Russian language and literature

Bachelor's degree programme

Educational plan

Type:
Bachelor
Speciality:
023102.01.6 - Օտար լեզու և գրականություն
Specialisation:
023102.01.6 - Ռուսերեն և գրականություն
Qualification awarded:
Բանասիրության բակալավր
Programme academic year:
2024/2025
Mode of study:
Full time
Language of study:
Հայերեն

General educational component

Chair code Name of the course Credits
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1604/Բ 32
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ զարգացնել ուսուցման նախորդ փուլում ձեռք բերած գիտելիքները գերմաներենի ձևաբանության և քերականության բնագավառներում, ընդլայնել թեմատիկ բառապաշարը, ակտիվացնել այդ բառապաշարը և քերականական գիտելիքները` համապատասխան երկխոսությունների և տեքստերի վերարտադրման նպատակով, ամբողջացնել բակալավրիատի ընդհանուր կրթական մակարդակում ուսանողների գիտելիքները գերմաներենից:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.պատկերացում կազմել գերմաներենի ձևաբանական և քերականական ընդարձակ կաղապարների մասին
2.ընդլայնել կոնկրետ թեմատիկ բառապաշարը
3.պատկերացում կազմել երկխոսությունների կառուցվածքի և տեքստերի վերարտադրության ու փոխադրման սկզբունքների մասին
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ճիշտ կազմել գերմաներենին բնորոշ ձևաբանական և քերականական կաղապարները
5.համապատասխան ձևով գործադրել ձեռք բերած թեմատիկ բառապաշարը
6.կազմել երկխոսություններ, գրել փոխադրություններ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.վերլուծել գերմաներենի կառուցվածքային կաղապարներն ու հարացույցային ձևերը
8. գործնականում կիրառել թեմատիկ բառապաշարը
9. մեկնաբանել գերմաներենում խոսքի ձևավորման յուրահատկությունները
3. Description
ուսանողների մոտ զարգացնել ուսուցման նախորդ փուլում ձեռք բերած գիտելիքները գերմաներենի ձևաբանության և քերականության բնագավառներում, ընդլայնել թեմատիկ բառապաշարը, ակտիվացնել այդ բառապաշարը և քերականական գիտելիքները` համապատասխան երկխոսությունների և տեքստերի վերարտադրման նպատակով, ամբողջացնել բակալավրիատի ընդհանուր կրթական մակարդակում ուսանողների գիտելիքները գերմաներենից:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.գործնական պարապմունք,
2.ինքնուրույն աշխատանք,
3.խմբային աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
1.գրավոր առաջադրանք.
2.բանավոր հարցում։
6. Basic Bibliography
  • Kessler H., Levin V., Deutsch für Ausländer, Teil 2, Berlin, 1992.
  • Griesbach H., Schulz D., Deutsche Sprachlehre für Ausländer, Ismaning, 2004.
  • Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
  • Dreyer-Schmidt, Lehr-und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Ismaning, 2002.
7. Main sections of the course
Գոյականի նշանակությունը և շարահյուսական գործառույթները: Հոգնակի թվի կազմության հիմնական տիպերը: Անհոգնական և անեզական գոյականներ: Գոյականների հոլովման համակարգը և գերմաներենի հոլովների կիրառական նշանակությունները:
Բայերի ձևաբանական և իմաստաքերականական դասակարգումը: Անցողական և անանցողական երկսեռ բայեր: Բայի քերականական կարգերը:
Սահմանական եղանակի ակտիվ և ներգործական սեռերի բոլոր ժամանակների կազմությունն ու
գործառույթը: Ժամանակաձևերի բացարձակ և հարաբերական գործառույթը: Ստորոգյալի
համաձայնեցումը ենթակայի հետ: Հրամայական եղանակի ձևերը և նրանց քերականական հոմանիշները: Երկանդամ, եռանդամ և միանդամ կրավորական կառույցները:
Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է «Գերմանիայի մեծ քաղաքները», «Ընկերական շրջապատում»,
«Տնտեսություն և քաղաքականություն», «Իմ զբաղմունքը», «Իմ ուսումը», «Հայաստանի
պատմությունից», «Համագործակցություն» և այլն:
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
30
3 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1302/Բ18
1. Purpose of the Course
●տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին,
●ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին,
●սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.դասակարգել փիլիսոփայության գիտական - մեթոդաբանական, աշխարհայացքային և արժեքաբանական գործառույթները
2.բացատրել ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքի և հավատի, ռացիոնալի և իռացիոնալի սահմանազատման սկզբունքները
3.մեկնաբանել քաղաքակրթական զարգացումների օրինաչափություններն ու արդի միտումները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.հարցադրումներ կատարել էութենականի մասին, էականը տարանջատել երևութականից, առաջնայինը՝ երկրորդայինից
5.համադրել երևույթների իմացաբանական և արժեքաբանական մոտեցումները
6.վերլուծել հասարակության բնութենական և սոցիոմշակութային հիմունքները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.կատարել ընդհանրացումներ՝ կիրառելով մտածողության համապատասխան մեթոդները
8 իմաստավորել աշխարհի ամբողջական պատկերը և այս համատեքստում մարդու կոչումն ու կյանքի իմաստը
9 ակտիվացնել քննադատական մտածողությունը, դրսևորել ինքնավերլուծության հմտություններ
3. Description
●տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին,
●ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին,
●սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ,
2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն,
3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։

Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի:
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների հիմնավորվածություն և ամբողջականություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, Եր. 2016։
  • Введение в философию, под ред. Фролов И.Т., М. 2012.
  • Канке В. А., Основы философии, М., 2014.
  • Губин В. Д. Философия, М., 2013.
  • Бучило Н. Ф., Философия, М., 2013.
7. Main sections of the course
1.Փիլիսոփայությունը որպես մարդու և աշխարհի միջև մշակութային միջնորդ:
2.Փիլիսոփայական մշակույթի առանձնահատկությունները:
3.Պատմափիլիսոփայական ակնարկ:
4.Կեցության փիլիսոփայական ըմբռնումը:
5.Մարդկային կեցության առանձնահատկությունները:
6.Հոգեկանի ծագման վարկածները:
7.Իմացության էությունը և կառուցվածքը:
8.Ճշմարտություն, մոլորություն, հավատ:
9.Գիտական ճանաչողության մեթոդները:
10.Գիտություն և բարոյականություն:
11.Մարդու և հասարակության ծագման վարկածները:
12.Հասարակությունը որպես ինքնապարտադրող համակարգ:
13.Պատմության փիլիսոփայական ըմբռնումը :
14.Մշակույթ և քաղաքակրթություն:
15.Հասարակական կյանքի ոլորտները:
16.Սոցիալական առաջադիմությունը և մարդկության ապագան:
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
30
շաբ. 2 ժամ
MANDATORY
1106/Բ02
1. Purpose of the Course
հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հարցերը
2.քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանել հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները
3.բացատրել հայոց պետականության վերականգնման համար մղվող ազատագրական պայքարի ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները
4. վերլուծել նորագույն ժամանակաշրջանում հայոց պետականության վերականգնումն ու զարգացումը՝ վերարժևորելով և իր գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.տարբերակել շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները
6.կիրառել հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.նպաստել հանրության տարբեր խմբերի գիտակցության մեջ ազգային-ազատագրական պայքարի և հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորման արմատավորմանը
3. Description
հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություն,
2. Սեմինար,
3. Քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Տոմսերը պարունակում են երկու հարց:
6. Basic Bibliography
  • Պ. Հովհաննիսյան, Է. Մինասյան և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2012:
  • Հ. Ժամկոչյան, Ա. Աբրահամյան, Ս. Մելիք-Բախշյան, Ս. Պողոսյան, Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 1975:
  • Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., «Զանգակ-97» հրատ., հ. III, գ. I, 2010, հ. III, գ. II, 2015, հ. IV, գ. I, 2010, հ. IV, գ. II, 2016:
7. Main sections of the course
Հայ ազատագրական շարժումը XVI դ. կեսերից մինչև XVIII դ.: Ազատագրական պայքարը Սյունիքում և Սյունիքում 1722-1730 թթ.: Ռուս-թուրքական և ռուս-պարսկական պատերազմները և Հայաստանը XIX դ. առաջին երեսնամյակում: Հայկական հարցի միջազգայնացումը: Հայ քաղաքական կուսակցությունների առաջացումը և հայ ազատագրական շարժումը XIX դ. վերջին - XX դ. սկզբին: Հայոց ցեղասպանությունը: Մայիսյան հերոսամարտերը: Հայաստանի Առաջին Հանրապետությունը (1918-1920 թթ.): Խորհրդային Հայաստանը (1920-1991 թթ.): Հայերի մասնակցությունը Երկրորդ աշխարհամարտին: Արցախյան շարժումը (1988-1991 թթ.) և պատերազմը (1991-1994 թթ.): Հայաստանի Երրորդ Հանրապետությունը (1991 թվականից):
4-րդ` գարնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/ շաբ.
MANDATORY
0708/Բ01
1. Purpose of the Course
Դասընթացի նպատակն է՝ ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին, ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել էկոլոգիայի` որպես գիտության ձևավորման պատմություն, բացատրել տնտեսակագիտական էկոլոգիայի հիմունքները և առանձնահատկությունները
2.ձևակերպել էկոհամակարգի, կենսացենոզի և նոոսֆերայի ուսմունքներիը
3.նկարագրել մարդկության կայուն զարգացման սկզբունքները
4.լուսաբանել աշխարհում և Հայաստանում օդային, հողային և ջրային ռեսուրսների հիմնական էկոլոգիական խնդիրները
5.բացատրել բնական և անթրոպոգեն էկոհամակարգերի զարգացման ընդհանուր սկզբունքները և օրինաչափությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կիրառել և գործնականում իրականացնել ՀՀ կլիմայի փոփոխության մասին, կենսաբազմազանության մասին, անապատացման դեմ պայքարի ազգային զեկույցները
5.իրականացնել էկոլոգիական տնտեսական հաշվարկներ, ռեսուրսների տնտեսական հասանելիության գնահատում
6. վերլուծություններ կատարել տնտեսակագիտական էկոլոգիայի ոլորտում ռիկսերի հաշվարկման ժամանակ

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.վերլուծել փաստերը և կատարել հետևություններ
8 կազմակերպել տրամաբանական և վերլուծական աշխատանքներ
3. Description
Դասընթացի նպատակն է՝ ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին, ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
Դասավանդման ձևեր
համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ /Moodle համակարգով/ և դասախոսություններ:
Ուսումնառության ձևեր
ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է թեստային համակարգով, on-line, տրվում է առավելագույնը 60 հարց, նախապես կազմված հարցաշարից
6. Basic Bibliography
  • Մ.Հ. Սարգսյան, Գ.Ֆ. Գալստյան, Բնապահպահպանություն, դասագիրք, Երևան, Ճարտարագետ, 2016թ., 301էջ.
  • Հովհաննիսյան Ն., Մելիքյան Ա., Դանիելյան Ա. «Ագրոկենսաբազմազանություն», Երևան: «ԹԱՍԿ» ՍՊԸ, 2014, 136 էջ.
  • Գրիդել Տ.Ե., Ալլենբի Բ.Ր. Տնտեսական էկոլոգիա, 2012թ.
  • Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ., Ժամհարյան Հ.Գ., Խոյեցյան Ա.Վ., Մովսեսյան Հ.Ս., Փիրումյան Գ.Պ., «Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ»: Ուսումնական ձեռնարկ, Զանգակ-97, Երևան, 2010, 224 Էջ:
  • Լ.Ս. Մելքումյան, Մ.Հ. Գալստյան, «Բնապահպանության հիմունքներ», Երևան, 2010թ., 311 էջ:
  • Հայրապետյան Է.Մ. և ուրիշներ, «Շրջակա միջավայրի պահպանություն», Երևան, 2005թ.:
  • Էկոլոգիական կառավարման համակարգ: ISO 14000 միջազգային ստանդարտ, 2004թ.
7. Main sections of the course
Օրգանիզմների գոյության միջավայրը և պայմաններին հարմարվելը: Կյանքի գոյատեվման հիմնական միջավայրերը: : : ????????????? :: : : Մթնոլորտի պահպանությունը: Երկրի կլիմայի փոփոխության և անապատացման հիմնախնդիրները:: Հողային պաշարների պահպանությունը:: Կենսաբազմազանության պահպանությունը: : Տնտեսական գործունեության և էկոլոգիական խնդիրների առաջացման մեջ գոյություն ունեցող փոխկապակցվածությունը: Էկոլոգիական վերահսկման միջազգային մեխանիզմների հիմնական դրութները և միջոցառումները:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1702/Բ02
1. Purpose of the Course
·լեզվի և լեզվական նորմերի մասին գիտելիքների խորացում և համակարգում,
·ուղղագրական և կետադրական գրագիտության բարձրացում,
մասնագիտական հաղորդակցման համար անհրաժեշտ բառապաշարի ընդլայնում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.տարբերակել լեզվի գործառութային ոճերը
2.ձևակերպել ռուս գրական լեզվի ձևաբանական և շարահյուսական նորմերը
3.գնահատել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ լեզվաբական ձևավորման և կոմունիկատիվ նպատակների տեսանկյուններից
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կատարել աշխատանք տարբեր տեսակի բառարանների հետ
5.խմբագրել տարբեր բարդության և տարբեր ոճերի տեքստեր
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.ստեղծագործաբար կիրառել ունեցած գիտելիքները
8. առաջարկել մասնագիտական խնդիրների տարբեր լուծումներ
3. Description
·լեզվի և լեզվական նորմերի մասին գիտելիքների խորացում և համակարգում,
·ուղղագրական և կետադրական գրագիտության բարձրացում,
մասնագիտական հաղորդակցման համար անհրաժեշտ բառապաշարի ընդլայնում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունքներ
2. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ,
3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք էէ վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական):
6. Basic Bibliography
  • Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002.
  • Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011.
  • Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013.
  • Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017.
  • Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012
  • Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003.
  • Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011
  • Розенталь, Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. (Классический справочник). Москва, 2011.
  • Русский язык и культура речи. По ред. Максимова В.И., Голубевой А.В. Санкт-Петербург, 2010.
  • 0.www.cultrechi.narod.ru - «Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари.
  • www.gramota.ru - Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык».
  • www.slovari.ru - Электронная библиотека словарей русского языка.
7. Main sections of the course
1.Ձևաբանական նորմեր:
2.Շարահյուսական նորմեր:
3.Խոսքային գործունեության տեսակները:
4.Հաղորդակցական նորմեր:
Խոսքային էթիկետ (խոսքի մշակույթի էթիկական նորմերը):
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
շաբ /2 ժամ.
MANDATORY
1106/Բ01
1. Purpose of the Course
Դասընթացի նպատակը հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերը
2.քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանել հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները
3.բացատրել հայոց պետականության ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները հին և միջին դարերում՝ արժևորելով և իր քաղաքացիական գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.տարբերակել շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները
5.կիրառել հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.նպաստել հանրության տարբեր խմբերի (ընտանիքի, ընկերների և այլոց) գիտակցության մեջ հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորմանն ու արմատավորմանը
3. Description
Դասընթացի նպատակը հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություն,
2. Սեմինար,
3. Քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Տոմսերը պարունակում են երկու հարց:
6. Basic Bibliography
  • Պ. Հովհաննիսյան, Է. Մինասյան և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2012:
  • Հ. Ժամկոչյան, Ա. Աբրահամյան, Ս. Մելիք-Բախշյան, Ս. Պողոսյան, Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 1975:
  • Հայոց պատմություն, հ. II, գ. II, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., «Զանգակ-97» հրատ., 2014:
7. Main sections of the course
Հայկական լեռնաշխարհ. աշխարհագրական դիրքը, տարածքը և բնական պայմանները: Հայ ժողովրդի ծագման հիմնահարցը և վաղ պետական կազմավորումները Հայկական լեռնաշխարհում: Վանի թագավորությունը (Ք.ա. IX-VII դդ.): Հայաստանը Երվանդունիների հարստության օրոք (Ք.ա. VI-III դդ.): Մեծ Հայքի թագավորությունը Արտաշեսյան (Ք.ա. 189-1 թթ.) և Արշակունյաց (66-428 թթ.) հարստությունների օրոք: Հայոց մշակույթի Ոսկեդարը: Հայաստանը նախարարական համակարգի ներքո (428-885 թթ.): Հայոց թագավորությունը Բագրատունյաց հարստության (885-1045 թթ.) օրոք: Կիլիկիայի հայկական պետությունը (1080-1375 թթ.): Քոչվորական ցեղերի արշավանքները Հայաստան: Հայ-վրացական զինակցությունը և Զաքարյանների իշխանությունը: Հայաստանը ուշ միջնադարում:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1702/Բ01
1. Purpose of the Course
·լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար,
·ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների,
·տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցներն օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում,
խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից
2.ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հնչյունական (արտասանական) նորմերը
3.նկարագրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը
5. կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան
6.վերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները՝ լեզվի տարբեր մակարդակներում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. ստեղծագործաբար կիրառել ձեռք բերած գիտելիքները
3. Description
·լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար,
·ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների,
·տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցներն օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում,
խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունքներ,
2. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ,
3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք է վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական):
6. Basic Bibliography
  • Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002.
  • Введенская Л.А. Словарь ударений для работников радио и телевидения. Ростов-на-Дону, 2012.
  • Вербицкая Л.А. и др. Давайте говорить правильно! Трудности современного русского произношения и ударения: Краткий словарь-справочник. Москва, 2003.
  • Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011.
  • Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013.
  • Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017.
  • Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012
  • Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003.
  • Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011
  • 0.Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. (Классический справочник). Москва, 2011.
  • Русский язык и культура речи. Под ред. Максимова В.И., Голубевой А.В. Санкт-Петербург, 2010.
  • www.cultrechi.narod.ru - «Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари.
  • www.gramota.ru - Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык».
  • www.slovari.ru - Электронная библиотека словарей русского языка.
7. Main sections of the course
Խոսքի մշակույթ որպես լեզվաբանական առարկա: Լեզվի հասարակական դերը: Գրավոր և բանավոր խոսքի առանձնահատկությունները: Ռուս գրական լեզվի նորմերի համակարգը: Հնչյունական (արտասանական) նորմեր: Բառագիտական նորմեր:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1608/Բ32
1. Purpose of the Course
զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները.
ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.տարորոշել մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական ցուցիչները
2.տարբերակել մասնագիտական տեքստերի համընդհանուր և տերմինային բառաշերտերը
3. բացատրել մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.մենախոսել և երկխոսել մասնագիտական թեմաների շուրջ
5.թարգմանել (գրավոր և բանավոր) մասնագիտական տեքստեր
6.բանավիճել մասնագիտական թեմաների շուրջ
3. Description
զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները.
ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
գործնական պարապմունք.
հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք.
դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն:
5. Evaluation Methods and Criteria
1. գրավոր առաջադրանք
2. բանավոր հարցում։
6. Basic Bibliography
  • Djoulhakian M., Méliksétian R., Mouradian A., Manuel de francais, Erévan, 2013.
  • Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, niveau intermédiaire, CLE internationale, Paris 2009.
7. Main sections of the course
Les professions - les métiers La technologie
La communication
L’argent- la banque
Le caractère et la personnalité
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1205/B1
1. Purpose of the Course
·ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
·ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները,
·ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար,
ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը
2.նկարագրելու չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները)
3.մեկնաբանելու չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն)
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կառուցելու կապակցված խոսք
5.գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում
6.գործածելու հաղորդակցական տարբեր ոլորտներում բանավոր խոսքի տարրական հմտություններ
7 վերլուծելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները
8 կառուցելու երկխոսություն
9 թարգմանելու պարզ տեքստեր
3. Description
·ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
·ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները,
·ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար,
ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին
4. Teaching and Learning Styles and Methods
·դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ,
·կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով,
·հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով,
·հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի,
·ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով,
·գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց,
·կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ,
·հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով,
·հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը,
թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական։
6. Basic Bibliography
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书， 北京语言大学出版社，2015年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册， 北京语言大学出版社，2015年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》2学生书, 北京语言大学出版社，2006年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》2练习册, 北京语言大学出版社，2006年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》2学生书， 北京语言大学出版社，2015年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》2练习册， 北京语言大学出版社，2015年
7. Main sections of the course
Թեմա 1：第十二课 你在干什么呢（正在……呢，每……都……，星期的表达法）
Թեմա 2：第十三课 我去图书馆借书 （连动词，A不A/V不V）
Թեմա 3：第十四课 我喜欢浅颜色的（挺+adj，有点儿）
Թեմա 4：第十五课 明天是我朋友的生日（单元语言点小结）
Թեմա 5：第十六课 周末你干什么（太……了，动词中叠，地点状语）
Թեմա 6：第十七课 做客（（是）A还是B，就是，会）
Թեմա 7：第十八课 做客（得，反问句，如果……，就……）
Թեմա 8：第十九课 现在习惯了（了，还，年龄表达法）
Թեմա 9：第二十课 看病人（单元语言点小结）
Թեմա 10：第二十一课 我喝了半斤白酒（又，了，好像）
Թեմա 11：第二十二课 他感冒了（能，，最好，日期表达法）
Թեմա 12：第二十三课 你学了多长时间汉语（了，“就”的小结）
Թեմա 13：第二十四课 你吃了早饭来找我（反问句，了，时间状语、地点状语的语序
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Բ02
1. Purpose of the Course
սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն
խորացնել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակությունները
զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու
հմտությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել ժամանակակից թուրքերենի շարահյուսական ու ձևաբանական հիմ- նախնդիրները
2.սահմանել պարզ ընդարձակ և բարդ նախադասություն կազմելու տրամաբանությունը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.թարգմանել ոչ մեծ բարդության տեքստեր թուրքերենից հայերեն և հայերենից
թուրքերեն


3. Description
սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն
խորացնել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակությունները
զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու
հմտությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն.
տեքստերի և վարժությունների կազմում.
քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն։
5. Evaluation Methods and Criteria
գրավոր առաջադրանք.
բանավոր հարցում
6. Basic Bibliography
  • Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն, Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015:
  • Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980.
  • Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999.
  • Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996.
7. Main sections of the course
Թեմա 1՝ Գոյականների և դերանունների հոլովումը:
Թեմա 2՝ Թուրքերենի հետդիրները և դրանց կիրառությունը:
Թեմա 3՝ Ապառնի ժամանակը թուրքերենում:
Թեմա 4՝ Գոյական անունների կապակցությունները:
Թեմա 5՝ Ընդարձակ ներկա ժամանկաձևը:
Թեմա 6՝ Ըղձական եղանակը: Մակբայական դերբայներ:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1401/Բ01
1. Purpose of the Course
· ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին,
· նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփո­խութ­յուն­նե­րը։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.առանձնացնել լեզվական մակարդակների յուրահատկությունները
2.սահմանել լեզվի հիմնական գործառույթներն ու դրանց նպատակները
3. ընտրել լեզվական ճիշտ ձևերը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.գործնականում իրականացնել լեզվաոճական վերլուծություններ
5.հիմնավորել լեզվական այս կամ այն միավորի ընտրությունը
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.ցույց տալ լեզվական նորմային համապատասխան լեզվական ձևերը
3. Description
· ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին,
· նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփո­խութ­յուն­նե­րը։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
դասախոսություն,
· գործնական աշխատանք,
· լուսապատկերի (սլայդի) ցուցադրում,
· ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի(ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը
6. Basic Bibliography
  • Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016:
  • Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007:
  • Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ(Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր.,2016:
7. Main sections of the course
1. Ուղղախոսական, հնչյունափոխական, տառադարձման յուրահատկությունները,
2. Բառապաշարային փոփոխություններն ու զարգացումները,
3. Ձևաբանական և շարահյուսական համակարգերի առանձնահատկությունները:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1603/Բ02
1. Purpose of the Course
·ընդլայնել ուսանողների մասնագիտական բառապաշարը,
·զարգացնել մասնագիտական ոլորտում անգլերենով հաղորդակցվելու հմտությունները (խոսել, գրել),
ներկայացնել բանավոր և գրավոր թարգմանության սկզբունքները՝ անգլերենից հայերեն և հայերենից անգլերեն:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կառույցները
2.ներկայացնելու հատուկ մասնագիտական թեմատիկ բառապաշարը
3.ձևակերպելու մասնագիտական թարգմանության սկզբունքները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ցուցաբերելու մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կառույցները
5.կիրառելու յուրացված մասնագիտական հենքային բառապաշարը
6.վերլուծելու և մեկնաբանելու մասնագիտական նյութը
7.գործնականում իրականացնել երկլեզվյա թարգմանություններ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8. արդյունավետ օգտվելու անգլերեն տեղեկատվական աղբյուրներից
9.պատրաստելու և ներկայացնելու զեկույցներ
10. մասնակցելու քննարկումներին
3. Description
·ընդլայնել ուսանողների մասնագիտական բառապաշարը,
·զարգացնել մասնագիտական ոլորտում անգլերենով հաղորդակցվելու հմտությունները (խոսել, գրել),
ներկայացնել բանավոր և գրավոր թարգմանության սկզբունքները՝ անգլերենից հայերեն և հայերենից անգլերեն:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.ինքնուրույն աշխատանք,
4.գրավոր և բանավոր ստուգում/հարցում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝ բանավոր հարցում տրված հարցաշարով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով մասնագիտական հենքային բառապաշարի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, ինչպես նաև մասնագիտական ոլորտում բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու ունակությունները:
6. Basic Bibliography
  • Jan Lebeau, Gareth Rees, Language Leader (Elementary/Intermediate) England: Pearson Education Ltd., 2010.
  • Hovakimyan L. Linguistic Mosaic Yerevan: Yerevan University Press; 2007.
7. Main sections of the course
·Ընթերցանություն. հանրամատչելի և մասնագիտական ադապտացված և փոքր ծավալի բնագիր տեքստեր,
·Բանավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ քննարկում,
·Լսելով ընկալում. հանրամատչելի և մասնագիտական նյութի ունկնդրում (2 րոպե տևողությամբ) և վերարտադրում,
·Գրավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ նյութի ամփոփում և մեկնաբանություն,
·Թարգմանություն. ընդհանուր և մասնագիտական ոլորտի նյութի թարգմանություն:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1401/Բ02
1. Purpose of the Course
· ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները,
· ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կազմել արտահայտիչ խոսք
2.ներկայացնել խոսքի գործառական ոճերի առանձնահատկությունները
3.կազմել գրագրության տարբեր նմուշներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.գործնականում կիրառել հրապարակային խոսքի կանոնները
5.պահպանել խոսքի էթիկետը
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.կազմել բանավոր և գրավոր գեղեցիկ խոսք
3. Description
· ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները,
· ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
·դասախոսություն,
· գործնական աշխատանք,
·լուսապատկերի (սլայդի) ցուցադրում,
·ինքնուրույնաշխատանք և հանձնարարություններ
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը:
6. Basic Bibliography
  • Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016:
  • Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007:
  • Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ(Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր.,2016:
7. Main sections of the course
1. Խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները։
2. Խոսքի գործառական տարբերակները։
3. ԶԼՄ-ների և գովազդի լեզու։
4.Հրապարակային խոսք և բանավեճի արվեստ։
5.Խոսքի էթիկետ։
6.Գրագրության ձևեր։
1-ին՝աշնանային կիսամյակ
30
6 ժամ/շաբ.
MANDATORY
0002/B01
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.գնահատել տարաբնույթ ԱԻ-ը և ցուցաբերել նախընտրելի վարքագիծ
2. ներկայացնել ԱԻ-ի և պատերազմի ժամանակ բնակչության պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումները և քաղաքացիների գործառույթները
3.գնահատել տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և ներկայացնել առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հմտությունները
4. մեկնաբանել համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիները և պաշտպանության ձևերը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ
5.ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում
6.օգտագործել ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում
8. վերլուծել իրավիճակը և կատարել անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք:
2. Անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ:
3. Թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում:
4.Ուսումնամեթոդական վարժանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք. անց է կացվում թեստային եղանակով (ուսումնառության արդյունքների համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովում):
6. Basic Bibliography
  • Մարկարյան Ռ.Վ., Ջանջուղազյան Ն.Ա., Օհանջանյան Մ.Մ.,Հարությունյան Ա.Ա., Հարությունյան Վ.Ս., Բաղդասարյան Լ.Լ., Հասրաթյան Ռ.Ց., Վարդանյան Ջ.Հ. «Քաղպաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր», Երևանի համալս. հրատ., 2006, 238 էջ:
  • Հեղինակների կոլեկտիվ, «Մինչբժշկական օգնությունը բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում», ուսումնական ձեռնարիկ, Երևանի համալս. հրատ., 2007, 224 էջ:
  • Կ.Ա.Մանասյան, «Սիրտ-թոքային վերակենդանացման մինչբժշկական մեթոդների ուսուցումը» (ուսումնամեթոդական աշխատանք), Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2007, 44 էջ:
  • Մ.Խ.Ադամյան, «Փոխադրական անշարժացում», ուսումնամեթոդական աշխատանք, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2011, 36 էջ:
  • Ս.Ա.Մանուկյան, Գ.Հ.Ճաղարյան «Արտակարգ իրավիճակների և քաղաքացիական պաշտպանության հիմնահարցեր», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2017։
7. Main sections of the course
1. Արտակարգիրավիճակներուպատահարներ:
2. Քաղաքացիականպաշտպանություն:
3. ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1608/Բ31
1. Purpose of the Course
զարգացնել ծրագրային թեմատիկայի սահմաններում բառային և քերականական հմտություններ.
ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողություններ.
ձևավորել մասնագիտական տեքստերի բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողություններ։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.մատնանշել մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական առանձնահատկությունները
2.տարրորոշել մասնագիտական տերմինները համատասխան տեքստերում
3.սահմանել մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.մեկնաբանել մասնագիտական տեքստերի բառաքերականական դժվարությունները
5.մենախոսել մասնագիտական թեմաների շուրջ
6.թարգմանել (գրավոր-բանավոր) մասնագիտական տեքստեր
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.թարգմանել հմտություններ
8. բառարաններից օգտվելու կարողություններ

3. Description
զարգացնել ծրագրային թեմատիկայի սահմաններում բառային և քերականական հմտություններ.
ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողություններ.
ձևավորել մասնագիտական տեքստերի բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողություններ։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.գործնական պարապմունք.
2.հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք.
3.դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն:
5. Evaluation Methods and Criteria
1.գրավոր առաջադրանք.
2.բանավոր հարցում։
6. Basic Bibliography
  • Djoulhakian M., Méliksétian R., Mouradian A., Manuel de francais, Erévan, 2013.
  • Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, niveau intermédiaire, CLE internationale, Paris 2009.
7. Main sections of the course
Présentations et usages
La famille - les âges de la vie
Le temps qui passe
Le physique - l’apparence
Les activités quotidiennes
1-ին ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1205/B1
1. Purpose of the Course
● ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
● ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները,
● ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար,
● ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել նախնական պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը
2.նկարագրելու չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները)
3.մեկնաբանելու չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն)
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կառուցելու կապակցված խոսք
5.գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում
6.գործածելու հաղորդակցական տարբեր ոլորտներում բանավոր խոսքի տարրական հմտություններ
7. վերլուծելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8.քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները,
9. կառուցելու երկխոսություն,
10.թարգմանելու պարզ տեքստեր:

3. Description
● ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
● ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները,
● ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար,
● ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել նախնական պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
● դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ,
● կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով,
● հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով,
● հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի,
● ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով,
● գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց,
● կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ,
● հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով,
● հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը,
. թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական։
6. Basic Bibliography
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书， 北京语言大学出版社，2015年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册， 北京语言大学出版社，2015年
7. Main sections of the course
Թեմա 1：语音 （声母、韵母、声调）
Թեմա 2：语音 （声调、音变、拼写规则）
Թեմա 3：第一课 你好（“是”字句，“吗”疑问句）
Թեմա 4：第二课 你是哪国人（们、也、呢）
Թեմա 5：第三课 那是你的书吗（这、那，特殊疑问句，定语）
Թեմա 6：第四课 课图书馆在哪儿（在，是，哪儿，方位名词）
Թեմա 7：第五课 在北京大学的东边（语音点小结）
Թեմա 8：第六课 现在几点（钟点表达法，数字表达法）
Թեմա 9：第七课 明天你有课吗（“有”句子，吧，方位名词，时间名词做状语）
Թեմա 10：第八课 你的电话号码是多少（吧，呢，号码表达法，“几”和“多少”）
Թեմա 11：第九课 多少钱一瓶（“几”和“多少”，“二”和“两”，量词，钱数表达法）
Թեմա 12：第十课 你家有几口人（语音点小结）
Թեմա 13：第十一课 北京的冬天比较冷（怎么样，不A不B，形容词谓语）
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Բ01
1. Purpose of the Course
սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն
ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ
զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու
հմտությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
2.ներկայացնել թուրքերենի հնչյունական համակարգը
3.սահմանել թուրքերենի քերականական առանձնահատկությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.վերարտադրել թուրքերեն պարզ նախադասություններ
6.թարգմանել թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն պարզ տեքստեր
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.
3. Description
սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն
ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ
զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու
հմտությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն.
տեքստերի և վարժությունների կազմում.
քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և
մեկնաբանություն։
5. Evaluation Methods and Criteria
գրավոր առաջադրանք
բանավոր հարցում։
6. Basic Bibliography
  • Աաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն, Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015:
  • Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980.
  • Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999.
  • Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996.
7. Main sections of the course
Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը:
Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում:
Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը:
Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում:
Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1604/Բ 31
1. Purpose of the Course
տալ նախնական գիտելիքներ գերմաներեն լեզվի հնչյունաբանության, քերականության և բառագիտության բնագավառներում,
ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հաջորդ փուլերի համար:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.իմանալ արտասանական նորմերը և հնչաբանական յուրահատկությունները,
2.պատկերացում կազմել ուսուցման տվյալ փուլում նախատեսված բառապաշարի մասին
3.ունենալ անհրաժեշտ գիտելիքներ գերմաներենի ելակետային քերականական կառույցների մասին
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ճիշտ արտաբերել գերմաներենի առանձին հնչյունները և դրանց արտասանական տարբերակները
5.հասկանալ և խոսքում գործադրել այս փուլի համար անհրաժեշտ բառապաշարը
6.ձեռք բերած քերականական գիտելիքների հիման վրա կառուցել նախադասություններ և կիրառել դրանք խոսքում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.ընկալել և մեկնաբանել գերմաներենի արտասանական յուրահատկությունները,
կազմել գերմաներենին բնորոշ բառային կաղապարներ
3. Description
տալ նախնական գիտելիքներ գերմաներեն լեզվի հնչյունաբանության, քերականության և բառագիտության բնագավառներում,
ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հաջորդ փուլերի համար:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.գործնական պարապմունք
2.ինքնուրույն աշխատանք
3.խմբային աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
1.գրավոր առաջադրանք
2.բանավոր հարցում։
6. Basic Bibliography
  • Kessler H., Levin V., Deutsch für Ausländer, Teil 1, Berlin, 1982.
  • Griesbach H., Schulz D., Deutsche Sprachlehre für Ausländer, Ismaning, 2004.
  • Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
  • G. Helbig, J. Buscha, Deutsche Grammatik für Ausländer, Leipzig, 2001.
7. Main sections of the course
Գերմաներենի արտասանական նորմերը: Արտասանություն և գրություն: Հնչյունաբանական տառադարձություն: Գերմաներենի ձայնավորական և բաղաձայնական համակարգերը:
Քերականական կարգեր, դրանց արտահայտման միջոցները գերմաներենում: Գոյականի, ածականի և բայի ձևաբանական ու քերականական նշանակությունները: Գոյականի հոլովման տիպերը: Հոլովների նշանակությունը և գործածությունը: Ածականի համեմատության աստիճանները: Համեմատության աստիճանների կարգ: Բայի ձևաբանական տիպերը: Լիիմաստ և սպասարկու բայեր: Նախդիրների գործառույթը նախադասության մեջ:
Պարզ նախադասություն, դրա շարադասությունը: Ուղիղ և շրջուն շարադասություն, դրանց առանձնահատկությունները:
Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է հետևյալ թեմաները՝ «Ընտանիք», «Իմ մասնագիտությունը»,
«Համալսարան», «Իմ հանգստյան օրը», «Ճանապարհորդություն», «Գերմանիա»:
1-ին`աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/ շաբ.
MANDATORY
1603/Բ01
1. Purpose of the Course
·ստեղծել հիմք մասնագիտական լեզվի իմացության համար՝ համակարգելով նախնական գիտելիքները անգլերենի հնչյունաբանության, բառագիտության և քերականության բնագավառներում,
·ծսնոթացնել մասնագիտական հենքային բառապաշարին,
զարգացնել ուսանողի անգլերենով ընկալողական (կարդալ, լսել) հմտությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու անգլերենի հնչյունային համակարգի յուրահատկությունները արտասանական նորմերը
2.սահմանելու անգլերենի բառակազմական կանոնները
3.ներկայացնելու անգլերենի հիմնական քերականական կառույցները
4. բացատրելու մասնագիտական հենքային բառապաշարը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.ցուցաբերելու ընթերցելով և ունկնդրելով ընկալելու կարողություն
6.ներկայացնելու անգլերենին բնորոշ քերականական կառույցները
7.օգտագործելու մասնագիտական առավել գործածական բառապաշարը
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8.օգտվելու տարբեր տեղեկատվական աղբյուրներից՝ ներառյալ համացանցը
9. բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու հանրության հետ
10. կիրառելու գիտելիքները պրակտիկայում
3. Description
·ստեղծել հիմք մասնագիտական լեզվի իմացության համար՝ համակարգելով նախնական գիտելիքները անգլերենի հնչյունաբանության, բառագիտության և քերականության բնագավառներում,
·ծսնոթացնել մասնագիտական հենքային բառապաշարին,
զարգացնել ուսանողի անգլերենով ընկալողական (կարդալ, լսել) հմտությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝ բանավոր հարցում տրված հարցաշարով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային ընդհանուր և մասնագիտական բառապաշարի, ինչպես նաև անգլերենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Basic Bibliography
  • Jan Lebeau, Gareth Rees, Language Leader (Elementary/Intermediate). England: Pearson Education Ltd., 2010.
  • Mann M., Taylorе-Knowles S. Destination A1-A2 /Grammar and Vocabulary, Oxford: Macmillan Publishers Ltd., 2009.
7. Main sections of the course
1.Ընթերցանություն. հանրամատչելի և մասնագիտական ադապտացված տեքստեր,
2.Բանավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ քննարկում,
3.Լսելով ընկալում. հանրամատչելի և մասնագիտական նյութի ունկնդրում (1-2 րոպե տևողությամբ) և վերարտադրում,
4.Գրավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ նյութի շարադրում և ամփոփում,
5.Թարգմանություն. ընդհանուր և մասնագիտական ոլորտի նյութի թարգմանություն:
Chair code Name of the elective course Credits
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
0102/B
1. Purpose of the Course
·ուսանողներին ներկայացնել հանրահաշվի և երկրաչափության հիմունքները դպրոցական դասընթացի շրջանակներում,
·ներկայացնել տեսության մատչելի մեթոդները,
ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին՝ ըստ ուսանողների մասնագիտության։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.իմանա 2,3,4,5,9 թվերի վրա բաժանելիության հայտանիշները, ամբողջ ցուցիչով աստիճանի, քառակուսի արմատի հատկությունները, կրճատ բազմապատկման բանաձևերը
2.իմանա բնական, ամբողջ, ռացիոնալ թվերը, բազմություններով գործողությունները, դրանց պատկերումը թվային առանցքի վրա
3.իմանա թվի հակադիրը, հակադարձը, մասը, տոկոսը, բացարձակ արժեքը, գրելաձևերը
4 գաղափար ունենա հիմնական երկրաչափական պատկերների, մակերեսի, ծավալի մասին
5 գաղափար ունենա աստիճանային ֆունկցիայի, նրանց հիմնական հատկությունների և
գրաֆիկների մասին
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
6.լուծելու տոկոսով և մասնաբաժնով խնդիրներ
7.լուծելու գծային, քառակուսային հավասարումներ, անհավասարումներ
8.կառուցելու աստիճանային ֆունկցիաների գրաֆիկներ, հասկանալու հիմնական հատկությունները, գտնելու նրանց մեծագույն և փոքրագույն արժեքները
9. կարողանա հաշվել պարզագույն երկրաչափական պատկերների մակերեսները, ծավալները
10.կարողանա տարբերել պրոգրեսիաները այլ հաջորդականություններից և հետազոտել դրանք,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
11.յուրացված մեթոդների կիրառումը այլ տեսություններում
3. Description
·ուսանողներին ներկայացնել հանրահաշվի և երկրաչափության հիմունքները դպրոցական դասընթացի շրջանակներում,
·ներկայացնել տեսության մատչելի մեթոդները,
ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին՝ ըստ ուսանողների մասնագիտության։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունքներ,
2. դասախոսություններ,
3.ինքնուրույն աշխատանք։
5. Evaluation Methods and Criteria
Վերջնական ստուգարք
6. Basic Bibliography
  • Նահապետյան Բ., Աբրահամյան Ա. Մաթեմատիկա-6, Հիմնական դպրոցի 6-րդ դասարանի
  • դասագիրք, Երևան, 2016
  • Գոգյան Ս., Դիլանյան Վ. Հանրահաշիվ-7, «Մասնակցային դպրոց» ԿՀ, Երևան, 2023
  • Նիկոլսկի Ս. և այլոք, Հանրահաշիվ-7,8,9, դպրոցի 7-9-րդ դասարանների դասագրքեր,
  • Երևան, 2016, 2017
  • Գևորգյան Գ., Սահակյան Ա. Հանրահաշիվ և մաթեմատիկական անալիզի տարրեր-10, 11, 12,
  • Հանրակրթական դպրոցի 10-12-րդ դասարաններիի դասագրքեր (ընդհանուր և հումանիտար
  • հոսքերի համար), Երևան, 2017
  • Պողոսյան Ն. Սովորենք մաթեմատիկա, Օժանդակ ձեռնարկ V-IX դասարաններ, Երևան, 2011
  • Փարվանյան Ս. Մաթեմատիկա, 9-րդ դասարանի ավարտական քննության առաջադրանքներ,
  • Շտեմարան, Երևան, 2022
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Բնական թվեր, ամբողջ թվեր, ռացիոնալ թվեր, նրանց գրառումը, համեմատումը, կլորացումը, բաժանումը մնացորդով, բազմապատիկ, բաժանարար, բաժանելիության հայտանիշներ, պարզ և բաղադրյալ թվեր։ Թեմա 2. Թվի ամբողջ և կոտորակային մասերը, տասնորդական կոտորակներ։ Մեծության բաժանումը տրված հարաբերությամբ։ Ուղիղ, հակադիր և հակադարձ համեմատականություններ։ Թվի մասնաբաժին, տոկոս: Թեմա 3. Երկրաչափության տարրեր՝ ուղիղ, հատված, բեկյալ, ճառագայթ, անկյուն, շրջան, շրջանագիծ, եռանկյուն, ուղղանկյուն, երկարություն, պարագիծ, մակերես։ Տարբեր չափման միավորներ։ Զուգահեռ, հատվող, փոխուղղահայաց ուղիղներ, համաչափություն: Թեմա 4. Խորանարդ, ուղղանկյունանիստ, գունդ, սֆերա, գլան, կոն, բուրգ, մակերևույթի մակերես, ծավալ: Թեմա 5. Տառային արտահայտություններ, մեկ անհայտով հավասարումներ և անհավասարումներ: Թեմա 6. Բնական ցուցիչով աստիճան, հիմնական հատկությունները, կրճատ բազմապատկման բանաձևերը։ Ամբողջ ցուցիչով աստիճան։ Թեմա 7. Քառակուսի արմատ, գաղափար իռացիոնալ թվերի մասին, իրական թվեր, միջին թվաբանական և միջին երկրաչափական: Թեմա 8. Բազմանդամներ, գծային երկանդամ, քառակուսի եռանդամ, նրանց նշանը, արմատները, քառակուսի եռանդամի տարբերիչը, վերլուծումը գծային արտադրիչների, մեծագույն և փոքրագույն արժեքները։ Թեմա 9. Գծային և քառակուսային հավասարումներ և անհավասարումներ: Համակարգ, համախումբ։ Թեմա 10. Կոորդինատային հարթություն։ Պարզագույն ֆունկցիաների գրաֆիկները (գծային, քառակուսային, արմատ), պարաբոլ, հիպերբոլ: Ֆունկցիայի մեծագույն և փոքրագույն արժեքները, ֆունկցիայի աճ և նվազում: Թեմա 11. Թվաբանական և երկրաչափական պրոգրեսիաներ: Թեմա 12. Կարգավորություններ, տեղափոխություններ, զուգորդություններ: Գաղափար պատահույթի, պատահույթի հավանականության մասին:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1311/Բ
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները,
2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները,
3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը,
5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները,
6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում,
3. իրավիճակային վերլուծություն,
4. ներլսարանային խմբային բանավեճ,
5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխա­տանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Basic Bibliography
7. Main sections of the course
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։
3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։
4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։
5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։
6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։
7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։
8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։
9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1207/B1
1. Purpose of the Course
·ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ձևա­վոր­ման տե­սա­կան և ­գա­ղա­փա­րա­կան ա­կունք­նե­րին,
·ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել հիմ­նա­կան կա­տե­գո­րիա­նե­րի ու քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ու­սում­նա­սի­րութ­յան ա­ռար­կա­յա­կան տի­րույ­թին,
ու­սա­նող­նե­րի մոտ ձևա­վո­րել քա­ղա­քա­կան ի­րա­կա­նութ­յան վեր­լու­ծութ­յան գործ­նա­կան հմտութ­յուն­ներ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ձևակերպել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, նրանց իմաստն ու նշանակությունը
2.ներկայացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը,
3.ներկայացնել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կատարել քաղաքագիտական վերլուծություններ
5.կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում
6.մատնանշել տեսական և կիրառական քաղաքագիտության արդի հիմնահարցերը
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. օգտվել մասնագիտական գրականությունից
8. պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը
3. Description
·ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ձևա­վոր­ման տե­սա­կան և ­գա­ղա­փա­րա­կան ա­կունք­նե­րին,
·ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել հիմ­նա­կան կա­տե­գո­րիա­նե­րի ու քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ու­սում­նա­սի­րութ­յան ա­ռար­կա­յա­կան տի­րույ­թին,
ու­սա­նող­նե­րի մոտ ձևա­վո­րել քա­ղա­քա­կան ի­րա­կա­նութ­յան վեր­լու­ծութ­յան գործ­նա­կան հմտութ­յուն­ներ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2.Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Քաղաքագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Երևանի պետ. համալս., Եր., 2006:
  • Միրումյան Կ. Ա., Քաղաքական ուսմունքների պատմություն: Ուս. ձեռնարկ բուհերի համար: Զանգակ-97:
  • Քաղաքական ուսմունքները նորագույն ժամանակներում։ Ուս. ձեռնարկ։ ԵՊՀ հրատարակչություն։
  • Антология мировой политической мысли в 5т. М., 1997.
  • Гаджиев К.С. Политическая философия. М., 1999.
7. Main sections of the course
Թե­մա 1՝ ­ Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղա­քագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։
Թե­մա 2՝ Քաղաքական իշխանության էությունն, կառուցվածքը և լեգիտի­մու­թյունը։
Թե­մա 3՝ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։
Թե­մա 4՝ Քաղաքական կուսակցությունները և կուսակցական համակարգեր։
Թե­մա 5՝ ­ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր:
Թե­­­մա 6՝­ Քաղաքական գաղափարախոսություններ:
Թե­­­մա 7`­ Քաղաքական ընտրանի և առաջնորդություն:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1311/Բ02
1. Purpose of the Course
·ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ,
·զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ,
նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել մտքի կառուցվածքը
2.սահմանել-մեկնաբանել տրամաբանական ընդհանուր և մասնավոր օրենքները, որոնք ապահովում են կշռադատությունների կանոնավորությունը
3.բացատրել տրամաբանական գիտելիքի ընդհանուր ճանաչողական և գործառնական տեսանկյունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.դրսևորել մասնագիտական գիտելիքների յուրացման և տեղեկատվության վերլուծության տրամաբանական պատշաճ հմտություններ
5.ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների, դատողությունների, մտահանգումների հետ կապված, ինչպես նաև ապացուցման և հերքման տրամաբանական գործողությունները, նկատել ու շտկել սխալները
6.պարզաբանել տրամաբանական գիտելիքի ու հմտությունների դերը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները
3. Description
·ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ,
·զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ,
նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություն,
2. քննարկում,
3. անհատական աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Գնահատման մեթոդները՝ առաջադրված հարցաշարի թեմաներով գրավոր աշխատանք՝ տեսական և գործնական կարողությունները վերհանող առաջադրանքերով,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանության դասընթաց: Եր., 1987:
  • Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանություն: Եր., 1998:
  • Ивлев Ю.В., Логика. Учебник. 3-е издание. М., 2005.
  • Ивин А.А., Практическая логика. Учебное пособие. М.,2002.
  • Кириллов В.И., Орлов Г.А.,Фокина Н.И., Упражнения по логике. Учебное пособие. М., 2005.
7. Main sections of the course
Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալը բովանդակությունը և տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կանոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ: Սիլլոգիզմ: Կրճատ մտահանգումներ: Հավանական մտահանգումներ: Ինդուկցիա և դեդուկցիա: Ոչ լրիվ ինդուկցիայի տեսակները: Ինդուկտիվ հետազոտման մեթոդներ: Հմանմանություն: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները հավանական մտահանգումների ընթացքում:
Ապացուցում և հերքում, տարրերը և եղանակները: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները ապացուցման և հերքման ընթացքում: Պարալոգիզմ, սոփեստություն, սրամտություն, պարադոքս:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
0107/Բ01
1. Purpose of the Course
·ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ:
·Ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի տնտեսական քաղաքականության մշակման համար
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել սպառողի և արտադրողի վարքի հիմքում ընկած հիմնական տեսական գործոնները
2.ներկայացնել շուկայի կառուցվածքը, տիպային մոդելները, հավասարակշռության և արդյունավետության պայմանները
3.ձևակերպել տնային տնտեսությունների, ձեռնարկությունների և կառավարության
4. ներկայացնել մակրոտնտեսական հիմնական ցուցանիշները և հավասարակշռության մոդելները
5.ձևակերպել մակրոտնտեսական մոդելների միջոցով տնտեսական տարբեր քաղաքականությունների իրականացման ընդհանրական հետևանքները
տնտեսական վարքագծի հիմնական սկզբունքները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
6.լուծել միկրո և մակրոտնտեսագիտական պարզ խնդիրներ
7.կատարել տնտեսագիտական վերլուծություններ ու պարզ կանխատեսումներ, օգտագործել դրանց արդյունքները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8.օգտվել գիտական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ)
9.պատրաստել հետազոտություններ, ներկայացնել դրանց արդյունքները, վարել
մասնագիտական բանավեճեր
3. Description
·ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ:
·Ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի տնտեսական քաղաքականության մշակման համար
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություն
2.խմբային աշխատանք
3.ինքնուրույն աշխատանք
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է 4 հարց նախապես տրամադրված
հարցաշարից։
6. Basic Bibliography
  • McConnell, Economics, 2021.
  • Сидорович А.В.-Курс экономической теории-2001.
  • Հ. Սարգսյան, Հ. Մարգարյան, «Տնտեսագիտության տեսություն», Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2017։
7. Main sections of the course
Տնտեսագիտության տեսության առարկան և մեթոդը: Շուկայական տնտեսական համակարգ: Սպառողական վարքի տեսություն: Արտադրության տեսություն: Արտադրական գործոնների շուկաները: Շուկայի կառուցվածքը՚ մենաշնորհ, բազմաշնորհ, մենաշնորհային մրցակցություն: Մակրոտնտեսական ցուցանիշների սահմանումները և չափումը, համախառն եկամուտներ: Տնտեսական տատանումներ, զբաղվածություն և գործազրկություն: Ամբողջական պահանջարկ և առաջարկ: Փողը և վարկային շուկաները: Ապրանքային և ֆինանսական շուկաները:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
շաբ./2 ժամ
OPTIONAL
2301/Բ01
1. Purpose of the Course
·ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ հա­մա­կար­գիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ,
·ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կա­տարելու համար:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ2.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2.կատարել հաշվարկներ, կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
3.ինքնուրույն կատարել իր թղթավարությունը (կուրսային և ավարտական աշխատանքներ, հաշվարկների կատարում, զեկուցումների համար սլայդների պատրաստում և այլն)
3. Description
·ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ հա­մա­կար­գիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ,
·ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կա­տարելու համար:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով, հանձնարարվում են խնդիրներ և ինքնուրույն առաջադրանքներ:
Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով՝ փոխանցվում են էլեկտրոնային կրիչով կամ ուղարկում էլ. փոստին:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով՝ ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա։ Առաջադրանքներն հիմնված են դասընթացի ընթացքում անցած թեմաների վրա։
Կամավորության սկզբունքով հնարավոր է ստուգարքը հանձնել առցանց եղանակով:
6. Basic Bibliography
  • Серогородский В., Сурин Д., Тихомиров А., Microsoft Office 2016 / Office 365, 2017 Наука и техника.
  • Katherine Murray, First Look Microsoft Office 2010, Microsoft Press.
  • Ю. Стоцкий, А. Васильев, И.Телина, Microsoft Office 2010, Питер.
  • Առաջադրանքներ՝ էլեկտրոնային կրիչով:
7. Main sections of the course
Բաժին 1 - Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները։
Բաժին 2 - Windows օպերացիոն համակարգի գրաֆիկական ինտերֆեյսի հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները:
Բաժին 3 - Տեքստային փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ:
Բաժին 4 - Հաշվարկներ էլեկտրոնային աղյուսակներում, դիագրամներ, գրաֆիկներ։
Բաժին 5 - Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ՝ ստեղծում և ցուցադրում:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
2203/B22
1. Purpose of the Course
փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություն­ներին
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.տարբերակելու սոցիոլոգիայի որպես գիտության կառուցվածքային մակարդակները
2.ներկայացնելու սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման նախադրյալները, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղն ու դերը, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկությունները, ուսումնասիրության առարկան
3.նկարագրելու հիմնական սոցիոլոգիական մոտեցումները, մշակույթի տարրերը, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներ ու հրատապ սոցիալական հիմնախնդիրներ
4 նկարագրելու սոցիալական գործողության և հասարակության սոցիալական կառուցվածքի փոխկապվածությունը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.օգտվելով սոցիոլոգիական հասկացութային գործիքակազմից` մեկնաբանելու հասարակական գործընթացներն ու հիմնախնդիրները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ

3. Description
փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություն­ներին
4. Teaching and Learning Styles and Methods
Դասընթացը ենթադրում է դասախոսություններ, լսարանում ուսանողների թե´ պասիվ ունկնդրում, թե´ մասնակցություն քննարկումներին, ինչպես նաև՝ հանձնարարված գրականության արտալսարանային ընթերցում
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք՝ եզրափակիչ բանավոր ստուգման ձևաչափով: Բանավոր ստուգման հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց
6. Basic Bibliography
  • Гидденс Э. “Социология”// 2-е изд., полн. перераб. и доп., М.: Эдиториал УРСС, 2005.
  • Миллс Ч. Р. “Социологическое воображение”// Пер. с англ. О. А. Оберемко. Под общей редакцией и с предисловием Г. С. Батыгина. - М.: Изда-тельский Дом NOTA BENE, 2001, 264 с.
  • Штомпка П. “Социология. Анализ современного общества” М.: Логос, 2005, 664 с.
  • Macionis J.J. “Sociology”// USA: Pearson Education, Inc., 14th ed., 2012.
7. Main sections of the course
1.Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները
2.Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ
3.Սոցիոլոգիան գիտությունների համակարգում
4.Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա
5.Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը
6.Ի՞նչ է հետազոտությունը, որո՞նք են հետազոտության տեսակները, ո՞վ է հետազոտողը
7.Մշակույթ, մշակույթի տարրեր
8.Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա
9.Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը. սոցիալական ինստիտուտներ
10.Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ
11.Հասարակություն և անձ. սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում
12.Շեղվող վարք և սոցիալական վերահսկողություն
13.Սոցիալական անհավասարություն. շերտավորում և մոբիլություն
14.Ազգաբնակչություն, ուրբանիզացիա և միգրացիա
15.Սոցիալական փոփոխություններ, գործընթացներ և շարժումներ։
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1107/Բ1
1. Purpose of the Course
·ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին ևմշակութը հետազոտողգիտակարգերին,
·ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ,
ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթներիև ներկա մշակութային գործընթացներիմասին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածվածսահմանումները,
մշակույթի առաջացման և զարգացմանտեսությունները
2.ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագմանև
զարգացման հիմնականօրինաչափությունները
3.քննարկել համաշխարհային և հայ մշակույթների պատմականզարգացումներիօրինաչափությունները, նկարագրել ժամանակակից մշակութայինգործընթացները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ուդրսևորումները,
պատճառներն ուպայմանները
5.զանազանել համաշախարհային մշակութայինգործընթացի
պատմական և լոկալդրսևորումները
6.տարանջատել մերօրյա մշակութային երևույթները և գործընթացները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ
8. ստեղծագործաբար կիրառել մշակույթի մասին ստացած գիտելիքներըմշակույթի տարբեր ոլորտներում
3. Description
·ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին ևմշակութը հետազոտողգիտակարգերին,
·ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ,
ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթներիև ներկա մշակութային գործընթացներիմասին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
դասախոսություն,
գործնականպարապմունք,
դիդակտիկ նյութերիմատուցում
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր:
Տրվում է առավելագույնը 4 հարց`նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • Գուրևիչ Պ. Մշակութաբանություն, Ե.,2002:
  • Арутюнов С. А., Рыжакова С. И. Культурная антропология, М.,2004:
  • Кравченко А. И. Культурология, М.,2003.
  • Розин В.М. Культурология. М.,1998.
  • ArmenianFolkArts,CultureandIdentity.BloomingtonandIndianapolis,IndianaUniv.Press, 2001.
7. Main sections of the course
Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները:
«Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները:
Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը:
Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները:
Մշակութային գործընթացներ:
Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտա լհասկացությունները:
Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները:
Մշակույթը և բնությունը, մշակութայինի և բնականի հարաբերակցութունը:
Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում:
Մշակույթը ևգենդերը:
Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը:
Մշակույթի քաղաքական և տնտեսական չափումները:
Մշակույթը և լեզուն:
«Զանգվածային», «էլիտար», «քաղաքային» մշակույթհասկացությունները։
Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները.մոտեցումներ, հարցադրումներ,օրինաչափություններ:
Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ,հարցադրումներ, օրինաչափություններ:
Ժամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/ շաբ.
OPTIONAL
1501/Բ38
1. Purpose of the Course
·մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
·մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները
2.ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները
3.ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները
4. սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը
5. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
6.քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները
7.ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ
8.բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն
9. իրականացնել փաստերի ստուգում
10. վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
11.աշխատել գիտական գրականության հետ
12. կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները
13. քննադատորեն վերլուծել
3. Description
·մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
·մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն,
թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
·դասախոսություն,
·սեմինար պարապմունք,
·քննարկում,
·պրակտիկ աշխատանքներ,
հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017:
  • Bouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015.
  • Coutant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014.
  • Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016.
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022.
  • ...
7. Main sections of the course
·Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
·Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը:
·Փաստերի ստուգում:
·Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ:
·Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն:
Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ
30
շաբաթական 2 ժամ
OPTIONAL
1603 /Բ03
1. Purpose of the Course
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները խոսքային գործունեության բոլոր չորս ուղղություններով (ընթերցել, ունկնդրել, խոսել, գրել),
· խորացնել մասնագիտական ակտիվ բառապաշարը,
զարգացնել մասնագիտական ոլորտում հաղորդակցվելու հմտությունները
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճանաչել մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կառույցները
2. իմանալ մասնագիտական ակտիվ բառապաշարը
3. տիրապետել ընթերցած տեքստերի և ունկնդրած նյութի քննարկման ձևերին
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառել յուրացված մասնագիտական հենքային բառապաշարը
5. օգտագործել մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կառույցները
6. վերլուծել և մեկնաբանել հանրամատչելի և մասնագիտական նյութը
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից
8. պատրաստել և ներկայացնել զեկույցներ
9. արդյունավետ կիրառել համակարգչային հմտությունները
3. Description
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները խոսքային գործունեության բոլոր չորս ուղղություններով (ընթերցել, ունկնդրել, խոսել, գրել),
· խորացնել մասնագիտական ակտիվ բառապաշարը,
զարգացնել մասնագիտական ոլորտում հաղորդակցվելու հմտությունները
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
անհատական և խմբային աշխատանք,
2. ինքնուրույն աշխատանք,
3. իրավիճակային խնդիրների քննարկում,
բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով (բանավոր հարցում): Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային բառապաշարի, ինչպես նաև անգլերենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Basic Bibliography
  • Cotton D., Falvey D., Kent S. Language Leader /Intermediate/. England: Pearson Education Ltd., 2010.
  • Mann M., Knowles S. T., Destination B1 /Grammar and Vocabulary/. Oxford: Macmillan Publishers Ltd., 2012.
  • Clare A., Wilson J. Speakout, 2nd edition (Upper Intermediate Student’s Book with DVD-
7. Main sections of the course
1. Ընթերցանություն. հանրամատչելի և մասնագիտական տեքստերի թռուցիկ ընթերցում ու մանրամասների վերհանում,
2.Բանավոր խոսք. մենախոսություն (կարծիքի արտահայտում), երկխոսություն (հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ քննարկում),
3.Լսելով ընկալում. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաներով նյութի ունկնդրում և վերարտադրում,
4.Գրավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ նյութի շարադրում և ամփոփում,
5.Թարգմանություն. ընդհանուր և մասնագիտական ոլորտի նյութի թարգմանություն:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1306 / Բ 17
1. Purpose of the Course
·ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները,
·ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու հոգեբանության, հոգեբանական երևույթների, գործընթացների, անձի հոգեկան առանձնահատկությունները
2.ներկայացնելու անձի կառուցվածքային և անհատատիպաբանական առանձնահատկությունները, պահանջմունքների և դրդապատճառների հիերարխիան
3.թվարկելու միջանձնային հարաբերությունների, դրանց տեսակների, միջանձնային ընկալման և դրանց դերի մասին կրթական միջավայրում
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծելուաշակերտների, աշակերտ-ուսուցիչ հարաբերությունների ձևավորման և զար­գացման վրա տարբեր ներքին և արտաքին հոգեբանական գոր­ծոն­­ների ազդեցության առանձնահատկությունները


3. Description
·ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները,
·ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություն,
2.սեմինար պարապմունք,
3.քննարկում,
4. պրակտիկ աշխատանքներ
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան,
Գնահատման չափանիշները՝էսսե-ի ներկայացում:
6. Basic Bibliography
  • Նալչաջյան Ա. Ընդհանուր հոգեբանության հիմունքներ Գիրք 1., Եր., Լույս. 1991, 512 էջ
  • Հոգեբանություն. դեմքեր, փաստեր / Ուսումնական ձեռնարկ., Ավանեսյան Հ. և համահեղ., Եր. ԵՊՀ հրատ. 2010, 204 էջ:
  • Հոգեբանության հիմունքներ. Դ. Ռ. Հայրապետյան/Դասընթացի ուսումնական ծրագիր. Եր: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2008 թ., 64 էջ
  • Հովհաննիսյան Ս. Մասնագիտական կողմնորոշման հիմունքներ (գործնական հոգեբանություն). Ուս. ձեռնարկ, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2014 թ., 332 էջ
  • Տարիքային և մանկավարժական հոգեբանություն:/պրոֆ. Ա. Վ. Պետրովսկու խմբագրու­թյամբ. - Թարգմանիչ Ա. Ա. Նալչաջյան. - Երևան, «Լույս» հրատարակչություն. - 1977.
  • Немов Р. С. Психология. Книга 3. М.: ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2002.
  • Психология личности. Хрестоматия в 2-х т. / Под. Ред. Д. Я. Райгородского. - Самара: “Бахрар-М”, 2002.
  • Introduction to Psychology//
7. Main sections of the course
1.Ժամանակակից հոգեբանության մարտահրավերները և ուղղությունները: Հոգեբանական հետազոտության մեթոդները և մեթոդիկաները: Հոգեբանության բնագիտական և սոցիալական հիմքերը:
2.Հոգեկանի կառուցվածքը՝ հոգեկան հատկություններ, վիճակներ, գործընթացներ: Հոգեկանի զարգացման շարժիչ ուժերն ու պայմանները:
3.Անձի կառուցվածքը: Անձի տեսությունները: Դպրոցական տարիքի հոգեբանություն:
4.Միջանձնային ընկալում, միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն: Հաղորդակցում: Հաղորդակցման հոգեբանական յուրահատկությունները դպրոցում:
Մանկավարժի մասնագիտական գործունեության հոգեբանական առանձնահատկությունները:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1306 /Բ06
1. Purpose of the Course
●ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին
ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք
2.վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ
4.հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը
5.մշակել արդյունավետ հաղորդակցման առաջարկներ և իրագործել դրանք
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.կիրառել ընդհանրական գիտելիքներն արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպչական գործունեություն իրականացնելու համար
3. Description
●ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին
ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություն,
2.խմբային աշխատանք՝ քննարկում,
3. ինքնուրույն աշխատանք
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան։
Գնահատման չափանիշները՝ ստուգարքն անցկացվում է նախապես տրված հարցաշարի հիման վրա, յուրաքանչյուր ուսանողի՝ 3-ական հարց։ Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակին ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատների, զեկուցումների, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը։
6. Basic Bibliography
  • Գրիգորյան Ա. Մարքեթինգը տնտեսության կառավարման համակարգում, Երևան, 2007 թ.։
  • Կառավարման հոգեբանություն/ կազմ. Սեդրակյան Ս., Եդիգարյան Վ., Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2004։
  • Կառավարման հոգեբանության մի քանի հարցեր/ կազմ. Սահակյան, Ուսումնական ուղեցույց, Երևան, 2015։
  • Аминов, И.И. Психология делового общения: Учебник / И.И. Аминов. - М.: Юнити, 2018. - 270 c.
  • Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, Л.,2012.
  • Волков, Б.С. Психология педагогического общения: Учебник для бакалавров / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, Е.А. Орлова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 335 c.
  • Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2013. - 576 c.
  • Измайлова М. А. Деловое общение: Учебное пособие / М. А. Измай- лова. - 4-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация. «Дашков и К°», 2011. - 252 c.
  • Райгородский Д.Я. Психология менеджмента. Учебное посбие. Самара: Изд.дом «Бахран-М», 2005.-768с.
  • 0.Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник / Г.М. Шеламова. - М.: Academia, 2018. - 256 c.
  • S. Shyam Sundar ., (2015), The Handbook of the Psychology of Communication Technology.
  • The Business Communication Handbook Judith Dwyer 9th Edition//https://pdfgoal.com/downloads/the_business_communication_handbook_judit…
  • The Handbook of Communication. By Owen Hargie. Skills//
7. Main sections of the course
Բաժին 1՝ Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները:
Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները:
Բաժին 2՝ Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում:
Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում:
Բաժին 3՝ Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում:
Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները:
Բաժին 4՝ Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։
Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2ժամ/շաբ.
OPTIONAL
3101/Բ1
1. Purpose of the Course
·տալ ընդհանուր համակարգվածգիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորմանևզարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարությանմասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհումգոյությունունեցողկրոններին, դրանցդասակարգմանսկզբունքներին, օրինաչափություններինուառանձնահատկություններին,
·տալընդհանուրգիտելիքներՀայոց եկեղեցուդավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքայինառանձնահատկություններիևպատմությանվերաբերյալ,
ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ
2.նկարագրելու ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը
3.լուսաբանելու Հայոց եկեղեցու պատմությունը, դավանաբանական առանձնահատկություններն ու ՀՀ արդի կրոնական իրավիճակը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծելու կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը
5.դասակարգելու կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ
6.բացահայտելու և վերլուծելու ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, ծիսապաշտամունքային, դավանաբանական առանձնահատկությունները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.արժևորելու ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները
8 կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում
3. Description
·տալ ընդհանուր համակարգվածգիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորմանևզարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարությանմասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհումգոյությունունեցողկրոններին, դրանցդասակարգմանսկզբունքներին, օրինաչափություններինուառանձնահատկություններին,
·տալընդհանուրգիտելիքներՀայոց եկեղեցուդավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքայինառանձնահատկություններիևպատմությանվերաբերյալ,
ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների վերաբերյալ:
2.ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում թեմատիկ քննարկումներին:
ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
ստուգարքն անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Կրոնագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Մաս 1, Կրոնագիտության ներածություն, Երևան, ԵՊՀհրատ., 2020, (համահեղ.` Անուշավան եպս. Ժամկոչյան, Հովհաննես Հովհաննիսյան, Պարգև Բարսեղյան, Գոհար Սարգսյան):
  • Քրիս­տոնյաՀայաս­տան։Հան­րա­գիտա­րան, Երևան, Հայկ. հան­րա­գիտ., 2002։
  • История религии (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) Т. 1-2. М., 2007.
  • Лебедев В. Ю. Религиоведение; учебник для бакалавров, М. 2013.
  • Основы религиоведения (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) М., 2005.
  • Религиоведение, (учеб. Под общ. Ред. М. М. Шахнович), СПб, 2012.
7. Main sections of the course
Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաներիհա­մա­կարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տի­պա­բանությունը և պատ­մա­կան ձևերի դա­սա­կարգման սկզ­բուն­քները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախ­նա­դարյան (վաղ) հա­վա­տա­լիք­ներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազ­մաստվածություն և միաստվածություն։Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականությանէու­թյունըևբնու­թագ­րիչա­ռանձնա­հատ­կու­թյուն­ները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները:Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կա­թո­լիկություն. Բո­ղո­քա­կանություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
0105/Բ01
1. Purpose of the Course
·ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ,
·սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար,
ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ձևակերպել վիճակագրական խնդիրներ
2.կառուցել նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.վերլուծելով առկա տվյալները` կատարել վիճակագրական հետևություններ
4.կարողանալ ստանալ տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.համակարգել և վերլուծել ստացած տեղեկատվությունը, անել հետևություններ
3. Description
·ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ,
·սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար,
ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություն,
2.գործնական աշխատանք,
3.ինքնուրույն աշխատանք։
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր։
6. Basic Bibliography
  • Գասպարյան Կ. Վ., Վիճակագրության խնդիրների ժողովածու, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2017,
  • Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., Математическая статистика’, М., Либроком’, 2014,
  • Ն. Գ. Ահարոնյան, Ե. Լ. Իսրաելյան, Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք, ԵՊՀ, 2016,
  • Ե. Հարությունյան և այլոք, Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, 2000։
7. Main sections of the course
·Նկարագրական վիճակագրություն:
·Նմուշային եղանակ:
·Գնահատման տեսություն:
.Միջակայքային գնահատականներ։
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1901/Բ01
1. Purpose of the Course
Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բնութագրել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները
2. տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստիճանակարգությունը
4. իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ
5.դրսևորել իրավական աշխարհայացք և իրավական մշակույթ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.ինքնուրույն ուսումնասիրել իրավական կարգավորման աղբյուրները
7.օգտվել իրավական տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, օրենսգրքեր, օրենքներ)
8.օժանդակել օրինականության ապահովմանը, ցուցաբերել ակտիվություն, հարգել օրենքը և իրավական պետության արժեքները, ունենալ բարոյաիրավական պատշաճ գիտակցություն, պատասխանատվության զգացում

3. Description
Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. ինքնուրույն աշխատանք,
2. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
3. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր կամ գրավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • ՀՀ Սահմանադրություն, 2015 թ. խմբագրությամբ:
  • ՀՀ քաղաքացիական, քրեական, ընտանեկան, աշխատանքային, քրեական և քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքերը:
  • Ա.Գ. Վաղարշյան ''Պետության և իրավունքի տեսություն -1'', Դասախոսություններ, Երևան, 2016:
  • Ա.Գ. Վաղարշյան Պետության և իրավունքի տեսություն-2, Դասախոսություններ, Երևան, 2016:
7. Main sections of the course
Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: Իրավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական իրավունք:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1005/Բ24
1. Purpose of the Course
·տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն,
·ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները,
·ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել ձեռնարկատիրական գործունեության էությունը և հիմնական հասկացությունները, բնորոշիչները, գործարարության փուլային զարգացման առանձնահատկությունները
2.ներկայացնել գործարարության տեսա-մեթոդական և տեսա-գործնական հենքերը
3.լուսաբանել գործարարության կազմակերպման ձևերը, կառավարման սկզբունքները և մոտեցումները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծել և տարբերակել գործարարության համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզնեսի զարգացման համարժեք մոտեցումները
5.գնահատել ՀՀ-ում գործարար միջավայրը, ներկայացնել գործարարության զարգացման հնարավորությունները, խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել գործարարությանզարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները
6.օգտվել բիզնես-պլանների մշակման գործիքներից, կիրառել Պորտերի մրցակցային հինգ ուժերի և SWOT վերլուծական գործիքները, կատարել բիզնես նախագծի արդյունավետության գնահատում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից՝ ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ։
3. Description
·տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն,
·ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները,
·ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություններ
2.ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի յուրացման առավել արդյունավետ միջոց,
- անհատական և խմբային քննարկումներ,
- իրավիճակային խնդիրների լուծում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր եղանակով՝ համաձայն հաստատված հարցաշարի:
6. Basic Bibliography
  • Դավոյան Ս., Բիզնեսի կառավարում, ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2017 թ.։
  • Бекетова О.Н, В.И.Найденков, Бизнес-план, Уч.пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009, 288с.
  • Буров В.Ю. “Основы предпринимательства” Уч.пособие Чита, 2011. - 441 с.
  • Питер Ф.Друкер,Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И.Д.Вильямс”, 2009, 432с.
  • Business Management, L. loykie, M. Mushena, Robert A. Pierce, 2022
  • Principles of Business Management, Dr. S. C., Saksena, 2020.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Գործարարության էությունը և զարգացման փուլային բնորոշիչները
Թեմա 2. Ձեռներեցական որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռներեցական հաշվարկներ
Թեմա 3.Ձեռնարկատիրական գործունեության ֆինանսավորման աղբյուրները և եղանակները։
Թեմա 4.Ձեռներեցի գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռներեցական գործընթացը
Թեմա 5.Ձեռնարկատիրական գործունեության տեսակները և դրանց չափորոշիչները:
Թեմա 6.Ձեռներեցության ձևերը և մոդելները
Թեմա 7.Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը:
Թեմա 8.Բիզնեսի ռազմավարական պլանավորումը և ռազմավարական կառավարումը.
իրագործման փուլային առանձնահատկությունները:
Թեմա 9.Բիզնեսի ռազմավարական պլանի մշակման և ռազմավարական կառավարման գործնական քննարկումներ՝ անհատական (խմբային) աշխատանքների շրջանակներում:
Թեմա 10.Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան
Թեմա 11. Բիզնեսի իրավիճակային վերլուծություններ և խնդիրներ:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
0407/Բ01
1. Purpose of the Course
ծանոթացնել հումանիտար մասնագիտությունների ուսանողներին բնագիտական գրագիտության հիմունքներին XXI դարի մակարդակով,
ապագա մասնագետին ուսանել բնագիտության ուսումնասիրման առարկաների ու մեթոդաբանոթյան ընդհանություններն ու տար­րությունները` զանազան մոլորություններից, նախապաշարմունքներից, սնահավատություններից և, ընդհանրապես, փսևդոգիտությունից զերշ պահելու նպատակով:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել բնագիտության հիմնական սկզբունքներն և հայեցակարգերը
2.մեկնաբանել գիտության տարբեր բնագավառների ուսումնասիրման մեթոդաբանության ընդ­հանրություններն ու տարբերությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.կիրառել ձեռք բերած գիտելիքները հետագա մասնագիտական գործունեության ընթացքում
4.կանխարգելել հումանիտար և տեխնածին աղետները
5.հանգեցնել տարբեր երևույթները պարզ նկարագրական մոդելների և վերլուծել
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.ստեղծագործաբար կիրառել ձեռքբերված գիտելիքները, ընկալել և տարածել նորերը
7. ձևակերպել նոր գիտական խնդիրներ և մասնակցել քննարկումներին
8.ինքնուրույն զբաղվելու գիտական աշխատանքով և դասավանդել մասնագիտացման որոշ դասընթացներ

3. Description
ծանոթացնել հումանիտար մասնագիտությունների ուսանողներին բնագիտական գրագիտության հիմունքներին XXI դարի մակարդակով,
ապագա մասնագետին ուսանել բնագիտության ուսումնասիրման առարկաների ու մեթոդաբանոթյան ընդհանություններն ու տար­րությունները` զանազան մոլորություններից, նախապաշարմունքներից, սնահավատություններից և, ընդհանրապես, փսևդոգիտությունից զերշ պահելու նպատակով:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
Դասախոսություններ` ժամանակակից տեխնիկական մեթոդների կիրառմամբ,
Սեմինար պարապմունքներ` դժվար յուրացվող հարցերի պարզաբանման նպատակով
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է 3 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • M. D. Goldfein, A. V. Ivanov, Modern Concepts of Natural Science, Nova Science Pub., 2013.
  • Стрельник О.Н. Концепции современного естествознания. Краткий курс лекций. Учебное пособие. М. 2012.
  • С. Н. Карпенков. Концепции современного естествознания. М. Академический проект. 2006.
  • A. Баблоянц. Молекулы, динамика и жизнь. Введение в самоорганизацию материи. М., Мир 1990.
  • Г. Николис Г., И. Пригожин. Познание сложного Введение, М., Мир 1990
7. Main sections of the course
Թեմա 1` Ընդհանուր դրույթներ:
Թեմա 2` Ֆիզիկական պատկերացումները և նրանց էվոլյուցիան:
Թեմա 3` Բնագիտությունը և մաթեմատիկան:
Թեմա 4` Բնագիտության գիտական մեթոդները:
Թեմա 5` Տիեզերագիտական կոնցեպցիաներ:
Թեմա 6` Քիմիական հիմնախնդիրներ:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1302/Բ01
1. Purpose of the Course
·վերլուծելժամանակակիցքաղաքակրթականմարտահրավերներիբարոյականհիմնախնդիրները,
·կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները,
ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել բարոյական հարաբերությունների հիմունքները և տիպաբանությունը
2.ձևակերպել սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության արդի մարտահրավերները
3.մատնանշել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաները, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի գործառնական սկզբունքները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.առանձնացնել բարոյական ընտրության գործընթացներում վճռորոշ գործոնները և մեխանիզմները
5.ընտրել տարբեր միջավայրերումբարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելները
6.գնահատել բարոյականության դերը հասարակական կյանքի կազմակերպման ու կանոնակարգման գործում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը
8 վերլուծել արդի քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական տեսանկյունները
3. Description
·վերլուծելժամանակակիցքաղաքակրթականմարտահրավերներիբարոյականհիմնախնդիրները,
·կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները,
ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ,
2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն,
3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։
5. Evaluation Methods and Criteria
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան,
պատասխանների ամբողջականություն և հիմնավորվածություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ։
6. Basic Bibliography
  • Апресян Ю. Этика. М., 2004.
  • Бодрийяр Ж. Забыть Фуко. СПБ, 2011.
  • Матвеев П. Религиозная этика. М., 2014.
  • Фромм Э. Искусство любить. М., 2008.
  • Щвейцер А. Культура и этика. М., 2010.
7. Main sections of the course
1.Բարոյականության էությունը և կառուցվածքը:
2. Բարոյական հարաբերությունների էությունը
3.Կրոնական էթիկա:
4.Բիոէթիկա:
5.Քաղաքական էթիկա:
6.Սիրո մետաֆիզիկա:
7.Կյանքի իմաստը:

Professional educational component

Chair code Name of the course Credits
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1702/Բ11
1. Purpose of the Course
· համակարգված ներկայացնել արդի ռուսերենի բառակազմության եզրերն ու ձևերը,
· ձևավորել գիտական հայեցակարգ ռուսերենի ձևաբանանության մասին,
. մանրամասնորեն նկարագրել ռուսերենի բոլոր խոսքի մասերը
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարբերակել և նկարագրել արդի ռուսերենի բոլոր տիպի բառերը,
2. հստակ ներկայացնել իր գիտելիքները բոլոր խոսքի մասերի ձևաբանական արանձնահատպությունների մասին
3. նկարագրել տվյալ ոլորտի ժամանակակից հետազոտությունների ձեռքբերումները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կատարել ռուսերենի բոլոր տիպի բառերի ձևաբանական վերլուծություն
5. բնութագրել բառերը` ժամանակակից եզրերը օգտագործելով
6.համեմատել հիմնական և սպասարկու խոսքի մասերը ըստ ձևաբանական հատկանիշների

3. Description
· համակարգված ներկայացնել արդի ռուսերենի բառակազմության եզրերն ու ձևերը,
· ձևավորել գիտական հայեցակարգ ռուսերենի ձևաբանանության մասին,
. մանրամասնորեն նկարագրել ռուսերենի բոլոր խոսքի մասերը
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. վերլուծողական մեթոդ, որոնողական մեթոդ:
5. Evaluation Methods and Criteria
· 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
. Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Борисова Е.Г., Латышева А.Н. Лингвистические основы РКИ. М., 2003.
  • Русская грамматика: В 2-х томах. Под ред. Н.Ю.Шведовой. Т. 2.М.: Наука, 1982.
  • Современный русский язык. Под ред. Белошапковой В.А. М,: Высшая школа, 1989.
  • Современный русский язык. Морфология. М.: Русский язык, 2002.
  • Тихонов А.Н., Шанский Н.М. Современный русский язык: В трех томах.М.: Высшая школа, 1981.
7. Main sections of the course
Հիմնական խոսքի մասերի ձևաբանություն. բայ, մակբայ, դերանուն, թվական: Սպասարկու խոսքի մասեր. կապ, շաղկապ, մասնիկ:
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1702/Բ23
1. Purpose of the Course
· ծանոթացնել ուսանողներին ռուս գրական լեզվի պատմության ընդհանուր խնդիրներին,
· ցույց տալ եկեղեցասլավոներենի և հին ռուսերենի փոխներգործության գործընթացը,
. ծանոթացնել ռուս գրական լեզվի պատմության զարգացման ուղությունների տրամաբանությանը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կատարել տարբեր ժամանակաշրջանների գրական տեքստերի լեզվաբանական և ոճաբանական վերլուծություն
2. ներկայացնել հին սլավոնական լեզվի դերը ռուս գրական լեզվի զարգացման գործընթացում
3. ներկայացնել Ա.Ս.Պուշկինի դերը ռուս գրական լեզվի զարգացման գործում
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. որոշել առաջին սլավոնական ազդեցությունը ռուս գրական լեզվի վրա
5. ներկայացնել երկրորդ սլավոնական ազդեցությունը ռուս գրական լեզվի վրա
6. մատնանշել Պետրոս Ա. ժամանակաշրջանում /18 դարի սկիզբ/ կատարված ռեֆորմները և նրանց ազդեցությունը գրական լեզվի վրա

3. Description
· ծանոթացնել ուսանողներին ռուս գրական լեզվի պատմության ընդհանուր խնդիրներին,
· ցույց տալ եկեղեցասլավոներենի և հին ռուսերենի փոխներգործության գործընթացը,
. ծանոթացնել ռուս գրական լեզվի պատմության զարգացման ուղությունների տրամաբանությանը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. տեքստերի մեկնաբանություն,
3. քերականական ձևերի վերլուծություն:
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր),
· եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
. մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Basic Bibliography
  • Виноградов В.В. Очерки по истории русского литературного языка XVII - XIX вв. М.: Высш. школа, 1982.
  • Ларин Б.А. Лекции по истории русского литературного языка (X - середина XVIII в.). М.: Высш. школа, 1975.
  • Ремнева М.Л. Пути развития русского литературного языка XI - XVII вв. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2003.
  • Успенский Б.А. История русского литературного языка (XI - XVII вв.). М.: Аспект Пресс, 2002.
  • Успенский Б.А. Краткий очерк истории русского литературного языка (XI - XIX вв.). М.: «Гнозис», 1994.
  • Филкова П., Градинарова А. История русского литературного языка (середина XVIII - конец XX вв.). София: Парадигма, 1999.
7. Main sections of the course
Հին գրական ոուսերենի զարգացման առաջին փուլը (X-XIII դ.):
Հին գրական ոուսերենի զարգացման երկրորդ փուլը (XIV-XVII դ.):
Հին գրական ոուսերենի զարգացումը XVIII դարի շրջանակներում:
Հին գրական ոուսերենի զարգացման պուշկինյան դարաշրջանը:
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1701/Բ11
1. Purpose of the Course
· ներկայացնել 20-րդ դարի եկրորդ կեսի ռուս գրականության հիմնական առանձնահատկությունները,
տալ հստակ պատկերացում դարաշրջանի կարևորագույն հեղինակների ստեղծագործական ուղու մասին, ծանոթացնել ժամանակաշրջանի ռուս արձակի և քնարերգության լավագույն ստեղծագործություններին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել ժամանակաշրջանի ռուս գրականության զարգացման հիմնական փուլերը
2. ճանաչել հիմնական գրական ուղղությունները և նրանց առաջացման գործոնները
3. ներկայացնել ժամանակաշրջանի նշանակալից գրողների երկերը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կատարել տարբեր ժանրերի ստեղծագործությունների թեմատիկ, գաղափարական և գեղարվեստական առանձնահատկությունների վերլուծություն
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. մասնագիտական բանավեճեր վարել, ռեֆերատներ պատրաստել, կուրսային աշխատանքներ գրել
3. Description
· ներկայացնել 20-րդ դարի եկրորդ կեսի ռուս գրականության հիմնական առանձնահատկությունները,
տալ հստակ պատկերացում դարաշրջանի կարևորագույն հեղինակների ստեղծագործական ուղու մասին, ծանոթացնել ժամանակաշրջանի ռուս արձակի և քնարերգության լավագույն ստեղծագործություններին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. գործնական պարապմունք,
3. ռեֆերատների ներկայացում և քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
· 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
. Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Баевский В.С., История русской литературы ХХ века. Компендиум., М., 2003
  • Зайцев В.А., Лекции по истории поэзии ХХ века (1940-2000), М., 2009
  • Лейдерман Н.П., Липовецкий М.Н. Современная русская литература. 1980-1990-ые годы. В 2-х томах., М., 2003
  • Русская литература ХХ века. В 2-х томах (под редакцией Л.П.Кремнецова), М., 2003
  • Серафимова В.Д. История русской литературы ХХ века.М., 2013
7. Main sections of the course
Հետպատերազմյան ժամանակաշրջանի քաղաքական-հասարակական կյանքի մթնոլորտը և գրական գործընթացը: Պատերազմական թեման նշված ժամանակաշրջանի արձակում (Վ.Բիկովի, Վ. Աստաֆևի վիպակները): Ազգային կյանքի և բնավորության արտացոլումը արձակում (Ֆ.Աբրամովի, Վ.Ռասպուտինի, Վ.Աստաֆևի, Վ.Շուկշինի ստեղծագործությունները): Բարոյափիլիսոփայական խնդիրները Յու.Տրիֆոնովի, Յու.Նագիբինի, Վ.Մականինի, Ա.Բիտովի ստեղծագործություններում: Ճամբարային թեման Ա.Սոլժենիցինի երկերում: Ժամանակաշրջանի պոեզիայի թեմատիկ և գեղարվեստական բազմազանությունը (Ա.Տվարդովսկի, Մ.Դուդին, Ե.Եվտուշենկո, Բ.Օկուջավա, Վ.Վիսոցկի):
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1702/Բ17
1. Purpose of the Course
· զինել պարզ միակազմ և բարդ նախադասությունների տարրական տեսական գիտելիքներով,
· ծանոթացնել ռուսաց լեզվի պարզ միակազմ նախադասությունների տեսակներին,
· ծանոթացնել ուսանողներին ռուսաց լեզվի բարդ նախադասությունների տեսակներին,
ձևավորել ժամանակակից ռուսաց լեզվի շարահյուսության խնդիրները և մոտեցումները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարբերակել միակազմ պարզ նախադասությունները երկկազմ պարզ նախադասություններից
2. դասակարգել միակազմ պարզ նախադասությունները ըստ տեսակների
3. բացատրել նախադասության ձևական և իմաստային կառուցվածքի միջև եղած տարբերությունը
4. դասակարգել բարդ համադասական և ստորադասական նախադասություններն ըստ տեսակների
5. որոշել իմաստային հարաբերությունները բարդ համադասական և ստորադասական նախադասությունների մասերի միջև
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
6. միտքը ձևակերպել ըստ նպատակի պարզ միակազմ և բարդ համադասական ու ստորադասական նախադասություններով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.մասնագիտական նյութը գրագետ/արհեստավարժ ներկայացնել, մասնագիտական խոսքը հարստացնել
3. Description
· զինել պարզ միակազմ և բարդ նախադասությունների տարրական տեսական գիտելիքներով,
· ծանոթացնել ռուսաց լեզվի պարզ միակազմ նախադասությունների տեսակներին,
· ծանոթացնել ուսանողներին ռուսաց լեզվի բարդ նախադասությունների տեսակներին,
ձևավորել ժամանակակից ռուսաց լեզվի շարահյուսության խնդիրները և մոտեցումները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
ինտերակտիվ դասախոսություն,
ձայնագրությունների ունկնդում և քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
· 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը գնահատվում է ուսանողի հետազոտական աշխատանքի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
. Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. - М.: Высшая школа, 1977.
  • Русская грамматика/ Под ред. Н.Ю. Шведовой и В.В.Лопатина. - Изд. 2-е, испр. М.: Русский язык, 1990.
  • Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта. 5-е изд. М.: Юрайт, 2017.
  • Золотова Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Коммуникативная грамматика русского языка. Изд. 2-е. М.: Ин-т русского языка РАН, Филологический фак-т МГУ, 2003.
  • Русская грамматика. Т. 2. М.: Наука, 1980.
7. Main sections of the course
Պարզ միակազմ նախադասություն: Պարզ միակազմ նախադասության տեսակները: Թերի նախադասություններ: Նախադասության իմաստային կառուցվածքը: Բարդ նախադասություն: Բարդ համադասական նախադասություն. ավանդական և ժամանակակից դասակարգում: Բարդ ստորադասական նախադասության դասակարգման պատմություն: Բարդ ստորադասական նախադասություն. ժամանակակից դասակարգում
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1701/Բ10
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ մասնագիտական պատկերացում ձևավորել 19-րդ դարավերջի - 20-րդ դարի առաջին կեսի ռուս գրականության պատմության հիմնական միտումների և նշված ժամանակաշրջանի ռուս գրողների ու բանաստեղծների ստեղծագործության մասին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել 19-րդ դարավերջի - 20-րդ դարի առաջին կեսի ռուս գրականության պատմամշակութային հենքը
2. ներկայացնել ռուս գրականության մեջ մոդեռնիզմի զարգացումը և նրա հիմնական ուղղությունները
3. գիտակցել 1920-1940-ական թվականների խորհրդային շրջանի ռուս գրականության հիմնական միտումները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կատարել գրական ստեղծագործության վերլուծություն՝ տվյալ գրական ուղղության համատեքստում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.
3. Description
ուսանողների մոտ մասնագիտական պատկերացում ձևավորել 19-րդ դարավերջի - 20-րդ դարի առաջին կեսի ռուս գրականության պատմության հիմնական միտումների և նշված ժամանակաշրջանի ռուս գրողների ու բանաստեղծների ստեղծագործության մասին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունքներ և քննարկումներ.
. ռեֆերատների ներկայացում և քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
· 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը գնահատվում է ուսանողի հետազոտական աշխատանքի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
. Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Баевский В.С. История русской литературы ХХ века. Компендиум. М., 2003.
  • История русской литературы. ХХ век. В 2 ч. Ч. 1. Под ред. В.В. Агеносова. М., 2007.
  • Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ века (советский период). М., 2001.
  • Русская литература рубежа веков (1890 - начало 1920-х годов). В 2 томах. М., 2001
7. Main sections of the course
19-րդ դարավերջի - 20-րդ դարասկզբի պատմամշակութային հենքը: Ռեալիզմը և մոդեռնիզմը որպես դարաշրջանի երկու հիմնական միտում: Մոդեռնիզմը ռուս գրականության մեջ, նրա հիմնական ուղղությունները: Սիմվոլիզմի էությունը և նրա գեղագիտական սկզբունքները: Ավագ սերնդի սիմվոլիստների ստեղծագործությունը: Կրտսեր սիմվոլիստները: Ակմեիզմը՝ որպես գրական ուղղություն և նրա ներկայացուցիչները: Ռուսական ֆուտուրիզմը և նրա ներկայացուցիչները: 1920-ական գրական խմբավորումները: Ռեալիզմը և նրա փոխակերպումները դարաշրջանի գրականության մեջ: Նախապատերազմյան շրջանի ռուս գրականությունը:
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1702/Բ18
1. Purpose of the Course
· արդի ռուսերենի բառապաշարի ոճային առանձնահատկություններին,
· արդի ռուսերենի բառապաշարի ոճային լեզվաարտահայտչական միջոցներին,
· արդի ռուսերենի քերականական ձևերի ոճային առանձնահատկություններին,
. արդի ռուսերենի քերականական ձևերի ոճային լեզվաարտահայտչական միջոցներին։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել ռուսերենի տարբեր ոճերի առանձնահատկությունները
2. որոշել ռուսերենի լեզվամիջոցների ոճային պատկանելիությունը
3. բացատրել տվյալ լեզվարտահայտչական միջոցի օգտագործման նպատակները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. ճիշտ կողմնորոշվել տվյալ լեզվամիջոցի օգտագործման հարցում ոճային առումով և ընտրել ճիշտ տարբերակը
5. խմբագրել տարբեր ոճերի տեքստեր
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. համակարգել վերոնշված մասնագիտական գիտելիքներն և իմացությունները, գործնական մասնագիտական և ընդհանրական/փոխանցելի կարողությունները
3. Description
· արդի ռուսերենի բառապաշարի ոճային առանձնահատկություններին,
· արդի ռուսերենի բառապաշարի ոճային լեզվաարտահայտչական միջոցներին,
· արդի ռուսերենի քերականական ձևերի ոճային առանձնահատկություններին,
. արդի ռուսերենի քերականական ձևերի ոճային լեզվաարտահայտչական միջոցներին։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. ինտերակտիվ դասախոսություն,
2. վերարտադրողական մեթոդ,
3. հետազոտական մեթոդ,
4. էվրիստիկ /մասնակի որոնողական/ մեթոդ,
5. նախագծերի կազմում:
5. Evaluation Methods and Criteria
· 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
. Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Голуб И. Б. Стилистика русского языка. - 4-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2002.
  • Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского языка: Учебное пособие - 3-е изд., испр. М.: Рольф, 2001.
  • Лыткина О. И., Селезнева Л.В., Скороходова Е.Ю. Практическая стилистика русского языка: учебное пособие. Флинта. 2009.
  • Мартирян Н.И. Сборник заданий по стилистике и культуре речи современного русского языка. Ереван, ЕГУ, 2015.
  • Розенталь Д. Э. Лексика и стилистика: Правила и упражнения / Д. Э. Розенталь. М.: Мир и Образование, 2016.
7. Main sections of the course
Գործառական ոճերը՝ գիտական, պաշտոնական, լրագրային-հրապարակախոսական, գեղարվեստական, խոսակցական։ Լեզվի պատկերավորման և արտահայտչական միջոցները՝ գեղարվեստական մակադրություններ, համեմատություն, փոխաբերություն, հակադրություն, ճարտասանական հարց, դիմում, բացականչություն։ Հնչյունաբանական ոճագիտություն։ . Բառագիտական ոճագիտություն։ Ձևաբանական ոճագիտություն։ Շարահյուսական ոճագիտություն։
5-րդ աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1606/Բ1
1. Purpose of the Course
ներկայացնել արտասահմանյան գրա­կանության սկզբնավորումը, զարգացման հիմնական ուղղությունները, նշա­նա­­վոր հեղի­նակներին`Անտիկ շրջանից մինչև 20-րդ դարը` ներառյալ։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել Անտիկ, Վերածննդի և 17-18-րդ դարերի եվրոպական գրականության պատմու­թյան հիմնական օրինաչափությունները­
2.հասկանալ Անտիկ, Վերածննդի և 17-18-րդ դարերի եվրոպական գրականության պատ­մու­թյան կարևորագույն ստեղծագործություն­ները
3.որոշել 19-20-րդ դարերի արտասահմանյան գրականության պատմության կարևորագույն գրական ուղղությունները, զարգաց­ման հիմնական միտում­ները և գրական ստեղծագործու­թյուն­ները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ճանաչել և համադրել գրական տեքստերը, կատարել վերլու­ծություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.գործնականում կիրառել տվյալ դարաշրջանների գրականության մասին տեսական գիտելիք­ներ:
3. Description
ներկայացնել արտասահմանյան գրա­կանության սկզբնավորումը, զարգացման հիմնական ուղղությունները, նշա­նա­­վոր հեղի­նակներին`Անտիկ շրջանից մինչև 20-րդ դարը` ներառյալ։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություն,
2. Հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
·1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր ներկայացման գնահատում, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
·2-րդ ընթացիկ քննություն. բանավոր ներկայացման գնահատում, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
·եզրափակիչ քննություն. 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
.Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Արտամոնով Դ., 17-18-րդ դարերի արտասահմանյան գրականության պատմություն, Երևան 1987,
  • Մամիկոնյան Հ., Արտասահմանյան գրականության պատմություն, Երևան 1954,
  • Տրոնսկի Ի.Մ., Անտիկ գրականության պատմություն, Երևան 1951,
  • -րդ դարի արտասահմանյան գրականության պատմություն, խմբ. Ս. Վ. Տուրաևի, Երևան, 1986,
  • Алексеев М.П., Жирмунский В.М. и др. История зарубежной литературы Средних веков и Возрождения. Любое издание. Москва, 1979,
  • Лосев А.Ф., Античная лит-ра, Москва 1997,
  • Зарубежная лит-ра 20-го века, под. ред., В.М. Толмачова, Москва, ACADEMIA, 2003,
  • Зарубежная лит-ра 20-го века, под. ред., Л.Г. Андреева, Москва, 2011.
7. Main sections of the course
1.Անտիկ գրականության առարկան և նրա պարբերացումը: Հոմերոսի «Իլիականը» և «Ոդիսականը»: Աստվածները և հերոսները, դիցա­բա­­նականը և պատմականը Հոմերոսի պոեմներում: Հին հունական դրաման. Էսքիլես, Սոփոկլես, Էվրիպիդես: Հռոմեական գրականությունն ու մշակույթը, հռոմեա­կան գրականության Ոսկեդարը. Վերգիլիոս, Հորացիոս, Օվիդիոս: Ապուլեոսի «Ոսկե ավանակ» վեպը:
2.Միջնադարի գրականությունը. էպիկական երկերի պատմական նախադրյալները, կերպարների հերոսացումը: Ասպետական վեպ. «Արթուրիանա»: Դանտեի «Աստվածային կատակերգությունը» և Նախավերածնունդը Իտալիայում:
3.Ֆրանչեսկո Պետրարկան և Վերածնունդը Իտալիայում: Բարձր Վերածնունդը և Մեդիչիների դարաշրջանը: Անգլիական թատրոնը 16-րդ դարում: Վ. Շեքսպիրի ողբեր­գությունները («Համ­լետ», «Օթելլո», «Լիր Արքա», «Մակբեթ» և այլն): Շեքսպիրը և անտիկ դրամայի ա­վան­­­­դույթները: Շեքսպիրի պիեսների փիլիսոփայական-հումանիստական բովան­դա­կու­­թյունը:
4.17-րդ դարի եվրոպական գրականության ընդհանուր բնութագիրը: Կլա­սիցիզմի գեղա­գիտությունը: Պիեռ Կոռնելի գրական ժառանգությունը: Ռասինի գրական ժառան­գու­թյունը: Ժ.Բ.Մոլիեր:
5.18-րդ դարի գրականության ընդհանուր բնութագիրը /Դեֆո, Սվիֆթ, Դիդրո, Շիլլեր, Գյոթե/:
6.Ռոմանտիզմի գեղագիտությունը և գրականությունը / Հոֆման, Քլայսթ, Բայրոն, Քոլրիջ, Հյուգո, Պո/:
7.Դասական ռեալիզմի գեղագիտությունը և գրականությունը: Ստենդալի «Կարմիրն ու սևը», Ֆլոբերի «Տիկին Բովարի» վեպերը: Շառլ Բոդլերի բանաս­տեղծական ռեալիզմը:
8.Անձի երկատման խնդիրը անգլիական նեոռոմանտիզմում. Ռ.Ստիվենսոն «Բժիշկ Ջեքլիլի և պարոն Հայդի տարօրինակ պատմությունը» վիպակը, Օ. Ուայլդ «Դորիան Գրեյի դիմանկարը» վեպը:
9.Սիմվոլիզմի առաջացումը Ֆրանսիայում: Մոդեռնիզմի գեղագի­տությունը և գրականու­թյունը: Ֆ. Կաֆկայի «Կերպարանափոխություն» վիպակը: Հ. Հեսսեի «Տափա­ստանի գայլը» վեպը:
10.Կորուսյալ սերնդի գրականությունը ԱՄՆ-ում. Էռ. Հեմինգուեյի «Ֆիեստա» վեպը: Ուիլյամ Սարոյանի և Ջ. Դ. Սելինջերի Ամերիկան:
11.Էկզիստեն­ցիալիզմի գեղագիտությունը և գրականությունը. Ժ. Պոլ Սարտրի «Սրտխառնուք» վեպը, Ա. Կամյուի «Օտարը» վիպակը:
12.Լատին­ամերիկյան արձակը 20-րդ դարում: Մոգական ռեալիզմը: Բորխեսի արձակը և պոստմոդերնիզմի հիմնադրույթները:
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1702/Բ13
1. Purpose of the Course
· ուսանողներին ծանոթացնել լեզվաաշխարհագրական տեսության ընդհանուր և մասնավոր հարցերի հետ,
· բառապաշարի և ֆոնային գիտելիքների ընդլայնում,
զարգացնել պրոֆեսիոնալ հմտությունը`ազգային և մշակութային բաղադրիչներով օգտագործվելիք լեզվական միավորները տարբերելու համար:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կիրառել ռուսաց լեզվի պասիվ բառապաշարի միավորները
2. կիրառել ռուսաց լեզվի դիախրոնիկ բառարանները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.բացատրել լեզվաերկրագիտական նյութեր
4.տարբերակել ռուս ժողովրդի լեզվի, պատմության և մշակույթի գաղափարների համակարգերին

3. Description
· ուսանողներին ծանոթացնել լեզվաաշխարհագրական տեսության ընդհանուր և մասնավոր հարցերի հետ,
· բառապաշարի և ֆոնային գիտելիքների ընդլայնում,
զարգացնել պրոֆեսիոնալ հմտությունը`ազգային և մշակութային բաղադրիչներով օգտագործվելիք լեզվական միավորները տարբերելու համար:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· ինտերակտիվ դասեր,
· վերարտադրողական մեթոդ,
· էվրիստիկ /մասնակի որոնողական/ մեթոդ,
. հետազոտական մեթոդ:
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր),
· եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Basic Bibliography
  • Булгаков С.В. Православие: Праздники и посты. Богослужение. Требы. Расколы, ереси, секты. Западные христианские вероисповедания. Соборы Восточной, Русской и Западной Церквей. М.: Современник, 1994.
  • Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного 4-е изд. М.: Рус. яз., 1990.
  • Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры. Учебник для вузов. М., 1997.
  • Макаров В.И., Матвеева Н.П. Словарь лексических трудностей художественной литературы. Киев: Рад. шк., 1989.
  • Мир русской культуры. Энциклопедический справочник. М.: Вече, 2000.
  • Христианство: Энциклопедический словарь. В 3-х т. Гл. ред. С.С. Аверинцев. - М.: Большая Российская Энциклопедия. 1993-1995.
7. Main sections of the course
Ռուս Ուղղափառ Եկեղեցի` պատմական ակնարկ, ՌՈՒԵ-ի տոները, խորհրդները, դավանաբանական և ժամասացության գրքեր: ՌՈՒԵ-ի վանքերը, որպես հոգևոր մշակույթի կենտրոններ: ՌԴ-ի աշխարհագրական դիրքը, տարածքը և ազգաբնակչությունը: Ռուսաստանի կայսրության, ՌԽՖՍՀ-ի և ՌԴ-ի ադմինիստրատիվ բաժանումը: Ռուսաց լեզու` ռուսերեն բառերի, (անձնանունների, աշխարհագրական անունների), բառակապակցությունների, դարձվածների ազգամշակութային իմաստները: Ռուսաստանի պետական կառույցը, արտաքին քաղաքականությունը, կրթությունը: Ռուսական գեղարվեստ, քանդակագործություն, ճարտարապետություն, երաժշտություն, թատրոն (պատմական ակնարկ, հայտնի գործիչներ):Ռուս Ուղղափառ Եկեղեցի` պատմական ակնարկ, ՌՈՒԵ-ի տոները, խորհրդները, դավանաբանական և ժամասացության գրքեր: ՌՈՒԵ-ի վանքերը, որպես հոգևոր մշակույթի կենտրոններ: ՌԴ-ի աշխարհագրական դիրքը, տարածքը և ազգաբնակչությունը: Ռուսաստանի կայսրության, ՌԽՖՍՀ-ի և ՌԴ-ի ադմինիստրատիվ բաժանումը: Ռուսաց լեզու` ռուսերեն բառերի, (անձնանունների, աշխարհագրական անունների), բառակապակցությունների, դարձվածների ազգամշակութային իմաստները: Ռուսաստանի պետական կառույցը, արտաքին քաղաքականությունը, կրթությունը: Ռուսական գեղարվեստ, քանդակագործություն, ճարտարապետություն, երաժշտություն, թատրոն (պատմական ակնարկ, հայտնի գործիչներ):
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
90
6 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1701/Բ07
1. Purpose of the Course
ներկայացնել 19-րդ դարի երկրորդ կեսի ռուս գրականության պատմության զարգացման
հիմնական միտումները և նշված ժամանակաշրջանի գրողների ու բանաստեղծների ստեղծագործությունները։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.լուսաբանել 19-րդ դարի երկրորդ կեսի ռուս գրականության պատմամշակութային հենքը
2. ներկայացնել նշված ժամանակաշրջանի հեղինակների ստեղծագործական ուղին և երկերի առանձնահատկությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կատարել գեղարվեստական տեքստի վերլուծություն սեմինար պարապմունքների ընթացքում ձեռք բերված հմտությունների հիման վրա
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. զեկուցումներ պատրաստել և գիտական բանավեճեր վարել
3. Description
ներկայացնել 19-րդ դարի երկրորդ կեսի ռուս գրականության պատմության զարգացման
հիմնական միտումները և նշված ժամանակաշրջանի գրողների ու բանաստեղծների ստեղծագործությունները։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
դասախոսություն,
գործնական պարապմունք,
ռեֆերատների ներկայացում և քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
1. 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2. 2-րդ ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
3. Եզրափակիչ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
4. Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М.,1979.
  • История русской литературы. В 4-х тт. ТТ.3,4. Л., 1982.
  • Лебедев В.И. История русской литературы ХIХ века в трех частях М.,1991. Сухих И.Н. Проблемы поэтики А.П.Чехова. Л.,1987.
  • Эйхенбаум Б.М. Л.Толстой. Семидесятые годы. Л., 1974.
7. Main sections of the course
Ժամանակաշրջանի հասարակական-քաղաքական կյանքի բնութագիրը։
Ֆ. Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» և «Կարամազով եղբայրներ» վեպերը:
Լ. Տոլստոյի կրոնաբարոյական հայացքները, նրա «Պատերազմ և խաղաղություն» վեպի գեղարվեստական առանձնահատկությունները, համաշխարհային նշանակությունը։
Մ. Սալտիկով-Շեդրինի ստեղծագործությունների առանձնահատկությունները՝ երգիծանք, գրոտեսկ։
Այլախոսության դերը հեքիաթներում։
Ա. Չեխովի ստեղծագործությունները
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1702/Բ12
1. Purpose of the Course
· ծանոթացնել բառակապակցության շարահյուսության հիմնահարցերին,
· ներկայացնել պարզ նախադասության շարահյուսության հիմնահարցերը,
· ավանդական հիմնահարցերից բացի՝ ծանոթացնել շարահյուսության նոր ուղղություններին և միտումներին,
ձևավորել ուսանողների մոտ նախադասության շարահյուսական վերլուծության հմտությունները
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բնորոշել նախադասության հիմնական հատկանիշները
2. տարբերակել նախադասության գլխավոր և երկրորդական անդամների շարահյուսական գործառությունը
3. ներկայացնել երկկազմ նախադասությունների կառուցվածքային կաղապարները
4. պատկերացում ունենալ նախադասության ձևական և իմաստային կառուցվածքի մասին
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. կատարել բառակապակցությունների շարահյուսական վերլուծություն
6. կատարել նախադասության վերլուծություն ըստ գլխավոր և երկրորդական անդամների
7. կառուցել նախադասության հարացույց
8. կազմել (երկկազմ) նախադասության կառուցվածքային կաղապարներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. կիրառել ձեռք բերած գիտելիքները գիտական աշխատանքներ կատարելիս (ավարտական թեզ):
3. Description
· ծանոթացնել բառակապակցության շարահյուսության հիմնահարցերին,
· ներկայացնել պարզ նախադասության շարահյուսության հիմնահարցերը,
· ավանդական հիմնահարցերից բացի՝ ծանոթացնել շարահյուսության նոր ուղղություններին և միտումներին,
ձևավորել ուսանողների մոտ նախադասության շարահյուսական վերլուծության հմտությունները
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. ինտերակտիվ դասախոսություն,
2. գործնական պարապմունք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. գրավոր և բանավոր հարցում:
5. Evaluation Methods and Criteria
· 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը գնահատվում է ուսանողի հետազոտական աշխատանքի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
. Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Акимова Г.Н., Вяткина С.В., Казаков В.П., Руднев Д.В. Синтаксис современного русского языка, СПб, Русский мир: учебники для высшей школы, 2008.
  • Белошапкова В.А. Современный русский язык.Синтаксис, М., 1977.
  • Г.А. Золотова, Н.К.Ониенко, М.Ю. Сидорова. Коммуникативная грамматика русского языка. Изд. 2-е, М., 2003.
  • Грамматика русского языка. Синтаксис. Под ред. Е.С. Истриной и В.В. Виноградова. Т. 2, ч. 1.М., 1954.
  • Грамматика современного русского литературного языка. Под ред. Н.Ю. Шведовой, М., 1970.
  • Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении, 7-е изд., М., 2001.
  • Русская грамматика под ред. Н.Ю. Шведовой, М., Наука, 1980.
7. Main sections of the course
Շարահյուսության հիմնական միավորները. բառակապակցություն և նախադասություն: Բառակապակցության ստորադաս կապի տեսակները և իմաստային հարաբերությունները: Նախադասության ձևական և իմաստային կառուցվածքը, նրանց հարաբերակցությունը: Ստորոգման հասկացությունը: Երկկազմ և միակազմ նախադասություններ: Նախադասության գլխավոր անդամները. ենթակա և ստորոգյալ: Ստորոգյալ. բայական և անվանական, պարզ և բաղադրյալ: Նախադասության երկրորդական անդամները: Երկրորդական անդամների տեսությունը ժամանակակից շարահյուսությունում: Դետերմինանտների տեսությունը: Դետերմինանտների տեսակները ըստ նրանց շարահյուսական գործառույթների: Երկկազմ նախադասության կառուցվածքային կաղապարները: Նախադասության հարացույցը: Հարացույցի և նախադասության ձևափոխումների տարբերակումը:
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1702/Բ14
1. Purpose of the Course
· ներկայացնել ուսանողներին ռուսաց լեզվի պատմության փուլերը,
· ձևավորել ուսանողների մոտ ժամանակակից ռուսաց լեզվի համակարգի մասին պատշաճ մասնագիտական պատկերացում,
· ներկայացնել հին սլավոներենը՝ որպես սլավոնական ժողովուրդների առաջին գրական լեզուն:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.համեմատել տարբեր սլավոնական լեզուներ
2.կիրառել ստացած գիտելիքները ռուսաց լեզվի ուսումնասիրության ընթացքում
3.վերհանել նմանությունները և տարբերությունները հին ռուսերենի և ժանակակից ռուսերենի քերանական համակարգերի միջև
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծել հին ռուսերենի տեքստերի բառապաշարը և համեմատել ժամանակակից ռուսաց լեզվի բառապաշարի հետ
5.վերլուծել հին ռուսերենի տեքստերի քերանական ձևերը և համեմատել համապատասխան ժամանակակից ռուսաց լեզվի քերականական ձևերի հետ
6.տարբերակել հին ռուսերենի տեքստերի շարահյուսական կառուցվածքները և համեմատել ժամանակակից ռուսերենի շարահյուսական ձևերի հետ

3. Description
· ներկայացնել ուսանողներին ռուսաց լեզվի պատմության փուլերը,
· ձևավորել ուսանողների մոտ ժամանակակից ռուսաց լեզվի համակարգի մասին պատշաճ մասնագիտական պատկերացում,
· ներկայացնել հին սլավոներենը՝ որպես սլավոնական ժողովուրդների առաջին գրական լեզուն:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. տեքստերի մեկնաբանություն,
3. քերականական ձևերի վերլուծություն:
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր),
· մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով,
. եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Борковский В.И., Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. Изд-во «Комкнига», 2006.
  • Василенко И.А. Историческая грамматика русского языка. Сборник упражнений. Изд-во «Просвещение», 1984.
  • Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. Изд-во «Просвещение»,1983.
  • Манучарян И.К. Введение в славянскую филологию. Ереван, ЕГУ, 2011.
  • Ремнева М.Л. История русского литературного языка. «Филология», Москва, 1995.
  • Стеценко А.Н. Исторический синтаксис русского языка. Изд-во «Высшая школа», Москва, 1972.
7. Main sections of the course
Հին ռուսերենի հնչյունաբանությունը:
Հին ռուսերենի ձևաբանությունը:
Հին ռուսերենի շարահյուսությունը:
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1701/Բ06
1. Purpose of the Course
Դասակարգված ներկայացնել հիմնական գրականագիտական մեթոդները՝ իրենց առանցքային սկզբունքներով և ուսումնասիրման միջոցներով։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.գիտակցել հիմնական գրականագիտական մեթոդների առանձնահատկությունները
2.ներկայացնել յուրաքանչյուր գրականագիտական մեթոդի հիմնական դրույթները և վերլուծության սկզբունքները
3.նկարագրել յուրաքանչյուր գրականագիտական մեթոդի ուժեղ և թույլ կողմերը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կատարել գրական ստեղծագործության վերլուծություն՝ տվյալ գրականագիտական մեթոդի համատեքստում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.պատրաստել զեկուցումներ և վարել գիտական բանավեճեր
3. Description
Դասակարգված ներկայացնել հիմնական գրականագիտական մեթոդները՝ իրենց առանցքային սկզբունքներով և ուսումնասիրման միջոցներով։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1 .դասախոսություններ
2. սեմինար պարապմունքներ
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր),
· եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
. մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Basic Bibliography
  • Барт Р. Избранные работы: Семиотика: Поэтика. М.: Прогресс, 1989.
  • Выготский Л.С. Психология искусства. - М.: Педагогика, 1987.
  • Зарубежная эстетика и теория литературы XIX-XX вв. Трактаты, статьи, эссе. - М.: Изд. МГУ, 1987.
  • Зинченко В.Г., Зусман В.Г., Кирнозе З.И. Литература и методы ее изучения. Системно-синергетический подход. - М.: Флинта, Наука,2011.
  • Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Структура стиха. Л.: Просвещение, 1972.
  • Николаев П.А., Курилов А.С., Гришунин А.Л. История русского литературоведения. - М.: Высшая школа, 1980.
7. Main sections of the course
Գրականության ուսումնասիրման հիմնական մեթոդները: Ակադեմիական դպրոցները ռուս գրականագիտության մեջ։ Գրականագիտական մեթոդների տիպաբանություն։
Հեղինակի ուսումնասիրությանը միտված մեթոդներ՝ կենսագրական, հոգեվերլուծական։
Տեքստի ուսումնասիրմանը միտված մեթոդներ` ֆորմալիստական, կառուցվածքային:
Պատմա-մշակութային համատեքստին միտված մեթոդներ՝ համեմատական, ​​սոցիոլոգիական, արխետիպային:
Ընթերցակենտրոն մեթոդներ՝ գրական հերմենևտիկա, ընկալողական (ռեցեպտիվ) գեղագիտություն։
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1403/Բ01
1. Purpose of the Course
· Հայ գրականության զարգացման ընդհանուր միտումների ուսումնասիրություն,
· Հայ գրականության հիմնական շրջափուլերի, ուղղությունների, հոսանքների, ժանրերի քննություն՝ համաշխարհային գրականության համապատկերում,
Հայ գրականության պատմության և համաշխարհային գրականության ընդհանուր կապերի և առնչությունների ուսումնասիրություն, գրական ազդեցությունների, զուգահեռների և ծագումնաբանական կապերի քննություն:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու հայ գրականության պատմության առանձնահատկությունները
2.վերլուծելու հայ գրականության պատմության զարգացման հիմնական միտումները՝ դրանք զուգահեռելով համաշխարհային գրական շարժումներին և հոսանքներին
3.դիտարկելու հայ գրականությունը համաշխարհային գրականության համատեքստում
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կատարելու համեմատական գրականագիտական վերլուծություններ
5.մեկնաբանելու հայ գրողների ստեղծագործությունները
6.քննելու հայ-ռուս գրական կապերը
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.զուգադրական քննության ենթարկելու հայ և համաշխարհային գրականության զարգացման միտումները
8 կատարելու հետազոտական աշխատանք
9 կատարելու ինքնուրույն գիտական վերլուծություններ
3. Description
· Հայ գրականության զարգացման ընդհանուր միտումների ուսումնասիրություն,
· Հայ գրականության հիմնական շրջափուլերի, ուղղությունների, հոսանքների, ժանրերի քննություն՝ համաշխարհային գրականության համապատկերում,
Հայ գրականության պատմության և համաշխարհային գրականության ընդհանուր կապերի և առնչությունների ուսումնասիրություն, գրական ազդեցությունների, զուգահեռների և ծագումնաբանական կապերի քննություն:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն
2. բնագրերի ընթերցում և քննարկում
3. հետազոտական շխատանք
5. Evaluation Methods and Criteria
· 1-ին ընթացիկ քննություն՝ 4 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն՝ 4 միավոր:
· Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Basic Bibliography
  • Թամրազյան Հր., Երկեր, հ.1, Եր., 2004:
  • Հայ նոր գրականության պատմություն, հ. 1-5, Եր., 1962-1979:
  • Հայ վեպի պատմություն, Եր., 2005:
  • Մակարյան Ալ., Սողոյան Ա., Հակոբ Պարոնյանը մանկագիր, Եր., 2021:
  • Մուրադյան Ս., Գրական հանգրվաններ, գիրք Դ, Եր., 2021։
  • Մուրադյան Ս., Հայ նոր գրականության պատմություն, գիրք Ա, Եր., 2021:
  • Ջանփոլադյան Մ., «Սասունցի Դավթի» ռուսական կյանքը։ Երևան, Հեղինակային հրատարակություն, 2015։
  • Алексанян Е. Армянский реализм и опыт русской литературы (традиции Гоголя). Ереван: Изд-во АН Армянской ССР, 1977.
  • Макарян А., Согоян А., Образ Чичикова в творчестве Рафаэла Патканяна// Вестник Санкт-Петербургского университета. Востоковедение и Африканистика, 2023, том 15, No. 2, с. 275-287.
  • 0. Makaryan A., Soghoyan A., Sharuryan H., Nikolay Gogol and Raphael Patkanyan: the Philosophy of Horror, Wisdom, 2022, 3 (2), 112-123.
7. Main sections of the course
1. Հայ գրականության ձևավորման պատմական ժամանակաշրջանը։
2.Հայ նոր գրականության զարգացման ընդհանուր միտումները:
3.Հայ նոր գրականության հիմնական շրջափուլերը:
4.Հայ և համաշխարհային գրական կապերն ու առնչությունները:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ շաբ.
MANDATORY
1702/Բ03
1. Purpose of the Course
·ձևավորել ստույգ գիտելիքներ ռուսաց լեզվի ուղղագրությունից և կետադրությունից,
·կատարելագործել ընդհանուր գրագիտու­թյան մակարդակը,
.բարձրացնել խոսակցական ռուսաց լեզվի հմտու­թյան մակարդակը։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.իմանալ ռուսաց լեզվի ուղղագրության և կետադրության կանոնները
2.հասկանալ ռուսաց լեզվի ուղղագրության և կետադրության հիմնական սկզբունքները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.կիրառել ստացած գիտելիքները բանավոր և գրավոր խոսքի մեջ
4.ընտրել առաջացած խնդիրների լուծման եղանակները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ)
6.կիրառել ունեցած գիտելիքները ստեղծագործաբար, ընկալել նոր գիտելիքներ և տարածել կարողությունը
3. Description
·ձևավորել ստույգ գիտելիքներ ռուսաց լեզվի ուղղագրությունից և կետադրությունից,
·կատարելագործել ընդհանուր գրագիտու­թյան մակարդակը,
.բարձրացնել խոսակցական ռուսաց լեզվի հմտու­թյան մակարդակը։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.գործնական պարապմունքներ,
2.գրավոր աշխատանքներ՝ թելադրություններ, շարադրություններ, փոխադրություններ,
3.բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
·1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
·2-րդ ընթացիկ քննություն. գրավոր աշխատանք, 5 միավոր առավելագույն արժեքով,
·ընթացիկ ստուգում. 2 ստուգում, յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով
. (8 միավոր)մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Basic Bibliography
  • Акопян А.В., Газарова Д.Ю., Мкртычян-Лалаян С.А. Русская орфография в упражнениях. Учебное пособие. - Ер.: Изд-во ЕГУ, 2013.
  • Григорьева Н.А. Русский язык. Тесты и упражнения для подготовки к Единому государственному экзамену. - М.: Айрис-пресс, 2006.
  • Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русская орфография и пунктуация. - М.: Русский язык, 1990.
  • Ткаченко Н.Г. 300 диктантов для поступающих в вузы. - М.: Рольф, 2000.
  • Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка. В 2 ч. - М.: Рольф, 2001.
7. Main sections of the course
Ռուսաց լեզվի ուղղագրության և կետադրության հիմնական սկզբունք­ները: Ռուսաց լեզվի ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունները: Ռուսաց լեզվի ձայնավորների ուղղագրությունը արմատներում: Ռուսաց լեզվի բաղաձայների ուղղագրությունը արմատներում: Ü և Ú նշանները: Ռուսերենի նախածանցների ուղղագրությունը: Կետադրական նշանները ռուսերենի պարզ նախադասությունում: Ռուսերենի բառերի բուն և փոխաբերական իմաստները:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
90
6 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1701/Բ04
1. Purpose of the Course
· ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում 19-րդ դարի առաջին կեսի ռուս գրականության ընդհանուր զարգացման գործընթացի մասին,
· ներկայացնել տվյալ ժամանակաշրջանում գերիշխող գրական ուղղությունները, նրանց միջև տեղի ունեցող գաղափարական վեճերը,
. լուսաբանել առանձին գրողների ստեղծագործությունը
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. գիտակցել 19-րդ դարի առաջին կեսի ռուս գրականության պատմամշակութային հենքը և գրական ուղղությունների հատկանիշները
2. ներկայացնել դարաշրջանի ռուս հեղինակների ստեղծագործական ուղին և երկերի առանձնահատկությունները
3. գիտակցել «ոսկե դարի» գրականության դերը ռուս գրականության հետագա զարգացման գործընթացում
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. տալ նշված ժամանակաշրջանի գրականության հիմնական հեղինակների և նրանց ստեղծագործությունների նկարագիրը
5. կատարել գեղարվեստական տեքստի վերլուծություն սեմինար-պարապմունքների ընթացքում ձեռք բերված հմտությունների հիման վրա
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. զեկուցումներ պատրաստել և գիտական բանավեճեր վարել
3. Description
· ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում 19-րդ դարի առաջին կեսի ռուս գրականության ընդհանուր զարգացման գործընթացի մասին,
· ներկայացնել տվյալ ժամանակաշրջանում գերիշխող գրական ուղղությունները, նրանց միջև տեղի ունեցող գաղափարական վեճերը,
. լուսաբանել առանձին գրողների ստեղծագործությունը
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· գործնական պարապմունք,
. ռեֆերատների ներկայացում և քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
· 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
. Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Коровин В.И. История русской литературы XIX века. Часть 1, часть 2. - М.: Владос, 2005.
  • Манн Ю.В. Литература в первой половине XIX века: [Русская литература] // История всемирной литературы: В 8 томах . Том 6. - М.: Наука, 1989 - с. 284-292.
  • Манн Ю.В. Русская литература XIX века: Эпоха романтизма. М.: РГГУ, 2007.
  • Минералов Ю.И. История русской литературы XIX века (1800 - 1830-ые годы). М.:Высшая школа, 2007.
  • Якушин Н.И. Русская литература XIX века (первая половина). - М.: Владос, 2001.
7. Main sections of the course
19-րդ դարի առաջին կեսի քաղաքական և գրական-հասարակական շարժումներն ու հիմնական գրական ուղղությունները: Ռուսական ռոմանտիզմի բազմազանությունն ու առանձնահատկությունները (Վ.Ժուկովսկի, Կ. Բատյուշկով, պուշկինյան ժամանակաշրջանի բանաստեղծները): Առակագիր Ի.Կռիլովի և թատերագիր Ա.Գրիբոյեդովի ստեղծագործությունների տեղը և դերը ռուս գրականության զարգացման մեջ: Ա.Պուշկինի ստեղծագործությունների ժանրային բազմազանությունը (պոեզիա, արձակ, դրամատուրգիա): Մ.Լերմոնտովի ստեղծագործության տարբեր ժանրերի գեղարվեստական առանձնահատկությունները, ռոմանտիզմի և ռեալիզմի հարաբերակցությունը: Ն.Գոգոլի ստեղծագործությունների ցիկլային կառուցվածքը և կրոնական ուղղվածությունը:
3-րդ ՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1702/Բ08
1. Purpose of the Course
· ուսանողին տալ ստույգ գիտելիքներ ռուսաց լեզվի ուղղագրության (մասնավորապես մակբայների) վերաբերյալ,
ուսանողին տալ ստույգ գիտելիքներ ռուսաց լեզվի բարդ անշաղկապ նախադասության կետադրության հիմնական կանոնների վերաբերյալ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել ռուսաց լեզվի ուղղագրության և կետադրության հիմնա­կան կանոնները
2. մատնանշել այդ կանոնների հիմնական սկզբունքները
3. կիրառել ստացած գիտելիքները բանավոր և գրավոր խոսքի մեջ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառել ստացած գիտելիքները բանավոր և գրավոր խոսքի մեջ
5. ընտրել առաջացած խնդիրների լուծման եղանակները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ)
7. կիրառել ունեցած գիտելիքները ստեղծագործաբար, ընկալել նոր գիտելիքներ և տարածել կարողությունը
3. Description
· ուսանողին տալ ստույգ գիտելիքներ ռուսաց լեզվի ուղղագրության (մասնավորապես մակբայների) վերաբերյալ,
ուսանողին տալ ստույգ գիտելիքներ ռուսաց լեզվի բարդ անշաղկապ նախադասության կետադրության հիմնական կանոնների վերաբերյալ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. ինտերակտիվ գործնական պարապմունքներ,
2. գրավոր աշխատանքներ՝ թելադրություններ, շարադրություններ, փոխադրություններ,
3. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
· 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
· 2-րդ ընթացիկ քննություն. գրավոր աշխատանք, 5 միավոր առավելագույն արժեքով,
· ընթացիկ ստուգում. 2 ստուգում, յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր)
. մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Basic Bibliography
  • Акопян А.В., Балаян П.Б., Газарова Д.Ю. Практикум по русской орфографии. Учебное пособие. - Ер.: Изд-во ЕГУ, 2022.
  • Акопян К. C., Арзуманян Э.Р., Мартирян Н.И. и др. Практикум по современному русскому языку. - Ер.: Изд-во ЕГУ, 2008.
  • Бройде М. Русский язык в диктантах. Нетрадиционный подход. - М.: Рольф, 2000.
  • Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика. - СПб.: Златоуст, 2012.
  • Новикова Л.И. Орфография, морфология, лексика, словообразование, фонетика, культура речи, стилистика: контрольные и проверочные работы по русскому языку: для поступающих в вузы. - М.: Экзамен, 2007.
  • Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русская орфография и пунктуация. - М.: Русский язык, 1990.
  • Ткаченко Н.Г. 300 диктантов для поступающих в вузы. - М.: Рольф, 2000.
  • Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка. В 2 ч. М.: Рольф, 2001.
7. Main sections of the course
Թեմա 1` Բարդ և բարդածանցավոր բառեռի ուղղագրությունը:
Թեմա 2` Մակբայները և նրանց ուղղագրությունը:
Թեմա 3` Բարդ նախադասության հիմնական կարգերը:
Թեմա 4` Բարդ անշաղկապ նախադասություն, նրա կետադրության հիմնական կանոնները և յուրահատկությունները:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1702/Բ09
1. Purpose of the Course
· համակարգված ներկայացնել արդի ռուսերենի բառակազմության եզրերն ու ձևերը,
· ձևավորել գիտական հայեցակարգ ռուսերենի ձևաբանանության մասին,
. մանրամասնորեն նկարագրել երկու կարևորագույն անվանական խոսքի մասեր /գոյական և ածական/:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել արդի ռուսերենի բոլոր ձևույթներն ու կարևորագույն բառակազմական ձևերը
2.հստակ ներկայացնել իր գիտելիքները անվանական խոսքի մասերի ձևաբանական առանձնահատպությունների մասին
3.ներկայացնել տվյալ ոլորտի ժամանակակից հետազոտությունների ձեռքբերումները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. տարբերակել ռուսերենի ձևույթները
5.նշել յուրաքանչյուր բառի բառակազմության ձևը
6. բնութագրել անվանական բառերը ըստ ձևաբանական հատկանիշների


3. Description
· համակարգված ներկայացնել արդի ռուսերենի բառակազմության եզրերն ու ձևերը,
· ձևավորել գիտական հայեցակարգ ռուսերենի ձևաբանանության մասին,
. մանրամասնորեն նկարագրել երկու կարևորագույն անվանական խոսքի մասեր /գոյական և ածական/:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.դասախոսություն,
2. վերլուծողական մեթոդ, որոնողական մեթոդ:
5. Evaluation Methods and Criteria
· 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
. Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Борисова Е.Г., Латышева А.Н. Лингвистические основы РКИ. - М.: Наука, 2003.
  • Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. - М.: Наука, 2008.
  • Русская грамматика: В 2-х томах. Под ред. Н.Ю.Шведовой. Т. 2. - М.: Наука, 1982.
  • Современный русский язык. Под ред. Белошапковой В.А. - М,: Высшая школа, 1989.
  • Современный русский язык. Морфология. - М.: Русский язык, 2002.
7. Main sections of the course
Բառակազմություն. ա/ ձևույթներ, բ/ բառակազմության ձևեր: Ձևաբանություն ըստ խոսքի մասերի /9 խումբ/. ա/ գոյական, բ/ ածական:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
90
6 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1701/Բ04
1. Purpose of the Course
· ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում 19-րդ դարի առաջին կեսի ռուս գրականության ընդհանուր զարգացման գործընթացի մասին,
· ներկայացնել տվյալ ժամանակաշրջանում գերիշխող գրական ուղղությունները, նրանց միջև տեղի ունեցող գաղափարական վեճերը,
. լուսաբանել առանձին գրողների ստեղծագործությունը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.գիտակցել 19-րդ դարի առաջին կեսի ռուս գրականության պատմամշակութային հենքը և գրական ուղղությունների հատկանիշները
2.ներկայացնել դարաշրջանի ռուս հեղինակների ստեղծագործական ուղին և երկերի առանձնահատկությունները
3.գիտակցել «ոսկե դարի» գրականության դերը ռուս գրականության հետագա զարգացման գործընթացում
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.տալ նշված ժամանակաշրջանի գրականության հիմնական հեղինակների և նրանց ստեղծագործությունների նկարագիրը
5.կատարել գեղարվեստական տեքստի վերլուծություն սեմինար-պարապմունքների ընթացքում ձեռք բերված հմտությունների հիման վրա
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.զեկուցումներ պատրաստել և գիտական բանավեճեր վարել
3. Description
· ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում 19-րդ դարի առաջին կեսի ռուս գրականության ընդհանուր զարգացման գործընթացի մասին,
· ներկայացնել տվյալ ժամանակաշրջանում գերիշխող գրական ուղղությունները, նրանց միջև տեղի ունեցող գաղափարական վեճերը,
. լուսաբանել առանձին գրողների ստեղծագործությունը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· գործնական պարապմունք,
. ռեֆերատների ներկայացում և քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
· 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
. Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Коровин В.И. История русской литературы XIX века. Часть 1, часть 2. - М.: Владос, 2005.
  • Манн Ю.В. Литература в первой половине XIX века: [Русская литература] // История всемирной литературы: В 8 томах . Том 6. - М.: Наука, 1989 - с. 284-292.
  • Манн Ю.В. Русская литература XIX века: Эпоха романтизма. М.: РГГУ, 2007.
  • Минералов Ю.И. История русской литературы XIX века (1800 - 1830-ые годы). М.:Высшая школа, 2007.
  • Якушин Н.И. Русская литература XIX века (первая половина). - М.: Владос, 2001.
7. Main sections of the course
19-րդ դարի առաջին կեսի քաղաքական և գրական-հասարակական շարժումներն ու հիմնական գրական ուղղությունները: Ռուսական ռոմանտիզմի բազմազանությունն ու առանձնահատկությունները (Վ.Ժուկովսկի, Կ. Բատյուշկով, պուշկինյան ժամանակաշրջանի բանաստեղծները): Առակագիր Ի.Կռիլովի և թատերագիր Ա.Գրիբոյեդովի ստեղծագործությունների տեղը և դերը ռուս գրականության զարգացման մեջ: Ա.Պուշկինի ստեղծագործությունների ժանրային բազմազանությունը (պոեզիա, արձակ, դրամատուրգիա): Մ.Լերմոնտովի ստեղծագործության տարբեր ժանրերի գեղարվեստական առանձնահատկությունները, ռոմանտիզմի և ռեալիզմի հարաբերակցությունը: Ն.Գոգոլի ստեղծագործությունների ցիկլային կառուցվածքը և կրոնական ուղղվածությունը:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1702/Բ10
1. Purpose of the Course
· ներկայացնել ուսանողներին սլավոնական լեզուների հիմնական հասկացությունները:
· ձևավորել ուսանողների մոտ հին սլավոներենի համակարգի մասին պատշաճ մասնագիտական պատկերացում:
. ներկայացնել հին սլավոներենի նշանակությունը որպես սլավոնական ժողովուրդների համար առաջին գրական լեզու:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.համեմատել տարբեր սլավոնական լեզուները
2.կիրառել ստացած գիտելիքները ռուսաց լեզվի ուսումնասիրության ընթացքում
3. վերհանել նմանությունները և տարբերությունները հին սլավոներենի և ժանակակից ռուսերենի քերանական համակարգերի միջև
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. ուսումնասիրել հին սլավոնական տեքստերի բառապաշարը և համեմատել ժամանակակից ռուսաց լեզվի բառապաշարի հետ
5.ուսումնասիրել հին սլավոնական տեքստերի քերանական ձևերը և համեմատել համապատասխան ժամանակակից ռուսաց լեզվի քերականական ձևերի հետ
6. ուսումնասիրել հին սլավոնական տեքստերի շարահյուսական կառուցվածքները և համեմատել ռուսերենի շարահյուսական ձևերի հետ


3. Description
· ներկայացնել ուսանողներին սլավոնական լեզուների հիմնական հասկացությունները:
· ձևավորել ուսանողների մոտ հին սլավոներենի համակարգի մասին պատշաճ մասնագիտական պատկերացում:
. ներկայացնել հին սլավոներենի նշանակությունը որպես սլավոնական ժողովուրդների համար առաջին գրական լեզու:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. տեքստերի մեկնաբանություն,
3. քերականական ձևերի վերլուծություն:
5. Evaluation Methods and Criteria
· 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
. Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով
6. Basic Bibliography
  • Аверина С.А. Старославянский язык. СПб.: Факультет филологии и искусств СПбГУ, 2008.
  • Бондалетов В.Д., Самсонов Н.Г., Самсонова Л.Н. Старославянский язык. Сборник упражнений. Москва, изд-во «Наука», 2003.
  • Кривчик В.Ф., Можейко Н.С. Старославянский язык. Минск, Вышэйша школа, 1985.
  • Манучарян И.К. Введение в славянскую филологию. Ереван, ЕГУ, 2011.
  • Ремнева. М.Л. Старославянский язык. Изд-во МГУ, М., Академический проект, 2004.
  • Хабургаев Г.А. Старославянский язык. Москва, Просвещение, 1986.
7. Main sections of the course
Սլավոնական լեզուների խմբերը և նրանց միջև առանձնահատկությունները: Հին սլավոներենի հնչյունաբանությունը: Հին սլավոներենի ձևաբանությունը: Հին սլավոներենի շարահյուսությունը
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1701/Բ02
1. Purpose of the Course
· ներկայացնել 18-րդ դարի ռուս գրականության պատմության զարգացման հիմնական
միտումները, գրական ուղղությունները և նշված ժամանակաշրջանի գրողների ու բանաստեղծների ստեղծագործական առանձնահատկությունները
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել 18-րդ դարի ռուս գրականության պատմամշակութային համատեքստը
2.լուսաբանել 18-րդ դարի ռուս գրական ուղղությունների հիմնական առանձնահատկությունները
3.ներկայացնել 18-րդ դարի ռուս հեղինակների ստեղծագործական ուղին և երկերի առանձնահատկությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծել գրական ստեղծագործությունը կոննրետ գրական ուղղության առանձնահատկությունների համատեքստում
5.բնորոշել 18-րդ դարի գրական ուղղությունների կապը ուսումնասիրվող շրջանի պատմական և մշակութային զարգացումների հետ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.պատրաստել զեկուցումներ և վարել գիտական բանավեճեր
3. Description
· ներկայացնել 18-րդ դարի ռուս գրականության պատմության զարգացման հիմնական
միտումները, գրական ուղղությունները և նշված ժամանակաշրջանի գրողների ու բանաստեղծների ստեղծագործական առանձնահատկությունները
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. սեմինար պարապմունքներ և քննարկումներ.
3. ռեֆերատների ներկայացում և քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
1. 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2. 2-րդ ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
3. Եզրափակիչ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
4. Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • История русской литературы в 4 томах. Т.1. / под ред. Д. Лихачева и Г. Макогоненко. Л, 1980.
  • Гуськов Н.А. История русской литературы XVIII в. Учебная книга, СПб-М., 2009.
  • Лебедева О.Б. История русской литературы XVIII в., М., 2003.
  • Русская литература XVIII в. (1700-1775). Сост. В.А. Западов, Л., 1979.
  • Федоров В.И. История русской литературы XVIII в., М., 1982.
  • Русская литература XVIII в. Сост. Г.П. Макагоненко, Л., 1970.
7. Main sections of the course
18-րդ դարի ռուս գրական գործընթացի ընդհանուր բնութագիրը: Ռուսական կլասիցիզմի առնձնահատկությունները: Կանտեմիրի, Տրեդիակովսկու, Լոմոնոսովի և Սումարոկովի ստեղծագործությունը: Լուսավորչականության գաղափարախոսությունը 18-րդ դ. ռուս գրականության մեջ: Դ. Ֆոնվիզինի կատակերգությունները: Ռուսական սենտիմենտալիզմը: Կարամզինի ստղծագործությունը: Դերժավինի պոեզիայի թեմատիկ և գեղարվեստական առանձնահատկությունները: Ռադիշչևի ստեղծագործության թեմատիկ առանձնահատկությունները: Կռիլովի վաղ ստեղծագործությունները:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1701/Բ03
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել գրականության տեսության այն նախնական գիտելիքները, որոնք անհրաժեշտաբար պետք են գալու նրանց բակալավրիատում գրական ցիկլի առարկաները լիարժեք ընկալելու և գրական տեքստի վերլուծությունը բավարար մակարդակով կատարելու համար:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կհասկանա գրականագիտական գիտելիքների առանձնահատկությունն ու պրոբլեմատիկան
2.կյուրացնի գրականագիտության երեք հիմնական մասերի /ընդհանուր, պոետիկա և գրական գործընթաց/ հասկացությունների համակարգը
3.ձեռք կբերի գրական տեքստը գիտականորեն վերլուծելու սկզբնական փորձ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.օգտագործել այդ գիտելիքները համապատասխան թեմաներով կուրսային, ավարական կամ մագիստրոսական աշխատանք գրելիս
5.օգտագործել այդ գիտելիքները ապագա մասնագիտական գործունեության ընթացքում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.պատրաստել զեկուցումներ և վարել գիտական բանավեճեր
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել գրականության տեսության այն նախնական գիտելիքները, որոնք անհրաժեշտաբար պետք են գալու նրանց բակալավրիատում գրական ցիկլի առարկաները լիարժեք ընկալելու և գրական տեքստի վերլուծությունը բավարար մակարդակով կատարելու համար:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
·սեմինար պարապմունքներ և քննարկումներ.
. ռեֆերատների ներկայացում և քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
1. 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2. 2-րդ ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
3. Եզրափակիչ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
4. Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Томашевский Б. Теория литературы. Поэтика. Л.,1929 и переиздания
  • Введение в литературоведение п/р. Л.В. Чернец, М., 2011
  • Введение в литературоведение Хрестоматия. М. 1979
  • Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение. М.1975
  • Тимофеев Л.И. Основы теории литературы (последние издания)
  • Николаев П.А., Эсалнек А.Я. Хрестоматия по введению в литературоведение. М., 2004
7. Main sections of the course
Գրականագիտությունը որպես գիտություն: Գեղարվեստական և ոչ գեղարվեստական գրականություն: Գրական պատկեր: Գրական ստեղծագործության թեմատիկա: Ֆաբուլային և ոչ ֆաբուլային ստեղծագործություններ: Հասկացություն կոմպոզիցիայի մասին:Գրական ստեղծագոծության լեզուն: Լեզվի արտահայտչական միջոցները: Արձակ և չափածո:Հայկական և ռուսական տաղաչապություն: Գրական գործըթաց /սեռեր, ժանրեր,գրական ուղղություն/:Գրական կապեր: Թարգմանական գրականություն
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1702/Բ07
1. Purpose of the Course
· արդի ռուսերենի բառահամակարգին,
· արդի ռուսերենի բառապաշարի ձևավորման աղբյուրներին և ուղիներին,
. արդի ռուսերենի բառապաշարի իմաստային և ոճային առանձնահատկություններին։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել բառույթի լեզվականհատկանիշները
2.բացատրել բառույթի իմաստային նրբերանգները
3.մատնանշել բառույթի և դարձվացքի իմաստային և ոճականառանձնահատկությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ճիշտ կողմնորոշվել բառօգտագործման հարցում այլևայլ իրավիճակներում կամ համատեքստում
5.խմբագրել տեքստը ճիշտ բառօգտագործմանտեսանկյունից
6.հասկանալ, մեկնաբանել և ճիշտ օգտագործել ռուսերենի դարձվացքները


3. Description
· արդի ռուսերենի բառահամակարգին,
· արդի ռուսերենի բառապաշարի ձևավորման աղբյուրներին և ուղիներին,
. արդի ռուսերենի բառապաշարի իմաստային և ոճային առանձնահատկություններին։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. վերարտադրողական մեթոդ,
3. էվրիստիկ /մասնակի որոնողական/ մեթոդ,
4. հետազոտական մեթոդ,
5. նախագծերի կազմում:
5. Evaluation Methods and Criteria
· 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Грдзелян Р.Р. Лексикология современного русского языка. Учебное пособие. Ереван: Издательство ЕГУ, 2021.
  • Солодуб Ю.П., Альбрехт Ф.Б. Современный русский язык. Лексика и фразеология современного русского языка (сопоставительный аспект). Учебник. М.: Флинта, Наука, 2002.
  • Суздальцева В.Н. Практикум по современному русскому языку. Лексика. Фразеология. М.: Аспект Пресс, 2004.
  • Сулименко Н.Е. Современный русский язык. Слово в курсе лексикологии. Учебное пос. М.: Флинта: Наука, 2006.
  • Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология. Учебник. Изд-е 4-е, испр. М.: Высшая школа, 2003.
  • Шанский Н.М. Лексикология современного русского языка. М.: Просвещение, 1972.
  • Шмелев Д.Н. Современный русский язык. Лексика. Изд-е 4-е, стереотипн. М.: URSS, КомКнига, 2006.
7. Main sections of the course
Բառը որպես հիմնական լեզվամիավոր։ Բառապաշարը որպես համակարգ։ Բառիմաստը և նրա բաղադրիչները։ Բառային և քերականական իմաստ։ Ռուսերենի հիմնական բացատրական բառարանները։ Բառարանի կազմության հիմնական սկզբունքները։ Բազմիմաստ բառեր։ Համանուն բառեր։ Հարանուն բառեր։ Հոմանիշներ։ Հականիշներ։ Հնացած բառեր։ Նոր բառեր։ Փոխառություններ։
Բառբարային բառեր։ Եզրույթներ։ Ժարգոնային բառեր։ Դարձվացքաբանության սկզբունքները։ Դարձվացքը և բառը։ Դարձվացքը և ազատ բառակապակցությունը։ Դարձվացքների տեսակները։
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1702/Բ06
1. Purpose of the Course
· ամրապնդել և կատարելագործել առաջին կիսամյակում ստացած գիտելիքները ուղղագրությունից, կետադրությունից, բառապաշարից, գրագիտությունից ընդհանրապես:
ռուսերենի հաղորդակցային հմտությունների զարգացումը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել ռուսաց լեզվի ուղղագրության և կետադրության կանոնները
2.ներկայացնել ռուսերենի բառապաշարի, բառակազմության և ձևաբանության լայն հնարավորությունները խոսքի վերարտադրման ընթացքում
3.կիրառել ստացած գիտելիքները բանավոր և գրավոր խոսքի մեջ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կիրառել ստացած գիտելիքները բանավոր և գրավոր խոսքի մեջ
5.ընտրել առաջացած խնդիրների լուծման եղանակները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ)
7 կիրառել ունեցած գիտելիքները ստեղծագործաբար, ընկալել նոր գիտելիքներ և տարածել կարողությունը
3. Description
· ամրապնդել և կատարելագործել առաջին կիսամյակում ստացած գիտելիքները ուղղագրությունից, կետադրությունից, բառապաշարից, գրագիտությունից ընդհանրապես:
ռուսերենի հաղորդակցային հմտությունների զարգացումը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունքներ,
2. գրավոր աշխատանքներ՝ թելադրություններ, շարադրություններ, փոխադրություններ,
3. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
· 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
· 2-րդ ընթացիկ քննություն. գրավոր աշխատանք, 5 միավոր առավելագույն արժեքով,
· ընթացիկ ստուգում. 2 ստուգում, յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր)
մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Акопян А.В., Балаян П.Б., Газарова Д.Ю. Практикум по русской орфографии. Учебное пособие. - Ер.: Изд-во ЕГУ, 2022.
  • Кудинова А.В. Правописание Н и НН в различных частях речи. - М.: Экзамен, 2010.
  • Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика. - СПб.: Златоуст, 2012.
  • Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русская орфография и пунктуация. - М.: Русский язык, 1990.
  • Ткаченко Н.Г. 300 диктантов для поступающих в вузы. - М.: Рольф, 2000.
  • Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка. В 2 ч. - М.: Рольф, 2001.
7. Main sections of the course
Թեմա 1` Ռուսաց լեզվի ինքնուրույն խոսքի մասերի` բայի, գոյականի, ածականի, թվականի, դերանունի ուղղագրությունը: Թեմա 2` Հոմանիշների, հականիշների, նույնանունների, հարանունների կիրառումը խոսքում:
Թեմա 3` Ռուսերենի դարձվածաբանության գործնական ներուժը:
Թեմա 4` Ռուսերենի բառակազմության հնարավորությունները խոսքում:
Թեմա 5` Ռուսաց լեզվի ձևաբանության համակարգը. բայերի, գոյականների, ածականների, թվա­կանների, դերանունների ձևավորման և կիրառման առանձ­նահատկությունները:
Թեմա 6` Կետադրական նշանները ռուսերենի բարդ համադասական և բարդ ստորադասական նախադասություններում:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
90
6 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1701/Բ01
1. Purpose of the Course
·նկարագրել ռուս բանահյուսության հիմնական ժանրերն ու դրանց յուրահատկությունները,
ներկայացնել հին ռուս գրականության պատմական զարգացումը և գրական երկերի գեղարվեստական առանձնահատկությունները
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել ռուս բանահյուսության ժանրային համակարգը և հին ռուս գրականության զարգացման գործընթացը
2.բացատրել գրական ստեղծագործությունների գաղափարական առանձնահատկությունները, գրական երկերի պատմական-հասարակական դերը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.տարբերակել քննվող գրական ստեղծագործությունների առանձնահատկությունները
4.վերլուծել գրական տարբեր ստեղծագործություններ
5.գործնականում կատարել գրականագիտական նյութերի ուսումնասիրություններ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.պատրաստել զեկուցումներ և վարել գիտական բանավեճեր
3. Description
·նկարագրել ռուս բանահյուսության հիմնական ժանրերն ու դրանց յուրահատկությունները,
ներկայացնել հին ռուս գրականության պատմական զարգացումը և գրական երկերի գեղարվեստական առանձնահատկությունները
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. գործնական պարապմունք,
3. ռեֆերատների ներկայացում և քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
1. 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2. 2-րդ ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
3. Եզրափակիչ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
4. Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Аникин В.П. Русское устное народное творчество, М., 2001.
  • Древнерусская литература XI- XVII вв. Учебное пособие под ред. В.И. Коровина, М., 2003.
  • Круглов Ю.Г. Русский фольклор, М., 2000.
  • Русский фольклор. Хрестоматия для высших учебных заведений. Сост. Т.В. Зуева, Б.П. Кирдан, М., 1998.
  • Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия. Сост. Ю.Г. Круглов, СПб, 1993.
  • История русской литературы в 4 томах. Т.1. / под ред. Д. Лихачева и Г. Макогоненко. Л, 1980.
7. Main sections of the course
Ռուս բանահյուսության ժանրային համակարգը: Ծիսական և օրացուցային բանահյուսություն: Էպիկական ժանրերն ու նրանց գեղարվեստական առանձնահատկությունները: Բանահյուսության փոքր ժանրերը: Կիևյան Ռուսիայի գրականության ժանրային առանձնահատկությունները: Ռուս գրականության առանձնահատկությունները մոնղոլ-թաթարական արշավանքների շրջանում; Կուլիկովյան շրջանի ստեղծագործությունների գաղափարական-թեմատիկ բնութագրումը: XVI դարի ռուս գրականության ժանրային և թեմատիկ առանձնահատկությունները: Նոր ժանրերը և գրական ձևերը XVII դարում:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1702/ Բ04
1. Purpose of the Course
· ծանոթացնել ռուսաց լեզվի հնչունային և հնչույթային համակարգերին,
· ձևավորել ժամանակակից ռուսաց լեզվի հնչյունաբանության խնդիրները,
· կատարելագործել ռուսերենի արտասանությունը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.տարբերակել տառ, հնչյուն և հնչույթ հասկացողությունները
2.տալ հնչյունների բնութագիրը և դասակարգումը
3.բացատրել հնչյունափոխության տեսակները
4. տարբերակել հատույթային և վերհատույթային միավորները
5. բացատրել վերհատույթային հնչյունական միջոցները
6. թվարկել վերհատույթային հնչյունական միջոցների գործառույթները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
7.բացատրել ուղղախոսության` ճիշտ արտասանության կանոնները, տեքստի հնչյունային տառադարձությունը
8.տարբերակել հատույթային և վերհատույթային միավորները
9.կիրառել վերհատույթային հնչյունական միջոցները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
10.մասնագիտական նյութը գրագետ/արհեստավարժ շարադրել
3. Description
· ծանոթացնել ռուսաց լեզվի հնչունային և հնչույթային համակարգերին,
· ձևավորել ժամանակակից ռուսաց լեզվի հնչյունաբանության խնդիրները,
· կատարելագործել ռուսերենի արտասանությունը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. ինտերակտիվ դասախոսություն,
2. ձայնագրությունների ունկնդրում և քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր),
· եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Basic Bibliography
  • Панов М. В. Современный русский язык. Фонетика. - М.: Высшая школа, 1979.
  • Касаткин Л. Л. Фонетика // Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта. - 5-е изд. - М.: Изд-во Юрайт, 2017.
  • Аванесов Р. И. Фонетика современного русского литературного языка. - М., 1956.
  • Брызгунова Е. А. Звуки и интонации русской речи. - 5-е изд. - М.: Русский язык, 1983.
  • Виноградов В. А. Консонантизм и вокализм русского языка. Практическая фонология. - М.: МГУ, 1970.
  • Касаткин Л. Л. Современный русский язык. Фонетика. - М.: Academia, 2006.
7. Main sections of the course
Հնչյուն, հնչույթ, տառ: Հնչյունաբանության տեսակները: Հնչյունների բնութագիրը և դասակարգումը: Հնչյունային տառադարձություն: Վերհատույթային հնչյունական միջոցները՝ շեշտ, հնչերանգ: Վերհատույթային միավորների տեսակները՝ վանկ, հնչաբառ, խոսքային տակտ, ֆրազ: Հնչերանգի տեսակները տարբեր բնույթի նախադասություններում:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/ շաբ.
MANDATORY
1702/Բ05
1. Purpose of the Course
· ուսանողներին ծանոթացնել լեզվաբանական կարևորագույն հասկացություններին տերմինաբանությանը՝ անհրաժեշտ հիմք նախապատրաստելով հետագայում ընդհանուրլեզվաբանական տեսություննների և հիմնադրույթների արդյունավետ յուրացման համար,
· տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ լեզվի էության և հիմնական գործառույթների, լեզվի և մտածողության, լեզվի և հասարակաության, լեզվի և խոսքի, լեզվական հիմնական մակարդակների և վերջինններիս փոխհարաբերության վերաբերյալ,
ուսուցանել աշխարհի լեզուների դասակարգման հիմնական սկզբունքները, լեզվի հետազոտման կարևորագույն մեթոդաբանական հիմունքները։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բնութագրել լեզվաբանական կարևորագույն հասկացությունները և եզրույթները
2.բացատրել լեզվական տարբեր մակարդակների փոխկապակցվածությունը, տարբեր մակարդակներին պատկանող լեզվական միավորների բնորոշ գծերը
3.որոշել լեզուների կառուցվածքային առանձնահատկությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.տարբերակել լեզուների ընդհանուր կառուցվածքային և ծագումնային ընդհանրությունները
5.վերլուծել լեզվական համակարգը՝ լեզվական մակարդակների և հարացույցային ու շարակարգային հարաբերությունների տեսանկյունից
6.գործնականում կատարել լեզվաբանական ուսումնասիրություններ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.համակարգել լեզվական իրողությունների վերաբերյալ տվյալներ
8 մեկնաբանել լեզվի կառուցվածքային օրինաչափությունները
3. Description
· ուսանողներին ծանոթացնել լեզվաբանական կարևորագույն հասկացություններին տերմինաբանությանը՝ անհրաժեշտ հիմք նախապատրաստելով հետագայում ընդհանուրլեզվաբանական տեսություննների և հիմնադրույթների արդյունավետ յուրացման համար,
· տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ լեզվի էության և հիմնական գործառույթների, լեզվի և մտածողության, լեզվի և հասարակաության, լեզվի և խոսքի, լեզվական հիմնական մակարդակների և վերջինններիս փոխհարաբերության վերաբերյալ,
ուսուցանել աշխարհի լեզուների դասակարգման հիմնական սկզբունքները, լեզվի հետազոտման կարևորագույն մեթոդաբանական հիմունքները։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.ինտերակտիվ դասախոսության մեթոդ,
2.սեմինար-քննարկումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
· 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը անցկացվում է ուսանողի բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
Մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Бондаренко М. А., Введение в языкознание, курс лекций, Тула, 2007.
  • Гируцкий, А. А., Введение в языкознание, 2005.
  • Вендина Т. И., Введение в языкознание: учебное пособие для студ. пед. вузов, 2-е издание, исправленное и дополненное. Москва, 2008.
  • Алефиренко Н.Ф., Теория языка: Вводный курс: учебное пособие. - М.: Академия, 2010.
  • Даниленко В.П., Введение в языкознание: курс лекций. Учебное пособие. - Издательство: Флинта; Наука, 2010.
  • Камчатнов А.М., Николина Н.А., Введение в языкознание: учебное пособие. - Издательство: Флинта; Наука, 2011.
  • Маслов Ю.С., Введение в языкознание. - М., СПб., 2006.
  • Реформатский А.А., Введение в языковедение. М., 2007 (и другие издания).
  • Рождественский Ю.В., Блинов А.В., Введение в языкознание, М., 2010.
  • Сусов И. П., Введение в языкознание, Издательство: Восток - Запад, 2006.
7. Main sections of the course
Լեզվաբանության հիմնական խնդիրները և բաժինները։ Լեզվի գոյության ձևերը և հիմնական գործառույթները։ Լեզվի համակարգային բնույթը և լեզվական մակարդակները։ Լեզվի նշանային բնույթը։ Հնչյունաբանություն և հնչույթաբանություն, հնչյունների դասակարգումը։ Հնչյունափոխություն, նրա հիմնական տեսակները։ Վանկ, շեշտ, հնչերանգ։ Բառագիտության բաժինները։ Բառի բնորոշումը և հիմնական առանձնահատկությունները։ Իմաստային դաշտեր և բառերի իմաստային խմբեր։ բառային իմաստ և քերականական իմաստ։ Խոսքի մասերը և նրանց դասակարգման սկզբունքները։ Քերականական իմաստ և քերականական ձև. քերականական կարգեր։ Շարահյուսական միավորները և նրանց գործառույթները, շարահյուսական կապակցման հիմնական միջոցներն ու եղանակները։ Բառակապակցություն և նախադասություն, նրանց առանձնահատկությունները և հիմնական տեսակները։ Աշխարհի լեզուների դասակարգման հիմնական սկզբունքները։ Լեզվաընտանիքներ և պատմահամեմատական լեզվաբանություն։ Լեզվաբանական տիպաբանություն։
Chair code Name of the elective course Credits
6-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1701/Բ08
1. Purpose of the Course
· ներկայացնել գրականության և հոգեբանության միջև սերտ կապը
· ծանոթացնել հոգեբանության հիմունքներին՝ գեղարվեստական տեքստերը ավելի լավ հասկանալու համար
վերլուծել ռուս գրականության ամենահայտնի ստեղծագործությունները հոգեբանության լույսի ներքո
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կիրառել գիտելիքներ հոգեբանությունից գեղարվեստական տեքստեր կարդալիս
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. կատարել ռուս գրականության ամենահայտնի գրողների ստեղծագործությունների վերլուծություն հոգեբանության լույսի ներքո
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
3. զեկուցումներ պատրաստել և գիտական բանավեճեր վարել
3. Description
· ներկայացնել գրականության և հոգեբանության միջև սերտ կապը
· ծանոթացնել հոգեբանության հիմունքներին՝ գեղարվեստական տեքստերը ավելի լավ հասկանալու համար
վերլուծել ռուս գրականության ամենահայտնի ստեղծագործությունները հոգեբանության լույսի ներքո
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. գործնական պարապմունք,
3. քննարկում։
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր),
· եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Basic Bibliography
  • Арнаудов М. Психология литературного творчества. М., 1969.
  • Вайль П., Генис А. Родная речь. Уроки изящной словесности. М., 2022.
  • Выготский Л. Психология искусства. М., 2019.
  • Ավետիսյան Զ. Գրական ստեղծագործության հոգեբանություն։ Ե., 2011.
7. Main sections of the course
Հոգեբանության և գրականության կապը։ Հոգեբանական ռեալիզմ։ Ա. Պուշկինի «Եվգենի Օնեգին» չափածո վեպի հոգեբանական վերլուծությունը։ Մ. Լերմոնտովի «Մեր ժամանակի հերոսը» վեպի վերլուծությունը հոգեբանական լույսի ներքո։ Ն. Գոգոլի “Խելագարի օրագիրը” վիպակը։ Ֆ. Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպը որպես «մի հանցագործության հոգեբանական հաշվետվություն»: Ֆ. Դոստոևսկու «Կարամազով եղբայրներ» վեպը։ Ֆ. Դոստոևսկու «Գրողի օրագիրը»։ Լ. Տոլստոյի «Աննա Կարենինա» վեպը: Լ. Տոլստոյի «Իվան Իլյիչի մահը» և Ա. Չեխովի «Ձանձրալի պատմություն» վիպակները: Լ. Տոլստոյի «Խոստովանությունը»։ Չեխովի պատմվածքները։ Լ. Անդրեևի «Հուդա Իսկարիովտացին» վիպակը։
7-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ
OPTIONAL
1701/Բ09
1. Purpose of the Course
· ներկայացնել արտերկրյա ռուս գրականությունը, որպես 20-րդ դարի ռուս գրականության ուրույն ուղղվածություն՝ անդրադառնալով մետրոպոլիայի և սփյուռքի գրականության յուրահատկություններին,
· պարզաբանել արտերկրյա ռուսական գրականության առաջացման և զարգացմանգործոնները,
ծանոթացնել ուսանողներին արտերկրյա ռուս գրողների լավագույն ստեղծագործություններին
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել արտերկրյա ռուս գրականությունը, որպես պատմականորեն պայմանավորված երևույթ
2. ներկայացնել արտերկրյա ռուս գրականության զարգացման գործընթացը իր ամբողջական ծավալով (արտագաղթի «երեք ալիքները»)
3. գիտակցել արտագաղթի «երեք ալիքների» գաղափարական և գեղարվեստական առանձնահատկությունները
4. ճանաչել ռուս արտերկրյա գրականության գլխավոր ներկայացուցիչներին և դրանց հիմնական ստեծագործությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. վերլուծել արտերկրյա ռուս գրողների ստեցծագործությունները ՝ հաշվի առնելով դրանց պոետիկան և ժանրային առանձնահատկությունները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.զեկուցումներ պատրաստել և գիտական բանավեճեր վարել
3. Description
· ներկայացնել արտերկրյա ռուս գրականությունը, որպես 20-րդ դարի ռուս գրականության ուրույն ուղղվածություն՝ անդրադառնալով մետրոպոլիայի և սփյուռքի գրականության յուրահատկություններին,
· պարզաբանել արտերկրյա ռուսական գրականության առաջացման և զարգացմանգործոնները,
ծանոթացնել ուսանողներին արտերկրյա ռուս գրողների լավագույն ստեղծագործություններին
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· գործնական պարապմունք,
. ռեֆերատների ներկայացում և քննարկում
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր),
· եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Basic Bibliography
  • Агеносов В.В. Литература русского зарубежья (1918-1996). - М., 1998.
  • Литература русского зарубежья (1920 - 1990): учебное пособие / под общей редакцией А.И.Смирновой. - М.: Флинта: Наука, 2006.
  • Литература русского зарубежья (1920-1940): практикум-хрестоматия / отв. ред. С.Д.Титаренко - СПб: Филологический факультет СПбГУ, 2013.
  • Струве Г.П. Русская литература в изгнании: Опыт исторического обзора зарубежной литературы, 3-е издание., доп. - Париж; М., 1996.
7. Main sections of the course
Արտագաղթի «երեք ալիքները» պայմանավորող պատմական իրադարձությունները: Արտագաղթը որպես մշակութային և հասարակական երևույթ: Արտագաղթի «երեք ալիքների» գրականության գեղարվեստական յուրահատկությունները, տարբեր ուղղությունները և գլխավոր թեմաները։ Արտերկրյա ռուս գրականության վեպի ժանրային առանձնահատկությունները։ Արտագաղթի առաջին ալիքի գրականության ավագ և կրտսեր ներկայացուցիչները։ Ռուսական արտագաղթի երկրորդ և երրորդ ալիքների արձակը և պոեզիան։
6-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1702/Բ15
1. Purpose of the Course
· ծանոթացնել ռուսերենի խոսակցական լեզվի առանձնահատկություններին, Բրուտ
· ձևավորել ժամանակակից ռուսաց լեզվի խոսողական կարծրատիպը/ստանդարտը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բացատրել ռուսերենի խոսակցական լեզվի առանձնահատկությունները
2.դասակարգել խոսողական կարծրատիպը/ստանդարտը ըստ խոսողական իրավիճակների
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.օգտագործել տարբեր խոսողական իրավիճակներում խոսողական կարծրատիպը/ստան-դարտը
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4.մասնագիտական նյութը գրագետ/արհեստավարժ շարադրել
5. խոսողական գործնեությունը զարգացնել

3. Description
· ծանոթացնել ռուսերենի խոսակցական լեզվի առանձնահատկություններին, Բրուտ
· ձևավորել ժամանակակից ռուսաց լեզվի խոսողական կարծրատիպը/ստանդարտը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· ինտերակտիվ դասախոսություն,
· ձայնագրությունների ունկնդրում և քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր),
· եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Basic Bibliography
  • Земская Е. А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения: Учебное пособие. - М.: Флинта: Наука, 2004.
  • Матевосян Л. Б. Русский разговорный стандарт: курс лекций. - Ер.: Изд-во ЕГУ, 2022.
  • Матевосян Л. Б. Стационарные предложения в современном русском языке. - Ер.: Изд-во Ереванского университета, 1992.
  • Матевосян Л. Б. Стереотипнoе высказываниe как психо- и социолингвистический феномен // Филологические науки, 1994, № 2. С. 71 - 79.
  • Матевосян Л. Б. Стационарное предложение: от стандартного к оригинальному. - М.-Ер.: Институт языкознания РАН; Изд-во ЕГУ, 2005.
  • Матевосян Л. Б. Языковое сознание. Cтереотипный пласт. - М.-Ер.: Институт языкознания РАН; Авторское издание, 2007.
  • Матевосян Л. Б. Стереотипный пласт лингвокультурного сознания - основа продуцирования речи // Мир русского слова. - СПб.: МИРС, 2016. - № 1 . С. 49 - 55.
  • Матевосян Л. Б. Стереотипный пласт лингвокультурного сознания: рефлекс vs. осознанная необходимость // Вестник ЕГУ. Русская филология. - 2016. - № 2 (5). С.66 - 75.
7. Main sections of the course
Ռուսերեն խոսակցական լեզուն: Ռուսերեն խոսակցական լեզվի առանձնահատկությունները:
Լեզվագիտակցության կարծրատիպ շերտ: Խոսողական իրավիճակ և խոսողական վարքագիծ:
Խոսողական կարծրատիպի/ստանդարտի բնութագրում և դասակարգում. Ստացիոնար նախադասությունները որպես լեզվական ֆենոմեն: Ստացիոնար նախադասությունները որպես սոցիո- և հոգելեզվաբանական ֆենոմեն: Ստացիոնար նախադասությունները որպես խոսքային ֆենոմեն: Ստացիոնար նախադասությունները որպես լեզվամշակութային ֆենոմեն:
Ստացիոնար նախադասությունները որպես պրագմալեզվական ֆենոմեն: Ստացիոնար նախադասությունները որպես լեզվադիդակտիկ ֆենոմեն:
6-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1702/Բ16
1. Purpose of the Course
· ձևավորել և ընդլայնել ուսանողների միջմշակութային հաղորդակցման տեսության ոլորտում գիտելիքները,
գործնականում զարգացնել ուսանողների հաղորդակցային հմտությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բացատրել հաղորդակցման տեսության կարևորագույն հասկացությունները
2.լուսաբանել հաղորդակցման հայեցակարգերը և տեսությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.գործնականում իրականացնել հաջող հաղորդակցման համար անհրաժեշտ գիտելիքներն ու հմտությունները
4.խուսափել հաղորդակցային բախումներից
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. ստեղծագործաբար կիրառել ունեցած գիտելիքները առկա խնդիրների լուծման համար
6. զեկուցումներ կարդալ միջազգային գիտաժողովներում և գիտական բանավեճեր վարել
7. առաջարկներ անել տվյալ ոլորտի աշխատանքների արդյունավետությունը բարձրացնելու վերաբերյալ
3. Description
· ձևավորել և ընդլայնել ուսանողների միջմշակութային հաղորդակցման տեսության ոլորտում գիտելիքները,
գործնականում զարգացնել ուսանողների հաղորդակցային հմտությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. ինտերակտիվ դասախոսություն
2. մոդելավորման մեթոդ:
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր),
· եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Basic Bibliography
  • Л.Г. Брутян. Беседы о межкультурной коммуникации. Ер., 2008.
  • Л.Г. Брутян. Говорим, не говоря (Невербальная коммуникация в разных культурах). Ереван, 2015.
  • Л.Г. Брутян. Межкультурная коммуникация в очерках. Ереван, 2019.
  • Г. Гачев. Ментальности народов мира. М., 2003.
  • Л.И. Гришаева, Л.В. Цурикова. Введение в теорию межкультурной коммуникации. М., 2006.
  • История ментальностей: Историческая антропология. М., 1996.
  • А.П. Садохин. Межкультурная коммуникация. М., 2004.
  • С.Г. Тер-Минасова. Язык и межкультурная коммуникация. М., 2004.
  • Э. Холл. Как понять иностранца без слов. М., 1995.
7. Main sections of the course
Հաղորդակցման տեսության կարևորագույն հասկա­ցությունները: Հաղորդակցման հիմնական տեսությունները: Է. Հոլի տեսությունը: Հոֆշտեդեյի տեսությունը: Մշակութային գրագիտության Խիրշի տեսությունը: Հաղորդակցման տեսակները. խոսքային հաղորդակցում: Ոչ խոսքային հաղորդակցում: Հարախոսքային հաղորդակցում: Լեզվական քաղաքավարության հասկացությունը: Հաղորդակցային բախումներից խուսափելու միջոցները:
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1701/Բ12
1. Purpose of the Course
· ներկայացնել ուսանողներին 20-րդ դարի ռուս թատերագրության զարգացման առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել նշված ժամանակաշրջանի խոշորագույն հեղինակների ստեղծագործական ուղու հետ,
· ներկայացնել այդ հեղինակների լավագույն երկերը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ընկալել ժամանակաշրջանի ռուս թատերագրության ամբողջական պատկերը
2. ճանաչել խոշորագույն հեղինակների ստեղծագործությունների հիմնական թեմաները , գաղափարները, պոետիկան
3. ընկալել նյութի հետ կապված տերմինաբանությունը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. վերլուծել դրամատիկական տեղծագործությունը
5. կատարել տարբեր ժանրերի ստեղծագործությունների թեմատիկ, գաղափարական և գեղարվեստական առանձնահատկությունների վերլուծություն
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.զեկուցումներ պատրաստել և գիտական բանավեճեր վարել
3. Description
· ներկայացնել ուսանողներին 20-րդ դարի ռուս թատերագրության զարգացման առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել նշված ժամանակաշրջանի խոշորագույն հեղինակների ստեղծագործական ուղու հետ,
· ներկայացնել այդ հեղինակների լավագույն երկերը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
դասախոսություն,
գործնական պարապմունք,
ռեֆերատների ներկայացում և քննարկում
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր),
· եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Basic Bibliography
  • Бугров Б.С. Русская современная драматургия 60-70-ых годов.М.,1981.
  • Вишневская И.Л. Действующие лица. Заметки о путях драматургии. М., 1989.
  • Громова М. Русская драматургия конца ХХ-начала ХХI века. М., 2009.
  • История русской литературы ХХ века (20-90-ые годы): Основные имена. Отв. ред. С.И.Кормилов. М., 1998.
  • Проблемы театрального наследия М.А.Булгакова. М., 1987.
7. Main sections of the course
20-րդ դարի ռուս թատերագրության զարգացման հիմնական փուլերը: Մ.Բուլգակովի պիեսները: Ա.Արբուզովի պիեսների թեմատիկան, գաղափարական և գեղարվեստական առանձնահատկությունները: Վ.Ռոզովի ստեղծագործությունների երիտասարդ հերոսները, դրամատուրգի վարպետությունը: Ա.Վոլոդինի քնարերգական պիեսների հերոսները: Է.Ռաձինսկու փիլիսոփայական դրամաները, կանանց կերպարները: Ա.Վամպիլովի «թատրոնը»: «Նոր ալիք» ուղղության ներկայացուցիչների ստեղծագործությունները:
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
60
4ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1701/Բ13
1. Purpose of the Course
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել ռուս գրականության՝ ռեալիզմից դեպի մոդեռնիզմ անցումային փուլի գրականությանը: Դեկադանսի առաջացումը դիտարկվում է 19-րդ դարի կեսերի ռուսական պոեզիայի զարգացման հիմնական ուղղությունների համատեքստում, ինչը պայմանականորեն կապված է Նեկրասովի և Ֆետի անունների հետ: Դասընթացի շրջանակներում ներկայացվում են 1880-1890 թվականների մեր ուսանողներին քիչ ծանոթ բանաստեղծների ստեղծագործությունները
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.19-րդ դարի վերջի ռուսական դեկադանսի առանձնահատկությունները
2.Բանաստեղծների ստեղծագործությունը 1880-1890 թթ.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.վերլուծել ուսումնասիրվող հեղինակների ստեղծագործությունները ինչպես ռեալիզմի ավանդույթների, այնպես էլ ձևավորվող մոդեռնիզմի համատեքստում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. զեկուցումներ պատրաստելու և գիտական բանավեճեր վարելու
3. Description
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել ռուս գրականության՝ ռեալիզմից դեպի մոդեռնիզմ անցումային փուլի գրականությանը: Դեկադանսի առաջացումը դիտարկվում է 19-րդ դարի կեսերի ռուսական պոեզիայի զարգացման հիմնական ուղղությունների համատեքստում, ինչը պայմանականորեն կապված է Նեկրասովի և Ֆետի անունների հետ: Դասընթացի շրջանակներում ներկայացվում են 1880-1890 թվականների մեր ուսանողներին քիչ ծանոթ բանաստեղծների ստեղծագործությունները
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2.սեմինար պարապմունքներ և քննարկումներ.
3. ռեֆերատների ներկայացում և քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր),
· եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Basic Bibliography
  • Бялый Г.А. Поэты 1880-1890-х годов. // Поэты 1880-1890-х годов. - Л., 1972.
  • Бялый Г.А. С.Я. Надсон. // Надсон С.Я. Полн. собр. стихотворений. - СПб., 2001.
  • Ермилова E.В. Поэзия на рубеже двух веков. // Смена литературных стилей. На материале русской литературы XIX-XX веков. - М., 1974.
  • История русской литературы XIX века. В 3 ч. Ч. 3 (1870 - 1890 годы) / Под ред. В.И. Коровина. - М.: ВЛАДОС, 2005. - 543 с.
  • Отрадин М. А.Н. Апухтин // Апухтин А.Н. Полное собрание стихотворений. Л., 1991.
  • Поэты 1880-1890-х годов. - Л., 1972.
  • Федоров А.В. Поэтическое творчество К.К. Случевского // Случевский К.К. Стихотворения и поэмы. - М.-Л., 1962.
  • Цурикова ГМ. К.М. Фофанов. // Фофанов К.М. Стихотворения и поэмы. - М.-Л., 1962.
7. Main sections of the course
Դեկադանսը՝ որպես մշակութային երևույթ։ Դեկադանսի ժամանակաշրջանները
եվրոպական գրականության պատմության մեջ։ «Մաքուր արվեստի» հայեցակարգը և նրա ներկայացուցիչները։ 19-րդ դարի ռուսական պոեզիայի զարգացման երկու ուղղություն՝ Նեկրասով և Ֆետ։ Ս. Նադսոնը և 1880-ականների «ողբացող բանաստեղծները»։ Յա. Պոլոնսկու և Կ. Սլուչևսկու ստեղծագործությունը։ Ա. Ապուխտինի քնարերգությունը։ Կ. Ռոմանովի (Կ.Ռ.) պոեզիան. Ա. Գոլենիշչև-Կուտուզովի պոեզիան։ Կ. Ֆոֆանովի քնարերգությունը։ Մ. Լոխվիցկայայի քնարերգությունը։ Դեկադանսից՝ սիմվոլիզմ։
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1702/Բ19
1. Purpose of the Course
· ռուս հատկանունաբանության հիմնական հասկացություններին,
· ռուս հատկանունաբանության հիմնական տեսություններին,
· ռուս հատկանունաբանության իմաստային և ոճային առանձնահատկություններին,
ռուս հատկանունաբանության լեզվամշակութաբանական առանձնահատկություններին
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել հատուկ անունների կիրառությունը
2. բացատրել հատուկ անունների ծագումնաբանությունը
3.մատնանշել տեղանունները և անձնանունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. հասկանալ և մեկնաբանել ռուս հատկանունաբանությունը
5.գտնել համապատասխան հայերեն զուգահեռները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.ստեղծագործաբար և արդյունավետ կիրառել ստացած գիտելիքները
3. Description
· ռուս հատկանունաբանության հիմնական հասկացություններին,
· ռուս հատկանունաբանության հիմնական տեսություններին,
· ռուս հատկանունաբանության իմաստային և ոճային առանձնահատկություններին,
ռուս հատկանունաբանության լեզվամշակութաբանական առանձնահատկություններին
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. վերարտադրողական մեթոդ, էվրիստիկ /մասնակի որոնողական/ մեթոդ,
3. հետազոտական մեթոդ:
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր),
· մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով,
. եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Беленькая В.Д. Топонимы в составе лексической системы языка. М., 1969.
  • Никонов В.А. Имя и общество. М., 1974.
  • Общая теория имени собственного. М., 1973.
  • Рылов Ю.А. Антропонимы в языковой картине мира. Тула, 2002.
  • Суперанская А.В. Современные русские фамилии. М., 1981.
  • Суперанская А.В. Общая теория имени собственного. М., 1973.
7. Main sections of the course
Ռուս հատկանունաբանության հիմնական հասկացությունները: Ռուս հատկանունաբանության հիմնական տեսությունները: Ռուսական անձնանունների առանձնահատկությունները: Ռուսական անձնանունների համեմատությունը հայկական անձնանունների հետ. դրանց նմանությունն ու տարբերությունները: Ռուսական տեղանունների առանձնահատկությունները: Ռուսական տեղանունների համեմատությունը հայկական տեղանունների հետ. դրանց նմանությունն ու տարբերությունները:
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1702/Բ20
1. Purpose of the Course
·արդի ռուսերենի և հայերենի բառակազմական նույնություններին և տարբերություններին,
·արդի ռուսերենի և հայերենի ձևաբանական նույնություններին և տարբերություններին,
·արդի ռուսերենի և հայերենի շարահյուսական նույնություններին և տարբերություններին։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել ռուսերենի և հայերենի բառակազմական կաղապարները
2. բացահայտել ռուսերենի և հայերենի քերականական կառուցվածքի տարբերությունը
3. բացահայտել ռուսերենի և հայերենի շարահյուսական կաղապարների ընդհանրություններն և տարբերությունը

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. հասկանալ և ճիշտ մեկնաբանել ռուսերենի և հայերենի քերականական կառուցվացքը
5. խմբագրել ռուսերեն և հայերեն բնագիր և թարգմանական տեքստերը
6. ստեղծել և գրագետ կիրառել տարաբնույթ մեթոդական հնարքներ ռուսերենի ուսուցման գործընթացում

3. Description
·արդի ռուսերենի և հայերենի բառակազմական նույնություններին և տարբերություններին,
·արդի ռուսերենի և հայերենի ձևաբանական նույնություններին և տարբերություններին,
·արդի ռուսերենի և հայերենի շարահյուսական նույնություններին և տարբերություններին։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. վերարտադրողական մեթոդ,
3. էվրիստիկ /մասնակի որոնողական/ մեթոդ,
4. հետազոտական մեթոդ՝ տեքստի քերականական վերլուծություն:
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր),
· մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով,
· եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Манучарян Р. С. Словообразовательные значения и формы в русском и армянском языках: [Учеб. пособие для филол. фак. вузов] / Р. С. Манучарян. - Ереван: Луйс, 1981. - 314 с.
  • Маркарян Р.А. Очерк русской морфологии в сопоставлении с армянской. Ереван: Издательство Ереванского университета, 2007. - 177 с.
  • Тер-Аракелян Р.А. Простое предложение в русском и армянском языках. Ереван: Луйс, 1982. - 180 с.
7. Main sections of the course
Բառակազմություն
Բառակազմությունը ռուսերենում և հայերենում
Ձևաբանություն
1. Գոյականը ռուսեկենում և հայերենում՝ սեռի, թվի, հոլովի կարգերը, հոլովման ձևերը, գոյականացումը։
2. Ածականը ռուսերենում և հայերենում՝ ածականի տեսակները, համեմատական կարգը, ածականացումը։
3. Թվականը ռուսերենում և հայերենում՝ թվականի տեսակները, հոլովումը։
4. Դերանունը ռուսերենում և հայերենում՝ դերանունների տեսակները, հոլովումը։
5. Մակբայը ռուսերենում և հայերենում՝ մակբայի տեսակները, գործառույթները, կազմավորումը։
6. Բայը ռուսերենում և հայերենում՝ դեմքի, ժամանակի, եղանակի, կերպի, սեռի կարգերը; բայի խոնարհումը։
7. Սպասարկու բառերը ռուսերենում և հայերենում։
Շարահյուսություն
1. Շարահյուսական նույնությունները ռուսերենում և հայերենում։
1.1. Երկկազմ բայական նախադասություններ։
1.2. Միակազմ բայական նախադասություններ։
1.3. Միակազմ անվանական նախադասություններ։
2. Շարահյուսական տարբերությունները ռուսերենում և հայերենում։
2.1. Սուբյեկտի և օբյեկտի արտահայտումը ռուսերեն և հայերեն բայական նախադասություններում։
2.2. Հայերենի բացառական հոլովի ձևերը և նրանց համարժեքները ռուսերենում։
2.3. Երկբաղադրիչ նախադասությունները ռուսերենում և նրանց հայերեն համարժեքները։
2.4. Ռուսերենի «У + Р.П. + քերականական հիմք» շարահյուսական կաղապահը և նրա հայերեն համարժեքները։
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
90
90 ժամ
OPTIONAL
1701/1702
1. Purpose of the Course
«Ռուսաց լեզու և գրականություն» կրթական ծրագրի մասնագիտական պրակտիկայի նպատակն է գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողների մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, ինչպես նաև մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել ռուսաց լեզվի տարբեր մակարդակներին վերաբերող խնդիրների գիտելիքներն ու իմացությունը
2.ներկայացնել ռուս գրականության պատմության հիմնական շրջանների առանձնահատկությունները
3.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Գործնականում կիրառել «Ռուսաց լեզու և գրականություն» կրթական ծրագրի շրջանակներում ձեռքբերված գիտելիքներն ու հմտությունները
5.Հավաքել, համակարգել և ամփոփել ղեկավարի կողմից տրված հանձնարարությունը, համեմատություններ և եզրահանգումներ անել առաջարկված լեզվաբանական կամ գրականագիտական նյութի վերաբերյալ
6.
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.
3. Description
«Ռուսաց լեզու և գրականություն» կրթական ծրագրի մասնագիտական պրակտիկայի նպատակն է գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողների մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, ինչպես նաև մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. արխիվային նյութերի համակարգում և ամփոփում,
2. տվյալների շտեմարանի մշակում
3. ինտերակտիվ դասերի և նախագծերի պատրաստում
5. Evaluation Methods and Criteria
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով: Պրակտիկան դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ներկայացրել պրակտիկայի վերաբերյալ ավարտուն հաշվետվություն և/կամ պրակտիկայի օրագիրը (կարծիք-բնութագիր):
6. Basic Bibliography
  • Կազմակերպությունների ցանկа.
  • «Дом Москвы» մշակութային գործարար կենտրոն
  • «Литературная Армения» ամսագրի խմբագրություն
7. Main sections of the course
1. Այն ուսանողները, որոնք առնվազն վեց ամիս հրամանագրված աշխատում են մասնագիտությամբ, կարող են ազատվել պրակտիկայից։
2. Այն ուսանողները, որոնք վեց ամսից պակաս են հրամանագրված աշխատում մասնագիտությամբ, գործատուի համաձայնությամբ կարող են պրակտիկան անցնել աշխատավայրում։
3. Ուսանողները պրակտիկայի վայրն ընտրում են առաջարկվող ցանկից կամ՝ սեփական նախաձեռնությամբ՝ ավարտական աշխատանքի ղեկավարի ուղղորդմամբ։
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1701/Բ14
1. Purpose of the Course
· ծանոթացնել ուսանողներին գրական տեքստի վերլուծության հիմնական մեթոդներին,
· ձևավորել ուսանողների մոտ տեքստի վերլուծության և մեկնաբանման կարողություններ
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. գիտակցելու գեղարվեստական տեքստի վերլուծության նպատակները
2. ներկայացնելու արդի գրականագիտության մեջ վերլուծության հիմնական տեսակետներին
3. ձևակերպելու գեղարվեստական տեքստի վերլուծության հիմնական սկզբունքները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծելու գրական ստեղծագործությունը որպես ամբողջականություն կիրառելու
5. ձերք բերված գիտելիքները գործնական աշխատանքում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6 զեկուցումներ պատրաստելու և գիտական բանավեճեր վարելու.
3. Description
· ծանոթացնել ուսանողներին գրական տեքստի վերլուծության հիմնական մեթոդներին,
· ձևավորել ուսանողների մոտ տեքստի վերլուծության և մեկնաբանման կարողություններ
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· գործնական պարապմունքներ,
. ռեֆերատների ներկայացում և քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր),
· եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Basic Bibliography
  • Гиршман М.М. Литературное произведение: Теория художественной целостности. М.: «Языки славянских культур», 2007.
  • Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Л.: «Просвещение», 1972.
  • Поэтика и стилистика русской литературы. Л.: «Наука», 1971
  • Поэтика русской литературы. М.: РГГУ, 2006
  • Поэтический строй русской лирики. Л.: «Наука», 1973
7. Main sections of the course
Գեղարվեստական տեքստի վերլուծության արդի մեթոդները: Գեղարվեստական ստեղծագործության ամբողճական վերլուծության սկզբունքները: Համատեքստի և ենթատեքստի նշանակությունը գրական երկի իմաստը բացահայտելու համար: Քրոնոտոպի հասկացողությունը որպես աշխարհի պատկերի կարևոր բաղադրիչ: Տարբեր ոճական միջոցների օգտագործումը
որպես հեղինակի աշխարհահայացքի արտահայտման հնարավորություն:
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1701/Բ15
1. Purpose of the Course
· ներկայացնել աստվածաշնչյան թեմաների և մոտիվների դերը ռուս գրականության զարգացման տարբեր փուլերում,
· նկարագրել ռուս գրեղների և բանաստեղծներ ստեղծագործություններում աստվածաշնչյան մոտիվների արտահայտման առանձնահատկությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել քրիստոնեական մշակույթի նշանակությունը ռուս գրականության զարգացման տեսանկյունից
2. նկարագրել աստվածաշնչյան մոտիվների դերը ռուս գրականության տարբեր փուլերում
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. վերլուծել գեղարվեստական ստեղծագործությունը աստվածաշնչյան մոտիվների համատեքստում
4. բնորոշել տարբեր հեղինակների ստեղծագործություններում աստվածաշնչյան մոտիվների արտահայտման գաղափարական և գեղարվեստական առանձնահատկությունները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. պատրաստել զեկուցումներ և վարել գիտական բանավեճեր
3. Description
· ներկայացնել աստվածաշնչյան թեմաների և մոտիվների դերը ռուս գրականության զարգացման տարբեր փուլերում,
· նկարագրել ռուս գրեղների և բանաստեղծներ ստեղծագործություններում աստվածաշնչյան մոտիվների արտահայտման առանձնահատկությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունքներ և քննարկումներ.
. ռեֆերատների ներկայացում և քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր),
· եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Basic Bibliography
  • Сурат И.З. Голгофа (Глава из книги «Мотивы русской лирики») // Литературный факт. 2022 №3 (25).
  • Новозаветные образы и сюжеты в культуре русского модернизма. М. 2018.
  • Бухаркин П.Е. Православная Церковь и русская литература в XVIII-XIX веках: Проблемы культурного диалога. СПб., 1996.
  • Христианство и русская литература. Сб. статей. СПб, 1994-2012. Вып. 1-7.
  • Качурин М.Г. Библия и русская литература. Хрестоматия. СПб., 1995.
7. Main sections of the course
Կրոնական աշխարհայացքը և միջնադարյան ռուս գրականությունը: Ապոկրիֆները հին ռուս գրականության մեջ: Աստվածաշնչյան սյուժեները և հեթանոսական աշխարհընկալումը ռուս միջնադարյան գրական ստեղծագործություններում: Աստվածաշնչյան սյուժեներն ու մոտիվները 18-րդ դարի ռուս հեղինակների ստեղծագործություններում: Աստվածաշնչյան սյուժեներն ու մոտիվները 19-րդ դարի ռուս հեղինակների ստեղծագործություններում: Ռուսական փիլիսոփայական մտքի կրոնական ուղղվածությունը 19-րդ դարի վերջին - 20-դր դարի սկզբին և նրա դերը արծաթե դարի գրականության զարգացման գործընթացում: Աստվածաշնչյան սյուժեներն ու մոտիվները 20-րդ դարի ռուս հեղինակների ստեղծագործություններում:
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1702/Բ21
1. Purpose of the Course
· ծանոթացնել երկլեզվություն երևույթին, հասկացությանը, դասակարգմանը և առանձնահատկություններին,
· ձևավորել երկլեզվության և միջմշակութային հաղորդակցման խնդիրների ժամանակակից ընկալումը և քննադատաբար մոտեցումը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել երկլեզվության առանձնահատկությունները, տեսակները
2.տարբերակել երկլեզվութունը դիգլոսիայից
3.բացատրել երկլեզվության դրական ու բացասական կողմերը, ուղեղի զարգցման առանձնահատկությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.օգտագործել տարբեր խոսքային իրավիճակներում ռուսերեն և հայերեն լեզուները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.մասնագիտական նյութը գրագետ/արհեստավարժ շարադրել
6. խոսողական գործնեությունը զարգացնել

3. Description
· ծանոթացնել երկլեզվություն երևույթին, հասկացությանը, դասակարգմանը և առանձնահատկություններին,
· ձևավորել երկլեզվության և միջմշակութային հաղորդակցման խնդիրների ժամանակակից ընկալումը և քննադատաբար մոտեցումը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· ինտերակտիվ դասախոսություն,
· ձայնագրությունների ունկնդրում և քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր),
· եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Basic Bibliography
  • Чиршева Г. Н. Детский билингвизм: одновременное усвоение двух языков. - СПб.: Златоуст, 2012.
  • Золян С. Т., Акопян К. С. Русский язык в Армении: история, вызовы и перспективы // Русский язык за рубежом: Русистика Армении. - 2022. - № S3.
  • Матевосян Л. Русский - язык интеграции в евразийское пространство (на примере Республики Армения) // Многоязычие и образование / Под ред. Ю. Меньшовой, Е. Протасовой. - Berlin: Retorika, 2019.
  • Матевосян Л. Русский язык в культурной жизни Армении // Русский язык в центре Европы. - Вып. 19. - Братислава: Ассоциация русистов Словакии, 2019. http://ars.sk
  • Матевосян Л. Б. О сбалансированной языковой политике в Армении (на примере Армении) // Проблемы современной русистики: Научно-методический журнал. - Ер.: Изд-во филиала МГУ. - 2020. - № 6 (10).
  • Багироков Х. З. Билингвизм теория и практика: Учебное пособие для филологических факультетов высших учебных заведений (уровень подготовки - бакалавр) (ма материале адыгейского и русского языков). - Майкоп: Изд-во Адыгейск. гос. ун-та, 2014.
  • Кабакчи, В В. Белоглазова Е. В. Введение в интерлингвокультурологию: Учебное пособие для вузов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Изд-во Юрайт, 2022.
  • Белянин В. П. Психолингвистика. - М.: МПСИ, 2003.
  • Вайнрайх У. Одноязычие и многоязычие // Новое в лингвистике. - Вып. 6. Языковые контакты. - М., 1972.
  • Верещагин Е. М. Психологическая и методическая характеристика двуязычия (билингвизма). -М.: Изд-во МГУ, 1969.
  • Вишневская Г. М. Билингвизм и его аспекты: Учебное пособие; - Иваново: Иван. гос. ун-т, 1997.
  • Залевская А. А. Введение в теорию учебного двуязычия: Учебник для магистрантов [Электронный ресурс]. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2016.
  • Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. - Л., 1974.
7. Main sections of the course
Երկլեզվությունը որպես երևույթ և հասկացություն: Երկլեզվության դասակարգումը: Երկլեզվության լեզվական մեխանիզմը: Երկլեզվությունը և դիգլոսիան՝ իրավաբանական և փաստաբանական/պետական: Երկլեզվական զարգացման փուլերը: Երկլեզվության դրական ու բացասական կողմերը, ուղեղի զարգցման առանձնահատկությունները: Երկլեզվությունն և միջմշակութային հաղորդակցման խնդիրները: Մանկական երկլեզվություն: Երկլեզվությունը լոգոպեդիայում: Լեզվական ինտերֆերենցիա, սխալների վերլուծություն:
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1702/Բ22
1. Purpose of the Course
· չեխերենի գրավոր և բանավոր խոսքի հմտություններ,
· քերականության տարրական գիտելիքներ,
ռուսերենի և չեխերենի համեմատական վերլուծության հմտություններ
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.հասկանալ արդի չեխերենի գրավոր և բանավոր խոսքը
2.յուրացնել չեխերենի քերականության հիմունքները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.թարգմանել չեխերենից ռուսերեն միջին բարդության տեքստերը
4.համեմատել և վերլուծել չեխերենի և ռուսեհենի լեզվական առանձնահատկությունները

3. Description
· չեխերենի գրավոր և բանավոր խոսքի հմտություններ,
· քերականության տարրական գիտելիքներ,
ռուսերենի և չեխերենի համեմատական վերլուծության հմտություններ
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունքներ,
2. նյութերի ներկայացում տեսողական միջոցներով (պրոյեկտոր) հակիրճ մեկնաբանությամբ,
3. վերարտադրողական մեթոդ:
5. Evaluation Methods and Criteria
1. ընթացիկ ստուգում. 4 թեմա, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով (8 միավոր)
2. մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով
3. եզրափակիչ քննություն. բանավոր, 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Широкова А.Г. и др. Чешский язык. М.: ВШ, 1988.
  • Bohuslav Havránek. Česká mluvnice. Praha 1963.
  • Seznam Slovník -
7. Main sections of the course
Չեխերենի այբուբենը, արտասանության և առոգանության առանձնահատկությունները:
Չեխերենի գոյականները։ Սեռի, թվի, հոլովի կարգերը։ Չեխերենի հոլովները, հոլովում։
Չեխերենի ածականները՝ հոլովումը, օգտագործման առանձնահատկությունները։ Չեխեհեըի դերանունները՝ տեսակները, հոլովումը, կրճատ ձևերը։ Չեխեհեըի բայերը՝ խոնարհումը, ժամանակների օգտագործման և կազմավորման առանձնահատկությունները։

Other educational modules

Address: Republic of Armenia, Yerevan, 0025, 1 Alex Manoogian (+37460) 710000 info@ysu.am