Ամերիկագիտություն

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
031801.05.7 - Միջազգային հարաբերություններ
Մասնագիտացումը՝
031801.05.7 - Ամերիկագիտություն
Շնորհվող որակավորումը՝
Միջազգային հարաբերություններ
Ծրագրի ուստարին՝
2024/2025
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին/աշնանային
30 ժամ/գործնական
գործն.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2301/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
·ձևավորել գիտելիքներ քաղաքականության հետազոտության գործընթացում տվյալների վերլուծության հիմնական մեթոդների մասին,
.ներկայացնել SPSS ծրագրի միջոցով տվյալների ստանդարտացման տեխնիկաները, կենտրոնական միտման և սփռվածության դուրսբերումը, հաճախականության բաշխումը, խաչաձև աղյուսակավորումը, ինչպես նաև` տվյալների մանիպուլյացիայի մեթոդները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ստեղծելու տվյալների բազա, գնահատելու տվյալների տեսակն ու որակը, ինչպես նաև` դուրս բերելու պոտենցիալ խնդիրները քաղաքականության հետազոտության գործընթացում,
2.կոդավորելու փոփոխականները, կիրառելու հիմնարար նկարագրողական վիճակագրական մեթոդները հետազոտական հարցերին պատասխանելու նպատակով,
3.գնահատելու հիպոթեզների վալիդությունն ու ներկայացնելու արդյունքները գրաֆիկների միջոցով,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կիրառելու SPSS ծրագիրը` տվյալների մշակման նպատակով,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. փոխկապակցելու տվյալների վերլուծության մոդուսները ` վիճակագրական վերլուծության մեթոդների հետ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ձևավորել գիտելիքներ քաղաքականության հետազոտության գործընթացում տվյալների վերլուծության հիմնական մեթոդների մասին,
.ներկայացնել SPSS ծրագրի միջոցով տվյալների ստանդարտացման տեխնիկաները, կենտրոնական միտման և սփռվածության դուրսբերումը, հաճախականության բաշխումը, խաչաձև աղյուսակավորումը, ինչպես նաև` տվյալների մանիպուլյացիայի մեթոդները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Դեպքերի ուսումնասիրություններ
3. Քննարկումներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բազմակի ընտրության թեստերի միջոցով (կոմպյուտերացված):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Д. Ульман, Д. Уидом, Введение в системы баз данных. Пер. с англ., Изд-во Лори, 2000
  • Г. Гарсиа-Молина, Д. Ульман, Д. Уидом, Системы баз данных: полный курс. Пер. с англ., Изд. дом “Вильямс”, 2003
  • К. Дейт, Введение в системы баз данных. Пер. с англ., Изд-во “Вильямс”, 2005
  • Д. Джордан, Обработка объектных баз данных в C++. Программирование с использованием стандарта ODMG. Пер. с англ., Изд-во “Вильямс”, 2001
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Windows օպերացիոն համակարգը, համակարգչի ակսեսուարներ, նրանց պարամետրները: Microsoft Excel ծրագրի խորացված ուսուցում, ֆիլտրներ, րաֆիկներ, ֆունկցիաներ: Microsoft Access ծրագրի ուսուցում, տվյալների բազայի ստեղծում, աղյուսակների փոփոխում, կապերի ստեղծում, մեկ և մեկից ավելի աղյուսակներում օգտագործվող հարցումներ, ձևերի և հաշվետվությունների ստեղծում: HTML փաստաթղթի ստեղծումը, կառուցվածքը, հիմնական դրույթները և տեգերը:
1-ին կիսամյակ/աշնանային
15 ժամ դասախոսություն, 15 ժամ սեմինար
դաս.-1, սեմ.-1
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
1.Ձևավորելու կարողություններ` հետազոտություններ իրականացնելու, հետազոտության ոլորտում որակական և քանակական մեթոդներ կիրառելու համար,
2.Ձևավորելու հետազոտությունների պլանավորման, նախագծման, տվյալների հավաքագրման և վերլուծության հմտություններ
3.Ձևավորելու գիտելիք` հետազոտության արդյունքները ընդհանրացնելու և տարածելու համար։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
1. (մասնագիտական գիտելիք և իմացություն)
· բացատրելու և հստակ տարբերակելու հետազոտության մեթոդների վերլուծությունների կիրառական բովանդակությունը,
· առաջարկելու հետազոտական խնդիրների լուծման քանակական և որակական մեթոդներ, տեսության շրջանակներում ընդունված մոտեցումներ,
կիրառման վերլուծություն,
· սահմանելու հետազոտության հիմնախնդիրը և ընտրելու համապատասխան հետազոտական մեթոդաբանություն,
· վերլուծելու հետազոտական մեթոդների կիրառության հնարավորությունները,
· քննարկելու հետազոտություններ կատարելու տրամաբանական շղթան:
2·(գործնական մասնագիտական կարողություններ)
· սահմանելու փոփոխականի բովանդակությունը, տարբերել անկախ և կախյալ, ինչպես նաև միջնորդ փոփոխականները,
· որոշելու հետազոտության ընտրանքի ծավալը,
· կազմակերպելու և իրականացնելու հարցազրույցներ, վարել ֆոկուս խմբային քննարկումներ և դիտարկումներ,
· տիրապետելու հետազոտական մեթոդների հիմնական տեսակներին,
· կոդավորելու և համակարգելու հարցազրույցները և սղագրությունները կառավարման ոլորտի հետազոտությունների համար,
· մշակելու հետազոտության գործիքակազմը,
· մեկնաբանելու և վերլուծելու հավաքագրված տեղեկատվությունը:
(ընդհանրական/փոխանցելիկարողություններ, եթե այդպիսիք կան)
· վերլուծելու վերացական մտածողության, վերլուծության և սինթեզի ունակություն,
· մշակելու համապարփակ հետազոտական հարց և վարկածներ որակական ու քանակական հետազոտությունների համար,
· իրականացնելու հետազոտություն պլանավորման փուլից մինչև հաշվետվության պատրաստում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1.Ձևավորելու կարողություններ` հետազոտություններ իրականացնելու, հետազոտության ոլորտում որակական և քանակական մեթոդներ կիրառելու համար,
2.Ձևավորելու հետազոտությունների պլանավորման, նախագծման, տվյալների հավաքագրման և վերլուծության հմտություններ
3.Ձևավորելու գիտելիք` հետազոտության արդյունքները ընդհանրացնելու և տարածելու համար։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:

Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:

Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Pune, B.,Research Methodology for Management Decision. First Edition 2013.
  • Saunders, M., Lewis Ph., Thornhill A. (2012) Research Methods for Business Students Fifth edition (5th edn). Harlow: Financial Times Prentice Hall.
  • Baškarada, S. (2014). Qualitative Case Study Guidelines. The Qualitative Report, 19(40), 1-18. (Retrieved from: )
  • Baxter, P., & Jack, S. (2008). Qualitative Case Study Methodology: Study Design and Implementation for Novice Researchers . The Qualitative Report, 13(4), 544-559. (Retrieved from: )
  • Bogner, A., Littig, B. and Menz W. (2009) Interviewing experts, London: Palgrave Macmillan.
  • Bryman, A. (2012) Social research methods, NY: Oxford university press.
  • Cohen L., Manion L. and Morrison K. (2011), Research Methods in Education, London: Routledge.
  • Goergens, M. and Kusek Zall, J. (2009) Making monitoring and evaluation systems work: a capacity development toolkit, NY: The world bank.
  • Mason, J. (2002) Qualitative researching, London: Sage Publications. (Retrieved from: )
  • 0.Marvasti, A. (2004) Qualitative Research Methods in Sociology, London: Sage Publications.
  • Silverman, D. (2000). Doing qualitative research: A practical handbook. Thousand Oaks, CA: Sage. (Available in PDF)
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմաներ 1-2. Հետազոտություն: Հետազոտության մեթոդներ: Հետազոտական մեթոդների նպատակը: Հետազոտության տեսակներ և հետազոտության մեթոդներ: Գիտական հետազոտության հատկանիշներ: Գիտական հետազոտության կանխադրույթներ:
Թեմաներ 3-4. Գիտական հետազոտությունների մեթոդաբանություն: Մեթոդաբանության սահմանում: Հետազոտության հավաստիություն: Հետազոտության գործընթացի բաղադրիչները: Քանակական և որակական մեթոդների առանձնահատկությունները:
Թեմա 5. Գիտական հետազոտության և գիտական մեթոդի տրամաբանությունը: Ինդուկցիա: Դեդուկցիա:
Թեմա 6. Գրականության վերլուծություն և վարկածի ձևավորում: Գրականության վերլուծության էությունը, նպատակը, կատարելու եղանակներն ու մեթոդները:
Թեմա 7. Ժամանակագրական, թեմատիկ և մեթոդոլոգիական տեսանկյուններ:
Թեմա 8. Վարկած: Վարկածի մշակման պահանջներ: Վարկածի տեսակները:
Թեմա 9. Փոփոխականների տեսակները: Փոփոխականներ: Հետազոտության դիտարկման օբյեկտ, միավոր և փոփոխականներ: Փոփոխականների փոխհարաբերություններ: Դրական, բացասական, կորագծային փոփոխություններ: Հետազոտության միավորներ:
Թեմա 10. Հարցաթերթիկ: Հարցաթերթիկի տեսակները: Հարցերի մշակում: Հարցերի տեսակները: Փակ, բաց և կամայական հարցեր: Փակ հարցերի ներկայացման տեսակներ: Մատրիցայով հարցեր: Հարցերի տեսակները ըստ տվյալների: Սխալ հարցեր:
Թեմա 11. Ընտրանք: Ընտրանքի էությունը և քանակը: Ընտրանքային մեթոդներ: Հավանական և ոչ հավանական ընտրանքային մեթոդներ:
Թեմա 12. Մետավերլուծություն: Հետազոտության էթիկա: Էթիկայի ենթակառուցվածքները և դրանց դասակարգումը: Մասնագիտական էթիկա: Բարեվարքություն, ազնվություն, ակադեմիական անազնվություն և գրագողություն, ճշմարտացիություն, թափանցիկություն, այլոց հանդեպ հարգանք, վստահություն, հաշվետվողականություն, արդարացիություն:
Թեմա 13. Էթիկական խնդիրներ: Գիտության ոլորտի կեղծիքների դասակարգում: Գիտության էթիկայի խախտումների հետևանքներ:
Թեմա 14. Կիրառելի վարքագծի կանոնագիրք: Կանոնագրքերի տեսակներ: Վարքագծի կանոնագրքերի արդյունավետության խոչընդոտներ:
Թեմա 15. Հետազոտական աշխատանքի շարադրումը և ձևակերպումը: Հետազոտական աշխատանքի նկարագրման ձևաչափ:
1-ին կիսամյակ/աշնանային
գործն.-30
գործն.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·ներմուծել մասնագիտական հենքային բառապաշար և ուսանողի մոտ զարգացնել անգլերեն ընկալողական (ընթերցել, լսել) հմտությունները
·ձևավորել հիմք ուսանողների լեզվական մասնագիտական գիտելիքների համար,
·համակարգել նախնական գիտելիքները անգլերենի հնչյունաբանության, բառագիտության և քերականության բնագավառներում
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.իմանալ անգլերենի, արտասանական նորմերը, բառակազմական կանոնները,
2.իմանալ անգլերենի հիմնական քերականական կաղապարները
3.իմանալ մասնագիտական հենքային բառապաշարը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. օգտագործել մասնագիտական առավել գործածական եզրույթները
2. գործնականում կիրառել անգլերենին բնորոշ քերականական կաղապարները
3. ընթերցելով/ ունկնդրելով ընկալել ընդհանուր և մասնագիտական ադապտացված նյութի հիմնական բովանդակությունը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.կազմել անգլերենին բնորոշ բառային կաղապարներ` ստեղծելով ներզոր բառապաշարի հիմքը:
2. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից՝ ներառյալ համացանցը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներմուծել մասնագիտական հենքային բառապաշար և ուսանողի մոտ զարգացնել անգլերեն ընկալողական (ընթերցել, լսել) հմտությունները
·ձևավորել հիմք ուսանողների լեզվական մասնագիտական գիտելիքների համար,
·համակարգել նախնական գիտելիքները անգլերենի հնչյունաբանության, բառագիտության և քերականության բնագավառներում
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.ինքնուրույն աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝ բանավոր հարցում տրված հարցաշարով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային բառապաշարի, ինչպես նաև անգլերենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Yerznkyan Y., Abrahamyan A. and others, On Democracy in English. Yerevan: Yerevan State University, 2013.
  • Karapetyan M., Vartapetian Z., Hovhannisyan G., Petrosyan A. Building ESP Listening Skills: Political Leadership. Yerevan: Yerevan University Press, 2017
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.անգլերենի ուղղախոսական-ուղղագրական նորմեր և դրանց հիմնական յուրահատկությունները,
2.անգլերենի հիմնական քերականական կարգեր և նրանց գործառական առանձնահատկությունները,
3.ընդհանուր և առավել գործածական մասնագիտական բառապաշար,
4.մասնագիտությանը բնորոշ ոճական առանձնահատկություններ,
5մասնագիտական ոլորտի թեմաներ:
1-ին կիսամյակ/աշնանային
գործն.-30 ժամ
գործն-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
-կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցելու կարողությունները՝ ինչպես
մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
-զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ճիշտ ընկալելու մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.ներկայացնելու և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
4.լսելով ընկալելու և վերարտադրելու մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
5.արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային), քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
4.
5.
6.
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
-կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցելու կարողությունները՝ ինչպես
մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
-զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական աշխատանք,
3.իրավիճակային խնդիրների խմբային քննարկում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր ներկայացման հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Activités Pour Le Cadre Européen Commun De Référence- Niveaux B1, - Marie- Louise Parizet, Etiane Grandet, Martine Corsain, 2007
  • Delf ABC B1 Corinne Kobert - Kleiner, Marie- Louise Parizet, 2012
  • Compréhension écrite B1/B1+, Michèle Barféty, 2007
  • Compréhension orale B1+/B2, Michèle Barféty, 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային և քերականական յուրահատկությունները, գիտական աշխատությունների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
2.Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրում, դրանց բովանդակության վերծանում և վերարտադրում:
1-ին կիսամյակ/աշնանային
գործն.-30 ժամ
գործն.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների օտար լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3.ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.իրականացնել մասնագիտական տեքստերի, իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
5.ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
6.գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
7.լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
8.արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների օտար լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4.ինքնուրույն աշխատանք,
5.բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6.գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր ներկայացման հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Behagel O., Deutsche Sprache, Leipzig, 1999
  • Duden, Grammatik der deutschen Sprache, Mannheim, 2004
  • Weydt H., Sprechakt, Satz und Text, Tübingen, 2011
  • Zifonun G., Grammatik der deutschen Sprache, Berlin, 2013
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2.մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացը:
3.ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
1-ին կիսամյակ/աշնանային
գործն.-30 ժամ
գործն.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1703/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում
·ապահովել արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով
ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն
2.սահմանել լեզվի գիտական ոճի ձևաբանական և շարահյուսական առանձնահատկությունները
3.ներկայացնել մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր ձևերը
4.դրսևորել մասնագիտական տեքստի պլաններ, ամփոփագրեր կազմելու սկզբունքների իմացություն
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.վերլուծել ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը` տարանջատելով հիմնական բովանդակությունը երկրորդականից, ինքնուրույն կազմել տեքստ մասնագիտական թեմայով
6.տիրապետել մասնագիտական տեքստի թարգմանության հմտություններին
7.կիրառել մասնագիտական տեքստի հետ աշխատելու հնարքներ` տեքստի համառոտ և ընդարձակ նկարագրում, տարբեր տեսակի պլանների կազմում
8.կազմել մասնագիտական թեմաներով ռեֆերատներ, զեկույցներ, գիտական տեքստերի ամփոփագրեր
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
9.ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները
10.քննարկել և վերլուծել մասնագիտական խնդիրները ռուսերենով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում
·ապահովել արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով
ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
-գործնական պարապմունք
-ինքնուրույն աշխատանք
-թիմային աշխատանք
-բանավոր ներկայացում
-գրավոր և բանավոր հարցում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1.Ընդհանուր գիտական և նեղ մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները
2.Գիտական ոճի ձևաբանական առանձնահատկությունները
3.Գիտական ոճին հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները
4.Տարբեր իմաստային կապերի արտահայտման միջոցները գիտական տեքստում
5.Մասնագիտական տեքստի համառոտ և ընդարձակ ներկայացում
6.Գիտական ոճի ժանրեր` ռեֆերատ, զեկուցում, հոդված, ամփոփագիր
7.Ռեֆերատների, զեկուցումների, ամփոփագրերի շարադրման սկզբունքները
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Амиантова Э.И. Лексика русского языка. Сборник упражнений. Москва, Наука, 2006
  • Аникина М.А. Синтаксис сложноподчиненного предложения, Москва, Русский язык, 2000
  • Балыхина Т.М. Формы работы над учебным текстом по специальности // Методические рекомендации к обучению учебно-профессиональному общению студентов-иностранцев и специалистов в вузах нефилологического профиля, Донецк, 1990
  • Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы, Москва, Русский язык, 1991
  • Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика, СПБ, Златоуст, 2006
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ընդհանուր գիտական և նեղ մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները
2.Գիտական ոճի ձևաբանական առանձնահատկությունները
3.Գիտական ոճին հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները
4.Տարբեր իմաստային կապերի արտահայտման միջոցները գիտական տեքստում
5.Մասնագիտական տեքստի համառոտ և ընդարձակ ներկայացում
6.Գիտական ոճի ժանրեր` ռեֆերատ, զեկուցում, հոդված, ամփոփագիր
7.Ռեֆերատների, զեկուցումների, ամփոփագրերի շարադրման սկզբունքները
2-րդ կիսամյակ/գարնանային
գործն.-30 ժամ
գոչծն.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
1.ընդլայնել ուսանողների մասնագիտական հենքային բառապաշարը,
2.զարգացնել մասնագիտական ոլորտում անգլերենով հաղորդակցվելու հմտությունները (խոսել, լսել, գրել),
3.ներկայացնել բանավոր և գրավոր թարգմանության հիմունքները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1·տիրապետել մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կառույցներին,
2·յուրացնել հատուկ մասնագիտական թեմատիկ բառապաշարը,
3·իմանալ մասնագիտական թարգմանության սկզբունքները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կիրառել մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կաղապարները,
2.յուրացնել հատուկ մասնագիտական թեմատիկ բառապաշարը,
3.իմանալ մասնագիտական գրավոր և բանավոր թարգմանության սկզբունքները

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.ներկայացնել անգլերենում բանավոր և գրավոր խոսքի կառուցման յուրահատկությունները,
արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1.ընդլայնել ուսանողների մասնագիտական հենքային բառապաշարը,
2.զարգացնել մասնագիտական ոլորտում անգլերենով հաղորդակցվելու հմտությունները (խոսել, լսել, գրել),
3.ներկայացնել բանավոր և գրավոր թարգմանության հիմունքները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.ինքնուրույն աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝ բանավոր հարցում տրված հարցաշարով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով մասնագիտական հենքային բառապաշարի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, ինչպես նաև մասնագիտական ոլորտում հաղորդակցվելու ունակությունները:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Yerznkyan Y., Abrahamyan A. and others On Democracy in English. Yerevan: Yerevan State University, 2013.
  • Karapetyan M., Vartapetian Z., Hovhannisyan G., Petrosyan A. Building ESP Listening Skills: Political Leadership. Yerevan: Yerevan University Press, 2017.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ընթերցանություն. հանրամատչելի և մասնագիտական ադապտացված տեքստեր,
2.Բանավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ քննարկում,
3.Լսելով ընկալում. հանրամատչելի և մասնագիտական նյութի ունկնդրում (2-3 րոպե տևողությամբ) և վերարտադրում,
4.Գրավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ նյութի շարադրում և ամփոփում,
5.Թարգմանություն. ընդհանուր և մասնագիտական ոլորտի նյութի թարգմանություն:
2-րդ կիսամյակ/գարնանային
գործն.-30 ժամ
գործն-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
-կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցելու կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
-զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ճիշտ ընկալելու մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.ներկայացնելու և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
4.լսելով ընկալելու և վերարտադրելու մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային), քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
-կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցելու կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
-զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական աշխատանք,
3. իրավիճակային խնդիրների խմբային քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն իրականացվում է թեստավորման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Activités Pour Le Cadre Européen Commun De Référence- Niveaux B1, - Marie- Louise Parizet, Etiane Grandet, Martine Corsain, 2007
  • Delf ABC B1 Corinne Kobert - Kleiner, Marie- Louise Parizet, 2012
  • Compréhension écrite B1/B1+, Michèle Barféty, 2007
  • Compréhension orale B1+/B2, Michèle Barféty, 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
-Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային և քերականական յուրահատկությունները,
գիտական աշխատությունների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
-Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրում, դրանց բովանդակության վերծանում և վերարտադրում:
2-րդ կիսամյակ/գարնանային
գործն.-30 ժամ
գործն.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների օտար լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3.ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.իրականացնել մասնագիտական տեքստերի, իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
5.ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
6.գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
7.լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
8.արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների օտար լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4.ինքնուրույն աշխատանք,
5.բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6.գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7.իրավիճակային խնդիրների քննարկում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն իրականացվում է TestDaF թեսթավորման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Behagel O., Deutsche Sprache, Leipzig, 1999
  • Duden, Grammatik der deutschen Sprache, Mannheim, 2004
  • Weydt H., Sprechakt, Satz und Text, Tübingen, 2011
  • Zifonun G., Grammatik der deutschen Sprache, Berlin, 2013
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2.Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացը:
3.Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների
շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ/գարնանային
գործն.-30 ժամ
գործն.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1703/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
·զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
·ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցների իմացությունը
2.ցուցաբերել ռուսաց լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2 մակարդակ)
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.մասնակցել մասնագիտական թեմաներով բանավեճերի, ձևակերպել և հիմնավորել սեփական տեսակետերը, հերքել զրուցակցի տեսակետը
4.կատարել թեստային աշխատանք` կազմված միջազգային չափանիշների B2 մակարդակին համապատասխան
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
5.օգտագործել ռուսաց լեզվի իմացությունը մասնագիտական գործունեության ոլորտում
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
·ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
-գործնական պարապմունք
-ինքնուրույն աշխատանք
-թիմային աշխատանք
-բանավոր ներկայացում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է թեստավորմամբ (C1 մակարդակ):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному, 2008-2010
  • Ильина С.А., Коломейцева Е.М, Попова Т.В. Синтаксис письменной книжной речи, Москва, Русский язык, 2002
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998
  • Типовой тест по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень общего владения русским языком /под ред. Поповой Т.А., Роговой К.Л./, СПБ, 1998
  • Химик В.В., Шкурина Н.В. 10 уроков по языку специальности. Учебные задания. Л., 1991
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Սուբյեկտիվ եղանակավորության արտահայտման միջոցները. միջանկյալ բառեր, բառակապակցություններ, նախադասություններ
·Իմաստային կապերը և նրանց արտահայտման միջոցները պարզ և բարդ նախադասության մեջ. կապ, կապական բառեր
·Պարզ նախադասությունները բարդ նախադասությունների փոխակերպելու կանոնները
·Լեզվի իմացության B2 մակարդակի միջազգային չափորոշիչներ

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ/աշնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
·ներկայացնել ԱՄՆ քաղաքականությունը Հայաստանի նկատմամբ, ինչպես նաև երկկողմ հարաբերությունների զարգացումը անկախության հռչակումից ի վեր։
·ուսումնասիրել քաղաքական, ռազմական, տնտեսական հարաբերությունները, ինչպես նաև դրանց պատմությունն ու առանձնահատկությունները։
·վերլուծել ԱՄՆ դերակատարությունը՝ որպես Մինսկի Խմբի համանախագահ։
·ծանոթացնել հայ-ամերիկյան հարաբերությունների պատմությանը
·քննարկել հայ-ամերիկյան քաղաքական, տնտեսական, ռազմական և այլ ոլորտներում հարաբերությունները։
·վերհանել հայ-ամերիկյան հարաբերությունների խնդիրներն ու հեռանկարները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի`
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Ներկայացնելու հայ-ամերիկյան հարաբերությունների պատմությունը, օրակարգային առաջնահերթություններն ու դրանց զարգացման հնարավոր ուղղությունները։
· Ներկայացնելու հայ-ամերիկյան հարաբերությունների ամբողջ սպեկտրը։
· Պատկերացում կազմելու ԱՄՆ գործունեության մասին՝ որպես Մինսկի Խմբի համանախագահ։
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Վերլուծելու հայ-ամերիկյան հարաբերությունների, դրանց զարգացման պատմության, օրակարգի, ինչպես նաև առանձնահատկությունները մասին։
· Բացատրելու հարաբերությունների զարգացման գործում հայ համայնքի, հայկական լոբբիստական կառույցների, ինչպես նաև այլ կազմակերպությունների գործունեության արդյունքները,
· Գնահատելու հարաբերությունների որակն ու մակարդակը պատմության տարբեր փուլերում։
գ.ընդհանրական ¥փոխանցելի¤ կարողություններ
· Համակողմանիորեն վերլուծելու մասնագիտական տեղեկատությունը,
· Արդյունավետ և նպատակային կերպով օգտվել մասնագիտական տեղեկատվության աղբյուրներից։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
·ներկայացնել ԱՄՆ քաղաքականությունը Հայաստանի նկատմամբ, ինչպես նաև երկկողմ հարաբերությունների զարգացումը անկախության հռչակումից ի վեր։
·ուսումնասիրել քաղաքական, ռազմական, տնտեսական հարաբերությունները, ինչպես նաև դրանց պատմությունն ու առանձնահատկությունները։
·վերլուծել ԱՄՆ դերակատարությունը՝ որպես Մինսկի Խմբի համանախագահ։
·ծանոթացնել հայ-ամերիկյան հարաբերությունների պատմությանը
·քննարկել հայ-ամերիկյան քաղաքական, տնտեսական, ռազմական և այլ ոլորտներում հարաբերությունները։
·վերհանել հայ-ամերիկյան հարաբերությունների խնդիրներն ու հեռանկարները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:

Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Arman Kirakossian, Armenia-USA current relations and vision for future.
  • Նորա Գևորգյան «Армяно-американские отношения в контексте внешнеполитических приоритетов США на Южном Кавказе 1991-2001»
  • Rouben Shougarian “From Near Abroad to the New Neighborhood” (German Marshall Fund of the US, A New Transatlantic Strategy for the Black Sea region, 2004)
  • Rouben Shougarian, “Does Armenia Need a Foreign Policy?”.
  • ԱՄՆ-Հայաստան հարաբերությունները ԱՄՆ` Հարավային Կովկասի նկատմամբ քաղաքականության համատեքստում։ Սուրեն Սարգսյան, Ամերիկյան հետաքրքրությունները Հարավային Կովկասում
  • Thomas de Waal, A Brief Guide to Understanding the Countries of the South Caucasus,
  • Eugene Rumer, Richard Sokolsky, Paul Stronski, U.S. Policy Toward the South Caucasus: Take Three, May 31, 2017
  • Movses Ter-Oganesyan and Suren Sargsyan, “Azerbaijani Aggression Should Not Be Rewarded with U.S. Aid” https://www.forbes.com/sites/realspin/2017/10/30/azerbaijani-aggression…
  • Heather S. Gregg, “Working paper #13, Divided They Conquer: The Success of Armenian Ethnic Lobbies in the United States”
  • 0.Julien Zarifian, The Armenian-American Lobby and Its Impact on U.S. Foreign Policy
  • Rafiga Gurbanzade, The Influence of Ethnic Lobbying on US Foreign Policy, https://fairbd.net/the-influence-of-ethnic-lobbying-on-us-foreign-polic…
  • Arzu Geybulla, Searching for the “Armenian Lobby” 8 January 2016 Open Democracy
  • Ինչպե՞ս է ԱՄՆ-ն Ադրբեջանին ռազմական օգնություն տրամադրում, կամ գործու՞մ է արդյոք 907-րդ բանաձևը: https://www.facebook.com/americanstudies.am/photos/a.437356113703082/51…
  • Rouben Shougarian “The evolution of the US Foreign Policy in the Caucasus” (to be sent by e-mail)
  • P. Terrence Hopmann “Minsk Group Mediation of the Nagorno-Karabakh Conflict: Confronting an “Intractable Conflict” In: IFSH (ed.), OSCE Yearbook 2014, Baden-Baden 2015, pp. 167-179. (to be sent by e-mail.)
  • Nagorny Karabakh: Halting a Slide to Conflict, March 28, 2011, https://carnegieendowment.org/2011/03/28/nagorny-karabakh-halting-slide…
  • Վարդան Օսկանյան, Քի Վեսթ` չիրացված հնարավորություն, https://mediamax.am/am/column/12454/
  • Paul Stronski, What Will the Next U.S. Administration Mean for the Caucasus and Central Asia? https://carnegie.ru/commentary/83091
  • ԱՄՆ նոր վարչակազմի առանձնահատկությունները. ինչպե՞ս աշխատել նրանց հետ,
  • 0.Սուրեն Սարգսյան, «ԱՄՆ նոր վարչակազմի առանձնահատկությունները. Ինչպե՞ս աշխատել նրանց հետ»։ «Հրապարակ» օրաթերթ 19, հունվար 2017թ.
  • Սուրեն Սարգսյան, «ԱՄՆ հետաքրքրությունները Հարավային Կովկասում»։ «Հայկական Ժամանակ» օրաթերթ, 25 հոկտեմբեր, 2018թ.
  • Սուրեն Սարգսյան «Ազատության աջակցության ակտը, 907-րդ բանաձևը և Ադրբեջանի կողմից դրա խախտումը»։ «Նորավանք» կենտրոն, 28 մարտի 2017թ.
  • Սուրեն Սարգսյան, «Հայ-ամերիկյան հարաբերությունների որակն ու մակարդակը»։ «Հայկական Ժամանակ» օրաթերթ, 21 նոյեմբեր, 2017թ. ttp://armtimes.com/hy/article/125580
  • Սուրեն Սարգսյան «Հայ-ամերիկյան հարաբերությունների ձևավորումը գաղտնազերծված փաստաթղթերում»։ Հայկական Քաղաքագիտական Հանդես 2(9) 2018, էջ 33-64
  • Սուրեն Սարգսյան «ԱՄՆ 41-րդ նախագահ Ջորջ Բուշի վարչակազմը որպես միջնորդ Հայաստանի և Թուրքիայի հարաբերությունների կարգավորման գործընթացում»։ Հայկական Քաղաքագիտական Հանդես 1(13) 2020, էջ 121-152
  • Suren Sargsyan, Aida Gevorgyan, Anahit Muradyan. “Summarizing 2018-2019 USA-RA relations, particularly the bilateral visits”
  • Suren Sargsyan, Aida Gevorgyan, Anahit Muradyan. “US Foreign Assistance to Armenia and Artsakh” http://americanstudies.am/us-foreign-assistance-to-armenia-and-artsakh/
  • Suren Sargsyan, Aida Gevorgyan, Anahit Muradyan. “Does Trump Need Armenian Votes?” http://americanstudies.am/does-trump-need-armenian-votes/
  • Suren Sargsyan, Aida Gevorgyan, Anahit Muradyan. “US-Funded Bio-laboratories in Armenia: What Worries Moscow and Beijing?”
  • 0.“Who is the Least Favorable US Presidential Candidate for Armenians? ” http://americanstudies.am/who-is-the-least-favorable-us-presidential-ca…
  • Suren Sargsyan, Aida Gevorgyan, Anahit Muradyan. “How does the US Provide Military Assistance to Azerbaijan or does the 907 Section Work?”
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հայ-ամերիկյան հարաբերությունները Ջորջ Բուշ ավագի օրոք։
Թեմա 2. Հայ-ամերիկյան դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատումն ու հիմնարար երկկողմ միջպետական փաստաթղթերի ստորագրումը 1992-1993թթ։ Բուշի կուլիսային և հանրային քաղաքականությունը Հայաստանի նկատմամբ: Հայ-թուրքական հարաբերությունների կարգավորման միջնորդությունն ու հայ-ադրբեջանական հարաբերությունների կարգավորման փորձերը Բուշի վարչակազմի օրոք։
Թեմա 3. Հայ համայնքն ԱՄՆ-ում։ Համայնքի պատմությունը, կառուցվածքն ու բաշխվածությունը։
Թեմա 4. Հայկական լոբբիստական կազմակերպություններն ԱՄՆ-ում։
Թեմա 5. Հայկական լոբբիստական կազմակերպությունների հիմնական ձեռքբերումներն ու նվաճումները։ 907-րդ բանաձև, ԱՄՆ-ի կողմից Արցախին ուղիղ աջակցության ցուցաբերում, ֆինանսական և քաղաքական աջակցություն։
Թեմա 6. Հայ ամերիկյան հարաբերությունները Քլինթոնի վարչակազմի օրոք՝ 1993-2001թթ։ Վարչակազմի առաջնահերթությունները Հայաստանի նկատմամբ, երկկողմ հարաբերությունների բարձրագույն կետը։
Թեմա 7. Հայ ամերիկյան հարաբերությունները Քլինթոնի վարչակազմի օրոք (մաս 2)։ 1996թ., հարաբերությունների առաջին կնճիռները։
Թեմա 8. Հայ ամերիկյան հարաբերությունները Բուշ կրտսերի վարչակազմի օրոք (2001-209)։ Վարչակազմի առաջնահերթությունները Հայաստանի նկատմամբ, երկկողմ հարաբերությունների առանձնահատկությունները։
Թեմա 9. Հայ ամերիկյան հարաբերությունները Բուշ կրտսերի վարչակազմի օրոք (մաս 2)։ Վարչակազմի առաջնահերթությունները Հայաստանի նկատմամբ, երկկողմ հարաբերությունների առանձնահատկությունները։
Թեմա 10. Հայ ամերիկյան հարաբերությունները Օբամայի վարչակազմի օրոք (2009-2017)։ Վարչակազմի առաջնահերթությունները Հայաստանի նկատմամբ, երկկողմ հարաբերությունների առանձնահատկությունները։
Թեմա 11. Հայ ամերիկյան հարաբերությունները Օբամայի վարչակազմի օրոք (մաս 2)։ Վարչակազմի առաջնահերթությունները Հայաստանի նկատմամբ, երկկողմ հարաբերությունների առանձնահատկությունները։
Թեմա 12. Հայ ամերիկյան հարաբերությունները Թրամփի վարչակազմի օրոք (2017-2021)։ Վարչակազմի առաջնահերթությունները Հայաստանի նկատմամբ, երկկողմ հարաբերությունների առանձնահատկությունները։
Թեմա 13. Հայ ամերիկյան հարաբերությունները Բայդենի վարչակազմի օրոք (2021-2025)։ Վարչակազմի առաջնահերթությունները Հայաստանի նկատմամբ, երկկողմ հարաբերությունների առանձնահատկությունները։
Թեմա 14. ԱՄՆ դերակատարումը որպես ՄԽ համանախագահ։
Թեմա 15. Հայ-ամերիկյան քաղաքական և տնտեսական հարաբերություններն ու ԱՄՆ աջակցությունը Հայաստանին։ Հազարամյակի մարտահրավերներ, ԱՄՆ աջակցությունը Հայաստանի ժողովրդավարությանը, իրավապահ, դատական և այլ համակարգերին։
Թեմա 16. Հայ-ամերիկյան ռազմական հարաբերությունները: Ռազմական օգնության տրամադրումն ըստ տարիների և ուղղությունների։ Կանզասի ռազմական համագործակցության ծրագիրը։ Ամերիկյան բիոլաբորատորիաները Հայաստանում։ Ռազմական օգնությունը իրավապահ և պաշտպանական համակարգին։
1-ին կիսամյակ/աշնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
·ձևավորելու գիտելիքներ ամերիկագիտական հետազոտություննեի հիմնական ուղղությունների, հայեցակարգային և հարացուցային մոդելների, մեթոդաբանական գերակայությունների մասին.
·ուսումնասիրելու ամերիկագիտության տեսական և կիրառական չափումները՝ տարանջատելով մասնագիտության և ակադեմիական գիտակարգի պատմական կայացման հիմնական փուլերը, աշխարհագրական/ տարածաշրջանային տարբերություններն ու նմանությունները.
· քննարկելու մասնագիտության ներքո ակադեմիական (փորձագիտական) զարգացման տիրապետող միտումները, դրանց հիմքում ընկած տրամախոսությունները, պրակտիկաները, փոխակերպման շարժառիթները.
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի`
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանելու ամերիկագիտական հետազոտությունների գլխավոր դպրոցները ԱՄՆ, Եվրոպայում, ինչպես նաև այլ տարածաշրջաններում, կիրառական և տեսական համադրման մոտեցումները, տեսությունները, պատմականորեն կայացած միտումները և հայեցակարգերը,
·ներկայացնելու ամերիկագիտական հետազոտության /իրականացման/ մեթոդաբանական նախընտրությունները, միջգիտակարգային հետազոտման հիմնական գործառույթները և նախընտրված եղանակները,
·մեկնաբանելու և բացատրելու ամերիկան հետազոտությունների իրագործման ռազմավարությունները և գործիքակազմը։
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
·քննադատաբար վերլուծելու և մասնագիտորեն մեկնաբանելու ամերիկյան հետազոտությունների հիմնական տեսությունները և հայեցակարգերը` կատարելով եզրահանգումներ,
·բովանդակային տեսանկյունից վերլուծելու և գնահատելու ամերիկագիտական նյութերի օգտագործման հնարավորությունները ակադեմիական ուսումնասիրությունների դաշտում,
·վերլուծելու և մեկնաբանելու ամերիկյան հետազոտություններին բնագավառին վերաբերող տվյալագիտական, փաստական և մեթոդաբանական աղբյուրները (ներառյալ աղյուսակների, դիագրամների և այլ ձևաչափերի տեսքով ներկայացվող տվյալները):
գ.ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողություններ
·ձևավորելու քննադատական մտածողություն և հենքային հետազոտական ունակություններ ամերիկագիտության ոլորտում,
ձևավորելու կարողություններ՝ հիմնախնդիրների շուրջ ինքնուրույն դատողություններ անելու և մասնակցելու ոլորտային բանավեճերում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
·ձևավորելու գիտելիքներ ամերիկագիտական հետազոտություննեի հիմնական ուղղությունների, հայեցակարգային և հարացուցային մոդելների, մեթոդաբանական գերակայությունների մասին.
·ուսումնասիրելու ամերիկագիտության տեսական և կիրառական չափումները՝ տարանջատելով մասնագիտության և ակադեմիական գիտակարգի պատմական կայացման հիմնական փուլերը, աշխարհագրական/ տարածաշրջանային տարբերություններն ու նմանությունները.
· քննարկելու մասնագիտության ներքո ակադեմիական (փորձագիտական) զարգացման տիրապետող միտումները, դրանց հիմքում ընկած տրամախոսությունները, պրակտիկաները, փոխակերպման շարժառիթները.
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման հիման վրա։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ameroican Studies: A User’ guide, Ph.J.Deloria, A.I.Olson, University of California, 2017.
  • A People and A Nation, 9th edition, N.Sheriff, B.Chudakoff, L. Bailey, Wadsworth Cengage Learning, Boston, 2012.
  • Richard P. Horwitz, ed., The American Studies Anthology, 2001.
  • Karen Halttunen, “Groundwork: American Studies in Place.” American Quarterly, Volume 58, Number 1, March 2006, pp. 1-15
  • David Stephens, “Making Sense of Maps”, http://historymatters.gmu.edu/mse/maps/
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ամերիկագիտությունը որպես ակադեմիական գիտակարգ. Ձևավորման նախադրյալները և կայացման հիմնական փուլերը ԱՄՆ-ում և այլ տարածաշրջաններում; տեսական ամերիկագիտությունը՝ պատմամշակութային և սոցիալական վերլուծության դաշտ; Միջգիտակարգային հետազոտության մեթոդների, հնարքների և եղանակների կիրառման առանձնահատկությունները ամերկյան հետազոտությունների պարագայում; Կիրառական ամերիկագիտության զարգացման յուրահատկությունները. եվրոպական կենտրոններ, ԽՍՀՄ/ՌԴ ԳԱԱ ԱՄՆ-ի և Կանադայի ինստիտուտը (Институт США и Канады, РАН); Ամերիկյան հետազոտությունների ինստիտուցիոնալ պատմությունը; Մեթոդներ և մեթոդաբանություն. տեքստեր, արխիվներ, ժանրեր և տեսամեթոդական գործիքներ; Փաստարկումը և վալիդության ապահովումը ամերիկյան հետազոտություններում:
1-ին կիսամյակ/աշնանային
դաս.-60 ժամ
դաս.-4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
·ուսանողներին ծանոթացնելու ԱՄՆ սահմանադրական իրավունքի հիմունքներին և համակարգված գիտելիք փոխանցել նրանց ԱՄՆ դատական համակարգի կառուցվածքի ու գործունեության վերաբերյալ։
· անդրադարձ կատարելու լայն շրջանակի սահմանադրական, օրենսդրական և ընդհանուր իրավունքի իրավական հարցերին։
· ուսումնասիրելու իրավաբանական նյութեր՝ ներառյալ դատական նախադեպերն ու օրենսդրական ակտերը, որոնք մեկնաբանվելու են ԱՄՆ սահմանադրական իրավունքի, օրենսդիր, դատական և գործադիր իշխանությունների, զսպումների և հակակշիռների սկզբունքի, ազգային և դաշնային իշխանությունների տարանջատման (ֆեդերալիզմ) իրավական կատեգորիաների համատեքստում։
· քննարկելու դատավարության ամերիկյան համակարգը, մասնավորապես, դատական համակարգի կառուցվածքը, դաշնային (ազգային) և նահանգային դատարանների իրավասությունը և դատական գործընթացը:
·անդրադառնալու վարչական իրավունքի, ինչպես նաև նյութական իրավունքի (վնասներ, պայմանագրեր) որոշ թեմաների։
·ներկայացնելու ԱՄՆ սահմանադրաիրավական ինստիտուտները և դատական համակարգը՝ ժամանակակից պայմաններում. արդի հիմնախնդիրներն ու զարգացման միտումները։
·ծանոթանալու ԱՄՆ Սահմանադրության և դատական համակարգի հիմնաքարային հայեցակարգերին և սկզբունքներին։
վերլուծելու ԱՄՆ իրավական համակարգին հատուկ իրավական հայեցակարգերի գործունեության պրակտիկան, գործնական հիմնախնդիրները, ինչպես նաև ԱՄՆ Գերագույն դատարանի կարևորագույն նախադեպային որոշումները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
(մասնագիտական գիտելիք և իմացություն)
1.Ծանոթանալու համաշխարհային սահմանադրաիրավական մշակույթում մեծ ներդրում կատարած ԱՄՆ սահմանադրական իրավունքի հիմունքներին և դատական իշխանության կազմավորման ու գործունեության սկզբունքներին։
2.Վերլուծելու ԱՄՆ արդի պետաիրավական հարցերը՝ բազմասպեկտության և համակարգայնության մոտեցումների համադրմամբ։
3.Ձևավորելու իրավական մտածողություն և քննադատական մոտեցում ԱՄՆ իրավական և դատական համակարգի մի շարք առանձնահատուկ հիմնահարցերի վերաբերյալ։

(գործնական մասնագիտական կարողություններ)
4.Համադրելու ԱՄՆ և ՀՀ իրավական համակարգերի մի շարք հայեցակարգեր և ներկայացնել դրանց մոտարկման առաջարկութուններ։
5.Տարանջատելու մայրցամաքային և ընդհանուր իրավական համակարգերի վերաբերելի իրական ինստիտուտներն ու դրանց կիրառման գործընթացները և համեմատական վերլուծության հիման վրա քննարկել ՀՀ իրավական համակարգում հնարավոր բարեփոխումների տեսլական կամ գաղափարներ։
6.Ներկայացնելու առաջարկություններ կամ իրականացնել հիմնարար հետազոտություններ՝ ՀՀ նախադեպային իրավունքի զարգացման ուղղությամբ՝ մարդու սահմանադրական իրավունքների իրացման ոլորտում ԱՄՆ նախադեպային իրավունքի իրավահամեմատման և համակարգային վերլուծության շնորհիվ։
(ընդհանրական/փոխանցելիկարողություններ, եթե այդպիսիք կան)
7.Ի վիճակի կլինի անգլերեն լեզվով մեկնաբանելու և քննադատաբար վերլուծելու ԱՄՆ Գերագույն դատարանի մի շարք շրջադարձային որոշումներ։
8.Ի վիճակի կլինի համակարգչային հմտությունների զարգացման միջոցով պատրաստելու դասընթացի վերաբերյալ պրեզենտացիաներ և այլ մատչելի նյութեր։
Ի վիճակի կլինի գիտական ճանաչողության, իրավահամեմատական, համակարգային վերլուծության մեթոդների զարգացման շնորհիվ իրականացնելու գիտական հետազոտություններ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
·ուսանողներին ծանոթացնելու ԱՄՆ սահմանադրական իրավունքի հիմունքներին և համակարգված գիտելիք փոխանցել նրանց ԱՄՆ դատական համակարգի կառուցվածքի ու գործունեության վերաբերյալ։
· անդրադարձ կատարելու լայն շրջանակի սահմանադրական, օրենսդրական և ընդհանուր իրավունքի իրավական հարցերին։
· ուսումնասիրելու իրավաբանական նյութեր՝ ներառյալ դատական նախադեպերն ու օրենսդրական ակտերը, որոնք մեկնաբանվելու են ԱՄՆ սահմանադրական իրավունքի, օրենսդիր, դատական և գործադիր իշխանությունների, զսպումների և հակակշիռների սկզբունքի, ազգային և դաշնային իշխանությունների տարանջատման (ֆեդերալիզմ) իրավական կատեգորիաների համատեքստում։
· քննարկելու դատավարության ամերիկյան համակարգը, մասնավորապես, դատական համակարգի կառուցվածքը, դաշնային (ազգային) և նահանգային դատարանների իրավասությունը և դատական գործընթացը:
·անդրադառնալու վարչական իրավունքի, ինչպես նաև նյութական իրավունքի (վնասներ, պայմանագրեր) որոշ թեմաների։
·ներկայացնելու ԱՄՆ սահմանադրաիրավական ինստիտուտները և դատական համակարգը՝ ժամանակակից պայմաններում. արդի հիմնախնդիրներն ու զարգացման միտումները։
·ծանոթանալու ԱՄՆ Սահմանադրության և դատական համակարգի հիմնաքարային հայեցակարգերին և սկզբունքներին։
վերլուծելու ԱՄՆ իրավական համակարգին հատուկ իրավական հայեցակարգերի գործունեության պրակտիկան, գործնական հիմնախնդիրները, ինչպես նաև ԱՄՆ Գերագույն դատարանի կարևորագույն նախադեպային որոշումները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնորույն աշխատանք (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Charles L. Abernathy, Law in the United States edition (West, 2016)
  • Gregory E. Maggs & Peter J. Smith, Constitutional Law: A Contemporary Approach (West Academic Publishing, 4 th edition, 2018).
  • William Burnham, Introduction to the law and legal system of the United States (5th ed. 2011)
  • James West Davidson’s A Little History of the United States (Yale University Press, 2015)
  • Jill Lepore’s These Truths: A History of the United States (W.W. Norton, 2018).
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ներածություն. ԱՄՆ Սահմանադրականությունը: Միացյալ Նահանգների պատմության ակնարկ և Միացյալ Նահանգների Սահմանադրության ընդունում:
2.Պետական կառավարման կառուցվածք։ ԱՄՆ-ում պետական կառավարման կառուցվածքի վերաբերյալ ակնարկ։ Նահանգներ և ֆեդերալիզմ, դաշնային իշխանության ճյուղերը, իշխանությունների բաժանումը և հավասարակշռումը։
3.Անձնական իրավունքներ: Անձատական իրավունքների պատմության և տեսության վերաբերյալ ակնարկ: Իրավունքների մասին բիլլը: Սահմանադրության առաջին փոփոխությունը (կրոնի հաստատում, դավանանքի ազատության հաստատում, խոսքի և հավաքների ազատություն): Երկրորդ փոփոխությունը (զենք պահելու և կրելու իրավունք):
4.Անհատական իրավունքներ: Սահմանադրական քրեական դատավարություն։ Չորրորդ փոփոխություն (խուզարկություններ և առգրավումներ): Հինգերորդ փոփոխություն (Ատենակալների մեղադրական եզրակացություն, կրկին անգամ դատվելու անթույլատրելիությունը, օրինականության սկզբունքը): Վեցերորդ փոփոխությունը (արագ և հրապարակային դատավարություն, երդվյալ ատենակալների ինստիտուտը, առևերեսում, հարկադիր կիրառման պրոցես, փաստաբան ունենալու իրավունք): Ութերորդ փոփոխությունը (չափազանց մեծ տուգանքներ, դաժան և արտասովոր պատիժներ): Իններորդ և տասներորդ փոփոխությունները։
5.Սահմանադրության կիրառում: Դատական վերանայում։ Ապացույցների անթույլատրելիության և բացառման կանոնի վերաբերյալ միջնորդություն։ Քաղաքացիական իրավունքների դատավարություն։
6.Սահմանադրության մեկնաբանում։. Մեկնաբանման խնդիրներ։ «Living Constitution»։ Օրիգինալություն։
7.Սահմանադրությունը գործողության մեջ։ ԱՄՆ Գերագույն դատարանի նախադեպերի քննարկում։ Ռասայական խտրականություն (Plessy v. Ferguson ; Brown v. Board of Education )։ Զենք պահելու և կրելու (District of Columbia v. Heller )։
8.Սահմանադրությունը գործողության մեջ։ Հղիության վաղաժամ ընդհատումներ (Griswold v. Connecticut ; Roe v. Wade ; Planned Parenthood v. Casey ).
9. Սահմանադրությունը գործողության մեջ։ Նույնասեռ ամուսնություններ (Obergefell v. Hodges )։
10. Սահմանադրությունը գործողության մեջ։ Շների սեփականությունը արգելող ենթաօրենսդրական ակտի սահմանադրականության վիճարկումը և վճիռը:
ԱՄՆ դատական համակարգի դաշնային դատական իշխանություն։ Սահմանադրական հարցերի վերաբերյալ դատական վերանայում։
1-ին կիսամյակ/աշնանային
դաս.-60 ժամ
դաս.-4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
·Ներկայացնել քաղաքական աշխարհագրության՝ որպես գիտության ուսումնասիրութ­յան օբյեկտը, առարկան, հիմնական հարցերն ու հասկացությունները (կատեգո­րիա­ները), կա­ռուց­վածքը (հիմնական ճյուղային ուղղությունները),
·Քննարկել աշխարհի քաղաքական-ռեգիոնալ բաժանումը՝ խոշորագույն քա­ղա­քա­կան տարածաշրջաններն ու դրանց ա­ռանձ­նահատկությունները (աշխարհա­քա­ղա­քա­կան-գեոպոլիտիկ, տնտեսական, մշակութային և այլն),
·Ծանոթացնել ԱՄՆ-ի՝ որպես դաշնային պետության տարածքի ձևավորման և վար­չա­քա­ղա­քական բաժանման ա­ռանձ­նա­հատկություններին,
.Վերհանել և վերլուծել ԱՄՆ-ի հիմնական քաղաքա­աշ­խարհագ­րա­կան պայմաններն ու առանձնահատկությունները՝ ինչպես ներքին (պե­տա­կան կա­ռա­վար­ման տարած­քա­յին կազմակերպում, ռեգիոնալ տարբերություններ, ընտրական գործընթացներ և այլն), այնպես էլ արտաքին (միջազ­գա­յին քաղաքական ու տնտեսական հա­րա­բե­րութ­յուն­ներ, ռազմավարական շա­հեր) տեսանկյուններից։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Հասկանալու քաղաքական աշխարհագրության հիմնական գիտագործնական հար­ցե­րը, աշխարհագրական միջավայրի առանձին պայմանների ու գոր­ծոն­ների քա­ղա­քա­աշխարհագրական ասպեկտները,
2.Բացատրելու դաշնային պետության քաղաքաաշխարհագրական առանձնահատ­կու­թ­յունները՝ ԱՄՆ-ի օրինակով. այս համատեքստում՝ նաև ԱՄՆ-ի պետական տա­րած­քի և սահմանների ձևա­վոր­ման ընթացքն ու արդի «պատկերը»,
3.Քննարկելու ԱՄՆ-ի ներքին-ռեգիոնալ տարբերությունների առանձին ասպեկտները (տնտեսական զարգացում և մասնագիտացում, մշակութային բազմազանություն ու «մշակույթ-քաղաքականություն» փոխառնչություններ և այլն),
4.Ներկայացնելու աշխարհաքաղաքական գոր­ծըն­թացների և խոշորագույն քա­ղա­քա­կան տարածաշրջանների համատեքստում ԱՄՆ-ի արտաքին քաղաքականության գերակա ուղղություններն ու ռազմավարական առաջ­նա­հեր­թու­թ­յուն­ները։
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.Տարբերակելու ԱՄՆ-ի էլեկտորալ (ընտրական) աշխարհագրության հիմ­նա­կան «սցե­նար­ային առանձնահատկությունները»՝ ըստ նահանգների և քաղաքական կու­սակ­ցու­թյունների, ըստ այդմ՝ մո­դե­լա­վորել հավանական զարգացումներ,
6.Իրականացնելու ԱՄՆ-ի քաղաքական-աշխարհագրական արդիական հարցերին նվիր­ված հե­տազոտական նախագծեր,
7.Մշակելու աշխարհաքաղաքական հնարավոր զարգացումների և մի­տում­ների կանխատեսումային տարբերակներ։
գ.ընդհանրական ¥փոխանցելի¤ կարողություններ
8. Համակողման կերպով վերլուծելու մասնագիտական տեղեկատությունը,
9. Զարգացնելու վերլուծական և քննադատական մտածողությունը,
10. Արդյունավետ և նպատակային կերպով օգտվելու մասնագիտական տեղեկատվության աղբյուրներից
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ներկայացնել քաղաքական աշխարհագրության՝ որպես գիտության ուսումնասիրութ­յան օբյեկտը, առարկան, հիմնական հարցերն ու հասկացությունները (կատեգո­րիա­ները), կա­ռուց­վածքը (հիմնական ճյուղային ուղղությունները),
·Քննարկել աշխարհի քաղաքական-ռեգիոնալ բաժանումը՝ խոշորագույն քա­ղա­քա­կան տարածաշրջաններն ու դրանց ա­ռանձ­նահատկությունները (աշխարհա­քա­ղա­քա­կան-գեոպոլիտիկ, տնտեսական, մշակութային և այլն),
·Ծանոթացնել ԱՄՆ-ի՝ որպես դաշնային պետության տարածքի ձևավորման և վար­չա­քա­ղա­քական բաժանման ա­ռանձ­նա­հատկություններին,
.Վերհանել և վերլուծել ԱՄՆ-ի հիմնական քաղաքա­աշ­խարհագ­րա­կան պայմաններն ու առանձնահատկությունները՝ ինչպես ներքին (պե­տա­կան կա­ռա­վար­ման տարած­քա­յին կազմակերպում, ռեգիոնալ տարբերություններ, ընտրական գործընթացներ և այլն), այնպես էլ արտաքին (միջազ­գա­յին քաղաքական ու տնտեսական հա­րա­բե­րութ­յուն­ներ, ռազմավարական շա­հեր) տեսանկյուններից։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:

Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Painter, Joe. 1995. Politics, Geography and `Political Geography': A Critical Perspective
  • Kevin R. Cox. 2002. Political geography: territory, state and society
  • John Rennie Short. 1993. An introduction to political geography
  • Fred M. Shelley, J. Clark Archer, Fiona M. Davidson, Stanley D. Brunn. Political Geography of the United States. 1st Edition
  • Edward L. Glaeser and Bryce A. Ward. 2006. Myths and Realities of American Political Geography
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Քաղաքական աշխարհագրությունը՝ որպես գիտություն։ Ձևավորման և զարգացման փու­­­լերը, ուսումնասիրության օբյեկտն ու հարցերի հիմնական շրջանակը։ Հիմնական հասկացությունները՝ գիտական կատեգորիաները։ Աշխարհագրական միջավայրի քա­ղա­քական ասպեկտները։ Քաղաքական աշխարհագրության ճյուղային կառուցվածքը. էլեկտորալ (ընտ­րա­կան) աշխարհագրություն, աշխարհա­քա­ղաքա­կա­նու­­­թ­յուն (գեոպո­լի­տիկա), սահմա­նա­գի­տություն, կոնֆլիկտների աշխարհագրություն, մշակութա-քա­ղա­քական աշխարհագ­րություն և այլն։
·Աշխարհի քաղաքական բաժանումը։ «Աշխարհի քաղաքական քարտեզ» հասկա­ցու­թ­յունը, դրա ձևավորման ընթացքը։ Աշխարհի խոշորագույն՝ մակրո մակարդակի քաղա­քական տարածաշրջանները և դրանց բնութագիրը՝ արդի աշխար­հա­քա­ղա­քա­կան գործ­ընթացների համատեքստում։
·ԱՄՆ տարածքի ձևավորումը և դաշնային կառուցվածքը։ ԱՄՆ տարածքի բնակեցումն ու յուրացումը, գա­ղութ­նե­րում քաղաքական ինստիտուտների ձևավորումը։ Տարածքի ընդլայնման ընթացքը (Լուիզիանա, Տեխաս, Ալյասկա, Կալիֆորնիա, Նյու-Մեքսիկո, Մեծ Հարթավայրեր)։ Ներկայիս տարածքը և սահմանները։ Ռեգիոնալ տար­բե­րութ­յուն­ներ։ ԱՄՆ-ն՝ որ­պես դաշնային պետություն. դաշնային կառուցվածքն ու կառավարման ա­ռանձ­նա­հատկությունները, նահանգները։
·ԱՄՆ էլեկտորալ (ընտրական) աշխարհագրությունը։ ԱՄՆ կուսակցական համակարգի ընդհանուր բնութագիրն ու առանձնահատկությունները։ Հանրապետական և Դեմո­կրա­տական կուսակցությունները, դրանց ազդեցության ռեգիոնալ և նահանգային տա­րա­ծումը (ավանդաբար «աջակից» կամ «համակիր» նահանգներ)։ Նախագահական ընտ­րությունների արդյունքների աշխարհագրական վերլուծությունը։
·ԱՄՆ քաղաքական-մշակութային աշխարհագրությունը։ ԱՄՆ մշակութային բազմա­զա­նու­թյան ու դրա ռեգիոնալ տարբերությունների ընդհանուր բնութագիրը։ Մշակութային գործոնների և քաղաքական գործընթացների առնչությունները։
ԱՄՆ քաղաքական աշխարհագրության արտաքին՝ մակրո մա­կար­դակը։ ԱՄՆ-ի՝ որ­պես 1-ին կարգի (գլոբալ) գեոպոլիտիկ կենտրոն կամ բևեռ։ Ներկա և ապագա ռազ­մա­վա­րա­կան հետաքրքրությունները (տնտեսական, քաղաքական, անվտանգության և այլն)։ Արտաքին քաղաքականության գեոպոլիտիկ առաջնահերթությունները՝ աշխարհի խո­շո­րագույն (մակրո) քաղաքական տարածաշրջանների համատեքստում:
2-րդ կիսամյակ/գարնանային
դաս.-60 ժամ
դաս.-4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
·Ներկայացնել ԱՄՆ պատմության ընթացքի վրա մեծ ազդեցություն թողած շրջադարձային իրադարձությունները,
·Ծանոթանալ պատմական այն լայն համատեքստին, որի շրջանակներում տեղի են ունեցել վերոնշյալ շրջադարձային իրադարձությունները, ներառյալ՝ դրանց ազգային և համաշխարհային ազդեցությունը,
·Ընթերցել և վերլուծել ամերիկյան քաղաքական մտքի դասական աշխատությունները քննադատական մոտեցմամբ,
·Քննարկել այս աշխատությունների համատեքստին վերաբերող թեմաները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ծանոթանալու ԱՄՆ պատմությանը և պատմական զարգացման վրա վճռորոշ ազդեցություն ունեցող սոցիալական, տնտեսական, քաղաքական գործոններին, ինչպես նաև ամերիկյան քաղաքական մտքի հիմնական դպրոցներին և դրանց ազդեցությանը ինչպես ազգային, այնպես էլ համաշխարհային զարգացման գործընթացների վրա,
2.Ուսումնասիրելու ԱՄՆ պատմության զարգացման վրա ազդեցություն թողած արտաքին և ներքին գործոնների կարևորությունը,
3.Մեկնաբանելու ԱՄՆ քաղաքական մտքի հիմնական հայեցակարգերը։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Համադրելու լայն մասնագիտական թեմաներն իրենց նրբություններով պատմական համատեքստի ամբողջականության հետ,
5.Վերլուծելու առաջնային աղբյուրները և հասկանալ, այն ժամանակի մշակույթը, քաղաքականությունն ու հասարակությունը, երբ գրվել է տվյալ առաջնային աղբյուր հանդիսացող աշխատությունը։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6.Քննադատաբար վերլուծելու այն հասարակական, սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական իրադարձությունները, որոնք հանգեցրել են շրջադարձային պատմական փոփոխությունների,
7.Համադրելու և համեմատելու ԱՄՆ քաղաքական մտքի հիմնական դպրոցները և դրանց առաջարկած զարգացման պատումները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ներկայացնել ԱՄՆ պատմության ընթացքի վրա մեծ ազդեցություն թողած շրջադարձային իրադարձությունները,
·Ծանոթանալ պատմական այն լայն համատեքստին, որի շրջանակներում տեղի են ունեցել վերոնշյալ շրջադարձային իրադարձությունները, ներառյալ՝ դրանց ազգային և համաշխարհային ազդեցությունը,
·Ընթերցել և վերլուծել ամերիկյան քաղաքական մտքի դասական աշխատությունները քննադատական մոտեցմամբ,
·Քննարկել այս աշխատությունների համատեքստին վերաբերող թեմաները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:

Ինքնուրույն աշխատանք (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:

Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Howard Zinn, "A People’s History of the United States, 1492-Present", third edition, published by Routledge, New-York: 2013.
  • Thomas S. Kidd, "American History, Combined Edition: 1492 - Present" B&H Publishing Group, 2019
  • Joseph L. Locke and Ben Wright "THE AMERICAN YAWP", Vol 1, Stanford University press, Stanford 2019.
  • Joseph L. Locke and Ben Wright "THE AMERICAN YAWP", Vol 2, Stanford University press, Stanford 2019.
  • Michael Mann, “The rise of classes and nation-states 1760-1914," in "The sources of social power” volume 2, Chapter 5, University of California, Los Angeles 2012.
  • Michael Mann “Global empires and revolution, 1890-1945"in "The sources of social power” volume 3, Chapter 3, University of California, Los Angeles 2012.
  • ALEXANDER HAMILTON, JAMES MADISON, and JOHN JAY, "The Federalist Papers", Oxford University Press, New York, 2008.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
ØՆահանգները գաղութային ժամանակաշրջանում։
ØԱզատության պատերազմն ու անկախության հռչակագիրը։
ØՀիմնադիր հայրերն ու ամերիկյան քաղաքական միտքը։
ØՊետության վաղ շրջանն ու ազգաշինության գործընթացը։
ØՖեդերալիզմի դարաշրջանը։
ØԿրոնն ու ժողովրդավարությունը ԱՄՆ-ում։
ØՔաղաքացիական պատերազմը և ԱՄՆ-ի վերակառուցումը։
ØԵրկրորդ արդյունաբերական հեղափոխությունը և կյանքը արդյունաբերական Ամերիկայում։
ØԱռաջին համաշխարհային պատերազմը և Վիլսոնյան ծրագրերը։
ØՄեծ ճգնաժամը ԱՄՆ-ում։
ØԱմերիկան պատերազմում և սառը պատերազմում, 1945-1970. Դասակարգային բախումներ։
ØԱՄՆ քաղաքացիական իրավունքների և ինքնության պայքարը։
ØՎիետնամական ժամանակաշրջանը։
ØՍառը պատերազմի ավարտն ու նոր ժամանակաշրջանը։
ØՊարսից ծոցի ճգնաժամերը։
ØՍեպտեմբերի 11-ի ահաբեկչությունը և հակաահաբեկչական պայքարը։
2-րդ կիսամյակ/գարնանային
դաս.-60 ժամ
դաս.-4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
·ձևավորելու գիտելիքներ ԱՄՆ արտաքին քաղաքականության հենքում ընկած հայեցակարգերի և ինստիտուցիոնալ շահերի, պատմականորեն ձևավորված քաղաքական մոտեցումների և համադրույթների մասին,
·ուսումնասիրելու ԱՄՆ արտաքինքաղաքական գործընթացում ներգրավված դերակատարների, ազդեցության խմբերի, ինստիտուտների և անհատների դերն ու ներազդեցությունը արտաքին քաղաքականության ձևավորման, իրականացման, գնահատման և վերանայման փուլերում, ինչպես նաև արտաքին քաղաքականության աշխարհագրական չափումները,
·քննարկելու ամերիկյան արտաքին քաղաքականության միջազգային և ներքին համատեքստերը՝ ինչպես ներկայիս, այնպես էլ ապագա միտումների կանխատեսման առումներով։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի`
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·հասկանալու և մեկնաբանելու ԱՄՆ արտաքին քաղաքականության հիմնական ուղղությունները, տարածաշրջանային առանձնահատկությունները, արտաքինքաղաքական գործընթացում ներգրավված դերակատարների նպատակներն ու գործառույթները,
·հասկանալու և ներկայացնելու ամերիկյան արտաքինքաղաքական գործընթացների տիպական մոդելները, արտաքին ռազմավարության ձևավորման և իրագործման պատմականորեն ձևավորված ինստիտուցիոնալ և քաղաքական համադրույթները, վարքագծային և գործառութային չափումները,
·մեկնաբանելու և բացատրելու ԱՄՆ արտաքին քաղաքականության իրագործման ներքին և միջազգային չափումների փոխգործակցության մեխանիզմները, կարողությունները և գործիքակազմը։
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
·քննադատաբար վերլուծելու ԱՄՆ արտաքին քաղաքականությանը վերաբերող հիմնական տեսությունները և հայեցակարգերը` կատարելով եզրահանգումներ,
·բովանդակային տեսանկյունից վերլուծելու և գնահատելու ԱՄՆ արտաքին քաղաքականության և կառավարության գործունեության վերաբերյալ փաստաթղթերը և գործընթացները,
·համեմատելու և վերլուծելու ԱՄՆ արտաքին քաղաքականության աշխարհագրական և աշխարհաքաղաքական տարբերությունները և յուրահատկությունները՝ արդի ժամանակաշրջանի տարբեր փուլերում
գ.ընդհանրական ¥փոխանցելի¤ կարողություններ
·ձևավորելու քննադատական մտածողություն և հենքային հետազոտական ունակություններ արտաքին քաղաքականության վերլուծության ոլորտում,
·ձևավորելու կարողություններ՝ արտաքին քաղաքականության հիմնախնդիրների շուրջ ինքնուրույն դատողություններ անելու և մասնակցելու ոլորտային բանավեճերում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
·ձևավորելու գիտելիքներ ԱՄՆ արտաքին քաղաքականության հենքում ընկած հայեցակարգերի և ինստիտուցիոնալ շահերի, պատմականորեն ձևավորված քաղաքական մոտեցումների և համադրույթների մասին,
·ուսումնասիրելու ԱՄՆ արտաքինքաղաքական գործընթացում ներգրավված դերակատարների, ազդեցության խմբերի, ինստիտուտների և անհատների դերն ու ներազդեցությունը արտաքին քաղաքականության ձևավորման, իրականացման, գնահատման և վերանայման փուլերում, ինչպես նաև արտաքին քաղաքականության աշխարհագրական չափումները,
·քննարկելու ամերիկյան արտաքին քաղաքականության միջազգային և ներքին համատեքստերը՝ ինչպես ներկայիս, այնպես էլ ապագա միտումների կանխատեսման առումներով։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:

Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Understanding Foreign Policy Decision Making, Alex Mintz, Karl DeRouen Jr. , Cambridge UP, 2010
  • Foreign Policy: Theories, Actors, Cases 0th Edition, by Steve Smith (Editor), Amelia Hadfield (Editor), Tim Dunne (Editor), Oxford UP, 2008
  • Balance of Power: Theory and Practice in the 21st Century, Edited by T. V. Paul, James J. Wirtz, and Michel Fortmann , Stanford University Press, 2004
  • US Foreign Policy, Second edition, M. Cox, D.Stokes, Oxford University Press 2012
  • Stone, Policy Paradox: The Art of Policy Decisions Making, rev. 3rd ed.(Norton, 2002); ISBN 0-393-97625-4
  • U.S. Foeign Policy: The Paradox of World Power, Steven W. Hook Kent State University , 2017
  • Внешняя политика США. Хрестоматия / Сост. Д.В. Кузнецов, 2014
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Արտաքին քաղաքականության տեսական և հայեցակարգային հիմքերը, արտաքին քաղաքականության վերլուծության հիմնական մակարդակները և փուլերը, ԱՄՆ արտաքին քաղաքականության ձևավորման պատմական գլխավոր փուլերը, գաղափարները, քաղաքական մոտեցումները, արդի շրջանում ԱՄՆ արտաքինքաղաքական գործընթացի փուլերը, դերակատարները, որոշումների կայացման մոդելները, ձևափոխման պատճառներն ու շարժառիթները։ Երկմակարդակ խաղի կանոնները ԱՄՆ արտաքին քաղաքականության բնագավառում և ներքին գործոնների ազդեցությունը ամերիկյան արտաքին քաղաքավերլուծության վրա, ԱՄՆ արտաքին քաղաքականության հիմնական տարածաշրջանային ուղոությունները. Եվրասիա/ՌԴ, եվորպական և ասիական ուղղությունները:
2-րդ կիսամյակ/գարնանային
դաս.-60 ժամ
դաս.-4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
·ձևավորելու գիտելիքներ ամերիկյան հանրային քաղաքականության ձևավորմանն ուղղված քաղաքականության և կառավարման հիմնական գործընթացների մասին.
·ուսումնասիրելու ամերիկյան պետական ինստիտուտները և դրանց կողմից իրականացվող հանրային քաղաքականությունը, ինչպես նաև ընտրազանգվածի և այլ հասարակական խմբերի` հանրային քաղաքականության ձևավորման վրա ունեցած ազդեցությունը.
·քննարկելու ամերիկյան հանրային քաղաքականության ոլորտի զարգացման պատմական, ինստիտուցիոնալ և քաղաքական համատեքստերը, ինչպես նաև անցյալ փորձը, ներկայիս իրավիճակը և ապագա միտումները.
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·հասկանալու և մեկնաբանելու ամերիկյան հանրային քաղաքականության և ԱՄՆ կառավարության գործունեության հետ կապված հիմնական փաստերը, տեսությունները և հայեցակարգերը,
·հասկանալու և ներկայացնելու ամերիկյան քաղաքական գործընթացների տիպիկ մոդելները և դրանց գործադրման հետևանքները` ներառյալ քաղաքական վարքագծի սկզբունքներն ու տարրերը, ամերիկյան կառավարական կառույցների և ընթացակարգերը,
·մեկնաբանելու և բացատրելու ամերիկյան հանրային քաղաքականության իրագործման ռազմավարությունների և գործիքակազմի հայեցակարգային հիմքերը։
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
·քննադատաբար վերլուծելու ԱՄՆ հանրային քաղաքականությանը վերաբերող հիմնական տեսությունները և հայեցակարգերը` կատարելով եզրահանգումներ,
·բովանդակային տեսանկյունից վերլուծելու և գնահատելու ամերիկյան հանրային քաղաքականության և կառավարության գործունեության վերաբերյալ փաստաթղթերը և գործընթացները,
·վերլուծելու և մեկնաբանելու ԱՄՆ կառավարությանը և հանրային քաղաքականությանը վերաբերող հիմնական փաստերն ու տվյալները (ներառյալ աղյուսակների, դիագրամների և այլ ձևաչափերի տեսքով ներկայացվող տվյալները):
գ.ընդհանրական ¥փոխանցելի¤ կարողություններ
·ձևավորելու քննադատական մտածողություն և հենքային հետազոտական ունակություններ հանրային քաղաքականության ոլորտում,
·ձևավորելու կարողություններ՝ հանրային քաղաքականության հիմնախնդիրների շուրջ ինքնուրույն դատողություններ անելու և մասնակցելու ոլորտային բանավեճերում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ձևավորելու գիտելիքներ ամերիկյան հանրային քաղաքականության ձևավորմանն ուղղված քաղաքականության և կառավարման հիմնական գործընթացների մասին.
·ուսումնասիրելու ամերիկյան պետական ինստիտուտները և դրանց կողմից իրականացվող հանրային քաղաքականությունը, ինչպես նաև ընտրազանգվածի և այլ հասարակական խմբերի` հանրային քաղաքականության ձևավորման վրա ունեցած ազդեցությունը.
·քննարկելու ամերիկյան հանրային քաղաքականության ոլորտի զարգացման պատմական, ինստիտուցիոնալ և քաղաքական համատեքստերը, ինչպես նաև անցյալ փորձը, ներկայիս իրավիճակը և ապագա միտումները.
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ընթացիկ ստուգում (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • B. Guy Peters. 2013. American Public Policy: Promise and Performance. Washington, D.C.: CQ Press
  • Domhoff, Who Rules America?, 6th ed. (McGraw-Hill, 2010).
  • Kraft, M. E., & Furlong, S. R. (2018). Public policy: Politics, analysis, and alternatives. Sixth edition. Sage and CQ Press.
  • Mead, L. M. (2013). Teaching public policy: Linking policy and politics. Journal of Public Affairs Education, 19(3).
  • Nicholas Henry. 2004. Public Administration & Public Affairs, 9th edition. Pearson/Prentice Hall
  • Stone, Policy Paradox: The Art of Policy Decisions Making, rev. 3rd ed.(Norton, 2002); ISBN 0-393-97625-4
  • Woll, Peter. American Government: Readings and Cases. 19th ed. New York, NY: Pearson Higher Education, 2012.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·ԱՄՆ քաղաքականության և կառավարման ներածություն: «Հանրային կառավարում» և «հանրային քաղաքականություն» կատեգորիաների սահմանազատումը: ԱՄՆ քաղաքացիական ծառայության համակարգը. Spoil system vs Merit System
·ԱՄՆ քաղծառայության համակարգ. Քաղաքական չեզոքությունը և 1987թ. բարեփոխումները Merit Syste-ի շրջանակներում. Merit System-ի սկզբունքները
·Ա.Գոռի վարչակազմը. Քաղծառայության համակարգի բարեփոխումներ, «թափանցիկ կառավարություն»
·Կադրային քաղաքականության առանձնահատկությունները. (Senior Executive Service - SES), (Office of Personal Management - OPM), (Office of Management and Budget - OMB), քաղծառայության համակարգի էթիկական սկզբունքները
·ԱՄՆ քաղաքացիական ծառայության ժամանակակից համակարգը, բարեփոխումների հիմնական ուղղությունները և արդյունքները
·ԱՄՆ դաշնային բյուրոկրատական համակարգը: ԱՄՆ նախագահի ինստիտուտը:
·ԱՄՆ դաշնային բյուրոկրատական համակարգը: ԱՄՆ կառավարության լիազորությունները
·ԱՄՆ Կոնգրեսը, նրա պալատների կազմավորման սկզբունքները
·ԱՄՆ Կոնգրեսի պալատների սահմանադրական լիազորությունները
·ԱՄՆ Կոնգրեսի մշտական եւ ժամանակավոր հանձնաժողովները
·ԱՄՆ նախագահի ինստիտուտը
·ԱՄՆ կառավարության լիազորությունները
·ԱՄՆ գործադիր իշխանության այլ մարմինները.դեպարտամենտներ եւ անկախ
գործակալություններ
·Լոբբիստական գործունեությունն ԱՄՆ-ում
·Տեղական ինքնակառավարման ամերիկյան համակարգը.օրենսգիր իշխանությունը
/լեգիսլատուրաներ/
·ՏԻՄ այլ միավորներն ԱՄՆ-ում.նահանգապետերի լիազորությունները
·Հանրային քաղաքականության շրջափուլը եւ հիմնական ենթաոլորտները
·Թ.Լոուի.հանրային քաղաքականության տիպերի տեսությունը
·Ջ.Քինգդոն.հանրային քաղաքականության օրակարգի հաստատումը եւ օրակարգի
մակարդակները
·ԱՄՆ քաղաքական գործընթացը, կառուցվածքը և գաղափարախոսությունը
·ԱՄՆ սոցիալ-տնտեսական քաղաքականության առանձնահատկությունները. բարեկեցության և աղքատության հաղթահարմանն ուղղված քաղաքականություն (Antipoverty and Welfare Policy)
·ԱՄՆ քաղաքականությունն առողջապահության ոլորտում (Health Care Policy). նպատակներ, ռազմավարություններ, գործիքներ
·ԱՄՆ շրջակա միջավայրի քաղաքականությունը (Environmental Policy)
·ԱՄՆ կրթական քաղաքականությունը (Education Policy)
2-րդ կիսամյակ/գարնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ07
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
·ուսանողներին ծանոթացնելու ամերիկյան քաղաքականության հիմնական ուղղություններին, այդ քաղաքականության իրագործման հիմքում ընկած սկզբունքներին և գործընթացներին,
·առանձնացնելու և ներկայացնելու քաղաքական առաջնորդության և ինստիտուտների դերակատարությունը ամերիկյան քաղաքականության մեջ,
ձևավորելու գիտելիքներ ամերիկյան քաղաքականության հայեցակարգային հենքի, քաղաքականության ձևավորման քաղաքական և ինստիտուցիոնալ գործոնների մասին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·հասկանալու ամերիկյան քաղաքականության հիմնական դրույթները, սկզբունքները և առանցքային հասկացությունները,
·վերլուծելու ամերիկյան քաղաքականության արդյունավետության ապահովման հիմնական պայմաններն ու պահանջները,
·պարզաբանելու քաղաքական առաջնորդության և ինստիտուցիոնալ գործոնների դերակատարությունը ամերիկյան քաղաքականության մեջ։
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
·քննադատաբար վերլուծելու ամերիկյան քաղաքականության առանցքային կողմերը և ուղղությունը,
·վերհանելու և բովանդակային տեսանկյունից վերլուծելու ամերիկյան քաղաքականության ձևավորման պատմաքաղաքական և ինստիտուցիոմալ գործընթացները,
· վերլուծելու և մեկնաբանելու ամերիկյան քաղաքականությանը վերաբերող հիմնական փաստական տվյալները` կատարելով եզրահանգումներ:
գ.ընդհանրական փոխանցելի կարողություններ
·ձևավորելու անկախ, քննադատական մտածողություն և հաղորդակցական կարողություններ,
ձևավորելու կարողություններ՝ ինքնուրույն դատողություններ անելու և մասնակցելու ոլորտային բանավեճերում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
·ուսանողներին ծանոթացնելու ամերիկյան քաղաքականության հիմնական ուղղություններին, այդ քաղաքականության իրագործման հիմքում ընկած սկզբունքներին և գործընթացներին,
·առանձնացնելու և ներկայացնելու քաղաքական առաջնորդության և ինստիտուտների դերակատարությունը ամերիկյան քաղաքականության մեջ,
ձևավորելու գիտելիքներ ամերիկյան քաղաքականության հայեցակարգային հենքի, քաղաքականության ձևավորման քաղաքական և ինստիտուցիոնալ գործոնների մասին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1Դասախոսություններ
2.Քննարկումներ
3.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
4.Ինքնուրույն վերլուծական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (35-45%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով

Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Alexis de Tocqueville. Democracy in America. Chicago: University of Chicago Press, 2000.
  • Deborah A. Stone. Policy Paradox: The Art of Political Decision Making, 3rd Ed. W.W. Norton, 2011
  • Habermas, Jürgen. 1998. “Three Normative Models of Democracy.” Pp. 329-252 in The Inclusion of the Other: Studies in Political Theory. Cambridge: MIT Press
  • Huntington, Samuel. Introduction to Government and Politics, 1968. Political Order in Changing Societies. New Haven, CT: Yale University Press.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
ԱՄՆ ժողովրդավարական համակարգը.տեսություն և պրակտիկա։ ԱՄՆ ժողովրդավարության քաղաքական-ինստիտուցիոնալ համակարգը և քաղաքական գործընթացները։ Քաղաքական գաղափարախոսություն և քաղաքական կոնֆլիկտ։ Ամերիկյան քաղաքականության առանցքային ուղղությունները։ Ամերիկյան քաղաքականությունը և հասարակությունը։ Մշակութային և քաղաքակրթական հիմնահարցեր։ Քաղաքական առաջնորդություն.դերակատարությունը ամերիկյան քաղաքականության մեջ։
2-րդ կիսամյակ/գարնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
·Տրամադրելու գիտելիք և կարողություն՝ տարբեր գիտակարգերի տեսանկյունից ուսումնասիրելու պետական կառավարման մարմինների, հասարակության ու տնտեսության միջև առկա հարաբերություները
·Ուսումնասիրելու՝ ինչպես են իրական շուկայական համակարգերը ներդրված քաղաքական և հասարակական ինստիտուտներում։
·Ուսանողներին բացատրելու քաղաքական և տնտեսական գործոնների փոխազդեցությունը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի`
(մասնագիտական գիտելիք և իմացություն)
1.հասկանալ և ներկայացնել քաղաքականության և տնտեսության միջև առկա կապերը,
2.տիրապետել տնտեսագիտության տեսության հիմնական դրույթներին և դիտարկել դրանք քաղաքականության համատեքստում,
3.ներկայացնել քաղաքականության ազդեցությունը տնտեսագիտության առանցքային դրույթների վրա,
4.բացահայտել առանցքային խնդիրներ և հիմնահարցեր, վերլուծել դրանք համակարգված ձևով, դրանց համար առաջարկել խելամիտ և նորարարական լուծումներ,
5.հասկանալ, թե ինչպես են ձևավորվում կազմակերպական և հանրային քաղաքականությունները, ներկայացնել հանրային քաղաքականության և կառավարման վրա դրանց ազդեցությունը,
6.հասկանալ, վերլուծել և համեմատել քաղաքական տնտեսության տեսական հեռանկարները։

(գործնական մասնագիտական կարողություններ)
7.ցուցաբերել կառավարման և առաջնորդման հմտություններ՝ հաջողությամբ ուղղորդելու և ղեկավարելու թիմեր, գործընթացներ և փոփոխություններ,
8.կարողանալ արդյունավետ կերպով հաղորդակցվել այլոց հետ և կառուցել մասնագիտական հարաբերություններ,
9.ցուցաբերել քննադատական մտածողություն ակադեմիական քննարկումների ընթացքում,
10.մշակել և վերլուծել քաղաքականություն,
11.իրականացնել հանրային ոլորտի քաղաքականության շարունակական վերլուծություն։

(ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ, եթե այդպիսիք կան)
12. ստեղծագործական վերլուծության և քննադատական մտածողության հմտություններ,
13. հաղորդակցման հմտություններ,
շարունակական գնահատում և բարելավում իրականացնելու հմտություններ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Տրամադրելու գիտելիք և կարողություն՝ տարբեր գիտակարգերի տեսանկյունից ուսումնասիրելու պետական կառավարման մարմինների, հասարակության ու տնտեսության միջև առկա հարաբերություները
·Ուսումնասիրելու՝ ինչպես են իրական շուկայական համակարգերը ներդրված քաղաքական և հասարակական ինստիտուտներում։
·Ուսանողներին բացատրելու քաղաքական և տնտեսական գործոնների փոխազդեցությունը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Քննարկումներ
3.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
4.Ինքնուրույն վերլուծական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (35-45%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով
Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Acemoglu, D. 2005. “Politics and Economics in Weak and Strong States”, Journal of Monetary Economics.
  • Acemoglu, D., Robinson, J. A. 2012. Why Nations Fail: The Origins of Power, Prosperity, and Poverty (Vol. 4). New York: Crown Business.
  • Acemoglu, D. 2010. Theory, General Equilibrium, Political Economy and Empirics in Development Economics. Journal of Economic Perspectives.
  • Person, Torsten and Guido Tabellini 2000. Political Economics: Explaining Economic Policy, Cambridge; The MIT Press
  • Sitaraman, G. 2019. The Great Democracy: How to Fix Our Politics, Unrig the Economy, and Unite America.
  • Stiglitz, J 2001. An Agenda for the New Development Economics. UNRISD Conference Proceedings.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ներածություն։ Մակրոտնտեսագիտություն և ընտրական քաղաքականություն։ Թեմա 2. Ամերիկյան մակրոտնտեսական կատարողականը հետպատերազմյան շրջանում. պատմական ակնարկ։ Թեմա 3. Գործազրկություն։ Թեմա 4-5. Գնաճ։ Թեմա 6. Գնաճի և գործազրկության վերաբերյալ հասարակական արձագանքն ու մտահոգությունները։ Թեմա 7. Մակրոտնտեսական ցուցանիշներն ու նախագահին զանգվածային աջակցությունը։ Թեմա 8. Տնտեսություն և քաղաքականություն՝ 1980-1984 թթ. Քաղաքական կուսակցություններ, մակրոտնտեսական մոդելներ և արդյունքներ։ Թեմա 11.Քաղաքական բիզնես շրջափուլ; Թեմա 12. Մակրոտնտեսագիտական և բաշխման արդյունքներ։ Մակրոտնտեսական և բաշխման արդյունքները նախագահի պաշտոնավարման առաջին 4 տարիների ընթացքում։
3-րդ կիսամյակ/աշնանային
դաս-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ09
1. Դասընթացի նպատակ
·ծանոթացնել գրավոր խոսքի կառուցման սկզբունքներին, ներկայացնել գրավոր հաղորդակցության առանձնահատկությունները (բառային, ձևաբանական, շարահյուսական, գործաբանական, հանրալեզվաբանական) և զարգացման միտումները,
·խորացնել ուսանողի գրավոր հաղորդակցվելու ունակությունները, զարգացնել մասնագիտական ոլորտի տեքստերի հետ աշխատելու հմտությունները,
ակտիվացնել ուսանողի մասնագիտական ոլորտի գիտելիքների ու հմտությունների կիրառումը տարբեր գործնական նպատակներով՝ առանձնահատուկ կարևորելով բազմազան թեմաներով ազատ գրավոր հաղորդակցման գործընթացը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի`
(մասնագիտական գիտելիք և իմացություն)
1.քննարկել և վերլուծել տարբեր մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.արտահայտել մասնագիտական տարբեր ոլորտներում գրավոր խոսքը ճիշտ կառուցելու և արդյունավետ հաղորդակցումը ապահովելու սկզբունքների իմացությունը,

(գործնական մասնագիտական կարողություններ)
3.կատարել լեզվական կոդի ճիշտ ընտրություն տարբեր գրավոր խոսքային իրադրություններում, ձևակերպել և շարադրել մտքերը գրագետ, տրամաբանորեն, կապակցված, հակիրճ՝ ուշադրություն դարձնելով ոճային առանձնահատկություններին,
4.տիրապետել գիտահետազոտական աշխատանքներ կատարելու հմտություններին

(ընդհանրական/փոխանցելիկարողություններ, եթե այդպիսիք կան)
5.հավաքել, համադրել, վերլուծել, մշակել մասնագիտական ոլորտի տեքստերի բովանդակային մեկնաբանման մեթոդները և անել եզրահանգումներ։
կիրառել ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաները հետազոտական աշխատանքներում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ծանոթացնել գրավոր խոսքի կառուցման սկզբունքներին, ներկայացնել գրավոր հաղորդակցության առանձնահատկությունները (բառային, ձևաբանական, շարահյուսական, գործաբանական, հանրալեզվաբանական) և զարգացման միտումները,
·խորացնել ուսանողի գրավոր հաղորդակցվելու ունակությունները, զարգացնել մասնագիտական ոլորտի տեքստերի հետ աշխատելու հմտությունները,
ակտիվացնել ուսանողի մասնագիտական ոլորտի գիտելիքների ու հմտությունների կիրառումը տարբեր գործնական նպատակներով՝ առանձնահատուկ կարևորելով բազմազան թեմաներով ազատ գրավոր հաղորդակցման գործընթացը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Քննարկումներ
3.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
4.Ինքնուրույն վերլուծական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:

Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:

Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • L. Calkins “Teaching Writing”, Heinemann, 2020
  • St. King “On writing : A Memoir of the Craft”, 2010
  • W. Zinsser “On Writing Well”, 30th Anniversary Edition, 2007
  • T. Locke “Developing Writing Teachers”, 2014
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Գրավոր հաղորդակցության բնույթը և առանձնահատկությունները: Հաղորդակցության տարբեր մակարդակները (բառային, շարահյուսական, իմաստաբանական, գործաբանական, հանրալեզվաբանական) և դրանց փոխկապակցվածությունը: Արդյունավետ հաղորդակցման ապահովման մեխանիզմները գրավոր խոսքում: Բառապաշարի տարբեր շերտերը: Ոճական տարբեր հնարների արդյունավետ կիրառումը տարբեր մասնագիտական տեքստերում: Գրավոր խոսքում միտքը շարադրելու հիմնական դրույթները: Լեզվական կոդը և դրա ճիշտ ընտրությունը տարբեր խոսքային իրադրություններում: Գիտահետազոտական տեքստերի շարադրման առանձնահատկությունները:
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
3-րդ կիսամյակ/աշնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել ԱՄՆ արտաքին քաղաքականության ներպետական աղբյուրները
·ներկայացնել ԱՄՆ մերձավորարևելյան քաղաքականության պատմական էվոլյուցիան
·ներկայացնել համաշխարհային/տարածաշրջանային կոնտեքստի և ԱՄՆ-ում տվյալ պահին աշխատող վարչակարգի դերը մերձավորարևելյան աշխարհաքաղաքական համապատկերում
·վերլուծել և կանխատեսել ԱՄՆ մերձավորարևելյան քաղաքականության ներկայիս և ապագա ընթացքը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.հասկանալու Մերձավոր Արևելքի քաղաքական աշխարհագրությունը, այդ տարածաշրջանի՝ որպես մեկ ընդհանրության գոյացման պատմական ընթացքը և օրինաչափությունները, ինչպես նաև տարածաշրջանի հիմնական պետությունների քաղաքական կյանքը պայմանավորող սոցիալ-մշակութային դետերմինանտները,
2.տիրապետելու ԱՄՆ-ի մերձավորարևելյան քաղաքականության ծագման և զարգացման պատմությանը՝ ըստ համաշխարհային և ամերիկյան ներքաղաքական կոնտեքստի,
3.տեղեկանալու ԱՄՆ-ի մերձավորարևելյան քաղաքականության իրականացման օպերացիոնալ և ինստիտուցիոնալ չափումներին
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծելու ԱՄՆ-ի մերձավորարևելյան քաղաքականությունը ներկայում և կանխատեսել այն ապագայում,
5.վերհանելու ԱՄՆ-ի մերձավորարևելյան ներկա և ապագա քաղաքականությունները պայմանավորող ներամերիկյան փոփոխականները, այդ թվում՝ դրա ինստիտուցիոնալ տարրերը։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6.տարբերակելու ԱՄՆ-ում արտաքին քաղաքականությունը որոշող ու պայմանավորող ինստիտուտների դերն ու տարբերությունները,
գիտահանրամատչելի կերպով մեկնաբանելու ԱՄՆ-ի՝ Մերձավոր Արևելքում ունեցած տնտեսական և ռազմաքաղաքական շահերը։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել ԱՄՆ արտաքին քաղաքականության ներպետական աղբյուրները
·ներկայացնել ԱՄՆ մերձավորարևելյան քաղաքականության պատմական էվոլյուցիան
·ներկայացնել համաշխարհային/տարածաշրջանային կոնտեքստի և ԱՄՆ-ում տվյալ պահին աշխատող վարչակարգի դերը մերձավորարևելյան աշխարհաքաղաքական համապատկերում
·վերլուծել և կանխատեսել ԱՄՆ մերձավորարևելյան քաղաքականության ներկայիս և ապագա ընթացքը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Քննարկումներ
3.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
4.Ինքնուրույն վերլուծական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով

Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով :
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Bergen, P. L., Manhunt: The ten-year search for Bin Laden from 9/11 to Abbottabad, New York, Crown Publishers, 2012.
  • Haass Richard N., War of Necessity, War of Choice: A Memoir of Two Iraq Wars, New York, NY, Simon and Schuster, 2010.
  • Kinzer Stephen, “All The Shah’s Men: An American Coup and the Roots of Middle East Terror”, John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, New Jersey, 2008.
  • Kuperman Alan J., “The Stinger Missile and U.S. Intervention in Afghanistan”, Political Science Quarterly 114, no. 2 (1999), pp. 219-63, 2020, doi:10.2307/2657738.
  • Lynch Marc, The Arab Uprising: The Unfinished Revolutions of the New Middle East, Public Affairs™, 2012.
  • Muslih Muhammad, Augustus Richard Norton, “The Need for Arab Democracy”, Foreign Policy, no. 83 (1991), pp. 3-19, doi:10.2307/1148713.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.ԱՄՆ արտաքին քաղաքականության հիմունքներ. տեսություն և պրակտիկա
2.«Ով ո՞վ է Մերձավոր Արևելքում». տարածաշրջանի համառոտ սոցիալ-քաղաքական պատմությունը
3.Առաջին աշխարհամարտը և ԱՄՆ մերձավորարևելյան քաղաքականության մեկնարկը
4.ԱՄՆ մերձավորարևելյան քաղաքականությունը Սառը պատերազմի տարիներին
5.ԱՄՆ միջնորդությունը արաբա-իսրայելական հակամարտություններում
6.«Հին թշնամիները». ԱՄՆ-ի քաղաքականությունն Իրանի հանդեպ նախքան իսլամական հեղափոխությունը, դրա ընթացքում և հետագայում
7.Պարսից ծոցի առաջին պատերազմից մինչև 9/11
8.ԱՄՆ առաջնորդած երկու ներխուժումները դեպի իրաք (2003; 2014-ցարդ)
9.Օբամայի քաղաքականությունը Մերձավոր Արևելքում և «Արաբական գարնան» հանդեպ
10.Սիրիական պատերազմը և ԱՄՆ մերձավորարևելյան քաղաքականությունը
11.Թրամփի քաղաքականությունը Մերձավոր Արևելքում
12.Քաղաքականության իրագործման փուլ. ԱՄՆ դեսպանատները մերձավորարևելյան երկրներում։
3-րդ կիսամյակ/աշնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
·Ծանոթացնել ԱՄՆ-ի էներգետիկ ռեսուրսներին և ներուժին, դրանց տեղաբաշխմանը և օգտագործման պայմաններին (էկոլոգիական անվտանգության և տնտեսական նպատակահարմարության տեսանկյուններից),
·Քննարկել ԱՄՆ-ի էներգետիկ քաղաքականության (ներքին և արտաքին հար­թութ­յուններում) հիմնական ուղղությունները, առաջնահերթություններն ու կարգա­վոր­ման մեխանիզմները,
Վերհանել ԱՄՆ-ի էներգետիկ քաղաքականության և էներգետիկ ոլորտի զարգաց­ման էկոլոգիական ասպեկտները՝ դիտարկելով դրանք բնապահպանական (էկոլո­գիա­կան) և կայուն զարգացման արդի հիմնախնդիրների ու մարտահրավերների համատեքստում
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.·Քննարկել ԱՄՆ-ի էներգետիկ քաղաքականության (ներքին և արտաքին հար­թութ­յուններում) հիմնական ուղղությունները, առաջնահերթություններն ու կարգա­վոր­ման մեխանիզմները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2Վերհանել ԱՄՆ-ի էներգետիկ քաղաքականության և էներգետիկ ոլորտի զարգաց­ման էկոլոգիական ասպեկտները՝ դիտարկելով դրանք բնապահպանական (էկոլո­գիա­կան) և կայուն զարգացման արդի հիմնախնդիրների ու մարտահրավերների համատեքստում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ծանոթացնել ԱՄՆ-ի էներգետիկ ռեսուրսներին և ներուժին, դրանց տեղաբաշխմանը և օգտագործման պայմաններին (էկոլոգիական անվտանգության և տնտեսական նպատակահարմարության տեսանկյուններից),
·Քննարկել ԱՄՆ-ի էներգետիկ քաղաքականության (ներքին և արտաքին հար­թութ­յուններում) հիմնական ուղղությունները, առաջնահերթություններն ու կարգա­վոր­ման մեխանիզմները,
Վերհանել ԱՄՆ-ի էներգետիկ քաղաքականության և էներգետիկ ոլորտի զարգաց­ման էկոլոգիական ասպեկտները՝ դիտարկելով դրանք բնապահպանական (էկոլո­գիա­կան) և կայուն զարգացման արդի հիմնախնդիրների ու մարտահրավերների համատեքստում
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Քննարկումներ
3.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
4.Ինքնուրույն վերլուծական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (35-45%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով

Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով :
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • U.S. Senator Lisa Murkowski. Energy 20/20: A Vision for America’s Energy Future.
  • What’s Next for US Energy Policy? The Oxford Institute For Energy Studies, November 2017, Issue 111
  • Brent D. Yacobucci. Energy Policy: 114th Congress Issues. Congressional Research Service, 2016
  • The United States Environmental Policy. European Parliament Directorate General for Internal Policies. 2015
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Էներգետիկ ռեսուրսներ։ Աշխարհի էներգետիկ ռեսուրսների հիմնական խմբերը՝ վառե­լի­քային, միջուկային, ջրային, այլընտրանքային և այլն։ Դրանց օգտագործման էկո­լո­գիա­կան պայ­ման­ներն ու առանձնահատկությունները։ Տեղայնացում՝ ԱՄՆ-ի օրինա­կով (ԱՄՆ-ի էներգետիկ ներուժի բնութագիրը)։
·ԱՄՆ-ի ներքին էներգետիկ քաղաքականությունը։ Երկրի ներսում վառելիքաէներգետիկ հա­մակարգի և էլեկտրաէներգիայի արտադրության զարգացման, էներգիայի մատա­կա­րարման, պահպա­նու­թյան և կայուն սպառման գործընթացների պետական կար­գա­վո­րումը (օրենս­դրա­կան դաշտ, առաջնահերթություններ, խթաններ և այլն)։ Արդյու­նա­վետ կառավարման հիմնահարցերը։
· ԱՄՆ-ի արտաքին էներգետիկ քաղաքականությունը։ Էներգակիրների ներկրման և ար­տահանման գործընթացների (էներգետիկ առևտուր) կարգավորումը, ռազմավարական առաջնա­հեր­թու­թյունները, ռեգիոնալ ասպեկտները, անդամակ­ցու­թ­յունը միջազ­գա­յին էներգետիկ և էկոլոգիական համաձայնագրերին։ Էներգետիկ ան­կախության ապա­հո­վու­մը, ռազմավարական պաշարներ։
· ԱՄՆ-ի էկոլոգիական քաղաքականությունը։ Ձևավորումը, կապն էներգետիկ քա­ղա­քա­կա­նության հետ, հիմնական ուղ­­ղութ­յուն­նե­րը, նպատակներն ու առաջնահեր­թութ­յուն­նե­րը, նորմատիվ-իրավական կար­­գավո­րու­մը։ Տար­բեր նախագահների վարչակազմերի գործունեության շրջա­նակ­նե­րում էկոլո­գիա­կան քաղաքականության առաջնա­հերթութ­յու­նը և ներկայացվածու­թ­յու­նը։
Այլընտրանքային էներգետիկան ԱՄՆ-ում։ ԱՄՆ-ի այլընտրանքային էներգիայի հիմ­նա­կան աղբյուրներն ու դրանց օգտագործումը։ Այլընտրանքային էներգետիկայի մասնա­բա­ժինն ու դրա դինամիկան ԱՄՆ-ի էներգետիկ հաշվակշռում։ Էներգետիկ ոլորտի բա­ցա­սական էկոլոգիական հետևանքների (մասնավորապես, կլիմայական) նվազեցումն ու չեզոքացումը. «կանաչ» («մաքուր») և կայուն էներգետիկա։
3-րդ կիսամյակ/աշնանային
դաս.-30ժամ
դաս.-2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել ամերիկյան զանգվածային հաղորդակցության պատմությունը, հիմնախնդիրները, զարգացման միտումները ,
·լուսաբանել զանգվածային հաղորդակցության և մշակույթի փոխկապակցվածությունը որպես կապի և շփման ձև՝ զանգվածային ընկալման համար նախատեսված իր ներհատուկ արժեքներով ,
ծանոթացնել ամերիկյան զանգվածային հաղորդակցության զանազան միջոցներին և դրանց ազդեցությանը զանգվածային գիտակցության ձևավորման և վերարտադրման վրա
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
(մասնագիտական գիտելիք և իմացություն)
1.սահմանելու ամերիկյան զանգվածային հաղորդակցության հիմնախնդիրները, դերն ու նշանակությունը որպես հասարակության անբաժան մաս իր քաղաքական, տնտեսական և մշակութային արժեքներով,
2.ներկայացնելու ամերիկյան զանգվածային հաղորդակցության բնութագրիչները , ձեռք բերել տեսական գիտելիքներ զանգվածային հաղորդակցության միջոցների գործառույթների վերաբերյալ,

(գործնական մասնագիտական կարողություններ)
3. յուրացնելու և համակարգելու ամերիկյան զանգվածային հաղորդակցության բազմազան միջոցները, դրանց բովանդակային ձևերը և գործառույթները , ճանաչել և վերլուծել ներազդման ձևերը և մեթոդները,
4. զարգացնելու զանգվածային լրատվական տեխնոլոգիաների վերլուծման և դրանց նպատակային կիրառման հմտությունները ,

(ընդհանրական/փոխանցելիկարողություններ, եթե այդպիսիք կան)
5. հավաքելու, համադրելու, վերլուծելու զանգվածային հաղորդակցության ձևերն ու մեթոդները և անել եզրահանգումներ,
6. կիրառելու ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաները հետազոտական աշխատանքներում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել ամերիկյան զանգվածային հաղորդակցության պատմությունը, հիմնախնդիրները, զարգացման միտումները ,
·լուսաբանել զանգվածային հաղորդակցության և մշակույթի փոխկապակցվածությունը որպես կապի և շփման ձև՝ զանգվածային ընկալման համար նախատեսված իր ներհատուկ արժեքներով ,
ծանոթացնել ամերիկյան զանգվածային հաղորդակցության զանազան միջոցներին և դրանց ազդեցությանը զանգվածային գիտակցության ձևավորման և վերարտադրման վրա
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Քննարկումներ
3.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
4.Ինքնուրույն վերլուծական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (35-45%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով

Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • R. Campbell, Ch. R. Martin, Media and Culture: An Introduction to Mass Communication, Seventh Edition, 2009, 640 pages,
  • J. Lule, Understanding Media and Culture: An Introduction to Mass Communication, 2012, 452 pages,
  • J. Hartley, Mass communication, in O’Sullivan; Fiske (eds): Key Concept in Communication and Cultural Studies ,Routledge, 1997,
  • D. McQuail, Mass Communication Theory (fifth edition) ,Sage, 2005
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
«Զանգվածային հաղորդակցություն» հասկացության սահմանումը, պատմությունը և առանձնահատկությունները: «Զանգվածային հաղորդակցություն-մշակույթ-զանգվածային գիտակցություն» փոխադարձ կապը: Ամերիկյան զանգվածային հաղորդակցման բազմազան միջոցները (պարբերական մամուլ, ռադիո, հեռուստատեսություն, հեռախոս, ֆիլմ և այլն): Էլեկտրոնային հաղորդակցության միջոցները: Համացանցը որպես զանգվածային հաղորդակցության միջոց: Զանգվածային հաղորդակցության միջոցների գործառույթները: Համոզման գործառույթի առանձնահատկությունները: Զանգվածային գիտակցության ձևավորման մեխանիզմները: Զանգվածային հաղորդակցության միջոցների ներազդման նպատակները և մեթոդները:
3-րդ կիսամյակ/աշնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել կրոնի, բարոյականության և էթիկայի նշանակությունը հասարակության և պետության կազմակերպման գործում
·ներկայացնել կրոնի, բարոյականության և էթիկայի ամերիկյան ըմբռնումները՝ ըստ պետականաստեղծ տեքստերի և փաստաթղթերի
·ներկայացնել կրոնի, բարոյականության և էթիկայի դերն ամերիկյան ազգային-պետական ինքնության ծագման և զարգացման գործում
վերլուծել և կանխատեսել ամերիկյան հասարակական մտքի և հասարակության զարգացման ընթացքը՝ ըստ կրոնի, բարոյականության և էթիկայի փոփոխականների։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կհասկանա կրոն, բարոյականություն և էթիկա հղացքների գիտական իմաստը՝ սկսած Հին Աշխարհի կրոնափիլիսոփայական տեքստերից մինչև հետարդիականության և հետճշմարտության արդի շրջանի մտածողներ,
2.կտիրապետի ԱՄՆ-ի հասարակական կառուցվածքում կրոնի ունեցած դերին, բնակչության կրոնական պատկանելության քարտեզին, կրոնի և բարոյականության՝ պատերազմի, խաղաղության, էմիգրացիայի, վերարտադրողականության և այլ անկյունաքարային հարցերի նկատմամբ ունեցած ազդեցությանը
3.տեղյակ կլինի ԱՄՆ նախընտրական քարոզարշավներում կրոնի և բարոյականության շուրջ դիսկուրսի օգտագործման հնարքներին։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կկարողանա կրոնի և բարոյականության վերաբերյալ հարցադրումներ պարունակող սոցիոլոգիական հարցումների հիման վրա կանխատեսել ԱՄՆ ներքաղաքական և նախընտրական գործընթացների ելքը,
5.կկարողանա մեկնաբանել ամերիկյան ազգային-պետական ինքնության մեջ կրոնի (կրոնների) և բարոյականության ունեցած դերը։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6.կկարողանա ամերիկյան օրինակով վերլուծել այլ բազմաէթնիկ պետությունների վարքն ու քաղաքականությունը կրոնի և բարոյականության հարցերում,
ի վիճակի կլինի գիտահանրամատչելի կերպով մեկնաբանել, կրոնաբորայական նորմերն ու արժեքներն ինչպես ազդում ամերիկյան քաղաքացու/բնակչի անձնական կենսական ստրատեգիայի, վճռահատության (decision-making) և բարօրության վրա։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել կրոնի, բարոյականության և էթիկայի նշանակությունը հասարակության և պետության կազմակերպման գործում
·ներկայացնել կրոնի, բարոյականության և էթիկայի ամերիկյան ըմբռնումները՝ ըստ պետականաստեղծ տեքստերի և փաստաթղթերի
·ներկայացնել կրոնի, բարոյականության և էթիկայի դերն ամերիկյան ազգային-պետական ինքնության ծագման և զարգացման գործում
վերլուծել և կանխատեսել ամերիկյան հասարակական մտքի և հասարակության զարգացման ընթացքը՝ ըստ կրոնի, բարոյականության և էթիկայի փոփոխականների։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Քննարկումներ
3.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
4.Ինքնուրույն վերլուծական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (35-45%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով
Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով :
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • “Blackwell Companion to Philosophy of Religion”, edited by Philip L. Quinn and Charles Taliaferro, Blackwell Publishers, 1999
  • “The Blackwell Companion to Religious Ethics”, edited by William Schweiker, Blackwell Publishing, 2005
  • Dalai Lama, “Beyond Religion: Ethics for the Whole World”, Mariner Books, 2011.
  • Frans de Waal, “The Bonobo and the Atheist: In Search of Humanism Among the Primates”, 2003.
  • Jennifer Knust, “Unprotected Texts: The Bible’s Surprising Contradictions about Sex and Desire”, 2011.
  • Plato, “Republic”.The Oxford Handbook of Theological Ethics, edited by Gilbert Meilaender and William Werpehowski, Oxford, 2007, 10.1093/oxfordhb/9780199227228.001.0001.‬ ‬‬‬‬
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Կրոնաբարոյականության ներածություն
2.Սուտը, ներումը և դատապարտումը հանրային կյանքում
3.Քրիստոնեական էթիկայի մեթոդները և նպատակները
4.Շրջակա միջավայրի ճգնաժամը և կրոնը
5.Մահապատժի կրոնաբարոյական ընկալումները՝ ըստ ամերիկյան կրոնաբարոյական ըմբռնումների
6.Պատերազմը, Աստված և արդարությունը՝ ըստ ամերիկյան կրոնաբարոյական ըմբռնումների
7.Երջանկությունը, բարին և չարը՝ ըստ ամերիկյան կրոնաբարոյական ըմբռնումների
8.Սեքսի և սիրո տեղը ամերիկյան կրոնաբարոյական լանդշաֆտում
9.Կրոնը, բարոյականությունը և էթիկան ամերիկյան ընտրություններում և դրանց շուրջ
10.Ամերիկյան ազգայնականությունը հիմնադիր հայրերից մինչև Թրամփ
11.«Ամերիկյան երազանքը» (“American dream”)՝ որպես ազգային էթոս և արժեքների ընտրանի
12.Ամերիկյան բարոյականության և էթոսի «արտահանումը» Սառը պատերազմի տարիներին և դրանից հետո։
4-րդ կիսամյակ/գարնանային
դաս.-30 ժամ
դաս-2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների մակարդակները և չափումները՝ կենտրոնանալով համաշխարհային համակարգում ժամանակակից ենթահամակարգերի առանձնահատկությունների անվտանգային, տնտեսական, նորմատիվային ասպեկտների վրա,
·ծանոթացնել ռեգիոնալիզմի և բևեռների հասկացության արդի մեթոդաբանական տարբերակումների հետ,
·վերլուծել տարբեր տարածաշրջանային (ենթա)համակարգերի բնութագրիչները հայեցակարգային հարթություններում,
քննարկել և վերլուծել միջազգային հարաբերությունների գիտակարգին վերաբերող հիմնական հայեցակարգային և դիսկուրսային ձևաչափերը՝ տարածշրջայնացման համատեքստում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել առանձին տարածաշրջանային համալիրների անվտանգային,
տնտեսական և քաղաքական նկարագրիչներն ու փոփոխականները,
·ըմբռնել տարածաշրջանային քաղաքականության հիմնական դերակատարների
շահերը և տարածաշրջանային պատկանելիության չափորոշիչները,
·քննել տարածաշրջանաին ուժային հավասարակշռության հենքում ընկած
գործոնների և փոփոխականների հատկանիշները և տարածաշրջանային կարգի
կառուցվածքային գործոնները,
·մեկնաբանել տարածաշրջանային համակարգերի միասնականության և
ամբողջականության հայեցակարգային և նորմատիվային հիմքերը,
·սահմանել տարածաշրջանային դինամիկայի վրա ներազդող մեծ/գերտերությունների հիմնական միջոցներն ու գործիքակազմը
·բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կարողանալ տեսական և գործնական ուղղվածության ուսումնասիրություններ
իրականացնել տարածաշրջանային համակարգերի վերաբերյալ,
·մշակել և հանսդես գալ առաջարկություններով՝ տարածաշրջանային
աշխարհաքաղաքական չափումների վերաբերյալ,
·առաջադրել տարածաշրջանային զարգացման վերաբերյալ տարբեր վերլուծական
մոտեցումներ
գ.ընդհանրական ¥փոխանցելի¤ կարողություններ
·Կկարողանա տարբերակել և դասակարգել տարածաշրջանային համակարգերի զանազանվող հատկանիշներ՝ ըստ հայեցակարգային տարբեր մոտեցումների,
Ի վիճակի կլինի մեկնաբանել և քննադատաբար վերլուծել քաղաքական ոլորտի փոխակերպումների սոցիալական, փիլիսիփայական, քաղաքական և տնտեսական չափումները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների մակարդակները և չափումները՝ կենտրոնանալով համաշխարհային համակարգում ժամանակակից ենթահամակարգերի առանձնահատկությունների անվտանգային, տնտեսական, նորմատիվային ասպեկտների վրա,
·ծանոթացնել ռեգիոնալիզմի և բևեռների հասկացության արդի մեթոդաբանական տարբերակումների հետ,
·վերլուծել տարբեր տարածաշրջանային (ենթա)համակարգերի բնութագրիչները հայեցակարգային հարթություններում,
քննարկել և վերլուծել միջազգային հարաբերությունների գիտակարգին վերաբերող հիմնական հայեցակարգային և դիսկուրսային ձևաչափերը՝ տարածշրջայնացման համատեքստում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:


Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Regions and Powers: The Structure of International Security (Cambridge Studies in
  • International Relations, Series Number 91) by Barry Buzan (Author), Ole Wæver (Author),2003
  • International Systems in World History: Remaking the Study of International Relations 1st
  • Edition by Barry Buzan (Author), Richard Little (Author), 2004
  • Regional Integration Choosing Plutocracy , Kathleen J. Hancock, Palgrave 2009
  • Regional Powers and Security Orders: A theoretical framework ,Robert Stewart-Ingersoll and Derrick Frazier , Routledge 2012
  • Contemporary Policy Analysis, M. Mandelbaum, Oxford UP, 2012
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Միջազգային հարաբերությունների մակարդակներ և սեկտորներ, անվտանգային տարածաշրջանային (ենթա)համակարգերի տարանջատման հիմնական փոփոխականները (Բ.Բուզան): Ինտեգրացիա, ինտեգրացիոն տեսություններ, տարածաշրջանային միջպետական/միջկառավարական կազմակերպություններ և միջազգային ռեժիմ հասկացությունը, Տրանպորտային և ազատ շուկայական տարածություններ, մաքսային միություններ: Տարածաշրջանային վերլուծության հիմնական չափուները և քաղաքակրթական առաձնահատկությունները:
4-րդ կիսամյակ/գարնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել գլոբալ կառավարման տարբեր չափումների ներազդեցությունը տարածշրջանային դերակատարների մոտեցումների և դիսկուրսների վրա՝ դասակարգելով և կազմելով տարբեր դերակատարների շահերի «մատրիցան»՝ բանակցվող պրոբլեմի շուրջ,
· քննել միջազգային բանակցությունների շրջանակում հայտնված պրոբլեմը՝ պատմական զարգացման և պատճառահետևանքային տրամաբանության մեջ՝ ներկայացնելով լուծման և/կամ կարգավորման հնարավոր և/կամ հավանական ձևաչափերը,
·քննել համակարգերի վրա ներազդող ներքին և արտաքին գործոնները (ենթատեքստ),
· սահմանել միջազգային բանակցությունների առարկա հադիսացող պրոբլեմի ընթացակարգային և բովանդակային տարրերը
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կկարողանա նեղմասնագիտական էմպրիկ ուսումնասիրություններ իրականացնել
միջազգային տարաբնույթ հիմնահարցերի գլոբալ կառավարման և
հակասությունների բանակցային եղանակներով կարգավորման/ լուծման շուրջ,
·վերլուծել հավաքագրված տվյալները և արժևորել դրանց գործնական կիրառման
հնարավորությունները՝ քաղաքական հիմնահարցերի կարգավորման և/կամ լուծման
նպատակով,
·առաջադրել մասնագիտական ոլորտին առնչվող հարակից պրոբլեմների
կարգավորման տարբերակներֈ
·գ.ընդհանրական ¥փոխանցելի¤ կարողություններ
·Կկարողանա տարբերակել և դասակարգել տարածաշրջանային համակարգերի զանազանվող հատկանիշներ՝ ըստ հայեցակարգային տարբեր մոտեցումների,
·Ի վիճակի կլինի մեկնաբանել և քննադատաբար վերլուծել քաղաքական ոլորտի փոխակերպումների սոցիալական, փիլիսիփայական, քաղաքական և տնտեսական չափումները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
3.Կկարողանա տարբերակել և դասակարգել տարածաշրջանային համակարգերի զանազանվող հատկանիշներ՝ ըստ հայեցակարգային տարբեր մոտեցումների,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Ի վիճակի կլինի մեկնաբանել և քննադատաբար վերլուծել քաղաքական ոլորտի փոխակերպումների սոցիալական, փիլիսիփայական, քաղաքական և տնտեսական չափումները:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել գլոբալ կառավարման տարբեր չափումների ներազդեցությունը տարածշրջանային դերակատարների մոտեցումների և դիսկուրսների վրա՝ դասակարգելով և կազմելով տարբեր դերակատարների շահերի «մատրիցան»՝ բանակցվող պրոբլեմի շուրջ,
· քննել միջազգային բանակցությունների շրջանակում հայտնված պրոբլեմը՝ պատմական զարգացման և պատճառահետևանքային տրամաբանության մեջ՝ ներկայացնելով լուծման և/կամ կարգավորման հնարավոր և/կամ հավանական ձևաչափերը,
·քննել համակարգերի վրա ներազդող ներքին և արտաքին գործոնները (ենթատեքստ),
· սահմանել միջազգային բանակցությունների առարկա հադիսացող պրոբլեմի ընթացակարգային և բովանդակային տարրերը
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կկարողանա նեղմասնագիտական էմպրիկ ուսումնասիրություններ իրականացնել
միջազգային տարաբնույթ հիմնահարցերի գլոբալ կառավարման և
հակասությունների բանակցային եղանակներով կարգավորման/ լուծման շուրջ,
·վերլուծել հավաքագրված տվյալները և արժևորել դրանց գործնական կիրառման
հնարավորությունները՝ քաղաքական հիմնահարցերի կարգավորման և/կամ լուծման
նպատակով,
·առաջադրել մասնագիտական ոլորտին առնչվող հարակից պրոբլեմների
կարգավորման տարբերակներֈ
·գ.ընդհանրական ¥փոխանցելի¤ կարողություններ
·Կկարողանա տարբերակել և դասակարգել տարածաշրջանային համակարգերի զանազանվող հատկանիշներ՝ ըստ հայեցակարգային տարբեր մոտեցումների,
·Ի վիճակի կլինի մեկնաբանել և քննադատաբար վերլուծել քաղաքական ոլորտի փոխակերպումների սոցիալական, փիլիսիփայական, քաղաքական և տնտեսական չափումները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:

Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Thompson, L (2001) “ Chapter IV Integrative Models of Negotiation” The Mind and Heart of
  • the Negotiator. New Jersey: Prentice Hall
  • Michael Zurn - A Theory of Global Governance_ Authority, Legitimacy, and Contestation,
  • 018, OUP
  • James N. Rosenau. "Governance, Order and Change in World Politics" in James N. Rosenau
  • andErnst-Otto Czempiel (eds.),Governance without Government: Order and Change in
  • World Politics, pp. 1-29. Cambridge: Cambridge University Press (1992)
  • William Zartman and Saadia Touval, International Cooperation: the Extent and Limits of
  • Multilateralism. Cambridge University Press 2010.
  • Rudolf Avenhous and William Zartman, Diplomacy Games: Formal Models and Negations.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Գլոբալ կառավարման հայեցակարգը. Միջազգային գլոբալ ինստիտուտներ և ազգային կառավարություններ; գլոբալ կառավարման պատմական փուլերը և ներազդող գործոնները; Անդրագային ցանցային կառավարման մոտեցումներ և պրակտիկաներ, գլոբալ գործընթացների ուղղորդման և «վերահսկման» դիսկուրսի հիմնական առանձնահատկությունները: Գլոբալ և տարածաշրջանային հիմնահարցերի փոխկապակցվածությունը և միջազգային բանակցությունների պրակտիկաները, բանակցային գործընթացի հիմնական ընթացակարգային և կառուցվածքային տարրերը, միջազգային բանակցությունների առարկա դարձած պրոբլեմի կոնցեպտուալացումը և բանակցային գործընթացի փուլերը, միջազգային բանակցությունների գործընթացում մանդատի ձևակերպման, ինչպես նաև press release, statement and agreememnt կազմելու գործնական ձևերը և օրինակների քննարկումը:
3-րդ կիսամյակ/աշնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
·Ուսումնասիրել ամերիկյան հասարակությունը և նրա ձևավորման պատմական, քաղաքական, սոցիալ-տնտեսական գործընթացները, դրանց պատճառահետևանքային կապերը, հասարակական համակարգի կայացման հիմնական գործոնները, քաղաքականության առանձնահատ­կությունները:
·Ներկայացնել ամերիկյան հասարակությունը, հասարակական համակարգի կառուցվածքը (սոցիալական շերտեր, կենսամակարդակ, սոցիալական միջավայր): Ամերիկյան հասարակության վերափոխման միտումները բացահայտելու համար՝ հասկանալ սոցիումի ձևավորման նախադրյալները, արդի ձգտումները, այդ ճանապարհին առկա մարտահրավերների բնույթը:
·Վերլուծել ամերիկյան հասարակության արդիականացման (մոդեռնիզաց­ման) առանձնահատկությունները՝ ուղենշելով զարգացման հետագծերն ու առաջնահերությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
(մասնագիտական գիտելիք և իմացություն)
·կտիրապետի ամերիկյան հասարակությունը բնորոշող առանձնահատկություններին, այդ թվում սոցիալական, ռասսայական, էթնիկ, ինչը հիմք ընդունելով կհասկանա քաղաքական պայքարի, տնտեսական գործընթացների էությունն ու փոխազդեցությունը,
·համակողմանիորեն ուսումնասիրելու և բացատրելու ամերիկյան հասարակության վերափոխման փուլերն ու դրանց առանձնահատ­կությունները, գերակա մարտահրավերներն ու շարունակական զարգացման միտումները,

(գործնական մասնագիտական կարողություններ)
1.կկարողանա վերլուծել և կանխատեսել հասարակական վերափոխումների զարգացումների հնարավոր միտումները,
2.կկարողանա տարանջատել հասարակության վերափոխման վրա ներազդող հիմնական գործոնները և դրանց փոխկապակցվածության աստիճանը՝ զանազանելով հիմնական տեսական մոտեցումները,

(ընդհանրական/փոխանցելիկարողություններ, եթե այդպիսիք կան)
3. ի վիճակի կլինի մեկնաբանել և քննադատաբար վերլուծել ամերիկյան հասարակության փոխակերպումների սոցիալական, փիլիսիփայական, քաղաքական և տնտեսական չափումները։
4.ի վիճակի կլինի համադրել և համեմատել քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական, էթնիկական գործոնների տեսական և գործնական ազդեցությունը հասարակության վերափոխման վրա։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ուսումնասիրել ամերիկյան հասարակությունը և նրա ձևավորման պատմական, քաղաքական, սոցիալ-տնտեսական գործընթացները, դրանց պատճառահետևանքային կապերը, հասարակական համակարգի կայացման հիմնական գործոնները, քաղաքականության առանձնահատ­կությունները:
·Ներկայացնել ամերիկյան հասարակությունը, հասարակական համակարգի կառուցվածքը (սոցիալական շերտեր, կենսամակարդակ, սոցիալական միջավայր): Ամերիկյան հասարակության վերափոխման միտումները բացահայտելու համար՝ հասկանալ սոցիումի ձևավորման նախադրյալները, արդի ձգտումները, այդ ճանապարհին առկա մարտահրավերների բնույթը:
·Վերլուծել ամերիկյան հասարակության արդիականացման (մոդեռնիզաց­ման) առանձնահատկությունները՝ ուղենշելով զարգացման հետագծերն ու առաջնահերությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Erik Olin Wright, Joel Rogers, “American Society : How It Really Works”, ISBN 978-0-393-93885-2, 2015, 2011 by W. W. Norton & Company, Inc
  • The American People: Creating a Nation and a Society: Concise Edition, Volume 1 (8th Edition) by Gary B Nash, Julie Roy Jeffrey, et al. | Mar 11, 2016
  • Yuval Levin "The Fractured Republic: Renewing America's Social Contract in the Age of Individualism" May 23, 2017
  • Theda Skocpol and John Campbell, eds., American Society and Politics (McGraw-Hill, 1995)
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ամերիկյան հասարակության էությունը, ձևավորման պատմական և սոցիալ-տնտեսական առանձնահատկությունները։ Սոցիալական, էթնիկական, քաղաքական խմբերի էությունը, դրանց նմանություններն ու տարբերությունները։ Հասարակության վերափոխման մոդելները, հասարակական բարեփոխումների իրագործման առանձնահատկու­թյուններն ու հիմնական շարժիչ ուժերը։ Ամերիկյան ինքնության առանձնահատկությունները։ Քաղաքացու դերն ու նշանակությունը որպես հասարակության հիմնաքար։ Ամերիկյան հասարակության վերափոխման փուլերը, զարգացման արդի միտումներն ու հիմնական մարտահրավերները։ Միգրացիայի և համացանցի ազդեցությունը ամերիկյան հասարակության վերափոխման գործոն։
ԱՄՆ գաղութացումն ու դեմոգրաֆիական փոփոխությունները։ Հետգաղութային ընդլայնման ազդեցությունը հասարակության վրա։ Ամերիկյան հասարակության հիմնարար սկզբունքները: Քաղաքացիական պատերազմի սոցիալական պատճառներն ու հետևանքները. ԱՄՆ տնտեսության ազատում և վերակառուցում։ Ներգաղթի և իզոլյացիոնիզմի ազդեցությունը ամերիկյան հասարակության վրա։ Մոդեռնիզացիան և ամերիկյան հասարակությունը։ Քաղաքացիական իրավունքների շարժումներն ու 1965թ-ի իմիգրացիայի և քաղաքացիության ակտը։ Արդյունաբերության աճի և քաղաքաշինության հետևանքները ԱՄՆ հասարակության վրա։ Տեխնոլոգիական առաջընթացի հասարակական հետևանքները։ Ամերիկյան հասարակությունը տնտեսական անորոշության դարաշրջանում. 2008-ի տնտեսական ճգնաժամի սոցիալական ազդեցությունները։
3-րդ կիսամյակ/աշնանային
դաս.-60 ժամ
դաս.-4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
·Ներկայացնել ԱՄՆ քաղաքականությունը միջազգային զարգացման օրակարգում։ Առարկան անդրադառնալու է ԱՄՆ միջազգային զարգացման քաղաքականությանը, սկզբունքներին, դիրքավորմանը, ներգրավվածությանը, ինչպես նաև այն գործիքակազմին, որ ԱՄՆ-ն կիրառում է միջազգային զարգացման նպատակով։
·Ծանոթացնել ԱՄՆ դերակատարությանը միջազգային զագրացման գործում։
·Քննարկել միջազգային զարգացման կարևորությունը։
·Վերհանել ոլորտում առկա խնդիրներն ու մարտահրավերները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
(մասնագիտական գիտելիք և իմացություն)
·Ներկայացնելու ԱՄՆ դերակատարումը որպես համաշխարհային առաջատար պետություն միջազգային հարաբերություններում և միջազգային զարգացման օրակարգում։
·Պատկերացում կազմելու ԱՄՆ գործիքակազմի մասին՝ միջազգային զարգացման նպատակով։
· Գնահատելու ֆինանասական միջոցների տրամադրման առաջնահերթությունները։
(գործնական մասնագիտական կարողություններ)
·Վերլուծելու միջազգային զարգացման գործընթացն ու դրանում ԱՄՆ դերը։
·Բացատրելու միջազգային զարգացման օրակարգն ու գործընթացը։
·Ներկայացնելու միջազգային զարգացման կարևորությունն ու առաջնահերթությունները
(ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ, եթե այդպիսիք կան)
·Համակողմանիորեն վերլուծելու մասնագիտական տեղեկատությունը,
·Զարգացնելու վերլուծական և քննադատական մտածողությունը,
·Արդյունավետ և նպատակային կերպով օգտվելու մասնագիտական տեղեկատվության աղբյուրներից
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
·Ներկայացնել ԱՄՆ քաղաքականությունը միջազգային զարգացման օրակարգում։ Առարկան անդրադառնալու է ԱՄՆ միջազգային զարգացման քաղաքականությանը, սկզբունքներին, դիրքավորմանը, ներգրավվածությանը, ինչպես նաև այն գործիքակազմին, որ ԱՄՆ-ն կիրառում է միջազգային զարգացման նպատակով։
·Ծանոթացնել ԱՄՆ դերակատարությանը միջազգային զագրացման գործում։
·Քննարկել միջազգային զարգացման կարևորությունը։
·Վերհանել ոլորտում առկա խնդիրներն ու մարտահրավերները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:

Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Erik Olin Wright, Joel Rogers, “American Society : How It Really Works”, ISBN 978-0-393-93885-2, 2015, 2011 by W. W. Norton & Company, Inc
  • The American People: Creating a Nation and a Society: Concise Edition, Volume 1 (8th Edition) by Gary B Nash, Julie Roy Jeffrey, et al. | Mar 11, 2016
  • Yuval Levin "The Fractured Republic: Renewing America's Social Contract in the Age of Individualism" May 23, 2017
  • Theda Skocpol and John Campbell, eds., American Society and Politics (McGraw-Hill, 1995)
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1 Միջազգային զարգացման հասկացությունը
Թեմա 2 Միջազգային զարգացման օրակարգը
Թեմա 3 Միջազգային զարգացման ամերիկյան օրակարգը
Թեմա 4 Միջազգային զարգացումը ամերիկյան արտաքին քաղաքականության օրակարգում
Թեմա 5 Միջազգային զարգացման ամերիկյան գործիքակազմը
Թեմա6 Միջազգային զարգացման ոլորտում ամերիկյան հիմնկանա ձեռքբերումները
Թեմա 7 հայ-ամերիկյան հարաբերությունները միջազգային զարգացման ոլորտում
3-րդ կիսամյակ/աշնանային
դաս.-60 ժամ
դաս.-60 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
·ուսանողներին ծանոթացնելու քաղաքացիական հասարակության կոնցեպտի հիմնադրույթներին, սկզբունքներին և հասկացություններին,
·առանձնացնելու և ներկայացնելու քաղաքացիական հասարակության գործառնության հիմնական ուղղությունները և գործառույթները,
ձևավորելու գիտելիքներ ամերիկյան քաղաքացիական հասարակության և ոչ պետական հատվածի գործառնման առանձնահատկությունների մասին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·հասկանալու քաղաքացիական հասարակության մասին տեսության հիմնական դրույթները, սկզբունքները և առանցքային հասկացությունները,
·վերլուծելու քաղաքացիական հասարակության արդյունավետ գործառնման ապահովման հիմնական պայմաններն ու պահանջները,
·պարզաբանելու և տարանջատելու ամերիկյան քաղաքացիական հասարակության և ոչ պետական հատվածի կազմակերպությունների կոնցեպտների առանձնահատկությունները, քաղաքացիական հասարակության ընկալման ամերիկյան և եվրոպական մոտեցումների տարբերությունները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
·քննադատաբար վերլուծելու ԱՄՆ քաղաքացիական հասարակությանը վերաբերող հիմնական հայեցակարգերը,
·ովանդակային տեսանկյունից վերլուծելու և ամերիկյան քաղաքացիական հասարակության և ոչ պետական հատվածի զարգացման պատմաքաղաքական գործընթացները,
·վերլուծելու և մեկնաբանելու ԱՄՆ քաղաքացիական հասարակությանը վերաբերող հիմնական փաստական տվյալները` կատարելով եզրահանգումներ:
գ.ընդհանրական փոխանցելի կարողություններ
·ձևավորելու անկախ, քննադատական մտածողություն ցուցաբերելու, հաղորդակցվելու և հետազոտություններ իրականացնելու կարողություններ,
ձևավորելու կարողություններ՝ ինքնուրույն դատողություններ անելու և մասնակցելու ոլորտային բանավեճերում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
·ուսանողներին ծանոթացնելու քաղաքացիական հասարակության կոնցեպտի հիմնադրույթներին, սկզբունքներին և հասկացություններին,
·առանձնացնելու և ներկայացնելու քաղաքացիական հասարակության գործառնության հիմնական ուղղությունները և գործառույթները,
ձևավորելու գիտելիքներ ամերիկյան քաղաքացիական հասարակության և ոչ պետական հատվածի գործառնման առանձնահատկությունների մասին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Քննարկումներ
3.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
4.Ինքնուրույն վերլուծական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:

Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Albert Hunter and Carl Milofsky, Pragmatic Liberalism: Constructing a Civil Society (Palgrave, 2007)
  • Edwards, Michael (2014) “Civil Society”. Cambridge: Oxford University Press
  • John Ehrenberg, Civil Society: The Critical History of an Idea (NYU Press, 1999)
  • Ken Thomson, From Neighborhood to Nation: The Democratic Foundations of Civil Society (Tufts: University Press of New England, 2001)
  • Michael Schudson, The Good Citizen: A History of American Civic Life (New York: Martin Kessler Books, 1998)
  • Robert D. Putnam, Bowling Alone: The Collapse and Revival of American Community, (Simon & Schuster, 2000)
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Քաղաքացիական հասարակություն.սահմանումները և տիպաբանությունը: Քաղաքացիական հասարակության գործառնման հիմնական պայմանները և պահանջները։ Քաղաքացիական հասարակության կառավարման հիմնական մոտեցումները: Քաղաքացիական հասարակությունը և հանրային ոլորտը: Փոխակերպման և զարգացման տեսությունները և ոչ պետական հատվածը: Պետության ներսում քաղաքացիական հասարակության կայացման հիմքերը։ Քաղաքացիական հասարակություն և հանրային մասնակցություն: Ոչ պետական/ շահույթ չհետապնդող կազմակերպությունների ստեղծման և գործունեության հիմնական ուղղությունները. եվրոպական և ամերիկյան մոտեցումները։ Գլոբալ քաղաքացիական հասարակություն: Քաղաքացիական հասարակության կայացման նախադրյալները և հիմքերը ԱՄՆ-ում: ԱՄՆ քաղաքացիական հասարակությունը և ժողովրդավարությունը: Քաղաքացիական հասարակությունը և բազմակարծությունը ԱՄՆ-ում: Սոցիալական շարժումները, ոչ պետական հատվածի կազմակերպությունները և շահերի խմբերը ԱՄՆ-ում:
3-րդ կիսամյակ/աշնանային
դաս-60 ժամ
դաս.-4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
·Ներկայացնելու ԱՄՆ-ում գործող շահերի հիմնական խմբերը, դրանց գործունեության հիմնական ուղղությունները
·Ծանոթացնելու շահերի խմբերի նպատակներին և ԱՄՆ վարած քաղաքականության վրա դրանց ազդեցությանը
·Ներկայացնելու ԱՄՆ-ում գործող հիմնական սփյուռքախմբերը և դրանց ազդեցությունը ԱՄՆ-ի վարած քաղաքականության և քաղաքական կուրսի վրա (politics and policy)։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·Ներկայացնելու Սփյուռքի ձևավորման հիմնական տեսությունները, պատճառները
·Ներկայացնելու շահերի խմբերի ազդեցությունը և նպատակները
·Ձևավորելու պատկերացում սփյուռքի և շահերի խմբերի փոխհարաբերությունների մասին
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
·Տարբերակելու և վերլուծելու այն հիմնական գործոնները, որոնք ազդում են Հայաստանի և ԱՄՆ-ի Սփյուռքի հարաբերությունների դինամիկայի վրա
·Վերլուծելու և համեմատելու տարբեր սփյուռքերի ազդեցությունը հայրենիքի և ընդունող երկրների քաղաքական գործընթացներում
·Դեպքային ուսումնասիրությունների հիման վրա վերլուծելու շահերի խմբերի գործողության հիմնական ուղղությունները ԱՄՆ-ում։

գ.ընդհանրական ¥փոխանցելի¤ կարողություններ
Ձևավորելու վերլուծական միտք և քննադատական մտածողություն։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ներկայացնելու ԱՄՆ-ում գործող շահերի հիմնական խմբերը, դրանց գործունեության հիմնական ուղղությունները
·Ծանոթացնելու շահերի խմբերի նպատակներին և ԱՄՆ վարած քաղաքականության վրա դրանց ազդեցությանը
·Ներկայացնելու ԱՄՆ-ում գործող հիմնական սփյուռքախմբերը և դրանց ազդեցությունը ԱՄՆ-ի վարած քաղաքականության և քաղաքական կուրսի վրա (politics and policy)։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Առանձին դեպքերի ուսումնասիրություններ (case study)
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Nownes, Anthony J. 2013. Interest Groups in American Politics: Pressure and Power. 2nd Ed. Routledge.
  • Cigler, Allan J., Burdett A. Loomis, and Anthony J. Nownes. 2016. Interest Group Politics. 9th Ed. CQ Press.
  • Grossmann, Matt, ed. 2013. New Directions in Interest Group Politics. Routledge.
  • Grossmann, Matt. 2013. The Not-So-Special Interests: Interest Groups, Public Representation, and American Governance. Stanford University Press
  • Ethnic identity groups and US Foreign Policy. 2002 Thomas Ambrosio
  • Diaspora Lobbies and the US Government: Convergence and Divergence in Making Foreign Policy Josh DeWind; Renata Segura, 22Diaspora Politics: At Home Abroad: Sheffer Gabriel, 2003. New York Cambridge University Press.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Սփյուռքի ձևավորում. ժամանակագրություն և պատճառներ: Սփյուռքերի դասակարգումը: Սփյուռքի գործունեության ոլորտները ԱՄՆ-ում: Հայկական Սփյուռքը ԱՄՆ-ում: Շահերի խմբեր. հասկացությունը, ձևավորումը, զարգացումը, հիմնական տեսություններ: Խմբերի ծրագիր (Agenda formation): Շահերի խմբերի ազդեցությունը ԱՄՆ-ի քաղական կուրսի վրա: Լոբբիզմ: Ուղղակի և անուղղակի լոբիզմ: Կուսակցությունները և շահերի խմբերը: Սփյուռքի և շահերի խմբերի փոխհարաբերություններրը: Դեպքային ուսումնասիրություններ։

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-4-րդ կիսամյակներ
գործն.-30 ժամ
գործն.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
11206/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
·Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
·Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Դասընթացի ավարտին ավարտին ուսանողն ունակ կլինի`
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ամրապնդելու հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները.
·բացատրելու հետազոտական աշխատանքների իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքների գործնկանացման առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· մասնակցելու ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքների մշակմանը.
· իրականացնելու հանրային քաղաքականության և կառավարման ոլորտային հետազոտություններ.
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ);
պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
·Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն
·փաստաթղթերի կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքով՝ հիմնված անհատական և/կամ խմբային առաջադրանքների կատարման վրա։
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ կիսամյակ/աշնանային
180 ժամ
180 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·կոնկրետացնելու և ամրապնդելու տեսական ուսուցումը , համախմբելու գործնական ուսուցման գիտելիքների հետ,
·բացատրելու գործանական դաշտում մասնագիտական խնդիրներն ու առաջարկել նոր լուծումներ,
·գործնականում ստուգելու տեսական գիտելիքները և զարգացնելու գործնական հմտությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·մասնակցելու կառավարչական գործընթացներին, մասնավորապես կատարելու իրեն հանձնարարված առաջադրանքները, ինքնուրույն աշխատանք և ներկայացնելու հաշվետվություններ
·իրականացնելու ոլորտային հետազոտություններ,
·մասնագիտական գործունեության դաշտում կողմնորոշվելու և աշխատանքային առօրեային հարմարվելու կարողություն:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· համակարգելու հանրային կառավարման ոլորտի ուսումնասիրությունների վերաբերյալ տվյալները,
· մեկնաբանելու հանրային կազմակերպություններում գիտահետազոտական աշխատանքի կատարման առանձնահատկությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·հանրային կառավարման ոլորտային խնդիրների վերլուծություն,
·պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն
·փաստաթղթերի կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով։ Պրակտիկան դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ներկայացրել պրակտիկայի օրագիրը։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • American Studies: A User’ guide, Ph.J.Deloria, A.I.Olson, University of California, 2017.
  • A People and A Nation, 9th edition, N.Sheriff, B.Chudakoff, L. Bailey, Wadsworth Cengage Learning, Boston, 2012.
  • Richard P. Horwitz, ed., The American Studies Anthology, 2001.
  • Karen Halttunen, “Groundwork: American Studies in Place.” American Quarterly, Volume 58, Number 1, March 2006, pp. 1-15
  • David Stephens, “Making Sense of Maps”, http://historymatters.gmu.edu/mse/maps/
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ծանոթացում պրակտիկայի անցկացման վայրի աշխատանքային առանձնահատկություններին։
2.Ուսումնասիրվող նյութերի (փաստաթղթեր, հրատարակություններ, հոդվածներ և այլն) ներկայացում և դրանց առանձնահատկությունների մեկնաբանում։
3.Կատարելիք աշխատանքի հստակ նպատակադրում (ի՞նչ է նախատեսվում կատարել՝ տեքստի խմբագրում, վերլուծության պատրաստում, նոտաների կազմում, արարողակարգային բնույթի փաստաթղթերի պատրաստում, արխիվային նյութերի մշակում և այլն),
4. Կատարելիք աշխատանքի ժամանակացույցի կազմում։
5. Ըստ ժամանակացույցի անհրաժեշտ աշխատանքների կատարում։
6.Վերջնարդյունքների ամփոփում և գնահատում։
4-րդ կիսամյակ/գարնանային
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ ? ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողների մոտ ձևավորելու մագիստրոսական թեզի թեմատիկ ուղղություն ընտրելու և ձևակերպելու հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ձևակերպելու նեղմասնագիտական ուղղվածությանը համապատասխան անհատական հետազոտական աշխատանքների թեմատիկ ուղղությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·մագիստրոսական թեզի իրականացման շրջանակներում մշակելու հետազոտության իրականացման մեթոդաբանությունը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
·պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան մագիստրոսական թեզ:
·պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, կատարված աշխատանքը ներկայացնել հրապարակային պաշտպանության:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողների մոտ ձևավորելու մագիստրոսական թեզի թեմատիկ ուղղություն ընտրելու և ձևակերպելու հմտություններ:
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Մագիստրոսական թեզը գնահատվում է հրապարակային պաշտպանության արդյունքների հիման վրա` 20 միավոր առավելագույն արժեքով:
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am