Actuarial and financial mathematics

Bachelor's degree programme

Educational plan

Type:
Bachelor
Speciality:
056802.01.6 - Financial Mathematics
Specialisation:
056802.01.6 - Actuarial and Financial Mathematics
Qualification awarded:
Bachelor of Financial Mathematics
Programme academic year:
2024/2025
Mode of study:
Full time
Language of study:
Հայերեն

General educational component

Chair code Name of the course Credits
2-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1803/15
1. Purpose of the Course
· սովորեցնել ժամանակակից գրա­կան թուրքերեն,
· խորացնել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակությունները,
· զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. երկայացնել ժամանակակից թուրքերենի շարահյուսական ու ձևա­բա­նա­կան հիմ­նախնդիրները,
2. սահմանել պարզ ընդարձակ և բարդ նախադասություն կազմելու տրա­մա­­­բա­նությունը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. թարգմանել ոչ մեծ բարդության տեքստեր թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն:

3. Description
· սովորեցնել ժամանակակից գրա­կան թուրքերեն,
· խորացնել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակությունները,
· զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն,
2. տեքստերի և վարժությունների կազմում,
3. քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։
6. Basic Bibliography
  • Աաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015,
  • Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980,
  • Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999,
  • Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996։
7. Main sections of the course
Թեմա 1՝ գոյականների և դերանունների հոլովումը,
Թեմա 2՝ թուրքերենի հետ­­­դիրները և դրանց կիրառությունը,
Թեմա 3՝ ապառնի ժամանակը թուր­քե­րե­նում,
Թեմա 4՝ գոյական անունների կապակցությունները,
Թեմա 5՝ ընդարձակ ներ­­­կա ժամանկաձևը,
Թեմա 6՝ ըղձական եղանակը: Մակբայական դերբայներ:
5-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1302/Բ08
1. Purpose of the Course
● ուսումնասիրել փիլիսոփայական մշակույթի առանձնահատկությունները և փիլիսոփայության դերը մարդ-աշխարհ փոխհարաբերություններում,
● վերլուծել աշխարհի փիլիսոփայական պատկերը, ներկայացնել փիլիսոփայական հիմանական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տիրապետել փիլիսոփայության գիտական - մեթոդաբանական, աշխարհայացքային և արժեքաբանական գործառույթները,
2. հասկանալ ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքի և հավատի, ռացիոնալի և իռացիոնալի սահմանազատման սկզբունքները,
3. ճանաչել քաղաքակրթական զարգացումների օրինաչափություննեն ու միտումները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. պարզաբանել բնական և հասարակական գիտությունների գործառույթները,
2. տարբերակել քաղաքակրթական հայեցակարգերն ու դրանց հարացույցերը,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կատարել սոցիալ-փիլիսոփայական ընդհանրացումներ և կիրառել համապատասխան մեթոդներ:

3. Description
● ուսումնասիրել փիլիսոփայական մշակույթի առանձնահատկությունները և փիլիսոփայության դերը մարդ-աշխարհ փոխհարաբերություններում,
● վերլուծել աշխարհի փիլիսոփայական պատկերը, ներկայացնել փիլիսոփայական հիմանական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսությունների, առաջադրանքների քննարկում, տեքստի մեկնաբանում
2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն
3. առաջադրանքներ և տարբեր մոդելների համեմատական վերլուծություն։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, Եր. 2016,
  • Введение в философию, под ред. Фролов И.Т., М. 2012,
  • Канке, В. А. Основы философии, М., 2014,
  • Губин, В. Д. Философия, М., 2013,
  • Бучило Н. Ф., Философия, М., 2013։
7. Main sections of the course
1. փիլիսոփայության գիտական - մեթոդաբանական, աշխարհայացքային և արժեքաբանական գործառույթները,
2. ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքի և հավատի, ռացիոնալի և իռացիոնալի սահմանազատման սկզբունքները,
3. քաղաքակրթական զարգացումների օրինաչափություննեն ու միտումները,
4. բնական և հասարակական գիտությունների գործառույթները,
5. քաղաքակրթական հայեցակարգերն ու դրանց հարացույցերը,
6. փակ և բաց համակարգերի զարգացման առանձնահատկությունները:
4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
0708/Բ07
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին, ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել էկոլոգիայի` որպես գիտության ձևավորման պատմություն, բացատրել սոցիալական էկոլոգիայի հիմունքները և առանձնահատկությունները,
2. ձևակերպել էկոհամակարգի, կենսացենոզի և նոոսֆերայի ուսմունքները,
3. նկարագրել մարդկության կայուն զարգացման սկզբունքները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել և գործնականում իրականացնել ՀՀ կլիմայի փոփոխության մասին, կենսաբազմազանության մասին, անապատացման դեմ պայքարի ազգային զեկույցները,
2. մասնագիտական առանձնահատկություններից ելնելով կիրառել բնապահպանական և էկոլոգիական գիտելիքները հասարակության կայուն զարգացման տարբեր ծրագրերում,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. վերլուծել փաստերը և կատարել հետևություններ:
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին, ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ /Moodle համակարգով/ և դասախոսություններ:
Ուսումնառության ձևեր.
2. ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է թեստային համակարգով, on-line, տրվում է առավելագույնը 60 հարց, նախապես կազմված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • Հովհաննիսյան Ն., Մելիքյան Ա., Դանիելյան Ա. «Ագրոկենսաբազմազանություն», Երևան: «ԹԱՍԿ» ՍՊԸ, 2014, 136 էջ,
  • Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ., Ժամհարյան Հ.Գ., Խոյեցյան Ա.Վ., Մովսեսյան Հ.Ս., Փիրումյան Գ.Պ., «Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ»: Ուսումնական ձեռնարկ, Զանգակ-97, Երևան, 2010, 224 Էջ,
  • Ռ.Հ. Եդոյան, Ժ.Հ Հովակիմյան, «Բնապահպանության դասավանդման մեթոդիկայի և լաբորատոր-գործնական պարապմունքների ձեռնարկ», Երևան, Իրավունք, 2010թ., 222 էջ,
  • Լ.Ս. Մելքումյան, Մ.Հ. Գալստյան, «Բնապահպանության հիմունքներ», Երևան, 2010թ., 311 էջ,
  • Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ., Տեր Մինաս քահանա Մարտիրոսյան, «Բնապահպանություն և Աստվածաբանություն», Վաղարշապատ, 2007, 215 էջ,
  • Հայրապետյան Է.Մ. և ուրիշներ, «Շրջակա միջավայրի պահպանություն», Երևան, 2005թ.:
7. Main sections of the course
Ներածություն: Էկոլոգիայի համառոտ պատմություն, կառուցվածքը, առարկան և օբյեկտը: Օրգանիզմների գոյության միջավայրը և պայմաններին հարմարվելը: Կյանքի
գոյատեվման հիմնական միջավայրերը: Պոպուլյացիաների էկոլոգիա: Կենսացենոզներ: Էկոհամակարգեր: Նյութերի շրջանառությունը էկոհամակարգերում: էկոհամակարգերի
ինքնազարգացում: Կենսոլորտ: Մարդու փոխազդեցությունը բնության հետ: Մթնոլորտի պահպանությունը: Երկրի կլիմայի փոփոխության և անապատացման հիմնախնդիրները: Ջրային պաշարների պահպանությունը: Հողային պաշարների պահպանությունը: Երկրի կենսաբանական բազմազանությունը։Կենսաբազմազանության պահպանությունը: Շրջակա միջավայրը և մարդու առողջությունը:
4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1106/Բ09
1. Purpose of the Course
հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող
քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հարցերը,
2. քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները,
3. բացատրելու հայոց պետականության վերականգնման համար մղվող ազատագրական պայքարի ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները,
2. կիրառելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի գիտակցության մեջ ազգային-ազատագրական պայքարի և հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորման արմատավորմանը:
3. Description
հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող
քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. սեմինար,
3. քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Տոմսերը պարունակում են երկու հարց:
6. Basic Bibliography
  • Պ. Հովհաննիսյան, Է. Մինասյան և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2012:
  • Հ. Ժամկոչյան, Ա. Աբրահամյան, Ս. Մելիք-Բախշյան, Ս. Պողոսյան, Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 1975:
  • Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., «Զանգակ-97» հրատ., հ. III, գ. I, 2010, հ. III, գ. II, 2015, հ. IV, գ. I, 2010, հ. IV, գ. II, 2016:
7. Main sections of the course
Հայ ազատագրական շարժումը XVI դ. կեսերից մինչև XVIII դ.: Ազատագրական պայքարը Սյունիքում և Սյունիքում 1722-1730 թթ.: Ռուս-թուրքական և ռուս-պարսկական պատերազմները և Հայաստանը XIX դ. առաջին երեսնամյակում: Հայկական հարցի միջազգայնացումը: Հայ քաղաքական կուսակցությունների առաջացումը և հայ ազատագրական շարժումը XIX դ. վերջին - XX դ. սկզբին: Հայոց ցեղասպանությունը: Մայիսյան հերոսամարտերը: Հայաստանի Առաջին Հանրապետությունը (1918-1920 թթ.): Խորհրդային Հայաստանը (1920-1991 թթ.): Հայերի մասնակցությունը Երկրորդ աշխարհամարտին:
Արցախյան շարժումը (1988-1991 թթ.) և պատերազմը (1991-1994 թթ.): Հայաստանի Երրորդ Հանրապետությունը (1991 թվականից):
3-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1106/Բ05
1. Purpose of the Course
հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը
նպաստելն է:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերը,
2. քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները,
3. բացատրելու հայոց պետականության ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները հին և միջին դարերում՝ արժևորելով և իր քաղաքացիական գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները,
2. կիրառելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի (ընտանիքի, ընկերների և այլոց) գիտակցության մեջ հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորմանն ու արմատավորմանը:
3. Description
հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը
նպաստելն է:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. սեմինար,
3. քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Տոմսերը պարունակում են երկու հարց:
6. Basic Bibliography
  • Պ. Հովհաննիսյան, Է. Մինասյան և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2012,
  • Հ. Ժամկոչյան, Ա. Աբրահամյան, Ս. Մելիք-Բախշյան, Ս. Պողոսյան, Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 1975,
  • Հայոց պատմություն, հ. II, գ. II, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ.ինստ., «Զանգակ-97» հրատ., 2014:
7. Main sections of the course
Հայկական լեռնաշխարհ. աշխարհագրական դիրքը, տարածքը և բնական պայմանները: Հայ ժողովրդի ծագման հիմնահարցը և վաղ պետական կազմավորումները Հայկական լեռնաշխարհում: Վանի թագավորությունը (Ք.ա. IX-VII դդ.): Հայաստանը Երվանդունիների հարստության օրոք (Ք.ա. VI-III դդ.): Մեծ Հայքի թագավորությունը Արտաշեսյան (Ք.ա. 189-1 թթ.) և Արշակունյաց (66-428 թթ.) հարստությունների օրոք: Հայոց մշակույթի Ոսկեդարը:
Հայաստանը նախարարական համակարգի ներքո (428-885 թթ.): Հայոց թագավորությունը Բագրատունյաց հարստության (885-1045 թթ.) օրոք: Կիլիկիայի հայկական պետությունը (1080- 1375 թթ.): Քոչվորական ցեղերի արշավանքները Հայաստան: Հայ-վրացական զինակցությունը և Զաքարյանների իշխանությունը: Հայաստանը ուշ միջնադարում:
3-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1705/ Բ04
1. Purpose of the Course
● զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքի հմտությունները
● ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և վերարտադրումը, զարգացնել գրական և մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերել մասնագիտական բառապաշարի հստակ իմացություն,
2. ցուցաբերել միջազգային չափորոշիչներով սահմանված В1 մակարդակին համապատասխանող ռուսաց լեզվի իմացություն,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կազմել մասնագիտական թեմայով զեկույցներ,
2. տիրապետել մասնագիտական լայնածավալ տեղեկատվությանը,
3. մասնակցել ուսանողական մասնագիտական գիտաժողովներին և բանավեճերին,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտագործել ձեռք բերած իմացությունները մասնագիտական ոլորտում։
3. Description
● զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքի հմտությունները
● ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և վերարտադրումը, զարգացնել գրական և մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունքներ,
2. ինքնուրույն աշխատանք,
3. ստուգողական աշխատանք,
4. ուսուցողական ֆիլմի դիտում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Եզրափակիչ ստուգարքը բանավոր է:
6. Basic Bibliography
  • Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005,
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному. М., 2008-2010,
  • Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015,
  • Карапетян Н.Г., Королева Л.Б., Черненко Н.М.. Учебные задания по русскому языку, Обучение дискуссионному общению. Для студентов-иностранцев. М.: РУДН, 2010,
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998։
7. Main sections of the course
● շարահյուսական կառուցվածքներ,
● սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցներ,
● պարզ և բարդ նախադասություններ,
● կապեր և կապական բառեր,
● գիտական ոճի ժանրերը և դրանց շարադրման սկզբունքները, մասնագիտական լեզվին բնորոշ ոճաբանական սկզբունքները։
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
0002/Բ13
1. Purpose of the Course
սովորողների մոտ ձևավորել ԱԻ-ների մասին պատկերացում, ԱԻ-ներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացնել տարաբնույթ ԱԻ-ների հետևանքով ստեղծված իրավիճակը և դրան դիմակայելու ուղիները,
2. ներկայացնել տեղեկատվություն ԱԻ-ում և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների մասին՝ ուղղված բնակչության պաշտպանությանը,
3. քննարկել ՀՀ-ում հավանական ԱԻ-ներից բխող ռիսկի գնահատման մեթոդները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ,
2. ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում։
3. Description
սովորողների մոտ ձևավորել ԱԻ-ների մասին պատկերացում, ԱԻ-ներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք,
2. անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ,
3. թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում,
4. ուսումնամեթոդական վարժանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք. անց է կացվում բանավոր կարգով և հարցաթերթիկներով (2 հարց, ուսումնառության արդյունքների համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովում):
6. Basic Bibliography
  • Մարկարյան Ռ.Վ., Ջանջուղազյան Ն.Ա., Օհանջանյան Մ.Մ.,Հարությունյան Ա.Ա., Հարությունյան Վ.Ս., Բաղդասարյան Լ.Լ., Հասրաթյան Ռ.Ց., Վարդանյան Ջ.Հ.
  • «Քաղպաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր», Երևանի համալս. հրատ., 2006, 238 էջ,
  • Հեղինակների կոլլեկտիվ, «Մինչբժշկական օգնությունը բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում», ուսումնական ձեռնարիկ, Երևանի համալս. հրատ., 2007, 224 էջ,
  • Կ.Ա.Մանասյան, «Սիրտ-թոքային վերակենդանացման մինչբժշկական մեթոդների ուսուցումը» (ուսումնամեթոդական աշխատանք), Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2007, 44 էջ,
  • Մ.Խ.Ադամյան, «Փոխադրական անշարժացում», ուսումնամեթոդական աշխատանք, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2011, 36 էջ,
  • Ս.Ա.Մանուկյան, Գ.Հ.Ճաղարյան «Արտակարգ իրավիճակների և քաղաքացիական պաշտպանության հիմնահարցեր», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., Երևանի համալս. հրատ.,2017:
7. Main sections of the course
1. արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ,
2. քաղաքացիական պաշտպանություն,
3. ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն:
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
0002/Բ13
1. Purpose of the Course
սովորողների մոտ ձևավորել ԱԻ-ների մասին պատկերացում, ԱԻ-ներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացնել տարաբնույթ ԱԻ-ների հետևանքով ստեղծված իրավիճակը և դրան դիմակայելու ուղիները,
2. ներկայացնել տեղեկատվություն ԱԻ-ում և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների մասին՝ ուղղված բնակչության պաշտպանությանը,
3. քննարկել ՀՀ-ում հավանական ԱԻ-ներից բխող ռիսկի գնահատման մեթոդները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ,
2. ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում։
3. Description
սովորողների մոտ ձևավորել ԱԻ-ների մասին պատկերացում, ԱԻ-ներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք,
2. անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ,
3. թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում,
4. ուսումնամեթոդական վարժանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք. անց է կացվում բանավոր կարգով և հարցաթերթիկներով (2 հարց, ուսումնառության արդյունքների համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովում):
6. Basic Bibliography
  • Մարկարյան Ռ.Վ., Ջանջուղազյան Ն.Ա., Օհանջանյան Մ.Մ.,Հարությունյան Ա.Ա., Հարությունյան Վ.Ս., Բաղդասարյան Լ.Լ., Հասրաթյան Ռ.Ց., Վարդանյան Ջ.Հ.
  • «Քաղպաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր», Երևանի համալս. հրատ., 2006, 238 էջ,
  • Հեղինակների կոլլեկտիվ, «Մինչբժշկական օգնությունը բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում», ուսումնական ձեռնարիկ, Երևանի համալս. հրատ., 2007, 224 էջ,
  • Կ.Ա.Մանասյան, «Սիրտ-թոքային վերակենդանացման մինչբժշկական մեթոդների ուսուցումը» (ուսումնամեթոդական աշխատանք), Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2007, 44 էջ,
  • Մ.Խ.Ադամյան, «Փոխադրական անշարժացում», ուսումնամեթոդական աշխատանք, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2011, 36 էջ,
  • Ս.Ա.Մանուկյան, Գ.Հ.Ճաղարյան «Արտակարգ իրավիճակների և քաղաքացիական պաշտպանության հիմնահարցեր», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., Երևանի համալս. հրատ.,2017:
7. Main sections of the course
1. արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ,
2. քաղաքացիական պաշտպանություն,
3. ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն:
2-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1608/Բ15
1. Purpose of the Course
Զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները, ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարորոշելու մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական ցուցիչները,
2. տարբերակելու մասնագիտական տեքստերի համընդհանուր և տերմինային բառաշերտերը,
3. բացատրելու մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. մենախոսելու և երկխոսել մասնագիտական թեմաների շուրջ,
2. թարգմանելու (գրավոր և բանավոր) մասնագիտական տեքստեր,բանավիճելու մասնագիտական թեմաների շուրջ։
3. Description
Զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները, ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
● գործնական պարապմունք,
● հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք, դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Djoulhakian M., Méliksétian R., Mouradian A., Manuel de francais, Erévan, 2013,
  • Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009,
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009,
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, niveau intermédiaire, CLE internationale, Paris 2009։
7. Main sections of the course
1. Les professions - les métiers,
2. La technologie,
3. La communication,
4. L’argent- la banque,
5. Le caractère et la personnalité:
2-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1205/Բ15
1. Purpose of the Course
· ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
· ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ձևակերպել գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանել չինարենով հնչող խոսքը,
· նկարագրել չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները),
· մեկնաբանել չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն),

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· կառուցել կապակցված խոսք,
· գործնականում իրականացնել պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· քննարկել անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները։
3. Description
· ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
· ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
Գործնական պարապմունքներ՝
· դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ,
· կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով,
· հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով,
· հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի,
· ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով,
· գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց,
· կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ,
· հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով,
· հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը, թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի սովորույթների առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Առանց ընթացիկ քննության, ստուգարք.
ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական:
6. Basic Bibliography
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书， 北京语言大学出版社，2015年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册， 北京语言大学出版社，2015年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》2学生书, 北京语言大学出版社，2006年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》2练习册, 北京语言大学出版社，2006年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》2学生书， 北京语言大学出版社，2015年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》2练习册， 北京语言大学出版社，2015年
7. Main sections of the course
Թեմա 1：第十二课 你在干什么呢（正在……呢，每……都……，星期的表达法）
Թեմա 2：第十三课 我去图书馆借书 （连动词，A不A/V不V）
Թեմա 3：第十四课 我喜欢浅颜色的（挺+adj，有点儿）
Թեմա 4：第十五课 明天是我朋友的生日（单元语言点小结）
Թեմա 5：第十六课 周末你干什么（太……了，动词中叠，地点状语）
Թեմա 6：第十七课 做客（（是）A还是B，就是，会）
Թեմա 7：第十八课 做客（得，反问句，如果……，就……）
Թեմա 8：第十九课 现在习惯了（了，还，年龄表达法）
Թեմա 9：第二十课 看病人（单元语言点小结）
Թեմա 10：第二十一课 我喝了半斤白酒（又，了，好像）
Թեմա 11：第二十二课 他感冒了（能，，最好，日期表达法）
Թեմա 12：第二十三课 你学了多长时间汉语（了，“就”的小结）
Թեմա 13：第二十四课 你吃了早饭来找我（反问句，了，时间状语、地点状语的语序）
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1401/Բ01
1. Purpose of the Course
● ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները,
● ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխություն- ները։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճանաչել լեզվական մակարդակների յուրահատկությունները,
2. սահմանել լեզվի հիմնական գործառույթներն ու դրանց նպատակները,
3. ընտրել լեզվական ճիշտ ձևերը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գործնականում իրականացնել լեզվաոճական վերլուծություններ,
հիմնավորել լեզվական այս կամ այն միավորի ընտրությունը,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կառուցել ճիշտ և գրագետ խոսք։
3. Description
● ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները,
● ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխություն- ները։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
● գործնական աշխատանք,
● սլայդի ցուցադրում, ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Եզրափակիչ ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց:
6. Basic Bibliography
  • Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, 2016,
  • Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007:
7. Main sections of the course
1. ուղղախոսական, հնչյունափոխական, տառադարձման յուրահատկությունները,
2. բառապաշարային փոփոխություններն ու զարգացումները,
3. ձևաբանական և շարահյուսական համակարգերի առանձնահատկությունները:
2-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1604/Բ 15
1. Purpose of the Course
● ուսանողների մոտ զարգացնել ուսուցման նախորդ փուլում ձեռք բերած գիտելիքները գերմաներենի ձևաբանության և քերականության բնագավառներում,
● ընդլայնել թեմատիկ բառապաշարը, ակտիվացնել այդ բառապաշարը և քերականական գիտելիքները` համապատասխան երկխոսությունների և տեքստերի վերարտադրման նպատակով,
● ամբողջացնել բակալավրիատի ընդհանուր կրթական մակարդակում ուսանողների գիտելիքները գերմաներեն լեզվից:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացում կազմել գերմաներենի ձևաբանական և քերականական ընդարձակ կաղապարների մասին,
2. ընդլայնել կոնկրետ թեմատիկ բառապաշարը,
3. պատկերացում կազմել երկխոսությունների կառուցվածքի և տեքստերի վերարտադրության ու փոխադրման սկզբունքների մասին,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ճիշտ կազմել գերմաներենին բնորոշ ձևաբանական և քերականական կաղապարները,
2. համապատասխան ձևով գործադրել ձեռք բերած թեմատիկ բառապաշարը,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. վերլուծել գերմաներենի կառուցվածքային կաղապարներն ու հարացույցային ձևերը:

3. Description
● ուսանողների մոտ զարգացնել ուսուցման նախորդ փուլում ձեռք բերած գիտելիքները գերմաներենի ձևաբանության և քերականության բնագավառներում,
● ընդլայնել թեմատիկ բառապաշարը, ակտիվացնել այդ բառապաշարը և քերականական գիտելիքները` համապատասխան երկխոսությունների և տեքստերի վերարտադրման նպատակով,
● ամբողջացնել բակալավրիատի ընդհանուր կրթական մակարդակում ուսանողների գիտելիքները գերմաներեն լեզվից:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք,
2. ինքնուրույն աշխատանք,
3. խմբային աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Kessler H., Levin V., Deutsch für Ausländer, Teil 2, Berlin, 1992,
  • Griesbach H., Schulz D., Deutsche Sprachlehre für Ausländer, Ismaning, 2004,
  • Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017,
  • Dreyer-Schmidt, Lehr-und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Ismaning, 2002։
7. Main sections of the course
1.Գոյականի նշանակությունը և շարահյուսական գործառույթները: Հոգնակի թվի կազմության հիմնական տիպերը: Անհոգնական և անեզական գոյականներ: Գոյականների հոլովման համակարգը և գերմաներենի հոլովների կիրառական նշանակությունները:
2.Բայերի ձևաբանական և իմաստաքերականական դասակարգումը: Անցողական և անանցողական երկսեռ բայեր: Բայի քերականական կարգերը:
3.Սահմանական եղանակի ակտիվ և ներգործական սեռերի բոլոր ժամանակների կազմությունն ու գործառույթը: Ժամանակաձևերի բացարձակ և հարաբերական գործառույթը: Ստորոգյալի համաձայնեցումը ենթակայի հետ: Հրամայական եղանակի ձևերը և նրանց քերականական հոմանիշները: Երկանդամ, եռանդամ և միանդամ կրավորական կառույցները:
4.Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է «Գերմանիայի մեծ քաղաքները», «Ընկերական շրջապատում», «Տնտեսություն և քաղաքականություն», «Իմ զբաղմունքը», «Իմ ուսումը»,
«Հայաստանի պատմությունից», «Համագործակցություն» և այլն:
2-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1603/Բ15
1. Purpose of the Course
● լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին,
● հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ընկալել, հասկանալ, մեկնաբանել մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2. տիրապետել մասնագիտական և ընդհանուր բառապաշարի հենքային շերտերին՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ,
3. ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում անգլերեն լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. իրականացնել գրավոր և բանավոր մասնագիտական տեքստերի ընթերցում, վերարտադրում և թարգմանություն,
2. ձևավորել և ներկայացնել բանավոր կապակցված խոսք՝ ուսումնասիրվող մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով։
3. Description
● լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին,
● հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1. գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ),
2. բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը):
6. Basic Bibliography
  • Дорожкина В. “Английский язык для студентов математиков” Москва 2001,
  • Bates M./ Dudley T. - Evans “General Science” 1993,
  • Allan R. Hoffer “Mathematics in Action” 1989։
7. Main sections of the course
1. մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ
2. անգլերենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլուծություն
3. դասախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում
4. տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի համադրում և շարադրում
5. գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտագործմամբ:
2-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1401/Բ02
1. Purpose of the Course
● ներկայացնել լեզվի և խոսքի փոխհարաբերության խնդիրները,
● ծանոթացնել խոսքի հիմնական արժանիքներին, նկարագրել բանավոր և գրավոր խոսքի կառուցվածքային յուրահատկությունները։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճանաչել խոսքի մշակույթի վերաբերյալ տեսությունները,
2. սահմանել լեզվի ու խոսքի հատկանիշները,
3. ընտրել խոսքային իրավիճակին համապատասխան լեզվական միավորներ,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գործնականում իրականացնել լեզվաոճական վերլուծություններ,
2. հիմնավորել տեքստերի գործառական պատկանելությունը,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կառուցել ճիշտ և գրագետ խոսք։
3. Description
● ներկայացնել լեզվի և խոսքի փոխհարաբերության խնդիրները,
● ծանոթացնել խոսքի հիմնական արժանիքներին, նկարագրել բանավոր և գրավոր խոսքի կառուցվածքային յուրահատկությունները։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
● գործնական աշխատանք,
● սլայդի ցուցադրում, ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Եզրափակիչ ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց:
6. Basic Bibliography
  • Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, 2016,
  • Եզեկյան Լ., Ոճագիտություն, Երևան, 2003,
  • Մելքոնյան Ս., Ակնարկներ հայոց լեզվի ոճաբանության, Երևան, 1984,
  • Պողոսյան Պ., Խոսքի մշակույթի և ոճագիտության հիմունքներ, 2 հատոր, Երևան, 1990, 1991:
7. Main sections of the course
1. գրավոր և բանավոր խոսքի առանձնահատկությունները,
2. խոսքի արժանիքները (ճշտություն, ճշգրտություն, սեղմություն և այլն),
3. խոսքային վարվեցողություն,
4. գործառական ոճեր:
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1608/Բ14
1. Purpose of the Course
● Զարգացնել ծրագրային թեմատիկայի սահմաններում բառային և քերականական հմտություններ
● Ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողություններ
● Ձևավորել մասնագիտական տեքստերի բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մատնանշելու մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական առանձնահատկությունները,
2. տարրորոշելու մասնագիտական տերմինները համատասխան տեքստերում,
3. սահմանելու մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. մեկնաբանելու մասնագիտական տեքստերի բառաքերականական դժվարությունները,
2. մենախոսելու մասնագիտական թեմաների շուրջ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.թարգմանելու հմտություններ։
3. Description
● Զարգացնել ծրագրային թեմատիկայի սահմաններում բառային և քերականական հմտություններ
● Ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողություններ
● Ձևավորել մասնագիտական տեքստերի բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
● գործնական պարապմունք
● հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք ,դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • a. Djoulhakian M., Méliksétian R., Mouradian A., Manuel de francais, Erévan, 2013,
  • b. Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009,
  • c. Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009,
  • d. Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, niveau intermédiaire, CLE internationale, Paris 2009։
7. Main sections of the course
1. Présentations et usages,
2. La famille - les âges de la vie,
3. Le temps qui passe,
4. Le physique - l’apparence,
5.Les activités quotidiennes:
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1205/Բ14
1. Purpose of the Course
· ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
· ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները,
· ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ձևակերպել գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանել չինարենով հնչող խոսքը,
· նկարագրել չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները),
· մեկնաբանել չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն),

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· կառուցել կապակցված խոսք,
· գործնականում իրականացնել պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· քննարկել անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները։
3. Description
· ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
· ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները,
· ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
Գործնական պարապմունքներ՝
· դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ,
· կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով,
· հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով,
· հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի,
· ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով,
· գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց,
· կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ,
· հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով,
· հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը, թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
5. Evaluation Methods and Criteria
առանց ընթացիկ քննության, ստուգարք.
ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական:
6. Basic Bibliography
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年
  • 刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书， 北京语言大学出版社，2015年
  • 姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册， 北京语言大学出版社，2015年
7. Main sections of the course
Թեմա 1：语音 （声母、韵母、声调）
Թեմա 2：语音 （声调、音变、拼写规则）
Թեմա 3：第一课 你好（“是”字句，“吗”疑问句）
Թեմա 4：第二课 你是哪国人（们、也、呢）
Թեմա 5：第三课 那是你的书吗（这、那，特殊疑问句，定语）
Թեմա 6：第四课 课图书馆在哪儿（在，是，哪儿，方位名词）
Թեմա 7：第五课 在北京大学的东边（语音点小结）
Թեմա 8：第六课 现在几点（钟点表达法，数字表达法）
Թեմա 9：第七课 明天你有课吗（“有”句子，吧，方位名词，时间名词做状语）
Թեմա 10：第八课 你的电话号码是多少（吧，呢，号码表达法，“几”和“多少”）
Թեմա 11：第九课 多少钱一瓶（“几”和“多少”，“二”和“两”，量词，钱数表达法）
Թեմա 12：第十课 你家有几口人（语音点小结）
Թեմա 13：第十一课 北京的冬天比较冷（怎么样，不A不B，形容词谓语）
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1803/14
1. Purpose of the Course
· սովորեցնել ժամանակակից գրա­կան թուրքերեն,
· ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ, զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել թուրքերենի հնչյունական համակարգը,
2. սահմանել թուրքերենի քերականական առանձնահատկությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. վերարտադրել թուրքերեն պարզ նախադասություններ,
2. թարգմանել թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն պարզ տեքստեր:

3. Description
· սովորեցնել ժամանակակից գրա­կան թուրքերեն,
· ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ, զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն,
2. տեքստերի և վարժությունների կազմում,
3. քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։
6. Basic Bibliography
  • Աաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015,
  • Ergin M., Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1980,
  • Hengirmen M., Türkçe öğreniyoruz, c. 1-3, Ankara 1999,
  • Щека Ю. В., Интенсивный курс турецкого языка: Учебник, М., 1996։
7. Main sections of the course
Թեմա 1՝ ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը,
Թեմա 2՝ գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում,
Թեմա 3՝ հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը,
Թեմա 4՝ անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում,
Թեմա 5՝ ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում:
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1604/Բ 14
1. Purpose of the Course
· տալ նախնական գիտելիքներ գերմաներեն լեզվի հնչյունաբանության, քերականության և բառագիտության բնագավառներում,
· ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հաջորդ փուլերի համար:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. իմանալ արտասանական նորմերը և հնչաբանական յուրահատկությունները,
2. պատկերացում կազմել ուսուցման տվյալ փուլում նախատեսված բառապաշարի մասին,
3. ունենալ անհրաժեշտ գիտելիքներ գերմաներենի ելակետային քերականական կառույցների մասին,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ճիշտ արտաբերել գերմաներենի առանձին հնչյունները և դրանց արտասանական տարբերակները,
2. հասկանալ և խոսքում գործադրել այս փուլի համար անհրաժեշտ բառապաշարը,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ընկալել և մեկնաբանել գերմաներենի արտասանական յուրահատկությունները,

3. Description
· տալ նախնական գիտելիքներ գերմաներեն լեզվի հնչյունաբանության, քերականության և բառագիտության բնագավառներում,
· ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հաջորդ փուլերի համար:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք,
2. ինքնուրույն աշխատանք,
3. խմբային աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Kessler H., Levin V., Deutsch für Ausländer, Teil 1, Berlin, 1982.
  • Griesbach H., Schulz D., Deutsche Sprachlehre für Ausländer, Ismaning, 2004.
  • Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
  • G. Helbig, J. Buscha, Deutsche Grammatik für Ausländer, Leipzig, 2001։
7. Main sections of the course
1. Գերմաներենի արտասանական նորմերը: Արտասանություն և գրություն: Հնչյունաբանական տառադարձություն: Գերմաներենի ձայնավորական և բաղաձայնական համակարգերը: 2. Քերականական կարգեր, դրանց արտահայտման միջոցները գերմաներենում: Գոյականի, ածականի և բայի ձևաբանական ու քերականական նշանակությունները: Գոյականի հոլովման տիպերը: Հոլովների նշանակությունը և գործածությունը: Ածականի համեմատության աստիճանները: Համեմատության աստիճանների կարգ: Բայի ձևաբանական տիպերը: Լիիմաստ և սպասարկու բայեր: Նախդիրների գործառույթը նախադասության մեջ: 3. Պարզ նախադասություն, դրա շարադասությունը: Ուղիղ և շրջուն շարադասություն, դրանց առանձնահատկությունները:
4. Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է հետևյալ թեմաները՝ «Ընտանիք», «Իմ մասնագիտությունը», «Համալսարան», «Իմ հանգստյան օրը», «Ճանապարհորդություն», «Գերմանիա»:
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1603/Բ14
1. Purpose of the Course
1. ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զարգացում,
2. մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում,
3. հիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներմուծում և ուսուցում։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները ,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
2. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից ։
3. Description
1. ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զարգացում,
2. մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում,
3. հիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներմուծում և ուսուցում։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
● գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ
● անհատական և խմբային աշխատանք
● անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք, ինքնուրույն աշխատանք։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1. գրավոր ստուգում (թեստ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ):
2. բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը):
6. Basic Bibliography
  • Mkhitaryan Ye. “Basic English for University Student” Yerevan 2008,
  • Karapetyan K. Grigorian V. “English for University students” Yerevan 2004,
  • Margaryan Y. “A Guide to Science” Yerevan 2014։
7. Main sections of the course
1. անգլերենի քերականական կառույցները,
2. ընդհանուր բառապաշարի զարգացում,
3. մասնագիտական անգլերենի հիմնական բառապաշարը,
4. մասնագիտական անգլերեն լեզվով գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների ներմուծում։
2-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
MANDATORY
1705/ Բ03
1. Purpose of the Course
● զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքի հմտությունները,
● ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և վերարտադրումը, զարգացնել գրական և մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունները։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
.● ցուցաբերել բառապաշարի հստակ իմացություն,
● կարդալ և վերարտադրել գրական և մասնագիտական տեքստը,
● մեկնաբանել մասնագիտական տերմինները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
● կազմել երկխոսություններ առաջարկված թեմայով,
● կրճատել/ընդլայնել տեքստը,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
● տվյալ թեմայով տեղեկատվության որոնում։

3. Description
● զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքի հմտությունները,
● ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և վերարտադրումը, զարգացնել գրական և մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունները։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
● գործնական պարապմունքներ,
● ինքնուրույն աշխատանք,
● ստուգողական աշխատանք, ուսուցողական ֆիլմի դիտում:
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
6. Basic Bibliography
  • Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005,
  • Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015,
  • Лексический минимум для студентов-иностранцев естественных и технических специальностей (Балыгина Т.М., Василишина Т.И., Леонова Э.Н., Пугачев И.А.). М.: РУДН, 2010։
7. Main sections of the course
Քերականության հիմնական հարցերը.
· խոսքի մշակույթի հիմնախնդիրները,
· շարահյուսական կառուցվածքները,
· գիտական ոճի ոճաբանական առանձնահատկությունները,
· գիտական ոճի ձևաբանական առանձնահատկությունները, մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները
Chair code Name of the elective course Credits
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1501/Բ01
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները,
· ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
· ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները,
· ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։

3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017,
  • Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015,
  • Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014,
  • Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016,
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. :
7. Main sections of the course
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը,
· փաստերի ստուգում,
· մեդիայի ֆինանսները. գովազդ,
· տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1501/Բ01
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները,
· ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
· ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները,
· ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։

3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017,
  • Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015,
  • Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014,
  • Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016,
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. :
7. Main sections of the course
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը,
· փաստերի ստուգում,
· մեդիայի ֆինանսները. գովազդ,
· տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1107/Բ02
1. Purpose of the Course
● ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին,
● ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ: ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները, մշակույթի առաջացման և զարգացման տեսությունները,
2. ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչափությունները,
3. նկարագրել մշակութաբանության շրջանակներում ուսումնասիրվող հիմնական ոլորտները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները, պատճառներն ու պայմանները,
2. ճանաչել և իրարից զանազանել համաշախարհային մշակութային գործընթացի պատմական և լոկալ դրսևորումները,


գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ։

3. Description
● ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին,
● ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ: ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. գործնական պարապմունք,
3. դիդակտիկ նյութերի մատուցում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց`նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • Գուրևիչ Պ. Մշակութաբանություն, Ե., 2002,
  • Арутюнов С. А., Рыжакова С. И. Культурная антропология, М., 2004,
  • Кравченко А. И. Культурология, М., 2003,
  • Розин В.М. Культурология. М., 1998,
  • Armenian Folk Arts, Culture and Identity. Bloomington and Indianapolis, Indiana Univ. Press,2001։
7. Main sections of the course
1. Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները:
2. «Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները:
3. Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը:
4. Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները:
5. Մշակութային գործընթացներ:
6. Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները:
7. Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները:
8. Մշակույթը և բնությունը, մշակութայինի և բնականի հարաբերակցութունը:
9. Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում:
10.Մշակույթը և գենդերը:
11. Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը:
12. Մշակույթի քաղաքական և տնտեսական չափումները:
13. Մշակույթը և լեզուն:
14. «Զանգվածային», «էլիտար», «քաղաքային» մշակույթ հասկացությունները։
15. Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ,
հարցադրումներ, օրինաչափություններ:
16. Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ:
17.ամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1705/Բ01
1. Purpose of the Course
· խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում,
· ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով,
· ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. դրսևորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն,
2. ներկայացնել մասնագիտական տեքստի քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները,
3. դրսևորել լեզվի պաշտոնական ոճի քերականական և կառուցվածքային առանձնահատկությունների իմացություն,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել մասնագիտական լեզվի տերմինաբանական համակարգը,
2. վերարտադրել (սեղմ և ընդարձակ) ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը և մեկնաբանել այն,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները՝ օգտվելով ռուսալեզու աղբյուրներից։

3. Description
· խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում,
· ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով,
· ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք
2. ինքնուրույն աշխատանք
3. թիմային աշխատանք
4. բանավոր ներկայացում
5. գրավոր և բանավոր հարցում։
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում երկու ստուգողական աշխատանքների տվյալների հիման վրա։
6. Basic Bibliography
  • Беляева Е.А., Голосная Н.П., Ефимова Д.А., Кондрашова Н.В., Нечаева Т.В., Стукова Е.Г. Русский язык как иностранный. Научный стиль речи: Учебное пособие. - Санкт-Петербург: Университет ИТМО, 2019,
  • Буре Н.А., Волкова Л.Б., Косарева Е.В. Основы русской деловой речи. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, СПб, 2011,
  • Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Грамматика в упражнениях - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 232с.,
  • Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Русский язык. Учебник для гуманитарных факультетов вузов Армении. Издание 2-е, перераб. и доп. - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 320с.,
  • Лексический минимум для студентов-иностранцев естественных и технических специальностей (Балыгина Т.М., Василишина Т.И., Леонова Э.Н., Пугачев И.А.). М.: РУДН, 2010,
  • Лысакова И.П. Практическая стилистика русского языка. Учебное пособие, изд. 2-е, исправл., СПб, 1996,
  • Найденова Н.С., Сапрыкина О.А. Hаучный стиль речи. Теория, практика, компетенции. Учебное пособие. Издательство: ИНФРА-М, 2023 г.,
  • Русский язык для делового человека: www.mylanguage.ru,
  • Химик В.В. Практический синтаксис русского языка, СПб, 1995,
  • 0. Шатилов А.С. Читаем тексты по специальности. Вып. 2, Гуманитарные науки: учебное пособие по языку специальности, СПб, 2011։
7. Main sections of the course
· Ոճաբանություն. Լեզվի պաշտոնական ոճի բառային, քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները:
· Գործարար նամակագրության որոշ ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրության, դիմումի, CV, համառոտագրության շարադրման ձևերը և սկզբունքները:
· Լեզվի գիտական ոճ, գիտական ոճին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքներ, գիտական կապակցված տեքստի կառուցման միջոցներ՝ բառային, ձևաբանական և շարահյուսական:
· Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրներ: Գիտական զեկույցների և մասնագիտական ռեֆերատների կառուցման հիմնական սկզբունքներ:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
0105/Բ01
1. Purpose of the Course
· ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ,
· սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպել վիճակագրական խնդիրներ,
2. կառուցել նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.վերլուծելով առկա տվյալները` կատարել վիճակագրական հետևություններ,
2. կարողանալ ստանալ տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. համակարգել և վերլուծել ստացած տեղեկատվությունը, անել հետևություններ։
3. Description
· ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ,
· սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք։
5. Evaluation Methods and Criteria
ստուգարքն անցկացվում է բանավոր։
6. Basic Bibliography
  • Գասպարյան Կ. Վ., “Վիճակագրության խնդիրների ժողովածու’’, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2017,
  • Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., “Математическая статистика’’, кн. дом “ Либроком’’, М., 2014,
  • Ն. Գ. Ահարոնյան, Ե. Լ. Իսրաելյան, “Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք”, ԵՊՀ, 2016,
  • Ե. Հարությունյան և այլոք, Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, 2000։
7. Main sections of the course
· նկարագրական վիճակագրություն,
· նմուշային եղանակ,
· գնահատման տեսություն, միջակայքային գնահատականներ։
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
2203/Բ01
1. Purpose of the Course
· ծանոթացնել հիմնական սոցիոլոգիական հարացույցներին, տեսական երկվություններին և սոցիոլոգիական գիտելիքի առանձնահատկություններին;
· ծանոթացնել ուսանողներին սոցիոլոգիական գիտության առանցքային հասկացություններին և սոցիոլոգիական հետազոտության տարբեր բնագավառներում մաթեմատիկական գործիքների կիրառման հնարավորություններին, զարգացնել սոցիոլոգիական երևակայություն և հայեցակարգային մտածողություն:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· կհասկանա սոցիոլոգիա գիտության տեղը սոցիալական գիտությունների համակարգում,
· կկարողանա նկարագրել և մեկնաբանել հասարակության կառուցվածքը՝ օգտագործելով սոցիոլոգիական հասկացական ապարատը,
· կկարողակա մեկնաբանել հասարակական կյանքի զարգացման օրինաչափությունների սոցիալական պատճառաբանվածությունը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· կկարողանա մշակել սոցիոլոգիական հետազոտության ծրագիրը և գործիքները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· ձևավորելու սոցիոլոգիական երևակայություն և հայեցակարգային մտածողություն, զարգացնելու քանակական մեթոդներով աշխատելու ունակություններ:
3. Description
· ծանոթացնել հիմնական սոցիոլոգիական հարացույցներին, տեսական երկվություններին և սոցիոլոգիական գիտելիքի առանձնահատկություններին;
· ծանոթացնել ուսանողներին սոցիոլոգիական գիտության առանցքային հասկացություններին և սոցիոլոգիական հետազոտության տարբեր բնագավառներում մաթեմատիկական գործիքների կիրառման հնարավորություններին, զարգացնել սոցիոլոգիական երևակայություն և հայեցակարգային մտածողություն:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ,
2. խմբային նախագծեր, զեկուցումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Նախատեսված բանավոր 2 ընթացիկ ստուգում հարցատոմսերով և մեկ առաջադրամքի կատարում: Հար­ցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3 միա­վոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման քայլը` 1: Մասնակցություն դասերին. մինչև 2 միավոր: Հանրագումարում առնվազն 10 միավոր հավաքելու դեպքում նշանակվում է <<ստւգված>>:
6. Basic Bibliography
  • Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии (введение) / Учебник для вузов. - М.: NOTA BENE, 1999.
  • Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы Самара: Самарский университет, 1995.
  • Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и методы Интерактивное учебное пособие. - М.: Институт социологии РАН, 2011.
  • Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию: Учеб. пособие для студентов вузов / Ин-т социологии РАН. М.: Добросвет, 1998:
7. Main sections of the course
Թեմա 1` Սոցիոլոգիան որպես գիտություն: Հասարակությունը որպես սոցիոլո­գիայի ուսումնա­սիրության օբյեկտ - 2 ժամ Թեմա 2`Սոցիոլոգիա գիտության կառուցվածքը. մակրոսոցիոլոգիական և միկրոսոցիոլոգիական տեսություններ - 2 ժամ Լրացուցիչ գրականության ցանկ 1. Дюркгейм Э.Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М. 1995г. 2. Миллс Ч.Р. Социологическое воображение. М. : NOTA BENE, 2001г. 3. Парсонс Т. О структуре социального действия. М., 2000. 4. Зиммель Г. Мода / Зиммель Г. Избранное , Том.2. М.: Юрист, 1996. С. 266 - 292. 5. Зиммель Г. Общение. Пример чистой, или формальной социолгии. // Социологические исследования. 1984 .№2, С. 170 - 176 6. Зиммель Г. Как возможно общество? // Социологический журнал. 1992. №2, С. 102 - 114. Թեմա 3` Մշակույթը որպես սոցիալական իմացու­թյան օբյեկտ - 2 ժամ Թեմա 4` Սոցիալական արժեքներ և սոցիալական նորմեր - 2 ժամ Թեմա 5` Սոցիալական վերահսկողություն և դևիանտ վարքի տեսությունները - 2 ժամ Լրացուցիչ գրականության ցանկ 1. Ерасов Б.С. Социальная культурология / Изд-е третье, доп. и перераб. - М.: Аспект Пресс, 2000. 2. Шендрик А.И. Социология культуры: учебное пособие для студентов, обучающихся по специальностям «Социология» и «Социальная антропология». - М.: ЮНИТА-ДАНА, 2005. 3. Захаров А.В. Массовое общество и культура в России // Вопросы философии, 2003, № 9, СС. 3 - 16 4. Мукерджи Ч., Шадсон М. Новый взгляд на поп-культуру // ПОЛИГНОЗИС. Проблемный научно-философский и культурологический журнал, 2000, №№ 2, 3. Թեմա 6` Սոցիալական կառուց­վածքը և հասարակության սո­ցիա­լական շերտավորումը. սոցիալական կարգավիճակ և դեր - 4 ժամ Թեմա 7` Սոցիալական խումբ, սոցիալական խմբե­­րի կա­ռուցվածքը, խմբային դինամիկա - 2 ժամ Թեմա 8`Սոցիալա­կան ինստիտուտ­ներ - 2 ժամ Լրացուցիչ գրականության ցանկ Hamilton W.H. Institution. In: Encyclopedia of The Social Sciences. Vol. 8. L., 1932. Chapin F.St. Contemporary American Institutions. A Sociological Analysis. NY. 1935. Ballard L.V. Social Institutions. NY. - L., 1936. Hertzler J.O. Social Institutions. NY. 1929. Panunzio C. Major Social Institutions. NY. 1946. Лейман И.И. Наука как социальный институт. Л., 1971. Թեմա 9` Սոցիոլագիական հետազոտությունների տեսակները. քանակական և որակական մեթոդներ, վիճակագրական և հումանիտար մոտեցումներ - 2 ժամ Թեմա 10` Սոցիոլոգիական հետազոտության ծրագիրը - 4 ժամ Լրացուցիչ գրականության ցանկ 1. Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии (введение) / Учебник для вузов. - М.: NOTA BENE, 1999. 2. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы Самара: Самарский университет, 1995.
3. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и методы Интерактивное учебное пособие. - М.: Институт социологии РАН, 2011.
4. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию: Учеб. пособие для студентов вузов / Ин-т социологии РАН. М.: Добросвет, 1998.
Թեմա 11` Օպերացիոնալիզացիա, հարցաթերթիկի կազմում, ընտրանքի մշակում - 2 ժամ Թեմա 12` Սոցիոլոգիական տվյալների մշակում - 4 ժամ։
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
2301/Բ01
1. Purpose of the Course
· ուսանողներին տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ հա­մա­կար­գիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման մա­սին
· ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կա­տարելու համար:
2. Educational Outcomes

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ,
· կատարել հաշվարկներ, կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ,
· ինքնուրույն կատարել իր թղթավարությունը (կուրսային և ավարտական աշխատանքներ, հաշվարկների կատարում, զեկուցումների համար սլայդների պատրաստում և այլն)։

3. Description
· ուսանողներին տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ հա­մա­կար­գիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման մա­սին
· ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կա­տարելու համար:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով, հանձնարարվում են խնդիրներ և ինքնուրույն առաջադրանքներ:
2. Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով՝ փոխանցվում են էլեկտրոնային կրիչով կամ ուղարկում էլ. փոստին:
3. Եզրափակիչ ստուգումներն անցկացվում են համակարգչի միջոցով՝ հանձնարարված առաջադրանքների հիման վրա: Կամավորության սկզբունքով հնարավոր է ստուգարքը հանձնել առցանց եղանակով:
5. Evaluation Methods and Criteria
ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով՝ ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա։ Առաջադրանքներն հիմնված են դասընթացի ընթացքում անցած թեմաների վրա։
6. Basic Bibliography
  • Katherine Murray, First Look Microsoft Office 2010, Microsoft Press,
  • Ю. Стоцкий, А. Васильев, И.Телина, Microsoft Office 2010, Питер,
  • Առաջադրանքներ՝ էլեկտրոնային կրիչով:
7. Main sections of the course
Բաժին 1 - Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները։
Բաժին 2 - Windows օպերացիոն համակարգի գրաֆիկական ինտերֆեյսի հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները:
Բաժին 3 - Տեքստային փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ:
Բաժին 4 - Հաշվարկներ էլեկտրոնային աղյուսակներում, դիագրամներ, գրաֆիկներ։
Բաժին 5 - Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ՝ ստեղծում և ցուցադրում:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1311/Բ01
1. Purpose of the Course
· ուսանողներին համակարգված ձևով ներկայացնել տրամաբանության դասընթացի հիմնական հասկացությունները և օրենքներն ու սկզբունքները, որն ունի ինչպես ընդհանուր կրթական, այնպես էլ իմացաբանական ու մեթոդաբանական նշանակություն:
· Զարգացնել ուսանողների տրամաբանական կարողությունները և նրանց հետազոտական հմտությունների ձևավորմանը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել մտքի կառուցվածքը,
2. սահմանել տրամաբանական կանոններն և օրենքները, որոնք կշռադատության ընթացքում ապահովում են մեր մտքի կանոնավորությունը ու հետևողականությունը, ճշմարիտ եզրակացությունների ստացումը և գիտական գիտելիքների հիմնավորվածությունը,
3. բացատրել տրամաբանական գիտելիքի էությունը և գործառնական տեսանկյունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. պարզաբանել տրամաբանության ճանաչողական և մեթոդաբանական գործառույթներ անհրաժեշտությունը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ,
2. ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների հետ կապված տրամաբանական գործողությունները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կարողանալ դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները:
3. Description
· ուսանողներին համակարգված ձևով ներկայացնել տրամաբանության դասընթացի հիմնական հասկացությունները և օրենքներն ու սկզբունքները, որն ունի ինչպես ընդհանուր կրթական, այնպես էլ իմացաբանական ու մեթոդաբանական նշանակություն:
· Զարգացնել ուսանողների տրամաբանական կարողությունները և նրանց հետազոտական հմտությունների ձևավորմանը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. քննարկում,
3. անհատական աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Գևորգյան Հ.Ա., Բաղդասարյան Վ.Խ.,Տրամաբանություն: Եր. , 2015:
  • Кириллов В.И., Орлов Г.А.,Фокина Н.И., Упражнения по логике. Учебное пособие. М.,2005.
  • Ивлев Ю.В., Логика. Учебник. 3-е издание. М., 2005.
  • Ивин А.А., Практическая логика. Учебное пособие. М.,2002.
  • А.Гетманова. Логика. 9-ое изд., Moсква, 2006։
7. Main sections of the course
Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Բազմատրամաբանության սկզբունքը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալն ու բովանդակությունը: Հասկացության տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները. որոշակիության, անհակասականության, հետևողականության և հիմնավորվածության պահանջները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կոնոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1207/Բ02
1. Purpose of the Course
● ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարա- կան ակունքներին,
● ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ու- սումնասիրության առարկայական տիրույթին, ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ըմբռնել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, դրանց իմաստն ու նշանակությունը,
2. պատկերացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը,
3. ընկալել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կատարել բավարար քաղաքագիտական վերլուծություններ,
2. կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվել մասնագիտական գրականությունից:


3. Description
● ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարա- կան ակունքներին,
● ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ու- սումնասիրության առարկայական տիրույթին, ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ,
2. գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ,
3. ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը,
4. արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝քննարկումների համատեղ պատրաստում,
5. բանավոր ներկայացումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 3 հարց` նախապես տրամադր- ված հարցաշարից: Ստուգարքն ստանալու համար անհրաժեշտ է հավաքել առնվազն 8
միավոր:
6. Basic Bibliography
  • Дегтерев А.А., Основы политической теории, М.: Высш. шк., 1998, 239 с.,
  • Гаджиев К.С. Политическая философия. М., 1999,
  • Мухаев Р.Т.Теория политики. М.:ЮНИТИ,2005,
  • Соловьев, А.И. Политология: политическая теория, политические технологии : Учебник для студентов вузов . - М.: Аспект Пресс, 2006։
7. Main sections of the course
Թեմա 1՝ Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղաքագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։ Թեմա 2՝ Քաղաքական իշխանության էությունը, կառուցվածքը և լեգիտիմությունը։ Թեմա 3՝ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը որպես քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։ Թեմա 4 ՝ Քաղաքական կուսակցություններ և կուսակցական համակարգեր։ Թե- մա 5՝ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Թեմա 6՝Քաղաքական գաղափարախոսություններ: Թեմա 7՝ Քաղաքական էլիտա և լիդերություն:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1306/Բ03
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները,
2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները,
3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը,
5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները,
6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում,
3. իրավիճակային վերլուծություն,
4. ներլսարանային խմբային բանավեճ,
5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխա­տանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Basic Bibliography
7. Main sections of the course
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։
3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։
4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։
5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։
6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։
7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։
8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։
9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1501/Բ01
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները,
· ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
· ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները,
· ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։

3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017,
  • Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015,
  • Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014,
  • Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016,
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. :
7. Main sections of the course
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը,
· փաստերի ստուգում,
· մեդիայի ֆինանսները. գովազդ,
· տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1501/Բ01
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները,
· ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
· ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները,
· ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։

3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017,
  • Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015,
  • Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014,
  • Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016,
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. :
7. Main sections of the course
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը,
· փաստերի ստուգում,
· մեդիայի ֆինանսները. գովազդ,
· տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1308/Բ02
1. Purpose of the Course
● մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմների, օրինաչափությունների և առանձնահատկությունների ուսումնասիրումը,
● ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին ծանոթացումը, հոգեբանական կրթվածության և մշակույթի զարգացումը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպել բարձրագույն հոգեկան գործառույթների ձևավորման, զարգացման և դրսևորման մեխանիզմները և օրինաչափությունները,
2. սահմանել անձի կենսագործունեության հոգեկան հիմքերը,
3. սահմանել անձի կառուցվածքը, անձի հոգեբանական տեսությունների հիմնական ուղղությունները, մոտիվացիայի տեսությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. օգտագործել հոգեբանական գիտելիքները գիտահետազոտական և պրակտիկ աշխատանքներում,
2. կազմակերպել և ծրագրավորել ուսումնական և մասնագիատական գործունեությունը հաշվի առնելով անհատատիպաբանական և անձնային առանձնահատկությունները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։


3. Description
● մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմների, օրինաչափությունների և առանձնահատկությունների ուսումնասիրումը,
● ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին ծանոթացումը, հոգեբանական կրթվածության և մշակույթի զարգացումը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
● դասախոսություն,
● սեմինար պարապմունք,
● քննարկում,
● պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում և դրա ներկայացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային
կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Նալչաջյան Ա. Ընդհանուր հոգեբանության հիմունքներ Գիրք 1., Եր., Լույս. 1991, 512 էջ,
  • Հոգեբանություն. դեմքեր, փաստեր / Ուսումնական ձեռնարկ., համահեղ., Եր. ԵՊՀ հրատ. 2010, 204 էջ,
  • Немов Р. С., Психология. Книга 3. М.: ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2002,
  • Психология личности. Хрестоматия в 2-х т./ Под. Ред. Д.Я. Райгородского. - Самара: “Бахрар-М”, 2002,
  • Introduction to Psychology// ։
7. Main sections of the course
1. հոգեբանության զարգացման համառոտ պատմությունը, փուլերը: Ժամանակակից հոգեբանության ուղղությունները: Հոգեբանական հետազոտության մեթոդները և մեթոդիկաները: Հոգեբանության բնագիտական հիմքերը: Հոգեբանության սոցիալական հիմքերը,
2. հոգեկանի կառուցվածքը՝ հոգեկան հատկություններ, վիճակներ, գործընթացներ,
3. անձի կառուցվածքը: Անձի տեսությունները: Մոտիվացիայի տեսությունները,
4. միջանձնային ընկալում, միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն: Հաղորդակցում: Գործարար հաղորդակցման հոգեբանական մոտեցումները,
մեծ և փոքր խմբերի սոցիալ-հոգեբանական առանձնահատկությունները:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1501/Բ01
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները,
· ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
· ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները,
· ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։

3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017,
  • Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015,
  • Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014,
  • Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016,
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. :
7. Main sections of the course
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը,
· փաստերի ստուգում,
· մեդիայի ֆինանսները. գովազդ,
· տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1501/Բ01
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները,
· ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
· ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները,
· ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։

3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017,
  • Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015,
  • Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014,
  • Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016,
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. :
7. Main sections of the course
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը,
· փաստերի ստուգում,
· մեդիայի ֆինանսները. գովազդ,
· տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1306/Բ03
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները,
2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները,
3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը,
5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները,
6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում,
3. իրավիճակային վերլուծություն,
4. ներլսարանային խմբային բանավեճ,
5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխա­տանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Basic Bibliography
7. Main sections of the course
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։
3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։
4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։
5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։
6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։
7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։
8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։
9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1306/Բ03
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները,
2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները,
3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը,
5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները,
6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում,
3. իրավիճակային վերլուծություն,
4. ներլսարանային խմբային բանավեճ,
5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխա­տանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Basic Bibliography
7. Main sections of the course
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։
3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։
4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։
5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։
6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։
7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։
8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։
9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1501/Բ01
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները,
· ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
· ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները,
· ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։

3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017,
  • Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015,
  • Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014,
  • Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016,
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. :
7. Main sections of the course
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը,
· փաստերի ստուգում,
· մեդիայի ֆինանսները. գովազդ,
· տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1501/Բ01
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները,
· ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
· ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները,
· ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։

3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017,
  • Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015,
  • Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014,
  • Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016,
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. :
7. Main sections of the course
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը,
· փաստերի ստուգում,
· մեդիայի ֆինանսները. գովազդ,
· տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1501/Բ01
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները,
· ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
· ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները,
· ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։

3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017,
  • Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015,
  • Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014,
  • Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016,
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. :
7. Main sections of the course
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը,
· փաստերի ստուգում,
· մեդիայի ֆինանսները. գովազդ,
· տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1501/Բ01
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները,
· ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
· ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները,
· ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։

3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017,
  • Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015,
  • Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014,
  • Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016,
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. :
7. Main sections of the course
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը,
· փաստերի ստուգում,
· մեդիայի ֆինանսները. գովազդ,
· տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1501/Բ01
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները,
· ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
· ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները,
· ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։

3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017,
  • Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015,
  • Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014,
  • Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016,
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. :
7. Main sections of the course
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը,
· փաստերի ստուգում,
· մեդիայի ֆինանսները. գովազդ,
· տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1306/Բ03
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները,
2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները,
3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը,
5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները,
6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում,
3. իրավիճակային վերլուծություն,
4. ներլսարանային խմբային բանավեճ,
5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխա­տանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Basic Bibliography
7. Main sections of the course
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։
3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։
4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։
5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։
6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։
7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։
8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։
9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1306/Բ03
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները,
2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները,
3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը,
5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները,
6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում,
3. իրավիճակային վերլուծություն,
4. ներլսարանային խմբային բանավեճ,
5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխա­տանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Basic Bibliography
7. Main sections of the course
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։
3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։
4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։
5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։
6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։
7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։
8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։
9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
2203/Բ01
1. Purpose of the Course
· ծանոթացնել հիմնական սոցիոլոգիական հարացույցներին, տեսական երկվություններին և սոցիոլոգիական գիտելիքի առանձնահատկություններին;
· ծանոթացնել ուսանողներին սոցիոլոգիական գիտության առանցքային հասկացություններին և սոցիոլոգիական հետազոտության տարբեր բնագավառներում մաթեմատիկական գործիքների կիրառման հնարավորություններին, զարգացնել սոցիոլոգիական երևակայություն և հայեցակարգային մտածողություն:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· կհասկանա սոցիոլոգիա գիտության տեղը սոցիալական գիտությունների համակարգում,
· կկարողանա նկարագրել և մեկնաբանել հասարակության կառուցվածքը՝ օգտագործելով սոցիոլոգիական հասկացական ապարատը,
· կկարողակա մեկնաբանել հասարակական կյանքի զարգացման օրինաչափությունների սոցիալական պատճառաբանվածությունը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· կկարողանա մշակել սոցիոլոգիական հետազոտության ծրագիրը և գործիքները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· ձևավորելու սոցիոլոգիական երևակայություն և հայեցակարգային մտածողություն, զարգացնելու քանակական մեթոդներով աշխատելու ունակություններ:
3. Description
· ծանոթացնել հիմնական սոցիոլոգիական հարացույցներին, տեսական երկվություններին և սոցիոլոգիական գիտելիքի առանձնահատկություններին;
· ծանոթացնել ուսանողներին սոցիոլոգիական գիտության առանցքային հասկացություններին և սոցիոլոգիական հետազոտության տարբեր բնագավառներում մաթեմատիկական գործիքների կիրառման հնարավորություններին, զարգացնել սոցիոլոգիական երևակայություն և հայեցակարգային մտածողություն:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ,
2. խմբային նախագծեր, զեկուցումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Նախատեսված բանավոր 2 ընթացիկ ստուգում հարցատոմսերով և մեկ առաջադրամքի կատարում: Հար­ցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3 միա­վոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման քայլը` 1: Մասնակցություն դասերին. մինչև 2 միավոր: Հանրագումարում առնվազն 10 միավոր հավաքելու դեպքում նշանակվում է <<ստւգված>>:
6. Basic Bibliography
  • Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии (введение) / Учебник для вузов. - М.: NOTA BENE, 1999.
  • Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы Самара: Самарский университет, 1995.
  • Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и методы Интерактивное учебное пособие. - М.: Институт социологии РАН, 2011.
  • Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию: Учеб. пособие для студентов вузов / Ин-т социологии РАН. М.: Добросвет, 1998:
7. Main sections of the course
Թեմա 1` Սոցիոլոգիան որպես գիտություն: Հասարակությունը որպես սոցիոլո­գիայի ուսումնա­սիրության օբյեկտ - 2 ժամ Թեմա 2`Սոցիոլոգիա գիտության կառուցվածքը. մակրոսոցիոլոգիական և միկրոսոցիոլոգիական տեսություններ - 2 ժամ Լրացուցիչ գրականության ցանկ 1. Дюркгейм Э.Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М. 1995г. 2. Миллс Ч.Р. Социологическое воображение. М. : NOTA BENE, 2001г. 3. Парсонс Т. О структуре социального действия. М., 2000. 4. Зиммель Г. Мода / Зиммель Г. Избранное , Том.2. М.: Юрист, 1996. С. 266 - 292. 5. Зиммель Г. Общение. Пример чистой, или формальной социолгии. // Социологические исследования. 1984 .№2, С. 170 - 176 6. Зиммель Г. Как возможно общество? // Социологический журнал. 1992. №2, С. 102 - 114. Թեմա 3` Մշակույթը որպես սոցիալական իմացու­թյան օբյեկտ - 2 ժամ Թեմա 4` Սոցիալական արժեքներ և սոցիալական նորմեր - 2 ժամ Թեմա 5` Սոցիալական վերահսկողություն և դևիանտ վարքի տեսությունները - 2 ժամ Լրացուցիչ գրականության ցանկ 1. Ерасов Б.С. Социальная культурология / Изд-е третье, доп. и перераб. - М.: Аспект Пресс, 2000. 2. Шендрик А.И. Социология культуры: учебное пособие для студентов, обучающихся по специальностям «Социология» и «Социальная антропология». - М.: ЮНИТА-ДАНА, 2005. 3. Захаров А.В. Массовое общество и культура в России // Вопросы философии, 2003, № 9, СС. 3 - 16 4. Мукерджи Ч., Шадсон М. Новый взгляд на поп-культуру // ПОЛИГНОЗИС. Проблемный научно-философский и культурологический журнал, 2000, №№ 2, 3. Թեմա 6` Սոցիալական կառուց­վածքը և հասարակության սո­ցիա­լական շերտավորումը. սոցիալական կարգավիճակ և դեր - 4 ժամ Թեմա 7` Սոցիալական խումբ, սոցիալական խմբե­­րի կա­ռուցվածքը, խմբային դինամիկա - 2 ժամ Թեմա 8`Սոցիալա­կան ինստիտուտ­ներ - 2 ժամ Լրացուցիչ գրականության ցանկ Hamilton W.H. Institution. In: Encyclopedia of The Social Sciences. Vol. 8. L., 1932. Chapin F.St. Contemporary American Institutions. A Sociological Analysis. NY. 1935. Ballard L.V. Social Institutions. NY. - L., 1936. Hertzler J.O. Social Institutions. NY. 1929. Panunzio C. Major Social Institutions. NY. 1946. Лейман И.И. Наука как социальный институт. Л., 1971. Թեմա 9` Սոցիոլագիական հետազոտությունների տեսակները. քանակական և որակական մեթոդներ, վիճակագրական և հումանիտար մոտեցումներ - 2 ժամ Թեմա 10` Սոցիոլոգիական հետազոտության ծրագիրը - 4 ժամ Լրացուցիչ գրականության ցանկ 1. Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии (введение) / Учебник для вузов. - М.: NOTA BENE, 1999. 2. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы Самара: Самарский университет, 1995.
3. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и методы Интерактивное учебное пособие. - М.: Институт социологии РАН, 2011.
4. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию: Учеб. пособие для студентов вузов / Ин-т социологии РАН. М.: Добросвет, 1998.
Թեմա 11` Օպերացիոնալիզացիա, հարցաթերթիկի կազմում, ընտրանքի մշակում - 2 ժամ Թեմա 12` Սոցիոլոգիական տվյալների մշակում - 4 ժամ։
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1302/Բ01
1. Purpose of the Course
· վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները,
· կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները,
· ծանոթանալ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահրցերին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տիրապետել բարոյական հարաբերությունների հիմունքներին և տիպաբանությանը,
2. ծանոթանալ սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության հիմնախնդիրներին,
3. տիրապետել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաներին, ինչպես նաև սոցիալական կյանքի, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի հիմունքներին,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. հասկանալ բարոյական ընտրության և կյանքի իմաստի ձևավորման մեխանիզմները,
2. ընտրել բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելներ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը:

3. Description
· վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները,
· կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները,
· ծանոթանալ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահրցերին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսությունների, առաջադրանքների քննարկում, տեքստի մեկնաբանում
2.տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն
3.առաջադրանքներ և տարբեր մոդելների համեմատական վերլուծություն։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Апресян Ю. Этика. М., 2004,
  • Бодрийяр Ж. Забыть Фуко. СПБ, 2011,
  • Матвеев П. Религиозная этика. М., 2014,
  • Фромм Э. Искусство любить. М., 2008,
  • Щвейцер А. Культура и этика. М., 2010։
7. Main sections of the course
1. բարոյականության էությունը և կառուցվածքը,
2. բարոյական հարաբերությունների էությունը,
3. կրոնական էթիկա,
4. բիոէթիկա,
5. քաղաքական էթիկա,
6. սիրո մետաֆիզիկա,
7. կյանքի իմաստը:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
0604/Բ02
1. Purpose of the Course
· ծանոթացնել ժամանակակից բնագիտության՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության, զարգացման ուղղություններին,
· ներկայացնել վերջին ժամանակներում ձեռք բերված գիտական նվաճումները, տնտեսության մեջ վերջիններիս կիրառության վերաբերյալ, զարգացնել նրանց ինքնուրույն և նորարարական մտածողության ունակությունները։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել ժամանակակից բնագիտության բնագավառում կատարված հայտնագործությունները,
2. պարզաբանել բնագիտության նշանակությունը ժամանակակից տնտեսության և հասարակության զարգացման մեջ,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել ժամանակակից բնագիտության գիտելիքները առօրյա կյանքում,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. համակցել բնագիտական գիտելիքները հումանիտար գիտությունների ոլորտի հետ:
3. Description
· ծանոթացնել ժամանակակից բնագիտության՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության, զարգացման ուղղություններին,
· ներկայացնել վերջին ժամանակներում ձեռք բերված գիտական նվաճումները, տնտեսության մեջ վերջիններիս կիրառության վերաբերյալ, զարգացնել նրանց ինքնուրույն և նորարարական մտածողության ունակությունները։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ,
2. սեմինարներ,
3. քննարկումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
ստուգարքն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում արված տարբեր ստուգողական աշխատանքների արդյունքների և բանավոր հարցման ձևով անցած նյութերի վրա: Ստուգարքի ընթացքում տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • M.D. Goldfein , A.V. Ivanov , Modern Concepts of Natural Science (Science, Evolution and Creationism), Nova Science 1. Publishers , 2013, 247 p.,
  • А.П. Садохин, Концепции современного естествознания. 445с. Москва, 2006,
  • Концепции современного естествознания. Учебник для вузов, Под редакцией Л. Михайлова, 335с. Москва, 2008,
  • А.А. Горелов, Концепции современного естествознания: учеб. посо­бие для студ. высш. учеб. заведений. 512с. Москва, 2010։
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Բնագիտությունը և հասարակության զարգացնան փուլերը: Գիտական իմացության օբյեկտիվությունը և աշխարհի ճանաչելիությունը:
Թեմա 2. Միկրոաշխարհի օրինաչափությունները: Ատոմների և մոլեկուլների կառուցվածքի առանձնա­հատ­կություննեը և դրանց դրսևորումները ժամանակակից սարքերում: Ռադիոակտիվություն: Միջուկային տրոհում: Ատոմային էներգիայի խաղաղ և ռազմական օգտագործումը: Ռադիոակտիվ իզոտոպների կիրառությունը բժշկության մեջ և գիտական հետազոտություններում:
Թեմա 3. Մակրոաշխարհի օրինաչափությունները: Էներգիայի ստացման միջոցները ներկայումս և ապագայում: Էներգիայի վերականգնելի աղբյուրներ: Պոլիմերների, պլաստմասսաների, մանրաթելերի, կաուչուկների և մետաղական համաձուլվածքների ստացման և օգտագործման հնարավորությունները:
Թեմա 4. Կենսաբանության պատմության համառոտ ակնարկ: Բջջային տեսություն: Բիոգենեզ: Կենդանի բջիջները որպես էներգիայի փոխակերպիչներ: Հոսքաջրերի կենսաբանական մշակում: Կենդանական աշխարհի էվոլուցիայի տեսությունը: Ժառանգականության տեսությունը: ԴՆԹ-ն որպես ժառանգական ինֆորմացիայի գլխավոր կրող:
Թեմա 5. Մեգաաշխարհի օրինաչափությունները: Արեգակնային համակարգի և տիեզերքի կառուցվածքը:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1005/Բ02
1. Purpose of the Course
· տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիքներ և իմացություն,
· ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական հիմունքներն անհրաժեշտ հմտությունները,
տրամադրել բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ, որոնք կարող են։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել գործարարության էությունը և հիմնական հասկացությունները, գործարարության առանձնահատկությունները և մոդելային բնորոշիչները, գործարարության փուլային զարգացման բնորոշիչները և առանձնահատկությունները,
2.ներկայացնել գործարարության տեսամեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսագործնական հիմունքնեըը,
3.լուսաբանել գործարարության կազմակերպման ձևերը, կառավարման սկզբունքները և մոտեցումները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. վերլուծել և տարբերակել գործարարության համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզն զարգացման համարժեք մոտեցումները, ընտրել գործարարության կազմակերպման կառավարման տեսա-գործնական հիմքերը և դրանց կիրարկման ձևերը,
2. գնահատել ՀՀ-ում գործարար միջավայրը, ներկայացնել գործարարության զարգաց հնարավորությունները և խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել գործարարութ զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ և այլն։

3. Description
· տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիքներ և իմացություն,
· ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական հիմունքներն անհրաժեշտ հմտությունները,
տրամադրել բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ, որոնք կարող են։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
● դասախոսություններ
● ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի խորացման միջոց և դասախոսության նյութերի յուրացման ակտիվ մեթոդ.
-ի լրումն դասախոսության ժամանակ ներկայացված նյութերի, ուսանողներին՝ ինքնուրույն պարապելու համար, հանձնարարվում է համապատասխան գրականություն,
-կազմակերպվում են անհատական և խմբային քննարկումներ,
-այն կրում է խորհրդատվական բնույթ և կարող է որոշակիացվել դասախոսի կողմից:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
6. Basic Bibliography
  • Бекетова О.Н, В.И.Найденков, Бизнес-план, Уч.пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009, 288с.,
  • Буров В.Ю. “Основы предпринимательства” Уч.пособие Чита, 2011. - 441 с.,
  • Организация предпринимательской деятельности: Учебник /А.Н.Асаул.-СПб.: АНО ИПЭВ, 2009, 336с.,
  • Питер Ф.Друкер, Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И.Д.Вильямс”,2009, 432с., 5. Попков В. П., Евстафьева Е. В. “Организация предпринимательской деятельности”. Схемы и таблицы, СПб., 2007, 352 с.։
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Գործարարության էությունը և ձեռներեցության տեսության զարգացման փուլային բնորոշիչները 1.3.Ձեռներեցության էությունը և դրսևորման ձևերը, գործառույթները և խնդիրները 1.2. Ձեռնարկատիրական գործունեության չափորոշիչները և մոդելային առանձնահատկությունները 1.3. Ձեռներեցության տեսություն. զարգացման փուլերը և դրանց բնորոշիչները: Թեմա 2. Ձեռներեցական որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռներեցական հաշվարկներ 2.1. Կողմնորոշում դեպի շուկա: Ձեռներեցական գաղափարը և դրա գնահատումը: 2.2. Շուկայական տեղեկատվությունը` ձեռներեցական որոշումների կայացման հիմք: Թեմա 3. Ֆինանսավորման աղբյուրները և ձևերը Թեմա 4. Ձեռներեցի գործունեության համընդհանուր բնույթը և տրամաբանությունը: Թեմա 5. Ձեռներեցի գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռներեցական գործընթացը: 5.1. Ձեռներեցի գործողությունների երեք հիմնական ուղղությունները. արտադրության կառավարում, կողմնորոշում դեպի շուկա, գործարար կապերի կառավարում 5.2. Ձեռներեցի գործողությունների սխեման և դրանց ունիվերսալ բնույթը ձեռներեցական գաղափարների մշակման փուլում: Թեմա 6. Ձեռներեցության տեսակները և դրանց չափորոշիչները Թեմա 7. Ձեռներեցության ձևերը և տիպերը, մասնավորապես. 7.1. Start-up-երը իբրև ինովացիոն գործարարության արդի ձև. -դրանց հիմնադրման ու զարգացման ձևերը և ֆինանսավորման աղբյուրնևերը, -Start-up տարածքներ և կենտրոններ. միջազգային փորձը, ՀՀ-ի start-up միջավայրը և հնարավորությունները: 7.2. b2b, b2c, c2c, միջնորդային հարթակները, 7.3.Սոցիալական ձեռներեցությունը: Թեմա 9. Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը Թեմա 10. Բիզնեսի ռազմավարական պլանավորումը. էությունը, սկզբունքները և գործառույթները Թեմա 11. Բիզնեսի ռազմավարական կառավարումը. էությունը և իրագործման փուլային առանձնահատկությունները Թեմա 12. Ռազմավարական պլանավորումը և կառավարումը. փոխազդեցությունը և մոտեցումները Թեմա 13. Ձեռներեցական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան 13.1. Ձեռներեցության կազմակերպման մոտեցումները և խնդիրները 13.2.Բիզնես պլանի էությունը և կառուցվածքը 13.3 .Շուկայի ուսումնսիրությունը և վերլուծությունը 13.4. Բիզնեսի շրջական միջավայրը. արտաքին և ներքին միջավայրերը և դրանց բնորոշիչները 13.5. Շուկայավարության, արտադրական և կազմակերպչական պլանների կազմը, կառուցվածքը, բնութագրիչները 13.6. Ֆինանսավորման ռազմավարություն և ֆինանսական պլան: Ֆինանսական պլանի կառուցվածքը և բնութագրիչները 13.7. Բիզնես պլանի նորմատիվա-իրավական բնութագիրը
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1901/Բ01
1. Purpose of the Course
Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, մշակել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բնութագրել /բացատրել/ պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները,
2. տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները,
3. բացատրել իրավունքի հիմնական ճյուղերի կարևոր հասկացությունները, կարգավորման առարկան, հիմնադրույթները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստճանակարգությունը,
2. իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ինքնուրույն ուսումնասիրել իրավական կարգավորման աղբյուրները։

3. Description
Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, մշակել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա
5. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
6.իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր /կամ գրավոր/: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախա-
պես տրամադրված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • ՀՀ Սահմանադրություն, 2015 թ. Խմբագրությամբ,
  • ՀՀ քաղաքացիական, քրեական, ընտանեկան, աշխատանքային, քրեական և քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքերը,
  • Հասարակագիտություն, դասագիրք 9-րդ դասարանի համար, Ղազինյան Գ., Վաղարշյան Ա. և այլոք, Եր., Տիգրան Մեծ, 2014,
  • Հասարակագիտություն, դասագիրք 11-րդ դասարանի համար, Ղազինյան Գ., Վաղարշյան Ա. և այլոք, Եր., Տիգրան Մեծ, 2015:
7. Main sections of the course
Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: Իրավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական իրավունք: Դատավարական իրավունք: Միջազգային
իրավունք։
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
0105/Բ01
1. Purpose of the Course
· ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ,
· սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպել վիճակագրական խնդիրներ,
2. կառուցել նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.վերլուծելով առկա տվյալները` կատարել վիճակագրական հետևություններ,
2. կարողանալ ստանալ տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. համակարգել և վերլուծել ստացած տեղեկատվությունը, անել հետևություններ։
3. Description
· ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ,
· սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. գործնական աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք։
5. Evaluation Methods and Criteria
ստուգարքն անցկացվում է բանավոր։
6. Basic Bibliography
  • Գասպարյան Կ. Վ., “Վիճակագրության խնդիրների ժողովածու’’, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2017,
  • Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., “Математическая статистика’’, кн. дом “ Либроком’’, М., 2014,
  • Ն. Գ. Ահարոնյան, Ե. Լ. Իսրաելյան, “Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք”, ԵՊՀ, 2016,
  • Ե. Հարությունյան և այլոք, Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, 2000։
7. Main sections of the course
· նկարագրական վիճակագրություն,
· նմուշային եղանակ,
· գնահատման տեսություն, միջակայքային գնահատականներ։
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
2101/Բ01
1. Purpose of the Course
● տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել,
● տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ,
● ծանոթանալ ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային
առանձնահատկություններին։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
● ներկայացնելու կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ,
● նկարագրելու ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը, լուսաբանելու Հայոց եկեղեցու պատմությունը,դավանաբանական առանձնահատկությունները և ՀՀ արդի կրոնական իրավիճակը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
● հասկանալու և վերլուծելու կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը,
● դասակարգելու կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ,


գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
●կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում։

3. Description
● տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել,
● տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ,
● ծանոթանալ ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային
առանձնահատկություններին։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում քննարկումներին,
3. ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով:
5. Evaluation Methods and Criteria
ստուգարք. ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր
ներկայացման հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Քրիստոնյա Հայաստան։ Հանրագիտարան, Երևան, Հայկ. հանրագիտ., 2002,
  • История религии (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) Т. 1-2. М., 2007,
  • Лебедев В. Ю. Религиоведение; учебник для бакалавров, М. 2013,
  • Основы религиоведения (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) М., 2005,
  • Религиоведение, (учеб. Под общ. Ред. М. М. Шахнович), СПб, 2012։1. Քրիստոնյա Հայաստան։ Հանրագիտարան, Երևան, Հայկ. հանրագիտ., 2002,
7. Main sections of the course
Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների համա- կարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տիպաբանությունը և պատմական ձևերի դասակարգման սկզբունքները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախնադարյան (վաղ) հավատալիքներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազմաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էությունը և բնութագրիչ առանձնահատկությունները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կաթոլիկություն. Բողոքականություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները:
Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1306/Բ02
1. Purpose of the Course
ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին, ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք,
2.վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ,
2.հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. դասընթացը հնարավորություն է տալիս ստանալ ընդհանրական գիտելիքներ արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպպական գործունեության իրականացման համար:
3. Description
ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին, ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. խմբային աշխատանք՝քննարկում,
3. ինքնուրույն աշխատանք։
5. Evaluation Methods and Criteria
ստուգարք. ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Գրիգորյան Ա. Մարքեթինգը տնտեսության կառավարման համակարգում, Երևան, 2007 թ.
  • Կառավարման հոգեբանություն/ կազմ. Սեդրակյան Ս., Եդիգարյան Վ., Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան,2004
  • Կառավարման հոգեբանության մի քանի հարցեր/ կազմ. Սահակյան, Ուսումնական ուղեցույց, Երևան, 2015
  • Аминов, И.И. Психология делового общения: Учебник / И.И. Аминов. - М.: Юнити, 2018. - 270 c.
  • Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, Л.,2012.
  • Волков, Б.С. Психология педагогического общения: Учебник для бакалавров / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, Е.А. Орлова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 335 c.
  • Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2013. - 576 c.
  • Измайлова М. А. Деловое общение: Учебное пособие / М. А. Измай- лова. - 4-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация. «Дашков и К°», 2011. - 252 c.
  • Райгородский Д.Я. Психология менеджмента. Учебное посбие. Самара: Изд.дом «Бахран-М», 2005.-768с.
  • 0. Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник / Г.М. Шеламова. - М.: Academia, 2018. - 256 c.
  • S. Shyam Sundar ., (2015), The Handbook of the Psychology of Communication Technology.
  • The Business Communication Handbook Judith Dwyer 9th Edition//https://pdfgoal.com/downloads/the_business_communication_handbook_judit…
  • The Handbook of Communication. By Owen Hargie. Skills//:
7. Main sections of the course
Բաժին 1՝ Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները:
Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները:
Բաժին 2՝ Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում:
Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում:
Բաժին 3՝ Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում:
Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները:
Բաժին 4՝ Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։
Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1308/Բ02
1. Purpose of the Course
● մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմների, օրինաչափությունների և առանձնահատկությունների ուսումնասիրումը,
● ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին ծանոթացումը, հոգեբանական կրթվածության և մշակույթի զարգացումը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպել բարձրագույն հոգեկան գործառույթների ձևավորման, զարգացման և դրսևորման մեխանիզմները և օրինաչափությունները,
2. սահմանել անձի կենսագործունեության հոգեկան հիմքերը,
3. սահմանել անձի կառուցվածքը, անձի հոգեբանական տեսությունների հիմնական ուղղությունները, մոտիվացիայի տեսությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. օգտագործել հոգեբանական գիտելիքները գիտահետազոտական և պրակտիկ աշխատանքներում,
2. կազմակերպել և ծրագրավորել ուսումնական և մասնագիատական գործունեությունը հաշվի առնելով անհատատիպաբանական և անձնային առանձնահատկությունները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։


3. Description
● մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմների, օրինաչափությունների և առանձնահատկությունների ուսումնասիրումը,
● ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին ծանոթացումը, հոգեբանական կրթվածության և մշակույթի զարգացումը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
● դասախոսություն,
● սեմինար պարապմունք,
● քննարկում,
● պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում և դրա ներկայացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային
կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Նալչաջյան Ա. Ընդհանուր հոգեբանության հիմունքներ Գիրք 1., Եր., Լույս. 1991, 512 էջ,
  • Հոգեբանություն. դեմքեր, փաստեր / Ուսումնական ձեռնարկ., համահեղ., Եր. ԵՊՀ հրատ. 2010, 204 էջ,
  • Немов Р. С., Психология. Книга 3. М.: ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2002,
  • Психология личности. Хрестоматия в 2-х т./ Под. Ред. Д.Я. Райгородского. - Самара: “Бахрар-М”, 2002,
  • Introduction to Psychology// ։
7. Main sections of the course
1. հոգեբանության զարգացման համառոտ պատմությունը, փուլերը: Ժամանակակից հոգեբանության ուղղությունները: Հոգեբանական հետազոտության մեթոդները և մեթոդիկաները: Հոգեբանության բնագիտական հիմքերը: Հոգեբանության սոցիալական հիմքերը,
2. հոգեկանի կառուցվածքը՝ հոգեկան հատկություններ, վիճակներ, գործընթացներ,
3. անձի կառուցվածքը: Անձի տեսությունները: Մոտիվացիայի տեսությունները,
4. միջանձնային ընկալում, միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն: Հաղորդակցում: Գործարար հաղորդակցման հոգեբանական մոտեցումները,
մեծ և փոքր խմբերի սոցիալ-հոգեբանական առանձնահատկությունները:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1501/Բ01
1. Purpose of the Course
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները,
· ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները,
· ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները,
· ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։

3. Description
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք,
· քննարկում,
· պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017,
  • Bouchard Julie , Candel Étienne , Cardy Hélène , Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015,
  • Coutant Alexandre , Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », 2014,
  • Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016,
  • Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. :
7. Main sections of the course
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը,
· փաստերի ստուգում,
· մեդիայի ֆինանսները. գովազդ,
· տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1107/Բ02
1. Purpose of the Course
● ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին,
● ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ: ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները, մշակույթի առաջացման և զարգացման տեսությունները,
2. ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչափությունները,
3. նկարագրել մշակութաբանության շրջանակներում ուսումնասիրվող հիմնական ոլորտները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները, պատճառներն ու պայմանները,
2. ճանաչել և իրարից զանազանել համաշախարհային մշակութային գործընթացի պատմական և լոկալ դրսևորումները,


գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ։

3. Description
● ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին,
● ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ: ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. գործնական պարապմունք,
3. դիդակտիկ նյութերի մատուցում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց`նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • Գուրևիչ Պ. Մշակութաբանություն, Ե., 2002,
  • Арутюнов С. А., Рыжакова С. И. Культурная антропология, М., 2004,
  • Кравченко А. И. Культурология, М., 2003,
  • Розин В.М. Культурология. М., 1998,
  • Armenian Folk Arts, Culture and Identity. Bloomington and Indianapolis, Indiana Univ. Press,2001։
7. Main sections of the course
1. Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները:
2. «Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները:
3. Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը:
4. Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները:
5. Մշակութային գործընթացներ:
6. Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները:
7. Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները:
8. Մշակույթը և բնությունը, մշակութայինի և բնականի հարաբերակցութունը:
9. Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում:
10.Մշակույթը և գենդերը:
11. Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը:
12. Մշակույթի քաղաքական և տնտեսական չափումները:
13. Մշակույթը և լեզուն:
14. «Զանգվածային», «էլիտար», «քաղաքային» մշակույթ հասկացությունները։
15. Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ,
հարցադրումներ, օրինաչափություններ:
16. Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ:
17.ամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1705/Բ01
1. Purpose of the Course
· խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում,
· ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով,
· ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. դրսևորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն,
2. ներկայացնել մասնագիտական տեքստի քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները,
3. դրսևորել լեզվի պաշտոնական ոճի քերականական և կառուցվածքային առանձնահատկությունների իմացություն,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել մասնագիտական լեզվի տերմինաբանական համակարգը,
2. վերարտադրել (սեղմ և ընդարձակ) ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը և մեկնաբանել այն,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները՝ օգտվելով ռուսալեզու աղբյուրներից։

3. Description
· խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում,
· ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով,
· ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք
2. ինքնուրույն աշխատանք
3. թիմային աշխատանք
4. բանավոր ներկայացում
5. գրավոր և բանավոր հարցում։
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում երկու ստուգողական աշխատանքների տվյալների հիման վրա։
6. Basic Bibliography
  • Беляева Е.А., Голосная Н.П., Ефимова Д.А., Кондрашова Н.В., Нечаева Т.В., Стукова Е.Г. Русский язык как иностранный. Научный стиль речи: Учебное пособие. - Санкт-Петербург: Университет ИТМО, 2019,
  • Буре Н.А., Волкова Л.Б., Косарева Е.В. Основы русской деловой речи. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, СПб, 2011,
  • Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Грамматика в упражнениях - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 232с.,
  • Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Русский язык. Учебник для гуманитарных факультетов вузов Армении. Издание 2-е, перераб. и доп. - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 320с.,
  • Лексический минимум для студентов-иностранцев естественных и технических специальностей (Балыгина Т.М., Василишина Т.И., Леонова Э.Н., Пугачев И.А.). М.: РУДН, 2010,
  • Лысакова И.П. Практическая стилистика русского языка. Учебное пособие, изд. 2-е, исправл., СПб, 1996,
  • Найденова Н.С., Сапрыкина О.А. Hаучный стиль речи. Теория, практика, компетенции. Учебное пособие. Издательство: ИНФРА-М, 2023 г.,
  • Русский язык для делового человека: www.mylanguage.ru,
  • Химик В.В. Практический синтаксис русского языка, СПб, 1995,
  • 0. Шатилов А.С. Читаем тексты по специальности. Вып. 2, Гуманитарные науки: учебное пособие по языку специальности, СПб, 2011։
7. Main sections of the course
· Ոճաբանություն. Լեզվի պաշտոնական ոճի բառային, քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները:
· Գործարար նամակագրության որոշ ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրության, դիմումի, CV, համառոտագրության շարադրման ձևերը և սկզբունքները:
· Լեզվի գիտական ոճ, գիտական ոճին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքներ, գիտական կապակցված տեքստի կառուցման միջոցներ՝ բառային, ձևաբանական և շարահյուսական:
· Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրներ: Գիտական զեկույցների և մասնագիտական ռեֆերատների կառուցման հիմնական սկզբունքներ:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1603 /Բ01
1. Purpose of the Course
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները խոսքային գործունեության բոլոր չորս ուղղություններով (ընթերցել, ունկնդրել, խոսել, գրել),
· խորացնել մասնագիտական ակտիվ բառապաշարը, զարգացնել մասնագիտական ոլորտում հաղորդակցվելու հմտությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճանաչել մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կառույցները,
2. ներկայացնել մասնագիտական ակտիվ բառապաշարը,
3. քննարկել ընթերցած տեքստերը և ունկնդրած նյութը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել յուրացված մասնագիտական հենքային բառապաշարը,
2. օգտագործել մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կառույցները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից։
3. Description
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները խոսքային գործունեության բոլոր չորս ուղղություններով (ընթերցել, ունկնդրել, խոսել, գրել),
· խորացնել մասնագիտական ակտիվ բառապաշարը, զարգացնել մասնագիտական ոլորտում հաղորդակցվելու հմտությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. իրավիճակային խնդիրների քննարկում,
5. բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով (բանավոր հարցում): Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային բառապաշարի, ինչպես նաև անգլերենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Basic Bibliography
  • Cotton D., Falvey D., Kent S. Language Leader /Intermediate/. England: Pearson Education Ltd., 2010.
  • Mann M., Knowles S. T., Destination B1 /Grammar and Vocabulary/. Oxford: Macmillan Publishers Ltd., 2012.
  • Clare A., Wilson J. Speakout, 2nd edition (Upper Intermediate Student’s Book with DVD-ROM), Pearson Longman, 2011.
  • Մասնագիտական գրականություն:
7. Main sections of the course
1. Ընթերցանություն. հանրամատչելի և մասնագիտական տեքստերի թռուցիկ ընթերցում ու մանրամասների վերհանում,
2. Բանավոր խոսք. մենախոսություն (կարծիքի արտահայտում), երկխոսություն (հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ քննարկում),
3. Լսելով ընկալում. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաներով նյութի ունկնդրում և վերարտադրում,
4. Գրավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ նյութի շարադրում և ամփոփում,
5. Թարգմանություն. ընդհանուր և մասնագիտական ոլորտի նյութի թարգմանություն:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
2301/Բ01
1. Purpose of the Course
· ուսանողներին տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ հա­մա­կար­գիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման մա­սին
· ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կա­տարելու համար:
2. Educational Outcomes

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ,
· կատարել հաշվարկներ, կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ,
· ինքնուրույն կատարել իր թղթավարությունը (կուրսային և ավարտական աշխատանքներ, հաշվարկների կատարում, զեկուցումների համար սլայդների պատրաստում և այլն)։

3. Description
· ուսանողներին տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ հա­մա­կար­գիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման մա­սին
· ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կա­տարելու համար:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով, հանձնարարվում են խնդիրներ և ինքնուրույն առաջադրանքներ:
2. Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով՝ փոխանցվում են էլեկտրոնային կրիչով կամ ուղարկում էլ. փոստին:
3. Եզրափակիչ ստուգումներն անցկացվում են համակարգչի միջոցով՝ հանձնարարված առաջադրանքների հիման վրա: Կամավորության սկզբունքով հնարավոր է ստուգարքը հանձնել առցանց եղանակով:
5. Evaluation Methods and Criteria
ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով՝ ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա։ Առաջադրանքներն հիմնված են դասընթացի ընթացքում անցած թեմաների վրա։
6. Basic Bibliography
  • Katherine Murray, First Look Microsoft Office 2010, Microsoft Press,
  • Ю. Стоцкий, А. Васильев, И.Телина, Microsoft Office 2010, Питер,
  • Առաջադրանքներ՝ էլեկտրոնային կրիչով:
7. Main sections of the course
Բաժին 1 - Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները։
Բաժին 2 - Windows օպերացիոն համակարգի գրաֆիկական ինտերֆեյսի հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները:
Բաժին 3 - Տեքստային փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ:
Բաժին 4 - Հաշվարկներ էլեկտրոնային աղյուսակներում, դիագրամներ, գրաֆիկներ։
Բաժին 5 - Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ՝ ստեղծում և ցուցադրում:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1311/Բ01
1. Purpose of the Course
· ուսանողներին համակարգված ձևով ներկայացնել տրամաբանության դասընթացի հիմնական հասկացությունները և օրենքներն ու սկզբունքները, որն ունի ինչպես ընդհանուր կրթական, այնպես էլ իմացաբանական ու մեթոդաբանական նշանակություն:
· Զարգացնել ուսանողների տրամաբանական կարողությունները և նրանց հետազոտական հմտությունների ձևավորմանը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել մտքի կառուցվածքը,
2. սահմանել տրամաբանական կանոններն և օրենքները, որոնք կշռադատության ընթացքում ապահովում են մեր մտքի կանոնավորությունը ու հետևողականությունը, ճշմարիտ եզրակացությունների ստացումը և գիտական գիտելիքների հիմնավորվածությունը,
3. բացատրել տրամաբանական գիտելիքի էությունը և գործառնական տեսանկյունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. պարզաբանել տրամաբանության ճանաչողական և մեթոդաբանական գործառույթներ անհրաժեշտությունը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ,
2. ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների հետ կապված տրամաբանական գործողությունները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կարողանալ դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները:
3. Description
· ուսանողներին համակարգված ձևով ներկայացնել տրամաբանության դասընթացի հիմնական հասկացությունները և օրենքներն ու սկզբունքները, որն ունի ինչպես ընդհանուր կրթական, այնպես էլ իմացաբանական ու մեթոդաբանական նշանակություն:
· Զարգացնել ուսանողների տրամաբանական կարողությունները և նրանց հետազոտական հմտությունների ձևավորմանը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. քննարկում,
3. անհատական աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Գևորգյան Հ.Ա., Բաղդասարյան Վ.Խ.,Տրամաբանություն: Եր. , 2015:
  • Кириллов В.И., Орлов Г.А.,Фокина Н.И., Упражнения по логике. Учебное пособие. М.,2005.
  • Ивлев Ю.В., Логика. Учебник. 3-е издание. М., 2005.
  • Ивин А.А., Практическая логика. Учебное пособие. М.,2002.
  • А.Гетманова. Логика. 9-ое изд., Moсква, 2006։
7. Main sections of the course
Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Բազմատրամաբանության սկզբունքը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալն ու բովանդակությունը: Հասկացության տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները. որոշակիության, անհակասականության, հետևողականության և հիմնավորվածության պահանջները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կոնոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1207/Բ02
1. Purpose of the Course
● ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարա- կան ակունքներին,
● ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ու- սումնասիրության առարկայական տիրույթին, ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ըմբռնել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, դրանց իմաստն ու նշանակությունը,
2. պատկերացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը,
3. ընկալել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կատարել բավարար քաղաքագիտական վերլուծություններ,
2. կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվել մասնագիտական գրականությունից:


3. Description
● ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարա- կան ակունքներին,
● ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ու- սումնասիրության առարկայական տիրույթին, ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ,
2. գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ,
3. ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը,
4. արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝քննարկումների համատեղ պատրաստում,
5. բանավոր ներկայացումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 3 հարց` նախապես տրամադր- ված հարցաշարից: Ստուգարքն ստանալու համար անհրաժեշտ է հավաքել առնվազն 8
միավոր:
6. Basic Bibliography
  • Дегтерев А.А., Основы политической теории, М.: Высш. шк., 1998, 239 с.,
  • Гаджиев К.С. Политическая философия. М., 1999,
  • Мухаев Р.Т.Теория политики. М.:ЮНИТИ,2005,
  • Соловьев, А.И. Политология: политическая теория, политические технологии : Учебник для студентов вузов . - М.: Аспект Пресс, 2006։
7. Main sections of the course
Թեմա 1՝ Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղաքագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։ Թեմա 2՝ Քաղաքական իշխանության էությունը, կառուցվածքը և լեգիտիմությունը։ Թեմա 3՝ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը որպես քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։ Թեմա 4 ՝ Քաղաքական կուսակցություններ և կուսակցական համակարգեր։ Թե- մա 5՝ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Թեմա 6՝Քաղաքական գաղափարախոսություններ: Թեմա 7՝ Քաղաքական էլիտա և լիդերություն:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1306/Բ03
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները,
2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները,
3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը,
5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները,
6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ,
8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում,
3. իրավիճակային վերլուծություն,
4. ներլսարանային խմբային բանավեճ,
5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխա­տանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Basic Bibliography
7. Main sections of the course
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։
3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։
4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։
5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։
6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։
7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։
8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։
9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1603 /Բ01
1. Purpose of the Course
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները խոսքային գործունեության բոլոր չորս ուղղություններով (ընթերցել, ունկնդրել, խոսել, գրել),
· խորացնել մասնագիտական ակտիվ բառապաշարը, զարգացնել մասնագիտական ոլորտում հաղորդակցվելու հմտությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճանաչել մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կառույցները,
2. ներկայացնել մասնագիտական ակտիվ բառապաշարը,
3. քննարկել ընթերցած տեքստերը և ունկնդրած նյութը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել յուրացված մասնագիտական հենքային բառապաշարը,
2. օգտագործել մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կառույցները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից։
3. Description
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները խոսքային գործունեության բոլոր չորս ուղղություններով (ընթերցել, ունկնդրել, խոսել, գրել),
· խորացնել մասնագիտական ակտիվ բառապաշարը, զարգացնել մասնագիտական ոլորտում հաղորդակցվելու հմտությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. իրավիճակային խնդիրների քննարկում,
5. բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով (բանավոր հարցում): Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային բառապաշարի, ինչպես նաև անգլերենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Basic Bibliography
  • Cotton D., Falvey D., Kent S. Language Leader /Intermediate/. England: Pearson Education Ltd., 2010.
  • Mann M., Knowles S. T., Destination B1 /Grammar and Vocabulary/. Oxford: Macmillan Publishers Ltd., 2012.
  • Clare A., Wilson J. Speakout, 2nd edition (Upper Intermediate Student’s Book with DVD-ROM), Pearson Longman, 2011.
  • Մասնագիտական գրականություն:
7. Main sections of the course
1. Ընթերցանություն. հանրամատչելի և մասնագիտական տեքստերի թռուցիկ ընթերցում ու մանրամասների վերհանում,
2. Բանավոր խոսք. մենախոսություն (կարծիքի արտահայտում), երկխոսություն (հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ քննարկում),
3. Լսելով ընկալում. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաներով նյութի ունկնդրում և վերարտադրում,
4. Գրավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ նյութի շարադրում և ամփոփում,
5. Թարգմանություն. ընդհանուր և մասնագիտական ոլորտի նյութի թարգմանություն:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1302/Բ01
1. Purpose of the Course
· վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները,
· կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները,
· ծանոթանալ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահրցերին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տիրապետել բարոյական հարաբերությունների հիմունքներին և տիպաբանությանը,
2. ծանոթանալ սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության հիմնախնդիրներին,
3. տիրապետել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաներին, ինչպես նաև սոցիալական կյանքի, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի հիմունքներին,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. հասկանալ բարոյական ընտրության և կյանքի իմաստի ձևավորման մեխանիզմները,
2. ընտրել բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելներ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը:

3. Description
· վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները,
· կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները,
· ծանոթանալ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահրցերին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսությունների, առաջադրանքների քննարկում, տեքստի մեկնաբանում
2.տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն
3.առաջադրանքներ և տարբեր մոդելների համեմատական վերլուծություն։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի,
Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ:
6. Basic Bibliography
  • Апресян Ю. Этика. М., 2004,
  • Бодрийяр Ж. Забыть Фуко. СПБ, 2011,
  • Матвеев П. Религиозная этика. М., 2014,
  • Фромм Э. Искусство любить. М., 2008,
  • Щвейцер А. Культура и этика. М., 2010։
7. Main sections of the course
1. բարոյականության էությունը և կառուցվածքը,
2. բարոյական հարաբերությունների էությունը,
3. կրոնական էթիկա,
4. բիոէթիկա,
5. քաղաքական էթիկա,
6. սիրո մետաֆիզիկա,
7. կյանքի իմաստը:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
0604/Բ02
1. Purpose of the Course
· ծանոթացնել ժամանակակից բնագիտության՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության, զարգացման ուղղություններին,
· ներկայացնել վերջին ժամանակներում ձեռք բերված գիտական նվաճումները, տնտեսության մեջ վերջիններիս կիրառության վերաբերյալ, զարգացնել նրանց ինքնուրույն և նորարարական մտածողության ունակությունները։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել ժամանակակից բնագիտության բնագավառում կատարված հայտնագործությունները,
2. պարզաբանել բնագիտության նշանակությունը ժամանակակից տնտեսության և հասարակության զարգացման մեջ,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառել ժամանակակից բնագիտության գիտելիքները առօրյա կյանքում,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. համակցել բնագիտական գիտելիքները հումանիտար գիտությունների ոլորտի հետ:
3. Description
· ծանոթացնել ժամանակակից բնագիտության՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության, զարգացման ուղղություններին,
· ներկայացնել վերջին ժամանակներում ձեռք բերված գիտական նվաճումները, տնտեսության մեջ վերջիններիս կիրառության վերաբերյալ, զարգացնել նրանց ինքնուրույն և նորարարական մտածողության ունակությունները։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ,
2. սեմինարներ,
3. քննարկումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
ստուգարքն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում արված տարբեր ստուգողական աշխատանքների արդյունքների և բանավոր հարցման ձևով անցած նյութերի վրա: Ստուգարքի ընթացքում տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • M.D. Goldfein , A.V. Ivanov , Modern Concepts of Natural Science (Science, Evolution and Creationism), Nova Science 1. Publishers , 2013, 247 p.,
  • А.П. Садохин, Концепции современного естествознания. 445с. Москва, 2006,
  • Концепции современного естествознания. Учебник для вузов, Под редакцией Л. Михайлова, 335с. Москва, 2008,
  • А.А. Горелов, Концепции современного естествознания: учеб. посо­бие для студ. высш. учеб. заведений. 512с. Москва, 2010։
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Բնագիտությունը և հասարակության զարգացնան փուլերը: Գիտական իմացության օբյեկտիվությունը և աշխարհի ճանաչելիությունը:
Թեմա 2. Միկրոաշխարհի օրինաչափությունները: Ատոմների և մոլեկուլների կառուցվածքի առանձնա­հատ­կություննեը և դրանց դրսևորումները ժամանակակից սարքերում: Ռադիոակտիվություն: Միջուկային տրոհում: Ատոմային էներգիայի խաղաղ և ռազմական օգտագործումը: Ռադիոակտիվ իզոտոպների կիրառությունը բժշկության մեջ և գիտական հետազոտություններում:
Թեմա 3. Մակրոաշխարհի օրինաչափությունները: Էներգիայի ստացման միջոցները ներկայումս և ապագայում: Էներգիայի վերականգնելի աղբյուրներ: Պոլիմերների, պլաստմասսաների, մանրաթելերի, կաուչուկների և մետաղական համաձուլվածքների ստացման և օգտագործման հնարավորությունները:
Թեմա 4. Կենսաբանության պատմության համառոտ ակնարկ: Բջջային տեսություն: Բիոգենեզ: Կենդանի բջիջները որպես էներգիայի փոխակերպիչներ: Հոսքաջրերի կենսաբանական մշակում: Կենդանական աշխարհի էվոլուցիայի տեսությունը: Ժառանգականության տեսությունը: ԴՆԹ-ն որպես ժառանգական ինֆորմացիայի գլխավոր կրող:
Թեմա 5. Մեգաաշխարհի օրինաչափությունները: Արեգակնային համակարգի և տիեզերքի կառուցվածքը:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1005/Բ02
1. Purpose of the Course
· տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիքներ և իմացություն,
· ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական հիմունքներն անհրաժեշտ հմտությունները,
տրամադրել բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ, որոնք կարող են։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել գործարարության էությունը և հիմնական հասկացությունները, գործարարության առանձնահատկությունները և մոդելային բնորոշիչները, գործարարության փուլային զարգացման բնորոշիչները և առանձնահատկությունները,
2.ներկայացնել գործարարության տեսամեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսագործնական հիմունքնեըը,
3.լուսաբանել գործարարության կազմակերպման ձևերը, կառավարման սկզբունքները և մոտեցումները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. վերլուծել և տարբերակել գործարարության համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզն զարգացման համարժեք մոտեցումները, ընտրել գործարարության կազմակերպման կառավարման տեսա-գործնական հիմքերը և դրանց կիրարկման ձևերը,
2. գնահատել ՀՀ-ում գործարար միջավայրը, ներկայացնել գործարարության զարգաց հնարավորությունները և խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել գործարարութ զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ և այլն։

3. Description
· տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիքներ և իմացություն,
· ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական հիմունքներն անհրաժեշտ հմտությունները,
տրամադրել բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ, որոնք կարող են։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
● դասախոսություններ
● ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի խորացման միջոց և դասախոսության նյութերի յուրացման ակտիվ մեթոդ.
-ի լրումն դասախոսության ժամանակ ներկայացված նյութերի, ուսանողներին՝ ինքնուրույն պարապելու համար, հանձնարարվում է համապատասխան գրականություն,
-կազմակերպվում են անհատական և խմբային քննարկումներ,
-այն կրում է խորհրդատվական բնույթ և կարող է որոշակիացվել դասախոսի կողմից:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
6. Basic Bibliography
  • Бекетова О.Н, В.И.Найденков, Бизнес-план, Уч.пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009, 288с.,
  • Буров В.Ю. “Основы предпринимательства” Уч.пособие Чита, 2011. - 441 с.,
  • Организация предпринимательской деятельности: Учебник /А.Н.Асаул.-СПб.: АНО ИПЭВ, 2009, 336с.,
  • Питер Ф.Друкер, Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И.Д.Вильямс”,2009, 432с., 5. Попков В. П., Евстафьева Е. В. “Организация предпринимательской деятельности”. Схемы и таблицы, СПб., 2007, 352 с.։
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Գործարարության էությունը և ձեռներեցության տեսության զարգացման փուլային բնորոշիչները 1.3.Ձեռներեցության էությունը և դրսևորման ձևերը, գործառույթները և խնդիրները 1.2. Ձեռնարկատիրական գործունեության չափորոշիչները և մոդելային առանձնահատկությունները 1.3. Ձեռներեցության տեսություն. զարգացման փուլերը և դրանց բնորոշիչները: Թեմա 2. Ձեռներեցական որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռներեցական հաշվարկներ 2.1. Կողմնորոշում դեպի շուկա: Ձեռներեցական գաղափարը և դրա գնահատումը: 2.2. Շուկայական տեղեկատվությունը` ձեռներեցական որոշումների կայացման հիմք: Թեմա 3. Ֆինանսավորման աղբյուրները և ձևերը Թեմա 4. Ձեռներեցի գործունեության համընդհանուր բնույթը և տրամաբանությունը: Թեմա 5. Ձեռներեցի գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռներեցական գործընթացը: 5.1. Ձեռներեցի գործողությունների երեք հիմնական ուղղությունները. արտադրության կառավարում, կողմնորոշում դեպի շուկա, գործարար կապերի կառավարում 5.2. Ձեռներեցի գործողությունների սխեման և դրանց ունիվերսալ բնույթը ձեռներեցական գաղափարների մշակման փուլում: Թեմա 6. Ձեռներեցության տեսակները և դրանց չափորոշիչները Թեմա 7. Ձեռներեցության ձևերը և տիպերը, մասնավորապես. 7.1. Start-up-երը իբրև ինովացիոն գործարարության արդի ձև. -դրանց հիմնադրման ու զարգացման ձևերը և ֆինանսավորման աղբյուրնևերը, -Start-up տարածքներ և կենտրոններ. միջազգային փորձը, ՀՀ-ի start-up միջավայրը և հնարավորությունները: 7.2. b2b, b2c, c2c, միջնորդային հարթակները, 7.3.Սոցիալական ձեռներեցությունը: Թեմա 9. Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը Թեմա 10. Բիզնեսի ռազմավարական պլանավորումը. էությունը, սկզբունքները և գործառույթները Թեմա 11. Բիզնեսի ռազմավարական կառավարումը. էությունը և իրագործման փուլային առանձնահատկությունները Թեմա 12. Ռազմավարական պլանավորումը և կառավարումը. փոխազդեցությունը և մոտեցումները Թեմա 13. Ձեռներեցական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան 13.1. Ձեռներեցության կազմակերպման մոտեցումները և խնդիրները 13.2.Բիզնես պլանի էությունը և կառուցվածքը 13.3 .Շուկայի ուսումնսիրությունը և վերլուծությունը 13.4. Բիզնեսի շրջական միջավայրը. արտաքին և ներքին միջավայրերը և դրանց բնորոշիչները 13.5. Շուկայավարության, արտադրական և կազմակերպչական պլանների կազմը, կառուցվածքը, բնութագրիչները 13.6. Ֆինանսավորման ռազմավարություն և ֆինանսական պլան: Ֆինանսական պլանի կառուցվածքը և բնութագրիչները 13.7. Բիզնես պլանի նորմատիվա-իրավական բնութագիրը
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1901/Բ01
1. Purpose of the Course
Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, մշակել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բնութագրել /բացատրել/ պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները,
2. տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները,
3. բացատրել իրավունքի հիմնական ճյուղերի կարևոր հասկացությունները, կարգավորման առարկան, հիմնադրույթները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստճանակարգությունը,
2. իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ինքնուրույն ուսումնասիրել իրավական կարգավորման աղբյուրները։

3. Description
Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, մշակել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա
5. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
6.իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր /կամ գրավոր/: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախա-
պես տրամադրված հարցաշարից:
6. Basic Bibliography
  • ՀՀ Սահմանադրություն, 2015 թ. Խմբագրությամբ,
  • ՀՀ քաղաքացիական, քրեական, ընտանեկան, աշխատանքային, քրեական և քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքերը,
  • Հասարակագիտություն, դասագիրք 9-րդ դասարանի համար, Ղազինյան Գ., Վաղարշյան Ա. և այլոք, Եր., Տիգրան Մեծ, 2014,
  • Հասարակագիտություն, դասագիրք 11-րդ դասարանի համար, Ղազինյան Գ., Վաղարշյան Ա. և այլոք, Եր., Տիգրան Մեծ, 2015:
7. Main sections of the course
Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: Իրավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական իրավունք: Դատավարական իրավունք: Միջազգային
իրավունք։
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
2101/Բ01
1. Purpose of the Course
● տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել,
● տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ,
● ծանոթանալ ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային
առանձնահատկություններին։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
● ներկայացնելու կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ,
● նկարագրելու ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը, լուսաբանելու Հայոց եկեղեցու պատմությունը,դավանաբանական առանձնահատկությունները և ՀՀ արդի կրոնական իրավիճակը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
● հասկանալու և վերլուծելու կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը,
● դասակարգելու կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ,


գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
●կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում։

3. Description
● տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել,
● տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ,
● ծանոթանալ ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային
առանձնահատկություններին։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում քննարկումներին,
3. ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով:
5. Evaluation Methods and Criteria
ստուգարք. ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր
ներկայացման հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Քրիստոնյա Հայաստան։ Հանրագիտարան, Երևան, Հայկ. հանրագիտ., 2002,
  • История религии (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) Т. 1-2. М., 2007,
  • Лебедев В. Ю. Религиоведение; учебник для бакалавров, М. 2013,
  • Основы религиоведения (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) М., 2005,
  • Религиоведение, (учеб. Под общ. Ред. М. М. Шахнович), СПб, 2012։1. Քրիստոնյա Հայաստան։ Հանրագիտարան, Երևան, Հայկ. հանրագիտ., 2002,
7. Main sections of the course
Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների համա- կարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տիպաբանությունը և պատմական ձևերի դասակարգման սկզբունքները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախնադարյան (վաղ) հավատալիքներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազմաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էությունը և բնութագրիչ առանձնահատկությունները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կաթոլիկություն. Բողոքականություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները:
Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը:
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
OPTIONAL
1306/Բ02
1. Purpose of the Course
ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին, ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք,
2.վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ,
2.հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. դասընթացը հնարավորություն է տալիս ստանալ ընդհանրական գիտելիքներ արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպպական գործունեության իրականացման համար:
3. Description
ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին, ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. խմբային աշխատանք՝քննարկում,
3. ինքնուրույն աշխատանք։
5. Evaluation Methods and Criteria
ստուգարք. ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Գրիգորյան Ա. Մարքեթինգը տնտեսության կառավարման համակարգում, Երևան, 2007 թ.
  • Կառավարման հոգեբանություն/ կազմ. Սեդրակյան Ս., Եդիգարյան Վ., Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան,2004
  • Կառավարման հոգեբանության մի քանի հարցեր/ կազմ. Սահակյան, Ուսումնական ուղեցույց, Երևան, 2015
  • Аминов, И.И. Психология делового общения: Учебник / И.И. Аминов. - М.: Юнити, 2018. - 270 c.
  • Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, Л.,2012.
  • Волков, Б.С. Психология педагогического общения: Учебник для бакалавров / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, Е.А. Орлова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 335 c.
  • Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2013. - 576 c.
  • Измайлова М. А. Деловое общение: Учебное пособие / М. А. Измай- лова. - 4-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация. «Дашков и К°», 2011. - 252 c.
  • Райгородский Д.Я. Психология менеджмента. Учебное посбие. Самара: Изд.дом «Бахран-М», 2005.-768с.
  • 0. Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник / Г.М. Шеламова. - М.: Academia, 2018. - 256 c.
  • S. Shyam Sundar ., (2015), The Handbook of the Psychology of Communication Technology.
  • The Business Communication Handbook Judith Dwyer 9th Edition//https://pdfgoal.com/downloads/the_business_communication_handbook_judit…
  • The Handbook of Communication. By Owen Hargie. Skills//:
7. Main sections of the course
Բաժին 1՝ Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները:
Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները:
Բաժին 2՝ Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում:
Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում:
Բաժին 3՝ Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում:
Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները:
Բաժին 4՝ Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։
Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։

Professional educational component

Chair code Name of the course Credits
4th spring term
90
6 hours/week
MANDATORY
0107/Բ13
1. Purpose of the Course
· introduce the time value of money, provide preliminary knowledge on cash flow analysis, profitability calculation, capital budgeting methods and credit balance calculation methods,
· present the main instruments of the financial market, their use and price calculation,
. Introduce the main ideas of portfolio theory
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· To describe different ways of accumulating money, to compare them,
· Perform cash flow analysis.
· To make loan repayment schedules.
b. Practical professional skills
· to calculate the time value of one investment and cash flows, in particular, annuities,
· to perform loan balance calculations,
c. Generic (transferable) competences
. to learn various facts related to the field and draw conclusions.
3. Description
· introduce the time value of money, provide preliminary knowledge on cash flow analysis, profitability calculation, capital budgeting methods and credit balance calculation methods,
· present the main instruments of the financial market, their use and price calculation,
. Introduce the main ideas of portfolio theory
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Lectures and practical classes,
. Reading literature and performing assigned independent works.
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points,
2 current written exams with a maximum value of 8 total points (40%).
current checks with a maximum value of 3 points (15%).
the final exam is oral with a maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • S. Garrett. An Introduction to the Mathematics of Finance: A Deterministic Approach. Elsevier Science, 2013,
  • Stephen G. Kellison. The Theory of Interest. Irwin, 1991,
  • D.G. Luenberger. Investment Science. Oxford University Press, 2009,
  • M. Choudhry. Fixed-Income Securities and Derivatives Handbook. Bloomberg Financial. Wiley, 2010։
7th autumn term
60
4 hours/week
MANDATORY
0107/Բ21
1. Purpose of the Course
· develop students’ professional abilities,
· introduce how to apply econometric methods in social science practice,
. teach students to estimate economic models.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· estimate economic models,
· estimate quantitative relationships between macroeconomic, microeconomic and financial variables.
b. Practical professional skills
· test economic theories,
· quantify economic phenomena.
c. Generic (transferable) competences
· present the results of scientific research works, apply the obtained results,
analyze current problems and evaluate the possibilities of their solution.
3. Description
· develop students’ professional abilities,
· introduce how to apply econometric methods in social science practice,
. teach students to estimate economic models.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Lecture, practical and seminar classes.
· Solving problems with a computer, scientific discussions.
. Research paper.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is evaluated with a maximum of 20 points:
1st interim test - is organized in writing, the questionnaire contains 2 theoretical questions, each of which is evaluated with 1 point each and 4 practical questions each of which is evaluated with 0.5 point each. (20%).
2nd interim test - research paper (20%).
Current checks (15%)
Final exam - oral question, the questionnaire contains 3 questions, 3 points each, with a maximum value of 9 points. (45%).
6. Basic Bibliography
  • Wooldridge J.M., Introductory Econometrics, A Modern Approach, 5-th edition, 2012, Нетрусов А.И. “Введение в биотехнологию” Академия, 2014, 288 с.
  • Stock J., Watson M., Introduction to Econometrics,
  • Магнус Я.Р., Катышев П.К., Пересецкий А.А., Эконометрика, 2005.
6th spring term
60
4 hours/week
MANDATORY
0112/Բ24
1. Purpose of the Course
· to acquaint students with approximate solutions of algebraic equations and systems of linear equations, numerical integration,
. to the basic ideas of polynomial interpolation.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· build algorithms for approximate calculation of various quantities,
· estimate the theoretical error of approximation,
b. Practical professional skills
· build the interpolation polynomial,
· apply the division, Newton, intersection methods for the approximation of the solution of nonlinear equations,
· approximate definite integrals with different quadrature formulas,
c. Generic (transferable) competences
. work with large databases, with their help carry out impact assessments, analyzes and forecasts.
3. Description
· to acquaint students with approximate solutions of algebraic equations and systems of linear equations, numerical integration,
. to the basic ideas of polynomial interpolation.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures, practical classes, work in the computer classroom,
. reading literature and performing assigned independent works.
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points,
independent work with a maximum value of 4 points (20%),
current tests are written with a maximum value of 6 points (30%).
participation with a maximum value of 1 point (5%),
the final exam is oral with a maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Ward Cheney, David Kincaid, Numerical Mathematics and Computing, 6th Edition, Cengage Learning, 2007,
  • Alfio Quarteroni, Fausto Saleri, Paola Gervasio, Scientific Computing with MATLAB and Octave, 4th Edition, Texts in Computational Science and Engineering, Springer Science & Business Media, 2014,
  • Cleve Moler, Numerical Computing with MATLAB: Revised Reprint, SIAM, 2010.
7th autumn term
60
4 hours/week
MANDATORY
0107/Բ22
1. Purpose of the Course
· To introduce the concept of yield curves and the main theories explaining their appearance
· To present contemporary quantitative methods for evaluating financial risks
. To present frameworks for the application of risk assessment methods
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· To present the characteristics of market, credit, operational, and liquidity risks
· To explain certain measures of risk assessment (VaR, expected and unexpected loss, stress testing, etc.)
· To cover stress testing approaches and methods
b. Practical professional skills
· To evaluate market risk using the VaR method, based on assumptions of empirical and normal distribution
· To assess the magnitude of credit risk that is the magnitude of expected and unexpected loss scenarios, and credit VaR
c. Generic (transferable) competences
. To use professional literature and academic articles
3. Description
· To introduce the concept of yield curves and the main theories explaining their appearance
· To present contemporary quantitative methods for evaluating financial risks
. To present frameworks for the application of risk assessment methods
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Lecture in which student’s engaging actively in discussing various questions is expected.
. Practical work in which students implement operational applications of quantitative methods.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is evaluated with a maximum of 20 points:
Interim tests - one is written, while the other is a research project with a maximum value of 8 points (40%).
Independent work - maximum value of 3 points (15%).
Final test - oral question, maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Alexander, C. and Sheedy, E., “The professional risk managers' handbook: a comprehensive guide to current theory and best practice”, PRIMA risk management series, 2004,
  • Jorion, P., “Value at Risk: The New Benchmark for Managing Financial Risk”, 3rd Edition, McGraw Hill, 2006,
  • Leo, S., “Risk management: A review”, The research foundation of CFA institute, 2009,
  • Bluhm, Ch., Overbeck, L., and Wagner, Ch., “Introduction to Credit Risk Modeling”, Second Edition, Chapman and Hall/CRC Financial Mathematics Series, 2010.
6th spring term
60
4 hours/week
MANDATORY
0107/Բ27
1. Purpose of the Course
· develop students’ professional abilities
· introduce how to apply econometric methods in social science practice,
. teach students to estimate economic models.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· test hypotheses and formulate a mathematical model,
· estimate econometric models for policy analysis purposes,
· describe the relationship between mathematical and econometric models.
b. Practical professional skills
· estimate relationships between macroeconomic, microeconomic, financial and binary indicators,
· quantify economic phenomena.
c. Generic (transferable) competences
. present the results of scientific research works, apply the obtained results.
3. Description
· develop students’ professional abilities
· introduce how to apply econometric methods in social science practice,
. teach students to estimate economic models.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Lecture, practical and seminar classes.
· Solving problems with a computer, scientific discussions.
. Research paper
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points,
1st interim test - is organized in writing, the questionnaire contains 2 theoretical questions, each of which is evaluated with 1 point each and 4 practical questions, each of which is evaluated with 0.5 point each. (20%).
2nd interim test - research paper (20%).
Current checks (15%)
Final exam - oral question, the questionnaire contains 3 questions, 3 points each, with a maximum value of 9 points. (45%).
6. Basic Bibliography
  • Wooldridge J.M., Introductory Econometrics, A Modern Approach, 5-th edition, 2012,
  • Stock J., Watson M., Introduction to Econometrics, 2015,
  • Магнус Я.Р., Катышев П.К., Пересецкий А.А., Эконометрика, 2005.
6th spring term
90
6 hours/week
MANDATORY
0107/Բ20
1. Purpose of the Course
· Characteristics of life expectancy and principles of construction of mortality tables,
· Existing models in the life insurance and pension system,
. Types of life (conditional) annuities
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· Describe the life span as a random variable, defining its probabilistic parameters (probability distribution and density functions, mathematical expectation and variance),
· Distinguish life expectancy, residual life expectancy and curtate life expectancy,
· Describe life insurance models and types of conditional annuities,
b. Practical professional skills
· Build mortality tables.
· Calculate insurance premium for short term life insurance.
c. Generic (transferable) competences
. Apply the acquired knowledge in practice.
3. Description
· Characteristics of life expectancy and principles of construction of mortality tables,
· Existing models in the life insurance and pension system,
. Types of life (conditional) annuities
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Interactive and classical style lectures,
. Solving exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points,
1st interim test - is organized in writing, the questionnaire contains 3 questions, each of which is evaluated with 1, 1, 2 points. Evaluation step: 0.25 points (20%).
2nd interim test - is presentation of research works evaluated with a maximum value of 4 points (20%).
Individual work- homework with a maximum value of 3 points (15%).
Final test - oral question, the questionnaire contains 3 questions, 3 points each, with a maximum value of 9 points. Evaluation step: 0.25 points (45%)
6. Basic Bibliography
  • Фалин Г.И. “Математические основы теории страхования жизни и пенсионных схем”, Москва, 2007,
  • Фалин Г.И., Фалин А.И. “Актуарная математика в задачах”, Физматлит, Москва 2003,
  • Dickson David C.M. “Actuarial Mathematics of life contingent risks”, Cambrige University Press, 2009,
  • Бауэрс, Н. и др. ”Актуарная Математика”, Москва, 2001.
5th autumn term
60
4 hour/week
MANDATORY
0107/Բ19
1. Purpose of the Course
. provide an opportunity to get to know the basics of decision-making to apply them correctly in different situations;
. introduce the mathematical methods of decision-making with regard to individual and collective target-oriented activity;
. carry out problem analysis and make an optimal decision.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· analyze situations and formulate a problem,
· apply the basic mathematical principles of decision-making as well as the classic and derivative decision-making criteria.
b. Practical professional skills
· make decisions for both management and analytical and forecasting purposes,
· carry out an expert examination depending on the situation,
· develop optimal portfolios with the best toolkit.
c. Generic (transferable) competences
. analyze different situations, to set the problem and alternative options to achieve the aim and choose the best of them.
3. Description
. provide an opportunity to get to know the basics of decision-making to apply them correctly in different situations;
. introduce the mathematical methods of decision-making with regard to individual and collective target-oriented activity;
. carry out problem analysis and make an optimal decision.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures
· Individual work
. practical trainings.
5. Evaluation Methods and Criteria
The maximum course grade is 20 points;
2 interim exams organized in writing, with a maximum value of 8 total points (40%);
The current tests are graded with a maximum value of 3 points (15%);
The final exam is verbal, with a maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Բալասանյան Ս. Շ. Համակարգերի մոդելավորում, ուսումնական ձեռնարկ - Եր. 2010,
  • Акулич И.Л. Математическое программирование в примерах и задачах - 2011,
  • Бешелев Гурвич. Математико-статистические методы экспертных оценок М: 1980։
  • ДУБРОВ А. М., ЛАГОША Б. А., ХРУСТАЛЕВ Е. Ю. Моделирование рисковых ситуаций в экономике и бизнесе. - М.: Финансы и статистика, 2010
  • ЖОГАЛЬ C. П., КАМОРНИКОВА Т.Я. Методы принятия решения и экспертного выбора Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2009.
5th autumn term
60
4 hours/week
MANDATORY
0105/Բ 18
1. Purpose of the Course
· introduce the basic methods of applied statistics,
· teach students how to apply statistical methods to solve practical problems,
. to give students ideas about different sections of applied statistics.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to formulate statistical problems,
· to consider different statistical models and estimate their unknown parameters,
· to test simple and complex statistical hypotheses,
b. Practical professional skills
· to use the relevant tags to solve the proposed problems,
· analyze the available data to make statistical conclusions,
c. Generic (transferable) competences
analyzing the provided statistical data to creatively apply the knowledge gained.
3. Description
· introduce the basic methods of applied statistics,
· teach students how to apply statistical methods to solve practical problems,
. to give students ideas about different sections of applied statistics.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· practical classes,
. seminars.
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points,
2 current exams are written with a maximum value of 8 total points (40%).
current tests are written with a maximum value of 3 points (15%).
the final exam is oral with a maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Գասպարյան Կ. Վ., <<Տեսական և կիրառական վիճակագրության հիմունքներ>>, մաս 1, “Գիտություն’’ հրատ., Երևան,2015,
  • Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., “Математическая статистика’’, кн. дом “ Либроком’’, М., 2014,
  • Gibbons J. D., Chakraborti S., “Nonparametric Statistical Inference’’, Marcel Dekker inc., 2003.
5th autumn term
90
6 hours/week
MANDATORY
0107/Բ17
1. Purpose of the Course
· Introduce general principles of insurance, forms and types of reinsurance.
· Present principles of insurance premium calculation and Bonus-malus systems.
. Acquaint predictive and statistical methods of calculating insurance reserves.
2. Educational Outcomes
а. Professional knowledge and understanding
· Describe the principles and scope of life and non-life insurance
· Describe the principles of calculating insurance reserves
· Build predictive models for calculating insurance reserves
b. Practical professional skills
· Calculate the amounts of insurance reserves.
· Calculate gross and net insurance premiums.
c. Generic (transferable) competences
. Apply the acquired knowledge in practice.. Apply the acquired knowledge in practice.
3. Description
· Introduce general principles of insurance, forms and types of reinsurance.
· Present principles of insurance premium calculation and Bonus-malus systems.
. Acquaint predictive and statistical methods of calculating insurance reserves.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Interactive and classical style lectures.
. Solving exercises
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points,
1st and 2nd interim tests - are organized in writing, the questionnaire for each interim test contains 3 questions, each of which is evaluated with 1, 1, 2 points. Evaluation step: 0.25 points (40%).
Individual work- homework with a maximum value of 3 points (15%).
Final test - oral question, the questionnaire contains 3 questions, 3 points each, with a maximum value of 9 points. Evaluation step: 0.25 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Claims Reserving Manual V1- Faculty and Institute of Actuaries,
  • Claims Reserving Manual V2- Faculty and Institute of Actuaries,
  • General Insurance Mathematics, Modul V- Actuarial training program in Armenia, Society of Actuaries, UK,
  • Кутуков В.Б.- "Основы финансовой и страховой математики", Изд. Дело, Москва 1998,
  • <<Տեխնիկական պահուստների տեսակները, դրանց ձևավորման կարգը>>,
  • Lemaire J.-“Bonus-Malus Systems in Automobile Insurance”, Springer Science+Business Media, New-York, 1995,
  • https://www.appa.am/index.php?al=bonus_malus,
  • Զայիմցյան Հ.-“Ապահովագրական գործ”, Գործնական և սեմինար պարապմունքների մեթոդական ցուցումներ, Զանգակ հրատ., Երևան, 2015
  • Архипов А.П., Адонин А.С.- "Страховое дело", ISBN 978-5-374-00043-6, Москва 2008.
4th spring term
60
4 hours/week
MANDATORY
0107/Բ16
1. Purpose of the Course
· present the concepts and patterns of microeconomics,
· introduce the principles of modeling the behavior of consumers and firms,
· study microeconomic models under conditions of imperfect competition, asymmetry, and uncertainty,
· present the principles of general equilibrium and Pareto optimality and their correlations,
. introduce the applications of game models in microeconomics, and concepts of solution.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· describe the basic principles of consumer and producer behavior modeling based on utility maximization, consumer cost minimization, profit maximization, and cost minimization,
· present different concepts of solution and their correlations in different microeconomic models,
· cover gaming situations, externalities, informational asymmetries, and adverse selection.
b. Practical professional skills
· build econometric models based on microeconomic theories,
· apply the acquired knowledge to analyze the activities of consumers, competitive firms, monopolies, and oligopolies,
c. Generic (transferable) skills
.work with large databases, and use them to carry out impact assessments, analyses, and forecasts.
3. Description
· present the concepts and patterns of microeconomics,
· introduce the principles of modeling the behavior of consumers and firms,
· study microeconomic models under conditions of imperfect competition, asymmetry, and uncertainty,
· present the principles of general equilibrium and Pareto optimality and their correlations,
. introduce the applications of game models in microeconomics, and concepts of solution.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· individual work,
. practical training.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is assessed at a maximum of 20 points.
Two interim exams are assessed with a maximum value of 8 total points (40%).
Current checks with a maximum value of 3 points (15%).
The final exam is oral with a maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Hal R. Varian, “Intermediate Microeconomics. A Modern Approach”, Ninth Edition, W.W. Norton & Company, 2014.
  • Walter Nicholson, Christopher Snyder, “Intermediate Microeconomics and Its Application”, 12th Edition, Cengage Learning, 2014.
  • Robert S. Pindyck, Daniel L. Rubinfeld, “Microeconomics”, Ninth Edition, Pearson Education Limited, 2017.
4th spring term
60
4 hours/week
MANDATORY
0105/Բ15
1. Purpose of the Course
. introduce the basic methods of probability theory,
. teach how to apply the methods of probability theory to solve practical problems,
. develop probabilistic thinking that will help students build probabilistic models that describe a given random phenomenon.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to present different types of probabilistic models based on theoretical knowledge
· understand the use of different types of distributions in the construction of probabilistic models,
b. Practical professional skills
· to use appropriate probabilistic models to solve the proposed problems,
· analyze the available data to use the law of large numbers,
· to effectively use the central limit theorem,
c. Generic (transferable) competences
. creatively apply probabilistic methods by analyzing a financial math problem.
3. Description
. introduce the basic methods of probability theory,
. teach how to apply the methods of probability theory to solve practical problems,
. develop probabilistic thinking that will help students build probabilistic models that describe a given random phenomenon.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· conducting practical training,
. conducting seminars.
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points.
current exams are written with a maximum value of 8 cumulative points (40%),
current checks with a maximum value of 2 points (10%),
independent work with a maximum value of 2 points (10%),
the final exam is oral with a maximum value of 8 points (40%).
6. Basic Bibliography
  • Ширяев А.Н., Вероятность, М. , ''Наука'', 2004,
  • Ահարոնյան Ն. Գ., Իսրաելյան Ե. Ռ., Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք, , ԵՊՀ-ի հրատ., 2016,
  • Sheldon M. Ross, A first course in Probability, fifth edition, Prentice Hall, New Jersey, 1998,
  • Jesper Rydén and Igor Rychlik, Probability and Risk Analysis, Springer, Berlin, 2006,
  • Matthew J. Hassett and Donald G. Stewart, Probability for risk Management, 2nd edition, ACTEX Publications, Winsted, Connecticut, 2006,
  • Svetlozar T. Rachev, Marcus Höchstötter, Frank J. Fabozzi, and Sergio M. Focardi, Probability and Statistics for Finance, Wiley, 2010.
4th spring term
30
2 hours/week
MANDATORY
0107/Բ14
1. Purpose of the Course
· introduce the system of national accounts, presentation of the main components of aggregate demand.
· cover the model of aggregate demand and aggregate supply.,
. clarify the main factors determining the supply and demand of money, present the main factors of long-term economic growth.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· present the classical and Keynesian theories of aggregate supply,
· cover the key factors determining the components of aggregate demand: consumption, investment, net exports,
· identify the key factors of long-term economic growth.
b. Practical professional skills
· analyze the effects of macroeconomic policy using IS-LM, AS-AD models,
· building econometric models based on macroeconomic theories.
c. Generic (transferable) competences
. work with large databases, use them to evaluate, analyze and forecast impacts.
3. Description
· introduce the system of national accounts, presentation of the main components of aggregate demand.
· cover the model of aggregate demand and aggregate supply.,
. clarify the main factors determining the supply and demand of money, present the main factors of long-term economic growth.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Lectures,
. Individual work.
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points,
current checks are written at a maximum value of 8 units (40 percent),
individual work is written at a maximum value of 3 units (15 percent),
the final exam is verbal, with a maximum value of 9 points (45 percent).
6. Basic Bibliography
  • N.Gregory Mankiw, Robert G. Murphy, Macroeconomics, 9-th Edition. New York, 2016.
  • Ա. Խառատյան, Կ. Եղոյան, Մակրոտնտեսագիտություն, ուսումնական ձեռնարկ, Երևան 2022, ԵՊՀ հրատ., 246 էջ:
  • O’ Blanchard “Macroeconomics”, Pearson Education Limited, 2016,
  • A.Abel, B, Bernanke ”Macroeconomics”, McGraw-Hill, 2016։
  • Л. Тарасевич, П. Гребенников, А. Леусский, Макроэкономика, Санкт-Петербург, 2003.
  • Barro R., Macroeconomics: A Modern Approach, South Western College Pub., 2007.
  • J. Garin, R. Lester, E. Sims, Intermediate Macroeconomics, University of Notre Dame. 2017.
  • George-Marios Angeletos, Intermediate Macroeconomics. Lecture Notes. MIT, Department of Economics. 2013.
  • Ջ. Սաքս, Ֆ. Լարրեյն, Մակրոտնտեսագիտությունը գլոբալ տնտեսությունում, Երևան, «Տնտեսագետ», 2002:
1st fall term
90
6 hours/week
MANDATORY
0102/Բ01
1. Purpose of the Course
. introduce students to the basics of mathematical analysis
.present the modern methods of the theory
. introduce to the generalizations and applications of the theory
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
. present the main concepts of mathematical analysis: the notions, concepts and main properties of sequence and function limits, continuous functions
. present the notions, concepts and main properties of the derivative of a function, differentiable functions
b. Practical professional skills
. calculate sequence and function limits,
. investigate the continuity of the function, the nature of the points of discontinuity,
. calculate the derivative of the function, investigate the differentiability and behavior of a
function
c. Generic (transferable) competences
. apply the methods of function investigation in professional problems.
3. Description
. introduce students to the basics of mathematical analysis
.present the modern methods of the theory
. introduce to the generalizations and applications of the theory
4. Teaching and Learning Styles and Methods
. lectures,
. individual work,
. practical classes.
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points,
2 midterm writing tests with a maximum total value of 8 points (40%),
current tests with a maximum value of 3 points (15%),
final oral test with a maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Վ. Մուսոյան, Մաթեմատիկական անալիզ, Մաս 1,2, Զանգակ, Երևան, 2009, 2012,
  • Գ.Մ. Ֆիխտենգոլց, Մաթեմատիկական անալիզի հիմունքներ, հ. 1,2, Երևան, 1970,
  • Л.Д. Кудрявцев, Курс математического анализа, т. 1,2,3, М. 2004,
  • В.А. Ильин, В.А. Садовничий. Б.Х. Сендов, Математический анализ, ч. 1,2, МГУ, 2007,
  • L.D. Hoffmann, G.L. Bradley, Calculus for Business, Economics & the Social & Life Sciences, 10th Edition, N.Y., 2010,
  • S. Calaway, D. Hoffman, D. Lippman, Business Calculus, USA, 2013.
3rd autumn term
60
4 hours/week
MANDATORY
0107/Բ12
1. Purpose of the Course
· To study the main methods of financial calculations used for analyzing cash flows or payments when assessing the effectiveness of investment programs.
. To examine the main models and methods used to calculate the value and profitability of securities circulating in the financial market.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding:
· Characterize the financial system, financial markets, and types of securities circulating in them.
· Present global and local issues in the modern financial sector.
b. Practical professional skills:
· Conduct comparative analysis of various types of loans and prepare amortization tables for loans.
· Apply various financial instruments in practice and participate in the implementation of investment and business processes.
c. Generic (transferable) skills:
. Apply the acquired skills in personal life when dealing with commercial banks and conducting financial transactions.
3. Description
· To study the main methods of financial calculations used for analyzing cash flows or payments when assessing the effectiveness of investment programs.
. To examine the main models and methods used to calculate the value and profitability of securities circulating in the financial market.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Lectures,
· Practical sessions,
· Independent work,
. Case studies.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is assessed with a maximum of 20 points:
2 midterm exams, written, with a cumulative maximum of 8 points (40%).
Ongoing assessments, written, with a maximum of 4 points (20%).
The final exam is oral, with a maximum of 8 points (40%).
6. Basic Bibliography
  • Isakova N. Yu “Finance” Yekaterinburg 2019
  • H.G. Mnatsakanyan, G.E. Sahakyan "Fundamentals of Financial Management," study guide, 2016, 126 pages
  • Ronald W. Melicher, Edgar A. Norton "Introduction to Finance: Markets, Investments, and Financial Management," 16th Edition
  • Principles of Corporate Finance / Richard A. Brealey, Stewart C. Myers, Franklin Allen. 10th edition
  • William R. Lasher "Practical Financial Management," South Western, 2011
  • Brealey R., Myers S. "Principles of Corporate Finance," M. 2011
  • Stephen A. Ross, Randolph W. Westerfield, and Jeffrey F. Jaffe "Corporate Finance," 5th Edition, Irwin McGraw-Hill, 2012
  • Brigham E. "Financial Management," P. 2009
  • Sharpe W. "Investments," Inra M. 2001
  • 0. Bodie E., Merton R. "Finance," M. 2007
  • Stoyanova E. S. "Financial Management: Theory and Practice," 2010, 656 pages
  • F. Mishkin, S. Eakins "Financial Markets and Institutions," Pearson Education Limited, 2014
  • RA Legislation: www.arlis.am , www.cba.am .
3rd autumn term
30
2 hours/week
MANDATORY
0112/Բ11
1. Purpose of the Course
introduce the Python programming language.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· use the Python language to solve professional and other problems,
b. Practical professional skills
· make competent algorithms and programs for solving problems,
· use various specialized packages of the Python language for numerical calculations, data processing and visualization,
c. Generic (transferable) competences
. to work with large data bases, to carry out impact assessments, analyzes and forecasts with their help.
3. Description
introduce the Python programming language.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
· independent work
. practical classes.
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points,
current exams are written with a maximum value of 9 total points (45%).
current tests are written with a maximum value of 8 points (40%).
participation with a maximum value of 3 points (15%).
6. Basic Bibliography
  • David Beazley, Brian K. Jones, Python Cookbook, Third edition, O'Reilly Media, 2013
  • Zed Shaw, Learn Python 3 the Hard Way, Addison-Wesley Professional, 2017
  • Mark Pilgrim, Dive into Python 3, Apress, 2009
  • Allen B. Downey, Think Python: How to Think Like a Computer Scientist, 2nd Edition, O'Reilly Media, 2015
  • .
3th term
60
4 hours/week
MANDATORY
0105/Բ10
1. Purpose of the Course
● introduce the basic methods of probability theory,
● teach how to apply the methods of probability theory to solve practical problems,
● develop probabilistic thinking that will help students build probabilistic models that describe a given random phenomenon.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
. introduce the use of different types of distributions in the construction of probabilistic models,

b. Practical professional skills
. apply appropriate probabilistic models to solve the proposed problems,
. construct a representation of the distribution function by analyzing the available data;
. be able to effectively use the principle of attachment expulsion,

c. Generic (transferable) competences
. provide a foundation for understanding the subject of Applied Statistics.
3. Description
● introduce the basic methods of probability theory,
● teach how to apply the methods of probability theory to solve practical problems,
● develop probabilistic thinking that will help students build probabilistic models that describe a given random phenomenon.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
. lectures,
. conducting practical training,
. conducting seminars.
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points,
current exams are written with a maximum value of 8 cumulative points (40%),
current checks with a maximum value of 2 points (10%),
independent work with a maximum value of 2 points (10%),
the final exam is oral with a maximum value of 8 points (40%).
6. Basic Bibliography
  • Ширяев А.Н., Вероятность, М. , ''Наука'', 2004,
  • Ահարոնյան Ն. Գ., Իսրաելյան Ե. Ռ., Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք, , ԵՊՀ-ի հրատ., 2016,
  • Օհանյան Վ.Կ.,Դիսկրետ հավանականություններ, ԵՊՀ-ի հրատ., 2004,
  • Sheldon M. Ross, A first course in Probability, fifth edition, Prentice Hall, New Jersey, 1998,
  • Dimitri P. Bertsekas and John N. Tsitsiklis, Introduction to Probability, 2nd edition, Athena Scientific, Belmont, Massachusetts, 2008,
  • Jesper Rydén and Igor Rychlik, Probability and Risk Analysis, Springer, Berlin, 2006,
  • Matthew J. Hassett and Donald G. Stewart, Probability for risk Management, 2nd edition, ACTEX Publications, Winsted, Connecticut, 2006,
  • Svetlozar T. Rachev, Marcus Höchstötter, Frank J. Fabozzi, and Sergio M. Focardi, Probability and Statistics for Finance, Wiley, 2010.
3rd autumn term
90
6 hours/week
MANDATORY
0102/Բ09
1. Purpose of the Course
. introduce students to the main concepts of mathematical analysis,
. adopt the modern methods of the theory,
. introduce to the generalizations and applications of the theory.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
. present the main concepts of mathematical analysis: the notions and concepts of numerical and functional series, continuity and differentiability methods of functions of several variables,
. determine local and constrained extrema,
. introduce to the Stieltjes and double integrals.

b. Practical professional skills
. investigate the convergence of series,
. calculate the limits, partial derivatives of functions of several variables, study differentiability of functions.
c. Generic (transferable) competences
. apply methods of extremal problems in professional problems.
3. Description
. introduce students to the main concepts of mathematical analysis,
. adopt the modern methods of the theory,
. introduce to the generalizations and applications of the theory.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
. lectures,
. individual work,
. practical classes.
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points,
2 midterm writing tests with a maximum total value of 8 points (40%),
current tests with a maximum value of 3 points (15%),
final oral test with a maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Վ. Մուսոյան, Մաթեմատիկական անալիզ, Մաս 1,2, Զանգակ, Երևան, 2009, 2012,
  • Գ.Մ. Ֆիխտենգոլց, Մաթեմատիկական անալիզի հիմունքներ, հ. 1,2, Երևան, 1970,
  • Л.Д. Кудрявцев, Курс математического анализа, т. 1,2,3, М. 2004,
  • В.А. Ильин, В.А. Садовничий. Б.Х. Сендов, Математический анализ, ч. 1,2, МГУ, 2007,
  • L.D. Hoffmann, G.L. Bradley, Calculus for Business, Economics & the Social & Life Sciences, 10th Edition, N.Y., 2010,
  • S. Calaway, D. Hoffman, D. Lippman, Business Calculus, USA, 2013.
2nd spring term
30
2 hours/week
MANDATORY
0107/Բ08
1. Purpose of the Course
• to present the main principles and management issues of commercial banks,
• to familiarize with the goals and main functions of the central banks of different countries,
• to clarify the nature of monetary policy and possible consequences.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
. to present the main approaches to the preparation of balance sheets of commercial banks,
. to describe the management principles of commercial banks,
. to cover the current objectives and functions of central banks, the inflation targeting approach,
b. Practical professional skills
. to apply the methods used for the purpose of assessing banking risk,
. to assess the effects of monetary policy,
c. Generic (transferable) competences
. to use the acquired knowledge when making transactions with commercial banks.
3. Description
• to present the main principles and management issues of commercial banks,
• to familiarize with the goals and main functions of the central banks of different countries,
• to clarify the nature of monetary policy and possible consequences.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
. lectures,
. independent work
. practical classes.
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points,
2 current exams are written with a maximum value of 8 total points (40%).
current tests are written with a maximum value of 7 points (35%).
independent work is written with a maximum value of 5 points (25%).
6. Basic Bibliography
  • Cecchetti, Schoenholtz “Money, Banking and Financial Markets”, McGraw-Hill, 2011,
  • F. Mishkin “The Economics of Money, Banking and Financial Markets”, Pearson Education Limited, 2016
  • S. Heffernan “Modern Banking”, John Wiley and Sons Ltd., 2006.
2nd spring term
60
4 hours/week
MANDATORY
0107/Բ07
1. Purpose of the Course
· present the main macroeconomic indicators, the main macroeconomic theories: classical, Keynesian, monetarist.
· introduce macroeconomic policies,
. present the consequences of fiscal and monetary policies through various macroeconomic models.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
. to present the main indicators of national accounts and their calculation methods,
. to describe the main factors affecting consumption, investment,
. to illustrate the impact of fiscal and monetary policies through the IS-LM model,

b. Practical professional skills
. to carry out factor analysis, assessing the consequences of changes in some macroeconomic indicators,
. to assess the consequences of different macroeconomic policy scenarios,
c. generic (transferable) competences
. to work with large data bases, to carry out impact assessments, analyzes and forecasts with their help.
3. Description
· present the main macroeconomic indicators, the main macroeconomic theories: classical, Keynesian, monetarist.
· introduce macroeconomic policies,
. present the consequences of fiscal and monetary policies through various macroeconomic models.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
. lectures,
. independent work,
. practical classes.
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points,
2 current exams are written with a maximum value of 8 total points (40%).
current tests are written with a maximum value of 3 points (15%).
the final exam is oral with a maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Сидорович А.В. - Учебник «Курс экономической теории», «Дело и Сервис», 2001,
  • D. Begg, G. Vernasca “Economics”, McGraw-Hill, 2014,
  • McConnel, Brue, Flynn “Economics”, McGraw-Hill, 2017.
2nd term
60
4 hours/week
MANDATORY
0104/Բ06
1. Purpose of the Course
. introduce the concepts of linear space, of linear independence, of a basis and dimension of a linear space,
. introduce the concept of linear maps and their matrices, the basic properties, types, classification indicators, algorithms of bilinear and quadratic forms.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
. introduce the idea of linear space, its properties,
. explain the concepts of a linear independence system of vectors, basis, dimensionality of vectors,
. explain the algorithm for finding the fundamental solutions of the system of homogeneous linear equations.
b. Practical professional skills
. distinguish whether a system of vectors is linearly dependent or independent,
. apply the Gram-Schmidt orthogonalization algorithm.
c. Generic (transferable) competences
. work with large data bases, use them to carry out impact assessments, analyzes and forecasts.
3. Description
. introduce the concepts of linear space, of linear independence, of a basis and dimension of a linear space,
. introduce the concept of linear maps and their matrices, the basic properties, types, classification indicators, algorithms of bilinear and quadratic forms.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
. lectures,
. independent work,
. practical training.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is evaluated for a maximum of 20 points.
2 current exams are organized in writing with a maximum value of 8 total points (40%).
Current checks with a maximum value of 3 points (15%).
Independent work with a maximum value of 1 point (5%).
The final exam is oral with a maximum value of 8 points (40%).
6. Basic Bibliography
  • E.B.Vinberg, A Course in Algebra. 2003,
  • Кострикин А.И. Введение в алгебру. Ч. 2, М., Физико-математическая литература, 2008,
  • Фадеев Д.К. Лекции по алгебре , изд. «Лань» 2007.
2nd spring term
90
6 hours/week
MANDATORY
0102/Բ05
1. Purpose of the Course
. introduce students to the main concepts of mathematical analysis, the modern methods of the theory
. introduce to the generalizations and applications of the theory
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
present the main concepts of mathematical analysis: the notions and concepts of differential and integral calculus,
present the main properties and applications of the indefinite and definite integral.

b. Practical professional skills
investigate of functions by means of limits and derivatives,
construct the graphs of functions,
calculate the indefinite and definite integrals of functions.

c. Generic (transferable) competences
apply differentiation and integration methods in professional problems.
3. Description
. introduce students to the main concepts of mathematical analysis, the modern methods of the theory
. introduce to the generalizations and applications of the theory
4. Teaching and Learning Styles and Methods
lectures,
individual work,
practical classes.
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points,
2 midterm writing tests with a maximum total value of 8 points (40%),
current tests with a maximum value of 3 points (15%),
final oral test with a maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Վ. Մուսոյան, Մաթեմատիկական անալիզ, Մաս 1,2, Զանգակ, Երևան, 2009, 2012,
  • Գ.Մ. Ֆիխտենգոլց, Մաթեմատիկական անալիզի հիմունքներ, հ. 1,2, Երևան, 1970,
  • Л.Д. Кудрявцев, Курс математического анализа, т. 1,2,3, М. 2004,
  • В.А. Ильин, В.А. Садовничий. Б.Х. Сендов, Математический анализ, ч. 1,2, МГУ, 2007,
  • L.D. Hoffmann, G.L. Bradley, Calculus for Business, Economics & the Social & Life Sciences, 10th Edition, N.Y., 2010,
  • S. Calaway, D. Hoffman, D. Lippman, Business Calculus, USA, 2013.
1st autumn term
30
2 hours/week
MANDATORY
0112/Բ04
1. Purpose of the Course
introduce students to Excel and MATLAB computer programs which are needed for professional analysis implementation.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· present operations of mathematical, physical (vector, matrix) quantities in the MATLAB program,
· Build script files and functions in MATLAB, use built-in functions,

b. Practical professional skills
· perform mathematical calculations,
· create algorithms,
· analyze and visualize data,

c. Generic (transferable) competences
. analyze the existing problems and propose ways to solve them.
3. Description
introduce students to Excel and MATLAB computer programs which are needed for professional analysis implementation.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· practical classes,
· homework
. independent work.
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points,
2 current exams are written with a maximum value of 9 total points (45%).
current tests are written with a maximum value of 8 points (40%).
participation with a maximum value of 3 points (15%).
6. Basic Bibliography
  • Munther Gdeisat, Francis Lilley, Matlab by Example: Programming Basics, Elsevier, 2013, 2. 2.Timothy A. Davis, MATLAB Primer, Eighth Edition, CRC Press, 2010,
  • d7c22f6990bb?ui=en-US&rs=en-US&ad=US .
1st autumn term
60
4 hours/week
MANDATORY
0107/Բ03
1. Purpose of the Course
· present the process of market price formation based on the market supply and demand model,
· introduce the rules of consumer behavior, maximizing utility in the case of budget constraints,
. present the producer's behavior through the problems of profit maximization, production costs minimization, to introduce the principles of general equilibrium and Pareto-optimality.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
. to present the mechanisms of price formation in the economy according to the supply and demand model, the rules of behavior of monopolies and oligopolies,
. to describe the basic principles of consumer and producer behavior based on the principles of utility maximization and profit maximization,
b. Practical professional skills
. to carry out demand analysis for various goods, analysis of factors influencing supply,
. to estimate price elasticities of demand and supply,
c. Generic (transferable) competences
. to use the acquired knowledge for the purpose of studying intermediate and advanced levels of microeconomics and macroeconomics
3. Description
· present the process of market price formation based on the market supply and demand model,
· introduce the rules of consumer behavior, maximizing utility in the case of budget constraints,
. present the producer's behavior through the problems of profit maximization, production costs minimization, to introduce the principles of general equilibrium and Pareto-optimality.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
. lectures,
. independent work,
. practical classes.
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points,
2 current exams are written with a maximum value of 8 total points (40%).
current tests are written with a maximum value of 3 points (15%).
the final exam is oral with a maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Сидорович А.В. - Учебник «Курс экономической теории», «Дело и Сервис», 2001,
  • P. M. Нуреев, «Курс микроэкономики», Издательство НОРМА Москва, 2005,
  • McConnel, Brue, Flynn “Economics”, McGraw-Hill, 2017.
1th term
60
4 hours/week
MANDATORY
0104/Բ02
1. Purpose of the Course
present algorithms for solving the system of linear equations,
introduce operations with complex numbers, matrices,
introduce the concept of the determinant, its calculation algorithms, introduce the equation of a line, a plane, classical curves and surfaces.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· present algorithms for solving systems of linear equations,
· explain the algorithms for calculating determinants.
· reproduce the equations of planes, classical curves and surfaces
b. Practical professional skills
· solve systems of linear equations,
· calculate determinants, dot, cross and mixed (triple) products of vectors.
c. Generic (transferable) competences
· work with large databases, using them to conduct impact assessments, analyzes and forecasts.
3. Description
present algorithms for solving the system of linear equations,
introduce operations with complex numbers, matrices,
introduce the concept of the determinant, its calculation algorithms, introduce the equation of a line, a plane, classical curves and surfaces.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
lectures,
independent work,
practical training.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is evaluated for a maximum of 20 points.
2 current exams are organized in writing with a maximum value of 8 total points (40%).
Current checks with a maximum value of 3 points (15%).
Independent work with a maximum value of 1 point (5%).
The final exam is oral with a maximum value of 8 points (40%).
6. Basic Bibliography
  • E.B.Vinberg, A Course in Algebra. 2003,Кострикин А.И. Введение в алгебру. Ч. 1, М., Физико-математическая литература, 2008,
  • Смирнов Ю. М., Курс аналитической геометрии, УРСС, 2017 М,
  • Աթաբեկյան Վ., Հանրահաշվի ներածություն, ԵՊՀ, 2005:
Chair code Name of the elective course Credits
5th autumn term
30
2 hours/week
OPTIONAL
0107/Բ02
1. Purpose of the Course
· introduce the basics of insurance business
· introduce the methodology of insurance risk management
. introduce the practical problems of insurance and the activities of foreign and Armenian insurance companies
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· present the features of the RA insurance market,
· cover the legislation regulating the legal framework of insurance,
· present the RA insurance market control system,
b. Practical professional skills
· calculate loss, costs, general coefficients,
· estimate the premium for short-term life insurance,
c. Generic (transferable) competences
. apply the acquired knowledge in practice.
3. Description
· introduce the basics of insurance business
· introduce the methodology of insurance risk management
. introduce the practical problems of insurance and the activities of foreign and Armenian insurance companies
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Interactive and classical style lecture, using a question and answer method.
· problem solving.
· presentation and discussion of practical situations.
. presentation of abstracts
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points
current checks with a maximum value of 8 points (40%).
individual work with a maximum value of 3 points (15%).
the final exam is oral with a maximum value of 9 points (45%)
6. Basic Bibliography
  • Կիրակոսյան Կ.: Ապահովագրական գործ:Ուսումնական ձեռնարկ (2-րդ հրատ.): Երևան,«Կռունկ», 2011թ.,
  • Архипов, А.П. “Страховое дело”, Изд. центр ЕАОИ. 2008,
  • ՀՀ ՕՐԵՆՔԸ ԱՊԱՀՈՎԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԱՊԱՀՈՎԱԳՐԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ
  • ԿԱՆՈՆԱԿԱՐԳ 3/03 «ՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ ՊԱՀՈՒՍՏՆԵՐԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ, ԴՐԱՆՑ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԳԸ»
  • ԿԱՆՈՆԱԿԱՐԳ 3/02-Ը «ԱՊԱՀՈՎԱԳՐԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ՆՈՐՄԱՏԻՎՆԵՐԻ ՉԱՓԸ, ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ԵՎ ՀԱՇՎԱՐԿՄԱՆ ԿԱՐԳԸ»
  • Զայիմցյան Հ.-“Ապահովագրական գործ”, Գործնական և սեմինար պարապմունքների մեթոդական ցուցումներ, Զանգակ հրատ., Երևան, 2015
  • Ճուղուրյան Ա., Աբգարյան Կ. (խմբ.): Ապահովագրական գործ: Ուսումնական ձեռնարկ տնտեսագիտական բուհերի ուսանողների համար: Երևան, ՀՊՏՀ հրատ., 2007թ.,
  • Страховое дело: Учебник. В 2 т. (пер. с нем. О.И. Крюгер и Т.А. Федоровой). - т.1: Основы страхования / под ред. О.И. Крюгер - Москва, Экономистъ, 2004,
  • Страховое дело: Учебник. В 2 т. (пер. с нем. О.И. Крюгер и Т.А. Федоровой). - т.2: Виды страхования / под ред. Т.А.Федоровой. - Москва, Экономистъ, 2004,
  • 0. Vaughan E. J., Vaughan T.M. Fundamentals of Risk and Insurance (111th ed.). John Wiley and Sons, 2013,
  • Harrington S., Niehaus G. Risk Management and Insurance (2nd ed.). McGraw-Hill/Irwin, 2003,
  • Rejda G., McNamara M. Principles of Risk Management and Insurance (131th ed.). Prentice Hall, 2017.
5th autumn term
30
2 hours/week
OPTIONAL
0107/Բ02
1. Purpose of the Course
· introduce the basics of accounting,
· introduce the nature of financial, managerial and tax accounting,
. introduce accounting implementation mechanisms.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· describe modern accounting methods,
· distinguish the nature and features of financial, managerial and tax accounting.
b. Practical professional skills
· verify the reliability of accounting information,
· make sound and competent decisions based on financial statements.
c. Generic (transferable) competences
. apply the acquired knowledge in practice.
3. Description
· introduce the basics of accounting,
· introduce the nature of financial, managerial and tax accounting,
. introduce accounting implementation mechanisms.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lectures,
. problem solving.
5. Evaluation Methods and Criteria
the course is valued at a maximum of 20 points
current tests are written with a maximum value of 8 points (40%).
independent work is written with a maximum value of 3 points (15%).
the final exam is oral with a maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Ա.Զ. Սարգսյան, Ռ.Պ. Համբարձումյան, Ա.Մ. Մարջանյան, Ն.Ս. Օգանեզովա և ուրիշ.«Հաշվապահական հաշվառում», 2009,
  • Ա.Գ. Ճուղուրյան «Հաշվապահական հաշվառումը կազմակերպություններում», Երևան 2004,
  • Ն.Ս. Օգանեզովա, Ա.Հ.Սարգսյան «Հաշվապահական հաշվառման խնդիրների և տեստերի ժողովածու», Երևան, 2009.
6th spring term
60
4 hours/week
OPTIONAL
0107/Բ03
1. Purpose of the Course
· To introduce the financial aspects of real estate
· To explain the principles of real estate valuation
. To present the principles of real estate investment analysis
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· To present the types of real estate and their characteristics,
· To explain the approaches to valuing real estates, funding sources, and their characteristics.
b. Practical professional skills
· To implement valuation of real estate using different methods,
· Conduct real estate market analysis,
· Assess the suitability of financing with fixed and floating interest rate in various economic conditions.
c. Generic (transferable) competences
. To use professional literature and academic articles.
3. Description
· To introduce the financial aspects of real estate
· To explain the principles of real estate valuation
. To present the principles of real estate investment analysis
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Lecture where active student involvement in discussing various issues is expected.
. Practical work during which students master the nuances of practical application of quantitative methods
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is evaluated with a maximum of 20 points:
Interim tests - both in written form with a maximum value of 8 points (40%).
Independent work - written with a maximum value of 3 points (15%).
Final exam - oral question, maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Colin A. Jones & Edward Trevillion, “Real Estate Investment: Theory and Practice”, Palgrave Macmillan, Year: 2022,
  • Jeffrey Fisher & William B. Brueggeman, “Real Estate Finance & Investments”, McGraw-Hill Education, Year: 2021,
  • Steve Berges, "The Complete Guide to Real Estate Finance for Investment Properties" Wiley, Year: 2019.
6th spring term
60
4 hours/week
OPTIONAL
0107/Բ03
1. Purpose of the Course
· describe normal-form representation of game and define the Nash equilibrium,
· introduce mixed strategies and existence of equilibrium,
. teach students to solve problem using backward induction method.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· formulate the problem in the context of game theory,
· solve the problem using iterated elimination of strictly dominated strategies,
· find the Nash equilibrium.
b. Practical professional skills
· construct optimal strategies for any zero-sum game,
· apply mixed strategies when making business decisions.
c. Generic (transferable) competences
. use professional literature
3. Description
· describe normal-form representation of game and define the Nash equilibrium,
· introduce mixed strategies and existence of equilibrium,
. teach students to solve problem using backward induction method.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Lecture,
· Group work,
. Problem solving.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is evaluated with a maximum of 20 points:
1st interim test - is organized in writing, the questionnaire contains 2 theoretical questions, each of which is evaluated with 2 points each (20%).
2nd interim test - is organized in writing, the questionnaire contains 2 theoretical questions, each of which is evaluated with 2 points each (20%).
Current checks (15%)
Final exam - oral question, the questionnaire contains 3 questions, 3 points each, with a maximum value of 9 points. (45%).
6. Basic Bibliography
  • R. Gibbons “Game Theory for Applied Economists”, 1992,
  • A., Mas-Colell, M.D., Whinston, J.R., Green “Microeconomic theory” 1995.
8th spring term
6 weeks
15 hours/week
OPTIONAL
0107/Բ01
1. Purpose of the Course
· to develop the professional skills and experience of the student, the ability to work independently in the professional field.
create the ability to perform actuarial calculations, assess various types of risks, perform micro and macroeconomic analysis, and solve real practical problems related to managing investment portfolios.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· work with basic financial and actuarial models and basic schemes of investment activity,
· develop a financial model to solve a given problem,
b. Practical professional skills
· practically apply risk assessment models, investment portfolio management schemes, actuarial calculation mechanisms,
· using mathematical and statistical methods and models to evaluate and forecast the economic situation,
· perform actuarial calculations and risk assessment calculations,
c. Generic (transferable) competences
. apply the acquired knowledge and effectively collaborate within a team, as well as independently work with databases, carry out assessments, analyzes and forecasts.
3. Description
· to develop the professional skills and experience of the student, the ability to work independently in the professional field.
create the ability to perform actuarial calculations, assess various types of risks, perform micro and macroeconomic analysis, and solve real practical problems related to managing investment portfolios.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· students get acquainted with the process of performing actuarial calculations of an insurance company or the financial instruments used in the banking system, the construction of investment portfolios and the assessment and forecasting of economic conditions,
· students get acquainted with the most widely used computer programs for solving the above-mentioned problems, students summarize and present the obtained knowledge.
5. Evaluation Methods and Criteria
Practice is assessed in the form of a check pass. The internship is evaluated positively (checked) if the student participated in the internship, completed the tasks provided by the program, submitted the internship diary within the specified period.
6. Basic Bibliography
  • List of companies:
  • Central Bank of RA,
  • RA Ministry of Finance,
  • RA Ministry of Economy,
  • RA State Revenue Committee
  • Sil Capital investment company,
  • Ingo Armenia Insurance Company,
  • Liga insurance company,
  • Armenia Insurance Company,
  • ACBA Bank,
  • 0. Converse Bank,
  • ID Bank,
  • Fastbank
  • Soft Construct Ltd., etc.
8th spring term
60
12 hours/week
OPTIONAL
0107/Բ04
1. Purpose of the Course
· Introduce net and gross reserves and their calculation principles.
. Acquaint types of life insurance reserves and calculation principles.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· Describe the principle of equivalence of financial obligations and distinguish between net and gross insurance premiums,
· Describe the types of life insurance reserves,
b. Practical professional skills
· Solve various problems related to life insurance, determine the size of the necessary reserve in the described model at a given time,
· Build life insurance plans by calculating the appropriate insurance premium, the need for reinsurance, the amount of own retention,
c. Generic (transferable) competences
. Apply the acquired knowledge in practice.
3. Description
· Introduce net and gross reserves and their calculation principles.
. Acquaint types of life insurance reserves and calculation principles.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Interactive and classical style Lectures.
· Individual work
. Solving exercises
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is evaluated with a maximum of 20 points:
Current checks with a maximum value of 5 points (25%).
Independent work with a maximum value of 6 points (30%),
The final exam is oral with a maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Фалин Г.И. “Математические основы теории страхования жизни и пенсионных схем”, Москва, 2007,
  • Фалин Г.И., Фалин А.И. “Актуарная математика в задачах”, Физматлит, Москва 2003,
  • Dickson David C.M. “Actuarial Mathematics of life contingent risks”, Cambrige University Press, 2009,
  • Бауэрс, Н. и др. ”Актуарная Математика”, Москва, 2001.
8th spring term
60
12 hours/week
OPTIONAL
0107/Բ04
1. Purpose of the Course
· Introduce the reinsurance policy process,
. Present the fundamental principles of insurance risk assessment.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· Present the main types of insurance according to risk and insurance object,
· Acquire the basic principles and methods of reinsurance of insurance risks,
· Distinguish the forms and types of reinsurance, calculate the losses of the insurer and the reinsurer,
b. Practical professional skills
· Build reinsurance programs,
· Determine the size of the insurance premium for insurance risks,
c. Generic (transferable) competences
. Apply the acquired knowledge in practice.
3. Description
· Introduce the reinsurance policy process,
. Present the fundamental principles of insurance risk assessment.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Interactive and classical style lectures.
· Group work.
. Solving exercises.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is evaluated with a maximum of 20 points:
Current checks with a maximum value of 5 points (25%).
Independent work with a maximum value of 6 points (30%),
The final exam is oral with a maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Архипов, А.П. “Страховое дело”, Изд. центр ЕАОИ. 2008.
  • David C. M. Dickson, “Insurance Risk and Ruin”, Cambridge University Press, 2017. Roger J. Gray, Susan M. Pitts, “Risk Modelling In General Insurance”, Cambridge University Press, 2012.
  • General Insurance Mathematics, Modul V- Actuarial training program in Armenia, Society of Actuaries, UK, 2008.
  • Домнина, Е.Г. “Страховое дело”, Издательство Томского политехнического университета 2008.
  • Д.В.Денисов “Актуарная математика” Москва, 2000.
  • Thomas Mikosch “Non-Life Insurance Mathematics” Springer, 2006.
7th autumn term
60
4 hours/week
OPTIONAL
0107/Բ01
1. Purpose of the Course
· develop students’ professional abilities,
· introduce how to apply econometric methods in social science practice,
· teach students to estimate economic models.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· select the models necessary for researching a specific problem,
· formulate and justify an econometric problem,
· assess the implications of different economic policy scenarios,
b. Practical professional skills
· forecast macroeconomic variables,
· estimate quantitative relationships between economic variables,
c. Generic (transferable) competences
. apply the acquired knowledge to work both in research laboratories and in manufacturing.
3. Description
· develop students’ professional abilities,
· introduce how to apply econometric methods in social science practice,
· teach students to estimate economic models.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Lecture, practical and seminar classes.
· Solving problems with a computer, scientific discussions.
. Research paper.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is evaluated with a maximum of 20 points:
1st interim test - is organized in writing, the questionnaire contains 2 theoretical questions, each of which is evaluated with 1 point each and 4 practical questions each of which is evaluated with 0.5 point each. (20%).
2nd interim test - research paper (20%).
Current checks (15%)
Final exam - oral question, the questionnaire contains 3 questions, 3 points each, with a maximum value of 9 points. (45%).
6. Basic Bibliography
  • Enders W., Applied econometric time series, 4-th edition, 2015,
  • Wooldridge J.M., Introductory Econometrics, A Modern Approach, 5-th edition, 2012,
  • Магнус Я.Р., Катышев П.К., Пересецкий А.А., Эконометрика, 2005.
7th autumn term
60
4 hours/week
OPTIONAL
0107/Բ01
1. Purpose of the Course
· introduce the principles of investment portfolio management,
· teach students to estimate expected returns and risks, construct optimal investment portfolio
· cover the nature of factor models and their scope of application, interpret arbitrage pricing models.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· present the principles and concepts of investment portfolio construction and management, apply methods based on Markowitz's theory to solve portfolio construction problems,
· explain the principles of using derivatives in the construction of investment portfolios,
· describe the market model
b. Practical professional skills
· interpret financial asset pricing models
· use econometric tools for market model
c. Generic (transferable) competences
. use professional literature
3. Description
· introduce the principles of investment portfolio management,
· teach students to estimate expected returns and risks, construct optimal investment portfolio
· cover the nature of factor models and their scope of application, interpret arbitrage pricing models.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Lecture, practical and seminar classes.
· Solving problems with a computer, scientific discussions.
. Research paper
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is evaluated with a maximum of 20 points:
1st interim test - is organized in writing, the questionnaire contains 2 theoretical questions, each of which is evaluated with 1 point each and 2 practical questions, each of which is evaluated with 1 point each. (20%).
2nd interim test - is organized in writing, the questionnaire contains 2 theoretical questions, each of which is evaluated with 1 point each and 2 practical questions, each of which is evaluated with 1 point each. (20%).
Current checks (15%)
Final exam - oral question, the questionnaire contains 3 questions, 3 points each, with a maximum value of 9 points. (45%).
6. Basic Bibliography
  • У.Ф. Шарп, Г.Дж. Александер, Дж.В. Бейли ‘‘Инвестиции’’ Москва, .Инфра-М, 1999,
  • Hull, John, ‘‘Options, Futures and Other Derivatives’’ 9th edition, Pearson, 2014.
7th autumn term
60
4 hours/week
OPTIONAL
0107/Բ01
1. Purpose of the Course
Provide students systematic knowledge about the types of risks, risk management methods, existing approaches to risk measurement, and the functioning systems of risk management regulation.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· To present the types of financial risks and their sources of origin,
· To describe the principles of regulation in the field of banking risk management.
b. Practical professional skills
· To perform simple risk measurement calculations using various methods,
· To formulate acceptable criteria for coherent risk measurement,
· To use professional software packages (MS Excel) for solving practical problems.
c. Generic/transferable competences
. To use the acquired knowledge when studying more advanced courses in risk management.
3. Description
Provide students systematic knowledge about the types of risks, risk management methods, existing approaches to risk measurement, and the functioning systems of risk management regulation.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Presentation of the program’s component topics by the professor
· Work assignment to students on relevant topics from the literature list
. Solving specific problems and discussing cases (“case study”)
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is evaluated with a maximum of 20 points:
Interim tests - both written totally 8 points (40%)
Independent work - maximum value of 3 points (15%)
Final test - oral question, maximum value of 9 points (45%)
6. Basic Bibliography
  • Global Association of Risk Professionals, Market Risk Management, Credit Risk Management, Operational Risk Management, Financial Risk and Regulation program, 2016,
  • Joel Bassis, Risk Management in Banking, 2002,
  • Desheng Dash Wu, David L. Olson, John R. Birge, Quantitative Financial Risk Management, University of Toronto, 2010 .
7th autumn term
60
4 hours/week
OPTIONAL
0112/Բ01
1. Purpose of the Course
· introduce some economic problems related to ordinary differential equations,
. introduce the student to the Cauchy problem statement for differential equations and properties of solutions of linear equations.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· present the existence and uniqueness theorems,
b. Practical professional skills
· solve simple differential equations.
c. Generic (transferable) competences
. apply the acquired knowledge to do research work.
3. Description
· introduce some economic problems related to ordinary differential equations,
. introduce the student to the Cauchy problem statement for differential equations and properties of solutions of linear equations.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· lecture,
. practical and seminar classes.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is evaluated with a maximum of 20 points:
2 current exams are written with a maximum value of 8 total points (40%).
current tests are written with a maximum value of 3 points (15%).
participation with a maximum value of 1 point (5%),
the final exam is oral with a maximum value of 8 points (40%).
6. Basic Bibliography
  • Васенкова Е.К., Волкова Е.С., Шандра И.Г. ,,Математика для экономистов. Дифференциальные и разностные уравнения,, Москва 2003,
  • Ղազարյան Հ.Գ.,Հովհաննիսյան Ա.Հ.,Հարությունյան Տ.Ն,Կարապետյան Գ.Ա. <<Սովորական դիֆերենցիալ հավասարումներ>> Երևան 2002,
  • Понтрягин Л.С. ,,Обыкновенные дифференциальные уравнения”” М. Наука 1982,
  • Бибиков Ю. Н. ,,Курс обыкновенных дифференциальных уравнений” Высшая школа, 1991,
  • Ղազարյան Հ.Գ., Հովհաննիսյան Ա.Հ,Մամիկոնյան Ֆ.Հ., Կարապետյան Գ.Ա. ,,Սովորական դիֆերենցիալ հավասարումներ (խնդրագիրք)՛՛ Երևան 1989,
  • Филиппов А.Ф. ,,Сборник задач по дифференциальным уравнениям’’ М. Наука 2000.
7th autumn term
60
4 hours/week
OPTIONAL
0107/Բ01
1. Purpose of the Course
· Introduce the binomial model of asset pricing and derivative pricing within no-arbitrage theory.
· Introduce the concepts of martingale, risk-neutral prices and display their use in derivative pricing (for European type).
· Represent the main theoretical applications of random walk to modeling in financial markets
. Discuss the main tools of pricing American derivatives, including the early step of stochastic optimal control.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· Represent binomial model (CRR model),
· Price financial derivatives within the CRR,
· Apply tools of martingale and random walk theories to financial modeling.
b. Practical professional skills
· Understand further, more advanced models.
· Compute the real-life derivatives with presented models, using easy computational tools.
c. Generic (transferable) competences
. Demonstrate higher overall knowledge of existing practices and theories in financial practices as well as be able to make further developments and amendments where applicable.
3. Description
· Introduce the binomial model of asset pricing and derivative pricing within no-arbitrage theory.
· Introduce the concepts of martingale, risk-neutral prices and display their use in derivative pricing (for European type).
· Represent the main theoretical applications of random walk to modeling in financial markets
. Discuss the main tools of pricing American derivatives, including the early step of stochastic optimal control.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Interactive and classical style lect. using a question and answer method.
· Problem solving.
. And group work.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is evaluated with a maximum of 20 points:
1st interim - is written test, the questionnaire contains 3 questions (2 theoretical and 1 problem), with overall score of 5 points. Evaluation step: 0.25 points. (25%).
2nd interim - is written test, the questionnaire contains 3 questions (1 theoretical, 2 problem), with overall score of 5 points. Evaluation step: 0.25 points (25%).
Final test - oral examination, the questionnaire contains 3 questions, 4, 3, 3 points respectively, with a maximum value of 10 points. Evaluation step: 0.5 points (50%).
6. Basic Bibliography
  • S. Shreve “Stochastic Calculus for Finance”, vol. 1,2; 2004,
  • Ширяев А.Н. “Основы стохастической финансовой математики” том 1 и 2. 1998.
7th spring term
60
4 hours/week
OPTIONAL
0107/Բ01
1. Purpose of the Course
· To introduce the main derivative markets
· To present the primary hedging strategies through derivative instruments
. To present the market of credit derivatives
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· To introduce the pricing, hedging, and trading characteristics of fixed-income assets and currency derivatives,
· To show the pricing, hedging, and trading characteristics of equity and index derivatives,
· To present the pricing, hedging, and trading characteristics of credit derivatives.
b. Practical professional skills
· To evaluate the value of derivative instruments such as forward, futures, swap, and option,
· To develop a hedging strategy through derivative instruments.
c. Generic (transferable) competences
. To use professional literature and academic articles.
3. Description
· To introduce the main derivative markets
· To present the primary hedging strategies through derivative instruments
. To present the market of credit derivatives
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Lecture where active student involvement in discussing various issues is expected.
. Practical work during which students master the practical application nuances of quantitative methods.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is evaluated with a maximum of 20 points:
Interim tests - both in written form with a maximum value of 8 points (40%).
Independent work - written with a maximum value of 3 points (15%).
Final test - oral question, maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • John Hull, “Options, Futures, and Other Derivatives”, Pearson, Year: 2021,
  • Marek Capinski, “Mathematics for Finance: An Introduction to Financial Engineering”, Springer, Year: 2004,
  • Keith Cuthbertson and Dirk Nitzsche, “Financial Engineering: Derivatives and Risk Management”, Wiley, Year: 2001.
8th spring term
30
6 hours/week
OPTIONAL
0107/Բ01
1. Purpose of the Course
· introduce the management of corporations, including investment decision making process, capital efficient structure, working capital management, dividend policy,
· efficiency estimation of company’s activity,
· introduce mergers and acquisitions processes,
. introduce corporate governance models.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· describe relationship between shareholders, directors and management of companies,
· describe investment decision making criteria,
· describe the role of dividend policy on the value of company,
b. Practical professional skills
· apply modern methods to calculate company’s profitability and efficiency,
· calculate the effects of mergers and acquisitions on both acquiring and target companies.
c. Generic (transferable) competences
. apply the acquired knowledge to work both in research and in corporations.
3. Description
· introduce the management of corporations, including investment decision making process, capital efficient structure, working capital management, dividend policy,
· efficiency estimation of company’s activity,
· introduce mergers and acquisitions processes,
. introduce corporate governance models.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Interactive and classical style of lectures using a question and answer method.
· Performing group assignments independently, in pairs or in groups, during case studies.
. Discussion of incomprehensible and complex issues during the seminars.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is evaluated with a maximum of 20 points:
Interim tests - total 8 points (40%).
Independent work - maximum value of 3 points (15%).
Final test - oral question, maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • Hillier D., Grinblatt, M. and S. Titman “Financial Markets and Corporate Strategy” (Boston, Mass.; London: McGraw-Hill, 2011,
  • Brealey, R., S. Myers and F. Allen “Principles of Corporate Finance” (Boston, Mass.; London: McGraw-Hill, 2008),
  • Copeland, T. and J. Weston “Financial Theory and Corporate Policy” (Reading, Mass.; Wokingham: Addison-Wesley, 2005), 4-th edition.
8th spring term
30
6 hours/week
OPTIONAL
0107/ Բ01
1. Purpose of the Course
· Develop a solid understanding of foundational financial concepts, including budgeting, forecasting, financial statement analysis, and financial modeling,
· Apply mathematical techniques such as statistical analysis, optimization methods, and regression analysis to analyze financial data and make informed decisions,
· Develop critical thinking skills to evaluate financial data, identify trends, and propose solutions to financial challenges,
· Gain insights into the role of FP&A professionals in various industries, explore career opportunities in finance, and prepare for internships or entry-level positions in FP&A roles,
· Understand the ethical considerations and legal regulations governing financial practices, including data privacy, insider trading laws, and regulatory compliance.
2. Educational Outcomes
a. Professional knowledge and understanding
· to present the structure of the financial report, to comment on the peculiarities of the preparation of financial reports,
· to make efficiency analysis on presented business cases.
b. Practical professional skills
· to carry out an express analysis of the financial report,
· to evaluate the effectiveness of financial decisions.
c. Generic (transferable) competences
· apply the acquired knowledge and effectively collaborate within a team.
3. Description
· Develop a solid understanding of foundational financial concepts, including budgeting, forecasting, financial statement analysis, and financial modeling,
· Apply mathematical techniques such as statistical analysis, optimization methods, and regression analysis to analyze financial data and make informed decisions,
· Develop critical thinking skills to evaluate financial data, identify trends, and propose solutions to financial challenges,
· Gain insights into the role of FP&A professionals in various industries, explore career opportunities in finance, and prepare for internships or entry-level positions in FP&A roles,
· Understand the ethical considerations and legal regulations governing financial practices, including data privacy, insider trading laws, and regulatory compliance.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· During teaching, the lecturer conducts a lecture, organizes group work.
· During studies, the student reads the assigned literature, solves problems, analyzes precedents and works independently.
5. Evaluation Methods and Criteria
The course is valued at a maximum of 20 points,
current checks with a maximum value of 8 points (40%).
independent work with a maximum value of 3 points (15%).
the final exam is oral with a maximum value of 9 points (45%).
6. Basic Bibliography
  • "Financial Planning & Analysis and Performance Management" by Jack Alexander, Published by John Wiley & Sons, Inc., 2018
  • "Financial Planning & Analysis for Dummies" by Tage C. Tracy and John A. Tracy
  • “Storytelling with Data: Let’s Practice!”, Cole Nussbaumer Knaflic, 2020
  • "Financial Planning and Analysis: Building a Company's Budget" by William R. Lalli
  • "Financial Planning and Analysis: Concepts and Applications" by James Sagner
  • "Financial Analysis Tools and Techniques: A Guide for Managers" by Erich A. Helfert
  • "Corporate Financial Planning and Analysis: A Comprehensive Guide" by Chuck Marston
  • "Business Analysis and Valuation: Using Financial Statements" by Krishna G. Palepu and Paul M. Healy
  • "Principles of Managerial Finance" by Lawrence J. Gitman and Chad J. Zutter.

Other educational modules

Address: Republic of Armenia, Yerevan, 0025, 1 Alex Manoogian (+37460) 710000 info@ysu.am