Միջազգային հարաբերություններ

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
031801.01.7 - Միջազգային հարաբերություններ
Մասնագիտացումը՝
031801.01.7 - Միջազգային հարաբերություններ
Շնորհվող որակավորումը՝
մագիստրոսի
Ծրագրի ուստարին՝
2024/2025
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին աշնանային կամ 2-րդ գարնանային կիսամյակ
գործ.-2
շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2301/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ,
.ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
աշխատելու տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ,
կատարելու հաշվարկներ, կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ,
ինքնուրույն կատարելու իր թղթավարությունը (կուրսային և ավարտական աշխատանքներ, հաշվարկների կատարում, զեկուցումների համար սլայդների պատրաստում և այլն)։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ,
.ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով, հանձնարարվում են խնդիրներ և ինքնուրույն առաջադրանքներ:
.Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով՝ փոխանցվում են էլեկտրոնային կրիչով կամ ուղարկում էլ. փոստին:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով՝ ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա։ Առաջադրանքներն հիմնված են դասընթացի ընթացքում անցած թեմաների վրա։
Կամավորության սկզբունքով հնարավոր է ստուգարքը հանձնել առցանց եղանակով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Д. Ульман, Д. Уидом, Введение в системы баз данных. Пер. с англ., Изд-во Лори, 2000
  • Г. Гарсиа-Молина, Д. Ульман, Д. Уидом, Системы баз данных: полный курс. Пер. с англ., Изд. дом “Вильямс”, 2003
  • К. Дейт, Введение в системы баз данных. Пер. с англ., Изд-во “Вильямс”, 2005
  • Д. Джордан, Обработка объектных баз данных в C++. Программирование с использованием стандарта ODMG. Пер. с англ., Изд-во “Вильямс”, 2001.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բաժին1. Windows օպերացիոն համակարգը, համակարգչի ակսեսուարներ, նրանց պարամետրները:
Բաժին 2. Microsoft Excel ծրագրի խորացված ուսուցում, ֆիլտրներ, րաֆիկներ, ֆունկցիաներ:
Բաժին 3.Microsoft Access ծրագրի ուսուցում, տվյալների բազայի ստեղծում, աղյուսակների փոփոխում, կապերի ստեղծում, մեկ և մեկից ավելի աղյուսակներում օգտագործվող հարցումներ, ձևերի և հաշվետվությունների ստեղծում:
Բաժին 4. HTML փաստաթղթի ստեղծումը, կառուցվածքը, հիմնական դրույթները և տեգերը:
1-ին աշնանային կիսամյակ
դա¬ս.-2, սե¬մ.-2
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ2
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ներկայացնել հետազոտության պլանավորման առանձնահատկություններն ու հետազոտության մեթոդները, ինչպես նաև զարգացնել դրանց կիրառման գործնական հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.հասկանալու հետազոտության պլանավորման և մեթոդների տեսական հիմնահարցերի շրջանակը,
2.սահմանազատել հետազոտության դաշտային և կաբինետային տեսակները, քանակական և որակական մեթոդները, տվյալների առաջնային և երկրորդային աղբյուրները և այլն,
3.գնահատել քաղաքական տարբեր իրավիճակներն ու գործընթացները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ներկայացնել ակադեմիական չափանիշներին համապատասխան գիտական աշխատանքներ,
2.գործառնացնել տարբեր հասկացություններ, առաջադրել հիպոթեզներ և ստուգել դրանք,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պատրաստել զեկույցներ, ներկայացնել հետազոտական աշխատանքների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր,

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ներկայացնել հետազոտության պլանավորման առանձնահատկություններն ու հետազոտության մեթոդները, ինչպես նաև զարգացնել դրանց կիրառման գործնական հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ,
2.գործնական հետազոտական աշխատանքներ,
3.ինքնուրույն և խմբային աշխատանքներ,
4.վերլուծական/հետազոտական աշխատանքների բանավոր ներկայացում /զեկույցների պրեզենտացիայի պատրաստում/,
5.բանավեճ,
6.առցանց թեստային աշխատանքներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր:
1.Եզրափակիչ քննություն՝ առցանց թեստային աշխատանք՝ կիսամյակի ընթացքում ուսուցանվող ամբողջական նյութին վերաբերող հարցերով։ 3.Քննությունը գնահատվում է առավելագույնը 9 միավոր արժեքով:
2.Մասնակցություն՝ դասընթացին ուսանողների հաճախելիության և ակտիվության գնահատում՝ առավելագույնը 3 միավոր արժեքով:
3.Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ առցանց թեստային ընթացիկ առաջադրանքներ, բանավոր և գրավոր հարցումներ՝ առավելագույնը 8 միավոր արժեքով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Bhattacherjee, A. Social Science Research: Principles, Methods, and Practices. Textbooks Collection. 3. 2012.Creswell, J. W. Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Traditions. Thousand Oaks, Calif: Sage Publications Inc, 1998.
  • Creswell, J. W. Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (3-rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage, 2009.
  • Johnson J., Reynolds H. T. with Mycoff J. Political Science Research Methods. CQ Press, 6th edition, 2008.
  • Johnson J., Reynolds H. T. Working with Political Science Research Methods. CQ Press, 2nd edition, 2008.
  • Philip H. Pollock III. An SPSS Companion to Political Analysis, 4 ed., CQ Press, 2012.
  • Rich, Richard C. Empirical Political Analysis: Quantitative and Qualitative Research Methods. Ninth edition. New York, NY: Routledge, 2018.
  • Sabatier P. Theories of the Policy Process. Colorado, 2007.
  • Ахременко А. С. Политический анализ и прогнозирование: учеб. пособие. М., 2006.
  • Боришполец К. П. Методы политических исследований: учеб. пособ. для студентов вузов. М., 2005.
  • 0.Волчанский М. Е. Օбщая характеристика экспериментальных и неэкспериментальных методов в психологии. Методические рекомендации для студентов факультета социальной работы и клинической психологии. Волгоград 2004.
  • Гаврилец Ю. Н., Левада Ю. А., Шубкин В. Н. Проблемы использования количественных методов в социологии // Моделирование социальных процессов. М., 1970.
  • Елисеева И. И. (ред.). Статистика. Учебник. М., 2006
  • Концепции современного естествознания. Под ред. Михайлова Л.А. СПб.: 2008. - 336 с.
  • Мельникова О. Т. Фокус-группы. Методы, методология, модерирование. - М.: Аспект Пресс, 2007. - 320 с.
  • Плотинский Ю. М. Моделирование социальных процессов. М., 2001.
  • Садмен С., Брэдберн Н. Как правильно задавать вопросы: введение в проектирование массовых исследований. / Пер. с англ. - М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2005. - 382 с.
  • Сморгунов Л.В. Сравнительная политология: Учебник для вузов. СПб: Пи-тер, 2012. 448 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թե­մա 1՝ Հետազոտությունների էությունը, նպատակը, խնդիրները, տեսակները և ուղղությունները։ Թե­մա 2՝ Հետազոտության ծրագրի և աշխատանքային պլանի մշակում: Հետազոտության օբյեկտը և առարկան։ Փոփոխականների տեսակները և դրանց փոխկապվածության տարբերակները: Փոփոխականների գործառնացումը, հիպոթեզների առաջադրումը, չափման մակարդակները, սխալները և հուսալիությունը: Տեղեկատվության ձեռք բերման հիմնական աղբյուրները: Տեղեկատվության մշակման և վերլուծության մեթոդների հիմնական խմբերը: Թե­մա 3՝ Հետազոտության որակական մեթոդները՝ խորքային հարցազրույցն ու ֆոկուս խմբերի մեթոդը, SWOT-անալիզը, փորձագիտական հարցումը: Թե­մա 4՝ Հետազոտության քանակական մոտեցումները՝ նոմինալ, կարգային և ինտերվալային չափման մակարդակները, դիսպերսիայի և վարիացիայի գործակցի որոշումը, քվարտիլային միջակայքերի և քվարտիլային ռանգերի սահմանումը, ստանդարտ շեղումը կամ միջին քառակուսային շեղումը որպես միջինի շուրջ ցրվածության չափման եղանակներ` նոմինալ, կարգային և ինտերվալային մակարդակներում, մոդայի, միջնաթվի և միջին թվաբանականի որոշումը որպես միջին մեծության հաշվարկման եղանակներ: Թե­մա 5՝ Հետազոտության վիճակագրական մեթոդները՝ կոռելյացիոն և ռեգրեսիոն վերլուծությունների էությունը։ Վիճակագրական տեղեկատվության մշակման SPSS ծրագրային փաթեթը: Ծանոթացում և աշխատանք տվյալների բազաների և ինդեքսների հետ (ՀԲ, Եվրաստատ, ՀՀ վիճակագրական կոմիտե)։
1-ին աշնանային կիսամյակ
գործ.-2
2 ժամ/ շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603 /Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
.զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3.ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար (անգլերեն) լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
2.ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
.զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4.ինքնուրույն աշխատանք,
5.բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6.գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7.իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է եզ­րա­փա­կիչ բա­նա­վոր պա­տաս­խա­նի հի­ման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Harf J. E., Lombardi M. O. Taking Sides: Clashing Views on Global Issues. McGraw-Hill Education, 2013.
  • Lowe N. Mastering Modern World History. London: Palgrave Master Series, 2013.
  • McKenna G., Feingold S. Taking Sides: Clashing Views on Controversial Political Issues. McGraw-Hill/Dushkin, 2003.
  • Rourke J. T. Taking Sides: Clashing Views in World Politics. McGraw-Hill Education, 2015.
  • Master P. English Grammar and Technical Writing. US, 2004.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2.Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3.Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4.Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին աշնանային կիսամյակ
գործ.-2
2 ժամ/ շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604 /Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների օտար լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
.զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3.ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.իրականացնել մասնագիտական տեքստերի, իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
5.ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների օտար լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
.զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4.ինքնուրույն աշխատանք,
5.բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն 6.նախագծի իրականացում),
7.գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
8.իրավիճակային խնդիրների քննարկում:1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4.ինքնուրույն աշխատանք,
5.բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն 6.նախագծի իրականացում),
7.գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
8.իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր պա­տաս­խա­նի հի­ման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Behagel O., Deutsche Sprache, Leipzig,1999
  • Duden, Grammatik der deutschen Sprache,Mannheim,2004
  • Weydt H., Sprechakt, Satz und Text, Tübingen,2011
  • Zifonun G., Grammatik der deutschen Sprache, Berlin, 2013
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացը:
Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին աշնանային կիսամյակ
գործ.-2
շաբ. 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում
·ապահովել արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով
.ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն
2.սահմանել լեզվի գիտական ոճի ձևաբանական և շարահյուսական առանձնահատկությունները
3.ներկայացնել մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր ձևերը
4.դրսևորել մասնագիտական տեքստի պլաններ, ամփոփագրեր կազմելու սկզբունքների իմացություն
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծել ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը` տարանջատելով հիմնական բովանդակությունը երկրորդականից, ինքնուրույն կազմել տեքստ մասնագիտական թեմայով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.քննարկել և վերլուծել մասնագիտական խնդիրները ռուսերենով
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում
·ապահովել արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով
.ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
.գործնական պարապմունք
.ինքնուրույն աշխատանք
.թիմային աշխատանք
.բանավոր ներկայացում
.գրավոր և բանավոր հարցում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է եզ­րա­փա­կիչ բա­նա­վոր պա­տաս­խա­նի հի­ման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Амиантова Э.И. Лексика русского языка. Сборник упражнений. Москва, Наука, 2006
  • Аникина М.А. Синтаксис сложноподчиненного предложения, Москва, Русский язык, 2000
  • Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы, Москва, Русский язык, 1991
  • Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика, СПБ, Златоуст, 2006
  • Хавронина С.А, Клобукова Л.П, Михалкина И.В. Курс для деловых людей, Москва, ПАИМС, 1993.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Ընդհանուր գիտական և նեղ մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները
·Գիտական ոճի ձևաբանական առանձնահատկությունները
·Գիտական ոճին հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները
·Տարբեր իմաստային կապերի արտահայտման միջոցները գիտական տեքստում
·Մասնագիտական տեքստի համառոտ և ընդարձակ ներկայացում
·Գիտական ոճի ժանրեր` ռեֆերատ, զեկուցում, հոդված, ամփոփագիր
.Ռեֆերատների, զեկուցումների, ամփոփագրերի շարադրման սկզբունքները:
1-ին աշնանային կիսամյակ
գործն. –2 ժամ
2 ժամ/ շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·Կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցելու կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
.Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.1.ճիշտ ընկալելումասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.ներկայացնելու և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
4.լսելով ընկալելու և վերարտադրելու մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային), քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցելու կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
.Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.Անհատական աշխատանք,
3.Իրավիճակային խնդիրների խմբային քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր պա­տաս­խա­նի հի­ման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Activités Pour Le Cadre Européen Commun De Référence- Niveaux B1, - Marie- Louise Parizet, Etiane Grandet, Martine Corsain, 2007.
  • Delf ABC B1 Corinne Kobert - Kleiner, Marie- Louise Parizet, 2012.
  • Compréhension écrite B1/B1+, Michèle Barféty, 2007.
  • Compréhension orale B1+/B2, Michèle Barféty, 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային և քերականականյուրահատկությունները, գիտական աշխատությունների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրում, դրանց բովանդակության վերծանում և վերարտադրում:
2-րդ գարնանային կիսամյակ
գործ.-2
2 ժամ/ շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603 /Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
·ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1),
2.նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարակին համապատասխան
2.արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.արդյունավետ կիրառել համակարգչային հմտությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.ինքնուրույն աշխատանք,
4.գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր ներկայացման հի­ման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Boston Educational Services - Official ITEP Preparation Guide, Create Space Independent Publishing Platform, 2014.
  • ETS - The Official Guide to the TOEFL Testing, McGraw-Hill Education, 2012.
  • Cullen P. The Official Cambridge Guide to IELTS, Cambridge English, 2014.
  • Kaplan - IELTS Premier, Kaplan Publishing, 2016.
  • Hashemi L., Thomas B. Cambridge English IELTS Trainer: Cambridge University Press, 2011.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
2.լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
3.լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4.միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
2-րդ գարնանային կիսամյակ
գործ.-2
2 ժամ/ շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604 /Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
·Ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռքբերած գիտելիքները,
·ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1),
2.նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարդակին համապատասխան
2.արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.արդյունավետ կիրառել համակարգչային հմտությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռքբերած գիտելիքները,
·ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.ինքնուրույն աշխատանք,
4.գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր ներկայացման հի­ման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Eisenberg P., Grundriss der deutschen Grammatik, Stuttgart, 2000.
  • Fleischer W., Wortbildung der deutschen Gegenwartsprache, Tübingen, 2005.
  • Henne K., Sprache der Wissenschaft, Berlin, 2004.
  • Krause O., Progressiv im Deutschen, Tübingen, 2002.
  • Vater H., Referenz und Determination im Text, Heidelberg,1999.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
2.լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
3.լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4.միջազգային թեստերի (TestDaF, OnDaF) առանձնահատկությունները:
2-րդ գարնանային կիսամյակ
գործ.-2
շաբ. 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
·զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
·ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները
.ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցների իմացությունը
2.ցուցաբերել ռուսաց լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2 մակարդակ),
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.մասնակցել մասնագիտական թեմաներով բանավեճերի, ձևակերպել և հիմնավորել սեփական տեսակետերը, հերքել զրուցակցի տեսակետը
4.կատարել թեստային աշխատանք` կազմված միջազգային չափանիշների B2 մակարդակին համապատասխան
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.օգտագործել ռուսաց լեզվի իմացությունը մասնագիտական գործունեության ոլորտում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
·ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները
.ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
.գործնական պարապմունք
.ինքնուրույն աշխատանք
.թիմային աշխատանք
.բանավոր ներկայացում
.թեստային աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր պա­տաս­խա­նի հի­ման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному, 2008-2010
  • Ильина С.А., Коломейцева Е.М, Попова Т.В. Синтаксис письменной книжной речи, Москва, Русский язык, 2002
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998
  • Типовой тест по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень общего владения русским языком /под ред. Поповой Т.А., Роговой К.Л./, СПБ, 1998
  • Химик В.В., Шкурина Н.В. 10 уроков по языку специальности. Учебные задания. Л., 1991.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Սուբյեկտիվ եղանակավորության արտահայտման միջոցները. միջանկյալ բառեր, բառակապակցություններ, նախադասություններ
·Իմաստային կապերը և նրանց արտահայտման միջոցները պարզ և բարդ նախադասության մեջ. կապ, կապական բառեր
·Պարզ նախադասությունները բարդ նախադասությունների փոխակերպելու կանոնները
.Լեզվի իմացության B2 մակարդակի միջազգային չափորոշիչներ:
1-ին աշնանային կիսամյակ
գործն. –2 ժամ
2 ժամ/ շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·Կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցելու կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
.Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.1.ճիշտ ընկալելումասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.ներկայացնելու և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
4.լսելով ընկալելու և վերարտադրելու մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային), քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցելու կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
.Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները

1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.Անհատական աշխատանք,
3.Իրավիճակային խնդիրների խմբային քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր պա­տաս­խա­նի հի­ման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Activités Pour Le Cadre Européen Commun De Référence- Niveaux B1, - Marie- Louise Parizet, Etiane Grandet, Martine Corsain, 2007.
  • Delf ABC B1 Corinne Kobert - Kleiner, Marie- Louise Parizet, 2012.
  • Compréhension écrite B1/B1+, Michèle Barféty, 2007.
  • Compréhension orale B1+/B2, Michèle Barféty, 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային և քերականականյուրահատկությունները, գիտական աշխատությունների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրում, դրանց բովանդակության վերծանում և վերարտադրում:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին աշնանային կիսամյակ
2 ժամ դաս.
շաբ. 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ5
1. Դասընթացի նպատակ
·Ուսանողին մատուցել տեսական հիմնարար գիտելիքներ միջազգային հարաբերությունների հիմնախնդիրների մասին. գլոբալիզմ, ահաբեկչություն, միգրացիա դեմոգրաֆիա, էներգետիկ անվտանգություն և այլն:
·Ուսանողի մոտ զարգացնել գործնական հմտություններ յուրաքանչյուր իրադարձությունը դիտարկել միջազգային հարաբերությունների լույսի ներքո:
.Տարածաշրջանային խնդիրները համակցել համաշխարհային գործընթացների հետ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցույց տալ աշխարհում տեղի ունեցող իրադարձությունների միջև կապը, առնչությունները և Հայաստանի, տարածաշրջանի հիմնախնդիրների հետ:
2.ձեռք բերել միջազգային հարաբերությունների կանխատեսման հմտություններ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կատարելու ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանքներ:
5.ինքնուրույն մեկնաբանել միջազգային հարաբերություններում ընթացող այս կամ այն գործընթացը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ուսանողին մատուցել տեսական հիմնարար գիտելիքներ միջազգային հարաբերությունների հիմնախնդիրների մասին. գլոբալիզմ, ահաբեկչություն, միգրացիա դեմոգրաֆիա, էներգետիկ անվտանգություն և այլն:
·Ուսանողի մոտ զարգացնել գործնական հմտություններ յուրաքանչյուր իրադարձությունը դիտարկել միջազգային հարաբերությունների լույսի ներքո:
.Տարածաշրջանային խնդիրները համակցել համաշխարհային գործընթացների հետ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Լսարանային քննարկումներ
3. Հետազոտական աշխատանքի իրականացում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարնքն անցկացվում է նախապես տրված հարցաշարի բանավոր հարցման հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Քաղաքական բառարան, Եր, 2006
  • Վ.Քոչարյան, Միջազգային իրավունք
  • Современные международные отношения и мировая политика
  • Самюэль Хантингтон, Столкновение цивилизаций, М, 2016.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Միջազգային հարաբերություններ. ներածություն:
Թեմա 2. Կառավարման հիմնական համակարգերը ժամանակակից աշխարհում:
Թեմա 3. Միջազգային հարաբերությունների ժամանակակից հիմնախնդիրները:
Թեմա 4. Անվտանգության հիմնախնդիրները ժամանակակից միջազգային հարաբերություններում:
Թեմա 5. Էներգետիկ հիմնախնդիրները ժամանակակից աշխարհում:
1-ին աշնանային կիսամյակ
2 ժամ դաս.
շաբ. 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ6
1. Դասընթացի նպատակ
·հարստացնել ուսանողի գիտելիքները քաղաքական հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդների, մասնագիտական հետազոտությունների իրականացման բաղադրիչների և փուլերի, մասնագիտական էթիկայի հիմնատարրերի մասին,
.կատարելագործել ուսանողների՝ մասնագիտական հետազոտություն կատարելու գործնական հմտությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել հետազոտության էությունը, խնդիրներն ու ձևերը, հետազոտման գործընթացի փուլերը և հետազոտական ծրագրի կառուցման հիմնատարրերը, հետազոտության համար անհրաժեշտ տվյալների հավաքագրման մեթոդները;
2. Ներկայացնել գիտական վարկածի ձևակերպման և օպերացինալացման միջոցով փոփոխականների առանձնացման, ինչպես նաև տեսության ձևակերպման, ստուգման և կատարելագործման սկզբունքներն ու հիմնատարրերըб
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.սահմանել հետազոտության նպատակն ու խնդիրները, օբյեկտն ու առարկան, տեսական և գործնական նշանակությունը;

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·հարստացնել ուսանողի գիտելիքները քաղաքական հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդների, մասնագիտական հետազոտությունների իրականացման բաղադրիչների և փուլերի, մասնագիտական էթիկայի հիմնատարրերի մասին,
.կատարելագործել ուսանողների՝ մասնագիտական հետազոտություն կատարելու գործնական հմտությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Թեմատիկ գրականության ընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
Ուսանողների թեմատիկ զեկուցումներ։ Սահմանված հերթականությամբ, անհատական կամ խմբային սկզբունքով, գործնական պարապմունքների ժամանակ ուսանողները պետք է ներկայացնեն դասընթացի՝ ժամանակացույցով սահմանված դասախոսության թեմաներով և հանձնարարված գործնական թեմաներով իրենց դիտարկումները։
Լսարանային հանդիպումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային կարողությունների զարգացմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության զարգացմանը։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր։
8 միավոր ինքնուրուն աշխատանքի համար
3 միավոր սեմինար պարապմունքներին մասնակցելու/պատասխանելու համար
9 միավոր եզրափակիչ քննության համարЖ
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Barakso, Maryann. Understanding Political Science Research Methods. Milton Park, Abingdon, Oxon: Routledge, 2014.
  • Berg-Schlosser, Dirk. Mixed Methods In Comparative Politics. Principles And Applications. New York: Palgrave Macmillan, 2014.
  • Bruter, Michael and Martin Lodge. Political Science Research Methods In Action. London: Palgrave Macmillan, 2013.
  • Kittel, Bernhard, Wolfgang J. Luhan, and Rebecca B. Morton. Experimental Political Science. Principles And Practices. London: Palgrave Macmillan, 2012
  • Попова О. В., Политический анализ и прогнозирование: Учебник. - М.: Аспект Пресс, 2011.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Դասախոսության թեմաներ
Գիտական հետազոտության էությունը, հետազոտության պլանավորումը և դրա փուլերը: Հիմնարար և կիրառական հետազոտություններ: Հասկացությունները, վարկածները, փոփոխականները և տեսությունը հետազոտության մեջ: Օպերացիոնալիզացիան, ինստրումենտալիզացիան և չափումները հետազոտության մեջ: Վալիդությունը և դրա չափանիշները, վալիդացման տիպերը:
Հետազոտության ծրագիրը և նպատակը: Փորձարարական և կեղծ-փորձարարական հետազոտական ծրագրեր: Դաշտային փորձեր և ոչ փորձարարական ծրագրեր: Տվյալների հավաքման մեթոդներ: Հարցում, հարցազրույց, սանդղակավորում և բովանդակային վերլուծություն: Համեմատական քաղաքագիտական հետազոտություններ. խնդիրները և տիպերը։ Մոդելավորումը քաղաքագիտական հետազոտությունների մեջ:
Գործնական պարապմունքի/սեմինարների թեմաներ
Դասախոսությունների թեմաներով անհատական զեկուցումներ, անհատական և խմբային հետազոտական ծրագրերի գործնական օրինակների պատրաստում և ներկայացում։
1-ին աշնանային կիսամյակ
4 ժամ դաս.
շաբ. 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ7
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին տալ պրակտիկ գիտելիքներ ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների մոդելավորման և կանխատեսման հմտությունների վերաբերյալ:
·ուսանողներին ներկայացնել քաղաքական մոդելավորման առանձնահատկությունները և դրանց վերաբերյալ տալ պրակտիկ հանձնարարություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու միջազգային հարաբերությունների մոդելավորման և կանխատեսման աշխատանքների հիմնական ուղղություններին և հմտություններին:
2. վերարտադրելու համապատասխան գիտելիքներ` համապատասխան հաստատությունների մոդելավորման և կանխատեսման աշխատանքների առանձնահատկությունների և դրանց նշանակության մասին:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
.1. Ձևավորել ստեղծագործական մտածողություն և ժամանակից միջազգային հարաբերություններն առավել համընդգրկուն վերլուծելու և այդ խնդիրներն ըմբռնելու կարողություն,
2. Բացատրել և համակարգված ներկայացնել Ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների միտումներն ու կատարել հիմնավորված կանխատեսումներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին տալ պրակտիկ գիտելիքներ ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների մոդելավորման և կանխատեսման հմտությունների վերաբերյալ:
·ուսանողներին ներկայացնել քաղաքական մոդելավորման առանձնահատկությունները և դրանց վերաբերյալ տալ պրակտիկ հանձնարարություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություն
2.Մասնագիտական նյութի քննարկում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր։
1.1-ին ընթացիկ քննություն՝ 4 միավոր՝ գրավոր աշխատանք
2.2-րդ ընթացիկ քննություն՝ 4 միավոր՝ գրավոր աշխատանք
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր գրավոր աշխատանք
4.Եզրափակիչ քննություն՝ 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Плотинский Ю.М., моделорование социальных процессов М. 2001.
  • Ожиганов Э.П. Моделирование и анализ политических процессов. М. 2006.
  • Системный анализ в управлении. под ред. А.А. Емельянова М.2003
  • В.Н. Волкова, Денисов А.А. Теория систем. М. 2006
  • Шеметов П.В. Процесс принятия внешнеполитических решений: научные основы. Новосибирск 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Սցենարային մոդելավորման առանձնահատկությունները:
Թեմա 2. Կարճաժամկետ և երկարաժամկետ սցենարային մոդելավորում:
Թեմա 3. Կարճաժամկետ և երկարաժամկետ կանխատեսման առանձնահատկություն­ները:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
4 ժամ դասախոսություն
Շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ09
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել հետխորհրդային Եվրասիայում տեղի ունեցող ռազմաքաղաքական և տնտեսական ինտեգրացիոն գործընթացները,
·փոխանցել գիտելիքներ եվրասիական ինտեգրացիոն գործընթացներում բազմակողմ դիվանագիտության իրականացման վերաբերյալ,
.ներկայացնել ինտեգրացիոն գործընթացներում բազմակողմ դիվանագիտություն առանձնահատկությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել հետխորհրդային Եվրասիայում ընթացող ինտեգրացիոն գործընթացների ընթացքն ու առանձնահատկությունները,
·բացատրել միջազգային տարածաշրջանային կազմակերպություններում բազմակողմ դիվանագիտության էությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կիրառել իր ստացած գիտելիքները՝ մեկնաբանելով հետխորհրդային Եվրասիայի ռազմաքաղաքական և տնտեսական գործընթացները,
·համեմատել ինտերգրացիոն կազմակերպությունների անդամ պետությունների վարած դիվանագիտական առանձնահատկությունները բանակցությունների ընթացքում,
·գործածել Եվրասիական տարածքի ինտեգրացիոն կազմակերպություններում նորմատիվային փաստաթղթերի պահանջների համաձայն արված գիտահետազոտական և վերլուծական մշակումները՝ հանդես բերելով եզրահանգումներն ու առաջարկությունները ներկայացնելու կարողություն:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել հետխորհրդային Եվրասիայում տեղի ունեցող ռազմաքաղաքական և տնտեսական ինտեգրացիոն գործընթացները,
·փոխանցել գիտելիքներ եվրասիական ինտեգրացիոն գործընթացներում բազմակողմ դիվանագիտության իրականացման վերաբերյալ,
.ներկայացնել ինտեգրացիոն գործընթացներում բազմակողմ դիվանագիտություն առանձնահատկությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով:
2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր։
8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր)
8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար
4 միավոր ընթացիկ ստուգման համար։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Косов Ю. В., Торопыгин А.В., Содружество Незовисимиых Государств:Институты,интеграционные процессы, конфликты и парламентская дипломатия, изд. 2-е, доп.- Москва:Аспект Прес, 2009-256 с.
  • Жильцов С.С., Воробьев В.П., Шутов А. Д., Эволюция политики России на постсоветском простстранстве. Учебное пособие.- Москва:Восток-Запад-2010.-168 с.
  • Довган Е.Ф., Розанов А.А., Организация Договора околлективной безопасности (2002-2009гг.)-Минск:Ковчег, 2010.-140 с.
  • Пивовар Е.И., Постсовтское пространство: аьлтернативы интеграции.Исторический очерк, изд. 2-е, испр и доп.-СПб.:Алетейя, 2010.-400 с.
  • Халевинская Е. Д., Интеграция, сотрудничество и развитие на постсоветском пространстве, Москва, Магистр:ИНФРА-М,2012-200 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ինտեգրացիան Անկախ պետությունների համագործակցությունում և բազմակողմ դիվանագիտությունը
2.Ինտեգրացիան Հավաքական անվտանգության մասին պայմանագրի կազմակերպությունում և բազմակողմ դիվանագիտությունը
3.Ինտեգրացիան Եվրասիական տնտեսական միությունում և բազմակողմ դիվանագիտությունը
4.Ինտեգրացիան Շանհայյան համագործակցության կազմակերպությունում և բազմակողմ դիվաագիտությունը
5.Ինտեգրացիան Թյուրքալեզու պետությունների կազմակերպությունում և բազմակող դիվանագիտությունը:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ սեմինար
Շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել Հարավային Կովկասի երեք երկրների՝ Հայաստանի, Վրաստանի և Ադրբեջանի արտաքին ու ներքին քաղաքականության առանձնահատկությունները,
·ուսումնասիրել Հարավային Կովկասի տարածաշրջանում առկա հակամարտություններին, դրանց զարգացման դինամիկային, տարածաշրջանի երկրների միջև առկա իրավահարաբերություններին,
ներկայացնել միջազգային և ռեգիոնալ ուժային կենտրոնների քաղաքական ազդեցությունը Հարավային Կովկասի երկրների վրա:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել Հարավային Կովկասի երկրների արտաքին քաղաքականության հիմնական դրսևորումները, դրանց առանձնահատկությունները, այս երկրների արտաքին քաղաքականությունը ձևավորող տեսա-հայեցակարգային հիմքերը,
·ձևակերպել Հարավային Կովկասի երկրների ներքին քաղաքականության առանձնահատկությունները, ներքաղաքական գործընթացները, տնտեսական ու քաղաքական զարգացման մոդելները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կիրառել իր ստացած գիտելիքները՝ կարողանալով ուսումնասիրել Հարավային Կովկասում ծավալվող քաղաքական իրադարձությունները և կատարել վերլուծություններ,
·գործածել Հայաստանի, Վրաստանի և Ադրբեջանի արտաքին ու ներքին քաղաքականության ռազմավարությունները համեմատության մեջ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել Հարավային Կովկասի երեք երկրների՝ Հայաստանի, Վրաստանի և Ադրբեջանի արտաքին ու ներքին քաղաքականության առանձնահատկությունները,
·ուսումնասիրել Հարավային Կովկասի տարածաշրջանում առկա հակամարտություններին, դրանց զարգացման դինամիկային, տարածաշրջանի երկրների միջև առկա իրավահարաբերություններին,
ներկայացնել միջազգային և ռեգիոնալ ուժային կենտրոնների քաղաքական ազդեցությունը Հարավային Կովկասի երկրների վրա:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով:
2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Կրթական մոդուլը ներառում է հետազոտական բաղադրիչ: Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 4 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 8 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մինասյան է., Հայաստանի Երրորդ Հանրապետության պատմություն, Երևան, 2013:
  • Հայաստանի Հանրապետության ազգային անվտանգության ռազմավարություն (2007, 2020):
  • Bжезинский З., Великая шахматная доска: главенство Америки и её геостратегические императивы, Москва, 2020.
  • Внешняя политика стран СНГ, под. ред. Д. Дегтерева, Москва, Аспект-Пресс, 2017.
  • Касимли М., Бнешняя политика Азербайджанской Республики, Москва, ИНСАН, 2016.
  • National security concept of Georgia (2007, 2018).
  • Azerbaijan’s foreign policy strategy in the changing environment.
  • Kakachia K., Georgian foreign policy: the quest for sustainable security, Konrad Adenauer Stiftung, 2013.
  • Ambrosetti E., A new regional order in the making: the coming geopolitics of the South Caucasus, ISPI, 2022.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հարավային Կովկասի քաղաքաաշխարհագրական և տնտեսաաշխարհագրական առանձնահատկությունները: Թեմա 2. Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքական ինքնության ձևավորումը և զարգացումը: Թեմա 3. Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության առաջնահերթությունները: Թեմա 4. Հայաստանի Հանրապետության ինտեգրացիոն քաղաքականությունը: Թեմա 5. Վրաստանի ներքին քաղաքականության առանձնահատկությունները: Թեմա 6. Վրաստանի արտաքին քաղաքականության առաջնահերթությունները: Թեմա 7. Վրաստանի ինտեգրացիոն քաղաքականությունը: Թեմա 8. Վրաստանի տարածքային հակամարտությունների արդի վիճակը և կարգավորման հեռանկարները: Թեմա 9. Ադրբեջանի ներքին քաղաքականությունը: Էթնիկ փոքրամասնությունների հիմնախնդիրը: Թեմա 10. Ադրբեջանի արտաքին քաղաքական ռազմավարության առանձնահատկությունները: Թեմա 11. Ադրբեջանի քաղաքականությունը բազմակողմ դիվանագիտության շրջանակներում: Թեմա 12. Հարավային Կովկասի երկրների միջև հարաբերությունների զարգացման հնարավորությունները: Բազմակողմ համագործակցության հնարավորությունները:
երկրորդ աշնանային
դաս.-4 ժամ
2 ժամ / շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1205/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
·գիտական հետազոտության մեթոդների կիրառմամբ ուսանողներին հաղորդել գիտելիքներ դիվանագիտական լեզվի զարգացման և դիվանագիտական խոսքի առանձնահատկությունների վերաբերյալ՝ ուսումնասիրելով դիվանագիտական բանավոր և գրավոր խոսքը, բանակցային լեզուն, քաղաքական գործիչների և դիվանագետների ելույթներն ու հարցազրույցները,
·վերլուծել դիվանագիտական լեզվի լեզվաբանական բաղադրիչներն ու դրանց կիրառման առանձնահատկությունները,
·դիտարկել դիվանագիտական խոսքը մշակութային և բարեվարքության համատեքստում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերելու դիվանագիտական խոսքի գիտական վերլուծության հետազոտական հմտություններ,
2.ներկայացնելու տեսական և մասնագիտական գիտելիքներն ու հմտությունները գործնական մասնագիտական հարթակում,
3. տիրապետելու դիվանագիտական լեզվի կոնտեքստուալ և իրադրային տարբեր դրսևորումների առանձնահատկություններին՝ գնահատման, համադրման և հետագա կիրառման տեսլականով:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. դրսևորելու ելույթներ և զեկուցումներ պատրաստելու և ներկայացնելու, բանակցություններ և հարցազրույցներ վարելու, ինչպես նաև՝ դիվանագիտական տեքստի հետ աշխատելու հիմնարար կարողություններ,
5.հաշվի առնելով դիվանագիտական լեզվի առանձնահատկությունները՝ պատշաճ մակարդակով ձևակերպելու և հաղորդելու իր մտքերը մասնագիտական, ինչպես նաև՝ դիվանագիտությանն առնչվող այլ թեմաների շուրջ
6. բնօրինակ անգլերենով /կենդանի խոսք, ձայնագրություններ, տեսագրություններ/ բանավոր և գրավոր դիվանագիտական խոսքն ընկալելու և վերարտադրելու կարողություններ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
7. օգտագործելու գիտական, հրապարակախոսական, լրատվական և այլ մասնագիտական աղբյուրներ,
8. տիրապետելու համացանցում դիվանագիտական լեզվի դրսևորումներին, և կիրառելու համացանցի ընձեռած հնարավորությունները:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·գիտական հետազոտության մեթոդների կիրառմամբ ուսանողներին հաղորդել գիտելիքներ դիվանագիտական լեզվի զարգացման և դիվանագիտական խոսքի առանձնահատկությունների վերաբերյալ՝ ուսումնասիրելով դիվանագիտական բանավոր և գրավոր խոսքը, բանակցային լեզուն, քաղաքական գործիչների և դիվանագետների ելույթներն ու հարցազրույցները,
·վերլուծել դիվանագիտական լեզվի լեզվաբանական բաղադրիչներն ու դրանց կիրառման առանձնահատկությունները,
·դիտարկել դիվանագիտական խոսքը մշակութային և բարեվարքության համատեքստում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ՝ ինտերակտիվ բաղադրիչով
2. ընթացիկ հետազոտական և գործնական հանձնարարություններ
3. զեկուցում՝ որպես ինքնուրույն հետազոտական աշխատանքի ամփոփում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննություն
Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր:
2-րդ ընթացիկ քննություն
Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր:
Ընթացիկ ստուգում
Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր:
Ինքնուրույն աշխատանք
Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն
Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ed. Jovan Kubalija & Hannah Slavik, Language and Diplomacy. 2001, Diploprojects, Malta.
  • A. Babayan, S. Baghdasaryan, Debates and Interviews. 2011, Yerevan, YSU Press.
  • A. Jioeva, Insights into Politics and the Language of Politics. 2013, Moscow, Knorus.
  • Ed. P. Friedrich, English for Diplomatic Purposes. 2016, Diploprojects, Malta.
  • G. D’Acquisto, A Linguistic Analysis of Diplomatic Discourse. 2017, Cambridge Scholars Publishing.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Diplomatic Language in Historical Perspective
Թեմա 2. Literary Devices as Diplomatic Language Tools
Թեմա 3. The Diplomacy of the Unsaid
Թեմա 4. Political and Diplomatic Speech
Թեմա 5. Diplomatic Language in Negotiations
Թեմա 6. Mass Media and Diplomacy: the Diplomatic Interview, etc.
Թեմա 7. Texts in Diplomacy: Notes, Treaties, etc.
Թեմա 8. Interpretation and Translation within the Framework of Diplomacy
Թեմա 9. Diplomatic Language in the Digital Age
2-րդ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ.դաս.
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
Øներկայացնել միջազգային հարաբերությունների ու աշխարհաքաղաքականության տեսություններն ու հղացական ավանդույթները իբրև աշխարհակարգը կազմող համալիր խնդիրների, զարգացումների և իրադարձությունների ըմբռնման և մեկնաբանման միջոց` ուսանողներին հաղորդելով միջազգային և աշխարհաքաղաքական մտածողության հմտություններ:
Øբացատրել միջազգային հարաբերությունների և աշխարհաքաղաքականության հիմնական տեսությունները և քննադատական մոտեցումները, այդ թվում՝ ռեալիզմը, նեոռեալիզմը, լիբերալիզմը, նեոլիբերալիզմը, կոնստրուկտիվիզմը, ինչպես նաև նրանց մրցակից հարացույցերը (պոստմոդեռնիզմ և քննադատական տեսություններ)՝ հետստրուկտուրալիզմը, նեոմարքսիզմը և հետգաղութատիրության տարբեր ավանդույթներից բխող տեսությունների հիմնական դրույթները և փաստարկները: Ի հավելումն տարբեր մոտեցումների սոցիալական և մետատեսական հիմքերի ուսումնասիրմանը, մենք նաև կգնահատենք միջազգային հարաբերությունները և աշխարհակարգը հասկանալու, բացատրելու և մեկնաբանելու դրանց կարողությունը. արդյո՞ք այդ տեսաբանական դպրոցների հիմնական դիտանկյունը և ավելացված արժեքը էմպիրիկ է՞, տեսակա՞ն, մեթոդակա՞ն, նորմատի՞վ, թե՞ քննադատական:
ուսումնասիրել աշխարհաքաղաքական տեսությունները և մրցակցող գաղափարները, և թե ինչպես է կազմակերպվում միջազգային (կամ համաշխարհային) կարգի աշխարհաքաղաքական տրամաբանությունը, տերությունների մրցակցությունները, գերիշխանության և աշխարհակարգի հայեցակարգերը, մարտահրավերներն ու պատասխանները, և թե ինչպես են ընկալվում և մեկնաբանվում մասշտաբի, տարածության, ինքնիշխանության և ուժի ազդեցությունը միջազգային քաղաքականության մեջ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն

Հասկանալ միջազգային հարաբերությունների տեսական մոտեցումները, հարացույցերը և մեթոդական տարբերությունները, որոնք ապահովում են միջազգային հարաբերությունների հետազոտությունը, ինչպես նաև ցույց տալ, թե ինչպես է տեսությունը տրամադրում ճանապարհային քարտեզ և մեթոդներ՝ ուսումնասիրելու միջազգային իրադարձություններն ու գործընթացները:
Ըմբռնել միջազգային հարաբերությունների և աշխարհաքաղաքականության հիմնական տեսությունները և տեսության նպատակը՝ բարելավելու ըմբռնումը համաշխարհային պատմական գործընթացների և ընթացիկ միջազգային իրադարձությունների վերաբերյալ:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
Կիրառել, բացատրել, համեմատել և վերլուծել տարբեր տեսական շրջանակներ՝ հասկանալու, բացատրելու և մեկնաբանելու միջազգաին հարաբերությունները, աշխարհաքաղաքականությունը և աշխարհակարգը, ինչպես նաև զարգացնել բարդ տեսական գրականություն տեղակայելու ունակություն:
Համեմատել, հակադրել և քննադատաբար գնահատել միջազգային հարաբերությունների հիմնական տեսությունները՝ զարգացնելով միջազգային հարաբերությունների և աշխարհաքաղաքականության վերաբերյալ տեղեկացված և խորքային գրելու համար անհրաժեշտ հմտությունները, բացատրել աշխարհագրության և քաղաքականության փոխհարաբերությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
Կիրառել քննական մտածողության հմտություններ, ինքնուրույն դատողություններ արտահայտել միջազգային հարաբերությունների համակարգի և աշխարհաքաղաքական գործընթացների կառույցի և տեսության վերաբերյալ՝ հիմնավորելով դրանք փաստարկներով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Øներկայացնել միջազգային հարաբերությունների ու աշխարհաքաղաքականության տեսություններն ու հղացական ավանդույթները իբրև աշխարհակարգը կազմող համալիր խնդիրների, զարգացումների և իրադարձությունների ըմբռնման և մեկնաբանման միջոց` ուսանողներին հաղորդելով միջազգային և աշխարհաքաղաքական մտածողության հմտություններ:
Øբացատրել միջազգային հարաբերությունների և աշխարհաքաղաքականության հիմնական տեսությունները և քննադատական մոտեցումները, այդ թվում՝ ռեալիզմը, նեոռեալիզմը, լիբերալիզմը, նեոլիբերալիզմը, կոնստրուկտիվիզմը, ինչպես նաև նրանց մրցակից հարացույցերը (պոստմոդեռնիզմ և քննադատական տեսություններ)՝ հետստրուկտուրալիզմը, նեոմարքսիզմը և հետգաղութատիրության տարբեր ավանդույթներից բխող տեսությունների հիմնական դրույթները և փաստարկները: Ի հավելումն տարբեր մոտեցումների սոցիալական և մետատեսական հիմքերի ուսումնասիրմանը, մենք նաև կգնահատենք միջազգային հարաբերությունները և աշխարհակարգը հասկանալու, բացատրելու և մեկնաբանելու դրանց կարողությունը. արդյո՞ք այդ տեսաբանական դպրոցների հիմնական դիտանկյունը և ավելացված արժեքը էմպիրիկ է՞, տեսակա՞ն, մեթոդակա՞ն, նորմատի՞վ, թե՞ քննադատական:
ուսումնասիրել աշխարհաքաղաքական տեսությունները և մրցակցող գաղափարները, և թե ինչպես է կազմակերպվում միջազգային (կամ համաշխարհային) կարգի աշխարհաքաղաքական տրամաբանությունը, տերությունների մրցակցությունները, գերիշխանության և աշխարհակարգի հայեցակարգերը, մարտահրավերներն ու պատասխանները, և թե ինչպես են ընկալվում և մեկնաբանվում մասշտաբի, տարածության, ինքնիշխանության և ուժի ազդեցությունը միջազգային քաղաքականության մեջ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն` ինտերակտիվ թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
2. Սեմինար-քննարկումներ` թեմատիկ հետազոտական աշխատանքների և դրանց բաղադրիչների սահիկաշար ներկայացմամբ:
3. Ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք՝ գիտական հոդվածի չափանիշներով:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի արդյունարար գնահատականը՝ 20 միավոր ընդհանուր ծավալով, ձևավորվում է.
1.2 ընթացիկ քննությունից (յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր (15%), ընդհանուր՝ 6 միավոր (30%)),
2.Ինքնուրույն աշխատանքից (6 միավոր, (30%)),
3.Մասնակցությունից ( 2 միավոր (10%))
4.Եզրափակիչ քննությունից (6 միավոր (30%)։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Georg Sørensen, Jørgen Møller, and Robert Jackson, Introduction to International Relations: Theories and Approaches. Eighth Edition. Oxford: Oxford University Press, 2022.
  • Stephen McGlinchey, Rosie Walters & Christian Scheinpflug (eds.), International Relations Theory. Bristol, England: E-International Relations Publishing, 2017.
  • Timothy Dunne, Milja Kurki and Steve Smith (eds). International Relations Theories: Discipline and Diversity. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press, 2013.
  • Jill Steans, Lloyd Pettiford, Thomas Diez and Imad El-Anis. An Introduction to International Relations Theory: Perspectives and Themes. - 3rd ed. London: Pearson Education Limited, 2010.
  • Theories of International Relations. Edited by Siegfried Schieder and Manuela Spindler; translated by Alex Skinner. New York: Routledge, Taylor & Francis Group, 2014.
  • Theories of International Relations. Sixth edition. Edited by Richard Devetak and Jacqui True. London and New York: Bloomsbury Academic, 2022.
  • James Biser Whisker and Kevin Spiker, Theories of Geopolitics. New York: Nova Science Publishers, 2022.
  • Klaus Dodds, Geopolitics: A Very Short Introduction. Third Edition. Oxford and New York: Oxford University Press, 2019.
  • The Geopolitics Reader. Edited by Gearóid Ó Tuathail, Simon Dalby and Paul Routledge. London and New York: Routledge, Taylor & Francis e-Library, 2003.
  • 0.Burchill, Scott and Linklater, Andrew (eds.). Theories of International Relations. 5th ed. Houndmills: Palgrave Macmillan, 2013.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Միջազգային հարաբերություններ և աշխարհաքաղաքականություն. գիտակարգեր և տեսություններ
·Իդեալիզմ, լիբերալիզմ և նեոլիբերալիզմ
·Ռեալիզմ, ստրուկտուրալ ռեալիզմ և նեոռեալիզմ
·Սոցիալական կոնստրուկտիվիզմ
·Անգլիական դպրոց և միջազգային հանրության տեսություն
·Կոպենհագենյան դպրոց և տարածաշրջանային անվտանգային համալիրների տեսություն
·Մարքսիստական / ստրուկտուալիստական մոտեցումներ
·Միջազգային քաղտնտեսություն
·Մարքսիզմ, նեոմարքսիզմ և քննադատական տեսություն
·Քննադատական մոտեցումներ, հետարդիություն և հետստրուկտուրալիզմ
·Հետգաղութային մոտեցումներ
·Աշխարհ-համակարգի տեսություն
·Աշխարհաքաղաքականության տեսություններ. անգլո-ամերիկյան, գերմանական, ռուսական և ֆրանսիական դպրոցներ
.ՄՀ գիտակարգի և տեսության ապագան
2-րդ գարնանային կիսամյակ
դաս.-4 ժամ
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
1.ուսումնասիրել ՀՀ արտաքին քաղաքականության հիմնական խնդիրները. ՀՀ ինքնիշխա-
նության պահպանման, երկրի անվտանգության ապահովումը, տնտեսական զարգաց-
ման համար բարենպաստ արտաքին պայմանների ձեւավորման գործընթացը,
2.ուսումնասիրել ՀՀ արտաքին քաղաքականության ինքնության
ձեւավորումը,ուսումնասիրել ՀՀ արտաքին քաղաքականության օրակարգային հարցերը
եւ հիմնական ուղղությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մեկնաբանել մեր երկրի արտաքին քաղաքականության առջև ծառացած խնդիրները, գերա-
կա ուղղությունները,
2. ձևակերպել արցախյան հիմնահարցի, Հայոց Ցեղասպանության միջազգային ճանաչման
արդարացի կարգավորման անհրաժեշտությունը ՀՀ անվտանգության ապահովման
հարցում,
3. տարբերակել ՀՀ արտաքին քաղաքականության առաջնային ու ռազմավարական
ուղղությունները երկրորդային ուղղություններից,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. կիրառելով իր ստացած գիտելիքները՝ ուսումնասիրել ՀՀ շուրջ ծավալվող քաղաքական
իրադարձությունները եւ կատարել վերլուծություններ,
5. վեր հանել ՀՀ արտաքին քաղաքականության ժամանակակից մարտահրավերները եւ
կատարել վերլուծական աշխատանք։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1.ուսումնասիրել ՀՀ արտաքին քաղաքականության հիմնական խնդիրները. ՀՀ ինքնիշխա-
նության պահպանման, երկրի անվտանգության ապահովումը, տնտեսական զարգաց-
ման համար բարենպաստ արտաքին պայմանների ձեւավորման գործընթացը,
2.ուսումնասիրել ՀՀ արտաքին քաղաքականության ինքնության
ձեւավորումը,ուսումնասիրել ՀՀ արտաքին քաղաքականության օրակարգային հարցերը
եւ հիմնական ուղղությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասաժամին ներկայացվելիք հարցերի նախօրոք հանձնարարում ուսանողներին,
2. հարցերի առանցքային մասի ներկայացում եւ ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն
լսարանում,
3. թեմայի ամփոփում հարցերի եւ ընդհանրական եզրակացությունների տեսքով:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր։
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելա-
գույն արժեքով: Ինքնուրույն աշխատանքը գրավոր է՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է 3 հարցից բաղկացած տոմսերով՝ գումարային 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ արտաքին քաղաքականության տարեկան հաշվետվություններ,-mfa.am/hy/annualreport/
  • Galichian R. Clash of Histories in the South Caucacasus.London.-2012.-237p
  • Linz J., Stepan A. Problems of Democratic Transition and Consolidation.-London.-1966.-479 p.
  • Казимиров В. Мир Карабаху: Посредничество России в урегулировании нагорно-карабахского конфликта. - М. - 2009. - 455 с.
  • Քոչարյան Շ. Ինչու դեռևս կարգավորված չէ Լեռնային Ղարաբաղի հակամարտությունը
  • Կիրակոսյան Ա. Հայկական հարցը և հայերի ցեղասպանությունը /Պատմաիրավական եռալեզու տեղեկանք/ Երևան, 2006, 2007.101 էջ:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ ՀՀ արտաքին քաղաքականության հիմնական մարտահրավերները եւ
գերակայությունները: Թեմա 2՝ ՀՀ արտաքին քաղաքական ինքնության եւ անվտանգության
համակարգի ձեւավորումը: Թեմա 3՝ Ինտեգրացիոն գործընթացներին մասնակցության հարցը
ՀՀ արտաքին քաղաքականության օրակարգում: Թեմա 4՝ Հարեւան երկրների հետ
հարաբերություններում առկա խնդիրները: Թեմա 5՝Ռազմավարական գործընկերների հետ
հարաբերությունները: Թեմա 6՝ Միջազգային եւ տարածաշրջանային ուժային կենտրոնների
հետ հարաբերությունների զարգացման հարցերը: Թեմա 7՝ Արցախյան հիմնախնդրի կարգա-
վորման հարցը ՀՀ արտաքին քաղաքականության օրակարգում: Թեմա 8՝ Հայոց
Ցեղասպանության միջազգային ճանաչման եւ Հայաստան-Սփյուռք կապերի զարգացման
հարցերը:
1-ին աշնանային կիսամյակ
4 ժամ դաս.
շաբ. 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
·Ներկայացնել բանակցություների տեսությունը,
·Ներկայացնել բանակցային գործընթացների տարատեսակները և ձևաչափերը
·Ներկայացնել բանակցությունների նախապատրաստումը, բանակցային դիրքորոշումների ձևավորումը
.Ներկայացնել բանակցությունների ռազմավարությունը և մարտավարությունը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ընկալել բանակցությունների տեսության հիմնական տարրերը
2. Կողմնորոշվել բանակցային գործընթացների ռազմավարության և մարտավարության ընտրման հարցերում
3. Գործնական կիրառության մեջ դնել բանակցությունների տեսությունը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Նախապատրաստել բանակցային դիրքորոշումներ
2. Աշխատել փաստաթղթերի հետ, նախապատրաստել լրացումներ և նկատառումներ
3. Ձևավորել բանակցողի որակներ և հմտություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ներկայացնել բանակցություների տեսությունը,
·Ներկայացնել բանակցային գործընթացների տարատեսակները և ձևաչափերը
·Ներկայացնել բանակցությունների նախապատրաստումը, բանակցային դիրքորոշումների ձևավորումը
.Ներկայացնել բանակցությունների ռազմավարությունը և մարտավարությունը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ
2. Կոնկրետ օրինակների վերլուծություն (case study)
3. Բանակցությունների մոդելավորում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր։
1.1-ին ընթացիկ քննություն՝ 4 միավոր՝ գրավոր աշխատանք
2.2-րդ ընթացիկ քննություն՝ 4 միավոր՝ գրավոր աշխատանք
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր գրավոր աշխատանք
4.Եզրափակիչ քննություն՝ 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • И.А. Василенко, Искусство международных переговоров
  • Франсуа де Кальер, О способах ведения переговоров с государями.
  • Security Council Rules of Procedure
  • UN GA Resoluton 53/101. Principles and guidelines for international negotiations
  • UN GA Rules and Regulations
  • OSCE Rules of Procedure.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Բանակցությունների տեսություն
2. Բանակցությունների վարում
3. Բանակցությունների ռազմավարություն և մարտավարություն:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել արտաքին քաղաքականության կարևորագույն բաղադրիչներից մեկի՝ տեղեկատվական աշխատանքի առանձնահատկություններին, դրա ձևերին և հնարավորություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել տեղեկատվության տեսակներն և աղբյուրները, տեղեկատվության ստացման և տարածման «հին» և «նոր» մեթոդները,
2.ունենալ համապատասխան գիտելիքներ՝ տեղեկատվական գործունեության գործառույթների և սկզբունքների մասին,
3.հստակորեն պատկերացնել մամուլի ծառայությունների դերը ժամանակակից աշխարհում,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.տիրապետել տեղեկատվության կառավարման և մատուցման հիմնական միջոցներին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել արտաքին քաղաքականության կարևորագույն բաղադրիչներից մեկի՝ տեղեկատվական աշխատանքի առանձնահատկություններին, դրա ձևերին և հնարավորություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական առաջադրանքներ,
3. քննարկումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր։
8 միավոր ինքնուրուն աշխատանքի համար
3 միավոր սեմինար պարապմունքներին մասնակցելու/պատասխանելու համար
9 միավոր եզրափակիչ քննության համար

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Stefan Stieglitz, Social Media and Political Communication - A Social Media Analytics Frameworkhttps://www.researchgate.net/publication/235632721_Social_Media_and_Pol…
  • Торкунов А.В. (ред.) “Дипломатическаяслужба”; учебникМГИМО, 688стр., 2002г.
  • Кочеткова А.В., “Современнаяпресс-служба”, M. 2009 г.
  • Stephen Hess “The Government/press Connection: Press Officers and Their Offices”, 1984
  • Edited by Jan Melissen, The New Public Diplomacy: Soft Power in International Relations, Palgrave Macmillan, 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ներածություն. տեղեկատվության հիմնական հասկացությունը, սկզբունքները,մեթոդները, տեղեկատվական աշխատանքի կազմակերպումը արտաքին քաղաքական գերատեսչություններում ու միջազգային կազմակերպություն-ներում:
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս. -2 ժամ
շաբ. 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ215
1. Դասընթացի նպատակ
1.ուսանողներին ծանոթացնել ապաստանի ընթացակարգի և բռնի տեղահանվածների պաշտպանությանն ուղղված միջազգային իրավական փաստաթղթերին և ներպետական օրենսդրությանը,
2.ներկայացնել ապաստանի ընթացակարգի և բռնի տեղահանվածների իրավական կարգավիճակի առանձնահատկությունները և նրանց պաշտպանության ոլորտում առկա միջազգային և ներպետական հիմնախնդիրները,
սովորեցնել ուսանողներին կիրառել իրենց մասնագիտական գիտելիքները և կարողությունները բռնի տեղահանվածների իրավունքների պաշտպանության ոլորտում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել բռնի տեղահանված անձանց պաշտպանության և ապաստանի համակարգի ձևավորման և կայացման պատմությունը,
2.բացատրել փախստականների, ապաստան հայցողների և նրանց հետ առնչվող այլ տեղահանված անձանց իրավական կարգավիճակի առանձնահատկությունները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծել միջազգային համընդհանուր, տարածաշրջանային և ներպետական իրավական ակտերով սահմանված փախստականի և ապաստան հայցողի հասկացությունը,
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1.ուսանողներին ծանոթացնել ապաստանի ընթացակարգի և բռնի տեղահանվածների պաշտպանությանն ուղղված միջազգային իրավական փաստաթղթերին և ներպետական օրենսդրությանը,
2.ներկայացնել ապաստանի ընթացակարգի և բռնի տեղահանվածների իրավական կարգավիճակի առանձնահատկությունները և նրանց պաշտպանության ոլորտում առկա միջազգային և ներպետական հիմնախնդիրները,
սովորեցնել ուսանողներին կիրառել իրենց մասնագիտական գիտելիքները և կարողությունները բռնի տեղահանվածների իրավունքների պաշտպանության ոլորտում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Պրեզենտացիաներով և ինտերակտիվ մեթոդներով (ֆիլմեր, մուլտիմեդիա) դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն հետազոտությունների կատարում,
3. գիտական բանավեճեր, քննարկումներ,
4. կոնկրետ իրավիճակների վերլուծություն, խնդիրների լուծում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր։
8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր)
8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար
4 միավոր ընթացիկ ստուգման համար:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Վարդանյան Ք.Հ., Փախստականների միջազգային իրավական և ներպետական պաշտպանությունը, (Ուսումնական ձեռնարկ) «Հայրապետ» հրատարակչություն, Երևան, 2018, 256 էջեր։
  • Վարդանյան Ք.Հ., Փախստականների և ապաստան հայցողների պաշտպանության վերաբերյալ միջազգային իրավական ակտերը և դրանց ազգային իրավական իմպլեմենտացիան (Մենագրություն), «ԵՊՀ» հրատարակչություն, Երևան, 2018, 144 էջեր։
  • Փախստականի կարգավիճակը սահմանող ընթացակարգերի և չափանիշների ձեռնարկ (ՄԱԿ ՓԳՀ), Երևան, 2011
  • Гудвин-Гилл Г. С., Статус беженца в международном праве. М., 1997, 647 стр.
  • Иванов.Д.В. Беженцы в современном международном праве. - М.: Межд. отношения, 2006., 200 стр.
  • Goodwin-Gill G.S., McAdam J., The Refugee in International Law, Oxford University press, 3rd edition, 2007, 786 p.
  • Hathaway J.C. The rights of refugees under International law, Cambridge University Press, New York, 2005, 1184 p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ապաստանի իրավունքը և փախստականների միջազգային իրավական պաշտպանության ձևավորումը, փախստականների և ապաստան հացողների իրավական կարգավիճակն ամրագրող համընդհանուր և տարածաշրջանային միջազգային փաստաթղթերը, ապաստանի իրավունքը և չվերադարձելիության սկզբունքը, ընտանիքի միավորման սկզբունքը, փախստականի ներառման, բացառման և դադարման հիմքերը, փախստականի կարգավիճակը չեղյալ հայտարարելը, ապաստանի որոշման ընթացակարգը, փախստականների իրավունքներն ու պարտականությունները, փախստականների և ապաստանի հետ առնչվող այլ խոցելի խմբերի (տնտեսական միգրանտ, ներքին տեղահանված անձինք, քաղաքացիություն չունեցող անձինք) իրավական կարգավիճակի առանձնահատկությունները, ՄԱԿ ՓԳՀ-ի դերը և գործունեությունը փախստականների և ապաստան հացողների հետ կապված հիմնախնդիրների լուծման ոլորտում, փախստականների և ապաստան հացողների իրավական կարգավիճակի ամրագրումը և նրանց պաշտպանությունը ՀՀ ներպետական օրենսդրությամբ:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
.ծանոթացնել ուսանողներին միջազգային հարաբերություններում և արտաքին քաղաքականության ոլորտներում հանրային դիվանագիտության և քաղաքացիավարական գործընկերության հիմնական հայեցակարգերին,
.ծանոթացնել ուսանողներին հանրային դիվանագիտության միջազգային փորձին՝ պարզաբանելով համաշխարհային քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների գործունեության հիմնական սկզբունքները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.օգտագործել ստացած գիտելիքները պետությունների գլոբալ մրցունակության ցուցանիշների համեմատական վերլուծության և վարկանիշային մեթոդաբանության կիրառման համար,
2.համարժեքորեն վերլուծել հանրային դիվանագիտության սուբյեկտների և քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների միջև համագործակցության, մրցակցության և հակամարտության իրավիճակները,
3.համարժեքորեն գնահատել հանրային դիվանագիտության միջազգային, տարածաշրջանային և ազգային գործոնների ազդեցության աստիճանը՝ կատարելով որակյալ մասնագիտական վերլուծություն,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.օգտագործել ստացած գիտելիքները հանրային դիվանագիտության ոլորտում որոշումների ընդունման գործընթացում՝ ներկայացնելով օբյեկտիվ գնահատականներ և խորհրդատվության,
5.արդյունավետ ծրագրել հանրային դիվանագիտության ոլորտում կարճաժամկետ, միջնաժամկետ և երկարաժամկետ աշխատանքային գործունեությունը՝ հաշվի առնելով ներքին ու արտաքին քաղաքական միջավայրի ներկա ու ակնկալվող զարգացումները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
.ծանոթացնել ուսանողներին միջազգային հարաբերություններում և արտաքին քաղաքականության ոլորտներում հանրային դիվանագիտության և քաղաքացիավարական գործընկերության հիմնական հայեցակարգերին,
.ծանոթացնել ուսանողներին հանրային դիվանագիտության միջազգային փորձին՝ պարզաբանելով համաշխարհային քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների գործունեության հիմնական սկզբունքները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Ուսանողների ճանաչողական ակտիվության բարձրացում,
1.Կրթական գործընթացին ուսանողների ակտիվ ներգրավում,
2.Ինքնագործունեության խթանում,
3.Ստեղծագործական մտածելակերպի զարգացում,
4.Ուսանողի անհատական-յուրահատուկ հնարավորությունների բացահայտում և զարգացում,
5.Ինքնուրույն աշխատանքի համար հմտությունների զարգացում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր։
8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր)
8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար
4 միավոր ընթացիկ ստուգման համար:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Arsenault A. Public diplomacy 2.0, in: Toward a new public diplomacy: redirecting U.S. foreign policy /ed. by Philip Seib. Palgrave Macmillan, 2009, pp. 135-154.
  • Hayden C. The Rhetoric of Soft Power: Public Diplomacy in Global Contexts. Lexington Books, 2011, pp. 225-276.
  • Rosendorf N. M. A cultural public diplomacy strategy, in: Toward a new public diplomacy: redirecting U.S. foreign policy /ed. by Philip Seib. N.Y.: Palgrave Macmillan, 2009, pp. 173-194
  • Schneider M. D. U.S. Public diplomacy since 9-11: the challenges of integration in: International Public Relations and Public Diplomacy: Communication and Engagement /ed. by Guy J. Golan, Sung-Un Yang, Dennis F. Kinsey. Peter Lang Publishing Inc., 2015, pp. 15-36.
  • Taylor P. M. Public diplomacy and the information war on terror, in: Soft power and US foreign policy: theoretical, historical and contemporary perspectives /ed. by Inderjeet Parmar, Michael Cox. Routledge, 2010, pp. 152-164.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1` Հանրային դիվանագիտության հիմնական բնութագրիչները և ժամանակակից խնդիրները: Թեմա 2` Հանրային դիվանագիտության համակարգը, միջավայրը և տիպաբանությունը: Թեմա 3` Հանրային դիվանագիտությունը և հասարակական միավորումները. ազգային, տարածաշրջանային և միջազգային քաղաքացիավարական գործընկերություն: Թեմա 4` Հանրային դիվանագիտության տեղեկատվական-հաղորդակցման ընթացակարգերը (ԶԼՄ-ներ, համացանց, սոցիալական մեդիա): Թեմա 5` Հանրային դիվանագիտության եվրոպական ընթացակարգերը (Եվրախուրհուրդ, ԵԱՀԿ, Եվրամիություն): Թեմա 6` Հանրային դիվանագիտությունը և ՄԱԿ-ը (գլոբալ քաղաքացիական հասարակություն): Թեմա 7` ԱՄՆ-ի հանրային դիվանագիտությունը: Թեմա 8` ՌԴ-ի հանրային դիվանագիտությունը:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
վեր հանել միջազգային և ազգային անվտանգության ժամանակակից համակարգերի դերը դիվանագիտության և արտաքին հարաբերությունների համակարգում: Դասընթացը ծանոթացնում է միջազգային ինտեգրացիոն գործընթացներին, մատնանշում դրանց գիտական կարևորությունը, տեղն ու դերը միջազգային հարաբերություններում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. վերլուծել բազմակողմ դիվանագիտության ոլորտում արդի ժամանակահատվածում տեղի ունեցող զարգացումները, դրանց հնարավոր ազդեցությունը միջազգային հարաբերությունների վրա,
2. վերլուծելու բազմակողմ դիվանագիտության ոլորտում արդի ժամանակահատվածում տեղի ունեցող զարգացումները, դրանց հնարավոր ազդեցությունը միջազգային հարաբերությունների վրա,
3. պատկերացնել աշխարհագրական խմբերի կազմավորման ու գործունեության ընթացքը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.պատկերացնել Հայաստանի արտաքին քաղաքականության բազմակողմ ուղղությունը, ՀՀ ԱԳՆ-ում բազմակողմ դիվանագիտության կազմակերպումն ու համակարգումը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.տիրապետել միջազգային կազմակերպությունների պատմությանն ու գործունեության նրբություններին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
վեր հանել միջազգային և ազգային անվտանգության ժամանակակից համակարգերի դերը դիվանագիտության և արտաքին հարաբերությունների համակարգում: Դասընթացը ծանոթացնում է միջազգային ինտեգրացիոն գործընթացներին, մատնանշում դրանց գիտական կարևորությունը, տեղն ու դերը միջազգային հարաբերություններում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական առաջադրանքներ,
3. քննարկումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր։
8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր)
8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար
4 միավոր ընթացիկ ստուգման համարЖ
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • st Century Diplomacy: A Practitioner's Guide (Key Studies in Diplomacy), Kishan S. Rana, New York 2011,
  • James P. Muldoon, Multilateral diplomacy and the United Nations today, Westview Press, 2005,
  • Prosper Thuysbaert, Diplomatic Skating on Thin Multilateral Ice, Leuven, 2006,
  • П. А. Цыганков, Международные отношения, Москва, 2008
  • Франсуа де Кальер, О способах ведения переговоров с государями, Москва, 2000.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Միջազգային կազմակերպությունների ընդհանուր բնութագիրը ձևը, պատմությունը, բնորոշումը: ՄԱԿ-ը: ՄԱԿ-ի դերը համաշխարհային անվտանգության համակարգում:Տարածաշրջանային կազմակեր­պություն­­ներ: ԱՊՀ, ԵԱՀԿ և ԵԽ: Արաբական Լիգա: Լատինական Ամերիկայի և Աֆրիկյան պետությունների կազմակերպություններ:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
ներկայացնել ապագա դիվանագետներին տեղեկատվական պատերազմների դերը արդի միջազգային հարաբերություններում, ծանոթացնել հաղորդակցության ձևերին տեղեկատվական տեխնոլոգիաների զարգացման համընթաց, ուսուցանել տեղետվական պատերազմների իրականացման ձևերը իրանաամերիկյան, հայ-ադրբեջանական, իրաքյան, լիբաիական, սիրիական և այլ օրինակներով:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել «տեղեկատվական պատերազմ» «տեղեկատվական անվտանգություն» եզրույթները, տեղեկատվական պատերազմների տեսակները,
2. Ներկայացնել տեղեկատվածին սպառնալիքները և դրանց միջազգային վերահսկողության միջոցները,
3.Ներկայացնել տեղեկատվական պատերազմների իրականացման մեթոդները, համեմատել դրանց առանձնահատկությունները հնագույն ժամանակներից մինչև մեր օրերը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծել և մեկնաբանել ժամանակակից տեղեկատվական պատերազմները, վերհանել դրանց դրսևորման և զարգացման հիմնական միտումները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ներկայացնել ապագա դիվանագետներին տեղեկատվական պատերազմների դերը արդի միջազգային հարաբերություններում, ծանոթացնել հաղորդակցության ձևերին տեղեկատվական տեխնոլոգիաների զարգացման համընթաց, ուսուցանել տեղետվական պատերազմների իրականացման ձևերը իրանաամերիկյան, հայ-ադրբեջանական, իրաքյան, լիբաիական, սիրիական և այլ օրինակներով:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Թեմատիկ գրականության ընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
2.Թեմատիկ զեկուցումների պատրաստում։ Սահմանված հերթականությամբ, անհատական կամ խմբային սկզբունքով, լսարանային հանդիպումների ժամանակ ուսանողները պետք է ներկայացնեն դասընթացի թեմաների վերաբերյալ իրենց դիտարկումները։
3.Լսարանային հանդիպումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային կարողությունների զարգացմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության զարգացմանը։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատաում է առավելագույնը 20 միավոր։
8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր)
8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար
4 միավոր ընթացիկ ստուգման համար:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ալավերդյան Դ., Տեղեկատվական պատերազմներ, Երևան, ԵՊՀ հրատ, 2014
  • Հարությունյան Գ., «ՀՀ տեղեկատվական համակարգի զարգացման հիմնախնդիրները ազգային անվտանգության համատեքստում», Երևան, 2003, 66 էջ
  • Ջամալյան Դ., Հայ-ադրբեջանական հակամարտության քարոզչական նկարագիրը, Եր., ԵՊՀ հրատ. 2015թ.,
  • Ворошилов В., Журналистика, Учебник 5-е издание, С. П.: изд. Михайлова В., 2004, 700 с.
  • Шейнов В., Психология лидерства и власть, М.: изд. Ось-89, 2008.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
«Տեղեկատվական պատերազմներ» հասկացությունը և սահմանումը: Տեղեկատվական պատերազմների տեսակները Տեղեկատվական գոր­ծոնը 20-րդ դարի միջազգային հարաբերությունների պրակտիկայում:
Ինֆոգեն (տեղեկատվածին) սպառնալիքները և դրանց միջազգային վերահսկողության միջոցները: Տեղեկատ­վական գործընթացները և դիվանագիտությունը : Տեղեկատվական պատերազմների իրականաց-ման միջոցները: ԶԼՄ-ների կիրառումը տեղեկատվական պատերազմներում: ԱՄՆ-ի տեղեկատվական քաղաքականության սկզբունքները: Չինական փորձը տեղեկատվական պատերազմներում
Հայ-ադրբեջանական,հայ-թուրքական տեղեկատվական պատերազմներ, Ադրբեջանի տեղեկատվական քաղաքականության հիմնական շեշտադրումները (2016թ. ապրիլյան քառօրյա պատերազմի օրինակով)
Իրանաամերիկյան տեղեկատվական պատերազմները 21-րդ դարում, հակաիրանական քարոզչությունը և Իրանի միջազգային վարկանիշը:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.-4 ժամ
4 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ16
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ծանոթացնել Ժամանակակից կոնֆլիկտներին և դրանց լուծման մեխանիզմներին`
·Կոնֆլիկտների բաղադրիչների ու չափումների,
·Կարգավորման մոդելների,
·Սիտուացիոն և ռազմավարական վերլուծության և
.Սցենարային մոդելավորման համատեքստում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.տարբերակել կոնֆլիկտի և դրանց լուծումների հարցում մեծ և ռեգիոնալ տերությունների մոտեցումների առանձնահատկությունները,
2. Գործածել Սիտուացիոն և ռազմավարական վերլուծություն իրականացնել

3.իրականացնել ընդհանուր և տվյալ դեպքի համար նախատեսված կարգավորման մոդելների վերլուծություն
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ծանոթացնել Ժամանակակից կոնֆլիկտներին և դրանց լուծման մեխանիզմներին`
·Կոնֆլիկտների բաղադրիչների ու չափումների,
·Կարգավորման մոդելների,
·Սիտուացիոն և ռազմավարական վերլուծության և
.Սցենարային մոդելավորման համատեքստում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դիտարկում
2. Մշտադիտարկում
3. Փաստաթղթերի հետազոտում
4.Կոգնիտիվ անալիզ
5.մոդելավորում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահտում է առավելագույնը 20 միավոր։
8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր)
3 միավոր սեմինար պարապմունքներին ընթացիկ ստուգումների համար
9 միավոր եզրափակիչ քննության համար:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ն.Գալստան, Եվրոպական միության այսրկովկասյան քաղաքականության պատճառականները, - Հայաստանի անվտանգությունը տարածաշրջանային ռազմաքաղաքական գործընթացների համատեքստում, Երևան, 2013, էջ 123-135:
  • Ա.Խաչատրյան, Չպարտվածի կերպարի կերտման գործընթացն Ադրբեջանում,-Հայաստանի անվտանգությունը տարածաշրջանային ռազմաքաղաքական գործընթացների համատեքստում, Երևան, 2013, էջ 135-160:
  • C. M. Epмаков Политика США и НАТО на постсоветском пространстве - Российский институт стратегических исследований Проблемы национальной стратегии N 1, 2010, cc. 79-92.
  • П. Линке, В. Наумкин, Трансформация и конфликты в Центральной Азии и на Кавказе: Москва 2013.
  • В. Коровин, Удар по России: Геополитика и предчувствие войны: Москва 2014.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ժամանակակից կոնֆլիկտները և դրանց չափումները, ժամանակակից կոնֆլիկտների կարգավորման մոդելների վերլուծություն, խաղաղ և ուժային կարգավորման օրինակների դիտարկում, կոնֆլիկտի ներքին և արտաքին քարոզչություն, ռազմական ուժը միջազգային հարաբերություններում, պարտված երկրի կողմից չպարտվածի կերպարի կերտում:
Գործնական հմտությունների զարգացմանը միտված բաժին, որի ընթացքում դիալոգիկ հարթությունում ներկայացվում են՝
·Կոնֆլիկտների բաղադրիչների վերլուծությունը՝ ըստ համապատասխան չափումների,
·Տարաբնույթ զարգացումների սիտուացիոն և ռազմավարական վերլուծությունը,
·Ընդհանուր և տվյալ դեպքի համար նախատեսված կարգավորման մոդելների վերլուծությունը,
.Սցենարային մոդելավորման մշակումները:
3-րդ աշնանանյին կիսամյակ
դաս.- 4 ժամ
շաբ. 4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ16
1. Դասընթացի նպատակ
·միջազգային հարաբերությունների տարածաշրջանային համակարգերի վերաբերյալ ամբողջական գիտատեսական գիտելիքներ
·համակարգային մոտեցման ունակություն
.առանձին տարածաշրջանների համակարգային ընկալման մեթոդական իմացություն
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. արտահայտել միջազգային հարաբերությունների տարածաշրջանային համակարգերի հիմնական բնորոշիչները
2. սահմանել տարածաշրջանային քաղաքականություն և տարածաշրջանային առաջատար հասկացությունները
3. լուսաբանել միջազգային հարաբերությունների տարածաշրջանային առանձին համակարգերի զարգացումները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կիրառել համակարգային մոտեցում
2.տարբերակել միջազգային հարաբերությունների տարածաշրջանային համակարգերը
3.վերլուծել առանձին վերցրած տարածաշրջանային համակարգի կառուցվածքը, զարգացման դինամիկան և կատարել եզրահանգումներ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·միջազգային հարաբերությունների տարածաշրջանային համակարգերի վերաբերյալ ամբողջական գիտատեսական գիտելիքներ
·համակարգային մոտեցման ունակություն
.առանձին տարածաշրջանների համակարգային ընկալման մեթոդական իմացություն
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ
2. քննարկումներ և բանավեճեր
3. ուսանողի ինքնուրույն և խմբային աշխատանք
4. տեսական և վերլուծական գրականության ինքնուրույն ուսումնասիրություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագունը 20 միավոր;
1.8 միավոր երկու ընթացիկ քննությունների համար (յուրաքնչյուրը 4 միավոր)։ Առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր, քննություններն անցկացվելու են հարցատոմսերով, հարցատոմսում 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։
2.3 միավոր սեմինար պարապմունքներին ընթացիկ ստուգումների համար։ Նախատեսվում է ստուգումն իրականացնել բանավոր հարցման միջոցով։
9 միավոր եզրափակիչ քննության համար։ Քննությունն անցկացվելու է հարցատոմսով, հարցատոմսում 2 հարց, 1-ինը՝ 5, երկրորդը՝ 4 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Արշակյան Գ., Եղիազարյան Ա., Թուրքիայի տարածաշրջանային քաղաքականությունը, Ե., 2014:
  • Воскресенский А.Д. Теоретико- прикладные аспекты регионального измерения международных отношений// Современные международные отношения и мировая политика/ Под ред. А.В. Торкунова, М., 2004.
  • Восток-Запад. Региональные подсистемы и региональные проблемы международных отношений, М., 2002.
  • Глобализация, регионализация, регионализм// Восток-Запад. Региональные подсистемы и региональные проблемы международных отношений, М., 2002. С.17-80.
  • Кулматов К.Н., Митрофанова А.В., Региональные аспекты международных отношений, М., 2010.
  • Beck M., The Concept of Regional Power: The Middle East as a Deviant Case? // Conference Paper “Regional Powers in Asia, Africa, Latin America, the Near and Middle East”, 2006.
  • Buzan B., Waever O., Regions and powers: the structure of international security, Cambridge, 2003.
  • Regionalization in a Globalizing world. A Comparative Perspective on Forms, Actors and processes. Ed. De Shultz M., Soderbaum F., Ojendal J.; L. N.Y. 2001. P. 1-21.
  • Mowat C.L. The New Cambridge Modern History: Volume 12, The Shifting Balance of World Forces, 1898-1945
  • 0.Thompson W. R., The Regional Subsystem: A Conceptual Explication and a Propositional Inventory, International Studies Quarterly, Vol. 17, No. 1 (Mar., 1973), pp. 89-117.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Համակարգային մոտեցում և անալիզ: Տարածաշրջան հասկացությունը: Միջազգային հարաբերությունների համակարգ և միջազգային հարաբերությունների տարածաշրջանային համակարգեր: Միջազգային հարաբերությունների համակարգը հետխորհրդային տարածքում: Միջազգային հարաբերությունների համակարգը ամերիկյան տարածաշրջանում: Միջազգային հարաբերությունների համակարգը արևելաասիական տարածաշրջանում: Միջազգային հարաբերությունների համակարգը Եվրոպայում: Միջազգային հարաբերությունների համակարգը աֆրիկյան տարածաշրջանում:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս. -4 ժամ
4 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ16
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին պարզաբանել, թե որոնք են Չինաստանի Ժողովրդական Հանրապետության արտաքին քաղաքականության առաջնահերթությունները: Ինչ տարածքային խնդիրներ ունի ՉԺՀ-ն իր հարևանների հետ: Ինչ վերաբերմունք և դիրքորոշում ունեն այլ ուժային կենտրոնները ՉԺՀ-ի կողմից վարվող արտաքին քաղաքականության նկատմամբ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.լուսաբանել ՉԺՀ արտաքին քաղաքականության առանձնահատկությունները,
2.ուսումնասիրել համաշխարհային ուժային կենտրոնների միջև ռազմական հավասարակշռության պահպանման հնարավորությունը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.համեմատել, համադրել/հակադրել ՉԺՀ և ժամանակակից համաշխարհային ուժային այլ կենտրոնների ռազմավարությունը երկրագնդի տարբեր հատվածներում:
4.կանխատեսել միջազգային հարաբերություններում առկա հիմնախնդիրների հնարավոր զարգացումները Չինաստանի Ժողովրդական Հանրապետության կողմից վարվող տարածաշրջանային և/կամ գլոբալ քաղաքականության համատեքստում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին պարզաբանել, թե որոնք են Չինաստանի Ժողովրդական Հանրապետության արտաքին քաղաքականության առաջնահերթությունները: Ինչ տարածքային խնդիրներ ունի ՉԺՀ-ն իր հարևանների հետ: Ինչ վերաբերմունք և դիրքորոշում ունեն այլ ուժային կենտրոնները ՉԺՀ-ի կողմից վարվող արտաքին քաղաքականության նկատմամբ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսը լսարանում. կարդում է դասախոսություն, վարում է սեմինար պարապմունք, անց է կացնում քննարկում,
2.Թեմատիկ գրականության ընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
3.Գործնական պարապմունքներ ուսանողներին դասընթացի տպագիր, էլեկտրոնային, համացանցային, տեսաձայնային ուսումնական ռեսուրսներին ծանոթացնելու և մատչելի դարձնելու համար:
4. Բանավոր հարցումներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր։
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն ար­­ժեքով: Բանավոր հարցում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով։ Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է ՝9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Полный текст доклада Ху Цзиньтао на 18-м съезде КПК // Жэньминь жибао [Электронный ресурс]. URL : .
  • Алексеева Т. А. Внешнеполитический процесс. Сравнительный анализ : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки «Международные отношения» и «Зарубежное регионоведение» / Т. А. Алексеева. М. : Аспект Пресс, 2012.
  • Бергер Я. М. Национализм и внешняя политика КНР / Я. М. Бергер // Рос. совет по международ. делам. Аналитика. 2015 [Электронный ресурс]. URL: http://russiancouncil.ru/inner/?id_4=5020#topcontent
  • Киссинджер Г. О Китае / Г. Киссинджер. М.: Астрель, 2013
  • Козыкина Н. В., Муратшина К. Г., Օсобенности дипломатии современного Китая, Екатеринбург Издательство Уральского университета, 2017
  • Китай в мировой и региональной политике. История и современность. Вып. за 2009-2016 гг. / отв. ред.-сост. Е. И. Сафронова. М. : РАН. Ин-т Дальн. Востока, 2014 [Электронный ресурс]. URL:http://cyberleninka.ru/journal/n/kitay-v-mirovoy-i-regionalnoy-poli-tik…
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Ժամանակակից չինական արտաքին քաղաքականության տեսության և պրակտիկայի էվոլյուցիան: Թեմա 2՝ Չինաստանի արտաքին քաղաքականության ռազմավարության հին և նոր մոտեցումների համադրությունը ժամանակակից փուլում: Թեմա 3՝ Չինական դիվանագիտության ստրատագեմային բաղադրիչը: Թեմա 4՝ Չինական ժամանակակից դիվանագիտության գործիքներն ու մեխանիզմները: Թեմա 5՝ ՉԺՀ և ԱՄՆ ռազմավարական երկխոսությունը: Թեմա 6՝ Ռուս-չինական ռազմավարական գործընկերությունը: Թեմա 7՝ ՉԺՀ-ն և Լատինական Ամերիկան: Թեմա 8՝ ՉԺՀ-ն և Հյուսիսային Կորեան: Թեմա 9՝ Աֆրիկյան երկրների հետ գործընկերության քաղաքականությունը։ Թեմա 10՝ ՉԺՀ «հարևանության» քաղաքականությունը։
եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց
4 ժամ դաս.
4 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ16
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին հիմնարար ներկայացնել պատերազմի և խաղաղության վերաբերյալ ուսումնասիրությունները
·ծանոթացնել պատերազմների և խաղաղության մասին պատմա-փիլիսփայական մոտեցումներին և դրանց հեղինակների փաստարկներին
·նպաստել դասական և ժամանակակից պատերազմների ինտերպրետացայի վերաբերյալ գիտելիքների ձեռք բերմանը
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ծանոթանալ պատերազմի և խաղաղության մասին տեսություններին,
2.ձեռք կբերել համապարփակ գիտելիքներ պատերազմական, հետպատերազմյան և խաղաղության ժամանակաշրջանների սոցիո-մշակութային հարաբերությունների մասին,
3.ըմբռնել կոնֆլիկտային և հետկոնֆլիկտային միջազգային հարաբերությունների առանձնահատկությունները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ունենալ միջազգային հարաբերություններում խաղաղությունը կառուցող և ապահովող գործընթացները համակողմանի ներկայացնելու հմտություններ,
2.սեփական կարծիք ձևավորել և վերլուծություններ կատարել հակամարտությունների և դարանց փոխակերպումների վերաբերյալ,
3.ստացած գիտելիքները կիրառել մասնագիտական գործունեությունում ՝ հակամարտությունների կանխարգելման և կառավարման ոլորտում ուսումանսիրություններ կատարելու գործընթացում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.գնահատել միջազգային հարաբերություններում հակամարտությունների ռիսկերը և խաղաղության պահպանման հնարավորությունները,
2.ամփոփել պատերազմի կանխարգելման միջազգային կոնվենցիաների, նորմատիվային փաստաթղթերի պահանջների համաձայն արված գիտահետազոտական և վերլուծական մշակումները, հանդես բերելով եզրահանգումներ ու առաջարկություններ ներկայացնելու կարողություն
3.համեմատել միջազգային հարաբերությունների իրավաքաղաքական կարգավորումները պատերազմի և խաղաղության պայմաներում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին հիմնարար ներկայացնել պատերազմի և խաղաղության վերաբերյալ ուսումնասիրությունները
·ծանոթացնել պատերազմների և խաղաղության մասին պատմա-փիլիսփայական մոտեցումներին և դրանց հեղինակների փաստարկներին
·նպաստել դասական և ժամանակակից պատերազմների ինտերպրետացայի վերաբերյալ գիտելիքների ձեռք բերմանը
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն` ինտերակտիվ թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
2. Ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր։
1-ին ընթացիկ քննություն՝բանավոր քննության միջոցով 4 միավոր.
2-րդ ընթացիկ քննություն՝ բանավոր քննության միջոցով 4 միավոր. .
Ինքնուրույն աշխատանք հետազոտական-վերլուծական աշխատանքի ներկայացում գրավոր 4 միավոր.
Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գալթունգ Յ., Խաղաղություն խաղաղ միջոցներով. խաղաղություն և հակամարտություն, զարգացում և քաղաքակրթություն, Երևան, 2005, 458 էջ։
  • Հնաթինգտոն Ս., Զինվորը և պետությունը. զինվորաքաղաքացիական հարաբերությունների տեսությունն ու քաղաքականությունը, Երևան, 2020, 554 էջ։
  • Սուն Ցըզի, Երկ Ռազմական արվեստի մասին, թարգ., Սահակյա Ռ., խմբ., Գասպարյան Ռ., Երևան, ՀՀ ԳԱԱ Պատմ. ինստ., 2006։
  • Августин. О граде Божьем. - М.: Харвест, М.: АСТ, 2000 .
  • Клаузевиц К. О войне.Избранное;предисл. и коммент. Л.В Ланника. - М.: Изд. АСТ, 2017.
  • Нравственные ограничения войны. Проблемы и примеры / Под ред. Коппитерс Б., Фоушин Н., Апресян Р. - М.: Гардарики, 2002.
  • The Ethics of War: Classic and Contemporary Readings / Reichberg G., Syse H., Begby E. Wiley-Blackwell, 2006.
  • Walzer M. Just and Unjust Wars: A Moral Argument with Historical Illustrations. New York: Basic Books. 2000.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Պատերազմի էթիկայի վերաբերյալ չորս տեսակետները,
2.Արդարացի պատերազմի էությունը
3.Պատերազմ վարելու միջազագային իրավական կարգավորումները
4.Խաղաղության տեսությունը
5.Խաղաղության կառուցումը հետկոնֆլիկտային միջավայրում
6.Խաղաղության տեսլականները 21-րդ դարում
4-րդ կիսամյակ
դաս.-2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/ Մ17
1. Դասընթացի նպատակ
ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել այն կար­ևո­րա­գույն դե­րի հետ, որ ու­նի իս­լա­մա­կան կրո­նը ար­դի մի­ջազ­գա­յին հա­րա­բե­րութ­յուն­նե­րում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Կողմնորոշվել իսլամի հետ կապված հարցերում
2. Համապարփակ պատկերացում ունենալ համաշխարհային կրոններից մեկի, իսլամի մասին:
3. Ձեռք բերել գիտելիքներ ներկայումս իսլամական աշխարհում տեղի ունեցող իրադարձությունների վերաբերյալ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ունենալ իսլամական երկրներում քաղաքական իրադարձությունները համակողմանի ներկայացնելու հմտություններ
5.Սեփական կարծիք ձևավորելու և վերլուծություններ կատարելու հմտություններ ունենալ
6.Ստացած գիտելիքները կիրառել մասնագիտական գործունեությունում։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել այն կար­ևո­րա­գույն դե­րի հետ, որ ու­նի իս­լա­մա­կան կրո­նը ար­դի մի­ջազ­գա­յին հա­րա­բե­րութ­յուն­նե­րում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2.մասնագիտական նյութի քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր։
8 միավոր ինքնուրուն աշխատանքի համար
3 միավոր սեմինար պարապմունքներին մասնակցելու/պատասխանելու համար
9 միավոր եզրափակիչ քննության համար:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Բայբուրդյան Վ., Իսլամը ր նրա գաղափարական- քաղաքական դրսևորումները մահմեդական պետությունների քաղաքականության մջ և միջազգային հարաբերություններու, ՀՀ ԳԱԱ Արևելագիտության ինստիտուտ, << Մերձավոր և Միջին Արևելքի երկրներ և ժողովուրդներ>>, հատ. XXV, Երևան, 2006:
  • Բայբուրդյան Վ., Իսլամական գործոնը արդի միջազգային հարաբերություններում, <<Բանբեր Երևանի համալսարանի>>, հասարակական գիտություններ, 1(106), Երևան, 2002թ.:
  • Բայբուրդյան Վ. Իրանն այսօր, Երևան, 1999թ.:
  • Islam and International Relations, New York, 1965.
  • Филипова М., Оценка американскими ученими исламского фактора в международных отношениях в Азии, Москва, 1987.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թե­մա 1՝­ Իս­լա­մը որ­պես ար­տա­քին քա­ղա­քա­կա­նութ­յան ի­րա­կա­նաց­ման գոր­ծոն: Թե­մա 2՝­ Իս­լա­մա­կան աշ­խար­հա­կարգ հաս­կա­ցութ­յու­նը: Թե­մա 3՝ ­Մի­ջազ­գա­յին հա­րա­բե­րութ­յուն­նե­րի իս­լա­մա­կան տե­սութ­յու­նը և իս­լա­մա­կան դի­վա­նա­գի­տութ­յու­նը: Թե­մա 4՝ Մի­ջազ­գա­յին իս­լա­մա­կան կազ­մա­կեր­պութ­յուն­նե­րը, նրանց գոր­ծու­նեութ­յու­նը և­ ազ­դե­ցութ­յու­նը մահ­մե­դա­կան պե­տութ­յուն­նե­րի ար­տա­քին քա­ղա­քա­կա­նութ­յան վրա: Թե­մա 5՝­ Իս­լա­մա­կան գոր­ծո­նի օգ­տա­գոր­ծու­մը արևմտ­յան տե­րութ­յուն­նե­րի ար­տա­քին քա­ղա­քա­կա­նութ­յան մեջ: Թե­մա 6՝­ Իս­լա­մա­կան ար­մա­տա­կա­նութ­յու­նը: Իս­լա­մա­կան վեկ­տո­րը մի­ջազ­գա­յին ա­հա­բեկ­չութ­յան մեջ: Թե­մա 7՝ ­Պա­նիս­լա­միզ­մի և ­նեո­պա­նիս­լա­միզ­մի գա­ղա­փա­րա­խո­սութ­յու­նը և ն­րա օգ­տա­գոր­ծու­մը իս­լա­մա­կան երկր­նե­րի ար­տա­քին քա­ղա­քա­կա­նութ­յան մեջ: Թե­մա 8՝ ­ Մար­դու ի­րա­վունք­նե­րը իս­լա­մի մեջ: Թե­մա 9՝­ Իս­լա­մը և Գ­լո­բա­լի­զա­ցու­մը:
4-րդ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ դաս.
շաբ. 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ17
1. Դասընթացի նպատակ
ԵՄ արտաքին և անվտանգության քաղաքականության էության, ինստիտուցիոնալ և գործառնական առանձնահատկությունների, ԵՄ արտաքին քաղաքականության տարածաշրջանային և թեմատիկ ուղղությունների հնարավորինս համակողմանի և խորը իմացության զարգացումը, ինչպես նաև համապատասխան թեմատիկ վերլուծություններ կատարելու կարողությունների ու հմտությունների զարգացումը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
Ներկայացնել ԵՄ արտաքին քաղաքականության մեկնաբանման հիմնական հայեցակարգերը, դրա ուսումնասիրության հիմնական գիտական մոտեցումներն ու վերլուծության մեթոդները,
Ներկայացնել ԵՄ արտաքին հարաբերությունների տիրույթը, բացատրել դրա բաղադրիչ ոլորտների փոխկապակցությունները, ներկայացնել այդ ոլորտներում որոշում ընդունող հիմնական մարմինների իրավասություններն ու որոշումների ընդունման ընթացակարգերը,
Քննարկել արտաքին քաղաքականության տարածաշրջանային և թեմատիկ ուղղությունների, ԱՄՆ, ՌԴ, ՉԺՀ հարաբերությունների նշանակությունը ԵՄ անվտանգության ընդհանուր ռազմավարության համատեքստում
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
Վերլուծել և գնահատել ԵՄ արտաքին քաղաքականության վրա ազդող ներքին և արտաքին գործոնները,
Վերլուծել և գնահատել ԵՄ արտաքին քաղաքականության թեմատիկ, ոլորտային և տարածաշրջանային տարբեր ուղղություններում առկա մարտահրավերները, խնդիրները և զարգացման միտումները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
ü Պատրաստել ակադեմիական գրագիտության և ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ);
ü Պատրաստել և ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ;
Կատարելագործել ակադեմիական բանավեճի և հռետորական հմտությունները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ԵՄ արտաքին և անվտանգության քաղաքականության էության, ինստիտուցիոնալ և գործառնական առանձնահատկությունների, ԵՄ արտաքին քաղաքականության տարածաշրջանային և թեմատիկ ուղղությունների հնարավորինս համակողմանի և խորը իմացության զարգացումը, ինչպես նաև համապատասխան թեմատիկ վերլուծություններ կատարելու կարողությունների ու հմտությունների զարգացումը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·Լսարանային հանդիպումներ՝ ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
·Ուսանողների թեմատիկ դիտարկումներ՝ «շրջված լսարանի» մեթոդի միջոցով դասախոսության թեմաների վերաբերյալ քննական մոտեցում և սեփական տեսակետ զարգացնելու նպատակով։
Ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·Թեմատիկ գրականության ընթերցում՝ տնային հանձնարարությունների միջոցով դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը ծանոթանալու նպատակով։
·Արձագանքի նոթեր՝ դասախոսության թեմաների վերաբերյալ պարբերական նոթերի պատրաստում։
·Հոդվածի համառոտագրում՝ վերլուծական ակնարկի թեմային վերաբերող գիտական հոդվածի համառոտագրի պատրաստում։
Խմբային-անհատական վերլուծական ակնարկների պատրաստում՝ տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի արդյունարար գնահատականը՝ 20 միավոր ընդհանուր ծավալով, ձևավորվում է
8 միավոր ինքնուրուն աշխատանքի համար
3 միավոր սեմինար պարապմունքներին մասնակցելու/պատասխանելու համար
9 միավոր եզրափակիչ քննության համար։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Bajor, Piotr (Ed.), 2021, Eastern Partnership - The Role and Significance in the Process of Transformation of the Countries of Eastern Europe and the South Caucasus, Krakow, Poland, Księgarnia Akademicka Publishing
  • D. Bouris & T. Schumacher, eds., 2017, The Revised ENP. Continuity and Change in EU Foreign Policy. London: Palgrave Macmillan,
  • Ferreira-Pereira, Laura C. and Smith, Michael, 2021, The European Union's Strategic Partnerships. Global Diplomacy in a Contested World, Cham, Springer
  • Jørgensen, K. et al (Eds.), 2015, The SAGE Handbook of European Foreign Policy. Volume 1. London: SAGE Publications Ltd.
  • Lonardo, Luigi, 2023, EU Common Foreign and Security Policy After Lisbon. Between Law and Geopolitics, Cham, Springer
  • Simão, L., 2018, The EU’s Neighbourhood Policy towards the South Caucasus, Cham: Palgrave Macmillan
  • Tolstrup, Jakob, 2022, Russia vs. the EU: the competition for influence in post-Soviet states, Colorado, Lynne Rienner Publishers.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Եվրոպական ինտեգրման ինստիտուցիոնալ զարգացումը
2.Եվրոպական ինտեգրման տեսությունները
3.ԵՄ արտաքին քաղաքականության ուսումնասիրության տեսահայեցակարգային հիմքերը. ԵՄ-ն որպես անվտանգության ընկերակցություն և sui generis միջազգային կազմակերպություն
4.ԵՄ արտաքին քաղաքականության առանձնահատկությունները՝ ազգային, միջկառավարական և վերպետական չափումներ, ԵՄ-ն որպես փափուկ, նորմատիվային և փոխակերպող ուժ, «սկզբունքահենք պրագմատիզմը», աշխարհագրական տարածաշրջանայնացումը և ծրագրայնացումը ԵՄ արտաքին քաղաքականության մեջ
5.ԵՄ իրավասություններն արտաքին քաղաքականության ոլորտում
6.ԵՄ արտաքին հարաբերությունների տիրույթը. ոլորտային, թեմատիկ և տարածաշրջանային ուղղություններ
7.ԵՄ արտաքին հարաբերությունների կառավարման ինստիտուցիոնալ համակարգը
8.Որոշումների ընդունման ընթացակարգերը ԵՄ արտաքին հարաբերությունների ոլորտում
9.ԵՄ արտաքին քաղաքականության պաշտոնական նպատակներն ու ուղենիշները
10.ԵՄ արտաքին քաղաքականության հայեցակարգային հիմքերը. ԵՄ արտաքին և անվտանգության քաղաքականության ռազմավարությունները
11.«Բազմակողմ աշխարհակարգի» և «ռազմավարական ինքնավարության» հայեցակարգերը ԵՄ արտաքին քաղաքականության մեջ
12.Միջտարածաշրջանայնությունը ԵՄ արտաքին քաղաքականության մեջ. ԵՄ հարաբերություններն ԱՄՆ, ՌԴ, ՉԺՀ և տարածաշրջանային խմբավորումների հետ
13.Հետխորհրդային տարածությունը ԵՄ արտաքին քաղաքականության համատեքստում
14.ԵՀՔ և Ալգ:

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-4-րդ կիսամյակ/աշնանային/ գարնանային
գործն.-2 ժամ
2 ժամ/ շբթ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
·Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
.Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ամրապնդելու հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները.
·բացատրելու հետազոտական աշխատանքների իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքների գործնականացման առանձնահատկությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·մասնակցելու ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքների մշակմանը.
·իրականացնելու միջազգային հարաբերությունների ոլորտային հետազոտություններ.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
·պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ);
.պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
.Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·միջազգային հարաբերությունների ոլորտային խնդիրների վերլուծություն,
·պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն
·փաստաթղթերի կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքով՝ հիմնված անհատական և/կամ խմբային առաջադրանքների կատարման վրա։
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-4-րդ կիսամյակ/աշնանային/ գարնանային
գործն.-2 ժամ
2 ժամ/ շբթ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
·Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
.Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ամրապնդելու հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները.
·բացատրելու հետազոտական աշխատանքների իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքների գործնականացման առանձնահատկությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·մասնակցելու ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքների մշակմանը.
·իրականացնելու միջազգային հարաբերությունների ոլորտային հետազոտություններ.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
·պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ);
.պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
.Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·միջազգային հարաբերությունների ոլորտային խնդիրների վերլուծություն,
·պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն
·փաստաթղթերի կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքով՝ հիմնված անհատական և/կամ խմբային առաջադրանքների կատարման վրա։
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-4-րդ կիսամյակ/աշնանային/ գարնանային
գործն.-2 ժամ
2 ժամ/ շբթ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
·Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
.Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ամրապնդելու հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները.
·բացատրելու հետազոտական աշխատանքների իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքների գործնականացման առանձնահատկությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·մասնակցելու ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքների մշակմանը.
·իրականացնելու միջազգային հարաբերությունների ոլորտային հետազոտություններ.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
·պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ);
.պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
.Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·միջազգային հարաբերությունների ոլորտային խնդիրների վերլուծություն,
·պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն
·փաստաթղթերի կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքով՝ հիմնված անհատական և/կամ խմբային առաջադրանքների կատարման վրա։
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-4-րդ կիսամյակ/աշնանային/ գարնանային
գործն.-2 ժամ
2 ժամ/ շբթ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
·Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
.Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ամրապնդելու հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները.
·բացատրելու հետազոտական աշխատանքների իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքների գործնականացման առանձնահատկությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·մասնակցելու ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքների մշակմանը.
·իրականացնելու միջազգային հարաբերությունների ոլորտային հետազոտություններ.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
·պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ);
.պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
.Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·միջազգային հարաբերությունների ոլորտային խնդիրների վերլուծություն,
·պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն
·փաստաթղթերի կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքով՝ հիմնված անհատական և/կամ խմբային առաջադրանքների կատարման վրա։
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ աշնանային կիսամյակ
180 ժամ
շաբ. 30 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ22
1. Դասընթացի նպատակ
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ցուցադրել ստացած ընդհանուր եւ մասնագիտական`տեսական գիտելիքները գործնականում օգտագործելու փորձագիտական
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
իրականացնել մասնագիտական տեքստի կազմում, թարգմանություն, մշակում և վերլուծություն՝ դրսեւորելով մասնագիտական հմապատասխան գիտելիքներից օգտվելու կարողություն:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·Միջազգային հարաբերությունների խնդիրների վերլուծություն,
·պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն
.փաստաթղթերի կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Պրակտիկայի անցկացման վայր-կազմակերպությունների ցանկը ենթակա է թարմացման և ընդգրկում է.
  • ՀՀ ԱԳՆ
  • Միջազգային հարաբերությունների ֆակուլտետին կից «Ռուսաստանյան հետազոտությունների» կենտրոն։
  • Միջազգային հարաբերությունների ֆակուլտետին «Ամերիկյան հետազոտությունների» կենտրոն։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ծանոթացում պրակտիկայի անցկացման վայրի աշխատանքային առանձնահատկություններին։
2.Ուսումնասիրվող նյութերի (փաստաթղթեր, հրատարակություններ, հոդվածներ և այլն) ներկայացում և դրանց առանձնահատկությունների մեկնաբանում։
3.Սահմանված ժամկետում պրակտիկայի վայրի ղեկավարի՝ ծրագրով նախատեսված առաջադրանքների կատարման վերաբերյալ հաշվետվություն է ներկայացնում ֆակուլտետից նշանակված իր ղեկավարին։
4-րդ գարնանային կիսամյակ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ ? ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ23
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողների մոտ ձևավորելու մագիստրոսական թեզի թեմատիկ ուղղություն ընտրելու և ձևակերպելու հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ձևակերպելու նեղմասնագիտական ուղղվածությանը համապատասխան անհատական հետազոտական աշխատանքների թեմատիկ ուղղությունները,

2.մշակելու մագիստրոսական թեզի իրականացման շրջանակներում հետազոտության իրականացման մեթոդաբանությունը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
3.պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան մագիստրոսական թեզ:
4.պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, կատարված աշխատանքը ներկայացնել հրապարակային պաշտպանության:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողների մոտ ձևավորելու մագիստրոսական թեզի թեմատիկ ուղղություն ընտրելու և ձևակերպելու հմտություններ:
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է մագիստրոսական թեզի հրապարակային պաշտպանության արդյունքներով՝ գնահատման առավելագույնը 20 միավոր արժեքով:
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am