Учебный план

PDF

Тип:

Бакалавр

Профессия:

101801.01.6 - Սերվիս

Специализация:

101801.01.6 - Սերվիս

Присвоенная квалификация:

Սերվիսի բակալավր

Учебный год программы:

2024/2025

Форма обучения:

Полная занятость

Язык обучения:

Հայերեն

Общеобразовательный модуль

Код кафедры	Название обязательного курса	Кредиты
1106	Հայոց պատմություն 1	2
1-ին` աշնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1106/Բ02 1. Цель курса հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն` 1. ներկայացնելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերը, 2. քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները, 3. բացատրելու հայոց պետականության ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները հին և միջին դարերում՝ արժևորելով և իր քաղաքացիական գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ` 4. տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները, 5. կիրառելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ՝ 6. տարբեր սկզբնաղբյուրներից և ուսումնասիրություններից հուսալի տեղեկատվություն ձեռք բերելու, վերլուծելու, գնահատելու և փոխանցելու, նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի (ընտանիքի, ընկերների և այլոց) գիտակցության մեջ հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորմանն ու արմատավորմանը: 3. Описание հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. Դասախոսություն, 2. Սեմինար, 3. Քննարկում: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝ կիսամյակի ավարտին նախատեսված է ստուգարք, որն իրականացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է երկու հարց: Ուսանողը «ստուգված» ստանում է հարցերը հիմնական գծերով, բավարար չափով ներկայացնելու դեպքում: 6. Список основной литературы Հովհաննիսյան Պ., Մինասյան Է. և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2012: Ժամկոչյան Հ., Աբրահամյան Ա., Մելիք-Բախշյան Ս., Պողոսյան Ս., Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 1975: Հայոց պատմություն, հ. II, գ. II, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, «Զանգակ-97» հրատ., Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., 2014: 7. Основная часть курса 1. Հայկական լեռնաշխարհ. աշխարհագրական դիրքը, տարածքը և բնական պայմանները: 2. Հայ ժողովրդի ծագման հիմնահարցը և վաղ պետական կազմավորումները Հայկական լեռնաշխարհում: 3. Վանի թագավորությունը (Ք.ա. IX-VII դդ.): Հայաստանը Երվանդունիների հարստության օրոք (Ք.ա. VI-III դդ.): 4. Մեծ Հայքի թագավորությունը Արտաշեսյան (Ք.ա. 189-1 թթ.) և Արշակունյաց (66-428 թթ.) հարստությունների օրոք: 5. Հայոց մշակույթի Ոսկեդարը: Հայաստանը նախարարական համակարգի ներքո (428-885 թթ.): 6. Հայոց թագավորությունը Բագրատունյաց հարստության (885-1045 թթ.) օրոք: 7. Կիլիկիայի հայկական պետությունը (1080-1375 թթ.): 8. Քոչվորական ցեղերի արշավանքները Հայաստան: 9. Հայ-վրացական զինակցությունը և Զաքարյանների իշխանությունը: 10. Հայաստանը ուշ միջնադարում:
1705	Ռուսաց լեզու-1	2
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործ. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1702/Բ04 1. Цель курса · լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, · ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, · տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցներն օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից, 2. ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հիմնական նորմերը, 3. նկարագրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը, 5. կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան, 6. վերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները՝ լեզվի տարբեր մակարդակներում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. ստեղծագործաբար կիրառել ձեռք բերած գիտելիքները: 3. Описание · լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, · ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, · տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցներն օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունքներ, 2. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ, 3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք է վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական): 6. Список основной литературы Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002. Введенская Л.А. Словарь ударений для работников радио и телевидения. Ростов-на-Дону, 2012. Вербицкая Л.А. и др. Давайте говорить правильно! Трудности современного русского произношения и ударения: Краткий словарь-справочник. Москва, 2003. Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011. Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013. Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017. Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012 Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011 0. Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. (Классический справочник). Москва, 2011. Русский язык и культура речи. Под ред. Максимова В.И., Голубевой А.В. Санкт-Петербург, 2010. www.cultrechi.narod.ru - «Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари. www.gramota.ru - Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык». www.slovari.ru - Электронная библиотека словарей русского языка. 7. Основная часть курса Խոսքի մշակույթ որպես լեզվաբանական առարկա: Լեզվի հասարակական դերը: Գրավոր և բանավոր խոսքի առանձնահատկությունները: Ռուս գրական լեզվի նորմերի համակարգը: Հնչյունական (արտասանական) նորմեր: Բառագիտական նորմեր:
1401	Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ-2	2
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործ. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1401/Բ05 1. Цель курса · ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները, · ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. կազմել արտահայտիչ խոսք, 2. ներկայացնել խոսքի գործառական ոճերի առանձնահատկությունները, 3. կազմել գրագրության տարբեր նմուշներ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գործնականում կիրառել հրապարակային խոսքի կանոնները, 5. պահպանել խոսքի էթիկետը։ գ. ընդհանրական / փոխանցելի կարողություններ 6. կազմել բանավոր և գրավոր գեղեցիկ խոսք։ 3. Описание · ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները, · ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. գործնական աշխատանք, 3. ուսապատկերի (սլայդի) ցուցադրում, ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը: 6. Список основной литературы Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016: Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007: Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր., 2016: 7. Основная часть курса Խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները։ Խոսքի գործառական տարբերակները։ ԶԼՄ-ների և գովազդի լեզու։ Հրապարակային խոսք և բանավեճի արվեստ։ Խոսքի էթիկետ։ Գրագրության ձևեր։
1106	Հայոց պատմություն 2	2
2-րդ` գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1106/Բ06 1. Цель курса Հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հարցերը, 2. քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները, 3. բացատրելու հայոց պետականության վերականգնման համար մղվող ազատագրական պայքարի ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները, 4. վերլուծելու նորագույն ժամանակաշրջանում հայոց պետականության վերականգնումն ու զարգացումը՝ վերարժևորելով և իր գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները, 6. կիրառելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. տարբեր սկզբնաղբյուրներից և ուսումնասիրություններից հուսալի տեղեկատվություն ձեռք բերելու, վերլուծելու, գնահատելու և փոխանցելու, նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի գիտակցության մեջ ազգային-ազատագրական պայքարի և հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորման արմատավորմանը: 3. Описание Հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. սեմինար, 3. քննարկում: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով՝ կիսամյակի ավարտին նախատեսված է ստուգարք, որն իրականացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է երկու հարց: Ուսանողը «ստուգված» ստանում է հարցերը հիմնական գծերով, բավարար չափով ներկայացնելու դեպքում: 6. Список основной литературы Հովհաննիսյան Պ., Մինասյան Է. և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, Ե., ԵՊՀ հրատ., 2012: Ժամկոչյան Հ., Աբրահամյան Ա., Մելիք-Բախշյան Ս., Պողոսյան Ս., Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, ԵՊՀ հրատ., Ե., 1975: Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, «Զանգակ-97» հրատ.,Ե., ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., հ. III, գ. I, 2010, հ. III, գ. II, 2015, հ. IV, գ. I, 2010, հ. IV, գ. II, 2016: 7. Основная часть курса 1. Հայ ազատագրական շարժումը XVI դ. կեսերից մինչև XVIII դ.: 2. Ազատագրական պայքարը Սյունիքում և Սյունիքում 1722-1730 թթ.: 3. Ռուս-թուրքական և ռուս-պարսկական պատերազմները և Հայաստանը XIX դ. առաջին երեսնամյակում: Հայկական հարցի միջազգայնացումը: 4. Հայ քաղաքական կուսակցությունների առաջացումը և հայ ազատագրական շարժումը XIX դ. վերջին - XX դ. սկզբին: 5. Հայոց ցեղասպանությունը: 6. Մայիսյան հերոսամարտերը: Հայաստանի Առաջին Հանրապետությունը (1918-1920 թթ.): 7. Խորհրդային Հայաստանը (1920-1991 թթ.): 8. Հայերի մասնակցությունը Երկրորդ աշխարհամարտին: 9. Արցախյան շարժումը (1988-1991 թթ.) և պատերազմը (1991-1994 թթ.): 10. Հայաստանի երրորդ հանրապետությունը (1991 թվականից):
0002	Քաղաքացիական պաշտպանություն և արտակարգ իրավիճակներում բնակչության առաջին բուժօգնություն	2
1/2-ին՝աշնանային/գարնանային կիսամյակ դաս. – 2 ժամ (առցանց), գործ. – 4 ժամ (լսարանային) 6 ժամ/շաբ. Обязательный 0002/Բ13 1. Цель курса ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. գնահատել տարաբնույթ ԱԻ-ը և ցուցաբերել նախընտրելի վարքագիծ, 2. ներկայացնել ԱԻ-ի և պատերազմի ժամանակ բնակչության պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումները և քաղաքացիների գործառույթները, 3. գնահատել տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և ներկայացնել առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հմտությունները, 4. մեկնաբանել համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիները և պաշտպանության ձևերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ, 6. ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում, 7. օգտագործել ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 8. կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում, վերլուծել իրավիճակը և կատարել անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար: 3. Описание ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. Դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք: 2. Անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ: 3. Թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում: 4. Ուսումնամեթոդական վարժանք: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարք. անց է կացվում թեստային եղանակով (ուսումնառության արդյունքների համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովում): 6. Список основной литературы Մարկարյան Ռ.Վ., Ջանջուղազյան Ն.Ա., Օհանջանյան Մ.Մ.,Հարությունյան Ա.Ա., Հարությունյան Վ.Ս., Բաղդասարյան Լ.Լ., Հասրաթյան Ռ.Ց., Վարդանյան Ջ.Հ. «Քաղպաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր», Երևանի համալս. հրատ., 2006, 238 էջ: Հեղինակների կոլեկտիվ, «Մինչբժշկական օգնությունը բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում», ուսումնական ձեռնարիկ, Երևանի համալս. հրատ., 2007, 224 էջ: Կ.Ա.Մանասյան, «Սիրտ-թոքային վերակենդանացման մինչբժշկական մեթոդների ուսուցումը» (ուսումնամեթոդական աշխատանք), Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2007, 44 էջ: Մ.Խ.Ադամյան, «Փոխադրական անշարժացում», ուսումնամեթոդական աշխատանք, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2011, 36 էջ: Ս.Ա.Մանուկյան, Գ.Հ.Ճաղարյան «Արտակարգ իրավիճակների և քաղաքացիական պաշտպանության հիմնահարցեր», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2017։ 7. Основная часть курса Արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ: Քաղաքացիական պաշտպանություն: ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն:
0906	Էկոլոգիայի և բնապահպանության հիմունքներ	2
4-րդ` գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ Обязательный 0901/Բ10 1. Цель курса ուսանողների մոտ պատկերացում ձևավորել էկոլոգիա գիտության տեսական հիմնախնդիրների, բնության պահպանության առկա խնդիրների լուծման առաջարկվող եղանակների և կիրառվող մեթոդների մասին: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. ներկայացնելու էկոլոգիայի և բնության պահպանության արդի խնդիրների տեսական ու մեթոդաբանական հարցերը, 2. բնութագրելու էկոլոգիայի և բնության պահպանության զարգացման հիմնական փուլերն ու ուղղությունները, 3. որոշելու էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմնախնդիրների առաջացման պատճառներ, մարդ-բնություն փոխհարաբերության հետևանքները, 4. բացատրելու և դասակարգելու էկոլոգիայի և բնության պահպանության ռիսկայնության աստիճանը և լուծման ուղիները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 5. համակարգելու և վերլուծելու էկոլոգիայի և բնության պահպանության ժամանակակից խնդիրներին առնչվող ամբողջ ինֆորմացիան, 6. իրականացնելու տարբեր հիմնախնդիրների գնահատում, դրանց առաջացման պատճառների բացահայտում և լուծման ուղիների մշակում, 7. մշակելու և կատարելու տարբեր հիմնախնդիների էկոլոգիական ուղղվածություն ունեցող ծրագրեր, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. վերլուծելու առկա խնդիրները, գնահատելու դրանց լուծման համար անհրաժեշտ ռեսուրսները: 3. Описание ուսանողների մոտ պատկերացում ձևավորել էկոլոգիա գիտության տեսական հիմնախնդիրների, բնության պահպանության առկա խնդիրների լուծման առաջարկվող եղանակների և կիրառվող մեթոդների մասին: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (համակցությամբ ակտիվ և ինտերակտիվ անցկացման ձևերի), 2. ռեֆերատների զեկուցում և կարևոր հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտական բանավեճի կազմակերպում, քարտեզագրական աշխատանքներ: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: 6. Список основной литературы Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ., Ժամհարյան Հ.Գ., Խոյեցյան Ա.Վ., Մովսեսյան Հ.Ս., Փիրումյան Գ.Պ., «Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ»: Ուսումնական ձեռնարկ բուհերի համար, Երևան, «Զանգակ-97» հրատ. 2010թ., 224 էջ, Հայրապետյան Է.Մ. և ուրիշներ, «Շրջակա միջավայրի պահպանություն», Երևան 2005թ., 203էջ, Մելքումյան, Լ.Ս. Գալստյան Հ.Մ., «Բնության հիմունքներ», Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, «Զանգակ-97» հրատ. 2010թ., 312 էջ, Валова В. Д., Основы экологии, изд. ''Торговая корпорация Дашков и К '', 2005г,, 281стр.: 7. Основная часть курса Էկոլոգիայի զարգացման պատմական ուղին: Նրա տեղն ու դերը մյուս գիտությունների համակարգում: Օրգանիզմներ և էկոհամակարգ: Էկոլոգիական հիմնական օրենքներ: Էկոհամակարգի տարրերը և տրոֆիկ մակարդակները: Էկոլոգիական գործոններ, օրգանզմների և միջավայրի փոխհարաբերությունները: Թեմա 4՝ Պոպուլյացիաները, տիպերը, զարգացումը: Էկոհամակարգերի էներգիան: Սննդային շղթաներ, կենսաբանական ցիկլեր:Մարդու էկոլոգիա, շրջակա միջավայր: Բնական ռեսուրսներ ու պաշարներ, դրանց դասակարգումը: Շրջակա միջավայրի ոլորտների բնութագիրը, պահպանության հիմնական խնդիրները: Գլոբալ էկոլոգիական պրոբլեմներ:
1705	Ռուսաց լեզու-2	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1702/Բ08 1. Цель курса · լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, · ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, · տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից, 2. ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հիմնական նորմերը, 3. բացատրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը, 5. կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան, 6. վերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները լեզվի տարբեր մակարդակներում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ ստեղծագործաբար կիրառել ունեցած գիտելիքները: 3. Описание · լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, · ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, · տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունքներ 2. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ, 3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք էէ վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական): 6. Список основной литературы Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002. Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011. Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013. Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017. Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012 Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011 Розенталь, Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. (Классический справочник). Москва, 2011. Русский язык и культура речи. По ред. Максимова В.И., Голубевой А.В. Санкт-Петербург, 2010. 0. www.cultrechi.narod.ru - «Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари. www.gramota.ru - Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык». www.slovari.ru - Электронная библиотека словарей русского языка. 7. Основная часть курса Ձևաբանական նորմեր: Շարահյուսական նորմեր: Խոսքային գործունեության տեսակները: Հաղորդակցական նորմեր: Խոսքային էթիկետ (խոսքի մշակույթի էթիկական նորմերը):
1311	Փիլիսոփայություն	3
5-րդ աշնանային կիսամյակ դաս.-1. սեմ. -1 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1302/Բ11 1. Цель курса · տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին, · ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին, սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. դասակարգել փիլիսոփայության գիտական - մեթոդաբանական, աշխարհայացքային և արժեքաբանական գործառույթները, 2. բացատրել ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքի և հավատի, ռացիոնալի և իռացիոնալի սահմանազատման սկզբունքները, 3. մեկնաբանել քաղաքակրթական զարգացումների օրինաչափություններն ու արդի միտումները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. հարցադրումներ կատարել էութենականի մասին, էականը տարանջատել երևութականից, առաջնայինը՝ երկրորդայինից, 5. համադրել երևույթների իմացաբանական և արժեքաբանական մոտեցումները, 6. վերլուծել հասարակության բնութենական և սոցիոմշակութային հիմունքները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. կատարել ընդհանրացումներ՝ կիրառելով մտածողության համապատասխան մեթոդները, 8. իմաստավորել աշխարհի ամբողջական պատկերը և այս համատեքստում մարդու կոչումն ու կյանքի իմաստը, ակտիվացնել քննադատական մտածողությունը, դրսևորել ինքնավերլուծության հմտություններ։ 3. Описание · տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին, · ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին, սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ, 2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն, 3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։ 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի: Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների հիմնավորվածություն և ամբողջականություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Список основной литературы Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, Եր. 2016։ Введение в философию, под ред. Фролов И.Т., М. 2012. Канке, В. А. Основы философии, М., 2014. Губин, В. Д. Философия, М., 2013. Бучило Н. Ф., Философия, М., 2013.վ 7. Основная часть курса Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի: Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների հիմնավորվածություն և ամբողջականություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
1401	Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ-1	2
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ գործ. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1401/Բ01 1. Цель курса · ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները, · ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, · նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխությունները։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. առանձնացնել լեզվական մակարդակների յուրահատկությունները, 2. սահմանել լեզվի հիմնական գործառույթներն ու դրանց նպատակները, 3. ընտրել լեզվական ճիշտ ձևերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գործնականում իրականացնել լեզվաոճական վերլուծություններ, 5. հիմնավորել լեզվական այս կամ այն միավորի ընտրությունը: գ. ընդհանրական / փոխանցելի կարողություններ 6. ցույց տալ լեզվական նորմային համապատասխան լեզվական ձևերը: 3. Описание · ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները, · ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, · նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխությունները։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. գործնական աշխատանք, 3. լուսապատկերի (սլայդի) ցուցադրում, 4. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Методы и критерии оценки 12. Գնահատման մեթոդները և չափանիշներն են. Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը: 6. Список основной литературы Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016: Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007: Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր., 2016: 7. Основная часть курса 1. Ուղղախոսական, հնչյունափոխական, տառադարձման յուրահատկությունները, 2. Բառապաշարային փոփոխություններն ու զարգացումները, 3. Ձևաբանական և շարահյուսական համակարգերի առանձնահատկությունները:

Код кафедры	Название необязательного курса	Кредиты
0112	Մաթեմատիկայի հիմունքներ	2
3/4-րդ՝ աշնանային/գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործ. 2 ժամ/շաբ. Факультативный 0112/Բ17 1. Цель курса · ծանոթացնել մաթեմատիակական հիմնական մեթոդների հետ, · սովորեցնել ուսանողներին կիրառել մաթեմատիկական մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին մաթեմատիկայի տարբեր բաժինների հետ։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ձևակերպել մաթեմատիկական խնդիրներ, 2. կառուցել նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերլուծելով առկա տվյալները, 4. կարողանալ ստանալ տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ համակարգել և վերլուծել ստացած տեղեկատվությունը, անել հետևություններ։ 3. Описание · ծանոթացնել մաթեմատիակական հիմնական մեթոդների հետ, · սովորեցնել ուսանողներին կիրառել մաթեմատիկական մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին մաթեմատիկայի տարբեր բաժինների հետ։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. գործնական աշխատանք, ինքնուրույն աշխատանք 5. Методы и критерии оценки Ստուգարքն անցկացվում է գրավոր/ բանավոր։ Ընթացիկ ստուգում(ներ). գնահատվում է գործնական աշխատանքների մասնակցության և առաջադրանքների կատարման, հանձնման արդյունքնում առավելագույնը 6 միավոր: 2. Ինքնուրույն աշխատանք. գնահատվում է ռեֆերատիվ աշխատանքի հիման վրա առավելագույնը 4 միավոր: 3. Մասնակցություն. Դասընթացի մասնակցությունը գնահատվում է առավելագույնը 2 միավոր (ըստ ԵՊՀ բակալավրի և մագիստրատուրայի կրթական ծրագրերով ուսումնական գործընթացի կազմակերպման կարգի): 5. Եզրափակիչ քննություն. Գնահատվում է բանավոր հարցման հիման վրա առավելագույնը 8 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է չորս հարց, յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Список основной литературы Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., “Математическая статистика’’, кн. дом “ Либроком’’, М., 2014, Ն. Գ. Ահարոնյան, Ե. Լ. Իսրաելյան, <<Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք>>, ԵՊՀ, 2016, Ե. Հարությունյան և այլոք, Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, 2000։ Գալստյան Լ., «Բարձրագույն մաթեմատիկա», Մաս 1,2, ԵՊՀ հրատ., 2012, 2017, Հակոբյան Գ., Դավթյան Ա., Սահակյան Ռ., «Վերլուծական երկրաչափության և գծային հանրահաշվի խնդրագիրք տնտեսագետների համար», ԵՊՀ հրատ., 2005, Հովհաննիսյան Ս, Թասլաքյան Ա., «Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք տնտեսագետների համար», Մաս 1,2, ԵՊՀ հրատ., 2016 թ., 2013թ, Միքայելյան Գ., Միքայելյան Զ., «Մաթեմատիկական մեթոդներ բնագիտության մեջ», Երևան, 2011 թ., Պիսկունով Ն.Ս., «Դիֆերենցիալ և ինտեգրալ հաշիվներ», ԲՏՈւՀ-ների համար, հ. 1,2, Երևան, 1979 թ., 7. Основная часть курса Նկարագրական վիճակագրություն: Նմուշային եղանակ: Գնահատման տեսություն: Միջակայքային գնահատականներ։ Վերլուծական երկրաչափության տարրեր՝ կոորդինատային հարթություն, ուղիղ գիծ, երկրորդ կարգի կորեր, վեկտորներ, գործողություններ վեկտորների հետ։ Գծային հանրահաշվի տարրեր՝ մատրիցներ և որոշիչներ, գծային հավասարումների համակարգեր։ Հաջորդականության և ֆունկցիայի սահման, անընդհատ ֆունկցիաներ, հատկությունները։ Ֆունկցիայի ածանցյալ, ածանցման կանոնները, դիֆերենցիալ։ Բարձր կարգի ածանցյալներ։ Դիֆերենցիալ հաշվի հիմնական թեորեմները։ Ֆունկցիայի հետազոտումն ածանցյալի միջոցով, ֆունկցիայի գրաֆիկի կառուցումը։ Նախնական ֆունկցիա, անորոշ ինտեգրալ։ Որոշյալ ինտեգրալ, հատկությունները, կիրառությունները, մակերեսի հաշվում։ Պարզագույն սովորական դիֆերենցիալ հավասարումներ։ Գծային դիֆերենցիալ հավասարումներ և համակարգեր։ Մի քանի փոփոխականի ֆունկցիաներ, սահմանը, անընդհատությունը, մասնակի ածանցյալներ, բարձր կարգի ածանցյալներ և էքստրեմումներ։
0000	Քննական և ստեղծագործական մտածողություն	2
3/4-րդ՝աշնանային/գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1311/Բ 16 1. Цель курса ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Описание ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։ 6. Список основной литературы Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, «Զանգակ» հրատ., Երևան, 2016: Բրուտյան Գ.Ա., Ձևական տրամաբանության դասընթաց, «Լույս» հրատարակչություն, Երևան, 1967։ Սիմյան, Տ. Լեզվական նշանը. Բյուլլեր/Սոսյուր. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8qIJPdvPMuE&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Նշանների դասակարգումը.Չ. Ս. Պիրս II .. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8mZWTJwKZPk&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Սեմիոզիս (նշանակերտում). Չ. Ս. Պիրս I. URL: https://www.youtube.com/watch?v=VAf5nOpkjHA&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Cialdini, R. (2021). Influence: The Psychology of Persuasion. 7th edition. Frege, G. [As reprinted in A.W. Moore (ed.) Meaning and Reference. Oxford: Oxford University Press.]. URL: https://philosophy.ucsc.edu/courses/images/Frege_%20ON%20SENSE%20AND%20… Gabora, L., & Russon, A. (2011). The evolution of human intelligence. In R. Sternberg & S. Kaufman (Eds.), The Cambridge handbook of intelligence (pp. 328-350). doi:10.1017/CBO9780511977244.018 Jung, Sebastian. (2021). The 5 Axioms of Communication by Watzlawick, Beavin and Jackson. URL: https://www.youtube.com/watch?v=bNeQUW2-Hp. 0. Pease, Allan & Barbara (2004). BODY LANGUAGE. URL: https://e-edu.nbu.bg/pluginfile.php/331752/mod_resource/content/0/Allan…. 7. Основная часть курса 1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։ 2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
1207	Քաղաքագիտության հիմունքներ	2
3/4-րդ՝ աշնանային/գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1207/Բ16 1. Цель курса · ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, · ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. ձևակերպել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, նրանց իմաստն ու նշանակությունը, 2. ներկայացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը, 3. ներկայացնել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. կատարել քաղաքագիտական վերլուծություններ, 5. կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում, 6. մատնանշել տեսական և կիրառական քաղաքագիտության արդի հիմնահարցերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. 7. օգտվել մասնագիտական գրականությունից, պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։ 3. Описание · ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, · ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ: 2. Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում: 3. Սեմինար պարապմունքներ: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ 6. Список основной литературы Քաղաքագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Երևանի պետ. համալս., Եր., 2006: Միրումյան Կ. Ա., Քաղաքական ուսմունքների պատմություն: Ուս. ձեռնարկ բուհերի համար: Զանգակ-97: Քաղաքական ուսմունքները նորագույն ժամանակներում։ Ուս. ձեռնարկ։ ԵՊՀ հրատարակչություն։ Антология мировой политической мысли в 5т. М., 1997. Гаджиев К.С. Политическая философия. М., 1999 7. Основная часть курса Թեմա 1՝ Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղաքագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։ Թեմա 2՝ Քաղաքական իշխանության էությունն, կառուցվածքը և լեգիտիմությունը։ Թեմա 3՝ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։ Թեմա 4՝ Քաղաքական կուսակցությունները և կուսակցական համակարգեր։ Թեմա 5՝ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Թեմա 6՝ Քաղաքական գաղափարախոսություններ: Թեմա 7` Քաղաքական ընտրանի և առաջնորդություն
1311	Տրամաբանության հիմունքներ	2
3/4-րդ՝ աշնանային /գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1311/Բ16 1. Цель курса · ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ, · զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել մտքի կառուցվածքը, 2. սահմանել-մեկնաբանել տրամաբանական ընդհանուր և մասնավոր օրենքները, որոնք ապահովում են կշռադատությունների կանոնավորությունը, 3. բացատրել տրամաբանական գիտելիքի ընդհանուր ճանաչողական և գործառնական տեսանկյունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. դրսևորել մասնագիտական գիտելիքների յուրացման և տեղեկատվության վերլուծության տրամաբանական պատշաճ հմտություններ, 5. ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների, դատողությունների, մտահանգումների հետ կապված, ինչպես նաև ապացուցման և հերքման տրամաբանական գործողությունները, նկատել ու շտկել սխալները, 6. պարզաբանել տրամաբանական գիտելիքի ու հմտությունների դերը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները 3. Описание · ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ, · զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը 4. Стили и методы преподавания и обучения դասախոսություն, 2. քննարկում, 3. անհատական աշխատանք 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով Գնահատման մեթոդները՝ առաջադրված հարցաշարի թեմաներով գրավոր աշխատանք՝ տեսական և գործնական կարողությունները վերհանող առաջադրանքերով։ Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Список основной литературы Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանության դասընթաց: Եր., 1987: Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանություն: Եր., 1998: Ивлев Ю.В., Логика. Учебник. 3-е издание. М., 2005. Ивин А.А., Практическая логика. Учебное пособие. М.,2002. Кириллов В.И., Орлов Г.А.,Фокина Н.И., Упражнения по логике. Учебное пособие. М., 2005. 7. Основная часть курса Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալը բովանդակությունը և տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կանոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ: Սիլլոգիզմ: Կրճատ մտահանգումներ: Հավանական մտահանգումներ: Ինդուկցիա և դեդուկցիա: Ոչ լրիվ ինդուկցիայի տեսակները: Ինդուկտիվ հետազոտման մեթոդներ: Հմանմանություն: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները հավանական մտահանգումների ընթացքում: Ապացուցում և հերքում, տարրերը և եղանակները: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները ապացուցման և հերքման ընթացքում: Պարալոգիզմ, սոփեստություն, սրամտություն, պարադոքս:
1007	Տնտեսագիտության հիմունքներ	2
3/4-րդ՝ աշնանային/գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1007/Բ16 1. Цель курса · ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ: · Ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի տնտեսական քաղաքականության մշակման համար: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել սպառողի և արտադրողի վարքի հիմքում ընկած հիմնական տեսական գործոնները, 2. ներկայացնել շուկայի կառուցվածքը, տիպային մոդելները, հավասարակշռության և արդյունավետության պայմանները, 3. ձևակերպել տնային տնտեսությունների, ձեռնարկությունների և կառավարության տնտեսական վարքագծի հիմնական սկզբունքները, 4. ներկայացնել մակրոտնտեսական հիմնական ցուցանիշները և հավասարակշռության մոդելները, 5. ձևակերպել մակրոտնտեսական մոդելների միջոցով տնտեսական տարբեր քաղաքականությունների իրականացման ընդհանրական հետևանքները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. լուծել միկրո և մակրոտնտեսագիտական պարզ խնդիրներ, 7. կատարել տնտեսագիտական վերլուծություններ ու պարզ կանխատեսումներ, օգտագործել դրանց արդյունքները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8. օգտվել գիտական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ), պատրաստել հետազոտություններ, ներկայացնել դրանց արդյունքները, վարել մասնագիտական բանավեճեր: 3. Описание · ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ: · Ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի տնտեսական քաղաքականության մշակման համար: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն 2. խմբային աշխատանք 3. ինքնուրույն աշխատանք 5. Методы и критерии оценки Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է 4 հարց նախապես տրամադրված հարցաշարից։ 6. Список основной литературы McConnell, Economics, 2021. Сидорович А.В.-Курс экономической теории-2001. Հ. Սարգսյան, Հ. Մարգարյան, «Տնտեսագիտության տեսություն», Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2017թ: 7. Основная часть курса Տնտեսագիտության տեսության առարկան և մեթոդը: Շուկայական տնտեսական համակարգ: Սպառողական վարքի տեսություն: Արտադրության տեսություն: Արտադրական գործոնների շուկաները: Շուկայի կառուցվածքը՚ մենաշնորհ, բազմաշնորհ, մենաշնորհային մրցակցություն: Մակրոտնտեսական ցուցանիշների սահմանումները և չափումը, համախառն եկամուտներ: Տնտեսական տատանումներ, զբաղվածություն և գործազրկություն: Ամ-բողջական պահանջարկ և առաջարկ: Փողը և վարկային շուկաները: Ապրանքային և ֆինանսական շուկաները
2301	Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման հիմունքներ	2
3/4-րդ՝ աշնանային/գարնանային կիսամյակ 2 ժամ. գործ. Շաբ. 2 ժամ Факультативный 2301/Բ16 1. Цель курса · ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ, ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար: 2. Результаты обучения по программе գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ, 2. կատարել հաշվարկներ, կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ, ինքնուրույն կատարել իր թղթավարությունը (կուրսային և ավարտական աշխատանքներ, հաշվարկների կատարում, զեկուցումների համար սլայդների պատրաստում և այլն)։ 3. Описание · ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ, ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով, հանձնարարվում են խնդիրներ և ինքնուրույն առաջադրանքներ: Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով՝ փոխանցվում են էլեկտրոնային կրիչով կամ ուղարկում էլ. փոստին: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով՝ ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա։ Առաջադրանքներն հիմնված են դասընթացի ընթացքում անցած թեմաների վրա։ Կամավորության սկզբունքով հնարավոր է ստուգարքը հանձնել առցանց եղանակով: 6. Список основной литературы Серогородский В., Сурин Д., Тихомиров А., Microsoft Office 2016 / Office 365, 2017 Наука и техника. Katherine Murray, First Look Microsoft Office 2010, Microsoft Press. Ю. Стоцкий, А. Васильев, И.Телина, Microsoft Office 2010, Питер. Առաջադրանքներ՝ էլեկտրոնային կրիչով: 7. Основная часть курса Բաժին 1 - Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները։ Բաժին 2 - Windows օպերացիոն համակարգի գրաֆիկական ինտերֆեյսի հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները: Բաժին 3 - Տեքստային փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ: Բաժին 4 - Հաշվարկներ էլեկտրոնային աղյուսակներում, դիագրամներ, գրաֆիկներ։ Բաժին 5 - Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ՝ ստեղծում և ցուցադրում:
2203	Սոցիոլոգիայի հիմունքներ	2
3/4-րդ՝ աշնանային/ գարնանային 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ. Факультативный 2203/Բ16 1. Цель курса ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. տարբերակելու սոցիոլոգիայի որպես գիտության կառուցվածքային մակարդակները, 2. ներկայացնելու սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման նախադրյալները, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղն ու դերը, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկությունները, ուսումնասիրության առարկան, 3. նկարագրելու հիմնական սոցիոլոգիական մոտեցումները, մշակույթի տարրերը, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներ ու հրատապ սոցիալական հիմնախնդիրներ, 4. նկարագրելու սոցիալական գործողության և հասարակության սոցիալական կառուցվածքի փոխկապվածությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. օգտվելով սոցիոլոգիական հասկացութային գործիքակազմից` մեկնաբանելու հասարակական գործընթացներն ու հիմնախնդիրները: 3. Описание ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին: 4. Стили и методы преподавания и обучения Դասընթացը ենթադրում է դասախոսություններ, լսարանում ուսանողների թե´ պասիվ ունկնդրում, թե´ մասնակցություն քննարկումներին, ինչպես նաև՝ հանձնարարված գրականության արտալսարանային ընթերցում: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարք՝ եզրափակիչ բանավոր ստուգման ձևաչափով: Բանավոր ստուգման հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց: 6. Список основной литературы Гидденс Э. “Социология”// 2-е изд., полн. перераб. и доп., М.: Эдиториал УРСС, 2005. Миллс Ч. Р. “Социологическое воображение”// Пер. с англ. О. А. Оберемко. Под общей редакцией и с предисловием Г. С. Батыгина. - М.: Изда-тельский Дом NOTA BENE, 2001, 264 с. Штомпка П. “Социология. Анализ современного общества” М.: Логос, 2005, 664 с. Macionis J.J. “Sociology”// USA: Pearson Education, Inc., 14th ed., 2012 7. Основная часть курса Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները։ Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ։ Սոցիոլոգիան գիտությունների համակարգում։ Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա։ Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը։ Ի՞նչ է հետազոտությունը, որո՞նք են հետազոտության տեսակները, ո՞վ է հետազոտողը։ Մշակույթ, մշակույթի տարրեր։ Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա։ Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը. սոցիալական ինստիտուտներ։ Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ։ Հասարակություն և անձ. սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում։ Շեղվող վարք և սոցիալական վերահսկողություն։ Սոցիալական անհավասարություն. շերտավորում և մոբիլություն։ Ազգաբնակչություն, ուրբանիզացիա և միգրացիա։ Սոցիալական փոփոխություններ, գործընթացներ և շարժումներ։
1705	Ռուսաց լեզու-3	2
3/4-րդ՝ աշնանային/գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործ. 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1702/Բ16 1. Цель курса · խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում, · ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. դրսևորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն, 2. ներկայացնել մասնագիտական տեքստի քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները, 3. դրսևորել լեզվի պաշտոնական ոճի քերականական և կառուցվածքային առանձնահատկությունների իմացություն։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. նկարագրել մասնագիտական լեզվի տերմինաբանական համակարգը, 5. վերարտադրել (սեղմ և ընդարձակ) ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը և մեկնաբանել այն, 6. դրսևորել գործարար նամակագրության տարբեր ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրություն, CV, դիմում, համառոտագրություն կազմելու ունակություններ, 7. հանդես գալ գիտական շրջանակներում հոդվածներով և զեկուցումներով։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները՝ օգտվելով ռուսալեզու աղբյուրներից։ 3. Описание · խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում, · ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք 2. ինքնուրույն աշխատանք 3. թիմային աշխատանք 4. բանավոր ներկայացում գրավոր և բանավոր հարցում 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում երկու ստուգողական աշխատանքների տվյալների հիման վրա։ 6. Список основной литературы Беляева Е.А., Голосная Н.П., Ефимова Д.А., Кондрашова Н.В., Нечаева Т.В., Стукова Е.Г. Русский язык как иностранный. Научный стиль речи: Учебное пособие. - Санкт-Петербург: Университет ИТМО, 2019. Буре Н.А., Волкова Л.Б., Косарева Е.В. Основы русской деловой речи. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, СПб, 2011. Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Грамматика в упражнениях - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 232с. Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Русский язык. Учебник для гуманитарных факультетов вузов Армении. Издание 2-е, перераб. и доп. - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 320с. Лысакова И.П. Практическая стилистика русского языка. Учебное пособие, изд. 2-е, исправл., СПб, 1996. Найденова Н.С., Сапрыкина О.А. Hаучный стиль речи. Теория, практика, компетенции. Учебное пособие. Издательство: ИНФРА-М, 2023 г. Русский язык для делового человека: www.mylanguage.ru Химик В.В. Практический синтаксис русского языка, СПб, 1995. Шатилов А.С. Читаем тексты по специальности. Вып. 2, Гуманитарные науки: учебное пособие по языку специальности, СПб, 2011. 7. Основная часть курса Ոճաբանություն. Լեզվի պաշտոնական ոճի բառային, քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները: Գործարար նամակագրության որոշ ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրության, դիմումի, CV, համառոտագրության շարադրման ձևերը և սկզբունքները: Լեզվի գիտական ոճ, գիտական ոճին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքներ, գիտական կապակցված տեքստի կառուցման միջոցներ՝ բառային, ձևաբանական և շարահյուսական: Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրներ: Գիտական զեկույցների և մասնագիտական ռեֆերատների կառուցման հիմնական սկզբունքներ:
1107	Մշակութաբանության հիմունքներ	2
3/4-րդ՝ աշնանային/գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1107/Բ 16 1. Цель курса ● ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին, ● ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ, ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները, մշակույթի առաջացման և զարգացման տեսությունները, 2. ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչափությունները, 3. քննարկել համաշխարհային և հայ մշակույթների պատմական զարգացումների օրինաչափությունները, նկարագրել ժամանակակից մշակութային գործընթացները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները, պատճառներն ու պայմանները, 5. զանազանել համաշախարհային մշակութային գործընթացի պատմական և լոկալ դրսևորումները, 6. տարանջատել մերօրյա մշակութային երևույթները և գործընթացները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ, ստեղծագործաբար կիրառել մշակույթի մասին ստացած գիտելիքները մշակույթի տարբեր ոլորտներում: 3. Описание ● ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին, ● ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ, ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. գործնական պարապմունք, դիդակտիկ նյութերի մատուցում։ 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց`նախապես տրամադրված հարցաշարից: 6. Список основной литературы Գուրևիչ Պ. Մշակութաբանություն, Ե., 2002: Арутюнов С. А., Рыжакова С. И. Культурная антропология, М., 2004: Кравченко А. И. Культурология, М., 2003. Розин В.М. Культурология. М., 1998. Armenian Folk Arts, Culture and Identity. Bloomington and Indianapolis, Indiana Univ. Press, 001. 7. Основная часть курса Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները: «Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները: Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը: Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները: Մշակութային գործընթացներ: Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները: Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները: Մշակույթը և բնությունը, մշակութայինի և բնականի հարաբերակցութունը: Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում: Մշակույթը և գենդերը: Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը: Մշակույթի քաղաքական և տնտեսական չափումները: Մշակույթը և լեզուն: «Զանգվածային», «էլիտար», «քաղաքային» մշակույթ հասկացությունները։ Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Ժամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը:
0000	Մեդիագրագիտություն	2
3/4-րդ՝ աշնանային/գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ/ շաբ. Факультативный 1501/Բ16 1. Цель курса · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2. ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4. սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 7. ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 8. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 9. իրականացնել փաստերի ստուգում, 10. վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11. աշխատել գիտական գրականության հետ, 12. կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, քննադատորեն վերլուծել: 3. Описание · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Стили и методы преподавания и обучения · դասախոսություն, · սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։ Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Список основной литературы Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ... 7. Основная часть курса Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: Փաստերի ստուգում: Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ: Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
1602	Անգլերեն-3	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2ժամ/շաբ. 2ժամ/շաբ. Факультативный 1602/Բ 16 1. Цель курса · մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունների զարգացում (անգլերենից- հայերեն), · մասնագիտական բառապաշարի զարգացում · հաղորդակցական հմտությունների զարգացում. մասնագիտական ոլորտում մենախուսության և երկխոսության հմտությունների զարգացում, մասնագիտական տեքստերում հիմնական քերականական կարգերի ներկայացում։ 2. Результаты обучения по программе 9. Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի` ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. թարգմանել մասնագիտական տեքստը անգլերենից-հայերեն բառարանի օգնությամբ 2. զրուցել իր մասնագիտության ոլորտում. արտահայտել և հիմնավորել կարծիք մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ 3. երկխոսության մեջ մտնել մասնագիտական թեմաներով։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, 5. զրույց վարել մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, գ. ընդհանրական /փոխանցելի կարողությունները 6. օգտվել մասնագիտությանը առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից, 7. դասակարգել և բաշխել ստացած տեղեկատվությունը՝ կիրառելով առցանց միջոցները։ 3. Описание · մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունների զարգացում (անգլերենից- հայերեն), · մասնագիտական բառապաշարի զարգացում · հաղորդակցական հմտությունների զարգացում. մասնագիտական ոլորտում մենախուսության և երկխոսության հմտությունների զարգացում, մասնագիտական տեքստերում հիմնական քերականական կարգերի ներկայացում։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ 2. անհատական և խմբային աշխատանք 3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք ինքնուրույն աշխատանք 5. Методы и критерии оценки Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ: 1. Գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ), 2. Բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը): 6. Список основной литературы Robin Walker and Keith Harding Tourism 2 Oxford University Press 2009. Peter Strutt English for International Tourism (intermediate), Longman 2007. Murphy R. English grammar in Use - Cambridge , 1990. 7. Основная часть курса 1. անգլերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում, 2. մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում, մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում։
1308	Հոգեբանության հիմունքներ	2
3-4րդ՝ աշնանային/գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1306 / Բ 16 1. Цель курса · ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները, ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանելու հոգեբանության, հոգեբանական երևույթների, գործընթացների, անձի հոգեկան առանձնահատկությունները, 2. ներկայացնելու անձի կառուցվածքային և անհատատիպաբանական առանձնահատկությունները, պահանջմունքների և դրդապատճառների հիերարխիան, 3. թվարկելու միջանձնային հարաբերությունների, դրանց տեսակների, միջանձնային ընկալման և դրանց դերի մասին կրթական միջավայրում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. վերլուծելու աշակերտների, աշակերտ-ուսուցիչ հարաբերությունների ձևավորման և զարգացման վրա տարբեր ներքին և արտաքին հոգեբանական գործոնների ազդեցության առանձնահատկությունները: 3. Описание · ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները, ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. սեմինար պարապմունք, 3. քննարկում, պրակտիկ աշխատանքներ 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան, Գնահատման չափանիշները՝ էսսե-ի ներկայացում: 6. Список основной литературы Նալչաջյան Ա. Ընդհանուր հոգեբանության հիմունքներ Գիրք 1., Եր., Լույս. 1991, 512 էջ Հոգեբանություն. դեմքեր, փաստեր / Ուսումնական ձեռնարկ., Ավանեսյան Հ. և համահեղ., Եր. ԵՊՀ հրատ. 2010, 204 էջ: Հոգեբանության հիմունքներ. Դ. Ռ. Հայրապետյան/Դասընթացի ուսումնական ծրագիր. Եր: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2008 թ., 64 էջ Հովհաննիսյան Ս. Մասնագիտական կողմնորոշման հիմունքներ (գործնական հոգեբանություն). Ուս. ձեռնարկ, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2014 թ., 332 էջ Տարիքային և մանկավարժական հոգեբանություն:/պրոֆ. Ա. Վ. Պետրովսկու խմբագրությամբ. - Թարգմանիչ Ա. Ա. Նալչաջյան. - Երևան, «Լույս» հրատարակչություն. - 1977. Немов Р. С. Психология. Книга 3. М.: ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2002. Психология личности. Хрестоматия в 2-х т. / Под. Ред. Д. Я. Райгородского. - Самара: “Бахрар-М”, 2002. Introduction to Psychology// 7. Основная часть курса 1. Ժամանակակից հոգեբանության մարտահրավերները և ուղղությունները: Հոգեբանական հետազոտության մեթոդները և մեթոդիկաները: Հոգեբանության բնագիտական և սոցիալական հիմքերը: 2. Հոգեկանի կառուցվածքը՝ հոգեկան հատկություններ, վիճակներ, գործընթացներ: Հոգեկանի զարգացման շարժիչ ուժերն ու պայմանները: 3. Անձի կառուցվածքը: Անձի տեսությունները: Դպրոցական տարիքի հոգեբանություն: 4. Միջանձնային ընկալում, միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն: Հաղորդակցում: Հաղորդակցման հոգեբանական յուրահատկությունները դպրոցում: Մանկավարժի մասնագիտական գործունեության հոգեբանական առանձնահատկությունները:
1306	Հաղորդակցման հմտություններ	2
3/4-րդ՝ աշնանային/ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1306 /Բ 16 1. Цель курса · ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք, 2. վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ, 4. հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը, 5. մշակել արդյունավետ հաղորդակցման առաջարկներ և իրագործել դրանք: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ կիրառել ընդհանրական գիտելիքներն արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպչական գործունեություն իրականացնելու համար: 3. Описание · ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. խմբային աշխատանք՝ քննարկում: ինքնուրույն աշխատանք 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան։ Գնահատման չափանիշները՝ ստուգարքն անցկացվում է նախապես տրված հարցաշարի հիման վրա, յուրաքանչյուր ուսանողի՝ 3-ական հարց։ Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակին ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատների, զեկուցումների, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը։ 6. Список основной литературы Գրիգորյան Ա. Մարքեթինգը տնտեսության կառավարման համակարգում, Երևան, 2007 թ.։ Կառավարման հոգեբանություն/ կազմ. Սեդրակյան Ս., Եդիգարյան Վ., Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2004։ Կառավարման հոգեբանության մի քանի հարցեր/ կազմ. Սահակյան, Ուսումնական ուղեցույց, Երևան, 2015։ Аминов, И.И. Психология делового общения: Учебник / И.И. Аминов. - М.: Юнити, 2018. - 270 c. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, Л.,2012. Волков, Б.С. Психология педагогического общения: Учебник для бакалавров / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, Е.А. Орлова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 335 c. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2013. - 576 c. Измайлова М. А. Деловое общение: Учебное пособие / М. А. Измай- лова. - 4-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация. «Дашков и К°», 2011. - 252 c. Райгородский Д.Я. Психология менеджмента. Учебное посбие. Самара: Изд.дом «Бахран-М», 2005.-768с. 0. Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник / Г.М. Шеламова. - М.: Academia, 2018. - 256 c. S. Shyam Sundar ., (2015), The Handbook of the Psychology of Communication Technology. The Business Communication Handbook Judith Dwyer 9th Edition //https:// pdfgoal.com/downloads/the_business_communication_handbook_judith_dwyer_9th_edition The Handbook of Communication. By Owen Hargie. Skills //https:// dl.uswr.ac.ir/bitstream/ Hannan/141245/1/9781138219120.pdf 7. Основная часть курса Բաժին 1՝ Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները: Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները: Բաժին 2՝ Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում: Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում: Բաժին 3՝ Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում: Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները: Բաժին 4՝ Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։ Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։
2101	Կրոնագիտության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ. դաս. 2 ժամ/շաբ. Факультативный 2101/Բ16 1. Цель курса · տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհում գոյություն ունեցող կրոններին, դրանց դասակարգման սկզբունքներին, օրինաչափություններին ու առանձնահատկություններին, · տալ ընդհանուր գիտելիքներ Հայոց եկեղեցու դավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և պատմության վերաբերյալ, ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ, 2. նկարագրելու ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը, 3. լուսաբանելու Հայոց եկեղեցու պատմությունը, դավանաբանական առանձնահատկություններն ու ՀՀ արդի կրոնական իրավիճակը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. վերլուծելու կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը, 5. դասակարգելու կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ, 6. բացահայտելու և վերլուծելու ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, ծիսապաշտամունքային, դավանաբանական առանձնահատկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. արժևորելու ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում: 3. Описание · տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհում գոյություն ունեցող կրոններին, դրանց դասակարգման սկզբունքներին, օրինաչափություններին ու առանձնահատկություններին, · տալ ընդհանուր գիտելիքներ Հայոց եկեղեցու դավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և պատմության վերաբերյալ, ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների վերաբերյալ: 2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում թեմատիկ քննարկումներին: ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն աշխատանք: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարք. ստուգարքն անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Список основной литературы Կրոնագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Մաս 1, Կրոնագիտության ներածություն, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2020, (համահեղ.` Անուշավան եպս. Ժամկոչյան, Հովհաննես Հովհաննիսյան, Պարգև Բարսեղյան, Գոհար Սարգսյան): Քրիստոնյա Հայաստան։ Հանրագիտարան, Երևան, Հայկ. հանրագիտ., 2002։ История религии (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) Т. 1-2. М., 2007. Лебедев В. Ю. Религиоведение; учебник для бакалавров, М. 2013. Основы религиоведения (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) М., 2005. Религиоведение, (учеб. Под общ. Ред. М. М. Шахнович), СПб, 2012. 7. Основная часть курса Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների համակարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տիպաբանությունը և պատմական ձևերի դասակարգման սկզբունքները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախնադարյան (վաղ) հավատալիքներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազմաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էությունը և բնութագրիչ առանձնահատկությունները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կաթոլիկություն. Բողոքականություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը:
0105	Կիրառական վիճակագրություն	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ. Факультативный 0105/Բ16 1. Цель курса · ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, · սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ձևակերպել վիճակագրական խնդիրներ, 2. կառուցել նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերլուծելով առկա տվյալները` կատարել վիճակագրական հետևություններ, 4. կարողանալ ստանալ տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ համակարգել և վերլուծել ստացած տեղեկատվությունը, անել հետևություններ։ 3. Описание · ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, · սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն, 2. գործնական աշխատանք, ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Методы и критерии оценки Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր։ 6. Список основной литературы Գասպարյան Կ. Վ., <<Վիճակագրության խնդիրների ժողովածու>>, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2017, Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., “Математическая статистика’’, кн. дом “ Либроком’’, М., 2014, Ն. Գ. Ահարոնյան, Ե. Լ. Իսրաելյան, <<Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք>>, ԵՊՀ, 2016, Ե. Հարությունյան և այլոք, Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, 2000։ 7. Основная часть курса Նկարագրական վիճակագրություն: Նմուշային եղանակ: Գնահատման տեսություն: Միջակայքային գնահատականներ։
1901	Իրավունքի հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյան 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1901/Բ16 1. Цель курса Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. 2. 3. բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. 5. 6. գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. 3. Описание Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. ինքնուրույն աշխատանք, 2. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, 3. իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարք՝ անցկացվում է բանավոր կամ գրավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից: 6. Список основной литературы ՀՀ Սահմանադրություն, 2015 թ. խմբագրությամբ: ՀՀ քաղաքացիական, քրեական, ընտանեկան, աշխատանքային, քրեական և քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքերը: Ա.Գ. Վաղարշյան ''Պետության և իրավունքի տեսություն -1'', Դասախոսություններ, Երևան, 2016: Ա.Գ. Վաղարշյան Պետության և իրավունքի տեսություն-2, Դասախոսություններ, Երևան, 2016: 7. Основная часть курса Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: Իրավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական իրավունք:
1005	Գործարարության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1005/Բ16 1. Цель курса · տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն, · ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները, ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանել ձեռնարկատիրական գործունեության էությունը և հիմնական հասկացությունները, բնորոշիչները, գործարարության փուլային զարգացման առանձնահատկությունները, 2. ներկայացնել գործարարության տեսա-մեթոդական և տեսա-գործնական հենքերը, 3. լուսաբանել գործարարության կազմակերպման ձևերը, կառավարման սկզբունքները և մոտեցումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. վերլուծել և տարբերակել գործարարության համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզնեսի զարգացման համարժեք մոտեցումները, 5. գնահատել ՀՀ-ում գործարար միջավայրը, ներկայացնել գործարարության զարգացման հնարավորությունները, խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել գործարարության զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները, 6. օգտվել բիզնես-պլանների մշակման գործիքներից, կիրառել Պորտերի մրցակցային հինգ ուժերի և SWOT վերլուծական գործիքները, կատարել բիզնես նախագծի արդյունավետության գնահատում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից՝ ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ։ 3. Описание · տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն, · ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները, ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություններ 2. ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի յուրացման առավել արդյունավետ միջոց, - անհատական և խմբային քննարկումներ, - իրավիճակային խնդիրների լուծում։ 5. Методы и критерии оценки Ստուգարք՝ անցկացվում է բանավոր եղանակով՝ համաձայն հաստատված հարցաշարի: 6. Список основной литературы Դավոյան Ս., Բիզնեսի կառավարում, ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2017 թ.։ Бекетова О.Н, В.И.Найденков, Бизнес-план, Уч.пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009, 288с. Буров В.Ю. “Основы предпринимательства” Уч.пособие Чита, 2011. - 441 с. Питер Ф.Друкер, Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И.Д.Вильямс”, 2009, 432с. Business Management, L. loykie, M. Mushena, Robert A. Pierce, 2022 Principles of Business Management, Dr. S. C., Saksena, 2020. 7. Основная часть курса Թեմա 1. Գործարարության էությունը և զարգացման փուլային բնորոշիչները։ Թեմա 2. Ձեռներեցական որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռներեցական հաշվարկներ։Թեմա 3. Ձեռնարկատիրական գործունեության ֆինանսավորման աղբյուրները և եղանակները։ Թեմա 4. Ձեռներեցի գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռներեցական գործընթացը։ Թեմա 5. Ձեռնարկատիրական գործունեության տեսակները և դրանց չափորոշիչները: Թեմա 6. Ձեռներեցության ձևերը և մոդելները։ Թեմա 7. Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը: Թեմա 8. Բիզնեսի ռազմավարական պլանավորումը և ռազմավարական կառավարումը իրագործման փուլային առանձնահատկությունները: Թեմա 9. Բիզնեսի ռազմավարական պլանի մշակման և ռազմավարական կառավարման գործնական քննարկումներ՝ անհատական (խմբային) աշխատանքների շրջանակներում: Թեմա 10. Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան։ Թեմա 11. Բիզնեսի իրավիճակային վերլուծություններ և խնդիրներ:
0906	Բնագիտության ժամանակակից հայեցակարգեր	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ. Факультативный 0901/Բ16 1. Цель курса · ուսանողներին ծանոթացնել բնական գիտությունների զարգացման պատմությանը և մեթոդոլոգիային, ուսանողների մոտ ձևավորել ժամանակակից պատկերացումներ բնական գիտությունների զարգացման օրինաչափությունների և հայեցակարգերի մասին, նրանց մատուցել այն գիտելիքների պաշարը, որոնք անհրաժեշտ են լայն աշխարահայացքի ձևավորման համար: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. ներկայացնելու բնագիտության զարգացման պատմությունը, 2. մեկնաբանելու հիմնական սկզբունքներն ու հայեցակարգերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 3. կիրառելու ձեռք բերած գիտելիքները հետագա մասնագիտական գործունեության ընթացքում, 4. մշակելու բնական և մարդածին աղետների կանխարգելման միջոցառումներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. վերլուծելու առկա խնդիրները և գնահատել դրանց լուծման համար անհրաժեշտ ռեսուրսները, ստեղծագործաբար կիրառելու ձեռքբերված գիտելիքները, ընկալել և տարածել նորերը: 3. Описание · ուսանողներին ծանոթացնել բնական գիտությունների զարգացման պատմությանը և մեթոդոլոգիային, ուսանողների մոտ ձևավորել ժամանակակից պատկերացումներ բնական գիտությունների զարգացման օրինաչափությունների և հայեցակարգերի մասին, նրանց մատուցել այն գիտելիքների պաշարը, որոնք անհրաժեշտ են լայն աշխարահայացքի ձևավորման համար: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ակտիվ և ինտերակտիվ անցկացման ձևերի համակցությամբ), անհատական ռեֆերատներ և դրանց միասնական քննարկում: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարք՝ ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում են հարցեր` նախապես տրամադրված հարցաշարից: 6. Список основной литературы Ասլանյան Լ. Ս., Կարայան Հ. Ս., Ժամանակակից բնագիտության հայեցակարգերը, Երևան, 2011թ., Գագինյան Ռ. Խ., Բնաաշխարհագրական տեսություններ, Ե., 2010թ., Վալեսյան Լ.Հ., Աշխարհագրական գիտությունների մեթոդաբանական և տեսական հիմունքներ, Ե., 2004թ., Иорданский Н.Н. Эволюция жизни. 2001г., Карпенков С.Х., Концепции современного естествознания. 488с., 2003г., Концепции современного естествознания. (Учебник) Под ред. Михайлова Л.А. 336с., 2008г., Стивен Хокинг. Краткая история времени. От большого взрыва до черных дыр. 2001г., Хорошавина С. Г., Концепции современного естествознания. Курс лекций. 480с., 2005г.: 7. Основная часть курса Բնագիտության զարգացման պատմությունը: Բնագիտության գիտական մեթոդները: Աշխարհի գիտական նկարագիրը: Դասական և ժամանակակից կոնցեպցիաները: Տիեզերքի ծագման և զարգացման գիտական կոնցեպցիաները և դրանց պատմական զարգացումը: Կոսմոգոնիկ տեսություն: Երկրի ծագման և ձևավորման կոնցեպցիաները: Կյանքի ծագում:
1302	Բարոյագիտության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2. դաս. 2 ժամ/շաբ. Факультативный 1302/Բ 16 1. Цель курса · վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, · կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել բարոյական հարաբերությունների հիմունքները և տիպաբանությունը, 2. ձևակերպել սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության արդի մարտահրավերները, 3. մատնանշել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաները, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի գործառնական սկզբունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. առանձնացնել բարոյական ընտրության գործընթացներում վճռորոշ գործոնները և մեխանիզմները, 5. ընտրել տարբեր միջավայրերում բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելները, 6. գնահատել բարոյականության դերը հասարակական կյանքի կազմակերպման ու կանոնակարգման գործում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը, վերլուծել արդի քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական տեսանկյունները: 3. Описание · վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, · կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ, 2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն, 3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։ 5. Методы и критерии оценки Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների ամբողջականություն և հիմնավորվածություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ 6. Список основной литературы Апресян Ю. Этика. М., 2004. Бодрийяр Ж. Забыть Фуко. СПБ, 2011. Матвеев П. Религиозная этика. М., 2014. Фромм Э. Искусство любить. М., 2008. Щвейцер А. Культура и этика. М., 2010. 7. Основная часть курса Բարոյականության էությունը և կառուցվածքը: Բարոյական հարաբերությունների էությունը։ Կրոնական էթիկա: Բիոէթիկա: Քաղաքական էթիկա: Սիրո մետաֆիզիկա: Կյանքի իմաստը:

Специализированный модуль

Код кафедры	Название обязательного курса	Кредиты
1802	Օտար լեզու-2 /արաբերեն/	6
2-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 4ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն Обязательный 1604/Բ 46 1. Цель курса · Ամրապնդել և ընդլայնել արդի գրական արաբերենին տիրապետելու լեզվաբանական հիմքը, ինչպես նաև նախորդ մոդուլի ավարտին ձևավորված ընթերցելու և զրուցելու ունակությունները՝ ընդլայնված բառապաշարի հիմքի վրա, զարգացնել ունկնդրելով տեքստ հասկանալու հմտությունները, 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. տարբերակել արաբերենի բառակազմական համակարգին բնորոշ առանձնահատկությունները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. զարգացնել արաբերենով խոսելու և ընթերցելու կարողությունը, 3. ունկնդրել և հականալ պարզ երկխոսություններ, 4. զրույց վարել ծանոթ թեմայի շուրջ։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) թիմային աշխատանքի հմտություններ։ 3. Описание · Ամրապնդել և ընդլայնել արդի գրական արաբերենին տիրապետելու լեզվաբանական հիմքը, ինչպես նաև նախորդ մոդուլի ավարտին ձևավորված ընթերցելու և զրուցելու ունակությունները՝ ընդլայնված բառապաշարի հիմքի վրա, զարգացնել ունկնդրելով տեքստ հասկանալու հմտությունները, 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունքներ (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն), 2. առաջադրանքներ (թեստային աշխատանք), ինքնուրույն աշխատանքների կատարում (քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն, արաբերենով կարճ տեքստերի կազմում և ձայնագրում)։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր 6. Список основной литературы Schulz E., Krahl G., Reuschel W.” Standatd Arabic, An elementary -intermediate course” Cambridge University Press, 2000 7. Основная часть курса Բայական համակարգ. պարզ բայական հիմքերի ընդլայնումը։ Ածանցյալ բայական կաղապարներ։ Բայական հիմքերից ածանցվող անվանական կաղապարները։ Թեքման համակարգը։ Հիմնական մասնիկները և նրանց գործառույթները։ Նախադասությունների հիմնական տեսակները։ Շարահյուսական կառույցների բարդացումը։ Նախադասության դիրքերի ընդլայնումը։
1803	2-րդ օտար լեզու-1 /թուրքերեն/	3
4-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1803/Բ 43 1. Цель курса · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն, · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ, զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու թուրքերենի հնչյունական համակարգը, 2. սահմանելու թուրքերենի քերականական առանձնահատկությունները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերարտադրելու թուրքերեն պարզ նախադասություններ, թարգմանելու թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն պարզ տեքստեր: 3. Описание · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն, · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ, զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները 4. Стили и методы преподавания и обучения թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, 2. տեքստերի և վարժությունների կազմում, 3. քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն 5. Методы и критерии оценки Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առար¬կայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով ։ 4. Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015: Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980. Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999. Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996 7. Основная часть курса Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը: Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում: Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը: Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում: Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում: Թեմա 6՝ Գոյականների կապակցության առաջին ձևը: Թեմա 7՝ Ներգոյական հոլովով դրված անվանական ստորոգյալն անցյալ ժամանակում; Թեմա 8՝ Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը
1605	2-րդ օտար լեզու-1 /իսպաներեն/	3
4-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1803/Բ46 1. Цель курса · խորացնել ուսանողի ստացած գիտելիքները, հարստացնել նրա բառապաշարը, զարգացնել ուսանողի տեսալսողական ունակությունները՝ նախադրյալներ ստեղծելով պարզ իրադրություններում հաղորդակցվելու համար: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ամբողջական ձևով ներկայացնելու իսպաներենիի հնչյունաբանության, ուղղախոսական- ուղղագրական նորմերի, հիմնական քերականական կառուցվածքի առանձնահատկությունները, 2. ներկայացնելու դասընթացի սահմաններում նախատեսված հիմնական թեմատիկ բառապաշարը՝ իր գործածման առանձնահատկություններով, 3. քննարկելու իսպաներենի՝ որպես օտար լեզվի լեզվամտածողական համակարգի, մշակութային առանձնահատկությունները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կատարելու տեքստերի ձևաբանական-շարահյուսական և իմաստային վերլուծություն, 5. իսպաներեն գրելու և ներկայացնելու ոչ բարդ աշխատանքներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը, 6. զարգացնելու ռուսերեն խոսքի տեսալսողական կարողություններ, 7. գործնականում կատարելու պարզ և միջին բարդության տեքստերի իսպաներենից հայերեն և հայերենից իսպաներեն թարգմանություններ՝ տեքստի համարժեքության սկզբունքներին համապատասխան, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 8. ստեղծագործաբար կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները՝ առաջադրելով նոր գաղափարներ և մտքեր, արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային)՝ տեղեկատվություն քաղելու, վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով 3. Описание · խորացնել ուսանողի ստացած գիտելիքները, հարստացնել նրա բառապաշարը, զարգացնել ուսանողի տեսալսողական ունակությունները՝ նախադրյալներ ստեղծելով պարզ իրադրություններում հաղորդակցվելու համար: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք, 2. հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք, դասավանդման նորարարական մեթոդներ՝ հաղորդակցական, ինտերակտիվ, խմբային և այլն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով։ Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы F. C. Viúdez, P. D. Ballesteros, Aprende gramática y vocabulario 1, Madrid, 2004. A. G. Hermoso, M. S. Alfaro, Curso práctico (Español lengua extranjera), Madrid: Edelsa, 2008. Ж. Т. Комарова, Испанский для всех, Москва: Изд. «Менеджер», 2005. 4.Г.А.Нуждин, К. Марин Эстремера, П. Мартин Лора-Тамайо, Учебник современного испанского языка (Español en vivo), Москва, Айрис-пресс, 2003. Nuevo Prisma Fusión A1+A2, Libro del alumno, Curso del español para extranjeros, M., Edinumen, 2014 7. Основная часть курса Անհատական խոնարհման ամենագործածական բայերի սահմանական եղանակի ներկա ժամանակաձևը: Սահմանական եղանակի անցյալ և ապառնի ժամանակաձևերը: Բառապաշարի ընդլայնում և զարգացում: Հոմանիշներ, հականիշներ, բազմիմաստ բառեր: Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները։
1801	2-րդ օտար լեզու-1 /պարսկերեն/	3
4-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1801/Բ 43 1. Цель курса · հաղորդել բազային գիտելիքներ պարսից լեզվի քերականությունից, շեշտը դնելով ձևաբանության առավել կարևոր կարգերի ուսումնասիրության վրա, · զարգացնել կարդալու և թարգմանելու տեխնիկան ՝ տարաբնույթ տեքստերի համադրմամբ, · զարգացնել ընթերցվող նյութը վերարտադրելու հմտությունները՝ բառապաշարային միավորների հարստացմամբ, զարգացնել և կատարելագործել բանավոր հաղորդակցման հմտությունները 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացոթյուն 1. անվանել ժամանակակից պարսկերենի ձևաբանության առանձնահատկությունները, բառերի ձևաբանական փոփոխություններն ու դրսևորումները, յուրաքանչյուր խոսքի մաս դիտարկել մայրենի լեզվի հետ համեմատության համատեքստում, 2. ներկայացնել գործած բայի եղանակները, ժամանակաձևերն ու դիմային վերջավորությունները, 3. պահպանել լեզվական կառույցների մեջ շարահյուսական հարաբերությունները, ազատ գործածել պարզ և բարդ նախադասությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. օգտագործել մտքերը՝ պահպանելով խոսքի բովանդակային և հուզական կողմը, մտքերի տրամաբանական կապը, համապատասխանությունը հաղորդակցման նպատակին, 5. կարդալ և թարգմանել պարսից դասական և ժամանակակից բանաստեղծների ստեղծագործություններ, ինչպես նաև ժամանակակից արձակի նմուշներ, կարճ հատվածներ մամուլից, մասնագիտական կարճ տեքստեր և միջին բարդության այլ անծանոթ նյութեր՝ բառարանի օգնությամբ, 6. գրել տարբեր թեմաների, ընտրած մասնագիտության, անձնական հետաքըրքրությունների շրջանակներում ոչ շատ բարդ, կապակցված տեքստ: գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. գործնականում իրականացնել տարբեր դերային իրավիճակներ՝ համապատասխան իրադրության, օգտագործել ասելիքը պարսկերեն՝ դասի ընթացքում առաջացած խնդիրների վերաբերյալ: 3. Описание · հաղորդել բազային գիտելիքներ պարսից լեզվի քերականությունից, շեշտը դնելով ձևաբանության առավել կարևոր կարգերի ուսումնասիրության վրա, · զարգացնել կարդալու և թարգմանելու տեխնիկան ՝ տարաբնույթ տեքստերի համադրմամբ, · զարգացնել ընթերցվող նյութը վերարտադրելու հմտությունները՝ բառապաշարային միավորների հարստացմամբ, զարգացնել և կատարելագործել բանավոր հաղորդակցման հմտությունները 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 3 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. մասնակցություն՝ 3 միավոր, 2. ընթացիկ ստուգումներ՝ բանավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով, 2 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 2 միավոր, 3. ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով, 2 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 2 միավոր, Եզրափակիչ քննություն. եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: 6. Список основной литературы Բախշինյան Ք., Բիանջյան Հ., Ղազարյան Լ., Մելիքյան Գ., Պարսկերենի դասագիրք, Երևան, 2011, 286 էջ Նալբանդյան Գ., Պարսից լեզվի քերականություն, Երևան, 1997, 449 էջ Խաչատրյան Զ., Ժամանակակից պարսկերեն (ուսումնամեթոդական ձեռնարկ), Երևան, 2016 72 էջ։ Иванов В., Учебник персидского языка, Москва, 2015, 415 ст. Purnāmdāriān T., Dars-e fārsi, Tehrān, 2011, 573 s. Samareh Y., Āmuzeš-e zabān-e fārsi, Tehrān, 1990, j. 1, 240 s., j. 2 , 290 s 7. Основная часть курса Առաջին բաժնում ներկայացված են ձևաբանությունը, բառերի ձևաբանական փոփոխություններն ու դրսևորումները։ Երկրորդ բաժինը վերաբերում է լեզվական այն կարողություններին, որոնք ձևավորվում են ձևաբանության, քերականության և բառապաշարի օգնությամբ։Երրորդ բաժինը վերաբերում է բանավոր խոսքի զարգացմանն ու կատարելագործմանը։ Չորորդ բաժնում թեմատիկ տեքստերի և տեսաֆիլմերի միջոցով ներկայացվում են անհրաժեշտ ու հետաքրքիր տեղեկություններ Իրանի պատմության, աշխարհագրության և իրանական մշակույթի մասին ներկայացնում է բազային գիտելիքներ պարսից լեզվի քերականությունից, շեշտը դնելով ձևաբանության առավել կարևոր կարգերի ուսումնասիրության վրա։
1705	2-րդ օտար լեզու-1 /ռուսերեն/	3
4-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1703/Բ46 1. Цель курса · խորացնել ուսանողի ստացած գիտելիքները, հարստացնել նրա բառապաշարը, զարգացնել ուսանողի տեսալսողական ունակությունները՝ նախադրյալներ ստեղծելով պարզ իրադրություններում հաղորդակցվելու համար 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ամբողջական ձևով ներկայացնելու ռուսերնեի հնչյունաբանության, ուղղախոսական- ուղղագրական նորմերի, հիմնական քերականական կառուցվածքի առանձնահատկությունները, 2. ներկայացնելու դասընթացի սահմաններում նախատեսված հիմնական թեմատիկ բառապաշարը՝ իր գործածման առանձնահատկություններով, 3. քննարկելու ռուսերնեի՝ որպես օտար լեզվի լեզվամտածողական համակարգի, մշակութային առանձնահատկությունները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կատարելու տեքստերի ձևաբանական-շարահյուսական և իմաստային վերլուծություն, 5. ռուսերեն գրելու և ներկայացնելու ոչ բարդ աշխատանքներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը, 6. զարգացնելու ռուսերեն խոսքի տեսալսողական կարողություններ, 7. գործնականում կատարելու պարզ և միջին բարդության տեքստերի ռուսերենից հայերեն և հայերենից ռուսերեն թարգմանություններ՝ տեքստի համարժեքության սկզբունքներին համապատասխան, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 8. ստեղծագործաբար կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները՝ առաջադրելով նոր գաղափարներ և մտքեր, արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային)՝ տեղեկատվություն քաղելու, վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով 3. Описание · խորացնել ուսանողի ստացած գիտելիքները, հարստացնել նրա բառապաշարը, զարգացնել ուսանողի տեսալսողական ունակությունները՝ նախադրյալներ ստեղծելով պարզ իրադրություններում հաղորդակցվելու համար 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք, 2. հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք, դասավանդման նորարարական մեթոդներ՝ հաղորդակցական, ինտերակտիվ, խմբային և այլն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով։ Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր 6. Список основной литературы Современный русский язык. Словообразование. - СПб., 2007. Земская Е.А. Русский язык. Словообразование. - М., 2004. Демидова К.И. и др. Современный русский язык. М., Флинта, 2007. Шведова Н.Ю. Энциклопедический лингвистический словарь. М., Наука, 1996. 7. Основная часть курса Անհատական խոնարհման ամենագործածական բայերի սահմանական եղանակի ներկա ժամանակաձևը: Սահմանական եղանակի անցյալ և ապառնի ժամանակաձևերը: Բառապաշարի ընդլայնում և զարգացում: Հոմանիշներ, հականիշներ, բազմիմաստ բառեր: Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային քերաքանական և ոճաբանական յուրահատկությունները։
1608	2-րդ օտար լեզու-1 /ֆրանսերեն/	3
4-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործ. 2 ժամ/շաբ Обязательный 1608/Բ46 1. Цель курса · խորացնել ֆրանսերեն հնչյունաբանության մասին գիտելիքները և դրանք կիրառելու հմտությունները, ինչպես նաև ծրագրային թեմաների շրջանակներում ֆրանսերենով ազատ հաղորդակցվելու, քննարկման մասնակցելու, կարծիք արտահայտելու կարողությունները, զարգացնել ֆրանսերենով միջին բարդության մասնագիտական տեքստեր, ինչպես նաև ֆրանկոֆոն գեղարվեստական գրականություն կարդալու, ներկայացնելու, նաև ֆրանսերենից հայերեն, հայերենից ֆրանսերեն թարգմանելու և շարադրելու հմտությունները 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու հնչյունաբանական, ձևաբանական և շարահյուսական կանոնները, 2. վերհիշելու և գործածելու անցած բառապաշարը, 3. վերարտադրելու ընթերցած տեքստը կամ ունկնդրած նյութը, 4. վերարտադրելու ֆրանսիական քաղաքակրթության մասին ծրագրային նյութի շրջանակներում ուսումնասիրած տեղեկությունները, 5. ներկայացնելու ինքնուրույն ընթերցած ֆրանսերենով գեղարվեստական պարզեցված գրականությունը, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. վարժ ընթերցելու միջին մակարդակի բարդության անծանոթ տեքստեր, 7. կատարելու տեքստի ձևաբանական և շարահյուսական վերլուծություն, 8. գրավոր և բանավոր ձևակերպելու ուսումնասիրած նյութը և կանոնները, 9. կիրառելու սերտած կանոնները բանավոր խոսքում, 10. ընթերցած կամ ունկնդրած նութի շուրջ համառոտ արտահայտելու իր կարծիքը, 11. ներկայացնելու և գործածելու ինքնուրույն ուսումնասիրած բառերը՝ օգտվելով երկլեզու և միալեզու բառարաններից, կատարելու միջին բարդության տեքստերի թարգմանություն, 12. ամփոփ ներկայացնելու ինքնուրույն ընթերցած նյութը, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 13. գրագետ օգտվելու միալեզու և երկլեզու բառարաններից, ներկայացնելու և գործածելու ինքնուրույն ուսումնասիրած բառերը, հաղորդակցվելու ֆրանսերենով գրավոր և բանավոր: 3. Описание · խորացնել ֆրանսերեն հնչյունաբանության մասին գիտելիքները և դրանք կիրառելու հմտությունները, ինչպես նաև ծրագրային թեմաների շրջանակներում ֆրանսերենով ազատ հաղորդակցվելու, քննարկման մասնակցելու, կարծիք արտահայտելու կարողությունները, զարգացնել ֆրանսերենով միջին բարդության մասնագիտական տեքստեր, ինչպես նաև ֆրանկոֆոն գեղարվեստական գրականություն կարդալու, ներկայացնելու, նաև ֆրանսերենից հայերեն, հայերենից ֆրանսերեն թարգմանելու և շարադրելու հմտությունները 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր 6. Список основной литературы Djoulhakian M., Méliksétian R., Mouradian A., Manuel de francais, Erévan, 2013. H. Renner, U. Renner, G : Tempesta Le français de l’hôtellerie et de la restauration, CLE, 1991 Calmy A.M. Le français du tourisme, Hachette, 2005 Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009. Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009. Barféty M., Compréhension écrite A2+/B1, CLE internationale, Paris, 2007 7. Основная часть курса · Աշխատանք և գրասենյակային գործ · Փոխադրամիջոցներ և ճամփորդություն Զբոսաշրջություն Խանութներ և գնումներ
0906	Հայաստանի աշխարհագրություն-1	2
3-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս 2 ժամ/շաբ. Обязательный 0902/Բ25 1. Цель курса · ներկայացնել ՀՀ բնական պայմանների, ռեսուրսների, բնակչության, տնտեսության (արտադրական և ոչ արտադրական), տրանսպորտի, տնտեսական կապերի առկա վիճակի, զարգացման միտումների, տարածքային կազմակերպման առանձնահատկությունները, առկա հիմնախնդիրները, հեռանկարային զարգացման հիմնական ուղղությունները, ներկայացնել ՀՀ բնական պայմանների ու ռեսուրսների, բնակչության, տնտեսության, տրանսպորտի, տնտեսական կապերի զարգացման ուղղությունների փոխպայմանավորվածությունն ու փոխազդեցությունը, 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. բացատրելու ՀՀ տնտեսության ճյուղային և տարածքային կառուցվածքի ձևավորման պայմաններն ու գործոնները, 2. վերլուծելու ՀՀ ժամանակակից տնտեսության զարգացման վրա բնական, սոցիալական, աշխարհաքաղաքական և այլ գործոնների ազդեցությունը, 3. պարզաբանելու շուկայական հարաբերությունների պայմաններում ՀՀ տնտեսության զարգացման հիմնական ուղղությունները, 4. պարզաբանելու ՀՀ առանձին տարածաշրջանների և մարզերի տնտեսության ճյուղա յին և տարածքային կառուցվածքը, հիմնախնդիրները և զարգացման հեռանկարները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. վերլուծելու ՀՀ տնտեսության ժամանակակից առանձնահատկությունների ձևավորման գործընթացում զարգացման նախադրյալների, շուկայական մրցակցային հարաբերությունների ու տնտեսական տարածաշրջանային ինտեգրումների ազդեցությունը, 6. կատարելու ՀՀ տնտեսության զարգացման միտումների և ուղղությունների փոփոխությունների պատճառահետևանքային վերլուծություն, 7. պարզաբանելու ՀՀ-ում առկա հիմնախնդիրներն ու գտնելու լուծման ուղիներ, գ. ընդհանրական/ փոխանցելի կարողություններ կատարելու հետազոտական աշխատանքներ ՀՀ տնտեսության զարգացման, տեղաբաշխման և հիմնախնդիրների շուրջ: 3. Описание · ներկայացնել ՀՀ բնական պայմանների, ռեսուրսների, բնակչության, տնտեսության (արտադրական և ոչ արտադրական), տրանսպորտի, տնտեսական կապերի առկա վիճակի, զարգացման միտումների, տարածքային կազմակերպման առանձնահատկությունները, առկա հիմնախնդիրները, հեռանկարային զարգացման հիմնական ուղղությունները, ներկայացնել ՀՀ բնական պայմանների ու ռեսուրսների, բնակչության, տնտեսության, տրանսպորտի, տնտեսական կապերի զարգացման ուղղությունների փոխպայմանավորվածությունն ու փոխազդեցությունը, 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 3-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը: 6. Список основной литературы Մելքումյան Ս., Հայաստանի Հանրապետության և ԼՂՀ սոցիալ-տնտեսական աշխար- հագրություն, Ե. 2016, 520 էջ: Սարգսյան Հ., Մարկոսյան Ա. Հայաստանի տնտեսության վերափոխումները և վերելքի հեռանկարները, Ե., 2014, 552 էջ: Հայաստանի վիճակագրական տարեգիրք 2017, Ե., ՀՀ ԱՎԾ, 2017: Հայաստանի Հանրապետության մարզերը և Երևան քաղաքը թվերով, 2017, ՀՀ ԱՎԾ, Եր. 2017: 7. Основная часть курса ՀՀ բնական և տնտեսական ներուժի գնահատականը, բնօգտագործման և բնապահպանության խնդիրները։ Բնակչությունը: Հայաստանի բնակչության շարժընթացը: Բնակչության կառուցվածքային առանձնահատկությունները: Աշխատանքային ռեսուրսները։ ՀՀ տնտեսության (արդյունաբերության, գյուղատնտեսության, տրանսպորտի, ծառայությունների) ժամանակակից վիճակը. Ճյուղային և տարածքային կառուցվածքի առանձնահատկությունները, հիմնախնդիրները. ՀՀ արտաքին տնտեսական կապերը. հիմնական ուղղությունները, հիմնա- խնդիրները, ՀՀ տնտեսության զարգացման առկա միտումները և գերակա ուղղությունները շուկայական հարաբերությունների պայմաններում։
0906	Հայաստանի աշխարհագրություն-2	2
4-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս., 2 ժամ/շաբ. Обязательный 0902/Բ39 1. Цель курса · ներկայացնել ՀՀ բնական պայմանների, ռեսուրսների, բնակչության, տնտեսության (արտադրական և ոչ արտադրական), տրանսպորտի, տնտեսական կապերի առկա վիճակի, զարգացման միտումների, տարածքային կազմակերպման առանձնահատկությունները, առկա հիմնախնդիրները, հեռանկարային զարգացման հիմնական ուղղությունները, ներկայացնել ՀՀ բնական պայմանների ու ռեսուրսների, բնակչության, տնտեսության, տրանսպորտի, տնտեսական կապերի զարգացման ուղղությունների փոխպայմանավորվածությունն ու փոխազդեցությունը, 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. բացատրելու ՀՀ տնտեսության ճյուղային և տարածքային կառուցվածքի ձևավորման պայմաններն ու գործոնները, 2. վերլուծելու ՀՀ ժամանակակից տնտեսության զարգացման վրա բնական, սոցիալական, աշխարհաքաղաքական և այլ գործոնների ազդեցությունը, 3. պարզաբանելու շուկայական հարաբերությունների պայմաններում ՀՀ տնտեսության զարգացման հիմնական ուղղությունները, 4. պարզաբանելու ՀՀ առանձին տարածաշրջանների և մարզերի տնտեսության ճյուղա յին և տարածքային կառուցվածքը, հիմնախնդիրները և զարգացման հեռանկարները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. վերլուծելու ՀՀ տնտեսության ժամանակակից առանձնահատկությունների ձևավորման գործընթացում զարգացման նախադրյալների, շուկայական մրցակցային հարաբերությունների ու տնտեսական տարածաշրջանային ինտեգրումների ազդեցությունը, 6. կատարելու ՀՀ տնտեսության զարգացման միտումների և ուղղությունների փոփոխությունների պատճառահետևանքային վերլուծություն, 7. պարզաբանելու ՀՀ-ում առկա հիմնախնդիրներն ու գտնելու լուծման ուղիներ, գ. ընդհանրական/ փոխանցելի կարողություններ կատարելու հետազոտական աշխատանքներ ՀՀ տնտեսության զարգացման, տեղաբաշխման և հիմնախնդիրների շուրջ: 3. Описание · ներկայացնել ՀՀ բնական պայմանների, ռեսուրսների, բնակչության, տնտեսության (արտադրական և ոչ արտադրական), տրանսպորտի, տնտեսական կապերի առկա վիճակի, զարգացման միտումների, տարածքային կազմակերպման առանձնահատկությունները, առկա հիմնախնդիրները, հեռանկարային զարգացման հիմնական ուղղությունները, ներկայացնել ՀՀ բնական պայմանների ու ռեսուրսների, բնակչության, տնտեսության, տրանսպորտի, տնտեսական կապերի զարգացման ուղղությունների փոխպայմանավորվածությունն ու փոխազդեցությունը, 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը: 6. Список основной литературы Մելքումյան Ս., Հայաստանի Հանրապետության և ԼՂՀ սոցիալ-տնտեսական աշխար- հագրություն, Ե. 2016, 520 էջ: Սարգսյան Հ., Մարկոսյան Ա. Հայաստանի տնտեսության վերափոխումները և վերելքի հեռանկարները, Ե., 2014, 552 էջ: Հայաստանի վիճակագրական տարեգիրք 2017, Ե., ՀՀ ԱՎԾ, 2017: Հայաստանի Հանրապետության մարզերը և Երևան քաղաքը թվերով, 2017, ՀՀ ԱՎԾ, Եր. 2017: 7. Основная часть курса ՀՀ բնական և տնտեսական ներուժի գնահատականը, բնօգտագործման և բնապահպանության խնդիրները։ Բնակչությունը: Հայաստանի բնակչության շարժընթացը: Բնակչության կառուցվածքային առանձնահատկությունները: Աշխատանքային ռեսուրսները։ ՀՀ տնտեսության (արդյունաբերության, գյուղատնտեսության, տրանսպորտի, ծառայությունների) ժամանակակից վիճակը. Ճյուղային և տարածքային կառուցվածքի առանձնահատկությունները, հիմնախնդիրները. ՀՀ արտաքին տնտեսական կապերը. հիմնական ուղղությունները, հիմնա- խնդիրները, ՀՀ տնտեսության զարգացման առկա միտումները և գերակա ուղղությունները շուկայական հարաբերությունների պայմաններում։
1802	Օտար լեզու-1 /արաբերեն/	6
1-ին ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն. Обязательный 1802/Բ42 1. Цель курса զարգացնել արդի գրական արաբերենի տիրապետելու լեզվաբանական հիմքը, ինչպես նաև նախորդ դասընթացի ավարտին ձևավորված՝ ընթերցելոև, գրելու և թարգմանելու ունակությունները՝ պարզ բառապաշարի հիմքի վրա: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. տիրապետել արաբերեն գրին, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. ձեռք բերել ուղղախոսական հմտություններ, 3. ընթերցել ու թարգմանել ոչ բարդ տեքստեր, ունենալ մինչև 300 միավոր բառապաշար։ 3. Описание զարգացնել արդի գրական արաբերենի տիրապետելու լեզվաբանական հիմքը, ինչպես նաև նախորդ դասընթացի ավարտին ձևավորված՝ ընթերցելոև, գրելու և թարգմանելու ունակությունները՝ պարզ բառապաշարի հիմքի վրա: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունքներ (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն), 2. առաջադրանքներ (թեստային աշխատանք), ինքնուրույն աշխատանքների կատարում (քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն, արաբերենով կարճ տեքստերի կազմում և ձայնագրում)։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն -6 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ -3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին -2 միավոր Եզրափակիչ քննություն -9 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ 6. Список основной литературы Ս.Տոնիկյան, Ս.ՅովսԷփեան «Սովորում ենք արաբերեն» (սկսնակ առաջին (A1) մակարդակ), Երևան, 2020 7. Основная часть курса Հնչյունային համակարգը և խոսքի անդամատումը վանկային միավորների։ Ձայնավորների կազմը և ֆունկցիոնալ դերը։ Բաղաձայնների հնչույթաբանական կարգավիճակը։ Ձևաբանական միավորների կազմությունը և բառի ձևաբանական կառուցվածքը։ Խոսքիմասային բաժանման առանձնահատկությունները։ Թեքման համակարգը։ Հիմնական մասնիկները և նրանց գործառույթները։ Նախադասությունների հիմնական տեսակները։
1604	Օտար լեզու-1 /գերմաներեն/	6
1-ին ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն Обязательный 1604/Բ42 1. Цель курса · տալ նախնական գիտելիքներ գերմաներեն լեզվի հնչյունաբանության, քերականության և բառագիտության բնագավառներում, ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հաջորդ փուլերի համար: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. իմանալ արտասանական նորմերը և հնչաբանական յուրահատկությունները, 2. պատկերացում կազմել ուսուցման տվյալ փուլում նախատեսված բառապաշարի մասին, 3. ունենալ անհրաժեշտ գիտելիքներ գերմաներենի ելակետային քերականական կառույցների մասին: բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. ճիշտ արտաբերել գերմաներենի առանձին հնչյունները և դրանց արտասանական տարբերակները, 5. հասկանալ և խոսքում կիրառել այս փուլի համար անհրաժեշտ բառապաշարը, 6. ձեռք բերած քերականական գիտելիքների հիման վրա կառուցել նախադասություններ և կիրառել դրանք խոսքում: գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. ընկալել և մեկնաբանել գերմաներենի արտասանական յուրահատկությունները, կազմել գերմաներենին բնորոշ բառային կաղապարներ։ 3. Описание · տալ նախնական գիտելիքներ գերմաներեն լեզվի հնչյունաբանության, քերականության և բառագիտության բնագավառներում, ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հաջորդ փուլերի համար: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք, 2. ինքնուրույն աշխատանք, խմբային աշխատանք: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն -6 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ -3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին -2 միավոր Եզրափակիչ քննություն -9 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ 6. Список основной литературы Kessler H., Levin V., Deutsch für Ausländer, Teil 1, Berlin, 1982. Griesbach H., Schulz D., Deutsche Sprachlehre für Ausländer, Ismaning, 2004. Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. G. Helbig, J. Buscha, Deutsche Grammatik für Ausländer, Leipzig, 2001. 7. Основная часть курса Գերմաներենի արտասանական նորմերը: Արտասանություն և գրություն: Հնչյունաբանական տառադարձություն: Գերմաներենի ձայնավորական և բաղաձայնական համակարգերը: Քերականական կարգեր, դրանց արտահայտման միջոցները գերմաներենում: Գոյականի, ածականի և բայի ձևաբանական ու քերականական նշանակությունները: Գոյականի հոլովման տիպերը: Հոլովների նշանակությունը և գործածությունը: Ածականի համեմատության աստիճանները: Համեմատության աստիճանների կարգ: Բայի ձևաբանական տիպերը: Լիիմաստ և սպասարկու բայեր: Նախդիրների գործառույթը նախադասության մեջ: Պարզ նախադասություն, դրա շարադասությունը: Ուղիղ և շրջուն շարադասություն, դրանց առանձնահատկությունները: Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է հետևյալ թեմաները՝ «Ընտանիք», «Իմ մասնագիտությունը», «Համալսարան», «Իմ հանգստյան օրը», «Ճանապարհորդություն», «Գերմանիա»:
1803	Օտար լեզու-1 /թուրքերեն/	6
1-ին ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ/շաբ. Обязательный 1803/Բ41 1. Цель курса · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն, · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ, զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները։ 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու թուրքերենի հնչյունական համակարգը, 2. սահմանելու թուրքերենի քերականական առանձնահատկությունները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերարտադրելու թուրքերեն պարզ նախադասություններ, թարգմանելու թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն պարզ տեքստեր: 3. Описание · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն, · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ, զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, 2. տեքստերի և վարժությունների կազմում, քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն -6 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ -3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին -2 միավոր Եզրափակիչ քննություն -9 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ 6. Список основной литературы Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015: Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980. Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999. Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996. 7. Основная часть курса Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը: Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում: Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը: Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում: Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում:Թեմա 6՝ Գոյականների կապակցության առաջին ձևը:Թեմա 7՝ Ներգոյական հոլովով դրված անվանական ստորոգյալն անցյալ ժամանակում;Թեմա 8՝ Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը:
1801	Օտար լեզու-1 /պարսկերեն/	6
1-ին ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն. Обязательный 1802/Բ42 1. Цель курса · ներկայացնել ուսանողին «Ժամանակակից պարսկերեն» առարկայի ուսումնասիրության կարևորությունը և նոր իրանական լեզուների շարքում ժամանակակից պարսկերենի դերն ու նշանակությունը, · ծանոթացնել ուսանողներին ժամանակակից պարսկերենի հնչյունական համակարգի առանձնահատկություններին (համեմատություն անցկացնելով հայերենի հետ), սովորեցնել պարսկերենի հնչյունական և գրային համակարգերը, ձևավորել բանավոր հաղորդակցման նախնական կարողություններ։ 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. անվանել ժամանակակից պարսկերենի հնչյունաբանության (ուղղագրություն, ուղղախոսություն) առանձնահատկությունները, 2. ներկայացնել պարսկերենի՝ որպես վերլուծական լեզվի քերականության կառուցվածքը և խոսքի մասերը՝ համեմատականներ անցկացնելով մայրենի լեզվի քերականության հետ, 3. բացատրել բառերի ձևաբանական փոփոխություններն ու դրսևորումները, յուրաքանչյուր խոսքի մաս կդիտարկի մայրենի լեզվի հետ համեմատության համատեքստում, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գրել պարսկերեն՝ ըստ ճիշտ լսելու, կարճ ու երկար ձայնավոր հնչյունները տարբերակելու հմտության, 5. օգտագործել գրավոր խոսքի տարբեր տեսակները (թելադրություն, շարադրություն, թեստ), գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) գրել ոչ միայն ծանոթ թեմայի, ընտրած մասնագիտության, անձնական հետաքրքրությունների շրջանակներում պարզ, կապակցված տեքստ, այլև բանավոր ներկայացնել այն։ 3. Описание · ներկայացնել ուսանողին «Ժամանակակից պարսկերեն» առարկայի ուսումնասիրության կարևորությունը և նոր իրանական լեզուների շարքում ժամանակակից պարսկերենի դերն ու նշանակությունը, · ծանոթացնել ուսանողներին ժամանակակից պարսկերենի հնչյունական համակարգի առանձնահատկություններին (համեմատություն անցկացնելով հայերենի հետ), սովորեցնել պարսկերենի հնչյունական և գրային համակարգերը, ձևավորել բանավոր հաղորդակցման նախնական կարողություններ։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք 2. հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն -6 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ -3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին -2 միավոր Եզրափակիչ քննություն -9 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ 6. Список основной литературы Բախշինյան Ք., Բիանջյան Հ., Ղազարյան Լ., Մելիքյան Գ., Պարսկերենի դասագիրք, Երևան, 2011, 286 էջ Նալբանդյան Գ., Պարսից լեզվի քերականություն, Երևան, 1997, 449 էջ Խաչատրյան Զ., Ժամանակակից պարսկերեն (ուսումնամեթոդական ձեռնարկ), Երևան, 2016 72 էջ։ Иванов В., Учебник персидского языка, Москва, 2015, 415 ст. Purnāmdāriān T., Dars-e fārsi, Tehrān, 2011, 573 s. 6. Moghaddam A., Zabān-e fārsi, Tehrān,2010, j.1, 267s. 7. Основная часть курса Առաջին բաժնում ներկայացվում է «Ժամանակակից պարսկերեն» առարկայի ուսումնասիրության կարևորությունը և նոր իրանական լեզուների շարքում ժամանակակից պարսկերենի դերն ու նշանակությունը, երկրորդ բաժինը ներկայացնում է ժամանակակից պարսկերենի հնչյունական համակարգի առանձնահատկությունները (համեմատական զուգահեռներ անցկացնելով հայերենի հետ), պարսկերենի հնչյունական և գրային համակարգերը, երրորդ բաժինը ներկայացնում է բազային գիտելիքներ պարսից լեզվի քերականությունից, շեշտը դնելով ձևաբանության առավել կարևոր կարգերի ուսումնասիրության վրա, չորրորդ բաժինը վերաբերում է լեզվական այն կարողություններին, որոնք ձևավորվում են հնչյունաբանության, քերականության և բառապաշարի օգնությամբ։
1608	Օտար լեզու-1 /ֆրանսերեն/	6
1-ին ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ 4 ժամ գործն. Обязательный 1608/Բ41 1. Цель курса · զարգացնել ծրագրային թեմատիկայի սահմաններում բառային և քերականական հմտությունները, · ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները, ձևավորել մասնագիտական տեքստերի բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողությունները։ 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. մատնանշելու մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական առանձնահատկությունները, 2. տարրորոշելու մասնագիտական տերմինները համապատասխան տեքստերում, 3. սահմանելու մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. մեկնաբանելու մասնագիտական տեքստերի բառաքերականական դժվարությունները, 5. մենախոսելու մասնագիտական թեմաների շուրջ, 6. թարգմանելու (գրավոր-բանավոր) մասնագիտական տեքստեր, գ.փոխանցելի կարողություններ 7. թարգմանելու հմտություններ, բառարաններից օգտվելու կարողություններ։ 3. Описание · զարգացնել ծրագրային թեմատիկայի սահմաններում բառային և քերականական հմտությունները, · ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները, ձևավորել մասնագիտական տեքստերի բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողությունները։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք, 2. հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն ,հետազոտություն, խմբային աշխատանք, դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն -6 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ -3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին -2 միավոր Եզրափակիչ քննություն -9 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ 6. Список основной литературы Djoulhakian M., Méliksétian R., Mouradian A., Manuel de francais, Erévan, 2013. Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009. Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009. Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, niveau intermédiaire, CLE internationale, Paris 2009. 7. Основная часть курса Présentations et usages, La famille - les âges de la vie, Le temps qui passe, Le physique- l’apparence, Les activités quotidiennes.
1602	Օտար լեզու-1/անգլերեն/	6
1-ին ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ. գործն Обязательный 1602/Բ42 1. Цель курса · ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զարգացում, · մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, հիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներմուծում և ուսուցում, մասնագիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տարբերակում և թարգմանություն։ 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները, 2. ներկայացնել մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ. 3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, 4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, գ. ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան). օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից: 3. Описание · ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զարգացում, · մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, հիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներմուծում և ուսուցում, մասնագիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տարբերակում և թարգմանություն։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք, ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն -6 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ -3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին -2 միավոր Եզրափակիչ քննություն -9 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ 6. Список основной литературы Morris E. Catrin, Flash on English for Tourism, ESP series, 2012. Murphy Raymond, English Grammar in Use, Cambridge University Press, 2012. Walker R. and Harding K., Tourism 1. Oxford English for Careers, Oxford University Press, 2006. 7. Основная часть курса Անգլերենի քերականական կառույցները, ընդհանուր բառապաշարի զարգացում, մասնագիտական անգլերենի հիմնական բառապաշարը, մասնագիտական անգլերեն լեզվով գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների ներմուծում։
1605	Օտար լեզու -1 /իսպաներեն/	6
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն. Обязательный 1605/Բ03 1. Цель курса · զարգացնել գրավոր և բանավոր խոսքը, տեսալսողական ունակությունները, · հարստացնել բառապաշարը և նպաստել քերականական բարդ կառույցների յուրացմանը, · ձևավորել իսպաներենով բանավոր և գրավոր միձին բարդության տեքստեր հասկանալու, թարգմանելու և վերլուծելու ունակություններ: 2. Результаты обучения по программе · ներկայացնելու իսպաներենի քերականական համակարգի ընդհանուր բնութագիրը, · թարգմանելու (բառարանի օգնությամբ) և վեչլուծելու միջին բարդության ծրագրային նյութեր՝ բացահայտելով դրանց առանձնահատկությունները, բառապաշարի շերտերը, առկա ներտեքստայինկապերը · զարգացնելու իսպաներեն խոսքի տեսալսողական ընկալման կարողությունները, · ճանաչելու իսպաներենի բառապաշարի տարբեր շերտերի առանձնահատկությունները, զարգացնելու իսպաներեն խոսքի տեսալսողական ընկալման կարողությունները 3. Описание · զարգացնել գրավոր և բանավոր խոսքը, տեսալսողական ունակությունները, · հարստացնել բառապաշարը և նպաստել քերականական բարդ կառույցների յուրացմանը, · ձևավորել իսպաներենով բանավոր և գրավոր միձին բարդության տեքստեր հասկանալու, թարգմանելու և վերլուծելու ունակություններ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն -6 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ -3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին -2 միավոր Եզրափակիչ քննություն -9 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ 6. Список основной литературы Գրականություն ) Equipo de prisma, Prisma Progresa, B1, prisma del alumno, Ed. Edinumen, 2009. ) Equipo de prisma, Prisma Progresa, B1,prisma del ejercicios, Ed.Edinumen, 2009 ) Ж. Т. Комарова, Испанский для всех, Москва: Изд. «Менеджер», 2005. Անհրաժեշտ այլ նյութեր ) Luis Aragonés, Ramón Palencia, Gramática de uso de español b1-b2, ED. Sm Madird, 2009. ) https //www.practicaespanol.com 7. Основная часть курса Concordancia de tiempos de Modo Indicativo. Estilo directo e indirecto. Haber, ser, estar. Pronombres tanto, cuanto, tal. Presente de Subjuntivo. España. Un poco de la historia. Economía.Presente de Subjuntivo en las oraciones subordinadas de complemento Presente de Subjuntivo en las oraciones subordinadas de sujeto Presente de Subjuntivo en las oraciones independientes Colón descubre América. Modo Subjuntivo en las oraciones subordinadas de tiempo y lugar Usted es mi padre, doctor. Modo Subjuntivo en las oraciones subordinadas de fin y de concesión.
1602	Օտար լեզու-2 /անգլերեն/	6
2-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ /շաբ. 4 ժամ գործն. Обязательный 1602/Բ46 1. Цель курса · լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ, բառապաշարի, շարահյուսության, · օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին, հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում, մասնագիտական տեքստերի ընկալման կարողությունների զարգացում: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. ընկալել, հասկանալ, մեկնաբանել մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը, 2. տիրապետել մասնագիտական և ընդհանուր բառապաշարի հենքային շերտերին՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ, 3. ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում անգլերեն լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ. 1. իրականացնել գրավոր և բանավոր մասնագիտական տեքստերի ընթերցում, վերարտադրում և թարգմանություն, 2. ձևավորել և ներկայացնել բանավոր կապակցված խոսք՝ ուսումնասիրվող մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ, 3. արտահայտել և հիմնավորել կարծիք՝ երկխոսության մեջ մտնելով համակուրսեցիների հետ, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով: 3. Описание · լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ, բառապաշարի, շարահյուսության, · օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին, հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում, մասնագիտական տեքստերի ընկալման կարողությունների զարգացում: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք, ինքնուրույն աշխատանք 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Morris E. Catrin, Flash on English for Cooking, Catering and Reception, ESP Series, 2010. Sukiasyan S., Grigoryan H., English for Geo- students, 2012. Walker R.; Harding K., Tourism 1. Oxford English for Careers, Oxford University Press, 2006. 7. Основная часть курса Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, անգլերենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլուծություն, դասախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի համադրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտագործմամբ:
1604	2-րդ օտար լեզու-1 /գերմաներեն/	3
4-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործ. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1604/Բ 43 1. Цель курса · տիրապետել հարուստ մասնագիտական բառապաշարի, գերմաներենով ինքնուրույն շարադրել զեկուցումների և այլն աշխատանքների դրույթները, · տիրապետել հասարակական-քաղաքական բառապաշարին և ազատ վերարտադրել նյութը, կատարել ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր երկկողմանի թարգմանություններ: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու մասնագիտական բառապաշարը, 2. ներկայացնելու մասնագիտական բառապաշարի գործառույթները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. գործածելու համապատասխան իրավիճակներում մասնագիտական լեզուն, 4. գրելու զեկուցումներ և նման աշխատանքներ, 5. իրականացնելու երկկողմանի թարգմանություն, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) տարբերակելու մասնագիտական լեզվի բառապաշարային շերտերը։ 3. Описание · տիրապետել հարուստ մասնագիտական բառապաշարի, գերմաներենով ինքնուրույն շարադրել զեկուցումների և այլն աշխատանքների դրույթները, · տիրապետել հասարակական-քաղաքական բառապաշարին և ազատ վերարտադրել նյութը, կատարել ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր երկկողմանի թարգմանություններ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք, 2. ինքնուրույն աշխատանք, խմբային աշխատանք 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Kessler H., Levin V., Deutsch für Ausländer, Teil 2, Berlin, 1992. Griesbach H., Schulz D., Deutsche Sprachlehre für Ausländer, Ismaning, 2004. Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. Dreyer-Schmidt, Lehr-und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Ismaning, 2002. 7. Основная часть курса Բառապաշար, կայուն բառակապակցություններ, մասնագիտական դարձվածային կաղապարներ: Դիվանագիտական թղթակցությունների կազմում: Հանրալեզվաբանական իրազեկություն. լեզվի օգտագործման սոցիալական գործոն, տարբեր մշակույթների ներկայացուցիչների միջանձնային հաղորդակցություն: Բանակցությունների կազմակերպում, հրապարակախոսական ելույթներ և բանավեճեր հետևյալ թեմաներով` միաբևեռ, երկբևեռ և բազմաբևեռ համակարգեր. միջազգային կազմակերպություններ, պատերազմ և խաղաղություն. դիվանագետի կերպարը և դերը ժամանակակից աշխարհում և այլն:
1604	Օտար լեզու-2 /գերմաներեն/	6
2-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 4ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն. Обязательный 1604/Բ 46 1. Цель курса · ուսանողների մոտ զարգացնել ուսուցման նախորդ փուլում ձեռք բերած գիտելիքները գերմաներենի ձևաբանության և քերականության բնագավառներում, · ընդլայնել թեմատիկ բառապաշարը, ակտիվացնել այդ բառապաշարը և քերականական գիտելիքները` համապատասխան երկխոսությունների և տեքստերի վերարտադրման նպատակով, ամբողջացնել բակալավրիատի ընդհանուր կրթական մակարդակում ուսանողների գիտելիքները գերմաներեն լեզվից: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. պատկերացում կազմել գերմաներենի ձևաբանական և քերականական ընդարձակ կաղապարների մասին, 2. ընդլայնել կոնկրետ թեմատիկ բառապաշարը, 3. պատկերացում կազմել երկխոսությունների կառուցվածքի և տեքստերի վերարտադրության ու փոխադրման սկզբունքների մասին, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. ճիշտ կազմել գերմաներենին բնորոշ ձևաբանական և քերականական կաղապարները, 5. համապատասխան ձևով գործադրել ձեռք բերած թեմատիկ բառապաշարը, 6. կազմել երկխոսություններ, գրել փոխադրություններ: գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. վերլուծել գերմաներենի կառուցվածքային կաղապարներն ու հարացույցային ձևերը, 8. գործնականում կիրառել թեմատիկ բառապաշարը, մեկնաբանել գերմաներենում խոսքի ձևավորման յուրահատկությունները: 3. Описание · ուսանողների մոտ զարգացնել ուսուցման նախորդ փուլում ձեռք բերած գիտելիքները գերմաներենի ձևաբանության և քերականության բնագավառներում, · ընդլայնել թեմատիկ բառապաշարը, ակտիվացնել այդ բառապաշարը և քերականական գիտելիքները` համապատասխան երկխոսությունների և տեքստերի վերարտադրման նպատակով, ամբողջացնել բակալավրիատի ընդհանուր կրթական մակարդակում ուսանողների գիտելիքները գերմաներեն լեզվից: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք, 2. ինքնուրույն աշխատանք, խմբային աշխատանք 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր 6. Список основной литературы Kessler H., Levin V., Deutsch für Ausländer, Teil 2, Berlin, 1992. Griesbach H., Schulz D., Deutsche Sprachlehre für Ausländer, Ismaning, 2004. Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. Dreyer-Schmidt, Lehr-und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Ismaning, 2002. 7. Основная часть курса Գոյականի նշանակությունը և շարահյուսական գործառույթները: Հոգնակի թվի կազմության հիմնական տիպերը: Անհոգնական և անեզական գոյականներ: Գոյականների հոլովման համակարգը և գերմաներենի հոլովների կիրառական նշանակությունները: Բայերի ձևաբանական և իմաստաքերականական դասակարգումը: Անցողական և անանցողական երկսեռ բայեր: Բայի քերականական կարգերը: Սահմանական եղանակի ակտիվ և ներգործական սեռերի բոլոր ժամանակների կազմությունն ու գործառույթը: Ժամանակաձևերի բացարձակ և հարաբերական գործառույթը: Ստորոգյալի համաձայնեցումը ենթակայի հետ: Հրամայական եղանակի ձևերը և նրանց քերականական հոմանիշները: Երկանդամ, եռանդամ և միանդամ կրավորական կառույցները: Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է «Գերմանիայի մեծ քաղաքները», «Ընկերական շրջապատում», «Տնտեսություն և քաղաքականություն», «Իմ զբաղմունքը», «Իմ ուսումը», «Հայաստանի պատմությունից», «Համագործակցություն» և այլն:
1803	Օտար լեզու-2 /թուրքերեն/	6
2-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն. Обязательный 1803/Բ46 1. Цель курса · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու թուրքերենի հնչյունական համակարգը 2. սահմանելու թուրքերենի քերականական առանձնահատկությունները: բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերարտադրելու թուրքերեն պարզ նախադասություններ 4. թարգմանելու թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն պարզ տեքստեր: 3. Описание · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, 2. տեքստերի և վարժությունների կազմում, 3. քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր 6. Список основной литературы Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015: Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980. Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999. Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996 7. Основная часть курса Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը: Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում: Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը: Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում: Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում:Թեմա 6՝ Գոյականների կապակցության առաջին ձևը: Թեմա 7՝ Ներգոյական հոլովով դրված անվանական ստորոգյալն անցյալ ժամանակում; Թեմա 8՝ Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը:
1605	Օտար լեզու-2 /իսպաներեն/	6
2-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն. Обязательный 1605/Բ46 1. Цель курса · զարգացնել գրավոր և բանավոր խոսքը, տեսալսողական ունակությունները, · հարստացնել բառապաշարը և նպաստել քերականական բարդ կառույցների յուրացմանը, · ձևավորել իսպաներենով բանավոր և գրավոր միձին բարդության տեքստեր հասկանալու, թարգմանելու և վերլուծելու ունակություններ: 2. Результаты обучения по программе · ներկայացնելու իսպաներենի քերականական համակարգի ընդհանուր բնութագիրը, · թարգմանելու (բառարանի օգնությամբ) և վեչլուծելու միջին բարդության ծրագրային նյութեր՝ բացահայտելով դրանց առանձնահատկությունները, բառապաշարի շերտերը, առկա ներտեքստայինկապերը · զարգացնելու իսպաներեն խոսքի տեսալսողական ընկալման կարողությունները, · ճանաչելու իսպաներենի բառապաշարի տարբեր շերտերի առանձնահատկությունները, զարգացնելու իսպաներեն խոսքի տեսալսողական ընկալման կարողությունները: 3. Описание · զարգացնել գրավոր և բանավոր խոսքը, տեսալսողական ունակությունները, · հարստացնել բառապաշարը և նպաստել քերականական բարդ կառույցների յուրացմանը, · ձևավորել իսպաներենով բանավոր և գրավոր միձին բարդության տեքստեր հասկանալու, թարգմանելու և վերլուծելու ունակություններ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր 6. Список основной литературы ) Equipo de prisma, Prisma Progresa, B1, prisma del alumno, Ed. Edinumen, 2009. ) Equipo de prisma, Prisma Progresa, B1,prisma del ejercicios, Ed.Edinumen, 2009 ) Ж. Т. Комарова, Испанский для всех, Москва: Изд. «Менеджер», 2005. 7. Основная часть курса Pretérito Perfecto de Subjuntivo. § Descubrir o definir. Identificar objetos o personas y dar información secundaria. § Pedir información sobre si sabe algo o conoce algo o a alguien. § Valorar y opinar. § La ecología. § Estructura: lo más /menos +adj.+es. § Verbos y fórmulas de opinión tipo: no me parece/es+adj.+que+subj.;me parece/está +que+subj.;esun/una+ sust.+que+subj.;es cierto/evidente+que+indicativo; está claro+que+indicativo. § Argumentación: organizadores del discurso.interpretar los sueños. § Antecedente conocido/ desconocido. § Pedir (algo) especificando.§ Léxico de desconocido. La moda. § Destacar o dar importancia a algo. Expresar acuerdo y desacuerdo. § Léxico de descripción. § Despues de/antes de+infinitivo; Cuando/ después deque/ hasta que +indicativo/ sunj.; Antes de que+subj. y otros nexosos temporalis. § Léxico relacionado con las etapas de la vida.§ Relacionar los momentos en el tiempo. § Expresar el momento en que ocurre una acción. § Fijar el momento futuro. § La ecología.
1801	Օտար լեզու-2 /պարսկերեն/	6
2-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն. Обязательный 1801/Բ46 1. Цель курса · հաղորդել բազային գիտելիքներ պարսից լեզվի քերականությունից, շեշտը դնելով ձևաբանության առավել կարևոր կարգերի ուսումնասիրության վրա, · զարգացնել կարդալու և թարգմանելու տեխնիկան ՝ տարաբնույթ տեքստերի համադրմամբ, զարգացնել ընթերցվող նյութը վերարտադրելու հմտությունները՝ բառապաշարային միավորների հարստացմամբ, զարգացնել և կատարելագործել բանավոր հաղորդակցման հմտությունները: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացոթյուն 1. անվանել ժամանակակից պարսկերենի ձևաբանության առանձնահատկությունները, բառերի ձևաբանական փոփոխություններն ու դրսևորումները, յուրաքանչյուր խոսքի մաս դիտարկել մայրենի լեզվի հետ համեմատության համատեքստում, 2. ներկայացնել գործած բայի եղանակները, ժամանակաձևերն ու դիմային վերջավորությունները, 3. պահպանել լեզվական կառույցների մեջ շարահյուսական հարաբերությունները, ազատ գործածել պարզ և բարդ նախադասությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. օգտագործել մտքերը՝ պահպանելով խոսքի բովանդակային և հուզական կողմը, մտքերի տրամաբանական կապը, համապատասխանությունը հաղորդակցման նպատակին, 5. կարդալ և թարգմանել պարսից դասական և ժամանակակից բանաստեղծների ստեղծագործություններ, ինչպես նաև ժամանակակից արձակի նմուշներ, կարճ հատվածներ մամուլից, մասնագիտական կարճ տեքստեր և միջին բարդության այլ անծանոթ նյութեր՝ բառարանի օգնությամբ, 6. գրել տարբեր թեմաների, ընտրած մասնագիտության, անձնական հետաքըրքրությունների շրջանակներում ոչ շատ բարդ, կապակցված տեքստ, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. գործնականում իրականացնել տարբեր դերային իրավիճակներ՝ համապատասխան իրադրության, օգտագործել ասելիքը պարսկերեն՝ դասի ընթացքում առաջացած խնդիրների վերաբերյալ: 3. Описание · հաղորդել բազային գիտելիքներ պարսից լեզվի քերականությունից, շեշտը դնելով ձևաբանության առավել կարևոր կարգերի ուսումնասիրության վրա, · զարգացնել կարդալու և թարգմանելու տեխնիկան ՝ տարաբնույթ տեքստերի համադրմամբ, զարգացնել ընթերցվող նյութը վերարտադրելու հմտությունները՝ բառապաշարային միավորների հարստացմամբ, զարգացնել և կատարելագործել բանավոր հաղորդակցման հմտությունները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք, 2. հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն, հետազոտություն, խմբային աշխատանք, դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր 6. Список основной литературы Բախշինյան Ք., Բիանջյան Հ., Ղազարյան Լ., Մելիքյան Գ., Պարսկերենի դասագիրք, Երևան, 2011, 286 էջ Նալբանդյան Գ., Պարսից լեզվի քերականություն, Երևան, 1997, 449 էջ Խաչատրյան Զ., Ժամանակակից պարսկերեն (ուսումնամեթոդական ձեռնարկ), Երևան, 2016 72 էջ։ Иванов В., Учебник персидского языка, Москва, 2015, 415 ст. Purnāmdāriān T., Dars-e fārsi, Tehrān, 2011, 573 s. Samareh Y., Āmuzeš-e zabān-e fārsi, Tehrān, 1990, j. 1, 240 s., j. 2 , 290 s 7. Основная часть курса Առաջին բաժնում ներկայացված են ձևաբանությունը, բառերի ձևաբանական փոփոխություններն ու դրսևորումները։ Երկրորդ բաժինը վերաբերում է լեզվական այն կարողություններին, որոնք ձևավորվում են ձևաբանության, քերականության և բառապաշարի օգնությամբ։Երրորդ բաժինը վերաբերում է բանավոր խոսքի զարգացմանն ու կատարելագործմանը։ Չորորդ բաժնում թեմատիկ տեքստերի և տեսաֆիլմերի միջոցով ներկայացվում են անհրաժեշտ ու հետաքրքիր տեղեկություններ Իրանի պատմության, աշխարհագրության և իրանական մշակույթի մասին ներկայացնում է բազային գիտելիքներ պարսից լեզվի քերականությունից, շեշտը դնելով ձևաբանության առավել կարևոր կարգերի ուսումնասիրության վրա։
1608	Օտար լեզու-2 /ֆրանսերեն/	6
2-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն. Обязательный 1608/Բ46 1. Цель курса · զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները, ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ։ 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացոթյուն 1. տարորոշելու մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական ցուցիչները, 2. տարբերակելու մասնագիտական տեքստերի համընդհանուր և տերմինային բառաշերտերը, 3. բացատրելու մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. մենախոսելու և երկխոսել մասնագիտական թեմաների շուրջ, 5. թարգմանելու (գրավոր և բանավոր) մասնագիտական տեքստեր, բանավիճելու մասնագիտական թեմաների շուրջ։ 3. Описание · զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները, ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք, 2. հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք, դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր 6. Список основной литературы Djoulhakian M., Méliksétian R., Mouradian A., Manuel de francais, Erévan, 2013. Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009. Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009. Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, niveau intermédiaire, CLE internationale, Paris 2009. 7. Основная часть курса Les professions - les métiers, La technologie, La communication, L’argent- la banque,Le caractère et la personnalité
1603	Օտար լեզու-3 /անգլերեն/	6
3-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն Обязательный 1602/Բ 44 1. Цель курса · լեզվական իրազեկության զարգացում ՝ գիտելիքների և կարողությունների բառապաշարի, քերականության, և անգլերեն լեզվի՝ որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին, · հաղորդակցական գործընթացի և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, · մասնագիտական հասկացությունների և տերմինների ազատ կիրառում, մասնագիտական տեքստերի ընկալման և թարգմանության հմտությունների տիրապետում: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու անգլերենի մի շարք քերականական կառույցների փոխակերպական առանձնահատկությունները, 2. բացատրելու բառագիտական ու քերականական անհրաժեշտ բառեզրերի ու սահմանումների ճշգրիտ կիրառումը, 3. ներկայացնելու ժամանակակից անգլիական մամուլի լեզվի բառապաշարային և քերականական ձևավորման յուրահատկությունները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. իրականացնելու տարբեր կարգի քերականական կառուցվածքների երկկողմանի փոխակերպումներ, 5. գործածելու հաղորդակցման առանձին ոլորտներին բնորոշ բառապաշարը, բառեզրերը և քերականական կազմությունները համապատասխան համատեքստում, 6. հասկանալու և վերարտադրելու անգլիական մամուլից վերցված նյութերի բովանդակությունը, 7. գրելու մասնագիտական հաղորդումներ և կատարելու երկկողմանի թարգմանություններ, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8. ընկալելու, թարգմանելու, մեկնաբանելու մասնագիտական տեքստեր, տիրապետելու մասնագիտական բառապաշարին և ճշգրիտ գործածելու տերմինները, արտահայտվելու և ցուցաբերելու կապակցված բանավոր խոսք: 3. Описание · լեզվական իրազեկության զարգացում ՝ գիտելիքների և կարողությունների բառապաշարի, քերականության, և անգլերեն լեզվի՝ որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին, · հաղորդակցական գործընթացի և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, · մասնագիտական հասկացությունների և տերմինների ազատ կիրառում, մասնագիտական տեքստերի ընկալման և թարգմանության հմտությունների տիրապետում: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք, ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Jacob M., Strutt P., English for International Tourism, 2007. Walker R. and Harding K, Tourism 2, Oxford University Press, 2007. Васильева М.А. “English for the students of Geography part II” Издательство “Менеджер”, 2001. 7. Основная часть курса Անգլերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում ։ Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։ Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում։
1802	Օտար լեզու-3 /արաբերեն/	6
3-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն. Обязательный 1802/Բ44 1. Цель курса սահմանել նորմատիվ քերականական հիմքերը։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. թվարկել արաբերեն նախադասության տեսակներն ու գլխավոր անդամները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. յուրացնել արաբերենով տեքստ գրելու, ընթերցելու և վերարտադրելու նրբությունները 3. զարգացնել արաբերենից հայերեն և հայերենից արաբերեն թարգմանելու ունակությունները, 4. կատարել ոչ բարդ տեքստերի թարգմանություն հայերենից արաբերեն, ունենալ մինչև 1000 միավորի բառապաշար։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) որևէ պարզ թեմայով տրամաբանված շարադրանքով տեքստի կազմում։ 3. Описание սահմանել նորմատիվ քերականական հիմքերը։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունքներ (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, հարց ու պատասխան արաբերենով), 2. առաջադրանքներ (թեստային աշխատանք, շարադրություն), ինքնուրույն աշխատանքների կատարում (քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն, պրեզենտացիաների պատրաստում)։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Ա.Էլոյան, Ս.Տոնիկյան, «Խոսե՛նք արաբերեն» (սկսնակ երկրորդ (A2) մակարդակ), Երևան, 2020 7. Основная часть курса Շարահյուսական կառույցների բարդացումը։ Նախադասության դիրքերի ընդլայնումը։
1604	Օտար լեզու-3 /գերմաներեն/	6
3-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն. Обязательный 1604/Բ 44 1. Цель курса · խորացնել և ընդլայնել ուսանողների գիտելիքները ինչպես գրական-խոսակցական, այնպես էլ հաղորդակցման այլ բնագավառներում, · ծանոթացնել ժամանակակից գերմանական մամուլի լեզվի առանձնահատկություններին, նրա բառապաշարին, քերականական յուրօրինակ կառույցներին և շարահյուսական կաղապարներին, ուսումնասիրել գրական լեզվի ձևաբանական ու քերականական մասնավոր երևույթները, որոնք բնութագրական են լեզվի այդ տարբերակի համար 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու գերմաներենի մի շարք քերականական կառույցների փոխակերպական առանձնահատկությունները, 2. բացատրելու բառագիտական ու քերականական անհրաժեշտ բառեզրերի ու սահմանումների ճշգրիտ կիրառումը, 3. ներկայացնելու ժամանակակից գերմանական մամուլի լեզվի բառապաշարային և քերականական ձևավորման յուրահատկությունները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. իրականացնելու տարբեր կարգի քերականական կառուցվածքների երկկողմանի փոխակերպումներ, 5. գործածելու հաղորդակցման առանձին ոլորտներին բնորոշ բառապաշարը, բառեզրերը և քերականական կազմությունները համապատասխան համատեքստում, 6. հասկանալու և վերարտադրելու գերմանական մամուլից վերցված նյութերի բովանդակությունը, 7. գրելու մասնագիտական հաղորդումներ և կատարելու երկկողմանի թարգմանություններ, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ . 8. ընկալելու, թարգմանելու, մեկնաբանելու մասնագիտական տեքստեր, 9. տիրապետելու մասնագիտական բառապաշարին և ճշգրիտ գործածելու տերմինները, արտահայտվելու և ցուցաբերելու կապակցված բանավոր խոսք: 3. Описание · խորացնել և ընդլայնել ուսանողների գիտելիքները ինչպես գրական-խոսակցական, այնպես էլ հաղորդակցման այլ բնագավառներում, · ծանոթացնել ժամանակակից գերմանական մամուլի լեզվի առանձնահատկություններին, նրա բառապաշարին, քերականական յուրօրինակ կառույցներին և շարահյուսական կաղապարներին, ուսումնասիրել գրական լեզվի ձևաբանական ու քերականական մասնավոր երևույթները, որոնք բնութագրական են լեզվի այդ տարբերակի համար 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք, 2. ինքնուրույն աշխատանք, խմբային աշխատանք: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Gabrieljan J., Deutsch für die Oberstufe, Jerewan, 2012. Buscha A., Linthout G., Das Mittelstufenbuch, Leipzig, 2002. Arbeitsbuch Deutsch, Sekundarstufe, Dortmund, 1992. Hall K., Scheiner B., Übungsgrammatik, Ismaning, 2001. 7. Основная часть курса Ներգործական և կրավորական անորոշ 2-ը, նրա կազմությունն ու գործածությունը: Ուժեղ բայերի շարքում ձայնավորական հերթագայությունների դերը, դրանց ձևաբանական նշանակությունը: Քանակական և որակական հերթագայություններ: Գերմաներենի մասնիկների հիմնական խմբերը և դրանց գործածությունը: Մասնիկների դերը երկխոսություններում` ամփոփում, կրճատում և շրջում: Նախդիր ունեցող և չունեցող հոլովներ, դրանց հոմանիշությունը: Նախդիրների ոչ հոլովական գործառույթը: Շարահյուսական ընդարձակ կառույցներ, նրանց տեսակները և բնութագիրը: Շարադասականզեղչումներ և կրճատումներ:
1803	Օտար լեզու-3 /թուրքերեն/	6
3-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն. Обязательный 1803/Բ44 1. Цель курса · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն, · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարտադրելու ունակություններ. զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու թուրքերենի հնչյունական համակարգը 2. սահմանելու թուրքերենի քերականական առանձնահատկությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերարտադրելու թուրքերեն պարզ նախադասություններ 4. թարգմանելու թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն պարզ տեքստեր: 3. Описание · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն, · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարտադրելու ունակություններ. զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն 2. տեքստերի և վարժությունների կազմում 3. քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015: Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980. Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999. Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996. 7. Основная часть курса Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը: Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում: Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը: Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում: Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում:Թեմա 6՝ Գոյականների կապակցության առաջին ձևը: Թեմա 7՝ Ներգոյական հոլովով դրված անվանական ստորոգյալն անցյալ ժամանակում; Թեմա 8՝ Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը:
1604	Օտար լեզու-3 /իսպաներեն/	6
3-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն. Обязательный 1605/Բ44 1. Цель курса · ուսանողի մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր և գրավոր խոսքի ունակություններ · զարգացնել խոսակցական և ուղղագրական հմտությունները · ամրապնդել տեքստի հետ ինքնուրույն աշխատելու և ազատ հաղորդակցվելու կարողությունները · զարգացնել իսպաներեն խոսքի տեսալսողական ընկալման կարողությունները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի` · ճիշտ արտաբերել իսպաներենի հնչյունները · ընդհանուր պատկերացում ունենալ իսպաներենի ուղղախոսական նորմերի մասին · տիրապետել իսպաներենի նորմատիվ քերականությանը · ազատորեն հաղորդակցվել պարզ թեմաների շուրջ։ 3. Описание · ուսանողի մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր և գրավոր խոսքի ունակություններ · զարգացնել խոսակցական և ուղղագրական հմտությունները · ամրապնդել տեքստի հետ ինքնուրույն աշխատելու և ազատ հաղորդակցվելու կարողությունները · զարգացնել իսպաներեն խոսքի տեսալսողական ընկալման կարողությունները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Ж.Т. Комарова, Испанский для всех, 2004. 7. Основная часть курса Alfabeto.Artículo Indefinido Nombre sustantivo, adjetivo, Artículo definido, preposiciónes a,de,en La formación del plural de los sustantivos y adjetivos , Pronombres Personales Presente de Indicativo de los verbos de la 1a conjugación, El verbo “hay” Adjetivos con la terminación -e y consonantes, Presente de Indicativo de los verbos de la 2a y 3a conjugación Adjetivos “mucho, poco, cuanto”, Adverbios “más, menos” con numerales Pretérito Indefinido de Indicativo, “Modo Imperativo” (afirmativo) “Verbos regulares en Imperativo” “Verbos Irregulares en Imperativo” “Verbos Pronominales en Imperativo” “La conjugación de los verbos traducir, conocer, ofrecer, producer, agradecer”
1801	Օտար լեզու-3 /պարսկերեն/	6
3-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն. Обязательный 1801/Բ44 1. Цель курса · հաղորդել բազային գիտելիքներ պարսից լեզվի քերականությունից, շեշտը դնելով ձևաբանության առավել կարևոր կարգերի ուսումնասիրության վրա, · զարգացնել կարդալու և թարգմանելու տեխնիկան ՝ տարաբնույթ տեքստերի համադրմամբ, զարգացնել ընթերցվող նյութը վերարտադրելու հմտությունները՝ բառապաշարային միավորների հարստացմամբ, զարգացնել և կատարելագործել բանավոր հաղորդակցման հմտությունները: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացոթյուն 1. անվանել ժամանակակից պարսկերենի ձևաբանության առանձնահատկությունները, բառերի ձևաբանական փոփոխություններն ու դրսևորումները, յուրաքանչյուր խոսքի մաս դիտարկել մայրենի լեզվի հետ համեմատության համատեքստում, 2. ներկայացնել գործած բայի եղանակները, ժամանակաձևերն ու դիմային վերջավորությունները, 3. պահպանել լեզվական կառույցների մեջ շարահյուսական հարաբերությունները, ազատ գործածել պարզ և բարդ նախադասությունները: բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. օգտագործել մտքերը՝ պահպանելով խոսքի բովանդակային և հուզական կողմը, մտքերի տրամաբանական կապը, համապատասխանությունը հաղորդակցման նպատակին, 1. կարդալ և թարգմանել պարսից դասական և ժամանակակից բանաստեղծների ստեղծագործություններ, ինչպես նաև ժամանակակից արձակի նմուշներ, կարճ հատվածներ մամուլից, մասնագիտական կարճ տեքստեր և միջին բարդության այլ անծանոթ նյութեր՝ բառարանի օգնությամբ, 2. գրել տարբեր թեմաների, ընտրած մասնագիտության, անձնական հետաքըրքրությունների շրջանակներում ոչ շատ բարդ, կապակցված տեքստ: գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 3. գործնականում իրականացնել տարբեր դերային իրավիճակներ՝ համապատասխան իրադրության, օգտագործել ասելիքը պարսկերեն՝ դասի ընթացքում առաջացած խնդիրների վերաբերյալ: 3. Описание · հաղորդել բազային գիտելիքներ պարսից լեզվի քերականությունից, շեշտը դնելով ձևաբանության առավել կարևոր կարգերի ուսումնասիրության վրա, · զարգացնել կարդալու և թարգմանելու տեխնիկան ՝ տարաբնույթ տեքստերի համադրմամբ, զարգացնել ընթերցվող նյութը վերարտադրելու հմտությունները՝ բառապաշարային միավորների հարստացմամբ, զարգացնել և կատարելագործել բանավոր հաղորդակցման հմտությունները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք, 2. հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն , հետազոտություն, խմբային աշխատանք, դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Բախշինյան Ք., Բիանջյան Հ., Ղազարյան Լ., Մելիքյան Գ., Պարսկերենի դասագիրք, Երևան, 2011, 286 էջ Նալբանդյան Գ., Պարսից լեզվի քերականություն, Երևան, 1997, 449 էջ Խաչատրյան Զ., Ժամանակակից պարսկերեն (ուսումնամեթոդական ձեռնարկ), Երևան, 2016 72 էջ։ Рубинчик Ю., Граматика совремменного персидского литературного языка, Москва, 2001, 600 с 7. Основная часть курса «Ժամանակակից պարսկերենի» քերականության ձևաբանության անցած նյութի ամ-փոփում, ձևաբանության երկրորդ բաժնի ներկայացում, «Ժամանակակից պարսկերենի» քերականության շարահյուսության բաժին. բարդ համադասական և ստորադասական նախադասություններ, Գեղարվեստական ստեղծագործությունների, մամուլի, գործունեության տարբեր ոլորտներին վերաբերող նյութի ծանոթացում և յուրացում:
1608	Օտար լեզու-3 /ֆրանսերեն/	6
3-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. 4 ժամ գործն. Обязательный 1608/Բ44 1. Цель курса · ձևավորել ֆրանսերեն հնչյունները արտաբերելու և ընթերցելու հմտություններ, · ձևավորել ծրագրով նախատեսված ձևաբանական, շարահյուսական և բառային հմտություններ ձևավորել յուրացված բառային և քերականական նյութի հիման վրա հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր և գրավոր խոսքի հմտություններ։ 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանելու ֆրանսերենի արտասանական կանոնները, 2. ներկայացնելու ֆրանսերենի քերակականական կանոնները, 3. վերարտադրելու պարզ տեքստեր, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. արտաբերելու ֆրանսերեն հնչյունները, կարդալ պարզ տեքստեր, 5. կիրառելու քերականական կանոնները բանավոր խոսքում, 6. ծավալելու զրույց ծրագրային լեզվական նյութի շրջանակներում և արտահայտելու կարծիք, 7. թարգմանելու գրավոր և բանավոր տեքստեր, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ հաղորդակցվելու գրավոր և բանավոր: 3. Описание · ձևավորել ֆրանսերեն հնչյունները արտաբերելու և ընթերցելու հմտություններ, · ձևավորել ծրագրով նախատեսված ձևաբանական, շարահյուսական և բառային հմտություններ ձևավորել յուրացված բառային և քերականական նյութի հիման վրա հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր և գրավոր խոսքի հմտություններ։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Grammaire progressive du français, niveau débutant. M.Grégoire, CLE international, Paris, 2007 Manuel de français. И.Н Попова, Ж.А. Казакова, Г.М.Ковальчук, Москва, Высшая школа 2005 Vite et bien 1, A1/A2 Claire Miquel, CLE international, Paris 2009 Vocabulaire progressif du français, niveau débutant, Claire Miquel, CLE international, Paris 2007 7. Основная часть курса · Ֆրանսերենի հնչյունական համակարգ, · Քերականություն, Բառապաշար։
0904	Սերվիսի աշխարհագրություն	3
1-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս., 2 ժամ/շաբ. Обязательный 0904/Բ19 1. Цель курса · ներկայացնել սերվիսային գործունեության գիտական-աշխարհագրական ուսումնասիրությունների առանձնահատկությունները, · պարզաբանել սպասարկման ոլորտի տարածքային կազմակերպման էությունը, գործոններն ու սկզբունքները, ընդհանուր օրինաչափությունները, · քննարկել սոցիալ-մշակութային ծառայությունների հիմնական տեսակների տարածքային կազմակերպման առանձնահատկությունները, ծանոթացնել սերվիսի աշխարհագրության ուսումնասիրության օբյեկտին, առարկային, մեթոդներին, միջգիտական կապերին և առնչություններին: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու սերվիսի աշխարհագրության բովանդակությունը, խնդիրները, ուսումնասիրության օբյեկտը և առարկան, կառուցվածքը, գիտությունների համակարգում ունեցած տեղն և միջգիտական կապերը, 2. քննարկելու սպասարկման ոլորտի տարածքային կազմակերպման էությունը, մա-կարդակները, գործոնները, սերվիսային գործունեության աշխարհագրական ուսումնասիրությունների առանձնահատկությունները, հիմնական հարցերը և ուղղությունները, 3. բացահայտելու սոցիալ-մշակութային ծառայությունների առանձին տեսակների զարգացման և տարածքային կազմակերպման առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գնահատելու սպասարկման ոլորտի օպտիմալ և նպատակային տարածքային կազմակերպման գործնական կարևորությունը` կոնկրետ օրինակներով, 5. կիրառելու սերվիսի աշխարհագրության ուսումնասիրությունների մեթոդները, 6. մշակելու սոցիալ-մշակութային սպասարկման ոլորտի աշխարհագրական վերլուծության ծրագրի նախագիծ, հիմնավորել հեռանկարային զարգացման ուղղությունները, գնահատել սպասարկման որակն ու մակարդակը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. ընտրելու և օգտագործելու մասնագիտական գրականության տպագիր և էլեկտրոնային աղբյուրներ, իրականացնելու ժամանակի և ռեսուրսների արդյունավետ պլանավորում և օգտագործում։ 3. Описание · ներկայացնել սերվիսային գործունեության գիտական-աշխարհագրական ուսումնասիրությունների առանձնահատկությունները, · պարզաբանել սպասարկման ոլորտի տարածքային կազմակերպման էությունը, գործոններն ու սկզբունքները, ընդհանուր օրինաչափությունները, · քննարկել սոցիալ-մշակութային ծառայությունների հիմնական տեսակների տարածքային կազմակերպման առանձնահատկությունները, ծանոթացնել սերվիսի աշխարհագրության ուսումնասիրության օբյեկտին, առարկային, մեթոդներին, միջգիտական կապերին և առնչություններին: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Ավագյան Ա.Ռ., Սերվիսագիտության հիմունքներ, Երևան 2017թ., Ավագյան Ա.Ռ., Սերվիսը որպես հասարակական կյանքի տարածքային կազմակերպման գործոն, Ավագյան Ա.Ռ., Վարքի դերը սերվիսի կազմակերպման և կառավարման մեջ Սարգսյան Տ.Ա., Սերվիսի աշխարհագրություն. բովանդակությունը, տեղը գիտությունների համակարգում, «Կրթությունը և գիտությունը Արցախում», №1-2, Երևան, 2012, էջ 80-83 Романович Ж.А., Калачев С.Л., Сервисная деятельность, М., 2008, 268 ст. Александрова А.Ю., Международный туризм, М., 2001, 464 ст. Вольский В.В., Социально-экономическая география зарубежных стран, М., 2005 Самойленко А.А., География туризма, Ростов-на-Дону, “Феникс”, 2006, 368 ст 7. Основная часть курса Սերվիսը` որպես համալիր-միջճյուղային գիտական հետազոտությունների ոլորտ։ Սերվիսի աշխարհագրական ուսումնասիրությունների էությունը, հիմնական հարցերը, մոտեցումները, ցուցանիշներն ու առանձնահատկությունները։ Սպասարկման ոլորտի տարածքային կազմակերպման էությունը, մակարդակները և գործոնները։ Սերվիսի աշխարհագրության ուսումնասիրության օբյեկտը, առարկան, կառուցվածքն ու միջգիտական կապերը և առնչությունները։ Սերվիսի աշխարհագրության ուսումնասիրության մեթոդները։ Ծառայությունների առանձին տեսակների տարածքային կազմակերպման հիմնական հարցերը։
0906	Աշխարհագրության հիմունքներ	6
1-ին ՝աշնանային կիսամյակ 2 ժամ գործն. 4 ժամ/շաբ Обязательный 906/Բ74 1. Цель курса · ծանոթացնել ‹‹Աշխարհագրություն›› գիտությանը, տեսական հիմունքներին, մեթոդաբանությանը, կառուցվածքին, արդի հիմնախնդիրներին և հեռանկարներին, ձևավորել աշխարհագրական մշակույթ և աշխարհագրական մտածողություն: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու աշխահագրության կառուցվածքը, տեսական հիմունքները և մեթոդաբանական հիմքը, 2. ներկայացնելու աշխարհագրության ուսումնասիրության օբյեկտ հանդիսացող աշխարհագրական թաղանթի և նրա բաղադրիչների զարգացման հիմնական փուլերն ու ուղղությունները, 3. բացահայտելու աշխարհագրական թաղանթի բոլոր ոլորտների (քարոլորտ, ջրոլորտ, մթնոլորտ, կենսոլորտ և մարդոլորտ) հիմնական հատկանիշները և պատճառահետևանքային կապերը, 4. որոշելու բոլոր ոլորտների և նրանց բաղադրիչների փոխադարձ կապերն ու պայմա-նավորվածությունները, 5. ձևակերպելու աշխարհագրության տեսական և գործնական հետազոտությունների հիմնարար մեթոդներն ու սկզբունքները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. համակարգելու և վերլուծելու ‹‹Աշխարհագրություն›› գիտությանն առնչվող ամբողջ տեղեկատվությունը, 7. լուծելու աշխարհագրությանը վերաբերող տարբեր հիմնախնդիրները, կատարելու կանխատեսումները, 8. իրականացնելու առարկային վերաբերող տարբեր հիմնախնդիրների գնահատում, դրանց առաջացման պատճառների բացահայտում և լուծման ուղիների մշակում, 9. մշակելու և կատարելու տարբեր հիմնախնդիրների էկոլոգիական և տնտեսական ուղղվածության ծրագրեր, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ վերլուծելու աշխարհագրության ժամանակակից առկա խնդիրները, գնահատելու դրանց լուծման համար անհրաժեշտ ուղիները և ռեսուրսները,զարգացնելու և առաջ քաշելու նոր գաղափարներ և ծրագրեր: 3. Описание · ծանոթացնել ‹‹Աշխարհագրություն›› գիտությանը, տեսական հիմունքներին, մեթոդաբանությանը, կառուցվածքին, արդի հիմնախնդիրներին և հեռանկարներին, ձևավորել աշխարհագրական մշակույթ և աշխարհագրական մտածողություն: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն, քարտեզագրական աշխատանքներ աշխարհագրական տարբեր երևույթների տարածական պատկերը ներկայացնելու և վերլուծելու համար: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն՝ 8 միավոր Մասնակցություն դասընթացին՝ 3 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ՝ 7 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 2 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 2/3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2/1 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 7 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված էսսեի/ նախագծի/ զեկույցի և այլն գրավոր հաշվետվության և բանավոր ներկայացման հիման վրա։ Մասնակցություն՝ առավելագույնը 3 միավոր, որը գնահատվում է դասերին ներկայության հաշվարի բանաձևով։ 6. Список основной литературы Վալեսյան Լ.Հ., Աշխարհագրական գիտությունների մեթոդաբանական և տեսական հիմունքներ, դասագիրք, Երևան, ԵՊՀ հրատ. 2004թ., 264 էջ։ Վալեսյան Լ.Հ., Հասարակական աշխարհագրության ներածություն, դասագիրք, Երևան ՛Լույս՛՛, 1999թ., 228 էջ։ Жекулин В.С. Введение в географию, Л. 1989 г., 321 ст. Исаченко А.Г. География в современном мире. Москва 1998 г., 281 ст.. 7. Основная часть курса Աշխարհագրության տեղը գիտությունների դասակարգման համակարգում: Աշխարհագրությունը որպես բնական և սոցիալական գիտություն, կառուցվածքը, արդի հիմնախնդիրները: Աշխարհագրական հետազոտութունների մեթոդները: Աշխարհագրական հիմնական տեսություններ: Բնական աշխարհագրություն, կառուցվածքը, ուսումնասիրության օբյեկտը, զարգացման պատմությունը: Հասարակական աշխարհագրություն, կառուցվածքը, արդի խնդիրները: Երկրագնդի բնառեսուրսային ներուժը: Հասարակական աշխարհագրության հիմնարար հասկացությունները (տարածքային կառուցվածք, շրջան): Հասարակական աշխարհագրության գիտությունների համակարգը:
0904	Սերվիսի մշակույթ	6
6-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 1 ժամ սեմ. 4 ժամ/շաբ. Обязательный 0904/Բ35 1. Цель курса · ներկայացնել սերվիսի մշակույթի բովանդակությունը, դերն ու նշանակությունը սպասարկման ոլորտի զարգացման գործում, · բացահայտել սերվիսի մշակույթի կառուցվածքն ու բաղկացուցիչ տարրերը, վերլուծել սերվիսի մշակույթի ձևավորման առանձնահատկությունները, միջազգային և տարածաշրջանային չափանիշները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել համակողմանի գիտելիքներ ոլորտի վերաբերյալ, 2. մեկնաբանել սերվիսի մշակույթի էթիկական, հոգեբանական, էսթետիկական և կազմակերպչատեխնոլոգիական ասպեկտները, 3. ներկայացնել հաճախորդների հետ շփման և հաղորդակցման սկզբունքները, 4. ներկայացնել սերվիսի ոլորտում իմիջի կարևորությունը և ձևավորման տարրերը, 5. վերլուծել սերվիսի մշակույթի արդի զարգացման միտումները միջազգային տարածաշրջանային և լոկալ մակարդակներում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. տիրապետել հաճախորդների հետ շփման արդյունավետ մոտեցումներին, 7. կազմակերպել սերվիսի մշակույթի պահանջներին համապատասխան՝ սերվիսային գործունեություն, 8. գնահատել սպասարկման ոլորտի կազմակերպությունների գործունեության մշակութային առանձնահատկությունները և կատարել հետազոտական աշխատանքներ: 9. մասնագիտական էթիկայի նորմերի տիրապետում, 10. սերվիսային գործունեության ժամանակակից մոդելի մշակում, գ. ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողություններ 11. գլոբալ մտածել և լոկալ գործել սերվիսային գործունեության կառավարման գործում, 12. վերլուծել սերվիսային գործունեությանը ներկայացվող միջազգային պահանջները, ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ մասնագիտական հետազոտական աշխատանքների, վերլուծությունների և գնահատումների կատարում: 3. Описание · ներկայացնել սերվիսի մշակույթի բովանդակությունը, դերն ու նշանակությունը սպասարկման ոլորտի զարգացման գործում, · բացահայտել սերվիսի մշակույթի կառուցվածքն ու բաղկացուցիչ տարրերը, վերլուծել սերվիսի մշակույթի ձևավորման առանձնահատկությունները, միջազգային և տարածաշրջանային չափանիշները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն՝ 9 միավոր, Ընթացիկ ստուգումներ՝ 4 միավոր, Ինքնուրույն աշխատանք՝ 5 միավոր, Մասնակցություն դասընթացին՝ 2 միավոր, 1. Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը ՝ 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2. Ընթացիկ ստուգումները՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների, խմբային աշխատանքների միջոցով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը՝ 5 միավոր առավելագույն արժեքով գնահատվում է իրավիճակների վերլուծության և հետազոտությունների կատարման միջոցով: Մասնակցությունը՝ 2 միավոր առավելագույն արժեքով տրվում է դասին՝ ներկա լինելու և ակտիվություն ցուցաբերելու դեպքում: 6. Список основной литературы Մելքումյան Գ.Ա., Մշակութաբանություն/ ուսումնական ձեռնարկ:, Եր.: Վան Արյան, 2001., 236 էջ: Асадов А.Н. Покровская Н.Н., Косалимова О.А., Культура делового общение Даниленко Н.Н, Рубцова Н.В. Сервисология: учебное пособие/ Москва: КНОРУС, 2017.-220с. Лебедева А. Э. Сервисная деятельность: Учебное пособие.-Томск: кафедра ТУ, ТУСУР, 2012.-294с. Руденко Л.Л. Сервисная дяательность: Учебное пособие/-М:. Идательско-торговая рпорация, 2017.-208с. Солоницына А.А, Профессиональная этика и этикет. Учебник/Владивосток.-Изд-во Дальневост. Ун-та, 2005.-200с. Трофимов В.К. Деловая этика/ Ижевск: ФГБОУ ВПО Ижевская ГСХА, 2012.-352с Хайкен Шеп, Клиентам это нравится: 52 правил для сервиса на высшем уровне/ Москва: Эксмо, 2015.-256с Шоул Джон, Первоклассный сервис как конкутретное преимушество, Пер. с англ.-7-е изд., доп. и перераб.-М.: Альпина Паблишер, 2015.-347с. 7. Основная часть курса Սերվիսի ոլորտի հիմնական հասկացությունները: Մշակույթի էությունը, գործառույթները: Մշակույթի կառուցվածքը: Սերվիսի մշակույթի բովանդակությոնը և բաղկացուցիչ տարրեը: Սերվիսի էթիկական և հոգեբանական մշակույթ: Սերվիսի էսթետիկական և կազմակերպչատեխնոլոգիական մշակույթ: Հաղորդակցման մշակույթ: Իմիջի էությունը, ձևավորման տեխնոլոգիան և դերը սերվիսի ոլորտում
0904	Տուրիզմի հիմունքներ	6
2-ին ՝ գարնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 1 ժամ սեմ. 4ժամ/շաբ. Обязательный 0904/Բ20 1. Цель курса · ծանոթացնել զբոսաշրջության ոլորտին և տուրիզմին որպես զբոսաշրջության ոլորտի մասին գիտությանը, · ներկայացնել զբոսաշրջության ձևավորման նախադրյալները, փուլերը, արդի վիճակը և զարգացման միտումները, ներկայացնել և քննարկել զբոսաշրջության համակարգի բաղադրիչները: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. բացահայտելու զբոսաշրջության մասնակիցներին և կազմակերպիչներին, 2. ներկայացնելու զբոսաշրջային արդյունքի ձևավորման մեթոդաբանությունը, 3. քննարկելու տուրիզմի գիտական ապարատը, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. առանձնացնելու զբոսաշրջային ռեսուրսները, 5. ստեղծելու/մշակելու զբոսաշրջային արդյունք, փաթեթ, երթուղի, 6. գնահատելու զբոսաշրջային գործունեությունը, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. 7. հիմնավորելու զբոսաշրջության նշանակությունը և գործառույթները, կիրառելու զբոսաշրջության տեսամեթոդական ապարատը: 3. Описание · ծանոթացնել զբոսաշրջության ոլորտին և տուրիզմին որպես զբոսաշրջության ոլորտի մասին գիտությանը, · ներկայացնել զբոսաշրջության ձևավորման նախադրյալները, փուլերը, արդի վիճակը և զարգացման միտումները, ներկայացնել և քննարկել զբոսաշրջության համակարգի բաղադրիչները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 3 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Եզրափակիչ քննություն 7 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 2-ական և 3 միավոր արժեքով։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝4 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 3 միավոր։ 6. Список основной литературы Ильина Е Н Туризма - путешествия : учебник М - РМАТ 2003 г. Биржаков Б.М. Введение в туризм : учебник М-СПб изд. «Невский фонд» 2006 г. Зорин И.В., Квартальнов В.А. Туристский терминологический словарь.- М;изд «Советский спорт» Квартальнов В.А. Туризм как вид деятельности-М изд. «Финансы и кредит». Дурович А.П. и др. Организация туризма - изд.«Советский спорт» 2003 г. Квартальнов В.А. Основы туристской деятельности изд. «Советский спорт» 2003г. Квартальнов В.А. Туризм « Финансы и кредит» изд. Пресс 2004 г. Александрова А.Ю. Структура туристского рынка изд. Пресс 2002 г. 7. Основная часть курса Զբոսաշրջության ձևավորումը: Զբոսաշրջության հիմնական հասկացությունները։ Զբոսաշրջային ինդուստրիա և ծառայություններ։ Զբոսաշրջության տեսակները։ Զբոսաշրջային ռեսուրսներ։ Զբոսաշրջությունը և գիտելիքների մյուս ոլորտները։ Զբոսաշրջության անվտանգություն։ ՀՀ զբոսաշրջության առանձնահատկությունները
0904	Սերվիսի հետազոտության պլանավորում և մեթոդներ	6
2-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս., 2 ժամ գործ 4 ժամ/շաբ. Обязательный 0904/Բ04 1. Цель курса · սովորեցնել ընդհանուր տեսամեթոդաբանական հենք սերվիսում մասնագիտական հետազոտություններ կատարելու համար, · ներկայացնել սերվիսն ուսումասնիրելու համար կիրառվող հիմնական գիտական մեթոդները և կիրառման առանձնահատկությունները, ներկայացնել հետազոտության մեթոդների և սերվիսային գործունեության կազմակերպման փոխառնչությունները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու սերվիսի բնագավառն ուսումնասիրելու համար անհրաժեշտ գիտամեթոդաբանական հիմքերը, 2. քննարկելու սերվիսի բնագավառն ուսումնասիրելու համար անհրաժեշտ և կիրառվող մեթոդները, 3. բացատրելու սերվիսային գործունեության կազմակերպման սկզբունքներ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կատարելու ինքնուրույն հետազոտություններ սերվիսի բնագավառում, 5. մասնագիտորեն վերլուծելու և գնահատելու սերվիսի բնագավառը, 6. նախագծելու և կազմելու սերվիսի բնագավառն ուսումնասիրելու գիտահետազոտական աշխատանքներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. աշխատելու թիմում, 8. կատարելու մասնագիտական հետազոտություններ, մտածելու քննադատորեն և ստեղծագործաբար հետևելու գիտական էթիկայի կանոններին և պահպանելու ակադեմիական ազնվություն։ 3. Описание · սովորեցնել ընդհանուր տեսամեթոդաբանական հենք սերվիսում մասնագիտական հետազոտություններ կատարելու համար, · ներկայացնել սերվիսն ուսումասնիրելու համար կիրառվող հիմնական գիտական մեթոդները և կիրառման առանձնահատկությունները, ներկայացնել հետազոտության մեթոդների և սերվիսային գործունեության կազմակերպման փոխառնչությունները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 8 միավոր Եզրափակիչ քննություն 8 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 2 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 4 հարցից, որոնցից 2-ը 2-ական միավոր։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 2 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների/գործնականների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Аванесова Г.А. Сервисная деятельность: Историческая и современная практика, предпринимательство, менеджмент. Учебное пособие, 2005 Баскаков А.Я., Туленков Н.В. Методология научного исследования. Учебное пособие. 2-ое издание, 2004 Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методология и методика социологического исследования. Учебник, 2006 Кожухар М.В. Основы научных исследований. Учебное пособие, 2010 Коробкова С.Н. и др. Сервисная деятельность. Учебное пособие, 2005 Кохановский В.П. и др. Основы философии науки. Учебное пособие, 2008 Садохин А.П. Сервисология: человек и его потребности.Учебное пособие. 2-е изд, 2009 Янчук В.А. Методология и методы научного исследования в психологии и социальных науках. Учебное пособие, 2011 7. Основная часть курса Սերվիսի հետազոտության տեսա-մեթոդաբանական շրջանակաները և պլանավորումը։ Գիտական էթիկա և ակադեմիական ազնվություն։ Սերվիսի հետազոտություններում կիրառվող համագիտական էմպիրիկ մեթոդները։ Սերվիսի հետազոտություններում կիրառվող համագիտական տեսական մեթոդները։ Սերվիսի հետազոտություններում ինֆորմացիայի ստացման մասնավոր գիտական և միջգիտական մեթոդները։ Սերվիսի հետազոտություներում ստեցված ինֆորմացիայի մշակման մեթոդները։
0904	Կայուն զարգացման հիմունքներ	3
1-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 0904/Բ22 1. Цель курса · ներկայացնել կայուն զարգացման հայեցակարգի բովանդակությունը՝ սովորեցնելով ընդհանուր տեսամեթոդաբանական հենք մասնագիտական ոլորտի կայուն զարգացումն ապահովելու համար, · ուսումնասիրել կայուն զարգացման հայեցակարգի առաջացման պատճառները և կայուն զարգացում ապահովելու ռազմավարությունները, · ներկայացնել ծառայությունների ոլորտում կայուն զարգացման հայեցակարգի դրսևումները և նշանակությունը զարգացնել ուսանողների մասնագիտական աշխարհայացքային և գաղափարահենք մտածողությունը: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու կայուն զարգացման հայեցակարգի առաջացման պատճառները, 2. մեկնաբանելու կայուն զարգացման գաղափարախոսությունը և հայեցակարգը, 3. ներկայացնելու կայուն զարգացման քաղաքականության կիրառումը ծառայությունների ոլորտում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. վերլուծելու և գնահատելու գլոբալ փոփոխությամբ պայմանավորված մարդկային պահանջմունքների փոփոխությունները և առաջարկել դրանց բավարարման ուղղություններ, 5. առաջարկելու ծառայությունների ոլորտի ռազմավարական զարգացման ուղղություններ՝ հիմնված կայուն զարգացման գաղափարախոսության վրա, 6. օգտագործելու կայուն զարգացման հայեցակարգը՝ ծառայությունների ոլորտի հիմնախնդիրների արդյունավետ լուծման և կառավարման համար, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. մտածելու գլոբալ և գործելու լոկալ , 8. գործելու գաղափարահենք կերպով, վերլուծելու և գնահատելու սերվիսային ձեռնարկությունների զարգացման քաղաքականությունը կայուն զարգացման հայեցակարգի տեսանկյունից: 3. Описание · ներկայացնել կայուն զարգացման հայեցակարգի բովանդակությունը՝ սովորեցնելով ընդհանուր տեսամեթոդաբանական հենք մասնագիտական ոլորտի կայուն զարգացումն ապահովելու համար, · ուսումնասիրել կայուն զարգացման հայեցակարգի առաջացման պատճառները և կայուն զարգացում ապահովելու ռազմավարությունները, · ներկայացնել ծառայությունների ոլորտում կայուն զարգացման հայեցակարգի դրսևումները և նշանակությունը զարգացնել ուսանողների մասնագիտական աշխարհայացքային և գաղափարահենք մտածողությունը: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 3 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 6 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Մասնակցություն՝ առավելագույնը 3 միավոր, որը գնահատվում է դասերին ներկայության հաշվարի բանաձևով։ Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված էսսեի/ նախագծի/ զեկույցի և այլն գրավոր հաշվետվության և բանավոր ներկայացման հիման վրա։ 6. Список основной литературы Դանիելյան Կ .Ս . Կայուն զարգացման համաշխարհային գործընթացը և Հայաստանը` կուտակված փորձը, մարտահրավերները ու ձեռքբերումները, Եր., 2006։ Վալեսյան Լ.Աշխարհագրական կանխատեսում։ Մեթոդաբանական հիմունքները, կիրառական ու կառուցողական նշնակությունը, Եր., 2008։ Шимова О.С. Вопросы методологии измерения устойчивого социально-экономичкеского развития. Минск, 2009.. Tracey Strange, Anne Bayley Sustainable Development: Linking economy, society, environment. 2008. Jeri Jencen Toward a New Paradigm of Sustainable Development: Lessons from the Partnership for Grpwth, 2013 Gilberto Gallopín A systems approach to sustainability and sustainable development. 2003. Judd F. Sneirson Green Is Good: Sustainability, Profitability, and a New Paradigm for Corporate Governance, 2009. 7. Основная часть курса Կայուն զարգացման հայեցակարգի ձևավորումը։ Կայուն զարգացման հայեցակարգի սկզբունքները, օրենքները, նպատակները։ Կայուն զարգացումը և գլոբալ հիմնախնդիրները։ Կայուն զարգացման կոնվենցիաները։ Կայուն զարգացում ապահովելու առանցքային ռազմավարությունները։ Կայուն զարգացումն ապահովելու սուբյեկտները։ Կայուն զարգացման գաղափարախոսությունը և ծառայությունների ոլորտը։ Կայուն զարգացման հայեցակարգը և ՀՀ-ը։
0904	Ռեկրեացիայի հիմունքներ	6
3-րդ՝աշնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 սեմ., 4 ժամ/շաբ. Обязательный 0904/Բ23 1. Цель курса · ուսանողներին խորը և բազմակողմանի գիտելիքներ հաղորդելը ռեկրեացիայի և ռեկրեացիոն ծառայությունների տարբեր տեսակների զարգացման և կազմակերպման արդի առանձնահատկությունների վերաբերյալ ուսանողներին ծանոթացնել ռեկրեացիոն պահանջմունքներին և դրանց բավարարման կազմակերպչական ուղիներին ու ռեսուրսային գործոններին։ 2. Результаты обучения по программе ա մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու ռեկրեացիոն գործունեության էությունը, տեսակներն և ցիկլերը, զարգացման բնառեսուրսային և պատմամշակութային գործոնները, 2. նկարագրելու ռեկրեացիոն ինդուստրիայի կառուցվածքը, կազմակերպման առանձնահատկություններն ու տեղը տնտեսության համակարգում, 3. բացատրելու ռեկրեացիոն ծառայությունների էությունն ու կազմակերպման առանձնահատկությունները, բ գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. առաջարկելու և հիմնավորելու ռեկրեացիոն ծառայությունների փաթեթներ, 5. գնահատելու բնական և պատմամշակութային ռեսուրսների ռեկրեացիոն օգտագործման արդյունավետությունը, գ ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 6. կատարելու ինքնուրույն վերլուծություն ռեկրեացիոն ռեսուրսների վերաբերյալ, արդյունավետ կերպով օգտվելու մասնագիտական տեղեկատվության տպագիր և էլեկտրոնային աղբյուրներից։ 3. Описание · ուսանողներին խորը և բազմակողմանի գիտելիքներ հաղորդելը ռեկրեացիայի և ռեկրեացիոն ծառայությունների տարբեր տեսակների զարգացման և կազմակերպման արդի առանձնահատկությունների վերաբերյալ ուսանողներին ծանոթացնել ռեկրեացիոն պահանջմունքներին և դրանց բավարարման կազմակերպչական ուղիներին ու ռեսուրսային գործոններին։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական աշխատանքների կատարում, լավագույն փորձի, օրինակների ու նախադեպերի վերլուծություն 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Безруков Ю.Ф. Рекреационные ресурсы и курортология. Симферополь, 1998. Кусков А.С., Голубева В.Л., Одинцова Т.Н. Рекреационная география. М.: 2005. Николаенко Д.В. Рекреационная география. М.: 2001. Зорин И.В., Каверина Т.П. и др. Менеджмент туризма. Туризм как вид деятельности. М.: 2005. 7. Основная часть курса Հասկացություն Ռեկրեացիայի մասին: Ռեկրեացիոն ռեսուրսների հատկությունները։ Ռեկրեացիոն պահանջմունքներ և ծառայություններ: Ռեկրեացիայի հասարակական ֆունկցիաների դասակարգումը: Տարածքի ռեկրեացիոն հնարավորությունները: ՀՀ ռեկրեացիոն ռեսուրսները և առողջարանները: Ռեկրեացիոն ռեսուրսների արդի վիճակը և օպտիմալ օգտագործումը:
0904	Սերվիսի տնտեսագիտություն	6
4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 3 ժամ դաս., 1 ժամ գործ. 4 ժամ/շաբ. Обязательный 0904/Բ27 1. Цель курса · ներկայացնել տնտեսագիտության հիմնարար հասկացությունները և բացատրել դրանց էությունը, · բնութագրել շուկայական տնտեսության էությունն ու դրա գործողության մեխանիզմները, ներկայացնել ծառայությունների ոլորտի տնտեսագիտական առանձնահատկություններն ու ոլորտում տնտեսավարման առանձնահատկությունները։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել տնտեսագիտության ուսումնասիրության առարկան ու հետազոտության մեթոդները, 2. իմանալ ժամանակակից տնտեսության էությունը և զարգացման միտումները, 3. ներկայացնելու ծառայությունների ոլորտի տնտեսագիտական առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գործնականում իրականացնել ծառայությունների ոլորտում տնտեսավարման արդյունավետ կազմակերպում, 5. գնահատել ծառայությունների ոլորտի կազմակերպության տնտեսական արդյունավետությունը, 6. կանխատեսել շուակայական իրավիճակի սպասվող փոփոխությունները, կայացնել ռազմավարական ու մարտավարական որոշումներ և կանխատեսել դրանց հետևանքները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. պլանավորել տնտեսական գործունեության ծառայությունների ոլորտում՝ ժամանակակից շուկայական պահանջներին համապատասխան, ներկայացնել ծառայությունների ոլորտում տնտեսական գործունեության կազմակերպաման հիմնախնդիրները։ 3. Описание · ներկայացնել տնտեսագիտության հիմնարար հասկացությունները և բացատրել դրանց էությունը, · բնութագրել շուկայական տնտեսության էությունն ու դրա գործողության մեխանիզմները, ներկայացնել ծառայությունների ոլորտի տնտեսագիտական առանձնահատկություններն ու ոլորտում տնտեսավարման առանձնահատկությունները։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում և այլն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Աղաջանյան Հ. «Տնտեսագիտության տեսության ընդհանուր հիմունքներ», Երևան 2008թ., Խաչատրյան Ն.Ն., Գասպարյան Կ.Է. «Ծառայությունների էկոնոմիկա», ուսումնական ձեռնարկ, Երևան 2013թ., Կիրակոսյան Գ.Ե., Խլղաթյան Ի.Ե. «Տնտեսագիտության տեսություն», Երևան 2009թ., Սամուելսոն Փ., Նորդհաու Ու. «Տնտեսագիտություն», Երևան 2009թ., Балаева О.Н. «Управление организациями сферы услуг», учебное пособиеМосква 2010 г. Виноградова М. В., Панина З. И. «Организация и планирование деятельности предприятий сферы сервиса», учебное пособие, Москва 2014 г., Макконнелл К.Р., Брю С.Л., “Экономикс”, М. 2007г. 7. Основная часть курса Տնտեսագիտության տեսության առարկան: Պահանջմունքներ, ռեսուրս և բարիք։ Արտադրություն, բաշխում, փոխանակություն և սպառում ։ Շուկայական տնտեսություն։ Պահանջարկ և առաջարկ։ Սպառողական վարքի տեսությունը։ Շուկայական մրցակցություն։ Արտադրության գործոնների շուկա: Աշխատանք, կապիտալ և հող։ Ազգային տնտեսության էությունը: Ազգային արդյունք և ՀՆԱ։ Ֆինանսական համակարգ: Հարկաբյուջետային և դրամավարկային քաղաքականություն։ Համաշխարհային տնտեսություն։ Ծառայությունների էությունը և սերվիսային գործունեության կազմակերպումը։ Ծառայությունների շուկա, ծառայությունների պահանջարկը և առաջարկը։ Սպառողական վարքի մոդելները ծառայությունների ոլորտում։ Սերվիսային գործունեության կազմակեպական ասպեկտները։ Տնտեսական ծախսերը և շահույթը սերվիսի ոլորտում։ Ռեսուրսների կառավարումը ծառայությունների ոլորտում
2203	Ընդհանուր սոցիոլոգիա	6
3-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 1 ժամ սեմ. 4 ժամ/շաբ. Обязательный 2203/Բ24 1. Цель курса · փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ, ծանոթացնել սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու սոցիոլոգիայի՝ որպես գիտության, կառուցվածքային մակարդակները, 2. ներկայացնելու սոցիոլոգիայի` որպես գիտության, կայացման նախադրյալները, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղն ու դերը, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկությունները, ուսումնասիրության առարկան, 3. նկարագրելու հիմնական սոցիոլոգիական մոտեցումները, մշակույթի տարրերը, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներ ու հրատապ սոցիալական հիմնախնդիրներ, 4. նկարագրելու սոցիալական գործողության և հասարակության սոցիալական կառուցվածքի փոխկապվածությունը, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ օգտվելով սոցիոլոգիական հասկացութային գործիքակազմից` մեկնաբանելու հասարակական գործընթացներն ու հիմնախնդիրները: 3. Описание · փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ, ծանոթացնել սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ Կամ Առարկայի շրջանակներում հանձնարարված ինքնուրույն աշխատանքի (էսսե/ նախագիծ/ զեկույց և այլն) գրավոր հաշվետվության և բանավոր ներկայացման: 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Гидденс Э. “Социология”// Пер. с англ.; науч. ред. Ядов В. А.; общ. ред. Гурьевой Л. С., Посилевича Л. Н.. - М.: Эдиториал УРСС, 1999, 703 с. Миллс Ч. Р. “Социологическое воображение”// Пер. с англ. О. А. Оберемко. Под общей редакцией и с предисловием Г. С. Батыгина. - М.: Изда-тельский Дом NOTA BENE, 2001, 264 с. Смелзер Н. “Социология”// М.: Феникс, 1994, 688 с. Эркки Калеви Асп “Введение в социологию”// СПб.: Издательство «АЛЕТЕЙЯ», 1998, 90 с. 7. Основная часть курса Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները։ Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ։ Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա։ Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ։ Հասարակություն և անձ. սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում։
0904	Միջազգային զբոսաշրջություն	6
3-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 1 ժամ սեմ. 4 ժամ/շաբ. Обязательный 0904/Բ26 1. Цель курса · ուսումնասիրել միջազգային զբոսաշրջային շուկան, կառուցվածքը, տարածաշրջանային տարբերությունները (համեմատական վերլուծություն) և դրա զարգացման վրա ազդող գործոնները, · բացահայտել միջազգային զբոսաշրջային գործունեության կազմակերպման առանձնահատկությունները, կառավարման և իրավական կարգավորման մեխանիզմները, ուսումնասիրել արագ փոփոխվող աշխարհում միջազգային զբոսաշրջության գլոբալ զարգացման միտումները: 2. Результаты обучения по программе 9. Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի. ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել համակողմանիգիտելիքներ զբոսաշրջության ոլորտի վերաբերյալ, 2. վերլուծել միջազգային զբոսաշրջության դերը համաշխարհային տնտեսական համակարգում, 3. բացատրելու միջազգային զբոսաշրջության զարգացման օրինաչափությունները, 4. գնահատել միջազգային զբոսաշրջային գործունեության կազմակերպման և զարգացման վրա ազդող բնական, տնտեսական, մշակութային, քաղաքական գործոնները , 5. ներկայացնել միջազգային զբոսաշրջային շուկայի կառուցվածքը, 6. վերլուծել միջազգային զբոսաշրջության վրա գլոբալ զարգացման միտումների ազդեցությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. դիտարկել միջազգային զբոսաշրջության զարգացման տարածաշրջանային առանձնահատկությունները և կատարել հետազոտական աշխատանքներ, 2. գնահատել միջազգային զբոսաշրջության զարգացման վրա ազդող բնական և հասարակական գործոնները, կատարել համալիր վերլուծություններ և ներկայացնել առաջարկություններ, 3. միջազգային զբոսաշրջության ոլորտի իրավակարգավորման մեխանիզմների և ընթացակարգերի վերլուծություն, 4. մշակել միջազգային զբոսաշրջության հեռանկարային զարգացման ուղղությունների պլան, գ. ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողություններ 1. տիրապետել ժամանակի և ռեսուրսների արդյունավետ օգտագործմանը, 2. կանխատեսել և ներկայացնել զբոսաշրջության զարգացման գլոբալ միտումները, 3. ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ՝ մասնագիտական հետազոտական աշխատանքների, վերլուծությունների և գնահատումների կատարում, 4. գիտելիքների պրակտիկ կիրառություն և զբոսաշրջության ոլորտում զարգացման պլաննների մշակում: 3. Описание · ուսումնասիրել միջազգային զբոսաշրջային շուկան, կառուցվածքը, տարածաշրջանային տարբերությունները (համեմատական վերլուծություն) և դրա զարգացման վրա ազդող գործոնները, · բացահայտել միջազգային զբոսաշրջային գործունեության կազմակերպման առանձնահատկությունները, կառավարման և իրավական կարգավորման մեխանիզմները, ուսումնասիրել արագ փոփոխվող աշխարհում միջազգային զբոսաշրջության գլոբալ զարգացման միտումները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 8 միավոր, Մասնակցություն դասընթացին՝ 2 միավոր, Ընթացիկ ստուգումներ՝ 3 միավոր, Եզրափակիչ քննություն՝ 7 միավոր: 1. Ընթացիկ 2 քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց՝ յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր: 2. Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց՝ որից մեկը՝ 4, մյուսը՝ 3 միավոր: 3. Ընթացիկ ստուգումները՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների, իրավիճակների վերլուծության և հետազոտությունների կատարման միջոցով: 4. Մասնակցությունը՝ 2 միավոր առավելագույն արժեքով տրվում է դասին ներկա լինելու և ակտիվություն ցուցաբերելու դեպքում: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Список основной литературы Бобкова А.Г. Безопасность туризма: учебник. М.: Федералное агентство по туризму, 2014.-272с. Воскресенский В.Ю Международный туризм, М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006.-255с. Вавилова Е.В. Основы международного туризма, Учобное пособие. - М.:Гардарики, 2005.-160с. Жарков Г.Н. Нормативно-правовое обеспечение международного туризма: Учебно-практическое пособие. -К.: Кондор, 2004.-486с. Манаков А.Г., Туристические регионы мира. География культурного наследия: Учебное пособие.-Псков: ПГПУ, 2011.-320с. Черенко В.А, Федорова С.В. Экономика международного туризма Учебное пособие, СПбГУСЭ, 2010.-210с. Экономика и управление туристической деяательностью: учебное пособие в 2-х частях Ч.1 /под общ. Ред. Карповой Г.А., Хоревой Л.В. -СПБ.: Изд-во СПбГУЭФ, 2011.-268с. 7. Основная часть курса Զբոսաշրջությունը որպես ուսումնասիրման համակարգ, հիմնական հասկացությունները: Միջազգային զբոսաշրջության զարգացման փուլերը: Միջազգային զբոսաշրջային շուկան և կառուցվածքը: Միջազգային զբոսաշրջային հարբերությունների իրավական կարգավորումը: Միջազգային զբոսաշրջային կազմակերպությունները և դրանց դասակարգումը: Զբոսաշրջային մակրոտարածաշրջանների զբոսաշրջային գործունեության զարգացման առանձնահատկությունները: Միջազգային զբոսաշրջության զարգացման ուղությունները և տենդենցները աշխարհում:
0904	Սերվիսի մենեջմենտ	6
4-րդ ` գարնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 1 ժամ սեմ. 4 ժամ/շաբաթ Обязательный 0904/Բ28 1. Цель курса · ծանոթացնել կառավարման ձևերին և հմտություններին, ներկայացնել հիմնական տեղեկություններ սերվիսի կառավարման ոլորտների մասին, · ձևավորել սերվիսային գործունեության ոլորտների որակյալ կառավարչական հմտություններ, ներկայացնել կառավարման տեխնոլոգիաներ: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու կառավարման էությունը, դրա ոլորտները, ձևերն ու գործիքները, 2. քննարկելու սերվիսի կառավարման առանձնահատկությունները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. կիրառելու կառավարման մեխանիզմներ՝ ժամանակակից սերվիսի շուկայի պահանջներին և առանձնահատկություններին համապատասխան, 4. կիրառելու սերվիսի ձեռնարկություններում կազմակերպական, պլանավորման, մոտիվացման և ինովացիոն ժամանակակից մեթոդները, 5. մշակելու կազմակերպակառավարչական ռացիոնալ որոշումների համակարգը, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. ներդնելու սերվիսի կառավարման նորագույն միջոցներ և մշակել կառավարման ինովացիոն մոտեցումները, վերլուծելու Հայաստանի Հանրապետության ժամանակակից սերվիսի շուկայում գործող ձեռնարկությունների առանձնահատկությունները և զարգացման միտումները: 3. Описание · ծանոթացնել կառավարման ձևերին և հմտություններին, ներկայացնել հիմնական տեղեկություններ սերվիսի կառավարման ոլորտների մասին, · ձևավորել սերվիսային գործունեության ոլորտների որակյալ կառավարչական հմտություններ, ներկայացնել կառավարման տեխնոլոգիաներ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 7 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 3 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 2-ական և 3 միավոր արժեքով։ Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 3 միավոր 6. Список основной литературы Սուվարյան Յու.Մ.- Մենեջմենթ Ե., 2007։ Бардаков В. А.-Менеджмент организаций и персонала М.,2003. Зюзюков А.В. - Управление предриятием М.,2012. Герчикова И.Н.- Менеджмент М.,2009. 7. Основная часть курса Կառավարման անհրաժեշտությունը, էությունը և զարգացման փուլերը, կառավարման տեսության զարգացումը, սերվիսը որպես կառավարման օբյեկտ, սերվիսի ձեռնարկությունների անձնակազմի կառավարման տեխնոլոգիաների առանձնահատկությունները, ժամանակակից մենենջերի մոդելները։
0904	Սերվիսի մարքետինգ	6
4-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 1 ժամ գործ. 4 ժամ/շաբ. Обязательный 0904/Բ29 1. Цель курса · ներկայացնել մարքեթինգի տեսական և հիմունքային հարցերը՝ էությունը, սկզբունքները, հայեցակարգերը, արդյունավետությունը, տեսակները, հասկացութային համակարգը և այլն, · վերլուծել սերվիսի մարքեթինգի՝ որպես մարքեթինգային գործունեության առանձին տեսակի էությունն ու կազմակերպչական առանձնահատկությունները, քննարկել ծառայությունների առանձին տեսակների պարագայում (հյուրանոցային, ռեստորանային, զբոսաշրջային) մարքեթինգային գործունեության կազմակերպման հարցերը: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու մարքեթինգի էությունն ու հիմունքային հարցերը, 2. բացատրելու մարքեթինգի տեսակներն ու դրանց առանձնահատկությունները, 3. ներկայացնելու հյուրանոցային, ռեստորանային և զբոսաշրջային մարքեթինգի առանձնահատկություններն ու կազմակերպչական մոտեցումները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. վերլուծելու սերվիսային ձեռնարկությունների մարքեթինգային գործունեության արդյունավետությունը, 5. մշակելու սերվիսային ձեռնարկության մարքեթինգային առաջխաղացման և կոմունիկացիայի ծրագրեր, 6. կիրառել ծառայությունների գրավչության ապահովման, շուկայի սեգմենտավորման, նպատակային շուկայի ընտրության և հիմնավորման տեսական գիտելիքները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. արդյունավետ օգտագործելու մասնագիտական գրականության տպագիր և էլեկտրոնային աղբյուրները, 8. իրականացնելու ժամանակի և ռեսուրսների արդյունավետ պլանավորում և օգտագործում, ձևավորելու քննադատական և ստեղծագործ մտածողություն, քննարկումների, խմբային ու անհատական աշխատանքների իրականացման և բանավեճերի մշակույթ: 3. Описание · ներկայացնել մարքեթինգի տեսական և հիմունքային հարցերը՝ էությունը, սկզբունքները, հայեցակարգերը, արդյունավետությունը, տեսակները, հասկացութային համակարգը և այլն, · վերլուծել սերվիսի մարքեթինգի՝ որպես մարքեթինգային գործունեության առանձին տեսակի էությունն ու կազմակերպչական առանձնահատկությունները, քննարկել ծառայությունների առանձին տեսակների պարագայում (հյուրանոցային, ռեստորանային, զբոսաշրջային) մարքեթինգային գործունեության կազմակերպման հարցերը: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (զուգակցված՝ ավանդական և ինտերակտիվ), 2. մտագրոհներ և քննարկումներ, 3. խմբային աշխատանքներ, 4. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում , նախադեպերի, լավագույն փորձի և օրինակների վերլուծություն, համեմատություն և տեղայնացում։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. Առաջին ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2. Երկրորդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է՝ հետազոտական աշխատանքների արդյունքների ներկայացման հիման վրա՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: 3. Ընթացիկ ստուգումներն իրականացվում են գործնական պարապմունքներին և դասախոսություններին սովորողների անհատական ակտիվության, մասնակցության և հանձնարարությունների կատարման հիման վրա և գնահատվում 3 միավոր առավելագույն արժեքով: 4. Մասնակցությունը դասընթացին գնահատվում է 2 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Список основной литературы Безрутченко Ю.В., Маркетинг в социально-культурном сервисе и туризме, М., 2009 Стаханов В.Н. Маркетинг сферы услуг - М., 2001 Кусков А.С. Гостиничное дело. М., 2009.-328 с. Котлер Ф., Боуэн Дж., Мейкенз Дж. Маркетинг. Гостеприимство,туризм.М., 1998 Philip Kotler et al. 2005. Principles of Marketing 7. Основная часть курса Գաղափար մարքեթինգի և դրա տեսական հիմքերի ու հիմնական հարցերի վերաբերյալ։ Սերվիսի մարքեթինգի և ծառայությունների շուկայի էությունն ու առանձնահատկությունները։ Հյուրանոցային և ռեստորանային մարքեթինգի հիմնական հարցերը։ Զբոսաշրջային մարքեթինգ։
0904	PR և գովազդը սերվիսում	3
5-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս., 2 ժամ/ շաբ. Обязательный 0904/Բ30 1. Цель курса · ներկայացնել PR-ի և գովազդի էությունը, փոխառընչությունները, · ծանոթացնել գովազդի հիմնական տեսակներին, մշակմանը, տարածման հիմնական միջոցներին և նպատակներին, ներկայացնել սերվիսի ոլորտում PR և գովազդային միջոցառումների նշանակու-թյունը,առանձնահատկություններն ու գործառույթները: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու PR-ի և գովազդի էությունը, տեսական հիմնական հարցերը, 2. քննարկելու սերվիսի ոլորտում PR-ի և գովազդի կազմակերպչական առանձնահատկությունները, 3. բացատրելու սոցիալ-մշակութային կոնկրետ ծառայությունների պարագայում գովազդային քաղաքականության և միջոցառումների առանձնահատկությունները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գնահատելու սերվիսային ձեռնարկությունների գովազդային քաղաքականության արդյու նավետությունը, 5. մշակելու սերվիսային ձեռնարկության PR և գովազդային միջոցառումների ծրագիրը, 6. գնահատելու շուկայի տարբեր հատվածներում գովազդային քաղաքականության առանձնահատկությունները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. իրականացնելու մասնագիտական գրականության տպագիր և էլեկտրոնային աղբյուրների նպատակային ընտրություն և արդյունավետ օգտագործում, իրականացնելու ժամանակի և ռեսուրսների արդյունավետ պլանավորում և օգտագործում: 3. Описание · ներկայացնել PR-ի և գովազդի էությունը, փոխառընչությունները, · ծանոթացնել գովազդի հիմնական տեսակներին, մշակմանը, տարածման հիմնական միջոցներին և նպատակներին, ներկայացնել սերվիսի ոլորտում PR և գովազդային միջոցառումների նշանակու-թյունը,առանձնահատկություններն ու գործառույթները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Морозова Н.С., Морозов М.А. Реклама в социально-культурном сервисе и туризме. Москва, 2008. Борисов Б.Л. Реклама и ПР. Москва 1998. Матанцев А.Н. Эффективность рекламы. Москва 2002. Мокшанцев Р.И. Психология рекламы. Москва 2000. Ромат Е.В. Реклама, Питер, 2008 7. Основная часть курса Գաղափար PR-ի և գովազդի մասին: Նրանց նշանակությունը սերվիսի ոլորտում: Գովազդի տեսակները: Գովազդի տարածման մեթոդները: Գովազդային միջոցառումների մշակում շուկայի տարբեր հատվածների և ծառայությունների տարբեր տեսակների համար
0904	Սերվիսի հոգեբանություն	6
5-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս., 1 ժամ սեմ. 1 ժամ գործն. 4 ժամ/շաբ Обязательный 0904/Բ31 1. Цель курса · ձևավորել սերվիսային գործունեության մեջ սոցիալ-հոգեբանական օրինաչափությունների, գաղափարների ամբողջական համակարգ և դրա հիման վրա արդյունավետ փոխհարաբերություններ կառուցելու կարողություն սերվիսի ոլորտում, · ծանոթացնել հոգեբանական համակարգին, ներկայացնել գիտելիքներ սերվիսի ոլորտի հոգեբանական առանձնահատկություններին վերաբերյալ, · ձևավորել կարողություններ սերվիսում հոգեախտորոշում կատարելու և դրա արդյունքները կիրառելու հմտություններ, ծանոթացնել շփման գոտում անձի գործունեության հոգեբանական բաղադրիչներին: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու հոգեբանության և սերվիսի առնչություններ, զարգացման հիմնական փուլերը, դրանց հիմնական տեսական հասկացությունների բովանդակությունը, 2. ներկայացնելու մարդու վարքագծի հոգեկան կարգավորման հիմնական մեխանիզմները սերվիսի /ծառայությունների ոլորտներում` հույզերն ու զգացմունքները, կարիքները եւ շարժառիթները, ինչպես նաեւ անգիտակից մեխանիզմները, 3. ներկայացնելու անձի հոգեբանական ուսումնասիրության հիմնական մեթոդներին, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. բացահայտելու սերվիսի ոլորտի հոգեբանական բնույթը, դրա զարգացման հիմնական մեխանիզմները, 5. առանձնացնելու տարբեր հաճախորդների հիմնական հոգեբանական առանձնահատկությունները, 6. օգտագործելու հոգեբանական մեթոդներ` ուսումնասիրելու մարդկանց վարքի բնութագրերը, 7. դիտարկել գործնական փորձը, որը կօգնի նրանց նախապատրաստվել ծառայողական գործունեության մեջ իրենց գիտելիքների և հմտությունների իրականացմանը, 8. սերվիային ծառայությունների հոգեբանական մշակույթին, որը թույլ կտա մասնագետին տարբեր իրավիճակներում հոգեբանորեն ճիշտ լուծումներ գտնել և որոշումներ ընդունել, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 9. հիմնավորելու և կիրառելու հետազոտական աշխատանքների մեթոդներ հոգեբանության տարբեր բնագավառներից` սերվիսի ոլորտի կոնկրետ խնդիրների լուծման համար, կիրառելու ձեռք բերված տեսական եւ գործնական գիտելիքները սերվիսային գործունեության կազմակերպման մեջ: 3. Описание · ձևավորել սերվիսային գործունեության մեջ սոցիալ-հոգեբանական օրինաչափությունների, գաղափարների ամբողջական համակարգ և դրա հիման վրա արդյունավետ փոխհարաբերություններ կառուցելու կարողություն սերվիսի ոլորտում, · ծանոթացնել հոգեբանական համակարգին, ներկայացնել գիտելիքներ սերվիսի ոլորտի հոգեբանական առանձնահատկություններին վերաբերյալ, · ձևավորել կարողություններ սերվիսում հոգեախտորոշում կատարելու և դրա արդյունքները կիրառելու հմտություններ, ծանոթացնել շփման գոտում անձի գործունեության հոգեբանական բաղադրիչներին: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2-րդ ընթացիկ քննություն՝ հետազոտական է, 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն անց է կացվում ԵՊՀ հետազոտական քննությունների կարգին համապատասխան։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Արզումանյան Ս. «Հոգեբանություն», Զանգակ հրատարակչություն, Երևան 2003- 176 էջ Նալչաջյան Ա. Սոցիալական հոգեբանություն, «Զանգակ» հրատարակչություն, Երևան -2004, 432 էջ Солонкина О.В., Д.М. Рамендик, Психодиагностика в социально-культурном сервисе и туризме, Учебное пособие, Издательский центр «Академия»Москва 2004 , 224 стр. Руденко А.М.«Психология социально-културного сеивиса и туризма» Росюв-на-Дому «ФЕНИКС» -2007г, 326 стр. А.М. Руденко, М.А. Довгалёва Психология социально-культурного сервиса и туризма. Учебное пособие для ВУЗов (Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005) Лебедева А.Е., Сервисная деятельность, Учебное пособие. - Томск, 2012г., 294 стр. Лойко О.Т., Сервисная деятельность, Учебное пособие, Том. политех. ун-т Томск 2003, 164 стр. Григорева Е.И., Современное технологии социально-культурной деятельности, Издательство Тамбовского государственного университета имени Г. Р. Державина, 2006г- 284 стр. Сервисная деятельность: учебник / В.Г. Велединский. - 2-е изд., стер. - М.: КНОРУС, 2013. - 176 с. - (Бакалавриат). Сервисология: человек и его потребности : учебное пособие / А.П. Садохин. - 2-е изд., стер. - М.: Омега-Л, 2010. - 141 с. - (Библиотека высшей школы). Арбузова, Н.Ю. Технология и организация гостиничных услуг: учебное пособие для студентов вузов / Н. Ю. Арбузова. - М.: Академия, 2009. - 223 с. Буйленко, В.Ф. Сервисная деятельность: организационные, этические и психологические аспекты: учебное пособие для студентов вузов / В.Ф. Буйленко. - Ростов н/Д: Феникс; Краснодар: Неоглори, 2008. - 158 с. 7. Основная часть курса Հոգի, հոգեբանական համակարգի մակարդակները։ Հոգեախտորոշում, հիմնական հոգետիպերը։ Հոգեկան երևույթներ. վիճակներ, հատկություններ ևգործընթացներ։ Սերվիսի հոգեբանություն առընչությունները։ Սերվիսի հոգեբանական համակարգը։ Շփման գոտի։ Իմիջ սերվիսային ձեռնարկության իմիջ։ Կորպորատիվ փիլիսոփայություն։ Տպավորության ստեղծում։ Կազմակերպության կառավարման հիմնական մոտեցումները, հոգեբանական առանձնահատկությունները սերվիսային ձեռնարկություններում։ Կառավարման գործառույթներ։ Առաջնորդությունը/լիդերությունը կազմակերպության կառավարման մեջ: Կառավարում և առաջնորդություն. Էությունը և ոճերը: Մարդկային գործոնը կառավարման մեջ։ Պրոֆեսիոնալ առաջնորդի/ղեկավարի հաղորդակցության ոճերը։
0906	Գեոէկոնոմիկա	6
5-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 1 ժամ սեմ. 4ժամ/շաբ. Обязательный 0902/Բ32 1. Цель курса · ծանոթացնել համաշխարհային տնտեսության տարածաժամանակային միտումներին, · ներկայացնել համաշխարհային տնտեսության ճյուղային կառուցվածքը, ծանոթացնել միջազգային կառույցներին և հարաբերություններին: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու գլոբալիզացիայի տնտեսական բաղադրիչները, 2. բացատրելու համաշխարհային տնտեսության համամասնությունները, 3. քննարկելու համամոլորակային տնտեսական գործընթացների ուսումնասիրությունների մեթոդաբանությունը, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. առանձնացնելու տնտեսական հարաբերությունների զարգացման վրա ազդող գործոնները, միտումները, կառավարման օբյեկտը և սուբյեկտը, 5. բացահայտելու համաշխարհային տնտեսության փոփոխությունների ազդեցությունը սերվիսի ոլորտի վրա, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. բացատրելու գլոբալիզացիայի միտումները, ներկայացնելու կայուն զարգացման համաշխարհային համակարգը 3. Описание · ծանոթացնել համաշխարհային տնտեսության տարածաժամանակային միտումներին, · ներկայացնել համաշխարհային տնտեսության ճյուղային կառուցվածքը, ծանոթացնել միջազգային կառույցներին և հարաբերություններին: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Համաշխարհային տնտեսություն, Մարգարյան Թ. Ուս. Ձեռնարկ. ԵՊՀ հրատ. 2012 Дергачев В. А. Геоэкономика. - Киев: ВИРА-Р, 2002. Дергачев В. А. Геополитика. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. Кочетов Э. Г .Геоэкономика (Освоение мирового экономического пространства).- М.: Издательство БЕК, 1999. - 480 Липец Ю. Г., Пуляркин В. А., Шлихтер С. Б. География мирового хозяйства: Учебное пособие для студентов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 400 с. Мировое хозяйство и международные экономические отношения: Учебное пособие под ред. Голикова А. П. - Симферополь: СОНАТ, 2003. - 232 с 7. Основная часть курса Համաշխարհային տնտեսության ձևավորումը և փուլերը։ Միջազգայնացումը տնտեսական համակարգում։ Աշխատանքի հասարակական և աշխարհագրական բաժանումը։ Հումքի և սննդի համամոլորակային հիմնախնդիրները։ Նավթը որպես գլոբալիզացիոն գործոն։ Ինֆորմացիոն տեխնոլոգիանները հանուն գլոբալ հասարակության
0904	Հյուրընկալության ծառայություններ	6
5-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 1 ժամ սեմ. 4 ժամ/շաբ. Обязательный 0904/Բ33 1. Цель курса · ներկայացնել ուսանողին հիմնարար և համակարգված գիտելիքներ, հյուրընկալության վերաբերյալ, ներկայացնել հյուրընկալության ժամանակակից մոտեցումները: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու հյուրընկալությունը որպես բազմաբովանդակ գործունեություն, 2. բացահայտելու հյուրընկալության ոլորտում առկա խնդիրները և տալ դրանց վերաբերյալ համապարփակ լուծումներ, 3. ներկայացնելու հյուրընկալության ոլորտները ըստ առաջնահերթության, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գնահատելու հյուընկալության ճափորոշիչները գործնականում, 5. ներկայացնելու առանձին հյուրընկալության ոլորտների օբյեկտների քննադատական, խորքային և համակողմանի ուսումնասիրություն, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. ներկայացնելու ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք և վերլուծություն, 3. Описание · ներկայացնել ուսանողին հիմնարար և համակարգված գիտելիքներ, հյուրընկալության վերաբերյալ, ներկայացնել հյուրընկալության ժամանակակից մոտեցումները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն՝ 8 միավոր Մասնակցություն դասընթացին՝ 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ՝ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 6 միավոր 1. 1-ին ընթացիկ քննություն՝ գրավոր է, 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը 2-ական/ 4-ական միավոր արժեքով։ 2-րդ ընթացիկ քննություն՝ գրավոր/ բանավոր։ 2. Ինքնուրույն աշխատանքը 6 գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված էսսեի/ նախագծի/ զեկույցի և այլն գրավոր հաշվետվության և բանավոր ներկայացման հիման վրա։ Մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր, որը գնահատվում է դասերին ներկայության հաշվարկի բանաձևով։ 6. Список основной литературы Д.И. Елканова, Д.А. Осипов, В.В. Романов, Е.В. Сорокина Основы индустрии гостеприимства, М., 2008 Биржаков М.Б. Введение в туризм. СПб., 2003. Воронкова Л.П. История туризма и гостеприимства. М ,2004 7. Основная часть курса Հյուրընկալության էությունը, դերը, զարգացման պատմությունը, ընթացքը, փուլերը։ Հյուրընկալության բաղադրիչները։ Հյուրանոցային ինդուստրիա։ Սննդի ինդուստրիա։ Զվարճանքի ինդուստրիա։ Տրանսպորտային ենթակառուցվածքներ։ Անհատը որպես հյուրընկալության հիմնական օղակ Հյուրընկալության վրա ազդող գործոնները և արդի զարգացման միտումները։
0904	Հայկական սփյուռքի աշխարհագրություն	6
5-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 1 ժամ. սեմ. 4 ժամ/ շաբ. Обязательный 0904/Բ34 1. Цель курса · ներկայացնել Հայ սփյուռքի (հայկական գաղթաշխարհի) պատմությունը, · ուսումնասիրել արտագաղթերը, որպես հայ ժողովրդի պատմության անբաժանելի մասնիկ. դրանց դրդապատճառները, ժամանակաշրջաները, ներկայացնել գաղթաշխարհի որակապես նոր տեսակի անվանման`«սփյուռք» (diaspora) հասկացության առաջացումը, բովանդակություն, · ներկայացնել հայրենիք-սփյուռք կապերի ամրապնդման գործընթացները: ներկայացնել հայկական գաղթօջախները և նրանց բնութագիրը, առանձնահատկությունները, որոնք արտահայտվում են ծառայությունների մատուցման գործընթացում 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու “սփյուռք” հասկացությանը և առաջացման պատճառները, 2. քննարկելու հայ սփյուռքի առաջացման քաղաքական, տնտեսական ու սոցիալական պատճառները, 3. ներկայացնելու հայ սփյուռքի ազգային հաստատությունները, կազմակերպությունները, 4. ներկայացնելու սփյուռքահայ գաղթօջախների աշխարհագրական տարածվածությունը, նմանություններն ու տարբերությունները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. գնահատելու հայկական գաղթավայրերի առաջացման պատճառները, 6. վերլուծելու առանձին համայնքների առանձնահատկությունները և տարբերությունները, 7. գնահատելու սփյուռքի դերը հայ ազգային, մշակութային և հոգևոր արժեքների, ստեղծման և ժառանգության պահպանության գործը, 8. կատարելու ընդհանրացումներ Հայաստան-Սփյուռք առնչություննրի վերաբերյալ: գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 9. պատկերացնելու հայկական սփյուռքի աշխարհագրությունը, 10. օգտվելու թե՛ տպագիր, և թե՛ էլեկտրոնային տեղեկատվական աղբյուրների տարբեր տեսակներից, կատարելու փաստերի վերլուծություն, եզրահանգումներ և ընդհանրացումներ: 3. Описание · ներկայացնել Հայ սփյուռքի (հայկական գաղթաշխարհի) պատմությունը, · ուսումնասիրել արտագաղթերը, որպես հայ ժողովրդի պատմության անբաժանելի մասնիկ. դրանց դրդապատճառները, ժամանակաշրջաները, ներկայացնել գաղթաշխարհի որակապես նոր տեսակի անվանման`«սփյուռք» (diaspora) հասկացության առաջացումը, բովանդակություն, · ներկայացնել հայրենիք-սփյուռք կապերի ամրապնդման գործընթացները: ներկայացնել հայկական գաղթօջախները և նրանց բնութագիրը, առանձնահատկությունները, որոնք արտահայտվում են ծառայությունների մատուցման գործընթացում 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Պետրոսյան Ա,.Իսոյան Ա,.Խուդավերդյան Կ, Հայերն աշխարհում, Երևան, 1995։ Աբրահամյան Ա., Պատմություն հայ գաղթավայրերի պատմության, հ. Եր.1.2 1964, 1967 ՙՀայ սփյուռք՚ Հանրագիտարան, Եր. 2003: Մալխասյան. Մ., «Հայերն աշխարհում, Երևան, 2007թ.։ Հետխորհրդային երկրների հայկական համայնքների ինքնության խնդիրները և տեղեկատվական ռեսուրս ները . -Եր.։ Նորավանք, 2010։ Դալլաքյան Կ., Հայ սփյուռքի պատմություն / համառոտ ակնարկ/ Եր. 2007։ 7. Основная часть курса Սփյուռքահայ համայնքների աշխարհագրական տարածումը։ Սփյուռքում գործող ազգային հաստատությունները։ Արևմտյան համայնք (Եվրոպական համայնք գաղթօջախները` Ֆրանսիա, Իտալիա, Հունաստան, Ռումինիա, Լեհաստան, Բուլղարիա, Բելգիա.Ամերիկյան համայնքներ (Գաղթօջախները` ԱՄՆ, Կանադա, Բրազիլիա, Արգենտինա)։ Արևելյան համայնք (Գաղթօջախները` Լիբանան, Սիրիա, Իրան, Թուրքիա, Եգիպտոս, Սուդան, Եթովպիա, Սինգապուր)։Հետխորհրդային տարածքների հայ համայնք (Գաղթօջախները` Ռուսաստան, Ուկրաինա, Վրաստան, Ադրբեջան, Ղազախստան)։
0904	Մասնագիտության ներածություն	6
1-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս., 2 ժամ/շաբ. Обязательный 0904/Բ018 1. Цель курса · ներկայացնել սերվիսային գործունեության գիտական-աշխարհագրական ուսումնասիրությունների առանձնահատկությունները, · պարզաբանել սպասարկման ոլորտի տարածքային կազմակերպման էությունը, գործոններն ու սկզբունքները, ընդհանուր օրինաչափությունները, · քննարկել սոցիալ-մշակութային ծառայությունների հիմնական տեսակների տարածքային կազմակերպման առանձնահատկությունները, ծանոթացնել սերվիսի աշխարհագրության ուսումնասիրության օբյեկտին, առարկային, մեթոդներին, միջգիտական կապերին և առնչություններին: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու սերվիսի աշխարհագրության բովանդակությունը, խնդիրները, ուսումնասիրության օբյեկտը և առարկան, կառուցվածքը, գիտությունների համակարգում ունեցած տեղն և միջգիտական կապերը, 2. քննարկելու սպասարկման ոլորտի տարածքային կազմակերպման էությունը, մա-կարդակները, գործոնները, սերվիսային գործունեության աշխարհագրական ուսումնասիրությունների առանձնահատկությունները, հիմնական հարցերը և ուղղությունները, 3. բացահայտելու սոցիալ-մշակութային ծառայությունների առանձին տեսակների զարգացման և տարածքային կազմակերպման առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գնահատելու սպասարկման ոլորտի օպտիմալ և նպատակային տարածքային կազմակերպման գործնական կարևորությունը` կոնկրետ օրինակներով, 5. կիրառելու սերվիսի աշխարհագրության ուսումնասիրությունների մեթոդները, 6. մշակելու սոցիալ-մշակութային սպասարկման ոլորտի աշխարհագրական վերլուծության ծրագրի նախագիծ, հիմնավորել հեռանկարային զարգացման ուղղությունները, գնահատել սպասարկման որակն ու մակարդակը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. ընտրելու և օգտագործելու մասնագիտական գրականության տպագիր և էլեկտրոնային աղբյուրներ, իրականացնելու ժամանակի և ռեսուրսների արդյունավետ պլանավորում և օգտագործում 3. Описание · ներկայացնել սերվիսային գործունեության գիտական-աշխարհագրական ուսումնասիրությունների առանձնահատկությունները, · պարզաբանել սպասարկման ոլորտի տարածքային կազմակերպման էությունը, գործոններն ու սկզբունքները, ընդհանուր օրինաչափությունները, · քննարկել սոցիալ-մշակութային ծառայությունների հիմնական տեսակների տարածքային կազմակերպման առանձնահատկությունները, ծանոթացնել սերվիսի աշխարհագրության ուսումնասիրության օբյեկտին, առարկային, մեթոդներին, միջգիտական կապերին և առնչություններին: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Ավագյան Ա.Ռ., Սերվիսագիտության հիմունքներ, Երևան 2017թ., Ավագյան Ա.Ռ., Սերվիսը որպես հասարակական կյանքի տարածքային կազմակերպման գործոն, Ավագյան Ա.Ռ., Վարքի դերը սերվիսի կազմակերպման և կառավարման մեջ Սարգսյան Տ.Ա., Սերվիսի աշխարհագրություն. բովանդակությունը, տեղը գիտությունների համակարգում, «Կրթությունը և գիտությունը Արցախում», №1-2, Երևան, 2012, էջ 80-83 Романович Ж.А., Калачев С.Л., Сервисная деятельность, М., 2008, 268 ст. Александрова А.Ю., Международный туризм, М., 2001, 464 ст. Вольский В.В., Социально-экономическая география зарубежных стран, М., 2005 Самойленко А.А., География туризма, Ростов-на-Дону, “Феникс”, 2006, 368 ст 7. Основная часть курса Սերվիսը` որպես համալիր-միջճյուղային գիտական հետազոտությունների ոլորտ։ Սերվիսի աշխարհագրական ուսումնասիրությունների էությունը, հիմնական հարցերը, մոտեցումները, ցուցանիշներն ու առանձնահատկությունները։ Սպասարկման ոլորտի տարածքային կազմակերպման էությունը, մակարդակները և գործոնները։ Սերվիսի աշխարհագրության ուսումնասիրության օբյեկտը, առարկան, կառուցվածքն ու միջգիտական կապերը և առնչությունները։ Սերվիսի աշխարհագրության ուսումնասիրության մեթոդները։ Ծառայությունների առանձին տեսակների տարածքային կազմակերպման հիմնական հարցերը
0904	Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները սերվիսում	3
8-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 3 ժամ գործն. 6 ժամ/շաբ. Обязательный 0904/Բ37 1. Цель курса · ծանոթացնել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման տեսակներին, միջոցներին և ձևերին սերվիսում, սովորեցնել կիրառել տեղեկատվական տեխնոլոգիաները մասնագիտության մեջ: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու տեղեկատվական տեխնոլոգիաների տեսակները, դրանց դերն և նշանակությունը մասնագիտական խնդիրները լուծելիս, 2. ներկայանցելու ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաները, որոնք կիրառվում են սերվիսում, 3. բացատրելու տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման ռազմավարական նշանակությունը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. օգտագործելու մասնագիտական ծրագրային ապահովումներ և օնլայն ծառայություններ, 5. կառուցելու տվյալների բազաներ և կատարելու հարցումներ, 6. նախագծելու հավելվածներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. 7. կազմելու երթուղիներ և քարտեզներ կիրառելով ԱՏՀ, կատարելու մասնագիտական հետազոտություններ: 3. Описание · ծանոթացնել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման տեսակներին, միջոցներին և ձևերին սերվիսում, սովորեցնել կիրառել տեղեկատվական տեխնոլոգիաները մասնագիտության մեջ: 4. Стили и методы преподавания и обучения . դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ) 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում 4. նախադեպերի վերլուծություն 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы P.J. Benckendorff, Z. Xiang, et al.; Tourism Information Technology, 3rd Edition; CABI; 3rd edition, 401 p 2019 И.В. Барилов, Г.Д. Диброва, А.А. Калашников, А.Н. Самоделов Информационные технологии в сервисе : учебное пособие, 2012 Чудновский А.Д., Жукова М.А. Информационные технологии управления в туризме, 2006 Кизим А. В. Информационные технологии в туризме : учебно-методическое пособие, 2011 Морозов М.А., Морозова Н.С. Информационные технологии в социально-культурном сервисе туризме, 2004 Полонский А.М. Информационные технологии в сервисе, 2007 Н.Н. Шаховалов Интернет-технологии в туризме, Учебное пособие, 2007 Wayne Pease, Mchelle Rowe, Malcolm Cooper, Information and Communication Technologies in Support of the Tourism Industry, 2007 7. Основная часть курса Տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ և տեղեկատվական համակարգեր։ Տվյլաների բազաների կառավարման համակարգեր։ Սոցիալական մեդիան և տուրիզմը։ Գլոբալ ամրագրման համակարգեր։ Մարկետինգային տեղեկատվական համակարգերը սերվիսում։ CRM համակարգը սերվիսում։ Աշխարհագրական տեղեկատվական համակարգերը սերվիսում ։Տրանսպորտային տեղեկատվական համակարգեր։ Հյուրընկալություն և տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ։ Իրերի համացանցը սերվիսում
0904	Նորարարությունը զբոսաշրջության և սերվիսի մեջ	6
8-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 8 ժամ դաս., 4 ժամ գործ. 12 ժամ/շաբ. Обязательный 904/Բ38 1. Цель курса · սովորեցնել նորարարական գաղափարների որոնման հմտություններ՝ սերվիսային գործունեության մեջ, · տեղեկացնել մասնագիտական դաշտում առկա նորարարություններին, սովորեցնել/զարգացնել մտածել ստեղծագործաբար: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. իմանալ «ինովացիա» հասկացության բովանդակությունը ընդհանրապես և սերվիսի ոլորտում մասնավորապես, 2. քննարկել ինովացիաների հետ կապված հիմնական տեսությունները, 3. քննարկել մասնագիտական դաշտում առկա նորարարությունները, դրանց դրական և բացասական կողմերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. տարբերել նորարարությունների տարբեր տեսակները և դրանց կատարած ֆունկցիաները զբոսաշրջության մեջ և սերվիսում, 5. բացատրել ինովացիաների առանձնահատկություններ սերվիսում, 6. առաջ քաշելու նորարական գաղափարներ և կազմել նորարարկան ծրագրեր, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. լինելու նորարար, մտածելու քննադատորեն և ստեղծագործաբար: 3. Описание · սովորեցնել նորարարական գաղափարների որոնման հմտություններ՝ սերվիսային գործունեության մեջ, · տեղեկացնել մասնագիտական դաշտում առկա նորարարություններին, սովորեցնել/զարգացնել մտածել ստեղծագործաբար: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 3 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 8 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Մասնակցություն՝ առավելագույնը 3 միավոր, որը գնահատվում է դասերին ներկայության հաշվարի բանաձևով։ Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված էսսեի/ նախագծի/ զեկույցի և այլն գրավոր հաշվետվության և բանավոր ներկայացման հիման վրա։ 6. Список основной литературы Новиков В.С. Инновации в туризме. 3-е издание, 2010. Самохина, Л.С., Бойцова, Т.М. Инновации в социально-культурном сервисе и туризме, 2010. Орловская В.П., Фомичев В.И. Инновации в социально-культурном сервисе и туризме, 2011. Innovation and Growth in Tourism. OECD, 2006. Michael Hall C., Allan M. Williams Tourism and Innovations, 2008. Tourism Innovation: Technology, Sustainability and Creativity, 2019. 7. Основная часть курса Նորարար մտածողության հիմքերը, Նորարարության էությունը, Փոփոխությունները և նորարարությունը, Նորարարությունների տեսակները, Նորարարությունների մասին տեսությունները, Ձեռնարկատիրության դերը նորարարության մեջ. նորարարական ձեռնարկատիրությունը սերվիսում և զբոսաշրջության մեջ, Նորարարական գաղափարից մինչև նրա իրականացում, Նորարարական գաղափարների հիմնական աղբյուրները, Մտավոր արտադրանքը և ծառայությունների ոլորտը, Նորարարությունը մեկնաբանելու/քննելու ասպեկտները, Զբոսաշրջության և սերվիսի նորարարություններ (տնտեսական և սոցիալական, տեխնիկա-տեխնոլոգիական, կառավարչական և կազմակերպչական, մարկետինգային), Զարգացման միտումներ զբոսաշրջությունում և սերվիսում։
0904	Մարդկային ռեսուրսների կառավարումը սերվիսում	6
7-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս., 2 սեմ 4 ժամ/շաբ. Обязательный 0904/Բ36 1. Цель курса · ուսանողներին համակարգված գիտելիքներ տալ սերվիսում մարդկային ռեսուրսների տեսակների և կառավարման տեսությունների վերաբերյալ, · ուսուցանել թե ինչպես է ձևավորվում մարդկային կապիտալը, որն է նրա դերը հասարակական կյանքի կազմակերպման մեջ, մարդկային ռեսուրսները ինչպիսի ազդեցություն են թողնում սերվիսի ոլորտի կազմակերպման և զարգացման մեջ։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. բացատրելու և մեկնաբանելու մարդկային կապիտալի առաջացման երևույթը, 2. ձեռք բերելու որոշակի գիտելիքներ մարդկային կապիտալի և տնտեսության ողջ համակարգի և սերվիսի ոլորտի զարգացման փոխկապակցությունների վերաբերյալ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. ինքնուրույն ուսումնասիրելու մարդկային ռեսուրսները սերվիսում, 4. բացահայտել սերվիսի ոլորտի զարգացման և մարդկային ռեսուրսների նպատակային օգտագործման խնդիրները և տալ դրանց լուծման ձևերը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 5. գիտելիքները օգտագործելու սերվիսի ոլորտի կազմակերպման խնդիրների լուծման գործում, ինքնուրույն լուծելու սերվիսային գործունեության խնդիրներ։ 3. Описание · ուսանողներին համակարգված գիտելիքներ տալ սերվիսում մարդկային ռեսուրսների տեսակների և կառավարման տեսությունների վերաբերյալ, · ուսուցանել թե ինչպես է ձևավորվում մարդկային կապիտալը, որն է նրա դերը հասարակական կյանքի կազմակերպման մեջ, մարդկային ռեսուրսները ինչպիսի ազդեցություն են թողնում սերվիսի ոլորտի կազմակերպման և զարգացման մեջ։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. 1 ընթացիկ քննությունը գրավոր է, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2-րդ ընթացիկ քննությունը՝ հետազոտական է, 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն անց է կացվում ԵՊՀ հետազոտական քննությունների կարգին համապատասխան։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Ավագյան Ա.Ռ, Սերվիսագիտության հիմունքներ, Երևան 2017: Սուվարյան Յու., Մենեջմենթ, Երևան 2009: Джон Шоул, Первоклассный сервис как кокурентное преимущество, Москва 2008: Коноплева Н.А., Сервисология: Человек и его потребности, Москва 2008: Садохин А.П., Сервисология: Человек и его потребности, Москва 2008: Аширов, Д. А. Управление персоналом / Д.А. Аширов. - М.: ТК Велби, Проспект, 2016. - 432 c. Егоршин, А. П. Основы управления персоналом / А.П. Егоршин. - М.: ИНФРА-М, 2016. - 352 7. Основная часть курса Մարդկային ռեսուրս հասկացությունը։ Մարդկային ռեսուրսների կառավարման տեսությունները։ Մարդկային ռեսուրսները սերվիսում։ Մարդկային ռեսուրսների կառավարման առանձնահատկությունները սերվիսում։ Մարդկային ռեսուրսների օգտագործման հիմնախնդիրները սերվիսում
0904	Սերվիսային գործունեության առանձնահատկությունները ՀՀ-ում	6
8րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 8 ժամ դաս., 4 ժամ գործն. 12 ժամ/շաբ. Обязательный 0904/Բ39 1. Цель курса · ներկայացնել ՀՀ սերվիսային գործունեության ճյուղային և տարածքային կառուցվածքը, ներկայացնել ՀՀ սերվիսային գործունեության առանձնահատկությունները ըստ տեսակների: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու ՀՀ սերվիսային գործունեության զարգացման հիմքերը, 2. քննարկելու սերվիսային գործունեության առանձնահատկությունները ըստ տեսակների, 3. վերհանելու սերվիսային գործունեության կազմակերպման հիմնախնդիրները ՀՀ-ում, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. առաջարկելու ՀՀ-ում սերվիսային գործունեության կազմակերպման ծրագրերը, 5. վերլուծելու և գնահատելու ՀՀ սերվիսային գործունեության ճյուղային և տեսակային կառուցվածքը, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. գտնելու սերվիսային գործունեության առանձնահատկություններ՝ կախված տարածքի բնույթից: 3. Описание · ներկայացնել ՀՀ սերվիսային գործունեության ճյուղային և տարածքային կառուցվածքը, ներկայացնել ՀՀ սերվիսային գործունեության առանձնահատկությունները ըստ տեսակների: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում , նախադեպերի վերլուծություն։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 3 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 8 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Մասնակցություն՝ առավելագույնը 3 միավոր, որը գնահատվում է դասերին ներկայության հաշվարի բանաձևով։ Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված էսսեի/ նախագծի/ զեկույցի և այլն գրավոր հաշվետվության և բանավոր ներկայացման հիման վրա 6. Список основной литературы Հայաստանի ազգային ատլաս: Գեոդեզիայի և քարտեզագրության կենտրոն ՊՈԱԿ, Եր. 2007, 232 էջ։ Մելքումյան Ս., ՀՀ և ԼՂՀ տնտեսական և սոցիալական աշխարհագրություն, Եր, 2007, 448 էջ։ Сафарян А.А. Туизм в Армении. Монография. Пермь, 2017, 136 стр. www.armstat.am - ՀՀ ԱՎԾ կայք։ www.armhotels.am - ՀՀ հյուրանոցների կայք։ 7. Основная часть курса ՀՀ տնտեսության ընդհանուր բնութագիրը, ՀՀ տնտեսության սպասարկման ոլորտը. ճյուղային և տարածքային կառուցվածքը, ՀՀ սերվիսային գործունեության տարածքային առանձնահատկությունները, ՀՀ սերվիսային գործունեության կառվարչա-կազմակերպչական առանձնահատկությունները, ՀՀ սերվիսային գործունեության սոցիալ-մշակութային առանձնահատկությունները, ՀՀ սերվիսային գործունեության հիմնախնդիրները և ռիսկերը։
1602	2-րդ օտար լեզու-2/անգլերեն/	3
5-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1602/Բ 43 1. Цель курса · մասնագիտության հիմնական տերմինաբանության խորացված ուսուցում, · մասնագիտական լեզվում հաճախ կիրառվող տերմինների և տերմինաբանական կառույցների հայերեն համարժեքների ներկայացում, բնօրինակ տեքստերի ընթերցանության ուսուցում լայն մասնագիտական տեղեկատվություն ստանալու նպատակով, մասնագիտության հետ առընչվող գրավոր և բանավոր խոսքի խորացված ուսուցում: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. քննարկելու անգլերենի մի շարք քերականական կառույցների փոխակերպական առանձնահատկությունները, 2. բացատրելու բառագիտական ու քերականական անհրաժեշտ բառեզրերի ու սահմանումների ճշգրիտ կիրառումը, 3. ներկայցնելու ժամանակակից անգլիական մամուլի լեզվի բառապաշարային և քերականական ձևավորման յուրահատկությունները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. իրականացնելու տարբեր կարգի քերականական կառուցվածքների երկկողմանի փոխակերպումներ, 5. գործածելու հաղորդակցման առանձին ոլորտներին բնորոշ բառապաշարը, բառեզրերը և քերականական կազմությունները համապատասխան համատեքստում, 6. հասկանալու և վերարտադրելու անգլիական մամուլից վերցված նյութերի բովանդակությունը, 1. գրելու մասնագիտական հաղորդումներ և կատարելու երկկողմանի թարգմանություններ, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 2. ընկալելու, թարգմանելու, մեկնաբանելու մասնագիտական տեքստեր, 3. տիրապետելու մասնագիտական բառապաշարին և ճշգրիտ գործածելու տերմինները, արտահայտվելու և ցուցաբերելու կապակցված բանավոր խոսք: 3. Описание · մասնագիտության հիմնական տերմինաբանության խորացված ուսուցում, · մասնագիտական լեզվում հաճախ կիրառվող տերմինների և տերմինաբանական կառույցների հայերեն համարժեքների ներկայացում, բնօրինակ տեքստերի ընթերցանության ուսուցում լայն մասնագիտական տեղեկատվություն ստանալու նպատակով, մասնագիտության հետ առընչվող գրավոր և բանավոր խոսքի խորացված ուսուցում: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք, ինքնուրույն աշխատանք: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր 6. Список основной литературы Васильева М.А., “English for the students of Geographypart III ” Издательство“ Менеджер”, 2001 Smith A., Explore. Travel & tourism, 2018. Strutt P., English for International Tourism (intermediate), Longman 2007. Walker R.; Harding K., Tourism 2, Oxford University Press, 2007. 7. Основная часть курса Անգլերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում, մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում, մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում:
1802	2-րդ օտար լեզու-2/արաբերեն/	3
5-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1802/Բ44 1. Цель курса ընդհանրացնել և ամրապնդել նորմատիվ քերականական նյութը, 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ձևակերպել հարց ու պատասխանի առօրյա տարբեր իրավիճակներում 2. ծավալել բանավոր զրույց պարզ թեմաներով։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. ընկալել ծանոթ արտահայտությունները լեզվային հոսքում, 4. տարբերակել խոսքի դադարները և անծանոթ բառերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) որևէ պարզ թեմայով տրամաբանված շարադրանքով տեքստի կազմում։ 3. Описание ընդհանրացնել և ամրապնդել նորմատիվ քերականական նյութը, 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունքներ (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, հարց ու պատասխան արաբերենով), 2. առաջադրանքներ (թեստային աշխատանք, շարադրություն), ինքնուրույն աշխատանքների կատարում (քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն, պրեզենտացիաների պատրաստում)։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր 6. Список основной литературы Ա.Էլոյան, Ս.Տոնիկյան, «Խոսե՛նք արաբերեն» (սկսնակ երկրորդ (A2) մակարդակ), Երևան, 2020 7. Основная часть курса Շարահյուսական կառույցների բարդացումը։ Նախադասության դիրքերի ընդլայնումը։
1604	2-րդ օտար լեզու-2/գերմաներեն/	3
5-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1604/Բ 44 1. Цель курса · կատարել քաղաքական բնույթի տեքստի գրագետ թարգմանություն, վերարտադրել տեքստի բովանդակությունը և պատասխանել դրա բովանդակության վերաբերյալ հարցերին, ելնելով տեքստի բովանդակությունից` հայտնել սեփական կարծիքը ինչպես ընդհանուր բովանդակության, այնպես էլ առանձին էպիզոդների վերաբերյալ: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու գերմաներենի Konjunktiv և Konditionalis եղանակները 2. ներկայացնելու թարգմանության հիմնադրույթները և սկզբունքները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. ճիշտ գործածելու գերմաներենի ըղձական և ըղձականակերպ ձևերը, 4. իրականացնելու մասնագիտական տեքստերի լիարժեք և գրագետ թարգմանություն, 5. գրելու ազատ շարադրություններ, էսսեներ և այլն, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 6. տարբերակելու գերմաներենի բոլոր եղանակային ձևերը, իրականացնելու մասնագիտական տեսքտերի ճշգրիտ թարգմանություններ: 3. Описание · կատարել քաղաքական բնույթի տեքստի գրագետ թարգմանություն, վերարտադրել տեքստի բովանդակությունը և պատասխանել դրա բովանդակության վերաբերյալ հարցերին, ելնելով տեքստի բովանդակությունից` հայտնել սեփական կարծիքը ինչպես ընդհանուր բովանդակության, այնպես էլ առանձին էպիզոդների վերաբերյալ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք, 2. ինքնուրույն աշխատանք, խմբային աշխատանք: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Gabrieljan J., Deutsch für die Oberstufe, Jerewan, 2012. Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. Buscha A., Linthout G., Deutsch als Fremdsprache, Leipzig, 2003. Hall K., Scheiner B., Übungsgrammatik, Ismaning, 2001. 7. Основная часть курса Արտահայտչական բառակազմություն և բառաբարդում: Անորոշ դերբայի և այլ խոսքի մասերի գոյականացումը: Բայական արտահայտչական բառակազմություն, դրանց տեսակները: Պատմողական ներկա, դրա ոճական գործառույթները: Պատմողական անցյալի և խոսակցական անցյալի ոճաբանական գործառույթները: Քերականական նորմերով պայմանավորված ոճական շեղումներ, հոլովների ոճաբանական գործառույթները: Դերանվանական գործառույթը նախադասության մեջ: Կարգային հատկանիշներ և կարգային իմաստներ: Հոդատիպ դերանուններ, դրանց գործառույթը: Ձևաբանական կառուցվածքներ, դրանց յուրահատկությունները:
1803	2-րդ օտար լեզու-2/թուրքերեն/	3
5-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1803/Բ44 1. Цель курса · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու թուրքերենի հնչյունական համակարգը 2. սահմանելու թուրքերենի քերականական առանձնահատկությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերարտադրելու թուրքերեն պարզ նախադասություններ թարգմանելու թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն պարզ տեքստեր: 3. Описание · սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն 2. տեքստերի և վարժությունների կազմում 3. քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015: Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 198. Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999. Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996. 7. Основная часть курса Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը: Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում: Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը: Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում: Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում: Թեմա 6՝ Գոյականների կապակցության առաջին ձևը: Թեմա 7՝ Ներգոյական հոլովով դրված անվանական ստորոգյալն անցյալ ժամանակում; Թեմա 8՝ Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը:
1605	2-րդ օտար լեզու-2/իսպաներեն/	3
5-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ Обязательный 1605/Բ21 1. Цель курса · ուսանողի մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր և գրավոր խոսքի ունակություններ · զարգացնել խոսակցական և ուղղագրական հմտությունները · ամրապնդել տեքստի հետ ինքնուրույն աշխատելու և ազատ հաղորդակցվելու կարողությունները · զարգացնել իսպաներեն խոսքի տեսալսողական ընկալման կարողությունները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն · ճիշտ արտաբերել իսպաներենի հնչյունները · ընդհանուր պատկերացում ունենալ իսպաներենի ուղղախոսական նորմերի մասին · տիրապետել իսպաներենի նորմատիվ քերականությանը · ազատորեն հաղորդակցվել պարզ թեմաների շուրջ։ 3. Описание · ուսանողի մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր և գրավոր խոսքի ունակություններ · զարգացնել խոսակցական և ուղղագրական հմտությունները · ամրապնդել տեքստի հետ ինքնուրույն աշխատելու և ազատ հաղորդակցվելու կարողությունները · զարգացնել իսպաներեն խոսքի տեսալսողական ընկալման կարողությունները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Ж.Т. Комарова, Испанский для всех, 2004. 7. Основная часть курса Los verbos irregulares de Presente de Indicativo: empezar, ser, estar, hacer , Numerales ordinales, El adjetivo “grande, Verbos irregulares de Presente de Indicativo- ir ,dar, salir, volver Adverbios “muy, mucho, poco”, La preposición “para”, Pronombres Demostrativos, Pronombres Indefinidos- alguno, ninguno, Pretérito Perfecto de Indicativo Grado comparativo de los adjetivos Numerales cardinales, , Adverbios “más, menos” con numerales Pretérito Indefinido de Indicativo
1801	2-րդ օտար լեզու-2/պարսկերեն/	3
5-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1801/Բ44 1. Цель курса · ծանոթացնել ուսանողներին ժամանակակից պարսկերենի բառակազմությանը՝ շեշտը դնելով գոյականի բառակազմության վրա, · ծանոթացնել պարսկերենի դարձվածաբանությանը՝ ցույց տալով դրա առանձնահատուկ տեղն ու նշանակությունը խոսակցական պարսկերենում, խորացնել ուսանողների կարդալու և թարգմանելու տեխնիկան, զարգացնել անհատական հմտություններ՝ տարաբնույթ տեքստերի համադրմամբ։ 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացոթյուն 1. արտահայտել ճիշտ լեզվի քերականական կանոնները, բառերի ձևաբանական փոփոխություններն ու դրսևորումները, 2. ընտրել ու ներկայացնել թեմային համապատասխանող առածներ, ասացվածքներ և թևավոր խոսքեր, 3. կարդալ և թարգմանել պարսից դասական և ժամանակակից բանաստեղծների ստեղծագործություններ, ինչպես նաև ժամանակակից արձակի նմուշներ, հատվածներ մամուլից, մասնագիտական տեքստեր և այնպիսի բարդության այլ անծանոթ նյութեր (բառարանի օգնությամբ), որոնք համապատասխանում են պարսկերենի գիտելիքների ստուգման միջազգային ստանդարտներին համապատասխանող A2, B1 մակարդակներին, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. օգտագործել համացանցային տեղեկատվական ռեսուրսները, ինքնուրույն ծանոթանալ Իրանում տեղի ունեցող քաղաքական, տնտեսական ու մշակութային իրադարձություններին, 5. գործնականում իրականացնել գիտելիքները լեզվակիրների հետ հաղորդակցվելիս, գրագետ և պատշաճ ձևակերպել մտքերը, 6. մասնակցել ամբիոնի կողմից կազմակերպվող պարսկալեզու դասախոսություններին, ներկայացնել պարսկերեն (համառոտ) դասախոսությունների ընթացքում քննարկվող թեմաները, ինչպես նաև մասնակցել խմբերի միջև տեղի ունեցող քննարկումներին, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. ցուցաբերել մասնակցություն ՀՀ-ում ԻԻՀ դեսպանատան մշակույթի կենտրոնի կողմից 3. Описание · ծանոթացնել ուսանողներին ժամանակակից պարսկերենի բառակազմությանը՝ շեշտը դնելով գոյականի բառակազմության վրա, · ծանոթացնել պարսկերենի դարձվածաբանությանը՝ ցույց տալով դրա առանձնահատուկ տեղն ու նշանակությունը խոսակցական պարսկերենում, խորացնել ուսանողների կարդալու և թարգմանելու տեխնիկան, զարգացնել անհատական հմտություններ՝ տարաբնույթ տեքստերի համադրմամբ։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք 2. հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Հիմնական գրականության ցանկը՝ Բախշինյան Ք., Բիանջյան Հ., Ղազարյան Լ., Մելիքյան Գ., Պարսկերենի դասագիրք, Երևան, 2011, 286 էջ Նալբանդյան Գ., Պարսից լեզվի քերականություն, Երևան, 1997, 449 էջ Рубинчик Ю., Граматика совремменного персидского литературного языка, Москва, 2001, 600 ст. 7. Основная часть курса «Ժամանակակից պարսկերենի» քերականության ձևաբանության անցած նյութի ամփոփում, բառակազմության (մասամբ.բաժնի ներկայացում, 2. «Ժամանակակից պարսկերենի» քերականության շարահյուսության բաժին. բարդ համադասական և ստորադասական նախադասություններ, 3. Գեղարվեստական ստեղծագործությունների, մամուլի, գործունեության տարբեր ոլորտներին վերաբերող նյութի ծանոթացում և յուրացում
1705	2-րդ օտար լեզու-2/ռուսերեն/	3
5-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1702/Բ08 1. Цель курса · լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, · ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, · տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, · խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից, 2. ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հիմնական նորմերը, 3. բացատրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը, 5. կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան, 6. վերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները լեզվի տարբեր մակարդակներում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ ստեղծագործաբար կիրառել ունեցած գիտելիքները: 3. Описание · լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, · ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, · տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, · խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունքներ 2. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ, 3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր 6. Список основной литературы Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002. Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011. Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013. Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017. Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012 Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011 Розенталь, Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. (Классический справочник). Москва, 2011. Русский язык и культура речи. По ред. Максимова В.И., Голубевой А.В. Санкт-Петербург, 2010. 7. Основная часть курса Ձևաբանական նորմեր: Շարահյուսական նորմեր: Խոսքային գործունեության տեսակները: Հաղորդակցական նորմեր: Խոսքային էթիկետ (խոսքի մշակույթի էթիկական նորմերը):
1608	2-րդ օտար լեզու-2/ֆրանսերեն/	3
5-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ Обязательный 1608/Բ44 1. Цель курса · խորացնել ուղղախոսական և ուղղագրական հմտությունները, · խորացնել նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված ձևաբանական և շարահյուսական գիտելիքները, ձևավորել բառային հմտություններ նոր թեմատիկային համապատասխան, ձևավորել բանավոր հաղորդակցական կարողություններ։ 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. 2 ժամ գործն ներկայացնելու ֆրանսերենի քերականական և բառային գիտելիքները, 2. տիրապետելու ֆրանսերեն տեքստի ընթերցանության և ուղղախոսության կանոններին, 3. վերհիշելու և գործածելու անցած բառապաշարը, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գործածելու քերականական կանոնները բանավոր խոսքում, 5. հաղորդակցվելու ծրագրային թեմաների շուրջ, 6. ընթերցելու և թարգմանելու մասնագիտական տեքստեր, 7. կարողանալու վարել զրույցներ համապատասխան թեմաների շուրջ, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ հաղորդակցվելու գրավոր և բանավոր 3. Описание · խորացնել ուղղախոսական և ուղղագրական հմտությունները, · խորացնել նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված ձևաբանական և շարահյուսական գիտելիքները, ձևավորել բառային հմտություններ նոր թեմատիկային համապատասխան, ձևավորել բանավոր հաղորդակցական կարողություններ։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Exercices de grammaire A2. Hachette, Paris 2004 2.Compréhension orale. Niveau 1. CLE international, Paris 2004 Grammaire progressive du français, niveau débutant. M.Grégoire, CLE international, Paris, 2007 Vite et bien 1, A1/A2 Claire Miquel, CLE international, Paris 2009 Vocabulaire progressif du français, niveau débutant, Claire Miquel, CLE international, Paris 2007 7. Основная часть курса Ֆրանսերենի հնչյունական համակարգ, Քերականություն, Բառապաշար։
1602	2-րդ օտար լեզու-1 /անգլերեն/	3
4-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1602/Բ 43 1. Цель курса · կատարելագործել ուսանողների անգլերենով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում, խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալելու դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը, 2. տարորոշելու մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ, 3. ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում անգլերեն լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. իրականացնելու մասնագիտական տեքստերի, իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն, 5. ներկայացնելու և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպելու, շարադրելու, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, քննարկելու, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ, 6. գրելու և ներկայացնելու մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով: 3. Описание · կատարելագործել ուսանողների անգլերենով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում, խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, 4. ինքնուրույն աշխատանք, 5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), 6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր 6. Список основной литературы Hall C. Michael, Page J. Stephen “The geography of tourism and recreation, environment, place and space” London, England, New York, N. Y., Routledge, 2002 Macleod E. Nicola, Shaw J. Stephen , “Leisure and tourism landscapes:social and cultural geographies by Cara Aitchison ” London, England, New York , N.Y., Prutledge 2000. Walker R.; Harding K., Tourism 3, Oxford University Press, 2009. Комарова А.И. ; Бадмаева Ю.Б. И.Ю.Окс, “English through Global and World Geography” Учебное пособие, Москва 2000 7. Основная часть курса Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները: Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացը: Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները: Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1802	2-րդ օտար լեզու-1 /արաբերեն/	3
4-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ. Обязательный 1802/Բ 43 1. Цель курса · ամրապնդել և ընդլայնել նախորդ մոդուլի ավարտին ձևավորված ընթերցելու և զրուցելու ունակությունները՝ ընդլայնված բառապաշարի հիմքի վրա, ձևավորել զբոսաշրջության ոլորտի բառապաշար 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. տարբերակել արաբերենի բառակազմական համակարգին բնորոշ առանձնահատկությունները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. տիրապետել զբոսաշրջության ոլորտի բառապաշարի նրբություններին։ 3. զրույց վարել Հայաստանի գլխավոր տեսարժան վայրերի շուրջ։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) թիմային աշխատանքի հմտություններ 3. Описание · ամրապնդել և ընդլայնել նախորդ մոդուլի ավարտին ձևավորված ընթերցելու և զրուցելու ունակությունները՝ ընդլայնված բառապաշարի հիմքի վրա, ձևավորել զբոսաշրջության ոլորտի բառապաշար 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. գործնական պարապմունքներ (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն), 2. առաջադրանքներ (թեստային աշխատանք), ինքնուրույն աշխատանքների կատարում (քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն, արաբերենով կարճ տեքստերի կազմում և ձայնագրում)։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 3 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. մասնակցություն՝ 3 միավոր, 2. ընթացիկ ստուգումներ՝ բանավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով, 2 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 2 միավոր, 3. ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով, 2 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 2 միավոր, Եզրափակիչ քննություն. եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: 6. Список основной литературы Տոնիկյան Ս., Գյոզալյան Ս. Գրական արաբերեն. Զբոսաշրրջության ոլորտ. 2022 7. Основная часть курса Հայաստանի հիմնական տեսարժան վայրեր՝ ԵրևԱն, Գառնի, Գեղարդ,Ջերմուկ, Ծաղկաձոր, Տաթև

Код кафедры	Название необязательного курса	Кредиты
0904	ՀՀ ծառայությունների համակարգը	6
6-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ դաս.-3ժ. սեմ-1 ժամ. 4 ժամ/շաբ. Факультативный 0904/Բ52 1. Цель курса · ներկայացնել ՀՀ ծառայությունների էությունը, առանձնահատկությունները · սովորեցնել ծառայությունների կազմակերպման բնորոշ գծերը, ամբողջական գիտելիքներ ձևավորել ՀՀ-ում ծառայությունների կազմակերպման արդի միտումների, առանձնահատկությունների և հիմնախնդիրների վերաբերյալ: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել ծառայությունների բնորոշ գծերը, տեղը տնտեսական համակարգում, 2. քննարկել ծառայությունների կազմակերպչական առանձնահատկությունները, կիրառվող գործիքակազմն ու արդի միտումները՝ միջազգային հաջողված փորձի համատեքստում, 3. ներկայացնել ՀՀ-ում ծառայությունների զարգացման և կազմակերպման արդի պատկերը՝ արդի վիճակ, հիմնախնդիրներ (որակ, հաճախորդակենտրոն մոտեցում, մատչելիություն, տեղաբաշխում, համակենտրոնացում, տեխնիկական հագեցվածություն, մերչընդայզինգ), հեռանկարներ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ, 4. մշակել և հիմնավորել ՀՀ ծառայությունների ոլորտում միջազգային փորձի տեղայնացման առավել նպատակային մոտեցումներ և ուղիներ, 5. իրականացնել ՀՀ-ում ծառայությունների կազմակերպման և տեղաբաշխման արդի հիմնախնդիրների վերլուծություն և, ըստ այդմ, առաջարկել լուծման համակարգային-ծրագրային մոտեցումներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 6. կինքնուրույն հետազոտական աշխատանք և վերլուծություն; արդյունավետ կերպով օգտվելու մասնագիտական տեղեկատվության աղբյուրներից 3. Описание · ներկայացնել ՀՀ ծառայությունների էությունը, առանձնահատկությունները · սովորեցնել ծառայությունների կազմակերպման բնորոշ գծերը, ամբողջական գիտելիքներ ձևավորել ՀՀ-ում ծառայությունների կազմակերպման արդի միտումների, առանձնահատկությունների և հիմնախնդիրների վերաբերյալ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ, առաջադրանքներ, քննարկումներ և ցուցադրություններ, 3. հետազոտական աշխատանքների կատարում, լավագույն փորձի, օրինակների ու նախադեպերի վերլուծություն (case study)։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2-րդ ընթացիկ քննություն՝ հետազոտական է, 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն անց է կացվում ԵՊՀ հետազոտական քննությունների կարգին համապատասխան։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Разомасова Е.А. Сфера услуг: теория, состояние и развитие. Новосибирск, 2011. - 136 с. Балаева, О. Н. Управление организациями сферы услуг- М. : 2010. - 155, www.armstat.am 7. Основная часть курса Ծառայություններ, տեղը տնտեսահան համակարգում։ ՀՀ ծառայությունների ոլորտի ընդհանուր բնութագիրը՝ կառուցվածքը, ցուցանիշները, տեղաբաշխումը։ Ծառայությունների զարգացման ու տեղաբաշխման արդի վիճակը ՀՀ-ում։ ՀՀ-ում ծառայությունների զարգացման հիմնախնդիրներն ու հեռանկարները
0904	Կորպորատիվ կառավարում	6
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 3 ժամ դասախոսություն, 1 ժամ գործնական 4 ժամ/շաբ. Факультативный 0904/ Բ 61 1. Цель курса · ծանոթացնել կորպորատիվ կառավարման տեսական հիմքերին և հիմնախնդիրներին, · ներկայացնել կորպորատիվ կառավարման կազմակերպման ժամանակակից մոտեցումներն և այս ոլորտի խնդիրների լուծման մեխանիզմները, ներկայացնել կորպորատիվ կառավարման նշանակությունը սերվիսում և դրա առանձնահատկությունները սերվիսի ոլորտի ձեռնարկույթուններում 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. իմանալ կորպորատիվ կառավարման սկզբունքները և կանոնները, 2. ներկայացնել կորպորատիվ կառավարման մեխանիզմները և մոդելները, 3. իմանալ կորպորատիվ կառավարման նշանակությունը սերվիսում և դրա առանձնահատկությունները սերվիսային կազմակերպություններում , բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կորպորատիվ կառավարման մակարդակում կայացնել կառավարչական որոշումներ և կանխատեսել դրանց հետևանքները, 5. նախանշել սերվիսային ձեռնարկության արդյունավետ կառավարման մեթոդները և ուղիները. 6. վերլուծել սերվիսային ձեռնարկության կորպորատիվ կառավարման խնդիրները և գտնել դրանց լուծման ուղիներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. ձևավորել սերվիսի ոլորտում կորպորատիվ կառավարման որոշումների ընդունման հմտություններ և գործիքակազմ, իրականացնելու ժամանակի և ռեսուրսների արդյունավետ պլանավորում և օգտագործում։ 3. Описание · ծանոթացնել կորպորատիվ կառավարման տեսական հիմքերին և հիմնախնդիրներին, · ներկայացնել կորպորատիվ կառավարման կազմակերպման ժամանակակից մոտեցումներն և այս ոլորտի խնդիրների լուծման մեխանիզմները, ներկայացնել կորպորատիվ կառավարման նշանակությունը սերվիսում և դրա առանձնահատկությունները սերվիսի ոլորտի ձեռնարկույթուններում 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում և այլն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 3 միավոր։ 6. Список основной литературы Սուվարյան Յու. Մ. «Ծառայությունների ոլորտի արդյունավետ կառավարում», Երևան 2004թ., Սուվարյան Յու. Մ. «Մենեջմենթ», Երևան 2016թ., Балаева О.Н. «Управление организациями сферы услуг», учебное пособие Москва 2010. Виноградова М. В., Панина З. И. «Организация и планирование деятельности предприятий сферы сервиса», учебное пособие, Москва 2014 Голикова В. В. и др. Спрос на право в сфере корпоративного управления: экон. аспекты; Гос. ун-т Высш. шк. Экономики. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2004 (ООО МАКС Пресс)161с 7. Основная часть курса Կորպորատիվ կառավարման էությունը, ծագումն ու զարգացումը։ Կորպորատիվ կառավարման հիմնական հասկացությունները։ Կորպորատիվ կառավարման մոդելները և մեխանիզմները։ Կորպորատիվ կառավարման կազմակերպումը և արտերկրյա փորձը։ Սերվիսի ոլորտի տնտեսագիտական բովանդակությունն ու առանձնահտկությունները։ Կորպորատիվ կառավարման դերն ու արդյունավետությունը սերվիսի ոլորտում։ Կորպորատիվ կառավարման դրսևորումներն ու առանձնահատկությունները սերվիսի ոլորտում։ Կորպորատիվ կառավարման մոդելները ծառայություններ մատուցող կազմակերպություններում
0904	Գլոբալ հիմնախնդիրները և սերվիսը	6
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 3 ժամ դաս., 1 ժամ գործ. 4 ժամ/շաբ. Факультативный 0904/Բ60 1. Цель курса · տարբերակված կերպով ներկայացնել մարդկության արդի համամոլորակային առանձնահատկությունները, քննարկել սերվիսի ոլորտի վրա համամոլորակային հիմնախնդիրների ազդեցությունը, ինչպես նաև հարմարվողականության հնարավոր մեխանիզմների ձևավորման պայմանները: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու համամոլորակային հիմնախնդիրների էությունը, դրսևորման առանձնահատկություններն ու ձևափոխման արդի միտումները, 2. բացատրելու միջհիմնախնդրային փոխադարձ կապերն ու միտումները, 3. վերլուծելու համամոլորակային առանձին հիմնախնդիրների և դրանց համակցությունների ազդեցությունը սերվիսի կայուն զարգացման վրա, ինչպես նաև սերվիսի դերը՝ հիմնախնդիրների մեղմման և հարմարվողականության գործիքակազմի ձևավորման առումով, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գնահատելու համամոլորակային տարբեր հիմնախնդիրների ազդեցության համատեքստում սերվիսի ոլորտի զարգացման արդյունավետությունը, 5. մշակելու համամոլորակային, և դրանցից բխող ռեգիոնալ ու տեղական հիմնախնդիրների համատեքստում արդյունավետ զարգացման ծրագրային առաջարկներ՝ սերվիսային ձեռնարկությունների համար, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 6. արդյունավետ օգտագործելու մասնագիտական գրականության տպագիր և էլեկտրոնային աղբյուրները, 7. իրականացնելու ժամանակի և ռեսուրսների արդյունավետ պլանավորում և օգտագործում, ձևավորելու քննադատական և ստեղծագործ մտածողություն, քննարկումների, խմբային ու անհատական աշխատանքների իրականացման և բանավեճերի մշակույթ: 3. Описание · տարբերակված կերպով ներկայացնել մարդկության արդի համամոլորակային առանձնահատկությունները, քննարկել սերվիսի ոլորտի վրա համամոլորակային հիմնախնդիրների ազդեցությունը, ինչպես նաև հարմարվողականության հնարավոր մեխանիզմների ձևավորման պայմանները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (զուգակցված՝ ավանդական և ինտերակտիվ) 2. մտագրոհներ և քննարկումներ 3. խմբային աշխատանքներ 4. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում , նախադեպերի, լավագույն փորձի և օրինակների վերլուծություն, համեմատություն և տեղայնացում 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. Ինքնուրույն աշխատանքը գրավոր է՝ ըստ նախապես հանձնարարված թեմաների, 5 միավոր առավելագույն արժեքով 2. Ընթացիկ ստուգումներն իրականացվում են գործնական պարապմունքներին և դասախոսություններին սովորողների անհատական ակտիվության, մասնակցության և հանձնարարությունների կատարման հիման վրա և գնահատվում 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 3. Մասնակցությունը դասընթացին գնահատվում է 2 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Список основной литературы Максаковский В.П. Географическая картина мира. Книга 1, 2003 Фролов И.Т. Философия глобальных проблем. Москва, 2019 7. Основная часть курса Գաղափար համամոլորակային հիմնախնդիրների և դրանց առաջացման ընթացքի ու գործոնների վերաբերյալ։ Համամոլորակային հիմնախնդիրների տարածաշրջանային դրևսորման առանձնահատկությունները, կապը տեղական հիմնախնդիրների հետ ։ Սերվիսի ոլորտի զարգացման վրա համամոլորակային հիմնախնդիրների ազդեցության ուղղություները, տեսակները և հետևանքը։ Համամոլորակային հիմնախնդիրներին սերվիսի ոլորտի համրավողականության հնարավոր մեխանիզմների և գործիքակազմի ձևավորումը:
0904	Կայուն զարգացման նախադրյալները ՀՀ-ում	6
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 3 ժամ դաս., 1 ժամ գործ. 4 ժամ/շաբ. Факультативный 0904/Բ59 1. Цель курса · ներկայացնել կայուն զարգացման հայեցակարգի տեսական ու գործնական հիմնական հարցերը, · վերլուծել կայուն զարգացման արդի հիմնախնդիրները, դրանց պատճառներն ու առանձնահատկությունները ՀՀ-ում, քննարկել ՀՀ-ում կայուն զարգացման գաղափարախոսության հիմնադրույթների ներդրման հնարավորությունները, նախադրյալներն ու հեռանկարները՝ առանձնակի ուշադրություն դարձնելով ծառայությունների ոլորտի կայուն զարգացմանը; 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. պարզաբանելու կայուն զարգացման էությունը, արդի հրատապությունն ու նպատակները 2. բացատրելու ՀՀ-ում կայուն զարգացման արդի մարտահրավերների դրսևորման առանձնահատկություններն ու միտումները, 3. ներկայացնելու կայուն զարգացման նախադրյալները ՀՀ-ում՝ տեղական ու միջազգային լավագույն փորձի և հիմնախնդիրների քննարկման համատեքստում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գնահատելու կայուն զարգացման ապահովմանն ուղղված քաղաքականության, ինչպես նաև կոնկրետ նախաձեռնությունների և նախագծերի արդյունավետությունը, 5. մշակելու և հիմնավորելու ՀՀ ծառայությունների ոլորտի (ընդհանրապես) և ծառայությունների կոնկրետ տեսակների զարգացման ռազմավարական առաջարկներ՝ կայուն զարգացման հիմնադրույթներին ու նպատակներին համահունչ 6. կիրառելու կայուն զարգացման ապահովման՝ տարածականորեն տարբերակված գիտելիքներ ու մոտեցումներ՝ ըստ ՀՀ առանձին թիրախային տարածքների (մարզեր, համայնքներ): գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. արդյունավետ օգտագործելու մասնագիտական գրականության տպագիր և էլեկտրոնային աղբյուրները, 8. իրականացնելու ժամանակի և ռեսուրսների արդյունավետ պլանավորում և օգտագործում, ձևավորելու քննադատական և ստեղծագործ մտածողություն, քննարկումների, խմբային ու անհատական աշխատանքների իրականացման և բանավեճերի մշակույթ: 3. Описание · ներկայացնել կայուն զարգացման հայեցակարգի տեսական ու գործնական հիմնական հարցերը, · վերլուծել կայուն զարգացման արդի հիմնախնդիրները, դրանց պատճառներն ու առանձնահատկությունները ՀՀ-ում, քննարկել ՀՀ-ում կայուն զարգացման գաղափարախոսության հիմնադրույթների ներդրման հնարավորությունները, նախադրյալներն ու հեռանկարները՝ առանձնակի ուշադրություն դարձնելով ծառայությունների ոլորտի կայուն զարգացմանը; 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (զուգակցված՝ ավանդական և ինտերակտիվ), 2. մտագրոհներ և քննարկումներ, 3. խմբային աշխատանքներ, 4. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում , նախադեպերի, լավագույն փորձի և օրինակների վերլուծություն, համեմատություն և տեղայնացում։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. Առաջին ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2. Երկրորդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է՝ հետազոտական աշխատանքների արդյունքների ներկայացման հիման վրա՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: 3. Ընթացիկ ստուգումներն իրականացվում են գործնական պարապմունքներին և դասախոսություններին սովորողների անհատական ակտիվության, մասնակցության և հանձնարարությունների կատարման հիման վրա և գնահատվում 3 միավոր առավելագույն արժեքով: 4. Մասնակցությունը դասընթացին գնահատվում է 2 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Список основной литературы Կ.Դանիելյան, Լ.Սարգսյան, Տ.Սարգսյան, Կայուն զարգացման գործընթացը տեղական մակարդակում՝ միջազգային փորձը, հիմնախնդիրները և հեռանկարները: Երևան, 2006 Կ. Դանիելյան, Կայուն զարգացման համաշխարհային գործընթացը և Հայաստանը՝ կուտակված փորձը, մարտահրավերներն ու ձեռքբերումները: Երևան, 2006 Старикова В.Е., 2017, Современные подходы к трактовке концепции устойчивого развития. ՀՀ կայուն զարգացման ծրագիր 7. Основная часть курса Կայուն զարգացման էությունը, հիմնական դրույթներն ու ասպեկտները, ձևավորման պատմական ընթացքն ու նախադրյալները։ Կայուն զարգացման նպատակները, թիրախներն ու ինդիկատորները։ Կայուն զարգացման հիմնախնդիրները ՀՀ-ում՝ առաջացումը, տարածումը, դրսևորման առանձնահատկությունները։ Կայուն զարգացման նախադրյալներն ու հնարավորությունները ՀՀ-ում: ՀՀ սերվիսի կայուն զարգացման առկա փորձն ու նախադրյալները
0904	Մասնագիտական պրակտիկա	6
8-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 180 ժամ գործն. 45 ժամ/շաբ. Факультативный 0904/ԲՀ05 1. Цель курса · ուսանողներին հնարավորություն տալ հնարավորություն ընձեռել ակադեմիական ուսուցման ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները կիրառել գործնականում՝ աշխատանքային միջավայրում, ամբողջացնել ակադեմիական գիտելիքները և մասնագիտական հմտությունները, զարգացնել մասնագիտական աշխատանքային հմտությունները, ծանոթանալ պոտենցիալ գործատուներին, ձեռք բերել աշխատանքային փորձ, ձեռք բերել անհրաժեշտ տեղեկույթ ավարտական աշխատանքների կատարման համար։ 2. Результаты обучения по программе ա.գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառելու մասնագիտական գիտելիքները աշխատանքային գործընթացներում, 2. կատարելու գործնական-աշխատանքային առաջադրանքներ, 3. ստուգելու սեփական գիտելիքները, 4. հավաքելու մասնագիտական տեղեկույթ ավարտական աշխատանք գրելու համար, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. 5. կատարելու ինքնուրույն հետազոտական աշխատանքներ և առաջադրանքներ, 6. աշխատելու թիմում, հաղորդակցվելու մասնագիտորեն։ 3. Описание · ուսանողներին հնարավորություն տալ հնարավորություն ընձեռել ակադեմիական ուսուցման ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները կիրառել գործնականում՝ աշխատանքային միջավայրում, ամբողջացնել ակադեմիական գիտելիքները և մասնագիտական հմտությունները, զարգացնել մասնագիտական աշխատանքային հմտությունները, ծանոթանալ պոտենցիալ գործատուներին, ձեռք բերել աշխատանքային փորձ, ձեռք բերել անհրաժեշտ տեղեկույթ ավարտական աշխատանքների կատարման համար։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարք՝ հիմնված անհատական հաշվետվության կազմման և պաշտպանության վրա: 6. Список основной литературы ԵՊՀ բակալավրի կրթական ծրագրի կառուցվածքը և բովանդակությունը։ Հաստատված է ԵՊՀ գիտական խորհրդի 2017 թ.մայիսի 4-ի թիվ 7 նիստում։ 7. Основная часть курса 1. Նախապատրաստման, 2. Իրագործման, Ավարտման։
0904	Սերվիսային գործունեության ապահովում	6
7-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 1 ժամ գործն. 4 ժամ/շաբ. Факультативный 0904/Բ55 1. Цель курса · սովորեցնել սերվիսային գործունեության ապահովման օրենսդրական հիմքերը, ազգային և միջազգային կարգավորումները, ներկայացնել սերվիսային գործունեության ֆինանասական, ռեսուրսային, փաստաթղթային ապահովման մեխանիզմները: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու սերվիսային գործունեության կազմակերպման օրենսդրական կարգավորման համակարգը, 2. քննարկելու սերվիսային գործունեության կազմակերպման օրենսդրության պետական և միջազգային ասպեկտները, նաև ծառայությունների ապահովագրության առանձնահատկությունները, 3. ներակայացնելու ՀՀ-ում սերվիսային գործունեության ֆինանսական, ռեսուրսային, փաստաթղթային ապահովման մեխանիզմները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գնահատելու սերվիսային գործունեության օրենսդրական, 5. ապահովման արդյունավետությունը՝ ըստ առանձին ոլորտների, 6. նկարագրելու և հիմնավորելու ռեսուրսային հագեցվածությունը, նյութատեխնիկական և աշխատանքային ռեսուրսների ապահովվածությունը սերվիսային ձեռնարկությունում, 7. ներկայացնելու փաստաթղթերի տեսակները, նաև պայմանագրային հարաբերությունների ձևակերպումները սերվիսային գործունեության տարբեր ոլորտներում։ 8. գործնականում կիրառելու երվիսի ոլորտին բնորոշ պայմանագրային հարաբերությունները, ապահովագրության տեսակները, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. առաջարկելու օրենսդրական կարգավորումներ: 3. Описание · սովորեցնել սերվիսային գործունեության ապահովման օրենսդրական հիմքերը, ազգային և միջազգային կարգավորումները, ներկայացնել սերվիսային գործունեության ֆինանասական, ռեսուրսային, փաստաթղթային ապահովման մեխանիզմները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 3 միավոր։ 6. Список основной литературы Արշակյան Ք. ,Մարքեթինգ և կառավարում, 2014 թ., 289 էջ., Մարգարյան Ա.,Զբոսաշրջային ծառայությունների կազմակերպման իրավական կարգավորումները, ուսաումնական ձեռնարկ, 2017 թ., 248 էջ., Ներսեսյան Վ.Ս.Իրավունքի և պետության տեսություն, Եր., 2001, 300 էջ Аванесова Г.А. Сервисная деятельность: Историческая и современная практика, предпринимательство, менеджмент. Учебное пособие. М. 2005, 318 стр. Арляпова Е.В. Документационное обеспечение управления в социально- культурном сервисе и туризме: Учебное пособие. - Томск: Изд-во ТПУ, 2005. - 130 с. Еланцева О. П. - Документационное обеспечение управления в социально-культурном сервисе и туризме. Учебник для вузов, 2013 г. Романович Ж.А., Калачев С.Л. Сервисная деятельность. Учебник. М., 2006, 284 стр. 7. Основная часть курса Սերվիսային գործունեության բովանդակությունը։ Սերվիսային գործունեության պետական և միջազգային կարգավորումը։ Սերվիսային ձեռնարկատիրության օրենսդրական կարգավորումները ՀՀ-ում։ Սերվիսային գործունեության ֆինանսական, նյութատեխնիկական ապահովումը ըստ սերվիսային գործունեության տեսակների։ Սերվիսային գործունեության ապահովագրությունը ծառայությունների տարբեր ոլորտներում
0904	ՀՀ զբոսաշրջային ռեսուրսները	6
7-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 1 ժամ սեմ. 4 ժամ/շաբ. Факультативный 0904/Բ49 1. Цель курса · ներկայացնել ՀՀ զբոսաշրջային ռեսուրսների տեսակները, · ուսումնասիրել ՀՀ զբոսաշրջային ռեսուրսների օգտագործման առանձնահատկությունները, ներկայացնել ՀՀ զբոսաշրջային ռեսուրսների օգտագործման հեռանակարները: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու ՀՀ զբոսաշրջային ռեսուրսների օգտագործման առանձնահատկությունները, ուժեղ և թույլ կողմերը, 2. ներկայացնելու ՀՀ զբոսաշրջային ռեսուրսների օգտագործումը կառավարելու և կազմակերպելու հիմքերը, սկզբունքները և հիմնախնդիրները, 3. ներկայացնելու ՀՀ զբոսաշրջային ռեսուրսների տեսակները և կատարել դրանց դասակարգում, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. առաջարկելու ՀՀ տարածքի զբոսաշրջային օգտագործման այլընտրանքային տարբերակներ, 5. վերլուծելու ՀՀ զբոսաշրջային ռեսուրսների օգտագործման ռազմավարական ծրագրերը, 6. գնահատելու ՀՀ զբոսաշրջային շուկայի զարգացման հեռնակնարները, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. բացահայտելու տարածքի զբոսաշրջային ներուժը և զարգացման հնարավորությունները, կազմակերպելու զբոսաշրջային ծառայություններ։ 3. Описание · ներկայացնել ՀՀ զբոսաշրջային ռեսուրսների տեսակները, · ուսումնասիրել ՀՀ զբոսաշրջային ռեսուրսների օգտագործման առանձնահատկությունները, ներկայացնել ՀՀ զբոսաշրջային ռեսուրսների օգտագործման հեռանակարները: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 3 միավոր։ 6. Список основной литературы Հայաստանի ազգային ատլաս: Գեոդեզիայի և քարտեզագրության կենտրոն ՊՈԱԿ, Եր. 2007, 232 էջ։ Հայաստանի պատմամշակութային հուշարձանները, դրանց պահպանությունը և օգտագործումը (ուսումնական ձեռնարկ), Երևան, 2009, 130 էջ։ Հայկական ՍՍՀ ֆիզիկական աշխարհագրություն: Խմբ. կոլեգիա Բաղդասարյան Ա.Բ. և ուրիշենր: ՀՍՍՀ ԳԱ հրատ., Եր. 1971, 470 էջ։ Մելքումյան Ս., ՀՀ և ԼՂՀ տնտեսական և սոցիալական աշխարհագրություն, Եր, 2007, 448 էջ։ Հայաստանի Հանրապետության օրենքը զբոսաշրջության և զբոսաշրջային գործունեության մասին, Եր., 2003։ Հայաստանի հնագիտական ժառանգությունը, խմբ.Հակով Սիմոնյան, Եր, 2013, 96 էջ։ Сафарян А.А. Туизм в Армении. Монография. Пермь, 2017, 136 стр. 7. Основная часть курса ՀՀ ընդհանուր աշխարհագրական պատկերը։ ՀՀ բնական զբոսաշրջային ռեսուրսները և դրանց օգտագործումը։ ՀՀ պատմամշակութային զբոսաշրջային ռեսուրսները և դրանց օգտագործումը։ ՀՀ սոցիալ-տնտեսական զբոսաշրջային ռեսուրսները և դրանց օգտագործումը։ ՀՀ զբոսաշրջային ռեսուրսների օգտագործման իրավական կարգավորումը։ ՀՀ զբոսաշրջային ռեսուրսների համալիր գնահատում։
0904	Ծառայությունների կազմակերպում և պլանավորում	6
7-րդ ` աշնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 1 ժամ սեմ. 4 ժամ/շաբ. Факультативный 0904/Բ54 1. Цель курса · դասընթացի նպատակն է՝ ուսանողներին բազմակողմանի և համապարփակ գիտելիքներ տրամադրել սերվիսի ոլորտում ծառայությունների կազմակերպման սկզբունքների և առանձնահատկությունների վերաբերյալ: ուսանողների մոտ ձևավորել բիզնես մտածելակերպ, բիզնես գաղափարներ ստեղծելու և այդ գաղափարները նյութականացնելու հմտություններ: 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու բիզնես գործունեության էությունը և տնտեսագիտական բովանդակությունը, բիզնեսի տեսակները և դրանց վարման առանձնահատկությունները: 2. նկարագրելու ձեռնարկության կառավարման հիմնական ուղղությունները, գործիքները, մեթոդներն ու սկզբունքները: 3. քննարկելու բիզնեսում հաջողության ապահովման անհրաժեշտ անձնային և գործնական հատկանիշները: 4. բացահայտելու սերվիսային ձեռնարկություններում պլանավորման, կառավարման և շուկայավարման ոլորտում առկա առանձնահատկությունները, ներկայացնել բիզնես պլանավորման գործընթացը ծառայությունների ոլորտում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. մշակելու բիզնես գաղափարներ՝ հիմնվելով ստեղծագործական մտածելակերպի և շուկայական տեղեկատվության ուսումնասիրության վրա: 6. իրականացնելու պլանավորման գործընթացներ՝ կազմելով սեփական բիզնես գաղափարներների վրա հիմնված ռազմավարական պլաններ: 7. գնահատելու բիզնես գործունեության տեսակից բխող ռիսկերն ու սպառնալիքները, սահմանել այդ ռիսկերի կառավարման անհրաժեշտ քայլերը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8. ներդնելու մրցունակ բիզնեսի կազմակերպման և պլանավորման միջոցներ և մշակել պլանավորման ինովացիոն մոտեցումներ, 9. կատարելու ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք և վերլուծություն, արդյունավետ կերպով օգտվելու մասնագիտական տեղեկատվության տպագիր և էլեկտրոնային աղբյուրներից: 3. Описание · դասընթացի նպատակն է՝ ուսանողներին բազմակողմանի և համապարփակ գիտելիքներ տրամադրել սերվիսի ոլորտում ծառայությունների կազմակերպման սկզբունքների և առանձնահատկությունների վերաբերյալ: ուսանողների մոտ ձևավորել բիզնես մտածելակերպ, բիզնես գաղափարներ ստեղծելու և այդ գաղափարները նյութականացնելու հմտություններ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի և օրինակների վերլուծություն։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2-րդ ընթացիկ քննություն՝ հետազոտական է, 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն անց է կացվում ԵՊՀ հետազոտական քննությունների կարգին համապատասխան։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Մելքումյան Մ. Ս. «Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպում», Երևան, «Զանգակ» 2014թ., Սայադյան Հ.Ռ. «Զբոսաշրջության Տնտեսագիտություն», Երևան 2014թ., Սուվարյան Յու. Մ. «Մենեջմենթ», Երևան 2002թ., Бусыгин А.В. «Предпринимательство», М. 2007, Виноградова М. В., Панина З. И. «Организация и планирование деятельности предприятий сферы сервиса», Москва 2014. Саак А.Э, Пшеничных Ю.А. Мененджмент в социально-культурном сервисе и туризме. Учебное пособие,. -СПб, Питер, 2007.-512 с. 7. Основная часть курса Ձեռնարկատիրություն և բիզնես, դրանց բովանդակությունն ու տեսակները։ Կառավարումը և մարքեթինգը բիզնեսում։ Ռիսկերի կառավարում։ Ձեռնարկատիրական (բիզնես) հարաբերությունների իրավական կարգավորման։ Պայամանագրեր և գործարքներ ։ Ձեռնարկատիրության պետական կարգավորումը և աջակցությունը։ Բիզնես մշակույթ և բիզնես էթիկա։ Ծառայությունների տնտեսական բնույթը։ Ծառայությունների և սերվիսային ձեռնարկության արդյունավետ կառավարման հիմքերը։ Բիզնես պլանավորման առանձնահատկությունները սերվիսային ձեռնարկություններում։ Սերվիսային ձեռնարկությունների տնտեսական գործունեության կազմակերպման հիմքերը։ Ծախսերի հաշվառումը և բիզնեսի արդյունավետության գնահատումը սերվիսում։
0904	Տուրիստական դեստինացիայի մենեջմենտ	6
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 3 ժամ դաս. 1գործն. 4 ժամ/շաբ. Факультативный 0904/Բ48 1. Цель курса · ներկայացնել զբոսաշրջային դեստինացիայի բովանդակությունը, · ներկայացնել զբոսաշրջային դեստինացիայի առանձացման և կառավարման մանրամասները, ծանոթացնել դեստինացիաների կառավարման միջազգային փորձին: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու դեստինացիաների դերը զբոսաշրջության մեջ, 2. ներկայացնելու դեստինացիայի բաղադրիչների գործառույթները, 3. բացատրելու զբոսաշրջային դեստինացիաների կառավարման մեթոդաբանությանը, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. առանձնացնելու դեստինացիայի կառավարման օբյեկտը և սուբյեկտը, 5. կիրառելու դեստինացիայի կառավարման գործառույթները, 6. կազմելու դեստինացիայի կառավարման ծրագիր, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. բացատրելու դեստինացիների միջոցով կառավարելու առավելությունները, ներկայացնելու կայուն զբոսաշրջության տարածքային կառավարման համակարգը: 3. Описание · ներկայացնել զբոսաշրջային դեստինացիայի բովանդակությունը, · ներկայացնել զբոսաշրջային դեստինացիայի առանձացման և կառավարման մանրամասները, ծանոթացնել դեստինացիաների կառավարման միջազգային փորձին: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2-րդ ընթացիկ քննություն՝ հետազոտական է, 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն անց է կացվում ԵՊՀ հետազոտական քննությունների կարգին համապատասխան։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Рябова И.А., Исмаев Д.К., Путилина С.Н. Словарь международных туристских терминов. Москва, 2005. Шубаева В.Г., Афанасенко И.Д. Маркетинг туризма, СПБ, Издательство СПБГУЭФ, 2000, стр.15. К.Купер, Д.Флетчер, Д.Гильберт, С.Ванхилл, Е. Богданов. Экономика туризма: теория и практика, СПБ, 1998, стр. 13. К.Купер, Д.Флетчер, Д.Гильберт, С.Ванхилл, Е. Богданов. Экономика туризма: теория и практика, СПБ, 1998, стр. 108. Боголюбов В. С. Экономика туризма: учебное пособие - М.: Академия, 2008 7. Основная часть курса Կայուն զբոսաշրջության կառավարման առանձնահատկությունները, զբոսաշրջային դեստինացիաների բովանդակությունը, զբոսաշրջային դեստինացիան որպես տարածք և ապրանք, զբոսաշրջային դեստինացիաների առանձնացումը, զբոսաշրջային դեստինացիաների կառավարման համակարգը, զբոսաշրջային դեստիացիաի կառավարման մարմին։
0904	Գործարար շփման հոգեբանություն	6
7-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 1 ժամ սեմ., 4 ժամ/շաբ. Факультативный 0904/Բ53 1. Цель курса · ծանոթացնել գործարար հաղորդակցման առանձնահատկություններին, · ծանոթացնել բանակցային գործընթացներին և նրանց վարման մեխանիզմներին, · ուսումնասիրել գործարար էթիկետը, նրա կանոնները, ներկայացնել տարբեր մշակույթների գործարար հաղորդակցման առանձնահատկություն ները 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու գործարար հաղորդակցման հոգեբանության ընդհանուր սկզբունքները, 2. վերլուծելու գործարար շփման ձևերը, ոճերը, 3. ներկայացնելու գործարար շփման էթիկան և էթիկետը, վերբալ և ոչ վերբալ ձևերը, կոնֆլիկները և դրանց լուծումը, 4. քննարկելու տարբեր երկրներում գործարար շփման առանձնահատկությունները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. վարելու արդյունավետ հաղորդակցություն, 6. դրսևորելու հաղորդակցման ճիշտ էթիկետ, 7. վարելու արդյունավետ բանակցություններ, 8. կառավարելու կոնֆլիկտային իրավիճակները, սթրեսները և ճիշտ օգտագործել ժամանակը, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 9. կիրառելու ունեցած գիտելիքները ստեղծագործաբար, 10. պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը, դրսևորելու քննադատական մտածողություն: 3. Описание · ծանոթացնել գործարար հաղորդակցման առանձնահատկություններին, · ծանոթացնել բանակցային գործընթացներին և նրանց վարման մեխանիզմներին, · ուսումնասիրել գործարար էթիկետը, նրա կանոնները, ներկայացնել տարբեր մշակույթների գործարար հաղորդակցման առանձնահատկություն ները 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Պետրոսյան Ա., Գործարար հաղորդակցություն: Եր,2003թ., էջ 127: Խաչատրյան Տ., Հաղորդակցաման և աշխատանքային գործունեության ընդհանուր հմտությունները: Եր. 2012, Էջ 256: Аминов И. И, Психология деловоего общения.Омега-Л, М. 2006.306с. Льюис. Р.Д., Деловые культуры в международном бизнесе от столкновения к взаимопониманию. Пер с англ. - 2-е изд. - М. Дело, 2001.-448с Скаженик Е.Н., Деловое общение. - Таганрог: Изд-во ТРТУ. - 180 с. 7. Основная часть курса Գործնական հաղորդակցման էությունը, գործարար շփման տեխնոլոգիաները, գործարար հանդիպումներ՝ պատրաստվելը հանդիպումներին, տեսակները, վարման ձևերը, գործարար հանդիումների բարոյական նորմերը, գործնական հաղորդակցման էթիկետ, գործարար իմիջ, կոնֆլիկտներ, դրանց կառավարումը
0904	Տուրիստական երկրագրություն	6
7-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 1ժամ սեմ. 4 ժամ/շաբ Факультативный 0904/Բ47 1. Цель курса · սովորեցնել երկրագրական տեսական գիտելիքները, · ուսումնասիրել տուրիստական երկրագրության դերը զբոսաշրջության համակարգում, · ծանոթացնել տուրիստական երկրագրության գործառույթներին և հիմնախնդիրներին, հաղորդել տուրիստական երկրագրության համակարգված և ամբողջական գիտելիքներ 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու տուրիստական երկրագրության հիմնական բաղադրիչների հատկանիշներն ու փոխադարձ կապերը, 2. ներկայացնելու տուրիստական-երկրագրական սխեմաները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. առանձնացնելու տուրիստական երկրագրության հիմնական ուղղություններն ու բաղադրիչները, 4. վերլուծելու երկրագրության առանձին բաղադրիչները, 5. գնահատելու երկիր-տարածքի տուրիստական հնարավորությունները, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ ներկայացնելու տուրիստական երկրագրության զարգացման առանձնահատկությունները կայուն տուրիզմի համակարգում: 3. Описание · սովորեցնել երկրագրական տեսական գիտելիքները, · ուսումնասիրել տուրիստական երկրագրության դերը զբոսաշրջության համակարգում, · ծանոթացնել տուրիստական երկրագրության գործառույթներին և հիմնախնդիրներին, հաղորդել տուրիստական երկրագրության համակարգված և ամբողջական գիտելիքներ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում , նախադեպերի վերլուծություն։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Ինքնուրույն աշխատանք 5 միավոր 1. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 2. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով: 3. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առարկայի շրջանակներում հանձնարարված գրավոր նախագծի և դրա բանավոր ներկայացման հիման վրա, 5 միավոր առավելագույն արժեքով Մասնակցություն դասընթացին՝ առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Петранивский В.Л., М.Й Рутинский, Туристическое краеведение, Киев, 2012 г. 386 с. Сапожникова Е.Н., Страноведение. теория и методика туристкого изучения стран, учебное пособие, Москва 2005, 240 с. Сомохина Ю.С «Вопросы краеведения. Теория и практика», сетевой альманах, Москва 2009 Шидловский С.О. Краеведение, учебное пособие, Новополоцк, 2011г. 483 с. 7. Основная часть курса Տուրիստական երկրագրության էությունը, տուրիստական երկրագրության գործառույթները և գործնական նշանակությունը, տուրիստական երկրագրության հիմնախնդիրները, տուրիստական երկրագրությունը տուրիզմի համակարգում, տուրիստական երկրագրության վերլուծության սխեմաները, տուրիստական երկրագրական հիմնական բաղադրիչները տուրիստական երկրագրության բաղադրիչների, հնարավորությունների գնահատումը։
0904	Ուսումնական պրակտիկա-1	3
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 30 ժամ 30 ժամ Факультативный 0904/ԲՀ01 1. Цель курса · ուսանողներին հնարավորություն տալ հավաքագրել, դասակարգել, վերլուծել, համադրել և գնահատել պրակտիկայի օբյեկտներին վերաբերվող մասնագիտական տեղեկույթը, կատարել խմբային, անհատական, կազմակերպչական աշխատանքներ, ընդլայնել ու զարգացնել մասնագիտական աշխարհայացքը, հմտություններն ու կարողությունները, ճանաչել ՀՀ սպասարկման ոլորտը, մշակույթը, պատմությունը, աշխարհագրությունն ավելի խորը կերպով: 2. Результаты обучения по программе ա.գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. ներկայացնելու պատմամշակութային և բնական օբյեկտների սերվիսային և զբոսաշրջային դերն ու նշանակությունը, 2. ճանաչելու մասնագիտական ոլորտի օբյեկտները և դրանցում տեղի ունեցող գործընթացները, 3. ուսումնասիրելու պրակտիկայի օբյեկտների ներքին և արտաքին միջավայրերը, 4. ստուգելու սեփական գիտելիքները, 5. բացահայտելու սպասարկման ոլորտի աշխատակիցներին անհրաժեշտ պրակտիկ հմտություններն ու կարողությունները, բ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. կատարելու ինքնուրույն հետազոտական աշխատանքներ և առաջադրանքներ, 7. կատարելու թիմային աշխատանք, հաղորդակցվելու մասնագիտորեն։ 3. Описание · ուսանողներին հնարավորություն տալ հավաքագրել, դասակարգել, վերլուծել, համադրել և գնահատել պրակտիկայի օբյեկտներին վերաբերվող մասնագիտական տեղեկույթը, կատարել խմբային, անհատական, կազմակերպչական աշխատանքներ, ընդլայնել ու զարգացնել մասնագիտական աշխարհայացքը, հմտություններն ու կարողությունները, ճանաչել ՀՀ սպասարկման ոլորտը, մշակույթը, պատմությունը, աշխարհագրությունն ավելի խորը կերպով: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դիտողական դասախոսություն, 2. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարք՝ հիմնված անհատական հաշվետվության կազմման և պաշտպանության վրա: 6. Список основной литературы Գրիգորյան Մ. Ա., Սուվարյան Ս. Ռ., Ալեքսանյան Գ. Փ., Քելյան Ս. Ս. Սերվիս մասնագիտության ուսումնական պրակտիկաների կազմակերպման ուսումնամեթոդական ուղեցույց: -Եր., ԵՊՀ հրատ., 2016, 66 էջ: ԵՊՀ բակալավրի կրթական ծրագրի կառուցվածքը և բովանդակությունը։ Հաստատված է ԵՊՀ գիտական խորհրդի 2017 թ.մայիսի 4-ի թիվ 7 նիստում 7. Основная часть курса 1.Նախապատրաստման 2.Իրագործման 3.Ավարտման
0904	Կայուն զարգացման անցումները	6
6-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 3 դաս. ժամ, 1 սեմ.ժամ 4 ժամ/շաբ. Факультативный 0904/Բ58 1. Цель курса · ներկայացնել կայուն զարգացում ապահովելու ռազմավարական անցումները, · ուսումնասիրել կայուն զարգացման անցումների դրական և բացասական կողմերը և ազդեցությունը սերվիսի ոլորտի վրա, ներկայացնելու կայուն զարգացման ապահովման միջազգային փորձը։ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. իմանալ կայուն զարգացման անցումները 2. քննարկել կայուն զարգացման անցումների ապահովման միջազգային իրավիճակը, 3. հասկանալ կայուն զարգացման անցումների անհրաժեշտությունը։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. վերլուծել կայուն զարգացման անցումների ապհովման դրական և բացասական կողմերը, 5. ձևակերպել ռազմավարական հարցադրումներ կայուն զարգացման անցումները պրակտիկայում անցնցում ապահովելու համար, 6. առաջ քաշել սերվիսի ոլորտի կայուն զարգացումն ապահովելու ռազմավարական գաղափարներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. մտածել ռազմավարականորեն, 8. մտածել քննադատորեն, նպաստել սերվիսի ոլորտի կայուն զարգացմանը 3. Описание · ներկայացնել կայուն զարգացում ապահովելու ռազմավարական անցումները, · ուսումնասիրել կայուն զարգացման անցումների դրական և բացասական կողմերը և ազդեցությունը սերվիսի ոլորտի վրա, ներկայացնելու կայուն զարգացման ապահովման միջազգային փորձը։ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 8 միավոր Եզրափակիչ քննություն 7 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, որոնցից 2-ը 2-ական միավոր, իսկ 1-ը 3 միավոր արժեքով։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների/գործնականների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 2 միավոր 6. Список основной литературы Samuel O.Idowu, StephenVertigans Stages of Corporate Social Responsibility From Ideas to Impacts, Switzerland, 2017 Adi Wolfson, Shlomo Mark, Patrick M. Martin, Dorith Tavor Sustainability through Service: Perspectives, Concepts and Examples (Springer Briefs in Applied Sciences and Technology) 2015th Edition Tracey Strange, Anne Bayley Sustainable Development: Linking economy, society, environment. 2008. Jeri Jencen Toward a New Paradigm of Sustainable Development: Lessons from the Partnership for Grpwth, 2013 Gilberto Gallopín A systems approach to sustainability and sustainable development. 2003. Judd F. Sneirson Green Is Good: Sustainability, Profitability, and a New Paradigm for Corporate Governance, 2009. 7. Основная часть курса Կայուն զարգացման ժողովրդագրական անցումը, Կայուն զարգացման տնտեսական անցումը, Կայուն զարգացման տեխնոլոգիական անցումը, Կայուն զարգացման սոցիալական անցումը, Կայուն զարգացման էթիկական անցումը, Կայուն զարգացման ինստիտուցիոնալ անցումը։
0904	Կայուն զարգացումը որպես սերվիսի գաղափարական հենք	6
6-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 1 ժամ գործ 4 ժամ/շաբ. Факультативный 0904/Բ57 1. Цель курса · ներկայացնել սերվիսի ոլորտում կայուն զարգացման դերն ու նշանակությունը, · ներկայացնել սերվիսային ձեռնարկությունների կայուն զարգացման քաղաքականությունը, ուսումնասիրել սերվիսային ձեռնարկությունների կայուն զարգացման քաղաքականության միջազգային փորձը, 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. իմանա կայուն զարգացման ազդեցությունը մասնագիտական ոլորտի վրա, 2. քննարկել սերվիսային ձեռնարկությունների կայուն զարգացման ուղղված քայլերը, 3. քննարկել մասնագիտության ոլորտում կայուն զարգացման միջազգային փորձը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կազմել սերվիսային գործունեության կայուն զարգացմանն ուղղված նախագծեր, 5. վերլուծել սերվիսային գործունեության կայուն զարգացման առանձնահատկությունները, 6. դասակարգել կայուն զարգացման ռազմավարությունները՝ ուղղված սերվիսի ոլորտի զարգացմանը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. ուղղորդել սերվիսային ձեռնարկության աշխատակիցներին՝ գաղափարահենք գործունեություն իրականացնելու համար, 8. կարգավորել սերվիսի ոլոտի զարգացումը, մտածել համակարգայինն կերպով։ 3. Описание · ներկայացնել սերվիսի ոլորտում կայուն զարգացման դերն ու նշանակությունը, · ներկայացնել սերվիսային ձեռնարկությունների կայուն զարգացման քաղաքականությունը, ուսումնասիրել սերվիսային ձեռնարկությունների կայուն զարգացման քաղաքականության միջազգային փորձը, 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 8 միավոր Եզրափակիչ քննություն 7 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է, 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր, իսկ երկրորդը նույնպես 4 միավոր առավելագույն արժեքով հետազոտական է, որն անց է կացվում ԵՊՀ հետազոտական քննությունների կարգին համապատասխան։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, որոնցից 2-ը 2-ական միավոր, իսկ 1-ը 3-ական միավոր արժեքով։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների/գործնականների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավելագույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Samuel O.Idowu, StephenVertigans Stages of Corporate Social Responsibility From Ideas to Impacts, Switzerland, 2017 Adi Wolfson, Shlomo Mark, Patrick M. Martin, Dorith Tavor Sustainability through Service: Perspectives, Concepts and Examples (Springer Briefs in Applied Sciences and Technology) 2015th Edition Tracey Strange, Anne Bayley Sustainable Development: Linking economy, society, environment. 2008. Jeri Jencen Toward a New Paradigm of Sustainable Development: Lessons from the Partnership for Grpwth, 2013 Gilberto Gallopín A systems approach to sustainability and sustainable development. 2003. Judd F. Sneirson Green Is Good: Sustainability, Profitability, and a New Paradigm for Corporate Governance, 2009. 7. Основная часть курса Կայուն զարգացման փիլիսոփայությունը և գաղափարախոսությունը, սերվիսի ոլորտի կարգավորման կայուն զարգացման մեթոդաբանական մոտեցումները, սերվիսի ոլորտի կարգավաորման էկոլոգիական ասպետկները, սերվիսի ոլորտի կարգավորման տնտեսական ասպեկտները, սերվիսի ոլորտի կարգավորման սոցիալ-մշակութային ասպեկտները, կորպորատիվ սոցիալական պատասխանատվությունը սերվիսի ոլոտում,սերվիսի ոլորտի կայուն զարգացման գործընթացը ՀՀ-ում։
0904	ՀՀ սերվիսի զարգացման հեռանկարները	6
6-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ դաս.-3ժ. սեմ-1 ժամ. 4 ժամ/շաբ. Факультативный 0904/Բ50 1. Цель курса · ներկայացնել ՀՀ ծառայությունների էությունը, առանձնահատկությունները, հեռանկարները · սովորեցնել ծառայությունների կազմակերպման բնորոշ գծերը, ամբողջական գիտելիքներ ձևավորել ՀՀ-ում ծառայությունների կազմակերպման արդի միտումների, առանձնահատկությունների և հիմնախնդիրների վերաբերյալ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել ծառայությունների բնորոշ գծերը, տեղը տնտեսական համակարգում, 2. քննարկել ծառայությունների կազմակերպչական առանձնահատկությունները, կիրառվող գործիքակազմն ու արդի միտումները՝ միջազգային հաջողված փորձի համատեքստում, 3. ներկայացնել ՀՀ-ում ծառայությունների զարգացման և կազմակերպման արդի պատկերը՝ արդի վիճակ, հիմնախնդիրներ (որակ, հաճախորդակենտրոն մոտեցում, մատչելիություն, տեղաբաշխում, համակենտրոնացում, տեխնիկական հագեցվածություն, մերչընդայզինգ), հեռանկարներ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ, 4. մշակել և հիմնավորել ՀՀ ծառայությունների ոլորտում միջազգային փորձի տեղայնացման առավել նպատակային մոտեցումներ և ուղիներ, 5. իրականացնել ՀՀ-ում ծառայությունների կազմակերպման և տեղաբաշխման արդի հիմնախնդիրների վերլուծություն և, ըստ այդմ, առաջարկել լուծման համակարգային-ծրագրային մոտեցումներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 6. կինքնուրույն հետազոտական աշխատանք և վերլուծություն; արդյունավետ կերպով օգտվելու մասնագիտական տեղեկատվության աղբյուրներից: 3. Описание · ներկայացնել ՀՀ ծառայությունների էությունը, առանձնահատկությունները, հեռանկարները · սովորեցնել ծառայությունների կազմակերպման բնորոշ գծերը, ամբողջական գիտելիքներ ձևավորել ՀՀ-ում ծառայությունների կազմակերպման արդի միտումների, առանձնահատկությունների և հիմնախնդիրների վերաբերյալ 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ, առաջադրանքներ, քննարկումներ և ցուցադրություններ, 3. հետազոտական աշխատանքների կատարում, լավագույն փորձի, օրինակների ու նախադեպերի վերլուծություն (case study)։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2-րդ ընթացիկ քննություն՝ հետազոտական է, 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն անց է կացվում ԵՊՀ հետազոտական քննությունների կարգին համապատասխան։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 2 միավոր։ 6. Список основной литературы Հայաստանի ազգային ատլաս: Գեոդեզիայի և քարտեզագրության կենտրոն ՊՈԱԿ, Եր. 2007, 232 էջ։ Մելքումյան Ս., ՀՀ և ԼՂՀ տնտեսական և սոցիալական աշխարհագրություն, Եր, 2007, 448 էջ։ Հայաստանի Հանրապետության օրենքը զբոսաշրջության և զբոսաշրջային գործունեության մասին, Եր., 2003 Сафарян А.А. Туизм в Армении. Монография. Пермь, 2017, 136 стр. 7. Основная часть курса Ծառայություններ, տեղը տնտեսահան համակարգում։ ՀՀ ծառայությունների ոլորտի ընդհանուր բնութագիրը՝ կառուցվածքը, ցուցանիշները, տեղաբաշխումը։ Ծառայությունների զարգացման ու տեղաբաշխման արդի վիճակը ՀՀ-ում։ ՀՀ-ում ծառայությունների զարգացման հիմնախնդիրներն ու հեռանկարները
0904	Զբոսաշրջային գործունեության կազմակերպում	6
6-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս., 1ժամ գործն. 4 ժամ/շաբ. Факультативный 0904/Բ46 1. Цель курса · սովորեցնել զբոսաշրջային գործունեության տեսակների կազմակերպման սկզբունքները, մեխանիզմները, մոտեցումները, · ներկայացնել զբոսաշրջային գործունեության կազմակերպման առանձնահատկությունները, հիմնախնդրային կետերը, ներկայացնել զբոսաշրջային գործունեության կազմակերպման տեխնոլոգիական հիմքերը 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. իմանալ զբոսաշրջային գործունեության տարբեր տեսակների կազմակերպման առանձնահատկությունները, 2. բացահայտելու զբոսաշրջային գործունեության կազմակերպման էկզոգեն և էնդոգեն գործոնների ազդեցությունից առաջացած հիմնախնդիրները, 3. որոշելու զբոսաշրջային գործունեության պլանավորման և կազմակերպման սկզբունքները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. պլանավորել և կազմակերպել զբոսաշրջային գործունեություն, 5. կազմել և հաշվարկել զբոսաշրջային գործունեության նախագծեր , 6. կանխատեսել զբոսաշրջային գործունեության կազմակերպման ռիսկերը, 7. համեմատել զբոսաշրջային գործունեության կազմակերպման ավանդական և կայուն զարգացման հիմքերով կազմված տեսակները, 8. համեմատել զբոսաշրջային գործունեության կազմակերպման իրավական, տնտեսական, բնապահպանական, սոցիալ-հոգեբանական մեխանիզմները, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. կազմակերպել զբոսաշրջային միջոցառումներ: 3. Описание · սովորեցնել զբոսաշրջային գործունեության տեսակների կազմակերպման սկզբունքները, մեխանիզմները, մոտեցումները, · ներկայացնել զբոսաշրջային գործունեության կազմակերպման առանձնահատկությունները, հիմնախնդրային կետերը, ներկայացնել զբոսաշրջային գործունեության կազմակերպման տեխնոլոգիական հիմքերը 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Նախատեսված 2 ընթացիկ քննությունն, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Առաջին ընթացիկ թննության հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր: Երկրորդ ընթացիկ թննությունը գնահատվում է հետազոտական աշխատանքների արդյունքների հիման վրա։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց՝8 +1 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Список основной литературы Սայադյան Հ., Տուրօպերատորական և տուրգործակալական գործունեության տեխնոլոգիաները և կազմակերպումը, 2017թ.,49էջ, Սայադյան Հ., Զբոսաշրջության տնտեսագիտություն, 2014 թ., 212 էջ., Виноградова Т.В., Закорин Н.Д., Тубелис Р.Ю. Технология продаж услуг туристкой индустрии. М., 2010, 240 с. Егоренков Л.И. Введение в технологию туризма. М., 2009, 304 с. Котанс А.Я. Технология социально-культурного сервиса и туризма. М., 2010, 384 с. Кусков А.С. Технологии организации туроператорской деятельности: учебник , 2018 г., 384 с., 6. Скобельница А.С., Шарухин А.П. Технология и организация экскурсионных услуг. М., 2010, 192 с. Ушаков Д.С., Прикладной туроперейтинг. М., 2011 - 416 с. 7. Основная часть курса Զբոսաշրջային գործունեության էությունը, տեսակները, դասակարգումը, կազմակերպման մեխանիզմները: Տուրօպերատրական և տուրգործակալական գործունեության կազմակերպում: Զբոսաշրջային փաթեթների կազմում և երթուղիների կազմակերպում: Զբոսաշրջային միջոցառումների և անմիացիաների կազմակերպու գիշերակացի, տեղափոխման, էքսկուրսիոն, ապահովագրական և այլ ծառայությունների կազմակերպում: Զբոսաշրջային արդյունքի իրացման կազմակերպում:
0904	Տվյալների վերլուծություն	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ սեմինար, 4 ժամ/շաբ. Факультативный 0904/Բ55 1. Цель курса ուսումնառության ընթացքում ուսանողներին ընդհանուր գիտելիքներ հաղորդել տվյալների հենքերի մասին, · համակարգային տեսական և գործնական գիտելիքներ հաղորդել ժամանակակից ՏՀԿՀ-ի մասին, · ծանոթացնել SQL լեզվի սինտաքսին և հիմնական օպերատորների հետ, · սովորեցնել օգտվել ազատ օգտագործման Postgre SQL տվյալների հենքի կառավարման համակարգից և նրա մասնավոր` տարածական տվյալների կառավարման համար նախատեսված PostGIS հավելվածի հետ, սովորեցնել ԱՏՀ կոմերցիոն և ազատ ծրագրային փաթեթներում տվյալների հենքերի ճարտարապետության հետ 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. կունենա ընդհանուր տեսական գիտելիքներ տվյալների հենքերի ստեղծման վերաբերյալ, 2. կիմանա տվյալների հենքերի կառավարման համակարգերի կիրառման սկզբունքները ու դրա բաղադրիչների կառուցվածքը, 3. կունենա ընդհանուր տեսական և գործնական իմացություններ SQL լեզվի վերաբերյալ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. տվյալներ դուրս բերելու առկա տվյալների բազաներից՝ կիրառելով SQL «Select» հարցումներ, 5. մշակելու տվյալների հենքի սխեմա ըստ նախօրոք տրված պահանջների, 6. իրականացնելու տվյալների հենքի նախագծում՝ կոնցեպտուալ և տրամաբանական, 7. տվյալների հենքում՝ աղյուսակներում տվյալների մանիպուլյացիայի գործողություններ, 8. ստեղծելու և կիրառելու տարածական տվյալները Postgres/PostGIS-ում, 9. աշխատելու PostGIS-ի տվյալներով՝ օգտագործելով ազատ օգտագործման ԱՏՀ ծրագրեր (QGIS), ստեղծել ESRI-ի գեոտվյալների հենքեր, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 10. կկարողանա իրականացնել սեփական կամ խմբային նախագիծ: ունակ կլինի ինքնուրույն և խմբային ձևով աշխատել մեծածավալ երկրատարածական տվյալների հետ 3. Описание ուսումնառության ընթացքում ուսանողներին ընդհանուր գիտելիքներ հաղորդել տվյալների հենքերի մասին, · համակարգային տեսական և գործնական գիտելիքներ հաղորդել ժամանակակից ՏՀԿՀ-ի մասին, · ծանոթացնել SQL լեզվի սինտաքսին և հիմնական օպերատորների հետ, · սովորեցնել օգտվել ազատ օգտագործման Postgre SQL տվյալների հենքի կառավարման համակարգից և նրա մասնավոր` տարածական տվյալների կառավարման համար նախատեսված PostGIS հավելվածի հետ, սովորեցնել ԱՏՀ կոմերցիոն և ազատ ծրագրային փաթեթներում տվյալների հենքերի ճարտարապետության հետ 4. Стили и методы преподавания и обучения դասախոսություն, 2. գործնական աշխատանք համակարգչային լաբորատորիայում, 3. անհատական և թիմային նախագծերի իրագործում: 5. Методы и критерии оценки 1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է: 6. Список основной литературы Մովսեսյան Հ.Ի., Մանուկյան Վ.Մ. Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և տեղեկատվական համակարգերի կիրառումը երկրաբանահանութային աշխատանքներում (ուսումնամեթոդական ձեռնարկ): Եր.: ԵՊՀ հրատ., 2020: Бураков П.В., Петров В.Ю. Введение в системы баз данных։ Учебное пособие, Санкт- Петербург, 2010, с. 129. Pavel Luzanov, Egor Rogov, Igor Levshin (translated by Liudmila Mantrova) PostgreSQL for beginners: eBook (2018) Peng Yue, Liangcun Jiang, BigGIS: How Big Data Can Shape Next-Generation GIS, DOI: 10.1109/Agro-Geoinformatics.2014.6910649, 2014. PostgreSQL Documentation- https://www.postgresql.org/docs/ SQL - MySQL- PostGIS - 0. PostGIS Cookbook (www.packtpub.com/product/postgis-cookbook/9781788299329 ): www.udemy.com Անհրաժեշտ այլ նյութեր` գործնական առաջադրանքների նյութեր էլեկտրոնային կրիչով 7. Основная часть курса Ներածություն, Տվյալների հենքերի հիմնական հասկացություններ, մետատվյալներ: Տվյալների հենքերի կառավարման համակարգեր։ Տվյալների մոդելներ և դրանց դասակարգումը: SQL հիմնական նշանակությունը և կիրառվող օպերատորները։ Տվյալների հենքերի նախագծում: Գործանական աշխատանքներ (աշխատանք, Excel, Access, SQL, PostgreSQL/PostGIS, QGIS, ArcGIS ծրագրերով)
0904	Զբոսավարների կրթություն	6
6-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ 3 ժամ դաս.,1ժամ գործն. 4 ժամ/շաբ. Факультативный 0904/Բ45 1. Цель курса · ձևավորել անբողջական պատկերացում զբոսավարի մասնագիտության վերաբերյալ, · ծանոթացնել մասնագիտական հմտություններին, սովորեցնել կազմակերպչական գիտելքներ՝ երթուղիների մշակելու համար: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու զբոսավարին անհրաժեշտ մասնագիտական պահանջները, 2. ներկայացնելու զբոսավարության համաշխարհային փորձը և կայունության սկզբունքները, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. կիրառելու տեսական գիտելիքներն ու մեթոդաբանությունը գործնականում՝ զբոսավարության մեջ, 4. կարևորելու կայունության սկզբունքները զբոսաշրջային երթուղիների կազմման ժամանակ, 5. հաղորդակցվելու միջմշակութային համատեքստում, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. գիտելիքները կիրառելու ստեղծագործաբար, պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը: 3. Описание · ձևավորել անբողջական պատկերացում զբոսավարի մասնագիտության վերաբերյալ, · ծանոթացնել մասնագիտական հմտություններին, սովորեցնել կազմակերպչական գիտելքներ՝ երթուղիների մշակելու համար: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 3 միավոր։ 6. Список основной литературы Петрова Г.Р., ФедорцоваТ.А.Экскурсоведенье. Минск.2011.259с. Lilit Sargsyan, Elshan Nur, Gila Altmann Tour guide education. 20169.99p Cohen, E. (1985). The tourist guide - the origins, structure and dynamics of a role. Annals of Tourism Research, 12(1), 456-477. Horner, Pauline (1999) Travel Agency Practice. Pearson Education Limited. England. p.11 Curriculum Support Materials for New Senior Secondary Tourism and Hospitality Studies (S4-6) -Part 1, Introduction to Tourism, p. 16. 7. Основная часть курса Զբոսավար հասկացությունը, դասակարգումը, զբոսավարության պատմությունը, զբոսավարների տարբեր դերերը, զբոսավարների կրթության անհրաժեշտությունը, զբոսավարին տրվող որակական հատկանիշները ։ Զբոսավարների հմտությունները, երթուղիների կազմում և անցկացում, մասնագիտական էթիկա
0904	Սերվիսային գործունեության կազմակերպում	6
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 3 ժամ դասախոսություն, 1 ժամ սեմինար, 4 ժամ/շաբ Факультативный 0904/Բ50 1. Цель курса · ներկայացնել սերվիսային գործունեության էությունն ու առանձնահատկություն-ները, · ներկայացնել սերվիսային գործունեության ծրագրման և իրականացման հիմնական գիտագործնական ու կազմակերպչական հարցերը, ծանոթացնել սերվիսային գործունեության կազմակերպման արդի հրատապ խնդիրներին ու մարտահրավերներին` սերվիսի կայուն կազմակերպում և զարգացում, սպասարկման կուլտուրայի, որակի անվտանգության ապահովում ու պահպանում և այլն 2. Результаты обучения по программе ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու սերվիսային գործունեության հասկացությունները, տեսական և մեթոդաբանական հիմունքները և տարբերիչ առանձնահատկությունները, 2. բացատրելու սոցիալ-մշակութային ուղղվածության սերվիսային գործունեության հիմնական տեսակները, դրանց կազմակերպչական առանձնահատկությունները, արդի բովանդակությունը և հիմնախնդիրները, 3. ներկայացնելու սերվիսային գործունեության հասարակական դերն ու նշանակությունն արդի աշխարհում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գնահատելու սերվիսային գործունեության որակը և սպասարկման կուլտուրան, 5. մոդելավորելու սպասարկման գործընթացում բողոք-գանգատների և կոնֆլիկտների լուծման մոտեցումները, 6. մշակելու սերվիսային գործունեության կայուն կազմակերպման և զարգացման ծրագիր՝ հնարավոր միջոլորտային և ներոլորտային կապերի և ազդեցությունների համալիր կանխատեսմամբ և գնահատմամբ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. կատարելու ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք և վերլուծություն, արդյունավետ կերպով օգտվելու մասնագիտական տեղեկատվության տպագիր և էլեկտրոնային աղբյուրներից 3. Описание · ներկայացնել սերվիսային գործունեության էությունն ու առանձնահատկություն-ները, · ներկայացնել սերվիսային գործունեության ծրագրման և իրականացման հիմնական գիտագործնական ու կազմակերպչական հարցերը, ծանոթացնել սերվիսային գործունեության կազմակերպման արդի հրատապ խնդիրներին ու մարտահրավերներին` սերվիսի կայուն կազմակերպում և զարգացում, սպասարկման կուլտուրայի, որակի անվտանգության ապահովում ու պահպանում և այլն 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 3 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 2 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2-րդ ընթացիկ քննություն՝ հետազոտական է, 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն անց է կացվում ԵՊՀ հետազոտական քննությունների կարգին համապատասխան։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից, յուրաքանչյուրը 3-ական միավոր արժեքով։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 3 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 2 միավոր 6. Список основной литературы Սարգսյան Տ., Սահակյան Ի., Ծառայությունների ոլորտի բացատրական համառոտ բառարան: Երևան, 2016 Хаксевер К., Рендер Б. и др. «Управленив и организация в сфере услуг», Питер 2002, 752 с. Давыденко Н.И., Крапива Т.В. Сервисная деятельность. Кемерово: 2008.-110 с. Нюренбергер Л.Б., Барыкина Т.В. Сервисная деятельность. Новосибирск, 2008 Романович Ж.А., Калачев С.Л. Сервисная деятельность. М.: 2006.-284 с. Карнаухова В.К., Краковская Т.А. Сервисная деятельность. М.-Ростов-на-Дону: 2006.-256 с. Лойко О.Т. Сервисная деятельность. Томск, 2003. - 164 с. 7. Основная часть курса Սերվիսային գործունեության էությունը, հիմնական հասկացությունները։ Սերվիսային գործունեության տեսակները և դասակարգումը։ Սոցիալ-մշակութային ոլորտի բնութագիրը։ Սպասարկման կազմակերպումը և սերվիսի մշակույթը։ Բողոքները և կոնֆլիկտները սպասարկման ընթացքում։ Սերվիսային գործունեության կազմակերպումը։ Ծառայությունների տնտեսական բնութագիրը։ Սերվիսային գործունեության կառավարումը
0904	Կայուն տուրիզմի հիմունքներ	6
6-րդ ՝ կիսամյակ գարնանային 3 ժամ դաս., 1 ժամ սեմ. 4 ժամ/շաբ Факультативный 0904/Բ44 1. Цель курса · ծանոթացնել կայուն զբոսաշրջության բովանդակությանը, · ներկայացնել կայուն զբոսաշրջության առավելությունները զանգվածային զբոսաշրջության նկատմամամբ, ամրապնդել կայուն զարգացման գաղափարները զբոսաշրջության կազմակերպիչների մոտ: 2. Результаты обучения по программе ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու կայուն զբոսաշրջության կոնցեպցիան, 2. բացատրելու կայուն զբոսաշրջության ձևավորման նախադրյալները և կայացման խոչընդոտները, 3. քննարկելու կայուն զբոսաշրջության միջազգային փորձը, բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կազմակերպելու անցում ավանդական զբոսաշրջությունից դեպի կայուն զբոսաշրջություն, 5. առանձնացնելու կայուն զբոսաշրջության խոչընդոտները, 6. մշակելու կայուն զբոսաշրջային փաթեթ, գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. գիտակցելու և տարածելու կայուն զբոսաշրջության առավելությունները, կիրառելու կայուն զարգացման սկզբունքները զբոսաշրջության ոլորտում: 3. Описание · ծանոթացնել կայուն զբոսաշրջության բովանդակությանը, · ներկայացնել կայուն զբոսաշրջության առավելությունները զանգվածային զբոսաշրջության նկատմամամբ, ամրապնդել կայուն զարգացման գաղափարները զբոսաշրջության կազմակերպիչների մոտ: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտագրոհներ), 2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ, 3. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, նախադեպերի վերլուծություն։ 5. Методы и критерии оценки Գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 6 միավոր Եզրափակիչ քննություն 7 միավոր Ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր Մասնակցություն դասընթացին 3 միավոր 1. 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, կամ երկու հարց՝ մեկը 2, մյուսը՝ 1 միավոր։ 2-րդ ընթացիկ քննություն՝ հետազոտական է, 3 միավոր առավելագույն արժեքով, որն անց է կացվում ԵՊՀ հետազոտական քննությունների կարգին համապատասխան։ 2. Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր է, հարցաթերթիկը բաղկացած է 3 հարցից։ 3. Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ 4 միավոր արժեքով, որն իրականացվում է դասընթացի ժամանակ տրվող առաջադրանքների կատարման տեսքով՝ խնդիրների լուծում, իրավիճակների վերլուծություն, թեստերի լրացում ևն։ Մասնակցություն՝ գնահատվում է ըստ դասին ներկայության բանաձևի, առավեալգույնը 3 միավոր։ 6. Список основной литературы Ծառայությունների ոլորտի արդյունավետ կառավարում: Յու. Մ.Սուվարյանի ընդհ. խմբ.: Երևան, ԱՌՏ, 2004 թ.: Ստեփանյան Կ.Կ., Զբոսաշրջության զարգացմանն անհրաժեշտ ենթակառուցվածքների արդի վիճակը ՀՀ-ում, 2011 թ.: Чудновский А. Д., Управление индустрией туризма: Учебн. пособие. - 2-е изд. / АД. Чудновский, М. А Жу- кова, B. C. Сенин. - М.: КНОРУС, 2005 Шимова О. С., Устойчивый туризм : учебно-метод. Пособие. Минск 2014. 7. Основная часть курса Կայուն զարգացման սկզբունքները և նպատակները։ Կայուն զբոսաշրջության ձևավորումը։ Կայուն զբոսաշրջության հայեցակարգը։ Կայուն զբոսաշրջության բաղադրիչները։ Կայուն զբոսաշրջության միջազգային փորձի գնահատում և տեղայնացում։ Կայուն զբոսաշրջության ինդիկատորները։ Կայուն զբոսաշրջության կայացման հնարավորությունները ՀՀ-ում:
0904	Ուսումնական պրակտիկա-2	3
4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 30 ժամ գործնական 30 ժամ Факультативный 0904/ԲՀ02 1. Цель курса · ուսանողներին հնարավորություն տալ հավաքագրել, դասակարգել, վերլուծել, համադրել և գնահատել պրակտիկայի օբյեկտներին վերաբերվող մասնագիտական տեղեկույթը, կատարել խմբային, անհատական, կազմակերպչական աշխատանքներ, ընդլայնել ու զարգացնել մասնագիտական աշխարհայացքը, հմտություններն ու կարողությունները, ճանաչել ՀՀ սպասարկման ոլորտը, մշակույթը, պատմությունը, աշխարհագրությունն ավելի խորը կերպով: 2. Результаты обучения по программе ա.գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. ներկայացնելու պատմամշակութային և բնական օբյեկտների սերվիսային և զբոսաշրջային դերն ու նշանակությունը, 2. ճանաչելու մասնագիտական ոլորտի օբյեկտները և դրանցում տեղի ունեցող գործընթացները, 3. ուսումնասիրելու պրակտիկայի օբյեկտների ներքին և արտաքին միջավայրերը, 4. ստուգելու սեփական գիտելիքները, 5. բացահայտելու սպասարկման ոլորտի աշխատակիցներին անհրաժեշտ պրակտիկ հմտություններն ու կարողությունները, բ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. կատարելու ինքնուրույն հետազոտական աշխատանքներ և առաջադրանքներ, 7. կատարելու թիմային աշխատանք, հաղորդակցվելու մասնագիտորեն։ 3. Описание · ուսանողներին հնարավորություն տալ հավաքագրել, դասակարգել, վերլուծել, համադրել և գնահատել պրակտիկայի օբյեկտներին վերաբերվող մասնագիտական տեղեկույթը, կատարել խմբային, անհատական, կազմակերպչական աշխատանքներ, ընդլայնել ու զարգացնել մասնագիտական աշխարհայացքը, հմտություններն ու կարողությունները, ճանաչել ՀՀ սպասարկման ոլորտը, մշակույթը, պատմությունը, աշխարհագրությունն ավելի խորը կերպով: 4. Стили и методы преподавания и обучения 1. դիտողական դասախոսություն, 2. հետազոտական, գործնական աշխատանքների կատարում, խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ: 5. Методы и критерии оценки Ստուգարք՝ հիմնված անհատական հաշվետվության կազմման և պաշտպանության վրա 6. Список основной литературы Գրիգորյան Մ. Ա., Սուվարյան Ս. Ռ., Ալեքսանյան Գ. Փ., Քելյան Ս. Ս. Սերվիս մասնագիտության ուսումնական պրակտիկաների կազմակերպման ուսումնամեթոդական ուղեցույց: -Եր., ԵՊՀ հրատ., 2016, 66 էջ: ԵՊՀ բակալավրի կրթական ծրագրի կառուցվածքը և բովանդակությունը։ Հաստատված է ԵՊՀ գիտական խորհրդի 2017 թ.մայիսի 4-ի թիվ 7 նիստում 7. Основная часть курса 1.Նախապատրաստման 2.Իրագործման 3.Ավարտման

Сервис

Программа бакалавриата

Учебный план

Общеобразовательный модуль

Специализированный модуль

Другие образовательные модули