Քիմիա

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
053101.01.7 - Քիմիա
Մասնագիտացումը՝
053101.01.7 - Քիմիա
Շնորհվող որակավորումը՝
քիմիայի մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2024/2025
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
գործ. - 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0309/Մ1
1. Դասընթացի նպատակ
·ձևավորել պատկերացում տվյալների հենքերի և WEB - կայքերի մասին
սովորեցնել աշխատել տվյալների հենքերի հետ ACCESS համակարգի օգնությամբ
·սովորեցնել աշխատել WEB - կայքերի հետ` հիպերտեքստերի նշադրման
HTML լեզվի օգնությամբ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.հենքի դերը իր մասնագիտությունում
2.ինտերնետային կայքերի ստեղծման սկզբունքները
3.տվյալների հենքերի ղեկավարման ACCESS համակարգ և հիպերտեքստերի նշադրման HTML լեզու
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ACCESS-ով ստեղծել և օգտագործել տվյալների հենքեր
5.HTML-ով ստեղծել ինտերնետային կայք և տեղադրել ինտերնետում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ձևավորել պատկերացում տվյալների հենքերի և WEB - կայքերի մասին
սովորեցնել աշխատել տվյալների հենքերի հետ ACCESS համակարգի օգնությամբ
·սովորեցնել աշխատել WEB - կայքերի հետ` հիպերտեքստերի նշադրման
HTML լեզվի օգնությամբ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. նախագծային մեթոդ
2. համագործակցային ուսուցում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է համակարգչի միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Joan Lambert, Joyce Cox, Microsoft Access 2013 Step by Step. // Online Training Solutions, Inc., 2015, 429 p.
  • Elizabeth Castro , Bruce Hyslop , HTML and CSS: Visual QuickStart Guide / Edition 8. // Peachpit Press, 2013, 576 p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. ACCESS համակարգ
2. HTML լեզու
1-ին աշնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս. -1 ժամ, գործ. – 1 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608/Մ31
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին մոտ ձևավորել պատկերացումներ հետազոտական աշխատանքի իրականացման վերաբերյալ,
·ծանոթացնել ժամանակակից հետազոտման պլանավորման եղանակներին,
·ծանոթացնել ներկայումս օգտագործվող քիմիայի հետազոտական աշխատանքի մեթոդներին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել հետազոտական աշխատանք իրականացնելու կանոնակարգը
2. ճանաչել կիրառվող մեթոդները
3.բացատրել պլանավորման էությունը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.տարբերակել օգտագործվող մեթոդներից մեկի առավելությունը
5.գործնականում իրականացնել հետազոտական աշխատանքի ճիշտ պլանավորում
6.գործնականում իրականացնել հետազոտման մեթոդի ճիշտ ընտրություն
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.աշխատել հետազոտական խմբում
8.կիրառել գիտելիքները պրակտիկայում
9.վերլուծել խնդիրները և առաջարկել լուծման եղանակներ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին մոտ ձևավորել պատկերացումներ հետազոտական աշխատանքի իրականացման վերաբերյալ,
·ծանոթացնել ժամանակակից հետազոտման պլանավորման եղանակներին,
·ծանոթացնել ներկայումս օգտագործվող քիմիայի հետազոտական աշխատանքի մեթոդներին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություներ դիդակտիկ նյութերի կիրառմամբ (համակարգիչ, աղյուսակներ և այլն)
2. գործնական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք. Հիմնվելով բանավոր հարցման և կատարողականի հիման վրա
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Шайдаров Л.Г, Анализ органических соединений, Казань, 2013.
  • Анисимова Н.А., Идентификация органических соединений, 2009.
  • Հովհաննիսյան Գ., Գալստյան Ն., Սողոմոնյան Մ., Մալխասյան Մ. Գիտահետազոտական աշխատանք կատարելու հիմնական սկզբունքները. մեթոդական ցուցումներ . ԵՊՀ ուսանողական գիտական ընկերություն. - Երևան: ԵՊՀ հրատ., 2014. - 72 էջ:
  • Кузин Ф., Дипломная работа. Методика написания, правила оформ-ления и порядок защиты. Медочиские указания, М., “Изд-во МПИ”, 1990, 50 с.
  • Методические рекомендации по подготовке и написанию научных статей для авторитетных изданий, индексируемых международными базами SCOPUS/ WEB OF SCIENCE. https://lib.almau.edu.kz/images/uploads/files/db02bf4cb3b14d182e092e064…
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ներածություն։ Հետազոտման նպատակի օբյեկտի ընտրություն: Հետազոտման ժամանակակից մեթոդները: Հետազոտման պլանավորում: Գրականության ուսումնասիրման եղանակներ և շտեմարանները: Ուսումնասիրության հաջորդականություն և ռացիոնալ եղանակների ընտրություն: Ստացված արդյունքների քննարկում և վերլուծություն: Գիտական աշխատանքի ձևակերպում. Հոդված, թեզիս կամ թեզ:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին` աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. – 1 ժամ, գործ. – 1 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0603/Մ19
1. Դասընթացի նպատակ
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները օրգանական միացությունների տարածական կառուցվածքի, տարածական իզոմերների և կոնֆորմերների,հարթության մեջ պատկերման եղանակների ստերեոքիմիական անվանակարգության վերաբերյալ;
· պատկերացում ձևավորել օրգանական միացությունների քիրօպտիկական հատկությունների, ստերեոքիմիական դասակարգման, ստերեոիզոմերների բաժանման եղանակների և ստերեոսելեկտիվ սինթեզի վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել և տարբերակել ցիկլիկ և ացիկլիկ միացությունների տարածական իզոմերները
2.լուսաբանել մոլեկուլում տրված բացարձակ և հարաբերական կոնֆիգուրացիայով ստերեոգեն կենտրոններ պարունակող միացության սինթեզի մոտեցումները
3.քննարկել տարածական գործոնների ազդեցությունը ռեակցիաների ընթացքի վրա
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. օգտագործելու տարածական կոնֆորմերների և իզոմերների պրոյեկցիոն բանաձևերից
5. վերլուծելու և գնահատելու ստերեսելեկտիվ սինթեզի և ստերեոիզոմերների բաժանման մեթոդները
6.օգտագործելու կոնֆորմացիոն անալիզի եղանակը ռեակցիայի ընթացքի, ստացված արդյունքների, դրանց կառուցվածքային հարցերի պարզաբանման համար;
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.կիրառելու ստացած տեսական գիտելիքները գործնականում
8.հետևություններ անել մասնագիտական խնդիրների լուծման ժամանակ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները օրգանական միացությունների տարածական կառուցվածքի, տարածական իզոմերների և կոնֆորմերների,հարթության մեջ պատկերման եղանակների ստերեոքիմիական անվանակարգության վերաբերյալ;
· պատկերացում ձևավորել օրգանական միացությունների քիրօպտիկական հատկությունների, ստերեոքիմիական դասակարգման, ստերեոիզոմերների բաժանման եղանակների և ստերեոսելեկտիվ սինթեզի վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ, ցուցադրություններ և պասիվ ունկնդրում, բանավեճեր
2. ինքնուրույն թեմատիկ աշխատանք (ռեֆերատներ, ցուցադրումներ)
3. գործնական աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգումներ-8
Մասնակցություն-3
Եզրափակիչ քննություն- 9, 4 հարցից բաղկացած քննական տոմս, յուրաքանչյուր հարցը 2 միավոր: 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Э.Илиел, С.Вайлен, М.Дойл. Основы органической стереохимии. Москва, БИНОМ, 2007г.
  • Ш. Бакстон, С.Робертс. Введение в стереохимию органических соединений, Москва, Мир, 2005г.
  • M. Smith, J. March, March’s advanced organic chemistry, NY, Wiley,6-th ed.,2007, 2374p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ստերեոքիմիական անվանակարգություն, դասակարգումը ըստ սիմետրիայի, կոնֆորմերներ և կոնֆիգուրացիոն իզոմերներ: Նյումենի , Ֆիշերի պրոյեկցիաներ և դրանցից օգտվելու կարգը: Կոն­­ֆիգուրացիաների որոշման Կանի-Ինգոլդի-Պրելոգի կանոնը: Ցիկլերի ստե­րեո­քիմիան: Միացությունների քիրօպտիկական հատկությունները, բացարձակ կոֆիգուրացիա, դիաստերեոմերներ, ռացեմատներ, ստերեոսելեկտիվ սինթեզի սկզբունքները:
2-րդ՝գարնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս. - 1 ժամ , գործ. - 1 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0603/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին հաղորդել խորացված և հիմնավորված գիտելիքներ օրգանական նյութերի ֆունկցիոնալ խմբերի քիմիական վարքի վերաբերյալ,
· ուսանողին ծանոթացնել ֆունկցիոնալ խմբերի որոշման որոշման էքսպրես մեթոդներին,
· ուսանողին ներկայացնել հիմնական այն մեթոդներին, որոնք հնարավորություն են տալիս վերլուծել քիմիական միացությունների կառուցվածքային հարցերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ընտրել անհայտ միացության կառուցվածքի պարզաբանման ճանապարհները
2.ներկայացնել կատարվելիք աշխատանքների միանշանակությունը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.կիրառել օրգանական միացությունների ՄՄՌ, ԻԿ, ՈՒՄ, Մասս սպեկտրների վերլուծություն և հաստատել միացության կառուցվածքը
4.վերլուծել տարբեր ֆունկցիոնալ խմբերի առկայությամբ պայմանավորված փոխազդեցությունները անհայտ նյութերի որակական և քանակական բաղադրությունը հաստատելու համար
5.բացահայտել այն երևույթները, որոնք կարող են նկատվել ներմոլեկուլային փոխազդեցությունների ժամանակ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.աշխատել հետազոտական խմբում և ղեկավարելու այն:
7.վերլուծել ծառացած խնդիրները և գնահատել համապատասխան ռե­սուրս­ները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին հաղորդել խորացված և հիմնավորված գիտելիքներ օրգանական նյութերի ֆունկցիոնալ խմբերի քիմիական վարքի վերաբերյալ,
· ուսանողին ծանոթացնել ֆունկցիոնալ խմբերի որոշման որոշման էքսպրես մեթոդներին,
· ուսանողին ներկայացնել հիմնական այն մեթոդներին, որոնք հնարավորություն են տալիս վերլուծել քիմիական միացությունների կառուցվածքային հարցերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
2.լաբորատոր աշխատանքներ, քննարկումներ,
3.սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
·Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր/բանավոր են յուրաքանչյուրը 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 1 միավոր:
·Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 3 միավոր։
·Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր


6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Р. Сильяерстейн, Ф. Вебстер, Д. Кимл, Спектроскопическая идентификация органических соединений, М., БИНОМ,2011.с.546
  • Л.Г.Шайдаров, “Анализ органических соединений”, Казань, 2013.
  • Н.А.Анисимова, “Идентификация органических соединений”, 2009.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
ՄՄՌ, սպեկտրալ եղանակը օրգանական քիմիայում: 1H, 13C:
Մասս սպեկտրոմետրիա: տեսակները, Ֆրագմենտացիայի օրենքները։
Սպեկտրալ մեթոդների համատեղ կիրառումը տարբեր ֆունկցիոնալ խմբերի իդենտիֆիկացման համար։
1-ին աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. – 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0603/Մ24
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին հաղորդել խորացված գիտելիքներ օրգանական քիմիայի տեսության բնագավառում: Ներկայացնել օրգանական միացությունների կառուցվածքի և ռեակցիոնունա­կության կապը: Ներկայացնել ռեակցիաների մեխանիզմների ուսումնասիրման եղանակները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.լուսաբանել օրգանական միացությունների կառուցվածք և ռեակցիոնունակության կապը
2.գնահատել տարբեր գործոնների ազդեցու­թյունը ռեակցիայի ընթացքի վրա
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.կիրառել սկզբունքները ռեակցիայի հնարավոր ընթացքը նկարագրելու համար:Մշակել սինթեզի իրականացման օպտիմալ պայմանները՝ կատալիզատորի, ջերմաստիճանի, լուծիչի ընտրություն
4.մեկնաբանել ռեակցիաների հնարավոր ընթացքը համաձայն ստացված փորձնական արդյունքների՜ ռեակցիոն կենտրոնները, միջանկյալ վիճակները, խմբերի փոխադարձ ազդեցությունը ևայլն
5.օգտագոր­ծել իր գիտելիքները օրգանական միացությունների, այդ թվում նաև բնական, կենսաբանական ակտիվությամբ օժտված և այլ, սինթեզներ մշակելու, իրականացնելու, վերլուծելու համար
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.կիրառել գիտելիքները պրակտիկայում
7.վերլուծել խնդիրները և առաջարկել լուծման եղանակներ
8.օգտագործել ստացված գիտելիքները ուսումնագիտական աշխատանքներում և հարկ եղած դեպքում փոխանցել այն իրեն շրջապատողներին: Աշխատելու հետազոտական խմբում և ղեկավարելու այն:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին հաղորդել խորացված գիտելիքներ օրգանական քիմիայի տեսության բնագավառում: Ներկայացնել օրգանական միացությունների կառուցվածքի և ռեակցիոնունա­կության կապը: Ներկայացնել ռեակցիաների մեխանիզմների ուսումնասիրման եղանակները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· օրգանական միացությունների կառուցվածքի մոդելավորում,
· քննարկումներ, թեմատիկ ցուցադրություններ, ռեֆերատիվ աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ քննություններ-6
Մասնակցություն -3
Ընթացիկ ստուգում-2
Եզրափակիչ գնահատման բանավոր քննություն` 9 միավոր, 3 հարցից բաղկացած քննական տոմս, յուրաքանչյուր հարցը 3միավոր: 20 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • J. March, M. Smith, March’s advanced Organic Chemistry. Wiley, NY 6-th ed, 2007, p.2374
  • Реутов О.А., Курц А.Л., Бутин К.П. Органическая химия. М., Бином, 2004, т. 1-4.
  • F. Carey,R.J. Sundberg, Advanced Organic Chemistry Part, A, B, Springer, 2007, 7-th ed.
  • T.W. Solomons Grahamm, Organic Chemistry, 7-th ed, Wilej, NY, 2000, p.1257
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Դասընթացը բաղկացած է հետևյալ հիմնական բաժիններից.
Քիմիական կառուցվածքային տեսության ժամանակակից վիճակը: Էլեկտրոնային տեղաշարժերի և ազդեցությունների տեսություն: Օրգանական միացությունների կառուցվածքը և ռեակցիոն­ունա­կությունը: Ռեակցիաների մեխանիզմի հետազոտման եղանակները: Անցումային վիճակի տեսություն: Արոմատիկություն զուտ քիմիական ըմբռնումը, կապակցումը ռեակցիոնունակության հետ:Կոշտ և փափուկ թթուների և հիմքերի տեսություն: Տաուտոմերիա: Հետերոլիտիկ ռեակցիաների մեխանիզմները:
2-րդ՝ գարնանային
4 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ, լաբ.- 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608/Մ34
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողների մոտ ձևավորել հիմնարար տեսական գիտելիքներ տարբեր բնագավառներում կիրառվող անալիզի ժամանակակից եղանակների մասին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել անալիզի առավել ժամանակակից քրոմատոգրաֆիական եղանակների (ԲԱՀՔ, մազանոթային քրոմատոգրաֆիա), աշտարակային քրոմատոգրաֆիա, տեսական հիմնադրույթները, դրանց առավելություններն ու սահմանափակումները
2.հիմնավորել անալիզի առավել ժամանակակից օպտիկական եղանակների (էմիսիոն սպեկտրոսկոպիա, ատոմա-աբսորբումային սպեկտրոֆոտոմետրիա, ինդուկտիվորեն կապված պլազմային սպեկտրոսկոպիա), ուլտրամանուշակագույն և ինֆրակարմիր սպեկտրոսկոպիա, տեսական հիմնադրույթները, դրանց առավելություններն ու սահմանափակումները
3.գիտակցնել անալիզի առավել ժամանակակից էլեկտրաքիմիական եղանակների (պոլյրոգրաֆիա, կուլոնաչափություն, բարձր հաճախականության վոլտամպերաչափություն), տեսական հիմնադրույթները, դրանց առավելություններն ու սահմանափակումները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ընտրել անալիզի առավել նպատակահարմար և արդյունավետ եղանակ ցանկացած օբյեկտի հուսալի վերլուծության, մշտադիտարկման և վերահսկողության համար
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից
6.վերլուծել առաջացած խնդիրները և գտնել լուծման առավել նպատակահարմար ուղիներ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողների մոտ ձևավորել հիմնարար տեսական գիտելիքներ տարբեր բնագավառներում կիրառվող անալիզի ժամանակակից եղանակների մասին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·պասիվ ունկնդրում, բանավեճեր,
·ինքնուրույն թեմատիկ աշխատանք (ռեֆերատ, ցուցադրումներ):
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
·1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր` 4 հարցից բաղկացած քննական տոմսեր, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր, ընդհանուր 4 միավոր: Միավորների քայլը` 0.5:
·2-րդ ընթացիկ քննություն՝ հետազոտական աշխատանք` 4 միավոր։
·Եզրափակիչ քննություն. բանավոր` 5 հարցից բաղկացած քննական տոմսեր, ընդհանուր 9 միավոր: Միավորների քայլը` 0.5:
·Մասնակցությունը դասընթացին` 3 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Г.К.Будников, В.Н.Майстренко, М.Р.Вяселев. Основы современного электроанализа.
  • М., «Химия», 2001.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Անալիզի ժամանակակից քրոմատոգրաֆիական եղանակների տեսական հիմունքները: Ժամանակա­կից քրոմատոգրաֆիական եղանակների կիրառումը տարբեր բնագավառներում: Անալիզի ժամանա­կակից օպտիկական եղանակների տեսական հիմունքները: Ժամանակակից օպտիկական եղանակների կիրառումը տարբեր բնագավառներում: Անալիզի ժամանակակից էլեկտրաքիմիական եղանակների տեսական հիմունքները: Ժամանակակից էլեկտրաքիմիական եղանակների կիրառումը տարբեր բնա­գա­վառներում:
2-րդ` գարնանային
4 ժամ/շաբ.
դաս. – 2 ժամ, լաբ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608/Մ33
1. Դասընթացի նպատակ
·Ուսանողներին ծանոթացնել անօրգանական քիմիայի ընտրովի գլուխներին ծանոթացնել բնության մեջ քիմիական տարրերի տեղաշարժին, տարբեր ոլորտներում և օրգանիզմում դրանց բաշխման օրինաչափություններին,
·ուսանողներին տրամադրել տեղեկություններ կյանքի համար կարևոր գործընթացների վերաբերյալ կապված սուպրամոլեկուլային կազմավորումների հետ,
·ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում հատուկ մաքրության նյութերի ստացման և դրանց մաքրության աստիճանը որոշելու անալիզի եղանակների մասին,
·ծանոթացնել նանոտեխնոլոգիաների կիրառման հնարավորություններին քիմիայի, բժշկության, ֆիզիկայի, կենսաբանության, էներգետիկայի և այլ բնագավառներում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.հիմնավորել բնության մեջ քիմիական տարրերի տեղաշարժի և բաշխման օրինաչափությունները և կենդանի օրգանիզմում քիմիական տարրերի դերն ու նշանակությունը
2.ներկայացնել տարբեր ֆիզիկաքիմիական եղանակներ, որոնցից յուրաքանչյուրն իր ներդրումն ունի անօրգանական նյութերի ուսումնասիրման բնագավառում
3.լուսաբանել նյութի քիմիական և ֆիզիկական հիմնարար հատկությունների վրա մասնիկի չափսի ազդեցության հիմնական պատճառները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.պատկերացնել նանոմակարդակով ընթացող ֆիզիկական և քիմիական գործընթացների մեխանիզմը
5.պատկերացնել պինդ նյութերում քիմիական ռեակցիաների ընթանալու հնարավոր մեխանիզմները և դրանց ղեկավարման հիմնական մոտեցումները
6.իրականացնել անօրգանական նյութերի սինթեզում կիրառվող կատալիզատորների արդյունավետության ամբողջական գնահատում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.պատրաստել գիտական զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարելու գիտական բանավեճեր
8.վերլուծել ստացված գիտելիքները և կատարել եզրակացություններ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ուսանողներին ծանոթացնել անօրգանական քիմիայի ընտրովի գլուխներին ծանոթացնել բնության մեջ քիմիական տարրերի տեղաշարժին, տարբեր ոլորտներում և օրգանիզմում դրանց բաշխման օրինաչափություններին,
·ուսանողներին տրամադրել տեղեկություններ կյանքի համար կարևոր գործընթացների վերաբերյալ կապված սուպրամոլեկուլային կազմավորումների հետ,
·ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում հատուկ մաքրության նյութերի ստացման և դրանց մաքրության աստիճանը որոշելու անալիզի եղանակների մասին,
·ծանոթացնել նանոտեխնոլոգիաների կիրառման հնարավորություններին քիմիայի, բժշկության, ֆիզիկայի, կենսաբանության, էներգետիկայի և այլ բնագավառներում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ
· ցուցադրություններ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր` 4 հարցից բաղկացած քննական տոմսեր, յուրաքանչյուրը` 1 միավոր, ընդհանուր 4 միավոր: Միավորների քայլը` 0.5:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն՝ հետազոտական աշխատանք` 4 միավոր։
· Եզրափակիչ քննություն. բանավոր` 5 հարցից բաղկացած քննական տոմսեր, ընդհանուր 9 միավոր: Միավորների քայլը` 0.5:
· Մասնակցությունը դասընթացին` 3 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Коллонг Р. "Нестехиометрия, Неорганические материалы переменного состава, Перевод с франц., М., "Мир", 1974.
  • Хаускофт К., Контебл Э. „Современный курс общей химии”. М. „Мир” 2002г.
  • Ю. В. Чистяков. Основы бионеорганической химии. М.: Химия, Колосс, 2007
  • Третяков Ю. и др., Неорганическая химия, М. Академия, 2007 г.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Կլաստերներ, Թեմա 2. Համահալվածքներ, Թեմա 3. Պինդ լուծույթներ, Թեմա 4. Միջմետաղամիացություններ (Ռոզերի, Լավեսի ֆազեր), Թեմա 5. Ոչ քանակաչափական միացություններ, Թեմա 6. Իզապոլի միացություններ, Թեմա 7. Կոշտ և փափուկ թթուներ և հիմքեր, Թեմա 8. Հազվագյուտ տարրեր, Թեմա 9. Հազվագյուտ հանդիպող տարրերի հիման վրա լյումինեսցենտային նյութեր, Թեմա 10. d տարրերի քիմիան ջրային լուծույթներում, Թեմա 11. Մոլիբդենային և վոլֆրամային կապույտ, Թեմա 12. Արյան աղեր, Թեմա 13. Բարձր ջերմաստիճանային գերհաղորդիչներ, Թեմա 14. Կեղծ հալոգեններ և կեղծ հալոգենիդներ, Թեմա 15. Կարբորաններ, Թեմա 16. Սուպրամոլեկուլային քիմիա, Թեմա 17. Կարբոնիլներ, Թեմա 18. Ֆերոցեն:
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ լաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0604/Մ24
1. Դասընթացի նպատակ
Միկրոսկոպիկ մոտեցումների հիման վրա մեկնաբանել ֆիզիկական քիմիայի որոշ հայտնի հիմնադրույթներ, օրենքներ և հավասարումներ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կկարողանա մեկնաբանել թերմոդինամիկական օրենքները՝ ելնելով համակարգ-շրջապատ փոխկապակցությունից
2.կիմանա հեղուկ-գոլորշի հավասարակշռության քանակական մեկնաբանությունը
3.կհասկանա վիճակագրական թերմոդինամիկայի հիմնադրույթները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կկարողանա կատարել ինչպես հաշվարկային, այնպես էլ փորձնական տվյալների քանակական մեկնաբանությունները
5.ստացված գիտելիքները կարող է կիրառել ֆիզիկական քիմիայի տարբեր ոլորտներում փորձնական և տեսական տվյալների մշակման ժամանակ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.վերլուծելու դրված խնդիրները և գտնել դրանց լուծման ուղիները:
աշխատել ինչպես գիտական, այնպես էլ արտադրական լաբորատորիաներում և հետազոտական խմբերում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Միկրոսկոպիկ մոտեցումների հիման վրա մեկնաբանել ֆիզիկական քիմիայի որոշ հայտնի հիմնադրույթներ, օրենքներ և հավասարումներ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ, ցուցադրություններ
· սեմինարներ, քննարկումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
·Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր/բանավոր են յուրաքանչյուրը 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 1 միավոր:
·Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 3 միավոր։
·Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • K. Laidler, J. Meiser, Physical Chemistry, Houghton Mifflin C., 1999, 1019p.
  • P. Atkins, Physical Chemistry, 7th ed., John Wiley & Sons, Inc., 2001, 999 p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Համակարգ-շրջապատ փոխկապակցության հիման վրա թերմոդինամիկայի I և II օրենքների ներկայացում:
Ռաուլի օրենքի մեկնաբանություն մոլեկուլային մակարդակով: Վիճակագրական թերմոդինամիկան՝ որպես ֆիզիկական քիմիայի միկրոսկոպիկ և մակրոսկոպիկ մոտեցումների կապակցող օղակ:
Բաց համակարգերում էնտրոպիայի վիճակագրական մեկնաբանությունը:
1-ին՝ աշնանային
4 ժամ/շաբ.
դաս.- 2 ժամ, լաբ.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0604/Մ25
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ մոլեկուլային սպեկտրոսկոպիայի տարբեր մեթոդների վերաբերյալ։ Ուսանողներին տալ տարբեր սպեկտրոսկոպիական սարքերի վրա աշխաատելու հմտություններ և ստացած արդյունքների վերլուծության կարողություններ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Կտիրապետի մոլեկուլային սպեկտրոսկոպիայի տարբեր մեթոդների (էլեկտրոնային կլան­ման, ինֆրակարմիր, Ռաման, ֆլուորեսցենտային, էլեկտրոնային պարամագնիսական և միջուկային մագնիսական) տեսական հիմունքներին: 3.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2.Կկարողանա կիրառել ստացված գիտելիքները տեսական և փորձարարական աշխա­տան­քում, կողմնորոշվել տրված խնդրի լուծման համար սպեկտրոսկոպիական մեթոդների ճիշտ և համակցված ընտրության հարցում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
3.Վերլուծելու դրված խնդիրները և գտնել դրանց լուծման ուղիները։ Կկարողանա աշխատել ինչպես գիտական, այնպես էլ արտադրական լաբորատորիաներում և հետազոտական խմբերում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ մոլեկուլային սպեկտրոսկոպիայի տարբեր մեթոդների վերաբերյալ։ Ուսանողներին տալ տարբեր սպեկտրոսկոպիական սարքերի վրա աշխաատելու հմտություններ և ստացած արդյունքների վերլուծության կարողություններ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
2.Սեմինարներ, քննարկումներ,
3.Լաբորատոր աշխատանքներ,
4.Այցելություններ գիտահետազոտական ինստիտուտներ և լաբորատորիաներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից՝ միավորների քայլը` 0.5:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը գրավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից՝ միավորների քայլը` 0.5:
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով։ Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից՝ միավորների քայլը` 0.5:
Մասնակցությունը դասընթացին՝ 3 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Շ. Մարգարյան, Մոլեկուլային սպեկտրոսկոպիա, ԵՊՀ, 2003, 176 էջ:
  • Շ. Մարգարյան, Կ. Գրիգորյան Մոլեկուլային ֆլուորեսցենցիայի հիմունքները, 2017, ԵՊՀ, 132 էջ
  • К. Бенуэлл, Основы молекулярной спектроскопии. М.: Мир, 1975. 384с.
  • Л.А. Грибов, Введение в молекулярную спектроскопию. Наука, 1976.
  • Х. Гюнтер, Введение в курс спектроскопии ЯМР. М.: Мир, 1984, 478с..
  • J. Lakowicz, Principles of fluorescence spectroscopy, Springer, 2006, 954 p.
  • J. R. Albani, Principles and Applications of Fluorescence Spectroscopy, 2007, Blackwell Publishing, 260p.
  • Դասախոսություններ և այլ նյութեր էլեկտրոնային կրիչով:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մոլեկուլային սպեկտրոսկոպիայի մեթոդների տեսական հիմունքները և գործնական կիրա­ռությունները: Էլեկտրոնային կլանման սպեկտրոսկոպիան որպես անօրգանական, օրգա­նական նյութերի և կենսամակրոմոլեկուլների (սպիտակուցներ, ԴՆԹ) քանակական, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և փոխազ­դե­ցու­թյունների՝ թերմո­դինա­միկական և կինետիկական ուսումնա­սիրման մեթոդ։ Դինամիկ փոխանակային պրոցեսների ուսումնա­սիրու­թյունը ԻԿ սպեկտրոսկոպիական եղանակով։ ԻԿ սպեկտրների տարրալուծելիություն, կիրառությունը: Ֆլուորես­ցենտային սպեկտրոսկոպիայի մեթոդների (ֆլուորեսցենցիայի մարման, առաքման-2D սպեկտրների, գրգռման-առաքման մատ­րի­ցայի-3Dսպեկտրներ, սինքրոն ֆլուորեսցեն­ցիայի և ֆլուորեսցենցիայի անիզոտրոպիայի) կիրառությունը կոմպլեքսա­գոյացման, ռեզոնանսային էներգիայի անցման, կենսամակրո­մոլե­կուլ­նե­րի կառուցվածքի կոմ­ֆոր­մացիոն փոփոխությունների և փոխազդեցությունների ուսումնա­սիրության համար։
Լաբորատոր աշխատանքներ
11.Լիցքի ներմոլեկուլային տեղափոխման ուսումնասիրությունը անօրգանական նյութերում։
2.Սպիտակուցի ԻԿ սպեկտրների տարալուծելիությամբ երկրորդային կառուցվածքի տարրերի քանական վերլուծություն։
3.Փոխանակային պրոցեսների ուսումնասիրությունը մեթանոլ-ջուր, էթանոլ-ջուր համակարգերում, կախվածությունը լուծիչից և ջերմաստիճանից։
4. Սպիտակուցների (հեմոգլոբին, շիճուկային ալբումին) սեփական ֆլուորեսցենցիայի մարման մեխանիզմի ուսումնասիրությունը։
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
2-րդ` գարնանային
4 ժամ/շաբ.
դաս. 2, լաբ.-2
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0603/Մ07
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին տրամադրել խորը մասնագիտական գիտելիքներ 5- և 6-անդամանի O-, N-, S-պարունակող մեկ, երկու և ավելի նույնանման և տարբեր հետերոատոմներով, ինչպես նաև կոնդենսված արոմատիկ հետերոցիկլիկ համակարգերի սինթեզի վերաբերյալ;
· Ուսանողներին ներկայացնել հետերոցիկլիկ միացությունների քիմիական վարքը և կիրառության ոլորտները:
· Ուսանողներին տալ ելակետային գիտելիքներ բնական հետերոցիկլիկ միացությունների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Դասակարգել O-, N-, S-պարունակող բնական և սինթետիկ ճանապարհով ստացված հետերոհամակարգերը և տալ դրանց կառուցվածքային առանձնահատկությունները:
2.Բացատրել հետերոցիկլիկ միացությունների սինթեզին վերաբերվող առանձնահատկությունները
3.Գնահատել հետերոցիկլիկ միացությունների քիմիական վարքը ելնելով վերջիններիս կառուցվածքային առանձնահատկություններից
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Կատարել կանխատեսումներ հետերոցիկլիկ միացությունների նպատակային սինթեզի վերաբերյալ
5.Առաջարկել կոնկրետ հետերոհամակարգի սինթեզիհնարավոր եղանակները
6.Մշակել և իրականացնել հետերեցիկլիկ միացությունների տարաբնույթ սինթեզներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.Օգտվել մասնագիտական գրականությունից, ինտերնետային և այլ աղբյուրներից, մշակել և ներկայացնել դրանք
8.Աշխատել հետազոտական խմբում և ղեկավարելու այն
9.Օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից, վերլուծել և համակարգել քիմիային առնչվող տեղեկատվական տվյալները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին տրամադրել խորը մասնագիտական գիտելիքներ 5- և 6-անդամանի O-, N-, S-պարունակող մեկ, երկու և ավելի նույնանման և տարբեր հետերոատոմներով, ինչպես նաև կոնդենսված արոմատիկ հետերոցիկլիկ համակարգերի սինթեզի վերաբերյալ;
· Ուսանողներին ներկայացնել հետերոցիկլիկ միացությունների քիմիական վարքը և կիրառության ոլորտները:
· Ուսանողներին տալ ելակետային գիտելիքներ բնական հետերոցիկլիկ միացությունների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, սեմինարներ, քննարկումներ:
2. գործնական աշխատանքներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննությունը. բանավոր` 2 հարցից բաղկացած քննական տոմսեր, յուրաքանչյուրը 2 միավոր, ընդհանուր 4 միավոր: Միավորների քայլը`0.5:
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. ՀԲ:
3. Մասնակցություն 3 միավոր
4. Եզրափակիչ քննություն. բանավոր` 3 հարցից բաղկացած քննական տոմսեր, համապապասխա­նա­բար 3 3, 3 միավոր: 9միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Дж. Джоуль, К. Мильс, Химия гетероциклических соединений, М., Мир, 2004
  • Т. Джилкрист, Химия гетероциклических соединений, М., Мир, 1996
  • М.А/ Юровская, А.В. Куркин, Химия ароматических гетероциклических соединений, Изд. МГУ им. Ломоносова, 2007:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
5- և 6-անդամանի O-, N-, S-պարունակող մեկ, երկու և ավելի նույնանման և տարբեր հետերոատոմներով, ինչպես նաև կոնդենսված արոմատիկ հետերոցիկլիկ համակարգերի սինթեզ, դրանց քիմիական վարք և կիրառության ոլորտներ: Բնական հետերոցիկլիկ միացությունների սինթեզը և կիրառությունը:
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս. – 2 ժամ, լաբ. – 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0603/Մ23
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին տրամադրել մասնագիտական գիտելիք նուրբ օրգանական սինթեզի մեթոդների և դրանց կիրառության ոլորտների՝ դեղաբանորեն և կենսաբանորեն ակտիվ օրգանական նյութերի սինթեզի, վերաբերյալ:
· սովորեցնել դրանց օգնությամբ իրականացնել նպատակային օրգանական միացության սինթեզը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել դեղաբանորեն և կենսաբանորեն ակտիվ հետերոցիկլային նյութերի սինթեզի հիմնական մոտեցումները
2.ներկայացնել նուրբ օրգանական սինթեզի մեթոդների սխեմանները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.կիրառել նուրբ օրգանական սինթեզի մեթոդները դեղաբանորեն և կենսաբանորեն ակտիվ հետերոցիկլային նյութերի նպատակային սինթեզների համար
4.մշակել նուրբ օրգանական սինթեզ իրականացնելու օպտիմալ պայմաններ՝ լուծիչի, ջերմաստիճանի և կատալիզատորի ընտրություն
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում
6.վեր­լու­ծել առկա խնդիրները և առաջարկել դրանց լուծման եղանակներ
7.աշխատել հետազոտական խմբում և ղեկավարել այն:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին տրամադրել մասնագիտական գիտելիք նուրբ օրգանական սինթեզի մեթոդների և դրանց կիրառության ոլորտների՝ դեղաբանորեն և կենսաբանորեն ակտիվ օրգանական նյութերի սինթեզի, վերաբերյալ:
· սովորեցնել դրանց օգնությամբ իրականացնել նպատակային օրգանական միացության սինթեզը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսը լսարանում. կարդում է դասախոսություն, վարում է սեմինար պարապմունք, անց է կացնում քննարկում, կազմակերպում է լաբորատոր աշխատանք:
2. ուսանողները լսարանում և լսարանից դուրս. պասսիվ ունկնդրում, հանձնարարված գրականության ընթերցում, մասնակցություն քննարկումներին, փորձերի վերլուծություն, ինքնուրույն աշխատանքների կատարում՝ խնդիրների լուծում, ինքնուրույն հետա­զո­տու­թյուն, խմբային աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթա­ցիկ քննություն. գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից, համապատասխանաբար 1, 1, 1, 1 միավոր, միավորների քայլը` 0.5:
· 2-րդ ընթա­ցիկ քննություն. հետազոտական աշխատանքի պաշտպանություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, միավորների քայլը` 0.5:
· մասնակցություն՝ 3 միավոր:
· եզրափակիչ քննություն. բանավոր` 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից, համապատասխանաբար 2, 2, 2, 1 միավոր, միավորների քայլը` 0.5:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Э. В. Носова Биологически активные вещества гетероциклической приподы. Екатеринбург,
  • Изд-во Урал. ун-та, 2019, 144 c.
  • О.Ю. Поддубный Химия гетероциклических лекарственных веществ. Армавир, 2020, 76c.
  • N. Sahiba, A. Sethiya, J. Soni, D. K. Agarwal, Sh. Agarwal Saturated Five‑Membered Thiazolidines and
  • Their Derivatives: From Synthesis to Biological Applications. Topics Curr. Chem., 2020, 34, 378.
  • Doi. 10.1007/s41061-020-0298-4
  • H. Yanai Green and Catalytic Methods for γ-Lactone Synthesis. Green Synthetic Approaches for
  • Bio­logically Relevant Heterocycles. Ed. By G. Brahmachari, 2015, Elsevier, 257-289.
  • Doi. 10.1016/B978-0-12-800070-0.00010-4
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հետերոցիկլիկ միացությունների դասակարգումը, անվանակարգումը, դերն ու նշանակությունը:
Դեղաբանորեն և կենսաբանորեն ակտիվ հետերոցիկլեր: ֆունկցիոնալ տեղակալված 2-օքսո- և 2-իմինո-2,5-դիհիդրոֆուրանների, 1,3-թիազոլիդինների, կումարինների, իմինո­կու­մա­րին­ների, պիրի­դին­ների և 2-օքսո-2,5-դիհիդրոֆուրանների հետ կոնդենսացված պիրիդինների սին­թեզի մե­թոդ­ները:
2-րդ՝գարնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս. - 1 ժամ, լաբ. -1 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0604/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել կենսաբժշկական և տեխնոլոգիական նշանակություն ունեցող դիսպերս համակարգերում նանոմասնիկների հատկությունների ուսումնասիրման ժամանակակից մոտեցումներին՝ հիմնված դիսպերս համակարգերում լուսացրման երևույթի վրա
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.լուսաբանել նանոմասնիկների հատկությունների ուսումնասիրման ժամանակակից մոտեցումները, առկա խնդիրները և լուծման ուղիները
2.ներկայացնել լուսացրման ժամանակակից մեթոդների դերը նանոտեխնոլոգիական խնդիրների լուծման մեջ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.ներկայացնել լուսացրման տեսական հիմնադրույթները
4.տարբերակել նանոմասնիկներ պարունակող դիսպերս համակարգերի օպտիկական առանձնահատկությունները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.կիրառել ստացված գիտելիքները հետազոտական պրակտիկայում
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել կենսաբժշկական և տեխնոլոգիական նշանակություն ունեցող դիսպերս համակարգերում նանոմասնիկների հատկությունների ուսումնասիրման ժամանակակից մոտեցումներին՝ հիմնված դիսպերս համակարգերում լուսացրման երևույթի վրա
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ, սեմինարներ և բանավեճեր
2. Ռեֆերատներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Ընթացիկ ստուգումներ՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 5 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննություն. բանավոր` 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 5 հարցից, միավորների քայլը` 0.5:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • C. Bellman, A. Caspari, C. Moitizi, F. Babick, Dynamic and Electrophoretic Light Scattering, Anton Parr CmbH, Austria, 2020, 231.
  • M.I. Mishchenko, W.H. Joop, D.T. Larry, Light scattering by nonspherical particles: theory, measurements, and applications, San Diego: Academic Press, 2000, 690 p.
  • C.F. Bohren, R.H. Donald, Absorption and Scattering of Light by Small Particles. New York, John Wiley & Sons, 1983, 533 p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Դիսպերս համակարգեր և մակերևութային երևույթներ: Նանոմասնիկների հատկությունները դիսպերս համակարգերում. դիսպերսիա, բրոունյան շարժում, օպտիկական հատկություններ: Էլեկրոմագնիսական ճառագայթման ցրման երևույթը դիսպերս համակարգերում: Լույսի ոչ առաձգական (կոմբինացիոն) և առաձգական ցրումներ: Ռելեի և Միի տեսությունները: Լուսացրման մեթոդները՝ դինամիկ, ստատիկ և էլեկտրաֆորետիկ: Ֆլուկտուացիաներ և ավտոկորելյացիոն ֆունկցիաներ: Ստոքս-Էյնշտեյնի բանաձև: Հիդրոդինամիկ կամ ստոքսյան շառավիղ: Մակրոմոլեկուլների մոլեկուլային զանգվածների չափման տեխնիկական հնարավորությունները ստատիկ լուսացրման միջոցով: Փոքր մասնիկների կողմից լուսացրման հիմնական օրինաչափությունները: Էլեկտրաֆորետիկ լուսացրման սկզբունքները: Էլեկտրաֆորեզ: Էլեկտրակինետիկ չափման սկզբունքները:
2-րդ՝գարնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս.`1 ժամ/շաբ, լաբ.՝ 1 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0604/Մ27
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ
·կենսաքիմիական ռեակցիաների կինետիկական օրինաչափությունների,
·բազմասուբստրատ համակարգերի,
·ֆերմենտատիվ ինհիբիցման վերաբերյալ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել կենսաքիմիական ռեակցիաների հիմնական հավասարումները
2. տարբերակել դարձելի և ոչ դարձելի ինհիբիցման տեսակները
3.լուսաբանել ալոստերիկ փոխազդեցությունների էությունը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.գործնականում իրականացնել ֆերմենտների ներկայությամբ ընթացող ռեակցիաների ուսումնասիրություններ կիրառել իր գիտելիքները ֆերմենտների ֆիզիկաքիմիական հատկությունների ուսումնասիրություններում
5.գնահատել ֆերմենտատիվ պրոցեսների կինետիկայի վրա միջավայրի ազդեցությունը
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.կկարողանա կատարել ֆերմենտատիվ ռեակցիաների կինետիկական տվյալների վերլուծություն
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ
·կենսաքիմիական ռեակցիաների կինետիկական օրինաչափությունների,
·բազմասուբստրատ համակարգերի,
·ֆերմենտատիվ ինհիբիցման վերաբերյալ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասավանդում սլայդների ցուցադրմամբ, ընթացքում` հարց ու պատասխան, դասախոսության վերջում` կարդացվածի ամփոփում, քննարկումներ
· դասախոսության ընթացքում ձեռքբերված նոր գիտելիքների ամրագրում լաբորատոր աշխատանքների միջոցով
· ուսանողների կողմից ձեռք բերված գիտելիքների ամրագրում տարբեր թեմաների շուրջ խնդիրների լուծման ճանապարհով
· ուսանողների կողմից գիտելիքի ինքնուրույն ձեռքբերում նրանց հանձնարարված թեմաների վերաբերյալ սեմինարների անցկացման միջոցով
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
·ընթացիկ ստուգումներ՝ 5 միավոր
·ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր
·եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով։ Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից, որից 3-ը՝ 2-ական միավոր, իսկ 1-ը՝ 3 միավոր արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Chang R., Physical Chemistry for the Biosciences, University Science Book, 2005, 678 p.
  • Price N.C., Dwek R.A., Ratcliffe R.G., Wormald M.R., Principles and Problems in Physical Chemistry for Biochemists, Oxford University Press, 2001, 401 p.
  • Тиноко И., Зауэр К., Вэнг Дж., Паглиси Дж., Физическая химия. Принципы и применение в биологических науках, Москва, Техносфера, 2005. 744 с.
  • Bisswanger H., Enzyme Kinetics, Principles and Methods, Wiley‐VCH Verlag GmbH & Co. KGaA, third ed., 2017,
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ֆերմենտներ դրանց ընդհանուր բնութագիրը, դասակարգումը, նոմենկուլատուրան կիրառությունը տարբեր բնագավառներում: Ֆերմենտատիվ կատալիզ: Միքաելիսի-Մենտենի հավասարումը: Ֆերմենտ-սուբստրատային կոմպլեքսի առաջացման ստացիոնարության պայմանը: KM-ի և Vmax-ի կարևորությունը: p-նիտրոֆենիլացետատի հիդրոլիզի ռեակցիայի ուսումնասիրությունը հեմոտրիպսինի ներկայությամբ: Բազմասուբստրատ համակարգեր: Հաջորդական մեխանիզմ: Կարգավորված և պատահական հաջորդական մեխանիզմներ: Ոչ հաջորդական կամ «պինգ-պոնգի» մեխանիզմ: Ֆերմենտատիվ ինհիբիցում: Դարձելի ինհիբիցում: Ոչ դարձելի ինհիբիցում: Ալոստերիկ փոխազդեցություններ: Թթվածնի կապումը միոգլոբինի և հեմոգլոբինի հետ: Հիլլի հավասարումը: Համապատասխանության մոդել: Թթվածնի կապմամբ պայմանավորված կոնֆորմացիոն փոփոխությունները հեմոգլոբինում: Ջերմաստիճանի և pH-ի ազդեցությունը ֆերմենտատիվ պրոցեսների կինետիկայի վրա:
2-րդ՝գարնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս. - 1 ժամ, լաբ. -1 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0604/Մ28
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել կենսաբանական նշանակության համակարգերի կառուցվածքային առանձնահատկությունները, դրանց ուսումնասիրման հնարավորությունները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.լուսաբանել կենսաբանական նշանակության համակարգերի կառուցվածքային առանձնահատկությունները
2.ներկայացնել միկրոսկոպիկ և մակրոսկոպիկ մոտեցումները ֆիզիկական քիմիայում 3.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.ներկայացնել սպիտակուցների և նուկլեինաթթուների կառուցվածքային առանձնահատկությունները
4.նկարագրել կենսաքիմական պրոցեսների կինետիկական և թերմոդինամիկական վերահսկման մոտեցումները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.կիրառել ստացված գիտելիքները հետազոտական պրակտիկայում
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել կենսաբանական նշանակության համակարգերի կառուցվածքային առանձնահատկությունները, դրանց ուսումնասիրման հնարավորությունները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ, սեմինարներ և բանավեճեր
2. Ռեֆերատներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ընթացիկ ստուգումներ՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
2. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 5 միավոր առավելագույն արժեքով:
3. Եզրափակիչ քննություն. բանավոր` 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 5 հարցից, միավորների քայլը` 0.5:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • P.W. Atkins, J. de Paula, Physical Chemistry for the Life Sciences, Oxford University Press, 2006, 699p.
  • P.C. Nelson, Biological Physics, W.H. Freeman and Company, New York, 2004, 598p.
  • И. Тиноко, К. Зауэр, Дж. Вэнг, Дж. Паглиси, Физическая химия. Принципы и применеие в биоогических науках, Москва, Техносфера, 2005, 743 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Միկրոսկոպիկ և մակրոսկոպիկ մոտեցումները ֆիզիկական քիմիայում:
Կենսաֆիզիկական քիմիա առարկան, նրա կապը հարակից առարկաների հետ:
Կենսապոլիմերների տարածական կառուցվածքը. սպիտակուցների տարածական կառուցվածքը:
Նուկլեանաթթուների տարածական կառուցվածքը. ԴՆԹ-ի տարածական կառուցվածքը և ուսումնասիրման մեթոդները: Պոլիսախարիդներ. մոլեկուլային կառուցվածքը և դասակարգումը:
Ջրի կառուցվածքային առանձնահատկությունները և կենսաբանական նշանակությունը:
Կոլոիդային համակարգեր. լուծույթներում կենսապոլիմերների ուսումնասիրությունը:
Կենսաքիմական պրոցեսների կինետիկական և թերմոդինամիկական վերահսկումը: Դիֆուզիա և նրա կենսաբանական կիրառությունը: Տեղափոխումը կենսաբանական մեմբրաններով: Էլեկտրաֆորեզ:
Էլեկտրոնի անցումը կենսաբանական համակարգերում:
2-րդ՝գարնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս. - 1 ժամ, լաբ. -1 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0604
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին հաղորդել ընդհանրական գիտելիքներ վիճակագրական թերմոդինամիկայի վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել վիճակագրական թերմոդինամիկայի հիմնական օրենքները և գաղափարները
2.ձևակերպել Բոլցմանի բաշխման օրենքը
3.հիմնավորել բաշխման ֆունկցիայի կիրառությունը թերմոդինամիկայում
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.օգտագործել վիճակագրական թերմոդինամիկայի օրենքները համապատասխան խնդիրների լուծման ընթացքում
5.հաշվարկել համընթաց, պտտական, և տատանողական բաշխման ֆունկցիաները
6.գնահատել մոլեկուլի էնտրոպիան, ջերմունակութունը և այլ թերմոդինամիկական հատկություններ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.վերլուծել ստացված գիտելիքները և կատարել եզրակացություններ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին հաղորդել ընդհանրական գիտելիքներ վիճակագրական թերմոդինամիկայի վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
· Սեմինարներ, քննարկումներ:
· Գործնական աշխատանքներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ընթացիկ ստուգումներ՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
2. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 5 միավոր առավելագույն արժեքով:
3. Եզրափակիչ քննություն. բանավոր` 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 5 հարցից, միավորների քայլը` 0.5:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • K.J. Laidler, J. H. Meiser, B.C. Sanctuary, Physical Chemistry, New York: Houghtan Mifflin Company, 4th ed, 2003.
  • P. Atkins, J.Paula, Physical Chemistry, 9nd ed., Oxford University Press, 2010, 978 p.
  • T. Engel, P. Reid, Thermodynamics, Statistical Thermodynamics and Kinetics, Pearson Education, Inc, 2010, 602 p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Վիճակագրական թերմոդինամիկայի հիմնական հասկացությունները: Մոլեկուլային էներգիայի տեսակները: Գազերի մոլային ջերմունակության մեկնաբանությունը: Փորձնական և տեսական ջերմունակությունների համեմատությունը: Կոմպլեքսոններ: Բոլցմանի բաշխման օրենքը: Բաշխման ֆունկցիա կամ գումար ըստ վիճակների: Բաշխման ֆունկցիան իդեալական գազի համար: Համընթաց շարժման բաշխման ֆունկցիա: Պտտական շարժման բաշխման ֆունկցիա: Տատանողական բաշխման ֆունկցիա: Մոլեկուլի թերմոդինամիկական հատկությունների հաշվարկը բաշխման ֆունկցիաների միջոցով: Հավասարակշռության հաստատունի հաշվարկը բաշխման ֆունկցիաներով:
3-րդ՝աշնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0608
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ուսուցանել անօրգանական նյութերի տարբեր ժամանակակից մեթոդներով սինթեզի տեսական և լաբորատոր գիտելիքներ և ձևավորել պատկերացում անօրգանական սինթեզի ժամանակակից տեխնոլոգիաների մասին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. թվարկել ժամանակակից մեթոդներով անօրգանական նյութերի սինթեզի եղանակները
2.մեկնաբանել սինթեզի ժամանակ տեղի ունեցող գործընթացները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. իրագործել տարբեր եղանակներով անօրգանական նյութերի սինթեզ
4.օգտվել համապատասխան գիտական և ուսումնական գրականությունից



3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ուսուցանել անօրգանական նյութերի տարբեր ժամանակակից մեթոդներով սինթեզի տեսական և լաբորատոր գիտելիքներ և ձևավորել պատկերացում անօրգանական սինթեզի ժամանակակից տեխնոլոգիաների մասին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն, քննարկումներ տեղում, զրույց, սլայդերի և տեսաֆիլմերի ցուցադրում։
2. Ռեֆերատների և նախագծերի պատրաստում, կոնկրետ իրավիճակների վերլուծություն, անհատական և թիմային աշխատանք։
3. Լոբարատոր աշխատանքների կատարում։
4. Ինքնուրույն աշխատանքների կատարում, սեմինարներ, բանավեճեր։
5.Անհատական խորհրդատվություն
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Ընթացիկ ստուգումներ՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Դասընթացին մասնակցության համար՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը`1:
· Եզրափակիչ քննություն. բանավոր` 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից, միավորների քայլը` 0.5:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Практикум по неорганической химии/ред В.П.Зломанов, М.: МГУ, 1994.
  • Г. Брауер. «Рукаводства по неорганическому синтезу» «Мир», Москва, 1985 г. в 6 томах.
  • Ю.Д.Третьяков и др. «Неорганическая химия» (химия не переходных элементов). Москва, 2004г.
  • Ю.Д.Третьяков и др. «Неорганическая химия» (химия переходных элементов). Москва, 2007г.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Անօրգանական նյութերի սինթեզի ժամանակակից մեթոդներով: 2. Անօրգանական նյութերի սինթեզը հալույթում։ 3. Անօրգանական նյութերի սինթեզը էլեկտրաքիմիական եղանակով: 4. Անօրգանական նյութերի սինթեզը արդի տեխնիկական մեթոդներով
2-րդ աշնանային
3,75 ժամ/շաբ.
դաս. 3,75 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0603/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
·Ուսանողներին մոտ ձևավորել պատկերացումներ ստերեոսելեկտիվ և ստերեոսպեցիֆիկ սինթեզների վերաբերյալ:
·Ծանոթացնել ժամանակակից ստերոսելեկտիվ սինթեզի մեթոդներին
·Ծանոթացնել ներկայումս օգտագործվող ստերոմերների բաժանման և դրանց կառուցվածքի որոշման եղանակներին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ներկայացնել ստերեոսելեկտիվ և ստերեոսպեցեֆիկ ընթացող պրոցեսների մեխանիզմները
2. Ճանաչել ստերեոքիմիական սինթեզում կիրառվող մեթոդները
3. Բացատրել ստերեոքիմիական պրոցեսների էությունը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Տարբերակել ստերեոսելեկտիվ պրոցեսները
5.Գործնականում իրականացնել տվյալ ստերոմերի սինթեզի մոդելավորում
6.Գործնականում իրականացնել տվյալ ստերոմերի սինթեզ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.Աշխատել հետազոտական խմբում
8.Կիրառելու գիտելիքները պրակտիկայում: Վերլուծել խնդիրները և առաջարկել լուծման եղանակներ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ուսանողներին մոտ ձևավորել պատկերացումներ ստերեոսելեկտիվ և ստերեոսպեցիֆիկ սինթեզների վերաբերյալ:
·Ծանոթացնել ժամանակակից ստերոսելեկտիվ սինթեզի մեթոդներին
·Ծանոթացնել ներկայումս օգտագործվող ստերոմերների բաժանման և դրանց կառուցվածքի որոշման եղանակներին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
2.քննարկումներ,
3.սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր:
2. Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 6 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 6 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ш. Бакстон, С. Робертс. Введение в стереохимию органических соединений. Москва «Мир» 2005, 311с.
  • Потапов В.М. Стереохимия. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Химия, 1988. - 464 с.
  • David G. Morris. Stereochemistry. Royal Society of Chemistry, 2001
  • Michael North. Principles and Applications of Stereochemistry. Stanley Thornes LTD - 1998, 262p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Դասընթացը բաղկացած է հետևյալ հիմնական բաժիններից. Ներածություն։ Որոշ փոխարկումներ որոնք ազդում են կամ չեն ազդում ստերեոգեն կենտրոնը։ Ռացեմացում և բաժանում։ Կարբոնիլ միացությունների որոշ պարզ փոխարկումներ։ Ալկենների ստացման ռեակցիաների հիմնական ստերեոքիմիան։ Ալկենների որոշ փոխարկումներ։ Ցիկլման և պերիցիկլիկ ռեակցիաներ։ Ասիմետրիկ սինթեզ։ Քիրալային օժանդակ նյութեր։ Քիրալային ռեագենտներ: Քիրալային կատալիզ: Ստերեոիզոմերների հարաբերության որոշման եղանակներ: ՄՄՌ սպեկտրոսկոպիա: Իզոմերների բաժանում: Անհատական ստերեոիզոմերների ինդենտիֆիկացում: F2α(PG F2α) Պրոստագլանդինի սինթեզ: Կոմպակտինի սինթեզ:
3-րդ՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս. – 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0608
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ուսուցանել քիմիական տեխնոլոգիայի տեսական ու փորձարարական եղանակները։ Ծանոթացնել տնտեսության մեջ մեծ պահանջարկ ունեցող մի շարք նյութերի արտադրական ժամանակակից տեխնոլոգիական պրոցեսներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ներկայացնել քիմիական տեխնոլոգիայի ժամանակակից մոտեցումները
2.Ձևակերպել տեխնոլոգիական նպատակով կիրառվող քիմիական պրոցեսների ղեկավարման հիմնական օրինաչափությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.Համադրել տարբեր տեխնոլոգիական մոտեցումներով իրականացվող պրոցեսները և ընտրելու դրանց իրականացման արդյունավետ տարբերակները
4.Հիմնավորել կիրառվող տեխնոլոգիաների արդյունավետությունը՝ մի շարք կարևոր նյութերի արտադրության ընթացքում և վերլուծելու դրանց առավելությունները


3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ուսուցանել քիմիական տեխնոլոգիայի տեսական ու փորձարարական եղանակները։ Ծանոթացնել տնտեսության մեջ մեծ պահանջարկ ունեցող մի շարք նյութերի արտադրական ժամանակակից տեխնոլոգիական պրոցեսներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· պասիվ ունկնդրում, ինտերակտիվ դասավանդում, բանավեճեր,
·ինքնուրույն թեմատիկ աշխատանքներ (ցուցադրական նյութերի պատրաստում և զեկուցումներ)։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1.Ընթացիկ ստուգումներ՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
2.Ինքնուրույն աշխատանք` 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
3.Մասնակցություն` 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
4.Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով։ Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից՝ միավորների քայլը` 0.5:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Бесков В.С. Общая химическая технология. М. Академкнига. 2005.
  • Дытнерский Ю.И. Основные процессы и аппараты в химической технологии: В 2 кн. М.:Альянс, 2010.
  • Игнатович Э. Химическая техника. Процессы и аппараты. Перевод с немецкого. 2007.
  • Д.А. Горлушко, Ю.Б. Швалёв, Общая химическая технология. Часть 3. Технология катализаторов. Методы приготовления катализаторов: Учебное пособие, ЭБС Лань, 2021
  • Ашимхан Н.С. Publisher: КазНУ, Year: 2020, Химическая технология керамики: учебное пособие
  • Р.В. Оствальд, А.А. Пашков, Л.А. Леонова, Химическая технология золота и серебра, ЭБС Лань, Year: 2021
  • Швалёв Ю.Б., Горлушко Д.А. Общая химическая технология. Ч.1. Химические процессы и реакторы. Учебное пособие, 2019
  • Ашимхан Н.С., Химическая технология стекла: учебное пособие, КазНУ, 2013,
  • Барков, Л. А. Металлургия и технология порошкового молибдена, ЮУрГУ, 2014
  • 0.Бредихин В.Н., Маняк Н.А., Кафтаненко А.Я. Медь Вторичная, Донецк ДонНТУ, 2006
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Արտադրությունում կիրառվող ռեակտորներ։Կատալիզատրների պատրաստման եղանակներ։ Ոսկու արտադրություն։ Պղնձի արտադրություն։ Մոլիբդենի արտադրություն։Ցեմենտի արտադրություն։Ապակու արտադրություն։ Սև մետաղագործություն՝ պողպատ, ֆեռոհամաձուլվածքներ։ Ալյումինի արտադրություն։ Ներկերի և լաքերի արտադրություն։ Լվացող ու մաքրող միջոցների արտադրություն։ Կերամիկական նյութերի տեխնոլոգիա
3-րդ՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս. – 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0608/Մ36
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին տալ հիմնարար գիտելիքներ տեխնիկայում արդյունավետ օգտագործվող նյութերի կազմության և հատկությունների օրինաչափությունների վերաբերյալ,
·ուսանողներին ներկայացնել զանազան նյութերի ստացումը, կիրառման ասպեկտրները քիմիայում, տեխնիկայում և արդյունաբերության մեջ,
·ուսանողներին ծանոթացնել հատուկ հատկություններով նյութերի ստացման եղանակներին, և դրանց կիրառմանը տարբեր բնագավառներում
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել կարևորագույն նյութերի ստացման և կիրառման բնագավառները
2.գիտակցել մետաղական հենքով նյութերի և համաձուլվածքների ստացման օրինաչա­փությունները, ներկայացնել ոչ մետաղական հիմքով նյութերի՝ պլաստմասաների, կերամի­կա­կան նյութերի ստացման օրինաչափությունները և կիրառման բնագավառները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.վերլուծել և գնահատել տարբեր արդյունաբերական նշանակություն ունեցող նյութերի ստացման օրինաչափությունները
4.օգտագործել իր ստացած գիտելիքները ոչ մետաղական հիմքով նյութերի՝ պլաստմասաների, կերամիկական նյութերի ստացման նպատակով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.օգտվել տեղեկատվության զանազան աղբյուրներից՝ ինտերնետ, գիտական հոդվածներ, էլեկտրոնային գրականություն
օգտագործել իրենց գիտելիքները առաջադրված խնդիները վերլուծելու և գտնելու լուծման ուղիները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին տալ հիմնարար գիտելիքներ տեխնիկայում արդյունավետ օգտագործվող նյութերի կազմության և հատկությունների օրինաչափությունների վերաբերյալ,
·ուսանողներին ներկայացնել զանազան նյութերի ստացումը, կիրառման ասպեկտրները քիմիայում, տեխնիկայում և արդյունաբերության մեջ,
·ուսանողներին ծանոթացնել հատուկ հատկություններով նյութերի ստացման եղանակներին, և դրանց կիրառմանը տարբեր բնագավառներում
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասավանդում սլայդերի ցուցադրմամբ և պասսիվ ունկնդրում, ընթացքում` հարց ու պատասխան, դասախոսության վերջում` կարդացված նյութի ամփոփում, քննարկումներ
2. ինքնուրույն թեմատիկ աշխատանքներ (պրեզենտացիաների պատրաստում և զեկուցումներ)
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
·Ընթացիկ ստուգումներ՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
·Ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
·Դասընթացին մասնակցության համար՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը`1:
·Եզրափակիչ քննություն. բանավոր` 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից, միավորների քայլը` 0.5:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • С.С. Горелик, М.Я.Дашевский, Материаловедение полупроводников и диэлектриков,М.: МИСИС, 2003.
  • М.Т. Короткин, Технология конструкционных материалов и материаловедение, Учебное пособие. 2004 г.
  • В.Б. Сажеен, Основа материаловедения, М:Тенс, 2005г., 155с.
  • R.L. Roger Eric Marchant. Ing 2019
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մետաղները որպես պարզ նյութեր: Մետաղների հիմնական տեխնիկական հատկությունները: Մետաղների բյուրեղացում: Մետաղական համաձուլվածքներ, վիճակների դիագրամներ: Երկաթ-ածխածնային համաձուլվածքներ: Համաձուլվածքների տեսակները և ջերմամշակում, գունավոր մետաղներ: Ոչ մետաղական նյութեր: Ռետինայի նյութեր, պլաստմասաներ: Ապակյա և կերամիկական նյութեր: Սահմանափակ և անսահմանափակ լուծելիությամբ համաձուլվածքներ: Ֆազերի օրենքը: Պինդ լուծույթների քիմիական միացություններ, մեխանիկական խառնուրդներ: Գունավոր մետաղներ և համաձուլվածքներ: Զոդանյութեր:
3-րդ՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
դաս. – 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0608/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին տալ հիմնարար գիտելիքներ տալ պինդ նյութերի կառուցվածքի ու միկրո­կառուցվածքի մասին, քննարկել պինդ նյութերի մասնակցությամբ ընթացող քիմիական ռեակցիաների առանձնահատկություններն ու դրանց դասակարգման սկզբունքները,
·ուսանողներին ներկայացնել պինդ ֆազում ընթացող քիմիական ռեակցիաների մեխանիզմ­ները, առանձնակի ուշադրություն դարձնելով գազային և հեղուկ նյութերի դերին այդ մեխանիզմներում,
·ուսանողներին ծամոթացնել և քննարկել պինդ նյութերի ու դրանց մասնակցությամբ ընթացող ռեակցիաների հետազոտության մեթոդները, հատկապես մետաղագրաֆիական, էլեկտրոն-միկրոսկոպիական և ջերմային անալիզի մեթոդները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել պինդ նյութերի կառուցվածքի ու միկրոկառուցվածքի բնութագրական տիպերը, դրանց ազդեցությունը ինչպես դրանց հատկությունների, այնպես էլ քիմիական ռեակցիաների վրա
2.վերլուծել պինդ նյութերի մասնակցությամբ ընթացող ռեակցիաների մեխանիզմների բազմազանությունն ու դրանցում հեղուկ և գազային նյութերի մանակցության որոշիչ դերը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.գնահատել և գործնականում կիրառել փոշենման պինդ նյութերի միկրոկառուցվածքի ազդեցությունը ռեակցիաների մեխանիզմի և արագության վրա
4.կիրառել ջերմային անալիզի մեթոդները պինդ նյութերի ու դրանց մասնակցությամբ ընթացող ռեակցիաների մեխանիզմի ու կինետիկայի հետազոտման համար
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. վերլուծել ստացված գիտելիքները և կատարել եզրակացություններ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին տալ հիմնարար գիտելիքներ տալ պինդ նյութերի կառուցվածքի ու միկրո­կառուցվածքի մասին, քննարկել պինդ նյութերի մասնակցությամբ ընթացող քիմիական ռեակցիաների առանձնահատկություններն ու դրանց դասակարգման սկզբունքները,
·ուսանողներին ներկայացնել պինդ ֆազում ընթացող քիմիական ռեակցիաների մեխանիզմ­ները, առանձնակի ուշադրություն դարձնելով գազային և հեղուկ նյութերի դերին այդ մեխանիզմներում,
·ուսանողներին ծամոթացնել և քննարկել պինդ նյութերի ու դրանց մասնակցությամբ ընթացող ռեակցիաների հետազոտության մեթոդները, հատկապես մետաղագրաֆիական, էլեկտրոն-միկրոսկոպիական և ջերմային անալիզի մեթոդները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասավանդում սլայդրի ցուցադրմամբ և պասսիվ ունկնդրում, ընթացքում` հարց ու պատասխան, դասախոսության վերջում` կարդացված նյութի ամփոփում, քննարկումներ
2. Ինքնուրույն թեմատիկ աշխատանքներ (պրեզենտացիաների պատրաստում և զեկուցումներ)
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
·Ընթացիկ ստուգումներ՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
·Ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
·Դասընթացին մասնակցության համար՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը`1:
·Եզրափակիչ քննություն. բանավոր` 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից, միավորների քայլը` 0.5:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • R.C. Ropp Solid State Chemistry by, Elsevier Science, 2003, 447 p.
  • James House. Principles of Chemical Kinetics, 2nd edition, Elsevier Inc., 2007, 326 p.
  • Хенней Н., Химия твердого тела, М., "Мир", 1971.
  • Будников П.П., Гинстлинг А.М. Реакции в смесях твердых веществ М., Стройиздат, 1971.
  • Коллонг Р. "Нестехиометрия, Неорганические материалы переменного состава". Перевод с франц., М.,"Мир", 1974.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Պինդ մարմնի բնույթը, նրա կառուցվածքը և միկրոկառուցվածքը: 2. Քիմիական ռեակցիաները պինդ ֆազում, նրանց դասակարգումը: տոպոքիմիական ռեակցիաներ; 3. Դիֆուզիոն պրոցեսները պինդ ֆազում, ռեակտիվ դիֆուզիա: 4. Պինդ ֆազում ընթացող քիմիական ռեակցիաների մեխանիզմն ու կինետիկան, գազային և հեղուկ ֆազերի դերը: քիմիական տրանսպորտային ռեակցիաներ, կինետիկական և դիֆուզիոն տիրույթներ: 5. Պինդ նյութերի սինթեզի մեթոդները, պինդ նյութերի սինթեզն այրման ռեժիմում - բարձրջերմաստիճանային ինքնատարածվող սինթեզ (ԲԻՍ պրոցես): 6. Պինդ նյութերի կառուցվածքի և պինդ-ֆազային քիմիական ռեակցիաների հետազոտության փորձարարական մեթոդները. օպտիկական և էլեկտրոնային միկրոսկոպիա, ռենտգենաֆազային անալիզ ու ռենտգենսպեկտրալ միկրոանալիզ, ջերմային անալիզ (Դիֆերենցիալ ջերմային անալիզ (DTA) և Թերմոգրավիմետրիա (TGA): Դիýýֆերենցիալ սկանող կալորիմետրիա (DSC):
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. – 1 ժամ, գործ. – 1 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0603/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին
·տրամադրել մասնագիտական գիտելիքներ բազմափուլ օրգանական սինթեզ պլա­նավորելու վերաբերյալ
·ծանոթացնել ռետրոսինթետիկ վերլուծության տրամաբանությանը, մոտեցման սկզբունքներին,
·սովորեցնել դրանց օգնությամբ իրականացնել պահանջվող օրգանական միացության սինթեզը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել ռետրոսինթետիկ վերլուծության հիմնական մոտեցումները
2.ներկայացնել բազմափուլ օրգանական սինթեզներ իրականացնելու մեթոդների սխեման
3.նկարագրել օրգանական բարդ մոլեկուլների սինթեզի հնարավոր ուղղությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կատարել օրգանական միացության կառուցվածքի ռետրոսինթետիկ վերլուծություն և ներկայացնել սինթեզը լավագույն տարբերակով
5.վերլուծել և բացատրել սինթեզի առաջարկված եղանակների արդյունավետությունը և այլ եղանակների բացառման պատճառները
6.կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները օրգանական սինթեզներ մշակելու և իրականացնելու համար
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում,
8.վեր­լու­ծել առկա խնդիրները և առաջարկել դրանց լուծման եղանակներ
9.աշխատել հետազոտական խմբում և ղեկավարել այն
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին
·տրամադրել մասնագիտական գիտելիքներ բազմափուլ օրգանական սինթեզ պլա­նավորելու վերաբերյալ
·ծանոթացնել ռետրոսինթետիկ վերլուծության տրամաբանությանը, մոտեցման սկզբունքներին,
·սովորեցնել դրանց օգնությամբ իրականացնել պահանջվող օրգանական միացության սինթեզը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում. կարդում է դասախոսություն, վարում է սեմինար պարապմունք, անց է կացնում քննարկում, կազմակերպում է գործնական աշխատանք:
2. ուսանողները լսարանում և լսարանից դուրս. պասիվ ունկնդրում, հանձնարարված գրա-կանության ընթերցում, մասնակցություն քննարկումներին, փորձերի վերլուծություն, ինքնուրույն աշխատանքների կատարում՝ խնդիրների լուծում, խմբային աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
·ընթա­ցիկ ստուգում­ներ. բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
·եզրափակիչ քննություն. բանավոր` 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Քննական հարցատոմսը բաղկացած է 4 հարցից, համապատասխանաբար 2, 2, 2, 1 միավոր, միավորների քայլը` 0.5:
·դասընթացին մասնակցություն՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Միա­վորների քայլը` 1:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • P. Watt, S. Warren «Organic synthesis strategy and control» Wiley, 2007. http: //eu.wiley.com/ Wiley CDA/WileyTitle/productCd-0471929638.html
  • Р.Ю. Митрофанов, В.П. Севодин ՞Стратегия планирования синтеза органических соединений ՞ Учебно-методическое пособие, Барнаул, 2001.
  • file:///C:/Users/User/Downloads/strategia-planirovania-sintesa.pdf
  • James L., et.al: Route Designer: A Retrosynthetic Analysis Tool Utilizing Automated Retrosynthetic Rule Generation", J. Chem. Inform. and Modelling (ACS JCIM) 2009;
  • doi :10.1021/ci800228y
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Օրգանական սինթեզի ստրատեգիա և տակ­տիկա. Սինթեզի պլանավորում՝ սինթետիկ ուղ­ղու­թյուն և ռետրո­սին­թետիկ ուղղություն: Ռետրոսինթետիկ վերլուծության հիմնական հաս­կացությունները: Նպատակային մոլեկուլ (TM), տրանս­ֆորմ, սինտոն, ռետրոն: Տրանս­ֆորմ­ների տեսակները: Մասնակի և ամբողջական ռետրոններ: Սին­տոնների և ռեագենտների համա­պատասխա­նու­թյունը: Տրամա­բա­նա­կան և ոչ տրամաբա­նական սին­տոններ: Սին­տոն­ները և դրանց սին­­թետիկ համարժեքները: Հզոր ռեակ­ցիաներ: Ստրատեգիայի տեսակները ռետրո­սին­թետիկ վերլուծության մեջ. Տրանսֆորմ­ների, մոլեկուլի կառուցվածքի, ֆունկ­ցիո­նալ խմբերի, տոպոլոգիայի և ստերեո­քի­միայի վրա հիմնված ստրա­տե­գիաներ Տրանս­­ֆորմի ընտ­րության կանոնները: Բազ­­­մափուլ սինթեզի պլանավորում՝ սին­թեզի գծային և կոնվեր­գեն­տային սխե­մաներ: Բիֆունկցիոնալ ռետրոնները և դրանց տրանսֆորմները: Ֆունկ­ցիոնալ խմբե­րի պաշտպանությունը սինթեզի ընթացքում: Պաշտ­պանական խմբերի օգտագործման ստրա­տեգիական ուղղությունները՝ օրթո­գո­նալ կայունության և մոդուլացված ան­կա­յու­նու­թյան սկզբունք­ները:

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1/2
30 ժամ
շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները
·Տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում
·Քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը:

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել մագիստրոսական թեզի հիմնադրույթները, կատարման ընթացքը և արդյունքները
2.Ձևավորել գիտական զեկուցումներ ներկայացնելու և բանավեճեր վարելու հմտություններ
3.Քաջածանոթ լինել հետազատության տվյալ բնագավառի տեսական և մեթոդաբանական մերօրյա ձեռքբերումներին
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Մագիստրոսական թեզի իրականացման համար կատարել ժամանակակից գործընթացների ինքնուրույն քննություն և վերլուծություն
5.Մասնագիտական գիտելիքները կիրառել աշխատանքային տարբեր բնագավառներում և հասարակական դիսկուրսներում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. Հանդես գալ մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացված հետազոտության կարճ զեկուցումներով
8.Պատրաստել և ներկայացնել գիտաուսումնական և գիտական տեքստեր, վարելու բանավեճեր՝ պահպանելով մասնագիտական էթիկայի կանոնները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները
·Տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում
·Քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը:

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. սեմինարներ-քննարկումներ
2. արտալսարանային դասեր
3. միջազգային մասնագետների փորձի փոխանակում, հրավիրյալ միջազգային հեղինակավոր հետազոտողների հետ հանդիպում-սեմինարներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1/2
30 ժամ սեմինար
շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները
·Տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում
·Քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել մագիստրոսական թեզի հիմնադրույթները, կատարման ընթացքը և արդյունքները
2.Ձևավորել գիտական զեկուցումներ ներկայացնելու և բանավեճեր վարելու հմտություններ
3.Քաջածանոթ լինել հետազատության տվյալ բնագավառի տեսական և մեթոդաբանական մերօրյա ձեռքբերումներին
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Մագիստրոսական թեզի իրականացման համար կատարել ժամանակակից գործընթացների ինքնուրույն քննություն և վերլուծություն
5.Մասնագիտական գիտելիքները կիրառել աշխատանքային տարբեր բնագավառներում և հասարակական դիսկուրսներում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.Հանդես գալ մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացված հետազոտության կարճ զեկուցումներով
8. Պատրաստել և ներկայացնել գիտաուսումնական և գիտական տեքստեր, վարելու բանավեճեր՝ պահպանելով մասնագիտական էթիկայի կանոնները

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները
·Տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում
·Քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. սեմինարներ-քննարկումներ
2. արտալսարանային դասեր
3. միջազգային մասնագետների փորձի փոխանակում, հրավիրյալ միջազգային հեղինակավոր հետազոտողների հետ հանդիպում-սեմինարներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-4-րդ կիսամյակներ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ 540 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608
1. Դասընթացի նպատակ
Ձևավորել մասնագիտական ոլորտում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու ու ինքնուրույն ուսումնասիրություն կատարելու կարողությունները,
Տիրապետել գիտական խնդիրները ձևակերպելու ու նոր լուծումներ առաջադրելու հմտություններին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.Հիմնավորել աշխատանքի արդիականությունը, վարկածը, նպատակը, խնդիրներն ու մեթոդները
2.Ներկայացնել աշխատանքի բովանդակությունը, արդյունքներն ու եզրակացությունները
3.Ներկայացնել և բացատրել կատարված հետազոտական աշխատանքը, հիմնավորել արդյունքները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4.Կատարել թեմային առնչվող անհրաժեշտ գրականության վերլուծությունն ու ամփոփումը
5.Կարողանալ ճիշտ ձևակերպել աշխատանքի օբյեկտը, առարկան, նպատակը, խնդիրները, վարկածը, և դրանց համապատասխանությունը թեմային
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ձևավորել մասնագիտական ոլորտում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու ու ինքնուրույն ուսումնասիրություն կատարելու կարողությունները,
Տիրապետել գիտական խնդիրները ձևակերպելու ու նոր լուծումներ առաջադրելու հմտություններին։
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Մագիստրոսական թեզի գնահատումն իրականացվում է ԵՊՀ հիմնադրամում մագիստրոսական թեզի պատրաստման և գնահատման կարգի դրույթների համապատասխան 20 միավորանոց սանդղակով։
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ կիսամյակ
6 շաբաթ
180 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608
1. Դասընթացի նպատակ
Գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1Ձևավորել մագիստրոսական թեզի թեմային առնչվող հետազոտական հմտություններ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2.Ձևակերպել գիտահետազոտական խնդիրներ, իրականացնել հետազոտական աշխատանք, կազմել հարցարաններ, անցկացնել հարցազրույցներ, վերծանել և վերլուծել հավաքագրած նյութերը։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Ակտիվ և պասիվ (սսնդամթերքի արտադրություն) մասնակցություն:
2.Ղեկավարի հսկողությամբ արտադրական տարբեր տարածքներում որոշակի գործառույթների իրականացում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով: Պրակտիկան դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ներկայացրել պրակտիկայի օրագիրը
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Բալասանյան Ս., Վարդանյան Ն., ՔՀԿ հետազոտական կարողությունների զարգացում//
  • Ղազարյան Ա., Գիտական հետազոտության մեթոդաբանական առանձնահատկությունները, Երևան, 2015։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ծանոթացում և համատեղ աշխատանք պրակտիկայի համար ընտրված գիտական հիմնարկների մասնագետների հետ
Թեզին վեաբերվող պրոբլեմային հարցերի վերաբերյալ մասնագիտական գիտելիքի և փորձառության ամփոփում ընտրված մասնագետների և թեզի ղեկավարի հետ։
1/2
30 ժամ սեմինար
շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները
·Տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում
·Քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել մագիստրոսական թեզի հիմնադրույթները, կատարման ընթացքը և արդյունքները
2.Ձևավորել գիտական զեկուցումներ ներկայացնելու և բանավեճեր վարելու հմտություններ
3.Քաջածանոթ լինել հետազատության տվյալ բնագավառի տեսական և մեթոդաբանական մերօրյա ձեռքբերումներին
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Մագիստրոսական թեզի իրականացման համար կատարել ժամանակակից գործընթացների ինքնուրույն քննություն և վերլուծություն
5.Մասնագիտական գիտելիքները կիրառել աշխատանքային տարբեր բնագավառներում և հասարակական դիսկուրսներում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.Հանդես գալ մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացված հետազոտության կարճ զեկուցումներով
8. Պատրաստել և ներկայացնել գիտաուսումնական և գիտական տեքստեր, վարելու բանավեճեր՝ պահպանելով մասնագիտական էթիկայի կանոնները

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները
·Տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում
·Քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. սեմինարներ-քննարկումներ
2. արտալսարանային դասեր
3. միջազգային մասնագետների փորձի փոխանակում, հրավիրյալ միջազգային հեղինակավոր հետազոտողների հետ հանդիպում-սեմինարներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am