Քարտեզագրություն և կադաստրային գործ

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
054201.02.7 - Աշխարհագրություն
Մասնագիտացումը՝
054201.02.7 - Քարտեզագրություն և կադաստրային գործ
Շնորհվող որակավորումը՝
Աշխարհագրության մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2024/2025
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին աշնանային
2 ժամ/շաբ.
Գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողների մոտ ձևավորել տեսական և գործնական գիտելիքներ մասնագիտության մեջ կիրառվող տեղեկատվական տեխնոլոգիաների վերաբերյալ
· Փոխանցել հմտություններ մասնագիտական խնդիրների լուծման նպատակով տարբեր համակարգչային ծրագրերի օգտագործման տեսանկյունից
· Ձևավորել աշխարհատեղեկատվական համակարգերի և այլ համակարգերի հետ ինտեգրացված կերպով աշխատելու կարողություններ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ընտրելու համակարգչային տարբեր ծրագրեր մասնագիտական հետազոտություններում համապատասխան խնդիրները լուծելու նպատակով
2. Պարզաբանելու աշխարհատեղեկատվական համակարգերի տեսական հիմքերը և դրանց կիրառության ոլորտները
3. Բացատրելու աշխարհատեղեկատվական և ինտեգրվող համակարգերի սկզբունքային առանձնահատկությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Կիրառելու աշխարհատեղեկատվական և ինտեգրված համակարգերը մասնագիտական հետազոտություններում
5. Հավաքելու, պահպանելու և մշակելու մասնագիտության հետ առնչվող գրաֆիկական և թեմատիկ տվյալներ
6. Ներկայացնելու հետազոտության արդյունքները քարտեզների, աղյուսակների և գրաֆիկների տեսքով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ՝
7. Արդյունավետ կերպով կազմակերպելու սեփական հետազոտությանները խնայելով ժամանակը և նյութական միջոցները
8. Աշխատելու հետազոտող խմբերում
9. Պատրաստելու հաշվետվություններ և զեկուցումներ
10. Օժանդակելու տարբեր մասնագիտացված խմբերում աշխարհատեղեկատվական և ինտեգրվող համակարգերի կիրառմանը

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողների մոտ ձևավորել տեսական և գործնական գիտելիքներ մասնագիտության մեջ կիրառվող տեղեկատվական տեխնոլոգիաների վերաբերյալ
· Փոխանցել հմտություններ մասնագիտական խնդիրների լուծման նպատակով տարբեր համակարգչային ծրագրերի օգտագործման տեսանկյունից
· Ձևավորել աշխարհատեղեկատվական համակարգերի և այլ համակարգերի հետ ինտեգրացված կերպով աշխատելու կարողություններ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Գործնական պարապունքներ
2. Դասավանդման ինտերակտիվ մեթոդ

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • А.Д. Иванников, В.П. Кулагин, А.Н. Тихонов, В.Я. Цветков Геоинформатика. - М.:МАКС Пресс, 2001. - 349 с.
  • Капралов Е., Кошкарев А., Тикунов В., Лурье И., Семин В., Серапинас Б., Сидоренко В. , Симонов А. Геоинформатика. В 2 книгах. - Москва: Academia, 2010
  • Журкин И. Г., Шайтура С. В. Геоинформационные системы. - Москва: Кудиц-пресс, 2009. - 272 с
  • ArcGIS/Руководство пользователя- ESRI 2003-2004
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Աշխարհատեղեկատվական և ինտեգրվող համակարգերը կադաստրի ոլորտում
2. Տվյալների տիպերը և դրանց ստացման աղբյուրները
3. Տվյալների մուտքագրումը համակարգ
4. Վեկտորացման գործընթացը
5. Տարածական տվյալների վերդրման ֆունկցիաները
6. Վերլուծության արդյունքների տարածում
1-ին աշնանային
2 ժամ/շաբ.
Դաս.-1, գործ.-1
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ծանոթացնել կադաստրային աշխատանքների կազմակերպման մեթոդներին և տեխնոլոգիաներին
· Տարաբնույթ կադաստրային աշխատանքների իրականացման առանձնահատկություններին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու կադաստրային աշխատանքների կազմակերպման մեթոդները
2. Նկարագրելու կադաստրային աշխատանքների փուլերը
3. Մեկնաբանելու կադաստրային աշխատանքների գործընթացները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Կիրառելու անհրաժեշտ տվյալների հավաքագրման, մշակման և դասակարգման ժամանանակից տեխնոլոգիաներ
5. Ծավալելու մասնագիտական գործունեություն ինչպես մասնավոր կառույցներում, այնպես էլ պետական կառավարման և տեղական ինքնակառավարման մարմիններում
6. Մշակելու և իրակացնելու կադաստրային աշխատանքներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. Գնահատելու և արդյունավետ օգտագործելու առկա ռեսուրսները
8. Օգտվելու տարբեր աղբյուրներից և միջոցներից` կադաստրային տվյալներ ստանալու համար

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ծանոթացնել կադաստրային աշխատանքների կազմակերպման մեթոդներին և տեխնոլոգիաներին
· Տարաբնույթ կադաստրային աշխատանքների իրականացման առանձնահատկություններին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Գործնական պարապունքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ընթացիկ ստուգում 6 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 6: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ քաղաքացիական օրենսգիրք, ընդունված է 1998 թ. մայիսի 5-ին
  • ՀՀ հողային օրենսգիրք, ընդունված է 2001 թ. մայիսի 2-ին
  • ՀՀ օրենքը գույքի նկատմամբ իրավունքների գրանցված մասին, ընդունված է 1999 թ. ապրիլի 14-ին
  • Варламов А.А., Земельный кадастр, в шести томах, т. 1, Теоретические основы государственного земельного кадастра, Москва, КолосС, 2003, 383 с.
  • Варламов А.А., Земельный кадастр, в шести томах, т. 2, Управление земельными ресурсами, Москва, КолосС, 2004, 528 с
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Կադաստրային աշխատանքների տեսակները
2. Կադաստրային աշխատանքների կազմակերպումը
3. Կադսատրային աշխատանքների պլանավորումը
4. Կադաստրային աշխատանքների հաշվառումը և հաշվետվությունների կազմումը
2-ին կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ0
1. Դասընթացի նպատակ
ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ

) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
5. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Morris E. Catrin, Flash on English for Tourism, ESP series, 2012.
  • Murphy Raymond, English Grammar in Use, Cambridge University Press, 2012.
  • Walker R. and Harding K., Tourism 1. Oxford English for Careers, Oxford University Press, 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, ան­գլեր­ե­նով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Անգլերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։ Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։ Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում
2-ին կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/ շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
Ընդհանուր ֆրանսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ֆրանսերենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել ֆրանսերեն քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
5. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ընդհանուր ֆրանսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ֆրանսերենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Exercices de grammaire A2. Hachette, Paris 2004 2.Compréhension orale. Niveau 1. CLE international, Paris 2004
  • Grammaire progressive du français, niveau débutant. M.Grégoire, CLE international, Paris, 2007
  • Vite et bien 1, A1/A2 Claire Miquel, CLE international, Paris 2009
  • Vocabulaire progressif du français, niveau débutant, Claire Miquel, CLE international, Paris 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, ֆրանսերենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Ֆրանսերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։ Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։ Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում
2-ին կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
ընդհանուր գերմաներեն հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական գերմաներենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
5. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ընդհանուր գերմաներեն հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական գերմաներենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Gabrieljan J., Deutsch für die Oberstufe, Jerewan, 2012.
  • Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
  • Buscha A., Linthout G., Deutsch als Fremdsprache, Leipzig, 2003.
  • Hall K., Scheiner B., Übungsgrammatik, Ismaning, 2001.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, գերմաներեն մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Գերմաներենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։ Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։ Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում
2-ին կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
ընդհանուր ռուսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ռուսերեն հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ընդհանուր ռուսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ռուսերեն հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному. М., 2008-2010.
  • Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015.
  • Карапетян Н.Г., Королева Л.Б., Черненко Н.М.. Учебные задания по русскому языку. Обучение дискуссионному общению. Для студентов-иностранцев. М.: РУДН, 2010.
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскомуязыку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, ռուերենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Ռուսերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։ Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում:
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
5. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Morris E. Catrin, Flash on English for Tourism, ESP series, 2012.
  • Murphy Raymond, English Grammar in Use, Cambridge University Press, 2012.
  • Walker R. and Harding K., Tourism 1. Oxford English for Careers, Oxford University Press, 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, ան­գլեր­ե­նով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Անգլերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում:
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
602/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
ընդհանուր գերմաներենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական գերմաներենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև · մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել գերմաներենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները, ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
2. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
3. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
4. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ընդհանուր գերմաներենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական գերմաներենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև · մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Gabrieljan J., Deutsch für die Oberstufe, Jerewan, 2012.
  • Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
  • Buscha A., Linthout G., Deutsch als Fremdsprache, Leipzig, 2003.
  • Hall K., Scheiner B., Übungsgrammatik, Ismaning, 2001.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, գերմաներենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Գերմաներենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։ Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում:
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/ շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
ընդհանուր ֆրանսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ֆրանսերենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել ֆրանսերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
5. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ընդհանուր ֆրանսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ֆրանսերենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Exercices de grammaire A2. Hachette, Paris 2004
  • Compréhension orale. Niveau 1. CLE international, Paris 2004
  • Grammaire progressive du français, niveau débutant. M.Grégoire, CLE international, Paris, 2007
  • Vite et bien 1, A1/A2 Claire Miquel, CLE international, Paris 2009
  • Vocabulaire progressif du français, niveau débutant, Claire Miquel, CLE international, Paris 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, ֆրանսերենովմասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Ֆրանսերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
ընդհանուր ռուսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել ռուսերեն քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ընդհանուր ռուսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному. М., 2008-2010.
  • Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015.
  • Карапетян Н.Г., Королева Л.Б., Черненко Н.М.. Учебные задания по русскому языку. Обучение дискуссионному общению. Для студентов-иностранцев. М.: РУДН, 2010.
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскомуязыку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, ռուսերենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Ռուսերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին աշնանային
4 ժամ/շաբ.
Դաս.-2, գործ.- 2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողների մոտ ձևավորելու տարածական և ոչ տարածական տվյալների կառավարման վերաբերյալ տեսական և կիրառական գիտելիքներ
· Ձևավորելու տարածական տվյալների վեկտորային և ռաստրային գրաֆիկական մոդելավորման և տվյալների հենքի նախագծման սկզբմունքները, ինչպես նաև, գործնականում դրանց կիրառման հմտությունները
· Փոխանցել տարածական տարբեր տիպի վերլուծությունների և դրանց կիրառության
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ինքնուրույն կերպով օգտվելով տվյալների տարբեր աղբյուրներից կկարողանա հավաքել, մշակել և պահպանել աշխարհատեղեկատվական տվյալները
2. Կարողանալու տարբեր խնդիրներ լուծելու նպատակով տարածական վերլուծություններ իրականացնելու
3. Նախագծելու տարածական տվյալների հենքեր՝ հայեցակարգային, տրամաբանական և ֆիզիկական մակարդակներով
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Տարբեր աղբյուրներից հավաքելու, պահպանելու և մշակելու տարբեր տիպի տարածական և ոչ տարածական տվյալներ
5. Ինքնուրույն կերպով հայեցակարգային, տրամաբանական և ֆիզիկական մակարդակներով նախագծելու տարածական տվյալների հենքեր
6. Իրականացնելու տարածական՝ վեկտորային, ռաստրային և թեմատիկ տվյալների վերլուծություններ
7. Աշխատելու ԱՏՀ լաբորատորիաներում տարբեր տիպի աշխարհատեղեկատվական համակարգերով, իրականացնելով տվյալների հավաքման, պահպանման, մշակման, մոդելավորման և տարածական վերլուծությունների աշխատանքներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8. Հավաքելու, վերլուծելու և համակարգելու տարբեր տիպի աշխարհատեղեկատվական տվյալներ
9. Արդյունավետ կերպով իրականացնելու տարածական վերլուծություններ՝ խնայելով ժամանակը և միջոցները
10. Աշխատելու ԱՏՀ հետազոտական խմբում և ղեկավարելու այն
11. Պատրաստել հաշվետվություններ և զեկուցումներ
12. Օժանդակելու տարբեր մասնագիտացված խմբերում տարածական տվյալների կառավարում իրականացնելու նպատակով
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողների մոտ ձևավորելու տարածական և ոչ տարածական տվյալների կառավարման վերաբերյալ տեսական և կիրառական գիտելիքներ
· Ձևավորելու տարածական տվյալների վեկտորային և ռաստրային գրաֆիկական մոդելավորման և տվյալների հենքի նախագծման սկզբմունքները, ինչպես նաև, գործնականում դրանց կիրառման հմտությունները
· Փոխանցել տարածական տարբեր տիպի վերլուծությունների և դրանց կիրառության
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2 . Գործնական
3. Ինտերակտիվ մեթոդներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման բաղադրիչ ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • О. Л. Кузнецов, А. А. Никитин, Е. Н. Черемисина Геоинформатика и геоинформационные системы //Москва, ВНИИгеосистем, 2005г.
  • Капралов Е., Кошкарев А., Тикунов В., Лурье И., Семин В., Серапинас Б., Сидоренко В. , Симонов А. Геоинформатика. В 2 книгах. - Москва: Academia, 2010
  • Журкин И. Г., Шайтура С. В. Геоинформационные системы. - Москва: Кудиц-пресс, 2009. - 272 с
  • ArcGIS/Руководство пользователя- ESRI 2003-2004
  • Ինտերնետային կայքեր՝
  • «Landsat» արբանյակային պատկերների արխիվ
  • ԵՄ «Copernicus» ծրագրի կայքը և «Sentinel» արբանյակային պատկերների արխիվը
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հասկացություն տարածական և ոչ տարածական տվյալների հենքերի մասին
2. Վեկտորային տարածական գրաֆիկական մոդելներ
3. Ռաստրային տարածական գրաֆիկական մոդելներ
4. Տարածական ինդեքսավորում
5. Տարածական մոդելավորման սկզբմունքները
1-ին աշնանային
2 ժամ/շաբ
Դաս.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
901/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ծանոթացնելու կադաստրային աշխատանքների բնագավառի ժամանակակից հիմնախնդիրներին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու կադաստրի բնագավառի ժամանակակից հիմնախնդիրներն
2. Նկարագրելու ժամանակակից հիմնախնդիրների բնույթն և էությունը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Կիրառելու կադաստրի բնագավառի հիմնախնդիրների բացահայտման նպատակով անհրաժեշտ տվյալների հավաքագրման, մշակման և դասակարգման ժամանակակից տեխնոլոգիաներ
4. Մշակելու և իրականացնելու միջոցառումներ կադաստրային հիմնախնդիրների հետևանքները մեղմելու նպատակով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. Վերլուծելու առկա հիմնախնդիրները և գնահատելու դրանց լուծման համար անհրաժեշտ ռեսուրսները
6. Օգտվելու տարբեր աղբյուրներից և միջոցներից` կադաստրի ոլորտի հիմնախնդիրները բացահայտելու համար համար
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ծանոթացնելու կադաստրային աշխատանքների բնագավառի ժամանակակից հիմնախնդիրներին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ օրենքը գույքի նկատմամբ իրավունքների գրանցված մասին, ընդունված է 1999 թ. ապրիլի 14-ին
  • Варламов А.А., Земельный кадастр, в шести томах, т. 1, Теоретические основы государственного земельного кадастра, Москва, КолосС, 2003, 383 с.
  • Варламов А.А., Земельный кадастр, в шести томах, т. 2, Управление земельными ресурсами, Москва, КолосС, 2004, 528 с
  • Варламов А.А., Земельный кадастр, в шести томах, т. 3, Государственная регистрация и учет земель, Москва, КолосС, 2006, 528 с
  • Варламов А.А., Земельный кадастр, в шести томах, т. 6, Географические и земельные информационные системы, Москва, КолосС, 2005, 400 с
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Կադաստրի բնագավառի օրենսդրական հիմնախնդիրները
2. Կադաստրի բնագավառի տեխնիկական հիմնախնդիրները
3. Կադաստրի բնագավառի տեխնոլոգիական հիմնախնդիրները
4. Կադաստրի բնագավառի կազմակերպչական հիմնախնդիրները
5. Կադաստրի բնագավառի չափաբանական ապահովման հիմնախնդիրները
2-րդ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
Դաս.-20/գործ.- 10
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ07
1. Դասընթացի նպատակ
· ՈՒսանողներին ծանոթացնել քարտեզների գեոդեզիական հիմքի կառուցման եղանակներին, հենակետերի ուղղանկյուն կորդինատների ու բացարձակ բարձրությունների որոշման համար օգտագործվող տարբեր ճշտության գործիքներին ու չափումների մեթոդներին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Որոշելու տեղավայրի տարբեր պայմանների համար հանույթի աշխատանքային հիմնավորման պետական գեոդեզիական ցանցի հետ կապակցման եղանակը, օգտագործվող գործիքներն ու սարքերը, ինչպես նաև չափման մեթոդը
2. Լուսաբանելու և ընտրելու բավական մեծ մակերեսներ ընդգրկող տարածքների գեոդեզիական հանույթների դեպքում այդ տարածքների վրա հավասարապես ցրված որոշ քանակության հենակետերի փոխադարձ որոշման եղանակը, կարգը և համապատասխան ճշտությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Կկարողանա օգտվելու համապատասխան գեոդեզիական գործիքներից ու սարքերից, և կապակցման միջոցով որոշելու ցանկացած հենակետի տեղադիրքը՝ հորիզոնական հարթության վրա ու բարձրությունը՝ ծովի մակարդակի նկատմամբ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. Կատարելու չափումներ, հաշվարկելու և ստանալու ցանկացած ուսումնասիրվող կետի ինչպես պլանային (ուղղանկյուն կորդինատներ), այնպես էլ բարձունքային տվյալները
5. Սովորելու ժամանակակից սարքավորումներով վերը նշված խնդիրների լուծումը
6. Փոխանցելու ուսումնասիրվող կետերի պլանային և բարձունքային դիրքի որոշման ժամանակակից եղանականերն և մեթոդները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ՈՒսանողներին ծանոթացնել քարտեզների գեոդեզիական հիմքի կառուցման եղանակներին, հենակետերի ուղղանկյուն կորդինատների ու բացարձակ բարձրությունների որոշման համար օգտագործվող տարբեր ճշտության գործիքներին ու չափումների մեթոդներին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Գործնական աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ընթացիկ ստուգում 6 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 6: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մովսիսյան. Ռ. Հ. <<Գեոդոզիական>>, 1մաս, Երևան, 2002
  • Բաբայան Հ. Ա., Մեթանջյան Վ. Ա., Էֆենդյան Պ. Ս., Գեոդեզիա Մաս 1, 2, 3, Երևան 2008,
  • 009, 2011
  • Маслов А.В. , Горгеев А.В. , Батраков Ю.Г., Геодезия, М. Колос, 2002
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Պետական գեոդեզիական ցանցը և նրա դասերը
2. Պլանային պետական գեոդեզիական ցանց
3. Բարձունքային պետական գեոդեզիական ցանց
1-ին աշնանային
4 ժամ/շաբ.
Դաս.-2/ լաբ.- 2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ07
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին տրամադրել բուսաբուծության, այգեգործության և անասնաբուծության համակարգերի վերլուծության,
մշակաբույսերի աճի և առողջության մոնիտորինգի և սթրեսի հայտնաբերման, հիվանդությունների վերահսկման և
վնասատուների դեմ պայքարի, ճշգրիտ գյուղատնտեսության և բույսերի բուծման, ջրի և գյուղատնետեսական հողերի
կառավարման և ռիսկերի գնահատման մեջ բազմասպեկտրալ օպտիկական հեռազննման կիրառման մասին հիմնական
գիտելիքներն ու մոտեցումները: Կտրամադրվի օպտիկական հեռահար զոնդավորման ֆիզիկական սկզբունքների
բացատրություն, մասնավորապես՝ կապված բուսականության սպեկտրային արձագանքի հետ, և կներկայացվեն Երկրի
հեռազննման հիմնական համակարգերի բնութագրերը: Շեշտը դրվելու է ազատ օգտագործման համար նախատեսված
արբանյակային տվյալների վրա՝ միջին տարածական լուծաչափով (օրինակ՝ Copernicus-ի տվյալներ), որոնք օգտակար
են ֆերմերային գյուղատնտեսության մասշտաբի վերլուծությունների համար: Կներկայացվեն հեռահար պատկերների
մշակման տեխնիկան և դրանց կիրառումը թեմատիկ քարտեզներ ստեղծելու համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ցուցադրել գյուղատնտեսության մեջ կիրառվող հեռազննման սկզբունքների և տեխնիկայի համապարփակ իմացություն,
2. Կիրառել տեսական գիտելիքներն ու հասկացությունները գործնական գյուղատնտեսական սցենարների և խնդիրների լուծման իրավիճակներում,
3. Քննադատաբար գնահատել հեռազննման տվյալները և արդյունավետ ընտրել գյուղատնտեսական վերլուծության համապատասխան մեթոդաբանություններ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Օգտագործել հեռազննման մասնագիտական ծրագրակազմը և գործիքները պատկերների մշակման, դասակարգման և վերլուծության համար,
5. Մեկնաբանել հեռազննման պատկերները՝ մշակաբույսերի առողջությունը վերահսկելու, բուսականության ցուցանիշները բացահայտելու և գյուղատնտեսական հողերի օգտագործումը գնահատելու համար,
6. Մշակել և իրականացնել հեռզննման մեթոդների վրա հիմնված նախագծեր ՝ գյուղատնտեսության մոնիթորինգի և կառավարման համար:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
7. Զարգացնել արդյունավետ հաղորդակցման հմտություններ խմբային քննարկումների, շնորհանդեսների և նախագծերի հաշվետվությունների միջոցով,
8. Ընդլայնել քննադատական մտածողությունը և վերլուծական հմտությունները` գնահատելով հեռազննման տվյալները գյուղատնտեսական կիրառությունների համատեքստում,
Խթանել թիմային աշխատանքը և համագործակցությունը խմբային նախագծերի և գործնական վարժությունների միջոցով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին տրամադրել բուսաբուծության, այգեգործության և անասնաբուծության համակարգերի վերլուծության,
մշակաբույսերի աճի և առողջության մոնիտորինգի և սթրեսի հայտնաբերման, հիվանդությունների վերահսկման և
վնասատուների դեմ պայքարի, ճշգրիտ գյուղատնտեսության և բույսերի բուծման, ջրի և գյուղատնետեսական հողերի
կառավարման և ռիսկերի գնահատման մեջ բազմասպեկտրալ օպտիկական հեռազննման կիրառման մասին հիմնական
գիտելիքներն ու մոտեցումները: Կտրամադրվի օպտիկական հեռահար զոնդավորման ֆիզիկական սկզբունքների
բացատրություն, մասնավորապես՝ կապված բուսականության սպեկտրային արձագանքի հետ, և կներկայացվեն Երկրի
հեռազննման հիմնական համակարգերի բնութագրերը: Շեշտը դրվելու է ազատ օգտագործման համար նախատեսված
արբանյակային տվյալների վրա՝ միջին տարածական լուծաչափով (օրինակ՝ Copernicus-ի տվյալներ), որոնք օգտակար
են ֆերմերային գյուղատնտեսության մասշտաբի վերլուծությունների համար: Կներկայացվեն հեռահար պատկերների
մշակման տեխնիկան և դրանց կիրառումը թեմատիկ քարտեզներ ստեղծելու համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսություններ, սեմինարներ, գործնական ցուցադրություններ և ճշգրիտ գյուղատնտեսության վերաբերյալ դեպքերի
ուսումնասիրություն:
Համակարգչային լաբորատորիան ուսանողներին տրամադրում է գործնական փորձ՝ ճշգրիտ գյուղատնտեսության
նպատակով հեռազննման տվյալների հետազոտման, մշակման և շահագործման վերաբերյալ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները

1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման բաղադրիչ ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • , Jensen, J. R. (2016). Remote Sensing of the Environment: An Earth Resource Perspective.
  • Pearson.
  • Thenkabail, P. S., Lyon, J. G., & Huete, A. (2012). Hyperspectral Remote Sensing of
  • Vegetation. CRC Press.
  • Weng, Q. (2015). Remote Sensing and GIS Integration: Theories, Methods, and
  • Applications. McGraw-Hill Education.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
- Հեռազննման ֆիզիկական սկզբունքներ
- Բուսականության և հողերի սպեկտրային արձագանք
- Թվային պատկերների ստացման համակարգեր և բնութագրեր
- Բազմասպեկտրային թվային պատկերների վիզուալիզացիա, մեկնաբանում և վիճակագրական հետազոտություն
- Բուսականության ինդեքսների հաշվարկ և մեկնաբանություն
- Թեմատիկ քարտեզների ստեղծման մոտեցումներ
- Գյուղատնտեսական դեպքերի ուսումնասիրության
Լաբորատոր պարապունքների ընթացքում իրականացվում են անվճար տվյալների արխիվներից (օրինակ` Sentinel data-Copernicus Program), բազմասպեկտրալ տիեզերական նկարների ժամանակային շարքերի ներբեռնման, մշակման և մեկնաբանման աշխատանքներ:
Մասնավորապես, ուսումնասիրվում են հետևյալ թեմաները՝
- Sentinel-2 արբանյակային տվյալների որոնում և ներբեռնում
- Արբանյակային տվյալների կառավարման հիմնական գործիքները և բուսականության ինդեքսների հաշվարկման հիմնական գործողությունները,
- Բազմասպեկտրալ և բազմաժամանակային արբանյակային տվյալների մեկնաբանություն
- Հողօգտագործման թեմատիկ քարտեզների ստեղծում
- Կենսաֆիզիկական պարամետրերի քարտեզների ստեղծում
- Անհատական գործնական նախագծերի իրականացում և ներկայացում
2-րդ գարնանային
4 ժամ/շաբ.
Դաս.-2, գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ

1. Ուսանողներին ծանոթացնել թվային ֆոտոգրամմետրիայի և հեռազննման տեսական մեթոդանբանական հիմնադրույթներին
2. Փոխացել գիտելիքներ թվային ֆոտոգրամմետրիայի և հեռազննման ապարատների առանձնահատկությունների և հանույթի իրականացման եղանակների մասին,
3. Ձևավորել հմտություններ հեռազննման թվային պատկերների նախնական մշակման և չափաբերումների իրականացման տեսակետից
4. Փոխանցել գիտելիքներ թվային պատկերների վերծանման հիմնական ալգորիթմների մասին,
5. Ձևավորել գործնական կարողություններ արբանյակային պատկերների վերծանման նպատակով
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու թռչող և հանույթ իրականացնող սարքավորումների առանձնահատկությունները, դրանց կիրառելիության ոլորտները
2. Պարզաբանելու պատկերների նախնական մշակման ալգորիթմների տեսական հիմքերը և օգտագործման առանձնահատկությունները
3. Բացատրելու վերծանման ալգորիթմները իրենց տարատեսակ տեսական հիմքերով և խնդիրների լուծման մեջ դրանց կիրառման նպատակահարմարությունով
4. Գնահատելու վերծանման արդյունքների ճշտության մակարդակը, հենվելով տեսական դրույթների վրա
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. Ընտրելու համապատասխան արբանյակային պատկերները անհրաժեշտ վերծանումներ իրականացնելու նպատակով
6. Իրականացնելու արբանյակային պատկերների նախնական մշակումներ և անհրաժեշտ չափաբերումներ
7. Իրականացնելու թվային պատկերների վերծանումներ համապատասխան ալգորիթմներով, առաջադրված խնդիրներին համարժեք կերպով
8. Ձեռքբերելու վերծանման արդյունքում ստացվող տարատեսակ տվյալներ, որոնք կօգտագործվեն այլ տիպի վերլուծություններ իրականացնելու նպատակով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
9. Արդյունավետ կերպով իրականացնելու աշխատանքներ խնայելով ժամանակը և նյութական միջոցները
10. Աշխատելու հեռազննման բնագավառի հետազոտական խմբերում և ղեկավարել այն
11. Պատրաստելու հաշվետվություններ և զեկուցումներ
12. Նախաձեռնելու նոր տիպի խնդիրների լուծման համար համապատասխան աշխատանքներ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր

1. Ուսանողներին ծանոթացնել թվային ֆոտոգրամմետրիայի և հեռազննման տեսական մեթոդանբանական հիմնադրույթներին
2. Փոխացել գիտելիքներ թվային ֆոտոգրամմետրիայի և հեռազննման ապարատների առանձնահատկությունների և հանույթի իրականացման եղանակների մասին,
3. Ձևավորել հմտություններ հեռազննման թվային պատկերների նախնական մշակման և չափաբերումների իրականացման տեսակետից
4. Փոխանցել գիտելիքներ թվային պատկերների վերծանման հիմնական ալգորիթմների մասին,
5. Ձևավորել գործնական կարողություններ արբանյակային պատկերների վերծանման նպատակով
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2.Գործնական
3.Ինտերակտիվ մեթոդներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման բաղադրիչ ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Шовенгердт Р.А. Дистанционное зондирование. Модели и методы обработки изображений// М.: Техносфера, 2010. - 560 с.
  • Чандра А.М., Гош С.К. Дистанционное зондирование и географические информационные системы//М.Тохносаф:е ра, 2008. - 312 е.
  • Токарева О.С. Обработка и интерпретация данных дистанционного зондирования Земли: учебное пособие. - Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2010. - 148 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հեռազննման ֆիզիկական հիմունքները
2. Թռչող և հանույթն իրականացնող ապարատներ
3. Հանույթի տեսակները
4. Օդալուսանկարների և արբանյակային պատկերների նախնական մշակում
5. Օդալուսանկարների և արբանյակային պատկերների վերծանում
6. Դասակարգումները, որպես օդալուսանկարների և արբանյակային պատկերների վերծանման հիմնական ալգորիթմներ
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ /շաբ.
20 ժամ դաս., 10 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին տրամադրել անհրաժեշտ գիտելիքներ միասնական կադաստրի սզբունքների և մեթոդների վերաբերյալ,
. ուսանողի մոտ հիմնավորվել, ձևավորել և զարգացնել կադաստրի վարման և կազմակերպման տեխնոլոգիական և գործնական կարողություններ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. սահմանելու և բնութագրելու միասնական կադաստրի հիմնական հասկացություններն ու խնդիրները,
2. ձևակերպելու միասնական կադաաստրի վարման մեթոդները, սկզբունքներն ու կարգերը,
3. կկարողանա տարբեր խնդիրներ լուծելու նպատակով վիճակագրական վերլուծություններ իրականացնել,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. կիրառելու կադաստրի վարման հայեցակարգերը կոնկրետ առաջադրանքների շրջանակներում և մշակելու հանձնարարված տարածքի համար բնական ռեսուրսների կադաստրի և դրանց հետագա մոնիթորինգի անցկացման ծրագիր,
5. գնահատելու տարածաշրջանի ռեսուրսների (պաշարների) յուրացման վիճակը և տալու նրանց ընդլայնման մոտավոր հեռանկարները, բացատրելու և արժևորելու ռեսուրսների կադաստրի և մոնիթորինգի անցկացման դերը ընդերքի արդյունավետ օգտագործման և բնապահպանության ոլորտում,
6. հավաքագրելու, վերլուծելու և մշակելու եղած տեղեկատվությունը որակական և քանակական գնահատումների կատարման նպատակով,
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
7. ձևավորելու վերլուծական, գնահատման, մոդելավորման և այլ
կարևորունակություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին տրամադրել անհրաժեշտ գիտելիքներ միասնական կադաստրի սզբունքների և մեթոդների վերաբերյալ,
. ուսանողի մոտ հիմնավորվել, ձևավորել և զարգացնել կադաստրի վարման և կազմակերպման տեխնոլոգիական և գործնական կարողություններ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
. ինտերակտիվ մեթոդներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
2 ընթացիկ քննություններ՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննության ձևերն են առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր: Գնահատման բաղադրիչներ՝ ընթացիկ ստուգում 6 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր։Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Բնական ռեսուրսների մոնիթորինգ և կադաստր: Ուսումն ական ձեռնարկ/ Պ.Էֆենդյան, Ա.Եզեկյան, Ս.Թամոյան, Ա.Վարդանյան.-Եր.: ՀԱԱՀ, 2016. 192 էջ:
  • Եզեկյան Ա.Ս., Էֆենդյան Պ.Ս. Հողային կադաստր, Եր,: ՀՊԱՀ, 2008: 286 էջ:
  • Հարությունյան Վ.Խ. Շրջակա միջավայրի մոնիթորինգ, ՀՊԱՀ 2010, 450 էջ:
  • Варламов А.А., Гавриленко В.А., Гальченко С.А., Ломакин Г.В., Петров Н.Е.,
  • Варламов А.А.. Захарова С. Н. Мониторинг земель: Учебное пособое. М.: ГУЗ, 2000, 158с.
  • Рулева Н.П. Научные основа земельного кадастра. Учебное пособие. М.2000 г.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Միասնական կադաստրի վարման տեսական հիմունքները: Մոնիթորինգի համակարգ և բնական ռեսուրսների մոնիթորինգ ու կադաստր: Բնական ռեսուրսների մոնիթորինգի կառուցվածքը: Միասնական կադաստրի իրականացման կարգը: Տվյալների հավաքագրումը, վերլուծումը, գնահատումը և տեղեկատվության տրամադրումը:
2-րդ գարնանային
4 ժամ/շաբ.
Դաս.-2, գործ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
1. Ուսանողներին տրամադրելու տեսական և պրակտիկ գիտելիքներ անշարժ գույքի գնահատման և կառավարման սկզբունքների և մեթոդների վերաբերյալ,
2. Ուսանողի մոտ ձևավորել վերլուծելու ընդունակություններ կառավարման գործընթացի հիմնախնդիրները հասկանալու համար:
3. Ուսանողի մոտ ձևավորելու անշարժ գույքի տարածքայի կառավարման և նոր կառավարման մոդելների և մեխանիզմների ստեղծման կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու և ձևակերպելու անշարժ գույքի կառավարման հիմնական տեսական դրույթները
2. Նկարագրելու և դասակարգելու անշարժ գույքի օբյեկտները և սուբյեկտները
3. Սահմանելու և հիմնավորելու անշարժ գույքի կառավարման մեթոդների առանձնահատկությունները:
4. Ինքնուրույն ընտրելու և մշակելու կառավարման մեխանիզմները և հիմնավորել դրանց արդյունավետությունը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. Ընտրելու և կիրառելու կառավարման տարատեսակ մեխանիզմներ
6. Կազմելու և իրականացնելու անշարժ գույքի կառավարման ռազմավարական ծրագրեր:
7. Իրականացնելու անշարժ գույքի շուկայի վերլուծություն և գնահատել բոլոր տեսակի անշարժ գույքի օբյեկտները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ՝
8. Տեսական և պրակտիկ գիտելիքներ օգտագործելով կատարելու կանխատեսումներ անշարժ գույքի շուկայի վիճակի վերաբերյալ,
9. Մշակելու անշարժ գույքի կառավարման մոդելներ և մեխանիզմներ,
10. Կազմակերպելու անշարժ գույքի տարածական կառավարման գործընթացը,
11. Պատրաստելու հաշվետվություններ և զեկուցել դրանք:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. Ուսանողներին տրամադրելու տեսական և պրակտիկ գիտելիքներ անշարժ գույքի գնահատման և կառավարման սկզբունքների և մեթոդների վերաբերյալ,
2. Ուսանողի մոտ ձևավորել վերլուծելու ընդունակություններ կառավարման գործընթացի հիմնախնդիրները հասկանալու համար:
3. Ուսանողի մոտ ձևավորելու անշարժ գույքի տարածքայի կառավարման և նոր կառավարման մոդելների և մեխանիզմների ստեղծման կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Գործնական աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման բաղադրիչ ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ստեփանյան Ս.Շ. , Հովհաննիսյան Վ.Փ. , Գրիգորյան Ա.Լ. , Անշարժ գույքի էկոնոմիկա և կառավարում , Երևան 2007թ:
  • Экономика и управление недвижимостью: учебник / под общ. ред. П. Г. Грабового. - 2-е изд., перераб. и доп.- Москва: Проспект, 2012. - 848 с.
  • Анализ рынка недвижимости для профессионслов / Г.М. Стерник, С.Г. Стерник. - М: ЗАО Изд.«Экономика» 2009. - 606с.
  • Горемыкин В.А., Економика недвижимости, Москва 2011, ИД Юрайт, 883 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Անշարժ գույքի կառավարման տնտեսագիտական բովանդակությունը:
2. Անշարժ գույքի տարածատնտեսական զարգացումը:
3. Անշարժ գույքի տնտեսական վերլուծությունը հիմնավորումը:
4. Անշարժ գույքի գնահատման տեսական դրույթները:
5. Անշարժ գույքի գնահատման մեթոդները:
6. Անշարժ գույքի շուկայի ներդրումային ծրագրերի վերլուծություն և խորհրդատվություն:
7. Անշարժ գույքի շուկայի մոնիթորինգ և մոդելավորում:
8. Անշարժ գույքի բնակարանայի ֆոնդի կառավարման առկա խնդիրները:
9. Անշարժ գույքի բնակարանային ֆոնդի կառավարման արդյունավետ մեթոդների ընտրությունը խոշոր քաղաքների համար
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
20 ժամ դաս., 10ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ17
1. Դասընթացի նպատակ
ծանոթացնելու այն երկրաֆիզիկական մեթոդների հետ, որոնց համալիր ուսումնասիրությամբ քարտեզագրվում են կառուցապատվող տարածքների հիմքային մասերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ճանաչելու կառուցվող շինությունների թույլատրելի հիմնաշերտերը,
2. ընտրելու երկրաֆիզիկական մեթոդների համալիր կիրառման ձևերը,
3. մեկնաբանելու երկրաֆիզիկական մեթոդների ուսումնասիրման արդյունքները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. պատրաստելու ֆիզիկա-երկրաբանական մոդել (ՖԵՄ) կառուցապատվող տեղամասի համար,
5. երկրաֆիզիկական մեթոդների տվյալները մեկնաբանելու ժամանակակից համակարգչային ծրագրերով,
6. մոդելավորելու դաշտային ուսումնասիրությունների արդյունքները,
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
7. առաջարկելու ինժեներա-երկրաֆիզիկական մեթոդների ճիշտ համալիրը,
վերլուծելու ՖԵՄ-ի արդյունքները և նրանց կտրվածքների ճշտությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ծանոթացնելու այն երկրաֆիզիկական մեթոդների հետ, որոնց համալիր ուսումնասիրությամբ քարտեզագրվում են կառուցապատվող տարածքների հիմքային մասերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
. գործնական աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
2 ընթացիկ քննություններ՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննության ձևերն են առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր: Գնահատման բաղադրիչներ՝ ընթացիկ ստուգում 6 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր։Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Башилов Р.И., Сим. Л.А. Разломы фундамента как основа неотектонического районирования. Изд. вузов, Сер. Геология и разведка, 2001г.,
  • Бондоренко В.М., Викторов Г.Г., Демин Н.В. Новые методи инженерной геофизики, 203г.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ինժեներա-երկրաֆիզիկական մեթոդների համալիր առանձնահատկությունները: Կառուցապատվող տարածքների ուսումնասիրման անհրաժեշտությունը ինժեներա- երկրաֆիզիկական մեթոդների համալիրով: Ֆիզիկա-երկրաբանական մոդելների կազմում (ՖԵՄ):
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
· Տարածական անալիզի ծանոթացում
· Հասկանալ կետային տվյալներ հասկացությունը, դրանց խտությունը՝ օգտագործելով խտության մակերեսները և ջերմային քարտեզները
· տարածական տվյալների ենթակառուցվածքի հիմունքները հասկանալ փոփոխությունը՝ օգտագործելով մի քանի համեմատական քարտեզներ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Թեմատիկ քարտեզների կիրառություն, տարբեր ոլորտների վիզուալիզացման նպատակով
2. Կոորդինատների կիրառություն, հասցեների գեոկոդավորում, քարտեզի վրա տվյալների տեղադրում
3. Պատկերների դասակարգման և վերլուծության մեթոդների կիրառություն երկրաչափական մարմինների առանձնահատկությունները որոշման նպատակով
4. տարածական բուֆերային գոտիների առանձնացում՝ հարող տեղամասերի հնարավորություններն առանձնացնելու նպատակով
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Տարածական անալիզի ծանոթացում
· Հասկանալ կետային տվյալներ հասկացությունը, դրանց խտությունը՝ օգտագործելով խտության մակերեսները և ջերմային քարտեզները
· տարածական տվյալների ենթակառուցվածքի հիմունքները հասկանալ փոփոխությունը՝ օգտագործելով մի քանի համեմատական քարտեզներ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
.Դասախոսություն
. Գործնական ծրագրային աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման բաղադրիչ ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Mitchell, A. 2001. The Esri Guide to GIS Analysis, Volume 1: Geographic Patterns and Relationships. Redlands, CA: Esri Press.
  • Mitchell, A. 2005. The Esri Guide to GIS Analysis, Volume 2: Spatial Measurements and Statistics. Redlands, CA: Esri Press.
  • Mitchell, A. 2012. The Esri Guide to GIS Analysis, Volume 3: Modeling Suitability, Movement, and Interaction. Redlands, CA: Esri Press.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տարածական վերլուծության սկզբունքները
2. Տարածական վերլուծության թիրախների սահմանում
3. Տվյալների պատրաստում տարածական վերլուծության մեջ
4. Տարածական վերլուծության տեխնիկա
5. Իրականացվող հետազոտությունների արդյունքները
6. Արդյունքների գնահատում
3-րդ աշնանային կիսամյակ
4. 2 ժամ/շաբ.
15 ժամ դաս., 15 ժամ լաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1. 0903/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ

· Ուսանողներին տրամադրելու տեսական և պրակտիկ գիտելիքներ անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման համակարգում նորագույն տեխնալոգիաների կիրառման վերաբերյալ։
· Ուսանողի մոտ ձևավորել ընդունակություններ նոր տեխնոլոգիանաերի միջոցով անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի ընթացքի համար ստեղծել թվային մոդել:
Ուսանողի մոտ ձևավորելու անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի տարածական կառավարման և նոր կառավարման մոդելների և մեխանիզմների ստեղծման կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու և ձևակերպելու անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման հիմնական տեսական դրույթները:
2. Ներկայացնել և հիմնավորել անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման հիմնական առանձնահատկությունները և առավելությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Ընտրելու և մշակել անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման թվային մոդել
4. առանձնացնել և կարևորել անշարժ գույք օբյեկտի կենսացիկլի տարբեր փուլերում մշակված մեխանիզմենրի առանձնահատկությունները:
5. հիմնավորել անշարժ գույք օբյեկտի կենսացիկլի տարբեր փուլերում մշակված մեխանիզմենրի առավելությունները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6. Տեսական և պրակտիկ գիտելիքներ օգտագործելով կառավարել անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլը
7. Մշակել անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման մոդելներ և մեխանիզմներ,
Համակարգելոււ անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի տարածական կառավարման գործընթացը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր

· Ուսանողներին տրամադրելու տեսական և պրակտիկ գիտելիքներ անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման համակարգում նորագույն տեխնալոգիաների կիրառման վերաբերյալ։
· Ուսանողի մոտ ձևավորել ընդունակություններ նոր տեխնոլոգիանաերի միջոցով անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի ընթացքի համար ստեղծել թվային մոդել:
Ուսանողի մոտ ձևավորելու անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի տարածական կառավարման և նոր կառավարման մոդելների և մեխանիզմների ստեղծման կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսություն
Գործնական և ինքնուրույն աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
2 ընթացիկ քննություններ՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննության ձևերն են առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր: Գնահատման բաղադրիչներ՝ ընթացիկ ստուգում 6 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր։Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ստեփանյան Ս.Շ. , Հովհաննիսյան Վ.Փ. , Գրիգորյան Ա.Լ. , Անշարժ գույքի էկոնոմիկա և կառավարում , Երևան 2007թ:
  • Ստեփանյան Ս. Շ., Վարդանյան Ա. Ա. Անշարժ գույքի կենսացիկլի կառավարում, ԵրՃՇՀՊ հրատ., 2009-76 էջ
  • Экономика и управление недвижимостью: учебник / под общ. ред. П. Г. Грабового. - 2-е изд., перераб. и доп.- Москва: Проспект, 2012. - 848 с.
  • Анализ рынка недвижимости для профессионслов / Г.М. Стерник, С.Г. Стерник. - М: ЗАО Изд.«Экономика» 2009. - 606с.
  • Горемыкин В.А., Економика недвижимости, Москва 2011, ИД Юрайт, 883 с.
  • Талапов В.- Технология BIM: расходы на внедрение и доходы от использования, «СтройСиб-2014», 3 февраля 2014,
  • BIM-моделирование в задачах строительства и архитектуры: материалы Всероссийской научно-практической конференции; СПбГАСУ. - СПб., 2018. - 239 с
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Անշարժ գույքի օբյեկտի բնութագիրը և առանձնահատկությունները
· Անշարժ գույքի օբյեկտների կենսացիկլի փուլերի բնութագիրը
· Անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարուման առանձնահատկությունները
· Նորագույն տեխնոլոգիաները որպես անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման միջոց
· BIM համակարգի ներդրումը անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի փուլերի կառավարման գործում
· GIS համակարգի ներդրումը անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի փուլերի կառավարման գործում
· BIM համակարգի առավելությունները և առանձնահատկությունները անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի փուլերում
· BIM և GIS համակարգերի կիրառումը շինարարական տարբեր բնագավառերում
· BIM համակարգի ներդրման ծախսերը և օգտագործման եկամուտները
· Նորագույն տեխնալոգիանեի կիրառման միջազգային փորձը անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման համակարգում
· Նորագույն տեխնալոգիանեի ներդրման կարևորությունը անշարժ գույքի օբյեկտի կենսացիկլի կառավարման համակարգում
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
3-րդ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
Դաս.-20/գործ.-10
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0903/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ծանոթացնել ատլասի՝ որպես հատուկ քարտեզագրական ստեղծագործության նախագծման և կազման սկզբունքներին ու մեթոդներին
· Ուսանողներին ծանոթացնել ատլասային քարտեզագրության զարգացման պատմությանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու ատլասային քարտեզագրման զարգացման պատմությունը
2. Դասակարգելու ատլասների տեսակներն ըստ նշանակության
3. Վերլուծելու քարտեզագրական ստեղծագործությունները
4. Նկարագրելու քարտեզների կազման փուլերը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. Կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները ատլասներ կազմելու ժամանակ
6. Ստեղծելու կառուցվածքային, աշխարհագրական և քարտեզագրական առումներով գրագետ ատլասներ
7. Իրականացնելու թեմատիկ քարտեզների կազման ժամանակ համակարգված մոտեցում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8. Օգտվելու քարտեզագրական տարատեսակ աղբյուրներից (տեղագրական քարտեզներ, թեմատիկ քարտեզներ)
9. Վերլուծելու քարտեզագրական աղբյուրներ և կատարելու հետևություններ
10. Կիրառելու ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ծանոթացնել ատլասի՝ որպես հատուկ քարտեզագրական ստեղծագործության նախագծման և կազման սկզբունքներին ու մեթոդներին
· Ուսանողներին ծանոթացնել ատլասային քարտեզագրության զարգացման պատմությանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Գործնական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
2 ընթացիկ քննություններ՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննության ձևերն են առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր: Գնահատման բաղադրիչներ՝ ընթացիկ ստուգում 6 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր։Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Берлянт Л. М., Картография, М., 2000.
  • Комплексные региональные атласы, М., 2004
  • Чуркин В. Г., Атласная картография, JI., 2001.
  • Сваткова Т. Г., Атласная картография, М., 2002.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ատլասային քարտեզագրման զարգացման պատմություն
2. Ատլասը որպես հատուկ քարտեզագրական ստեղծագործություն
3. Ատլասների նախագծում
3-րդ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
Դաս.- 20/գործ.-10
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0903/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
· Ներկայացնել գեոմորֆոլոգիական քարտեզագրության մոդելի նպատակները, խնդիրները և դրանց լուծման եղանակները
· Ծանոթացնել այն մեթոդներին, որոնցով ուսումնասիրվում և քարտեզագրվում են գեոմորֆոլոգիական օբյեկտները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ճանաչելու բնության մեջ գեոմորֆոլոգիական օբյեկտները
2. Ընտրելու օբյեկտների քարտեզագրման մեթոդների համալիրը
3. Մեկնաբանելու ստացված քարտեզագրական նյութերի արդյունքները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Պատրաստելու գեոմորֆոլոգիական մոդելներ, համապատասխան լաբորատորիաներում
5. Մոդելավորելու գեոմորֆոլոգիական օբյեկտները ԱՏՀ-ի օգնությամբ
6. Մեկնաբանելու մոդելավորման արդյունքները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. Առաջարկելու գեոմորֆոլոգիական օբյեկտների մոդելավորման ճիշտ ձևերն ու մեթոդները
8. Քննարկելու գեոմորֆոլոգիական ատլասների կազման անհրաժեշտությունը և կիրառումը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ներկայացնել գեոմորֆոլոգիական քարտեզագրության մոդելի նպատակները, խնդիրները և դրանց լուծման եղանակները
· Ծանոթացնել այն մեթոդներին, որոնցով ուսումնասիրվում և քարտեզագրվում են գեոմորֆոլոգիական օբյեկտները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Գործնական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
2 ընթացիկ քննություններ՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննության ձևերն են առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր: Գնահատման բաղադրիչներ՝ ընթացիկ ստուգում 6 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր։Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Бойнагрян В. Р. << Геоморфология Армянского нагорья>> 2016г.
  • Спиридонов А. И. << Оснобы общой методики полевых геоморфологических исследовний и геоморфологического картографиробания>> 2000г.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Գեոմորֆոլոգիական քարտեզագրության մոդելի ուսումնասիրման օբյեկտը, մեթոդները և այլն
2. Ռելիեֆի ձևաչափական ցուցանիշները և դրանց քարտեզագրումը
3. Գեոմորֆոլոգիական ատլասների կազմում
3-րդ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0903/Մ16
1. Դասընթացի նպատակ
· Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել էկոլոգիական քարտեզագրության հիմնական տեսական և դրույթներին, կառուցվածքին, ինչպես նաև էկոլոգիական քարտեզների կիրառական ոլորտներին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Էկոլոգիական քարտեզագրության մեթոդական, տեսական հիմնական սկզբունքները, Էկոլոգիական տեղեկատվության տեսակները,
2. Էկոլոգիական քարտեզագրության փուլերը, կանոները, եղանակները, տարածական միավորները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Էկոլոգիական խնդիրների լուծման նպատակով կիրառելու քարտեզների օգտագործման հնարավորությունները,
4. Ստանալու գեոէկոլոգիական համալիր քարտեզներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. Իր գիտելիքները օգտագործելու մի շարք բնապահպանական, տարածքային պլանավորման հետազոտություններում, քարտեզագրական և տվայլների տարածական վերլուծության աշխատանքներում
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել էկոլոգիական քարտեզագրության հիմնական տեսական և դրույթներին, կառուցվածքին, ինչպես նաև էկոլոգիական քարտեզների կիրառական ոլորտներին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Ինտերակտիվ մեթոդներ
3. Գործնական աշխատանքներ
4. Սեմինարների անցկացում, համատեղ քննարկում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
2 ընթացիկ քննություններ՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննության ձևերն են առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր: Գնահատման բաղադրիչներ՝ ընթացիկ ստուգում 6 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր։Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Стурман В.И. Экологическое картографирование. М.: ''Аспект Пресс'' 2003, 251 с.
  • Макаров В.З., Новаковский Б.А., Чумаченко А.Н. Эколого-географическое картографирование городов. -М.: Научный мир, 2002, 196 с.
  • Սայադյան Հ.Յ., Անտառային քարտեզագրում և օդատիեզերական տեղեկատվական համակարգեր. Երևան, Զանգակ-97 հրատ., 2009, 215 էջ
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Էկոլոգիական քարտեզագրման տեսական հիմունքները,
2. Էկոլոգիական քարտեզագրման ուղղությունները եվ տվյալների տեղեկատվական հենքի ձևավորումը,
3. Էկոլոգիական քարտեզագրման մեթոդաբանությունը, մեթոդները եվ կիրառական նշանակությունը
3-րդ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
Դաս. -20/գործ.-10
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0903/Մ17
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ծանոթացնել չափումների կատարման այնպիսի մեթոդների հետ, որոնց կիրառման դեպքում նախ կկատարվեն ժամանակի ու միջոցների նվազագույն ծախսեր և ապա չափումների սխալները չեն գերազանցի թույլատրելի մեծություններից
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Որոշելու ցանկացած ֆիզիկական մեծության չափումներին ուղեկցող անխուսափելի սխալները, նրանց հատկությունները և դրանց հնարավորինս փոքրացման ուղիները
2. Ներկայացնելու չափումների սխալների թույլատրելի սահմանները ու նրանց առաջացման և կուտակման օրինաչափությունները
3. Ցուցաբերելու գիտելիքներ, որոշելու սխալների ազդեցության չափը չափման ստացված արդյունքների մեջ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Լուսաբանելու չափումների մեթոդիկայի ընտրությունը
5. Օբյեկտիվորեն գնահատելու չափումների արդյունքների ճշտությունը
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. Առաջարկելու սխալների տեսության կիրառմամբ գործնականում հաճախ հանդիպող բազմաթիվ խնդիրների լուծումը և կիրառումը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ծանոթացնել չափումների կատարման այնպիսի մեթոդների հետ, որոնց կիրառման դեպքում նախ կկատարվեն ժամանակի ու միջոցների նվազագույն ծախսեր և ապա չափումների սխալները չեն գերազանցի թույլատրելի մեծություններից
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Գործնական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
2 ընթացիկ քննություններ՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննության ձևերն են առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր: Գնահատման բաղադրիչներ՝ ընթացիկ ստուգում 6 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր։Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մովսիսյան Ռ. Հ. << Գեոդեզիա>> 2 մաս, Երևան 2002
  • Բաբայան Հ. Ա., Մեթանջյան Վ. Ա., Էֆենդյան Պ. Ս., Գեոդեզիա Մաս 1, 2, 3, Երևան 2008, 2009, 2011
  • Մարգարյան Վ. << Սխալների տեսություն>>, 2008
  • Маслов А.В., Гордеев А.В, Батроков Ю.Г., Геодезия 2006
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Չափումների սխալները
2. Հավասարաճիշտ և անհավասարաճիշտ, ուղղակի և անուղղակի, անհրաժեշտ և լրացուցիչ չափումներ
3. Չափանիշներ չափումների արդյունքները գնահատելու և միմյանց հետ համեմատելու համար
4. Չափումերի սխալների տեսության կիրառումը գեոդեզիական պրակտիկ խնդիրներում
4-րդ ՝ գարնանային կիսամյակ
3.8 ժամ/շաբ
2 ժամ դաս.,
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0903/Մ22
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին տրամադրելու տեսական և պրակտիկ գիտելիքներ հողային ռեսուրսների կառավարման սկզբունքների և մեթոդների վերաբերյալ,
· ուսանողի մոտ ձևավորել վերլուծելու ընդունակություններ կառավարման գործընթացի հիմնախնդիրները հասկանալու համար,
. ուսանողի մոտ ձևավորել հողային ռեսուրսների տարածքայի կառավարման և նոր կառավարման մոդելների ստեղծման կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու և ձևակերպելու հողային ռեսուրսների կառավարման հիմնական տեսական դրույթները,
2. նկարագրելու և դասակարգելու հողային ֆոնդը, ըստ նպատակային և գործնական նշանակության,
3. սահմանելու և հիմնավորելու հողային ռեսուրսների կառավարման մեթոդների առանձնահատկությունները,
4. ինքնուրույն ընտրելու և մշակելու կառավարման մեխանիզմները և հիմնավորել դրանց արդյունավետությունը,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
5. ընտրելու և կիրառելու կառավարման տարատեսակ մեխանիզմներ,
6. կազմելու և իրականացնելու հողային ռեսուրսների կառավարման ռազմավարական ծրագրեր,
7. իրականացնելու հողային ռեսուրսների վերլուծություն և գնահատելու հողերը ըստ նպատակային նշանակության,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
8. տեսական և պրակտիկ գիտելիքները օգտագործելով կայացնելու որոշումներ հողային ռեսուրսների կառավարման գործում,
9. կազմակերպելու հողային ռեսուրսների կառավարման գործընթացը պետական տարածքային և տեղական ինքնակառավարման համակարգերում, պատրաստելու հաշվետվություններ և զեկուցել դրանք:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին տրամադրելու տեսական և պրակտիկ գիտելիքներ հողային ռեսուրսների կառավարման սկզբունքների և մեթոդների վերաբերյալ,
· ուսանողի մոտ ձևավորել վերլուծելու ընդունակություններ կառավարման գործընթացի հիմնախնդիրները հասկանալու համար,
. ուսանողի մոտ ձևավորել հողային ռեսուրսների տարածքայի կառավարման և նոր կառավարման մոդելների ստեղծման կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ընթացիկ ստուգում 6 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 6: Միավորների քայլը 0,5 է:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Եզեկյան Ա.Ս., Էֆենդյան Պ.Ս. Հողային կադաստր, Եր,: ՀՊԱՀ, 2008: 286 էջ:
  • Варламов А.А. Земельный кадастр: В 6т. Т.2. Управление земельными ресурсами. М, КолосС, 2004, 528с.
  • Государственное управление: основы теории и организации. Учебник под ред. В.А.Козбаненко. М.: «Статут», 2000. - 912 с.
  • Кормишова А.В. Исследование систем управления.Учебное пособие. М. Изд-во МНЭПУ,2000 - 48 с.
  • Кухтин П.В., Левов А.А, Морозов В.Ю., Руднев А.В., Семкина О. С., Хованова Н.В. Управление земельнуми ресурсами: Учебное поспбие. 2-е изд, СПб.: Питер, 2006, 448с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կառավարման և հողային ռեսուրսների կառավարման համակարգի հիմնական տեսական դրույթները: ՀՀ հողային ֆոնդը որպես կառավարման օբյեկտ: Հողային ռեսուրսների կառավարման հիմնական մեթոդները: Հողային ռեսուրսների կառավարման իրավական կազմակերպման և տնտեսական մեխանիզմները: Հողային ռեսուրսների կառավարաման տեղեկատական ապահովումը: Հողային ռեսուրսների կառավարման սուբյեկտները: Հողային ռեսուրսների կառավարումը պետական և տեղական ինքանկառավարման համակարգերը: Հողային ռեսուրսների կառավարման համակարգերի մոդելավորումը: Հողային ռեսուրսների կառավարման արտասահմանյան փորձը
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
3.8 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.,
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0903/Մ24
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել ուսանողներին քարտեզագրության մեջ օգտագործվող մաթեմատիկական մոդելների կառուցման մեթոդներին,
. նրանց հատկություններին և այդ մոդելներում քարտեզագրական խնդիրների լուծման եղանակներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ձևակերպելու հիմնարար գիտելիքներ դիսկրետ մաթեմատիկական մոդելների և նրանց հատկությունների մասին,
2. լուսաբանելու կադաստրային երևույթների մաթեմատիկական մոդելավորումը,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. հիմնավորելու կադաստրային խնդիրների համար համապատասխան մոդելների կազմումը,
4. առաջարկելու կադաստրային խնդիրների ուսումնասիրումը և լուծումներ,
5. պնդելու կադաստրային որոշակի տեսքերի խնդիրների մոդելավորման եղանակները,
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
6. օգտվելու կադաստրային գրականության աղբյուրներից,
7. ստեղծագործաբար կիրառելու ունեցած գիտելիքները և առաջ քաշել նորերը,աջակցելու ստացվող գիտելիքների այլ հարակից գիտակարգերի շրջանակներում կատարվելիք ուսումնասիրությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել ուսանողներին քարտեզագրության մեջ օգտագործվող մաթեմատիկական մոդելների կառուցման մեթոդներին,
. նրանց հատկություններին և այդ մոդելներում քարտեզագրական խնդիրների լուծման եղանակներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
. ինտերակտիվ պարապունք:.
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ընթացիկ ստուգում 6 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 6: Միավորների քայլը 0,5 է:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Հակոբյան Հ. Ց., Գրաֆների Տեսություն, Ներածություն Երևան 2001:
  • Տոնոյան Ռ.Ն. Դիսկրետ մաթեմատիկայի դասընթաց, Երևան 2000:
  • Виленкин Н.Я., комбинаторика М., Наука 2006
  • ХАРАРИ ф., Теория графов. М., Мир, 2003
  • Яблонский С.В.Ввдение в дискретную математику. М., Наука 2001
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Դիսկրետ բազմություններ, նրանց հատկությունները, կոմբինատորիկայի հիմնական գաղափարները: Գրաֆներ, ներկայացման եղանակները, կապը քարտեզագրության հետ: Երկրի հողային ռեսուրսները: Հարթ գրաֆներ, նրանց հատկությունները և քարտեզների Ներկայացումը հարթ գրաֆներ միջոցով: Բուլյան ֆունկցիաներ: Բուլյան ֆունկցիաների ներկայացման եղանակները: Բուլյան ֆունկցիաների կառուցվածքը: Քարտեզագրական պատկերների ներկայացումը դիսկրետ օբյեկտների միջոցով: Պատկերների ճանաչման հիմնական եղանակներ: Քարտեզների ներկայացումը ԷՀՄ- ներում:
3-րդ՝ աշնանային
4 ժամ/շաբ.
Դաս.-2/գործ.-2
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0903/Մ19
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից գեոդեզիական սարքավորումների հետ
· Ուսանողներին տրամադրել մանրամասն գիտելիք և իմացություն, ինչպես նաև գործնական հմտություններ դրանք պրակտիկայում կիրառելու համար
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Նկարագրելու ժամանակակից գեոդեզիական սարքավորումների կառուցվածքը և ֆունկցիոնալ առանձնահատկությունները
2. Ներկայացնելու ժամանակակից գեոդեզիական սարքավորումների միջոցով կատարվող կադաստրային հանութագրման աշխատանքների էությունը
3. Վերլուծելու ժամանակակից գեոդեզիական սարքավորումների մեջ գեոդեզիակակն խնդիրների լուծման համար ներառված ծրագրերը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Գործնականում իրականացնելու հանութագրման աշխատանքներ ժամանակակից գեոդեզիական սարքավորումներով
5. Տեղանքում ընտրելու կետերի նշահարման եղանակները և իրականացնելուը նշահարում
6. Ժամանակակից գեոդեզիական սարքավորումների միջոցով իրականացնելու կադաստրային չափագրում և ստացված տվյալներով հատակագծերի ու քարտեզների կազմում
7. Օգտագործելու ժամանակակից սարքավորումները գեոդեզիական խնդիրների լուծման ժամանակ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8. Կիրառելու գիտելիքները պրակտիկայում և աշխատելու համապատասխան կազմակերպություններում, որպես բանիմաց մասնագետ
9. Օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից
10. Պատրաստելու գիտական զեկույցներ, ներկայացնելու աշխատանքների արդյունքները, վարելու գիտական բանավեճեր
11. Պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը և տեխնիկական անվտանգությունը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից գեոդեզիական սարքավորումների հետ
· Ուսանողներին տրամադրել մանրամասն գիտելիք և իմացություն, ինչպես նաև գործնական հմտություններ դրանք պրակտիկայում կիրառելու համար
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Գործնական աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման բաղադրիչ ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ռ.Հ. Մովսիսյան, Գեոդեզիա, դասագիրք մաս 1, Երևան 2002թ.
  • Гриднев С.П., Поклад Г.Г Гродезия Москва, 2007 г.
  • Вл.А. Анисимов, С.В. Макарова инженерная геодезия Хабаровск 2009 г.
  • Карсунская М.М. Геодезические приборы Москва 2002 г.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ժամանակակից գեոդեզիական սարքավորումներ,
2. Հանութագրման, նշահարման և հաշվառման աշխատանքների իրականացում,
3. Ստացված տվյալների մշակում
3-րդ աշնանային
4 ժամ/շաբ.
Դաս.-2/գործ.-2
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0903/Մ20
1. Դասընթացի նպատակ
· ՀՀ-ում գործող իրավական դաշտի հիման վրա ուսանողներին տրամադրելու մանրամասն գիտելիք և իմացություն հողագույքային հարաբերությունների վերաբերյալ
· Զարգացնելու ուսանողի մասնագիտական կարողությունները այդ բնագավառում առաջացած խնդիրները հասկանալու, մեկնաբանելու և վերլուծելու համար,
· Տրամադրելու մանրամասն տեղեկատվություն հողագույքային հարաբերություններում անշարժ գույքի նկատմամբ իրավունքների և սահմանափակումների, օբյեկտների նպատակային և գործառնական նշանակությունների և դրանց հաշվառման, գրանցման և գնահատման առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու հողագույքային հարաբերություններում պետական կարգավորման դրույթները և համապատասխան մարմինների գործառույթները
2. Նկարագրելու հողագույքային հարաբերություններում անշարժ գույքի հաշվառման, գրանցման և գնահատման առանձնահատկությունները
3. Բացատրելու սեփականության իրավունքի և այլ գույքային իրավունքների պաշտպանությունը
4. Ներկայացնելու պետության և համայնքների սեփականությանը պատկանող հողամասերի օտարման եղանակները և կարգը
5. Ներկայացնելու ինքնակամ զբաղեցված հողամասերի և ինքնակամ կառուցված շինությունների օրինականացման և տնօրինման գործընթացի կարգը
6. Ձևակերպելու հողագույքային հարաբերություններում հողամասերի սեփականատերերի, օգտագործողների իրավունքները և պարտականությունները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
7. Գործնականում իրականացնելու անշարժ գույքի հաշվառում՝ տվյալների հավաքագրում, մշակում և տեղեկատվական բազայի ստեղծում
8. Կատարելու անշարժ գույքի գրանցում և կադաստրային գնահատում
9. Կազմելու իրավունքների պետական գրանցման համար անհրաժեշտ փաստաթղթերի փաթեթ՝ գործարքի բնույթից կախված
10. Կազմակերպելու ինքնակամ զբաղեցված հողամասերի և ինքնակամ կառուցված շինությունների օրինականացման գործընթացը
11. Իրականացնելու տարատեսակ պայմանագրերի կազմում

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
12. Կիրառելու գիտելիքները պրակտիկայում և աշխատելու համապատասխան կազմակերպություններում, որպես բանիմաց մասնագետ
13. Օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից
14. Պատրաստելու գիտական զեկույցներ, ներկայացնելու աշխատանքների արդյունքները, վարելու գիտական բանավեճեր
15. Օժանդակելու հողագույքային հարաբերությունների սուբյեկտներին տարատեսակ գործընթացների իրականացման գործընթացում
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ՀՀ-ում գործող իրավական դաշտի հիման վրա ուսանողներին տրամադրելու մանրամասն գիտելիք և իմացություն հողագույքային հարաբերությունների վերաբերյալ
· Զարգացնելու ուսանողի մասնագիտական կարողությունները այդ բնագավառում առաջացած խնդիրները հասկանալու, մեկնաբանելու և վերլուծելու համար,
· Տրամադրելու մանրամասն տեղեկատվություն հողագույքային հարաբերություններում անշարժ գույքի նկատմամբ իրավունքների և սահմանափակումների, օբյեկտների նպատակային և գործառնական նշանակությունների և դրանց հաշվառման, գրանցման և գնահատման առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Գործնական աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման բաղադրիչ ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ քաղաքացիական օրենսգիրք, Երևան 05.05.1998թ.
  • ՀՀ հողային օրենսգիրք, Երևան 02.05.2001թ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հողագույքային հարաբերություններում իրավական դաշտի ուսումնասիրություն,
2. Անշարժ գույքի նկատմամբ իրավունքների և սահմանափակումների վերլուծություն
3. Հողագույքային հարաբերություններում օբյեկտների հաշվառման գրանցման և գնահատման տվյալների մշակում:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ լաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0903/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
· համակարգված շարադրելու մաթեմատիկայի ամենից կարևոր գաղափարները, մեթոդները, ուղղորդելով դրանք դեպի սովորողների մոտ մաթեմատիկական մեթոդներ կիրառելու ունակությունների առաջացմանը և զարգացմանը,
· քննարկելու մաթեմատիկական անալիզի գաղափարների`ֆունկցիայի, սահմանի, ածանցյալի, ինտեգրալի առաջացման իրական հիմքերը և բնագիտության տարբեր ասպարեզներում դրանց կիրառություննրերը,
· բացատրելու բնության պարբերական երևույթները հարմոնիկ անալիզի մեթոդներով,
· ծանոթացնելու բնագիտության մեջ հաճախ կիրառվող ֆունկցիաների մոտարկման ինտերպոլյացիայի, փոքրագույն քառակուսիների, ռեգրեսիայի մեթոդներին,
· քննարկելու բնագիտության շատ խնդիրների լուծումը դիֆերենցիալ հավասարումների լուծմանը բերող մեթոդները,
· ուսումնասիրելու մաթեմատիկական մոդելներ կառուցելու սկզբունքները,
. ծանոթացնելու հավանականությունների տեսության և մաթեմատիկական վիճակագրության հիմնական սկզբունքներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. հասկանալու մաթեմատիկական հիմնական գաղափարների կիրառական նշանակությունը,
2. կառուցելու մաթեմատիկական մոդելներ,
3. կիրառելու վիճակագրական մեթոդներ:
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. պարբերական երևույթներն ուսումնասիրելու Ֆուրյեի շարքերի միջոցով,
5. կիրառելու թվային ինտեգրման հիմնական եղանակները,
6. լուծելու դիֆերենցիալ հավասարումներ ճշգրիտ և մոտավոր մեթոդներով,
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
7. հետազոտման ընթացքում կարողանալ կիրառելու տվյալների մշակման տեսության հիմնական սկզբունքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· համակարգված շարադրելու մաթեմատիկայի ամենից կարևոր գաղափարները, մեթոդները, ուղղորդելով դրանք դեպի սովորողների մոտ մաթեմատիկական մեթոդներ կիրառելու ունակությունների առաջացմանը և զարգացմանը,
· քննարկելու մաթեմատիկական անալիզի գաղափարների`ֆունկցիայի, սահմանի, ածանցյալի, ինտեգրալի առաջացման իրական հիմքերը և բնագիտության տարբեր ասպարեզներում դրանց կիրառություննրերը,
· բացատրելու բնության պարբերական երևույթները հարմոնիկ անալիզի մեթոդներով,
· ծանոթացնելու բնագիտության մեջ հաճախ կիրառվող ֆունկցիաների մոտարկման ինտերպոլյացիայի, փոքրագույն քառակուսիների, ռեգրեսիայի մեթոդներին,
· քննարկելու բնագիտության շատ խնդիրների լուծումը դիֆերենցիալ հավասարումների լուծմանը բերող մեթոդները,
· ուսումնասիրելու մաթեմատիկական մոդելներ կառուցելու սկզբունքները,
. ծանոթացնելու հավանականությունների տեսության և մաթեմատիկական վիճակագրության հիմնական սկզբունքներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
. ուսանողների ակտիվ մասնակցությունը դասընթացներին:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման բաղադրիչ ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Միքայելյան Գ. Վ., Ազիզյան Լ., Երկրագնդի բնակչության թվի սպասվելիք փոփոխությունների մաթեմատիկական մոդել, Աշխ. Գիտ. Հայաստանում, Երևան, 2006, 260-265 էջեր:
  • Միքայելյան Գ. Վ., Խոյեցյան Ս. Վ. , Մուրադյան Վ. Ս., Լեռնային երկրներում հողերի էռոզիոն պրոցեսների մաթեմատիկական մոդելավորում, Գիտական տեղեկագիր, ԵՊՀ, 1, 2008, 134-140 էջեր:
  • Միքայելյան Գ. Վ., Միքայելյան Զ. Ս., Մաթեմատիկական մեթոդներ բնագիտության մեջ, Երևան, 2011:
  • Архипов Ю. Р. и другие, Математические методы в географии, Казань, 1976.
  • Самнер Г., Математика для географов, М., 1981
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մաթեմատիկական անալիզի հիմնական գաղափարները բնագիտության մեջ: Թվային ինտեգրում: Հարմոնիկ անալիզ: Ֆունկցիաների մոտարկում: Դիֆերենցիալ հավասարումներ: Մաթեմատիկական մոդելավորում: Հավանականությունների տեսության և մաթեմատիկական վիճակագրության տարրեր:
3-րդ աշնանային
4 ժամ/շաբ.
Դաս. - 2, գործ. - 2
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0903/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողների մոտ ձևավորելու համերկրային նավարկման արբանյակային համակարգերի կառուցվածքի և աշխատանքի սկզբմունքների վերաբերյալ տեսական գիտելիքներ
· Ձևավորելու տեսական և գործնական կարողություններ համերկրային տեղորոշման համակարգը օգտագործելու նպատակով
· Փոխանցելու տեսական գիտելիքներ և գործնական կարողություններ շարժական ԱՏՀ-ի միջոցով, դաշտային պայմաններում տվյալների ավտոմատացված կերպով հավաքման և մշակման նպատակով
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Աշխատելու համերկրային տեղորոշման համակարգով լուծելով տվյալների հավաքման խնդիրներ
2. Նախագծելու տվյալների, ավտոմատացված կերպով հավաքման, հենքը
3. Կիրառելու շարժական ԱՏՀ-երը տվյալների հավաքման նպատակով
4. Ներբեռնելու և մշակելու դաշտային հանույթային տվյալներըԻրականացնելու տարբեր տիպի նավարկումներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. Աշխատելու համերկրային տեղորոշման համակարգով լուծելով տվյալների հավաքման խնդիրներ
6. Նախագծելու տվյալների, ավտոմատացված կերպով հավաքման, հենքը
7. Կիրառելու շարժական ԱՏՀ-երը տվյալների հավաքման նպատակով
8. Ներբեռնելու և մշակելու դաշտային հանույթային տվյալները
9. Իրականացնելու տարբեր տիպի նավարկումներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
10. Արդյունավետ կերպով իրականացնելու տվյալների հավաքագրումը՝ դաշտային պայմաններում
11. Աշխատելու դաշտային հանույթ իրականացնող խմբերում և ղեկավարել այն
12. Պատրաստելու հաշվետվություններ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողների մոտ ձևավորելու համերկրային նավարկման արբանյակային համակարգերի կառուցվածքի և աշխատանքի սկզբմունքների վերաբերյալ տեսական գիտելիքներ
· Ձևավորելու տեսական և գործնական կարողություններ համերկրային տեղորոշման համակարգը օգտագործելու նպատակով
· Փոխանցելու տեսական գիտելիքներ և գործնական կարողություններ շարժական ԱՏՀ-ի միջոցով, դաշտային պայմաններում տվյալների ավտոմատացված կերպով հավաքման և մշակման նպատակով
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Գործնական
3. Ինտերակտիվ մեթոդներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման բաղադրիչ ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Серапинас Б.Б. Глобальные системы позиционирования: Учеб. изд. - М.: ИКФ «Каталог»,2002. 106 с.
  • Антонович, К.М. Использование спутниковых радионавигационных систем в геодезии //Монография: М.: ФГУП «Картгеоцентр», 2005. - 334 с.:
  • Global Positioning System Overview.
  • ESRI ArcPad help
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հասկացություն համերկրային նավարկման արբանյակային համակարգերի մասին
2. ՀՏՀ կառուցվածքը, տարատեսակները
3. ՀՏՀ հիմնական ֆունկցիաները
4. Հասկացություն շարժական ԱՏՀ-ի մասին
5. Տվյալների կազմակերպումը շարժական ԱՏՀ-ում
6. Դաշտային տվյալների հավաքման տեխնոլոգիան

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-2-3-4 կիսամյակ
1 ժամ սեմինար
1 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
903/Մ24
1. Դասընթացի նպատակ
տեղեկացնել մասնագիտության արդի հիմնախնդիրներին, ստորաբաժանման շրջանականերում իրակակացվող մասնագիտական-հետազոտական ծրագրերին և աշխատանանքերին, մագիստրոսական թեզին ներկայացվող պահանջներին և նպաստել թեզի գիտականորեն գրագետ շարադրմանը և ներկայցմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. իմանա մասնագիտական հիմնախնդիրների փոխկապվածությունը
2. իմանա մագիստորսական թեզին ներկայացվող պահանջները
3. . ներկայացնի մագիստրոսական թեզի հիմնադրույթները, արդյունքները

բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կարողանա ներկայացնել գիտական զեկուցումներ և հաղորդումներ
5. գրել գիտական աշխատանքներ՝ հոդվածներ, թեզիսներ, մագիստրոսական թեզ ևն,
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
տեղեկացնել մասնագիտության արդի հիմնախնդիրներին, ստորաբաժանման շրջանականերում իրակակացվող մասնագիտական-հետազոտական ծրագրերին և աշխատանանքերին, մագիստրոսական թեզին ներկայացվող պահանջներին և նպաստել թեզի գիտականորեն գրագետ շարադրմանը և ներկայցմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություն (հարց ու պատասխաններ),
· գործնական խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ,
· հետազոտական աշխատանքների կատարում,
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ընթացքում ուսանողի ակտիվության և հանձնարարված աշխատանքների արդյունքների վրա:

6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ աշնանային կիսամյակ
6 ժամ/ շաբ.
6 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
903/Մ25
1. Դասընթացի նպատակ
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողների մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը,
ինչպես նաև մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու մասնագիտական գիտելիքները աշխատանքային գործընթացներում,
2. ստուգելու սեփական գիտելիքները,
3. հավաքելու մասնագիտական տեղեկատվություն և նյութեր մագիստրոսական թեզը գրելու համա
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
4. կատարելու ինքնուրույն հետազոտական աշխատանքներ և առաջադրանքներ,


3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողների մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը,
ինչպես նաև մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Խմբային քննարկումներ
ուսումնասիրություններ և հետազոտություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգումը անցկացվում է բանավոր՝ հիմնված կիսամյակի ուսանողի պրակտիկայի հաշվետվության վրա

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ կադաստրի կոմիտե,
  • ՀՀ ՇՄՆ ‹‹Հիդրոօդերևութաբանության և մոնիթորինգի կենտրոն›› ՊՈԱԿ,
  • ԳԵՈԿՈՍՄՈՍ ՓԲԸ
  • Չափագրման կազմակերպություններ
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Նախապատրաստման,
2. Պրակտիկայի ընթացք
3. Ավարտ
4-րդ գարնանային կիսամյակ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ ? ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0903/Մ26
1. Դասընթացի նպատակ
Արտացոլել տվյալ մասնագիտության շրջանակներում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու և մասնագիտական ոլորտին առնչվող խնդիրներ բարձրացնելու ու լուծումներ առաջադրելու հմտությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացահայտելու ավարտական թեմային վերաբերվող նոր գիտելիքներ՝ տեսություններ, հայեցակարգեր, մոտեցումներ, սկզբունքներ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. ձևակերպելու գիտական խնդիրներ,
3. կատարելու գիտագործնական առաջարկներ՝ մասնագիտական խնդիրները լուծելու համար,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. աշխատելու ինքնուրույն,
6. մտածելու մասնագիտորեն և քննադատաբար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Արտացոլել տվյալ մասնագիտության շրջանակներում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու և մասնագիտական ոլորտին առնչվող խնդիրներ բարձրացնելու ու լուծումներ առաջադրելու հմտությունները։
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Տե՛ս «ԵՊՀ-ում բակալավրի ավարտական աշխատանքի պատրաստման և գնահատման կարգ»-ը։
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am