գրականության վերլուծություն՝ համացանցի ռեսուրսների օգտագործմամբ, · բանավեճեր, ինտերակտիվ քննարկումներ, ռեֆերատների և էսսեների հանձնարարում, · ինքնուրույն աշխատանքների կատարում, · մուլտիմեդիա շնորհանդեսներ, · լաբորատոր աշխատանքներ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ ստուգում - առավելագույնը՝ 4 միավոր, կազմակերպվում է գրավոր, թեստային աշխատանք (40 թեստ), որոնցից յուրաքանչյուրը գնահատվում է 0.1 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ ստուգում - առավելագույնը՝ 4 միավոր, կազմակերպվում է գրավոր, յուրաքանչյուր հարցատոմսում՝ 4 հարց, որոնցից յուրաքանչյուրը գնահատվում է 1 միավոր: Գնահատման քայլը՝ 0.25 միավոր: · Ինքնուրույն աշխատանք - առավելագույնը՝ 2 միավոր, ներկայացվում է զեկույց, ինքնուրույն աշխատանքի թեման տրվում է դասընթացի ծրագրից: Գնահատման քայլը՝ 0.5 միավոր: · Մասնակցություն - առավելագույնը՝ 2 միավոր, գնահատման քայլը՝ 1 միավոր (ներկայություն՝ 76-100%` 2 միավոր, 51- 75%` 1 միավոր, 0-50%` 0 միավոր): · Եզրափակիչ քննություն - բանավոր, առավելագույնը՝ 8 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, որոնցից յուրաքանչյուրը գնահատվում է 2 միավոր: Գնահատման քայլը՝ 0.5 միավոր: ΣԳԱՄ - 20 միավոր 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Կլինիկական կենսաքիմիայի հիմունքները և կենսաքիմիկան գործընթացների առանձնահատկությունները:
· Թթվահիմնային հավասարակշռություն: · Արտաբջջային մատրիքս. կառուցվածքը և փոփոխությունը ախտաբանության ժամանակ: · Ճարպերի կենսաքիմիան և ախտաբանությունը: · Սպիտակուցների կենսաքիմիան և ախտաբանությունը: · Ածխաջրերի կենսաքիմիան և ախտաբանությունը: · Կենսաբանորեն ակտիվ նյութեր: · Կլինիկական էնզիմաբանություն: · Հորմոնային կարգավորման կենսաքիմիական հիմքերը: |