Educational plan

PDF

Type:

Master

Speciality:

022102.03.7 - Աստվածաբանություն

Specialisation:

022102.03.7 - Վարդապետական աստվածաբանություն

Qualification awarded:

Աստվածաբանության մագիստրոս

Programme academic year:

2024/2025

Mode of study:

Full time

Language of study:

Հայերեն

General educational component

Chair code	Name of the course	Credits
0309	Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները մասնագիտական ոլորտում-4	3
1-ին՝աշնանային 30 ժամ գործնական 2 ժամ/շաբաթական MANDATORY 0309/Մ01 1. Purpose of the Course · ձևավորել պատկերացում տվյալների հենքերի և WEB - կայքերի մասին սովորեցնել աշխատել տվյալների հենքերի հետ ACCESS համակարգիօգնությամբ · սովորեցնել աշխատել WEB - կայքերի հետ` հիպերտեքստերի նշադրման HTML լեզվի օգնությամբ: 2. Educational Outcomes ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ճանաչելու հենքի դերը իր մասնագիտությունում 2. իմանալու ինտերնետային կայքերի ստեղծման սկզբունքները 3. տիրապետելու տվյալների հենքերի ղեկավարման ACCESS համակարգին և հիպերտեքստերի նշադրման HTML լեզվին բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. ACCESS-ով ստեղծելու և օգտագործելու տվյալների հենքեր 5. HTML-ով ստեղծելու ինտերնետային կայք և տեղադրելու ինտերնետում գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 3. Description · ձևավորել պատկերացում տվյալների հենքերի և WEB - կայքերի մասին սովորեցնել աշխատել տվյալների հենքերի հետ ACCESS համակարգիօգնությամբ · սովորեցնել աշխատել WEB - կայքերի հետ` հիպերտեքստերի նշադրման HTML լեզվի օգնությամբ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. նախագծային մեթոդ 2. համագործակցային ուսուցում 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է համակարգչի միջոցով: 6. Basic Bibliography Joan Lambert, Joyce Cox, Microsoft Access 2013 Step by Step. // Online Training Solutions, Inc.,2015, 429 p. Elizabeth Castro , Bruce Hyslop , HTML and CSS: Visual QuickStart Guide / Edition 8. // Peachpit Press, 2013, 576 p. 7. Main sections of the course · ACCESS համակարգ · HTML լեզու
2101	Հետազոտության պլանավորում և մեթոդներ	3
1-ին՝աշնանային 15 ժամ դասախոսություն, 15 ժամ սեմինար 2 ժամ/շաբաթական MANDATORY 2101/Մ02 1. Purpose of the Course · Ծանոթացնել սոցիո-հումանիտար հետազոտությունների մեթոդաբանական հայեցակարգին, հետազոտության կազմակերպման առանձնահատկություններին, հետազոտության դիզայնի տեսակներին և հետազոտական ծրագրի ներկայացման սկզբունքներին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Տարբերակելու գիտական հետազոտության կազմակերպման հիմնական սկզբունքները և պահանջները, 2. Ուսումնասիրելու պատճառահետևանքային կապերը հասարակական գիտություններում 3. Եզրահանգելու գիտական հետազոտությունների մեջ կիրառվող մեթոդների առավելություններն ու թերությունները և կիրառման հնարավորությունները ըստ հետազոտության առարկայի: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Կանխատեսելու և կատարելու արդյունավետ հետազոտություն: 5. Կիրառելու գիտական հետազոտության որակական և քանակական մեթոդները ըստ հետազոտության նպատակի և լսարանի առանձնահատկությունների: 6. Ընտրելու և կիրառելու գիտական հետազոտության գրագետ նախագիծ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. Արժևորելու և կիրառելու յուրացրած մեթոդները հասարակական կյանքում առկա իրողությունները վերլուծելու և գնահատելու համար ։ 8. Տարբեր մասնագիտական հանրություններին ներկայացնել հետազոտության արդյունքները՝ վերջիններին հասանելի եզրաբանության կիրառմամբ։ 3. Description · Ծանոթացնել սոցիո-հումանիտար հետազոտությունների մեթոդաբանական հայեցակարգին, հետազոտության կազմակերպման առանձնահատկություններին, հետազոտության դիզայնի տեսակներին և հետազոտական ծրագրի ներկայացման սկզբունքներին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսություններ, խմբային քննարկումներ 2. Գրականության վերլուծություն, աշխատանք սկզբնաղբյուրների հետ։ 3. Լուսացուցադրություններ։ 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարք - մեթոդաբանական համապատասխան նյութերի իմացություն, հետազոտական նախագծի լուսացուցադրություն 6. Basic Bibliography Бахтин М.М. К методологии гуманитарных наук В кн.: Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. С.361- 373, 409-412. Перлов А.М. История науки. Введение в методологию гуманитарного знания. - М.: РГГУ, 2007 Ted Benton, Ian Craib., Philosophy of social science, Palgrave, 2001 John Gerring, Social science methodology, Cambridge University Press, 2012 Adam Przeworski, Frank Salomon, The art of writing proposals, SSRC 1995 Bent Flyvbjerg , Making social science matter, 2001 Levac D, Colquhoun H, O’Brien K (2010) Scoping studies: enhancing the methodology. Implementation Science, 5:69 Davis K, Drey N, Gould D (2009) What are scoping studies? A review of the nursing literature. Int J Nurs Stud, 46: 1386-1400 7. Main sections of the course Սոցիալական իմացության առանձնահատկությունները: Սոցիոհումանիտար գիտելիքի մեթոդաբանական առանձնահատկությունները: Հետազոտական հիմնախնդրի որոշարկման հիմնական մարտավարությունները: Գիտական աղբյուրների վերլուծության և գիտական գրականության ուսումնասիրման մեթոդաբանական սկզբունքները (scoping studies): Գիտական հետազոտության հիմնական փուլերը:Պրոբլեմային իրավիճակի սահմանում և հիմնախնդրի հրատապություն: Հետազոտության օբյեկտ և առարկա: Հետազոտության նպատակ և խնդիրներ: Հետազոտության վարկած: Արժեքային կողմնորոշումը հասարակական գիտություններում: Արժեքամետ սոցիալական գիտության հայեցակարգը և մեթոդաբանությունը: Հետազոտության մեթոդների դասակարգումը: Հետազոտության դիզայն և տվյալների հավաքագրման մեթոդները: Փաստարկման առանձնահատկությունները սոցիոհումանիտար գիտելիքի համակարգում: Հետազոտության արդյունքների տեսականացման ռազմավարությունները: Հետազոտության արդյունքների վերլուծություն և մեկնաբանություն: Հետազոտության կազմակերպման և արդյունքների ներդրման շրջապտույտը: Գիտական հետազոտության հաջողակ նախագիծ պատրաստելու և ներկայացնելու հիմնական սկզբունքները:
1602	Անգլերեն-2	3
2 30 ժամ գործնական 2 ժամ/շաբաթական MANDATORY 1602 /Մ04 1. Purpose of the Course · ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները, · ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին, · ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին, · ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը, 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ցուցաբերելու օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1), 2. նկարագրելու միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. գործնականում կատարելու թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարակին համապատասխան 4. արտահայտելու մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 5. արդյունավետ կիրառելու համակարգչային հմտությունները 3. Description · ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները, · ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին, · ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին, · ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը, 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, 4. գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TOEFL նախնական թեստավորման միջոցով: 6. Basic Bibliography Debora Philips “ Longman Preparation Course for the TOEFL IBT” Longman 2007 Bruce Rogers “ The Complete Guide for TOEFL IBT Test Preparation”, Thomson 2007 Boston Educational Services “Official ITEP Preparation Guide”, Create Space Independent Publishing Platform 2014 ETS “The Official Guide to the TOEFL Testing”, McGraw-Hill Education 2012 Pauline Cullen “The Official Cambridge Guide to IELTS”, Cambridge English 2014 Kaplan “IELTS Premier”, Kaplan Publishing 2016 7. Main sections of the course 1. օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները, 2. լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները, 3. լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը, 4. միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
1604	Գերմաներեն-2	3
2 30 ժամ գործնական 2 ժամ/շաբաթական MANDATORY 1604/Մ04 1. Purpose of the Course · խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, · զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի բառակազմական հիմնական կաղապարների ու միջոցների գործածման ձևերը, 2. տարորոշելու մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ, 3. ներկայացնելու և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպելու, շարադրելու, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, քննարկելու, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. բանավոր կապակցված խոսք կառուցելու նկարագրելով երևույթներ, իրադարձություններ, հիմնավորելով իր տեսակետը, 5. վերլուծելու մասնագիտությանն առնչվող թեմաներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով: 7. գիտակցելու օտար լեզվի իմացության կարևորությունը ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ, կիրառության արդյունավետությունը առօրյա կյանքում և միջանձնային ու միջմշակութային հաղորդակցման մեջ և ձգտելու հարստացնել իր իմացությունը: 8. Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները համապատասխանեցնելու լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B1+ - B2 մակարդակին: 3. Description · խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, · զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. անհատական և թիմային աշխատանք, 4. ինքնուրույն աշխատանք, 5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), 6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, 7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային ընդհանուր և մասնագիտական բառապաշարի, ինչպես նաև գերմաներենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը: 6. Basic Bibliography DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016. Gabrieljan J. u. a., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. 7. Main sections of the course 1. Մասնագիտական տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/: 2. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները: Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1608	Ֆրանսերեն-2	3
2 30 ժամ գործնական 2 ժամ/շաբաթական MANDATORY 1608/Մ04 1. Purpose of the Course · համակարգել ֆրանսերենի նորմատիվ քերականության գիտելիքները, · ընդլայնել թեմատիկ խոսքային իրավիճակներին համապատսխան բառային միավորների իմաստային դաշտը, . կատարելագործել բանավոր խոսքի (մենախոսություն և երկխոսություն) կարողությունները. 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրելու խոսքային գործունեության 4 տիպերի լեզվաոճական ընդհանրություններն ու տարբերությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. զրուցելու ծրագրային թեմաների շուրջ, 3. հաղորդակցվելու (գրավոր և բանավոր) գործարար շրջանակներում (դիվանագիտական, իրավաբանական, տնտեսագիտական, հասարակական, քաղաքական). գ. ընդհանրական /փոխանցելի կարողություններ 4. կատարելու ինքնուրույն ուսումնասիրություններ և ներկայացնելո բանավոր և գրավոր զեկույցներ, 5. ակտիվորեն մասնակցելու քննարկման և բանավեճի, 3. Description · համակարգել ֆրանսերենի նորմատիվ քերականության գիտելիքները, · ընդլայնել թեմատիկ խոսքային իրավիճակներին համապատսխան բառային միավորների իմաստային դաշտը, . կատարելագործել բանավոր խոսքի (մենախոսություն և երկխոսություն) կարողությունները. 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, ինքնուրույն և տնային աշխատանքների կատարում, 2. ինտերակտիվ մեթոդներ, մասնակցություն քննարկումներին: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ: 1. գրավոր ստուգում (թեստ անցած լեզվական նյութի հիման վրա): 2. բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը): 6. Basic Bibliography Tendances B2, J. Girardet-J. Pécheurm C : Gibbe- Marie-Louise Parizet ; CLE international Poisson-Quinton S., Mimran R., Compréhension écrite 4 / B2 /, CLE international, Paris 2009 Barféty M., Compréhension orale 4 /B2-C1 /, CLE international, Paris 2013 Boularès M., Frérot J., Vocabulaire du Français, niveau perfectionnement, CLE international, Paris 2012 Miquel C., Grammaire en dialogues /B2-C1/, CLE international, Paris 2013 7. Main sections of the course 1. հասարակություն և քաղաքականություն 2. մշակութային ժառանգություն 3. շրջակա միջավայր 4. արժեքների պաշտպանություն 5. բանավեճեր և զրույցներ 6. անհատականություն և վարք
1702	Ռուսաց լեզու-2	3
2 30 ժամ գործնական 2 ժամ/շաբաթական MANDATORY 1705/Մ04-3 1. Purpose of the Course · զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը · ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները 2. Educational Outcomes մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ցուցաբերելու սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցների իմացությունը 2. ցուցաբերելու ռուսաց լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2 մակարդակ) բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. մասնակցելու մասնագիտական թեմաներով բանավեճերի, ձևակերպելու և հիմնավորելու սեփական տեսակետերը, հերքելու զրուցակցի տեսակետը 4. կատարելու թեստային աշխատանք՝ կազմված միջազգային չափանիշների B2 մակարդակին համապատասխան գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 5. օգտագործելու ռուսաց 3. Description · զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը · ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները 4. Teaching and Learning Styles and Methods · գործնական պարապմունք · ինքնուրույն աշխատանք · թիմային աշխատանք · բանավոր ներկայացում . թեստային աշխատանք 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է թեստավորմամբ (В2 մակարդակ)։ 6. Basic Bibliography Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному, 2008-2010 Ильина С.А., Коломейцева Е.М, Попова Т.В. Синтаксис письменной книжной речи, Москва, Русский язык, 2002 Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998 Типовой тест по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень общего владения русским языком /под ред. Поповой Т.А., Роговой К.Л./, СПБ, 1998 Химик В.В., Шкурина Н.В. 10 уроков по языку специальности. Учебные задания. Л., 1991 7. Main sections of the course 1. Սուբյեկտիվ եղանակավորության արտահայտման միջոցները, միջանկյալ բառեր, բառակապակցություններ, նախադասություններ 2. Իմաստային կապերը և նրանց արտահայտման միջոցները պարզ և բարդ նախադասության մեջ. կապ, կապական բառեր 3. Պարզ նախադասությունները բարդ նախադասությունների փոխակերպելու կանոնները 4. Լեզվի իմացության В2 մակարդակի միջազգային չափորոշիչներ
1602	Անգլերեն-1	3
1-ին՝աշնանային 30 ժամ գործնական 2 ժամ/շաբաթական MANDATORY 1602/Մ03-1 1. Purpose of the Course · կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում, · խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, · ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ, · զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալելու դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը, 2. տարորոշելու մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ, 3. ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում օտար (անգլերեն) լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. իրականացնելու մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն, 5. ներկայացնելու և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպելու, շարադրելու, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, քննարկելու, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ, 6. գրելու և ներկայացնելու մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը, 7. լսելով ընկալելու և վերարտադրելու մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 8. արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով: 9. Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները համապատասխանեցնելու Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին: 3. Description · կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում, · խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները, · ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ, · զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, 4. ինքնուրույն աշխատանք, 5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), 6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, 7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria 1. մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում, 2. մասնագիտական բառապաշարի ստուգում, 3. զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ, 4. բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ: 6. Basic Bibliography John M.Swales,Christine B. Feak “English in Today’s Research World’’ a Writing Guide. The University of Michigan Press, USA, 2003 John M Swales and Christine B. Feak, “Academic writing for Graduate Students’’ 2000, USA Academic English for students in sciences( Сафроненко О.И., Резникова С.Ю.) 7. Main sections of the course 1. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները: 2. Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում: 3. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները: 4. Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1604	Գերմաներեն-1	3
1-ին՝աշնանային 30 ժամ գործնական 2 ժամ/շաբաթական MANDATORY 1604/Մ14 1. Purpose of the Course · հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, · խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լեզվական բոլոր հմտությունները (կարդալ-հասկանալ-վերարտադրել, լսել-հասկանալ-վերարտադրել, խոսել, գրել), · ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողություններն և ունակությունները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. կազմելու մենախոսական և երկխոսական մասնագիտական և ընդհանուր հաղորդակցական տեքստեր ճիշտ հնչերանգով, 2. տարբերելու մայրենի և ուսումնասիրվող օտար լեզվի անհամապատասխանությունները, հասկանալ երկու լեզուներում դրանց փոխադրման միջոցները, 3. ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի ժողովրդի մշակույթին բնորոշ հաղորդակցման, բարեկիրթ խոսքի կաղապարներն ու վարքի նորմերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. իրականացնելու մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն, 5. տեքստի ունկնդրման կամ ընթերցման ընթացքում գրառումներ կատարելու հետագայում գրավոր խոսքում օգտագործելու նպատակով՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 6. արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նըպատակով: 7. գիտակցելու օտար լեզվի իմացության կարևորությունը ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ, կիրառության արդյունավետությունը առօրյա կյանքում և միջանձնային ու միջմշակութային հաղորդակցման մեջ և ձգտելու հարստացնել իր իմացությունը: 3. Description · հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, · խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լեզվական բոլոր հմտությունները (կարդալ-հասկանալ-վերարտադրել, լսել-հասկանալ-վերարտադրել, խոսել, գրել), · ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողություններն և ունակությունները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք, 4. ինքնուրույն աշխատանք, 5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), 6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային ընդհանուր և մասնագիտական բառապաշարի, ինչպես նաև գերմաներենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը: 6. Basic Bibliography DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016. Gabrieljan J. u. a., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017. 7. Main sections of the course 1. Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում և մասնագիտական ոլորտում: 2. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
1702	Ռուսերեն-1	3
1-ին՝աշնանային 30 ժամ գործնական 2 ժամ/շաբաթական MANDATORY 1705/Մ03-3 1. Purpose of the Course · զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում · ապահովել արդեն ձեոք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով . ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ցուցաբերելու մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն 2. սահմանելու լեզվի գիտական ոճի ձևաբանական և շարահյուսական առանձնահատկությ ունները 3. ներկայացնելու մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր ձևերը 4. դրսևորելու մասնագիտական տեքստի պլաններ, ամփոփագրեր կազմելու սկզբունքների իմացություն բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. վերլուծելու ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը՝ տարանջատելով հիմնական բովանդակությունը երկրորդականից, ինքնուրույն կազմել տեքստ մասնագիտական թեմայով 5. տիրապետելու մասնագիտական տեքստի թարգմանության հմտություններին 6. կիրառելու մասնագիտական տեքստի հետ աշխատելու հնարքներ՝ տեքստի համառոտ և ընդարձակ նկարագրում, կազմելու տարբեր տեսակի պլաններ 7. կազմելու մասնագիտական թեմաներով ռեֆերատաներ, զեկույցներ, գիտական տեքստերի ամփոփագրեր գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 8. ընդարձակելու տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները ռուսալեզու աղբյուրներից 9. քննարկելու և վերլուծելու մասնագիտական խնդիրներր ռուսերենով 3. Description · զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում · ապահովել արդեն ձեոք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով . ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ 4. Teaching and Learning Styles and Methods · գործնական պարապմունք · ինքնուրույն աշխատանք · թիմային աշխատանք · բանավոր ներկայացում . գրավոր և բանավոր հարցում 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի վերջում ամփոփիչ գրավոր ստուգողական աշխատանքի արդյունքների վրա: 6. Basic Bibliography Амиантова Э.И. Лексика русского языка. Сборник упражнений. Москва, Наука, 2006 Аникина М.А. Синтаксис сложноподчиненного предложения, Москва, Русский язык, 2000 Балыхина Т.М. Формы работы над учебным текстом по специальности// Методические рекомендации к обучению учебно-профессиональному общению студентов-иностранцев и специалистов в вузах нефилологического профиля, Донецк, 1990 Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы, Москва, Русский язык, 1991 Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика, СПБ, Златоуст, 2006 Хавронина С.А, Клобукова Л.П, Михалкина И.В. Курс для деловых людей, Москва, ПАИМС, 1993 7. Main sections of the course 1. Ընդհանուր գիտական և նեղ մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները 2. Գիտական ոճի ձեաբանական առանձնահատկությունները 3. Գիտական ոճին հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները 4. Տարբեր իմաստային կապերի արտահայտման միջոցները գիտական տեքստում 5. Մասնագիտական տեքստի համառոտ և րնդարձակ ներկայացում 6. Գիտական ոճի ժանրեր՝ ռեֆերատ, զեկուցում, հոդված, ամփոփագիր 7. Ռեֆերատների, զեկուցումների, ամփոփագրերի շարադրման սկզբունքները
1608	Ֆրանսերեն-1	3
1-ին՝աշնանային 30 ժամ գործնական 2 ժամ/շաբաթական MANDATORY 1608/14 1. Purpose of the Course · զարգացնել ուսանողների բակալավրից ից ստացած բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններն ու գիտելիքները, հասնելով դրանց միջինից բարձր մակարդակը՝ ինտերակտիվ, լսողական և տեսալսողական վարժությունների օգնությամբ, · ընդլայնել ծրագրային բառապաշարը, ներկայացնել քերականական կառույցներ և կաղապարներ, որոնք գտնելւ են իրենց գործնական կիրառությունը գրավոր և բանավոր խոսքի մեջ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. զարգացնելու ուսանողների օտարալեզու խոսք լսելու, ընկալելու և ինքնուրույն վերարտադրելու հմտություններ, քննարկումներ ծավալելու և ինքնուրույն կարծիք հայտնելու տարբեր թեմաների շուրջ՝ օգտագործելով համապատասխան բառապաշարը, 2. բացատրելու բառային միավորների խոսքաիրավիճակային իմաստները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները հաղորդակցական տարբեր համատեքստերում, 4. վերլուծելու տարատեսակ քերականական դրսևորումները բանավոր և գրավոր հաղորդակցման ժամանակ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. 5. վերլուծելու ոլորտին առնչվող համացանցային ռեսուրսներից (գիտական պարբերականներ, միջազգային գիտական շտեմարաններ, և այլն) քաղված նյութը, 6. շարադրելու (գրավոր և բանավոր) ֆրանսերեն հարուստ բառապաշարով տեքստեր՝ կիրառելով ստեղծագործական հմտություններ։ 3. Description · զարգացնել ուսանողների բակալավրից ից ստացած բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններն ու գիտելիքները, հասնելով դրանց միջինից բարձր մակարդակը՝ ինտերակտիվ, լսողական և տեսալսողական վարժությունների օգնությամբ, · ընդլայնել ծրագրային բառապաշարը, ներկայացնել քերականական կառույցներ և կաղապարներ, որոնք գտնելւ են իրենց գործնական կիրառությունը գրավոր և բանավոր խոսքի մեջ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, ինքնուրույն և տնային աշխատանքների կատարում: 2. Ինտերակտիվ մեթոդներ, մասնակցություն քննարկումներին: 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ: 1. գրավոր ստուգում (թեստ անցած լեզվական նյութի հիման վրա): 2. բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը): 6. Basic Bibliography Հիմնական գրականության ցանկ` Tendances B1, J. Girardet-J. Pécheurm C : Gibbe- Marie-Louise Parizet ; CLE nternational 2. Claire M., Vite et bien , niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009. Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009. Barféty M., Compréhension écrite /orale A2+/B1, CLE internationale, Paris, 2007 7. Main sections of the course 1. Աշխատանք և գրասենյակային գործ, 2. Դրամ և բանկային համակարգ, 3. Խանութներ և գնումներ, 4. Անձի ի միջ, 5. Ճամփորդություն, 6. Ընկերական շփումներ, 7. Դատական հայց, 8. Ինտեգրում մասնագիտական միջավայրում, Սպառում։

Professional educational component

Chair code	Name of the course	Credits
2104	Մասնագիտության արդի հիմնախնդիրները	3
1-ին՝աշնանային 30 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբաթական MANDATORY 2104/Մ05 1. Purpose of the Course ուսանողին սովորեցնել ինքնուրույն վերլուծել աստվածաբանական հիմնական խնդիրները, նրանց զարգացման ընթացքը 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու ժամանակակից քրիստոնեական եկեղեցու և հասարակության այլ բնագավառների փոխհարաբերությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. ինքնուրույն վերլուծելու այսօր` գիտական առաջընթացի պայմաններում, Հայ Առաքելական Եկեղեցու առջև կանգնած հիմնախնդիրները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 3. ստեղծագործաբար կիրառելու ու զարգացնելու ունեցած գիտելիքները: 3. Description ուսանողին սովորեցնել ինքնուրույն վերլուծել աստվածաբանական հիմնական խնդիրները, նրանց զարգացման ընթացքը 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ: 2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում քննարկումներին: 3. ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով: 5. Evaluation Methods and Criteria Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր /կամ գրավոր/: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից: 6. Basic Bibliography Ա. Տէր-Միքելեան, Աստվածաբանական գիտությունները, Էջմիածին, 2007: Գարեգին Ա, Աստվածաբանութիւն, 2005: Քրիստոնեական , Վանաձոր 2001: Մաղաքիա արք. Օրմանեան, Տեղիք աստվածաբանութեան, Երուսաղէմ, 1985: 7. Main sections of the course Աստվածաբանական մատենագրություն, տոմարական գիտելիքներ,Աստվածաշնչի կանոն, աստվածաբանություն, մեկնություններ, քրիստոնեական խորհրդապաշտություն եւ եկեղեցական դավանանք, ձեռագրերի ուսումնասիրություն եւ բնագրագիտություն, Կանոնագիրք հայոցի ուսումնասիրություն եւ այլն:
2101	Կրոնական ներփակ հոսանքները	6
1-ին՝աշնանային 30 ժամ դասախոսություն, 30 ժամ սեմինար 4 ժամ ժամ/շաբ. MANDATORY 2101/Մ06 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել կրոնական ներփակություն հասկացությանը, . ներկայացնել էզոթերիզմի և էկզոթերիզմի հիմնական առանձնահատկությունները, պատմականորեն ձևավորված տարատեսակ դրսևորումները և ժամանակակից տարածված ուղղությունները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու կրոնական ներփակության հիմնական առանձնահատկությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. վերլուծելու և արժևորելու ներփակ հավատալիքների համակարգված տարատեսակները, 3. կիրառելու կրոնական ներփակության գիտական ուսումնասիրության սկզբունքները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 4. կատարելու հետազոտական աշխատանք կրոնական ներփակության շուրջ: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել կրոնական ներփակություն հասկացությանը, . ներկայացնել էզոթերիզմի և էկզոթերիզմի հիմնական առանձնահատկությունները, պատմականորեն ձևավորված տարատեսակ դրսևորումները և ժամանակակից տարածված ուղղությունները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ: 2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում քննարկումներին: 3. ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով: 5. Evaluation Methods and Criteria Ընթացիկ քննություններ. գնահատման առավելագույն շեմը` 7: 1-ին և 2-րդ ընթացիկ քննությունները անցկացվում են ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: Յուրաքանչյուր ընթացիկ քննություն գնահատվում է առավելագույն 3 և 4 միավորով: Քննական տոմսը բաղկացած է երկու հարցից: 2. Ընթացիկ ստուգումներ. գնահատման առավելագույն շեմը` 4. ստուգումն անցկացվում է սեմինար պարապմունքների ընթացքում, բանավոր, նախօրոք հանձնարարված թեմայով: 3. Եզրափակիչ քննություն՝ գնահատման առավելագույն շեմը` 9. քննությունը անցկացվում է բանավոր, քննական տոմսերով, որոնք պարունակում են երեքական հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 առավելագույն արժեքով: 6. Basic Bibliography Балагушкин Е. Г., Квасникова С. М. Новые религиозные движения и секты. М., 1993. Вавилонская башня: «Новое религиозное сознание» в современном мире. М., 1997. Дворкин А. Л. Сектоведение. Нижний Новгород, 2014. Эзотеризм. Энциклопедия, М. 2002. Encyclopaedia of religion, Thomson Gale, 2005. 7. Main sections of the course Ներփակություն հասկացությունը: Էզոթերիզմ և էկզոթերիզմ: Վաղ կրոնական ներփակություն և դրա դրսևորումները: Սակրալ գիտելիքների հնագույն կրոնները: «Կախարդական արվեստի» ձևավորումը: Թվերի մոգության մասին ուսմունքը: Օրփեոսականներ: Ալքիմիա և աստղաբանություն: Կաբալա և հրեական խորհրդապաշտություն: Ներփակ հավատալիքները միջնադարում: Գրաալի (թասի) և Տարոյի խաղաթղթերի մասին ավանդությունները: Կրոնական ներփակ ուսմունքների ծավալումը Եվրոպայում: Ֆլորենցիայի ակադեմիան: Հ. Բյոմեի խորհրդապաշտական փորձը: Կրոնական ներփակությունը XVIII դարում: Մասոնականություն: «Մասոնական դավադրության» ֆենոմենը: Ժամանակակից մասոնականությունը: Գաղտնախորհուրդ ներփակ ուսմունքներն արդի արևմուտքում: Սատանայապաշտություն, ձեռնագուշակություն, ֆիզիոգնոմիկա, սպիրիտուալիստական սեանսներ: Թեոսոֆիա և անտրոպոսոֆիա: Արդի ներփակ ուսմունքների համադրական բնույթը:
2104	Հայոց եկեղեցին կիլիկյան շրջանում	6
1-ին՝աշնանային 30 ժամ դասախոսություն, 30 ժամ սեմինար 4 ժամ/ շաբ. MANDATORY 2104/Մ07 1. Purpose of the Course · Ուսանողներին տեղյակ պահել Կիլիկյան շրջանի Հայ եկեղեցու պատմության խորքային խնդիրներին · Ունիթորների և հակաունիթորների պայքարին · Կիլիկյան շրջանի անվանի հայ հոգևորականների գործունեությանը 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Յուրացնելու Ներսես Շնորհալու, Ներսես Լամբրոնացու և մյուս նշանավոր հոգևորականների գործունեության մանրամասնություններին 2. Լուսաբանելու ունիթորների և հակաունիթորների պայքարի արդյունքներին 3. Տեղեկանալու Կիլիկյան շրջանի պետության և եկեղեցու հարաբերությունների հիմնախընդիրներին բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Կիրառելու գիտելիքները բուհական համակարգում դասախոսությունների միջոցով 5. Օգտագործելու գիտելիքները գիտահետազոտական հիմնարկություններում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 6. Տիրապետիելու նաև Կիլիկիայի հարևան երկրների եկեղեցաքաղաքական հարաբերությունների պատմությանը 3. Description · Ուսանողներին տեղյակ պահել Կիլիկյան շրջանի Հայ եկեղեցու պատմության խորքային խնդիրներին · Ունիթորների և հակաունիթորների պայքարին · Կիլիկյան շրջանի անվանի հայ հոգևորականների գործունեությանը 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսության անցկացում 2. Միջնադարյան պատմիչների երկերի վերլուծություն 3. Կարևոր թեմաների քննարկում 5. Evaluation Methods and Criteria 1. 1-ին և 2-րդ ընթացիկ քննություններ. անցկացվում են ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: Գնահատվում են առավելագույն 4 միավորով: Քննական տոմսը բաղկացած է երկու հարցից՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: 2. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է 2 միավոր: Մասնակցություն` 1 միավոր: 3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 3-ական միավոր: 1. Անցողիկ գնահատական` 10 միավոր: Ընդհանուր` 20 միավոր: 6. Basic Bibliography Մ.Օրմանյան, Ազգապատում, հ. Ա., Բ., Էջմիածին, 2001: Ե.Պետրոսյան, Հայ եկեղեցու պատմություն, 1993: Գ. Միքայելյան, Կլիկիայի հայկական պետության պատմություն, Ե., 2007: Մ. Օրմանյան, Հայոց եկեղեցին, Կ.Պոլիս, 1911: Վ. Վարդանյան,Պահլավունիները հայոց պետականության և հոգևոր անաղարտության պահապաններ, Ե., 2008: Քրիստոնյա Հայաստան հանրագիտարան, Ե., 2000: 7. Main sections of the course 1. Հռոմկլայի կաթողիկոսարանի հիմնադրումը 2. Հայ-բյուզանդական եկեղեցաքաղաքական հարաբերությունները 12-րդ դրում 3. Կիլիկիայի հայոց եկեղեցին թագավորության շրջանում 4. Ունիթորների և հակաունիթորների պայքարը Կիլիկիայում 5. Կաթողիկոսության տեղափոխումը Սսից Էջմիածին
2104	"Պատճեն տոմարի հայոց"-ը	3
2-րդ` գարնանային կիսամյակ 30 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբաթական MANDATORY 2104/Մ09 1. Purpose of the Course «Պատճէն տոմարի հայոց»-ի ուսումնասիրության միջոցով խորացնել գիտելիքները ուսումնասիրվող տոմարական խնդիրների վերաբերյալ, ինչը ազգային ու միջազգային ամենատարբեր գիտական ոլորտներում պատմական ու ժամանակային զանազան խնդիրների բացահայտման լայն հնարավորություն կընձեռի՝ դրանք նորովի գնահատելու և արժևորելու հնարավորությամբ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ձեռք բերելու տեսական խորացած գիտելիքներ տոմարագիտության վերաբերյալ 2. հայոց տոմարական պատճեներում պահպանված տեղեկությունների ու դրանց գործնական կիրառմամբ գիտական ու պատմական ճշգրտումներ կատարելու ոչ միայն հայ, այլև այլ ժողովրդների պատմության մեջ՝ շտկելով նաև համաշխարհային ինչ-ինչ պատկերացումներ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. գիտության ու կրոնական զանազան ոլորտներում դրսևորելու իր գիտելիքներն ու իմացությունները՝ բանասիրական, պատմագիտական, աստվածաբանական խնդիրների ժամանակային հարցերը իրենց ճիշտ ժամանակի հետ առնչելով: 4. Հայոց տոմարական ու տոնացույցային եղանակների կիրառմամբ գիտական լուծումներ տալու պատմության ժամանակային բազմաթիվ անճշտությունների, որոնք ավանդաբար անցնում են սերնդից սերունդ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 5. արմատավորելու ընդհանրական կարողություններ ինչն անհրաժեշտ է հումանիտար գիտություններով զբաղվողներին՝ բանասերներին, պատմաբաններին, արևելագետներին ևն: 3. Description «Պատճէն տոմարի հայոց»-ի ուսումնասիրության միջոցով խորացնել գիտելիքները ուսումնասիրվող տոմարական խնդիրների վերաբերյալ, ինչը ազգային ու միջազգային ամենատարբեր գիտական ոլորտներում պատմական ու ժամանակային զանազան խնդիրների բացահայտման լայն հնարավորություն կընձեռի՝ դրանք նորովի գնահատելու և արժևորելու հնարավորությամբ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods Դասախոսություն, քննարկում, ռեֆերատ, հայող տոմարի պատճէնների համեմատական քննություն, և տոնական օրերի հաշվարկներ ևն: 5. Evaluation Methods and Criteria 1. 1-ին և 2-րդ ընթացիկ քննություններ. անցկացվում են ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: Գնահատվում են առավելագույն 4 միավորով: Քննական տոմսը բաղկացած է երկու հարցից՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: 2. Ընթացիկ ստուգումը` 4 միավոր: Ինքնուրույն աշխատանքը` 5 միավոր: Մասնակցությունը` 3 միավոր: Ընդհանուր` 20 միավոր: 6. Basic Bibliography Ռ. Վարդանյան, <<Պատճեն տոմարի հայոց>> -ի խմբագրությունների ժամանակի որոշումը (6-18-րդ դդ.), Եր.2007 թ. Ջ. Էյնաթյան, Պատճէն տումարի (է-ժե. դդ.), Եր., 2002թ. 7. Main sections of the course Ա. Հայոց տոմարական և տոնացույցային եղանակները. Դրանց առանձնահատկությունները Բ. «Պատճէն տոմարի հայոց»-ի սկզբնավորումը Գ. «Պատճէն տոմարի հայոց»-ի բովանդակային քննություն Դ. «Պատճէն տոմարի հայոց»-ի խմբագրությունները 7-18-րդ դդ.
2101	Հայոց կրոնական վարքագծի սոցիալ-մշակութային առանձնահատկությունները	6
6. 2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 30 ժամ դասախոսություն, 30 ժամ սեմինար 4 ժամ /շաբ. MANDATORY 2101/Մ10 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել հայոց կրոնական վարքագծի սոցիալ-մշակութային առանձնահատկություններին, . ներկայացնել կրոնական վարքագծի ավանդական դրսևորումները և արդի բնութագիրը։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու հայոց կրոնական վարքագծի պատմական և արդի դրսևորումները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. պարզաբանելու հայոց կրոնական վարքագծի սոցիալ-մշակութային բաղադրիչների փոփոխման միտումները, 3. հանդես գալու որպես փորձագետ կրոնագիտության ոլորտին առնչվող հարցերում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 4. ստեղծագործաբար կիրառելու և զարգացնելու առկա գիտելիքները: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել հայոց կրոնական վարքագծի սոցիալ-մշակութային առանձնահատկություններին, . ներկայացնել կրոնական վարքագծի ավանդական դրսևորումները և արդի բնութագիրը։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ: 2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում քննարկումներին: 3. ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով: 5. Evaluation Methods and Criteria 1. Ընթացիկ քննություններ. Գնահատման առավելագույն շեմը` 7: 1-ին և 2-րդ ընթացիկ քննությունները անցկացվում են ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: Յուրաքանչյուր ընթացիկ քննություն գնահատվում է առավելագույն 3 և 4 միավորով: Քննական տոմսը բաղկացած է երկու հարցից: 2. Ընթացիկ ստուգումներ. Գնահատման առավելագույն շեմը` 4. Ստուգումն անցկացվում է սեմինար պարապմունքների ընթացքում, բանավոր, նախօրոք հանձնարարված թեմայով: 3. Եզրափակիչ քննություն՝ գնահատման առավելագույն շեմը` 9. Քննությունը անցկացվում է բանավոր, քննական տոմսերով, որոնք պարունակում են երեքական հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 առավելագույն արժեքով: 6. Basic Bibliography Մկրտչյան Ս., Հայոց քրիստոնեական տոների կենցաղավարման և բնակչության կրոնատածության վարքագծային փոփոխությունները 20-րդ դարում (էթնոսոցիոլոգիական հետազոտություն) / Հայոց սրբերը և սրբավայրերը, Երևան, 2001, էջ 395-404։ Մկրտչյան Ս., Տավուշցիների տոնական և կրոնական վարքագծի փոփոխությունները խորհրդային և հետխորհրդային համակարգերի համատեքստում, Տավուշ, նյութական և հոգևոր ժառանգություն. Հանրապետական գիտական նստաշրջանի նյութեր. Իջևան. ՀՀ ԳԱԱ «Գիտություն» հրատարակչություն, Երևան, 2009, էջ 166-175։ Մկրտչյան Ս., Հայոց կրոնական վարքագծի տարիքային առանձնահատկությունները խորհրդային և հետխորհրդային համակարգերի համատեքստում / Աստվածաբանության ֆակ., XXI դարի կրոնական մարտահրավերները և Հայաստանը, Աճեմյան մատենաշար, ԺԴ, Երևան, 2011, էջ 79-83։ Մկրտչյան.Ս., Հայոց տոնածիսական մշակույթ, ՀՀ ԳԱԱ «Գիտություն» հրատարակչություն, Երևան, 2016. ծավալը` 400 էջ։ Мкртчян С., Праздничная система армян в последнее столетие, «The fundamentals of our spirituality» («Մեր հավատի հիմքը»), VI միջազգային գիտաժողով, Բաթումի (Վրաստան, Աջարիա) 2014, էջ 330-334։ 7. Main sections of the course Կրոնական վարքիծի դրսևորումներն հայոց ավանդական կենցաղում։ Կրոնական վարքագծի դրսևորման առանձնահատկությունները խորհրդային շրջանում։ Կրոնական վարքագծի դրսևորումները հետխորհրդային փուլում։ Կրոնական վարքագծի դրսևորման առանձնահատկություններն ըստ բնակչության սեռա-տարիքային, մասնագիտական և կրթական հատկանիշների։ Կրոնական վարքագծի դրսևորման առանձնահատկությունները քաղաքային և գյուղական բնակչության շրջանում։ Կրոնական վարքագծի դրսևորման առանձնահատկությունները ներէթնիկ և միգրացիոն խմբերում։ Եկեղեցի այցելության հիմնական դրդապատճառները։ Հավատքի գործոնն այլակրոն և այլէթնիկ հանրույթների հետ շփումների համատեքստում։ Կրոնական վարքագծի դրսևորումները հայոց տոնածիսական համակարգում։
2101	Կրոնի ֆենոմենոլոգիա	3
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 30 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբաթական MANDATORY 2101/Մ11 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել կրոնի ֆենոմենոլոգիայի ձևավորման և զարգացման պատմությանը, · ներկայացնել կրոնի ֆենոմենոլագիական ուսումնասիրությունների հիմնական առանձնահատկությունները, մեթոդներն ու հայեցակարգային սկզբունքները, · ծանոթացնել կրոնի ֆենոմենոլոգիայի դասականների աշխատություններին և նրանց ձևավորած հայեցակարգերին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու կրոնի ֆենոմենոլոգիայի ձևավորման և զարգացման պատմությունը, 2. դասակարգելու կրոնական ֆենոմենները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. տարբերակելու կրոնի ֆենոմենոլոգիական հայեցակարգերը, 4. արժևորելու կրոնի ֆենոմենոլոգիայի ժամանակակից համակարգերը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 5. կատարելու հետազոտական աշխատանք կրոնի ֆենոմենոլոգիայի հիմնախնդիրների վերաբերյալ: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել կրոնի ֆենոմենոլոգիայի ձևավորման և զարգացման պատմությանը, · ներկայացնել կրոնի ֆենոմենոլագիական ուսումնասիրությունների հիմնական առանձնահատկությունները, մեթոդներն ու հայեցակարգային սկզբունքները, · ծանոթացնել կրոնի ֆենոմենոլոգիայի դասականների աշխատություններին և նրանց ձևավորած հայեցակարգերին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ: 2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում քննարկումներին: 3. ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով: 5. Evaluation Methods and Criteria 1. Ընթացիկ քննություններ. գնահատման առավելագույն շեմը` 9: 1-ին և 2-րդ ընթացիկ քննությունները անցկացվում են ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: Յուրաքանչյուր ընթացիկ քննություն գնահատվում է առավելագույն 4 և 5 միավորով: Քննական տոմսը բաղկացած է երկու հարցից: 2. Ընթացիկ ստուգումներ. գնահատման առավելագույն շեմը` 8. ստուգումն անցկացվում է սեմինար պարապմունքների ընթացքում, բանավոր, նախօրոք հանձնարարված թեմայով: 3.Մասնակցություն՝ 3 առավելագույն արժեքով: 6. Basic Bibliography Забияко А. П. Феноменология и аксиология святого в философии религии М. Шелера // Религиоведение. 2001, N 2. Петацони Р. Высшее существо: Феноменологическая структура и историческое развитие // Религиоведение. 2002, N 1. Пылаев М. А. Феноменология религии Рудольфа Отто. М., 2000. Элиаде Мирча. Очерки сравнительного религиоведения. М., 1999. Leeuw G. van der. Einfuhrung in dee Phenomenologie der Religion. Darmstadt, 1961. 7. Main sections of the course Կրոնի ֆենոմենոլոգիայի ձևավորման տեսական հիմքերը: Է. Հուսեռլի փիլիսոփայությունը և կրոնի ֆենոմենոլոգիան: Կրոնի ֆենոմենոլոգիայի հայեցակարգային սկզբունքները: Էկզեգետիկայի և հերմենևտիկայի դերը կրոնի ֆենոմենոլոգիական հետազոտություններում: Կրոնական ֆենոմենների դասակարգումը և կրոնների ֆենոմենոլոգիական տիպաբանությունը: Մ. Շելերը կրոնական ակտի և դրան համապատասխանող կորելյատիվ առարկայի մասին: Սրբության և «նումինոզ» սկզբի մասին Ռ. Օտտոյի ուսմունքը: Մ. Հայդեգերի և Կ. Յասպերսի հայեցակարգերի ազդեցությունը կրոնական գիտակցության ֆենոմենոլոգիական ուսումնասիրության գործում:
2104	Հայոց տոնական համակարգը	3
1-ին՝աշնանային 30 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբաթական MANDATORY 2104/Մ08 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել հայոց տոնածիսական մշակույթին, · ծանոթացնել հայոց ավանդական տոնածիսական համակարգին, . ծանոթացնել հայոց տոնական համակարգի կրոնական, էթնիկական և սոցիալ-մշակութային հատկանիշներին կամ բաղադրիչներին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու հայոց տոնական համակարգի վերաբերյալ թե՛ պատմական և թե՛ արդիական տեսանկյունները, 2. նկարագրելու տոնածիսական համալիրի ժողովրդական դրսևորումները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերլուծելու տոնածիսական համալիրի ձևափոխումները և զարգացման հետագա միտումները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 4. ստեղծագործաբար կիրառելու և տարածելու տոնածիսական մշակութային արժեքների վերաբերյալ գիտելիքները: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել հայոց տոնածիսական մշակույթին, · ծանոթացնել հայոց ավանդական տոնածիսական համակարգին, . ծանոթացնել հայոց տոնական համակարգի կրոնական, էթնիկական և սոցիալ-մշակութային հատկանիշներին կամ բաղադրիչներին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ: 2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում քննարկումներին: 3. ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով: 5. Evaluation Methods and Criteria 1. 1-ին և 2-րդ ընթացիկ քննություններ. անցկացվում են ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: Գնահատվում են առավելագույն 4 միավորով: Քննական տոմսը բաղկացած է երկու հարցից՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: 2. Ընթացիկ ստուգումը` 4 միավոր: Ինքնուրույն աշխատանքը` 5 միավոր: Մասնակցությունը` 3 միավոր: Ընդհանուր` 20 միավոր: 6. Basic Bibliography Մկրտչյան Ս., Տոները հայոց արդի կենցաղում (էթնոսոցիոլոգիական ուսումնասիրություն), ՀԱԲ, № 22, Երևան, 2007, էջ 129-237: Մկրտչյան Ս., Տոներ. հայկական ժողովրդական ծեսեր, սովորույթներ, հավատալիքներ (ավանդույթ և արդիականություն), Երևան, 2010: Մկրտչյան Ս., Տավուշցիների տոնական և կրոնական վարքագիծը, Տավուշ.Սոցիալ-մշակութային գործընթացներ (ավանդույթ և արդիականություն), Երևան, 2014, էջ 223-275: Մկրտչյան Ս., Հայոց տոնական համակարգի էթնոմշակութային առանձնահատկությունները, մագիստրատուրայի հատուկ մասնագիտական դասընթացի ուսումնական ծրագիր և դասախոսություններ, Երևան, 2014: Մկրտչյան Ս., Հայոց տոնածիսական մշակույթ, Երևան, 2016: 7. Main sections of the course Տոն երևույթը հայոց ծիսական մշակույթում: Տոները հայոց ավանդական կենցաղում: Հայոց առաջին երկրորդ և երրորդ հանրապետությանների պետաական տոնական համակարգերի վերլուծություն: Տոն - սեռ և տարիք: Տոն - մասնագիտություն և կրթություն: Տոն - ընտանիք և ազգակցական միջավայր: Տոն - էթնիկ ինքնագիտակցություն և պատմական հիշողություն: Տոն - ներէթնիկ և միգրացիոն խմբեր: Տոն և բնակավայրի տիպ (գյուղ, քաղաք): Տոն -ժամանց և գեղագիտություն:
2104	Հայ եկեղեցական պատմագրություն	6
2րդ՝ գարնանային կիսամյակ 30 ժամ դասախոսություն, 30 ժամ սեմինար 4 ժամ/15 շաբ. MANDATORY 2103/Մ13 1. Purpose of the Course Դասընթացի նպատակն է ուսանողների մոտ ձևավորել համալիր գիտելիքներ «Հայ եկեղեցական պատմագրություն առարկայի» առարկայի շուրջ, կարևորել հայ եկեղեցական պատմագրության աղբյուրագիտական նշանակությունը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. յուրացնելու պատմագրական աղբյուրները 2. արժևորելու և գնահատելու ի՞նչը 3. ճշգրտելու իրարամերժ փաստերը բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. յուրացնելու աղբյուրի բնագրի լեզուն 5. համադրելու և վերհանելու փաստերն և հակասությունները 6. կատարելու սեփական ընդհանրացումներ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. սովորեցնելու յուրացրած նյութն ուրիշին 8. բացատրելու և հետաքրքրություն հարուցելու մեթոդների կիրառմամբ 3. Description Դասընթացի նպատակն է ուսանողների մոտ ձևավորել համալիր գիտելիքներ «Հայ եկեղեցական պատմագրություն առարկայի» առարկայի շուրջ, կարևորել հայ եկեղեցական պատմագրության աղբյուրագիտական նշանակությունը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Հարցի դիտարկման ավանդական պատմահամեմատական մեթոդ 2. Եկեղեցաբանական մեթոդ՝ իբրև մասնագիտական հավելյալ տեսանկյուն 3. Ինտերակտիվ հաղորդակցման բանավիճային ուսուցման եղանակ 5. Evaluation Methods and Criteria 1. 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: Գնահատվում են առավելագույն 4 միավորով: Քննական տոմսը բաղկացած է երկու հարցից՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է (առարկան հետազոտական բաղադրիչով է)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Ուսանողը պետք է կատարի ինքնուրույն անհատական հետազոտական աշխատանք: 2.Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է 2 միավոր: Մասնակցություն` 1 միավոր: 3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 3-ական միավոր: 1. Անցողիկ գնահատական` 10 միավոր: Ընդհանուր` 20 միավոր: 6. Basic Bibliography Կարապետ Տեր-Մկրտչյան, Հայ եկեղեցու պատմություն : Մ. Աբեղյան, Երկեր, հ.Գ և Դ : Մ. Օրմանյան ,Ազգապատում, Ե., 2001 : Ա. Սահակյան, Ժողովրդական Քրիստոնեությունը միջնադարյան Հայաստանում, Ե., 2015 : Մատենագիրք Հայոց: 7. Main sections of the course ա. Աղբյուրի ստեղծման և հայտնաբերման ընդհանուր պատմություն բ. Աղբյուրի ուսումնասիրման պատմություն գ. Բովանդակության քննություն՝ եկեղեցական թեմաների դասակարգումով դ. Աղբյուրի գիտական գնահատում եկեղեցաբանական մեթոդով
2101	Կրոնի սոցոլոգիա և հոգեբանություն	6
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 30 ժամ դասախոսություն, 30 ժամ սեմինար 4 ժամ/շաբ. MANDATORY 2103/Մ14 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել կրոնի սոցիոլոգիական և հոգեբանական ուսումնասիրության հիմնական առանձնահատկություններին, մեթոդներին և սկզբունքներին, · տալ հիմնարար գիտելիքներ կրոնի սոցիոլոգիայի դասական հայեցակարգերի, Մ. Վեբորի, Հ. Սպենսերի, Է. Դյուրկհեյմի, Զ. Ֆրոյդի, Կ. Գ. Յունգի և այլոց աշխատությունների մասին: · ներկայացնել սակրալիզացիա, սեկուլյարիզացիա, հասկացությունները, կրոնական կազմակերպությունների տիպաբանությունը և կրոնի սոցիալական գործառույթները: · ուսանողներին ծանոթացնել կրոնի հոգեբանության ձևավորման և զարգացման պատմությանը, · ներկայացնել կրոնի վերլուծության հոգեբանական մեթոդաբանությունը, կրոնի հոգեբանության հիմնական ուղղությունները, . ներկայացնել կրոնական հավատի հոգեբանական ուսումնասիրությունները, կրոնական անհատի հոգեբանական տիպաբանությունը և կրոնատածության հիմնական դրսևորումները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ձևակերպելու կրոնի սոցիոլոգիայի հայեցակարգային սկզբունքները, 2. ներկայացնելու կրոնի սոցիոլոգիայի դասականների կրոնագիտական հայեցակարգերը, 3. ներկայացնելու կրոնի հոգեբանության հիմնական ուղղությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. առանձնացնելու և տարբերակել կրոնի սոցիոլոգիայի հիմնական ուղղություններն ու դպրոցները, 5. վերլուծելու կրոնի հոգեբանության տարբեր տեսություններ ու մեթոդաբանությունները, 6. արժևորելու կրոնի ուսումնասիրության ընդհանուր հոգեբանական և սոցիալ-հոգեբանական մակարդակները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. կատարելու կրոնի սոցիոլոգիական հետազոտությունները, 8. վերլուծելու կրոնի հոգեբանական խնդիրները և փաստերը: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել կրոնի սոցիոլոգիական և հոգեբանական ուսումնասիրության հիմնական առանձնահատկություններին, մեթոդներին և սկզբունքներին, · տալ հիմնարար գիտելիքներ կրոնի սոցիոլոգիայի դասական հայեցակարգերի, Մ. Վեբորի, Հ. Սպենսերի, Է. Դյուրկհեյմի, Զ. Ֆրոյդի, Կ. Գ. Յունգի և այլոց աշխատությունների մասին: · ներկայացնել սակրալիզացիա, սեկուլյարիզացիա, հասկացությունները, կրոնական կազմակերպությունների տիպաբանությունը և կրոնի սոցիալական գործառույթները: · ուսանողներին ծանոթացնել կրոնի հոգեբանության ձևավորման և զարգացման պատմությանը, · ներկայացնել կրոնի վերլուծության հոգեբանական մեթոդաբանությունը, կրոնի հոգեբանության հիմնական ուղղությունները, . ներկայացնել կրոնական հավատի հոգեբանական ուսումնասիրությունները, կրոնական անհատի հոգեբանական տիպաբանությունը և կրոնատածության հիմնական դրսևորումները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսություններ 2. Քննարկուներ 3. Վերլուծություններ 5. Evaluation Methods and Criteria 1. Ընթացիկ քննություններ. Գնահատման առավելագույն շեմը` 7: 1-ին և 2-րդ ընթացիկ քննությունները անցկացվում են ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: Յուրաքանչյուր ընթացիկ քննություն գնահատվում է առավելագույն 3 և 4 միավորով: Քննական տոմսը բաղկացած է երկու հարցից: 2. Ընթացիկ ստուգումներ. Գնահատման առավելագույն շեմը` 4. Ստուգումն անցկացվում է սեմինար պարապմունքների ընթացքում, բանավոր, նախօրոք հանձնարարված թեմայով: 3. Եզրափակիչ քննություն՝ գնահատման առավելագույն շեմը` 9. Քննությունը անցկացվում է բանավոր, քննական տոմսերով, որոնք պարունակում են երեքական հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 առավելագույն արժեքով: 6. Basic Bibliography Вебер М. Социология религии / Типы религиозных сообществ // Избранное. Образ общества. М.1994 Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. М.1990. Зиммель Г.К. К социологии религии\\Избранное, М.1983. Малиновский Б.Магия, наука и религия. М.1998. Парсонс Т. Система современных обществ. М.1997. Сорокин П. Социокультурная динамика // Человек.Цивилизация . Общество. М.1992. Гараджа В.И. Социология религии. М., 2005. Религия и общество: Хрестоматия по социологии религии, М., 1994-1996. Попов М. А. Фрейдизм и религия. М., 1985. 0. Сумерки богов. М., 1989. Угринивич Д. М. Введение в религиоведение. М., 1985, c. 204-259. Угринивич Д. М. Психология религии. М., 1986. Фрейд З. Тотем и табу. Психология первобытной культуры и религии. СПб., 1997. Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура. М., 1992. Элиаде Мирча. Аспекты мифа. М., 1994. Элиаде Мирча. Священное и мирское. М., 1994. Юнг К. Г. Архртип и символ. М., 1991. Юнг К. Г. Ответ Иову (Собр. Соч.). М., 1995. 7. Main sections of the course Կրոնի սոցիոլոգիական ուսումնասիրությունը: Հ. Սպենսեր, Օ. Կոնտ: Կրոնի սոցիոլոգիայի կայացումը: Մ. Վեբերի, Է. Դյուրկհեյմի և Գ. Զիմմելի հայեցակարգերը: Աշխարհիկ և դավանաբանական կրոնի սոցիոլոգիա: Կրոնի սոցիոլոգիական վերլուծության հիմնախնդիրները և մակարդակները: Կրոնի սոցիոլոգիայի ֆենոմենոլոգիական ուղղությունը: Կրանական կազմակերպությունների տիպաբանությունը: Սակրալիզացիա և սեկուլյարիզացիա: Կրոնի սոցիալական գործառույթները: Կրոնական կողմնորոշումների և կրոնատածության էմպիրիկ ուսումնասիրության աղբյուրները, տրամաբանությունը և մեթոդաբանությունը: Համեմատական կրոնի սոցիոլոգիա: Կրոնի հոգեբանության ձևավորումը: Կրոնի վերլուծության Վ. Վունդտի, Տ. Ռիբոյի, Տ. Ֆլուրունայի, Վ. Ջեմսի, Ե. Սթարբեկի, Ջ. Լեուբայի մեթոդաբանությունը: Կրոնի հոգեբանության հիմնական ուղղությունները: Աշխարհիկ և հավատքային կրոնի հոգեբանություն: Կրոնի հոգեբանության բիհևիորիստական, գեշտալտ հոգեբանություն, դաշտերի տեսության և հոգեվերլուծության մեթոդաբանությունը: Հովվական հոգեբանություն: Կրոնի տարիքային հոգեբանություն: Կրոնական հավատն իբրև հոգեբանական ֆենոմեն: Կրոնական փորձ: Կրոնական մեդիտացիա: Կրոնական խմբերի և անհատի հոգեբանություն: Կրոնական անհատ և նրա տիպերը:
2104	Խորհրդապաշտական աստվածաբանություն	3
3-րդ՝ աշնանային 30 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբաթական MANDATORY 2104/Մ12 1. Purpose of the Course ուսումնասիրել Քրիստոնեական Եկեղեցու խորհրդապաշտությունը,տարբեր խորհրդազգայց (միստիկ) գործիչների ուսմունքները և գրվածքները, որոնցում շարադրված են քրիստոնեության մոտեցումը մարդու հոգու կատարելագործմանը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. քրիստոնեական խորհրդապաշտության (միստիկա) մասին բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. կկարողանա ինքնուրույն վերլուծել եկեղեցու խորհրդապաշտ հայրերի գ.ընդհանրական/փոխանցելիկարողություններ 3. համադրելու քրիստոնեական խորհրդապաշտությունը այլ կրոններում եղած խորհրդապաշտական ուսմունքների հետ, կիրառելու ու զարգացնելու գիտական ուսումնասիրություններում ունեցած գիտելիքները: 3. Description ուսումնասիրել Քրիստոնեական Եկեղեցու խորհրդապաշտությունը,տարբեր խորհրդազգայց (միստիկ) գործիչների ուսմունքները և գրվածքները, որոնցում շարադրված են քրիստոնեության մոտեցումը մարդու հոգու կատարելագործմանը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods . ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություններ, դիտում նյութերը, մասնակցում քննարկումներին: . ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով: 5. Evaluation Methods and Criteria 1. 1-ին և 2-րդ ընթացիկ քննություններ. անցկացվում են ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: Գնահատվում են առավելագույն 4 միավորով: Քննական տոմսը բաղկացած է երկու հարցից՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: 2. Ընթացիկ ստուգումը` 4 միավոր: Ինքնուրույն աշխատանքը` 5 միավոր: Մասնակցությունը` 3 միավոր: Ընդհանուր` 20 միավոր: 6. Basic Bibliography Քյոսեյան Հ., Եկեղեցու հայրերը և վարդապետները, Եր., 2007: 2. Թամրազյան Հ., Գրիգոր Նարեկացի, Մատենագիրք Հայոց, հ. Ժ, Եր. 2008 թ.: Նարեկյան դպրոցը և X դարի հայ մատենագրությունը, Մատենագիրք Հայոց, հ. ԺԲ, Եր. 2009: 3. Лосский В., Произведение: Очерк мистического богословия Восточной Церкви, 2001. Бердяев Н., Дух и реальность. Основы богочеловеческой духовности. Париж, 1937. 7. Main sections of the course Խորհրդապաշտության (միստիկա) և ճգնակեցության տեղը քրիստոնեական վարդապետության մեջ: Եկեղեցու հայտնի խորհրդապաշտ հայրերը և ուսուցիչները, նրանց գրվածքները: Կղեմես Ալեքսանդրացի: Դիոնիսիոս Արեոպագացի: Գրիգոր Նյուսացի: Որոգինես: Մակար Եգիպտացի: Սիմեոն Նոր-աստվածաբան: Իսահակ Ասորի: Մաքսիմոս Խոստովանող: Անանիա Նարեկացի: Գրիգոր Նարեկացի: Ներսես Շնորհալի:

Chair code	Name of the elective course	Credits
2104	"Կանոնագիրք հայոց"-ը	3
3-րդ՝ աշնանային 30 ժամ դասախոսություն 2ժամ/շաբաթական OPTIONAL 2104/Մ15 1. Purpose of the Course · ուսանողներին տրամադրելու համակողմանի գիտելիք ՙԿանոնագիրք հայոց՚ ժողովածուի և բովանդակային առանձնահատկությունների վերաբերյալ, · ներկայացնելու հայկական ինքնուրույն և թարգմանական կանոնները, առանձին քննության ենթարկելու եկեղեցական ժողովներում ընդունված որոշումները, . ծանոթացնելու եկեղեցու հայրերի կանոններին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու հայոց միջնադարյան իրավունքի պատմության զարգացման ընթացքը և նշված ժամանակահատվածի օրենքները, որոնք կազմում են հայ եկեղեցական իրավունքի պատմության հարուստ էջերը, 2. պատկերացնելու հայոց կանոնական բնագրերը և դրանց բովանդակային առանձնահատկությունները, 3. ծանոթանալու հայկական տոնածիսական համակարգին և տվյալ ժամանակաշրջանի եկեղեցական իրադրությանը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կիրառելու հայոց եկեղեցական իրավունքի պատմության մասին տվյալների հավաքման, պահպանման և մշակման մեթոդները. 5. վեր հանելու կանոնական բնագրերը և դրանք համակարգելու որպես եկեղեցաիրավական համակարգի ճյուղեր, ապա, բովանդակային քննության ենթարկելով, նկարագրելու հայոց եկեղեցական իրավունքի պատմության էջերը: 6. ծավալելու ինքնուրույն մասնագիտական գործունեություն, ինչպես նաև իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ, հոդվածներ ներկայացնելու, վերլուծություններ կատարելու և լուսաբանելու առաջադրված խնդիրներն ու ուղղությունները՝ օգտագործելով ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն ստանալու և վերլուծելու, պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը. 8. արդյունավետորեն կազմակերպելու ժամանակն ու առկա տեղեկությունները, պատրաստելու գիտական զեկուցումներ, ինքնուրույն հետազոտությունների ներկայացումներ և վարելու գիտական բանավեճեր: 3. Description · ուսանողներին տրամադրելու համակողմանի գիտելիք ՙԿանոնագիրք հայոց՚ ժողովածուի և բովանդակային առանձնահատկությունների վերաբերյալ, · ներկայացնելու հայկական ինքնուրույն և թարգմանական կանոնները, առանձին քննության ենթարկելու եկեղեցական ժողովներում ընդունված որոշումները, . ծանոթացնելու եկեղեցու հայրերի կանոններին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, գործնական կամ սեմինար պարապմունքներ, քննարկումներ, հանձնարարված գրականության քննարկում, մասնակցություն արտալսարանային քննարկումների, թեզերի կատարում, ինքնուրույն հետազոտությունների հանձնարարում, 2. գրավոր կամ բանավոր հարցումներ, բանավիճային քննարկումներ, հարց ու պատասխան 3. հայոց իրավունքի պատմության չուսումնասիրված էջերի հետազոտություն և լսարանային քննարկումներ, 4. նորագույն տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և հեռավար ուսուցման մեթոդների կիրառում, 5. զեկույցի, էսսեի, խմբային կամ ինքնուրույն աշխատանքի, նախագծի հանձնարարում: 5. Evaluation Methods and Criteria 1. 1-ին և 2-րդ ընթացիկ քննություններ. անցկացվում են ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: Գնահատվում են առավելագույն 4 միավորով: Քննական տոմսը բաղկացած է երկու հարցից՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: 2. Ընթացիկ ստուգումը` 4 միավոր: Ինքնուրույն աշխատանքը` 5 միավոր: Մասնակցությունը` 3 միավոր: Ընդհանուր` 20 միավոր: 6. Basic Bibliography «Կանոնագիրք հայոց», աշխատ.՝ Վ. Հակոբյանի, հտ. Ա, Երևան, 1964: «Կանոնագիրք հայոց», աշխատ.՝ Վ. Հակոբյանի, հտ. Բ, Երևան, 1971: Մելիք-Թանգյան Ն., Հայոց եկեղեցական իրավունքը, Մայր Աթոռ Սբ Էջմիածնի հրատ., (վերահրատ.), Ս. Էջմիածին, 2011: Վարդանյան Ռ., Հայոց տոնացույցը (4-18-րդ դարեր), Երևան, 1999: 7. Main sections of the course 1. Կանոնագիտության սկզբնավորումը: Սահակ Պարթև 2. «Կանոնագիրք հայոց» ժողովածուի կազմումը: Հովհան Օձնեցի 3. «Կանոնագիրք հայոց» ժողովածուի Ա և Բ խմբագրությունները 4. «Կանոնագիրք հայոց» ժողովածուի բովանդակային առանձնահատկությունները
2104	Աղանդավորական շարժումները Հայաստանում	3
3-րդ՝ աշնանային 30 ժամ դասախոսություն 2ժամ/շաբաթական OPTIONAL 2104/Մ 15 1. Purpose of the Course · Ուսանողներին ծանոթացնելու Հայ աղանդավորության պատմությանը՝ I-XIX դդ. · ՆերկայացնելուՀայաստանում գործած պատմականաղանդները ըստժամանակների · Համեմատելու Հայաստանի պատմական աղանդների կրոնական ուսմունքների հիմնական դրույթները ներկայիս աղանդավորական գաղափարների հետ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Ճանաչելու Հայաստանում ցարդ հայտնի բոլոր պատմական աղանդները 2. Գնահատելու նրանց ծագման ու գործած ժամանակները 3. Համակարգելու աղանդների կողմից քարոզվող հիմնական գաղափարները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Վերարտադրելու տարբեր կրթական մակարդակներում Հայոց պատմություն առարկայի դասավանդման համապատկերում 5. Լուսաբանելու հայոց եկեղեցու պատմության շրջանակներում 6. Հակադրելու արդի կրոնական մարտահրավերների գաղափարական դիմակայություններում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. Պաշտպանելու հայ ազգային եկեղեցու դավանաբանությունը, անաղարտությունը զանազան աղանդավորական ոտնձգություններից 3. Description · Ուսանողներին ծանոթացնելու Հայ աղանդավորության պատմությանը՝ I-XIX դդ. · ՆերկայացնելուՀայաստանում գործած պատմականաղանդները ըստժամանակների · Համեմատելու Հայաստանի պատմական աղանդների կրոնական ուսմունքների հիմնական դրույթները ներկայիս աղանդավորական գաղափարների հետ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասախոսություններ 2. Քննարկուներ 3. Վերլուծություններ 5. Evaluation Methods and Criteria 1. 1-ին և 2-րդ ընթացիկ քննություններ. անցկացվում են ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: Գնահատվում են առավելագույն 4 միավորով: Քննական տոմսը բաղկացած է երկու հարցից՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: 2. Ընթացիկ ստուգումը` 4 միավոր: Ինքնուրույն աշխատանքը` 5 միավոր: Մասնակցությունը` 3 միավոր: Ընդհանուր` 20 միավոր: 6. Basic Bibliography Տեր-ՄինասյանԵ.,Միջնադարյան աղանդների ծագման և զարգացման պատմությունից, Ե., 1968: Մելիք-ԲախշյանՍ.,ՊավլիկյանշարժումըՀայաստանում,Ե.,1953: ՀովհաննիսյանԱ.,Դրվագներ հա յազատագրական մտքիպատմության,հ. Ա,Ե.,1957: ԲարթիկյանՀ.,ԱղանդավորականշարժումներըՀայաստանումըստմիջնադարյանհայևօտարհեղինակների(IV-Vդդ.),ԼՀԳ, 1984 N10: Համազասպյան Վ., Թոնդրակյան շարժման գաղափարախոսությունը, <<Տեղեկագիր>>, ՀԳԱՀԳ, N 3, 1949: 7. Main sections of the course ա. Հետառաքելական, վաղմիջնադարյան աղանդներ(I-VIդդ.) բ. Հզոր աղանդավորական շարժումներ(VII-XIդդ.) գ. Աղանդավորական դրվագային ու կարճաժամկետ առկայծումներ(XII-XIXդդ.)
2104	Հայ եկեղեցու դավանանքը	3
3-րդ՝ աշնանային 30 ժամ դասախոսություն 2ժամ/շաբաթական OPTIONAL 2104/Մ15 1. Purpose of the Course · ուսանողներին սովորեցնել Հայ Առաքելական Սուրբ Եկեղեցու դավանանքի հիմնական դրույթները, Հավատո հանգանակները: . դասընթացքի շրջանակներում ուսանողները կուսումնասիրեն Հայ Եկեղեցու կողմից ընդունված դավանաբանական բնութի գրվածքները, տիեզերական և տեղական ժողովների դավանաբանական որոշումները, Հայ և քույր եկեղեցիների միջև դավանաբանական նույնություններն ու տարբերությունները: 2. Educational Outcomes ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. բնութագրելու Հայ Եկեղեցու դավանանքի առանձնահատկությունները, 2. ներկայացնելու Հայ Եկեղեցու դավանաբանական հիմնադրույթները և Եկեղեցու հայրերի աստվածաբանական ժառանգությունը։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. ինքնուրույն վերլուծելու Հայ Եկեղեցու դավանաբանական դրույթները, 4. համադրելու Հայ և Քույր եկեղեցիների դավանաբանական տարբերություներն ու նմանությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելիկարողություններ 5. կիրառելու իր ունեցած գիտելիքները իր գիտական ուսումնասիրություններում, միջեկեղեցական տարբեր քննարկումների ժամանակ: 3. Description · ուսանողներին սովորեցնել Հայ Առաքելական Սուրբ Եկեղեցու դավանանքի հիմնական դրույթները, Հավատո հանգանակները: . դասընթացքի շրջանակներում ուսանողները կուսումնասիրեն Հայ Եկեղեցու կողմից ընդունված դավանաբանական բնութի գրվածքները, տիեզերական և տեղական ժողովների դավանաբանական որոշումները, Հայ և քույր եկեղեցիների միջև դավանաբանական նույնություններն ու տարբերությունները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. ուսուցումն անցկացվում է դասախոսությունների միջոցով, ընթերցվում և քննարկվում են հակաճառական երկերից հատվածներ: 2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություններ, նախօրոք պատրաստված լինելով քննարկումներին: 3. ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով: 5. Evaluation Methods and Criteria 1. 1-ին և 2-րդ ընթացիկ քննություններ. անցկացվում են ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: Գնահատվում են առավելագույն 4 միավորով: Քննական տոմսը բաղկացած է երկու հարցից՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: 2. Ընթացիկ ստուգումը` 4 միավոր: Ինքնուրույն աշխատանքը` 5 միավոր: Մասնակցությունը` 3 միավոր: Ընդհանուր` 20 միավոր: 6. Basic Bibliography Աճէմեան Շահէ արք., Մեր հաւատքը. Հաւատոյ հանգանակ, Դաւանանք Հայ Եկեղեցւոյ,Ս. Էջմիածին, 2001: Արամեան Մեսրոպ քահանայ, Երեք տիեզերական ժողովների դաւանութիւնը, «Գանձասար», հտ. Ա., 1992 թ., էջ 110-140: Գրիգոր Տաթևացի, Ոսկեփորիկ, Երևան,1995: Խոսրովիկ Թարգմանիչ, Երևան, 2015, (Հովսեփյան Գ., Խոսրովիկ Թարգմանիչ, Վաղարշապատ, 1899): Կնիք Հաւատոյ, Ս.Էջմիածին, 1914: Պետրոսյան Եզնիկ վրդ., Հայ Եկեղեցու քրիստոսաբանությունը, Ս.Էջմիածին, 1996: Տեր-Միքելյան Ա., Հայաստանեաց սուրբ Եկեղեցու Քրիստոնեականը, Սբ. Էջմիածին, 2007: 7. Main sections of the course Առաջին երեք տիեզերաժողովների դավանությունը և Հայ Եկեղեցին: Հայ Եկեղեցու քրիստոսաբանությունը: Հայ Եկեղեցու վերաբերմունքը քաղկեդոնականությանը (երկբնակություն): Հայ Եկեղեցու վարդապետությունը Քրիստոսի միավորյալ մեկ բնության մասին: Անապականության վարդապետությունը: Հայ Եկեղեցու դավանանքը Սուրբ Հոգու մասին: Հայ Եկեղեցու Հավատո Հանգանակները: Մարեմաբանությունը Հայ Եկեղեցական մատենագրության մեջ: Վախճանաբանություն: Հայ և քույր Եկեղեցիների միջև դավանաբանական նույնությունները և տարբերությունները: Կաթոլիկ և Օրթոդոքս Եկեղեցիները Հայ Եկեղեցու մասին:
2104	Հայ քրիստոնեական մշակույթ	3
3-րդ՝ աշնանային 30 ժամ դասախոսություն 2ժամ/շաբաթական OPTIONAL 2104/Մ15 1. Purpose of the Course · ուսանողներին տրամադրել համակողմանի գիտելիք ընդհանուր և հայ քրիստոնեական մշակույթի վերաբերյալ, · ներկայացնել հայ քրիստոնեական մշակույթի առանձնահատկությունները, բաժինները, . ծանոթացնել հայ քրիստոնեական մշակույթի նշանավոր ներկայացուցիչներին և հայտնի կոթողներին: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու հայ քրիստոնեական մշակույթի բնորոշ գծերը և բաժինները, 2. վերլուծելու հայ քրիստոնեական մշակույթի բովանդակային առանձնահատկությունները և նշանավոր հուշարձանները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. կիրառելու տվյալների հավաքման, պահպանման և մշակման մեթոդները, 4. վեր հանելու նշանավոր պատմամշակութային հուշարձանները, 5. ծավալելու ինքնուրույն մասնագիտական գործունեություն, ինչպես նաև իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ, հոդվածներ ներկայացնելու, վերլուծություններ կատարելու և լուսաբանելու առաջադրված խնդիրներն ու ուղղությունները՝ օգտագործելով ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն ստանալու և վերլուծելու, պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը, 7. արդյունավետորեն կազմակերպելու ժամանակն ու առկա տեղեկությունները, պատրաստելու գիտական զեկուցումներ, ինքնուրույն հետազոտությունների ներկայացումներ և վարելու գիտական բանավեճեր: 3. Description · ուսանողներին տրամադրել համակողմանի գիտելիք ընդհանուր և հայ քրիստոնեական մշակույթի վերաբերյալ, · ներկայացնել հայ քրիստոնեական մշակույթի առանձնահատկությունները, բաժինները, . ծանոթացնել հայ քրիստոնեական մշակույթի նշանավոր ներկայացուցիչներին և հայտնի կոթողներին: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասախոսություն, գործնական կամ սեմինար պարապմունքներ, քննարկումներ, հանձնարարված գրականության քննարկում, մասնակցություն արտալսարանային քննարկումների, թեզերի կատարում, ինքնուրույն հետազոտությունների հանձնարարում, 2. գրավոր կամ բանավոր հարցումներ, բանավիճային քննարկումներ, հարց ու պատասխան, 3. հայոց իրավունքի պատմության չուսումնասիրված էջերի հետազոտություն և լսարանային քննարկումներ, 4. նորագույն տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և հեռավար ուսուցման մեթոդների կիրառում, 5. զեկույցի, էսսեի, խմբային կամ ինքնուրույն աշխատանքի, նախագծի հանձնարարում: 5. Evaluation Methods and Criteria 1. 1-ին և 2-րդ ընթացիկ քննություններ. անցկացվում են ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: Գնահատվում են առավելագույն 4 միավորով: Քննական տոմսը բաղկացած է երկու հարցից՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: 2. Ընթացիկ ստուգումը` 4 միավոր: Ինքնուրույն աշխատանքը` 5 միավոր: Մասնակցությունը` 3 միավոր: Ընդհանուր` 20 միավոր: 6. Basic Bibliography Հայ մշակույթի նշանավոր գործիչները 5-18-րդ դդ., Երևան, 1976։ Առաքելյան Ա., Հայ ժողովրդի մտավոր զարգացման պատմությունից, Երևան, 1965-1969 թթ.: Հարությունյան Վ., Հայ ճարտարապետության պատմություն, Երևան, 1978: Պետրոսյան Հ.,Խաչքար. ծագումը, գործառույթը, պատկերագրությունը, իմաստաբանությունը, Երևան, 2008: 7. Main sections of the course 1. Հայ քրիստոնեական մշակույթի առանձնահատկությունները, 2. Հայ քրիստոնեական մշակույթի ակունքները և զարգացման պատմությունը, 3. Հայ քրիստոնեական մշակույթի բաժինները, 4. Հայ քրիստոնեական մշակույթի նշանավոր ներկայացուցիչները և հուշարձանները :
2104	Արվեստի աստվածաբանություն	3
4-րդ` գարնանային կիսամյակ 30 ժամ դասախոսություն 3,8 ժամ/շաբ. OPTIONAL 2104/Մ17 1. Purpose of the Course Դասընթացի նպատակն է ուսանողին ծանոթացնել արվեստի աստվածաբանության և արվեստի ծիսական գործառույթի, ինչպես նաև միջնադարյան հայարվեստի և համաշխարհային արվեստի նմուշների հետ։ Ուսանողներին տրամադրել համակողմանի գիտելիք եկեղեցական արվեստի և Սուրբ Գրքի, Սրբազան Ավանդության անքակտելի կապի վերաբերյալ։ Օգնել նրան ինքնուրույն հասկանալ դրանք և խորանալ հայ աստվածաբանական և դավանաբանական մտքի մեջ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ճանաչելու հայ միջնադարյան արվեստի նմուշները, 2. ձեռք բերելու տեղեկություն համաշխարհային արվեստի նմուշների և դրանց դավանաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ 3. ծանոթանալու արվեստի և այլ արտացոլող գրական աղբյուրների հետ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. տարբերակելու համաշխարհային արվեստի նմուշները ըստ դավանաբանական առանձնահատկությունների, 5. մատչելի ձևով փոխանցելու (ձևակերպել) ստացած գիտելիքները տարբեր նպատակային լսարանների, առանձին անհատի համար, 6. հիմնավորված և համոզիչ կերպով պատասխանելու տվյալ թեմային առնչվող հարցերին: գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. երկխոսություն վարելու միջանձնային և միջմշակութային փոխառնչության պայմաններում արվեստի աստվածաբանության վերաբերյալ, 8. կիրառելու բազային գիտելիքներ սոցիալ-գործնական ոլորտում մասնագիտական խնդիրները լուծելու նպատակով 9. կատարելու հետազոտական աշխատանք արվեստի աստվածաբանության և այլ արտացոլող գրական աղբյուրների հետ: 3. Description Դասընթացի նպատակն է ուսանողին ծանոթացնել արվեստի աստվածաբանության և արվեստի ծիսական գործառույթի, ինչպես նաև միջնադարյան հայարվեստի և համաշխարհային արվեստի նմուշների հետ։ Ուսանողներին տրամադրել համակողմանի գիտելիք եկեղեցական արվեստի և Սուրբ Գրքի, Սրբազան Ավանդության անքակտելի կապի վերաբերյալ։ Օգնել նրան ինքնուրույն հասկանալ դրանք և խորանալ հայ աստվածաբանական և դավանաբանական մտքի մեջ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ: 2. ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով: 5. Evaluation Methods and Criteria 1. Ընթացիկ ստուգումներ. գնահատման առավելագույն շեմը` 6. ստուգումն անցկացվում է սեմինար պարապմունքների ընթացքում, բանավոր, նախօրոք հանձնարարված թեմայով: 2. Ինքնուրույն աշխատանք. գնահատման առավելագույն շեմը` 6, հանձնարարվում է գրավոր ինքնուրույն աշխատանք, ուսանողը ընտրում է նախօրոք հանձնարարված թեմաներից որևէ մեկը: 3. Եզրափակիչ քննություն՝ գնահատման առավելագույն շեմը` 8. քննությունը անցկացվում է բանավոր, քննական տոմսերով, որոնք պարունակում են երեքական հարց. 1-ին հարցը` 3, 2-րդ հարցը` 3 և 3-րդ հարցը` 2 առավելագույն արժեքով: 6. Basic Bibliography Քյոսեյան Հ., Հայ արվեստի աստվածաբանություն, Երևան, 2021. Տեր-Ներսեսյան Ս., Հայ արվեստը միջնադարում, Երևան, ՀՍՍՀ ԳԱ հրատ., 1975։ Հովսեփյան Գ., Նյութեր և ուսումնասիրություններ հայ արվեստի պատմության, Հ. 1, Երևան, ՀՍՍՀ ԳԱ հրատ., 1983: Հովսեփյան Գ., Նյութեր և ուսումնասիրություններ հայ արվեստի պատմության, Հ. 2, Երևան, ՀՍՍՀ ԳԱ հրատ., 1987: Бычков В. В., Aestetika Patrum. Эстетика отцов Церкви, Москва, 1995. Дурново Л. А., Очерки изобразительного искусства средневековой Армении, Москва, 1979. Schiller G., Iconography of Christian Art, Greenwich, CT: New York Graphic Society, 1972 (Vol.I-III) Grabar A., Christian Iconography, A Study of Its Origins, Princeton, New Jersey, 1968. 7. Main sections of the course Թեմա1. Արվեստի աստվածաբանական հիմքերը։ Թեմա2. Եկեղեցին որպես հոգևոր կառույց: Թեմա3. Խորհրդաբանությունը և նրա առնչությունները <<ներքին և արտաքին մարդ>> գաղափարի հետ: Թեմա4. Ճարտարապետություն և խորհրդաբանություն: Թեմա5. Հայկական հուշակոթողները, ոչպես քրիստոնեության հաստատման առաջին վկաներ: Թեմա6. Հուշակոթողների պատկերագրական տիպերը համաքրիստոնեական գաղափարագրերի ակունքներում: Թեմա7. Խաչքար ու եկեղեցիր. փոքր ճարտարապետական ֆորմա:
2104	Հայ եկեղեցական ճարտարապետություն	3
4-րդ` գարնանային կիսամյակ 30 ժամ դասախոսություն 3,8 ժամ/շաբ. OPTIONAL 2104/Մ17 1. Purpose of the Course Ուսանողների մոտ ձևավորել հայ եկեղեցական ճարտարապետության և եկեղեցիների ներքին կառուցվածքի մասին գիտելիքներ և պատկերացումներ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. սահմանելու եկեղեցիների կառուցվածքի և խորհրդաբանության, եկեղեցական ճարտարապետական մասերի տերմինաբանության համատեքստում, 2. նկարագրելու հայկական եկեղեցիների տիպերն ու պատմական զարգացումները 3. ներկայացնելու հայկական եկեղեցական կոթողներն ու դրանց ազդեցությունը համանման տիպի այլ եկեղեցիների դեպքում բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. վերլուծելու հայկական եկեղեցիների խորհրդաբանությունը և կառուցվածքային առանձնահատկությունները 5. ներկայացնելու հայկական եկեղեցիների կառուցվածքը հայկական քրիստոնեական դավանանքից բխող ծիսա-պաշտամունքային համալիրի ներքո, 6. համեմատելու հայկական եկեղեցիները այլ քրիստոնեական ժողովուրդների համանման կառույցների հետ, 7. տարբերակելու հայ քաղկեդոնական և հայ առաքելական եկեղեցիների տեսքը և առանձնահատկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8. կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում, վերլուծելու փաստերը և կատարել հետևություններ: 3. Description Ուսանողների մոտ ձևավորել հայ եկեղեցական ճարտարապետության և եկեղեցիների ներքին կառուցվածքի մասին գիտելիքներ և պատկերացումներ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, վարում է սեմինար պարապմունք, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ։ 2. Դասախոսությունն անց է կացվում ինտերակտիվ մեթոդով, անրաժեշտության դեպքում օգտագործելով դիդակտիկ նյութեր։ 3. Ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները, մասնակցում քննարկումներին և պատասխանում սեմինար պարապմունքներին հանձնարարված թեմաներին։ 4. Ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով։ 5. Evaluation Methods and Criteria 1. Ընթացիկ ստուգումներ. գնահատման առավելագույն շեմը` 6. ստուգումն անցկացվում է սեմինար պարապմունքների ընթացքում, բանավոր, նախօրոք հանձնարարված թեմայով: 2. Ինքնուրույն աշխատանք. գնահատման առավելագույն շեմը` 6, հանձնարարվում է գրավոր ինքնուրույն աշխատանք, ուսանողը ընտրում է նախօրոք հանձնարարված թեմաներից որևէ մեկը: 3. Եզրափակիչ քննություն՝ գնահատման առավելագույն շեմը` 8. քննությունը անցկացվում է բանավոր, քննական տոմսերով, որոնք պարունակում են երեքական հարց. 1-ին հարցը` 3, 2-րդ հարցը` 3 և 3-րդ հարցը` 2 առավելագույն արժեքով: 6. Basic Bibliography Սահակ վրդ. Ամատունի, Ժամակարգութեան մեկնութիւն ընդարձակ և համառօտ Ստեփաննոսի Սիւնեաց եպիսկոպոսի և նորին Պատճառ հիմնարկութեան սրբոյ եկեղեցւոյ, Մայր Աթոռ Սուրբ Էջմիածին, 1917։ Թորամանյան Թ. Նյութեր հայկական ճարտարապետության պատմության, 2 հատոր, Երևան, 2013։ Якобсон А. Л. Очерк истории зодчества Армении V-XVII веков, Москва-Ленинград, 1950. Токарский Н. М. Архитектура Армении IV-XIV вв., Ереван, 1961. Հարությունյան Վ. Հայկական ճարտարապետության պատություն, Երևան, 1992։ Մնացականյան Ս. Սյունիքի հայկական ճարտարապետության դպրոց, Երևան, 1960։ Մնացականյան Ս. Զվարթնոցն ու միատիպ կառույցներ, Երևան, 1971: Мнацаканян С. Архитектура армянских притворов, Ереван, 1952. Мнацаканян С. Крестово-купольные композиции Армении и Византии Y-YII вв., Ереван, 1989. 0. Գրիգորյան Վ. Հայաստանի վաղ միջնադարյան կենտրոնագմբեթ փոքր հուշարձանները, Երևան, 1982։ 7. Main sections of the course Հայ քրիստոնեկան ծիսական կառույցների տիպաբանություն։ Հայկական եկեղեցիների խորհրդաբանությունն ըստ Ս. Հովհան Օձնեցու։ Հայկական եկեղեցիների հիմնարկեքը և կառուցումը ըստ Հովհան Մանդակունի հայրապետի, Ս. Հովհան Օձնեցու և Ս. Ստեփանոս Սյունյաց եպիսկոպոսի։ Եկեղեցիների հիմնական տիպերը։ Վաղքրիստոնեական եկեղեցիների տիպը. բազիլիկ միանավ և եռանավ եկեղեցիներ, գմբեթավոր բազիլիկներ։ Խաչաձև հիմքով եկեղեցիները՝ փոքր և մեծ։ Գավիթի և զանգակատան առաջացումը։ Վանքեր։ Մատուռներ։ 19-րդ դարի բազիլիկ եկեղեցիները։ Հայկական եկեղեցական կոթողները և դրանցից առաջացած տիպերը. զվարթնոցատիպ, ավանատիպ, հռիփսիմեատիպ և այլն եկեղեցիները։ Հայ անվանի ճարտարապետները, նրանց ճարտարապետական նորարարությունները։ Ճարտարապետական դպրոցները։ Հայ ճարտարապտության ազդեցությունը եվրոպական և ռուսական եկեղեցաշինության համատեքստում։ Եկեղեցին որպես ճարտարապետական, ծիսական և պատկերագրական ընդհանրություն։
2101	Կրոնը և կինը	6
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 30 ժամ դասախոսություն 4 ժամ/շաբ. OPTIONAL 2101/Մ16 1. Purpose of the Course ուսանողներին ծանոթացնել կնոջ կերպարի կրոնադիցաբանական պատկերացումներին և ընկալումներին, ներկայացնել իգական աստվածությունների ձևավորման և դրանց կրոնական զարգացման առանձնահատկությունները: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու կնոջ կերպարը կրոնադիցաբանական արխաիկ շերտերում, 2. լուսաբանելու իգական աստվածությունների խթոնիկ, թերատոմորֆ, թեոգոնիկ, կոսմոգոնիկ և զուգորդված բնույթները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերլուծելու իգական աստվածությունների մասին փոքրասիական, առաջավորասիական միջերկրածովյան ավազանի, հունահռոմեական և արևելյան ուսմունքները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 4. ստեղծագործաբար կիրառելու և զարգացնելու առկա գիտելիքները: 3. Description ուսանողներին ծանոթացնել կնոջ կերպարի կրոնադիցաբանական պատկերացումներին և ընկալումներին, ներկայացնել իգական աստվածությունների ձևավորման և դրանց կրոնական զարգացման առանձնահատկությունները: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, վարում է սեմինար պարապմունք, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ: 2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները, մասնակցում քննարկումներին, պատասխանում սեմինար պարապմունքներին հանձնարարված թեմաները: 3. ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով: 5. Evaluation Methods and Criteria 1. Ընթացիկ քննությունների գնահատման առավելագույն շեմը` 7: 1-ին ընթացիկ քննությունը անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: 2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է (առարկան հետազոտական բաղադրիչով է)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Ուսանողը պետք է կատարի ինքնուրույն անհատական հետազոտական աշխատանք: Յուրաքանչյուր ընթացիկ քննություն գնահատվում է առավելագույն 3 և 4 միավորով: Քննական տոմսը բաղկացած է երկու հարցից: 2. Ընթացիկ ստուգումներ. Գնահատման առավելագույն շեմը` 4. Ստուգումն անցկացվում է սեմինար պարապմունքների ընթացքում, բանավոր, նախօրոք հանձնարարված թեմայով: 3. Եզրափակիչ քննություն՝ գնահատման առավելագույն շեմը` 9. Քննությունը անցկացվում է բանավոր, քննական տոմսերով, որոնք պարունակում են երեքական հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 առավելագույն արժեքով: 6. Basic Bibliography Яблоков И. Н. Религиоведение. М. 2004. Религиоведение. Энциклопедический словарь, (сост. и общ. ред.: Забияко А. П., Красников А. Н., Элбакян Е. С.). М., 2006. Религиоведение, (учеб. Под общ. Ред. М. М. Шахнович), СПб, 2007. Классики мирового религиоведения. Антология. Т.1, М. 1996. Encyclopaedia of religion, Thomson Gale, 2005. 7. Main sections of the course Կնոջ կերպարն արխայիկ կրոնադիցաբանական շերտում: Իգական սկիզբն իբրև արգասավորության խորհրդանիշ: Մեծ մայր աստվածուհու անձնավորումը և դեիֆիկացիան: Կնոջ և մայրության պաշտամունքային մոտիվները բինար և երկվության դիցաբանություններում: Կին աստվածների մասին փոքրասիական, առաջավորասիական միջերկրածովյան ավազանի, հունահռոմեական և արևելյան ուսմունքները: Իգական աստվածությունների խթոնիկ, թերատոմորֆ, թեոգոնիկ, կոսմոգոնիկ և զուգորդված բնույթները: Իգական աստվածությունների պաշտամունքի պատմական զարգացումը և դրանց ուսումնասիրության մեթոդները: Կաթոլիկյան <<Ամուսնական կյանքի>> աստվածաբանությունը:
2101	Մարդու հիմնահարցն արդի կրոններոում	6
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 30 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. OPTIONAL 2101/Մ16 1. Purpose of the Course · ուսանողներին ծանոթացնել կրոնի և կրոնական մարդաբանության հիմնական սկզբունքներին, · ներկայացնել ժամանակակից կրոններում մարդու հիմնահարցի լուսաբանման առանձնահատկությունները, . քննարկել ժամանակակից կրոններում մարդու էության, տեղի, դերի, նշանակության, մահվան ու անմահության հիմնարացերը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու կրոնական և կրոնի մարդաբանության հիմնահարցերին, 2. ներկայացնելու քրիստոնեության և այլ կրոնների մարդու մասին հիմնական պատկերացումներն ու սկզբունքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. քննարկելու և արժևորելու մարդուն առնչվող տարատեսակ ու բազմազան հիմնահարցերը ժամանակակիբ կրոններում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 4. կիրառելու ձեռք բերված տեսական գիտելիքները հետազոտություններում: 3. Description · ուսանողներին ծանոթացնել կրոնի և կրոնական մարդաբանության հիմնական սկզբունքներին, · ներկայացնել ժամանակակից կրոններում մարդու հիմնահարցի լուսաբանման առանձնահատկությունները, . քննարկել ժամանակակից կրոններում մարդու էության, տեղի, դերի, նշանակության, մահվան ու անմահության հիմնարացերը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ: 2. ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով: 5. Evaluation Methods and Criteria 1. Ընթացիկ քննություններ. Գնահատման առավելագույն շեմը` 7: 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում են ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: 2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է (առարկան հետազոտական բաղադրիչով է)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Ուսանողը պետք է կատարի ինքնուրույն անհատական հետազոտական աշխատանք: 2. Ընթացիկ ստուգումներ. Գնահատման առավելագույն շեմը` 4. Ստուգումն անցկացվում է սեմինար պարապմունքների ընթացքում, բանավոր, նախօրոք հանձնարարված թեմայով: 3. Եզրափակիչ քննություն՝ գնահատման առավելագույն շեմը` 9. Քննությունը անցկացվում է բանավոր, քննական տոմսերով, որոնք պարունակում են երեքական հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 առավելագույն արժեքով: 6. Basic Bibliography Аринин Е.И., Религиозная антропология: учеб. пособие для студентов специальности Религиоведение, в 2 ч., Ч. 1, Владимир, 2005. Панкин С.Ф. Религиозная антропология, конспект лекциий, М. 2006. Религия и общество: Хрестоматия по социологии религии. М., 1994. Религиоведение, (учеб. Под общ. Ред. М. М. Шахнович), СПб, 2012. Классики мирового религиоведения. Антология. Т.1, М. 1996. 7. Main sections of the course Փիլիսոփայական, կրոնափիլիսոփայական և կրոնական-աստվածաբանական մարդաբանություն: Մարդու հիմնահարցը ազգային, տարածաշրջանային և համաշխարհային կրոններում: Մարդու արարման և նշանակության կրոնական ուսմունքը: Մարդածնության և գոյածնության կրոնական մոտիվները: Մարդու էության հիմնահարցը և դրա երկչափ և եռաչափ մոդելները: Մարդու էության հետերոնոմ, ավտոնոմ և թեոնոմ ըմբռնումները: Մարդու մեղսականության, փրկագործության և հոգու անմահության կրոնական մոդելները: Վախճանաբանություն և մահաբանություն: Քրիստոնեության արդի մարդաբանության հիմնական ուղղությունները: Աստվածաբանությունն ու մարդաբանությունը մարդու միջավայրի և քաղաքակրթության հեռանկարների մասին:
2104	Հայ եկեղեցին և Սփյուռքը	6
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 30 ժամ դասախոսություն 2ժամ/15 շաբ. OPTIONAL 2104/Մ01 1. Purpose of the Course · Ներկայացնել Հայ Սփյուռքի ձևավորումը: · Ծանոթացնել Հայ Սփյուռքի ձևավորման գործում Հայոց եկեղեցու դերակատարությանը: · Տրամադրել գիտելիքներ Հայ Սփյուռքի արդի վիճակի վերաբերյալ: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու Հայ Սփյուռքի պատմությունը և աշխարհագրությունը: 2. պատկերացնելու Հայ Սփյուռքի ժողովրդագրությունը և Հայոց եկեղեցու դերակատարությունը: 3. գտագործելու Հայ Սփյուռքի գաղթօջախների սոցիալ-մշակութային բնութագրերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կազմակերպելու Հայաստան-Սփյուռք ծրագրի շրջանակներում դասախոսությունների մասնավորապես կապված միգրացիոն գործընթացների հետ: 5. կազմակերպելու Տոնածիսական միջոցառումներ: 6. մշակելու Հայ Սփյուռքին առնչվող հեռուստատեսային հաղորդումներ և օրենսդրական նախաձեռնություններ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. փոխանցելու Հայ Սփյուռքի վերաբերյալ հետազոտությունների արդյունք ` ԶԼՄ-ների և ինտերնետի միջոցով: 8. փոխանցելու Սփյուռքի վերաբերյալ տեղեկատվության դասախոսությունների միջոցով: 3. Description · Ներկայացնել Հայ Սփյուռքի ձևավորումը: · Ծանոթացնել Հայ Սփյուռքի ձևավորման գործում Հայոց եկեղեցու դերակատարությանը: · Տրամադրել գիտելիքներ Հայ Սփյուռքի արդի վիճակի վերաբերյալ: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Զուտ դասախոսական թեմատիկ ծրագրերի մատուցում: 2. Ազգագրական և էթնոսոցիոլոգիական հետազոտություններ կամ հարցումներ ` Սփյուռքի մեր հայրենակիցների շրջանում: 3. Ինտերնետային կայքերում և այլ հաստատություններում Հայ Սփյուռքի վերաբերյալ տվյալների համադրական վերլուծություն: 5. Evaluation Methods and Criteria 1. 1-ին ընթացիկ քննությունը անցկացվում են ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: Գնահատվում են առավելագույն 4 միավորով: Քննական տոմսը բաղկացած է երկու հարցից՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է (առարկան հետազոտական բաղադրիչով է)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Ուսանողը պետք է կատարի ինքնուրույն անհատական հետազոտական աշխատանք: 2. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է 2 միավոր: Մասնակցություն` 1 միավոր: 3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 3-ական միավոր: 1. Անցողիկ գնահատական` 10 միավոր: Ընդհանուր` 20 միավոր: 6. Basic Bibliography Աճառյան Հ., Հայ գաղթականության պատմություն, Երևան, 2002: Դալլաքյան Կ., Հայ սփյուռքի պատմություն (համառոտ ակնարկ), Երևան, 1992: Մելիքսեթյան Հ., Հայրենիք-սփյուռք առնչությունները և հայրենադարձությունը (1920 - 1980թթ.), Երևան, 1985: Мелконян Э., Диаспора в системе этнических меньщиств (на примере армянс¬ко¬го рассеяния), <<Диас¬по¬ры>>, М., 2000, N 1-2: Հայ Սփյուռք հանրագիտարան, Երևան, 2003, Հայկական հանրագիտարան հրա-տարակչութուն: Աբրահամյան Ա., Համառոտ ուրվագիծ հայ գաղթավայրերի պատմության, հ. 1, 2, Երևան, 1964, 1967: Ալպոյաճյան Ա., Պատմութիւն հայ գաղթականութեան, հ. 1, Կահիրե,1941: Գասպարյան Ս., Սփյուռքահայր գաղթօջախներն այսօր, Երևան, 1962: Էջեր հայ գաղթավայրերի պատմության, խմբ. Բարխուդարյան Վ., Եկավյան Զ., Երևան, 1996: 0. Մելքոնյան Է., Հայկական Բարեգործական Ընդհանուր Միությունը Խորհրդային Հայաստանում, 1927-1937 թթ., Երևան 1999: 7. Main sections of the course 1. Հայկական Սփյուռքի ձևավորումը: 2. Հայ Առաքելական եկեղեցի և Սփյուռքի թեմեր: 3. Հայ Կաթողիկե եկեղեցի և Սփյուռքի թեմեր: 4. Հայ Ավետարանական եկեղեցի և Սփյուռք: 5. Հայ Սփյուռքի առավել հայտնի համայնքների ներկայացում պատմական և արդիական տեսանկյուններով (այն է` Թուրքիա, Իրան, Լիբանան, Սիրիա, Իսրայել-Պաղեստին, Լեհաստան, ԱՄՆ, Կիպրոս, Ռուսաստան, Սիրիա, Ֆրանսիա և այլն):
2104	Հայ աստվածաբանական մատենագրություն	6
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 30 ժամ դասախոսություն դաս.-30ժամ սեմ.-30ժամ OPTIONAL 2102/Մ01 1. Purpose of the Course . ուսանողներին ծանոթացնել Հայ, Արևելյան և Արևմտյան եկեղեցու հայրերի ու վարդապետների մատենագրական ժառանգությանը . ուսանողներին հաղորդակից դարձնել հայրախոսական ճառերին և մեկնություններին։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու Արևելյան, Արևմտյան և Հայ եկեղեցու անառարկելի հեղինակությունների մատենագրական ժառանգությունը, կյանքն ու գործունեությանը։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. Վերլուծելու քրիստոնեական մատենագրության զարգացումը՝ ըստ պատմական, փիլիսոփայական, եկեղեցական, քաղաքական գործոնների։ 3. արժևորելու աստվածաբանական մտքի տարբեր շրջափուլերը։ 4. կիրառելու եկեղեցու հայրերի և վարդապետների տարաբնույթ երկերն, սուրբգրային մեկնաբանությունները, թարգմանական մատենագրությունը գիտական աշխատանքում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. լրացնելու թարգմանական մատենագրությունը։ 3. Description . ուսանողներին ծանոթացնել Հայ, Արևելյան և Արևմտյան եկեղեցու հայրերի ու վարդապետների մատենագրական ժառանգությանը . ուսանողներին հաղորդակից դարձնել հայրախոսական ճառերին և մեկնություններին։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում նոր նյութի քննարկում, հանձնարարում է հետազոտական աշխատանք։ 2. ուսանողները ունկնդրում են դասախոսությունը, մասնակցում քննարկումներին և ձևավորում սեփական պատկերացումները բանավիճային հարցերում։ 3. ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում, զեկուցումների պատրաստում, խմբային աշխատանք և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով։ 5. Evaluation Methods and Criteria 1. 1-ին ընթացիկ քննությունը անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա՝ ըստ նախօրոք տրված հարցաշարի: Գնահատվում են առավելագույն 4 միավորով: Քննական տոմսը բաղկացած է երկու հարցից՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: 2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է (առարկան հետազոտական բաղադրիչով է)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Ուսանողը պետք է կատարի ինքնուրույն անհատական հետազոտական աշխատանք: 2.Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է 2 միավոր: Մասնակցություն` 1 միավոր: 3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 3-ական միավոր: 1. Անցողիկ գնահատական` 10 միավոր: Ընդհանուր` 20 միավոր: 6. Basic Bibliography Անասյան Հ. Ս., Հայկական մատենագրություն, Հտ. Ա,Բ, Եր., 1959, 1976։ Շիրինյան Մ. Է., Մեկնողական ժանրի կազմավորումը և զարգացումը Հայաստանում - «Աշտանակ» հայագիտական պարբերագիրք Գ, Եր., 2000, էջ 36-54: Քյոսեյան Հ., Եկեղեցու հայրեր, վարդապետներ (IV-VIIIդդ.), Եր., Մագաղաթ, 2007։ Քյոսեյան Հ., Ընթերցումներ եկեղեցու հայրերի և վարդապետների մատենագրությունից, Եր., 2008։ Карсавин Л. П., Святые отцы и учители церкви (раскрытие православия в их творениях), Издательство Московскогоуниверситета, 1994. Мейендорф И. Прот., Введение в святоотеческое богословие, М., 1992. Фаррар Ф., Жизнь и труды свв. Отцов и учителей церкви. Очерки церковной истории в биографиях, перев. с англ. А. П. Лопухина СПб., 1891. Флоровский Г. Прот., Восточные отцы церкви, М., 2003. 7. Main sections of the course Եկեղեցաքաղաքական, աստվածաբանական վիճաբանությունները 6-15-րդ դարերում։ Աստվածաբանության ու վարդապետական ըմբռնումների համակարգումը 6-15-րդ դարերում։ Դավանաբանական մտքի պատմությունը 6-15-րդ դարերում։ Եկեղեցու վարդապետական գործունեությունը 6-15-րդ դարերում։ Արևելյան եկեղեցու հայրերի և վարդապետների մատենագրությանը։ Մաքսիմոս Խոստովանողի կյանքն ու մատենագրությունը։ Մաքսիմոս Խոստովանողի Բանի աստվածաբանությունը։ Հովհան Դամասկացու կյանքը և մատենագրությունը։ Արևմտյան եկեղեցու հայրերի և վարդապետների մատենագրությանը։ Ֆրանցիսկ Ասսիզեցու կյանքն ու գործունեությունը։Սխոլաստիկա (Անսելմ Քենթերբերացի, Թովմա Աքվինացի): Հայ միջնադարյան մատենագրությունը։ Հովհան Իմաստասեր Օձնեցու կյանքն ու գործունեությունը։ Օձնեցու մատենագրությունը, վարդապետությունը Քրիստոսի բնությունների շուրջ, խորհրդաբանությունը եկեղեցու մասին։ Խոսրովիկ Թարգմանչի կյանքն ու դավանական երկերը։ Ինչպես է բացատրում Խոսրովիկ Թարգմանիչը Բանի մարմնավորումը։ «Անձ» և «Դեմք» հասկացությունների տարբերակումը ըստ Խոսրովիկի։ Մանազկերտի ժողովի տասը կանոնները։ Գրիգոր Նարեկացու գրական ժառանգությունը։Ներսես Շնորհալու գրական ժառանգությունը։ Գրիգոր Տաթևացու կյանքը,մատենագրությունը։

Other educational modules

Chair code	Name of the course	Credits
2104	Գիտական սեմինար	3
1-ին՝աշնանային 30 ժամ սեմինար 2 ժամ/շաբաթական MANDATORY 2104 Մ19,Մ20, Մ21, Մ22 1. Purpose of the Course · ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները, · կազմակերպել բանախոսություններ ոլորտի հայաստանյան և միջազգային մասնագետների մասնակցությամբ, · տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում, · քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը: 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու մագիստրոսական թեզի հիմնադրույթները, կատարման ընթացքը և արդյունքները, 2. բնութագրելու գիտական զեկուցումներ ներկայացնելու և բանավեճեր վարելու հմտություններ։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. ինքնուրույն վերլուծելու մագիստրոսական թեզի իրականացման համար անհրաժեշտ տեսակետները, 4. հետազոտություններ իրականացելու ինքնուրույն, թիմում և հարցադրումներ կատարել թեմայի լուսաբանման համար, 5. կիրառելու մասնագիտական գիտելիքները աշխատանքային տարբեր բնագավառներում և հասարակական քննարկումներում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. հանդես գալու մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացված հետազոտության կարճ զեկուցումներով, 7. ներկայացնելու սեփական հետազոտական ծրագիրը, 8. պատրաստելու գիտաուսումնական և գիտական տեքստեր, վարելու բանավեճեր՝ պահպանելով մասնագիտական էթիկայի կանոնները: 3. Description · ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները, · կազմակերպել բանախոսություններ ոլորտի հայաստանյան և միջազգային մասնագետների մասնակցությամբ, · տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում, · քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը: 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. սեմինարներ-քննարկումներ 2. արտալսարանային դասեր 3. միջազգային մասնագետների փորձի փոխանակում, հրավիրյալ միջազգային հեղինակավոր հետազոտողների հետ հանդիպում-սեմինարներ 5. Evaluation Methods and Criteria Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով։ 6. Main sections of the course Տիտղոսաթերթ Ստորագրությունների էջ Համառոտագիր Բովանդակություն Ներածություն Հիմնական մաս Եզրակացություններ (և առաջարկություններ) Օգտագործված գրականության ցանկ Հավելվածներ
2104	Մագիստրոսական թեզ	24
8-րդ՝ գարնանային Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ ? ժամ MANDATORY 2104/Մ18 1. Purpose of the Course · ձևավորել մասնագիտական ոլորտում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու ու ինքնուրույն ուսումնասիրություն կատարելու կարողությունները, · տիրապետել գիտական խնդիրները ձևակերպելու ու նոր լուծումներ առաջադրելու հմտություններին։ 2. Educational Outcomes բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. հիմնավորելու աշխատանքի արդիականությունը, վարկածը, նպատակը, խնդիրներն ու մեթոդները, 2. ներկայացնելու աշխատանքի բովանդակությունը, արդյունքներն ու եզրակացությունները։ 3. ներկայացնելու և բացատրելու կատարված հետազոտական աշխատանքը, հիմնավորել արդյունքները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4. կատարելու թեմային առնչվող անհրաժեշտ գրականության վերլուծությունն ու ամփոփումը, 5. կարողանալու ճիշտ ձևակերպել աշխատանքի օբյեկտը, առարկան, նպատակը, խնդիրները, վարկածը, և դրանց համապատասխանությունը թեմային։ 3. Description · ձևավորել մասնագիտական ոլորտում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու ու ինքնուրույն ուսումնասիրություն կատարելու կարողությունները, · տիրապետել գիտական խնդիրները ձևակերպելու ու նոր լուծումներ առաջադրելու հմտություններին։ 4. Evaluation Methods and Criteria Տիտղոսաթերթ Ստորագրությունների էջ Համառոտագիր Բովանդակություն Ներածություն Հիմնական մաս Եզրակացություններ (և առաջարկություններ) Օգտագործված գրականության ցանկ Հավելվածներ 5. Main sections of the course Տիտղոսաթերթ Ստորագրությունների էջ Համառոտագիր Բովանդակություն Ներածություն Հիմնական մաս Եզրակացություններ (և առաջարկություններ) Օգտագործված գրականության ցանկ Հավելվածներ
2104	Մասնագիտական պրակտիկա	6
3-րդ՝ աշնանային 180 ժամ 6 շաբաթ MANDATORY 1107/Մ23 1. Purpose of the Course · գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, · ձևավորել մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։ 2. Educational Outcomes ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու մագիստրոսական թեզի թեմային առնչվող հետազոտական հմտություններ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. ձևակերպելու գիտահետազոտական խնդիրներ, իրականացնել հետազոտական աշխատանք, կազմել հարցարաններ, անցկացնել հարցազրույցներ, վերծանել և վերլուծել հավաքագրած նյութերը, գ.ընդհանրական /փոխանցելի կարողություններ 3. մասնակցելու բաժնի և հայաստանյան համապատասխան գիտահետազոտական կառույցների համագործակցական նախագծերին ու դաշտային հետազոտություններին։ 3. Description · գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, · ձևավորել մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։ 4. Teaching and Learning Styles and Methods 1. Հետազոտական աշխատանք 2. Աշխատանք գրադարաններում և արխիվում 5. Evaluation Methods and Criteria Մագիստրանտը պրակտիկայի ավարտին թեզի ղեկավարին է ներկայացնում հաշվետովություն։ Պրակտիկան գնահատվում է թեզի ղեկավարի կողմից ստուգարքի միջոցով։ 6. Basic Bibliography Աբրահամյան Ա.Գ., Հայոց գիր և գրչություն, ԵՊՀ, Երևան, 1973։ Ղազարյան Ա., Գիտական հետազոտության մեթոդաբանական առանձնահատկությունները, Երևան, 2015։ Կարդինալ Վալտեր Կասպեր, Վարդապետական աստվածաբանության մեթոդները, թարգմ.՝ Շահէ Ծ., վրդ. Անանյանի, «Էջմիածին», ՀԴ, Ե, Սբ.Էջմիածին, 2017, էջ 23-61։ Богословие. Васильев А.А. Методы академической теологии (pro et contra Бернарда Лонергана) // Вопросы теологии. 2021. Т.3, No 2. С. 254-266. Догматическое Богословие. Functions of Theology. 7. Main sections of the course 1. Ծանոթացում և համատեղ աշխատանք պրակտիկայի համար ընտրված գիտական հիմնարկների մասնագետների հետ 2. Թեզին վեաբերվող պրոբլեմային հարցերի վերաբերյալ մասնագիտական գիտելիքի և փորձառության ամփոփում ընտված մասնագետների և թեզի ղեկավարի հետ։

Archimandrite Theology

Master's programme

Educational plan

General educational component

Professional educational component

Other educational modules