Mathematics

Bachelor's degree programme

Educational plan

Type:
Bachelor
Speciality:
056101.01.6 - Mathematics
Specialisation:
056101.01.6 - Mathematics
Programme academic year:
2024/2025
Mode of study:
Full time
Language of study:
Հայերեն

General educational component

Chair code Name of the course Credits
2-րդ՝ գարնանային
Լսարանային ժամեր-շաբաթական 2 ժամ
գործ. – 2, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1602/Բ02
1. Purpose of the Course
· լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին,
. հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.մեկնաբանել մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2. կիրառել մասնագիտական և ընդհանուր բառապաշարի հենքային շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ,


բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. իրականացնել գրավոր և բանավոր մասնագիտական տեքստերի ընթերցում, վերարտադրում և թարգմանություն,
4. ձևավորել և ներկայացնել բանավոր կապակցված խոսք՝ ուսումնասիրվող մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ, արտահայտել և հիմնավորել կարծիք՝ երկխոսության մեջ մտնելով համակուրսեցիների հետ,


գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր օտարալեզու աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով։

3. Description
· լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին,
. հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1. Գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ),
2. Բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը):
6. Basic Bibliography
  • Дорожкина В. “Английский язык для студентов математиков” Москва 2001.
  • Bates M./ Dudley T. - Evans “General Science” 1993.
  • Allan R. Hoffer “Mathematics in Action” 1989.
7. Main sections of the course
1. մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ
2. անգլերենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլուծություն
3. դասախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում
4. տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի համադրում և շարադրում
5. գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտագործմամբ:
5-րդ կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դասախոսություն-1 ժամ, սեմինար -1 ժամ, շաբաթական 4 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1302/Բ12
1. Purpose of the Course
· տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին,ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին,
· սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.դասակարգել փիլիսոփայության գիտական - մեթոդաբանական, աշխարհայացքային և արժեքաբանական գործառույթները,
2. բացատրել ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքի և հավատի, ռացիոնալի և իռացիոնալի սահմանազատման սկզբունքները,
3. մեկնաբանել քաղաքակրթական զարգացումների օրինաչափություններն ու արդի միտումները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. հարցադրումներ կատարել էութենականի մասին, էականը տարանջատել երևութականից, առաջնայինը՝ երկրորդայինից,համադրել երևույթների իմացաբանական և արժեքաբանական մոտեցումները,
5. վերլուծել հասարակության բնութենական և սոցիոմշակութային հիմունքները։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. կատարել ընդհանրացումներ՝ կիրառելով մտածողության համապատասխան մեթոդները,իմաստավորել աշխարհի ամբողջական պատկերը և այս համատեքստում մարդու կոչումն ու կյանքի իմաստը,

3. Description
· տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին,ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին,
· սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ,
2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն,
3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։

Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի:
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների հիմնավորվածություն և ամբողջականություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, Եր. 2016։
  • Введение в философию, под ред. Фролов И.Т., М. 2012.
  • Канке В. А., Основы философии, М., 2014.
  • Губин В. Д. Философия, М., 2013.
  • Бучило Н. Ф., Философия, М., 2013.
7. Main sections of the course
1. Փիլիսոփայությունը որպես մարդու և աշխարհի միջև մշակութային միջնորդ:
2. Փիլիսոփայական մշակույթի առանձնահատկությունները:
3. Պատմափիլիսոփայական ակնարկ:
4. Կեցության փիլիսոփայական ըմբռնումը:
5. Մարդկային կեցության առանձնահատկությունները:
6. Հոգեկանի ծագման վարկածները:
7. Իմացության էությունը և կառուցվածքը:
8. Ճշմարտություն, մոլորություն, հավատ:
9. Գիտական ճանաչողության մեթոդները:
10. Գիտություն և բարոյականություն:
11. Մարդու և հասարակության ծագման վարկածները:
12. Հասարակությունը որպես ինքնապարտադրող համակարգ:
13. Պատմության փիլիսոփայական ըմբռնումը :
14. Մշակույթ և քաղաքակրթություն:
15. Հասարակական կյանքի ոլորտները:
16. Սոցիալական առաջադիմությունը և մարդկության ապագան:
4-րդ գարնանային կիսամյակ
2 Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
. 2 ժամ դաս., շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
0708/Բ10
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին,
ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել էկոլոգիայի` որպես գիտության ձևավորման պատմությունը, բացատրել սոցիալական էկոլոգիայի հիմունքները և առանձնահատկությունները
2.ձևակերպել էկոհամակարգի, կենսացենոզի և նոոսֆերայի ուսմունքները
3. նկարագրել մարդկության կայուն զարգացման սկզբունքները,լուսաբանել աշխարհում և Հայաստանում օդային, հողային և ջրային ռեսուրսների հիմնական էկոլոգիական խնդիրները, բացատրել բնական և անթրոպոգեն էկոհամակարգերի զարգացման ընդհանուր սկզբունքները և օրինաչափությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կիրառել և գործնականում իրականացնել ՀՀ կլիմայի փոփոխության, կենսաբազմազանության և անապատացման դեմ պայքարի մասին ազգային զեկույցները, մասնագիտական առանձնահատկություններից ելնելով՝ կիրառել բնապահպանական և էկոլոգիական գիտելիքները հասարակության կայուն զարգացման տարբեր ծրագրերում,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.վերլուծել փաստերը և կատարել հետևություններ,
6. կազմակերպել տրամաբանական և վերլուծական աշխատանքներ:

3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին,
ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
Դասավանդման ձևեր՝
համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ /Moodle համակարգով/ և դասախոսություններ:
Ուսումնառության ձևեր՝
ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է թեստային համակարգով, online, տրվում է առավելագույնը 32 հարց, նախապես կազմված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ., Ժամհարյան Հ.Գ., Խոյեցյան Ա.Վ., Մովսեսյան Հ.Ս., Փիրումյան Գ.Պ. «Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ»: Ուսումնական ձեռնարկ, Զանգակ-97, Երևան, 2010, 224 Էջ:
  • Հովհաննիսյան Ն., Մելիքյան Ա., Դանիելյան Ա. «Ագրոկենսաբազմազանություն», Երևան: «ԹԱՍԿ» ՍՊԸ, 2014, 136 էջ.
  • Եդոյան Ռ.Հ., Հովակիմյան Ժ.Հ. «Բնապահպանության դասավանդման մեթոդիկայի և լաբորատոր-գործնական պարապմունքների ձեռնարկ», Երևան, Իրավունք, 2010թ., 222 էջ:
  • Մելքումյան Լ.Ս., Գալստյան Մ.Հ. «Բնապահպանության հիմունքներ», Երևան, 2010թ., 311 էջ:
  • Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ. Տեր Մինաս քահանա Մարտիրոսյան «Բնապահպանություն և Աստվածաբանություն», Վաղարշապատ, 2007, 215 էջ:
  • Հայրապետյան Է.Մ. և ուրիշներ «Շրջակա միջավայրի պահպանություն», Երևան, 2005թ.:
7. Main sections of the course
Ներածություն: Էկոլոգիայի համառոտ պատմություն, կառուցվածքը, առարկան և օբյեկտը:
Օրգանիզմների գոյության միջավայրը և պայմաններին հարմարվելը:
Կյանքի գոյատեվման հիմնական միջավայրերը:
Պոպուլյացիաների էկոլոգիա: Կենսացենոզներ: Էկոհամակարգեր:
Նյութերի շրջանառությունը էկոհամակարգերում: էկոհամակարգերի ինքնազարգացում: Կենսոլորտ:
Մարդու փոխազդեցությունը բնության հետ:
Մթնոլորտի պահպանությունը: Երկրի կլիմայի փոփոխության և անապատացման հիմնախնդիրները:
Ջրային պաշարների պահպանությունը: Հողային պաշարների պահպանությունը:
Երկրի կենսաբանական բազմազանությունը: Կենսաբազմազանության պահպանությունը:
Շրջակա միջավայրը և մարդու առողջությունը:
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1106/Բ09
1. Purpose of the Course
Դասընթացի նպատակը հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հարցերը,
2.բացատրելու հայոց պետականության վերականգնման համար մղվող ազատագրական պայքարի ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները,
3. վերլուծելու նորագույն ժամանակաշրջանում հայոց պետականության վերականգնումն ու զարգացումը՝ վերարժևորելով և իր գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները,
5. կիրառելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի գիտակցության մեջ ազգային-ազատագրական պայքարի և հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորման արմատավորմանը:

3. Description
Դասընթացի նպատակը հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. սեմինար,
3. քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով՝
կիսամյակի ավարտին նախատեսված է ստուգարք, որն իրականացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է երկու հարց: Ուսանողը «ստուգված» ստանում է հարցերը հիմնական գծերով, բավարար չափով ներկայացնելու դեպքում:
6. Basic Bibliography
  • Հովհաննիսյան Պ., Մինասյան Է. և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, Ե., ԵՊՀ հրատ., 2012:
  • Ժամկոչյան Հ., Աբրահամյան Ա., Մելիք-Բախշյան Ս., Պողոսյան Ս., Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, ԵՊՀ հրատ., Ե., 1975:
  • Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, «Զանգակ-97» հրատ.,Ե., ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., հ. III, գ. I, 2010, հ. III, գ. II, 2015, հ. IV, գ. I, 2010, հ. IV, գ. II, 2016:
7. Main sections of the course
1. Հայ ազատագրական շարժումը XVI դ. կեսերից մինչև XVIII դ.: 2. Ազատագրական պայքարը Սյունիքում և Սյունիքում 1722-1730 թթ.: 3. Ռուս-թուրքական և ռուս-պարսկական պատերազմները և Հայաստանը XIX դ. առաջին երեսնամյակում: Հայկական հարցի միջազգայնացումը: 4. Հայ քաղաքական կուսակցությունների առաջացումը և հայ ազատագրական շարժումը XIX դ. վերջին - XX դ. սկզբին: 5. Հայոց ցեղասպանությունը: 6. Մայիսյան հերոսամարտերը: Հայաստանի Առաջին Հանրապետությունը (1918-1920 թթ.): 7. Խորհրդային Հայաստանը (1920-1991 թթ.): 8. Հայերի մասնակցությունը Երկրորդ աշխարհամարտին: 9. Արցախյան շարժումը (1988-1991 թթ.) և պատերազմը (1991-1994 թթ.): 10. Հայաստանի երրորդ հանրապետությունը (1991 թվականից):
1-ին` աշնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
5.2 ժամ դասախոսություն, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1106/Բ07
1. Purpose of the Course
հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերը,
2. քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները,
3. բացատրելու հայոց պետականության ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները հին և միջին դարերում՝ արժևորելով և իր քաղաքացիական գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները,
5. կիրառելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում:


գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. տարբեր սկզբնաղբյուրներից և ուսումնասիրություններից հուսալի տեղեկատվություն ձեռք բերելու, վերլուծելու, գնահատելու և փոխանցելու,
7. նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի (ընտանիքի, ընկերների և այլոց) գիտակցության մեջ հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորմանն ու արմատավորմանը:
3. Description
հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. սեմինար,
3. քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Կիսամյակի ավարտին նախատեսված է ստուգարք, որն իրականացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է երկու հարց: Ուսանողը «ստուգված» ստանում է հարցերը հիմնական գծերով, բավարար չափով ներկայացնելու դեպքում:
6. Basic Bibliography
  • Հովհաննիսյան Պ., Մինասյան Է. և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2012:
  • Ժամկոչյան Հ., Աբրահամյան Ա., Մելիք-Բախշյան Ս., Պողոսյան Ս., Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 1975:
  • Հայոց պատմություն, հ. II, գ. II, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, «Զանգակ-97» հրատ., Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., 2014:
7. Main sections of the course
1. Հայկական լեռնաշխարհ. աշխարհագրական դիրքը, տարածքը և բնական պայմանները: 2. Հայ ժողովրդի ծագման հիմնահարցը և վաղ պետական կազմավորումները Հայկական լեռնաշխարհում: 3. Վանի թագավորությունը (Ք.ա. IX-VII դդ.): Հայաստանը Երվանդունիների հարստության օրոք (Ք.ա. VI-III դդ.): 4. Մեծ Հայքի թագավորությունը Արտաշեսյան (Ք.ա. 189-1 թթ.) և Արշակունյաց (66-428 թթ.) հարստությունների օրոք: 5. Հայոց մշակույթի Ոսկեդարը: Հայաստանը նախարարական համակարգի ներքո (428-885 թթ.): 6. Հայոց թագավորությունը Բագրատունյաց հարստության (885-1045 թթ.) օրոք: 7. Կիլիկիայի հայկական պետությունը (1080-1375 թթ.): 8. Քոչվորական ցեղերի արշավանքները Հայաստան: 9. Հայ-վրացական զինակցությունը և Զաքարյանների իշխանությունը: 10. Հայաստանը ուշ միջնադարում:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
2 գործն. ժամ, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1705/Բ06
1. Purpose of the Course
· լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար,
· ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների,
. տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն

1. նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից,
2. ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հիմնական նորմերը,
3. բացատրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը,
5. կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան, վերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները լեզվի տարբեր մակարդակներում,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. ստեղծագործաբար կիրառել ունեցած գիտելիքները:
3. Description
· լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար,
· ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների,
. տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունքներ
2. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ,
3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք էէ վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական):
6. Basic Bibliography
  • Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002.
  • Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011.
  • Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013.
  • Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017.
  • Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012
  • Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003.
  • Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011
  • Розенталь, Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь (Классический справочник). Москва, 2011.
  • Русский язык и культура речи. По ред. Максимова В.И., Голубевой А.В. Санкт-Петербург, 2010.
  • 0. www.cultrechi.narod.ru - «Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари.
  • www.gramota.ru - Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык».
  • www.slovari.ru - Электронная библиотека словарей русского языка.
7. Main sections of the course
1. Ձևաբանական նորմեր:
2. Շարահյուսական նորմեր:
3. Խոսքային գործունեության տեսակները:
4. Հաղորդակցական նորմեր:
5. Խոսքային էթիկետ (խոսքի մշակույթի էթիկական նորմերը):
6. 2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
4. Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
5. գործնական-2 ժամ, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1608/Բ15
1. Purpose of the Course
• ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռքբերած գիտելիքները,
• ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
• ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
. ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան,
2. նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքները և պահանջները.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների մակարդակին համապատասխան,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով:
3. Description
• ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռքբերած գիտելիքները,
• ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
• ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
. ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. արապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. նհատական և խմբային աշխատանք,
3. նքնուրույն աշխատանք,
4. գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է թեստավորման միջոցով:
6. Basic Bibliography
  • Parizet, M.L., E. Grandef, M. Corsain Collection activités pour le cadre commun. Activités pour le cadre européen commun de référence. B. 2. ClE International, 2006.
  • Boulares, M., J.L. Frerot Grammaire progressive du francais Niveau avancé. ClE International, 2004.
7. Main sections of the course
1. Ֆրանսերենի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները:
2. Ֆրանսերենի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և թեստավորման հիմանական սկզբունքները:
3. Ֆրանսերենի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Միջազգային թեստերի առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ գործ., շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1205/Բ15
1. Purpose of the Course
· ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
· ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները,
· ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար,
· ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը,
2. նկարագրելու չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները),
3. մեկնաբանելու չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն)։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կառուցելու կապակցված խոսք,
5.գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում,
6. գործածելու հաղորդակցական տարբեր ոլորտներում բանավոր խոսքի տարրական հմտություններ, վերլուծելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները, կառուցելու երկխոսություն, թարգմանելու պարզ տեքստեր:

3. Description
· ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
· ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները,
· ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար,
· ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ,
· կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով,
· հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով,
· հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի,
· ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով,
· գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց,
· կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ,
· անձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով,
· hանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը,
թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք։
Ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական։
6. Basic Bibliography
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书， 北京语言大学出版社，2015年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册， 北京语言大学出版社，2015年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》2学生书, 北京语言大学出版社，2006年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》2练习册, 北京语言大学出版社，2006年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》2学生书， 北京语言大学出版社，2015年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》2练习册， 北京语言大学出版社，2015年
7. Main sections of the course
Թեմա 1：第十二课 你在干什么呢（正在……呢，每……都……，星期的表达法）
Թեմա 2：第十三课 我去图书馆借书 （连动词，A不A/V不V）
Թեմա 3：第十四课 我喜欢浅颜色的（挺+adj，有点儿）
Թեմա 4：第十五课 明天是我朋友的生日（单元语言点小结）
Թեմա 5：第十六课 周末你干什么（太……了，动词中叠，地点状语）
Թեմա 6：第十七课 做客（（是）A还是B，就是，会）
Թեմա 7：第十八课 做客（得，反问句，如果……，就……）
Թեմա 8：第十九课 现在习惯了（了，还，年龄表达法）
Թեմա 9：第二十课 看病人（单元语言点小结）
Թեմա 10：第二十一课 我喝了半斤白酒（又，了，好像）
Թեմա 11：第二十二课 他感冒了（能，，最好，日期表达法）
Թեմա 12：第二十三课 你学了多长时间汉语（了，“就”的小结）
Թեմա 13：第二十四课 你吃了早饭来找我（反问句，了，时间状语、地点状语的语序）
2-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
գործ.-2, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1803/Բ13
1. Purpose of the Course
·սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն,
·ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ,
. զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու թուրքերենի տիպաբանական առանձնահատկությունները
2. սահմանելու թուրքերենի եղանակներն ու ժամանակաձևերը:


բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. վերարտադրելու թուրքերեն երկխոսություններ և պարզ տեքստեր,
4. թարգմանելու թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն միջին բարդության տեքստեր:

3. Description
·սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն,
·ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ,
. զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն,
2. տեքստերի և երկխոսությունների վերարտադրում
3. բանավոր խոսքի զարգացում
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1.գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ),
2. բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը):
6. Basic Bibliography
  • Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015:
  • Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980.
  • Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999.
  • Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996.
7. Main sections of the course
Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը:
Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում:
Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը:
Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում:
Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում:
Թեմա 6՝ Գոյականների կապակցության առաջին ձևը:
Թեմա 7՝ Ներգոյական հոլովով դրված անվանական ստորոգյալն անցյալ ժամանակում;
Թեմա 8՝ Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը:
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
Լսարանային ժամեր-շաբաթական 2 ժամ
գործ.-2 , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1604/Բ13
1. Purpose of the Course
·հարստացնել ուսանողների բառապաշարը,
·խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լսելու, հասկանալու, գրելու հմտությունները,
. ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողությունները և ունակությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի բառակազմական հիմնական կաղապարների ու միջոցների գործածման ձևերը,
2. ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի ժողովրդի մշակույթին բնորոշ հաղորդակցման, բարեկիրթ խոսքի կաղապարներն ու վարքի նորմերը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կառուցելու բանավոր կապակցված խոսք՝ հիմնավորելով իր տեսակետը,
4. հանպատրաստից մասնակցելու երկխոսության՝ իրեն հետաքրքրող տեղեկություններ ստանալու նպատակով:


գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով և գիտակցելու օտար լեզվի իմացության կարևորությունն ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:
3. Description
·հարստացնել ուսանողների բառապաշարը,
·խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լսելու, հասկանալու, գրելու հմտությունները,
. ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողությունները և ունակությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցեր.
Տարբեր բնույթի տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում:
Բառապաշարի ստուգում:
Զրույց թեմաների շուրջ:
Ներկայացում (պրեզենտացիա) տարբեր թեմաների շուրջ:
6. Basic Bibliography
  • Meltonjan G., Soghomonjan K., Diwanjan N. Deutsch (für Stufen A2-B1). Jerewan, Verlag der Universität Jerewan, 2022.
  • DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016.
  • Dreyer,R. Schmitt. Lehr - und Übungsbuch der deutschen Grammatik. München: Max Hueber Verlag für Deutsch, 2001. - 320 с.
7. Main sections of the course
· Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում:
· Գերմաներենի բառապաշարային և ոճաբանական յուրահատկությունները:
Տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/:
6. 1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
գործնական -2 ժամ, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1401/Բ01
1. Purpose of the Course
· ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին,
· նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփո­խութ­յուն­նե­րը։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. առանձնացնել լեզվական մակարդակների յուրահատկությունները,
2. սահմանել լեզվի հիմնական գործառույթներն ու դրանց նպատակները,
3. ընտրել լեզվական ճիշտ ձևերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4· գործնականում իրականացնել լեզվաոճական վերլուծություններ,
5· հիմնավորել լեզվական այս կամ այն միավորի ընտրությունը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6· ցույց տալ լեզվական նորմային համապատասխան լեզվական ձևերը:
3. Description
· ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին,
· նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփո­խութ­յուն­նե­րը։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություն,
2.գործնական աշխատանք,
3.լուսապատկերի (սլայդի) ցուցադրում,
4. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը:
6. Basic Bibliography
  • Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016:
  • Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007:
  • Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր., 2016:
7. Main sections of the course
1. Ուղղախոսական, հնչյունափոխական, տառադարձման յուրահատկությունները,
2. Բառապաշարային փոփոխություններն ու զարգացումները,
3. Ձևաբանական և շարահյուսական համակարգերի առանձնահատկությունները:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ գործ. , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1705/Բ04
1. Purpose of the Course
·լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար,
·ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների,
· տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցներն օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում,խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից,
2. ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հիմնական նորմերը,

3. նկարագրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը,
5. կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան, վերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները՝ լեզվի տարբեր մակարդակներում։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.ստեղծագործաբար կիրառել ձեռք բերած գիտելիքները:

3. Description
·լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար,
·ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների,
· տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցներն օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում,խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունքներ,
2. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ,
3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք է վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական):
6. Basic Bibliography
  • Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002.
  • Введенская Л.А. Словарь ударений для работников радио и телевидения. Ростов-на-Дону, 2012.
  • Вербицкая Л.А. и др. Давайте говорить правильно! Трудности современного русского произношения и ударения: Краткий словарь-справочник. Москва, 2003.
  • Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011.
  • Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013.
  • Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017.
  • Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012
  • Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003.
  • Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011
  • 0. Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. (Классический справочник). Москва, 2011.
  • Русский язык и культура речи. Под ред. Максимова В.И., Голубевой А.В. Санкт-Петербург, 2010.
  • www.cultrechi.narod.ru - «Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари.
  • www.gramota.ru - Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык».
  • www.slovari.ru - Электронная библиотека словарей русского языка.
7. Main sections of the course
Խոսքի մշակույթ որպես լեզվաբանական առարկա: Լեզվի հասարակական դերը: Գրավոր և բանավոր խոսքի առանձնահատկությունները: Ռուս գրական լեզվի նորմերի համակարգը: Հնչյունական (արտասանական) նորմեր: Բառագիտական նորմեր:
6. 2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր-շաբաթական 2 ժամ
գործնական – 2 ժամ, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1401/Բ03
1. Purpose of the Course
· ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները,
· ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կազմել արտահայտիչ խոսք,
2.ներկայացնել խոսքի գործառական ոճերի առանձնահատկությունները,
3.կազմել գրագրության տարբեր նմուշներ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. գործնականում կիրառել հրապարակային խոսքի կանոնները,
5. պահպանել խոսքի էթիկետը։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. կազմել բանավոր և գրավոր գեղեցիկ խոսք։
3. Description
· ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները,
· ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություն,
2.գործնական աշխատանք,
3.լուսապատկերի (սլայդի) ցուցադրում,
4. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը:
6. Basic Bibliography
  • Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016:
  • Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007:
  • Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր., 2016:
7. Main sections of the course
1. Խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները։
2. Խոսքի գործառական տարբերակները։
3. ԶԼՄ-ների և գովազդի լեզու։
4.Հրապարակային խոսք և բանավեճի արվեստ։
5.Խոսքի էթիկետ։
6.Գրագրության ձևեր։
1-ին՝աշնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս. – 0,5 ժամ (առցանց),
MANDATORY
0002/Բ14
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.գնահատել տարաբնույթ ԱԻ-ը և ցուցաբերել նախընտրելի վարքագիծ,
2.ներկայացնել ԱԻ-ի և պատերազմի ժամանակ բնակչության պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումները և քաղաքացիների գործառույթները,
3. գնահատել տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և ներկայացնել առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հմտությունները,մեկնաբանել համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիները և պաշտպանության ձևերը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ,
5. ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում,օգտագործել ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում, վերլուծել իրավիճակը և կատարել անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար:

3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք:
2. Անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ:
3. Թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում:
4. Ուսումնամեթոդական վարժանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք. անց է կացվում թեստային եղանակով (ուսումնառության արդյունքների համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովում):
6. Basic Bibliography
  • Մարկարյան Ռ.Վ., Ջանջուղազյան Ն.Ա., Օհանջանյան Մ.Մ.,Հարությունյան Ա.Ա., Հարությունյան Վ.Ս., Բաղդասարյան Լ.Լ., Հասրաթյան Ռ.Ց., Վարդանյան Ջ.Հ. «Քաղպաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր», Երևանի համալս. հրատ., 2006, 238 էջ:
  • Հեղինակների կոլեկտիվ, «Մինչբժշկական օգնությունը բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում», ուսումնական ձեռնարիկ, Երևանի համալս. հրատ., 2007, 224 էջ:
  • Կ.Ա.Մանասյան, «Սիրտ-թոքային վերակենդանացման մինչբժշկական մեթոդների ուսուցումը» (ուսումնամեթոդական աշխատանք), Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2007, 44 էջ:
  • Մ.Խ.Ադամյան, «Փոխադրական անշարժացում», ուսումնամեթոդական աշխատանք, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2011, 36 էջ:
  • Ս.Ա.Մանուկյան, Գ.Հ.Ճաղարյան «Արտակարգ իրավիճակների և քաղաքացիական պաշտպանության հիմնահարցեր», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2017։
7. Main sections of the course
1. Արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ:
2. Քաղաքացիական պաշտպանություն:
3. ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն:
1-ին՝աշնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս. – 0,5 ժամ (առցանց),
MANDATORY
0002/Բ14
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.գնահատել տարաբնույթ ԱԻ-ը և ցուցաբերել նախընտրելի վարքագիծ,
2.ներկայացնել ԱԻ-ի և պատերազմի ժամանակ բնակչության պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումները և քաղաքացիների գործառույթները,
3. գնահատել տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և ներկայացնել առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հմտությունները,մեկնաբանել համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիները և պաշտպանության ձևերը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ,
5. ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում,օգտագործել ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում, վերլուծել իրավիճակը և կատարել անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար:

3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք:
2. Անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ:
3. Թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում:
4. Ուսումնամեթոդական վարժանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք. անց է կացվում թեստային եղանակով (ուսումնառության արդյունքների համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովում):
6. Basic Bibliography
  • Մարկարյան Ռ.Վ., Ջանջուղազյան Ն.Ա., Օհանջանյան Մ.Մ.,Հարությունյան Ա.Ա., Հարությունյան Վ.Ս., Բաղդասարյան Լ.Լ., Հասրաթյան Ռ.Ց., Վարդանյան Ջ.Հ. «Քաղպաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր», Երևանի համալս. հրատ., 2006, 238 էջ:
  • Հեղինակների կոլեկտիվ, «Մինչբժշկական օգնությունը բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում», ուսումնական ձեռնարիկ, Երևանի համալս. հրատ., 2007, 224 էջ:
  • Կ.Ա.Մանասյան, «Սիրտ-թոքային վերակենդանացման մինչբժշկական մեթոդների ուսուցումը» (ուսումնամեթոդական աշխատանք), Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2007, 44 էջ:
  • Մ.Խ.Ադամյան, «Փոխադրական անշարժացում», ուսումնամեթոդական աշխատանք, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2011, 36 էջ:
  • Ս.Ա.Մանուկյան, Գ.Հ.Ճաղարյան «Արտակարգ իրավիճակների և քաղաքացիական պաշտպանության հիմնահարցեր», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2017։
7. Main sections of the course
1. Արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ:
2. Քաղաքացիական պաշտպանություն:
3. ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն:
6. 1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
4. Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
5. գործնական- 2 ժամ, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1608/Բ13
1. Purpose of the Course
• զարգացնել գիտական տեքստերի ընկալման և մեկնաբանման ունակությունները,
• ծանոթացնել գիտական ֆրանսերենի տարբեր մակարդակներում (հնչյունական - հնչերանգային, բառային, ձևաբանական-շարահյուսական, ոճական) դրսևորվող առանձնահատկություններին, զարգացնել գիտական հաղորդակցման կարողություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.քննարկելու գիտական տարաբնույթ տեքստերի լեզվաոճական և կառուցվածքային առանձնահատկությունները,
2.մեկնաբանելու լեզվաբանական տերմինաբանությանն առնչվող տարբեր խնդիրներ:


բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.կատարելու գիտական տեքստերի հաղորդակցական ներուժի վերլուծություն,
4. գործնականում կատարելու տարբեր գիտական տեքստերի ֆրանսերենից հայերեն և հայերենից ֆրանսերեն թարգմանություններ՝ այդ տեքստերի թարգմանության համարժեքության սկզբունքներին համապատասխան:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, գիտական հոդվածներ և այլն),
6. ձեռքբերված գիտելիքները կիրառելու նաև այլ՝ հարակից գիտակարգերի շրջանակներում կատարվելիք ուսումնասիրություններում:
3. Description
• զարգացնել գիտական տեքստերի ընկալման և մեկնաբանման ունակությունները,
• ծանոթացնել գիտական ֆրանսերենի տարբեր մակարդակներում (հնչյունական - հնչերանգային, բառային, ձևաբանական-շարահյուսական, ոճական) դրսևորվող առանձնահատկություններին, զարգացնել գիտական հաղորդակցման կարողություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք,
2. հանձնարարված գրականության ընթերցում,
3. քննարկումներ,
4. ինքնուրույն հետազոտություն,
5. խմբային աշխատանք դասավանդման,
6. նորարարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց:
6. Basic Bibliography
  • Parizet, M.L., E. Grandef, M. Corsain Collection activités pour le cadre commun. Activités pour le cadre européen commun de référence. B. 1. ClE International, 2006.
  • Boulares, M., J.L. Frerot Grammaire progressive du francais Niveau avancé. ClE International, 2004.
7. Main sections of the course
1. Գիտական ոճ (բնորոշ գծերը, ժանրային առանձնահատկությունները, ենթաոճերը:
2. Գիտական ֆրանսերենի ձևաբանական-շարահյուսական առանձնահատկությունները:
3. Գիտական լեզվի նորմայի օրինաչափությունները:
4. Բառապաշարի դասակարգման հիմնական սկզբունքները ֆրանսերենում:
5. Բառապաշարի հարստացման հիմնական ուղիները:
6. Տարաբնույթ տեքստերի գիտական շարադրանքի լեզվաոճական առանձնահատկությունների քննություն:
7. Դարձվածքի մեկնաբանությունները ֆրանսիական աղբյուրներում: Դարձվածքը որպես ժողովրդի լեզվամտածողության առանձնահատուկ տարր:
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
2 Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ գործ., շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1205/Բ13
1. Purpose of the Course
·ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
·ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները,
·ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար,
·ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել նախնական պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը,
2.նկարագրելու չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները)։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. գործածելու հաղորդակցական տարբեր ոլորտներում բանավոր խոսքի տարրական հմտություններ,
4. վերլուծելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները,
6.կառուցելու երկխոսություն, թարգմանելու պարզ տեքստեր:

3. Description
·ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
·ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները,
·ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար,
·ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել նախնական պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
·դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ,
· կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով,
· հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով,
· հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի,
· ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով,
· գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց,
· կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ,
· հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով,
· հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը,
· թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
5. Evaluation Methods and Criteria
1.Ստուգարք։
2.Ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական։
6. Basic Bibliography
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书， 北京语言大学出版社，2015年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册， 北京语言大学出版社，2015年
7. Main sections of the course
Թեմա 1：语音 （声母、韵母、声调）
Թեմա 2：语音 （声调、音变、拼写规则）
Թեմա 3：第一课 你好（“是”字句，“吗”疑问句）
Թեմա 4：第二课 你是哪国人（们、也、呢）
Թեմա 5：第三课 那是你的书吗（这、那，特殊疑问句，定语）
Թեմա 6：第四课 课图书馆在哪儿（在，是，哪儿，方位名词）
Թեմա 7：第五课 在北京大学的东边（语音点小结）
Թեմա 8：第六课 现在几点（钟点表达法，数字表达法）
Թեմա 9：第七课 明天你有课吗（“有”句子，吧，方位名词，时间名词做状语）
Թեմա 10：第八课 你的电话号码是多少（吧，呢，号码表达法，“几”和“多少”）
Թեմա 11：第九课 多少钱一瓶（“几”和“多少”，“二”和“两”，量词，钱数表达法）
Թեմա 12：第十课 你家有几口人（语音点小结）
Թեմա 13：第十一课 北京的冬天比较冷（怎么样，不A不B，形容词谓语）
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
գործ.-2, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1803/Բ13
1. Purpose of the Course
· սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերենի հնչյունական, քերականական, բառապաշարային առանձնահատկությունները,
. ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելո ունակություններ, զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու թուրքերենի հնչյունական համակարգը,
2. սահմանելու թուրքերենի քերականական առանձնահատկությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.վերարտադրելու թուրքերեն պարզ նախադասություններ,
4.թարգմանելու թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն պարզ տեքստեր:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ

3. Description
· սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերենի հնչյունական, քերականական, բառապաշարային առանձնահատկությունները,
. ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելո ունակություններ, զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն,
2. երկխոսությունների կազմում և բանավոր խոսք,
3. քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1.գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ),
2. բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը):
6. Basic Bibliography
  • Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015:
  • Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980.
  • Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999.
  • Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996.
7. Main sections of the course
Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը:
Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում:
Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը:
Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում:
Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում:
Թեմա 6՝ Գոյականների կապակցության առաջին ձևը:
Թեմա 7՝ Ներգոյական հոլովով դրված անվանական ստորոգյալն անցյալ ժամանակում;
Թեմա 8՝ Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը:
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
Լսարանային ժամեր-աբաթական 2 ժամ
գործ.-2ժ. , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1604/Բ13
1. Purpose of the Course
ծանոթացնել գերմաներենի հնչյունաբանական և քերականական առանձնահատկություններին և ելակետային բառապաշարին (ըստ թիրախային խմբի` A1-A2 կամ A2-B1 մակարդակ),
խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել կարդալու, հասկանալու և վերարտադրելու հմտությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կազմելու մենախոսական և երկխոսական ընդհանուր հաղորդակցական տեքստեր ճիշտ հնչերանգով,
2. ճիշտ օգտագործելու տարբեր իրավիճակներում բարեկիրթ խոսքի կաղապարները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.իրականացնելու տարբեր տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
4. գրելու համառոտ տեքստեր՝ հիմնավորելով իր տեսակետը:


գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով և գիտակցելու օտար լեզվի իմացության կարևորությունն ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:

3. Description
ծանոթացնել գերմաներենի հնչյունաբանական և քերականական առանձնահատկություններին և ելակետային բառապաշարին (ըստ թիրախային խմբի` A1-A2 կամ A2-B1 մակարդակ),
խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել կարդալու, հասկանալու և վերարտադրելու հմտությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցեր.
1. Տարբեր բնույթի տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում:
2. Բառապաշարի ստուգում:
3. Զրույց թեմաների շուրջ:
4. Ներկայացում (պրեզենտացիա) տարբեր թեմաների շուրջ:
6. Basic Bibliography
  • Meltonjan G., Soghomonjan K., Diwanjan N. Deutsch (für Stufen A2-B1). Jerewan, Verlag der Universität Jerewan, 2022.
  • DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016.
  • Dreyer,R. Schmitt. Lehr - und Übungsbuch der deutschen Grammatik. München: Max Hueber Verlag für Deutsch, 2001. - 320 с.
7. Main sections of the course
· Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում:
· Գերմաներենի բառապաշարային և ոճաբանական յուրահատկությունները:
. Տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/:
1-ին՝ աշնանային
Լսարանային ժամեր-շաբաթական 2 ժամ
գործ. – 2ժ., շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1602/Բ 13
1. Purpose of the Course
1. ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զարգացում,
2. մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում,
3. հիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների
ներմուծում և ուսուցում,
4. մասնագիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տարբերակում և
թարգմանում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2.ներկայացնել մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական օտարալեզու աղբյուրներից:
3. Description
1. ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զարգացում,
2. մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում,
3. հիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների
ներմուծում և ուսուցում,
4. մասնագիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տարբերակում և
թարգմանում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1. Գրավոր ստուգում (թեստ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ):
2. Բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը):
6. Basic Bibliography
  • Mkhitaryan Ye. “Basic English for University Student” Yerevan 2008.
  • Karapetyan K. Grigorian V. “English for University students” Yerevan 2004.
  • Margaryan Y. “A Guide to Science” Yerevan 2014.
7. Main sections of the course
1. անգլերենի քերականական կառույցները,
2. ընդհանուր բառապաշարի զարգացում,
3. մասնագիտական անգլերենի հիմնական բառապաշարը,
4. մասնագիտական անգլերեն լեզվով գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների ներմուծում:
Chair code Name of the elective course Credits
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2 , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1501/Բ16
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
2. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը,
3. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,
5. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, փաստերի ստուգում։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. աշխատել գիտական գրականության հետ, կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, քննադատորեն վերլուծել:
3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ,
. հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • եղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017:
  • ouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015.
  • outant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014.
  • ichael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016.
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ...
7. Main sections of the course
· Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
· Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը:
· Փաստերի ստուգում:
· Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ:
· Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն:
. Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս.- 2 ժամ, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
OPTIONAL
1308 / Բ16
1. Purpose of the Course
· ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու հոգեբանության, հոգեբանական երևույթների, գործընթացների, անձի հոգեկան առանձնահատկությունները,
2. ներկայացնելու անձի կառուցվածքային և անհատատիպաբանական առանձնահատկությունները, պահանջմունքների և դրդապատճառների հիերարխիան,
3. թվարկելու միջանձնային հարաբերությունների, դրանց տեսակների, միջանձնային ընկալման և դրանց դերի մասին կրթական միջավայրում,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. վերլուծելու աշակերտների, աշակերտ-ուսուցիչ հարաբերությունների ձևավորման և զար­գացման վրա տարբեր ներքին և արտաքին հոգեբանական գոր­ծոն­­ների ազդեցության առանձնահատկությունները:
3. Description
· ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություն,
2.սեմինար պարապմունք,
3.քննարկում,
4. պրակտիկ աշխատանքներ
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան,
Գնահատման չափանիշները՝ էսսե-ի ներկայացում:
6. Basic Bibliography
  • Նալչաջյան Ա. Ընդհանուր հոգեբանության հիմունքներ Գիրք 1., Եր., Լույս. 1991, 512 էջ
  • Հոգեբանություն. դեմքեր, փաստեր / Ուսումնական ձեռնարկ., Ավանեսյան Հ. և համահեղ., Եր. ԵՊՀ հրատ. 2010, 204 էջ:
  • Հոգեբանության հիմունքներ. Դ. Ռ. Հայրապետյան/Դասընթացի ուսումնական ծրագիր. Եր: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2008 թ., 64 էջ
  • Հովհաննիսյան Ս. Մասնագիտական կողմնորոշման հիմունքներ (գործնական հոգեբանություն). Ուս. ձեռնարկ, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2014 թ., 332 էջ
  • Տարիքային և մանկավարժական հոգեբանություն:/պրոֆ. Ա. Վ. Պետրովսկու խմբագրու­թյամբ. - Թարգմանիչ Ա. Ա. Նալչաջյան. - Երևան, «Լույս» հրատարակչություն. - 1977.
  • Немов Р. С. Психология. Книга 3. М.: ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2002.
  • Психология личности. Хрестоматия в 2-х т. / Под. Ред. Д. Я. Райгородского. - Самара: “Бахрар-М”, 2002.
  • roduction to Psychology// .
7. Main sections of the course
1.Ժամանակակից հոգեբանության մարտահրավերները և ուղղությունները: Հոգեբանական հետազոտության մեթոդները և մեթոդիկաները: Հոգեբանության բնագիտական և սոցիալական հիմքերը:
2.Հոգեկանի կառուցվածքը՝ հոգեկան հատկություններ, վիճակներ, գործընթացներ: Հոգեկանի զարգացման շարժիչ ուժերն ու պայմանները:
3.Անձի կառուցվածքը: Անձի տեսությունները: Դպրոցական տարիքի հոգեբանություն:
4.Միջանձնային ընկալում, միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն: Հաղորդակցում: Հաղորդակցման հոգեբանական յուրահատկությունները դպրոցում:
5. Մանկավարժի մասնագիտական գործունեության հոգեբանական առանձնահատկությունները:
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2 , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1501/Բ16
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
2. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը,
3. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,
5. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, փաստերի ստուգում։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. աշխատել գիտական գրականության հետ, կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, քննադատորեն վերլուծել:
3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ,
. հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • եղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017:
  • ouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015.
  • outant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014.
  • ichael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016.
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ...
7. Main sections of the course
· Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
· Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը:
· Փաստերի ստուգում:
· Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ:
· Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն:
. Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ/4-րդ գարնանային/աշնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1107/Բ16
1. Purpose of the Course
. ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին,
. ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ,
. ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները,
2. մշակույթի առաջացման և զարգացման տեսությունները,
3. ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և
4. զարգացման հիմնական օրինաչափությունները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները,
6. պատճառներն ու պայմանները,
7. տարանջատել մերօրյա մշակութային երևույթները և գործընթացները։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8. վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ, ստեղծագործաբար կիրառել մշակույթի մասին ստացած գիտելիքները մշակույթի տարբեր ոլորտներում:
3. Description
. ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին,
. ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ,
. ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
դասախոսություն,
գործնական պարապմունք,
դիդակտիկ նյութերի մատուցում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր:
Տրվում է առավելագույնը 4 հարց`նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • Գուրևիչ Պ. Մշակութաբանություն, Ե., 2002:
  • Арутюнов С. А., Рыжакова С. И. Культурная антропология, М., 2004:
  • Кравченко А. И. Культурология, М., 2003.
  • Розин В.М. Культурология. М., 1998.
  • Armenian Folk Arts, Culture and Identity. Bloomington and Indianapolis, Indiana Univ. Press, 2001.
7. Main sections of the course
Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները:
«Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները:
Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը:
Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները:
Մշակութային գործընթացներ:
Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները:
Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները:
Մշակույթը և բնությունը, մշակութայինի և բնականի հարաբերակցութունը:
Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում:
Մշակույթը և գենդերը:
Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը:
Մշակույթի քաղաքական և տնտեսական չափումները:
Մշակույթը և լեզուն:
«Զանգվածային», «էլիտար», «քաղաքային» մշակույթ հասկացությունները։
Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ:
Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ:
Ժամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը:
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ գործ., շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1705/Բ16
1. Purpose of the Course
խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում,
ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. դրսևորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն,
2. ներկայացնել մասնագիտական տեքստի քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները,նդրսևորել լեզվի պաշտոնական ոճի քերականական և կառուցվածքային առանձնահատկությունների իմացություն։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. նկարագրել մասնագիտական լեզվի տերմինաբանական համակարգը,
4. վերարտադրել (սեղմ և ընդարձակ) ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը և մեկնաբանել այն,
5. դրսևորել գործարար նամակագրության տարբեր ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրություն, CV, դիմում, համառոտագրություն կազմելու ունակություններ, հանդես գալ գիտական շրջանակներում հոդվածներով և զեկուցումներով։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները՝ օգտվելով ռուսալեզու աղբյուրներից։
3. Description
խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում,
ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք
2. ինքնուրույն աշխատանք
3. թիմային աշխատանք
4. բանավոր ներկայացում
5. գրավոր և բանավոր հարցում
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում երկու ստուգողական աշխատանքների տվյալների հիման վրա։
6. Basic Bibliography
  • еляева Е.А., Голосная Н.П., Ефимова Д.А., Кондрашова Н.В., Нечаева Т.В., Стукова Е.Г. Русский язык как иностранный. Научный стиль речи: Учебное пособие. - Санкт-Петербург: Университет ИТМО, 2019.
  • уре Н.А., Волкова Л.Б., Косарева Е.В. Основы русской деловой речи. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, СПб, 2011.
  • алаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Грамматика в упражнениях - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 232с.
  • алаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Русский язык. Учебник для гуманитарных факультетов вузов Армении. Издание 2-е, перераб. и доп. - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 320с.
  • Лысакова И.П. Практическая стилистика русского языка. Учебное пособие, изд. 2-е, исправл., СПб, 1996.
  • Найденова Н.С., Сапрыкина О.А. Hаучный стиль речи. Теория, практика, компетенции. Учебное пособие. Издательство: ИНФРА-М, 2023 г.
  • Русский язык для делового человека: www.mylanguage.ru
  • Химик В.В. Практический синтаксис русского языка, СПб, 1995.
  • илов А.С. Читаем тексты по специальности. Вып. 2, Гуманитарные науки: учебное пособие по языку специальности, СПб, 2011.
7. Main sections of the course
· Ոճաբանություն. Լեզվի պաշտոնական ոճի բառային, քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները:
· Գործարար նամակագրության որոշ ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրության, դիմումի, CV, համառոտագրության շարադրման ձևերը և սկզբունքները:
· Լեզվի գիտական ոճ, գիտական ոճին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքներ, գիտական կապակցված տեքստի կառուցման միջոցներ՝ բառային, ձևաբանական և շարահյուսական:
Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրներ:
1-ին աշնանային/ 2-րդ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
2203/Բ16
1. Purpose of the Course
ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություն­ներին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարբերակելու սոցիոլոգիայի որպես գիտության կառուցվածքային մակարդակները,
2. ներկայացնելու սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման նախադրյալները, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղն ու դերը, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկությունները, ուսումնասիրության առարկան,
3. նկարագրելու հիմնական սոցիոլոգիական մոտեցումները, մշակույթի տարրերը, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներ ու հրատապ սոցիալական հիմնախնդիրներ, սոցիալական գործողության և հասարակության սոցիալական կառուցվածքի փոխկապվածությունը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. օգտվելով սոցիոլոգիական հասկացութային գործիքակազմից` մեկնաբանելու հասարակական գործընթացներն ու հիմնախնդիրները:
3. Description
ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություն­ներին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
Դասընթացը ենթադրում է դասախոսություններ, լսարանում ուսանողների թե´ պասիվ ունկնդրում, թե´ մասնակցություն քննարկումներին, ինչպես նաև՝ հանձնարարված գրականության արտալսարանային ընթերցում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք՝ եզրափակիչ բանավոր ստուգման ձևաչափով: Բանավոր ստուգման հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց:
6. Basic Bibliography
  • Гидденс Э. “Социология”// 2-е изд., полн. перераб. и доп., М.: Эдиториал УРСС, 2005.
  • Миллс Ч. Р. “Социологическое воображение”// Пер. с англ. О. А. Оберемко. Под общей редакцией и с предисловием Г. С. Батыгина. - М.: Изда-тельский Дом NOTA BENE, 2001, 264 с.
  • Штомпка П. “Социология. Анализ современного общества” М.: Логос, 2005, 664 с.
  • Macionis J.J. “Sociology”// USA: Pearson Education, Inc., 14th ed., 2012.
7. Main sections of the course
1.Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները
2.Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ
3.Սոցիոլոգիան գիտությունների համակարգում
4.Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա
5.Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը
6.Ի՞նչ է հետազոտությունը, որո՞նք են հետազոտության տեսակները, ո՞վ է հետազոտողը
7.Մշակույթ, մշակույթի տարրեր
8.Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա
9.Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը. սոցիալական ինստիտուտներ
10.Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ
11.Հասարակություն և անձ. սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում
12.Շեղվող վարք և սոցիալական վերահսկողություն
13.Սոցիալական անհավասարություն. շերտավորում և մոբիլություն
14.Ազգաբնակչություն, ուրբանիզացիա և միգրացիա
15. Սոցիալական փոփոխություններ, գործընթացներ և շարժումներ։
1-ին՝ աշնանային կամ 2-րդ ՝գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր-շաբաթական 2 ժամ
գործ.-2, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
2301/Բ16
1. Purpose of the Course
●ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ,
●ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար:
2. Educational Outcomes
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ,
2.կատարել հաշվարկներ, կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ,
3.ինքնուրույն կատարել իր թղթավարությունը (կուրսային և ավարտական աշխատանքներ, հաշվարկների կատարում, զեկուցումների համար սլայդների պատրաստում և այլն)։

3. Description
●ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ,
●ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով, հանձնարարվում են խնդիրներ և ինքնուրույն առաջադրանքներ:
2. Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով՝ փոխանցվում են էլեկտրոնային կրիչով կամ ուղարկում էլ. փոստին:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով՝ ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա։ Առաջադրանքներն հիմնված են դասընթացի ընթացքում անցած թեմաների վրա։
Կամավորության սկզբունքով հնարավոր է ստուգարքը հանձնել առցանց եղանակով:
6. Basic Bibliography
  • Серогородский В., Сурин Д., Тихомиров А., Microsoft Office 2016 / Office 365, 2017 Наука и техника.
  • Katherine Murray, First Look Microsoft Office 2010, Microsoft Press.
  • Ю. Стоцкий, А. Васильев, И.Телина, Microsoft Office 2010, Питер.
  • ջադրանքներ՝ էլեկտրոնային կրիչով:
7. Main sections of the course
Բաժին 1 - Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները։
Բաժին 2 - Windows օպերացիոն համակարգի գրաֆիկական ինտերֆեյսի հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները:
Բաժին 3 - Տեքստային փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ:
Բաժին 4 - Հաշվարկներ էլեկտրոնային աղյուսակներում, դիագրամներ, գրաֆիկներ։
Բաժին 5 - Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ՝ ստեղծում և ցուցադրում:
3-րդ՝ գարնանային կամ 4-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2 ժամ, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
0107/Բ16
1. Purpose of the Course
·ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ:
·ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի
տնտեսական քաղաքականության մշակման համար:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել սպառողի և արտադրողի վարքի հիմքում ընկած հիմնական տեսական գործոնները, շուկայի կառուցվածքը, տիպային մոդելները, հավասարակշռության և արդյունավետության պայմանները,
2.ձևակերպել տնային տնտեսությունների, ձեռնարկությունների և կառավարության
3.տնտեսական վարքագծի հիմնական սկզբունքները,
4.ներկայացնել մակրոտնտեսական հիմնական ցուցանիշները և հավասարակշռության մոդելները, մակրոտնտեսական մոդելների միջոցով տնտեսական տարբեր քաղաքականությունների իրականացման ընդհանրական հետևանքները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.լուծել միկրո և մակրոտնտեսագիտական պարզ խնդիրներ,կատարել տնտեսագիտական վերլուծություններ ու պարզ կանխատեսումներ, օգտագործել դրանց արդյունքները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.օգտվել գիտական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ),
7.պատրաստել հետազոտություններ, ներկայացնել դրանց արդյունքները, վարել
մասնագիտական բանավեճեր:
3. Description
·ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ:
·ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի
տնտեսական քաղաքականության մշակման համար:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություն
2.խմբային աշխատանք
3. ինքնուրույն աշխատանք
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է 4 հարց նախապես տրամադրված
հարցաշարից։
6. Basic Bibliography
  • McConnell, Economics, 2021.
  • Сидорович А.В.-Курс экономической теории-2001.
  • Սարգսյան, Հ. Մարգարյան, «Տնտեսագիտության տեսություն», Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2017թ.։
7. Main sections of the course
Տնտեսագիտության տեսության առարկան և մեթոդը: Շուկայական տնտեսական համակարգ: Սպառողական վարքի տեսություն: Արտադրության տեսություն: Արտադրական գործոնների շուկաները: Շուկայի կառուցվածքը՚ մենաշնորհ, բազմաշնորհ, մենաշնորհային մրցակցություն: Մակրոտնտեսական ցուցանիշների սահմանումները և չափումը, համախառն եկամուտներ: Տնտեսական տատանումներ, զբաղվածություն և գործազրկություն: Ամբողջական պահանջարկ և առաջարկ: Փողը և վարկային շուկաները: Ապրանքային և ֆինանսական շուկաները:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1311/Բ16
1. Purpose of the Course
·ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ,
·զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել մտքի կառուցվածքը,
2.սահմանել-մեկնաբանել տրամաբանական ընդհանուր և մասնավոր օրենքները, որոնք ապահովում են կշռադատությունների կանոնավորությունը, տրամաբանական գիտելիքի ընդհանուր ճանաչողական և գործառնական տեսանկյունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.դրսևորել մասնագիտական գիտելիքների յուրացման և տեղեկատվության վերլուծության տրամաբանական պատշաճ հմտություններ,
4.ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների, դատողությունների, մտահանգումների հետ կապված, ինչպես նաև ապացուցման և հերքման տրամաբանական գործողությունները, նկատել ու շտկել սխալները,
5.պարզաբանել տրամաբանական գիտելիքի ու հմտությունների դերը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները:
3. Description
·ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ,
·զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. քննարկում,
3. անհատական աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով
Գնահատման մեթոդները՝ առաջադրված հարցաշարի թեմաներով գրավոր աշխատանք՝ տեսական և գործնական կարողությունները վերհանող առաջադրանքերով,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանության դասընթաց: Եր., 1987:
  • Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանություն: Եր., 1998:
  • Ивлев Ю.В., Логика. Учебник. 3-е издание. М., 2005.
  • Ивин А.А., Практическая логика. Учебное пособие. М.,2002.
  • иллов В.И., Орлов Г.А.,Фокина Н.И., Упражнения по логике. Учебное пособие. М., 2005.
7. Main sections of the course
Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալը բովանդակությունը և տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կանոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ: Սիլլոգիզմ: Կրճատ մտահանգումներ: Հավանական մտահանգումներ: Ինդուկցիա և դեդուկցիա: Ոչ լրիվ ինդուկցիայի տեսակները: Ինդուկտիվ հետազոտման մեթոդներ: Հմանմանություն: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները հավանական մտահանգումների ընթացքում:
Ապացուցում և հերքում, տարրերը և եղանակները: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները ապացուցման և հերքման ընթացքում: Պարալոգիզմ, սոփեստություն, սրամտություն, պարադոքս:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ կամ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս. – 2 , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1207/Բ16
1. Purpose of the Course
·ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ձևա­վոր­ման տե­սա­կան և ­գա­ղա­փա­րա­կան ա­կունք­նե­րին,
·ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել հիմ­նա­կան կա­տե­գո­րիա­նե­րի ու քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ու­սում­նա­սի­րութ­յան ա­ռար­կա­յա­կան տի­րույ­թին,
. ու­սա­նող­նե­րի մոտ ձևա­վո­րել քա­ղա­քա­կան ի­րա­կա­նութ­յան վեր­լու­ծութ­յան գործ­նա­կան հմտութ­յուն­ներ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1.ձևակերպել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, նրանց իմաստն ու նշանակությունը,
2.ներկայացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը,
3.ներկայացնել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4.կատարել քաղաքագիտական վերլուծություններ,
5.կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում, մատնանշել տեսական և կիրառական քաղաքագիտության արդի հիմնահարցերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
6. օգտվել մասնագիտական գրականությունից։
3. Description
·ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ձևա­վոր­ման տե­սա­կան և ­գա­ղա­փա­րա­կան ա­կունք­նե­րին,
·ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել հիմ­նա­կան կա­տե­գո­րիա­նե­րի ու քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ու­սում­նա­սի­րութ­յան ա­ռար­կա­յա­կան տի­րույ­թին,
. ու­սա­նող­նե­րի մոտ ձևա­վո­րել քա­ղա­քա­կան ի­րա­կա­նութ­յան վեր­լու­ծութ­յան գործ­նա­կան հմտութ­յուն­ներ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2. Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
3. Սեմինար պարապմունքներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Քաղաքագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Երևանի պետ. համալս., Եր., 2006:
  • Միրումյան Կ. Ա., Քաղաքական ուսմունքների պատմություն: Ուս. ձեռնարկ բուհերի համար: Զանգակ-97:
  • Քաղաքական ուսմունքները նորագույն ժամանակներում։ Ուս. ձեռնարկ։ ԵՊՀ հրատարակչություն։
  • Антология мировой политической мысли в 5т. М., 1997.
  • жиев К.С. Политическая философия. М., 1999.
7. Main sections of the course
Թե­մա 1՝ ­ Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղա­քագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։ Թե­մա 2՝ Քաղաքական իշխանության էությունն, կառուցվածքը և լեգիտի­մու­թյունը։ Թե­մա 3՝ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։ Թե­մա 4՝ Քաղաքական կուսակցությունները և կուսակցական համակարգեր։ Թե­մա 5՝ ­ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Թե­­­մա 6՝­ Քաղաքական գաղափարախոսություններ: Թե­­­մա 7`­ Քաղաքական ընտրանի և առաջնորդություն:
3-րդ՝աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2ժ., շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1311/Բ16
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները,
2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները,
3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը,
5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները,
6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում,
3. իրավիճակային վերլուծություն,
4. ներլսարանային խմբային բանավեճ,
5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխա­տանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Basic Bibliography
7. Main sections of the course
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։
3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։
4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։
5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։
6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։
7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։
8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։
9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2 , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1501/Բ16
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
2. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը,
3. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,
5. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, փաստերի ստուգում։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. աշխատել գիտական գրականության հետ, կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, քննադատորեն վերլուծել:
3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ,
. հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • եղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017:
  • ouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015.
  • outant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014.
  • ichael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016.
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ...
7. Main sections of the course
· Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
· Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը:
· Փաստերի ստուգում:
· Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ:
· Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն:
. Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2 , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1501/Բ16
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
2. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը,
3. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,
5. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, փաստերի ստուգում։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. աշխատել գիտական գրականության հետ, կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, քննադատորեն վերլուծել:
3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ,
. հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • եղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017:
  • ouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015.
  • outant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014.
  • ichael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016.
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ...
7. Main sections of the course
· Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
· Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը:
· Փաստերի ստուգում:
· Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ:
· Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն:
. Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ՝ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.- 2 ժամ, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1306 /Բ16
1. Purpose of the Course
· ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին
ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք,
2. վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ,
4. հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը,
5. մշակել արդյունավետ հաղորդակցման առաջարկներ և իրագործել դրանք:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. կիրառել ընդհանրական գիտելիքներն արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպչական գործունեություն իրականացնելու համար:
3. Description
· ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին
ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. խմբային աշխատանք՝ քննարկում:
3.ինքնուրույն աշխատանք
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան։
Գնահատման չափանիշները՝ ստուգարքն անցկացվում է նախապես տրված հարցաշարի հիման վրա, յուրաքանչյուր ուսանողի՝ 3-ական հարց։ Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակին ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատների, զեկուցումների, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը։
6. Basic Bibliography
  • Գրիգորյան Ա. Մարքեթինգը տնտեսության կառավարման համակարգում, Երևան, 2007 թ.։
  • Կառավարման հոգեբանություն/ կազմ. Սեդրակյան Ս., Եդիգարյան Վ., Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2004։
  • առավարման հոգեբանության մի քանի հարցեր/ կազմ. Սահակյան, Ուսումնական ուղեցույց, Երևան, 2015։
  • Аминов, И.И. Психология делового общения: Учебник / И.И. Аминов. - М.: Юнити, 2018. - 270 c.
  • Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, Л.,2012.
  • Волков, Б.С. Психология педагогического общения: Учебник для бакалавров / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, Е.А. Орлова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 335 c.
  • Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2013. - 576 c.
  • змайлова М. А. Деловое общение: Учебное пособие / М. А. Измай- лова. - 4-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация. «Дашков и К°», 2011. - 252 c.
  • Райгородский Д.Я. Психология менеджмента. Учебное посбие. Самара: Изд.дом «Бахран-М», 2005.-768с.
  • 0.Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник / Г.М. Шеламова. - М.: Academia, 2018. - 256 c.
  • S. Shyam Sundar ., (2015), The Handbook of the Psychology of Communication Technology.
  • The Business Communication Handbook Judith Dwyer 9th Edition//https://pdfgoal.com/downloads/the_business_communication_handbook_judit…
  • The Handbook of Communication. By Owen Hargie. Skills//
7. Main sections of the course
Բաժին 1՝ Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները:
Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները:
Բաժին 2՝ Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում:
Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում:
Բաժին 3՝ Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում:
Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները:
Բաժին 4՝ Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։
Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2 , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1501/Բ16
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
2. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը,
3. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,
5. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, փաստերի ստուգում։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. աշխատել գիտական գրականության հետ, կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, քննադատորեն վերլուծել:
3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ,
. հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • եղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017:
  • ouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015.
  • outant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014.
  • ichael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016.
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ...
7. Main sections of the course
· Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
· Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը:
· Փաստերի ստուգում:
· Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ:
· Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն:
. Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2 , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1501/Բ16
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
2. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը,
3. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,
5. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, փաստերի ստուգում։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. աշխատել գիտական գրականության հետ, կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, քննադատորեն վերլուծել:
3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ,
. հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • եղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017:
  • ouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015.
  • outant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014.
  • ichael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016.
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ...
7. Main sections of the course
· Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
· Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը:
· Փաստերի ստուգում:
· Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ:
· Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն:
. Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ՝աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2ժ., շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1311/Բ16
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները,
2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները,
3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը,
5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները,
6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում,
3. իրավիճակային վերլուծություն,
4. ներլսարանային խմբային բանավեճ,
5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխա­տանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Basic Bibliography
7. Main sections of the course
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։
3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։
4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։
5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։
6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։
7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։
8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։
9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
3-րդ՝աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2ժ., շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1311/Բ16
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները,
2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները,
3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը,
5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները,
6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում,
3. իրավիճակային վերլուծություն,
4. ներլսարանային խմբային բանավեճ,
5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխա­տանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Basic Bibliography
7. Main sections of the course
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։
3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։
4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։
5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։
6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։
7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։
8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։
9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2 , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1501/Բ16
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
2. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը,
3. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,
5. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, փաստերի ստուգում։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. աշխատել գիտական գրականության հետ, կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, քննադատորեն վերլուծել:
3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ,
. հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • եղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017:
  • ouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015.
  • outant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014.
  • ichael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016.
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ...
7. Main sections of the course
· Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
· Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը:
· Փաստերի ստուգում:
· Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ:
· Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն:
. Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2 , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1501/Բ16
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
2. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը,
3. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,
5. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, փաստերի ստուգում։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. աշխատել գիտական գրականության հետ, կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, քննադատորեն վերլուծել:
3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ,
. հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • եղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017:
  • ouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015.
  • outant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014.
  • ichael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016.
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ...
7. Main sections of the course
· Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
· Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը:
· Փաստերի ստուգում:
· Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ:
· Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն:
. Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2 , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1501/Բ16
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
2. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը,
3. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,
5. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, փաստերի ստուգում։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. աշխատել գիտական գրականության հետ, կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, քննադատորեն վերլուծել:
3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ,
. հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • եղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017:
  • ouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015.
  • outant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014.
  • ichael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016.
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ...
7. Main sections of the course
· Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
· Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը:
· Փաստերի ստուգում:
· Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ:
· Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն:
. Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2 , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1501/Բ16
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
2. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը,
3. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,
5. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, փաստերի ստուգում։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. աշխատել գիտական գրականության հետ, կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, քննադատորեն վերլուծել:
3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ,
. հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • եղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017:
  • ouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015.
  • outant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014.
  • ichael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016.
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ...
7. Main sections of the course
· Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
· Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը:
· Փաստերի ստուգում:
· Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ:
· Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն:
. Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2 , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1501/Բ16
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
2. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը,
3. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,
5. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, փաստերի ստուգում։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. աշխատել գիտական գրականության հետ, կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, քննադատորեն վերլուծել:
3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ,
. հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • եղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017:
  • ouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015.
  • outant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014.
  • ichael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016.
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ...
7. Main sections of the course
· Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
· Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը:
· Փաստերի ստուգում:
· Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ:
· Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն:
. Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ՝աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2ժ., շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1311/Բ16
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները,
2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները,
3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը,
5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները,
6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում,
3. իրավիճակային վերլուծություն,
4. ներլսարանային խմբային բանավեճ,
5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխա­տանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Basic Bibliography
7. Main sections of the course
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։
3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։
4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։
5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։
6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։
7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։
8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։
9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
3-րդ՝աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2ժ., շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1311/Բ16
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները,
2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները,
3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը,
5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները,
6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում,
3. իրավիճակային վերլուծություն,
4. ներլսարանային խմբային բանավեճ,
5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխա­տանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Basic Bibliography
7. Main sections of the course
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։
3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։
4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։
5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։
6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։
7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։
8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։
9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
1-ին՝ աշնանային կամ 2-րդ ՝գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր-շաբաթական 2 ժամ
գործ.-2, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
2301/Բ16
1. Purpose of the Course
●ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ,
●ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար:
2. Educational Outcomes
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ,
2.կատարել հաշվարկներ, կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ,
3.ինքնուրույն կատարել իր թղթավարությունը (կուրսային և ավարտական աշխատանքներ, հաշվարկների կատարում, զեկուցումների համար սլայդների պատրաստում և այլն)։

3. Description
●ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ,
●ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով, հանձնարարվում են խնդիրներ և ինքնուրույն առաջադրանքներ:
2. Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով՝ փոխանցվում են էլեկտրոնային կրիչով կամ ուղարկում էլ. փոստին:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով՝ ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա։ Առաջադրանքներն հիմնված են դասընթացի ընթացքում անցած թեմաների վրա։
Կամավորության սկզբունքով հնարավոր է ստուգարքը հանձնել առցանց եղանակով:
6. Basic Bibliography
  • Серогородский В., Сурин Д., Тихомиров А., Microsoft Office 2016 / Office 365, 2017 Наука и техника.
  • Katherine Murray, First Look Microsoft Office 2010, Microsoft Press.
  • Ю. Стоцкий, А. Васильев, И.Телина, Microsoft Office 2010, Питер.
  • ջադրանքներ՝ էլեկտրոնային կրիչով:
7. Main sections of the course
Բաժին 1 - Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները։
Բաժին 2 - Windows օպերացիոն համակարգի գրաֆիկական ինտերֆեյսի հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները:
Բաժին 3 - Տեքստային փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ:
Բաժին 4 - Հաշվարկներ էլեկտրոնային աղյուսակներում, դիագրամներ, գրաֆիկներ։
Բաժին 5 - Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ՝ ստեղծում և ցուցադրում:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2. , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1302/Բ16
1. Purpose of the Course
·վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները,
·կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները,
. ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել բարոյական հարաբերությունների հիմունքները և տիպաբանությունը,
2.ձևակերպել սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության արդի մարտահրավերները,
3.մատնանշել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաները, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի գործառնական սկզբունքները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.առանձնացնել բարոյական ընտրության գործընթացներում վճռորոշ գործոնները և մեխանիզմները, ընտրել տարբեր միջավայրերում բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելները, գնահատել բարոյականության դերը հասարակական կյանքի կազմակերպման ու կանոնակարգման գործում:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. վերլուծել արդի քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական տեսանկյունները:
3. Description
·վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները,
·կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները,
. ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ,
2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն,
3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան,
պատասխանների ամբողջականություն և հիմնավորվածություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ։
6. Basic Bibliography
  • Апресян Ю. Этика. М., 2004.
  • Бодрийяр Ж. Забыть Фуко. СПБ, 2011.
  • Матвеев П. Религиозная этика. М., 2014.
  • Фромм Э. Искусство любить. М., 2008.
  • Щвейцер А. Культура и этика. М., 2010.
7. Main sections of the course
1.Բարոյականության էությունը և կառուցվածքը:
2. Բարոյական հարաբերությունների էությունը
3.Կրոնական էթիկա:
4.Բիոէթիկա:
5.Քաղաքական էթիկա:
6.Սիրո մետաֆիզիկա:
Կյանքի իմաստը:
3-րդ կամ 4-րդ կիսամյակ
2 Լսարանային ժամեր- շաբաթական.
դաս. – 2 ժամ
OPTIONAL
0604/Բ16
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացումներ ժամանակակից բնագիտության՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության, զարգացման ուղղությունների, վերջին ժամանակներում ձեռք բերված նվաճումների, տնտեսության մեջ վերջիններիս կիրառության վերաբերյալ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել ժամանակակից բնագիտության բնագավառում կատարված հայտնագործությունները,
2.պարզաբանել բնագիտության նշանակությունը ժամանակակից տնտեսության և հասարակության զարգացման մեջ,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել ժամանակակից բնագիտության գիտելիքները առօրյա կյանքում,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
4. համակցել բնագիտական գիտելիքները հումանիտար գիտությունների ոլորտի հետ:
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացումներ ժամանակակից բնագիտության՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության, զարգացման ուղղությունների, վերջին ժամանակներում ձեռք բերված նվաճումների, տնտեսության մեջ վերջիններիս կիրառության վերաբերյալ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություններ,
2. սեմինարներ, քննարկումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում արված տարբեր ստուգողական աշխատանքների արդյունքների և բանավոր հարցման ձևով անցած նյութերի վրա: Ստուգարքի ընթացքում տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • M.D. Goldfein , A.V. Ivanov , Modern Concepts of Natural Science (Science, Evolution and Creationism), Nova Science Publishers , 2013, 247 p.
  • А.П. Садохин. Концепции современного естествознания. 445с. Москва, 2006.
  • Концепции современного естествознания. Учебник для вузов, Под редакцией Л. Михайлова, 335с. Москва, 2008.
  • А.А. Горелов, Концепции современного естествознания: учеб. посо­бие для студ. высш. учеб. заведений. 512с. Москва, 2010.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Բնագիտությունը և հասարակության զարգացնան փուլերը: Գիտական իմացության օբյեկտիվությունը և աշխարհի ճանաչելիությունը:
Թեմա 2. Միկրոաշխարհի օրինաչափությունները: Ատոմների և մոլեկուլների կառուցվածքի առանձնա­հատ­կություննեը և դրանց դրսևորումները ժամանակակից սարքերում: Ռադիոակտիվություն: Միջուկային տրոհում: Ատոմային էներգիայի խաղաղ և ռազմական օգտագործումը: Ռադիոակտիվ իզոտոպների կիրառությունը բժշկության մեջ և գիտական հետազոտություններում:
Թեմա 3. Մակրոաշխարհի օրինաչափությունները: Էներգիայի ստացման միջոցները ներկայումս և ապագայում: Էներգիայի վերականգնելի աղբյուրներ: Պոլիմերների, պլաստմասսաների, մանրաթելերի, կաուչուկների և մետաղական համաձուլվածքների ստացման և օգտագործման հնարավորությունները:
Թեմա 4. Կենսաբանության պատմության համառոտ ակնարկ: Բջջային տեսություն: Բիոգենեզ: Կենդանի բջիջները որպես էներգիայի փոխակերպիչներ: Հոսքաջրերի կենսաբանական մշակում: Կենդանական աշխարհի էվոլուցիայի տեսությունը: Ժառանգականության տեսությունը: ԴՆԹ-ն որպես ժառանգական ինֆորմացիայի գլխավոր կրող:
Թեմա 5. Մեգաաշխարհի օրինաչափությունները: Արեգակնային համակարգի և տիեզերքի կառուցվածքը: 1.
1-ին աշնանային կիսամյակ կամ 2-րդ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1005/Բ16
1. Purpose of the Course
·տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն,
· ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները,
· ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել ձեռնարկատիրական գործունեության էությունը և հիմնական հասկացությունները, բնորոշիչները, գործարարության փուլային զարգացման առանձնահատկությունները,
2.ներկայացնել գործարարության տեսա-մեթոդական և տեսա-գործնական հենքերը,
3. լուսաբանել գործարարության կազմակերպման ձևերը, կառավարման սկզբունքները և մոտեցումները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծել և տարբերակել գործարարության համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզնեսի զարգացման համարժեք մոտեցումները,
5.գնահատել ՀՀ-ում գործարար միջավայրը, ներկայացնել գործարարության զարգացման հնարավորությունները, խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել գործարարության զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից՝ ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ։
3. Description
·տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն,
· ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները,
· ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություններ
2.ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի յուրացման առավել արդյունավետ միջոց,
- անհատական և խմբային քննարկումներ,
- իրավիճակային խնդիրների լուծում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք. այն անցկացվում է բանավոր եղանակով՝ համաձայն հաստատված հարցաշարի:
6. Basic Bibliography
  • Դավոյան Ս., Բիզնեսի կառավարում, ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2017 թ.։
  • Бекетова О.Н, В.И.Найденков, Бизнес-план, Уч.пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009, 288с.
  • Буров В.Ю. “Основы предпринимательства” Уч.пособие Чита, 2011. - 441 с.
  • Питер Ф.Друкер, Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И.Д.Вильямс”, 2009, 432с.
  • Business Management, L. loykie, M. Mushena, Robert A. Pierce, 2022
  • Principles of Business Management, Dr. S. C., Saksena, 2020.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Գործարարության էությունը և զարգացման փուլային բնորոշիչները
Թեմա 2. Ձեռներեցական որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռներեցական հաշվարկներ
Թեմա 3. Ձեռնարկատիրական գործունեության ֆինանսավորման աղբյուրները և եղանակները։
Թեմա 4. Ձեռներեցի գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռներեցական գործընթացը
Թեմա 5. Ձեռնարկատիրական գործունեության տեսակները և դրանց չափորոշիչները:
Թեմա 6. Ձեռներեցության ձևերը և մոդելները
Թեմա 7. Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը:
Թեմա 8. Բիզնեսի ռազմավարական պլանավորումը և ռազմավարական կառավարումը. իրագործման փուլային առանձնահատկությունները:
Թեմա 9. Բիզնեսի ռազմավարական պլանի մշակման և ռազմավարական կառավարման գործնական քննարկումներ՝ անհատական (խմբային) աշխատանքների շրջանակներում:
Թեմա 10. Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան
Թեմա 11. Բիզնեսի իրավիճակային վերլուծություններ և խնդիրներ:
3-րդ՝ գարնանային կամ 4-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.- 2 ժամ , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1901/Բ16
1. Purpose of the Course
Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բնութագրել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները,
2. տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստիճանակարգությունը,
4. իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ։
5.դրսևորել իրավական աշխարհայացք և իրավական մշակույթ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.ինքնուրույն ուսումնասիրել իրավական կարգավորման աղբյուրները,
7.օգտվել իրավական տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, օրենսգրքեր, օրենքներ),
8.օժանդակել օրինականության ապահովմանը, ցուցաբերել ակտիվություն, հարգել օրենքը և իրավական պետության արժեքները, ունենալ բարոյաիրավական պատշաճ գիտակցություն, պատասխանատվության զգացում։
3. Description
Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. ինքնուրույն աշխատանք,
2. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
3. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
1.Ստուգարք.

Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր կամ գրավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • ՀՀ Սահմանադրություն, 2015 թ. խմբագրությամբ:
  • ՀՀ քաղաքացիական, քրեական, ընտանեկան, աշխատանքային, քրեական և քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքերը:
  • Ա.Գ. Վաղարշյան ''Պետության և իրավունքի տեսություն -1'', Դասախոսություններ, Երևան, 2016:
  • Ա.Գ. Վաղարշյան Պետության և իրավունքի տեսություն-2, Դասախոսություններ, Երևան, 2016:
7. Main sections of the course
Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: Իրավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական
իրավունք:
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ գործն., շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
0105/Բ16
1. Purpose of the Course
· ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։
2. Educational Outcomes
1. ձևակերպել վիճակագրական խնդիրներ,
2. կառուցել նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. վերլուծելով առկա տվյալները` կատարել վիճակագրական հետևություններ,
4. կարողանալ ստանալ տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. համակարգել և վերլուծել ստացած տեղեկատվությունը, անել հետևություններ։
3. Description
· ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություն,
2.գործնական աշխատանք,
ինքնուրույն աշխատանք։
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր։
6. Basic Bibliography
  • Գասպարյան Կ. Վ., <<Վիճակագրության խնդիրների ժողովածու>>, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2017,
  • Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., “Математическая статистика’’, кн. дом “ Либроком’’, М., 2014,
  • Ն. Գ. Ահարոնյան, Ե. Լ. Իսրաելյան, <<Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք>>, ԵՊՀ, 2016,
  • Ե. Հարությունյան և այլոք, Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, 2000։
7. Main sections of the course
·Նկարագրական վիճակագրություն:
·Նմուշային եղանակ:
·Գնահատման տեսություն:
Միջակայքային գնահատականներ։
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2 ժամ, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
2101/Բ16
1. Purpose of the Course
· տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհում գոյություն ունեցող կրոններին, դրանց դասակարգման սկզբունքներին, օրինաչափություններին ու առանձնահատկություններին,
· տալ ընդհանուր գիտելիքներ Հայոց եկեղեցու դավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և պատմության վերաբերյալ,
ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ,
2. նկարագրելու ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. վերլուծելու կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը,
4. դասակարգելու կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. արժևորելու ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում:
3. Description
· տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհում գոյություն ունեցող կրոններին, դրանց դասակարգման սկզբունքներին, օրինաչափություններին ու առանձնահատկություններին,
· տալ ընդհանուր գիտելիքներ Հայոց եկեղեցու դավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և պատմության վերաբերյալ,
ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների վերաբերյալ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում թեմատիկ քննարկումներին:
ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք. ստուգարքն անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Կրոնագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Մաս 1, Կրոնագիտության ներածություն, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2020, (համահեղ.` Անուշավան եպս. Ժամկոչյան, Հովհաննես Հովհաննիսյան, Պարգև Բարսեղյան, Գոհար Սարգսյան):
  • Քրիս­տոնյա Հայաս­տան։ Հան­րա­գիտա­րան, Երևան, Հայկ. հան­րա­գիտ., 2002։
  • История религии (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) Т. 1-2. М., 2007.
  • Лебедев В. Ю. Религиоведение; учебник для бакалавров, М. 2013.
  • Основы религиоведения (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) М., 2005.
  • Религиоведение, (учеб. Под общ. Ред. М. М. Шахнович), СПб, 2012.
7. Main sections of the course
Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների հա­մա­կարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տի­պա­բանությունը և պատ­մա­կան ձևերի դա­սա­կարգման սկզ­բուն­քները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախ­նա­դարյան (վաղ) հա­վա­տա­լիք­ներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազ­մաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էու­թյունը և բնու­թագ­րիչ ա­ռանձնա­հատ­կու­թյուն­ները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կա­թո­լիկություն. Բո­ղո­քա­կանություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը:
3-րդ՝ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.- 2 ժամ, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1306 /Բ16
1. Purpose of the Course
· ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին
ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք,
2. վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ,
4. հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը,
5. մշակել արդյունավետ հաղորդակցման առաջարկներ և իրագործել դրանք:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. կիրառել ընդհանրական գիտելիքներն արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպչական գործունեություն իրականացնելու համար:
3. Description
· ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին
ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. խմբային աշխատանք՝ քննարկում:
3.ինքնուրույն աշխատանք
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան։
Գնահատման չափանիշները՝ ստուգարքն անցկացվում է նախապես տրված հարցաշարի հիման վրա, յուրաքանչյուր ուսանողի՝ 3-ական հարց։ Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակին ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատների, զեկուցումների, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը։
6. Basic Bibliography
  • Գրիգորյան Ա. Մարքեթինգը տնտեսության կառավարման համակարգում, Երևան, 2007 թ.։
  • Կառավարման հոգեբանություն/ կազմ. Սեդրակյան Ս., Եդիգարյան Վ., Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2004։
  • առավարման հոգեբանության մի քանի հարցեր/ կազմ. Սահակյան, Ուսումնական ուղեցույց, Երևան, 2015։
  • Аминов, И.И. Психология делового общения: Учебник / И.И. Аминов. - М.: Юнити, 2018. - 270 c.
  • Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, Л.,2012.
  • Волков, Б.С. Психология педагогического общения: Учебник для бакалавров / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, Е.А. Орлова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 335 c.
  • Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2013. - 576 c.
  • змайлова М. А. Деловое общение: Учебное пособие / М. А. Измай- лова. - 4-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация. «Дашков и К°», 2011. - 252 c.
  • Райгородский Д.Я. Психология менеджмента. Учебное посбие. Самара: Изд.дом «Бахран-М», 2005.-768с.
  • 0.Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник / Г.М. Шеламова. - М.: Academia, 2018. - 256 c.
  • S. Shyam Sundar ., (2015), The Handbook of the Psychology of Communication Technology.
  • The Business Communication Handbook Judith Dwyer 9th Edition//https://pdfgoal.com/downloads/the_business_communication_handbook_judit…
  • The Handbook of Communication. By Owen Hargie. Skills//
7. Main sections of the course
Բաժին 1՝ Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները:
Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները:
Բաժին 2՝ Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում:
Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում:
Բաժին 3՝ Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում:
Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները:
Բաժին 4՝ Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։
Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս.- 2 ժամ, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
OPTIONAL
1308 / Բ16
1. Purpose of the Course
· ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու հոգեբանության, հոգեբանական երևույթների, գործընթացների, անձի հոգեկան առանձնահատկությունները,
2. ներկայացնելու անձի կառուցվածքային և անհատատիպաբանական առանձնահատկությունները, պահանջմունքների և դրդապատճառների հիերարխիան,
3. թվարկելու միջանձնային հարաբերությունների, դրանց տեսակների, միջանձնային ընկալման և դրանց դերի մասին կրթական միջավայրում,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. վերլուծելու աշակերտների, աշակերտ-ուսուցիչ հարաբերությունների ձևավորման և զար­գացման վրա տարբեր ներքին և արտաքին հոգեբանական գոր­ծոն­­ների ազդեցության առանձնահատկությունները:
3. Description
· ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություն,
2.սեմինար պարապմունք,
3.քննարկում,
4. պրակտիկ աշխատանքներ
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան,
Գնահատման չափանիշները՝ էսսե-ի ներկայացում:
6. Basic Bibliography
  • Նալչաջյան Ա. Ընդհանուր հոգեբանության հիմունքներ Գիրք 1., Եր., Լույս. 1991, 512 էջ
  • Հոգեբանություն. դեմքեր, փաստեր / Ուսումնական ձեռնարկ., Ավանեսյան Հ. և համահեղ., Եր. ԵՊՀ հրատ. 2010, 204 էջ:
  • Հոգեբանության հիմունքներ. Դ. Ռ. Հայրապետյան/Դասընթացի ուսումնական ծրագիր. Եր: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2008 թ., 64 էջ
  • Հովհաննիսյան Ս. Մասնագիտական կողմնորոշման հիմունքներ (գործնական հոգեբանություն). Ուս. ձեռնարկ, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2014 թ., 332 էջ
  • Տարիքային և մանկավարժական հոգեբանություն:/պրոֆ. Ա. Վ. Պետրովսկու խմբագրու­թյամբ. - Թարգմանիչ Ա. Ա. Նալչաջյան. - Երևան, «Լույս» հրատարակչություն. - 1977.
  • Немов Р. С. Психология. Книга 3. М.: ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2002.
  • Психология личности. Хрестоматия в 2-х т. / Под. Ред. Д. Я. Райгородского. - Самара: “Бахрар-М”, 2002.
  • roduction to Psychology// .
7. Main sections of the course
1.Ժամանակակից հոգեբանության մարտահրավերները և ուղղությունները: Հոգեբանական հետազոտության մեթոդները և մեթոդիկաները: Հոգեբանության բնագիտական և սոցիալական հիմքերը:
2.Հոգեկանի կառուցվածքը՝ հոգեկան հատկություններ, վիճակներ, գործընթացներ: Հոգեկանի զարգացման շարժիչ ուժերն ու պայմանները:
3.Անձի կառուցվածքը: Անձի տեսությունները: Դպրոցական տարիքի հոգեբանություն:
4.Միջանձնային ընկալում, միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն: Հաղորդակցում: Հաղորդակցման հոգեբանական յուրահատկությունները դպրոցում:
5. Մանկավարժի մասնագիտական գործունեության հոգեբանական առանձնահատկությունները:
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2 , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1501/Բ16
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
2. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը,
3. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,
5. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, փաստերի ստուգում։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. աշխատել գիտական գրականության հետ, կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, քննադատորեն վերլուծել:
3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
. թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ,
. հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • եղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017:
  • ouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015.
  • outant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014.
  • ichael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016.
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ...
7. Main sections of the course
· Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
· Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը:
· Փաստերի ստուգում:
· Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ:
· Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն:
. Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ/4-րդ գարնանային/աշնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1107/Բ16
1. Purpose of the Course
. ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին,
. ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ,
. ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները,
2. մշակույթի առաջացման և զարգացման տեսությունները,
3. ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և
4. զարգացման հիմնական օրինաչափությունները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները,
6. պատճառներն ու պայմանները,
7. տարանջատել մերօրյա մշակութային երևույթները և գործընթացները։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8. վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ, ստեղծագործաբար կիրառել մշակույթի մասին ստացած գիտելիքները մշակույթի տարբեր ոլորտներում:
3. Description
. ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին,
. ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ,
. ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
դասախոսություն,
գործնական պարապմունք,
դիդակտիկ նյութերի մատուցում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր:
Տրվում է առավելագույնը 4 հարց`նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • Գուրևիչ Պ. Մշակութաբանություն, Ե., 2002:
  • Арутюнов С. А., Рыжакова С. И. Культурная антропология, М., 2004:
  • Кравченко А. И. Культурология, М., 2003.
  • Розин В.М. Культурология. М., 1998.
  • Armenian Folk Arts, Culture and Identity. Bloomington and Indianapolis, Indiana Univ. Press, 2001.
7. Main sections of the course
Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները:
«Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները:
Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը:
Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները:
Մշակութային գործընթացներ:
Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները:
Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները:
Մշակույթը և բնությունը, մշակութայինի և բնականի հարաբերակցութունը:
Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում:
Մշակույթը և գենդերը:
Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը:
Մշակույթի քաղաքական և տնտեսական չափումները:
Մշակույթը և լեզուն:
«Զանգվածային», «էլիտար», «քաղաքային» մշակույթ հասկացությունները։
Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ:
Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ:
Ժամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը:
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ գործ., շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1705/Բ16
1. Purpose of the Course
խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում,
ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. դրսևորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն,
2. ներկայացնել մասնագիտական տեքստի քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները,նդրսևորել լեզվի պաշտոնական ոճի քերականական և կառուցվածքային առանձնահատկությունների իմացություն։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. նկարագրել մասնագիտական լեզվի տերմինաբանական համակարգը,
4. վերարտադրել (սեղմ և ընդարձակ) ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը և մեկնաբանել այն,
5. դրսևորել գործարար նամակագրության տարբեր ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրություն, CV, դիմում, համառոտագրություն կազմելու ունակություններ, հանդես գալ գիտական շրջանակներում հոդվածներով և զեկուցումներով։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները՝ օգտվելով ռուսալեզու աղբյուրներից։
3. Description
խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում,
ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք
2. ինքնուրույն աշխատանք
3. թիմային աշխատանք
4. բանավոր ներկայացում
5. գրավոր և բանավոր հարցում
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում երկու ստուգողական աշխատանքների տվյալների հիման վրա։
6. Basic Bibliography
  • еляева Е.А., Голосная Н.П., Ефимова Д.А., Кондрашова Н.В., Нечаева Т.В., Стукова Е.Г. Русский язык как иностранный. Научный стиль речи: Учебное пособие. - Санкт-Петербург: Университет ИТМО, 2019.
  • уре Н.А., Волкова Л.Б., Косарева Е.В. Основы русской деловой речи. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, СПб, 2011.
  • алаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Грамматика в упражнениях - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 232с.
  • алаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Русский язык. Учебник для гуманитарных факультетов вузов Армении. Издание 2-е, перераб. и доп. - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 320с.
  • Лысакова И.П. Практическая стилистика русского языка. Учебное пособие, изд. 2-е, исправл., СПб, 1996.
  • Найденова Н.С., Сапрыкина О.А. Hаучный стиль речи. Теория, практика, компетенции. Учебное пособие. Издательство: ИНФРА-М, 2023 г.
  • Русский язык для делового человека: www.mylanguage.ru
  • Химик В.В. Практический синтаксис русского языка, СПб, 1995.
  • илов А.С. Читаем тексты по специальности. Вып. 2, Гуманитарные науки: учебное пособие по языку специальности, СПб, 2011.
7. Main sections of the course
· Ոճաբանություն. Լեզվի պաշտոնական ոճի բառային, քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները:
· Գործարար նամակագրության որոշ ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրության, դիմումի, CV, համառոտագրության շարադրման ձևերը և սկզբունքները:
· Լեզվի գիտական ոճ, գիտական ոճին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքներ, գիտական կապակցված տեքստի կառուցման միջոցներ՝ բառային, ձևաբանական և շարահյուսական:
Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրներ:
1-ին աշնանային/ 2-րդ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
2203/Բ16
1. Purpose of the Course
ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություն­ներին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարբերակելու սոցիոլոգիայի որպես գիտության կառուցվածքային մակարդակները,
2. ներկայացնելու սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման նախադրյալները, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղն ու դերը, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկությունները, ուսումնասիրության առարկան,
3. նկարագրելու հիմնական սոցիոլոգիական մոտեցումները, մշակույթի տարրերը, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներ ու հրատապ սոցիալական հիմնախնդիրներ, սոցիալական գործողության և հասարակության սոցիալական կառուցվածքի փոխկապվածությունը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. օգտվելով սոցիոլոգիական հասկացութային գործիքակազմից` մեկնաբանելու հասարակական գործընթացներն ու հիմնախնդիրները:
3. Description
ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություն­ներին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
Դասընթացը ենթադրում է դասախոսություններ, լսարանում ուսանողների թե´ պասիվ ունկնդրում, թե´ մասնակցություն քննարկումներին, ինչպես նաև՝ հանձնարարված գրականության արտալսարանային ընթերցում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք՝ եզրափակիչ բանավոր ստուգման ձևաչափով: Բանավոր ստուգման հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց:
6. Basic Bibliography
  • Гидденс Э. “Социология”// 2-е изд., полн. перераб. и доп., М.: Эдиториал УРСС, 2005.
  • Миллс Ч. Р. “Социологическое воображение”// Пер. с англ. О. А. Оберемко. Под общей редакцией и с предисловием Г. С. Батыгина. - М.: Изда-тельский Дом NOTA BENE, 2001, 264 с.
  • Штомпка П. “Социология. Анализ современного общества” М.: Логос, 2005, 664 с.
  • Macionis J.J. “Sociology”// USA: Pearson Education, Inc., 14th ed., 2012.
7. Main sections of the course
1.Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները
2.Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ
3.Սոցիոլոգիան գիտությունների համակարգում
4.Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա
5.Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը
6.Ի՞նչ է հետազոտությունը, որո՞նք են հետազոտության տեսակները, ո՞վ է հետազոտողը
7.Մշակույթ, մշակույթի տարրեր
8.Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա
9.Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը. սոցիալական ինստիտուտներ
10.Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ
11.Հասարակություն և անձ. սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում
12.Շեղվող վարք և սոցիալական վերահսկողություն
13.Սոցիալական անհավասարություն. շերտավորում և մոբիլություն
14.Ազգաբնակչություն, ուրբանիզացիա և միգրացիա
15. Սոցիալական փոփոխություններ, գործընթացներ և շարժումներ։
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
գործ. – 2, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1602/Բ16
1. Purpose of the Course
1. լեզվական իրազեկության զարգացում ՝ գիտելիքների և կարողությունների բառապաշարի, քերականության, և անգլերեն լեզվի՝ որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին,
2. հաղորդակցական գործընթացի և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում,
3. մասնագիտական հասկացությունների և տերմինների ազատ կիրառում,
4. մասնագիտական տեքստերի ընկալման և թարգմանության հմտությունների տիրապետում։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. թարգմանել մասնագիտական տեքստը անգլերենից-հայերեն բառարանի օգնությամբ
2. զրուցել իր մասնագիտության ոլորտում. արտահայտել և հիմնավորել կարծիք մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ
3. երկխոսության մեջ մտնել մասնագիտական թեմաներով։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
5. զրույց վարել մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,


գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. օգտվել մասնագիտությանը առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից,
դասակարգել և բաշխել ստացած տեղեկատվությունը՝ կիրառելով առցանց միջոցները։
3. Description
1. լեզվական իրազեկության զարգացում ՝ գիտելիքների և կարողությունների բառապաշարի, քերականության, և անգլերեն լեզվի՝ որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին,
2. հաղորդակցական գործընթացի և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում,
3. մասնագիտական հասկացությունների և տերմինների ազատ կիրառում,
4. մասնագիտական տեքստերի ընկալման և թարգմանության հմտությունների տիրապետում։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ
2.անհատական և խմբային աշխատանք
3.անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք
4.ինքնուրույն աշխատանք
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1. Գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ),
2. Բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը):
6. Basic Bibliography
  • Edward R. Kolevzon, John A. Heine “Our world and Its People” the USA 1977
  • М.А. Васильева “English for the students of Geography part II ” Издательство “Менеджер”, 2001
  • Walker R. and Harding K ., Tourism 2. Oxford English for Careers, Oxford University Press,
  • 007.
7. Main sections of the course
1. անգլերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում
2. մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում
մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում
3-րդ՝ գարնանային կամ 4-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2 ժամ, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
0107/Բ16
1. Purpose of the Course
·ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ:
·ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի
տնտեսական քաղաքականության մշակման համար:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել սպառողի և արտադրողի վարքի հիմքում ընկած հիմնական տեսական գործոնները, շուկայի կառուցվածքը, տիպային մոդելները, հավասարակշռության և արդյունավետության պայմանները,
2.ձևակերպել տնային տնտեսությունների, ձեռնարկությունների և կառավարության
3.տնտեսական վարքագծի հիմնական սկզբունքները,
4.ներկայացնել մակրոտնտեսական հիմնական ցուցանիշները և հավասարակշռության մոդելները, մակրոտնտեսական մոդելների միջոցով տնտեսական տարբեր քաղաքականությունների իրականացման ընդհանրական հետևանքները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.լուծել միկրո և մակրոտնտեսագիտական պարզ խնդիրներ,կատարել տնտեսագիտական վերլուծություններ ու պարզ կանխատեսումներ, օգտագործել դրանց արդյունքները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.օգտվել գիտական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ),
7.պատրաստել հետազոտություններ, ներկայացնել դրանց արդյունքները, վարել
մասնագիտական բանավեճեր:
3. Description
·ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ:
·ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի
տնտեսական քաղաքականության մշակման համար:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություն
2.խմբային աշխատանք
3. ինքնուրույն աշխատանք
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է 4 հարց նախապես տրամադրված
հարցաշարից։
6. Basic Bibliography
  • McConnell, Economics, 2021.
  • Сидорович А.В.-Курс экономической теории-2001.
  • Սարգսյան, Հ. Մարգարյան, «Տնտեսագիտության տեսություն», Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2017թ.։
7. Main sections of the course
Տնտեսագիտության տեսության առարկան և մեթոդը: Շուկայական տնտեսական համակարգ: Սպառողական վարքի տեսություն: Արտադրության տեսություն: Արտադրական գործոնների շուկաները: Շուկայի կառուցվածքը՚ մենաշնորհ, բազմաշնորհ, մենաշնորհային մրցակցություն: Մակրոտնտեսական ցուցանիշների սահմանումները և չափումը, համախառն եկամուտներ: Տնտեսական տատանումներ, զբաղվածություն և գործազրկություն: Ամբողջական պահանջարկ և առաջարկ: Փողը և վարկային շուկաները: Ապրանքային և ֆինանսական շուկաները:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1311/Բ16
1. Purpose of the Course
·ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ,
·զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել մտքի կառուցվածքը,
2.սահմանել-մեկնաբանել տրամաբանական ընդհանուր և մասնավոր օրենքները, որոնք ապահովում են կշռադատությունների կանոնավորությունը, տրամաբանական գիտելիքի ընդհանուր ճանաչողական և գործառնական տեսանկյունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.դրսևորել մասնագիտական գիտելիքների յուրացման և տեղեկատվության վերլուծության տրամաբանական պատշաճ հմտություններ,
4.ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների, դատողությունների, մտահանգումների հետ կապված, ինչպես նաև ապացուցման և հերքման տրամաբանական գործողությունները, նկատել ու շտկել սխալները,
5.պարզաբանել տրամաբանական գիտելիքի ու հմտությունների դերը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները:
3. Description
·ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ,
·զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. քննարկում,
3. անհատական աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով
Գնահատման մեթոդները՝ առաջադրված հարցաշարի թեմաներով գրավոր աշխատանք՝ տեսական և գործնական կարողությունները վերհանող առաջադրանքերով,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանության դասընթաց: Եր., 1987:
  • Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանություն: Եր., 1998:
  • Ивлев Ю.В., Логика. Учебник. 3-е издание. М., 2005.
  • Ивин А.А., Практическая логика. Учебное пособие. М.,2002.
  • иллов В.И., Орлов Г.А.,Фокина Н.И., Упражнения по логике. Учебное пособие. М., 2005.
7. Main sections of the course
Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալը բովանդակությունը և տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կանոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ: Սիլլոգիզմ: Կրճատ մտահանգումներ: Հավանական մտահանգումներ: Ինդուկցիա և դեդուկցիա: Ոչ լրիվ ինդուկցիայի տեսակները: Ինդուկտիվ հետազոտման մեթոդներ: Հմանմանություն: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները հավանական մտահանգումների ընթացքում:
Ապացուցում և հերքում, տարրերը և եղանակները: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները ապացուցման և հերքման ընթացքում: Պարալոգիզմ, սոփեստություն, սրամտություն, պարադոքս:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ կամ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս. – 2 , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1207/Բ16
1. Purpose of the Course
·ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ձևա­վոր­ման տե­սա­կան և ­գա­ղա­փա­րա­կան ա­կունք­նե­րին,
·ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել հիմ­նա­կան կա­տե­գո­րիա­նե­րի ու քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ու­սում­նա­սի­րութ­յան ա­ռար­կա­յա­կան տի­րույ­թին,
. ու­սա­նող­նե­րի մոտ ձևա­վո­րել քա­ղա­քա­կան ի­րա­կա­նութ­յան վեր­լու­ծութ­յան գործ­նա­կան հմտութ­յուն­ներ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1.ձևակերպել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, նրանց իմաստն ու նշանակությունը,
2.ներկայացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը,
3.ներկայացնել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4.կատարել քաղաքագիտական վերլուծություններ,
5.կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում, մատնանշել տեսական և կիրառական քաղաքագիտության արդի հիմնահարցերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
6. օգտվել մասնագիտական գրականությունից։
3. Description
·ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ձևա­վոր­ման տե­սա­կան և ­գա­ղա­փա­րա­կան ա­կունք­նե­րին,
·ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել հիմ­նա­կան կա­տե­գո­րիա­նե­րի ու քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ու­սում­նա­սի­րութ­յան ա­ռար­կա­յա­կան տի­րույ­թին,
. ու­սա­նող­նե­րի մոտ ձևա­վո­րել քա­ղա­քա­կան ի­րա­կա­նութ­յան վեր­լու­ծութ­յան գործ­նա­կան հմտութ­յուն­ներ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2. Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
3. Սեմինար պարապմունքներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Քաղաքագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Երևանի պետ. համալս., Եր., 2006:
  • Միրումյան Կ. Ա., Քաղաքական ուսմունքների պատմություն: Ուս. ձեռնարկ բուհերի համար: Զանգակ-97:
  • Քաղաքական ուսմունքները նորագույն ժամանակներում։ Ուս. ձեռնարկ։ ԵՊՀ հրատարակչություն։
  • Антология мировой политической мысли в 5т. М., 1997.
  • жиев К.С. Политическая философия. М., 1999.
7. Main sections of the course
Թե­մա 1՝ ­ Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղա­քագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։ Թե­մա 2՝ Քաղաքական իշխանության էությունն, կառուցվածքը և լեգիտի­մու­թյունը։ Թե­մա 3՝ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։ Թե­մա 4՝ Քաղաքական կուսակցությունները և կուսակցական համակարգեր։ Թե­մա 5՝ ­ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Թե­­­մա 6՝­ Քաղաքական գաղափարախոսություններ: Թե­­­մա 7`­ Քաղաքական ընտրանի և առաջնորդություն:
3-րդ՝աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2ժ., շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1311/Բ16
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները,
2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները,
3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը,
5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները,
6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում,
3. իրավիճակային վերլուծություն,
4. ներլսարանային խմբային բանավեճ,
5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխա­տանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Basic Bibliography
7. Main sections of the course
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։
3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։
4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։
5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։
6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։
7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։
8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։
9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
գործ. – 2, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1602/Բ16
1. Purpose of the Course
1. լեզվական իրազեկության զարգացում ՝ գիտելիքների և կարողությունների բառապաշարի, քերականության, և անգլերեն լեզվի՝ որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին,
2. հաղորդակցական գործընթացի և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում,
3. մասնագիտական հասկացությունների և տերմինների ազատ կիրառում,
4. մասնագիտական տեքստերի ընկալման և թարգմանության հմտությունների տիրապետում։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. թարգմանել մասնագիտական տեքստը անգլերենից-հայերեն բառարանի օգնությամբ
2. զրուցել իր մասնագիտության ոլորտում. արտահայտել և հիմնավորել կարծիք մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ
3. երկխոսության մեջ մտնել մասնագիտական թեմաներով։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
5. զրույց վարել մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,


գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. օգտվել մասնագիտությանը առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից,
դասակարգել և բաշխել ստացած տեղեկատվությունը՝ կիրառելով առցանց միջոցները։
3. Description
1. լեզվական իրազեկության զարգացում ՝ գիտելիքների և կարողությունների բառապաշարի, քերականության, և անգլերեն լեզվի՝ որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին,
2. հաղորդակցական գործընթացի և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում,
3. մասնագիտական հասկացությունների և տերմինների ազատ կիրառում,
4. մասնագիտական տեքստերի ընկալման և թարգմանության հմտությունների տիրապետում։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ
2.անհատական և խմբային աշխատանք
3.անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք
4.ինքնուրույն աշխատանք
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1. Գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ),
2. Բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը):
6. Basic Bibliography
  • Edward R. Kolevzon, John A. Heine “Our world and Its People” the USA 1977
  • М.А. Васильева “English for the students of Geography part II ” Издательство “Менеджер”, 2001
  • Walker R. and Harding K ., Tourism 2. Oxford English for Careers, Oxford University Press,
  • 007.
7. Main sections of the course
1. անգլերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում
2. մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում
մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2. , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1302/Բ16
1. Purpose of the Course
·վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները,
·կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները,
. ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել բարոյական հարաբերությունների հիմունքները և տիպաբանությունը,
2.ձևակերպել սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության արդի մարտահրավերները,
3.մատնանշել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաները, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի գործառնական սկզբունքները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.առանձնացնել բարոյական ընտրության գործընթացներում վճռորոշ գործոնները և մեխանիզմները, ընտրել տարբեր միջավայրերում բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելները, գնահատել բարոյականության դերը հասարակական կյանքի կազմակերպման ու կանոնակարգման գործում:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. վերլուծել արդի քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական տեսանկյունները:
3. Description
·վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները,
·կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները,
. ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ,
2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն,
3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան,
պատասխանների ամբողջականություն և հիմնավորվածություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ։
6. Basic Bibliography
  • Апресян Ю. Этика. М., 2004.
  • Бодрийяр Ж. Забыть Фуко. СПБ, 2011.
  • Матвеев П. Религиозная этика. М., 2014.
  • Фромм Э. Искусство любить. М., 2008.
  • Щвейцер А. Культура и этика. М., 2010.
7. Main sections of the course
1.Բարոյականության էությունը և կառուցվածքը:
2. Բարոյական հարաբերությունների էությունը
3.Կրոնական էթիկա:
4.Բիոէթիկա:
5.Քաղաքական էթիկա:
6.Սիրո մետաֆիզիկա:
Կյանքի իմաստը:
3-րդ կամ 4-րդ կիսամյակ
2 Լսարանային ժամեր- շաբաթական.
դաս. – 2 ժամ
OPTIONAL
0604/Բ16
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացումներ ժամանակակից բնագիտության՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության, զարգացման ուղղությունների, վերջին ժամանակներում ձեռք բերված նվաճումների, տնտեսության մեջ վերջիններիս կիրառության վերաբերյալ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել ժամանակակից բնագիտության բնագավառում կատարված հայտնագործությունները,
2.պարզաբանել բնագիտության նշանակությունը ժամանակակից տնտեսության և հասարակության զարգացման մեջ,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել ժամանակակից բնագիտության գիտելիքները առօրյա կյանքում,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
4. համակցել բնագիտական գիտելիքները հումանիտար գիտությունների ոլորտի հետ:
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացումներ ժամանակակից բնագիտության՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության, զարգացման ուղղությունների, վերջին ժամանակներում ձեռք բերված նվաճումների, տնտեսության մեջ վերջիններիս կիրառության վերաբերյալ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություններ,
2. սեմինարներ, քննարկումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում արված տարբեր ստուգողական աշխատանքների արդյունքների և բանավոր հարցման ձևով անցած նյութերի վրա: Ստուգարքի ընթացքում տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • M.D. Goldfein , A.V. Ivanov , Modern Concepts of Natural Science (Science, Evolution and Creationism), Nova Science Publishers , 2013, 247 p.
  • А.П. Садохин. Концепции современного естествознания. 445с. Москва, 2006.
  • Концепции современного естествознания. Учебник для вузов, Под редакцией Л. Михайлова, 335с. Москва, 2008.
  • А.А. Горелов, Концепции современного естествознания: учеб. посо­бие для студ. высш. учеб. заведений. 512с. Москва, 2010.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Բնագիտությունը և հասարակության զարգացնան փուլերը: Գիտական իմացության օբյեկտիվությունը և աշխարհի ճանաչելիությունը:
Թեմա 2. Միկրոաշխարհի օրինաչափությունները: Ատոմների և մոլեկուլների կառուցվածքի առանձնա­հատ­կություննեը և դրանց դրսևորումները ժամանակակից սարքերում: Ռադիոակտիվություն: Միջուկային տրոհում: Ատոմային էներգիայի խաղաղ և ռազմական օգտագործումը: Ռադիոակտիվ իզոտոպների կիրառությունը բժշկության մեջ և գիտական հետազոտություններում:
Թեմա 3. Մակրոաշխարհի օրինաչափությունները: Էներգիայի ստացման միջոցները ներկայումս և ապագայում: Էներգիայի վերականգնելի աղբյուրներ: Պոլիմերների, պլաստմասսաների, մանրաթելերի, կաուչուկների և մետաղական համաձուլվածքների ստացման և օգտագործման հնարավորությունները:
Թեմա 4. Կենսաբանության պատմության համառոտ ակնարկ: Բջջային տեսություն: Բիոգենեզ: Կենդանի բջիջները որպես էներգիայի փոխակերպիչներ: Հոսքաջրերի կենսաբանական մշակում: Կենդանական աշխարհի էվոլուցիայի տեսությունը: Ժառանգականության տեսությունը: ԴՆԹ-ն որպես ժառանգական ինֆորմացիայի գլխավոր կրող:
Թեմա 5. Մեգաաշխարհի օրինաչափությունները: Արեգակնային համակարգի և տիեզերքի կառուցվածքը: 1.
1-ին աշնանային կիսամյակ կամ 2-րդ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1005/Բ16
1. Purpose of the Course
·տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն,
· ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները,
· ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել ձեռնարկատիրական գործունեության էությունը և հիմնական հասկացությունները, բնորոշիչները, գործարարության փուլային զարգացման առանձնահատկությունները,
2.ներկայացնել գործարարության տեսա-մեթոդական և տեսա-գործնական հենքերը,
3. լուսաբանել գործարարության կազմակերպման ձևերը, կառավարման սկզբունքները և մոտեցումները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծել և տարբերակել գործարարության համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզնեսի զարգացման համարժեք մոտեցումները,
5.գնահատել ՀՀ-ում գործարար միջավայրը, ներկայացնել գործարարության զարգացման հնարավորությունները, խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել գործարարության զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից՝ ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ։
3. Description
·տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն,
· ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները,
· ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություններ
2.ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի յուրացման առավել արդյունավետ միջոց,
- անհատական և խմբային քննարկումներ,
- իրավիճակային խնդիրների լուծում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք. այն անցկացվում է բանավոր եղանակով՝ համաձայն հաստատված հարցաշարի:
6. Basic Bibliography
  • Դավոյան Ս., Բիզնեսի կառավարում, ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2017 թ.։
  • Бекетова О.Н, В.И.Найденков, Бизнес-план, Уч.пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009, 288с.
  • Буров В.Ю. “Основы предпринимательства” Уч.пособие Чита, 2011. - 441 с.
  • Питер Ф.Друкер, Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И.Д.Вильямс”, 2009, 432с.
  • Business Management, L. loykie, M. Mushena, Robert A. Pierce, 2022
  • Principles of Business Management, Dr. S. C., Saksena, 2020.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Գործարարության էությունը և զարգացման փուլային բնորոշիչները
Թեմա 2. Ձեռներեցական որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռներեցական հաշվարկներ
Թեմա 3. Ձեռնարկատիրական գործունեության ֆինանսավորման աղբյուրները և եղանակները։
Թեմա 4. Ձեռներեցի գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռներեցական գործընթացը
Թեմա 5. Ձեռնարկատիրական գործունեության տեսակները և դրանց չափորոշիչները:
Թեմա 6. Ձեռներեցության ձևերը և մոդելները
Թեմա 7. Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը:
Թեմա 8. Բիզնեսի ռազմավարական պլանավորումը և ռազմավարական կառավարումը. իրագործման փուլային առանձնահատկությունները:
Թեմա 9. Բիզնեսի ռազմավարական պլանի մշակման և ռազմավարական կառավարման գործնական քննարկումներ՝ անհատական (խմբային) աշխատանքների շրջանակներում:
Թեմա 10. Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան
Թեմա 11. Բիզնեսի իրավիճակային վերլուծություններ և խնդիրներ:
3-րդ՝ գարնանային կամ 4-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.- 2 ժամ , շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
1901/Բ16
1. Purpose of the Course
Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բնութագրել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները,
2. տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստիճանակարգությունը,
4. իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ։
5.դրսևորել իրավական աշխարհայացք և իրավական մշակույթ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.ինքնուրույն ուսումնասիրել իրավական կարգավորման աղբյուրները,
7.օգտվել իրավական տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, օրենսգրքեր, օրենքներ),
8.օժանդակել օրինականության ապահովմանը, ցուցաբերել ակտիվություն, հարգել օրենքը և իրավական պետության արժեքները, ունենալ բարոյաիրավական պատշաճ գիտակցություն, պատասխանատվության զգացում։
3. Description
Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. ինքնուրույն աշխատանք,
2. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
3. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
1.Ստուգարք.

Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր կամ գրավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • ՀՀ Սահմանադրություն, 2015 թ. խմբագրությամբ:
  • ՀՀ քաղաքացիական, քրեական, ընտանեկան, աշխատանքային, քրեական և քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքերը:
  • Ա.Գ. Վաղարշյան ''Պետության և իրավունքի տեսություն -1'', Դասախոսություններ, Երևան, 2016:
  • Ա.Գ. Վաղարշյան Պետության և իրավունքի տեսություն-2, Դասախոսություններ, Երևան, 2016:
7. Main sections of the course
Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: Իրավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական
իրավունք:
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ գործն., շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
0105/Բ16
1. Purpose of the Course
· ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։
2. Educational Outcomes
1. ձևակերպել վիճակագրական խնդիրներ,
2. կառուցել նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. վերլուծելով առկա տվյալները` կատարել վիճակագրական հետևություններ,
4. կարողանալ ստանալ տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. համակարգել և վերլուծել ստացած տեղեկատվությունը, անել հետևություններ։
3. Description
· ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություն,
2.գործնական աշխատանք,
ինքնուրույն աշխատանք։
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր։
6. Basic Bibliography
  • Գասպարյան Կ. Վ., <<Վիճակագրության խնդիրների ժողովածու>>, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2017,
  • Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., “Математическая статистика’’, кн. дом “ Либроком’’, М., 2014,
  • Ն. Գ. Ահարոնյան, Ե. Լ. Իսրաելյան, <<Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք>>, ԵՊՀ, 2016,
  • Ե. Հարությունյան և այլոք, Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, 2000։
7. Main sections of the course
·Նկարագրական վիճակագրություն:
·Նմուշային եղանակ:
·Գնահատման տեսություն:
Միջակայքային գնահատականներ։
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ
Լսարանային ժամեր- շաբաթական 2 ժամ
դաս.-2 ժամ, շաբաթական 2 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
OPTIONAL
2101/Բ16
1. Purpose of the Course
· տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհում գոյություն ունեցող կրոններին, դրանց դասակարգման սկզբունքներին, օրինաչափություններին ու առանձնահատկություններին,
· տալ ընդհանուր գիտելիքներ Հայոց եկեղեցու դավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և պատմության վերաբերյալ,
ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ,
2. նկարագրելու ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. վերլուծելու կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը,
4. դասակարգելու կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. արժևորելու ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում:
3. Description
· տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհում գոյություն ունեցող կրոններին, դրանց դասակարգման սկզբունքներին, օրինաչափություններին ու առանձնահատկություններին,
· տալ ընդհանուր գիտելիքներ Հայոց եկեղեցու դավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և պատմության վերաբերյալ,
ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների վերաբերյալ:
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում թեմատիկ քննարկումներին:
ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք. ստուգարքն անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Կրոնագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Մաս 1, Կրոնագիտության ներածություն, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2020, (համահեղ.` Անուշավան եպս. Ժամկոչյան, Հովհաննես Հովհաննիսյան, Պարգև Բարսեղյան, Գոհար Սարգսյան):
  • Քրիս­տոնյա Հայաս­տան։ Հան­րա­գիտա­րան, Երևան, Հայկ. հան­րա­գիտ., 2002։
  • История религии (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) Т. 1-2. М., 2007.
  • Лебедев В. Ю. Религиоведение; учебник для бакалавров, М. 2013.
  • Основы религиоведения (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) М., 2005.
  • Религиоведение, (учеб. Под общ. Ред. М. М. Шахнович), СПб, 2012.
7. Main sections of the course
Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների հա­մա­կարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տի­պա­բանությունը և պատ­մա­կան ձևերի դա­սա­կարգման սկզ­բուն­քները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախ­նա­դարյան (վաղ) հա­վա­տա­լիք­ներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազ­մաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էու­թյունը և բնու­թագ­րիչ ա­ռանձնա­հատ­կու­թյուն­ները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կա­թո­լիկություն. Բո­ղո­քա­կանություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը:

Professional educational component

Chair code Name of the course Credits
4th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 3 hours/week, pract. 3 hours/week, individual work – 12 hours/week
MANDATORY
0112/Բ30
1. Purpose of the Course
. introduce the main properties of arbitrary numerical series, functional sequences and series, introduce Taylor and Fourier series, parameter-dependent integrals, study curve and surface integrals.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to determine the convergence of functional series and infinite integrals depending on the parameter, to present their properties,
· define curve and surface integrals, present their calculation formulas
b. Practical professional skills
· in simple cases, analyze the function of Taylor and Fourier series,
. calculate curve and surface integrals.
3. Description
. introduce the main properties of arbitrary numerical series, functional sequences and series, introduce Taylor and Fourier series, parameter-dependent integrals, study curve and surface integrals.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practice work
. individual work
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· tests - maximum 3 points (15%)
. Final exam - maximum 9 points (45%) .
6. Basic Bibliography
  • Վ. Խ. Մուսոյան, Մաթեմատիկական անալիզ, I-II մասեր։
  • Г. М. Фихтенгольц, Курс дифференциального и интегрального исчисления, том ІІ, ІІІ.
  • Գ.Գ. Գևորգյան և ուրիշներ - Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք, II մաս։
7. Main sections of the course
Arbitrary numerical series, functional sequences and series, parameter dependent integrals, Fourier series, curve and surface integrals.
8nd term
Contact hours - 6 hours/week
Lect. 3 hour/week, pract. 3 hour/week, individual work – 12 hours/week
MANDATORY
0112/Բ41
1. Purpose of the Course
· to acquaint the student with equations with partial derivatives frequently found in physical processes,
. introduce the student to ways of solving problems with the wave equation.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to derive Kirchhoff's formula for the wave equation,
to present the existence and uniqueness of the solution to the Gursa problem.
b. Practical professional skills
· classify equations with partial derivatives of the second order,
. to use the Fourier method to solve mixed problems.
3. Description
· to acquaint the student with equations with partial derivatives frequently found in physical processes,
. introduce the student to ways of solving problems with the wave equation.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practice work,
. individual work.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
. tests - maximum 8 points (40%)
. participation - 3 points (15%)
. Final oral exam - maximum 9 points (45%)
6. Basic Bibliography
  • Evans L.C., Partial differential equations, 1997.
  • Тихонов А.Н. Самарский А.А., Уравнения математической физики, М., МГУ, 2004.
  • Владимиров В.С. , Жаринов В.В., Уравнения математической физики, М., 2004.
  • Владимиров В.С. Сборник задач по уравнениям математической физики, М., 2003.
  • Михлин С.Г., Курс математической физики, М., Лань, 2002.
  • Бицадзе А.В., Калиниченко Д.Ф., Сборник задач по уравнениям математической физики, М., Наука, 1985.
7. Main sections of the course
Classification of linear differential equations with second-order partial derivatives. A necessary condition for the correctness of the Cauchy problem in the general case. Characteristic surfaces. Cauchy-Kovalevskaya theorems. Solving the Cauchy problem for the vibration equation of a string. Dalembert's formula. Adamar's example of an incorrect problem. Existence and uniqueness of a solution to the Cauchy problem for the wave equation. Kirchhoff's formula. Method of landing. Existence and uniqueness of the solution of the Gursa problem for general second-order hyperbolic equations. solution of mixed problem for string vibration equation by Fourier method.
4th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 2 hour/week, pract. 2 hour/week, individual work- 8 hours/week 5
MANDATORY
0105/Բ40
1. Purpose of the Course
· familiarize with the basic methods of mathematical statistics,
· teach students to apply the methods of mathematical statistics to solve practical problems,
. give students ideas from different sections of mathematical statistics.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· receiving the necessary theoretical knowledge to formulate statistical problems,
· consider different statistical models and estimate their unknown parameters, check simple and complex statistical hypotheses.
b. Practical professional skills
· use the appropriate criterions to solve the proposed problems;
· analyzing the available data to make statistical conclusions,
· with the help of a large amount of data, applying the methods of mathematical statistics, obtain estimates of various characteristics
c. General (transferable) skills
. Analyzing the proposed statistical data, creatively obtained knowledge.
3. Description
· familiarize with the basic methods of mathematical statistics,
· teach students to apply the methods of mathematical statistics to solve practical problems,
. give students ideas from different sections of mathematical statistics.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practice work
. individual work
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· tests - maximum 3 points (15%)
. Final exam - maximum 9 points (45%)
6. Basic Bibliography
  • Боровков А. А., Математическая статистика, СПБ, Лань, 2010.
  • Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., Математическая статистика, книж. дом Либроком, Москва, 2014.
  • Գասպարյան Կ. Վ., «Տեսական և կիրառական վիճակագրության հիմունքներ», մաս առաջին, Գիտություն հրատ., Երևան, 2015:
  • Գասպարյան Կ. Վ., “Վիճակագրության խնդիրների ժողովածու’’, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2017:
  • Gibbons J. D., Chakraborti S., Nonparametric statistical inference, Marcel Dekker inc., 2003.
7. Main sections of the course
Sampling distribution and distribution function. Sample specifications. Some classes of parametric distributions, Point estimates. Interval grades. Statistical hypothesis testing. Indicators of agreement, independence and homogeneity.
6th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 2 hour/week, pract. 2 hour/week, individual work-4 hours/week
MANDATORY
0112/Բ39
1. Purpose of the Course
● introduce the main properties of Banach, Hilbert spaces and the functionals defined on them.
. introduce the basics of operator theory.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to use the principles of uniformly boundness and open mapings,
· to illustrate the Hahn-Banach theorem and use the separability properties of convex sets,
· to describe conjagate spaces of certain Banach spaces,
b. Practical professional skills
· to apply properties of compact and self-conjugate operators when studying integral and differential equations,
. to apply the acquired knowledge in the problems of the theory of functions.
3. Description
● introduce the main properties of Banach, Hilbert spaces and the functionals defined on them.
. introduce the basics of operator theory.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practice work
. individual work
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· tests - maximum 3 points (15%)
· participation 1 point (5%)
. Final exam - maximum 8 points (40%)
6. Basic Bibliography
  • А. Н. Колмогоров, С. В. Фомин ,, Элементы теории функций и функционального анализа,, М. , Физматлит 2002.
  • Л. А. Люстерник, В. И. Соболев ,, Краткий курс функционального анализ,, М., Висшая школа , 1982.
  • В.А Треногин ,, Функциональный анализ,, М. , Физматлит 2002.
  • У. Рудин ,, Функциональный анализ,, М. , Лань 2005.
  • В. М. Кадец ,, Курс функционального анализа,, ХНУ 2006.
  • В.А Треногин, Б.М. Писаревский, Т.С. Соболева ,, Задачи и упражнения по Функциональному анализу,,М. Наука 1984.
7. Main sections of the course
Linear and normalized spaces, Minkowski functional, Hahn-Banach theorem. Metric space, completeness, fixed point principle, categories, compactness. Hilbert space, Bessel's inequality, Fourier series. Principle of open mappings, closed graph theorem. Point (strong) convergence, uniformly boundedness principle. Conjugate space, conjugate operator, weak convergence, weak compactness. Banach algebras. Spectrum of the linear operator. Compact operators, Fredholm theorems, spectrum description. Self-conjugate compact operators, Hilbert-Schmidt theorem. Fredholm integral equation of the second kind, Fredholm theorems. Non-negative operators, spectrum analysis of self-conjugate operator.
5rd term
Contact hours-4 hours/week
Lect. 2 hours/week, pract. 2 hours/week, individual work - 8 hours/week
MANDATORY
0105/Բ38
1. Purpose of the Course
· teach students to apply the methods of probability theory to solve practical problems,
. develop a probabilistic mindset that will help students construct probabilistic models describing random phenomena.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
● having received the necessary theoretical knowledge to apply different types of probabilistic models,
● introduce the use of different types of distributions in the construction of probabilistic models,
b. Practical professional skills
● use the suggested problems to solve the relevant problems,
● analyzing available data to use the law of large numbers;
● effectively use the central limit theorem, Markov chains in applied problems.
c. General (transferable) skills
● Analyzing the proposed problem to creatively apply probabilistic methods.
3. Description
· teach students to apply the methods of probability theory to solve practical problems,
. develop a probabilistic mindset that will help students construct probabilistic models describing random phenomena.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practice work
. individual work
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· m2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· tests - maximum 3 points (15%)
. Final exam - maximum 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Ширяев А.Н., Вероятность, М., ''Наука'', 2004.
  • Ահարոնյան Ն. Գ., Իսրաելյան Ե. Ռ., Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք, ԵՊՀ- ի հրատ., 2016.
  • Sheldon M. Ross, A first course in Probability, fifth edition, Prentice Hall, New Jersey, 1998.
  • Dimitri P. Bertsekas and John N. Tsitsiklis, Introduction to Probability, 2nd edition, Athena Scientific, Belmont, Massachusetts, 2008.
  • Sheldon Ross, Introduction to Probability Models, Academic Press, New York, 9th ed., 2007.
  • R. Durret, Probability theory and examples. 4th edition, Cambridge University Press, 2010.
7. Main sections of the course
Borel-Cantelli lemmas. Continuous random variables and distribution functions. Numerical characteristics of continuous random variables. Joint distributions of random variables. Characteristic function of a random variable. Types of convergence of sequences of random variables. Central limit theorems. Conditional distributions. Conventional math. Expectations.
6th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 2 hours/week, pract. 2/week, individual work - 8 hours/week
MANDATORY
0112/Բ37
1. Purpose of the Course
. present numerical methods in different problems of mathematics and computer science.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge
● theoretically to justify the considered approximation methods,
b. practical professional skills
. to use approximation methods for solving applied problems.
3. Description
. present numerical methods in different problems of mathematics and computer science.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practice work
. individual work
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· tests - maximum 3 points (15%)
· participation 1 point (5%)
. Final exam - maximum 8 points (40%)
6. Basic Bibliography
  • Ward Chency, David Kincaid, numencal Mathematics and Computing, On Edition, engage Learning, 2007.
  • Alex Gezerlis. Numerical Methods in Physics with Python, Cambridge University Press, 2020.
7. Main sections of the course
Interpolation problem, interpolation polynomials, interpolation minimization. Method of the least squares. Convergence of the interpolation process. Quadratic formulas, error estimates. Best approximation in normed spaces. The uniqueness of the best approximation element. Simple approximate methods for solving a system of linear equations. . The numerical method of solving non-linear equations. Analytical methods of optimization problems in one-dimensional case.
5th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 2 hours/week, pract. 2 hours/week, individual work - 8 hours/week
MANDATORY
0112/Բ36
1. Purpose of the Course
· introduce students to basic data structures
. introduce the elements of the theory of algorithms.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to use basic data structures,
· to use basic (classical) algorithms,
b. Practical professional skills
· to use various classic algorithms for effective problem solving,
. to find out the complexity of algorithms.
3. Description
· introduce students to basic data structures
. introduce the elements of the theory of algorithms.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practice work
individual work
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· tests - maximum 3 points (15%)
. Final exam - maximum 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Thomas, H. Cormen, Charles E. Leiserson, Ronald L. Rivest, Clifford Stein, Introduction to Algorithms, 3rd edition, by The MIT Press, 2009
  • R. Sedgewick. Algorithms in C++. Parts 1-4: Fundamentals, Data Structures, Sorting, Searching, Addison-Wesley, 1999
  • R. Sedgewick. Algorithms in C++. Part 5: Graph Algorithms, Addison-Wesley, 2002.
  • Donald Knuth, The Art of Computer Programming, Volumes 1-4A, Addison-Wesley, 2011.
7. Main sections of the course
Comparison of growth rates of functions. Divide and conquer principle. Basic data structures. Algorithms for sorting (sorting, sorting in ascending or descending order). Dynamic programming. Greedy algorithms. Algorithms on graphs.
5th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 2 hours/week, pract. 2/week, individual work - 8 hours/week
MANDATORY
0105/Բ35
1. Purpose of the Course
· get acquainted with the basic methods of probability theory,
. develop probabilistic thinking to help students build probabilistic models describing random phenomena.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· having received the necessary theoretical knowledge to apply different types of probabilistic models,
· apply different types of distributions when building probabilistic models,
b. Practical professional skills
· use appropriate probabilistic models to solve the proposed problems,
· by analyzing the available data, construct a representation of the distribution function;
. effectively use the attachment-extraction princip
3. Description
· get acquainted with the basic methods of probability theory,
. develop probabilistic thinking to help students build probabilistic models describing random phenomena.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practice work
. individual work
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· tests - maximum 3 points (15%)
. Final exam - maximum 9 points (45%)
6. Basic Bibliography
  • Ширяев А.Н., Вероятность, М., ''Наука'', 2004.
  • Ահարոնյան Ն., Իսրաելյան Ե. , Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք, ԵՊՀ, 2016։
  • Sheldon M. Ross, A first course in Probability, fifth edition, Prentice Hall, New Jersey, 1998.
  • Dimitri P. Bertsekas and John N. Tsitsiklis, Introduction to Probability, 2nd edition, Athena Scientific, Belmont, Massachusetts, 2008.
  • Sheldon Ross, Introduction to Probability Models, Academic Press, New York, 9th ed., 2007.
  • R. Durret, Probability theory and examples. 4th edition, Cambridge University Press, 2010.
7. Main sections of the course
Axiomatic definition of probability. Properties of probability. Independence of events. Conditional probability. Discrete random variables and distribution functions. Numerical characteristics of discrete random variables. Chebyshev's inequality and the law of large numbers.
5th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 2 hours/week, pract. 2 hours/week, individual work – 8 hours/week
MANDATORY
0112/Բ34
1. Purpose of the Course
· introduce the questions of the theory of complex variable and analytic functions, give an idea about the Riemann sphere,
· present Cauchy's integral theorems and formulas, analyze analytical functions with Taylor's series,
. to give an idea about multivalued analytic functions and Riemann surfaces, introduce the theory and applications of residues.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge
· to formulate and verify the properties of analytic functions,
· describe fractional functions, list their circular properties,
· to classify multivalued analytic functions.
b. Practical professional skills
· perform operations with complex numbers and calculate integrals from functions of a complex variable,
· perform conformal mapings in circular domains,
. calculating integrals of functions of a complex variable using Cauchy integral formula.
3. Description
· introduce the questions of the theory of complex variable and analytic functions, give an idea about the Riemann sphere,
· present Cauchy's integral theorems and formulas, analyze analytical functions with Taylor's series,
. to give an idea about multivalued analytic functions and Riemann surfaces, introduce the theory and applications of residues.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practice work
. individual work
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· tests - maximum 3 points (15%)
. Final exam - maximum 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Ablomitz J. M., Fokas A. S., Complex Variables, 2013.
  • Brown J. W., Churchill R. V., Complex Variables and Applications, 1996.
  • Маркушевич А. И., Краткий курс теории аналитических функций, Москва, 2013.
  • Шабат Б. В., Введение в комплексный анализ, Москва, 2015.
7. Main sections of the course
Complex numbers and functions of a complex variable. Properties of exponential and logarith­mic functions. Definition and properties of the integral of a function of a complex variable. Cauchy's integral theorem and Cauchy's integral formula. Cauchy type integral and its properties.
5th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 4 hours/week, individual work – 8 hours/week
MANDATORY
0112/Բ33
1. Purpose of the Course
. introduce the theory of Lebesgue measure, measurable functions, Lebesgue integral
properties, properties of monotone functions and absolutely continuous functions, Lebesgue spaces.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to determine the measurability of sets, functions,
· to present the properties of the Lebesgue integral,
· to present the properties of monotonic functions and absolutely continuous functionsբ.
b. Practical professional skills
· to calculate (estimate) the power and measure of the set, the Lebesgue integral and the norm of the function
. to apply real analysis methods for solving problems.
3. Description
. introduce the theory of Lebesgue measure, measurable functions, Lebesgue integral
properties, properties of monotone functions and absolutely continuous functions, Lebesgue spaces.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practice work
. individual work
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· tests - maximum 3 points (15%)
. Final exam - maximum 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Rudin W., Real and complex analysis, 1986.
  • А.Н. Колмогоров, С.В. Фомин, Элементы теории функций и функционального анализа, М. 1976.
  • И.П. Натансон, Теория функций вещественной переменной. М. 1974.
  • Ю. С. Очан. Сборник задач по математическому анализу. М. 1982.
  • Ա. Սահակյան, Կ. Քեռյան, Վ. Միքայելյան « Իրական անալիզի խնդրագիրք», ԵՊՀ, 2017։
7. Main sections of the course
Sets, cardinal number, open and closed sets on axis. Familys of sets. The general theory of Lebesgue measure. Measurable functions. Almost everywhere and in measure convrgences. Lebesgue's integral. Lp , 1
4th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 2 hours/week, pract. 2 hours/week, individual work – 8 hours/week
MANDATORY
0104/Բ15
1. Purpose of the Course
· introduce the applications of mathematical analysis in geometry,
· introduce the basic ideas of the theory of curves: tangent, curvature, torsion, etc.,
. to give the important ideas of the theory of surfaces through the first and second quadratic forms of surfaces.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· define curve tangent and normal, curve curvature and twist,
· define asymptotic lines of surfaces, lines of curvature, explain the theorems of Rodriguez and Dupin,
· classify surfaces of constant curvature using full curvature:
b. Practical professional skills
· find the equations of the tangent and the normal in different ways of giving the curve,
· find the main directions of the surface, asymptotic lines, full and average curvatures,
. find geodesic lines on surfaces.
3. Description
· introduce the applications of mathematical analysis in geometry,
· introduce the basic ideas of the theory of curves: tangent, curvature, torsion, etc.,
. to give the important ideas of the theory of surfaces through the first and second quadratic forms of surfaces.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practice work
. individual work
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· tests - maximum 2 point (10%)
· participation-maximum 2 points (10%)
. Final exam - maximum 8 points (40%).
6. Basic Bibliography
  • Рашевский П.К., Курс дифференциальной геометрии, УРСС, М., 2003.
  • Тайманов И.А. Лекции по дифференциальной геометрии. I. Новосибирск., 2005.
  • Игнатьев Ю.Г. Дифференциальная геометрия кривых и поверхностей, КФУ, 2013г.
  • Мищенко А.С., Фоменко А.Т., Краткий курс дифференциальной геометрии и топологии, М., 2004.
7. Main sections of the course
Theory of curves, Theory of surfaces, Internal geometry of surfaces.
4th term
Contact hours - 6 hours/week 4.
Lect. 2 hours/week, pract. 4 hours/week, individual work – 12 hours/week
MANDATORY
0112/Բ31
1. Purpose of the Course
. introduce the Cauchy problem statement for differential equations and properties of solutions of linear equations.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· present the theorems of existence and uniqueness,
· present sufficient conditions for the solvability of boundary value problems
b. Practical professional skills
· solve simple differential equations,
to use the theorems of existence and uniqueness in a number of problems of an applied nature.
3. Description
. introduce the Cauchy problem statement for differential equations and properties of solutions of linear equations.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practice work
. individual work
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· tests - maximum 3 points (15%)
· participation-maximum 1 point (5%)
. Final exam - maximum 8 points (40%) .
6. Basic Bibliography
  • Ղազարյան Հ.Գ.,Հովհաննիսյան Ա.Հ.,Հարությունյան Տ.Ն,Կարապետյան Գ.Ա., Սովորական դիֆերենցիալ հավասարումներ, Երևան, 2002։
  • Понтрягин Л.С., Обыкновенные дифференциальные уравнения,М., Наука, 1982.
  • Бибиков Ю. Н., Курс обыкновенных дифференциальных уравнений, Высшая школа, 1991.
  • Ղազարյան Հ.Գ., Հովհաննիսյան Ա.Հ,Մամիկոնյան Ֆ.Հ., Կարապետյան Գ.Ա., Սովորական դիֆերենցիալ հավասարումներ (խնդրագիրք), Երևան, 1989։
  • Филиппов А.Ф., Сборник задач по дифференциальным уравнениям, М., Наука, 2000.
7. Main sections of the course
Theorems about the existence and uniqueness of the solution of the Cauchy problem for the normal system of differential equations. Simply solvable differential equations. Linear differential equations and systems.
Existence and properties of the homogeneous fundamental system of equations.
1st term
Contact hours-6 hours/week
Lect. 3 hours/week, pract. 3 hours/week, individual work - 12 hours/week
MANDATORY
0112/Բ18
1. Purpose of the Course
· introduce the elements of set theory, the construction of the set of real numbers,
. formulate the idea of the limit of a sequence, the limit of a function, the continuity of a function and their basic properties.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding

· introduce the concept and properties of the limit of a sequence,
· introduce the properties of the limit and continuity of a function.

b. Practical professional skills
· use basic applied methods of mathematical analysis and calculate the limit of sequences, investigate the continuity of the function.
c. General (transferable) skills
· modeling and solve problems
3. Description
· introduce the elements of set theory, the construction of the set of real numbers,
. formulate the idea of the limit of a sequence, the limit of a function, the continuity of a function and their basic properties.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· individual work,
. practical exercises
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· Tests with total value 3 points (15%),
.Final exam with 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Վ. Մուսոյան, Մաթեմատիկական անալիզ, Մաս 1,2, Զանգակ, Երևան, 2009, 2012
  • Գ.Գ. Գևորգյան և ուրիշներ, Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք, Երևան, ԵՊՀ, Մաս 1,2, 2014
  • Г. М. Фихтенгольц - Курс дифференциального и интегрального исчисления, , М., Наука, том 1,2,3, 1970.
7. Main sections of the course
Sets. Real numbers: Exact upper and lower bounds of numerical set. Numerical sequences. Infinite smalls: Converging sequences.
Monotone sequences. Bolzano-Weierstrass lemma. Cauchy convergence criterion. The definitions of function's limits. The properties of function’s limits. The limit of monotone functions. Cauchy convergence criterion for functions. Functions continuity of functions. Classification of discontinuities. Cauchy’s and Wejerstrass’s theorems. Continuity and discontinuitys of monotone functions. Useful limits. Uniform continuity. Cantor’s theorem. Lemma.Borel Lemma.
3rd term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 2 hour/week, pract. 2 hour/week, individual work- 8 hours/week
MANDATORY
0104/Բ29
1. Purpose of the Course
· to introduce the basic concepts of topology, the ideas of open, closed set, edge, point of accumulation,
. introduce the concepts of continuous, open, closed mappings, homeomorphism, ideas of compact, connected, linearly connected spaces.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to illustrate the ideas of open and closed set, edge, cumulative point,
· introduce the idea of metrics,
· to reproduce the topological generalizations of the ideas of continuous projection, convergent sequence,
· to explain the concept of homeomorphism,
· to introduce the ideas of compact and connected spaces,
b. Practical professional skills
· to determine out whether the set is open or closed,
· to determine the continuity of maping,
· to construct metric spaces,
· to apply the compactness criteren,
c. General (transferable) skills
. to analyze existing problems and propose ways to solve them.
3. Description
· to introduce the basic concepts of topology, the ideas of open, closed set, edge, point of accumulation,
. introduce the concepts of continuous, open, closed mappings, homeomorphism, ideas of compact, connected, linearly connected spaces.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practice work
. individual work.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· Participation - maximum 3 points (15%)
. Final exam - maximum 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Александрян Р.А., Мирзаханян Э.А., Общая топология, М., Наука, 1979.
  • Kelley, John L. General Topology. Springer-Verlag, 2005.
  • James R Munk res, Topology. 2015.
  • Lynn Arthur Steen, Counterexamples in Topology. 2010.
7. Main sections of the course
Elements of set theory, metric and topological spaces, compact spaces, connected spaces.
3st term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 2 hour/week, pract. 2 hour/week, individual work- 8 hours/week
MANDATORY
0112/Բ28
1. Purpose of the Course
. introduce the Python programming language.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
● use the Python language to solve professional and other problems,
b. Practical professional skills
● make competent algorithms and programs for problem solving,
use various specialized packages of the Python language for numerical calculations, data processing and visualization.
3. Description
. introduce the Python programming language.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· individual work,
. practical exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· Tests with total value 3 points (15%),
. Final exam with 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • David Beazley, Brian K. Jones, Python Cookbook, Third edition, O'Reilly Media, 2013.
  • Zed Shaw, Learn Python 3 the Hard Way, Addison-Wesley Professional, 2017.
  • Mark Pilgrim, Dive into Python 3, Apress, 2009.
  • Allen B. Downey, Think Python: How to Think Like a Computer Scientist, 2nd Edition, O'Reilly Media, 2015.
  • .
  • .
7. Main sections of the course
Familiarity with Python language, Jupyter Notebook and Pycharm systems. Basic data structures in Python. Familiarity with operators and functions. The Numpy package for data processing. Pandas package for processing data frames and time series. Matplotlib, seaborn packages for data visualization. The statsmodels package for statistical calculations. Basics of object oriented programming.
3rd term
Contact hours - 6 hours/week
Lect. 3 hour/week, pract. 3 hour/week, individual work- 12 hours/week
MANDATORY
0112/Բ27
1. Purpose of the Course
· present the elements of mathematical analysis in Rn,
. introduce the definite integral and its applications in the multidimensional case, present the main properties of positive numerical series.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to characterize the elements of differential calculus in the multivariate case,
· to present the main properties of the definite integral in the multidimensional case
b. Practical professional skills
· to calculate integrals and derivatives, to apply the integral to calculate area, volume
· to investigate functions of several variables
· count sum of series
c. General (transferable) skills
. modeling and solving extremum problems.
3. Description
· present the elements of mathematical analysis in Rn,
. introduce the definite integral and its applications in the multidimensional case, present the main properties of positive numerical series.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· individual work,
. practical exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· Tests with total value 3 points (15%),
. Final exam with 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Վ. Խ. Մուսոյան, Մաթեմատիկական անալիզ, I-II մասեր։
  • Г. М. Фихтенгольц, Курс дифференциального и интегрального исчисления, том ІІ, ІІІ.
  • Գ.Գ. Գևորգյան և ուրիշներ - Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք, II մաս։
7. Main sections of the course
The limit and continuity of a function of several variables. Derivative, properties, extrema of a function of several variables. Multidimensional integral. Properties of numerical series.
3rd term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 2 hour/week, pract. 2 hour/week, individual work – 8 hours/week
MANDATORY
0104/Բ26
1. Purpose of the Course
· introduce the concepts of semigroup, group, properties, group order, element order, related class, normal subgroup, quotient group,
. introduce the concepts and properties of ideal, ring, ratio ring.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to explain ideas, simple properties of semigroup, group,
· to present Lagrange's theorem, the main theorem of homomorphism, the concepts of element order, related class, normal subgroup, quotient group
· to present the main types and properties of rings, fields, the concept of ideal, quotient ring, describe the simple elements of classical rings,
b. Practical professional skills
· to determine the order, inverse, conjugate, homomorphism of the representation of the element of the group, to find its core,
· to determine the order of the quantifier group, to construct a quantifier ring, a finite field, to determine the characteristic of the field,
c. General (transferable) skills
. to model the problems of the profession.
3. Description
· introduce the concepts of semigroup, group, properties, group order, element order, related class, normal subgroup, quotient group,
. introduce the concepts and properties of ideal, ring, ratio ring.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Lecture
· Practic work
. Individual work
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· Tests with total value 3 points (15%),
· Participation - maximum 1 point (5%)
. Final exam - maximum 8 points (40%).
6. Basic Bibliography
  • E.B.Vinberg, A Course in Algebra. 2003.
  • Кострикин А.И. Введение в алгебру. Ч. 2. М., Физико-математическая литература, 2004.
  • Фадеев Д.К. Лекции по алгебре , изд. «Лань» 2007.
  • Աթաբեկյան Վ., Հանրահաշվի ներածություն, ԵՊՀ, 2005:
7. Main sections of the course
Groups and subgroups, set of parents, homogeneous groups, related classes, Lagrange's theorem, homomorphisms, basic types of rings, simple elements and finite fields.
2nd term
Contact hours - 4 hours/week
pract. 4hours/week, individual work – 8 hours/week
MANDATORY
0309/Բ25
1. Purpose of the Course
· to present the classification principles of modern programming languages, areas of application, methods of implementation,
· introduce the basics and features of procedural and object-oriented programming with an example of the C++ language,
. to develop the ability to create programs in integrated programming systems.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to present the principles of construction and implementation of programming languages, the basics of procedural programming, the main elements of object-oriented programming.

b. Practical professional skills
· perform decomposition of the problem to be programmed,
· create procedural programs in C++ language,
· test programs using black and white box principles,
· create and implement new data types.

c. General (transferable) skills
.make informed decisions related to programming the problems of the professional sphere.
3. Description
· to present the classification principles of modern programming languages, areas of application, methods of implementation,
· introduce the basics and features of procedural and object-oriented programming with an example of the C++ language,
. to develop the ability to create programs in integrated programming systems.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
.Work on computer,
. Individual work.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
·2 midterm exams with a total value 9 points (45%),
·Tests with total value 3 points (15%),
·independent work 5 points (25%)
participation 3 points (15%).
6. Basic Bibliography
  • Дейтел Х.М, Дейтел П.Дж. Как программировать на C++. - М., 2001.
  • Т.А. Павловская.C/C++. Программирование на языке высокого уровня. СПБ Питер, 2001г.
  • Дж. Либерти. Освой самостоятельно С++ за 21 день. Москва,2000г.
  • В.В.Подбельский.Язык C++.Изд-во “Финансы и статистика” ,2003г.
7. Main sections of the course
Current programming paradigms and programming language classification principles. Basic structures of C++ language: lexemes, operations, operators. Standard data types. Indicators: Fundamentals of structured programming. Functions: One-dimensional and two-dimensional arrays, relationship with pointers. Lines. User-created types. Basic data structures: linked lists, storage, queue. Fundamentals of object-oriented programming. Lessons, action reload, inheritance.
2nd term
Contact hours - 6 hours/week
Lect. 3 hour/week, pract. 3 hour/week, individual work - 12 hours/week
MANDATORY
0112/Բ24
1. Purpose of the Course
· present the basics of differential calculus, the basics of integral calculus,
. introduce the main applications of differential and integral calculus.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· present the main theorems of differential calculus,
· present the main properties of indefinite and definite integrals,
· use differential and integral calculus to solve applied problems.
b. Practical professional skills
· calculate derivative and differential,
· calculate indefinite and definite integrals,
· investigate functions.
c. General (transferable) skills
. modeling and solving problems.
3. Description
· present the basics of differential calculus, the basics of integral calculus,
. introduce the main applications of differential and integral calculus.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· individual work,
. practical exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
·Tests with total value 3 points (15%),
. Final exam with 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Վ. Մուսոյան, Մաթեմատիկական անալիզ, Մաս 1,2, Զանգակ, Երևան, 2009, 2012
  • Գ.Գ. Գևորգյան և ուրիշներ, Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք, Երևան, ԵՊՀ, Մաս 1,2, 2014։
  • Օժանդակ գրականություն.
  • Г. М. Фихтенгольц - Курс дифференциального и интегрального исчисления, , М., Наука, том 1,2,3, 1970.
7. Main sections of the course
Derivative of a function, growth formula of a function, one-way derivatives. Derivation rules. The derivative of functions superposition. The derivative of the inverse function. The physical and geometric means of the derivative. Differentiability and differential, rules of differentiation. Fermat's and Rolle's theorems. Lagrange's theorem, formula of finite increments. Cauchy's theorem. Lopital's rule. Higher order derivatives. Leibniz formula.
Taylor's formula, the Peano's formula for remainder. Extremes, critical points, necessary and sufficient conditions of extremas. Convex functions, properties. Primitive and indefinite integral, integration formulas. Change of variable and integration by parts in indefinite integral.
Definition of the Riemann integral (definite integral) and the necessary condition for its existence. Darboux sums, properties. Necessary and sufficient condition for the existence of an integral. The first mean value theorem, consequence. Generalized mean value theorem. Integral with variable boundary, Newton - Leibniz formula. Change of variable and integration by parts in definite integrals. Surface expression by integral. ­
Expression of volume using an integral. Curves, definition of curve length, curve length calculation formula. Length of a curve using polar coordinates. Concept of Stiltes' integral. Types of improper integrals. Properties of improper integrals.
2nd term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 2 hour/week, pract. 2 hour/week, individual work - 8 hours/week
MANDATORY
0104/Բ23
1. Purpose of the Course
· to present the idea of linear space, to familiarize with the ideas of linear independence, rank, basis of linear space, dimension of a system of vectors,
. to introduce the idea of linear mapping and matrix of linear transformation, ideas of eigenvector, eigenvalue of linear transformation.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to present the idea of linear space, its properties, to illustrate the ideas of linear independence, support, dimensionality of vectors,
· to present the concept of linear representation, its main properties, the idea of its matrix, core and image,
b. Practical professional skills
· to count the rank of the system of vectors and of the matrix, the dimension of the space,
· to calculate the dimension of the kernel and image of the linear maping, to find the fundamental solutions of the system of homogeneous linear equations,
· to apply the Gram-Schmidt orthogonalization algorithm, to calculate the eigenvalues and eigenvectors of the matrix, to apply Jacobi's and Sylvester's indicators.
c. General (transferable) skills
. modeling the problems of the profession using algebraic methods.
3. Description
· to present the idea of linear space, to familiarize with the ideas of linear independence, rank, basis of linear space, dimension of a system of vectors,
. to introduce the idea of linear mapping and matrix of linear transformation, ideas of eigenvector, eigenvalue of linear transformation.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· individual work,
. practical exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· Tests with total value 3 points (15%),
· Participation - maximum 1 point (5%)
. Final exam with 8 points (40%).
6. Basic Bibliography
  • E.B.Vinberg, A Course in Algebra. 2003.
  • Кострикин А.И. Введение в алгебру. Ч. 1,2, М., Физико-математическая литература, 2004.
  • Фадеев Д.К. Лекции по алгебре , изд. «Лань» 2007.
  • Աթաբեկյան Վ., Հանրահաշվի ներածություն, ԵՊՀ, 2005:
  • Մովսիսյան Յու., Հանրահաշիվ և թվերի տեսություն, 2023:
7. Main sections of the course
Basic properties of linear spaces, rank of vector system, dimensionality of space, sum of subspaces, linear projections, linear transformations, bilinear forms, quadratic form.
2nd term
Contact hours - 2 hours/week
Practic work- 2 hours/week, Individual work – 4 hours/week
MANDATORY
0104/Բ22
1. Purpose of the Course
·to present the operations with sets, the ideas of n-place relation, equivalence relation, order, function, power of set, the idea of algorithm, elements of combinatorics, basic ideas of graph theory,
. present the applications of propositional logic and Boolean functions.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to illustrate the operations performed with sets, to explain the concepts of equivalence relation and order,
· to present the main properties of combinations and arrangements
b. Practical professional skills
· to find the intersection, the union and the cardinal number of sets, to apply the elements of combinatorics,
· to apply planar graph notation and Euler's formula, to determine the types of graphs,
· to construct the disjunctive and conjunctive normal forms of the Boolean function
c. Generic (transferable) competences
to analyze existing problems and propose ways to solve them.
3. Description
·to present the operations with sets, the ideas of n-place relation, equivalence relation, order, function, power of set, the idea of algorithm, elements of combinatorics, basic ideas of graph theory,
. present the applications of propositional logic and Boolean functions.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· practic training
. individual work.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· Tests with total value 8 points (40%),
· Participation - maximum 3 point (15%)
. Final exam with 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • K.H.Rosen, Discrete Mathematics and its Applications, Mc. Graw Hill, 2012.
  • R.L. Graham, D.E. Knuth, O. Patashnik, Concrete mathematics, 2015.
  • Edward R. Scheinerman, Mathematics։ A Discrete Introduction. 2013.
7. Main sections of the course
Sets and operations on them, relations on sets, power, elements of combinatorics, elements of graph theory, propositional logic and Boolean functions.
1th term
Contact hours - 4 hours/week 4
Lectures - 2 hours/week, Practic work - 2 hour/week, Individual work – 8 hours/week
MANDATORY
0104/Բ21
1. Purpose of the Course
· with complex numbers, matrices, substitutions, the concept of determinant, properties, the concept of matrix inverse, calculation algorithms,
. introduce operations with polynomials, division by remainder, Euclid's algorithm for finding the greatest common divisor .
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to present algorithms for solving the system of linear equations,
· to explain algorithms for calculating matrix inversion,

b. Practical professional skills
· to count the product and sum of matrices and complex numbers, the sum, the product and sign of transpositions, the sign, the determinants of counting,
· to count the product and the sum of matrices and complex numbers, the sign and the product of positions, calculate the determinants,
· apply Euclid's algorithm to find the greatest common divisor,

c. General (transferable) competences
to model the problems of the profession using algebraic methods.
3. Description
· with complex numbers, matrices, substitutions, the concept of determinant, properties, the concept of matrix inverse, calculation algorithms,
. introduce operations with polynomials, division by remainder, Euclid's algorithm for finding the greatest common divisor .
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1 lectures,
2 practic training
3 individual work
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· Tests with total value 3 points (15%),
· Participation - maximum 1 point (5%)
Final exam with 8 points (40%).
6. Basic Bibliography
  • E.B.Vinberg, A Course in Algebra. 2003.
  • Кострикин А.И. Введение в алгебру. Ч. 1,2,3. М., Физико-математическая литература, 2004.
  • Фадеев Д.К. Лекции по алгебре , изд. «Лань» 2007.
  • Աթաբեկյան Վ., Հանրահաշվի ներածություն, ԵՊՀ, 2005:
  • Մովսիսյան Յու., Հանրահաշիվ և թվերի տեսություն, 2023:
7. Main sections of the course
Complex numbers, arithmetic operations with complex numbers, systems of linear equations, several methods of solving systems of equations, transpositions and substitutions, matrices, operations with matrices and determinants.
1st term
Contact hours – 2hours/week
Practical work – 2 hour/week, Individual work- 4 hours/week
MANDATORY
0108/Բ20
1. Purpose of the Course
·to provide students with knowledge of the history of information technology development and application, skills in the use of basic operating system tools and application programs)
Study of MS Windows generation operating systems, use of MS Office package applications, particularly MS Word, MS Excel applications, use of Internet technologies, particularly Web 2.0 technology.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
·Familiarize with computer technology, development of computers, technical characteristics, functional differences. Work with Windows 7,8,10 operating system, MS Word and MS Excel programs.

b. Practical professional skills
work with any operating system with a visual interface, MS Word, MS Excel MS, use PowerPoint programs.
3. Description
·to provide students with knowledge of the history of information technology development and application, skills in the use of basic operating system tools and application programs)
Study of MS Windows generation operating systems, use of MS Office package applications, particularly MS Word, MS Excel applications, use of Internet technologies, particularly Web 2.0 technology.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. practical work,
2. individual work.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
·2 midterm exams with a total value 9 points (45%),
·Tests with total value 8 points (40%),
.Participation - maximum 1 point (5%).
6. Basic Bibliography
  • Самоучитель Office 2010 Ю. Стоцкий, А.Васильев, И. Телина 2011թ.։
  • Համակարգչի դասընթացներ: Վաչագան Սարգսյան 2009 թ.։
  • MS PowerPoint 2007: Սիմակ Գալստյան 2009 թ. ։
  • Уокенбах Дж. - Microsoft Excel 2010. Библия пользователя.
7. Main sections of the course
·Study of the MS Office generation software packageUse of MS Word reference toolsWork with data
·Study the MS Excel
·Standard functions
.Study MS PowerPoint.
1st semester
Contact hours - 4 hours/week
Lectures - 2 hour/week, Pract. - 2 hour/week, Individual work - 8 hours/week 5
MANDATORY
0104/Բ19
1. Purpose of the Course
· present the equations of line and plane and canonical equations of ellipse, hyperbola and parabola, study their properties,
illustrate algebraic surfaces of the second order by means of sections, introduce the concept of generators of surfaces of the second order.
2. Educational Outcomes
9. a. Professional knowledge and understanding · represent scalar, vector and mixed products of vectors, · represent the equations of direction and plane in different ways of giving them, · represent the basic properties of second-order algebraic curves and surfaces.
b. Practical professional skills · to apply vector algebra when solving geometric problems, · solving problems about line and plane, finding the equations of ellipse, hyperbola and parabola using known parameters.
c. Generic (transferable) competences · coordinate and analyze the received information, draw conclusions.


3. Description
· present the equations of line and plane and canonical equations of ellipse, hyperbola and parabola, study their properties,
illustrate algebraic surfaces of the second order by means of sections, introduce the concept of generators of surfaces of the second order.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practic training
.individual work:
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· Tests with total value 3 points (15%),
· Participation - maximum 1 point (5%)
.Final exam with 8 points (40%).
6. Basic Bibliography
  • П.С.Александров, Лекции по аналитической геометрии, ,,Наука,, М., 1968.
  • М.М.Постников, Аналитическая геометрия, ,,Наука,, М., 1986.
  • П.С.Моденов, А.С.Пархоменко, Сборник задач по аналитической геометрии, ,,Наука,, М. 1976.
  • Վ.Ա. Փիլիպոսյան, Հ.Հ. Օհնիկյան, Վերլուծական երկրաչափության խնդրագիրք, առաջին մաս, ԵՊՀ 2012։
  • Վ.Ա. Փիլիպոսյան, Հ.Հ. Օհնիկյան, Վերլուծական երկրաչափության խնդրագիրք, երկրորդ մաս, ԵՊՀ 2012։
7. Main sections of the course
Coordinate systems on plane and in space. The elements of vector algebra. The line on plane and in space. The plane’s equation. Second order algebraic curves (ellipse, hyperbola, parabola). Second order algebraic surfaces (cylinder, cone, ellipsoid, hyperboloids, paraboloids).
Chair code Name of the elective course Credits
7th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 4 hour/week, individual work – 8 hours/week
OPTIONAL
0112/Բ44
1. Purpose of the Course
· introduce the classical theory of linear integral equations,
· introduce the general theory of linear and non-linear monotone operators acting on conic sections of Banach spaces,
. present equations generated by Wiener-Hopf, Hammerstein and Urison type operators.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to present the elements of the general theory of linear integral equations,
to use the methods of solving linear and non-linear operator equations.
b. Practical professional skills
· to apply the received results of a theoretical nature in specific problems arising in applications,
to solve linear and non-linear integral equations with specific kernel functions.
3. Description
· introduce the classical theory of linear integral equations,
· introduce the general theory of linear and non-linear monotone operators acting on conic sections of Banach spaces,
. present equations generated by Wiener-Hopf, Hammerstein and Urison type operators.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· individual work,
. practical exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· Midterm exams and reasearch work a total value 8 points (40%)
· Tests - maximum 3 points (15%)
· Participation- 1point (5%)
. Final oral exam maximum 8 points (40%)
6. Basic Bibliography
  • Михлин С.Г. Лекции по линейным интегральным уравнениям. М.: ГИФМЛ, 1959 г.
  • Васильева А.Б., Тихонов Н.А. Интегральные уравнения. Изд. МГУ, 2009 г.
  • М. А. Красносельский. Положительные решения операторных уравнений. М., Изд. Физ .мат. лит. 1962г.
  • ,Л. Г. Арабаджян, Н. Б. Енгибарян, “Уравнения в свертках и нелинейные функциональные уравнения”, Итоги науки и техн. Сер. Мат. анал., 22 (1984), 175-244.
7. Main sections of the course
Elements of the classical theory of linear integral equations.
Conic Banach spaces. General questions in the theory of monotone operators acting on a cone.
Problems of solvability of equations generated by Wiener-Hopf, Hammerstein and Urison type operators.
The application of the obtained results in a number of fields of natural science.
8th term
Contact hours - 3 hours/week
Lect. 3 hours/week, individual work - 6 hours/week
OPTIONAL
0112/Բ45
1. Purpose of the Course
· to study the question of the existence of the solution of boundary value problems for the simplest ordinary differential equations of the second order,
. present the sequence approximating these solutions
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to solve boundary value problems for second-order differential equations.
b. Practical professional skills
. to construct approximate solutions of boundary value problems of second order differential equations
3. Description
· to study the question of the existence of the solution of boundary value problems for the simplest ordinary differential equations of the second order,
. present the sequence approximating these solutions
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· individual work,
. practical exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· Tests with total value 8 points (40%)
· Participation - maximum 3 point (15%)
. Final oral exam maximum 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Михлин С.Г., Вариационные методы в математической физике, Наука, 1970.
  • Ա.Գ. Խաչատրյան, Ընդհանրացված ածանցվող և ներդրման թեորեմները տարածությունների համար, Երևան, 2007։
7. Main sections of the course
Basic functional spaces, positive definite operators, relationship between a positive definite operator equation and the minimum of a functional, minimizing sequence, properties, Ritz's method in the general case, Sobolev spaces, construction of basic functions in one and two variables. The application of the Finite Element method in simple boundary value problems.
8th term
Contact hours - 3 hours/week
Lect. 3 hours/week, individual work - 6 hours/week
OPTIONAL
0105/Բ45
1. Purpose of the Course
· familiarize with the basics of image restoration and tomography,
. form a stereological way of thinking.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· getting the necessary theoretical knowledge to apply in different types of stochastic models,
b. Practical professional skills
· use appropriate stochastic models to solve the proposed tomographic problems,
· by analyzing the available data, build the appearance of the distribution function of the projection surfaces,
· effectively use the openly views of covariograms.
c. General (transferable) skills (if such exist)
. creatively apply stochastic methods by analyzing the proposed problem.
3. Description
· familiarize with the basics of image restoration and tomography,
. form a stereological way of thinking.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· individual work,
. practical exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· Tests with total value 8 points (40%)
· Individual work - maximum 3 point (15%)
. Final oral exam maximum 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Baddeley A. J., Jensen E. B. V. “Stereology for statisticians”, Chapman & Hall, 2005.
  • Beneŝ V., Rataj J. “Stochastic Geometry”, Selected topics, Kluwer, Dordrecht, 2004.
  • Gardner R. J., “Geometric Tomography”, 2nd ed., Cambridge University Press, Cambridge, 2006
  • Baddeley A. T., Bárány I., Schneider R., Weil W., “Stochastic Geometry”, Lecture Notes in Mathematics, vol. 1892, Springer, Berlin, 2007.
  • Rolf Schneider, Wolfgang Weil, “Stochastic and Integral Geometry”, Springer, 2008.
  • Martin Haenggi, “Stochastic Geometry for Wireless Networks”, Cambridge University Press, 2013.
  • Rémi Langevin, “Integral geometry from Buffon to geometers of today”, France, 2015.
  • Sayandev Mukherjee, “Analytical Modeling of Heterogeneous Cellular Networks”, Cambridge University Press, 2014.
7. Main sections of the course
Radon's transformation and its properties. Definition and properties of covariogram. Isoperimetric inequality. Chord's length distribution function. The distribution function of the chord's length in a fixed direction.
8th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 3 hours/week, individual work - 6 hours/week
OPTIONAL
0105/Բ45
1. Purpose of the Course
. introduce the basics of random geometric element’s research,
. to present the probabilistic methods of image recovery, the method of factorization
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· present different types of isoperimetric inequalities and their applications, build adequate geometric probabilistic models,
· represent invariant dimensional views of k - planes ( k b. Practical professional skills
· explain convex bodies in probabilistic ways,
. apply knowledge in processes of random geometric elements.
3. Description
. introduce the basics of random geometric element’s research,
. to present the probabilistic methods of image recovery, the method of factorization
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· individual work,
. practical exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· Midterm exams with total value 8 points (40%)
· Tests - maximum 3 point (15%)
. Final oral exam maximum 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Rolf Schneider, Wolfgang Weil, “Stochastic and Integral Geometry”, Springer, 2008.
  • Luis A. Santalo, “Integral Geometry and Geometric probability”, Cambridge University Press, Cambridge, 2004.
  • Martin Haenggi, “Stochastic Geometry for Wireless Networks”, Cambridge University Press, 2013.
  • Rémi Langevin, “Integral geometry from Buffon to geometers of today”, France, 2015.
  • Sayandev Mukherjee, “Analytical Modeling of Heterogeneous Cellular Networks”, Cambridge University Press, 2014.
7. Main sections of the course
Fixed measurable appearances for different spaces and different transformation sets. Models of Poisson hyperplane processes. Combinatorial formulas for different k-planes (k
8th term
Contact hours - 3 hours/week
Lect. 3 hours/week, labs. individual work - 6 hours/week
OPTIONAL
0104/Բ45
1. Purpose of the Course
· provide the formulas and axioms of the calculation of propositions and predicates, give the tables of logical connections, the expression of Boolean functions by means of logical connections,
. present Post's and Gödel's theorems about the completeness of propositions and predicate calculus, Maltsev's theorem about the compactness of formulas of the 1st order predicate calculus.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· present the formulas and axioms of the theory of propositions and predicates, explain the tables of logical connections, the expression of Boolean functions through logical connections,
· present Maltsev's theorem on the compactness of 1st-order predicate calculus formulas.
b. Practical professional skills
· to determine the truth or logical consistency of the formulas of the theory of propositions and predicates,
· find the norms of a certain Boolean function, simplify contact schemes, build nodes (models), build non-standard analysis elements.
c. General (transferable) skills
. to model the problems of the profession using algebraic methods.
3. Description
· provide the formulas and axioms of the calculation of propositions and predicates, give the tables of logical connections, the expression of Boolean functions by means of logical connections,
. present Post's and Gödel's theorems about the completeness of propositions and predicate calculus, Maltsev's theorem about the compactness of formulas of the 1st order predicate calculus.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· individual work,
. practical exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
1. Midterm exams with total value 8 points (40%)
2. Participation- maximum 3 point (15%)
3. Final oral exam maximum 9 points (45%) .
6. Basic Bibliography
  • Мендельсон Э., Введение в математическую логику, 2009.
  • Колмогоров А. Н., Драгалин А. Г., Математическая логика. М., 2004.
  • Лавров И. А., Максимова Л. Л. Задачи по теории множеств, математической логике и теории алгоритмов. М., Физматлит, 2005.
  • Клини С. К., Математическая логика. - М.: Мир, 2003. 480 с.
  • E.B.Vinberg, A Course in Algebra. 2003.
7. Main sections of the course
Elements of the calculus of propositions, completeness of the calculus of propositions, Post's theorem, elements of the calculus of predicates and non-contradiction, calculus of predicates Gödel's theorem on completeness, Maltsev's theorem on compactness.
8th term
Contact hours - 3 hours/week
Lect. 3 hours/week, individual work – 6 hours/week
OPTIONAL
0112/Բ45
1. Purpose of the Course
· introduce the concepts of Hermitian, symmetric, cojugate and self-conjugate operators in the Hilbert space, operators generated by differential expressions and their define domains,
. introduce the basics of the spectral theory of Sturm-Liouville operators.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge
· to formulate and prove theorems of completeness and uniqueness of eigenfunctions, theorems about eigenvalues and eigenfunctions of the differential operator, about their asymptotic behavior, according to theorems of analysis of eigenfunctions.
· to explain the settings of inverse problems of spectral theory, in particular, to get acquainted with the theorems of uniqueness in inverse problems, constructive solutions of inverse problems.
b. Practical professional skills
§ to build self-adjoint expansions of Sturm-Louville operators,
. to use the obtained results in Schrödinger-type linear equations arising in quantum mechanics.
3. Description
· introduce the concepts of Hermitian, symmetric, cojugate and self-conjugate operators in the Hilbert space, operators generated by differential expressions and their define domains,
. introduce the basics of the spectral theory of Sturm-Liouville operators.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· individual work,
. practical exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· Midterm exams with total value 8 points (40%)
· Participation- maximum 3 point (15%)
. Final oral exam maximum 9 points (45%)
6. Basic Bibliography
  • Naimark M. A. Linear differential operators(in Russian). Izdat . ’’Nauka’’, Moscow, 1969. Second edition, revised and augmented . With an appendix by V. E. Ljance.
  • Freiling G. Yurko V. Inverse Sturm-Liouville problems and their applications. Nova Science Publishers, Inc., Huntington, NY, 2001.
  • Yurko V. A. Introduction to theory of inverse spectral problems. (in Russian), Moscow, Fizmatlit, 2007.
  • Canonical Dirak operator, T.Harutyunyan, Y. Ashrafyan (դասախոսություն)։
7. Main sections of the course
Cauchy's problem. Boundary problem. Transformation operator. Asymptotics of eigenvalues. Asymptotics of normalizing constants. Analysis by eigenfunctions.
8th term
Contact hours - 3 hours/week
Lect. 3 hours/week, individual work - 6 hours/week
OPTIONAL
0104/Բ45
1. Purpose of the Course
· introduce the ideas, properties of the semi-group, group,
· formulate the concepts of group order, element order, related class, normal subgroup, quotient group,
. introduce the concepts and properties of ideal, ring, ratio ring.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge
· to explain the ideas, simplest properties of a semigroup, a group,
· to present Lagrange's theorem, the main theorem of homomorphism, the concepts of element order, related class, normal subgroup, quotient group
· to present the main types and properties of rings, fields, the concept of ideal, quotient ring, to describe the simple elements of classical rings,
b. Practical professional skills
· to determine the order, inverse, co-solutions of the element of the group, homomorphism of the representation, find its core, the order of the quotient group,
· to build a quotient ring, a finite field, determine the characteristic of the field,
c. General/transferable capacity
. to model the problems of the profession using algebraic methods.
3. Description
· introduce the ideas, properties of the semi-group, group,
· formulate the concepts of group order, element order, related class, normal subgroup, quotient group,
. introduce the concepts and properties of ideal, ring, ratio ring.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· individual work,
. practical exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· Midterm exams with total value 8 points (40%)
· Participation- maximum 3 point (15%)
. Final oral exam maximum 9 points (45%)
6. Basic Bibliography
  • E.B.Vinberg, A Course in Algebra. 2003.
  • Кострикин А.И. Введение в алгебру. Ч. 2. М., Физико-математическая литература, 2004.
  • Фадеев Д.К. Лекции по алгебре , изд. «Лань» 2007.
  • Աթաբեկյան Վ., Հանրահաշվի ներածություն, ԵՊՀ, 2005:
  • Մովսիսյան Յու., Հանրահաշիվ և թվերի տեսություն, 2023:
7. Main sections of the course
Groups and subgroups, parent sets, homogeneous groups, related classes, Lagrange's theorem, homomorphisms, basic types of rings, simple elements and finite fields.
8th term
10 weeks
90 hours individual work
OPTIONAL
0000\Բ48
1. Purpose of the Course
through practical work, to develop the professional skills and experience of the student, the ability to work independently in the professional field.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· work with computer programs,
· develop mathematical models to solve a given problem.
b. Practical professional skills
· apply appropriate programming languages to solve a given problem.
c. General (transferable) skills
. To manifest knowledge in individual and team work.
3. Description
through practical work, to develop the professional skills and experience of the student, the ability to work independently in the professional field.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Students are introduced to ways of doing research work ։
2. Students get to know the methods of teaching and conducting various exams in universities.
3. Applying, summarizing and presenting the acquired knowledge.
5. Evaluation Methods and Criteria
Practice is assessed in the form of a test. The internship is evaluated positively (verified) if the student participated in the internship, completed the tasks provided by the program, submitted the internship report within the specified period.
6. Basic Bibliography
  • Yerevan State University
  • American University of Armenia
  • Institute of Mathematics of the National Academy of Sciences of the Republic of Armenia
7. Main sections of the course
1. Students get acquainted with relevant problems and methods of analyzing and modeling them.
2. The manager gives an assignment: a professional project.
3. Students complete the assigned project.
7th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 2 hour/week, pract.. 2 hour/week, individual work – 8 hours/week
OPTIONAL
0112/Բ44
1. Purpose of the Course
to teach the foundations of the mathematical theory of optimization and the main ways of solving extreme problems.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
● theoretically justify the main methods of solving extreme problems,
b. Practical professional skills
● make mathematical models of extreme problems encountered in practice,
● choose the appropriate optimization method for solving the problem, depending on the mathematical setting of the problem.
c. General (transferable) skills
● use professional literature and other information sources.
3. Description
to teach the foundations of the mathematical theory of optimization and the main ways of solving extreme problems.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. lectures,
2. individual work,
3. practical exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· Midterm exams and reasearch work a total value 8 points (40%)
· Tests - maximum 3 points (15%)
· Participation- 1point (5%)
. Final oral exam maximum 8 points (40%)
6. Basic Bibliography
  • Карманов В.Г. Математическое программирование. М. Физматлит. 2004.
  • Васильев Ф.П. Численные методы решения экстремальных задач. М. Наук. 1988.
  • Алексеев В.М. и др. Сборник задач по оптимизации. М. Физматлит. 2005.
  • Ванько В.И., Вариационное исчисление и оптимальное управление. Изд. МГТУ. 2003.
  • Ավետիսյան Վ.Վ., Պողոսյան Մ.Պ. Վարիացիոն հաշիվ և օպտիմալ կառավարում, ԵՊՀ,2008
7. Main sections of the course
Lagrange's principle for conditional extremum. Theorem on the existence of a saddle point. Basic and dual problems of linear programming. Kuhn Tucker and duality theorems. Theorems on nonuniqueness and corner point optimality in basic linear programming. Basic problems and lemmas of calculus of variations. Simple and generalized problems of calculus of variations. Boltz and isoperimetric problems of calculus of variations. The calculus of variations problem with fixed time and right free endpoint. Mathematical formulation and classification of optimal management problems. Pontryagin's maximum principle for optimal management
in problems. The simplest problem of optimality by speed.
5th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 4 hour/week, individual work – 8 hours/week
OPTIONAL
0104/Բ42
1. Purpose of the Course
· present the idea of matrices, the algorithm to make them canonical, the idea of zeroing polynomials, the Hamilton-Kelly theorem,
. find the canonical forms of skew-symmetric, orthogonal matrices, the root subspaces of matrices, the relative basis to the subspace, the algorithm to make the matrix Jordanian, the algorithm to find the Jordanian basis, perform calculations with functions determined on matrices.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to present the idea of the matrix, the algorithms to make the matrix canonical,
· to illustrate the Hamilton-Kelly theorem,
· to represent the root subspaces of matrices,
· to cover symmetric, skew-symmetric, orthogonal matrices, the Jordan form of the matrix and the Jordan basis,
b. Practical professional skills
· to find the canonical forms of symmetric, skew-symmetric, orthogonal matrices,
· to perform calculations with functions determined on matrices,
· to apply the Jordanian matrix transformation algorithm.
c. General (transferable) skills
. analyze existing problems and estimate what resources are needed to solve them.
3. Description
· present the idea of matrices, the algorithm to make them canonical, the idea of zeroing polynomials, the Hamilton-Kelly theorem,
. find the canonical forms of skew-symmetric, orthogonal matrices, the root subspaces of matrices, the relative basis to the subspace, the algorithm to make the matrix Jordanian, the algorithm to find the Jordanian basis, perform calculations with functions determined on matrices.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
. individual work.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· tests - maximum 3 points (15%)
· participation - 1 points (5%)
. Final oral exam - maximum 8 points (40%)
6. Basic Bibliography
  • Шафаревич И. Р., Ремизов А. О. Линейная алгебра и геометрия. М.Ф. 2009.
  • Ф.Р. Гантмахер, “Теория матриц”, М.:, Наука, 2010.
  • Joel N. Franklin ,Matrix Theory, 2011.
  • Фаддеев Д. К. Лекции по алгебре. 5-е. СПб.: Лань, 2007.
7. Main sections of the course
Canonical forms of symmetric and skew-symmetric matrices. Сanonical appearance of matrices. The Hamilton-Kelly theorem. Root subspaces of matrices. The Jordanian version of the matrix.
7th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 2 hour/week, pract. 2 hour/week, individual work - 8 hours/week
OPTIONAL
0105/Բ44
1. Purpose of the Course
· familiarize with the main methods of random processes, classic examples of random processes,
. represent random processes with independent increments.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· present the main classes and characteristics of random processes,
· build the simplest models of random processes,
b. Practical professional skills
· use the properties of Poisson and Wiener processes,
· analyze existing problems and propose ways to solve them.
c. General (transferable) skills
. creatively apply the acquired knowledge.
3. Description
· familiarize with the main methods of random processes, classic examples of random processes,
. represent random processes with independent increments.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· individual work,
. practical exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· Midterm exams and reasearch work a total value 8 points (40%)
· Tests - maximum 3 points (15%)
. Final oral exam maximum 9 points (45%)
6. Basic Bibliography
  • Миллер Б. М., Панков А. Р., “Теория случайных процессов в примерах и задачах”, физматлит, 2002.
  • Koralov. L., Sinai Y. G., “Theory of Probability and Random Processes”, Springer, 2007.
  • Булинский А. В., Ширяев А. Н., “ Теория случайных процессов”, 2005.
  • Sheldon M. Ross, “Introduction to Probability models”, 9-th edition, Elsevier, 2007.
  • Боровков А. А., “Теория вероятностей”, Наука, 2009.
7. Main sections of the course
Classification of random processes. Characteristics of a random process. Processes with independent increments, Poisson and Wiener processes. Continuous-time discrete Markov processes. Reproduction and destruction processes, branching processes. Stationary processes in the narrow and broad sense. The spectral representation of the correlation function of a stationary process.
6th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 2 hour/week, pract. 2 hour/week, individual work - 8 hours/week
OPTIONAL
0105/Բ44
1. Purpose of the Course
· present the main methods of applied statistics,
· teach how to apply statistical methods to solve practical problems,
. give ideas from different sections of applied statistics.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· receiving the necessary theoretical knowledge to formulate statistical problems,
· consider different statistical models and estimate their unknown parameters,
· check simple and complex statistical hypotheses,
b. Practical professional skills
· use the appropriate criterions to solve the proposed problems;
· analyzing the available data to make statistical conclusions,
· with the help of a large amount of data, applying the methods of descriptive statistics, obtain estimates of various characteristics,
c. General (transferable) skills
. analyzing the provided statistical data to creatively apply the knowledge gained.
3. Description
· present the main methods of applied statistics,
· teach how to apply statistical methods to solve practical problems,
. give ideas from different sections of applied statistics.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· individual work,
practical exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· Midterm exams and reasearch work a total value 8 points (40%)
· Tests - maximum 3 points (15%)
. Final oral exam maximum 9 points (45%)
6. Basic Bibliography
  • Գասպարյան Կ. Վ., “Տեսական և կիրառական վիճակագրության հիմունքներ’’, մաս1, “Գիտություն’’ հրատ., Երևան, 2015:
  • Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., “Математическая статистика’’, кн. дом “ Либроком’’, М., 2014.
  • Gibbons J. D., Chakraborti S., “Nonparametric Statistical Inference’’, Marcel Dekker inc., 2003.
  • Montgomery D. C., Runger G. C., Applied Statistics and Probability for Engineers, 6-th edit., J. Wiley and Sons, 2013.
  • Jay Devore “Probability and Statistics for Engineering and the Sciences ”, California, CENGADE, 2016.
7. Main sections of the course
Descriptive statistics. Point evaluations: properties, evaluation methods. Interval estimation, essential concepts of hypothesis testing, Neumann-Pearson test and its applications. Non-parametric methods: indicators of agreement, homogeneity and independence.
7th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 4 hour/week, individual work - 8 hours/week
OPTIONAL
0112/Բ44
1. Purpose of the Course
· to familiarize with the classical theory of various integral transformations, the elements of the theory of discrete integral transformations, to familiarize with the basic methods of operational calculus,
present the characteristic properties and applications of Fourier, Laplace, Melin integral transformations.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
● apply integral transformations to various problems,
● to solve different differential equations by operational calculus methods,
● use discrete integral transformations in fast algorithms,,
b. Practical professional skills
. to solve various mathematical and scientific problems with the help of integral transformations.
3. Description
· to familiarize with the classical theory of various integral transformations, the elements of the theory of discrete integral transformations, to familiarize with the basic methods of operational calculus,
present the characteristic properties and applications of Fourier, Laplace, Melin integral transformations.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· individual work,
. practical exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· Midterm exams and reasearch work a total value 8 points (40%)
· Tests - maximum 3 points (15%)
· Participation - 1 point (5%)
. Final oral exam maximum 8 points (40%)
6. Basic Bibliography
  • П.Н.Князев. Интегральные преобразования.Е.УРСС,2004.
  • Alexander D. Poularika. Transforms and Applications, University of Alibama,1994.
7. Main sections of the course
· Elements and applications of the classical theory of Fourier transforms, Laplace transform, applications, operating calculus methods and applications.
· Construction and applications of Fast Algorithms for Discrete Fourier Transforms.
. Investigation of some natural problems with the help of integral transformations.
7th term
Contact hours - 4 hours/week
Lectures – 2 hour/week, Practical work – 2 hour/week, Individual work- 8 hours/week
OPTIONAL
0112/Բ44
1. Purpose of the Course
· introduce variational methods for solving differential equations.
. apply these methods for solving operator equations.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· present Ritz and Galyorkin methods for solving differential equations.
b. Practical professional skills
· apply variational methods in theoretical and production problems,
· apply the methods of the theory of monotonic operators,
. build mathematical models for problems arising in various fields.
3. Description
· introduce variational methods for solving differential equations.
. apply these methods for solving operator equations.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
lectures,
practice work,
individual work.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· Midterm exams and reasearch work a total value 8 points (40%)
· Tests - maximum 3 points (15%)
· Participation - 1 point (5%)
. Final oral exam maximum 8 points (40%)
6. Basic Bibliography
  • В.П.Михайлож-дифференциальные уравнения в частных производных, 1979.
  • С.Г.Михлин- линейные уравнения в частных производных, 1977.
  • Дубинский-Квазилинейные элиптические и параболические уравнения любого порядка.
  • Michiaki Onodera . Variational Methods in Differential Equations. Published in: A Mathematical Approach to Research Problems of Science and Technology Publisher: Springer Japan, 2014.
7. Main sections of the course
Functional spaces, Symmetric and positive definite operators, Construction of functional minimum and minimizing sequence.
6th term
Contact hours - 2 hours/week
Lectures – 2 hour/week, Individual work- 4
OPTIONAL
0112/Բ43
1. Purpose of the Course
. introduce students to the basics of uniformly distributed sequences and ergodic theory.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· formulate an uniform distribution of sequences and criterions,
· formulate the deviation of the sequence,
· give estimates of trigonometric sums,
· apply the preliminary knowledge of ergodic theory.
b. Practical professional skills
· check the uniform distribution of the sequence,
· calculate the deviation of a finite sequence, solve problems,
. apply the methods of ergodic theory when solving problems.
3. Description
. introduce students to the basics of uniformly distributed sequences and ergodic theory.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
. individual work.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· Tests - maximum 8 points (40%)
· Individual work - maximum 3 points (15%)
. Final oral exam maximum 9 points (45%)
6. Basic Bibliography
  • Кейперс Л., Нидеррейтер Г., Равномерное распределение последовательностей.
  • Einsiedler M., Ward T., Ergodic Theory.
7. Main sections of the course
uniformly distributed sequences, Weyl's criterions, Feuer's criterion, sequence deviation, measure-preserving transformations, ergodic mappings, Poincaré's theorem, convergence theorems of ergodic means.
6th term
Contact hours – 2 hours/week
Lectures – 2 hours/week, Individual work - 4 hours/week
OPTIONAL
0105/Բ43
1. Purpose of the Course
· familiarize with the basic methods of statistical programming,
· teach students how to use statistical programming to solve practical problems,
. to give students ideas from different sections of statistical programming.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· receiving the necessary theoretical knowledge to formulate statistical problems,
· consider different statistical modeling models and estimate their parameters.
b. Practical professional skills
· use the appropriate criterions to solve the proposed problems;
· analysis of available data to perform statistical modeling;
. with the help of a large amount of data, applying statistical modeling methods, get different estimates.
3. Description
· familiarize with the basic methods of statistical programming,
· teach students how to use statistical programming to solve practical problems,
. to give students ideas from different sections of statistical programming.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practice work,
. individual work.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· Midterm exams with a total value 8 points (40%)
· Tests - maximum 3 points (15%)
. Final oral exam maximum 9 points (45%)
6. Basic Bibliography
  • R.Kabacoff “R in action: Data analysis and graphics with R”. 2015, 608p.
7. Main sections of the course
· Work with vectors, matrices, tables and other format data.
Building statistical models: regression models, classification models.
. Graphical presentation of data, construction of graphs. Statistical hypothesis testing. Construction of problem solving algorithms and coding.
5th term
Contact hours - 4 hours/week
Lect. 4 hour/week, individual work - 8 hours/week
OPTIONAL
0112/Բ42
1. Purpose of the Course
. introduce various proofs and generalizations of Weierstrass polynomial approximation theorems.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· formulate convergence criterions of bundle operators,
· formulate the theorems of approximation with cubic averages,
· formulate Weierstrass, Stone-Weierstrass and Muntz approximation theorems,
b. Practical professional skills
· apply the basic methods of approximation with polynomials,
. do research work.
3. Description
. introduce various proofs and generalizations of Weierstrass polynomial approximation theorems.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practice work,
. individual work.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points.
· 2 midterm exams with a total value 8 points (40%),
· tests - maximum 2 points (10%),
· participation - 1 points (5%),
. Final oral exam - maximum 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Натансон И.П., Теория функций вещественной переменной.
  • Качмаж С., Штейнгауз Г., Ортогональные ряды.
  • Դասընթացի նյութերի շարադրանքը PDF ֆայլով։
7. Main sections of the course
Convergence of bundle operators, Weierstrass polynomial approximation theorems, Bernstein polynomials, Stone-Weierstrass theorem, independent systems and Gramm's matrix, mean square approximation, Munz's theorem.

Other educational modules

Address: Republic of Armenia, Yerevan, 0025, 1 Alex Manoogian (+37460) 710000 info@ysu.am