Համաշխարհային քաղաքականություն

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
031801.03.7 - Միջազգային հարաբերություններ
Մասնագիտացումը՝
031801.03.7 - Համաշխարհային քաղաքականություն
Շնորհվող որակավորումը՝
Համաշխարհային քաղաքականության մագիստրոսի աստիճան
Ծրագրի ուստարին՝
2024/2025
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին աշնանային կիսամյակ
գործ.-2
շաբ. 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2301/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ,
·ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ,
·կատարել հաշվարկներ, կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ,
·ինքնուրույն կատարել իր թղթավարությունը (կուրսային և ավարտական աշխատանքներ, հաշվարկների կատարում, զեկուցումների համար սլայդների պատրաստում և այլն)։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին հաղորդել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման վերաբերյալ,
·ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով, հանձնարարվում են խնդիրներ և ինքնուրույն առաջադրանքներ:
2.Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով՝ փոխանցվում են էլեկտրոնային կրիչով կամ ուղարկում էլ. փոստին:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1.Ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով՝ ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա։ Առաջադրանքներն հիմնված են դասընթացի ընթացքում անցած թեմաների վրա։
2.Կամավորության սկզբունքով հնարավոր է ստուգարքը հանձնել առցանց եղանակով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Д. Ульман, Д. Уидом, Введение в системы баз данных. Пер. с англ., Изд-во Лори, 2000
  • Г. Гарсиа-Молина, Д. Ульман, Д. Уидом, Системы баз данных: полный курс. Пер. с англ., Изд. дом “Вильямс”, 2003
  • К. Дейт, Введение в системы баз данных. Пер. с англ., Изд-во “Вильямс”, 2005
  • Д. Джордан, Обработка объектных баз данных в C++. Программирование с использованием стандарта ODMG. Пер. с англ., Изд-во “Вильямс”, 2001.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բաժին1. Windows օպերացիոն համակարգը, համակարգչի ակսեսուարներ, նրանց պարամետրները:
Բաժին 2. Microsoft Excel ծրագրի խորացված ուսուցում, ֆիլտրներ, րաֆիկներ, ֆունկցիաներ:
Բաժին 3.Microsoft Access ծրագրի ուսուցում, տվյալների բազայի ստեղծում, աղյուսակների փոփոխում, կապերի ստեղծում, մեկ և մեկից ավելի աղյուսակներում օգտագործվող հարցումներ, ձևերի և հաշվետվությունների ստեղծում:
Բաժին 4. HTML փաստաթղթի ստեղծումը, կառուցվածքը, հիմնական դրույթները և տեգերը:
1-ին աշնանային կիսամյակ
դաս.-2, ժամ
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/2
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ներկայացնել հետազոտության պլանավորման առանձնահատկություններն ու հետազոտության մեթոդները, ինչպես նաև զարգացնել դրանց կիրառման գործնական հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.հասկանալու հետազոտության պլանավորման և մեթոդների տեսական հիմնահարցերի շրջանակը,
2.սահմանազատել հետազոտության դաշտային և կաբինետային տեսակները, քանակական և որակական մեթոդները, տվյալների առաջնային և երկրորդային աղբյուրները և այլն,
3.գնահատել քաղաքական տարբեր իրավիճակներն ու գործընթացները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4..ներկայացնել ակադեմիական չափանիշներին համապատասխան գիտական աշխատանքներ,
5.գործառնացնել տարբեր հասկացություններ, առաջադրել հիպոթեզներ և ստուգել դրանք,
6.գործնականում կիրառել հետազոտության մի շարք մեթոդներ,
7.օգտվել տվյալների բազներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ներկայացնել հետազոտության պլանավորման առանձնահատկություններն ու հետազոտության մեթոդները, ինչպես նաև զարգացնել դրանց կիրառման գործնական հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ,
2.գործնական հետազոտական աշխատանքներ,
3.ինքնուրույն և խմբային աշխատանքներ,
4.վերլուծական/հետազոտական աշխատանքների բանավոր ներկայացում /զեկույցների պրեզենտացիայի պատրաստում/,
5.բանավեճ,
6.առցանց թեստային աշխատանքներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1.Եզրափակիչ քննություն՝ առցանց թեստային աշխատանք՝ կիսամյակի ընթացքում ուսուցանվող ամբողջական նյութին վերաբերող հարցերով։ Քննությունը գնահատվում է առավելագույնը 9 միավոր արժեքով:
2.Մասնակցություն՝ դասընթացին ուսանողների հաճախելիության և ակտիվության գնահատում՝ առավելագույնը 3 միավոր արժեքով:
3.Ընթացիկ ստուգում(ներ)՝ առցանց թեստային ընթացիկ
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Bhattacherjee, A. Social Science Research: Principles, Methods, and Practices. Textbooks Collection. 3. 2012.Creswell, J. W. Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Traditions. Thousand Oaks, Calif: Sage Publications Inc, 1998.
  • Creswell, J. W. Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (3-rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage, 2009.
  • Johnson J., Reynolds H. T. with Mycoff J. Political Science Research Methods. CQ Press, 6th edition, 2008.
  • Johnson J., Reynolds H. T. Working with Political Science Research Methods. CQ Press, 2nd edition, 2008.
  • Philip H. Pollock III. An SPSS Companion to Political Analysis, 4 ed., CQ Press, 2012.
  • Rich, Richard C. Empirical Political Analysis: Quantitative and Qualitative Research Methods. Ninth edition. New York, NY: Routledge, 2018.
  • Sabatier P. Theories of the Policy Process. Colorado, 2007.
  • Ахременко А. С. Политический анализ и прогнозирование: учеб. пособие. М., 2006.
  • Боришполец К. П. Методы политических исследований: учеб. пособ. для студентов вузов. М., 2005.
  • 0.Волчанский М. Е. Օбщая характеристика экспериментальных и неэкспериментальных методов в психологии. Методические рекомендации для студентов факультета социальной работы и клинической психологии. Волгоград 2004.
  • Гаврилец Ю. Н., Левада Ю. А., Шубкин В. Н. Проблемы использования количественных методов в социологии // Моделирование социальных процессов. М., 1970.
  • Елисеева И. И. (ред.). Статистика. Учебник. М., 2006
  • Концепции современного естествознания. Под ред. Михайлова Л.А. СПб.: 2008. - 336 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թե­մա 1՝ Հետազոտությունների էությունը, նպատակը, խնդիրները, տեսակները և ուղղությունները։ Թե­մա 2՝ Հետազոտության ծրագրի և աշխատանքային պլանի մշակում: Հետազոտության օբյեկտը և առարկան։ Փոփոխականների տեսակները և դրանց փոխկապվածության տարբերակները: Փոփոխականների գործառնացումը, հիպոթեզների առաջադրումը, չափման մակարդակները, սխալները և հուսալիությունը: Տեղեկատվության ձեռք բերման հիմնական աղբյուրները: Տեղեկատվության մշակման և վերլուծության մեթոդների հիմնական խմբերը: Թե­մա 3՝ Հետազոտության որակական մեթոդները՝ խորքային հարցազրույցն ու ֆոկուս խմբերի մեթոդը, SWOT-անալիզը, փորձագիտական հարցումը: Թե­մա 4՝ Հետազոտության քանակական մոտեցումները՝ նոմինալ, կարգային և ինտերվալային չափման մակարդակները, դիսպերսիայի և վարիացիայի գործակցի որոշումը, քվարտիլային միջակայքերի և քվարտիլային ռանգերի սահմանումը, ստանդարտ շեղումը կամ միջին քառակուսային շեղումը որպես միջինի շուրջ ցրվածության չափման եղանակներ` նոմինալ, կարգային և ինտերվալային մակարդակներում, մոդայի, միջնաթվի և միջին թվաբանականի որոշումը որպես միջին մեծության հաշվարկման եղանակներ: Թե­մա 5՝ Հետազոտության վիճակագրական մեթոդները՝ կոռելյացիոն և ռեգրեսիոն վերլուծությունների էությունը։ Վիճակագրական տեղեկատվության մշակման SPSS ծրագրային փաթեթը: Ծանոթացում և աշխատանք տվյալների բազաների և ինդեքսների հետ (ՀԲ, Եվրաստատ, ՀՀ վիճակագրական կոմիտե)։
1-ին աշնանային կիսամյակ
գործ.-2 ժամ
2 ժամ/ շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603 /Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
.զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3.ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար (անգլերեն) լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
5.ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
6.գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
7.լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
.զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4.ինքնուրույն աշխատանք,
5.բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6.գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7.իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է եզ­րա­փա­կիչ բա­նա­վոր պա­տաս­խա­նի հի­ման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Harf J. E., Lombardi M. O. Taking Sides: Clashing Views on Global Issues. McGraw-Hill Education, 2013.
  • Lowe N. Mastering Modern World History. London: Palgrave Master Series, 2013.
  • McKenna G., Feingold S. Taking Sides: Clashing Views on Controversial Political Issues. McGraw-Hill/Dushkin, 2003.
  • Rourke J. T. Taking Sides: Clashing Views in World Politics. McGraw-Hill Education, 2015.
  • Master P. English Grammar and Technical Writing. US, 2004.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2.Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3.Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4.Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին աշնանային կիսամյակ
գործ.-2 ժամ
2 ժամ/ շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604 /Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների օտար լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
.զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2. տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3. ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.իրականացնել մասնագիտական տեքստերի, իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
5.ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
6.գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների օտար լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
.զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4.ինքնուրույն աշխատանք,
5.բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն 6.նախագծի իրականացում),
7.գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
8.իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր պա­տաս­խա­նի հի­ման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Behagel O., Deutsche Sprache, Leipzig,1999
  • Duden, Grammatik der deutschen Sprache,Mannheim,2004
  • Weydt H., Sprechakt, Satz und Text, Tübingen,2011
  • Zifonun G., Grammatik der deutschen Sprache, Berlin, 2013.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացը:
Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին աշնանային կիսամյակ
գործ.-2 ժամ
շաբ. 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում
·ապահովել արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով
.ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն
2.սահմանել լեզվի գիտական ոճի ձևաբանական և շարահյուսական առանձնահատկությունները
3.ներկայացնել մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր ձևերը
4.դրսևորել մասնագիտական տեքստի պլաններ, ամփոփագրեր կազմելու սկզբունքների իմացություն,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծել ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը` տարանջատելով հիմնական բովանդակությունը երկրորդականից, ինքնուրույն կազմել տեքստ մասնագիտական թեմայով
5.տիրապետել մասնագիտական տեքստի թարգմանության հմտություններին
6.կիրառել մասնագիտական տեքստի հետ աշխատելու հնարքներ` տեքստի համառոտ և ընդարձակ նկարագրում, տարբեր տեսակի պլանների կազմում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում
·ապահովել արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով
.ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
.գործնական պարապմունք
.ինքնուրույն աշխատանք
.թիմային աշխատանք
.բանավոր ներկայացում
.գրավոր և բանավոր հարցում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է եզ­րա­փա­կիչ բա­նա­վոր պա­տաս­խա­նի հի­ման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Амиантова Э.И. Лексика русского языка. Сборник упражнений. Москва, Наука, 2006
  • Аникина М.А. Синтаксис сложноподчиненного предложения, Москва, Русский язык, 2000
  • Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы, Москва, Русский язык, 1991
  • Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика, СПБ, Златоуст, 2006
  • Хавронина С.А, Клобукова Л.П, Михалкина И.В. Курс для деловых людей, Москва, ПАИМС, 1993.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Ընդհանուր գիտական և նեղ մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները
·Գիտական ոճի ձևաբանական առանձնահատկությունները
·Գիտական ոճին հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները
·Տարբեր իմաստային կապերի արտահայտման միջոցները գիտական տեքստում
·Մասնագիտական տեքստի համառոտ և ընդարձակ ներկայացում
·Գիտական ոճի ժանրեր` ռեֆերատ, զեկուցում, հոդված, ամփոփագիր
.Ռեֆերատների, զեկուցումների, ամփոփագրերի շարադրման սկզբունքները:
1-ին աշնանային կիսամյակ
գործն. –2 ժամ
2 ժամ/ շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·Կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցելու կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
.Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ճիշտ ընկալելումասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.ներկայացնելու և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
4.լսելով ընկալելու և վերարտադրելու մասնագիտությանն առնչվող:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցելու կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
.Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.Անհատական աշխատանք,
3.Իրավիճակային խնդիրների խմբային քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր պա­տաս­խա­նի հի­ման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Activités Pour Le Cadre Européen Commun De Référence- Niveaux B1, - Marie- Louise Parizet, Etiane Grandet, Martine Corsain, 2007.
  • Delf ABC B1 Corinne Kobert - Kleiner, Marie- Louise Parizet, 2012.
  • Compréhension écrite B1/B1+, Michèle Barféty, 2007.
  • Compréhension orale B1+/B2, Michèle Barféty, 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային և քերականականյուրահատկությունները, գիտական աշխատությունների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրում, դրանց բովանդակության վերծանում և վերարտադրում:
2-րդ գարնանային կիսամյակ
գործ.-2 ժամ
2 ժամ/ շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603 /Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
·ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1),
2.նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարակին համապատասխան
4.արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.ինքնուրույն աշխատանք,
4.գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր ներկայացման հի­ման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Boston Educational Services - Official ITEP Preparation Guide, Create Space Independent Publishing Platform, 2014.
  • ETS - The Official Guide to the TOEFL Testing, McGraw-Hill Education, 2012.
  • Cullen P. The Official Cambridge Guide to IELTS, Cambridge English, 2014.
  • Kaplan - IELTS Premier, Kaplan Publishing, 2016.
  • Hashemi L., Thomas B. Cambridge English IELTS Trainer: Cambridge University Press, 2011.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
2.լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
3.լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4.միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
2-րդ գարնանային կիսամյակ
գործ.-2 ժամ
2 ժամ/ շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604 /Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
·Ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռքբերած գիտելիքները,
·ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1),
2.նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարդակին համապատասխան
4.արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռքբերած գիտելիքները,
·ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.ինքնուրույն աշխատանք,
4.գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր ներկայացման հի­ման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Eisenberg P., Grundriss der deutschen Grammatik, Stuttgart, 2000.
  • Fleischer W., Wortbildung der deutschen Gegenwartsprache, Tübingen, 2005.
  • Henne K., Sprache der Wissenschaft, Berlin, 2004.
  • Krause O., Progressiv im Deutschen, Tübingen, 2002.
  • Vater H., Referenz und Determination im Text, Heidelberg,1999.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
2.լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
3.լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4.միջազգային թեստերի (TestDaF, OnDaF) առանձնահատկությունները:
2-րդ գարնանային կիսամյակ
գործ.-2 ժամ
շաբ. 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
·զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
·ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները
.ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցների իմացությունը
2.ցուցաբերել ռուսաց լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2 մակարդակ)

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ

3.մասնակցել մասնագիտական թեմաներով բանավեճերի, ձևակերպել և հիմնավորել սեփական տեսակետերը, հերքել զրուցակցի տեսակետը
4.կատարել թեստային աշխատանք` կազմված միջազգային չափանիշների B2 մակարդակին համապատասխան:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
·ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները
.ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
.գործնական պարապմունք
.ինքնուրույն աշխատանք
.թիմային աշխատանք
.բանավոր ներկայացում
.թեստային աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր պա­տաս­խա­նի հի­ման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному, 2008-2010
  • Ильина С.А., Коломейцева Е.М, Попова Т.В. Синтаксис письменной книжной речи, Москва, Русский язык, 2002
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998
  • Типовой тест по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень общего владения русским языком /под ред. Поповой Т.А., Роговой К.Л./, СПБ, 1998
  • Химик В.В., Шкурина Н.В. 10 уроков по языку специальности. Учебные задания. Л., 1991.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Սուբյեկտիվ եղանակավորության արտահայտման միջոցները. միջանկյալ բառեր, բառակապակցություններ, նախադասություններ
·Իմաստային կապերը և նրանց արտահայտման միջոցները պարզ և բարդ նախադասության մեջ. կապ, կապական բառեր
Պարզ նախադասությունները բարդ նախադասությունների փոխակերպելու կանոնները
.Լեզվի իմացության B2 մակարդակի միջազգային չափորոշիչներ:
2-րդ գարնանային կիսամյակ
գործն. – 2 ժամ
2 ժամ/ շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608 /Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
·Կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցվելու կարողությունները՝ ինչպես մասնա­գիտու­թյան, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
.Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ճիշտ ընկալելու մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.ներկայացնելու և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
4.լսելով ընկալելու և վերարտադրելու մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցվելու կարողությունները՝ ինչպես մասնա­գիտու­թյան, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
.Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.Անհատական աշխատանք,
3.իրավիճակային խնդիրների խմբային քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր ներկայացման հի­ման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Activités Pour Le Cadre Européen Commun De Référence- Niveaux B1, - Marie- Louise Parizet, Etiane Grandet, Martine Corsain, 2007.
  • Delf ABC B1 Corinne Kobert - Kleiner, Marie- Louise Parizet, 2012.
  • Compréhension écrite B1/B1+, Michèle Barféty, 2007.
  • Compréhension orale B1+/B2, Michèle Barféty, 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային և քերականականյուրահատկությունները, գիտական աշխատությունների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրում, դրանց բովանդակության վերծանում և վերարտադրում:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին աշնանային կիսամյակ
2 ժամ դաս.
2 ժամ շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ5
1. Դասընթացի նպատակ
·Ուսանողին մատուցել տեսական հիմնարար գիտելիքներ միջազգային հարաբերությունների հիմնախնդիրների մասին. գլոբալիզմ, ահաբեկչություն, միգրացիա դեմոգրաֆիա, էներգետիկ անվտանգություն և այլն:
·Ուսանողի մոտ զարգացնել գործնական հմտություններ յուրաքանչյուր իրադարձությունը դիտարկել միջազգային հարաբերությունների լույսի ներքո:
.Տարածաշրջանային խնդիրները համակցել համաշխարհային գործընթացների հետ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բացատրել աշխարհում տեղի ունեցող իրադարձությունների միջև կապը, առնչությունները և Հայաստանի, տարածաշրջանի հիմնախնդիրների հետ:
2. կատարելու ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանքներ:
3.բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտա-վերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ուսանողին մատուցել տեսական հիմնարար գիտելիքներ միջազգային հարաբերությունների հիմնախնդիրների մասին. գլոբալիզմ, ահաբեկչություն, միգրացիա դեմոգրաֆիա, էներգետիկ անվտանգություն և այլն:
·Ուսանողի մոտ զարգացնել գործնական հմտություններ յուրաքանչյուր իրադարձությունը դիտարկել միջազգային հարաբերությունների լույսի ներքո:
.Տարածաշրջանային խնդիրները համակցել համաշխարհային գործընթացների հետ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Լսարանային քննարկումներ
3. Հետազոտական աշխատանքի իրականացում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը անցկացվում է բանավոր հարցման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Քաղաքական բառարան, Եր, 2006
  • Վ.Քոչարյան, Միջազգային իրավունք
  • Современные международные отношения и мировая политика
  • Самюэль Хантингтон, Столкновение цивилизаций, М, 2016
  • З. Бжезинский, Великая шахматная доска,
  • Мировая политика и международные отношения, М 2005
  • М. Лебедева, Политическое урегулирование конфликтов,
  • Հիմնական փաստեր ՄԱԿ մասին:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Միջազգային հարաբերություններ. ներածություն:
Թեմա 2. Կառավարման հիմնական համակարգերը ժամանակակից աշխարհում:
Թեմա 3. Միջազգային հարաբերությունների ժամանակակից հիմնախնդիրները:
Թեմա 4. Անվտանգության հիմնախնդիրները ժամանակակից միջազգային հարաբերություններում:
Թեմա 5. Էներգետիկ հիմնախնդիրները ժամանակակից աշխարհում:
1-ին աշնանային կիսամյակ
2 ժամ դաս.
2 ժամ շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ6
1. Դասընթացի նպատակ
·հարստացնել ուսանողի գիտելիքները քաղաքական հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդների, մասնագիտական հետազոտությունների իրականացման բաղադրիչների և փուլերի, մասնագիտական էթիկայի հիմնատարրերի մասին,
.կատարելագործել ուսանողների՝ մասնագիտական հետազոտություն կատարելու գործնական հմտությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել հետազոտության էությունը, խնդիրներն ու ձևերը, հետազոտման գործընթացի փուլերը և հետազոտական ծրագրի կառուցման հիմնատարրերը, հետազոտության համար անհրաժեշտ տվյալների հավաքագրման մեթոդները;
2. Ներկայացնել գիտական վարկածի ձևակերպման և օպերացինալացման միջոցով փոփոխականների առանձնացման, ինչպես նաև տեսության ձևակերպման, ստուգման և կատարելագործման սկզբունքներն ու հիմնատարրերը։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Արդյունավետորեն պլանավորել անհատական և խմբային հետազոտական աշխատանքներ, այդ թվում՝ առանձնացնելով հետազոտության հիմնական փուլերը, դրանց բաղադրիչները և սահմանելով աշխատանային ժամանակացույց;
5. Ճշգրիտ սահմանել հետազոտության նպատակն ու խնդիրները, օբյեկտն ու առարկան, տեսական և գործնական նշանակությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·հարստացնել ուսանողի գիտելիքները քաղաքական հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդների, մասնագիտական հետազոտությունների իրականացման բաղադրիչների և փուլերի, մասնագիտական էթիկայի հիմնատարրերի մասին,
.կատարելագործել ուսանողների՝ մասնագիտական հետազոտություն կատարելու գործնական հմտությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Թեմատիկ գրականության ընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
Ուսանողների թեմատիկ զեկուցումներ։ Սահմանված հերթականությամբ, անհատական կամ խմբային սկզբունքով, գործնական պարապմունքների ժամանակ ուսանողները պետք է ներկայացնեն դասընթացի՝ ժամանակացույցով սահմանված դասախոսության թեմաներով և հանձնարարված գործնական թեմաներով իրենց դիտարկումները։
Լսարանային հանդիպումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային կարողությունների զարգացմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության զարգացմանը։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր:
8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր)
8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար
4 միավոր ընթացիկ ստուգման համար:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Barakso, Maryann. Understanding Political Science Research Methods. Milton Park, Abingdon, Oxon: Routledge, 2014.
  • Berg-Schlosser, Dirk. Mixed Methods In Comparative Politics. Principles And Applications. New York: Palgrave Macmillan, 2014.
  • Bruter, Michael and Martin Lodge. Political Science Research Methods In Action. London: Palgrave Macmillan, 2013.
  • Kittel, Bernhard, Wolfgang J. Luhan, and Rebecca B. Morton. Experimental Political Science. Principles And Practices. London: Palgrave Macmillan, 2012
  • Попова О. В., Политический анализ и прогнозирование: Учебник. - М.: Аспект Пресс, 2011.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Դասախոսության թեմաներ
Գիտական հետազոտության էությունը, հետազոտության պլանավորումը և դրա փուլերը: Հիմնարար և կիրառական հետազոտություններ: Հասկացությունները, վարկածները, փոփոխականները և տեսությունը հետազոտության մեջ: Օպերացիոնալիզացիան, ինստրումենտալիզացիան և չափումները հետազոտության մեջ: Վալիդությունը և դրա չափանիշները, վալիդացման տիպերը:
Հետազոտության ծրագիրը և նպատակը: Փորձարարական և կեղծ-փորձարարական հետազոտական ծրագրեր: Դաշտային փորձեր և ոչ փորձարարական ծրագրեր: Տվյալների հավաքման մեթոդներ: Հարցում, հարցազրույց, սանդղակավորում և բովանդակային վերլուծություն: Համեմատական քաղաքագիտական հետազոտություններ. խնդիրները և տիպերը։ Մոդելավորումը քաղաքագիտական հետազոտությունների մեջ:
Գործնական պարապմունքի/սեմինարների թեմաներ
Դասախոսությունների թեմաներով անհատական զեկուցումներ, անհատական և խմբային հետազոտական ծրագրերի գործնական օրինակների պատրաստում և ներկայացում։
1-ին աշնանային կիսամյակ
4 ժամ դաս.
4 ժամ շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին տալ պրակտիկ գիտելիքներ ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների մոդելավորման և կանխատեսման հմտությունների վերաբերյալ:
·ուսանողներին ներկայացնել քաղաքական մոդելավորման առանձնահատկությունները և դրանց վերաբերյալ տալ պրակտիկ հանձնարարություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.լուսաբանելու Միջազգային հարաբերությունների մոդելավորման և կանխատեսման աշխատանքների հիմնական ուղղությունները և հմտությունները,
2.վերլուծելու ժամանակից միջազգային հարաբերություններն առավել համընդգրկուն խնդիրներն,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.Բացատրել և համակարգված ներկայացնել Ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների միտումներն ու կատարել հիմնավորված կանխատեսումներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին տալ պրակտիկ գիտելիքներ ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների մոդելավորման և կանխատեսման հմտությունների վերաբերյալ:
·ուսանողներին ներկայացնել քաղաքական մոդելավորման առանձնահատկությունները և դրանց վերաբերյալ տալ պրակտիկ հանձնարարություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
.Դասախոսություններ
.քննարկումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր:
8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր)
3 միավոր սեմինար պարապմունքներին ընթացիկ ստուգումների համար
9 միավոր եզրափակիչ քննության համար:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Плотинский Ю.М., моделорование социальных процессов М. 2001.
  • Ожиганов Э.П. Моделирование и анализ политических процессов. М. 2006.
  • Системный анализ в управлении. под ред. А.А. Емельянова М.2003
  • В.Н. Волкова, Денисов А.А. Теория систем. М. 2006
  • Шеметов П.В. Процесс принятия внешнеполитических решений: научные основы. Новосибирск 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Սցենարային մոդելավորման առանձնահատկությունները:
Թեմա 2. Կարճաժամկետ և երկարաժամկետ սցենարային մոդելավորում:
Թեմա 3. Կարճաժամկետ և երկարաժամկետ կանխատեսման առանձնահատկություն­ները:
2-րդ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ դաս.
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ09
1. Դասընթացի նպատակ
Ներկայացնել ուսանողներին Եվրոպական ինտեգրացիոն
գործընթացները, պարզաբանելու աշխարհի հաջողված` Եվրոպական ինտեգրացիոն գոտու ձևավորման փորձը, գոյություն ունեցող խնդիրները, զարգացման հեռանկարները: Հատուկ ուշադրություն է հատկացվում ԵՄ արտաքին քաղաքականության ձևավորմանը և ԵՄ-ի հարաբերություններին աշխարհի հիմնական ուժային կենտրոնների հետ, ինչպես նաև ԵՄ- ՀՀ փոխհարաբերություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ներկայացնել և վերլուծել եվրոպական ղեկավար մարմինների ու կառույցների դերը եվրոպական գործընթացներում, Եվրոպական ինտեգրացիոն գործընթացները:
2.Ներկայացնել և վերլուծել ԵՄ միասնական արտաքին ու անվտանգության քաղաքականության սկզբունքները, առաջնահերթությունները: ԵՄ-ՀՀ հարաբերությունների սկզբնավորման և զարգացման հիմնական միտումները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.լուսաբանելու ԵՄ արտաքին քաղաքականության հիմնական ուղություններն ու առաջնահերթություններն, պատկերացում կկազմի ԵՄ միասնական արտաքին ու անվտանգության քաղաքականության մասին, ինչպես նաև հատուկ անդրադարձ է կատարվում ԵՄ հարաբերությունների ՀՀ-ի հետ` համագործակցության հիմնական ծրագրերի շրջանակում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ներկայացնել ուսանողներին Եվրոպական ինտեգրացիոն
գործընթացները, պարզաբանելու աշխարհի հաջողված` Եվրոպական ինտեգրացիոն գոտու ձևավորման փորձը, գոյություն ունեցող խնդիրները, զարգացման հեռանկարները: Հատուկ ուշադրություն է հատկացվում ԵՄ արտաքին քաղաքականության ձևավորմանը և ԵՄ-ի հարաբերություններին աշխարհի հիմնական ուժային կենտրոնների հետ, ինչպես նաև ԵՄ- ՀՀ փոխհարաբերություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Պատմաքննադատական մեթոդը, փաստերի համադրության, սկզբնաղբյուրների և տեղեկատվության համակողմանի վերլուծության մեթոդները:
2.Որոշ թեմաներ անհատական հետազոտական աշխատանքների` պրեզենտացիաների տեսքով ներկայացնելը:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր:
8 միավոր ինքնուրուն աշխատանքի համար
3 միավոր սեմինար պարապմունքներին մասնակցելու/պատասխանելու համար
9 միավոր եզրափակիչ քննության համար:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Baльmep Швuмep “Мeчmы o Eвpone” Мocквa 2003.
  • Шемяmенков B. Г., Eвpоnеúcкaя uнmеrpaцuя, Mоcквa 2003.
  • Christopher Dawson “Europe and the Seven Stages of Western Culture, from the understanding Europe” New York 2004.
  • Hall Garden, The Iraq Crisis and its impact on future of the EU-US relations, An American view, New York 2003.
  • The European Union On-Line, /www . europa.eu.int/.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ներածական դասախոսությունից, հիմնական նյութի ներկայացումից ըստ ծրագրի գլուխների վերնագրերի, գրականության և աղբյուրների վերլուծությունից, այդ շրջանի քաղաքականության հիմնական սկզբունքների վերլուծությունից:
2-րդ գարնանային կիսամյակ
դաս.-2 դաս.
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է մագիստրատուրայի առաջին տարվա ուսանողին ծանոթացնել ՌԴ քաղաքականության հիմնական ուղղություններին բազմաբևեռ աշխարհակարգի պայմաններում: ՌԴ արտաքին քաղաքա­կանության հայեցակարգերի (2000թ., 2007թ., 2012թ.,2016թ.,2023թ.) համեմատությունը, դրանց առանձնահատկություններին ու նպատակներին ծանոթությունը հնարավո­րություն է տալիս ուսանողին իմանալու ՀՀ ռազմավարական գործընկերոջ և ռազմաքաղաքական դաշնակցի արտաքին քաղաքական կեցվածքի և ակտի­վության հիմնարար պատճառները:
Ժամանակակից բազմաբևեռ աշխարհում ինքնուրույն բևեռ հանդիսացող ՌԴ դիրքորոշումների ու մետեցեւմների մասին տարածաշրջանային և այլ քաղաքական հակամարտությունների կարգավերման հիմնախնդիրների հանդեպ:
ՌԴ ժամանակակից արտաքին քաղաքականության հիմնական ուղղությունների, նոր աշխարհակարգի ձևավորման ընթացքում առկա գլոբալ և տարածաշրջանային հիմնախնդիրների բովանդակությանն ու հիմնական հատկանիշներին ՌԴ տեսանկյունից:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կողմնորոշվելու ձևավորվող բազմաբևեռ աշխարհակարգի պայմաններում ՌԴ-ի հարաբերությունների համալիրին մյուս հիմնական բևեռների և միջազգային արդիական հնչողություն և ազդեցություն ունեցող միջազգային և տարածաշրջանային կազմակերպությունների հանդեպ,
2բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կողմնորոշվելու, ինչպես ՌԴ-ի, այնպես էլ ՀՀ-ի համար սկզբունքային նշանակություն ունեցող քաղաքական առաջնահերթություններին: Ապագա միջազգայնագետը կկարողանա բացատրել և գնահատել սկզբունքային գլոբալ և տարածաշրջանային արդի հնչողություն ունեցող գործընթացներում ՌԴ մոտեցումներին և ծավալվող քաղաքականության հիմնական սկզբունքներին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է մագիստրատուրայի առաջին տարվա ուսանողին ծանոթացնել ՌԴ քաղաքականության հիմնական ուղղություններին բազմաբևեռ աշխարհակարգի պայմաններում: ՌԴ արտաքին քաղաքա­կանության հայեցակարգերի (2000թ., 2007թ., 2012թ.,2016թ.,2023թ.) համեմատությունը, դրանց առանձնահատկություններին ու նպատակներին ծանոթությունը հնարավո­րություն է տալիս ուսանողին իմանալու ՀՀ ռազմավարական գործընկերոջ և ռազմաքաղաքական դաշնակցի արտաքին քաղաքական կեցվածքի և ակտի­վության հիմնարար պատճառները:
Ժամանակակից բազմաբևեռ աշխարհում ինքնուրույն բևեռ հանդիսացող ՌԴ դիրքորոշումների ու մետեցեւմների մասին տարածաշրջանային և այլ քաղաքական հակամարտությունների կարգավերման հիմնախնդիրների հանդեպ:
ՌԴ ժամանակակից արտաքին քաղաքականության հիմնական ուղղությունների, նոր աշխարհակարգի ձևավորման ընթացքում առկա գլոբալ և տարածաշրջանային հիմնախնդիրների բովանդակությանն ու հիմնական հատկանիշներին ՌԴ տեսանկյունից:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսությունների ժամանակ ներկայացվում է կոնկրետ թեմաների էությունը, արդի վիճակը,հիմնախնդիրների լուծման տեսանելի հեռանակարները ՌԴ արտաքին քաղաքականության հռչակված սկզբունքային մոտեցումների հիման վրա, գիտագործնական հիմնախնդիրները: Ուսանողներին հնարավորություն է տրվում վերլուծել ՌԴ արտաքին քաղաքականության հիմնական բովանդակությունը:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր:
Ընթացիկ ստուգում 3 միավոր
Ինքնուրույն աշխատանք 8 միավոր
Եզրափակիչ քննություն 9 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ինտերնետում առկա նյութերը ՌԴ արտաքին քաղաքականության հիմնադրույթների, նրա երկկողմ և բազմակողմ հարաբերությունների, ՀՀ-ի համար արդի նշանակություն ունեցող ՌԴ մոտեցումների և դիրքորոշումների վերաբերյալ: Այդ նյութերի ընթացիկ ուսումնասիրության արդյունքները ուսանողների կողմից զեկուցվում են գործնական պարապմունքների ժամանակ:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ ՌԴ արտաքին քաղաքականությանը 2000թ. հիմնադրույթը: Թեմա 2՝ ՌԴ քաղաքականությունը Եվրասիական տնտեսական միության հանդեպ: Ռազմավարական գործընկերային հարաբերություններ ձևավորելու քաղքական նպատակը: Թեմա 3՝ ՌԴ քաղքականությունը Մարձդնեստրյան հակամարտության կարգավորման հարցում: Թեմա 4՝ ՌԴ արտաքին քաղաքականության արդիականացված /2008թ./ հիմնադրույթը: Թեմա 5՝ Ռուսաստան-Չինաստան հարաբերությունները բազմակենտրոն աշխարհակարգի պայմաններում: Թեմա 6՝ 2008թ. օգոստոսյան պատերազմը: Աբխազիայի ևՀարավային Օսիայի անկախության միակողմանի ճանաչում:
երկրորդ աշնանային
դաս.- 4 ժամ
2 ժամ / շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1205/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
·գիտական հետազոտության մեթոդների կիրառմամբ ուսանողներին հաղորդել գիտելիքներ դիվանագիտական լեզվի զարգացման և դիվանագիտական խոսքի առանձնահատկությունների վերաբերյալ՝ ուսումնասիրելով դիվանագիտական բանավոր և գրավոր խոսքը, բանակցային լեզուն, քաղաքական գործիչների և դիվանագետների ելույթներն ու հարցազրույցները,
·վերլուծել դիվանագիտական լեզվի լեզվաբանական բաղադրիչներն ու դրանց կիրառման առանձնահատկությունները,
·դիտարկել դիվանագիտական խոսքը մշակութային և բարեվարքության համատեքստում:

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերելու դիվանագիտական խոսքի գիտական վերլուծության հետազոտական հմտություններ,
2.ներկայացնելու տեսական և մասնագիտական գիտելիքներն ու հմտությունները գործնական մասնագիտական հարթակում,
3.տիրապետելու դիվանագիտական լեզվի կոնտեքստուալ և իրադրային տարբեր դրսևորումների առանձնահատկություններին՝ գնահատման, համադրման և հետագա կիրառման տեսլականով:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.դրսևորելու ելույթներ և զեկուցումներ պատրաստելու և ներկայացնելու, բանակցություններ և հարցազրույցներ վարելու, ինչպես նաև՝ դիվանագիտական տեքստի հետ աշխատելու հիմնարար կարողություններ,
5.հաշվի առնելով դիվանագիտական լեզվի առանձնահատկությունները՝ պատշաճ մակարդակով ձևակերպելու և հաղորդելու իր մտքերը մասնագիտական, ինչպես նաև՝ դիվանագիտությանն առնչվող այլ թեմաների շուրջ
6. բնօրինակ անգլերենով /կենդանի խոսք, ձայնագրություններ, տեսագրություններ/ բանավոր և գրավոր դիվանագիտական խոսքն ընկալելու և վերարտադրելու կարողություններ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
7. օգտագործելու գիտական, հրապարակախոսական, լրատվական և այլ մասնագիտական աղբյուրներ,
8. տիրապետելու համացանցում դիվանագիտական լեզվի դրսևորումներին, և կիրառելու համացանցի ընձեռած հնարավորությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·գիտական հետազոտության մեթոդների կիրառմամբ ուսանողներին հաղորդել գիտելիքներ դիվանագիտական լեզվի զարգացման և դիվանագիտական խոսքի առանձնահատկությունների վերաբերյալ՝ ուսումնասիրելով դիվանագիտական բանավոր և գրավոր խոսքը, բանակցային լեզուն, քաղաքական գործիչների և դիվանագետների ելույթներն ու հարցազրույցները,
·վերլուծել դիվանագիտական լեզվի լեզվաբանական բաղադրիչներն ու դրանց կիրառման առանձնահատկությունները,
·դիտարկել դիվանագիտական խոսքը մշակութային և բարեվարքության համատեքստում:

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ՝ ինտերակտիվ բաղադրիչով
2. ընթացիկ հետազոտական և գործնական հանձնարարություններ
3. զեկուցում՝ որպես ինքնուրույն հետազոտական աշխատանքի ամփոփում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննություն
Գնահատման մեթոդը՝ գրավոր հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից մեկը՝ 1.5, երկրորդը՝ 0.5, իսկ երրորդը՝ 2 միավոր արժեքով, ընդ. 4 միավոր:
2-րդ ընթացիկ քննություն
Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, երկուսը՝ առավելագույնը 1.5-ական միավոր արժեքով, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր, ընդ. 4 միավոր:
Ընթացիկ ստուգում
Գնահատման մեթոդը՝ բանավոր հարցում, որի հարցատոմսում ներառված է 3 հարց, յուրաքանչյուրն՝ առավելագույնը 1 միավոր արժեքով, ընդ. 3 միավոր:
Ինքնուրույն աշխատանք
Գնահատման մեթոդը՝ ներկայացնել զեկույց առավելագույնը 2 միավոր արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն
Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ բանավոր քննություն, որի հարցատոմսը ներառում է 3 հարց, որոնցից երկուսն առավելագույնը 3 միավոր, իսկ երրորդը՝ առավելագույնը 1 միավոր. ընդ. 7 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ed. Jovan Kubalija & Hannah Slavik, Language and Diplomacy. 2001, Diploprojects, Malta.
  • A. Babayan, S. Baghdasaryan, Debates and Interviews. 2011, Yerevan, YSU Press.
  • A. Jioeva, Insights into Politics and the Language of Politics. 2013, Moscow, Knorus.
  • Ed. P. Friedrich, English for Diplomatic Purposes. 2016, Diploprojects, Malta.
  • G. D’Acquisto, A Linguistic Analysis of Diplomatic Discourse. 2017, Cambridge Scholars Publishing.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Diplomatic Language in Historical Perspective
Թեմա 2. Literary Devices as Diplomatic Language Tools
Թեմա 3. The Diplomacy of the Unsaid
Թեմա 4. Political and Diplomatic Speech
Թեմա 5. Diplomatic Language in Negotiations
Թեմա 6. Mass Media and Diplomacy: the Diplomatic Interview, etc.
Թեմա 7. Texts in Diplomacy: Notes, Treaties, etc.
Թեմա 8. Interpretation and Translation within the Framework of Diplomacy
Թեմա 9. Diplomatic Language in the Digital Age
2-րդ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ դաս.
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
.ուսանողներին տրամադրել միջազգային հարաբերությունների միա/բազմաբեվեռության և տարածաշրջանային ենթակառույցների վերաբերյալ ամբողջական գիտատեսական գիտելիքներ,
.տալ համակարգային մոտեցման ունակություն,
.տրամադրել առանձին տարածաշրջանների համակարգային ընկալման մեթոդական
իմացություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել տարածաշրջանային քաղաքականություն եւ տարածաշրջանային
առաջատար հասկացությունները,
2. լուսաբանել միջազգային հարաբերությունների տարածաշրջանային առանձին
ենթակառույցների զարգացումները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կիրառել համակարգային մոտեցում,
4. տարբերակել միջազգային հարաբերությունների տարածաշրջանային ենթակառույցները,
5. վերլուծել առանձին վերցրած տարածաշրջանային ենթակառույցի կառուցվածքը,
դինամիկան եւ կատարել եզրահանգումներ:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
.ուսանողներին տրամադրել միջազգային հարաբերությունների միա/բազմաբեվեռության և տարածաշրջանային ենթակառույցների վերաբերյալ ամբողջական գիտատեսական գիտելիքներ,
.տալ համակարգային մոտեցման ունակություն,
.տրամադրել առանձին տարածաշրջանների համակարգային ընկալման մեթոդական
իմացություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունքներին ներկայացվելիք հարցերի նախօրոք հանձնարարում ուսանողներին,
2. հարցերի առանցքային մասի ներկայացում եւ ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն
լսարանում,
3. թեմայի ամփոփում հարցերի եւ ընդհանրական եզրակացությունների տեսքով:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր:
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագուն արժեքով: Ինքնուրույն գրավոր աշխատանքի համար՝ առավելագունը 3 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 3 միավոր առավելագույն արժեքով, գումարային 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Воскресенский А.Д. Теоретико- прикладные аспекты регионального измерения международных отношений. - Современные международные отношения и мировая политика, ред. А.В. Торкунов - М. - 2004.
  • Kaliyev I.A., Temirov A.O. Concept of region and regional subsystems in international relations. - Norvegian Journal of development of the International Science, no. 68 - 2021 - 39-45pp.
  • Regionalization in a Globalizing world. A Comparative Perspective on Actors, Forms and Processes. Ed. De Shultz M., Soderbaum F., Ojendal J. - L. N.Y. - 2001 - 1-35pp.
  • Глобализация, регионализация, регионализм// Восток-Запад. Региональные подсистемы и региональные проблемы международных отношений - М. - 2002 - стр. 17-80.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Համակարգային մոտեցում եւ անալիզ: Միջազգային հարաբերությունների համակարգ եւ միջազգային հարաբերությունների տարածաշրջանային ենթակառույցներ: Միջազգային հարաբերությունների համակարգը հետխորհրդային տարածաշրջանում: Միջազգային հարաբերությունների համակարգը ամերիկյան տարածաշրջանում: Միջազգային հարաբերությունների համակարգը արևելաասիական տարածաշրջանում: Միջազգային հարաբերությունների համակարգը Եվրոպայում: Միջազգային հարաբերությունների համակարգը Մերձավոր Արևելքում: Միջազգային հարաբերությունների համակարգը աֆրիկյան տարածաշրջանում:
2-րդ գարնանային կիսամյակ
դաս.-4 ժամ
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ծանոթացնել Ժամանակակից կոնֆլիկտներին և դրանց լուծման մեխանիզմներին`
·Կոնֆլիկտների բաղադրիչների ու չափումների,
·Կարգավորման մոդելների,
·Սիտուացիոն և ռազմավարական վերլուծության և
.Սցենարային մոդելավորման համատեքստում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.տարբերակել կոնֆլիկտի և դրանց լուծումների հարցում մեծ և ռեգիոնալ տերությունների մոտեցումների առանձնահատկությունները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2.Գործածել Սիտուացիոն և ռազմավարական վերլուծություն իրականացնել
3. իրականացնել ընդհանուր և տվյալ դեպքի համար նախատեսված կարգավորման մոդելների վերլուծություն:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ծանոթացնել Ժամանակակից կոնֆլիկտներին և դրանց լուծման մեխանիզմներին`
·Կոնֆլիկտների բաղադրիչների ու չափումների,
·Կարգավորման մոդելների,
·Սիտուացիոն և ռազմավարական վերլուծության և
.Սցենարային մոդելավորման համատեքստում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դիտարկում
2. Մշտադիտարկում
3. Փաստաթղթերի հետազոտում
4.Կոգնիտիվ անալիզ
5.մոդելավորում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր:
8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր)
3 միավոր սեմինար պարապմունքներին ընթացիկ ստուգումների համար
9 միավոր եզրափակիչ քննության համար:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ն.Գալստան, Եվրոպական միության այսրկովկասյան քաղաքականության պատճառականները, - Հայաստանի անվտանգությունը տարածաշրջանային ռազմաքաղաքական գործընթացների համատեքստում, Երևան, 2013, էջ 123-135:
  • Ա.Խաչատրյան, Չպարտվածի կերպարի կերտման գործընթացն Ադրբեջանում,-Հայաստանի անվտանգությունը տարածաշրջանային ռազմաքաղաքական գործընթացների համատեքստում, Երևան, 2013, էջ 135-160:
  • C. M. Epмаков Политика США и НАТО на постсоветском пространстве - Российский институт стратегических исследований Проблемы национальной стратегии N 1, 2010, cc. 79-92.
  • П. Линке, В. Наумкин, Трансформация и конфликты в Центральной Азии и на Кавказе: Москва 2013.
  • В. Коровин, Удар по России: Геополитика и предчувствие войны: Москва 2014.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տեսականը՝
Ժամանակակից կոնֆլիկտները և դրանց չափումները, ժամանակակից կոնֆլիկտների կարգավորման մոդելների վերլուծություն, խաղաղ և ուժային կարգավորման օրինակների դիտարկում, կոնֆլիկտի ներքին և արտաքին քարոզչություն, ռազմական ուժը միջազգային հարաբերություններում, պարտված երկրի կողմից չպարտվածի կերպարի կերտում:
Գործնական հմտությունների զարգացմանը միտված բաժին, որի ընթացքում դիալոգիկ հարթությունում ներկայացվում են՝
·Կոնֆլիկտների բաղադրիչների վերլուծությունը՝ ըստ համապատասխան չափումների,
·Տարաբնույթ զարգացումների սիտուացիոն և ռազմավարական վերլուծությունը,
·Ընդհանուր և տվյալ դեպքի համար նախատեսված կարգավորման մոդելների վերլուծությունը,
Սցենարային մոդելավորման մշակումները:
1-ին աշնանային կիսամյակ
4 ժամ դաս.
շաբ.4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
·Ներկայացնել բանակցություների տեսությունը,
·Ներկայացնել բանակցային գործընթացների տարատեսակները և ձևաչափերը
·Ներկայացնել բանակցությունների նախապատրաստումը, բանակցային դիրքորոշումների ձևավորումը
·Ներկայացնել բանակցությունների ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներայացնելու բանակցությունների տեսության հիմնական տարրերը
2. Կողմնորոշվել բանակցային գործընթացների ռազմավարության և մարտավարության ընտրման հարցերում
3.Գործնական կիրառության մեջ դնել բանակցությունների տեսությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Ձևավորել բանակցողի որակներ և հմտություններ
5.Պատկերացում կազմել տարբեր մշակույթների և միջավայրերի ազդեցության մասին բանակցային գործընթացի վրա։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ներկայացնել բանակցություների տեսությունը,
·Ներկայացնել բանակցային գործընթացների տարատեսակները և ձևաչափերը
·Ներկայացնել բանակցությունների նախապատրաստումը, բանակցային դիրքորոշումների ձևավորումը
·Ներկայացնել բանակցությունների ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ
2. Կոնկրետ օրինակների վերլուծություն (case study)
3. Բանակցությունների մոդելավորում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր:
1.1-ին ընթացիկ քննություն՝ 4 միավոր՝ գրավոր աշխատանք
2.2-րդ ընթացիկ քննություն՝ 4 միավոր՝ գրավոր աշխատանք
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր գրավոր աշխատանք
4.Եզրափակիչ քննություն՝ 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • И.А. Василенко, Искусство международных переговоров
  • Франсуа де Кальер, О способах ведения переговоров с государями.
  • Security Council Rules of Procedure
  • UN GA Resoluton 53/101. Principles and guidelines for international negotiations
  • UN GA Rules and Regulations
  • OSCE Rules of Procedure.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Բանակցությունների տեսություն
2. Բանակցությունների վարում
3. Բանակցությունների ռազմավարություն և մարտավարություն։
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս. – 2 ժամ
շաբ. 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
·ռազմավարական տեսության վերաբերյալ հենքային գիտելիքներ
·ռազմավարական և իրավիճակային վերլուծության մեթոդաբանությանն առնչվող գիտատեսական կարողություններ
.ռազմավարական և իրավիճակային վերլուծություն իրականացնելու հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել ռազմավարական և իրավիճակային վերլուծության էությունը
2.ներկայացնել ռազմավարական տեսության հիմնական դրույթները
3.լուսաբանել ռազմավարական և իրավիճակային վերլուծությունների իրականացման գործընթացը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ցուցաբերել համակարգային մոտեցում ռազմավարական և իրավիճակային վերլուծությունների ժամանակ
5.կիրառել համապատասխան մեթոդական մոտեցումներ առանձին իրավիճակների վերլուծության ընթացքում
6.իրականացնել առանձին դերակատարների նպատակների և միջոցների ուսումնասիրություն ռազմավարական տեսության սկզբունքներին համապատասխան
7.կատարել ռազմավարական վերլուծություն, այն է՝ նպատակին հասնելու համար հասանելի ռեսուրսների և միջոցների օգտագործման ուսումնասիրություն:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ռազմավարական տեսության վերաբերյալ հենքային գիտելիքներ
·ռազմավարական և իրավիճակային վերլուծության մեթոդաբանությանն առնչվող գիտատեսական կարողություններ
.ռազմավարական և իրավիճակային վերլուծություն իրականացնելու հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ
2. քննարկումներ և բանավեճեր
3. ուսանողի ինքնուրույն և խմբային աշխատանք
4. տեսական և վերլուծական գրականության ինքնուրույն ուսումնասիրություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր:
Գնահատումը կատարվելու է հետևյալ կերպ.
1.8 միավոր երկու ընթացիկ քննությունների համար (յուրաքնչյուրը 4 միավոր)։ Առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր, քննություններն անցկացվելու են հարցատոմսերով, հարցատոմսում 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։
2.8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար։ Աշխատանքը նախատեսում է անհատական թեմատիկ բանավոր զեկուցման պատրաստում։
4 միավոր ընթացիկ ստուգման համար: Նախատեսվում է վերլուծական գրավոր աշխատանքի պատրաստում։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Արզումանյան Հ., Ռազմավարության ռազմական ասպեկտները, «21-րդ դար», 2007, N 1, էջ 19-57:
  • Арзуманян Р., Стратегический анализ и инструменты стратегии, Е., 2016.
  • Богатуров А., Косолапов Н., Хрусталев М., Очерки теории и методологии политического анализа международных отношений, М., 2002.
  • Бузан Б., Уровни анализа в международных отношениях // Международные отношения: социологические подходы / Под ред. П.А.Цыганкова, М., 1998.
  • Гриняев С., Арзуманян Р., Стратегический анализ и планирование в США на современном этапе: точка зрения экспертов RAND, Аналитический доклад, М., 2012.
  • Ожиганов Э., Слизовский Д., Теория и практика политического и стратегического анализа. Учебное пособие, М., 2008.
  • Ожиганов Э. Стратегический анализ политики: Теоретические основания и методы, M., 2006.
  • Примаков Е., Хрусталев М., Ситуационные анализы: методика проведения, М., 2006.
  • Хрусталев М., Анализ международных ситуаций и политическая экспертиза, учебное пособие для вузов, М., 2018.
  • 0.Patton C., D.Sawicki. Basic Methods of Policy Analysis and Planing. 1986.
  • Manheim J., Rich R. Empirical Political Analysis: Research Methods in Political in Political Science. N.Y., 1991.
  • Weimer D., Vining A. Policy Analysis: Concepts and Practice. Englewood Cliffs, 1992.
  • Analysis of strategy - strategies of analysis / David C. Gompert ... [et al.], RAND Corporation, 2008.
  • Strategic Analysis in Support of International Policy Making Case Studies in Achieving Analytical Relevance, Edited by Thomas Juneau, New York, 2017.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Իրավիճակային և ռազմավարական վերլուծություն. ընդհանուր ներածություն: Համակարգ և համակարգային մոտեցում: Ռազմավարական տեսություն: Միջազգային իրավիճակի ձևավորման հարցերը իրավիճակային վերլուծության մեջ: Իրավիճակային վերլուծության հասկացությունը և իրականացման փուլերը: ՈՒԹՀՍ (SWOT) վերլուծություն. իրավիճակի ընդհանուր գնահատում, մարտահրավերների և հնարավորությունների գնահատում: Ռազմավարություն. երևույթն ու նրա էությունը: Ռազմավարական վերլուծության բարդությունն ու համակարգային բնույթը: Փորձագետ և փորձագիտություն: Ռազմավարական հորիզոնի հասկացությունը: Ռազմավարական վերլուծության և քաղաքական թատերաբեմի փոխհարաբերությունները: Ռազմավարական մոդելավորում: Ռազմավարական սցենարների մշակում: Ռազմավարական պլանավորում, էությունը և իրականացման եղանակները: Քաղաքական գործընթաց. երևույթն ու նրա էությունը: Քաղաքական գործընթացների կանխատեսում:
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
4-րդ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ դաս.
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/17
1. Դասընթացի նպատակ
. ուսանողին ծանոթացնել բանակցություններ վարելու ազգային առանձնա­հատկություն­ներին, որոնք հիմնված են տարբեր ազգերի պատմության, ազգային նկարագրի, պետականության ըմբռնման և այլ գործոնների վրա:
.ուսանողին ուսուցանել բանակցությունների վարման ազգային առանձնահատկությունների յուրահատկությունները, բանակցությունների մասնակիցների ունեցած ազգային դրսևորումները և յուրահատուկ վարքագիծը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.լուսաբանելու բանակցությունների վարման ազգային առանձանահատկությունների խմբերի մասին, դրանցից յուրաքանչյուրի բնորոշ գծերին:
2. դասակարգելու բանակցությունների վարման ազգային առանձնահատկությունների բոլոր դրսևորումները, որոնք որոշակի ազդեցություն են գործում դրանց ողջ ընթացքի վրա:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ձեռք բերելու գործնական հմտություններ տարբեր ազգերի բանակցություններ վարելու ազգային առանձնահատկությունների որոշակի խմբին պատկանելու վերաբերյալ:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
. ուսանողին ծանոթացնել բանակցություններ վարելու ազգային առանձնա­հատկություն­ներին, որոնք հիմնված են տարբեր ազգերի պատմության, ազգային նկարագրի, պետականության ըմբռնման և այլ գործոնների վրա:
.ուսանողին ուսուցանել բանակցությունների վարման ազգային առանձնահատկությունների յուրահատկությունները, բանակցությունների մասնակիցների ունեցած ազգային դրսևորումները և յուրահատուկ վարքագիծը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·դասախոսություններ
·սեմինար պարապմունքներ
·ինքնուրույն աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր:
8 միավոր ինքնուրուն աշխատանքի համար
3 միավոր սեմինար պարապմունքներին մասնակցելու/պատասխանելու համար
9 միավոր եզրափակիչ քննության համար:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ն.Տ. Չալըմյան, Դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայություն և իրավունք, Երևան, 2005 թ.
  • Р. И. Мօкшанцев, Психология переговоров, М., 2002 г.
  • В. И. Курбатов, Как успешно провести переговоры, Ростов-на Доны, 1997 г.
  • Р. Фишер, Юри У., Путь к согласию или переговоры без поражений, М1993 г
  • Дж. Ниренберг, Маэстро переговоров /пер. с англ./ Минск, 1996 г.
  • М.М.Лебедева, Вам предстоят переговоры, М., 1993 г.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. բանակցություններ վարելու արևմտյան մշակույթը
ա.բանակցություններ վարելու ազգային առանձնահատկություններ հասկացությունը
բ. բանակցություններ վարելու ամերիկյան առանձնահատկությունները
գ. բանակցություններ վարելու ֆրանսիական ազգային առանձնահատկությունները
դ. բանակցություններ վարելու անգլիական ազգային առանձնահատկությունները
ե. բանակցություններ վարելու գերմանական մշակութային առանձնահատկությունները

2. բանակցություններ վարելու արևելյան մշակույթը
ա. բանակցություններ վարելու չինական ազգային առանձնահատկությունները
բ. բանակցություններ վարելու ճապոնական ազգային առանձնահատկությունները
գ. բանակցություններ վարելու արաբական ազգային առանձնահատկությունները

3. բանակցություններ վարելու ռուսական ազգային առանձնահատկությունները:
4-րդ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ դաս.
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/17
1. Դասընթացի նպատակ
·Դա­սըն­թա­ցի ըն­թաց­քում ու­սա­նո­ղը կծա­նո­թա­նա տնտե­սա­կան դի­վա­նա­գի­տութ­յան ա­ռանձ­նա­հատ­կութ­յուն­նե­րին, կի­րառ­ման հնա­րա­վո­րութ­յուն­նե­րին։
·Դասընթացը ուսանողներին հնարավորություն է տալիս խորամուխ լինել միջազգային տնտեսական հարաբերություններում որոշումների կայացմանն ու բանակցություններին վերաբերող տեսություններին և վերլուծական շրջանակների գործընթացներին:
·Հասկանալ զարգացած և զարգացող պետությունների տնտեսական դիվանագիտության հիմնական ուղղություններն ու կառույցների գործունեությունը։
·Վերլուծել տնտեսական դիվանագիտության առանձնահատկությունները միջազգային կառույցների շրջանակներում։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն

1.հասկանալու դիվանագիտության կարևորությունը ժամանակակից աշխարհում, մասնավորապես նրա դերը զինված հակամարտությունների և հումանիտար ճգնաժամերի կանխարգելման գործում
2.դասակարգելու և մեկնաբանելու միջազգային հարաբերությունների ոլորտում երևույթներ. կարող է ձևավորել և արտահայտել անձնական տեսակետներ և հաշվի առնել նշված ոլորտում առաջադեմ գործընթացները՝ օգտագործելով տեսությունների, մեթոդների և հետազոտական ​​գործիքների ձեռք բերված գիտելիքները
3. իրականացնելու առաջադրանքներ ռազմավարական պլանավորման և միջազգային նախագծերի կառավարման ոլորտում ինչպես պետական, այնպես էլ մասնավոր հատվածում

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.հաս­կա­նալու տնտե­սա­կան դի­վա­նա­գի­տութ­յան անհ­րա­ժեշ­տութ­յու­նը և ­գոր­ծու­նեութ­յու­նը ժա­մա­նա­կա­կից աշ­խար­հում,
5.տարանջատելու համաշխարհային տնտեսության հիմնական տնտեսական դերակատարներին, ինստիտուտներին։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.գնահատելու միջազգային տնտեսական հարաբերությունների և արտաքին տնտեսական քաղաքականության հիմքում ընկած տեսությունն ու պրակտիկան։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Դա­սըն­թա­ցի ըն­թաց­քում ու­սա­նո­ղը կծա­նո­թա­նա տնտե­սա­կան դի­վա­նա­գի­տութ­յան ա­ռանձ­նա­հատ­կութ­յուն­նե­րին, կի­րառ­ման հնա­րա­վո­րութ­յուն­նե­րին։
·Դասընթացը ուսանողներին հնարավորություն է տալիս խորամուխ լինել միջազգային տնտեսական հարաբերություններում որոշումների կայացմանն ու բանակցություններին վերաբերող տեսություններին և վերլուծական շրջանակների գործընթացներին:
·Հասկանալ զարգացած և զարգացող պետությունների տնտեսական դիվանագիտության հիմնական ուղղություններն ու կառույցների գործունեությունը։
·Վերլուծել տնտեսական դիվանագիտության առանձնահատկությունները միջազգային կառույցների շրջանակներում։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2.Քննարկումներ
3.Վերլուծական աշխատանքներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր։
8 միավոր ինքնուրուն աշխատանքի համար
3 միավոր սեմինար պարապմունքներին մասնակցելու/պատասխանելու համար
9 միավոր եզրափակիչ քննության համար։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Bayne, Nicholas and Woolcock, Steven. The new economic diplomacy: decision-making and negotiation in international economic relations, Third edition, Ashgate, Stephen 2017, 4th edition.
  • Odell, John Negotiating the world economy 2000.
  • Van Bergeijk Economic Diplomacy: The Issues . 2011. The Hague Journal Of Diplomacy.
  • Okano-Heijmans, Maaike Conceptualizing Economic Diplomacy: The Crossroads of International Relations, Economics, IPE and Diplomatic Studies 2011.
  • Woolcock, Stephen, European Union Economic Diplomacy: the role of the EU in international economic relations, Ashgate 2013
  • Raymond Saner, Lichia Yiu. International Economic Diplomacy: Mutations in Post-Modern Times. Clingendael Institute of International Relations, 2011.
  • В.Д. Щетинин. Экономическая дипломатия.-М 2001.
  • Ги Карро де ла Карьер - Экономическая дипломатия: дипломат и рынок.-М 2003.
  • А. Е. Лихачев. Экономическая дипломатия России. Новые вызовы и возможности в условиях глобализации.- М., 2006.
  • 0.С. Меньшиков Новая экономика.- М., 1999.
  • В. И. Попов. Современная дипломатия: теория и практика.-М., 2004.
  • Т. Зонова. Экономическая дипломатия// История и современность, # 6, 2005, # 1, 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տն­տե­սա­կան դի­վա­նա­գի­տութ­յուն հաս­կա­ցութ­յու­նը, պատմությունն ու առանձնահատկությունները։
Տն­տե­սա­կան դի­վա­նա­գի­տութ­յան նպա­տակ­նե­րը և ­կի­րառ­ման ա­ռանձ­նա­հատ­կութ­յուն­նե­րը:
Տն­տե­սա­կան դի­վա­նա­գի­տութ­յան դերն ու նշա­նա­կութ­յու­նը պե­տութ­յուն­նե­րի տնտե­սա­կան մրցակ­ցութ­յու­նում:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
4 ժամ դաս.
4 ժամ շաբաթ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ16
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել եվրոպական անվտանգության համակարգի ձևավորման ու զարգացման դինամիկան ժամանակակից շրջանում, այդ համակարգի ձևավորման վրա ազդեցություն ունեցած աշխարհաքաղաքական գործոնները,
·ծանոթացնել ռազմական, քաղաքական գործունեություն ծավալող կառույցներին, որոնք մաս են կազմում կամ առանցքային դերակատարություն ունեն եվրոպական անվտանգության համակարգում,
.ներկայացնել վերոնշյալ կազմակերպությունների ու համակարգերի ռազմավարության հիմնական ուղղությունները, նրանց շահերի գոտիներն ու միմյանց միջև համագործակցության հարթակները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·իմանալ եվրոպական անվտանգության համակարգի առանձնահատկությունները, ինչպիսի կառույցներ են ներառված այդ համակարգի կառուցման ու ապահովման գործընթացում,
·տիրապետել եվրոպական անվտանգության շուրջ տեսական մոտեցումներին, իմանալ եվրոպական անվտանգության համակարգերի ձևավորման պատմական զարգացումները,
·տիրապետել Եվրոպայում ծավալվող աշխարհաքաղաքական գործընթացներին, դրանցում ներքին հիմնական խաղացողների գործունեությանը, արտաքին ուժերի ներգրավվածությանը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կիրառել իր ստացած գիտելիքները՝ կարողանալով ուսումնասիրել Եվրոպայում ծավալվող քաղաքական իրադարձությունները և կատարել վերլուծություններ,
·ուսումնասիրել Հայաստանի Հանրապետության տեղն ու հնարավոր ներգրավվախությունն այդ համակարգում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել եվրոպական անվտանգության համակարգի ձևավորման ու զարգացման դինամիկան ժամանակակից շրջանում, այդ համակարգի ձևավորման վրա ազդեցություն ունեցած աշխարհաքաղաքական գործոնները,
·ծանոթացնել ռազմական, քաղաքական գործունեություն ծավալող կառույցներին, որոնք մաս են կազմում կամ առանցքային դերակատարություն ունեն եվրոպական անվտանգության համակարգում,
.ներկայացնել վերոնշյալ կազմակերպությունների ու համակարգերի ռազմավարության հիմնական ուղղությունները, նրանց շահերի գոտիներն ու միմյանց միջև համագործակցության հարթակները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով:
2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Կրթական մոդուլը ներառում է հետազոտական բաղադրիչ: Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագունը 20 միավոր:
Դասընթացի գնահատումը ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն - 0-4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն - 0-4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք - 0-4 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում:
4. Եզրափակիչ քննություն - 0-8 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Архитектура евроатлантической безопасности, под. ред. И. Юргенса, А. Дынкина, В. Барановского, Москва, Экон-Информ, 2009.
  • А. Нестеров, Европейская безопасность: вызовы и проблемы, Екатеринбург, 2008.
  • В. Кулагин, Современная международная безопасность, Москва, Кнорус, 2012.
  • Современныемеждународныеотношения, под. ред. А. Торкунова, А. Мальгина, Москва, Аспект Пресс, 2016.
  • Barry Buzan, Ole Waever, Regions and Powers, Cambridge University Press, 2003.
  • Robert E. Hunter, The European Security and Defense Policy: NATO’s Companion or Competitor? RAND, 2002.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Եվրոպական անվտանգության հասկացությունը և հիմնական բաղադրիչները: Թեմա 2. Եվրո­պա­կան անվտանգության համակարգի ձևավորումը և զարգացումը: Թեմա 3. Հյուսիսատ­լանտյան Դաշինքը /ՆԱՏՕ/ որպես եվրոպական անվտանգության կառույց: ՆԱՏՕ-ի արդի ռազմավարությունը: Թեմա 4. Եվրոպայում անվտանգության և համագործակցության կազմակերպության /ԵԱՀԿ/ գործունեության հիմնական ուղղությունները և դերը եվրոպական անվտանգության համակարգում: Կոնֆլիկտների կարգավորման մեխանիզմները ԵԱՀԿ-ում: Թեմա 5. Եվրոպական Միությունը եվրոպական անվտանգության համակարգում: Թեմա 6. Ինտեգրացիոն գործընթացները Եվրոպայում 1990-ական թթ. և անվտանգության ենթատարածաշրջանային կառույցները: Թեմա 7. Հավաքական անվտանգության պայմանագրի կազմակերպության /ՀԱՊԿ/ ռազմա-քաղաքական գործունեու­թյան եվրոպական ուղղությունը: Թեմա 8. Եվրոպական անվտանգության արդի հիմնախնդիրները և մարտահրավերները:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս. -4 ժամ
4 ժամ շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ16
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին պարզաբանել, թե ինչպիսի ինտեգրացիոն գործընթացներ են տեղի ունենում Եվրասիայում: Ներկայացնել, թե ինչպիսի նշանակություն ունի Եվրասիան: Ինչ վերաբերմունք և դիրքորոշում ունեն այլ ուժային կենտրոնները Եվրասիայում տեղի ունեցող ինտեգրացիոն գործընթացների նկատմամբ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ձևակերպել միջազգային հարաբերություններում առկա հիմնախնդիրներն ու առաջնահերթությունները, ինչպես նաև սահմանել Եվրասիայի տարածքում գործող միջազգային կազմակերպությունների գործունեության նպատակներն ու սկզբունքները,
2. Ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների իրավական չափումը, դասակարգել ու հիմնավորել քաղաքական որոշակի զարգացումների պատճառներն ու հետևանքները
3. Թվարկել մեծ և ռեգիոնալ տերությունների քաղաքականության արդի հիմնախնդիրներն ու ներկայացնել հիշյալ տերությունների արտաքին քաղաքականության առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Վերլուծել միջազգային հարաբերություններում առկա հիմնախնդիրներն ու բացահայտել ներազդող գործոններն ու չափումները, պատճառներն ու հետևանքները։
5. Կատարել արտաքին քաղաքական զարգացումների պատճառահետևանքային վերլուծություն։
6. Համեմատել, համադրել ու հակադրել ժամանակակից համաշխարհային ուժային կենտրոնների ռազմավարությունը։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին պարզաբանել, թե ինչպիսի ինտեգրացիոն գործընթացներ են տեղի ունենում Եվրասիայում: Ներկայացնել, թե ինչպիսի նշանակություն ունի Եվրասիան: Ինչ վերաբերմունք և դիրքորոշում ունեն այլ ուժային կենտրոնները Եվրասիայում տեղի ունեցող ինտեգրացիոն գործընթացների նկատմամբ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսը լսարանում. կարդում է դասախոսություն, վարում է սեմինար պարապմունք, անց է կացնում քննարկում։
2. Թեմատիկ գրականության ընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
3. Գործնական պարապմունքներ ուսանողներին դասընթացի տպագիր, էլեկտրոնային, համացանցային, տեսաձայնային ուսումնական ռեսուրսներին ծանոթացնելու և մատչելի դարձնելու համար:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր:
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելագույն ար­­ժեքով: Նախատեսված է ընթացիկ ստուգում առավելագույնը 3 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է ՝9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Подберезкин А., Боришполец К., Подберезкина О. Евразия и Россия, М., 2013
  • Кузнецов А. М. Этнополитическая история Азиатско-Тихоокеанского региона в XX-XXI вв. (основные варианты и тенденции развития этнополитической ситуации): монография / А.М. Кузнецов, И.Н. Золотухин. - Владивосток: Изд-во Дальневост. Федер. ун-та, 2010
  • Россия в АТР: проблемы безопасности и сотрудничества: сб. материалов. М.: РИСИ, 2011
  • Путин В.В. Россия и меняющийся мир // Коммерсант. 2012. 27 февраля
  • Евразийская интеграция в XXI веке/ ред. группа: А.Н.Климов, В.Н.Лексин, А.Н.Шевцов, М., 2012.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Ռուսաստանը և Եվրասիան. անցյալը և ներկան: Թեմա 2՝ Եվրասիական ինտեգրացիայի նոր իրողությունները: Թեմա 3՝ ՌԴ եվրասիական ռազմավարությունը: Թեմա 4՝ ՌԴ եվրասիական ռազմավարության առանձնահատկությունները §փուլային անցման¦ ժամանակահատվածում: Թեմա 5՝ ՌԴ եվրասիական ռազմավարության քաղաքական-գաղափարական ընտրությունը: Թեմա 6՝ Ռուսական էլիտայի համախմբման մասշտաբային գաղափարի անհրաժեշտությունը, §եվրասիական ցենտրիֆուգայի¦ ուժի հաղթահարումը: Թեմա 7՝ Համագործակցությունը ԱՊՀ շրջանակներում և ՌԴ ազգային պետական շահերը: Թեմա 8՝ Եվրասիական ինտեգրացիան և Ասիա-Խաղաղօվկիանոսյան տարածաշրջանը /ԱԽՏ/:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.-4 ժամ
4 ժամ շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ16
1. Դասընթացի նպատակ
. ուսումնասիրել ՀՀ արտաքին քաղաքականության հիմնական խնդիրները. ՀՀ ինքնիշխա-
նության պահպանման, երկրի անվտանգության ապահովումը, տնտեսական զարգաց-
ման համար բարենպաստ արտաքին պայմանների ձեւավորման գործընթացը,
.ուսումնասիրել ՀՀ արտաքին քաղաքականության ինքնության
ձեւավորումը,ուսումնասիրել ՀՀ արտաքին քաղաքականության օրակարգային հարցերը
եւ հիմնական ուղղությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. հասկանալ արցախյան հիմնահարցի, Հայոց Ցեղասպանության միջազգային ճանաչման
արդարացի կարգավորման անհրաժեշտությունը ՀՀ անվտանգության ապահովման
հարցում,
2. տարբերակել ՀՀ արտաքին քաղաքականության առաջնային ու ռազմավարական
ուղղությունները երկրորդային ուղղություններից;
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.. կիրառելով իր ստացած գիտելիքները՝ ուսումնասիրել ՀՀ շուրջ ծավալվող քաղաքական
իրադարձությունները եւ կատարել վերլուծություններ,
4. վեր հանել ՀՀ արտաքին քաղաքականության ժամանակակից մարտահրավերները եւ
կատարել վերլուծական աշխատանք:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
. ուսումնասիրել ՀՀ արտաքին քաղաքականության հիմնական խնդիրները. ՀՀ ինքնիշխա-
նության պահպանման, երկրի անվտանգության ապահովումը, տնտեսական զարգաց-
ման համար բարենպաստ արտաքին պայմանների ձեւավորման գործընթացը,
.ուսումնասիրել ՀՀ արտաքին քաղաքականության ինքնության
ձեւավորումը,ուսումնասիրել ՀՀ արտաքին քաղաքականության օրակարգային հարցերը
եւ հիմնական ուղղությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասաժամին ներկայացվելիք հարցերի նախօրոք հանձնարարում ուսանողներին,
2. հարցերի առանցքային մասի ներկայացում եւ ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն
լսարանում,
3. թեմայի ամփոփում հարցերի եւ ընդհանրական եզրակացությունների տեսքով:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագունը 20 միավոր:
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են, յուրաքանչյուրը՝ 4 միավոր առավելա-
գույն արժեքով: Ինքնուրույն աշխատանքը գրավոր է՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է 3 հարցից բաղկացած տոմսերով՝ գումարային 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ արտաքին քաղաքականության տարեկան հաշվետվություններ,-mfa.am/hy/annualreport/
  • Galichian R. Clash of Histories in the South Caucacasus.London.-2012.-237p
  • Linz J., Stepan A. Problems of Democratic Transition and Consolidation.-London.-1966.-479 p.
  • Казимиров В. Мир Карабаху: Посредничество России в урегулировании нагорно-карабахского конфликта. - М. - 2009. - 455 с.
  • Քոչարյան Շ. Ինչու դեռևս կարգավորված չէ Լեռնային Ղարաբաղի հակամարտությունը
  • Կիրակոսյան Ա. Հայկական հարցը և հայերի ցեղասպանությունը /Պատմաիրավական եռալեզու տեղեկանք/ Երևան, 2006, 2007.101 էջ:
  • Delimitaion and Demarcation of State Boundaries: Challenges and Solutions. - OSCE - 2017 - 156 p.
  • Фадеев А., Ничипор В. Военные конфликты современности. - 2019 - http://vm.ric.mil.ru/Stati/item/222832/
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ ՀՀ արտաքին քաղաքականության հիմնական մարտահրավերները եւ
գերակայությունները: Թեմա 2՝ ՀՀ արտաքին քաղաքական ինքնության եւ անվտանգության
համակարգի ձեւավորումը: Թեմա 3՝ Ինտեգրացիոն գործընթացներին մասնակցության հարցը
ՀՀ արտաքին քաղաքականության օրակարգում: Թեմա 4՝ Հարեւան երկրների հետ
հարաբերություններում առկա խնդիրները: Թեմա 5՝Ռազմավարական գործընկերների հետ
հարաբերությունները: Թեմա 6՝ Միջազգային եւ տարածաշրջանային ուժային կենտրոնների
հետ հարաբերությունների զարգացման հարցերը: Թեմա 7՝ Արցախյան հիմնախնդրի կարգա-
վորման հարցը ՀՀ արտաքին քաղաքականության օրակարգում: Թեմա 8՝ Հայոց
Ցեղասպանության միջազգային ճանաչման եւ Հայաստան-Սփյուռք կապերի զարգացման
հարցերը:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ դաս.
շաբ 4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ16
1. Դասընթացի նպատակ
·Ուսանողներին ներկայացնել սպառազինությունների վերահսկամ և մասայական ոչնչացման զենքի չտարածման մասին հիմնարար գիտելիքներ
·Ծանոթացնել սպառազինությունների վերահսկման և մասայական ոչնչացման զենքի չտարածման միջազգային իրավական նորմերին
· Նպաստել համաշխարհային քաղաքականությունում սպառազինությունների վերահսկամ և մասայական ոչնչացման զենքի չտարածման վերաբերյալ հիմնախնդիրների մասին գիտելիքների ձեռք բերմանը:

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
11. Կհասկանա սպառազինությունների վերահսկման ուղղված քաղաքականության օրակարգը և սկզբունքները
2. Ձեռք կբերի համապարփակ գիտելիքներ մասայական ոչնչացման զենքի չտարածման միջազգային իրավական նորմերի և դրանց կիրառման մեխանիզմների վերաբերյալ
3.Համարժեքորեն վերլուծել սպառազինությունների վերահսկման և մասսայական ոչնչացման զենքի չտարածման իրավական նորմերի ազդեցությունը գլոբալ անվտանգության վրա:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Կունենա սպառազինությունների վերահսկման և մասսայական ոչնչացման զենքի չտարածման ուղղությամբ համաշխարհային քաղաքականությունում տեղի ունեցող գործընթացները վերլուծելու հմտություններ
5. Ընտրել կամ մշակել սպառազինությունների մրցավազքը զսպելու մոդելներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.Կկարողան գնահատել համաշխարհային քաղաքականությունում առանձին տարածաշրձանների կամ պետությունների ռազմականացման վտանգները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ուսանողներին ներկայացնել սպառազինությունների վերահսկամ և մասայական ոչնչացման զենքի չտարածման մասին հիմնարար գիտելիքներ
·Ծանոթացնել սպառազինությունների վերահսկման և մասայական ոչնչացման զենքի չտարածման միջազգային իրավական նորմերին
· Նպաստել համաշխարհային քաղաքականությունում սպառազինությունների վերահսկամ և մասայական ոչնչացման զենքի չտարածման վերաբերյալ հիմնախնդիրների մասին գիտելիքների ձեռք բերմանը:

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
.Դասախոսություն.
.Մասնագիտական նյութի քննարկում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր:
8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր)
3 միավոր սեմինար պարապմունքներին ընթացիկ ստուգումների համար
9 միավոր եզրափակիչ քննության համար:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Безопасность и контроль над вооружениями 2015-2016. Международное взаимодействие в борьбе с глобальными угрозами / отв. ред.: А.Г. Арбатов, Н.И. Бубнова; ИМЭМО РАН. М.: РОССПЭН, 2016, 303. с.
  • Вопросы контроля над вооружениями и нераспространения, https://www.mid.ru/ru/foreign_policy/vnesnepoliticeskoe-dos-e/mezdunaro…
  • Arms Control and Nonproliferation,
  • Disarmament, https://www.un.org/en/global-issues/disarmament
  • The Convergence of Arms Control and Nonproliferation: Vive la Différence by Zachary S. Davis,
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ

1.Սպառազինությունների վերահսկման քաղաքականությունը համաշխարհային անվտանգության համատեքստում ժամանակակից փուլ.
2.Միջուկային տերությունների միջուկային դոկտրիների էվոլուցիան և միջուկային ահաբեկչության դեմ հակադարձման քաղաքականությունը.
3.Միջազգային վերահսկողության ռեժիմը քիմիական և կենսաբանական զենքերի նկատմամբ.
4.Միջուկային զենքերի նկատմամբ միջազգային վերահսկողության ռեժիմը.
5.Սովորական սպառազինությունների նկատմամաբ միջազգային վերահսկողության ռեժիմը և դրա գործածության խնդիրները
6.Սպառազինությունների մրցավազքի վտանգը գերտերությունների միջև արհեստական բանականության կրառման պայմաններում:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/ Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել այն կար­ևո­րա­գույն դե­րի հետ, որ ու­նի իս­լա­մա­կան կրո­նը ար­դի մի­ջազ­գա­յին հա­րա­բե­րութ­յուն­նե­րում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Կողմնորոշվել իսլամի հետ կապված հարցերում
2. Համապարփակ պատկերացում ունենալ համաշխարհային կրոններից մեկի, իսլամի մասին:
3. Ձեռք բերել գիտելիքներ ներկայումս իսլամական աշխարհում տեղի ունեցող իրադարձությունների վերաբերյալ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4..Սեփական կարծիք ձևավորելու և վերլուծություններ կատարելու հմտություններ ունենալ
5.Ստացած գիտելիքները կիրառել մասնագիտական գործունեությունում

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել այն կար­ևո­րա­գույն դե­րի հետ, որ ու­նի իս­լա­մա­կան կրո­նը ար­դի մի­ջազ­գա­յին հա­րա­բե­րութ­յուն­նե­րում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2.մասնագիտական նյութի քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր:
8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր)
8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար
4 միավոր ընթացիկ ստուգման համար:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Բայբուրդյան Վ., Իսլամը ր նրա գաղափարական- քաղաքական դրսևորումները մահմեդական պետությունների քաղաքականության մջ և միջազգային հարաբերություններու, ՀՀ ԳԱԱ Արևելագիտության ինստիտուտ, << Մերձավոր և Միջին Արևելքի երկրներ և ժողովուրդներ>>, հատ. XXV, Երևան, 2006:
  • Բայբուրդյան Վ., Իսլամական գործոնը արդի միջազգային հարաբերություններում, <<Բանբեր Երևանի համալսարանի>>, հասարակական գիտություններ, 1(106), Երևան, 2002թ.:
  • Բայբուրդյան Վ. Իրանն այսօր, Երևան, 1999թ.:
  • Islam and International Relations, New York, 1965.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թե­մա 1՝­ Իս­լա­մը որ­պես ար­տա­քին քա­ղա­քա­կա­նութ­յան ի­րա­կա­նաց­ման գոր­ծոն: Թե­մա 2՝­ Իս­լա­մա­կան աշ­խար­հա­կարգ հաս­կա­ցութ­յու­նը: Թե­մա 3՝ ­Մի­ջազ­գա­յին հա­րա­բե­րութ­յուն­նե­րի իս­լա­մա­կան տե­սութ­յու­նը և իս­լա­մա­կան դի­վա­նա­գի­տութ­յու­նը: Թե­մա 4՝ Մի­ջազ­գա­յին իս­լա­մա­կան կազ­մա­կեր­պութ­յուն­նե­րը, նրանց գոր­ծու­նեութ­յու­նը և­ ազ­դե­ցութ­յու­նը մահ­մե­դա­կան պե­տութ­յուն­նե­րի ար­տա­քին քա­ղա­քա­կա­նութ­յան վրա: Թե­մա 5՝­ Իս­լա­մա­կան գոր­ծո­նի օգ­տա­գոր­ծու­մը արևմտ­յան տե­րութ­յուն­նե­րի ար­տա­քին քա­ղա­քա­կա­նութ­յան մեջ: Թե­մա 6՝­ Իս­լա­մա­կան ար­մա­տա­կա­նութ­յու­նը: Իս­լա­մա­կան վեկ­տո­րը մի­ջազ­գա­յին ա­հա­բեկ­չութ­յան մեջ: Թե­մա 7՝ ­Պա­նիս­լա­միզ­մի և ­նեո­պա­նիս­լա­միզ­մի գա­ղա­փա­րա­խո­սութ­յու­նը և ն­րա օգ­տա­գոր­ծու­մը իս­լա­մա­կան երկր­նե­րի ար­տա­քին քա­ղա­քա­կա­նութ­յան մեջ: Թե­մա 8՝ ­ Մար­դու ի­րա­վունք­նե­րը իս­լա­մի մեջ: Թե­մա 9՝­ Իս­լա­մը և Գ­լո­բա­լի­զա­ցու­մը:
3-րդ գարնանանյին կիսամյակ
դաս.-2 ժամ
2 ժամ շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողին ծանոթացնել միջազգային էներգետիկ անվտանգության ժամանակակից հիմնախնդիրներին: Ներկայաց­վում և քննարկվում են միջազգային էներգետիկ անվտանգության ապահովման հիմնական մեխանիզմները, վերլուծվում է արդի միջազգային հարաբերու­թյուններում էներգետիկ հիմնախնդիրների գործոնը, միջազգային էներգետիկ անվտանգության ապահովման ուղղիները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.պատկերացում կազմել միջազգային էներգետիկ անվտանգության ապահովման ժամանակակից մեխանիզմների մասին
2.ծանոթանալ միջազգային էներգետիկ անվտանգությանը սպառնացող մարտահրավերների տեսակներին
3.Հստակ պատկերացում ունենալ միջազգային էներգետիկ անվտանգության ապահովման մեխանիզմների մասին,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Բացատրել և ներկայացնել ՌԴ, ԵՄ և ԱՄՆ էներգետիկ ապահովման հիմնախնդիրները
5.ձևավորել ստեղծագործական մտածողություն, Հարավային Կովկասի էներգետիկ անվտանգության հիմնախնդիրները առավել համընդգրկուն վերլուծել և ընբռնել այդ խնդիրներն:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողին ծանոթացնել միջազգային էներգետիկ անվտանգության ժամանակակից հիմնախնդիրներին: Ներկայաց­վում և քննարկվում են միջազգային էներգետիկ անվտանգության ապահովման հիմնական մեխանիզմները, վերլուծվում է արդի միջազգային հարաբերու­թյուններում էներգետիկ հիմնախնդիրների գործոնը, միջազգային էներգետիկ անվտանգության ապահովման ուղղիները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսությունների ժամանակ ներկայացվում է կոնկրետ թեմայի էությունը, առկա իրավիճակը, լու­ծումները, գործնական դրսևորումները, գիտագործնական հիմ­նախնդիրները և զարգացման մի­տում­ները, մի­ջազ­գա­յին փորձը, ուսանողներին տրվում է նաև հնարավորություն ներկա­յաց­նելու թե­մա­տիկ ուսում­նասիրություններ և վերլուծություններ, կազմակերպվում է քննարկումներ հա­րակից հիմնահարցերի վերաբերյալ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագունը 20 միավոր:
8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր)
8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար
4 միավոր ընթացիկ ստուգման համար:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Бридж Г. Ле Байон ф. Нефть, М. 2015
  • The Routledge Handbook of Energy Security, Routledge, 2011
  • Давтян В. С. Энергетическая безопасность Армении и геополитические интересы России на Южном Кавказе, Ер., 2012
  • Митяшов В. П. Газ и геополитика: шанс России, М., 2014
  • Մանվելյան Ա., Էներգետիկ անվտանգությունը և աշխարհաքաղաքական մարտահրավերները Կովկաս-կասպյան տարածաշրջանում, Եր., 2015.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Միջազգային էներգետիկ անվտանգության ուսումնասիրության առարկան: Թեմա 2՝ Միջազգային էներգետիկ անվտանգության ուսումնա­սի­րության մեթոդաբանությունը: Թեմա 3՝ Միջազգային էներգետիկ անվտան­գության ապահովման մեխանիզմները: Թեմա 4՝ Միջազգային էներգետիկ անվտան­գության ապահովման իրավական և քաղաքական հիմնախնդիրները: Թեմա 5՝ ՌԴ էներգետիկ անվտանգության հիմնախնդիրները, ՌԴ էներգետիկ քաղաքականությունը Եվրոպայում, Հարավային Կովկասում, Միջին Ասիայում և Հեռավոր Արևելքում: Թեմա 6՝ ԵՄ էներգետիկ անվտանգության ապահովման հիմնախնդիրները: Թեմա 7՝ ԱՄՆ էներգետիկ անվտանգության ապահովման հիմնախնդիրները: Թեմա 8՝ Հարավային Կովկասի էներգետիկ անվտանգության խնդիրը:
3-րդ գարնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ
2 ժամ շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին տալ գիտելիքներ հռետորության և փաստարկման հիմնահարցերի վերաբերյալ համաշխարհային մտքի պատմության ընթացքում ձևավորված տեսական ժառանգության արժեքավոր դրվագների վերաբերյալ:
Նրանց մոտ զարգացնել հրապարակային ելույթ ունենալու, արդյունավետ հաղորդակցվելու գործնական կարողություններ ու հմտություններ:
Ձևավորել տարատեսակ ինֆորմացիայի հոսք ու կողմնորոշվելու, սեփական տեսակետը փաստարկելու, այն պաշտպանելու,կառուցողական բանավեճ վարելու կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Դրսևորել անհրաժեշտ գիտելիքներ հռետրիկայի` որպես գիտելիքի յուրահատուկ ոլորտի ձևավորման և զարգացման հիմնական փուլերի, դրանց առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
2.Ներկայացնել և վերլուծել հռետորիկայի ավանդական ըմբռնման և ժամանակակից հայեցակարգերի առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Պատրաստել հրապարակային ելույթներ` մասնագիտական և հանրային հնչեղություն ունեցող թեմաներով, հարստացնել դրանք պերճախոսական միջոցներով և արդյունավետ ճարտասանական մոդելներով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7..Վերլուծել և գնահատել այլոց հրապարակային ելույթերն ու Ճառերը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին տալ գիտելիքներ հռետորության և փաստարկման հիմնահարցերի վերաբերյալ համաշխարհային մտքի պատմության ընթացքում ձևավորված տեսական ժառանգության արժեքավոր դրվագների վերաբերյալ:
Նրանց մոտ զարգացնել հրապարակային ելույթ ունենալու, արդյունավետ հաղորդակցվելու գործնական կարողություններ ու հմտություններ:
Ձևավորել տարատեսակ ինֆորմացիայի հոսք ու կողմնորոշվելու, սեփական տեսակետը փաստարկելու, այն պաշտպանելու,կառուցողական բանավեճ վարելու կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսության ձևով նյութի շարադրման ավանդական մեթոդներ: Ավանդվող նյութը ներունակ բանավեճի՝հակադիր տեսակետների զուգահեռ քննարկման ու արժեքավորման սկզբուքով մատուցման մեթոդներ: Ուսանողների անհատական աշխատանքի՝հանձնարարված թեմաներով ռեֆերատների, ելույթների ներկայացման,քննարկումների կազմակերպման էվրիստիկ մեթոդներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատում է առավելագույնը 20 միավոր:
8 միավոր երկու ընթացի քննությունների համար ( յուրաքնչյուրը 4 միավոր)
8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար
4 միավոր ընթացիկ ստուգման համար:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Հովհաննիսյան Հ.Օ., Փաստարկում և հռետորություն: Ձեռնարկ բուհական և հետբուհական կրթական հաստատությունների համար: Երևան, 2015:
  • Հովհաննիսյան Հ.Հ.:Փաստարկման հարցերը հայ փիլիսոփա­յա­կան մտքի պատմության համատեքստում: Գիրք2, Երևան, 2009:
  • Аристотель,Риторика,М.,2008.
  • ПетровО.В., Риторика,Учебник,М., 2004.
  • БредемайерК.,Чернаяриторика. Пер. снем., М., 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հաղորդակցում, հռետորություն, պերճախոսություն: Հռետորական հմտությունների դերը մասնագիտական գործունեության մեջ: Հռետորիկան որպես գիտություն և արվեստ:Փաստարկման և ճարտասանության հիմնահարցերը համաշխարհային փիլիսոփայական մտքի պատմության մեջ: Հռետորիկայի ավանդական և ժամանակակից ըմբռնումները:Տրամաբանական կանոնավորությունը որպես ճարտասանության անհրաժեշտ պայման: Համատեքստային և ենթատեքստային գործոնները: Հռետորիկայի արտատրամաբանական բաղադրատարրերը. հոգեբանական, գեղագիտական, էթիկական, լեզվամշակութային, արարողակարգի, ոճական: Պերճախոսական հնարների բազմությունը: Ելույթի կառուցման եղանակները: «Թույլատրելի խորամանկություններ» կամ մարտավարական հնարքներ: Սխալներն ու ապակառուցողական հնարքները, դրանց հաղթահարմանևդիմագրավման ուղիները: Հռետորի անձնական որակները:
3-րդ աշնանային կիսամյակ
դաս.-2 ժամ
2 ժամ շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
·Հարստացնել ուսանողների գիտելիքները համաշխարհային քաղաքական դաշտում փափուկ ուժի կիրառման, այդ երևույթի օբյեկտների և սուբյեկտների վերաբերյալ։
·Բացահայտել փափուկ ուժի կիրառման գործիքակազմը։
Զարգացնել ուսանողների՝ վերոնշյալ թեմաներով վերլուծություններ կատարելու կարողություններն ու հմտությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ներկայացնել փափուկ ուժի կիրառման տեսական և մեթոդական հիմքերը, այդ թվում՝ փափուկ ուժի քաղաքականության ուսումնասիրության մեջ կիրառվող մեթոդական հիմնական մոտեցումներն ու մեթոդները:
2.Պատկերացում կազմելու փափուկ ուժի կիրառման ուղիների և մեթոդների վերաբերյալ:
3.Ներկայացնել և բացատրել փափուկ ուժի քաղաքականության բնորոշման հիմնական մոտեցումներն ու սկզբունքները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.Վերլուծել և գնահատել փափուկ ուժի քաղաքականության կատարելագործման հիմնական միտումները:
2.Բացահայտել փափուկ ուժի կիրառման հնարավորությունները ներքաղաքական կյանքում՝ միտված ժողովուրդների միասնականության ամրապնդմանը:
3.Վերլուծել և գնահատել փափուկ ուժի կիրառման աշխարհքաղաքական դրդապատճառները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Հարստացնել ուսանողների գիտելիքները համաշխարհային քաղաքական դաշտում փափուկ ուժի կիրառման, այդ երևույթի օբյեկտների և սուբյեկտների վերաբերյալ։
·Բացահայտել փափուկ ուժի կիրառման գործիքակազմը։
Զարգացնել ուսանողների՝ վերոնշյալ թեմաներով վերլուծություններ կատարելու կարողություններն ու հմտությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային կարողությունների զարգացմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության ձևավորմանը։
2. Թեմատիկ դիտարկումներ՝ ժամանակացույցով սահմանված դասախոսության թեմաների վերաբերյալ ուսանողնտրի դիտարկումները։
3.Ընթացիկ զեկուցումներ տարբեր երկրների կողմից փափուկ ուժի կիրառման եղանակների վերաբերյալ։
3.Սեմինար պարապմունքներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր:
Ինքնուրույն աշխատանքի գնահատման մեթոդը՝ վերլուծական աշխատանք։
Գնահատման չափանիշները՝
8 միավոր առավելագույն արժեքով։ Գնահատման քայ­լը՝ 1 միավոր:
Ընթացիկ ստուգման գնահատման մեթոդը՝ բանավոր պատասխան։
Գնահատման չափանիշները՝
3 միավոր առավելագույն արժեքով։ Գնահատման քայ­լը՝ 0,5 միավոր:
1-ին ընթացիկ քննության գնահատման մեթոդը՝ բանավոր պատասխան։
Գնահատման չափանիշները՝
4 միա­վոր ա­ռա­վե­լա­գույն ար­ժե­քով: Հար­ցա­տոմ­սը պա­րու­նա­կում է 2 հարց, յու­րա­քանչ­յու­րը՝ 2, 2 միա­վոր: Գնահատման քայ­լը՝ 0,5 միավոր:

2-րդ ընթացիկ քննության գնահատման մեթոդը՝ բանավոր պատասխան։
Գնահատման չափանիշները՝
4 միա­վոր ա­ռա­վե­լա­գույն ար­ժե­քով: Հար­ցա­տոմ­սը պա­րու­նա­կում է 2 հարց, յու­րա­քանչ­յու­րը՝ 2, 2 միա­վոր: Գնահատման քայ­լը՝ 0,5 միավոր:

Մասնակցության գնահատման մեթոդը՝ բանավոր պատասխան։
Գնահատման չափանիշները՝
3 միավոր առավելագույն արժեքով։ Գնահատման քայ­լը՝ 0,5 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Най Дж. Гибкая власть. Как добиться успеха в мировой политике. М.: Тренды, 2006, 221 с.
  • Лейли Рустамова: Мягкая сила и публичная дипломатия. М.: Кнорус, 2021, 254 с.
  • Ли Син. Внешнеполитическая философия современного Китая: о связи между научным развитием и гармоничным миром // Россия и Китай в евразийской интеграции. Сотрудничество или соперничество? СПб.: Нестор-История, 2015, 350 с.
  • Nye J. The Future of Power. New York: Public Affairs, 2011, 300 p.
  • Nye J.S. Soft Power // Foreign Policy. 1990. Autumn. Twentieth Anniversary Edition. № 80, p. 153-171.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Փափուկ ուժի հայեցակարգը քաքագիտության մեջ։
2.Փափուկ ուժի ժամանակակից հայեցակարգի ձևավորումը։
3.Փափուկ ուժի ընկալման հիմնական մոտեցումները։
4.Արևմտյան և արևելյան մոտեցումները փափուկ ուժի վերաբերյալ։
5.Փափուկ ուժի կիրառման գործիքակազմը։
6.Փափուկ ուժի իրագործումը համաշխարհային քաղաքականության հիմնական գործորդների կողմից։
7.Կրթական քաղաքականությունը որպես փափուկ ուժի հնարավորությունների ընդլայնման միջոց։
8.Հայաստանի փափուկ ուժի կիրառման ներուժը և գաղափարական հիմքերը։
9.Սփյուռքի դերը փափուկ ուժի իրագործման մեջ։
10.Օտարերկրյա պետությունների՝ փափուկ ուժի կիրառման փորձի օգտագործումը Հայաստանի կողմից։

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-4-րդ կիսամյակ/աշնանային/ գարնանային
գործն.-2 ժամ
2 ժամ շբթ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
· Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
.Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Դասընթացի ավարտին ավարտին ուսանողն ունակ կլինի`
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ամրապնդելու հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները.
· բացատրելու հետազոտական աշխատանքների իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքների գործնականացման առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· մասնակցելու ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքների մշակմանը.
· իրականացնելու համաշխարհային քաղաքականության ոլորտային հետազոտություններ.
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ);
պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
.Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Համաշխարհային քաղաքականության ոլորտային խնդիրների վերլուծություն,
· պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն
· փաստաթղթերի կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքով՝ հիմնված անհատական և/կամ խմբային առաջադրանքների կատարման վրա:
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-4-րդ կիսամյակ/աշնանային/ գարնանային
գործն.-2 ժամ
2 ժամ շբթ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
· Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
.Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Դասընթացի ավարտին ավարտին ուսանողն ունակ կլինի`
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ամրապնդելու հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները.
· բացատրելու հետազոտական աշխատանքների իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքների գործնականացման առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· մասնակցելու ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքների մշակմանը.
· իրականացնելու համաշխարհային քաղաքականության ոլորտային հետազոտություններ.
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ);
պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
.Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Համաշխարհային քաղաքականության ոլորտային խնդիրների վերլուծություն,
· պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն
· փաստաթղթերի կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքով՝ հիմնված անհատական և/կամ խմբային առաջադրանքների կատարման վրա:
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-4-րդ կիսամյակ/աշնանային/ գարնանային
գործն.-2 ժամ
2 ժամ շբթ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
· Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
.Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Դասընթացի ավարտին ավարտին ուսանողն ունակ կլինի`
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ամրապնդելու հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները.
· բացատրելու հետազոտական աշխատանքների իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքների գործնականացման առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· մասնակցելու ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքների մշակմանը.
· իրականացնելու համաշխարհային քաղաքականության ոլորտային հետազոտություններ.
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ);
պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
.Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Համաշխարհային քաղաքականության ոլորտային խնդիրների վերլուծություն,
· պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն
· փաստաթղթերի կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքով՝ հիմնված անհատական և/կամ խմբային առաջադրանքների կատարման վրա:
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-4-րդ կիսամյակ/աշնանային/ գարնանային
գործն.-2 ժամ
2 ժամ շբթ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
· Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
.Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Դասընթացի ավարտին ավարտին ուսանողն ունակ կլինի`
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ամրապնդելու հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները.
· բացատրելու հետազոտական աշխատանքների իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքների գործնականացման առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· մասնակցելու ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքների մշակմանը.
· իրականացնելու համաշխարհային քաղաքականության ոլորտային հետազոտություններ.
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ);
պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
.Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Համաշխարհային քաղաքականության ոլորտային խնդիրների վերլուծություն,
· պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն
· փաստաթղթերի կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքով՝ հիմնված անհատական և/կամ խմբային առաջադրանքների կատարման վրա:
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ կիսամյակ աշնանային
գործն.-2 ժամ
2 ժամ/ շբթ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ22
1. Դասընթացի նպատակ
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·Ցուցադրել ստացած ընդհանուր եւ մասնագիտական`տեսական գիտելիքները գործնականում օգտագործելու փորձագիտական հմտություններ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
Գործնականում իրականացնել մասնագիտական տեքստի կազմում, թարգմանություն, մշակում և վերլուծություն՝ դրսեւորելով մասնագիտական հմապատասխան գիտելիքներից օգտվելու կարողություն:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·Միջազգային հարաբերությունների խնդիրների վերլուծություն,
·պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն
.փաստաթղթերի կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Պրակտիկայի անցկացման վայր-կազմակերպությունների ցանկը ենթակա է թարմացման և ընդգրկում է.
  • ՀՀ ԱԳՆ
  • Միջազգային հարաբերությունների ֆակուլտետին կից «Ռուսաստանյան հետազոտությունների» կենտրոն։
  • Միջազգային հարաբերությունների ֆակուլտետին «Ամերիկյան հետազոտությունների» կենտրոն։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ծանոթացում պրակտիկայի անցկացման վայրի աշխատանքային առանձնահատկություններին։
2.Ուսումնասիրվող նյութերի (փաստաթղթեր, հրատարակություններ, հոդվածներ և այլն) ներկայացում և դրանց առանձնահատկությունների մեկնաբանում։
3.Սահմանված ժամկետում պրակտիկայի վայրի ղեկավարի՝ ծրագրով նախատեսված առաջադրանքների կատարման վերաբերյալ հաշվետվություն է ներկայացնում ֆակուլտետից նշանակված իր ղեկավարին
4-րդ գարնանային կիսամյակ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ ? ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ23
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողների մոտ ձևավորելու մագիստրոսական թեզի թեմատիկ ուղղություն ընտրելու և ձևակերպելու հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ձևակերպելու նեղմասնագիտական ուղղվածությանը համապատասխան անհատական հետազոտական աշխատանքների թեմատիկ ուղղությունները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· մշակելու մագիստրոսական թեզի իրականացման շրջանակներում հետազոտության իրականացման մեթոդաբանությունը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան մագիստրոսական թեզ:
պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, կատարված աշխատանքը ներկայացնել հրապարակային պաշտպանության:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողների մոտ ձևավորելու մագիստրոսական թեզի թեմատիկ ուղղություն ընտրելու և ձևակերպելու հմտություններ:
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է մագիստրոսական թեզի հրապարակային պաշտպանության արդյունքներով՝ գնահատման առավելագույնը 20 միավոր արժեքով:
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am