Права человека и демократизация (Грузия)

Магистерская программа

Учебный план

Тип:
Магистр
Профессия:
031803.03.7 - Եվրոպագիտություն
Специализация:
031803.03.7 - Մարդու իրավունքներ և ժողովրդավարացում (Վրաստան)
Присвоенная квалификация:
Եվրոպագիտության մագիստրոս
Учебный год программы:
2024/2025
Форма обучения:
Полная занятость

Общеобразовательный модуль

Код кафедры Название обязательного курса Кредиты
1-ին
60
4ժամ/շաբ.
Обязательный
9901/Մ
1. Цель курса
Դասընթացի նպատակն է զարգացնել ուսանողների ակադեմիական գրագրության հմտությունները, որպեսզի նրանք կարողանան որակյալ մագիստրոսական աշխատանք գրել ձևի, ձևաչափի, բովանդակության և լեզվի տեսանկյունից, նրանց ներկայացնել հետազոտության պլանավորման առանձնահատկություններն ու հետազոտության մեթոդները, ինչպես նաև զարգացնել դրանց կիրառման գործնական հմտությունները,

Դասընթացի խնդիրներն են ուսանողներին.
-տրամադրել տեսական գիտելիքներ հետազոտության մեթոդաբանության վերաբերյալ,
-տրամադրել գիտելիք հետազոտության գործընթացի և հետազոտության ձևավորման վերաբերյալ՝ ձևի, ձևաչափի, բովանդակության և լեզվի տեսանկյունից, ինչպես նաև տրամադրել գիտելիքներ հետազոտություններում կիրառվող որակական և քանակական մեթոդների վերաբերյալ,
- զարգացնել տվյալների բազաներից օգտվելու կարողությունները (Համաշխարհային բանկ, Եվրաստատ),
-ուսուցանել SPSS ծրագիրը, որն անհրաժեշտ են վիճակագրական տվյալների մշակման և վիճակագրական մեթոդների կիրառման ժամանակ,
-տրամադրել տեսական և գործնական գիտելիքներ ինդեքսների կառուցման մեթոդների մասին՝ Ժողովրդավարության մակարդակի ինդեքսի օրինակի հիման վրա,
-ներկայացնել սոցիալ-տնտեսական, քաղաքական վերլուծությունների և չափումներր համար կիրառվող հիմնական ինդեքսները,
-ներկայացնել սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական վերլուծության և չափման հիմնական ցուցիչները,
-ուսանողների մոտ զարգացնել վերլուծական և հետազոտական հմտություններ,
-հանձնարարել անհատական հետազոտական աշխատանքներ՝ ծրագրով նախատեսված համապատասխան մեթոդների պարտադիր կիրառմամբ:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ընտրել գրելու համապատասխան գործընթացը և ռազմավարությունը,
2. կիրառել գրելու համապատասխան տարրեր,
3. ընտրել համապատասխան բառապաշար և լեզու,
4. կազմակերպել գիտական աշխատանքը ռեգիստրի չափորոշիչներին համապատասխան
5. հասկանալու հետազոտության պլանավորման և մեթոդների տեսական հիմնահարցերի շրջանակը,
6. սահմանազատել հետազոտության դաշտային և կաբինետային տեսակները, քանակական և որակական մեթոդները, տվյալների առաջնային և երկրորդային աղբյուրները և այլն,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
7. ընտրել գրելու համապատասխան գործընթաց և ռազմավարություն. կատարել հետազոտություն, պլանավորել, ամփոփել, շրջասել, կազմակերպել, խուսափել գրագողությունից, հղում կատարել, մեջբերում անել, սրբագրել և այլն),
8. կիրառել գրելու համապատասխան տարրեր. կիրառել փաստարկման և քննարկման, պատճառի և հետևանքի, սահմանման, ոճի ռազմավարություններ և մարտավարություններ և այլն:
9. ընտրել համապատասխան ակադեմիական բառապաշար և լեզու՝ հասնելու ճշգրտության, պարզության և կիրառել համապատասխան կետադրական նշաններ, համապատասխան ակադեմիական քերականություն, բառապաշար, ուղղագրություն և այլն:
10. կազմակերպել գիտական աշխատանքը ռեգիստրի չափանիշներին համապատասխան՝ աշխատանքը, անցումները, տվյալների մշակումը և ներկայացումը, թեզի կառուցվածքային ամբողջությունը՝ ամփոփում, հետազոտության վարկած, գրականության ակնարկ, ներածություն, եզրակացություն, հիմնամաս/վերլուծություն/, և այլն պատշաճ կազմակերպելու համար:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
11. հետազոտություն կատարել, պատրաստել զեկույցներ, ներկայացնել հետազոտական աշխատանքների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր, պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։
3. Описание
Դասընթացի նպատակն է զարգացնել ուսանողների ակադեմիական գրագրության հմտությունները, որպեսզի նրանք կարողանան որակյալ մագիստրոսական աշխատանք գրել ձևի, ձևաչափի, բովանդակության և լեզվի տեսանկյունից, նրանց ներկայացնել հետազոտության պլանավորման առանձնահատկություններն ու հետազոտության մեթոդները, ինչպես նաև զարգացնել դրանց կիրառման գործնական հմտությունները,

Դասընթացի խնդիրներն են ուսանողներին.
-տրամադրել տեսական գիտելիքներ հետազոտության մեթոդաբանության վերաբերյալ,
-տրամադրել գիտելիք հետազոտության գործընթացի և հետազոտության ձևավորման վերաբերյալ՝ ձևի, ձևաչափի, բովանդակության և լեզվի տեսանկյունից, ինչպես նաև տրամադրել գիտելիքներ հետազոտություններում կիրառվող որակական և քանակական մեթոդների վերաբերյալ,
- զարգացնել տվյալների բազաներից օգտվելու կարողությունները (Համաշխարհային բանկ, Եվրաստատ),
-ուսուցանել SPSS ծրագիրը, որն անհրաժեշտ են վիճակագրական տվյալների մշակման և վիճակագրական մեթոդների կիրառման ժամանակ,
-տրամադրել տեսական և գործնական գիտելիքներ ինդեքսների կառուցման մեթոդների մասին՝ Ժողովրդավարության մակարդակի ինդեքսի օրինակի հիման վրա,
-ներկայացնել սոցիալ-տնտեսական, քաղաքական վերլուծությունների և չափումներր համար կիրառվող հիմնական ինդեքսները,
-ներկայացնել սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական վերլուծության և չափման հիմնական ցուցիչները,
-ուսանողների մոտ զարգացնել վերլուծական և հետազոտական հմտություններ,
-հանձնարարել անհատական հետազոտական աշխատանքներ՝ ծրագրով նախատեսված համապատասխան մեթոդների պարտադիր կիրառմամբ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություններ և պրեզենտացիաներ,
2. գործնական հետազոտական աշխատանքներ,
3. ինքնուրույն և խմբային աշխատանքներ,
4. վերլուծական/հետազոտական աշխատանքների բանավոր ներկայացում /զեկույցների պրեզենտացիայի պատրաստում/,
5. բանավեճ, քննարկումներ
6. առցանց թեստային աշխատանքներ։
5. Методы и критерии оценки
1. Եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր արժեքով: Ուսանողները հավաքագրում են տվյալներ սոցիալական, տնտեսական, քաղաքական և այլ փոփոխականների վերաբերյալ՝ կառուցելու Ժողովրդավարության մակարդակի ինդեքսը և կատարելու վերլուծություն՝ ներկայացնելով ամփոփ հետազոտական աշխատանք։ Ուսանողները կներկայացնեն եզրափակիչ քննության նյութը Չիկագո ակադեմիական գրագրության ոճին համապատասխան:

2. Ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 8 միավոր արժեքով։
Երկրորդ ընթացիկ քննությունը առցանց թեստային աշխատանք է՝ կիսամյակի ընթացքում ուսուցանվող ամբողջական նյութին վերաբերող հարցերով՝ առավելագույնը 8 միավոր արժեքով։ Ուսանողները կներկայացնեն հետազոտական աշխատանք, որը կներառի անցած թեմաները:

Մասնակցություն՝ դասընթացին ուսանողների հաճախելիության և ակտիվության գնահատում՝ առավելագույնը 3 միավոր արժեքով: Ուսանողները կներկայացնեն տնային առաջադրանքներ:
6. Список основной литературы
  • A series of lecture materials prepared by the lecturers.
  • The Chicago Manual of Style Online:
  • Chicago Manual of Style 17th Edition:
  • Boyce, C., Neale, P. 2006. “Conducting In-depth Interviews: A Guide for Designing and Conducting In-depth Interviews for Evaluation Input.” Volume 2 of Pathfinder International tool series: Monitoring and evaluation. Pathfinder International.
  • Kothari, C.R. 2004. Research Methodology: Methods and Techniques. 2nd Edition, New Age International Publishers, New Delhi.
  • MacDonald, S., & Headlam, N. 2014. “Research Methods Handbook, Introductory Guide to Research Methods for Social Research.” Manchester: Centre for Local Economic Strategies.
  • Rich, R. C., Brians, L.C., Manheim, J.B., Willnat, L. 2018. Empirical Political Analysis: Quantitative and Qualitative Research Methods. Ninth edition. New York, NY: Routledge.
  • UNHR. 2012. “Human Rights Indicators: A Guide to Measurement and Implementation.”
  • Scribbr. An introduction to research methods. https://www.scribbr.com/category/methodology/
7. Основная часть курса
Թե­մա 1՝ Գիտական հետազոտություն։ Հետազոտությունների էությունը, նպատակը, խնդիրները, տեսակները և ուղղությունները։
Թեմա 2. Ինչպես գրել Համառոտագիր: Նպատակը, հիմնական տեսակները և առանձնահատկությունները: Համառոտագիրի կառուցվածքը, նպատակը և բովանդակությունը։
Թե­մա 3՝ Հետազոտության ծրագրի և աշխատանքային պլանի մշակում: Հետազոտության օբյեկտը և առարկան։ Փոփոխականների տեսակները և դրանց փոխկապվածության տարբերակները: Փոփոխականների գործառնացումը, հիպոթեզների առաջադրումը, չափման մակարդակները, սխալները և հուսալիությունը: Տեղեկատվության ձեռք բերման հիմնական աղբյուրները: Տեղեկատվության մշակման և վերլուծության մեթոդների հիմնական խմբերը:
Թեմա 4. Ինչպես գրել Հետազոտության վարկած: Ինչ է հետազոտության վարկածը, դրա բովանդակությունը, կառուցվածքը և նպատակը։
Թեմա 5. Գրագողության բացառումը, ամփոփումը և շրջասումը: Գրականության ակնարկ. Ակադեմիական ազնվություն. Ի՞նչ է գրագողությունը: Ինչպե՞ս խուսափել դրանից: Ամփոփման նպատակը և բովանդակությունը, ամփոփման փուլերը, արդյունավետ շրջասումը, շրջասման եղանակներ:
Թե­մա 6՝ Հետազոտության որակական մեթոդները։ Խորքային հարցազրույցն ու ֆոկուս խմբերի մեթոդը, SWOT-անալիզը, փորձագիտական հարցումը: Թե­մա 7՝ Հետազոտության քանակական մեթոդները (1)։ Նոմինալ, կարգային և ինտերվալային չափման մակարդակները, դիսպերսիայի և վարիացիայի գործակցի որոշումը, քվարտիլային միջակայքերի և քվարտիլային ռանգերի սահմանումը, ստանդարտ շեղումը կամ միջին քառակուսային շեղումը որպես միջինի շուրջ ցրվածության չափման եղանակներ` նոմինալ, կարգային և ինտերվալային մակարդակներում, մոդայի, միջնաթվի և միջին թվաբանականի որոշումը որպես միջին մեծության հաշվարկման եղանակներ: Թե­մա 8՝ Հետազոտության քանակական մեթոդները (2)՝ կոռելյացիոն և ռեգրեսիոն վերլուծությունների էությունը։ Վիճակագրական տեղեկատվության մշակման SPSS ծրագրային փաթեթը: Ծանոթացում և աշխատանք տվյալների բազաների և ինդեքսների հետ (ՀԲ, Եվրաստատ, ՀՀ վիճակագրական կոմիտե)։ Այս թեմայի շրջանակում ուսանողները ոչ միայն տեսականորեն են ծանոթանում նշված մեթոդներին, այլև՝ գործնականում կիրառում են դրանք։
Թեմա 9. Հետազոտական աշխատանքի պատրաստումը: Աղբյուրների համակարգում։ Որակական և քանակական հետազոտության վերլուծություն/հետազոտական տեքստեր գրել, վիճակագրության արդյունքները ներկայացնել, տվյալներ համեմատումը: Գրելու գործընթացը և կառուցվածքը: Նշումների կատարում։ Ակադեմիական լեզվական միավորների բանկ. դասակարգել և թվարկել, համեմատել և հակադրել, սահմանել եզրույթները, նկարագրել միտումները, նկարագրել քանակը, օրինակներ ներկայացնել, բացատրել պատճառահետևանքային կապերը, նշավորել անցումները: Ներածություն և եզրակացությունների ձևավորում. հղում, մեթոդների նկարագրում, արդյունքների ներկայացում, արդյունքների նկարագրում, եզրակացությունների ձևակերպում:
Թեմա 10: Ինդեքսների կառուցման մեթոդը. Ինդեքսների կառուցման մեթոդի էությունը, սոցիալ-տնտեսական և քաղաքկան ոլորտների գնահատման և վերլուծության հիմնական ինդեքսները։ Այս թեմայի շրջանակում ուսանողները հավաքագրում են տվյալներ և կառուցում Ժողովրդավարության մակարդակի ինդեքսը, կատարում բովանդակային և ռեգրեսիոն վերլուծություններ։
Թեմա 11. Ակադեմիական գրագրություն. քերականական կանոններ, ուղղագրական կանոններ, բառապաշար և կետադրական նշաններ. ակադեմիական համապատասխան ժամանակներ, դերանուններ, ամսաթվեր, նախադասությունների տեսակներ, ամերիկյան անգլերենի ճիշտ ուղղագրություն Չիկագոյի ակադեմիական գրագրության ոճով, կետադրական նշաններ, գենդերային չեզոք բառապաշար:
2-րդ
30
2ժամ/շաբ.
Обязательный
9901/Մ
1. Цель курса
· քննադատական հայացք նետելու բնակչության աճի և սոցիալ-տնտեսական զարգացման փոխհարաբերություններին: Հիմնական հարցերը ներառում են հետևյալը. ինչպիսի՞ն է բնակչության աճի և սոցիալ-տնտեսական զարգացման հարաբերությունների բնույթը: Ինչպե՞ս են բնակչության քանակն ու աճը ազդում սոցիալ-տնտեսական զարգացման վրա և հակառակը:
· ուսանողներին տալու տեսական գիտելիքներ Եվրոպայում տեղի ունեցող բնակչության խնդիրների և ժամանակակից գլոբալ զարգացման միտումների վերաբերյալ:
օգնելու ուսանողներին ուսումնասիրել Եվրոպայում և այսօրվա աշխարհում տնտեսական և սոցիալական զարգացման վրա ազդող տնտեսական, սոցիալական, ժողովրդագրական, աշխարհագրական, բնապահպանական, մշակութային, քաղաքական և այլ գործոններ:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Բացատրել և գնահատել բնակչության ժամանակակից ժողովրդագրական և սոցիալ-տնտեսական խնդիրները,
2. հասկանալ հիմնական ժողովրդագրական բաղադրիչները, որոնք տատանվում են տեղականից մինչև գլոբալ տարածական մասշտաբներով և բնակչության տարբեր հատվածների համար,
3. բացատրել բնակչության աճի միտումներն ու օրինաչափությունները և դրա ազդեցությունը եվրոպական զարգացման վրա,
4. գնահատել Եվրոպայի բնակչության միգրացիոն դինամիկան ըստ տարածաշրջանների և բնակչության ժամանակակից ժողովրդագրական և սոցիալ-տնտեսական խնդիրները Եվրոպայում,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. գնահատել միգրացիոն քաղաքականության խնդիրները,
6. հիմնավորել բնակչության և եվրոպական զարգացման հիմնախնդիրների ուսումնասիրության անհրաժեշտությունը
7. քննադատորեն վերլուծել Եվրոպայում էթնիկ և ռասայական խնդիրների պատճառները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8. մշակել առաջարկություններ գենդերային, ռասայական և էթնիկական հավասարության հասնելու համար
3. Описание
· քննադատական հայացք նետելու բնակչության աճի և սոցիալ-տնտեսական զարգացման փոխհարաբերություններին: Հիմնական հարցերը ներառում են հետևյալը. ինչպիսի՞ն է բնակչության աճի և սոցիալ-տնտեսական զարգացման հարաբերությունների բնույթը: Ինչպե՞ս են բնակչության քանակն ու աճը ազդում սոցիալ-տնտեսական զարգացման վրա և հակառակը:
· ուսանողներին տալու տեսական գիտելիքներ Եվրոպայում տեղի ունեցող բնակչության խնդիրների և ժամանակակից գլոբալ զարգացման միտումների վերաբերյալ:
օգնելու ուսանողներին ուսումնասիրել Եվրոպայում և այսօրվա աշխարհում տնտեսական և սոցիալական զարգացման վրա ազդող տնտեսական, սոցիալական, ժողովրդագրական, աշխարհագրական, բնապահպանական, մշակութային, քաղաքական և այլ գործոններ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
Դասընթացը պարունակում է տեղեկատվական, ինչպես նաև վերլուծական բաղադրիչներ, ինչպիսիք են կանոնավոր քննարկումները և ուսանողների ներկայացումները:
Մասնավորապես, ուսումնասիրությունների արդյունքներին հասնելու մեթոդները հետևյալն են.
• Բանավոր մեթոդ
• Քննարկում/բանավեճեր/դերային խաղ
• Դեպքի վերլուծություն
• Ուղեղային գրոհ
• Թիմային աշխատանք
• Ցուցադրման/ներկայացման մեթոդ
• Գրավոր առաջադրանք
5. Методы и критерии оценки
1. 1-ին գրավոր քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
2. 2-րդ գրավոր քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
3. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
4. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • T. Zubiashvili (2021). Population and development. Reading materials. 300 p.
  • Basic literature is available at the TSU Library of the Faculty of Economics and Business and at the library of the Institute for European Studies
  • World Population Prospects (2019). United Nations, Population Division. New York.
7. Основная часть курса
1. Եվրոպայի բնակչության դինամիկան և նրա ապագան.
2. Բնակչության միջազգային միգրացիա. գլոբալ մարտահրավեր
3. Բնակչության միգրացիան Եվրոպայում
4. Միջազգային աշխատանքային միգրացիայի և տվյալների աղբյուրների դասակարգում
5. Բնակչության ծերացումը
6. Ուրբանիզացիա և քաղաքաշինական աշխարհ
7. Աշխատանքային ռեսուրսներ ներմուծող և արտահանող պետությունների միգրացիոն քաղաքականություն
8. Միջպետական աշխատանքային միգրացիայի դերը
9. Գլոբալիզացիա և միջազգային աշխատանքային միգրացիա
2-րդ
30
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
9901/Մ
1. Цель курса
Զարգացնել մարդու իրավունքենրի և ժողովրդավարության, կառավարման հիմնական տեսական և հայեցակարգային մոտեցումների համապարփակ ըմբռնումը և քննադատությունը ժամանակակից աշխարհում: Դասընթացը հիմնականում կենտրոնանալու է տարբեր տարածաշրջանների վրա քանի որ այն դասավանդվում է Մարդու իրավունքների Գլոբալ Կամպուսի հրավիրյալ դասախոսների կողմից։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Հասկանալ և քննարկել մարդու իրավունքների խնդիրը որպես արտաքին քաղաքականության մաս
2. Համեմատել տարբեր պետությունների արտաքին քաղաքականությունը մարդու իրավունքների հետ կապված
3. Քննադատաբար վերլուծել ժողովրդավարության բարդ խնդիրները և կատարել տեղեկատվության սինթեզ և գնահատում:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Ձևակերպել առաջարկություններ մարդու իրավունքների և ժողովրդավարության հարցերի վերաբերյալ, որոնք ներառում են քաղաքականության տեղական, միջազգային, տարածաշրջանային գործընթացներ

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.
3. Описание
Զարգացնել մարդու իրավունքենրի և ժողովրդավարության, կառավարման հիմնական տեսական և հայեցակարգային մոտեցումների համապարփակ ըմբռնումը և քննադատությունը ժամանակակից աշխարհում: Դասընթացը հիմնականում կենտրոնանալու է տարբեր տարածաշրջանների վրա քանի որ այն դասավանդվում է Մարդու իրավունքների Գլոբալ Կամպուսի հրավիրյալ դասախոսների կողմից։
4. Стили и методы преподавания и обучения
Դասավանդման և ուսուցման մեթոդները կհամատեղեն դասարանային դասախոսությունները քննարկումների, խմբային կամ անհատական ​​ներկայացումների և մեթոդաբանության հատուկ դասի հետ՝ վերլուծական հմտություններ զարգացնելու համար: Կանցկացվի երկու սեմինար-քննարկում. Յուրաքանչյուր սեմինարի համար ընթերցանության աղբյուրները կտրամադրվեն ուսանողներին սեմինարից առաջ կամ կներառվեն դասընթացի ընթերցողին: Սեմինարները կներառեն խմբային քննարկումներ դասընթացում ընդգրկված թեմաների շուրջ, ուսանողների անհատական ​​ներկայացումներ:
5. Методы и критерии оценки
1. Գրավոր աշխատանք անցկացվում 8 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
2. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
7. Основная часть курса
Մարդու իրավունքների դերը ժողովրդավարության կայացման գործում։
Մարդու իրավունքների դերը ժողովրդավարության արդի խնդիրները։
Արդյո՞ք մարդու իրավունքները վտանգված են։
Մարդու իրավունքների պաշտպանության տարածաշրջանային կառուցակարգերը և ինստիտոտները։
Անցումային արդարադատություն։

Специализированный модуль

Код кафедры Название обязательного курса Кредиты
1-ին
30
2ժամ/շաբ.
Обязательный
9901/Մ
1. Цель курса
ուսանողներին ներկայացնել ժողովրդավարության ժամանակակից հայեցակարգերը և դրա տարբեր մոդելները: Դասընթացի ընթացքում կարևորվում են ժողովրդավարության հայեցակարգային մշակումները, ինչպես նաև ժամանակակից ժողովրդավարական պրակտիկայի առանձնահատկությունները:
Դասընթացի հիմնական նպատակն է քաղաքագիտության մեջ առկա տարբեր տեսությունների շրջանակներում ուսումնասիրել, վերլուծել և գնահատել ժողովրդավարության վերաբերյալ առկա մոտեցումները՝ դրանք դիտարկելով համամետական տեսանկյունից:
Դասընթացի ընթացքում կիրառվող մեթոդաբանությունը պետք է խրախուսի մասնակցությունը, խթանի ուսանողի քննադատական մտածողությունը և ուսանողներին տրամադրի ինչպես անհրաժեշտ գիտելիքներ, այնպես էլ անհրաժեշտ հմտություններ:
Ակնկալվում է, որ դասընթացը աստիճանաբար կանցնի պարզ գիտելիքների ձեռքբերման և դրա ընկալումից դեպի տեսությունների կիրառումը իրավի-ակների վերլուծությունների համար:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ժողովրդավարության հիմանական այնպիսի հասկացությունների սահամանում, ինչպիսիք են ազատություն, մասնակցություն, ընդդիմություն, կարողանալ վերլուծել և մեկնաբանել դրանք:
2. Ժողովրդավարության հիմնական քննադատ տեսությունների իմացություն
3. Ուսանողները կիմանան ժողովրդավարացման գործընթացի հետ կապված հիմնական հասկացությունները և կներկայացնեն համախմբված ժողովրդավարության մակարդակները, դրա կողմ և դեմ վերլուծությունը
4. Ժամանակակից անցումային տեսությունների ուսուցում
5. Անցումային քաղաքականության դեպքերի ուսումնասիրություն

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
6. Ուսանողները կկարողանան ուրվագծել ժողովրդավարության հիմնական քննադատություննեը և ներկայացնել փաստարկներ՝ հօգուտ ժողովրդավարության
7. Ուսանողները կկարողանան հիմնավորել մեծամասնության կանոնը և ներկայացնել փաստարկներ, հօգուտ գաղափարի, ինչպես նաև քննադատել այլընտրանքային կառավարության գործունեության եղանակները:
8. Ուսանողները կզարգացնեն վերլուծական հմտություններ, որոնք թույլ կտան գնահատել ժողովրդավարության գործունեությունը ժողովրդավարության ինդեքսների հիման վրա:
9. Ուսանողները կկարողանան ուրվագծել ազատ և արդար ընտրությունների հիմնական չափանիշները և կկարողանան գնահատել նախընտրական քարոզարշավը՝ հիմնվելով այդ սկզբունքների վրա։
10. Ուսանողները կզարգացնեն վերլուծական հմտություններ և կկարողանան բացահայտել որոշումների կայացման պատճառները ինստիտուցիոնալ դիզայնի զարգացման գործընթացում՝ ժամանակակից ժողովրդավարական ինստիտուտների շրջանակներում:
11. Ժամանակակից անցումային տեսությունների կիրառում տարբեր իրավիճակների վերլուծության համար կիրառում,
12. Անցումային քաղաքականության դեպքերի ուսումնասիրության վրա ընդհանրացումներ անելու ունակություն,
13. Հետխորհրդային տարածաշրջանի տարբեր երկրներում անցումային արդյունքների համեմատությունը ինչպես միմյանց հետ, այնպես էլ տարբեր տեսություններով կանխատեսված, տեսությունների ձախողման կամ համարժեքության բացատրություն

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
14. Խմբում աշխատելու կարողությունների զարգացում;
15. Կառավարչական հմտությունների զարգացում, ներառյալ ժամանակի կառավարումը;
16. Ինքնահարգանք և ուրիշի կարծիքի նկատմամբ հարգանք կրթություն:
3. Описание
ուսանողներին ներկայացնել ժողովրդավարության ժամանակակից հայեցակարգերը և դրա տարբեր մոդելները: Դասընթացի ընթացքում կարևորվում են ժողովրդավարության հայեցակարգային մշակումները, ինչպես նաև ժամանակակից ժողովրդավարական պրակտիկայի առանձնահատկությունները:
Դասընթացի հիմնական նպատակն է քաղաքագիտության մեջ առկա տարբեր տեսությունների շրջանակներում ուսումնասիրել, վերլուծել և գնահատել ժողովրդավարության վերաբերյալ առկա մոտեցումները՝ դրանք դիտարկելով համամետական տեսանկյունից:
Դասընթացի ընթացքում կիրառվող մեթոդաբանությունը պետք է խրախուսի մասնակցությունը, խթանի ուսանողի քննադատական մտածողությունը և ուսանողներին տրամադրի ինչպես անհրաժեշտ գիտելիքներ, այնպես էլ անհրաժեշտ հմտություններ:
Ակնկալվում է, որ դասընթացը աստիճանաբար կանցնի պարզ գիտելիքների ձեռքբերման և դրա ընկալումից դեպի տեսությունների կիրառումը իրավի-ակների վերլուծությունների համար:
4. Стили и методы преподавания и обучения
Դասավանդումը կանցկացվի լսարանում դասախոսությունների և սեմինարների համակցությամբ, նախապես տրված գրականության ուսումնասիրությամբ: Սեմինարները կխթանեն խմբային քննարկումներ դասընթացում ընդգրկված թեմաների շուրջ, ուսանողների կողմից անհատական ներկայացումներ, հատկապես իրենց հանձնարարված էսսեների թեմաների շուրջ:
Դասընթացների մատուցման ձևերը կներառեն ոչ միայն դասախոսություններ, այլ նաև քննարկումներ և, հնարավոր է, նաև դասավանդում: Դասընթացի շրջանակներում ուսանողներին կարող են հանձնարարվել նախապատրաստվել համատեղ դասավանդելու կոնկրետ թեմա: Ուսանողները նաև պետք է իրականցնեն խմբային աշխատանքներ, միասին աշխատելով խնդրի վերլուծության վրա: Կիրառվող մեթոդաբանությունը կխրախուսի և կխթանի ուսանողների քննադատական մտածողությունը, ուսանողներին կտրամադրի դասի աշխատանքի այլընտրանքային եղանակ և նրանց կտրամադրի ոչ միայն անհրաժեշտ գիտելիքներ, այլև անհրաժեշտ հմտություններ:
5. Методы и критерии оценки
Խմբային աշխատանք-վերլուծություն՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով
Անհատական աշխատանք-վերլուծություն 6 միավոր առավելագույն արժեքով
Եզրափակիչ քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց՝ մեկը ժողովրդավարության տեսության վերաբերյալ, մյուսը՝ ժողովրդավարացման խնդիրների:
6. Список основной литературы
  • Juan J. Linz, Alfred Stepan Problems of Democratic Transition and Consolidation: Southern Europe, South America, and Post-Communist Europe
  • Dahl, Robert Alan, Democracy and its critics
  • Jørgen Elklit Electoral Institutional Change and Democratic Transition: You Can Bring a Horse to Water, But You Can’t Make it Drink.
  • Held, David 1987. Models of Democracy. Stanford University Press
  • Lijphart, Arend 1984. Democracies. Patterns of Majoritarian and Consensus Government in Twenty-One Countries. Yale University
  • Lijphart, Arend. 1999. Patterns of Democracy. Government Forms and Performance in Thirty Six Countries. Yale University
  • Levitsky, Steven and Lucan A. Way. 2002. “The Rise of Competitive Authoritarianism.” Journal of Democracy 13(2): 51 - 65
  • Steven Levitsky and Lucan A. Way, Competitive Authoritarianism Hybrid Regimes After the Cold War, Cambridge University Press, New York, 2010
  • Steven Levitsky and Lucan A. Way, The New Competitive Authoritarianism, Journal Of Democracy January 2020, Volume 31, Number 1
  • 0. Маркаров А. Политическая оппозици и консолидация демократии
  • Маркаров А. Полупрезидентализм в контексте постсоветской трансформации Е.: ЕГУ 2008
  • Сморгунов Л.В. Современная сравнительная политология. М.: РОССПЭН 2002
  • Ф. Шмиттер, Т.Л. Карл, Что есть демократия и чем демократия не является.
  • Хантингтон С. Третья Волна Демократизации в конце XX века. Пер. с англ. «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2003.
7. Основная часть курса
Ներածություն
Հետազոտության գործընթացի փուլեր
Ժողովրդավարության մինիմալիստական մոտեցում Շմիտտեր, Կառլ, Շումպետեր: Ազատ արդար ընտրությունների չափանիշներ (Էլկլիտ):
Ժողովրդավարությունն ապահովող ընթացակարգեր: Ինչը ժողովրդավարություն չէ: Դելեգատիվ ժողովրդավարություն:
Լիբերալ ժողովրդավարություն: Մրցակցային ավտորիտարիզմ: Ժողովրդավարության 2-րդ փոխակերպումը և պոլիարխիա:
Ժողովրդավարության մոդելները ըստ Լայփհարթի՝ Վեստմինստրյան մոդել:
Ժողովրդավարության միջանկյալ և կոնսենսուալ մոդելները: Կոալիցիաների տեսություններ: Ժողովրդավարության ինդեքսներ:
Ժողովրդավարության ուսումնասիրության հիմնախնդիրներ Հին հունական ժողովրդավարությունը
Խնամակալություն և դրա քննադատությունները: Կոմպետենտության գնահատում
Հանրապետականության 2 մոտեցումները. Արժեքների հավասար հասանելիության գաղափարը. Ժողովրդավարություն և ազատություն. Անձնական ինքնավարություն և հավասարության սկզբունք
Կոլոկվիում. Ժողովրդավարական մինիլմալիզմ: Խնամակալներ և դեմոկրատներ: Կայունություն և անկայունություն
Մեծամասնական կանոնի արդարացումները: Ընդդիմություն և դրա տիպաբանությունը
Քաղաքական կարգը: Ժողովրդավարական գործընթացի տեսություն և դրա չափանիշներ
Ժամանակակից ոչ ժողովրդավարական վարչակարգեր և ժողովրդավարական անցման հիմնախնդիրներ
Ժողովրդավարության բնագավառներ, դրանց փոխկապակցվածություն: Ժողովրդավարացման փուլեր, ազատականացում, Ժողովրդավարական կոնսոլիդացիա, Ժողովրդավարական անցումների տեսակները
Ինստիտուցիոնալ դիզայն: Առավելություններ և թերություններ
Ժողովրդավարության ալիքներ, Ժողովրդավարության III ալիք
Ժողովրդավարության III ալիքի պատճառները և ալիքների օրինաչափությունները: ժողովրդավարացման փուլեր
Ժողովրդավարական անցման գործոնները և տեսակները. Տարածաշրջանի երկրների օրինակով:
1-ին
30
2ժամ/շաբ.
Обязательный
9901/Մ
1. Цель курса
Եվրոպայի խորհրդի շրջանակներում գործող մարդու իրավունքների պաշտպանության միջոցների և մեխանիզմների ներկայացումն ու դրանց պրակտիկ ազդեցութան մատուցումը, մասնավորապես՝ որպես առանձին և կենտրոնական նպատակ դասընթացը ուշադրություն է դարձնում Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանին, դրա ստեղծման պատմությանն ու նշանակությանը, իրավազորությանն ու կառուցվածքին։
Դասընթացը մեծապես կառուցված է ՄԻԵԴ գանգատ ներկայացնելու պահանջների և պայմանների շուրջ։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տիրապետել ԵԽ ստեղծման պատմությանն ու անհրաժեշտությանը
2. հասկանալ ԵԽ շրջանակներում գործող մարդու իրավունքների պաշտպանության մեխանիզմները
3. սահմաննել մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության եվրոպական կոնվենցիայի նպատակներն ու նշանակությունը
4. վերլուծել ՄԻԵԴ գանգատ ներկայացնելու պահանջներն ու գանգատի ընդունելիության պայմանները,
5. տիրապետել մարդու իրավունքների և ժողովրդավարացման տեսությանն
ու հիմունքներին

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
6. պատրաստել ՄԻԵԴ գանգատ, որը ընդունելի կհամարվի դատարանի կողմից,
7. վերլուծել գանգատի հիմքում ընկած փաստերի և իրավունքի տարանջատումը,
8. հմտորեն որոնել ՄԻԵԴ դատաբազայում անհրաժեշտ ինֆորմացիան և դատական գործերը ։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
9. մասնակցել բազմաբնույթ քննարկումներին, վերլուծել մարդու իրավունքների և ժողովրդավարացման ոլորտում առկա խնդիրները և
գնահատել դրանց լուծման համար անհրաժեշտ ռեսուրսները,
10. հմտորեն կիրառել ձեռքբերված մասնագիտական գիտելիքները
3. Описание
Եվրոպայի խորհրդի շրջանակներում գործող մարդու իրավունքների պաշտպանության միջոցների և մեխանիզմների ներկայացումն ու դրանց պրակտիկ ազդեցութան մատուցումը, մասնավորապես՝ որպես առանձին և կենտրոնական նպատակ դասընթացը ուշադրություն է դարձնում Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանին, դրա ստեղծման պատմությանն ու նշանակությանը, իրավազորությանն ու կառուցվածքին։
Դասընթացը մեծապես կառուցված է ՄԻԵԴ գանգատ ներկայացնելու պահանջների և պայմանների շուրջ։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություններ և պրեզենտացիաներ,
2. գործնական հետազոտական աշխատանքներ,
3. ինքնուրույն և խմբային աշխատանքներ,
4. վերլուծական/հետազոտական աշխատանքների բանավոր ներկայացում /զեկույցների պրեզենտացիայի պատրաստում/,
5. բանավեճ, քննարկումներ, դատախաղեր
5. Методы и критерии оценки
Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր։ Վերջնական քննությանը հատկացվում է 9 միավոր, վերջինս ներառում է իրավիճակային խնդրի ուսումնասիրություն և դրա հիման վրա ՄԻԵԴ գանգատի ներկայացում։
Դատախաղի մասնակցություն՝ 8 միավոր, ինչը ներառում է ՄԻԵԴ գանգատի պատրաստում, որպես կողմ դիրքորոշման գրավոր և բանավոր ներկայացում։
Դասընթացին ներկայություն և մասնակցություն՝ 3 միավոր։
6. Список основной литературы
  • International instruments:
  • Մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության եվրոպական Կոնվենցիա
  • Կոնվենցիային կից Արձանագրություններ
  • Հասանելի են հետևյալ հղումով՝ https://www.echr.coe.int/Pages/home.aspx?p=applicants&c=#n1365511805813…
  • Գրքեր և ձեռնարկներ:
  • Մարդու իրավունքների ձեռնարկներ։ Կոնվենցիայի կիրարկման պրակտիկ ձեռնարկներ պատրաստված Եվրոպայի Խորհրդի կողմից, հասանելի են հետևյալ հղումով՝
  • Տվյալներ և վիճակագրությւոն, հասանելի է հետևյալ հղումով՝ http://www.echr.coe.int/Pages/home.aspx?p=press/factsheets&c=#n13478908…
  • ՄԻԵԴ նախադեպեր, հասանելի է հետևյալ հղումով՝ www.echr.coe.int
  • Նախադեպերի ուղեցույց և հետազոտական զեկույցներ, հասանելի են հետևյալ հղումով www.echr.coe.int
  • ՄԻԵԴ գանգատի ընդունելիության պրակտիկ ուղեցույց, հասանելի է հետևյալ հղումով՝
  • ՄԻԵԴ վավեր գանգատ պատրաստելու ցուցումներ, հասանելի է հետևյալ հղումով՝
  • Դատարանի կանոնները, հասանելի է հետևյալ հղումով՝
7. Основная часть курса
Մարդու իրավունքների պաշտպանության եվրոպական համակարգը
Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանի կառուցվածքը և գործերի քննության ընթացքը
Գանգատի ընդունելիության պայմաններն ու պահանջները
ՄԻԵԴ նախադեպերի որոնողական համակարգի ծանոթացում
Անհրաժեշտ փաստաթղթերի և հղումների ներկայացում և ուսումնասիրություն
Իրավիճակային դեպքերի և դատական գործերի քննարկում
Դատախաղի կազմակերպում
1-ին
60
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
9901/Մ
1. Цель курса
Առավելապես իրավաբաններ, հանրային կառավարման վերաբերյալ իրենց խորաթափանցության պատճառով, կոչ են արվում օգտագործել իրենց հմտությունները հանրային կարծիքի դատարանում և պաշտոնական դատական ​​նիստերի դահլիճից և խորհրդակցական ժողովից դուրս այլ հարթակներում պաշտպանելու համար: Այս դասընթացը նպատակ ունի ուսանողներին մոդելներով և հմտություններով զինել արդյունավետ հանրային շահերի պաշտպան լինելու համար: Ի լրումն տեսական մոդելների և դեպքերի ուսումնասիրության, ուսանողներին կխրախուսվի մշակել շահերի պաշտպանության ռազմավարություններ և կատարել գրավոր և բանավոր ելույթներ հանրային քննարկման սիմուլյացիաներում:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Քննարկել հանրային շահերի պաշտպանության, ինչպես նաև մարդու իրավունքների պաշտպանության և խթանման գաղափարը ներպետական ​​և միջազգային մակարդակներում, ներառյալ ռազմավարական պլանավորման և իրավակարգավորումների մշակման գործընթացները, դատական ​​հայցերը ազգային և միջազգային ատյաններում:
2.Բացահայտել հանրությանը հուզող խնդիրների ախտորոշման համար օգտագործվող մեթոդները և կիրառել շահերի պաշտպանության հասանելի մեխանիզմներ:
3.Վերլուծել հանրային շահերի պաշտպանությունը հանրությանը հուզող կոնկրետ խնդիրների օրինակով, ինչպես նաև որոշակի իրավունքների և հատուկ խմբերի պաշտպանությունն ու խթանումը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.Բացահայտել հասարակությանը հուզող մարդու իրավունքների առկա մարտահրավերների շահերի պաշտպանության հնարավոր մեխանիզմները՝ վերլուծելով առկա փաստերն ու հանգամանքները:
2.Մասնակցել մարդու իրավունքների համակարգի ամրապնդման հեռանկարների վերաբերյալ քննարկմանը:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.Բացատրել հանրային շահերի պաշտպանությամբ զբաղվող շահագրգիռ կողմերի դերն ու մանդատը:
2.Աշխատեք այլ սուբյեկտների հետ՝ համակարգային բացերի համար առաջարկվող լուծում մշակելու համար, ներառյալ մարդու իրավունքների պաշտպանության և խթանման վերաբերյալ ռազմավարական փաստաթղթերի մշակումը:
3. Описание
Առավելապես իրավաբաններ, հանրային կառավարման վերաբերյալ իրենց խորաթափանցության պատճառով, կոչ են արվում օգտագործել իրենց հմտությունները հանրային կարծիքի դատարանում և պաշտոնական դատական ​​նիստերի դահլիճից և խորհրդակցական ժողովից դուրս այլ հարթակներում պաշտպանելու համար: Այս դասընթացը նպատակ ունի ուսանողներին մոդելներով և հմտություններով զինել արդյունավետ հանրային շահերի պաշտպան լինելու համար: Ի լրումն տեսական մոդելների և դեպքերի ուսումնասիրության, ուսանողներին կխրախուսվի մշակել շահերի պաշտպանության ռազմավարություններ և կատարել գրավոր և բանավոր ելույթներ հանրային քննարկման սիմուլյացիաներում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
Դասախոսի համակարգմամբ դասերը տեղի կունենան շաբաթական երկու անգամ: Տնային առաջադրանքները ներառում են ընթերցանություն, անհատական ​​կամ խմբակային աշխատանքներ, համապատասխան իրավական փաստաթղթերի վերանայում և վերլուծություն և ներկայացումների նախապատրաստում: Բոլոր տնային առաջադրանքները պետք է ավարտվեն և ներկայացվեն մինչև դասի մեկնարկը կամ դասի ընթացքում, եթե այլ հրահանգ չկա:
5. Методы и критерии оценки
• Մասնակցություն - 3
Ակնկալվում է, որ ուսանողները ներկա կլինեն դասին և կներկայացնեն թեմաների իրենց գիտելիքները` մասնակցելով քննարկումներին:

• Ընթացիկ ստուգում (Խմբային աշխատանք) - 4
Ուսանողներին կհանձնարարվի մշակել փաստաթուղթ և ներկայացնել խմբային աշխատանքի դասընթացի առանձին թեմաների վերաբերյալ, որոնք կառաջարկվեն դասախոսի կողմից:

• Առաջին ընթացիկ քննություն - 3
Առաջին ընթացիկ քննությունը կընդգրկի 1-ից 7-րդ թեմաները և բաղկացած կլինի հիպոթետիկ դեպքի ուսումնասիրության և/կամ բազմակի ընտրության վերլուծությունից և հիմնական տերմինաբանության և հասկացությունների վերաբերյալ կարճ պատասխաններից:

• Երկրորդ ընթացիկ քննություն - 3
Երկրորդ միջանկյալ քննությունը կներառի դասընթացի ընթացքում քննարկված թեմաները՝ հատուկ շեշտադրելով 8-ից 15 շաբաթների ընթացքում ընդգրկված թեմաները:

• Ավարտական ​​քննություն - 7
Ավարտական ​​քննությունը կներառի դասընթացի ընթացքում քննարկված թեմաներ:
6. Список основной литературы
  • Այվազյան Վ.Ն., Մարդու իրավունքներ. Ուսումնական ձեռնարկ, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2014 թ.:
  • «Հայաստանի Հանրապետության Սահմանադրական իրավունք. Գիրք առաջին»,
  • «Հայաստանի Հանրապետության Սահմանադրական իրավունք. Գիրք երկրորդ»,պատ. խմբ. Ն.Ա.Այվազյան, Երևանի համալսարանի հրատարակչություն, Երևան, 2016:
  • Միջազգային համապարփակ և տարածաշրջանային իրավական ակտեր
  • Абашидзе, А.Х. Универсальные механизмы защиты прав человека: учебное пособие /А.Х. Абашидзе, А.О. Гольтяев. М.: Юнити-Дана, 2013. [Электронный ресурс].URL:
  • Права человека в России: история, теория и практика: учебное пособие /Д.Т. Караманукян, А.В. Минжуренко, С.А. Величко и др.; Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омская юридическая академия»; отв. ред. Д.Т. Караманукян. - Омск: Омская юридическая академия, 2015.307 с. Библиогр. в кн. [Электронный ресурс]. URL:
  • “Human Rights: A Brief Introduction”, Stephen P. Marks, Harvard University։
  • “Taking a Case to the European Court of Human Rights”, Third Edition, Oxford University Press,
  • Philip Leach (2011)։
  • “The Rule of Law Checklist”, Venice Commission, Council of Europe։
  • “State of Democracy, Human rights and the Rule of law”, Secretary General, Council of Europe։
  • 0. “Compass: Manual for Human Rights Education with Young People” (Council of Europe, 2012)։
  • “International Human Rights” (Alston, P., Goodman R., Oxford University Press, 2013)։
  • “The United Nations and Human Rights” Stephen P. Marks (Harvard University, 2016)։
  • “The Core International Human Rights Treaties” (United Nations, 2006)։
  • “Basic Facts about the United Nations” (United Nations, 2011)։
  • Մարդու իրավունքների վերաբերյալ այլ իրավական փաստաթղթեր (ուղեցույցներ, ձեռնարկներ, հետազոտություններ համառոտագրեր, փաստագրեր և այլն), որոնք կհրապարակվեն ԵՊՀ ուսուցման կառավարման համակարգում (Moodle/e-Learning)։
7. Основная часть курса
1. Հանրային շահերի պաշտպանության հասկացություն
2. Ժողովրդավարություն և օրենքի գերակայություն
3. Մարդու իրավունքների ռազմավարական պլանավորում
4. Օրենքի ընդունման ընթացակարգ
5. Մարդու իրավունքների դատավարական պաշտպանություն
6. Մարդու իրավունքների ազգային հաստատություններ
7. Մարդու իրավունքներ և այլ հանրային շահերի պաշտպաններ
8. Ռազմավարական դատավարությունը ՄԻԵԴ-ում
9. Խոսքի ազատություն
10. Հավաքների և միավորումների ազատություն
11. Մտքի, խղճի և կրոնի ազատություն
12. Ընտրական իրավունք
13. Հանրային շահերի պաշտպանությունը և փաստահավաք աշխատանքը կոնֆլիկտային և հետկոնֆլիկտային իրավիճակներում
14. Հանրային շահերի պաշտպանություն և հարկադիր տեղահանություն
15. Հանրային շահերի պաշտպանությունը և փաստահավաք աշխատանքն արտակարգ իրավիճակներում
1-ին
30
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
9901/Մ
1. Цель курса
ուսանողներին ծանոթացնել պատերազմում մարդու իրավունքների պաշտպանությունը կարգավորող միջազգային-իրավական նորմերի տեսական հիմունքներին և գործնական կիրառմանը:ուսանողներին ծանոթացնել քրեական իրավունքում մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության ազգային և միջազգային չափանիշներին,տարբերակել ՄԻՀ հասկացությունները և սկզբունքները մարդու իրավունքների միջազգային իրավունքից, բացահայտել պատերազմի մասնակիցների տարբեր կատեգորիաների պաշտպանության առանձնահատկությունները, ինչպես նաև միջազգային մարդասիրական իրավունքի կոպիտ խախտումների համար միջազգային պատասխանատվության խնդիրները,զարգացնել ուսանողների հետազոտական և քննադատական մտածողության հմտությունները:
2. Результаты обучения по программе
1. Սահմանել մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության ազգային և միջազգային իրավական չափանիշները.
2. Քննարկել մարդու իրավունքների և ազատությունների հանցավոր պաշտպանության առանձնահատկությունները.
3. Քննարկել միջազգային մարդասիրական իրավունքում մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության առանձնահատկությունները
4. Բացատրել մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության շրջանակը.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. Կառուցել հիմնավորված փաստարկներ,
6. գնահատել մարդու իրավունքների միջազգային փաստաթղթերի նորմերի ներդրման գործնական ասպեկտները և դրանց վերափոխման մեխանիզմները ազգային իրավական համակարգին.
7. գնահատել միջազգային մարդասիրական իրավունքի նորմերի իրականացման գործնական ասպեկտները և դրանց վերափոխման մեխանիզմները ազգային իրավական համակարգին.
8. ուսումնասիրել ազգային քրեական օրենսդրության ուժեղ և թույլ կողմերը՝ կապված մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության հետ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
9. որոնել HUDOC տվյալների բազան որոշակի դեպքերի համար
10. կիրառել քննադատական, ստեղծագործական մտածողություն տարբեր հետազոտական հարցեր լուծելիս:
3. Описание
ուսանողներին ծանոթացնել պատերազմում մարդու իրավունքների պաշտպանությունը կարգավորող միջազգային-իրավական նորմերի տեսական հիմունքներին և գործնական կիրառմանը:ուսանողներին ծանոթացնել քրեական իրավունքում մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության ազգային և միջազգային չափանիշներին,տարբերակել ՄԻՀ հասկացությունները և սկզբունքները մարդու իրավունքների միջազգային իրավունքից, բացահայտել պատերազմի մասնակիցների տարբեր կատեգորիաների պաշտպանության առանձնահատկությունները, ինչպես նաև միջազգային մարդասիրական իրավունքի կոպիտ խախտումների համար միջազգային պատասխանատվության խնդիրները,զարգացնել ուսանողների հետազոտական և քննադատական մտածողության հմտությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
Դասավանդումը կանցկացվի լսարանում դասախոսությունների և սեմինարների համակցությամբ, նախապես տրված գրականության ուսումնասիրությամբ: Սեմինարները կխթանեն խմբային քննարկումներ դասընթացում ընդգրկված թեմաների շուրջ, ուսանողների կողմից անհատական ներկայացումներ, հատկապես իրենց հանձնարարված էսսեների թեմաների շուրջ:
Դասընթացների մատուցման ձևերը կներառեն ոչ միայն դասախոսություններ, այլ նաև քննարկումներ և, հնարավոր է, նաև դասավանդում: Դասընթացի շրջանակներում ուսանողներին կարող են հանձնարարվել նախապատրաստվել համատեղ դասավանդելու կոնկրետ թեմա: Ուսանողները նաև պետք է իրականցնեն խմբային աշխատանքներ, միասին աշխատելով խնդրի վերլուծության վրա: Կիրառվող մեթոդաբանությունը կխրախուսի և կխթանի ուսանողների քննադատական մտածողությունը, ուսանողներին կտրամադրի դասի աշխատանքի այլընտրանքային եղանակ և նրանց կտրամադրի ոչ միայն անհրաժեշտ գիտելիքներ, այլև անհրաժեշտ հմտություններ:
5. Методы и критерии оценки
1.2 ընթացիկ քննությունները անցկացվում են գրավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
2. Ընթացիկ ստուգումն անցկացվում է բանավոր` 8 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
6. Список основной литературы
  • Ursula Kilkelly. Human rights handbooks, No.1 A guide to the implementation of Article 8 of the European Convention on Human Right. The right to respect for private and family life (2001).
  • Monica Carss-Frisk. The right to property. A guide to the implementation of Article 1 of Protocol No. 1 to the European Convention on Human Rights (2003).
  • Monica Macovei. Handbook No. 2: Freedom of expression. A guide to the implementation of Article 10 of the European Convention on Human Rights (2001).
  • Monica Macovei. Handbook No. 5: The right to liberty and security of the person. A guide to the implementation of Article 5 of the European Convention on Human Rights (2002).
  • Aisling Reidy. Handbook No. 6: The prohibition of torture. A guide to the implementation of Article 3 of the European Convention on Human Rights (2003)
  • Douwe Korff. Human Rights handbooks, No.8 The rigt to life. A guide to the implementation of Article 2 of the European Convention on Human Rights (2006).
7. Основная часть курса
1. Մարդու իրավունքների քրեական պաշտպանության ընդհանուր ակնարկ
2. Մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանությանն առնչվող իրավական գործիքներ
3. Կյանքի իրավունք
4. Խոշտանգումների, անմարդկային և արժանապատվությունը նվաստացնող վերաբերմունքի և պատժի արգելում
5. Ազատության և անվտանգության իրավունք անձի.
6. ՄԻՀ-ի հայեցակարգը, աղբյուրները և համակարգը
7. ՄԻՀ-ի ծագումն ու զարգացումը
8. ՄԻՀ-ի սկզբունքները Թեմա
9. Զինված հակամարտությունների հայեցակարգը և տեսակները
10. ՄԻՀ-ի կիրառումը ժամանակի և տարածության մեջ
11. Զինված հակամարտությունների մասնակիցները.
Պատերազմի միջոցներ և մեթոդներ
1-ին
60
4 ժամ/շաբ.
Обязательный
9901/Մ
1. Цель курса
մագիստրատուրայի ուսանողներին տրամադրել համակարգային գիտելիքներ մարդու իրավունքների տեսական հիմունքների վերաբերյալ, ինչպես նաև նրանց մոտ ձևվորել մարդու իրավունքների պաշտպանության ու խթանման գործիքների մասին համակողմանի պատկերացումներ,տալ ներածական հիմնարար գիտելիքներ մարդու իրավունքներին առնչվող իրավակարգավորումների և ընթացակարգերի, ինչպես նաև հիմնարար հասկացությունների և խնդիրների մասին: Որո՞նք են մարդու իրավունքները և ինչու են դրանք կարևոր: Ո՞վ է պարտավոր հարգել, պաշտպանել և ապահովել մարդու իրավունքները։ Ովքե՞ր և ինչպե՞ս են ենթարկվում պատասխանատվության իրավախախտումների համար: Արդյո՞ք հնարավոր է ներազդել պարտավորությունների կատարման վրա, համատեղելով իրավունքի և քաղաքականության տեսությունն ու պրակտիկան՝ մարդու իրավունքների պաշտպանության և խթանման գործում հնարավորություններն ու մարտահրավերներն ուսումնասիրել միջազգային, տարածաշրջանային և ազգային ռեժիմներում:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. հասկանալ մարդու իրավունքների հայեցակարգը, բացահայտել իրավունքի և մարդու իրավունքների տեսությունն ու պրակտիկան.
2. ուսումնասիրել մարդու իրավունքների պաշտպանությանն ու խթանմանը վերաբերող ՄԱԿ-ի և Եվրոպայի խորհրդի համակարգերի իրավական շրջանակը.
3. կիրառել մարդու իրավունքների խնդիրների, օրենսդրության և գործնական հարցերի ախտորոշման որոշ մեթոդներ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. քննադատական մտածողությամբ վերլուծել մարդու իրավունքների ռեժիմը և գնահատել մարդու իրավունքների պաշտպանության շրջանակը.
5. ներգրավվել մասնագիտական քննարկումներին, այդ թվում՝ էթիկայի, մարդու արժանապատվության և մարդու իրավունքների վերաբերյալ.
6. գնահատել մարդու իրավունքների խախտման աստիճանը և նախատեսել նորարարական միջոցներ՝ մարդու իրավունքների պաշտպանությանն ու խթանմանը հասնելու համար:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
7. վերլուծական հմտությունների գործադրմամբ իրականացնել անհրաժեշտ հետազոտություններ, կիրառել միջազգային և ներպետական իրավունքի մեկնաբանման մեթոդներ.
8. գնահատել իրավական տարբեր համակարգերում մարդու իրավունքների խախտման դեմ ուղղված միջոցները և, ըստ անհրաժեշտության, գնահատել գործնական իրավիճակները.
տեսական գիտելիքները վերածել գործնական հմտությունների, ձեռք բերել մարդու իրավունքների իրավունքի ոլորտին առնչվող նոր գիտելիքներ և կարողություններ.
3. Описание
մագիստրատուրայի ուսանողներին տրամադրել համակարգային գիտելիքներ մարդու իրավունքների տեսական հիմունքների վերաբերյալ, ինչպես նաև նրանց մոտ ձևվորել մարդու իրավունքների պաշտպանության ու խթանման գործիքների մասին համակողմանի պատկերացումներ,տալ ներածական հիմնարար գիտելիքներ մարդու իրավունքներին առնչվող իրավակարգավորումների և ընթացակարգերի, ինչպես նաև հիմնարար հասկացությունների և խնդիրների մասին: Որո՞նք են մարդու իրավունքները և ինչու են դրանք կարևոր: Ո՞վ է պարտավոր հարգել, պաշտպանել և ապահովել մարդու իրավունքները։ Ովքե՞ր և ինչպե՞ս են ենթարկվում պատասխանատվության իրավախախտումների համար: Արդյո՞ք հնարավոր է ներազդել պարտավորությունների կատարման վրա, համատեղելով իրավունքի և քաղաքականության տեսությունն ու պրակտիկան՝ մարդու իրավունքների պաշտպանության և խթանման գործում հնարավորություններն ու մարտահրավերներն ուսումնասիրել միջազգային, տարածաշրջանային և ազգային ռեժիմներում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություններ` ակտիվ և ինտերակտիվ դասավանդման մեթոդներով,
2. թեմատիկ առաջադրանքներ և ներկայացումներ,
3. թեստեր և հարցուպատասխաններ,
4. խմբային աշխատանքներ, ինտերակտիվ ելույթ, ուղեղային գրոհ,
բանավեճեր և քննարկումներ
5. Методы и критерии оценки
1. եզրափակիչ քննության համար ուսանողը կստանա առավելագույնը 9 միավոր 20-ից [45%],
2. երկու ընթացիկ քննությունների համար հնարավոր է հավաքել 7 միավոր՝ ընդ որում՝ 1-ինի և 2-րդի համար համապատասխանաբար 3 և 4 միավոր [35%],
3. ինչպես նաև՝
4. մասնակցության համար՝ 2 միավոր [10%].
ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 2 միավոր [10%]:
6. Список основной литературы
  • ՀՀ Սահմանադրություն (2015 թ. փոփ.)
  • ՄԱԿ-ի կանոնադրություն (1945 թ.)
  • Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիր (1948)
  • Քաղաքական և քաղաքացիական իրավունքների մասին միջազգային դաշնագիր (1966)
  • Տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքների միջազգային դաշնագիր (1966)
  • Մարդու իրավունքների եվրոպական կոնվենցիա (1950)
  • Իրավական փաստաթղթերի ժողովածու՝ International Human Rights: Documentary Supplements, by Richard B. Lillich, Hurst Hannum, S. James Anaya, Dinah Shelton, Aspen Publishers, 2009
  • § Հիմնական մասնագիտական գրականություն
  • Bingham, Tom, The Rule of Law, Penguin Books, 2010
  • Donnelly, Jack, Universal Human Rights in Theory and Practice, Cornell University Press/Rawat Publications reprint, 3rd ed., 2014
  • Hannum, Hurst, ed., Guide to International Human Rights Practice, Transnational Publishers, 4th ed., 2004
  • Kelsen, Hans, General Theory of Law and State, Harvard University Press, 1945
  • Lillich, Richard B., Hannum, Hurst, Anaya, S. James, Shelton, Dinah, International Human Rights: Problems of Law, Policy, and Practice, Aspen Publishers, 4th ed., 2006
  • Parpworth, Neil, Constitutional & Administrative Law, Oxford, 10th ed., 2018
  • Shelton, Dinah, ed., The Oxford Handbook of International Human Rights Law, Oxford University Press, 2015
  • Նշում: Նշված նյութերից բացի ուսանողներին կտրամադրվեն նաև հավելյալ նյութեր:
7. Основная часть курса
1. Մարդու իրավունքների եվ իրավունքի տեսության ու պատմության ներածություն
2. Մարդու իրավունքների հայեցակարգ
3. Մարդու իրավունքներ եվ արժանապատվություն
4. Մարդու իրավունքների կատեգորիաները
5. Մարդու իրավունքների միջազգային իրավունքի կառուցվածքային սկզբունքները
6. Մարդու իրավունքների միջազգային բիլլ
7. Մարդու իրավունքների ռազմավարական փաստաթղթեր
8. Մակ-ը եվ մարդու իրավունքները
9. Եվրոպայի խորհուրդը եվ մարդու իրավունքները
10. Ժողովրդավարություն, մարդու իրավունքներ եվ իրավունքի գերակայություն
11. Որոշ հիմնարար իրավունքներ
12. Մարդու իրավունքների ներպետական կիրարկումը
13. Մարդու իրավունքները եվ արտաքին քաղաքականությունը
14. Մարդու իրավունքներ եվ անվտանգություն
15. Մարդու իրավունքներն արհեստական բանականության դարաշրջանում
2-րդ
30
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
9901/Մ
1. Цель курса
ուսանողներին ներկայացնել միջազգային ներդրումային իրավունքի հիմունքները և դրա ազդեցությունը մարդու իրավունքների պաշտպանության վրա: զարգացնել ուսանողների պրեզենտացիոն, վերլուծական և գործնական հմտությունները: Զգալի ժամանակ հատկացվելու է միջազգային ներդրումային իրավունքի և մարդու իրավունքների կարևոր կանոնակարգերի և սկզբունքների, ինչպես նաև ժամանակակից միտումների ուսումնասիրությանը։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Հասկանալ միջազգային ներդրումային իրավունքի էությունն ու սկզբունքները
2.Գնահատել միջազգային ներդրումային արբիտրաժի դերն ու գործառույթը
3.Քննարկել միջազգային ներդրումային արբիտրաժի ազդեցությունը կայուն զարգացման և մարդու իրավունքների վրա, և արբիտրաժի ֆինանսական հետևանքները պետությունների բյուջեների վրա
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կազմակերպել միջազգային ներդրումային իրավունքի դատախաղեր
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.զարգացնել ներկայացման, վերլուծական և գործնական հմտություններ

3. Описание
ուսանողներին ներկայացնել միջազգային ներդրումային իրավունքի հիմունքները և դրա ազդեցությունը մարդու իրավունքների պաշտպանության վրա: զարգացնել ուսանողների պրեզենտացիոն, վերլուծական և գործնական հմտությունները: Զգալի ժամանակ հատկացվելու է միջազգային ներդրումային իրավունքի և մարդու իրավունքների կարևոր կանոնակարգերի և սկզբունքների, ինչպես նաև ժամանակակից միտումների ուսումնասիրությանը։
4. Стили и методы преподавания и обучения
Դասընթացը պարունակում է տեղեկատվական, ինչպես նաև վերլուծական բաղադրիչներ, որոնք հնարավորություն են տալիս մասնակցելու դատախաղերին։
5. Методы и критерии оценки
1.Միջանկյալ ստուգումներ՝ 6 միավոր (գնահատականի 30%-ը)
2.Անհատական աշխատանք՝ 3 միավոր (գնահատականի 15%-ը)
3.Մասնակցություն/ընթացիկ գնահատում` 3 միավոր (գնահատականի 15%-ը)
Ավարտական քննություն, որտեղ ուսանողները կարող են հավաքել առավելագույնը 8 միավոր։
6. Список основной литературы
  • Principles of International Investment Law (Foundations of Public International Law) Rudolf Dolzer http://www.amazon.com/Principles-International-Investment-Foundations-P… - # , Christoph Schreuer (Oxford University Press, 2008) [Further referred as Dolzer/Schreuer]
  • The International Law of Investment Claims, Zacchary Douglas, (Cambridge University Press, 2009). [Further referred as Douglas]
  • The International Law on Foreign Investment, M. Sornarajah , (Cambridge University Press, 2008 or 2010). [Further referred as Sornarajah]
  • Law and Practice of Investment Treaties, Newcombe and Paradell (Kluwer Law International, 2009) Guide to Investment Treaty Resources, Andrew Newcombe; Lluís Paradell [Further referred as Newcombe & Paradell]
  • Articles:
  • Adam Samuel, Arbitration, Alternative Dispute Resolution Generally and the European Convention on Human Rights.
  • Guillaume Croisant, Are a Bilateral Investment Treaty Arbitration and a Proceeding Before the European Court of Human Rights Compatible?
  • Sébastien Besson, Arbitration and Human Rights, ASA Bulletin
  • Marc Jacob, International Investment Agreements and Human Rights
  • Andrea Shemberg, Investment Agreements and Human Rights: The Effects of Stabilization Clauses
7. Основная часть курса
1.Միջազգային ներդրումային իրավունքի և մարդու իրավունքների պատմությունը, ծագումը և էվոլյուցիան: Միջազգային ներդրումային իրավունքի և մարդու իրավունքների նշանակությունը ժամանակակից բիզնեսում, հանրային և մասնավոր իրավունքի տարրերը, միջազգային ներդրումային համաձայնագրերի կնքման պատճառները (բազմակողմ և երկկողմանի համաձայնագրեր), ներդրման իրավունքի և մարդու իրավունքների դերը միջազգային հանրային իրավունքում:
2.Կիրառելի օրենսդրություն, կա՞ արդյոք նախադեպի կանոն Միջազգային ներդրումային իրավունքում և Մարդու իրավունքում: Ներդրումային համաձայնագրեր և ներդրումային պայմանագրեր, ներդրողների իրավունքների բնույթը (ուղղակի և ածանցյալ տեսություններ) և նմանությունը Մարդու իրավունքների մասին օրենքին. Տարբերությունը դիվանագիտական պաշտպանության հետ.
3.Օտարերկրյա ուղղակի ներդրումների սահմանում, Ներդրումների սահմանում ICSID (Վաշինգտոն) կոնվենցիայով և BIT-ներով, ինչպե՞ս են դատարանները ստուգում ներդրումների առկայությունը: Կրկնակի ստուգում և տարբեր ստանդարտներ: Կարո՞ղ է ապօրինի ներդրումը համարվել ներդրում։
4.Պաշտպանված ներդրողներ, ներդրողի և պետության իրավունքների և պարտավորությունների անհամաչափություն, զարգացած ընդդեմ զարգացող պետությունների, արդյո՞ք ներդրողները պաշտպանված են կոռուպցիայի դեպքում: Ներդրողների սոցիալական պատասխանատվությունը. Մարդու իրավունքների պաշտպանության համար կարգավորելու պետությունների կարողությունը և պատրաստակամությունը կարող է սահմանափակվել IIA-ների շրջանակներում հնարավոր պատասխանատվությամբ
5.Ներդրումային վեճերի կարգավորում, մատչելի ֆորումներ, իրավասություն, ընդունելիություն և սադրանք, ICSID-ի առանձնահատկություններ, վճռի վերանայում և կիրարկում: ՄԻԵԴ-ում ընդունելիության չափանիշները սահմանված են ՄԻԵԴ Կոնվենցիայի 34-րդ հոդվածում (անհատական դիմումներ) և 35-րդ հոդվածներում (ընդունելիության չափանիշներ):
2-րդ
30
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
9901/Մ
1. Цель курса
տրամադրել խորը և համակարգային գիտելիքներ սոցիալական, տնտեսական և մշակութային իրավունքներին առնչվող գործնական, քաղաքական և իրավական հարցերի շրջանակի վերաբերյալ, օգտագործել գիտելիքները անհայտ բազմամասնագիտական միջավայրում քաղաքականության ձևավորման, ինչպես նաև սոցիալական, տնտեսական և մշակութային իրավունքների իրականացման և իրականացման հետ կապված բարդ խնդիրների լուծման համար: Զարգացնել ուսանողների պրեզենտացիոն, վերլուծական և այլ գործնական հմտությունները։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Բացատրել և գնահատել սոցիալական, տնտեսական և մշակութային իրավունքների միջազգային (համընդհանուր և տարածաշրջանային) չափանիշները,
2.հասկանալ սոցիալական, տնտեսական և մշակութային իրավունքների նշանավոր իրավասությունների սահմանադրական պաշտպանության հիմնական ասպեկտները,
3.խորապես բացատրել սոցիալական, տնտեսական և մշակութային իրավունքներին առնչվող միտումներն ու բարդությունները ինչպես տեսական, այնպես էլ գործնական տեսանկյուններից, ներառյալ դրա պատմական համատեքստը, հայեցակարգային շրջանակը, որոշումների կայացումը, քաղաքականության ձևավորումը, շահերի պաշտպանությունը, սոցիալական մոբիլիզացումը, դատավճիռը և ժողովրդավարացման ասպեկտները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.հիմնավորել համապատասխան շահագրգիռ կողմերի բովանդակալից ներգրավվածության անհրաժեշտությունը,
5.մշակել առաջարկություններ հավասարության հասնելու համար,
6.քննադատորեն վերլուծել «Արդարություն ընդդեմ հավասարության» երկընտրանքի հետ կապված խնդիրների պատճառները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)

7.Ինքնավար կերպով պատրաստել բոլոր անհրաժեշտ առաջադրանքները ժամանակին` պահպանելով էթիկայի կանոնները, ներառյալ բարձրագույն ուսումնական հաստատության հակագրագողության քաղաքականությունը:
3. Описание
տրամադրել խորը և համակարգային գիտելիքներ սոցիալական, տնտեսական և մշակութային իրավունքներին առնչվող գործնական, քաղաքական և իրավական հարցերի շրջանակի վերաբերյալ, օգտագործել գիտելիքները անհայտ բազմամասնագիտական միջավայրում քաղաքականության ձևավորման, ինչպես նաև սոցիալական, տնտեսական և մշակութային իրավունքների իրականացման և իրականացման հետ կապված բարդ խնդիրների լուծման համար: Զարգացնել ուսանողների պրեզենտացիոն, վերլուծական և այլ գործնական հմտությունները։
4. Стили и методы преподавания и обучения
Դասընթացը պարունակում է տեղեկատվական, ինչպես նաև վերլուծական բաղադրիչներ, ինչպիսիք են կանոնավոր քննարկումները և ուսանողների ներկայացումները: Մասնավորապես, ուսումնասիրությունների արդյունքներին հասնելու մեթոդները հետևյալն են.
• Բանավոր մեթոդ
• Քննարկում/բանավեճեր/դերային խաղ
• Դեպքի վերլուծություն
• Ուղեղային գրոհ
• Թիմային աշխատանք
• Ցուցադրման/ներկայացման մեթոդ
• Գրավոր առաջադրանք
5. Методы и критерии оценки

1. 1-ին գրավոր քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
2. 2-րդ գրավոր քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
3. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
4. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Steiner, Alston, Goodman, pp. 358 - 369.
  • Odello and Seatzu pp. 108-154
  • L. Arbour, ‘Economic and Social Justice for Societies in Transition,’ NYU Center for Human Rights and Global Justice, 2006.
  • Report of the Secretary-General on the question of the realization in all countries of economic, social and cultural rights (A/HRC/4/62).
  • Steiner, Alston, Goodman, pp.370- 374.
  • OHCHR, Principles and Guidelines for a Human Rights Approach to Poverty Reduction Strategies (HR/PUB/06/12)
  • OHCHR, Claiming the Millennium Development Goals: A human rights approach (United Nations publication, Sales No. E.08.XIV.6)
  • Lebenberg and Young in Garcia pp. 235-257.
  • Rosevear, Hirschl and Jung in Young pp. 35-65.
  • 0. Landau and Dixon in Young pp. 110-134.
  • O’Cinneide in Garcia pp. 258-276.
  • Michelman in Garcia pp. 277-295
7. Основная часть курса
1. Սոցիալական և տնտեսական իրավունքների պատմություն, ծագումն ու էվոլյուցիան:
2. Սոցիալական, տնտեսական և մշակութային իրավունքների փիլիսոփայություն.
3. Առկա ռեսուրսների թողարկում.
4. Արդարադատություն և դեմոկրատական հիմնավորումներ.
5. Կանադայի իրավունքների և ազատությունների կանոնադրություն.
6. Հնդկաստանի սահմանադրության առանձնահատկությունները. «Ուղղորդական սկզբունքներ». Սոցիալական շարժումների հեռանկարներ. Հնդկաստանի իրավունքների վրա հիմնված բարեկեցության նոր պարադիգմի ռիսկերն ու մարտահրավերները.
7. Արդյո՞ք կրթության իրավունքները կարող են բխել սահմանադրական պարտավորությունից(ԱՄՆ-ի օրինակով)
8. Միջազգային մոնիտորինգ և հասարակական կազմակերպությունների դերը.
9. Ազատություն ընդդեմ հավասարության. Տարբեր իրավասությունների վերանայում սոցիալական և տնտեսական իրավունքների և սեփականության իրավունքների միջև լարվածության համատեքստում.
2-րդ
30
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
9901/Մ
1. Цель курса
տրամադրել խորը և համակարգային գիտելիքներ Մարդու իրավունքների միջազգային չափանիշների և ազգային փոքրամասնությունների վերաբերյալ:Վերլուծական մտածողության զարգացմանը և հետազոտությունների, համապատասխան ազգային չափանիշների, համընդհանուր և տարածաշրջանային մարդու իրավունքների վերահսկիչ մարմինների կողմից հաստատված համընդհանուր և տարածաշրջանային մոտեցումների համեմատական վերլուծության և համատեղելիության ուսումնասիրությունների իրականացմանը: Զգալի ժամանակ հատկացվելու է Ազգային փոքրամասնությունների մասին շրջանակային կոնվենցիայի ԵԽ խորհրդատվական կոմիտեի իրավագիտությանը, Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանի նախադեպային իրավունքին, ինչպես նաև ԵԱՀԿ ազգային փոքրամասնությունների հարցերով հանձնակատարի կողմից հաստատված չափանիշներին:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Հասկանալ մարդու իրավունքներին և ազգային փոքրամասնություններին առնչվող նորմերը և չափանիշները.
2.Բացահայտել ազգային փոքրամասնությունների առջև ծառացած հիմնական մարտահրավերները.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.Քննադատորեն գնահատում, ներկայացնում և քննարկում է մարդու իրավունքները ազգային փոքրամասնությունների համատեքստում.
2.Դասակարգում է մի շարք պետությունների կողմից ընտրված տարբեր ուղիները ազգային փոքրամասնությունների ներկայացուցիչների բարեկեցությունը պաշտպանելու և արդյունավետորեն ապահովելու համար.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
Անհատականորեն կամ խմբով և հարգելով ակադեմիական ազնվության և բարեխղճության սկզբունքները, ժամանակին պատրաստում է տրված հանձնարարություններ մարդու իրավունքների միջազգային իրավունքում ազգային փոքրամասնություններին առնչվող հատուկ և բարդ իրավական խնդիրների վերաբերյալ:
3. Описание
տրամադրել խորը և համակարգային գիտելիքներ Մարդու իրավունքների միջազգային չափանիշների և ազգային փոքրամասնությունների վերաբերյալ:Վերլուծական մտածողության զարգացմանը և հետազոտությունների, համապատասխան ազգային չափանիշների, համընդհանուր և տարածաշրջանային մարդու իրավունքների վերահսկիչ մարմինների կողմից հաստատված համընդհանուր և տարածաշրջանային մոտեցումների համեմատական վերլուծության և համատեղելիության ուսումնասիրությունների իրականացմանը: Զգալի ժամանակ հատկացվելու է Ազգային փոքրամասնությունների մասին շրջանակային կոնվենցիայի ԵԽ խորհրդատվական կոմիտեի իրավագիտությանը, Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանի նախադեպային իրավունքին, ինչպես նաև ԵԱՀԿ ազգային փոքրամասնությունների հարցերով հանձնակատարի կողմից հաստատված չափանիշներին:
4. Стили и методы преподавания и обучения
Դասընթացը պարունակում է տեղեկատվական, ինչպես նաև վերլուծական բաղադրիչներ, ինչպիսիք են կանոնավոր քննարկումները և ուսանողների ներկայացումները:
Մասնավորապես, ուսումնասիրությունների արդյունքներին հասնելու մեթոդները հետևյալն են.
• Բանավոր մեթոդ
• Քննարկում/բանավեճեր/դերային խաղ
• Դեպքի վերլուծություն
• Ուղեղային գրոհ
• Թիմային աշխատանք
• Ցուցադրման/ներկայացման մեթոդ
• Գրավոր առաջադրանք
5. Методы и критерии оценки
1.1-ին ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
3. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
4. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • The Framework Convention for the Protection of National Minorities Rainer Hofmann, Tove H. Malloy, Detlev Rein (2018) Brill/Nijhoff;
  • FCNM
  • Mandate of Advisory Committee
  • OSCE High Commissioner for National Minorities
  • The Framework Convention for the Protection of National Minorities Rainer Hofmann, Tove H. Malloy, Detlev Rein (2018) Brill/Nijhoff
  • th Thematic Commentary
  • Jurisprudence of the UN HRC on Article 26-27 of the ICCPR
  • The Framework Convention for the Protection of National Minorities Rainer Hofmann, Tove H. Malloy, Detlev Rein (2018) Brill/Nijhoff
  • Thematic commentary N 3
  • 0.The Framework Convention for the Protection of National Minorities Rainer Hofmann, Tove H. Malloy, Detlev Rein (2018) Brill/Nijhoff
  • Jurisprudence of the UN HRC on Article 26-27 of the ICCPR
  • Jurisprudence of the AC FCNM
  • The Framework Convention for the Protection of National Minorities Rainer Hofmann, Tove H. Malloy, Detlev Rein (2018) Brill/Nijhoff
  • th Thematic Commentary;
  • Ljubljana Guidelines (OSCE High Commissioner);
  • Case law of the European Court of Human Rights on Article 9 of the ECHR
7. Основная часть курса
1.Մարդու իրավունքների միջազգային իրավունք և ազգային փոքրամասնություններ, գոյություն ունեցող համընդհանուր և տարածաշրջանային փաստաթղթերի ընդհանուր ակնարկ, պատմական համատեքստ և գոյություն ունեցող մեխանիզմներ
2.Ազգային փոքրամասնությունների սահմանման և համապատասխան փաստարկների բացակայություն Ինքնաճանաչում Ինքնորոշման հնարավոր սահմանները
3.Լեզվական փոքրամասնություններ
4.Էթնիկ փոքրամասնությունները
5.Կրոնական փոքրամասնություններ
6.Ինտեգրում և արդյունավետ մասնակցություն
7.Հանդուրժողականության խթանում և ատելության խոսքի և ատելության հողի վրա հանցագործության արգելում
8.Սեռական փոքրամասնություններ և համապատասխան չափանիշներ
9.Փոքրամասնությունները և կրթությունը
2-րդ
30
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
9901/Մ
1. Цель курса
Նպաստել ուսանողին ստանալ համապատասխան գիտելիքներ ընդհանուր միջազգային իրավունքի վերաբերյալ և ճանապարհ հարթի ԵՄ իրավունքին առնչվող դասընթացների ավելի լավ ընկալման համար,տրամադրել խորը գիտելիքներ միջազգային իրավունքի վերաբերյալ, որը սահմանում է միջազգային հարաբերությունների տարբեր տեսակներ և զարգացնել համապատասխան աղբյուրները հետազոտելու և վերլուծելու հմտությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Խորապես և համակարգված ուսումնասիրել միջազգային իրավունքի հիմնախնդիրները, ներառյալ միջազգային իրավունքի տեսական մոտեցումները, ժամանակակից միջազգային իրավունքի մեխանիզմների գործարկման կանոններն ու չափանիշները.
2.Քննադատորեն գիտակցել միջազգային իրավունքը, որն ընդգրկում է վերջին ձեռքբերումները և հիմք է ստեղծում նորարարությունների և նոր ու ինքնատիպ գաղափարների, միջազգային իրավունքի հայեցակարգերի, համակարգի, մոդելների և գործող միջազգային իրավունքի կանոնների զարգացման համար:
3.Քննադատաբար վերլուծել միջազգային իրավունքի բարդ խնդիրները և կատարել տեղեկատվության սինթեզ, իրավական գնահատում և կարծիքներ.
4.Ներկայացնել իր կարծիքը, փաստարկները և հետազոտության արդյունքները ինչպես ակադեմիական, այնպես էլ մասնագիտական շրջանակների համար՝ հիմնվելով ակադեմիական էթիկայի չափանիշների պահպանման վրա.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.Կառավարել և հարմարվել բարդ, անկանխատեսելի և բազմամասնագիտական կրթության և/կամ աշխատանքային միջավայրին` հիմնվելով միջազգային իրավունքի նոր մոտեցումների և պրակտիկայի վրա.
2.Նպաստել միջազգային իրավունքի գիտելիքների և պրակտիկայի զարգացմանը.
3.Պատասխանատվություն ստանձնել ուրիշների գործունեության և մասնագիտական զարգացման և միջազգային իրավունքի իր անկախ ուսումնասիրության համար:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
4.Միջազգային իրավունքի հիմնախնդիրների նոր, օրիգինալ ուղիների լուծումների որոնում կամ/կամ անկախ հետազոտություն իրականացնելու անհայտ և բազմամասնագիտական միջավայրում.
Հետևում է միջազգային իրավունքի զարգացմանը, դատական պրակտիկայի և գիտական նորություններին և համապատասխան գիտելիքների մշտական հետևողականությանը։
3. Описание
Նպաստել ուսանողին ստանալ համապատասխան գիտելիքներ ընդհանուր միջազգային իրավունքի վերաբերյալ և ճանապարհ հարթի ԵՄ իրավունքին առնչվող դասընթացների ավելի լավ ընկալման համար,տրամադրել խորը գիտելիքներ միջազգային իրավունքի վերաբերյալ, որը սահմանում է միջազգային հարաբերությունների տարբեր տեսակներ և զարգացնել համապատասխան աղբյուրները հետազոտելու և վերլուծելու հմտությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
Դասընթացը պարունակում է տեղեկատվական, ինչպես նաև վերլուծական բաղադրիչներ, ինչպիսիք են կանոնավոր քննարկումները և ուսանողների ներկայացումները:
Մասնավորապես, ուսումնասիրությունների արդյունքներին հասնելու մեթոդները հետևյալն են.
• Բանավոր մեթոդ
• Քննարկում/բանավեճեր/դերային խաղ
• Դեպքի վերլուծություն
• Ուղեղային գրոհ
• Թիմային աշխատանք
• Ցուցադրման/ներկայացման մեթոդ
• Գրավոր առաջադրանք
5. Методы и критерии оценки
1.1-ին ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
3. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
4. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ
6. Список основной литературы
  • L. Alexidze, The Failure of the UN Security Council in Settlement of the Conflict in Abkhazia, Georgia, Undermines the Fundamentals of the International Legal Order (Aggressive Separatism vs. International Community), International Law Journal, Tbilisi State University, No.1 2009;
  • K. Korkelia, The Status of International Treaties on Human Rights and Their Influence of National Legislation and Practice in Georgia, in: The Status of International Treaties on Human Rights, Science and Technique of Democracy, N42, Venice Commission of the Council of Europe, Council of Europe Publishing, 2006;
  • K. Korkelia, The Guiding Principles on Internal Displacement and the Law of the South Caucasus: Georgia, Armenia, Azerbaijan; R. Cohen, W. Kälin & E. Mooney (Eds.) Studies in Translational Legal Policy, N34, American Society of International Law, (co-authorship with G. Chkheidze and others), 2003;
  • K. Korkelia, International Law in the Georgian Legal Order, Columbia University Journal of East European Law, Vol. 6, N4, 1999;
  • K. Korkelia, Treaty Law and Practice in Georgia, Review of Central and East European Law; Journal of Leiden University, 1999, N3.
  • M. Shaw, International Law, eight edition, 2017, 1118-1166.
  • C. Gray, International Law and the Use of Force (3rd ed, 2008).
  • A. Cassese, The Wolf that Ate Georgia, Project Syndicate, 7 September 2008,
  • GA Resolution 2625 (XXV) adopted on 24 October 1970
  • 0. Documents/Publications/FactSheet30Rev1.pdf
  • Comparative overview:
  • Basic Human Rights Instruments, see
  • D. Harris, M. O’Boyle, and Warbrick, Law of the European Convention on Human Rights, 2018, 3-42.
  • van Dijk P. & van Hoof G., Theory and Practice of the European Convention on Human Rights, 2018, 3-35;
  • Georgia v. Russia, I and II. იხ. www.hudoc.echr.int
7. Основная часть курса
1.Ներածություն միջազգային իրավունքին
2.Միջազգային իրավունքի աղբյուրներ
3.Միջազգային իրավունքի և ազգային իրավունքի փոխհարաբերությունները
4.Միջազգային իրավունքի սուբյեկտներ
5.Իրավասությունը միջազգային իրավունքում
6.Միջազգային պայմանագրերի իրավունք
7.Վեճերի կարգավորումը միջազգային իրավունքում
8.Միջազգային իրավունքի հեռանկարները
1-ին
30
2 ժամ/շաբ.
Обязательный
9901/Մ
1. Цель курса
ներկայացնել ժամանակակից հանրային քաղաքականության էմպիրիկ չափումները, հանրային և սոցիալական գործընթացներում` կառավարության և գործադիր իշխանության մարմինների ներգրավվածության/ միջամտության հիմնական պատճառներն ու շարժառիթները, ծանոթացնել հանրային տարբեր ոլորտներում քաղաքականության գործիքների և ռեսուրսների կիրառման առանձնահատկությունների հետ,վերլուծել հանրային քաղաքականության հիմնահարցերը գործնական և հայեցակարգային հարթություններում,քննարկել և վերլուծել հանրային քաղաքականության բնագավառին վերաբերող հիմնական հայեցակարգային և դիսկուրսային ձևաչափերը
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մեկնաբանել հանրային քաղաքականության իրագործման և ոլորտային քաղաքականությունների գործնական կիրառման առանձնահատկությունները առանձին դեպքային ուսումնասիրությունների օրինակներով,
2. քննել հանրային քաղաքականության բնագավառին վերաբերող համալիր հիմնահարցերի չափումները և հանրային քաղաքականության մեխանիզմների կիրառման հայեցակետերը,
3. քննել հանրային քաղաքականության համակարգերի վրա ներազդող ներքին և արտաքին գործոնները (ենթատեքստ),
4. ըմբռնել և մեկնաբանել հանրային քաղաքականության տարբեր մոդելներ` ռացիոնալ և ոչ ռացիոնալ համադրույթների շրջանակում,
5. սահմանել հանրային քաղաքականության ընթացակարգային և բովանդակային տարրերը

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
6. կկարողանա նեղմասնագիտական էմպրիկ ուսումնասիրություններ իրականացնել հանրային քաղաքականության առանձին և/կամ միջոլորտային հիմնահարցերի վերաբերյալ,
7. մշակել և ներդնել հանրային քաղաքականության հիմնահարցերի կարգավորման/ լուծման մոդելներ և եղանակներ,
8. վերլուծել հավաքագրված տվյալները և արժևորել դրանց գործնական կիրառման հնարավորությունները՝ քաղաքական հիմնահարցերի կարգավորման և/կամ լուծման նպատակով,
9. Առաջադրել հանրային քաղաքականության մասնագիտական ոլորտին առնչվող հարակից պրոբլեմների կարգավորման տարբերակներ։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
10. Կկարողանա տարբերակել և դասակարգել բյուրոկրատական իշխանության դերն ու ազդեցությունը պետական/ հանրային քաղաքականության ոլորտում
11. Ի վիճակի կլինի մեկնաբանել և քննադատաբար վերլուծել քաղաքական ոլորտի փոխակերպումների սոցիալական, փիլիսիփայական, քաղաքական և տնտեսական չափումները։
3. Описание
ներկայացնել ժամանակակից հանրային քաղաքականության էմպիրիկ չափումները, հանրային և սոցիալական գործընթացներում` կառավարության և գործադիր իշխանության մարմինների ներգրավվածության/ միջամտության հիմնական պատճառներն ու շարժառիթները, ծանոթացնել հանրային տարբեր ոլորտներում քաղաքականության գործիքների և ռեսուրսների կիրառման առանձնահատկությունների հետ,վերլուծել հանրային քաղաքականության հիմնահարցերը գործնական և հայեցակարգային հարթություններում,քննարկել և վերլուծել հանրային քաղաքականության բնագավառին վերաբերող հիմնական հայեցակարգային և դիսկուրսային ձևաչափերը
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն
2. ինքնուրույն աշխատանք - վերլուծություն
3. հարցում/ սեմինար
5. Методы и критерии оценки
1.2 ընթացիկ քննությունները անցկացվում են գրավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
2. Ընթացիկ ստուգումն անցկացվում է բանավոր` 8 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
3.Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
6. Список основной литературы
  • Public Policy Praxis: A Case Approach for Understanding Policy and Analysis, R. Clemons, M.McBeth, Routledge 2020
  • Methods for Policy Research, A.Majchrzak, Sage Publication, 1984
  • Writing Public Policy: A Practical Guide to Communicating in the Policy Making Process, 4th, Oxford 2016
  • Public Policy Analysis: An Introduction, W. Dunn,3rd ed, 2004
  • Contemporary Policy Analysis, M. Mandelbaum, Oxford UP, 2012
  • Continuity and Change in Public Policy and Management, Analysis, ?Ch. Pollitt????????????????????????? ‪, Geert Bouckaert , Ed.Elgar 2011‬ ‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬
7. Основная часть курса
Հանրային քաղաքականության հիմնահարցի սահմանում և կառուցվածքայնացում, հանրային քաղաքականության մոդելներ, դրանց տարբերակման չափանիշները և փոփոխականների առանձնացում: Քաղաքական հիմնահարցեր (policy problems) և քաղաքականության շրջափուլ` հիմնական տարրերը և գործոններ։ Քաղաքականության հետազոտման առանձնահատկությունները և տեխնիկական վերլուծություն։ Հիմնահարցի սահմանում. Պրագմատիկ և տարբերակված մեթոդաբանություն։ Ոչ ռացիոնալ քաղաքական (political) մոտեցման առանձնահատկությունները։ Պոզիտիվիստական մոտեցումները և կանխատեսման մեթոդները հանրային քաղաքականության ասպարեզում։ Գենդերային և ռասայական հիմնահարցերը հանրային քաղաքականության ոլորտում։

Другие образовательные модули

Адрес: Республика Армения, г. Ереван, 0025, Алека Манукяна, 1 (+37460) 710000 info@ysu.am