Учебный план

PDF

Тип:

Бакалавр

Профессия:

023201.11.6 - Լեզվաբանություն

Специализация:

023201.11.6 - Անգլերեն, գերմաներեն և հաղորդակցություն

Присвоенная квалификация:

Բանասիրության բակալավր

Учебный год программы:

2023/2024

Форма обучения:

Полная занятость

Язык обучения:

Հայերեն

Общеобразовательный модуль

Код кафедры	Название обязательного курса	Кредиты
1401	Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ-1	2
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ գործնական -2 ժամ 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1401/Բ01 1. Цель курса .ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները, · ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, · նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխությունները։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.առանձնացնել լեզվական մակարդակների յուրահատկությունները, 2. սահմանել լեզվի հիմնական գործառույթներն ու դրանց նպատակները, 3. ընտրել լեզվական ճիշտ ձևերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գործնականում իրականացնել լեզվաոճական վերլուծություններ, 5. հիմնավորել լեզվական այս կամ այն միավորի ընտրությունը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.ցույց տալ լեզվական նորմային համապատասխան լեզվական ձևերը: 3. Описание .ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները, · ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, · նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխությունները։ 4. Стили и методы преподавания и обучения . դասախոսություն, · գործնական աշխատանք, · լուսապատկերի (սլայդի) ցուցադրում, · ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը: 6. Список основной литературы Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016: Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007: Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր., 2016: 7. Основная часть курса 1.Ուղղախոսական, հնչյունափոխական, տառադարձման յուրահատկությունները, 2. Բառապաշարային փոփոխություններն ու զարգացումները, 3. Ձևաբանական և շարահյուսական համակարգերի առանձնահատկությունները:
1401	Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ-2	2
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ գործնական – 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1401/Բ02 1. Цель курса .ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները, ·ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.կազմել արտահայտիչ խոսք, 2. ներկայացնել խոսքի գործառական ոճերի առանձնահատկությունները, 3. կազմել գրագրության տարբեր նմուշներ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.գործնականում կիրառել հրապարակային խոսքի կանոնները, 5. պահպանել խոսքի էթիկետը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.կազմել բանավոր և գրավոր գեղեցիկ խոսք 3. Описание .ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները, ·ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։ 4. Стили и методы преподавания и обучения կազմել բանավոր և գրավոր գեղեցիկ խոսք 5. Методы и критерии оценки 1.Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը: 6. Список основной литературы Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016: Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007: Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր., 2016: 7. Основная часть курса 1.Խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները։ 2. Խոսքի գործառական տարբերակները։ 3. ԶԼՄ-ների և գովազդի լեզու։ 4.Հրապարակային խոսք և բանավեճի արվեստ։ 5.Խոսքի էթիկետ։ 6.Գրագրության ձևեր։
1106	Հայոց պատմություն 1	2
1-ին` աշնանային կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն Շաբաթական 2 ժամ Обязательный 1106/Բ24 1. Цель курса Դասընթացի նպատակը հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերը, 2.քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները, 3.բացատրելու հայոց պետականության ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները հին և միջին դարերում՝ արժևորելով և իր քաղաքացիական գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները, 5. կիրառելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.տարբեր սկզբնաղբյուրներից և ուսումնասիրություններից հուսալի տեղեկատվություն ձեռք բերելու, վերլուծելու, գնահատելու և փոխանցելու, 7. նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի (ընտանիքի, ընկերների և այլոց) գիտակցության մեջ հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորմանն ու արմատավորմանը: 3. Описание Դասընթացի նպատակը հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. Դասախոսություն, 2. Սեմինար, 3. Քննարկում: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, կիսամյակի ավարտին նախատեսված է ստուգարք, որն իրականացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է երկու հարց: Ուսանողը «ստուգված» ստանում է հարցերը հիմնական գծերով, բավարար չափով ներկայացնելու դեպքում: 6. Список основной литературы Հովհաննիսյան Պ, Մինասյան Է, և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2012: Ժամկոչյան Հ., Աբրահամյան Ա., Մելիք-Բախշյան Ս., Պողոսյան Ս., Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 1975: ,Հայոց պատմություն, հ. II, գ. II, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, «Զանգակ-97» հրատ., Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., 2014: 7. Основная часть курса 1.Հայկական լեռնաշխարհ. աշխարհագրական դիրքը, տարածքը և բնական պայմանները: 2. Հայ ժողովրդի ծագման հիմնահարցը և վաղ պետական կազմավորումները Հայկական լեռնաշխարհում: 3. Վանի թագավորությունը (Ք.ա. IX-VII դդ.): Հայաստանը Երվանդունիների հարստության օրոք (Ք.ա. VI-III դդ.): 4. Մեծ Հայքի թագավորությունը Արտաշեսյան (Ք.ա. 189-1 թթ.) և Արշակունյաց (66-428 թթ.) հարստությունների օրոք: 5. Հայոց մշակույթի Ոսկեդարը: Հայաստանը նախարարական համակարգի ներքո (428-885 թթ.): 6. Հայոց թագավորությունը Բագրատունյաց հարստության (885-1045 թթ.) օրոք: 7. Կիլիկիայի հայկական պետությունը (1080-1375 թթ.): 8. Քոչվորական ցեղերի արշավանքները Հայաստան: 9. Հայ-վրացական զինակցությունը և Զաքարյանների իշխանությունը: 10. Հայաստանը ուշ միջնադարում:
1106	Հայոց պատմություն 2	2
2-րդ կիսամյակ, աշնանային 2 ժամ դասախոսություն Շաբաթական 2 ժամ Обязательный 1106/Բ25 1. Цель курса Դասընթացի նպատակը հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերը, 2,քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները, 3.բացատրելու հայոց պետականության ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները հին և միջին դարերում՝ արժևորելով և իր քաղաքացիական գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները, 5. կիրառելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.տարբեր սկզբնաղբյուրներից և ուսումնասիրություններից հուսալի տեղեկատվություն ձեռք բերելու, վերլուծելու, գնահատելու և փոխանցելու, 7. նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի (ընտանիքի, ընկերների և այլոց) գիտակցության մեջ հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորմանն ու արմատավորմանը: 3. Описание Դասընթացի նպատակը հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.Դասախոսություն, 2. Սեմինար, 3. Քննարկում: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝կիսամյակի ավարտին նախատեսված է ստուգարք, որն իրականացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է երկու հարց: Ուսանողը «ստուգված» ստանում է հարցերը հիմնական գծերով, բավարար չափով ներկայացնելու դեպքում: 6. Список основной литературы Հովհաննիսյան Պ., Մինասյան Է. և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2012: Ժամկոչյան Հ., Աբրահամյան Ա., Մելիք-Բախշյան Ս., Պողոսյան Ս., Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 1975: ,Հայոց պատմություն, հ. II, գ. II, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, «Զանգակ-97» հրատ., Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., 2014: 7. Основная часть курса 1.Հայկական լեռնաշխարհ. աշխարհագրական դիրքը, տարածքը և բնական պայմանները: 2. Հայ ժողովրդի ծագման հիմնահարցը և վաղ պետական կազմավորումները Հայկական լեռնաշխարհում: 3. Վանի թագավորությունը (Ք.ա. IX-VII դդ.): Հայաստանը Երվանդունիների հարստության օրոք (Ք.ա. VI-III դդ.): 4. Մեծ Հայքի թագավորությունը Արտաշեսյան (Ք.ա. 189-1 թթ.) և Արշակունյաց (66-428 թթ.) հարստությունների օրոք: 5. Հայոց մշակույթի Ոսկեդարը: Հայաստանը նախարարական համակարգի ներքո (428-885 թթ.): 6. Հայոց թագավորությունը Բագրատունյաց հարստության (885-1045 թթ.) օրոք: 7. Կիլիկիայի հայկական պետությունը (1080-1375 թթ.): 8. Քոչվորական ցեղերի արշավանքները Հայաստան: 9. Հայ-վրացական զինակցությունը և Զաքարյանների իշխանությունը: 10. Հայաստանը ուշ միջնադարում:
1606	Անգլո-ամերիկյան գրականություն	2
3-րդ կիսամյակ, աշնանային 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1606/Բ21. 1. Цель курса ·ուսանողին տալ ամբողջական պատկեր լեզվամտածողության և լեզվական գործունեության տվյալ դարաշրջանին բնորոշ հիմնական ուղղությունների վերաբերյալ, ·քննարկել և վերամշակել ուսանողի գիտելիքը անգլիական լեզվի և գրականության փոխկապակցվածության, ինչպես նաև լեզվի դրսևորումների բազմազանության հանդեպ, .բացահայտել գրական մեթոդների բազմազանության և պատկերային մտածողության առանձնահատկությունները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.պատկերացում կազմել տվյալ ժամանակաշրջանի կրթամշակութային առանձնահատկությունների մասին: 2. իմանալ տվյալ ժամանակաշրջանի ականավոր գրողներին և նրանց ստեղծագործությունները: 3. դասակարգել գրողներին՝ ըստ մշակութային դարանում ունեցած իրենց ավանդի: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.համեմատել ժամանակաշրջանների մշակութային միտումները և գրողների դերակատարումը այդ համատեքստում: 5. կարողանալ մասնագիտորեն կիրառել ոճական և լեզվական նրբությունների համակարգը տվյալ լեզվով հատվածների ուսումնասիրության ժամանակ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.այս դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողն ունակ կլինի գործնականում կիրառել տվյալ դարաշրջանների գրականության մասին տեսական գիտելիքներ: 3. Описание ·ուսանողին տալ ամբողջական պատկեր լեզվամտածողության և լեզվական գործունեության տվյալ դարաշրջանին բնորոշ հիմնական ուղղությունների վերաբերյալ, ·քննարկել և վերամշակել ուսանողի գիտելիքը անգլիական լեզվի և գրականության փոխկապակցվածության, ինչպես նաև լեզվի դրսևորումների բազմազանության հանդեպ, .բացահայտել գրական մեթոդների բազմազանության և պատկերային մտածողության առանձնահատկությունները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1,Պատմահամեմատական մեթոդը 2. Լեզվամտածողության դասակարգման մեթոդը 3.Նշանագիտական մեթոդը 4. Հոգեբանական և փիլիսոփայական մեթոդներից որոշակի հատվածներ: 5. Методы и критерии оценки Առանց եզրափակիչ գնահատման. բաղադրիչներն են 2 ընթացիկ քննությունները՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 2 ընթացիկ ստուգումները՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Ինքնուրույն աշխատանքը՝2 միավոր առավելագույն արժեքով: Մասնակցությունը գնահատվում է առավելագույնը 2 միավոր: 6. Список основной литературы История английской лит-ры в 5-и томах, т. 1, Москва, 2006. М. П. Алексеев, В. М. Жирмунский и др. История зарубежной литературы Средних веков и Возрождения. Любое издание, Москва, 1979. Անիկստ Ա., Շեքսպիր, Երևան, 1998: Մամիկոնյան Հ., Արտասահմանյան գրականության պատմություն, Երևան, 1957: История зарубежной литературы 20-го века, 7. Основная часть курса 1,Միջնադարյան անգլիական էպիկական պոեմները («Բեովուլֆ»): 2. Անգլիական Վերածննդի գրականությունը: Շեքսպիր. կյանքը և գրական ժառանգությունը: «Համլետ» ողբերգությունը: 3. 18-րդ դարի անգլիական գրականությունը և գրական ուղղությունները: Լուսավորական-փիլիսոփայական վեպը. Դ. Դեֆոյի «Ռոբինզոն Կրուզո» և Ջ. Սվիֆթի «Գուլիվերի ճանապարհորդությունները» ստեղծագործությունները: 4. 19-րդ դարի առաջին կեսի անգլիական գրականությունը: Անգլիական ռոմանտիզմի գրականությունը: Բայրոնի պոեմները. «Կայեն» դրամատիկ պոեմը: Ջոն Քիթսի քնարերգությունը: Վ. Սքոթի պատմավեպերը: 5. Անգլիական դասական ռեալիզմի գրականությունը: Չ. Դիկկենսի վեպերը («Օլիվեր Թվիստի արկածները»): 6. 19-րդ դարի ամերիկյան գրականությունը: Ռոմանտիզմն ԱՄՆ-ում: Էդ. Պոն՝ բանաստեղծ և արձակագիր: Ռոմանտիզմից անցում ռեալիզմին (Մելվիլ, Ուիթմեն, Տվեն): 7. 19-րդ դարի 2-րդ կեսի անգլիական գրականությունը (Շոու, Հարդի, Ուայլդ): 8. Անգլիայի գրականությունը 20-րդ դարում (արձակ, պոեզիա, դրամա): Մոդեռնիզմի գրականությունը և գեղագիտությունը: Ջ. Ջոյսի նորարարական արձակը («Դուբլինցիներ», «Ուլիսես»): Թ. Էլիոթի ինտելեկտուալ պոեզիան: «Մեռյալ երկիր» պոեմը: 9. Դարակեսի անգլիական փիլիսոփայական վեպը (Գոլդինգ, Մերդոկ), դրաման (Պինտեր): 10. Էռ. Հեմինգուեյի ստեղծագործությունը, նրա արձակի առանձնահատկությունները և պոետիկան: Հեմինգուեյի պատմվածքները և վեպերը. «Ֆիեստա» վեպը: 11. Կորուսյալ սերնդի թեման Սքոթ Ֆիցջերալդի ստեղծագործության մեջ: Ուիլյամ ֆոլքների ստեղծագործությունը. «Շառաչ և ցասում» վեպը: 12. Վիլյամ Սարոյանի արձակը: 13. Ամերիկյան դրամատուրգիան (Թ. Ուիլյամս, Յուջին Օ'նիլ): 14. Դարավերջի ամերիկյան պոեզիան: Բիթնիկների պոետական նորարարությունը: Ա. Գինզբերգի պոեզիան:
1606	Գերմանական գրականություն	2
4-րդ կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1606/Բ23 1. Цель курса ներկայացնել ավստրո-գերմանական գրականության պատմության զարգացման կարևորագույն միտումները և իրողությունները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1.սահմանելու ավստրո-գերմանական գրականության ձևավորման առանձնահատկությունները, 2. նկարագրելու արդի ավստրո-գերմանական գրականության զարգացման հիմնական միտումները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4.ճանաչել և համադրել գրական տեքստերը, կատարել վերլուծություններ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ, 5. գործնականում կիրառել տվյալ դարաշրջանների գրականության մասին տեսական գիտելիքներ: 3. Описание ներկայացնել ավստրո-գերմանական գրականության պատմության զարգացման կարևորագույն միտումները և իրողությունները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.դասախոսություն, 2.հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ: 5. Методы и критерии оценки Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման Ընթացիկ ստուգումներին հատկացվող առավելագույն միավորը 8-ն է։ Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առավելագույնը 2 միավոր։ Մասնակցությունը գնահատվում է առավելագույնը 2 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր, գնահատվում է առավելագույնը 8 միավոր: 6. Список основной литературы История немецкой лит-ры в 4-х томах, Москва, 1968, Берковский Н.Я., Романтизм в Германии, Москва, 2012, История зарубежной лит-ры 20-го века, под ред. Н. Андреева, Москва, 2011 История лит-ры ФРГ, изд. “Наука” Москва, 1980, Մամիկոնյան Հ., Արտասահմանյան գրականության պատմություն, Երևան, 1957, Արևմտաեվրոպական գրականության պատմություն, Վաղ միջնադար, Արտամոնով Դ., 17-18-րդ դարերի արտասահմանյան գրականության պատմություն, Երևան, 1987, -րդ դարի արտասահմանյան գրականության պատմություն, խմբ. Ս. Վ. Տուրաևի, Երևան, 1986: 7. Основная часть курса 1.Գերմանական միջնադարյան էպիկական գրականությունը («Նիբելունգների երգը»), ասպետական գրականությունը: Ռեֆորմացիայի շրջանի ժողովրդական վեպերը (Ֆաուստի մասին ավանդազրույցը): 2. Հանս Սաքսն իբրև Մայսթերզանգի խոշոր ներկայացուցիչ: Մարտին Օպիցի պոեզիան և պոետոլոգիան: Բարոկկոյի գրականությունը: Գրիմմելսհաուզենի «Սիմպլիցիսիմուս» վեպը: 3. Գերմանական լուսավորական գրականությունը: Լեսսինգի դրամատուրգիան: Յո. Հերդերն իբրև «Գրոհ և փոթորիկ» շարժման հիմնադիր: 4.Վ.Գյոթեի ստեղծագործությունը: Քնարերգությունը: «Երիտասարդ Վերթերի տառապանքները» վեպը: «Ֆաուստ» ողբերգությունը: 5. Ֆր. Շիլլերը բանաստեղծ, դրամատուրգ և արվեստի տեսաբան: 6. Գերմանական ռոմանտիզմի առանձնահատկությունները և զարգացման փուլերը: Նովալիսի ստեղծագործությունը: «Հայնրիխ ֆոն Օֆթերդինգեն» վեպը: 7. Հայնրիխ ֆոն Կլայստի նովելները և դրամաները: «Միխայիլ Կոլհաաս» նովելը: Հոֆմանի ռոմանտիզմը: 8. Հայնրիխ Հայնեի պոեզիան: 9. Ֆրիդրիխ Նիցշեի գրական և փիլիսոփայական նորարարությունը: 10. 20-րդ դարի գերմանական արձակը: Թ. Մանի ստեղծագործությունը («Բուդենբրոկներ» վեպը, «Մահը Վենետիկում» նովելը): 11.Ֆրանց Կաֆկայի նորարարական աշխարհը: Նովելները և պրիտչաները: «Դատավարություն» վեպը: 12. Հ. Հեսսեի հոգեբանական արձակը: «Տափաստանի գայլը» վեպը:
1705	Ռուսաց լեզու-1	2
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործ. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1702/Բ01 1. Цель курса ·լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, ·ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, ·տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցներն օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, .խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից, 2,ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հիմնական նորմերը, 3. նկարագրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը, 5.կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան, 6 վերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները՝ լեզվի տարբեր մակարդակներում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. ստեղծագործաբար կիրառել ձեռք բերած գիտելիքները: 3. Описание ·լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, ·ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, ·տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցներն օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, .խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.գործնական պարապմունքներ, 2. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ, 3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք է վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական): 6. Список основной литературы Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002. Введенская Л.А. Словарь ударений для работников радио и телевидения. Ростов-на-Дону, 2012. Вербицкая Л.А. и др. Давайте говорить правильно! Трудности современного русского произношения и ударения: Краткий словарь-справочник. Москва, 2003. Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011. Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013. Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017. Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012 Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011 0.Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. (Классический справочник). Москва, 2011. Русский язык и культура речи. Под ред. Максимова В.И., Голубевой А.В. Санкт-Петербург, 2010. www.cultrechi.narod.ru - «Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари. www.gramota.ru - Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык». www.slovari.ru - Электронная библиотека словарей русского языка. 7. Основная часть курса Խոսքի մշակույթ որպես լեզվաբանական առարկա: Լեզվի հասարակական դերը: Գրավոր և բանավոր խոսքի առանձնահատկությունները: Ռուս գրական լեզվի նորմերի համակարգը: Հնչյունական (արտասանական) նորմեր: Բառագիտական նորմեր:
1705	Ռուսաց լեզու-2	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 գործն. ժամ 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1702/Բ02 1. Цель курса ·լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, ·ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, ·տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, .խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից, 2.ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հիմնական նորմերը, 3.բացատրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը, 5, կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան, 6. վերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները լեզվի տարբեր մակարդակներում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.ստեղծագործաբար կիրառել ունեցած գիտելիքները: 3. Описание ·լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, ·ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, ·տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, .խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.գործնական պարապմունքներ 2.բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ, 3, ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք է վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական): 6. Список основной литературы Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002. Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011. Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013. Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017. Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012 Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011 Розенталь, Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. (Классический справочник). Москва, 2011. Русский язык и культура речи. По ред. Максимова В.И., Голубевой А.В. Санкт-Петербург, 2010. 0.www.cultrechi.narod.ru - «Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари. www.gramota.ru - Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык». www.slovari.ru - Электронная библиотека словарей русского языка. 7. Основная часть курса 1.Ձևաբանական նորմեր: 2.Շարահյուսական նորմեր: 3.Խոսքային գործունեության տեսակները: 4,Հաղորդակցական նորմեր: 5.Խոսքային էթիկետ (խոսքի մշակույթի էթիկական նորմերը):
0708	Էկոլոգիայի և բնապահպանության հիմունքներ	2
4-րդ. գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. Обязательный 0708/Բ01 1. Цель курса ·ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին, .ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրել էկոլոգիայի` որպես գիտության ձևավորման պատմությունը, բացատրել սոցիալական էկոլոգիայի հիմունքները և առանձնահատկությունները, 2.ձևակերպել էկոհամակարգի, կենսացենոզի և նոոսֆերայի ուսմունքները, 3.նկարագրել մարդկության կայուն զարգացման սկզբունքները, 4.լուսաբանել աշխարհում և Հայաստանում օդային, հողային և ջրային ռեսուրսների հիմնական էկոլոգիական խնդիրները, 5.բացատրել բնական և անթրոպոգեն էկոհամակարգերի զարգացման ընդհանուր սկզբունքները և օրինաչափությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6.կիրառել և գործնականում իրականացնել ՀՀ կլիմայի փոփոխության, կենսաբազմազանության և անապատացման դեմ պայքարի մասին ազգային զեկույցները, 7.մասնագիտական առանձնահատկություններից ելնելով՝ կիրառել բնապահպանական և էկոլոգիական գիտելիքները հասարակության կայուն զարգացման տարբեր ծրագրերում, 8.վերլուծել էկոլոգիական վիճակը և անել համապատասխան եզրակացություններ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 9.վերլուծել փաստերը և կատարել հետևություններ, 10.կազմակերպել տրամաբանական և վերլուծական աշխատանքներ: 3. Описание ·ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին, .ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին: 4. Стили и методы преподавания и обучения Դասավանդման ձևեր՝ համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ /Moodle համակարգով/ և դասախոսություններ: Ուսումնառության ձևեր՝ ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է թեստային համակարգով, on-line, տրվում է առավելագույնը 32 հարց, նախապես կազմված հարցաշարից: 6. Список основной литературы Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ., Ժամհարյան Հ.Գ., Խոյեցյան Ա.Վ., Մովսեսյան Հ.Ս., Փիրումյան Գ.Պ. «Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ»: Ուսումնական ձեռնարկ, Զանգակ-97, Երևան, 2010, 224 Էջ: Հովհաննիսյան Ն., Մելիքյան Ա., Դանիելյան Ա. «Ագրոկենսաբազմազանություն», Երևան: «ԹԱՍԿ» ՍՊԸ, 2014, 136 էջ. Եդոյան Ռ.Հ., Հովակիմյան Ժ.Հ. «Բնապահպանության դասավանդման մեթոդիկայի և լաբորատոր-գործնական պարապմունքների ձեռնարկ», Երևան, Իրավունք, 2010թ., 222 էջ: Մելքումյան Լ.Ս., Գալստյան Մ.Հ. «Բնապահպանության հիմունքներ», Երևան, 2010թ., 311 էջ: Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ. Տեր Մինաս քահանա Մարտիրոսյան «Բնապահպանություն և Աստվածաբանություն», Վաղարշապատ, 2007, 215 էջ: ,Հայրապետյան Է.Մ. և ուրիշներ «Շրջակա միջավայրի պահպանություն», Երևան, 2005թ.: 7. Основная часть курса Ներածություն: Էկոլոգիայի համառոտ պատմություն, կառուցվածքը, առարկան և օբյեկտը: Օրգանիզմների գոյության միջավայրը և պայմաններին հարմարվելը: Կյանքի գոյատեվման հիմնական միջավայրերը: Պոպուլյացիաների էկոլոգիա: Կենսացենոզներ: Էկոհամակարգեր: Նյութերի շրջանառությունը էկոհամակարգերում: էկոհամակարգերի ինքնազարգացում: Կենսոլորտ: Մարդու փոխազդեցությունը բնության հետ: Մթնոլորտի պահպանությունը: Երկրի կլիմայի փոփոխության և անապատացման հիմնախնդիրները: Ջրային պաշարների պահպանությունը: Հողային պաշարների պահպանությունը: Երկրի կենսաբանական բազմազանությունը: Կենսաբազմազանության պահպանությունը: Շրջակա միջավայրը և մարդու առողջությունը:
1302	Փիլիսոփայություն	3
5-րդ կիսամյակ, աշնանային 1 ժամ դասախոսություն, 1 ժամ գործնական 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1302/Բ18 1. Цель курса ·տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին, ·ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին, ·սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.դասակարգել փիլիսոփայության գիտական - մեթոդաբանական, աշխարհայացքային և արժեքաբանական գործառույթները, 2.բացատրել ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքի և հավատի, ռացիոնալի և իռացիոնալի սահմանազատման սկզբունքները, 3.մեկնաբանել քաղաքակրթական զարգացումների օրինաչափություններն ու արդի միտումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.հարցադրումներ կատարել էութենականի մասին, էականը տարանջատել երևութականից, առաջնայինը՝ երկրորդայինից, 5.համադրել երևույթների իմացաբանական և արժեքաբանական մոտեցումները, 6.վերլուծել հասարակության բնութենական և սոցիոմշակութային հիմունքները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.կատարել ընդհանրացումներ՝ կիրառելով մտածողության համապատասխան մեթոդները, 8.իմաստավորել աշխարհի ամբողջական պատկերը և այս համատեքստում մարդու կոչումն ու կյանքի իմաստը, 9.ակտիվացնել քննադատական մտածողությունը, դրսևորել ինքնավերլուծության հմտություններ։ 3. Описание ·տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին, ·ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին, ·սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ, 2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն, 3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։ 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի: Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների հիմնավորվածություն և ամբողջականություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Список основной литературы Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, Եր. 2016։ Введение в философию, под ред. Фролов И.Т., М. 2012. ,Канке В. А., Основы философии, М., 2014. Губин В. Д. Философия, М., 2013. Бучило Н. Ф., Философия, М., 2013. 7. Основная часть курса 1.Փիլիսոփայությունը որպես մարդու և աշխարհի միջև մշակութային միջնորդ: 2.Փիլիսոփայական մշակույթի առանձնահատկությունները: 3.Պատմափիլիսոփայական ակնարկ: 4.Կեցության փիլիսոփայական ըմբռնումը: 5.Մարդկային կեցության առանձնահատկությունները: 6.Հոգեկանի ծագման վարկածները: 7.Իմացության էությունը և կառուցվածքը: 8.Ճշմարտություն, մոլորություն, հավատ: 9.Գիտական ճանաչողության մեթոդները: 10.Գիտություն և բարոյականություն: 11.Մարդու և հասարակության ծագման վարկածները: 12.Հասարակությունը որպես ինքնապարտադրող համակարգ: 13. Պատմության փիլիսոփայական ըմբռնումը : 14. Մշակույթ և քաղաքակրթություն: 15. Հասարակական կյանքի ոլորտները: 16. Սոցիալական առաջադիմությունը և մարդկության ապագան:
0002	Քաղաքացիական պաշտպանություն և արտակարգ իրավիճակներում բնակչության առաջին բուժօգնություն	2
1-ին կամ 2-րդ կիսամյակ դաս. 2 ժամ (առցանց), գործ. 4 ժամ (լսարանային) 6 ժամ/շաբ. Обязательный 0002/B01 1. Цель курса ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.գնահատել տարաբնույթ ԱԻ-ը և ցուցաբերել նախընտրելի վարքագիծ, 2. ներկայացնել ԱԻ-ի և պատերազմի ժամանակ բնակչության պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումները և քաղաքացիների գործառույթները, 3.գնահատել տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և ներկայացնել առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հմտությունները, 4.մեկնաբանել համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիները և պաշտպանության ձևերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ, 5. ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում, 6. օգտագործել ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում, 8. վերլուծել իրավիճակը և կատարել անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար: 3. Описание ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.Դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք: 2. Անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ: 3. Թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում: 4. Ուսումնամեթոդական վարժանք: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարք. անց է կացվում թեստային եղանակով (ուսումնառության արդյունքների համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովում): 6. Список основной литературы Մարկարյան Ռ.Վ., Ջանջուղազյան Ն.Ա., Օհանջանյան Մ.Մ.,Հարությունյան Ա.Ա., Հարությունյան Վ.Ս., Բաղդասարյան Լ.Լ., Հասրաթյան Ռ.Ց., Վարդանյան Ջ.Հ. «Քաղպաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր», Երևանի համալս. հրատ., 2006, 238 էջ: Հեղինակների կոլեկտիվ, «Մինչբժշկական օգնությունը բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում», ուսումնական ձեռնարիկ, Երևանի համալս. հրատ., 2007, 224 էջ: Կ.Ա.Մանասյան, «Սիրտ-թոքային վերակենդանացման մինչբժշկական մեթոդների ուսուցումը» (ուսումնամեթոդական աշխատանք), Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2007, 44 էջ: Մ.Խ.Ադամյան, «Փոխադրական անշարժացում», ուսումնամեթոդական աշխատանք, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2011, 36 էջ: Ս.Ա.Մանուկյան, Գ.Հ.Ճաղարյան «Արտակարգ իրավիճակների և քաղաքացիական պաշտպանության հիմնահարցեր», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2017 7. Основная часть курса 1.Արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ: 2.Քաղաքացիական պաշտպանություն: 3.ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն:

Код кафедры	Название необязательного курса	Кредиты
2203	Սոցիոլոգիայի հիմունքներ	2
1-ին՝ աշնանային կամ 2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դաս. 2 2 ժամ/շաբ. Факультативный 2203/Բ33 1. Цель курса ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.տարբերակելու սոցիոլոգիայի որպես գիտության կառուցվածքային մակարդակները, 2.ներկայացնելու սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման նախադրյալները, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղն ու դերը, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկությունները, ուսումնասիրության առարկան, 3.նկարագրելու հիմնական սոցիոլոգիական մոտեցումները, մշակույթի տարրերը, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներ ու հրատապ սոցիալական հիմնախնդիրներ, 4.նկարագրելու սոցիալական գործողության և հասարակության սոցիալական կառուցվածքի փոխկապվածությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.օգտվելով սոցիոլոգիական հասկացութային գործիքակազմից` մեկնաբանելու հասարակական գործընթացներն ու հիմնախնդիրները: 3. Описание ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին: 4. Стили и методы преподавания и обучения Դասընթացը ենթադրում է դասախոսություններ, լսարանում ուսանողների թե´ պասիվ ունկնդրում, թե´ մասնակցություն քննարկումներին, ինչպես նաև՝ հանձնարարված գրականության արտալսարանային ընթերցում: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման մեթոդները և չափանիշներն են. Ստուգարք՝ եզրափակիչ բանավոր ստուգման ձևաչափով: Բանավոր ստուգման հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց: 6. Список основной литературы Гидденс Э. “Социология”// 2-е изд., полн. перераб. и доп., М.: Эдиториал УРСС, 2005. Миллс Ч. Р. “Социологическое воображение”// Пер. с англ. О. А. Оберемко. Под общей редакцией и с предисловием Г. С. Батыгина. - М.: Изда-тельский Дом NOTA BENE, 2001, 264 с. Штомпка П. “Социология. Анализ современного общества” М.: Логос, 2005, 664 с. Macionis J.J. “Sociology”// USA: Pearson Education, Inc., 14th ed., 2012. 7. Основная часть курса 1.Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները 2.Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ 3.Սոցիոլոգիան գիտությունների համակարգում 4.Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա 5.Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը 6.Ի՞նչ է հետազոտությունը, որո՞նք են հետազոտության տեսակները, ո՞վ է հետազոտողը 7.Մշակույթ, մշակույթի տարրեր 8.Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա 9.Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը. սոցիալական ինստիտուտներ 10.Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ 11.Հասարակություն և անձ. սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում 12.Շեղվող վարք և սոցիալական վերահսկողություն 13. Սոցիալական անհավասարություն. շերտավորում և մոբիլություն 14. Ազգաբնակչություն, ուրբանիզացիա և միգրացիա Սոցիալական փոփոխություններ, գործընթացներ և շարժումներ։
1705	Ռուսաց լեզու-3	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ գործնական 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1702/Բ01 1. Цель курса ·խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում, ·ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, .ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքներին։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.դրսևորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն, 2.ներկայացնել մասնագիտական տեքստի քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները, 3.դրսևորել լեզվի պաշտոնական ոճի քերականական և կառուցվածքային առանձնահատկությունների իմացություն։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.նկարագրել մասնագիտական լեզվի տերմինաբանական համակարգը, 5.վերարտադրել (սեղմ և ընդարձակ) ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը և մեկնաբանել այն, 6.դրսևորել գործարար նամակագրության տարբեր ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրություն, CV, դիմում, համառոտագրություն կազմելու ունակություններ, 7.հանդես գալ գիտական շրջանակներում հոդվածներով և զեկուցումներով։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8.ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները՝ օգտվելով ռուսալեզու աղբյուրներից։ 3. Описание ·խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում, ·ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, .ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքներին։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.գործնական պարապմունք, 2.ինքնուրույն աշխատանք, 3.թիմային աշխատանք, 4.բանավոր ներկայացում, 5.գրավոր և բանավոր հարցում։ 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում երկու ստուգողական աշխատանքների տվյալների հիման վրա։ 6. Список основной литературы Беляева Е.А., Голосная Н.П., Ефимова Д.А., Кондрашова Н.В., Нечаева Т.В., Стукова Е.Г. Русский язык как иностранный. Научный стиль речи: Учебное пособие. - Санкт-Петербург: Университет ИТМО, 2019. Буре Н.А., Волкова Л.Б., Косарева Е.В. Основы русской деловой речи. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, СПб, 2011. Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Грамматика в упражнениях - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 232с. Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Русский язык. Учебник для гуманитарных факультетов вузов Армении. Издание 2-е, перераб. и доп. - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 320с. Лысакова И.П. Практическая стилистика русского языка. Учебное пособие, изд. 2-е, исправл., СПб, 1996. Найденова Н.С., Сапрыкина О.А. Hаучный стиль речи. Теория, практика, компетенции. Учебное пособие. Издательство: ИНФРА-М, 2023 г. Русский язык для делового человека: www.mylanguage.ru Химик В.В. Практический синтаксис русского языка, СПб, 1995. Шатилов А.С. Читаем тексты по специальности. Вып. 2, Гуманитарные науки: учебное пособие по языку специальности, СПб, 2011. 7. Основная часть курса ·Ոճաբանություն. Լեզվի պաշտոնական ոճի բառային, քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները: ·Գործարար նամակագրության որոշ ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրության, դիմումի, CV, համառոտագրության շարադրման ձևերը և սկզբունքները: ·Լեզվի գիտական ոճ, գիտական ոճին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքներ, գիտական կապակցված տեքստի կառուցման միջոցներ՝ բառային, ձևաբանական և շարահյուսական: ·Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրներ: .Գիտական զեկույցների և մասնագիտական ռեֆերատների կառուցման հիմնական սկզբունքներ:
0000	Մեդիագրագիտություն	2
3-րդ՝ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դասախոսություն - 2 2 ժամ/ շաբ. Факультативный 1501/Բ38 1. Цель курса ·մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, ·մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, .թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2.ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3.ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4.սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5.ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 5·ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 6·բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 7·իրականացնել փաստերի ստուգում, 8·վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 9.աշխատել գիտական գրականության հետ, 10·կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, 11.քննադատորեն վերլուծել: 3. Описание ·մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, ·մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, .թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Стили и методы преподавания и обучения ·դասախոսություն, ·սեմինար պարապմունք, ·քննարկում, ·պրակտիկ աշխատանքներ, .հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։ Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Список основной литературы Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ... 7. Основная часть курса ·Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: ·Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: ·Փաստերի ստուգում: ·Մեդիայի ֆինանսները, գովազդ: ·Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: .Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
0000	Քննական և ստեղծագործական մտածողություն	2
3-րդ՝աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1311/Բ37 1. Цель курса ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Описание ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։ 6. Список основной литературы Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, «Զանգակ» հրատ., Երևան, 2016: Բրուտյան Գ.Ա., Ձևական տրամաբանության դասընթաց, «Լույս» հրատարակչություն, Երևան, 1967։ Սիմյան, Տ. Լեզվական նշանը. Բյուլլեր/Սոսյուր. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8qIJPdvPMuE&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Նշանների դասակարգումը.Չ. Ս. Պիրս II .. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8mZWTJwKZPk&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Սեմիոզիս (նշանակերտում). Չ. Ս. Պիրս I. URL: https://www.youtube.com/watch?v=VAf5nOpkjHA&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Cialdini, R. (2021). Influence: The Psychology of Persuasion. 7th edition. Frege, G. [As reprinted in A.W. Moore (ed.) Meaning and Reference. Oxford: Oxford University Press.]. URL: https://philosophy.ucsc.edu/courses/images/Frege_%20ON%20SENSE%20AND%20… Gabora, L., & Russon, A. (2011). The evolution of human intelligence. In R. Sternberg & S. Kaufman (Eds.), The Cambridge handbook of intelligence (pp. 328-350). doi:10.1017/CBO9780511977244.018 Jung, Sebastian. (2021). The 5 Axioms of Communication by Watzlawick, Beavin and Jackson. URL: https://www.youtube.com/watch?v=bNeQUW2-Hp. 0. Pease, Allan & Barbara (2004). BODY LANGUAGE. URL: https://e-edu.nbu.bg/pluginfile.php/331752/mod_resource/content/0/Allan…. 7. Основная часть курса 1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։ 2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
1306	Հաղորդակցման հմտություններ	2
3-րդ՝ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1306 /Բ36 1. Цель курса ·ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին .ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք, 2.վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ, 5.հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը, 6.մշակել արդյունավետ հաղորդակցման առաջարկներ և իրագործել դրանք: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.կիրառել ընդհանրական գիտելիքներն արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպչական գործունեություն իրականացնելու համար: 3. Описание ·ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին .ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.դասախոսություն, 2.խմբային աշխատանք՝ քննարկում, 3.ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան։ Գնահատման չափանիշները՝ ստուգարքն անցկացվում է նախապես տրված հարցաշարի հիման վրա, յուրաքանչյուր ուսանողի՝ 3-ական հարց։ Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակին ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատների, զեկուցումների, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը։ 6. Список основной литературы Գրիգորյան Ա, Մարքեթինգը տնտեսության կառավարման համակարգում, Երևան, 2007 թ.։ Կառավարման հոգեբանություն/ կազմ. Սեդրակյան Ս., Եդիգարյան Վ., Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2004։ Կառավարման հոգեբանության մի քանի հարցեր/ կազմ. Սահակյան, Ուսումնական ուղեցույց, Երևան, 2015։ Аминов И.И. Психология делового общения: Учебник / И.И. Аминов. - М.: Юнити, 2018. - 270 c. Берн Э., Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, Л.,2012. Волков Б.С. Психология педагогического общения: Учебник для бакалавров / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, Е.А. Орлова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 335 c. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2013. - 576 c. Измайлова М. А. Деловое общение: Учебное пособие / М. А. Измай- лова. - 4-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация. «Дашков и К°», 2011. - 252 c. Райгородский Д.Я. Психология менеджмента. Учебное посбие. Самара: Изд.дом «Бахран-М», 2005.-768с. 0.Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник / Г.М. Шеламова. - М.: Academia, 2018. - 256 c. S. Shyam Sundar ., (2015), The Handbook of the Psychology of Communication Technology. The Business Communication Handbook Judith Dwyer 9th Edition//https://pdfgoal.com/downloads/the_business_communication_handbook_judit… The Handbook of Communication. By Owen Hargie. Skills// 7. Основная часть курса Բաժին 1՝ Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները: Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները: Բաժին 2՝ Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում: Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում: Բաժին 3՝ Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում: Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները: Բաժին 4՝ Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։ Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։
0112	Մաթեմատիկայի հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ գործնական 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. Факультативный 0102/Բ35 1. Цель курса ·ուսանողներին ներկայացնել հանրահաշվի և երկրաչափության հիմունքները դպրոցական դասընթացի շրջանակներում, ·ներկայացնել տեսության մատչելի մեթոդները, .ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին՝ ըստ ուսանողների մասնագիտության։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1.իմանա 2,3,4,5,9 թվերի վրա բաժանելիության հայտանիշները, ամբողջ ցուցիչով աստիճանի, քառակուսի արմատի հատկությունները, կրճատ բազմապատկման բանաձևերը, 2.իմանա բնական, ամբողջ, ռացիոնալ թվերը, բազմություններով գործողությունները, դրանց պատկերումը թվային առանցքի վրա, 3.իմանա թվի հակադիրը, հակադարձը, մասը, տոկոսը, բացարձակ արժեքը, գրելաձևերը, 4.գաղափար ունենա հիմնական երկրաչափական պատկերների, մակերեսի, ծավալի մասին, 5.գաղափար ունենա աստիճանային ֆունկցիայի, նրանց հիմնական հատկությունների և գրաֆիկների մասին, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 6.լուծելու տոկոսով և մասնաբաժնով խնդիրներ, 7.լուծելու գծային, քառակուսային հավասարումներ, անհավասարումներ, 8.կառուցելու աստիճանային ֆունկցիաների գրաֆիկներ, հասկանալու հիմնական հատկությունները, գտնելու նրանց մեծագույն և փոքրագույն արժեքները, 9.կարողանա հաշվել պարզագույն երկրաչափական պատկերների մակերեսները, ծավալները, 10.կարողանա տարբերել պրոգրեսիաները այլ հաջորդականություններից և հետազոտել դրանք, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. 11.յուրացված մեթոդների կիրառումը այլ տեսություններում։ 3. Описание ·ուսանողներին ներկայացնել հանրահաշվի և երկրաչափության հիմունքները դպրոցական դասընթացի շրջանակներում, ·ներկայացնել տեսության մատչելի մեթոդները, .ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին՝ ըստ ուսանողների մասնագիտության։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունքներ, 2. դասախոսություններ, 3,ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Методы и критерии оценки Վերջնական ստուգարք 6. Список основной литературы Բ, Նահապետյան, Ա,Աբրահամյան, Մաթեմատիկա-6, Հիմնական դպրոցի 6-րդ դասարանի դասագիրք, Երևան, 2016 Ս.Գոգյան, Վ,Դիլանյան, Հանրահաշիվ-7, «Մասնակցային դպրոց» ԿՀ, Երևան, 2023 Ս.Նիկոլսկի և այլոք, Հանրահաշիվ-7,8,9, դպրոցի 7-9-րդ դասարանների դասագրքեր, Երևան, 2016, 2017 Գ.Գևորգյան, Ա. Սահակյան, Հանրահաշիվ և մաթեմատիկական անալիզի տարրեր-10, 11, 12, Հանրակրթական դպրոցի 10-12-րդ դասարանների դասագրքեր (ընդհանուր և հումանիտար հոսքերի համար), Երևան, 2017 Ն.Պողոսյան, Սովորենք մաթեմատիկա, Օժանդակ ձեռնարկ V-IX դասարաններ, Երևան, 2011 Ս.Փարվանյան, Մաթեմատիկա, 9-րդ դասարանի ավարտական քննության առաջադրանքներ, Շտեմարան, Երևան, 2022 7. Основная часть курса Թեմա 1. Բնական թվեր, ամբողջ թվեր, ռացիոնալ թվեր, նրանց գրառումը, համեմատումը, կլորացումը, բաժանումը մնացորդով, բազմապատիկ, բաժանարար, բաժանելիության հայտանիշներ, պարզ և բաղադրյալ թվեր։ Թեմա 2. Թվի ամբողջ և կոտորակային մասերը, տասնորդական կոտորակներ։ Մեծության բաժանումը տրված հարաբերությամբ։ Ուղիղ, հակադիր և հակադարձ համեմատականություններ։ Թվի մասնաբաժին, տոկոս: Թեմա 3. Երկրաչափության տարրեր՝ ուղիղ, հատված, բեկյալ, ճառագայթ, անկյուն, շրջան, շրջանագիծ, եռանկյուն, ուղղանկյուն, երկարություն, պարագիծ, մակերես։ Տարբեր չափման միավորներ։ Զուգահեռ, հատվող, փոխուղղահայաց ուղիղներ, համաչափություն: Թեմա 4. Խորանարդ, ուղղանկյունանիստ, գունդ, սֆերա, գլան, կոն, բուրգ, մակերևույթի մակերես, ծավալ: Թեմա 5. Տառային արտահայտություններ, մեկ անհայտով հավասարումներ և անհավասարումներ: Թեմա 6. Բնական ցուցիչով աստիճան, հիմնական հատկությունները, կրճատ բազմապատկման բանաձևերը։ Ամբողջ ցուցիչով աստիճան։ Թեմա 7. Քառակուսի արմատ, գաղափար իռացիոնալ թվերի մասին, իրական թվեր, միջին թվաբանական և միջին երկրաչափական: Թեմա 8. Բազմանդամներ, գծային երկանդամ, քառակուսի եռանդամ, նրանց նշանը, արմատները, քառակուսի եռանդամի տարբերիչը, վերլուծումը գծային արտադրիչների, մեծագույն և փոքրագույն արժեքները։ Թեմա 9. Գծային և քառակուսային հավասարումներ և անհավասարումներ: Համակարգ, համախումբ։ Թեմա 10. Կոորդինատային հարթություն։ Պարզագույն ֆունկցիաների գրաֆիկները (գծային, քառակուսային, արմատ), պարաբոլ, հիպերբոլ: Ֆունկցիայի մեծագույն և փոքրագույն արժեքները, ֆունկցիայի աճ և նվազում: Թեմա 11. Թվաբանական և երկրաչափական պրոգրեսիաներ: Թեմա 12. Կարգավորություններ, տեղափոխություններ, զուգորդություններ: Գաղափար պատահույթի, պատահույթի հավանականության մասին:
0105	Կիրառական վիճակագրություն	2
3-րդ՝ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործնական 2 ժամ/շաբ. Факультативный 0105/Բ01 1. Цель курса ·ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, ·սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, .ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ձևակերպել վիճակագրական խնդիրներ, 2.կառուցել նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.վերլուծելով առկա տվյալները` կատարել վիճակագրական հետևություններ, 4.կարողանալ ստանալ տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.համակարգել և վերլուծել ստացած տեղեկատվությունը, անել հետևություններ։ 3. Описание ·ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, ·սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, .ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.դասախոսություն, 2.գործնական աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Методы и критерии оценки Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր։ 6. Список основной литературы Գասպարյան Կ. Վ., <<Վիճակագրության խնդիրների ժողովածու>>, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2017, Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., “Математическая статистика’’, кн. дом “ Либроком’’, М., 2014, Ն. Գ. Ահարոնյան, Ե. Լ. Իսրաելյան, <<Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք>>, ԵՊՀ, 2016, Ե. Հարությունյան և այլոք, Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, 2000։ 7. Основная часть курса ·Նկարագրական վիճակագրություն: ·Նմուշային եղանակ: ·Գնահատման տեսություն: .Միջակայքային գնահատականներ։
2301	Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործնական շաբաթական 2 ժամ Факультативный 2301/Բ01 1. Цель курса .ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ, .ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար: 2. Результаты обучения по программе գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1.աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ, 2.կատարել հաշվարկներ, կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ, 3.ինքնուրույն կատարել իր թղթավարությունը (կուրսային և ավարտական աշխատանքներ, հաշվարկների կատարում, զեկուցումների համար սլայդների պատրաստում և այլն)։ 3. Описание .ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ, .ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով, հանձնարարվում են խնդիրներ և ինքնուրույն առաջադրանքներ: 2,Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով՝ փոխանցվում են էլեկտրոնային կրիչով կամ ուղարկում էլ. փոստին: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով՝ ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա։ Առաջադրանքներն հիմնված են դասընթացի ընթացքում անցած թեմաների վրա։ Կամավորության սկզբունքով հնարավոր է ստուգարքը հանձնել առցանց եղանակով: 6. Список основной литературы Բաժին 1 - Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները։ Բաժին 2 - Windows օպերացիոն համակարգի գրաֆիկական ինտերֆեյսի հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները: Բաժին 3 - Տեքստային փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ: Բաժին 4 - Հաշվարկներ էլեկտրոնային աղյուսակներում, դիագրամներ, գրաֆիկներ։ Բաժին 5 - Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ՝ ստեղծում և ցուցադրում: 7. Основная часть курса Բաժին 1 - Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները։ Բաժին 2 - Windows օպերացիոն համակարգի գրաֆիկական ինտերֆեյսի հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները: Բաժին 3 - Տեքստային փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ: Բաժին 4 - Հաշվարկներ էլեկտրոնային աղյուսակներում, դիագրամներ, գրաֆիկներ։ Բաժին 5 - Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ՝ ստեղծում և ցուցադրում:
0708	Բնագիտության ժամանակակից հայեցակարգեր	2
3-րդ կամ 4-րդ կիսամյակ 30 դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. Факультативный 0105/Բ34 1. Цель курса ·Ձևավորել պատկերացում բնագիտության ժամանակակից հիմնախնդիրների մասին; ·Ձևավորել պատկերացում բնական գիտությունների մեթոդոլոգիական առանձնահատկությունների մասին; ·Պատկերացում տալ ժամանակակից բնական գիտությունների զարգացման օրինաչափությունների և հեռանկարների մասին; ·Ներկայացնել բնության համակարգերի կազմավորման,կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափությունները; .Ձևավորել որոշակի աշխարհայացք մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների բացատրության համար: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրել բնագիտության ժամանակակից հայեցակարգերի էությունը; 2. բացատրել բնության համակարգերի կառուցվածքի, առաջացման և էվոլյուցիայի կոնցեպցիաները; 3. նկարագրել մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների օրինաչափությունները; 4. հիմնավորել ժամանակակից բնագիտության նվաճումների կիրառման կարևորությունը և անհրաժեշտությունը բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. ճիշտ կողմնորոշվել ինֆորմացիայի գնահատման և վերլուծության ժամանակ: 6. կատարել համապատասխան եզրակացություններ բնության երևույթների վերաբերյալ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.օգտագործել ստացած գիտելիքները մասնագիտական գործունեության ընթացքում իրադրական տարբեր հարցեր լուծելու համար։ 3. Описание ·Ձևավորել պատկերացում բնագիտության ժամանակակից հիմնախնդիրների մասին; ·Ձևավորել պատկերացում բնական գիտությունների մեթոդոլոգիական առանձնահատկությունների մասին; ·Պատկերացում տալ ժամանակակից բնական գիտությունների զարգացման օրինաչափությունների և հեռանկարների մասին; ·Ներկայացնել բնության համակարգերի կազմավորման,կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափությունները; .Ձևավորել որոշակի աշխարհայացք մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների բացատրության համար: 4. Стили и методы преподавания и обучения Դասավանդման ձևեր 1. համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ /Moodle համակարգով/ և դասախոսություններ: Ուսումնառության ձևեր 2. ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարք, որն անցկացվում է թեստային համակարգով, առցանց, տրվում է առավելագույնը 32 հարց՝ նախապես կազմված հարցաշարից: 6. Список основной литературы Горелов А. А. Концепции современного естествознания М., 2015, 4-е изд., 355 с. Михайлов Л. Концепции современного естествознания М., 2008, 336 с. Найдышь В. Концепции современного естествознания: Учебник, М.,2016, 360с. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2006. 303 с. Рыбалов Л. Б. Садохин А. П. Концепции современного естествознания, М., 2012, 415 с. Садохин А.П. Концепции современного естествознания.М., 2-е изд., 2007, 447 с. Стрельник О.Н., Концепции современного естествознания М., 2006 Ասլանյան Լ. Ս., Կարայան Հ. Ս. Ժամանակակից բնագիտության հայեցակարգերը, Մեթոդական աշխատանք, Երևան, 2011 թ., 115 էջ 7. Основная часть курса Ներածություն: Ճանաչողության երկու ճյուղերը: Գիտական մեթոդի կայացումը: Գիտական մեթոդը և գիտականության չափորոշիչը: Մետաղները և հասարակության առաջընթացը: Հասարակության զարգացման փուլերը: Ջերմադինամիկան քիմիական գործընթացներում: Ջերմադինամիկայի օրենքները: Միջուկային ռեակցիաները երկրի վրա և տիեզերքում: Կայուն և անկայուն իզոտոպներ: Պոլիմերային նյութերի արտադրությունը և կյանքի բարելավումը: Օրգանական նյութեր: Էլեկտրական հոսանքի քիմիական աղբյուրները: Բնագիտություն և մաթեմատիկա: Մաթեմատիկան և նրա առանձնահատկությունները: Ֆիզիկական պատկերացումները և նրանց էվոլյուցիան: Սիներգետիկական պատկերացումներ: Քաոսի տեսություն: Դիսկրետի ֆիզիկա և ալիքային մեխանիկա: Տիեզերագիտական կոնցեպցիաներ (հիմնադրույթներ): Ի՞նչ է կյանքը: Կյանքի էությունը: Կյանքի սահմանումները: Մարդաբանական սկզբունք: Կյանքի առաջացման հիմնական կոնցեպցիաները: Կյանքի էվոլյուցիոն պատմությունն ու ժամանակագրությունը: Մարդը` որպես բնագիտության ուսումնասիրության առարկա: Մարդը և կենսոլորտը:
1007	Տնտեսագիտության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ, աշնանային 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. Факультативный 0107/Բ01 1. Цель курса ·ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ: ,ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի տնտեսական քաղաքականության մշակման համար: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնել սպառողի և արտադրողի վարքի հիմքում ընկած հիմնական տեսական գործոնները, 2.ներկայացնել շուկայի կառուցվածքը, տիպային մոդելները, հավասարակշռության և արդյունավետության պայմանները, 3.ձևակերպել տնային տնտեսությունների, ձեռնարկությունների և կառավարության տնտեսական վարքագծի հիմնական սկզբունքները, 4,ներկայացնել մակրոտնտեսական հիմնական ցուցանիշները և հավասարակշռության մոդելները, 5,ձևակերպել մակրոտնտեսական մոդելների միջոցով տնտեսական տարբեր քաղաքականությունների իրականացման ընդհանրական հետևանքները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6.լուծել միկրո և մակրոտնտեսագիտական պարզ խնդիրներ, 7.կատարել տնտեսագիտական վերլուծություններ ու պարզ կանխատեսումներ, օգտագործել դրանց արդյունքները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8.օգտվել գիտական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ), 9.պատրաստել հետազոտություններ, ներկայացնել դրանց արդյունքները, վարել մասնագիտական բանավեճեր: 3. Описание ·ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ: ,ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի տնտեսական քաղաքականության մշակման համար: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.դասախոսություն 2.խմբային աշխատանք 3.ինքնուրույն աշխատանք 5. Методы и критерии оценки Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է 4 հարց նախապես տրամադրված հարցաշարից։ 6. Список основной литературы McConnell, Economics, 2021. Сидорович А.В.-Курс экономической теории-2001. ,Հ. Սարգսյան, Հ. Մարգարյան, «Տնտեսագիտության տեսություն», Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2017թ.։ 7. Основная часть курса Տնտեսագիտության տեսության առարկան և մեթոդը: Շուկայական տնտեսական համակարգ: Սպառողական վարքի տեսություն: Արտադրության տեսություն: Արտադրական գործոնների շուկաները: Շուկայի կառուցվածքը՚ մենաշնորհ, բազմաշնորհ, մենաշնորհային մրցակցություն: Մակրոտնտեսական ցուցանիշների սահմանումները և չափումը, համախառն եկամուտներ: Տնտեսական տատանումներ, զբաղվածություն և գործազրկություն: Ամբողջական պահանջարկ և առաջարկ: Փողը և վարկային շուկաները: Ապրանքային և ֆինանսական շուկաները:
1302	Բարոյագիտության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ շաբաթական 2 ժամ դասախոսություն Факультативный 1302/Բ.00 1. Цель курса ·վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, ·կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, .ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնել բարոյական հարաբերությունների հիմունքները և տիպաբանությունը, 2.ձևակերպել սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության արդի մարտահրավերները, 3.մատնանշել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաները, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի գործառնական սկզբունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.առանձնացնել բարոյական ընտրության գործընթացներում վճռորոշ գործոնները և մեխանիզմները, 5. ընտրել տարբեր միջավայրերում բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելները, 6. գնահատել բարոյականության դերը հասարակական կյանքի կազմակերպման ու կանոնակարգման գործում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը, 8.վերլուծել արդի քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական տեսանկյունները: 3. Описание ·վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, ·կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, .ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ, 2.տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն, 3.տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։ 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների ամբողջականություն և հիմնավորվածություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ։ 6. Список основной литературы Апресян Ю. Этика. М., 2004. Бодрийяр Ж. Забыть Фуко. СПБ, 2011. Матвеев П. Религиозная этика. М., 2014. Фромм Э. Искусство любить. М., 2008. ,Щвейцер А. Культура и этика. М., 2010. 7. Основная часть курса 1.Բարոյականության էությունը և կառուցվածքը: 2.Բարոյական հարաբերությունների էությունը 3.Կրոնական էթիկա: 4.Բիոէթիկա: 5.Քաղաքական էթիկա: 6.Սիրո մետաֆիզիկա: 7.Կյանքի իմաստը:
1311	Տրամաբանության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կամ 4-րդ կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1311/Բ02 1. Цель курса ·ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ, ·զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, .նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնել մտքի կառուցվածքը, 2.սահմանել-մեկնաբանել տրամաբանական ընդհանուր և մասնավոր օրենքները, որոնք ապահովում են կշռադատությունների կանոնավորությունը, 3.բացատրել տրամաբանական գիտելիքի ընդհանուր ճանաչողական և գործառնական տեսանկյունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.դրսևորել մասնագիտական գիտելիքների յուրացման և տեղեկատվության վերլուծության տրամաբանական պատշաճ հմտություններ, 5.ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների, դատողությունների, մտահանգումների հետ կապված, ինչպես նաև ապացուցման և հերքման տրամաբանական գործողությունները, նկատել ու շտկել սխալները, 6.պարզաբանել տրամաբանական գիտելիքի ու հմտությունների դերը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ`պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները: 3. Описание ·ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ, ·զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, .նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.դասախոսություն, 2.քննարկում, 3.անհատական աշխատանք: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով Գնահատման մեթոդները՝ առաջադրված հարցաշարի թեմաներով գրավոր աշխատանք՝ տեսական և գործնական կարողությունները վերհանող առաջադրանքերով, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Список основной литературы Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանության դասընթաց: Եր., 1987: Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանություն: Եր., 1998: Ивлев Ю.В., Логика. Учебник. 3-е издание. М., 2005. Ивин А.А., Практическая логика. Учебное пособие. М.,2002. Кириллов В.И., Орлов Г.А.,Фокина Н.И., Упражнения по логике. Учебное пособие. М., 2005 7. Основная часть курса Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալը բովանդակությունը և տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կանոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ: Սիլլոգիզմ: Կրճատ մտահանգումներ: Հավանական մտահանգումներ: Ինդուկցիա և դեդուկցիա: Ոչ լրիվ ինդուկցիայի տեսակները: Ինդուկտիվ հետազոտման մեթոդներ: Համանմանություն: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները հավանական մտահանգումների ընթացքում: Ապացուցում և հերքում, տարրերը և եղանակները: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները ապացուցման և հերքման ընթացքում: Պարալոգիզմ, սոփեստություն, սրամտություն, պարադոքս:
1308	Հոգեբանության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1306 / Բ17 1. Цель курса ·ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները, ·ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.սահմանելու հոգեբանության, հոգեբանական երևույթների, գործընթացների, անձի հոգեկան առանձնահատկությունները, 2.ներկայացնելու անձի կառուցվածքային և անհատատիպաբանական առանձնահատկությունները, պահանջմունքների և դրդապատճառների հիերարխիան, 3.թվարկելու միջանձնային հարաբերությունների, դրանց տեսակների, միջանձնային ընկալման և դրանց դերի մասին կրթական միջավայրում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծելու աշակերտների, աշակերտ-ուսուցիչ հարաբերությունների ձևավորման և զարգացման վրա տարբեր ներքին և արտաքին հոգեբանական գործոնների ազդեցության առանձնահատկությունները: 3. Описание ·ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները, ·ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.դասախոսություն, 2.սեմինար պարապմունք, 3.քննարկում, 4.պրակտիկ աշխատանքներ 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան, Գնահատման չափանիշները՝ էսսե-ի ներկայացում: 6. Список основной литературы Նալչաջյան Ա. Ընդհանուր հոգեբանության հիմունքներ Գիրք 1., Եր., Լույս. 1991, 512 էջ Հոգեբանություն. դեմքեր, փաստեր / Ուսումնական ձեռնարկ., Ավանեսյան Հ. և համահեղ., Եր. ԵՊՀ հրատ. 2010, 204 էջ: Հոգեբանության հիմունքներ. Դ. Ռ. Հայրապետյան/Դասընթացի ուսումնական ծրագիր. Եր: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2008 թ., 64 էջ Հովհաննիսյան Ս. Մասնագիտական կողմնորոշման հիմունքներ (գործնական հոգեբանություն). Ուս. ձեռնարկ, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2014 թ., 332 էջ Տարիքային և մանկավարժական հոգեբանություն:/պրոֆ. Ա. Վ. Պետրովսկու խմբագրությամբ. - Թարգմանիչ Ա. Ա. Նալչաջյան. - Երևան, «Լույս» հրատարակչություն. - 1977. Немов Р. С. Психология. Книга 3. М.: ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2002. Психология личности. Хрестоматия в 2-х т. / Под. Ред. Д. Я. Райгородского. - Самара: “Бахрар-М”, 2002. Introduction to Psychology// 7. Основная часть курса 1.Ժամանակակից հոգեբանության մարտահրավերները և ուղղությունները: Հոգեբանական հետազոտության մեթոդները և մեթոդիկաները: Հոգեբանության բնագիտական և սոցիալական հիմքերը: 2.Հոգեկանի կառուցվածքը՝ հոգեկան հատկություններ, վիճակներ, գործընթացներ: Հոգեկանի զարգացման շարժիչ ուժերն ու պայմանները: 3.Անձի կառուցվածքը: Անձի տեսությունները: Դպրոցական տարիքի հոգեբանություն: 4.Միջանձնային ընկալում, միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն: Հաղորդակցում: Հաղորդակցման հոգեբանական յուրահատկությունները դպրոցում: 5.Մանկավարժի մասնագիտական գործունեության հոգեբանական առանձնահատկությունները:
1107	Մշակութաբանության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1107/Բ31 1. Цель курса .ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին, .ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ, .ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները, մշակույթի առաջացման և զարգացման տեսությունները, 2.ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչափությունները, 3.քննարկել համաշխարհային և հայ մշակույթների պատմական զարգացումների օրինաչափությունները, նկարագրել ժամանակակից մշակութային գործընթացները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները, պատճառներն ու պայմանները, 5.զանազանել համաշախարհային մշակութային գործընթացի պատմական և լոկալ դրսևորումները, 6.տարանջատել մերօրյա մշակութային երևույթները և գործընթացները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ, 8.ստեղծագործաբար կիրառել մշակույթի մասին ստացած գիտելիքները մշակույթի տարբեր ոլորտներում: 3. Описание .ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին, .ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ, .ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 4. Стили и методы преподавания и обучения դասախոսություն, գործնական պարապմունք, դիդակտիկ նյութերի մատուցում։ 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց`նախապես տրամադրված հարցաշարից: 6. Список основной литературы Գուրևիչ Պ. Մշակութաբանություն, Ե., 2002: Арутюнов С. А., Рыжакова С. И. Культурная антропология, М., 2004: Кравченко А. И. Культурология, М., 2003. Розин В.М. Культурология. М., 1998. Armenian Folk Arts, Culture and Identity. Bloomington and Indianapolis, Indiana Univ. Press, 2001. 7. Основная часть курса Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները: «Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները: Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը: Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները: Մշակութային գործընթացներ: Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները: Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները: Մշակույթը և բնությունը, մշակութայինի և բնականի հարաբերակցութունը: Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում: Մշակույթը և գենդերը:Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը: Մշակույթի քաղաքական և տնտեսական չափումները: Մշակույթը և լեզուն: «Զանգվածային», «էլիտար», «քաղաքային» մշակույթ հասկացությունները։ Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Ժամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը:
2101	Կրոնագիտության հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. Факультативный 3101/Բ30 1. Цель курса ·տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհում գոյություն ունեցող կրոններին, դրանց դասակարգման սկզբունքներին, օրինաչափություններին ու առանձնահատկություններին, ·տալ ընդհանուր գիտելիքներ Հայոց եկեղեցու դավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և պատմության վերաբերյալ, .ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ, 2.նկարագրելու ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը, 3.լուսաբանելու Հայոց եկեղեցու պատմությունը, դավանաբանական առանձնահատկություններն ու ՀՀ արդի կրոնական իրավիճակը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծելու կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը, 5.դասակարգելու կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ, 6.բացահայտելու և վերլուծելու ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, ծիսապաշտամունքային, դավանաբանական առանձնահատկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.արժևորելու ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, 8.կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում: 3. Описание ·տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհում գոյություն ունեցող կրոններին, դրանց դասակարգման սկզբունքներին, օրինաչափություններին ու առանձնահատկություններին, ·տալ ընդհանուր գիտելիքներ Հայոց եկեղեցու դավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և պատմության վերաբերյալ, .ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների վերաբերյալ: 2.ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում թեմատիկ քննարկումներին: 3.ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն աշխատանք: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարք. ստուգարքն անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Список основной литературы Կրոնագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Մաս 1, Կրոնագիտության ներածություն, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2020, (համահեղ.` Անուշավան եպս. Ժամկոչյան, Հովհաննես Հովհաննիսյան, Պարգև Բարսեղյան, Գոհար Սարգսյան): Քրիստոնյա Հայաստան։ Հանրագիտարան, Երևան, Հայկ. հանրագիտ., 2002։ История религии (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) Т. 1-2. М., 2007. Лебедев В. Ю. Религиоведение; учебник для бакалавров, М. 2013. Основы религиоведения (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) М., 2005. Религиоведение, (учеб. Под общ. Ред. М. М. Шахнович), СПб, 2012. 7. Основная часть курса Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների համակարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տիպաբանությունը և պատմական ձևերի դասակարգման սկզբունքները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախնադարյան (վաղ) հավատալիքներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազմաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էությունը և բնութագրիչ առանձնահատկությունները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կաթոլիկություն. Բողոքականություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը:
1207	Քաղաքագիտության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ կամ 4-րդ գարնանային 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1207/Բ29 1. Цель курса ·ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, ·ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, .ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ձևակերպել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, նրանց իմաստն ու նշանակությունը, 2.ներկայացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը, 3.ներկայացնել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կատարել քաղաքագիտական վերլուծություններ, 5.կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում, 6.մատնանշել տեսական և կիրառական քաղաքագիտության արդի հիմնահարցերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.օգտվել մասնագիտական գրականությունից, 8.պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։ 3. Описание ·ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, ·ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, .ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ: 2. Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում: 3. Սեմինար պարապմունքներ: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Список основной литературы Քաղաքագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Երևանի պետ. համալս., Եր., 2006: Միրումյան Կ. Ա., Քաղաքական ուսմունքների պատմություն: Ուս. ձեռնարկ բուհերի համար: Զանգակ-97: Քաղաքական ուսմունքները նորագույն ժամանակներում։ Ուս. ձեռնարկ։ ԵՊՀ հրատարակչություն։ Антология мировой политической мысли в 5т. М., 1997. Гаджиев К.С. Политическая философия. М., 1999. 7. Основная часть курса Թեմա 1՝ Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղաքագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։ Թեմա 2՝ Քաղաքական իշխանության էությունն, կառուցվածքը և լեգիտիմությունը։ Թեմա 3՝ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։ Թեմա 4՝ Քաղաքական կուսակցությունները և կուսակցական համակարգեր։ Թեմա 5՝ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Թեմա 6՝ Քաղաքական գաղափարախոսություններ: Թեմա 7` Քաղաքական ընտրանի և առաջնորդություն:
1901	Իրավունքի հիմունքներ	2
3-րդ կամ 4-րդ կիսամյակ դաս. 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1901/Բ01 1. Цель курса Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.բնութագրել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները, 2. տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3, համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստիճանակարգությունը, 4, իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ։ 5. դրսևորել իրավական աշխարհայացք և իրավական մշակույթ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. ինքնուրույն ուսումնասիրել իրավական կարգավորման աղբյուրները, 8. օգտվել իրավական տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, օրենսգրքեր, օրենքներ), 9. օժանդակել օրինականության ապահովմանը, ցուցաբերել ակտիվություն, հարգել օրենքը և իրավական պետության արժեքները, ունենալ բարոյաիրավական պատշաճ գիտակցություն, պատասխանատվության զգացում։ 3. Описание Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. ինքնուրույն աշխատանք, 2. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, 3. իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Методы и критерии оценки 1.Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր կամ գրավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից: 6. Список основной литературы ՀՀ Սահմանադրություն, 2015 թ. խմբագրությամբ: ՀՀ քաղաքացիական, քրեական, ընտանեկան, աշխատանքային, քրեական և քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքերը: Ա.Գ. Վաղարշյան ''Պետության և իրավունքի տեսություն -1'', Դասախոսություններ, Երևան, 2016: Ա.Գ. Վաղարշյան Պետության և իրավունքի տեսություն-2, Դասախոսություններ, Երևան, 2016: 7. Основная часть курса Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: Իրավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական իրավունք:
1005	Գործարարության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ աշնանային կամ 4-րդ կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1005/Բ24 1. Цель курса ·տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն, ·ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները, .ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.սահմանել ձեռնարկատիրական գործունեության էությունը և հիմնական հասկացությունները, բնորոշիչները, գործարարության փուլային զարգացման առանձնահատկությունները, 2.ներկայացնել գործարարության տեսա-մեթոդական և տեսա-գործնական հենքերը, 3.լուսաբանել գործարարության կազմակերպման ձևերը, կառավարման սկզբունքները և մոտեցումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծել և տարբերակել գործարարության համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզնեսի զարգացման համարժեք մոտեցումները, 5.գնահատել ՀՀ-ում գործարար միջավայրը, ներկայացնել գործարարության զարգացման հնարավորությունները, խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել գործարարության զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները, 6.օգտվել բիզնես-պլանների մշակման գործիքներից, կիրառել Պորտերի մրցակցային հինգ ուժերի և SWOT վերլուծական գործիքները, կատարել բիզնես նախագծի արդյունավետության գնահատում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից՝ ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ։ 3. Описание ·տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն, ·ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները, .ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.դասախոսություններ 2.ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի յուրացման առավել արդյունավետ միջոց, - անհատական և խմբային քննարկումներ, - իրավիճակային խնդիրների լուծում։ 5. Методы и критерии оценки Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր եղանակով՝ համաձայն հաստատված հարցաշարի: 6. Список основной литературы Դավոյան Ս., Բիզնեսի կառավարում, ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2017 թ.։ Бекетова О.Н, В.И.Найденков, Бизнес-план, Уч.пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009, 288с. Буров В.Ю. “Основы предпринимательства” Уч.пособие Чита, 2011. - 441 с. Питер Ф.Друкер, Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И.Д.Вильямс”, 2009, 432с. Business Management, L. loykie, M. Mushena, Robert A. Pierce, 2022 ,Principles of Business Management, Dr. S. C., Saksena, 2020. 7. Основная часть курса Թեմա 1. Գործարարության էությունը և զարգացման փուլային բնորոշիչները Թեմա 2. Ձեռներեցական որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռներեցական հաշվարկներ Թեմա 3. Ձեռնարկատիրական գործունեության ֆինանսավորման աղբյուրները և եղանակները։ Թեմա 4. Ձեռներեցի գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռներեցական գործընթացը Թեմա 5. Ձեռնարկատիրական գործունեության տեսակները և դրանց չափորոշիչները: Թեմա 6. Ձեռներեցության ձևերը և մոդելները Թեմա 7. Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը: Թեմա 8. Բիզնեսի ռազմավարական պլանավորումը և ռազմավարական կառավարումը. իրագործման փուլային առանձնահատկությունները: Թեմա 9. Բիզնեսի ռազմավարական պլանի մշակման և ռազմավարական կառավարման գործնական քննարկումներ՝ անհատական (խմբային) աշխատանքների շրջանակներում: Թեմա 10. Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան Թեմա 11. Բիզնեսի իրավիճակային վերլուծություններ և խնդիրներ:

Специализированный модуль

Код кафедры	Название обязательного курса	Кредиты
1601	Անգլերենի հաղորդակցական հմտություններ - 5	3
5-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. 2 ժամ գործնական Обязательный 1601/Բ12 1. Цель курса ·Զարգացնել ուսանողների խոսքային գործունեության առնչվող հաղորդակցական կարողությունները, ·զարգացնել լեզվական կարողությունները՝ ունկնդրելով լեզվակիրների զանազան ոճերին պատկանող տեքստերի, ներկայացնել թեմատիկ խոսքային իրավիճակներին համապատսխան բառային միավորներ։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. հիմնավորելու տվյալ խոսքային իրավիճակներում լեզվական նյութի գործածության համարժեքությունը, 2. նկարագրելու խոսքային իրավիճակներին համապատասխան բառաքերականական, լեզվական նյութը։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.վերլուծելու ունկնդրած տեքստի հիմնական բովանդակությունը, 4.նկարագրելու ծրագրային բառանյութը բանավոր խոսքում, 5.նկարագրելու կենցաղային, գործնական և մասնագիտական անգլերենով տեքստեր։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.օգտագործելու անգլերենի տպագիր և ինտերնետային տարբեր ռեսուրսներ՝ վերլուծելով լեզվական տարատեսակ նյութեր և կատարելու հետևություններ: 3. Описание ·Զարգացնել ուսանողների խոսքային գործունեության առնչվող հաղորդակցական կարողությունները, ·զարգացնել լեզվական կարողությունները՝ ունկնդրելով լեզվակիրների զանազան ոճերին պատկանող տեքստերի, ներկայացնել թեմատիկ խոսքային իրավիճակներին համապատսխան բառային միավորներ։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական աշխատանք, 2. անհատական և խմբային գործնական և հետազոտական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր և բանավոր ներկայացմամբ և համապատասխանաբար՝ գրավոր և բանավոր ստուգմամբ: 5. Методы и критерии оценки 1.1-ին ընթացիկ քննություն, որն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2. 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում բանավոր և գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2.ընթացիկ ստուգում, որն անց է կացվում գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր, 3.ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր, 4. մասնակցություն՝ 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Language Leader: Advanced Course. London: Longman, 2015. Gasparyan, S., Galstyan, S., Muradian, G. Connecting the Dots. Yerevan: Lusakn, 2015. 7. Основная часть курса 1.Լեքսիկա՝ ուսանողների անգլերենի հաղորդակցական հմտությունների կատարելագործմանը ուղղված տեքստեր։ 2.Վերլուծական ընթերցանություն՝ գեղարվեստական տեքստերի վերլուծություն։ 3.Գեղարվեստական տեքստերի լեզվաոճական և մշակութային քննություն։
1604	Գերմաներենի գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում	6
7-րդ կիսամյակ, աշնանային 4 ժամ գործնական 4 ժամ/շաբ. Обязательный 1604/Բ14 1. Цель курса ·ակտիվացնել ուսանողների գործնական և տեսական այն գիտելիքները, որ նրանք ձեռք են բերել ուսուցման նախորդ փուլերում, ·սովորեցնել ուսանողներին համադրել նշված երկու կարգի գիտելիքները՝ ինչպես գերմանագիտական խնդիրների քննարկման, այնպես էլ ավարտական աշխատանք հաջողությամբ կատարելու նպատակով, .զարգացնել ուսանողների կարողությունները բնագրային տեքստերի ընկալման և վերարտադրման նպատակով, ներկայացվում են թարգմաբանական հիմնախնդիրներ: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.իմանալու գերմաներենի արտահայտչական առանձնահատկությունները, բացատրելու քերականական նորմերով պայմանավորված ոճական շեղումները և քերականական ժամանակաձևերի ոճական գործառույթները, 2. բացատրելու տեքստերի բնագրային կապերի բացահայտման սկզբունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.տարբերակելու լեզվի արտահայտչական միջոցների յուրահատկությունները և վերլուծելու ու մեկնաբանելու քերականական ժամանակաձևերի ոճական գործառույթը, 4. կիրառելու տեքստերի բնագրային կապերի բացահայտման սկզբունքը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.ստեղծագործաբար կիրառելու ձեռք բերած գիտելիքները տեքստավերլուծության մեջ, 6. բնութագրելու բանասիրական և այլ բնույթի տեսքտերի յուրահատկությունները: 3. Описание ·ակտիվացնել ուսանողների գործնական և տեսական այն գիտելիքները, որ նրանք ձեռք են բերել ուսուցման նախորդ փուլերում, ·սովորեցնել ուսանողներին համադրել նշված երկու կարգի գիտելիքները՝ ինչպես գերմանագիտական խնդիրների քննարկման, այնպես էլ ավարտական աշխատանք հաջողությամբ կատարելու նպատակով, .զարգացնել ուսանողների կարողությունները բնագրային տեքստերի ընկալման և վերարտադրման նպատակով, ներկայացվում են թարգմաբանական հիմնախնդիրներ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1,Գործնական աշխատանք 2. Խմբային աշխատանք 3. Ներկայացում 4. Անհատական աշխատանք 5. Քննարկումներ 6. Բանավեճ 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում և եզրափակիչ քննություն: Հաշվի է առնվում նաև մասնակցությունը: 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: Մասանկցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Список основной литературы Kompaß DaF B2. Deutsch für Studium und Beruf. Lehr- und Übungsbuch. Stuttgart, 2022. Aspekte neu. Grammatik B1-C1. München, 2016. Dreyer, Schmitt. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik aktuell. Ismaning, 2013. Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. G. Helbig, J. Buscha, Deutsche Grammatik für Ausländer, Leipzig, 2001. 7. Основная часть курса Թեմաներ. Գիտություն, մշակույթ: Սպառում: Քերականություն. Modalsätze. Relativsätze. Zustandspassiv und die Ersatzformen des Passivs. Vergleichsätze.
1604	Լեզվի հաղորդակցական հմտություններ (անգլերեն, գերմաներեն)	6
8-րդ կիսամյակ, գարնանային 12 ժամ գործնական 12 ժամ/շաբ. Обязательный 1604/Բ15, 1601/Բ13 1. Цель курса ·զարգացնել անգլերեն և գերմաներեն բանավոր և գրավոր խոսքի գիտելիքներն ու հմտությունները հաղորդակցման տարբեր ոլորտներում, անգլերեն և գերմաներեն լեզուների կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցների յուրացմամբ, գործառական բոլոր ոճերի առանձնահատկությունների իմացությամբ ու անսխալ, գրագետ գործառմամբ, ·ձևավորել կարողություններ՝ գեղարվեստական խոսքի առանձնահատկություններն ինքնուրույն մեկնաբանելու և արժևորելու համար, զարգացնել ունկնդրման կարողություններ լեզվակիրների զանազան ոճին պատկանող տեքստերի հիման վրա և բանավոր և գրավոր խոսքի և երկխոսության կառուցման, ունակություններ: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.իրականացնելու մասնագիտական քննարկումներ կոնկրետ և վերացական բարդ տեքստերի հիմնական բովանդակության վերաբերյալ, 2.ներկայացնելու գերմանախոս և անգլիախոս երկրների աշխարհագրական դիրքը, հասարակական, քաղաքական, մշակութային ոլորտներում տեղի ունեցող իրադարձությունները, հանրահայտ և կարևորագույն անձանց և նրանց դերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. հանպատրաստից և սահուն հաղորդակցվել անգլերենով և գերմաներենով տարբեր թեմաների շուրջ, 4. պարզ և հասկանալի եղանակով արտահայտվելու բազմաթիվ թեմաների շուրջ, կարծիք հայտնելու արդի իրադարձությունների մասին, ներկայացնելու տարբեր երևույթների առավելություններն ու թերությունները, 5. կանոնավոր կերպով ներկայացնել իր կամ ուրիշի խոսքի նկարագրությունը, տալ իրեն հետաքրքրող բնագավառի շուրջ հարցեր` ընդգծելով կարևոր մանրամասնությունները, զարգացնելով մտքերը հավելյալ կետերով և համապատասխան օրինակներով: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.կիրառելու համապատասխան բառապաշարը և քերականությունը և իրականացնելու զրույց, քննարկում, պատրաստելու գրավոր զեկույցներ: 3. Описание ·զարգացնել անգլերեն և գերմաներեն բանավոր և գրավոր խոսքի գիտելիքներն ու հմտությունները հաղորդակցման տարբեր ոլորտներում, անգլերեն և գերմաներեն լեզուների կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցների յուրացմամբ, գործառական բոլոր ոճերի առանձնահատկությունների իմացությամբ ու անսխալ, գրագետ գործառմամբ, ·ձևավորել կարողություններ՝ գեղարվեստական խոսքի առանձնահատկություններն ինքնուրույն մեկնաբանելու և արժևորելու համար, զարգացնել ունկնդրման կարողություններ լեզվակիրների զանազան ոճին պատկանող տեքստերի հիման վրա և բանավոր և գրավոր խոսքի և երկխոսության կառուցման, ունակություններ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1,Գործնական աշխատանք 2. Անհատական և խմբային գործնական և հետազոտական աշխատանք 3. Ներկայացում 4. Ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր և բանավոր ներկայացմամբ և համապատասխանաբար՝ գրավոր և բանավոր ստուգմամբ 5. Քննարկումներ 6. Բանավեճ 5. Методы и критерии оценки Առանց ընթացիկ քննությունների դասընթաց՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով: 1.2 ընթացիկ ստուգում, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր, 2.ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր, 3.մասնակցություն՝ 2 միավոր 4,եզրափակիչ քննություն՝ 8 միավոր: 6. Список основной литературы Alexander, L. For and Against. London: Longman, 2001. Gasparyan, S., Galstyan, S., Muradian, G. Connecting the Dots. Yerevan: Lusakn, 2013. Kompaß DaF B2. Deutsch für Studium und Beruf. Lehr- und Übungsbuch. Stuttgart, 2022. Aspekte neu. Grammatik B1-C1. München, 2016. Dreyer, Schmitt. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik aktuell. Ismaning, 2013. Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. G. Helbig, J. Buscha, Deutsche Grammatik für Ausländer, Leipzig, 2001. 7. Основная часть курса Գերմաներեն. Թեմաներ. Գիտություն, մշակույթ: Սպառում: Քերականություն. Modalsätze. Relativsätze. Zustandspassiv und die Ersatzformen des Passivs. Vergleichsätze. Անգլերեն. 1,Լեքսիկա՝ հաղորդակցական հմտությունների կատարելագործում։ 2․Վերլուծական ընթերցանություն՝ գեղարվեստական տեքստերի լեզվաոճական և մշակութային քննություն։ 3․ Անհատական ստեղծագործականություն։
1601	Լեզվի հաղորդակցական հմտություններ (անգլերեն, գերմաներեն)	6
8-րդ կիսամյակ, գարնանային 12 ժամ գործնական 12 ժամ/շաբ. Обязательный 1604/Բ15, 1601/Բ13 1. Цель курса ·զարգացնել անգլերեն և գերմաներեն բանավոր և գրավոր խոսքի գիտելիքներն ու հմտությունները հաղորդակցման տարբեր ոլորտներում, անգլերեն և գերմաներեն լեզուների կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցների յուրացմամբ, գործառական բոլոր ոճերի առանձնահատկությունների իմացությամբ ու անսխալ, գրագետ գործառմամբ, ·ձևավորել կարողություններ՝ գեղարվեստական խոսքի առանձնահատկություններն ինքնուրույն մեկնաբանելու և արժևորելու համար, զարգացնել ունկնդրման կարողություններ լեզվակիրների զանազան ոճին պատկանող տեքստերի հիման վրա և բանավոր և գրավոր խոսքի և երկխոսության կառուցման, ունակություններ: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.իրականացնելու մասնագիտական քննարկումներ կոնկրետ և վերացական բարդ տեքստերի հիմնական բովանդակության վերաբերյալ, 2.ներկայացնելու գերմանախոս և անգլիախոս երկրների աշխարհագրական դիրքը, հասարակական, քաղաքական, մշակութային ոլորտներում տեղի ունեցող իրադարձությունները, հանրահայտ և կարևորագույն անձանց և նրանց դերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. հանպատրաստից և սահուն հաղորդակցվել անգլերենով և գերմաներենով տարբեր թեմաների շուրջ, 4. պարզ և հասկանալի եղանակով արտահայտվելու բազմաթիվ թեմաների շուրջ, կարծիք հայտնելու արդի իրադարձությունների մասին, ներկայացնելու տարբեր երևույթների առավելություններն ու թերությունները, 5. կանոնավոր կերպով ներկայացնել իր կամ ուրիշի խոսքի նկարագրությունը, տալ իրեն հետաքրքրող բնագավառի շուրջ հարցեր` ընդգծելով կարևոր մանրամասնությունները, զարգացնելով մտքերը հավելյալ կետերով և համապատասխան օրինակներով: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.կիրառելու համապատասխան բառապաշարը և քերականությունը և իրականացնելու զրույց, քննարկում, պատրաստելու գրավոր զեկույցներ: 3. Описание ·զարգացնել անգլերեն և գերմաներեն բանավոր և գրավոր խոսքի գիտելիքներն ու հմտությունները հաղորդակցման տարբեր ոլորտներում, անգլերեն և գերմաներեն լեզուների կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցների յուրացմամբ, գործառական բոլոր ոճերի առանձնահատկությունների իմացությամբ ու անսխալ, գրագետ գործառմամբ, ·ձևավորել կարողություններ՝ գեղարվեստական խոսքի առանձնահատկություններն ինքնուրույն մեկնաբանելու և արժևորելու համար, զարգացնել ունկնդրման կարողություններ լեզվակիրների զանազան ոճին պատկանող տեքստերի հիման վրա և բանավոր և գրավոր խոսքի և երկխոսության կառուցման, ունակություններ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1,Գործնական աշխատանք 2. Անհատական և խմբային գործնական և հետազոտական աշխատանք 3. Ներկայացում 4. Ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր և բանավոր ներկայացմամբ և համապատասխանաբար՝ գրավոր և բանավոր ստուգմամբ 5. Քննարկումներ 6. Բանավեճ 5. Методы и критерии оценки Առանց ընթացիկ քննությունների դասընթաց՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով: 1.2 ընթացիկ ստուգում, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր, 2.ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր, 3.մասնակցություն՝ 2 միավոր 4,եզրափակիչ քննություն՝ 8 միավոր: 6. Список основной литературы Alexander, L. For and Against. London: Longman, 2001. Gasparyan, S., Galstyan, S., Muradian, G. Connecting the Dots. Yerevan: Lusakn, 2013. Kompaß DaF B2. Deutsch für Studium und Beruf. Lehr- und Übungsbuch. Stuttgart, 2022. Aspekte neu. Grammatik B1-C1. München, 2016. Dreyer, Schmitt. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik aktuell. Ismaning, 2013. Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. G. Helbig, J. Buscha, Deutsche Grammatik für Ausländer, Leipzig, 2001. 7. Основная часть курса Գերմաներեն. Թեմաներ. Գիտություն, մշակույթ: Սպառում: Քերականություն. Modalsätze. Relativsätze. Zustandspassiv und die Ersatzformen des Passivs. Vergleichsätze. Անգլերեն. 1,Լեքսիկա՝ հաղորդակցական հմտությունների կատարելագործում։ 2․Վերլուծական ընթերցանություն՝ գեղարվեստական տեքստերի լեզվաոճական և մշակութային քննություն։ 3․ Անհատական ստեղծագործականություն։
1604	Գերմաներենի բառագիտության և ոճագիտության հիմնահարցեր	3
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 1 ժամ դասախոսություն, 1 ժամ գործնական 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1604/ Բ12 1. Цель курса ·ներկայացնել գերմաներենի բառագիտության հիմնախնդիրները, նրա տեսական հիմքերն ու վերլուծության մեթոդները, ·ծանոթացնել գերմաներենի բառակազմական և բառափոխական օրինաչափությունների ու կազմությունների հետ, .անդրադարձ կատարել լեզվաբանական ոճագիտության, գերմաներենի ոճաբանական, ինչպես նաև գործառնական խոսքային բնութագրական գծերին: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.տարբերելու գերմաներենի բառակազմական ու բառափոխական առանձնահատկությունները, բացատրելու ազատ և կայուն բառակապակցությունների էությունը, ինչպես նաև դրանց գործառույթը լեզվում, 2. տարբերակելու գերմաներենի տարաբնույթ ոճերն ու դրանց յուրահատկությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.մեկնաբանելու ու վերլուծելու գերմաներենի բառակազմի և նրա ձևավորման հանգամանքների բնույթը և կիրառելու բառային կաղապարավորման տարբեր սկզբունքներ ու դրույթներ, 4. կատարելու համապատասխան տեքստերի ոճաբանական վերլուծություն: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.հաղորդակցության ընթացքում կիրառելու դասընթացի շնորհիվ ստացած գիտելիքները՝ ավելի հարուստ, ճշգրիտ ու հստակ ձևակերպելով միտքը: 3. Описание ·ներկայացնել գերմաներենի բառագիտության հիմնախնդիրները, նրա տեսական հիմքերն ու վերլուծության մեթոդները, ·ծանոթացնել գերմաներենի բառակազմական և բառափոխական օրինաչափությունների ու կազմությունների հետ, .անդրադարձ կատարել լեզվաբանական ոճագիտության, գերմաներենի ոճաբանական, ինչպես նաև գործառնական խոսքային բնութագրական գծերին: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1,դասախոսություն, 2. գործնական առաջադրանքներ, 3. քննարկումներ: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում բանավոր, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր: Ինքնուրույն աշխատանքին տրվում է 2 միավոր: Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր: 6. Список основной литературы Eichinger L., Deutsche Wortbildung, Tübingen, 2000. Fleischer W., Deutsche Lexikologie, Leipzig, 2009. Sandig B., Stilistik, Berlin, 2009. Wirtz E., Stilprobleme, Heidelberg, 2000. Heibel G., Metapherstudien, Tübingen, 2012. 7. Основная часть курса 1.Գերմաներենի բառակազմի և հիմնական բառաֆոնդը, դրանց տարաբնույթ յուրահատկությունները: 2. Բառակազմական և բառափոխական կաղապարներ, դրանց սահմանման ձևերն ու սկզբունքները: Դարձվածաբանություն: Բառիմաստի փոփոխություններ: 3. Լեզվաբանական ոճագիտություն նրա խնդիրներն ու վերլուծության մեթոդները: Գերմաներենի ոճական ձևեր: Ոճական միջոցներ:
1604	Գերմաներենի հաղորդակցական քերականություն և հետազոտության մեթոդաբանություն	3
3-րդ կիսամյակ, աշնանային 2 ժամ/շաբ. տեսական 1 ժամ, գործնական 1 ժամ Обязательный 1604/Բ09 1. Цель курса ·զարգացնել «կենդանի» խոսքում, կոնկրետ իրադրություններում քերականական հմտությունները՝ խոսքը ճիշտ կազմելու համար, ·ձևավորել հաղորդակցական հմտություններ՝ բարձրացնելով խոսքի ընդհանուր մշակույթը, ·զարգացնել ժամանակակից գերմաներենի քերականական նորմերի տիրապետման գիտելիքները, ·ապահովել արդյունավետ հաղորդակցություն տարբեր իրադրություններում, .ծանոթացնել հետազոտության ժամանակակից մեթոդաբանությանը և պլանավորման սկզբունքներին, զարգացնել հետազոտական հմտությունները և խթանել հետազոտական վերլուծության զարգացումը: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու գերմաներենի հաղորդակցական քերականության սկզբունքները և բանավոր և գրավոր խոսքի հաղորդակցական կանոնները՝ ձևավորելով քերականորեն գրագետ խոսք ըստ հաղորդակցական իրադրության պահանջի (մենախոսությունում, երկխոսությունում, դերային խաղերում, խոսքային տարբեր կաղապարներում), 2. ներկայացնելու լեզվի հետազոտության մեթոդները, հետազոտության հիմնական դրույթները, գիտական հայեցակարգերը, լեզվաբանական վերլուծության մեթոդներն ու սկզբունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.բացատրելու կոնկրետ տեքստում քերականական կառույցներն ու կաղապարները, ճիշտ կազմելու բանավոր և գրավոր խոսքը՝ ելնելով լեզվի համակարգված նորմերի պահանջներից, 4. ներկայացնելու և կիրառելու ձեռք բերած գիտելիքներն իր սեփական գիտահետազոտական խնդիրները լուծելու համար, 5. իրականացնելու գիտական ղեկավարի ուղորդմամբ հետազոտություն ժամանակակաից մեթոդաբանության հիման վրա՝ ձևավորելով փաստարկված եզրահանգումներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6,ճիշտ պլանավորելու և կազմակերպելու հետազոտությունը և օգտագործելու ձեռք բերած գիտելքիները գիտական խնդիրները ճիշտ ձևակերպելու, փաստարկները բերելու և լուծումներ գտնելու համար: 3. Описание ·զարգացնել «կենդանի» խոսքում, կոնկրետ իրադրություններում քերականական հմտությունները՝ խոսքը ճիշտ կազմելու համար, ·ձևավորել հաղորդակցական հմտություններ՝ բարձրացնելով խոսքի ընդհանուր մշակույթը, ·զարգացնել ժամանակակից գերմաներենի քերականական նորմերի տիրապետման գիտելիքները, ·ապահովել արդյունավետ հաղորդակցություն տարբեր իրադրություններում, .ծանոթացնել հետազոտության ժամանակակից մեթոդաբանությանը և պլանավորման սկզբունքներին, զարգացնել հետազոտական հմտությունները և խթանել հետազոտական վերլուծության զարգացումը: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1 .Գործնական աշխատանք 2. Խմբային աշխատանք 3. Ներկայացում 4. Անհատական աշխատանք 5. Քննարկումներ 6. Դասախոսություն 7. Բանավեճ 5. Методы и критерии оценки Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում բանավոր, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր: Ինքնուրույն աշխատանքին տրվում է 2 միավոր: Մասանկցությանը տրվում է 2 միավոր: 6. Список основной литературы Engel U. Rozemaria K. Tertel. Kommunikative Grammatik. Deutsch als Fremdpsrache. München, 1993. Wissenschaftlich arbeiten und schreiben. Lehr- und Arbeitsbuch. Stuttgart, 2021. Mündliche Wissenschaftssprache. Stuttgart, 2021. Пономарев А.Б. Пикулева Э.А. Методология научного исследования. Пермь, 2014. Степанов Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики. М., 2020. 7. Основная часть курса Հաղորդակցական քերականություն. Հաղորդել և հարցադրումներ անել: Գործել և ունենալ: Տալ և ասել: Անձինք և առարկաներ անվանել: Քանակ: Պահանջ: Պատկանելիություն: Ավարտվածություն: Հնարավորություն, անհրաժեշտություն, գնահատում: Ժամանակայնություն: Վալենտականություն: Շարահյուսության առանձնահատկությունները՝ հաղորդակցության տեսանկյունից: Նպատակ նշելը: Արտահայտություններ միավորելը: Ժխտել և գնահատել: Հետազոտության պլանավորում. Գիտահետազոտական մեթոդների ընտրությունն ու նպատակները: Գիտահետազոտական աշխատանքի փուլերը, հարցադրումը: Հետազոտական աշխատանքի արդիականությունն ու գիտական նորույթը: Աշխատանքային վարկածի գաղափարը: Գիտական տեղեկատվությունների որոնում, վերլուծություն, էլեկտրոնային ռեսուրսներ, տեղեկատվության պահպանում, մշակում: Լեզվաբանության մեթոդաբանության հիմնական հասկացությունները: Տեսական հետազոտության մեթոդներն ու առանձնահատկությունները: Փորձագիտական հետազոտություն, դրա մշակումն ու վերլուծությունը:
1604	Գերմաներենի խոսքի մշակույթ	3
2-րդ կիսամյակ, գարնանային գործն. 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1604/Բ07 1. Цель курса ·ձևավորել հաղորդակցական հմտություններ՝ բարձրացնելով խոսքի ընդհանուր մշակույթը, ·զարգացնել ժամանակակից գերմաներենի նորմերի տիրապետման գիտելիքները, ապահովել արդյունավետ հաղորդակցություն տարբեր իրադրություններում: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու գերմաներենի խոսքի կառուցման հիմնական սկզբունքները, օգտագործելու բանավոր և գրավոր խոսքի նորմատիվ, էթիկական և հաղորդակցական, ինչպես նաև գիտակցված ընթերցանության կանոնները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. ճիշտ կազմելու բանավոր և գրավոր խոսքը՝ ելնելով լեզվի նորմերի պահանջներից և խոսքի մշակույթից, 3. վերլուծելու խոսքային իրադրությունը, ճիշտ կառուցելու բանավոր և գրավոր խոսքը՝ գործառական ոճերին համապատասխան, ճիշտ ներկայացնելով և օգտագործելով շեշտադրությունն ու հնչերանգը, 4. կազմելու տարբեր իրադրություններում տրամաբանական ճիշտ, պարզ և փաստարկված բանավոր և գրավոր խոսք: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. արտահայտելու սեփական կարծիքը՝ չխախտելով էթիկական և մշակութային նորմերը, 6. Ճիշտ գործածելու համապատասխան բառապաշարը և կառույցները տարբեր ոճերի բանավոր և գրավոր խոսքում: 3. Описание ·ձևավորել հաղորդակցական հմտություններ՝ բարձրացնելով խոսքի ընդհանուր մշակույթը, ·զարգացնել ժամանակակից գերմաներենի նորմերի տիրապետման գիտելիքները, ապահովել արդյունավետ հաղորդակցություն տարբեր իրադրություններում: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.Գործնական աշխատանք 2. Խմբային աշխատանք 3. Ներկայացում 4. Անհատական աշխատանք 5. Методы и критерии оценки Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով: 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում բանավոր, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր: Ինքնուրույն աշխատանքին տրվում է 2 միավոր: Մասանկցությանը տրվում է 2 միավոր: 6. Список основной литературы Duden. Das Aussprachewörterbuch. B.3.,1990. Duden. Das Stilwörterbuch. B. 2., 1990. Kontext B1. Deutsch als Fremdsprache. Stuttgart, 2021. Netzwerk neu A2. Kurs- und Übungsbuch. Stuttgart, 2021. Aspekte B2 plus. Kurs- und Übungsbuch. Stuttgart, 2020. Fandrych Ch. , Tallowitz U. Klipp und klar. Übungsgrammatik für Deutsch als Fremdsprache A1-B1. Stuttgart: Ernst Klett Verlag, 2022. 7. Основная часть курса Ողջունելու և հրաժեշտի կանոնները գրավոր և բանավոր խոսքում: Պաշտոնական և ոչ պաշտոնական խոսք: Հաղորդագրությունների առանձնահատկությունները: Խորհուրդ, առաջարկություն տալու կանոնները բանավոր և գրավոր խոսքում: Ցանկություններ արտահայտելը: Konjunktiv-ի արտահայտման ձևերը տարբեր իրադրություններում բանավոր և գրավոր խոսքում: Կարծիք արտահայտելու, փաստարկներ և հակափաստարկներ բերելու կանոնները և արտահայտման միջոցները: Զրույց վարելու, հարցեր տալու, շնորհակալություն հայտնելու, բացասական և դրական ռեակցիա տալու կանոնները: Համաձայնելու, հակաճառելու, հարցը կրկնելու, կրկնվող հարցերին պատասխանելու արտահայտման միջոցները: Համեմատելու, կշռադատելու, առավելությունների և թերությունների մասին խոսելու կանոնները և արտահայտման միջոցները: Ներողություն խնդրելու, պայմանավորվածություն ձեռք բերելու, թյուրեմաթյուններից խուսափելու կանոններն ու արտահայտման միջոցները:
1604	Գերմաներենի գործնական հնչյունաբանություն և քերականություն	3
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային գործն. 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1604/Բ05 1. Цель курса ·զարգացնել հնչյունների ճիշտ արտասանությունը և ճիշտ հնչերանգով խոսքի արտաբերումը, ստեղծել հնչյունական համակարգի հստակ պատկերացումներ և ապահովել արտասանական բոլոր կանոնների յուրացում, ·բացահայտել վերհատույթային միավորները, վանկի և վանկատման, ինչպես նաև շեշտադրության և հնչերանգի հասկացությունները, .զարգացնել գործնական հմտությունները՝ գերմաներենի ձևաբանության և շարահյուսության կարևոր երևույթների մասին, որոնք կօգնեն նրանց քերականորեն ճիշտ կազմել իրենց բանավոր և գրավոր խոսքը և ձևավորել համակարգված գիտելիքներ ժամանակակից գերմաներենի քերականական կազմի մասին: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու ձայնավորների, բաղաձայնների համակարգը, երկհնչյունները, հնչյունների ճիշտ արտասանությունը, նրանց արտասանական առանձնահատկությունները և հատկապես ճիշտ հնչերանգով խոսքի արտաբերումը, 2. նկարագրելու գերմաներենի քերականական կազմը, խոսքի մասերի քերականական կարգերը և նրանց դասակարգումը և ներկայացնելու շարադասության կանոնները, ինչպես նաև պարզ և բարդ նախադասության տեսակները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. տարբերակելու հաճախ կիրառվող և հանդիպող հնչյունական երևույթները և ճիշտ իրականացնելու բանավոր խոսքը, 4. գործածելու քերականական երևույթները գրավոր և բանավոր խոսքում, 5. քերականորեն ճիշտ ձևավորելու միտքը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.հաղորդակցության ընթացքում կիրառելու գործնական հնչյունաբանության և քերականության դասընթացում ձեռք բերված գիտելիքները` ավելի ճշգրիտ ու հստակ արտասանելով և կազմելով բառերը, բառակապակցություններն ու նախադասությունները: 3. Описание ·զարգացնել հնչյունների ճիշտ արտասանությունը և ճիշտ հնչերանգով խոսքի արտաբերումը, ստեղծել հնչյունական համակարգի հստակ պատկերացումներ և ապահովել արտասանական բոլոր կանոնների յուրացում, ·բացահայտել վերհատույթային միավորները, վանկի և վանկատման, ինչպես նաև շեշտադրության և հնչերանգի հասկացությունները, .զարգացնել գործնական հմտությունները՝ գերմաներենի ձևաբանության և շարահյուսության կարևոր երևույթների մասին, որոնք կօգնեն նրանց քերականորեն ճիշտ կազմել իրենց բանավոր և գրավոր խոսքը և ձևավորել համակարգված գիտելիքներ ժամանակակից գերմաներենի քերականական կազմի մասին: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.Գործնական աշխատանք 2. Խմբային աշխատանք 3. Ներկայացում 4. Անհատական աշխատանք 5. Методы и критерии оценки Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով: 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում բանավոր, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր: Ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր: Մասանկցություն՝ 2 միավոր: 6. Список основной литературы Duden. Das Aussprachewörterbuch. B.3.,1990. Kohler K. Einführung in die Phonetik des Deutschen. Berlin, 1995. Neuner G., Krüger M. Übungstypologie zum kommunikativen Deutschunerricht. Berlin, 2000. Норк О.А., Милюкова Н.А. Фонетика немецкого языка. М., 1977.с Зарецкая Е.В. Praktische deutsche Phonetik. Minsk, 2004. Dreyer-Schmitt "Lehr-und Übungsbuch der deutschen Grammatik", 1996. Fandrych Ch. , Tallowitz U. Klipp und klar. Übungsgrammatik für Deutsch als Fremdsprache A1-B1. Stuttgart: Ernst Klett Verlag, 2022. 7. Основная часть курса 1. Հնչյունաբանություն 2. Ձայնավորների համակարգ: Բաղաձայների համակարգ: Երկհնչյուններ: Հնչերանգ: Վանկ: 3. Վանկատում: Շեշտադրություն: 4. Քերականություն 5. Ձևաբանություն. Բայերի քերականական կարգերը: Գոյականի քերականական կագերը: 6. Ածական անուն: Շարահյուսություն. Նախադասության ձևերը:
1604	Գերմաներենի հաղորդակցական հմտություններ-6	6
6-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 4 ժամ գործնական 4 ժամ/շաբ. Обязательный 1604/Բ 13 1. Цель курса ·ուսանողների մոտ զարգացնել գիտելիքներ, որոնց օգնությամբ նրանք կկարողանան ազատ տեքստերի, ինչպես նաև երկխոսությունների ու մենախոսությունների նյութի հիման վրա .համեմատել տարբեր կարգի խնդիրներ ու իրողություններ, արտահայտել սեփական վերաբերմունքը կոնկրետ խնդրի վերաբերյալ և անցկացնել բանավեճ տրված թեմայի շուրջ, .նպաստել ուսաողների խոսքի ձևավորմանը, ինչպես նաև դարձվածքների ու դարձվածքային արտահայտությունների համապատասխան համատեքստում գործադրմանը: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.բացատրելու գերմաներենի ազատ և կայուն բառակապակցական միավորների, ինչպես նաև դարձվածքների ու դարձվածքային արտահայտությունները, 2. բացահայտելու երկխոսություններում և մենախոսություններում շարադասական կաղապարների ու դրանց փոխհարաբերությունները, տարբեր բնույթի տեքստերի քերականական և ոճական յուրահատկությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.տարաբնույթ տեքստերի վերլուծությամբ համեմատելու տարբեր խնդիրներ ու իրողություններ և արտահայտելու սեփական վերաբերմունքը դրանց վերաբերյալ և վարելու բանավեճ կոնկրետ խնդրի շուրջ, 4. ներկայացնելու գրախոսություններ, քերականորեն և ոճաբանորեն ճիշտ ձևակերպել համապատասխան բնույթի տեքստերը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.ստեղծագործաբար կիրառելու ձեռք բերած գիտելիքները: 3. Описание ·ուսանողների մոտ զարգացնել գիտելիքներ, որոնց օգնությամբ նրանք կկարողանան ազատ տեքստերի, ինչպես նաև երկխոսությունների ու մենախոսությունների նյութի հիման վրա .համեմատել տարբեր կարգի խնդիրներ ու իրողություններ, արտահայտել սեփական վերաբերմունքը կոնկրետ խնդրի վերաբերյալ և անցկացնել բանավեճ տրված թեմայի շուրջ, .նպաստել ուսաողների խոսքի ձևավորմանը, ինչպես նաև դարձվածքների ու դարձվածքային արտահայտությունների համապատասխան համատեքստում գործադրմանը: 4. Стили и методы преподавания и обучения գործնական պարապմունք, ինքնուրույն աշխատանք, խմբային աշխատանք: 5. Методы и критерии оценки Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում և եզրափակիչ քննություն: Հաշվի է առնվում նաև մասնակցությունը: 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: Մասանկցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Список основной литературы Kompaß DaF B2. Deutsch für Studium und Beruf. Lehr- und Übungsbuch. Stuttgart, 2022. Aspekte neu. Grammatik B1-C1. München, 2016. Dreyer, Schmitt. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik aktuell. Ismaning, 2013. Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. Helbig G., Buscha J., Deutsche Grammatik für Ausländer, Leipzig, 2001. 7. Основная часть курса Հասկացություն ազատ և կայուն բառակապակցությունների մասին: Գերմաներենի բառերի իմաստային կառուցվածքի փոփոխության պայմանները, դրանց իրացումը կոնկրետ լեզվական իրավիճակում: Ժամանակային իմաստ և ժամանակային իրացում: Բայի արժույթի շարահյուսական կարգը: Արժույթ և շարահյուսություն: Բայի առաջնային և երկրորդային ձևաբանական կարգերը: Շարադասության հաղորդակցական նշանակությունը: Շարադասության իմաստային և ոճական նշանակությունը հայերենում և գերմաներենում: Անդեմ կրավորական կառույցներ, դրանց գործառույթը և բնութագրական գծերը: Պարագայական դարձվածքներ: Թեմատիկ նյութ՝ Հայրենիք: Smalltalks: Կյանքի մասին:
1604	Գերմաներենի հաղորդակցական հմտություններ-5	6
5-րդ կիսամյակ` աշնանային 4 ժամ գործնական 4 ժամ/շաբ. Обязательный 1604/Բ 11 1. Цель курса ·խորացնել և ընդլայնել ուսանողների գիտելիքներն ինչպես գրական-խոսակցական, այնպես էլ հաղորդակցման այլ բնագավառներում, ·ծանոթացնել ժամանակակից գերմանական մամուլի լեզվի առանձնահատկություններին, նրա բառապաշարին, քերականական յուրօրինակ կառույցներին և շարահյուսական կաղապարներին, .ուսումնասիրել գրական լեզվի ձևաբանական ու քերականական մասնավոր երևույթները, որոնք բնութագրական են լեզվի այդ տարբերակի համար: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրելու գերմաներենի մի շարք քերականական կառույցների փոխակերպական առանձնահատկությունները, սահմանելու բառագիտական ու քերականական անհրաժեշտ բառեզրերի ու սահմանումների ճշգրիտ կիրառման պայմանները և վերլուծելու ժամանակակից գերմանական մամուլի լեզվի բառապաշարային և քերականական ձևավորման յուրահատկությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2.կատարելու տարբեր կարգի քերականական կառուցվածքների երկկողմանի փոխակերպումներ, 3. ճշգրտորեն գործածելու հաղորդակցման առանձին ոլորտներին բնորոշ բառապաշարը, բառեզրերը և քերականական կազմությունները համապատասխան համատեքստում, 4. վերլուծելու և վերարտադրելու գերմանական մամուլից վերցված նյութերի բովանդակությունը, գրել քաղաքական բնույթի հաղորդումներ և կատարելու երկկողմանի թարգմանություններ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.գործնականորեն ճիշտ կիրառելու դասընթացի ընթացքում ձեռք բերած գիտելիքները: 3. Описание ·խորացնել և ընդլայնել ուսանողների գիտելիքներն ինչպես գրական-խոսակցական, այնպես էլ հաղորդակցման այլ բնագավառներում, ·ծանոթացնել ժամանակակից գերմանական մամուլի լեզվի առանձնահատկություններին, նրա բառապաշարին, քերականական յուրօրինակ կառույցներին և շարահյուսական կաղապարներին, .ուսումնասիրել գրական լեզվի ձևաբանական ու քերականական մասնավոր երևույթները, որոնք բնութագրական են լեզվի այդ տարբերակի համար: 4. Стили и методы преподавания и обучения Կիրառվում են դասավանդման և ուսումնառության հետևյալ ձևերն ու մեթոդները. գործնական պարապմունք, ինքնուրույն աշխատանք, խմբային աշխատանք: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում և եզրափակիչ քննություն: Հաշվի է առնվում նաև մասնակցությունը: 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: Մասանկցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Список основной литературы Kompaß DaF B2. Deutsch für Studium und Beruf. Lehr- und Übungsbuch. Stuttgart, 2022. Kontext B1, Lehr- und Übungsbuch. Stuttgart, 2022. Aspekte neu. Grammatik B1-C1. München, 2016. Dreyer, Schmitt. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik aktuell. Ismaning, 2013. Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. Helbig G., Buscha., J. Deutsche Grammatik für Ausländer, Leipzig, 2001. 7. Основная часть курса Ներգործական և կրավորական անորոշ 2-ը, նրա կազմությունն ու գործածությունը: Փոխակերպական կաղապարներ, դրանց բնորոշ գծերը: Ուժեղ բայերի շարքում ձայնավորական հերթագայությունների դերը, դրանց ձևաբանական նշանակությունը: Քանակական և որակական հերթագայություններ: Գերմաներենի մասնիկների հիմնական խմբերը և դրանց գործածությունը: Մասնիկների դերը երկխոսություններում` ամփոփում, կրճատում և շրջում: Նախդրավոր և նախդրազուրկ հոլովներ, դրանց հոմանիշությունը: Նախդիրների ոչ հոլովական գործառույթը: Շարահյուսական ընդարձակ կառույցներ, նրանց տեսակները և բնութագիրը: Շարադասական զեղչումներ և կրճատումներ: Թեմատիկ նյութ՝ Սնունդ: Սպորտ: Միջմշակութային հաղորդակցություն:
1604	Գերմաներենի հաղորդակցական հմտություններ-4	9
4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային գործնական 6 ժամ 6 ժամ/շաբ. Обязательный 1604/Բ10 1. Цель курса ·ուսանողների բառապաշարային և քերականական գիտելիքները հասցնել այնպիսի մակարդակի, որ նրանք ազատ կարողանան արտահայտել իրենց մտքերը առօրյա խոսակցական թեմաներով, գրեն այդ թեմաներով փոքր ծավալի շարադրություններ, էսսեներ և փոխադրություններ, .կատարել երկկողմանի թարգմանություններ՝ օգտվելով ուսուցման այս փուլում ձեռքբերած տարբեր կարգի լեզվական գիտելիքները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.. ներկայացնելու առօրյա-խոսակցական բառապաշարը և նրա գործառնական առանձնահատկությունները, բացատրելու երկանդամ, եռանդամ կրավորական կառույցների և դրանց փոխակերպական հնարավորությունները, տարբերակելու haben + zu+ Infinitiv, sein + zu+ Infinitiv կառույցների իմաստային և գործառական առանձնահատկությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2.անկաշկանդ արտահայտելու իր մտքերն առօրյա - խոսակցական ոլորտում, 3. դրսևորելու բառապաշարային և քերականական գիտելիքները գրավոր խոսքում, վերարտադրելու տարբեր բնույթի տեքստեր, ինչպես նաև ինքնուրույնաբար կազմելու փոքր ծավալի համապատասխան բնույթի տեքստեր: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4. ճիշտ գործածելու համապատասխան բառապաշարը և կառույցները տարբեր ոճերի բանավոր և գրավոր խոսքում: 3. Описание ·ուսանողների բառապաշարային և քերականական գիտելիքները հասցնել այնպիսի մակարդակի, որ նրանք ազատ կարողանան արտահայտել իրենց մտքերը առօրյա խոսակցական թեմաներով, գրեն այդ թեմաներով փոքր ծավալի շարադրություններ, էսսեներ և փոխադրություններ, .կատարել երկկողմանի թարգմանություններ՝ օգտվելով ուսուցման այս փուլում ձեռքբերած տարբեր կարգի լեզվական գիտելիքները: 4. Стили и методы преподавания и обучения գործնական պարապմունք, ինքնուրույն աշխատանք, խմբային աշխատանք: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում և եզրափակիչ քննություն: Հաշվի է առնվում նաև մասնակցությունը: 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: Մասանկցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Список основной литературы Apresjan A., Geworgjan J., Kossajan R., Deutsch für Fortgeschrittene, Jerewan, 2007. Kompaß DaF B2. Deutsch für Studium und Beruf. Lehr- und Übungsbuch. Stuttgart, 2022. Aspekte neu. Grammatik B1-C1. München, 2016. Dreyer, Schmitt. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik aktuell. Ismaning, 2013. Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. Helbig G., J. Buscha, Deutsche Grammatik für Ausländer, Leipzig, 2001. 7. Основная часть курса Երկանդամ, եռանդամ և միանդամ կրավորական կառույցները գերմաներենում: Sein+Partizip II կառույցը, նրա նշանակությունը: Haben + zu+ Infinitiv և sein + zu+ Infinitiv կառույցները, նշանակությունները և գործառույթը: Akkusativus cum infinitivo կառույցը և նրա գործառությունը: Գերմաներենի հիմնական նախդիրների գործածությունը և փոխակերպական հնարավորությունները: Ձայնարկություններ, նրանց տեսակները և գործածությունը: Շարույթային կազմություններում ձայնարկությունների իրացման հնարավորությունները: Թեմատիկ նյութը. Թվային աշխարհ: Կլիմայական փոփոխություններ: Կրթություն:
1604	Գերմաներենի հաղորդակցական հմտություններ-3	9
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային Գործնական՝ 6 ժամ 6 ժամ/շաբ. Обязательный 1604/Բ 08 1. Цель курса ·հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, ·ուսուցանել նրանց ազատ և ճիշտ խոսել` զարգացնելով նրանց հաղորդակցական կարողությունները, .սովորեցնել ունկնդրելով ճիշտ հասկանալ բանավոր խոսքը և վերարտադրել այն` պահպանելով բնագրային բովանդակությունը: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. բացատրելու գերմաներենի խոսքի եղանակային ձևավորման առանձնահատկությունները և տարբերակելու քերականական կառույցների գործառական և իմաստային յուրահատկությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. համապատասխան թեմատիկ խոսքում ճիշտ գործածելու անհրաժեշտ բառապաշարը, 3. գրավոր խոսքում պահպանել գերմաներենի ուղղագրական և քերականական կանոնները, 4. խոսքին տալ համապատասխան հնչերանգային ձևավորում և կազմել այն հաղորդակցական իրադրությանը համապատասխան: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.ճիշտ գործածելու համապատասխան բառապաշարը և կառույցները տարբեր ոճերի բանավոր և գրավոր խոսքում: 3. Описание ·հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, ·ուսուցանել նրանց ազատ և ճիշտ խոսել` զարգացնելով նրանց հաղորդակցական կարողությունները, .սովորեցնել ունկնդրելով ճիշտ հասկանալ բանավոր խոսքը և վերարտադրել այն` պահպանելով բնագրային բովանդակությունը: 4. Стили и методы преподавания и обучения գործնական պարապմունք, ինքնուրույն աշխատանք, խմբային աշխատանք: 5. Методы и критерии оценки Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում և եզրափակիչ քննություն: Հաշվի է առնվում նաև մասնակցությունը: Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: Մասանկցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Список основной литературы Kompaß DaF B2. Deutsch für Studium und Beruf. Lehr- und Übungsbuch. Stuttgart, 2022. Aspekte neu. Grammatik B1-C1. München, 2016. Dreyer, Schmitt. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik aktuell. Ismaning, 2013. Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. G. Helbig, J. Buscha, Deutsche Grammatik für Ausländer, Leipzig, 2001. 7. Основная часть курса Բառի կազմությունը: Հասկացություն արմատական և ածանցական ձևույթների մասին: Բառի բազմիմաստությունը: Հոմանիշություն և հականիշություն, դրանց յուրահատկությունները: Սուբյեկտային և օբյեկտային բայեր, եղանակավորող բայեր: Բայի ժամանակաձևերի բացարձակ և հարաբերական գործածությունը: Սահմանական եղանակ, նրա իմաստային և գործառնական յուրահատկությունները: Հրամայական եղանակի կազմության սկզբունքները գերմաներենում: Հորդորական հրամայական, նրան բնորոշ գծերը: Ստորադասական և համադասական կապերի տեսակները, ստորադասական և համադասական շարահյուսական կառուցվածքները: Թեմատիկ նյութը՝ Լեզու սովորելու մեթոդները: Ճանապարհորդություն: Քաղաք և գյուղ:
1604	Գերմաներենի հաղորդակցական հմտություններ-2	9
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 90 գործնական ժամ 6 ժամ/շաբ. Обязательный 1604/Բ 06 1. Цель курса ·տալ ելակետային գիտելիքներ գերմաներենի հնչյունական, բառային և քերականական համակարգի մասին, .ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հետագա փուլերի համար: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.բացատրելու գերմաներենի ձևաբանական և քերականական ընդարձակ կաղապարները, 2. տարբերակելու կոնկրետ թեմատիկ բառապաշարը, նրա կիրառման ոլորտը և կիրառելու երկխոսությունների կառուցվածքի և տեքստերի վերարտադրության ու փոխադրման սկզբունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կազմելու գերմաներենին բնորոշ ձևաբանական և քերականական կաղապարները, համապատասխան ձևով գործադրելու ձեռք բերած թեմատիկ բառապաշարը երկխոսություններում և գրելու փոխադրություններ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4.ներկայացնելու և վերլուծելու գերմաներենի կառուցվածքային կաղապարները, 5. վերլուծելու թեմատիկ բառապաշարի յուրահատկությունները, 6. ներկայացնելու գերմաներենում խոսքի ձևավորման յուրահատկությունները: 3. Описание ·տալ ելակետային գիտելիքներ գերմաներենի հնչյունական, բառային և քերականական համակարգի մասին, .ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հետագա փուլերի համար: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք, 2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. խմբային աշխատանք: 5. Методы и критерии оценки Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն ընթացիկ ստուգում և եզրափակիչ քննություն: Հաշվի է առնվում նաև մանսնակցությունը՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով: 1-ին ընթացիկ քննությունը անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունը անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է 7 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Список основной литературы Aspekte Neu B1+. Lehr- und Übungsbuch. Mittelstufe Deutsch. München, 2016. Aspekte neu. Grammatik B1-C1. München, 2016. Dreyer, Schmitt. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik aktuell. Ismaning, 2013. Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. G. Helbig, J. Buscha, Deutsche Grammatik für Ausländer, Leipzig, 2001. 7. Основная часть курса 1.Գոյականի նշանակությունը և շարահյուսական գործառույթները: Հոգնակի թվի կազմության հիմնական տիպերը: Անհոգնական և անեզական գոյականներ: Գոյականների հոլովման համակարգը և գերմաներենի հոլովների կիրառական նշանակությունները: 2. Բայերի ձևաբանական և իմաստաքերականական դասակարգումը: Անցողական և անանցողական երկսեռ բայեր: Բայի քերականական կարգերը: 3. Սահմանական եղանակի ակտիվ և ներգործական սեռերի բոլոր ժամանակների կազմությունն ու գործառույթը: Ժամանակաձևերի բացարձակ և հարաբերական գործառույթը: Ստորոգյալի համաձայնեցումը ենթակայի հետ: Հրամայական եղանակի ձևերը և նրանց քերականական հոմանիշները: Երկանդամ, եռանդամ և միանդամ կրավորական կառույցները: 4. Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է «Գերմանիայի մեծ քաղաքները», «Ընկերական շրջապատում», «Տնտեսություն և քաղաքականություն», «Իմ զբաղմունքը», «Իմ ուսումը», «Հայաստանի պատմությունից», «Համագործակցություն» և այլն:
1604	Գերմաներենի հաղորդակցական հմտություններ-1	9
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 6 ժամ գործնական 6 ժամ/շաբ. Обязательный 1604/Բ04 1. Цель курса . տալ ելակետային գիտելիքներ գերմաներենի հնչյունական, բառային և քերականական համակարգի մասին, . ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հետագա փուլերի համար: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. զարգացնելու ուսուցման տվյալ փուլում նախատեսված բառապաշարը, օտարալեզու խոսքը 2. ներկայացնելու գերմաներենի ելակետային քերականական կառույցները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. ճիշտ արտաբերելու գերմաներենի առանձին հնչյունները և դրանց արտասանական տարբերակները, 4. խոսքում գործադրելու այս փուլի համար անհրաժեշտ բառապաշարը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. գործնականորեն ճիշտ կիրառել ձեռք բերած գիտելիքները խոսքում: 3. Описание . տալ ելակետային գիտելիքներ գերմաներենի հնչյունական, բառային և քերականական համակարգի մասին, . ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հետագա փուլերի համար: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք, 2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. խմբային աշխատանք: 5. Методы и критерии оценки Առավելագույն միավորը 20-ն է: Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում և եզրափակիչ քննություն: Հաշվի է առնվում նաև մասնակցությունը: 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: Մասանկցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Список основной литературы Aspekte Neu B1+. Lehr- und Übungsbuch. Mittelstufe Deutsch. München, 2016. Aspekte neu. Grammatik B1-C1. München, 2016. Dreyer, Schmitt. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik aktuell. Ismaning, 2013. Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. G. Helbig, J. Buscha, Deutsche Grammatik für Ausländer, Leipzig, 2001. 7. Основная часть курса 1.Գերմաներենի արտասանական նորմերը: Արտասանություն և գրություն: Գրադարձություն և տառադարձություն: Գերմաներենի ձայնավորական և բաղաձայնական համակարգերը: 2. Քերականական կարգեր, դրանց արտահայտման միջոցները գերմաներենում: Գոյականի, ածականի և բայի ձևաբանական ու քերականական նշանակությունները: Գոյականի հոլովման տիպերը: Հոլովների նշանակությունը և գործածությունը: 3. Ածականի համեմատության աստիճանները: Համեմատության աստիճանների կարգ: Բայի ձևաբանական տիպերը: 4. Լիիմաստ և սպասարկու բայեր: 5. Նախդիրների գործառույթը նախադասության մեջ: 6. Պարզ նախադասություն, դրա շարադասությունը: Ուղիղ և շրջուն շարադասություն, դրանց առանձնահատկությունները: 7. Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է հետևյալ թեմաները՝ «Ընտանիք», «Իմ մասնագիտությունը», «Համալսարան», «Իմ հանգստյան օրը», «Ճանապարհորդություն», «Գերմանիա»:
1601	Անգլերենի հնչյունային և քերականական համակարգը	3
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ/շաբ. 1 ժամ դասախոսություն, 1 ժամ գործնական Обязательный 1601/Բ01 1. Цель курса ● ներկայացնել անգլերենի հնչյունաբանության և քերականության ընդհանուր բնութագիրը, հիմնական ուղղությունները, հնչյունաբանության և քերականության առաջատար ոլորտների տեսական հիմքերը, ● ներկայացնել հնչյուններն ու այն մեխանիզմները, որոնք ներգրավված են այդ հնչյունների վերարտադրության և ընկալման գործընթացում, ●ներկայացնել անգլերենի գործնական քերականության հիմնահարցերը և խնդիրները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Նկարագրելու տարբեր քերականական կառույցներ և կաղապարներ, 2. Ձևակերպելու քերականական ճիշտ կառույցներ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1.գնահատելու հնչյունաբանության դերը խոսքի մշակույթում, ինչպես նաև արտասանության դերը հաղորդակցման գործընթացում, 2.կիրառելու քերականական կանոնները, 3.մեկնաբանելու քերականական այս կամ այն կառույցի կիրառությունը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1.կիրառելու ստեղծագործական հմտություններ (հաշվի առնելով համացանցային ակտիվ շփման միջավայրը): 3. Описание ● ներկայացնել անգլերենի հնչյունաբանության և քերականության ընդհանուր բնութագիրը, հիմնական ուղղությունները, հնչյունաբանության և քերականության առաջատար ոլորտների տեսական հիմքերը, ● ներկայացնել հնչյուններն ու այն մեխանիզմները, որոնք ներգրավված են այդ հնչյունների վերարտադրության և ընկալման գործընթացում, ●ներկայացնել անգլերենի գործնական քերականության հիմնահարցերը և խնդիրները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.գործնական աշխատանք, 2.անհատական և խմբային գործնական և հետազոտական աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր և բանավոր ներկայացմամբ և համապատասխանաբար՝ գրավոր և բանավոր ստուգմամբ: 5. Методы и критерии оценки 1-ին ընթացիկ քննություն, որն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում բանավոր և գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգում, որն անց է կացվում գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր: Ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր։ Մասնակցություն՝ 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Roach P., English Phonetics and Phonology. A Practical Course. 4th ed., 2009, CUP, Cambridge, UK. Lecumberri, M. & J. Maidment, English Transcription Course, 2000, Hodder Education, London, UK. Hancock M., English Pronunciation in Use. Intermediate, 2009, CUP, Cambridge, UK. Hewings M., English Pronunciation in Use. Advanced, 2007, CUP, Cambridge, UK. Baker A., Ship or Sheep? An Intermediate Pronunciation Course, 2008, CUP, Cambridge, UK. Thomson A. J. & A. V. Martinet, A Practical English Grammar, 2008, OUP, Oxford, UK. Thomson A. J. & A. V. Martinet, A Practical English Grammar. Exercises 1, 2008, Oxford University Press, Oxford, UK. Thomson A. J. & A. V. Martinet, A Practical English Grammar. Exercises 2, 2009, OUP, Oxford, UK. Vince M., Macmillan English Grammar in Context. Advanced, 2012, Macmillan Publishers Ltd., Oxford, UK. 0. Mkhitaryan E., Hambartsoumyan N., Markaryan A. & Avakyan N., A Basic English Grammar, 2011, Zangak, Yerevan. 7. Основная часть курса 1.Հնչյունաբանությունը և քերականությունը լեզվաբանական գիտակարգերի համակարգում, հնչյունաբանության ու հնչույթաբանության տարբերությունը։ 2.Հնչույթաբանական հակադրություններ, ձայնավոր և բաղաձայն հնչյուններ, վանկարար հնչյուններ, վանկ և վանկաստեղծում, բառի և ասույթի առոգաբանական առանձնահատկություններ։ 3.Հնչաոճաբանություն, ժամանակակից անգլերենի արտասանական նորմեր։ 4.Խոսքի մասեր՝ բայ, ժամանակների համաձայնեցում, ուղիղ - անուղղակի խոսք, կրավորական սեռ, գոյական, հոդ, ածական, մակբայ, թվական, դերանուն, նախդիր, շաղկապ, բառ-մասնիկներ, ձայնարկություն։ 5.Հնչյունաբանության, հնչույթաբանության և քերականության ուսումնասիրության մեթոդներ:
1601	Անգլերենի հաղորդակցական հմտություններ - 4	6
6-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ գործնական Обязательный 1601/Բ11 1. Цель курса ·զարգացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, ·ձևավորել բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ, զարգացնել իրավիճակային խնդիրների շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու անգլերեն լեզվով տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալելով դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը, 2.տարորոշելու մասնագիտական բառապաշարի տարբեր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.իրականացնելու օտար (անգլերեն) լեզվով տեքստերի իմաստային և կառուցվածքային վերլուծություն և թարգմանություն 4.ներկայացնելու տեսակետներ և փաստարկներ՝ ձևակերպելով, շարադրելով, հիմնավորելով անձնական կարծիքը իրավիճակային հարցերի շուրջ, 5.ներկայացնելու օտար (անգլերեն) լեզվով էսսեներ, զեկույցներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը և վերարտադրելով առօրեական հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն։ 3. Описание ·զարգացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, ·ձևավորել բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ, զարգացնել իրավիճակային խնդիրների շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական աշխատանք, 2. անհատական և խմբային գործնական և հետազոտական աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր և բանավոր ներկայացմամբ և համապատասխանաբար՝ գրավոր և բանավոր ստուգմամբ: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: 1-ին ընթացիկ քննություն, որն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր։ 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում բանավոր և գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր։ Ընթացիկ ստուգում, որն անց է կացվում գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր։ Ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր։ Մասնակցություն՝ 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Yelena Mkhitaryan: Basic English for University Students: Yerevan University Press, 2004. Clive Oxenden File Christina Latham-Koenig: New English File, Beginner Students Book: Oxford University Press 2003. Michael Vince: Smart:Student’s book, pre-intermediate: Macmillan Education, 2002. Yelena Mkhitaryan: A Practical English Grammar: Yerevan University Press, 2004. 7. Основная часть курса 1.Օտար (անգլերեն) լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները: 2.Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում: 3.Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները։
1601	Անգլերենի տեսություն և պրակտիկա - 2	6
5-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. 2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական Обязательный 1601/Բ10 1. Цель курса ·ներկայացնել անգլերենի տեսական քերականության հիմնահարցերն ու խնդիրները և պարզաբանել պրակտիկ քերականության դասընթացներում անցած երևույթների հիմքում ընկած տեսական օրինաչափությունները, ·պարզաբանել քերականական համակարգի (լեզվի մակարդակ) և այդ համակարգի կոնկրետ դրսևորումների (խոսքի մակարդակ) փոխկապակցվածության առանձնահատկությունները, լուսաբանել լեզվաոճագիտությանը վերաբերող տեսական և գործնական մոտեցումներն ու տարաբնույթ տեքստերի լեզվաոճական վերլուծության և մեկնության գլխավոր սկզբունքները։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.քննարկելու անգլերենի քերականական համակարգի երկու ոլորտների` ձևաբանության և շարահյուսության, հիմնական երևույթների մեխանիզմները, նկարագրելու լեզվի տարբեր հատույթային մակարդակների դինամիկ հարաբերությունները: 2. նկարագրելու լեզվի և ոճի փոխազդեցությունը շարահյուսական, ձևաբանական, հնչյունաբանական մակարդակներում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.գնահատելու քերականական և ոճաբանական տեսություններին նվիրված գիտական գրականությունը, 4.վերլուծելու և մեկնաբանելու տեքստային տարբեր քաղվածքներ` բացահայտելով վերջիններում տեղ գտած ոճական հնարները, շարահյուսական կաղապարները, ինչպես նաև լեզվական արտահայտչամիջոցների դերը գործառական տարբեր ոճերում, 5.բացահայտելու տեքստի վերլուծության տարբեր` պատումային, կերպարային, իմաստային և լեզվաոճական մակարդակների փոխառնչությունն ու փոխպայմանավորվածությունը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.օգտվելու անգլերենի տարբեր գործառական դրսևորումներ ներկայացնող տպագիր և ինտերնետային ռեսուրսներից: 3. Описание ·ներկայացնել անգլերենի տեսական քերականության հիմնահարցերն ու խնդիրները և պարզաբանել պրակտիկ քերականության դասընթացներում անցած երևույթների հիմքում ընկած տեսական օրինաչափությունները, ·պարզաբանել քերականական համակարգի (լեզվի մակարդակ) և այդ համակարգի կոնկրետ դրսևորումների (խոսքի մակարդակ) փոխկապակցվածության առանձնահատկությունները, լուսաբանել լեզվաոճագիտությանը վերաբերող տեսական և գործնական մոտեցումներն ու տարաբնույթ տեքստերի լեզվաոճական վերլուծության և մեկնության գլխավոր սկզբունքները։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. անհատական և խմբային աշխատանք , անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), գրավոր և բանավոր ստուգում/հարցում: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում, մասնակցություն և եզրափակիչ քննություն. 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ համապատասխանաբար 2,2,3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Список основной литературы Mkhitaryan Y., Chubaryan, A. Theoretical English Grammar. Yerevan: YSU Press, 2019. Blokh, M. Y. A Course in Theoretical English Grammar, M.: Progress, 2002. Swan M, Widdowson H. Grammar (Oxford Introduction to Language Study ELT) (Oxford Introduction to Language Study Series). Oxford: OUP, 2012. Leech G, & M. Short. Style in Fiction: A Linguistic Introduction to English Fictional Prose. Routledge, 2007. Verdonk P. Stylistics. Oxford University Press, 2006. Widdowson H.G. Practical Stylistics. Oxford University Press, 2007. Jivanyan A., Metamorphosis as a Major Fairy Tale Trope in Irish and Armenian Fairy Tales. Studies in Indo-European Languages, Washington D.C. 2012. 7. Основная часть курса 1. Անգլերենի քերականական և ոճաբանական տեսությունների պատմության ընդհանուր նկարագրություն: 2. Լեզուն որպես համակարգ, խոսքի մասեր և դրանց ձևաբանական առանձնահատկությունները: 3.Գործառական խոսքի մասերը, շարահյուսություն, բառակապակցություն և նախադասություն։ 7. Լեզվաոճագիտության հիմնական հասկացություն-ներն ու կատեգորիաները: 8. Քերականական կառույցների տեքստակազմիչ և ոճակազմիչ դերը հաղորդակցության տարբեր դրսևորումներում։ 9. Բառագիտական, ձևաբանական, շարահյուսական, զուգադրական ոճագիտություն։ 10. Տեքստի լեզվաոճական և ոճիմաստային մեկնություն։
1601	Հաղորդակցության տեսություն և պրակտիկա (անգլերեն)	9
5-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 6 ժամ /շաբ. 2 ժամ դասախոսություն, 4 ժամ գործնական Обязательный 1601/Բ09 1. Цель курса ·ներկայացնել հաղորդակցության սկզբնաղբյուր/կոդավորում - ընկալող/դեկոդավորող հարաբերակցությունը, ·պարզաբանել տեղեկատվության խողովակ - հաղորդում (message) - ուղղաձիգ փոխազդեցություն-կապի հաստատում հասկացությունների իմաստն ու նշանակությունը, ներկայացնել հաղորդակցության հիմնական տիպերն ու եղանակները։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.քննարկելու հաղորդակցության տեսությանն առնչվող ակադեմիական մոտեցումները, 2.նկարագրելու հաղորդակցության տիպերի և եղանակների գործնական, ինտերակտիվ և տեղեկատվական գործառույթները, ինչպես նաև գործաբանական, հոգելեզվաբանական և այլ հայեցակերպերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.գնահատելու հաղորդակցական գործընթացը որպես տեղեկատվության փոխանցման արվեստ և գիտություն, 4.լուսաբանելու հաղորդակցության գործընթացի կայացումն ապահովող գործոնները, 5.վերլուծելու հաղորդակցության տվյալ ոլորտին առնչվող փաստական նյութը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.վերլուծելու հաղորդակցության տարատեսակ դրսևորումները ներկայացնող փաստական նյութեր և կատարելու հետևություններ: 3. Описание ·ներկայացնել հաղորդակցության սկզբնաղբյուր/կոդավորում - ընկալող/դեկոդավորող հարաբերակցությունը, ·պարզաբանել տեղեկատվության խողովակ - հաղորդում (message) - ուղղաձիգ փոխազդեցություն-կապի հաստատում հասկացությունների իմաստն ու նշանակությունը, ներկայացնել հաղորդակցության հիմնական տիպերն ու եղանակները։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), գրավոր և բանավոր ստուգում/հարցում: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում, մասնակցություն և եզրափակիչ քննություն. 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ համապատասխանաբար 2,2,3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Список основной литературы Հիմնական գրականության ցանկ. Miller, K. Communication Theories: Perspectives, Processes, and Contexts. New York: McGraw-Hill, 2005. Berko, R. Communicating. Boston, MA: Pearson Education, 2010. Burgoon J. Guerrero L., Floyd K. Nonverbal Communication. Boston: Allyn & Bacon, 2011. Shwarzman, R. Fundamentals of Oral Communication. NY: Kendall, 2014. Конецкая, В.П. Социология коммуникации. М.: МГУ, 1997. Maxwell, C. John. Everyone Communicates. Ct.: Few Connect, 2010. Garcia, H. F. The Power of Communication: Skills to Build Trust, Inspire Loyalty, and Lead Effectively. US: Pearson FT Press, 2012. 7. Основная часть курса 1.Հաղորդակցության տեսությունը որպես գիտակարգ, հաղորդակցության տեսության և այլ գիտակարգերի առնչությունը: 2.Հաղորդակցության ճանաչողական նշանակությունը: 3.Խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցություն: Խոսքային հաղորդակցության ինդեքսային արտահայտումները: 4.Հաղորակցության բազմահայեցակերպայնության գաղափարը և միջգիտակարգային բնույթը, հաղորդակցության հիմնական տիպերն ու եղանակները: 5.Գրավոր հաղորդակցություն, բանավոր հաղորդակցություն, արտաքին և ներքին հաղորդակցություն, էլեկտրոնային հաղորդակցությու, անձնական և հանրային հաղորդակցություն:
1601	Անգլերենի հաղորդակցական հմտություններ - 3	9
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 4. 6 ժամ/շաբ. 6 ժամ գործնական Обязательный 1601/Բ08 1. Цель курса ·զարգացնել ուսանողների՝ մոդուլ 2-ից ստացած բանավոր և գրավոր հաղորդակցման hմտություններն ու գիտելիքները՝ հասցնելով դրանք միջինից բարձր մակարդակի, ·հարստացնել ուսանողների բառապաշարը հասարակական, քաղաքական և երկրագիտական բնույթի տեքստերի միջոցով։ .ներկայացնել քերականական կառույցներ և կաղապարներ, որոնք գտնելու են իրենց գործնական կիրառությունը գրավոր և բանավոր խոսքի համակարգի մեջ: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու անգլալեզու խոսք լսելու՝ օգտագործելով համապատասխան բառապաշար, 2. նկարագրելու միջինից բարձր մակարդակի հասարակական, քաղաքական և երկրագիտական բնույթի բնագիր տեքստեր` կիրառելով բնագիր տեքստերի, լսողական և տեսալսողական նյութի վերլուծության արդյունքում սերտած նոր բառապաշարը և համապատասխան քերականական գիտելիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կիրառելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, բառարաններ, գրքեր և այլն) ձեռք բերված նյութը, 4.կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները հաղորդակցական տարբեր համատեքստերում, 5.վերլուծելու տարատեսակ քերականական դրսևորումները բանավոր և գրավոր հաղորդակցման ժամանակ։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.վերլուծելու ոլորտին առնչվող համացանցային ռեսուրսներ (գիտական պարբերականներ, միջազգային գիտական շտեմարաններ, և այլն) քաղված նյութը։ 3. Описание ·զարգացնել ուսանողների՝ մոդուլ 2-ից ստացած բանավոր և գրավոր հաղորդակցման hմտություններն ու գիտելիքները՝ հասցնելով դրանք միջինից բարձր մակարդակի, ·հարստացնել ուսանողների բառապաշարը հասարակական, քաղաքական և երկրագիտական բնույթի տեքստերի միջոցով։ .ներկայացնել քերականական կառույցներ և կաղապարներ, որոնք գտնելու են իրենց գործնական կիրառությունը գրավոր և բանավոր խոսքի համակարգի մեջ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական աշխատանք, 2.անհատական և խմբային գործնական և հետազոտական աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր և բանավոր ներկայացմամբ և համապատասխանաբար՝ գրավոր և բանավոր ստուգմամբ: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում, մասնակցություն և եզրափակիչ քննություն. 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ համապատասխանաբար 2,2,3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Список основной литературы Karapetyan, L., Martirosyan, N. Khandanyan, S., Harutyunyan, G. Upgrade Your Proficiency in English, 2023. Cotton, D. New Language Leader (Upper Intermediate), 2014. Vince, M. First Certificate Language Practice, 2003. Edilyan, L., Martirosyan, N, Mkrtchyan, K. A Course in Written English, Book 2. Yerevan, 2003. Mkhitaryan, Y., et al. A Basic English Grammar։ Morphology. Yerevan, 2011. 7. Основная часть курса 1. Աշխատանք։ 2. Գովազդ: 3. Արվեստ։ 4. Գեղեցկություն և տարիք 5. Ստեղծագործական մտածողություն։
1601	Անգլերենի հաղորդակցական հմտություններ-2	9
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 6 ժամ/շաբ. 6 ժամ գործնական Обязательный 1601/Բ07 1. Цель курса ·զարգացնել ուսանողների՝ մոդուլ 1-ի արդյունքում ձեռք բերած բանավոր և գրավոր հաղորդակցման hմտություններն ու գիտելիքները, ·հարստացնել ուսանողների բառապաշարը տարբեր թեմատիկ տեքստերի միջոցով, ներկայացնել քերականական կառույցներ և կաղապարներ, որոնք գտնելու են իրենց գործնական կիրառությունը գրավոր և բանավոր խոսքի համակարգի մեջ: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու համապատասխան բառապաշար, 2.ներկայացնելու ինքնուրույն աշխատելու և վերլուծելու հմտություններ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.դասակարգելու տեղեկատվական աղբյուրներից ձեռք բերած անգլալեզու նյութեր, 4.կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները հաղորդակցական տարբեր համատեքստերում, 5.ցուցաբերելու քերականական կանոնների ճշգրիտ դրսևորում բանավոր և գրավոր հաղորդակցման ժամանակ։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.օգտագործելու ոլորտին առնչվող համացանցային ռեսուրսներ (գիտական պարբերականներ, միջազգային գիտական շտեմարաններ, և այլն) քաղված նյութը 3. Описание ·զարգացնել ուսանողների՝ մոդուլ 1-ի արդյունքում ձեռք բերած բանավոր և գրավոր հաղորդակցման hմտություններն ու գիտելիքները, ·հարստացնել ուսանողների բառապաշարը տարբեր թեմատիկ տեքստերի միջոցով, ներկայացնել քերականական կառույցներ և կաղապարներ, որոնք գտնելու են իրենց գործնական կիրառությունը գրավոր և բանավոր խոսքի համակարգի մեջ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական աշխատանք, 2. անհատական և խմբային գործնական և հետազոտական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր և բանավոր ներկայացմամբ և համապատասխանաբար՝ գրավոր և բանավոր ստուգմամբ: 5. Методы и критерии оценки Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում, մասնակցություն և եզրափակիչ քննություն՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով. 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ համապատասխանաբար 2,2,3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Список основной литературы Karapetyan, L., Martirosyan, N. Khandanyan, S., Harutyunyan, G. Upgrade Your Proficiency in English, 2023. Cotton, D. New Language Leader (Upper Intermediate), 2014. Vince, M. First Certificate Language Practice, 2003. Edilyan, L., Martirosyan, N, Mkrtchyan, K. A Course in Written English, Book 2. Yerevan, 2003. Mkhitaryan, Y., et al. A Basic English Grammar։ Morphology. Yerevan, 2011. 7. Основная часть курса 1. Հաղորդակցություն։ 2. Շրջակա միջավայր: 3. Ժամանակակից տեխնոլոգիա։ 4. Երկընտրանք և առողջություն։
1601	Անգլերենի հաղորդակցական հմտություններ-1	9
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 6 ժամ/շաբ. 6 ժամ գործնական Обязательный 1601/Բ06 1. Цель курса ·զարգացնել ուսանողների արտասանական կարողությունները` կիրառելով համապատասխան վարժությունների համակար պարզաբանել .ուսանողների միջին մակարդակի (Intermediate) լսողական և բանավոր խոսքի հմտություններին առնչվող բազմաթիվ մոտեցումները (ինտերակտիվ, լսողական և տեսալսողական վարժությունների օգնությամբ), .խթանել ուսանողների ինքնուրույն աշխատելու հմտությունները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու սեփական մտքերը բանավոր քննարկումների, վերլուծությունների, մեկնաբանությունների ժամանակ` օգտագործելով համապատասխան բառապաշար, 2. ձևակերպելու միջին մակարդակի բնագիր տեքստեր` կիրառելով բնագիր տեքստերի, լսողական և տեսալսողական նյութի վերլուծության արդյունքում սերտած նոր բառապաշարը և համապատասխան քերականական գիտելիքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. կիրառելու անգլալեզու նյութեր, 4.կիրառելու նոր բառապաշարը, 5.կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները հաղորդակցական տարբեր համատեքստերում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.օգտագործելու ոլորտին առնչվող համացանցային ռեսուրսներ (գիտական պարբերականներ, համալսարանական կայքեր և այլն)։ 3. Описание ·զարգացնել ուսանողների արտասանական կարողությունները` կիրառելով համապատասխան վարժությունների համակար պարզաբանել .ուսանողների միջին մակարդակի (Intermediate) լսողական և բանավոր խոսքի հմտություններին առնչվող բազմաթիվ մոտեցումները (ինտերակտիվ, լսողական և տեսալսողական վարժությունների օգնությամբ), .խթանել ուսանողների ինքնուրույն աշխատելու հմտությունները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական աշխատանք, 2. անհատական և խմբային աշխատանք , անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), գրավոր և բանավոր ստուգում/հարցում: 5. Методы и критерии оценки Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում, մասնակցություն և եզրափակիչ քննություն՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով. 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննթյունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր:. Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ համապատասխանաբար 2,2,3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Список основной литературы Mkhitaryan, K., Gevorgyan, A. Develop Your Vision of English. Yerevan: Antares, 2017. Cotton D., Falvey D. New Language Leader (Intermediate level), Longman, 2014. Oxenden C., Latham-Koenig Ch. New English File (Intermediate level), Oxford, 2014. 7. Основная часть курса 1.Հանցագործություն։ 2. Ժամանակակից դիզայն։ 3.Գենդերային դերեր։ 4.Ճանապարհորդություն։
1601	Անգլերեն գրավոր և բանավոր հաղորդակցության հմտություններ	9
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 6 ժամ/շաբ. 6 ժամ գործնական Обязательный 1601/Բ05 1. Цель курса ·ներկայացնել հնչյունաբանության տեսությունը և զարգացնել ուսանողների արտասանական կարողությունները` կիրառելով համապատասխան վարժությունների համակարգ, ·պարզաբանել միջին մակարդակի (Intermediate) լսողական և բանավոր խոսքի հմտություններին առնչվող բազմաթիվ մոտեցումներ (ինտերակտիվ, լսողական և տեսալսողական վարժությունների օգնությամբ), ներկայացնել անգլերենի ուղղագրության հիմնական կանոններն ու օրինաչափությունները (թելադրությունների, շարադրությունների, փոխադրությունների օգնությամբ): 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ձևակերպելու սեփական մտքերը բանավոր քննարկումների, վերլուծությունների, մեկնաբանությունների ժամանակ` օգտագործելով համապատասխան բառապաշար, 2.նկարագրելու և վերարտադրելու միջին մակարդակի բնագիր տեքստեր` կիրառելով բնագիր տեքստերի, լսողական և տեսալսողական նյութի վերլուծության արդյունքում սերտած նոր բառապաշարը և համապատասխան քերականական գիտելիքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.օգտվելու անգլալեզու տեղեկատվության լսողական աղբյուրներից, 4.կիրառելու նոր բառապաշարը, 5.կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները անգլերեն հաղորդակցական համատեքստերում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.գործածելու ոլորտին առնչվող համացանցային ռեսուրսներից (գիտական պարբերականներ, համալսարանական կայքեր և այլն)։ 3. Описание ·ներկայացնել հնչյունաբանության տեսությունը և զարգացնել ուսանողների արտասանական կարողությունները` կիրառելով համապատասխան վարժությունների համակարգ, ·պարզաբանել միջին մակարդակի (Intermediate) լսողական և բանավոր խոսքի հմտություններին առնչվող բազմաթիվ մոտեցումներ (ինտերակտիվ, լսողական և տեսալսողական վարժությունների օգնությամբ), ներկայացնել անգլերենի ուղղագրության հիմնական կանոններն ու օրինաչափությունները (թելադրությունների, շարադրությունների, փոխադրությունների օգնությամբ): 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական աշխատանք, 2. անհատական և խմբային աշխատանք , անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), գրավոր և բանավոր ստուգում/հարցում: 5. Методы и критерии оценки Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում, մասնակցություն և եզրափակիչ քննություն. 1.1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2.2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 3.Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: 4·Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ համապատասխանաբար 2,2,3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Список основной литературы Mkhitaryan, K., Gevorgyan, A. Develop Your Vision of English. Yerevan: Antares, 2017. Cotton D., Falvey D. New Language Leader (Intermediate level), Longman, 2014. Oxenden C., Latham-Koenig Ch. New English File (Intermediate level), Oxford, 2014. 7. Основная часть курса 1. Կրթություն, աշխատանք և մարդկային ռեսուրսներ։ 2. Անհատական և աշխատանքային էթիկա։ 3.Տուրիզմ։ 4. Խոհանոց և ճաշատեսակներ։ 5.Գնումներ։
1604	Հաղորդակցության տեսություն և պրակտիկա (գերմաներեն)	3
5-րդ կիսամյակ 1 ժամ դասախոսություն, 1 ժամ գործնական 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1604/Բ03 1. Цель курса · բացահայտել հաղորդակցման գործընթացի և համապատասխան մեխանիզմի գործողության պայմանները, · ներկայացնել հաղորդակցման ժամանակակից տեսությունների էությունն ու խնդիրները, · սահմանել հաղորդակցության տարբեր տիպերի ու ձևերի էությունը, նրանց յուրահատկությունները տարբեր համակարգերում: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. բացատրելու հաղորդակցության գործընթացի և մեխանիզմի գործողության էությունը, 2. տարբերակելու հաղորդակցության տարբեր տիպերի ու եղանակների նպատակադրումներն ու խնդիրները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. մեկնաբանելու հաղորդակցության գործընթացի տարաբնույթ յուրահատկությունները, 4.գործադրելու նյութի վերլուծության հաղորդակցական տեսության տարբեր մեթոդներ ու մոտեցումներ, 5. տարբերակելու ու դասակարգելու հաղորդակցության տարբեր տիպերն ու եղանակները՝ ըստ համապատասխան հաղորդակցության նպատակադրման: գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. գործնականորեն ճիշտ կիրառելու դասընթացի ժամանակ ձեռք բերած գիտելիքները միջմշակութային հաղորդակցման ընթացքում: 3. Описание · բացահայտել հաղորդակցման գործընթացի և համապատասխան մեխանիզմի գործողության պայմանները, · ներկայացնել հաղորդակցման ժամանակակից տեսությունների էությունն ու խնդիրները, · սահմանել հաղորդակցության տարբեր տիպերի ու ձևերի էությունը, նրանց յուրահատկությունները տարբեր համակարգերում: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. գործնական առաջադրանքներ, 3. քննարկումներ 5. Методы и критерии оценки Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում բանավոր, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր: Ինքնուրույն աշխատանքին տրվում է 2 միավոր: Մասանկցությանը տրվում է 2 միավոր: 6. Список основной литературы Гавра Д. П., Основы теории коммуникации, С. Петербург, 2011. Шариков Ф. И., Коммуникология, основы теории коммуникации, М. 2010. Asante M., Handbook of Intercultural Communication, New York, 2001. Schugk M., Interkulturelle Kommunikation, München, 2011. Heringer Hans Jürgen, Interkulturelle Kommunikation. Tübingen, 2007. Գաբրիելյան Յու. Լեզվական հաղորդակցության տեսություն: Երևան, 2018: 7. Основная часть курса 1.Հաղորդակցման գործընթացի բնութագրական գծերը: Մարդկային հաղորդակցման ոլորտները: Հաղորդակցման գործընթացը որպես տարբեր գիտակարգերի ուսումնասիրության առարկա: 2.Հաղորդակցման ձևերն ըստ հաղորդակցական խմբերի ու նպատակադրումների: Տեղեկութային հոսք, դրա իրացման ձևերն ու ուղիները: 3.Անմիջական հաղորդում, կազմակերպվածությունն ու ուղղվածությունը հաղորդկացման գործընթացում:
1604	Երկրագիտություն (գերմաներեն)	3
4-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 1 ժամ դասախոսություն, 1 ժամ գործնական 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1604/Բ 02 1. Цель курса ուսանողներին տալ երկրագիտական գիտելիքներ գերմանախոս երկրների` մասնավորապես ԳԴՀ-ի, Ավստրիայի և Շվեյցարիայի վերաբերյալ, այդ թվում տեղեկություններ և փաստեր տվյալ երկրների պատմական իրադարձությունների, աշխարհագրության, տնտեսության, հասարակական հարաբերությունների, ինչպես նաև մշակույթի և քաղաքականության մասին: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.գերմանախոս երկրների աշխարհագրական դիրքը, դրանց քաղաքական կառուցվածք ու տնտեսությունը, 2.գիտելիքներ Գերմանիայի և Ավստրիայի պատմական անցյալի, ինչպես նաև ներկա հարաբերությունների մասին և տարբերակելու գերմանախոս երկրների ազգային և մշակութային առանձնահատկությունները համապատասխան լեզվական նյութի ուսումնասիրությամբ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.վերլուծելու և մեկնաբանելու գերմանախոս երկրների քաղաքական կառուցվածքի ու տնտեսության բնորոշ գծերը, ներկայացնելու Գերմանիայի և Ավստրիայի պատմական անցյալին վերաբերող կարևոր իրադարձությունները, բնութագրելու ընդհանուր գծերով գերմանախոս ժողովուրդների ազգային և մշակութային յուրահատկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4.կիրառելու գերմանախոս երկրների քաղաքական և տնտեսական կառուցվածքի վերաբերյալ գիտելիքներ, 5. քննարկելու այլ մշակույթների հետ համադրմամբ գերմանախոս երկրների մշակութային արժեքները: 3. Описание ուսանողներին տալ երկրագիտական գիտելիքներ գերմանախոս երկրների` մասնավորապես ԳԴՀ-ի, Ավստրիայի և Շվեյցարիայի վերաբերյալ, այդ թվում տեղեկություններ և փաստեր տվյալ երկրների պատմական իրադարձությունների, աշխարհագրության, տնտեսության, հասարակական հարաբերությունների, ինչպես նաև մշակույթի և քաղաքականության մասին: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություններ, 2. լսարանային քննարկումներ, 3. ինքնուրույն աշխատանք: 5. Методы и критерии оценки Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում բանավոր, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր: Ինքնուրույն աշխատանքին տրվում է 2 միավոր: Մասանկցությանը տրվում է 2 միավոր: 6. Список основной литературы Tatsachen über Deutschland, Frankfurt, 2006. Österreichische Landeskunde, Wien, 2001. Hofmann K., Die Schweiz, Bern, 2000. Armenien Landeskunde. Eine Textsammlung, Jerewan, 2007. 7. Основная часть курса 1. Գերմանացիների ծագումը: Գերմանական կայսրության ձևավորումը: Հաբսբուրգները և Հանզան: Պրուսիան և Բիսմարկը: Հայ-գերմանական հարաբերությունները 19-րդ դարի վերջին: 2. Գերմանիան և գերմանացիներն այսօր: Եվրոպական համադաշնության մեջ միջազգային հարաբերությունները: Գերմանիան և երրորդ աշխարհը: 3.Մյուս գերմանախոս երկրները (Ավստրիա, Շվեյցարիա, Լիխտենշտայն), նրանց քաղաքական կառուցվածքը, աշխարհագրական դիրքը և բնական պայմանները: Սահմանադրական մարմիններ: 4. Մշակույթ և մշակույթներ: Ժողովրդական մշակույթը գերմանախոս երկրներում, դրանց տարբերությունները: Ժողովրդական տոներ և ավանդույթներ: Գերմաներենի տարբերակային ձևերը այդ երկրներում:
1601	Անգլերենի տեսություն և պրակտիկա - 1	3
4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. 1 ժամ դասախոսություն, 1 ժամ գործնական Обязательный 1601/Բ04 1. Цель курса .ներկայացնել տեսական գիտելիքներ և գործնական հմտություններ անգլերեն լեզվի բառագիտության և լեզվի պատմության ոլորտներում, .ներկայացնել բառագիտութան և լեզվի պատմության հիմնախնդիրները և տեսական դրույթները և ընդլայնել ուսանողների մասնագիտական բառապաշարը։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու ընդհանուր բառագիտության և լեզվի պատմության սկզբունքներին, ինչպես նաև հատուկ համակարգին, 2.նկարագրելու անգլերենի ծագումնաբանական առանձնահատկություններն ու լեզվի պատմական զարգացման փուլերը։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.վերլուծելու բառագիտական լեզվական նյութը, 4. մեկնաբանելու պատմական լեզվաբանության ոլորտին վերաբերող հետազոտական հոդվածները, 5.մեկնաբանելու հին անգլերենով և միջին անգլերենով գրված տեքստեր։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.համակարգելու և նպատակային կիրառելու տեղեկատվությունը։ 3. Описание .ներկայացնել տեսական գիտելիքներ և գործնական հմտություններ անգլերեն լեզվի բառագիտության և լեզվի պատմության ոլորտներում, .ներկայացնել բառագիտութան և լեզվի պատմության հիմնախնդիրները և տեսական դրույթները և ընդլայնել ուսանողների մասնագիտական բառապաշարը։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.դասախոսություն, 2.անհատական և խմբային գործնական և հետազոտական աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր և բանավոր ներկայացմամբ և համապատասխանաբար՝ գրավոր և բանավոր ստուգմամբ: 5. Методы и критерии оценки 1-ին ընթացիկ քննություն, որն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում բանավոր և գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգում, որն անց է կացվում գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր: Ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր, Մասնակցություն՝ 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Гинзбург Р. З . A Course in Modern English Lexicology. М. Изд. Высшая школа, 1979. Girunyan G. English Lexicology / Անգլերենի բառագիտության հիմունքներ (theoretical course). Yerevan, 2009. Bauer L. An Introduction to English Lexicology. Edinburgh Textbooks on the English Language, 2021. Crystal D., “The Cambridge Encyclopedia of the English language (3rd edition)”, 2019. Galstyan A., Paronyan Sh. “Historical Development of English”, 2013. Finigen E. “Language. Its Structure and Use”, 1999. 7. Основная часть курса 1.Իմաստաբանություն`բառիմաստ, բառիմաստի տեսակներ, բառիմաստի փոփոխություն, բազմիմաստություն, համանուններ, հոմանիշներ, հականիշներ, իմաստաբանական դաշտեր։ 2.Դարձվածաբանություն՝ դարձվածքների տեսակներ, դասակարգում, ծագումնաբանություն։ 3.Բառակազմություն՝ ածանցում, բառաբարդում։ 4.Անգլերենի պատմության հիմնահարցեր՝ գերմանական լեզուների առանձնահատկությունները։ 5.Անգլերեն լեզվի ձևավորման և պատմական զարգացման փուլերը։ 6.Հին անգլերեն բարբառներն ու այբուբենը։ 7.Անգլերեն բայերի խոնարհման համակարգի պատմական զարգացումը։ 8.Ածականի, գոյականի, դերանվան հոլովական համակարգերի առանձնահատկություններն ու դրանց հետագա զարգացումը։
1601	Անգլերեն մեդիա և հասարակություն	3
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ/շաբ. 1 ժամ դասախոսություն, 1 ժամ գործնական Обязательный 1601/Բ03 1. Цель курса ● ներկայացնել զանգվածային լրատվության զարգացման ուղղությունները, ժանրային տարատեսակները, ● ներկայացնել անգլերեն զանգվածային լրատվության լեզվի յուրահատկությունները ըստ տարատեսակների և լուսաբանել լրատվության լեզվին առնչվող հիմնարար հասկացությունները, չափանիշները, նշված գիտակարգի ժանրային տարատեսակների տարբերակիչ առանձնահատկությունները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու մեդիա/հասարակություն կապի ու փոխազդեցության, ուսումնասիրության առարկայի, տեքստի և մեդիատեքստի տարբերությամբ պայմանավորված մեդիա լրատվության դերը, 2. ներկայացնելու մեդիա ժանրերի առանձնահատկությունները, սոցիալական ինստիտուտների բովանդակությամբ պայմանավորված մեդիա լրատվության դերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերլուծելու մեդիատեքստեր, 4. պարզաբանելու մեդիատեքստերի լեզվական առանձնահատկությունները, 5. պարզաբանելու մեդիատեքստերի սոցիալական առանձնահատկությունները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. օգտագործելու տարատեսակ մեդիա ռեսուրսներ։ 3. Описание ● ներկայացնել զանգվածային լրատվության զարգացման ուղղությունները, ժանրային տարատեսակները, ● ներկայացնել անգլերեն զանգվածային լրատվության լեզվի յուրահատկությունները ըստ տարատեսակների և լուսաբանել լրատվության լեզվին առնչվող հիմնարար հասկացությունները, չափանիշները, նշված գիտակարգի ժանրային տարատեսակների տարբերակիչ առանձնահատկությունները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.Դասախոսություն, 2.Անհատական և խմբային գործնական և հետազոտական աշխատանք, 3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր և բանավոր ներկայացմամբ և համապատասխանաբար՝ գրավոր և բանավոր ստուգմամբ: 5. Методы и критерии оценки 1. ընթացիկ ստուգում, որն անց է կացվում ուսանողի գրավոր կամ բանավոր աշխատանքի հիման վրա և գնահատվում է 8 միավոր, 2. ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր, 3. մասնակցություն՝ 2 միավոր, 4.եզրափակիչ քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով, որը ներառում է 3 հարց` համապատասխանաբար` 3, 3, 2 միավոր գնահատմամբ։ 6. Список основной литературы Добросклонская, Т. Г. Медиалингвистика. системный подход к изучению языка СМИ. Гальперин, И. Р. Стилистика английского языка. URL:StudFiles.ruwww.studfiles.ru/preview/453838 Жаркова, Т.В. Медиалингвистика. URL: www.sworld.com.ua/konfer31/609.pdf Առաքելյան, Հ. Ներգործումը անգլերեն մեդիադիսկուրսում՝ թեկնածուական ատենախոսություն։ Երևան, 2022. Crystal D.The Effect of New Technologies on English. URL: 7. Основная часть курса 1. Մեդիա լեզվաբանության առարկան, հիմնական կատեգորիաները, լրատվական անգլերենի տարածումը նորագույն տեխնոլոգիաների միջոցով։ 2. Սոցիալական ինստիտուտները և դրանց վերաբերող հարցերի մեդիատեքստում արտացոլման լեզվա-ոճական հնարները, տերմինաբանական առանձնահատկությունները։ 3. Նորությունների տեքստի վերլուծություն, զանգվածային լրատվության լեզվի տարատեսակները։ 4.Գրավոր և բանավոր տեքստերի վերարտադրում, համառոտագրում, պատմողական և լրատվական տեքստերի տարբերությունների սահմանում։ 5. Զանգվածային լրատվության ժանրային տարատեսակներ կազմող տեքստեր։
1601	Լեզվի յուրացման առանձնահատկությունները	3
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. 2 ժամ դասախոսություն Обязательный 1601/Բ02 1. Цель курса ·ներկայացնել լեզվի յուրացման ճանաչողական ուսումնասիրությունների գիտական արդյունքները, առանցքային հասկացությունները, ոլորտում կիրառվող հիմնական հետազոտական մեթոդներն ու տեսական մոդելները,ուսումնասիրել լեզվի յուրացման փուլերը, հատկապես հնչյունաբանական, հնչույթաբանական, ձևաբանական և շարահյուսական մակարդակներում, ատիպիկ զարգացող երեխաների կողմից մայրենի լեզվի յուրացման փուլերն ու դրանց բնորոշ առանձնահատկությունները, ինչպես նաև քննարկել և վերլուծել սոցիալական գործոնների դերը լեզվի յուրացման և ուսումնառության ընթացքում։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.քննարկելու մայրենիի և օտար լեզուների յուրացման հիմնախնդիները, 2.նկարագրելու լեզվի տարբեր ասպեկտների (խոսքի, բառապաշարի, հնչույթաբանական, ձևաբանական ու շարահյուսական կառույցների) ձևավորման ու զարգացման սկզբունքները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.գնահատելու լեզվի յուրացման համար պատասխանատու ճանաչողական ունակությունները, 4.լուսաբանելու կենսաբանական գործոններըի, լեզվական միջավայրի ազդեցության, լեզվական առանձնահատկությունների դերը լեզվի յուրացման ընթացքում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.օգտագործելու ակադեմիական բովանդակությամբ և մասնագիտական բառապաշարով ներկայացվող անգլերեն տպագիր և ինտերնետային աղբյուրներ, 6.վերլուծել մայրենիի և/կամ որևէ օտար լեզվի վերաբերյալ փաստական նյութ/տվյալներ։ 3. Описание ·ներկայացնել լեզվի յուրացման ճանաչողական ուսումնասիրությունների գիտական արդյունքները, առանցքային հասկացությունները, ոլորտում կիրառվող հիմնական հետազոտական մեթոդներն ու տեսական մոդելները,ուսումնասիրել լեզվի յուրացման փուլերը, հատկապես հնչյունաբանական, հնչույթաբանական, ձևաբանական և շարահյուսական մակարդակներում, ատիպիկ զարգացող երեխաների կողմից մայրենի լեզվի յուրացման փուլերն ու դրանց բնորոշ առանձնահատկությունները, ինչպես նաև քննարկել և վերլուծել սոցիալական գործոնների դերը լեզվի յուրացման և ուսումնառության ընթացքում։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), գրավոր և բանավոր ստուգում/հարցում: 5. Методы и критерии оценки 1. ընթացիկ ստուգում, որն անց է կացվում ուսանողի գրավոր կամ բանավոր աշխատանքի հիման վրա և գնահատվում է 8 միավոր, 2. ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր, 3. մասնակցություն՝ 2 միավոր, 3.եզրափակիչ քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով, որը ներառում է 3 հարց` համապատասխանաբար` 3, 3, 2 միավոր գնահատմամբ։ 6. Список основной литературы Fromkin, V., Rodman, R. and N. Hyams (2007) An Introduction to Language. Wadsworth, Cengage Learning, USA. Clark, V.E. (2010) First Language Acquisition. Cambridge University Press, Cambridge, UK. Guasti, M.T. (2002) Language Acquisition: The Growth of Grammar. The MIT Press, Cambridge, Massachusetts, London, England. Doughty, J.C. and M. H. Long (Eds) (2007) The Handbook of Second Language Acquisition. Blackwell Publishing, Oxford, UK. Harley, T. A. (2001) The Psychology of Language from Data to Theory. Psychology Press Ltd, Hove, UK. 7. Основная часть курса 1.Համալեզվական և լեզվահատկանշական սկզբունքներն ու օրինաչափությունները լեզվի յուրացման գործընթացում։ 2.Լեզվի յուրացման առանցքային հասկացությունները, ուսումնասիրության հիմնական մեթոդներն ու փորձառական մոդելները։ 3.Կենսաբանական և հոգեբանական գործոնների/սահմանափակումների ազդեցությունը լեզվական ունակությունների զարգացման վրա։ 4.Հանրային միջավայրը և մայրենիի / օտար լեզվի յուրացման գործոնները։ 5.Բնականոն և ատիպիկ զարգացող երեխաների կողմից մայրենի լեզվի յուրացման օրինաչափություններն ու առանձնահատկությունները։ 6.Լեզվի յուրացման կենսաբանական, նյարդաբանական և հոգեբանական կողմերը։ 7.Լեզվական և այլ ճանաչողական ունակությունների միջև բնական կապի խաթարումն ու դրա դրսևորումները լեզվի յուրացման տարբեր փուլերում։

Код кафедры	Название необязательного курса	Кредиты
1601	Անգլո-ամերիկյան քաղաքակրթություն	9
6-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 6 ժամ /շաբ. 2 ժամ դասախոսություն, 4 ժամ գործնական Факультативный 1601/Բ14 1. Цель курса ·ներկայացնել ուսանողներին քաղաքակրթական գիտելիքի ծավալն ու շրջանակները անգլախոս երկրների վերաբերյալ և հաղորդել պատմագիտական, քաղաքագիտական, լեզվամշակութային, ժողովրդագրական ու մշակութաբանական բնույթի տեղեկություններ, ·պարզաբանել քաղաքակրթական առանձնահատկությունները քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական և մշակութային գործոնների համատեքստում, պարզաբանել տարածաշրջանային գիտատեսական ուսումնասիրություններն ու եզրույթները գիտական հաղորդակցության իրավիճակներում: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու ՄԹ և ԱՄՆ պատմության առանցքային իրադարձությունները, հասարակության և պետության զարգացման հիմնական փուլերը, ինստիտւցիոնալ կառույցները, մշակութային, գրական հնչեղություն ունեցող տեղանուններն ու վայրերը, 2. նկարագրելու ՄԹ և ԱՄՆ մշակույթը, արվեստը, ավանդույթները, ազգային խորհրդանիշների, արժեհամակարգի, ինքնապատկերացումների ու ազգային դիմանկարի խնդիրները, կատարելու համապատասխան համեմատություններ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. գնահատելու քաղաքակրթական նյութերը մասնագիտական համակարգում ըստ առաջադրված հարցադրումների 4. լուսաբանելու և վերարտադրելու քաղաքակրթական մասնագիտական տեքստեր՝ գիտական լեզվի ձևաչափերին համապատասխան, 5. վերլուծելու քաղաքակրթական տեղեկատվական նյութեր։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից ոչ միայն փաստացի նյութի ընտրության (ինտերնետային ռեսուրսներ, գիտական հոդվածներ ու ամսագրեր և այլն), այլև ժամանակակից այլ մեթոդական մոտեցումների կիրառության առումով։ 3. Описание ·ներկայացնել ուսանողներին քաղաքակրթական գիտելիքի ծավալն ու շրջանակները անգլախոս երկրների վերաբերյալ և հաղորդել պատմագիտական, քաղաքագիտական, լեզվամշակութային, ժողովրդագրական ու մշակութաբանական բնույթի տեղեկություններ, ·պարզաբանել քաղաքակրթական առանձնահատկությունները քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական և մշակութային գործոնների համատեքստում, պարզաբանել տարածաշրջանային գիտատեսական ուսումնասիրություններն ու եզրույթները գիտական հաղորդակցության իրավիճակներում: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), գրավոր և բանավոր ստուգում/հարցում: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում, մասնակցություն և եզրափակիչ քննություն. 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ համապատասխանաբար 2,2,3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Список основной литературы Abrahamyan, S. Great Britain: A Brief Outline. Yerevan: Yerevan State University Press, 2010. Mauk, D., Oakland J. American Civilization. An Introduction. L., N.Y.: Routledge, 2009. Morgan, K. O. The Oxford History of Britain. Oxford: Oxford University Press, 2010. Oakland J. British Civilization. An Introduction. L., N.Y.: Routledge, 2020. Outline of U.S. History. 2011. 7. Основная часть курса 1. Պատմական, աշխարհագրական, ժողովրդագրական տեղեկություններ (ՄԹ և ԱՄՆ), բնական պաշարներ, տնտեսություն, բնակչություն, էթնիկական և ռասայալան կազմ, լեզու, մշակույթ, կրոն, ազգային դիմանկար և ինքնություն, մշակութային և քաղաքական ավանդույթներ։ 2.Պատմական կարևոր իրադարձություններ և զարգացման փուլեր։ 3.Հասարակական-քաղաքական համակարք, միապետություն, պրեզիդենտական ինստիտուտ,կուսակցություններ, սահմանադրական առանձնահատկություններ, արտաքին քաղաքականություն: 4.Կրթական համակարգ, արվեստ, ապրելակերպ, ազգային խորհրդանիշներ, պետական, ազգային ու կրոնական տոնակատարությունների, սովորույթների և ավանդույթների առանձնահատկություններ:
1601	Սպորտային անգլերենի բառապաշարը	3
6-րդ կիսամյակ, գարնանային 2 ժամ/շաբ. 1 ժամ դասախոսություն, 1 ժամ գործնական Факультативный 1601/Բ15 1. Цель курса ·ներկայացնել անգլերենի կիրառությունը սպորտային մասնագիտական դիսկուրսում, ·լուսաբանել սպորտի դերը մշակութային և լեզվաբանական լույսի ներքո: պարզաբանել սպորտի ոլորտում կիրառվող անգլերենի հիմնական բառային, քերականական, շարահյուսական, կառուցվածքային բնորոշ գծերը: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. լուսաբանելու սպորտային հաղորդակցության իմացությունը որպես անգլերենով հաղորդակցվելու մաս, 2. նկարագրելու սպորտի դիսկուրսում անգլերենի խոսքային ճիշտ և արդյունավետ կիրառությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. գնահատելու համընդհանուր և մասնավոր խոսքային կանոնների կիրառումը սպորտի դիսկուրսում, 4. դիտարկելու անգլերենի իմացությունը որպես սպորտային հաղորդակցության մաս, 5. լուսաբանելու սպորտային հաղորդակցության առանձնահատկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.օգտվելու սպորտի դիսկուրսի իմացությունից միջխմբային և միջանձնյա սոցիալական և մշակութային հարաբերություններում։ 3. Описание ·ներկայացնել անգլերենի կիրառությունը սպորտային մասնագիտական դիսկուրսում, ·լուսաբանել սպորտի դերը մշակութային և լեզվաբանական լույսի ներքո: պարզաբանել սպորտի ոլորտում կիրառվող անգլերենի հիմնական բառային, քերականական, շարահյուսական, կառուցվածքային բնորոշ գծերը: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. անհատական և խմբային աշխատանք , անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), գրավոր և բանավոր ստուգում/հարցում: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: 1.1-ին ընթացիկ քննություն, որն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2. 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում բանավոր և գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2.ընթացիկ ստուգում, որն անց է կացվում գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր, 3.ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր, 4. մասնակցություն՝ 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Beard, A. (2021). The Language of Sport. London: Routledge. Considine, T. (1993). The Language of Sport. London: Facts on File. 7. Основная часть курса 1. Սպորտային անգլերենը որպես անգլերենի գործառական տարատեսակ։ 2. Սպորտի լեզվի սահմանումը։ 3.Սպորտի զարգացումը որպես մշակութային և լեզվական երևույթ։ 4.Սպորտի դիսկուրսի ենթաժանրերը։ 5.Սպորտի մասնագիտական բառապաշար։ 6.Սպորտի դիսկուրսի իմաստային առանձնահատկությունները։ 7. Ոճական հնարները սպորտային անգլերենում։
1601	Անգլերենը որպես համացանցային հաղորդակցության միջոց	9
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 6 ժամ/շաբ. 2 ժամ դասախոսություն, 4 ժամ գործնական Факультативный 1601/Բ16 1. Цель курса ·ներկայացնել համացանցային լեզվաբանությունը սահմանող հիմնական դրույթները, ·սահմանել համացանցային դիսկուրսի յուրահատկությունները՝ շեշտադրելով դրա լեզվաոճական տարբերությունները, լուսաբանել լեզվական քաղաքավարության դերը համացանցային հաղորդակցության մեջ։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու համացանցային դիսկուրսի յուրահատկությունները, 2. նկարագրելու ակադեմիական տարբեր մոտեցումներ սույն լեզվաբանական գիտակարգի վերաբերյալ։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. ներկայացնելու առցանց տեքստերի խմբագրումը՝ հաշվի առնելով համացանցային դիսկուրսին հատուկ լեզուն և ոճը, 4.նկարագրելու կայքերի կոնտենտների ստեղծումը՝ կոնտենտին բնորոշ ճիշտ լեզվական տնտեսմամբ, 5. ստեղծելու տարատեսակ կոնտենտներ։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. ցուցաբերելու համացանցային տեքստերի խմբագրական կարողություններ։ 3. Описание ·ներկայացնել համացանցային լեզվաբանությունը սահմանող հիմնական դրույթները, ·սահմանել համացանցային դիսկուրսի յուրահատկությունները՝ շեշտադրելով դրա լեզվաոճական տարբերությունները, լուսաբանել լեզվական քաղաքավարության դերը համացանցային հաղորդակցության մեջ։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. անհատական և խմբային աշխատանք , անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), գրավոր և բանավոր ստուգում/հարցում: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում, մասնակցություն և եզրափակիչ քննություն. 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ համապատասխանաբար 2,2,3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Список основной литературы Crystal, D. Language and the Internet. Cambridge: Cambridge University Press, 2004. Herring, S. Computer-mediated Discourse. Handbook of Discourse Analysis. Oxford: Blackwell Publishers, 2001. Yus, F. Cyberpragmatics: Internet Mediated Communication. Amsterdam, John Benjamins, 2011. 7. Основная часть курса 1. Համացանցային լեզվաբանությունը որպես գիտակարգ, համացանցային լեզվաբանության և այլ գիտակարգերի առնչությունը: 2. Համացանցային դիսկուրսի քննությունը լեզվագործաբանության հանրալեզվաբանության դիրքերից։ 3.Տարաժամանակյա հաղորդակցության յուրահատկություններ, որի շրջանակում քննության կառնվի առցանց լրագրերի, բլոգների, էլեկտրոնային նամակների, մեկնաբանությունների, ֆորումների լեզուն։ 4. Համաժամանակյա հաղորդակցության առանձնահատկություններ՝ վերլուծության կենթարկվեն չատերի լեզուն, հուզանշանները՝ որպես հարալեզվական միջոցների փոխարինող, ինչպես նաև լեզվական քաղաքավարության և էթիկայի դերը համացանցային հաղորդակցության մեջ։
1601	Տուրիզմ և հաղորդակցություն	6
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. 2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական Факультативный 1601/Բ17 1. Цель курса ● ներկայացնել տուրիզմի ոլորտը, զարգացումը և անգլերենի կիրառությունն այդ մասնագիտական դիսկուրսում, ● լուսաբանել տուրիզմի դերը տնտեսական, մշակութային, լեզվաբանական լույսի ներքո: ● պարզաբանել տուրիզմի ոլորտում կիրառվող անգլերենի հիմնական բառային, քերականական, շարահյուսական, կառուցվածքային բնորոշ գծերը: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու տուրիստական հաղորդակցությանն առնչվող հարցադրումներ, 2. լուսաբանելու տուրիստական հաղորդակցության իմացությունը որպես անգլերենով հաղորդակցվելու մաս, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. գնահատելու համընդհանուր և մասնավոր խոսքային կանոնների կիրառումը տուրիզմի դիսկուրսում, 4. դիտարկելու անգլերենի իմացությունը որպես տուրիստական հաղորդակցության մաս, 5. լուսաբանելու տուրիստական հաղորդակցության առանձնահատկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.օգտվելու տուրիզմի դիսկուրսի իմացությունից միջխմբային և միջանձնյա սոցիալական և մշակութային հարաբերություններում։ 3. Описание ● ներկայացնել տուրիզմի ոլորտը, զարգացումը և անգլերենի կիրառությունն այդ մասնագիտական դիսկուրսում, ● լուսաբանել տուրիզմի դերը տնտեսական, մշակութային, լեզվաբանական լույսի ներքո: ● պարզաբանել տուրիզմի ոլորտում կիրառվող անգլերենի հիմնական բառային, քերականական, շարահյուսական, կառուցվածքային բնորոշ գծերը: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. անհատական և խմբային աշխատանք , անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), գրավոր և բանավոր ստուգում/հարցում: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում, մասնակցություն և եզրափակիչ քննություն. 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ համապատասխանաբար 2,2,3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Список основной литературы Dumitrascu, E. (2021). The Discursive Features of the Written Tourism Discourse Specific to the Travel Guide. Ovidius University Annals, Economic Sciences Series, 21(2), 273-277. Franceschi, V. and Hartle, S. (2021). Tourism Discourse in the 21st Century: Challenges and New Directions. Iperstoria, 18, 1-9. https://iperstoria.it/article/view/1120/1059 Merkaj, L. (2013). Tourist Communication: A Specialized Discourse with Difficulties in Translation. European Scientific Journal, 2, 321-325. file:///C:/Users/Acer/Downloads/2366-Article%20Text-7147-1-10-20140114%20(2).pdf 7. Основная часть курса 1. Տուրիզմի զարգացումը որպես տնտեսական սոցիալական, մշակութային և լեզվական ոլորտներում։ 2. Տուրիզմի դիսկուրսի ենթաժանրերը։ 3. Տուրիզմի մասնագիտական բառապաշար։ 4. Տուրիզմի դիսկուրսի վերբալ և վիզուալ առանձնահատկությունները, համոզման գործառույթը տուրիզմի դիսկուրսում։ 5. Ոճական հնարները որպես համոզման գործառույթի իրացման միջոց։ 6.Համացանցը և կայքը որպես համոզման գործառույթի իրացման միջոց։
1601	Անգլերեն քաղաքական դիսկուրս	3
8-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 6 ժամ/շաբ. 5. 2 ժամ դասախոսություն, 4 ժամ գործնական Факультативный 1601/Բ18 1. Цель курса ● ներկայացնել քաղաքական ոլորտի զարգացումը և անգլերենի կիրառությունը քաղաքական դիսկուրսում, ● լուսաբանել քաղաքական անգլերենի դերը տնտեսական, մշակութային, լեզվաբանական լույսի ներքո, ● պարզաբանել քաղաքական անգլերենի հիմնական բառային, քերականական, շարահյուսական, կառուցվածքային բնորոշ գծերը: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու քաղաքական հաղորդակցությանն առնչվող հարցադրումներ, 2. լուսաբանելու քաղաքական դիսկուրսի իմացությունը որպես անգլերենով հաղորդակցվելու մաս։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.գնահատելու համընդհանուր և մասնավոր խոսքային կանոնների կիրառումը քաղաքական դիսկուրսում, 4. դիտարկելու անգլերենի իմացությունը որպես քաղաքական հաղորդակցության մաս, 5. լուսաբանելու քաղաքական հաղորդակցության առանձնահատկությունները, ներառյալ մտաշահարկային միջոցները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. օգտվելու քաղաքական դիսկուրսի իմացությունից միջխմբային և միջանձնյա սոցիալական և մշակութային հարաբերություններում։ 3. Описание ● ներկայացնել քաղաքական ոլորտի զարգացումը և անգլերենի կիրառությունը քաղաքական դիսկուրսում, ● լուսաբանել քաղաքական անգլերենի դերը տնտեսական, մշակութային, լեզվաբանական լույսի ներքո, ● պարզաբանել քաղաքական անգլերենի հիմնական բառային, քերականական, շարահյուսական, կառուցվածքային բնորոշ գծերը: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, գործնական աշխատանք, 2. անհատական և խմբային աշխատանք , անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), գրավոր և բանավոր ստուգում/հարցում: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: 1. ընթացիկ ստուգում, որն անց է կացվում ուսանողի գրավոր կամ բանավոր աշխատանքի հիման վրա և գնահատվում է 8 միավոր, 2. ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր, 3. մասնակցություն՝ 2 միավոր, 3.եզրափակիչ քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով, որը ներառում է 3 հարց` համապատասխանաբար` 3, 3, 2 միավոր գնահատմամբ։ 6. Список основной литературы Dryzek, J.S. ( 2000) Deliberative Democracy and Beyond: Liberals, Critics, Contestations. Oxford: Oxford University Press. Fairclough, I., Fairclough, N. (2012). Political Discourse Analysis. London: Routledge. Fairclough, N. ( 1992) Discourse and Social Change. Cambridge: Polity Press. Keller, R. (2011). The Sociology of Knowledge Approach to Discourse (SKAD). Human Studies. 34 (1): 43-65. doi :10.1007/s10746-011-9175-z 7. Основная часть курса 1. Քաղաքական դիսկուրսի սահմանումը։ 2. Քաղաքական դիսկուրսի ենթաձևերը։ 3. Քաղաքականության զարգացումը տնտեսական սոցիալական, մշակութային և լեզվական ոլորտներում։ 4. Քաղաքական դիսկուրսի ենթաժանրերը։ 5. Քաղաքական մասնագիտական բառապաշար։ 6. Քաղաքական դիսկուրսի իմաստային առանձնահատկությունները։ 7. Արիստոտելի հռետորաբանության երեք սյուները։ 8. Քաղաքական դիսկուրսի վերբալ և վիզուալ առանձնահատկությունները: 9.Համոզման գործառույթը և լեզվական մտաշահարկումը քաղաքական դիսկուրսում։ 10. Ոճական հնարները որպես համոզման գործառույթի իրացման միջոց։ 11. Համացանցը և կայքը որպես համոզման գործառույթի իրացման միջոց։
1601	Անգլերենը ֆիլմերում	6
6-րդ կիսամյակ 4 ժամ /շաբ. 2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական Факультативный 1601/Բ19 1. Цель курса ·ներկայացնել ֆիլմային մշակույթի զարգացումը և անգլերենի կիրառությունը ֆիլմերում, ·լուսաբանել ֆիլմերում կիրառվող անգլերենի /բրիտանական և ամերիկյան/ առանձնահատկությունները: պարզաբանել ֆիլմերում կիրառվող անգլերենի հնչյունական, բառային, քերականական բնորոշ գծերը: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու ֆիլմ մեդիա հաղորդակցությանն առնչվող հարցադրումներ, 2. լուսաբանելու ֆիլմ մեդիա հաղորդակցության իմացությունը որպես անգլերենով հաղորդակցվելու մաս։ 3. գնահատելու համընդհանուր և մասնավոր խոսքային կանոնների կիրառումը ֆիլմ մեդիայում, 4. դիտարկելու անգլերենի իմացությունը որպես ֆիլմ մեդիա հաղորդակցության մաս, 5. լուսաբանելու ֆիլմ մեդիա հաղորդակցության առանձնահատկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. 6. օգտվելու ֆիլմ մեդիա հաղորդակցության իմացությունը միջխմբային և միջանձնյա սոցիալական և մշակութային հարաբերություններում: 3. Описание ·ներկայացնել ֆիլմային մշակույթի զարգացումը և անգլերենի կիրառությունը ֆիլմերում, ·լուսաբանել ֆիլմերում կիրառվող անգլերենի /բրիտանական և ամերիկյան/ առանձնահատկությունները: պարզաբանել ֆիլմերում կիրառվող անգլերենի հնչյունական, բառային, քերականական բնորոշ գծերը: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. անհատական և խմբային աշխատանք , անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), գրավոր և բանավոր ստուգում/հարցում: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: 1. ընթացիկ ստուգում, որն անց է կացվում ուսանողի գրավոր կամ բանավոր աշխատանքի հիման վրա և գնահատվում է 8 միավոր, 2. ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր, 3. մասնակցություն՝ 2 միավոր, 3.եզրափակիչ քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով, որը ներառում է 3 հարց` համապատասխանաբար` 3, 3, 2 միավոր գնահատմամբ։ 6. Список основной литературы A very short history of cinema (2020). URL: https://www.scienceandmediamuseum.org.uk/objects-and-stories/very-short… The Language of Cinematography and Lenses (2020). URL: https://filmcameracourse.wordpress.com/2015/04/09/the-language-of-cinematography-lenses/ Darity, W. A. (2008). Birth of a Nation. Encyclopedia of the Social Sciences. Gale Virtual Reference Library, 1:305-306. Donaghy, K. (2014). How can film help you teach or learn English? URL: https://www.britishcouncil.org/voices-magazine/how-can-film-help-you-teach-or-learn-english Modern American Classics for Learning English with Movies (2021). URL: https://www.fluentu.com/blog/english/learn-english-movies-films-modern-… 7. Основная часть курса 1. Ֆիլմ մեդիայի զարգացման համառոտ պատմություն։ 2.Ֆիլմ մեդիայի սոցիալ-մշակույթային դերը։ 3.Առցանց և դասական ֆիլմ մեդիա տարատեսակներ։ 4.Անգլերենի բազմազան կիրառությունները ֆիլմ մեդիայում։ 5. Վիզուալ հաղորդակցությունը կարճամետրաժ և լիամետրաժ ֆիլմերում։ 6.Անգլերենի հնչյունական, բառային, շարահյուսական կիրառությունները և լեզվական բազմաձևությունը ֆիլմերում, լեզվական տարատեսակների տարբերակումը։ 7. Անգլերենի հաղորդակցական հմտություններ ուսուցանող ֆիլմերի ընտրության նորմեր:
1604	Թարգմանության տեսություն և պրակտիկա	3
6-րդ կիսամյակ, գարնանային 2 ժամ գործնական 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1604/Բ16 1. Цель курса ·Ուսանողներին ծանոթացնել թարգմանաբանական տեքստերի կառուցվածքային և իմաստաբանական յուրահատկություններին, ·հաղորդել գիտելիքներ մասնագիտական տեքստերի թարգմանության սկզբունքների մասին, ներկայացնել օտար և մայրենի լեզվում իրացվող համապատասխան տեքստերի զուգադրական վերլուծության սկզբունքներն ու դրույթները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու թարգմանաբանական մեթոդաբանությունն ու հնարքները, 2. բացատրելու թարգմանաբանական տեքստերի ոճական և բովանդակային յուրահատկությունները, տարբերակելու մասնագիտական տեքստերի թարգմանության ու վերարտադրման սկզբունքները, իմանալու օտար և մայրենի լեզուներում համապատասխան տեքստերի վերլուծության կանոնները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.իրականացնելու մասնագիտական տեքստերի ձևաիմաստային դասակարգում, 4.կիրառելու թարգմանական տեքստերի վերլուծության համապատասխան մեթոդները և կատարելու զուգադրական վերլուծություններ՝ ներառելով օտար և մայրենի լեզվի տվյալները, 5.կիրառելու լեզվաբանական, թարգմանաբանական, միջմշակութային հաղորդակցության բնագավառներում ձեռք բերած գիտելիքները՝ մասնագիտական խնդիրները լուծելու համար գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.կիրառելու ձեռք բերած գիտելիքները թարգմանաբանական տեսական և գործնական խնդիրներ լուծելու համար և, հասկանալով կապը լեզվի, մշակույթի, մտածողության, ճանաչողության միջև, կիրառելու այդ հմտությունները թարգմանություններում: 3. Описание ·Ուսանողներին ծանոթացնել թարգմանաբանական տեքստերի կառուցվածքային և իմաստաբանական յուրահատկություններին, ·հաղորդել գիտելիքներ մասնագիտական տեքստերի թարգմանության սկզբունքների մասին, ներկայացնել օտար և մայրենի լեզվում իրացվող համապատասխան տեքստերի զուգադրական վերլուծության սկզբունքներն ու դրույթները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1,Գործնական աշխատանք 2. Խմբային աշխատանք 3. Ներկայացում 4. Անհատական աշխատանք 5. Քննարկումներ 6. Դասախոսություն 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց, 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում բանավոր, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր: Ինքնուրույն աշխատանքին տրվում է 2 միավոր: Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր: 6. Список основной литературы Koller W. Einführung in die Übersetzungswissenschaft. Narr Francke Attempto Verlag, 2011. Einführung in die Translationswissenschaft, Bd.1, Graz, 2002. Թարգմանաբանական ուսումնական ձեռնարկ, Ա.Հ. Նազարյան, Հ.Գ.Բաղդասարյան, Երևան, Ամարաս 2000: Гарбовский Н. Г., Теория перевода. М., 2007. Комиссаров В. Н. Теория перевода. М., 1990. Основы общей теории перевода, А.В. Федоров, Изд. “Высшая школа”, Москва 19682. ,Устный перевод. Немецкий язык. Курс для начинающих, И.С.Алексеева, Изд. “Союз”, Санкт-Петербург 2002 7. Основная часть курса Թարգմանության տեսության և պրակտիկայի հիմնախնդիրները: Թարգմանության տեսակները: Բառացի թարգմանություն, համարժեքություն, տարբերակայնություն, ազատ թարգմանություն, գեղարվեստական թարգմանություն: Թարգմանաբանական տեքստեր և հարատեքստեր, դրանց սահմանման սկզբունքները: Օտար և մայրենի լեզվով մասնագիտական տեքստերի թարգմանության յուրահատկությունները:
1604	ԶԼՄ-ների լեզուն և թարգմանություն (գերմաներեն-անգլերեն-հայերեն)	6
7-րդ կիսամյակ, աշնանային 2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական 4 ժամ/շաբ Факультативный 1604/Բ18 1. Цель курса ·ներկայացնել զանգվածային լրատվամիջոցների տեքստերի լեզվաոճական-կառուցվածքային, ժանրային առանձնահատկությունները, ինչպես նաև այդ տեսքտերի ճանաչողական-գործաբանական հայեցակերպերը և դրանց թարգմանության առանձնահատկությունները և ձևավորել ԶԼՄ-ների ոճում թարգմանության հմտությունները, .քննել էլեկտրոնային տեսքտերի, լեզվաոճական առանձնահատկությունները, հաղորդել համապատասխան թարգմանաբանական գիտելիքներ այդ ոճում և ներկայացնել օտար և մայրենի լեզվում իրացվող համապատասխան տեքստերի զուգադրական վերլուծության սկզբունքներն ու դրույթները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.քննարկելու զանգվածային լրատվամիջոցների լեզվի առանձնահատկությունները և ներկայացնելու տեղեկատվական տեքստերի վերլուծության և թարգմանության մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2.քննելու զանգվածային լրատվամիջոցների տեքստերի լեզվաոճական և կառուցվածքային առանձնահատկությունները՝ վեր հանելով այդ տեքստերի լեզվագործաբանական, ճանաչողական և գաղափարական արժեքը, 3. գործնականում կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները տեսական և գործնական տարբեր խնդիրների լուծման համար՝ կապված մասսայական հաղորդակցման ամենատարբեր ոլորտների հետ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4.օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետ, ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և այլն), 5.ստեղծագործաբար կիրառելու ձեռք բերված տեսական գիտելիքները պրակտիկայում, քննադատաբար վերլուծելու գիտական-մասնագիտական տեղեկատվությունը: 3. Описание ·ներկայացնել զանգվածային լրատվամիջոցների տեքստերի լեզվաոճական-կառուցվածքային, ժանրային առանձնահատկությունները, ինչպես նաև այդ տեսքտերի ճանաչողական-գործաբանական հայեցակերպերը և դրանց թարգմանության առանձնահատկությունները և ձևավորել ԶԼՄ-ների ոճում թարգմանության հմտությունները, .քննել էլեկտրոնային տեսքտերի, լեզվաոճական առանձնահատկությունները, հաղորդել համապատասխան թարգմանաբանական գիտելիքներ այդ ոճում և ներկայացնել օտար և մայրենի լեզվում իրացվող համապատասխան տեքստերի զուգադրական վերլուծության սկզբունքներն ու դրույթները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.Գործնական աշխատանք 2. Խմբային աշխատանք 3. Ներկայացում 4. Անհատական աշխատանք 5. Քննարկումներ 6. Դասախոսություն 5. Методы и критерии оценки Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում և եզրափակիչ քննություն: Հաշվի է առնվում նաև մասնակցությունը: 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: Մասանկցությանը տրվում է 2 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Список основной литературы Baumann K., Integrative Fachtextlinguistik, Tübingen, 2012. Brinker K., Aspekte der Textlinguistik, Hildesheim, 2001. Fiehler R., Kommunikation und Emotion, Berlin, 2009. Fix U., Medientexte. Sprache in Medien, Tübingen, 2003. Spillner B., Zeitungsstil, Mannheim, 2008. 7. Основная часть курса Զանգվածային լրատվամիջոցների գործառական առանձնահատկությունները: Պատկերացում զանգվածային հասարակությունների և նրանց հաղորդակցական ձևերի մասին: Տեղեկույթի ազատ փոխանցման տեսությունները (Թ. Ադորո), միջազգային տեղեկութային բազայի ձևավորման ու հաղորդակցական յուրահատկությունների դրսևորման պայմանները: Արդի զանգվածային լրատվամիջոցների հասարակական-մշակութային նպատակադրումներն ու դրանց իրացման ուղիները: Զանգվածային լրատվամիջոցների տեքստային յուրահատկությունները, լեզվաոճական իրացման հնարավորություններն ու ձևերը: Նշված տեքստերի ժանրային-ոճական դասակարգման սկզբունքները: Տեղեկատվական տեքստերի վերլուծության մեթոդները: ԶԼՄ-ների տեքստերի թարգմանության առանձնահատկությունները:
1604	Գործարար գերմաներեն և թարգմանություն /գերմաներեն-անգլերեն-հայերեն/	3
8-րդ կիսամյակ, գարնանային 6 ժամ գործնական 6 ժամ/շաբ. Факультативный 1604/Բ20 1. Цель курса ·ներկայացնել գերմաներենի գործարարական տեքստերի ոճական և կառուցվածքային յուրահատկությունները, ·սահմանել վերոհիշյալ տեքստերին բնորոշ առանձնահատկությունները և տալ դրանց հիմնական բնութագիրը, ,վեր հանել համապատասխան բնույթի լեզվական իրողությունների վերլուծության սկզբունքների էությունը և ձևավորել գործարարական տեքստերի թարգմանության հմտությունները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.բացատրելու գործարարական տեքստերի խորքային և մակերեսային հատկանիշներիը, տարորոշելու գործարար ոճը, դրա յուրահատկություններն օտար և մայրենի լեզվում և իրականացնելու ճիշտ թարգմանություն, 2.ճանաչելու համապատասխան տեքստերի գործառույթի և դրանց ձևավորման յուրահատկությունները օտար և մայրենի լեզվում՝ թարգմանություն կատարելիս: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.իրականացնելու գերմաներենի նշված բնույթի տեքստերի վերլուծություն և թարգմանություն՝ լեզվի տարբեր մակարդակներում, 4. տարբերակելու գործարար լեզվի բառապաշարային շերտերը և տերմինային համակարգերը գերմաներենում և հայերենում և կատարելու գործարարական բնույթի տեքստերի թարգմանություններ՝ տարբեր ուղղություններով: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետ, ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և այլն): 3. Описание ·ներկայացնել գերմաներենի գործարարական տեքստերի ոճական և կառուցվածքային յուրահատկությունները, ·սահմանել վերոհիշյալ տեքստերին բնորոշ առանձնահատկությունները և տալ դրանց հիմնական բնութագիրը, ,վեր հանել համապատասխան բնույթի լեզվական իրողությունների վերլուծության սկզբունքների էությունը և ձևավորել գործարարական տեքստերի թարգմանության հմտությունները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.Գործնական աշխատանք 2. Խմբային աշխատանք 3. Ներկայացում 4. Անհատական աշխատանք 5. Քննարկումներ 6. Դասախոսություն 5. Методы и критерии оценки Առանց ընթացիկ քննությունների դասընթաց՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ ստուգում, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր, մասնակցություն՝ 2 միավոր և եզրափակիչ քննություն՝ 8 միավոր: 6. Список основной литературы DaF im Unternehmen. Kurs- und Übungsbuch. B2. Klett Verlag. Braun E., Deutsche Gegenwartssprache, München, 2009 Daniels K., Erfolg und Misserfolg der Fremdwortverdeutschung, Mainz, 1998 Fendler U., Medienwissenschaft und interkulturelle Kommunikation, Aachen, 2000 Hüffen M., Interkulturelle Texte, Frankfurt, 2004. Zapf E., Interkulturelle Kommunikation im Kontext, Berlin, 2001 7. Основная часть курса Գերմաներեն լեզվի գործարարական բառապաշարի առանձնահատկությունները, ինչպես նաև նրա կազմավորման հիմնական միտումների բացահայտումը: Գործարարական տերմիններ և տերմինաբանություն: Գործարար հաղորդակցման տեսությունների տերմինների տարբերակայնությունը և դրանց սահմանման միասնականացման խնդիրը: Մասնագիտական տեքստերի տիպերը, նրանց ոճական և կառուցվածքային առանձնահատկությունները և թարգմանության առանձնահատկությունները:
1604	Լսատեսողական արվեստների թարգմանություն	6
8-րդ կիսամյակ, գարնանային 2 ժամ գործնական 1604/Բ21 Факультативный 1604/Բ21 1. Цель курса ·ներկայացնել լսատեսողական արվեստի տեսակները, ·ծանոթացնել լսատեսողական արվեստի թարգմանաբանական տեքստերի կառուցվածքային և իմաստաբանական յուրահատկություններին, ·հաղորդել գիտելիքներ մասնագիտական տեքստերի թարգմանության սկզբունքների մասին, ·ներկայացնել օտար և մայրենի լեզվում իրացվող համապատասխան տեքստերի զուգադրական վերլուծության սկզբունքներն ու դրույթները, .ձևավորել լսատեսողական արվեստի թարգմանության հմտությունները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.հասկանալու գերմանախոս երկրների մշակութաբանությունը, տվյալ երկրի, տարածքի խոսակցական լեզուն, բարբառները: 2. տարբերակելու լսատեսողական տեքստերի թարգմանության ու վերարտադրման սկզբունքները, իմանալ օտար և մայրենի լեզուներում համապատասխան տեքստերի թարգմանության օրինաչափությունները: 3.ներկայացնելու լսատեսողական թարգմանության առանձնահատկությունները, բացատրելու լսատեսողական արվեստի թարգմանաբանական տեքստերի ոճական և բովանդակային յուրահատկությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.իրականացնելու տարբեր տեսակի լսատեսողական տեքստերի թարգմանություն՝ հաշվի առնելով ոճաբանական, իմաստաբանական և քերականական առանձնահատկությունները, 5.կիրառելու լեզվաբանական, թարգմանաբանական, միջմշակութային հաղորդակցության բնագավառներում ձեռք բերված գիտելիքները՝ մասնագիտական խնդիրները լուծելու համար: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.տիրապետելու լսատեսողական արվեստի տեքստերի վերլուծության թարգմանաբանության մեթոդաբանությունը և կիրառելու ձեռք բերած հմտությունները թարգմանություններում: 3. Описание ·ներկայացնել լսատեսողական արվեստի տեսակները, ·ծանոթացնել լսատեսողական արվեստի թարգմանաբանական տեքստերի կառուցվածքային և իմաստաբանական յուրահատկություններին, ·հաղորդել գիտելիքներ մասնագիտական տեքստերի թարգմանության սկզբունքների մասին, ·ներկայացնել օտար և մայրենի լեզվում իրացվող համապատասխան տեքստերի զուգադրական վերլուծության սկզբունքներն ու դրույթները, .ձևավորել լսատեսողական արվեստի թարգմանության հմտությունները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.Գործնական աշխատանք 2. Խմբային աշխատանք 3. Ներկայացում 4. Անհատական աշխատանք 5. Քննարկումներ 6. Դասախոսություն 5. Методы и критерии оценки Առանց ընթացիկ քննությունների դասընթաց՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման մեթոդները և չափանիշներն են. Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ ստուգում, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր, մասնակցություն՝ 2 միավոր և եզրափակիչ քննություն՝ 8 միավոր: 6. Список основной литературы Heike E. Jüngst. Audiovisuelles Übersetzen. Ein Lehr- und Arbeitsbuch. Narr Francke Attempto Verlag, 2020. Audiovisuelle Übersetzung. Filmuntertitelung in Deutschland, Portugal und Tschechien. S.Nagel, S. Hezel, K. Hinderer, Monographie, 2009. In: Leipziger Studien zur angewandten Linguistik und Translatologie. Алексеева И.С. Введение в переводоведение: учебное пособие. М.: Академия, 2009. Аносова Н.Э. Закадровый перевод и субтитрование: особенности и перспективы / Н.Э. Аносова // Перспективы Науки и Образования. - 2018. Берди М. Киноперевод: мало что от Бога, много чего от Гоблина / М. Берди // Мосты. - 2005. Валеева Н.Г. Теория перевода: культурно-когнитивный и коммуникативно-функциональный аспекты: Монография. - М.: РУДН, 2010. - 245 Горшкова В.Е. Перевод в кино / В.Е. Горшкова. - Иркутск: ИГЛУ, 2008. 7. Основная часть курса Լսատեսողական թարգմանության ներածություն: Լսատեսողական տեքստերի թարգմանության պատմություն: Լսատեսողական տեքստերի տեսակները, նրանց առանձնահատկությունները: Ֆիլմի լեզուն: Լսատեսողական տեքստերի թարգմանության ձևերը: Լսատեսողական թարգմանության հիմունքները և տերինաբանությունը: Լսատեսողական թարգմանության առանձնահատուկ խնդիրները՝ մշակույթը, հումորը, բազմալեզվությունը, երգերը:
1604	Միջմշակութային երկխոսություն և թարգմանություն	9
6-րդ կիսամյակ, գարնանային 2 ժամ տեսական, 4 ժամ գործնական 6 ժամ/շաբ. Факультативный 1604/Բ 17 1. Цель курса ·ներկայացնել թարգմանությունը որպես միջմշակութային երկխոսքւթյան հիմնական միջոց, ·ներկայացնել մշակութային փոխներթափանցումների արդյունքում ստեղծվող լեզվամշակութային միջակայքերի և այս կամ այն մշակույթի զարգացման մեջ ունեցած դրանց կենսական նշանակության մասին, ·ներկայացնել թարգմանաբանության և այլ գիտակարգերի փոխներգործության և փոխազդեցության ոլորտները, ուսանողի մոտ զարգացնել տարբեր մասնագիտական բնագավառներին վերաբերող տեքստերի գրավոր ու բանավոր թարգմանության հմտություններ: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.. ներկայացնելու թարգմանության տեսության հիմնական հասկացություններն ու ըմբռնումները, 2. ներկայացնելու թարգմանական գործընթացը՝ որպես մշակութային երկխոսության առանցքային փորձ, միջմշակութային հաղորդակցության հիմնախնդիրները և թարգմանաբանական, մշակութաբանական և գրականագիտական անհրաժեշտ հենքը՝ ներկայացվող նյութը վերլուծելու և մեկնաբանելու համար․ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.մեկնաբանելու գրական, հասարակական-քաղաքական և հրապարակախոսական տարբեր տեքստերի լեզվաոճական առանձնահատկությունները միջմշակութային հաղորդակցության տեսանկյունից և ինքնուրույն վերլուծելու ներկայացվող թարգմանությունները, 4. թարգմանական գրականության մեջ վեր հանելու մշակութաբանական տեսանկյունից ուշագրավ շերտերը և մեկնաբանելու լեզվամշակութային երևույթները, որ ծնվում են երկու մշակույթների փոխներթափանցումից, 5. իրականացնելու տարաբնույթ տեքստերի թարգմանություններ հայերենից գերմաներեն և հակառակը` համարժեքության արդի սկզբունքներին համապատասխան: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.կիրառելու ձեռք բերված տեսական գիտելիքները պրակտիկայում: 3. Описание ·ներկայացնել թարգմանությունը որպես միջմշակութային երկխոսքւթյան հիմնական միջոց, ·ներկայացնել մշակութային փոխներթափանցումների արդյունքում ստեղծվող լեզվամշակութային միջակայքերի և այս կամ այն մշակույթի զարգացման մեջ ունեցած դրանց կենսական նշանակության մասին, ·ներկայացնել թարգմանաբանության և այլ գիտակարգերի փոխներգործության և փոխազդեցության ոլորտները, ուսանողի մոտ զարգացնել տարբեր մասնագիտական բնագավառներին վերաբերող տեքստերի գրավոր ու բանավոր թարգմանության հմտություններ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.գործնական պարապմունք, 2.հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք, 3,դասավանդման նորարարական մեթոդներ՝ հաղորդակցական, ինտերակտիվ և այլն: 5. Методы и критерии оценки Եզրափակիչ գնահատմամբ դասընթաց՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով: 1. Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում և եզրափակիչ քննություն: Հաշվի է առնվում նաև մասնակցությունը: 2. 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 3. 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 4. Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: 5. Մասանկցությանը տրվում է 2 միավոր: 6. Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Список основной литературы Amman, Marget (1995) Kommunikation und Kultur. Dolmetschen und Übersetzen heute. Eine Einführung für Studierende. Frankfurt: IKO - Verlag für Interkulturelle Kommunikation. Fleischmann, Eberhard (1999) „Die Translation aus der Sicht der Kultur. Kulturelle Modelle der Translation“, in: Gil, Alberto/Haller, Johann/Steiner, Erich/Gerzymisch-Arbogast, Heidrun (eds.) Modelle der Translation. Grundlagen für Methodik, Göpferich, Susanne (2008) Translationsprozessforschung. Stand - Methoden -Perspektiven. Tübingen: Gunter Narr. Hansen, Klaus P. (2000) Kultur und Kulturwissenschaft. 2. Auflage. Tübingen/Basel:Franke. Koller, Werner (1997) Einführung in die Übersetzungswissenschaft. 5., Wiesbaden: Quelle & Meyer. Maletzke, Gehard (1996) Interkulturelle Kommunikation: zur Interaktion zwischen Menschen verschiedener Kulturen. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag. Bewertung, Computermodellierung. Frankfurt am Main/Berlin/Bern/Bruxelles/New York/Wien: Peter Lang Nord, Christiane (1993) Einführung in das funktionale Übersetzen. Am Beispiel von Titeln und Überschriften. Tübingen/Basel: Franke Reiß, Katharina/Vermeer, Hans J. (1991) Grundlegung einer allgemeinen Translationstheorie. 2. Auflage. Tübingen: Max Niemeyer. Resch, Renate (2006) Translatorische Textkompetenz. Texte im Kulturtransfer. Frankfurt am Main/Berlin/Bern/Bruxelles/New York/Oxford/Wien: Peter Lang. 7. Основная часть курса 1.Թարգմանությունը որպես միջլեզվական և միջմշակութային հաղորդակցական ակտ: Լեզվական և արտալեզվական գործոնները թարգմանության գործընթացում: 2.Համարժեքությունը որպես թարգմանության տեսության հիմնական հասկացություն: 3.Համարժեքության խնդրի շուրջ գոյություն ունեցող տեսակետների քննադատական վերլուծություն: 4.Համարժեքություն և նույնականություն: Նույնականության հարաբերական բնույթը, դրա դրսևորման տարբեր մակարդակները: 5.Լեզու/մշակույթ բարդ հարաբերակցությունը։ 6.Մշակութային տարրերի թարգմանության հիմնախնդիրները: 7.Ազգամշակութային բաղադրիչը որպես թարգմանական խնդիր: Ազգամշակութային բաղադրիչը պայմանավորող լեզվական և արտալեզվական գործոնները: 8.Դարձվածքների, առածների և ասացվածքների թարգմանության հիմնական հնարները: 9,Գեղարվեստական տեքստի թարգմանության հիմնական խնդիրները:
1604	Մշակութային հաղորդակցություն և բանավոր թարգմանություն	9
7-րդ կիսամյակ, աշնանային 6 գործնական 6 ժամ/շաբ. Факультативный 1604/Բ 19 1. Цель курса ·ներկայացնել թարգմանական գործընթացը՝ որպես միջմշակութային հաղորդակցության առանցքային փորձ, ·ներկայացնել մշակութային գործոններով պայմանավորված լեզվական հաղորդակցության առանձնահատկությունները, ·ներկայացնել թարգմանաբանության և այլ գիտակարգերի փոխներգործության և փոխազդեցության ոլորտները, ուսանողի մոտ զարգացնել տարբեր մասնագիտական բնագավառներին վերաբերող տեքստերի բանավոր թարգմանության հմտություններ: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու գերմանական լեզվամշակույթին և լեզվամշակութային հաղորդակցության ոլորտին առնչվող խնդիրները, գերմանական լեզվամշակույթի զուտ լեզվական և արտալեզվական` ազգամշակութային դրսևորումները, 2. նկարագրելու միջմշակութային հաղորդակցման տեսության հիմնարար հասկացություններն ու գերմաներեն խոսքի գործածության հիմնական օրինաչափությունները`հաղորդակցության տարբեր իրադրություններում, 3. քննարկելու թարգմանաբանության առանցքային հասկացությունը` համարժեքությունն արդի թարգմանաբանության տարբեր տեսությունների համատեքստում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.մեկնաբանելու գրական, հասարակական-քաղաքական և հրապարակախոսական տարբեր տեքստերի լեզվաոճական առանձնահատկությունները միջմշակութային հաղորդակցության տեսանկյունից և իրականացնելու տարաբնույթ տեքստերի թարգմանություններ հայերենից գերմաներեն և հակառակը` համարժեքության արդի սկզբունքներին համապատասխան: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.կիրառելու ձեռք բերված տեսական գիտելիքները պրակտիկայում: 3. Описание ·ներկայացնել թարգմանական գործընթացը՝ որպես միջմշակութային հաղորդակցության առանցքային փորձ, ·ներկայացնել մշակութային գործոններով պայմանավորված լեզվական հաղորդակցության առանձնահատկությունները, ·ներկայացնել թարգմանաբանության և այլ գիտակարգերի փոխներգործության և փոխազդեցության ոլորտները, ուսանողի մոտ զարգացնել տարբեր մասնագիտական բնագավառներին վերաբերող տեքստերի բանավոր թարգմանության հմտություններ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1.գործնական պարապմունք, 2.հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք, 3.դասավանդման նորարարական մեթոդներ՝ հաղորդակցական, ինտերակտիվ և այլն: 5. Методы и критерии оценки Եզրափակիչ գնահատման դասընթաց՝20 միավոր առավելագույն արժեքով: 1. Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում և եզրափակիչ քննություն: Հաշվի է առնվում նաև մասնակցությունը: 2. 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 3. 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: 4. Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: 5. Մասանկցությանը տրվում է 2 միավոր: 6. Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Список основной литературы Altmayer Claus. Kultur als Hypertext. Zur Theorie und Praxis der Kulturwissenschaft im Fach Deutsch als Fremdsprache. München, 2004. Amman, Marget (1995) Kommunikation und Kultur. Dolmetschen und Übersetzen heute. Eine Einführung für Studierende. Frankfurt: IKO - Verlag für Interkulturelle Kommunikation. Fleischmann, Eberhard (1999) „Die Translation aus der Sicht der Kultur. Kulturelle Modelle der Translation“, in: Gil, Alberto/Haller, Johann/Steiner, Erich/Gerzymisch-Arbogast, Heidrun (eds.) Modelle der Translation. Grundlagen für Methodik, Göpferich, Susanne (2008) Translationsprozessforschung. Stand - Methoden -Perspektiven. Tübingen: Gunter Narr. Hansen, Klaus P. (2000) Kultur und Kulturwissenschaft. 2. Auflage. Tübingen/Basel:Franke. Koller, Werner (1997) Einführung in die Übersetzungswissenschaft. 5., Wiesbaden: Quelle & Meyer. Maletzke, Gehard (1996) Interkulturelle Kommunikation: zur Interaktion zwischen Menschen verschiedener Kulturen. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag. Bewertung, Computermodellierung. Frankfurt am Main/Berlin/Bern/Bruxelles/New York/Wien: Peter Lang ,Фалькова Е.Г. , Межкультурная коммуникацияв основных понятиях и определениях, 2007. 7. Основная часть курса 1.Միջմշակութային հաղորդակցություն՝ տարածություն, ժամանակ, համատեքստ: 2.Միջմշակութային հաղորդակցության հինգ կատեգորիաներն ըստ Գուդիկունստի տեսության։ 3.Համարժեքությունը որպես թարգմանության տեսության հիմնական հասկացություն: 4.Լեզու/մշակույթ բարդ հարաբերակցությունը։ 5.Միջմշակութային հակասություններ․ կարծրատիպ, նախապաշարմունք, էթնոցենտրիզմ։ 6.Միջմշակութային շոկ հասկացությունը : 7.Մշակութային տարրերի թարգմանության հիմնախնդիրները: 8.Ազգամշակութային բաղադրիչը որպես թարգմանական խնդիր: Ազգամշակութային բաղադրիչը պայմանավորող լեզվական և արտալեզվական գործոնները: 9.Դարձվածքների, առածների և ասացվածքների թարգմանության հիմնական հնարները: 10,Մշակութային տարբերությունն ըստ Կլեր Միշալոնի:

Английский язык, немецкий язык и коммуникация

Программа бакалавриата

Учебный план

Общеобразовательный модуль

Специализированный модуль

Другие образовательные модули