Հեռահաղորդակցություն

Телекоммуникация и обработка сигналов

Программа бакалавриата

Учебный план

Тип:
Бакалавр
Профессия:
071403.03.6 - Ռադիոտեխնիկա և կապ
Специализация:
071403.03.6 - Հեռահաղորդակցություն և ազդանշանների մշակում
Присвоенная квалификация:
ճարտարագիտության բակալավր
Учебный год программы:
2023/2024
Форма обучения:
Полная занятость
Язык обучения:
Հայերեն

Общеобразовательный модуль

Код кафедры Название обязательного курса Кредиты
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
գործ. – 2ժամ
2 ժամ / շաբ.
Обязательный
1602/Բ14
1. Цель курса
1. ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զարգացում,
2. մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում,
3. հիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների
ներմուծում և ուսուցում,
4. մասնագիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տարբերակում և թարգմանություն
2. Результаты обучения по программе
ա . մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ . գործնական մասնագիտական կարողություններ.

3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,

գ . ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).

5. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից ,
3. Описание
1. ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զարգացում,
2. մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում,
3. հիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների
ներմուծում և ուսուցում,
4. մասնագիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տարբերակում և թարգմանություն
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ
2. անհատական և խմբային աշխատանք
3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք
4. ինքնուրույն աշխատանք
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1. գրավոր ստուգում (թեստ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ):
2. բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը):
6. Список основной литературы
  • Toumanyan S. “Insight into the science of physics” 2006
  • Хомутова Е.В. “Intensive Course of the English Language for Physicists and Radiophysicists” Моска, 1992.
  • Kirsten A. H. , Katz D. M. “The Physics Toolbox ” 2002
7. Основная часть курса
1. անգլերենի քերականական կառույցները
2. ընդհանուր բառապաշարի զարգացում
3. մասնագիտական անգլերենի հիմնական բառապաշարը
մասնագիտական անգլերեն լեզվով գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների ներմուծում
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
5. գործնական-2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
1608/Բ15
1. Цель курса
• ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռքբերած գիտելիքները,
• ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
• ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
• ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
2. Результаты обучения по программе
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան,
2. նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքները և պահանջները.
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների մակարդակին համապատասխան,
գ) ընդհանրական / փոխանցելի կարողություններ
արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով:
3. Описание
• ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռքբերած գիտելիքները,
• ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
• ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
• ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է թեստավորման միջոցով:
6. Список основной литературы
  • Parizet, M.L., E. Grandef, M. Corsain Collection activités pour le cadre commun. Activités pour le cadre européen commun de référence. B. 2. ClE International, 2006.
  • Boulares, M., J.L. Frerot Grammaire progressive du francais Niveau avancé. ClE International, 2004.
7. Основная часть курса
1. Ֆրանսերենի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները:
2. Ֆրանսերենի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և թեստավորման հիմանական սկզբունքները:
3. Ֆրանսերենի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Միջազգային թեստերի առանձնահատկությունները:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
գործ.-2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
1205/Բ15
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
· ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները,
· ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար,
· ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը,
2. նկարագրելու չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները),
3. մեկնաբանելու չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն)։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կառուցելու կապակցված խոսք,
2. գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում,
3. գործածելու հաղորդակցական տարբեր ոլորտներում բանավոր խոսքի տարրական հմտություններ,
4. վերլուծելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները,
6. կառուցելու երկխոսություն,
թարգմանելու պարզ տեքստեր:
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
· ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները,
· ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար,
· ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին:
4. Стили и методы преподавания и обучения
· դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ,
· կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով,
· հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով,
· հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի,
· ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով,
· գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց,
· կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ,
· հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով,
· հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը,
· թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք։
Ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական։
6. Список основной литературы
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书， 北京语言大学出版社，2015年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册， 北京语言大学出版社，2015年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》2学生书, 北京语言大学出版社，2006年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》2练习册, 北京语言大学出版社，2006年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》2学生书， 北京语言大学出版社，2015年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》2练习册， 北京语言大学出版社，2015年
7. Основная часть курса
մա 1：第十二课 你在干什么呢（正在……呢，每……都……，星期的表达法）
Թեմա 2：第十三课 我去图书馆借书 （连动词，A不A/V不V）
Թեմա 3：第十四课 我喜欢浅颜色的（挺+adj，有点儿）
Թեմա 4：第十五课 明天是我朋友的生日（单元语言点小结）
Թեմա 5：第十六课 周末你干什么（太……了，动词中叠，地点状语）
Թեմա 6：第十七课 做客（（是）A还是B，就是，会）
Թեմա 7：第十八课 做客（得，反问句，如果……，就……）
Թեմա 8：第十九课 现在习惯了（了，还，年龄表达法）
Թեմա 9：第二十课 看病人（单元语言点小结）
Թեմա 10：第二十一课 我喝了半斤白酒（又，了，好像）
Թեմա 11：第二十二课 他感冒了（能，，最好，日期表达法）
Թեմա 12：第二十三课 你学了多长时间汉语（了，“就”的小结）
Թեմա 13：第二十四课 你吃了早饭来找我（反问句，了，时间状语、地点状语的语序）
2-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ
գործ.-2
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
1803/Բ15
1. Цель курса
· սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն,
· ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ,
· զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու թուրքերենի տիպաբանական առանձնահատկությունները
2. սահմանելու թուրքերենի եղանակներն ու ժամանակաձևերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. վերարտադրելու թուրքերեն երկխոսություններ և պարզ տեքստեր,
4. թարգմանելու թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն միջին բարդության տեքստեր:
3. Описание
· սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն,
· ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ,
· զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն,
2. տեքստերի և երկխոսությունների վերարտադրում
3. բանավոր խոսքի զարգացում
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1.գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ),
2. բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը):
6. Список основной литературы
  • Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015:
  • Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980.
  • Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999.
  • Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996.
7. Основная часть курса
Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը:
Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում:
Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը:
Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում:
Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում:
Թեմա 6՝ Գոյականների կապակցության առաջին ձևը:
Թեմա 7՝ Ներգոյական հոլովով դրված անվանական ստորոգյալն անցյալ ժամանակում;
Թեմա 8՝ Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը:
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
գործ.-2
2 ժամ շաբաթական
Обязательный
1604/Բ15
1. Цель курса
· հարստացնել ուսանողների բառապաշարը,
· խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լսելու, հասկանալու, գրելու հմտությունները,
· ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողությունները և ունակությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի բառակազմական հիմնական կաղապարների ու միջոցների գործածման ձևերը,
2. ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի ժողովրդի մշակույթին բնորոշ հաղորդակցման, բարեկիրթ խոսքի կաղապարներն ու վարքի նորմերը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կառուցելու բանավոր կապակցված խոսք՝ հիմնավորելով իր տեսակետը,
2. հանպատրաստից մասնակցելու երկխոսության՝ իրեն հետաքրքրող տեղեկություններ ստանալու նպատակով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով և գիտակցելու օտար լեզվի իմացության կարևորությունն ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:
3. Описание
· հարստացնել ուսանողների բառապաշարը,
· խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լսելու, հասկանալու, գրելու հմտությունները,
· ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողությունները և ունակությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Методы и критерии оценки

Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցեր.
1. Տարբեր բնույթի տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում:
2. Բառապաշարի ստուգում:
3. Զրույց թեմաների շուրջ:
4. Ներկայացում (պրեզենտացիա) տարբեր թեմաների շուրջ:
6. Список основной литературы
  • Meltonjan G., Soghomonjan K., Diwanjan N. Deutsch (für Stufen A2-B1). Jerewan, Verlag der Universität Jerewan, 2022.
  • DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016.
  • Dreyer,R. Schmitt. Lehr - und Übungsbuch der deutschen Grammatik. München: Max Hueber Verlag für Deutsch, 2001. - 320 с.
7. Основная часть курса
· Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում:
· Գերմաներենի բառապաշարային և ոճաբանական յուրահատկությունները:
· Տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
գործ. – 2ժամ
2 ժամ/ շաբ.
Обязательный
1602/Բ15
1. Цель курса
1. լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին,
2. հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում,
3. մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում,
4. մասնագիտական տեքստերի ընկալման կարողությունների զարգացում:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ընկալել, հասկանալ, մեկնաբանել մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2. տիրապետել մասնագիտական և ընդհանուր բառապաշարի հենքային շերտերին՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ,
3. ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում անգլերեն լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. իրականացնել գրավոր և բանավոր մասնագիտական տեքստերի ընթերցում, վերարտադրում և թարգմանություն,
5. ձևավորել և ներկայացնել բանավոր կապակցված խոսք՝ ուսումնասիրվող մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ,
6. արտահայտել և հիմնավորել կարծիք՝ երկխոսության մեջ մտնելով համակուրսեցիների հետ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
7. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով
3. Описание
1. լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին,
2. հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում,
3. մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում,
4. մասնագիտական տեքստերի ընկալման կարողությունների զարգացում:
4. Стили и методы преподавания и обучения

1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1. գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ),
2. բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը):
6. Список основной литературы
  • Avetikian M., Grigoryan A. “English for Students of Physics and Radiophysics” Yerevan 2006
  • Mkhitaryan Ye. “Basic English for University Student” Yerevan 2008
  • Margaryan Ye. “A Guide to Science” Yerevan 2014
7. Основная часть курса
1. մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ
2. անգլերենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլուծություն
3. դասախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում
4. տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի համադրում և շարադրում
5. գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտագործմամբ:
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
գործնական- 2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
1608/Բ14
1. Цель курса
• զարգացնել գիտական տեքստերի ընկալման և մեկնաբանման ունակությունները,
• ծանոթացնել գիտական ֆրանսերենի տարբեր մակարդակներում (հնչյունական - հնչերանգային, բառային, ձևաբանական-շարահյուսական, ոճական) դրսևորվող առանձնահատկություններին,
• զարգացնել գիտական հաղորդակցման կարողություններ:
2. Результаты обучения по программе
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. քննարկելու գիտական տարաբնույթ տեքստերի լեզվաոճական և կառուցվածքային առանձնահատկությունները,
2. մեկնաբանելու լեզվաբանական տերմինաբանությանն առնչվող տարբեր խնդիրներ:
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կատարելու գիտական տեքստերի հաղորդակցական ներուժի վերլուծություն,
2. գործնականում կատարելու տարբեր գիտական տեքստերի ֆրանսերենից հայերեն և հայերենից ֆրանսերեն թարգմանություններ՝ այդ տեքստերի թարգմանության համարժեքության սկզբունքներին համապատասխան:
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, գիտական հոդվածներ և այլն),
ձեռքբերված գիտելիքները կիրառելու նաև այլ՝ հարակից գիտակարգերի շրջանակներում կատարվելիք ուսումնասիրություններում:
3. Описание
• զարգացնել գիտական տեքստերի ընկալման և մեկնաբանման ունակությունները,
• ծանոթացնել գիտական ֆրանսերենի տարբեր մակարդակներում (հնչյունական - հնչերանգային, բառային, ձևաբանական-շարահյուսական, ոճական) դրսևորվող առանձնահատկություններին,
• զարգացնել գիտական հաղորդակցման կարողություններ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. գործնական պարապմունք,
2. հանձնարարված գրականության ընթերցում,
3. քննարկումներ,
4. ինքնուրույն հետազոտություն,
5. խմբային աշխատանք դասավանդման,
6. նորարարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն:
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց:
6. Список основной литературы
  • Parizet, M.L., E. Grandef, M. Corsain Collection activités pour le cadre commun. Activités pour le cadre européen commun de référence. B. 1. ClE International, 2006.
  • Boulares, M., J.L. Frerot Grammaire progressive du francais Niveau avancé. ClE International, 2004.
7. Основная часть курса
1. Գիտական ոճ (բնորոշ գծերը, ժանրային առանձնահատկությունները, ենթաոճերը:
2. Գիտական ֆրանսերենի ձևաբանական-շարահյուսական առանձնահատկությունները:
3. Գիտական լեզվի նորմայի օրինաչափությունները:
4. Բառապաշարի դասակարգման հիմնական սկզբունքները ֆրանսերենում:
5. Բառապաշարի հարստացման հիմնական ուղիները:
6. Տարաբնույթ տեքստերի գիտական շարադրանքի լեզվաոճական առանձնահատկությունների քննություն:
7. Դարձվածքի մեկնաբանությունները ֆրանսիական աղբյուրներում: Դարձվածքը որպես ժողովրդի լեզվամտածողության առանձնահատուկ տարր:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
գործ.- 2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
1205/Բ14
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
· ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները,
· ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար,
· ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել նախնական պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին:
2. Результаты обучения по программе
աա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը,
2. նկարագրելու չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները),
3. մեկնաբանելու չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն),
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կառուցելու կապակցված խոսք,
2. գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում,
3. գործածելու հաղորդակցական տարբեր ոլորտներում բանավոր խոսքի տարրական հմտություններ,
4. վերլուծելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները,
2. կառուցելու երկխոսություն,
թարգմանելու պարզ տեքստեր:
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
· ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները,
· ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար,
· ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել նախնական պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին:
4. Стили и методы преподавания и обучения
· դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ,
· կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով,
· հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով,
· հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի,
· ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով,
· գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց,
· կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ,
· հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով,
· հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը,
· թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք։
Ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական։
6. Список основной литературы
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书， 北京语言大学出版社，2015年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册， 北京语言大学出版社，2015年
7. Основная часть курса
Թեմա 1：语音 （声母、韵母、声调）
Թեմա 2：语音 （声调、音变、拼写规则）
Թեմա 3：第一课 你好（“是”字句，“吗”疑问句）
Թեմա 4：第二课 你是哪国人（们、也、呢）
Թեմա 5：第三课 那是你的书吗（这、那，特殊疑问句，定语）
Թեմա 6：第四课 课图书馆在哪儿（在，是，哪儿，方位名词）
Թեմա 7：第五课 在北京大学的东边（语音点小结）
Թեմա 8：第六课 现在几点（钟点表达法，数字表达法）
Թեմա 9：第七课 明天你有课吗（“有”句子，吧，方位名词，时间名词做状语）
Թեմա 10：第八课 你的电话号码是多少（吧，呢，号码表达法，“几”和“多少”）
Թեմա 11：第九课 多少钱一瓶（“几”和“多少”，“二”和“两”，量词，钱数表达法）
Թեմա 12：第十课 你家有几口人（语音点小结）
Թեմա 13：第十一课 北京的冬天比较冷（怎么样，不A不B，形容词谓语）
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
գործ.-2
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
1803/Բ14
1. Цель курса
· սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերենի հնչյունական, քերականական, բառապա­շա­րային առանձնահատկությունները,
· ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելո ունակություններ,
· զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտու­թյուն­ները:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու թուրքերենի հնչյունական համակարգը,
2. սահմանելու թուրքերենի քերականական առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. վերարտադրելու թուրքերեն պարզ նախադասություններ,
թարգմանելու թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն պարզ տեքստեր:
3. Описание
· սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերենի հնչյունական, քերականական, բառապա­շա­րային առանձնահատկությունները,
· ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելո ունակություններ,
· զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտու­թյուն­ները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն,
2. երկխոսությունների կազմում և բանավոր խոսք,
3. քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբա­նու­թյուն։
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1.գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ),
2. բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը):
6. Список основной литературы
  • Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015:
  • Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980.
  • Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999.
  • Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996.
7. Основная часть курса
Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը:
Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում:
Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը:
Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում:
Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում:
Թեմա 6՝ Գոյականների կապակցության առաջին ձևը:
Թեմա 7՝ Ներգոյական հոլովով դրված անվանական ստորոգյալն անցյալ ժամանակում;
Թեմա 8՝ Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը:
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
գործ.-2
2 ժամ շաբաթական
Обязательный
1604/Բ14
1. Цель курса
· ծանոթացնել գերմաներենի հնչյունաբանական և քերականական առանձնահատկություններին և ելակետային բառապաշարին (ըստ թիրախային խմբի` A1-A2 կամ A2-B1 մակարդակ),
· խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել կարդալու, հասկանալու և վերարտադրելու հմտությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կազմելու մենախոսական և երկխոսական ընդհանուր հաղորդակցական տեքստեր ճիշտ հնչերանգով,
2. ճիշտ օգտագործելու տարբեր իրավիճակներում բարեկիրթ խոսքի կաղապարները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. իրականացնելու տարբեր տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
2. գրելու համառոտ տեքստեր՝ հիմնավորելով իր տեսակետը:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով և գիտակցելու օտար լեզվի իմացության կարևորությունն ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:
3. Описание
· ծանոթացնել գերմաներենի հնչյունաբանական և քերականական առանձնահատկություններին և ելակետային բառապաշարին (ըստ թիրախային խմբի` A1-A2 կամ A2-B1 մակարդակ),
· խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել կարդալու, հասկանալու և վերարտադրելու հմտությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցեր.
1. Տարբեր բնույթի տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում:
2. Բառապաշարի ստուգում:
3. Զրույց թեմաների շուրջ:
4. Ներկայացում (պրեզենտացիա) տարբեր թեմաների շուրջ:
6. Список основной литературы
  • Meltonjan G., Soghomonjan K., Diwanjan N. Deutsch (für Stufen A2-B1). Jerewan, Verlag der Universität Jerewan, 2022.
  • DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016.
  • Dreyer,R. Schmitt. Lehr - und Übungsbuch der deutschen Grammatik. München: Max Hueber Verlag für Deutsch, 2001. - 320 с.
7. Основная часть курса
· Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում:
· Գերմաներենի բառապաշարային և ոճաբանական յուրահատկությունները:
· Տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/:
4-րդ` գարնանային կիսամյակ
2 ժամ դասախոսություն
2 ժամ /շաբ.
Обязательный
1106/Բ09
1. Цель курса
հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հարցերը,
2. քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները,
3. բացատրելու հայոց պետականության վերականգնման համար մղվող ազատագրական պայքարի ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները,
4. վերլուծելու նորագույն ժամանակաշրջանում հայոց պետականության վերականգնումն ու զարգացումը՝ վերարժևորելով և իր գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները,
2. կիրառելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. տարբեր սկզբնաղբյուրներից և ուսումնասիրություններից հուսալի տեղեկատվություն ձեռք բերելու, վերլուծելու, գնահատելու և փոխանցելու,
2. նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի գիտակցության մեջ ազգային-ազատագրական պայքարի և հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորման արմատավորմանը:
3. Описание
հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն,
2. սեմինար,
3. քննարկում:
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով՝
կիսամյակի ավարտին նախատեսված է ստուգարք, որն իրականացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է երկու հարց: Ուսանողը «ստուգված» ստանում է հարցերը հիմնական գծերով, բավարար չափով ներկայացնելու դեպքում:
6. Список основной литературы
  • Հովհաննիսյան Պ., Մինասյան Է. և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, Ե., ԵՊՀ հրատ., 2012:
  • Ժամկոչյան Հ., Աբրահամյան Ա., Մելիք-Բախշյան Ս., Պողոսյան Ս., Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, ԵՊՀ հրատ., Ե., 1975:
  • Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, «Զանգակ-97» հրատ.,Ե., ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., հ. III, գ. I, 2010, հ. III, գ. II, 2015, հ. IV, գ. I, 2010, հ. IV, գ. II, 2016:
7. Основная часть курса
1. Հայ ազատագրական շարժումը XVI դ. կեսերից մինչև XVIII դ.: 2. Ազատագրական պայքարը Սյունիքում և Սյունիքում 1722-1730 թթ.: 3. Ռուս-թուրքական և ռուս-պարսկական պատերազմները և Հայաստանը XIX դ. առաջին երեսնամյակում: Հայկական հարցի միջազգայնացումը: 4. Հայ քաղաքական կուսակցությունների առաջացումը և հայ ազատագրական շարժումը XIX դ. վերջին - XX դ. սկզբին: 5. Հայոց ցեղասպանությունը: 6. Մայիսյան հերոսամարտերը: Հայաստանի Առաջին Հանրապետությունը (1918-1920 թթ.): 7. Խորհրդային Հայաստանը (1920-1991 թթ.): 8. Հայերի մասնակցությունը Երկրորդ աշխարհամարտին: 9. Արցախյան շարժումը (1988-1991 թթ.) և պատերազմը (1991-1994 թթ.): 10. Հայաստանի երրորդ հանրապետությունը (1991 թվականից):
3-րդ` աշնանային կիսամյակ
2 ժամ դասախոսություն
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
1106/Բ06
1. Цель курса
վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն`
1. ներկայացնելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերը,
2. քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները,
3. բացատրելու հայոց պետականության ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները հին և միջին դարերում՝ արժևորելով և իր քաղաքացիական գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ`
1. տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները,
2. կիրառելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ՝
1. տարբեր սկզբնաղբյուրներից և ուսումնասիրություններից հուսալի տեղեկատվություն ձեռք բերելու, վերլուծելու, գնահատելու և փոխանցելու,
2. նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի (ընտանիքի, ընկերների և այլոց) գիտակցության մեջ հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորմանն ու արմատավորմանը:
3. Описание
վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. Դասախոսություն,
2. Սեմինար,
3. Քննարկում:
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝
կիսամյակի ավարտին նախատեսված է ստուգարք, որն իրականացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է երկու հարց: Ուսանողը «ստուգված» ստանում է հարցերը հիմնական գծերով, բավարար չափով ներկայացնելու դեպքում:
6. Список основной литературы
  • Հովհաննիսյան Պ., Մինասյան Է. և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2012:
  • Ժամկոչյան Հ., Աբրահամյան Ա., Մելիք-Բախշյան Ս., Պողոսյան Ս., Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 1975:
  • Հայոց պատմություն, հ. II, գ. II, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, «Զանգակ-97» հրատ., Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., 2014:
7. Основная часть курса
1. Հայկական լեռնաշխարհ. աշխարհագրական դիրքը, տարածքը և բնական պայմանները: 2. Հայ ժողովրդի ծագման հիմնահարցը և վաղ պետական կազմավորումները Հայկական լեռնաշխարհում: 3. Վանի թագավորությունը (Ք.ա. IX-VII դդ.): Հայաստանը Երվանդունիների հարստության օրոք (Ք.ա. VI-III դդ.): 4. Մեծ Հայքի թագավորությունը Արտաշեսյան (Ք.ա. 189-1 թթ.) և Արշակունյաց (66-428 թթ.) հարստությունների օրոք: 5. Հայոց մշակույթի Ոսկեդարը: Հայաստանը նախարարական համակարգի ներքո (428-885 թթ.): 6. Հայոց թագավորությունը Բագրատունյաց հարստության (885-1045 թթ.) օրոք: 7. Կիլիկիայի հայկական պետությունը (1080-1375 թթ.): 8. Քոչվորական ցեղերի արշավանքները Հայաստան: 9. Հայ-վրացական զինակցությունը և Զաքարյանների իշխանությունը: 10. Հայաստանը ուշ միջնադարում:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
գործնական -2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
1401/Բ01
1. Цель курса
· ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին,
· նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփո­խութ­յուն­նե­րը։
2. Результаты обучения по программе
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. առանձնացնել լեզվական մակարդակների յուրահատկությունները,
2. սահմանել լեզվի հիմնական գործառույթներն ու դրանց նպատակները,
3. ընտրել լեզվական ճիշտ ձևերը:
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գործնականում իրականացնել լեզվաոճական վերլուծություններ,
2. հիմնավորել լեզվական այս կամ այն միավորի ընտրությունը:
գ) ընդհանրական / փոխանցելի կարողություններ
1. ցույց տալ լեզվական նորմային համապատասխան լեզվական ձևերը:
3. Описание
· ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին,
· նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփո­խութ­յուն­նե­րը։
4. Стили и методы преподавания и обучения
· դասախոսություն,
· գործնական աշխատանք,
· լուսապատկերի (սլայդի) ցուցադրում,
· ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը:
6. Список основной литературы
  • Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016:
  • Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007:
  • Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր., 2016:
7. Основная часть курса
1. Ուղղախոսական, հնչյունափոխական, տառադարձման յուրահատկությունները,
2. Բառապաշարային փոփոխություններն ու զարգացումները,
3. Ձևաբանական և շարահյուսական համակարգերի առանձնահատկությունները:
1-ին՝աշնանային կիսամյակ
դաս. – 1 ժամ (առցանց), գործ. – 1 ժամ (լսարանային)
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
0002/Բ13
1. Цель курса
ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. գնահատել տարաբնույթ ԱԻ-ը և ցուցաբերել նախընտրելի վարքագիծ,
2. ներկայացնել ԱԻ-ի և պատերազմի ժամանակ բնակչության պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումները և քաղաքացիների գործառույթները,
3. գնահատել տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և ներկայացնել առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հմտությունները,
4. մեկնաբանել համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիները և պաշտպանության ձևերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ,
2. ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում,
3. օգտագործել ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում,
2. վերլուծել իրավիճակը և կատարել անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար:
3. Описание
ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. Դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք:
2. Անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ:
3. Թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում:
4. Ուսումնամեթոդական վարժանք:
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք. անց է կացվում թեստային եղանակով (ուսումնառության արդյունքների համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովում):
6. Список основной литературы
  • Մարկարյան Ռ.Վ., Ջանջուղազյան Ն.Ա., Օհանջանյան Մ.Մ.,Հարությունյան Ա.Ա., Հարությունյան Վ.Ս., Բաղդասարյան Լ.Լ., Հասրաթյան Ռ.Ց., Վարդանյան Ջ.Հ. «Քաղպաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր», Երևանի համալս. հրատ., 2006, 238 էջ:
  • Հեղինակների կոլեկտիվ, «Մինչբժշկական օգնությունը բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում», ուսումնական ձեռնարիկ, Երևանի համալս. հրատ., 2007, 224 էջ:
  • Կ.Ա.Մանասյան, «Սիրտ-թոքային վերակենդանացման մինչբժշկական մեթոդների ուսուցումը» (ուսումնամեթոդական աշխատանք), Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2007, 44 էջ:
  • Մ.Խ.Ադամյան, «Փոխադրական անշարժացում», ուսումնամեթոդական աշխատանք, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2011, 36 էջ:
  • Ս.Ա.Մանուկյան, Գ.Հ.Ճաղարյան «Արտակարգ իրավիճակների և քաղաքացիական պաշտպանության հիմնահարցեր», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2017։
7. Основная часть курса
1. Արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ:
2. Քաղաքացիական պաշտպանություն:
3. ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն:
5-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
1311/Բ12
1. Цель курса
● տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին,
● ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին,
● սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
▪ դասակարգել փիլիսոփայության գիտական - մեթոդաբանական, աշխարհայացքային և արժեքաբանական գործառույթները,
▪ բացատրել ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքի և հավատի, ռացիոնալի և իռացիոնալի սահմանազատման սկզբունքները,
▪ մեկնաբանել քաղաքակրթական զարգացումների օրինաչափություններն ու արդի միտումները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
▪ հարցադրումներ կատարել էութենականի մասին, էականը տարանջատել երևութականից, առաջնայինը՝ երկրորդայինից,
▪ համադրել երևույթների իմացաբանական և արժեքաբանական մոտեցումները,
▪ վերլուծել հասարակության բնութենական և սոցիոմշակութային հիմունքները։


գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
▪ կատարել ընդհանրացումներ՝ կիրառելով մտածողության համապատասխան մեթոդները,
▪ իմաստավորել աշխարհի ամբողջական պատկերը և այս համատեքստում մարդու կոչումն ու կյանքի իմաստը,
▪ ակտիվացնել քննադատական մտածողությունը, դրսևորել ինքնավերլուծության հմտություններ։
3. Описание
● տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին,
● ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին,
● սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ,
2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն,
3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։

Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի:
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների հիմնավորվածություն և ամբողջականություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Список основной литературы
  • Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, Եր. 2016։
  • Введение в философию, под ред. Фролов И.Т., М. 2012.
  • Канке В. А., Основы философии, М., 2014.
  • Губин В. Д. Философия, М., 2013.
  • Бучило Н. Ф., Философия, М., 2013.
7. Основная часть курса
1. Փիլիսոփայությունը որպես մարդու և աշխարհի միջև մշակութային միջնորդ:
2. Փիլիսոփայական մշակույթի առանձնահատկությունները:
3. Պատմափիլիսոփայական ակնարկ:
4. Կեցության փիլիսոփայական ըմբռնումը:
5. Մարդկային կեցության առանձնահատկությունները:
6. Հոգեկանի ծագման վարկածները:
7. Իմացության էությունը և կառուցվածքը:
8. Ճշմարտություն, մոլորություն, հավատ:
9. Գիտական ճանաչողության մեթոդները:
10. Գիտություն և բարոյականություն:
11. Մարդու և հասարակության ծագման վարկածները:
12. Հասարակությունը որպես ինքնապարտադրող համակարգ:
13. Պատմության փիլիսոփայական ըմբռնումը :
14. Մշակույթ և քաղաքակրթություն:
15. Հասարակական կյանքի ոլորտները:
16. Սոցիալական առաջադիմությունը և մարդկության ապագան:
4-րդ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ դաս.
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
0708/Բ10
1. Цель курса
· ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին,
ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել էկոլոգիայի` որպես գիտության ձևավորման պատմությունը, բացատրել սոցիալական էկոլոգիայի հիմունքները և առանձնահատկությունները,
2. ձևակերպել էկոհամակարգի, կենսացենոզի և նոոսֆերայի ուսմունքները,
3. նկարագրել մարդկության կայուն զարգացման սկզբունքները,
4. լուսաբանել աշխարհում և Հայաստանում օդային, հողային և ջրային ռեսուրսների հիմնական էկոլոգիական խնդիրները,
5. բացատրել բնական և անթրոպոգեն էկոհամակարգերի զարգացման ընդհանուր սկզբունքները և օրինաչափությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել և գործնականում իրականացնել ՀՀ կլիմայի փոփոխության, կենսաբազմազանության և անապատացման դեմ պայքարի մասին ազգային զեկույցները,
2. մասնագիտական առանձնահատկություններից ելնելով՝ կիրառել բնապահպանական և էկոլոգիական գիտելիքները հասարակության կայուն զարգացման տարբեր ծրագրերում,
3. վերլուծել էկոլոգիական վիճակը և անել համապատասխան եզրակացություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. վերլուծել փաստերը և կատարել հետևություններ,
2. կազմակերպել տրամաբանական և վերլուծական աշխատանքներ:
3. Описание
· ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին,
ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին:
4. Стили и методы преподавания и обучения
Դասավանդման ձևեր՝
համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ /Moodle համակարգով/ և դասախոսություններ:
Ուսումնառության ձևեր՝
ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ:
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է թեստային համակարգով, on-line, տրվում է առավելագույնը 32 հարց, նախապես կազմված հարցաշարից:
6. Список основной литературы
  • Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ., Ժամհարյան Հ.Գ., Խոյեցյան Ա.Վ., Մովսեսյան Հ.Ս., Փիրումյան Գ.Պ. «Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ»: Ուսումնական ձեռնարկ, Զանգակ-97, Երևան, 2010, 224 Էջ:
  • Հովհաննիսյան Ն., Մելիքյան Ա., Դանիելյան Ա. «Ագրոկենսաբազմազանություն», Երևան: «ԹԱՍԿ» ՍՊԸ, 2014, 136 էջ.
  • Եդոյան Ռ.Հ., Հովակիմյան Ժ.Հ. «Բնապահպանության դասավանդման մեթոդիկայի և լաբորատոր-գործնական պարապմունքների ձեռնարկ», Երևան, Իրավունք, 2010թ., 222 էջ:
  • Մելքումյան Լ.Ս., Գալստյան Մ.Հ. «Բնապահպանության հիմունքներ», Երևան, 2010թ., 311 էջ:
  • Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ. Տեր Մինաս քահանա Մարտիրոսյան «Բնապահպանություն և Աստվածաբանություն», Վաղարշապատ, 2007, 215 էջ:
  • Հայրապետյան Է.Մ. և ուրիշներ «Շրջակա միջավայրի պահպանություն», Երևան, 2005թ.:
7. Основная часть курса
Ներածություն: Էկոլոգիայի համառոտ պատմություն, կառուցվածքը, առարկան և օբյեկտը:
Օրգանիզմների գոյության միջավայրը և պայմաններին հարմարվելը:
Կյանքի գոյատեվման հիմնական միջավայրերը:
Պոպուլյացիաների էկոլոգիա: Կենսացենոզներ: Էկոհամակարգեր:
Նյութերի շրջանառությունը էկոհամակարգերում: էկոհամակարգերի ինքնազարգացում: Կենսոլորտ:
Մարդու փոխազդեցությունը բնության հետ:
Մթնոլորտի պահպանությունը: Երկրի կլիմայի փոփոխության և անապատացման հիմնախնդիրները:
Ջրային պաշարների պահպանությունը: Հողային պաշարների պահպանությունը:
Երկրի կենսաբանական բազմազանությունը: Կենսաբազմազանության պահպանությունը:
Շրջակա միջավայրը և մարդու առողջությունը:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 գործն. ժամ
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
1705/Բ07
1. Цель курса
· լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար,
· ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների,
· տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում,
· խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից,
2. ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հիմնական նորմերը,
3. բացատրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը,
2. կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան,
3. վերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները լեզվի տարբեր մակարդակներում

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
ստեղծագործաբար կիրառել ունեցած գիտելիքները:
3. Описание
· լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար,
· ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների,
· տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում,
· խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. գործնական պարապմունքներ
2. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ,
3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք էէ վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական):
6. Список основной литературы
  • Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002.
  • Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011.
  • Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013.
  • Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017.
  • Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012
  • Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003.
  • Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011
  • Розенталь, Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. (Классический справочник). Москва, 2011.
  • Русский язык и культура речи. По ред. Максимова В.И., Голубевой А.В. Санкт-Петербург, 2010.
  • 0. www.cultrechi.narod.ru - «Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари.
  • www.gramota.ru - Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык».
  • www.slovari.ru - Электронная библиотека словарей русского языка.
7. Основная часть курса
1. Ձևաբանական նորմեր:
2. Շարահյուսական նորմեր:
3. Խոսքային գործունեության տեսակները:
4. Հաղորդակցական նորմեր:
5. Խոսքային էթիկետ (խոսքի մշակույթի էթիկական նորմերը):
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ գործ.
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
1705/Բ04
1. Цель курса
· լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար,
· ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների,
· տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցներն օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում,
· խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից,
2. ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հիմնական նորմերը,
3. նկարագրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը,
2. կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան,
3. վերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները՝ լեզվի տարբեր մակարդակներում։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
ստեղծագործաբար կիրառել ձեռք բերած գիտելիքները:
3. Описание
· լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար,
· ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների,
· տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցներն օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում,
· խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. գործնական պարապմունքներ,
2. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ,
3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք է վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական):
6. Список основной литературы
  • Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002.
  • Введенская Л.А. Словарь ударений для работников радио и телевидения. Ростов-на-Дону, 2012.
  • Вербицкая Л.А. и др. Давайте говорить правильно! Трудности современного русского произношения и ударения: Краткий словарь-справочник. Москва, 2003.
  • Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011.
  • Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013.
  • Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017.
  • Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012
  • Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003.
  • Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011
  • 0. Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. (Классический справочник). Москва, 2011.
  • Русский язык и культура речи. Под ред. Максимова В.И., Голубевой А.В. Санкт-Петербург, 2010.
  • www.cultrechi.narod.ru - «Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари.
  • www.gramota.ru - Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык».
  • www.slovari.ru - Электронная библиотека словарей русского языка.
7. Основная часть курса
Խոսքի մշակույթ որպես լեզվաբանական առարկա: Լեզվի հասարակական դերը: Գրավոր և բանավոր խոսքի առանձնահատկությունները: Ռուս գրական լեզվի նորմերի համակարգը: Հնչյունական (արտասանական) նորմեր: Բառագիտական նորմեր:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
գործնական – 2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
1401/Բ02
1. Цель курса
· ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները,
· ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։
2. Результаты обучения по программе
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կազմել արտահայտիչ խոսք,
2. ներկայացնել խոսքի գործառական ոճերի առանձնահատկությունները,
3. կազմել գրագրության տարբեր նմուշներ:
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գործնականում կիրառել հրապարակային խոսքի կանոնները,
2. պահպանել խոսքի էթիկետը։
գ) ընդհանրական / փոխանցելի կարողություններ
1. կազմել բանավոր և գրավոր գեղեցիկ խոսք։
3. Описание
· ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները,
· ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։
4. Стили и методы преподавания и обучения
· դասախոսություն,
· գործնական աշխատանք,
·լուսապատկերի (սլայդի) ցուցադրում,
·ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը:
6. Список основной литературы
  • Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016:
  • Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007:
  • Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր., 2016:
7. Основная часть курса
1. Խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները։
2. Խոսքի գործառական տարբերակները։
3. ԶԼՄ-ների և գովազդի լեզու։
4.Հրապարակային խոսք և բանավեճի արվեստ։
5.Խոսքի էթիկետ։
6.Գրագրության ձևեր։
Код кафедры Название необязательного курса Кредиты
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս.- 2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
Факультативный
1308/ Բ16
1. Цель курса
· ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու հոգեբանության, հոգեբանական երևույթների, գործընթացների, անձի հոգեկան առանձնահատկությունները,
2. ներկայացնելու անձի կառուցվածքային և անհատատիպաբանական առանձնահատկությունները, պահանջմունքների և դրդապատճառների հիերարխիան,
3. թվարկելու միջանձնային հարաբերությունների, դրանց տեսակների, միջանձնային ընկալման և դրանց դերի մասին կրթական միջավայրում,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. վերլուծելու աշակերտների, աշակերտ-ուսուցիչ հարաբերությունների ձևավորման և զար­գացման վրա տարբեր ներքին և արտաքին հոգեբանական գոր­ծոն­­ների ազդեցության առանձնահատկությունները:
3. Описание
· ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն,
2. սեմինար պարապմունք,
3. քննարկում,
4. պրակտիկ աշխատանքներ
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան,
Գնահատման չափանիշները՝ էսսե-ի ներկայացում:
6. Список основной литературы
  • Նալչաջյան Ա. Ընդհանուր հոգեբանության հիմունքներ Գիրք 1., Եր., Լույս. 1991, 512 էջ
  • Հոգեբանություն. դեմքեր, փաստեր / Ուսումնական ձեռնարկ., Ավանեսյան Հ. և համահեղ., Եր. ԵՊՀ հրատ. 2010, 204 էջ:
  • Հոգեբանության հիմունքներ. Դ. Ռ. Հայրապետյան/Դասընթացի ուսումնական ծրագիր. Եր: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2008 թ., 64 էջ
  • Հովհաննիսյան Ս. Մասնագիտական կողմնորոշման հիմունքներ (գործնական հոգեբանություն). Ուս. ձեռնարկ, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2014 թ., 332 էջ
  • Տարիքային և մանկավարժական հոգեբանություն:/պրոֆ. Ա. Վ. Պետրովսկու խմբագրու­թյամբ. - Թարգմանիչ Ա. Ա. Նալչաջյան. - Երևան, «Լույս» հրատարակչություն. - 1977.
  • Немов Р. С. Психология. Книга 3. М.: ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2002.
  • Психология личности. Хрестоматия в 2-х т. / Под. Ред. Д. Я. Райгородского. - Самара: “Бахрар-М”, 2002.
  • Introduction to Psychology//
7. Основная часть курса
1. Ժամանակակից հոգեբանության մարտահրավերները և ուղղությունները: Հոգեբանական հետազոտության մեթոդները և մեթոդիկաները: Հոգեբանության բնագիտական և սոցիալական հիմքերը:
2. Հոգեկանի կառուցվածքը՝ հոգեկան հատկություններ, վիճակներ, գործընթացներ: Հոգեկանի զարգացման շարժիչ ուժերն ու պայմանները:
3. Անձի կառուցվածքը: Անձի տեսությունները: Դպրոցական տարիքի հոգեբանություն:
4. Միջանձնային ընկալում, միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն: Հաղորդակցում: Հաղորդակցման հոգեբանական յուրահատկությունները դպրոցում:
5. Մանկավարժի մասնագիտական գործունեության հոգեբանական առանձնահատկությունները:
3-րդ՝աշնանային կիսամյակ
դաս.-2
2 ժամ/շաբ.
Факультативный
1311/Բ16
1. Цель курса
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները,
2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները,
3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը,
5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները,
6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։
3. Описание
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում,
3. իրավիճակային վերլուծություն,
4. ներլսարանային խմբային բանավեճ,
5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխա­տանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Список основной литературы
7. Основная часть курса
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։
3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։
4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։
5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։
6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։
7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։
8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։
9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս. – 2
2 ժամ/շաբ.
Факультативный
1207/Բ16
1. Цель курса
· ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ձևա­վոր­ման տե­սա­կան և ­գա­ղա­փա­րա­կան ա­կունք­նե­րին,
· ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել հիմ­նա­կան կա­տե­գո­րիա­նե­րի ու քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ու­սում­նա­սի­րութ­յան ա­ռար­կա­յա­կան տի­րույ­թին,
· ու­սա­նող­նե­րի մոտ ձևա­վո­րել քա­ղա­քա­կան ի­րա­կա­նութ­յան վեր­լու­ծութ­յան գործ­նա­կան հմտութ­յուն­ներ:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ձևակերպել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, նրանց իմաստն ու նշանակությունը,
2. ներկայացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը,
3. ներկայացնել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
1. կատարել քաղաքագիտական վերլուծություններ,
2. կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում,
3. մատնանշել տեսական և կիրառական քաղաքագիտության արդի հիմնահարցերը։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
1. օգտվել մասնագիտական գրականությունից,
պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։
3. Описание
· ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ձևա­վոր­ման տե­սա­կան և ­գա­ղա­փա­րա­կան ա­կունք­նե­րին,
· ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել հիմ­նա­կան կա­տե­գո­րիա­նե­րի ու քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ու­սում­նա­սի­րութ­յան ա­ռար­կա­յա­կան տի­րույ­թին,
· ու­սա­նող­նե­րի մոտ ձևա­վո­րել քա­ղա­քա­կան ի­րա­կա­նութ­յան վեր­լու­ծութ­յան գործ­նա­կան հմտութ­յուն­ներ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2. Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
3. Սեմինար պարապմունքներ:
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Список основной литературы
  • Քաղաքագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Երևանի պետ. համալս., Եր., 2006:
  • Միրումյան Կ. Ա., Քաղաքական ուսմունքների պատմություն: Ուս. ձեռնարկ բուհերի համար: Զանգակ-97:
  • Քաղաքական ուսմունքները նորագույն ժամանակներում։ Ուս. ձեռնարկ։ ԵՊՀ հրատարակչություն։
  • Антология мировой политической мысли в 5т. М., 1997.
  • Гаджиев К.С. Политическая философия. М., 1999.
7. Основная часть курса
Թե­մա 1՝ ­ Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղա­քագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։ Թե­մա 2՝ Քաղաքական իշխանության էությունն, կառուցվածքը և լեգիտի­մու­թյունը։ Թե­մա 3՝ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։ Թե­մա 4՝ Քաղաքական կուսակցությունները և կուսակցական համակարգեր։ Թե­մա 5՝ ­ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Թե­­­մա 6՝­ Քաղաքական գաղափարախոսություններ: Թե­­­մա 7`­ Քաղաքական ընտրանի և առաջնորդություն:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ դասախոսություն
2 ժամ/շաբ.
Факультативный
1311/Բ16
1. Цель курса
· ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ,
· զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ,
· նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել մտքի կառուցվածքը,
2. սահմանել-մեկնաբանել տրամաբանական ընդհանուր և մասնավոր օրենքները, որոնք ապահովում են կշռադատությունների կանոնավորությունը,
3. բացատրել տրամաբանական գիտելիքի ընդհանուր ճանաչողական և գործառնական տեսանկյունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. դրսևորել մասնագիտական գիտելիքների յուրացման և տեղեկատվության վերլուծության տրամաբանական պատշաճ հմտություններ,
2. ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների, դատողությունների, մտահանգումների հետ կապված, ինչպես նաև ապացուցման և հերքման տրամաբանական գործողությունները, նկատել ու շտկել սխալները,
3. պարզաբանել տրամաբանական գիտելիքի ու հմտությունների դերը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները:
3. Описание
· ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ,
· զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ,
· նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն,
2. քննարկում,
3. անհատական աշխատանք:
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով
Գնահատման մեթոդները՝ առաջադրված հարցաշարի թեմաներով գրավոր աշխատանք՝ տեսական և գործնական կարողությունները վերհանող առաջադրանքերով,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Список основной литературы
  • Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանության դասընթաց: Եր., 1987:
  • Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանություն: Եր., 1998:
  • Ивлев Ю.В., Логика. Учебник. 3-е издание. М., 2005.
  • Ивин А.А., Практическая логика. Учебное пособие. М.,2002.
  • Кириллов В.И., Орлов Г.А.,Фокина Н.И., Упражнения по логике. Учебное пособие. М., 2005.
7. Основная часть курса
Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալը բովանդակությունը և տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կանոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ: Սիլլոգիզմ: Կրճատ մտահանգումներ: Հավանական մտահանգումներ: Ինդուկցիա և դեդուկցիա: Ոչ լրիվ ինդուկցիայի տեսակները: Ինդուկտիվ հետազոտման մեթոդներ: Հմանմանություն: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները հավանական մտահանգումների ընթացքում:
Ապացուցում և հերքում, տարրերը և եղանակները: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները ապացուցման և հերքման ընթացքում: Պարալոգիզմ, սոփեստություն, սրամտություն, պարադոքս:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ
2 ժամ/շաբ
Факультативный
0107/Բ16
1. Цель курса
· ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ:
· Ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի
տնտեսական քաղաքականության մշակման համար:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել սպառողի և արտադրողի վարքի հիմքում ընկած հիմնական տեսական գործոնները,
2. ներկայացնել շուկայի կառուցվածքը, տիպային մոդելները, հավասարակշռության և արդյունավետության պայմանները,
3. ձևակերպել տնային տնտեսությունների, ձեռնարկությունների և կառավարության
տնտեսական վարքագծի հիմնական սկզբունքները,
4. ներկայացնել մակրոտնտեսական հիմնական ցուցանիշները և հավասարակշռության մոդելները,
5. ձևակերպել մակրոտնտեսական մոդելների միջոցով տնտեսական տարբեր քաղաքականությունների իրականացման ընդհանրական հետևանքները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. լուծել միկրո և մակրոտնտեսագիտական պարզ խնդիրներ,
2. կատարել տնտեսագիտական վերլուծություններ ու պարզ կանխատեսումներ, օգտագործել դրանց արդյունքները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվել գիտական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ),
2. պատրաստել հետազոտություններ, ներկայացնել դրանց արդյունքները, վարել
մասնագիտական բանավեճեր:
3. Описание
· ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ:
· Ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի
տնտեսական քաղաքականության մշակման համար:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն
2. խմբային աշխատանք
3. ինքնուրույն աշխատանք
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է 4 հարց նախապես տրամադրված
հարցաշարից։
6. Список основной литературы
  • McConnell, Economics, 2021.
  • Сидорович А.В.-Курс экономической теории-2001.
  • Հ. Սարգսյան, Հ. Մարգարյան, «Տնտեսագիտության տեսություն», Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2017թ.։
7. Основная часть курса
Տնտեսագիտության տեսության առարկան և մեթոդը: Շուկայական տնտեսական համակարգ: Սպառողական վարքի տեսություն: Արտադրության տեսություն: Արտադրական գործոնների շուկաները: Շուկայի կառուցվածքը՚ մենաշնորհ, բազմաշնորհ, մենաշնորհային մրցակցություն: Մակրոտնտեսական ցուցանիշների սահմանումները և չափումը, համախառն եկամուտներ: Տնտեսական տատանումներ, զբաղվածություն և գործազրկություն: Ամբողջական պահանջարկ և առաջարկ: Փողը և վարկային շուկաները:
Ապրանքային և ֆինանսական շուկաները:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս. 2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
Факультативный
2203/Բ16
1. Цель курса
ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություն­ներին:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարբերակելու սոցիոլոգիայի որպես գիտության կառուցվածքային մակարդակները,
2. ներկայացնելու սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման նախադրյալները, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղն ու դերը, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկությունները, ուսումնասիրության առարկան,
3. նկարագրելու հիմնական սոցիոլոգիական մոտեցումները, մշակույթի տարրերը, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներ ու հրատապ սոցիալական հիմնախնդիրներ,
4. նկարագրելու սոցիալական գործողության և հասարակության սոցիալական կառուցվածքի փոխկապվածությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. օգտվելով սոցիոլոգիական հասկացութային գործիքակազմից` մեկնաբանելու հասարակական գործընթացներն ու հիմնախնդիրները:
3. Описание
ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություն­ներին:
4. Стили и методы преподавания и обучения
Դասընթացը ենթադրում է դասախոսություններ, լսարանում ուսանողների թե´ պասիվ ունկնդրում, թե´ մասնակցություն քննարկումներին, ինչպես նաև՝ հանձնարարված գրականության արտալսարանային ընթերցում:
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք՝ եզրափակիչ բանավոր ստուգման ձևաչափով: Բանավոր ստուգման հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց:
6. Список основной литературы
  • Гидденс Э. “Социология”// 2-е изд., полн. перераб. и доп., М.: Эдиториал УРСС, 2005.
  • Миллс Ч. Р. “Социологическое воображение”// Пер. с англ. О. А. Оберемко. Под общей редакцией и с предисловием Г. С. Батыгина. - М.: Изда-тельский Дом NOTA BENE, 2001, 264 с.
  • Штомпка П. “Социология. Анализ современного общества” М.: Логос, 2005, 664 с.
  • Macionis J.J. “Sociology”// USA: Pearson Education, Inc., 14th ed., 2012.
7. Основная часть курса
1. Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները
2. Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ
3. Սոցիոլոգիան գիտությունների համակարգում
4. Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա
5. Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը
6. Ի՞նչ է հետազոտությունը, որո՞նք են հետազոտության տեսակները, ո՞վ է հետազոտողը
7. Մշակույթ, մշակույթի տարրեր
8. Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա
9. Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը. սոցիալական ինստիտուտներ
10. Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ
11. Հասարակություն և անձ. սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում
12. Շեղվող վարք և սոցիալական վերահսկողություն
13. Սոցիալական անհավասարություն. շերտավորում և մոբիլություն
14. Ազգաբնակչություն, ուրբանիզացիա և միգրացիա
15. Սոցիալական փոփոխություններ, գործընթացներ և շարժումներ։
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
գործ.-2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
Факультативный
1705/Բ16
1. Цель курса
· խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում,
· ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով,
· ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. դրսևորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն,
2. ներկայացնել մասնագիտական տեքստի քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները,
3. դրսևորել լեզվի պաշտոնական ոճի քերականական և կառուցվածքային առանձնահատկությունների իմացություն։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. նկարագրել մասնագիտական լեզվի տերմինաբանական համակարգը,
2. վերարտադրել (սեղմ և ընդարձակ) ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը և մեկնաբանել այն,
3. դրսևորել գործարար նամակագրության տարբեր ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրություն, CV, դիմում, համառոտագրություն կազմելու ունակություններ,
4. հանդես գալ գիտական շրջանակներում հոդվածներով և զեկուցումներով։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները՝ օգտվելով ռուսալեզու աղբյուրներից։
3. Описание
· խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում,
· ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով,
· ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. գործնական պարապմունք
2. ինքնուրույն աշխատանք
3. թիմային աշխատանք
4. բանավոր ներկայացում
5. գրավոր և բանավոր հարցում
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում երկու ստուգողական աշխատանքների տվյալների հիման վրա։
6. Список основной литературы
  • Беляева Е.А., Голосная Н.П., Ефимова Д.А., Кондрашова Н.В., Нечаева Т.В., Стукова Е.Г. Русский язык как иностранный. Научный стиль речи: Учебное пособие. - Санкт-Петербург: Университет ИТМО, 2019.
  • Буре Н.А., Волкова Л.Б., Косарева Е.В. Основы русской деловой речи. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, СПб, 2011.
  • Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Грамматика в упражнениях - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 232с.
  • Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Русский язык. Учебник для гуманитарных факультетов вузов Армении. Издание 2-е, перераб. и доп. - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 320с.
  • Лысакова И.П. Практическая стилистика русского языка. Учебное пособие, изд. 2-е, исправл., СПб, 1996.
  • Найденова Н.С., Сапрыкина О.А. Hаучный стиль речи. Теория, практика, компетенции. Учебное пособие. Издательство: ИНФРА-М, 2023 г.
  • Русский язык для делового человека: www.mylanguage.ru
  • Химик В.В. Практический синтаксис русского языка, СПб, 1995.
  • Шатилов А.С. Читаем тексты по специальности. Вып. 2, Гуманитарные науки: учебное пособие по языку специальности, СПб, 2011.
7. Основная часть курса
· Ոճաբանություն. Լեզվի պաշտոնական ոճի բառային, քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները:
· Գործարար նամակագրության որոշ ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրության, դիմումի, CV, համառոտագրության շարադրման ձևերը և սկզբունքները:
· Լեզվի գիտական ոճ, գիտական ոճին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքներ, գիտական կապակցված տեքստի կառուցման միջոցներ՝ բառային, ձևաբանական և շարահյուսական:
· Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրներ:
· Գիտական զեկույցների և մասնագիտական ռեֆերատների կառուցման հիմնական սկզբունքներ:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ դասախոսություն
2 ժամ/շաբ.
Факультативный
1107/Բ16
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին,
· ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ,
· ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին:վ
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները,
մշակույթի առաջացման և զարգացման տեսությունները,
· ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և
զարգացման հիմնական օրինաչափությունները,
· քննարկել համաշխարհային և հայ մշակույթների պատմական զարգացումների օրինաչափությունները, նկարագրել ժամանակակից մշակութային գործընթացները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները,
պատճառներն ու պայմանները,
· զանազանել համաշախարհային մշակութային գործընթացի
պատմական և լոկալ դրսևորումները,
· տարանջատել մերօրյա մշակութային երևույթները և գործընթացները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ,
ստեղծագործաբար կիրառել մշակույթի մասին ստացած գիտելիքները մշակույթի տարբեր ոլորտներում:
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին,
· ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ,
· ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին:վ
4. Стили и методы преподавания и обучения
դասախոսություն,
գործնական պարապմունք,
դիդակտիկ նյութերի մատուցում։
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր:
Տրվում է առավելագույնը 4 հարց`նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Список основной литературы
  • Գուրևիչ Պ. Մշակութաբանություն, Ե., 2002:
  • Арутюнов С. А., Рыжакова С. И. Культурная антропология, М., 2004:
  • Кравченко А. И. Культурология, М., 2003.
  • Розин В.М. Культурология. М., 1998.
  • Armenian Folk Arts, Culture and Identity. Bloomington and Indianapolis, Indiana Univ. Press,
  • 001.
7. Основная часть курса
Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները:
«Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները:
Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը:
Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները:
Մշակութային գործընթացներ:
Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները:
Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները:
Մշակույթը և բնությունը, մշակութայինի և բնականի հարաբերակցութունը:
Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում:
Մշակույթը և գենդերը:
Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը:
Մշակույթի քաղաքական և տնտեսական չափումները:
Մշակույթը և լեզուն:
«Զանգվածային», «էլիտար», «քաղաքային» մշակույթ հասկացությունները։
Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ:
Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ:
Ժամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2
2 ժամ/ շաբ.
Факультативный
1501/Բ16
1. Цель курса
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
· թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները,
· ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
· ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները,
· սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը,
· ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները,
· ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,
· բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն,
· իրականացնել փաստերի ստուգում,
· վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· աշխատել գիտական գրականության հետ,
· կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները,
քննադատորեն վերլուծել:
3. Описание
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
· թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ,
· հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Список основной литературы
  • Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017:
  • Bouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015.
  • Coutant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014.
  • Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016.
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ...վ
7. Основная часть курса
· Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
· Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը:
· Փաստերի ստուգում:
· Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ:
· Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն:
· Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյան
գործ. – 2
2 ժամ/շաբ.
Факультативный
1602/Բ16
1. Цель курса
1. մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունների զարգացում (անգլերենից- հայերեն),
2. մասնագիտական բառապաշարի զարգացում
3. հաղորդակցական հմտությունների զարգացում. մասնագիտական ոլորտում մենախուսության և երկխոսության հմտությունների զարգացում,
4. մասնագիտական տեքստերում հիմնական քերականական կարգերի ներկայացում։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. թարգմանել մասնագիտական տեքստը անգլերենից-հայերեն բառարանի օգնությամբ
2. զրուցել իր մասնագիտության ոլորտում. արտահայտել և հիմնավորել կարծիք մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ
3. երկխոսության մեջ մտնել մասնագիտական թեմաներով։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
1. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
2. զրույց վարել մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ. ընդհանրական /փոխանցելի կարողությունները
1. օգտվել մասնագիտությանը առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից,
2. դասակարգել և բաշխել ստացած տեղեկատվությունը՝ կիրառելով առցանց միջոցները։
3. Описание
1. մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունների զարգացում (անգլերենից- հայերեն),
2. մասնագիտական բառապաշարի զարգացում
3. հաղորդակցական հմտությունների զարգացում. մասնագիտական ոլորտում մենախուսության և երկխոսության հմտությունների զարգացում,
4. մասնագիտական տեքստերում հիմնական քերականական կարգերի ներկայացում։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ
2. անհատական և խմբային աշխատանք
3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք
4. ինքնուրույն աշխատանք
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1. Գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ),
2. Բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը):
6. Список основной литературы
  • Robin Walker and Keith Harding Tourism 2 Oxford University Press 2009.
  • Peter Strutt English for International Tourism (intermediate), Longman 2007.
  • Murphy R. English grammar in Use - Cambridge , 1990.
7. Основная часть курса
1. անգլերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում,
2. մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում,
3. մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում։
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս.- 2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
Факультативный
1501 /Բ16
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին
ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք,
2. վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ,
2. հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը,
3. մշակել արդյունավետ հաղորդակցման առաջարկներ և իրագործել դրանք:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
կիրառել ընդհանրական գիտելիքներն արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպչական գործունեություն իրականացնելու համար:
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին
ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն,
2. խմբային աշխատանք՝ քննարկում:
3. ինքնուրույն աշխատանք
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան։
Գնահատման չափանիշները՝ ստուգարքն անցկացվում է նախապես տրված հարցաշարի հիման վրա, յուրաքանչյուր ուսանողի՝ 3-ական հարց։ Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակին ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատների, զեկուցումների, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը։
6. Список основной литературы
  • Գրիգորյան Ա. Մարքեթինգը տնտեսության կառավարման համակարգում, Երևան, 2007 թ.։
  • Կառավարման հոգեբանություն/ կազմ. Սեդրակյան Ս., Եդիգարյան Վ., Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2004։
  • Կառավարման հոգեբանության մի քանի հարցեր/ 1. կազմ. Սահակյան, Ուսումնական ուղեցույց, Երևան, 2015։
  • Аминов, И.И. Психология делового общения: Учебник / И.И. Аминов. - М.: Юнити, 2018. - 270 c.
  • Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, Л.,2012.
  • Волков, Б.С. Психология педагогического общения: Учебник для бакалавров / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, Е.А. Орлова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 335 c.
  • Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2013. - 576 c.
  • Измайлова М. А. Деловое общение: Учебное пособие / М. А. Измай- лова. - 4-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация. «Дашков и К°», 2011. - 252 c.
  • Райгородский Д.Я. Психология менеджмента. Учебное посбие. Самара: Изд.дом «Бахран-М», 2005.-768с.
  • 0. Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник / Г.М. Шеламова. - М.: Academia, 2018. - 256 c.
  • S. Shyam Sundar ., (2015), The Handbook of the Psychology of Communication Technology.
  • The Business Communication Handbook Judith Dwyer 9th Edition//https://pdfgoal.com/downloads/the_business_communication_handbook_judit…
  • The Handbook of Communication. By Owen Hargie. Skills//
7. Основная часть курса
Բաժին 1՝ Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները:
Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները:
Բաժին 2՝ Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում:
Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում:
Բաժին 3՝ Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում:
Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները:
Բաժին 4՝ Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։
Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
Факультативный
2101/Բ16
1. Цель курса
· տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհում գոյություն ունեցող կրոններին, դրանց դասակարգման սկզբունքներին, օրինաչափություններին ու առանձնահատկություններին,
· տալ ընդհանուր գիտելիքներ Հայոց եկեղեցու դավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և պատմության վերաբերյալ,
· ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ,
2. նկարագրելու ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը,
3. լուսաբանելու Հայոց եկեղեցու պատմությունը, դավանաբանական առանձնահատկություններն ու ՀՀ արդի կրոնական իրավիճակը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. վերլուծելու կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը,
2. դասակարգելու կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ,
3. բացահայտելու և վերլուծելու ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, ծիսապաշտամունքային, դավանաբանական առանձնահատկությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. արժևորելու ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները,
կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում:
3. Описание
· տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհում գոյություն ունեցող կրոններին, դրանց դասակարգման սկզբունքներին, օրինաչափություններին ու առանձնահատկություններին,
· տալ ընդհանուր գիտելիքներ Հայոց եկեղեցու դավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և պատմության վերաբերյալ,
· ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների վերաբերյալ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում թեմատիկ քննարկումներին:
3. ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն աշխատանք:
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք. ստուգարքն անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա:
6. Список основной литературы
  • Կրոնագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Մաս 1, Կրոնագիտության ներածություն, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2020, (համահեղ.` Անուշավան եպս. Ժամկոչյան, Հովհաննես Հովհաննիսյան, Պարգև Բարսեղյան, Գոհար Սարգսյան):
  • Քրիս­տոնյա Հայաս­տան։ Հան­րա­գիտա­րան, Երևան, Հայկ. հան­րա­գիտ., 2002։
  • История религии (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) Т. 1-2. М., 2007.
  • Лебедев В. Ю. Религиоведение; учебник для бакалавров, М. 2013.
  • Основы религиоведения (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) М., 2005.
  • Религиоведение, (учеб. Под общ. Ред. М. М. Шахнович), СПб, 2012.
7. Основная часть курса
Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների հա­մա­կարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տի­պա­բանությունը և պատ­մա­կան ձևերի դա­սա­կարգման սկզ­բուն­քները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախ­նա­դարյան (վաղ) հա­վա­տա­լիք­ներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազ­մաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էու­թյունը և բնու­թագ­րիչ ա­ռանձնա­հատ­կու­թյուն­ները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կա­թո­լիկություն. Բո­ղո­քա­կանություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
գործն.-2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
Факультативный
0105/Բ16
1. Цель курса
· ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ,
· սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար,
· ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպել վիճակագրական խնդիրներ,
2. կառուցել նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. վերլուծելով առկա տվյալները` կատարել վիճակագրական հետևություններ,
4. կարողանալ ստանալ տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
համակարգել և վերլուծել ստացած տեղեկատվությունը, անել հետևություններ։
3. Описание
· ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ,
· սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար,
· ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր։
6. Список основной литературы
  • Գասպարյան Կ. Վ., <<Վիճակագրության խնդիրների ժողովածու>>, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2017,
  • Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., “Математическая статистика’’, кн. дом “ Либроком’’, М., 2014,
  • Ն. Գ. Ահարոնյան, Ե. Լ. Իսրաելյան, <<Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք>>, ԵՊՀ, 2016,
  • Ե. Հարությունյան և այլոք, Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, 2000։
7. Основная часть курса
· Նկարագրական վիճակագրություն:
· Նմուշային եղանակ:
· Գնահատման տեսություն:
· Միջակայքային գնահատականներ։
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.- 2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
Факультативный
1901/Բ16
1. Цель курса
Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բնութագրել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները,
2. տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստիճանակարգությունը,
2. իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ։
3. դրսևորել իրավական աշխարհայացք և իրավական մշակույթ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ինքնուրույն ուսումնասիրել իրավական կարգավորման աղբյուրները,
2. օգտվել իրավական տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, օրենսգրքեր, օրենքներ),
3. օժանդակել օրինականության ապահովմանը, ցուցաբերել ակտիվություն, հարգել օրենքը և իրավական պետության արժեքները, ունենալ բարոյաիրավական պատշաճ գիտակցություն, պատասխանատվության զգացում։
3. Описание
Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. ինքնուրույն աշխատանք,
2. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
3. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր կամ գրավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Список основной литературы
  • ՀՀ Սահմանադրություն, 2015 թ. խմբագրությամբ:
  • ՀՀ քաղաքացիական, քրեական, ընտանեկան, աշխատանքային, քրեական և քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքերը:
  • Ա.Գ. Վաղարշյան ''Պետության և իրավունքի տեսություն -1'', Դասախոսություններ, Երևան, 2016:
  • Ա.Գ. Վաղարշյան Պետության և իրավունքի տեսություն-2, Դասախոսություններ, Երևան, 2016:
7. Основная часть курса
Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: Իրավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական
իրավունք:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ դասախոսություն
2 ժամ /շաբ.
Факультативный
1005/Բ16
1. Цель курса
· տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն,
· ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները,
· ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել ձեռնարկատիրական գործունեության էությունը և հիմնական հասկացությունները, բնորոշիչները, գործարարության փուլային զարգացման առանձնահատկությունները,
· ներկայացնել գործարարության տեսա-մեթոդական և տեսա-գործնական հենքերը,
· լուսաբանել գործարարության կազմակերպման ձևերը, կառավարման սկզբունքները և մոտեցումները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· վերլուծել և տարբերակել գործարարության համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզնեսի զարգացման համարժեք մոտեցումները, · գնահատել ՀՀ-ում գործարար միջավայրը, ներկայացնել գործարարության զարգացման հնարավորությունները, խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել գործարարության զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները, · օգտվել բիզնես-պլանների մշակման գործիքներից, կիրառել Պորտերի մրցակցային հինգ ուժերի և SWOT վերլուծական գործիքները, կատարել բիզնես նախագծի արդյունավետության գնահատում։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից՝ ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ,
իրականացնել գործարարության իրավիճակային ներկայացումներ:
3. Описание
· տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն,
· ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները,
· ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
· դասախոսություններ
· ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի յուրացման առավել արդյունավետ միջոց,
- անհատական և խմբային քննարկումներ,
- իրավիճակային խնդիրների լուծում։
5. Методы и критерии оценки

Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր եղանակով՝ համաձայն հաստատված հարցաշարի։
6. Список основной литературы
  • Դավոյան Ս., Բիզնեսի կառավարում, ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2017 թ.։
  • Бекетова О.Н, В.И.Найденков, Бизнес-план, Уч.пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009, 288с.
  • Буров В.Ю. “Основы предпринимательства” Уч.пособие Чита, 2011. - 441 с.
  • Питер Ф.Друкер, Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И.Д.Вильямс”, 2009, 432с.
  • Business Management, L. loykie, M. Mushena, Robert A. Pierce, 2022
  • Principles of Business Management, Dr. S. C., Saksena, 2020.
7. Основная часть курса

Թեմա 1. Գործարարության էությունը և զարգացման փուլային բնորոշիչները
Թեմա 2. Ձեռներեցական որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռներեցական հաշվարկներ
Թեմա 3. Ձեռնարկատիրական գործունեության ֆինանսավորման աղբյուրները և եղանակները։
Թեմա 4. Ձեռներեցի գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռներեցական գործընթացը
Թեմա 5. Ձեռնարկատիրական գործունեության տեսակները և դրանց չափորոշիչները:
Թեմա 6. Ձեռներեցության ձևերը և մոդելները
Թեմա 7. Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը:
Թեմա 8. Բիզնեսի ռազմավարական պլանավորումը և ռազմավարական կառավարումը.
իրագործման փուլային առանձնահատկությունները:
Թեմա 9. Բիզնեսի ռազմավարական պլանի մշակման և ռազմավարական կառավարման գործնական քննարկումներ՝ անհատական (խմբային) աշխատանքների շրջանակներում:
Թեմա 10. Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան
Թեմա 11. Բիզնեսի իրավիճակային վերլուծություններ և խնդիրներ:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2ժամ
2 ժամ/շաբ.
Факультативный
0404/Բ16
1. Цель курса
ծանոթացնել հումանիտար և սոցիալ-տնտեսագիտական մասնագիտությունների ուսանողներին բնագիտական գրագիտության հիմունքներին XXI դարի մակարդակով,
ապագա մասնագետին ուսանել բնագիտության, մաթեմատիկայի և հումանիտար գիտու­թյուն­ների ուսումնասիրման առարկաների ու մեթոդա­բա­նու­թյան ընդհան­րու­թյուն­ներն ու տար­բերությունները` զանազան մոլորություններից, նախապաշարմունքներից, սնահավատություններից և, ընդհանրապես, փսևդոգիտությունից զերշ պահելու նպատակով:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել բնագիտության հիմնական սկզբունքներն և հայեցակարգերը,
2. մեկնաբանել գիտության տարբեր բնագավառների ուսումնասիրման մեթոդաբանության ընդ­հանրություններն ու տարբերությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել ձեռք բերած գիտելիքները հետագա մասնագիտական գործունեության ընթացքում,
2. կանխարգելել հումանիտար և տեխնածին աղետները
3. հանգեցնել տարբեր երևույթները պարզ նկարագրական մոդելների և վերլուծել,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ստեղծագործաբար կիրառել ձեռքբերված գիտելիքները, ընկալել և տարածել նորերը,
2. ձևակերպել նոր գիտական խնդիրներ և մասնակցել քննարկումներին
ինքնուրույն զբաղվելու գիտական աշխատանքով և դասավանդել մասնագիտացման որոշ դասընթացներ
3. Описание
ծանոթացնել հումանիտար և սոցիալ-տնտեսագիտական մասնագիտությունների ուսանողներին բնագիտական գրագիտության հիմունքներին XXI դարի մակարդակով,
ապագա մասնագետին ուսանել բնագիտության, մաթեմատիկայի և հումանիտար գիտու­թյուն­ների ուսումնասիրման առարկաների ու մեթոդա­բա­նու­թյան ընդհան­րու­թյուն­ներն ու տար­բերությունները` զանազան մոլորություններից, նախապաշարմունքներից, սնահավատություններից և, ընդհանրապես, փսևդոգիտությունից զերշ պահելու նպատակով:
4. Стили и методы преподавания и обучения
· Դասախոսություններ` ժամանակակից տեխնիկական մեթոդների կիրառմամբ,
· Սեմինար պարապմունքներ` դժվար յուրացվող հարցերի պարզաբանման նպատակով,
· Անհատական ռեֆերատներ և դրանց միասնական քննարկում սեմինար պարապմունքների ժա­մա­նակ:
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքային. Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է 3 հարց` նախապես տրա­մա­դրված հարցաշարից:
6. Список основной литературы
  • Լ. Ս.Ասլանյան, Հ. Ս. Կարայան. Ժամանակակից բնագիտության հայեցակարգերը, Երևան, 2011թ.:
  • С. Н. Карпенков. Концепции современного естествознания. М. Академический проект. 2006.
  • В. В. Свиридов. Концепции современного естествознания. Питер, 2005.
  • В. А. Канке. Концепции современного естествознания.М. Логос. 2002
  • Д. А. Симонов. Концепции современного естествознания в вопросах и ответах. М. Проспект,2005.
  • А. В. Волошинов. Математика и искусство. М. Просвещение.2000.
7. Основная часть курса
Թեմա 1` Ընդհանուր դրույթներ: Թեմա 2` Բնագիտության գիտական մեթոդները: Թեմա 3` Բնա­գի­տությունը և մաթեմատիկան: Թեմա 4` Ֆիզիկական պատկերացումները և նրանց էվո­լյուցիան: Թեմա 5` Տիեզերագիտական կոնցեպցիաներ: Թեմա 6` Քիմիական հիմնախնդիրներ: Թեմա 7`Բիոէթիկայի ներածություն:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2.
2 ժամ/շաբ.
Факультативный
1302/Բ16
1. Цель курса
· վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները,
· կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները,
· ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել բարոյական հարաբերությունների հիմունքները և տիպաբանությունը,
2. ձևակերպել սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության արդի մարտահրավերները,
3. մատնանշել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաները, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի գործառնական սկզբունքները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. առանձնացնել բարոյական ընտրության գործընթացներում վճռորոշ գործոնները և մեխանիզմները,
2. ընտրել տարբեր միջավայրերում բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելները,
3. գնահատել բարոյականության դերը հասարակական կյանքի կազմակերպման ու կանոնակարգման գործում:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2. վերլուծել արդի քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական տեսանկյունները:
3. Описание
· վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները,
· կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները,
· ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին:
4. Стили и методы преподавания и обучения

1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ,
2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն,
3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան,
պատասխանների ամբողջականություն և հիմնավորվածություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ։
6. Список основной литературы
  • Апресян Ю. Этика. М., 2004.
  • Бодрийяр Ж. Забыть Фуко. СПБ, 2011.
  • Матвеев П. Религиозная этика. М., 2014.
  • Фромм Э. Искусство любить. М., 2008.
  • Щвейцер А. Культура и этика. М., 2010.
7. Основная часть курса

1. Բարոյականության էությունը և կառուցվածքը:
2. Բարոյական հարաբերությունների էությունը
3. Կրոնական էթիկա:
4. Բիոէթիկա:
5. Քաղաքական էթիկա:
6. Սիրո մետաֆիզիկա:
7. Կյանքի իմաստը:

Специализированный модуль

Код кафедры Название обязательного курса Кредиты
4-րդ գարնանային կիսամյակ
դաս.-2, գործ.-1, լաբ.-1
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0404/Բ30
1. Цель курса
· Ծանոթացնել օպտիկական երևույթների հետ կապված՝ հիմնարար փորձերին և պատկերացումների զարգացմանը,
· Ծանոթացնել լույսի էլեկտրամագնիսական տեսությանն ու փորձարարական հիմունքնարին,
· Ծանոթացնել լույսի քվանտային բնույթին և փորձերին, որոնք հիմնաքվորում են դրանք,
· Ծանոթացնել փորձարարական օպտիկայի հնարավորություններին և դրանց կիրառությանը պածտպանական համակարգերում:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել օպտիկական երևույթներն ու դրանց հետ կապված հիմնարար փորձերը մարդկային մտածողության փոփոխության տեսանկյունից,
2. լուսաբանել լույսի ինտերֆերենցի, դիֆրակտի ու դիսպերսի հետ կապված դասական երևութները,
3. մեկնաբանել լույսի քվանտային բնույթի հետ կապված դասական երևույթներն ու փորձերը,
4. ստեղծագործաբար օգտագործելու ձեռք դասական օպտիկական երևույթները առօրյայում և պաշտպանական համակարգերում:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել լույսի էլեկտրամագնիսական տեսությունը,
2. կիրառել լույսի քվանտային տեսությունը,
3. կունենա օպտիկական երևույթները վերլուծելու և եզրակացություններ անելու ունակություն:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օպտիկական երևույթների հետ կապված կարող է՝ օգտվել տարբեր աղբյուրներից, տեղեկույթ հայթայթել և վերլուծել,
2. Հմտորեն օգտագործել օպտիկական երևույթները հետազոտական և պաշտպանական համակարգերում:
3. Описание
· Ծանոթացնել օպտիկական երևույթների հետ կապված՝ հիմնարար փորձերին և պատկերացումների զարգացմանը,
· Ծանոթացնել լույսի էլեկտրամագնիսական տեսությանն ու փորձարարական հիմունքնարին,
· Ծանոթացնել լույսի քվանտային բնույթին և փորձերին, որոնք հիմնաքվորում են դրանք,
· Ծանոթացնել փորձարարական օպտիկայի հնարավորություններին և դրանց կիրառությանը պածտպանական համակարգերում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
2. Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները,
3. ուսանողները լսարանում կատարում են իրական՝ ոչ երևակայական (ոչ վիրտուալ) լաբորատոր աշխատանքներ, օգտագործելով դասական և ժամանակակից սարքավորումներ և միջոցներ:
4. Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում,
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • А. М. Саржевский. Оптика. Полный курс, 2018.
  • Е. И. Бутиков. Оптика, М. Высшая школа, 1986.
  • Д. В. Сивухин. Общий курс физики. Том IV. Оптика, 2006.
  • Г. С. Ландсберг. Оптика. Учебное пособие, 2017.
  • Ë.Â. Òàðàñîâ. Ââåäåíèå â êâàíòîâóþ îïòèêó. Ì. Âûñøàÿ øêîëà, 2014.
7. Основная часть курса
1. Համառոտ պատմական ակնարկ: Լույսի տարածման վերջավոր արագությունը: ՀՀՏ փորձարարական հիմունքները:
2. Լույսի ֆիզիկական բնույթը. լույսը որպես էլեկտրամագնիսական ալիք:
3. Յունգի փորձը: Լուսային ալիքի երկարությունը: Էլեկտրամագնիսական ալիքների սանդղակը:
4. Լույսի ինտերֆերենցը: Ինտերֆերաչափ:
5. Լույսի դիֆ­րակտը: Ֆրենալի գոտիները: Պուասոնի բիծը:
6. Երկու միջավայրերի բաժանման սահմանում ընթացող երևույթներ:
7. Ֆրենելի բանաձևերը: Լույսի լրիվ ներքին անդրադարձումը: լուսատարներ: Գաղափար օպտիկական կապի մասին:
8. Լույսը միջավայրում: Լույսի դիսպերսը: Պրիզման որպես սպեկտրային սարք: Սպեկտրաչափ:
9. Լույսի ֆիզիկական բնույթը. սև մարմնի ճառագայթումն ու օրենքները: Լույսի քվանտ: Պլանկի հաստատուն:
10. Ֆոտոէֆեկտը, Ստոլետովի փորձերը: Ֆոտոէֆեկտի բացատրությունը: Ֆոտոէֆեկտի կիրառություն­ները:
11. Լույսի ճա­ռա­գայ­թումն ու կլանումը ատոմների կողմից: Էյնշտեյնի գործակիցները:
12. Լույսի ուժեղացումը, լազերներ:
13. Մեծ ինտենսիվություններ: Ոչ գծային օպտիկական երևույթներ:
4-րդ գարնանային կիսամյակ
դաս 3 ժամ, գործ-3 ժամ
6 ժամ/շաբ.
Обязательный
0504/Բ32
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել հեռահաղորդակցության հիմունքներին, ժամանակակից թվայի կապի սկզբունքներին
· ծանոթացնել անալոգային ազդանշանների թվայնացման հիմունքներին
· ներկայացնել թվային կապի համակարգերում սխալների առաջացման պատճառները և դրանց գնահատման մեթոդները
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել թվային հեռահաղորդակցության հիմունքները.
2. տարաջատել հեռահաղորդակցական համակարգերում անալոգային ազդանշանների թվայնացման եղանակները.
3. մեկնաբանել թվային կապի համակարգերում սխալների առաջացման պատճառները և դրանց գնահատման մեթոդները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. իրականացնել թվային կապի համակարգի հիմնական հանգույցների հաշվարկ.
5. գնահատել ազդանշանների թվայնացման որակը և այդ ընթացքում ի հայտ եկող սխալների հայտնվելու հավանականությունը.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել հեռահաղորդակցության հիմունքներին, ժամանակակից թվայի կապի սկզբունքներին
· ծանոթացնել անալոգային ազդանշանների թվայնացման հիմունքներին
· ներկայացնել թվային կապի համակարգերում սխալների առաջացման պատճառները և դրանց գնահատման մեթոդները
4. Стили и методы преподавания и обучения
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • B. Sklyar, “Digital Communications: Fundamentals and Applications, 2nd Edition,” Prentice Hall, 2001.
  • S. Haykin, “Modern Wireless Communications,” Pearson Pentice Hall, 2005.
  • Andrea Goldsmith, “ Wireless Communications,” Cambridge University Press, 2005.
  • M Pischella, D. Le Ruyet, “Digital Communications 1,2”, Wiley 2015.
7. Основная часть курса
1. Ազդանշանների տեսակները՝ անալոգային, թվային, դրանց առանձնահատ­կությունները. համեմատություններ:
2. Անալոգային ազդդանշանի թվայնացում: Դիսկրետացում ըստ ժամանակի. Նայքվիստի չափանիշ:
3. Քվանտացում, քվանտացման աղմուկներ, կոմպանդացում:
4. PCM, PAM, PWM, PDM կոդավորումեր: PCM կոդերի տարատեսակները (NRZ, RZ, Բi-phi):
5. Դետերմինացված և պատահական ազդանշաններ:
6. Աղմուկներ, ադիտիվ սպիտակ գաուսյան աղմուկ (AWGN):
7. Թվային ազդանշանների ընդունում, մաքսիմալ ճշմարտանմանության չափանիշ, սխալ բիթ հայտնվելու հավանականություն (BER):
8. Համաձայնեց­ված զտում: Կոհերենտ և ոչ կոհե­րենտ ընդուն­ման եղանակները:
5-րդ կիսամյակ աշնանային
դաս- 2 ժամ, լաբ-2ժամ
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0504/Բ37
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել հեռահաղորդակցության հիմունքներին, ժամանակակից թվայի կապի սկզբունքներին
· ծանոթացնել թվային կապի համակարգերում կիրառվող կոդավորման և մոդուլման եղանակներին
· ներկայացնել թվային կապի համակարգերի տեսակները առկա հիմնախնդիրները, դրանց լուծման ուղիները
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել թվային հեռահաղորդակցության հիմունքները.
2. մեկնաբանել հեռահաղորդակցական համակարգերում կիրառվող կոդավորման և մոդուլման եղանակները.
3. լուսաբանել թվային կապի համակարգերի տեսակները, առկա հիմնախնդիրները.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. իրականացնել թվային կապի համակարգի ռադիոտեխնիկական հանգույցների հաշվարկ.
5. գնահատել թվային կապի հակակարգի թողունակությունը, որակը, սխալների հայտնվելու հավանականությունը.
6. կիրառել կապի հակարգի հաղորդիչ/ընդունիչ հանգույցների հաշվարկի եղանակները հաշվի առնելով համակարգի առանձնահատկությունները.
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել հեռահաղորդակցության հիմունքներին, ժամանակակից թվայի կապի սկզբունքներին
· ծանոթացնել թվային կապի համակարգերում կիրառվող կոդավորման և մոդուլման եղանակներին
· ներկայացնել թվային կապի համակարգերի տեսակները առկա հիմնախնդիրները, դրանց լուծման ուղիները
4. Стили и методы преподавания и обучения
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ ՀԲ ներառող դասընթացի դեպքում երկու ընթացիկ քննություններից մեկի գնահատականը համարվում է հետազոտական աշխատանքի արդյունք։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • B. Sklyar, “Digital Communications: Fundamentals and Applications, 2nd Edition,” Prentice Hall, 2001.
  • S. Haykin, “Modern Wireless Communications,” Pearson Pentice Hall, 2005.
  • Andrea Goldsmith, “ Wireless Communications,” Cambridge University Press, 2005.
  • M Pischella, D. Le Ruyet, “Digital Communications 1,2”, Wiley 2015.
7. Основная часть курса
1. Միջսիմվոլային ինտերֆերենցիա, դրա հաղթահարման Նայքվիստի եղանակը: Նայքվիսիտի իդելական զտիչ, Նայքվիսիտի իմպուլսներ: Բարձրացված կոդինուսոիդալ զտիչ (RC filter):
2. Շենոնի թեորեմ, Շենոնի սահման:
3. Թվային մոդուլման եղանակներ ( ASK, FSK, PSK, CPM, APSK, QAM, OQPSK, DQPSK, π/4 QPSK, GMSK, OOK); BPSK կոհերենտ և ոչ կոհերենտ ընդունում, բիթի սխալի հավանականությունը:
4. Կապուղիների դասակարգում: Կանալային կոդավորում: Բլոկային, փաթույթային կոդեր:
5. Բազմակի մուտքի իրականացումը թվային համակարգերում (TDMA, FDMA, SDMA, PDMA, CDMA- FHSS, DSSS)
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
դաս.- 2, լաբ.-2
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0501/Բ40
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել ռադիոէլեկտրոնային սխեմատեխնիկայի հիմունքներին ու սխեմաների նախագծման ժամանակակից տեխնոլոգիական մակարդակին:
· սովորեցնել նախագծել և կառուցել պարզագույն էլեկտրոնային սխեմաներ հիմնվելով նախագծվող սարքի կամ հանգույցի սկզբունքային առանձնահատկությունների վրա:
· մոդելավորել և վերլուծել նախագծվող և արդեն պատրաստի սարքերի առանձին հանգույցները նմանակաման արդի համակարգչային ծրագրերի օգնությամբ:
· ուղենշել սխեմատեխնիկայում հնարավոր գործածության ոլորտները և զարգացման հեռանկարները:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել անալոգային և թվային շղթաների տարրերի դերն ու աշխատանքի սկզբունքները:
2. լուսաբանել թվա-անալոգային սխեմաներում ընթացող պրոցեսները և առկա խնդիրների լուծման եղանակները:
3. ներկայացնել թվային սխեմատեխնիկայի զարգացման հեռանկարային ուղղությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. տարանջատել սխեմատեխնիկայիում հիմնական ուղություները և բաժիները:
2. վերլուծել սխեմատեխնիկայում առկա հասանելի տվյալների բազան՝ համապատասխան օպտիմալ նախագծման և գործառման նպատակով:
3. կողմնորոշվել և գնահատել էլեռկտրոնային սխեմատեխնիկայի զարգացման խոստումնալից ուղղությունները և հեռանկարները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
4. օգտագործելով տեղեկատվական աղբյուրները՝ վերլուծել և հասկանալ տեսական և մոդելավորման առանցքային մոտեցումները սխեմատեխնիկայում:
առաջադրել և նախագծել սխեմաներ տրված խնդիրների հնարավոր լուծման վերաբերյալ:
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել ռադիոէլեկտրոնային սխեմատեխնիկայի հիմունքներին ու սխեմաների նախագծման ժամանակակից տեխնոլոգիական մակարդակին:
· սովորեցնել նախագծել և կառուցել պարզագույն էլեկտրոնային սխեմաներ հիմնվելով նախագծվող սարքի կամ հանգույցի սկզբունքային առանձնահատկությունների վրա:
· մոդելավորել և վերլուծել նախագծվող և արդեն պատրաստի սարքերի առանձին հանգույցները նմանակաման արդի համակարգչային ծրագրերի օգնությամբ:
· ուղենշել սխեմատեխնիկայում հնարավոր գործածության ոլորտները և զարգացման հեռանկարները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին, կատարում են ռեֆերատիվ աշխատանք՝ օգտագործելով լրացուցիչ գրականությունից և ինտերակտիվ նյութերից:
3. ուսանողները լսարանում կատարում են լաբորատոր աշխատանքներ՝ օգտագործելով արտապատկերման և մոդելավորման արդի համակարգչային միջոցներ:
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • P. Horowits and W. Hill, "The art of Electronics", 2nd ed. Cambridge University Press, London, 1989.
  • Г. И. Волович, "Схемотехника аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств", Додэка-XXI, Москва, 2005.
  • N Kularatna, "Electronic Circuit Design: From Concept to Implementation", CRC Press, New York, 2008.
7. Основная часть курса
1. Էլեկտրական շղթաների տարրերը:
2. Հիմնական տոպոլոգիական հասկացությունները սխեմատեխնիկայում:
3. Կիրխհովի օրենքներ, վերադրման սկզբունք, համարժեք երկբևեռի թեորեմա:
4. Օպերացիոն ուժեղարարներ:
5. Անցումային պրոցեսները էլեկտրական շղթաներում:
6. Ինտեգրող և դիֆերենցող շղթաներ:
7. Հիմանական հասկացությունները և սահմանումները ազդանշաների տեսությունում
8. Թվային ինֆորմացիայի փոխանցման ազդանշաններ
9. Կոդի հասկացություն
10. Տրամաբանական ֆունկցիաներ և դրանց սխեմատեխնիկական իրականացումը
11. Տրանզիստորային բանալիներ, արագագործություն
12. Տրամաբանական տարրեր՝ Կոմպլիմենտար մետաղ-օքսիդ-լիսահաղորդիչ (ՄՕԿ-ԿՄՕԿ)
կառուցվածքների հիման վրա
13. Կոմբինացված սարքեր
14. Թվային սարքերի հիմնական հանգույցները (տրիգերներ, գրանցիչներ, հաշվիչներ, գումարիչներ)
15. Էլեկտրոնային սարքերի նախագծման հիմնական սկզբունքները:
6-րդ գարնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ, գործ.-2 ժամ
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0504/Բ39
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել ինֆորմացիայի տեսության և կոդավորման տարրերին
· ծանոթացնել թվային կապի համակարգերում կիրառվող կապուղու կոդավորման թեորեմներին
· ներկայացնել թվային կապի համակարգերի տվյալների առանց կորուստների և կորուստներով սեղմման եղանակները
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել ինֆորմացիայի տեսության տարրերը (էնտրոպիան, փոխադարձ ինֆորմացիա և այլն) և թեորեմները
2. մեկնաբանել ինֆորմացիայի և էնտրոպիայի փոխհարաբերակցությունը, թվային կապի համակարգերում կիրառվող կապուղու կոդավորման եղանակները.
3. ներկայացնել թվային կապի համակարգերի տվյալների առանց կորուստների և կորուստներով սեղմման եղանակները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. հաշվել էնտրոպիան և գնահատել կապուղու թողունակությունը.
5. գնահատել կոդավորման տեսակի ընտրության նպատա­կահարմարությունը, աղմկականունության աստիճանը, սխալների հայտնաբերման և ուղղման հնարավորությունները
6. կիրառել և տարանջատել տվյալների առանց կորուստների և կորուստներով սեղմման ալգորիթմները.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել ինֆորմացիայի տեսության և կոդավորման տարրերին
· ծանոթացնել թվային կապի համակարգերում կիրառվող կապուղու կոդավորման թեորեմներին
· ներկայացնել թվային կապի համակարգերի տվյալների առանց կորուստների և կորուստներով սեղմման եղանակները
4. Стили и методы преподавания и обучения
· սախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
·
ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական և լաբորատոր պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ ՀԲ ներառող դասընթացի դեպքում երկու ընթացիկ քննություններից մեկի գնահատականը համարվում է հետազոտական աշխատանքի արդյունք։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • Gallager, R. Information Theory and Reliable Communication. New York: John Wiley and Sons, 1968
  • Reza, F. An Introduction to Information Theory. New York: McGraw-Hill 1961. New York: Dover 1994.
  • James V Stone, “ Information Theory: A Tutorial Introduction” 2015
  • B. Sklyar, “Digital Communications: Fundamentals and Applications, 2nd Edition,” Prentice Hall, 2001.
7. Основная часть курса
1. Ինֆորմացիայի ներկայացման ձևերը: Հաղորդակցությունների ձևա­փո­խություն:
2. Էնտրոպիայի հասկացությունը որպես անորոշության չա­փանիշ:
3. Աղմկող կապուղիների տեսակները, մոդելները (բինար, գաուսյան, առանց հիշողության և հիշողությամբ կաուղիներ)
4. Շենոնի թեորեմ, Շենոնի սահման:
5. Տվյալների սեղմման հիմնական դրույթները և ալգորիթմները:
6. FEC կոդեր: Գծայի բլոկային կոդեր:
7. Փաթույթային կոդեր:
8. Ցիկլիկ կոդեր
9. Ռիդ Սոլոմոնի կոդեր: Հաֆմանի կոդավորում:
10. Վիտերբիի կոդեր: Հեմինգի կոդեր:
11. Տուրբոկոդեր
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ, լաբ.-2 ժամ
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0501/Բ38
1. Цель курса
· ուսանողներին ներկայացնել վիճակագրական ռադիոֆիզիկայի հիմնախնդիրները:
ուսանողներին ծանոթացնել վիճակագրական ռադիոֆիզիկայի խնդիրների լուծման հիմնական մեթոդներին
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել վիճակագրական ռադիոֆիզիկայի հիմնախնդիրները
2. տարանջատել էլեկտրական աղմուկների հիմնական տեսակները
3. հասկանալ աղմուկից ազդանշանի օպտիմալ զտման հիմնական հայտանիշները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. որոշել աղմուկների բնույթը և գնահատել նրանց վիճակագրական պարամետրերը
2. մոդելավորել օպտիմալ գծային զտիչ՝ տրված ազդանշան-աղմուկ խառնուրդի դեպքում
3. մշակել ռադիոէլեկտրոնային համակարգեր` ինֆորմացիայի արդյունավետ փոխանակման համար:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտագործելով տեղեկատվական աղբյուրները՝ վերլուծել և հասկանալ տեսական և մոդելավորման առանցքային մոտեցումները սխեմատեխնիկայում:
առաջադրել և նախագծել սխեմաներ տրված խնդիրների հնարավոր լուծման վերաբերյալ:
3. Описание
· ուսանողներին ներկայացնել վիճակագրական ռադիոֆիզիկայի հիմնախնդիրները:
ուսանողներին ծանոթացնել վիճակագրական ռադիոֆիզիկայի խնդիրների լուծման հիմնական մեթոդներին
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում գործնական պարապմունքներ:
2. ուսանողները ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումների, կատարում են ռեֆերատիվ աշխատանքներ՝ օգտվելով լրացուցիչ գրականությունից և ինտերակտիվ նյութերից:
3. ուսանողները կատարում են լաբորատոր աշխատանքներ՝ օգտագործելով իրական սարքավորումներ, ինչպես նաև մոդելավորման արդի համակարգչային միջոցներ:
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Ընթացիկ քննություններից մեկը գնահատվում է հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա։ Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • Минаков А.А., О.Д. Тырнов - “Статистическая радиофизика”, Харьков, 2003г.
  • Баскаков С. И. - “Радиотехнические цепи и сигналы”, Москва, 2002г.
  • И.С. Гоноровский - “Радиотехнические цепи и сигналы”, Москва, 1986г.
  • С.М. Рытов - “Введение в статистическую радиофизику”, часть 1, Москва, 1976г.
  • В.И. Тихонов - “Статистическая радиотехника”, Москва, 1980г.
  • Ա.Ժ.Բաբաջանյան, Վ.Ռ.Թադևոսյան, Հ.Ս.Հարոյան, Ա.Հ.Մակարյան - "Վիճակագրական ռադիոֆիզիկա", Լաբորատոր աշխատանքների ձեռնարկ, Երևան 2012.
  • В.И.Тихонов-“Примеры и задачи по статистической радиотехнике”, Москва, 1970.
7. Основная часть курса

1. Պատահական պրոցեսներ, նրանց հիմնական վիճակագրական պարամետրերը:
2. Պատահական ազդանշանների փոխակերպումը գծային և ոչ գծային համակարգերոում:
3. Էլեկտրական աղմուկներ, նրանց հիմնական տեսակները (ջերմային և կոտորակային աղմուկներ):
4. Ազդանշանների հայտնաբերումը աղմուկների մեջ: Օպտիմալ գծային զտում:
5. Աղմկակայունություն: Ինֆորմացիայի տեսության հիմունքներ:
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2, լաբ.-2
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0501/Բ36
1. Цель курса
· ուսանողներին ներկայացնել ոչ գծային շղթաների ուսումնասիրման եղանակները,
· ծանոթացնել ռադիոընդունիչ և ռադիոհաղորդիչ համակարգերում կիրառվող ոչ գծային հիմնական հանգույցների հետ,
· լուսաբանել տատանումների տեսության հիմնական խնդիրները:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիմանա ռադիոտեխնիկական ոչ գծային շղթաների հաշվարկման մեթոդաբանությունը,
2. ծանոթ կլինի լայնորեն կիրառվող ոչ գծային ռադիոտեխնիկական շղթաների հետ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Կկարողանա հաշվարկել լայնորեն օգտագործվող ոչ գծային էլեկտրական շղթաները,
2. Կկարողանա նախագծել կապի խնդիրների համար նախատեսված ռադիոտեխնիկական ոչ գծային շղթաներ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
Կկարողանա հայթայթել և վերլուծել ժամանակակից տեղեկատվություն,
3. Описание
· ուսանողներին ներկայացնել ոչ գծային շղթաների ուսումնասիրման եղանակները,
· ծանոթացնել ռադիոընդունիչ և ռադիոհաղորդիչ համակարգերում կիրառվող ոչ գծային հիմնական հանգույցների հետ,
· լուսաբանել տատանումների տեսության հիմնական խնդիրները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
2. Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները,
3. Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում,
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ ՀԲ ներառող դասընթացի դեպքում երկու ընթացիկ քննություններից մեկի գնահատականը համարվում է հետազոտական աշխատանքի արդյունք։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • The Electronics Handbook, J.Whitaker, 2005.
  • А.А Харкевич, Основы радиотехники. М., 2007.
  • С.И. Баскаков, Радиотехнические цепи и сигналы, М. 2002.
  • М.Т. Иванов, А.Б. Сергиенко, В.Н. Ушаков, Теоретические основы радиотехники. М., 2002.
  • Ղազարյան Ռ.Ա. Ռադիոտեխնիկական ոչ գծային և պարամետրական շղթաների տեսություն, Եր., 1987
7. Основная часть курса
1. Ալիքատարներ և ծավալային ռեզոնատորներ,
2. Ոչ գծային շղթաների ուսումնասիրման եղանակներ,
3. Ֆունկցիոնալ ռադիոտեխնիկական ոչ գծային շղթաներ (մոդուլյատոր, դետեկտոր, հաճախության փոխակերպիչ, և այլն):
4. Մոդուլման եղանակներ, նրանց առավելությունները և թերությունները,
5. Հետադարձ կապի ազդեցությունը ուժերարարներում,
6. Գեներատորներ և նրարնց ուսումնասիրությունը տատանումների տեսության շրջանակներում, փուլային պատկեր:
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս.- 2, լաբ.-2
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0504/Բ41
1. Цель курса
· ծանոթացնել ազդանշանների թվային մշակման հիմունքների և հիմնական գաղափարների հետ,
· պարզաբանել փաթեթի գաղափարը ու նրա նշանակությունը ազդանշանների թվային մշակման համար,
· ներկայացնել ֆուրիեի դիսկրետ ձևափոխությունը և նրա հաշվման արագ ալգորիթմը,
բացատրել թվային զտիչների նախագծման եղանակները։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Լուսաբանել թվային զտիչների ելքի հաշվումը տրված մուտքով:
2. Բացատրել Ֆուրիեի դիսկրետ ձևափոխության նշանակությունը ազդանշանների թվային մշակման հարցում:
3. Ներկայացնել թվային զտիչի փոխանցման ֆունկցիայի կառուցվածքը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Հաշվել թվային ազդանշանի Ֆուրիեի դիսկրետ ձևափոխությունը:
2. Կիրառել տարբեր եղանակներ թվային զտիչ նախագծելու համար:
3. Կառուցել պահանջվող հատկություններով օժտված թվային զտիչի փոխանցման ֆունկցիան։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
3. Описание
· ծանոթացնել ազդանշանների թվային մշակման հիմունքների և հիմնական գաղափարների հետ,
· պարզաբանել փաթեթի գաղափարը ու նրա նշանակությունը ազդանշանների թվային մշակման համար,
· ներկայացնել ֆուրիեի դիսկրետ ձևափոխությունը և նրա հաշվման արագ ալգորիթմը,
բացատրել թվային զտիչների նախագծման եղանակները։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին:
3. ուսանողները լսարանում կատարում են գործնական աշխատանքներ:
5. Методы и критерии оценки
1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին:
ուսանողները լսարանում կատարում են գործնական աշխատանքներ:
6. Список основной литературы
  • А. И. Солонина и др., "Основы цифровой обработки сигналов". С.-П. 2003г.
  • Monson H. Hayes, "Digital signal processing". Schaum's outline series. McGRAW­Hill, 1999.
  • Sanjit K. Mitra, " Digital signal processing ". McGRAW­Hill, 2000.
7. Основная часть курса
1. Գծային համակարգեր:
2. Ֆուրիեի ձևափոխություն:
3. Անընդհատ ազդանշանի դիսկրետացման պարբերությունը, Նայկվիստի թեորեմը:
4. Անընդհատ ազդանշանի վերականգնումը:
5. Կոտելնիկով‐Շենոնի թեորեմը:
6. Պարզագույն թվային զտիչներ:
7. Վերջավոր իմպուլսային բնութագրիչ ունեցող զտիչների նախագծումը:
8. Գծային փուլ ունեցող զտիչների նախագծումը։
9. Օպտիմալ զտիչների նախագծումը։
10. Անվերջ իմպուլսային բնութագրիչ ունեցող զտիչների նախագծումը։
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2, լաբ.-2
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0503/Բ35
1. Цель курса
· Ծանոթացնել պինդ մարկինների նկարագրման գոտիա­կան տեսությանը,
· Ծանոթացնել կիսահաղորդիչներում հաղորդականության էլեկտրոնների և խոռոչների վիճա­կա­գրությանը, անհավասարակշիռ հոսանքակիրների գեներացիային և ռեկոմբի­նացիային,
· Ծանոթացնել կիսահաղորդիչների էլեկտրական, մագնիսական, ջերմաէլեկտրական, օպտիկական հատկություններին,
· Ծանոթացնել կիսահաղորդչային երկէլեկտրոդ (դիոդային) և եռէլեկտրոդ (տրանզիստորային) սարքերի աշխատանքի սկզբունքին:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու պինդ մարմնի գոտիական կառուցվածքը, պինդ մարմնի տեսակները, կիսահաղորդիչների հիմնական էլեկտրա­ֆի­զիկական հատ­կու­­թյունները,
2. Ներկայացնելու, անհա­վասարակշիռ լիցքա­կիրների վի­ճակագ­րությունը, գեներացիայի ու ռեկոմբինացիայի մեխանիզմնե­րը, դիֆուզիայի և դրեյֆի առանձնա­հատ­կու­թյունները,
· Լուսաբանելու կիսահաղորդչային դիոդային կառուցվածքների և տրանզիստորների աշխատանքը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Կիրառելու պինդ մարմնի գոտիական կառուցվածքի առանձնահատկություննեը վերջիններիս դասակարգման համար,
2. Վերլուծելու կիսահաղորդիչների էլեկտրական, մագնիսական, ջերմաէլեկտրական և օպտիկական հատկությունները,
3. Վերլուծելու կիսահաղորդչային սարքերում ընթացող ֆիզիկական երևույթները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. Օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
Արդյունավետ օգտագործել կիսա­հաղորդչային սարքերի հատկությունները կոնկրետ խնդիրների լուծման համար:
3. Описание
· Ծանոթացնել պինդ մարկինների նկարագրման գոտիա­կան տեսությանը,
· Ծանոթացնել կիսահաղորդիչներում հաղորդականության էլեկտրոնների և խոռոչների վիճա­կա­գրությանը, անհավասարակշիռ հոսանքակիրների գեներացիային և ռեկոմբի­նացիային,
· Ծանոթացնել կիսահաղորդիչների էլեկտրական, մագնիսական, ջերմաէլեկտրական, օպտիկական հատկություններին,
· Ծանոթացնել կիսահաղորդչային երկէլեկտրոդ (դիոդային) և եռէլեկտրոդ (տրանզիստորային) սարքերի աշխատանքի սկզբունքին:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է լաբորատոր աշխատանքներ, անց է կացնում քննարկում,
2. Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական և լաբորատոր պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները խնդիրներ լուծելիս,
3. Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում,
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • Ֆ. Գասպարյան: Կիսահաղորդիչների ֆիզիկա և պինդմարմնային էլեկտրոնիկայի հիմունքներ: Ե., ԵՊՀ, 2011:
  • Վ.Լ. Բոնչ-Բրուևիչ, Ս.Գ. Կալաշնիկով: կիսահաղորդիչների ֆիզիկա: Ե., ԵՊՀ, 1988:
  • S.M. Sze, Kwok K. Ng. Physics of Semiconductor Devices. 3-rd Edition, Wiley, 2006.
  • Դասախոսությունների նյութեր էլեկտոնային կրիչով:
7. Основная часть курса
Պինդ մարմինների դասակարգումը և բյուրեղների կառուց­վածքը: Կապի տեսակներն ու արատները բյուրեղներում: Բյուրեղային ցանցի ատոմների ջերմային տատանումները: Պինդ մարմնի գոտիական տեսության հի­մունք­ները: Էլեկտրոնների և խոռոչների վիճակագրությունը կիսահա­ղոր­դիչներում: Բոլցմանի կինե­տիկ հավասարումը: Կիսահա­ղորդիչների էլեկտրահա­ղորդա­կա­նությունը: Լիցքակիրների շարժունակություն, կյանքի տևողություն: Մաքսվելյան ռելաքսացիայի ժամանակ: Գալվանամագնիսական երևույթներ: Ջերմ­ա­էլեկտրական երևույթներ: Կիսահաղորդիչների ջերմունակություն: Վիդեման-Ֆչրանցի օրենքը: Անհավասարակշիռ լիցքակիրների գեներացիան և ռեկոմբինացիան կիսահաղորդիչներում: Դրեյֆային և դիֆուզիոն հոսանքներ: Էյնշտեյնի առնչությունը: Կիսահա­ղորդիչների օպտի­կական հատկու­թյունները: Լույսի կլանման և ճառագայթման մեխանիզմները: Կոնտակտային երևույթները կիսահա­ղորդիչներում: Մետաղ-կիսահաղորդիչ անցումներ: Շոտկի դիոդներ: p-n անցումներ: N և S տեսակի ՎԱԲ ունեցող դիոդներ: Կիսահաղորդչային լազեր: Արեգակնային էլեմենտ: Լիցքային կապով սարքեր (CCD): Երկբևեռ տրան­զիստորներ: ՄԴԿ տրանզիստորներ: Կիսահաղորդչային իոնազգայում սենսորներ (ISFET):
5-րդ կիսամյակ աշնանային
լաբ-4 ժամ
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0501/Բ34
1. Цель курса
· Ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում գիտական վիրտուալ և իրական փորձերի իրականացման մասին
· ներկայացնել LabVIEW ծրագրային միջավայրը
· ծանոթացնել LabVIEW ծրագրային միջավայրում տվյալների ներմուծման, մշակման և արտածման հնարավորություններին
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել գիտական վիրտուալ և իրական փորձերի իրականացման մեխանիզմները.
2. ներկայացնել LabVIEW ծրագրային միջավայրի հնարավորությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կիրառել LabVIEW ծրագրային միջավայրը տարատեսակ ազդանշանների գեներացման և ըմդունման համար.
4. իրականացնել ռադիոտեխնիկական խնդիրների մոդելավորում LabVIEW ծրագրային միջավայրում
5. կիրառել LabVIEW ծրագրային միջավայրը ազդանշանների/տվյալների մշակման գործընթացում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել
3. Описание
· Ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում գիտական վիրտուալ և իրական փորձերի իրականացման մասին
· ներկայացնել LabVIEW ծրագրային միջավայրը
· ծանոթացնել LabVIEW ծրագրային միջավայրում տվյալների ներմուծման, մշակման և արտածման հնարավորություններին
4. Стили и методы преподавания и обучения
· դասախոսը լսարանում վարում է լաբորատոր պարապմունք, անց է կացնում քննարկում, տալիս համապատասխան ցուցումներ, ներկայացնում է տիպական օրինակներ
· ուսանողները կիրառում են ստացած գիտելիքները, ինքնուրույն կազմում են ծրագրեր:
5. Методы и критерии оценки
Առանց եզրափակիչ գնահատման
Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննու­թյունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննություններին տրվում է առավելագույնը 9 միավոր: ՀԲ ներառող դասընթացի դեպքում երկու ընթացիկ քննություններից մեկի գնահատականը համարվում է հետազոտական աշխատանքի արդյունք։ Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար առավելագույնը 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • Дж. Тревис, «LabVIEW для всех», Москва, 2005.
  • Bitter, Rick, Taqi Mohiuddin, Matthew R. Nawrocki, «LabVIEW Advanced Programming Techniques», 2-nd edition, Taylor & Francis Group, LLC 2007.
  • Cory L. Clark, «LabVIEW Digital Signal Processing, and Digital Communications», The McGraw-Hill Companies, 2005.
7. Основная часть курса
1. Ընդհանուր ծանոթացում National Instrument-ի (NI) LabVIEW ծրագրային փաթեթի հետ:
2. Տվյալների տեսակները LabVIEW-ում
3. Պայմանական հրամաններ, ցիկլեր, տեղաշարժող ռեգիստր
4. Միաչափ և երկչափ զանգվածներ, կլաստերներ
5. Լոկալ և Գլոբալ փոփոխականներ: Հատկությունների հանգույցներ: Ենթածրագրերի հայտարարում և կիրառում:
6. Իրադարձությունների կազմակերպում (Fram Structure, Event Structure) LabVIEW-ում
7. Ազդանշանների և աղմուկների գեներացում, ազդանշանների մշակում (Waveform Generation, Waveform Measurement, Signal Generation, Signal Operation, Filters, Spectral Analysis)
8. Տվյալների ներմուծում համակարգիչ, մշակում. տվյալների արտածում համակարգչից կիրառելով National Instrument-ի (NI) տիպական սարքավորումները:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2ժամ, գործ.-2ժամ
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0502/Բ29
1. Цель курса
· Ուսանողներին ծանոթացնել էլեկտրամագնիսական դաշտի տեսությանը,
· ուսուցանել Մաքսվելի հավասարումներն ու նրանցից բխող օրինաչափությունները,
· ձևավորել տեսական բազա կիրառական խնդիրների լուծման համար:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու էլեկտրամագնիսական երևույթների մաքսվելյան տեսությունը,
2. լուսաբանելու նյութի կառուցվածքի էլեկտրոնային տեսությունը,
3. լուծելու էլեկտրամագնիսական երևույթներին վերաբերվող տարբեր խնդիրներ:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառելու Մաքսվելի հավասարումները,
5. օգտագործելու ձեռք բերված գիտելիքները՝ էլեկտրամագնիսական երևույթներին վերաբերվող խնդիրների լուծման համար,
6. կիրառելու նյութի կառուցվածքի էլեկտրոնային տեսությունը,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
7. արդյունավետ օգտագործելու տեսությունը կիրառական համապատասխան խնդիրների լուծման համար,
8. օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթելու և վերլուծելու:
3. Описание
· Ուսանողներին ծանոթացնել էլեկտրամագնիսական դաշտի տեսությանը,
· ուսուցանել Մաքսվելի հավասարումներն ու նրանցից բխող օրինաչափությունները,
· ձևավորել տեսական բազա կիրառական խնդիրների լուծման համար:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
2. Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները,
3. Լսարանից դուրս՝ հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում։
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ ՀԲ ներառող դասընթացի դեպքում երկու ընթացիկ քննություններից մեկի գնահատականը համարվում է հետազոտական աշխատանքի արդյունք։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • Վարդանյան Յու.Լ., Էլեկտրադինամիկա, ԵՊՀ հրատ., 2000
  • Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М., Теоретическая физика, т.2, Теория поля, М., 1973
  • Бредов М.М., Румянцев В.В., Топтыгин И.Н., Классическая электродинамика, М., 1985
  • Батыгин В.В., Топтыгин И.Н., Сборник задач по электродинамике, М., 1970
  • Ալավերդյան Գ.Բ., Վեկտորական և թենզորական հաշվի խնդրագիրք, ԵՊՀ հրատ. 1984
  • Ալավերդյան Գ.Բ., Հարությունյան Ա.Ս., Վարդանյան Յու.Լ. Էլեկտրադինամիկայի խնդիրների ժողովածու, մաս 1, Երևան, Դար հրատ. 2006
7. Основная часть курса
1. Էլեկտրադինամիկայի մաթեմատիկական ապարատը։
2. Մաքսվելի հավասարումների դիֆերենցիալ և ինտեգրալ տեսքը վակուումում: Մաքսվելի հավասարումները միջավայրերում։
3. Քվազիառաձգական և բևեռային դիպոլների բևեռացումը: Լարմորի թեորեմը և դիամագնիսացումը: Պարամագնիսացումը։
4. Էլեկտրամագնիսական դաշտի պոտենցիալները և գրադի­ենտային ինվարիանտությունը: Լորենցի նորմավորման պայմանը։ Դալամբերի հավասարումները: Մաքսվելի հավասարումների սահմանային պայմանները: Էլեկտրամագնիսական դաշտի էներգիան, Պոյնտինգի վեկտորը:
5. Էլեկտրաստատիկ դաշտ։ Պուասսոնի հավասարման լուծումը։ Էլեկտրաստատիկ պոտենցիալի մուլտիպոլները: Էլեկտրաստատիկայի եզրային խնդիրները։ Արտացոլման մեթոդը։ Ստատիկ կետային լիցքերի համակարգի անկայունությունը (Իրնշոուի թեորեմը)։ Մագնիսաստատիկայի հիմնական խնդիրները։
6. Քվազիստացիոնար երևույթները: Անցումային պրոցեսները RLC գծային շղթաներում։ Սկին էֆեկտը:
7. Դալամբերի հավասարումները: Ուշացող պոտենցիալներ: Դիպոլային ճառագայթում: Ճառագայթման դիֆերենցիալ ինտենսիվությունը: Լրիվ ինտենսիվություն: Ճառագայթման անկյունային բաշխման դիագրամը:
8. Էլեկտրամագնիսական ալիքների տարածումը համասեռ դիէլեկտրիկում: Մոնոքրոմատիկ հարթ ալիք: Փուլային և խմբային արագություններ: Բևեռացում: Էլեկտրամագնիսական ալիքների տարածումը անսահմանափակ համասեռ հաղորդչում:
9. Հարաբերականության հատուկ տեսության տարրերը։ Լորենցի ձևափոխությունները կոորդինատների, ժամանակի և արագության համար։ Լորենցյան կրճատման բանաձևը։ Սեփական ժամանակ։ Ինտերվալի ինվարիանտությունը։ Քառաչափ կոորդինատներ։ Լորենցի մատրից։ Քառաչափ արագություն, արագացում։ Իմպուլսի-էներգիայի քառաչափ վեկտորը։
10. Հոսանքի խտության քառաչափ վեկտորը։ Քառաչափ պոտենցիալներ։ Էլեկտրամագնիսական դաշտի թենզորը: Մաքսվելի հավասարումները թենզորական տեսքով։ պոտենցիալների և , դաշտերի ձևափոխությունները՝ մի համակարգից մյուսին անցնելիս։ Հաճախության ձևափոխությունը։ Դոպլերի երկայնական և լայնական էֆեկտները:
4-րդ գարնանային կիսամյակ
դաս.-3ժամ, գործ.-3ժամ
6 ժամ/շաբ.
Обязательный
0501/Բ31
1. Цель курса
· ուսանողներին ներկայացնել գծային շղթաների հաշվարկման եղանակները
· ծանոթացնել ժամանակային և հաճախային տիրույթներին հաշվարկման մեթոդաբանության հետ,
· լուսաբանել ռադիոտեխնիկական հանգուցային շղթաների բնութագրերը:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. լուսաբանել ռադիոտեխնիկական շղթաների հաշվարկման մեթոդաբանությունը,
2. պարզաբանել լայնորեն օգտագործվող ռադիոտեխնիկական սարքավորումների առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. հաշվարկել պարզագույն գծային էլեկտրական շղթաները և նրանց բնութագրերը
2. նախագծել և կառուցել ռադիոտեխնիկական գծային շղթաներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. հայթայթել և վերլուծել ժամանակակից տեղեկատվություն,
3. Описание
· ուսանողներին ներկայացնել գծային շղթաների հաշվարկման եղանակները
· ծանոթացնել ժամանակային և հաճախային տիրույթներին հաշվարկման մեթոդաբանության հետ,
· լուսաբանել ռադիոտեխնիկական հանգուցային շղթաների բնութագրերը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
2. Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները,
3. Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում,
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ ՀԲ ներառող դասընթացի դեպքում երկու ընթացիկ քննություններից մեկի գնահատականը համարվում է հետազոտական աշխատանքի արդյունք։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • The Electronics Handbook, J.Whitaker, 2005.
  • А.А Харкевич, Основы радиотехники. М., 2007.
  • С.И. Баскаков, Радиотехнические цепи и сигналы, М. 2002.
  • М.Т. Иванов, А.Б. Сергиенко, В.Н. Ушаков, Теоретические основы радиотехники. М., 2002
  • W. Hayt, J. Kemmerly, S. Durbin, Engineering Circuit Analysis, McGraw-Hill, 2012.
7. Основная часть курса
1. Փոփոխական հոսանքի անցումը ռադիոտեխնիկական շղթաների պարզագույն տարրերով:
2. Շղթաների հաշվարկը հաճախային և ժամանակային տիրույթներում:
3. Ֆունկցիոնալ ռադիոտեխնիկական շղթաներ (տատանողական կոնտուր, զտիչ և այլն):
4. Ալիքային պրոցեսները բաշխված պարամետրերով շղթաներում: Երկար գծեր, նրանց համաձայնեցման եղանակները:
1-ին կիսամյակ աշնանային
դաս 2 ժամ, գործ-2ժամ
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0504/Բ18
1. Цель курса
· ծանոթացնել ֆունկցիայի գաղափարի հետ,
· փոխանցել հաջորդականությունների և ֆունկցիաների սահմանները հաշվելու հմտությունները և կարողությունները,
· սովորեցնել գտնել ֆունկցիայի ածանցյալը,
· բացատրել ածանցյալի կիրառությունները տարբեր բնագավառներում։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. հաշվել հաջորդականությունների և ֆունկցիաների սահմանները:
2. հետազոտել ֆունկցիայի անընդհատությունը:
3. գտնել ֆունկցիայի ածանցյալը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. հաշվել հաջորդականությունների և ֆունկցիաների սահմանները:
2. հետազոտել ֆունկցիայի անընդհատությունը:
3. գտնել ֆունկցիայի ածանցյալը։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտագործելով տեղեկատվական աղբյուրները՝ վերլուծել և հասկանալ տեսական և մոդելավորման առանցքային մոտեցումները սխեմատեխնիկայում:
առաջադրել և նախագծել սխեմաներ տրված խնդիրների հնարավոր լուծման վերաբերյալ:
3. Описание
· ծանոթացնել ֆունկցիայի գաղափարի հետ,
· փոխանցել հաջորդականությունների և ֆունկցիաների սահմանները հաշվելու հմտությունները և կարողությունները,
· սովորեցնել գտնել ֆունկցիայի ածանցյալը,
· բացատրել ածանցյալի կիրառությունները տարբեր բնագավառներում։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին:
3. ուսանողները լսարանում կատարում են գործնական աշխատանքներ:
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • Г. М. Фихтенгольц, "Курс дифференциального и интегралного исчисления", т. 1, Физматлит, Москва 2003г.
  • Վ. Հ. Օհանյան, «Մաթեմատիկական անալիզ։ Դասախոսություններ»։ I մաս։ Մեկ փոփոխականի ֆունկցիայի դիֆերենցիալ հաշիվ։ Ե., ԵՊՀ, 2008։
  • Л. Д. Кудрявцев, "Курс математического анализа", М.: Дрофа, т.1, 2003.
  • Գ. Գ. Գևորգյան և ուրիշներ, "Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք", մաս առաջին, ԵՊՀ հրատ, Երևան, 2014։
7. Основная часть курса
1. Թվային բազմություններ, միավորումը և հատումը:
2. Հաջորդականությունների սահմաններ:
3. Ֆունկցիայի սահման:
4. Ֆունկցիայի անընդհատություն:
5. Ֆունկցիայի ածանցյալ:
6. Ֆունկցիաների հետազոտում ածանցյալի միջոցով:
7. Ֆունկցիայի գրաֆիկի կառուցում:
8. Թեյլորի բանաձև։
9. Լոպիտալի կանոն։
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս-2ժամ, գործ-2ժամ
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0504/Բ33
1. Цель курса
· Ծանոթացնել դիֆերենցիալ հավասարումներին և դրանց լուծման գաղափար­նե­րին և մեթոդներին,
· Ներկայացնել դիֆերենցիալ հավասարումների համակարգերի լուծման գաղափար­նե­րին և մեթոդներին:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Լուսաբանելու որոշ դասի դիֆերենցիալ հավասարումների լուծման մեթոդները:
2. Բացատրելու դիֆերենցիալ հավասարումների համակարգերի լուծման մեթոդները:
3. Ներկայացնելու գծային հաստատուն և փոփոխական գործակիցներով դիֆերենցիալ հավասարումների լուծումները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Ինտեգրելու որոշ դասի դիֆերենցիալ հավասարումներ:
2. Հետազոտելու տարբեր բնագավառների խնդիրների մաթեմատիկական մոդելները, որոնք նկարագրվում են դիֆերենցիալ հավասարումների միջոցով:
3. Լուծելու գծային հաստատուն և փոփոխական գործակիցներով դիֆերենցիալ հավասարումներ և համակարգեր։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. Օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
Արդյունավետ օգտագործել դիֆերենցիալ և ինտեգրալ հաշիվը կոնկրետ խնդիրների լուծման համար:
3. Описание
· Ծանոթացնել դիֆերենցիալ հավասարումներին և դրանց լուծման գաղափար­նե­րին և մեթոդներին,
· Ներկայացնել դիֆերենցիալ հավասարումների համակարգերի լուծման գաղափար­նե­րին և մեթոդներին:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին:
3. ուսանողները լսարանում կատարում են գործնական աշխատանքներ:
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով

Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • Л. С. Понтрягин, "Обыкновенные дифференциальные уравнения", М., Наука 1982г.
  • Л. Э. Эльсгольц, " Дифференциальные уравнения и вариационное исчисление ", М., Наука, 1969г.
  • Հ. Գ. Ղազարյան, Ա. Հ. Հովհաննիսյան, Տ. Ն. Հարությունյան, Գ. Ա. Կարապետյան, «Սովորական դիֆերենցիալ հավասարումներ», Երևան 2002թ.։
  • А. Ф. Филиппов, "Сборник задач по дифференциальным уравнениям", М. Наука 2000г.
7. Основная часть курса
1. Առաջին կարգի դիֆերենցիալ հավասարումներ և դրանց լուծման եղանակները:
2. Գոյության և միակության թեորեմի ձևակերպումը առաջին կարգի դիֆերենցիալ հավասարումների համար:
3. Բարձր կարգի դիֆերենցիալ հավասարումներ և համակարգեր:
4. Գծային n­րդ կարգի դիֆերենցիալ հավասարումներ:
5. Գծային n­րդ կարգի դիֆերենցիալ հավասարումների համակարգեր:
6. Գծային հաստատուն գործակիցներով n­րդ կարգի դիֆերենցիալ հավասարումներ:
7. Գծային հաստատուն գործակիցներով n­րդ կարգի դիֆերենցիալ հավասարումների համակարգեր:
8. Անհամասեռ դիֆերենցիալ հավասարումներ և համակարգեր, քվազի բազմանդամներ։
9. Կայուն բազմանդամներ և դրանց կիրառությունները ռադիոֆիզիկայում։
10. Կոմպլեքս ամպլիտուդի եղանակ։
11. Կայունություն ըստ Լյապունովի։
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս.- 1, լաբ.-3
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0501/Բ28
1. Цель курса
ընդհանուր ֆիզիկայի դասընթացի սահմաններում ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ մատուցել Էլեկտրական և մագնիսական պրոցեսների վերաբերյալ, որոնք հիմք կծառայեն հետագա մասնագիտական դասընթացների յուրացման համար:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. վերլուծել ու բացատրել էլեկտրական և մագնիսական պրոցեսների հիմնական օրինաչափությունները:
2. լուծել էլեկտրականություն և մագնիսականություն ոլորտին նվիրված խնդիրները:
3. լուսաբանել էլեկտրական և մագնիսական երևույթների փորձարարական հետազոտման եղանակները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. նկարագրել էլեկտրական և մագնիսական դաշտերի բաշխվածության սկզբունքներն ու առանձնահատկությունները վակումում և միջավայրում:
2. կառուցել էլեկտրական և մագնիսական շղթաներ՝ հոսանքի և լարման մեծությունները կապող արտահայտությունների օգնությամբ:
3. վերլուծել էլեկտրական և մագնիսական փոխկապակցվածությունն արտահայտող օրենքները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտագործել էլեկտրականության և մագնիսականության առանցքային օրենքները ազդանշանների մշակման սկզբունքների յուրացման ոլորտում:
կիրառել էլեկտրադինամիկայի հավասարումները հեռահաղորդակցության, հեռազննման և հեռակառավարման ոլորտներում:
3. Описание
ընդհանուր ֆիզիկայի դասընթացի սահմաններում ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ մատուցել Էլեկտրական և մագնիսական պրոցեսների վերաբերյալ, որոնք հիմք կծառայեն հետագա մասնագիտական դասընթացների յուրացման համար:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին, կատարում են ռեֆերատիվ աշխատանք՝ օգտագործելով լրացուցիչ գրականություն և ինտերակտիվ նյութեր:
3. ուսանողները կատարում են լաբորատոր աշխատանքներ՝ օգտագործելով նաև մոդելավորման արդի համակարգչային միջոցներ:
5. Методы и критерии оценки
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • Электричество, Калашников С.Г., М.: ФИЗМАТЛИТ, 2003. - 624 с.
  • Сивухин Д.В., Общий курс физики. В 5 т. Том III. Электричество. М.: ФИЗМАТЛИТ; Изд-во МФТИ, 2004
  • MIT Course, Physics II: Electricity and Magnetism, https://ocw.mit.edu/courses/physics/8-02-physics-ii-electricity-and-mag…
7. Основная часть курса
1. Ինքնինդուկցիա, ինդուկտիվություն:
2. Մագնիսական դաշտի էներգիան:
3. Սկին և մագնիսամեխանիկական երևույթներ: Սպինի գաղափարը:
4. Շեղման հոսանք:
5. Մաքսվելի հավասարումները:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս-2 ժամ; գործ 2 ժամ
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0504/Բ27
1. Цель курса
· Ծանոթացնել կոմպեքս փոփոխականի ֆունկցիաների տեսու­թ­յան հիմնական գաղափարներին,
· Ծանոթացնել ֆիզիկայի տարբեր բնագա­վառ­ներում այդ տեսությունը կիրառության հետ։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու կոմպլեքս թվերի հետ կատարվող գործողությունները,
2. ներկայացնելու կոմպլեքս փոփոխականի ֆունկցիաների տեսության առանձ­նա­հատ­կու­թ­յուն­նե­րը,
3. լուսաբանելու մնացքների տեսության էությունը ֆիզիկական խնդիրներ լուծելիս:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Կիրառելու կոմպլեքս թվերի հետ կատարվող գործողությունները,
2. Վերլուծելու կոմպլեքս փոփոխականի ֆունկցիաների տեսության առանձ­նա­հատ­կու­թ­յուն­նե­րը,
3. Կիրառելու մնացքների տեսությունը ֆիզիկական խնդիրներ լուծելիս:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. Օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
Արդյունավետ օգտագործել կոմպլեքս փոփոխականի ֆունկցիաների տեսության առանձ­նա­հատ­կու­թ­յուն­նե­րը ֆիզիկական խնդիրներ լուծելիս
3. Описание
· Ծանոթացնել կոմպեքս փոփոխականի ֆունկցիաների տեսու­թ­յան հիմնական գաղափարներին,
· Ծանոթացնել ֆիզիկայի տարբեր բնագա­վառ­ներում այդ տեսությունը կիրառության հետ։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին:
3. ուսանողները լսարանում կատարում են գործնական աշխատանքներ:
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • Ю. В. Сидоров, М. В. Федорюк, М. И. Шабунин, "Лекции по теории функций комплексного переменного", Учеб. для инж.-физ. и физ.-техн. спец. вузов, Наука, Москва, 1989г.
  • М. А. Лаврентев, Б. В. Шабат, "Методы теории функций комлексного переменого",
  • А. В. Бицадзе, "Основы теории аналитических функции комплексного переменного", М. Наука, 1984г.
  • Ա. Ա. Կիտբալյան, Ս.Ա. Հակոբյան, Լ. Վ. Միքայելյան, «Կոմպլեքս փոփոխականի ֆունկցիաների տեսության խնդիրներ և վարժություններ», Երևան, 1990թ.։
7. Основная часть курса
1. Կոմպլեքս թցեր, գործողություններ դրանց հետ։
2. Մուվրի բանաձև։
3. Կոմպլեքս թվային հաջորդականության սահմանը, կոմպլեքս անդամներով շարքեր։
4. Կոմպլեքս փոփոխականի ֆունկցիա, սահմանը, անընդհատությունը։
5. Կոմպլեքս ֆունկցիոնալ հաջորդականություններ և շարքեր, դրանց զուգամիտության հայտանիշները։
6. Կոմլպեքս փոփոխականի ֆունկցիայի դիֆերենցելիությունը, Կոշի-Ռիմանի պայմանները, անալիտիկ ֆունկցիա։
7. Կոմպլեքս ինտեգրալ, հատկությունները։
8. Կոշիի ինտեգրալային թեորեմը, դրա ընդհանրացումները։
9. Մորերայի թեորեմը։
10. Վայերշտրասի թեորեմները անալիտիկ ֆունկցիաների համար։
11. Աստիճանային շարքեր, դրանց հատկությունները և զուգամիտությունը։
12. Աստիճանային շարքի գումարի անալիտիկությունը։
13. Թեյլորի շարք, անալիտիկ ֆունկցիայի զրոները, միակության թեորեմը, Կոշիի անհավասարությունները, Լիուվիլի թեորեմը։
14. Լորանի շարք։
15. Մնացքի գաղափարը, հաշվումը բևեռի դեպքում, հիմնական թեորեմը։
16. Ինտեգրալի հաշվումը մնացքների օգնությամբ։
17. Կոնֆորմ արտապատկերումներ։
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս 2 ժամ, գործ-2ժամ
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0504/Բ26
1. Цель курса
· Ներկայացնել թվային և ֆունկցիոնալ շարքերի տեսությունը։
· Ծանոթացնել կորագիծ և մակերևութային ինտեգրալների տեսությանը։
· Ներկայացնել կրկնակի և եռակի ինտեգրալների գաղափարները։
· Ծանոթացնել Ֆուրիեի շարքերի գաղափարներին։
· Լուսաբանել պարամետրից կախված ինտգերալների տեսությունը։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Բացատրելու թվային և ֆունկցիոնալ շարքերի զուգամիտության հայտանիշները:
2. Հետազոտելու անիսկական ինտեգրալների և շարքերի կապը:
3. Պարզաբանելու պարամետրից կախված ինտեգրալների անընդհատությունը, ածանցելիությունը և ինտեգրելիությունն ըստ պարամետրի։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Գտնելու ֆունկցիոնալ շարքերի զուգամիտության տիրույթները։
2. Հաշվելու կորագիծ, մակերևութային, կրկնակի և եռակի ինտեգրալները, կատարելով համապատասխան փոփոխականի փոխարինում։
3. Վերլուծելու տրված ֆունկցիաները Ֆուրիեի շարքի և հաշվելով դրա գործակիցները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտագործելով տեղեկատվական աղբյուրները՝ վերլուծել և հասկանալ տեսական և մոդելավորման առանցքային մոտեցումները սխեմատեխնիկայում:
առաջադրել և նախագծել սխեմաներ տրված խնդիրների հնարավոր լուծման վերաբերյալ:
3. Описание
· Ներկայացնել թվային և ֆունկցիոնալ շարքերի տեսությունը։
· Ծանոթացնել կորագիծ և մակերևութային ինտեգրալների տեսությանը։
· Ներկայացնել կրկնակի և եռակի ինտեգրալների գաղափարները։
· Ծանոթացնել Ֆուրիեի շարքերի գաղափարներին։
· Լուսաբանել պարամետրից կախված ինտգերալների տեսությունը։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին:
3. ուսանողները լսարանում կատարում են գործնական աշխատանքներ:
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • Г. М. Фихтенгольц, "Курс дифференциального и интегралного исчисления", т. 1, Физматлит, Москва 2003г.
  • Л. Д. Кудрявцев, "Курс математического анализа", М.: Дрофа, т.1, 2003.
  • Գ. Գ. Գևորգյան և ուրիշներ, "Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք", մաս առաջին, ԵՊՀ հրատ, Երևան, 2014։
7. Основная часть курса
1. Թվային շարքեր:
2. Թվային շարքերի զուգամիտության հայտանիշները:
3. Ֆունկցիոնալ հաջորդականություններ և շարքեր:
4. Ֆունկցիոնալ շարքի հավասարաչափ զուգամիտությունը։
5. Ֆուրիեի շարքեր։
6. Աստիճանային շարքեր, զուգամիտություն տիրույթ:
7. Կորագիծ ինտեգրալներ և դրանց կիրառությունները:
8. Կրկնակի ինտեգրալները և դրանց կիրառությունները: Գրինի բանաձև։
9. Եռակի ինտեգրալները և դրանց կիրառությունները:
10. Փոփոխականի փոխարինումը կրկնակի և եռակի ինտեգրալներում։
11. Մակերևութային ինտեգրալներ։ Գաուս‐Օստրոգրադկսու բանաձևը։
12. Պարամետրից կախված ինտեգրալներ։

2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
գործ.-2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
0502/Բ25
1. Цель курса
· Ծանոթացնել ծրագրավորման լեզվի հիմնական գաղափարներին։
· Ծանոթացնել պայմանի և ցիկլի օպերատորների հետ։
· Ուսուցանել աշխատել մեծ թվով տվյալների հետ։
· Ծանոթացնել համակարգչի հիշողության հետ։
· Ուսուցանել աշխատել տողերի և ֆայլերի հետ։
· Ծանոթացնել տարբեր գրադարանների հետ։
· Ուսուցանել օբյեկտ կողմնորոշված ծրագրավորման հիմնական գաղափարները։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Բացատրել ծրագրավորման հիմնական գաղափարները Python լեզվի օրինակով
2. ձևակերպել խնդիրների ալգորիթմներ,
3. ընտրել Python լեզվի համար նախատեսված միջավայրերը։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կառուցել ոչ բարդ խնդիրների ալգորիթմներ և գրել Python լեզվով։
2. վերլուծել գրված ծրագրերը և քայլ առ քայլ ստուգելով՝ հայտնաբերել գրված ծրագրում առկա սխալները։
3. լուծել խնդիրներ՝ օգտագործելով օբյեկտ կողնմնորոշված ծրագրավորման մոտեցումները (OOP)։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելով ստացված գիտելիքներից՝ հետագայում հեշտությամբ յուրացնել այլ ծրագրավորման լեզուներ կամ խորացնել Python լեզվի գիտելիքները։
կառուցել բարդ ալգորիթմներ և ծրագրավորել։
3. Описание
· Ծանոթացնել ծրագրավորման լեզվի հիմնական գաղափարներին։
· Ծանոթացնել պայմանի և ցիկլի օպերատորների հետ։
· Ուսուցանել աշխատել մեծ թվով տվյալների հետ։
· Ծանոթացնել համակարգչի հիշողության հետ։
· Ուսուցանել աշխատել տողերի և ֆայլերի հետ։
· Ծանոթացնել տարբեր գրադարանների հետ։
· Ուսուցանել օբյեկտ կողմնորոշված ծրագրավորման հիմնական գաղափարները։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
2. Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները,
3. Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Методы и критерии оценки
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • Дейтел Х.М., Дейтел П. Дж. - Как программировать на С++. Бином Пресс, 2008.
  • Ալավերդյան Ա.Գ., Հարությունյան Տ.Ա., Մելիքյան Շ.Ռ. - Ծրագրավորման խնդիրների ժողովածու, մաս 1։ ԵՊՀ հրատարակչություն, 2011.
  • Learning Python 5ed: Powerful Object-Oriented Programming, Mark Lutz, O’Reilly, 5th edition, 2013
  • Python Crash Course, Eric Matthes, 3 rd edition, 2015
7. Основная часть курса
1. Python լեզվի հիմնական գաղափարները։ Տվյալների մուտք և ելք։ Փոփոխականներ և հաստատուններ։ Վերագրման օպերատոր։ Թվաբանական գործողություններ։ Ստանդարտ գրադարանային ֆունկցիաներ։
2. Համեմատության և տրամաբանական օպերատորներ։ if-else պայմանի օպերատոր: switch-case ընտրման օպերատոր։
3. Ցիկլեր։ while ցիկլի օպերատոր։ for ցիկլի օպերատոր։ Ներդրված ցիկլեր։
4. Բացառություններ։ break/continue օպերատորներ։
5. Ցուցակներ (lists, tuple), բառարաններ (dictionaries):
6. Ֆունկցիաներ։ Ներդրված և ծրագրավորողի կողմից սահմանվող ֆունկցիաներ։ Ռեկուրսիոն ֆունկցիաներ։
7. Numpy գրադարան։ Math գրադարան։ matplotlib գրադարան։
8. Միաչափ, երկչափ, n չափանի զանգվածներ։
9. Գրաֆիկների կառուցում։
10. Պատահական թվերի գեներացում։
11. Աշխատանք ֆայլերի հետ։
12. Օբյեկտ կողմնորոշված ծրագրավորում (OOP)։ Class, object հիմնական գաղափարներ։
13. Ժառանգականություն, դրա տեսակները։
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
դաս.- 2, գործ.-2
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0501/Բ24
1. Цель курса
ընդհանուր ֆիզիկայի դասընթացի սահմաններում ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ մատուցել Էլեկտրական և մագնիսական պրոցեսների վերաբերյալ, որոնք հիմք կծառայեն հետագա մասնագիտական դասընթացների յուրացման համար:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. վերլուծել ու բացատրել էլեկտրական և մագնիսական պրոցեսների հիմնական օրինաչափությունները:
2. լուծել էլեկտրականություն և մագնիսականություն ոլորտին նվիրված խնդիրները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. նկարագրել էլեկտրական և մագնիսական դաշտերի բաշխվածության սկզբունքներն ու առանձնահատկությունները վակումում և միջավայրում:
2. վերլուծել էլեկտրական և մագնիսական փոխկապակցվածությունն արտահայտող օրենքները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտագործել էլեկտրականության և մագնիսականության առանցքային օրենքները ազդանշանների մշակման սկզբունքների յուրացման ոլորտում:
կիրառել էլեկտրադինամիկայի հավասարումները հեռահաղորդակցության, հեռազննման և հեռակառավարման ոլորտներում:
3. Описание
ընդհանուր ֆիզիկայի դասընթացի սահմաններում ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ մատուցել Էլեկտրական և մագնիսական պրոցեսների վերաբերյալ, որոնք հիմք կծառայեն հետագա մասնագիտական դասընթացների յուրացման համար:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին, կատարում են ռեֆերատիվ աշխատանք՝ օգտագործելով լրացուցիչ գրականություն և ինտերակտիվ նյութեր:
3. ուսանողները լսարանում կատարում են լաբորատոր աշխատանքներ՝ օգտագործելով արտապատկերման և մոդելավորման արդի համակարգչային միջոցներ:
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Դասապրոցեսին մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Список основной литературы
  • Электричество, Калашников С.Г., М.: ФИЗМАТЛИТ, 2003. - 624 с.
  • Сивухин Д.В., Общий курс физики. В 5 т. Том III. Электричество. М.: ФИЗМАТЛИТ; Изд-во МФТИ, 2004
  • MIT Course, Physics II: Electricity and Magnetism, https://ocw.mit.edu/courses/physics/8-02-physics-ii-electricity-and-mag…
7. Основная часть курса
1. Էլեկտրական լիքեր և դաշտ:
2. Կուլոնի օրենքը և Գաուսի թեորեմը:
3. Հաղորդիչներ, Օհմի օրենքը դիֆերենցիալ տեսքով ևԿիրխհովի կանոնները:
4. Էլեկտրաունակություն:
5. Հոսանի աղբյուրներ և էլեկտրոլիզ:
6. Դիէլեկտրիկներ:
7. Էլեկտրական դաշտի էներգիան:
8. Հոսանքի մագնիսական ազդեցությունը:
9. Ամպերի և Բիո Սավարի օրենքները:
10. Մագնիսական շրջապտույտի թեորեմը:
11. Մագնետիկներ:
12. Էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի երևույթը:
2-րդ՝ կիսամյակ գարնանային
դաս.-2, գործ.-1, լաբ.-1
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0407/Բ23
1. Цель курса
· նյութի ֆիզիկական հատկություն­ների գազային, հեղուկ և պինդ վիճակների վերաբերյալ,
· վիճակներից մեկից մյուսին անցնելու օրինաչափությունների մասին,
· արտաքին գործոնների ազդեցությամբ նյութում տեղի ունեցող ֆիզիկական պրոցեսներին վերաբերյալ:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու նյութի կառուցվածքի մոլեկուլային - կինետիկ տեսությունը,
2. Լուսաբանելու մասնիկների համակարգի ուսումնա­սիր­ման ջերմադինամիկական մեթոդը,
3. Լուսաբանելու նյութի ֆիզիկական հատ­կությունները գազային, հեղուկ և պինդ վիճակներում, այդ վիճակներից մեկից մյուսին անցնելու օրինաչափությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Կիրառելու նյութի կառուցվածքի մոլեկուլային - կինետիկ տեսությունը,
2. Կիրառելու մասնիկների համակարգի ուսումնա­սիր­ման ջերմադինամիկական մեթոդը,
3. Վերլուծելու նյութի ֆիզիկական հատ­կությունները գազային, հեղուկ և պինդ վիճակներում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. Օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
2. Արդյունավետ օգտագործելու նյութի ֆիզիկական հատ­կությունները գազային, հեղուկ և պինդ վիճակներից մեկից մյուսին անցնելու օրինաչափությունները խնդիրներ լուծելիս:
3. Описание
· նյութի ֆիզիկական հատկություն­ների գազային, հեղուկ և պինդ վիճակների վերաբերյալ,
· վիճակներից մեկից մյուսին անցնելու օրինաչափությունների մասին,
· արտաքին գործոնների ազդեցությամբ նյութում տեղի ունեցող ֆիզիկական պրոցեսներին վերաբերյալ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
· Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական և լաբորատոր պարապմունքներ, անց է կացնում քննարկում,
· Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները,
· Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում,
5. Методы и критерии оценки
Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը, առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն ար­ժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքան­չյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8 միավոր առավելագույն ար­ժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքան­չյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։
Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի։
6. Список основной литературы
  • Матвеев А. Н., Молекулярная физика. Изд.Вышая Школа, 1981.
  • Сивухин Д.В., Общий курс физики, том 2, Термодинамика и молекулярная физика, Изд. Наука, 1990.
  • ԲարխուդարյանՎ., Մոլեկուլային ֆիզիկա, ԵՊՀ հրատարակչություն, Երևան, 2014:
  • Сивухин Д.В., Сборник задач по общему курсу физики.Термодинамика и молекулярная физика, Изд. Наука, 2006.
  • Վարդանյան Վ., Դալյան Ե., Վարդանյան Ի., Թումյան Վ., Մոլեկուլային ֆիզիկայի խնդիրների ժողովածու, ԵՊՀ , Երևան, 2009:
7. Основная часть курса
· Նյութի կառուցվածքի մոլեկուլային-կինետիկ տեսություն:
· Վիճակագրական բաշխումներ:
· Ջերմադինամիկայի առաջին, երկրորդ և երրորդ սկզբունքները:
· Իդեալական և իրական գազեր:
· Փո­խանցման երևույթները գազերում:
· Փուլային հավասարակշռություն և փու­­լային անցումներ:
· Հեղուկներ: Մակերևութային լար­վա­ծություն:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
դաս-3 ժամ, գործ-3 ժամ
6 ժամ/շաբ.
Обязательный
0504/Բ22
1. Цель курса
· Ծանոթացնել դիֆերենցիալ և ինտեգրալ հաշվի գաղափար­նե­րին և մեթոդներին,
· Ներկայացնել դիֆերենցիալ և ինտեգրալ հաշվի կիրառութ­յուն­ներին ռադիոֆիզի­կայում:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Լուսաբանելու անորոշ և որոշյալ ինտեգրալների սահմանումը և հատկությունները:
2. Բացատրելու անիսկական ինտեգրալների սահմանումները և հատկությունները:
3. Ներկայացնելու շատ փոփոխականի ֆունկցիաները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Գտնելու ֆունկցիայի նախնականները և հաշվել որոշյալ ինտեգրալները:
2. Հետազոտելու անիսկական ինտեգրալների զուգամիտությունը:
3. Կիրառելու դիֆերենցիալ հաշվի հիմունքները և մեթոդները շատ փոփոխականի ֆունկցիաների համար։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. Օգտվելու տարբեր աղբյուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
Արդյունավետ օգտագործել դիֆերենցիալ և ինտեգրալ հաշիվը կոնկրետ խնդիրների լուծման համար:
3. Описание
· Ծանոթացնել դիֆերենցիալ և ինտեգրալ հաշվի գաղափար­նե­րին և մեթոդներին,
· Ներկայացնել դիֆերենցիալ և ինտեգրալ հաշվի կիրառութ­յուն­ներին ռադիոֆիզի­կայում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին:
ուսանողները լսարանում կատարում են գործնական աշխատանքներ:
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • Г. М. Фихтенгольц, "Курс дифференциального и интегралного исчисления", т. 1, Физматлит, Москва 2003г.
  • Վ.Օհանյան, Մաթեմատիկան անալիզ: Դասախոսություններ: II մաս: Մեկ փոփոխականի ֆունկցիայի դիֆերենցիալ հաշիվ և շատ փոփոխականների ֆունկցիաներ, Ե., ԵՊՀ, 2013:
  • Л. Д. Кудрявцев, "Курс математического анализа", М.: Дрофа, т.1, 2003.
  • Գ. Գ. Գևորգյան և ուրիշներ, "Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք", մաս առաջին, ԵՊՀ հրատ, Երևան, 2014։
7. Основная часть курса
1. Անորոշ ինտեգրալ և նրա գտնելու մեթոդները:
2. Որոշյալ ինտեգրալ և նրանց հատկությունները:
3. Որոշյալ ինտգերալի կիրառությունները:
4. Անիսկական ինտեգրալներ և նրանց հատկությունները:
5. Անիսկական ինտեգրալների զուգամիտությունը:
6. Շատ փոփոխականի ֆունկցիաներ, անընդհատություն, ածանցյալ:
7. Ածանցյալ տրված վեկտորի ուղղությամբ, գրադիենտ:
8. Թեյլորի բանաձև շատ փոփոխականի ֆունկցիաների համար։
9. Շատ փոփոխականի ֆունկցիաների էքստրեմումներ։
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
գործ.-2
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
0502/Բ21
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպման և պլանավորման առանձնահատկություններին:
· լուսաբանել գիտական հետազոտությունների մեթոդաբանությունը և հիմանական ժամանակագրությունը, գիտական հետազոտություւներում տվյալների փորձարարական գրանցման, տեսական մեկնաբանություն, համակարգչային մշակաման և նմանակաման արդի եղանակները:
· ուղենշել գիտական աշխատանքների կատարման ձևաչափերը և էթիկայի նորմերը:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպման հիմնական մոտեցումները:
2. լուսաբանել հետազոտությունների տվյալ բնագավառում հետաքրքրություն ներկայացնող ակնարկային գրականությունը և առկա խնդիրների լուծման առաջարկվող եղանակները:
3. ներկայացնել գիտական հետազոտություններ արդյունքների ներկայանալի մատուցում և հարցերի քննարկում:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. վերլուծել հետազոտության բնագավառի առկա տվյալների բազան՝ մոտեցման եղանակները:
5. պատկերացնել հետազոտությունների մեթոդաբանությունը:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
օգտագործելով տեղեկատվական աղբյուրները՝ վերլուծել և հասկանալ տեսական և փորձարարական առանցքային արդյունքները ժամանակակից գիտական հետազոտություւներում:
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպման և պլանավորման առանձնահատկություններին:
· լուսաբանել գիտական հետազոտությունների մեթոդաբանությունը և հիմանական ժամանակագրությունը, գիտական հետազոտություւներում տվյալների փորձարարական գրանցման, տեսական մեկնաբանություն, համակարգչային մշակաման և նմանակաման արդի եղանակները:
· ուղենշել գիտական աշխատանքների կատարման ձևաչափերը և էթիկայի նորմերը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում են քննարկումներին, կարդում են լրացուցիչ գրականություն:
5. Методы и критерии оценки
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • В.И.Комлацкий, С.в. Логинов, Г.В. Комлацкий, "Планирование и организация научных исследований: учебное пособие", Феникс, 2014,
  • GCE A2 UNITS, "Scientific investigations: Getting started", The Nuffield Foundation, 2008,
  • M. Hackling, "Working scientifically: Implementing and assessing open investigation work in Science", Cowan University, 2005.
7. Основная часть курса
1. Գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպում:
2. Գիտություն և գիտական հետազոտություններ:
3. Գիտական հետազոտությունների մեթոդաբանություն:
4. Ավարտական աշխատանքներում իրականացվելիք հետազոտություների հիմանկան փուլերը:
5. Գիտական հետազոտությունների տեղեկատվական ապահովումը:
6. Գիտական աշխատանքի կատարում և ձևակերպում:
7. Գիտական էթիկայի նորմերը:
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
դաս.-2ժ, գործ.-2ժ, լաբ.-2ժ
6 ժամ/շաբ.
Обязательный
0502/Բ20
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել ընդհանուր ֆիզիկայի մեխանիկա բաժնին,
· ուսուցանել մեխանիկական շարժման օրենքներն ու օրինաչափությունները,
· պատկերացում ձևավորել ռելյատիվիստական և ոչ ռելյատիվիստական շարժումների վերաբերյալ:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրելու մեխանիկական շարժման հիմնական օրինաչափությունները,
2. լուսաբանելու պահպանման օրենքները մեխանիկայում,
3. ներկայացնելու մեխանիկայի խնդիրների լուծման եղանակները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. օգտագործելու ձեռք բերված գիտելիքները՝ տարբեր ուժադաշտերում շարժման օրենքի որոշման համար,
5. կիրառելու պահպանման օրենքները՝ շարժման խնդրի լուծման համար,
6. բացահայտելու մեխանիկական շարժման բնույթն ու առաջացման պատճառները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
7. արդյունավետ օգտագործելու մեխանիկայի խնդիրների լուծման մեթոդները:
8. կիրառելու մեխանիկայից ստացած գիտելիքները ֆիզիկայի այլ բաժինների ուսումնառության մեջ:
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել ընդհանուր ֆիզիկայի մեխանիկա բաժնին,
· ուսուցանել մեխանիկական շարժման օրենքներն ու օրինաչափությունները,
· պատկերացում ձևավորել ռելյատիվիստական և ոչ ռելյատիվիստական շարժումների վերաբերյալ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում:
2. Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին դասախոսություններից ստացած գիտելիքները կիրառում խնդիրների լուծման համար:
3. Ուսանողները ուսումնական լաբորատորիայում դասախոսի ղեկավարությամբ կատարում են լաբորատոր աշխատանքներ։
4. Լսարանից դուրս՝ հանձնարարված խնդիրների լուծում, տեղեկատվության հայթայթում։
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • Աբրահամյան Մ.Գ. մեխանիկայի ֆիզիկական հիմունքները, ԵՊՀ հրատ., 2008
  • Աբրահամյան Մ.Գ. մեխանիկա: Դասախոսությունների և խնդիրների համառոտ ձեռնարկ, Էդիթ պրինտ հրատ., 2013
  • Матвеев А.Н. Механика и теория относительности. М., 1986
  • Сивухин Д.В. Общий курс физики. т.1, Механика, М., 1990
  • Иродов И.Е. Основные законы механики. М., 1978.
  • Յուզբաշյան Է.Մ. Ֆիզիկայի ընդհանուր դասընթացի խնդրագիրք, Մեխանիկա, ԵՊՀ հրատ., 1982.
7. Основная часть курса
1. Նյութական կետի կինեմատիկա: Պինդ մարմնի կինեմատիկա
2. Նյութական կետերի համակարգի դինամիկա։ Նյութական կետերի համակարգի իմպուլսը և նրա փոփոխման օրենքը: Նյութական կետերի համակարգի իմպուլսի մոմենտը և նրա փոփոխման օրենքը: Ուժի մոմենտ: Մոմենտների հավասարումը:
3. Պահպանման օրենքները մեխանիկայում։ Փակ համակարգի իմպուլսի պահպանման օրենքը։ իմպուլսի մոմենտի պահպանման օրենքը։
4. Աշխատանք և կինետիկ էներգիա: Կոնսերվատիվ (պոտենցիալային) և ոչ կոնսերվատիվ ուժեր: Դիսիպատիվ և գիրոսկոպիկ ուժեր: Պոտենցիալ էներգիա: Էներգիայի պահպանման օրենքը մեխանիկայում:
5. Պինդ մարմնի դինամիկա։ Իներցիայի մոմենտ: Հյուգենսի և Շտեյների թեորեմը: Աշխատանքը պտտական շարժման դեպքում: Պտտական շարժման կինետիկ էներգիան: Մաքսվելի ճոճանակ: Ֆիզիկական ճոճանակ: Հոլակներ (գիրոսկոպներ): Հոլի շարժումը: Պրեցեսիա: Նուտա­ցիա:
6. Հաշվարկման ոչ իներցիալ համակարգեր։ Ուղղագիծ համընթաց շարժվող ոչ իներցիալ համակարգեր: գաղափար իներցիայի ուժի մասին: Ձգողական (գրավիտացիոն) և իներտ զանգվածների հա­վա­սարությունը: Համարժեքության սկզբունքը: Պտտվող ոչ իներցիալ համակարգ: Կորիոլիսյան արագացում:
7. Ձգողականության դաշտում շարժումը։ Մոլորակների շարժման հիմնական օրենքները՝ Կեպլերի օրենքները: Երկրի արհես­տական արբանյակների շարժումը: Տիեզերական առաջին, երկրորդ և երրորդ արագու­թյուն­ներ:
8. Տատանողական շարժում։ Ներդաշնակ տատանումներ: Ներդաշնակ տատանակ (օսցիլյատոր): Մաթեմատի­կական ճոճանակ: Զսպանակային ճոճանակ: Սեփական տատանումներ: Տատանման էներգիան: Տատանումների մարումը: Մարման լոգարիթմական դեկրեմենտ: Բարորա­կություն: Հարկադրական տատանումներ: Ռեզոնանս:
9. Հիդրոդինամիկայի տարրրերը։ Բեռնուլիի հավասարումը։
10. Հարաբերականության հատուկ տեսության տարրերը։
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
գործ.-4
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
0502/Բ19
1. Цель курса
· Ծանոթացնել ծրագրավորման լեզվի հիմնական գաղափարներին։
· Ծանոթացնել պայմանի և ցիկլի օպերատորների հետ։
· Ուսուցանել աշխատել մեծ թվով տվյալների հետ։
· Ծանոթացնել համակարգչի հիշողության հետ։
· Ուսուցանել աշխատել տողերի և ֆայլերի հետ։
· Ծանոթացնել տարբեր գրադարանների հետ։
· Ուսուցանել օբյեկտ կողմնորոշված ծրագրավորման հիմնական գաղափարները։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Բացատրել ծրագրավորման հիմնական գաղափարները Python լեզվի օրինակով,
2. ձևակերպել խնդիրների ալգորիթմներ,
3. ընտրել Python լեզվի համար նախատեսված միջավայրերը։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կառուցել ոչ բարդ խնդիրների ալգորիթմներ և գրել Python լեզվով։
2. վերլուծել գրված ծրագրերը և քայլ առ քայլ ստուգելով՝ հայտնաբերել գրված ծրագրում առկա սխալները։
3. լուծել խնդիրներ՝ օգտագործելով օբյեկտ կողնմնորոշված ծրագրավորման մոտեցումները (OOP)։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվելով ստացված գիտելիքներից՝ հետագայում հեշտությամբ յուրացնել այլ ծրագրավորման լեզուներ կամ խորացնել Python լեզվի գիտելիքները։
2. կառուցել բարդ ալգորիթմներ և ծրագրավորել։
3. Описание
· Ծանոթացնել ծրագրավորման լեզվի հիմնական գաղափարներին։
· Ծանոթացնել պայմանի և ցիկլի օպերատորների հետ։
· Ուսուցանել աշխատել մեծ թվով տվյալների հետ։
· Ծանոթացնել համակարգչի հիշողության հետ։
· Ուսուցանել աշխատել տողերի և ֆայլերի հետ։
· Ծանոթացնել տարբեր գրադարանների հետ։
· Ուսուցանել օբյեկտ կողմնորոշված ծրագրավորման հիմնական գաղափարները։
4. Стили и методы преподавания и обучения

1. Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
2. Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները,
3. Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Методы и критерии оценки
Առանց եզրափակիչ գնահատման
Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննու­թյունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննությունները գրավոր են, ընդհանուր 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար առավելագույնը 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • Дейтел Х.М., Дейтел П. Дж. - Как программировать на С++. Бином Пресс, 2008.
  • Ալավերդյան Ա.Գ., Հարությունյան Տ.Ա., Մելիքյան Շ.Ռ. - Ծրագրավորման խնդիրների ժողովածու, մաս 1։ ԵՊՀ հրատարակչություն, 2011.
  • Learning Python 5ed: Powerful Object-Oriented Programming, Mark Lutz, O’Reilly, 5th edition, 2013
  • Python Crash Course, Eric Matthes, 3 rd edition, 2015 .
7. Основная часть курса
1. Python լեզվի հիմնական գաղափարները։ Տվյալների մուտք և ելք։ Փոփոխականներ և հաստատուններ։ Վերագրման օպերատոր։ Թվաբանական գործողություններ։ Ստանդարտ գրադարանային ֆունկցիաներ։
2. Համեմատության և տրամաբանական օպերատորներ։ if-else պայմանի օպերատոր: switch-case ընտրման օպերատոր։
3. Ցիկլեր։ while ցիկլի օպերատոր։ for ցիկլի օպերատոր։ Ներդրված ցիկլեր։
4. Բացառություններ։ break/continue օպերատորներ։
5. Ցուցակներ (lists, tuple), բառարաններ (dictionaries):
6. Ֆունկցիաներ։ Ներդրված և ծրագրավորողի կողմից սահմանվող ֆունկցիաներ։ Ռեկուրսիոն ֆունկցիաներ։
7. Numpy գրադարան։ Math գրադարան։ matplotlib գրադարան։
8. Օբյեկտ կողմնորոշված ծրագրավորում (OOP)։ Class, object հիմնական գաղափարներ։
Код кафедры Название необязательного курса Кредиты
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ, լաբ.-2 ժամ
4 ժամ/շաբ.
Факультативный
0501/Բ43
1. Цель курса
· Ծանոթացնել քվանտային ֆիզիկայի հիմնական գաղափարներին,
· Ծանոթացնել քվանտային ֆիզիկայի փորձնական հիմնավորմանը,
· Ծանոթացնել քվանտային ֆիզիկայի օգտագործմանը ֆիզիկայի տարբեր բնագավառներում:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու քվանտային ֆիզիկայի հիմնական սկզբունքները,
2. ձևակերպելու քվանտային ֆիզիկայի հիմնական օրենքները,
3. լուծել քվանտային ֆիզիկայի խնդիրները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Կիրառելու քվանտային ֆիզիկայի հիմնական սկզբունքները,
2. Վերլուծելու քվանտային մֆիզիկայի հիմնական օրինաչափությունները, 3. Կիրառելու քվանտային ֆիզիկայի մեթոդները ֆիզիկայի տարբեր բնագավառներում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. Օգտվելու տարբեր աղբուրներից, տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել, 2. Արդյունավետ օգտագործել քվանտային ֆիզիկայի հիմնական օրինաչափությունները խնդիրները լուծելիս:
3. Описание
· Ծանոթացնել քվանտային ֆիզիկայի հիմնական գաղափարներին,
· Ծանոթացնել քվանտային ֆիզիկայի փորձնական հիմնավորմանը,
· Ծանոթացնել քվանտային ֆիզիկայի օգտագործմանը ֆիզիկայի տարբեր բնագավառներում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. . Դասախոսը լսարանում կարդում է դասխոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քնարկնում,
2. Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասխոսություն, մասնակցում են քնարկնումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասխոսություններից ստացած գիտելիքները,
3. Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականություն ընթերցում, տեղեկատվություն հայթայթում:
5. Методы и критерии оценки
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • Блохинцев Д.И., Основы квантовой механики, М.: Наука, 1976, Изд. стереотип. 2019.
  • Иродов И.Е., Квантовая физика. Основные законы, М.: 2014.
  • Գ.Ս. Սահակյան, Է.Վ. Չուբարյան, Քվանտային մեխանիկա, ԵՊՀ հր., Երևան, 2009 ,
  • Է.Վ. Չուբարյան, Ռ.Մ. Ավագյան, Քվանտային մեխանիկայի խնդիրների ժողովածու, ԵՊՀ հր., Երևան, 2012 ,
  • Л.Д. Ландау, Е.М. Лифшиц, Квантовая механика, Физматлит, Москва, 2004.
7. Основная часть курса
1. Քվանտային ֆիզիկայի ձևավորման սկզբնաղբյուրները, սև մարմնի ճառագայթում, ֆոտոէֆեկտ, Ռեզերֆորդի մոդելը, Դե-Բրոյլի ալիք, Բորի պոստուլատները։ Անորոշությունների առնչությունները։
2. Շրեդինքերի հավասարումը, ալիքային հավասարում, ֆիզիկական մեծությունների փոփոխությունը ժամանակի ընթացքում, շարժման ինտեգրալներ, հավանականության պահպանման օրենքը, ազատ մասնիկի շարժումը, քվանտային մասնիկը պոտենցիալային հորում, մասնիկի անցումը պոտենցիալային արգելքով, թունելային էֆեկտ, գծային հարմոնիկ օսցիլյատոր:
3. Իմպուլսի մոմենտի օպերատորները, սեփական արժեքները և սեփական ֆունկցիաները, մասնիկի շարժումը կենտրոնահամաչափ դաշտում, ջրածնանման ատոմներ, էլեկտրոնի սպինը, տարածական քվանտացում, միատեսակ մասնիկների համակարգեր, Ֆերմիի և Բոզեի մասնիկներ, փոխանակային էնեգիա, էլեկտրոնների վիճակները ատոմներում, Պաուլիի սկզբունքը:
4. Ատոմի փոխազդեսաւթյունը էլեկտրամագնիսական ալիքի հետ. կլանում, դիսպերսիա, ճառագայթում։
5. Քվանտային մասնիկը պարբերական դաշտում։
6. Քվանտային ինֆումատիկա։
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
դաս.- 2 ժամ, լաբ.-2 ժամ
4 ժամ/շաբ.
Факультативный
0504/Բ43
1. Цель курса
· ուսանողներին գիտելիքներ մատուցել օպտիկական կապի հիմնադրույթների վերաբերյալ՝
· ներկայացնել օպտիկական աղբյուրների՝լազերների աշխատանքի սկզբունքը, կառուցվածքը և տեսակները,
· վերլուծել լազերային ճառագայթման կիրառությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել լազերային ճառագայթման հիմնական առանձնահատկությունները,
2. բացատրել քվանտային դիպոլային ճառագայթչի հետ լույսի փոխազդեցության եղանակները,
3. վերլուծել ստիպողական ճառագայթմամբ պայմանավորված ուժեղացման երևույթը և ճառագայթման գծի նեղացումը
4. ներկայացնել հետադարձ կապի դերը լազերային ճառագայթման գեներացման պրոցեսում:
5. նկարագրել մոդեր սինքրոնացման եղանակները և գերկարճ իմպուլսների ձևավորումը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. նկարագրել լազերի կառուցվածքը և կառավարել նրա աշխատանքը,
2. վերլուծել լազերային ճառագայթման բնութագրիչները՝ ուղղորդվածություն, մոնոքրոմատիկություն, բևեռացվածություն և կոհերենտություն:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտագործել լազերային ազդանշանը, որպես ինֆորմացիայի օպտիկական մշակման և հաղորդման միջոց:
կիրառել լազերային ճառագայթումը սպեկտրասկոպիկ հետազոտություններում:
3. Описание
· ուսանողներին գիտելիքներ մատուցել օպտիկական կապի հիմնադրույթների վերաբերյալ՝
· ներկայացնել օպտիկական աղբյուրների՝լազերների աշխատանքի սկզբունքը, կառուցվածքը և տեսակները,
· վերլուծել լազերային ճառագայթման կիրառությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին, կատարում են ռեֆերատիվ աշխատանք՝ օգտագործելով լրացուցիչ գրականությունից և ինտերակտիվ նյութերից:
3. ուսանողները լսարանում կատարում են լաբորատոր աշխատանքներ՝ օգտագործելով արտապատկերման և մոդելավորման արդի համակարգչային միջոցներ:
5. Методы и критерии оценки
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • Н. Карлов, Лекции по квантовой электронике, "Наука"» 1983 г.
  • B, E. A. Saleh, M. C. Teich, Fundamentals of Photonics, 2nd Edition, 2013
7. Основная часть курса
1. Լազերային ճառագայթման հիմնական բնութագրիչները:
2. Ճառագայթման գծի լայնություն:
3. Կլանում, ինքնակամ և ստիպողական ճառագայթում:
4. Բնակեցվածության ինվերսիա, եռամակարդակ և քառամակարդակ քվանտային դիպոլային ճառագայթիչնեչ::
5. Ուժեղացում և ճառագայթման գծի նեղացում:
6. Բաց ռեզոնատորներ և մոդեր:
7. Հետադարձ կապ և գեներացիա:
8. Միամոդ և բազմամոդ ճառագայթում, մոդերի սինքրոնացում:
9. Օպտիկական մալուխում միամոդ և բազմամոդ տարածում
10. Դիսպերսիայի տեսակները օպտիկական մանրաթելում
11. Գերկարճ լազերային իմպուլսներ:
12. Գազային լազերներ:
13. Պինդմարմնային լազերներ:
14. Կիսահաղորդչային լազերներ:
15. Ռամանյան ցրման երևույթը:
16. Ֆոտոդետեկտոր, աշխատնքի սկզբունքը
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս.- 2 ժամ, գործ.-2 ժամ
4 ժամ/շաբ.
Факультативный
0501/Բ46
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել թվային սխեմաների և միկրոպրոցեսորների ընտանիքների առանձնահատկություններին, նրանց կառուցվածքին ու ճարտարա­պետությանը:
· ուղենշել ժամանակակից հիշասարքերի գործածության ոլորտները և զարգացման հեռանկարները:
սովորեցնել միկրոպրոցեսորների հրամանների համակարգը:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. լուսաբանել թվային սխեմաների նկարագրման մաթեմատիկական ապարատը
2. ներկայացնել ստատիկ և դիմանիկ թվային շղթաների կառուցման սկզբունքները
3. ներկայացնել թվային սխեմաների և միկրոպրոցեսորների զարգացման հեռանկարային ուղղությունները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կառուցել տարբեր թվային սխեմաներ տվյալ տեխնիկական առաջադրանքին համապատասխան
2. վերլուծել սխեմաների արագագործության, ցրաման հզորության և աղմկակայունության խնդիրները
Օգտագործել միկրոպրոցեսորների հրամանների համակարգը
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել թվային սխեմաների և միկրոպրոցեսորների ընտանիքների առանձնահատկություններին, նրանց կառուցվածքին ու ճարտարա­պետությանը:
· ուղենշել ժամանակակից հիշասարքերի գործածության ոլորտները և զարգացման հեռանկարները:
սովորեցնել միկրոպրոցեսորների հրամանների համակարգը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում գործնական պարապմունքներ և քննարկումներ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին:
3. ուսանողները լսարանում կատարում են գործնական աշխատանքներ՝ օգտագործելով մոդելավորման արդի համակարգչային ծրագրերը:
5. Методы и критерии оценки
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • R. J. Baker, H. W. Li, D. E. Boyce. CMOS Circuit Design, Layout, and Simulation. 1998.
  • Д.А. Безуглов, И.В. Калиенко, Цифровые устройства и микропроцессоры, ЕНИКС, 2008.
7. Основная часть курса
1. Թվայիս խեմաների նկարագրման մաթեմատիկական ապարատ։
2. Երկբևեռ, մետաղ-օքսիդ-կիսահաղորդիչ (ՄՕԿ) տրանզիտորների հիման վրա տրամաբանական շղթաներ։
3. Համակցական գործողության կոմպլեմենտար տրամաբանական բջիջներ։ Մուլտիպլեքսորներ և դեմուլտիպլեքսորներ։ Թվային գումարիչներ։
4. Ստատիկ և դինամիկ տիրամաբանական շղթաներ։
5. Հաջորդական գործողության տրամաբանական բջիջներ։ Տրիգերներ։ Տակտային ազդանշանի մակարդակով և ճակատով ղեկավարվող տրիգերներ։ Առավելագույն տակտավորման հաճախություն։ Ռեգիստրներ և հաշվիչներ։
6. Փուլահաճախականային համակարգեր։
7. Կիսահաղորդչային հիշասարքեր։
8. Միկրոպրոցեսորների հրամանների համակարգը: Հիշողության կազմկերպում։ Միկրոպրոցեսորի մուտք/ելք ենթահամակարգեր։
9. Կառավարման համակարգ և սինքրոնացում։
10. Միկրոպրոցեսորի և կառավարման օբյեկտի հետ համագործակցության կազմակերպում։
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս.-7.5 ժամ, լաբ.-7.5 ժամ
15 ժամ/շաբ.
Факультативный
0501/Բ47
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել անտենանների տեսության տարրերին և ԳԲՀ ալիքների տարածման առանձնահատկություններին
· ներկայացնել անտենաների հիմնական բնութագրերը և դրանց հաշվման եղանակները
ծանոթացնել անտենաների տեսակներին և կիրառման ոլորտներին
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել անտենաների տեսության տարրերը և ԳԲՀ ալիքների տարածման առանձնահատկությունները
2. ձևակերպել անտենաների հիմնական բնութագրերը և դրանց հաշվման եղանակները
3. տարանջատել անտենաների տեսակներն և կիրառման ոլորտները.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. հաշվարկել կամայական անտենայի ճառագայթման դաշտը հեռու գոտում,
2. գնահատել լայն դասի անտենաների, իրենց բնութագրող պարամետրերը և յուրահատկությունները
3. ելնելով նախագծված անտենայի տվյալներից և կապի համակարգի անհրաժեշտ ազդանշան/աղմուկ հարաբերության մակարդակից գնահատել մաքսիմալ կապի հեռավորությունը:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել անտենանների տեսության տարրերին և ԳԲՀ ալիքների տարածման առանձնահատկություններին
· ներկայացնել անտենաների հիմնական բնութագրերը և դրանց հաշվման եղանակները
ծանոթացնել անտենաների տեսակներին և կիրառման ոլորտներին
4. Стили и методы преподавания и обучения
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Методы и критерии оценки
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • Д. Сазонов, "Антенны и устройства СВЧ", М. “Высшая Школа”, 1988 г.
  • S. Orfanidis, "Electromagnetic Waves and Antennas", http://eceweԲ1.rutgers.edu/~orfanidi/ewa
  • T. Milligan, "Modern antenna design", Wiley & Sons, 2005
  • Величко В.В., Катунин Г.П., Шувалов В.П, "Основы инфокоммуникационных технологий", 2016г.
7. Основная часть курса
1. Անտենայի ճառագայթման դաշտի գոտիները՝ մոտակա, միջանկյալ և հեռու, դիպոլային անտենայի դաշտի հաշվարկ հեռու գոտում մոտավորությամբ:
2. Անտենաների հիմնական բնութագրերը՝ անտենայի ուղղվածության դիագրամ, ուղղորդվածության գործողության գործակից, ուժեղացման գործակից, էֆեկտիվ մակերես, աղմկային ջերմաստիճան և այլն:
3. Անտենաների տեսակները ստացիոնար և շարժական կապի համար:
4. Դիպոլային և ճեղքային անտենաներ: Յագի-Ուդայի անտենա, դիրեկտորային անտենա:
5. Լայնաշերտ և բազմաշերտ անտենաներ՝ լոգպերիոդիկ, սպիրալային, ֆրակտալային.
6. Բացվածքային անտենաներ՝ ռուպորային, ոսպնյակային, հայելային:
7. Միկրոշերտավոր անտենաներ:
8. Անտենային ցանցեր, փուլավորված անտենային ցանցեր:
9. Իդեալական ռադիոկապի հավավարում և առանձնահատկությունները իրական կապուղու համար:
10. Կապուղու մաքսիմալ հեռավորության կախվածությունը կապի արագագործությունից, բիթ/սխալանք հարաբերությունից, և ընտրված մոդուլացիայի ձևից:
11. Տարբեր ռադիոհաճախային ալիքների տարածման յուրահատկությունները երկրի մթնոլորտային պայմաններում:
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ, լաբ-2 ժամ
4 ժամ/շաբ.
Факультативный
0504/Բ42
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից շարժական կապի համակարգերի աշխատանքի սկզբունքներին
· ծանոթացնել շարժական կապի համակարգերի կառուցման առանձնահատկություններին
· ներկայացնել շարժական կապի համակարգերում կիրառվող կապուղիների տարանջանտման եղանակները (FDMA, OFDM)
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել մոբիլ կապի (4G, 5G) կառուցվածն ու հանգույցների աշխատանքի սկզբունքները
2. ներկայացնել մոբիլ կապի (4G, 5G) համակարգերի առանձնահատկությունները և դրանց նախագծման սկզբունքները
3. մեկնաբանել մոբիլ կապի համակարգերի յուրահատկությունները, ազդանշանների ձևավորման եղանակները և կապուղիների կառուցման ձևերը

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. իրականացնել մոբիլ կապի համակարգի ռադիտեխնիկական հանգույցների նախագծում
2. կիրառել տարբեր տիպի շարժական համակարգերի նախագծման և պլանավորման հմտությունները
3. գնահատել մոբիլ բջջային համակարգերում ազդանշանների տարածման կորուստները` կապված տեղանքի յուրահատկությունների հետ և կատարել համապատասխան հաշվարկները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից շարժական կապի համակարգերի աշխատանքի սկզբունքներին
· ծանոթացնել շարժական կապի համակարգերի կառուցման առանձնահատկություններին
· ներկայացնել շարժական կապի համակարգերում կիրառվող կապուղիների տարանջանտման եղանակները (FDMA, OFDM)
4. Стили и методы преподавания и обучения
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Методы и критерии оценки
Առանց եզրափակիչ գնահատման
Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննու­թյունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննությունները գրավոր են, ընդհանուր 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար առավելագույնը 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • Попов В. И. “Основы сотовой связи стандарта GSM: Учебное пособие”, М.2005.
  • “Обзор системы GSM” Вымпелком 2004.
  • B. Sklyar, “Digital Communications: Fundamentals and Applications, 2nd Edition,” Prentice Hall, 2001.
  • Farooq Khan, “ Lte for 4G Mobile Broadband, Air Interface Technologies and Performance
  • ” , Cambridge University Press, 2009.
  • Fa-Long Luo, Ph.D.,Charlie (Jianzhong) Zhang, Ph.D.,”SIGNAL PROCESSING FOR 5G”, Willey, 2016.
7. Основная часть курса
1. Կապուղիների տարանջատման եղանակները՝ FDMA, OFDM.
2. Շարժական կապի առանձնահատկությունները:
3. Ռադիոլաքների տարածման առանձնահատկությունները, անցանկալի ինտերֆերենցիոն երևույթներ
4. 4G,5G ցանցերում կոդավորման եղանակները
5. Մոդուլման տարատեսակները շարժականն կապի համակարգերում
6. Սպեկտրի դինամիկ կառավարման սկզբունքը
7. GOFDM, Filter bank OFDM տեխնոլոգիաների կիրառությունը 5G ցանցերում
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ, գործ-2 ժամ
4 ժամ/շաբ.
Факультативный
0504/Բ42
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից մոբիլ կապի համակարգերի աշխատանքի սկզբունքներին
· ծանոթացնել մոբիլ կապի համակարգերում առկա հիմնախնդիրներին և դրանց լուծման ուղղիներին
· ներկայացնել մոբիլ կապի համակարգերում կիրառվող մոդուլման և կոդավորման եղանակները, հավանաակն սխալների դեմ պայքարի մեթոդները
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել մոբիլ կապի կառուցվածն ու հանգույցների աշխատանքի սկզբունքները
2. ներկայացնել մոբիլ կապի համակարգերի առանձնահատկությունները և դրանց նախագծման սկզբունքները
3. մեկնաբանել մոբիլ կապի համակարգերի յուրահատկությունները, ազդանշանների ձևավորման եղանակները և կապուղիների կառուցման ձևերը

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. իրականացնել մոբիլ կապի համակարգի ռադիտեխնիկական հանգույցների նախագծում
2. կիրառել տարբեր տիպի շարժական համակարգերի նախագծման և պլանավորման հմտությունները
3. գնահատել մոբիլ բջջային համակարգերում ազդանշանների տարածման կորուստները` կապված տեղանքի յուրահատկությունների հետ և կատարել համապատասխան հաշվարկները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից մոբիլ կապի համակարգերի աշխատանքի սկզբունքներին
· ծանոթացնել մոբիլ կապի համակարգերում առկա հիմնախնդիրներին և դրանց լուծման ուղղիներին
· ներկայացնել մոբիլ կապի համակարգերում կիրառվող մոդուլման և կոդավորման եղանակները, հավանաակն սխալների դեմ պայքարի մեթոդները
4. Стили и методы преподавания и обучения
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Методы и критерии оценки
Առանց եզրափակիչ գնահատման
Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննու­թյունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննությունները գրավոր են, ընդհանուր 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար առավելագույնը 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • Попов В. И. “Основы сотовой связи стандарта GSM: Учебное пособие”, М.2005.
  • “GSM System and Products Overview” Nortel Matra Cellular and Northern Telecom 2000.
  • Кааранен Х., Ахтиайнен А., “Сети UMTS. Архитектура, мобильность и сервисы.- Серия "Мир связи" , Технсфера 2007.
  • “Обзор системы GSM” Вымпелком 2004.
  • B. Sklyar, “Digital Communications: Fundamentals and Applications, 2nd Edition,” Prentice Hall, 2001.
7. Основная часть курса

1. Բազմակի մուտքի իրականացման եղանակները՝ TDMA, FDMA, TDMA+FDMA, CDMA, SDMA.
2. Մոբիլ կապի կառուցվածքը, բջջային կառուցվածք:
3. Հաճախությունների վերաօգտագործման սկզբունքը, կլաստերներ:
4. Մոբիլ կապի GSM ստանդարտի հիմնական հանգույցները:
5. Մոբիլ կապի նախագծման ու կառավարման խնդիրները:
6. Ֆիզիկական և տրամաբանական կանալներ, դրանց կառուցվածքները. կադրեր դրանց տեսակները:
7. Մոդուլացման և կոդավորման սկզբունքները շարժական կապի համակարգերում:
8. Ռադիոալիքների տարածման առանձնահատկությունները քաղաքային պայմաններում:
9. Գրանցման կետում էլեկտրամագնիսական դաշտի որոշումը բազ­մա­ճառագայթային տարածման պայմաններում:
10. Մոբիլ կապի թողունակությունը, Էռլանգի մոդելները:
11. 2G-ից մինչև 5G սերնդի ցանցերի համեմատական վերլուծություն:
7-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ, լաբ.-2 ժամ
4 ժամ/շաբ.
Факультативный
0504/Բ44
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից հեռահաղորդակցության համակարգերի կառուցման սկզբունքներին
· սովորեցնել համակարգչային ցանցերի կառուցման, շահագործման և կառավարման հիմնական սկզբունքները
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել կամպուսային և գլոբալ համակարգչային ցանցերի կառուցման սկզբունքները և եղանակները.
2. ծանոթացնել համակարգչային ցանցերի հուսալիության, հասանելիության և անվտանգության ապահովման հիմնական եղանակներին:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. իրականացնել տեղեկատվության փոխանցման անվտան­գության ապա­հովումը ընդհանուր օգտագործման ցանցերում:
2. տիրապետել վիրտուալ մաս­նավոր ցանցերի կառուցման
3. կիրառել հեռահաղորդակցային ցանցի արտաքին պարագծի պահպանման եղանակները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից հեռահաղորդակցության համակարգերի կառուցման սկզբունքներին
· սովորեցնել համակարգչային ցանցերի կառուցման, շահագործման և կառավարման հիմնական սկզբունքները
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է լաբորատոր աշխատանք, անց է կացնում քննարկում,
2. Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, լաբորատոր պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները,
3. Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում,
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • Э. Таненбаум, Д. Уэзеролл «Компьютерные сети» 5-е изд. 2016.
  • В. Олифер, Н. Олифер «Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы. Учебник», 2016.
  • Craig Hunt, “TCP/IP Network Administration (3rd Edition; O'Reilly Networking) 3rd Edition”, 2002.
  • Chuck Easttom, “Essential Linux Administration (Cengage Press): A Comprehensive Guide for Beginners”, 2011 .
7. Основная часть курса
· Տվյալների փոխանցման կապուղիների հիմնական տեսակները և նրանց կիրառումը համակարգչային ցանցերի կառուցման համար:
· Հեռահաղոր­դակցման ցանցերում տվյաների հասցեավորման, ուղևորման հիմնական սկզբունք­ները: Ցանցերի ֆիզիկական և տրամաբանական բաժանում: IP ցանցեր:
· Հե­ռահաղորդակցման ցանցերի և ներքին ցանցի անվտան­գության ապահովում: Active Directory համակարգչային ցանցում օգտագոր­ծողների գրանցում և լիազորություն­նե­րի կառավարում: Հեռահաղորդակցային ցանցի արտաքին պարագծի պահպանման եղանակներ, միջցանցային էկրան­ներ:
· Հեռահաղորդակցման ցանցերի մոնի­տո­րինգի իրականացման եղա­նակներ:
· Տեղեկատվության փոխանցման անվտան­գության ապա­հովումը ընդհանուր օգտագործման ցանցերում: Վիրտուալ մաս­նավոր ցանցերի կառուցման սկզբունքները: IPSEC արձանագրու­թյուն:
· Տե­ղեկատվական համակարգերի և հեռահաղորդակցության ցանցերի բարձր հասա­նե­լիության ապահովման եղանակներ: Արխիվացում և պահուստային կրկնօրի­նա­կում:
· Հեռահաղորդակցման ցանցերի և տեղեկատվական համակար­գե­րի կառուցման և կառավարման միջազգային ստանդարտներ CoԲit, ITIL, ITSM:
7-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ, գործն.-2 ժամ
4 ժամ/շաբ.
Факультативный
0504/Բ44
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել հեռահաղորդակցության համակարգերի ժամանակակից պաշտպանման միջոցներին,
· սովորեցնել համակարգչային ցանցերի և տեղեկատվական համակարգերի անվտանգության ապահովման եղանակները
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել հեռահաղորդակցության համակարգերի ժամանակակից պաշտպանման միջոցները,
2. վերլուծել համակարգչային ցանցերի և տեղեկատվական համակարգերի անվտանգության ապահովման եղանակները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. վերլուծել հեռահաղորդակցման և տեղեկատվական համակարգերի ներքին կառուցվածքի անվտանգության ապահովման հիմնական սկզբունքները, ինչպես նաև հեռահաղորդակցման և տեղեկատվական համա կարգերի արտաքին պարագծի պաշտպանման եղանակները,
2. ներկայացնել պաշտպանված հեռահաղորդակցման կապուղիների կառուցման հիմնական եղանակները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել հեռահաղորդակցության համակարգերի ժամանակակից պաշտպանման միջոցներին,
· սովորեցնել համակարգչային ցանցերի և տեղեկատվական համակարգերի անվտանգության ապահովման եղանակները
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. Դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է լաբորատոր աշխատանք, անց է կացնում քննարկում,
2. Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, լաբորատոր պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները,
3. Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում,
5. Методы и критерии оценки
Եզրափակիչ գնահատումով
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 2, 1, 1 միավոր: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` համապատասխանա­բար 3 միավոր: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է:
6. Список основной литературы
  • M.Harkins, Managing Risk and Information Security, Apress, 145 pages, 2016.
  • Turnbull Nigel ‘Foreword’ in Calder, Alan and Watkins, Steve, IT Governance: A Manager's Guide to Data Security & BS 7799/ISO 17799 (2nd edn), (2003).
7. Основная часть курса
1. Տեղեկատվական համակարգի և հեռահաղորդակցման ցան¬ցերի անվտան¬գու¬թյան ապահովման հիմնական սկզբունքները:
2. Տեղեկատվական համակարգերի անվտանգության քաղաքականություն:
3. Հեռահաղորդակցման ցանցերի և տեղեկատվական համակարգերի անվտանգության ապահովման միջազգային ստանդարտներ:
4. Հեռահաղորդակցման ցանցերի և տեղեկատվական համակարգերի ներքին կառուցվածքի անվտանգության ապահովում, ցանցային իրավասությունների տրամադրում, լիազորությունների տարանջատում:
5. Հեռահաղորդակցման ցանցերի և տեղեկատվական համակարգերի ներքին կառուցվածքի տրամաբանական բաժանում անվտանգության ենթահամակարգերի: VLAN-ների կառուցման եղանակները:
6. Հեռահաղորդակցման ցանցերի արտաքին պարագծի պաշտպանություն: Պաշտպանիչ միջցանցային էկրանների կառուցման և կիրառման եղանակները: DMZ ապառա¬զմա¬կանացված տիրույթի կառուցման եղանակները:
7. Հեռահաղորդակցման կապուղիների պաշտպանվածության ապահովում: Էլեկտրո¬նային ստորա-գրության կիրառման և վերծանման եղանակներ: Վիրտուալ մաս¬նավոր ցան¬ցերի կառուցման նպատակներն ու եղանակները:
7-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ, լաբ.-2 ժամ
4 ժամ/շաբ.
Факультативный
0504/Բ45
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել հեռահաղորդակցության պրակտիկ լուծումներին
· կոնկրետ օրինակների վրա առավել խորացված ներակայացնել թվային կապի համակարգերում կիրառվող կոդավորման և մոդուլման/դեմոդոուլման իրականացման եղանակներին
· ներկայացնել թվային կապի համակարգերում ընդունիչ/հաղորդոիչ հանգույցներում առկա հիմնախնդիրները, դրանց լուծման ուղիները
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել մի շարք հեռահաղորդակցման համակարգերի կառուցման հիմնական սկզբունքները
2. մեկնաբանել հեռահաղորդակցական համակարգերում կիրառվող կոդավորման և մոդուլման եղանակները.
3. դասակարգել թվային կապի համակարգում սխալների գնահատման/չափման եղանակները.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. իրականացնել հեռահաղորդակցման համակարգերի՝ օրինակ համակարգչային ցանցերի նախագծում և կառուցում.
5. գնահատել թվային կապի՝ օրինակ օպտիկականի թողունակությունը, որակը, սխալների հայտնվելու հավանականությունը.
6. իրականցնել կապի հակարգի հաղորդիչ/ընդունիչ հանգույցների բնութագրերի լավարկում ըստ դրված խնդրի առանձնահատկությունների.
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել հեռահաղորդակցության պրակտիկ լուծումներին
· կոնկրետ օրինակների վրա առավել խորացված ներակայացնել թվային կապի համակարգերում կիրառվող կոդավորման և մոդուլման/դեմոդոուլման իրականացման եղանակներին
· ներկայացնել թվային կապի համակարգերում ընդունիչ/հաղորդոիչ հանգույցներում առկա հիմնախնդիրները, դրանց լուծման ուղիները
4. Стили и методы преподавания и обучения
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական և լաբորատոր պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լաբորատոր աշխատանքներում պրակտիկ աշխատանքների տեսքով կիրառում ստացված տեսական և գործնական գիտելիքները: Լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Методы и критерии оценки
Առանց եզրափակիչ գնահատման
Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննու­թյունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննությունները գրավոր են, ընդհանուր 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար առավելագույնը 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • B. Sklyar, “Digital Communications: Fundamentals and Applications, 2nd Edition,” Prentice Hall, 2001.
  • S. Haykin, “Modern Wireless Communications,” Pearson Pentice Hall, 2005.
  • M Pischella, D. Le Ruyet, “Digital Communications 1,2”, Wiley 2015.
7. Основная часть курса
1. Կոդավորող հանգույցի ներդնում հաղորդչում և դեկոդավորման իրականացում ընդունիչում
2. Թվային I/Q մոդուլյատորի և դեմոդուլյատորի կառուցման առանձնահատկությունները:
3. Ընունիչ հանգույցում կրող հաճախության վերականգում և ժամանակի սինքրոնիզմի իրականացում:
4. Սխալ բիթ հայտնվելու հավանականության գնահատում և չափում eye diagram-ի օգնությամբ (չափումները կատարվում են օպտիակական կապի համակարգում)
5. Միջսիմվոլային աղավաղումների դեմ պայքարող տարատեսակ էկվալայզերների կառուցում:
6. SDR թվային ռադիոյի կազմակերպում և փորձարկում
7-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.- 2, գործ.-2
4 ժամ/շաբ.
Факультативный
0501/Բ45
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից ռադիոհամակարգերի տեսակներին և նրանց առանձնահատկություններին,
· ուսանողներին սովորեցնել աղմուկների ու խանգարումների ֆոնի վրա ռադիոազդանշանների հայտնաբերման հիմնական սկզբունքներիը:
· սովորեցնել նախագծել պարզագույն ռադիոհամակարգերի բլոկ սխեմաներ՝ ելնելով պահանջվող ֆունկցիոնալ առանձնահատկություններից:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. դասակարգել ռադիոհամակարգերը ըստ տեսակների,
2. ներկայացնել ռադիոտեխնիկական համակարգերի կառուցվածքային առանձնահատկություններն ու նրանց կիրառման ոլորտները,
3. ներկայացնել ռադիոտեխնիկական համակարգերի զարգացման հեռանկարային ուղղությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. տարանջատել ռադիոհամակարգերի հիմնական տեսակները,
2. վերլուծել ժամանակակից ռադիոհամակարգերի աշխատանքը
3. գնահատել ռադիոհամակարգերի աշխատանքի արդյունավետությունը և որոնել ուղիներ արդյունավետության բարձրացման համար:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտագործելով տեղեկատվական աղբյուրները՝ վերլուծել և հասկանալ տեսական և մոդելավորման առանցքային մոտեցումները սխեմատեխնիկայում:
առաջադրել և նախագծել սխեմաներ տրված խնդիրների հնարավոր լուծման վերաբերյալ:
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից ռադիոհամակարգերի տեսակներին և նրանց առանձնահատկություններին,
· ուսանողներին սովորեցնել աղմուկների ու խանգարումների ֆոնի վրա ռադիոազդանշանների հայտնաբերման հիմնական սկզբունքներիը:
· սովորեցնել նախագծել պարզագույն ռադիոհամակարգերի բլոկ սխեմաներ՝ ելնելով պահանջվող ֆունկցիոնալ առանձնահատկություններից:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, անց է կացնում սեմինար քննարկումներ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցելով քննարկումներին, կատարում են ռեֆերատիվ աշխատանք՝ օգտագործելով լրացուցիչ գրականությունից և ինտերակտիվ նյութերից:
5. Методы и критерии оценки
Առանց եզրափակիչ գնահատման
Գնահատվում է 2 ընթացիկ քննու­թյունների և ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքներով։ Ընթացիկ քննությունները գրավոր են, ընդհանուր 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար առավելագույնը 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • Ա. Առաքելյան - "Ռաիոտեխնիկական համակարգեր", Երևան 2012.
  • Merill Skolnik, Radar Handboock, 2008.
  • Ю.П. Гришин, В.П. Ипатов, Ю.М. Казаринов, Ю.А. Коломенский, Ю.Д. Ульяницкий, Радио/технические системы, Москва, Высшая школа-1990.
  • Радиоэлектронные системы, основы построения и теория, под ред.Я.Д. Ширмана, Москва, Падиотехника-2007.
  • Ю.Т. Зарянов, О.А. Белоусов, П.А. Федюнин, Основы радиотехнических систем, ТГТУ-2011.
7. Основная часть курса
1. Ռադիոտեղորոշող համակարգեր:
2. Ռադիոնավիգացիոն համակարգեր:
3. Ինֆորմացիայի փոխանակման համակարգեր:
4. Հեռաառավարման ռադիոէլեկտրոնային համակարգեր:
5. Կենսաբժշկական ռադիոէլեկտրոնային համակարգեր
6. Թվային համակարգեր: Համակարգիչներ:
7. Էներգետիկական ռադիոէլեկտրոնային համակարգեր:
8. Ադապտիվ ռադիոէլեկտրոնային համակարգեր:
9. Ռադիոէլեկտրոնային հակազդեցություն:
10. Ազդանշաններն ու աղմուկները ռադիոէլեկտրոնային համակարգերում:
11. Էլեկտրամագնիսական համատեղելիություն:
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
դաս.-7.5 ժամ, լաբ.-7.5 ժամ
15 ժամ/շաբ.
Факультативный
0504/Բ48
1. Цель курса
· ուսանողներին ներկայացնել իրերի ինտերնետի էությունը
· ծանոթացնել իրերի ինտերնետում ներգրավված սենսորների միջև կապի մեխանիզմները,
· լուսաբանել անլար կապի համակարգով իրերի ինտերնետի կառուցման սկզբունքները:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպել թե ինչ է իրենից ներկայացնում իրերի ինտերնետը,
2. ներկայացնել իրերի ինտերնետի կառուցման առանձնահատկություններին և դրանց կապին ամպային տեխոնոլոգիաներ հետ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գնահատել իրերի ինտերնետի տվյալների փոխանցման հնարավորությունները
2. նախագծել սենսորների ցանց
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
հայթայթել և վերլուծել ժամանակակից տեղեկատվություն,
3. Описание
· ուսանողներին ներկայացնել իրերի ինտերնետի էությունը
· ծանոթացնել իրերի ինտերնետում ներգրավված սենսորների միջև կապի մեխանիզմները,
· լուսաբանել անլար կապի համակարգով իրերի ինտերնետի կառուցման սկզբունքները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. Դասախոսություններ և գործնական պարապմունքներ:
2. Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով:
5. Методы и критерии оценки
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • Cuno Pfister “Getting Started with the Internet of Things: Connecting Sensors and Microcontrollers to the Cloud (Make: Projects)”, O’Reilly Media, 2011.
  • S. Greengard “The Internet of Things, Revised And Updated Edition” The MIT press, 2021.
  • R. Gravina et al., “Integration, Interconnection, and Interoperability of IoT Systems”
  • Springer, 2018
  • J. Batalla et al. “Beyond the Internet of Things” Springer, 2018.
7. Основная часть курса
1. Իրերի ինտերնետի (IoT) էության պարզաբանում
2. Իրերի ինտերենտը 5G ցանցերի համատեքստում, տվյալների փոխանցման սպեկտրալ առանձնահատկությունները
3. Իրերի ինտերնետի իրականացում ամպային տեխոնոլոգիաների կիրառմամբ
4. Սենսորների ցանցի կառաուցում, տվյալների անլար փոխանցման սկզբունքեր
5. IoT պրոտակոլներ
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
դաս.-7.5 ժամ, լաբ.-7.5 ժամ
15 ժամ/շաբ.
Факультативный
0504/Բ48
1. Цель курса
· ուսանողներին ներկայացնել արհեստական բանականության (ԱԲ) ալգորիթմների ձևավորման սկզբունքները
· ծանոթացնել արհեստական բանականության կիրառությունների օրինակներին հեռահաղորդակցական համակարգերում,
· լուսաբանել արհեստական բանականության դերը և նշանակությունը ներկա և ապագա հեռահաղորդակացական ցանցերում
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպել թե ինչ է իրենից ներկայացնում արհեստական բանականությունը,
2. ներկայացնել արհեստական բանականության կիռարման առանձնահատկություններն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գնահատել արհեստական բանականության կիրառման շահավետությունը և նպատակահարմարությունը հեռահաղաղորդակցական ցանցերում
2. կիրառել ԱԲ-ն ժամանակակից հեռահաղորդակցական համակարգերում ցանցի օպտիմիզացիայի նպատակով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
հայթայթել և վերլուծել ժամանակակից տեղեկատվություն,
3. Описание
· ուսանողներին ներկայացնել արհեստական բանականության (ԱԲ) ալգորիթմների ձևավորման սկզբունքները
· ծանոթացնել արհեստական բանականության կիրառությունների օրինակներին հեռահաղորդակցական համակարգերում,
· լուսաբանել արհեստական բանականության դերը և նշանակությունը ներկա և ապագա հեռահաղորդակացական ցանցերում
4. Стили и методы преподавания и обучения
Դասախոսություններ և լաբորատոր պարապմունքներ:
Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով:
5. Методы и критерии оценки
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • David J. Gunkel, “An Introduction to Communication and Artificial Intelligence 1st Edition”, Polity, 2020.
  • Cedric Evans, “AI in Telecommunications: Enhancing the Network and Connectivity”, Independently published (August 7, 2023)
  • Inam Ullah, Inam Ullah Khan, Mariya Ouaissa, Mariyam Ouaissa, Salma El Hajjami, “Future Communication Systems Using Artificial Intelligence, Internet of Things and Data Science”, by CRC Press, 2023.
7. Основная часть курса
1. Արհեստական բանականության ալգորիթմների լուսաբանում
2. ԱԲ-ի կիրառումը հեռահաղորդակցական ցանցերի օպտիմիզացիայի նպատակով
3. Հեռահաղորդակցական ցանցերի մոնիթորինգ և խնդիրների հայտնաբերում ԱԲ-ի կիրառմամբ
4. Տվյալների փոխանցման օպտիմալացում ԱԲ-ի կիրառմամբ
8-րդ՝գարնանային կիսամյակ
դաս.-7.5 ժամ, լաբ.-7.5 ժամ
15 ժամ/շաբ.
Факультативный
0501/Բ49
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել էլեկտրոնային սարքավորումներ նկարագրող լեզուներին (VHDL, Verilog)
· ծանոթացնել անալոգային, թվային և խառը էլեկտրոնային համակարգերի, թվային համակարգերի մոդելավորման սկզգունքներին
· ներկայացնել VHDL լեզվի կառուցվածքը, էլեկտրոնային համակարգերի տարրերի նկարագրման եղանակները
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացնել էլեկտրոնային սարքավորումները նկարագրող և ծրագրավորող լեզուների կիրառման սկզբունքները
2. ներկայացնել անալոգային, թվային և խառը էլեկտրոնային համակարգերի մոդելավորման առանձնահատկությունները
3. հասկանալ VHDL լեզվի կառուցվածքը, ալգորիթմական առանձնահատկությունները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել էլեկտրոնային սարքերի մոդելավորման և նախագծման գործիքներ (Xilinx ընկերության ISE14.7 միջավայրը)
2. տիրապետել անալոգային, թվային և խառը էլեկտրոնային համակարգերի մոդելավորման սկզբունքները
3. նախագծել էլեկտրոնային սարքերը կիրառելով ծրագրավորման VHDL լեզուն

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել,
պլանավորել ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների և հեռահաղորդակցության ոլորտների հիմնական սկզբունքների արդյունավետ յուրացման ընթացքը:
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել էլեկտրոնային սարքավորումներ նկարագրող լեզուներին (VHDL, Verilog)
· ծանոթացնել անալոգային, թվային և խառը էլեկտրոնային համակարգերի, թվային համակարգերի մոդելավորման սկզգունքներին
· ներկայացնել VHDL լեզվի կառուցվածքը, էլեկտրոնային համակարգերի տարրերի նկարագրման եղանակները
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Методы и критерии оценки
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման

Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • Douglas L. Perry, “VHDL: Programming by Example”, McGraw-Hill 2002.
  • Pter J. Ashenden, Jim Lewis, “The designer’s guide to VHDL, Third Edition,” Elseiver Inc. 2008.
  • Samir Palnitkar, “Verilog HDL: A Guide to Digital Design and Synthesis, Second Edition,” Prentice Hall PTR 2003.
7. Основная часть курса
1. Էլեկտրոնային սարքավորումներ նկարագրող լեզուներ VHDL, Verilog:Անալոգային, թվային և խառը էլեկտրոնային համակարգեր,թվային համակարգերի մոդելավորում: Վարքային տարրեր: Կառուցվածքային տարրեր: Ստուգման համակարգեր: Վերլուծություններ և գործարկում
2. VHDL լեզվի համեմատությունը ալգորիթմական լեզուների հետ: Մեկնաբանություններ, նույնացուցիչներ, հանգուցային բառերը, տվյալների տեսակները:
3. Սկալյար տեսակներ: Ենթատեսակներ: Ամբողջ թվերի տեսակներ: Սահող ստորակետով թվերի տեսակներ: Ֆիզիկական մեծությունների տեսակներ, Ժամանակի տեսակներներ: Թվակրկվող տեսակներ: Նշաններ, Բուլյան, “Standard Logic” տեսակներ:
4. Հաջորդական արտահայտութուններ: Զանգվածի տեսակներ և օպերատորներ: Մոդելավորման հիմնարար կառույցները, ենթածրագրեր:
8-րդ՝գարնանային կիսամյակ
գոծն.-7.5 ժամ, լաբ.-7.5 ժամ
15 ժամ/շաբ.
Факультативный
0504/Բ49
1. Цель курса
· ուսանողներին ծանոթացնել ռադիոֆիզիկայի ոլորտին բնորոշ ֆիզիկական երևույթների նկարագրման/մոդելավորման համակարգչային մեթոդներին
· ծանոթացնել համակարգչային մոդելավորմնան ժամանակակից փաթեթներին, դրանց հիմքում ընկած մոտեցումներին և մոտարկումներին
· ներկայացնել էլեկտրամագնիսական պրոցեսների համակարգչային նկարագրման վերջավոր տարրերի (FEM) և ժամանակային տիրույթի վերջավոր տարբերությունների եղանակներին (FDTD)
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել ֆիզիկական պրոցեսների համակարգչային մոդելավորման եղանակները.
2. ներկայացնել էլեկտրամագնիսական պրոցեսների նկարագրման վերջավոր տարրերի (FEM) և ժամանակային տիրույթի վերջավոր տարբերությունների եղանակները (FDTD)
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. իրական ֆիզիկական պրոցեսը բերել համակարգչային մոդելի
2. կառուցել տարատեսակ ֆիզիկական պրոցեսների մոդելներ տալով համապատասխան երկրաչափական կառուցվածքը և նախնական պայմանները, հետագայում պրոցեսի նկարագրության ստացումով.
3. Կիրառել COMSOL, Lumerical, MATLAB ծարագրային փաթեթները ֆիզիկական պրոցեսների մոդելավորման նպատակով

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
օգտվել տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել
3. Описание
· ուսանողներին ծանոթացնել ռադիոֆիզիկայի ոլորտին բնորոշ ֆիզիկական երևույթների նկարագրման/մոդելավորման համակարգչային մեթոդներին
· ծանոթացնել համակարգչային մոդելավորմնան ժամանակակից փաթեթներին, դրանց հիմքում ընկած մոտեցումներին և մոտարկումներին
· ներկայացնել էլեկտրամագնիսական պրոցեսների համակարգչային նկարագրման վերջավոր տարրերի (FEM) և ժամանակային տիրույթի վերջավոր տարբերությունների եղանակներին (FDTD)
4. Стили и методы преподавания и обучения
· դասախոսը լսարանում կարդում է դասախոսություն, վարում է գործնական/լաբորատոր պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
· ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն, մասնակցում քննարկումներին, գործնական պարապմունքի ժամերին կիրառում դասախոսություններից ստացած գիտելիքները, լսարանից դուրս հանձնարարված գրականության ընթերցում, տեղեկատվության հայթայթում:
5. Методы и критерии оценки
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հար­ցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը` 3: Միա­վոր­ների քայլը 0,5 է: Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • David B. Davidson, Computational Electromagnetics for RF and Microwave Engineering, Second Edition, Cambridge University Press, 2010.
  • D. Braess, “FINITE ELEMENTS: Theory, Fast Solvers, and Applications in Elasticity Theory,” Cambridge University Press 2007.
  • Anastasis C. Polycarpou, “Introduction to the Finite Element Method in Electromagnetics,” Morgan & Claypool 2006.
  • P. Boeraeve, “Introduction To The Finite Element Method (FEM),” Institut Gramme - LIEGE, 2010.
  • A. Taflove, “Computational Electrodynamics: The Finite Difference Time Domain Method,” Artech House, 1995.
7. Основная часть курса

1. Ծանոթացում ֆիզիկական պրոցեսի մոդելավորման հիմնական քայլերին և առանձնահատկություններին:
2. Վերջավոր տարրերի մեթոդի կիրառումը Մաքսվելլի հավասարումների լուծման թվային եղանակներում:
3. Ժամանակային տիրույթի վերջավոր տարբերությունների եղանակների կիրառումը Էեկտրադինամիկական խնդիրների լուծման համար:
4. Ծանոթացում COMSOL ծրագրային փաթեթի տարրերի հետ:
5. 2D և 3D երկրաչափական կառուցվածքների իրականացում COMSOL-ում:
6. Նախնական պայմանների, հաստատունների, փոփոխականների, ֆունկցիաների հայտարարում:
7. Հաշվման տարատեսակ մոտեցումների իրականցում, ստացված արդյունքների վերլուծություն, արտահանում:

Другие образовательные модули

Адрес: Республика Армения, г. Ереван, 0025, Алека Манукяна, 1 (+37460) 710000 info@ysu.am