Ընդհանուր և մոլեկուլային գենետիկա

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
051101.03.7 - Կենսաբանություն
Մասնագիտացումը՝
051101.03.7 - Ընդհանուր և մոլեկուլային գենետիկա
Շնորհվող որակավորումը՝
Կենսաբանության մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2022/2023
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
Գործ. - 2 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0309/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· օժանդակել ուսանողներին՝ զարգացնելու ժամանակակից տեխնոլոգիաներից օգտվելու և մասնագիտական ոլորտւոմ կիրառելու հմտություններ,
· ուսանողներին տրամադրել ՏՏ ոլորտի որոշակի գիտելիքներ մասնագիտական գործնեության համապատասխան,
· ծանոթացնել տվյալների հենքերի նախագծման,մշակման և հենքում տվյալների պահման, փոփոխման և պահանջվող ինֆորմացիան ստանալու ACCESS համակարգի միջոցներին
· ձևավորել պատկերացում WEB - կայքերի ստեղծման և ձևավորման վերաբերյալ,
· ուսանողին տալ իրեն անձնական էջը ձևավորելու կարողություններ՝ HTML և CSS կիրառությունների միջոցներով:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ներկայացնելու հենքի դերը իր մասնագիտությունում,
· նկարագրելու ինտերնետային կայքերի ստեղծման սկզբունքները,
· ներկայացնելու տվյալների հենքերի ղեկավարման ACCESS համակարգի հնարավորությունները և սահմանափակումները,
· կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները մասնագիտական ոլորտում տվյալների հենք ստեղծելու:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· ACCESS-ով նախագծելու և իրականացնելու տվյալների հենքեր,
· HTML-CSS-ով մշակելու ու ձևավորելու ինտերնետային կայք և տեղադրելու ինտերնետում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· վերլուծելու խնդիրները և առաջարկելու լուծման եղանակներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· օժանդակել ուսանողներին՝ զարգացնելու ժամանակակից տեխնոլոգիաներից օգտվելու և մասնագիտական ոլորտւոմ կիրառելու հմտություններ,
· ուսանողներին տրամադրել ՏՏ ոլորտի որոշակի գիտելիքներ մասնագիտական գործնեության համապատասխան,
· ծանոթացնել տվյալների հենքերի նախագծման,մշակման և հենքում տվյալների պահման, փոփոխման և պահանջվող ինֆորմացիան ստանալու ACCESS համակարգի միջոցներին
· ձևավորել պատկերացում WEB - կայքերի ստեղծման և ձևավորման վերաբերյալ,
· ուսանողին տալ իրեն անձնական էջը ձևավորելու կարողություններ՝ HTML և CSS կիրառությունների միջոցներով:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· նախագծային մեթոդ,
· համագործակցային ուսուցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է համակարգչի միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Sarwandi & Cyber Creative, Jago Microsoft Access 2016 , Jakarta, 2017.
  • Elizabeth Castro, Bruce Hyslop, HTML and CSS: Visual QuickStart Guide / Edition 8. //Peachpit Press, 2013, 576 p.
  • Фримен Эрик, Изучаем HTML, XHTML u CSS, 2015.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· ACCESS տվյալների բազաների կառավարման համակարգ:
· HTML և CSS վեբ կաիքերի ձևավորման միջոցներ:
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
Դաս. - 1 ժամ/շաբ, գործ․ - 1 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0709/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել ժամանակակից կենսաբժշկական և կենսատեխնոլոգիական հետազոտական գործունեությանը, առանձնահատկություններին, հետազոտական ծրագրերին և դրանց մշակմանը,
· զարգացնել տարբեր բնույթի հետազոտությունների նպատակների և խնդիրների, կենսաբանական մոդելների մշակման, ինչպես նաև մեթոդների ընտրության, արդյունքների մշակման և ներկայացման, դրանց հավաստիության վիճակագրական վերլուծության, արդի գիտաչափական տվյալների և գիտական արտադրանքի վերաբերյալ գիտելիքներ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրելու անհատական և խմբակային (համալիր), նախաձեռնող և պատվիրված հետազոտությունների առանձնահատկությունները,
· ներկայացնելու ռեֆերատի, թեզիսի, հոդվածի, զեկուցման, հաշվետվության և այլ տիպի գիտական տեղեկատվության մշակման եղանակները,
· լուսաբանելու հետազոտությունների առանձնահատկությունները կենսաբանության և բժշկագիտության մեջ։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· իրականացնելու հետազոտությունների պլանավորում՝ հիմնավորում, պատենտա-տեղեկատվական վերլուծություն,
· կիրառելու մեթոդների ընտրության, դրական և բացասական ստուգիչների, ճշգրիտ տվյալների և դրանց վերարտադրության սկզբունքները,
· օգտագործելու որակական և քանակական, վերլուծական և համեմատական մեթոդներ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· համակողմանի վերլուծելու փորձնական արդյունքները և տեսական նյութը
· պատրաստելու հետազոտությունների արդյունքների ներկայացմամբ զեկուցումներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել ժամանակակից կենսաբժշկական և կենսատեխնոլոգիական հետազոտական գործունեությանը, առանձնահատկություններին, հետազոտական ծրագրերին և դրանց մշակմանը,
· զարգացնել տարբեր բնույթի հետազոտությունների նպատակների և խնդիրների, կենսաբանական մոդելների մշակման, ինչպես նաև մեթոդների ընտրության, արդյունքների մշակման և ներկայացման, դրանց հավաստիության վիճակագրական վերլուծության, արդի գիտաչափական տվյալների և գիտական արտադրանքի վերաբերյալ գիտելիքներ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· ուսուցանող (բաց հարցերով քննարկում.ինքնագնահատում և փոխադարձ գնահատում, ռեֆերատ/էսսեների և նախագծերի պատրաստում, անհատական և խմբակային առաջադրանքներ) և միավորային գնահատում,
· ներմուծական և ավանդական դասախոսություններ, քննարկումներ տեղում, ինտերակտիվ զրույց,
· անհատական խորհրդատվություն, ինքնուրույն ուսման ավելի ընդլայնված, խոր վերլուծության և աջակցության հնարավորության տրամադրում,
· ինքնուրույն աշխատանքների և դրվագների ցուցադրմամբ զեկուցում-սեմինարների հանձնարարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր՝ նախօրոք տրված հարցաշարով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Меледина Т.В., Данина М.М. (2015) Методы планирования и обработки результатов научных исследований. Учебн. пособие, С-Петербург: Ун-т ИТМО, ИХиБТ, 110 с.
  • Сидняев Н.И. (2015) Теория планирования эксперимента и анализ статистических данных, Юрайт, 495 c.
  • Creswell, J.W. (2008) Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (3rd). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
  • Marczyk G., DeMatteo D., Festinger D. (2005) Essentials of Research Design and Methodology John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, New Jersey.
  • Montgomery D. Design and analysis of experiments (8th ed.). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc, 2013.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ներածություն։
· Հետազոտական գործունեության էությունը և առանձնահատկությունները։
· Հետազոտությունների ծրագրեր և դրանց մշակում։
· Հետազոտությունների տարբեր բնույթը։
· Հետազոտությունների նպատակները և խնդիրները, դրանց հիմնավորումը և ձևակերպումը։ Գիտական տեղեկատվությունը (ռեֆերատ, թեզիս, հոդված, զեկուցում, մենագրություն, ձեռնարկ, ատենախոսություն, հաշվետվություն և այլն), դրա մշակման եղանակները։
· Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքը, ձևերը և տեսակները։
· Հետազոտությունների պլանավորմում՝ հիմնավորում, պատենտա-տեղեկատվական վերլուծություն, օրացուցային ծրագիր, նյութական բազա (սարքավորումներ), ֆինանսավորման ծավալ, մասնագիտական կադրային ապահովում։
· Փորձերի պլանավորման համառոտ պատմությունը, տեսությունը և փուլերը։
· Հետազոտությունների մեթոդներ։
· Հետազոտությունների առանձնահատկությունները կենսաբանության և բժշկագիտության մեջ։ Կենդանի օրգանիզմների ընտրությունը, դրանց պահպանումը և խնամքը։
· Կենսաբանական մոդելներ։
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
Գործ.-4 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
· ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զարգացում,
· մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում,
· հիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներմուծում և ուսուցում,
· մասնագիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տարբերակում և թարգմանություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա . մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· բացատրելու անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառելու քերականական կառույցները,
· ներկայացնլու մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները։
բ . գործնական մասնագիտական կարողություններ
· կիրառելու գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
· հաղորդակցվելու ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները։
գ . ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները
· օգտվելու մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զարգացում,
· մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում,
· հիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներմուծում և ուսուցում,
· մասնագիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տարբերակում և թարգմանություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է ընթացիկ գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ (մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում)։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Apresyan M., Bagiryan D. “Masteeing English for Biologists’’.
  • Murray Broomberg “504 Absolutely Essential words”.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Անգլերենի քերականական կառույցները:
· Ընդհանուր բառապաշարի զարգացում:
· Մասնագիտական անգլերենի հիմնական բառապաշարը:
· Մմասնագիտական անգլերեն լեզվով գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների ներմուծում:
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
Գործ.-4 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/ Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
· տալ նախնական գիտելիքներ գերմաներեն լեզվի հնչյունաբանության, քերականության և բառագիտության բնագավառներում,
· զարգացնել լեզվական բոլոր հմտությունները (կարդալ-հասկանալ-վերարտադրել, լսել-հասկանալ-վերարտադրել, խոսել, գրել),
· ձևավորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հաջորդ փուլերի համար:

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· կազմելու մենախոսական և երկխոսական մասնագիտական և ընդհանուր հաղորդակցական տեքստեր ճիշտ հնչերանգով,
· տարբերելու մայրենի և ուսումնասիրվող օտար լեզվի անհամապատասխանությունները, հասկանալու երկու լեզուներում դրանց փոխադրման միջոցները,
· ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի ժողովրդի մշակույթին բնորոշ հաղորդակցման, բարեկիրթ խոսքի կաղապարներն ու վարքի նորմերը,
· ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի բառակազմական հիմնական կաղապարների ու միջոցների գործածման ձևերը,
· ընդլայնելու թեմատիկ բառապաշարը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· ճիշտ կազմելու գերմաներենին բնորոշ ձևաբանական և քերականական կաղապարները,
· համապատասխան ձևով գործադրելու ձեռք բերած թեմատիկ բառապաշարը,
· կազմելու երկխոսություններ, գրելու փոխադրություններ,
· թարգմանելու մասնագիտական տեքստեր,
· հանպատրաստից մասնակցելու երկխոսության՝ իրեն հետաքրքրող տեղեկություններ ստանալու նպատակով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· վերլուծելու գերմաներենի կառուցվածքային կաղապարներն ու հարացուցային ձևերը,
· գործնականում կիրառելու թեմատիկ բառապաշարը,
· արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով,
· գիտակցելու օտար լեզվի իմացության կարևորությունը ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ, կիրառության արդյունավետությունը առօրյա կյանքում և միջանձնային ու միջմշակութային հաղորդակցման մեջ և ձգտի հարստացնելու իր իմացությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· տալ նախնական գիտելիքներ գերմաներեն լեզվի հնչյունաբանության, քերականության և բառագիտության բնագավառներում,
· զարգացնել լեզվական բոլոր հմտությունները (կարդալ-հասկանալ-վերարտադրել, լսել-հասկանալ-վերարտադրել, խոսել, գրել),
· ձևավորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հաջորդ փուլերի համար:

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· ինքնուրույն աշխատանք,
· բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
· գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
· իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր՝ նախօրոք տրված հարցաշարով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016.
  • Смирнова Н.М., Зубовская Н.К. Немецкий язык для студентов-биологов. Deutsch für Biologiestudenten. Пособие для студентов биол. фак. Минск: БГУ, 2012, с.139.
  • Dreyer,R. Schmitt. Lehr - und Übungsbuch der deutschen Grammatik. München: Max Hueber Verlag für Deutsch, 2001, с.320.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում և մասնագիտական ոլորտում:
· Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
· Մասնագիտական տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/:
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
Գործ.-4 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1704/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
· ընդլայնել ռուսաց լեզվի գրավոր խոսքի բառապաշարը,
· զարգացնել ռուսաց լեզվի գրավոր խոսքի հմտությունները,
· ծանոթացնել ռուսերենի խոսքի մշակույթի հիմնական դրույթներին,
· ծանոթացնել ռուսաց լեզվի հիմնական շարահյուսական կառուցվածքներին,
· ծանոթացնել ռուսերենի գիտական ոճի առանձնահատկություններին,
· ապահովել մասնագիտական լեզվի հիմնական բառապաշարի և տերմինների ընկալումը,
· ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և թարգմանումը,
· զարգացնել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտությունները,
· ծանոթացնել ամփոփագրեր և ռեֆերատներ կազմելու հմտություններին։

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· տիրապետելու գործնական գրավոր խոսքի նորմերին,
· ցուցաբերելու ահրաժեշտ մասնագիտական բառապաշարի հստակ իմացություն,
· մեկնաբանելու մասնագիտական տերմինները,
· տիրապետելու պահանջվող քերականական կանոններին,
· օգտվելու ժամանակակից համակարգչային թարգմանչական ծրագրերից,
· կրճատելու/ընդլայնելու թարգմանվող տեքստը։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· օտար լեզվով վարելու գործնական նամակագրություն,
· կատարելու պրոֆեսիոնալ բնույթի տեղեկատվության երկկողմանի գրավոր թարգմանություն,
· աշխատելու զուգահեռ տեքստերի հետ։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
·· գործնականում կիրառելու ռուսած լեզվի թեմատիկ բառապաշարը,
· արդյունավետ օգտվելու ռուսերեն լեզվով տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային):

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ընդլայնել ռուսաց լեզվի գրավոր խոսքի բառապաշարը,
· զարգացնել ռուսաց լեզվի գրավոր խոսքի հմտությունները,
· ծանոթացնել ռուսերենի խոսքի մշակույթի հիմնական դրույթներին,
· ծանոթացնել ռուսաց լեզվի հիմնական շարահյուսական կառուցվածքներին,
· ծանոթացնել ռուսերենի գիտական ոճի առանձնահատկություններին,
· ապահովել մասնագիտական լեզվի հիմնական բառապաշարի և տերմինների ընկալումը,
· ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և թարգմանումը,
· զարգացնել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտությունները,
· ծանոթացնել ամփոփագրեր և ռեֆերատներ կազմելու հմտություններին։

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
● գործնական պարապմունքներ,
● ինքնուրույն աշխատանք,
● թիմային աշխատանք,
● գրավոր ներկայացում,
● գրավոր թարգմանություն,
● ստուգողական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր՝ նախօրոք տրված հարցաշարով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005.
  • Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015.
  • Кесаян М.Д., Овакимян Н.В. и др. Учебное пособие по русскому языку (для студентов факультета географии и геологии по специальности «Туризм и сервис»). Ер.: ЕГУ, 2016.
  • Лексический минимум для студентов-иностранцев естественных и технических специальностей (Балыхина Т.М., Василишина Т.И., Леонова Э.Н., Пугачев И.А.). М.: РУДН, 2010.
  • Осипова О.Я. Транспортное обслуживание туристов. М.: Академия, 2004.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
● Քերականության հիմնական հարցեր։
● Խոսքի մշակույթի հիմնախնդիրներ։
● Շարահյուսական կառուցվածքներ։
● Գիտական ոճի ոճաբանական առանձնահատկություններ։
● Գիտական ոճի ձևաբանական առանձնահատկություններ։
● Մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկություններ։
● Թարգմանչական տեխնիկա։
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
Գործ.-4 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
· ձևավորել ֆրանսերեն հնչյունները արտաբերելու և ընթերցելու հմտություններ,
· ձևավորել ծրագրով նախատեսված ձևաբանական, շարահյուսական և բառային հմտություններ,
· ձևավորել յուրացված բառային և քերականական նյութի հիման վրա հաղորդա հա­ղոր­դակ­ցութ­յան հա­մար անհ­րա­ժեշտ բա­նա­վոր և գ­րա­վոր խոս­քի հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանելու ֆրանսերենի արտասանական կանոնները,
· ներկայացնելու ֆրանսերենի քերակականական կանոնները,
· վերարտադրելու պարզ տեքստեր։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· արտաբերելու ֆրանսերեն հնչյունները, կարդալու պարզ տեքստեր,
· կիրառելու քերականական կանոնները բանավոր խոսքում,
· ծրագրային լեզվական նյութի շրջանակներում ծավալելու զրույց և արտահայտելու կարծիք,
· գրավոր և բանավոր թարգմանելու պարզ տեքստեր,
· գրելու բացիկներ, կարճ նամակներ ու հաղորդագրություններ,
· կարողանալու ըմբռնել, հասկանալու բառեր և պարզ նախադասություններ,
· ձևակերպելու պարզ հարցեր և արտահայտել պարզ մտքեր։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ձևավորել ֆրանսերեն հնչյունները արտաբերելու և ընթերցելու հմտություններ,
· ձևավորել ծրագրով նախատեսված ձևաբանական, շարահյուսական և բառային հմտություններ,
· ձևավորել յուրացված բառային և քերականական նյութի հիման վրա հաղորդա հա­ղոր­դակ­ցութ­յան հա­մար անհ­րա­ժեշտ բա­նա­վոր և գ­րա­վոր խոս­քի հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· աանհատական ինքնուրույն նախագծերի իրականացում,
· գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է ընթացիկ գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Grammaire progressive du français, niveau débutant. M.Grégoire, CLE international, Paris, 2007.
  • Manuel de français. И.Н Попова, Ж.А. Казакова, Г.М.Ковальчук, Москва, Высшая школа 2005.
  • Vite et bien 1, A1/A2 Claire Miquel, CLE international, Paris 2009.
  • Vocabulaire progressif du français, niveau débutant, Claire Miquel, CLE international, Paris 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ֆրանսերենի հնչյունական համակարգ։
· Քերականություն։
· Բառապաշար:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
Գործ. - 2 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
· լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին,
· հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում,
· մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում,
· մասնագիտական տեքստերի ընկալման կարողությունների զարգացում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ընկալելու, հասկանալու, մեկնաբանելու մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
· տիրապետելու մասնագիտական և ընդհանուր բառապաշարի հենքային շերտերին՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ,
· ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում անգլերեն լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· իրականացնելու գրավոր և բանավոր մասնագիտական տեքստերի ընթերցում, վերարտադրում և թարգմանություն,
· ձևավորելու և ներկայացնելու բանավոր կապակցված խոսք՝ ուսումնասիրվող մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ,
· արտահայտելու և հիմնավորել կարծիք՝ երկխոսության մեջ մտնելով համակուրսեցիների հետ։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին,
· հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում,
· մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում,
· մասնագիտական տեքստերի ընկալման կարողությունների զարգացում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է ընթացիկ գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ (մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում)։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Apresyan M., Bagiryan D. «A new Glimpse into Science» Yerevan 2015․
  • Bruce Alberts, Dennis Bray, Julian Lewis “ Molecular Biology of the Cell” 1983․
  • Karol Kozak “Large Scale Data Handing in Biology” 1st edition 2010․
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ։
· Անգլերենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլուծություն։
· Դասախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում։
· Տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի համադրում և շարադրում։
· Գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտագործմամբ:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
Գործ. - 2 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
· ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողություններն և ունակությունները,
· զարգացնել գերմաներենով ադապտացված տեքստեր ընթերցելու հմտությունը,
· ձևավորել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը,
· զարգացնել տարբեր բարդությամբ մասնագիտական տեքստեր թարգմանելու կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· կազմելու մենախոսական և երկխոսական մասնագիտական և ընդհանուր հաղորդակցական տեքստեր ճիշտ հնչերանգով,
· տարբերելու մայրենի և ուսումնասիրվող օտար լեզվի անհամապատասխանությունները, հասկանալ երկու լեզուներում դրանց փոխադրման միջոցները,
· ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի ժողովրդի մշակույթին բնորոշ հաղորդակցման, բարեկիրթ խոսքի կաղապարներն ու վարքի նորմերը,
· ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի բառակազմական հիմնական կաղապարների ու միջոցների գործածման ձևերը,
· ընդլայնելու թեմատիկ բառապաշարը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· ճիշտ կազմելու գերմաներենին բնորոշ ձևաբանական և քերականական կաղապարները,
· համապատասխան ձևով գործադրելու ձեռք բերած թեմատիկ բառապաշարը,
· կազմելու երկխոսություններ, գրելու փոխադրություններ,
· թարգմանելու մասնագիտական տեքստեր,
· հանպատրաստից մասնակցելու երկխոսության՝ իրեն հետաքրքրող տեղեկություններ ստանալու նպատակով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· վերլուծելու գերմաներենի կառուցվածքային կաղապարներն ու հարացույցային ձևերը,
· գործնականում կիրառելու թեմատիկ բառապաշարը,
· արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով,
· գիտակցել օտար լեզվի իմացության կարևորությունը ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ, կիրառության արդյունավետությունը առօրյա կյանքում և միջանձնային ու միջմշակութային հաղորդակցման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողություններն և ունակությունները,
· զարգացնել գերմաներենով ադապտացված տեքստեր ընթերցելու հմտությունը,
· ձևավորել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը,
· զարգացնել տարբեր բարդությամբ մասնագիտական տեքստեր թարգմանելու կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· ինքնուրույն աշխատանք,
· բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
· գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
· իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր՝ նախօրոք տրված հարցաշարով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016.
  • Смирнова Н.М., Зубовская Н.К. Немецкий язык для студентов-биологов. Deutsch für Biologiestudenten. Пособие для студентов биол. фак. Минск: БГУ, 2012, с.139.
  • Dreyer,R. Schmitt. Lehr - und Übungsbuch der deutschen Grammatik. München: Max Hueber Verlag für Deutsch, 2001, с.320.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում և մասնագիտական ոլորտում:
· Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
· Մասնագիտական տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
Գործ. - 2 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1704/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
· ապահովել արդեն ձեռք բերված լեզվական գիտելիքների և հաղորդակցման հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով,
· ընդլայնել մասնագիտական բառապաշարը,
· ծանոթացնել մասնագիտական թարգմանության հիմունքներին և տեխնիկային,
· զարգացնել մասնագիտական թարգմանության տեխնիկան,
· զարգացնել բառարանից օգտվելու հմտությունները։

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
● տիրապետելու բանավոր խոսքի գործնական ոճի առանձնահատկություններին,
● ցուցաբերելու ոլորտի անհրաժեշտ բառապաշարի հստակ իմացություն,
● ազատ թարգմանելու մասնագիտական տեքստը, տերմինները,
● մեկնաբանելու մասնագիտական տերմինները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
● կազմելու երկխոսություններ մասնագիտական թեմայով,
● կրճատելու/ընդլայնելու տեքստը,
● զբաղվելու մասնագիտական գործունեությամբ օտարալեզու միջավայրում,
● վարելու մասնագիտական ուղղվածության զրույց, բանակցություն օտար լեզվով,
● կազմակերպելու շնորհանդեսներ, ելույթներ մասնագիտական թեմայով։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
● տվյալ թեմայով տեղեկատվության որոնում,
● տեղեկատվական աղբյուրների ընդլայնում,
● թեմայի շուրջ մտքերի փոխանակում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ապահովել արդեն ձեռք բերված լեզվական գիտելիքների և հաղորդակցման հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով,
· ընդլայնել մասնագիտական բառապաշարը,
· ծանոթացնել մասնագիտական թարգմանության հիմունքներին և տեխնիկային,
· զարգացնել մասնագիտական թարգմանության տեխնիկան,
· զարգացնել բառարանից օգտվելու հմտությունները։

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
● գործնական պարապմունքներ,
● ինքնուրույն աշխատանք,
● թիմային աշխատանք,
● բանավոր ներկայացում,
● հարց և պատասխան,
● ստուգողական աշխատանք,
● ուսուցողական ֆիլմի դիտում,
● բանավեճ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր՝ նախօրոք տրված հարցաշարով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005.
  • Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015.
  • Лексический минимум для студентов-иностранцев естественных и технических специальностей (Балыхина Т.М., Василишина Т.И., Леонова Э.Н., Пугачев И.А.). М.: РУДН, 2010.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Քերականության հիմնական հարցեր։
· Խոսքի մշակույթի հիմնախնդիրներ։
· Շարահյուսական կառուցվածքներ։
· Գիտական ոճի ոճաբանական առանձնահատկություններ։
· Գիտական ոճի ձևաբանական առանձնահատկություններ։
· Մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկություններ։
· Բանավոր թարգմանության առանձնահատկություններ։
· Բանավոր թարգմանության տեխնիկա։
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
Գործ. - 2 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/ Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
· խորացնել ուղղախոսական և ուղղագրական հմտությունները,
· խորացնել նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված ձևաբանական և շարահյուսական գիտելիքները,
· ձևավորել բառային հմտություններ նոր թեմատիկային համապատասխան,
· ձևավորել բանավոր հաղորդակցական կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ներկայացնելու ֆրանսերենի քե­րա­կա­նական և ­բա­ռային գի­տե­լիք­նե­րը,
· վերարտադրելու ֆրանսերեն տեքստի ընթերցանության և ուղղախոսության կանոնները,
· վերհիշելու և գործածելու անցած բառապաշարը,
· վերարտադրելու պարզ տեքստեր:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· օգտվելու բառարանից, գտնելու անծանոթ բառերը,
· հաս­կա­նալու ունկնդրման նյու­թի հիմ­նա­կան բո­վան­դա­կութ­յու­նը,
· գործածելու քերականական կանոնները բանավոր խոսքում,
· հա­ղոր­դակց­վելու ծրագրային թեմաների շուրջ,
· ըն­թեր­ցելու և թարգմանելու գեղարվեստական պարզեցված տեքս­տեր,
· գրելու պարզ տեղեկություններ սեփական անձի վերաբերյալ, հակիրճ հաղորդագրություններ և բացիկներ,
· վարելու հակիրճ զրույցներ համապատասխան թեմաների շուրջ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· հաղորդակցվել գրավոր և բանավոր։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· խորացնել ուղղախոսական և ուղղագրական հմտությունները,
· խորացնել նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված ձևաբանական և շարահյուսական գիտելիքները,
· ձևավորել բառային հմտություններ նոր թեմատիկային համապատասխան,
· ձևավորել բանավոր հաղորդակցական կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· ինտերակտիվ մեթոդներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է ընթացիկ գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Exercices de grammaire A2. Hachette, Paris 2004․
  • Compréhension orale. Niveau 1. CLE international, Paris 2004․
  • Grammaire progressive du français, niveau débutant. M.Grégoire, CLE international, Paris, 2007․
  • Vite et bien 1, A1/A2 Claire Miquel, CLE international, Paris 2009․
  • Vocabulaire progressif du français, niveau débutant, Claire Miquel, CLE international, Paris 2007․
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ֆրանսերենի հնչյունական համակարգ։
· Քերականություն։
· Բառապաշար:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբ
Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ. - 2 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0706,0704/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
· համադրել կենդանաբանական և ֆիզիոլոգիական գիտելիքները՝ կենսաբժշկության ընտրովի և արդիական խնդիրների գիտակցման և վերլուծման նպատակով,
· ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տալ օրգանիզմի, օրգան համակարգերի ֆիզիոլոգիական գործառույթների ախտաբանական դրսևորման վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· հասկանալ որոշ հիվանդությունների ժամանակ մարդու օրգանիզմում ընթացող հիմնական պրոցեսների փոփոխության և դրանց ներքին և արտաքին ազդակների հետ փոխազդեցության դիդապատճառները,,
· պարզաբանել բժշկագիտության համար հիմք հանդիսացող օրգանիզմի ընդհանուր և մասնավոր ախտաբանական գործընթացները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· կիրառել կենսաբանական հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդները բժշկագիտության բնագավառում,
· օգտագործել ստացած մակաբուծաբանական գիտելիքները մակաբուծային հիվադությունների ախտորոշման և կանխարգելման համար,
· կատարել արյունաստեղծ, արյան և արյու­նա­մակարդման համակարգերի հետազոտություններ` այդ համակարգերում առկա ախտաբանական գործընթացները բացահայտելու նպատակով,
· տարբերակել հյուսվածքներում և օրգաններում տարբեր ախտաբանական պրոցեսների ընթացքում առաջացող ձևաբանական փոփոխությունները,
· կիրառել գործնականում ստացված գիտելիքները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· վերլուծել և կանխատեսել կենսաբանական ժամանակակից հետազոտությունների արդյունքների հնարավոր կիրառումը բժշկագիտության բնագավառում,
· օգտագործել գիտելիքները որոշակի կենսաբանական խնդիրների լուծման ժամանակ,
· պատրաստել և ներկայացնել գիտական զեկուցումներ, հաշվետվություններ, վարել գիտական բանավեճեր:
·
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· համադրել կենդանաբանական և ֆիզիոլոգիական գիտելիքները՝ կենսաբժշկության ընտրովի և արդիական խնդիրների գիտակցման և վերլուծման նպատակով,
· ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տալ օրգանիզմի, օրգան համակարգերի ֆիզիոլոգիական գործառույթների ախտաբանական դրսևորման վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· գործնական պարապմունքներ,
· սեմինարներ,
· ինքնուրույն աշխատանք՝ գրականության ընթերցում, զեկույցների պատրաստում և ցուցադրում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն` առավելագույնը 4 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն` առավելագույնը 4 միավոր:
· Ինքուրույն աշխատանք՝ բանավոր զեկույց ըստ հանձնարարված թեմայի՝ 4 միավոր:
· Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր հարցում՝ 8 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Rose, Nikolas (2007) The Politics of Life Itself: Biomedicine. Power, and Subjectivity in the Twenty-First Centuty, Princeton, New Jersey: Princeton University Press.p. 372. ISBN 0-691-12191-5
  • "Health Careers" http: //wihealthcareers. Org/Career_occ_view.cfm?o_id=62. Retrieved on 2007-03-11.
  • "Research scientist (medical) of Prospects" February 2006. http://www.prospects.ac.uk/cms/Show/Home_page/Explore_types_of_jobs/Typ…? state=showocc&pageno_l&indo=278. Petrived on 2007-03-11.
  • Pail D Ellner (2006). Biomedical Scientist as Expert Witness. ASM Press. ISBN 1 -55581-345
  • Ջիվանյան Կ․Ա․ «Իմունոլոգիա»․ Ուսումնական ձեռնարկ։ Երևան, ԵՊՀ հրատ․, 2015, 308 էջ։
  • Ջիվանյան Կ․Ա․, Կարապետյան Ա․Ֆ․ «Հյուսվածքաբանություն»։ Ուսումնական ձեռնարկ։ Երևան, ԵՊՀ հրատ․, 2012, 298 էջ։
  • Змушко Е.И., Белозеров Е.С., Митин Ю.А. Клиническая иммунология. Изд. Питер, СПб, 2001, 576 с.
  • Данилов Р.К., Боровая Т.Г. Общая и медицинская эмбриология. СпецЛит. СПб. 2003, 231 с.
  • Петренко В.М. Основы эмбриологии. Вопросы развития в анатомии человека. ДЕАН. СПб. 2003, 400 с.
  • Бурместер Г.Р., Пецутто А. Наглядная иммунология. Москва, 320 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Կենսաբժշկագիտությունը որպես գիտություն։
· Մարդու տարբեր բնույթի գործունեության բժշկակենսաբանական հիմնադրությները։
· Կենսաբժշկագիտության մեջ օգտագործվող հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդներ՝ իմունահիստոքիմիական, մոլեկուլային, կենսաքիմիական, իմունաբլոթինգ և այլն։ Հակաուռուցքային իմունիտետ։
· Իմունաթերապիա։
· Ռեպրոդուկտիվ գործընթացներում իմունային համակարգի դերը։
· Իմունիտետ և անպտղություն։
· Պտղի իմունիտետ։
· Մարդու սաղմանյին զարգացման կրիտիկական շրջաններ։
· Հակավիրուային իմունիտետ, Covid-19։
· Միկոտոքսիններ և նրանց ազդեցությունը տարբեր օրգանների վրա։
· Թունավոր կենդանիներ, կենդանիների թույների օգտագործումը բժշկության մեջ։
· Համաճարակաբանություն։
· Բժշկական միջատաբանություն։
· Բժշկական արախնոլոգիա։
· Բժշկական հելմինթոլոգիա։
· Բժշկական պրոտիստոլոգիա։
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբ
Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ. - 2 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0706,0704/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
· համադրել կենդանաբանական և ֆիզիոլոգիական գիտելիքները՝ կենսաբժշկության ընտրովի և արդիական խնդիրների գիտակցման և վերլուծման նպատակով,
· ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տալ օրգանիզմի, օրգան համակարգերի ֆիզիոլոգիական գործառույթների ախտաբանական դրսևորման վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· հասկանալ որոշ հիվանդությունների ժամանակ մարդու օրգանիզմում ընթացող հիմնական պրոցեսների փոփոխության և դրանց ներքին և արտաքին ազդակների հետ փոխազդեցության դիդապատճառները,,
· պարզաբանել բժշկագիտության համար հիմք հանդիսացող օրգանիզմի ընդհանուր և մասնավոր ախտաբանական գործընթացները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· կիրառել կենսաբանական հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդները բժշկագիտության բնագավառում,
· օգտագործել ստացած մակաբուծաբանական գիտելիքները մակաբուծային հիվադությունների ախտորոշման և կանխարգելման համար,
· կատարել արյունաստեղծ, արյան և արյու­նա­մակարդման համակարգերի հետազոտություններ` այդ համակարգերում առկա ախտաբանական գործընթացները բացահայտելու նպատակով,
· տարբերակել հյուսվածքներում և օրգաններում տարբեր ախտաբանական պրոցեսների ընթացքում առաջացող ձևաբանական փոփոխությունները,
· կիրառել գործնականում ստացված գիտելիքները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· վերլուծել և կանխատեսել կենսաբանական ժամանակակից հետազոտությունների արդյունքների հնարավոր կիրառումը բժշկագիտության բնագավառում,
· օգտագործել գիտելիքները որոշակի կենսաբանական խնդիրների լուծման ժամանակ,
· պատրաստել և ներկայացնել գիտական զեկուցումներ, հաշվետվություններ, վարել գիտական բանավեճեր:
·
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· համադրել կենդանաբանական և ֆիզիոլոգիական գիտելիքները՝ կենսաբժշկության ընտրովի և արդիական խնդիրների գիտակցման և վերլուծման նպատակով,
· ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տալ օրգանիզմի, օրգան համակարգերի ֆիզիոլոգիական գործառույթների ախտաբանական դրսևորման վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· գործնական պարապմունքներ,
· սեմինարներ,
· ինքնուրույն աշխատանք՝ գրականության ընթերցում, զեկույցների պատրաստում և ցուցադրում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն` առավելագույնը 4 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն` առավելագույնը 4 միավոր:
· Ինքուրույն աշխատանք՝ բանավոր զեկույց ըստ հանձնարարված թեմայի՝ 4 միավոր:
· Եզրափակիչ քննություն՝ բանավոր հարցում՝ 8 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Rose, Nikolas (2007) The Politics of Life Itself: Biomedicine. Power, and Subjectivity in the Twenty-First Centuty, Princeton, New Jersey: Princeton University Press.p. 372. ISBN 0-691-12191-5
  • "Health Careers" http: //wihealthcareers. Org/Career_occ_view.cfm?o_id=62. Retrieved on 2007-03-11.
  • "Research scientist (medical) of Prospects" February 2006. http://www.prospects.ac.uk/cms/Show/Home_page/Explore_types_of_jobs/Typ…? state=showocc&pageno_l&indo=278. Petrived on 2007-03-11.
  • Pail D Ellner (2006). Biomedical Scientist as Expert Witness. ASM Press. ISBN 1 -55581-345
  • Ջիվանյան Կ․Ա․ «Իմունոլոգիա»․ Ուսումնական ձեռնարկ։ Երևան, ԵՊՀ հրատ․, 2015, 308 էջ։
  • Ջիվանյան Կ․Ա․, Կարապետյան Ա․Ֆ․ «Հյուսվածքաբանություն»։ Ուսումնական ձեռնարկ։ Երևան, ԵՊՀ հրատ․, 2012, 298 էջ։
  • Змушко Е.И., Белозеров Е.С., Митин Ю.А. Клиническая иммунология. Изд. Питер, СПб, 2001, 576 с.
  • Данилов Р.К., Боровая Т.Г. Общая и медицинская эмбриология. СпецЛит. СПб. 2003, 231 с.
  • Петренко В.М. Основы эмбриологии. Вопросы развития в анатомии человека. ДЕАН. СПб. 2003, 400 с.
  • Бурместер Г.Р., Пецутто А. Наглядная иммунология. Москва, 320 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Կենսաբժշկագիտությունը որպես գիտություն։
· Մարդու տարբեր բնույթի գործունեության բժշկակենսաբանական հիմնադրությները։
· Կենսաբժշկագիտության մեջ օգտագործվող հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդներ՝ իմունահիստոքիմիական, մոլեկուլային, կենսաքիմիական, իմունաբլոթինգ և այլն։ Հակաուռուցքային իմունիտետ։
· Իմունաթերապիա։
· Ռեպրոդուկտիվ գործընթացներում իմունային համակարգի դերը։
· Իմունիտետ և անպտղություն։
· Պտղի իմունիտետ։
· Մարդու սաղմանյին զարգացման կրիտիկական շրջաններ։
· Հակավիրուային իմունիտետ, Covid-19։
· Միկոտոքսիններ և նրանց ազդեցությունը տարբեր օրգանների վրա։
· Թունավոր կենդանիներ, կենդանիների թույների օգտագործումը բժշկության մեջ։
· Համաճարակաբանություն։
· Բժշկական միջատաբանություն։
· Բժշկական արախնոլոգիա։
· Բժշկական հելմինթոլոգիա։
· Բժշկական պրոտիստոլոգիա։
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
Դաս. - 4 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0703,0708/Մ07
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողների մոտ պատկերացում ձևավորել Հայաստանի էկոլոգիական և բնապահպանական խնդիրների, այդ խնդիրների լուծման ուղղությամբ տարվող միջոցառումների և դրանց արդյունավետության մասին,
· ծանոթացնել արդի կենսաբանության տարբեր ոլորտների նվաճումներին և բնապահպանության ոլորտներում դրանց կիրառման հնարավորություններին, ինչպես նաև ծանոթացնել ուսանողներին Հայաստանի բույսերի, սնկերի և գենետիկական ռեսուրսների բազմազանությանը,
· ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ կենսաբազմազանության ուսումնասիրման և պահպանման հետ կապված խնդիրների մասին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրելու Հայաստանում օդային, հողային և ջրային ռեսուրսների հիմնական էկոլոգիական խնդիրները,
· լուսաբանելու և արժեվորելու ՀՀ կենսաբազամազնությունը և դրա պահպանության հիմնախնդիրները,
· իրականացնելու ՀՀ բնապհապանական տեղական և միջազգային ծրագրեր,
· նկարագրելու Հայաստանում հայտնաբերված բույսերի, սնկերի և կենդանիների հարուստ կենսաբազմազանությանը,
· վերլուծելու դեղաբույսերի, սնկերի և կենդանիների կիրառական նշանակություն ունեցող տեսակների առանձնահատկություններն և իրականացնելու դրանց պահպանումը։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· օգտվելու ՀՀ կլիմայի փոփոխության մասին, կենսաբազմազանության մասին, անապատացման դեմ պայքարի ազգային զեկույցներից,
· մասնագիտական առանձնահատկություններից ելնելով վերլուծելու և առաջարկելու ՀՀ հողային և ջրային ռեսուրսների պահպանության և օգտագործման արդյունավետության բարձրացման եղանակները,
· վերլուծելու և առաջարկելու ՀՀ կենսաբազմազանության պահպանության և օգտագործման արդյունավետության բարձրացման եղանակները,
· նույնականացնելու որոշ առավել տարածված բույսերի, սնկերի և կենդանիների կիրառական նշանակություն ունեցող տեսակները,
· կիրառելու դաշտային աշխատանքների մեթոդները,
· օգտագործելու կենսաբազմազանության ուսումնասիրություններում օգտագործվող հիմնական սարքավորումները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· վերլուծելու փաստեր և կատարելու հետևություններ,
· աշխատելու թիմում,
· գիտական հիմունքներով կազմակերպելու իր աշխատանքը,
· ցուցաբերելու բանավոր և գրավոր հաղորդակցման կարողություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողների մոտ պատկերացում ձևավորել Հայաստանի էկոլոգիական և բնապահպանական խնդիրների, այդ խնդիրների լուծման ուղղությամբ տարվող միջոցառումների և դրանց արդյունավետության մասին,
· ծանոթացնել արդի կենսաբանության տարբեր ոլորտների նվաճումներին և բնապահպանության ոլորտներում դրանց կիրառման հնարավորություններին, ինչպես նաև ծանոթացնել ուսանողներին Հայաստանի բույսերի, սնկերի և գենետիկական ռեսուրսների բազմազանությանը,
· ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ կենսաբազմազանության ուսումնասիրման և պահպանման հետ կապված խնդիրների մասին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· սեմինարներ և քննարկումներ առանձին թեմաների վերաբերյալ,
· առաջադրանքների և հանձնարարությունների ստուգում,
· ինքնուրույն աշխատանք,
· ՀՀ ազգային զեկույցների հիման վրա թիմային նախագծերի պատրաստում և ներկայացում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն. առավելագույնը 4 միավոր (բանավոր զեկույց ըստ հանձնարարված թեմայի),
· 2-րդ ընթացիկ քննություն. առավելագույնը 5 միավոր (բանավոր զեկույց ըստ հանձնարարված թեմայի),
· եզրափակիչ քննություն. առավելագույնը 8 միավոր (բանավոր հարցում՝ 4 հարց, յուրաքանչյուրը 2 միավոր),
· մասնակցություն. առավելագույնը 3 միավոր (91-100 %` 3 միավոր, 81-90 %` 2 միավոր, 71-80 %` 1 միավոր, ≤70%՝ 0 միավոր):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ., Ժամհարյան Հ.Գ., Խոյեցյան Ա.Վ., Մովսեսյան Հ.Ս., Փիրումյան Գ.Պ. «Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ»: Ուսումնական ձեռնարկ, Զանգակ-97, Երևան, 2010, 224 Էջ:
  • Մելքումյան Լ.Ս., Գալստյան Մ.Հ. «Բնապահպանության հիմունքներ», Երևան, 2010թ., 311 էջ:
  • Ղազարյան Կ.Ա., Խաչատրյան Է.Հ., Գրիգորյան Կ.Վ. Հողի էկոլոգիա (ուսումնամեթոդական ձեռնարկ): Եր.: ԵՊՀ-ի հրատ., 2016 թ., 114էջ։
  • Կլիմայի փոփոխության երրորդ ազգային հաղորդագրություն: Երևան, 2015թ. ՛՛Լուսաբաց՛՛ հրատարակչություն, 190 էջ:
  • Republic օf Armenia The Fifth National Report, The Convention օn Biological Diversity, 2014, Yerevan, 108 p.
  • ՀՀ բույսերի և կենդանիների Կարմիր գիրք. հաստատվել է ՀՀ կառավարության 29.01.10 թ.-ի թիվ 71-72 որոշմամբ.
  • Mueller G.M., Bills G.F., Foster M.S. Biodiversity of fungi. Inventory and monitoring methods. London: Elsevier Academic press. - 2004. - 777 p.
  • UN report highlights links between ‘unprecedented biodiversity loss’ and spread of disease
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ներածություն՝ կենսաբազմազանության ուսումնասիրումը և պահպանությունը առարկան:
· Կենսաբազմազանության ուսումնասիրության կարևորությունը ՀՀ-ում:
· “Կենսաբազմազանության մասին” կոնվենցիա: Կենսաբազազանության ուսումնասիրությունների ժամանակակից մեթոդները:
· Հայաստանի կենսաբազմազանությունը, անտառային ռեսուրսները:
· Պահպանությանն ուղղված հիմնական միջոցառումները և դրանց արդյունավետության նկարագությունը:
· Հայաստանի անոթավոր բույսերի կենսաբազմազանությունը:
· Հայաստանի սպորավոր բույսերի կենսաբազմազանությունը:
· ՀՀ հատուկ պահպանվող տարածքների բույսերի և սնկերի կենսաբազմազանությունը: Հայաստանի լանդշաֆտների բույսերը և սնկերը:
· ՀՀ Կենսաբազմազանության պահպանության վիճակը:
· ՀՀ Կարմիր գրքում ընդգրկված վտանգված բուսատեսակներ:
· ՀՀ Կարմիր գրքում ընդգրկված սնկեր:
· Հայաստանի տարածքի կենսաբազմազանությանր սպառնացող բնական վտանգներ:
· Ընդհանուր ակնարկ ՀՀ էկոլոգիական հիմնախնդիրների վերաբերյալ:
· ՀՀ կլիման և աշխարհագրական առանձնահատկությունները:
· Լանդշաֆտը և բնակլիմյական գոտիները:
· ՀՀ հողային ռեսուրսները:
· ՀՀ հողային ռեսուրսներին առնչվող հիմնական էկոլոգիական խնդիրները:
· ՀՀ հողային ռեսուրսների պահպանությանն ուղղված միջոցառումները:
· Անապատացման հիմնախնդիրները:
· Անապատացման գործընթացի մեղմման միջոցառումները:
· ՀՀ ջրային ռեսուրսները։
· ՀՀ ջրային ռեսուրսների պահպանությանն ուղղված միջոցառումները:
· ՀՀ ջրային ռեսուրսների աղտոտում, էվտրոֆացում:
· ՀՀ ջրային ռեսուրսներին առնչվող էկոլոգիական խնդիրները:
· ՀՀ մթնոլորտի աղտոտման հիմնական աղբյուրներ։
· ՀՀ մթնոլորտի աղտոման կանխարգելմանը ուղղված միջոցառումները։
· Հայաստանում կլիմայի փոփոխության պայմաններում ադապտացիոն միջոցառումների նկարագրությունը:
· ՀՀ հատուկ պահպանվող տարածքներ։
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
Դաս. - 4 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0703,0708/Մ07
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողների մոտ պատկերացում ձևավորել Հայաստանի էկոլոգիական և բնապահպանական խնդիրների, այդ խնդիրների լուծման ուղղությամբ տարվող միջոցառումների և դրանց արդյունավետության մասին,
· ծանոթացնել արդի կենսաբանության տարբեր ոլորտների նվաճումներին և բնապահպանության ոլորտներում դրանց կիրառման հնարավորություններին, ինչպես նաև ծանոթացնել ուսանողներին Հայաստանի բույսերի, սնկերի և գենետիկական ռեսուրսների բազմազանությանը,
· ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ կենսաբազմազանության ուսումնասիրման և պահպանման հետ կապված խնդիրների մասին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրելու Հայաստանում օդային, հողային և ջրային ռեսուրսների հիմնական էկոլոգիական խնդիրները,
· լուսաբանելու և արժեվորելու ՀՀ կենսաբազամազնությունը և դրա պահպանության հիմնախնդիրները,
· իրականացնելու ՀՀ բնապհապանական տեղական և միջազգային ծրագրեր,
· նկարագրելու Հայաստանում հայտնաբերված բույսերի, սնկերի և կենդանիների հարուստ կենսաբազմազանությանը,
· վերլուծելու դեղաբույսերի, սնկերի և կենդանիների կիրառական նշանակություն ունեցող տեսակների առանձնահատկություններն և իրականացնելու դրանց պահպանումը։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· օգտվելու ՀՀ կլիմայի փոփոխության մասին, կենսաբազմազանության մասին, անապատացման դեմ պայքարի ազգային զեկույցներից,
· մասնագիտական առանձնահատկություններից ելնելով վերլուծելու և առաջարկելու ՀՀ հողային և ջրային ռեսուրսների պահպանության և օգտագործման արդյունավետության բարձրացման եղանակները,
· վերլուծելու և առաջարկելու ՀՀ կենսաբազմազանության պահպանության և օգտագործման արդյունավետության բարձրացման եղանակները,
· նույնականացնելու որոշ առավել տարածված բույսերի, սնկերի և կենդանիների կիրառական նշանակություն ունեցող տեսակները,
· կիրառելու դաշտային աշխատանքների մեթոդները,
· օգտագործելու կենսաբազմազանության ուսումնասիրություններում օգտագործվող հիմնական սարքավորումները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· վերլուծելու փաստեր և կատարելու հետևություններ,
· աշխատելու թիմում,
· գիտական հիմունքներով կազմակերպելու իր աշխատանքը,
· ցուցաբերելու բանավոր և գրավոր հաղորդակցման կարողություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողների մոտ պատկերացում ձևավորել Հայաստանի էկոլոգիական և բնապահպանական խնդիրների, այդ խնդիրների լուծման ուղղությամբ տարվող միջոցառումների և դրանց արդյունավետության մասին,
· ծանոթացնել արդի կենսաբանության տարբեր ոլորտների նվաճումներին և բնապահպանության ոլորտներում դրանց կիրառման հնարավորություններին, ինչպես նաև ծանոթացնել ուսանողներին Հայաստանի բույսերի, սնկերի և գենետիկական ռեսուրսների բազմազանությանը,
· ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ կենսաբազմազանության ուսումնասիրման և պահպանման հետ կապված խնդիրների մասին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· սեմինարներ և քննարկումներ առանձին թեմաների վերաբերյալ,
· առաջադրանքների և հանձնարարությունների ստուգում,
· ինքնուրույն աշխատանք,
· ՀՀ ազգային զեկույցների հիման վրա թիմային նախագծերի պատրաստում և ներկայացում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն. առավելագույնը 4 միավոր (բանավոր զեկույց ըստ հանձնարարված թեմայի),
· 2-րդ ընթացիկ քննություն. առավելագույնը 5 միավոր (բանավոր զեկույց ըստ հանձնարարված թեմայի),
· եզրափակիչ քննություն. առավելագույնը 8 միավոր (բանավոր հարցում՝ 4 հարց, յուրաքանչյուրը 2 միավոր),
· մասնակցություն. առավելագույնը 3 միավոր (91-100 %` 3 միավոր, 81-90 %` 2 միավոր, 71-80 %` 1 միավոր, ≤70%՝ 0 միավոր):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գրիգորյան Կ.Վ., Եսայան Ա.Հ., Ժամհարյան Հ.Գ., Խոյեցյան Ա.Վ., Մովսեսյան Հ.Ս., Փիրումյան Գ.Պ. «Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ»: Ուսումնական ձեռնարկ, Զանգակ-97, Երևան, 2010, 224 Էջ:
  • Մելքումյան Լ.Ս., Գալստյան Մ.Հ. «Բնապահպանության հիմունքներ», Երևան, 2010թ., 311 էջ:
  • Ղազարյան Կ.Ա., Խաչատրյան Է.Հ., Գրիգորյան Կ.Վ. Հողի էկոլոգիա (ուսումնամեթոդական ձեռնարկ): Եր.: ԵՊՀ-ի հրատ., 2016 թ., 114էջ։
  • Կլիմայի փոփոխության երրորդ ազգային հաղորդագրություն: Երևան, 2015թ. ՛՛Լուսաբաց՛՛ հրատարակչություն, 190 էջ:
  • Republic օf Armenia The Fifth National Report, The Convention օn Biological Diversity, 2014, Yerevan, 108 p.
  • ՀՀ բույսերի և կենդանիների Կարմիր գիրք. հաստատվել է ՀՀ կառավարության 29.01.10 թ.-ի թիվ 71-72 որոշմամբ.
  • Mueller G.M., Bills G.F., Foster M.S. Biodiversity of fungi. Inventory and monitoring methods. London: Elsevier Academic press. - 2004. - 777 p.
  • UN report highlights links between ‘unprecedented biodiversity loss’ and spread of disease
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ներածություն՝ կենսաբազմազանության ուսումնասիրումը և պահպանությունը առարկան:
· Կենսաբազմազանության ուսումնասիրության կարևորությունը ՀՀ-ում:
· “Կենսաբազմազանության մասին” կոնվենցիա: Կենսաբազազանության ուսումնասիրությունների ժամանակակից մեթոդները:
· Հայաստանի կենսաբազմազանությունը, անտառային ռեսուրսները:
· Պահպանությանն ուղղված հիմնական միջոցառումները և դրանց արդյունավետության նկարագությունը:
· Հայաստանի անոթավոր բույսերի կենսաբազմազանությունը:
· Հայաստանի սպորավոր բույսերի կենսաբազմազանությունը:
· ՀՀ հատուկ պահպանվող տարածքների բույսերի և սնկերի կենսաբազմազանությունը: Հայաստանի լանդշաֆտների բույսերը և սնկերը:
· ՀՀ Կենսաբազմազանության պահպանության վիճակը:
· ՀՀ Կարմիր գրքում ընդգրկված վտանգված բուսատեսակներ:
· ՀՀ Կարմիր գրքում ընդգրկված սնկեր:
· Հայաստանի տարածքի կենսաբազմազանությանր սպառնացող բնական վտանգներ:
· Ընդհանուր ակնարկ ՀՀ էկոլոգիական հիմնախնդիրների վերաբերյալ:
· ՀՀ կլիման և աշխարհագրական առանձնահատկությունները:
· Լանդշաֆտը և բնակլիմյական գոտիները:
· ՀՀ հողային ռեսուրսները:
· ՀՀ հողային ռեսուրսներին առնչվող հիմնական էկոլոգիական խնդիրները:
· ՀՀ հողային ռեսուրսների պահպանությանն ուղղված միջոցառումները:
· Անապատացման հիմնախնդիրները:
· Անապատացման գործընթացի մեղմման միջոցառումները:
· ՀՀ ջրային ռեսուրսները։
· ՀՀ ջրային ռեսուրսների պահպանությանն ուղղված միջոցառումները:
· ՀՀ ջրային ռեսուրսների աղտոտում, էվտրոֆացում:
· ՀՀ ջրային ռեսուրսներին առնչվող էկոլոգիական խնդիրները:
· ՀՀ մթնոլորտի աղտոտման հիմնական աղբյուրներ։
· ՀՀ մթնոլորտի աղտոման կանխարգելմանը ուղղված միջոցառումները։
· Հայաստանում կլիմայի փոփոխության պայմաններում ադապտացիոն միջոցառումների նկարագրությունը:
· ՀՀ հատուկ պահպանվող տարածքներ։
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
Դաս. - 1 ժամ/շաբ, գործ․ - 1 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0707/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
· ստեղծել պատկերացում կենսաբանական գիտությունների նոր ուղղությունների զարգացման, կենսաբանական տեխնոլոգիաների կատարելագործման և հասարակական գիտութունների հետ նոր սիմբիոտիկ սոցիո-կենսաբանական ուղղութունների մասին,
· հաղորդել գիտելիքներ բժշկակենսաբանության, մասնավորապես նանոբժշկության, ռադիոկենսաբանության, աստղակենեսաբանության և սինթետիկ կենսաբանության հիմնական հեռանկարների և խնդիրների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· լուսաբանելու մոլեկուլային և բջջային կենսաբանության, բժշկակենսաբանության, ռադիոկենսաբանության և աստղակենսաբանության խնդիրները և հեռանկարները,
· ներկայացնելու կենսաբանական նոր տեխնոլոգիաների ձևերը և կենսաբանական տեղեկատվական բազաները,
· ձևակերպելու գենոմիկայի, տրանսկրիպտոմիկայի, պրոտեոմիկայի, մետաբոլոմիկայի, մետագենոմիկայի, համեմատական գենոմիկայի և մոլեկուլա-բջջային իմունաբանության հիմնական հասկացությունները,
· բացատրելու մոլեկուլային նանոտեխնոլոգիաների բժշկական կիրառության անհրաժեշտությունը։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· օգտագործելու կենսաբանական տեխնոլոգիաները բնագիտական տարբեր ասպարեզներում հետազոտություններ իրականացնելու համար,
· վերլուծելու գենոմների, տրանսկրիպտոմների, պրոտեոմների, մետաբոլոմների և մետագենոմների վերաբերյալ տվյալները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· կիրառելու ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում,
· վերլուծելու առկա խնդիրները և առաջարկելու դրանց լուծման եղանակներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ստեղծել պատկերացում կենսաբանական գիտությունների նոր ուղղությունների զարգացման, կենսաբանական տեխնոլոգիաների կատարելագործման և հասարակական գիտութունների հետ նոր սիմբիոտիկ սոցիո-կենսաբանական ուղղութունների մասին,
· հաղորդել գիտելիքներ բժշկակենսաբանության, մասնավորապես նանոբժշկության, ռադիոկենսաբանության, աստղակենեսաբանության և սինթետիկ կենսաբանության հիմնական հեռանկարների և խնդիրների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· գործնական աշխատանքներ,
· սեմինարներ,
· իրավիճակային խնդիրների քննարկում,
· առաջադրանքների կատարման ստուգում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը անցկացվում է բանավոր՝ նախօրոք տրված հարցաշարով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Katsanis SH, Katsanis N. Molecular genetic testing and the future of clinical genomics. Nat Rev Genet. 2013; 14(6): 415-426.
  • Grabuschnig S, Bronkhorst AJ, Holdenrieder S, Rosales Rodriguez I, Schliep KP, Schwendenwein D, Ungerer V, Sensen CW. Putative Origins of Cell-Free DNA in Humans: A Review of Active and Passive Nucleic Acid Release Mechanisms. Int J Mol Sci. 2020 Oct 29;21(21):8062.
  • Краснов Я.М., Гусева Н.П., Шарапова Н.А., Черкасов А.В. Современные методы секвенирования ДНК (ОБЗОР). Проблемы особо опасных инфекций. 2014; вып. 2: 73-79.
  • Рогаев Е.И., Кунижева С. С. Генетические факторы старения․ Программа курса лекций․ - Москва, 2013․ - 12с.
  • Чернов А.Н., Глотов О.С., Донников М.Ю., Коваленко Л.В., Белоцерковцева Л.Д., Глотов А.С. Пренатальная генетическая диагностика: Принципы, методы, применение и перспективы. Вестник СурГ, Медицина, 2020; 2(44): 54-65.
  • Чевкина Е.М., Щербаков А.М., Журавская А.Ю., Семина С.Е., Комельков А.В., Красильников М.А. Экзосомы и передача (эпи)генетической информации опухолевыми клетками. Успехи молекулярной онкологии. 2015; 2(3): 8-20. https://umo.abvpress.ru/jour/article/view/41/43
  • Геномные технологии в спасении исчезающих видов. 2020 https://biomolecula.ru/articles/genomnye-tekhnologii-v-spasenii-ischeza…
  • Крейг Вентер vs. Янив Эрлих http://www.pcr.ru/state/kreyg-venter-vs-yaniv-erlikh/#01
  • Lippert C, Sabatini R, Maher MC, Kang EY, Lee S, Arikan O, Harley A, Bernal A, Garst P, Lavrenko V, Yocum K, Wong T, Zhu M, Yang WY, Chang C, Lu T, Lee CWH, Hicks B, Ramakrishnan S, Tang H, Xie C, Piper J, Brewerton S, Turpaz Y, Telenti A, Roby RK, Och FJ, Venter JC. Identification of individuals by trait prediction using whole-genome sequencing data. Proc Natl Acad Sci U S A. 2017 Sep 19;114(38):10166-10171.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Կենսաբանական գիտությունների նոր ուղղությունների զարգացում:
· Մոլեկուլային և բջջային կենսաբանություն:
· Մոլեկուլա-բջջային իմունաբանության:
· Էպիգենետիկա, միկրո-ՌՆԹ-ներ:
· Հետգենոմային տեխնոլոգիաներ` գենոմիկա, համեմատական գենոմիկա, մետագենոմիկա, տրանսկրիպտոմիկա, պրոտեոմիկա, մետաբոլոմիկա:
· Տեղեկատվական բազաների ստեղծում, կենսաինֆորմատիկա:
· Բջջային կուլտուրաների տեխնոլոգիաներ, կենսանանոտեխնոլոգիաներ, կենսապրոցեսինգ:
· Սինթետիկ կենսաբանության զարգացում:
· Մոլեկուլային նանոտեխնոլոգիաների բժշկական կիրառությունը:
· Նանո-ռոբոտներ և նանոմեքենաներ:
· Ռադիոկենսաբանության և աստղակենսաբանության խնդիրները և հեռանկարները:
· Ժամանակակից մոլեկուլային կենսաբանության խոշորագույն հայտնագործությունները՝ նշանավորված Նոբելյան մրցանակներով:
· Հասարակական գիտութունների հետ նոր սիմբիոտիկ սոցիոկենսաբանական գիտական ուղղութունների ստեղծում:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
Դաս. - 1 ժամ/շաբ, լաբ. - 1 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0707/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել բջջային կուլտուրաների` որպես բջջային կենսաբանության հետազոտման հիմնական օբյեկտի հետ,
· հաղորդել հմտություններ բջջային կուլտուրաների հետ աշխատելու հիմնական տեխնիկաների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրելու նորմալ բջիջների և բջջային գծերի ստացման աղբյուրները,
· նկարագրելու բջիջների կուլտիվացման համար անհրաժեշտ հիմնական պայմանները,
· նկարագրելու ժամանակակաից գենետիկական տեխնոլոգիաները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· գործնականում իրականացնելու բջջային կուլտուրաների կուլտիվացիա,
· գործնականում իրականացնելու փորձարարական աշխատանքներ բջջային գծերի վրա` ժամանակակից մոլեկուլա-գենետիկական մեթոդների կիրառմամբ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· օգտագործելու ժամանակակից տեխնիկան և սարքավորումները լաբորատոր հետազոտությունների իրականացման համար,
· մշակելու գործընթաց /պրոտոկոլ/ բջջային կուլտուրաների կիրառմամբ գիտահետազոտական աշխատանք իրականացնելու նպատակով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել բջջային կուլտուրաների` որպես բջջային կենսաբանության հետազոտման հիմնական օբյեկտի հետ,
· հաղորդել հմտություններ բջջային կուլտուրաների հետ աշխատելու հիմնական տեխնիկաների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· լաբորատոր աշխատանքներ,
· գործնական աշխատանքներ,
· սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Ընթացիկ ստուգում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրա­քան­չյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Culture of Animal Cells: A manual of basic technique, ed. 4, Freshney RI, 2011 (WIELY-LISS)
  • Епифанова О. Лекции о клеточном цикле, 2003.
  • Animal Cell Culture: A Practical Approach. Ed. by J. R. W. Masters. Oxford University Press, 2000.
  • Animal cell biotechnology: methods and protocols. Edited by R.Portner. Human Press, 2007.
  • New Developments and New Applications in Animal Cell Technology. Edited by O-W. Merten, P.Perrin, B.Griffiths, 2002.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Բջջային կուլտուրաների տեսակները և աճման հիմնական փուլերը:
· Բջջային կուլտուրաների կուլտիվացման մեթոդները և բաղադրիչները:
· Բջիջների բազմացման արագության և մահվան հետազոտության մեթոդներ:
· Բնային բջիջների անջատման, կուլտիվացման և կիրառման հիմնական մեթոդները:
· In vitro թեստ-համակարգերի կիրառումը թունաբանության և գենետիկական թունաբանության մեջ:
· Բջջային կուլտուրաների կիրառումը նոր դեղամիջոցների մշակման գործընթացում:
· Հյուսվածքային ինժեներիա:
· Մոնոկլոնալ հակամարմինների ստացում բջջային կուլտուրաների կիրառմամբ:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
Դաս. - 1 ժամ/շաբ, գործ. - 1 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0707/Մ09
1. Դասընթացի նպատակ
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ կառուցվածքային, ֆունկցիոնալ և համեմատական գենոմիկայի նվաճումների մասին,
· ծանոթացնել բժշկության մեջ գենոմիկայի նվաճումների կիրառությանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրելու տարբեր օրգանիզմների գենոմների կառուցվածքի և գործունեության առանձնահատկությունները,
· թվարկելու գենոմային տեխնոլոգիաների կիրառման ասպարեզները,
· հիմնավորելու բժշկություն մեջ գենոմների կիրառման արդյունավետությունը։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· օգտագործելու ստացած գիտելիքները գենոմիկայի տարբեր ասպարեզներում հետազոտություններ իրականացնելու համար,
· կիրառելու գործնական կարողությունները բժշկական ախտորոշման, տոհմաբանության և քրեագիտության ոլորտներում գենետիկական վերլուծություն իրականացնելու համար,
· օգտագործելու գենոմների, տրանսկրիպտոմների և պրոտեոմների կառուցվածքի վերաբերյալ բանկերի տվյալները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· ստեղծագործաբար կիրառելու գիտելիքներն առկա խնդիրների լուծման համար,
· օգտագործելու ժամանակակից սարքավորումները հետազոտությունների իրականացման համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ կառուցվածքային, ֆունկցիոնալ և համեմատական գենոմիկայի նվաճումների մասին,
· ծանոթացնել բժշկության մեջ գենոմիկայի նվաճումների կիրառությանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· լաբորատոր աշխատանքներ,
· գործնական աշխատանքներ,
· սեմինարներ,
· գործնական պարապմունքներ աուդիո- և տեսանյութերի կիրառմամբ,
· ինտերնետում գենետիկական տվյալների բազայի կիրառում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Ընթացիկ ստուգում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրա­քան­չյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Редактирование генов и геномов. Под ред. Закияна С.М. и др. Новосибирск, 2016
  • Васильев Г.В. Геномика. Вавиловский журнал генетики и селекции, 2014, том 18, № 1, 158-165.
  • Liehr T. Cytogenetically visible copy number variations (CG-CNVs) in banding and molecular cytogenetics of human; about heteromorphisms and euchromatic variants. Mol Cytogenet. 2016 Jan 22;9:5.
  • Robinson EB, Neale BM, Hyman SE. Genetic research in autism spectrum disorders. Curr Opin Pediatr. 2015 Dec;27(6):685-91.
  • Ma Y, Zhang L, Huang X. Genome modification by CRISPR/Cas9. FEBS J. 2014 Dec;281(23):5186-93.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ժամանակակից պատկերացումներ գենոմների և գեների կառուցվածքի մասին:
· Գենոմիկա, տրանսկրիպտոմիկա և պրոտեոմիկա:
· «Մարդու գենոմ» ծրագրի իրականացման հիմնական արդյունքները:
· Տարբեր օրգանիզմների գենոմների համեմատական վերլուծություն:
· Գեների գործունեության կարգավորման ձևեր:
· Գենոմիկայի կիրառումը հիվանդությունների ախտորոշման և բուժման համար:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
Դաս. - 2 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0707/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ գենետիկական վերլուծության ժամանակակից մեթոդների մասին,
· ծանոթացնել գենետիկական վերլուծության կիրառմանը բժշկության, քրեագիտության և տոhմաբանության ասպարեզներում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրելու գենետիկական վերլուծության սկզբունքները,
· լուսաբանելու գենետիկական վերլուծության կիրառման նվաճումները,
· արժևորելու գենետիկական վերլուծության դերը կենսաբանության և բժշկության մեջ։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· կառուցելու գենետիկական վերլուծության մոդելներ,
· վերլուծելու գենետիկական վերլուծության մեթոդների ընտրությունը և նրանց կիրառման արդյունքները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· կիրառելու ժամանակակից գիտահետազոտական մեթոդները և տեսական գիտելիքները աշխատանքային ոլորտում,
· օգտագործելու ժամանակակից տեխնիկան և սարքավորումները լաբորատոր հետազոտությունների իրականացման համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ գենետիկական վերլուծության ժամանակակից մեթոդների մասին,
· ծանոթացնել գենետիկական վերլուծության կիրառմանը բժշկության, քրեագիտության և տոhմաբանության ասպարեզներում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· լաբորատոր աշխատանքներ,
· գործնական աշխատանքներ,
· սեմինարներ,
· գործնական պարապմունքներ աուդիո- և տեսանյութերի կիրառմամբ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Ընթացիկ ստուգում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրա­քան­չյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Суспицын Е.Н., Соколенко А.П. Применение молекулярных технологий нового поколения в медицинской генетике. Санкт-Петербург, 2013․
  • Нефедова Л.Н. Применение молекулярных методов исследования в генетике. М.: ИНФРА-М, 2012, 104 с.
  • Епископосян Л.М. Когда генетика и история сталкиваются. Очерки по генетической антропологии. 2008.
  • Лось Д.А. Как чувствуют стресс цианобактерии. Химия и жизнь, N7, 2007․
  • Liu J, Zhou Y, Qi X, Chen J, Chen W, Qiu G, Wu Z, Wu N. CRISPR/Cas9 in zebrafish: an efficient combination for human genetic diseases modeling. Hum Genet. 2017 Jan; 136(1):1-12.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Գենետիկական վերլուծության մեթոդներ. ամբողջական գենոմի ասոցիացիաների հայտնաբերում, պոլիմերազային շղթայական ռեակցիա, ԴՆԹ-ի սեկվենավորում, ԴՆԹ-չիպերի մեթոդ:
· Գենետիկական վերլուծությունը բժշկության, քրեագիտության և տոհմաբանության մեջ:
· Որոշակի ֆունկցիաների համար պատասխանատու գեների նույնականացում:
· CRISPR/cas9 տեխնոլոգիաների կիրառումը գենետիկական վերլուծության համար:
· Տրանսպոզոնների կիրառումը գենետիկական վերլուծության համար:
· Գեների կառուցվածքի և էքսպրեսիայի վերլուծություն:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
Դաս.- 1 ժամ/շաբ, լաբ. - 1 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0707/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ ռեկոմբինանտ ԴՆԹ-ի ստացման համար բաղադրիչ մոլեկուլների անհրաժեշտ և կարևոր առանձնահատկությունների, բջիջներից գեների անջատման և այլ բջիջների մեջ ներմուծման տեխնոլոգիաների վերաբերյալ,
· զարգացնել ուսանողների ունակությունը հայթայթելու և քննադատորեն օգտագործելու տարբեր աղբյուրներից ստացված տեղեկատվությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրելու գենետիկական ճարտարագիտության կարևոր սկզբունքները ռեկոմբինանտ ԴՆԹ-ի մոլեկուլներ կառուցելու վերաբերյալ,
· ներկայացնելու գենային ճարտարագիտության ոլորտում օգտագործվող տարբեր մոլեկուլային “գործիքների”`ֆերմենտների հատկությունները և նրանց օգտագործման համար անհրաժեշտ պայմանները,
· արժևորելու ժամանակակից մոլեկուլա-կենսաբանական մեթոդների կիրառման արդյունավետությունը գենային ճարտարագիտության առջև դրված խնդիրների լուծման համար։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· աճեցնելու տարբեր տեսակի բջիջները և անջատելու նրանցից անհրաժեշտ ԴՆԹ-ի մոլեկուլները,
· գնահատելու ԴՆԹ-ի մոլեկուլների չափսերը և քանակը հել-էլեկտրոֆորեզի կիրառմամբ,
· կառուցելու ռեկոմբինանտ ԴՆԹ-ի մոլեկուլներ անհրաժեշտ հատկություններով։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· ստեղծագործաբար կիրառելու ունեցած գիտելիքները առկա գիտական և գործնական խնդիրների լուծման համար,
· պլանավորելու և կատարելու հետազոտական աշխատանքներ նշված բնագավարում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ ռեկոմբինանտ ԴՆԹ-ի ստացման համար բաղադրիչ մոլեկուլների անհրաժեշտ և կարևոր առանձնահատկությունների, բջիջներից գեների անջատման և այլ բջիջների մեջ ներմուծման տեխնոլոգիաների վերաբերյալ,
· զարգացնել ուսանողների ունակությունը հայթայթելու և քննադատորեն օգտագործելու տարբեր աղբյուրներից ստացված տեղեկատվությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· լաբորատոր աշխատանքներ,
· գործնական աշխատանքներ,
· սեմինարներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննությունը բանավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է՝ 5 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ընթացիկ ստուգումը բանավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Alberts B., Johnson A., Lewis J., Raff M., Roberts K., Walter P. 2008. «Molecular biology of the cell», 5th ed., Garland Science, USA, pp. 1302-1303.
  • Lowenstein PR. (2008) «Clinical trials in gene therapy: ethics of informed consent and the future of experimental medicine», Current Opinion in Molecular Therapy 10, 428-430.
  • Jin X, Yang YD, Li YM. (2008) Gene therapy: regulations, ethics and its practicalities in liver disease, World Journal of Gastroenterology 14, 2303-2307.
  • Щелкунов С.Н. Генетическая инженерия. Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2010.
  • Thomas Gaj, Charles A. Gersbach, Carlos F. Barbas (2013) ZFN, TALEN, and CRISPR/Cas-based methods for genome engineering. Trends in Biotechnology, 31(7), 397-405.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ռեկոմբինանտ ԴՆԹ-ի մոլեկուլների in vitro կառուցման սկզբունքները:
· Ռեկոմբինանտ ԴՆԹ-ի ներմուծում պրոկարիոտների և էուկարիոտների բջիջների մեջ:
· Կլոնավորված գեների էքսպրեսիա:
· Բույսերի գենետիկական ճարտարագիտություն:
· Կենդանիների գենետիկական ճարտարագիտություն:
· Ռեկոմբինանտ ԴՆԹ և գենոթերապիա:
2-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
Դաս. - 2 ժամ/շաբ, գործ. - 1 ժամ/շաբ, լաբ. - 1 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0707/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ քրոմոսոմների և կորիզի կառուցվածքի ու գործունեության վերաբերյալ,
· նկարագրել քրոմոսոմների խաթարումների ձևավորման մեխանիզմները,
· ծանոթացնել քրոմոսոմների ուսումնասիրման ժամանակակից մեթոդներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրելու մոլեկուլային բջջագենետիկայի ժամանակակից նվաճումները քրոմոսոմների կառուցվածքի և նրանց խաթարումների վերլուծության ասպարեզում,
· բացատրելու in situ ֆլուորեսցենտ հիբրիդացման սկզբունքները,
· բացատրելու մոլեկուլային-բջջագենետիկական մեթոդների դերը բժշկական ախտորոշման և էվոլյուցիայի ուսումնասիրման մեջ։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· կիրառելու մոլեկուլային-բջջագենետիկական վելուծության գործնական կարողությունները,
· օգտագործելու ժամանակակից մանրադիտակման տեխնիկայի և պատկերների վերլուծության ծրագրերի (Ikaros Karyotyping System/MetaSystems) հետ աշխատելու գործնական կարողությունները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· կիրառելու ժամանակակից մեթոդներ և գիտելիքներ մասնագիտական գործունեության մեջ,
· իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ քրոմոսոմների և կորիզի կառուցվածքի ու գործունեության վերաբերյալ,
· նկարագրել քրոմոսոմների խաթարումների ձևավորման մեխանիզմները,
· ծանոթացնել քրոմոսոմների ուսումնասիրման ժամանակակից մեթոդներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· լաբորատոր աշխատանքներ,
· գործնական աշխատանքներ,
· սեմինարներ,
· ծանոթացում ինտերնետում մոլեկուլային բջջագենետիկայի վերաբերյալ տվյալների հիմնական բազաների հետ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննությունը բանավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը հետազոտական բաղադրիչն է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրա­քան­չյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции., Санкт-Петербург, изд. Н-Л, 2010.
  • Strachan T., Read A.P. Human molecular genetics. Bios scientific publishers, 2004, 674 p.
  • Fluorescence in situ Hybridization (FISH) - Application Guide, T Liehr (Editor), 2nd Ed., Springer, Berlin, 2017, ISBN: 978-3662529577.
  • Weise A, Bhatt S, Piaszinski K, Kosyakova N, Fan X, Altendorf-Hofmann A,Tanomtong A, Chaveerach A, de Cioffi MB, de Oliveira E, Walther JU, Liehr T, Chaudhuri JP. Chromosomes in a genome-wise order: evidence for metaphase architecture. Mol Cytogenet. 2016 Apr 27;9:36.
  • Dhanoa JK, Mukhopadhyay CS, Arora JS. Y-chromosomal genes affecting male fertility: A review. Vet World. 2016 Jul; 9(7):783-91.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Քրոմոսոմների վերլուծության մեթոդներ, in situ ֆլուորեսցենտ հիբրիդացում:
· Թելոմերների և ցենտրոմերների կառուցվածքը և ֆունկցիաները գենոմիկայի նվաճումների տեսանկյունից:
· Եռաչափ բջջագենետիկա, ինտերֆազային կորիզի տարածական կառուցվածքը:
· Քրոմոսոմների հավաքածու տարբեր օրգանիզմների մոտ:
· А և В քրոմոսոմներ, սեռական քրոմոսոմներ, արհեստական քրոմոսոմներ:
· Քրոմոսոմների խաթարումների ձևավորման մոլեկուլային մեխանիզմները:
2-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
Դաս.- 2 ժամ/շաբ, գործ.- 1 ժամ/շաբ, լաբ. - 1 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0707/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
· հաղորդել ժամանակակից մասնագիտական գիտելիքներ բջիջների կենսագործունեության և այն կարգավորող գենետիկական մեխանիզմների վարաբերյալ,
· ներկայացնել բջջային պաթոֆիզիոլոգիան և դրա առաջացման պատճառները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· բացատրելու բջիջների բաժանման, աճի, մասնագիտացման մոլեկուլային մեխանիզմները և դրանց կարգավորումը,
· նկարագրելու բջջային պոպուլյացիաներում փոխազդեցությունների տեսակները, բջիջների միգրացիան և ինվազիայի առանձնահատկությունները,
· վերլուծելու բջջային պաթոֆիզիոլոգիայում ներգրավված մոլեկուլային մեխանիզմների խանգարումները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· իրականացնելու տարբեր հետազոտություններ բջջային մոդելների վրա,
· ստեղծագործաբար կիրառելու ունեցած գիտելիքները տեսական և գործնական խնդիրների լուծման համար:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· մասնագիտական գիտելիքները և իմացությունը կիրառելու տեսական գիտահետազոտական աշխատանք կատարելու համար,
· գործնական մասնագիտական կարողությունները կիրառելու ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում` իրականացնելով փորձարարական աշխատանքներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հաղորդել ժամանակակից մասնագիտական գիտելիքներ բջիջների կենսագործունեության և այն կարգավորող գենետիկական մեխանիզմների վարաբերյալ,
· ներկայացնել բջջային պաթոֆիզիոլոգիան և դրա առաջացման պատճառները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· լաբորատոր աշխատանքներ,
· գործնական աշխատանքներ,
· սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննությունը բանավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը հետազոտական բաղադրիչն է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրա­քան­չյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Jeff Hardin, Gregory Bertoni, Lewis J Kleinsmith, Wayne M Becker - Becker's World of the Cell, 8th Edition, Publisher: Boston: Benjamin Cummings, 2012.
  • Stephen R. Bolsover, Jeremy S. Hyams, Elizabeth A. Shephard, Hugh A. White, Claudia G. Wiedemann - Cell Biology: A Short Course, 2nd Edition, Publisher: John Wiley & Sons, 2003.
  • Bruce M. Alberts Molecular Biology of the Cell, 5th Edition, Publisher: Taylor & Francis Group, 2008.
  • Harvey F. Lodish, Arnold Berk, Chris A. Kaiser, Monty Krieger, Matthew P. Scott - Molecular Cell Biology, Publisher: Macmillan Higher Education, 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Բջիջների բազմացում, տարբերակում, տրանսֆորմացիա և մալիգնիզացիա:
· Բջջային ցիկլ:
· Բջջային և միջբջջային ադհեզիա:
· Բջջային կմախք և բջջի միգրացիա:
· Ազդանշանային մոլեկուլներ, ռեցեպտորներ, ազդանշանի փոխանցում:
· Սպիտակուցների ներբջջային փոխադրում:
· Հիվանդությունների առաջացման բջջային մեխանիզմները:
· Բջջի մահվան ուղիները:
· Բջջի մոլեկուլային կենսաբանության մեթոդներ:
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
Դաս. - 2 ժամ/շաբ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0707/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ ժառանգականության դերի վերաբերյալ մարդու և կենդանիների վարքագծում,
· նկարագրել ժառանգականութան նշանակությունը մարդու հոգեկան, այդ թվում՝ մտավոր ունակությունների համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրելու և վերլուծելու գեների և արտաքին միջավայրի գործոնների հարաբերական դերը վարքագծի դրսևորման մեջ,
· բացատրելու վարքագծի ձևավորման առանձնահատկությունները որոշ հիվանդությունների ժամանակ,
· բացատրելու վարքագծի էպիգենետիկական կարգավորումը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· վերլուծելու վարքագծի ձևավորման գենետիական մեխանիզմները,
· գնահատելու գեների դերը մարդու մտավոր ունակությունների ձևավորման համար:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· վերլուծելու վարքագծի գենետիկայի գիտական գրականությունը
· իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ վարքագծի գենետիկայի ոլորտում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ ժառանգականության դերի վերաբերյալ մարդու և կենդանիների վարքագծում,
· նկարագրել ժառանգականութան նշանակությունը մարդու հոգեկան, այդ թվում՝ մտավոր ունակությունների համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· լաբորատոր աշխատանքներ,
· գործնական աշխատանքներ,
· սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Ընթացիկ ստուգում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրա­քան­չյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика, Новосибирск, 2003.
  • Taub DR, Page J. Molecular Signatures of Natural Selection for Polymorphic Genes of the Human Dopaminergic and Serotonergic Systems: A Review. Front Psychol. 2016 Jun 8;7:857.
  • Колесникова Л.И., Долгих В.В., Гомбоева А.С. Гены нейромедиаторных систем и психоэмоциональные свойства человека: серотонинергическая система. Бюллетень Восточно-Сибирского научного центра Сибирского отделения РАМН, 2011, N 5 (81).
  • Waltes R, Chiocchetti AG, Freitag CM. The neurobiological basis of human aggression: A review on genetic and epigenetic mechanisms. Am J Med Genet B Neuropsychiatr Genet. 2016 Jul;171(5):650-75.
  • Ebstein RP, Israel S, Chew SH, Zhong S, Knafo A. Genetics of human social behavior. Neuron. 2010 Mar 25; 65(6):831-44. Review.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Վարքագծի գենետիկայի ուսումնասիրության մեթոդներ:
· Կենդանիների վարքագծի գենետիկա:
· Նեյրոգենետիկա:
· Հանճարեղության և հանցագործության գենետիկա:
· մարդու հոգեկան հատկությունների ձևավորման մեջ նեյրոմիջնորդանյութերի գեների ներդրումը։
· վարքագծի շեղումներով ուղղորդվող մարդու հիվանդությունների գենետիկական բնույթը։
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
Դաս. - 1 ժամ/շաբ, գործ. - 1 ժամ/շաբ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0707/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
· տրամադրել խոր և համապարփակ գիտելիքներ բուսական օրգանիզմների գենոմների կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ առանձնահատկությունների վերաբերյալ, ստեղծել պատկերացում բուսական գենոմի ուսումնասիրման դասական և ժամանակակից մեթոդների վերաբերյալ,
· ձևավորել պատկերացում սելեկցիոն տեսանկյունից կարևոր`քանակական, որակական և ձևաչափական հատկանիշների համար պատասխանատու գենային ընտանիքների, և ժառանգման օրինաչափությունների վերաբերյալ` տարբեր բուսական օրգանիզմների մոտ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրելու տարբեր բուսատեսակների և որոշ գյուղատնտեսական մշակաբույսերի գենոմի կառուցվածքային և ֆունցիոնալ առանձնահատկությունները,
· բացատրելու մոլեկուլային գենետիկայի մեթոդներով քանակական, որակական և ձևաչափական հատկանիշների համար պատասխանատու գեների նույնականացման մեխանիզմները և ժառանգման առանձնահատկությունները,
· իրականացնելու մշակաբույսերի և նրանց վայրի նախնիների սելեկցիայի համար արժեքավոր քանակական և որակական հատկանիշները պայմանավորող գեների բազմաձևության գնահատում:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· ստանալու գենոմային ԴՆԹ տարբեր բուսական օրգանիզմներից,
· իրականացնելու սելեկցիոն տեսանկյունից արժեքավոր գեների բազմաձևության նույնականացում մոլեկուլային գենետիկայի ժամանակակից մեթոդներով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· օգտագործելու մասնագիտական գործունեության ընթացքում կիրառական տարբեր հարցեր լուծելու համար ստացած գիտելիքները,
· իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական ոլորտում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· տրամադրել խոր և համապարփակ գիտելիքներ բուսական օրգանիզմների գենոմների կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ առանձնահատկությունների վերաբերյալ, ստեղծել պատկերացում բուսական գենոմի ուսումնասիրման դասական և ժամանակակից մեթոդների վերաբերյալ,
· ձևավորել պատկերացում սելեկցիոն տեսանկյունից կարևոր`քանակական, որակական և ձևաչափական հատկանիշների համար պատասխանատու գենային ընտանիքների, և ժառանգման օրինաչափությունների վերաբերյալ` տարբեր բուսական օրգանիզմների մոտ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· գործնական աշխատանքներ,
· սեմինարներ,
· առաջադրանքների կատարման ստուգում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Ընթացիկ ստուգում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրա­քան­չյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Медведев С., Шарова Е. Генетическая и эпигенетическая регуляция развития растительных организмов. Санкт-Петербург, 2010.
  • Сергеева Е., Салина Е. Мобильные элементы и эволюция генома растений, 2011.
  • Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика. Издательство Новосибирского Университета, 2002.
  • Гончаров Н.П., Гончаров П.Л. Методические основы селекции растений / изд. 2-е, Новосибирск, Акад изд-во "ГЕО", 2009, 427 с.
  • Molecular Techniques in Crop Improvement: 2nd Edition by S.Mohan Jain, D.S. Brar. Springer Science & Business Media, 2009.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Բույսերի մոլեկուլային գենետիկայի առարկան:
· Բուսական օրգանիզմների գենոմների ուսումնասիրման դասական և ժամանակակից մեթոդներ:
· Մոլեկուլային և գենետիկական մարկերների կիրառումը բույսերի գենոտիպավորման նպատակով:
· Գենետիկական անձնագրավորում:
· Գենոմային վերլուծության ժամանակակից մեթոդները:
· Բուսական օրգանիզմների կորիզային և օրգանոիդային՝ միտոքոնդրիումների և պլաստիդների գենոմների առանձնահատկությունները, չափերը և ժառանգումը:
· Բույսերի գենոմների առանձնահատկությունները:
· Կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ գենոմիկա:
· Քանակական, որակական և ձևաչափական հատկանիշների համար պատասխանատու գեների ընտանիքներ տարբեր բուսական օրգանիզմների մոտ:
· Բույսերի աճը և զարգացումը պայմանավորող կարգավորող գեներ:
· Բույսերի մորֆոգենեզի էպիգենետիկական մեխանիզմներ:
· Մշակաբույսերի սելեկցիայի մոլեկուլային հիմունքներ:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
Դաս. - 2 ժամ/շաբ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0707/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել ծերացման ժամանակակից հիմնական տեսությունների հետ,
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ ծերացման և երկարակեցության մոլեկուլային-գենետիկական մեխանիզմների մասին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրելու ծերացման մեջ գենետիկական և էպիգենետիկական գործոնների դերը,
· ներկայացնելու ծերացման և երկարակեցության գեները,
· հիմնավորելու բժշկություն մեջ ծերացման և երկարակեցության գենետիկայի նվաճումների կիրառման հեռանկարները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· օգտագործելու ստացած գիտելիքները ծերացման և երկարակեցության ասպարեզում հետազոտություններ իրականացնելու համար,
· կիրառելու գենետիկական վերլուծության մեթոդները ծերունաբանության մեջ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· ստեղծագործաբար կիրառելու գիտելիքները գիտական և կիրառական խնդիրների լուծման համար,
· օգտագործելու ժամանակակից սարքավորումները հետազոտությունների իրականացման համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել ծերացման ժամանակակից հիմնական տեսությունների հետ,
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ ծերացման և երկարակեցության մոլեկուլային-գենետիկական մեխանիզմների մասին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· լաբորատոր աշխատանքներ,
· գործնական աշխատանքներ,
· սեմինարներ,
· գործնական պարապմունքներ աուդիո- և տեսանյութերի կիրառմամբ,
· ինտերնետում գենետիկական տվյալների բազայի կիրառում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Ընթացիկ ստուգում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրա­քան­չյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Москалев А.А. Генетика и эпигенетика старения и долголетия. Экологическая генетика, том XI, №1, 2013.
  • Баранов В.С., Глотов О.С., Баранова Е.В. Геномика старения и предиктивная медицина успехи геронтологии. 2010, Т. 23, № 3.
  • Williams J, Smith F, Kumar S, Vijayan M, Reddy PH. Are microRNAs true sensors of ageing and cellular senescence? Ageing Res Rev. 2016 Nov 27. pii: S1568-1637(16)30168-4.
  • Passarino G, De Rango F, Montesanto A. Human longevity: Genetics or Lifestyle? It takes two to tango. Immun Ageing. 2016 Apr 5;13:12.
  • Lenart P, Krejci L. Reprint of "DNA, the central molecule of aging". Mutat Res. 2016 Jun;788:25-31.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Կյանքի տևողության և բջջային ծերացման համար պատասխանատու գեները:
· Ծերացման և երկարակեցության գեների որոնման մեթոդները:
· Ծերացման և երկարակեցության մեջ էպիգենետիկական գործոնների դերը:
· ԴՆԹ-ի երկշղթա կտրվածքները և ծերացումը:
· Միկրո-ՌՆԹ-ի դերը բջիջների ծերացման մեջ, օրգանիզմների ծերացումը և ծերունական հիվանդությունների զարգացումը:
· Վաղաժամ ծերացման սինդրոմները: Պրոգերիա:
· Թելոմերները և ծերացումը:
· Մոդելային օրգանիզմների վրա ծերացման գենետիկական մեխանիզմների գնահատումը:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
Դաս. - 1 ժամ/շաբ, գործ. - 1 ժամ/շաբ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0707/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ կենսաինֆորմատիկայի և կենսավիճակագրության սկզբունքների մասին,
· հաղորդել գենետիկական տվյալների վիճակագրական մշակման հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրելու գենետիկական տվյալների հիմնական բազաները,
· սահմանելու կենսաինֆորմատիկայի մեթոդներով լուծվող գենետիկական խնդիրները,
· հիմնավորելու գենետիկական տվյալների մշակման համար վիճակագրական մեթոդների ընտրության սկզբունքները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· կատարելու կենսաբանական տվյալների վիճակագրական վերլուծություն SPSS, Statgraphics plus և Excel ծրագրերով,
· գործնականում իրականացնելու տվյալների բաշխման, կորելյացիոն և դիսպերսիոն վերլուծություն։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· վերլուծելու առկա խնդիրները և գնահատելու դրանց լուծման համար անհրաժեշտ ռեսուրսները,
· իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ կենսաբանության ոլորտում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ կենսաինֆորմատիկայի և կենսավիճակագրության սկզբունքների մասին,
· հաղորդել գենետիկական տվյալների վիճակագրական մշակման հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· գործնական աշխատանքներ,
· սեմինարներ,
· ինտերնետում գենետիկական տվյալների բազայի և վիճակագրական ծրագրերի կիրառում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Ընթացիկ ստուգում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրա­քան­չյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Петри А., Сэбин К. Наглядная медицинская статистика, М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010, 168 с.
  • Стрелков Р.Б. Экспресс-метод статистической обработки экспериментальных и клинических данных, М., 1986.
  • Урбах В.Ю. Статистический анализ в биологических и медицинских исследованиях. М., 1975.
  • Наследов А. SPSS 19 профессиональный статистический анализ данных. СПб, Питер, 2011.
  • Bioinformatics resourse portal:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Վիճակագրական վերլուծության սկզբունքները:
· Պարամետրիկ և ոչ պարամետրիկ վիճակագրական մեթոդներ:
· Բջիջներում ԴՆԹ-ի և քրոմոսոմների վնասվածքների բաշխման օրինաչափությունների և նրանց վերլուծման ձևերը:
· SPSS, Statgraphics plus և Excel ծրագրերի կիրառումը:
· Կենսաինֆորմատիկայի կիրառումը գենետիկայում:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
Դաս. - 2 ժամ/շաբ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0707/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ ժառանգականությամբ պայմանավորված դեղամիջոցների նկատմամբ օրգանիզմի անհատական զգայունության մասին,
· ստեղծել պատկերացում բժշկության մեջ ֆարմակոգենետիկայի կիրառման վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրելու գենետիկակական պոլիմորֆիզմով պայմանավորված դեղամիջոցների նկատմամբ օրգանիզմի անհատական պատասխանը,
· ներկայացնելու դեղամիջոցների ստեղծման ոլորտում գենոմիկայի նվաճումների կիրառումը,
· բացատրելու դեղանյութերի մետաբոլիզմի կարգավորման էպիգենետիկական մեխանիզմները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· կիրառելու ստացած գիտելիքները ֆարմակոգենետիկայի ոլորտում գործնական խնդիրներ լուծելիս,
· լուսաբանելու փորձարարական ֆարմակոգենետիկական հետազոտությունների մեթոդաբանությունը։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· ստեղծագործաբար կիրառելու ունեցած գիտելիքները մասնագիտական գործունեության մեջ,
· կատարելու հետազոտական աշխատանք:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ ժառանգականությամբ պայմանավորված դեղամիջոցների նկատմամբ օրգանիզմի անհատական զգայունության մասին,
· ստեղծել պատկերացում բժշկության մեջ ֆարմակոգենետիկայի կիրառման վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· լաբորատոր աշխատանքներ,
· գործնական աշխատանքներ,
· սեմինարներ,
· առաջադրանքների կատարման ստուգում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Ընթացիկ ստուգում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրա­քան­չյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Böhm R, Cascorbi I. Pharmacogenetics and Predictive Testing of Drug Hypersensitivity Reactions. Front Pharmacol. 2016 Oct 21;7:396. Review.
  • Сычев Д.А., Муслимова О.В., Гаврисюк Е.В., Косовская А.В. Кукес В.Г. Фармакогенетические технологии персонализированной медицины: оптимизация применения лекарственных средств. Всероссийский междисциплинарный медицинский журнал TERRA MEDICA № 1/2011
  • Степанов В.А. Геномы, популяции, болезни: этническая геномика и персонифицированная медицина. Acta Naturae, том 2, № 4 (7), 2010.
  • Kim IW, Han N, Burckart GJ, Oh JM. Epigenetic changes in gene expression for drug-metabolizing enzymes and transporters. Pharmacotherapy. 2014 Feb;34(2):140-50.
  • Lally J, Gaughran F, Timms P, Curran SR. Treatment-resistant schizophrenia: current insights on the pharmacogenomics of antipsychotics. Pharmgenomics Pers Med. 2016 Nov 7;9:117-129. Review.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Դեղամիջոցների նկատմամբ օրգանիզմի անհատական զգայունության գենետիկակական բնույթը:
· Քսենոբիոտիկների թունազերծում:
· Դեղամիջոցների մետաբոլիզմի ֆերմենտների և փոխադրիչների գեների պոլիմորֆիզմը:
· Պրիմախինի մետաբոլիզմի գենետիկական առանձնահատկությունները։
· Վարֆարինի մետաբոլիզմի գենետիկական առանձնահատկությունները։
· Դեղանյութերի մետաբոլիզմի կարգավորման էպիգենետիկական մեխանիզմները:
· Ֆարմակոգենետիկայի նվաճումների կիրառումը դեղամիջոցների ստեղծման համար:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
Դաս. - 1 ժամ/շաբ, լաբ. - 1 ժամ/շաբ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0707/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ պրոկարիոտների և էուկարիոտների գեների տեղակայման և խմբավորման առանձնահատկությունների մասին, նրանց քարտեզավորման նպատակով կիրառվող մոլեկուլային գենետիկայի և ծամանակակից մոլեկւլային կենսաբանության մեթոդների մասին,
· լուսաբանել և համեմատել պրո- և էուկարիոտների գեների ու գենոմների կառուցվածքները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրելու մոլեկուլային գենետիկայի ժամանակակից պատկերացումները գեների կառուցվածքի, տեղակայման և նրանց տեղեկատվության դրսևորման փուլերը,
· լուսաբանելու պրոկարիոտներում գեների քարտեզավորման մոլեկուլային գենետիկայի կիրառվող մեթոդները,
· արժևորելու մոլեկուլային կենսաբանության ժամանակակից մեթոդների կիրառումը էուկառիոտների գեների ուսումնասիրման և քարտեզավորման համար։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· խաչասերելու մանրէների տարբեր շտամերը տարբեր մեթոդներով (կոնյուգացիա, տրանսդուկցիա, տրանսֆորմացիա),
· գնահատելու ստացված ռեկոմբինանտ բջիջների հատկությունները օգտագործելով համապատասխան սելեկտիվ միջավայրերը,
· վերլուծելու ստացված արթյունքները և դրա հիման վրա տեղակայելու ուսումնասիրվող գեները գենետիկական քարտեզի վրա կամ կառուցել այդ քարտեզը։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· լուծելու տեսական և գործնական խնդիրներ կիրառելով ստացած գրտելիքները,
· կատարելու հետազոտական աշխատանքներ ձևավորված թիմում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ պրոկարիոտների և էուկարիոտների գեների տեղակայման և խմբավորման առանձնահատկությունների մասին, նրանց քարտեզավորման նպատակով կիրառվող մոլեկուլային գենետիկայի և ծամանակակից մոլեկւլային կենսաբանության մեթոդների մասին,
· լուսաբանել և համեմատել պրո- և էուկարիոտների գեների ու գենոմների կառուցվածքները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· լաբորատոր աշխատանքներ,
· գործնական աշխատանքներ,
· սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Ընթացիկ ստուգում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրա­քան­չյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции., Санкт-Петербург, изд. Н-Л, 2010.
  • Griffiths, Miller, Suzuki, Lewontin, Gelbart. An introduction to genetic analysis, New York, 1999.
  • Пухальский В. А. Введение в генетику. М.: Колос, 2007.
  • Жимулёв И.Ф. Общая и молекулярная генетика: Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2003.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Մոլեկուլային գենետիկայի ձևավորման և զարգացման փուլերը:
· Գենետիկական նյութի փոխանակման եղանակները:
· Մոբիլ գենետիկական տարրերը պրոկարիոտներում և էուկարիոտներում:
· Գենետիկական քարտեզավորում:
· Սպիտակուցային վարակներ՝ պրիոններ:
· ՌՆԹ-ինտերֆերենցիա:
3-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
Դաս. - 2 ժամ/շաբ, գործ.- 1 ժամ/շաբ, լաբ. - 1 ժամ/շաբ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0707/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ մուտագենեզի մեխանիզմների, մուտագենների դասակարգման և դրանց ազդման բնույթի մասին,
· ծանոթացնել ներկայումս գոյություն ունեցող մուտագենների հետազոտման մեթոդներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· դասակարգելու մուտագեններն ըստ իրենց ազդեցության, մատնանշելու մուտագենների առավել տարածված խմբերը,
· նկարագրելու մուտագենների հետազոտման դասական և ժամանակակից մեթոդները,
· բացատրելու հակամուտագենների կարևոր դերը գենետիակական թունաբանության մեջ։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· գնահատելու մուտագենների ազդեցությամբ առաջացած խաթարումները,
· բացահայտելու մուտագենների ազդեցության մոլեկուլային մեխանիզմները և դոզա-էֆեկտ կախվածությունը,
· մեկնաբանելու ԴՆԹ-ն վնասող ֆիզիկական, քիմիական և կենսաբանական գործոնների ազդեցությունը։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում,
· կիրառելու ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գենետիկական թունաբանության ոլորտում,
· աշխատելու թիմում և լուծելու արդիական խնդիրներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ մուտագենեզի մեխանիզմների, մուտագենների դասակարգման և դրանց ազդման բնույթի մասին,
· ծանոթացնել ներկայումս գոյություն ունեցող մուտագենների հետազոտման մեթոդներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· լաբորատոր աշխատանքներ,
· սեմինարներ,
· գործնական աշխատանքներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննությունը բանավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրա­քան­չյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика . Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2007.
  • Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции М. "Издательство Н-Л", 2010.
  • Бойко Н.В. и соавт. Роль микроРНК в регуляции активности генов у эукариот.
  • Научно-популярный портал о генетике
  • Снегин Э.А. Введение в генотоксикологию. Белгород- ЛитКараВан, 2009.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Մակածված և սպոնտան մուտագենեզի մեխանիզմներ:
· Ֆիզիկական, քիմիական և կենսաբանական մուտագեններ:
· Մուագեններով մակածված ԴՆԹ-ի և քրոմոսոմների խաթարումները և դրանց դասակարգումը:
· ԴՆԹ-ում հիմքերի մոդիֆակացիա և դեզամինացում առաջացնող մուտագեններ:
· Մարդու բջիջներում մակածված մուտագենեզի հիմնական օրինաչափությունները:
· Հակամուտագենեզ:
· Գենոմը խմբագրելու տեխնոլոգիաների կիրառումը մուտացիոն գործընթացները վերահսկելու նպատակով:
3-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
Դաս.- 2 ժամ/շաբ, գործ.-1 ժամ/շաբ, լաբ.-1 ժամ/շաբ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0707/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
· ստեղծել պատկերացում շրջակա միջավայրի գործոնների ազդեցությամբ բնական պոպուլյացիաներում ժառանգականության և փոփոխականության գործընթացների մասին,
· նկարագրել մարդու պոպուլյացիայի հետերգենությունն ըստ հիվանդությունների նկատմամբ նախահակվածության գեների:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրելու գենետիկական վերլուծության հիմնական մեթոդները, որոնք կիրառվում են էկոգենաթունաբանության մեջ շրջակա միջավայրի գործոնների ուսումնասիրման ժամանակ,
· լուսաբանելու էկոգենաթունաբանական հետազոտությունների տվյալները կենսացուցիչ օրգանիզմների կիրառմամբ,
· ներկայացնելու մարդու բազմագործոնային հիվանդությունների ձևավորման մեջ միջավայրի և ժառանգականության դերի վերաբերյալ տվյալները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· իրականացնելու էկոգենաթունաբանական հետազոտություններ կենդանիների և բույսերի բնական պոպուլյացիաներում գենետիկական մեթոդներով,
· կատարելու գենետիկական ցուցանիշների վերլուծություն կախված միջավայրի աղտոտվածության մակարդակից:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· կազմակերպելու էկոլոգիական և գենետիկական գիտելիքների հիման վրա բնության պահպանության միջոցառումներ,
· պատրաստելու էկոլոգիական գենետիկայի ոլորտում գիտական զեկույցներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ստեղծել պատկերացում շրջակա միջավայրի գործոնների ազդեցությամբ բնական պոպուլյացիաներում ժառանգականության և փոփոխականության գործընթացների մասին,
· նկարագրել մարդու պոպուլյացիայի հետերգենությունն ըստ հիվանդությունների նկատմամբ նախահակվածության գեների:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· լաբորատոր աշխատանքներ,
· գործնական աշխատանքներ,
· սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննությունը բանավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրա­քան­չյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Баранов В.С. Полиморфизм генов, экогенетические болезни и предиктивная персонализированная медицина. Экологическая генетика, том IX №3 2011.
  • de Lapuente J, Lourenço J, Mendo SA, Borràs M, Martins MG, Costa PM, Pacheco M. The Comet Assay and its applications in the field of ecotoxicology: a mature tool that continues to expand its perspectives. Front Genet. 2015 Jun 4;6:180.
  • Gerić M, Gajski G, Garaj-Vrhovac V. γ-H2AX as a biomarker for DNA double-strand breaks in ecotoxicology. Ecotoxicol Environ Saf. 2014 Jul;105:13-21. doi: 10.1016/j.ecoenv.2014.03.035. Review. PubMed PMID: 24780228.
  • Фадеенко Г.Д., Куринная Е.Г., Вовченко М.Н. Нутригеномика и нутригенетика: возможности практического применения. Современная гастроэнтерология № 6 (86), 2015.
  • Селезнева Е.С. Экогенетика человека: Проблемы и факты. Самара: «Универс-групп», 2005. 104 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Էկոլոգիական վտանգավոր գործոնների ազդեցությունը գենոֆոնդի վրա:
· Գենոտիպի առանձնահատկություններով պայմանավորված զգայունությունը էկոլոգիական գործոնների նկատմամբ:
· Արտաքին միջավայրի մուտագեններ և հակամուտագեններ։
· Գենետիկորեն մոդիֆիկացված սննդամթերքների անվտանգության խնդիրները:
· Շրջակա միջավայրի գործոնների դերը բազմագործոն հիվանդությունների զարգացման մեջ:
3 –րդ կիասամյակ
4 ժամ/շաբ.
Դաս. - 2 ժամ/շաբ, լաբ. - 1 ժամ/շաբ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0707/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ ժառանգական հիվանդությունների դասակարգման և առաջացման գենետիկական մեխանիզմների մասին:
· ծանոթացնել ներկայումս գոյություն ունեցող ժառանգական հիվանդությունների ախտորոշման դասական և ժամանակակից մեթոդներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· որոշելու առավել տարածված քրոմոսոմային և գենային հիվանդություններն ըստ ախտանիշների և բջջագենետիկական վերլուծության,
· թվարկելու և գրանցելու տարբեր ժառանգական հիվանդությունների բուժման մեթոդները,
· նկարագրելու ժառանգական հիվանդություններն ըստ նրանց գենետիկական քարտեզների
· բացատրելու և հինմավորելու ժառանգական հիվանդությունների հիմքում ընկած խաթարումները՝ բացատրելով նրանց առաջացման մեխանիզմները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· գործնականում իրականացնելու բժշկագենետիկական խորհրդատվություններ՝ գոյություն ունեցող գենետիկական խախտումների փոխանցման կանխատեսման և լուսաբանման համար,
· վերլուծելու տարածված ժառանգական հիվանդությունների հանդիպման հաճախականությունը հայկական պոպուլյացիաներում,
· համեմատելու որոշակի հիվանդությունների վերաբերյալ համաշխարհային վիճակագրական տվյալները՝ տարանջատելով Հայաստանի բնակչության մոտ առավել հաճախ հանդիպող շեղումները,
· վերլուծելու որոշակի ժառանգական հիվանդությունների դեպքում կիրառվող ժամանակակից մեթոդները՝ համադրելով դրանք դասական մեթոդների հետ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· իրականացնելու հետազոտական աշխատանքներ ակադեմիական և կլինիկական ոլորտներում
· կիրառելու ձեռք բերված տեսական գիտելիքները կլինիկական գենետկայի ոլորտում
· աշխատելու թիմում և լուծելու արդիական խնդիրներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ ժառանգական հիվանդությունների դասակարգման և առաջացման գենետիկական մեխանիզմների մասին:
· ծանոթացնել ներկայումս գոյություն ունեցող ժառանգական հիվանդությունների ախտորոշման դասական և ժամանակակից մեթոդներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· լաբորատոր աշխատանքներ
· սեմինարներ,
· իրավիճակային խնդիրների քննարկում,
· առաջադրանքների կատարման ստուգում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննությունը բանավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրա­քան­չյուրը` 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Бочков Н.П., Пузырев В.П., Смирнихина С.А. Клиническая генетика, 4-ое изд., М., ГЭОТАР-МЕД, 2011, 592 с.
  • Бочков Н.П. Клиническая генетика. 2001.
  • Воробьев А.И. Руководство по гематологии, М., 1985.
  • Гинтер Е.К. Медицинская генетика. 2003.
  • Придчард Д.Д., Корф Б.Р. Наглядная медицинская генетика. Москва, 2009, 195 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ժառանգականություն և միջավայր:
· Ժառանգական հիվանդությունների դասակարգում:
· Օնկոլոգիական հիվանդությունների գենետիկա:
· Հիվանդությունների մոլեկուլային հիմունքներ:
· Ժառանգական հիվանդությունների ախտորոշման մեթոդներ:
· Ժառանգական հիվանդությունների կանխարգելման և բուժման մեթոդներ:

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին, 2-րդ, 3-րդ, 4-րդ կիսամյակներ
2 ժամ/շաբ.
Սեմ. - 2 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0707/Մ16,Մ19,Մ17,Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողների մոտ ստեղծել պատկերացում ժամանակակից գենետիկայի հիմնական ուղղությունների, ինչպես նաև Հայաստանում իրականացվող գենետիկական հետազոտությունների վերաբերյալ,
· ուսանողներին ներկայացնել տվյալներ՝ ժամանակակից գենային և գենոմային մեթոդների և տեխնոլոգիաների մասին,
· ուսանողներին ծանոթացնել բժշկության և շրջակա միջավայրի պահպանության ոլորտներում կիրառվող գենետիկայի մեթոդներին,
· խրախուսել ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքը, հետազոտությունների բանավոր և գրավոր ներկայացումը, գիտական ​​խնդիրների քննարկումը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· նկարագրելու ժամանակակից գենետիկայի հիմնական ուղղությունները և մեթոդները, Հայաստանում ծավալվող գենետիկական հետազոտությունները,
· լուսաբանելու գենային, գենոմային և բջջային տեխնոլոգիաների բնույթը, կիրառման ոլորդները և նշանակությունը, անհատականացված բժշկության էությունը,
· ներկայացնելու գենոմիկայի, էպիգենոմիկայի, համեմատական գենոմիկայի, տրանսկրիպտոմիկայի, պրոտեոմիկայի և մետաբոլոմիկայի հիմունքները, մոլեկուլային բջջագենետիկայի ժամանակակից մեթոդները,
· իմանալու մարդու գենոֆոնդի պահպանության հիմնահարցերը, մուտագենեզի և կանցեռոգենեզի սկզբունքները, մարդու հիվանդությունների գենետիկական բնույթը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· կիրառելու գենետիկական մեթոդներ բժշկության, քրեագիտության և գյուղատնտեսության ոլորտներում,
· գործնականում իրականացնելու շրջակա միջավայրի աղտոտիչների գենետիկական էֆեկտների գնահատում,
· աշխատելու կենսաբանական պատկերների վերլուծության և վիճակագրական համակարգչային ծրագրեր հետ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· օգտագործելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներ,
· վերլուծելու առկա խնդիրները և գնահատելու դրանց լուծման համար անհրաժեշտ հնարավորությունները,
· պատրաստել գրական ակնարկներ և շնորհանդեսներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողների մոտ ստեղծել պատկերացում ժամանակակից գենետիկայի հիմնական ուղղությունների, ինչպես նաև Հայաստանում իրականացվող գենետիկական հետազոտությունների վերաբերյալ,
· ուսանողներին ներկայացնել տվյալներ՝ ժամանակակից գենային և գենոմային մեթոդների և տեխնոլոգիաների մասին,
· ուսանողներին ծանոթացնել բժշկության և շրջակա միջավայրի պահպանության ոլորտներում կիրառվող գենետիկայի մեթոդներին,
· խրախուսել ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքը, հետազոտությունների բանավոր և գրավոր ներկայացումը, գիտական ​​խնդիրների քննարկումը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· թեմատիկ սեմինարներ,
· սեմինարներ-բանավեճեր,
· պարապմունքներ աուդիո- և տեսանյութերով,
· գենետիկական տվյալների բազաներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը անցկացվում է բանավոր՝ սեմինարներին ներկայացված շնորհանդեսների հիման վրա:
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ կիսամյակ
30 ժամ/շաբ.
Գործ. - 30 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0707/Մ18
1. Դասընթացի նպատակ
· ձևավորել հետազոտական հմտություններ,
· ձևավորել գիտական ​​գրականություն վերլուծելու կարողություն,
· զարգացնել հետազոտության արդյունքները հանրային քննարկման ներկայացնելու հմտություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· ինքնուրույն աշխատելու գրական աղբյուրների հետ,
· հավաքելու փորձարարական տվյալներ, վերլուծելու արդյունքները, տրամաբանորեն ձևակերպելու եզրակացություններ,
· ներկայացնելու կատարված աշխատանքի արդյունքները, մասնակցելու և սեփական, և ուրիշների արդյունքների քննարկմանը,
· իրականացնելու մասնագիտական ​​հաղորդակցություն՝ մասնագիտական ​​գործունեության խնդիրները լուծելու համար:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· թիմում աշխատելու ունակություն,
· դրսևորելու հետազոտական և վերլուծական հմտություններ,
· ժամանակը կառավարելու կարողություն,
· ներկայացնելու շնորհանդեսներ և հրապարակային ելույթներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ձևավորել հետազոտական հմտություններ,
· ձևավորել գիտական ​​գրականություն վերլուծելու կարողություն,
· զարգացնել հետազոտության արդյունքները հանրային քննարկման ներկայացնելու հմտություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· փորձարարական աշխատանք լաբորատորիայում,
· գիտական ​​գրականության քննարկում,
· սեփական արդյունքների, ինչպես նաև այլ հեղինակների արդյունքների քննարկում և ամփոփում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը անցկացվում է բանավոր՝ առաջադրանքների կատարման և կատարված աշխատանքների վերաբերյալ շաբաթական հաշվետվությունների հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Լիր Թ., Հարությունյան Տ., Հովհաննիսյան Գ. Մարդու գենետիկայի հիմունքները, ԵՊՀ հրատ, 2020.
  • Bruce M. Alberts Molecular Biology of the Cell, 5th Edition, Publisher: Taylor & Francis Group, 2008.
  • Fluorescence in situ Hybridization (FISH) - Application Guide, T Liehr (Editor), 2nd Ed., Springer, Berlin, 2017, ISBN: 978-3662529577.
  • Cytogenomics 1st Edition, Editor: Thomas Liehr eBook ISBN: 9780128235805 Paperback ISBN: 9780128235799 Imprint: Academic Press Published Date: 25th May 2021, Page Count: 428.
  • Հոդվածներ Pubmed, Google Scholar տվյալների բազայից:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կազմակերպչական փուլ՝
· Հետազոտության թեմայի ընտրություն:
· Ընտրված հետազոտական ​​թեմայի վերաբերյալ գրականության ակնարկի պատրաստում:
· Նյութերի և հետազոտության մեթոդների ընտրություն:
Հետազոտության փուլ՝
· Փորձի պլանավորում:
· Փորձարարական ​​նյութերի հավաքագրում:
Ստացված արդյունքների մշակում և վերլուծություն՝
· Հետազոտական ​​արդյունքների վերլուծություն:
· Հետազոտության հիմնական եզրակացությունների ձևակերպում։
· Հետազոտության արդյունքների քննարկում հատկապես ժամանակակից գիտական ​​գաղափարների տեսանկյունից:
Պրակտիկայի հաշվետվության պատրաստում՝
· Ստացված տվյալների վիճակագրական մշակում:
· Կատարված գիտական ​​հետազոտության արդյունքների հիման վրա վերջնական գիտական ​​զեկույցի պատրաստում և ներկայացում:
4-րդ կիսամյակ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ 810 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0707/Մ20
1. Դասընթացի նպատակ
Մագիստրոսական թեզի նպատակն է ձերք բերել գիտական և կիրառական ​​ոլորդում խնդիրներ արաջադրելու, հետազոտություններ կատարելու, արդյունքները ինքնուրույն մշակելու և ներկայացնելու հմտություններ «Ընդհանուր և մոլեկուլային գենետիկա» մագիստրոսական ծրագրում ստացած գիտելիքների հիման վրա։ Մագիստրոսական աշխատանքը թույլ կտա շրջանավարտներին զարգացնել աշխատաշուկայում մրցունակության համար անհրաժեշտ տեսական և գործնական հմտություններն ու կարողությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· բացատրելու գենետիկայի ոլորդում ​​հետազոտական աշխատանքը պլանավորելու և իրականացնելու հմտությունները,
· օգտագործելու մոլեկուլային գենետիկայի և բջջագենետիկայի մեթոդները
· կիրառելու տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ և համակարգչային ծրագրեր գենետիկական տվյալներ ստանալու և վերլուծելու համար;
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· իրականացնելու ինքնուրույն վերլուծական աշխատանք,
· համակարգելու և ինտեգրելու տեսական գիտելիքնեը և գործնական հմտությունները,
· դրսևորելու հաղորդակցման և թիմում աշխատելու հմտություններ:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Մագիստրոսական թեզի նպատակն է ձերք բերել գիտական և կիրառական ​​ոլորդում խնդիրներ արաջադրելու, հետազոտություններ կատարելու, արդյունքները ինքնուրույն մշակելու և ներկայացնելու հմտություններ «Ընդհանուր և մոլեկուլային գենետիկա» մագիստրոսական ծրագրում ստացած գիտելիքների հիման վրա։ Մագիստրոսական աշխատանքը թույլ կտա շրջանավարտներին զարգացնել աշխատաշուկայում մրցունակության համար անհրաժեշտ տեսական և գործնական հմտություններն ու կարողությունները:
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Մագիստրոսական թեզը ներկայացվում է բանավոր և գրավոր ձևաչափով ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովին: Մագիստրոսական թեզը գնահատվում է 20-միավորանոց համակարգով՝ համաձայն սահմանված չափանիշների և դրանց համապատասխան չափորոշիչների:
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am