Educational plan

PDF

Type:

Bachelor

Speciality:

051101.01.6 - Կենսաբանություն

Specialisation:

051101.01.6 - Կենսաբանություն

Qualification awarded:

Կենսաբանության բակալավր

Programme academic year:

2024/2025

Mode of study:

Full time

Language of study:

Հայերեն

General educational component

Chair code	Name of the course	Credits
1803	Թուրքերեն-2	2
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. գործ.՝ 2 ժամ MANDATORY 1803/Բ15 1. Purpose of the Course · ուսանողներին սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն, · խորացնել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակությունները, . զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները:վ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել ժամանակակից թուրքերենի շարահյուսական ու ձևաբանական հիմնախնդիրները 2. սահմանել պարզ ընդարձակ և բարդ նախադասություն կազմելու տրամաբանությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. թարգմանել ոչ մեծ բարդության տեքստեր թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. 3. Description · ուսանողներին սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն, · խորացնել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակությունները, . զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները:վ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, · տեքստերի և վարժությունների կազմում, . քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Աաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015: Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980. Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999. Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996. 7. Main sections of the course Գոյականների և դերանունների հոլովումը: Թուրքերենի հետդիրները և դրանց կիրառությունը: Ապառնի ժամանակը թուրքերենում: Գոյական անունների կապակցությունները: Ընդարձակ ներկա ժամանկաձևը: Ըղձական եղանակը: Մակբայական դերբայներ:
1311	Փիլիսոփայություն	3
5-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ/շաբ. դաս՝. 1 ժամ/շաբ (18 ժամ), սեմ.-1 ժամ/շաբ. (12 ժամ) MANDATORY 1311/Բ12 1. Purpose of the Course . ուսանողների հաղորդել փիլիսոփայական մշակույթի առանձնահատկությունները և ներկայացնել փիլիսոփայության դերը մարդ-աշխարհ փոխհարաբերություններում,վերլուծել աշխարհի փիլիսոփայական պատկերը, ներկայացնել փիլիսոփայական հիմանական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Տիրապետել փիլիսոփայության գիտական - մեթոդաբանական, աշխարհայացքային և արժեքաբանական գործառույթները, 2.հասկանալ ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքի և հավատի, ռացիոնալի և իռացիոնալի սահմանազատման սկզբունքները, 3.ճանաչել քաղաքակրթական զարգացումների օրինաչափություննեն ու միտումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Պարզաբանել բնական և հասարակական գիտությունների գործառույթները, 5. տարբերակել քաղաքակրթական հայեցակարգերն ու դրանց հարացույցերը, 6. գնահատել փակ և բաց համակարգերի զարգացման առանձնահատկությունները, 7. վերլուծել հասարակության բնութենական և սոցիոմշակութային հիմունքները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8. կատարել սոցիալ-փիլիսոփայական ընդհանրացումներ և կիրառել համապատասխան մեթոդներ, 9. իմաստավորել աշխարհի գիտական պատկերը և մարդու կոչումն ու կյանքի իմաստը: 3. Description . ուսանողների հաղորդել փիլիսոփայական մշակույթի առանձնահատկությունները և ներկայացնել փիլիսոփայության դերը մարդ-աշխարհ փոխհարաբերություններում,վերլուծել աշխարհի փիլիսոփայական պատկերը, ներկայացնել փիլիսոփայական հիմանական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսությունների, առաջադրանքների քննարկում, տեքստի · տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն առաջադրանքներ և տարբեր մոդելների համեմատական վերլուծություն 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, Եր. 2016 Введение в философию, под ред. Фролов И.Т., М. 2012 Канке, В. А. Основы философии, М., 2014. Губин, В. Д. Философия, М., 2013. Бучило Н. Ф., Философия, М., 2013. 7. Main sections of the course Աշխարհայացք: Կեցություն: Իմացաբանության, մարդաբանության, մեթոդաբանության մասին հարցեր: Պատրաստվածություն հայ հոգետիպի տեսանկյունից:
1106	Հայոց պատմություն 2	2
4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. դաս.՝ 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1106/Բ11 1. Purpose of the Course . ուսանողներին տրամադրել հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ հիմնարար գիտելիքներ և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հարցերը, 2. քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները, 3. բացատրել հայոց պետականության վերականգնման համար մղվող ազատագրական պայքարի ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները, 4. վերլուծել նորագույն ժամանակաշրջանում հայոց պետականության վերականգնումն ու զարգացումը՝ վերարժևորելով և իր գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. Տարբերակել շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները, 6. կիրառել հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. Նպաստել հանրության տարբեր խմբերի գիտակցության մեջ ազգային-ազատագրական պայքարի և հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորման արմատավորմանը: 3. Description . ուսանողներին տրամադրել հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ հիմնարար գիտելիքներ և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություն, · սեմինար, . քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Պ. Հովհաննիսյան, Է. Մինասյան և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2012: Հ. Ժամկոչյան, Ա. Աբրահամյան, Ս. Մելիք-Բախշյան, Ս. Պողոսյան, Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 1975: Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., «Զանգակ-97» հրատ., հ. III, գ. I, 2010, հ. III, գ. II, 2015, հ. IV, գ. I, 2010, հ. IV, գ. II, 2016: 7. Main sections of the course Հայ ազատագրական շարժումը XVI դ. կեսերից մինչև XVIII դ.: Ազատագրական պայքարը Սյունիքում և Սյունիքում 1722-1730 թթ.: Ռուս-թուրքական և ռուս-պարսկական պատերազմները և Հայաստանը XIX դ. առաջին երեսնամյակում: Հայկական հարցի միջազգայնացումը: Հայ քաղաքական կուսակցությունների առաջացումը և հայ ազատագրական շարժումը XIX դ. վերջին - XX դ. սկզբին: Հայոց ցեղասպանությունը: Մայիսյան հերոսամարտերը: Հայաստանի Առաջին Հանրապետությունը (1918-1920 թթ.): Խորհրդային Հայաստանը (1920-1991 թթ.): Հայերի մասնակցությունը Երկրորդ աշխարհամարտին: Արցախյան շարժումը (1988-1991 թթ.) և պատերազմը (1991-1994 թթ.): Հայաստանի Երրորդ Հանրապետությունը (1991 թվականից):
1106	Հայոց պատմություն 1	2
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ/շաբ դաս.՝ 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1106/Բ08 1. Purpose of the Course .ուսանողներին տրամադրել հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ հիմնարար գիտելիքներ և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Ներկայացնել հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերը, 2 .քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները, 3. բացատրել հայոց պետականության ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները հին և միջին դարերում՝ արժևորելով և իր քաղաքացիական գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Տարբերակել շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները, 5. կիրառել հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. Նպաստել հանրության տարբեր խմբերի (ընտանիքի, ընկերների և այլոց) գիտակցության մեջ հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորմանն ու արմատավորմանը: 3. Description .ուսանողներին տրամադրել հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ հիմնարար գիտելիքներ և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . Դասախոսություն, . սեմինար, . քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Պ. Հովհաննիսյան, Է. Մինասյան և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2012: Հ. Ժամկոչյան, Ա. Աբրահամյան, Ս. Մելիք-Բախշյան, Ս. Պողոսյան, Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 1975: Հայոց պատմություն, հ. II, գ. II, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., «Զանգակ-97» հրատ., 2014: 7. Main sections of the course Հայկական լեռնաշխարհ. աշխարհագրական դիրքը, տարածքը և բնական պայմանները: Հայ ժողովրդի ծագման հիմնահարցը և վաղ պետական կազմավորումները Հայկական լեռնաշխարհում: Վանի թագավորությունը (Ք.ա. IX-VII դդ.): Հայաստանը Երվանդունիների հարստության օրոք (Ք.ա. VI-III դդ.): Մեծ Հայքի թագավորությունը Արտաշեսյան (Ք.ա. 189-1 թթ.) և Արշակունյաց (66-428 թթ.) հարստությունների օրոք: Հայոց մշակույթի Ոսկեդարը: Հայաստանը նախարարական համակարգի ներքո (428-885 թթ.): Հայոց թագավորությունը Բագրատունյաց հարստության (885-1045 թթ.) օրոք: Կիլիկիայի հայկական պետությունը (1080-1375 թթ.): Քոչվորական ցեղերի արշավանքները Հայաստան: Հայ-վրացական զինակցությունը և Զաքարյանների իշխանությունը: Հայաստանը ուշ միջնադարում:
0708	Էկոլոգիայի հիմունքներ	2
4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. Դաս. - 1 ժամ/շաբ, լաբ. - 1 ժամ/շաբ MANDATORY 0708/Բ09 1. Purpose of the Course · ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, օրգանիզմների և միջավայրի միջև գոյություն ունեցող փոխազդեցությունների և բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների մասին, · ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ կյանքի կազմավորման տարբեր մակարդակներում էկոհամակարգերի գործունեության ընդհանուր օրինաչափությունների և օրենքների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. թվարկելու էկոլոգիայի` որպես գիտության ձևավորման պատմության, և առանձնահատկությունները, 2. ներկայացնելու էկոհամակարգի, կենսացենոզի և նոոսֆերայի ուսմունքները, 3. լուսաբանելու բնական և անթրոպոգեն էկոհամակարգերի զարգացման ընդհանուր սկզբունքները և օրինաչափությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. օգտվելու ՀՀ կլիմայի փոփոխության մասին, կենսաբազմազանության մասին, անապատացման դեմ պայքարի ազգային զեկույցներից, 5. մասնագիտական առանձնահատկություններից ելնելով կիրառելու էկոլոգիական գիտելիքները հասարակության կայուն զարգացման տարբեր ծրագրերում, 6. վերլուծություններ կատարելու էկոլոգիական վիճակի մասին և անել համապատասխան եզրակացություններ, 7. լուսաբանելու ու վերրլուծելու աշխարհում և Հայաստանում օդային, հողային և ջրային ռեսուրսների հիմնական էկոլոգիական խնդիրները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8. վերլուծելու փաստեր և կատարելու հետևություններ, 9. իրականացնելու տրամաբանական և վերլուծական աշխատանքներ: 3. Description · ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, օրգանիզմների և միջավայրի միջև գոյություն ունեցող փոխազդեցությունների և բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների մասին, · ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ կյանքի կազմավորման տարբեր մակարդակներում էկոհամակարգերի գործունեության ընդհանուր օրինաչափությունների և օրենքների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . դասախոսություններ, . լաբորատոր աշխատանքներ հողի, ջրի, սննդի քիմիական բաղադրության, քիմիական և ֆիզիկական հատկությունների ուսումնասիրման, ինչպես նաև էկոլոգիական անվտանգության վերաբերյալ, . քննարկումներ, դեպքերի վերլուծություն և այլ ինտերակտիվ մեթոդներ, . խմբային հանձնարարություններ, ներկայացումներ (պրեզենտացիաներ): 5. Evaluation Methods and Criteria Նախատեսված է գնահատման հետևյալ բաղադրիչները՝ եզրափակիչ քննություն, ընթացիկ ստուգումներ և մասնակցություն: Ստուգման ձևերն ու հատկացվող առավելագույն միավորներն են. եզրափակիչ քննություն. թեստային առաջադրանք, առավելագույն միավորը՝ 9, միավորների քայլը՝ 0,2: Ընթացիկ ստուգումներ. բանավոր ստուգում, առավելագույն միավորը՝ 8, միավորների քայլը՝ 1։ Մասնակցություն. առավելագույն միավորը՝ 3, միավորների քայլը՝ 1 (91-100%՝ 3, 81-90%՝ 2, 71-80%՝ 1, ≤70%՝ 0)։ 6. Basic Bibliography Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ., Ժամհարյան Հ.Գ., Խոյեցյան Ա.Վ., Մովսեսյան Հ.Ս., Փիրումյան Գ.Պ. «Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ»: Ուսումնական ձեռնարկ, Զանգակ-97, Երևան, 2010, 224 Էջ: Ղազարյան Կ.Ա., Խաչատրյան Է.Հ., Գրիգորյան Կ.Վ. Հողի էկոլոգիա (ուսումնամեթոդական ձեռնարկ): Եր.: ԵՊՀ-ի հրատ., 2016 թ., 114էջ։ Հովհաննիսյան Ն., Մելիքյան Ա., Դանիելյան Ա. «Ագրոկենսաբազմազանություն», Երևան: «ԹԱՍԿ» ՍՊԸ, 2014, 136 էջ: Գրիդել Տ.Ե., Ալլենբի Բ.Ր. Տնտեսական էկոլոգիա, 2012թ: Ռ.Հ. Եդոյան, Ժ.Հ Հովակիմյան «Բնապահպանության դասավանդման մեթոդիկայի և լաբորատոր-գործնական պարապմունքների ձեռնարկ», Երևան, Իրավունք, 2010թ., 222 էջ: Մելքումյան Լ.Ս., Գալստյան Մ.Հ. «Բնապահպանության հիմունքներ», Երևան, 2010թ., 311էջ: Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ., Տեր Մինաս քահանա Մարտիրոսյան «Բնապահպանություն և Աստվածաբանություն», Վաղարշապատ, 2007, 215 էջ: Էկոլոգիական կառավարման համակարգ: ISO 14000 միջազգային ստանդարտ, 2004թ։ 7. Main sections of the course · Ներածություն: · Էկոլոգիայի համառոտ պատմություն, կառուցվածքը, առարկան և օբյեկտը: · Օրգանիզմների գոյության միջավայրը և պայմաններին հարմարվելը: · Կյանքի գոյատևման հիմնական միջավայրերը: · Պոպուլյացիաների էկոլոգիա: · Կենսացենոզներ: · Էկոլոգիական խորշ։ · Էկոհամակարգեր: · Նյութերի շրջանառությունը էկոհամակարգերում: · Էկոհամակարգերի ինքնազարգացում: . Կենսոլորտ:
1705	Ռուսաց լեզու-2	2
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ/շաբ. գործ.՝2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1705/ Բ06 1. Purpose of the Course . Ուսանողների մոտ զարգացնել լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները՝ ընդլայնելով թեմատիկ բառապաշարը, ապահովել մասնագիտական լեզվի հիմնական բառապաշարի իմացությունը, . ծանոթացնել մասնագիտական լեզվի շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. դրսևորել մասնագիտական լեզվի հիմնական բառապաշարի իմացություն 2. ներկայացնել մասնագիտական տեքստին հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները 3. ցուցաբերել մասնագիտական տեքստի ներկայացման տարբեր ձևերի իմացություն բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. տիրապետել մասնագիտական լեզվի հիմնական բառապաշարին 5. իրականացնել մասնագիտական տեքստի բովանդակության վերարտադրում 6. թարգմանել փոքր ծավալի տեքստ հայերենից ռուսերեն գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները ռուսալեզու աղբյուրներից 3. Description . Ուսանողների մոտ զարգացնել լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները՝ ընդլայնելով թեմատիկ բառապաշարը, ապահովել մասնագիտական լեզվի հիմնական բառապաշարի իմացությունը, . ծանոթացնել մասնագիտական լեզվի շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · գործնական պարապմունք, · ինքնուրույն աշխատանք, · թիմային աշխատանք, · բանավոր ներկայացում, . գրավոր և բանավոր հարցում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի վերջում ամփոփիչ գրավոր ստուգողական աշխատանքի արդյունքների վրա: 6. Basic Bibliography Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015. Грамматика в упражнениях/ С. Лалаян, М. Айвазян, А. Багдасарян, М. Дпирян, С. Мкртычян-Лалаян. - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 232с. Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языкудляиностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998. Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика. 4-е изд-е. Санкт-Петербург, изд-во «Златоуст», 2010. Лексический минимум для студентов-иностранцев естественных и техническихспециальностей (Балыгина Т.М., Василишина Т.И., Леонова Э.Н., Пугачев И.А.). М.: РУДН, 2010. М. В. Всеволодова, В. М. Завьялова. Учитесь читать литературу по специальности. Москва: Высшая школа, 1987 Митрофанова О.Д. Научный стиль речи: проблемы обучения. М.: Русский язык, 1985 Русский язык. Учебник для гуманитарных факультетов вузов Армении/ С. Лалаян, М. Айвазян, А. Багдасарян, М. Дпирян, С. Мкртычян-Лалаян. - Издание 2-е, перераб. и доп. - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 320с. Хавронина С.А., Крылова Н.Ю. Читаем и говорим по-русски. Учебное пособие. Москва, изд-во «Русский язык. Курсы», 2007վ 7. Main sections of the course · Ուղղակի և անուղղակի խոսք. ուղղակի խոսքի փոխակերպումը անուղղակի խոսքի · Տեղի և ժամանակի արտահայտման ձևաբանական և շարահյուսական միջոցները · Միակազմ նախադասություն. միակազմ նախադասության դասակարգումը · Տվյալ մասնագիտության տերմինաբանական համակարգը, մասնագիտական տեքստին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքներ . Հետևյալ խոսակցական թեմաների խորացված բառապաշար՝ «Քո հնարավորությունները», «Ճամփորդություն դեպի իմ երազանքի երկիր», «Քո արտաքինը և բնավորությունը»
0002	Քաղաքացիական պաշտպանություն և արտակարգ իրավիճակներում բնակչության առաջին բուժօգնություն	2
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ/շաբ. դաս.՝ 1 ժամ / գործ.՝ 1 ժամ MANDATORY 0002/Բ14 1. Purpose of the Course .Ուսանողների մոտ ձևավորել ԱԻ-ների մասին պատկերացում, ԱԻ-ներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.Պատկերացնել տարաբնույթ ԱԻ-ների հետևանքով ստեղծված իրավիճակը և դրան դիմակայելու ուղիները, 2.ներկայացնել տեղեկատվություն ԱԻ-ում և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների մասին՝ ուղղված բնակչության պաշտպանությանը, 3. քննարկել ՀՀ-ում հավանական ԱԻ-ներից բխող ռիսկի գնահատման մեթոդները, 4. գնահատել տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և տիրապետել առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հիմնահարցերին, 5. տիրապետել համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիներին ու պաշտպանության ձևերին: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6.Կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ, 7.ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում, 8.օգտագործել ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 9. Կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում, 10.աշխատել թիմում և լուծել բարդ խնդիրներ, 11.վերլուծել իրավիճակը և կատարել անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար: 3. Description .Ուսանողների մոտ ձևավորել ԱԻ-ների մասին պատկերացում, ԱԻ-ներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք: · անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ: · թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում: ուսումնամեթոդական վարժանք: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Մարկարյան Ռ.Վ., Ջանջուղազյան Ն.Ա., Օհանջանյան Մ.Մ.,Հարությունյան Ա.Ա., Հարությունյան Վ.Ս., Բաղդասարյան Լ.Լ., Հասրաթյան Ռ.Ց., Վարդանյան Ջ.Հ. «Քաղպաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր», Երևանի համալս. հրատ., 2006, 238 էջ: Հեղինակների կոլլեկտիվ, «Մինչբժշկական օգնությունը բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում», ուսումնական ձեռնարիկ, Երևանի համալս. հրատ., 2007, 224 էջ: Կ.Ա.Մանասյան, «Սիրտ-թոքային վերակենդանացման մինչբժշկական մեթոդների ուսուցումը» (ուսումնամեթոդական աշխատանք), Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2007, 44 էջ: Մ.Խ.Ադամյան, «Փոխադրական անշարժացում», ուսումնամեթոդական աշխատանք, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2011, 36 էջ: Ս.Ա.Մանուկյան, Գ.Հ.Ճաղարյան «Արտակարգ իրավիճակների և քաղաքացիական պաշտպանության հիմնահարցեր», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2017 7. Main sections of the course Արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ: Քաղաքացիական պաշտպանություն: ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն:
0002	Քաղաքացիական պաշտպանություն և արտակարգ իրավիճակներում բնակչության առաջին բուժօգնություն	2
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ/շաբ. դաս.՝ 1 ժամ / գործ.՝ 1 ժամ MANDATORY 0002/Բ14 1. Purpose of the Course .Ուսանողների մոտ ձևավորել ԱԻ-ների մասին պատկերացում, ԱԻ-ներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.Պատկերացնել տարաբնույթ ԱԻ-ների հետևանքով ստեղծված իրավիճակը և դրան դիմակայելու ուղիները, 2.ներկայացնել տեղեկատվություն ԱԻ-ում և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների մասին՝ ուղղված բնակչության պաշտպանությանը, 3. քննարկել ՀՀ-ում հավանական ԱԻ-ներից բխող ռիսկի գնահատման մեթոդները, 4. գնահատել տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և տիրապետել առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հիմնահարցերին, 5. տիրապետել համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիներին ու պաշտպանության ձևերին: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6.Կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ, 7.ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում, 8.օգտագործել ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 9. Կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում, 10.աշխատել թիմում և լուծել բարդ խնդիրներ, 11.վերլուծել իրավիճակը և կատարել անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար: 3. Description .Ուսանողների մոտ ձևավորել ԱԻ-ների մասին պատկերացում, ԱԻ-ներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք: · անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ: · թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում: ուսումնամեթոդական վարժանք: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Մարկարյան Ռ.Վ., Ջանջուղազյան Ն.Ա., Օհանջանյան Մ.Մ.,Հարությունյան Ա.Ա., Հարությունյան Վ.Ս., Բաղդասարյան Լ.Լ., Հասրաթյան Ռ.Ց., Վարդանյան Ջ.Հ. «Քաղպաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր», Երևանի համալս. հրատ., 2006, 238 էջ: Հեղինակների կոլլեկտիվ, «Մինչբժշկական օգնությունը բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում», ուսումնական ձեռնարիկ, Երևանի համալս. հրատ., 2007, 224 էջ: Կ.Ա.Մանասյան, «Սիրտ-թոքային վերակենդանացման մինչբժշկական մեթոդների ուսուցումը» (ուսումնամեթոդական աշխատանք), Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2007, 44 էջ: Մ.Խ.Ադամյան, «Փոխադրական անշարժացում», ուսումնամեթոդական աշխատանք, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2011, 36 էջ: Ս.Ա.Մանուկյան, Գ.Հ.Ճաղարյան «Արտակարգ իրավիճակների և քաղաքացիական պաշտպանության հիմնահարցեր», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2017 7. Main sections of the course Արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ: Քաղաքացիական պաշտպանություն: ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն:
1608	Ֆրանսերեն-2	2
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ /շաբ. գործ.՝ 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1608/Բ15 1. Purpose of the Course · ուսանողների մոտ զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները, . ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ:վ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Տարորոշել մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական ցուցիչները, 2.տարբերակել մասնագիտական տեքստերի համընդհանուր և տերմինային բառաշերտերը, 3. բացատրել մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Մենախոսել և երկխոսել մասնագիտական թեմաների շուրջ, 5. թարգմանել (գրավոր և բանավոր) մասնագիտական տեքստեր, 6. բանավիճել մասնագիտական թեմաների շուրջ: 3. Description · ուսանողների մոտ զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները, . ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ:վ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Գործնական պարապմունք: · Հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք: . Դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Djoulhakian M., Méliksétian R., Mouradian A., Manuel de francais, Erévan, 2013. Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009. Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009. Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, niveau intermédiaire, CLE internationale, Paris 2009. 7. Main sections of the course Les professions - les métiers. La technologie. La communication. L’argent- la banque. Le caractère et la personnalité.
1205	Չինարեն-2	2
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. գործ.՝ 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1205/Բ15 1. Purpose of the Course . Ուսանողի մոտ չինարենի բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հիմք ստեղծելը: .Չինարենի գործնական տիրապետումը` առօրյա հաղորդակցման եզրերում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Ուսանողի մոտ չինարենի բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հիմք ստեղծելը: 2. Չինարենի գործնական տիրապետումը` առօրյա հաղորդակցման եզրերում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. տիրապետել 150-200 հիերոգլիֆի` դրանք օգտագործելով տարբեր թեմաներով թարգմանությունների ժամանակ (չինարենից հայերեն և հակառակը): 4. կարողանալ գրել համառոտ նկարագրական տեքստեր: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. կարողանալ հասկանալ հաճախ օգտագործվող արտահայտություններ, որոնք թույլ կտան նրան ներկայացնել ինքն իրեն, ընտանիքին և մյուսներին, պարզ տերմիններով հարցնել և տալ տեղեկություն իր երկրի, բնակավայրի, տարվա եղանակների, ամիսների, շաբաթվա օրերի, կլիմայի, ուսումնական հաստատության, իր աշխատանքային օրվա, տնային պայմաններում գործածվող առարկաների, իրեն պատկանող իրերի և այն մարդկանց մասին, որոնց ճանաչում է: 6. կարողանալ հասկացնել խոսակցին, որ նա խոսի հնարավորինս պարզ, դանդաղ և հասկանալի: 3. Description . Ուսանողի մոտ չինարենի բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հիմք ստեղծելը: .Չինարենի գործնական տիրապետումը` առօրյա հաղորդակցման եզրերում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Լսողական՝ չինարենը բանավոր ձևով համակարգիչների, DVD և VCD համակարգերի, դիկտոֆոնի և այլ միջոցների կիրառմամբ · Տեսողական՝ չինարենը գրավոր խոսքի ձևով Digital Board, համակարգիչ-պրոյեկտոր, հեռուստացույց, արբանյակային ալեհավաքի կիրառմամբ . Լսատեսողական՝ բանավոր խոսքի միջոցով առարկաների խոսքային իրադրությունների նկարագրություն, Digital Board, համակարգիչ-պրոյեկտոր, հեռուստացույց, DVD և VCD համակարգերի կիրառմամբ 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարք . Ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: . . . Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական: 6. Basic Bibliography 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册，北京语言大学出版社，2015年刘珣著，《新实用汉语课本》2学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》2练习册, 北京语言大学出版社，2006年姜丽萍著，《HSK标准教程》2学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》2练习册，北京语言大学出版社，2015年 7. Main sections of the course · Քերականություն · Գրավոր խոսք · Բանավոր խոսք . Լսողական հմտություններ
1401	Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ-1	2
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ/շաբ. գործ.՝ 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1402/Բ01 1. Purpose of the Course ·Ուսանողներին ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները, ·ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, .նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխությունները։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Ճանաչել լեզվական մակարդակների յուրահատկությունները, 2. սահմանել լեզվի հիմնական գործառույթներն ու դրանց նպատակները, 3. ընտրել լեզվական ճիշտ ձևերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. իրականացնել գործնականում լեզվաոճական վերլուծություններ, 5. հիմնավորել լեզվական այս կամ այն միավորի ընտրությունը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. Սովորեցնել լեզվական նորմային համապատասխան լեզվական ձևերը: 3. Description ·Ուսանողներին ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները, ·ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, .նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխությունները։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods ·Դասախոսություն, ·գործնական աշխատանք, ·սլայդի ցուցադրում, .ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016: Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007: 7. Main sections of the course .Ուղղախոսական, հնչյունափոխական, տառադարձման յուրահատկությունները: Բառապաշարային փոփոխություններն ու զարգացումները: Ձևաբանական և շարահյուսական համակարգերի առանձնահատկությունները:
1604	Գերմաներեն-2	2
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. գործ.՝2 ժամ/շասբ. MANDATORY 1604 / Բ 15 1. Purpose of the Course · Ուսանողների մոտ զարգացնել ուսուցման նախորդ փուլում ձեռք բերած գիտելիքները գերմաներենի ձևաբանության և քերականության բնագավառներում, · Ընդլայնել թեմատիկ բառապաշարը, ակտիվացնել այդ բառապաշարը և քերականական գիտելիքները` համապատասխան երկխոսությունների և տեքստերի վերարտադրման նպատակով, . Ամբողջացնել բակալավրիատի ընդհանուր կրթական մակարդակում ուսանողների գիտելիքները գերմաներեն լեզվից: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. պատկերացում կազմել գերմաներենի ձևաբանական և քերականական ընդարձակ կաղապարների մասին, 2. ընդլայնել կոնկրետ թեմատիկ բառապաշարը, 3. պատկերացում կազմել երկխոսությունների կառուցվածքի և տեքստերի վերարտադրության ու փոխադրման սկզբունքների մասին: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կազմել ճիշտ գերմաներենին բնորոշ ձևաբանական և քերականական կաղապարները, 5. համապատասխան ձևով գործադրել ձեռք բերած թեմատիկ բառապաշարը, 6. կազմել երկխոսություններ, գրել փոխադրություններ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. Վերլուծել գերմաներենի կառուցվածքային կաղապարներն ու հարացույցային ձևերը, 8. կիրառել գործնականում թեմատիկ բառապաշարը, 9. մեկնաբանել գերմաներենում խոսքի ձևավորման յուրահատկությունները: 3. Description · Ուսանողների մոտ զարգացնել ուսուցման նախորդ փուլում ձեռք բերած գիտելիքները գերմաներենի ձևաբանության և քերականության բնագավառներում, · Ընդլայնել թեմատիկ բառապաշարը, ակտիվացնել այդ բառապաշարը և քերականական գիտելիքները` համապատասխան երկխոսությունների և տեքստերի վերարտադրման նպատակով, . Ամբողջացնել բակալավրիատի ընդհանուր կրթական մակարդակում ուսանողների գիտելիքները գերմաներեն լեզվից: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Գործնական պարապմունք, · Ինքնուրույն աշխատանք, . Խմբային աշխատանք: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Kessler H., Levin V., Deutsch für Ausländer, Teil 2, Berlin, 1992. Griesbach H., Schulz D., Deutsche Sprachlehre für Ausländer, Ismaning, 2004. Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. Dreyer-Schmidt, Lehr-und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Ismaning, 2002. 7. Main sections of the course Գոյականի նշանակությունը և շարահյուսական գործառույթները: Հոգնակի թվի կազմության հիմնական տիպերը: Անհոգնական և անեզական գոյականներ: Գոյականների հոլովման համակարգը և գերմաներենի հոլովների կիրառական նշանակությունները: Բայերի ձևաբանական և իմաստաքերականական դասակարգումը: Անցողական և անանցողական երկսեռ բայեր: Բայի քերականական կարգերը: Սահմանական եղանակի ակտիվ և ներգործական սեռերի բոլոր ժամանակների կազմությունն ու գործառույթը: Ժամանակաձևերի բացարձակ և հարաբերական գործառույթը: Ստորոգյալի համաձայնեցումը ենթակայի հետ: Հրամայական եղանակի ձևերը և նրանց քերականական հոմանիշները: Երկանդամ, եռանդամ և միանդամ կրավորական կառույցները: Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է «Գերմանիայի մեծ քաղաքները», «Ընկերական շրջապատում», «Տնտեսություն և քաղաքականություն», «Իմ զբաղմունքը», «Իմ ուսումը», «Հայաստանի պատմությունից», «Համագործակցություն» և այլն:
1602	Անգլերեն-2	2
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. գործ.՝2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1602/Բ15 1. Purpose of the Course .Լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին, · Հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, ·Մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում, . Մասնագիտական տեքստերի ընկալման կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Ընկալել, հասկանալ, մեկնաբանել մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը, 2. տիրապետել մասնագիտական և ընդհանուր բառապաշարի հենքային շերտերին՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ, 3. ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում անգլերեն լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Իրականացնել գրավոր և բանավոր մասնագիտական տեքստերի ընթերցում, վերարտադրում և թարգմանություն, 5. ձևավորել և ներկայացնել բանավոր կապակցված խոսք՝ ուսումնասիրվող մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ, 6. արտահայտել և հիմնավորել կարծիք՝ երկխոսության մեջ մտնելով համակուրսեցիների հետ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. Արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով: 3. Description .Լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին, · Հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, ·Մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում, . Մասնագիտական տեքստերի ընկալման կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, · անհատական և խմբային աշխատանք, · անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք, . ինքնուրույն աշխատանք: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Apresyan M. , Bagiryan D.«A new Glimpse into Science» Yerevan 2015 Bruce Alberts, Dennis Bray, Julian Lewis “ Molecular Biology of the Cell” 1983 Karol Kozak “Large Scale Data Handing in Biology” 1st edition 2010 7. Main sections of the course Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ: Անգլերենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլուծություն դասախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում: Տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի համադրում և շարադրում: Գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտագործմամբ:
1608	Ֆրանսերեն-1	2
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ/շաբ. գործ.՝ 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1608/Բ13 1. Purpose of the Course · զարգացնել ուսանողների մոտ ծրագրային թեմատիկայի սահմաններում բառային և քերականական հմտություններ, · ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողություններ, . ձևավորել մասնագիտական տեքստերի բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողություններ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Մատնանշել մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական առանձնահատկությունները, 2.տարրորոշել մասնագիտական տերմինները համատասխան տեքստերում, 3.սահմանել մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. .մեկնաբանել մասնագիտական տեքստերի բառաքերականական դժվարությունները, 5. մենախոսել մասնագիտական թեմաների շուրջ, 6. թարգմանել (գրավոր-բանավոր) մասնագիտական տեքստեր: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. թարգմանել հմտություններ, 8. օգտվել բառարաններից կարողություններ: 3. Description · զարգացնել ուսանողների մոտ ծրագրային թեմատիկայի սահմաններում բառային և քերականական հմտություններ, · ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողություններ, . ձևավորել մասնագիտական տեքստերի բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողություններ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Գործնական պարապմունք · հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք . դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Djoulhakian M., Méliksétian R., Mouradian A., Manuel de francais, Erévan, 2013. Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009. Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009. Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, niveau intermédiaire, CLE internationale, Paris 2009. 7. Main sections of the course . Présentations et usages.La famille - les âges de la vie. Le temps qui passe. Le physique - l’apparence Les activités quotidiennes.վ
1205	Չինարեն-1	2
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ/շաբ. գործ.՝ 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1205/Բ13 1. Purpose of the Course . Ուսանողի մոտ չինարենի բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հիմք ստեղծելը: . Չինարենի գործնական տիրապետումը` առօրյա հաղորդակցման եզրերում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. յուրացնել չինարենի հնչյունական, գրային և քերականական համեմատաբար պարզ հասկացությունների հիմնական օրինաչափությունները: 2. Կհասկանա չինարենի ձևաբանական և շարահյուսական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կտիրապետի 100-150 հիերոգլիֆի` դրանք օգտագործելով տարբեր թեմաներով թարգմանությունների ժամանակ (չինարենից հայերեն և հակառակը): 4 Կկարողանա գրել համառոտ նկարագրական տեքստեր: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.Կկարողանա հասկանալ հաճախ օգտագործվող արտահայտություններ, որոնք թույլ կտան նրան ներկայացնել ինքն իրեն, ընտանիքին և մյուսներին, պարզ տերմիններով հարցնել և տալ տեղեկություն իր երկրի, բնակավայրի, տարվա եղանակների, ամիսների, շաբաթվա օրերի, կլիմայի, ուսումնական հաստատության, իր աշխատանքային օրվա, տնային պայմաններում գործածվող առարկաների, իրեն պատկանող իրերի և այն մարդկանց մասին, որոնց ճանաչում է: 6. Բացի այդ, նա պետք է կարողանա հասկացնել խոսակցին, որ նա խոսի հնարավորինս պարզ, դանդաղ և հասկանալի: 3. Description . Ուսանողի մոտ չինարենի բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հիմք ստեղծելը: . Չինարենի գործնական տիրապետումը` առօրյա հաղորդակցման եզրերում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Լսողական՝ չինարենը բանավոր ձևով համակարգիչների, DVD և VCD համակարգերի, դիկտոֆոնի և այլ միջոցների կիրառմամբ · Տեսողական՝ չինարենը տեսողական ձևով Digital Board, համակարգիչ-պրոյեկտոր, հեռուստացույց, արբանյակային ալեհավաք . Լսատեսողական՝ բանավոր խոսքի միջոցով առարկաների խոսքային իրադրությունների նկարագրություն, Digital Board, համակարգիչ-պրոյեկտոր, հեռուստացույց, DVD և VCD համակարգերի կիրառմամբ 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարք . Ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական: 6. Basic Bibliography 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册，北京语言大学出版社，2015年 7. Main sections of the course · Քերականություն · Գրավոր խոսք · Բանավոր խոսք . Լսողական հմտություններ
1803	Թուրքերեն-1	2
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ/շաբ. գործ.՝ 2 ժամ/շաբ MANDATORY 1803/Բ13 1. Purpose of the Course · Ուսանողին սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն, · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ, . զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել թուրքերենի հնչյունական համակարգը 2. սահմանել թուրքերենի քերականական առանձնահատկությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերարտադրել թուրքերեն պարզ նախադասություններ 4.թարգմանել թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն պարզ տեքստեր: 3. Description · Ուսանողին սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն, · ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ, . զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն . տեքստերի և վարժությունների կազմում . քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն մեկնաբանություն 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Աաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015: Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980. Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999. Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996. 7. Main sections of the course Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը: Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում: Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը: Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում: Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում:
1604	Գերմաներեն-1	2
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 2ժամ/շաբ. գործ.՝2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1604/Բ 13 1. Purpose of the Course · Տալ նախնական գիտելիքներ գերմաներեն լեզվի հնչյունաբանության, քերականության և բառագիտության բնագավառներում, . Ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հաջորդ փուլերի համար:v 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Իմանալ արտասանական նորմերը և հնչաբանական յուրահատկությունները, 2. պատկերացում կազմել ուսուցման տվյալ փուլում նախատեսված բառապաշարի մասին, 3. ունենալ անհրաժեշտ գիտելիքներ գերմաներենի ելակետային քերականական կառույցների մասին: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Ճիշտ արտաբերել գերմաներենի առանձին հնչյունները և դրանց արտասանական տարբերակները, 5. հասկանալ և խոսքում գործադրել այս փուլի համար անհրաժեշտ բառապաշարը, 6. ձեռք բերած քերականական գիտելիքների հիման վրա կառուցել նախադասություններ և կիրառել դրանք խոսքում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. Ընկալել և մեկնաբանել գերմաներենի արտասանական յուրահատկությունները, 8. կազմել գերմաներենին բնորոշ բառային կաղապարներ, 3. Description · Տալ նախնական գիտելիքներ գերմաներեն լեզվի հնչյունաբանության, քերականության և բառագիտության բնագավառներում, . Ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հաջորդ փուլերի համար:v 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Գործնական պարապմունք, · ինքնուրույն աշխատանք, . խմբային աշխատանք: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Kessler H., Levin V., Deutsch für Ausländer, Teil 1, Berlin, 1982. Griesbach H., Schulz D., Deutsche Sprachlehre für Ausländer, Ismaning, 2004. Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. G. Helbig, J. Buscha, Deutsche Grammatik für Ausländer, Leipzig, 2001. 7. Main sections of the course Գերմաներենի արտասանական նորմերը: Արտասանություն և գրություն: Հնչյունաբանական տառադարձություն: Գերմաներենի ձայնավորական և բաղաձայնական համակարգերը: Քերականական կարգեր, դրանց արտահայտման միջոցները գերմաներենում: Գոյականի, ածականի և բայի ձևաբանական ու քերականական նշանակությունները: Գոյականի հոլովման տիպերը: Հոլովների նշանակությունը և գործածությունը: Ածականի համեմատության աստիճանները: Համեմատության աստիճանների կարգ: Բայի ձևաբանական տիպերը: Լիիմաստ և սպասարկու բայեր: Նախդիրների գործառույթը նախադասության մեջ:Պարզ նախադասություն, դրա շարադասությունը: Ուղիղ և շրջուն շարադասություն, դրանց առանձնահատկությունները: Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է հետևյալ թեմաները՝ «Ընտանիք», «Իմ մասնագիտությունը», «Համալսարան», «Իմ հանգստյան օրը», «Ճանապարհորդություն», «Գերմանիա»:
1602	Անգլերեն-1	2
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ/շաբ. գործ.՝2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1602/Բ 13 1. Purpose of the Course · ուսանողների մոտ զարգացնել ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունները, մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, · hիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներմուծում և ուսուցում, մասնագիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տարբերակում և թարգմանություն 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները , 2. ներկայացնել մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, 5. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. Օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից: 3. Description · ուսանողների մոտ զարգացնել ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունները, մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, · hիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներմուծում և ուսուցում, մասնագիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տարբերակում և թարգմանություն 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, · անհատական և խմբային աշխատանք, · անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք, . ինքնուրույն աշխատանք: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Mkhitaryan Ye. “Basic English for University Student” Yerevan 2008 Mkrtchyan Ch., Mnatsakanyan L., Mirimanyan S.“Ecology for students” Yerevan 2007 Soars J and L. “New Headway” Elementary 3rd edition, 2003 7. Main sections of the course Անգլերենի քերականական կառույցները: Ընդհանուր բառապաշարի զարգացում: Մասնագիտական անգլերենի հիմնական բառապաշարը: Մասնագիտական անգլերեն լեզվով գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների ներմուծում:
1705	Ռուսաց լեզու-1	2
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ գործ.` 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1705 /Բ04 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել ռուսաց լեզվի քերականական համակարգը, · ապահովել դրա տիրապետումը, . զարգացնել ուսանողների հաղորդակցական կարողությունները, մասնավորապես, բանավոր խոսքի և երկխոսության կառուցման ունակությունները, ծանոթացնել տեքստի վերլուծության և մեկնաբանության հիմնական սկզբունքներին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. դրսևորել ռուսերենի քերականության հիմնական դրույթների իմացություն 2. ցուցաբերել բառակազմական հիմնական միջոցների իմացություն 3. ցուցաբերել որոշակի թեմատիկ բառապաշարի խորացված իմացություն 4. ներկայացնել տեքստի վերլուծության տարբեր ձևերը բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. տիրապետելով համապատասխան թեմատիկ բառապաշարին՝ կազմել բանավոր խոսք ուսումնասիրվող խոսակցական թեմաների շուրջ 6. մասնակցել երկխոսությունների 7. ընկալել ունկնդրած/կարդացած նյութի հիմնական բովանդակությունը՝ տարանջատելով հիմնական տեղեկատվությունը երկրորդականից 8. վերարտադրել, վերլուծել և մեկնաբանել գեղարվեստական և ճանաչողական բնույթի տեքստ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 9. օգտվել ռուսալեզու աղբյուրներից տեղեկատվություն ստանալու նպատակով 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել ռուսաց լեզվի քերականական համակարգը, · ապահովել դրա տիրապետումը, . զարգացնել ուսանողների հաղորդակցական կարողությունները, մասնավորապես, բանավոր խոսքի և երկխոսության կառուցման ունակությունները, ծանոթացնել տեքստի վերլուծության և մեկնաբանության հիմնական սկզբունքներին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . գործնական պարապմունք, . ինքնուրույն աշխատանք, . բանավոր ներկայացում, . գրավոր և բանավոր հարցում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի վերջում ամփոփիչ գրավոր ստուգողական աշխատանքի արդյունքների վրա: 6. Basic Bibliography Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ,2015. Барыкина А.Н., Добровольская В.В., Мерзон С.Н. Изучение глагольных приставок. Москва, изд-во «Русский язык», 1989 Грамматика в упражнениях/ С. Лалаян, М. Айвазян, А. Багдасарян, М. Дпирян, С. Мкртычян-Лалаян. - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 232с. Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика. 4-е изд-е. Санкт-Петербург, изд-во «Златоуст», 2010 Лексика русского языка: сборник упражнений под ред. Амиантовой Э.И. 9-е изд-е. Москва, ФЛИНТА: Наука, 2017 Лексический минимум для студентов-иностранцев естественных и технических специальностей (Балыгина Т.М., Василишина Т.И., Леонова Э.Н., Пугачев И.А.). М.: РУДН, 2010. Русский язык. Учебник для гуманитарных факультетов вузов Армении/ С. Лалаян, М. Айвазян, А. Багдасарян, М. Дпирян, С. Мкртычян-Лалаян. - Издание 2-е, перераб. и доп. - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 320с. Хавронина С.А., Крылова Н.Ю. Читаем и говорим по-русски. Учебное пособие. Москва, изд-во «Русский язык. Курсы», 2007 7. Main sections of the course ·Հնչյունաբանություն. ձայնավորների և բաղաձայնների դասակարգումը, հնչերանգային հիմնական նորմերը ·Բառագիտություն. պատկերացում բառիմաստի մասին, բառային միավորների հարաբերակցության ձևերը ·Բառակազմություն. հիմնական բառակազմական միջոցները ·Ձևաբանություն. գոյականի և ածականի քերականական կարգերը: Գոյականի հոլովների նշանակությունը և գործածությունը: Բայ. բայի քերականական կարգերը ·Շարահյուսություն. պարզ երկկազմ նախադասություն բայական և անվանական ստորոգյալով Հետևյալ խոսակցական թեմաների խորացված բառապաշար՝ «Ես համալսարանի ուսանող եմ», «Իմ ընտանիքը», «Իմ առօրյան», «Իմ հետաքրքրությունները», «Մեր տոները»
1401	Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ-2	2
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. գործ.` 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 1401/Բ03 1. Purpose of the Course ·Ուսանողներին ներկայացնել լեզվի և խոսքի փոխհարաբերության խնդիրները, ·ծանոթացնել խոսքի հիմնական արժանիքներին, .նկարագրել բանավոր և գրավոր խոսքի կառուցվածքային յուրահատկությունները։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.Ճանաչել խոսքի մշակույթի վերաբերյալ տեսությունները, սահմանել լեզվի ու խոսքի հատկանիշները, 2.ընտրել խոսքային իրավիճակին համապատասխան լեզվական միավորներ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. իրականացնել գործնականում լեզվաոճական վերլուծություններ, 4. հիմնավորել տեքստերի գործառական պատկանելությունը, 5. կառուցել գործառական տարաբնույթ տեքստեր (ըստ խոսքային իրավիճակի): գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. Կառուցել ճիշտ և գրագետ խոսք, սովորեցնել խոսքային վարվեցողության հիմնական առանձնահատկությունները: 3. Description ·Ուսանողներին ներկայացնել լեզվի և խոսքի փոխհարաբերության խնդիրները, ·ծանոթացնել խոսքի հիմնական արժանիքներին, .նկարագրել բանավոր և գրավոր խոսքի կառուցվածքային յուրահատկությունները։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություն, · գործնական աշխատանք, · սլայդի ցուցադրում, . ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Evaluation Methods and Criteria .Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016: Եզեկյան Լ., Ոճագիտություն, Երևան, 2003: Մելքոնյան Ս., Ակնարկներ հայոց լեզվի ոճաբանության, Երևան, 1984: Պողոսյան Պ., Խոսքի մշակույթի և ոճագիտության հիմունքներ, 2 հատորով, Երևան, 1990, 1991: 7. Main sections of the course Գրավոր և բանավոր խոսքի առանձնահատկությունները: Խոսքի արժանիքները (ճշտություն, ճշգրտություն, սեղմություն և այլն): Խոսքային վարվեցողություն: Գործառական ոճեր:

Chair code	Name of the elective course	Credits
1501	Մեդիագրագիտություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. դաս.-2ժամ/շաբ OPTIONAL 1501/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2. ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4. սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 7. ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 8. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 9. իրականացնել փաստերի ստուգում, 10. վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11. տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին, 12. կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, 13. ունենալ քննադատական մտածողություն, 14. գործել որպես պատասխանատու թվային քաղաքացի: 3. Description · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, . հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. 7. Main sections of the course · Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: · Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: · Փաստերի ստուգում: · Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ: · Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: . Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
0112	Մաթեմատիկայի հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործ.՝ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0102/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել հանրահաշվի և երկրաչափության հիմունքներին, · ներկայացնել տեսության մատչելի մեթոդները, . ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. իմանալ 2,3,4,5,9 թվերի վրա բաժանելիության հայտանիշները, ամբողջ ցուցիչով աստիճանի, քառակուսի արմատի հատկությունները, կրճատ բազմապատկման բանաձևերը, 2. իմանալ բնական, ամբողջ, ռացիոնալ թվերը, բազմություններով գործողությունները, դրանց պատկերումը թվային առանցքի վրա, 3. իմանալ թվի հակադիրը, հակադարձը, մասը, տոկոսը, բացարձակ արժեքը, գրելաձևերը, 4. գաղափար ունենալ հիմնական երկրաչափական պատկերների, մակերեսի, ծավալի մասին, 5. գաղափար ունենալ աստիճանային ֆունկցիայի, նրանց հիմնական հատկությունների և գրաֆիկների մասին, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. լուծել տոկոսով և մասնաբաժնով խնդիրներ, 7. լուծել գծային, քառակուսային հավասարումներ, անհավասարումներ, 8. կառուցել աստիճանային ֆունկցիաների գրաֆիկներ, հասկանալու հիմնական հատկությունները, գտնելու նրանց մեծագույն և փոքրագույն արժեքները, 9. կարողանալ հաշվել պարզագույն երկրաչափական պատկերների մակերեսները, ծավալները, 10. կարողանալ տարբերել պրոգրեսիաները այլ հաջորդականություններից և հետազոտել դրանք, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11. յուրացնել մեթոդների կիրառումը այլ տեսություններում։ 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել հանրահաշվի և երկրաչափության հիմունքներին, · ներկայացնել տեսության մատչելի մեթոդները, . ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություն, . գործնական պարապմունք, 5. Evaluation Methods and Criteria · Ստուգարքային: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր կամ գրավոր։ 6. Basic Bibliography Ս. Նիկոլսկի և այլոք, Մաթեմատիկա-5, Հանրակրթական դպրոցի 5-րդ դասարանի դասագիրք, Մասեր 1,2, Երևան, 2019 Բ. Նահապետյան, Ա.Աբրահամյան, Մաթեմատիկա-6, Հիմնական դպրոցի 6-րդ դասարանի դասագիրք, Երևան, 2016 Ս. Նիկոլսկի և այլոք, Հանրահաշիվ-7, դպրոցի 7-րդ դասարանի դասագիրք, Երևան, 2016 Ս. Նիկոլսկի և այլոք, Հանրահաշիվ-8, դպրոցի 8-րդ դասարանի դասագիրք, Երևան, 2017 Ս. Նիկոլսկի և այլոք, Հանրահաշիվ-9, դպրոցի 9-րդ դասարանի դասագիրք, Երևան, 2012 Գ. Գևորգյան, Ա. Սահակյան, Հանրահաշիվ և մաթեմատիկական անալիզի տարրեր-10, Հանրակրթական դպրոցի 10-րդ դասարանի դասագիրք (ընդհանուր և հումանիտար հոսքերի համար), Երևան, 2017 Գ.Գևորգյան, Ա. Սահակյան, Հանրահաշիվ և մաթեմատիկական անալիզի տարրեր-11, Հանրակրթական դպրոցի 11-րդ դասարանի դասագիրք (ընդհանուր և հումանիտար հոսքերի համար), Երևան, 2017 Գ. Գևորգյան, Ա. Սահակյան, Հանրահաշիվ և մաթեմատիկական անալիզի տարրեր-12, Հանրակրթական դպրոցի 12-րդ դասարանի դասագիրք (ընդհանուր և հումանիտար հոսքերի համար), Երևան, 2010 Ն. Պողոսյան, Սովորենք մաթեմատիկա, Օժանդակ ձեռնարկ V-IX դասարաններ, Երևան, 2011 Ս.Փարվանյան, Մաթեմատիկա, 9-րդ դասարանի ավարտական քննության առաջադրանքներ, Շտեմարան, Երևան, 2022 7. Main sections of the course · Բնական թվեր, ամբողջ թվեր, ռացիոնալ թվեր, նրանց գրառումը, համեմատումը, կլորացումը, բաժանումը մնացորդով, բազմապատիկ, բաժանարար, բաժանելիության հայտանիշներ, պարզ և բաղադրյալ թվեր։ Թվաբանական գործողությունների հերթականությունը, փակագծեր: · Թվի ամբողջ և կոտորակային մասերը, տասնորդական կոտորակներ։ Մեծության բաժանումը տրված հարաբերությամբ։ Ուղիղ, հակադիր և հակադարձ համեմատականություններ։ Թվի մասնաբաժին, տոկոս: · Երկրաչափության տարրեր՝ ուղիղ, հատված, բեկյալ, ճառագայթ, անկյուն, շրջան, շրջանագիծ, եռանկյուն, ուղղանկյուն, բազմանկյուն, երկարություն, պարագիծ, մակերես։ Տարբեր չափման միավորներ։ Զուգահեռ, հատվող, փոխուղղահայաց ուղիղներ, համաչափություն: · Խորանարդ, ուղղանկյունանիստ, գունդ, սֆերա, գլան, կոն, բուրգ, մակերևույթի մակերես, ծավալ: · Խորանարդ, ուղղանկյունանիստ, գունդ, սֆերա, գլան, կոն, բուրգ, մակերևույթի մակերես, ծավալ: · Տառային արտահայտություններ, մեկ անհայտով հավասարումներ և անհավասարումներ: · Թվային ուղիղ, թվերի համեմատումը, միջակայքերի պատկերումը: Բազմությունների միավորման, հատման, տարբերության գործողություններ: · Բնական ցուցիչով աստիճան, հիմնական հատկությունները, կրճատ բազմապատկման բանաձևերը։ Ամբողջ ցուցիչով աստիճան, հիմնական հատկությունները: · Քառակուսի արմատ, գաղափար իռացիոնալ թվերի մասին, իրական թվեր, միջին թվաբանական և միջին երկրաչափական: · Բազմանդամներ, գծային երկանդամ, քառակուսի եռանդամ, նրանց նշանը, արմատները, քառակուսի եռանդամի տարբերիչը, վերլուծումը գծային արտադրիչների, մեծագույն և փոքրագույն արժեքները։ · Գծային և քառակուսային հավասարումներ և անհավասարումներ: Համակարգ, համախումբ։ · Կոորդինատային հարթություն։ Պարզագույն ֆունկցիաների գրաֆիկները (գծային, քառակուսային, արմատ), պարաբոլ, հիպերբոլ: · Ֆունկցիա, որոշման տիրույթ, արժեքների տիրույթ, մեծագույն և փոքրագույն արժեքները, ֆունկցիայի աճ և նվազում: · Թվաբանական և երկրաչափական պրոգրեսիաներ: · Կարգավորություններ, տեղափոխություններ, զուգորդություններ: . Գաղափար պատահույթի, պատահույթի հավանականության մասին:
1302	Մեդիագրագիտություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. դաս.-2ժամ/շաբ OPTIONAL 1501/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2. ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4. սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 7. ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 8. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 9. իրականացնել փաստերի ստուգում, 10. վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11. տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին, 12. կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, 13. ունենալ քննադատական մտածողություն, 14. գործել որպես պատասխանատու թվային քաղաքացի: 3. Description · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, . հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. 7. Main sections of the course · Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: · Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: · Փաստերի ստուգում: · Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ: · Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: . Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
1107	Մշակութաբանության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային դաս.՝ 2ժամ/շաբ. դաս.՝ 2ժամ/շաբ. OPTIONAL 1107/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել ուսանողներին մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին: · ձևավորել ուսանողների մոտ ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ: . ձևավորել ուսանողների մոտ գիտելիքներ հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները, մշակույթի առաջացման և զարգացման տեսությունները, 2. ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչափությունները, 3. նկարագրել մշակութաբանության շրջանակներում ուսումնասիրվող հիմնական ոլորտները, 4. քննարկել համաշխարհային և հայ մշակույթների պատմական զարգացումների օրինաչափությունները, 5. ճանաչել ժամանակակից մշակութային գործընթացները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. Բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները, պատճառներն ու պայմանները, 7. ճանաչել և իրարից զանազանել համաշախարհային մշակութային գործընթացի պատմական և լոկալ դրսևորումները, 8. տարանջատել մերօրյա մշակութային երևույթները և գործընթացները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 9. Վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ, 10. ստեղծագործաբար կիրառել մշակույթի մասին ստացած գիտելիքները մշակույթի տարբեր ոլորտներում: 3. Description · ծանոթացնել ուսանողներին մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին: · ձևավորել ուսանողների մոտ ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ: . ձևավորել ուսանողների մոտ գիտելիքներ հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . Դասախոսություն, . գործնական պարապմունք, . դիդակտիկ նյութերի մատուցում: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Գուրևիչ Պ. Մշակութաբանություն, Ե., 2002: Арутюнов С. А., Рыжакова С. И. Культурная антропология, М., 2004: Кравченко А. И. Культурология, М., 2003. Розин В.М. Культурология. М., 1998. Armenian Folk Arts, Culture and Identity. Bloomington and Indianapolis, Indiana Univ. Press, 2001. 7. Main sections of the course Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները: «Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները: Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը: Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները: Մշակութային գործընթացներ: Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները: Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները: Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում: Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը: Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Ժամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը:
1705	Ռուսաց լեզու-3	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ գործ. 2 շաբ/ժամ OPTIONAL 1705/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում · ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով · ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. դրսևորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն, 2. ներկայացնել մասնագիտական տեքստի քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները, 3. դրսևորել լեզվի պաշտոնական ոճի քերականական և կառուցվածքային առանձնահատկությունների իմացություն: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. տիրապետել մասնագիտական լեզվի տերմինաբանական համակարգին, 5. վերարտադրել (սեղմ և ընդարձակ) ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը և մեկնաբանել այն, 6. դրսևորել գործարար նամակագրության տարբեր ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրություն, CV, դիմում, համառոտագրություն կազմելու ունակություններ 7. հանդես գալ գիտական շրջանակներում հոդվածներով և զեկուցումներով, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8. ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները՝ օգտվելով ռուսալեզու աղբյուրներից: 3. Description · խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում · ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով · ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն 4. Teaching and Learning Styles and Methods · գործնական պարապմունք · ինքնուրույն աշխատանք · թիմային աշխատանք · բանավոր ներկայացում . գրավոր և բանավոր հարցում 5. Evaluation Methods and Criteria . Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում երկու ստուգողական աշխատանքների տվյալների հիման վրա 6. Basic Bibliography Беляева Е.А., Голосная Н.П., Ефимова Д.А., Кондрашова Н.В., Нечаева Т.В., Стукова Е.Г. Русский язык как иностранный. Научный стиль речи: Учебное пособие. - Санкт-Петербург: Университет ИТМО, 2019. Буре Н.А., Волкова Л.Б., Косарева Е.В. Основы русской деловой речи. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, СПб, 2011. Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Грамматика в упражнениях - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 232с. Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Русский язык. Учебник для гуманитарных факультетов вузов Армении. Издание 2-е, перераб. и доп. - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 320с. Лексический минимум для студентов-иностранцев естественных и технических специальностей (Балыгина Т.М., Василишина Т.И., Леонова Э.Н., Пугачев И.А.). М.: РУДН, 2010. Лысакова И.П. Практическая стилистика русского языка. Учебное пособие, изд. 2-е, исправл., СПб, 1996. Найденова Н.С., Сапрыкина О.А. Hаучный стиль речи. Теория, практика, компетенции. Учебное пособие. Издательство: ИНФРА-М, 2023 г. Русский язык для делового человека: www.mylanguage.ru Химик В.В. Практический синтаксис русского языка, СПб, 1995. Шатилов А.С. Читаем тексты по специальности. Вып. 2, Гуманитарные науки: учебное пособие по языку специальности, СПб, 2011. 7. Main sections of the course · Ոճաբանություն. Լեզվի պաշտոնական ոճի բառային, քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները: · Գործարար նամակագրության որոշ ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրության, դիմումի, CV, համառոտագրության շարադրման ձևերը և սկզբունքները: · Լեզվի գիտական ոճ, գիտական ոճին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքներ, գիտական կապակցված տեքստի կառուցման միջոցներ՝ բառային, ձևաբանական և շարահյուսական: · Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրներ: . Գիտական զեկույցների և մասնագիտական ռեֆերատների կառուցման հիմնական սկզբունքներ:
2203	Սոցիոլոգիայի հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. դաս.՝ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 2203/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course . Ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Տարբերակել սոցիոլոգիայի որպես գիտության կառուցվածքային մակարդակները, 2. ներկայացնել սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման նախադրյալները, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղն ու դերը, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկությունները, ուսումնասիրության առարկան, 3. նկարագրել հիմնական սոցիոլոգիական մոտեցումները, մշակույթի տարրերը, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներ ու հրատապ սոցիալական հիմնախնդիրներ, 4. նկարագրել սոցիալական գործողության և հասարակության սոցիալական կառուցվածքի փոխկապվածությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. Օգտվել սոցիոլոգիական հասկացութային գործիքակազմից` մեկնաբանելու հասարակական գործընթացներն ու հիմնախնդիրները:գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 3. Description . Ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . Դասախոսություններ, . Լսարանում ուսանողների թե´ պասիվ ունկնդրում, թե´ մասնակցություն քննարկումներին, . Գրականության արտալսարանային ընթերցում: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Гидденс Э. “Социология”// 2-е изд., полн. перераб. и доп., М.: Эдиториал УРСС, 2005. Миллс Ч. Р. “Социологическое воображение”// Пер. с англ. О. А. Оберемко. Под общей редакцией и с предисловием Г. С. Батыгина. - М.: Изда-тельский Дом NOTA BENE, 2001, 264 с. Штомпка П. “Социология. Анализ современного общества” М.: Логос, 2005, 664 с. Macionis J.J. “Sociology”// USA: Pearson Education, Inc., 14th ed., 2012. 7. Main sections of the course Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները:Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ:Սոցիոլոգիան գիտությունների համակարգում: Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա: Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը: Ի՞նչ է հետազոտությունը, որո՞նք են հետազոտության տեսակները, ո՞վ է հետազոտողը: Մշակույթ, մշակույթի տարրեր: Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա: Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը. սոցիալական ինստիտուտներ: Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ: Հասարակություն և անձ. սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում: Շեղվող վարք և սոցիալական վերահսկողություն: Սոցիալական անհավասարություն. շերտավորում և մոբիլություն: Ազգաբնակչություն, ուրբանիզացիա և միգրացիա: Սոցիալական փոփոխություններ, գործընթացներ և շարժումներ:
2301	Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. գործ.՝2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 2301/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course . Ուսանողներին տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման մասին . Ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ, 2. կատարել հաշվարկներ, կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ, ինքնուրույն կատարել իր թղթավարությունը (կուրսային և ավարտական աշխատանքներ, հաշվարկների կատարում, զեկուցումների համար սլայդների պատրաստում և այլն)։ 3. Description . Ուսանողներին տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման մասին . Ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով, հանձնարարվում են խնդիրներ և ինքնուրույն առաջադրանքներ: . Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով՝ փոխանցվում են էլեկտրոնային կրիչով կամ ուղարկում էլ. փոստին: 5. Evaluation Methods and Criteria · Ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով՝ ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա։ Առաջադրանքներն հիմնված են դասընթացի ընթացքում անցած թեմաների վրա։ 6. Basic Bibliography Katherine Murray, First Look Microsoft Office 2010, Microsoft Press, 2010 Стоцкий, А. Васильев, И.Телина, Microsoft Office 2010, Питер, 2010 7. Main sections of the course Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները։ Windows օպերացիոն համակարգի գրաֆիկական ինտերֆեյսի հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները: Տեքստային փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ: Հաշվարկներ էլեկտրոնային աղյուսակներում, դիագրամներ, գրաֆիկներ։ Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ՝ ստեղծում և ցուցադրում:
1007	Տնտեսագիտության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. դաս.՝2 ժամ OPTIONAL 1007/Բ 16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course . Ուսանողներին հաղորդել համապատասխան գիտելիքներ տնտեսական երևույթների բովանդակության դրանց մեկանաբանության, ժամանակակից տնտեսական համակարգերում առկա տնտեսական մեխանիզմների գործողության, դրանց իրավատնտեսական կարգավորման մասին: Այդ գիտելիքները կօժանդակեն ուսանողներին՝ իրական կյանքում արդյունավետ տնտեսական որոշումների կայացման համար: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. բացահայտել տնտեսական համակարգերի կենսագործունեությունը, լուսաբանել հասարակության տնտեսական նպատակները և հիմնական 2. տնտեսագիտական հասկացությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. շուկայական տնտեսության պայմաններում և տարբեր տնտեսական իրավիճակներում 4. արդյունավետ հիմնավորված որոշումների ընդունմանը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. յուրաքանչյուր մասնագիտական ոլորտում (ըստ ֆակուլտետների, մասնագիտությունների) որոշումների ընդունման տնտեսական հիմնավորմանը: 3. Description . Ուսանողներին հաղորդել համապատասխան գիտելիքներ տնտեսական երևույթների բովանդակության դրանց մեկանաբանության, ժամանակակից տնտեսական համակարգերում առկա տնտեսական մեխանիզմների գործողության, դրանց իրավատնտեսական կարգավորման մասին: Այդ գիտելիքները կօժանդակեն ուսանողներին՝ իրական կյանքում արդյունավետ տնտեսական որոշումների կայացման համար: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ, առաջադրանքներ, · դասախոսության ժամանակ առանձնացվող և ուսանողներին առավել կողմնորոշող` իրական կյանքից բերված տարբեր օրինակների ներկայացում և պարզաբանում, . ինտերակտիվ (փոխներգործուն) ուսուցման ապահովման համար ուսանողների հետ տնտեսական քաղաքականության տարբեր ոլորտներին առնչվող առավել կարևոր հիմնախնդիրների պարզաբանում: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Ջեյմս Դ. Գոռթնի, Ռիչարդ Լ. Ստրոուպ, Տնտեսագիտություն.Մասնավոր և հասարակական ընտրություն, Երևան, ԵրՊԺՏԻ-ի ,,Տնտեսագետ,, հրատարակություն, 1999: Հ. Լ. Սարգսյան, Հ. Գ. Մարգարյան, Տնտեսագիտության տեսություն, ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, ԵՊՀ հրատարակչություն, 2017թ.: Լևոն Խաչատրյան, Լևոն Մարգարյան, Անուշ Խանդամիրյան, Տնտեսագիտության հիմունքներ, Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ (ոչ տնտեսագիտական ֆակուլտետների համար), Երևան, Լիմուշ հրատարակչություն, 2014: Стэнли Л. Брю, Кэмпбелл Р. Макконнелл, Экономикс. Краткий курс, Москва, Изд-во ,,Инфра-М,, , 2015: www.armstat.am www.gov.am վ 7. Main sections of the course · Տնտեսագիտության առարկան և խնդիրները: Հասարակության տնտեսական հիմնահարցերը: Տնտեսական համակարգերը: Պահանջարկ և առաջարկ: Շուկայական հավասարակշռությունը: · Սպառողի վարքի մեկանաբանությունը: Արտադրության ծախքերը ,գնագոյացումը և շուկայական տարբեր կառուցվածքները: · Մակրոտնտեսական ցուցանիշները: Տնտեսական անկայունությունը: Գնաճն ու գործազրկությունը: Փողը, բանկային համակարգը, դրամավարկային քաղաքականություն: Պետական բյուջեն, եկամտային և ծախսային մասերը: . Հայաստանի Հանրապետության տնտեսությունը: Տնտեսական զարգացման խնդիրները:
1311	Տրամաբանության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. դաս.՝2 ժամ/շաբ OPTIONAL 1311/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · Ուսանողներին համակարգված ձևով ներկայացնել տրամաբանության դասընթացի հիմնական հասկացությունները և օրենքներն ու սկզբունքները, որն ունի ինչպես ընդհանուր կրթական, այնպես էլ իմացաբանական ու մեթոդաբանական նշանակություն: · Զարգացնել ուսանողների տրամաբանական կարողությունները և նրանց հետազոտական հմտությունների ձևավորմանը: · Ցուցադրել տրամաբանական օրենքների և հասկացությունների կիրառումը առօրյա և գիտական մտածողության մեջ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել մտքի կառուցվածքը, 2. սահմանել տրամաբանական կանոններն և օրենքները, որոնք կշռադատության ընթացքում ապահովում են մեր մտքի կանոնավորությունը ու հետևողականությունը, ճշմարիտ եզրակացությունների ստացումը և գիտական գիտելիքների հիմնավորվածությունը, 3. բացատրել տրամաբանական գիտելիքի էությունը և գործառնական տեսանկյունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. պարզաբանել տրամաբանության ճանաչողական և մեթոդաբանական գործառույթների անհրաժեշտությունը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ, 5. ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների հետ կապված տրամաբանական գործողությունները, 6. իրականացնել դատողությունների և անհրաժեշտ մտահանգումների տրամաբանական վերլուծություն և գնահատում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. կարողանալ դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները: 3. Description · Ուսանողներին համակարգված ձևով ներկայացնել տրամաբանության դասընթացի հիմնական հասկացությունները և օրենքներն ու սկզբունքները, որն ունի ինչպես ընդհանուր կրթական, այնպես էլ իմացաբանական ու մեթոդաբանական նշանակություն: · Զարգացնել ուսանողների տրամաբանական կարողությունները և նրանց հետազոտական հմտությունների ձևավորմանը: · Ցուցադրել տրամաբանական օրենքների և հասկացությունների կիրառումը առօրյա և գիտական մտածողության մեջ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · քննարկում, . անհատական աշխատանք: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով · Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, · Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Գևորգյան Հ.Ա., Բաղդասարյան Վ.Խ.,Տրամաբանություն: Եր. , 2015: Кириллов В.И., Орлов Г.А.,Фокина Н.И., Упражнения по логике. Учебное пособие. М.,2005. Ивлев Ю.В., Логика. Учебник. 3-е издание. М., 2005. Ивин А.А., Практическая логика. Учебное пособие. М.,2002. А.Гетманова. Логика. 9-ое изд., Moсква, 2006. 7. Main sections of the course Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Բազմատրամաբանության սկզբունքը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալն ու բովանդակությունը: Հասկացության տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները. որոշակիության, անհակասականության, հետևողականության և հիմնավորվածության պահանջները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կոնոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ:
1207	Քաղաքագիտության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. դաս՝. 2 ժամ OPTIONAL 1207/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · Ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, · Ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, Ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Ըմբռնել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, դրանց իմաստն ու նշանակությունը, 2. պատկերացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը, 3. ընկալել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Կատարել բավարար քաղաքագիտական վերլուծություններ, 5. կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում, 6. մատնանշել դեմոկրատիայի, քաղաքական մշակույթի, քաղաքական սոցիոլոգիայի հիմնահարցերը գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. Օգտվել մասնագիտական գրականությունից, 8. պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը: 3. Description · Ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, · Ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, Ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ: · Գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ: · Ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը: . Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Дегтерев А.А., Основы политической теории, М.: Высш. шк., 1998, 239 с. Гаджиев К.С. Политическая философия. М., 1999. Мухаев Р.Т.Теория политики. М.:ЮНИТИ,2005. Соловьев, А.И. Политология: политическая теория, политические технологии : Учебник для студентов вузов . - М.: Аспект Пресс, 2006. 7. Main sections of the course Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղաքագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։ Քաղաքական իշխանության էությունը, կառուցվածքը և լեգիտիմությունը։ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը որպես քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։ Քաղաքական կուսակցություններ և կուսակցական համակարգեր։ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Քաղաքական գաղափարախոսություններ: Քաղաքական էլիտա և լիդերություն:
1501	Մեդիագրագիտություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. դաս.-2ժամ/շաբ OPTIONAL 1501/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2. ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4. սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 7. ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 8. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 9. իրականացնել փաստերի ստուգում, 10. վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11. տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին, 12. կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, 13. ունենալ քննադատական մտածողություն, 14. գործել որպես պատասխանատու թվային քաղաքացի: 3. Description · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, . հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. 7. Main sections of the course · Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: · Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: · Փաստերի ստուգում: · Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ: · Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: . Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
2201	Մեդիագրագիտություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. դաս.-2ժամ/շաբ OPTIONAL 1501/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2. ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4. սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 7. ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 8. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 9. իրականացնել փաստերի ստուգում, 10. վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11. տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին, 12. կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, 13. ունենալ քննադատական մտածողություն, 14. գործել որպես պատասխանատու թվային քաղաքացի: 3. Description · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, . հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. 7. Main sections of the course · Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: · Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: · Փաստերի ստուգում: · Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ: · Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: . Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
1501	Մեդիագրագիտություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. դաս.-2ժամ/շաբ OPTIONAL 1501/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2. ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4. սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 7. ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 8. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 9. իրականացնել փաստերի ստուգում, 10. վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11. տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին, 12. կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, 13. ունենալ քննադատական մտածողություն, 14. գործել որպես պատասխանատու թվային քաղաքացի: 3. Description · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, . հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. 7. Main sections of the course · Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: · Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: · Փաստերի ստուգում: · Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ: · Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: . Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
1308	Հոգեբանության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/ շաբ. դաս.՝ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1308/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · Ծանոթացնել ուսանողներին հոգեբանության հիմնախնդիրներին, հոգեբանական գիտելիքի կիրառման հնարավորություններին մասնագիտական գործունեության մեջ։ . Բարձրացնել ուսանողների հոգեբանական գրագիտությունը առօրեական և գործնական հարաբերություններում։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Սահմանել հոգեբանության տարբեր բնագավառների ուսումնասիրման խնդիրների շրջանակը։ 2. Ներկայացնել անհատական տարբերությունները, վարքի դրդապատճառները, տարիքային օրինաչափությունները և անձի սոցիալականացման գործոնները։ 3. Քննարկել միջանձնային հարաբերությունները և խմբային դինամիկան։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Վերլուծել և տարբերակել անձի տիպերը և դրանց հիմքում ընկած դրդապատճառները։ 5. Կիրառել ինքնավերլուծության, ինքնարդյունավետության, ինքնակարգավորման և սթրեսի կառավարման հմտությունները։ 6. Վերլուծել միջանձնային հարաբերություններում կոնֆլիկտածին գործոնները և կիրառելու դրանց հաղթահարման միջոցները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. համագործակցելու և թիմում աշխատելու կարողություն 3. Description · Ծանոթացնել ուսանողներին հոգեբանության հիմնախնդիրներին, հոգեբանական գիտելիքի կիրառման հնարավորություններին մասնագիտական գործունեության մեջ։ . Բարձրացնել ուսանողների հոգեբանական գրագիտությունը առօրեական և գործնական հարաբերություններում։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, . ընթացիկ հարցումներ: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Գնահատման մեթոդները՝ ընթացիկ հարցումներ և ամփոփիչ թեստային առաջադրանք։ Ընթացիկ հարցումների գումարային դրական միավորի դեպքում ուսանողը համարվում է ստուգված: Անբավարար միավորի դեպքում՝ հանձնում է ամփոփիչ թեստային առաջադրանք՝ բազմակի ընտրությամբ: Ուսանողը համարվում է ստուգված, երբ կարողանում է հավաքել 20 միավորանոց գրավոր առաջադրանքից առնվազն 8 միավորը: 6. Basic Bibliography Купер К., Дэйв Ф., О'Драйсколл М. Организационный стресс. Теории, исследования и практическое применение - М.: Гуманитарный центр, 2002. Маклаков А. Г., Общая психология, СПб.: «Питер», 2001. Столяренко Л. Д., Основы психологии, «Феникс», Ростов-на-Дону 2000 Introduction to Psychology// 7. Main sections of the course . Ներածություն. արդի հոգեբանության խնդիրներ: Հոգեբանությունը՝ որպես գիտություն: Հոգեբանության ուսումնասիրման խնդիրները, բնագավառները: Հոգեբանության կիրառական նշանակությունն այսօր։ Հոգեկանի կառուցվածքը։ Հոգեբանության հիմնական դպրոցները. Հոգեվերլուծություն,Բիհեվիորիզմ, Հումանիստական հոգեբանություն։ · Անձի հոգեբանություն և զարգացում: Անհատական առանձնահատկություններ և անձի տիպաբանություն։ Անձի զարգացման և ձևավորման գործոնները, անձի սոցիալականացում։ Անձի դրդապատճառային ոլորտ։ Ես-կոնցեպցիայի կառուցվածքը. իրական, իդեալական և հայելային Ես։ Տարիքային զարգացման հոգեբանական առանձնահատկությունները: Տարիքային փուլեր և ճգնաժամեր: Կենսաբանական, խրոնոլոգիական, սոցիալական և հոգեբանական տարիք: · Կոգնիտիվ հոգեբանութուն և հույզերի հոգեբանություն. Զգայության, ընկալման և ուշադրության հոգեբանական կողմերը: Հիշողություն։ Մտածողություն և երևակայություն: · Հաղորդակցման հոգեբանական հիմքեր Շփման գործառույթները և կառուցվածքը։ Վերբալ և ոչ վերբալ հաղորդակցում: Արդյունավետ շփման հմտություններ. հուզական և սոցիալական ինտելեկտ։ Միջանձնային կոնֆլիկտ. առաջացման պատճառները, տեսակները և հաղթահարման ուղիները։ Ներազդումը միջանձնային հարաբերություններում. քաղաքակիրթ ներազդում, ճնշում, մանիպուլյացիա։ Գործարար հաղորդակցում, hամագործակցային հարաբերությունների առանձնահատկությունները։ · Խմբային գործունեության հոգեբանություն Խմբի ձևավորման գործոնները և տեսակները։ Խմբային դինամիկա։ Խմբային նորմեր, կոնֆորմություն և համախմբվածություն։ Ներխմբային և միջխմբային կոնֆլիկտ։ Լիդերություն և խմբային գործունեություն։ Լիդերության տեսակները, ոճերը: Լիդերության հմտությունների զարգացում: Արդյունավետ լիդերություն և կառավարում: · Անձ և մասնագիտական գործունեություն Մասնագիտական գործունեության դրդապատճառները. ներքին և արտաքին դրդապատճառներ։ Ինքնաճանաչում, ինքնագնահատական, անձնային և մասնագիտական աճ։ Ինքնազարգացման հմտություններ. ինքնակարգավորում, ինքնավերահսկում և ինքարդյունավետություն, նպատակադրում և ժամանակի կառավարում, վստահություն և որոշման կայացման հմտություններ։ Սթրես և մասնագիտական գործունեություն։ Սթրեսի կառավարում։ Մասնագիտական, հուզական այրում և հաղթահարման ուղիները։
1306	Մեդիագրագիտություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. դաս.-2ժամ/շաբ OPTIONAL 1501/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2. ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4. սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 7. ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 8. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 9. իրականացնել փաստերի ստուգում, 10. վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11. տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին, 12. կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, 13. ունենալ քննադատական մտածողություն, 14. գործել որպես պատասխանատու թվային քաղաքացի: 3. Description · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, . հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. 7. Main sections of the course · Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: · Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: · Փաստերի ստուգում: · Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ: · Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: . Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
1606	Քննական և ստեղծագործական մտածողություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս. 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 1311/Բ /16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Description ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, 2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։ 6. Basic Bibliography Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, «Զանգակ» հրատ., Երևան, 2016: Բրուտյան Գ.Ա., Ձևական տրամաբանության դասընթաց, «Լույս» հրատարակչություն, Երևան, 1967։ Սիմյան, Տ. Լեզվական նշանը. Բյուլլեր/Սոսյուր. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8qIJPdvPMuE&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Նշանների դասակարգումը.Չ. Ս. Պիրս II .. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8mZWTJwKZPk&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Սեմիոզիս (նշանակերտում). Չ. Ս. Պիրս I. URL: https://www.youtube.com/watch?v=VAf5nOpkjHA&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Cialdini, R. (2021). Influence: The Psychology of Persuasion. 7th edition. Frege, G. [As reprinted in A.W. Moore (ed.) Meaning and Reference. Oxford: Oxford University Press.]. URL: https://philosophy.ucsc.edu/courses/images/Frege_%20ON%20SENSE%20AND%20… Gabora, L., & Russon, A. (2011). The evolution of human intelligence. In R. Sternberg & S. Kaufman (Eds.), The Cambridge handbook of intelligence (pp. 328-350). doi:10.1017/CBO9780511977244.018 Jung, Sebastian. (2021). The 5 Axioms of Communication by Watzlawick, Beavin and Jackson. URL: https://www.youtube.com/watch?v=bNeQUW2-Hp. 0. Pease, Allan & Barbara (2004). BODY LANGUAGE. URL: https://e-edu.nbu.bg/pluginfile.php/331752/mod_resource/content/0/Allan…. 7. Main sections of the course 1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։ 2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
1501	Մեդիագրագիտություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. դաս.-2ժամ/շաբ OPTIONAL 1501/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2. ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4. սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 7. ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 8. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 9. իրականացնել փաստերի ստուգում, 10. վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11. տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին, 12. կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, 13. ունենալ քննադատական մտածողություն, 14. գործել որպես պատասխանատու թվային քաղաքացի: 3. Description · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, . հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. 7. Main sections of the course · Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: · Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: · Փաստերի ստուգում: · Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ: · Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: . Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
2201	Մեդիագրագիտություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. դաս.-2ժամ/շաբ OPTIONAL 1501/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2. ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4. սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 7. ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 8. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 9. իրականացնել փաստերի ստուգում, 10. վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11. տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին, 12. կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, 13. ունենալ քննադատական մտածողություն, 14. գործել որպես պատասխանատու թվային քաղաքացի: 3. Description · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, . հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. 7. Main sections of the course · Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: · Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: · Փաստերի ստուգում: · Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ: · Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: . Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
1501	Մեդիագրագիտություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. դաս.-2ժամ/շաբ OPTIONAL 1501/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2. ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4. սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 7. ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 8. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 9. իրականացնել փաստերի ստուգում, 10. վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11. տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին, 12. կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, 13. ունենալ քննադատական մտածողություն, 14. գործել որպես պատասխանատու թվային քաղաքացի: 3. Description · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, . հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. 7. Main sections of the course · Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: · Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: · Փաստերի ստուգում: · Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ: · Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: . Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
1501	Մեդիագրագիտություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. դաս.-2ժամ/շաբ OPTIONAL 1501/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2. ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4. սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 7. ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 8. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 9. իրականացնել փաստերի ստուգում, 10. վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11. տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին, 12. կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, 13. ունենալ քննադատական մտածողություն, 14. գործել որպես պատասխանատու թվային քաղաքացի: 3. Description · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, . հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. 7. Main sections of the course · Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: · Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: · Փաստերի ստուգում: · Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ: · Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: . Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
1306	Մեդիագրագիտություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. դաս.-2ժամ/շաբ OPTIONAL 1501/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2. ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4. սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 7. ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 8. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 9. իրականացնել փաստերի ստուգում, 10. վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11. տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին, 12. կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, 13. ունենալ քննադատական մտածողություն, 14. գործել որպես պատասխանատու թվային քաղաքացի: 3. Description · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, . հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. 7. Main sections of the course · Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: · Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: · Փաստերի ստուգում: · Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ: · Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: . Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
1606	Քննական և ստեղծագործական մտածողություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս. 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 1311/Բ /16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Description ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, 2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։ 6. Basic Bibliography Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, «Զանգակ» հրատ., Երևան, 2016: Բրուտյան Գ.Ա., Ձևական տրամաբանության դասընթաց, «Լույս» հրատարակչություն, Երևան, 1967։ Սիմյան, Տ. Լեզվական նշանը. Բյուլլեր/Սոսյուր. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8qIJPdvPMuE&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Նշանների դասակարգումը.Չ. Ս. Պիրս II .. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8mZWTJwKZPk&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Սեմիոզիս (նշանակերտում). Չ. Ս. Պիրս I. URL: https://www.youtube.com/watch?v=VAf5nOpkjHA&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Cialdini, R. (2021). Influence: The Psychology of Persuasion. 7th edition. Frege, G. [As reprinted in A.W. Moore (ed.) Meaning and Reference. Oxford: Oxford University Press.]. URL: https://philosophy.ucsc.edu/courses/images/Frege_%20ON%20SENSE%20AND%20… Gabora, L., & Russon, A. (2011). The evolution of human intelligence. In R. Sternberg & S. Kaufman (Eds.), The Cambridge handbook of intelligence (pp. 328-350). doi:10.1017/CBO9780511977244.018 Jung, Sebastian. (2021). The 5 Axioms of Communication by Watzlawick, Beavin and Jackson. URL: https://www.youtube.com/watch?v=bNeQUW2-Hp. 0. Pease, Allan & Barbara (2004). BODY LANGUAGE. URL: https://e-edu.nbu.bg/pluginfile.php/331752/mod_resource/content/0/Allan…. 7. Main sections of the course 1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։ 2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
1306	Քննական և ստեղծագործական մտածողություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս. 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 1311/Բ /16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Description ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, 2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։ 6. Basic Bibliography Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, «Զանգակ» հրատ., Երևան, 2016: Բրուտյան Գ.Ա., Ձևական տրամաբանության դասընթաց, «Լույս» հրատարակչություն, Երևան, 1967։ Սիմյան, Տ. Լեզվական նշանը. Բյուլլեր/Սոսյուր. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8qIJPdvPMuE&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Նշանների դասակարգումը.Չ. Ս. Պիրս II .. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8mZWTJwKZPk&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Սեմիոզիս (նշանակերտում). Չ. Ս. Պիրս I. URL: https://www.youtube.com/watch?v=VAf5nOpkjHA&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Cialdini, R. (2021). Influence: The Psychology of Persuasion. 7th edition. Frege, G. [As reprinted in A.W. Moore (ed.) Meaning and Reference. Oxford: Oxford University Press.]. URL: https://philosophy.ucsc.edu/courses/images/Frege_%20ON%20SENSE%20AND%20… Gabora, L., & Russon, A. (2011). The evolution of human intelligence. In R. Sternberg & S. Kaufman (Eds.), The Cambridge handbook of intelligence (pp. 328-350). doi:10.1017/CBO9780511977244.018 Jung, Sebastian. (2021). The 5 Axioms of Communication by Watzlawick, Beavin and Jackson. URL: https://www.youtube.com/watch?v=bNeQUW2-Hp. 0. Pease, Allan & Barbara (2004). BODY LANGUAGE. URL: https://e-edu.nbu.bg/pluginfile.php/331752/mod_resource/content/0/Allan…. 7. Main sections of the course 1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։ 2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
1306	Քննական և ստեղծագործական մտածողություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս. 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 1311/Բ /16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Description ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, 2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։ 6. Basic Bibliography Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, «Զանգակ» հրատ., Երևան, 2016: Բրուտյան Գ.Ա., Ձևական տրամաբանության դասընթաց, «Լույս» հրատարակչություն, Երևան, 1967։ Սիմյան, Տ. Լեզվական նշանը. Բյուլլեր/Սոսյուր. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8qIJPdvPMuE&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Նշանների դասակարգումը.Չ. Ս. Պիրս II .. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8mZWTJwKZPk&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Սեմիոզիս (նշանակերտում). Չ. Ս. Պիրս I. URL: https://www.youtube.com/watch?v=VAf5nOpkjHA&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Cialdini, R. (2021). Influence: The Psychology of Persuasion. 7th edition. Frege, G. [As reprinted in A.W. Moore (ed.) Meaning and Reference. Oxford: Oxford University Press.]. URL: https://philosophy.ucsc.edu/courses/images/Frege_%20ON%20SENSE%20AND%20… Gabora, L., & Russon, A. (2011). The evolution of human intelligence. In R. Sternberg & S. Kaufman (Eds.), The Cambridge handbook of intelligence (pp. 328-350). doi:10.1017/CBO9780511977244.018 Jung, Sebastian. (2021). The 5 Axioms of Communication by Watzlawick, Beavin and Jackson. URL: https://www.youtube.com/watch?v=bNeQUW2-Hp. 0. Pease, Allan & Barbara (2004). BODY LANGUAGE. URL: https://e-edu.nbu.bg/pluginfile.php/331752/mod_resource/content/0/Allan…. 7. Main sections of the course 1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։ 2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
1302	Քննական և ստեղծագործական մտածողություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս. 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 1311/Բ /16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Description ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, 2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։ 6. Basic Bibliography Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, «Զանգակ» հրատ., Երևան, 2016: Բրուտյան Գ.Ա., Ձևական տրամաբանության դասընթաց, «Լույս» հրատարակչություն, Երևան, 1967։ Սիմյան, Տ. Լեզվական նշանը. Բյուլլեր/Սոսյուր. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8qIJPdvPMuE&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Նշանների դասակարգումը.Չ. Ս. Պիրս II .. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8mZWTJwKZPk&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Սեմիոզիս (նշանակերտում). Չ. Ս. Պիրս I. URL: https://www.youtube.com/watch?v=VAf5nOpkjHA&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Cialdini, R. (2021). Influence: The Psychology of Persuasion. 7th edition. Frege, G. [As reprinted in A.W. Moore (ed.) Meaning and Reference. Oxford: Oxford University Press.]. URL: https://philosophy.ucsc.edu/courses/images/Frege_%20ON%20SENSE%20AND%20… Gabora, L., & Russon, A. (2011). The evolution of human intelligence. In R. Sternberg & S. Kaufman (Eds.), The Cambridge handbook of intelligence (pp. 328-350). doi:10.1017/CBO9780511977244.018 Jung, Sebastian. (2021). The 5 Axioms of Communication by Watzlawick, Beavin and Jackson. URL: https://www.youtube.com/watch?v=bNeQUW2-Hp. 0. Pease, Allan & Barbara (2004). BODY LANGUAGE. URL: https://e-edu.nbu.bg/pluginfile.php/331752/mod_resource/content/0/Allan…. 7. Main sections of the course 1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։ 2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
1302	Քննական և ստեղծագործական մտածողություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս. 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 1311/Բ /16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Description ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, 2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։ 6. Basic Bibliography Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, «Զանգակ» հրատ., Երևան, 2016: Բրուտյան Գ.Ա., Ձևական տրամաբանության դասընթաց, «Լույս» հրատարակչություն, Երևան, 1967։ Սիմյան, Տ. Լեզվական նշանը. Բյուլլեր/Սոսյուր. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8qIJPdvPMuE&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Նշանների դասակարգումը.Չ. Ս. Պիրս II .. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8mZWTJwKZPk&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Սեմիոզիս (նշանակերտում). Չ. Ս. Պիրս I. URL: https://www.youtube.com/watch?v=VAf5nOpkjHA&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Cialdini, R. (2021). Influence: The Psychology of Persuasion. 7th edition. Frege, G. [As reprinted in A.W. Moore (ed.) Meaning and Reference. Oxford: Oxford University Press.]. URL: https://philosophy.ucsc.edu/courses/images/Frege_%20ON%20SENSE%20AND%20… Gabora, L., & Russon, A. (2011). The evolution of human intelligence. In R. Sternberg & S. Kaufman (Eds.), The Cambridge handbook of intelligence (pp. 328-350). doi:10.1017/CBO9780511977244.018 Jung, Sebastian. (2021). The 5 Axioms of Communication by Watzlawick, Beavin and Jackson. URL: https://www.youtube.com/watch?v=bNeQUW2-Hp. 0. Pease, Allan & Barbara (2004). BODY LANGUAGE. URL: https://e-edu.nbu.bg/pluginfile.php/331752/mod_resource/content/0/Allan…. 7. Main sections of the course 1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։ 2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
1306	Հաղորդակցման հմտություններ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. դաս.՝ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1306/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել ուսանողներին հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին, . ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք, 2. վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ, 5. հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը, 6. մշակել արդյունավետ հաղորդակցման առաջարկներ և իրագործել դրանք: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. դասընթացը հնարավորություն է տալիս ստանալ ընդհանրական գիտելիքներ արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպպական գործունեության իրականացման համար: 3. Description · ծանոթացնել ուսանողներին հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին, . ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություն, · Խմբային աշխատանք՝քննարկում, . Ինքնուրույն աշխատանք: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Գրիգորյան Ա. Մարքեթինգը տնտեսության կառավարման համակարգում, Երևան, 2007 թ. Կառավարման հոգեբանություն/ կազմ. Սեդրակյան Ս., Եդիգարյան Վ., Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան,2004 Կառավարման հոգեբանության մի քանի հարցեր/ կազմ. Սահակյան, Ուսումնական ուղեցույց, Երևան, 2015 Аминов, И.И. Психология делового общения: Учебник / И.И. Аминов. - М.: Юнити, 2018. - 270 c. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, Л.,2012. Волков, Б.С. Психология педагогического общения: Учебник для бакалавров / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, Е.А. Орлова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 335 c. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2013. - 576 c. Измайлова М. А. Деловое общение: Учебное пособие / М. А. Измай- лова. - 4-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация. «Дашков и К°», 2011. - 252 c. Райгородский Д.Я. Психология менеджмента. Учебное посбие. Самара: Изд.дом «Бахран-М», 2005.-768с. Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник / Г.М. Шеламова. - М.: Academia, 2018. - 256 c. S. Shyam Sundar ., (2015), The Handbook of the Psychology of Communication Technology. The Business Communication Handbook Judith Dwyer 9th Edition//https://pdfgoal.com/downloads/the_business_communication_handbook_judit… The Handbook of Communication. By Owen Hargie. Skills// 7. Main sections of the course Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները: Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները: Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում: Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում: Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում: Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները: Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։ Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։
1901	Իրավունքի հիմունքներ	2
3-րդ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ դաս.՝ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1901/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course . Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, մշակել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. բնութագրել /բացատրել/ պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները, 2. տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները, 3. բացատրել իրավունքի հիմնական ճյուղերի կարևոր հասկացությունները, կարգավորման առարկան, հիմնադրույթները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստճանակարգությունը, 5. իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ։ 6. դրսևորել իրավական աշխարհայացք և իրավական մշակույթ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. ինքնուրույն ուսումնասիրել իրավական կարգավորման աղբյուրները, 8. օգտվել իրավական տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, օրենսգրքեր, օրենքներ), 9. օժանդակել օրինականության ապահովմանը, ցուցաբերել ակտիվություն, հարգել օրենքը և իրավական պետության արժեքները, ունենալ բարոյաիրավական պատշաճ գիտակցություն, պատասխանատվության զգացում։ 3. Description . Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, մշակել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · ինքնուրույն աշխատանք, · գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, . իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր /կամ գրավոր/: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից: 6. Basic Bibliography ՀՀ Սահմանադրություն, 2015 թ. խմբագրությամբ: ՀՀ քաղաքացիական, քրեական, ընտանեկան, աշխատանքային, քրեական և քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքերը: Հասարակագիտություն, դասագիրք 9-րդ դասարանի համար, Ղազինյան Գ., Վաղարշյան Ա. և այլոք, Եր., Տիգրան Մեծ, 2014: Հասարակագիտություն, դասագիրք 11-րդ դասարանի համար, Ղազինյան Գ., Վաղարշյան Ա. և այլոք, Եր., Տիգրան Մեծ, 2015: 7. Main sections of the course Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: րավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական իրավունք:
2101	Կրոնագիտության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. դաս.՝2 ժամ/շաբ OPTIONAL 2101/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · Տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել: · Տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ: Ծանոթանալ ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Ներկայացնել կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ, 2. նկարագրել ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը, 3. լուսաբանելու Հայոց եկեղեցու պատմությունը, դավանաբանական առանձնահատկությունները և ՀՀ արդի կրոնական իրավիճակը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. հասկանալ և վերլուծել կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը, 5. դասակարգել կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ, 6. բացահայտել և վերլուծել ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, ծիսապաշտամունքային, դավանաբանական առանձնահատկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. Կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում, 8. վերլուծել փաստեր և կատարելու հետևություններ: 3. Description · Տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել: · Տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ: Ծանոթանալ ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . Դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ: . ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում քննարկումներին: . ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Կրոնագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Մաս 1, Կրոնագիտության ներածություն, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2020, (համահեղ.` Անուշավան եպս. Ժամկոչյան, Հովհաննես Հովհաննիսյան, Պարգև Բարսեղյան, Գոհար Սարգսյան): Քրիստոնյա Հայաստան։ Հանրագիտարան, Երևան, Հայկ. հանրագիտ., 2002։ История религии (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) Т. 1-2. М., 2007. Лебедев В. Ю. Религиоведение; учебник для бакалавров, М. 2013. Основы религиоведения (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) М., 2005. Религиоведение, (учеб. Под общ. Ред. М. М. Шахнович), СПб, 2012. 7. Main sections of the course Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների համակարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տիպաբանությունը և պատմական ձևերի դասակարգման սկզբունքները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախնադարյան (վաղ) հավատալիքներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազմաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էությունը և բնութագրիչ առանձնահատկությունները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կաթոլիկություն. Բողոքականություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը:
1007	Տնտեսագիտության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. դաս.՝2 ժամ OPTIONAL 1007/Բ 16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course . Ուսանողներին հաղորդել համապատասխան գիտելիքներ տնտեսական երևույթների բովանդակության դրանց մեկանաբանության, ժամանակակից տնտեսական համակարգերում առկա տնտեսական մեխանիզմների գործողության, դրանց իրավատնտեսական կարգավորման մասին: Այդ գիտելիքները կօժանդակեն ուսանողներին՝ իրական կյանքում արդյունավետ տնտեսական որոշումների կայացման համար: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. բացահայտել տնտեսական համակարգերի կենսագործունեությունը, լուսաբանել հասարակության տնտեսական նպատակները և հիմնական 2. տնտեսագիտական հասկացությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. շուկայական տնտեսության պայմաններում և տարբեր տնտեսական իրավիճակներում 4. արդյունավետ հիմնավորված որոշումների ընդունմանը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. յուրաքանչյուր մասնագիտական ոլորտում (ըստ ֆակուլտետների, մասնագիտությունների) որոշումների ընդունման տնտեսական հիմնավորմանը: 3. Description . Ուսանողներին հաղորդել համապատասխան գիտելիքներ տնտեսական երևույթների բովանդակության դրանց մեկանաբանության, ժամանակակից տնտեսական համակարգերում առկա տնտեսական մեխանիզմների գործողության, դրանց իրավատնտեսական կարգավորման մասին: Այդ գիտելիքները կօժանդակեն ուսանողներին՝ իրական կյանքում արդյունավետ տնտեսական որոշումների կայացման համար: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ, առաջադրանքներ, · դասախոսության ժամանակ առանձնացվող և ուսանողներին առավել կողմնորոշող` իրական կյանքից բերված տարբեր օրինակների ներկայացում և պարզաբանում, . ինտերակտիվ (փոխներգործուն) ուսուցման ապահովման համար ուսանողների հետ տնտեսական քաղաքականության տարբեր ոլորտներին առնչվող առավել կարևոր հիմնախնդիրների պարզաբանում: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Ջեյմս Դ. Գոռթնի, Ռիչարդ Լ. Ստրոուպ, Տնտեսագիտություն.Մասնավոր և հասարակական ընտրություն, Երևան, ԵրՊԺՏԻ-ի ,,Տնտեսագետ,, հրատարակություն, 1999: Հ. Լ. Սարգսյան, Հ. Գ. Մարգարյան, Տնտեսագիտության տեսություն, ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, ԵՊՀ հրատարակչություն, 2017թ.: Լևոն Խաչատրյան, Լևոն Մարգարյան, Անուշ Խանդամիրյան, Տնտեսագիտության հիմունքներ, Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ (ոչ տնտեսագիտական ֆակուլտետների համար), Երևան, Լիմուշ հրատարակչություն, 2014: Стэнли Л. Брю, Кэмпбелл Р. Макконнелл, Экономикс. Краткий курс, Москва, Изд-во ,,Инфра-М,, , 2015: www.armstat.am www.gov.am վ 7. Main sections of the course · Տնտեսագիտության առարկան և խնդիրները: Հասարակության տնտեսական հիմնահարցերը: Տնտեսական համակարգերը: Պահանջարկ և առաջարկ: Շուկայական հավասարակշռությունը: · Սպառողի վարքի մեկանաբանությունը: Արտադրության ծախքերը ,գնագոյացումը և շուկայական տարբեր կառուցվածքները: · Մակրոտնտեսական ցուցանիշները: Տնտեսական անկայունությունը: Գնաճն ու գործազրկությունը: Փողը, բանկային համակարգը, դրամավարկային քաղաքականություն: Պետական բյուջեն, եկամտային և ծախսային մասերը: . Հայաստանի Հանրապետության տնտեսությունը: Տնտեսական զարգացման խնդիրները:
1207	Քաղաքագիտության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. դաս՝. 2 ժամ OPTIONAL 1207/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · Ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, · Ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, Ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Ըմբռնել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, դրանց իմաստն ու նշանակությունը, 2. պատկերացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը, 3. ընկալել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Կատարել բավարար քաղաքագիտական վերլուծություններ, 5. կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում, 6. մատնանշել դեմոկրատիայի, քաղաքական մշակույթի, քաղաքական սոցիոլոգիայի հիմնահարցերը գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. Օգտվել մասնագիտական գրականությունից, 8. պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը: 3. Description · Ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, · Ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, Ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ: · Գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ: · Ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը: . Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Дегтерев А.А., Основы политической теории, М.: Высш. шк., 1998, 239 с. Гаджиев К.С. Политическая философия. М., 1999. Мухаев Р.Т.Теория политики. М.:ЮНИТИ,2005. Соловьев, А.И. Политология: политическая теория, политические технологии : Учебник для студентов вузов . - М.: Аспект Пресс, 2006. 7. Main sections of the course Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղաքագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։ Քաղաքական իշխանության էությունը, կառուցվածքը և լեգիտիմությունը։ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը որպես քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։ Քաղաքական կուսակցություններ և կուսակցական համակարգեր։ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Քաղաքական գաղափարախոսություններ: Քաղաքական էլիտա և լիդերություն:
1107	Մշակութաբանության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային դաս.՝ 2ժամ/շաբ. դաս.՝ 2ժամ/շաբ. OPTIONAL 1107/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել ուսանողներին մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին: · ձևավորել ուսանողների մոտ ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ: . ձևավորել ուսանողների մոտ գիտելիքներ հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները, մշակույթի առաջացման և զարգացման տեսությունները, 2. ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչափությունները, 3. նկարագրել մշակութաբանության շրջանակներում ուսումնասիրվող հիմնական ոլորտները, 4. քննարկել համաշխարհային և հայ մշակույթների պատմական զարգացումների օրինաչափությունները, 5. ճանաչել ժամանակակից մշակութային գործընթացները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. Բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները, պատճառներն ու պայմանները, 7. ճանաչել և իրարից զանազանել համաշախարհային մշակութային գործընթացի պատմական և լոկալ դրսևորումները, 8. տարանջատել մերօրյա մշակութային երևույթները և գործընթացները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 9. Վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ, 10. ստեղծագործաբար կիրառել մշակույթի մասին ստացած գիտելիքները մշակույթի տարբեր ոլորտներում: 3. Description · ծանոթացնել ուսանողներին մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին: · ձևավորել ուսանողների մոտ ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ: . ձևավորել ուսանողների մոտ գիտելիքներ հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . Դասախոսություն, . գործնական պարապմունք, . դիդակտիկ նյութերի մատուցում: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Գուրևիչ Պ. Մշակութաբանություն, Ե., 2002: Арутюнов С. А., Рыжакова С. И. Культурная антропология, М., 2004: Кравченко А. И. Культурология, М., 2003. Розин В.М. Культурология. М., 1998. Armenian Folk Arts, Culture and Identity. Bloomington and Indianapolis, Indiana Univ. Press, 2001. 7. Main sections of the course Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները: «Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները: Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը: Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները: Մշակութային գործընթացներ: Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները: Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները: Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում: Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը: Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Ժամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը:
1308	Հոգեբանության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/ շաբ. դաս.՝ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1308/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · Ծանոթացնել ուսանողներին հոգեբանության հիմնախնդիրներին, հոգեբանական գիտելիքի կիրառման հնարավորություններին մասնագիտական գործունեության մեջ։ . Բարձրացնել ուսանողների հոգեբանական գրագիտությունը առօրեական և գործնական հարաբերություններում։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Սահմանել հոգեբանության տարբեր բնագավառների ուսումնասիրման խնդիրների շրջանակը։ 2. Ներկայացնել անհատական տարբերությունները, վարքի դրդապատճառները, տարիքային օրինաչափությունները և անձի սոցիալականացման գործոնները։ 3. Քննարկել միջանձնային հարաբերությունները և խմբային դինամիկան։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Վերլուծել և տարբերակել անձի տիպերը և դրանց հիմքում ընկած դրդապատճառները։ 5. Կիրառել ինքնավերլուծության, ինքնարդյունավետության, ինքնակարգավորման և սթրեսի կառավարման հմտությունները։ 6. Վերլուծել միջանձնային հարաբերություններում կոնֆլիկտածին գործոնները և կիրառելու դրանց հաղթահարման միջոցները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. համագործակցելու և թիմում աշխատելու կարողություն 3. Description · Ծանոթացնել ուսանողներին հոգեբանության հիմնախնդիրներին, հոգեբանական գիտելիքի կիրառման հնարավորություններին մասնագիտական գործունեության մեջ։ . Բարձրացնել ուսանողների հոգեբանական գրագիտությունը առօրեական և գործնական հարաբերություններում։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, . ընթացիկ հարցումներ: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Գնահատման մեթոդները՝ ընթացիկ հարցումներ և ամփոփիչ թեստային առաջադրանք։ Ընթացիկ հարցումների գումարային դրական միավորի դեպքում ուսանողը համարվում է ստուգված: Անբավարար միավորի դեպքում՝ հանձնում է ամփոփիչ թեստային առաջադրանք՝ բազմակի ընտրությամբ: Ուսանողը համարվում է ստուգված, երբ կարողանում է հավաքել 20 միավորանոց գրավոր առաջադրանքից առնվազն 8 միավորը: 6. Basic Bibliography Купер К., Дэйв Ф., О'Драйсколл М. Организационный стресс. Теории, исследования и практическое применение - М.: Гуманитарный центр, 2002. Маклаков А. Г., Общая психология, СПб.: «Питер», 2001. Столяренко Л. Д., Основы психологии, «Феникс», Ростов-на-Дону 2000 Introduction to Psychology// 7. Main sections of the course . Ներածություն. արդի հոգեբանության խնդիրներ: Հոգեբանությունը՝ որպես գիտություն: Հոգեբանության ուսումնասիրման խնդիրները, բնագավառները: Հոգեբանության կիրառական նշանակությունն այսօր։ Հոգեկանի կառուցվածքը։ Հոգեբանության հիմնական դպրոցները. Հոգեվերլուծություն,Բիհեվիորիզմ, Հումանիստական հոգեբանություն։ · Անձի հոգեբանություն և զարգացում: Անհատական առանձնահատկություններ և անձի տիպաբանություն։ Անձի զարգացման և ձևավորման գործոնները, անձի սոցիալականացում։ Անձի դրդապատճառային ոլորտ։ Ես-կոնցեպցիայի կառուցվածքը. իրական, իդեալական և հայելային Ես։ Տարիքային զարգացման հոգեբանական առանձնահատկությունները: Տարիքային փուլեր և ճգնաժամեր: Կենսաբանական, խրոնոլոգիական, սոցիալական և հոգեբանական տարիք: · Կոգնիտիվ հոգեբանութուն և հույզերի հոգեբանություն. Զգայության, ընկալման և ուշադրության հոգեբանական կողմերը: Հիշողություն։ Մտածողություն և երևակայություն: · Հաղորդակցման հոգեբանական հիմքեր Շփման գործառույթները և կառուցվածքը։ Վերբալ և ոչ վերբալ հաղորդակցում: Արդյունավետ շփման հմտություններ. հուզական և սոցիալական ինտելեկտ։ Միջանձնային կոնֆլիկտ. առաջացման պատճառները, տեսակները և հաղթահարման ուղիները։ Ներազդումը միջանձնային հարաբերություններում. քաղաքակիրթ ներազդում, ճնշում, մանիպուլյացիա։ Գործարար հաղորդակցում, hամագործակցային հարաբերությունների առանձնահատկությունները։ · Խմբային գործունեության հոգեբանություն Խմբի ձևավորման գործոնները և տեսակները։ Խմբային դինամիկա։ Խմբային նորմեր, կոնֆորմություն և համախմբվածություն։ Ներխմբային և միջխմբային կոնֆլիկտ։ Լիդերություն և խմբային գործունեություն։ Լիդերության տեսակները, ոճերը: Լիդերության հմտությունների զարգացում: Արդյունավետ լիդերություն և կառավարում: · Անձ և մասնագիտական գործունեություն Մասնագիտական գործունեության դրդապատճառները. ներքին և արտաքին դրդապատճառներ։ Ինքնաճանաչում, ինքնագնահատական, անձնային և մասնագիտական աճ։ Ինքնազարգացման հմտություններ. ինքնակարգավորում, ինքնավերահսկում և ինքարդյունավետություն, նպատակադրում և ժամանակի կառավարում, վստահություն և որոշման կայացման հմտություններ։ Սթրես և մասնագիտական գործունեություն։ Սթրեսի կառավարում։ Մասնագիտական, հուզական այրում և հաղթահարման ուղիները։
1311	Տրամաբանության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. դաս.՝2 ժամ/շաբ OPTIONAL 1311/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · Ուսանողներին համակարգված ձևով ներկայացնել տրամաբանության դասընթացի հիմնական հասկացությունները և օրենքներն ու սկզբունքները, որն ունի ինչպես ընդհանուր կրթական, այնպես էլ իմացաբանական ու մեթոդաբանական նշանակություն: · Զարգացնել ուսանողների տրամաբանական կարողությունները և նրանց հետազոտական հմտությունների ձևավորմանը: · Ցուցադրել տրամաբանական օրենքների և հասկացությունների կիրառումը առօրյա և գիտական մտածողության մեջ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել մտքի կառուցվածքը, 2. սահմանել տրամաբանական կանոններն և օրենքները, որոնք կշռադատության ընթացքում ապահովում են մեր մտքի կանոնավորությունը ու հետևողականությունը, ճշմարիտ եզրակացությունների ստացումը և գիտական գիտելիքների հիմնավորվածությունը, 3. բացատրել տրամաբանական գիտելիքի էությունը և գործառնական տեսանկյունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. պարզաբանել տրամաբանության ճանաչողական և մեթոդաբանական գործառույթների անհրաժեշտությունը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ, 5. ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների հետ կապված տրամաբանական գործողությունները, 6. իրականացնել դատողությունների և անհրաժեշտ մտահանգումների տրամաբանական վերլուծություն և գնահատում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. կարողանալ դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները: 3. Description · Ուսանողներին համակարգված ձևով ներկայացնել տրամաբանության դասընթացի հիմնական հասկացությունները և օրենքներն ու սկզբունքները, որն ունի ինչպես ընդհանուր կրթական, այնպես էլ իմացաբանական ու մեթոդաբանական նշանակություն: · Զարգացնել ուսանողների տրամաբանական կարողությունները և նրանց հետազոտական հմտությունների ձևավորմանը: · Ցուցադրել տրամաբանական օրենքների և հասկացությունների կիրառումը առօրյա և գիտական մտածողության մեջ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · քննարկում, . անհատական աշխատանք: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով · Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, · Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Գևորգյան Հ.Ա., Բաղդասարյան Վ.Խ.,Տրամաբանություն: Եր. , 2015: Кириллов В.И., Орлов Г.А.,Фокина Н.И., Упражнения по логике. Учебное пособие. М.,2005. Ивлев Ю.В., Логика. Учебник. 3-е издание. М., 2005. Ивин А.А., Практическая логика. Учебное пособие. М.,2002. А.Гетманова. Логика. 9-ое изд., Moсква, 2006. 7. Main sections of the course Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Բազմատրամաբանության սկզբունքը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալն ու բովանդակությունը: Հասկացության տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները. որոշակիության, անհակասականության, հետևողականության և հիմնավորվածության պահանջները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կոնոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ:
1302	Բարոյագիտության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. դաս.`2 ժամ/շաբ OPTIONAL 1302/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, · կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, . ծանոթանալ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահրցերին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Տիրապետել բարոյական հարաբերությունների հիմունքներին և տիպաբանությանը, 2. ծանոթանալ սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության հիմնախնդիրներին: 3. տիրապետել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաներին, ինչպես նաև սոցիալական կյանքի, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի հիմունքներին: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Հասկանալ բարոյական ընտրության և կյանքի իմաստի ձևավորման մեխանիզմները: 5. ընտրել բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելներ: 6. գնահատել բարոյականության դերը կյանքի կազմակերպման ու կանոնակարգման գործում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. Պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը, 8. վերլուծել արդի քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական տեսանկյունները: 3. Description · վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, · կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, . ծանոթանալ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահրցերին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսությունների, առաջադրանքների քննարկում, տեքստի մեկնաբանում, · տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն, . առաջադրանքներ և տարբեր մոդելների համեմատական վերլուծություն: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Апресян Ю. Этика. М., 2004. Бодрийяр Ж. Забыть Фуко. СПБ, 2011. Матвеев П. Религиозная этика. М., 2014. Фромм Э. Искусство любить. М., 2008. Щвейцер А. Культура и этика. М., 2010. 7. Main sections of the course Բարոյականության էությունը և կառուցվածքը: Բարոյական հարաբերությունների էությունը: Կրոնական էթիկա: Բիոէթիկա: Քաղաքական էթիկա: Սիրո մետաֆիզիկա:Կյանքի իմաստը:
2203	Սոցիոլոգիայի հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. դաս.՝ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 2203/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course . Ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Տարբերակել սոցիոլոգիայի որպես գիտության կառուցվածքային մակարդակները, 2. ներկայացնել սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման նախադրյալները, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղն ու դերը, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկությունները, ուսումնասիրության առարկան, 3. նկարագրել հիմնական սոցիոլոգիական մոտեցումները, մշակույթի տարրերը, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներ ու հրատապ սոցիալական հիմնախնդիրներ, 4. նկարագրել սոցիալական գործողության և հասարակության սոցիալական կառուցվածքի փոխկապվածությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. Օգտվել սոցիոլոգիական հասկացութային գործիքակազմից` մեկնաբանելու հասարակական գործընթացներն ու հիմնախնդիրները:գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 3. Description . Ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . Դասախոսություններ, . Լսարանում ուսանողների թե´ պասիվ ունկնդրում, թե´ մասնակցություն քննարկումներին, . Գրականության արտալսարանային ընթերցում: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Гидденс Э. “Социология”// 2-е изд., полн. перераб. и доп., М.: Эдиториал УРСС, 2005. Миллс Ч. Р. “Социологическое воображение”// Пер. с англ. О. А. Оберемко. Под общей редакцией и с предисловием Г. С. Батыгина. - М.: Изда-тельский Дом NOTA BENE, 2001, 264 с. Штомпка П. “Социология. Анализ современного общества” М.: Логос, 2005, 664 с. Macionis J.J. “Sociology”// USA: Pearson Education, Inc., 14th ed., 2012. 7. Main sections of the course Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները:Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ:Սոցիոլոգիան գիտությունների համակարգում: Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա: Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը: Ի՞նչ է հետազոտությունը, որո՞նք են հետազոտության տեսակները, ո՞վ է հետազոտողը: Մշակույթ, մշակույթի տարրեր: Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա: Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը. սոցիալական ինստիտուտներ: Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ: Հասարակություն և անձ. սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում: Շեղվող վարք և սոցիալական վերահսկողություն: Սոցիալական անհավասարություն. շերտավորում և մոբիլություն: Ազգաբնակչություն, ուրբանիզացիա և միգրացիա: Սոցիալական փոփոխություններ, գործընթացներ և շարժումներ:
0708	Բնագիտության ժամանակակից հայեցակարգեր	2
3- րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0708/Բ16 կամ Բ17 1. Purpose of the Course · ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում բնագիտության ժամանակակից հիմնախնդիրների մասին, · ձևավորել պատկերացում բնական գիտությունների մեթոդոլոգիական առանձնահատկությունների մասին, · ձևավորել պատկերացումներ ժամանակակից բնական գիտությունների զարգացման օրինաչափությունների և հեռանկարների մասին, · ձևավորել պատկերացում բնության համակարգերի կազմավորման,կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափությունների մասին, · ձևավորել որոշակի աշխարհահայացք մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների բացատրության համար: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրելու բնագիտության ժամանակակից հայեցակարգերի էությունը, 2. բացատրելու բնության համակարգերի կառուցվածքի, առաջացման և էվոլյուցիայի կոնցեպցիաները, 3. նկարագրելու մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների օրինաչափությունները, 4.հիմնավորելու ժամանակակից բնագիտության նվաճումների կիրառման կարևորությունը և անհրաժեշտությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. կկարողանա ճիշտ կողմնորոշվել ինֆորմացիայի գնահատման և վերլուծության ժամանակ: 6. կկարողանա կատարել համապատասխան եզրակացություններ բնության երևույթների վերաբերյալ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. օգտագործելու ստացած գիտելիքները մասնագիտական գործունեության ընթացքում իրադրական տարբեր հարցեր լուծելու համար: 3. Description · ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում բնագիտության ժամանակակից հիմնախնդիրների մասին, · ձևավորել պատկերացում բնական գիտությունների մեթոդոլոգիական առանձնահատկությունների մասին, · ձևավորել պատկերացումներ ժամանակակից բնական գիտությունների զարգացման օրինաչափությունների և հեռանկարների մասին, · ձևավորել պատկերացում բնության համակարգերի կազմավորման,կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափությունների մասին, · ձևավորել որոշակի աշխարհահայացք մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների բացատրության համար: 4. Teaching and Learning Styles and Methods Դասավանդման ձևեր 1. համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ /Moodle համակարգով/ և դասախոսություններ: Ուսումնառության ձևեր 2. ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարք, որն անցկացվում է թեստային համակարգով, on line, տրվում է առավելագույնը 60 հարց, նախապես կազմված հարցաշարից: 6. Basic Bibliography Горелов А. А. Концепции современного естествознания М., 2015, 4-е изд., 355 с. Михайлов Л. Концепции современного естествознания М., 2008, 336 с. Найдышь В. Концепции современного естествознания: Учебник, М.,2016, 360с. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2006. 303 с. Рыбалов Л. Б. Садохин А. П. Концепции современного естествознания, М., 2012, 415 с. Садохин, А.П. Концепции современного естествознания.М., 2-е изд., 2007, 447 с. Стрельник О.Н., Концепции современного естествознания М., 2006 Ասլանյան Լ. Ս., Կարայան Հ. Ս. Ժամանակակից բնագիտության հայեցակարգերը, Մեթոդական աշխատանք, Երևան, 2011 թ., 115 էջ 7. Main sections of the course · Ներածություն: Ճանաչողության երկու ճյուղերը: Գիտության բազմաստիճանությունը: Գիտական մեթոդի կայացումը: Գիտական մեթոդը և գիտականության չափորոշիչը: Պսևդոգիտության մասին: · Մետաղները և հասարակության առաջընթացը: Հասարակության զարգացման փուլերը: Երկրակեղևի բաղադրությունը: Պղնձի, ալյումինի և երկաթի ստացման առանձնահատկությունները: Մետաղների ֆիզիկական և քիմիական հատկությունները: Մետաղների կիրառությունը: Մետաղների հպումային պոտենցիալը և ժամանակակից սարքերը: · Ջերմադինամիկան քիմիական գործընթացներում: Ջերմադինամիկայի առաջին օրենքը: Ջերմային երևույթները քիմիական ռեակցիաներում: Զանգվածի և էներգիայի փոխադարձ կապը միջուկային և քիմիական ռեակցիաներում: Ջերմադինամիկայի երկրորդ օրենքը: Կրակից մինչև հրթիռային շարժիչ: Արևային էներգիայի օգտագործման հեռանկարը: Ջրածնային էներգետիկա: · Միջուկային ռեակցիաները երկրի վրա և տիեզերքում: Կայուն և անկայուն իզոտոպներ: Միջուկային ռեակցիաներ: Նոր քիմիական տարրերի ստացումը: Ատոմային և ջրածնային ռումբ: Ատոմային էներգիայի՝ խաղաղ նպատակներով օգտագործումը: Իզոտոպների կիրառությունը: · Պոլիմերային նյութերի արտադրությունը և կյանքի բարելավումը: Օրգանական նյութեր: Մակերևութային ակտիվ նյութեր: Օճառ և սինթետիկ լվացող միջոցներ: Պոլիմերացման և պոլիկոնդենսման ռեակցիաներ: Պլաստմասսաներ, կաուչուկներ, մանրաթելեր: Ջրածնային կապը բարձրամոլեկուլային միացություններում: · Էլեկտրական հոսանքի քիմիական աղբյուրները: Քիմիական էներգիայի անմիջական փոխարկումը էլեկտրական էներգիայի: Գալվանական էլեմենտի կառուցվածքը: Էլեմենտ, կուտակիչ, մարտկոց: Ճրագից մինչև քսենոնային լամպ: Վառելիքային էլեմենտը որպես էլեկտրական էներգիայի արտադրության հեռանկար: · Բնագիտություն և մաթեմատիկա: Մաթեմատիկան և նրա առանձնահատկությունները: Մաթեմատիկայի կառուցվածքը, առարկան և մեթոդաբանությունը: Մաթեմատիկական տեսության ճշգրիտության չափանիշը: Մաթեմատիկան և բնագիտությունը: · Ֆիզիկական պատկերացումները և նրանց էվոլյուցիան: Նյուտոնյան մեխանիկա: Էլեկտրադինամիկա: Հարաբերականության հատուկ տեսություն: Մակրոսկոպական գործընթացների ֆիզիկա: Էներգիա և էնտրոպիա: · Սիներգետիկական պատկերացումներ: Քաոսի տեսություն: Քաոսի և կարգավորվածության դինամիկա: Դիսիպատիվ կառուցվածքներ: Լորենցի մոդելը: Սովորական և տարօրինակ ատրակտորներ: Ֆրակտալներ: · Դիսկրետի ֆիզիկա և ալիքային մեխանիկա: Անընդհատություն և դիսկրետություն: Քվանտային մեխանիկա: Դետերմինիզմ և ինդետերմինիզմ: Փոխազդեցության մեխանիզմների մասին պատկերացումների զարգացումը: · Տիեզերագիտական կոնցեպցիաներ (հիմնադրույթներ): Հիմնական տիեզերագիտական փաստեր: Մեծ Պայթյունի տեսություն: Աստղային էներգիայի աղբյուրը: Տիեզերքի «ջերմային մահվան» տեսություն: · Ի՞նչ է կյանքը: Կյանքի էությունը: Կյանքի սահմանումները: Կյանքի կենսաբանական սահմանումը: Կյանքի ֆիզիկական հիմքերը: Կյանքը և էնտրոպիան: Կյանքի գոյության ֆիզիկական նախադրյալները: Մարդաբանական սկզբունք: · Կյանքի առաջացման հիմնական կոնցեպցիաները: Կյանքի առաջացման կոնցեպցիաների բազմազանությունը: Կրեացիոնիզմի կոնցեպցիան: Կյանքի կայուն վիճակի կոնցեպցիան: Կյանքի ինքնաբերաբար առաջացման կոնցեպցիան: Պանսպերմիայի կոնցեպցիան: Կյանքի միանգամյա հանկարծակի առաջացման կոնցեպցիան: Կենսաքիմիական էվոլյուցիայի կոնցեպցիան (Օպարինի տեսություն): · Կյանքի էվոլյուցիոն պատմությունն ու ժամանակագրությունը: Կյանքի էվոլյուցիայի հիմնական փուլերը: Էվոլյուցիայի ժամանակագրությունը Արքեյան և Պրոտերոզոյան ժամանակաշրջաններում: Էվոլյուցիայի ժամանակագրությունը Ֆաներոզոյան ժամանակաշրջաններում: · Մարդը` որպես բնագիտության ուսումնասիրության առարկա: Մարդու առաջացման հիմնական կոնցեպցիաները: Կրեացիոնիզմի կոնցեպցիան: Կենսաբանական կոնցեպցիան: Աշխատանքային կոնցեպցիան: Մուտացիոն կոնցեպցիան: Կոսմոլոգիական (տիեզերաբանական) կոնցեպցիան: Մարդու և կենդանիների նմանություններն ու տարբերությունները: · Մարդը և կենսոլորտը: «Կենսոլորտ» հասկացությունը և նրա էությունը: Վ.Ի.Վերնադսկու ուսմունքը կենդանի նյութի և կենսոլորտի մասին: Կենսոլորտի կառուցվածքը: Նոոսֆերայի կոնցեպցիան: Նոոսֆերայի առաջացման անհրաժեշտ նախադրյալները: Մարդու և կենսոլորտի կոէվոլյուցիան:
2301	Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. գործ.՝2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 2301/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course . Ուսանողներին տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման մասին . Ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ, 2. կատարել հաշվարկներ, կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ, ինքնուրույն կատարել իր թղթավարությունը (կուրսային և ավարտական աշխատանքներ, հաշվարկների կատարում, զեկուցումների համար սլայդների պատրաստում և այլն)։ 3. Description . Ուսանողներին տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման մասին . Ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով, հանձնարարվում են խնդիրներ և ինքնուրույն առաջադրանքներ: . Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով՝ փոխանցվում են էլեկտրոնային կրիչով կամ ուղարկում էլ. փոստին: 5. Evaluation Methods and Criteria · Ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով՝ ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա։ Առաջադրանքներն հիմնված են դասընթացի ընթացքում անցած թեմաների վրա։ 6. Basic Bibliography Katherine Murray, First Look Microsoft Office 2010, Microsoft Press, 2010 Стоцкий, А. Васильев, И.Телина, Microsoft Office 2010, Питер, 2010 7. Main sections of the course Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները։ Windows օպերացիոն համակարգի գրաֆիկական ինտերֆեյսի հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները: Տեքստային փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ: Հաշվարկներ էլեկտրոնային աղյուսակներում, դիագրամներ, գրաֆիկներ։ Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ՝ ստեղծում և ցուցադրում:
0105	Կիրառական վիճակագրություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսմյակ՝ 2 ժամ/շաբ. գործն. 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 0105/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · Ուսանողներին ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, · սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, . ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ձևակերպել վիճակագրական խնդիրներ, 2. կառուցել նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերլուծել առկա տվյալները` կատարել վիճակագրական հետևություններ, 4. կարողանալ ստանալ տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. համակարգել և վերլուծել ստացած տեղեկատվությունը, անել հետևություններ։ 3. Description · Ուսանողներին ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, · սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, . ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · գործնական աշխատանք, . ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր։ 6. Basic Bibliography Գասպարյան Կ. Վ., “Վիճակագրության խնդիրների ժողովածու’’, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2017, Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., “Математическая статистика’’, кн. дом “ Либроком’’, М., 2014, Ն. Գ. Ահարոնյան, Ե. Լ. Իսրաելյան, “Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք”, ԵՊՀ, 2016, Ե. Հարությունյան և այլոք, Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, 2000։ 7. Main sections of the course · Նկարագրական վիճակագրություն: · Նմուշային եղանակ: · Գնահատման տեսություն: . Միջակայքային գնահատականներ։
1005	Գործարարության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. դաս.՝ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1005/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · Տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիքներ և իմացություն, · Ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական հիմունքներն անհրաժեշտ հմտությունները, . Տրամադրել բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ, որոնք կարող են օգտակար լինել շրջանավարտի մասնագիտական կարիերայի ընթացքում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Սահմանել գործարարության էությունը և հիմնական հասկացությունները, գործարարության առանձնահատկությունները և մոդելային բնորոշիչները, գործարարության փուլային զարգացման բնորոշիչները և առանձնահատկությունները, 2. ներկայացնել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական հիմունքնեըը, 3. լուսաբանել գործարարության կազմակերպման ձևերը, կառավարման սկզբունքները և մոտեցումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Վերլուծել և տարբերակել գործարարության համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզնեսի զարգացման համարժեք մոտեցումները, ընտրել գործարարության կազմակերպման ու կառավարման տեսա-գործնական հիմքերը և դրանց կիրարկման ձևերը, 5. գնահատել ՀՀ-ում գործարար միջավայրը, ներկայացնել գործարարության զարգացման հնարավորությունները և խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել գործարարության զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները, 6. օգտվել բիզնես-պլանների մշակման գործիքներից, օգտվել Պորտերի մրցակցային հինգ ուժերի և SWOT վերլուծական գործիքներից և կատարել բիզնես նախագծի արդյունավետության և նպատակահարմարության գնահատում, կատարել բիզնես հաշվարկներ, գնահատել հնարավոր ֆինանսավորման աղբյուրները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. Օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ և այլն, 8.իրականացնել գործարարության խաղարկային ներկայացումներ: 3. Description · Տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիքներ և իմացություն, · Ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական հիմունքներն անհրաժեշտ հմտությունները, . Տրամադրել բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ, որոնք կարող են օգտակար լինել շրջանավարտի մասնագիտական կարիերայի ընթացքում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ · ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի խորացման միջոց և դասախոսության նյութերի յուրացման ակտիվ մեթոդ. 5. Evaluation Methods and Criteria .Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Бекетова О.Н, В.И.Найденков, Бизнес-план, Уч.пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009, 288с. Буров В.Ю. “Основы предпринимательства” Уч.пособие Чита, 2011. - 441 с. Организация предпринимательской деятельности: Учебник /А.Н.Асаул.-СПб.: АНО ИПЭВ, 2009, 336с. Питер Ф.Друкер, Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И.Д.Вильямс”,2009, 432с. Попков В. П., Евстафьева Е. В. “Организация предпринимательской деятельности”. Схемы и таблицы, СПб., 2007, 352 с. 7. Main sections of the course · Գործարարության էությունը և ձեռներեցության տեսության զարգացման փուլային բնորոշիչները: Ձեռներեցական որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռներեցական հաշվարկներ:Ֆինանսավորման աղբյուրները և ձևերը: Ձեռներեցի գործունեության համընդհանուր բնույթը և տրամաբանությունը: · Ձեռներեցի գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռներեցական գործընթացը: Ձեռներեցության տեսակները և դրանց չափորոշիչները: Ձեռներեցության ձևերը և տիպերը, մասնավորապես: Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը · Բիզնեսի ռազմավարական պլանավորումը. էությունը, սկզբունքները և գործառույթները: · Բիզնեսի ռազմավարական կառավարումը. էությունը և իրագործման փուլային առանձնահատկությունները: . Ռազմավարական պլանավորումը և կառավարումը. փոխազդեցությունը և մոտեցումները: Ձեռներեցական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան:
0112	Մաթեմատիկայի հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. գործ.՝ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0102/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել հանրահաշվի և երկրաչափության հիմունքներին, · ներկայացնել տեսության մատչելի մեթոդները, . ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. իմանալ 2,3,4,5,9 թվերի վրա բաժանելիության հայտանիշները, ամբողջ ցուցիչով աստիճանի, քառակուսի արմատի հատկությունները, կրճատ բազմապատկման բանաձևերը, 2. իմանալ բնական, ամբողջ, ռացիոնալ թվերը, բազմություններով գործողությունները, դրանց պատկերումը թվային առանցքի վրա, 3. իմանալ թվի հակադիրը, հակադարձը, մասը, տոկոսը, բացարձակ արժեքը, գրելաձևերը, 4. գաղափար ունենալ հիմնական երկրաչափական պատկերների, մակերեսի, ծավալի մասին, 5. գաղափար ունենալ աստիճանային ֆունկցիայի, նրանց հիմնական հատկությունների և գրաֆիկների մասին, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. լուծել տոկոսով և մասնաբաժնով խնդիրներ, 7. լուծել գծային, քառակուսային հավասարումներ, անհավասարումներ, 8. կառուցել աստիճանային ֆունկցիաների գրաֆիկներ, հասկանալու հիմնական հատկությունները, գտնելու նրանց մեծագույն և փոքրագույն արժեքները, 9. կարողանալ հաշվել պարզագույն երկրաչափական պատկերների մակերեսները, ծավալները, 10. կարողանալ տարբերել պրոգրեսիաները այլ հաջորդականություններից և հետազոտել դրանք, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11. յուրացնել մեթոդների կիրառումը այլ տեսություններում։ 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել հանրահաշվի և երկրաչափության հիմունքներին, · ներկայացնել տեսության մատչելի մեթոդները, . ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություն, . գործնական պարապմունք, 5. Evaluation Methods and Criteria · Ստուգարքային: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր կամ գրավոր։ 6. Basic Bibliography Ս. Նիկոլսկի և այլոք, Մաթեմատիկա-5, Հանրակրթական դպրոցի 5-րդ դասարանի դասագիրք, Մասեր 1,2, Երևան, 2019 Բ. Նահապետյան, Ա.Աբրահամյան, Մաթեմատիկա-6, Հիմնական դպրոցի 6-րդ դասարանի դասագիրք, Երևան, 2016 Ս. Նիկոլսկի և այլոք, Հանրահաշիվ-7, դպրոցի 7-րդ դասարանի դասագիրք, Երևան, 2016 Ս. Նիկոլսկի և այլոք, Հանրահաշիվ-8, դպրոցի 8-րդ դասարանի դասագիրք, Երևան, 2017 Ս. Նիկոլսկի և այլոք, Հանրահաշիվ-9, դպրոցի 9-րդ դասարանի դասագիրք, Երևան, 2012 Գ. Գևորգյան, Ա. Սահակյան, Հանրահաշիվ և մաթեմատիկական անալիզի տարրեր-10, Հանրակրթական դպրոցի 10-րդ դասարանի դասագիրք (ընդհանուր և հումանիտար հոսքերի համար), Երևան, 2017 Գ.Գևորգյան, Ա. Սահակյան, Հանրահաշիվ և մաթեմատիկական անալիզի տարրեր-11, Հանրակրթական դպրոցի 11-րդ դասարանի դասագիրք (ընդհանուր և հումանիտար հոսքերի համար), Երևան, 2017 Գ. Գևորգյան, Ա. Սահակյան, Հանրահաշիվ և մաթեմատիկական անալիզի տարրեր-12, Հանրակրթական դպրոցի 12-րդ դասարանի դասագիրք (ընդհանուր և հումանիտար հոսքերի համար), Երևան, 2010 Ն. Պողոսյան, Սովորենք մաթեմատիկա, Օժանդակ ձեռնարկ V-IX դասարաններ, Երևան, 2011 Ս.Փարվանյան, Մաթեմատիկա, 9-րդ դասարանի ավարտական քննության առաջադրանքներ, Շտեմարան, Երևան, 2022 7. Main sections of the course · Բնական թվեր, ամբողջ թվեր, ռացիոնալ թվեր, նրանց գրառումը, համեմատումը, կլորացումը, բաժանումը մնացորդով, բազմապատիկ, բաժանարար, բաժանելիության հայտանիշներ, պարզ և բաղադրյալ թվեր։ Թվաբանական գործողությունների հերթականությունը, փակագծեր: · Թվի ամբողջ և կոտորակային մասերը, տասնորդական կոտորակներ։ Մեծության բաժանումը տրված հարաբերությամբ։ Ուղիղ, հակադիր և հակադարձ համեմատականություններ։ Թվի մասնաբաժին, տոկոս: · Երկրաչափության տարրեր՝ ուղիղ, հատված, բեկյալ, ճառագայթ, անկյուն, շրջան, շրջանագիծ, եռանկյուն, ուղղանկյուն, բազմանկյուն, երկարություն, պարագիծ, մակերես։ Տարբեր չափման միավորներ։ Զուգահեռ, հատվող, փոխուղղահայաց ուղիղներ, համաչափություն: · Խորանարդ, ուղղանկյունանիստ, գունդ, սֆերա, գլան, կոն, բուրգ, մակերևույթի մակերես, ծավալ: · Խորանարդ, ուղղանկյունանիստ, գունդ, սֆերա, գլան, կոն, բուրգ, մակերևույթի մակերես, ծավալ: · Տառային արտահայտություններ, մեկ անհայտով հավասարումներ և անհավասարումներ: · Թվային ուղիղ, թվերի համեմատումը, միջակայքերի պատկերումը: Բազմությունների միավորման, հատման, տարբերության գործողություններ: · Բնական ցուցիչով աստիճան, հիմնական հատկությունները, կրճատ բազմապատկման բանաձևերը։ Ամբողջ ցուցիչով աստիճան, հիմնական հատկությունները: · Քառակուսի արմատ, գաղափար իռացիոնալ թվերի մասին, իրական թվեր, միջին թվաբանական և միջին երկրաչափական: · Բազմանդամներ, գծային երկանդամ, քառակուսի եռանդամ, նրանց նշանը, արմատները, քառակուսի եռանդամի տարբերիչը, վերլուծումը գծային արտադրիչների, մեծագույն և փոքրագույն արժեքները։ · Գծային և քառակուսային հավասարումներ և անհավասարումներ: Համակարգ, համախումբ։ · Կոորդինատային հարթություն։ Պարզագույն ֆունկցիաների գրաֆիկները (գծային, քառակուսային, արմատ), պարաբոլ, հիպերբոլ: · Ֆունկցիա, որոշման տիրույթ, արժեքների տիրույթ, մեծագույն և փոքրագույն արժեքները, ֆունկցիայի աճ և նվազում: · Թվաբանական և երկրաչափական պրոգրեսիաներ: · Կարգավորություններ, տեղափոխություններ, զուգորդություններ: . Գաղափար պատահույթի, պատահույթի հավանականության մասին:
1602	Անգլերեն-3	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. գործ.՝2 ժամ/շաբ OPTIONAL 1602 /Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · ուսանողի մոտ ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները, · ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին, · ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին, . ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,v 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1), 2. նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարակին համապատասխան 2. արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով : գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. արդյունավետ կիրառել համակարգչային հմտությունները 3. Description · ուսանողի մոտ ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները, · ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին, · ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին, . ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,v 4. Teaching and Learning Styles and Methods . գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, . անհատական և խմբային աշխատանք, . ինքնուրույն աշխատանք, . գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում: 5. Evaluation Methods and Criteria . Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TOEFL թեստավորման միջոցով: 6. Basic Bibliography Debora Philips “ Longman Preparation Course for the TOEFL IBT” Longman 2007 Bruce Rogers “ The Complete Guide for TOEFL IBT Test Preparation”, Thomson 2007 Boston Educational Services “Official ITEP Preparation Guide”, Create Space Independent Publishing Platform 2014 ETS “The Official Guide to the TOEFL Testing”, McGraw-Hill Education 2012 Pauline Cullen “The Official Cambridge Guide to IELTS”, Cambridge English 2014 Kaplan “IELTS Premier”, Kaplan Publishing 2016 7. Main sections of the course . օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները, . լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները, . լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը, . միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
1302	Մեդիագրագիտություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. դաս.-2ժամ/շաբ OPTIONAL 1501/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2. ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3. ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4. սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5. ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 7. ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 8. բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 9. իրականացնել փաստերի ստուգում, 10. վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11. տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին, 12. կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, 13. ունենալ քննադատական մտածողություն, 14. գործել որպես պատասխանատու թվային քաղաքացի: 3. Description · մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, · մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, . թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, . հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Basic Bibliography Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. 7. Main sections of the course · Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: · Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: · Փաստերի ստուգում: · Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ: · Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: . Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
1705	Ռուսաց լեզու-3	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/շաբ գործ. 2 շաբ/ժամ OPTIONAL 1705/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում · ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով · ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. դրսևորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն, 2. ներկայացնել մասնագիտական տեքստի քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները, 3. դրսևորել լեզվի պաշտոնական ոճի քերականական և կառուցվածքային առանձնահատկությունների իմացություն: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. տիրապետել մասնագիտական լեզվի տերմինաբանական համակարգին, 5. վերարտադրել (սեղմ և ընդարձակ) ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը և մեկնաբանել այն, 6. դրսևորել գործարար նամակագրության տարբեր ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրություն, CV, դիմում, համառոտագրություն կազմելու ունակություններ 7. հանդես գալ գիտական շրջանակներում հոդվածներով և զեկուցումներով, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8. ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները՝ օգտվելով ռուսալեզու աղբյուրներից: 3. Description · խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում · ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով · ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն 4. Teaching and Learning Styles and Methods · գործնական պարապմունք · ինքնուրույն աշխատանք · թիմային աշխատանք · բանավոր ներկայացում . գրավոր և բանավոր հարցում 5. Evaluation Methods and Criteria . Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում երկու ստուգողական աշխատանքների տվյալների հիման վրա 6. Basic Bibliography Беляева Е.А., Голосная Н.П., Ефимова Д.А., Кондрашова Н.В., Нечаева Т.В., Стукова Е.Г. Русский язык как иностранный. Научный стиль речи: Учебное пособие. - Санкт-Петербург: Университет ИТМО, 2019. Буре Н.А., Волкова Л.Б., Косарева Е.В. Основы русской деловой речи. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, СПб, 2011. Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Грамматика в упражнениях - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 232с. Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Русский язык. Учебник для гуманитарных факультетов вузов Армении. Издание 2-е, перераб. и доп. - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 320с. Лексический минимум для студентов-иностранцев естественных и технических специальностей (Балыгина Т.М., Василишина Т.И., Леонова Э.Н., Пугачев И.А.). М.: РУДН, 2010. Лысакова И.П. Практическая стилистика русского языка. Учебное пособие, изд. 2-е, исправл., СПб, 1996. Найденова Н.С., Сапрыкина О.А. Hаучный стиль речи. Теория, практика, компетенции. Учебное пособие. Издательство: ИНФРА-М, 2023 г. Русский язык для делового человека: www.mylanguage.ru Химик В.В. Практический синтаксис русского языка, СПб, 1995. Шатилов А.С. Читаем тексты по специальности. Вып. 2, Гуманитарные науки: учебное пособие по языку специальности, СПб, 2011. 7. Main sections of the course · Ոճաբանություն. Լեզվի պաշտոնական ոճի բառային, քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները: · Գործարար նամակագրության որոշ ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրության, դիմումի, CV, համառոտագրության շարադրման ձևերը և սկզբունքները: · Լեզվի գիտական ոճ, գիտական ոճին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքներ, գիտական կապակցված տեքստի կառուցման միջոցներ՝ բառային, ձևաբանական և շարահյուսական: · Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրներ: . Գիտական զեկույցների և մասնագիտական ռեֆերատների կառուցման հիմնական սկզբունքներ:
1602	Անգլերեն-3	2
4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/ շաբ. գործ.՝2 ժամ/շաբ OPTIONAL 1602 /Բ/17 1. Purpose of the Course · ուսանողի մոտ ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները, · ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին, · ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին, ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1), 2. նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարակին համապատասխան 4. արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով : գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. արդյունավետ կիրառել համակարգչային հմտությունները 3. Description · ուսանողի մոտ ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները, · ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին, · ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին, ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, · անհատական և խմբային աշխատանք, · ինքնուրույն աշխատանք, . գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TOEFL թեստավորման միջոցով: 6. Basic Bibliography Debora Philips “ Longman Preparation Course for the TOEFL IBT” Longman 2007 Bruce Rogers “ The Complete Guide for TOEFL IBT Test Preparation”, Thomson 2007 Boston Educational Services “Official ITEP Preparation Guide”, Create Space Independent Publishing Platform 2014 ETS “The Official Guide to the TOEFL Testing”, McGraw-Hill Education 2012 Pauline Cullen “The Official Cambridge Guide to IELTS”, Cambridge English 2014 Kaplan “IELTS Premier”, Kaplan Publishing 2016 7. Main sections of the course · օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները, · լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները, · լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը, . միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
1302	Բարոյագիտության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. դաս.`2 ժամ/շաբ OPTIONAL 1302/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, · կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, . ծանոթանալ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահրցերին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Տիրապետել բարոյական հարաբերությունների հիմունքներին և տիպաբանությանը, 2. ծանոթանալ սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության հիմնախնդիրներին: 3. տիրապետել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաներին, ինչպես նաև սոցիալական կյանքի, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի հիմունքներին: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Հասկանալ բարոյական ընտրության և կյանքի իմաստի ձևավորման մեխանիզմները: 5. ընտրել բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելներ: 6. գնահատել բարոյականության դերը կյանքի կազմակերպման ու կանոնակարգման գործում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. Պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը, 8. վերլուծել արդի քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական տեսանկյունները: 3. Description · վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, · կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, . ծանոթանալ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահրցերին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսությունների, առաջադրանքների քննարկում, տեքստի մեկնաբանում, · տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն, . առաջադրանքներ և տարբեր մոդելների համեմատական վերլուծություն: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Апресян Ю. Этика. М., 2004. Бодрийяр Ж. Забыть Фуко. СПБ, 2011. Матвеев П. Религиозная этика. М., 2014. Фромм Э. Искусство любить. М., 2008. Щвейцер А. Культура и этика. М., 2010. 7. Main sections of the course Բարոյականության էությունը և կառուցվածքը: Բարոյական հարաբերությունների էությունը: Կրոնական էթիկա: Բիոէթիկա: Քաղաքական էթիկա: Սիրո մետաֆիզիկա:Կյանքի իմաստը:
0708	Բնագիտության ժամանակակից հայեցակարգեր	2
3- րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0708/Բ16 կամ Բ17 1. Purpose of the Course · ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում բնագիտության ժամանակակից հիմնախնդիրների մասին, · ձևավորել պատկերացում բնական գիտությունների մեթոդոլոգիական առանձնահատկությունների մասին, · ձևավորել պատկերացումներ ժամանակակից բնական գիտությունների զարգացման օրինաչափությունների և հեռանկարների մասին, · ձևավորել պատկերացում բնության համակարգերի կազմավորման,կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափությունների մասին, · ձևավորել որոշակի աշխարհահայացք մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների բացատրության համար: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրելու բնագիտության ժամանակակից հայեցակարգերի էությունը, 2. բացատրելու բնության համակարգերի կառուցվածքի, առաջացման և էվոլյուցիայի կոնցեպցիաները, 3. նկարագրելու մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների օրինաչափությունները, 4.հիմնավորելու ժամանակակից բնագիտության նվաճումների կիրառման կարևորությունը և անհրաժեշտությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. կկարողանա ճիշտ կողմնորոշվել ինֆորմացիայի գնահատման և վերլուծության ժամանակ: 6. կկարողանա կատարել համապատասխան եզրակացություններ բնության երևույթների վերաբերյալ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. օգտագործելու ստացած գիտելիքները մասնագիտական գործունեության ընթացքում իրադրական տարբեր հարցեր լուծելու համար: 3. Description · ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում բնագիտության ժամանակակից հիմնախնդիրների մասին, · ձևավորել պատկերացում բնական գիտությունների մեթոդոլոգիական առանձնահատկությունների մասին, · ձևավորել պատկերացումներ ժամանակակից բնական գիտությունների զարգացման օրինաչափությունների և հեռանկարների մասին, · ձևավորել պատկերացում բնության համակարգերի կազմավորման,կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափությունների մասին, · ձևավորել որոշակի աշխարհահայացք մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների բացատրության համար: 4. Teaching and Learning Styles and Methods Դասավանդման ձևեր 1. համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ /Moodle համակարգով/ և դասախոսություններ: Ուսումնառության ձևեր 2. ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարք, որն անցկացվում է թեստային համակարգով, on line, տրվում է առավելագույնը 60 հարց, նախապես կազմված հարցաշարից: 6. Basic Bibliography Горелов А. А. Концепции современного естествознания М., 2015, 4-е изд., 355 с. Михайлов Л. Концепции современного естествознания М., 2008, 336 с. Найдышь В. Концепции современного естествознания: Учебник, М.,2016, 360с. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2006. 303 с. Рыбалов Л. Б. Садохин А. П. Концепции современного естествознания, М., 2012, 415 с. Садохин, А.П. Концепции современного естествознания.М., 2-е изд., 2007, 447 с. Стрельник О.Н., Концепции современного естествознания М., 2006 Ասլանյան Լ. Ս., Կարայան Հ. Ս. Ժամանակակից բնագիտության հայեցակարգերը, Մեթոդական աշխատանք, Երևան, 2011 թ., 115 էջ 7. Main sections of the course · Ներածություն: Ճանաչողության երկու ճյուղերը: Գիտության բազմաստիճանությունը: Գիտական մեթոդի կայացումը: Գիտական մեթոդը և գիտականության չափորոշիչը: Պսևդոգիտության մասին: · Մետաղները և հասարակության առաջընթացը: Հասարակության զարգացման փուլերը: Երկրակեղևի բաղադրությունը: Պղնձի, ալյումինի և երկաթի ստացման առանձնահատկությունները: Մետաղների ֆիզիկական և քիմիական հատկությունները: Մետաղների կիրառությունը: Մետաղների հպումային պոտենցիալը և ժամանակակից սարքերը: · Ջերմադինամիկան քիմիական գործընթացներում: Ջերմադինամիկայի առաջին օրենքը: Ջերմային երևույթները քիմիական ռեակցիաներում: Զանգվածի և էներգիայի փոխադարձ կապը միջուկային և քիմիական ռեակցիաներում: Ջերմադինամիկայի երկրորդ օրենքը: Կրակից մինչև հրթիռային շարժիչ: Արևային էներգիայի օգտագործման հեռանկարը: Ջրածնային էներգետիկա: · Միջուկային ռեակցիաները երկրի վրա և տիեզերքում: Կայուն և անկայուն իզոտոպներ: Միջուկային ռեակցիաներ: Նոր քիմիական տարրերի ստացումը: Ատոմային և ջրածնային ռումբ: Ատոմային էներգիայի՝ խաղաղ նպատակներով օգտագործումը: Իզոտոպների կիրառությունը: · Պոլիմերային նյութերի արտադրությունը և կյանքի բարելավումը: Օրգանական նյութեր: Մակերևութային ակտիվ նյութեր: Օճառ և սինթետիկ լվացող միջոցներ: Պոլիմերացման և պոլիկոնդենսման ռեակցիաներ: Պլաստմասսաներ, կաուչուկներ, մանրաթելեր: Ջրածնային կապը բարձրամոլեկուլային միացություններում: · Էլեկտրական հոսանքի քիմիական աղբյուրները: Քիմիական էներգիայի անմիջական փոխարկումը էլեկտրական էներգիայի: Գալվանական էլեմենտի կառուցվածքը: Էլեմենտ, կուտակիչ, մարտկոց: Ճրագից մինչև քսենոնային լամպ: Վառելիքային էլեմենտը որպես էլեկտրական էներգիայի արտադրության հեռանկար: · Բնագիտություն և մաթեմատիկա: Մաթեմատիկան և նրա առանձնահատկությունները: Մաթեմատիկայի կառուցվածքը, առարկան և մեթոդաբանությունը: Մաթեմատիկական տեսության ճշգրիտության չափանիշը: Մաթեմատիկան և բնագիտությունը: · Ֆիզիկական պատկերացումները և նրանց էվոլյուցիան: Նյուտոնյան մեխանիկա: Էլեկտրադինամիկա: Հարաբերականության հատուկ տեսություն: Մակրոսկոպական գործընթացների ֆիզիկա: Էներգիա և էնտրոպիա: · Սիներգետիկական պատկերացումներ: Քաոսի տեսություն: Քաոսի և կարգավորվածության դինամիկա: Դիսիպատիվ կառուցվածքներ: Լորենցի մոդելը: Սովորական և տարօրինակ ատրակտորներ: Ֆրակտալներ: · Դիսկրետի ֆիզիկա և ալիքային մեխանիկա: Անընդհատություն և դիսկրետություն: Քվանտային մեխանիկա: Դետերմինիզմ և ինդետերմինիզմ: Փոխազդեցության մեխանիզմների մասին պատկերացումների զարգացումը: · Տիեզերագիտական կոնցեպցիաներ (հիմնադրույթներ): Հիմնական տիեզերագիտական փաստեր: Մեծ Պայթյունի տեսություն: Աստղային էներգիայի աղբյուրը: Տիեզերքի «ջերմային մահվան» տեսություն: · Ի՞նչ է կյանքը: Կյանքի էությունը: Կյանքի սահմանումները: Կյանքի կենսաբանական սահմանումը: Կյանքի ֆիզիկական հիմքերը: Կյանքը և էնտրոպիան: Կյանքի գոյության ֆիզիկական նախադրյալները: Մարդաբանական սկզբունք: · Կյանքի առաջացման հիմնական կոնցեպցիաները: Կյանքի առաջացման կոնցեպցիաների բազմազանությունը: Կրեացիոնիզմի կոնցեպցիան: Կյանքի կայուն վիճակի կոնցեպցիան: Կյանքի ինքնաբերաբար առաջացման կոնցեպցիան: Պանսպերմիայի կոնցեպցիան: Կյանքի միանգամյա հանկարծակի առաջացման կոնցեպցիան: Կենսաքիմիական էվոլյուցիայի կոնցեպցիան (Օպարինի տեսություն): · Կյանքի էվոլյուցիոն պատմությունն ու ժամանակագրությունը: Կյանքի էվոլյուցիայի հիմնական փուլերը: Էվոլյուցիայի ժամանակագրությունը Արքեյան և Պրոտերոզոյան ժամանակաշրջաններում: Էվոլյուցիայի ժամանակագրությունը Ֆաներոզոյան ժամանակաշրջաններում: · Մարդը` որպես բնագիտության ուսումնասիրության առարկա: Մարդու առաջացման հիմնական կոնցեպցիաները: Կրեացիոնիզմի կոնցեպցիան: Կենսաբանական կոնցեպցիան: Աշխատանքային կոնցեպցիան: Մուտացիոն կոնցեպցիան: Կոսմոլոգիական (տիեզերաբանական) կոնցեպցիան: Մարդու և կենդանիների նմանություններն ու տարբերությունները: · Մարդը և կենսոլորտը: «Կենսոլորտ» հասկացությունը և նրա էությունը: Վ.Ի.Վերնադսկու ուսմունքը կենդանի նյութի և կենսոլորտի մասին: Կենսոլորտի կառուցվածքը: Նոոսֆերայի կոնցեպցիան: Նոոսֆերայի առաջացման անհրաժեշտ նախադրյալները: Մարդու և կենսոլորտի կոէվոլյուցիան:
1005	Գործարարության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. դաս.՝ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1005/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · Տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիքներ և իմացություն, · Ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական հիմունքներն անհրաժեշտ հմտությունները, . Տրամադրել բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ, որոնք կարող են օգտակար լինել շրջանավարտի մասնագիտական կարիերայի ընթացքում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Սահմանել գործարարության էությունը և հիմնական հասկացությունները, գործարարության առանձնահատկությունները և մոդելային բնորոշիչները, գործարարության փուլային զարգացման բնորոշիչները և առանձնահատկությունները, 2. ներկայացնել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական հիմունքնեըը, 3. լուսաբանել գործարարության կազմակերպման ձևերը, կառավարման սկզբունքները և մոտեցումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Վերլուծել և տարբերակել գործարարության համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզնեսի զարգացման համարժեք մոտեցումները, ընտրել գործարարության կազմակերպման ու կառավարման տեսա-գործնական հիմքերը և դրանց կիրարկման ձևերը, 5. գնահատել ՀՀ-ում գործարար միջավայրը, ներկայացնել գործարարության զարգացման հնարավորությունները և խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել գործարարության զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները, 6. օգտվել բիզնես-պլանների մշակման գործիքներից, օգտվել Պորտերի մրցակցային հինգ ուժերի և SWOT վերլուծական գործիքներից և կատարել բիզնես նախագծի արդյունավետության և նպատակահարմարության գնահատում, կատարել բիզնես հաշվարկներ, գնահատել հնարավոր ֆինանսավորման աղբյուրները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. Օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ և այլն, 8.իրականացնել գործարարության խաղարկային ներկայացումներ: 3. Description · Տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիքներ և իմացություն, · Ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական հիմունքներն անհրաժեշտ հմտությունները, . Տրամադրել բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ, որոնք կարող են օգտակար լինել շրջանավարտի մասնագիտական կարիերայի ընթացքում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ · ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի խորացման միջոց և դասախոսության նյութերի յուրացման ակտիվ մեթոդ. 5. Evaluation Methods and Criteria .Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Бекетова О.Н, В.И.Найденков, Бизнес-план, Уч.пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009, 288с. Буров В.Ю. “Основы предпринимательства” Уч.пособие Чита, 2011. - 441 с. Организация предпринимательской деятельности: Учебник /А.Н.Асаул.-СПб.: АНО ИПЭВ, 2009, 336с. Питер Ф.Друкер, Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И.Д.Вильямс”,2009, 432с. Попков В. П., Евстафьева Е. В. “Организация предпринимательской деятельности”. Схемы и таблицы, СПб., 2007, 352 с. 7. Main sections of the course · Գործարարության էությունը և ձեռներեցության տեսության զարգացման փուլային բնորոշիչները: Ձեռներեցական որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռներեցական հաշվարկներ:Ֆինանսավորման աղբյուրները և ձևերը: Ձեռներեցի գործունեության համընդհանուր բնույթը և տրամաբանությունը: · Ձեռներեցի գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռներեցական գործընթացը: Ձեռներեցության տեսակները և դրանց չափորոշիչները: Ձեռներեցության ձևերը և տիպերը, մասնավորապես: Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը · Բիզնեսի ռազմավարական պլանավորումը. էությունը, սկզբունքները և գործառույթները: · Բիզնեսի ռազմավարական կառավարումը. էությունը և իրագործման փուլային առանձնահատկությունները: . Ռազմավարական պլանավորումը և կառավարումը. փոխազդեցությունը և մոտեցումները: Ձեռներեցական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան:
1901	Իրավունքի հիմունքներ	2
3-րդ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ դաս.՝ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1901/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course . Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, մշակել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. բնութագրել /բացատրել/ պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները, 2. տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները, 3. բացատրել իրավունքի հիմնական ճյուղերի կարևոր հասկացությունները, կարգավորման առարկան, հիմնադրույթները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստճանակարգությունը, 5. իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ։ 6. դրսևորել իրավական աշխարհայացք և իրավական մշակույթ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. ինքնուրույն ուսումնասիրել իրավական կարգավորման աղբյուրները, 8. օգտվել իրավական տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, օրենսգրքեր, օրենքներ), 9. օժանդակել օրինականության ապահովմանը, ցուցաբերել ակտիվություն, հարգել օրենքը և իրավական պետության արժեքները, ունենալ բարոյաիրավական պատշաճ գիտակցություն, պատասխանատվության զգացում։ 3. Description . Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, մշակել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · ինքնուրույն աշխատանք, · գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, . իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր /կամ գրավոր/: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից: 6. Basic Bibliography ՀՀ Սահմանադրություն, 2015 թ. խմբագրությամբ: ՀՀ քաղաքացիական, քրեական, ընտանեկան, աշխատանքային, քրեական և քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքերը: Հասարակագիտություն, դասագիրք 9-րդ դասարանի համար, Ղազինյան Գ., Վաղարշյան Ա. և այլոք, Եր., Տիգրան Մեծ, 2014: Հասարակագիտություն, դասագիրք 11-րդ դասարանի համար, Ղազինյան Գ., Վաղարշյան Ա. և այլոք, Եր., Տիգրան Մեծ, 2015: 7. Main sections of the course Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: րավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական իրավունք:
0105	Կիրառական վիճակագրություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսմյակ՝ 2 ժամ/շաբ. գործն. 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 0105/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · Ուսանողներին ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, · սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, . ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ձևակերպել վիճակագրական խնդիրներ, 2. կառուցել նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերլուծել առկա տվյալները` կատարել վիճակագրական հետևություններ, 4. կարողանալ ստանալ տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. համակարգել և վերլուծել ստացած տեղեկատվությունը, անել հետևություններ։ 3. Description · Ուսանողներին ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, · սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, . ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · գործնական աշխատանք, . ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր։ 6. Basic Bibliography Գասպարյան Կ. Վ., “Վիճակագրության խնդիրների ժողովածու’’, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2017, Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., “Математическая статистика’’, кн. дом “ Либроком’’, М., 2014, Ն. Գ. Ահարոնյան, Ե. Լ. Իսրաելյան, “Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք”, ԵՊՀ, 2016, Ե. Հարությունյան և այլոք, Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, 2000։ 7. Main sections of the course · Նկարագրական վիճակագրություն: · Նմուշային եղանակ: · Գնահատման տեսություն: . Միջակայքային գնահատականներ։
2101	Կրոնագիտության հիմունքներ	2
3-րդ կիսամյակ կամ 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ/շաբ. դաս.՝2 ժամ/շաբ OPTIONAL 2101/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · Տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել: · Տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ: Ծանոթանալ ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Ներկայացնել կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ, 2. նկարագրել ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը, 3. լուսաբանելու Հայոց եկեղեցու պատմությունը, դավանաբանական առանձնահատկությունները և ՀՀ արդի կրոնական իրավիճակը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. հասկանալ և վերլուծել կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը, 5. դասակարգել կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ, 6. բացահայտել և վերլուծել ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, ծիսապաշտամունքային, դավանաբանական առանձնահատկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. Կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում, 8. վերլուծել փաստեր և կատարելու հետևություններ: 3. Description · Տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել: · Տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ: Ծանոթանալ ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . Դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ: . ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում քննարկումներին: . ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Կրոնագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Մաս 1, Կրոնագիտության ներածություն, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2020, (համահեղ.` Անուշավան եպս. Ժամկոչյան, Հովհաննես Հովհաննիսյան, Պարգև Բարսեղյան, Գոհար Սարգսյան): Քրիստոնյա Հայաստան։ Հանրագիտարան, Երևան, Հայկ. հանրագիտ., 2002։ История религии (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) Т. 1-2. М., 2007. Лебедев В. Ю. Религиоведение; учебник для бакалавров, М. 2013. Основы религиоведения (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) М., 2005. Религиоведение, (учеб. Под общ. Ред. М. М. Шахнович), СПб, 2012. 7. Main sections of the course Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների համակարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տիպաբանությունը և պատմական ձևերի դասակարգման սկզբունքները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախնադարյան (վաղ) հավատալիքներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազմաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էությունը և բնութագրիչ առանձնահատկությունները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կաթոլիկություն. Բողոքականություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը:
1306	Հաղորդակցման հմտություններ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ/ շաբ. դաս.՝ 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 1306/Բ16 կամ Բ/17 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել ուսանողներին հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին, . ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք, 2. վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ, 5. հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը, 6. մշակել արդյունավետ հաղորդակցման առաջարկներ և իրագործել դրանք: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. դասընթացը հնարավորություն է տալիս ստանալ ընդհանրական գիտելիքներ արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպպական գործունեության իրականացման համար: 3. Description · ծանոթացնել ուսանողներին հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին, . ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություն, · Խմբային աշխատանք՝քննարկում, . Ինքնուրույն աշխատանք: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքային: Ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Basic Bibliography Գրիգորյան Ա. Մարքեթինգը տնտեսության կառավարման համակարգում, Երևան, 2007 թ. Կառավարման հոգեբանություն/ կազմ. Սեդրակյան Ս., Եդիգարյան Վ., Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան,2004 Կառավարման հոգեբանության մի քանի հարցեր/ կազմ. Սահակյան, Ուսումնական ուղեցույց, Երևան, 2015 Аминов, И.И. Психология делового общения: Учебник / И.И. Аминов. - М.: Юнити, 2018. - 270 c. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, Л.,2012. Волков, Б.С. Психология педагогического общения: Учебник для бакалавров / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, Е.А. Орлова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 335 c. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2013. - 576 c. Измайлова М. А. Деловое общение: Учебное пособие / М. А. Измай- лова. - 4-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация. «Дашков и К°», 2011. - 252 c. Райгородский Д.Я. Психология менеджмента. Учебное посбие. Самара: Изд.дом «Бахран-М», 2005.-768с. Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник / Г.М. Шеламова. - М.: Academia, 2018. - 256 c. S. Shyam Sundar ., (2015), The Handbook of the Psychology of Communication Technology. The Business Communication Handbook Judith Dwyer 9th Edition//https://pdfgoal.com/downloads/the_business_communication_handbook_judit… The Handbook of Communication. By Owen Hargie. Skills// 7. Main sections of the course Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները: Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները: Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում: Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում: Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում: Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները: Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։ Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։

Professional educational component

Chair code	Name of the course	Credits
0709	Մանրէաբանություն և վիրուսաբանություն	9
6-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 6 ժամ/շաբ. Դաս. – 3 ժամ/շաբ, լաբ. - 3 ժամ/շաբ. MANDATORY 0709/Բ32 1. Purpose of the Course . Ուսանողի մոտ ձևավորել մանրէների կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունների, նյութափոխանակության և նրա կարգավորման, ժառանգականության և փոփոխականության, բազմացման և աճի, դրանց բազմազանության և դասակարգման, էկոլոգիայի, մանրէաբանական կենսատեխնոլոգիաների մասին պատշաճ գիտելիքներ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու մանրէների և վիրուսների կարգաբանության, հիմնական բնութագրերը, առաձնահատկությունները և ներկայացուցիչները, 2. լուսաբանելու մանրէների և վիրուսների բազմազանությունը, բնության մեջ և մարդու կյանքում մանրէների և վիրուսների դերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. մատնանշելու և տարբերակելու մանրէները, 4. վերլուծելու մանրէաբանական և վիրուսաբանական հետազոտությունների պարզագույն մեթոդները, մանրէազերծումը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. օգտագործելու ձեռք բերված կարողությունները և գիտելիքները մասնագիտական գործունեության ընթացքում տարբեր խնդիրներ լուծելու համար: 3. Description . Ուսանողի մոտ ձևավորել մանրէների կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունների, նյութափոխանակության և նրա կարգավորման, ժառանգականության և փոփոխականության, բազմացման և աճի, դրանց բազմազանության և դասակարգման, էկոլոգիայի, մանրէաբանական կենսատեխնոլոգիաների մասին պատշաճ գիտելիքներ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ (ավանդական և ինտերակտիվ, դրվագների ցուցադրմամբ և քննարկմամբ, հարցեր և պատասխաններ, զրույց) · Լաբորատոր պարապմունքներ (բակտերիաների պատրաստուկներ, քիմիական նյութերի, այդ թվում՝թթուների և հիմքերի, ինչպես նաև սարքերի և սարքավորումների օգտագործմամբ, փորձերի արդյունքների մշակմամբ) · Ուսուցանող ձևեր և մեթոդներ (բաց հարցերով քննարկում. Ինքնագնահատում և փոխադարձ գնահատում, ռեֆերատ/էսսեների և նախագծերի պատրաստում, անհատական և խմբակային առաջադրանքներ) և միավորային գնահատում (բանավոր ևգ րավոր հարցում, հայտորոշիչ թեստեր) · Ինքնուրույն աշխատանքներ (գրականության մշակում, զեկուցումների պատրաստում և քննարկում) . Անհատական խորհրդատվություն 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով · 2-րդ ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 3 միավոր առավելագույն գնահատմամբ · մասնակցություն՝ 3 միավոր՝ լաբորատոր դասընթացներից · ինքնուրույն աշխատանք՝ 3 միավոր եզրափակիչ քննություն՝ 8 միավոր, բանավոր: 6. Basic Bibliography Թռչունյան Ա. Հ., Փանոսյան Հ. Հ., Բազուկյան Ի.Լ., Մարգարյան Ա. Ա., Պոպով Յու. Գ. Մանրէաբանության լաբորատոր աշխատանքներ: Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ, Երևան, ԵՊՀ հրատարակչություն, 2013, 316 էջ: Ленгелер Й., Древс Г, Шлегел Г. Современная микробиология: Прокариоты. В 2 т. Изд. Мир. 2005. Нетрусов А.И. Введение в биотехнологию Академия. М., 2015. Нетрусов А.И., Котова И.Б. Микробиология: Теория и практика . В 2-х т. Учебн. М.: Юрайт, 2017. Пиневич А.В. Микробиология. Биология прокариотов: Учебник. В 3 т., СПб.: Изд-во С. - Петерб. ун-та.2007. Пиневич А.В., Сироткин А.К., Гаврилова О.В., Потехин А.АВ. Вирусология. Учебн., СП(б).:Изд-воС. - Петерб. ун-та. 2012. 432 с. 7. Main sections of the course Մանրէաբանության և վիրուսաբանության առարկան, խնդիրները, մեթոդները և զարգացման պատմության ակնարկը: Հայաստանի մանրէները։ Մանրէների բջջի ձևը և չափը, կառուցվածքը, քիմիական կազմը և հիմնական նյութափոխանակությունը, բազմացումը: Հակաբիոտիկներ։ Մանրէների աճը։ Ածխածնի և ազոտի աղբյուրները մանրէների համար: Մանրէների նյութափոխանկությունը: Մանրէազերծում։ Խմելու ջրի կենսաանվտանգությունը։ Մանրէների կարգաբանությունը: Մանրէների միջև և մանրէների ու մակրոօրգանիզմների միջև փոխհարաբերության ձևերը: Մանրէները տարբեր էկոլոգիական համակարգերում։ Մանրէների մասնակցությունը ջրի, ածխածնի, ազոտի, ծծմբի շրջանառության գործընթացներում: Մանրէների դերը գյուղատնտեսության, արդյունաբերության և բժշկության մեջ: Մանրէաբանական կենսատեխնոլոգիաներ։ Ախտածին մանրէներ։ Մանրէային հիվանդութունների կանխարգելումը։ Հակաբիոտիկների նկատմամբ դիմացկուն մանրէները։ Վիրուսների կազմի, կառուցվածքի և ձևի առանձնահատկությունները։ Վիրուսների հիմնականհատկությունները: Վիրուսների աճը։ Վիրուսների բազմազանությունը և դասակարգումը։ Բակտերիաֆագեր։ Կենդանական և բուսական վիրուսներ: Վիրոիդներ։ Վիրուսների փոխազդեցությունը տեր բջիջների հետ՝ վերարտադրական ցիկլ։ Քաղցկեղածին վիրուսներ։ Վիրուսների դեմ պայքարի միջոցառումները։
0707	Գենետիկայի և բջջի կենսաբանության հիմունքներ և հետազոտության պլանավորում	6
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. – 1 ժամ/շաբ, լաբ. – 3 ժամ/շաբ MANDATORY 0707/Բ38 1. Purpose of the Course · ձևավորելու պատկերացում բջիջների կարուցվածքի և ֆունկցիաների մասին, · ծանոթացնելու բջիջների բաժանման, մահվան, ծերացման և փոխազդեցության մեխանիզմներին, · ծանոթացնելու ժառանգականության մոլեկուլային և բջջային հիմունքներին, . նկարագրելու գենետիկայի և գենոմիկայի նվաճումների կիրառման ոլորտները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու բջջի կենսաբանության հիմնահարցերը և ժամանակակից նվաճումները, 2. ճանաչելու բջջի ուսումնասիրման հիմնական օբյեկտները և մեթոդները, 3. ներկայացնելու գենետիկայի և գենոմիկայի հիմնական օրինաչափությունները և ժամանակակից նվաճումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4· իրականացնելու հետազոտություններ բջջային կուլտուրաների կիրառմամաբ, 5· կիրառելուելու ԴՆԹ-ի և քրոմոսոմների վնասվածքների գնահտման մեթոդներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8. իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում, 9. օգտագործելու ժամանակակից լաբորատոր սարքավորումները: 3. Description · ձևավորելու պատկերացում բջիջների կարուցվածքի և ֆունկցիաների մասին, · ծանոթացնելու բջիջների բաժանման, մահվան, ծերացման և փոխազդեցության մեխանիզմներին, · ծանոթացնելու ժառանգականության մոլեկուլային և բջջային հիմունքներին, . նկարագրելու գենետիկայի և գենոմիկայի նվաճումների կիրառման ոլորտները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · լաբորատոր աշխատանքներ, . գործնական պարապմունքներ աուդիո- և տեսանյութերի կիրառմամբ: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննություն. բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: · 2-րդ ընթացիկ քննություն. բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: · Մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով: . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: 6. Basic Bibliography Альбертс Б., Джонсон А. и др. Молекулярная биология клетки. Изд. Москва-Ижевск, 2013, в 3-х томах. Джеральд М. Фаллер, Деннис Шилдс. Молекулярная биология клетки. Изд.БИНОМ, 2017. Корженевская М.А. и др. Молекулярная биология и патология клетки: Курс лекций для студентов медицинских вузов. - В 4-х ч. - С-ПБ., 2011. Հովհաննիսյան Գ., Գևորգյան Ա. Մարդու մոլեկուլային բջջագենետիկա, ԵՊՀ-ի հրատարակչություն, Երևան, 2007: Լիր Թ., Հարությունյան Տ., Հովհաննիսյան Գ. Մարդու գենետիկայի հիմունքները, ԵՊՀ հրատ, 2020: Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика, Издательство: Новосибирск, 2013. 7. Main sections of the course Ժառանգական նյութի կազմավորումը էուկարիոտ և պրոկարիոտ բջիջներում: Էուկարիոտ բջիջների ուսումնասիրման օբյեկտները: Քրոմոսոմային ԴՆԹ և նրա փաթեթավորումը: Բուսական և կենդանական բջիջների կառուցվածքը: Բջջի վակուոլյար համակարգը և նյութերի տեղաշարժը: Քլորոպլաստներ և միտոքոնդրիումներ: Բջջային ցիկլ և ապոպըոզ: Բջիջների փոխազդեցությունները: Բջիջների դիֆերենցիացիան և ծերացումը: Քաղցկեղաին բջիջների կենսաբանություն: Բնային բջիջներ: Հիբրիդոմներ: Մոլեկուլային բջջագենետիկա: Տարբեր օրգանիզմների գեներ և գենոմներ: Մարդու ժառանգական հիվանդություններ: Ժամանակակից գենետիկական մեթոդներ և տեխնոլոգիաներ: Գենետիկական մեթոդների կիրառումը բժշկության, դատաբժշկության և ծագումնաբանության մեջ: Մահացած և կենդանի բջիջների գնահատման ձևերը: Բջիջների կուլտիվացման տեխնիկան: Հետազոտության պլանավորման հիմունքներ։
0709	Կենսատեխնոլոգիա	3
3-րդ կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս.- 1 ժամ/շաբ., լաբ.- 1 ժամ/շաբ. MANDATORY 0709/Բ25 1. Purpose of the Course · ուսանողներին տրամադրել գիտելիք կենսատեխնոլոգիա և արտադրական մանրէաբանություն գիտությունների, · կենսատեխնոլոգիական օբյեկտների ստացման, աճեցման, նպատականյութի մաքրման մեթոդների, . ավանդական և ժամանակակից կենսատեխնոլոգիաներով սննդամթերքների, դեղապատրաստուկների, նոր ցեղատեսակների, կենսաէներգիայի ստացման առանձնահատկությունների վերաբերյալ։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրելու կենսատեխնոլոգիական արտադրության ստեղծման և գործառության սկզբունքները, 2. վերարտադրելու արտադրիչի բարելավման, նպատականյութի ընտրության, դրոշմանշման և մաքրման մեթոդները, 3. գնահատելու շտամ արտադրիչների աճեցման ժամանակ առաջացող հիմնական խնդիրները և դրանց լուծման մոտեցումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. ընտրելու կենսատեխնոլոգիական արտադրության ճիշտ ռազմավարություն, 2. գործնականում կիրառելու արտադրիչների աճեցման տարբեր մեթոդներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. լաբորատոր, պիլոտային և արտադրական ծավալների յուրահատկությունների մասին ունեցած գիտելիքների, կարողությունների և հմտությունների հարաճուն համադրությամբ կկարողանա հիմնել կենսատեխնոլոգիական նոր նպատականյութի արտադրություն և հավաստագրել այն: 3. Description · ուսանողներին տրամադրել գիտելիք կենսատեխնոլոգիա և արտադրական մանրէաբանություն գիտությունների, · կենսատեխնոլոգիական օբյեկտների ստացման, աճեցման, նպատականյութի մաքրման մեթոդների, . ավանդական և ժամանակակից կենսատեխնոլոգիաներով սննդամթերքների, դեղապատրաստուկների, նոր ցեղատեսակների, կենսաէներգիայի ստացման առանձնահատկությունների վերաբերյալ։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Ինտերակտիվ և դասական ոճի դասախոսություններ՝ հարց պատասխան մեթոդի կիրառմամբ: 2. Տեսաֆիլմերի դիտում: 3. Ինքնուրույն, զույգերով և խմբակային հանձնարարականների կատարում լաբորատոր պարապմունքների ընթացքում: 4. Սեմինարների ընթացքում անհասկանալի և բարդ հիմնահարցերի քննարկում:v 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր՝ 5 միավոր առավելագույն արժեքով: · 2-րդ ընթացիկ քննություն - գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: · Ընթացիկ ստուգում(ներ) - գրավոր՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով: . Ինքնուրույն աշխատանք - 5 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Basic Bibliography Нетрусов А.И. “Введение в биотехнологию” Академия, 2015, 288 с. Б. Глик, Дж. Пастернак. “Молекулярная биотехнология” М., Изд-во “Мир”, 2002, 590 с. Oliver Brandenberg, Zephaniah Dhlamini, Alessandra Sensi, Kakoli Ghosh, Andrea Sonnino “Introduction to Molecular Biology and Genetic Engineering”, Food and Agriculture Organization of the United Nations Rome, 2011, 146 p. “Ферментационные аппараты для процессов микробиологического синтеза”. Под/ред Винарова А.Ю., М.:ДеЛи Принт, 2005. Anoop Singh , Shaili Srivastava , Dheeraj Rathore , Deepak Pant , 2021. Environmental Microbiology and Biotechnology. Volume 2: Bioenergy and Environmental Health, Springer ISBN: 978-981-15-7493-1, 364 p. Florian Rüker , Gordana Wozniak-Knopp , 2020. Introduction to Antibody Engineering. Learning Materials in Biosciences Springer International Publishing. ISBN 3030546306, 388p. Bong-Hyun Jun 2021 Nanotechnology for Bioapplications Springer International Publishing ISBN: 978-981-33-6158-4, 392 p. Alberto Pasquarelli , 2021. Biosensors and Biochips. Springer International Publishing, ISBN: 978-3-030-76469-2, 388 p. 7. Main sections of the course · Ներածություն.կենսատեխնոլոգիա առարկայի պատմությունը, ճյուղերը և կապը այլ գիտությունների հետ: · Արտադրիչների որոնում և մեկուսացում: · Կենսատեխնոլոգիական արտադրություններում կիրառվող մանրէների աճեցման եղանակները՝ կախութային կուլտուրաներ, պնդաֆազային և գազաֆազային աճեցում: Ֆերմենտյորների կառուցվածքը և աերոբ, անաերոբ մանրէների աճեցման առանձնահատկությունները: · Իմոբիլիզացված բջիջների և ֆերմենտների կիրառությունը կենսատեխնոլոգիայում: · Ծայրահեղ պայմաններում բնակվող կուլտուրաների առանձնահատկությունները և դրանց կենսատեխնոլոգիական ներուժը: · Կենդանական, բուսական և միջատային բջջային կուլտուրաներ. ստացում, տրանսֆորմացում, բջջային և հյուսվածքային ճարտարագիտություն, միկրոբազմացում: Օրգանական թթուների, ամինաթթուների, տարբեր լուծիչների, մակերեսային ակտիվ նյութերի, կենսապոլիմերների ֆերմենտների արտադրություն: · Մոնոկլանալ հակամարմիններ, պրոբիոտիկներ, պրեբիոտիկներ: . Կենդանի օրգանիզմների պատենտավորում կենսատեխնոլոգիական արտադրությունում կիրառման նպատակով:
0701	Կենսաֆիզիկայի հիմունքներ	3
3-րդ կիսամյակ 2 ժամ/շաբ. դաս.1 ժամ/շաբ., լաբ. 1 ժամ ժամ/շաբ MANDATORY 0701/ 34 1. Purpose of the Course . Ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում համակարգերի էներգետիկ վիճակների վերաբերյալ, ներկայացնել մեկուսացված, փակ և բաց համակարգերը, պատկերացնել մեկուսացված, փակ և բաց համակարգերում, գործընթացների իրականացման հավանականությունը, ծանոթացնել թերմոդինամիկայի օրենքների կիրառմանը կենսաբանական համակարգերում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. վերարտադրելու դասընթացի հիմնական դրույթները և գաղափարները, 2. ձևակերպելու մտքերը, բացատրելու երևույթների իմաստը, 3. հիմնավորելու իր տեսանկյունը՝ մատնանշելով գիտական գրականության մեջ առկա ժամանակակից տվյալները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. վերլուծելու տեղեկատվությունը 2. ամփոփելու գիտելիքները, քննարկելու ստացված տվյալները, 3. Եզրահանգումներ անելու և դրանք գնահատելու, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում, իր մասնագիտական գործունեության ընթացքում իրադրական տարբեր հարցեր լուծելու համար օգտագործելու ստացած գիտելիքները: 3. Description . Ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում համակարգերի էներգետիկ վիճակների վերաբերյալ, ներկայացնել մեկուսացված, փակ և բաց համակարգերը, պատկերացնել մեկուսացված, փակ և բաց համակարգերում, գործընթացների իրականացման հավանականությունը, ծանոթացնել թերմոդինամիկայի օրենքների կիրառմանը կենսաբանական համակարգերում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ · սեմինարներ · ցուցադրումներ . առաջադրանքների կատարման ստուգում 5. Evaluation Methods and Criteria · Ընթացիկ ստուգում՝ բանավոր է՝ 5 միավոր առավելագույն գնահատմամբ; · Ինքնուրույն աշխատանքի համար տրվում է առավելագույնը 4 միավոր · Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է 2 միավոր: . Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ: 6. Basic Bibliography Эдсолл Дж., Гатфренд Х. Биотермодинамика. М.: Мир. 1986. Рубин А.Б. // Биофизика. В 2-х кн. Учебник. 3-е изд. М.: Изд-во Московского госуниверситета и изд-во Наука. 2004. Костюк П.г., Гродзинский Д.М. и др. Биофизика. “Высшая школа”, Киев, 1988. Волькенштейн М.В. Энтропия и информация. “Наука”, Москва, 1986. 7. Main sections of the course · Թերմոդինամիկայի վերաբերյալ զարգացման փուլերը: Համակարգեր և դրանց էֆեկտիվությունը: . Թերմոդինամիկայի օրենքները: Թերմոդինամիկայի զրոյական օրենքը: Թերմոդինամիկայի I օրենքը: . Թերմոդինամիկայի II օրենքը: Թերմոդինամիկայի III օրենքը: . Էնթրոպիա. Ֆենոմենոլոգիական և վիճակագրական հիմունքները: · Էնթրոպիան մոլեկուլային վիճակագրության տեսանկյունից: Մնացորդային էնթրոպիա: . Ջրի հատկությունները: Էնթրոպիայի փոփոխությունը բաց համակարգերում: Էնթրոպիայի արտադրություն և էնթրոպիայի հոսք: . Օնզագերի թեորեմ: .Պրիգոժինի թեորեմ: Անդարձելի պրոցեսների ոչ գծային թերմոդինամիկա: Բենարի էֆեկտ: Ինքնատատանողական åñáó»ëÝ»ñ: Բելոուսով-ժաբոտինսկու ռեակցիա:
0701	Ընդհանուր կենսաֆիզիկա	6
4-րդ կիսամյակ 4 ժամ/շաբ. դաս. 2 ժամ/շաբ, լաբ.2 ժամ/շաբ MANDATORY 0701/ 32 1. Purpose of the Course . ուսանողներին ներկայացնել ընդհանուր կենսաֆիզիկայի արդի հիմնախնդիրները և դրանց լուծման ժամանակակից հետազոտական մեթոդները, ծանոթացնել մոլեկուլային կենսաֆիզիկայի, բջջի կենսաֆիզիկայի վերաբերյալ ժամանակակից պատկերացումների հետ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. վերարտադրելու դասընթացի հիմնական դրույթները և գաղափարները, 2. ձևակերպելու մտքերը, բացատրելու երևույթների իմաստը; 3. հիմնավորեուլ իր տեսանկյունը՝ մատնանշելով գիտական գրականության մեջ առկա ժամանակակից տվյալները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. վերլուծելու տեղեկատվությունը, 2. ամփոփելու գիտելիքները, քննարկելու ստացված տվյալները, 3. եզրահանգումներ կատարելու և դրանք գնահատելու, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. Իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում օգտագործելու մասնագիտական գործունեության ընթացքում իրադրական տարբեր հարցեր լուծելու համար ստացած գիտելիքները 3. Description . ուսանողներին ներկայացնել ընդհանուր կենսաֆիզիկայի արդի հիմնախնդիրները և դրանց լուծման ժամանակակից հետազոտական մեթոդները, ծանոթացնել մոլեկուլային կենսաֆիզիկայի, բջջի կենսաֆիզիկայի վերաբերյալ ժամանակակից պատկերացումների հետ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ, · լաբորատոր աշխատանքներ, · սեմինարներ, · ցուցադրումներ, . առաջադրանքների կատարման ստուգում: 5. Evaluation Methods and Criteria · 1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 3 միավոր: · 2-րդ ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 3 միավոր: · Ընթացիկ ստուգում՝ 3 միավոր: · Ինքնուրույն աշխատանքի համար տրվում է առավելագույնը՝ 2 միավոր · Դասապրոցեսի մասնակցության համար տրվում է՝ 2 միավոր: . Եզրափակիչ քննություն 7 միավոր: 6. Basic Bibliography Антонов В.Ф., Черныш А.М. и др. Биофизика. Учебник для ВУЗов. Изд-во: Владос, 2000. Костюк П.Г., Гродзинский Д.М., Зима В.П., Магура И.С., Сидорик Е.П., Шуба М.Ф. Биофизика. Учебник для вузов. Киев: Выща школа, 1988. Рубин А.Б. Биофизика. Т. 1, 2, Изд. МГУ, 2004. Джаксон М.Б. Молекулярная и клеточная биофизика, 2004. Վարդևանյան Պ.Հ., Նուկլեինաթթուների կենսաֆիզիկա: Բուհական ուսումնական ձեռնարկ/Երևան, Հայրապետ հրատարակչություն,2010-212 էջ 7. Main sections of the course · Մոլեկուլային կենսաֆիզիկայի խնդիրները: Մակրոմոլեկուլների դերը կենսաբանական գործընթացներում։ Մակրոմոլեկուլների կառուցվածքին առնչվող հարցեր: Մակրոմոլեկուլների կառուցվածքային մակարդակները: · Մակրոմոլեկուլների ֆունկցիաները և այդ ֆունկցիաները կարգավորող մեխանիզմները: Մոլեկուլային կենսաֆիզիկայի հիմնական խնդիրները: Մակրոմոլեկուլների կոնֆորմացիաները, մակրոմոլեկուլների տարածական կառուցվածքը կարգավորող ուժերը: · Էլեկտրաստատիկ, Վան-դեր-Վաալսյան փոխազդեցություններ: ջրածնական կապ: Հիդրոֆոբ փոխազդեցություններ և ջրի կառուցվածքը: Մակրոմոլեկուլների փոխազդեցությունը ջրային լուծույթներում: · Էլեկտրամագնիսական ճառագայթներ: Էլեկտրամագնիսական ճառագայթների նյութի կողմից կլանման մեխանիզմները: Ֆոտոէֆեկտ, Կոմպտոնի էֆեկտ, էլեկտրոն-պոզիտրոնային զույգի առաջացում: . Ճառագայթված նուկլեինաթթուների ինակտիվացման աստիճանը որոշելու մոդելային համակարգեր: Ճառագայթման անուղղակի ազդեցությունը սպիտակուցների և նուկլեինաթթուների վրա: ԴՆԹ-ի միաշղթա և երկշղթա խզումների վերականգման մոլեկուլային մեխանիզմները:
0706	Էկոլոգիա և ռացիոնալ բնօգտագործում-2	6
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ. - 2 ժամ/շաբ MANDATORY 0708/Բ41 1. Purpose of the Course . ուսանողներին ծանոթացնել կենսաբազմազանության, որպես կենսաբանական ռեսուրսի, էկոհամակարգերի կառուցվածքի ու գործունեության սկզբունքներին և շրջակա միջավայրի տարբեր բաղադրիչների վերականգնման ժամանակակից մեթոդներին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու կենսաբազմազանության տարբեր մակարդակների առանձնահատկությունները և դրանց ուսումնասիրության եղանակաները, 2. նկարագրելու շրջակա միջավայրի տարբեր բաղադրիչների կայուն օգտագործման տեսական և գործնական մոտեցումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերլուծելու կենսաբազմազանության գնահատմանն ու էկոհամակարգերի արտադրողականությանն առնչվող հիմնահարցերը, 4. վերլուծելու էկոհամակարգերի կայուն օգտագործման հնարավորությունները, 5. կիրառելու էկոլոգիական գիտելիքները բնապահպանական և ռացիոնալ բնօգտագործման տարբեր ոլորտներում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. վերլուծելու փաստեր և կատարելու հետևություններ, կատարելու տրամաբանական և վերլուծական աշխատանքներ: 3. Description . ուսանողներին ծանոթացնել կենսաբազմազանության, որպես կենսաբանական ռեսուրսի, էկոհամակարգերի կառուցվածքի ու գործունեության սկզբունքներին և շրջակա միջավայրի տարբեր բաղադրիչների վերականգնման ժամանակակից մեթոդներին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . դասախոսություններ, . լաբորատոր աշխատանքներ, . քննարկումներ, դեպքերի վերլուծություն և այլ ինտերակտիվ մեթոդներ, . խմբային հանձնարարություններ, ներկայացումներ (պրեզենտացիաներ): 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով . 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր` 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,25 է: . 2-րդ ընթացիկ քննություն. բանավոր` 5 միավոր առավելագույն արժեքով, հետազոտական բաղադրիչի ներկայացում, միավորների քայլը 0,5 է: . Մասնակցություն. առավելագույնը 3 միավոր։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: 6. Basic Bibliography Magurran A.E. Measuring Biological Diversity. Oxford: Blackwell Publishing, 2004, 264p. Pocheville A. The Ecological Niche: History and Recent Controversies. In Heams, Th.; Huneman, Ph.; Lecointre, G.; et al. (eds.). Handbook of Evolutionary Thinking in the Sciences. Dordrecht: Springer, 2015, pp. 547-586 Ղազարյան Կ.Ա., Խաչատրյան Հ.Է., Գրիգորյան Կ.Վ. Հողի էկոլոգիա: Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2016 թ., 114 էջ: Mauser H. Soil Remediation and Rehabilitation. Treatment of Contaminated and Disturbed Land. Dordrecht: Springer, 2010, 424 p. Մինասյան Ս.Մ., Սարգսյան Ն.Վ. Ռադիոկենսաբանություն: ԵՊՀ. 2005: Куценко С.А. Военная токсикология, радиобиология и медицинская защита. Фолиант, 2004. 7. Main sections of the course Ուսմունք արեալի, ֆլորայի և ֆլորիստական մարզերի մասին: Երկրագնդի ֆլորիստական թագավորությունները և ՀՀ ֆլորիստական շրջանները: Հայաստանի բուսականության ընդհանուր բնութագիրը: Հայաստանի բուսականության ուսումնասիրողները ՀՀ ֆլորայի էնդեմիկները, հազվագյուտ և անհետացող տեսակները: ՀՀ բուսականության զոնալ տիպերը: ՀՀ բուսականության ազոնալ տիպերը: Սնկերի թագավորություն: Սնկերի դասակարգման առանձնահատկությունները : Սնկանման օրգանիզմները /Օօմիցետներ/ որպես ՀՀ տարածված բույսերի հիվանդությունների հարուցիչներ: Իսկական սնկերի դասերի առանձնահատկությունները: Ստորակարգ սնկեր՝ Խիտրիդիոմիցետներ և Զիգոմիցետներ, դրանց տարածվածությունը ՀՀ-ում: Բարձրակարգ սնկեր՝ Ասկոմիցետներ և Բազիդիոմիցետներ, դրանց տարածվածությունը ՀՀ-ում: Մակրոմիցետների կիրառական նշանակությունը:
0708	Էկոլոգիա և ռացիոնալ բնօգտագործում-2	6
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ. - 2 ժամ/շաբ MANDATORY 0708/Բ41 1. Purpose of the Course . ուսանողներին ծանոթացնել կենսաբազմազանության, որպես կենսաբանական ռեսուրսի, էկոհամակարգերի կառուցվածքի ու գործունեության սկզբունքներին և շրջակա միջավայրի տարբեր բաղադրիչների վերականգնման ժամանակակից մեթոդներին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու կենսաբազմազանության տարբեր մակարդակների առանձնահատկությունները և դրանց ուսումնասիրության եղանակաները, 2. նկարագրելու շրջակա միջավայրի տարբեր բաղադրիչների կայուն օգտագործման տեսական և գործնական մոտեցումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերլուծելու կենսաբազմազանության գնահատմանն ու էկոհամակարգերի արտադրողականությանն առնչվող հիմնահարցերը, 4. վերլուծելու էկոհամակարգերի կայուն օգտագործման հնարավորությունները, 5. կիրառելու էկոլոգիական գիտելիքները բնապահպանական և ռացիոնալ բնօգտագործման տարբեր ոլորտներում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. վերլուծելու փաստեր և կատարելու հետևություններ, կատարելու տրամաբանական և վերլուծական աշխատանքներ: 3. Description . ուսանողներին ծանոթացնել կենսաբազմազանության, որպես կենսաբանական ռեսուրսի, էկոհամակարգերի կառուցվածքի ու գործունեության սկզբունքներին և շրջակա միջավայրի տարբեր բաղադրիչների վերականգնման ժամանակակից մեթոդներին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . դասախոսություններ, . լաբորատոր աշխատանքներ, . քննարկումներ, դեպքերի վերլուծություն և այլ ինտերակտիվ մեթոդներ, . խմբային հանձնարարություններ, ներկայացումներ (պրեզենտացիաներ): 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով . 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր` 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,25 է: . 2-րդ ընթացիկ քննություն. բանավոր` 5 միավոր առավելագույն արժեքով, հետազոտական բաղադրիչի ներկայացում, միավորների քայլը 0,5 է: . Մասնակցություն. առավելագույնը 3 միավոր։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: 6. Basic Bibliography Magurran A.E. Measuring Biological Diversity. Oxford: Blackwell Publishing, 2004, 264p. Pocheville A. The Ecological Niche: History and Recent Controversies. In Heams, Th.; Huneman, Ph.; Lecointre, G.; et al. (eds.). Handbook of Evolutionary Thinking in the Sciences. Dordrecht: Springer, 2015, pp. 547-586 Ղազարյան Կ.Ա., Խաչատրյան Հ.Է., Գրիգորյան Կ.Վ. Հողի էկոլոգիա: Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2016 թ., 114 էջ: Mauser H. Soil Remediation and Rehabilitation. Treatment of Contaminated and Disturbed Land. Dordrecht: Springer, 2010, 424 p. Մինասյան Ս.Մ., Սարգսյան Ն.Վ. Ռադիոկենսաբանություն: ԵՊՀ. 2005: Куценко С.А. Военная токсикология, радиобиология и медицинская защита. Фолиант, 2004. 7. Main sections of the course Ուսմունք արեալի, ֆլորայի և ֆլորիստական մարզերի մասին: Երկրագնդի ֆլորիստական թագավորությունները և ՀՀ ֆլորիստական շրջանները: Հայաստանի բուսականության ընդհանուր բնութագիրը: Հայաստանի բուսականության ուսումնասիրողները ՀՀ ֆլորայի էնդեմիկները, հազվագյուտ և անհետացող տեսակները: ՀՀ բուսականության զոնալ տիպերը: ՀՀ բուսականության ազոնալ տիպերը: Սնկերի թագավորություն: Սնկերի դասակարգման առանձնահատկությունները : Սնկանման օրգանիզմները /Օօմիցետներ/ որպես ՀՀ տարածված բույսերի հիվանդությունների հարուցիչներ: Իսկական սնկերի դասերի առանձնահատկությունները: Ստորակարգ սնկեր՝ Խիտրիդիոմիցետներ և Զիգոմիցետներ, դրանց տարածվածությունը ՀՀ-ում: Բարձրակարգ սնկեր՝ Ասկոմիցետներ և Բազիդիոմիցետներ, դրանց տարածվածությունը ՀՀ-ում: Մակրոմիցետների կիրառական նշանակությունը:
0708	Էկոլոգիա և ռացիոնալ բնօգտագործում-2	6
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ. - 2 ժամ/շաբ MANDATORY 0708/Բ41 1. Purpose of the Course . ուսանողներին ծանոթացնել կենսաբազմազանության, որպես կենսաբանական ռեսուրսի, էկոհամակարգերի կառուցվածքի ու գործունեության սկզբունքներին և շրջակա միջավայրի տարբեր բաղադրիչների վերականգնման ժամանակակից մեթոդներին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու կենսաբազմազանության տարբեր մակարդակների առանձնահատկությունները և դրանց ուսումնասիրության եղանակաները, 2. նկարագրելու շրջակա միջավայրի տարբեր բաղադրիչների կայուն օգտագործման տեսական և գործնական մոտեցումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերլուծելու կենսաբազմազանության գնահատմանն ու էկոհամակարգերի արտադրողականությանն առնչվող հիմնահարցերը, 4. վերլուծելու էկոհամակարգերի կայուն օգտագործման հնարավորությունները, 5. կիրառելու էկոլոգիական գիտելիքները բնապահպանական և ռացիոնալ բնօգտագործման տարբեր ոլորտներում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. վերլուծելու փաստեր և կատարելու հետևություններ, կատարելու տրամաբանական և վերլուծական աշխատանքներ: 3. Description . ուսանողներին ծանոթացնել կենսաբազմազանության, որպես կենսաբանական ռեսուրսի, էկոհամակարգերի կառուցվածքի ու գործունեության սկզբունքներին և շրջակա միջավայրի տարբեր բաղադրիչների վերականգնման ժամանակակից մեթոդներին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . դասախոսություններ, . լաբորատոր աշխատանքներ, . քննարկումներ, դեպքերի վերլուծություն և այլ ինտերակտիվ մեթոդներ, . խմբային հանձնարարություններ, ներկայացումներ (պրեզենտացիաներ): 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով . 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր` 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,25 է: . 2-րդ ընթացիկ քննություն. բանավոր` 5 միավոր առավելագույն արժեքով, հետազոտական բաղադրիչի ներկայացում, միավորների քայլը 0,5 է: . Մասնակցություն. առավելագույնը 3 միավոր։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: 6. Basic Bibliography Magurran A.E. Measuring Biological Diversity. Oxford: Blackwell Publishing, 2004, 264p. Pocheville A. The Ecological Niche: History and Recent Controversies. In Heams, Th.; Huneman, Ph.; Lecointre, G.; et al. (eds.). Handbook of Evolutionary Thinking in the Sciences. Dordrecht: Springer, 2015, pp. 547-586 Ղազարյան Կ.Ա., Խաչատրյան Հ.Է., Գրիգորյան Կ.Վ. Հողի էկոլոգիա: Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2016 թ., 114 էջ: Mauser H. Soil Remediation and Rehabilitation. Treatment of Contaminated and Disturbed Land. Dordrecht: Springer, 2010, 424 p. Մինասյան Ս.Մ., Սարգսյան Ն.Վ. Ռադիոկենսաբանություն: ԵՊՀ. 2005: Куценко С.А. Военная токсикология, радиобиология и медицинская защита. Фолиант, 2004. 7. Main sections of the course Ուսմունք արեալի, ֆլորայի և ֆլորիստական մարզերի մասին: Երկրագնդի ֆլորիստական թագավորությունները և ՀՀ ֆլորիստական շրջանները: Հայաստանի բուսականության ընդհանուր բնութագիրը: Հայաստանի բուսականության ուսումնասիրողները ՀՀ ֆլորայի էնդեմիկները, հազվագյուտ և անհետացող տեսակները: ՀՀ բուսականության զոնալ տիպերը: ՀՀ բուսականության ազոնալ տիպերը: Սնկերի թագավորություն: Սնկերի դասակարգման առանձնահատկությունները : Սնկանման օրգանիզմները /Օօմիցետներ/ որպես ՀՀ տարածված բույսերի հիվանդությունների հարուցիչներ: Իսկական սնկերի դասերի առանձնահատկությունները: Ստորակարգ սնկեր՝ Խիտրիդիոմիցետներ և Զիգոմիցետներ, դրանց տարածվածությունը ՀՀ-ում: Բարձրակարգ սնկեր՝ Ասկոմիցետներ և Բազիդիոմիցետներ, դրանց տարածվածությունը ՀՀ-ում: Մակրոմիցետների կիրառական նշանակությունը:
0709	Մոլեկուլային կենսաբանության հիմունքներ	3
8-րդ կիսամյակ` գարնանային 6 ժամ/շաբ. Դաս. -3 ժամ/շաբ, լաբ. – 3 ժամ/շաբ MANDATORY 0709/Բ35 1. Purpose of the Course · Ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ փոխանցել մոլեկուլային կենսաբանության հիմունքների և ժամանակակից հիմնախնդիրների վերաբերյալ, խորացնել գիտելիքները նուկլեինաթթուների, սպիտակուցների, բջիջների գենետիկական ապարատի կառուցվածքի, պրոկարիոտների և էուկարիոտների գենոմի վերաբերյալ, · Բացատրել ժառանգական ինֆորմացիայի վերարտադրման և փոխանցման սկզբունքները և մեխանիզմները, Մշակել մոլեկուլային կենսաբանության բնագավառում գիտական գրականության վերլուծության և գիտական հետազոտության իրականացման ունակություններ, ցույց տալ գենոմի և պրոտեոմի կառուցվածքի և ֆունկցիաների վերաբերյալ ժամանակակից գիտելիքների գործնական օգտագործման հնարավորությունները 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրելու դասական և ժամանակակից մոլեկուլային կենսաբանության հիմնախնդիրները, քննարկելու ոչ պարբերական կենսապոլիմերների կառուցվածքի և ֆունկցիաների հիմնական օրինաչափությունները, վերարտադրելու քրոմոսոմների կառուցվածքին և ֆունկցիաներին վերաբերող հիմնական դրույթները, բացատրելու գենային ճարտարագիտության հիմնադրույթները, 2. բացատրելու վիրուսների, պրոկարիոտների և էուկարիոտների գենոմների կառուցվածքը, ռեպլիկացիայի, տրանսկրիպցիայի, տրանսլյացիայի և հակադարձ տրանսկրիպցիայի գործընթացները և նրանց կարգավորման մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. կիրառելու ստացած գիտելիքները՝ մոլեկուլային կենսաբանության և հարակից բնագավառների խնդիրներ լուծելու համար, գործնականում իրականացնելու ԴՆԹ-ի անջատում տարբեր հյուսվածքներից, կատարելու նրա որոշ ֆիզիկաքիմիական հատկությունների ուսումնասիրում, 4. համակարգելու և գործնականում կիրառելու մոլեկուլային կենսաբանության վերաբերյալ գիտական գրականությունը, իրականացնելու ինքնուրույն գիտահետազոտական աշխատանք, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. մեկնաբանելու մոլեկուլային կենսաբանության հիմնական հասկացությունները և տերմինները, կիրառելու մոլեկուլային կենսաբանության տեսական, մեթոդական դրույթները բջջային արդյունաբերության զարգացման բնագավառում, 6. քննարկելու ստացած գիտելիքները, կազմակերպելու բանավեճեր մոլեկուլային կենսաբանության հիմնադրույթների և զարգացման հնարավոր ուղիների շուրջ: 3. Description · Ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ փոխանցել մոլեկուլային կենսաբանության հիմունքների և ժամանակակից հիմնախնդիրների վերաբերյալ, խորացնել գիտելիքները նուկլեինաթթուների, սպիտակուցների, բջիջների գենետիկական ապարատի կառուցվածքի, պրոկարիոտների և էուկարիոտների գենոմի վերաբերյալ, · Բացատրել ժառանգական ինֆորմացիայի վերարտադրման և փոխանցման սկզբունքները և մեխանիզմները, Մշակել մոլեկուլային կենսաբանության բնագավառում գիտական գրականության վերլուծության և գիտական հետազոտության իրականացման ունակություններ, ցույց տալ գենոմի և պրոտեոմի կառուցվածքի և ֆունկցիաների վերաբերյալ ժամանակակից գիտելիքների գործնական օգտագործման հնարավորությունները 4. Teaching and Learning Styles and Methods . դասախոսություններ դասընթացի հիմնական տեսական դրույթների վերաբերյալ, տեխնիկական տարբեր միջոցների օգտագործմամբ մակրոմոլեկուլների կառուցվածքի և գործունեության մեխանիզմների ցուցադրություն, քննարկումներ, բանավեճեր, ընտրված թեմաներով զեկուցումներ ուսանողների կողմից . լաբորատոր գիտահետազոտական աշխատանք՝ սպիտակուցների և նուկլեինաթթուների ֆիզիկաքիմիական հատկությունների ուսումնասիրման ուղղությամբ՝ օգտագործելով ուսումնամեթոդական գրականություն, . ինքնուրույն տեսական և գործնական աշխատանք՝ ստացած գիտելիքներն ամրապնդելու և խորացնելու նպատակով՝ օգտագործելով առաջարկված հիմնական և լրացուցիչ գրական աղբյուրներ, համացանցի աղբյուրները 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · Եզրափակիչ քննություն՝ 9 միավոր: · Մասնակցություն՝ 3 միավոր: · Ընթացիկ ստուգումներ՝ 3 միավոր: . Ինքնուրույն աշխատանք՝ 5 միավոր: 6. Basic Bibliography Кассимериц Л., Лингаппа В.Р., Плоппер Д. Клетки по Льюину, 2021, Изд. Лаборатория знаний, 1056стр. Кребс Дж., Голдштейн Э., Килпатрик С. Гены по Льюину, 2022, М., Изд. Лаборатория знаний, 919стр. Мушкамбаров Н.,Кузнецов С. Молекулярная биология. Введение в молекулярную цитологию и гистологию. Учебное пособие, 2016, 616 стр. Ригден Д. Дж. Структура и функционирование белков, Изд. Ленанд, Едиториал УРСС, 2014, 424стр. Северин С.Е. Биологическая химия, 2020, Издательство ГЭОТАР-Медиа, 624стр. Спирин А.С. Молекулярная биология: рибосомы и биосинтез белка, 2023, Лаборатория знаний, 575с. Weaver F.R. Molecular Biology, 5th edition, Mcgraw Hill Higher Education, 2011, 914p 7. Main sections of the course Մոլեկուլային կենսաբանության առարկան, խնդիրները, զարգացման փուլերը, հեռանկարները: Նուկլեինաթթուների կառուցվածքը, բաղադրամասերը, տարածական կառուցվածքը, ԴՆԹ-ի երկշղթա պարույրի կառուցվածքը, B, A, Z ձևերը: Գերպարուրաված ԴՆԹ, տոպոիզոմերազներ և նրանց ազդման մեխանիզմները: Սպիտակուցների կառուցվածքի կապը նրանց կենսաբանական ֆունկցիաների հետ: Պրոկարիոտ և էուկարիոտ բջիջների գենոմների և գեների կառուցվածքը: Հասկացություն օպերոնի մասին: Ռեպլիկացիայի, տրանսկրիպցիայի և տրանսլյացիայի փուլերը, կարգավորումը: ՌՆԹ-ի պրոցեսինգը և սպլայսինգը: Հակադարձ տրանսկրիպցիա: Քրոմատինի կառուցվածքը, ԴՆԹ-ի փաթեթավորման մակարդակները: Թելոմերազներ, դերը ապոպտոզի զարգացման գործընթացում:
0707	Մոլեկուլային գենետիկա և գենոմիկա	9
5-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 6 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ. - 4 ժամ/շաբ MANDATORY 0707/Բ40 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել մոլեկուլային գենետիկայի և գենոմիկայի ժամանակակից հիմնախնդիրների և մեթոդների հետ, · հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ գենոմային ծրագրերի, կառուցվածքային, ֆունկցիոնալ և համեմատական գենոմիկայի նվաճումների մասին, . ստեղծել պատկերացում ֆարմակոգենոմիկայի, տոքիկոգենոմիկայի, էկոլոգիական, բժշկական, էվոլյուցիոն գենետիկայի նվաճումների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրելու ժառանգականության մոլեկուլային մեխանիզմները, 2. լուսաբանելու գեների կառուցվածքի և գործունեության օրինաչափությունները, 3. մատնանշելու գենետիկական տեղեկատվության դրսևորումը կարգավորող էպիգենետիկական գործոնները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կատարելու գենետիկական և բջջագենետիկական վերլուծություն, 5. կիրառելու գենետիկայի և գենոմիկայի նվաճումները կենսաբանության և բժշկության ոլորտներում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում, 3. Description · ծանոթացնել մոլեկուլային գենետիկայի և գենոմիկայի ժամանակակից հիմնախնդիրների և մեթոդների հետ, · հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ գենոմային ծրագրերի, կառուցվածքային, ֆունկցիոնալ և համեմատական գենոմիկայի նվաճումների մասին, . ստեղծել պատկերացում ֆարմակոգենոմիկայի, տոքիկոգենոմիկայի, էկոլոգիական, բժշկական, էվոլյուցիոն գենետիկայի նվաճումների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · լաբորատոր աշխատանքներ, · գործնական աշխատանքներ, · սեմինարներ, . գործնական պարապմունքներ աուդիո- և տեսանյութերի կիրառմամբ: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր` 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: · 2-րդ ընթացիկ քննություն. հետազոտական աշխատանք` 4 միավոր առավելագույն արժեքով: · Մասնակցություն. առավելագույնը 3 միավոր։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: 6. Basic Bibliography Լիր Թ., Հարությունյան Տ., Հովհաննիսյան Գ. Մարդու գենետիկայի հիմունքները, ԵՊՀ հրատ, 2020: Редактирование генов и геномов. Под ред. Закияна С.М. и др. Новосибирск, 2016. Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика, Издательство: Новосибирск, 2013. Геномика-медицине. Под ред. Иванова В.И. и Киселева Л.Л., М., ИКЦ, 2005. Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции, Санкт-Петербург, изд. Н-Л, 2010. 7. Main sections of the course Գենետիկայի զարգացման պատմություն: Ժամանակակից պատկերացումներ գեների կառուցվածքի և գործունեության մասին: Գենետիկական տեղեկատվության պահպանման և դրսևորման մոլեկուլային մեխանիզմները: Ժամանակակից պատկերացումներ գենոմների կառուցվածքի և գործունեության մասին: «Մարդու գենոմ» ծրագիր: Գենոմիկա, տրանսկրիպտոմիկա և պրոտեոմիկա: Համեմատական գենոմիկա: Մուտագենեզի և ռեպարացիայի մոլեկուլային մեխանիզմներ: Ֆարմակոգենոմիկա: Տոքսիկոգենոմիկա: Մետագենոմիկա: Էկոլոգիական գենետիկա: Բժշկական գենետիկա: Էվոլյուցիոն գենետիկա: Հայ ժողովրդի գենետիկա: Հայաստանի էկոլոգիական գենետիկա:
0707	Մոլեկուլային գենետիկա և գենոմիկա	9
5-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 6 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ. - 4 ժամ/շաբ MANDATORY 0707/Բ40 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել մոլեկուլային գենետիկայի և գենոմիկայի ժամանակակից հիմնախնդիրների և մեթոդների հետ, · հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ գենոմային ծրագրերի, կառուցվածքային, ֆունկցիոնալ և համեմատական գենոմիկայի նվաճումների մասին, . ստեղծել պատկերացում ֆարմակոգենոմիկայի, տոքիկոգենոմիկայի, էկոլոգիական, բժշկական, էվոլյուցիոն գենետիկայի նվաճումների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրելու ժառանգականության մոլեկուլային մեխանիզմները, 2. լուսաբանելու գեների կառուցվածքի և գործունեության օրինաչափությունները, 3. մատնանշելու գենետիկական տեղեկատվության դրսևորումը կարգավորող էպիգենետիկական գործոնները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կատարելու գենետիկական և բջջագենետիկական վերլուծություն, 5. կիրառելու գենետիկայի և գենոմիկայի նվաճումները կենսաբանության և բժշկության ոլորտներում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում, 3. Description · ծանոթացնել մոլեկուլային գենետիկայի և գենոմիկայի ժամանակակից հիմնախնդիրների և մեթոդների հետ, · հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ գենոմային ծրագրերի, կառուցվածքային, ֆունկցիոնալ և համեմատական գենոմիկայի նվաճումների մասին, . ստեղծել պատկերացում ֆարմակոգենոմիկայի, տոքիկոգենոմիկայի, էկոլոգիական, բժշկական, էվոլյուցիոն գենետիկայի նվաճումների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · լաբորատոր աշխատանքներ, · գործնական աշխատանքներ, · սեմինարներ, . գործնական պարապմունքներ աուդիո- և տեսանյութերի կիրառմամբ: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր` 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: · 2-րդ ընթացիկ քննություն. հետազոտական աշխատանք` 4 միավոր առավելագույն արժեքով: · Մասնակցություն. առավելագույնը 3 միավոր։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: 6. Basic Bibliography Լիր Թ., Հարությունյան Տ., Հովհաննիսյան Գ. Մարդու գենետիկայի հիմունքները, ԵՊՀ հրատ, 2020: Редактирование генов и геномов. Под ред. Закияна С.М. и др. Новосибирск, 2016. Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика, Издательство: Новосибирск, 2013. Геномика-медицине. Под ред. Иванова В.И. и Киселева Л.Л., М., ИКЦ, 2005. Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции, Санкт-Петербург, изд. Н-Л, 2010. 7. Main sections of the course Գենետիկայի զարգացման պատմություն: Ժամանակակից պատկերացումներ գեների կառուցվածքի և գործունեության մասին: Գենետիկական տեղեկատվության պահպանման և դրսևորման մոլեկուլային մեխանիզմները: Ժամանակակից պատկերացումներ գենոմների կառուցվածքի և գործունեության մասին: «Մարդու գենոմ» ծրագիր: Գենոմիկա, տրանսկրիպտոմիկա և պրոտեոմիկա: Համեմատական գենոմիկա: Մուտագենեզի և ռեպարացիայի մոլեկուլային մեխանիզմներ: Ֆարմակոգենոմիկա: Տոքսիկոգենոմիկա: Մետագենոմիկա: Էկոլոգիական գենետիկա: Բժշկական գենետիկա: Էվոլյուցիոն գենետիկա: Հայ ժողովրդի գենետիկա: Հայաստանի էկոլոգիական գենետիկա:
0708	Էկոլոգիա և ռացիոնալ բնօգտագործում - 1	6
5-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ., լաբ. - 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 0708/Բ39 1. Purpose of the Course . ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիք բնական ռեսուրսների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, կայուն բնօգտագործման գաղափարի և ռեսուրսների կառավարման հիմնական սկզբունքների մասին՝ ներկա բնապահպանական խնդիրների համատեքստում:վ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու գլոբալ էկոլոգիական խնդիրները և կենսառեսուրսների սպառման, կայուն զարգացման և էկոլոգիական կառավարման սկզբունքները, 2. լուսաբանելու ջրային, հանքային ռեսուրսների և կենսաբազմազանության՝ որպես բնական ռեսուրսի, կայուն կառավարման սկզբունքները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերլուծելու կենսառեսուրսների կառավարման արդյունավետությունը և կատարելու համապատասխան առաջարկներ, 4. գնահատելու տարածքային էկոլոգիական խնդիրները և առաջարկելու դրանց լուծման արդյունավետ եղանակները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. կատարելու ինքնուրույն, տրամաբանական և վերլուծական աշխատանքներ: 3. Description . ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիք բնական ռեսուրսների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, կայուն բնօգտագործման գաղափարի և ռեսուրսների կառավարման հիմնական սկզբունքների մասին՝ ներկա բնապահպանական խնդիրների համատեքստում:վ 4. Teaching and Learning Styles and Methods . դասախոսություններ, . լաբորատոր աշխատանքներ հողի, ջրի, սննդի քիմիական բաղադրության, քիմիական և ֆիզիկական հատկությունների ուսումնասիրման, ինչպես նաև էկոլոգիական անվտանգության վերաբերյալ, . քննարկումներ, դեպքերի վերլուծություն և այլ ինտերակտիվ մեթոդներ, . խմբային հանձնարարություններ, ներկայացումներ (պրեզենտացիաներ): 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով . 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է։ . 2-րդ ընթացիկ քննություն. բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է։ . Ինքնուրույն աշխատանք. բանավոր ներկայացում, առավելագույնը 4 միավոր, միավորների քայլը 1 է։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է։ 6. Basic Bibliography Բնապահպանական դասընթաց քաղաքացիական ծառայողների և համայնքային ծառայողների համար։ ՀԱՀ Հակոբյան բնապահպանական կենտրոն, 2018: Գրիգորյան Կ. Վ., Եսայան Ա. Հ., Ժամհարյան Հ. Գ., Խոյեցյան Ա. Վ., Մովսեսյան Հ. Ս., Փիրումյան Գ. Պ. Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ: Եր. Զանգակ-97, 224 էջ, 2010: Եդոյան Ռ. Հ., Հովակիմյան Ժ. Հ. Բնապահպանության դասավանդման մեթոդիկայի և լաբորատոր-գործնական պարապմունքների ձեռնարկ, Եր. Իրավունք, 222 էջ, 2010: Большаков В. Н., Качак В. В., Коберниченко В. Г. и др. Экология (под ред. Ярошенко Ю. Г. и Тягунова Г. В.). М.: КНОРУС, 304 с., 2021. Глушкова В. Г. Экология: учебник. М.: КНОРУС, 258 с., 2020. Дроздов В. В. Общая экология. Учебное пособие. СПб.: РГГМУ, 412 с., 2011. Коробкин В. И. Экология и охрана окружающей среды: учебник. М.: КНОРУС, 330 с., 2019. Стадницкий Г.В. Экология: учебник для вузов. СПб.: Химиздат, 288 с., 2020. 7. Main sections of the course Բնական ռեսուրսներ և դրանց դասակարգումը: Գլոբալ էկոլոգիական և կայուն զարգացում: Ջրային ռեսուրսներ: Հողային և հանքային ռեսուրսներ: Նյութերի երկրաբանական և կենսաբանական շրջապտույտ: Էկոհոմակարգերը և կենսաբազմազանությունը որպես կենսառեսուրս: Կենսառեսուրսների ռացիոնալ օգտագործման և կառավարման սկզբունքները:
0708	Էկոլոգիա և ռացիոնալ բնօգտագործում - 1	6
5-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ., լաբ. - 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 0708/Բ39 1. Purpose of the Course . ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիք բնական ռեսուրսների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, կայուն բնօգտագործման գաղափարի և ռեսուրսների կառավարման հիմնական սկզբունքների մասին՝ ներկա բնապահպանական խնդիրների համատեքստում:վ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու գլոբալ էկոլոգիական խնդիրները և կենսառեսուրսների սպառման, կայուն զարգացման և էկոլոգիական կառավարման սկզբունքները, 2. լուսաբանելու ջրային, հանքային ռեսուրսների և կենսաբազմազանության՝ որպես բնական ռեսուրսի, կայուն կառավարման սկզբունքները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերլուծելու կենսառեսուրսների կառավարման արդյունավետությունը և կատարելու համապատասխան առաջարկներ, 4. գնահատելու տարածքային էկոլոգիական խնդիրները և առաջարկելու դրանց լուծման արդյունավետ եղանակները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. կատարելու ինքնուրույն, տրամաբանական և վերլուծական աշխատանքներ: 3. Description . ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիք բնական ռեսուրսների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, կայուն բնօգտագործման գաղափարի և ռեսուրսների կառավարման հիմնական սկզբունքների մասին՝ ներկա բնապահպանական խնդիրների համատեքստում:վ 4. Teaching and Learning Styles and Methods . դասախոսություններ, . լաբորատոր աշխատանքներ հողի, ջրի, սննդի քիմիական բաղադրության, քիմիական և ֆիզիկական հատկությունների ուսումնասիրման, ինչպես նաև էկոլոգիական անվտանգության վերաբերյալ, . քննարկումներ, դեպքերի վերլուծություն և այլ ինտերակտիվ մեթոդներ, . խմբային հանձնարարություններ, ներկայացումներ (պրեզենտացիաներ): 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով . 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է։ . 2-րդ ընթացիկ քննություն. բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է։ . Ինքնուրույն աշխատանք. բանավոր ներկայացում, առավելագույնը 4 միավոր, միավորների քայլը 1 է։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է։ 6. Basic Bibliography Բնապահպանական դասընթաց քաղաքացիական ծառայողների և համայնքային ծառայողների համար։ ՀԱՀ Հակոբյան բնապահպանական կենտրոն, 2018: Գրիգորյան Կ. Վ., Եսայան Ա. Հ., Ժամհարյան Հ. Գ., Խոյեցյան Ա. Վ., Մովսեսյան Հ. Ս., Փիրումյան Գ. Պ. Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ: Եր. Զանգակ-97, 224 էջ, 2010: Եդոյան Ռ. Հ., Հովակիմյան Ժ. Հ. Բնապահպանության դասավանդման մեթոդիկայի և լաբորատոր-գործնական պարապմունքների ձեռնարկ, Եր. Իրավունք, 222 էջ, 2010: Большаков В. Н., Качак В. В., Коберниченко В. Г. и др. Экология (под ред. Ярошенко Ю. Г. и Тягунова Г. В.). М.: КНОРУС, 304 с., 2021. Глушкова В. Г. Экология: учебник. М.: КНОРУС, 258 с., 2020. Дроздов В. В. Общая экология. Учебное пособие. СПб.: РГГМУ, 412 с., 2011. Коробкин В. И. Экология и охрана окружающей среды: учебник. М.: КНОРУС, 330 с., 2019. Стадницкий Г.В. Экология: учебник для вузов. СПб.: Химиздат, 288 с., 2020. 7. Main sections of the course Բնական ռեսուրսներ և դրանց դասակարգումը: Գլոբալ էկոլոգիական և կայուն զարգացում: Ջրային ռեսուրսներ: Հողային և հանքային ռեսուրսներ: Նյութերի երկրաբանական և կենսաբանական շրջապտույտ: Էկոհոմակարգերը և կենսաբազմազանությունը որպես կենսառեսուրս: Կենսառեսուրսների ռացիոնալ օգտագործման և կառավարման սկզբունքները:
0706	Մարդու և կենդանիների ֆիզիոլոգիա-2	6
6-րդ կիսամյակ` գարնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. -1 ժամ/շաբ, լաբ. – 3 ժամ/շաբ MANDATORY 0706/Բ34 1. Purpose of the Course · ուսանողների մոտ մասնագիտական պատկերացում ձևավորել ֆիզիոլոգիական հիմնական հասկացությունների, ամբողջական օրգանիզմի գործունեության սկզբունքների վերաբերյալ, · ներկայացնել օրգան համակարգերի գործունեության և դրանց կարգավորման մեխանիզմների վերաբերյալ, պատկերացում ձևավորել մարդկանց և կենդանիների վրա իոնացնող ճառագայթների ազդեցության և ճառագայթային վնասվածքների կանխարգելման և բուժման վերաբերյալ։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. պարզաբանելու օրգանիզմի տարբեր օրգան համակարգերի գործունեության և կարգավորման մեխանիզմների սկզբունքները, 2. ստացված գիտելիքները գործածելու ֆիզիոլոգիական հետազոտությունների գիտահետազոտական աշխատանքներում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. տարբերակելու նյութափոխանակության ֆիզիոլոգիական մեխանիզմները, 4. վերլուծելու ֆիզիոլոգիայում կիրառվող ուսումնասիրման մեթոդները և դրանց կիրառումը ֆիզիոլոգիական հետազոտությունների բնագավառում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. վերլուծելու տարբեր օրգան համակարգերի ֆիզիոլոգիական մեխանիզմները: 6. կիրառելու տեսական գիտելիքները բժշկական և կենսաբանական տարբեր ոլորտներում: 3. Description · ուսանողների մոտ մասնագիտական պատկերացում ձևավորել ֆիզիոլոգիական հիմնական հասկացությունների, ամբողջական օրգանիզմի գործունեության սկզբունքների վերաբերյալ, · ներկայացնել օրգան համակարգերի գործունեության և դրանց կարգավորման մեխանիզմների վերաբերյալ, պատկերացում ձևավորել մարդկանց և կենդանիների վրա իոնացնող ճառագայթների ազդեցության և ճառագայթային վնասվածքների կանխարգելման և բուժման վերաբերյալ։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · ուսանողների մասնակցություն գիտահետազոտական աշխատանքներին, · սեմինար պարապմունքներ, . ցուցադրական նյութերի պատրաստում: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննություն` գրավոր, 3 միավոր առավելագույն արժեքով: · 2-րդ ընթացիկ քննություն` գրավոր, 3 միավոր առավելագույն արժեքով: · Ընթացիկ ստուգումներ՝ բանավոր, 4 միավոր առավելագույն արժեքով: · Մասնակցություն՝ 2 միավոր։ . Եզրափակիչ քննություն`բանավոր, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Basic Bibliography Մինասյան Ս. Մ. և համահեղ. Մարդու ֆիզիոլոգիա: Երևան, Զանգակ-97, 2011, 665էջ: Агаджанян Н. А. и др. Основы физиологии человека. Учебник в 2-х томах, 2007. 1часть-443с., 2часть-364с. Леках В. А. Ключ к пониманию физиологии, Учебное пособие, М.: Едиторнал УРСС, 2002. 360с. Физиология человека в двух томах. Под редакцией ВМ. Покровского, Г.Ф.Коротько. Изд-во Медицина. 2007, 356с. Филимонов В. И. Физиология человека. Учебник, К.: Медицина, 2009. 816с. Անհրաժեշտ այլ նյութեր սլայդներ, տեսահոլովակներ, գիտական ֆիլմեր: Տերտերյան Ե. Ե. Ռադիոկենսաբանություն: Երևան 2000: Մինասյան Ս.Մ., Սարգսյան Ն.Վ. Ռադիոկենսաբանություն: ԵՊՀ. 2005. 198 էջ: Василенко И.Я. Токсикология продуктов ядерного деления. М.: Высшая щкола, 1999. Куценко С.А. Военная токсикология, радиобиология и медицинская защита. Фолиант, 2004. Ярмоненко С.П., Вайнсона А.А. Радиобиология человека и животных. Высшая школа. 2004. 7. Main sections of the course Ֆիզիոլոգիան որպես գիտություն, ուսումնասիրման խնդիրները, մեթոդները։ Ֆիզիոլոգիայի հիմնական հասկացությունները: Դրդունակ հյուսվածքների ֆիզիոլոգիա։ Մկանների ֆիզիոլոգիա։ Նյարդային համակարգի ֆիզիոլոգիա։ Արյան, սիրտ-անոթային համակարգի ֆիզիոլոգիա։ Շնչառական համակարգի ֆիզիոլոգիա։ Մարսողական համակարգի ֆիզիոլոգիա։ Արտազատական համակարգի ֆիզիոլոգիա։ Իոնացնող ճառագայթների ազդեցության ֆիզիկական հիմունքները: Իոնացնող ճառագայթների ազդեցությունն օրգանիզմի վրա: Ռադիոակտիվ նյութերի թունաբանությունը: Մարդու ճառագայթային ախտահարումները: Օրգանիզմի հակաճառագայթային կենսաբանական պաշտպանությունը: Բուժիչ նպատակներով իոնացնող ճառագայթների կիրառման ռադիոկենսաբանական հիմունքները: Իոնացնող ճառագայթների կենսաբանական կիրառությունը: Ճառագայթային անվտանգության հիմունքները:
0706	Մարդու և կենդանիների ֆիզիոլոգիա - 1	3
5-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ/շաբ. Դաս. – 1 ժամ/շաբ, լաբ. - 1 ժամ/շաբ MANDATORY 0706/Բ30 1. Purpose of the Course · ուսանողների մոտ մասնագիտական պատկերացում ձևավորել ֆիզիոլոգիայի որպես գիտության մասին, ֆիզիոլոգիական հիմնական հասկացությունների վերաբերյալ, բացատրել ամբողջական օրգանիզմի գործնեության սկզբունքները, ընդլայնել ուսանողների պատկերացումները օրգանիզմի կարգավորման մեխանիզմների մասին, · բացատրել հոմեոստազի և ֆիզիոլոգիական գործընթացների նյարդահումորալ կարգավորման մեխանիզմները, ընդլայնել ուսանողների պատկերացումը ֆիզիոլոգիայի և բժշկության կապի մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. համակարգված կերպով բացատրելու մարդու օրգանիզմի առանձին ֆիզիոլոգիական ֆունկցիաները և դրանց կարգավորման մեխանիզմերը, առանձին ֆիզիոլոգիական գործընթացների վրա դեղամիջոցների ազդեցության մեխանիզմները, 2. պարզաբանելու տարբեր օրգան համակարգերի գործնեության և կարգավորման մեխանիզմների սկզբունքները, լուսաբանելու դրդունակ հյուսվածքների ֆիզիոլոգիական հիմնադրույթները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. տարբերակելու ֆիզիոլոգիայում կիրառվող ուսումնասիրման մեթոդները, 4. որոշելու արյան, սիրտանոթային, շնչառական համակարգերի գործնեության որոշակի ցուցանիշներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. կիրառելու ստացված գիտելիքները ֆիզիոլոգիական հետազոտությունների բնագավառում, 6. գործածելու ֆիզիոլոգիական հետազոտությունների մեթոդները գիտահետազոտական աշխատանքներում: 3. Description · ուսանողների մոտ մասնագիտական պատկերացում ձևավորել ֆիզիոլոգիայի որպես գիտության մասին, ֆիզիոլոգիական հիմնական հասկացությունների վերաբերյալ, բացատրել ամբողջական օրգանիզմի գործնեության սկզբունքները, ընդլայնել ուսանողների պատկերացումները օրգանիզմի կարգավորման մեխանիզմների մասին, · բացատրել հոմեոստազի և ֆիզիոլոգիական գործընթացների նյարդահումորալ կարգավորման մեխանիզմները, ընդլայնել ուսանողների պատկերացումը ֆիզիոլոգիայի և բժշկության կապի մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · ուսուցում (դասախոսություններ, լաբորատոր պարապմունքներ, բաց հարցերի քննարկում, ինքնագնահատում և փորձաքննություն, էսսեների/նախագծերի պատրաստում, անհատական և խմբակային առաջադրանքներ և նկարագրական թեստեր), · ինտերնետային ռեսուրսների օգտագործմամբ գիտական գրականության վերլուծություն, · բանավեճեր, ինտերակտիվ քննարկումներ, էսսեների հանձնարարություն, մուլտիմեդիա շնորհանդեսներ:v 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · Բանավոր եզրափակիչ քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր, · Ընթացիկ ստուգումներ՝ 6 միավոր, · Ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր, . Մասնակցություն՝ 2 միավոր: 6. Basic Bibliography Մինասյան Ս.Մ և համահեղինակներ /Մարդու ֆիզիոլոգիա//Դասագիրք բուհերի համար: Երևան; Զանգակ-97, 2009. 664 էջ: Խուդավերդյան Դ.Ն. և հեղինակներ, Մարդու ֆիզիոլոգիա, Երևան, 2018: Ткаченко Б.И. Нормальная физиология человека. Медицина: 2005, с.781. Смирнов В.М. Нормальная физиология. 2002. М. Филимонов В.И. Медицина. Физиология человека. 2009, 816 с. Human Anatomy and Physiology// 5th edition. Elaine N. Marieb, 2001. Pearson Education, Inc., publishing as Benjamin Cummings. Guyton, J. E. Hall. Textbook of Medical Physiology, 2006. Kelly, Laurie J. Essentials of Human Physiology for Pharmacy// by CRC Press LLC. 2004, p. 362. 7. Main sections of the course · Ֆիզիոլոգիան որպես գիտություն և դրա ուսումնասիրման մեթոդները: · Դրդունակ հյուսվածքներ և նրանց գործունեության առանջնահատկությունները. անգստի պոտենցիալ, առաջացման իոնային մեխանիզմը: Գործողության պոտենցիալ և առաջացման իոնային մեխանիզմը: Դրդելիության փոփոխությունները դրդման ժամանակ: Դրդունակ հյուսվածքների գրգռման օրենքները: · Մկանային հյուսվածքի ֆիզիոլոգիա. Մկանաթելերի սահման տեսությունը: Մկանաթելի և մկանի կծկման մեխանիզմը: Պրկանքային կծկում: . . .Շարժողական միավորներ: Մկանի հոգնածություն: Հարթ մկանային հյուսվածքի ֆիզիոլոգիա: · Նյարդաթելի և նյարդի ֆիզիոլոգիա: Նյարդաթելերի հատկությունները: Դրդման հաղորդման օրինաչափությունները նյարդերով: Նյարդացողունի դրդումը և նյարդաթելերի դասակարգումը: Պարաբիոզ, առաջացման մեխանիզմը: · Սինապսների ֆիզիոլոգիա: Սինապսների հատկությունները, դասակարգումը: Սինապսային հաղորդման մեխանիզմը: Կենտրոնական նյարդային համակարգի ընդհանուր ֆիզիոլոգիա: Նյարդային կենտրոնների հատկությունները։ Արգելակման գործընթացները կենտրոնական նյարդային համակարգում: Արգելակման տեսակները: Կենտրոնական նյարդային համակարգի համաջայնեցնող գործունեությունը: . Ֆիզիոլոգիական գործառույթների հումորալ կարգավորումը:
0706	Իմունաբանություն	3
5-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ/շաբ. Դաս. –1 ժամ/շաբ, լաբ. –1 ժամ/շաբ MANDATORY 0706/Բ29 1. Purpose of the Course . ուսանողների մոտ ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ իմունիտետի, որպես բազմաբջիջ օրգանիզմների պաշտպանական հատկության նշանակության, մոլեկուլային և բջջային իմունոլոգիայի հիմնախնդիրների, մեթոդոլոգիայի, իմունիտետի դրսևորումների և դրանց խանգարումների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանելու իմունիտետի համակարգի օրգանային, բջջային և մոլեկուլային կազմավորվածության առանձնահատկությունները, բջջային և հումորալ իմունային ռեակցիաների օրինաչափություններ, 2.բացատրելու ձեռքբերովի իմունիտետի ձևավորման բոլոր հիմնական մեխանիզմները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. կիրառելու իմունահիտոքիմիական մեթոդները կլինիկական հետազոտություններում, 4. բացատրելու բազմաբջիջ օրգանիզմների հոմեոստազի պահպանման մեջ իմունիտետի համակարգի դերը և հիմնավորել նրա նշանակությունը կենդանիների առաջընթաց էվոլյուցիայի համար: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. օգտագործելու մասնագիտական գործունեության ընթացքում իրադրական տարբեր հարցեր լուծելու համար ստացած գիտելիքները, 6. իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում: 3. Description . ուսանողների մոտ ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ իմունիտետի, որպես բազմաբջիջ օրգանիզմների պաշտպանական հատկության նշանակության, մոլեկուլային և բջջային իմունոլոգիայի հիմնախնդիրների, մեթոդոլոգիայի, իմունիտետի դրսևորումների և դրանց խանգարումների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · լաբորատոր աշխատանքներ, · գործնական աշխատանքներ, · սեմինարներ, · իրավիճակային խնդիրների քննարկում, . առաջադրանքների կատարման ստուգում: 5. Evaluation Methods and Criteria Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման 20 միավոր առավելագույն արժեքով · ընթացիկ ստուգում. 8 հարցում՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, ընդհանուր՝ 8 միավոր, · դասընթացի մասնակցություն՝ 2 միավոր, · ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր, . բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույնը: 6. Basic Bibliography Ջիվանյան Կ.Ա. Իմունաբանություն Երևան, 2015, 208 էջ: Галактионов В.Г. Иммунология. Изд-во МГУ. 2006. Галактионов В.Г. Механизмы иммунитета в графической форме. Изд-во “Высшая школа”. Москва. 2000. Хаитов Р.М., Игнатьева Г.И., Сидорович И.Г. Иммунология. Москва, Медицина, 2000. Ярилин А.А. Иммунология. Изд-во Высшая школа. Москва. 2010. Abul K. Abbas, Andrew H. Lichtman Cellular and molecular immunology Part 1 and 2. 2015. Male D., Brostoff J., Roth D., Roitt I. Immunology 2012 7. Main sections of the course · Իմունիտետի բնորոշումը, իմունոլոգիայի առարկան, ընդհանուր և մասնավոր հիմնախնդիրները: · Կլոնային-սելեկցիոն տեսությունը: · Բնական իմունիտետի ֆիզիկական, ֆիզիոլոգիական, բջջային գործոնները: · Բորբոքում: · Իմունիտետի համակարգի կենտրոնական և ծայրամասային օրգանները և բջիջները: Հակածիններ: · Իմունոգենությունը պայմանավորող գործոնները: · Հապտեններ: · Իմունոգլոբուլիններ, դրանց հետերոգենությունը: · Իմունոգլոբուլինների իզոտիպերը, դրանց մոլեկուլային կառուցվածքի և գործառույթների առանձնահատկություները: · Իմունոգլոբուլիների գեների սոմատիկ վերահամակցումը: · Լիմֆոցիտների հակածին զանազանող ռեցեպտորները, դրանց բազմազանության ստեղծման մեխանիզմները: · Հյուսվածքային համատեղելիության գլխավոր համալիրը: · Լիմֆոցիտների զարգացումը, դրանց դրական և բացասական սելեկցիան: · Բջջային իմունիտետի ռեակցիաները: լիմֆոցիտների ակտիվացման մոլեկուլային մեխանիզմները: · Հակածին ներկայացնող տարբեր բջիջների դերը: · Տրանսպլանտացիոն իմունիտետ: · Իմունիտետը ուռուցքների դեմ: · Հումորալ իմունային պատասխան: · Լիմֆոցիտների ակտիվացումը, իմունոգլոբուլինների գործառույթները: · Իմունային հիշողություն, իմունոլոգիական տոլերանտություն: · Իմունիտետի անցանկալի հետևանքները: . Գերզգայնության ռեակցիաներ, աուտոիմունիտետ:
0703	Միկոլոգիա և ալգոլոգիա	6
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. – 2 ժամ/շաբ., լաբ. – 2 ժամ/ շաբ. MANDATORY 0703/Բ18 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել ուսանողներին ստորակարգ բույսերի, սնկանման օրգանիզմների և սնկերի ժամանակակից դասակարգման սկզբունքների հետ, · բացահայտել դրանց կառուցվածքային և էկոլոգիական առանձնահատկությունները, պարզաբանել տարածվածության օրինաչափությունները, . նկարագրել որոշ ներկայացուցիչների նմանությունները և տարբերությունները, նշել դրանց կիրառական նշանակությունը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. լուսաբանելու ստորակարգ բույսերի, սնկանման օրգանիզմների և սնկերի օգտակար և վնասակար ազդեցութունները,, 2. կողմնորոշվելու ստորակարգ բույսերի և սնկային օրգանիզմների բազմազանության մեջ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. տարբերակելու Հայաստանում տարածված սնկերի, ջրիմուռների և քարաքոսերի կարևորագույն ներկայացուցիչները, 4. ստացված գիտելիքները կիրառելու արդյունաբերության, բժշկության և գյուղատնտեսության տարբեր բնագավառներում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ սնկերի և ստորակարգ բույսերի ուսումնասիրման ուղղությամբ: 3. Description · ծանոթացնել ուսանողներին ստորակարգ բույսերի, սնկանման օրգանիզմների և սնկերի ժամանակակից դասակարգման սկզբունքների հետ, · բացահայտել դրանց կառուցվածքային և էկոլոգիական առանձնահատկությունները, պարզաբանել տարածվածության օրինաչափությունները, . նկարագրել որոշ ներկայացուցիչների նմանությունները և տարբերությունները, նշել դրանց կիրառական նշանակությունը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . դասախոսություններ, . լաբորատոր պարապմունքներ, . թեստային աշխատանքներ, . ռեֆերատների և զեկուցումների պատրաստում, քննարկում, . նյութի մշակում ըստ աշխատանքային տետրի, . դիդակտիկ նյութերի օգտագործում, . Power Point սլայդեր: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով . 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր թեստային աշխատանք 4 միավոր առավելագույն արժեքով: . 2-րդ ընթացիկ քննություն. գրավոր թեստային աշխատանք 4 միավոր առավելագույն արժեքով: . Մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: 6. Basic Bibliography Գալստյան Ս.Գ., Գրիգորյան Մ.Ռ., Նանագյուլյան Ս.Գ., Վասիլյան Ա.Վ. Սնկերով թունավորումներ. - Երևան. - Հեղինակային հրատ. - 2011. - 108 էջ: Նանագյուլյան Ս.Գ., Շահազիզյան Ի.Վ., Էլոյան Ի.Մ., Պողոսյան Ա.Վ., Զաքարյան Ն.Հ., Ադամյան Ռ.Գ. Սնկաբանություն և բուսաբանություն: Ուսումնական ձեռնարկ. - Եր.: ԵՊՀ հրատ. - 2018. - 166 էջ: Гарибова Л.В., Лекомцева С.Н., Основы микологии. Морфология и систематика грибов и грибоподобных организмов. Москва. - 2005. - 220 с. Вишневский М.В. Лекарственные грибы. - Москва: Эксмо. - 2014. - 400 с. Дьяков Ю.Т. (ред.). Ботаника: Курс альгологии и микологии. М. Изд-во МГУ. 2007. - 557 c. Переведенцева Л.Г. Микология: грибы и грибоподобные организмы: учеб. пособие. Пермь. 2009. - 199 с. Mueller G.M., Bills G.F., Foster M.S. Biodiversity of fungi. Inventory and monitoring methods. 2004. Elsevier press. - 777 p. 7. Main sections of the course Ժամանակակից պատկերացումները օրգանական աշխարհի դասակարգման մասին: Սնկերի բնութագիրը: Սնկամարմնի կառուցվածքը: Միցելիումը և դրա ձևափոխությունները: Սնկերի հետերոտրոֆ սննդառությունը, ժամանակակից դասակարգման սկզբունքները: Սնկերի էկոլոգիական խմբերը՝ բիոտրոֆներ, սապրոտրոֆներ: Սնկանման օրգանիզմների բնորոշ առանձնահատկությունները, բջջաթաղանթի քիմիզմը: Խիտրիդիոմիցետները որպես բարձրակարգ բույսերի հիվանդությունների հարուցիչներ: Զիգոմիցետների առանձնահատկությունները կապված ցամաքային ապրելակերպի անցման հետ: Պայուսակավոր սնկերի բնորոշ առանձնահատկությունները, դասակարգման սկզբունքները: Պայուսակավոր սնկերի կարևորագույն միկրոմիցետները: Պայուսակավոր սնկերի կարևորագույն մակրոսկոպիկ ներկայացուցիչները: Բազիդիոմիցետների ընդհանուր բնութագիրը, էկոլոգիան: Բազիդիոմիցետների պտղամարմինների կառուցվածքը, էվոլյուցիան: Կարևոր ներկայացուցիչները /մակրոմիցետներ/: Գլխարկավոր սնկերի արհեստական աճեցում: Ժանգասնկեր և մրիկասնկեր: Ջրիմուռները որպես ստորակարգ ֆոտոավտոտրոֆ օրգանիզմների էկոլոգիական խումբ: Ջրիմուռների թալոմի մորֆոլոգիական տիպերը, բջջի, մտրակների կառուցվածքը, բազմացումը: Ջրիմուռների ժամանակակից դասակարգման սկզբունքները: Կապտականաչ ջրիմուռները կամ ցիանոբակտերիաները որպես պրոկարիոտ օրգանիզմներ: Բաժնին բնորոշ առանձնահատկությունները: Էուկարիոտ ջրիմուռների բաժինները: Կանաչ ջրիմուռների բնորոշ առանձնահատկությունները: Կանաչ ջրիմուռները որպես ֆիզիոլոգիական և կենսաքիմիական հետազոտությունների օբյեկտ: Տարամտրակավոր ջրիմուռներ: Դիատոմային ջրիմուռների կառուցվածքային առանձնահատկությունները, շարժումն իրականացնող օրգանները, բազմացումը: Քարաքոսերի ընդհանուր բնութագիրը, մորֆոլոգիական և անատոմիական կառուցվածքը, բազմացումը, էկոլոգիական խմբերը: Քարաքոսերի բազմացումը, էկոլոգիական խմբերը:
0709	Բույսերի ֆիզիոլոգիա և զարգացում	6
4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 4 ժամ/շաբ. դաս. 2 ժամ/շաբ.(30) , լաբ. 2 ժամ/շաբ (30) MANDATORY 0709/Բ28 1. Purpose of the Course · հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ բուսական բջջի և ամբողջական օրգանիզմի գործառույթային առանձնահատկությունների, բույսում ընթացող կենսական գործընթացները իրականացնող նյութափոխանակության համակարգերի գործունեության, բույսերի աճի և զարգացման կարգավորման մասին, . ծանոթացնել բույսերի արդյունավետության բարձրացման գործընթացում բուսական հորմոնների և աճի խթանիչների դերի և բույսերի արտադրողականության բարձրացման, ինչպես նաև գյուղատնտեսությունում դրանց կիրառման հեռանկարների հետ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու բուսական բջջի կառուցվածքային և գործառույթային առանձնահատկությունները 2. նկարագրելու բույսերում ընթացող ֆոտոսինթեզի, շնչառության, ջրափոխանակության և հանքային սննդառությա գործընթացների հիմքում ընկած օրինաչափությունները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գործնականում կիրառելու ֆոտոսինթեզի ակտիվության կենսաբանական նմուշների կենսաքիմիական, մոլեկուլակենսաբանական վերլուծություններ, 5. գնահատել, մեկնաբանել և վերլուծել առաջադրված խնդրի լուծման արդյունքում ստացված փորձնական արդյունքները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. պատրաստելու զեկուցումներ, 7. երկայացնելու փորձնական արդյունքները, մասնակցելու քննարկումներին, գիտական բանավեճերին։ 3. Description · հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ բուսական բջջի և ամբողջական օրգանիզմի գործառույթային առանձնահատկությունների, բույսում ընթացող կենսական գործընթացները իրականացնող նյութափոխանակության համակարգերի գործունեության, բույսերի աճի և զարգացման կարգավորման մասին, . ծանոթացնել բույսերի արդյունավետության բարձրացման գործընթացում բուսական հորմոնների և աճի խթանիչների դերի և բույսերի արտադրողականության բարձրացման, ինչպես նաև գյուղատնտեսությունում դրանց կիրառման հեռանկարների հետ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասախոսություններ · Լաբորատոր աշխատանքներ . տեսանյութերի ցուցադրություններ 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով . 1-ին ընթացիկ քննություն - գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0.5 է: . 2-րդ ընթացիկ քննություն - բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0.5 է: . Մասնակցություն, առավելագույնը 3 միավոր։ .Եզրափակիչ քննություն. Բանավոր 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց, միավորների քայլը 0,5: 6. Basic Bibliography Պետրոսյան Մ., Ազարյան Կ., Թռչունյան Ա.Բույսերի ֆիզիոլոգիա, Լաբորատոր աշխատանքների ուսումնամեթոդական ձեռնարկ, Երևան, 2013, 125 էջ: "Физиология растений", Под ред. Ермакова И.П., М., "Академия", 2007. 640с. Якушкина Н.И., Бахтенко Е.Ю., Физиология растений, М., ВЛАДОС, 2005. 463с. Taiz L., Zeiger E., Moller L.M., Murphy A. Plant Physiology and Development, Sixth Edition, Oxford University press, 2017. http://6e.plantphys.net/index.html Michael McGoodwinThe Physiology Of Higher Plants. Winter/Spring 2008, 138 p. 7. Main sections of the course Առարկան, խնդիրները, կապը կենսաբանության այլ ճյուղերի հետ: Կոմպլեքսավորումը որպես կենդանի մատերիայի կազմավորման հիմնական սզկբունք: Ինքնահավաքման սկզբունքը և վերմոլեկուլային համալիրների առաջացումը: Բուսական բջջի օրգանոիդների գործառույթային առանձնահատկությունները: Ֆոտոսինթեզի ֆիզիոլոգիան, գործընթացի առանձնահատկությունները և փուլերը: Պլաստիդների տիպերը, բիոգենեզը, կառուցվածքային և գործառույթային առանձնահատկությունները: Ֆոտոսինթեզին մասնակցող գունակները, քիմիական բնույթը և գործառույթային առանձնահատկությունները։ Ֆոտոսինթեզի լուսային փուլի ռեակցիաները: Ռեակցիոն կենտրոնների գունակների դոնոր-ակցեպտորային համակարգերը: էլեկտրոնների փոխանցման և էներգիայի վերափոխման ուղիները: Ածխաթթու գազի յուրացման ուղիները: Ֆոտոշնչառության ֆիզիոլոգիան և կենսաբանական նշանակությունը: Ֆոտոսինթեզի էկոլոգիան։ Բույսերում շնչառության հիմնական սուբստրատները, շնչառության և խմորման գենետիկական կապը, գլիկոլիզը որպես շնչառութան առաջին փուլ, սուբստրատային ֆոսֆորիլացում: Եռկարբոնատային բոլորաշրջանում վերականգնված էկվիվալենտների, ԱԵՖ-ի և ածխաթթու գազի առաջացումը: Այլընտրանքային օքսիդազը բույսերի միտոքոնդրիումներում: Շնչառության էկոլոգիան։ Ջրի դերը բույսերի կենսագործունեությունում: Ջրի տեղափոխման վերին և ստորին ծայրային շարժիչ, հերձանցքային և կուտիկուլային տրանսպիրացիա: Բույսերի հանքային սննդառությունը, մակրո և միկրո- տարրերի նշանակությունը բույսերի կյանքում: Իոնների ներթափանցման և տեղափոխման գործընթացը: Բույսերի աճի և զարգացման առանձնահատկությունները: Բուսական հորմոններ, դրանց ընդհանուր առանձնահատկությունները, դերը բույսերի աճի և զարգացման գործընթացում։ Բույսերի աճի այլ խթանիչները որպես բույսերի արդյունավետությունը բարձրացնող միջոց։ Բույսերի երկրորդային նյութափոխանակության առանձնահատկությունը։ Երկրորդային արգասիքների սինթեզի ուղիները, տեղակայումն ու էկոլոգիական նշանակությունը բույսի համար։
0704	Ողնաշարավորների կենդանաբանություն	9
4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 6 ժամ/շաբ. Դաս. - 2ժամ/շաբ, լաբ. - 4 ժամ/շաբ MANDATORY 0704/Բ27 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել ողնաշարավոր կենդանիների կառուցվածքի, զարգացման, ֆիզիոլոգիայի, էկոլոգիայի, վարքագծի առանձնահատկությունների հետ, ինչպես նաև քորդավորների բոլոր դասերի գործնականնշանակությունը, · պարզաբանել ձևաբանական և ֆիզիոլոգիական այն փոփոխությունները, որոնք էվոլյուցիայի ընթացքում տեղի են ունենում նրանց օրգան համակարգերում, .ներկայացնել ողնաշարավորների հետազոտման դասական և ժամանակակից մեթոդների հետ:վ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու ողնաշարավոր կենդանիների անատոմո-ձևաբանական առանձնահատկությունները, կարգաբանաության հիմունքները, 2. նկարագրելու տարբեր դասերին պատկանող կենդանիների, կենսաբանոթւյան, էկոլոգիայի, նյութափոխանակության, բազմացման, վարքի առանձնահատկությունները կապված զարգացման աստիճանից: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. ճանաչելու ողնաշարավոր կենդանիների դասերը ըստ կառուցվածքի, բնակատեղի բազմացման և զարգացման փուլերի, 4. վերլուծելու էվոլյուցին գործընթացները և մեխանիզմները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. օգտագործելու մասնագիտական գործունեության ընթացքում իրադրական տարբեր հարցեր լուծելու համար ստացած գիտելիքները, 6. իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և փորձագիտական ոլորտներում: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել ողնաշարավոր կենդանիների կառուցվածքի, զարգացման, ֆիզիոլոգիայի, էկոլոգիայի, վարքագծի առանձնահատկությունների հետ, ինչպես նաև քորդավորների բոլոր դասերի գործնականնշանակությունը, · պարզաբանել ձևաբանական և ֆիզիոլոգիական այն փոփոխությունները, որոնք էվոլյուցիայի ընթացքում տեղի են ունենում նրանց օրգան համակարգերում, .ներկայացնել ողնաշարավորների հետազոտման դասական և ժամանակակից մեթոդների հետ:վ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · լաբորատոր աշխատանքներ, · սեմինարներ, · իրավիճակային խնդիրների քննարկում, . առաջադրանքների կատարման ստուգում: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում է գրավոր, յուրաքանչյուր տոմս ունի 2 հարց և 1 աղյուսակ, որոնք գնահատվում են որպես հարցի համար 2 միավոր և աղյուսակի համար 1 միավոր, առավելագույնը՝ 3 միավոր։ · 2-րդ ընթացիկ քննությունը անցկացվում է գրավոր, տեստերով, յուրաքանչյուր տարբերակ 2 հարց և 1 աղյուսակ, որոնք գնահատվում են որպես հարցի համար 2 միավոր և աղյուսակի համար 1 միավոր, առավելագույնը՝ 3 միավոր։ · Հետազոտական բաղադրիչ` անցկացվում է բանավոր, PPT-ներկայացում, գնահատականը՝ առավելագույնը 3 միավոր։ · Մասնակցությունը գնահատվումը առավելագույնը՝ 3 միավոր։ . Եզրափակիչ քննություն՝ անցկացվում է բանավոր, յուրաքանչյուր տոմս ունի 4 հարց, որոնք գնահատվում են 2 միավորով, առավելագույնը՝ 8 միավոր։ 6. Basic Bibliography Зоология позвоночных, Дзержинский Ф.Я., Васильев Б.Д., Малахов В.В., 2013. Наумов Н.К., Карташев Н. Зоология животных-1, 2 том - 1979 Константинов, В.М. Зоология позвоночных: Учебник для ВУЗов. 7-е издание / В.М. Константинов, С.П. Наумов, С.П. Шаталова. - М.: Академия, 2011. - 448 с. Լրացուցիչ գրակակնություն Kotpal. R.L. Modern Textbook of Vertebrate Zoology, 876 pp Карташев, Н.Н. Практикум по зоологии позвоночных. 3-е издание / Н.Н. Карташев, В.Е. Соколов, И.А. Шилов. - М.: Аспект Пресс, 2004. - 383 с. 7. Main sections of the course · Քորդավորների տիպի բնութագիրը, Ենթատիպ Անգանգեր (Acrania), թրթուրաքորդայավորներ կամ թաղանթայիններ (Tunicata), Ձկների (Pisces), վերնադասի դասերի բնութագիրը, բազմազանությունը, տարածվածությունը, կենսակերպն ու նշանակությունը: · Ոսկրային ձկների ադապտացիաները: · Ձկների էվոլյուցիան, վարքը, տնտեսական նշանակությունն ու պաշտպանությունը: Երկկենցաղների դասի (Amphibia) բնութագիրը, բազմազանությունը, տարածվածությունը և կենսակերպը: · Պոչավոր երկկենցաղների ներքին կառուցվածքային առանձնահակությունները: · Երկկենցաղների վարքը, ֆիզիոլոգիական առանաձնահատկությունները և նրանց նշանակությունն ու պահպանությունը: · Ողնաշարավոր կենդանիների ցամաք դուրս գալը, երկեկնցաղների էվոլյուցիան: Անամնիաներ և ամնիոտներ: · Սողունների դասի (Reptilia) բնութագիրը, էկոլոգիա-ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները, վարքը, բազմազանությունը, տարածվածությունը կենսակերպն ու պաշտպանությունը: · Սողունների էվոլյուցիան: · Թռչունների դասի (Aves), բնութագիրը, էկոլոգիա-ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները, վարքը, բազմազանությունը, տարածվածությունը կենսակերպն ու պաշտպանությունը: Թռչունների էվոլյուցիան: · Թռչունների տնտեսական նշանակություն ու պաշտպանությունը: · Կաթնասունների դասի (Mammalia) բնութագիրը, վարքը, բազմազանությունը, տարածվածությունը կենսակերպն ու պաշտպանությունը: .Կաթնասունների նշանակություն ու պաշտպանությունը: Կաթնասունների էվոլյուցիան:
0706	Հյուսվածաբանություն և անհատական զարգացման կենսաբանություն	6
4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. –1 ժամ/շաբ, լաբ. – 3 ժամ/շաբ MANDATORY 0706/Բ26 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել հյուսվածքաբանության տեսական և կիրառական հիմնախնդիրների, . ուսանողներին ներկայացնել մարդու և ողնաշարավոր կենդանիների հյուսվածքային և բջջային կազմավորվածության օրինաչափությունների և մեխանիզմների, զարգացման կենսաբանության տեսական և կիրառական հիմնախնդիրների մասին` կենդանիների և մարդու անհատական զարգացման պրոցեսների էվոլյուցիոն բարդացման, սաղմնային զարգացման և օրգանոգենեզի օրինաչափությունների և մեխանիզմների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. լուսաբանելու օրգանային, հյուսվածքային և բջջային կառույցների միջև պատճառային և ենթակայական կապերի նշանակությունը, 2. ներկայացնելու կենդանիների և մարդու անհատական զարգացման բոլոր փուլերում ձևագոյացման օրինաչափությունները և դրանց իրականացման մեխանիզմները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. ճանաչելու մանրադիտակի տակ հյուսվածքները և նրանց բաղադրիչ տարրերը, կենդանիների սաղմնային զարգացման որոշակի փուլերը 4. վերլուծելու հյուսվածքներում առաջացած փոփոխությունների մեխանիզմները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. օգտագործելու մասնագիտական գործունեության ընթացքում իրադրական տարբեր հարցեր լուծելու համար ստացած գիտելիքները, 6. իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել հյուսվածքաբանության տեսական և կիրառական հիմնախնդիրների, . ուսանողներին ներկայացնել մարդու և ողնաշարավոր կենդանիների հյուսվածքային և բջջային կազմավորվածության օրինաչափությունների և մեխանիզմների, զարգացման կենսաբանության տեսական և կիրառական հիմնախնդիրների մասին` կենդանիների և մարդու անհատական զարգացման պրոցեսների էվոլյուցիոն բարդացման, սաղմնային զարգացման և օրգանոգենեզի օրինաչափությունների և մեխանիզմների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · լաբորատոր աշխատանքներ, · գործնական աշխատանքներ, · սեմինարներ, · իրավիճակային խնդիրների քննարկում, . առաջադրանքների կատարման ստուգում: 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց. 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր` առավելագույնը 3 միավոր: · 2-րդ ընթացիկ քննություն. գրավոր` առավելագույնը 3 միավոր: · Ընթացիկ ստուգում` 6 հարցում՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, ընդհանուր՝ 6 միավոր, · դասընթացի մասնակցություն՝ 2 միավոր: . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր` առավելագույնը 6 միավոր: 6. Basic Bibliography Ջիվանյան Կ.Ա., Կարապետյան Ա.Ֆ. Հյուսվածաբանություն: Մաս առաջին: ԵՊՀ, 2012. Быков В.Л. Цитология и общая гистология. Санкт-Петербург, Сотис, 2004 . Данилов Р.К., Клишов А.А., Боровая Т.Г. Гистология. Санкт-Петербург. ЭЛБИ-СПБ, 2004. Белоусов Л.В. Основы общей эмбриологии. МГУ, 2005. Валькович Э.И. Общая и медицинская эмбриология. Санкт-Петербург. Фолиант, 2003. Петренко Л.К. Эмбриология человека. Санкт-Петербург. Фолиант, 2005. Gartner L. Jan Textbook of histology, 2016. Stacey Mills Histology for Pathologists. Philadelphia, United States 2019 1344p. Anthony L. Mescher Junqueira’s Basic Histology, 2016. Э.Клатт Атлас патологии Роббинса и Котрана. Москва “Логосфера”, 2010, 531 с. 7. Main sections of the course ·Հյուսվածքների կառուցվածքա-գործառական տարրերը: ·Հյուսվածքների էվոլյուցիայի և հիստոգենեզի հիմնական ուղենիշները, հյուսվածքների բջջա-դիֆերոնային կազմավորվածությունը: ·Էպիթելային հյուսվածքներ: ·Բջիջների ձևաբանական առանձնահատկությունները, միացման ձևերը: ·Կենդանիների տարբեր խմբերի ծածկույթային էպիթելների բջջայիկազմը և գործառույթները: ·Գեղձային էպիթել: ·Շարակցական հյուսվածքներ: · Արյուն, ավիշ, արյունաստեղծում: Արյունաստեղծ հյուսվածքներ: ·Բուն շարակցական հյուսվածքների կազմավորվածությունը և գործառույթները: ·Կմախքային հյուսվածքներ: Մկանային հյուսվածքներ: ·Ողնաշարավորների միջաձիգ-զոլավոր մկանային հյուսվածքի կառուցվածքա-գործառական կազմավորվածությունը: ·Ողնաշարավորների - անողնաշարների հարթ մկանային հյուսվածքները: ·Նյարդային հյուսվածք: Նեյրոնները և նեյրոգլիան: ·Նյարթաթելեր, սինապսներ և նյարդայի ծայրապարատներ: ·Պրոգենեզ, գամետոգենեզի մոլեկուլային-կենսաբանական և բջջաբանական էությունը: ·Բեղմնավորման բջջագենետիկակական, սաղմնաբանական և ֆիզիոլոգիական էությունը և ընթացքը: ·Տրոհման տիպերը, տրոհման փորձարարական հետազոտությունը: Ռեգուլացում և դետերմինացում: ·Կլոնավորում: ·Գաստրուլացում, սաղմնաթերթեր: Նեյրուլացում: ·Տարբեր ողնաշարավորների արտասաղմնայինօրգանները: ·Սաղմնային ինդուկցիա: .Տարբեր ողնաշարավորների օրգանների համակարգերի զարգացումը, դրա ձևաբանությունը և պատճառային մեծանիզմները:
0410	Ֆիզիկա	6
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. դաս.- 2 ժամ/շաբ., լաբ.- 2 ժամ/շաբ. MANDATORY 0410/Բ20 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել մեխանիկայի և մոլեկուլյար ֆիզիկայի օրենքներին, դրանց առնչվող հիմնական փորձերին, · ներկայացնել այդ օրենքների մաթեմատիկական գրելաձևերը, . տալ գաղափար դրանց հիմնական կիրառությունների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. թվարկել մեխանիկայի և մոլեկուլյար ֆիզիկայի հիմնական օրենքները, դրանց առնչվող կարևորագույն փորձերը, երևույթները, 2. ներկայացնել այդ երևույթների, փորձերի, օրենքների կապը, օրենքների համակարգի ներքին տրամաբանությունը, այդ համակարգից բխող հիմնական հետևությունները և արդյունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. օգտագործել ստացած գիտելիքները կիրառելու կոնկրետ բնույթ կրող հարցերի վերլուծության, խնդիրների լուծման համար, 4. ցուցադրել մեխանիկայի և մոլեկուլյար ֆիզիկայի հիմնարար օրինաչափություններ մեկնաբանող փորձեր ուսումնական լաբորատոր սարքերի վրա: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. օգտագործել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներ (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ), 6. գնահատել և ընդհանրացնել հետազոտությունների ժամանակ ստացված արդյունքները: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել մեխանիկայի և մոլեկուլյար ֆիզիկայի օրենքներին, դրանց առնչվող հիմնական փորձերին, · ներկայացնել այդ օրենքների մաթեմատիկական գրելաձևերը, . տալ գաղափար դրանց հիմնական կիրառությունների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, . լաբորատոր պարապմունք: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · Նախատեսված են 2 ընթացիկ քննություններ՝ յուրաքանչյուրը, առավելագույնը 4 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 2 միավոր, մասնակցություն՝ առավելագույնը 2 միավոր։ · Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: · Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: · Ընթացիկ ստուգումների ձևաչափը որոշում է դասախոսը՝ դասընթացի պլանում զետեղելով և տեղեկացնում է ուսանողներին կիսամյակի սկզբում ։ . Մասնակցությունը գնահատվում է ըստ սանդղակի՝£ 60 % դեպքում 0, 61-80 % դեպքում1, 81-100 % դեպքում ՝ 2: 6. Basic Bibliography Սավելև Ի. Վ. ≪Ընդհանուր ֆիզիկայի դասընթաց≫ 1 “Լույս” Երևան 1982: Савельев И. В. Курс физики͎ том 1 Москва 2016 H. C. Ohanian, J.T. Markert. Physics for Engineers and Scientists. Vol. 1,2 2007 by W.W. Norton & Company, Inc., New York-London. Մ. Աբրահամյան, Ռ. Գաբրիելյան, Մ. Հայրապետյան, Գ. Մուրադյան, Մ. Հարությունյան, Հ. Ենոքյան ԼԱԲՈՐԱՏՈՐ ՊԱՐԱՊՄՈՒՆՔՆԵՐԻ ՈՒՂԵՑՈՒՅՑ Մեխանիկա ԵՊՀ հրատարակչություն Երևան 2018: Ա. Ժ. Մուրադյան, Դ. Հ. Բադալյան, Ռ. Ց. Գաբրիելյան, Մ. Վ. Հայրապետյան, Լ. Ա. Հովհաննիսյան ԼԱԲՈՐԱՏՈՐ ՊԱՐԱՊՄՈՒՆՔՆԵՐԻ ՈՒՂԵՑՈՒՅՑ Մոլեկուլային ֆիզիկա ԵՊՀ հրատարակչություն Երևան 2019: 7. Main sections of the course .Նյութական կետի կինեմատիկա: Դինամիկա: Իմպուլսի պահպանման օրենք: Աշխատանք , էներգիա; Մեխանիկական էներգիայի պահպանման օրենք: Պինդ մարմնի մեխանիկա: Գրավիտացիա: Մոլեկուլային կինետիկ տեսություն: · Գազային օրենքներ: .Ջերմադինամիկայի առաջին օրենք: Պոլիտրոպ պրոցեսներ: Վիճակագրական բաշխումներ: Ջերմադինամիկայի երկրորդ օրենքը:
0703	Բույսերի անատոմիա, ձևաբանություն և կարգաբանություն	9
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 6 ժամ/շաբ. Դաս. – 3 ժամ/շաբ, լաբ.- 3 ժամ/շաբ MANDATORY 0703/Բ23 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել բարձրակարգ բույսերի տեսական և կիրառական հիմնախնդիրներին, անատոմիական և ձևաբանական կառուցվածքների ձևավորման օրինաչափություններին, առանձնահատկություններին, գործառույթներին, · ծանոթացնել բարձրակարգ բույսերի դասակարգման ժամանակակից պատկերացումների, էվոլյուցիայի և բազմազանության, ծագման, սիստեմատիկական տարբեր խմբերի ներկայացուցիչների բազմացման առանձնահատկությունների հետ, ներկայացնել բարձրակարգ սպորավոր և սերմնավոր բույսերի առանձնահատկությունները, դերը և նշանակությունը բնության մեջ և մարդու կյանքում: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. լուսաբանելու տարբեր կարգաբանական խմբերի պատկանող բույսերի կառուցվածքային առանձնահատկությունները, ծագումը, բազմացումը, 2. վերլուծելու բույսերի վեգետատիվ և գեներատիվ օրգանների անատոմիական և ձևաբանական կառուցվածքների բազմազանությունը, կառուցվածքի և կենսագործունեության հիմնական օրինաչափությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. կողմնորոշվելու բուսական օրգանիզմների բազմազանության մեջ, 4. կիրառելու բույսերի հավաքի, չորացման և պահպանման ժամանակակից մեթոդները, մշակելու և վերլուծելու դաշտային հետազոտությունների արդյունքները, 5. ճանաչելու և որոշելու Հայաստանում հանդիպող և առավել տարածված բույսերի ընտանիքները և ցեղերը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. կիրառելու ժամանակավոր և մշտական միկրոպատրաստուկների պատրաստման, բույսերի վեգետատիվ օրգանների անատոմիական կառուցվածքի վերլուծման, մորֆոլոգիական նկարագրերի ձևակերպման և տեսակների նույնականացման հմտությունները, 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել բարձրակարգ բույսերի տեսական և կիրառական հիմնախնդիրներին, անատոմիական և ձևաբանական կառուցվածքների ձևավորման օրինաչափություններին, առանձնահատկություններին, գործառույթներին, · ծանոթացնել բարձրակարգ բույսերի դասակարգման ժամանակակից պատկերացումների, էվոլյուցիայի և բազմազանության, ծագման, սիստեմատիկական տարբեր խմբերի ներկայացուցիչների բազմացման առանձնահատկությունների հետ, ներկայացնել բարձրակարգ սպորավոր և սերմնավոր բույսերի առանձնահատկությունները, դերը և նշանակությունը բնության մեջ և մարդու կյանքում: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . դասախոսություններ, . լաբորատոր աշխատանքներ, . բանավոր հարցումներ, . դիդակտիկ նյութեր: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով . 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր թեստային աշխատանք 4 միավոր առավելագույն արժեքով: . 2-րդ ընթացիկ քննություն գրավոր թեստային աշխատանք 4 միավոր առավելագույն արժեքով: . Մասնակցություն 3 միավոր առավելագույն արժեքով: . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: 6. Basic Bibliography Նանագյուլյան Ս.Գ., Շահազիզյան Ի.Վ., Էլոյան Ի.Մ., Պողոսյան Ա.Վ., Զաքարյան Ն.Հ., Ադամյան Ռ.Գ. Սնկաբանություն և բուսաբանություն// ուս. ձեռնարկ; 2018, 165 էջ: Барабанов Е.И., Зайчикова С.Г. Ботаника. Учебник. М. «ГЕОТАР-Медиа», 2013, 519с. Еленевский А.Г., Соловьева М.П., Тихомиров В.Н. Ботаника. Систематика высших, или наземных, растений: Учеб. для студентов высших пед. учеб. Заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2006, 464 с. Коровкин О.А. Ботаника: учебник. Москва, Кнорус, 2023, 436с. Корчагина И.А. Систематика высших споровых растений, с основами палеоботаники. Санкт-Петербург. 2001. Лотова Л.И. Ботаника (морфология и анатомия высших растений). Учебник. М., 2015, 512с. Хромова Т.М. Ботаника с основами физиологии растений: учебник для вузов. Санкт- Петербург, 2022, 380с. Gurcharanh Singh. Plant systematics an integrated approach. Science Publishers, inc. Enfield, NH, USA, 2004, 561p. 7. Main sections of the course . Ներածություն: . Բարձրակարգ բույսերի ներքին կառուցվածքը: . Բույսի վեգետատիվ օրգանների (արմատի, ցողուն, տերև) մորֆոլոգիական առանձնահատկությունները և գործառույթները: Մետամորֆոզներ, կենսաբանական նշանակությունը: .Բարձրակարգ բույսերի բազմացումը: Ծաղիկ: · Բարձրակարգ սպորավոր բույսերի բաժինները: Բաժին ռինիայիններ (Rhyniophyta): . Բաժին մամռանմաններ (Bryophyta): · Էվոլյուցիայի միկրոֆիլ ուղղության ներկայացուցիչները: Բաժին գետնամուշկանմաններ (Lycopodiophyta): · Էվոլյուցիայի մակրոֆիլ ուղղության սպորավոր բույսերի ներկայացուցիչները: Բաժին ձիաձետանմաններ (Equiesotophyta): · Բաժին պտերանմանները (Polypodiophyta): · Սերմնավոր բույսերի բաժինները: Բաժին մերկասերմեր (Pinophyta): · Բաժին ծածկասերմեր (Magnoliophyta): · Դաս երկշաքիլավորներ (Magnoliopsida): Դաս միաշաքիլավորներ (Liliopsida):
0706	Մարդու կազմաբանություն	6
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. – 1 ժամ/շաբ, լաբ. – 3 ժամ/շաբ MANDATORY 0706/Բ22 1. Purpose of the Course . ուսանողներին անհրաժեշտ գիտելիքներ տալ մարդու օրգանիզմի և օրգան-համակարգերի կառուցվածքի մասին, . բացատրել օրգանների և օրգան-համակարգերի ձևավորման օրինաչափությունները ժամանակակից ֆունկցիոնալ անատոմիայի տեսանկյունից: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու մարդու օրգանիզմի, նրա առանձին օրգանների, օրգան-համակարգերի կառուցվածքի առանձնահատկությունները և տեղագրությունը, 2. մեկնաբանելու տարբեր օրգանների և օրգան-համակարգերի փոխառնչությունը միմյանց հետ, 3. ճանաչելու անատոմիայի կապը հարակից մի շարք գիտությունների` մասնավորապես ֆիզիոլոգիայի հետ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. օգտագործելու կազմաբանական ատլասները և գործածելու անատոմիական եզրույթները, 5. տարբերակելու, զննելու անատոմիական մոդելները և պատրաստուկները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. կիրառելու ձեռք բերած տեսական գիտելիքները կենսաբանական տարբեր ոլորտներում: 3. Description . ուսանողներին անհրաժեշտ գիտելիքներ տալ մարդու օրգանիզմի և օրգան-համակարգերի կառուցվածքի մասին, . բացատրել օրգանների և օրգան-համակարգերի ձևավորման օրինաչափությունները ժամանակակից ֆունկցիոնալ անատոմիայի տեսանկյունից: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · լաբորատոր պարապմունքներ (աշխատանք կազմաբանական ատլասներով, մոդելներով և պատրաստուկներով), · սեմինար պարապմունքներ, . ուսումնական տեսաերիզների ցուցադրում: 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննություն, անցկացվում է գրավոր՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով։ · 2-րդ ընթացիկ քննություն, անցկացվում է գրավոր՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով։ · Ընթացիկ ստուգումներ՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով։ · Մասնակցություն՝ 2 միավոր առավելագույն արժեքով։ . Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով։ 6. Basic Bibliography Բորզյակ Է.Ի., Դոբրովոլսկայա Ե.Ա., Ռևազով Վ.Ս., Սապին Մ.Ռ. Մարդու անատոմիա: Դասագիրք բժշկական ինստիտուտների ուսանողների համար, Երևան, Լույս, 1992թ. Սարաֆյան Ա.Ա., Քյալյան Գ.Պ. - Մարդու անատոմիա: Երևան, 1995, էջ 230-233, 256: Синельников Р.Д. - Атлас анатомии человека, учебник, том 3, Москва, 2000гг. Сапин М.Р., Швецов Э.В. - Анатомия человека, Москва, ''Феникс'', 2008г. Human Anatomy and Physiology// 5th edition. Elaine N. Marieb, 2001. Pearson Education, Inc., publishing as Benjamin Cummings. 7. Main sections of the course Մարդու անատոմիան՝ որպես գիտություն, ուսումնասիրության մեթոդներըև խնդիրները: Հենաշարժական համակարգի կազմաբանություն: Սիրտ-անոթային համակարգի կազմաբանություն: Շնչառական համակարգի կազմաբանություն: Նյարդաբանություն: Մարսողական համակարգի կազմաբանություն: Միզասեռական համակարգի կազմաբանություն: Զգայարանների կազմաբանություն: Ներզատիչ գեղձեր:
0707	Գենետիկայի և բջջի կենսաբանության հիմունքներ և հետազոտության պլանավորում	6
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. – 1 ժամ/շաբ, լաբ. – 3 ժամ/շաբ MANDATORY 0707/Բ38 1. Purpose of the Course · ձևավորելու պատկերացում բջիջների կարուցվածքի և ֆունկցիաների մասին, · ծանոթացնելու բջիջների բաժանման, մահվան, ծերացման և փոխազդեցության մեխանիզմներին, · ծանոթացնելու ժառանգականության մոլեկուլային և բջջային հիմունքներին, . նկարագրելու գենետիկայի և գենոմիկայի նվաճումների կիրառման ոլորտները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու բջջի կենսաբանության հիմնահարցերը և ժամանակակից նվաճումները, 2. ճանաչելու բջջի ուսումնասիրման հիմնական օբյեկտները և մեթոդները, 3. ներկայացնելու գենետիկայի և գենոմիկայի հիմնական օրինաչափությունները և ժամանակակից նվաճումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4· իրականացնելու հետազոտություններ բջջային կուլտուրաների կիրառմամաբ, 5· կիրառելուելու ԴՆԹ-ի և քրոմոսոմների վնասվածքների գնահտման մեթոդներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8. իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում, 9. օգտագործելու ժամանակակից լաբորատոր սարքավորումները: 3. Description · ձևավորելու պատկերացում բջիջների կարուցվածքի և ֆունկցիաների մասին, · ծանոթացնելու բջիջների բաժանման, մահվան, ծերացման և փոխազդեցության մեխանիզմներին, · ծանոթացնելու ժառանգականության մոլեկուլային և բջջային հիմունքներին, . նկարագրելու գենետիկայի և գենոմիկայի նվաճումների կիրառման ոլորտները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · լաբորատոր աշխատանքներ, . գործնական պարապմունքներ աուդիո- և տեսանյութերի կիրառմամբ: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննություն. բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: · 2-րդ ընթացիկ քննություն. բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: · Մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով: . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: 6. Basic Bibliography Альбертс Б., Джонсон А. и др. Молекулярная биология клетки. Изд. Москва-Ижевск, 2013, в 3-х томах. Джеральд М. Фаллер, Деннис Шилдс. Молекулярная биология клетки. Изд.БИНОМ, 2017. Корженевская М.А. и др. Молекулярная биология и патология клетки: Курс лекций для студентов медицинских вузов. - В 4-х ч. - С-ПБ., 2011. Հովհաննիսյան Գ., Գևորգյան Ա. Մարդու մոլեկուլային բջջագենետիկա, ԵՊՀ-ի հրատարակչություն, Երևան, 2007: Լիր Թ., Հարությունյան Տ., Հովհաննիսյան Գ. Մարդու գենետիկայի հիմունքները, ԵՊՀ հրատ, 2020: Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика, Издательство: Новосибирск, 2013. 7. Main sections of the course Ժառանգական նյութի կազմավորումը էուկարիոտ և պրոկարիոտ բջիջներում: Էուկարիոտ բջիջների ուսումնասիրման օբյեկտները: Քրոմոսոմային ԴՆԹ և նրա փաթեթավորումը: Բուսական և կենդանական բջիջների կառուցվածքը: Բջջի վակուոլյար համակարգը և նյութերի տեղաշարժը: Քլորոպլաստներ և միտոքոնդրիումներ: Բջջային ցիկլ և ապոպըոզ: Բջիջների փոխազդեցությունները: Բջիջների դիֆերենցիացիան և ծերացումը: Քաղցկեղաին բջիջների կենսաբանություն: Բնային բջիջներ: Հիբրիդոմներ: Մոլեկուլային բջջագենետիկա: Տարբեր օրգանիզմների գեներ և գենոմներ: Մարդու ժառանգական հիվանդություններ: Ժամանակակից գենետիկական մեթոդներ և տեխնոլոգիաներ: Գենետիկական մեթոդների կիրառումը բժշկության, դատաբժշկության և ծագումնաբանության մեջ: Մահացած և կենդանի բջիջների գնահատման ձևերը: Բջիջների կուլտիվացման տեխնիկան: Հետազոտության պլանավորման հիմունքներ։
0707	Գենետիկայի և բջջի կենսաբանության հիմունքներ և հետազոտության պլանավորում	6
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. – 1 ժամ/շաբ, լաբ. – 3 ժամ/շաբ MANDATORY 0707/Բ38 1. Purpose of the Course · ձևավորելու պատկերացում բջիջների կարուցվածքի և ֆունկցիաների մասին, · ծանոթացնելու բջիջների բաժանման, մահվան, ծերացման և փոխազդեցության մեխանիզմներին, · ծանոթացնելու ժառանգականության մոլեկուլային և բջջային հիմունքներին, . նկարագրելու գենետիկայի և գենոմիկայի նվաճումների կիրառման ոլորտները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քննարկելու բջջի կենսաբանության հիմնահարցերը և ժամանակակից նվաճումները, 2. ճանաչելու բջջի ուսումնասիրման հիմնական օբյեկտները և մեթոդները, 3. ներկայացնելու գենետիկայի և գենոմիկայի հիմնական օրինաչափությունները և ժամանակակից նվաճումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4· իրականացնելու հետազոտություններ բջջային կուլտուրաների կիրառմամաբ, 5· կիրառելուելու ԴՆԹ-ի և քրոմոսոմների վնասվածքների գնահտման մեթոդներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8. իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում, 9. օգտագործելու ժամանակակից լաբորատոր սարքավորումները: 3. Description · ձևավորելու պատկերացում բջիջների կարուցվածքի և ֆունկցիաների մասին, · ծանոթացնելու բջիջների բաժանման, մահվան, ծերացման և փոխազդեցության մեխանիզմներին, · ծանոթացնելու ժառանգականության մոլեկուլային և բջջային հիմունքներին, . նկարագրելու գենետիկայի և գենոմիկայի նվաճումների կիրառման ոլորտները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · լաբորատոր աշխատանքներ, . գործնական պարապմունքներ աուդիո- և տեսանյութերի կիրառմամբ: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննություն. բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: · 2-րդ ընթացիկ քննություն. բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: · Մասնակցություն. 3 միավոր առավելագույն արժեքով: . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: 6. Basic Bibliography Альбертс Б., Джонсон А. и др. Молекулярная биология клетки. Изд. Москва-Ижевск, 2013, в 3-х томах. Джеральд М. Фаллер, Деннис Шилдс. Молекулярная биология клетки. Изд.БИНОМ, 2017. Корженевская М.А. и др. Молекулярная биология и патология клетки: Курс лекций для студентов медицинских вузов. - В 4-х ч. - С-ПБ., 2011. Հովհաննիսյան Գ., Գևորգյան Ա. Մարդու մոլեկուլային բջջագենետիկա, ԵՊՀ-ի հրատարակչություն, Երևան, 2007: Լիր Թ., Հարությունյան Տ., Հովհաննիսյան Գ. Մարդու գենետիկայի հիմունքները, ԵՊՀ հրատ, 2020: Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика, Издательство: Новосибирск, 2013. 7. Main sections of the course Ժառանգական նյութի կազմավորումը էուկարիոտ և պրոկարիոտ բջիջներում: Էուկարիոտ բջիջների ուսումնասիրման օբյեկտները: Քրոմոսոմային ԴՆԹ և նրա փաթեթավորումը: Բուսական և կենդանական բջիջների կառուցվածքը: Բջջի վակուոլյար համակարգը և նյութերի տեղաշարժը: Քլորոպլաստներ և միտոքոնդրիումներ: Բջջային ցիկլ և ապոպըոզ: Բջիջների փոխազդեցությունները: Բջիջների դիֆերենցիացիան և ծերացումը: Քաղցկեղաին բջիջների կենսաբանություն: Բնային բջիջներ: Հիբրիդոմներ: Մոլեկուլային բջջագենետիկա: Տարբեր օրգանիզմների գեներ և գենոմներ: Մարդու ժառանգական հիվանդություններ: Ժամանակակից գենետիկական մեթոդներ և տեխնոլոգիաներ: Գենետիկական մեթոդների կիրառումը բժշկության, դատաբժշկության և ծագումնաբանության մեջ: Մահացած և կենդանի բջիջների գնահատման ձևերը: Բջիջների կուլտիվացման տեխնիկան: Հետազոտության պլանավորման հիմունքներ։
0603	Քիմիա 2	6
2-րդ կիսամյակ` գարնանային 4 ժամ/շաբ. դաս.- 2 ժամ/շաբ, լաբ.-2 ժամ/շաբ MANDATORY 0608/Բ37 1. Purpose of the Course · ուսանողների մոտ ձևավորել գիրելիքներ ֆիզիկական քիմիայի տեսական հիմնադրույթների վերաբերյալ, · ուսանողներին տեղեկացնել տարբեր քիմիական և կենսաքիմիական պրոցեսների ջերմային երևույթների մասին, · ուսանողներին ծանոթացնել կենսաբանական համակարգերում ընթացող յուրահատուկ քիմիական փոխազդեցությունների քանակական նկարագրման հնարավորությունների մասին: · ներկայացնել “Օրգանական քիմիա” առարկայի դերն ու նշանակությունը, · հաղորդել խորացված և հիմնավորված գիտելիքներ օրգանական միացությունների հիմնական դասերի վերաբերյալ, . պարզաբանել տարաբնույթ քիմիական և կենսաքիմիական պրոցեսների իրագործման մեխանիզմները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու ֆիզիկական քիմիայի հիմնական հասկացությունները և օրենքները, կենսաքիմիական ռեակցիաների կինետիկայի տեսական հիմունքները, ֆազային դիագրամները, 2. նկարագրելու կենսաքիմիական պրոցեսների ջերմային երևույթները, օրգանական միացությունների հիմնական դասերը, նրանց ստացման եղանակները և քիմիական հատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. գործնականում իրականացնելու կենսաբանական համակարգերի ֆիզիկաքիմիական հատկությունների ուսումնասիրություններ և ընթացող պրոցեսների օրինաչափությունները, 4. գնահատելու տաբեր գործոնների ազդեցությունը ռեակցիայի արագության վրա և որոշելու տարբեր կարգի պարզ ռեակցիաների արագության հաստատունները, էլեկտրոլիտների լուծույթների էլեկտրահաղորդականությունը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. ստեղծագործաբար օգտագործելու ստացված գիտելիքները տարբեր տիպի գործնական խնդիրների լուծման համար: 6. աշխատելու թիմում և վերլուծել առաջադրված պրոբլեմները: 3. Description · ուսանողների մոտ ձևավորել գիրելիքներ ֆիզիկական քիմիայի տեսական հիմնադրույթների վերաբերյալ, · ուսանողներին տեղեկացնել տարբեր քիմիական և կենսաքիմիական պրոցեսների ջերմային երևույթների մասին, · ուսանողներին ծանոթացնել կենսաբանական համակարգերում ընթացող յուրահատուկ քիմիական փոխազդեցությունների քանակական նկարագրման հնարավորությունների մասին: · ներկայացնել “Օրգանական քիմիա” առարկայի դերն ու նշանակությունը, · հաղորդել խորացված և հիմնավորված գիտելիքներ օրգանական միացությունների հիմնական դասերի վերաբերյալ, . պարզաբանել տարաբնույթ քիմիական և կենսաքիմիական պրոցեսների իրագործման մեխանիզմները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասավանդում սլայդների ցուցադրմամբ և պասսիվ ունկնդրում, ընթացքում` հարց ու պատասխան, դասախոսության վերջում` կարդացվածի ամփոփում, քննարկումներ · Ինքնուրույն թեմատիկ աշխատանքներ (ցուցադրական նյութերի պատրաստում և զեկուցումներ) . Գործնական աշխատանքներ, սեմինարներ, քննարկումներ, լաբորատոր աշխատանքներ։ 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից՝ միավորների քայլը` 0.5: · 2-րդ ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից՝ միավորների քայլը` 0.5: · Ընթացիկ ստուգումներ՝ 3 միավոր: · Մասնակցություն՝ 3 միավոր: . Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով։ Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից՝ միավորների քայլը` 0.5: 6. Basic Bibliography Շ. Մարգարյան, Ա. Խաչատրյան, Փորձարարական ֆիզիկական քիմիա, ԵՊՀ հրատ., 2009, 188 էջ: R. Chang, Physical Chemistry for the Biosciences, 2005, 677 p. P.W. Atkins, Physical Chemistry, New York: Freeman, 8th ed, 2006, 1085 p. В.В. Еремин, С.И. Карrов, И.А. Успенская, Н.Е. Кузьменко, В.В. Лунин, Основы физической химии. Теория и задачи, Москва, Изд. «Экзамен», 2005, 480 с. В.В. Еремин, С.И. Карrов, И.А. Успенская, Н.Е. Кузьменко, В.В. Лунин, Задачи по физической химии , Москва, Изд. «Экзамен», 2005, 480 с. Լ.Գաբրիելյան, Ա.Խաչատրյան, Շ.Մարգարյան, Ֆիզիկական քիմիայի խնդիրների ժողովածու, 2020թ., 220 էջ։ 7. Main sections of the course Ֆիզիկական քիմիա առարկան: Իդեալական գազեր: Մենդելեև-Կլապեյրոնի հավասարումը: Գազային խառնուրդներ: Դալտոնի օրենքը: Ռեալ գազեր: Վան դեր Վաալսի հավասարումը: Քիմիական թերմոդինամիկա: Թերմոդինամիկայի հիմնական հասկացությունները: Թերմոդինամիկայի առաջին օրենքը: Ջերմունակություն: Հեսի օրենքը և հետևությունները դրանից: Ռեակցիայի ջերմէֆեկտի կախվածությունը ջերմաստիճանից: Կիրխհովի օրենքը: Թերմոդինամիկայի երկրորդ օրենքը: Գիբսի էներգիա, Հելմհոլցի էներգիա: Գիբսի ֆունկցիայի կախումը ջերմաստիճանից և ճնշումից: Թերմոդինամիկայի երրորդ օրենքը: Քիմիական պոտենցիալ: Իդեալական գազի քիմիական պոտենցիալ: Ակտիվություն և ակտիվության գործակից: Ֆազային հավասարակշռություն: Կլաուզիուս-Կլապեյրոնի հավասարումը: Ֆազային դիագրամներ: Ջրի վիճակի դիագրամը: Քիմիական հավասարակշռություն: Հավասարակշռության հաստատունի կախվածությունը ջերմաստիճանից: Վանտ-Հոֆֆի հավասարումը: Լուծույթներ: Իդեալական լուծույթներ: Ռաուլի օրենքը: Լուծույթների կոլիգատիվ հատկությունները. լուծիչի հագեցած գոլորշու ճնշման իջեցում լուծույթի վրա, եռման կետի բարձրացում, սառեցման կետի իջեցում, օսմոտիկ ճնշում: Էլեկտրոլիտների լուծույթներ: Տեսակարար և մոլային էլեկտրահաղորդականություն: Կոլռաուշի օրենքները: Դիսոցման աստիճան: Օստվալդի նոսրացման օրենքը: Էլեկտրաքիմիա: Գալվանական էլեմենտ: Քիմիական կինետիկա: Ռեակցիայի արագություն: Պարզ ռեակցիաների կինետիկա: Ռեակցիայի կարգ և մոլեկուլայնություն: 1-ին կարգի ռեակցիաներ: Ջերմաստիճանի ազդեցությունը ռեակցիայի արագության վրա: Արենիուսի հավասարումը: Ընդհանուր ծանոթություն առարկայի, օրգանական միացությունների անվանակարգման և իզոմերիայի հետ: Ալկաններ, ցիկլոալկաններ, ալկեններ, ալկիններ, ալկադիեններ (կառուցվածք, ստացման եղանակներ, հատկություններ): Արոմատիկ ածխաջրածիններ (արոմատիկություն, կառուցվածքային առանձնահատկություններ, ստացման եղանակներ, հատկությունները): Հալոգենածանցյալներ (հագեցած, չհագեցած), ստացման եղանակներ, հատկությունները: Սպիրտներ (մեկատոմանի, բազմատոմանի), ֆենոլներ (կառուցվածք, ստացման եղանակներ, հատկություններ): Ալդեհիդներ, կետոններ (հագեցած, չհագեցած): Միահիմն և երկհիմն հագեցած կարբոնաթթուներ: Միահիմն և երկհիմն չհագեցած կարբոնաթթուներ: Ճարպեր և լիպիդներ: Օքսի- և օքսոթթուներ, օպտիկական իզոմերիա: Շաքարներ: Ալիֆատիկ և արոմատիկ ամիններ դասակարգումը, ստացման եղանակները, հատկությունները), նիտրոմիացություններ: Ամինոթթուներ (դասակարգումը, ստացման եղանակները, հատկությունները), սպիտակուցներ:
0604	Քիմիա 2	6
2-րդ կիսամյակ` գարնանային 4 ժամ/շաբ. դաս.- 2 ժամ/շաբ, լաբ.-2 ժամ/շաբ MANDATORY 0608/Բ37 1. Purpose of the Course · ուսանողների մոտ ձևավորել գիրելիքներ ֆիզիկական քիմիայի տեսական հիմնադրույթների վերաբերյալ, · ուսանողներին տեղեկացնել տարբեր քիմիական և կենսաքիմիական պրոցեսների ջերմային երևույթների մասին, · ուսանողներին ծանոթացնել կենսաբանական համակարգերում ընթացող յուրահատուկ քիմիական փոխազդեցությունների քանակական նկարագրման հնարավորությունների մասին: · ներկայացնել “Օրգանական քիմիա” առարկայի դերն ու նշանակությունը, · հաղորդել խորացված և հիմնավորված գիտելիքներ օրգանական միացությունների հիմնական դասերի վերաբերյալ, . պարզաբանել տարաբնույթ քիմիական և կենսաքիմիական պրոցեսների իրագործման մեխանիզմները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու ֆիզիկական քիմիայի հիմնական հասկացությունները և օրենքները, կենսաքիմիական ռեակցիաների կինետիկայի տեսական հիմունքները, ֆազային դիագրամները, 2. նկարագրելու կենսաքիմիական պրոցեսների ջերմային երևույթները, օրգանական միացությունների հիմնական դասերը, նրանց ստացման եղանակները և քիմիական հատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. գործնականում իրականացնելու կենսաբանական համակարգերի ֆիզիկաքիմիական հատկությունների ուսումնասիրություններ և ընթացող պրոցեսների օրինաչափությունները, 4. գնահատելու տաբեր գործոնների ազդեցությունը ռեակցիայի արագության վրա և որոշելու տարբեր կարգի պարզ ռեակցիաների արագության հաստատունները, էլեկտրոլիտների լուծույթների էլեկտրահաղորդականությունը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. ստեղծագործաբար օգտագործելու ստացված գիտելիքները տարբեր տիպի գործնական խնդիրների լուծման համար: 6. աշխատելու թիմում և վերլուծել առաջադրված պրոբլեմները: 3. Description · ուսանողների մոտ ձևավորել գիրելիքներ ֆիզիկական քիմիայի տեսական հիմնադրույթների վերաբերյալ, · ուսանողներին տեղեկացնել տարբեր քիմիական և կենսաքիմիական պրոցեսների ջերմային երևույթների մասին, · ուսանողներին ծանոթացնել կենսաբանական համակարգերում ընթացող յուրահատուկ քիմիական փոխազդեցությունների քանակական նկարագրման հնարավորությունների մասին: · ներկայացնել “Օրգանական քիմիա” առարկայի դերն ու նշանակությունը, · հաղորդել խորացված և հիմնավորված գիտելիքներ օրգանական միացությունների հիմնական դասերի վերաբերյալ, . պարզաբանել տարաբնույթ քիմիական և կենսաքիմիական պրոցեսների իրագործման մեխանիզմները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասավանդում սլայդների ցուցադրմամբ և պասսիվ ունկնդրում, ընթացքում` հարց ու պատասխան, դասախոսության վերջում` կարդացվածի ամփոփում, քննարկումներ · Ինքնուրույն թեմատիկ աշխատանքներ (ցուցադրական նյութերի պատրաստում և զեկուցումներ) . Գործնական աշխատանքներ, սեմինարներ, քննարկումներ, լաբորատոր աշխատանքներ։ 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից՝ միավորների քայլը` 0.5: · 2-րդ ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից՝ միավորների քայլը` 0.5: · Ընթացիկ ստուգումներ՝ 3 միավոր: · Մասնակցություն՝ 3 միավոր: . Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով։ Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից՝ միավորների քայլը` 0.5: 6. Basic Bibliography Շ. Մարգարյան, Ա. Խաչատրյան, Փորձարարական ֆիզիկական քիմիա, ԵՊՀ հրատ., 2009, 188 էջ: R. Chang, Physical Chemistry for the Biosciences, 2005, 677 p. P.W. Atkins, Physical Chemistry, New York: Freeman, 8th ed, 2006, 1085 p. В.В. Еремин, С.И. Карrов, И.А. Успенская, Н.Е. Кузьменко, В.В. Лунин, Основы физической химии. Теория и задачи, Москва, Изд. «Экзамен», 2005, 480 с. В.В. Еремин, С.И. Карrов, И.А. Успенская, Н.Е. Кузьменко, В.В. Лунин, Задачи по физической химии , Москва, Изд. «Экзамен», 2005, 480 с. Լ.Գաբրիելյան, Ա.Խաչատրյան, Շ.Մարգարյան, Ֆիզիկական քիմիայի խնդիրների ժողովածու, 2020թ., 220 էջ։ 7. Main sections of the course Ֆիզիկական քիմիա առարկան: Իդեալական գազեր: Մենդելեև-Կլապեյրոնի հավասարումը: Գազային խառնուրդներ: Դալտոնի օրենքը: Ռեալ գազեր: Վան դեր Վաալսի հավասարումը: Քիմիական թերմոդինամիկա: Թերմոդինամիկայի հիմնական հասկացությունները: Թերմոդինամիկայի առաջին օրենքը: Ջերմունակություն: Հեսի օրենքը և հետևությունները դրանից: Ռեակցիայի ջերմէֆեկտի կախվածությունը ջերմաստիճանից: Կիրխհովի օրենքը: Թերմոդինամիկայի երկրորդ օրենքը: Գիբսի էներգիա, Հելմհոլցի էներգիա: Գիբսի ֆունկցիայի կախումը ջերմաստիճանից և ճնշումից: Թերմոդինամիկայի երրորդ օրենքը: Քիմիական պոտենցիալ: Իդեալական գազի քիմիական պոտենցիալ: Ակտիվություն և ակտիվության գործակից: Ֆազային հավասարակշռություն: Կլաուզիուս-Կլապեյրոնի հավասարումը: Ֆազային դիագրամներ: Ջրի վիճակի դիագրամը: Քիմիական հավասարակշռություն: Հավասարակշռության հաստատունի կախվածությունը ջերմաստիճանից: Վանտ-Հոֆֆի հավասարումը: Լուծույթներ: Իդեալական լուծույթներ: Ռաուլի օրենքը: Լուծույթների կոլիգատիվ հատկությունները. լուծիչի հագեցած գոլորշու ճնշման իջեցում լուծույթի վրա, եռման կետի բարձրացում, սառեցման կետի իջեցում, օսմոտիկ ճնշում: Էլեկտրոլիտների լուծույթներ: Տեսակարար և մոլային էլեկտրահաղորդականություն: Կոլռաուշի օրենքները: Դիսոցման աստիճան: Օստվալդի նոսրացման օրենքը: Էլեկտրաքիմիա: Գալվանական էլեմենտ: Քիմիական կինետիկա: Ռեակցիայի արագություն: Պարզ ռեակցիաների կինետիկա: Ռեակցիայի կարգ և մոլեկուլայնություն: 1-ին կարգի ռեակցիաներ: Ջերմաստիճանի ազդեցությունը ռեակցիայի արագության վրա: Արենիուսի հավասարումը: Ընդհանուր ծանոթություն առարկայի, օրգանական միացությունների անվանակարգման և իզոմերիայի հետ: Ալկաններ, ցիկլոալկաններ, ալկեններ, ալկիններ, ալկադիեններ (կառուցվածք, ստացման եղանակներ, հատկություններ): Արոմատիկ ածխաջրածիններ (արոմատիկություն, կառուցվածքային առանձնահատկություններ, ստացման եղանակներ, հատկությունները): Հալոգենածանցյալներ (հագեցած, չհագեցած), ստացման եղանակներ, հատկությունները: Սպիրտներ (մեկատոմանի, բազմատոմանի), ֆենոլներ (կառուցվածք, ստացման եղանակներ, հատկություններ): Ալդեհիդներ, կետոններ (հագեցած, չհագեցած): Միահիմն և երկհիմն հագեցած կարբոնաթթուներ: Միահիմն և երկհիմն չհագեցած կարբոնաթթուներ: Ճարպեր և լիպիդներ: Օքսի- և օքսոթթուներ, օպտիկական իզոմերիա: Շաքարներ: Ալիֆատիկ և արոմատիկ ամիններ դասակարգումը, ստացման եղանակները, հատկությունները), նիտրոմիացություններ: Ամինոթթուներ (դասակարգումը, ստացման եղանակները, հատկությունները), սպիտակուցներ:
0608	Քիմիա 1	6
1-ին կիսամյակ` աշնանային 4 ժամ/շաբ. դաս.`2 ժամ/շաբ, լաբ.՝2 ժամ/շաբ MANDATORY 0608/Բ 36 1. Purpose of the Course · Ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում տարրերի հատկությունների պարբերական օրինաչափությունների, քիմիայի հիմնական օրենքների և գործընթացների ընդհանուր սկզբունքների ու օրինաչափությունների և կենսաբանական համակարգերի վրա դրանց ազդեցության մասին։ · Ուսուցանել անալիտիկ քիմիա առարկայի հիմնական տեսական գիտելիքները, որակական և քանակական անալիզին գործնական հմտությունները։ Պարզել վերլուծության համար ներկայացված փորձանմուշների բաղադրությունները և առաջարկել դրանց քանակները որոշելու անալիզի սխեմաներ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. մեկնաբանել անօրգանական քիմիայի և կենսաբանության միջև տեսական և կիրառական կապը, 2. մեկնաբանել որակական անալիզի հիմնական սկզբունքները, կատիոնների և անիոնների անալիտիկական խմբերի բաժանելու օրինաչափությունները, 3. վերլուծել քիմիական անալիզում կիրառվող հավասարակշռությունների քանակական հաստատունների իմաստը և կարողանալու դրանք գրագետ օգտագործել: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կատարել ինքնուրույն փորձարարական աշխատանքներ, 5. կիրառել հետազոտության արդյունքների վերլուծության որակական և քանակական եղանակներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից, վերլուծել առաջացած խնդիրները և գտնել լուծման ուղիները։ 3. Description · Ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում տարրերի հատկությունների պարբերական օրինաչափությունների, քիմիայի հիմնական օրենքների և գործընթացների ընդհանուր սկզբունքների ու օրինաչափությունների և կենսաբանական համակարգերի վրա դրանց ազդեցության մասին։ · Ուսուցանել անալիտիկ քիմիա առարկայի հիմնական տեսական գիտելիքները, որակական և քանակական անալիզին գործնական հմտությունները։ Պարզել վերլուծության համար ներկայացված փորձանմուշների բաղադրությունները և առաջարկել դրանց քանակները որոշելու անալիզի սխեմաներ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասավանդում սլայդների ցուցադրմամբ և պասսիվ ունկնդրում, ընթացքում` հարց ու պատասխան, դասախոսության վերջում` կարդացվածի ամփոփում, քննարկումներ · Ինքնուրույն թեմատիկ աշխատանքներ (ցուցադրական նյութերի պատրաստում և զեկուցումներ) . ործնական աշխատանքներ, սեմինարներ, քննարկումներ, լաբորատոր աշխատանքներ։ 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: · 2-րդ ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 5 միավոր առավելագույն արժեքով: · Ընթացիկ ստուգումներ՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: . Մասնակցությունը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով։ 6. Basic Bibliography Ленский А.С., Белавин И.Ю., Быликин С.Ю. Биофизическая и бионеорганическая химия, М., Медицинское информационное агентство, 2008г. Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия. Лань, 2014г. Угай Я.А. Общая и неорганическая химия. М., Высшая школа, 2007г. Третьяков Ю.Д., Мартыненко Л.И., Григорьев А.Н., Цивадзе А.Ю. Неорганическая химия, М., Химия, 2007, т 1-3 Գրիգորյան Ս.Կ., Սարգսյան Ռ.Ա., Ղափանցյան Է.Ե., Ընդհանուր և անօրգանական քիմիայի պրակտիկում, ԵՊՀ, 2007թ. Аналитическая химия. Методы идентификации и определения веществ. Учебник для вузов, 2-е изд., стер. Лань, 2020. G.D. Christian, P.K. Dasgupta, K.A. Schug, Analytical Chemistry, 7th ed., John Wiley & Sons Inc., 2014, p. 826. Г.Кристиан. Аналитическая химия в 2 томах. М., БИНОМ, Лаборатория знаний. 2009 М.Отто. Современные методы аналитической химии. М., Техносфера, 2008, 544 с. В.П.Васильев. Аналитическая химия. В 2 ч. - М.: Высшая школа, 1989. А.Т.Пилипенко, И.В.Пятницкий. Аналитическая химия. Т.1.- М: Химия, 1990. В.Н.Алексеев. Курс качественного химического полумикроанализа М., Химия, 1972 В.Д.Пономарев. Аналитическая химия.ч.1, М.,Высшая школа , 1982. Д.Скуг, Д..Уэст. Основы аналитической хими, в 2-х тօмах, М., Мир, 1979. Ա.Գ.Քանքանյան. Որակական քիմիական անալիզի տեսական հիմունքները. Երևան, ԵՊՀ, 1979: Ա.Գ.Քանքանյան. Որակական քիմիական անալիզի գործնական աշխատանքներ. Երևան, ԵՊՀ, 1977: 7. Main sections of the course Քիմիայի հիմնական հասկացությունները և օրենքները, անօրգանական միացությունների կարևորագույն դասերը, դրանց գենետիկական կապը, տարրերի հատկությունների պարբերական օրինաչափությունները: Քիմիական համարժեք, համարժեք զանգված: Օքսիդավերականգնման ռեակցիաներ, էլեկտրոդային պոտենցիալ: Լուծույթներ և լուծելիություն: Լուծույթների կոլլիգատիվ հատկությունները: Կոմպլեքս միացություններ, դասակարգումը, ընդհանուր բնութագրերը: Քիմիական տարրերի և միացությունների կենսաբանական ու կենսաֆիզիկական նշանակությունը: Վերլուծական քիմիայի հիմնական բաժինները՝ որակական և քանակական անալիզ: Կատիոնների և անիոնների դասակարգումն ըստ անալիտիկական խմբերի: Հոմոգեն հավասարակշռություն: Թթվահիմնային հավասարակշռություն: Թթուների և հիմքերի ժամանակակից տեսությունները: Հետերոգեն հավասարակշռություն: Կոմպլեքսագոյացման հավասարակշռություն: Կայունության (գոյացման) հաստատուն: Օքսիդացման-վերականգնման հավասարակշռություն: Ստանդարտ վերօքս պոտենցիալ, Ներնստի հավասարումը: Ծավալաչափական անալիզ: Տիտրման վերջակետ և համարժեքության կետ: Անալիզի ֆիզիկաքիմիական եղանակներ: Անալիզի սպեկտրալուսաչափական և էլեկտրաքիմիական եղանակներ:
0608	Քիմիա 1	6
1-ին կիսամյակ` աշնանային 4 ժամ/շաբ. դաս.`2 ժամ/շաբ, լաբ.՝2 ժամ/շաբ MANDATORY 0608/Բ 36 1. Purpose of the Course · Ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում տարրերի հատկությունների պարբերական օրինաչափությունների, քիմիայի հիմնական օրենքների և գործընթացների ընդհանուր սկզբունքների ու օրինաչափությունների և կենսաբանական համակարգերի վրա դրանց ազդեցության մասին։ · Ուսուցանել անալիտիկ քիմիա առարկայի հիմնական տեսական գիտելիքները, որակական և քանակական անալիզին գործնական հմտությունները։ Պարզել վերլուծության համար ներկայացված փորձանմուշների բաղադրությունները և առաջարկել դրանց քանակները որոշելու անալիզի սխեմաներ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. մեկնաբանել անօրգանական քիմիայի և կենսաբանության միջև տեսական և կիրառական կապը, 2. մեկնաբանել որակական անալիզի հիմնական սկզբունքները, կատիոնների և անիոնների անալիտիկական խմբերի բաժանելու օրինաչափությունները, 3. վերլուծել քիմիական անալիզում կիրառվող հավասարակշռությունների քանակական հաստատունների իմաստը և կարողանալու դրանք գրագետ օգտագործել: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կատարել ինքնուրույն փորձարարական աշխատանքներ, 5. կիրառել հետազոտության արդյունքների վերլուծության որակական և քանակական եղանակներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից, վերլուծել առաջացած խնդիրները և գտնել լուծման ուղիները։ 3. Description · Ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում տարրերի հատկությունների պարբերական օրինաչափությունների, քիմիայի հիմնական օրենքների և գործընթացների ընդհանուր սկզբունքների ու օրինաչափությունների և կենսաբանական համակարգերի վրա դրանց ազդեցության մասին։ · Ուսուցանել անալիտիկ քիմիա առարկայի հիմնական տեսական գիտելիքները, որակական և քանակական անալիզին գործնական հմտությունները։ Պարզել վերլուծության համար ներկայացված փորձանմուշների բաղադրությունները և առաջարկել դրանց քանակները որոշելու անալիզի սխեմաներ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · Դասավանդում սլայդների ցուցադրմամբ և պասսիվ ունկնդրում, ընթացքում` հարց ու պատասխան, դասախոսության վերջում` կարդացվածի ամփոփում, քննարկումներ · Ինքնուրույն թեմատիկ աշխատանքներ (ցուցադրական նյութերի պատրաստում և զեկուցումներ) . ործնական աշխատանքներ, սեմինարներ, քննարկումներ, լաբորատոր աշխատանքներ։ 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: · 2-րդ ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 5 միավոր առավելագույն արժեքով: · Ընթացիկ ստուգումներ՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: . Մասնակցությունը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով։ 6. Basic Bibliography Ленский А.С., Белавин И.Ю., Быликин С.Ю. Биофизическая и бионеорганическая химия, М., Медицинское информационное агентство, 2008г. Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия. Лань, 2014г. Угай Я.А. Общая и неорганическая химия. М., Высшая школа, 2007г. Третьяков Ю.Д., Мартыненко Л.И., Григорьев А.Н., Цивадзе А.Ю. Неорганическая химия, М., Химия, 2007, т 1-3 Գրիգորյան Ս.Կ., Սարգսյան Ռ.Ա., Ղափանցյան Է.Ե., Ընդհանուր և անօրգանական քիմիայի պրակտիկում, ԵՊՀ, 2007թ. Аналитическая химия. Методы идентификации и определения веществ. Учебник для вузов, 2-е изд., стер. Лань, 2020. G.D. Christian, P.K. Dasgupta, K.A. Schug, Analytical Chemistry, 7th ed., John Wiley & Sons Inc., 2014, p. 826. Г.Кристиан. Аналитическая химия в 2 томах. М., БИНОМ, Лаборатория знаний. 2009 М.Отто. Современные методы аналитической химии. М., Техносфера, 2008, 544 с. В.П.Васильев. Аналитическая химия. В 2 ч. - М.: Высшая школа, 1989. А.Т.Пилипенко, И.В.Пятницкий. Аналитическая химия. Т.1.- М: Химия, 1990. В.Н.Алексеев. Курс качественного химического полумикроанализа М., Химия, 1972 В.Д.Пономарев. Аналитическая химия.ч.1, М.,Высшая школа , 1982. Д.Скуг, Д..Уэст. Основы аналитической хими, в 2-х тօмах, М., Мир, 1979. Ա.Գ.Քանքանյան. Որակական քիմիական անալիզի տեսական հիմունքները. Երևան, ԵՊՀ, 1979: Ա.Գ.Քանքանյան. Որակական քիմիական անալիզի գործնական աշխատանքներ. Երևան, ԵՊՀ, 1977: 7. Main sections of the course Քիմիայի հիմնական հասկացությունները և օրենքները, անօրգանական միացությունների կարևորագույն դասերը, դրանց գենետիկական կապը, տարրերի հատկությունների պարբերական օրինաչափությունները: Քիմիական համարժեք, համարժեք զանգված: Օքսիդավերականգնման ռեակցիաներ, էլեկտրոդային պոտենցիալ: Լուծույթներ և լուծելիություն: Լուծույթների կոլլիգատիվ հատկությունները: Կոմպլեքս միացություններ, դասակարգումը, ընդհանուր բնութագրերը: Քիմիական տարրերի և միացությունների կենսաբանական ու կենսաֆիզիկական նշանակությունը: Վերլուծական քիմիայի հիմնական բաժինները՝ որակական և քանակական անալիզ: Կատիոնների և անիոնների դասակարգումն ըստ անալիտիկական խմբերի: Հոմոգեն հավասարակշռություն: Թթվահիմնային հավասարակշռություն: Թթուների և հիմքերի ժամանակակից տեսությունները: Հետերոգեն հավասարակշռություն: Կոմպլեքսագոյացման հավասարակշռություն: Կայունության (գոյացման) հաստատուն: Օքսիդացման-վերականգնման հավասարակշռություն: Ստանդարտ վերօքս պոտենցիալ, Ներնստի հավասարումը: Ծավալաչափական անալիզ: Տիտրման վերջակետ և համարժեքության կետ: Անալիզի ֆիզիկաքիմիական եղանակներ: Անալիզի սպեկտրալուսաչափական և էլեկտրաքիմիական եղանակներ:
0709	Կենսաքիմիայի հիմունքներ	9
6-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 8 ժամ/շաբ. 4 ժամ դաս., 4 ժամ լաբ. MANDATORY 0709/Բ21 1. Purpose of the Course · հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ օրգանական միացությունների կառուցվածքային առանձնահատկությունների վերաբերյալ, · նկարագրել այդ միացությունների գործառույթային առանձնահատկությունները, ներկայացնել սպիտակուցների, ածխաջրերի, լիպիդների, վիտամինների, հորմոնների մասնակցությունը օրգանիզմում ընթացող կենսաքիմիական գործընթացներին։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել սպիտակուցների կառուցվածքային մակարդակները, ֆերմենտների կառուցվածքային և գործառույթային առանձնահատկությունները 2. ներկայացնել ճարպերի, ածխաջրերի, վիտամինների, հորմոնների քիմիական կառուցվածքը, գործառույթները, դասակարգման սկզբունքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. նկարագրել օրգանական միացությունների բացահայտման, քանակական որոշման մեթոդները 4. հիմնավորել սպիտակուցների, ածխաջրերի, լիպիդների անջատման եղանակների նպատակահարմարությունը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. գիտական աղբյուրների վերլուծություն կատարելու, կենսաբանական և բժշկական հետազոտությունների մակարդակը բարելավելու ինքնուրույն ունակություն 6. ձեռք բերված գիտելիքները կենսաբանական և հարակից ոլորտներում կիրառելու, կենսաքիմիական հետազոտությունները վերլուծելու և դրանց հիմքում ընկած հիմնական մոլեկուլային մեխանիզմները բացահայտելու ունակություն։ 3. Description · հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ օրգանական միացությունների կառուցվածքային առանձնահատկությունների վերաբերյալ, · նկարագրել այդ միացությունների գործառույթային առանձնահատկությունները, ներկայացնել սպիտակուցների, ածխաջրերի, լիպիդների, վիտամինների, հորմոնների մասնակցությունը օրգանիզմում ընթացող կենսաքիմիական գործընթացներին։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods . դասախոսություններ դասընթացի հիմնական տեսական դրույթների վերաբերյալ, տեխնիկական տարբեր միջոցների օգտագործմամբ մակրոմոլեկուլների կառուցվածքի և գործունեության մեխանիզմների ցուցադրություն, քննարկումներ, բանավեճեր, ընտրված թեմաներով զեկուցումներ ուսանողների կողմից, . ինքնուրույն տեսական և գործնական աշխատանք՝ ստացած գիտելիքներն ամրապնդելու և խորացնելու նպատակով՝ օգտագործելով առաջարկված հիմնական և լրացուցիչ գրական աղբյուրներ, համացանցի աղբյուրները: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննություն՝ 3 միավոր, գրավոր, · 2-րդ ընթացիկ քննություն՝ 3 միավոր, գրավոր, · եզրափակիչ քննություն՝ 7 միավոր, · մասնակցություն՝ 2 միավոր, · ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ 3 միավոր: 6. Basic Bibliography Кнорре Д.Г., Годовикова Т.С., Мызина С.Д., Федорова О.С. Биоорганическаяхимия, Новосибирскскийгосударственыйуниверситет, 2011, 480 стр. Северин Е.С., Биологическаяхимия, 5-ое издание, 2014, Мед. Информационноеагентство, Москва, 709 стр. Boyer R.F. Biochemistry laboratory: modern theory and techniques, 2012, Pearson Education Inc., 2012, 362 p. Nelson, D.L., Cox, M.M., Lehninger Principles of Biochemistry, 2013, Freeman and Comp., 1198p Վերջին տարիների ամփոփիչ հոդվածներ՝ “Critical Reviews”. “Current Opinions”, “Biochim. Biophys. Acta”, “Nature” և ”Science” հանդեսներում: 7. Main sections of the course Պրոտեինոգեն և ոչպրոտեինոգեն, փոխարինելի և ոչ փոխարինելի ամինաթթուներ: Ամինաթթուների թթվահիմնային հատկությունները, ստերեոիզոմերիան, օպտիկական ակտիվությունը: Սպիտակուցների կառուցվածքային մակարդակները: Սպիտակուցների դասակարգումը: Ֆերմենտների բնութագիրը, կառուցվածքը, կոֆերմենտ, կոֆակտոր: Ֆերմենտային կատալիզի մեխանիզմը: Ֆերմենտների դասակարգումը։ Ֆերմենտային ռեակցիայի կինետիկա։ Ֆերմենտների ակտիվության կարգավորման եղանակները։ Ածխաջրերի քիմիական կառուցվածքը, հատկությունները, դասակարգումը: Մոնոշաքարներ, օլիգոշաքարներ, բազմաշաքարներ։ Լիպիդների քիմիական կառուցվածքը, հատկությունները, գործառույթները: Լիպիդների դասակարգումը: Պարզ, բարդ լիպիդներ։ Ճարպաթթուների տեսակաները։ Հյուսվածքային շնչառություն: Շնչառական շղթայի ֆերմենտային համակարգը։ Ածխաջրերի մարսողությունը և ներծծումը: Ածխաջրերի փոխանակության հիմնական ուղիները: Լիպիդների մարսողությունը, ներծծումը և տարածումն օրգանիզմում: Ճարպաթթուների β-օքսիդացում: Ճարպաթթուների կենսասինթեզ: Սպիտակուցների մարսողությունը և արգասիքների ներծծումը: Ամինաթթուների դեզամինացում, տրանսամինացում, դեկարբօքսիլացում: Սպիտակուցների փոխանակության կարգավորում: Նյութափոխանակության կարգավորումում վիտամինների և հորմոնների դերը:
0704	Անողնաշարների կենդանաբանություն	6
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/ շաբ., լաբ. - 2 ժամ/ շաբ. MANDATORY 0704/Բ20 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել անողնաշար կենդանիների կառուցվածքի, զարգացման, ֆիզիոլոգիայի, էկոլոգիայի, կարգաբանության և վարքագծի առանձնահատկությունների հետ, · պարզաբանել ձևաբանական և ֆիզիոլոգիական փոփոխությունները, որոնք էվոլյուցիայի ընթացքում տեղի են ունենում նրանց օրգան համակարգերում, . ձևավորել գիտելիքներ մակաբուծության, զոոնոզ մակաբուծային հիվանդությունների և համաճարակային մասին։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու անողնաշար կենդանիների անատոմո-ձևաբանական առանձնահատկությունները, կարգաբանության հիմունքները, 2. լուսաբանելու տարբեր դասերին պատկանող կենդանիների, կենսաբանոթւյան, էկոլոգիայի, նյութափոխանակության, բազմացման, վարքի առանձնահատկությունները կապված զարգացման աստիճանից: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. ճանաչելու ողնաշարավոր կենդանիների դասերը ըստ կառուցվածքի, բնակատեղի բազմացման և զարգացման փուլերի, 4. վերլուծելու էվոլյուցին գործընթացները և մեխանիզմները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. օգտագործելու մասնագիտական գործունեության ընթացքում իրադրական տարբեր հարցեր լուծելու համար ստացած գիտելիքները, 6. իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և փորձագիտական ոլորտներում: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել անողնաշար կենդանիների կառուցվածքի, զարգացման, ֆիզիոլոգիայի, էկոլոգիայի, կարգաբանության և վարքագծի առանձնահատկությունների հետ, · պարզաբանել ձևաբանական և ֆիզիոլոգիական փոփոխությունները, որոնք էվոլյուցիայի ընթացքում տեղի են ունենում նրանց օրգան համակարգերում, . ձևավորել գիտելիքներ մակաբուծության, զոոնոզ մակաբուծային հիվանդությունների և համաճարակային մասին։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · լաբորատոր աշխատանքներ, · սեմինարներ, · իրավիճակային խնդիրների քննարկում, . առաջադրանքների կատարման ստուգում: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց · 1-ին ընթացիկ քննությունը. գրավոր`130 թեստից բաղկացած քննական հարցատոմս, յուրաքանչյուր թեստի արժեքը 0,03 միավոր, առավելագույնը 4 միավոր։ · 2-րդ ընթացիկ քննություն. գրավոր` 130 թեստից բաղկացած քննական հարցատոմս, յուրաքանչյուր թեստի արժեքը 0,03 միավոր, առավելագույնը 4 միավոր։ · Ընթացիկ ստուգումներ՝ բանավոր ընթացիկ հարցումների ձևով՝ դասախոսությունների ընթացքում։ Առավելագույնը 3 միավոր։ · Մասնակցությունը՝ 1 միավոր։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր` 4 հարցից բաղկացած քննական հարցատոմսեր, 1 հարց 3 միավոր արժեքով, 2 հարց 2 միավոր արժեքով և 1 հարց 1 միավոր արժեքով։ Առավելագույնը՝ 8 միավոր։ 6. Basic Bibliography Ասլանյան Ա.Վ., Դանիելյան Ֆ.Դ., Վարդանյան Լ.Կ: Կենդանաբանություն: Մաս I; Միաբջջավորներ և Ճառագայթավորներ: Ուսումնական ձեռնարկ: Երևան, ԵՊՀ հրատարակչություն, 2012: Догель В. А. Зоология беспозвоночных. М., “Высшая школа”, 559 стр., 1975. Кэрролл Э. Палеонтология и эволюция позвоночных. Москва. 1993. Шалапенок Е.С. Практиум по зоологии беспозвоночных, Исд. “Белорусский Дом пичати”, Минск, 2002. Лысенко А.Я., Владимова М.Г., Кондрашин А.В., Майори Дж.. Клиническая паразитология. Женева. 2002. Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных, 2004г. Яблоков А.В. Эволюционное учение. М.: Высш. Школа, 2006. Рупперт Э.Э. Зоология беспозвоночных. Функциональные и эволюционные аспекты, в 4 томах. 2008. Insects An Outline of Entomology. 2010. 7. Main sections of the course · Անողնաշար կենդանիների ուսումնասիրությունների հիմնական մեթոդները: · Կարգաբանության հիմունքներ և հիմնական հասկացություններ: · ենդանիների թագավորություն: · Միաբջջավորների ենթաթագավորություն. Բազմազանությունը, կառուցվածքային և ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները: Սնման և բազմացման առանձնահատկությունները: Կենսականշրջանները: Տիպերի, ենթատիպերի, դասերի, կարգերի և նրանց ներկայացուցիչների կառուցվածքը, կենսաշրջանները, կենսակերպը: Մակաբույծ ձևեր, մակաբուծությունը որպես կենսակերպ և էկոլոգիական խորշ: Զոոնոզ հիվանդություններ, համաճարակներ, կանխարգելիչ միջոցառումներ և պայքար։ Բազմաբջջավորներ, նրանց ծագումը: Ճառագայթային համաչափությամբ օրգանիզմներ, պարզագույն բազմաբջջավորներ, սպունգներ, աղեխորշավորներ, սանրակիրներ, ձևաբանությունը, կենսաշրջանները, տարածվածությունը: Երկկողմ համաչափ կենդանիներ. հելմինթներ՝ պարենքիմատոզ, առաջնախոռոչային, երկրորդախոռոչային օրգանիզմներ: Օրգան-համակարգերի կառուցվածքը, կենսաշրջանները: Մակաբույծ և ազատ ապրող որդեր: Հոդվածոտանիների տիպի առանձնահատկությունները, կարգաբանությունը: Օրգան-համակարգերի համեմատական էվոլյուցիան տիպի սահմաններում։ Տիպի ֆիլոգենիան /ծագումաբանությունը/ ձևաբանությունը, զարգացումը և բազմացումը, գործնական նշանակությունը և կենսաբազմազանությունը: Փափկամարմիններ. փորոտանիների, թերթախռիկավորների և գլխոտանիների ներկայացուցիչների օրգան-համակարգերի համեմատական էվոլյուցիան, նրանց ներկայացուցիչների գործնական նշանակությունը: Փշամորթները՝որպես երկրորդաբերանային ջրային կենդանիներ:
0102	Մաթեմատիկա	6
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. դաս. - 2 ժամ/ շաբ. , գործ.- 2 ժամ/ շաբ. MANDATORY 0102/Բ19 1. Purpose of the Course · Ուսանողներին ներկայացնել մաթեմատիկական անալիզի տարրերը՝ հաջորդականություն, ֆունկցիա, սահման, ածանցյալ, անորոշ և որոշյալ ինտեգրալներ և նրանց կիրառությունները, ծանոթացնել շարքերի տեսության, մի քանի փոփոխականի ֆունկցիաների մասնակի ածանցյալների և էքստրեմումների հետ։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնել մաթեմատիկական անալիզի հիմնական գաղափարներն ու մեթոդները; բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. գտնել հաջորդականության և ֆունկցիայի սահմանը, ածանցյալը, հետազոտելու ֆունկցիան ածանցյալի միջոցով, հաշվելու որոշյալ և անորոշ ինտեգրալներ, մակերեսներ; 3. պարզել շարքերի զուգամիտությունը։ 4. ցույց տալ մի քանի փոփոխականի ֆունկցիաների հատկությունները, հաշվելու նրանց մասնակի ածանցյալները, գտնելու էքստրեմումները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. կիրառել յուրացված մեթոդների այլ տեսություններում: 3. Description · Ուսանողներին ներկայացնել մաթեմատիկական անալիզի տարրերը՝ հաջորդականություն, ֆունկցիա, սահման, ածանցյալ, անորոշ և որոշյալ ինտեգրալներ և նրանց կիրառությունները, ծանոթացնել շարքերի տեսության, մի քանի փոփոխականի ֆունկցիաների մասնակի ածանցյալների և էքստրեմումների հետ։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · գործնական աշխատանքներ, · ինքնուրույն աշխատանք, սեմինարներ, բանավեճեր, . անհատական խորհրդատվություն: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից՝ միավորների քայլը` 0.5: · 2-րդ ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից՝ միավորների քայլը` 0.5: · Դասընթացին մասնակցության համար՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը`1: . Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով։ Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 3 հարցից: 6. Basic Bibliography Վ. Մուսոյան, Մաթեմատիկական անալիզ, Մաս 1,2, Զանգակ, Երևան, 2009, 2012, Վ. Օհանյան, Մաթեմատիկական անալիզ (դասախոսություններ), Մաս 1,2, ԵՊՀ, 2008, 2013 Լ. Գալստյան, Բարձրագույն մաթեմատիկա, Մաս 1,2, ԵՊՀ հրատ, 2012, 2017, Ս. Հովհաննիսյան, Ա. Թասլաքյան, Մաթեմատիկական անալիզի խնդրագիրք տնտեսագետների համար, Մաս 1,2, ԵՊՀ հրատ, 2016, 2013, Ա.Ֆ. Բերմանտ, Ի.Գ. Արամանովիչ, Մաթեմատիկական անալիզի համառոտ դասընթաց տեխնիկական ԲՈւՀ-երի համար, Լույս, Երևան, 1969, J.R. Chasnov, Mathematical Biology, The Hong Kong Univ. of Sci. Technology, 2012, J.E. Parker, Introductory Maths for Chemists, Chemistry Maths, Vols 1-3, UK, 2013, С. Гроссман, Дж. Тернер, Математика для биологов, Высшая школа, М. 1983, И.И. Баврин, Краткий курс высшей математики для химико-биологических и медицинских специальностей, 2003. 7. Main sections of the course Հաջորդականության սահման։ Ֆունկցիայի սահման, անընդհատ ֆունկցիաներ, հատկությունները։ Ֆունկցիայի ածանցյալ, ածանցման կանոնները, դիֆերենցիալ։ Բարձր կարգի ածանցյալներ։ Դիֆերենցիալ հաշվի հիմնական թեորեմները։ Ֆունկցիայի հետազոտումն ածանցյալի միջոցով, ֆունկցիայի գրաֆիկի կառուցումը։ Նախնական ֆունկցիա, անորոշ ինտեգրալ։ Որոշյալ ինտեգրալ, հատկությունները, կիրառությունները, մակերեսի հաշվում։ Թվային և ֆունկցիոնալ շարքեր։ Անիսկական ինտեգրալներ։ Մի քանի փոփոխականի ֆունկցիաներ, սահմանը, անընդհատությունը, մասնակի ածանցյալներ, բարձր կարգի ածանցյալներ և էքստրեմումներ։

Chair code	Name of the elective course	Credits
0706	Նեյրոկենսաբանություն	6
8-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 12 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ. – 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 0706/Բ58 1. Purpose of the Course . ուսանողներին ծանոթացնել նեյրոկենսաբանության արդի խնդիրներին և ուսումնասիրության մեթոդներին, նյարդային և զգայական համակարգերի կառուցվածքի և գործունեության առանձնահատկություններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. հասկանալու զգայական համակարգերի կառուցվածքի ընդհանուր սկզբունքները և հիմնական գործառույթները, 2. ներկայացնելու վերլուծիչների ծայրամասային, հաղորդող և կենտրոնական բաժինների կառուցվածքագործառական բնութագիրը համեմատական ֆիզիոլոգիայի տեսանկյունից: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերլուծելու զգայական համակարգում առաջացող փոփոխությունները և դրանց ձևավորման մեխանիզմները 4. հայտնաբերելու մաշկի հպման և ջերմային կետերը, որոշելու տեսողության և լսողության սրությունը և այլն: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5· օգտագործելու մասնագիտական գործունեության ընթացքում ձեռք բերած գիտելիքները տարբեր հարցեր լուծելու համար, 6. իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական ոլորտներում: 3. Description . ուսանողներին ծանոթացնել նեյրոկենսաբանության արդի խնդիրներին և ուսումնասիրության մեթոդներին, նյարդային և զգայական համակարգերի կառուցվածքի և գործունեության առանձնահատկություններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · ինքնուրույն աշխատանքներ, · սեմինարներ, նյութերի ակտիվ քննարկումներ, . առաջադրանքների կատարման ստուգում: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · Եզրափակիչ բանավոր քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր, · Ընթացիկ հարցում՝ առավելագույնը 4 միավոր, · Ինքնուրույն աշխատանք՝առավելագույնը 6 միավոր, . Մասնակցություն՝առավելագույնը 2 միավոր: 6. Basic Bibliography Մինասյան Ս.Մ. Վերլուծիչների ֆիզիոլոգիա, ուսումնական ձեռնարկ. Եր. ԵՊՀ. Հրատ. 2004, 195 էջ. Մինասյան Ս.Մ. և համահեղ.Մարդու ֆիզիոլոգիա,Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2011, 664 էջ Смирнов В.М. Физиология человека, 2002. Шульговский В.В. Физиолօгия высшей нервной деятельности с основами нейробиологии. М. 2008, 464 с. Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии. М. 2008 Николс Дж. Г., Мартин А.Р., Валлос Б.Дж., Фуск П. А. От нейрона к мозгу. М. 2008. М.А. Каменская.А.А. Каменский Основы нейробиологии, М.,ООО ДРОФА, 2014,365 с. 7. Main sections of the course Նեյրոկենսաբանության առարկան, ուսումնասիրության մեթոդները, բջջային հիմունքները: Թաղանթների միացումները: Սինապսային հպումների տարբերակումը: Նյարդային համակարգի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները: Զգայական համակարգեր: Ընկալիչներ: Զգայական ընկալում: Տեսողական վերլուծիչ: Ֆոտոքիմիական ռեակցիաները ցանցաթաղանթում: Լսողական վերլուծիչ: Ձայնի ուժգնության ծածկագրում: Էխոլոկացիա: Անդաստակային վերլուծիչ: Անդաստակային համակարգի զգայունությունը: Ցավային վերլուծիչ: Օրգանիզմի հակացավաընկալչական համակարգը: Շարժողական վերլուծիչ: Մարմնազգայական վերլուծիչ: Քիմիաընկալչական զգայական համակարգեր:
0707	Մարդու գենետիկայի հիմունքներ	6
8-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 12 ժամ/շաբ. Դաս. - 6 ժամ/շաբ, լաբ. - 6 ժամ/շաբ OPTIONAL 0707/Բ53 1. Purpose of the Course . ուսանողներին ներկայացնել մարդու գենետիկայի առարկայի զարգացման հիմնական փուլերը, . ձևավորել պատկերացումներ մարդու գենոմի կառուցվածքի մասին, . նկարագրել մարդու գենետիկայում օգտագործվող մեթոդները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. որոշելու տարբեր ժառանգական հիվանդությունների հանդիպման հաճախականությունը, 2. վերարտադրելու տեղեկություններ մարդու պոպուլյացիոն գենետիկայի և էթնոգենետիկայի հիմնադրույթների մասին, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերլուծելու տեղեկություններ քրոմոսոմային խաթարումների մասին, 4. եզրահանգումներ անելու ժառանգական հիվանդությունների ծագման և կանխարգլման մոտեցումների մասին, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. գործնականում իրականացնելու ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում հետազոտական աշխատանքներ, 6. օգտագործելու ստացած գիտելիքները մասնագիտական գործունեության ընթացքում իրադրական տարբեր հարցեր լուծելու նպատակով: 3. Description . ուսանողներին ներկայացնել մարդու գենետիկայի առարկայի զարգացման հիմնական փուլերը, . ձևավորել պատկերացումներ մարդու գենոմի կառուցվածքի մասին, . նկարագրել մարդու գենետիկայում օգտագործվող մեթոդները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · լաբորատոր աշխատանքներ, . սեմինարներ: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · Ինքնուրույն աշխատանք. բանավոր` 4 միավոր առավելագույն արժեքով: · Ընթացիկ հարցում. բանավոր` 4 միավոր առավելագույն արժեքով: · Մասնակցություն. առավելագույնը 3 միավոր։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր` 9 միավոր առավելագույն արժեքով։ 6. Basic Bibliography Լիր Թոմաս, Հարությունյան Տիգրան, Հովհաննիսյան Գալինա Մարդու գենետիկայի հիմունքները: -Եր., ԵՊՀ հրատ., 2020, 172 էջ: Бочков Н.П. Медицинская генетика, М., 2001, с.188. Бочков Н.П. Клиническая генетика, М., ГЭОТАР-МЕД, с.2002, 457. Шевченко В.А., Топорнина Н.А., Стволинская Н.С. Генетика человека. Практикум для вузов, Москва, Владос, 2001. Զալինյան Գ., Կիրակոսյան Ա. Մարդու գենետիկայի մեթոդներ, ԵՊՀ հրատ., 2014, 116 էջ: 7. Main sections of the course Մարդու գենետիկայում կիրառվող դասական և ժամանակակից մեթոդները: Նորմայում և պաթոլոգիայում հատկանիշների ժառանգման տեսակները: Մարդու քրոմոսոմների հավաքը: Սեռի ձևավորում (տեղեկություններ X և Y քրոմոսոմների մասին): Քրոմոսոմային հիվանդությունների դասակարգում: Աուտոսոմ քրոմոսոմների անեուպլոիդիայի հետ կապված հիվանդություններ: Սեռական քրոմոսոմների անեուպլոիդիայի հետ կապված հիվանդություններ: Միկրոդելեցիաների և միկրոդուպլիկացիաների համախտանիշներ: Մոնոգեն հիվանդություններ: Պոլիգեն հիվանդություններ: Պրենատալ գենետիկական ախտորոշում: Նախաիմպլանտացիոն գենետիկական ախտորոշում: Ժառանգական հիվանդությունների ախտորոշում: Մարդու գենոմ: Գենային թերապիա: Բջիջների վերածրագրավորման և գենոմի խմբագրման տեխնոլոգիաներ: Մոնոգեն, պոլիգեն և քրոմոսոմային հիվանդությունների պաթոգենեզի ուսումնասիրություն մոդելային կենդանիների կիրառմամաբ: Ծերունաբանության հիմունքները և տեսությունները: Վաղ ծերացման հիվանդություններ: Հեմոֆիլիայի գենետիկա: Պսորիազի գենետիկա: Պարբերական հիվանդության գենետիկա: Շաքարախտի գենետիկա: Հեմոգլոբինոպաթիաների գենետիկա: Միտոքոնդրիումային հիվանդություններ:
0000	Մասնագիտական պրակտիկա	3
8-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 30 ժամ/շաբ. Գործ. - 30 ժամ/շաբ OPTIONAL 0000/Բ64 1. Purpose of the Course · հաղորդել գործնական գիտելիքներ կենսաբանության հետազոտական և կիրառական ոլորդներում, · զարգացնել մասնագիտական աճի համար անհրաժեշտ հմտություններ և կարողություններ, · ծանոթացնել մասնագիտացված հաստատությունների աշխատանքին, ընտրված մասնագիտության առանձնահատկություններին, շփվել որակյալ մասնագետների հետ, . նպաստել ապագա կարիերայի պլանավորմանը: 2. Educational Outcomes բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. պլանավորելու կենսաբանական հետազոտություններ, 2. աշխատելու կենսաբանական օբյեկտների հետ, 3. օգտագործելու ժամանակակից սարքավորումներ, 4. վերլուծելու կենսաբանական տվյալներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. աշխատելու թիմում, 6. դիտարկելու և գնահատելու սեփական և ուրիշների աշխատանքը, 7. ստեղծելու մասնագիտական շփումների ցանց: 3. Description · հաղորդել գործնական գիտելիքներ կենսաբանության հետազոտական և կիրառական ոլորդներում, · զարգացնել մասնագիտական աճի համար անհրաժեշտ հմտություններ և կարողություններ, · ծանոթացնել մասնագիտացված հաստատությունների աշխատանքին, ընտրված մասնագիտության առանձնահատկություններին, շփվել որակյալ մասնագետների հետ, . նպաստել ապագա կարիերայի պլանավորմանը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · գործնական պարապմունքներ, · գործնական աշխատանքի տեսական հիմունքների ծանոթացում, . շաբաթական հաշվետվություններ: 5. Evaluation Methods and Criteria . Ստուգարքը անցկացվում է բանավոր՝ առաջադրանքների կատարման և կատարված աշխատանքների վերաբերյալ շաբաթական հաշվետվությունների հիման վրա: 6. Basic Bibliography Լիր Թ., Հարությունյան Տ., Հովհաննիսյան Գ. Մարդու գենետիկայի հիմունքները, ԵՊՀ հրատ, 2020: Ղազարյան Կ.Ա., Խաչատրյան Է.Հ., Գրիգորյան Կ.Վ. Հողի էկոլոգիա (ուսումնամեթոդական ձեռնարկ): Եր.: ԵՊՀ-ի հրատ., 2016 թ., 114էջ: Araqelyan M.S., Danielyan F.D., «Ցամաքային Ողնաշարավոր կենդանիների դաշտային հետազոտման մեթոդիկա», ԵՊՀ հրատարակչություն, Երևան, 2012: Նանագյուլյան Ս. Գ., Շահազիզյան Ի. Վ., Էլոյան Ի. Մ., Պողոսյան Ա. Վ., Զաքարյան Ն. Հ., Ադամյան Ռ. Գ. Սնկաբանություն և բուսաբանություն: Ուսումնական ձեռնարկ. Եր.: ԵՊՀ հրատ., 2018, 166 էջ: Մինասյան Ս. Մ. և համահեղ. Մարդու ֆիզիոլոգիա.Երևան, Զանգակ-97, 2011, 665էջ: 7. Main sections of the course Պրակտիկայի ընթացքում ուսանողները ծանոթանում են հետևյալ հաստատությունների գործունեությանը. · Երևանի կենդանաբանական այգի, · ԳԱԱ Կենդանաբանության և հիդրոէկոլոգիայի գիտական կենտրոն, · Դավիդյանց լաբորատորիաներ, · «Արաբկիր» բժշկական համալիր, · ՀՀ ԳԱԱ «Հայկենսատեխնոլոգիա» գիտաարտադրական կենտրոն, · ՀՀ ԳԱԱ Գ.Ս. Դավթյանի անվան հիդրոպոնիկայի պրոբլեմների ինստիտուտ, · ՀՀ Բնապահպանության և ընդերքի տեսչական մարմին, . ՀՀ ԳԱԱ Մոլեկուլային կենսաբանության ինստիտուտ:
0708	Գեների և հյուսվածքների բանկեր	6
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս.-2 ժամ/շաբ, լաբ.-2 ժամ/շաբ OPTIONAL 0708/Բ51 1. Purpose of the Course . ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ կենսաբազմազանության պահպանության տարբեր եղանակների մասին և մասնավորապես սերմերի և հյուսվածքային գենետիկական բանկերի ստեղծման, դրանց առանձնահատկությունների և նշանակության վերաբերյալ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու կենսաբազմազանության in situ, ex situ, on farm պահպանության եղանակների, դրանց առավելությունների և թերությունները, 2. լուսաբանելու սերմերի, հյուսվածքների և գեների բանկերի մասին, համաշխարհային խոշոր բանկերը և դրանց նշանակությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. աշխատելու որպես գենետիկական բանկերի համակարգող, 4. գործնականում իրականացնելու տեսակի պահպանության առավել արդյունավետ եղանակների ընտրություն, սերմերի և հյուսվածքների պահպանության նախագծում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. ստեղծագործաբար կիրառել ունեցած գիտելիքները առկա խնդիրների լուծման համար, 6. արդյունավետորեն պլանավորել ժամանակն ու այլ ռեսուրսները: 3. Description . ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ կենսաբազմազանության պահպանության տարբեր եղանակների մասին և մասնավորապես սերմերի և հյուսվածքային գենետիկական բանկերի ստեղծման, դրանց առանձնահատկությունների և նշանակության վերաբերյալ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods Դասավանդման ձևեր 1. դասախոսություններ: Ուսումնառության ձևեր 2. ինքնուրույն աշխատանք, գրականության ընթերցում, 3. գենետիկական բանկերի ստեղծման միջազգային պահանջների հիման վրա թիմային նախագծերի պատրաստում և ներկայացում: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով Նախատեսված է գնահատման հետևյալ բաղադրիչները՝ 2 ընթացիկ քննություն, ինքնուրույն աշխատանք և եզրափակիչ քննություն: 1. 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր ստուգում, առավելագույն միավորը՝ 4, 4 հարցից բաղկացած քննական հարցատոմսեր, յուրաքանչյուրը հարցի առավելագույն արժեքը` 1 միավոր, միավորների քայլը՝ 0,5։ 2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. գրավոր ստուգում, առավելագույն միավորը՝ 4, 4 հարցից բաղկացած քննական հարցատոմսեր, յուրաքանչյուրը հարցի առավելագույն արժեքը` 1 միավոր, միավորների քայլը՝ 0,5։ 3. Ինքնուրույն աշխատանք. բանավոր ներկայացում, առավելագույն միավորը՝ 4, միավորների քայլը՝ 1։ 4. Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: 6. Basic Bibliography Biotechnology for the 21st Century: New Horizons. 1995 Report from Biotechnology research subcommittee, committee on Fundamental Science, National Science and Technology Council DIANE Publishing Company, Washington, USA Available in books.google.com. U.S. Congress, Office of Technology Assessment (1995). "Biologically based technologies for pest control" (PDF). OTA-ENV-636 (US Government Printing Office, Washington, DC). L. Barsanti, P. Gualtieri. Algae. Anatomy, Biochemistry, and Biotechnology. 2006. CRC Press. USA, 320pp. В.А. Черников, P.M. Алексахин, А.В. Голубев и др. Агроэкология/Под ред. В.А. Черникова, АИ. Чекереса. - М: Колос, 2000.- 536 с. M. Jeffries. Biodiversity and conservation. 2006, Routledge, UK, 225pp. 7. Main sections of the course · Կենսաբազմազանության in situ, ex situ, on farm պահպանության եղանակաները և դրանց առանձնահատկությունները: · Կենսաբազմազանության պահպանությունը կենսատեխնոլոգիական եղանակներով: Գենետիկական բանկեր, սերմերի բանկեր և հյուսվածքային բանկեր: · Օրթոդոքս և ռեկալցիտրանտ բույսեր: · Պահպանության եղանակի ընտրության սկզբունքները: · Համաշխարհային նշանակության սերմերի բանկեր: · Սերմերի և հյուսվածքային բանկերի կառավարում: . Միջազգային չափանիշներ:
0708	Կենսանվտանգության հիմունքներ	6
8-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 12 ժամ/շաբ. Դաս. - 6 ժամ/շաբ., լաբ. - 6 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0708/Բ52 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել ուսանողներին կենսաբանական անվտանգության գաղափարին`գիտական, էկոլոգիական, սոցիալ-տնտեսական և իրավական տեսանկյուններից, տալ գիտելիքներ կենսապաշտպանական գործունեությունը խթանող հիմնական կենսաբանական սպառնալիքների և ռիսկերի վերաբերյալ, . ծանոթացնել արդի կենսաբանական սպառնալիքների դեմ պայքարի մեթոդներին և միջավայրի որակը բարելավելու ուղղությամբ իրականացվող միջոցառումներին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. լուսաբանելու կենսաանվտանգության տարբեր սեկտորների առանձնահատկությունները և կենսաանվտանգության վրա ազդող հիմնական գործոնները, 2. գնահատելու գենետիկորեն ձևափոխված օրգանիզմների էկոլոգիական, սննդի անվտանգության և գյուղատնտեսական ռիսկերը, 3. ներկայացնելու կենսաբանական գործոնների ազդեցության պաթոգենետիկական մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կիրառելու կենսաանվտանգության հիմնական սկզբունքների վերաբերյալ ստացած տեսական գիտելիքները կենսաբանական սպառնալիքների կանխման ուղղությամբ իրականացվող գործողություններում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. դրսևորելու իրեն թիմային աշխատանքում, 6. վերլուծելու առկա խնդիրները և առաջարկելու դրանց լուծման եղանակները: 3. Description · ծանոթացնել ուսանողներին կենսաբանական անվտանգության գաղափարին`գիտական, էկոլոգիական, սոցիալ-տնտեսական և իրավական տեսանկյուններից, տալ գիտելիքներ կենսապաշտպանական գործունեությունը խթանող հիմնական կենսաբանական սպառնալիքների և ռիսկերի վերաբերյալ, . ծանոթացնել արդի կենսաբանական սպառնալիքների դեմ պայքարի մեթոդներին և միջավայրի որակը բարելավելու ուղղությամբ իրականացվող միջոցառումներին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . դասախոսություններ, . քննարկումներ, դեպքերի վերլուծություն և այլ ինտերակտիվ մեթոդներ, . խմբային հանձնարարություններ, ներկայացումներ (պրեզենտացիաներ): 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով . Ընթացիկ ստուգումներ. բանավոր ստուգում, առավելագույնը 8 միավոր, միավորների քայլը 1 է: . Մասնակցություն. առավելագույնը 3 միավոր, միավորների քայլը 1 է (91-100%՝ 3, 81-90%՝ 2, 71-80%՝ 1, ≤70%՝ 0): . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, միավորների քայլը 0,5 է։ 6. Basic Bibliography Донченко Л. В., Надыкта В. Д. Безопасность пищевой продукции. М.: Пищепромиздат, 530 с., 2001. Практическое руководство по биологической безопасности в лабораторных условиях. ВОЗ, Женева, 190 с., 2004. Предотвращение биологических угроз: что можно сделать. Руководство по вопросам биобезопасности и способам их решения. Под ред. С. Уитби, Т. Новоселовой, Дж. Валтера, М. Дандо. Bradford, West Yorkshire, UK, 544 с., 2015. Стожаров А. Н. Медицинская экология. Минск: Выш. шк., 368 с., 2007. Шарипова М. Р. Курс лекций по генетической инженерии: учебное пособие. Казань: К(П)ФУ, 114 с., 2015. Экологическая эпидемиология. Под ред. Б. А. Ревича, М.: Академия, 384 с., 2004. 7. Main sections of the course Կենսաանվտանգությունը և կենսապաշտպանական գործունեությունը խթանող հիմնական կենսաբանական սպառնալիքներն ու ռիսկերը: Բույսերի գենետիկական ռեսուրսներ և դրանց նշանակությունը: Գենետիկորեն ձևափոխված օրգանիզմների ստացման եղանակները: ԳՄՕ-ների ազդեցությունը էկոհամակարգերի հավասարակշռության վրա և պոտենցիալ ռիսկերը: ԳՄՕ սննդամթերքի դրական և բացասական կողմերը: Բույսերի պաշտպանության մեջ օգտագործվող քիմիական նյութեր, դրանց կիրառման հետևանքները: Մարդու վրա կենսաբանական գործոնների ազդեցության պաթոգենետիկական մեխանիզմները: Պրիոններ: Պարենային հումքի և սննդամթերքի աղտոտման աղբյուրները: Կենսաբանական ինվազիա, ինվազիոն պրոցեսի փուլերը, ինվազիայի օրինակներ: Կլիմայի փոփոխությունը` որպես ռիսկի գործոն հանրային առողջության համար: Կենսաբազմազանությանը, կենսաբանական անվտանգությանը և բույսերի գենետիկական ռեսուրսներին վերաբերող միջազգային կոնվենցիաներ և համաձայնագրեր:
0707	Գենետիկական թունաբանություն	6
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ. - 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 0707/Բ50 1. Purpose of the Course · հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ արտաքին միջավայրի քիմիական, ֆիզիկական և կենսաբանական գործոնների գենաթունային ակտիվության մասին, . ծանոթացնել գենաթունային գործոնների ակտիվության գնահատման հիմնական մեթոդները և օբյեկտների հետ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրելու շրջակա միջավայրի գործոնների ազդեցությամբ սոմատիկ և սեռական բջիջներում մուտացիաների, այդ թվում` էպիգենետիկական փոփոխությունների առաջացման ռիսկը, 2. լուսաբանելու գենաթունաբանության բնագավառում կիրառվող թեստ-համակարգեր և չափորոշիչները, մարդու մոտ գենաթունային ռիսկի գնահատման արանձնահատկությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. օգտագործելու գենաթունաբանական տվյալների էլեկտրոնային տեղեկադարաններ, 4. օգտագործելու քրոմոսոմային խաթարումների, միկրոկորիզների և ԴՆԹ-կոմետ մեթոդները գենաթունաբանական վերլուծության ասպարեզում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. օգտագործելու ժամանակակից սարքավորումները հետազոտությունների իրականացման համար, 6. իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում: 3. Description · հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ արտաքին միջավայրի քիմիական, ֆիզիկական և կենսաբանական գործոնների գենաթունային ակտիվության մասին, . ծանոթացնել գենաթունային գործոնների ակտիվության գնահատման հիմնական մեթոդները և օբյեկտների հետ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · սեմինարներ, . գործնական պարապմունքներ աուդիո- և տեսանյութերի կիրառմամբ: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր` 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: · 2-րդ ընթացիկ քննություն. հետազոտական աշխատանք` 4 միավոր առավելագույն արժեքով: · Մասնակցություն. առավելագույնը 3 միավոր։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: 6. Basic Bibliography Հովհաննիսյան Գ.Գ. Գենետիկական թունաբանության հիմունքներ. Երևանի համալսարանի հրատարակչություն, Երևան, 2016: Zeiger E. The test that changed the world: The Ames test and the regulation of chemicals. Mutat Res. 2019 May; 841:43-48. Barnes JL, Zubair M, John K, Poirier MC, Martin FL. Carcinogens and DNA damage. Biochem Soc Trans. 2018 Oct 19;46(5):1213-1224. Rycenga HB, Long DT. The evolving role of DNA inter-strand crosslinks in chemotherapy. Curr Opin Pharmacol. 2018 Aug; 41:20-26. IARC monographs on the identification of carcinogenic hazards to humans. Agents Classified by the IARC Monographs, Volumes 1-123 7. Main sections of the course Գենաթունաբանության զարգացման պատմությունը: Գենաթունայնության գնահատման սկզբունքները: Մարդու մոտ գենաթունային ռիսկի գնահատման դժվարությունները: Գենաթունաբանական թեստերի համալիր: Գենաթունաբանական գնահատման պարտադիր և հավելյալ թեստեր: Էյմսի թեստ: Համեմատական գենոմային հիբրիդացում (CGH): ԴՆԹ-ադուկտների վերլուծություն: Ֆլոորեսցենտ in situ հիբրիդացում (FISH): Կաթնասունների բջիջներում գենային մուտացիաների գնահատման թեստ: Քրոմոսոմային խաթարումների վերլուծության և միկրոկորիզային թեստ: ԴՆԹ-կոմետների մեթոդ: In silico մեթոդներ (SAR վերլուծություն, ԴՆԹ չիպեր): Մուտագենների կենսափոխարկում: Բենզպիրենի կենսափոխարկում: Աֆլատոքսինների կենսափոխարկում: Քիմիական մուտագեններ (ուղղակի և անուղղակի մուտագեններ, էպիմուտագեններ): Ֆիզիկական մուտագեններ (իոնացնող և ոչ իոնացնող ճառագայթում): Իոնացնող ճառագայթման գենետիկական հետևանքներ: Ոչ իոնացնող ճառագայթման գենետիկական հետևանքներ: Ուլտրամանուշակագույն ճառագայթման գենետիկական հետևանքներ: Կենսաբանական մուտագեններ՝ վիրուսները և բակտերիաներ: Կենսաբանական մուտագեններ՝ տրանսպոզոններ և լիպիդների օքսիդացման արգասիքներ:
0708	Էկոթունաբանություն	6
8-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 12 ժամ/շաբ. Դաս. - 6 ժամ/շաբ., լաբ. - 6 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0708/Բ47 1. Purpose of the Course · ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ էկոտոքսիկանտների հիմնական դասերի և էկոթունաբանության հիմքում ընկած կարևորագույն սկզբունքների վերաբերյալ, . ծանոթացնել նրանց շրջակա միջավայրի հետ կապված հիմնախնդիրների լուծման միջգիտակարգային մոտեցմանը՝ նպատակ ունենալով էկոհամակարգերի կառուցվածքի և գործունեության պահպանումը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. գնահատելու կենդանի համակարգերի վրա տարբեր բնույթի հիմնական վնասակար գործոնների ազդեցության, կենսոլորտում դրանց պահպանման, վերափոխման և թունազերծման մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. կիրառելու ինտեգրացված համակարգային մոտեցում էկոթունաբանության բարդ և բազմաստիճան խնդիրների լուծման ժամանակ, 3. նախագծելու հետազոտություններ տարբեր բնույթի աղտոտիչների ազդեցությունը գնահատելու և կանխորոշելու նպատակով, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4. ստացած տեսական գիտելիքները կիրառելու պրակտիկ գործունեության մեջ, աշխատելու խմբում, կատարել խմբային քննարկումներ և վերլուծություններ: 3. Description · ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ էկոտոքսիկանտների հիմնական դասերի և էկոթունաբանության հիմքում ընկած կարևորագույն սկզբունքների վերաբերյալ, . ծանոթացնել նրանց շրջակա միջավայրի հետ կապված հիմնախնդիրների լուծման միջգիտակարգային մոտեցմանը՝ նպատակ ունենալով էկոհամակարգերի կառուցվածքի և գործունեության պահպանումը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . դասախոսություններ, . քննարկումներ, դեպքերի վերլուծություն և այլ ինտերակտիվ մեթոդներ, . խմբային հանձնարարություններ, ներկայացումներ (պրեզենտացիաներ): 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով . Ընթացիկ ստուգումներ. բանավոր ստուգում, առավելագույնը 8 միավոր, միավորների քայլը 1 է: . Մասնակցություն. առավելագույնը 3 միավոր, միավորների քայլը 1 է (91-100%՝ 3, 81-90%՝ 2, 71-80%՝ 1, ≤70%՝ 0): . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, միավորների քայլը 0,5 է։ 6. Basic Bibliography Исидоров В. А. Введение в xимическую экотоксикологию. Xимиздат, 141 с., 1999. Куценко С. А. Основы токсикологии, 2004. Фрумин Г. Т. Экологическая токсикология, 2013. Colborn T., Dumanoski D., Myers J. P. Our Stolen Future. London: Abacus, 306 p., 1999. Walker C. H., Hopkin S. P., Sibly R. M., Peakall D. B. Principles of Ecotoxicology, 3rd edn., CRC Press, 344 p., 2005. 7. Main sections of the course . Շրջակա միջավայրի աղտոտիչները և դրանց ճակատագիրը էկոհամակարգերում: . Աղտոտիչների ազդեցությունները առանձին օրգանիզմների վրա: . Աղտոտիչների ազդեցությունները պոպուլյացիաների և համակեցությունների վրա: . Աղտոտիչների կենսաբանական կուտակումը սնման շղթաներում:
0703	Մարդու, կենդանիների և բույսերի սնկային հիվանդություններ	6
8-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 12 ժամ/շաբ. (5 շաբաթ) Դաս.-6 ժամ/շաբ, լաբ. -6 ժամ/շաբ OPTIONAL 0703/Բ46 1. Purpose of the Course · ուսանողներին տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ բույսերի, կենդանիների և մարդկանց սնկային հիվանդությունների հարուցիչների տեսակային կազմի և առանձնահատկությունների վերաբերյալ, · ծանոթացնել դրանց ախտահարող հատկությունների, զարգացմանը և տարածմանը նպաստող պայմանների հետ, . տալ տեղեկություններ հիվանդությունների դեմ համապատասխան պայքարի միջոցների վերաբերյալ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. տիրապետելու բույսերի, կենդանիների և մարդկանց սնկային հիվանդությունների ախտորոշման մեթոդներին, 2. հասկանալու բույսերի, կենդանիների և մարդկանց սնկային հիվանդությունների դեմ պայքարի միջոցների անհրաժեշտությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. նույնականացնելու բույսերի, մարդկանց և կենդանիների սնկային հիվանդություններ առաջացնող հարուցիչները, 4. առաջարկելու հիվանդությունների դեմ պայքարի միջոցներ, հաշվի առնելով պաթոգենի զարգացման ցիկլը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. համակարգելու պաթոգեն սնկերի տվյալների էլեկտրոնային բազաներ, օգտագործելու ստացված գիտելիքները մասնագիտական գործունեության ընթացքում: 3. Description · ուսանողներին տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ բույսերի, կենդանիների և մարդկանց սնկային հիվանդությունների հարուցիչների տեսակային կազմի և առանձնահատկությունների վերաբերյալ, · ծանոթացնել դրանց ախտահարող հատկությունների, զարգացմանը և տարածմանը նպաստող պայմանների հետ, . տալ տեղեկություններ հիվանդությունների դեմ համապատասխան պայքարի միջոցների վերաբերյալ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . դասախոսություններ, . լաբորատոր պարապմունքներ, . դիդակտիկ նյութեր, . էլեկտրոնային որոշիչներ: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով . Ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: . Ընթացիկ հարցումներ՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: . Մասնակցություն, 3 միավոր առավելագույն արժեքով: . Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր առավելագույն արժեքով։ 6. Basic Bibliography Աբրահամյան Ջ.Հ., Նանագյուլյան Ս.Գ., Ամիրյան Ա.Ա. Ֆիտոպաթոլոգիա: Եր., 2004, 66 էջ: Ավագյան Գ.Վ. Ֆիտոպաթոլոգիա// Երևան, ՀՊԱՀ հրատարակչություն, 2007: Благовещенская Е.Ю. Фитопатогенные микромицеты: Учебный определитель. - Ленанд М, 2015. - С. 240. Болезни рыб, птиц, пчел, пушных зверей, экзотических, зоопарковых и диких животных: метод. указания по выполнению лабораторных работ для специальности 36.05.01 Ветеринария / Сост.: Л.М. Кашковская // ФГБОУ ВО «Саратовский ГАУ». - Саратов, 2015. - 100 с. URL: http://www.sgau.ru/files/pages/27440/14696853276.pdf (дата обращения: 25.03.2021). Дьяков, Ю.Т., Еланский С.Н. Общая фитопатология: учебное пособие для академического бакалавриата // Москва: Издательство Юрайт, 2019. - 238 с. - (Бакалавр. Академический курс. Модуль). - ISBN 978-5-534-01170-8. - Текст : электронный// ЭБСЮрайт [сайт]. - URL: https://urait.ru/bcode/433044 (дата обращения: 20.03.2021). Микология сегодня/ Под редакцией Ю.Т. Дьякова, Ю.В. Сергеева, Т.1, М.: Национальная академия микологии. 2007, 376с. 7. Main sections of the course Ներածություն: Սնկերը որպես բույսերի, մարդու և կենդանիների հիվանդությունների հարուցիչներ: Ֆիտոպաթոգեն սնկեր: Բույսերի հիվանդությունների դասակարգման սկզբունքները: Բույսերի վարակում: Հիվանդ բույսերում տեղի ունեցող պաթոլոգիական փոփոխությունները: Բույսերի ռեակցիան պաթոգենի ախտահարույց ներգործության նկատմամբ Բույսերի հիվանդությունների ախտանիշները: Մարդու համար պաթոգեն սնկերի կենսաբանական առանձնահատկությունները: Սնկային հիվանդություններ հարուցող պոտենցիալ պաթոգեն միկրոմիցետներ: Սնկերը որպես կենդանիների հիվանդությունների հարուցիչներ: Սնկային հիվանդությունների դեմ պայքարի միջոցները
0703	Կենսառեսուրսներ	6
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. – 2 ժամ/շաբ, լաբ. – 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 0703/Բ45 1. Purpose of the Course · ձևավորել պատկերացումներ բուսական և սնկային ռեսուրսների դասակարգման և նշանակության մասին, · լուսաբանել բուսական և սնկային ռեսուրսների երկարաժամկետ ռացիոնալ օգտագործման, պահպանման և վերարտադրման կարևորությունը, . հաշվի առնել կենսապաշարների վերարտադրության բնական հնարավորությունները և դրա ապահովման անհրաժեշտ նախապայմանները; 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. բացատրելու օգտակար բույսերի և սնկերի կարևորագույն ներկայացուցիչների օգտակար առանձնահատկությունները, 2. ճանաչելու և որոշելու Հայաստանում կիրառվող ուտելի և դեղատու բույսերի և սնկերի կարևորագույն ներկայացուցիչներին, 3. ուսումնասիրելու բույսերի և սնկերի տնտեսական նշանակությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. ճանաչելու առավել տարածված տնտեսական արժեք ունեցող բույսերի և սնկերի ներկայացուցիչները, 5. իրականացնելու տնտեսական նշանակություն ունեցող բուսա- և սնկատեսակների իսկությունը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. ռացիոնալ օգտագործելու բուսական և սնկային ռեսուրսները և բնական ֆիտոցենոզները: 3. Description · ձևավորել պատկերացումներ բուսական և սնկային ռեսուրսների դասակարգման և նշանակության մասին, · լուսաբանել բուսական և սնկային ռեսուրսների երկարաժամկետ ռացիոնալ օգտագործման, պահպանման և վերարտադրման կարևորությունը, . հաշվի առնել կենսապաշարների վերարտադրության բնական հնարավորությունները և դրա ապահովման անհրաժեշտ նախապայմանները; 4. Teaching and Learning Styles and Methods . Դասախոսություններ . Լաբորատոր աշխատանքներ . Բանավոր հարցումներ . Դիդակտիկ նյութեր 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով . 1-ին ընթացիկ քննություն. առավելագույնը 4 միավոր (բանավոր զեկույց ըստ հանձնարարված թեմայի): . 2-րդ ընթացիկ քննություն. առավելագույնը 4 միավոր (հետազոտական բաղադրիչ): . Մասնակցություն. առավելագույնը 3 միավոր: . Եզրափակիչ քննություն. առավելագույնը 9 միավոր (բանավոր հարցում՝ 4 հարց, յուրաքանչյուրը 2 միավոր): 6. Basic Bibliography Զաքարյան Ն.Հ. Բույսերի հավաքի կանոններ և հավաքի ենթակա վայրի բուսատեսակներ՝ դասակարգված ըստ սեզոնայնության. FPWC. Երևան, 2017: Զաքարյան Ա., Հայրապետյան Ռ. Բուսական դեղերի ազգային մատյան. Երևան, 2001: Ծատուրյան Թ., Գևորգյան Մ. Հայաստանի ուտելի վայրի բույսերը. Երևան, 2007: Գալստյան Ս.Գ., Գրիգորյան Մ.Ռ., Նանագյուլյան Ս.Գ., Վասիլյան Ա.Վ. Սնկերով թունավորումներ. - Երևան. - Հեղինակային հրատ. - 2011. - 108 էջ: Вишневский М.В. Лекарственные грибы России. - М.: Проспект. 2023. 704 с. Dr. Duke's Phytochemical and Ethnobotanical Databases. - 07.03.2021.- www.ars-grin.gov/duke/ . Nanagulyan S., Zakaryan N.A., Piwowarczyk R., Kartashyan N., Łuczaj Ł. Wild plants and fungi sold in the markets of Yerevan (Armenia) // Journal of Ethnobiology and Ethnomedicine, 2020. 7. Main sections of the course · Հասկացություն բուսական ռեսուրսների մասին: Բուսական ռեսուրսների դասակարգման մոտեցումները: · Կենսաբանական և շահագործվող պաշարներ: Բուսական ռեսուրսների հավաքի կանոնները և ծավալը: · Բույսերի կենսաբանորեն ակտիվ նյութեր: · Դեղաբույսերի, ուտելի և թունավոր տեսակների ներկայացուցիչներ: Տեխնիկական բույսեր: Կերաբույսեր, մեղրատու և դեկորատիվ բույսեր, դրանց բնապահպանական, էսթետիկ և էկոլոգիական նշանակությունը: · Գիտական և մշակութային արժեք ունեցող բույսեր, դրանց պահպանման հարցերը: · Դեղաբույսերի և ուտելի բույսերի իսկության որոշում: · Բուսատեսակների նույնականացում հումքի խարնուրդում: · Սնկերը որպես կենսատեխնոլոգիական օբյեկտ: · Միկրոմիցետների օգտագործումը բժշկության մեջ: · Մակրոսնկերի դեղաբանական նշանակությունը: · Սնկերի կենսաքիմիական առանձնահատկությունները: · Մակրոմիցետների երկրորդային մետաբոլիտները: · Վայրի աճող սնկերի ուտելի և թունավոր տեսակները: . Անտառային և խոտային ֆիտոցենոզների կենսառեսուրսների ուսումնասիրություն:
0708	Էկոլոգիական մոնիթորինգ	6
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ. - 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 0708/Բ44 1. Purpose of the Course . Դասընթացի նպատակն է՝ ուսանողներին ծանոթացնել շրջակա միջավայրի քիմիայիև էկոլոգիական մոնիթորինգի ժամանակակից խնդիրներին և ուսումնասիրման մեթոդներին, աղտոտիչների տարբեր տիպերին և դրանց դասակարգմանը, ինդիկատորային օրգանիզմների օգտագործմանը, տարբեր միջավայրերում մոնիթորինգի կազմակերպման սկզբունքներին և ժամանակացույցին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու շրջակա միջավայրի շրջակա միջավայրի վրա ազդեցության (ՇՄԱԳ) և որակի գնահատման հիմնական սկզբունքները և մեթոդները, 2. լուսաբանելու շրջակա միջավայրի մոնիթորինգի համակարգում հեռակա վերահսկողության և ԵՏՀ-ների կիրառման հնարավորությունները, Հայաստանի Հանրապետությունում ՇՄԱԳ-ի իրականացման գործընթացը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. իրականացնելու շրջակա միջավայրի որակի գնահատում տարբեր մեթոդներով, 4. կիրառելու շրջակա միջավայրի վրա ազդեցության գնահատման հիմնական սկզբունքները որոշակի իրավիճակի համար: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. կատարելու և ներկայացնելու ինքնուրույն ու խմբակային գիտական աշխատանք, 6. կատարելու տրամաբանական և վերլուծական աշխատանքներ: 3. Description . Դասընթացի նպատակն է՝ ուսանողներին ծանոթացնել շրջակա միջավայրի քիմիայիև էկոլոգիական մոնիթորինգի ժամանակակից խնդիրներին և ուսումնասիրման մեթոդներին, աղտոտիչների տարբեր տիպերին և դրանց դասակարգմանը, ինդիկատորային օրգանիզմների օգտագործմանը, տարբեր միջավայրերում մոնիթորինգի կազմակերպման սկզբունքներին և ժամանակացույցին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . դասախոսություններ, . լաբորատոր աշխատանքներ, . քննարկումներ, դեպքերի վերլուծություն և այլ ինտերակտիվ մեթոդներ, . խմբային հանձնարարություններ, ներկայացումներ (պրեզենտացիաներ): 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով Նախատեսված է գնահատման հետևյալ բաղադրիչները՝ 2 ընթացիկ քննություն, ինքնուրույն աշխատանք և եզրափակիչ քննություն: Ստուգման ձևերն ու հատկացվող առավելագույն միավորներն են. . 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր ստուգում, առավելագույն միավորը՝ 4, 4 հարցից բաղկացած քննական հարցատոմսեր, յուրաքանչյուրը հարցի առավելագույն արժեքը` 1 միավոր, միավորների քայլը՝ 0,5։ . 2-րդ ընթացիկ քննություն. գրավոր ստուգում, առավելագույն միավորը՝ 4, 4 հարցից բաղկացած քննական հարցատոմսեր, յուրաքանչյուրը հարցի առավելագույն արժեքը` 1 միավոր, միավորների քայլը՝ 0,5։ . Ինքնուրույն աշխատանք.բանավոր ներկայացում, առավելագույն միավորը՝ 4, միավորների քայլը՝ 1։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր ստուգում, առավելագույն միավորը՝ 8, 4 հարցից բաղկացած քննական հարցատոմսեր, յուրաքանչյուրը հարցի առավելագույն արժեքը` 2 միավոր, միավորների քայլը՝ 0,5։ 6. Basic Bibliography ՀՀ «Շրջակա միջավայրի վրա ազդեցության փորձաքննության մասին օրենք»։ Колесников С.И. Экологические основы природопользования. Москва, 2008, 301 с. Попов Н.С., Якунина И.В. Методы и приборы контроля окружающей среды. Экологический мониторинг, Тамбов, 2009. Ashikhmina T. Ecological monitoring, Moscow, 2005. Convention on Environmental Impact Assessment in a Transboundary Context. Economic Commission for Europe - UN, Geneva, 1994, 49p. , 7. Main sections of the course · Բնական ծագում ունեցող աղտոտիչ նյութեր: · Անտրոպոգեն ծագում ունեցող աղտոտիչ նյութեր: · Շրջակա միջավայրի որակի գնահատում և մոնիթորինգ: · Հեռակա վերահսկողության կիրառումը շրջակա միջավայրի մոնիթորինգի համակարգում: · Աշխարհագրական տեղեկատվական համակարգեր (ԱՏՀ): . Շրջակա միջավայրի վրա ազդեցության գնահատում (ՇՄԱԳ):
0704	Կենդանիների էկոլոգիա	6
8-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 12 ժամ/շաբ. Դաս. - 6 ժամ/շաբ, լաբ - 6 ժամ/շաբ OPTIONAL 0708/Բ59 1. Purpose of the Course .ծանոթացնել ուսանողներին կենդանինեի էկոլոգիայի հիմնահարցերին և կենդանիների էկոլոգիայի հիմնական գաղափարներին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. լուսաբանելու կենդանիների էկոլոգիայի հիմնական խնդիրները 2. իմանալ կենադինիների էկոլոգիայի հիմունքները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. կիրառելու բնության կառավարման և կենդանիների վայրի պոպուլյացիանների պահպանման սկզբունքների, մշտադիտարկման, բնական միջավայրի վիճակի գնահատման հիմնական գատելիքները գործառնական, վարչական, կանխատեսման, հետազոտական, խորհրդատվական, կառավարման և միջազգային ասպարեզում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4. կիրառել կենդանիների էկոլոգիական գիտելիքները հետևյալ ոլորտներում՝ բնության պահպանություն, խորհրդատվական-փորձագիտական գործունեություն, շրջակա միջավայրի վրա գործունեության ազդեցության գնահատում։ 3. Description .ծանոթացնել ուսանողներին կենդանինեի էկոլոգիայի հիմնահարցերին և կենդանիների էկոլոգիայի հիմնական գաղափարներին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · քննարկումներ, դեպքերի վերլուծություն և այլ ինտերակտիվ մեթոդներ, . խմբային հանձնարարություններ, ներկայացումներ (պրեզենտացիաներ): 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով Նախատեսված է գնահատման հետևյալ բաղադրիչները՝ ընթացիկ ստուգումներ, մասնակցություն և եզրափակիչ քննություն: Ստուգման ձևերն ու հատկացվող առավելագույն միավորներն են. · 1-ին ընթացիկ քննությունը. բանավոր է` ներկայացված ինքնուրույն աշխատանքի գնահատում, առավելագույն միավորը՝ 8, միավորների քայլը՝ 2 · 2-րդ ընթացիկ քննությունը. գրավոր է` ներկայացված ինքնուրույն աշխատանքի գնահատում. առավելագույն միավորը՝ 9 . Մասնակցություն. առավելագույն միավորը՝ 3, միավորների քայլը՝ 1 (91-100%՝ 3, 81-90%՝ 2, 71-80%՝ 1, ≤70%՝ 0)։ 6. Basic Bibliography Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции и сообщества. М.: Мир, 1989. В 2-х т. Т.1. - 667 с., Т. 2. - 477 с. Гиляров А.М. Популяционная экология. - М.: Изд-во МГУ, 1990. - 184 с. Наумов Н.П. Экология животных. М.: "Высшая школа", 1963. - 618 с. Экология урбанизированных территорий: учеб. пособие для студентов вузов / М. Г. Ясовеев, Н. Л. Стреха, Д. А. Пацыкайлик ; под ред. М. Г. Ясовеева. - Минск ; М. : Новое знание : ИНФРА-М, 2015. - 293 с. Prashantkumar Joshi, Pushyamitra Joshi. Textbook of Animal Ecology, Toxicology and Environmental Pollution. Mathematics and Science 106 p. Elton Ch. S. Animal ecology ; Textbooks of animal biology, 2012. Pagination: 207p Brenda McComb (Ed)..Monitoring animal populations and their habitats: a practitioner's guide / Boca Raton, 2010, FL CRC Press; 277 p. 7. Main sections of the course Կենդանիների էկոլոգիայի հիմունքները և մեթոդները Կենդանիների էկոլոգիայի հետազոտման ժամանակակից մեթոդներ Կենդանիների տեղավայրի էկոլոգիա Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները էկոլոգիայի ուսումանսիրության մեջ Պոպուլյացիաններ: Պոպուլյացիայի խտությունը, թվաքանակը, գեների դրեյֆը, հասակը: Ինվազիվ տեսակների էկոլոգիան Կենդանիների թվաքանակի որոշումը և տատանումները պատճառները Կենդանիների վարքագծային էկոլոգիա Կենդանիների էկոլոգիան բնության պահպանություն, խորհրդատվական-փորձագիտական գործունեություն, շրջակա միջավայրի վրա գործունեության ազդեցության գնահատում մեջ (օրինակներ)։
0704	Ուսումնական պրակտիկա-1	3
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 30 ժամ/շաբ. ուս. պրակ.- 30 ժամ/շաբ OPTIONAL 0704/Բ62 1. Purpose of the Course · բնական և արհեստական (Բուսաբանական այգի, Բնության թանգարան) միջավայրերում ուսանողներին ծանոթացնել Հայաստանում տարածված ստորակարգ բույսերի, սնկերի և քարաքոսերի կենսաբազմազանության հետ: · ծանոթացնել անողնաշար կենդանիների բազմազամության հետ · ծանոթացնել լանդշաֆտային գոտիներին և բարձրությունների գոտիականությանը, տեղական կենդանական աշխարհին, դիտարկել և նույնականացնել ուսումնասիրվող տարածքներին բնորոշ ջրիմուռների, գլխարկավոր և մանրադիտակային սնկերի, միջատների տեսակները: 2. Educational Outcomes գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · լուսաբանելու մակրո-և միկրոսնկերի, ստորակարգ բույսերի բազմացման առանձնահատկությունները, · ներկայացնելու առավել հաճախ հանդիպող տարբեր էկոլոգատրոֆիկական խմբերին պատկանող տեսակների մորֆոլոգիական առանձնահատկությունները, տարածման օրինաչափությունները, էկոլոգիան, · տիրապետելու դաշտային և լաբորատոր պայմաններում սնկերի, ջրիմուռների և քարաքոսերի նկարագրման և նույնականացման, հավաքի, չորացման, հերբարիզացիայի հիմնական և ժամանակակից մեթոդներին, · ծանոթանալու խոտաբույսերի, թփերի և ծառերի սնկային հիվանդությունների հարուցիչների հետ, · իրականացնելու բրախիոպոդների հետազոտություն և տեսակների նույնականացում, · ուսումնասիրելու և նույնականացնել միջատների տեսակները, · ուսումնասիրելու անտառային գոտում ապրող անողնաշար կենդանիներին։ Օգտագործել միջատաորս ծուղակներ՝ այդ թվում մեխանիկական, լուսային և քիմիական, . ընդհանրացնելու ստացված տվյալները, կատարել եզրակացություններ: 3. Description · բնական և արհեստական (Բուսաբանական այգի, Բնության թանգարան) միջավայրերում ուսանողներին ծանոթացնել Հայաստանում տարածված ստորակարգ բույսերի, սնկերի և քարաքոսերի կենսաբազմազանության հետ: · ծանոթացնել անողնաշար կենդանիների բազմազամության հետ · ծանոթացնել լանդշաֆտային գոտիներին և բարձրությունների գոտիականությանը, տեղական կենդանական աշխարհին, դիտարկել և նույնականացնել ուսումնասիրվող տարածքներին բնորոշ ջրիմուռների, գլխարկավոր և մանրադիտակային սնկերի, միջատների տեսակները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · ուսուցանող (բաց հարցերով քննարկում, ինքնագնահատում և փոխադարձ գնահատում, նախագծերի պատրաստում, անհատական և խմբակային առաջադրանքներ), · գիտական գրականության վերլուծություն՝ համացանցի ռեսուրսների օգտագործմամբ, · բանավեճեր, ինտերակտիվ քննարկումներ, մուլտիմեդիա շնորհանդեսներ։ 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք, պրակտիկայի ավարտին աշխատանքային տետրերի ներկայացում: 6. Basic Bibliography Նանագյուլյան Ս.Գ., Շահազիզյան Ի.Վ., Էլոյան Ի.Մ., Պողոսյան Ա.Վ., Զաքարյան Ն.Հ., Ադամյան Ռ.Գ. Սնկաբանություն և բուսաբանություն// ուս. ձեռնարկ; 2018, 165 էջ: Микофлора Армянской ССР. Том 1-7. Ереван. 1961-1994. Флора Армении. Под редакцией Тахтаджяна А. Л. тт. 1-11.- 1954-2011. Нанагюлян С.Г. Шляпочные грибы Армении (Агарикоидные базидиомицеты), Ереван: изд-во ЕГУ. - 2008. - 121 с. Phillips R. Mushrooms and other fungi of Great Britain and Europe // Hong Kong. - 1981.- 287 p. Mueller G.M., Bills G.F., Foster M.S. Biodiversity of fungi. Inventory and monitoring methods. London: Elsevier Academic press. - 2004. - 777 p. Микофлора Армянской ССР. Том 1-7. Ереван. 1961-1994. Վարդանան Լ. Կ., Եղիազարյան Է. Մ: Միջատներ: ԵՊՀ հրատարակչություն, 2009 Чертопруд М.В., Чертопруд Е.С. Краткий определитель беспозвоночных центра Европейской России. - М. 2005. Шалапенок Е. С., Буга С. В. Практикум по зоологии беспозвоночных. Минск, 2002. 7. Main sections of the course · Ծանոթացում “Մարմարիկ” գետի ավազանի և ԵՊՀ ուսումնաարտադրական հանգրվանի շրջակայքերի լանդշաֆտային գոտիների հետ: Ջրային և հողային ջրիմուռներ: Ֆիտոպաթոգեն սնկեր: · Գլխարկավոր սնկեր: Կիրառական նշանակություն ունեցոզ ուտելի, թունավոր սնկեր: · Ուսանողների ծանոթացում լանդշաֆտային գոտիների և բարձունքային գոտիականության հետ։ Լեռնատափաստանային գոտուն բնորոշ հոդվածոտանիների հիմնական կարգերի և ֆոնային տեսակների դիտարկում: · Էկոլոգիական խորշերի դիտարկում և պոպուլյացիոն ալիքների քննարկում՝ անողնաշար կենդանիների որոշ խմբերի օրինակով: Լեռնատափաստանային գոտուն բնորոշ միջատների հավաք: · Ջրաճահճային էկոհամակարգերին բնորոշ միջատներ ուսումնասիրություն և որոշում՝ ընտանիքների մակարդակով: Նմուշառված ջրի մանրադիտակային ուսումնասիրություն: Հավաքված ջրային հոդվածոտանիների թրթուրների, որդերի և փափկամարմինների որոշում՝ համապատասխան որոշիչների օգնությամբ: · Ծանոթացում անտառային գոտու և լեռնային մարգագետինների հետ՝ Ծաղկունյաց լեռնաշղթայի հյուսիսային լանջերի օրինակով: Անտառային գոտուն բնորոշ անողնաշարների դիտարկում և միջատների հավաք: · Լեռնային մարգագետիններին բնորոշ անողնաշարների կառուցվածքային (նաև գունային) փոփոխությունների և հարմարողականության դիտարկում՝ որոշ միջատների և փափկամարմինների օրինակով: Լեռնամարգագետնային գոտուն բնորոշ միջատների հավաք: · Հավաքված միջատներից միջատաբանական հավաքածուների կազմում: Դիտարկված և հավաքված միջատների տեսակային կազմի համեմատություն նույն վայրերից նախորդ տարիներին հավաքված նյութերի հետ: Ստացված տվյալների վերլուծություն և վիճակագրական մշակում՝ համապատասխան համակարգչային ծրագրային փաթեթների օգնությամբ: Հավաքված փափկամարմիններից հավաքածուների կազմում և համեմատություն նույն վայրերից նախորդ տարիներին հավաքված նյութերի հետ: Ծանոթացում «Հայաստանի բնության թանգարանի» և «ՀՀ ԳԱԱ Կենդանաբության և հիդրոէկոլոգիայի ինստիտուտի» կենդանաբանական հավաքածուների հետ:
0706	Մասնավոր հյուսվածաբանություն	6
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս.-2 ժամ/շաբ, լաբ.-2 ժամ/շաբ OPTIONAL 0706/Բ57 1. Purpose of the Course . պատկերացում ստեղծել մարդու և ողնաշարավոր կենդանիների օրգանների հյուսվածքային և բջջային կազմավորվածության առանձնահատկություններին մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. գիտակցելու ուսումնասիրվող օրգանների տարբեր բջիջների և դրանց ածանցյալների բնականոն և փոփոխված գործառույթների և դրանց կառուցվածքի առանձնահատկությունների միջև եղած կապը, 2. լուսաբանելու մարդու և ողնաշարավոր կենդանիների օրգանների կառուցվածքա-գործառական առանձնահատկությունները, տարիքի ընթացքում դրանցում տեղի ունեցող փոփոխությունները, կենսաբանական, ֆիզիկական, քիմիական և այլ բնույթի գործոնների ազդեցությանը նրանց հարմարվելու հնարավորությունները, 3. ներկայացնելու կենդանիների և մարդու անհատական զարգացման բոլոր փուլերում ձևագոյացման օրինաչափությունները և դրանց իրականացման մեխանիզմները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. ճանաչելու մանրադիտակի տակ տարբեր օրգանները և նրանց բաղադրամասերը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. օգտագործելու մասնագիտական գործունեության ընթացքում իրադրական տարբեր հարցեր լուծելու համար ստացած գիտելիքները, 6. իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում: 3. Description . պատկերացում ստեղծել մարդու և ողնաշարավոր կենդանիների օրգանների հյուսվածքային և բջջային կազմավորվածության առանձնահատկություններին մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · լաբորատոր աշխատանքներ, · գործնական աշխատանքներ, · սեմինարներ, · իրավիճակային խնդիրների քննարկում, . առաջադրանքների կատարման ստուգում: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց. · 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր` առավելագույնը 3 միավոր: · 2-րդ ընթացիկ քննություն. գրավոր` առավելագույնը 3 միավոր: · ընթացիկ ստուգում` 6 հարցում՝ յուրաքանչոյւրը 1 միավոր, ընդհանուր՝ 6 միավոր, · դասընթացի մասնակցություն՝ 2 միավոր: . եզրափակիչ քննություն. բանավոր` առավելագույնը 6 միավոր: 6. Basic Bibliography Ջիվանյան Կ.Ա., Կարապետյան Ա.Ֆ. Հյուսվածաբանություն: Մաս առաջին: ԵՊՀ, 2012. Быков В.Л. Частная гистология. Санкт-Петербург, Сотис, 2004 . Данилов Р.К., Клишов А.А., Боровая Т.Г. Гистология. Санкт-Петербург. ЭЛБИ-СПБ, 2004. Gartner L. Jan Textbook of histology, 2016. Anthony L. Mescher Junqueira’s Basic Histology, 2016. Э.Клатт Атлас патологии Роббинса и Котрана. Москва “Логосфера”, 2010, 531 с. 7. Main sections of the course Նյարդային համակարգ և զգայարաններ: Սաղմնային զարգացումը: Գլխուղեղի տարբեր բաժիններ, ողնուղեղ: Ծայրամասային նյարդեր: Զգայարանների մորֆոֆունկցիոնալ առանձնահատկությունները: Սիրտ-անոթային համակարգ: Սաղմնային զարգացումը: Սրտի և անոթների հյուսվածաբանական կառուցվածքը: Արյունաստեղծ օրգաններ: Ներզատական համակարգ: Համակարգի կենտրոնական կարգավորող համակարգեր: Ենթատեսաթումբ: Հիպոֆիզ: Մակերիկամներ, վահանաձև գեղձ, հարվահանաձև գեղձ, ենթաստամոքսային գեղձ: Ցրված ներզատական համակարգ: Շնչառական համակարգ: Սաղմնային զարգացումը, կառուցվածքը: Մարսողական համակարգ: Բերանի խոռոչի օրգաններ, թքագեղձեր: Ատամների կառուցվածքը և զարգացումը: Կերակրափողի, ստամոքսի, բարակ և հաստ աղիքի կառուցվածքը: Լյարդ, ենթաստամոքսային գեղձ: Մաշկը և դրա ածանցյալները: Սաղմնային զարգացումը, կառուցվածքը: Միզարտադրության և սեռական համակարգեր:
0704	Ընդհանուր մակաբուծաբանություն	6
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ - 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 0708/Բ56 1. Purpose of the Course . ծանոթացնել ուսանողներին մակաբուծության էության, տեր - մակաբյուծ հարաբերության, ինվազիվ հիվանդությունների,մասին, տալ գիտելիքներ ամենատարածված զոոանտրոպոնոզներ վերաբերյալ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. լուսաբանելու կենդանիների մակաբույծների ընդհանուր առանձնահատկությունները, հիմնական կենդանիների և մարդկանց փոխանցվող մակաբույծ հիվանդություններ ցույց տալ մակաբուծաբանական ուսումնասիրությունների, մակաբուծական հիվանդությունների, դրանց փոխանցման մեթոդների իմացությունը. բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. տարբերակել մակաբույծների հիմնական տեսակներն ըստ ախտորոշիչ հատկանիշների, 3. դիտարկել Հայաստանում մակաբույծների առկա տարածաշրջանային խնդիրները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4. տարբերելու մարդու ամենակարևոր մակաբույծներին, նրանց միջանկյալ տերերին, կյանքի ցիկլի առանձնահատկությունները, վարակի ուղիները, մակաբույծների ներխուժումը կանխելու մեթոդները. 5. իմանալ մակաբուծաբանության հիմնական հասկացություններն ու տերմինները 3. Description . ծանոթացնել ուսանողներին մակաբուծության էության, տեր - մակաբյուծ հարաբերության, ինվազիվ հիվանդությունների,մասին, տալ գիտելիքներ ամենատարածված զոոանտրոպոնոզներ վերաբերյալ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · քննարկումներ, դեպքերի վերլուծություն և այլ ինտերակտիվ մեթոդներ, . խմբային հանձնարարություններ, ներկայացումներ (պրեզենտացիաներ): 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով . Դասընթացը պարունակում է հետազոտական բաղադրիչ . Նախատեսված է գնահատման հետևյալ բաղադրիչները՝, ընթացիկ ստուգումներ, մասնակցություն և եզրափակիչ քննություն: Ստուգման ձևերն ու հատկացվող առավելագույն միավորներն են. · 2 ընթացիկ քննություն - առավելագույն միավորը՝ 4, միավորների քայլը՝ 1։ · Մասնակցություն. առավելագույն միավորը՝ 3, միավորների քայլը՝ 1 (91-100%՝ 3, 81-90%՝ 2, 71-80%՝ 1, ≤70%՝ 0)։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր ստուգում, առավելագույն միավորը՝ 9, 3 հարցից բաղկացած քննական հարցատոմսեր, յուրաքանչյուրը հարցի առավելագույն արժեքը` 3 միավոր, միավորների քայլը՝ 0,5։ 6. Basic Bibliography Է. Салтыкова С.А. Общая гельминтология: учеб. пос/ С.А. Салтыкова.- Апатиты: КФ ПетрГУ, 2010. - 119 с. Догель, В.А. Общая паразитология / В.А. Догель. - б.м. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1962. - 461 с. - ISBN 978-5-4458-5629-0 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=223912 (16.01.2017). Павлович, С.А. Медицинская паразитология с энтомологией / С.А. Павлович, В.П. Андреев. - Минск : Вышэйшая школа, 2012. - 312 с. - ISBN 978-985-06-2003-3 ;[Электронный ресурс]. - URL: //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=136431 (16.01.2017). Medical Parasitology. Paniker's Textbook. 2002. 276p URL: http://repository.stikesrspadgs.ac.id/65/1/Paniker%27s%20Textbook%20of%… 7. Main sections of the course . Մակաբուծաբանության սահմանումը և էությունը. Մակաբուծության տարածում և տեսակներ. Տեր-մակաբույծների հարաբերությունները. Մակաբուծական հիվանդություններ և նրանց ներխուժումներ. Մակաբույծների դեմ պայքարի միջոցառումները. Հելմինտների ընդհանուր բնութագրերը և նրանց սիստեմատիկա. Որոշ մակաբույծների կյանքի ցիկլերը.Մակաբույծների պոպուլյացիոն էկոլոգիան.
0707	Էպիգենետիկա	6
6-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ. - 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 0707/Բ49 1. Purpose of the Course · հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ գեների էքսպրեսիայի կարգավորման մասին, էպիգենետիկական կոդի և էպիգենետիկական ժառանգականության մասին, . ծանոթացնել կենդանի համակարգերի ֆունկցիոնալության մեջ էպիգենետիկական պրոցեսների դերի հետ և բժշկության մեջ էպիգենետիկայի նվաճումների կիրառությանը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրելու գեների էքսպրեսիայի կարգավորման հիմնական մեխանիզմները, կենսաբանական պրոցեսների կապը գենային ակտիվության փոփոխության հետ, 2. թվարկելու էպիգենետիկական բնութագրիչները նորմայում և պաթոլոգիաների ժամանակ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. գործնականում կիրառելու տարբեր հյուսվածքներում և մարդու օնտոգենեզի տարբեր փուլերում գենային ակտիվության կարգավորման մեխանիզմների մասին գիտելիքները, 4. օգտագործելու միկրոՌՆԹ-ի, ԴՆԹ-ի և հիստոնների մոդիֆիկացիաների տվյալները հիմնական կենսաբանական պրոցեսները հասկանալու համար, էպիգենեիկայի մեթոդները տարբեր ասպարեզներում հետազոտություններ իրականացնելու համար: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. ստեղծագործաբար կիրառելու գիտելիքներն առկա խնդիրների լուծման համար, 6. օգտագործելու ժամանակակից սարքավորումները հետազոտությունների իրականացման համար: 3. Description · հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ գեների էքսպրեսիայի կարգավորման մասին, էպիգենետիկական կոդի և էպիգենետիկական ժառանգականության մասին, . ծանոթացնել կենդանի համակարգերի ֆունկցիոնալության մեջ էպիգենետիկական պրոցեսների դերի հետ և բժշկության մեջ էպիգենետիկայի նվաճումների կիրառությանը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · լաբորատոր աշխատանքներ, . աուդիո- և տեսանյութերի ցուցադրումներ: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննություն. բանավոր` 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: · 2-րդ ընթացիկ քննություն. բանավոր` 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: · Մասնակցություն. առավելագույնը 3 միավոր։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: 6. Basic Bibliography Шпорк П. Читая между строк ДНК. Второй код нашей жизни, или Книга, которую нужно прочитать всем, 2014. Hasan N, Ahuja N. The Emerging Roles of ATP-Dependent Chromatin Remodeling Complexes in Pancreatic Cancer. Cancers (Basel). 2019 Nov 25;11(12):1859. Петр Старокадомский Обо всех РНК на свете, больших и малых (2010). Gokhman D, Mishol N, de Manuel M, de Juan D, Shuqrun J, Meshorer E, Marques-Bonet T, Rak Y, Carmel L. Reconstructing Denisovan Anatomy Using DNA Methylation Maps. Cell. 2019 Sep 19;179(1):180-192.e10. Moss J, Magenheim J, Neiman D, Zemmour H, Loyfer N, Korach A, Samet Y, Maoz M, Druid H, Arner P, Fu KY, Kiss E, Spalding KL, Landesberg G, Zick A, Grinshpun A, Shapiro AMJ, Grompe M, Wittenberg AD, Glaser B, Shemer R, Kaplan T, Dor Y. Comprehensive human cell-type methylation atlas reveals origins of circulating cell-free DNA in health and disease. Nat Commun. 2018 Nov 29; 9(1):5068. 7. Main sections of the course Գենետիկական և էպիգենետիկական գործոնների դերը հատկանիշների ձևավորման մեջ: Էպիգենետիկական փոփոխությունների ժառանգումը: Գեների էքսպրեսիայի կարգավորման մեխանիզմներ՝ ԴՆԹ-ի մեթիլացում: ԴՆԹ-ի մեթիլացման դինամիկան կյանքի ընթացքում: Գեների էքսպրեսիայի կարգավորման մեխանիզմներ՝ հիստոնների մոդիֆիկացիաներ: Գեների էքսպրեսիայի կարգավորման մեխանիզմներ՝ քրոմատինի ռեմոդելավորում: Քրոմատինի ռեմոդելավորումը հիվանդությունների ժամանակ: Գեների էքսպրեսիայի կարգավորման մեխանիզմներ՝ ՌՆԹ-ինտերֆերենցիա: Հնագույն մարդկանց էպիգենետիկական առանձնահատկություններ՝ ատամների աճի էպիգենետիկական կարգավորում: Հնագույն մարդկանց էպիգենետիկական առանձնահատկություններ՝ նեանդերտալյան և դենիսովյան մարդկանց էպիգենոմներ: Ուռուցքային հիվանդությունների էպիգենետիկական բնույթը: Շիզոֆրենիայի էպիգենետիկական բնույթը: Էպիգենետիկական դեղամիջոցներ՝ ՌՆԹ-ինտերֆերենցիայի, ԴՆԹ-ի մեթիլացման և հիստոնների մոդիֆիկացիաների կարգավորիչներ:
0707	Օնկոգենետիկա	6
6-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ. - 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 0707/Բ48 1. Purpose of the Course · ներկայացնել օնկոգենետիկայի արդի հիմնախնդիրները և դրանց լուծման հետազոտական մեթոդները, · նկարագրել քաղցկեղային բջիջների առաջացման գենետիկական մեխանիզմները, . ընդհանրացնել քաղցկեղի ախտորոշման և բուժման նոր մոտեցումների մասին մասնագիտական պատկերացումները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. գիտակցելու օնկոգենետիկայի հիմնական գաղափարները, 2. ձևակերպելու մտքեր չարորակ և բարորակ ուռուցքները տարբերակելու համար, 3. դասակարգելու կանցերոգեն գործոնները՝ նկարագրելով դրանց վտանգը մարդու համար: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. վերլուծելու ուռուցքների ներքին կառուցվածքի մասին տվյալները, 5. քննարկելու օնկոգեների վերաբերյալ տեղեկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում, 7. օգտագործելու ստացված գիտելիքները հետագա մասնագիտական գործունեության ընթացքում գործնական հարցեր լուծելու համար: 3. Description · ներկայացնել օնկոգենետիկայի արդի հիմնախնդիրները և դրանց լուծման հետազոտական մեթոդները, · նկարագրել քաղցկեղային բջիջների առաջացման գենետիկական մեխանիզմները, . ընդհանրացնել քաղցկեղի ախտորոշման և բուժման նոր մոտեցումների մասին մասնագիտական պատկերացումները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · սեմինարներ, . աուդիո- և տեսանյութերի ցուցադրումներ: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննություն. բանավոր` 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: · 2-րդ ընթացիկ քննություն. բանավոր` 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: · Մասնակցություն. առավելագույնը 3 միավոր։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: 6. Basic Bibliography Strachan T., Read A.P. Human molecular genetics. Bios scientific publishers, 2004, p. 674. Sverre Heim, Felix Mitelman - Cancer Cytogenetics ,Wiley-Liss, NY,1995. Бочков Н.П. Клиническая генетика. М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002, 457 с. Геномика-медицине. Под ред. Иванова В.И. и Киселева Л.Л. М,.ИКЦ, 2005. Примроуз С., Тваймен Р. Геномика. Роль в медицине., М., БИНОМ, 2008. Руководство по гематологии (под ред. Воробьева А.И.) - Москва, “Ньюдиамед”, т.1, 2002. 7. Main sections of the course · Կարցինոգենեզի մուտացիոն տեսություն · Չարորակ և բարորակ քաղցկեղային բջիջների հիմնական նկարագրությունները: · Ինվազիան և մետաստազավորումը որպես չարորակ բջիջների հատկություն: · Ուռուցքաբանության ուսումնասիրության տարբեր մոտեցումներ: · րոտոօնկոգեններ և օնկոգեններ և դրանց դերն ուռուցքների առաջացման գործընթացում: · Օնկոսպիտակուցների հիմնական դասեր՝ աճի գործոններ, թիրոզինկինազներ, տրանսկրիպցիոն գործոններ, ապոպտոզի կարգավորիչներ: · Ուռուցքի սուպրեսոր գեներ: · Ուռուցքի սուպրեսոր գեների մուտացիաների օրինակներ: · Քաղցկեղի առաջացման վիրուսային վարկածը: · Քրոմոտրիպսիսի դերը ուռուցքագոյացման մեջ: · Օնկոգենեզի էպիգենետիկական մեխանիզմներ: · ԴՆԹ-ի մեթիլացման և հիստոների մոդիֆիկացիաների դերը օնկոգենեզում: · ՌՆԹ-ինտերֆերենցիայի դերը քաղցկեղի առաջացման մեջ: · Ժառանգական ուռուցքային հիվանդություններ: · Բջիջների կազմի փոփոխությունը քաղցկեղի ժամանակ: · Ուռուցքային գենետիկական մարկերներ: · Կանցերոգեն գործոնները և դրանց դասակարգումը: · Ուռուցքների մոլեկուլային-գենետիկական և բջագենետիկական ախտորոշման մեթոդներ: · Քաղցկեղի բուժման նորագույն մոտեցումներ: . Ուռուցքների թիրախային թերապիա:
0708	Հիդրոէկոլոգիա	6
6-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ. - 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 0708/Բ43 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել ուսանողներին ջրային ռեսուրսների ուսումնասիրման, տարբեր տիպի դասակարգման և ջրային ռեսուրսների գնահատման ժամանակակից մեթոդներին: Գնահատել տարբեր հիդրոլոգիական ռեժիմ ունեցող ջրային համակարգերի օրինաչափությունները, · բացատրել ջրային ռեսուրսների տարաբնույթ էկոլոգիական խնդիրները և դրանց հաղթահարման ուղիները: Ջրային ռեսուրսների մոնիթորինգի և կառավարման հիմնական սկզբունքները, քայլերը և տրամաբանությունը, ջրային ռեսուրսների կառավարման ինստիտուցիոնալ հիմունքներին՝ ջրային օրենսգիրք, ջրի ազգային ծրագրի, միջազգային փաստաթուղթ՝ ջրի շրջանակային դիրեկտիվ (ՋՇԴ/ WFD 2006), ջրային ռեսուրսների դերը և նշանակությունը կյանքի, կենսոլորտի և մարդու առողջության համար, ջրի որակի և ջրային էկոհամակարգերի լարվածություն և ճգնաժամի հաղթահարման կառավարում 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. իրազեկ է լինելու ինքնուրույն գնահատել ջրային ռեսուրսների արդի խնդիրները, 2. նկարագրել ջրային ռեսուրսների կայուն կառավարման մոդելները 3. առաջարկել ուսումնասիրման մեթոդներ, կառավարման և վերականգման ուղիներ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. էկոլոգիական գնահատական տալ ջրային էկոհամակարգերի իրավիճակին, մշակել դիտարկման, փորձաքննական ծրագրեր, 5. աշխատել մանրադիտակով, որոշել և նույնականացնել հիդրոբիոնտների տեսակներ, 6. իրականացնել նմուշառում և հետազոտում լաբորատոր պայմաններում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. գիտելիքներ և հստակ ծրագրեր խոշոր ջրային նախագծերի և տարբեր էկոլոգիական խնդիրների լուծման համար: 3. Description · ծանոթացնել ուսանողներին ջրային ռեսուրսների ուսումնասիրման, տարբեր տիպի դասակարգման և ջրային ռեսուրսների գնահատման ժամանակակից մեթոդներին: Գնահատել տարբեր հիդրոլոգիական ռեժիմ ունեցող ջրային համակարգերի օրինաչափությունները, · բացատրել ջրային ռեսուրսների տարաբնույթ էկոլոգիական խնդիրները և դրանց հաղթահարման ուղիները: Ջրային ռեսուրսների մոնիթորինգի և կառավարման հիմնական սկզբունքները, քայլերը և տրամաբանությունը, ջրային ռեսուրսների կառավարման ինստիտուցիոնալ հիմունքներին՝ ջրային օրենսգիրք, ջրի ազգային ծրագրի, միջազգային փաստաթուղթ՝ ջրի շրջանակային դիրեկտիվ (ՋՇԴ/ WFD 2006), ջրային ռեսուրսների դերը և նշանակությունը կյանքի, կենսոլորտի և մարդու առողջության համար, ջրի որակի և ջրային էկոհամակարգերի լարվածություն և ճգնաժամի հաղթահարման կառավարում 4. Teaching and Learning Styles and Methods . Դասընթացի անցկացման ընթացքում յուրաքանչյուր թեմայի վերաբերյալ ուսանողներին կտրամադրվեն նյութեր (դասախոսություններ) և համապատասխան հղումներ համացանցից: Բացի դասախոսություններից կկիրառվեն նաև դասավանդման հետևյալ մեթոդները՝ քննարկումներ, նախագծրի վերլուծություն և պրեզենտացիաներ: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով . 1-ին ընթացիկ քննություն. բանավոր` 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: . 2-րդ ընթացիկ քննություն. բանավոր` 4 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: . Մասնակցություն. առավելագույնը 3 միավոր։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց, միավորների քայլը 0,5 է: 6. Basic Bibliography З.Г. Гольд, В.М. Гольд Общая гидробиология. Учебно-методическое пособие . 2-е изд., перераб. - Красноярск: Сиб. федерал. ун-т,159 стр., 2013. Садчиков А.П. Методы изучения пресноводного фитопланктона. - М.: Изд-во «Университет и школа», 2003; Озеро Севан. Экологическое состояние в период изменения уровня воды под редакцией А.В. Крылова. Ярославль, 2016г, 328 Henriksen, J. A., Heasley, J., Kennen, J.G., and Niewsand, S. 2006, Users’ manual for the hydroecologicalintegrity assessment process software (including the New Jersey Assessment Tools): U.S. GeologicalSurvey, Biological Resources Discipline, Open File Report 2006-1093, 71 p Hydro-ecology: Linking Hydrology ami Aquatic Ecology (Proceedings of Workshop H W 2 held at Birmingham.UK. July 1999). IAHS Pub!, no. 266. 2001 Guide to Hydrological Practices, 6th edition, Volume II, 302p.,2009. 7. Main sections of the course Ջրային ռեսուրսների դերը կենսոլորտում: Հիդրոէկոլոգիայի դերը, խնդիրները և նպատակները: Ջրային ռեսուրսների արդի խնդիրները: Ջրային ռեսուրսների հիդրոլոգիական, ֆիզիկական, քիմիական, կենսաբանական առանձնահատկությունները: Ուսւմնասիրման հիմնական մեթոդները: Ջրային ռեսուրսների Էկոլոգիական դասակարգման սկզբունքները: Էկոլոգիական գործոնների դերը ջրային միջավայրում: Հիդրոբիոնտների էկոլոգիական խմբավորումները: Սննդային շղթաները: Օրական և սեզոնային միգրացիաներ, դրանց էկոլոգիական նշանակությունը: Ռեոպլանկտոն, դոմինանտ խմբեր, նեկտոն, բենթոս: Օրգանական նյութի ստեղծումը և տեղաթոխությունները, առաջնային արտադրողականություն: Հիդրոէկոլոգիական կիրառական ուղղությունները: Ջրային էկոհամակարգերի աղտոտում, ջրի որակի հասկացություն: Ջրային էկոհամակարգերի դասակարգում ըստ տարբեր մոտեցումների: Ջրային համակարգերի կենսաբանական դասակարգում: Ջրային էկոհամակարգերի հիմնական աղտոտիչներ: Ջրհավաք ավազանների դերը և ազդեցության գնահատումը: Ջրային էկոհամակարգերի կառավարման և վրականգնման խնդիրները: Սևանա լիճ: ՀՀ ջրային ռեսուրսների էկոլոգիական խնդիրները:
0703	Բույսերը և սնկերը բնական անթրոպոգեն համակարգերում	6
6-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ., լաբ. - 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 0703/Բ42 1. Purpose of the Course · ուսանողների մոտ ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ Հայաստանի բուսականության, միկոբիոտայի ընդհանուր բնութագրի, դրանց սիստեմատիկայի, բազմազանության վերաբերյալ, · ամրապնդել պատկերացումները միջավայրի պայմաններին հարմարվելու, բնական և անթրոպոգեն համակարգերում բուսական ծածկի, սնկերի բազմազանության և առանձնահատկությունների, հետազոտման մեթոդների, ռացիոնալ օգտագործման և պահպանման մասին, բույսերի և սնկերի կառուցվածքի և բազմազանության, դրանց բնական և անթրոպոգեն համակարգերի վերաբերյալ գիտելիքները հնարավորություն կտան կողմնորոշվել կենդանի օրգանիզմների տարածվածության մեջ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. վերլուծելու Հայաստանի բուսականության լանդշաֆտային գոտիների ձևավորման պատճառները, ճանաչելու և դասակարգելու Հայաստանի բուսականության տիպերն ըստ գոտիականության, 2. քննարկելու բարձրակարգ բույսերի և սնկերի զարգացման և էվոլյուցիայի, առանձին սիստեմատիկական խմբերի ֆիլոգենիայի հարցեր, ինչպես խոշոր տաքսոնոմիական միավորների (բաժին), այնպես էլ դասերի, կարգերի և ընտանիքների մակարդակի վրա, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. կիրառելու ֆլորայի, բուսականության և սնկերի ուսումնասիրության տարբեր մեթոդներն ինքնուրույն դաշտային և կամերալ հետազոտությունների իրականացման ժամանակ; 4. օգտագործելու դիտարկման, նկարագրման, նույնականացման և կենսաբանական օբյեկտների (բույսերի, սնկերի տեսակների և ֆիտոցենոզների) դասակարգման մեթոդները տարբերակելու համար բույսերի և սնկերի տարբեր բաժինների, դասերի, կարգերի և ընտանիքների ներկայացուցիչներին; գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. օգտագործելու դաշտային և լաբորատոր կենսաբանական տեղեկատվության մշակման, վերլուծության և սինթեզի ժամանակակից մեթոդները; 6. կիրառելու տարածաշրջանի ֆլորայի և բուսականության, միկոբիոտայի բազմազանության և առանձնահատկությունների մասին գիտելիքներն ընդհանուր կենսաբանական և բուսաբանական մասնագիտական ուղղությունների ուսումնասիրությունների, ուսումնական պրակտիկաների անցկացման ժամանակ: 3. Description · ուսանողների մոտ ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ Հայաստանի բուսականության, միկոբիոտայի ընդհանուր բնութագրի, դրանց սիստեմատիկայի, բազմազանության վերաբերյալ, · ամրապնդել պատկերացումները միջավայրի պայմաններին հարմարվելու, բնական և անթրոպոգեն համակարգերում բուսական ծածկի, սնկերի բազմազանության և առանձնահատկությունների, հետազոտման մեթոդների, ռացիոնալ օգտագործման և պահպանման մասին, բույսերի և սնկերի կառուցվածքի և բազմազանության, դրանց բնական և անթրոպոգեն համակարգերի վերաբերյալ գիտելիքները հնարավորություն կտան կողմնորոշվել կենդանի օրգանիզմների տարածվածության մեջ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . դասախոսություններ, . սեմինարներ, . դիդակտիկ նյութերի օգտագործում, . առաջադրանքների կատարման ստուգում: 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով . 1-ին ընթացիկ քննություն, 4 միավոր առավելագույն արժեքով: . 2-րդ ընթացիկ քննություն, 4 միավոր առավելագույն արժեքով: . Եզրափակիչ քննություն. առավելագույնը 9 միավոր: . Մասնակցություն, 3 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Basic Bibliography Կանաչ Հայաստան: Հեղ. Խումբ: Երևան, Լիմուշ, 2016, 352 էջ: ՀՀ բույսերի Կարմիր գիրք (բարձրակարգ բույսեր և սնկեր): 2-րդ հրատ. /Թամանյան Կ., Արևշատյան Ի., Գաբրիելյան Է. և ուրիշներ: Խմբ. Թամանյան Կ. և ուրիշներ/, Երևան, 2010, 592 էջ: Նանագյուլյան Ս.Գ., Շահազիզյան Ի.Վ., Էլոյան Ի.Մ., Պողոսյան Ա.Վ., Զաքարյան Ն.Հ., Ադամյան Ռ.Գ. Սնկաբանություն և բուսաբանություն: Ուսումնական ձեռնարկ. - Եր.: ԵՊՀ հրատ. - 2018. - 166 էջ: Ֆայվուշ Գ.Մ., Ալեքսանյան Ա.Ս., Հովհաննիսյան Հ.Ի. Բույսեր նախահարձակներ. Հայաստանի առավել կարևոր ինվազիվ և էքսպանսիվ բուսատեսակները: Երևան, 2020, 87 էջ: Микофлора/Микобиота Армении. - Ереван. - 1961-2014. - Т. 1-8. Файвуш Г.М, Алексанян А.С. Местообитания Армении. Ереван, 2016, 360 с. Mueller G.M., Bills G.F., Foster M.S. Biodiversity of fungi. Inventory and monitoring methods. 2004. Elsevier press. - 777 p. 7. Main sections of the course Ուսմունք արեալի, ֆլորայի և ֆլորիստական մարզերի մասին: Երկրագնդի ֆլորիստական թագավորությունները և ՀՀ ֆլորիստական շրջանները: Հայաստանի բուսականության ընդհանուր բնութագիրը: Հայաստանի բուսականության ուսումնասիրողները ՀՀ ֆլորայի էնդեմիկները, հազվագյուտ և անհետացող տեսակները: ՀՀ բուսականության զոնալ տիպերը: ՀՀ բուսականության ազոնալ տիպերը: Սնկերի թագավորություն: Սնկերի դասակարգման առանձնահատկությունները : Սնկանման օրգանիզմները /Օօմիցետներ/ որպես ՀՀ տարածված բույսերի հիվանդությունների հարուցիչներ: Իսկական սնկերի դասերի առանձնահատկությունները: Ստորակարգ սնկեր՝ Խիտրիդիոմիցետներ և Զիգոմիցետներ, դրանց տարածվածությունը ՀՀ-ում: Բարձրակարգ սնկեր՝ Ասկոմիցետներ և Բազիդիոմիցետներ, դրանց տարածվածությունը ՀՀ-ում: Մակրոմիցետների կիրառական նշանակությունը:
0704	Կենդանիների էվոլյուցիա	6
6-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ - 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 0708/Բ55 1. Purpose of the Course . ծանոթացնել ուսանողներին էվոլյուցիայի հիմնական գործընթացներին և օրինաչափություններին, ներառյալ էվոլյուցիայի մեխանիզմների վերլուծությունը, համեմատական անատոմիական էվոլյուցիոն փոփոխությունները և հարմարվողականությունը, տալ գիտելիքներ տեսակների և տեսակառաջացման, ցանցաձև էվոլյոուցիայի, ֆիլոգենետիկայի, անհատական էվոլյուցիոն զարգացման և բնական ընտրության վերաբերյալ։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. լուսաբանելու կենդանիների համեմատական անատոմիայի առանձնահատկությունները և ձևավորելու կենդանիների էվոլյուցիայի վերաբերյալ գիտական հայացքներ։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. կիրառելու կենդանիների նմանություններն ու տարբերությունները վերլուծելու գործնական հմտություններ: 3. օգտվելու ողնաշարավորների և անողնաշարավորների ֆիլոգենետիկայի վերակառուցման հիմնական մեթոդներից գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4. ձևավորելու կենդանիների էվոլյուցիայի վերաբերյալ գիտական հայացքները 5. վերլուծելու առկա էվոլյուցիոն տեսությունները և առաջարկելու փիլիսոփայության գաղափարախոսությունները կենդանիների էվոլյուցիոն զարգացման վերաբերյալ: 3. Description . ծանոթացնել ուսանողներին էվոլյուցիայի հիմնական գործընթացներին և օրինաչափություններին, ներառյալ էվոլյուցիայի մեխանիզմների վերլուծությունը, համեմատական անատոմիական էվոլյուցիոն փոփոխությունները և հարմարվողականությունը, տալ գիտելիքներ տեսակների և տեսակառաջացման, ցանցաձև էվոլյոուցիայի, ֆիլոգենետիկայի, անհատական էվոլյուցիոն զարգացման և բնական ընտրության վերաբերյալ։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություններ, · քննարկումներ, դեպքերի վերլուծություն և այլ ինտերակտիվ մեթոդներ, . խմբային հանձնարարություններ, ներկայացումներ (պրեզենտացիաներ): 5. Evaluation Methods and Criteria 20 միավոր առավելագույն արժեքով Նախատեսված է գնահատման հետևյալ բաղադրիչները՝ ընթացիկ ստուգումներ, մասնակցություն և եզրափակիչ քննություն: Ստուգման ձևերն ու հատկացվող առավելագույն միավորներն են. · 2 ընթացիկ քննություն - առավելագույն միավորը՝ 4, միավորների քայլը՝ 1։ · Մասնակցություն. առավելագույն միավորը՝ 3, միավորների քայլը՝ 1 (91-100%՝ 3, 81-90%՝ 2, 71-80%՝ 1, ≤70%՝ 0)։ . Եզրափակիչ քննություն. բանավոր ստուգում, առավելագույն միավորը՝ 9, 3 հարցից բաղկացած քննական հարցատոմսեր, յուրաքանչյուրը հարցի առավելագույն արժեքը` 3 միավոր, միավորների քայլը՝ 0,5։ 6. Basic Bibliography Северцов, А. С. Теории эволюции : учебник для вузов / А. С. Северцов. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2023. - 384 с. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-534-07288-4, https://urait.ru/bcode/512379 Еськов, Е. К. Биологическая история Земли [Электронный ресурс] : учебное пособие / Е.- Москва : Вузовское образование, 2012. - 462 с. Pandian T.J. Evolution and speciation in animals CRC Press 2022. - 346 p. T. G. Barraclo. The evolutionary biology of species. 2019_Oxford series in Ecology and Evolution Ridley M. Evolution. 2004_Blackwell Publishing https://tsjok45.files.wordpress.com/2011/01/evolution__3rd_edition-ridl… 7. Main sections of the course . էվոլյուցիոն տեսությունների, հասկացությունների, օրենքների և օրինաչափությունների ուսումնասիրությունը . Էվոլյուցիայի գենետիկական, օնտոգենետիկական և էկոլոգիական հիմունքները . Ֆիլոգենիայի ուսումնասիրության ավանդական և ժամանակակից մեթոդներ (հնէաբանական, համեմատական ձևաբանական, համեմատական մոլեկուլային, սաղմնային, էկոլոգիական կենսացենոլոգիական): . Տեսակը և տեսակառաջացում . Կենդանիների համեմատական անատոմիա . Բրածո կենդանիների ուսումնասիրության առանձնահատկությունները . Ցանցաձև էվոլյուցիայի ուսումնասիրությունները Հայաստանում
0706	Արյունաբանության հիմունքներ	6
6-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 4 ժամ/շաբ. Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ. - 2 ժամ/շաբ OPTIONAL 0706/Բ54 1. Purpose of the Course . ուսանողների մոտ մասնագիտական պատկերացում ձևավորել բնականոն պայմաններում և արյան համակարգի հիվանդությունների դեպքում ծայրամասային արյան ու ոսկրածուծի բջջային կազմի որակական և քանակական փոփոխությունների մասին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրելու սաղմնային և հետսաղմնային արյունաստեղծման, արյունաստեղծ օրգանների, ոսկրածուծի հենքի և պարենքիմի բջիջների կառուցվածքա-գործառական առանձնահատկությունները, արյան հիվանդությունները և դրանց բուժման մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. վերլուծելու արյունաստեղծման նյարդահումորալ կարգավորման մեխանիզմները բնականոն պայմաններում և արյան համակարգի տարբեր հիվանդությունների ու արյունաստեղծման խանգարումների դեպքում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 3. պատրաստելու արյան և ոսկրածուծի քսուքներ, ֆիքսել, ներկել և մանրադիտակով տարբերակել բջիջները, կատարելու գիտահետազոտական աշխատանք: 3. Description . ուսանողների մոտ մասնագիտական պատկերացում ձևավորել բնականոն պայմաններում և արյան համակարգի հիվանդությունների դեպքում ծայրամասային արյան ու ոսկրածուծի բջջային կազմի որակական և քանակական փոփոխությունների մասին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դասախոսություն, · ուսանողների մասնակցություն գիտահետազոտական աշխատանքներին, · սեմինար պարապմունքներ, . ցուցադրական նյութերի պատրաստում: 5. Evaluation Methods and Criteria Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց 20 միավոր առավելագույն արժեքով · 1-ին ընթացիկ քննություն` գրավոր, 4 միավոր առավելագույն արժեքով, · 2-րդ ընթացիկ քննություն` գրավոր, 4 միավոր առավելագույն արժեքով, · Ինքնուրույն աշխատանք՝ բանավոր, 4 միավոր առավելագույն արժեքով, . Եզրափակիչ քննություն`բանավոր, 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Basic Bibliography Ադամյան Ծ.Ի., Մինասյան Ս.Մ., Գևորգյան Է.Ս. Արյունաբանություն. Երևան 2011. Руководство по гематологии. Под. Ред. А.И. Воробьева. 4-е изд. М. 2007. Гематология. Руководство для врачей. Под. ред. Н.Н. Мамаева, С.И. Рябова. Санкт Петербург, 2008. Chris S.R., Hatton, Nevin C. Hughes-Jones Deborah Hay David Kelling Heamatology leature Notes The Edition 2013 by John Wity and Sonslid; UK. 7. Main sections of the course · Սաղմնային և հետսաղմնային արյունաստեղծում: · Արյունաստեղծման տեսությունները: · Արյունաստեղծ օրգաններ: · Էրիթրոբլաստային, լեյկոբլաստային և մեգակարիոցիտային ծիլերի բջիջների մորֆոֆիզիոլոգիան: · Արյունաստեղծման կարգավորման նյարդահումորալ մեխանիզմները: · Ցիտոկիններ: · Սակավարյունություն, լեյկոզներ, դասակարգումը, արյան և ոսկրածուծի պատկերը: Թրոմբոցիտային արյունականգի ախտաբանություն: · Արյունաստեղծ բնային բջիջների փոխպատվաստումն արյունաբանական հիվանդությունների դեպքում: · Արյան և ոսկրածուծի քսուքների պատրաստում, ֆիքսում, ներկում: · Ոսկրածուծի արտահանման մեթոդները: . Լեյկոցիտային բանաձևի և ոսկրածուծային քսուքների մանրադիտակային դիտում:
0703	Ուսումնական պրակտիկա-2	3
4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 30 ժամ/շաբ. ուս. պրակ. - 30 ժամ/շաբ OPTIONAL 0703/Բ63 1. Purpose of the Course · ծանոթացնել գիտական հետազոտության մեթոդների, դաշտային և ստացիոնար աշխատանքի հմտությունների, հավաքած նյութերի հերբարիզացման և նույնականացման հմտություններ հետ, · ծանոթացնել բուսականության տիպերի և բարձրակարգ բույսերի բազմազանության հետ, · ծանոթացնել լանդշաֆտային գոտիներին և բարձրունքային գոտիականությանը, Հայաստանում տարածված բարձրակարգ սպորավոր և սերմնավոր բույսերի կարգաբանական կարևորագույն խմբերի և առավել տարածված տեսակների հետ: · դիտարկել և նույնականացնել ուսումնասիրվող տարածքներին բնորոշ մամուռների, ձիաձետերի, պտերների, մերկասերմերի, ծածկասերմերի տեսակները: · ծանոթացնել ողնաշարավոր կենդանիների էկոլոգիայի հետազոտության մեթոդների, դաշտային և լաբորատոր աշխատանքի հմտությունների, հավաքած նյութերի նույնականացման հմտություններ հետ, · ծանոթացնել ողնաշարավոր կենդանիների բազմազանության հետ, ծանոթացնել լանդշաֆտային գոտիներին և բարձրունքային գոտիականությանը, Հայաստանում տարածված կենդանիների կարևորագույն խմբերի և առավել տարածված տեսակների հետ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. լուսաբանելու բարձրակարգ բույսերի բազմացման առանձնահատկությունները, 2. ներկայացնելու առավել հաճախ հանդիպող տեսակների տարածման օրինաչափությունները, էկոլոգիան, 3. տիրապետելու բարձրակարգ բույսերի նկարագրման և նույնականացման, հավաքի, չորացման, հերբարիզացիայի հիմնական և ժամանակակից մեթոդներին, 4. լուսաբանելու ողնաշարավոր կենդանիների էկոլոգիայի առանձնահատկությունները, 5. ներկայացնելու առավել հաճախ հանդիպող տեսակների տարածման օրինաչափությունները, էկոլոգիան, 6. տիրապետելու ողնաշարավոր կենդանիների նկարագրման և նույնականացման, հավաքի, հիմնական և ժամանակակից մեթոդներին, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 7. տիրապետելու բարձրակարգ բույսերի տարբեր տաքսոնոմիկ խմբերին պատկանող տեսակների բաշխվածությունն ըստ լանդշաֆտային գոտիների, 8. ձեռք բերելու հմտություններ բույսերի գիտական հերբարիզացիայի (հավաքում, չորացում, պիտակավորում և այլն) վերաբերյալ, 9. ճանաչելու բույսերի առավել տարածված տեսակները, 10. կողմնորոշվելու բարձրակարգ բույսերի բազմազանության մեջ, 11. վերլուծելու բույսերի օրգանների մետամորֆոզների պատճառները և բազմազանության առանձնահատկությունները, 12. նույնականացնելու բարձրակարգ բույսերի տեսակները ժամանակակից մեթոդներով: 13. իրականացնելու դաշտային հետազոտություններ և տեսակների նույնականացում: 14. ուսումնասիրելու և նույնականացնելու առավել տարածված բուսատեսակները, այդ թվում ուտելի և դեղաբույսերը 15. վերլուծելու կենսաբազմազանության վերաբերող օրենքները և քննարկում 16. տիրապետելու ողնաշարավոր կենդանիների տարբեր տաքսոնոմիկ խմբերին պատկանող տեսակների բաշխվածությունն ըստ լանդշաֆտային գոտիների, 17. ճանաչելու ջրային և ջրաճահճային էկոհամակարգերի կենդանիների բազմազանության հետ: 18. ձեռք բերելու հմտություններ ցամակկային ողնաշարավոր կենդանիների հաշվարկման վերաբերյալ, 19. ճանաչելու կենդանիների առավել տարածված տեսակները, 20. կողմնորոշվելու կենդանիների բազմազանության մեջ, 21. վերլուծելու երկկենցաղների մետամորֆոզների պատճառները և բազմազանության առանձնահատկությունները, 22. նույնականացնելու տեսակները ժամանակակից մեթոդներով, 23. իրականացնելու դաշտային հավաք և ճանաչելու նրանց կենսագործունեության հետքերը, 24. ուսումնասիրելու և նույնականացնելու առավել տարածված սողունների, թռչունների և կաթնասունների ֆաունայի վերաբերյալ եղած ֆիքսած և բռնված նյութի որոշում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 25. ընդհանրացնելու ստացված տվյալները, կատարել եզրակացություններ 26. օգտագործելու ստացված գիտելիքները մասնագիտական գործունեության ընթացքում, 27. մշակելու և վերլուծելու դաշտային հետազոտությունների արդյունքները: 3. Description · ծանոթացնել գիտական հետազոտության մեթոդների, դաշտային և ստացիոնար աշխատանքի հմտությունների, հավաքած նյութերի հերբարիզացման և նույնականացման հմտություններ հետ, · ծանոթացնել բուսականության տիպերի և բարձրակարգ բույսերի բազմազանության հետ, · ծանոթացնել լանդշաֆտային գոտիներին և բարձրունքային գոտիականությանը, Հայաստանում տարածված բարձրակարգ սպորավոր և սերմնավոր բույսերի կարգաբանական կարևորագույն խմբերի և առավել տարածված տեսակների հետ: · դիտարկել և նույնականացնել ուսումնասիրվող տարածքներին բնորոշ մամուռների, ձիաձետերի, պտերների, մերկասերմերի, ծածկասերմերի տեսակները: · ծանոթացնել ողնաշարավոր կենդանիների էկոլոգիայի հետազոտության մեթոդների, դաշտային և լաբորատոր աշխատանքի հմտությունների, հավաքած նյութերի նույնականացման հմտություններ հետ, · ծանոթացնել ողնաշարավոր կենդանիների բազմազանության հետ, ծանոթացնել լանդշաֆտային գոտիներին և բարձրունքային գոտիականությանը, Հայաստանում տարածված կենդանիների կարևորագույն խմբերի և առավել տարածված տեսակների հետ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods · դաշտային աշխատանքներ, · լաբորատոր աշխատանքներ, · բանավոր հարցումներ, . կենդանի նյութեր, հերբարիումներ: 5. Evaluation Methods and Criteria · դաշտային աշխատանքներ, · լաբորատոր աշխատանքներ, · բանավոր հարցումներ, . կենդանի նյութեր, հերբարիումներ: 6. Basic Bibliography Նանագյուլյան Ս.Գ., Շահազիզյան Ի.Վ., Էլոյան Ի.Մ., Պողոսյան Ա.Վ., Զաքարյան Ն.Հ., Ադամյան Ռ.Գ. Սնկաբանություն և բուսաբանություն// ուս. ձեռնարկ; 2018, 165 էջ: Ավագյան Ք.Գ., Դիլդարյան Բ.Ի., Գրիգորյան Ս.Բ. Հայաստանում տարածված ծածկասերմ բույսերի լատիներեն, հայերեն, ռուսերեն պատկերազարդ անվանացանկ, Երևան, 1986: Ծատուրյան Թ.Գ. Երևանի շրջակայքի բույսերի ընտանիքների որոշիչ: Երևան 2004, 28 էջ: Флора Армении. Под редакцией Тахтаджяна А. Л. тт. 1-11.- 1954-2011. Araqelyan M.S., Danielyan F.D., «Ցամաքային Ողնաշարավոր կենդանիների դաշտային հետազոտման մեթոդիկա», ԵՊՀ հրատարակչություն, Երևան, 2012 Danielyan F.D., Araqelyan M.S., «ՀՀ և ԼՂ երկենցաղները և սողունները Էդիտ հրատարակչություն», Երևան 2016 Eghiazaryan E. «Թռչուններ». Համառոտ դաշտային ուղեցույց. ԵՊՀ հրատարակչություն,., Երևան 2017. Adamyan M., Klem D. «Հայաստանի թռչունները» Երևան 1997 թ.: 7. Main sections of the course · Ուսանողների ծանոթացում լանդշաֆտային գոտիների և բարձունքային գոտիականության հետ։ Ծանոթացում ԵՊՀ ուսումնական հանգրվանի շրջակայքի ծառատեսակների հետ: · Ծանոթացում անտառային, տափաստանային և մարգագետնային գոտիների հետ՝ Ծաղկունյաց լեռնաշղթայի հյուսիսային լանջերի օրինակով: Անտառառաջացնող և ուղեկից ծառաթփատեսակների ուսումնասիրություն և նույնականացում: · Ծանոթացում ԵՊՀ ուսումնական հանգրվանի շրջակայքի խոտաբույսերի հետ: Ուսումնասիրել բույսերի ցողունների, տերևների, ծաղիկների և ծաղկաբույլերի բազմազանությունը, ձևաբանական առանձնահատկությունները, հավաքել և ճանաչել լեռնատափաստանային, անտառային և մարգագետնային տարածքներում աճող տեսակները, հերբարիզացնել։ · Բարձրակարգ բույսերի տարբեր տաքսոնոմիկ խմբերին պատկանող տեսակների նույնականացում, ամենատարածված տեսակների տարածման օրինաչափությունների, էկոլոգիայի դիտարկում և ծանոթացում։ · Ծանոթացում ֆլորայում լայնորեն տարածված միաշաքիլավոր և երկշաքիլավոր բույսերի ընտանիքների, ցեղերի և տեսակների հետ: հավաքված տեսակների նույնականացում և հերբարիզացում: · Հայաստանի հազվագյուտ և անհետացող տեսակներ: · Կիրառական նշանակություն ունեցող տեսակներ (դեղաբույսեր, կերաբույսեր, ուտելի և տեխնիկական բույսեր և այլն): · Լեռնատափաստանային, անտառային և մարգագետնային տարածքներում բնակվող անողնաշարավորներ և ողնաշարավորներ, հավաքածուների մշակում և ստացված տվյալների վերլուծություն։ Ծանոթություն թանգարանային հավաքածուների հետ: Լեռնատափաստանային գոտուն բնորոշ հոդվածոտանիների հիմնական կարգերի և ֆոնային տեսակների դիտարկում: Էկոլոգիական խորշերի դիտարկում և պոպուլյացիոն ալիքների քննարկում՝ անողնաշար կենդանիների որոշ խմբերի օրինակով: Լեռնատափաստանային գոտուն բնորոշ միջատների հավաք: · Ջրաճահճային էկոհամակարգերին բնորոշ միջատներ ուսումնասիրություն և որոշում՝ ընտանիքների մակարդակով: Նմուշառված ջրի մանրադիտակային ուսումնասիրություն: Հավաքված ջրային հոդվածոտանիների թրթուրների, որդերի և փափկամարմինների որոշում՝ համապատասխան որոշիչների օգնությամբ: Անտառային գոտուն բնորոշ անողնաշարների դիտարկում և միջատների հավաք: · Լեռնային մարգագետիններին բնորոշ անողնաշարների կառուցվածքային (նաև գունային) փոփոխությունների և հարմարողականության դիտարկում՝ որոշ միջատների և փափկամարմինների օրինակով: Լեռնամարգագետնային գոտուն բնորոշ միջատների հավաք: Հավաքված միջատներից միջատաբանական հավաքածուների կազմում: Դիտարկված և հավաքված միջատների տեսակային կազմի համեմատություն նույն վայրերից նախորդ տարիներին հավաքված նյութերի հետ: Ստացված տվյալների վերլուծություն և վիճակագրական մշակում՝ համապատասխան համակարգչային ծրագրային փաթեթների օգնությամբ: Հավաքված փափկամարմիններից հավաքածուների կազմում և համեմատություն նույն վայրերից նախորդ տարիներին հավաքված նյութերի հետ: · Ծանոթացում կենսաբանության ֆակուլտետի բուսաբանության և սնկաբանության, կենդանաբանության լաբորատորիաների աշխատանքների, Երևան քաղաքի ծառերի և թփերի տեսակային կազմի, ՀՀ ԳԱԱ Ա.Լ. Թախտաջյանի անվան Բուսաբանության ինստիտուտի տարբեր գիտահետազոտական բաժինների, «Հայաստանի բնության թանգարանի» և «ՀՀ ԳԱԱ Կենդանաբության և հիդրոէկոլոգիայի ինստիտուտի» կենդանաբանական հավաքածուների հետ: · Ծանոթացնող խմբակային դաշտային աշխատանք: Ծանոթացում ԵՊՀ բազայի շրջակայքի ողնաշարավորների ֆաունայի կենսաբազմազանության հետ: Ծանոթություն Հայաստանի ֆիզիկական աշխարհագրական գոտիավորման և լանդշաֆտային գոտիների հետ: Ծանոթացում դաշտային հետազոտությունների մեթոդների հետ: Կենդանիների որոշում ըստ նրանց կենսագործունեության հետքերի (հետք, թաքստոցի ձև, կղանք և այլն): · Երկկենցաղների հավաք և որոշում` ըստ արտաքին հատկանիշների և ձվադրման եղանակի: Սողունների հավաք և որոշում` ըստ արտաքին հատկանիշների: Լաբորատոր պարապմունք · Երկկենցաղների և սողունների որոշում: · Թռչունների ուսումնասիրում և տեսակային որոշում արտաքին հատկանիշներով: Դասախոսություն ԵՊՀ բազայի տարածքում բնակվող կաթնասունների վերաբերյալ: Ծանոթացում թռչուններին բռնելու և օղակավորելու մեթոդների հետ: Թռչունների որոշում որոշիչների օգնությամբ: Հայաստանի թռչունների ֆաունայի կարգաբանությունը: · Անտառային գոտում բնակվող մանր կաթնասունների ուսումնասիրությունը կենդանորսների և կոնաձև թակարդների միջոցով: Միջին և խոշոր կաթնասունների հայտնաբերման համար ֆոտոթակարդների օգտագործումը դաշտային պայմաններում: Դասախոսություն ԵՊՀ բազայի տարածքում բնակվող կաթնասունների վերաբերյալ: Թակարդների հավաքում: Կաթնասունների ֆաունայի վերաբերյալ եղած ֆիքսած և բռնված նյութի որոշում: · Ժամանակակից մեթոդներով ձեռքաթևավորների հետազոտություն և տեսակային որոշում. Ուլտրաձայնային դետեկտորi, ուլտրաբարակ ցանցերի կիրառում: Տաքսոդերմիայի ներածություն: Ֆիքսման և աշխատանքային մեթոդներ: Խրտվիլակների պատրաստում և նյութի հավաքագրում: Ժայռային կենսախորշի բնակիչ թռչունների ուսումնասիրություն: Բարձրալեռնային կրծողների հավաք և ուսումնասիրություն: Խոշոր կաթնասունների կենսագործունեության հետքերի ուսումնասիրում: Արդյունքների վերլուծություն և ամփոփում:

Biology

Bachelor's degree programme

Educational plan

General educational component

Professional educational component

Other educational modules