Ուսումնական պլան

PDF

Կրթական մակարդակը՝

Բակալավր

Մասնագիտություն՝

031801.01.6 - Միջազգային հարաբերություններ

Մասնագիտացումը՝

031801.01.6 - Միջազգային հարաբերություններ

Շնորհվող որակավորումը՝

Միջազգային հարաբերությունների բակալավր

Ծրագրի ուստարին՝

2024/2025

Ուսուցման ձևը՝

Առկա

Ուսումնառության լեզուն՝

Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը	Պարտադիր դասընթացի անվանումը	Կրեդիտներ
1401	Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ-1	2
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ գործնական -2 ժամ 2 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1401/Բ01 1. Դասընթացի նպատակ ∙ ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները, ∙ ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, ∙նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխությունները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.առանձնացնել լեզվական մակարդակների յուրահատկությունները, 2.սահմանել լեզվի հիմնական գործառույթներն ու դրանց նպատակները, 3.ընտրել լեզվական ճիշտ ձևերը բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.գործնականում իրականացնել լեզվաոճական վերլուծություններ, 5.հիմնավորել լեզվական այս կամ այն միավորի ընտրությունը գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.ցույց տալ լեզվական նորմային համապատասխան լեզվական ձևերը 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ∙ ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները, ∙ ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, ∙նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխությունները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները ∙ դասախոսություն, ∙ գործնական աշխատանք, ∙ լուսապատկերի (սլայդի) ցուցադրում, ∙ ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016: Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007: Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր., 2016: 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Ուղղախոսական, հնչյունափոխական, տառադարձման յուրահատկությունները, 2. Բառապաշարային փոփոխություններն ու զարգացումները, 3. Ձևաբանական և շարահյուսական համակարգերի առանձնահատկությունները:
0002	Քաղաքացիական պաշտպանություն և արտակարգ իրավիճակներում բնակչության առաջին բուժօգնություն	2
1-ին՝աշնանային կիսամյակ դաս. – 2 ժամ 6 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 0002/Բ15 1. Դասընթացի նպատակ ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.գնահատել տարաբնույթ ԱԻ-ը և ցուցաբերել նախընտրելի վարքագիծ, 2.ներկայացնել ԱԻ-ի և պատերազմի ժամանակ բնակչության պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումները և քաղաքացիների գործառույթները, 3.գնահատել տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և ներկայացնել առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հմտությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ, 5.ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում, 6.օգտագործել ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. Դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք: 2. Անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ: 3. Թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում: 4. Ուսումնամեթոդական վարժանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Ստուգարքը անց է կացվում թեստային եղանակով (ուսումնառության արդյունքների համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովում): 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Մարկարյան Ռ.Վ., Ջանջուղազյան Ն.Ա., Օհանջանյան Մ.Մ.,Հարությունյան Ա.Ա., Հարությունյան Վ.Ս., Բաղդասարյան Լ.Լ., Հասրաթյան Ռ.Ց., Վարդանյան Ջ.Հ. «Քաղպաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր», Երևանի համալս. հրատ., 2006, 238 էջ: Հեղինակների կոլեկտիվ, «Մինչբժշկական օգնությունը բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում», ուսումնական ձեռնարիկ, Երևանի համալս. հրատ., 2007, 224 էջ: Կ.Ա.Մանասյան, «Սիրտ-թոքային վերակենդանացման մինչբժշկական մեթոդների ուսուցումը» (ուսումնամեթոդական աշխատանք), Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2007, 44 էջ: Մ.Խ.Ադամյան, «Փոխադրական անշարժացում», ուսումնամեթոդական աշխատանք, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2011, 36 էջ: Ս.Ա.Մանուկյան, Գ.Հ.Ճաղարյան «Արտակարգ իրավիճակների և քաղաքացիական պաշտպանության հիմնահարցեր», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., Երևանի համալս. հրատ., 2017։ 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ: 2.Քաղաքացիական պաշտպանություն: 3. ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն:
1401	Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ-2	2
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ գործնական – 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1401/Բ04 1. Դասընթացի նպատակ ∙ ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները, ∙ ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.կազմել արտահայտիչ խոսք, 2.ներկայացնել խոսքի գործառական ոճերի առանձնահատկությունները, 3.կազմել գրագրության տարբեր նմուշներ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.գործնականում կիրառել հրապարակային խոսքի կանոնները, 5.պահպանել խոսքի էթիկետը 6. գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.կազմել բանավոր և գրավոր գեղեցիկ խոսք 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ∙ ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները, ∙ ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները ∙ դասախոսություն, ∙ գործնական աշխատանք, ∙լուսապատկերի (սլայդի) ցուցադրում, ∙ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Ավետիսյան Յու., Սարգսյան Ա., Թելյան Լ. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Եր., 2016: Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու,, Երևան, 2007: Յու. Ավետիսյան և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Գործնական աշխատանքների ձեռնարկ հումանիտար ֆակուլտետների ուսանողների համար), Եր., 2016: 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1. Խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները։ 2. Խոսքի գործառական տարբերակները։ 3. ԶԼՄ-ների և գովազդի լեզու։ 4.Հրապարակային խոսք և բանավեճի արվեստ։ 5.Խոսքի էթիկետ։ 6.Գրագրության ձևեր։
1106	Հայոց պատմություն 1	2
1-ին` աշնանային կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն շաբաթական 2 ժամ ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1106/Բ-02 1. Դասընթացի նպատակ հՀայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերը, 2.քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները, 3.բացատրելու հայոց պետականության ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները հին և միջին դարերում՝ արժևորելով և իր քաղաքացիական գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները, 5.կիրառելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում 6. գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.տարբեր սկզբնաղբյուրներից և ուսումնասիրություններից հուսալի տեղեկատվություն ձեռք բերելու, վերլուծելու, գնահատելու և փոխանցելու, 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր հՀայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. Դասախոսություն, 2. Սեմինար, 3. Քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝ կիսամյակի ավարտին նախատեսված է ստուգարք, որն իրականացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է երկու հարց: Ուսանողը «ստուգված» ստանում է հարցերը հիմնական գծերով, բավարար չափով ներկայացնելու դեպքում: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Հովհաննիսյան Պ., Մինասյան Է. և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2012: Ժամկոչյան Հ., Աբրահամյան Ա., Մելիք-Բախշյան Ս., Պողոսյան Ս., Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 1975: Հայոց պատմություն, հ. II, գ. II, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, «Զանգակ-97» հրատ., Երևան, ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., 2014: 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Հայկական լեռնաշխարհ. աշխարհագրական դիրքը, տարածքը և բնական պայմանները: 2. Հայ ժողովրդի ծագման հիմնահարցը և վաղ պետական կազմավորումները Հայկական լեռնաշխարհում: 3. Վանի թագավորությունը (Ք.ա. IX-VII դդ.): Հայաստանը Երվանդունիների հարստության օրոք (Ք.ա. VI-III դդ.): 4. Մեծ Հայքի թագավորությունը Արտաշեսյան (Ք.ա. 189-1 թթ.) և Արշակունյաց (66-428 թթ.) հարստությունների օրոք: 5. Հայոց մշակույթի Ոսկեդարը: Հայաստանը նախարարական համակարգի ներքո (428-885 թթ.): 6. Հայոց թագավորությունը Բագրատունյաց հարստության (885-1045 թթ.) օրոք: 7. Կիլիկիայի հայկական պետությունը (1080-1375 թթ.): 8. Քոչվորական ցեղերի արշավանքները Հայաստան: 9. Հայ-վրացական զինակցությունը և Զաքարյանների իշխանությունը: 10. Հայաստանը ուշ միջնադարում:
1106	Հայոց պատմություն 2	2
շաբաթական 2 ժամ 2 ժամ դասախոսություն շաբաթական 2 ժամ ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1106/Բ-05 1. Դասընթացի նպատակ Հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հարցերը, 2.քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները, 3.բացատրելու հայոց պետականության վերականգնման համար մղվող ազատագրական պայքարի ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները, 5.կիրառելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում 6. գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.տարբեր սկզբնաղբյուրներից և ուսումնասիրություններից հուսալի տեղեկատվություն ձեռք բերելու, վերլուծելու, գնահատելու և փոխանցելու, 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր Հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. դասախոսություն, 2. սեմինար, 3. քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով՝ կիսամյակի ավարտին նախատեսված է ստուգարք, որն իրականացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է երկու հարց: Ուսանողը «ստուգված» ստանում է հարցերը հիմնական գծերով, բավարար չափով ներկայացնելու դեպքում: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Հովհաննիսյան Պ., Մինասյան Է. և ուրիշներ, Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Հր. Սիմոնյանի, Ե., ԵՊՀ հրատ., 2012: Ժամկոչյան Հ., Աբրահամյան Ա., Մելիք-Բախշյան Ս., Պողոսյան Ս., Հայ ժողովրդի պատմություն (սկզբից մինչև XVIII դարի վերջը), խմբ.՝ Ս. Մելիք-Բախշյանի, ԵՊՀ հրատ., Ե., 1975: Հայոց պատմություն, խմբ.՝ Ա. Մելքոնյանի և ուրիշների, «Զանգակ-97» հրատ.,Ե., ՀՀ ԳԱԱ պատմ. ինստ., հ. III, գ. I, 2010, հ. III, գ. II, 2015, հ. IV, գ. I, 2010, հ. IV, գ. II, 2016: 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Հայ ազատագրական շարժումը XVI դ. կեսերից մինչև XVIII դ.: 2. Ազատագրական պայքարը Սյունիքում և Սյունիքում 1722-1730 թթ.: 3. Ռուս-թուրքական և ռուս-պարսկական պատերազմները և Հայաստանը XIX դ. առաջին երեսնամյակում: Հայկական հարցի միջազգայնացումը: 4. Հայ քաղաքական կուսակցությունների առաջացումը և հայ ազատագրական շարժումը XIX դ. վերջին - XX դ. սկզբին: 5. Հայոց ցեղասպանությունը: 6. Մայիսյան հերոսամարտերը: Հայաստանի Առաջին Հանրապետությունը (1918-1920 թթ.): 7. Խորհրդային Հայաստանը (1920-1991 թթ.): 8. Հայերի մասնակցությունը Երկրորդ աշխարհամարտին: 9. Արցախյան շարժումը (1988-1991 թթ.) և պատերազմը (1991-1994 թթ.): 10. Հայաստանի երրորդ հանրապետությունը (1991 թվականից):
1705	Ռուսաց լեզու-1	2
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործ. 2 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1705/Բ06 1. Դասընթացի նպատակ ·լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, ·ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, ·տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցներն օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից 2.ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հիմնական նորմերը, 3.նկարագրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը, 5.կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան, 6.վերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները՝ լեզվի տարբեր մակարդակներում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.ստեղծագործաբար կիրառել ձեռք բերած գիտելիքները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, ·ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, ·տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցներն օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. գործնական պարապմունքներ, 2. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ, 3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք է վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական): 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002. Введенская Л.А. Словарь ударений для работников радио и телевидения. Ростов-на-Дону, 2012. Вербицкая Л.А. и др. Давайте говорить правильно! Трудности современного русского произношения и ударения: Краткий словарь-справочник. Москва, 2003. Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011. Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013. Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017. Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Խոսքի մշակույթ որպես լեզվաբանական առարկա: Լեզվի հասարակական դերը: Գրավոր և բանավոր խոսքի առանձնահատկությունները: Ռուս գրական լեզվի նորմերի համակարգը: Հնչյունական (արտասանական) նորմեր: Բառագիտական նորմեր:
1201	Հետազոտության պլանավորում և մեթոդներ	2
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ08 1. Դասընթացի նպատակ ·Բացահայտել գիտության հասկացության նշանակությունը և տալ դրա հիմնական բնորոշումները։ ·ներկայացնել գիտական ճանաչողության խնդիրը և վեր հանել գիտահետազոտական աշխատանքների դասակարգման հիմնական տարբերակները։ Քննարկել գիտահետազոտական աշխատանքի ընդհանուր մեթոդաբանությունը։ ·ներկայացնել փաստարկման ընդհանուր մեթոդաբանությունը և ակադեմիական ազնվությունը /անդրադարձ կատարել գիտական գործունեության էթիկական հիմնահարցերին/։ ·քննարկել գիտահետազոտական աշխատանք կատարելու սկզբունքները։ ·ուսումնասիրել ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների հետազոտության հիմնական մեթոդները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.բացատրել և ներկայացնել ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների հետազոտության հիմնական մեթոդները 2.վերլուծել միջազգային քաղաքական գործընթացները 3.վերլուծել միջազգային հարաբերություններում առկա հիմնախնդիրների հնարավոր զարգացումները՝ տարածաշրջանային և/կամ գլոբալ գործընթացների համատեքստում բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.Գործնականում իրականացնել մասնագիտական տեքստի կազմում, թարգմանություն, մշակում և վերլուծություն՝ դրսևորելով մասնագիտական հմապատասխան գիտելիքներից օգտվելու կարողություն 5.Գործնականում իրականացնել մասնագիտական գործունեություն՝ դրսևորելով երկրագիտության, մասնագիտական հաղորդակցման, դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների վարման, դիվանագիտական արարողակարգի, վարվելակերպի և վարվեցողության շրջանակներում ունեցած գիտելիքներից օգտվելու կարողություն 6.Վերլուծել միջազգային հարաբերություններում առկա հիմնախնդիրներն ու բացահայտել ներազդող գործոններն ու չափումները, պատճառներն ու հետևանքները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.Ամփոփել նորմատիվային փաստաթղթերի պահանջների համաձայն, ինչպես նաև մասնագիտական աղբյուրների և գրականության հիման վրա արված գիտահետազոտական և վերլուծական մշակումները, հանդես բերելով եզրահանգումներն ու առաջարկությունները ներկայացնելու կարողություն։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Բացահայտել գիտության հասկացության նշանակությունը և տալ դրա հիմնական բնորոշումները։ ·ներկայացնել գիտական ճանաչողության խնդիրը և վեր հանել գիտահետազոտական աշխատանքների դասակարգման հիմնական տարբերակները։ Քննարկել գիտահետազոտական աշխատանքի ընդհանուր մեթոդաբանությունը։ ·ներկայացնել փաստարկման ընդհանուր մեթոդաբանությունը և ակադեմիական ազնվությունը /անդրադարձ կատարել գիտական գործունեության էթիկական հիմնահարցերին/։ ·քննարկել գիտահետազոտական աշխատանք կատարելու սկզբունքները։ ·ուսումնասիրել ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների հետազոտության հիմնական մեթոդները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները Դասախոսություն, Մասնագիտական նյութի քննարկում ուսանողների հետ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Ընթացիկ քննություն. գրավոր աշխատանքի միջոցով՝ յուրաքանչյուրը` 4 միավոր, Ինքնուրույն աշխատանք. անհատական կամ խմբային հետազոտական-վերլուծական աշխատանքի միջոցով՝ 6 միավոր, Վերլուծական աշխատանք` 6 միավոր: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Հովհաննիսյան Հ., Ինչպես գրել գիտական աշխատանք պատմությունից. մեթոդական հանձնարարականներ, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2014, 64 էջ: Գիտահետազոտական աշխատանք կատարելու հիմնական սկզբունքները. մեթոդական ցուցումներ /Հովհաննիսյան Գ., Գալստյան Ն., Սողոմոնյան Մ., Մալխասյան Մ., ԵՊՀ ուսանողական գիտական ընկերություն, Եր., ԵՊՀ հրատ., 2014, 72 էջ: Գաբրիելյան Վ., Գրավոր խոսք, Եր., ԵՊՀ հրատ., 2007, 296 էջ: Բրուտյան Գ., Տրամաբանություն, Եր., «Գիտություն» հրատ., 1998, 213 էջ: Ղազարյան Ա., Գիտական հետազոտության մեթոդաբանական առանձնահատկությունները, Եր., ԵՊՀ հրատ., 2015, 112 էջ։ Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология научного исследования. (Рекомендовано Редакционно-издательским советом Российской академии образования к использованию в качестве учебно-методического пособия) М., 2010, Либроком, 280 с. Добреньков В. И., Осипова Н. Г., Методология и методы научной работы, 2-е изд., М., изд. «КДУ», 2012, 274 с. Лебедев С. А., Курс лекций по философии науки, М., Издательство МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2014, 318 с. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Գիտության հասկացությունն ու բնորոշումները. գիտության դերն ու նշանակությունը։ 2.Գիտական ճանաչողություն և գիտահետազոտական աշխատանքների դասակարգում. գիտահետազոտական աշխատանքի ընդհանուր մեթոդաբանությունը։ 3.Փաստարկման ընդհանուր մեթոդաբանությունը և ակադեմիական ազնվությունը: 4.Գիտահետազոտական աշխատանք կատարելու սկզբունքները /Հումանիտար գիտությունների մեթոդաբանության առանձնահատկությունները/։ 5.Ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների ուսումնասիրության հիմնական մեթոդները:
0708	Էկոլոգիայի և բնապահպանության հիմունքներ	2
4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 0708/Բ11 1. Դասընթացի նպատակ ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին, ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրել էկոլոգիայի` որպես գիտության ձևավորման պատմությունը, բացատրել սոցիալական էկոլոգիայի հիմունքները և առանձնահատկությունները, 2.ձևակերպել էկոհամակարգի, կենսացենոզի և նոոսֆերայի ուսմունքները, 3.նկարագրել մարդկության կայուն զարգացման սկզբունքները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կիրառել և գործնականում իրականացնել ՀՀ կլիմայի փոփոխության, կենսաբազմազանության և անապատացման դեմ պայքարի մասին ազգային զեկույցները, 5.մասնագիտական առանձնահատկություններից ելնելով՝ կիրառել բնապահպանական և էկոլոգիական գիտելիքները հասարակության կայուն զարգացման տարբեր ծրագրերում, 6.վերլուծել էկոլոգիական վիճակը և անել համապատասխան եզրակացություններ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.վերլուծել փաստերը և կատարել հետևություններ, 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին, ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները Դասավանդման ձևեր՝ համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ /Moodle համակարգով/ և դասախոսություններ: Ուսումնառության ձևեր՝ ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է թեստային համակարգով, on-line, տրվում է առավելագույնը 32 հարց, նախապես կազմված հարցաշարից: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ., Ժամհարյան Հ.Գ., Խոյեցյան Ա.Վ., Մովսեսյան Հ.Ս., Փիրումյան Գ.Պ. «Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ»: Ուսումնական ձեռնարկ, Զանգակ-97, Երևան, 2010, 224 Էջ: Հովհաննիսյան Ն., Մելիքյան Ա., Դանիելյան Ա. «Ագրոկենսաբազմազանություն», Երևան: «ԹԱՍԿ» ՍՊԸ, 2014, 136 էջ. Եդոյան Ռ.Հ., Հովակիմյան Ժ.Հ. «Բնապահպանության դասավանդման մեթոդիկայի և լաբորատոր-գործնական պարապմունքների ձեռնարկ», Երևան, Իրավունք, 2010թ., 222 էջ: Մելքումյան Լ.Ս., Գալստյան Մ.Հ. «Բնապահպանության հիմունքներ», Երևան, 2010թ., 311 էջ: Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ. Տեր Մինաս քահանա Մարտիրոսյան «Բնապահպանություն և Աստվածաբանություն», Վաղարշապատ, 2007, 215 էջ: Հայրապետյան Է.Մ. և ուրիշներ «Շրջակա միջավայրի պահպանություն», Երևան, 2005թ.: 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Ներածություն: Էկոլոգիայի համառոտ պատմություն, կառուցվածքը, առարկան և օբյեկտը: Օրգանիզմների գոյության միջավայրը և պայմաններին հարմարվելը: Կյանքի գոյատեվման հիմնական միջավայրերը: Պոպուլյացիաների էկոլոգիա: Կենսացենոզներ: Էկոհամակարգեր: Նյութերի շրջանառությունը էկոհամակարգերում: էկոհամակարգերի ինքնազարգացում: Կենսոլորտ: Մարդու փոխազդեցությունը բնության հետ: Մթնոլորտի պահպանությունը: Երկրի կլիմայի փոփոխության և անապատացման հիմնախնդիրները: Ջրային պաշարների պահպանությունը: Հողային պաշարների պահպանությունը: Երկրի կենսաբանական բազմազանությունը: Կենսաբազմազանության պահպանությունը: Շրջակա միջավայրը և մարդու առողջությունը:
1705	Ռուսաց լեզու-2	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ 2 գործն. ժամ 2 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1705/Բ09 1. Դասընթացի նպատակ · լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, · ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, · տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից, 2.ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հիմնական նորմերը, 3.բացատրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը, 5.կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան, 6.վերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները լեզվի տարբեր մակարդակներում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.ստեղծագործաբար կիրառել ունեցած գիտելիքները։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր · լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար, · ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների, · տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում, խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. գործնական պարապմունքներ 2. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ, 3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք էէ վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական): 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002. Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011. Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013. Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017. Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012 Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011 Розенталь, Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. (Классический справочник). Москва, 2011. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Ձևաբանական նորմեր: 2.Շարահյուսական նորմեր: 3.Խոսքային գործունեության տեսակները: 4.Հաղորդակցական նորմեր: 5. Խոսքային էթիկետ (խոսքի մշակույթի էթիկական նորմերը):
1901	Պետության և իրավունքի տեսության հիմունքներ	2
4-րդ գարնանային կիսամյան դաս.-2 ժամ շաբաթական 2 ժամ ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1901/Բ12 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողին սովորեցնել պետության և իրավունքի ծագման, գործողության, զարգացման հիմնական և ընդհանուր օրինաչափությունները, ·ուսանողին սովորեցնել իրավագիտության մեթոդաբանական հիմունքները, ուսանողին նախապատրաստել մնացած իրավական դասընթացները յուրացնելուն: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.բացատրել պետության և իրավունքի տեսության հիմնական կատեգորիաները, պետության կառուցակարգ և ապարատ հասկացությունները, թվարկել պետական մարմինների տեսակները, դասակարգել պետական ապարատի կազմակերպման սկզբունքները, 2.նկարագրել պետության և իրավունքի տեսության գիտական մեթոդները, 3.քննարկել պետության և իրավունքի առաջացման օրինաչափությունները, քաղաքական համակարգի բաղադարատարրերը և պետության տեղը և դերը դրանում, պետության և իրավունքի առաջացման օրինաչափությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծել պետաիրավական երևույթները և հասկացությունները, 5.գնահատել պետության պատմական տիպերի վերաբերյալ հայեցակարգերը, 6.պատրաստել նորմատիվ ակտերի հասարակ նախագծեր, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.ներկայացնել զեկուցումներ, մասնագիտական և ոչ մասնագիտական հանրությանը փաստարկված կերպով ներկայացնել, բացատրել, ինչպես նաև՝ ստանալ իրավագիտության ոլորտին առնչվող տեղեկատվություն: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողին սովորեցնել պետության և իրավունքի ծագման, գործողության, զարգացման հիմնական և ընդհանուր օրինաչափությունները, ·ուսանողին սովորեցնել իրավագիտության մեթոդաբանական հիմունքները, ուսանողին նախապատրաստել մնացած իրավական դասընթացները յուրացնելուն: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք, 4.գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, 5. իրադրությունների քննարկում 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Առանց եզրափակիչ գնահատման 2 ընթացիկ քննություններով` ընդամենը 9 միավոր առավելագույն արժեքով։ 1-ին ընթացիկ քննություն. Գրավոր առաջադրանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով։ Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով։ Միավորների քայլը 0,5 է։ 2-րդ ընթացիկ քննություն. Բանավոր առաջադրանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով։ Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով։ Ընթացիկ ստուգում` Ինքնուրույն աշխատանք` 4 միավոր առավելագույն արժեքով, Եզրափակիչ քննություն՝8միավոր։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Ա.Գ. Վաղարշյան ''Պետության և իրավունքի տեսություն -1'', Դասախոսություններ, Երևան, 2016: Ա.Գ. Վաղարշյան Պետության և իրավունքի տեսություն-2, Դասախոսություններ, Երևան, 2017: Խրոպանյուկ Վ.Ն. Պետության և իրավունքի տեսություն, Երևան, 1997: Ներսեսյանց Վ.Ս. Իրավունքի և պետության տեսություն: Երևան, 2001: Теория государства и права. Учебник. Под ред. В.М. Корельского и В.Д. Перевалова. М., 2018. Теория государства и права. Курс лекции. Под ред. Н.И. Матузова и А.Б. Малько. М., 2015. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Պետության և իրավունքի տեսությունը որպես գիտություն և դասընթաց: Պետության և իրավունքի տեսության մեթոդաբանությունը: Հասարակություն, պետություն, իրավունք. առաջացումը, հասկացությունը: Պետության հասկացությունը և էությունը, պետական իշխանություն: Պետության գործառույթները, ձևերը, տիպերը, կառուցակարգը, պետությունը հասարակության քաղաքական համակարգում, հայկական պետականությունը: Իրավունքի հասկացությունը, սկզբունքները և գործառույթները, իրավական հայեցակարգերը, ձևերը, նորմերը: Իրավաստեղծագործություն, իրավաբանական տեխնիկա: Իրավունքի համակարգ, իրավական համակարգ, իրավական ընտանիքներ: Իրավագիտակցություն և իրավական մշակույթ: Իրավական հարաբերություններ: Իրավական ազդեցության և կարգավորման կառուցակարգը: Իրավունքի կենսագործումը, բացերը և դրանց լրացումը, իրավունքի նորմերի մեկնաբանումը: Իրավաչափ վարքագիծ և իրավախախտում, իրավական պատասխանատվություն: Իրավական օրինականություն և իրավակարգ:
1302	Փիլիսոփայություն	3
5-րդ աշնանային կիսամյակ դաս.-2. 2 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1302/Բ14 1. Դասընթացի նպատակ ·տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին, ·ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին, ·սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.դասակարգել փիլիսոփայության գիտական - մեթոդաբանական, աշխարհայացքային և արժեքաբանական գործառույթները, 2.բացատրել ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքի և հավատի, ռացիոնալի և իռացիոնալի սահմանազատման սկզբունքները, 3.մեկնաբանել քաղաքակրթական զարգացումների օրինաչափություններն ու արդի միտումները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.հարցադրումներ կատարել էութենականի մասին, էականը տարանջատել երևութականից, առաջնայինը՝ երկրորդայինից, 5.համադրել երևույթների իմացաբանական և արժեքաբանական մոտեցումները, 6.վերլուծել հասարակության բնութենական և սոցիոմշակութային հիմունքները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.կատարել ընդհանրացումներ՝ կիրառելով մտածողության համապատասխան մեթոդները։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին, ·ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին, ·սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ, 2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն, 3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի: Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների հիմնավորվածություն և ամբողջականություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, Եր. 2016։ Введение в философию, под ред. Фролов И.Т., М. 2012. Канке В. А., Основы философии, М., 2014. Губин В. Д. Философия, М., 2013. Бучило Н. Ф., Философия, М., 2013. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Փիլիսոփայությունը որպես մարդու և աշխարհի միջև մշակութային միջնորդ: 2.Փիլիսոփայական մշակույթի առանձնահատկությունները: 3.Պատմափիլիսոփայական ակնարկ: 4.Կեցության փիլիսոփայական ըմբռնումը: 5.Մարդկային կեցության առանձնահատկությունները: 6.Հոգեկանի ծագման վարկածները: 7.Իմացության էությունը և կառուցվածքը: 8.Ճշմարտություն, մոլորություն, հավատ: 9.Գիտական ճանաչողության մեթոդները: 10.Գիտություն և բարոյականություն: 11.Մարդու և հասարակության ծագման վարկածները: 12.Հասարակությունը որպես ինքնապարտադրող համակարգ: 13.Պատության փիլիսոփայական ըմբռնումը : 14.Մշակույթ և քաղաքակրթություն: 15.Հասարակական կյանքի ոլորտները: 16.Սոցիալական առաջադիմությունը և մարդկության ապագան:

Ամբիոնի կոդը	Կամընտրական դասընթացի անվանումը	Կրեդիտներ
1107	Մշակութաբանության հիմունքներ	2
3-րդ կամ 4-րդ կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1107\Բ16 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին, ·ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ, ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները, 2.ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչափությունները, 3.քննարկել համաշխարհային և հայ մշակույթների պատմական զարգացումների օրինաչափությունները, նկարագրել ժամանակակից մշակութային գործընթացները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները, պատճառներն ու պայմանները, 5.զանազանել համաշախարհային մշակութային գործընթացի պատմական և լոկալ դրսևորումները, 6.տարանջատել մերօրյա մշակութային երևույթները և գործընթացները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններЖ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին, ·ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին գիտելիքներ, ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները դասախոսություն, գործնական պարապմունք, դիդակտիկ նյութերի մատուցում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց`նախապես տրամադրված հարցաշարից: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Գուրևիչ Պ. Մշակութաբանություն, Ե., 2002: Арутюнов С. А., Рыжакова С. И. Культурная антропология, М., 2004: Кравченко А. И. Культурология, М., 2003. Розин В.М. Культурология. М., 1998. Armenian Folk Arts, Culture and Identity. Bloomington and Indianapolis, Indiana Univ. Press, 001. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները: «Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները: Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը: Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները: Մշակութային գործընթացներ: Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները: Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները: Մշակույթը և բնությունը, մշակութայինի և բնականի հարաբերակցութունը: Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում: Մշակույթը և գենդերը: Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը: Մշակույթի քաղաքական և տնտեսական չափումները: Մշակույթը և լեզուն: «Զանգվածային», «էլիտար», «քաղաքային» մշակույթ հասկացությունները։ Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Ժամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը:
1705	Ռուսաց լեզու-3	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործ. 2 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1705/Բ16 1. Դասընթացի նպատակ ·խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում, ·ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, .ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.դրսևորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն, 2.ներկայացնել մասնագիտական տեքստի քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները, 3.դրսևորել լեզվի պաշտոնական ոճի քերականական և կառուցվածքային առանձնահատկությունների իմացություն բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.նկարագրել մասնագիտական լեզվի տերմինաբանական համակարգը, 5.վերարտադրել (սեղմ և ընդարձակ) ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը և մեկնաբանել այն, 6.դրսևորել գործարար նամակագրության տարբեր ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրություն, CV, դիմում, համառոտագրություն կազմելու ունակություններ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները՝ օգտվելով ռուսալեզու աղբյուրներից: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում, ·ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, .ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք 2.ինքնուրույն աշխատանք 3.թիմային աշխատանք 4.բանավոր ներկայացում 5.գրավոր և բանավոր հարցում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում երկու ստուգողական աշխատանքների տվյալների հիման վրա։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Беляева Е.А., Голосная Н.П., Ефимова Д.А., Кондрашова Н.В., Нечаева Т.В., Стукова Е.Г. Русский язык как иностранный. Научный стиль речи: Учебное пособие. - Санкт-Петербург: Университет ИТМО, 2019. Буре Н.А., Волкова Л.Б., Косарева Е.В. Основы русской деловой речи. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, СПб, 2011. Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Грамматика в упражнениях - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 232с. Лалаян С., Айвазян М., Багдасарян А., Дпирян М., Мкртычян-Лалаян С. Русский язык. Учебник для гуманитарных факультетов вузов Армении. Издание 2-е, перераб. и доп. - Ереван: изд-во ЕГУ, 2021, 320с. Лысакова И.П. Практическая стилистика русского языка. Учебное пособие, изд. 2-е, исправл., СПб, 1996. Найденова Н.С., Сапрыкина О.А. Hаучный стиль речи. Теория, практика, компетенции. Учебное пособие. Издательство: ИНФРА-М, 2023 г. Русский язык для делового человека: www.mylanguage.ru Химик В.В. Практический синтаксис русского языка, СПб, 1995. Шатилов А.С. Читаем тексты по специальности. Вып. 2, Гуманитарные науки: учебное пособие по языку специальности, СПб, 2011. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ ·Ոճաբանություն. Լեզվի պաշտոնական ոճի բառային, քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները: ·Գործարար նամակագրության որոշ ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրության, դիմումի, CV, համառոտագրության շարադրման ձևերը և սկզբունքները: ·Լեզվի գիտական ոճ, գիտական ոճին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքներ, գիտական կապակցված տեքստի կառուցման միջոցներ՝ բառային, ձևաբանական և շարահյուսական: ·Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրներ: .Գիտական զեկույցների և մասնագիտական ռեֆերատների կառուցման հիմնական սկզբունքներ:
0000	Մեդիագրագիտություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դաս.-2 2 ժամ/ շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1501/Բ16 1. Դասընթացի նպատակ ·մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, ·մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, .թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2.ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3.ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 5.ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 6.իրականացնել փաստերի ստուգում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, ·մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, .թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները ·դասախոսություն, ·սեմինար պարապմունք, ·քննարկում, ·պրակտիկ աշխատանքներ, .հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։ Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Տեղեկությունների ստուգման համառոտ ուղեցույց լրագրողների համար, Մեդիա նախաձեռնությունների կենտրոն, 2017: Bouchard Julie, Candel Étienne, Cardy Hélène, Gustavo Gomez-Mejia (dir.), La médiatisation de l’évaluation, Peter Lang, 2015. Coutant Alexandre, Thomas Stenger (coord.), Identités numériques, L’Harmattan, coll. «Communication et civilisation», 2014. Michael O'Shaughnessy, Jane Stadler, and Sarah Casey, Media and Society, 2016. Stanley J. Baran, Introduction to Mass Communication, Bryant University, 2022. ... 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ ·Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր: ·Մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: ·Փաստերի ստուգում: ·Մեդիայի ֆինանսները. գովազդ: ·Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: .Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա:
0000	Քննական և ստեղծագործական մտածողություն	2
3-րդ՝աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային դաս.-2 2 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1311/Բ16 1. Դասընթացի նպատակ ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. դասախոսություն, 2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն. դասախոսությունների համառոտագրեր, «Զանգակ» հրատ., Երևան, 2016: Բրուտյան Գ.Ա., Ձևական տրամաբանության դասընթաց, «Լույս» հրատարակչություն, Երևան, 1967։ Սիմյան, Տ. Լեզվական նշանը. Բյուլլեր/Սոսյուր. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8qIJPdvPMuE&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Նշանների դասակարգումը.Չ. Ս. Պիրս II .. URL: https://www.youtube.com/watch?v=8mZWTJwKZPk&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Սիմյան, Տ. Սեմիոզիս (նշանակերտում). Չ. Ս. Պիրս I. URL: https://www.youtube.com/watch?v=VAf5nOpkjHA&list=PL4KoDsFlfH10959_k8Iba…. Cialdini, R. (2021). Influence: The Psychology of Persuasion. 7th edition. Frege, G. [As reprinted in A.W. Moore (ed.) Meaning and Reference. Oxford: Oxford University Press.]. URL: https://philosophy.ucsc.edu/courses/images/Frege_%20ON%20SENSE%20AND%20… Gabora, L., & Russon, A. (2011). The evolution of human intelligence. In R. Sternberg & S. Kaufman (Eds.), The Cambridge handbook of intelligence (pp. 328-350). doi:10.1017/CBO9780511977244.018 Jung, Sebastian. (2021). The 5 Axioms of Communication by Watzlawick, Beavin and Jackson. URL: https://www.youtube.com/watch?v=bNeQUW2-Hp. 0. Pease, Allan & Barbara (2004). BODY LANGUAGE. URL: https://e-edu.nbu.bg/pluginfile.php/331752/mod_resource/content/0/Allan…. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։ 2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։
0112	Մաթեմատիկայի հիմունքներ	2
3-րդ՝աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային գործ. – 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 0102/Բ16 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ներկայացնել հանրահաշվի և երկրաչափության հիմունքները դպրոցական դասընթացի շրջանակներում, ·ներկայացնել տեսության մատչելի մեթոդները, ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին՝ ըստ ուսանողների մասնագիտության։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.իմանա 2,3,4,5,9 թվերի վրա բաժանելիության հայտանիշները, ամբողջ ցուցիչով աստիճանի, քառակուսի արմատի հատկությունները, կրճատ բազմապատկման բանաձևերը, 2.իմանա բնական, ամբողջ, ռացիոնալ թվերը, բազմություններով գործողությունները, դրանց պատկերումը թվային առանցքի վրա, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1.լուծելու տոկոսով և մասնաբաժնով խնդիրներ, 2.լուծելու գծային, քառակուսային հավասարումներ, անհավասարումներ, 3.կառուցելու աստիճանային ֆունկցիաների գրաֆիկներ, հասկանալու հիմնական հատկությունները, գտնելու նրանց մեծագույն և փոքրագույն արժեքները, 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ներկայացնել հանրահաշվի և երկրաչափության հիմունքները դպրոցական դասընթացի շրջանակներում, ·ներկայացնել տեսության մատչելի մեթոդները, ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին՝ ըստ ուսանողների մասնագիտության։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. գործնական պարապմունքներ, 2. դասախոսություններ, 3.ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Վերջնական ստուգարք: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Բ. Նահապետյան, Ա.Աբրահամյան, Մաթեմատիկա-6, Հիմնական դպրոցի 6-րդ դասարանի դասագիրք, Երևան, 2016 Ս.Գոգյան, Վ.Դիլանյան, Հանրահաշիվ-7, «Մասնակցային դպրոց» ԿՀ, Երևան, 2023 Ս. Նիկոլսկի և այլոք, Հանրահաշիվ-7,8,9, դպրոցի 7-9-րդ դասարանների դասագրքեր, Երևան, 2016, 2017 Գ.Գևորգյան, Ա. Սահակյան, Հանրահաշիվ և մաթեմատիկական անալիզի տարրեր-10, 11, 12, Հանրակրթական դպրոցի 10-12-րդ դասարաններիի դասագրքեր (ընդհանուր և հումանիտար հոսքերի համար), Երևան, 2017 Ն.Պողոսյան, Սովորենք մաթեմատիկա, Օժանդակ ձեռնարկ V-IX դասարաններ, Երևան, 2011 Ս.Փարվանյան, Մաթեմատիկա, 9-րդ դասարանի ավարտական քննության առաջադրանքներ, Շտեմարան, Երևան, 2022. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Բնական թվեր, ամբողջ թվեր, ռացիոնալ թվեր, նրանց գրառումը, համեմատումը, կլորացումը, բաժանումը մնացորդով, բազմապատիկ, բաժանարար, բաժանելիության հայտանիշներ, պարզ և բաղադրյալ թվեր։ Թեմա 2. Թվի ամբողջ և կոտորակային մասերը, տասնորդական կոտորակներ։ Մեծության բաժանումը տրված հարաբերությամբ։ Ուղիղ, հակադիր և հակադարձ համեմատականություններ։ Թվի մասնաբաժին, տոկոս: Թեմա 3. Երկրաչափության տարրեր՝ ուղիղ, հատված, բեկյալ, ճառագայթ, անկյուն, շրջան, շրջանագիծ, եռանկյուն, ուղղանկյուն, երկարություն, պարագիծ, մակերես։ Տարբեր չափման միավորներ։ Զուգահեռ, հատվող, փոխուղղահայաց ուղիղներ, համաչափություն: Թեմա 4. Խորանարդ, ուղղանկյունանիստ, գունդ, սֆերա, գլան, կոն, բուրգ, մակերևույթի մակերես, ծավալ: Թեմա 5. Տառային արտահայտություններ, մեկ անհայտով հավասարումներ և անհավասարումներ: Թեմա 6. Բնական ցուցիչով աստիճան, հիմնական հատկությունները, կրճատ բազմապատկման բանաձևերը։ Ամբողջ ցուցիչով աստիճան։ Թեմա 7. Քառակուսի արմատ, գաղափար իռացիոնալ թվերի մասին, իրական թվեր, միջին թվաբանական և միջին երկրաչափական: Թեմա 8. Բազմանդամներ, գծային երկանդամ, քառակուսի եռանդամ, նրանց նշանը, արմատները, քառակուսի եռանդամի տարբերիչը, վերլուծումը գծային արտադրիչների, մեծագույն և փոքրագույն արժեքները։ Թեմա 9. Գծային և քառակուսային հավասարումներ և անհավասարումներ: Համակարգ, համախումբ։ Թեմա 10. Կոորդինատային հարթություն։ Պարզագույն ֆունկցիաների գրաֆիկները (գծային, քառակուսային, արմատ), պարաբոլ, հիպերբոլ: Ֆունկցիայի մեծագույն և փոքրագույն արժեքները, ֆունկցիայի աճ և նվազում: Թեմա 11. Թվաբանական և երկրաչափական պրոգրեսիաներ: Թեմա 12. Կարգավորություններ, տեղափոխություններ, զուգորդություններ: Գաղափար պատահույթի, պատահույթի հավանականության մասին:
0105	Կիրառական վիճակագրություն	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ գործն. 2 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 0105/Բ16 1. Դասընթացի նպատակ ·ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, ·սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ձևակերպել վիճակագրական խնդիրներ, 2.կառուցել նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.վերլուծելով առկա տվյալները` կատարել վիճակագրական հետևություններ, 4.կարողանալ ստանալ տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ համակարգել և վերլուծել ստացած տեղեկատվությունը, անել հետևություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, ·սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.դասախոսություն, 2.գործնական աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Գասպարյան Կ. Վ., <<Վիճակագրության խնդիրների ժողովածու>>, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2017, Ивченко Г. И., Медведев Ю. И., “Математическая статистика’’, кн. дом “ Либроком’’, М., 2014, Ն. Գ. Ահարոնյան, Ե. Լ. Իսրաելյան, <<Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք>>, ԵՊՀ, 2016, Ե. Հարությունյան և այլոք, Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, 2000։ 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ ·Նկարագրական վիճակագրություն: ·Նմուշային եղանակ: ·Գնահատման տեսություն:
2301	Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ գործ.-2 շաբաթական 2 ժամ ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 2301/Բ16 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ, ·ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ, 2.կատարել հաշվարկներ, կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.ինքնուրույն կատարել իր թղթավարությունը (կուրսային և ավարտական աշխատանքներ, հաշվարկների կատարում, զեկուցումների համար սլայդների պատրաստում և այլն)։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ, ·ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով, հանձնարարվում են խնդիրներ և ինքնուրույն առաջադրանքներ: Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով՝ փոխանցվում են էլեկտրոնային կրիչով կամ ուղարկում էլ. փոստին: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով՝ ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա։ Առաջադրանքներն հիմնված են դասընթացի ընթացքում անցած թեմաների վրա։ Կամավորության սկզբունքով հնարավոր է ստուգարքը հանձնել առցանց եղանակով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Серогородский В., Сурин Д., Тихомиров А., Microsoft Office 2016 / Office 365, 2017 Наука и техника. Katherine Murray, First Look Microsoft Office 2010, Microsoft Press. Ю. Стоцкий, А. Васильев, И.Телина, Microsoft Office 2010, Питер. Առաջադրանքներ՝ էլեկտրոնային կրիչով: 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Բաժին 1 - Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները։ Բաժին 2 - Windows օպերացիոն համակարգի գրաֆիկական ինտերֆեյսի հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները: Բաժին 3 - Տեքստային փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ: Բաժին 4 - Հաշվարկներ էլեկտրոնային աղյուսակներում, դիագրամներ, գրաֆիկներ։ Բաժին 5 - Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ՝ ստեղծում և ցուցադրում:
2203	Սոցիոլոգիայի հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ դասախոսություն 2 2 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 2203/Բ16 1. Դասընթացի նպատակ ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.տարբերակելու սոցիոլոգիայի որպես գիտության կառուցվածքային մակարդակները, 2.ներկայացնելու սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման նախադրյալները, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղն ու դերը, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկությունները, ուսումնասիրության առարկան, 3.նկարագրելու հիմնական սոցիոլոգիական մոտեցումները, մշակույթի տարրերը, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներ ու հրատապ սոցիալական հիմնախնդիրներ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.օգտվելով սոցիոլոգիական հասկացութային գործիքակազմից` մեկնաբանելու հասարակական գործընթացներն ու հիմնախնդիրները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները Դասընթացը ենթադրում է դասախոսություններ, լսարանում ուսանողների թե´ պասիվ ունկնդրում, թե´ մասնակցություն քննարկումներին, ինչպես նաև՝ հանձնարարված գրականության արտալսարանային ընթերցում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Ստուգարք՝ եզրափակիչ բանավոր ստուգման ձևաչափով: Բանավոր ստուգման հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Гидденс Э. “Социология”// 2-е изд., полн. перераб. и доп., М.: Эдиториал УРСС, 2005. Миллс Ч. Р. “Социологическое воображение”// Пер. с англ. О. А. Оберемко. Под общей редакцией и с предисловием Г. С. Батыгина. - М.: Изда-тельский Дом NOTA BENE, 2001, 264 с. Штомпка П. “Социология. Анализ современного общества” М.: Логос, 2005, 664 с. Macionis J.J. “Sociology”// USA: Pearson Education, Inc., 14th ed., 2012. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները 2.Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ 3.Սոցիոլոգիան գիտությունների համակարգում 4.Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա 5.Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը 6.Ի՞նչ է հետազոտությունը, որո՞նք են հետազոտության տեսակները, ո՞վ է հետազոտողը 7.Մշակույթ, մշակույթի տարրեր 8.Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա 9.Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը. սոցիալական ինստիտուտներ 10.Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ 11.Հասարակություն և անձ. սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում 12.Շեղվող վարք և սոցիալական վերահսկողություն 13. Սոցիալական անհավասարություն. շերտավորում և մոբիլություն 14. Ազգաբնակչություն, ուրբանիզացիա և միգրացիա 15.Սոցիալական փոփոխություններ, գործընթացներ և շարժումներ։
1311	Տրամաբանության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1311/Բ16 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ, ·զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնել մտքի կառուցվածքը, 2.սահմանել-մեկնաբանել տրամաբանական ընդհանուր և մասնավոր օրենքները, որոնք ապահովում են կշռադատությունների կանոնավորությունը, 3.բացատրել տրամաբանական գիտելիքի ընդհանուր ճանաչողական և գործառնական տեսանկյունները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.դրսևորել մասնագիտական գիտելիքների յուրացման և տեղեկատվության վերլուծության տրամաբանական պատշաճ հմտություններ, 5.ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների, դատողությունների, մտահանգումների հետ կապված, ինչպես նաև ապացուցման և հերքման տրամաբանական գործողությունները, նկատել ու շտկել սխալները, 6.պարզաբանել տրամաբանական գիտելիքի ու հմտությունների դերը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ, ·զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. դասախոսություն, 2. քննարկում, 3. անհատական աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով Գնահատման մեթոդները՝ առաջադրված հարցաշարի թեմաներով գրավոր աշխատանք՝ տեսական և գործնական կարողությունները վերհանող առաջադրանքերով, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանության դասընթաց: Եր., 1987: Բրուտյան Գ.Ա., Տրամաբանություն: Եր., 1998: Ивлев Ю.В., Логика. Учебник. 3-е издание. М., 2005. Ивин А.А., Практическая логика. Учебное пособие. М.,2002. Кириллов В.И., Орлов Г.А.,Фокина Н.И., Упражнения по логике. Учебное пособие. М., 2005. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալը բովանդակությունը և տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կանոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ: Սիլլոգիզմ: Կրճատ մտահանգումներ: Հավանական մտահանգումներ: Ինդուկցիա և դեդուկցիա: Ոչ լրիվ ինդուկցիայի տեսակները: Ինդուկտիվ հետազոտման մեթոդներ: Հմանմանություն: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները հավանական մտահանգումների ընթացքում: Ապացուցում և հերքում, տարրերը և եղանակները: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները ապացուցման և հերքման ընթացքում: Պարալոգիզմ, սոփեստություն, սրամտություն, պարադոքս:
1302	Բարոյագիտության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ դաս.-2. 2 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1302/Բ16 1. Դասընթացի նպատակ վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնել բարոյական հարաբերությունների հիմունքները և տիպաբանությունը, 2.ձևակերպել սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության արդի մարտահրավերները, 3.մատնանշել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաները, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի գործառնական սկզբունքները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.առանձնացնել բարոյական ընտրության գործընթացներում վճռորոշ գործոնները և մեխանիզմները, 5.ընտրել տարբեր միջավայրերում բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելները, 6.գնահատել բարոյականության դերը հասարակական կյանքի կազմակերպման ու կանոնակարգման գործում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, ծանոթացնել սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմնահարցերին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ, 2.տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն, 3.տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով: Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների ամբողջականություն և հիմնավորվածություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Апресян Ю. Этика. М., 2004. Бодрийяр Ж. Забыть Фуко. СПБ, 2011. Матвеев П. Религиозная этика. М., 2014. Фромм Э. Искусство любить. М., 2008. Щвейцер А. Культура и этика. М., 2010. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Բարոյականության էությունը և կառուցվածքը: 2. Բարոյական հարաբերությունների էությունը 3.Կրոնական էթիկա: 4.Բիոէթիկա: 5.Քաղաքական էթիկա: 6.Սիրո մետաֆիզիկա:
1007	Տնտեսագիտության հիմունքներ	2
3-րդ կամ 4-րդ կիսամյակ դաս.-2 ժամ 2 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1007/Բ16 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ: ·Ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի տնտեսական քաղաքականության մշակման համար: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնել սպառողի և արտադրողի վարքի հիմքում ընկած հիմնական տեսական գործոնները, 2.ներկայացնել շուկայի կառուցվածքը, տիպային մոդելները, հավասարակշռության և արդյունավետության պայմանները, 3.ձևակերպել տնային տնտեսությունների, ձեռնարկությունների և կառավարության տնտեսական վարքագծի հիմնական սկզբունքները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.լուծել միկրո և մակրոտնտեսագիտական պարզ խնդիրներ, 5.կատարել տնտեսագիտական վերլուծություններ ու պարզ կանխատեսումներ, օգտագործել դրանց արդյունքները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.օգտվել գիտական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ), 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ տնտեսագիտության տեսության միկրոտնտեսագիտական հիմնարար սկզբունքների վերաբերյալ: ·Ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսագիտության տեսության մակրոտնտեսական վերլուծության հիմնարար սկզբունքներին, որոնք և հիմք են հանդիսանում երկրի տնտեսական քաղաքականության մշակման համար: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.դասախոսություն 2.խմբային աշխատանք 3.ինքնուրույն աշխատանք 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է 4 հարց նախապես տրամադրված հարցաշարից։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. McConnell, Economics, 2021. Сидорович А.В.-Курс экономической теории-2001. Հ. Սարգսյան, Հ. Մարգարյան, «Տնտեսագիտության տեսություն», Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2017թ.։ 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Տնտեսագիտության տեսության առարկան և մեթոդը: Շուկայական տնտեսական համակարգ: Սպառողական վարքի տեսություն: Արտադրության տեսություն: Արտադրական գործոնների շուկաները: Շուկայի կառուցվածքը՚ մենաշնորհ, բազմաշնորհ, մենաշնորհային մրցակցություն: Մակրոտնտեսական ցուցանիշների սահմանումները և չափումը, համախառն եկամուտներ: Տնտեսական տատանումներ, զբաղվածություն և գործազրկություն: Ամբողջական պահանջարկ և առաջարկ: Փողը և վարկային շուկաները: Ապրանքային և ֆինանսական շուկաները:
1308	Հոգեբանության հիմունքներ	2
3-րդ՝ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ դաս.- 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1308 / Բ16 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները, ·ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.սահմանելու հոգեբանության, հոգեբանական երևույթների, գործընթացների, անձի հոգեկան առանձնահատկությունները, 2.ներկայացնելու անձի կառուցվածքային և անհատատիպաբանական առանձնահատկությունները, պահանջմունքների և դրդապատճառների հիերարխիան, 3.թվարկելու միջանձնային հարաբերությունների, դրանց տեսակների, միջանձնային ընկալման և դրանց դերի մասին կրթական միջավայրում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծելու աշակերտների, աշակերտ-ուսուցիչ հարաբերությունների ձևավորման և զարգացման վրա տարբեր ներքին և արտաքին հոգեբանական գործոնների ազդեցության առանձնահատկությունները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները, ·ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.դասախոսություն, 2.սեմինար պարապմունք, 3.քննարկում, պրակտիկ աշխատանքներ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան, Գնահատման չափանիշները՝ էսսե-ի ներկայացում: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Նալչաջյան Ա. Ընդհանուր հոգեբանության հիմունքներ Գիրք 1., Եր., Լույս. 1991, 512 էջ Հոգեբանություն. դեմքեր, փաստեր / Ուսումնական ձեռնարկ., Ավանեսյան Հ. և համահեղ., Եր. ԵՊՀ հրատ. 2010, 204 էջ: Հոգեբանության հիմունքներ. Դ. Ռ. Հայրապետյան/Դասընթացի ուսումնական ծրագիր. Եր: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2008 թ., 64 էջ Հովհաննիսյան Ս. Մասնագիտական կողմնորոշման հիմունքներ (գործնական հոգեբանություն). Ուս. ձեռնարկ, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2014 թ., 332 էջ Տարիքային և մանկավարժական հոգեբանություն:/պրոֆ. Ա. Վ. Պետրովսկու խմբագրությամբ. - Թարգմանիչ Ա. Ա. Նալչաջյան. - Երևան, «Լույս» հրատարակչություն. - 1977. Немов Р. С. Психология. Книга 3. М.: ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2002. Психология личности. Хрестоматия в 2-х т. / Под. Ред. Д. Я. Райгородского. - Самара: “Бахрар-М”, 2002. Introduction to Psychology// 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Ժամանակակից հոգեբանության մարտահրավերները և ուղղությունները: Հոգեբանական հետազոտության մեթոդները և մեթոդիկաները: Հոգեբանության բնագիտական և սոցիալական հիմքերը: 2.Հոգեկանի կառուցվածքը՝ հոգեկան հատկություններ, վիճակներ, գործընթացներ: Հոգեկանի զարգացման շարժիչ ուժերն ու պայմանները: 3.Անձի կառուցվածքը: Անձի տեսությունները: Դպրոցական տարիքի հոգեբանություն: 4.Միջանձնային ընկալում, միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն: Հաղորդակցում: Հաղորդակցման հոգեբանական յուրահատկությունները դպրոցում: Մանկավարժի մասնագիտական գործունեության հոգեբանական առանձնահատկությունները:
1306	Հաղորդակցման հմտություններ	2
3-րդ՝ աշնանային կամ 4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ դաս.- 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1306 /Բ16 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք, 2.վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ, 5.հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը, 6.մշակել արդյունավետ հաղորդակցման առաջարկներ և իրագործել դրանք գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.կիրառել ընդհանրական գիտելիքներն արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպչական գործունեություն իրականացնելու համար: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.դասախոսություն, 2.խմբային աշխատանք՝ քննարկում: ինքնուրույն աշխատանք 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան։ Գնահատման չափանիշները՝ ստուգարքն անցկացվում է նախապես տրված հարցաշարի հիման վրա, յուրաքանչյուր ուսանողի՝ 3-ական հարց։ Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակին ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատների, զեկուցումների, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Գրիգորյան Ա. Մարքեթինգը տնտեսության կառավարման համակարգում, Երևան, 2007 թ.։ Կառավարման հոգեբանություն/ կազմ. Սեդրակյան Ս., Եդիգարյան Վ., Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2004։ Կառավարման հոգեբանության մի քանի հարցեր/ կազմ. Սահակյան, Ուսումնական ուղեցույց, Երևան, 2015։ Аминов, И.И. Психология делового общения: Учебник / И.И. Аминов. - М.: Юнити, 2018. - 270 c. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, Л.,2012. Волков, Б.С. Психология педагогического общения: Учебник для бакалавров / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, Е.А. Орлова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 335 c. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2013. - 576 c. Измайлова М. А. Деловое общение: Учебное пособие / М. А. Измай- лова. - 4-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация. «Дашков и К°», 2011. - 252 c. Райгородский Д.Я. Психология менеджмента. Учебное посбие. Самара: Изд.дом «Бахран-М», 2005.-768с. 0.Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник / Г.М. Шеламова. - М.: Academia, 2018. - 256 c. S. Shyam Sundar ., (2015), The Handbook of the Psychology of Communication Technology. The Business Communication Handbook Judith Dwyer 9th Edition//https://pdfgoal.com/downloads/the_business_communication_handbook_judit… The Handbook of Communication. By Owen Hargie. Skills// 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Բաժին 1՝ Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները: Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները: Բաժին 2՝ Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում: Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում: Բաժին 3՝ Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում: Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները: Բաժին 4՝ Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։ Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։
2101	Կրոնագիտության հիմունքներ	2
3-րդ աշնանային կամ 4-րդ գարնանային կիսամյակ դաս.-2 ժամ 2 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 2101/Բ16 1. Դասընթացի նպատակ ·տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհում գոյություն ունեցող կրոններին, դրանց դասակարգման սկզբունքներին, օրինաչափություններին ու առանձնահատկություններին, ·տալ ընդհանուր գիտելիքներ Հայոց եկեղեցու դավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և պատմության վերաբերյալ, ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ, 2.նկարագրելու ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը, 3.լուսաբանելու Հայոց եկեղեցու պատմությունը, դավանաբանական առանձնահատկություններն ու ՀՀ արդի կրոնական իրավիճակը բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծելու կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը, 5.դասակարգելու կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ, 6.բացահայտելու և վերլուծելու ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, ծիսապաշտամունքային, դավանաբանական առանձնահատկությունները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.արժևորելու ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել ժամանակակից կրոնագիտության տեսական հիմունքներին ու հիմնախնդիրներին, աշխարհում գոյություն ունեցող կրոններին, դրանց դասակարգման սկզբունքներին, օրինաչափություններին ու առանձնահատկություններին, ·տալ ընդհանուր գիտելիքներ Հայոց եկեղեցու դավանաբանության, ծիսապաշտամունքային, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և պատմության վերաբերյալ, ծանոթանացնել ժամանակակից առավել մեծ տարածում ունեցող կրոնների դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների վերաբերյալ: 2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում թեմատիկ քննարկումներին: ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Ստուգարք. ստուգարքն անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Կրոնագիտություն: Ուսումնական ձեռնարկ, Մաս 1, Կրոնագիտության ներածություն, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2020, (համահեղ.` Անուշավան եպս. Ժամկոչյան, Հովհաննես Հովհաննիսյան, Պարգև Բարսեղյան, Գոհար Սարգսյան): Քրիստոնյա Հայաստան։ Հանրագիտարան, Երևան, Հայկ. հանրագիտ., 2002։ История религии (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) Т. 1-2. М., 2007. Лебедев В. Ю. Религиоведение; учебник для бакалавров, М. 2013. Основы религиоведения (учеб. Под общ. Ред. И. Н. Яблокова) М., 2005. Религиоведение, (учеб. Под общ. Ред. М. М. Шахнович), СПб, 2012. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների համակարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տիպաբանությունը և պատմական ձևերի դասակարգման սկզբունքները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախնադարյան (վաղ) հավատալիքներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազմաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էությունը և բնութագրիչ առանձնահատկությունները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կաթոլիկություն. Բողոքականություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը:
1901	Իրավունքի հիմունքներ	2
3-րդ կամ 4-րդ կիսամյակ դաս.- 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1901/Բ16 1. Դասընթացի նպատակ Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.բնութագրել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները, 2.տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստիճանակարգությունը, 5.իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.օգտվել իրավական տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, օրենսգրքեր, օրենքներ), 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. ինքնուրույն աշխատանք, 2. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, 3. իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր կամ գրավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. ՀՀ Սահմանադրություն, 2015 թ. խմբագրությամբ: ՀՀ քաղաքացիական, քրեական, ընտանեկան, աշխատանքային, քրեական և քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքերը: Ա.Գ. Վաղարշյան ''Պետության և իրավունքի տեսություն -1'', Դասախոսություններ, Երևան, 2016: Ա.Գ. Վաղարշյան Պետության և իրավունքի տեսություն-2, Դասախոսություններ, Երևան, 2016: 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: Իրավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական իրավունք:
1005	Գործարարության հիմունքներ	2
3-րդ կամ 4-րդ կիսամյակ 2 ժամ դասախոսություն 2 ժամ/շաբ ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1005/Բ16 1. Դասընթացի նպատակ 1.տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն, 2. ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները, 3. ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.սահմանել ձեռնարկատիրական գործունեության էությունը և հիմնական հասկացությունները, բնորոշիչները, գործարարության փուլային զարգացման առանձնահատկությունները, 2.ներկայացնել գործարարության տեսա-մեթոդական և տեսա-գործնական հենքերը, 3.լուսաբանել գործարարության կազմակերպման ձևերը, կառավարման սկզբունքները և մոտեցումները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծել և տարբերակել գործարարության համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզնեսի զարգացման համարժեք մոտեցումները, 5.գնահատել ՀՀ-ում գործարար միջավայրը, ներկայացնել գործարարության զարգացման հնարավորությունները, խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել գործարարության զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները, 6.օգտվել բիզնես-պլանների մշակման գործիքներից, կիրառել Պորտերի մրցակցային հինգ ուժերի և SWOT վերլուծական գործիքները, կատարել բիզնես նախագծի արդյունավետության գնահատում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից՝ ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր 1.տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն, 2. ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները, 3. ձևավորել բիզնես պլանների մշակման կարողություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.դասախոսություններ 2.ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի յուրացման առավել արդյունավետ միջոց, - անհատական և խմբային քննարկումներ, - իրավիճակային խնդիրների լուծում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր եղանակով՝ համաձայն հաստատված հարցաշարի: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Դավոյան Ս., Բիզնեսի կառավարում, ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2017 թ.։ Бекетова О.Н, В.И.Найденков, Бизнес-план, Уч.пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009, 288с. Буров В.Ю. “Основы предпринимательства” Уч.пособие Чита, 2011. - 441 с. Питер Ф.Друкер, Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И.Д.Вильямс”, 2009, 432с. Business Management, L. loykie, M. Mushena, Robert A. Pierce, 2022 Principles of Business Management, Dr. S. C., Saksena, 2020. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Գործարարության էությունը և զարգացման փուլային բնորոշիչները Թեմա 2. Ձեռներեցական որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռներեցական հաշվարկներ Թեմա 3. Ձեռնարկատիրական գործունեության ֆինանսավորման աղբյուրները և եղանակները։ Թեմա 4. Ձեռներեցի գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռներեցական գործընթացը Թեմա 5. Ձեռնարկատիրական գործունեության տեսակները և դրանց չափորոշիչները: Թեմա 6. Ձեռներեցության ձևերը և մոդելները Թեմա 7. Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը: Թեմա 8. Բիզնեսի ռազմավարական պլանավորումը և ռազմավարական կառավարումը. իրագործման փուլային առանձնահատկությունները: Թեմա 9. Բիզնեսի ռազմավարական պլանի մշակման և ռազմավարական կառավարման գործնական քննարկումներ՝ անհատական (խմբային) աշխատանքների շրջանակներում: Թեմա 10. Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան Թեմա 11. Բիզնեսի իրավիճակային վերլուծություններ և խնդիրներ:
0708	Բնագիտության ժամանակակից հայեցակարգեր	2
3-րդ կամ 4-րդ կիսամյակ դաս. 2 ժամ 2 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 0708/Բ16 1. Դասընթացի նպատակ ·Ձևավորել պատկերացում բնագիտության ժամանակակից հիմնախնդիրների մասին; ·Ձևավորել պատկերացում բնական գիտությունների մեթոդոլոգիական առանձնահատկությունների մասին; ·Պատկերացում տալ ժամանակակից բնական գիտությունների զարգացման օրինաչափությունների և հեռանկարների մասին; ·Ներկայացնել բնության համակարգերի կազմավորման,կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափությունները; 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրել բնագիտության ժամանակակից հայեցակարգերի էությունը; 2.բացատրել բնության համակարգերի կառուցվածքի, առաջացման և էվոլյուցիայի կոնցեպցիաները; 3.նկարագրել մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների օրինաչափությունները; բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.ճիշտ կողմնորոշվել ինֆորմացիայի գնահատման և վերլուծության ժամանակ: 5.կատարել համապատասխան եզրակացություններ բնության երևույթների վերաբերյալ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.օգտագործել ստացած գիտելիքները մասնագիտական գործունեության ընթացքում իրադրական տարբեր հարցեր լուծելու համար: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Ձևավորել պատկերացում բնագիտության ժամանակակից հիմնախնդիրների մասին; ·Ձևավորել պատկերացում բնական գիտությունների մեթոդոլոգիական առանձնահատկությունների մասին; ·Պատկերացում տալ ժամանակակից բնական գիտությունների զարգացման օրինաչափությունների և հեռանկարների մասին; ·Ներկայացնել բնության համակարգերի կազմավորման,կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափությունները; 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները Դասավանդման ձևեր 1. համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ /Moodle համակարգով/ և դասախոսություններ: Ուսումնառության ձևեր 2. ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Ստուգարք, որն անցկացվում է թեստային համակարգով, առցանց, տրվում է առավելագույնը 32 հարց՝ նախապես կազմված հարցաշարից: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Горелов А. А. Концепции современного естествознания М., 2015, 4-е изд., 355 с. Михайлов Л. Концепции современного естествознания М., 2008, 336 с. Найдышь В. Концепции современного естествознания: Учебник, М.,2016, 360с. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2006. 303 с. Рыбалов Л. Б. Садохин А. П. Концепции современного естествознания, М., 2012, 415 с. Садохин, А.П. Концепции современного естествознания.М., 2-е изд., 2007, 447 с. Стрельник О.Н., Концепции современного естествознания М., 2006 Ասլանյան Լ. Ս., Կարայան Հ. Ս. Ժամանակակից բնագիտության հայեցակարգերը, Մեթոդական աշխատանք, Երևան, 2011 թ., 115 էջ։ 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Ներածություն: Ճանաչողության երկու ճյուղերը: Գիտական մեթոդի կայացումը: Գիտական մեթոդը և գիտականության չափորոշիչը: Մետաղները և հասարակության առաջընթացը: Հասարակության զարգացման փուլերը: Ջերմադինամիկան քիմիական գործընթացներում: Ջերմադինամիկայի օրենքները: Միջուկային ռեակցիաները երկրի վրա և տիեզերքում: Կայուն և անկայուն իզոտոպներ: Պոլիմերային նյութերի արտադրությունը և կյանքի բարելավումը: Օրգանական նյութեր: Էլեկտրական հոսանքի քիմիական աղբյուրները: Բնագիտություն և մաթեմատիկա: Մաթեմատիկան և նրա առանձնահատկությունները: Ֆիզիկական պատկերացումները և նրանց էվոլյուցիան: Սիներգետիկական պատկերացումներ: Քաոսի տեսություն: Դիսկրետի ֆիզիկա և ալիքային մեխանիկա: Տիեզերագիտական կոնցեպցիաներ (հիմնադրույթներ): Ի՞նչ է կյանքը: Կյանքի էությունը: Կյանքի սահմանումները: Մարդաբանական սկզբունք: Կյանքի առաջացման հիմնական կոնցեպցիաները: Կյանքի էվոլյուցիոն պատմությունն ու ժամանակագրությունը: Մարդը` որպես բնագիտության ուսումնասիրության առարկա: Մարդը և կենսոլորտը:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը	Պարտադիր դասընթացի անվանումը	Կրեդիտներ
1201	Միջազգային հարաբերությունների տեսության հիմունքներ	6
6-րդ . կիսամյակ՝ գարնանային դաս.՝ 2 ժամ, սեմ.՝ 2 ժամ 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ33 1. Դասընթացի նպատակ ·Ուսանողների մոտ ձևավորել միջազգային հարաբերությունների տեսությունների հիմնադրույթների, մտածողական սկզբնակետերի վերաբերյալ խորը իմացություն, ինչպես նաև խթանել հղացական պատկերացումների ու հայեցակարգային գործիքների և տեսական շրջանակների օգտագործումը և կիրարկումը միջազգային հարաբերությունների հիմնախնդիրների հետազոտության մեջ: ·Զարգացնել միջազգային հարաբերությունների տեսության դրույթների կիրառմամբ միջազգային խնդիրների, զարգացումների, իրողությունների և իրադարձությունների ըմբռնման և մեկնաբանման հմտություններ` ուսանողներին հաղորդելով միջազգային մտածողության քննական հմտություններ: .Զարգացնել միջազգային հարաբերությունների վերաբերյալ վերլուծական աշխատանքի տեսականացվածության աստիճան գնահատելու և քննադատելու, տեսության փորձարկման և փաստերի վերացարկման կարողություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.Ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների տեսությունների հիմնադրույթները, մատնանշել այդ տեսությունների վարիացիաների տարբերությունները (օրինակ՝ հարձակվողական և կառուցվածքային ռեալիզմ), 2.Հասկանալ միջազգային հարաբերությունների տեսական մոտեցումները, հարացույցերը և մեթոդական տարբերությունները, որոնք ապահովում են միջազգային հարաբերությունների հետազոտությունը, ինչպես նաև ցույց տալ, թե ինչպես է տեսությունը տրամադրում ճանապարհային քարտեզ և մեթոդներ՝ ուսումնասիրելու միջազգային իրադարձություններն ու գործընթացները: 3.Ըմբռնել և ներկայացնել ՄՀ տեսությունների կիրառման, տեսությունն ու պրակտիկան կապելու միջոցներին և ցույց տալ, թե ինչպես են տեսությունն ու պրակտիկան միահյուսվում ՄՀ հիմնական տեսությունները ձևավորելու համար: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1.տիրապետել հայեցակարգային և վերլուծական գործիքների իրենց ընտրած թեմաների վերաբերյալ հետազոտական աշխատանք մշակելու համար՝ հիմնված է ՄՀ տեսական մոտեցումների և հասկացությունների լայն շրջանակի վրա: 2.Կիրառել, բացատրել, համեմատել և վերլուծել տարբեր տեսական շրջանակներ՝ հասկանալու, բացատրելու և մեկնաբանելու միջազգաին հարաբերությունները, ինչպես նաև միջազգային միևնույն իրադրությունը/իրողությունը մեկնաբանել միջազգային հարաբերությունների տարբեր տեսությունների դիրքերից: 3. Համեմատել, հակադրել և քննադատաբար գնահատել միջազգային հարաբերությունների հիմնական տեսությունները՝ զարգացնելով միջազգային հարաբերությունների վերաբերյալ տեղեկացված և խորքային գրելու համար անհրաժեշտ հմտությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1. Աշխատել մասնագիտական տեքստերի հետ և կիրառել քննական մտածողության հմտություններ, ինքնուրույն դատողություններ արտահայտել միջազգային հարաբերությունների համակարգի և գործընթացների կառույցի և տեսության վերաբերյալ՝ հիմնավորելով դրանք փաստարկներով: 2. Ձեռք բերված գիտելիքների և ըմբռնումների հենքի վրա, կիրարկելով միջազգային հարաբերությունների տեսությունները, համեմատել և վերլուծել միջազգային հարաբերությունների և աշխարհակարգի կառուցվածքային կերպափոխության տրամաբանությունը: Բարելավված հաղորդակցման հմտություններ՝ բարդ տեսական փաստարկները բանավոր և գրավոր ներկայացնելու համար, ինչպես նաև հետազոտական հմտություններ՝ հետազոտական հարցի բացահայտման և զարգացման համար: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Ուսանողների մոտ ձևավորել միջազգային հարաբերությունների տեսությունների հիմնադրույթների, մտածողական սկզբնակետերի վերաբերյալ խորը իմացություն, ինչպես նաև խթանել հղացական պատկերացումների ու հայեցակարգային գործիքների և տեսական շրջանակների օգտագործումը և կիրարկումը միջազգային հարաբերությունների հիմնախնդիրների հետազոտության մեջ: ·Զարգացնել միջազգային հարաբերությունների տեսության դրույթների կիրառմամբ միջազգային խնդիրների, զարգացումների, իրողությունների և իրադարձությունների ըմբռնման և մեկնաբանման հմտություններ` ուսանողներին հաղորդելով միջազգային մտածողության քննական հմտություններ: .Զարգացնել միջազգային հարաբերությունների վերաբերյալ վերլուծական աշխատանքի տեսականացվածության աստիճան գնահատելու և քննադատելու, տեսության փորձարկման և փաստերի վերացարկման կարողություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.Դասախոսություն` ինտերակտիվ թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։ 2.Սեմինար-քննարկումներ` թեմատիկ հետազոտական աշխատանքների և դրանց բաղադրիչների սահիկաշար ներկայացմամբ: 3.Ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք՝ գիտական հոդվածի չափանիշներով: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ Գնահատումը իրականացվելու է հետևյալ չափանիշների հիման վրա. 1.Մասնակցություն. ակտիվ ներգրավվածությունը քննարկումներին և սեմինարներին (3 միավոր (15%), 2.Ինքնուրույն հետազոտական աշխատանքից (8 միավոր, (40%)). Միջազգային հարաբերությունների տեսություններից որևէ մեկի/մի քանիսի համադրմամբ միջազգային քաղաքականության վերլուծություն /առավելագույնը՝ 10 էջ/: 3.Եզրափակիչ քննությունից (9 միավոր (45%). Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար 3, 3, 3 միավոր: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Պարտադիր գրականության ցանկ Georg Sørensen, Jørgen Møller, and Robert Jackson, Introduction to International Relations: Theories and Approaches. Eighth Edition. Oxford: Oxford University Press, 2022. Stephen McGlinchey, Rosie Walters & Christian Scheinpflug (eds.), International Relations Theory. Bristol, England: E-International Relations Publishing, 2017. Timothy Dunne, Milja Kurki and Steve Smith (eds). International Relations Theories: Discipline and Diversity. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press, 2013. Jill Steans, Lloyd Pettiford, Thomas Diez and Imad El-Anis. An Introduction to International Relations Theory: Perspectives and Themes. - 3rd ed. London: Pearson Education Limited, 2010. Theories of International Relations. Edited by Siegfried Schieder and Manuela Spindler; translated by Alex Skinner. New York: Routledge, Taylor & Francis Group, 2014. Theories of International Relations. Sixth edition. Edited by Richard Devetak and Jacqui True. London and New York: Bloomsbury Academic, 2022. Burchill, Scott and Linklater, Andrew (eds.). Theories of International Relations. 5th ed. Houndmills: Palgrave Macmillan, 2013. Martin Griffiths, Steven C. Roach and M. Scott Solomon, Fifty Key Thinkers in International Relations. Second Edition. London and New York: Routledge, Taylor & Francis e-Library, 2009. Վերլուծական աշխատանքի համար կիրառվելիք գրականության ցանկ Bull, Hedley. The Anarchical Society: A Study of Order in World Politics. - 4th ed. New York: Palgrave Macmillan, 2012. Buzan, Barry. From International to World Society?: English School Theory and the Social Structure of Globalisation. Cambridge Studies in International Relations. Cambridge: Cambridge University Press, 2004. Sharp, Paul. Diplomatic Theory of International Relations. Cambridge Studies in International Relations. Cambridge: Cambridge University Press, 2009. Cerwyn Moore and Chris Farrands (eds). International Relations Theory and Philosophy: Interpretive Dialogues. Routledge advances in international relations and global politics; 80. New York: Routledge, Taylor & Francis e-Library, 2010. John J. Mearsheimer, The Tragedy of Great Power Politics. New York: W. W. Norton & Company, 2001. Fukuyama F., The End of History and the Last Man. New York: Free Press, 1992. Huntington S. P., The Clash of Civilizations and the Remaking of World Order. New York: Simon & Schuster, 1996. Kishore Mahbubani, The Great Convergence: Asia, the West, and the Logic of One World. New York: Public Affairs, 2013. Barry Buzan and Ole Waever, Regions and Powers: the Structure of International Security. Cambridge Studies in International Relations: 91. Cambridge and New York: CambridgeUniversity Press, 2003. 0.Jaishankar, Subrahmanyam. Why Bharat Matters. New Delhi: Rupa Publications India, 2024. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Դասախոսության թեմաներ 1.Միջազգային հարաբերությունների տեսության ուսումնասիրության առարկան, վերլուծության մակարդակները, մրցակցող հարացույցները: 2.Միջազգային քաղաքական իմաստասիրությունը և միջազգային հարաբերությունների տեսական ավանդույթները: 3.Միջազգային հարաբերությունների լիբերալ տեսությունը. Իդեալիզմ, լիբերալիզմ և նեոլիբերալիզմ: 4.Միջազգային հարաբերությունների ռեալիզմի տեսությունը. ռեալիզմ, ստրուկտուրալ ռեալիզմ և նեոռեալիզմ: 5.Միջազգային հարաբերությունների կոնստրուկտիվիստական տեսությունները: 6.Անգլիական դպրոց և միջազգային հանրության տեսություն: 7.Միջազգային հարաբերությունների մարքսիստական, նեոմարքսիստական / ստրուկտուալիստական մոտեցումներ և քննադատական տեսություն: 8.Քննադատական մոտեցումներ, հետարդիություն և հետստրուկտուրալիզմ: 9.Հետգաղութային մոտեցումներ: 10.Միջազգային քաղտնտեսություն:
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 2 /պարսկերեն/	6
վեցերորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ42 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, վարվելակերպի նրբություններին, դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող պարսկերենին բնորոշ լեզվական և ոճական առանձնահատկություններին ·ուսանողների մոտ խորացնել և ամրապնդել դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները ·հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, զարգացնել հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. նկարագրելու դիվանագիտական արարողակարգի լեզվի և ոճի, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները 2. մեկնաբանելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև այդ հարաբերությունների հաստատման ընթացակարգը, դիվանագիտական հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանից բխող հնարավոր հետևանքները 3. սահմանելու դեսպանների և նրանց հիմնական պարտականությունները և գործառույթները, դիվանագիտական ներկայացուցչի նշանակման և պարտականությունների անցման կարգը, ինչպես նաև բանակցային գործընթացը արդյունավետ վարելու համար հմտությունները, դեսպանների տեսակները, դիվանագիտական իմունիտետները և արտոնությունները 4. ներկայացնելու դիվանագիտական ներկայացուցչությունների անձնակազմի և կառուցվածքի, դիվանագիտական աստիճանների, դիվանագիտական կորպուսի, ինչպես նաև հյուպատոսական ծառայության, հյուպատոսական հարաբերությունների հաստատման, հյուպատոսի նշանակման կարգի և հյուպատոսական հիմնարկների գործունեությունը 5. պարզաբանելու արարողակարգի բաժնի գործառույթները և պարտականությունները, ինչպես նաև ավագության կարգի առանձնահատկություններն ու դրոշի հետ կապված արարողակարգը։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6. ընդհանրացնելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական գիտելիքները, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները և գործնականորեն կիրառել դրանք 7. դուրս բերելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանից բխող հնարավոր հետևանքները 8. բացահայտելու դեսպանների հիմնական պարտականություններն ու գործառույթները, բանակցային գործընթացի կարևորությունը 9. ամփոփելու դիվանագիտական կորպուսի, հյուպատոսական հիմնարկների գործունեության նորմերը և յուրահատկությունները 10. ի մի բերելու արարողակարգի բաժնի գործառույթները և պարտականությունները, ինչպես նաև ավագության կարգի առանձնահատկությունները 11. գործածելու տիտղոսներն ու դիմելաձևերը, պաշտոնական այցերի և ընդունելությունների ժամանակ հետևել դիվանագիտական էթիկայի կանոններին գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 12. կազմելու կապակցված խոսք՝ դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող թեմաներով 13. պատշաճ մակարդակով գրավոր վերարտադրելու իր մտքերը՝ ներկայացնելով կուռ և գրագետ շարադրանք նշված թեմաների վերաբերյալ 14. ընկալելու մասնագիտական ոլորտներին վերաբերող խոսքը և զրույց վարելու հիշատակված թեմաների շրջանակներում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, վարվելակերպի նրբություններին, դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող պարսկերենին բնորոշ լեզվական և ոճական առանձնահատկություններին ·ուսանողների մոտ խորացնել և ամրապնդել դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները ·հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, զարգացնել հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները Դասընթացի ընթացքում ուսանողներին հնարավորություն է ընձեռվում հանդես գալու բանավոր ելույթներով, գրավոր զեկույցներով՝ նպատակ ունենալով զարգացնել նրանց մասնագիտական գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Yadollah Samareh Ph.D., Persian language teaching (AZFA), Book 3, Tehran, 1993 Aghabakhshi, M. Afsharirad, A Dictionary of Political Science, English-Persian, Tehran, 2010 Mehdi Nowruzi, Ph.D., A Dictionary of Political Terms, English-Persian, Second edition, Tehran, 2004 داریوش ﺁشوری⸲ دانشنامه سیاسی⸲ تهران⸲۱۳۷۳ کوروش موگویی⸲ ﺁشنایی با حقوق دیپلماتیک و کنسولی⸲ اصفهان⸲ ۱۳۸۳ Լրացուցիչ գրականություն Չալըմյան Ն., Դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայություն և իրավունք, Երևան, 2015 Չալըմյան Ն., Դիվանագիտական և հյուպատոսական տերմինների անգլերեն-հայերեն բացատրական բառարան, Երևան, 2011 Պետրոսյան Լ., Հայերեն-պարսկերեն քաղաքագիտական բառարան, Երևան, 2016. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1. Հայտագրեր (բանավոր, շրջաբերական, դիվանագիտական), հուշագիր 2. Դիվանագիտական ներկայացուցիչների տեղեկատվական գործառույթները 3. Նամակագրություն պետությունների ղեկավարների միջև 4.Հավատարմագրեր, պաշտոնական նամակներ, դիվանագիտական և միջազգային, փաստաթղթեր, օրակարգ և այլն
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 2 /չինարեն/	6
վեցերորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ42 1. Դասընթացի նպատակ ·ամրապնդել և զարգացնել ուսանողների՝ չինարենով հաղորդակցվելու հմտությունները՝ բարձր (C1/HSK 5) մակարդակնի շրջանակներում, · ծանոթացնել ուսանողներին դիվանագիտական արարողակարգի սկզբունքների հետ՝ ներկայացնելով դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող չինարենի լեզվական և ոճական առանձնահատկությունները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը, 2.նկարագրելու չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները), 3.մեկնաբանելու չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն), բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. կառուցելու կապակցված խոսք, 5.գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում, 6.գործածելու հաղորդակցական տարբեր ոլորտներում բանավոր խոսքի տարրական հմտություններ, 7.վերլուծելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 8.քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները, 9.կառուցելու երկխոսություն, 10. թարգմանելու պարզ տեքստեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ամրապնդել և զարգացնել ուսանողների՝ չինարենով հաղորդակցվելու հմտությունները՝ բարձր (C1/HSK 5) մակարդակնի շրջանակներում, · ծանոթացնել ուսանողներին դիվանագիտական արարողակարգի սկզբունքների հետ՝ ներկայացնելով դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող չինարենի լեզվական և ոճական առանձնահատկությունները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ, կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով, հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով, հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի, ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով, գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց, կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ, հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով, հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը, թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》2学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》2练习册, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》3学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》3练习册, 北京语言大学出版社，2006年姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》2学生书，北京语言大学出版社，2015年 0.姜丽萍著，《HSK标准教程》2练习册，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》3学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》3练习册，北京语言大学出版社，2015年 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. 第二十六课你快要成“中国通”了（语法：“正在+V+着”，动词谓语句，动作的态，几种补语） Թեմա 2. 第二十六课说话的艺术 Թեմա 3. 新闻汇报 Թեմա 4. 第二十七课入乡随俗（“把”字句，副词“更”“最”表示比较，联合式） Թեմա 5. 第二十七课敬香茶 Թեմա 6. 新闻汇报 Թեմա 7. 第二十八课礼轻情意重（连动句，结果补语，反问句） Թեմա 8. 第二十八课嫦娥奔月 Թեմա 9. 新闻汇报 Թեմա 10. 第二十九课请多提意见（存现句，形容词重叠，结构助词“地”） Թեմա 11. 第二十九课老舍养花儿 Թեմա 12. 新闻汇报 Թեմա 13. 第三十课他们是练太极剑的（“了”表示情况的变化，情态补语“又……又……”） Թեմա 14. 第三十课走路和长寿 Թեմա 15. 新闻汇报
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 2 /ճապոներեն/	6
վեցերորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ42 1. Դասընթացի նպատակ .ուսանողներին ծանոթացնել կայսերական ընտանիքի արարողակարգի կանոններին, դեսպաններին հատուկ բառապաշարին .ուսանողների մոտ խորացնել և ամրապնդել կասերական ընտանիքի հետ շոսելու հատուկ բառապաշարին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ճապոներենով հիմնավորելու դիվանագիտական արարողակարգի լեզվի և ոճի, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունների վերաբերյալ իր կարծիքը, 2.ճապոներենով արտահայտելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև այդ հարաբերությունների հաստատման ընթացակարգի, դիվանագիտական հարաբերությունների խզման պատճառների և դրանից բխող հնարավոր հետևանքների վերաբերյալ, 3.ճապոներենով վերարտադրելու դեսպանների և նրանց հիմնական պարտականությունների և գործառույթների, դիվանագիտական ներկայացուցչի նշանակման և պարտականությունների անցման կարգի, ինչպես նաև բանակցային գործընթացն արդյունավետ վարելու համար հմտությունների, դիվանագիտական իմունիտետների և արտոնությունների վերաբերյալ, 4.ճապոներենով քննարկելու դիվանագիտական ներկայացուցչությունների անձնակազմի և կառուցվածքի, դիվանագիտական աստիճանների, դիվանագիտական կորպուսի, ինչպես նաև հյուպատոսական ծառայության, հյուպատոսական հարաբերությունների հաստատման, հյուպատոսի նշանակման կարգի և հյուպատոսական հիմնարկների գործունեության վերաբերյալ, ճապոներենով լուսաբանելու արարողակարգի բաժնի գործառույթների և պարտականությունների, ինչպես նաև ավագության կարգի առանձնահատկությունների, դրոշի հետ կապված արարողակարգի վերաբերյալ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. գնահատելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական գիտելիքները, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները և գործնականորեն կիրառել դրանք 6. վերլուծելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանից բխող հնարավոր հետևանքները 7. գնահատելու դեսպանների հիմնական պարտականություններն ու գործառույթները, բանակցային գործընթացի կարևորությունը 8. վեր հանելու դիվանագիտական կորպուսի, հյուպատոսական հիմնարկների գործունեության նորմերը և յուրահատկությունները 9. սահմանելու արարողակարգի բաժնի գործառույթները և պարտականությունները, ինչպես նաև ավագության կարգի առանձնահատկությունները 10. գործնականորեն կիրառելու տիտղոսներն ու դիմելաձևերը, պաշտոնական այցերի և ընդունելությունների ժամանակ հետևել դիվանագիտական էթիկայի կանոններին գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 11. կազմելու կապակցված խոսք՝ դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող թեմաներով 12. պատշաճ մակարդակով գրավոր վերարտադրելու իր մտքերը՝ ներկայացնելով կուռ և գրագետ շարադրանք նշված թեմաների վերաբերյալ 13. ընկալելու մասնագիտական ոլորտներին վերաբերող խոսքը և զրույց վարել հիշատակված թեմաների շրջանակներում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր .ուսանողներին ծանոթացնել կայսերական ընտանիքի արարողակարգի կանոններին, դեսպաններին հատուկ բառապաշարին .ուսանողների մոտ խորացնել և ամրապնդել կասերական ընտանիքի հետ շոսելու հատուկ բառապաշարին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները · ուսանողները հանդես են գալիս քննարկվող թեմաների շուրջ ելույթներով, ·լսարանում տեղի է ունենում առանձին դեպքի ներկայացում և քննարկում, որի շուրջ ուսանողները ճապոնորենով ներկայացնում են իրենց տեսակետներն ու դիրքորոշումները, ·ուսանողները հանդես են գալիս քննարկվող թեմաների շուրջ ելույթներով՝ ներկայացնելով փաստարկներ տվյալ հարցի վերաբերյալ, ·գրում են հոդված հանձնարարված թեմաներով, · պատասխանում են դասախոսի հարցերին, հանդես են գալիս կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. 私のアルメニア覚え書きTokyo Japan , 2006 アルクの日本語テキストTokyo Japan , 2000 文化中級日本語 I Tokyo Japan , 2000 Լրացուցիչ գրականություն Չալըմյան Ն. Դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայություն և իրավունք. Երևան, 2005. Չալըմյան Ն. Դիվանագիտական և հյուպատոսական տերմինների անգլերեն-հայերեն բացատրական բառարան. Երևան, 2011 コーカサスを和るための60章Tokyo Japan , 2006 アルメニアを和るための65章Tokyo Japan , 2009 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. 移民と移民 Թեմա 2. 外交イベント Թեմա 3. 基本的な政治的質問 Թեմա 4. 座席,テーブルの配置と配置 Թեմա 5. 気候変動 Թեմա 6. フラグプロトコル Թեմա 7. エネルギー安全保障 Թեմա 8. 名刺とその用途 Թեմա 9. 外交官の服
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 2 /իսպաներեն/	6
վեցերորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ42 1. Դասընթացի նպատակ · խորացնել և ամրապնդել նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված ակադեմիական գիտելիքները դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայության հիմունքների, բանակցային արվեստի, դիվանագիտական հնարքների, վարվեցողության և արարողակարգի վերաբերյալ: · զարգացնել ուսանողների իսպաներենով մասնագիտական հաղորդակցման հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ճանաչելու դիվանագիտական վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները, դիվանագիտական էթիկետի կանոնները, 2.սահմանելու և մեկնաբանելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական հիմնական նորմերը, 3.վերարտադրելու և բացատրելու ծրագրով նախատեսված թեմաները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կառուցելու կապակցված գրավոր և բանավոր խոսք՝ դիվանագիտական վարվեցողությանն ու արարողակարգին առնչվող թեմաներով, 5.թարգմանելու միջին բարդության դիվանագիտական վարվեցողությանը վերաբերող մամուլից քաղված տեքստեր՝ համարժեքության սկզբունքին համապատասխան, 6.համեմատական վերլուծության ենթարկելու տարբեր իսպանախոս երկրների դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայությունների, արարողակարգերի, դիվանագիտական մեթոդների և սովորույթների, առանձնահատկությունններն ու ընդհանրությունները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7.շարունակաբար ինքնակատարելագործվելու և նորանոր գիտելիքներ ձեռք բերելու, 8. ազատորեն օգտվելու տեղեկատվական տարբեր գիտական աղբյուրներից (համացանց, գիտական հանդեսներ, էլեկտրոնային մասնագիտական գրադարաններ և այլն): 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր · խորացնել և ամրապնդել նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված ակադեմիական գիտելիքները դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայության հիմունքների, բանակցային արվեստի, դիվանագիտական հնարքների, վարվեցողության և արարողակարգի վերաբերյալ: · զարգացնել ուսանողների իսպաներենով մասնագիտական հաղորդակցման հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները ·անհատական և թիմային աշխատանքներ, ·բանավոր և գրավոր զեկույցներ, ·թարգմանություններ, ·բանավեճ քննարկումներ, կարծիքների փոխանակում, · դասավանդման նորարարական մեթոդներ՝ հաղորդակցական, ինտերակտիվ և այլն։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Manual de protocolo, Ministerio de Relaciones Exteriores, 2017. Andrade R., Diseño y elaboración de material didáctico del Español para Fines Específicos: el Español para la Diplomacia, MarcoELE, 2010. Jara Rocanti E., La función diplomática, PNUD, CEPAL, 1989. Иовенко В.А., Практический курс перевода. Международные отношения. Испанский язык. Москва: Изд. Р. Валент, 2016. Թութխալյան Լ., Դիվանագիտական տերմինների և հապավումների բառարան, Երևան, Տիգրան Մեծ, 2004: www.protocolo.org 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Acontecimientos diplomáticos. Թեմա 2. Instrumentos internacionales. Թեմա 3. La mujer y la diplomacia. Թեմա 4. Disposición y colocación de asientos o mesas. Թեմա 5. Las tarjetas de visita y su uso. Թեմա 6. La ropa en el servicio diplomático. Թեմա 7. La valija diplomática. La seguridad diplomática. Թեմա 8. Los diplomáticos y los medios de comunicación. Los actos en las representaciones diplomáticas. Թեմա 9. Protocolo y precedencias en las Organizaciones Internacionales. Թեմա 10. Aspectos generales de la Casa Real Española. Թեմա 11. El protocolo empresarial. Թեմա 12. Eventos corporativos. Congresos, cumbres y reuniones internacionales, etc.
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 2 /թուրքերեն/	6
վեցերորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ42 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, ·դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող հասկացությունների թուրքերեն համարժեքներին, լեզվաոճական առանձնահատկություններին, ·հարստացնել ուսանողների գիտելիքները Թուրքիայի դիվանագիտական հարաբերությունների և արարողակարգի,ընդունված վարվելակերպի առանձնահատկությունների մասին, ·զարգացնել ուսանողների հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ընտրելու դիվանագիտական արարողակարգի լեզուն և ոճը, 2.մատնանշելու դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները, 3.ներկայացնելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև այդ հարաբերությունների հաստատման ընթացակարգի, դիվանագիտական հարաբերությունների խզման պատճառների և դրանից բխող հնարավոր հետևանքների մասին, 4.նկարագրելու դեսպանների և նրանց հիմնական պարտականությունների ու գործառույթների, դիվանագիտական ներկայացուցչի նշանակման և պարտականությունների անցման կարգը, 5.ներկայացնելու դեսպանների տեսակների, դիվանագիտական իմունիտետների և արտոնությունների մասին, 6.ներկայացնելու դիվանագիտական ներկայացուցչությունների անձնակազմի և կառուցվածքի, դիվանագիտական աստիճանների, դիվանագիտական կորպուսի, ինչպես նաև հյուպատոսական ծառայության, հյուպատոսական հարաբերությունների հաստատման, հյուպատոսի նշանակման կարգի և հյուպատոսական հիմնարկների գործունեության մասին, 7.սահմանելու արարողակարգի բաժնի գործառույթները և պարտականությունները, ինչպես նաև ավագության կարգի առանձնահատկությունները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 8. ցուցադրելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական գիտելիքներ, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկություններ և գործնականորեն կիրառելու դրանք, 9. վերլուծելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանից բխող հնարավոր հետևանքները, 10. լուսաբանելու դեսպանների հիմնական պարտականություններն ու գործառույթները և գնահատելու բանակցային գործընթացի կարևորությունը, 11. վեր հանելու դիվանագիտական կորպուսի, հյուպատոսական հիմնարկների գործունեության նորմերը և յուրահատկությունները, 12. գործնականորեն կիրառելու տիտղոսներն ու դիմելաձևերը, պաշտոնական այցերի և ընդունելությունների ժամանակ հետևելու դիվանագիտական էթիկայի կանոններին։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 13. կազմելու կապակցված խոսք՝ դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող թեմաներով, 14. պատշաճ մակարդակով գրավոր վերարտադրելու իր մտքերը, 15. ընկալելու մասնագիտական ոլորտներին վերաբերող խոսքը և զրույց վարելու հիշատակված թեմաների շրջանակներում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, ·դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող հասկացությունների թուրքերեն համարժեքներին, լեզվաոճական առանձնահատկություններին, ·հարստացնել ուսանողների գիտելիքները Թուրքիայի դիվանագիտական հարաբերությունների և արարողակարգի,ընդունված վարվելակերպի առանձնահատկությունների մասին, ·զարգացնել ուսանողների հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. գործնական պարապմունք (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, լսողական վարժություններ), 2. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ, 3. խմբային աշխատանք, 4. բանավոր ներկայացում/զեկույց/ 5. բանավեճ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. T.C. Milli Eğitim Bakanlığı, MEGEP,Halka ilişkiler ve Organizasyon Hizmetleri,Protokol ve Görgü Kuralları, Ankara 2007 Alptekin Ünlütürk, Sosyal Davranış Kuralları ve Protokol, Ankara, Ocak 2000 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Protokol Kuralları 2.Resmi Törenlerde Protokol Kuralları 3.Nezaket ve Görgü Kuralları 4.Tanışma ve Tanıştırılma Kuralları 5.Selamlaşma 6.Telefonda Görgü Kuralları 7.Yazışma Nasıl Yapılır? 8.Davetler 9.Sofra Kuralları 10.Hediye - Çiçek Alma Gönderme 11.Tiyatro ve Konserlerde Uyulması Gereken Kurallar 12. Meslek Ve İş Görgü Kuralları
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 2 /գերմաներեն/	6
վեցերորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ42 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողների մոտ ամրապնդել նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված գիտելիքները, հարստացնել թեմատիկ բառապաշարը, զարգացնել գրավոր և բանավոր խոսք, ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, վարվելակերպի նրբություններին, դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող գերմաներենին բնորոշ լեզվական և ոճական առանձնահատկություններին, ·ուսանողների մոտ խորացնել և ամրապնդել դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները, հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, զարգացնել հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանցից բխող հնարավոր հետևանքները, 2.ցույց տալու դեսպանների հիմնական պարտականություններն ու գործառույթները, բանակցային գործընթացի կարևորությունը, 3.պարզաբանելու դիվանագիտական կորպուսի, հյուպատոսական հիմնարկների գործունեության նորմերը և յուրահատկությունները և դրա հետ կապված բառապաշարի լեզվաոճական առանձնահատկությունները, 4.մեկնաբանելու տարբեր երկրների մշակութային յուրահատկությունները և ազգային տոները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.գործնականում կիրառելու դիվանագիտական արարողակարգի լեզուն և ոճը, դիվանագիտական վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները, դիվանագիտական արարողակարգի կանոնները, 6.թարգմանելու միջին բարդության դիվանաագիտական վարվեցողությանը վերաբերող մամուլից տեքստեր, 7.համեմատելու տարբեր գերմանախոս երկրների դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայությունների, արարողակարգերի, դիվանագիտական մեթոդների և սովորույթների, առանձնահատկությունններն ու ընդհանրությունները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 8. ազատորեն օգտվելու տեղեկատվական տարբեր գիտական աղբյուրներից (համացանց, գիտական հանդեսներ, էլեկտրոնային մասնագիտական գրադարաններ և այլն), 9. պատշաճ մակարդակով վերարտադրելու իր մտքերը՝ ներկայացնելով կուռ և գրագետ խոսք նշված թեմաների վերաբերյալ, համեմատելու տարբեր դիվանագետների խոսքում առկա ոճական առանձնահատկությունները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողների մոտ ամրապնդել նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված գիտելիքները, հարստացնել թեմատիկ բառապաշարը, զարգացնել գրավոր և բանավոր խոսք, ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, վարվելակերպի նրբություններին, դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող գերմաներենին բնորոշ լեզվական և ոճական առանձնահատկություններին, ·ուսանողների մոտ խորացնել և ամրապնդել դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները, հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, զարգացնել հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.ուսանողները հանդես են գալիս քննարկվող թեմաների շուրջ ելույթներով, 2.տեղի է ունենում որևէ թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակում, 3. ուսանողները հանդես են գալիս այցեքարտերի փոխանակման, ինչպես նաև արարողակարգային չափանիշների վերաբերյալ ելույթներով: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. S. Nawassardjan, Sprache der Politik und Diplomatie in der deutschen Presse, Jerewan, 2015 К. Иванова, С. Г. Колпакова, А. Ю. Юсупова, Немецкий язык для изучающих международные отношения: учебник для бакалавриата и магистратуры / Т. - Москва, 2019 Т. И. Бархатова, Е. М. Игнатова, Е. В. Пивоварова, Н. Б. Агранович: Немецкий язык: Германия и мир: политика, общество, культура, МГИМО, 2011 Lagune, 3 Audio-CDs, Deutsch als Fremdsprache, Hörverstehenstexte, Sprechübungen und Diktate, Hueber Verlag, 2008 S.Nawassardjan, Deutsch-armenisches Wörterbuch diplomatischer Begriffe und Ausdrücke, Jerewan, 2012. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Einwanderung und Auswanderung Թեմա 2. Die diplomatischen Veranstaltungen Թեմա 3. Politische Grundfragen Թեմա 4. Sitz- bzw. Tischordnungen und Platzierungen Թեմա 5. Klimawechsel Թեմա 6. Das Flaggenprotokoll Թեմա 7. Energiesicherheit Թեմա 8. Die Visitenkarten und ihr Gebrauch Թեմա 9. Die Kleidung im diplomatischen Dienst
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 2 /արաբերեն/	6
վեցերորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ42 1. Դասընթացի նպատակ 1.ապահովել խոսքարտադրիչ ունակությունների առավելագույն մակարդակը հիմնական թեմատիկ ոլորտներում, 2.զարգացնել ուսանողի կողմից լեզվական տեղեկատվության անկաշկանդ ընկալումը, 3. ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, վարվելակերպի նրբություններին, դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող արաբերենին բնորոշ լեզվական և ոճական առանձնահատկություններին: Դասընթացում ընդգրկված դասերը միտված են խորացնելու և ամրապնդելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները, ինչպես նաև հարստացնելու ուսանողների բառապաշարը, զարգացնելու հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.հասկանալու հասարակական-քաղաքական-դիվանագիտական տեքստերի բովանդակության ոչ պակաս, քան 90%-ը, 2.կազմելու կապակցված խոսք՝ դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող թեմաներով, 3.պատշաճ մակարդակով գրավոր վերարտադրելու իր մտքերը՝ ներկայացնելով գրագետ շարադրանք նշված թեմաների վերաբերյալ, 4.ընկալելու մասնագիտական ոլորտներին վերաբերող խոսքը և զրույց վարել հիշատակված թեմաների շրջանակներում։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.գնահատելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական գիտելիքները, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները և գործնականորեն կիրառել դրանք, 6.վերլուծելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանից բխող հնարավոր հետևանքները, 7.գնահատելու դեսպանների հիմնական պարտականություններն ու գործառույթները, բանակցային գործընթացի կարևորությունը, 8.վեր հանելու դիվանագիտական կորպուսի, հյուպատոսական հիմնարկների գործունեության նորմերը և յուրահատկությունները, 9.սահմանելու արարողակարգի բաժնի գործառույթները և պարտականությունները, ինչպես նաև ավագության կարգի առանձնահատկությունները, 10. գործականորեն կիրառելու տիտղոսներն ու դիմելաձևերը, պաշտոնական այցերի և ընդունելությունների ժամանակ հետևել դիվանագիտական էթիկայի կանոններին։ 11. զրույց վարելու ու հաղորդակցվելու մուտքագրված խոսքային իրադրությունների բառապաշարի սահմաններում, 12. կառուցելու դիվանագիտական նոտաներ և արձանագրություններ։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 13. ինքնուրույն կատարելու տեքստի ձևաբանական և շարահյուսական վերլուծություն, 14. բանավիճելու մասնագիտական թեմաներով, 15. պատրաստելու ինքնուրույն աշխատանքներ և զեկուցումներ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր 1.ապահովել խոսքարտադրիչ ունակությունների առավելագույն մակարդակը հիմնական թեմատիկ ոլորտներում, 2.զարգացնել ուսանողի կողմից լեզվական տեղեկատվության անկաշկանդ ընկալումը, 3. ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, վարվելակերպի նրբություններին, դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող արաբերենին բնորոշ լեզվական և ոճական առանձնահատկություններին: Դասընթացում ընդգրկված դասերը միտված են խորացնելու և ամրապնդելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները, ինչպես նաև հարստացնելու ուսանողների բառապաշարը, զարգացնելու հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.Գործնական պարապմունքներ (տեքստերի ընթերցում, վարժությունների կատարում, թարգմանություններ, լսողական վարժություններ)։ 2.Առաջադրանքներ (թեստային աշխատանք)։ 3. Ինքնուրույն աշխատանքների կատարում (քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն)։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Մանուկյան Ա.Ա., Գրական արաբերեն, Քաղաքատնտեսական, Դիվանագիտական և Իրավագիտական տեքստեր, 2008։ Սոնա Տոնիկյան, Սյուզաննա Գյոզալյան, ԳՐԱԿԱՆ ԱՐԱԲԵՐԵՆ. ՔԱՂԱՔԱԿԱՆ ԼԵԶՈՒ, Ուսանողի գիրք։ Schulz E., Krahl G., Reuschel W. Standatd Arabic, An elementary -intermediate course Cambridge University Press, 2000. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. القنصليات والموظفون القنصليون القناصل الفخريون واجبات المكتب القنصلي قراءة تكميلية: اتفاقية فيينا للعلاقات القنصلية Թեմա 2. حصانة دبلوماسية الامتيازات والحصانات الدبلوماسية استثناءات من اتفاقيات فيينا تنمية تقليد الحصانة قراءة تكميلية: الحوادث الدبلوماسية Թեմա 3. مكتب المراسم مهام خدمة البروتوكول الشراكات الدبلوماسية قراءة تكميلية: رئيس المراسم بالولايات المتحدة. احتفالات الدولة. حداد رسمي Թեմա 4. من هو الأكثر أهمية؟ أصول ترتيب الأسبقية ترتيب الأسبقية داخل السلك الدبلوماسي ترتيب الأسبقية داخل السلك القنصلي. ترتيب الأسبقية في البعثات الدبلوماسية والقنصلية الصراعات على الأسبقية قراءة تكميلية: الأسبقية لموظفي السلك الدبلوماسي وغيرهم من المسؤولين في حكومات الولايات المتحدة. معلومات الترتيب للولايات المتحدة Թեմա 5. الألقاب وأشكال المخاطبة مخاطبة الآخرين تقديم مقدمات قراءة تكميلية: مسؤولون أمريكيون يحق لهم أن يُلقبوا بشرف Թեմա 6. ضيافة رسمية ضيافة غير رسمية الزي ترتيبات الجلوس على طاولة قراءة تكميلية: فكرة حفل وصول الدولة. غرفة طعام رسمية Թեմա 7. زيارات مع الرئيس الزيارات الرسمية زيارات العمل الرسمية أو زيارات العمل غير الرسمية الزيارات الخاصة
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 2 /ադրբեջաներեն/	6
Վեցերորդ կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ42 1. Դասընթացի նպատակ ·Խորացնել լեզվական, մասնագիտական գիտելիքները , որոնք ձեռք են բերվել նախորդ դասընթացում, ·Ուսանողի մոտ ավելի զարգացնել այն կարողությունները, հմտությունները, որոնք նպաստում են մասնագիտական ավելի լուրջ մակարդակի հասելուն, ավելի ընդգրկուն գիտելիքներ ձեռք բերելուն, ·Ցույց տալ ժամանակակից ադրբեջաներենի մասնագիտական համապատասխան բառապաշարում կատարվող փոփոխությունները, լեզվի հարստացման հիմնական ուղիներն ու միջոցները, ·Հարստացնել ուսանողների այն բառապաշարը, որն առնչվում է դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, վարվեցողության ձևերին և առանձնհատկություններին, նրբություններին, խորացնել այն լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները, որոնք վերաբերում են դիվանագիտության, միջազգային հարաբերությունների ոլորտին, 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.Ընկալելու մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունը, ծանոթ լինելով դրանցում գործածվող գրեթե բոլոր մասնագիտական նեղ եզրությներին և հասկացություններին, 2. Կազմելու հստակ, գրագետ, կապակցված խոսք, որն առնչվում է դիվանագիտական վարվեցողությանը 3.Վերարտադրելու իր կարդացած կամ լսած մասնագիտկան թեմներին առնչվող նյութը՝ հետևելով քերականական բոլոր կանոններին և օրինաչափություններին բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.Ցուցադրելու դիվանագիտական արարողակարգին վերաբերող լեզվական գիտելիքները, դրա իրականացման ընթացքի և սկզբունքների առանձնահատկությունները, նրբությունները. 5.Գրագետ շարադրանքով ներկայացնելու ինքնուրույն գրավոր և բանավոր խոսք մասնագիտական ցանկացած թեմայի շուրջ, առաջադրելու համապատասխան հարցեր, ինչպես նաև պատասխանելու թեմայի վերաբերյալ հարցերի 6.Խոսելու դիվանագիտական արարողակարգի, վարվեցողության առանձնահատկությունների մասին, ներկայացնելու դիվանագետների հիմնական պարտականությունները, գործառույթները, դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման և խզման պատճառները, հնարավոր հետևանքները, 7.Ադրբեջաներենով ներկայացնելու զեկույցներ, պրեզենտացիա, կազմակերպելու բանավեճ՝ դիվանագիտական վարվեցությանը, արարողակարգին առնչվող ամենատարբեր թեմաների շուրջ, 8. Ինքնուրույն փնտրելու, գտնելու ցանկացած մասնագիտական տեղեկություն, ինչպես նաև այն ներկայացնելու, վերլուծելու, 9. Համապատասխան մասնագիտական բառապաշարի շրջանակներում զրույց վարելու, հաղորդակցվելու՝ պարտադիր գործածելով դիվանագիտության մեջ ընդունելի համարվող դիմելաձևերը, տիտղոսները, հետևելով պաշտոնական այցերի և ընդունելությունների ժամանակ կիրառվող կանոններին գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 10. Կատարելու նախադասության, ձևաբանական, շարահյուսական վերլուծություն 11. Օգտվելու նեղ մասնագիտական բառարաններից՝ երկլեզու, եռալեզու 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Խորացնել լեզվական, մասնագիտական գիտելիքները , որոնք ձեռք են բերվել նախորդ դասընթացում, ·Ուսանողի մոտ ավելի զարգացնել այն կարողությունները, հմտությունները, որոնք նպաստում են մասնագիտական ավելի լուրջ մակարդակի հասելուն, ավելի ընդգրկուն գիտելիքներ ձեռք բերելուն, ·Ցույց տալ ժամանակակից ադրբեջաներենի մասնագիտական համապատասխան բառապաշարում կատարվող փոփոխությունները, լեզվի հարստացման հիմնական ուղիներն ու միջոցները, ·Հարստացնել ուսանողների այն բառապաշարը, որն առնչվում է դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, վարվեցողության ձևերին և առանձնհատկություններին, նրբություններին, խորացնել այն լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները, որոնք վերաբերում են դիվանագիտության, միջազգային հարաբերությունների ոլորտին, 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. տեսական, քերականական նյութեր, տեքստեր,վարժություններ, երկխոսություններ, թեստեր 2. անհատական և խմբային աշխատանքներ, թարգմանություն, քննարկում, բառային աշխատանք 3. զեկույցներ, պրեզենտացիա, լսումներ, քվեսթ խաղեր 4.մասնագիտական թեմաներով բանավեճեր, քննարկումներ, դերախաղեր 5.լսումներ և´ ձայնային, և´ տեսանյութերի տեսքով, սղագրում 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Մովսիսյան Լ., Ադրբեջաներենի դասագիրք, երկրորդ հրատ., Եվրոպրինտ, Երևան, 2019: Грамматика азербайджанского языка (фонетика, морфология и синтаксис). Под общей редакцией М. Ш. Ширалиева и Э. В. Севортяна, ИЗДАТЕЛЬСТВО “ЭЛМ”, Баку, 1971. Исмайлова Л.Г., Насилов Д.М., Азербайджанский язык для стран СНГ, Москва, ИСАА, 2007. Худазаров Т.М., Самоучитель азербайджанского языка, Баку, 2006. Bayramov A., Məhərrəmov Z., İsgəndərzadə M., Azərbaycan dili və nitq mədəniyyəti (ali məktəb tələbələri üçün dərs vəsaiti), Bakı, “ULU”, 2015. Azərbaycanca - Rusca lüğət, 4 cilddə, “Şərq - Qərb”, Bakı, 2006. Məmmədov A.S., Diplomatik lüğət, Bakı, “QAPP POLİQRAF”, 2001, 366 s. N. Muradova, Müasir diplomatiyada protokol və etiket, Bakı, 2008 V.Y. Ulaxoviç, Müasir diplomatiyada protokol və etiket, Bakı 2009 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ ·Դիվանագիտական վարվեցողության կանոններ ·Դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման առանձնահատկություններ, սկզբունքներ, նրբություններ,դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատում, խզում, ·Դեսպանների հիմնական պարտականությունները,գործառույթները, բանակցային գործընթացի առանձնահատկությունները ·Դիվանագիտական կորպուսի, հյուպատոսական հիմնարկների գործունեության նորմերը, դիվանագիտական տիտղոսներ, դիմելաձևեր, պաշտոնական այցերի, ընդունելությունների ժամանակ կիրառվող էթիկայի կանոններ, դիվանագիտական նոտաներ, արձանագրություններ ·Թարգմանական տեսություն և պրակտիկա, թարգմանական հմտություններ, գրավոր և բանավոր թարգմանության առանձնահատկություններ, նրբություններ ·Մասնագիտական բառապաշար՝ քաղաքական, հասարակական, դիվանագիտական բառապաշար ·Մամուլի տեսություն, մասնագիտական գրականության և տեղեկատվական բնույթի նյութերի մշտադիտարկում ·Ադրբեջաներենով բանավեճեր, քննարկումներ անցկացնելու հմտությունների զարգացում
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 2 /կորեերեն/	6
վեցերորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ42 1. Դասընթացի նպատակ .ամրապնդել նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված դիվանագիտական հաղորդակցմանն ու հյուպատոսական ծառայությանն առնչվող բառապաշարը, .ուսանողներին զինել լեզվական հմտություններով կորեերենով ճիշտ և գրագետ հաղորդակցվելու, պաշտոնական միջավայրում իրենց լիարժեքորեն դրսևորելու, բանակցելու, լսարանի առջև ելույթ ունենալու համար։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ընտրելու դիվանագիտական արարողակարգի լեզուն և ոճը, 2.մատնանշելու դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները, 3.ներկայացնելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև այդ հարաբերությունների հաստատման ընթացակարգի, դիվանագիտական հարաբերությունների խզման պատճառների և դրանից բխող հնարավոր հետևանքների մասին, 4.նկարագրելու դեսպանների և նրանց հիմնական պարտականությունների ու գործառույթների, դիվանագիտական ներկայացուցչի նշանակման և պարտականությունների անցման կարգը, 5.ներկայացնելու դեսպանների տեսակների, դիվանագիտական իմունիտետների և արտոնությունների մասին, 6.ներկայացնելու դիվանագիտական ներկայացուցչությունների անձնակազմի և կառուցվածքի, դիվանագիտական աստիճանների, դիվանագիտական կորպուսի, ինչպես նաև հյուպատոսական ծառայության, հյուպատոսական հարաբերությունների հաստատման, հյուպատոսի նշանակման կարգի և հյուպատոսական հիմնարկների գործունեության մասին, 7.սահմանելու արարողակարգի բաժնի գործառույթները և պարտականությունները, ինչպես նաև ավագության կարգի առանձնահատկությունները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 8. ցուցադրելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական գիտելիքներ, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկություններ և գործնականորեն կիրառելու դրանք, 9. վերլուծելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանից բխող հնարավոր հետևանքները, 10. լուսաբանելու դեսպանների հիմնական պարտականություններն ու գործառույթները և գնահատելու բանակցային գործընթացի կարևորությունը, 11. վեր հանելու դիվանագիտական կորպուսի, հյուպատոսական հիմնարկների գործունեության նորմերը և յուրահատկությունները, 12. գործականորեն կիրառելու տիտղոսներն ու դիմելաձևերը, պաշտոնական այցերի և ընդունելությունների ժամանակ հետևելու դիվանագիտական էթիկայի կանոններին։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 13. կազմելու կապակցված խոսք՝ դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող թեմաներով, 14. պատշաճ մակարդակով գրավոր վերարտադրելու իր մտքերը, 15. ընկալելու մասնագիտական ոլորտներին վերաբերող խոսքը և զրույց վարելու հիշատակված թեմաների շրջանակներում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր .ամրապնդել նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված դիվանագիտական հաղորդակցմանն ու հյուպատոսական ծառայությանն առնչվող բառապաշարը, .ուսանողներին զինել լեզվական հմտություններով կորեերենով ճիշտ և գրագետ հաղորդակցվելու, պաշտոնական միջավայրում իրենց լիարժեքորեն դրսևորելու, բանակցելու, լսարանի առջև ելույթ ունենալու համար։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. գործնական պարապմունք (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, լսողական վարժություններ), 2. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ, 3. խմբային աշխատանք, 4. բանավոր ներկայացում/զեկույց/, 5. բանավեճ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. SOGANG KOREAN 3B STUDENT’S BOOK SOGANG KOREAN 3B WORKBOOK SOGANG KOREAN 4A STUDENT’S BOOK SOGANG KOREAN 4A WORKBOOK Լրացուցիչ գրականություն Չալըմյան Ն. Դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայություն և իրավունք. Երևան, 2005. Չալըմյան Ն. Դիվանագիտական և հյուպատոսական տերմինների անգլերեն-հայերեն բացատրական բառարան. Երևան, 2011 Читаем и переводим южнокорейскую прессу. Вводный курс по общественно-политическому переводу. Учебник., Я.Е. Пакулова, МГИМО 2017 Об экономике на корейском. Учебное пособие. А.Ф. Синякова, МГИМО 2020 이진영의 통역번역 기초사전, 제3개정판, 이화여자대학교출판문화원, 2020 나는 영어로 외교한다, 정영은, 키출판사, 2018. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. 조언하기, 경험 말하기 Թեմա 2. 설명하기, 요청하기 Թեմա 3. 안부 묻기, 설명하기, 추천하기 Թեմա 4. 병명하기 실수 말하기 Թեմա 5. 인사하기, 추억 말하기 Թեմա 6. 계획 말하기 Թեմա 7. 계기 말하기, 사회보기, 자기소개하기 Թեմա 8. 경험 말하기, 조언하기 Թեմա 9. 격식체 말하기, 발표하기 Թեմա 10. 설득하기, 추측하기
1906	Միջազգային իրավունք	6
4-րդ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ գործ. շաբ. 4 ժամ ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1906/Բ35 1. Դասընթացի նպատակ Դասընթացի նպատակն է ուսանողին ծանոթացնել միջազգային իրավունքի հիմնական կատեգորիաների և միջազգաին իրավունքի ճյուղերի բովանդակությանը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.սահմանելու միջազգային հանրային իրավունքի և դրա հիմնական ճյուղերի ու ինստիտուտների էությունն ու բովանդակությունը 2.վերարտադրելու միջազգային իրավական կարգավորման մեխանիզմի առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.գնահատել միջազգային հանրային իրավունքի հասկացությունը և բնորոշ գծերը, 5.տարբերակել միջազգային իրավունքի աղբյուրները, սուբյեկտները, սկզբունքները, 6.բացահայտել միջազգային իրավունքի առանձին ինստիտուտների և ճյուղերի առանձնահատկությունները և տեղը միջազգային իրավունքի համակարգում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.վերլուծել փաստեր, կատարել հետևություններ, ստեղծագործաբար կիրառել ու զարգացնել ունեցած գիտելիքները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր Դասընթացի նպատակն է ուսանողին ծանոթացնել միջազգային իրավունքի հիմնական կատեգորիաների և միջազգաին իրավունքի ճյուղերի բովանդակությանը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք, 4.բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա 5.գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, 5.իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ Եզրափակիչ քննությունը՝ 9 միավոր, ընթացիկ ստուգում՝ 4 միավոր, ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր, մասնակցություն՝ 3 միավոր։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Վ.Վ.Քոչարյան Միջազգային իրավունք: Ուսումնական ձեռնարկ-Եր. Երևանի համալսարանի հրատարակչություն, 2002, 504 էջ Гетьман-Павлова И. Международное право: Учебник. М., 2008 Каламкарян Р.А. , Ю. И. Мигачев. Международное право: Учебник, 2-е изд., М., 2005 Международное право /Учебник для вузов/, 5-ое издание, отв. ред. Г.В.Игнатенко, О.И. Тиунов. М., 2010 Международное право: Учебник /Под ред. Ю.М. Колосова, Э.С. Кривчиковой . 2005 Բrownlie I., Principles of puԲlic international law, Oxford University Press, 2008, 784p. Shaw M.N., International law, CamԲridge University Press, 2003,1288p. Cassesse A., International law, Oxford University Press, 2001, 469p. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Միջազգային հանրային իրավունքի հասկացությունը, առանձնահատկությունները, առարկան և ձևավորման պատմությունը: Միջազգային իրավունքի աղբյուրները, սկզբունքները և սուբյեկտները: Միջազգային իրավունքի և ներպետական իրավունքի փոխգործողությունը և փոխազդեցությունը: Միջազգային-իրավական պատասխանատվության ինստիտուտը: Միջազգային հանրային իրավունքի հիմնական ինստիտուտների և ճյուղերի ընդհանուր բնութագիրը և բովանդակությունը։
1205	Դիվանագիտական գրագրության կազմում /անգլերեն/	6
վեցերորդ գարնանային կիսամյակ գործ - 4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ34 1. Դասընթացի նպատակ ·անգլերենով ուսուցանել դիվանագիտական գրագրության լեզուն իր առանձնահատկություններով՝ ընդգրկելով դիվանագիտական գրագրության հիմնական ոլորտները; ·ձևավորել դիվանագիտական գրագրությանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հմտություններ; ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական գրագրության առանձնահատկությունների հետ; ·նպաստել դրանց ակտիվ յուրացմանը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու պետությունների միջև դիվանագիտական հաղորդակցման հիմնական տեսակները, դրանց տարանջատման հիմնական սկզբունքները և բնորոշ գծերը; 2.սահմանելու պաշտոնական նամակներ կազմելու կանոնները, ողջույնի, հարգալից դիմելու, նամակն ավարտելու ձևերը, տեխնիկական հարցերը, ինչպես նաև ներկայացնելու նամակներում օգտագործվող հապավումները; 3.որոշելու և նկարագրելու հավատարմագրեր և հետկանչի նամակներ կազմելու ձևերը, դրանց կարևորությունն ու պաշտոնականությունը, և վերջիններիս հանձնելու առանձնահատկությունները; 4.մատնանշելու կիսապաշտոնական նամակներ կազմելու եղանակները, դրանց տեսակները և յուրահատկությունները; բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.համադրելու պաշտոնական գրագրությանը բնորոշ փաստաթղթերի լեզվական ու ոճական առանձնահատկությունները; 6.կիրառելու դիվանագիտական փաստաթղթեր կազմելու հմտություններ; գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.տարբերակելու դիվանագիտական փաստաթղթերի տեսակներն ըստ ոճի, բովանդակության և կառուցվածքի 8.կիրառելու դիվանագիտական փաստաթղթեր՝ պաշտոնական և կիսապաշտոնական նամակներ, հայտագրեր, հուշագրեր և այլն կազմելու հմտույթուններ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·անգլերենով ուսուցանել դիվանագիտական գրագրության լեզուն իր առանձնահատկություններով՝ ընդգրկելով դիվանագիտական գրագրության հիմնական ոլորտները; ·ձևավորել դիվանագիտական գրագրությանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հմտություններ; ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական գրագրության առանձնահատկությունների հետ; ·նպաստել դրանց ակտիվ յուրացմանը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունքներ, 2.դասի նյութին հատուկ փաստաթղթերի բնօրինակների ուսումնասիրություն և յուրահատկությունների վերհանում, 3.անհատական և թիմային աշխատանք, 4.քննարկումներ և բանավեճեր մասնագիտական թեմաների շուրջ, 5.դիվանագիտական փաստաթղթերի կազմում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. N. Melkonyan, A. Martirosyan, A Guide to Diplomatic Correspondence Борисенко И.И., Евтушенко Л.И., Английский язык в международных документах Muratov E.N., Diplomatic Documents and Diplomatic Correspondence Babayan A., Reader in Internationsl Relations and Diplomatic Service. YSU Press. 2012. Davis J., Liss R. Effective Academic Writing. Oxford University Press, 2006 BBC, CNN հեռուստաընկերությունների նորությունների թողարկումներ 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Diplomatic Correspondence between States Թեմա 2. Official or Formal Letters Թեմա 3. Letters of Credence and Recall Թեմա 4. Informal or Semi-Official Letters Թեմա 5. Notes Թեմա 6. Memoranda Թեմա 7. E-mail in Diplomacy:
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 2 /ֆրանսերեն/	6
վեցերորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ42 1. Դասընթացի նպատակ ·խորացնել և ամրապնդել նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված ակադեմիական գիտելիքները դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայության հիմունքների, բանակցային արվեստի, դրա առանձնահատկությունների, դիվանագիտական արարողակարգի և վարվեցողության վերաբերյալ ·գործի դնել նախորդ կիսամյակից արդեն ծանոթ Վիեննայի կոնվենցիայի` դիվանագիտական հարաբերությունների և հյուպատոսական կապերի մասին հոդվածներն և դրույթները .ձևավորել և զարգացնել դիվանագիտական վարվեցողությանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հաղորդակցական հմտություններ (բանավոր/գրավոր խոսք): 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ճանաչելու մասնագիտական հաղորդակցման ընթացքում պահանջվող վարվեցողության նորմերը 2.ներկայացնելու դիվանագիտական բոլոր տեսակի միջոցառումների ժամանակ դիվանագիտական վարվեցողության հիմնական կանոնները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.տարբերակելու վարվեցողության նորմերի ազգային առանձնահատկությունները 4.համադրելու և համեմատելու հայ և ֆրանսիական դիվանագիտական վարվեցողության նմանություններն ու տարբերությունները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.քննադատելու՝ ուսումնասիրվող տեսալսողական նյութերի հիման վրա ներկայացվող դիվանագիտական նորմերի կոպիտ խախտումները 6. արժևորելու և գնահատելու դիվանագիտական պատշաճ պահվածք դրսևորելու կարևորությունը մասնագիտական գործունեության ընթացքում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·խորացնել և ամրապնդել նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված ակադեմիական գիտելիքները դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայության հիմունքների, բանակցային արվեստի, դրա առանձնահատկությունների, դիվանագիտական արարողակարգի և վարվեցողության վերաբերյալ ·գործի դնել նախորդ կիսամյակից արդեն ծանոթ Վիեննայի կոնվենցիայի` դիվանագիտական հարաբերությունների և հյուպատոսական կապերի մասին հոդվածներն և դրույթները .ձևավորել և զարգացնել դիվանագիտական վարվեցողությանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հաղորդակցական հմտություններ (բանավոր/գրավոր խոսք): 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները .դիվանագետի վարվելակերպը հասարակական վայրերում .նվերների փոխանակման էթիկա .գործնական և արարողակարգային այցելություններ և հանդիպումներ .վարվեցողության կանոնների պահպանումը դիվանագիտական շփումների ժամանակ .վարվեցողության նորմերին հետևելու պահանջները ընդունելությունների ժամանակ .վարվեցողության կանոննեի պահպանումը դիվանագետի բանավոր հաղորդակցման ժամանակ . դիվանագիտական վարվեցողությունը դիվանագիտական անձնակազմի մասնակցությամբ կազմակերպվող միջոցառումների ժամանակ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Claudie Bassi, Anne-Marie Chapsal, Diplomatie. com, CLE International, Jean_Paul Pancracio, Dictionnaire de la Diplomatie,DALLOZ, 2007 Assimil 2000, Chennevières-sur-Marne Cedex, France, 2000 Vartouhi Pétrossian, La France et l’Arménie à travers l’Art et l’Histoire, Erevan 2010 Vartouhi Pétrossian, Communication diplomatique, Erevan, 2013 Vartouhi Pétrossian, Cahier d’exercices de traduction simultanée et consécutive, Erevan, 2018 Vartouhi Pétrossian, A la recherche des idées imagées, Erevan, 2019. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Դիվանագետի անձնական և մասնագիտական որակները Թեմա 2. Մասնավոր և հանրային շփումներ Թեմա3. Դիվանագիտական վարվեցողության միջմշակութային առանձնահատկությունները Թեմա 4. աշխատանքային և պաշտոնական այցերի կազմակերպում Թեմա 5. մասնավոր և պաշտոնական ճաշկերույթների կազմակերպում
1201	Երկրագիտություն /առաջին օտար լեզու /անգլերեն//	3
հինգերորդ աշնանային կիսամյակ դաս. - 2 2ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ32 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանող միջազգայնագետին ծանոթացնել անգլո-սաքսոնական աշխարհի կայացման և ազգերի ձևավորման կարևորագույն փուլերին՝ անդրադարձ կատարելով այդ երկրների քաղաքական, տնտեսական և մշակութային զարգացման հիմնական ուղենիշներին ·ուսանողին ներկայացնել այն հիմնական համակարգային մոտեցումները, որ տվյալ երկրների անցած ուղին թողել է համաշխարհային քաղաքական, իրավական և տնտեսական մշակույթի վրա · ուսանողի համար բացահայտել այն պատճառահետևանքային կապերը, որոնք ձևավորում են տվյալ երկրների վարած ներկայիս քաղաքական մոտեցումները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու Մեծ Բրիտանիայի, ԱՄՆ-ի, Կանադայի, Ավստրալիայի, Նոր Զելանդիայի աշխարհագրական դիրքը, պատմության առանցքային դրվագները, քաղաքական համակարգերի, տնտեսության, մշակութային կյանքի և քաղաքականության առանձնահատկությունները 2. քննարկելու անգլիախոս երկրների հասարակությունների զարգացման օրինաչափություններն ու միտումները 3.նկարագրելու անգլիախոս երկրների քաղաքական կուսակցությունները, նրանց վարած արտաքին քաղաքականությունը և միջազգային հարաբերություններում նրանց ունեցած դերակատարումը բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գնահատելու անգլիախոս երկրների կարևոր հիմնահարցերն անգլերեն լեզվով 5.դրսևորելու միջմշակութային հաղորդակցման համար երկրագիտական անհրաժեշտ բազային գիտելիքներ 6.գնահատելու ընթացիկ մամուլում տեղ գտած ուսումնասիրվող երկրներին վերաբերող երկրագիտական տեղեկատվությունը գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.ստացած գիտելիքների տեսական հիմքի վրա որոշակի դիրքորոշում ձևավորելու ուսումնասիրվող երկրների ներքին և արտաքին քաղաքականության առանցքային հարցերի շուրջ 8. ձեռք բերած հմտությունները կիրառելով՝ արտահայտելու և փաստարկելու իր սեփական տեսակետը։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանող միջազգայնագետին ծանոթացնել անգլո-սաքսոնական աշխարհի կայացման և ազգերի ձևավորման կարևորագույն փուլերին՝ անդրադարձ կատարելով այդ երկրների քաղաքական, տնտեսական և մշակութային զարգացման հիմնական ուղենիշներին ·ուսանողին ներկայացնել այն հիմնական համակարգային մոտեցումները, որ տվյալ երկրների անցած ուղին թողել է համաշխարհային քաղաքական, իրավական և տնտեսական մշակույթի վրա · ուսանողի համար բացահայտել այն պատճառահետևանքային կապերը, որոնք ձևավորում են տվյալ երկրների վարած ներկայիս քաղաքական մոտեցումները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.դասախոսություններ՝ երկխոսության բաղադրամասի ընդգրկմամբ 2.սեմինար պարապմունքներ՝ ինտերակտիվ բանավեճի տարրերով 3. թիմային ինքնուրույն աշխատանք՝ երկրագիտական նոր նյութը զեկուցման համար նախապատրաստելու և սլայդ շոուով ներկայացնելու վերջնարդյունքով։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատում է առավելագունը 20 միավոր» 12. Գնահատման մեթոդները և չափանիշներն են. 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ սեմինար պարապմունքների պատասխանների հանրագումար և թեմատիկ զեկույց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ.4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Севастьянов Д. В. Основы старонаведения. Академия, Москва, 2008. Abrahamyan A. Area Studies of English-Speaking Countries. Author’s Edition, Yerevan, 2017. McDowall D. Britain in close-up, Longman, 2003. Herring G. C. From Colony to Superpower: U.S. Foreign Relations since 1776. Oxford University Press, 2008. Ralston S. J. A Fair Country: Telling Truths About Canada. Penguin Publishers, 2008. Lindop C. Australia and New Zealand. USA. Oxford University Press. 2008. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Երկրագիտություն առարկան, նպատակները և խնդիրները: Պատմական ակնարկ և ներկայիս զարգացումները: 2.Բրիտանական միապետության առաջխաղացումը: Միացյալ թագավորության վարչական բաժանումը, խորհրդանիշները, պետական կառուցվածքը, օրենսդիր և գործադիր մարմինները, քաղաքական և իրավական համակարգը: 3.Մեծ Բրիտանիան XX դարում և այսօր: Բրիտանական համագործակցության ստեղծումը: Բրիտանիայի անդամակցությունը միջազգային կազմակերպություններին, մասնակցությունը արդի աշխարհաքաղաքական գարծընթացներում, երկրի անվտանգության համակարգը և այլն: 4.Բրիտանական գաղութից մինչև անկախ պետականության ստեղծում: ԱՄՆ-ի վարչական կառուցվածքը: 5.ԱՄՆ-ի սահմանադրությունը, քաղաքական կուսակցությունները, ընտրական համակարգը: 6.Միացյալ Նահանգները ժամանակակից աշխարհաքաղաքական համայնապատկերում: 7.Ընդհանուր ակնարկ Կանադայի աշխարհագրության, պատմության, տնտեսության և ներգաղթի քաղաքականության վերաբերյալ: Երկրի պետական կառուցվածքն ու արտաքին քաղաքականության ուղղությունները: 8.Ավստրալիայի ազգային խորհրդանիշները, վարչական բաժանումը, կառավարման և քաղաքական համակարգերը: Ավստրալիայի դերակատարումը ԱՍԵԱՆ երկրների ավազանում, արտաքին քաղաքականության հիմնական ուղղությունները: 9. Նոր Զելանդիայի աշխարհագրական և պատմական առանձնահատկությունները: Նոր Զելանդիայի կառավարման և քաղաքական համակարգերը, տնտեսությունը և արտաքին քաղաքականությունը: Նոր Զելանդիայի դերակատարումը Բրիտանական համագործակցության մեջ: 10. Ակնարկ Բրիտանական համագործակցության երկրների կրթական համակարգերի, մշակույթի և արվեստի ընդհանուր ուղղությունների վերաբերյալ: Անգլերենը աշխարհի գլոբալացման գործընթացում։
1201	ՀՀ միջազգային դրությունը և արտաքին քաղաքականությունը նորագույն ժամանակներում	6
5-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ. 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ33 1. Դասընթացի նպատակ ·Ուսանողներին ծանոթացնել Հայաստանի միջազգային դրությանը և արտաքին քաղաքականությանը նորագույն ժամանակներում՝ սկսած Հայաստանի առաջին Հանրապետության ձևավորումից մինչև մերօրյա ժամանակները: .Ներկայացնել Հայաստանի Հանրապետության հարաբերությունները հարևան երկրների, միջազգային ու տարածաշրջանային ուժային կենտրոնների, բարեկամական երկրների, առևտրային գործընկերների, իսկ 1918-1920 թթ. նաև՝ ռուսական նախկին կայսրության տարածքներից անջատված ոչ խորհրդային պետական կազմավորումների հետ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.լուսաբանելու նորագույն ժամանակներում Հայաստանի Հանրապետության միջազգային դրության առանձնահատկությունները, նրա արտաքին քաղաքականության հիմնական ուղղությունները և սկզբունքները, 2.քննարկելու նորագույն ժամանակներում Հայաստանի Հանրապետության երկկողմ հարաբերությունները, Հայաստանի Հանրապետության մասնակցությանը միջազգային քաղաքական-տնտեսական գործընթացներին, 3.մեկնաբանելու Հայաստանի իշխանությունների վարած քաղաքականությունը, հայ գործիչների դիվանագիտական գործունեությունը Հայաստանի առաջին Հանրապետության շրջանում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կիրառելու ստացած գիտելիքները՝ վերլուծելու Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության առջև ծառացած հիմնական խնդիրները, մարտահրավերները, տալ դրանց կարգավորման շուրջ սեփական մոտեցումները, 5.օգտագործելու հետազոտական-վերլուծական մեթոդներ՝ վերլուծական-կանխատեսական մոտեցում ցուցաբերել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության օրակարգային խնդիրների վերաբերյալ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.վերլուծելու Հայաստանի արտաքին քաղաքականության օրակարգում ընդգրկված հարցերի շուրջ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Ուսանողներին ծանոթացնել Հայաստանի միջազգային դրությանը և արտաքին քաղաքականությանը նորագույն ժամանակներում՝ սկսած Հայաստանի առաջին Հանրապետության ձևավորումից մինչև մերօրյա ժամանակները: .Ներկայացնել Հայաստանի Հանրապետության հարաբերությունները հարևան երկրների, միջազգային ու տարածաշրջանային ուժային կենտրոնների, բարեկամական երկրների, առևտրային գործընկերների, իսկ 1918-1920 թթ. նաև՝ ռուսական նախկին կայսրության տարածքներից անջատված ոչ խորհրդային պետական կազմավորումների հետ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. Դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով: 2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով: 3. Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին ներկայացվում են այն թեմաները, որոնք պետք է քննարկել սեմինար պարապմունքների ընթացքում: Ուսանողները դրանց շուրջ աշխատում են անհատապես կամ խմբով և կազմում են ցուցադրություն: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ Դասընթացի գնահատումը ներառում է 4 բաղադրիչ. 1. Առաջին ընթացիկ քննություն - 0-4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: 2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն - 0-4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: 3. Ընթացիկ ստուգում - 0-3 միավոր։ Գնահատվում են ուսանողի բանավոր ներկայացումներն ու պատասխանները սեմինար պարապմունքների ժամանակ։ 4. Եզրափակիչ քննություն - 0-9 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ առավելագույնը 3 միավոր արժեքով։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Պետրոսյան Գ., Հայաստանի Հանրապետության միջազգային դրությունը և արտաքին քաղաքականությունը 1918-1920թթ. (գիրք առաջին), Երևան, 2023թ.: Պետրոսյան Գ., Հայաստանի Հանրապետության հարաբերությունները Ռուսաստանի հետ (1918-1920թթ.), Երևան, 2011թ.: Պետրոսյան Գ., Հայաստանի Հանրապետության հարաբերությունները Ռուսաստանի ոչ խորհրդային պետական կազմավորումների հետ (1918-1920թթ.), Երևան, 2006թ.: Պետրոսյան Գ., Հայաստանի Հանրապետության և Ուկրաինայի դիվանագիտական հարաբերությունների պատմությունից (1918-1920 թթ.), Երևան, 2002թ.: Խատիսյան Ալ., Հայաստանի Հանրապետության ծագումն ու զարգացումը, Բեյրութ, 1968թ.: Հովհաննիսյան Ռ., Հայաստանի Հանրապետություն, Երևան, 2005թ.: Մինասյան Է., Հայաստանի Երրորդ Հանրապետության պատմություն, Երևան, 2013թ.: 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Հայաստանի միջազգային դրությունը և արտաքին քաղաքականությունը (1918թ. հունիս-նոյեմբեր): Թեմա 2. Հովհաննես Քաջազնունու կառավարության արտաքին քաղաքականության հիմնական ուղղությունները: Թեմա 3. Հայաստանի Հանրապետության հարաբերությունները Ռուսաստանի հարավի ոչ խորհրդային պետական կազմավորումների հետ (1918թ. դեկտեմբեր-1920թ. ապրիլ): Թեմա 4. Հայաստանի Հանրապետության միջազգային դրությունը և արտաքին քաղաքականությունը (1920 թ. ապրիլ-դեկտեմբեր): Թեմա 5. Հայաստանի երրորդ Հանրապետության հռչակումը, նրա միջազգային դրությունը և արտաքին քաղաքականության հիմնական ուղղությունները: Թեմա 6. ՀՀ հարաբերությունները հարևան երկրների հետ: Թեմա 7. ՀՀ հարաբերությունները Ռուսաստանի Դաշնության հետ: Թեմա 8. ՀՀ հարաբերությունները ԱՊՀ երկրների հետ: Թեմա 9. ՀՀ հարաբերությունները Ամերիկա մայրցամաքի երկրների հետ: Թեմա 10. ՀՀ հարաբերությունները Եվրոպական Միության և ՆԱՏՕ-ի անդամ երկրների հետ: Թեմա 11. ՀՀ մասնակցությունը միջազգային քաղաքական ու տնտեսական ինտեգրացիոն գործընթացներին: Թեմա 12. Հայոց Ցեղասպանության հարցը Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականությունում:
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն /անգլերեն/	6
հինգերորդ կիսամյակ գործ - 4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ30 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, վարվելակերպի նրբություններին, դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող անգլերենին բնորոշ լեզվական և ոճական առանձնահատկություններին, ·խորացնել և ամրապնդել դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները, ·հարստացնել ուսանողների մասնագիտական բառապաշարը, զարգացնել հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.մատնանշելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական նրբությունները, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները և գործնականորեն կիրառելու դրանք, 2.քննարկելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանցից բխող հնարավոր հետևանքները, 3.սահմանելու արարողակարգի բաժնի գործառույթները և պարտականությունները, ինչպես նաև ավագության կարգի առանձնահատկությունները, 4.ներկայացնելու տարբեր երկրների մշակութային յուրահատկությունները և ազգային տոները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.գնահատելու դիվանագիտական արարողակարգի լեզուն և ոճը, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները, 6.բացահայտելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև այդ հարաբերությունների հաստատման ընթացակարգի, դիվանագիտական հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանցից բխող հնարավոր հետևանքները, 7. վերլուծելու դեսպանների տեսակները և նրանց հիմնական պարտականությունները և գործառույթները, դիվանագիտական ներկայացուցչի նշանակման և պարտականությունների անցման կարգը, 8. մեկնաբանելու արարողակարգի բաժնի գործառույթները և պարտականությունները, ավագության կարգի առանձնահատկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 9. կառուցելու կապակցված խոսք՝ դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող թեմաներով, 10. պատշաճ մակարդակով գրավոր վերարտադրելու իր մտքերը՝ ներկայացնելով կուռ և գրագետ շարադրանք նշված թեմաների վերաբերյալ, 11. լուսաբանելու մասնագիտական ոլորտներին վերաբերող խոսքը և զրույց վարելու հիշատակված թեմաների շրջանակներում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, վարվելակերպի նրբություններին, դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող անգլերենին բնորոշ լեզվական և ոճական առանձնահատկություններին, ·խորացնել և ամրապնդել դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները, ·հարստացնել ուսանողների մասնագիտական բառապաշարը, զարգացնել հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունքներ 2.անհատական և թիմային աշխատանք 3.ինքնուրույն աշխատանք` ընդգրկելով կարծիքների փոխանակում և ելույթներ՝ մասնագիտական թեմաների շրջանակներում 4. մասնագիտական նյութի քննարկումներ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. M. Mkrtchyan, A. Martirosyan - Insights into Diplomatic Service and Protocol, Yerevan, YSU Press, 2019. Babayan, A., Reader in International Relations and Diplomatic Service. YSU Press. 2012. Չալըմյան Ն. Դիվանագիտական արարողակարգ և վարվելակերպ. Երևան, 2003. Չալըմյան Ն. Դիվանագիտական վարվեցողության (էթիկայի) կանոնները. Երևան, 2009. Չալըմյան Ն. Դիվանագիտական և հյուպատոսական տերմինների անգլերեն-հայերեն բացատրական բառարան. Երևան, 2011. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Role of Protocol in Diplomacy Թեմա 2. Establishing Diplomatic Relations Թեմա 3. Severance of Diplomatic Relations Թեմա 4. Diplomatic Corps Թեմա 5. Ambassadors Թեմա 6. Consulates and Consular Officers Թեմա 7. Order of Precedence Թեմա 8. Diplomatic Immunity Թեմա 9. Office of Protocol. Official Visits Թեմա 10. Official Entertaining
1205	Դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների վարում /ֆրանսերեն/	6
չորրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ40 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ծանոթացնել պաշտոնական զրույցների հիմնական թեմատիկային ·պաշտոնական այցելությունների ժամանակ վարվող զրույցների լեզվաոճական առանձնահատկություններին · պաշտոնական հաղորդակցման յուրահատկություններին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու դիվանագիտական այցելությունների և զրույցներ վարելու նրբությունները 2.լուսաբանելու և հիմնավորելու պաշտոնական անձանց հետ հաղորդակցվելու հմտությունները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կազմակերպելու և վարելու մասնագիտական զրույցներ 4.նախագծելու և համակարգելու հանդիպումները պաշտոնական անձանց հետ 5.կազմելու դիվանագիտական զրույցների օրակարգային արձանագրություններ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. արժևորելու և գործնականում կիրառելու դասընթացի արդյունքում ձեռք բերած գիտելիքները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ծանոթացնել պաշտոնական զրույցների հիմնական թեմատիկային ·պաշտոնական այցելությունների ժամանակ վարվող զրույցների լեզվաոճական առանձնահատկություններին · պաշտոնական հաղորդակցման յուրահատկություններին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք 4. զեկույցների ներկայացում սահիկաշարի օգնությամբ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. L.Haroutyunian,A, Maroutian,L.Vartanian, La politique et la diplomatie par les textes, Erevan, 2014 Michèle Boularès, Jean-Louis Frérot Grammaire progressive du français, niveau avancé, CLE INTERNATIONAL, Paris, 2004 Claire-Leroy-Miguel, Anne Goliot-Lété Vocabulaire progressif du français, niveau avancé, CLE INTERNATIONAL, Paris, 2003 Y. Delatour, D. Jennepin, M. Léon-Dufour, A Mattlé-Yeganeh, B. Teyssier, Grammaire, cours de civilisation française de la Sorbonne, niveau supérieur, Hachette FLE, 1987 Le Nouveau sans frontières, Paris 1990, CLE international M. Djoulhakian, R. Méliksétian, A. Mouradian, Manuel de français, 2011 Vartouhi Pétrossian,La France et l’Arménie à travers l’Art et l’Histoire, Erevan 2010 Vartouhi Pétrossian, Communication diplomatique, Erevan, 2013 Vartouhi Pétrossian, Cahier d’exercices de traduction simultanée et consécutive, Erevan, 2018 0. Vartouhi Pétrossian, A la recherche des idées imagées, Erevan, 2019 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Դիվանագետի գործնական հանդիպումների և զրույցների նշանակությունը Թեմա 2. դիվանագիտական զրույցներ վարելու պահանջները Թեմա 3. դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների առանձնահատկությունները Թեմա 4. Դիվանագիտական այցելությունների օրագրային արձանագրության կազմման ձևը:
1205	Դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների վարում /պարսկերեն/	6
չորրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ40 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների վարման արվեստին, գործնական և անձնական այցելությունների ժամանակ ընդունված կարգին, հյուրընկալելու և հյուրընկալվելու էթիկային, պաշտոնական և ոչ պաշտոնական հրավերքներ կազմակերպելու և հրավերն ընդունելու կարգին, ·ուսանողներին ծանոթացնել դեսպանընկալ երկրում դիվանագիտական ներկայացուցչությունների պարտականություններին և գործունեության հիմնական ձևերին, · ուսանողների մոտ ձևավորել մասնագիտական հաղորդակցմանն առնչվող գիտելիքներ և հմտություններ։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. ներկայացնելու պետությունների միջև դիվանագիտական հաղորդակցման հիմնական տեսակները 2. ճանաչելու պաշտոնական նամակներ կազմելու կանոնները, ողջույնի, հարգալից դիմելաձևի, հրաժեշտի և պաշտոնական նամակն ավարտելու ձևերը 3. մատնանշելու հավատարմագրեր և հետկանչի նամակներ կազմելու, դրանց ոճի, ձևի և բովանդակության տեխնիկական առանձնահատկությունները 4. թվարկելու հայտագրերի կամ նոտաների տեսակները, դրանց կիրառման առանձին դեպքերը, կազմման եղանակները, գրելաոճը և այլ առանձնահատկությունները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. տարբերակելու պաշտոնական գրագրությանը հատուկ լեզվական և ոճական այս կամ այն առանձնահատկությունները 6. կազմելու պաշտոնական փաստաթղթեր, պաշտոնական նամակներ, հավատարմագրեր և հետկանչի նամակներ, կիսապաշտոնական նամակներ, հայտագրեր (շրջաբերական, հավաքական, ստորագիր կամ անձնական, բողոքի, վերբալ, դիվանագիտական և այլն) 7. թարգմանելու պարսկերենից հայերեն փաստաթղթեր և հակառակը՝ պահպանելով պահանջվող ոճը, բառապաշարը, պաշտոնական ոճին հատուկ քերականական կառույցներն ու արտահայտությունները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 8. դասակարգելու դիվանագիտական թղթակցության կազմման ձևերը և միջպետական գրավոր հաղորդակցման հմտությունները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների վարման արվեստին, գործնական և անձնական այցելությունների ժամանակ ընդունված կարգին, հյուրընկալելու և հյուրընկալվելու էթիկային, պաշտոնական և ոչ պաշտոնական հրավերքներ կազմակերպելու և հրավերն ընդունելու կարգին, ·ուսանողներին ծանոթացնել դեսպանընկալ երկրում դիվանագիտական ներկայացուցչությունների պարտականություններին և գործունեության հիմնական ձևերին, · ուսանողների մոտ ձևավորել մասնագիտական հաղորդակցմանն առնչվող գիտելիքներ և հմտություններ։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները Դասընթացի ընթացքում ուսանողները կազմում են դիվանագիտական գրագրությանը հատուկ փաստաթղթեր, հանդես գալիս բանավոր ելույթներով, ներկայացնում տարբեր փաստարկներ քննարկվող հարցերի վերաբերյալ: Բանավոր և գրավոր ելույթներն ու զեկույցների պատշաճ ներկայացումը ուսանողներին հնարավորություն է ընձեռում՝ զարգացնելու իրենց մասնագիտական գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Yadollah Samareh Ph.D., Persian language teaching (AZFA), Book 3, Tehran, 1993 Aghabakhshi, M. Afsharirad, A Dictionary of Political Science, English-Persian, Tehran, 2010 Mehdi Nowruzi, Ph.D., A Dictionary of Political Terms, English-Persian, Second edition, Tehran, 004 داریوش ﺁشوری⸲ دانشنامه سیاسی⸲ تهران⸲۱۳۷۳ کوروش موگویی⸲ ﺁشنایی با حقوق دیپلماتیک و کنسولی⸲ اصفهان⸲ ۱۳۸۳ 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1. Դիվանագիտական ոճ և լեզու 2. Դիվանագիտական գրագրություն 3. Նամակագրություն դիվանագիտական ներկայացուցիչների, ընդունող երկրի Արտաքին գործերի նախարարության և միջազգային կազմակերպությունների միջև 4. Հայտագրեր (բանավոր, շրջաբերական, դիվանագիտական), հուշագիր 5. Դիվանագիտական ներկայացուցիչների տեղեկատվական գործառույթները 6. Նամակագրություն պետությունների ղեկավարների միջև 7. Հավատարմագրեր, պաշտոնական նամակներ, դիվանագիտական և միջազգային, փաստաթղթեր, օրակարգ և այլն
1205	Դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների վարում /չինարեն/	6
չորրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ40 1. Դասընթացի նպատակ .զարգացնել ուսանողների՝ չինարենով հաղորդակցվելու հմտությունները՝ միջին (B2/HSK 4) մակարդակի շրջանակներում, . ծանոթացնել ուսանողներին դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների առանձնահատկությունների հետ՝ չինական մշակույթի համատեքստում, . ներկայացնել ուսանողներին դիվանագիտական ոճի բանավոր խոսքում օգտագործվող հիմնական բառամթերքը, յուրացնել վերջինիս կիրառման յուրահատկությունները գործնականում։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը, նկարագրելու չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները), մեկնաբանելու չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն), բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ կառուցելու կապակցված խոսք, գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում, գործածելու հաղորդակցական տարբեր ոլորտներում բանավոր խոսքի տարրական հմտություններ, վերլուծելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները, կառուցելու երկխոսություն, թարգմանելու պարզ տեքստեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր .զարգացնել ուսանողների՝ չինարենով հաղորդակցվելու հմտությունները՝ միջին (B2/HSK 4) մակարդակի շրջանակներում, . ծանոթացնել ուսանողներին դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների առանձնահատկությունների հետ՝ չինական մշակույթի համատեքստում, . ներկայացնել ուսանողներին դիվանագիտական ոճի բանավոր խոսքում օգտագործվող հիմնական բառամթերքը, յուրացնել վերջինիս կիրառման յուրահատկությունները գործնականում։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք 4. զեկույցների ներկայացում սահիկաշարի օգնությամբ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》2学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》2练习册, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》3学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》3练习册, 北京语言大学出版社，2006年姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》2学生书，北京语言大学出版社，2015年 0.姜丽萍著，《HSK标准教程》2练习册，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》3学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》3练习册，北京语言大学出版社，2015年 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. 第二十二课你看过越剧没有（过去时，动量补语，虽然……但是/可是） Թեմա 2. 第二十二课 “红楼梦”里的爱情故事 Թեմա 3. 新闻汇报 Թեմա 4. 第二十三课我们爬上长城来了（动作即将发生，复合趋向补语，无标志被动句） Թեմա 5. 第二十三课大黑熊跟你说什么了 Թեմա 6. 新闻汇报 Թեմա 7. 第二十四课我舅妈也开始用电脑了（情况的变化，动作进行，不但……而且……） Թեմա 8. 第二十四课士兵和将军 Թեմա 9. 新闻汇报 Թեմա 10. 第二十五课司机开着车送我们到医院（动作或状态的持续，“被”字句，结果补语“到”、“在”，如果……就……） Թեմա 11. 第二十五课张大力的故事 Թեմա 12. 新闻汇报 Թեմա 13. 第二十六课你快要成“中国通”了（语法：“正在+V+着”，动词谓语句，动作的态，几种补语） Թեմա 14. 第二十六课说话的艺术 Թեմա 15. 新闻汇报
1205	Դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների վարում /ճապոներեն/	6
չորրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ40 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, վարվելակերպի նրբություններին, դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող ճապոներենին բնորոշ լեզվական և ոճական առանձնահատկություններին, ·ուսանողների մոտ խորացնել և ամրապնդել դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները, . հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, զարգացնել հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ճապոներենով հիմնավորելու դիվանագիտական արարողակարգի լեզվի և ոճի, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունների վերաբերյալ իր կարծիքը, 2.ճապոներենով վերարտադրելու դեսպանների և նրանց հիմնական պարտականությունների և գործառույթների, դիվանագիտական ներկայացուցչի նշանակման և պարտականությունների անցման կարգի, ինչպես նաև բանակցային գործընթացն արդյունավետ վարելու համար հմտությունների, դիվանագիտական 3.լուսաբանելու արարողակարգի բաժնի գործառույթների և պարտականությունների, ինչպես նաև ավագության կարգի առանձնահատկությունների, դրոշի հետ կապված արարողակարգի վերաբերյալ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.գնահատելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական գիտելիքները, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները և գործնականորեն կիրառել դրանք 5.վերլուծելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանից բխող հնարավոր հետևանքները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.կազմելու կապակցված խոսք՝ դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող թեմաներով պատշաճ մակարդակով գրավոր վերարտադրելու իր մտքերը՝ ներկայացնելով կուռ և գրագետ շարադրանք նշված թեմաների վերաբերյալ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, վարվելակերպի նրբություններին, դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող ճապոներենին բնորոշ լեզվական և ոճական առանձնահատկություններին, ·ուսանողների մոտ խորացնել և ամրապնդել դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները, . հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, զարգացնել հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, լսողական վարժություններ), 2.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 3.անհատական և խմբային աշխատանք, 4.ինքնուրույն աշխատանք 5.զեկույցների ներկայացում սահիկաշարի օգնությամբ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. SOGANG KOREAN 2B STUDENT’S BOOK SOGANG KOREAN 2B WORKBOOK Լրացուցիչ գրականություն みんなの日本語 II,Tokyo Japan , 1998 Е. В. Стругова, Н.С. Шефтелевич, Читаем, пишем, говорим по-японски. Том 2 Москва, 2004 みんなの日本語初級2, Tokyo Japan , 1998 文化初級日本語2 Tokyo Japan , 1997 L Զ. Բալայան, Հ. Հայրապետյան Հայերեն-Ճապոներեն բառարան, Երևան, 2004 Японско-русский словарь серии CONCISE японского издательства Sanseido Japan, 2005. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. 命令形禁止形 Թեմա 2. すぎますやすいですにくいです Թեմա 3. ところですばかりですはずです Թեմա 4. 条件系ならほど Թեմա 5. ようにようにしてください Թեմա 6. 会話問題テキスト Թեմա 7. 第41課から第47課までテキスト Թեմա 8. ためにもかかります Թեմա 9. そうですようです
1205	Դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների վարում /իսպաներեն/	6
չորրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ40 1. Դասընթացի նպատակ ·Ուսանողին ծանոթացնել պաշտոնական այցելությունների և զրույցների վարման արվեստին ·զարգացնել օտար լեզվով՝ իսպաներենով, հաղորդակցական կարողություններ, ինչը ենթադրում է դիվանագիտական խոսքի և նրա առանձնահատկությունների համապարփակ ուսումնասիրություն և ուսուցում · դիվանագիտական խոսքի և նրա առանձնահատկությունների ուսումնասիրության և ուսուցման գործընթացում ընդգրկել դիվանագիտական հաղորդակցման կարևորագույն ոլորտները՝ այդպիսով ձևավորելով մասնագիտական հաղորդակցմանն առնչվող գիտելիքներ և հմտություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.գրագետ և պատշաճորեն արտահայտ(վ)ելու դիվանագիտական այցերին և զրույցներին վերաբերող գրավոր/բանավոր խոսքի շրջանակներում 2.ընտրելու պաշտոնական այցելություններին և զրույցներին վերաբերող դիվանագիտական/քաղաքական բառապաշարի այս կամ այն բառային միավորները` ելնելով դրանց կարևորությունից/արդիականությունից (կարելի է օգտվել դիվանագիտական /քաղաքական տերմինների բառարանից) բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. գնահատելու մասնագիտական գրականության (դասագիրք, վիեդո/աուդիո գրքեր, (տեսա)հոլովակներ, ունկնդրվող նյութեր, հավելյալ գրականություն) որակը, կարևորությունն ու արդիականությունը 4.գտնելու և օգտագործելու մասնագիտական այս կամ այն թեմային առնչվող հավելյալ նյութեր, որոնք կօգնեն ուսանողին խորացնել, ամրապնդել և կատարելագործել գիտելիքները, կարողություններն ու հմտությունները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. ամփոփելու, ի մի բերելու, եզրակացնելու, եզրահանգելու և ընդհանրացնելու ձեռքբերված գիտելիքները, կարողություններն ու հմտությունները 6. առաջարկելու օգտագործել իր` ուսանողի գիտելիքները, կարողություններն ու հմտությունները` դրանով իսկ ևս մեկ անգամ ամրապնդելով` ի շահ ապագա պրոֆեսիոնալ մասնագետների կայացման և աշխատաշուկայում մրցունակության: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Ուսանողին ծանոթացնել պաշտոնական այցելությունների և զրույցների վարման արվեստին ·զարգացնել օտար լեզվով՝ իսպաներենով, հաղորդակցական կարողություններ, ինչը ենթադրում է դիվանագիտական խոսքի և նրա առանձնահատկությունների համապարփակ ուսումնասիրություն և ուսուցում · դիվանագիտական խոսքի և նրա առանձնահատկությունների ուսումնասիրության և ուսուցման գործընթացում ընդգրկել դիվանագիտական հաղորդակցման կարևորագույն ոլորտները՝ այդպիսով ձևավորելով մասնագիտական հաղորդակցմանն առնչվող գիտելիքներ և հմտություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք 4. զեկույցների ներկայացում սահիկաշարի օգնությամբ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Ռ.Պետրոսյան, Դիվանագիտական արարողակարգ և վարվելակերպ, Հեղ. հրատ. Երևան, 2018: Ռ.Պետրոսյան, Դիվանագիտական գրագրություն, Հեղ. հրատ. Երևան, 2018: Ռ.Պետրոսյան, Դիվանագիտական այցեր և զրույցներ, Հեղ. հրատ. Երևան, 2018: Ռ.Պետրոսյան, Քաղաքագիտական և դիվանագիտական տերմինների իսպաներեն-հայերեն բառարան, Երևան, 2018: Caballero Blanca y López, ''La diplomacia y su protocolo'', Madrid, Ediciones Protocolo, 2006 Jara Roncatti Eduardo, ''La función dilpomática'', Santiago de Chile, Ril Editores, 1999 Morales Lama, M. ''La diplomacia contemporánea'', Edición 5, República Dominicana, 2001 Labriega, P., Derecho Diplomático: Normas, Usos, Costumbres y Cortesías, Ed. Trillas, México, 1989. WEB PÁGINAS: Էլեկտրոնային հղումներ (դիվանագիտական նյութեր ունկնդրելու համար) ENTREVISTAS https://www.youtube.com/watch?v=nbv6zZCBycQ Discursos https://www.youtube.com/watch?v=UgADsWjSxQo 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ .Թեմա 1. Խոսելու արվեստը դիվանագիտության մեջ 1Խոսելու արվեստը դիվանագիտության մեջ 2Բանավոր խոսք/լեզու 3Գրավոր խոսքը/լեզուն դիվանագետի համար 4Լսելու և խոսելու նուրբ արվեստը 5Գիտի՞ հաղորդակցվել, ուրեմն` դիվանագետ է Թեմա 2. Բանավոր դիվանագիտություն 1Հանդիպում/զրույց/հարցազրույց 2Ելույթ/ճառ 3Հեռախոս 4Կանչ` խորհրդատվության Թեմա 3. Խոսելու արվեստը բանակցություններում 1Բանակցություններ 2Խորհուրդներբանակցողներին 3Կոնֆլիկտըորպեսվեճիլուծմանդիվանագիտականմիջոց 4Միջնորդություն Թեմա 4. Այցեր/այցելություններ 1Այցեր 2Պետական այցեր Թեմա 5. Օտարերկրյա պետության ղեկավարի այցը Իսպանիա 1Օտարերկրյա պետության ղեկավարի այցը Իսպանիա 2Գերմանիայի Դաշնային Հանրապետության նախագահի այցն Իսպանիա 3Իրանի Իսլամական Հանրապետության նախագահի այցն Իսպանիա 4Օտարերկրյա վարչապետի այցն Իսպանիա Թեմա 6. Նորին մեծություն թագավորների այցելություններն օտարերկրյա պետություններ 1Կաթոլիկ թագավորների այցը Ֆրանսիա 2Կաթոլիկ թագավորների այցը Մարոկկո 3Կաթոլիկ թագավորների այցը Վատիկան Թեմա 7. (Տեսասկավառակ/ձայնասկավառակ) 1Չէ Գևարայի ելույթը ՄԱԿ-ի գլխավոր վեհաժողովում: 2Խուան Կառլոս 1-ի ելույթը 1981 թ. փետրվարի պետական հեղաշրջման շուրջ: 3Արգենտինայի նախագահ Մաուրիսյո Մակրիի ամբողջական ելույթն Ազգային կոնգրեսում, 2018 թ.: 4Խոսե Լուիս Ռոդրիգես Սապատերոյի ելույթը կառավարության նիստում: 5Մարիանո Ռախոյի ելույթը ՄԱԿ-ի գլխավոր վեհաժողովում: 6Ձերդ Մեծություն թագավոր Ֆելիպե VI-ի ելույթը Եվրապառլամենտում: 7Ձերդ Մեծություն թագավոր Ֆելիպե VI-ի պաշտոնական հայտարարությունը Կատալունիայի անկախության շուրջ: 8Ձերդ Մեծություն թագավոր Ֆելիպե VI-ի 2017 թվականի ամանորյա մաղթանքը: 9Ձերդ Մեծություն թագուհի Լետիցիայի երկլեզու ելույթը Մեխիկոյում: 10 Ձերդ Մեծություն թագուհի Լետիցիայի հուզիչ ելույթը Քաղցկեղի դեմ 7-րդ համագումարի շրջանակներում։
1205	Դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների վարում /թուրքերեն/	6
չորրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ40 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ծանոթացնել պաշտոնական այցերի և հանդիպումների ժամանակ հաճախ հնչող ·արտահայտությունների և կաղապարների թուրքերեն համարժեքներին, լեզվաոճական առանձնահատկություններին, ·խթանել պաշտոնական այցերին և հայտրարություններին առնչվող մամուլի հրապարակումներին հետևելը,պատշաճ թարգմանելն ու վերարտադրելը, · զարգացնել ուղղախոսության և առոգանության կանոններին համապատասխան բանավոր հաղորդակցության հմտությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ընտրելու դիվանագիտական արարողակարգի լեզուն և ոճը, 2.մատնանշելու դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները, 3.ներկայացնելու դիվանագիտական ներկայացուցչությունների անձնակազմի և կառուցվածքի, դիվանագիտական աստիճանների, դիվանագիտական կորպուսի, ինչպես նաև հյուպատոսական ծառայության, հյուպատոսական հարաբերությունների հաստատման, հյուպատոսի նշանակման կարգի և հյուպատոսական հիմնարկների գործունեության մասին, 4.սահմանելու արարողակարգի բաժնի գործառույթները և պարտականությունները, ինչպես նաև ավագության կարգի առանձնահատկությունները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.ցուցադրելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական գիտելիքներ, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկություններ և գործնականորեն կիրառելու դրանք, 6.վերլուծելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանից բխող հնարավոր հետևանքները, 7.լուսաբանելու դեսպանների հիմնական պարտականություններն ու գործառույթները և գնահատելու բանակցային գործընթացի կարևորությունը, 8. վեր հանելու դիվանագիտական կորպուսի, հյուպատոսական հիմնարկների գործունեության նորմերը և յուրահատկությունները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ծանոթացնել պաշտոնական այցերի և հանդիպումների ժամանակ հաճախ հնչող ·արտահայտությունների և կաղապարների թուրքերեն համարժեքներին, լեզվաոճական առանձնահատկություններին, ·խթանել պաշտոնական այցերին և հայտրարություններին առնչվող մամուլի հրապարակումներին հետևելը,պատշաճ թարգմանելն ու վերարտադրելը, · զարգացնել ուղղախոսության և առոգանության կանոններին համապատասխան բանավոր հաղորդակցության հմտությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. գործնական պարապմունք (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, լսողական վարժություններ), 2. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ, 3. խմբային աշխատանք, 4. բանավոր ներկայացում/զեկույց/ 5. բանավեճ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Костюхин А.А., Турецкий язык: политический дискурс, Аудирование. Уровни В2-С1, МГИМО-Университет, 2016 Sönmezoğlu Faruk, Ülke Arıboğan, Gülden Ayman, Beril Dedeoğlu,Uluslararası İlişkiler Sözlüğü, İstanbul 2005 Гениш Э., Грамматика турецкого языка, том 1-3, Москва, 2008 Гениш Э., Турецкий язык в упражнениях: 5000 упражнений по грамматике турецкого языка. 6-е издание, Москва, 2017. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Resmi Ziyaretler 2.Konuşma 3.Diplomat İçin Yabancı Dil 4.Özgeçmiş 5.Dışişleri Bakanlığı 6.Osmanlı Diplomasisi 7.Tanzimat Devrinde Osmanlı Diplomasisi 8.Modern Diplomasinin Kurumları ve Araçları 9.21. yy Diplomasinin Özellikleri 10. Diplomatik ve Uluslararası İlişkile
1205	Դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների վարում /գերմաներեն/	6
չորրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ40 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողին ծանոթացնել պաշտոնական այցելությունների և զրույցների վարման արվեստին, · զարգացնել օտար լեզվով (այս դեպքում՝ գերմաներենով) հաղորդակցման կարողություններ, որը ենթադրում է դիվանագիտական խոսքի և նրա առանձնահատկությունների համապարփակ ուսումնասիրություն և ուսուցում՝ ընդգրկելով դիվանագիտական հաղորդակցման կարևորագույն ոլորտները՝ այդպիսով ձևավորելով մասնագիտական հաղորդակցմանն առնչվող գիտելիքներ և հմտություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու դիվանագիտական լեզվի առանձնահատկությունները, քաղաքական և դիվանագիտական տերմինները, 2.բացատրելու արարողակարգային, գործնական և անձնական այցելությունների ժամանակ ընդունված բառապաշարի, հյուրընկալելու և հյուրընկալվելու էթիկայի կանոնների, պաշտոնական և ոչ պաշտոնական հրավերներ կազմակերպելու և հրավերն ընդունելու կարգը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. պատշաճ մակարդակով մեկնաբանելու իր մտքերը քաղաքական գործիչների այս կամ այն ելույթի վերաբերյալ, 4.քննարկելու լրատվական միջոցներից ստացած տեղեկատվությունը և կարծիք հայտնելու դրա շուրջ, 5.զարգացնելու պաշտոնատար անձանց հետ հաղորդակցվելու և զրուցելու կարողությունը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.քննարկելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող թեմաները, 7.պատշաճ մակարդակով գրավոր կառուցելու իր մտքերը՝ ներկայացնելով կուռ և գրագետ շարադրանք նշված թեմաների վերաբերյալ, 8. քննարկելու մասնագիտական ոլորտներին վերաբերող խոսքը և զրույց վարելու հիշատակված թեմաների շրջանակներում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողին ծանոթացնել պաշտոնական այցելությունների և զրույցների վարման արվեստին, · զարգացնել օտար լեզվով (այս դեպքում՝ գերմաներենով) հաղորդակցման կարողություններ, որը ենթադրում է դիվանագիտական խոսքի և նրա առանձնահատկությունների համապարփակ ուսումնասիրություն և ուսուցում՝ ընդգրկելով դիվանագիտական հաղորդակցման կարևորագույն ոլորտները՝ այդպիսով ձևավորելով մասնագիտական հաղորդակցմանն առնչվող գիտելիքներ և հմտություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով՝ օգտագործելով անցած բառապաշարը, 2.ուսանողները կատարում են տեքստերի թարգմանություն, վերարտադրում են տեքստերը՝ օգտագործելով անցած բառապաշարը, 3.դիտում են թեմայի հետ կապված տեսանյութ, պատասխանում են հարցերին, 4. հանդես են գալիս գրավոր զեկույցներով՝ նպատակ ունենալով զարգացնել նրանց մասնագիտական գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. M. Wohlan: Das dipolmatische Protokoll im Wandel, Tübingen, 2014 F. Naumann: Die Kunst der Diplomatie: Zwanzig Gesetze für sanfte Sieger, Leipzig, 2003 Т. И. Бархатова, Е. М. Игнатова, Е. В. Пивоварова, Н. Б. Агранович: Немецкий язык: Германия и мир: политика, общество, культура, МГИМО, 2011 S.Nawassardjan, Deutsch-armenisches Wörterbuch diplomatischer Begriffe und Ausdrücke, Jerewan, 2012. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Die Besuchsdiplomatie Թեմա 2. Internationale Zusammenkünfte Թեմա 3. Die Verpflichtungen der Staaten bei der Ausrichtung internationaler Konferenzen Թեմա 4. Bilaterale Beziehungen Թեմա 5. Multilaterale Beziehungen Թեմա 6. Botschaften Թեմա 7. Die Beziehungen zu den internationalen Organisationen Թեմա 8. Treffen der Staatsoberhäupter
1205	Դիվանագիտական լեզվի թարգմանության խորացված դասընթաց	6
վեցերորդ գարնանային կիսամյակ գործ - 4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ34 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողների մոտ մշակել և զարգացնել մասնագիտական թեմայով նյութը անգլերենից հայերեն, հայերենից անգլերեն գրավոր և բանավոր թարգմանելու հմտություններ, ·ծանոթացնել դիվանագիտական տեքստերում գործածվող արտահայտություններին, թարգմանության համարժեքությանը, դարձվածներին, բազմիմաստ բառերին, դերբայական դարձվածներին, շրջուն և դժվարություն ներկայացնող շարադասությանը, շեշտված կառույցների թարգմանությանը, ինչպես նաև կայուն բառակապակցություններին, · ներկայացնել հաջորդական թարգմանության հիմունքներն ու առանձնահատկությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1,վերարտադրելու դիվանագիտական ռազմավարության և մարտավարության, ինչպես նաև դրանց տեսակներին վերաբերող մասնագիտական տեքստեր, 2,հիմնավորելու դիվանագիտական հնարքների` հարկադրանքի, զիջման, պայմանավորվածության, զսպման քաղաքականության, կառուցողական համագործակցության, լարվածության թուլացման, համաձայնության, կոալիցիայի, դաշինքի մասին տեղեկատվությունը, 3,ներկայացնելու դիվանագիտական բանակցությունների և բանակցային համաձայնագրերի լեզվաոճական առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4,գործնականում իրականացնելու մասնագիտական տեքստի թարգմանության հմտություններ, 5,թարգմանելու և վերլուծելու դիվանագիտական բազմաբնույթ տեքստեր, 6,քննարկելու դիվանագիտական ռազմավարության և մարտավարության նշանակությունը, 7.վերլուծելու դիվանագիտական հնարքները և նրանց դերը միջազգային հարաբերությունների արդի փուլում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8,կատարելու բանավոր թարգմանություն` մասնագիտությանն առնչվող թեմաների շրջանակներում, 9,կատարելու մասնագիտական բնույթի ցանկացած տեքստի գրավոր թարգմանություն անգլերենից հայերեն և հայերենից անգլերեն, վերաձևակերպելու և ներկայացնելու քաղաքական բնույթի տեղեկատվություն: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողների մոտ մշակել և զարգացնել մասնագիտական թեմայով նյութը անգլերենից հայերեն, հայերենից անգլերեն գրավոր և բանավոր թարգմանելու հմտություններ, ·ծանոթացնել դիվանագիտական տեքստերում գործածվող արտահայտություններին, թարգմանության համարժեքությանը, դարձվածներին, բազմիմաստ բառերին, դերբայական դարձվածներին, շրջուն և դժվարություն ներկայացնող շարադասությանը, շեշտված կառույցների թարգմանությանը, ինչպես նաև կայուն բառակապակցություններին, · ներկայացնել հաջորդական թարգմանության հիմունքներն ու առանձնահատկությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունքներ 2.քննարկումներ, բանավեճեր 3.անհատական և խմբային աշխատանք 4.ձայնագրությունների լսումներ և քննարկումներ 5.բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն աշխատանք) 6. ինքնուրույն աշխատանք քննարկվող թեմայի վերաբերյալ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Goldstein, J.S., Pevehouse, J.C. International Relations. Pearson Longman, 2012. Griffiths, M., O’Callaghan, T. International Relations: The Key Concepts. Routledge, New York, 2002. Nicolson, Sir Harold George. Diplomacy. Oxford University Press, 2001. Watson, A. Diplomacy: The Dialogue Between States. Taylor & Francis e-Library, 2005. Babayan A. “Reader in International Relations and Diplomatic Service”. Yerevan YSU Press, 2012 , Е. Е. Осетрова. Учебное пособие по общественно-политическому переводу “Elections”, МГИМО, 2007г. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.The Concept of Diplomacy 2.Alternatives to Diplomacy 3.States: Policies and Goals 4.Alliances 5.Arms Control 6.Bargaining and Negotiations 7.Security 8.Conflicts of Interest, Conflicts of Ideas 9.War, Asymmetric Warfare and Terrorism 10.Migration 11.Diplomatic Strategy and Tactics 12.Diplomatic Maneuver 13. Relations Between States 14. The Use of Diplomats
1205	Երկրագիտություն /երկրորդ օտար լեզու /կորեերեն//	3
ութերորդ գարնանային կիսամյակ դաս- 6 6 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ43 1. Դասընթացի նպատակ ·ձեռք բերել կորեական մշակույթի, պատմության, ավանդույթների, արժեքների մասին գիտելիքներ, ·ներկայացնել Կորեայի քաղաքական կառուցվածքը և նրա տնտեսական զարգացումը, · ուսումնասիրել Հայաստանի Հանրապետության հետ երկկողմ հարաբերությունները՝ վերլուծելով համագործակցության ոլորտները, դիվանագիտական մարտահրավերները և երկկողմ կապերի ամրապնդման հնարավորությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու Կորեայի աշխարհագրական դիրքի, նրա վարչական բաժանման, վարչական կառուցվածքի մասին, 2.բացատրելու պատմական, քաղաքական, տնտեսական, ժողովրդագրական, մշակութային զարգացման մասին առնվազն վերջին երկու դարերի, ինչպես նաև ընդհանուր պատկերացում կազմելու նրա պատմական զարգացման ավելի վաղ փուլերի մասին, 3.նկարագրելու ժամանակակից Կորեայում աշխարհաքաղաքական գործընթացները, նրա՝ հարևան երկրների հետ արտաքին հարաբերությունները, ինչպես նաև միջազգային հարաբերությունների ոլորտում Կորեայի ունեցած դերն և դիրքը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.մեկնաբանելու և վերլուծելու Կորեայի աշխարհագրական, պատմական, քաղաքական, տնտեսական, մշակութային կյանքը, ինչպես նաև ցույց տալու երկրի ժամանակակից խնդիրները, 5.ընկալելու ազգի սոցիալական և մշակութային առանձնահատկությունները, ազգային հատուկ մտածելակերպը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 6.բացատրելու պատմության, մշակույթի, կեցության և կենսակերպի, ազգային մտածելակերպի բովանդակությունն ու գրավչությունը, 7. Կորեայի երկրագիտության ուսումնառության արդյունքում ձևավորված գիտելիքներն ու կարողությունները արդյունավետորեն ներդնելու մասնագիտական զարգացման և գործունեության ոլորտներում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ձեռք բերել կորեական մշակույթի, պատմության, ավանդույթների, արժեքների մասին գիտելիքներ, ·ներկայացնել Կորեայի քաղաքական կառուցվածքը և նրա տնտեսական զարգացումը, · ուսումնասիրել Հայաստանի Հանրապետության հետ երկկողմ հարաբերությունները՝ վերլուծելով համագործակցության ոլորտները, դիվանագիտական մարտահրավերները և երկկողմ կապերի ամրապնդման հնարավորությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. դասախոսություններ՝ երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ, 2. սեմինար պարապմունքներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ, 3. ինքնուրույն աշխատանք` ընդգրկելով վերլուծական նյութեր, 4. արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատում է առավելագունը 20 միավոր» Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ սեմինար պարապմունքների պատասխանների հանրագումար և թեմատիկ զեկույց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 2 միավոր. ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. SOGANG KOREAN 4B STUDENT’S BOOK (2015) SOGANG KOREAN 5A/5B STUDENT’S BOOK (2007) 사회통합프로그램(KIIP)을 위한 한국사회 이해(기본), 2016 사회통합프로그램(KIIP)을 위한 한국사회 이해(심화), 2016 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Ներածական մաս. Կորեայի խորհրդանիշները Թեմա 2. Կորեայի պատմություն. Գոջոսոնի հիմնադրում, 3 թագավորություններ Թեմա 3. Գորյեոյի ժամանակաշրջան, Չոսոնի հիմնադրում և ճապոնական օկուպացիա Թեմա 4. Կորեայի աշխարհագրական դիրքը և կլիման Թեմա 5. Հարավային Կորեայի «Տնտեսական hրաշքը» Թեմա 6. Կորեայի պետական կառուցվածքը Թեմա 7. Կորեայի քաղաքական և իրավական համակարգը Թեմա 8. Կորեայի կրոնն ու ժողովրդական մշակույթը Թեմա 9. Կորեական պատերազմ և միջկորեական հարաբերություններ Թեմա 10.Կորեան ժամանակակից աշխարհաքաղաքական համայնապատկերում։
1205	Երկրագիտություն /երկրորդ օտար լեզու /ֆրանսերեն//	3
ութերորդ գարնանային կիսամյակ դաս- 6 6 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ43 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողին ծանոթացնել աշխարհաքաղաքականության առարկային և թեմաներին ·ֆրանսիայի և ֆրանսախոս երկրների աշխարհագրությանը և պատմությանը, պետաիրավական համակարգին, քաղաքական կուսակցություններին, արտաքին քաղաքականությանը, տնտեսությանը, մշակույթին, ազգային նկարագրին հայ-ֆրանսիական հարաբերություններին և այլն: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.սահմանելու աշխարհաքաղաքականությունը, նրա առարկան և թեմաները 2.ներկայացնելու ֆրանսախոս երկրների աշխարհագրական դիրքի, դրանց քաղաքական կառուցվածքի, տնտեսության և մշակույթի վերաբերյալ դիտարկումներ 3.բացահայտելու կարևոր իրողություններ Ֆրանսիայի պատմական անցյալի և ներկայի, ինչպես նաև այլ պետությունների հետ նրա ունեցած հարաբերությունների մասին 4.վերհիշելու և ներկայացնելու հայ-ֆրանսիական առանձնաշնորհյալ հարաբերությունների կարևոր դրվագները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.քննարկելու ֆրանսիայի պատմության, պետաիրավական համակարգի, քաղաքական կուսակցությունների, արտաքին քաղաքականության, տնտեսության, ֆրանսախոս երկրների մշակութային և ազգային առանձնահատկություններին վերաբերող թեմաները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.արժևորելու և գնահատելու աշխարհաքաղաքականության դերը ժամանակակից աշխարհի քաղաքական գործընթացների մարտահրավերների բացահայտման և դիմակայման գործում 7. մեկնաբանելու և գործնականում կիրառելու դասընթացի ընթացքում ձեռք բերած տեսական գիտելիքները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողին ծանոթացնել աշխարհաքաղաքականության առարկային և թեմաներին ·ֆրանսիայի և ֆրանսախոս երկրների աշխարհագրությանը և պատմությանը, պետաիրավական համակարգին, քաղաքական կուսակցություններին, արտաքին քաղաքականությանը, տնտեսությանը, մշակույթին, ազգային նկարագրին հայ-ֆրանսիական հարաբերություններին և այլն: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.Աշխարհաքաղաքականության առարկան և թեմաները 2.Ֆրանսիայի աշխարհաքաղաքականությունը արդի դարաշրջանում 3.Ֆրանկոֆոնիայի միջազգային կազմակերպություն և ՖՄԿ արժեքներ 4. Ֆրանսիայի հինգերորդ հարնապետության շրջաբաժանումը: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատում է առավելագունը 20 միավոր» Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ սեմինար պարապմունքների պատասխանների հանրագումար և թեմատիկ զեկույց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 2 միավոր. ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Un nouveau manuel d’Histoire de France Publié par l’Œuvre scolaire Saint-Nicolas, 2011 M. Djoulhakian, A. Gharibian, La France, UEE 2010 Vartouhi Pétrossian, La France et l’Arménie à travers l’Art et l’Histoire, Erevan 2011 Vartouhi Pétrossian, Communication diplomatique, Erevan, 2013 Vartouhi Pétrossian, Cahier d’exercices de traduction simultanée et consécutive, Erevan, 2018 Vartouhi Pétrossian, A la recherche des idées imagées, Erevan, 2019 Դասախոսությունների տեքստեր` էլեկտրոնային կրիչով: 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Աշխարհաքաղաքականության առարկան և թեմաները Թեմա 2 Ֆրանսիայի աշխարհաքաղաքականությունը Ֆրանսիա - ԵՄ, ֆրանսիա - ՆԱՏՕ հարաբերությունների համատեքստում Թեմա 3. Ֆրանսիայի աշխարհագրությունը, բնական և ժողովրդագրական պայմանների բնութագիրը Թեմա 4. Վարչատարածքայի և տնտեսաաշխարհագրական բաժանումը Թեմա 5. Ֆրանսիայի պատմության հիմնական փուլերը Թեմա 6. Ֆրանսիան I և II համաշխարհային պատերազմներում: Ֆրանսիական 5 հանրապետությունները: Թեմա 7. Ֆրանկոֆոնիայի միջազգային կազմակերպություն: Ֆրանկոֆոն երկրներ: Հայաստանը և ՖՄԿ-ը Թեմա 8. Հայ-ֆրանսիական հարաբերությունների համառոտ նկարագիրը:
1205	Երկրագիտություն /երկրորդ օտար լեզու /պարսկերեն//	3
ութերորդ գարնանային կիսամյակ դաս- 6 6 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ 43 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողին ծանոթացնել ԻԻՀ ֆիզիկաաշխարհագրական դիրքի առանձնահատկություններին, պատմությանը, տնտեսությանը, առկա հակամարտություններին, մշակութային կյանքին և ՀՀ հետ հարաբերությունների զարգացմանը, ·ուսանողի մոտ մշակել պարսկերենով երկրագիտական գիտելիքների շուրջ հաղորդակցման կարողություններ և հմտություններ։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրելու ԻԻՀ բոլոր ոլորտները 2.ներկայացնելու Իրանի արտաքին քաղաքականութան, միջազգային հարաբերություններում նրա ունեցած դերի, այդ երկրում հանգրվանած հայ համայնքի մասին 3.պատմելու ԻԻՀ մահմեդական կրոնի և ՀՀ-ի հետ նրա ունեցած հարաբերությունների մասին բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.մեկնաբանելու ԻԻՀ կարևոր հիմնահարցերը 5.համակարգելու Իրանի առջև ծառացած խնդիրները մեծ երկրների շահերի համատեքստում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 6.ճիշտ պատկերացնելու ստացած գիտելիքների տեսական հիմքը հետևություններ անելու տարածաշրջանում տեղի ունեցող իրադարձությունների վերաբերյալ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողին ծանոթացնել ԻԻՀ ֆիզիկաաշխարհագրական դիրքի առանձնահատկություններին, պատմությանը, տնտեսությանը, առկա հակամարտություններին, մշակութային կյանքին և ՀՀ հետ հարաբերությունների զարգացմանը, ·ուսանողի մոտ մշակել պարսկերենով երկրագիտական գիտելիքների շուրջ հաղորդակցման կարողություններ և հմտություններ։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.դասախոսություններ (պարսկերենով) 2. սեմինար պարապմունքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատում է առավելագունը 20 միավոր» Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ սեմինար պարապմունքների պատասխանների հանրագումար և թեմատիկ զեկույց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 2 միավոր. ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Վ. Բայբուրդյան, Իրանն այսօր, Երևան, 1999 Վ. Բայբուրդյան, Նոր Ջուղա \| Մենագրություն, ՀՀ ԳԱԱ հրատ., Երևան, 2007 Վ. Բայբուրդյան, Իրանի պատմություն (հնագույն ժամանակներից մինչև մեր օրերը), Մենագրություն, ՀՀ ԳԱԱ հրատ., Երևան, 2005 Ռ. Թադևոսյան, Իրան, Երևան, 2005 Գ. Բադալյան «Իրան. Հանրագիտարան», Երևան, 2013։ 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.համառոտ էքսկուրս Իրանի պատմության վերաբերյալ 2.Հայ-իրանական հարաբերությունները Հայաստանի անկախության ձեռքբերումից հետո 3.Իրանի հայ գաղթավայրը արդի ժամանակաշրջանում 4.Իրանի պետական կարգը )Իրանի սահմանադրությունը, առաջնորդը )ռահբար(, օրենսդիր, գործադիր և դատական իշխանությունը( 5.Իրանի բնակչությունը (հունալեզու, թուրքալեզու, սեմիթական ժողովուրդներ), կրոնները և հոգևորականությունը 6.Իրանի վարչատարածքային բաժանումը, տնտեսությունը և տրանսպորտը ֆիզիկա-աշխարհագրական ակնարկ։
1205	Երկրագիտություն /երկրորդ օտար լեզու /չինարեն//	3
ութերորդ գարնանային կիսամյակ դաս- 6 6 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ43 1. Դասընթացի նպատակ . Ուսանողին ծանոթացնել Չինաստանի պատմությանը, հայ-չինական հարաբերություններին, տնտեսությանը, մշակութային կյանքին և ՀՀ հետ հարաբերությունների զարգացմանը։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ընդհանուր պատկերացում կունենա Չինաստանի մասին ՝ բոլոր ոլորտների առումով 2.կիմանա Չինաստանի առանձնահատկության, արտաքին քաղաքականութան, միջազգային հարաբերություններում նրա ունեցած դերի, և այդ երկրում հանգրվանած հայերի մասին 3.կծանոթանա Չինաստանի քաղաքական կուսակցությունների, կրոնի և ՀՀ-ի հետ նրանց ունեցած հարաբերությունների մակարդակին բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.ներկայացնելու Չինաստանի կարևոր հիմնահարցերը 5.փորձել չինարենով ներկայացնել աշխարհում առկա խնդիրները և մեծ երկրների քաղաքականությունը գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 6. ստացած գիտելիքները տեսական հիմք կծառայեն ճիշտ պատկերացնելու տարածաշրջանում տեղի ունեցող իրադարձությունները։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր . Ուսանողին ծանոթացնել Չինաստանի պատմությանը, հայ-չինական հարաբերություններին, տնտեսությանը, մշակութային կյանքին և ՀՀ հետ հարաբերությունների զարգացմանը։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.դասախոսություններ (հայերենով և չինարենով) 2. սեմինար պարապմունքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատում է առավելագունը 20 միավոր» Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ սեմինար պարապմունքների պատասխանների հանրագումար և թեմատիկ զեկույց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 2 միավոր. ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Игорь Кочергин, Регионоведение.Китай, 2013 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.ՊատմականակնարկներՉինաստանիմասինմինչևՀՀ անկախությունը: 2.Չին-հայկական հարաբերոթյուններըՀՀ անկախությունիցհետո: 3.Մետաքսի ճանապարհը և Չինաստանի արտաքին քաղաքականությունը: 4.Չինաստանիտնտեսությունը, զինվածուժեր, մշակույթ: 5.Չինաստանի քաղաքական կուսակցությունները, բնակչությանկազմը, կրոնականհարաբերությունները: Հայերը Չինաստանում:
1205	Երկրագիտություն /երկրորդ օտար լեզու /ճապոներեն//	3
ութերորդ գարնանային կիսամյակ դաս- 6 6 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ43 1. Դասընթացի նպատակ • Ուսանողին ծանոթացնել Ճապոնիայի պատմությանը, տնտեսությանը, մշակութային կյանքին, քաղաքական կառուցվածքին, ինչպես նաև ՀՀ-ի հետ երկկողմ հարաբերություններին: • Խորապես ուսումնասիրել ճապոնական աշխարհքաղաքական համակարգը • Ուսումնասիրել Պալաու պետությունը : 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.մատնանշելու Ճապոնիայի աշխարհագրական դիրքը, նրան վարչական բաժանումները, վարչական կառուցվածքները, 2.ներկայացնելու պատմական, քաղաքական, տնտեսական, ժողովրդագրական, մշակութային զարգացման վերաբերյալ առնվազն վերջին երկու դարերի, ինչպես նաև ընդհանուր պատկերացում կազմելու նրա պատմական զարգացման ավելի վաղ փուլերի մասին, 3.մատնանշելու ժամանակակից Ճապոնիայում աշխարհաքաղաքական գործընթացների վերաբերյալ, նրա՝ հարևան երկրների հետ արտաքին հարաբերությունների, ինչպես նաև միջազգային հարաբերությունների ոլորտում Ճապոնիայի ունեցած դերի և դիրքի մասին: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.մեկնաբանելու և վերլուծելու Ճապոնիայի աշխարհագրական, պատմական, քաղաքական, տնտեսական, մշակութային կյանքը, ինչպես նաև ցույց տալ երկրի ժամանակակից խնդիրները, 5.ընկալելու ազգի սոցիալական և մշակութային առանձնահատկությունները, ազգային հատուկ մտածելակերպը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 6.բացատրելու պատմության, մշակույթի, կեցության և կենսակերպի, ազգային մտածելակերպի բովանդակությունն ու գրավչությունը, 7. Ճապոնիայի երկրագիտության ուսումնառության արդյունքում ձևավորված գիտելիքներն ու կարողությունները արդյունավետորեն ներդնելու մասնագիտական զարգացման և գործունեության ոլորտներում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր • Ուսանողին ծանոթացնել Ճապոնիայի պատմությանը, տնտեսությանը, մշակութային կյանքին, քաղաքական կառուցվածքին, ինչպես նաև ՀՀ-ի հետ երկկողմ հարաբերություններին: • Խորապես ուսումնասիրել ճապոնական աշխարհքաղաքական համակարգը • Ուսումնասիրել Պալաու պետությունը : 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները ·դասախոսություններ, այդ թվում՝ երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ, ·սեմինար պարապմունքներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ, ·ինքնուրույն աշխատանք` ընդգրկելով վերլուծական նյութերը, · արտալսարանայինհաղորդակցությունդասախոսիհետ՝քննարկումներիհամատեղպատրաստում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատում է առավելագունը 20 միավոր» Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ սեմինար պարապմունքների պատասխանների հանրագումար և թեմատիկ զեկույց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 2 միավոր. ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. 歴史を学ぶということTokyo Japan , 2005 なぜ歴史を学ぶのかTokyo Japan, 2019 日本法史から何がみえるか -- 法と秩序の歴史を学ぶTokyo Japan , 2010 図解入門ビジネス最新日本経済の基本と仕組みがよ~くわかる本Tokyo Japan , 2009 日本政党政治Tokyo Japan, 2016 Զ. Բալայան, Հ. Հայրապետյան Հայերեն-Ճապոներեն բառարան, Երևան, 2004 Японско-русский словарь серии CONCISE японского издательства Sanseido Japan, 2005 Русско-японский словарь иероглифов Москва, 2009 ポケット図解日本の政治がよ~くわかる本Tokyo Japan , 2006 日本国の正体　政治家・官僚・メディア－本当の権力者は誰かTokyo Japan , 2010. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Պատմական ակնարկ. Ճապոնիայի հին ժամանակաշրջան, միջնադար, նոր ժամանակաշրջանի սկիզբ, արդի ժամանակաշրջան Թեմա 2. Պետական խորհրդանիշներ. Ծագող արևի երկրի դրոշ, Ճապոնիայի պետական Հիմն, Զինանշան Թեմա 3. Դիվանագիտություն. Դիվանագիտական, տնտեսական և առևտրային հարաբերություններն Թեմա 4. Օրենսդիր և դատական իշխանություններից Թեմա 5. Ճապոնիայի դատական համակարգը Թեմա 6. Ճապոնիայի սահմանադրական կարգը. Թեմա 7. Ճապոնիայի կայսրը. իշխանության ճյուղերն ու տեղական ինքնակառավարումը Կաբինետի խորհրդով ու հավանությամբ կայսրը կողմից իրականացվող գործունեությունը. Թեմա 8. Ճապոնիայի խորհրդարանը Թեմա9. Նախարարների կաբինետը Թեմա10 Հայաստանի Հանրապետության հետ ունեցած երկկողմ հարաբերություններ Թեմա11 Դիվանագիտական կապեր
1205	Երկրագիտություն /երկրորդ օտար լեզու /իսպաներեն//	3
ութերորդ գարնանային կիսամյակ դաս- 6 6 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ43 1. Դասընթացի նպատակ ·ծանոթացնել ուսանողներին Իսպանիայի տարածքային կազմակերպման համակարգին, պատմաքաղաքական, կրթական, լեզվական, մշակութային, սոցիալ-տնտեսական զարգացումներին, միջազգային հարաբերություններում ունեցած դիրքին, · ուսանողի մոտ մշակել իսպաներեենով երկրագիտական գիտելիքների շուրջ հաղորդակցման կարողություններ և հմտություններ։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ճանաչելու և քննարկելու իսպանալեզու ժողովուրդների լեզվամշակութային համայնքներում ընդունված վարքի կաղապարները, կենսակերպն ու ոճերը, սովորույթներն ու մշակույթի նորմերը, 2.նկարագրելու Իսպանիայի պատմական տնտեսական, ժողովրդագրական, լեզվամշակութային զարգացման փուլերը, 3.ներկայացնելու Իսպանիայի աշխարհագրական դիրքի, վարչական կառուցվածքի տեղի ունեցող աշխարհաքաղաքական գործընթացների, հարևան երկրների հետ արտաքին հարաբերությունների ընդհանուր բնութագիրը, ինչպես նաև միջազգային հարաբերությունների ոլորտում Իսպանիայի դերն ու դիրքը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծելու երկրագիտական/տարածաշրջանային մասնագիտական տեքստեր՝ գիտական լեզվի ձևաչափերին համապատասխան, 5.արժևորելու լեզուն որպես աշխարհաճանաչողության միջոց, որն անքակտելիորեն կապված է բազմաբնույթ լեզվաբանական և ոչ լեզվաբանական գիտակարգերի և մարդկային հաղորդակցության հետ, 6.համակարգելու և ընդհանրացնելու ստացած տեսական գիտելիքները և գործնական հմտությունները՝ օգտագործելով դրանք մասնագիտական գործունեություն իրականացնելիս, խմբային հետազոտական նախագծեր իրականացնելիս, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. Իսպանիայի երկրագիտության ուսումնառության արդյունքում ձևավորված գիտելիքներն ու կարողությունները ստեղծագործաբար ներդնելու մասնագիտական զարգացման և գործունեության ոլորտներում, 8. աշխատելու թիմում, 9. շարունակաբար ինքնակատարելագործվելու և նորանոր գիտելիքներ ձեռք բերելու։ 10. ազատորեն օգտվելու տեղեկատվական տարբեր գիտական աղբյուրներից (գիտական հանդեսներ, էլեկտրոնային մասնագիտական գրադարաններ և այլն): 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ծանոթացնել ուսանողներին Իսպանիայի տարածքային կազմակերպման համակարգին, պատմաքաղաքական, կրթական, լեզվական, մշակութային, սոցիալ-տնտեսական զարգացումներին, միջազգային հարաբերություններում ունեցած դիրքին, · ուսանողի մոտ մշակել իսպաներեենով երկրագիտական գիտելիքների շուրջ հաղորդակցման կարողություններ և հմտություններ։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.դասախոսություններ, այդ թվում՝ երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ, 2.սեմինար պարապմունքներ՝ ինտերակտիվ բանավեճի տարրերով, 3. թիմային և անհատական աշխատանքներ՝ երկրագիտական նոր նյութը զեկուցման համար նախապատրաստելու և ներկայացնելու վերջնարդյունքով ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատում է առավելագունը 20 միավոր» Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ սեմինար պարապմունքների պատասխանների հանրագումար և թեմատիկ զեկույց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 2 միավոր. ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Balea A. y Ramos P., Cultura en España, M., CLAVE-ELE, 2015. Ribas Casasayas A., Descubrir España y Latinoamérica, Cideb, 2005. Quesada Marco S., España. Manual de Civilización, Madrid, Edelsa, 2010. , Дублянский В.И., Страноведение Испании (España y su civilización), Минск, БГУ, 2010. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Իսպանիան միջազգային հարաբերություններում և իսպաներենը ժամանակակից աշխարհում։ Թեմա 2. Իսպանիայի աշխարհագրական դիրքի, ռելիեֆի, կլիմայի, բնական ռեսուրսների համառոտ նկարագրություն։ Թեմա 3. Իսպանիայի արդի վարչատարածական բաժանումը. Ինքնավար մարզերը։ Թեմա 4. Իսպանիայի պատմության հիմնական փուլերի և կարևորագույն իրադարձությունների համառոտ ակնարկ։ Թեմա 5. Իսպանիայի արդի քաղաքական համակարգը։ Թեմա 6. Իսպանիայի սոցիալ-տնտեսական և կրթական համակարգերի արդի մարտահրավերները։ Թեմա 7. Իսպանական մշակույթի բնորոշ գծերը, սովորույթներն ու ավանդույթները, ազգային տոները, խոհանոցը։ Թեմա 8. Ընդհանուր ակնարկ իսպանախոս երկրների վերաբերյալ (Արգենտինա, Մեքսիկա, Ուրուգվայ և այլն)։ Թեմա 9. Հայ-իսպանական պատմամշակութային առնչություններ։
1205	Երկրագիտություն /երկրորդ օտար լեզու /թուրքերեն//	3
ութերորդ գարնանային կիսամյակ դաս- 6 6 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ43 1. Դասընթացի նպատակ .ուսանողին ծանոթացնել Թուրքիայի Հանրապետության աշխարհագրական դիրքին, պատմությանը, պետական կառուցվածքին, տնտեսությանը, զինված ուժերին, մշակութային կյանքին, թյուրքալեզու երկրներին և ժողովուրդներին, հարևան երկրների և, մասնավորապես, ՀՀ-ի հետ երկկողմ հարաբերություններին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.բացատրելու պատմության, մշակույթի, կեցության և կենսակերպի, ազգային մտածելակերպի բնորոշ գծերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. Թուրքիայի երկրագիտության ուսումնառության արդյունքում ձևավորված գիտելիքներն ու կարողությունները արդյունավետորեն ներդնելու մասնագիտական զարգացման և գործունեության ոլորտներում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր .ուսանողին ծանոթացնել Թուրքիայի Հանրապետության աշխարհագրական դիրքին, պատմությանը, պետական կառուցվածքին, տնտեսությանը, զինված ուժերին, մշակութային կյանքին, թյուրքալեզու երկրներին և ժողովուրդներին, հարևան երկրների և, մասնավորապես, ՀՀ-ի հետ երկկողմ հարաբերություններին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.դասախոսություններ՝ երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ, 2. սեմինար պարապմունքներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ, 3. ինքնուրույն աշխատանք` ընդգրկելով վերլուծական նյութեր, 4. արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատում է առավելագունը 20 միավոր» Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ սեմինար պարապմունքների պատասխանների հանրագումար և թեմատիկ զեկույց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 2 միավոր. ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Թուրքիայի հանրապետության պատմություն, Երևան, ՎՄՎ-Պրինտ, 2018 Erik Jan Zürcher, Modernleşen.Türkiye’nin Tarihi, İstanbul, 2017 Sina Akşin, Mete Tunçay, Cemil Koçak, Hikmet Özdemir, Korkut Boratav, Selahattin Hilav, Murat Katoğlu, Ayla Ödekan, Türkiye Tarihi 4: Çağdaş Türkiye, 1908-1980, Cem Yayınevi, 1997 Kate Fleet, Suraiya N. Faroqhi, Reşat Kasaba, The Cambridge History of Turkey: Volume 4, Turkey in the Modern World, Cambridge University Press, 2008 Soner Cagaptay, Islam, Secularism and Nationalism in Modern Turkey: Who is a Turk?, Routledge, 2006 Аватков, В.А., Внешняя политика Турции. 2002-2018: учебное пособие для вузов, Москва, 2019. , Зайцев И.В., Ульченко Н.Ю., Турция на рубеже XX-XXI веков, М.: Институт востоковедения РАН, 2008. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Կիրառվում են դասավանդման և ուսումնառության հետևյալ ձևերն ու մեթոդները.Ժամանակակից Թուրքիա 2.Թուրքիայի աշխարհագրական դիրքը և բնական ռեսուրսները 3.Թուրքիայի զինված ուժերը 4.Թուրքիայի Հանրապետության քաղաքական համակարգը 5.Իսլամը Թուրքիայի Հանրապետությունում 6.Թուրքիայի ազգային փոքրամասնությունները 7.Հայկական հարցը Թուրքիայում 8.Թուրքիայի արտաքին քաղաքականույունը 9.Թուրքիայի հարաբերությունները հարևան երկրների հետ 10.Հայ-թուրքական հարաբերությունները 11.Թուրքիայի անդամակցությունը միջազգային կազմակերպություններին 12.Թուրքիայի սոցիալ-տնտեսական և կրթական համակարգերը. արդի մարտահրավերները 13. Թյուրքալեզու երկրները և ժողովուրդները։
1205	Երկրագիտություն /երկրորդ օտար լեզու /գերմաներեն//	3
ութերորդ գարնանային կիսամյակ դաս- 6 6 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ43 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսումնասիրել գերմանախոս երկրների պատմական, քաղաքական և տնտեսական զարգացման օրինաչափությունները, միջազգային հարաբերությունների ոլորտում ունեցած դերակատարության փոփոխման դինամիկան և Հայաստանի Հանրապետության հետ առընչությունները, ·ծանոթացնել ուսանողներին Գերմանիայի և նրա դաշնության տարածքային կազմակերպման համակարգին, ·ուսանողների մոտ պատկերացում ձևավորել ժամանակակից Գերմանիայի Դաշնության պատմաաշխարհագրական հատվածների քաղաքական և տնտեսական զարգացման միտումների վերաբերյալ, · ուսումնասիրել գերմանական հոգեկերտվածքի առանձնահատկությունները, ազգային բնավորությունը, ինչպես նաև կենսակերպը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.պատմելու գերմանախոս երկրների աշխարհագրական դիրքի, նրանց վարչական բաժանման, վարչական կառուցվածքի մասին, 2.մեկնաբանելու գերմանախոս երկրների պատմական, քաղաքական, տնտեսական, ժողովրդագրական, մշակութային զարգացումներն առնվազն վերջին երկու դարի, ինչպես նաև ընդհանուր նկարագրելու նրա պատմական զարգացման ավելի վաղ փուլերը, 3.նկարագրելու ժամանակակից Գերմանիայում աշխարհաքաղաքական գործընթացները, նրա՝ հարևան երկրների հետ արտաքին հարաբերությունները, ինչպես նաև միջազգային հարաբերությունների ոլորտում Գերմանիայի ունեցած դերը և դիրքը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծելու Գերմանիայի աշխարհագրական, պատմական, քաղաքական, տնտեսական, մշակութային կյանքը, ինչպես նաև քննարկելու երկրի ժամանակակից խնդիրները, 5.ուսումնասիրելու գերմանական ազգի սոցիալական և մշակութային առանձնահատկությունները, ազգային հատուկ մտածելակերպը, 6.մեկնաբանելու Գերմանիայի քաղաքական մշակույթի տարբերիչ գծերը, 7.գործնականում իրականացնելու խմբային հետազոտական նախագծեր սերտած բնագավառներից որևիցե մեկի վերաբերյալ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 8. քննարկելու գերմանական պատմության, մշակույթի, կեցության և կենսակերպի, ազգային մտածելակերպի բովանդակությունն ու գրավչությունը, 9. Գերմանիայի երկրագիտության ուսումնառության արդյունքում ձևավորված գիտելիքներն ու կարողությունները արդյունավետորեն օգտագործելու մասնագիտական զարգացման և գործունեության ոլորտներում, 10. զարգացնելու մասնագիտական հաղորդակցության հմտություններ օտար լեզվով բանավեճի համատեքստում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսումնասիրել գերմանախոս երկրների պատմական, քաղաքական և տնտեսական զարգացման օրինաչափությունները, միջազգային հարաբերությունների ոլորտում ունեցած դերակատարության փոփոխման դինամիկան և Հայաստանի Հանրապետության հետ առընչությունները, ·ծանոթացնել ուսանողներին Գերմանիայի և նրա դաշնության տարածքային կազմակերպման համակարգին, ·ուսանողների մոտ պատկերացում ձևավորել ժամանակակից Գերմանիայի Դաշնության պատմաաշխարհագրական հատվածների քաղաքական և տնտեսական զարգացման միտումների վերաբերյալ, · ուսումնասիրել գերմանական հոգեկերտվածքի առանձնահատկությունները, ազգային բնավորությունը, ինչպես նաև կենսակերպը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.դասախոսություններ, այդ թվում՝ երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ, 2.սեմինար պարապմունքներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ, 3.ինքնուրույն աշխատանք` ընդգրկելով վերլուծական նյութերը, 4. արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝քննարկումների համատեղ պատրաստում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատում է առավելագունը 20 միավոր» Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ սեմինար պարապմունքների պատասխանների հանրագումար և թեմատիկ զեկույց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 2 միավոր. ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. 0 Stunden Deutschland. Materialien für den Orientierungskurs. Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2005. Deutschland. Rudolf Walter Leonhardt. Heiderose Engelhardt. C. J. Bucher Verlag 1990 00 Deutsche Jahre. Chronik Verlag in der Verlagsgruppe Bertelmann GmbH 1998 Tatsachen über Deutschland. Societäts-Verlag, Frankfurt/main 1994 Geographie Deutschlands. Bundesrepublik Deutschland. Staat-Natur- Wirtschaft. Gebrüder Bornträger Berlin - Stuttgart 1990 Deutschland extrem - Reisen in eine unbekannte Republik. Verlag C.H. Beck München 2004 Deutschland im Überblick. О Германиивкратце. Хрестоматия по страноведению Германии. М.: Лист, 1998 Bundesrepublik Deutschland. Федеративная Республика Германия: учебное пособие по страноведению/ О. Ф. Родин.-М. : АСТ: Восток-Запад, 2009 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Ներածական մաս. Գերմանիան ժամանակակից Եվրոպայում Թեմա 2. Գերմանիայի աշխարհագրական դիրքը և բնական ռեսուրսները Թեմա 3. ԳՖՀ-ի և ԳԴՀ-ի քաղաքական համակարգերի զարգացման պատմությունը. Գերմանիայի բաժանումն ու վերամիավորումը (1945-1990) Թեմա 4. Ժամանակակից Գերմանիայի քաղաքական համակարգը. Ֆեդերալիզմի հիմնահարցերը Թեմա 5. Գերմանիայի կուսակցական համակարգը. ձևավորումը և զարգացումը Թեմա 6. Գերմանիայի սոցիալ-տնտեսական և կրթական համակարգերըը. արդի մարտահրավերները Թեմա 7. Գերմանիայի մշակույթը և ազգային առանձնահատկությունները Թեմա 8. Ընդհանուր ակնարկ գերմանախոս երկրների վերաբերյալ (Ավստրիա, Շվեյցարիա) Թեմա9. Ընդհանուր ակնարկ գերմանախոս երկրների վերաբերյալ (Լիխտենշտայն, Լյուքսեմբուրգ)։
1205	Երկրագիտություն /երկրորդ օտար լեզու /արաբերեն//	3
ութերորդ գարնանային կիսամյակ դաս- 6 6 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ43 1. Դասընթացի նպատակ 1.ներկայացնել արաբական աշխարհի կարևոր հիմնահարցեր 2.փորձել արաբերենով ներկայացնել արաբական երկրների առջև ծառացած խնդիրները մեծ երկրների շահերի համատեքստում 3. ծանոթացնել արաբական առաջատար պետությունների արտաքին քաղաքականության առաջնահերթությունների հետ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ընդհանուր պատկերացում կունենա Մերձավոր Արևելքի արաբական առաջատար երկրների մասին՝ բոլոր ոլորտների առումով 2.կիմանա արաբական երկրների առանձնահատկությունները, նրանց արտաքին քաղաքականության, միջազգային հարաբերություններում նրանց ունեցած դերի, այդ երկրներում հանգրվանած հայ համայնքներրի մասին 3.կծանոթանա արաբական երկրների քաղաքական կուսակցությունների իսլամի և ՀՀ-ի հետ նրա ունեցած հարաբերությունների մակարդակի բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.ներկայացնել արաբական աշխարհի կարևոր հիմնահարցեր 5.փորձել արաբերենով ներկայացնել արաբական երկրների առջև ծառացած խնդիրները մեծ երկրների շահերի համատեքստում 6.տեղեկացնել այդ երկրներում հանգրվանած հայ համայնքների պատմությունը գ. ընդհանրական փոխանցելի կարողություններ /եթե այդպիսիք կան / 7.ստացած գիտելիքները տեսական հիմք կծառայեն ճիշտ պատկերացնելու տարածաշրջանում տեղի ունեցող իրադարձությունները։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր 1.ներկայացնել արաբական աշխարհի կարևոր հիմնահարցեր 2.փորձել արաբերենով ներկայացնել արաբական երկրների առջև ծառացած խնդիրները մեծ երկրների շահերի համատեքստում 3. ծանոթացնել արաբական առաջատար պետությունների արտաքին քաղաքականության առաջնահերթությունների հետ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.դասախոսություններ արաբերենով 2.սեմինար պարապմունքներ 3. ինքնուրույն աշխատանք արաբերենով: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատում է առավելագունը 20 միավոր» Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ սեմինար պարապմունքների պատասխանների հանրագումար և թեմատիկ զեկույց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 2 միավոր. ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Ն. Հովհաննիսյան, Արաբական երկրների պատմություն. Արաբները 7-րդ դարից մինչև թ, հ.2, Երևան, 2004թ. Ն. Տ. Չալըմյան, Լիբանանի հայ համայնքը երկրի սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական կյանքում, /1970-ական թթ./ Երևան, 2002թ. Ռ. Կարապետյան, Արաբական երկրների նոր և նորագույն պատմություն, Երևան, 2003թ. Ա. Հովհաննիսյան, ԱՄՆ-ի քաղաքականությունը իսրայելա-պաղեստինյան հակամարտության հանդեպ, Երևան, 2001թ. С.М. Иванов, Иракский Курдистан на современном этапе / 1991-2011/ М., 2011г. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.պատմական ակնարկներ Եգիպտոսի մասին մինչև անկախությունը և անկախությունից հետո. եգիպտա-իսրայելական, եգիպտաամերիկյան, եգիպտա-խորհրդային, Եգիպտոսի միջարաբական հարաբերությունները և եգիպտա-հայկական հարաբերությունները 2.Իրաքի հանրապետությունը հնագույն ժամանակներից մինչև մեր օրերը / քաղաքական գործընթացներ, և հակամարտություններ, ազգային փոքրամասնությունների խնդիրներ, տնտեսություն, կուսակցություններ, զինված ուժեր, մշակույթ / 3.Լիբանանը պատմության ընթացքում, անկախությունից մինչև մեր օրերը, Լիբանանը արաբա-իսրայելական հակամարտության արանքում, Լիբանանի քաղաքական առանձնահատուկ համակարգը, տնտեսությունը, հայ համայնքը, մշակույթը, միջարաբական հարաբերությունները, հայ-լիբանանյան հարաբերությունները 4. Սիրիայի դերը արաբական աշխարհում, հարաբերությունները տարածաշրջանի երկրների հետ, տնտեսությունը, բնակչության կազմը, կրոնական հարանվանությունները, Սիրիան <արաբական գարնան> համատեքստում, քաղաքացիական պատերազմը և հետևանքները, հայ համայնքը և Հայաստան Սիրիա հարաբերությունները։
1205	Երկրագիտություն /երկրորդ օտար լեզու /ադրբեջաներեն//	3
Յոթերորդ կիսամյակ դաս- 6 6 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ43 1. Դասընթացի նպատակ ·Ուսումնասիրել Ադրբեջանի Հանրապետության քաղաքական, հասարակական, պատմական, տնտեսական զարգացման առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, նոր միտումները, ·Ծանոթացնել ադրբեջանական պետության ձևավորման պատմությանը, հանգամանքներին, անցած ուղուն, առաջիկա ծրագրերին և նպատակներին ·Ուսումնասիրել միջազգային հարաբերությունների ոլորտում Ադրբեջանի դերակատարությունը, տեղն ու հետագա հավակնությունները ·Ծանոթացնել Ադրբեջանի պատմաաշխարհագրական, քաղաքական համակարգի յուրահատկություններին . Ուսումնասիրել, վերլուծել ադրբեջանցիների ծագումը, ազգային դիմագիծը, կենսակերպը՝ կատարելով դրանից բխող համապատասխան հետևություններ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. Ներկայացնելու Ադրբեջանի աշխարհագրական դիրքը, դրա վարչական բաժանումն ու կառուցվածքը 2.Նկարագրելու ժամանակակից Ադրբեջանում ընթացող աշխարհաքաղաքական գործընթացները, հարևան երկրների և տարածաշրջանի երկրների հետ ունեցած հարաբերությունները, խնդիրները, դրանց լուծման հեռանարները, մասնավորապես Հայաստանի հետ հարաբերությունների պատմությունը և ներկայիս իրավիճակը 3.Վերլուծելու ներկայիս Ադրբեջանի պատմական, քաղաքական, տնտեսական, մակութային զարգացումները, այնտեղ առկա խնդիրները, 4.Ներկայացնելու միջազգային հարաբերությունների ոլորտում Ադրբեջանի ունեցած դիրքը և տեղը բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.Ցույց տալու, վերլուծելու Ադրբեջանի արտաքին քաղաքական հիմնական ուղղություններն ու առաջնահերթությունները 6.Ներկայացնելու Ադրբեջանի դիրքորոշումը տարածաշրջանային կարևորագույն հարցերում և հակամարտությունների լուծման գործում 7.Ուսումնասիրելու ադրբեջանցիների, ինչպես նաև Ադրբեջանում ապրող ազգային փոքրամասնությունների ազգային, սոցիալական, մշակութային առանձնահատկությունները 8.Զարգացնելու մասնագիտական հաղորդակցության հմտությունները ադրբեջաներենով քննարկումներ, բանավեճեր անցկացնելու նպատակով գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 9.Կազմելու կապակցված խոսք Ադրբեջանին առնչվող ցանկացած թեմայի շուրջ՝ լրջորեն հիմնավորելով իր խոսքը հավաստի տեղեկություններով 10. Դասընթացի արդյունքում ձեռք բերած գիտելիքներն ու հմտություններն օգտագործելու մասնագիտական աճի, զարգացման գործում, ինչպես նաև դրանք կիրառել գործնականում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Ուսումնասիրել Ադրբեջանի Հանրապետության քաղաքական, հասարակական, պատմական, տնտեսական զարգացման առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, նոր միտումները, ·Ծանոթացնել ադրբեջանական պետության ձևավորման պատմությանը, հանգամանքներին, անցած ուղուն, առաջիկա ծրագրերին և նպատակներին ·Ուսումնասիրել միջազգային հարաբերությունների ոլորտում Ադրբեջանի դերակատարությունը, տեղն ու հետագա հավակնությունները ·Ծանոթացնել Ադրբեջանի պատմաաշխարհագրական, քաղաքական համակարգի յուրահատկություններին . Ուսումնասիրել, վերլուծել ադրբեջանցիների ծագումը, ազգային դիմագիծը, կենսակերպը՝ կատարելով դրանից բխող համապատասխան հետևություններ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.Դասախոսություններ՝ ինչպես հայերեն, այնպես էլ ադրբեջաներեն 2.Սեմինար պարապմունքներ՝ քննարկում, բանավեճ, հարցուպատասխան և այլն 3.Ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք՝ ինչպես անհատական, այնպես էլ՝ խմբային 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատում է առավելագունը 20 միավոր» Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ սեմինար պարապմունքների պատասխանների հանրագումար և թեմատիկ զեկույց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 2 միավոր. ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. K. Aliyev, Azerbaijan’s Foreign Policy: between East and West, 2013 Məmmədov A.S., Diplomatik lüğət, Bakı, “QAPP POLİQRAF”, 2001, 366 s. “Azərbaycan beynəlxalq aləmdə”, Prezident kitabxanası, Azərbaycan espublijası prezidentinin İşlər idarəsi M.Qasimli, Azərbaycan Respublikasının xarici siyasəti (1991-2003), Bakı, 2015 Ə.Həsənov, Müasir beynəlxalq münasibətlər və Azərbaycanın xarici siyasəti, Bakı, 2005 M.Rzayev, Heydar Əliyevin xarici siyasəti və Azərbaycanın beynəlxalq uğurları, Bakı, 2023 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ ·Ներածություն. Ադրբեջանի Հանրապետություն ·Ադրբեջանի աշխարհագրական դիրքը և բնական ռեսուրսները ·Ադրբեջանի քաղաքական համակարգը, պետական կառուցվածքը ·Ադրբեջանի վարած արտաքին քաղաքականության հիմնական ուղղությունները ·Ադրբեջանի տեղն ու դերը Հարավային Կովկասի տարածաշրջանում և երկկողմ հարաբերությունները հարևան երկրների հետ ·Ադրբեջանի մոտեցումները, սկզբունքները հակամարտությունների լուծման գործում
1205	Դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների վարում /արաբերեն/	6
չորրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ40 1. Դասընթացի նպատակ 1.ընդհանրացնել և ամրապնդել նորմատիվ քերականական նյութը՝ նոր քերականական կարգերի ներմուծմամբ, 2.օգտագործել խոսքային իրադրությունների հիմնական ոլորտների բառապաշարը, 3. կառուցել ճիշտ բանավոր և գրավոր խոսք՝ քաղաքական և դիվանագիտական զրույցների շրջանակում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.քննարկելու և օգտագործելու հասարակական-քաղաքական-դիվանագիտական բնօրինակ տեքստերի բառապաշարի ոչ պակաս, քան 60%-ը, 2.ձևակերպելու արաբերենի ձևաբանական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները, 3.ներկայացնելու արաբերենի շարահյուսական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վարելու ընդհանուր հասարակական-քաղաքական-դիվանագիտական թեմաներով ոչ բարդ զրույց արդի գրական արաբերենով, 5.ունկնդրելու և փորձելու հասկանալ հասարակական-քաղաքական-դիվանագիտական ոչ բարդ տեքստեր: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.Կիրառելու տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ և ներկայացնելու պրեզենտացիաներ: 7.Ինքնուրույն կատարելու տեքստի ձևաբանական և շարահյուսական վերլուծություն: 8. Իրականացնելու անհատական և թիմային աշխատանք: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր 1.ընդհանրացնել և ամրապնդել նորմատիվ քերականական նյութը՝ նոր քերականական կարգերի ներմուծմամբ, 2.օգտագործել խոսքային իրադրությունների հիմնական ոլորտների բառապաշարը, 3. կառուցել ճիշտ բանավոր և գրավոր խոսք՝ քաղաքական և դիվանագիտական զրույցների շրջանակում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.Գործնական պարապմունքներ (տեքստերի ընթերցում, վարժությունների կատարում, թարգմանություններ, լսողական վարժություններ)։ 2.Առաջադրանքներ (թեստային աշխատանք)։ 3. Ինքնուրույն աշխատանքների կատարում (քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն)։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Էլոյան Ա., Տոնիկյան Ս., «Խոսե՛նք արաբերեն», 2020: Մանուկյան Ա.Ա., Գրական արաբերեն, Քաղաքատնտեսական, Դիվանագիտական և Իրավագիտական տեքստեր, 2008։ Տոնիկյան Ս., Գյոզալյան Ս., «Գրական արաբերեն. քաղաքական լեզու», Երևան Schulz E., Krahl G., Reuschel W. Standatd Arabic, An elementary -intermediate course Cambridge University Press, 2000. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. كيفية تصريف الأفعال على مثال فعل "فَعَلَ" تّفَعَّلَ - تَفَاعَلَ فطوري خصوصيات رسائل البريد الإلكتروني في الدبلوماسية اتفاقيات كتابة رسائل البريد الإلكتروني الدبلوماسية معروضات من رسائل البريد الإلكتروني الأصلية Թեմա 2. اِنْفَعَلَ - اِفْتَعَلَ - اِفْعَلَّ - اِسْتَفْعَلَ اسم الفاعل واسم المفعول صيغة البريد الإلكتروني مناقشة مزايا وعيوب التواصل عبر البريد الإلكتروني قراءة تكميلية: بروتوكول الإنترنت. برقيات Թեմա 3.غير النفي عن طريق الزيارات وأنواعها Թեմա 4.الاعتزام والإلغاء والتأجيل Թեմա 5.الاستقبال والوداع والمغادرة Թեմա 6.الوفد وأنواعه Թեմա 7.لقاءات/اجتماعات Թեմա 8.العلاقات
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 1 /ֆրանսերեն/	6
հինգերորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ41 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի և վարվեցողության կանոններին և առանձնահատկություններին, դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող իսպաներենի լեզվաոճական առանձնահատկություններին, քաղաքական և դիվանագիտական տերմիններով տեքստերի համապարփակ վերլուծությունների ·ծանոթացնել Վիեննայի կոնվենցիայի` դիվանագիտական հարաբերությունների և հյուպատոսական կապերի մասին հոդվածներին և դրույթներին, առհասարակ, միջազգային հարաբերություններում իսպաներենի՝ որպես ՄԱԿ-ի աշխատանքային լեզուներից մեկի կարևոր դերակատարությանը ·ծանոթացնել արարողակարգային, գործնական և անձնական այցելությունների ժամանակ ընդունված բառապաշարին, հյուրընկալելու և հյուրընկալվելու էթիկային, պաշտոնական և ոչ պաշտոնական հրավերքներ կազմակերպելու և հրավերն ընդունելու կարգին, ինչպես նաև հյուպատոսության ծառայությանը, հյուպատոսի գործառույթներին և այլն .ձևավորել և զարգացնել դիվանագիտական վարվեցողությանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հաղորդակցական հմտություններ (բանավոր/գրավոր խոսք): 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու վարվեցողության նորմերը մասնագիտական հաղորդակցման ժամանակ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2.համեմատելու միջմշակութային առանձնահատկությունները դիվանագիտական վարվեցողության մեջ՝ պաշտոնական և ոչ պաշտոնական միջոցառումների ժամանակ 3.քննադատելու դիվանագիտական վարվեցողության նորմերի խախտումը ուսումնասիրվող նյութերի համադրության հիման վրա գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4.արժևորելու դիվանագիտական վարվեցողության կարևորությունը մասնագիտական գործունեության մեջ 5. փաստարկելու վերը նշված գիտելիքների ու հմտությունների դերը պաշտոնական և անձնական հանդիպումների ժամանակ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի և վարվեցողության կանոններին և առանձնահատկություններին, դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող իսպաներենի լեզվաոճական առանձնահատկություններին, քաղաքական և դիվանագիտական տերմիններով տեքստերի համապարփակ վերլուծությունների ·ծանոթացնել Վիեննայի կոնվենցիայի` դիվանագիտական հարաբերությունների և հյուպատոսական կապերի մասին հոդվածներին և դրույթներին, առհասարակ, միջազգային հարաբերություններում իսպաներենի՝ որպես ՄԱԿ-ի աշխատանքային լեզուներից մեկի կարևոր դերակատարությանը ·ծանոթացնել արարողակարգային, գործնական և անձնական այցելությունների ժամանակ ընդունված բառապաշարին, հյուրընկալելու և հյուրընկալվելու էթիկային, պաշտոնական և ոչ պաշտոնական հրավերքներ կազմակերպելու և հրավերն ընդունելու կարգին, ինչպես նաև հյուպատոսության ծառայությանը, հյուպատոսի գործառույթներին և այլն .ձևավորել և զարգացնել դիվանագիտական վարվեցողությանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հաղորդակցական հմտություններ (բանավոր/գրավոր խոսք): 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք 4.զեկույցների ներկայացում սահիկաշարի օգնությամբ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Claudie Bassi, Anne-Marie Chapsal, Diplomatie. com, CLE International Jean_Paul Pancracio, Dictionnaire de la Diplomatie, DALLOZ, 2007 Assimil 2000, Chennevières-sur-Marne Cedex, France, 2000 Vartouhi Pétrossian,La France et l’Arménie à travers l’Art et l’Histoire, Erevan 2010 Vartouhi Pétrossian, Communication diplomatique, Erevan, 2013 Vartouhi Pétrossian, Cahier d’exercices de traduction simultanée et consécutive, Erevan, 2018 Vartouhi Pétrossian, A la recherche des idées imagées, Erevan, 2019 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Դիմելաձև, խոսելու և լսելու էթիկա Թեմա 2. հեռախոսազրույց վարելու էթիկա Թեմա 3. Այցեքարտերի փոխանակման, ողջունելու էթիկա Թեմա 4. Սգո պաշտոնական արարողություններ Թեմա 5. Հյուրընկալվելու և հյուր ընդունելու էթիկա:
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 1 /պարսկերեն/	6
հինգերորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ41 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների վարման կարգին, վարվելակերպի նրբություններին, քաղաքավարության այցերին, դիվանագետների կողմից կազմակերպվող ·մամուլի ասուլիսներին, ելույթներին և հարցազրույցներին, ·ուսանողների մոտ խորացնել և ամրապնդել դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների վարման կարգին առնչվող լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները, · հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, զարգացնել հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրելու դիվանագիտական արարողակարգի լեզվի և ոճի, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները 2.մեկնաբանելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև այդ հարաբերությունների հաստատման ընթացակարգը, դիվանագիտական հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանից բխող հնարավոր հետևանքները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. ընդհանրացնելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական գիտելիքները, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները և գործնականորեն կիրառել դրանք 4. դուրս բերելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանից բխող հնարավոր հետևանքները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 5. կազմելու կապակցված խոսք՝ դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող թեմաներով 6. ընկալելու մասնագիտական ոլորտներին վերաբերող խոսքը և զրույց վարելու հիշատակված թեմաների շրջանակներում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների վարման կարգին, վարվելակերպի նրբություններին, քաղաքավարության այցերին, դիվանագետների կողմից կազմակերպվող ·մամուլի ասուլիսներին, ելույթներին և հարցազրույցներին, ·ուսանողների մոտ խորացնել և ամրապնդել դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների վարման կարգին առնչվող լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները, · հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, զարգացնել հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք 4. զեկույցների ներկայացում սահիկաշարի օգնությամբ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Yadollah Samareh Ph.D., Persian language teaching (AZFA), Book 3, Tehran, 1993 Aghabakhshi, M. Afsharirad, A Dictionary of Political Science, English-Persian, Tehran, 2010 Mehdi Nowruzi, Ph.D., A Dictionary of Political Terms, English-Persian, Second edition, Tehran, 2004 داریوش ﺁشوری⸲ دانشنامه سیاسی⸲ تهران⸲۱۳۷۳ کوروش موگویی⸲ ﺁشنایی با حقوق دیپلماتیک و کنسولی⸲ اصفهان⸲ ۱۳۸۳ Լրացուցիչ գրականություն Չալըմյան Ն., Դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայություն և իրավունք, Երևան, 2015 Չալըմյան Ն., Դիվանագիտական և հյուպատոսական տերմինների անգլերեն-հայերեն բացատրական բառարան, Երևան, 2011 Պետրոսյան Լ., Հայերեն-պարսկերեն քաղաքագիտական բառարան, Երևան, 2016. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ ١ سبک و زبان دیپلماتیک ٢مکاتبات و آداب و معاشرت دیپلماتیک ٣ مکاتبات بین نمایندگان دیپلماتیک و سازمانهای بین المللی ٤یاد داشت ها ( شفاهی˛ اعتراض˛ دیپلماتیک˛ جعی˛ همانند˛ تبریک آمیز˛ بخشنامه˛ رسمی˛ غیر رسمی˛ تسلیت آمیز) و مموراندوم دیپلماتیک ۵تابع اطلاعات نمایندگان دیپلماتیک ٦ مکاتبات بین سران کشورها ٧اعتبارنامه˛ نامه های رسمی˛ اسناد دیپلماتیک و بین المللی
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 1 /չինարեն/	6
հինգերորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ41 1. Դասընթացի նպատակ .զարգացնել ուսանողների՝ չինարենով հաղորդակցվելու հմտությունները՝ միջին և բարձր (B2-C1/HSK 4-5) մակարդակների շրջանակներում, . ներկայացնել դիվանագիտական էթիկայի, այդ թվում՝ տվյալ ոլորտում կիրառվող վերբալ և ոչ վերբալ հաղորդակցման հիմնական սկզբունքները՝ չինական մշակույթի համատեքստում։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը, 2.նկարագրելու չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները), բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. կառուցելու կապակցված խոսք, 4.վերլուծելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 5. քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր .զարգացնել ուսանողների՝ չինարենով հաղորդակցվելու հմտությունները՝ միջին և բարձր (B2-C1/HSK 4-5) մակարդակների շրջանակներում, . ներկայացնել դիվանագիտական էթիկայի, այդ թվում՝ տվյալ ոլորտում կիրառվող վերբալ և ոչ վերբալ հաղորդակցման հիմնական սկզբունքները՝ չինական մշակույթի համատեքստում։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք 4. զեկույցների ներկայացում սահիկաշարի օգնությամբ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》2学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》2练习册, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》3学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》3练习册, 北京语言大学出版社，2006年姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》2学生书，北京语言大学出版社，2015年 0.姜丽萍著，《HSK标准教程》2练习册，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》3学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》3练习册，北京语言大学出版社，2015年 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. 第二十一课我们的队员是从不同国家来的（语法：“是……的”，方位词，表示存在的句子） Թեմա 2. 第二十一课南方的花园 Թեմա 3. 新闻汇报 Թեմա 4. 第二十二课你看过越剧没有（过去时，动量补语，虽然……但是/可是） Թեմա 5. 第二十二课 “红楼梦”里的爱情故事 Թեմա 6. 新闻汇报 Թեմա 7. 第二十三课我们爬上长城来了（动作即将发生，复合趋向补语，无标志被动句） Թեմա 8. 第二十三课大黑熊跟你说什么了 Թեմա 9. 新闻汇报 Թեմա 10. 第二十四课我舅妈也开始用电脑了（情况的变化，动作进行，不但……而且……） Թեմա 11. 第二十四课士兵和将军 Թեմա 12. 新闻汇报 Թեմա 13. 第二十五课司机开着车送我们到医院（动作或状态的持续，“被”字句，结果补语“到”、“在”，如果……就……） Թեմա 14. 第二十五课张大力的故事 Թեմա 15. 新闻汇报
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 1 /ճապոներեն/	6
հինգերորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ41 1. Դասընթացի նպատակ ·Խորացնել ուսանողների դիվանագիտական արարողակարգի մասին գիտելիքները, ճապոնական ազգային նրբությունները,ուսումնասիրել ճապոներենի դիվանագիտական լեզուն։ ·Խորապես ուսումնասիրել ճապոնական էթիկայի կանոններին . Տիրապետել ճապոներենին հատուկ բարձրաստիճան անձանց հետ օգտագործվող բառապաշարին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ճապոներենով հիմնավորելու դիվանագիտական արարողակարգի լեզվի և ոճի, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունների վերաբերյալ իր կարծիքը, 2.ճապոներենով արտահայտելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև այդ հարաբերությունների հաստատման ընթացակարգի, դիվանագիտական հարաբերությունների խզման պատճառների և դրանից բխող հնարավոր հետևանքների վերաբերյալ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.գնահատելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական գիտելիքները, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները և գործնականորեն կիրառել դրանք 4.վերլուծելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանից բխող հնարավոր հետևանքները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.կազմելու կապակցված խոսք՝ դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող թեմաներով 6. պատշաճ մակարդակով գրավոր վերարտադրելու իր մտքերը՝ ներկայացնելով կուռ և գրագետ շարադրանք նշված թեմաների վերաբերյալ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Խորացնել ուսանողների դիվանագիտական արարողակարգի մասին գիտելիքները, ճապոնական ազգային նրբությունները,ուսումնասիրել ճապոներենի դիվանագիտական լեզուն։ ·Խորապես ուսումնասիրել ճապոնական էթիկայի կանոններին . Տիրապետել ճապոներենին հատուկ բարձրաստիճան անձանց հետ օգտագործվող բառապաշարին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք 4. զեկույցների ներկայացում սահիկաշարի օգնությամբ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. 私のアルメニア覚え書きTokyo Japan , 2006 アルクの日本語テキストTokyo Japan , 2000 文化中級日本語 I Tokyo Japan , 2000 Լրացուցիչ գրականություն コーカサスを和るための60章Tokyo Japan , 2006 アルメニアを和るための65章Tokyo Japan , 2009. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. 移民と移民 Թեմա 2. 外交イベント Թեմա 3. 基本的な政治的質問 Թեմա 4. 座席,テーブルの配置と配置 Թեմա 5. 気候変動 Թեմա 6. フラグプロトコル Թեմա 7. エネルギー安全保障 Թեմա 8. 名刺とその用途 Թեմա 9. 外交官の服
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 1 /իսպաներեն/	6
հինգերորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ41 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի և վարվելակերպի կանոններին, բառապաշարին և դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող իսպաներենի լեզվաոճական առանձնահատկություններին, ·ձևավորել և զարգացնել դիվանագիտական վարվեցողությանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հաղորդակցական հմտություններ, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրելու դեսպանների, հյուպատոսների հիմնական պարտականությունները և գործառույթները, դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման կամ խզման ընթացակարգերը, ավագության կարգի առանձնահատկությունները և այլն, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2.Ցուցաբերելու դիվանագիտական վարվեցողությանն առնչվող թեմաների շուրջ հաղորդակցվելու, ինչպես նաև հիմնավորված փաստարկներ ու հակափաստարկներ բերելու կարողություն, 3.համակարգելու և ընդհանրացնելու ստացած տեսական գիտելիքները և գործնական հմտությունները՝ օգտագործելով դրանք մասնագիտական գործունեություն իրականացնելիս։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4.շարունակաբար ինքնակատարելագործվելու և նորանոր գիտելիքներ ձեռք բերելու, 5. օգտվելու մասնագիտական գրականությունից և գիտական աղբյուրներից։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի և վարվելակերպի կանոններին, բառապաշարին և դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող իսպաներենի լեզվաոճական առանձնահատկություններին, ·ձևավորել և զարգացնել դիվանագիտական վարվեցողությանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հաղորդակցական հմտություններ, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները ·թիմային և ինքնուրույն աշխատանքներ` բանավոր և գրավոր զեկույցներ մասնագիտական թեմաների շրջանակներում, ·մասնագիտական նյութի քննարկումներ, կարծիքների փոխանակում, թարգմանություններ, · դասավանդման նորարարական մեթոդներ՝ հաղորդակցական, ինտերակտիվ և այլն։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Manual de protocolo, Ministerio de Relaciones Exteriores, 2017. Andrade R., Diseño y elaboración de material didáctico del Español para Fines Específicos: el Español para la Diplomacia, MarcoELE, 2010. Jara Rocanti E., La función diplomática, PNUD, CEPAL, 1989. Иовенко В.А., Практический курс перевода. Международные отношения. Испанский язык. Москва: Изд. Р. Валент, 2016. Թութխալյան Լ., Դիվանագիտական տերմինների և հապավումների բառարան, Երևան, Տիգրան Մեծ, 2004: www.protocolo.org . 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Las Relaciones diplomáticas. Generalidades. Թեմա 2. La misión diplomática. Թեմա 3. Etiqueta, protocolo y ceremonial. Diferencias. Թեմա 4. El cuerpo diplomático. Թեմա 5. Cancillería consular o sección consular. Թեմա 6. Privilegios e inmunidades diplomáticas. Թեմա 7. La ruptura de las relaciones diplomáticas. Թեմա 8. La oficina de protocolo. Թեմա 9. La precedencia diplomática. Թեմա 10. Titúlos y tratamientos. Թեմա 11. Visitas y giras oficiales. Թեմա 12. El saludo a representantes extranjeros. Թեմա 13. La recepción de los asistentes extranjeros. Թեմա 14. Símbolos nacionales. Himno. Banderas. Etiqueta. Ceremonias de Estado. El luto oficial, etc.
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 1 /թուրքերեն/	6
հինգերորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ41 1. Դասընթացի նպատակ ·Ամրապնդել միջազգային հարաբերությունների և դիվանագիտության վերաբերյալ ուսանողի բառապաշարային գիտելիքները, ·խորացնել բանավոր հաղորդակցության հմտությունները, ·ձևավորել մասնագիտական տեքստի հաջորդական թարգմանության հմտությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ընտրելու դիվանագիտական արարողակարգի լեզուն և ոճը, 2.մատնանշելու դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները, 3.ներկայացնելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև այդ հարաբերությունների հաստատման ընթացակարգի, դիվանագիտական հարաբերությունների խզման պատճառների և դրանից բխող հնարավոր հետևանքների մասին, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.ցուցադրելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական գիտելիքներ, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկություններ և գործնականորեն կիրառելու դրանք, 5.վերլուծելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանից բխող հնարավոր հետևանքները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.կազմելու կապակցված խոսք՝ դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող թեմաներով, 7. ընկալելու մասնագիտական ոլորտներին վերաբերող խոսքը և զրույց վարելու հիշատակված թեմաների շրջանակներում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Ամրապնդել միջազգային հարաբերությունների և դիվանագիտության վերաբերյալ ուսանողի բառապաշարային գիտելիքները, ·խորացնել բանավոր հաղորդակցության հմտությունները, ·ձևավորել մասնագիտական տեքստի հաջորդական թարգմանության հմտությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. գործնական պարապմունք (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, լսողական վարժություններ), 2. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ, 3. խմբային աշխատանք, 4. բանավոր ներկայացում/զեկույց/ 5. բանավեճ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Kaya İnal, Protokol-Diplomaside Ayrıcalıklar ve Bağışıklıklar, Ankara, 2002 Temel İskit, Diplomasi Tarihi, Teorisi, Kurumları ve Uygulaması, İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları, İstanbul, 2007 Ahmet Emin DAĞ, Uluslararası İlişkiler ve Diplomasi Sözlüğü, Ankara, 2004 Sönmezoğlu Faruk, Ülke Arıboğan, Gülden Ayman, Beril Dedeoğlu,Uluslararası İlişkiler Sözlüğü, İstanbul 2005. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Uluslararası İlişkiler 2.Diplomasi 3.Diplomatik İlişkiler 4.Diplomatik Temsiciliklerin 5.Viyanna Sözleşmesi 6.Diplomatik Dokunulmazlık ve Bağışıklıklar 7.Müzakereler 8. Dış İşleri Bakanlığı
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 1 /գերմաներեն/	6
հինգերորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ41 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, վարվելակերպի նրբություններին, դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող գերմաներենին բնորոշ լեզվական և ոճական առանձնահատկություններին, ·ուսանողների մոտ խորացնել և ամրապնդել դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները, · հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, զարգացնել հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու դիվանագիտական արարողակարգի լեզուն և ոճը, մեկնաբանելու դիվանագիտական արարողակարգի և վարվեցողության սկզբունքներն ու առանձնահատկությունները, 2.բացատրելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման ընթացակարգը, դիվանագիտական հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանից բխող հնարավոր հետևանքները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.գնահատելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական գիտելիքները, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները և գործնականորեն կիրառելու դրանք, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 4.կառուցելու կապակցված խոսք՝ դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող թեմաներով, 5. մեկնաբանելու մասնագիտական ոլորտներին վերաբերող խոսքը և զրույց վարելու հիշատակված թեմաների շրջանակներում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ծանոթացնել դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, վարվելակերպի նրբություններին, դիվանագիտական արարողակարգի շրջանակներում օգտագործվող գերմաներենին բնորոշ լեզվական և ոճական առանձնահատկություններին, ·ուսանողների մոտ խորացնել և ամրապնդել դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները, · հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, զարգացնել հաղորդակցական հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.ուսանողները հանդես են գալիս քննարկվող թեմաների շուրջ ելույթներով, 2.լսարանում տեղի է ունենում առանձին դեպքի ներկայացում և քննարկում, որի շուրջ ուսանողները գերմաներենով ներկայացնում են իրենց տեսակետներն ու դիրքորոշումները, 3.ուսանողները հանդես են գալիս քննարկվող թեմաների շուրջ ելույթներով՝ ներկայացնելով փաստարկներ տվյալ հարցի վերաբերյալ, 4.գրում են հոդված հանձնարարված թեմաներով, 5. պատասխանում են դասախոսի հարցերին, հանդես են գալիս կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. S. Nawassardjan, Sprache der Politik und Diplomatie in der deutschen Presse, Jerewan, 2015 К. Иванова, С. Г. Колпакова, А. Ю. Юсупова, Немецкий язык для изучающих международные отношения: учебник для бакалавриата и магистратуры / Т. - Москва, 2019 Т. И. Бархатова, Е. М. Игнатова, Е. В. Пивоварова, Н. Б. Агранович: Немецкий язык: Германия и мир: политика, общество, культура, МГИМО, 2011 Lagune, 3 Audio-CDs, Deutsch als Fremdsprache, Hörverstehenstexte, Sprechübungen und Diktate, Hueber Verlag, 2008 S.Nawassardjan, Deutsch-armenisches Wörterbuch diplomatischer Begriffe und Ausdrücke, Jerewan, 2012. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Die Aufgabe und das Wesen des Protokolls als Instrument der Diplomatie Թեմա 2. Besuche und politische Diskussionen Թեմա 3. Die Aufgaben der diplomatischen Missionen und des Diplomatischen Korps Թեմա 4. Internationale Beziehungen Թեմա 5. Beginn und Ende einer diplomatischen Mission Թեմա 6. Verhandlungen auf internationaler Ebene Թեմա 7. Die Rangfolge im internationalen Staatenverkehr Թեմա 8. Internationale und regionale Konflikte Թեմա 9. Die Privilegien und Immunitäten der diplomatischen und konsularischen Vertretungen und ihrer Mitarbeiter.
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 1 /արաբերեն/	6
հինգերորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ41 1. Դասընթացի նպատակ 1.ընդլայնել նախորդ մոդուլների ավարտին ներառված խոսքային իրադրությունների ցանկը, 2. կատարելագործել բանավոր և գրավոր խոսքի հմտությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.կազմելու կապակցված խոսք՝ դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող թեմաներով, 2.պատշաճ մակարդակով գրավոր վերարտադրելու իր մտքերը՝ ներկայացնելով գրագետ շարադրանք նշված թեմաների վերաբերյալ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.գնահատելու դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող լեզվական գիտելիքները, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները և գործնականորեն կիրառել դրանք, 4.վերլուծելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանից բխող հնարավոր հետևանքները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.կառուցելու ճշգրիտ և հավասարակշռված խոսք ժամանակակից գրական արաբերենով, 6. համեմատաբար ազատորեն հաղորդակցվելու արաբերենով, ընթերցելու միջին բարդության տեքստեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր 1.ընդլայնել նախորդ մոդուլների ավարտին ներառված խոսքային իրադրությունների ցանկը, 2. կատարելագործել բանավոր և գրավոր խոսքի հմտությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.Գործնական պարապմունքներ (տեքստերի ընթերցում, վարժությունների կատարում, թարգմանություններ, լսողական վարժություններ)։ 2.Առաջադրանքներ (թեստային աշխատանք)։ 3. Ինքնուրույն աշխատանքների կատարում (քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն)։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Մանուկյան Ա.Ա., Գրական արաբերեն, Քաղաքատնտեսական, Դիվանագիտական և Իրավագիտական տեքստեր, 2008։ Սոնա Տոնիկյան, Սյուզաննա Գյոզալյան, ԳՐԱԿԱՆ ԱՐԱԲԵՐԵՆ. ՔԱՂԱՔԱԿԱՆ ԼԵԶՈՒ, Երևան։ Schulz E., Krahl G., Reuschel W. Standatd Arabic, An elementary -intermediate course” Cambridge University Press, 2000. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. المباحثات المفعول لأجله دور البروتوكول أغراض وقواعد البروتوكول خدمة بروتوكول الدولة Թեմա 2. الاتفاقيات المفعول المطلق Թեմա 3. قضايا، مشاكل، تسوية إقامة العلاقات الدبلوماسية الإجراءات بعد إقامة العلاقات الدبلوماسية الاعتراف الدبلوماسي: التغييرات والتطورات Թեմա 4. اتصالات، مناقشة السفراء أنواع السفراء الموافقة وتقديم أوراق الاعتماد دور زوجة السفير الدبلوماسيون Թեմա 5. تمنيات، امتنان السلك الدبلوماسي مهام عميد السلك الغرض من السلك الدبلوماسي Թեմա 6. الأمل، خيبة الأمل الاستثناء Թեմա 7. أنواع المرفقات، ملحق الخدمة والاختصاصي، الخدمة المسلحة الملحق: الملحق الثقافي والتعليمي، ملحق آخر
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 1 /ադրբեջաներեն/	6
հինգերորդ աշնանային կիսամյակ դաս- 4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ41 1. Դասընթացի նպատակ ·Ամրապնդել նախորդ դասընդացում յուրացրած քերականական կանոնները՝ միաժամանակ ծանոթացնելով ավելի բարդ, լուրջ կառույցների գործածության հնարավորություններին և ձևերին, ·Հարստացնել ուսանողների այն բառապաշարը, որն առնչվում է դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, վարվեցողության ձևերին և առանձնահատկություններին, նրբություններին, խորացնել այն լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները, որոնք վերաբերում են դիվանագիտության, միջազգային հարաբերությունների ոլորտին, ·Ուսանողների մոտ ավելի զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքով հաղորդակցվելու հմտությունները՝ շեշտը դնելով մասնագիտական թեմաների շրջանակներում հաղորդակցվելու կարևորության վրա։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.Կտիրապետի մասնագիտական բառապաշարի մեծ մասին, որն ընդգրկում է քաղաքական, հասարակական, դիվանագիտական զանազան եզրույթներ և արտահայտություններ 2.Տեղյակ լինի դիվանագիտական վարվեցության մեջ ընդունելի համարվող լեզվական ոճի նրբություններից և առանձնահատկություններից 3.Ծանոթ լինի այն բոլոր հնարքներին, հմտություններին, որոնք կիրառվում են մասնագիտական տեքստեր թարգմանելիս, համապատասխան քննարկումներ և զրույցներ վարելիս, մասնագիտության շրջանակներում ցանկացած թեմայի շուրջ զեկույց, հետազոտական աշխատանք ներկայացնելիս; բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.Կազմելու կապակցված խոսք, որը վերաբերում է դիվանագիտական վարվեցողությանը, դիվանագիտական արարողակարգի իրականացմանը, 5.Ներկայացնելու հստակ, գրագետ տեղեկություն ցանկացած դիվանագիտական հասկացության կամ տերմինի վերաբերյալ,պատասխանել հարցերի։ 6.Խոսելու դիվանագիտական արարողակարգի, վարվեցողության առանձնահատկությունների մասին, ներկայացնելու դիվանագետների հիմնական պարտականությունները, գործառույթները, դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման և խզման պատճառները, հնարավոր հետևանքները, 7.Կարդալու, լսելու, ընկալելու, վերլուծելու ցանկացած տեքստ կամ տեսանյութ, որն առնչվում է մասնագիտական, դիվանագիտական վարվեցողության ոլորտին, գործնականում կիրառելու մասնագիտական եզրույթները ՝ տիտղոսներ, կոչումներ, այցեր, ընդունելություններ և այլն։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8. Օգտվել համացանցի ադրբեջանական աղբյուրներից՝ պահպանելով մեդիագրագիտության տարրական կանոնները 9. Կարդալ, թարգմանել նաև ոչ մասնագիտական բնույթի տեքստեր, գեղարվեստական ստեղծագործություններ 10. Մասնագիտական, լեզվական հմտությունները զարգացնելու նպատակով օգտվել ժամանակակից տեխնիկական, տեխնոլոգիական հնարավորություններից 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Ամրապնդել նախորդ դասընդացում յուրացրած քերականական կանոնները՝ միաժամանակ ծանոթացնելով ավելի բարդ, լուրջ կառույցների գործածության հնարավորություններին և ձևերին, ·Հարստացնել ուսանողների այն բառապաշարը, որն առնչվում է դիվանագիտական արարողակարգի կանոններին, վարվեցողության ձևերին և առանձնահատկություններին, նրբություններին, խորացնել այն լեզվական և մասնագիտական գիտելիքները, որոնք վերաբերում են դիվանագիտության, միջազգային հարաբերությունների ոլորտին, ·Ուսանողների մոտ ավելի զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքով հաղորդակցվելու հմտությունները՝ շեշտը դնելով մասնագիտական թեմաների շրջանակներում հաղորդակցվելու կարևորության վրա։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. տեսական, քերականական նյութեր, տեսքտեր,վարժություններ, երկխոսություններ, թեստեր 2. անհատական և խմբային աշխատանքներ, թարգմանություն, քննարկում, բանավեճ,դերախաղ, բառային աշխատանք 3. զեկույցներ, պրեզենտացիա, քվեսթ խաղեր 4.Տեսանյութերի դիտում, սղագրում,բանավոր քննարկում 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Մովսիսյան Լ., Ադրբեջաներենի դասագիրք, երկրորդ հրատ., Եվրոպրինտ, Երևան, 2019: Грамматика азербайджанского языка (фонетика, морфология и синтаксис). Под общей редакцией М. Ш. Ширалиева и Э. В. Севортяна, ИЗДАТЕЛЬСТВО “ЭЛМ”, Баку, 1971. Исмайлова Л.Г., Насилов Д.М., Азербайджанский язык для стран СНГ, Москва, ИСАА, 2007. Худазаров Т.М., Самоучитель азербайджанского языка, Баку, 2006. Bayramov A., Məhərrəmov Z., İsgəndərzadə M., Azərbaycan dili və nitq mədəniyyəti (ali məktəb tələbələri üçün dərs vəsaiti), Bakı, “ULU”, 2015. Azərbaycanca - Rusca lüğət, 4 cilddə, “Şərq - Qərb”, Bakı, 2006. Məmmədov A.S., Diplomatik lüğət, Bakı, “QAPP POLİQRAF”, 2001, 366 s. “Azərbaycan beynəlxalq aləmdə”, Prezident kitabxanası, Azərbaycan Republikası prezidentinin İşlər idarəsi 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ .Մակբայական դերբայների, բայանունների գործածումը մասնագիտական բնույթի տեքստերում և տեսանյութերում Դիվանագիտական վարվեցողությանն առնչվող մասնագիտական եզրույթներ, արտահայտություններ, փոխառյալ և ոչ փոխառյալ բառեր, ·Էլեկտրոնային աղբյուրներից օգտվելու կանոններ, մեդիագրագիտություն, համացանցում ադրբեջաներենով մասնագիտական նյութերի որոնման ձևերն ու կանոնները, ·Դիվանագիտական վարվեցողության, արարողակարգին առնչվող թեմաների շուրջ գրավոր և բանավոր խոսք կազմելու հմտություններ, կարողություններ, համապատասխան բառապաշարը հարստացնելուն նպաստող նոր մեթոդներ և հնարքներ, ·Ադրբեջաներենով տեսանյութեր և ձայնագրություններ լսելու, լիարժեք ընկալելու, դրանք վերարտադրելու, վերլուծելու կարողությունների մշակում, զարգացում։
1205	Դիվանագիտական վարվեցողություն - 1 /կորեերեն/	6
հինգերորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ41 1. Դասընթացի նպատակ .հարստացնել դիվանագիտական հաղորդակցմանն ու հյուպատոսական ծառայությանն առնչվող բառապաշարը, .ձևավորել կորեերենով բանակցելու և քննարկումներում արդյունավետ ներգրավվելու հմտություններ, միևնույն ժամանակ խթանելով մշակութային նրբությունների և վարվելակարգի ըմբռնումը, .զարգացնել ուսանողների՝ կորեերենով ճիշտ և գրագետ հաղորդակցվելու, պաշտոնական միջավայրում իրենց լիարժեքորեն դրսևորելու, լսարանի առջև ելույթ ունենալու կարողությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ընտրելու դիվանագիտական արարողակարգի լեզուն և ոճը, 2.մատնանշելու դիվանագիտական արարողակարգի իրականացման և վարվեցողության սկզբունքների առանձնահատկությունները, 3.ներկայացնելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև այդ հարաբերությունների հաստատման ընթացակարգի, դիվանագիտական հարաբերությունների խզման պատճառների և դրանից բխող հնարավոր հետևանքների մասին, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծելու դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման, ինչպես նաև հարաբերությունների խզման պատճառները և դրանից բխող հնարավոր հետևանքները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.կազմելու կապակցված խոսք՝ դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող թեմաներով, ընկալելու մասնագիտական ոլորտներին վերաբերող խոսքը և զրույց վարելու հիշատակված թեմաների շրջանակներում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր .հարստացնել դիվանագիտական հաղորդակցմանն ու հյուպատոսական ծառայությանն առնչվող բառապաշարը, .ձևավորել կորեերենով բանակցելու և քննարկումներում արդյունավետ ներգրավվելու հմտություններ, միևնույն ժամանակ խթանելով մշակութային նրբությունների և վարվելակարգի ըմբռնումը, .զարգացնել ուսանողների՝ կորեերենով ճիշտ և գրագետ հաղորդակցվելու, պաշտոնական միջավայրում իրենց լիարժեքորեն դրսևորելու, լսարանի առջև ելույթ ունենալու կարողությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. գործնական պարապմունք (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, լսողական վարժություններ), 2. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ, 3. խմբային աշխատանք, 4. բանավոր ներկայացում/զեկույց/, 5. բանավեճ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. SOGANG KOREAN 3A STUDENT’S BOOK SOGANG KOREAN 3A WORKBOOK Լրացուցիչ գրականություն Չալըմյան Ն. Դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայություն և իրավունք. Երևան, 2005. Չալըմյան Ն. Դիվանագիտական և հյուպատոսական տերմինների անգլերեն-հայերեն բացատրական բառարան. Երևան, 2011 Читаем и переводим южнокорейскую прессу. Вводный курс по общественно-политическому переводу. Учебник., Я.Е. Пакулова, МГИМО 2017 Об экономике на корейском. Учебное пособие. А.Ф. Синякова, МГИМО 2020 이진영의 통역번역 기초사전, 제3개정판, 이화여자대학교출판문화원, 2020 나는 영어로 외교한다, 정영은, 키출판사, 2018. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. 소개, 모르는 사람과 인사하기 Թեմա 2. 정보 묻고 대답하기, 정보 전달하기 Թեմա 3. 특징과 문제점 설명하기 Թեմա 4. 초대와 방문 Թեմա 5. 외모와 성격 묘사하기 Թեմա 6. 문제 설명하기, 도움 요청하기 Թեմա 7. 걱정 표현하기, 구직 정보 구하기 Թեմա 8. 공공 생활, 우체국/은행/출입국 관리 사무소 이용하기
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 1 /իսպաներեն/	6
առաջին գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ37 1. Դասընթացի նպատակ ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել մասնագիտական հաղորդակցման համար անհրաժեշտ բանավոր և գրավոր խոսքի ունակություններ, ուղղախոսական-ուղղագրական հմտություններ, տեքստի հետ ինքնուրույն աշխատելու կարողություններ, ծանոթացնել խոսակցական, ինչպես նաև դիվանագիտական-քաղաքական բառապաշարին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն ·ձևակերպելու բանավոր ու գրավոր պարզ, կապակցված խոսք, ·նկարագրելու իսպաներենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները և այլն, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ ·տարբերակելու իսպաներենի հնչյունները, ուղղախոսական-ուղղագրական նորմերը, ·բառարանի օգնությամբ թարգմանելու մասնագիտական պարզ տեքստեր (դիվանագիտությանը, միջազգային հարաբերություններին առնչվող), գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ ·ստեղծագործաբար կիրառելու և զարգացնելու ձեռք բերված գիտելիքները, ·արդյունավետ օգտվելու մասնագիտական գրականությունից, աշխատելու թիմում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել մասնագիտական հաղորդակցման համար անհրաժեշտ բանավոր և գրավոր խոսքի ունակություններ, ուղղախոսական-ուղղագրական հմտություններ, տեքստի հետ ինքնուրույն աշխատելու կարողություններ, ծանոթացնել խոսակցական, ինչպես նաև դիվանագիտական-քաղաքական բառապաշարին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները ·հանձնարարված գրականության ընթերցում, ·թարգմանություններ, քերականական վարժություններ, դերախաղեր, ·ինքնուրույն և խմբային աշխատանքներ, · դասավանդման նորարարական մեթոդներ՝ հաղորդակցական, ինտերակտիվ և այլն։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Castro Viúdez F., Díaz Ballesteros P., Rodero Díez I., Sardinero Franco C., Español en Marcha, nivel A1, SGEL, 2021. (Libro del alumno, cuaderno de ejercicios, audios) Castro Viúdez F., Aprende gramática y vocabulario, 1, SGEL, S. A. Е. И. Родригес-Данилевская, А. И. Патрушев, И. Л. Степунина, Учебник испанского языка. Практический курс, Москва, ЧеРо, 2014. Բաղդասարյան Հ., Մանուկյան Ա., Հայերեն-իսպաներեն գրպանի բառարան, Երևան, Ամարաս, 2006։ Հակոբյան Ա., Իսպաներեն-հայերեն-ռուսերեն դիվանագիտական տերմինների բացատրական բառարան, Երևան, ԵՊՀ, 2012։ Videos ELE, videos para aprender Español como Lengua Extranjera, nivel A1, disponible en: 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Իսպաներենի հնչյունական համակարգը: Ուղղախոսական-ուղղագրական առանձնահատկությունները: Թեմա 2. Հոդ և հոդառություն: Հոդերի տեսակները և դրանց գործածության առանձնահատկությունները: Թեմա 3. Գոյականի քերականական կարգերի ընդհանուր բնութագիրը: Սեռ, թիվ: Թեմա 4. Ածականի տեսակները: Համեմատության աստիճանների կազմության առանձնահատկությունները: Թեմա 5.Դերանունների հիմնական տեսակները և դրանց քերականական կարգերի ընդհանուր բնութագիրը: Թեմա 6. Թվականներ: Քանակական և դասական թվականների կազմության և գործածության հիմնական առանձնահատկությունները: Թեմա 7. Բայ: Ընդհանուր բնութագիրը, բայերի դասակարգման սկզբունքները: Սահմանական եղանակի ներկա, անցյալ և ապառնի ժամանակաձևերը: Թեմա 8. Մակբայերի տեսակները, դրանց կազմության և գործածության առանձնահատկությունները: Թեմա 9. Նախադասություն: Նախադասության տեսակները և դրանց ընդհանուր բնութագիրը: Թեմա 10. Իսպաներենի քերականության ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական առանձնահատկությունները:
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 2 /չինարեն/	6
երկրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ38 1. Դասընթացի նպատակ ·ամրապնդել և խորացնել ուսանողների հնչյունաբանության, քերականության, բառապաշարի և հիերոգլիֆիկայի մասին ձեռք բերված հիմնական գիտելիքները, ·զարգացնել ուսանողների՝ չինարենով հաղորդակցվելու կարողունակությունները՝ սկսնակ (A2/HSK 2) մակարդակի շրջանակներում, նախնական պատկերացումներ ստեղծել մասնագիտական ոլորտի բառապաշարի և նրա կիրառության մասին, ·դասընթացի շրջանակներում խորացնել ուսանողների գիտելիքները Չինաստանի և չինական քաղաքակրթության մասին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը, 2.նկարագրելու չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները), 3.մեկնաբանելու չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն), բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1.կառուցելու կապակցված խոսք, 2.վերլուծելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 1.քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները, 2.կառուցելու երկխոսություն, 3 . թարգմանելու պարզ տեքստեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ամրապնդել և խորացնել ուսանողների հնչյունաբանության, քերականության, բառապաշարի և հիերոգլիֆիկայի մասին ձեռք բերված հիմնական գիտելիքները, ·զարգացնել ուսանողների՝ չինարենով հաղորդակցվելու կարողունակությունները՝ սկսնակ (A2/HSK 2) մակարդակի շրջանակներում, նախնական պատկերացումներ ստեղծել մասնագիտական ոլորտի բառապաշարի և նրա կիրառության մասին, ·դասընթացի շրջանակներում խորացնել ուսանողների գիտելիքները Չինաստանի և չինական քաղաքակրթության մասին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք 4 . Զեկույցների ներկայացում սահիկաշարի օգնությամբ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 1-ին ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում(ներ). Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, ներկայացնել զեկույց և մասնագիտական գրականությանն առնչվող տնային ընթերցանություն, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. 李晓琪，《博雅汉语》初级1学生书, 北京大学出版社，2013年李晓琪，《博雅汉语》初级1练习册, 北京大学出版社，2013年刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册，北京语言大学出版社，2015年 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1：第十二课你在干什么呢（正在……呢，每……都……，星期的表达法） Թեմա 2：第十三课我去图书馆借书（连动词，A不A/V不V） Թեմա 3：第十四课我喜欢浅颜色的（挺+adj，有点儿） Թեմա 4：第十五课明天是我朋友的生日（单元语言点小结） Թեմա 5：第十六课周末你干什么（太……了，动词中叠，地点状语） Թեմա 6：第十七课做客（（是）A还是B，就是，会） Թեմա 7：第十八课做客（得，反问句，如果……，就……） Թեմա 8：第十九课现在习惯了（了，还，年龄表达法） Թեմա 9：第二十课看病人（单元语言点小结） Թեմա 10：第二十一课我喝了半斤白酒（又，了，好像） Թեմա 11：第二十二课他感冒了（能，，最好，日期表达法） Թեմա 12：第二十三课你学了多长时间汉语（了，“就”的小结） Թեմա 13：第二十四课你吃了早饭来找我（反问句，了，时间状语）
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 2 /ճապոներեն/	6
երկրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ38 1. Դասընթացի նպատակ •Ուսանողներին ծանոթացնել ճապոներենի հերոգլիֆների հետ, •թարգմանել թեմատիկ տեքստերը, կիրառել նոր քերականություններ •ուսումնասիրել ճապոնական հաղորդակցման առանձնահատկությունները •կատարել բանավոր թարգմանություններ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.Մտապահելու ճապոներեինի այբուբենը, 2.արտահայտելու գրագետ բանավոր խոսք, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.մեջբերելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 4. զարգացնելու երկխոսություն, 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր •Ուսանողներին ծանոթացնել ճապոներենի հերոգլիֆների հետ, •թարգմանել թեմատիկ տեքստերը, կիրառել նոր քերականություններ •ուսումնասիրել ճապոնական հաղորդակցման առանձնահատկությունները •կատարել բանավոր թարգմանություններ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, լսողական վարժություններ), 2.Դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ, 3.կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով, 4.հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ իրենց ընտանիքի մասին փոքր ելույթով, 5.հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի, 6.ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով, 7.գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց, 8.հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով, 9.հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը, 10. թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Գերմանիայի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 1-ին ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում(ներ). Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, ներկայացնել զեկույց և մասնագիտական գրականությանն առնչվող տնային ընթերցանություն, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. みんなの日本語 Tokyo Japan , 1998 Е. В. Стругова, Н.С. Шефтелевич, Читаем, пишем, говорим по-японски. Том 1 Москва, 2004 みんなの日本語初級 I, Tokyo Japan , 1998 文化初級日本語 I Tokyo Japan , 1997 Զ. Բալայան, Հ. Հայրապետյան Հայերեն-Ճապոներեն բառարան, Երևան, 2004 Японско-русский словарь серии CONCISE японского издательства Sanseido Japan, 2005 Русско-японский словарь иероглифов Москва, 2009 みんなの日本語中級Tokyo Japan , 2007 みんなの日本語教案Tokyo Japan , 2005 みんなの日本語絵カードTokyo Japan , 2009 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. 第5課へ行きますへ来ますへ帰ります Թեմա 2. 平仮名第6課を食べますを食べませんを食べましょう Թեմա 3. 平仮名第7課ますました Թեմա 4. 平仮名第8課じゃありませんくないです Թեմա 5. 片仮名第9課が好きがわかりますがあります Թեմա 6. 片仮名第10課がいますがあります Թեմա 7. 片仮名第11課数字時間 Թեմա 8 第12課じゃありませんでしたくなかった Թեմա 9. い形容詞, な形容詞
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 2 /իսպաներեն/	6
երկրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ38 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողների մոտ ամրապնդել ուսուցման նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված գիտելիքները, հարստացնել թեմատիկ բառապաշարը և զարգացնել գրավոր և բանավոր խոսքը, տեսալսողական ունակությունները, · ուսուցանել լեզվախոսքային տարբեր ոլորտներում մասնագիտական հաղորդակցական հմտություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. 1.վերարտադրելու և բացատրելու ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական դյուրին տեքստեր, 2.ձևակերպելու բանավոր ու գրավոր կապակցված խոսք, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.իրականացնելու ոչ բարդ մասնագիտական տեքստերի թարգմանություն (դիվանագիտությանն առնչվող)՝ լուծում տալով թարգմանական տարաբնույթ 4.քննարկելու միջին բարդության նյութեր՝ պատմամշակութային կամ միջազգային հարաբերությունների ոլորտին առնչվող մի շարք հարցերի շուրջ։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.օգտվելու մասնագիտական գրականությունից, տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (էլեկտրոնային գրադարաններ, լեզվաբանական կորպուսներ և այլն)։ 6.կիրառելու ունեցած գիտելիքները, աշխատելու թիմում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողների մոտ ամրապնդել ուսուցման նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված գիտելիքները, հարստացնել թեմատիկ բառապաշարը և զարգացնել գրավոր և բանավոր խոսքը, տեսալսողական ունակությունները, · ուսուցանել լեզվախոսքային տարբեր ոլորտներում մասնագիտական հաղորդակցական հմտություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները ·հանձնարարված գրականության ընթերցում, ·թարգմանություններ, քննարկումներ, քերականական վարժություններ, դերախաղեր, ·ինքնուրույն և խմբային աշխատանքներ, · դասավանդման նորարարական մեթոդներ՝ հաղորդակցական, ինտերակտիվ և այլն։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 1-ին ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում(ներ). Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, ներկայացնել զեկույց և մասնագիտական գրականությանն առնչվող տնային ընթերցանություն, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Castro Viúdez F., Díaz Ballesteros P., Rodero Díez I., Sardinero Franco C., Español en Marcha, nivel A2, SGEL, 2021. Castro Viúdez F., Aprende gramática y vocabulario, 2, ELE, SGEL, S. A. Е. И. Родригес-Данилевская, А. И. Патрушев, И. Л. Степунина, Учебник испанского языка. Практический курс, Москва, ЧеРо, 2014. Հակոբյան Ա., Իսպաներեն-հայերեն-ռուսերեն դիվանագիտական տերմինների բացատրական բառարան, Երևան, ԵՊՀ, 2012։ Videos ELE, videos para aprender Español como Lengua Extranjera, nivel A2, disponible en: 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Սահմանական եղանակի ժամանակաձևերի համաձայնեցման խնդիրը բարդ ստորադասական նախադասություններում: Թեմա 2. Հրամայական եղանակի կազմության և գործածության առանձնահատկությունները: Թեմա 3. Ուրիշի ուղղակի և անուղղակի խոսք: Թեմա 4.Կրավորական կառույցներ։ Թեմա 5. Նախադասության տեսակները և դրանց ընդհանուր բնութագիրը: Թեմա 6. Բայի անդեմ ձևերը: Թեմա 7. Իսպաներենի բառակազմություն. Առավել գործածական նախածանցներն ու վերջածանցները: Թեմա 8. Մամուլի լեզվի ձևաբանական-շարահյուսական և բառային առանձնահատկությունները իսպաներենում: Թեմա 9. Դարձվածային միավորների կիրառման առանձնահատկությունները խոսքային հաղորդակցման տարբեր ոլորտներում:
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 2 /թուրքերեն/	6
երկրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ38 1. Դասընթացի նպատակ · Խթանել ուսանողների թարգմանական հմտությունների զարգացումը, · համապատասխան թեմատիկ տեքստերի վերարտադրման միջոցով ակտիվ և պասիվ բառապաշարի յուրացումը, · ապահովել խոսակցական, ինչպես նաև դիվանագիտական-քաղաքական բառապաշարի հարստացումը, ·ձևավորել մասնագիտական ոչ բարդ տեքստեր ունկնդրելու և ընկալելու, համապատասխան հարցերին պատասխանելու և լսածը հակիրճ վերարտադրելու կարողություններ ու հմտություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.բացատրելու թուրքերենի հնչյունաբանական յուրահատկությունները և արտասանական նորմերը, 2.սահմանելու կորեերենի ձևաբանական և շարահյուսական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. արտաբերելու թուրքերենի հնչյունները, նրանց միացումները և հնչերանգը, 4. վերարտադրելու և խոսքում գործածելու այս փուլի համար անհրաժեշտ մի շարք բառեր և արտահայտություններ՝ դրանք օգտագործելով ոչ բարդ տեքստերի թարգմանությունների ժամանակ (կորեերենից հայերեն և հակառակը),գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. հասկանալու հաճախ օգտագործվող արտահայտություններ, հարցնելու խոսակցի որպիսության մասին, կատարելու առաջարկներ, պատճառաբանելու արարքներն ու գործողությունները, 6. մասնակցելու պարզ խոսակցությունների, պատմելու իր ապագա ծրագրերի, հետաքրքրությունների, ունակությունների, նախկինում ունեցած փորձերի և այլնի մասին։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր · Խթանել ուսանողների թարգմանական հմտությունների զարգացումը, · համապատասխան թեմատիկ տեքստերի վերարտադրման միջոցով ակտիվ և պասիվ բառապաշարի յուրացումը, · ապահովել խոսակցական, ինչպես նաև դիվանագիտական-քաղաքական բառապաշարի հարստացումը, ·ձևավորել մասնագիտական ոչ բարդ տեքստեր ունկնդրելու և ընկալելու, համապատասխան հարցերին պատասխանելու և լսածը հակիրճ վերարտադրելու կարողություններ ու հմտություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. գործնական պարապմունք (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, լսողական վարժություններ), 2. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ, 3. խմբային աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 1-ին ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում(ներ). Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, ներկայացնել զեկույց և մասնագիտական գրականությանն առնչվող տնային ընթերցանություն, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Երևան, 2021 Штанов А.В., Турецкий язык, Базовый курс, Учебник-Ч. 1, книга студента, МГИМО, 2010 Штанов А.В., Турецкий язык, Базовый курс, Учебник-Ч. 1, преподавателя, МГИМО, 2010 Ларионова Е.И., Чаи пили… по-турецки говорили, Учебное пособие по развитию устной речи, Москва, 2012 Umut C., Buz Y., Turkish Short Stories for Beginners, Foxton’s Turkish Graded Readers, London, 2020 Гениш Э., Грамматика турецкого языка, том 1-3, Москва, 2008 Гениш Э., Турецкий язык в упражнениях: 5000 упражнений по грамматике турецкого языка. 6-е издание, Москва, 2017. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Sürpriz 2.Sipariş 3.Hayaletler 4.Tatil 5.Kırmızı Ayakkabılar 6.Davetsiz Misafir 7.Kendimi Anlatıyorum 8.Özgeçmişim 9.Ermenistan ve Türkiye hakkında 10.Yerevan/ İstanbul 11.Mustafa Kemal Atatürk 12.Ermenistan ve Türkiye’de Bayramlar 13. Ermenice ile Türkçe hakkında
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 2 /գերմաներեն/	6
երկրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ38 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ներկայացնել բանավոր և գրավոր խոսքի առանձնահատկությունները գերմաներենում, ·ակտիվ և պասիվ բառապաշարի յուրացման միջոցով քննարկել համապատասխան թեմատիկ տեքստերը, ·ծանոթացնել խոսակցական, ինչպես նաև դիվանագիտական-քաղաքական բառապաշարին, ·ուսուցանել լեզվախոսքային տարբեր ոլորտներում մասնագիտական հաղորդակցական կարողություններն ու հմտությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրելու հիմնական քերականական համակարգի օրինաչափությունները, 2.վերարտադրելոււ առավել շատ օգտագործվող և համեմատաբար պարզ բառապաշարային միջոցների լեզվական գործունեության բոլոր տեսակներում (խոսել, ընկալել լսողությամբ, կարդալ, գրել), 3.ներկայացնելու ընդհանուրին վերաբերող մենախոսության հիմնական բովանդակությունը, 4.մտապահելու թեմատիկ բառապաշարը և ձևակերպելու բանավոր խոսք, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.կիրառելու գերմաներենը ժամանակակից սոցիալ-քաղաքական և միջազգային իրավիճակի պարզեցված բնութագրի համար, 6.գործնականում իրականացնելու փոքր ծավալի մասնագիտական (դիվանագիտությանն առնչվող) տեքստերի թարգմանություն գերմաներենից հայերեն՝ բառարանի օգնությամբ, մեկնաբանելու մասնագիտական տեքստի բովանդակությունը, 7.մեկնաբանելու մասնագիտական տեքստի բովանդակությունը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8. վերլուծելու ընթերցած կամ լսած նյութը, 9. քննարկելու կենցաղային և հասարակաքաղաքական թեմաներին առնչվող նյութերը, կիրառելու ունեցած գիտելիքները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ներկայացնել բանավոր և գրավոր խոսքի առանձնահատկությունները գերմաներենում, ·ակտիվ և պասիվ բառապաշարի յուրացման միջոցով քննարկել համապատասխան թեմատիկ տեքստերը, ·ծանոթացնել խոսակցական, ինչպես նաև դիվանագիտական-քաղաքական բառապաշարին, ·ուսուցանել լեզվախոսքային տարբեր ոլորտներում մասնագիտական հաղորդակցական կարողություններն ու հմտությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք 4. Զեկույցների ներկայացում սահիկաշարի օգնությամբ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 1-ին ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում(ներ). Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, ներկայացնել զեկույց և մասնագիտական գրականությանն առնչվող տնային ընթերցանություն, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Schritte plus Neu 3: Deutsch als Zweitsprache für Alltag und Beruf / Kursbuch und Arbeitsbuch, Hueber Verlag; 1. Edition (25. Januar 2023) ýSchritte plus Neu 3: Deutsch als Zweitsprache für Alltag und Beruf / Kursbuch und Arbeitsbuch, Hueber Verlag; 1. Edition (8. August 2022) В. М. Завялова, Л. В. Ильина -Практический курс немецкого языка, Москва, 2003 Մ. Ն. Հարությունյան <<Գերմաներենի քերականության համառոտ ձեռնարկ>>, Երևան 2006 Յու. Գաբրիելյան, Հ. Մանուկյան, Ն. Կոպալյան, Գ. Մնացականյան ,<<Գերմաներենի գործնական քերականություն>>, Երևան 2007 Ն. Մ. Հայրապետյան <<Գերմաներենի ձեռնարկ. մասնագիտական տեքստերի ժողովածու միջազգային հարաբերությունների ֆակուլտետի բաժինների ուսանողների համար>>, Երևան 2009. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. In der Buchhandlung (Nebensatz, Objektsatz, Kausalsatz) Թեմա 2. Die Mahlzeiten (Alternativen (entweder...oder-(an)statt-stattdessen), Aufzählung (sowohl…als auch-nicht nur…sondern auch-weder…noch) Թեմա 3. Die Jahreszeiten (Futur, Komparativ und Superlativ, Graduierung durch Adverbien, Partizip als Adjektiv) Թեմա 4. Eine Reise nach Deutschland (Wiederholung der Zeitformen, Wortbildung, Fachtexte und Wortschatz) Թեմա 5. Mein Urlaub (Infinitiv+zu, Konditionalsatz, Wortbildung, Fachtexte und Wortschatz) Թեմա 6. Ein Krankenbesuch (Finalsatz, Konsekutivsatz, Konzessivsatz, Fachtexte und Wortschatz) Թեմա 7. Im Theater (Temporalsatz, Temporaladverbien, Lokaladverbien, Fachtexte und Wortschatz Թեմա 8. Deutschland, Land und Leute (Plusquamperfekt, Relativsatz, Modalsatz Fachtexte und Wortschatz) Թեմա 9. In Deutschland werden Frauen schlecht bezahlt (Passiv, Passiv mit Modalverben, Zustandspassiv, Lokaladverbien, Fachtexte und Wortschatz)
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 2 /արաբերեն/	6
երկրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ38 1. Դասընթացի նպատակ ·Ամրապնդել և ընդլայնել արդի գրական արաբերենին տիրապետելու լեզվաբանական հիմքը, ընթերցելու, գրելու և թարգմանելու ունակությունները՝ ընդլայնված բառապաշարի հիմքի վրա։ · Ապահովել խոսքային իրադրությունների հիմնական ոլորտների բառապաշարը՝ շեշտը դնելով դիվանագիտական ոլորտի վրա։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.Մտապահելու և նկարագրելու արաբերեն գիրը։ 2.Արտահայտելու ուղղախոսական հմտություններ։ 3.Ընտրելու, ընթերցելու ու թարգմանելու պարզ տեքստեր։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.Կառուցելու զրույց ծանոթ թեմայի շուրջ։ 5.Գրոծնականում իրականացնելու և հնթացս զարգացնելու արաբերենից հայերեն և հայերենից արաբերեն թարգմանելու ունակությունները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.Իրականացնելու անհատական և թիմային աշխատանք: Ունկնդրելու և վերլուծելու ադապտացված տեքստեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Ամրապնդել և ընդլայնել արդի գրական արաբերենին տիրապետելու լեզվաբանական հիմքը, ընթերցելու, գրելու և թարգմանելու ունակությունները՝ ընդլայնված բառապաշարի հիմքի վրա։ · Ապահովել խոսքային իրադրությունների հիմնական ոլորտների բառապաշարը՝ շեշտը դնելով դիվանագիտական ոլորտի վրա։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները ·Գործնական պարապմունքներ (տեքստերի ընթերցում, վարժությունների կատարում, թարգմանություններ, լսողական վարժություններ)։ ·Առաջադրանքներ (թեստային աշխատանք)։ · Ինքնուրույն աշխատանքների կատարում (քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն)։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 1-ին ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում(ներ). Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, ներկայացնել զեկույց և մասնագիտական գրականությանն առնչվող տնային ընթերցանություն, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Գաբուչյան Հ., Կարաբեկյան Ս., Գրական արաբերենի գործառական քերականություն, Երևան 2003: Ս.Կարաբեկյան, Ս.Տոնիկյան, Գրական արաբերենի ներածական դասընթաց, Երևան 2014: Ս. Տոնիկյան, Ս. Յովսէփեան, Սովորում ենք արաբերեն, Երևան, 2020։ Էլոյան Ա., Տոնիկյան Ս., «Խոսե՛նք արաբերեն», 2020: عبدالله الحامد، سلسلة تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، المتسوى الأول الطبعة الثالثة، 2004م 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Կաղապար հասկացությունն արաբերենում Բայի անցյալ ժամանակը Ուղիղ խնդիր Իմ ընկեր Սամին Զրույց Սամիի և Արմենի միջև Թեմա 2. Լծորդային կապակցություն Պարագայական անուններ Հայկի օրը Լսարանում Թեմա 3. Կցական դերանուններ Լծորդային կապակցության երկրորդ անդամի փոխարինումը կցական դերանվամբ Լևոնը Լիոնից Զվարթնոց օդանավակայանում Թեմա 4. Բայի ներկա ժամանակը Ընտանիքս Ինչպես եմ անցկացնում շաբաթը Թեմա 5. Լծորդային կապակցության լրացումներ Ստորոգյալի որոշյալ առումը Հագուստ Հագուստի խանութում Թեմա 6. Ձևաբանորեն արգելափակված անուններ Արմենի ընտանիքը Օդանավակայանում
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 1 /ֆրանսերեն/	6
առաջին գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ37 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողին ծանոթացնել ֆրանսերենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գարծաբանական իրազեկության բաղադրիչներին, ·ուսանողին ներկայացնել ժամանակակից ֆրանսերենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկություններին, ·ուսանողի մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ ֆրանսերենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար, ·ուսանողի մոտ ստեղծել նախնական պատկերացումներ Ֆրանսիայի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.մտապահելու ֆրանսերենի հնչյունական, ուղղագրական և քերականական պարզ օրինաչափությունները 2.ներկայացնելու ֆրանսերենի ձևաբանական և շարահյուսական համակարգերին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները 3.արտահայտելու մտքերը գրավոր և բանավոր խոսքի միջոցով բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.արժևորել ֆրանսերենի դերը միջազգային բանակցություններում 5.մեկնաբանելու և զրույց վարելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաների շուրջ 6.նկարագրելու ֆրանսերենի լեզվական առանձնահատկությունները՝ իր իմացած այլ լեզուների համադրության հիմքի վրա գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.ընդհանրացնելու և ստեղծագործաբար կիրառելու ունեցած գիտելիքները 8.թարգմանելու պարզ մասնագիտական տեքստեր 9.քննարկելու և վերլուծելու մասնագիտական տեքստերը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողին ծանոթացնել ֆրանսերենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գարծաբանական իրազեկության բաղադրիչներին, ·ուսանողին ներկայացնել ժամանակակից ֆրանսերենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկություններին, ·ուսանողի մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ ֆրանսերենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար, ·ուսանողի մոտ ստեղծել նախնական պատկերացումներ Ֆրանսիայի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները §դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով հանձնարարված թեմաների շուրջ §կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով §հանդես են գալիս բանավոր ելույթներով §հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ առաջադրված տարբերակի §ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ, գրում են թեմային համապատասխան փոքր ծավալի զեկույց § հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշ բառապաշարի յուրացման նպատակով: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Claire Miguel, Vite et bien, Méthode rapide pour adultes, CLE international, 2011 Maia Grégoire, Odile Thievenez, Grammaire progressive du français avec 600 exercices, niveau intermédiaire, CLE INTERNATIONAL, Paris, 2003 Maia Grégoire, Odile Thievenez, Grammaire progressive du français avec 600 exercices, niveau intermédiaire, CLE INTERNATIONAL, Paris, 2003 Evelyne Bérard, Yves Canier, Christian Lavenne, Tempo 2 méthode de français, Didier/Hatier/1996 Claire-Leroy-Miguel, Anne Goliot-Lété, Vocabulaire progressif du français avec 250 exercices, niveau faux-débutant et intermédiaire, CLE INTERNATIONAL, Paris, 2003 Assimil 2000, Chennevières-sur-Marne Cedex, France, 2000 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Les articles définis et indéfinis Թեմա 2. Le pluriel des noms Թեմա 3. Le pluriel des adjectifs Թեմա 4. Les articles contractés et partitifs Թեմա 5. Le présent de l’indicatif Թեմա 6. La négation Թեմա 7. L’interrogation Թեմա 8. Les groupes du verbe Թեմա 8. Le participe passé Թեմա 9. Le Passé composé avec avoir et être Թեմա 10. Le futur simple
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 1 /պարսկերեն/	6
առաջին գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ37 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ծանոթացնել պարսկերենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին, ·ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից պարսկերենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, ·ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ պարսկերենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար, ·ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել նախնական պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև վերարտադրելու իր կուտակած բառամթերքը, 2.նկարագրելու պարսկերենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները), բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կառուցելու կապակցված խոսք, 4.գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները, թարգմանելու միջին բարդության տեքստեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ծանոթացնել պարսկերենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին, ·ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից պարսկերենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, ·ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ պարսկերենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար, ·ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել նախնական պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.Դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ, 2.կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով, 3.հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ իրենց ընտանիքի մասին փոքր ելույթով, 4.հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի, 5.ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով: 6.գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց, 7.կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ, 8.հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով, 9.հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապնդելով անցած բառապաշարը, 10. թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և իրանական տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Ք.Վ. Բախշինյան, Հ.Հ. Բիանջյան, Լ.Վ. Ղազարյան, Գ.Վ. Մելիքյան, Պարսկերենի դասագիրք, Երևան, 2011 Գ.Մ. Նալբանդյան, Պարսից լեզվի քերականություն, Երևան, 1997 Մ. Դավթյան, Հայերեն-պարսկերեն բառարան, Երևան, 2011 В.Б.Иванов, Учебник персидского языка, Москва, 2016 Yadollah Samareh Ph.D., Persian language teaching (AZFA), Book 2, Tehran, 1993 Aghabakhshi, M. Afsharirad, A Dictionary of Political Science, English-Persian, Tehran, 2010 Mehdi Nowruzi, Ph.D., A Dictionary of Political Terms, English-Persian, Second edition, Tehran 2004. Լրացուցիչ գրականություն Ն. Չալըմյան <<Դիվանագիտական և հյուպատոսական տերմինների անգլերեն-հայերեն բացատրական բառարան>>, Երևան, 2011 Շեխոյան, Գ. Մելիքյան, Վ. Ղուկասյան, Վ. Ոսկանյան, Վ. Բոյանջյան, Ե. Խաչատրյան, Պարսից լեզվի ընթերցարան, Երևան, 1993 Լ. Պետրոսյան, Հայերեն-պարսկերեն քաղաքագիտական բառարան, Երևան, 2016 دکتر محمد ملک محمدی⸲ ﺁموزش زبان فارسی⸲ ایروان⸲2014 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. ضمایر اشاره⸲ ضمایر شخصی⸲ جمله های مثبت⸲ منفی⸲ سوالی⸲ فعل معین⸲ اضافه⸲ اسم معروفه و نکره⸲ دانشگاه دولتی ایروان⸲ دوستان من. Թեմա 2. حانت اسم در زبان فارسی⸲ ویﮊگی های ساخت اشتقاقی فعل⸲ مصدر⸲ بنهای فعل در فارسی⸲ وجه اخباری⸲ گذشته ساده⸲ گردش⸲ رباعیات. Թեմա 3. اسم جمع⸲ ماضی استمراری⸲ ماضی ملموس⸲ ضمیرهای شخصی متصل⸲ ضمیر خود⸲ حال اخباری⸲ مضارع ملموس⸲ روزهای هفته⸲ از بوستان سعدی. Թեմա 4.ضمیر اشاره⸲ ضمیر متقابل⸲ ضمیر معرفه⸲ ضمیر مبهم⸲ ضمیر منفی⸲ صفت مفعولی⸲ شهرشیراز⸲ رباعیات. صفت⸲ صفت نسبی⸲ Թեմա 5. ماضی نقلی⸲ ماضی بعید⸲ عدد شمارشی⸲ عدد ترتیبی⸲ عدد اصلی⸲ ابوعلی سینا⸲ دانشمند بزرگ ایران⸲ فردوسی⸲ فصلهای سال⸲ سرزمین⸲ تمدن و مردم ایران. Թեմա 6. فعل ﺁینده⸲ فعل امر⸲ وجه التزامی⸲ مضارع التزامی⸲ فعلهای وجهی⸲ حقیقتهایی درباره ایران⸲ بهترین غذا و بدترین غذا⸲ غذا و پوشاک ایرانیان. Թեմա 7. صفت⸲ فاعلی⸲ صفت لیاقت⸲ فعل متعدی و فعل لازم⸲ فعل معلوم⸲ فعل مجهول⸲ جهت میانه⸲ پزشک دانا⸲ تاریخ ایران⸲ کشاورز پیر و پسرانش. Թեմա 8. افعال سببی⸲ همکردهای فعلهای مرکب⸲ فعلهای لازم یک شخصه⸲ نوروز⸲ سیزده بدر⸲ ایران پس از اسلام⸲ مردم ایران⸲ ایرانیان و تمدن اروپایی. Թեմա 9. قید⸲ حروف اضافه⸲ حرف ربط⸲ رباعیات⸲ تاریخ ادبیات فارسی⸲ زورخانه⸲ زبانهای ایرانی⸲ مذهب ایرانیان⸲ متون فارسی
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 1 /չինարեն/	6
առաջին գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ37 1. Դասընթացի նպատակ · ծանոթացնել ուսանողներին չինարենի հնչյունային, քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների հետ, ներկայացնել չինարենի հիերոգլիֆիկան՝ պատկերացում ստեղծելով հիերոգլիֆների գրելաձևերի և բառապաշարի հետ կապի մասին, · ձևավորել և զարգացնել ուսանողների՝ չինարենով հաղորդակցվելու կարողունակությունները՝ սկսնակ (A1/HSK 1) մակարդակի շրջանակներում, · ներկայացնել դասընթացի թեմաներին առնչվող չին մշակույթի և ժամանակակից չին հասարակության մասին հիմնական գիտելիքներ։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը, 2.նկարագրելու չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները), բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կառուցելու կապակցված խոսք, 4.գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները, թարգմանելու պարզ տեքստեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր · ծանոթացնել ուսանողներին չինարենի հնչյունային, քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների հետ, ներկայացնել չինարենի հիերոգլիֆիկան՝ պատկերացում ստեղծելով հիերոգլիֆների գրելաձևերի և բառապաշարի հետ կապի մասին, · ձևավորել և զարգացնել ուսանողների՝ չինարենով հաղորդակցվելու կարողունակությունները՝ սկսնակ (A1/HSK 1) մակարդակի շրջանակներում, · ներկայացնել դասընթացի թեմաներին առնչվող չին մշակույթի և ժամանակակից չին հասարակության մասին հիմնական գիտելիքներ։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ, 2.կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով, 3.հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով, 4.հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի, 5.ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով, 6.հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը, 7. թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. 李晓琪，《博雅汉语》初级1学生书, 北京大学出版社，2013年李晓琪，《博雅汉语》初级1练习册, 北京大学出版社，2013年刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册，北京语言大学出版社，2015年 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1：语音（声母、韵母、声调） Թեմա 2：语音（声调、音变、拼写规则） Թեմա 3：第一课你好（“是”字句，“吗”疑问句） Թեմա 4：第二课你是哪国人（们、也、呢） Թեմա 5：第三课那是你的书吗（这、那，特殊疑问句，定语） Թեմա 6：第四课图书馆在哪儿（在，是，哪儿，方位名词） Թեմա 7：第五课在北京大学的东边（语音点小结） Թեմա 8：第六课现在几点（钟点表达法，数字表达法） Թեմա 9：第七课明天你有课吗（“有”句子，吧，方位名词，时间名词做状语） Թեմա 10：第八课你的电话号码是多少（吧，呢，号码表达法，“几”和“多少”） Թեմա 11：第九课多少钱一瓶（“几”和“多少”，“二”和“两”，量词，钱数表达法） Թեմա 12：第十课你家有几口人（语音点小结） Թեմա 13：第十一课北京的冬天比较冷（怎么样，不A不B，形容词谓语）
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 1 /ճապոներեն/	6
առաջին գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ37 1. Դասընթացի նպատակ ·տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ կորեական այբուբենի, կորեերենի քերականության, բառապաշարի և արտասանության վերաբերյալ, ·ձևավորել ուսանողների՝ կորեերենով բանավոր և գրավոր գրագետ խոսք կառուցելու, տեքստ ստեղծելու, արդյունավետ հաղորդակցվելու կարողությունները, ·մշակել հմտություններ կորեերենից հայերեն և հայերենից կորեերեն կարճ և պարզ տեքստերի թարգմանություններ կատարելու համար, · ծանոթացնել Կորեայի մշակույթին, կորեական ավանդական սովորույթներին և սոցիալական նորմերին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.Մտապահելու ճապոներեինի այբուբենները, 2.արտահայտելու գրագետ բանավոր խոսք, 3.ձեռքբերված գիտելիքների և հմտությունների օգնությամբ վարելու մասնագիտությանն առնչվող փոքրիկ երկխոսություն բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կազմելու կապակցված խոսք 5.ձևավորելու և զարգացնելու հաղորդակցական տարբեր ոլորտներում բանավոր խոսքի տարրական հմտություններ, 6.բացատրվելու օտար լեզվով պարզ հաղորդակցական իրավիճակներում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7.դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաների շուրջ կազմելու գրագետ երկխոսություն 8. բառարանի օգնությամբ թարգմանելու միջին բարդության տեքստեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ կորեական այբուբենի, կորեերենի քերականության, բառապաշարի և արտասանության վերաբերյալ, ·ձևավորել ուսանողների՝ կորեերենով բանավոր և գրավոր գրագետ խոսք կառուցելու, տեքստ ստեղծելու, արդյունավետ հաղորդակցվելու կարողությունները, ·մշակել հմտություններ կորեերենից հայերեն և հայերենից կորեերեն կարճ և պարզ տեքստերի թարգմանություններ կատարելու համար, · ծանոթացնել Կորեայի մշակույթին, կորեական ավանդական սովորույթներին և սոցիալական նորմերին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.Դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ, 2.կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով, 3.հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ իրենց ընտանիքի մասին փոքր ելույթով, 4.հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի, 5. թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Գերմանիայի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. みんなの日本語 Tokyo Japan , 1998 Е. В. Стругова, Н.С. Шефтелевич, Читаем, пишем, говорим по-японски. Том 1 Москва, 2004 みんなの日本語初級 I, Tokyo Japan , 1998 文化初級日本語 I Tokyo Japan , 1997 Զ. Բալայան, Հ. Հայրապետյան Հայերեն-Ճապոներեն բառարան, Երևան, 2004 Японско-русский словарь серии CONCISE японского издательства Sanseido Japan, 2005 Русско-японский словарь иероглифов Москва, 2009 みんなの日本語中級Tokyo Japan , 2007 みんなの日本語教案Tokyo Japan , 2005 みんなの日本語絵カードTokyo Japan , 2009 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. 平仮名あいうえおかきくけこさしすせそ Թեմա 2. 平仮名たちつてとなにぬねのはひふへほ Թեմա 3. 平仮名まみむめもやゆよ Թեմա 4. 平仮名らりるれろわを Թեմա 5. 片仮名アイウエオカキクケコサシスセソ Թեմա 6. 片仮名タチツテトナニヌネノハヒフヘホ Թեմա 7. 片仮名マミムメモヤユヨラリルレロワヰヱヲ Թեմա 8 ですではありません. じゃありませんでしたではありませんでしたじゃありませんでした Թեմա 9. い形容詞, な形容詞
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 2 /պարսկերեն/	6
երկրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ38 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողների մոտ ամրապնդել ուսուցման նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված գիտելիքները, հարստացնել թեմատիկ բառապաշարը, զարգացնել գրավոր և բանավոր խոսքը, տեսողական ունակությունները, ·ուսանողներին ուսուցանել դիվանագիտական հաղորդակցման լեզուն իր առանձնահատկություններով՝ ընդգրկելով դիվանագիտական հաղորդակցման կարևորագույն ոլորտները, · ուսանողների մոտ ձևավորել մասնագիտական հաղորդակցմանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հմտություններ լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև վերարտադրելու իր կուտակած բառամթերքը, 2.նկարագրելու պարսկերենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները), 3.մեկնաբանելու պարսկերենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն), բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կառուցելու կապակցված խոսք, 5.գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում, 6.գործածելու հաղորդակցական տարբեր ոլորտներում բանավոր խոսքի տարրական հմտություններ, 7.վերլուծելու և հակիրճ վերարտադրելու դյուրին մասնագիտական տեքստեր, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8.քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները, 9.կառուցելու երկխոսություն, 10.թարգմանելու միջին բարդության տեքստեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողների մոտ ամրապնդել ուսուցման նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված գիտելիքները, հարստացնել թեմատիկ բառապաշարը, զարգացնել գրավոր և բանավոր խոսքը, տեսողական ունակությունները, ·ուսանողներին ուսուցանել դիվանագիտական հաղորդակցման լեզուն իր առանձնահատկություններով՝ ընդգրկելով դիվանագիտական հաղորդակցման կարևորագույն ոլորտները, · ուսանողների մոտ ձևավորել մասնագիտական հաղորդակցմանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հմտություններ լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.Դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ, 2.կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով, 3.հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ իրենց ընտանիքի մասին փոքր ելույթով, 4.հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի, 5.ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով: 6.գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց, 7.կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ, 8.հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով, 9.հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապնդելով անցած բառապաշարը, 10.թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և իրանական տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 1-ին ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում(ներ). Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, ներկայացնել զեկույց և մասնագիտական գրականությանն առնչվող տնային ընթերցանություն, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Ք.Վ. Բախշինյան, Հ.Հ. Բիանջյան, Լ.Վ. Ղազարյան, Գ.Վ. Մելիքյան, Պարսկերենի դասագիրք, Երևան, 2011 Գ.Մ. Նալբանդյան, Պարսից լեզվի քերականություն, Երևան, 1997 Մ. Դավթյան, Հայերեն-պարսկերեն բառարան, Երևան, 2011 В.Б.Иванов, Учебник персидского языка, Москва, 2016 Yadollah Samareh Ph.D., Persian language teaching (AZFA), Book 2, Tehran, 1993 Aghabakhshi, M. Afsharirad, A Dictionary of Political Science, English-Persian, Tehran, 2010 Mehdi Nowruzi, Ph.D., A Dictionary of Political Terms, English-Persian, Second edition, Tehran 2004 Լրացուցիչ գրականություն Ն. Չալըմյան <<Դիվանագիտական և հյուպատոսական տերմինների անգլերեն-հայերեն բացատրական բառարան>>, Երևան, 2011 Շեխոյան, Գ. Մելիքյան, Վ. Ղուկասյան, Վ. Ոսկանյան, Վ. Բոյանջյան, Ե. Խաչատրյան, Պարսից լեզվի ընթերցարան, Երևան, 1993 Լ. Պետրոսյան, Հայերեն-պարսկերեն քաղաքագիտական բառարան, Երևան, 2016 دکتر محمد ملک محمدی⸲ ﺁموزش زبان فارسی⸲ ایروان⸲2014 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. ضمایر اشاره⸲ ضمایر شخصی⸲ جمله های مثبت⸲ منفی⸲ سوالی⸲ فعل معین⸲ اضافه⸲ اسم معروفه و نکره⸲ دانشگاه دولتی ایروان⸲ دوستان من. Թեմա 2. حانت اسم در زبان فارسی⸲ ویﮊگی های ساخت اشتقاقی فعل⸲ مصدر⸲ بنهای فعل در فارسی⸲ وجه اخباری⸲ گذشته ساده⸲ گردش⸲ رباعیات. Թեմա 3. اسم جمع⸲ ماضی استمراری⸲ ماضی ملموس⸲ ضمیرهای شخصی متصل⸲ ضمیر خود⸲ حال اخباری⸲ مضارع ملموس⸲ روزهای هفته⸲ از بوستان سعدی. Թեմա 4.ضمیر اشاره⸲ ضمیر متقابل⸲ ضمیر معرفه⸲ ضمیر مبهم⸲ ضمیر منفی⸲ صفت مفعولی⸲ شهرشیراز⸲ رباعیات. صفت⸲ صفت نسبی⸲ Թեմա 5. ماضی نقلی⸲ ماضی بعید⸲ عدد شمارشی⸲ عدد ترتیبی⸲ عدد اصلی⸲ ابوعلی سینا⸲ دانشمند بزرگ ایران⸲ فردوسی⸲ فصلهای سال⸲ سرزمین⸲ تمدن و مردم ایران. Թեմա 6. فعل ﺁینده⸲ فعل امر⸲ وجه التزامی⸲ مضارع التزامی⸲ فعلهای وجهی⸲ حقیقتهایی درباره ایران⸲ بهترین غذا و بدترین غذا⸲ غذا و پوشاک ایرانیان. Թեմա 7. صفت⸲ فاعلی⸲ صفت لیاقت⸲ فعل متعدی و فعل لازم⸲ فعل معلوم⸲ فعل مجهول⸲ جهت میانه⸲ پزشک دانا⸲ تاریخ ایران⸲ کشاورز پیر و پسرانش. Թեմա 8. افعال سببی⸲ همکردهای فعلهای مرکب⸲ فعلهای لازم یک شخصه⸲ نوروز⸲ سیزده بدر⸲ ایران پس از اسلام⸲ مردم ایران⸲ ایرانیان و تمدن اروپایی. Թեմա 9. قید⸲ حروف اضافه⸲ حرف ربط⸲ رباعیات⸲ تاریخ ادبیات فارسی⸲ زورخانه⸲ زبانهای ایرانی⸲ مذهب ایرانیان⸲ متون فارسی
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 1 /թուրքերեն/	6
առաջին գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ37 1. Դասընթացի նպատակ · Ուսանողներին ներկայացնել ուրալ-ալթայան լեզվաընտանիքի անդամ հանդիսացող թուրքերենի բանավոր և գրավոր լեզվի առանձնահատկություններին, · Ձևավորել քերականական և բառապաշարային նախնական հիմք պարզ մասնագիտական թարգմանությունների և հաղորդակցման համար, ·Ծանոթացնել Թուրքիայի պատմությանն և քաղաքական կյանքին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.բացատրելու թուրքերենի հնչյունաբանական յուրահատկությունները և արտասանական նորմերը, 2.ներկայացնելու տվյալ փուլում նախատեսված բառապաշարը, 3.սահմանելու թուրքերենի ձևաբանական և շարահյուսական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները։: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.ճիշտ արտաբերելու թուրքերենի հնչյունները, նրանց միացումները և հնչերանգը, 5.ձեռք բերած քերականական գիտելիքների հիման վրա կառուցելու նախադասություններ և կիրառելու դրանք խոսքում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 6.հասկանալու հաճախ օգտագործվող արտահայտություններ, կազմելու հարցեր առարկաների, դրանց արժեքների, հեռախոսահամարների, վայրի տեղակայության, ամիսների, շաբաթվա օրերի և այլնի մասին, 7. մասնակցելու պարզ խոսակցությունների, ներկայացնելու ինքն իրեն, ընտանիքին և մյուսներին, պատասխանելու իր առօրյային, նախասիրություններին, բնակության վայրին, ծննդյան օրվան, երթևեկությանը վերաբերող մի շարք հարցերի: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր · Ուսանողներին ներկայացնել ուրալ-ալթայան լեզվաընտանիքի անդամ հանդիսացող թուրքերենի բանավոր և գրավոր լեզվի առանձնահատկություններին, · Ձևավորել քերականական և բառապաշարային նախնական հիմք պարզ մասնագիտական թարգմանությունների և հաղորդակցման համար, ·Ծանոթացնել Թուրքիայի պատմությանն և քաղաքական կյանքին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. գործնական պարապմունք (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, լսողական վարժություններ), 2. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ, 3. խմբային աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Սաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Երևան, 2021 Штанов А.В., Турецкий язык, Базовый курс, Учебник-Ч. 1, книга студента, МГИМО, 2010 Штанов А.В., Турецкий язык, Базовый курс, Учебник-Ч. 1, преподавателя, МГИМО, 2010 Ларионова Е.И., Чаи пили… по-турецки говорили, Учебное пособие по развитию устной речи, Москва, 2012 Umut C., Buz Y., Turkish Short Stories for Beginners, Foxton’s Turkish Graded Readers, London, 2020 Гениш Э., Грамматика турецкого языка, том 1-3, Москва, 2008 , Гениш Э., Турецкий язык в упражнениях: 5000 упражнений по грамматике турецкого языка. 6-е издание, Москва, 2017. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Türkçe öğreniyoruz 2.Sınıfta 3.Nerelisin? 4.Ailem 5.Yakınların ne iş yapıyor, nerede çalışıyorlar? 6.Şehrim 7.Üniversitede 8.Bir iş günüm 9.Saat kaç? 10.Hafta sonu 11.Bugün hava nasıl? 12. Mevsimler
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 1 /գերմաներեն/	6
առաջին գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ37 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ծանոթացնել գերմաներենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին, ·ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից գերմաներենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, ·ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ գերմաներենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար, · ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել նախնական պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու գերմաներենով հնչող խոսքը, 2.նկարագրելու գերմաներենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները), բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կառուցելու կապակցված խոսք, 4.գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 5.քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները, թարգմանելու միջին բարդության տեքստեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ծանոթացնել գերմաներենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին, ·ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից գերմաներենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, ·ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ գերմաներենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար, · ուսանողների մոտ դասընթացի շրջանակներում ստեղծել նախնական պատկերացումներ այդ երկրի մշակույթի և քաղաքակրթության մասին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ, 2.կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով, 3.հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ իրենց ընտանիքի մասին փոքր ելույթով, 4.հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի, 5.ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով, 6.գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց, 7.կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ, 8.հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով, 9.հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը, 10.թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Գերմանիայի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Schritte plus Neu 1: Deutsch als Zweitsprache für Alltag und Beruf / Kursbuch und Arbeitsbuch, Hueber Verlag; 1. Edition (31. Januar 2023) Schritte plus Neu 2: Deutsch als Zweitsprache für Alltag und Beruf / Kursbuch und Arbeitsbuch, Hueber Verlag; 1. Edition (14. Dezember 2022) В. М. Завялова, Л. В. Ильина -Практический курс немецкого языка, Москва, 2003 Մ. Ն. Հարությունյան <<Գերմաներենի քերականության համառոտ ձեռնարկ>>, Երևան 2006 Յու. Գաբրիելյան, Հ. Մանուկյան, Ն. Կոպալյան, Գ. Մնացականյան <<Գերմաներենի գործնական քերականություն>>, Երևան 2007 Ն. Մ. Հայրապետյան <<Գերմաներենի ձեռնարկ. մասնագիտական տեքստերի ժողովածու միջազգային հարաբերությունների ֆակուլտետի բաժինների ուսանողների համար>>, Երևան 2009. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Wir lernen Fremdsprachen (Genus, Bestimmter Artikel, Unbestimmter Artikel, Nullartikel, Aussagesatz, Personalpronomen, Präsens, Fragewörter) Թեմա 2. Im Übungsraum (Substantiv, Plural, Kasus, N-Deklination, Negation, Wortbildung) Թեմա 3. Familie Müller (Präsens der starken Verben, Verbergänzungen, Possessivartikel, Imperativ, Deklination der Personalpronomen, Präpositionen) Թեմա 4. Ein Brief (Deklination von Nomen, Deklination von Personalpronomen, Präpositionen, Wortbildung, Verben mit Präpositionen ) Թեմա 5. Die Wohnung (Präpositionen, Präpositionalpronomen, Trennbare Verben und untrennbare Verben, Verbergänzungen, Legen/liegen-setzen/sitzen-hängen/hängen, Verben mit Präpositionen) Թեմա 6. Peters freier Tag (Reflexive Verben, Unregelmäßige Verben, Perfekt, Zahlwörter) Թեմա 7. Die Post (Modalverben, Modalpartikeln, Hauptsatzverbindende Konnektoren, Verben mit Präpositionen) Թեմա 8. Im Warenhaus (Adjektiv/Partizip als Nomen, Adjektivdeklination Typ 1, Adjektivdeklination Typ 2, Adjektivdeklination Typ 3, Artikel oder Adjektiv?) Թեմա 9. Weihnachten (Präpositionen, Indefinitpronomen, Präteritum, Adjektive mit Präpositionen
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 1 /արաբերեն/	6
առաջին գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ37 1. Դասընթացի նպատակ ·Սովորեցնել ուսանողներին կարդալ և գրել ժամանակակից գրական արաբերենով։ ·Զարգացնել ունկնդրելով պարզ տեքստեր հասկանալու հմտությունները։ ·Ձևավորել արաբերենից հայերեն և հայերենից արաբերեն պարզ թարգմանություններ կատարելու հմտություններ։ · Սահմանել նորմատիվ քերականական հիմքերը։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.Ձևակերպելու արդի գրական արաբերենի հնչյունային, գրային և քերականական հասկացությունների կազմը։ 2.Ներկայացնելու արաբերենի ձևաբանական և շարահյուսական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.Օգտագործելու արաբերեն պարզ նախադասություններ։ 4.Քննարկելու արաբերեն ոչ բարդ տեքստ՝ 500 միավոր բառապաշարի սահմաններում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.Տարբերակելու լեզվի տառերն իրենց բոլոր առանձնահատկություններով։ 6.Կիրառելու սկսնակ մակարդակին բնորոշ յուրացրած գիտելիքը։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Սովորեցնել ուսանողներին կարդալ և գրել ժամանակակից գրական արաբերենով։ ·Զարգացնել ունկնդրելով պարզ տեքստեր հասկանալու հմտությունները։ ·Ձևավորել արաբերենից հայերեն և հայերենից արաբերեն պարզ թարգմանություններ կատարելու հմտություններ։ · Սահմանել նորմատիվ քերականական հիմքերը։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները ·Գործնական պարապմունքներ (տեքստերի ընթերցում, վարժությունների կատարում, թարգմանություններ, լսողական վարժություններ)։ ·Առաջադրանքներ (թեստային աշխատանք)։ · Ինքնուրույն աշխատանքների կատարում (քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն)։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Գաբուչյան Հ., Կարաբեկյան Ս., Գրական արաբերենի գործառական քերականություն, Երևան 2003: Ս.Կարաբեկյան, Ս.Տոնիկյան, Գրական արաբերենի ներածական դասընթաց, Երևան 2014: Ս. Տոնիկյան, Ս. Յովսէփեան, Սովորում ենք արաբերեն, Երևան, 2020։ Էլոյան Ա., Տոնիկյան Ս., «Խոսե՛նք արաբերեն», 2020: عبدالله الحامد، سلسلة تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، المتسوى الأول الطبعة الثالثة، 2004م 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. alif, ba, ta, ḏal, lam, nun, ha, waw, հարֆ, հարաքա, սուքուն պարզ անվանական նախադասություն ցուցական դերանուններ Թեմա 2. համզա, ṯa, ğim, sin, kaf, mim, dāl, rā’, անձնական դերանուններ, եզակի թվի ցուցական դերանունները Թեմա 3. šadda, ẖa, ḫa, šin, șad, ɛayn, ġayn, fa, անունների իգական սեռի կազմությունը Թեմա 4. համզան բառամիջում և բառավերջում, ḍaḍ, ṭa, ẓa, qaf, zay(n) Հարցական նախադասություն Հարաբերական ածականների կազմությունը Թեմա 5. Արևային և լուսնային տառեր Անվանական նախադասություն Որոշյալ հոդ Միավորող համզա Թեմա 6. Անորոշ հոդ Որոշչային կապակցություն 1-10 քանակական թվական Սենյակ հյուրանոցում Նախասրահում Թեմա 7. Հարակցական մասնիկներ Սենյակս Բեյրութի Համրա փողոցում
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 1 /ադրբեջաներեն/	6
առաջին գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ37 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից ադրբեջաներենի ծագման նախադրյալները, ·պատմությունը, զարգացման փուլերը ·դիտարկել ադրբեջաներենը որպես ինքնուրույն լեզու թյուրքական լեզուների շարքում, սովորեցնել ադրբեջաներենի հնչյունական համակարգի առանձահատկությունները ·ուսանողների բառապաշարի մեջ ներմուծել առօրյա շփման և գործունեության համար անհրաժեշտ բառեր և արտահայտություններ ·սովորեցնել կազմել պարզ նախադասություններ, կատարել ադրբեջաներենից հայերեն և հայերենից ադրբեջաներեն պարզ թարգմանություններ · զարգացնել վարժ և սահուն ընթերցելու, գրելու, խոսելու հմտությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.տարբերելու ադրբեջաներենն իր ցեղակից լեզուներից (մասնավորապես՝ թուրքերեն, թուրքմեներեն) 2.հստակ անվանելու ադրբեջաներեն բառերն ըստ խոսքի մասերի 3.ներկայացնելու ընդհանուր տեղեկություններ ադրբեջաներենի պատմության մասին՝ շեշտը դնելով զարգացման ներկայիս միտումների ու ուղղությունների վրա 4.բացատրելու ադրբեջաներենի հիմնական տիպաբանական առանձնահատկությունները՝ անցկացնելով որոշ զուգահեռներ հայերենի հետ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.արտասանելու ադրբեջաներեն բառերը ճիշտ շեշտադրությամբ, կատարելու վանկատում, տողադարձ 6.վերլուծելու պարզ նախադասությունները՝ ցույց տալով յուրաքանչյուր խոսքի մասին բնորոշ առանձնահատկությունները 7.կազմելու ինքնուրույն հակիրճ խոսք՝ համառոտ նախադասություններ, երկխոսություններ և տեքստեր՝ գրագետ կերպով հետևելով յուրացրած քերականական կանոններին 8.կարդալու և հասկանալու, լսելու և հասկանալու պարզ նախադասությունները 9.վարելու տարրական լեզվական գիտելիքներ պահանջող երկխոսություններ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 10.ընտրելու ճիշտ հնչյունական տարբերակը՝ հետևելով ձայնավորների ներդաշնակության կանոնին 11. օգտագործելու յուրացված լեզվական նյութը թարգմանություններ կազմելիս և ինքնուրույն խոսք ձևակերպելիս: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից ադրբեջաներենի ծագման նախադրյալները, ·պատմությունը, զարգացման փուլերը ·դիտարկել ադրբեջաներենը որպես ինքնուրույն լեզու թյուրքական լեզուների շարքում, սովորեցնել ադրբեջաներենի հնչյունական համակարգի առանձահատկությունները ·ուսանողների բառապաշարի մեջ ներմուծել առօրյա շփման և գործունեության համար անհրաժեշտ բառեր և արտահայտություններ ·սովորեցնել կազմել պարզ նախադասություններ, կատարել ադրբեջաներենից հայերեն և հայերենից ադրբեջաներեն պարզ թարգմանություններ · զարգացնել վարժ և սահուն ընթերցելու, գրելու, խոսելու հմտությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները ·ադրբեջաներենի մասին որոշակի տեղեկություններ պարունակող ոչ ծավալուն դասախոսություններ, հոդվածներ · համառոտ տեսանյութեր, համառոտ թեմատիկ զրուցարաններ ·տեքստեր, վարժություններ Գործնական պարապմունքներ՝ ·ինքնուրույն, անհատական աշխատանք ·խմբային աշխատանք ·հարցուպատասխան, քննարկում ·բառախաղեր, վիկտորինաներ, դերախաղեր ·շատ պարզ ու հասկանալի լեզվով հնչող ուսուցողական տեսանյութեր ·թարգմանական աշխատանք ·թեստային աշխատանք ·շարադրություն, փոխադրություն ·լրացուցիչ ընթերցանություն 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Մովսիսյան Լ., Ադրբեջաներենի դասագիրք, երկրորդ հրատ., Եվրոպրինտ, Երևան, 2019: Исмайлова Л.Г., Насилов Д.М., Азербайджанский язык для стран СНГ, Москва, ИСАА, 2007. Худазаров Т.М., Самоучитель азербайджанского языка, Баку, 2006. Azərbaycanca - Rusca lüğət, 4 cilddə, “Şərq - Qərb”, Bakı, 2006. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ ·Թեմա 1. ադրբեջաներենը որպես առանձին թյուրքական լեզու ·Թեմա 2 ադրբեջաներենի տիպաբանական առանձնահատկություններն ու բնորոշ գծերը ·Թեմա 3 ադրբեջաներենի հնչյունական համակարգի առանձնահատկությունները՝ այբուբեն, ձայնավորների ներդաշնակություն, բառային շեշտ ·Թեմա 4 առօրյա շփման համար անհրաժեշտ բառապաշար, ինչպես նաև մասնագիտական հաղորդակցման մեջ կիրառվող ամենագործածական բառերը ·Թեմա 5 ադրբեջաներենի անձնական, ստացական, ցուցական, հարցական դերանունները ·Թեմա 6 գոյական անունն իր քերականական կարգերով՝ հոլովներ, պատկանելիություն, հոգնակի թիվ և այլն ·Թեմա 7 թվական անուն՝ ըստ տեսակների և կազմության ·ածական անուն՝ ըստ տեսակների և կազմության ·Թեմա 8 սահմանական եղանակի ներկա, անցյալ կատարյալ, անորոշ անցյալ ժամանակաձևերը
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ-1 /կորեերեն/	6
առաջին գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ37 1. Դասընթացի նպատակ . ուսանողին ծանոթացնել Կորեայի Հանրապետության պատմությանը, տնտեսությանը, մշակութային կյանքին, քաղաքական կառուցվածքին, ինչպես նաև ՀՀ-ի հետ երկկողմ հարաբերություններին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.բացատրելու կորեերենի հնչյունաբանական յուրահատկությունները և արտասանական նորմերը, 2.ներկայացնելու տվյալ փուլում նախատեսված բառապաշարը, 3.սահմանելու կորեերենի ձևաբանական և շարահյուսական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.ճիշտ արտաբերելու կորեերենի հնչյունները, նրանց միացումները և հնչերանգը, 5.հասկանալու և խոսքում գործածելու այս փուլի համար անհրաժեշտ մի շարք բառեր և արտահայտություններ՝ դրանք օգտագործելով ոչ բարդ տեքստերի թարգմանությունների ժամանակ (կորեերենից հայերեն և հակառակը), 6.կազմելու պարզ հայտարարություններ, երկխոսություններ և լրացնելու հարցաթերթիկներ, 7.ձեռք բերած քերականական գիտելիքների հիման վրա կառուցելու նախադասություններ և կիրառելու դրանք խոսքում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8.հասկանալու հաճախ օգտագործվող արտահայտություններ, կազմելու հարցեր առարկաների, դրանց արժեքների, հեռախոսահամարների, վայրի տեղակայության, ամիսների, շաբաթվա օրերի և այլնի մասին, 9. մասնակցելու պարզ խոսակցությունների, ներկայացնելու ինքն իրեն, ընտանիքին և մյուսներին, պատասխանելու իր առօրյային, նախասիրություններին, բնակության վայրին, ծննդյան օրվան, երթևեկությանը վերաբերող մի շարք հարցերի: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր . ուսանողին ծանոթացնել Կորեայի Հանրապետության պատմությանը, տնտեսությանը, մշակութային կյանքին, քաղաքական կառուցվածքին, ինչպես նաև ՀՀ-ի հետ երկկողմ հարաբերություններին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. գործնական պարապմունք (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, լսողական վարժություններ), 2. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ, 3. խմբային աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. SOGANG KOREAN 1A STUDENT’S BOOK (2016) SOGANG KOREAN 1A WORKOOK (2016) 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. 한국어와 한글 Թեմա 2. 반갑습니다. Թեմա 3. 이게 뭐예요? Թեմա 4. 커피 주세요. Թեմա 5. 서울역이 어디에 있어요? Թեմա 6. 전화번호가 몇 번이에요? Թեմա 7. 어디에 가요? Թեմա 9. 극장에서 영화를 봐요. Թեմա 10. 어제 학교에 안 갔어요. Թեմա 11. 은행이 어디에 있어요? Թեմա 12. 서강대학교에 어떻게 가요?
1201	Միջազգային հարաբերությունների դիվանագիտության համակարգային պատմություն /հին ու միջին շրջան/	6
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ դաս., 2 ժամ գործ. 4 ժամ/շաբ ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ23 1. Դասընթացի նպատակ ուսանողների մոտ ձևավորել պատշաճ մասնագիտական պատկերացում հին և միջին շրջանի միջազգային հարաբերությունների հիմնական խնդիրների, արտաքին քաղաքականության հիմնական ուղղությունների և դեսպանական գործի կազմակերպման մասին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրելու հին և միջին դարերի միջազգային հարաբերությունների պատմությունը, 2.ներկայացնելու արտաքին քաղաքականության առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծելու ենթարկել տարբեր երկրների արտաքին քաղաքականության իրականացման ձևերն ու եղանակները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.վերլուծելու և ինքնուրույն տեսակետներ ներկայացնելու: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ուսանողների մոտ ձևավորել պատշաճ մասնագիտական պատկերացում հին և միջին շրջանի միջազգային հարաբերությունների հիմնական խնդիրների, արտաքին քաղաքականության հիմնական ուղղությունների և դեսպանական գործի կազմակերպման մասին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները Դասընթացի դասավանդումը իրականացվում է Moodle կրթական ծրագրի միջոցով: Մասնագիտական գրականությունը, տեղեկատվական լրացուցիչ նյութերը, առարկայական ծրագիրը և քննական հարցաշարը հասանելի են ուսանողի համար էլեկտրոնային տարբերակով: Moodle ծրագրի գործիքակազմի օգտագործմամբ կազմակերպվում են նաև սեմինար և գործնական պարապմունքները: Կարճ հարցումների միջոցով ամրապնդվում է դասավանդվող նյութի յուրացումը ուսանողի կողմից: Լսարանային հանդիպումներ, որոնք դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Թեմատիկ գրականության ընթերցում, վերլուծություն, ներկայացում և քննարկում։ Կիրառվող հիմնական մեթոդներն են` պատմա-քննադատական, փաստերի համադրման ու վերլուծության, սկզբնաղբյուրների դասակրգման, պատմա-համեմատական և այլ մեթոդները: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ Դասընթացի գնահատումը ներառում է 3 բաղադրիչ. 1. Ընթացիկ քննություններ - 0-8 միավոր։ Նախատեսված է 2 ընթացիկ քննություն, յուրաքանչյուրը ՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով ։ Ընթացիկ քննություններն անցկացվում են էլեկտրոնային տարբերակով ՝Moodle ծրագրի գործիքակազմի օգտագործմամբ: 2. Ինքնուրույն աշխատանք - 0-3 միավոր։ Գնահատվում են ուսանողի բանավոր ներկայացումներն ու պատասխանները սեմինար պարապմունքների ժամանակ։ 3. Եզրափակիչ քննություն - 0-9 միավոր, անցկացվում է բանավոր եղանակով ՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը : Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը ՝ առավելագույնը 3 միավոր արժեքով։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Ն. Մաշկին, Հին Հռոմի պատմություն, Եր. 1952: Հին Հունաստանի պատմություն, Վ. Ավդիևի խմբ., Եր.1981: Հին Արևելքի պատմություն, Վ. Ավդիևի խմբ., Եր.1982. Միջին դարերի պատմություն, Ս. Սկազկինի խմբ., Երևան, 1975 թ.: В. Хвостов, Е. Тарле , Всеобщая история дипломатии, М., 2010. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1. Հին Եգիպտոսի դիվանագիտությունը: 2. Միջազգային հարաբերությունները Առաջավոր և Հարավային Ասիայում (մ.թ.ա. 2-1 հազ.) 3. Հին Հունաստանի դիվանագիտությունը 4. Հին Հռոմի դիվանագիտությունը 5. Բյուզանդիայի դիվանագիտությունը: 6. Պապերը և Ֆրանկական պետությունը: 7. Դիվանագիտական ծառայությունը Արաբական խալիֆաթում: 8. Կիևյան Ռուսիայի դիվանագիտությունը /9-15- րդ դդ./ 9. Ֆեոդալական մասնատվածության ժամանակաշրջանի դիվանագիտոթւոյւնը «Մասնավոր պատերազմի իրավունքը: 10. Սրբազան Հոմեական կայսրությունը և պապությունը 11-15- րդ դդ.: 11. Ֆրանսիայի դիվանագիտությունը 12-15- րդ դդ.: 12. Իտալիայի դիվանագիտությունը 12-15- րդ դդ.: 13. Առաջին միջազգային կոնգրեսները: 14. 16-17- րդ դարերի դիվանագիտությունը և դիվանագիտական մարմինների ընդհանուր բնութագիրը: 15. Եվրոպական պետությունների դիվանագիտությունը 16-17- րդ դարերում:
1201	Դիվանագիտական արարողակարգ, դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայություն և իրավունք	6
Երկրորդ կիսամյակ՝ գարնանային 1 ժամ դաս., 1 ժամ գործ. 2 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ22 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողին ծանոթացնել դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայությունների տեսական և գործնական խնդիրներին, ինչպես նաև դիվանագիտական արարողակարգի պահպանման սկզբունքներին՝ միջազգայնորեն ընդունված նորմերի համաձայն . ուսանողին ուսուցանել դիվանագիտական առանձնահատկությունները, դիվանագետի հիմնական խնդիրները և պարտականությունները, ինչպես նաև արարողակարգին բնորոշ գծերն ու առանձնահատկությունները բոլար տեսակի ընդունելությունների ժամանակ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.դասակարգելու արտաքին հարաբերությունների կենտրոնական (ներպետական և արտասահմանյան մարմիններում աշխատող դիվանագետների հիմնական պարտականություննների և խնդիրների մասին), միաժամանակ կյուրացնի դիվանագիտական արարողակարգի պահպանման սկզբունքները 2.նկարագրելու դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայության մեջ աշխատող դիվանագետների պատասխանատու առաքելության էությունը և կհասկանա դիվանագիտական բորոր տեսակի միջոցառումների կազմակերպման ժամանակ արարողակարգի առանձնահատկությունները 3.մատնանշելու դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայության միջազգային և ներպետական իրավունքի աղբյուրներին բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծելու տարբեր պետությունների արտաքին քաղաքականությունն իրականացնող օղակները և առանձնահատկությունները, դիվանագիտական միջոցառումների անցկացման արարողակարգային պահանջները 5.ձեռք բերելու գործնական հմտություններ դիվանագետների գործունեության հիմնական ձևերի վերաբերյալ, ինչպես նաև հաշվի առնելու արարողակարգի պահպանման միջազգային նորմերը՝ համադրելով հայ ժողովրդի ազգային ասովորույթներին և ավանդույթներին գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.կիրառելու ստացած գիտելիքները դիվանագիտական պրակտիկայում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողին ծանոթացնել դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայությունների տեսական և գործնական խնդիրներին, ինչպես նաև դիվանագիտական արարողակարգի պահպանման սկզբունքներին՝ միջազգայնորեն ընդունված նորմերի համաձայն . ուսանողին ուսուցանել դիվանագիտական առանձնահատկությունները, դիվանագետի հիմնական խնդիրները և պարտականությունները, ինչպես նաև արարողակարգին բնորոշ գծերն ու առանձնահատկությունները բոլար տեսակի ընդունելությունների ժամանակ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները ·դասախոսություն ·սեմինար պարապմունքներ .ինքնուրույն աշխատանք 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 9 միավոր եզրափակիչ քննություն, 3 միավոր ընթացիկ ստուգումների համար, 8 միավոր երկու ընթացիկ քննությունների համար / յուրաքանչյուրը 4 միավոր /: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. թվականի Վիեննայի կոնվենցիան դիվանագիտական հարաբերությունների մասին ՀՀ Սահմանադրություն ՀՀ օրենքը դիվանագիտական ծառայության մասին Ն. Տ. Չալըմյան, Դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայություն և իրավունք, Երևան, 2005թ. Дипломатия иностранных государств , М. 2004г Дипломатическая служба , М. 2002г Соловьев Э. Я. - Основы дипломатического права, М., 2005 г. Дипломатическая служба зарубежных стран, под ред. А.В. Торкунова, М., 2015г ՀՀ պետական արարողակարգի հիմնադրույթները 0.Ն.Տ. Չալըմյան , Դիվանագիտական արարողակարգ և վարվելակերպ, Երևան, 2003 թ.։ 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1. Դիվանագետների մասնագիտական իմացությունն ու անձնական հատկանիշները. Դիվանագիտական արարողակարգը դիվանագիտան. հարաբերություններ հաստատելու մասին փաստաթղթեր կազմելիս 2. Արտաքին հարաբերությունների պետական մարմինների ձևերը. դիվանագիտան. արարողակարգը դիվանագիտական ներկայացուցչության ղեկավարի նշանակման և պարտականությունների անցման ժամանակ 3.ՀՀ ԱԳՆ և առաջատար երկրների / ԱՄՆ -ի, Ռուսաստանի Դաշնության, Ֆրանսիայի, Մեծ Բրիտանիայի / արտաքին հարաբերությունների կենտրոնական և արտասահմանյան մարմինները. Նրանց հիմնական պարտականությունները. դիվանագիտական. պաշտոնական ընդունելությունների կազմակերպման արարողակարգը ազգային տոներ նշելիս 4.Պետությունների միջև դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատում. դիվանագիտական արարողակարգը ՀՀ օտարերկրյա պետությունների ղեկավարների տարբեր ձևաչափի այցերի ժամանակ /պետական և պաշտոնական այցեր, աշխատանքային, տարանցիկ, անձնական հյուրի կարգավիճակով այցեր/ 5.Դիվանագիտական ներկայացուցչությունների անձնակազմը և կառուցվածքը. արարողակարգը օտարերկրյա պետություններ ՀՀ վարչապետի և նախագահի այցերի ժամանակ 6.Դիվանագիտական իմունիտետներ և արտոնություններ. դիվանագիտական արարողակարգը և վարվելակերպը ՄԱԿ-ում 7.Դիվանագիտական թղթակցությունների կազմում. դիվանագիտական ներկայացուցչությունների տեղեկատվական- վերլուծական գործունեությունը 8.Հյուպատոսական ծառայություն. դիվանագիտական. արարողակարգի պահպանման նորմերը սգո պաշտոնական արարողությունների ժամանակ 9.Դիվանագիտական բանակցությունների նախապատրաստումը և անցկացումը. ՀՀ արարողակարգային միջոցառումների անցկացումը դիվանագիտական անձնակազմի մասնակցությամբ, արարողակարգը պետական խորհրդանիշների կիրառման ընթացքում /ազգային օրհներգ, դրոշ, զինանշան/։
1603	Մասնագիտական թարգմանություն /անգլերեն/-2	6
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ գործնական՝ 4 ժամ 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1603/Բ21 1. Դասընթացի նպատակ ·ընդլայնել ուսանողների մասնագիտական հենքային բառապաշարը, ·զարգացնել մասնագիտական ոլորտում հաղորդակցվելու հմտությունները (խոսել, գրել), .խորացնել բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ձևակերպելու մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կառույցները, 2.բացատրելու հատուկ մասնագիտական թեմատիկ բառապաշարը, 3.լուսաբանելու մասնագիտական թարգմանության սկզբունքները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կիրառելու մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կաղապարները, 5.օգտագործելու հատուկ մասնագիտական թեմատիկ բառապաշարը, 6.ցուցադրելու մասնագիտական գրավոր և բանավոր թարգմանության կարողություն գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից՝ ներառյալ համացանցը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ընդլայնել ուսանողների մասնագիտական հենքային բառապաշարը, ·զարգացնել մասնագիտական ոլորտում հաղորդակցվելու հմտությունները (խոսել, գրել), .խորացնել բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում և եզրափակիչ քննություն. ·1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի բանավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: ·2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: ·Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր: ·Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է 1 միավոր։ ·Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր: .Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց, յուրաքանչյուրը՝ համապատասխանաբար 2,2,2,1 միավոր: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Yerznkyan Y., Abrahamyan A. and others, On Democracy in English. Yerevan: Yerevan State University, 2013. Osetrova E. Diplomacy and War. Москва, 2005. Rees G., Lebeau I. and others Language Leader: (Intermediate/Upper-Intermediate). Pearson Longman, 2010. Karapetyan M., Vartapetian Z., Hovhannisyan G., Petrosyan A. Building ESP Listening Skills: Political Leadership. Yerevan: Yerevan University Press, 2017. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Ընթերցանություն. հանրամատչելի և մասնագիտական ադապտացված և կարճ բնագիր տեքստեր, 2.Բանավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ քննարկում, 3.Լսելով ընկալում. հանրամատչելի և մասնագիտական նյութի ունկնդրում (2-3 րոպե տևողությամբ) և վերարտադրում, 4.Գրավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ նյութի շարադրում և ամփոփում, 5.Թարգմանություն. մասնագիտական ոլորտի նյութի երկկողմանի՝ հայերենից անգլերեն և անգլերենից հայերեն թարգմանություն:
1201	Միջազգային հարաբերությունների մասնագիտական ներածություն	6
1-ին կիսամյակ՝աշնանային 2 ժամ դաս., 2 ժամ գործն. 4 ժամ. շաբաթ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ20 1. Դասընթացի նպատակ ·Լրացնել մասնագիտության նախնական, հիմնարար գիտելիքների այն չափաբաժինը, որն անհրաժեշտ է մասնագիտության ընկալման, հիմնարար պատկերացումների ձևավորման համար: ·Փոխանցել գիտելիքներ միջազգային հարաբերությունների, համաշխարհային քաղաքական գործընթացների, ինչպես նաև դրանցում Հայաստանի Հանրապետության ներգրավվածության մասին: ·Ուսանողին սովորեցնել մասնագիտությամբ գիտահետազոտական աշխատանքներ, մասնագիտական վերլուծություններ կատարելու մեթոդներին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.լուսաբանելու միջազգային հարաբերությունների՝ որպես գիտակարգի առանձնահատկությունները, դրա զարգացման շրջանները, ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների և համաշխարհային քաղաքականության բնույթը, 2.դասակարգելու միջազգային հարաբերություններում և համաշխարհային քաղաքական գործընթացներում առկա հիմնախնդիրները, դրանց առանձնահատկությունները, ինչպես նաև՝ Հայաստանի Հանրապետության տեղն այդ գործընթացներում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կիրառելու ստացած գիտելիքները մասնագիտական կրթության շարունակության, իսկ այնուհետև՝ մասնագիտական գործունեության ընթացքում, 5.կիրառելու վերլուծական-կանխատեսական մոտեցում՝ ստացված տեղեկատվության և գիտելիքների համադրությամբ կկատարի մասնագիտական վերլուծություններ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.գործնականում իրականացնելու ինքնուրույն վերլուծություններ և հետազոտական աշխատանք միջազգային հարաբերությունների վերաբերյալ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Լրացնել մասնագիտության նախնական, հիմնարար գիտելիքների այն չափաբաժինը, որն անհրաժեշտ է մասնագիտության ընկալման, հիմնարար պատկերացումների ձևավորման համար: ·Փոխանցել գիտելիքներ միջազգային հարաբերությունների, համաշխարհային քաղաքական գործընթացների, ինչպես նաև դրանցում Հայաստանի Հանրապետության ներգրավվածության մասին: ·Ուսանողին սովորեցնել մասնագիտությամբ գիտահետազոտական աշխատանքներ, մասնագիտական վերլուծություններ կատարելու մեթոդներին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. Դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով: 2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով: 3. Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին ներկայացվում են այն թեմաները, որոնք պետք է քննարկել սեմինար պարապմունքների ընթացքում: Ուսանողները դրանց շուրջ աշխատում են անհատապես կամ խմբով և կազմում են ցուցադրություն: 4. Կրթական մոդուլը ներառում է հետազոտական բաղադրիչ: Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ Դասընթացի գնահատումը ներառում է 4 բաղադրիչ. 1. Առաջին ընթացիկ քննություն - 0-4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: 2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն - 0-4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: 3. Ինքնուրույն աշխատանք - 0-4 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Հետազոտական աշխատանքն իրականացվում է խմբով, որը բաղկացած է 2-4 ուսանողից: 4. Եզրափակիչ քննություն - 0-8 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր արժեքով:: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Боришполец К. П., Методы политических исследований, учебное пособие для студентов вузов, М.: Аспект Пресс, 2010. Кулагин В. М., Международная безопасность, Учебное пособие для студентов, М.: Аспект Пресс, 2007. Лебедева М. М., Мировая политика: Учебник для бакалавров, М.: Кнорус, 2011. Мировая политика и международные отношения, под ред. С. А. Ланцова, В. А. Ачкасова, Учебник, М.: Аспект Пресс, 2011. Никитина Ю. А., Международные отношения и мировая политика.: Введение в специальность, МГИМО, М.: Аспект Пресс, 2014. Попова О. В., Политический анализ и прогнозирование, М.: Аспект Пресс, 2011. Handbook of International Relations, Ed. by W. Carlsnaes, T. Risse, B. Simmons, Los Angeles /London /New Delhi / Singapore / Washington DC: SAGE, 2013. Nye J. S., soft Power: The Means to Success in World Politics, New York, 2004. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Միջազգային հարաբերությունների վերաբերյալ ուսումնասիրություններ կատարելու մեթոդները: Թեմա 2. Միջազգային հարաբերությունների զարգացման փուլերը: Թեմա 3. Արտաքին քաղաքականություն: Թեմա 4. Արդի միջազգային հարաբերությունների հիմնական խնդիրները և մարտահրավերները: Թեմա 5. Նոր չափումները ժամանակակից միջազգային հարաբերություններում: Թեմա 6՝ Համաշխարհային քաղաքական գործընթացներ: Թեմա 7. Հայաստանի Հանրապետությունը ժամանակակից միջազգային հարաբերություններում: Թեմա 8. «Միջազգային հարաբերություններ» մասնագիտությամբ գիտա-հետազոտական աշխատանք կատարելու կարգը:
1603	Մասնագիտական թարգմանություն /անգլերեն/-1	6
1-ին` աշնանային կիսամյակ գործնական՝ 4 ժամ 4 ժամ/ շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1603/Բ19 1. Դասընթացի նպատակ ·ստեղծել հիմք մասնագիտական լեզվի իմացության համար՝ համակարգելով նախնական գիտելիքները անգլերենի հնչյունաբանության, բառագիտության և քերականության բնագավառներում, ·ծանոթացնել մասնագիտական հենքային բառապաշարին, .զարգացնել ուսանողի ընկալողական (ընթերցել, լսել) հմտությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.սահմանելու անգլերենի, արտասանական նորմերը, բառակազմական կանոնները, 2.լուսաբանելու անգլերենի հիմնական քերականական կաղապարները, 3.բացատրելու մասնագիտական հենքային բառապաշարը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.օգտագործելու մասնագիտական առավել գործածական եզրույթները, 5.տարբերակելու անգլերենին բնորոշ քերականական կաղապարները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.կիրառելու գիտելիքները գործնականում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ստեղծել հիմք մասնագիտական լեզվի իմացության համար՝ համակարգելով նախնական գիտելիքները անգլերենի հնչյունաբանության, բառագիտության և քերականության բնագավառներում, ·ծանոթացնել մասնագիտական հենքային բառապաշարին, .զարգացնել ուսանողի ընկալողական (ընթերցել, լսել) հմտությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն և ընթացիկ ստուգում. ·1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի բանավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: ·2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր: ·Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր: ·Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է 2 միավոր։ .Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Yerznkyan Y., Abrahamyan A. and others, On Democracy in English. Yerevan: Yerevan State University, 2013. Osetrova E. Diplomacy and War. Москва, 2005. Rees G., Lebeau I. and others Language Leader: (Intermediate-Upper-Intermediate). Pearson Longman, 2010. Karapetyan M., Vartapetian Z., Hovhannisyan G., Petrosyan A. Building ESP Listening Skills: Political Leadership. Yerevan: Yerevan University Press, 2017. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Ընթերցանություն. հանրամատչելի և մասնագիտական ադապտացված տեքստեր, 2.Բանավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ զրույց, 3.Լսելով ընկալում. հանրամատչելի և մասնագիտական նյութի ունկնդրում (1-2 րոպե տևողությամբ) և վերարտադրում, 4.Գրավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ նյութի մեկնաբանություն, 5.Թարգմանություն. ընդհանուր և մասնագիտական ոլորտի նյութի թարգմանություն:
1205	Դիվանագիտական գրագրության կազմում /ադրբեջաներեն/	6
երրորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ39 1. Դասընթացի նպատակ ·Ուսանողներին ծանոթացնել ադրբեջաներենի քերականության առավել բարդ կողմերին՝ մասնավորապես մակբայական դերբայների միջոցով կազմված բարդ շարահյուսական կառույցներ կազմելու օրինաչափություններին և սկզբունքերին։ ·Հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, որը կընդգրկի ինչպես բազմազան իմաստային թեմաների առնչվող բառեր, այնպես էլ նեղ մասնագիտական տերմիններ ու արտահայտություններ դիվանագիտական ոլորտի վերաբերյալ։ ·Ուսանողների մոտ զարգացնել ադրբեջաներենով հաղորդակցվելու հմտությունները՝ շեշտը դնելով բանավոր խոսքի հմտությունների զարգացման վրա։ Կարևորել լսելու, ընկալելու և լսածը բանավոր ներկայացնելու կարողությունների զարգացումը։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.վերարտադրելու ադրբեջաներենի լեզվական ոճերը 2.ունակ լինելու լսած կամ կարդացած ոչ ծավալուն նյութը ներկայացնել, ինչպես նաև պատասխանել հարցերին։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.վերարտադրելու միջին բարդության ձայնագրությունները և տեսանյութերը, դրանց շուրջ պատասխանել հարցերին և առաջադրել հարցեր 4.գտնելու որևէ մասնագիտական բնույթի նյութ, հոդված կամ տեղեկություն և այն ներկայացնել ինչպես գրավոր, այնպես էլ բանավոր խոսքում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. ուսումնասիրելու համացանցի ադրբեջանական աղբյուրները՝ պահպանելով մեդիագրագիտության տարրական կանոնները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Ուսանողներին ծանոթացնել ադրբեջաներենի քերականության առավել բարդ կողմերին՝ մասնավորապես մակբայական դերբայների միջոցով կազմված բարդ շարահյուսական կառույցներ կազմելու օրինաչափություններին և սկզբունքերին։ ·Հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, որը կընդգրկի ինչպես բազմազան իմաստային թեմաների առնչվող բառեր, այնպես էլ նեղ մասնագիտական տերմիններ ու արտահայտություններ դիվանագիտական ոլորտի վերաբերյալ։ ·Ուսանողների մոտ զարգացնել ադրբեջաներենով հաղորդակցվելու հմտությունները՝ շեշտը դնելով բանավոր խոսքի հմտությունների զարգացման վրա։ Կարևորել լսելու, ընկալելու և լսածը բանավոր ներկայացնելու կարողությունների զարգացումը։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. տեսական, քերականական նյութեր, տեսքտեր,վարժություններ, երկխոսություններ, թեստեր 2. անհատական և խմբային աշխատանքներ, թարգմանություն, քննարկում, բանավեճ,դերախաղ, բառային աշխատանք 3. զեկույցներ, պրեզենտացիա, լսումներ, քվեսթ խաղեր։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Մովսիսյան Լ., Ադրբեջաներենի դասագիրք, երկրորդ հրատ., Եվրոպրինտ, Երևան, 2019: Грамматика азербайджанского языка (фонетика, морфология и синтаксис). Под общей редакцией М. Ш. Ширалиева и Э. В. Севортяна, ИЗДАТЕЛЬСТВО “ЭЛМ”, Баку, 1971. Исмайлова Л.Г., Насилов Д.М., Азербайджанский язык для стран СНГ, Москва, ИСАА, 2007. Худазаров Т.М., Самоучитель азербайджанского языка, Баку, 2006. Bayramov A., Məhərrəmov Z., İsgəndərzadə M., Azərbaycan dili və nitq mədəniyyəti (ali məktəb tələbələri üçün dərs vəsaiti), Bakı, “ULU”, 2015. Azərbaycanca - Rusca lüğət, 4 cilddə, “Şərq - Qərb”, Bakı, 2006. Məmmədov A.S., Diplomatik lüğət, Bakı, “QAPP POLİQRAF”, 2001, 366 s. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ ·Ադրբեջաներենի առավել գործածական բառակազմական վերջածանցները, սահմանական եղանակի բաղադրյալ ժամանակաձևերը, մակբայական դերբայներ, հետադրություններ, կապեր, կապական բառեր ·-dıq,-acaq գործողության անուններ, անհրաժեշտ եղանակ, դերբայական դարձվածով պարզ ընդարձակ նախադասություններ, շրջուն շարադասությամբ նախադասություններ ·Էլեկտրոնային աղբյուրներից օգտվելու կանոններ, մեդիագրագիտություն, համացանցում ադրբեջաներենով մասնագիտական նյութերի որոնման ձևերն ու կանոնները ·Հիմնական բառապաշար, որը պիտի ընդգրկի հետևյալ ոլորտները՝ կենցաղ, սոցիալ-տնտեսական, հասարակական կյանք, հանրային վայրերում գործածական համարվող բառեր և արտահայտություններ և այլն · Դիվանագիտական տերմիններ և արտահայտություններ, ադրբեջաներենով ոչ բարդ դիվանագիտական զրույցներ և երկխոսություն վարելու կանոններ և հմտություններ։
1205	Դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների վարում /ադրբեջաներեն/	6
չորրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ40 1. Դասընթացի նպատակ ·Ձևավորել ընդհանուր գիտելիքներ ադրբեջաներենի լեզվական ոճերի մասին, մասնավորապես՝ պաշտոնական գրագրության, գեղարվեստական-գրքային և մամուլի։ ·Ուսանողների մոտ կատարելաագործել արտասանական և լսողական հմտություններն ու կարողությունները, սովորեցնել թարգմանություն կատարելու մի շարք նրբություններ և առանձնահատկություններ։ ·Սովորեցնել վարել պարզ դիվանագիտական բնույթի զրույցներ, բանավեճեր, քննարկումներ՝ հնարավորինս գործածելով դիվանագիտական տերմիններ և արտահայտություններ։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.վերարտադրելու ադրբեջաներենի հիմնական քերականական թեմաները, որոնք ընդգրկում են ձևաբանական բարդ կառույցները և շարահյուսական ամենատարբեր կաղապարները։ 2.մտապահելու ադրբեջաներենի բառապաշարի այն շերտը, որն անհրաժեշտ է առօրյա շփման համար, ինչպես նաև ադրբեջանական մամուլից օգտվելու համար՝ ընդգրկելով բազմազան բովանդակային խմբեր։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.Մասնակցել մասնագիտական բնույթի քննարկումների, բանավեճերի, առաջ քաշել հարցեր և պատասխանել հարցերի համապատասխան թեմայի շրջանակներում։ 4.Լսել, ընկալել և սղագրել միջին բարդության ձայնային և տեսանյութեր, այնուհետև դրանք ներկայացնել գրավոր և բանավոր։ 5.Ադրբեջաներենով ներկայացնել զեկույցներ, պրեզենտացիա, հոդված կամ այլ մասնագիտական բնոյւյթի նյութեր՝ հնարավորինս գործածելով մասնագիտական, դիվանագիտական բառեր, տերմիններ և արտահայտութուններ։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. կարդալ ոչ մեծ ծավալի մասնագիտական գրականություն ադրբեջաներենով, ինչպես նաև փնտրել իրեն անհրաժեշտ ցանկացած տեղեկատվություն՝ կարևորելով աղբյուրի արժանահավատ լինելու փաստը։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Ձևավորել ընդհանուր գիտելիքներ ադրբեջաներենի լեզվական ոճերի մասին, մասնավորապես՝ պաշտոնական գրագրության, գեղարվեստական-գրքային և մամուլի։ ·Ուսանողների մոտ կատարելաագործել արտասանական և լսողական հմտություններն ու կարողությունները, սովորեցնել թարգմանություն կատարելու մի շարք նրբություններ և առանձնահատկություններ։ ·Սովորեցնել վարել պարզ դիվանագիտական բնույթի զրույցներ, բանավեճեր, քննարկումներ՝ հնարավորինս գործածելով դիվանագիտական տերմիններ և արտահայտություններ։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. տեսական, քերականական նյութեր, տեքստեր,վարժություններ, երկխոսություններ, թեստեր 2. անհատական և խմբային աշխատանքներ, թարգմանություն, քննարկում, բառային աշխատանք 3. զեկույցներ, պրեզենտացիա, լսումներ, քվեսթ խաղեր 4.մասնագիտական թեմաներով բանավեճեր, քննարկումներ, դերախաղեր 5.լսումներ և´ ձայնային, և´ տեսանյութերի տեսքով, սղագրում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Մովսիսյան Լ., Ադրբեջաներենի դասագիրք, երկրորդ հրատ., Եվրոպրինտ, Երևան, 2019: Грамматика азербайджанского языка (фонетика, морфология и синтаксис). Под общей редакцией М. Ш. Ширалиева и Э. В. Севортяна, ИЗДАТЕЛЬСТВО “ЭЛМ”, Баку, 1971. Исмайлова Л.Г., Насилов Д.М., Азербайджанский язык для стран СНГ, Москва, ИСАА, 2007. Худазаров Т.М., Самоучитель азербайджанского языка, Баку, 2006. Bayramov A., Məhərrəmov Z., İsgəndərzadə M., Azərbaycan dili və nitq mədəniyyəti (ali məktəb tələbələri üçün dərs vəsaiti), Bakı, “ULU”, 2015. Azərbaycanca - Rusca lüğət, 4 cilddə, “Şərq - Qərb”, Bakı, 2006. Məmmədov A.S., Diplomatik lüğət, Bakı, “QAPP POLİQRAF”, 2001, 366 s. N. Muradova, Müasir diplomatiyada protokol və etiket, Bakı, 2008. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ ·Բայի սեռ, կարելիության- անկարելիության ձևեր, մոդալ բառեր, ձայնարկություններ, խոսակցական լեզվում գործածվող քերականական ձևեր և կառույցներ ·Բնիկ և փոխառյալ բառապաշար, գեղարվեստական-գրքային ոճի բառեր, մամուլի լեզու, որն ընդգրկում է զանազան թեմաներ (քաղաքական, ռազմական, տնտեսական, սոցիալական, մշակութային, մարզական և այլն) ·Թարգմանական տեսություն և պրակտիկա, թարգմանական հմտություններ, գրավոր և բանավոր թարգմանության առանձնահատկություններ, նրբություններ ·Մասնագիտական բառապաշար՝ քաղաքական, հասարակական, դիվանագիտական բառապաշար ·Մամուլի տեսություն, մասնագիտական գրականության և տեղեկատվական բնույթի նյութերի մշտադիտարկում ·Դիվանագիտական արարողակարգին առնչվող բառապաշար, ադրբեջաներենով բանավեճեր, քննարկումներ անցկացնելու սկզբունքներ, օրինաչափություններ։
1205	Դիվանագիտական այցելությունների ու զրույցների վարում /կորեերեն/	6
չորրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ40 1. Դասընթացի նպատակ .ներգրավել ուսանողներին համապատասխան թեմատիկ տեքստերի քննարկումներին և խրախուսել նրանց վերարտադրել դրանք, . համապարփակ պատկերացում կազմել Կորեային բնորոշ դիվանագիտական արարողակարգի կանոնների, վարվելակերպի նրբությունների, կորեերենին բնորոշ լեզվական և ոճական առանձնահատկությունների մասին, .տարբերակել դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների ժամանակ արտահայտվող հայկական և կորեական մշակութային առանձնահատկությունները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.մատնանշելու դիվանագիտական լեզվի առանձնահատկությունները, 2.ներկայացնելու քաղաքական և դիվանագիտական տերմինները, արարողակարգային, գործնական և անձնական այցելությունների ժամանակ ընդունված բառապաշարը, 3.նկարագրելու հյուրընկալելու և հյուրընկալվելու էթիկան, պաշտոնական և ոչ պաշտոնական հրավերքներ կազմակերպելու և հրավերն ընդունելու կարգը, 4.վեր հանելու բանավեճերի, հարցազրույցների և տարբեր ելույթների ընթացքում հնչած հայտնի քաղաքական գործիչների խոսքի ոճային և լեզվական առանձնահատկությունները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.վերարտադրելու մտքերը քաղաքական գործիչների այս կամ այն ելույթի վերաբերյալ, 6.վերարտադրելու լրատվական միջոցներից ստացած տեղեկատվությունը և կարծիք հայտնելու դրա շուրջ, 7.զարգացնելու պաշտոնատար անձանց հետ հաղորդակցվելու և զրուցելու կարողությունը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 8. հասկանալու կորեախոսների ընդհանուր և լայն մասնագիտական ոլորտներին վերաբերող խոսքը և զրույց վարելու հիշատակված թեմաների շրջանակներում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր .ներգրավել ուսանողներին համապատասխան թեմատիկ տեքստերի քննարկումներին և խրախուսել նրանց վերարտադրել դրանք, . համապարփակ պատկերացում կազմել Կորեային բնորոշ դիվանագիտական արարողակարգի կանոնների, վարվելակերպի նրբությունների, կորեերենին բնորոշ լեզվական և ոճական առանձնահատկությունների մասին, .տարբերակել դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների ժամանակ արտահայտվող հայկական և կորեական մշակութային առանձնահատկությունները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. գործնական պարապմունք (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, լսողական վարժություններ), 2. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ, 3. խմբային աշխատանք, 4. բանավոր ներկայացում/զեկույց/: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. SOGANG KOREAN 2B STUDENT’S BOOK SOGANG KOREAN 2B WORKBOOK Լրացուցիչ գրականություն Читаем и переводим южнокорейскую прессу. Вводный курс по общественно-политическому переводу. Учебник., Я.Е. Пакулова, МГИМО 2017 Об экономике на корейском. Учебное пособие. А.Ф. Синякова, МГИМО 2020 이진영의 통역번역 기초사전, 제3개정판, 이화여자대학교출판문화원, 2020 나는 영어로 외교한다, 정영은, 키출판사, 2018. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. 행동 묘사하기, 복장 묘사하기, 소개하기 Թեմա 2. 추측하기 Թեմա 3. 제안하기, 약속하기, 권유하기 Թեմա 4. 가족에 대해서 말하기, 성격 비교하기, 옛날과 지금 비교하기 Թեմա 5. 조언하기, 변명하기, 도움 요청하기 Թեմա 6. 여행지 추천하기, 여행 경험 말하기 Թեմա 7. 정보 물어보기, 축하하기, 걱정 표현하기 Թեմա 8. 개인 정보 말하기, 면접 정보 말하기, 생각 말하기 Թեմա 9. 한국 생활 경험 말하기, 격려하기, 오랜만에 만난 사람과 인사하기
1205	Դիվանագիտական գրագրության կազմում /ֆրանսերեն/	6
երրորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ39 1. Դասընթացի նպատակ .ուսանողին ֆրանսերենով ծանոթացնել մասնագիտական գրավոր հաղորդակցման հմտություններին և դիվանագիտական գրագրության կազմմանը .ներկայացնել պետությունների հարաբերություններին վերաբերող փաստաթղթերը՝ վերբալ հայտագրեր, շրջաբերական հայտագրեր, անձնական հայտագրեր, հուշագրեր, պաշտոնական նամակներ, կոլեկտիվ հայտագրեր, վերջնագրեր, նաև՝ հավատարմագրեր և հետկանչի նամակներ։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ձևակերպելու և վարելու դիվանագիտական թղթակցություն բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2.նեկայացնելու գրավոր և բանավոր խոսքի առանձնահատկությունները մասնագիտական ոլորտում ազատ և գրագետ հաղորդակցվելու համար գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 3.մեկնաբանելու մասնագիտական տեքստեր 4.թարգմանելու դիվանագիտական թղթակցության նութեր 5. առաջարկելու և պատշաճ մակարդակով ձևակերպելու վերբալ, շրջաբերական և անձնական հայտագրեր, հուշագրեր, պաշտոնական նամակներ, կոլեկտիվ հայտագրեր, վերջնագրեր, նաև՝ հավատարմագրեր և հետկանչի նամակներ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր .ուսանողին ֆրանսերենով ծանոթացնել մասնագիտական գրավոր հաղորդակցման հմտություններին և դիվանագիտական գրագրության կազմմանը .ներկայացնել պետությունների հարաբերություններին վերաբերող փաստաթղթերը՝ վերբալ հայտագրեր, շրջաբերական հայտագրեր, անձնական հայտագրեր, հուշագրեր, պաշտոնական նամակներ, կոլեկտիվ հայտագրեր, վերջնագրեր, նաև՝ հավատարմագրեր և հետկանչի նամակներ։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք 4.զեկույցների ներկայացում սահիկաշարի օգնությամբ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. L.Haroutunian,A, Maroutian,L.Vartanian, La politique et la diplomatie par les textes, Erevan, 2014 Michèle Boularès, Jean-Louis Frérot Grammaire progressive du français, niveau avancé, CLE INTERNATIONAL, Paris, 2004 Claire-Leroy-Miguel, Anne Goliot-Lété Vocabulaire progressif du français, niveau avancé, CLE INTERNATIONAL, Paris, 2003 Y. Delatour, D. Jennepin, M. Léon-Dufour, A Mattlé-Yeganeh, B. Teyssier, Grammaire, cours de civilisation française de la Sorbonne, niveau supérieur, Hachette FLE, 1987 Le Nouveau sans frontières, Paris 1990, CLE international M. Djoulhakian, R. Méliksétian, A. Mouradian, Manuel de français, 2011 Vartouhi Pétrossian,La France et l’Arménie à travers l’Art et l’Histoire, Erevan 2010 Vartouhi Pétrossian, Communication diplomatique, Erevan, 2013 Vartouhi Pétrossian, Cahier d’exercices de traduction simultanée et consécutive, Erevan, 2018 0. Vartouhi Pétrossian, A la recherche des idées imagées, Erevan, 2019. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Դիվանագիտական թղթակցության տեսակները, դրանց կազմության եղանակները Թեմա 2. Դիվանագիտական փաստաթղթերի քաղաքական նշանակությունը Թեմա 3. Դիվանագետի գործնական հանդիպումների և զրույցների նշանակությունը Թեմա 4. Դիվանագիտական զրույցներ վարելու պահանջները Թեմա 5. Դիվանագիտական այցելությունների և զրույցների առանձնահատկությունները։
1205	Դիվանագիտական գրագրության կազմում /պարսկերեն/	6
երրորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ39 1. Դասընթացի նպատակ ·Մասնագիտական գրավոր հաղորդակցման հմտության խորացում և դիվանագիտական թղթակցության կազմում: ·Ուսումնասիրվող լեզվով՝ պարսկերենով ուսուցանել դիվանագիտական գրագրության լեզուն իր առանձնահատկություններով՝ դասընթացում ներառելով դիվանագիտական գրագրությանն առնչվող առանցքային ոլորտներ: ·Ձևավորել, խորացնել և զարգացնել դիվանագիտական գրագրությանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հմտություններ, ինչպես նաև նպաստել դրանց յուրացմանն ու կիրառմանը թե′ լսարանում, թե′ դրանից դուրս: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու պետությունների միջև դիվանագիտական հաղորդակցման հիմնական տեսակները 2.մատնանշելու հավատարմագրեր և հետկանչի նամակներ կազմելու, դրանց ոճի, ձևի և բովանդակության տեխնիկական առանձնահատկությունները 3.թվարկելու հայտագրերի կամ նոտաների տեսակները, դրանց կիրառման առանձին դեպքերը, կազմման եղանակները, գրելաոճը և այլ առանձնահատկությունները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.տարբերակելու պաշտոնական գրագրությանը հատուկ լեզվական և ոճական այս կամ այն առանձնահատկությունները 5.կազմելու պաշտոնական փաստաթղթեր, պաշտոնական նամակներ, հավատարմագրեր և հետկանչի նամակներ, կիսապաշտոնական նամակներ, հայտագրեր (շրջաբերական, հավաքական, ստորագիր կամ անձնական, բողոքի, վերբալ, դիվանագիտական և այլն) 6.թարգմանելու պարսկերենից հայերեն փաստաթղթեր և հակառակը՝ պահպանելով պահանջվող ոճը, բառապաշարը, պաշտոնական ոճին հատուկ քերականական կառույցներն ու արտահայտությունները գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. դասակարգելու դիվանագիտական թղթակցության կազմման ձևերը և միջպետական գրավոր հաղորդակցման հմտությունները 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Մասնագիտական գրավոր հաղորդակցման հմտության խորացում և դիվանագիտական թղթակցության կազմում: ·Ուսումնասիրվող լեզվով՝ պարսկերենով ուսուցանել դիվանագիտական գրագրության լեզուն իր առանձնահատկություններով՝ դասընթացում ներառելով դիվանագիտական գրագրությանն առնչվող առանցքային ոլորտներ: ·Ձևավորել, խորացնել և զարգացնել դիվանագիտական գրագրությանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հմտություններ, ինչպես նաև նպաստել դրանց յուրացմանն ու կիրառմանը թե′ լսարանում, թե′ դրանից դուրս: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները Դասընթացի ընթացքում ուսանողները կազմում են դիվանագիտական գրագրությանը հատուկ փաստաթղթեր, հանդես գալիս բանավոր ելույթներով, ներկայացնում տարբեր փաստարկներ քննարկվող հարցերի վերաբերյալ: Բանավոր և գրավոր ելույթներն ու զեկույցների պատշաճ ներկայացումը ուսանողներին հնարավորություն է ընձեռում՝ զարգացնելու իրենց մասնագիտական գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Yadollah Samareh Ph.D., Persian language teaching (AZFA), Book 3, Tehran, 1993 Aghabakhshi, M. Afsharirad, A Dictionary of Political Science, English-Persian, Tehran, 2010 Mehdi Nowruzi, Ph.D., A Dictionary of Political Terms, English-Persian, Second edition, Tehran, 2004 داریوش ﺁشوری⸲ دانشنامه سیاسی⸲ تهران⸲۱۳۷۳ کوروش موگویی⸲ ﺁشنایی با حقوق دیپلماتیک و کنسولی⸲ اصفهان⸲ ۱۳۸۳ 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Դիվանագիտական ոճ և լեզու 2.Դիվանագիտական գրագրություն 3.Նամակագրություն դիվանագիտական ներկայացուցիչների, ընդունող երկրի Արտաքին գործերի նախարարության և միջազգային կազմակերպությունների միջև 4.Հայտագրեր (բանավոր, շրջաբերական, դիվանագիտական), հուշագիր 5.Դիվանագիտական ներկայացուցիչների տեղեկատվական գործառույթները 6.Նամակագրություն պետությունների ղեկավարների միջև 7. Հավատարմագրեր, պաշտոնական նամակներ, դիվանագիտական և միջազգային, փաստաթղթեր, օրակարգ և այլն։
1205	Դիվանագիտական գրագրության կազմում /չինարեն/	6
երրորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ39 1. Դասընթացի նպատակ ·զարգացնել ուսանողների՝ չինարենով հաղորդակցվելու հմտությունները՝ միջին (B1/HSK 3) մակարդակի շրջանակներում, ·ուսանողների մոտ ստեղծել պատկերացումներ չինարենի գրավոր խոսքի առանձնահատկությունների և ոճերի մասին, ·ներկայացնել դիվանագիտական ոճի և լեզվի առանձնահատկությունները չինարենում, անդրադառնալ դիվանագիտական ոճի գրությունների տեսակներին և լեզվաոճական յուրահատկություններին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ձևակերպելու գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանելու չինարենով հնչող խոսքը, 2.մեկնաբանելու չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն), բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. կառուցելու կապակցված խոսք, 4.գործնականում իրականացնելու պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում, 5.գործածելու հաղորդակցական տարբեր ոլորտներում բանավոր խոսքի տարրական հմտություններ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 6.քննարկելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները, կառուցելու երկխոսություն: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·զարգացնել ուսանողների՝ չինարենով հաղորդակցվելու հմտությունները՝ միջին (B1/HSK 3) մակարդակի շրջանակներում, ·ուսանողների մոտ ստեղծել պատկերացումներ չինարենի գրավոր խոսքի առանձնահատկությունների և ոճերի մասին, ·ներկայացնել դիվանագիտական ոճի և լեզվի առանձնահատկությունները չինարենում, անդրադառնալ դիվանագիտական ոճի գրությունների տեսակներին և լեզվաոճական յուրահատկություններին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ, 2.կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով, 3.հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով, 4.հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի, 5.ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով, 6.գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց, 7.կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ, 8.հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով, 9.հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը, 10.թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. 刘珣著，《新实用汉语课本》1学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》1练习册, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》2学生书, 北京语言大学出版社，2006年刘珣著，《新实用汉语课本》2练习册, 北京语言大学出版社，2006年姜丽萍著，《HSK标准教程》1学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》1练习册，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》2学生书，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》2练习册，北京语言大学出版社，2015年姜丽萍著，《HSK标准教程》3学生书，北京语言大学出版社，2015年 0. 姜丽萍著，《HSK标准教程》3练习册，北京语言大学出版社，2015年 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. 第十八课我听懂了，可是记错了（结果补语，“把”字句，“是”字句） Թեմա 2. 第十八课聪明的爸爸和儿子 Թեմա 3. 新闻汇报 Թեմա 4. 第十九课中国画跟油画不一样（“跟……（不）一样”表示比较，时量补语，连动句，“是不是”问句） Թեմա 5. 第十九课管孩子还是不管孩子 Թեմա 6. 新闻汇报 Թեմա 7. 第二十课过新年（因为……所以……，……的时候，“或者”，汉语句子的六种基本成分动词谓语句，） Թեմա 8. 第二十课画蛇添足 Թեմա 9. 新闻汇报 Թեմա 10. 第二十一课我们的队员是从不同国家来的（“是……的”，方位词，表示存在的句子） Թեմա 11. 第二十一课南方的花园 Թեմա 12. 新闻汇报 Թեմա 13. 第二十二课你看过越剧没有（过去时，动量补语，虽然……但是/可是） Թեմա 14. 第二十二课 “红楼梦”里的爱情故事 Թեմա 15. 新闻汇报
1205	Դիվանագիտական գրագրության կազմում /ճապոներեն/	6
երրորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ39 1. Դասընթացի նպատակ ·մասնագիտական գրավոր հաղորդակցման հմտության խորացում և դիվանագիտական թղթակցության կազմում, ·ուսումնասիրվող լեզվով՝ Ճապոներենով ուսուցանել դիվանագիտական գրագրության լեզուն իր առանձնահատկություններով՝ դասընթացում ներառելով դիվանագիտական գրագրությանն առնչվող առանցքային ոլորտներ, . ձևավորել, խորացնել և զարգացնել դիվանագիտական գրագրությանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հմտություններ, ինչպես նաև նպաստել դրանց յուրացմանն ու կիրառմանը թե′ լսարանում, թե′ դրանից դուրս: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ուսումնասիրելու պետությունների միջև դիվանագիտական հաղորդակցման հիմնական տեսակները, 2.մտապահելու պաշտոնական նամակներ կազմելու կանոններիը, ողջույնի, հարգալից դիմելաձևի, հրաժեշտի և պաշտոնական նամակն ավարտելու ձևերին բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.տարբերակելու պաշտոնական գրագրությանը հատուկ լեզվական և ոճական այս կամ այն առանձնահատկությունները, 4. օգտագործելու կազմելու պաշտոնական փաստաթղթեր, պաշտոնական նամակներ, հավատարմագրեր և հետկանչի նամակներ, կիսապաշտոնական նամակներ, հայտագրեր (շրջաբերական, հավաքական, ստորագիր կամ անձնական, բողոքի, վերբալ, դիվանագիտական և այլն): 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·մասնագիտական գրավոր հաղորդակցման հմտության խորացում և դիվանագիտական թղթակցության կազմում, ·ուսումնասիրվող լեզվով՝ Ճապոներենով ուսուցանել դիվանագիտական գրագրության լեզուն իր առանձնահատկություններով՝ դասընթացում ներառելով դիվանագիտական գրագրությանն առնչվող առանցքային ոլորտներ, . ձևավորել, խորացնել և զարգացնել դիվանագիտական գրագրությանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հմտություններ, ինչպես նաև նպաստել դրանց յուրացմանն ու կիրառմանը թե′ լսարանում, թե′ դրանից դուրս: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք 4. Զեկույցների ներկայացում սահիկաշարի օգնությամբ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. みんなの日本語 II,Tokyo Japan , 1998 Е. В. Стругова, Н.С. Шефтелевич, Читаем, пишем, говорим по-японски. Том 2 Москва, 2004 みんなの日本語初級2, Tokyo Japan , 1998 文化初級日本語2 Tokyo Japan , 1997 L Զ. Բալայան, Հ. Հայրապետյան Հայերեն-Ճապոներեն բառարան, Երևան, 2004 Японско-русский словарь серии CONCISE японского издательства Sanseido Japan, 2005. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. 第33課命令形禁止形第34課第36課ようにようにしてください Թեմա 2. 第37課受身第38課のはのがのを第39課てでます Թեմա 3. 第40課るかかどうか第41課いただきますくださいますやります Թեմա 4. 第42課ためにもかかります第43課そうです第44課 Թեմա 5. 第45課場合はのに第46課ところですばかりですはずです Թեմա 6. 第47課そうですようです Թեմա 7. とおりにあとで第35課条件系ならほど Թեմա 8 るかかどうかいただきますくださいます Թեմա 9すぎますやすいですにくいです
1205	Դիվանագիտական գրագրության կազմում /իսպաներեն/	6
երրորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ39 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողին ծանոթացնել դիվանագիտական իսպաներենի գրավոր և բանավոր խոսքի առանձնահատկություններին, պաշտոնական գրագրության, խոսակցական և դիվանագիտական-քաղաքական բառապաշարին · դիվանագիտական գրագրության կազմմանը՝ ներկայացնելով միջպետական հարաբերություններին առնչվող փաստաթղթեր, ինչպես օրինակ` վերբալ, շրջաբերական, անձնական կամ ստորագիր, դիվանագիտական, բողոքի, համատեղ, համարժեք, համաժամանակյա, համակարգված, մասնավոր, կոլեկտիվ և բողոքի հայտագրեր, հուշագրեր, պաշտոնական նամակներ, վերջնագրեր, հավատարմագրեր, հետկանչի նամակներ և այլն: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. գրագետ և պատշաճորեն արտահայտ(վ)ելու դիվանագիտական իսպաներենին առնչվող գրավոր/բանավոր խոսքի շրջանակներում 2.ընտրելու պաշտոնական գրագրության դիվանագիտական/քաղաքական բառապաշարի այս կամ այն բառային միավորները` ելնելով դրանց կարևորությունից/արդիականությունից (կարելի է օգտվել դիվանագիտական /քաղաքական տերմինների բառարանից) 3.վերարտադրելու մասնագիտական` դիվանագիտական/քաղաքական թեմաներին առնչվող համապատասխան տեքստեր (նաև` հավելյալ) բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. գնահատելու մասնագիտական գրականության (դասագիրք, վիեդո/աուդիո գրքեր, (տեսա)հոլովակներ, ունկնդրվող նյութեր, հավելյալ գրականություն) որակը, կարևորությունն ու արդիականությունը 5.գտնելու և օգտագործելու մասնագիտական այս կամ այն թեմային առնչվող հավելյալ նյութեր, որոնք կօգնեն ուսանողին խորացնել, ամրապնդել և կատարելագործել գիտելիքները, կարողություններն ու հմտությունները 6.ցուցադրելու արդեն կատարած առաջադրանքները կամ հանձնարարականները` տարբեր ձևաչափերով (գրավոր/բանավոր զեկույցներ, ելույթներ) 7.մեջ նորաստեղծ բառերի և կաղապարների հայտնության և կիրառության նկատմամբ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 8. ամփոփելու, ի մի բերելու, եզրակացնելու, եզրահանգելու և ընդհանրացնելու ձեռքբերված գիտելիքները, կարողություններն ու հմտությունները 9. առաջարկելու օգտագործել իր` ուսանողի գիտելիքները, կարողություններն ու հմտությունները` դրանով իսկ ևս մեկ անգամ ամրապնդելով` ի շահ ապագա պրոֆեսիոնալ մասնագետների կայացման և աշխատաշուկայում մրցունակության: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողին ծանոթացնել դիվանագիտական իսպաներենի գրավոր և բանավոր խոսքի առանձնահատկություններին, պաշտոնական գրագրության, խոսակցական և դիվանագիտական-քաղաքական բառապաշարին · դիվանագիտական գրագրության կազմմանը՝ ներկայացնելով միջպետական հարաբերություններին առնչվող փաստաթղթեր, ինչպես օրինակ` վերբալ, շրջաբերական, անձնական կամ ստորագիր, դիվանագիտական, բողոքի, համատեղ, համարժեք, համաժամանակյա, համակարգված, մասնավոր, կոլեկտիվ և բողոքի հայտագրեր, հուշագրեր, պաշտոնական նամակներ, վերջնագրեր, հավատարմագրեր, հետկանչի նամակներ և այլն: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք 4.զեկույցների ներկայացում սահիկաշարի օգնությամբ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Ռ.Պետրոսյան, Քաղաքագիտական և դիվանագիտական տերմինների իսպաներեն-հայերեն բառարան, Երևան, 2018: Պետրոսյան Ռ., Դիվանագիտական գրագրություն (իսպաներեն), Երևան, Հեղ. հրատ., 2018: Չալըմյան Ն., Դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայություն և իրավունք, Երևան, Ապոլոն հրատ., 2005: Anuario de la Comisión de Derecho Internacional, 1958 (publicación de las Naciones Unidas, N.° de venta: 58.V.1, Vol. II). Caballero Blanca y López, La diplomacia y protocolo, Madrid, Ediciones protocolo, Capítulo 6, Correspondencia Diplomática, 2006. César Cepúlveda., Terminología usual en las relaciones internacionales, II Derecho internacional público, SRE. México, 1993. Jara Roncati Eduardo, La función diplomática, Santiago de Chile, RIL Editores, 1999. Labriega, P., Derecho Diplomático: Normas, Usos, Costumbres y Cortesías, Ed. Trillas, México, 1989. Web páginas http://www.redalyc.org/pdf/4264/426439539004.pdf 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Թեմա 1. Դիվանագիտական գրագրություն 1Դիվանագիտական լեզու 2Դիվանագիտական ոճ 3Արարողակարգային դիմելաձևեր 4Դիվանագիտական գրագրություն Թեմա 2. Նամակագրություն դիվանագիտական ներկայացուցչությունների, ընդունող երկրի արտաքին գործերի նախարարության և միջազգային կազմակերպությունների միջև 1Գործողության միջոցներ (տեղեկատվական միջոցներ) 2Վերբալ հայտագիր 3Շրջաբերական հայտագիր 4Անձնական կամ ստորագիր հայտագիր 5Դիվանագիտական հայտագիր 6Բողոքի/համատեղ/համարժեք/համաժամանակյա/համակարգված/մասնավոր հայտագրեր 7Հուշագիր/փոխըմբռնման հուշագիր 8Ոչ պաշտոնական հայտագրեր 9Հայտարարություն, կոմյունիկե/համատեղ/մամուլի հայտարարություն 10Վերջնագիր Թեմա 3. Նամակագրություն արտաքին գործերի նախարարության և արտերկրում դիվանագիտական ներկայացուցչությունների միջև 1Դիվանագիտական ներկայացուցչությունների տեղեկատվական գործառույթները 2Պաշտոնական հայտարարություններ և նամակներ 3Կարճ տեղեկույթներ, շրջաբերականներ և զեկույցներ, հաշվետվություններ 4Ֆաքս/հեռատիպ/հեռագիր/դիվանագիտականհեռագիր/էլեկտրոնային հաղորդագրություն/ինտերնետային էջ 5Դիվանագիտական փոստ, վալիզ Թեմա 4. Նամակագրություն պետությունների ղեկավարների միջև 1Պաշտոնական և մասնավոր նամակներ: 2Դիվանագիտական փաստաթղթեր 3Հրավիրատոմս 4Օրակարգ և ծրագիր Թեմա 5. Միջազգային փաստաթղթեր 1Պայմանագիր 2Կոնվենցիա 3. Համաձայնագիր։
1205	Դիվանագիտական գրագրության կազմում /թուրքերեն/	6
երրորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ39 1. Դասընթացի նպատակ ·Ուսանողներին ծանոթացնել գրագրության հիմնական տերմինների թուրքերեն համարժեքներին և դիվանագիտականգրագրության լեզվի առանձնահատկություններին, · Զարգացնել և ամրապնդել մասնագիտական բառերի ուղղագրությունը և տեքստերի կետադրությունը · Աջակցել մասնագիտական գրավոր հաղորդակցման հմտության խորացմանը և օժանդակել դիվանագիտական թղթակցություն կազմելուն: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.վերարտադրել օտարալեզու մասնագիտական տեքստերի հիմնական գաղափարները, 2.արտահայտել սեփական վերլուծությունն ու պնդումները՝ օտար լեզվով, 3.ձևակերպել պաշտոնական տեքստեր, 4.ներկայացնել մասնագիտական թարգմանություններ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.տարբերակելու պաշտոնական գրագրության՝ հատուկ լեզվական և ոճական այս կամ այն առանձնահատկությունները 6. մշակելու պաշտոնական փաստաթղթեր, պաշտոնական նամակներ, հավատարմագրեր և հետկանչի նամակներ, կիսապաշտոնական նամակներ, հայտագրեր (շրջաբերական, հավաքական, անձնական, բողոքի, վերբալ և այլն): 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Ուսանողներին ծանոթացնել գրագրության հիմնական տերմինների թուրքերեն համարժեքներին և դիվանագիտականգրագրության լեզվի առանձնահատկություններին, · Զարգացնել և ամրապնդել մասնագիտական բառերի ուղղագրությունը և տեքստերի կետադրությունը · Աջակցել մասնագիտական գրավոր հաղորդակցման հմտության խորացմանը և օժանդակել դիվանագիտական թղթակցություն կազմելուն: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. գործնական պարապմունք (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, լսողական վարժություններ), 2. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ, 3. խմբային աշխատանք, 4. բանավոր ներկայացում/զեկույց/: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Штанов А.В., Турецкий язык, Базовый курс, Учебник-Часть II, книга студента, МГИМО, 2010 Штанов А.В., Турецкий язык, Базовый курс, Учебник- Часть II, книга преподавателя, МГИМО, 2010 Ларионова Е.И., Чаи пили… по-турецки говорили, Учебное пособие по развитию устной речи, Москва, 2012 Гениш Э., Грамматика турецкого языка, том 1-3, Москва, 2008 Гениш Э., Турецкий язык в упражнениях: 5000 упражнений по грамматике турецкого языка. 6-е издание, Москва, 2017. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Yazışma 2.Diplomatik Dil, Diplomatik yazışma 3.Diplomatik belgeler 4.Notalar 5.Muhtıra (Memorandum) 6.Agreman 7. Çeşitli Mesajlar
1205	Դիվանագիտական գրագրության կազմում /գերմաներեն/	6
երրորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ39 1. Դասընթացի նպատակ ·խորացնել մասնագիտական գրավոր հաղորդակցման հմտությունները և կազմել դիվանագիտական թղթակցություն, ·ուսումնասիրվող լեզվով՝ գերմաներենով, ուսուցանել դիվանագիտական գրագրության լեզուն իր առանձնահատկություններով՝ դասընթացում ներառելով դիվանագիտական գրագրությանն առնչվող առանցքային ոլորտներ, ·ձևավորել, խորացնել և զարգացնել դիվանագիտական գրագրությանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հմտություններ, ինչպես նաև նպաստել դրանց յուրացմանն ու կիրառմանը թե′ լսարանում, թե′ դրանից դուրս: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրելու պետությունների միջև դիվանագիտական հաղորդակցման հիմնական տեսակները, 2.ձևակերպելու պաշտոնական նամակներ, ընտրելու պաշտոնական նամակները սկսելու և ավարտելու ձևերը, 3.ցույց տալու հավատարմագրերի և հետկանչագրերի կազմման ձևերը, 4.դասակարգելու հայտագրերի տեսակները, դրանց կիրառման առանձին դեպքերը, կազմման եղանակներիը, գրելաոճը և այլ առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.ճշգրտորեն տարբերակելու պաշտոնական գրագրության՝ հատուկ լեզվական և ոճական այս կամ այն առանձնահատկությունները, 6.մշակելու պաշտոնական փաստաթղթեր, պաշտոնական նամակներ, հավատարմագրեր և հետկանչի նամակներ, կիսապաշտոնական նամակներ, հայտագրեր (շրջաբերական, հավաքական, անձնական, բողոքի, վերբալ և այլն), 7.թարգմանելու գերմաներենից հայերեն և հակառակը փաստաթղթեր՝ պահպանելով պահանջվող ոճը, բառապաշարը, պաշտոնական ոճին հատուկ քերականական կառույցներն ու արտահայտությունները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8. ստեղծագործաբար կիրառելու և զարգացնելու ձեռք բերված գիտելիքները, 9. ստացած գիտելիքները տեսական հիմք ծառայեցնելու դիվանագիտական թղթակցության կազմման և միջպետական գրավոր հաղորդակցման ժամանակ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·խորացնել մասնագիտական գրավոր հաղորդակցման հմտությունները և կազմել դիվանագիտական թղթակցություն, ·ուսումնասիրվող լեզվով՝ գերմաներենով, ուսուցանել դիվանագիտական գրագրության լեզուն իր առանձնահատկություններով՝ դասընթացում ներառելով դիվանագիտական գրագրությանն առնչվող առանցքային ոլորտներ, ·ձևավորել, խորացնել և զարգացնել դիվանագիտական գրագրությանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հմտություններ, ինչպես նաև նպաստել դրանց յուրացմանն ու կիրառմանը թե′ լսարանում, թե′ դրանից դուրս: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.ուսանողները գրում են անձնական, կիսապաշտոնական բնույթի անձնական հայտագրեր, վերբալ և շրջաբերական հայտագրեր, ինչպես նաև համարժեք և կոլեկտիվ հայտագրեր, 2.ուսանողները գրում են տարբեր բնույթի հավատարմագրեր, ինքնագիր նամակներ, պատենտներ, 3.կազմում են հուշագրեր համաձայն անցած նյութի կանոնների, 4.գրում են հավատարմագիր կամ հետկանչի նամակ, 5.հանդես գալիս բանավոր ելույթներով, ներկայացնում տարբեր փաստարկներ քննարկվող հարցերի վերաբերյալ, զարգացնում են մասնագիտական գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Л. Д. Юдина, Немецкий язык „Дипломатическая переписка“, МГИМО, 2008 M. Wohlan: Das dipolmatische Protokoll im Wandel, Tübingen, 2014 В. Поленов, М. Чигашева, Немецкий язык. Документы дипломатической переписки и протокольной практики. Учебное пособие, МГИМО 2019 T. Bögner, B. Kettl-Römer, C. Natusch: Protokolle schreiben, Wien, 2013 Lagune, 3 Audio-CDs, Deutsch als Fremdsprache, Hörverstehenstexte, Sprechübungen und Diktate, Hueber Verlag, 2008 S.Nawassardjan, Deutsch-armenisches Wörterbuch diplomatischer Begriffe und Ausdrücke, Jerewan, 2012 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Die Bedeutung der diplomatischen Korrespondenz Թեմա 2. Die formalen Bestandteile der diplomatischen Korrespondenz Թեմա 3. Die Hauptformen der diplomatischen Korrespondenz, Teil 1 Թեմա 4. Die Hauptformen der diplomatischen Korrespondenz, Teil 2 Թեմա 5. Die Hauptformen der diplomatischen Korrespondenz, Teil 3 Թեմա 6. Andere Schreiben Թեմա 7. Die Sprache in der diplomatischen Korrespondenz und die Übermittlung der diplomatischen Korrespondenz
1205	Դիվանագիտական գրագրության կազմում /արաբերեն/	6
երրորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ39 1. Դասընթացի նպատակ 1.ամրապնդել նորմատիվ քերականական հիմքերը՝ հիմնվելով անցած մոդուլների ընթացքում ուսումնասիրած նյութի վրա, այդ թվում նաև ապահովել խոսքային իրադրությունների հիմնական ոլորտների բառապաշարը, 2. ուսուցանել դիվանագիտական գրագրության լեզուն իր առանձնահատկություններով՝ ընդգրկելով դիվանագիտական գրագրության հիմնական ոլորտները, ձևավորել դիվանագիտական գրագրությանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հմտություններ՝ ուսանողներին ծանոթացնելով դիվանագիտական գրագրության առանձնահատկությունները և նպաստելով դրանց ակտիվ յուրացմանը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.կողմնորոշվելու պաշտոնական դիվանագիտական գրագրությանը բնորոշ փաստաթղթերի լեզվական ու ոճական առանձնահատկությունների մեջ, 2.կազմելու փաստաթղթեր, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.տարբերելու դիվանագիտական փաստաթղթերի տեսակներն ըստ ոճի, բովանդակության և կառուցվածքի, 4.կազմելու դիվանագիտական փաստաթղթեր՝ պաշտոնական և կիսապաշտոնական նամակներ, հայտագրեր, հուշագրեր և այլն, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.օգտագործելու ձեռք բերված համապատասխան գիտելիքը՝ լեզվի տվյալ մակարդակին բնորոշ հմտությունների կիրառմամբ, Իրականացնելու համատեղ թիմային աշխատանք: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր 1.ամրապնդել նորմատիվ քերականական հիմքերը՝ հիմնվելով անցած մոդուլների ընթացքում ուսումնասիրած նյութի վրա, այդ թվում նաև ապահովել խոսքային իրադրությունների հիմնական ոլորտների բառապաշարը, 2. ուսուցանել դիվանագիտական գրագրության լեզուն իր առանձնահատկություններով՝ ընդգրկելով դիվանագիտական գրագրության հիմնական ոլորտները, ձևավորել դիվանագիտական գրագրությանն առնչվող կայուն գիտելիքներ և հմտություններ՝ ուսանողներին ծանոթացնելով դիվանագիտական գրագրության առանձնահատկությունները և նպաստելով դրանց ակտիվ յուրացմանը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.Գործնական պարապմունքներ (տեքստերի ընթերցում, վարժությունների կատարում, թարգմանություններ, լսողական վարժություններ)։ 2.Առաջադրանքներ (թեստային աշխատանք)։ 3. Ինքնուրույն աշխատանքների կատարում (քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն)։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Էլոյան Ա., Տոնիկյան Ս., «Խոսե՛նք արաբերեն», 2020: Մանուկյան Ա.Ա., Գրական արաբերեն, Քաղաքատնտեսական, Դիվանագիտական և Իրավագիտական տեքստեր, 2008։ Schulz E., Krahl G., Reuschel W. Standatd Arabic, An elementary -intermediate course” Cambridge University Press, 2000 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. جمع الأسماء غير العاقلة الأعداد الأصلية من صفر لعشرة كيفية صياغة مذكرات دبلوماسية Թեմա 2. جمع الأسماء العاقلة صيغة الجمع للصفة فئات المراسلات الرسمية في السلك الدبلوماسي Թեմա 3. الضمائر المنفصلة إنّ وأخواتها جداول تصريف الأفعال بالمفرد والمثنى أشكال الاتصال الرسمي محتويات الوثائق الدبلوماسية Թեմա 4.الاسم في المثنى أسماء الإشارة بالمثنى جداول تصريف الأفعال الكاملة اتفاقيات كتابة الخطابات الرسمية إلى من يمكن توجيه الخطابات الرسمية أشكال المخاطبة Թեմա 5. التحية وختام المجاملة الاختصارات المستخدمة في الخطابات الرسمية المستندات الأصلية للخطابات الرسمية كتابة خطاب رسمي نفي الفعل المضارع Թեմա 6.كان الفعل الناقص تصريف الأفعال الناقصة في الماضي مرسلي ومستلمي خطابات الاعتماد وخطابات الاستدعاء الإجراءات الشكلية في كتابة خطابات الاعتماد وخطابات الاستدعاء Թեմա 7.الفعل الماضي المستمر ليس الفعل الناقص نفي الجملة الاسمية الأعداد الترتيبية من الأول غلى العاشر الاختلافات في خطابات الاعتماد وخطابات الاستدعاء المرسلة من قبل الملوك Թեմա 8.الأعداد الأصلية من 11 إلى 19 معروضات خطابات الاعتماد الأصلية وخطابات الاستدعاء تجميع خطاب اعتماد / خطاب استرجاع Թեմա 9.الأعداد الأصلية من 20 إلى 99 الأعداد الترتيبية من 20 إلى 99 هيكل الخطابات أنواع الخطابات معروضات من الخطابات الأصلية تجميع الخطابات مناقشة: "مزايا وعيوب الاتصال الكتابي" Թեմա 10.التفضيل للصفة شكل المذكرات أنواع المذكرات الاتفاقيات في كتابة المذكرات فَعَّلَ - فَاعَلَ - أفْعَلَ
1201	Աշխարհի քաղաքական քարտեզը	6
1-ին աշնանային կիսամյակ դասախոսություն -2 ժամ, գործնական -2 ժամ 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ18 1. Դասընթացի նպատակ ·Պարզաբանել քաղաքական աշխարհագրության և միջազգային հարաբերությունների փոխկապվածությունը ·Ծանոթացնել քաղաքական քարտեզի ձևավորման 4 հիմնական փուլերը: .ՈՒսումնասիրել ըստ տարբեր տարածաշրջանների պերությունների քաղաքաաշխարհագրական հատկանիշները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.Ներկայացնելու ընդհանուր առմամբ աշխարհի քաղաքական քարտեզի փոփոխությունները և դրանց դրսևորումները, 2.բացահայտելու քաղաքական քարտեզի ձևավորման 4 հիմնական փուլերը բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.Վերլուծելու աշխարհում ընթացող ինտեգրացիոն գործընթացները, 5.ուսումնասիրելու քաղաքական ոլորտի տարածքային կառուցվածքային բաղադրիչները, 6.ուսումնասիրելու ըստ տարբեր տարածաշրջանների պետությունների քաղաքաաշխարհագրական հատկանիշները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.վերլուծելու ունակությունների զարգացում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Պարզաբանել քաղաքական աշխարհագրության և միջազգային հարաբերությունների փոխկապվածությունը ·Ծանոթացնել քաղաքական քարտեզի ձևավորման 4 հիմնական փուլերը: .ՈՒսումնասիրել ըստ տարբեր տարածաշրջանների պերությունների քաղաքաաշխարհագրական հատկանիշները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները · դասախոսություն, · գործնական աշխատանք, · սլայդի ցուցադրում, · ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 8 միավոր՝երկու ընթացիկ քնությունների համար(յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր), մինչև 3 միավոր՝ ընթացիկ ստուգումներին մասնակցելու/ պատասխանելու համար, 9 միավոր՝ եզրափակիչ քննության համար։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Бусыгина И.М., Политическая география. Формиривание политической карты мира, М., Проспект, 2010, Колосов В. А., Мироненко Н. С., Геополитика и политическая география, М., Аспект-Пресс, 2001Туровский Р. Ф.., Политическая география, Москва-Смоленск, 1999, с. 8-28. Голубчик М.М., Политическая география мира, Смоленск, 1998, Радионова И.А., Политическая география мира, Московский лицей, 2001, Վալեսյան Ա., Վալեսյան Լ., Քաղաքական աշխարհագրություն- Եր., ԵՊՀ հրատ., 2005, Agnew John, Making Political Geography, London: Arnold, 2002. Jones Martin, Jones Rhys, Woods Michael, An introduction to Political Geography:-Space, -Place and Politics, London and New York: Rutladge, 2004. Political Geography: A Reader, Agnew John (ed.), London: Arnold, 1997. Լրացուցիչ գրականություն Մուրադյան Յու. Հ., Մուրադյան Մ. Յու., Տարածաշրջանների և պետությունների սոցիալ-տնտեսական աշխարհագրություն: Գիրք 1, Եվրոպա, Եր., 2009: Մուրադյան Յու. Հ., Մուրադյան Մ. Յու., Տարածաշրջանների և պետությունների սոցիալ-տնտեսական աշխարհագրություն: Գիրք 2, Ասիա, Եր., 2010: Պոտոսյան Ա., Հովհաննիսյան Գ., Արաբական երկրնրի աշխարհագրություն, Երևան 2009: Պոտոսյան Ա., Ալեքսանյան Կ., Մանասյան Դ., Արաբական երկրնրի աշխարհագրություն(Աֆրկայի արաբական երկրները),Եր., 2010: Горбанев В. А., Обшественная география зарубежнего мира и России, М., ЮНИТИ-ДАНА, 2014. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1. Աշխարհի քաղաքական քարտեզի ձևավորման հիմնական փուլերը 2 Պետության քաղաքաաշխարհագրական հիմնական բնութագրիչները: 3 Աշխարհի տարածքային քաղաքական բաժանումն ու վերաբաժանումները: 4 Աշխարհի տարբեր մայրցամաքների քաղաքաաշխարհագրական բնութագրիչները:
1205	Դիվանագիտական գրագրության կազմում /կորեերեն/	6
երրորդ աշնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ39 1. Դասընթացի նպատակ ·ճանաչել դիվանագիտական լեզուն՝ ընթերցելով պաշտոնական նամակներ և զեկույցներ, ·սովորել դիվանագիտական հաղորդակցության համար անհրաժեշտ հիմնական բառապաշար, արտահայտություններ և տերմինաբանություն, որոնք հաճախ են հանդիպում դիվանագիտական նամակագրության մեջ, ·զարգացնել կորեերենով նամակներ գրելու հմտություններ՝ ուշադրություն դարձնելով Կորեայի դիվանագիտական առանձնահատկություններին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու միջազգային հարաբերությունների կորեերեն տերմինաբանությունը, 2.սահմանելու կորեերենի հնչյունական, գրային և քերականական հասկացությունների օրինաչափությունները, 3.բացատրելու պաշտոնական նամակներ կազմելու կանոնները և մատնանշելու կորեերեն դիվանագիտական փաստաթղթերին հատուկ լեզվական և ոճական այս կամ այն առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.հասկանալու և խոսքում գործածելու այս փուլի համար անհրաժեշտ մի շարք բառեր և արտահայտություններ՝ դրանք օգտագործելով ոչ բարդ տեքստերի թարգմանությունների ժամանակ (կորեերենից հայերեն և հակառակը), 5.զարգացնելու խոսելու հմտություններ քննարկումների, բանավեճերի ժամանակ, 6.կազմելու դիվանագիտական տարբեր տեսակի գրառումներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 7. հասկանալու կորեախոսների ընդհանուր և լայն մասնագիտական ոլորտներին վերաբերող խոսքը և զրույց վարելու հիշատակված թեմաների շրջանակներում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ճանաչել դիվանագիտական լեզուն՝ ընթերցելով պաշտոնական նամակներ և զեկույցներ, ·սովորել դիվանագիտական հաղորդակցության համար անհրաժեշտ հիմնական բառապաշար, արտահայտություններ և տերմինաբանություն, որոնք հաճախ են հանդիպում դիվանագիտական նամակագրության մեջ, ·զարգացնել կորեերենով նամակներ գրելու հմտություններ՝ ուշադրություն դարձնելով Կորեայի դիվանագիտական առանձնահատկություններին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. գործնական պարապմունք (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, լսողական վարժություններ), 2. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ, 3. խմբային աշխատանք, 4. բանավոր ներկայացում/զեկույց/: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. SOGANG KOREAN 2A STUDENT’S BOOK SOGANG KOREAN 2A WORKBOOK 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. 소개하기, 인사하기, 개인 정보 교환하기 Թեմա 2. 이유 설명하기, 인사하기 Թեմա 3. 일상 생활 이야기하기, 과거 일 이야기하기 Թեմա 4. 정보 구하기 Թեմա 5. 제안하기, 거절하기, 협상하기 Թեմա 6. 허락 구하기, 금지 말하기, 허락하기 Թեմա 7. 장보기, 옷과 구두 사기 Թեմա 8. 방법 묻기, 추천 받기 Թեմա 9. 전화하기, 메시지 전하기, 소문 이야기하기
1201	Հայոց դիվանագիտությունը նոր ժամանակներում	6
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս., 2 ժամ գործ. պարապմունք 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ29 1. Դասընթացի նպատակ ·Դասընթացի նպատակն է լրացնել մասնագիտության նախնական, հիմնարար գիտելիքների այն չափաբաժինը, որն անհրաժեշտ է մասնագիտության ընկալման, հիմնարար պատկերացումների ձևավորման համար. ·Մատուցել գիտելիքներ նոր շրջանի հայ դիվանագիտության, նրա առանձնահատկությունների և համաշխարհային դիվանագիտության համատեքստում հայ դիվանագիտության դրսևորումների մասին, ·Ուսանողին սովորեցնել մասնագիտությամբ գիտահետազոտական աշխատանքներ, ինչպես նաև քաղաքագիտական և դիվանագիտական վերլուծություններ կատարել: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.լուսաբանելու նոր շրջանի հայ դիվանագիտության առանձնահատկությունները, 2.մտապահելու պատմական դասերը՝ արդի շրջանի հայ դիվանագիտության մեջ կիրառելու անհրաժեշտությամբ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կիրառելու ստացած գիտելիքները մասնագիտական կրթության շարունակության, իսկ այնուհետև՝ մասնագիտական գործունեության ընթացքում, ստացված տեղեկատվության և գիտելիքների համադրությամբ կատարել մասնագիտական վերլուծություն, 5.օգտագործելու հայոց դիվանագիտության վերաբերյալ գիտելիքների, մասնագիտությամբ ուսումնական և գիտական աշխատանք կատարելու հմտություններին: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Դասընթացի նպատակն է լրացնել մասնագիտության նախնական, հիմնարար գիտելիքների այն չափաբաժինը, որն անհրաժեշտ է մասնագիտության ընկալման, հիմնարար պատկերացումների ձևավորման համար. ·Մատուցել գիտելիքներ նոր շրջանի հայ դիվանագիտության, նրա առանձնահատկությունների և համաշխարհային դիվանագիտության համատեքստում հայ դիվանագիտության դրսևորումների մասին, ·Ուսանողին սովորեցնել մասնագիտությամբ գիտահետազոտական աշխատանքներ, ինչպես նաև քաղաքագիտական և դիվանագիտական վերլուծություններ կատարել: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. Դասախոսություններ 2. Ինտերակտիվ հարցումներ 3. Դիվանագիտական խաղեր: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր) 8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար 4 միավոր ընթացիկ ստուգման համար: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Անասյան Հ. Ս., XVII դարի ազատագրական շարժումներն Արևմտյան Հայաստանում (պատմական հետազոտություն), Երևան, 1961: Զուլալյան Մ. Կ., Արևմտյան Հայաստանը XVI-XVIII դդ., Երևան, 1980: Զուլալյան Մ. Կ., Հայ ժողովրդի պատմության հարցերը ըստ ևրոպացի հեղինակների, XIII-XVIII դարեր, գիրք Ա, քաղաքական պատմություն, Երևան, 1990: Աբրահամյան Ա. Գ., Իսրայել Օրի, Երևան, 1978: Քյուրտյան Հ., Իսրայել Օրի, Վենետիկ, Սուրբ Ղազար, 1960: Հովհաննիսյան Ա. Գ., Պատմագիտական ուսումնասիրություններ, Ս. Էջմիածին, 2007: 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Ներածություն Թեմա 1. Ազատագրական շարժման զարթոնքը եվ հայոց դիվանագիտական գործունեությունը 17-րդ դարի 2-րդ կեսին Թեմա 2. Ազատագրական պայքարը արեվելյան հայաստանում 18-րդ դարի 1-ին կեսին եվ հայ-ռուսական ու հայ-պարսկական հարաբերությունները Թեմա 3. Հայաստանի ազատագրության հարցը 18-րդ դարի 2-րդ կեսին: հայոց վերադարձը ռուսական կողմնորոշմանը Թեմա 4. Քաղաքական իրադրությունն անդրկովկասում, միջազգային դիվանագիտությունը եվ հայ-ռուսական հարաբերությունները 19-րդ դարի 1-ին կեսին։
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 2 /անգլերեն/	6
Չորրորդ գարնանային կիսամյակ գործ - 4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ28 1. Դասընթացի նպատակ · խորացնել ուսանողների անգլերենի գիտելիքները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում՝ բանավոր խոսք, գրավոր խոսք, ընթերցում, լսելով ընկալում · կատարելագործել մասնագիտական հաղորդակցման լեզվի և դրա լեզվաոճական առանձնահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները · ձևավորել անգլերենից հայերեն և հայերենից անգլերեն ընդհանուր բնույթի և մասնագիտական նյութեր թարգմանելու ունակություններ։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.հստակ մատնանշելու միջնորդական առաքելության՝ որպես հակամարտությունների բանակցային կարգավորմանը միտված երրորդ՝ անկողմնակալ կողմի գործունեության առանձնահատկությունները 2.որոշելու հեռահաղորդակցման՝ որպես դիվանագիտության վարման կարևորագույն կապուղու, միջոցների կիրառությունը, այդ միջոցների առավելությունները, թերություններն ու որոշակի սահմանափակումները 3.ուսումնսիրելու բանակցային գործընթացի նշանակությունը, ներկայացնելու դրա փուլերը, ոճերն ու մոտեցումների յուրահատկությունները 4.ձևակերպելու և բացատրելու դիվանագետի դերը, պարտականություններն ու գործառույթների շրջանակը բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.ամփոփելու իր մտքերը (գրավոր և բանավոր) ինչպես ընդհանուր բնույթի, այնպես էլ մասնագիտական թեմաների շուրջ 5.գրավոր թարգմանելու ոչ բարդ մասնագիտական տեքստեր անգլերենից հայերեն և հայերենից անգլերեն 6.վերարտադրելու ընդհանուր թեմատիկա ընդգրկող կամ լայն մասնագիտական ոլորտին վերաբերող ձայնագրությունների և տեսագրությունների նյութը գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. օգտագործելու հրապարակախոսական, լրատվական, մասնագիտական աղբյուրներ 8.գնահատելու մասնագիտական հաղորդակցման լեզվի յուրահատկությունները և կիրառելու դրանց տարրերը գրավոր և բանավոր խոսքում 9. վերլուծելու դիվանագետի և դիվանագիտության դերը արդի ժամանակաշրջանում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր · խորացնել ուսանողների անգլերենի գիտելիքները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում՝ բանավոր խոսք, գրավոր խոսք, ընթերցում, լսելով ընկալում · կատարելագործել մասնագիտական հաղորդակցման լեզվի և դրա լեզվաոճական առանձնահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները · ձևավորել անգլերենից հայերեն և հայերենից անգլերեն ընդհանուր բնույթի և մասնագիտական նյութեր թարգմանելու ունակություններ։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունքներ 2.անհատական և խմբային աշխատանքներ 3.հարցազրույցներ 4.զեկուցումներ 5.բանավեճեր 6.մասնագիտական նյութի քննարկումներ 7.ընդհանուր մասնագիտական թեմաների շուրջ ձայնագրությունների և տեսագրությունների ունկնդրում և դիտում՝ հետագա քննարկմամբ 8.ամփոփիչ վերլուծական աշխատանքների ստուգում-քննարկումներ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. A. Abrahamyan, G. Melik-Bakhshyan, R. Melikyan. Diplomatic Intercourse (Part 2). Yerevan, Yerevan University Press, 2012. A. Abrahamyan, R. Melikyan, M. Mkrtchyan. Diplomacy and Press. Yerevan, 2018. A. Jioeva. Insights into Politics and the Language of Politics. Moscow, 2013. J. C. Humes. Speak Like Churchill, Stand Like Lincoln. Three Rivers Press, New York, 2000. J. Detz, How to Write and Give a Speech. St. Martin’s Griffin, New York, 2002. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Negotiations 2.Mediation 3.Telecommunications 4.The United Nations 5.Reconciliation Process 6.Elections
1201	Միջազգային հարաբերությունների դիվանագիտության համակարգային պատմություն /նորագույն շրջան/	6
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս.- 2 ժամ գործ. 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ29 1. Դասընթացի նպատակ ·ներկայացնելու ուսանողներին նոր ժամանկների միջազգային հարաբերությունների հիմնական միտումները, ուժային կենտրոնները ու նրանց շահերը, ընդհանուր զարգացումները ·Լուսաբանելու և պարզաբանելու նոր ժամանակներում իրականացված Եվրոպական երկրների արտաքին քաղաքականությանը, նրաց մշակմանը ու իրականացմանը, ինչպես նաև հիմնական քաղաքական գործընթացներին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.լուսաբանելու միջազգային հարաբերությունների հիմնախնդիրները, առկա հակամարտությունները ու դրանցում ներգրավված տարածաշրջանային ու արտատարածաշրջանային տերությունների քաղաքական ուղեգծերը, 2.ներկայացնելու համաշխարհային գործընթացներում տեղի ունեցած և ընթացող հիմնական գործընթացները, 3.վերհանելու արդի գործընթացների պատճառահետևանքային կապերը, դրանք դիտարկել համաշխարհային քաղաքականության և դիվանագիտության տրամաբանության ներքո, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կիրառելու տեսական և մասնագիտական գիտելիքներն ու մեթոդոլոգիական հմտությունները գործնական և մասնագիտական հարթակներում, 5.կառուցելու վերլուծական-քննական կարողությունները. բացի տեսական գիտելիքների յուրացումից, արդի միջազգային հարաբերությունները վերլուծել ներտարածաշրջանային ու արտատարածաշրջանային գործընթացների համատեքստում, 6.գործնականում իրականացնելու զեկույցներ, մշակումներ պատրաստելու, հետազոտությունների արդյունքները ներկայացնելու և գիտական բանավեճեր, քննարկումներ վարելու կարողություն: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.իրականացնելու ակադեմիական գրագիտության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային թեմատիկ աշխատանքներ, մշակումներ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ներկայացնելու ուսանողներին նոր ժամանկների միջազգային հարաբերությունների հիմնական միտումները, ուժային կենտրոնները ու նրանց շահերը, ընդհանուր զարգացումները ·Լուսաբանելու և պարզաբանելու նոր ժամանակներում իրականացված Եվրոպական երկրների արտաքին քաղաքականությանը, նրաց մշակմանը ու իրականացմանը, ինչպես նաև հիմնական քաղաքական գործընթացներին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. Դասախոսություններ, հանձնարարված գրականության ընթերցում. սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։ 2. Սեմինար պարապմունքներ. սահմանված հերթականությամբ, անհատական կամ խմբային սկզբունքով, լսարանային հանդիպումների ժամանակ ուսանողները պետք է ներկայացնեն դասընթացի՝ ժամանակացույցով սահմանված դասախոսության թեմաների վերաբերյալ իրենց դիտարկումները, վերլուծական աշխատանքները, կատարած մշակումները։ 3. Դասախոսության թեմաների հետ կապված հիմնախնդիրների վերհանում և լսարանային քննարկումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային, վերլուծական հմտությունների զարգացմանը: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր), 3 միավոր սեմինար պարապմունքներին ընթացիկ ստուգումների համար 9 միավոր եզրափակիչ քննության համար։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. А.Д.Богатурова, Системная история международных отношений в двух томах: События 1918-1945 годов. Том первый А.Д.Богатурова, Системная история международных отношений в двух томах: События 1945-2003 годов. Том второй Կարապետյան Ռ., «Արաբական երկրների նոր և նորագույն պատմություն», Բուհական դասագիրք Երևան, 2019թ.: Բայբուրդյան Վ., Իրանի պատմություն (Հնագույն ժամանակներից մինչեւ մեր օրերը, 2005 թ. Попов В.И., Современная дипломатия: теория и практика. А.В. Торкунова, А.В. Мальгина; Современные международные отношения: Учебник / под ред. МГИМО (У) МИД России. - М.: Аспект-Пресс, 2014. Виктор Попов: Современная дипломатия. Теория и практика. Международные отношения, 2017 г. Peter Calvocoressi World Politics, 2 volumes. Евгений Примаков: Конфиденциально: Ближний Восток на сцене и за кулисами (вторая половина ХХ - начало XXI века) 0. Примаков Е.М. Конфиденциально. Ближний Восток на сцене и за кулисами. М., Российская газета, 2012г. Алексей Воскресенский: Конфликты на Востоке: Этнические и конфессиональные, М., Аспект-Пресс, 2008г. Graham Evans, Jeffrey Newnham, The Penguin Dictionary of International Relations, Penguin Books, 1998. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1. Առաջին աշխարհամարտի ավարտը և Փարիզի հաշտության կոնֆերանսը: 2. Նոր իրողությունները (ինստիտուտներն ու գործընթացները) միջազգային հարաբերություններում 1919-1939 թթ.։ 3. Վերսալյան համակարգի պայմանագրերի կնքումը. hամակարգի էությունը և պայմանագրերի քաղաքական (ներառյալ`տարածքային), ռազմական, տնտեսական, իրավական չափումները:
1201	Միջազգային հարաբերությունների դիվանագիտության համակարգային պատմություն /նոր շրջան/	6
Երրորդ ՝ գարնանային կիսամյակ դաս.-2 ժամ, գործ.-2 ժամ շաբ. 4 ժամ ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ28 1. Դասընթացի նպատակ ուսանողներին ներկայացնելու նոր ժամանկների միջազգային հարաբերությունները, ուժային կենտրոնների շահերը, նրանց միջև ծավալված դիվանագիտական և քաղաքական պայքարը: Լուսաբանելու նոր ժամանակներում ասպարեզում հայտնված դիվանագիտական հնարքները և համաշխարհային քաղաքականության մեջ մեծ հետք թողած գործիչների դերը Եվրոպական քաղաքական գործընթացներում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրելու միջազգային հարաբերությունների հիմնական միտումները, Եվրոպական երկրների արտաքին քաղաքականությունը,նրանց մշակման ու ձևավորման փորձը, ինչպես նաև դրսևորումները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.ներկայացնելու նոր ժամանակների միջազգային հարաբերությունների դրսևորման հիմնական միտումները, այդ ժամանակվա նշանավոր քաղաքական գործիչների քաղաքական նորարարությունները և եվրոպական երկրների արտաքին քաղաքական շահերը ու առաջնահերթությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.վերլուծելու միջազգային հարաբերություններում առկա խնդիրները և ինքնուրույն տեսակետներ ներկայացնելու: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ուսանողներին ներկայացնելու նոր ժամանկների միջազգային հարաբերությունները, ուժային կենտրոնների շահերը, նրանց միջև ծավալված դիվանագիտական և քաղաքական պայքարը: Լուսաբանելու նոր ժամանակներում ասպարեզում հայտնված դիվանագիտական հնարքները և համաշխարհային քաղաքականության մեջ մեծ հետք թողած գործիչների դերը Եվրոպական քաղաքական գործընթացներում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները Դասընթացի դասավանդումը իրականացվում է առկա և հեռավար տարբերակներով: Առկայի պարագայում դասախոսը ներկայացնում է թեմայի նյութը, վարում է սեմինարներ, անցկացնում է մասնագիտական քննարկումներ: Հեռավարը իրականացվում է Moodle կրթական ծրագրի միջոցով: Մասնագիտական գրականությունը, տեղեկատվական լրացուցիչ նյութերը, առարկայական ծրագիրը և քննական հարցաշարը հասանելի են ուսանողի համար էլեկտրոնային տարբերակով: Moodle ծրագրի գործիքակազմի օգտագործմամբ կազմակերպվում են նաև սեմինար և գործնական պարապմունքները: Կարճ հարցումների միջոցով ամրապնդվում է դասավանդվող նյութի յուրացումը ուսանողի կողմից: Լսարանային հանդիպումներ, որոնք դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են ուսանողներին դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության և գրավոր վերլուծական աշխատանքներ կատարելու հմտության զարգացմանը, կիրառելով Moodle ծրագրի գործիքակազմը: Թեմատիկ գրականության ընթերցում, վերլուծություն, ներկայացում և քննարկում։ Ուսանողները պարտավոր են նախապես հանձնարարված թեմային առնչվող գրականությունը ընթերցել և հանձնարարվող գրականությանը կից տրամադրվող հարցերի հիման վրա կազմել հակիրճ հաղորդումներ հանձնարարված նյութի վերաբերյալ: Ուսանողների ներկայացրած հարցերն իմի բերվելուց հետո քննարկվում են գործնական պարապմունքների ընթացքում: 4.Կիրառվող հիմնական մեթոդներն են` պատմա-քննադատական, փաստերի համադրման ու վերլուծության, սկզբնաղբյուրների դասակրգման, պատմա-համեմատական և այլ մեթոդները: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններն բանավոր են, որոնք ուսանողը հանձնում է առկա կամ էլեկտրոնային տարբերակով՝ Moodle ծրագրի գործիքակազմի օգտագործմամբ, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Յուրաքանչյուր ընթացիկ քննության հարցաշարը ներառում է դասընթացի բովանդակային նյութի 25%- ը: Ընթացիկ ստուգում սեմինարի և անհատական աշխատանքների միջոցով տրվում է 3 միավոր: Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է առկա կամ էլեկտրոնային եղանակով (Moodle ծրագրով) 9 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցաշարը ներառում է դասընթացի բովանդակային նյութի 50 %-ը: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Ա. Կարապետյան, Միջազգային հարաբերությունները նոր ժամանակներում, ուսումնա-օժանդակ ձեռնարկ, Երևան 2016թ.: Մ. Մուրադյան , Է. Մինասայան, Ռուսաց դիվանագիտությունը միջազգային հարաբերությունների համակարգում¦, Եր., 2005: Նոր պատմություն, Ի.Գալկինի խմբ., (1789-1870թթ.), Եր., 1982: 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Ներածական դասախոսությունից, հիմնական նյութի ներկայացումից ըստ ծրագրի գլուխների վերնագրերի, գրականության և աղբյուրների վերլուծությունից, այդ շրջանի քաղաքականության հիմնական սկզբունքների վերլուծությունից: 1.Ֆրանսիական բուրժուական հեղափոխությունը և Եվրոպական դիվանագիտությունը Ազգային Սահմանադիր և Օրենսդիր ժաղովների շրջանում։ 2.Ֆրանսիայի միջազգային դրությունը Դիրեկտորիայի կառավարման տարիներին։ 3.Նապոլեոն Բոնապարտի արտաքին քաղաքականությունը 1808-1814թթ.։ 4.ԱՄՆ-ի դիրքորոշումը հարավամերիկյան հարցում, Մոնրոյի դոկտրինը։ 5.Ֆրանս-պրուսական պատերազմը և ֆրանկֆուրտի հաշտությունը։
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 1 /անգլերեն/	6
երրորդ՝ աշնանային կիսամյակ գործ- 4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ25 1. Դասընթացի նպատակ ուսանողներին ներկայացնել դիվանագիտական հաղորդակցման կարևորագույն ոլորտները, ուսուցանել դիվանագիտական հաղորդակցման լեզուն իր լեզվաոճական առանձնահատկություններով, ուսանողներին ծանոթացնել երկկողմ և բազմակողմ դիվանագիտության ակունքներին, զարգացման միտումներին և կիրառմանը՝ պետությունների միջև դիվանագիտական հարաբերություններում։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.հիմնավորելու դիվանագետի գործունեության կարևորությունը, գիտակցելու մասնագիտական հաղորդակցման լեզվին տիրապետելու անհրաժեշտությունը և այդ լեզվի հիմնական առանձնահատկությունները 2.քննարկելու երկկողմ, բազմակողմ և հանրային դիվանագիտությանն առնչվող կարևորագույն հարցերն ու խնդիրները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կառուցելու կապակցված խոսք՝ հասարակական-մշակութային և ընդհանուր թեմաներով 4.պատշաճ մակարդակով գրավոր ի մի բերելու իր մտքերը՝ ներկայացնելով կուռ և գրագետ շարադրանք գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.գնահատելու դիվանագիտական հաղորդակցման լեզվի առանձնահատկությունները և կիրառելու դրանք 6.օգտագործելու հրապարակախոսական, լրատվական, մասնագիտական բնագիր աղբյուրներ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ուսանողներին ներկայացնել դիվանագիտական հաղորդակցման կարևորագույն ոլորտները, ուսուցանել դիվանագիտական հաղորդակցման լեզուն իր լեզվաոճական առանձնահատկություններով, ուսանողներին ծանոթացնել երկկողմ և բազմակողմ դիվանագիտության ակունքներին, զարգացման միտումներին և կիրառմանը՝ պետությունների միջև դիվանագիտական հարաբերություններում։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունքներ 2.անհատական, զույգերով և թիմային աշխատանքներ 3.մասնագիտական նյութի քննարկումներ 4.զեկուցումներ 5.բանավեճեր 6.հարցազրույցներ 7.քաղաքական գործիչների ելույթներ, մասնագիտական բնույթի հարցազրույցներ ներկայացնող ձայներիզների և տեսաերիզների ունկնդրում և դիտում՝ հետագա քննարկմամբ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները 1-ին ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Եզրափակիչ քննություն Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. A. Abrahamyan, G. Melik-Bakhshyan, R. Melikyan. Diplomatic Intercourse. Yerevan, Yerevan University Press, 2012. A. Abrahamyan, R. Melikyan, M. Mkrtchyan. Diplomacy and Press. Yerevan, 2018. Edited by Ch. Reus-Smit, D. Snidal. The Oxford Handbook of International Relations. Oxford University Press, 2010. J. Detz. It’s Not What You Say, It’s How You Say It. New York, 2000. J. Davis, R. Liss. Effective Academic Writing. Oxford University Press, 2006. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1. The Ministry of Foreign Office 2. The Diplomatic Corps 3. The Challenges a Future Diplomat May Face 4. Bilateral Diplomacy 5. Consular Services 6. The Adaptability of the Embassy 7. Multilateral Diplomacy 8. International Organizations 9. Strengths and Weaknesses of Multilateral Diplomacy 10. Public Diplomacy 11. NGOs and Classical Diplomacy 12. The Significance of the Ambassador’s Report and of His Personal Network in the Host Country 13. Talks 14. Clashes
1201	Հայաստանի միջազգային դրությունը հին ու միջին դարերում	6
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային դաս.-2 ժամ, գործ.-2 ժամ 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1201/Բ24 1. Դասընթացի նպատակ Ներկայացնել Հայաստանի միջազգային դրությունը հին և միջին դարերում Բացահայտել Հայաստանի արտաքին քաղաքականության առանձնահատկությունները և դրանց վրա ազդող գործոնները Տրամադրել բավարար տեղեկատվություն Հայաստանի արտաքին քաղաքականության մասին հին և միջին դարերում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.լուսաբանաելու հին և միջին դարերում Հայաստանի արտաքին քաղաքականության մասին գիտելիքներ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.ուսումնասիրելու հին և միջին դարերի հայ դիվանագիտության պատմությունը, 5.վերլուծելու Հայաստանի հարաբերությունները հին և միջին դարերի պետությունների հետ, 6ուսումնսիրելու Հայստանի դերը հին և միջին դարերի միջազգային հարաբերությունների համակարգում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.ուսումնսիրելու, մասնագիտական գրականությունից օգտվելու եղանակների կատարելագործում 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր Ներկայացնել Հայաստանի միջազգային դրությունը հին և միջին դարերում Բացահայտել Հայաստանի արտաքին քաղաքականության առանձնահատկությունները և դրանց վրա ազդող գործոնները Տրամադրել բավարար տեղեկատվություն Հայաստանի արտաքին քաղաքականության մասին հին և միջին դարերում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները Դասախոսություն, որոշ հարցերի շուրջ համատեղ քննարկումների կազմակերպում, ինչպես նաև գործնական առաջադրանքներ կարևորույթուն ներկայացնող հարցերում ուսանողների կողմից ուսումնասիրություն անցկացնելու նպատակով: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 1.1-ին ընթացիկ քննություն թեստային առաջադրանք 4 միավոր գնահատմաբ. 2.2-րդ ընթացիկ քննություն թեստային առաջադրանք 4 միավոր գնահատմաբ . 3.Ընթացիկ ստուգում աշխատանք տեքստային նյութի հետ թեստի միջոցով 4 միավոր գնահատմամբ. 4.Եզրափակիչ քննություն բանավոր նյութի ներկայացում վերլուծության և սինթեզի միջոցով 8 միավոր գնահատմամբ։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Հայ ժողովրդի պատմության քրեստոմատիա, հատ.1, Երևան, 1981: Հայ ժողովրդի պատմության քրեստոմատիա, հնագույն ժամանակներից մինչև Ք. հ. 298թ., հատ.1, Երևան, 2007: Աստուրեան Հ., Քաղաքական վերաբերություններ ընդմէջ Հայաստանի և Հռովա 190 էնն. Յ. 428 յ. Ք., Վենետիկ, 1912: <<Հայ ժողովրդի պատմությու >>, հ.1, ՀԽՍՀ ԳԱ հրատ., Երևան, 1971: <<Հայ ժողովրդի պատմություն>>հ.2, ՀԽՍՀ ԳԱ հրատ., Երևան, 1984: <<Հայ ժողովրդի պատմություն>>, հ.3, ՀԽՍՀ ԳԱ հրատ., Հակոբյան Հ., Տիգրան Մեծ, Երևան 2005: Լ. Տեր-Պետրոսյան Խաչակիրները և հայերը հ. Բ, Երևան, 2007: 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1` Հայկական լեռնաշխարհի պետական կազմավորումների և պետությունների արտաքին քաղաքականությունը և միջազգային հարաբերությունները ք.ա. 15-8 դարերում: Թեմա 2` Հայաստանի միջազգային դրությունը ք. ա. 7 դարի վերջից 3 դարի վերջ: Թեմա 3` Հայաստանի միջազգային դրությունը և արտաքին քաղաքականությունը Արտաշեսյաննեի օրոք ք. ա. 189-1 թթ.: Թեմա 4` Հայաստանի արտաքին քաղաքականությունը Արշակունիների օրոք 52-428թթ.: Թեմա 5` Հյաստանի միջազգային դրությունը 5-9-րդ դարերում: Թեմա 6՝ Հայաստանի միջազգային դրությունը Բագրատունիների գահակալության շրջանում: Թեմա 7՝ Կիլիկյան հայոց պետության արտաքին քաղաքականությունը և միջազգային դրությունը: Թեմա 8՝ Հայաստանի միջազգային դրությունը 11-15-րդ դարերում:
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 2 /ադրբեջաներեն/	6
երկրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ38 1. Դասընթացի նպատակ . հարստացնել սովորողների բառապաշարը՝ ներմուծելով նոր բառեր և արտահայտություններ, որոնք ընդգրկում են ավելի բազմազան ու լայն թեմաներ՝ միաժամանակ շեշտը դնելով մասնագիտական տերմինների, արտահայտությունների գործածության վրա . սովորողների մոտ զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես լսելու և խոսելու կարողությունները, ինչպես նաև կարդացած կամ լսած նյութը վերարտադրելու ունակությունները՝ բառապաշարի մեջ ներմուծելով դիվանագիտական, սոցիալ-քաղաքական բնույթի բառեր։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու ադրբեջաներենի բառագիտության, բառապաշարի հիմնական շերտերը, նկարագրելու բառերի ձևիմաստային խմբերը 2.ճանաչելու ավելի բազմազան թեմաներ և ոլորտներ ընդգրկող բառերի իմաստը, այդ թվում մասնագիտական բառապաշարին առնչվող բառերի 3.սահմանելու ադրբեջաներենի բառակազմական վերջածանցների, ամենագործածական հետադրությունների, կապական բառերի գործածման կանոնները 4.ձևակերպելու ադրբեջաներենի սահմանական եղանակի ապառնի ժամանակի, անկատար անցյալ ժամանակաձևի կազմության, ինչպես նաև հրամայական, ըղձական և հարկադրական եղանակների կազմության ձևերն և գործառույթները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.ադրբեջաներենով ներկայացնելու իրեն, խոսել իր առօրյայի և նախասիրությունների, ուսումնական գործընթացի մասին, ինչպես նաև պարզ բառերով կազմելու նախադասություններ ու ոչ ծավալուն տեքստ մասնագիտական թեմաների շրջանակներում 6.կարդալու և հասկանալու, լսելու և հասկանալու, ինչպես նաև վերաշարադրելու համապատասխան նյութը (ներառյալ դիվանագիտական ոլորտին առնչվող)՝ ճիշտ կիրառելով քերականական կանոններն ու կաղապարները 7.գրագետ և քերականական կանոններին համապատասխան կիրառելու բառակազմական վերջածանցները՝ կազմելով նոր բառեր 8.դասակարգելու բայերն իր անցած բայաձևերի շրջանակներում, դրանցով կազմելու նախադասություններ և ոչ բարդ տեքստեր, ինչպես նաև կատարելու պարզ թարգմանություններ ինչպես ադրբեջաներենից հայերեն, այնպես էլ հայերենից ադրբեջաներեն գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 9. գրագետ և ազատ կերպով օգտվելու ադրբեջաներեն բառարաններից, ինչպես գրքային, այնպես էլ՝ էլեկտրոնային տարբերակներով: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր . հարստացնել սովորողների բառապաշարը՝ ներմուծելով նոր բառեր և արտահայտություններ, որոնք ընդգրկում են ավելի բազմազան ու լայն թեմաներ՝ միաժամանակ շեշտը դնելով մասնագիտական տերմինների, արտահայտությունների գործածության վրա . սովորողների մոտ զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես լսելու և խոսելու կարողությունները, ինչպես նաև կարդացած կամ լսած նյութը վերարտադրելու ունակությունները՝ բառապաշարի մեջ ներմուծելով դիվանագիտական, սոցիալ-քաղաքական բնույթի բառեր։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, 2.անհատական և խմբային աշխատանք, 3.ինքնուրույն աշխատանք 4. զեկույցների ներկայացում սահիկաշարի օգնությամբ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 1-ին ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում(ներ). Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, ներկայացնել զեկույց և մասնագիտական գրականությանն առնչվող տնային ընթերցանություն, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Մովսիսյան Լ., Ադրբեջաներենի դասագիրք, երկրորդ հրատ., Եվրոպրինտ, Երևան, 2019: Грамматика азербайджанского языка (фонетика, морфология и синтаксис). Под общей редакцией М. Ш. Ширалиева и Э. В. Севортяна, ИЗДАТЕЛЬСТВО “ЭЛМ”, Баку, 1971. Исмайлова Л.Г., Насилов Д.М., Азербайджанский язык для стран СНГ, Москва, ИСАА, 2007. Худазаров Т.М., Самоучитель азербайджанского языка, Баку, 2006. Bayramov A., Məhərrəmov Z., İsgəndərzadə M., Azərbaycan dili və nitq mədəniyyəti (ali məktəb tələbələri üçün dərs vəsaiti), Bakı, “ULU”, 2015. Azərbaycanca - Rusca lüğət, 4 cilddə, “Şərq - Qərb”, Bakı, 2006. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ ·Թեմա 1. բառագիտություն, բառեր որոնք ընդգրկում են հետևյալ թեմաները՝ կրթական, աշխատանքային գործունեություն, մարզական, մշակութային գործունեության ձևեր, կենդական, բուսական աշխարհ, սեփական երկրի ու ուսումնասիրվող երկրի մասին տեղեկություն պարունակող բառապաշար, դիվանագիտական հաղորդակցման ոլորտում գործածվող եզրույթներ և այլն ·Թեմա 2.ադրբեջաներենի ամենագործածական հետադրություններն ու դրանց գործածության ձևերը, առավել գործածական կապական բառերը ·Թեմա 3. մակբայներն ադրբեջաներենում, տեսակները, կազմությունը Թեմա 4. ըղձական, հրամայական, հարկադրական եղանակների կազմությունը։
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ-2 /կորեերեն/	6
երկրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ38 1. Դասընթացի նպատակ .·ուսանողի մոտ զարգացնել կորեերենի բանավոր և գրավոր հաղորդակցման խթանել ուսանողների բառապաշարի և կորեերենով լեզվամտածողության զարգացումը, հարստացնել նրանց խոսքը դարձվածքներով և այն օժտել հոմանիշների ու հականիշների լայն գործածությամբ, ·բարելավել ուսանողների՝ կորեերենով բանավոր և գրավոր հաղորդակցության հմտությունները քերականական վարժությունների, ինչպես նաև հաղորդակցությունը խթանող երկխոսությունների միջոցով, ·զարգացնել ուսանողների լսելու հմտությունները, արտասանությունը, առոգանությունը և ընդհանուր խոսելու ունակությունները կորեերենով արդյունավետ հաղորդակցվելու համար։ · մշակել և զարգացնել հմտություններ կորեերենից հայերեն և հայերենից կորեերեն թեմատիկ տեքստերի թարգմանություններ կատարելու համար։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.բացատրելու կորեերենի հնչյունաբանական յուրահատկությունները և արտասանական նորմերը, 2.ներկայացնելու տվյալ փուլում նախատեսված բառապաշարը, 3.սահմանելու կորեերենի ձևաբանական և շարահյուսական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.ճիշտ արտաբերելու կորեերենի հնչյունները, նրանց միացումները և հնչերանգը, 5.հասկանալու և խոսքում գործածելու այս փուլի համար անհրաժեշտ մի շարք բառեր և արտահայտություններ՝ դրանք օգտագործելով ոչ բարդ տեքստերի թարգմանությունների ժամանակ (կորեերենից հայերեն և հակառակը), 6.կազմելու պարզ հայտարարություններ, երկխոսություններ և լրացնելու հարցաթերթիկներ, 7.ձեռք բերած քերականական գիտելիքների հիման վրա կառուցելու նախադասություններ և կիրառելու դրանք խոսքում։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 8.հասկանալու հաճախ օգտագործվող արտահայտություններ, հարցնելու խոսակցի որպիսության մասին, կատարելու առաջարկներ, պատճառաբանելու արարքներն ու գործողությունները, 9. մասնակցելու պարզ խոսակցությունների, պատմելու իր ապագա ծրագրերի, հետաքրքրությունների, ունակությունների, նախկինում ունեցած փորձերի և այլնի մասին։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր .·ուսանողի մոտ զարգացնել կորեերենի բանավոր և գրավոր հաղորդակցման խթանել ուսանողների բառապաշարի և կորեերենով լեզվամտածողության զարգացումը, հարստացնել նրանց խոսքը դարձվածքներով և այն օժտել հոմանիշների ու հականիշների լայն գործածությամբ, ·բարելավել ուսանողների՝ կորեերենով բանավոր և գրավոր հաղորդակցության հմտությունները քերականական վարժությունների, ինչպես նաև հաղորդակցությունը խթանող երկխոսությունների միջոցով, ·զարգացնել ուսանողների լսելու հմտությունները, արտասանությունը, առոգանությունը և ընդհանուր խոսելու ունակությունները կորեերենով արդյունավետ հաղորդակցվելու համար։ · մշակել և զարգացնել հմտություններ կորեերենից հայերեն և հայերենից կորեերեն թեմատիկ տեքստերի թարգմանություններ կատարելու համար։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. գործնական պարապմունք (տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն, լսողական վարժություններ), 2. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ, 3. խմբային աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 1-ին ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում(ներ). Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, ներկայացնել զեկույց և մասնագիտական գրականությանն առնչվող տնային ընթերցանություն, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. SOGANG KOREAN 1B STUDENT’S BOOK (2010) SOGANG KOREAN 1B WORKBOOK (2010) 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. 내일 여행 갈 거예요. Թեմա 2. 이 옷을 입어 보세요. Թեմա 3. 요즘 어떻게 지내세요? Թեմա 4. 수영할 줄 알아요. Թեմա 5. 같이 영화 볼까요? Թեմա 6. 아파서 못 갔어요. Թեմա 7. 한국 음식을 먹어 봤어요. Թեմա 8. 말하기 수업이 제일 재미있어요.
1205	Մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքներ - 2 /ֆրանսերեն/	6
երկրորդ գարնանային կիսամյակ գործ-4 4 ժամ/շաբ. ՊԱՐՏԱԴԻՐ 1205/Բ38 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին ծանոթացնել ֆրանսերենի լեզվաոճական առանձնահատկություններին ·գրավոր և բանավոր խոսքի առանձնահատկություններին ·ֆրանսիական մամուլի արտահայտչամիջոցների յուրահատկություններին ·խորացնել և հարստացնել դիվանագիտական հաղորդակցման բառապաշարը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.գիտակցելու ֆրանսերենի հնչյունական, ուղղագրական և քերականական պարզ օրինաչափությունները 2.ճանաչելու ֆրանսերենի ձևաբանական և շարահյուսական համակարգերին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները 3.արտահայտելու մտքերը գրավոր և բանավոր խոսքի միջոցով բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1.արժևորել ֆրանսերենի դերը միջազգային բանակցություններում 2.մեկնաբանելու և զրույց վարելու անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաների շուրջ 3.նկարագրելու ֆրանսերենի լեզվական առանձնահատկությունները՝ իր իմացած այլ լեզուների համադրության հիմքի վրա գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1.ընդհանրացնելու և ստեղծագործաբար կիրառելու ունեցած գիտելիքները 2.թարգմանելու պարզ մասնագիտական տեքստեր 3.քննարկելու և վերլուծելու մասնագիտական տեքստերը 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին ծանոթացնել ֆրանսերենի լեզվաոճական առանձնահատկություններին ·գրավոր և բանավոր խոսքի առանձնահատկություններին ·ֆրանսիական մամուլի արտահայտչամիջոցների յուրահատկություններին ·խորացնել և հարստացնել դիվանագիտական հաղորդակցման բառապաշարը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով հանձնարարված թեմաների շուրջ կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով հանդես են գալիս բանավոր ելույթներով հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ առաջադրված տարբերակի ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ, գրում են թեմային համապատասխան փոքր ծավալի զեկույց հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշ բառապաշարի յուրացման նպատակով 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 1-ին ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 2-րդ ընթացիկ քննություն. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգում(ներ). Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից երկուսը՝ 3-ական, իսկ մեկը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 8 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ինքնուրույն աշխատանք. Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, ներկայացնել զեկույց և մասնագիտական գրականությանն առնչվող տնային ընթերցանություն, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Claire Miguel, Vite et bien, Méthode rapide pour adultes, CLE international, 2011 Maia Grégoire, Odile Thievenez, Grammaire progressive du français avec 600 exercices, niveau intermédiaire, CLE INTERNATIONAL, Paris, 2003 Maia Grégoire, Odile Thievenez, Grammaire progressive du français avec 600 exercices, niveau intermédiaire, CLE INTERNATIONAL, Paris, 2003 Evelyne Bérard, Yves Canier, Christian Lavenne, Tempo 2 méthode de français, Didier/Hatier/1996 Claire-Leroy-Miguel, Anne Goliot-Lété, Vocabulaire progressif du français avec 250 exercices, niveau faux-débutant et intermédiaire, CLE INTERNATIONAL, Paris, 2003 Assimil 2000, Chennevières-sur-Marne Cedex, France, 2000 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Les articles définis et indéfinis Թեմա 2. Le pluriel des noms Թեմա 3. Le pluriel des adjectifs Թեմա 4. Les articles contractés et partitifs Թեմա 4. Le présent de l’indicatif Թեմա 5. La négation Թեմա 6. L’interrogation Թեմա 7. Les groupes du verbe Թեմա 8. Le participe passé Թեմա 9. Le Passé composé avec avoir et être Թեմա 10. Le futur simple

Ամբիոնի կոդը	Կամընտրական դասընթացի անվանումը	Կրեդիտներ
1201	Մասնագիտական պրակտիկա	6
8-րդ կիսամյակ՝ գարնանային գործն.-2 2 ժամ/ շբթ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1201/Բ19 1. Դասընթացի նպատակ գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.Ցուցադրել ստացած ընդհանուր եւ մասնագիտական`տեսական գիտելիքները գործնականում օգտագործելու փորձագիտական հմտություններ, 4.Գործնականում իրականացնել մասնագիտական տեքստի կազմում, թարգմանություն, մշակում և վերլուծություն՝ դրսեւորելով մասնագիտական հմապատասխան գիտելիքներից օգտվելու կարողություն: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները ·Միջազգային հարաբերությունների խնդիրների վերլուծություն, ·պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն .փաստաթղթերի կազմում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով։ Պրակտիկան դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել պրակտիկայի վայրի ղեկավարի՝ ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, պրակտիկայի 6 շաբաթվա ընթացքում յուրաքանչյուր շաբաթ ֆակուլտետի իր ղեկավարին ներկայացված հաշվետվությունների համար ստացել դրական գնահատական։ 6 շաբաթների ընթացքում ուսանողի կողմից ստացված դրական գնահատականների արդյունքում նրա մասնագիտական պրակտիկան համարվում է անցկացված։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Յուրաքանչյուր ուսումնական տարում պրակտիկայի անցկացման վայր-հաստատությունների ցանկը ենթակա է թարմացման և ընդգրկում է՝ ՀՀ արտաքին գործերի նախարարություն ՀՀ պաշտպանության նախարարություն Ազգային Ժողով Երևանի քաղաքապետարան Միջազգային կազմակերպություններ 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1. Ծանոթացում պրակտիկայի անցկացման վայրի աշխատանքային առանձնահատկություններին։ 2. Ուսումնասիրվող նյութերի (փաստաթղթեր, հրատարակություններ, հոդվածներ և այլն) ներկայացում և դրանց առանձնահատկությունների մեկնաբանում։ 3.Սահմանված ժամկետում պրակտիկայի վայրի ղեկավարի՝ ծրագրով նախատեսված առաջադրանքների կատարման վերաբերյալ հաշվետվություն է ներկայացնում ֆակուլտետից նշանակված իր ղեկավարին։
1201	Աշխարհաքաղաքականություն	6
7-րդ աշնանային կիսամյակ 2 ժամ դաս. 2 ժամ սեմինար 4 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1201/Բ45 1. Դասընթացի նպատակ ·Ուսանողներին ծանոթացնել աշխարհաքաղաքականության հիմնական հասկացությունների տեսական մոտեցումներին ու հիմնախնդիրներին: ·Ուսանողների շրջանում ձևավորել ստեղծագործական մտածողություն, աշխարհաքաղաքակն իրողությունները վերլուծելու հմտություններ և հեռանկարների կառուցողական ըմբռնում ·Ուսանողներին ուսուցանել տարածության վերահսկողության մոդելների ձևավորումը սպառնալիքների ու մարտահրավերների դինամիկան։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու աշխարհի քաղաքական քարտեզի փոփոխությունները և դրանց դրսևորումները, 2.լուսաբանելու քաղաքական քարտեզի ձևավորման 4 հիմնական փուլերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.լուսաբանելու աշխարհում ընթացող ինտեգրացիոն գործընթացները, 5.ներկայացնելու քաղաքական ոլորտի տարածքային կառուցվածքային բաղադրիչները 6.ուսումնասիրելու ըստ տարբեր տարածաշրջանների պերությունների քաղաքաաշխարհագրական հատկանիշները։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Ուսանողներին ծանոթացնել աշխարհաքաղաքականության հիմնական հասկացությունների տեսական մոտեցումներին ու հիմնախնդիրներին: ·Ուսանողների շրջանում ձևավորել ստեղծագործական մտածողություն, աշխարհաքաղաքակն իրողությունները վերլուծելու հմտություններ և հեռանկարների կառուցողական ըմբռնում ·Ուսանողներին ուսուցանել տարածության վերահսկողության մոդելների ձևավորումը սպառնալիքների ու մարտահրավերների դինամիկան։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.Դասախոսություն, 2.գործնական աշխատանք, 3.սլայդի ցուցադրում, 4.ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր) 3 միավոր սեմինար պարապմունքներին ընթացիկ ստուգումների համար 9 միավոր եզրափակիչ քննության համար։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Геополитика и геостратеги: Хрестоматия / Под. ред. Б. А. Исаева, СПБ., 2003, часть 1. Предчеты геополитики . Мухаев Р.Т., Геополитика, м., ЮНИТИ-ДАНА,2010. Гаджиев К. С. Введение в геополитику, М., 2001. Нартов Н. А. Геополитика: Учебник для вузов. М., 2004. Дергачев В. А. Геополитика: Учебник для вузов, М., 2004. Тузиков А. Р. Основы геополитики: Учебное пособие. М., 2004. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Աշխարհաքաղաքականություն հասկացությունը և հիմնական դպրոցները: 2.Աշխարհաքաղաքականության ուժային բևեռները և նրանց ռազմավարության առանձնահատկությունները: 3. Աշխարհի տարբեր տարածաշրջաններում ընթացող աշխարհաքաղաքական գործընթացների առանձնահատկությունները։
1207	Քաղաքագիտություն	6
6-րդ գարնանային կիսամյակ դաս.– 2, գործ.– 2 4 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1207/Բ46 1. Դասընթացի նպատակ · Ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին .Ներկայացնել հիմնական կատեգորիաների և քաղաքագիտության ուսումնասիրության տիրույթը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.1.վերհանելու և վերլուծելու քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, դրանց իմաստն ու նշանակությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.1.կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր · Ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին .Ներկայացնել հիմնական կատեգորիաների և քաղաքագիտության ուսումնասիրության տիրույթը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. դասախոսություններ, այդ թվում `երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ 2. սեմինար պարապմունքներ` փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ 3.ինքնուրույն աշխատանք` ընդգրկելով վերլուծական նյութերը։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր։ 8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր) 3 միավոր սեմինար պարապմունքներին ընթացիկ ստուգումների համար 9 միավոր եզրափակիչ քննության համար։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. «Քաղաքագիտություն», ուսումնական ձեռնարկ բուհերի համար, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2006: Дегтерев А. А., Основы политической теории, М.: Высш. шк., 1998, 239 с. Гаджиев К. С., Политическая философия. М., 1999. Мухаев Р. Т., Теория политики. М.:ЮНИТИ,2005. Соловьев А. И., Политология: политическая теория, политические технологии : Учебник для студентов вузов . - М.: Аспект Пресс, 2006. Теория политики: Учебное пособие / Под ред. Б. А. Исаева. - СПб.: Питер, 2008.- 464 с. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Քաղաքագիտությունը որպես գիտությու և ուսումնական առարկա Թեմա 2 .Քաղաքականությունը որպես սոցիալական երևույթ Թեմա 3. Քաղաքական իշխանության էությունը, կառուցվածքը և լեգիտիմությունը Թեմա 4. Քաղաքական համակարգեր Թեմա 5. Պետությունը`որպես քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ Թեմա 6.Քաղաքական կուսակցություններ և կուսակցական համակարգեր Թեմա 7.Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր Թեմա 8.Քաղաքական էլիտա և քաղաքական լիդերություն Թեմա 9. Քաղաքական կոնֆլիկտներ և կոնֆլիկտմերի հաղթահարման ուղիներ Թեմա 10. Քաղաքական գաղափարախոսություններ:
1201	ժամանակակից միջազգային հակամարտությունների մասնագիտական վերլուծություն	6
8-րդ գարնանային կիսամյակ դաս.-2, գործ.2 4 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1201/Բ45 1. Դասընթացի նպատակ Ուսանողների մոտ ձևավորել կայուն գիտելիքներ ժամանակակից միջազգային հակամարտությունների առանձնահատկությունների, առանձին հակամարտությունների օրինակներով ազդեցիկ ու տարածաշրջանային պետությունների շահերի արտահայտման և հակամարտությունների կարգավորման վրա ազդող գործոնների վերաբերյալ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնել մասնագիտական վերլուծության առանձնահատկությունները ժամանակակից միջազգային հակամարտությունների հարթությունում, 2.իրականացնել առանձին հակամարտությունների համեմատական վերլուծություն ու բացահայտել միջազային կազմակերպությոնների և շահագրգիր պետությունների դերակատարումը հակամարտությունների կարգավորման գործընթացներում, 3.ձեւակերպել միջազգային հարաբերություններում առկա հիմնախնդիրներն ու առաջնահերթությունները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծել ժամանակակից միջազգային հակամարտությունների շրջանակներում առկա հիմնախնդիրներն ու բացահայտել ներազդող գործոններն ու չափումները, պատճառներն ու հետեւանքները 5. կատարելու արտաքին քաղաքական զարգացումների պատճառահետեւանքային վերլուծություն 6.ցուցադրելու ստացած ընդհանուր եւ մասնագիտական` տեսական գիտելիքները գործնականում օգտագործելու փորձագիտական հմտություններ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.օգտվել մասնագիտական գրականությունից եւ տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր Ուսանողների մոտ ձևավորել կայուն գիտելիքներ ժամանակակից միջազգային հակամարտությունների առանձնահատկությունների, առանձին հակամարտությունների օրինակներով ազդեցիկ ու տարածաշրջանային պետությունների շահերի արտահայտման և հակամարտությունների կարգավորման վրա ազդող գործոնների վերաբերյալ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. դասախոսություններ, այդ թվում `երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ: 2. սեմինար պարապմունքներ` փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ: 3. ինքնուրույն աշխատանք` ընդգրկելով վերլուծական նյութերը: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ Ինքնուրույն գրավոր աշխատանքի համար՝ առավելագույնը 8 միավոր: Քննարկումներին մասնակցելու/պատասխանելու համար՝ առավելագունը 3 միավոր: Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր առավելագույն արժեքով՝ հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3 միավոր: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Conflict Аnalysis and Resolution: Theory and Practice.- 2018 - Фадеев А., Ничипор В. Военные конфликты современности. - 2017 - http://vm.ric.mil.ru/Stati/item/222832/ Berzinsh J. Russia`s New Generation Warfare in Ukraine: Implication for Latvia Defence Policy. - Policy Paper, no. 2 - National Defence Academy of Latvia - April 2014. Կիրակոսյան Ա. Հայկական հարցը և հայերի ցեղասպանությունը: Պատմաիրավական եռալեզու տեղեկանք: - Երևան - 2006, 2007 - 101 էջ: Казимиров В. Мир Карабаху: Посредничество России в урегулировании нагорно-карабахского конфликта. - М. - 2009. - 455 с. Քոչարյան Շ. Ինչու դեռևս կարգավորված չէ Լեռնային Ղարաբաղի հակամարտությունը Маркедонов С. Де-факто образования постсоветского пространства: двадцать лет государственного строительства. - Аналитические доклады Института Кавказа, N5 - Ереван - 2012 г. - 180 с. Delimitaion and Demarcation of State Boundaries: Challenges and Solutions. - OSCE - 2017 - 156 p. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ ·ՀՀ արտաքին քաղաքական ինքնության եւ անվտանգության համակարգի ձեւավորման խնդիրները Ժամանակակից հակամարտող աշխհարում: ·Միջազգային հակամարտություններ խթանող և սնուցող գործընթացներ: ·Միջազգային հակամարտությունների արանձնահատկությունները ժամանակակից աշխարհում: ·Ժամանակակից միջազգային հակամարտությունների համեմատական վերլուծություն, Լեռնային Ղարաբաղի հակամարտության առանձնահատկությունները: .Գերտերությունների և տարածաշրջանի պետություների շահերը հակամարտությոններում:
1201	Միջազգային տնտեսական հարաբերություններ	6
8-րդ կիսամյակ աշնանային 2 ժամ դաս. / 2 ժամ սեմ. 4 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1201/Բ45 1. Դասընթացի նպատակ ուսանողին ծանոթացնել միջազգային տնտեսական հարաբերությունների տեսության և գործնական փորձառության հիմնարար հարցերին, միջազգայնացման և համաշխարհայնացման տնտեսական դրսևորումներին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.նկարագրելու միջազգային տնտեսական հարաբերությունների էությունը, ձևերը, սուբյեկտները, 2.ուրվագծելու Հայաստանի տեղը միջազգային տնտեսական հարաբերությունների համակարգում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.Կիրառելու գիտելիքները Հայաստանի մրցակցային առավելությունների բացահայտման և դրանց իրացման վերաբերյալ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.Օգտագործելու գիտելիքները միջազգային գործակցության, դիվանագիտական գործունեության ընթացքում ազգային տնտեսությունն առավել արդյունավետ դարձնելու համար և կօգնեն արտաքին կարողության զարգացման հարցում պետություն - մասնավոր հատված համագործակցության առավել հստակ ուղղություններ մշակելու համար: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ուսանողին ծանոթացնել միջազգային տնտեսական հարաբերությունների տեսության և գործնական փորձառության հիմնարար հարցերին, միջազգայնացման և համաշխարհայնացման տնտեսական դրսևորումներին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. Ուսանողակենտրոն դասավանդում, 2.Դասախոսակենտրոն ուսուցում, 3. Փոխներգործուն /ինտերակտիվ/ մեթոդ, 4. Արտածման և մակածման մեթոդ, 5. Ինքնուրույն /ստեղծագործ/ աշխատանքներ 6. Ցուցադրություններ, բանավոր դասախոսություններ և գրավոր աշխատանքներ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 8 միավոր ինքնուրուն աշխատանքի համար 4 միավոր սեմինար պարապմունքներին մասնակցելու/պատասխանելու համար 9 միավոր եզրափակիչ քննության համար։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Գրականություն Հովհաննիսյան Հ., Գալստյան Գ., Իսահակյան Շ., Ներսիսյան Ա., Ուլիխանյան Տ. Միջազգային տնտեսագիտություն, Ուսումնական ձեռնարկ, Տիգրան Մեծ հրատարակչություն, Երևան 2021: Գ. Աղաջանյան, Գ. Ա. Նազարյան, Ա. Դ. Գոմցյան, Զ. Ա. Թադևոսյան, Լ. Գ. Աղաջանյան, Դ. Ն. Հախվերդյան, Վ. Լ. Կիրակոսյան, Ժ. Ք. Սարգսյան, Դ. Ռ. Գալոյան. Միջազգային տնտեսագիտություն, Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան 2018: Թադևոսյան Զ., Գալոյան Դ. Միջազգային տնտեսագիտություն. տեսություն և քաղաքականություն, Ուսումնական ձեռնարկ, Հեղինակային հրատարակչություն, Երևան 2015: Մարկոսյան Ա., Հախվերդյան Դ., Նազարյան Գ., Հայաստանը միջազգային տնտեսական հարաբերությունների համակարգում, Երևան, «ԱՌՏ», 2002: Մարկոսյան Ա., Նազարյան Գ., Հախվերդյան Դ., Միջազգային տնտեսական հարաբերություններ, Մաս I, Երևան, 2012: 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Ներածություն, միջազգային տնտեսական հարաբերությունների համակարգի ուսումնասիրություն, արտադրության միջազգային կոոպերացումը, զարգացող և զարգացած երկրների միջազգային տնտեսական դերը համաշխարհային տնտեսությունում, միջազգային առևտրի տեսությունները, արտաքին առևտրի կարգավորումը, պետության տնտեսական գործառույթները, միջազգային կազմակերպությունների դերը համաշխարհային տնտեսության մեջ, Հայաստանը տարածաշրջանային և գլոբալ տնտեսական գործընթացներում:
1201	Արդի միջազգային հարաբերությունները Ասիա-Խաղաղօվկիանոսյան տարածաշրջանում	6
8րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ սեմինար 4 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1201/Բ45 1. Դասընթացի նպատակ · Ուսանողներին ծանոթացնել բարդագույն տարածաշրջաններից համարվող Մերձավոր Արևելքում ընթացող արդի արտաքին քաղաքական գործընթացներին ու միջազգային հարաբերություններին .Ներկայացնել Մերձավոր Արևելքում առկա հակամարտությունները, տարածաշրջանում դրանց պատճառներն ու կարգավորման ուղիները միջազգային հարաբերությունների համատեքստում .Ներկայացնել, վերլուծել տարածաշրջանում կարևոր դերակատարություն ունեցող պետությունների արտաքին քաղաքականության հիմնական միտումներն ու առանձնահատկությունները, արտաքին ուժերի ներգրավվածությունն ու հետապնդած շահերը։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1. տիրապետել Մերձավոր Արևելքում միջազգային հարաբերությունների հիմնախնդիրներին, առկա հակամարտություններին ու դրանցում ներգրավված տարածաշրջանային ու արտատարածաշրջանային տերությունների քաղաքական ուղեգծերին 2. նկարագրել Մերձավոր Արևելքում միջազգային հարաբերություններում ընթացող հիմնական գործընթացները 3. վերհանել արդի գործընթացների պատճառահետևանքային կապերը, դրանք դիտարկել համաշխարհային քաղաքականության տրամաբանության ներքո բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառել տեսական և մասնագիտական գիտելիքներն ու մեթոդոլոգիական հմտությունները գործնական և մասնագիտական հարթակներում 2. զարգացնել վերլուծական-քննական կարողությունները. բացի տեսական գիտելիքների յուրացումից, մերձավորարևելյան տարածաշրջանում արդի միջազգային հարաբերությունները վերլուծել ներտարածաշրջանային ու արտատարածաշրջանային գործընթացների համատեքստում 3. դրսևորել զեկույցներ, մշակումներ պատրաստելու, հետազոտությունների արդյունքները ներկայացնելու և գիտական բանավեճեր, քննարկումներ վարելու կարողություն գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.իրականացնել ակադեմիական գրագիտության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային թեմատիկ աշխատանքներ, մշակումներ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր · Ուսանողներին ծանոթացնել բարդագույն տարածաշրջաններից համարվող Մերձավոր Արևելքում ընթացող արդի արտաքին քաղաքական գործընթացներին ու միջազգային հարաբերություններին .Ներկայացնել Մերձավոր Արևելքում առկա հակամարտությունները, տարածաշրջանում դրանց պատճառներն ու կարգավորման ուղիները միջազգային հարաբերությունների համատեքստում .Ներկայացնել, վերլուծել տարածաշրջանում կարևոր դերակատարություն ունեցող պետությունների արտաքին քաղաքականության հիմնական միտումներն ու առանձնահատկությունները, արտաքին ուժերի ներգրավվածությունն ու հետապնդած շահերը։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. Դասախոսություններ, հանձնարարված գրականության ընթերցում. սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։ 2. Սեմինար պարապմունքներ. սահմանված հերթականությամբ, անհատական կամ խմբային սկզբունքով, լսարանային հանդիպումների ժամանակ ուսանողները պետք է ներկայացնեն դասընթացի՝ ժամանակացույցով սահմանված դասախոսության թեմաների վերաբերյալ իրենց դիտարկումները, վերլուծական աշխատանքները, կատարած մշակումները։ 3. Դասախոսության թեմաների հետ կապված հիմնախնդիրների վերհանում և լսարանային քննարկումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային, վերլուծական հմտությունների զարգացմանը: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավորր։ 8 միավոր ինքնուրուն աշխատանքի համար 3 միավոր սեմինար պարապմունքներին մասնակցելու/պատասխանելու համար 9 միավոր եզրափակիչ քննության համար: 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Բայբուրդյան Վ., Իսլամը նրա գաղափարական-քաղաքական դրսևորումները մահմեդական պետությունների քաղաքականության մեջ և միջազգային հարաբերություններում, ՀՀ ԳԱԱ Արևելագիտության ինստիտուտ, << Մերձավոր և Միջին Արևելքի երկրներ և ժողովուրդներ>>, հատ. XXV, Երևան, 2006: Գասպարյան Ա., Ներքաղաքական գործընթացների իրողությունները Մերձավոր Արևելքում, Երևան 2016: Կարապետյան Ռ., «Արաբական երկրների նոր և նորագույն պատմություն», Բուհական դասագիրք Երևան, 2019թ.: Հովսեփյան Լ, Թուրքիայի զինված ուժերի արդիականացումն ու ռազմաարդյունաբերությունը., Եր., 2010.,Ս. Գրիգորյան, Իսլամական պետություն. Ակունքներից մինչև խալիֆայության հռչակում, Երևան, ԵՊՀ հրատ, 2016: Գրիգորյան Ս., Իսլամական պետություն. Ակունքներից մինչև խալիֆայության հռչակում, Երևան, ԵՊՀ հրատ, 2016: Գրիգորյան Ս., Սիրիական հակամարտությունը 2011-2020 թթ., Երևան հրատ, 2020: Pinar Bilgin, Regional Security in the Middle East, A critical Perspective, Routledge 2005 Geopolitics and Democracy in the Middle East, Editor: Kristina Kausch, FRIDE 2015 0. New Conflict Dynamics, Between Regional Autonomy and Intervention in the Middle East and North Africa, Danish Institute for International Studies, Copenhagen 2017 Gordon Houlden and Noureddin M. Zaamout, A New Great Power Engages with the Middle East: China’s Middle East Balancing Approach, January 2019. Александров И. А. Монархии Персидского залива. Этап модернизации. - М., 2002 Ланда Р.Г. История арабских стран. М., 2005. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1. Մերձավոր Արևելքը որպես տարածաշրջանային անվտանգության համալիր 2. Մերձավոր Արևելքի միջազգային հարաբերությունների համակարգը. անկայունության և հակամարտության պատճառներն ու գործոնները 3. Ինքնություններ և գաղափարախոսություններ. Ազգայնականություն, պանարաբիզմ, պանիսլամիզմ, նեոօսմանիզմ, սիոնիզմ, պանիրանիզմ 4. Միջպետական, տարածաշրջանային կազմակերպությունները ՄԱ-ում և միջազգային հարաբերությունները (ԻՀԿ, ԱՊԼ, ՊԾՀԽ) 5. Արաբա-իսրայելական հակամարտություն, Պաղեստինյան հիմնախնդրի բանակցային գործընթաց 6. Մերձավոր Արևելքը Սառը պատերազմի շրջանում 7. Մերձավոր Արևելքում միջազգային հարաբերությունները հետսառըպատերազմյան շրջանում 8. 2001թ. սեպտեմբերի 11-ի ահաբեկչության և 2003թ. Իրաքի պատերազմի միջազգային ու տարածաշրջանային հետևանքները 9. Գերտերությունների քաղաքականությունը և շահերը ՄԱ-ում 2001 9/11-ից հետո 10. Տարածաշրջանային դերակատարների քաղաքականությունը Մերձավորարևելյան տարածաշրջանում 21-րդ դարի առաջին և երկրորդ տասնամյակներում 11. Մերձավորարևելյան ուժային քառյակը և տարածաշրջանային քաղաքականությունը (Թուրքիա, ԻԻՀ, Սաուդյան Արաբիա, Իսրայել) 12. Շիա-սուննի դավանական հակասությունների ազդեցությունն արդի միջազգային հարաբերությունների վրա: Դավանական աշխարհաքաղաքականություն 13. Արաբական գարուն. Պատճառները և հետևանքները 14. Արաբական գարունը տարածաշրջանային ու միջազգային գործընթացների համատեքստում 15. Սիրիական ճգնաժամ. արտաքին և տարածաշրջանային դերակատարների ներգրավումը, շահերը և քաղաքականությունը 16. Քրդական հիմնախնդիրը ՄԱ-ում և տարածաշրջանային արդի գործընթացները 17. Միջարաբական հակասությունները և դրանց ազդեցությունը ՄԱ-ի միջազգային հարաբերությունների վրա. Կատարյան ճգնաժամ 18. Միջուկային սպառազինության խնդիրը ՄԱ-ում, Իրանի միջուկային ծրագիրը, միջազգային բանակցությունները , Վեցյակի հետ համաձայնագիրը և դրա տարածաշրջանային նշանակությունն ու ազդեցություն 19. Իսրայելը Մերձավորարևելյան գործընթացներում 20. Պարսից ծոցի տարածաշրջանը և Մերձավոր Արևելքը
1201	Արդի միջազգային հարաբերությունները Մերձավոր Արևելքի երկրներում	6
8-րդ կիսամյակ՝ գարնանային 2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ. 4 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1201/Բ47 1. Դասընթացի նպատակ .Ուսանողներին ծանոթացնել բարդագույն տարածաշրջաններից համարվող Մերձավոր Արևելքում ընթացող արդի արտաքին քաղաքական գործընթացներին ու միջազգային հարաբերություններին .Ներկայացնել, վերլուծել տարածաշրջանում կարևոր դերակատարություն ունեցող պետությունների արտաքին քաղաքականության հիմնական միտումներն ու առանձնահատկությունները, արտաքին ուժերի ներգրավվածությունն ու հետապնդած շահերը։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.լուսաբանելու Մերձավոր Արևելքում միջազգային հարաբերությունների հիմնախնդիրները, առկա հակամարտությունները ու դրանցում ներգրավված տարածաշրջանային ու արտատարածաշրջանային տերությունների քաղաքական ուղեգծերը, 2.նկարագրելու Մերձավոր Արևելքում միջազգային հարաբերություններում ընթացող հիմնական գործընթացները 3.վերհանելու արդի գործընթացների պատճառահետևանքային կապերը, դրանք դիտարկել համաշխարհային քաղաքականության տրամաբանության ներքո բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կիրառելու տեսական և մասնագիտական գիտելիքներն ու մեթոդոլոգիական հմտությունները գործնական և մասնագիտական հարթակներում գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.իրականացնելու ակադեմիական գրագիտության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային թեմատիկ աշխատանքներ, մշակումներ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր .Ուսանողներին ծանոթացնել բարդագույն տարածաշրջաններից համարվող Մերձավոր Արևելքում ընթացող արդի արտաքին քաղաքական գործընթացներին ու միջազգային հարաբերություններին .Ներկայացնել, վերլուծել տարածաշրջանում կարևոր դերակատարություն ունեցող պետությունների արտաքին քաղաքականության հիմնական միտումներն ու առանձնահատկությունները, արտաքին ուժերի ներգրավվածությունն ու հետապնդած շահերը։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.Դասախոսություններ, հանձնարարված գրականության ընթերցում. սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։ 2.Սեմինար պարապմունքներ. սահմանված հերթականությամբ, անհատական կամ խմբային սկզբունքով, լսարանային հանդիպումների ժամանակ ուսանողները պետք է ներկայացնեն դասընթացի՝ ժամանակացույցով սահմանված դասախոսության թեմաների վերաբերյալ իրենց դիտարկումները, վերլուծական աշխատանքները, կատարած մշակումները։ 3.Դասախոսության թեմաների հետ կապված հիմնախնդիրների վերհանում և լսարանային քննարկումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային, վերլուծական հմտությունների զարգացմանը: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 8 միավոր ինքնուրուն աշխատանքի համար 3 միավոր սեմինար պարապմունքներին մասնակցելու/պատասխանելու համար 9 միավոր եզրափակիչ քննության համար։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Բայբուրդյան Վ., Իսլամը նրա գաղափարական-քաղաքական դրսևորումները մահմեդական պետությունների քաղաքականության մեջ և միջազգային հարաբերություններում, ՀՀ ԳԱԱ Արևելագիտության ինստիտուտ, << Մերձավոր և Միջին Արևելքի երկրներ և ժողովուրդներ>>, հատ. XXV, Երևան, 2006: Mehran Kamrava, The Modern Middle East, University of California Press 2011 Louise Fawcett, International Reltions of the Middle East, Fourth Edition, Oxford University Press 2016 Regional Powers in the Middle East, New Constellations after the Arab Revolts, Palgrave Macmilan, 2014 Geopolitics and Democracy in the Middle East, Editor: Kristina Kausch, FRIDE 2015 New Conflict Dynamics, Between Regional Autonomy and Intervention in the Middle East and North Africa, Danish Institute for International Studies, Copenhagen 2017. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Մերձավոր Արևելքը որպես տարածաշրջանային անվտանգության համալիր 2.Մերձավոր Արևելքի միջազգային հարաբերությունների համակարգը. անկայունության և հակամարտության պատճառներն ու գործոնները 3.Ինքնություններ և գաղափարախոսություններ. Ազգայնականություն, պանարաբիզմ, պանիսլամիզմ, նեոօսմանիզմ, սիոնիզմ, պանիրանիզմ 4.Միջպետական, տարածաշրջանային կազմակերպությունները ՄԱ-ում և միջազգային հարաբերությունները (ԻՀԿ, ԱՊԼ, ՊԾՀԽ) 5.Արաբա-իսրայելական հակամարտություն, Պաղեստինյան հիմնախնդրի բանակցային գործընթաց 6.Մերձավոր Արևելքը Սառը պատերազմի շրջանում 7.Մերձավոր Արևելքում միջազգային հարաբերությունները հետսառըպատերազմյան շրջանում 8.2001թ. սեպտեմբերի 11-ի ահաբեկչության և 2003թ. Իրաքի պատերազմի միջազգային ու տարածաշրջանային հետևանքները 9.Գերտերությունների քաղաքականությունը և շահերը ՄԱ-ում 2001 9/11-ից հետո 10.Տարածաշրջանային դերակատարների քաղաքականությունը Մերձավորարևելյան տարածաշրջանում 21-րդ դարի առաջին և երկրորդ տասնամյակներում 11.Մերձավորարևելյան ուժային քառյակը և տարածաշրջանային քաղաքականությունը (Թուրքիա, ԻԻՀ, Սաուդյան Արաբիա, Իսրայել) 12.Շիա-սուննի դավանական հակասությունների ազդեցությունն արդի միջազգային հարաբերությունների վրա: Դավանական աշխարհաքաղաքականություն 13.Արաբական գարուն. Պատճառները և հետևանքները 14.Արաբական գարունը տարածաշրջանային ու միջազգային գործընթացների համատեքստում 15.Սիրիական ճգնաժամ. արտաքին և տարածաշրջանային դերակատարների ներգրավումը, շահերը և քաղաքականությունը 16.Քրդական հիմնախնդիրը ՄԱ-ում և տարածաշրջանային արդի գործընթացները 17.Միջարաբական հակասությունները և դրանց ազդեցությունը ՄԱ-ի միջազգային հարաբերությունների վրա. Կատարյան ճգնաժամ 18.Միջուկային սպառազինության խնդիրը ՄԱ-ում, Իրանի միջուկային ծրագիրը, միջազգային բանակցությունները , Վեցյակի հետ համաձայնագիրը և դրա տարածաշրջանային նշանակությունն ու ազդեցություն 19.Իսրայելը Մերձավորարևելյան գործընթացներում 20.Պարսից ծոցի տարածաշրջանը և Մերձավոր Արևելքը։
1201	Դիվանագիտության ժամանակակից մոդելը	6
3-րդ կիսամյակ՝աշնանային 2 ժամ դաս, 2 ժամ սեմ. 4 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1201/Բ44 1. Դասընթացի նպատակ Ուսանողին ծանոթացնել դիվանագիտության ժամանակակից մոդելի ձևավորման պատմական, տնտեսական, իրավական ասպեկտներին: Վերլուծել դիվանագիտության՝ որպես ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների ֆունկցիոնալ արտահայտության ձևավորման ու զարգացման հիմնական օրինաչափությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու ժամանակակից դիվանագիտության կազմակերպական հիմանական ձևերը ու տեսակները, 2.մտապահելու ժամանակակից դիվանագիտության իրականացման հիմնական մեթոդներն ու ձևերը, ինչպես նաև դրանց զարգացման հեռանկարները բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծելու և իմաստավորելու դիվանագիտության տեղն ու դերը միջազգային հարաբերությունների ժամանակակից համակարգում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր Ուսանողին ծանոթացնել դիվանագիտության ժամանակակից մոդելի ձևավորման պատմական, տնտեսական, իրավական ասպեկտներին: Վերլուծել դիվանագիտության՝ որպես ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների ֆունկցիոնալ արտահայտության ձևավորման ու զարգացման հիմնական օրինաչափությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1.Դասախոսություն, 2.Մասանագիտական նյութի քննարկում ուսանողների հետ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ Դասընթացի գնահատումը ներառում է 3 բաղադրիչ. 1. Ընթացիկ ստուգումներ - 0-8 միավոր ։ Նախատեսված է 2 ընթացիկ ստուգում, յուրաքանչյուրը ՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով , որոնք կատարվում են էլեկտրոնային տարբերակով ՝Moodle ծրագրի գործիքակազմի օգտագործմամբ: 2. Ինքնուրույն աշխատանք - 0-3 միավոր ։ Գնահատվում են ուսանողի բանավոր ներկայացումներն ու պատասխանները սեմինար պարապմունքների ժամանակ։ 3. Եզրափակիչ քննություն - 0-9 միավոր ։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր ՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը ՝ առավելագույնը 3 միավոր արժեքով։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. T. Зонова, ,,Современная модель дипломатии. Истоки становления и перспективы развития'', М., 2003 г. В.И. Попов, ,, Современная дипломатия”, М. 2003 г. Т. Зонова, Дипломатия: модели, формы, методы. М., 2014 . А. Борунков, ,,Дипломатический протокол в России”, М., 2000 г. R.Feltham, Diplomatic Handbook, Oxford, 1998. R. Barston, Modern Diplomacy, London, 2006. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1. Դիվանագիտության ժամանակակից մոդելի ձևավորումը: (Դիվանագիտության պատմության էվոլյուցիան) 2. Դիվանագիտական ծառայությունը միջազգային հարաբերությունների նոր համակարգում XX դ. երկրորդ կեսին XXI դարում: 3. Բազմակողմ դիվանագիտությունը 4. Ոչ կառավարական (ոչ պետական) ակտորների դիվանագիտությունը: 5. ՛՛Բաց՛՛ և ՛՛հանրային՛՛ դիվանագիտության հայեցակարգերը: 6. Տնտեսական դիվանագիտությունը ։ 7. Դիվանագիտությունը եվրոպական ինտեգրացիայի պայմաններում:
1201	Հայկական հարցը և միջազգային դիվանագիտությունը	6
7-րդ աշնային կիսամյակ 2 ժամ դաս., 2 ժամ գործ. 4 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1201/Բ44 1. Դասընթացի նպատակ ·Ուսանողներին ծանոթացնել հայկական հարցի ծագման, բովանդակության և ընկալումների գիտական բացատրություններին։ ·Ներկայացնել հայկական հարցի փուլերը և տարբեր փուլերում հարցի առանձնահատկություններն ու դրսևորումները։ .Ներկայացնել մեծ տերությունների քաղաքականությունը հայկական հարցի բոլոր փուլերում և դրանց համեմատական վերլուծությունը։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու հայկական հարցի էության գիտական բացատրությունները, մտապահելու հայկական հարցի տարբեր փուլերի առանձնահատկություններին, վերլուծելու միջազգային դիվանագիտությունը հայկական հարցում, 2.ներկայացնելու հայկական հարցի պատմությունը բովանդակային և ժամանակագրական առումով, դրսևորել ստեղծագործական մտածողություն՝ հայկական հարցի առանձնահատկությունները վերլուծելու գործում, ձևավորել վերլուծական միտք՝ ուսումնասիրելու մեծ տերությունների քաղաքականությունը հայկական հարցում և դրանց արդի դրսևորումները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.Գործածելու ստացած գիտելիքները հայկական հարցը պատկերացնելու և պրակտիկ մասնագիտական աշխատանքում դրանց արդյունավետ կիրառելու համար։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Ուսանողներին ծանոթացնել հայկական հարցի ծագման, բովանդակության և ընկալումների գիտական բացատրություններին։ ·Ներկայացնել հայկական հարցի փուլերը և տարբեր փուլերում հարցի առանձնահատկություններն ու դրսևորումները։ .Ներկայացնել մեծ տերությունների քաղաքականությունը հայկական հարցի բոլոր փուլերում և դրանց համեմատական վերլուծությունը։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները Դասախոսություններ 2. Ինտերակտիվ հարցումներ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 1.Ընթացիկ ստուգում(ներ). [հարցումներ և սեմինար պարապմունքներ-3 միավոր]. 2.Ինքնուրույն աշխատանք. [Խմբային աշխատանք-6 միավոր]. 3.Մասնակցություն. [2 միավոր]. 4.Եզրափակիչ քննություն. [9 միավոր]. 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Բայբուրդյան Վ. Ա., Օսմանյան կայսրության պատմություն, Երևան, 2011: Գաբիկեան Խ. Հայկական հարցը Արեւելեան հարցի մեջ (1860-1880), Պէյրութ, 1962: Կիրակոսյան Ա. Ջ., Բրիտանական դիվանագիտությունը և արևմտահայության խնդիրը (19-րդ դարի 30-ական թթ.-1914թ.), Երևան, 1999: Լազեան Գ., Հայաստան և Հայ դատը, Երևան, 1991: Մուրադյան Մ. Ա., Հայկական հարցը և ռուսական հասարակական-քաղաքական և պատմագիտական միտքը, Երևան, 1998: 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 13. Դասընթացը բաղկացած է հետևյալ հիմնական բաժիններից. 1. Հայկական հարցը, նրա ծագման և բովանդակության վերաբերյալ տեսակետերը: 2. Արևելյան հարցը և նրա փուլերը: ԹԵՄԱ 1 ՀԱՅԿԱԿԱՆ ՀԱՐՑԸ ՈՐՊԵՍ ՄԻՋԱԶԳԱՅԻՆ ԴԻՎԱՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՀԱՐՑ 1.Սան Ստեֆանոյի պայմանագիրը և Հայկական հարցի սկզբնավորումը: 2. Սան Ստեֆանոյի պայմանագիրը վերանայելու մեծ տերությունների պահանջը և բրիտանական դիվանագիտությունը Հայկական հարցում Բեռլինի վեհաժողովի նախօրեին: 3. Կ. Պոլսի Հայոց ազգային ժողովի մշակած Թուրքահայաստանի ինքնավարության ծրագիրը: Նուբար փաշայի այլընտրանքային ծրագիրը: ԹԵՄԱ 2 ՀԱՅԿԱԿԱՆ ՀԱՐՑԸ ԵՎ ՄԻՋԱԶԳԱՅԻՆ ԴԻՎԱՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆԸ 19-ՐԴ ԴԱՐԻ 80-90-ԱԿԱՆ ԹՎԱԿԱՆՆԵՐԻՆ 1 Միջազգային դիվանագիտությունը և հայկական բարենորոգումների խնդիրը Բեռլինի վեհաժողովից հետո (19-րդ դարի 80-ական թթ.): 2. Օսմանյան կայսրության հայահալած քաղաքակականությունը և միջազգային դիվանագիտությունը 19-րդ դարի 90-ական թթ.: Մայիսյան բարենորոգումների ծրագիրը: 3. Հայ քաղաքական հոսանքների և կուսակցությունների դիրքորոշումն ու գործունեությունը Հայկական հարցում: ԹԵՄԱ 3 ՄԻՋԱԶԳԱՅԻՆ ԴՐՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՎ ՀԱՅԿԱԿԱՆ ՀԱՐՑԸ 20-ՐԴ ԴԱՐԻ ՍԿԶԲՆԵՐԻՆ (ՄԻՆՉԵՎ ԱՌԱՋԻՆ ԱՇԽԱՐՀԱՄԱՐՏԸ) 1.Միջազգային դրությունը 20-րդ դարի սկզբին: Հայկական հարցի անտեսումը: 2. Հայկական հարցի վերաբացումը և բարենորոգումների խնդիրը Բալկանյան պատերազմների ընթացքում (1912-1913թթ.): ԹԵՄԱ 4 ՀԱՅԿԱԿԱՆ ՀԱՐՑԸ ԱՌԱՋԻՆ ԱՇԽԱՐՀԱՄԱՐՏԻ ՏԱՐԻՆԵՐԻՆ 1. Առաջին աշխարհամարտի սկիզբը և հայ քաղաքական վերնախավի դիրքորոշումը Հայկական հարցում նոր իրողություններում: 2. Հայոց ցեղասպանության նախապատրաստումը և իրականացումը երիտթուրք ջարդարարների կողմից: Մեծ տերությունների վերաբերմունքը: 3. Հայոց ցեղասպանության վնասներն ու հետևանքները: 4. Հայոց նոր պահանջատիրությունը և Անտանտի տերությունների վերաբերմունքը: Հայկական հարցը Սայքս-Պիկոյի համաձայնագրում: 5. Հեղափոխությունները Ռուսաստանում և Հայկական հարցը: 6.Քառյակ միությունը և Հայկական հարցը (1918թ.հունիս-հոկտեմբեր): ԹԵՄԱ 5 ՀԱՅԿԱԿԱՆ ՀԱՐՑԸ ՓԱՐԻԶԻ ԵՎ ՍԱՆ-ՌԵՄՈՅԻ ԽՈՐՀՐԴԱԺՈՂՈՎՆԵՐՈՒՄ: ՀԱՅԱՍՏԱՆՆ ԸՍՏ ՍԵՎՐԻ ՊԱՅՄԱՆԱԳՐԻ 1. Առաջին աշխարհամարտի ավարտը և Թուրքահայաստանի խնդիրը Փարիզի վեհաժողովի նախօրեին: 2. Հայկական հարցը Փարիզի վեհաժողովում: Հայաստանի մանդատի հարցը: 3. Հայկական հարցը Սան-Ռեմոյի խորհրդաժողովում: Սևրի պայնագիրը: ԹԵՄԱ 6 ԱԶԳԱՅՆԱԿԱՆ ՇԱՐԺՈՒՄԸ ԹՈՒՐՔԻԱՅՈՒՄ ԵՎ ՏԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ: ՍԵՎՐԻ ՊԱՅՄԱՆԱԳՐԻ ՀԵՏԱԳԱ ԱՐԾԱՐԾՈՒՄՆԵՐՆ ՈՒ ՎԵՐՋՆԱԿԱՆ ՁԱԽՈՂՈՒՄԸ 1. Քեմալական (ազգայնական) շարժումը Թուրքիայում և Թուրքահայաստանի խնդիրը: 2. Քեմալ-բոլշևիկյան մերձեցումը և Հայկական հարցը 1920 թվականին: 3. Հայկական հարցը 1921 թ. Լոնդոնի, Մոսկվայի և Կարսի խորհրդաժողովներում:
1201	Ղարաբաղյան հիմնահարցը և միջազգային դիվանագիտությունը	6
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմինար 4 ժամ շաբաթ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1201/Բ44 1. Դասընթացի նպատակ ·ներկայացնել Ղարաբաղյան հիմնախնդրի պատմական ասպեկտները, այդ թվում՝ Արցախի պատմությունը, վերջինիս դերն ու նշանակությունը, .ուսումնասիրել Արցախի Հանրապետության արտաքին քաղաքականությունը, վերջինիս միջազգային ճանաչման ուղղությամբ իրականացվող աշխատանքները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ներկայացնելու Արցախի պատմությունը, Ղարաբաղյան հիմնախնդրի ծագումն ու դրա շուրջ զարգացումները, Արցախի Հանրապետության արտաքին քաղաքականությունը, 2.քննարկելու Ղարաբաղյան հիմնախնդրի կարգավորման շուրջ իրականացվող բանակցային գործընթացը, հիմնախնդրի կարգավորման շուրջ միջնորդ պետությունների կողմից առաջ քաշված տարբերակները, դրանց շուրջ բանակցող կողմերի դիրքորոշումները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.օգտագործելու ստացած գիտելիքները՝ վեր հանելու Ղարաբաղյան հիմնախնդրի կարգավորման ուղղությամբ բանակցային գործընթացի առանձնահատկությունները, բանակցող կողմերի դիրքորոշումները, հիմնախնդրի կարգավորման հեռանկարները, 5.օգտագործելու վերլուծական-կանխատեսական մոտեցում՝ ներկայացնելու հիմնախնդրի կարգավորման առավել հավանական տարբերակներ, հակամարտության զարգացման սցենարներ; գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.վերլուծելու հիմնախնդրի զարգացումը և դրա դինամիկան։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ներկայացնել Ղարաբաղյան հիմնախնդրի պատմական ասպեկտները, այդ թվում՝ Արցախի պատմությունը, վերջինիս դերն ու նշանակությունը, .ուսումնասիրել Արցախի Հանրապետության արտաքին քաղաքականությունը, վերջինիս միջազգային ճանաչման ուղղությամբ իրականացվող աշխատանքները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. Դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով: 2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով: 3. Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին ներկայացվում են այն թեմաները, որոնք պետք է քննարկել սեմինար պարապմունքների ընթացքում: Ուսանողները դրանց շուրջ աշխատում են անհատապես կամ խմբով և կազմում են ցուցադրություն: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ Դասընթացի գնահատումը ներառում է 4 բաղադրիչ. 1. Առաջին ընթացիկ քննություն - 0-4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: 2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն - 0-4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է: 3. Ընթացիկ ստուգում - 0-3 միավոր։ Գնահատվում են ուսանողի բանավոր ներկայացումներն ու պատասխանները սեմինար պարապմունքների ժամանակ։ 4. Եզրափակիչ քննություն - 0-9 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ առավելագույնը 3 միավոր արժեքով։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Բալայան Տ., Ղարաբաղյան հիմնահարցը և միջազգային դիվանագիտությունը, Եր., 2004: Բալայան Վ., Արցախի պատմությունը հնադարից մինչև մեր օրերը, Եր., 2002: Հարությունյան Հ., Լեռնային Ղարաբաղը 1918-1921թթ., Եր., 1996: Մանասյան Ա., Ղարաբաղյան հիմնախնդիր. փաստարկներ, փաստաթղթեր, Եր., 2005: Ուլուբաբյան Բ., Արցախի պատմությունը սկզբից մինչև մեր օրերը, Եր., 1994: Avakian Sh., Nagorno Karabakh: Legal Aspects, Yerevan, 2013. Kazimirov V., Peace to Karabakh, M., 2014. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Թեմա 1. Արցախի պատմությունը: Թեմա 2. Լեռնային Ղարաբաղի հիմնախնդրի ծագումն ու զարգացումը (1918-1988թթ.): Թեմա 3. Արցախյան շարժումն ու պատերազմը: Թեմա 4. ԵԱՀԿ Մինսկի խմբի ստեղծումն ու գործունեությունը 1992-1998թթ: Թեմա 5. Ղարաբաղյան հիմնախնդրի կարգավորման շուրջ բանակցային գործընթացը 1998-2007թթ.: Թեմա 6. Ղարաբաղյան հիմնախնդրի կարգավորման վերաբերյալ սկզբունքների մշակման և հիմնախնդրի կարգավորման շուրջ գործընթացը 2008-2016թթ.: Թեմա 7. «Քառօրյա պատերազմը» և նոր իրողությունները Ղարաբաղյան հիմնախնդրի կարգավորման գործընթացում: Թեմա 8. Միջազգային կառույցների դիրքորոշումը Ղարաբաղյան հիմնախնդրի կարգավորման վերաբերյալ: Թեմա 9. Ղարաբաղյան հիմնախնդրի կարգավորման իրավական, քաղաքական և ռազմական ասպեկտները: Թեմա 10. Արցախյան 2-րդ պատերազմը և Ղարաբաղյան հիմնախնդրի արդի փուլը:
1201	Միջազգային կազմակերպություններ	6
6-րդ աշնանային գարնանային 2 ժամ. դասախոսություն, 2 ժամ սեմ. 4 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1201 1. Դասընթացի նպատակ ·Ուսանողներին ծանոթացնել միջազգային համակարգում համագործակցության խնդիրներին և միջազգային կազմակերպությունների կիրառությանը, արձանագրված հաջողություններին և մարտահրավերների հաղթահարման մեխանիզմներին, ծանոթացնել միջազգային կազմակերպությունների ձևավորման պատմությանը, նպատակներին և որոշումների կայացման գործընթացին: ·Ուսանողների մոտ ձևավորել քննադատական մտածողություն ինչպես պետությունների միջև ծառացած խնդիրների գնահատման, այնպես էլ գլոբալ կառավարման մեխանիզմների զարգացման գործում: ·Զարգացնել միջազգային կազմակերպությունների գործունեությունը մեկնաբանելու, իրադրություններ վերլուծելու հմտություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.Ներկայացնել միջազգային կազմակերպությունների ձևավորման պատմությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, միջազգային և ներքին քաղաքական ուժերի ազդեցությունը այդ կազմակերպությունների գործունեության վրա և դրանց արդյունավետությունը: 2.Տարբեր կազմակերպությունների օրինակով դիտարկել հավաքական անվտանգությունը, մարդու իրավունքների պաշտպանությունը, խաղաղապահ գործունեությունը, առևտուրը և զարգացումը, բնապահպանական հարցերի շուրջ համագործակցությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1.Մեկնաբանել միջազգային հարաբերությունների իրողություններ, իրադրություններ և իրադարձություններ և դրանց կառավարման գործում միջազգային կազմակերպությունների դերը: 2.Միջազգային միևնույն իրադրությունը/իրողությունը մեկնաբանել միջազգային կազմակերպությունների և դրանց շրջանակում որոշումների կայացման դիրքերից: 3.Տեսական փաստարկման մեթոդների կիրառմամբ կատարել վերլուծական աշխատանքներ, դեպքային ուսումնասիրություններ միջազգային հարաբերությունների հիմնախնդիրների կամ իրողությունների վերաբերյալ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1.Պատրաստել վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ)՝ տեսական դրույթների՝ իրողությունների նկատմամբ արտապատկերմամբ և փաստերի վերացարկմամբ; 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Ուսանողներին ծանոթացնել միջազգային համակարգում համագործակցության խնդիրներին և միջազգային կազմակերպությունների կիրառությանը, արձանագրված հաջողություններին և մարտահրավերների հաղթահարման մեխանիզմներին, ծանոթացնել միջազգային կազմակերպությունների ձևավորման պատմությանը, նպատակներին և որոշումների կայացման գործընթացին: ·Ուսանողների մոտ ձևավորել քննադատական մտածողություն ինչպես պետությունների միջև ծառացած խնդիրների գնահատման, այնպես էլ գլոբալ կառավարման մեխանիզմների զարգացման գործում: ·Զարգացնել միջազգային կազմակերպությունների գործունեությունը մեկնաբանելու, իրադրություններ վերլուծելու հմտություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները Միջազգային կազմակերպությունների ձևավորման պատմության, նկատակների, գործառույթների և որոշումների կայացման առանձնահատկությունների դիտարկմամբ անդրադառնալ միջազգային կարևոր զարգացումներին: Ձևավորվում են 5-6 խմբեր, որոնք միջազգային նույն զարգացումը վերլուծելու են դասախոսի կողմից տրված միջազգային կազմակերպության հիման վրա, որը ներկայացվելու է ամբողջ լսարանին: Մյուս խմբերը ակտիվ ներգրավելու են այդ կազմակերպության շրջանակում որոշումների կայացման քննարկման գործում: Զեկուցումների ներկայացմանը նվիրվելու են առանձին դասախոսություններ: Լսարանային հանդիպումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են: Դրանք ուղղված են ուսանողներին դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության և գրավոր վերլուծական աշխատանքներ կատարելու հմտության զարգացմանը: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր։ 8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր) 3 միավոր սեմինար պարապմունքներին ընթացիկ ստուգումների համար 9 միավոր եզրափակիչ քննության համար։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Margaret P. Karns & Karen A. Mingst, International Organizations: The Politics and Processes of Global Governance (Lynne Rienner Publishers, 2004) Beth A. Simons & Richard A. Steinberg, International Law and International Relations (Cambridge, 2007) C. F. Amerasinghe, Principles of the Institutional Law of International Organizations (Cambridge, 2005) Abram Chayes & Antonia H. Chayes, The New Sovereignty: Compliance with International Regulatory Agreements (Harvard, 1995) Jose E. Alvarez, International Organizations As Law-makers (Oxford, 2005). 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Ներածություն 1.Ինչու են անհրաժեշտ միջազգային կազմակերպությունները: 2.Միջազգային կազմակերպությունների դիտարկումը ՄՀ տեսությունների հիման վրա: Միջազգային և տարածաշրջանային կառավարում. ՄԱԿ և տարածաշրջանային կազմակերպություններ 1.Ազգերի Լիգան և ՄԱԿ ձևավորման անհրաժեշտությունը: 2.Հավաքական անվտանգություն. ՆԱՏՕ, ՀԱՊԿ 3.Տարածաշրջանային միություններ և կազմակերպություններ. ԵՄ, ԵԱՀԿ, Արաբական Լիգա և Ամերիկյան երկրների կազմակերպություն Միջազգային կազմակերպություններ, մարդու իրավունքներ և խաղաղապահություն 1.Մարդու իրավունքների պաշտպանությունը պայմանագրերի և իրավական գործողությունների միջոցով (UNHCR, EHCR, ICC) 2.Խաղաղապահություն և հումանիտար գործողություններ Միջազգային կազմակերպություններ, առևտուր և բնապահպանություն 1.Համաշխարհային բանկ և արժույթի միջազգային հիմնադրամ 2.Առևտրի համաշխարհային կազմակերպություններ և տարածաշրջանային առևտրային պայմանագրեր 3.ԵԱՏՄ Բնապահպանական կազմակերպություններ։
1201	Սփյուռք-հայրենիք հարաբերություններ	6
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմինար 4 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1201/Բ44 1. Դասընթացի նպատակ ·Սփյուռք-հայրենիք հարաբերությունների (1918 թվականից մինչև մեր օրերը) վերաբերյալ ամբողջական գիտելիքներ ·Սփյուռքի ձևավորման մասին հենքային իմացություններ .Սփյուռքի քաղաքական դերակատարության վերաբերյալ համակարգային գիտելիքներ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.արտահայտել հայրենիք-սփյուռք կապերի հիմնական բնորոշիչները 2.սահմանել հայրենիք-սփյուռք կապերի փուլային բովանդակությունը 3.լուսաբանել սփյուռքի նկատմամբ մոտեցումները և սփյուռքի դերը հայրենի պետության համար բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կիրառել համապատասխան մոտեցումներ Սփյուռք-հայրենիք հարաբերությունների վերլուծության ընթացքում 5.տարբերակել Սփյուռք-հայրենիք հարաբերությունների հիմնական փուլերն ու ենթափուլերը 6.վերլուծել հայրենի պետության համար Սփյուռքի դերի ու նշանակության հարցերը գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.բացահայտել Սփյուռք-հայրենիք կապերի հիմնական արտահայտությունները և դրանց բովանդակությունը։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·Սփյուռք-հայրենիք հարաբերությունների (1918 թվականից մինչև մեր օրերը) վերաբերյալ ամբողջական գիտելիքներ ·Սփյուռքի ձևավորման մասին հենքային իմացություններ .Սփյուռքի քաղաքական դերակատարության վերաբերյալ համակարգային գիտելիքներ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. դասախոսություններ 2. քննարկումներ և բանավեճեր 3. ուսանողի ինքնուրույն և խմբային աշխատանք 4. տեսական և վերլուծական գրականության ինքնուրույն ուսումնասիրություն։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները «Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր»։ 1.8 միավոր երկու ընթացիկ քննությունների համար (յուրաքնչյուրը 4 միավոր)։ Առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր, քննություններն անցկացվելու են հարցատոմսերով, հարցատոմսում 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ 2.8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար։ Աշխատանքը նախատեսում է անհատական թեմատիկ բանավոր զեկուցման պատրաստում։ 3.4 միավոր ընթացիկ ստուգման համար: Նախատեսվում է վերլուծական գրավոր աշխատանքի պատրաստում։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Դալլաքյան Կ., Հայ սփյուռքի պատմություն (համառոտ ակնարկ), Ե., 2004, http://tert.nla.am/archive/HAY%20GIRQ/Ardy/2001-2011/spyurqi_patm_2004… Եղիազարյան Ա. և այլք, Հայրենիք-Սփյուռք հարաբերությունները 1918 թվականից մինչև մեր օրերը, Ե., 2017: http://publishing.ysu.am/files/Hayreniq_Spyurq_haraberutyunnery.pdf «Հայ սփյուռք» հանրագիտարան, Ե., 2003: Մինասյան Է., Հայրենիք-Սփյուռք առնչությունները 21-րդ դարասկզբին (2001-2017 թթ.), Ե., 2018, http://publishing.ysu.am/files/Minasyan_Hayreniq_spyurq%20(2).pdf Tölölyan Khachig, Armenian Diaspora, M. Ember, C. R. Ember, I. Skoggard (eds.), Encyclopedia of Diasporas. Volume I, New York: Springer, 2005, pp. 35-46. https://www.academia.edu/28732471/Tololyan_Khachig_Armenian_Diaspora_En…. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ Հայկական Սփյուռքի ձևավորումը: Հայրենիք-Սփյուռք հարաբերությունների պատմության պարբերացումը: Հայրենիք-Սփյուռք կապերը 1918-1920 թթ.: Հայրենիք-Սփյուռք կապերը 1921-1937 թթ.. հարաբերությունների խզումը: Հայրենիք-Սփյուռք հարբերությունների վերականգնումը Երկրորդ աշխարհամարտի տարիներին. Արտասահմանյան երկրների հետ մշակութային կապի հայկական ընկերության գործունեությունը: Հայրենիք-Սփյուռք կապերը 1964-1988 թթ.: Հայրենիք-Սփյուռք կապերը 1991-1998 թթ.: Հայրենիք-Սփյուռք կապերը 1998-2008 թթ.: Հայրենիք-Սփյուռք կապերը 2008 թվականից մինչև մեր օրերը:
1201	Հետխորհրդային պետությունների արտաքին քաղաքականությունը	4
7-րդ կիսամյակ՝ աշնանային 46 ժամ դա¬սա¬խո¬սութ¬յուն 4 ժամ/շաբ. ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ 1201/Բ57 1. Դասընթացի նպատակ ·ուսանողներին հիմնարար ներկայացնել հետխորհրդային տարածքում տեղի ունեցող ռազմաքաղաքական և տնտեսական գործընթացները, ·նպաստել հետխորհրդային պետությունների արտաքին քաղաքականության առանձնահատկությունների վերաբերյալ մասնագիտական գիտելիքների ձեռք բերմանը, ·վերլուծել հետխորհրդային պետությունների արտաքին քաղաքականության հիմնական ուղղությունները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.ծանոթանալ հետխորհրդային տարածքի պետությունների վարած արտաքին քաղաքականությանը, 2. ծանոթանալ հետխորհրդային տարածքում ընթացող ռազմաքաղաքական և տնտեսական գործընթացներին, 3.ձեռք կբերել համապարփակ գիտելիքներ հետխորհրդային տարածքում ձևավորված միջազգային տարածաշրջանային կազմակերպությունների և նրանց գործունեության առանձնահատկությունների վերաբերյալ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1.ունենալ հետխորհրդային տարածքի ռազմաքաղաքական և տնտեսական գործընթացները համակողմանի ներկայացնելու հմտություններ, 2.սեփական կարծիք ձևավորել և վերլուծություններ կատարել, 3. ստացած գիտելիքները կիրառել մասնագիտական գործունեությունում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.հետխորհրդային տարածքի հիմանխնդիրների վերաբերյալ պատրաստել գիտական զեկուցումներ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր ·ուսանողներին հիմնարար ներկայացնել հետխորհրդային տարածքում տեղի ունեցող ռազմաքաղաքական և տնտեսական գործընթացները, ·նպաստել հետխորհրդային պետությունների արտաքին քաղաքականության առանձնահատկությունների վերաբերյալ մասնագիտական գիտելիքների ձեռք բերմանը, ·վերլուծել հետխորհրդային պետությունների արտաքին քաղաքականության հիմնական ուղղությունները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները 1. Դասախոսություն, 2. Մասանագիտական նյութի քննարկում ուսանողների հետ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները Դասընթացը գնահատվում է առավելագունը 20 միավոր։ 1.Երկու ընթացիկ քննություններ թեստային առաջադրանքի միջոցով, յուրաքնչյուրը ՝ 4 միավոր. 2.Ընթացիկ ստուգում անհատական կամ խմբային հետազոտական-վերլուծական աշխատանքի միջոցով՝ 4 միավոր. 3.Եզրափակիչ քննություն բանավոր ներկայացում հացատոմսի հարցերը վերլուծության և սինթեզի միջոցով՝ 8 միավոր. 6. Հիմնական գրականության ցանկ. Косов Ю. В., Торопыгин А.В., Содружество Незовисимиых Государств:Институты,интеграционные процессы, конфликты и парламентская дипломатия, изд. 2-е, доп.- Москва:Аспект Прес, 2009-256 с. Жильцов С.С., Воробьев В.П., Шутов А. Д., Эволюция политики России на постсоветском простстранстве. Учебное пособие.- Москва:Восток-Запад-2010.-168 с. Довган Е.Ф., Розанов А.А., Организация Договора околлективной безопасности (2002-2009гг.)-Минск:Ковчег, 2010.-140 с. Пивовар Е.И., Постсовтское пространство: аьлтернативы интеграции.Исторический очерк, изд. 2-е, испр и доп.-СПб.:Алетейя, 2010.-400 с. Халевинская Е. Д., Интеграция, сотрудничество и развитие на постсоветском пространстве, Москва, Магистр:ИНФРА-М,2012-200 с. 7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ 1.Հետխորհրդային տարածքում ուժերի հավասարակշռության փոփոխումը, 2.Հետխորհրդային պետությունների արտաքին քաղաքականության առաջնահերթությունները, 3.Հետխորհրդային տարածքի հակամարտություննրը, 4.Հետխորհրդային պետությունները տարածաշրջանային ինտեգրացիոն գործընթացներում 5.Արտատարածաշրջանային դերակատարների ազդեցությունը հետխորհրդային պետությունների արտաքին քաղաքականության վրա։

Միջազգային հարաբերություններ

Բակալավրի կրթական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Մասնագիտական կառուցամաս

Կրթական այլ մոդուլներ