Հասարակայնության հետ կապեր և հաղորդակցային տեխնոլոգիաներ

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
032101.05.7 - Լրագրություն
Մասնագիտացումը՝
032101.05.7 - Հասարակայնության հետ կապեր և հաղորդակցային տեխնոլոգիաներ
Շնորհվող որակավորումը՝
Լրագրության մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2022/2023
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
գործ.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0309/Մ20
1. Դասընթացի նպատակ
· Ձևավորել պատկերացում տվյալների հենքերի և WEB - կայքերի մասին.
· Սովորեցնել աշխատել տվյալների հենքերի հետ ACCESS համակարգի օգնությամբ,
· Սովորեցնել աշխատել WEB-կայքերի հետ`հիպերտեքստերի նշադրման HTML լեզվի օգնությամբ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
· Գիտակցելու հենքի դերը մասնագիտական գիտելիքների համակարգված մշակման գործում,
· Թվարկելու ինտերնետային կայքերի ստեղծման սկզբունքները,
· Ընտրելու տվյալների հենքերի ղեկավարման ACCESS համակարգը և հիպերտեքստերի նշադրման HTML լեզուն:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· ACCESS-ով ստեղծելու և օգտագործելու տվյալների հենքեր,
· HTML-ով գործնականում իրականացնելու ինտերնետային կայք, կիրառելու սկզբնաղբյուրների մշակման մեթոդիկան և տեղադրելու ինտերնետում:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
· Նախագծելու և կառավարելու ծրագրեր,
· Օգտվելու համացանցային ռեսուրսներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ձևավորել պատկերացում տվյալների հենքերի և WEB - կայքերի մասին.
· Սովորեցնել աշխատել տվյալների հենքերի հետ ACCESS համակարգի օգնությամբ,
· Սովորեցնել աշխատել WEB-կայքերի հետ`հիպերտեքստերի նշադրման HTML լեզվի օգնությամբ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Նախագծային մեթոդ,
· Համագործակցային ուսուցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Joan Lambert, Joyce Cox , Microsoft Access 2013 Step by Step. // Online Training Solutions, Inc., 2015, 429 p.
  • Elizabeth Castro , Bruce Hyslop , HTML and CSS: Visual QuickStart Guide / Edition 8. // Peachpit Press, 2013, 576 p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Տվյալների հենքերի ղեկավարման ACCESS համակարգ
· Հիպերտեքստերի նշադրման HTML լեզու :
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս.-1 ժամ, գործ. –1 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1302/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
Ծանոթացնել սոցիո-հումանիտար հետազոտությունների մեթոդաբանական հայեցակարգին, հետազոտության կազմակերպման առանձնահատկություններին, հետազոտության դիզայնի տեսակներին և հետազոտական ծրագրի ներկայացման սկզբունքներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
· Իմանալու գիտական հետազոտության կազմակերպման հիմնական սկզբունքները և պահանջները,
· Պատկերացնելու ինչպես ուսումնասիրել պատճառահետևանքային կապերը հասարակական գիտություններում
· Հասկանալու գիտական հետազոտությունների մեջ կիրառվող մեթոդների առավելություններն ու թերությունները և կիրառման հնարավորությունները ըստ հետազոտության առարկայի:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Կարողանալու ծրագրել և իրականացնել արդյունավետ հետազոտություն:
· Կարողանալու կիրառել գիտական հետազոտության որակական և քանակական մեթոդները ըստ հետազոտության նպատակի և լսարանի առանձնահատկությունների:
· Կարողանալու նախապատրաստել գիտական հետազոտության արդյունքների մշակման, դրանք գրագետ պատրաստելու եղանակները:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
· Արժևորելու և կիրառելու յուրացրած մեթոդները հասարակական կյանքում առկա իրողությունները վերլուծելու և գնահատելու համար ։
· Համադրելու ուսումնառության ընթացքում ձեռք բերված արդյունքները և հանրությանը ներկայացնելու սեփական հետազոտությունը՝ վերջիններին հասանելի եզրաբանության կիրառմամբ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ծանոթացնել սոցիո-հումանիտար հետազոտությունների մեթոդաբանական հայեցակարգին, հետազոտության կազմակերպման առանձնահատկություններին, հետազոտության դիզայնի տեսակներին և հետազոտական ծրագրի ներկայացման սկզբունքներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասախոսություններ, խմբային քննարկումներ,
· Գրականության վերլուծություն, աշխատանք սկզբնաղբյուրների հետ,
· Լուսացուցադրություններ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է՝ անհատական կամ խմբային աշխատանք և գրավոր աշխատանք է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Бахтин М.М. К методологии гуманитарных наук В кн.: Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 2012. С.361- 373, 409-412.
  • Перлов А.М. История науки. Введение в методологию гуманитарного знания. - М.: РГГУ, 2009
  • Ted Benton, Ian Craib., Philosophy of social science, Palgrave, 2012
  • John Gerring, Social science methodology, Cambridge University Press, 2012
  • Bent Flyvbjerg , Making social science matter, 2011
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Սոցիալական իմացության առանձնահատկությունները,
· Սոցիոհումանիտար գիտելիքի մեթոդաբանական առանձնահատկությունները,
· Հետազոտական հիմնախնդրի որոշարկման հիմնական մարտավարությունները,
· Գիտական աղբյուրների վերլուծության և գիտական գրականության ուսումնասիրման մեթոդաբանական սկզբունքները (scoping studies):
· Գիտական հետազոտության հիմնական փուլերը,
· Պրոբլեմային իրավիճակի սահմանում և հիմնախնդրի հրատապություն,
· Հետազոտության մեթոդների դասակարգումը:
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/ շաբ.
գործ.- 4 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603 /Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· Կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· Խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· Ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
· Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
· Կիրառելու մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալելով դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
· Մատնանշելու մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ,
· Ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում օտար (անգլերեն) լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Իրականացնելու մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
· Մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպելու, շարադրելու, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
· Ընտրելու մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
· Համակարգելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրները (ներառյալ համացանցային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· Խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· Ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
· Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· Անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
· Ինքնուրույն աշխատանք,
· Բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
· Գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
· Իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գործնական ժամերին ուսանողներին տրվում են մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում, ստուգվում է նրա մասնագիտական բառապաշարը, հանձնարարվում է նյութի բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ, որից հետո դասընթացի վերջում նշանակվում է ստուգարք:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Malcolm M., Taylore-Knowles S. Destination B2. Oxford: Macmillan, 2008.
  • Clare A., Wilson J., Speak Out, BBC English, Intermediate Student’s Book. UK: Pearson, 2016.
  • McLuhan M., Lapham L. H. Understanding Media: The Extensions of Man. US:MIT Press,1994.
  • Bender J., Davenport L., Drager M., Fedler F. Writing and Reporting for the Media. Oxford: Oxford publishers, 2015.
  • Master P. English Grammar and Technical Writing. US, 2004.
  • Linville L. Academic Skills Achievement Program. Boston,IRWIN Mirror Press, 1994.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
· Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
· Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
· Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/ շաբ.
գործ.-4 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604 /Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· Կատարելագործել ուսանողների օտար լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· Խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· Ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
· Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
· Վերարտադրելու մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական), դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
· Մատնանշելու մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ,
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Լուսաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
· Ընտրելու մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկուցումներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
· Համակարգելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրները (ներառյալ համացանցային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Կատարելագործել ուսանողների օտար լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· Խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· Ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
· Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· Անհատական և խմբային աշխատանք,
· Անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
· Ինքնուրույն աշխատանք,
· Բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
· Գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
· Իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գործնական ժամերին ուսանողին տրվում է գրավոր աշխատանք, անցկացվում է ստուգում բանավոր ներկայացման (ռեֆերատ, մասնակցություն քննարկումներին, հետազոտական աշխատանք) հիման վրա, որից հետո նշանակվում է ստուգարք:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Behagel O., Deutsche Sprache, Leipzig, 1999
  • Duden, Grammatik der deutschen Sprache, Mannheim, 2004
  • Weydt H., Sprechakt, Satz und Text, Tübingen, 2011
  • Zifonun G., Grammatik der deutschen Sprache, Berlin, 2013
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
· Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացը:
· Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
· Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/ շաբ.
գործ. – 4 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608 /Մ17
1. Դասընթացի նպատակ
· Կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցվելու կարողությունները ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
· Ճիշտ վերարտադրելու մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
· Ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Լուսաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
· Օգտագործելու մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
· Համակարգելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներ (ներառյալ համացանցային), քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցվելու կարողությունները ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· Զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· Անհատական աշխատանք,
· Իրավիճակային խնդիրների խմբային քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գործնական ժամերին ուսանողներին տրվում են մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում, ստուգվում է նրա մասնագիտական բառապաշարը, հանձնարարվում է նյութի բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ, որից հետո դասընթացի վերջում նշանակվում է ստուգարք:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Activités Pour Le Cadre Européen Commun De Référence- Niveaux B1, - Marie- Louise Parizet, Etiane Grandet, Martine Corsain, 2007
  • Delf ABC B1 Corinne Kobert - Kleiner, Marie- Louise Parizet, 2012
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային և քերականական յուրահատկությունները, գիտական աշխատությունների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
· Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրում, դրանց բովանդակության վերծանում և վերարտադրում:
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
գործ.-4 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1703/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· Զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները, հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում,
· Ապահովել արդեն ձեոք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով,
· Ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Ցուցաբերել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն,
· Սահմանել լեզվի գիտական ոճի ձևաբանական և շարահյուսական առանձնահատկությունները,
· Ներկայացնել մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր ձևերը:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Լուսաբանել ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը՝ տարանջատելով հիմնական բովանդակությունը երկրորդականից, ինքնուրույն կազմել տեքստ մասնագիտական թեմայով,
· Կիրառել մասնագիտական տեքստի թարգմանության հմտությունները,
· Օգտագործել մասնագիտական տեքստի հետ աշխատելու հնարքներ՝ տեքստի համառոտ և ընդարձակ նկարագրում, տարբեր տեսակի պլանների կազմում:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
· Արժևորել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները,
· Քննարկել և վերլուծել մասնագիտական խնդիրներր ռուսերենով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները, հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում,
· Ապահովել արդեն ձեոք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով,
· Ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Գործնական պարապմունք,
· Ինքնուրույն աշխատանք,
· Թիմային աշխատանք,
· Բանավոր ներկայացում,
· Գրավոր և բանավոր հարցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գործնական ժամերին հանձնարավում է մասնագիտական տեքստի ընթերցում, վերարտադրում ե վերլուծություն, զրույց մասնագիտական խնդիրների շուրջ, մասնագիտական թարգմանություն, որից հետո կիսամյակի վերջում նշանակվում է ստուգարք:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Амиантова Э.И. Лексика русского языка. Сборник упражнений. Москва, Наука, 2006.
  • Аникина М.А. Синтаксис сложноподчиненного предложения, Москва, Русский язык, 2000.
  • Балыхина Т.М. Формы работы над учебным текстом по специальности // Методические рекомендации к обучению учебно-профессиональному общению студентов-иностранцев и специалистов в вузах нефилологического профиля, Донецк, 1990.
  • Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы, Москва, Русский язык, 1991.
  • Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика, СПБ, Златоуст, 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ընդհանուր գիտական և նեղ մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները
· Գիտական ոճի ձեաբանական առանձնահատկությունները
· Գիտական ոճին հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները
· Տարբեր իմաստային կապերի արտահայտման միջոցները գիտական տեքստում
· Մասնագիտական տեքստի համառոտ և րնդարձակ ներկայացում
· Գիտական ոճի ժանրեր՝ ռեֆերատ, զեկուցում, հոդված, ամփոփագիր
· Ռեֆերատների, զեկուցումների, ամփոփագրերի շարադրման սկզբունքները
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
գործ.-2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603 /Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· Ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· Ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· Ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
· Ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
· Ցուցաբերելու օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1),
· Նկարագրելու միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքները և պահանջները:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Գործնականում կատարելու թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարդակին համապատասխան:
· Արտահայտելու մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով :
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
· Արդյունավետ կիրառելուհամակարգչայինհմտությունները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· Ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· Ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
· Ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· Անհատական և խմբային աշխատանք,
· Ինքնուրույն աշխատանք,
· Գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TOEFL թեստավորման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Philips D.Longman Preparation Course for the TOEFL IBT, Longman, 2007.
  • Rogers B.The Complete Guide for TOEFL IBT Test Preparation, Thomson, 2007.
  • Boston Educational Services - Official ITEP Preparation Guide, Create Space Independent Publishing Platform, 2014.
  • ETS - The Official Guide to the TOEFL Testing, McGraw-Hill Education, 2012.
  • Cullen P. The Official Cambridge Guide to IELTS, Cambridge English, 2014.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
· Լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
· Լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
· Միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
գործ.-2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604 /Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· Ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· Ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· Ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
· Ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
· Ցուցաբերելու օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1),
· Նկարագրելու միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքները և պահանջները:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Գործնականում կատարելու թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարակին համապատասխան
· Արտահայտելու մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով :
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
· Արդյունավետ կիրառելուհամակարգչայինհմտությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· Ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· Ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
· Ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· Անհատական և խմբային աշխատանք,
· Ինքնուրույն աշխատանք,
· Գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TestDaF թեստավորման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Eisenberg P., Grundriss der deutschen Grammatik, Stuttgart, 2000.
  • Fleischer W., Wortbildung der deutschen Gegenwartsprache, Tübingen, 2005.
  • Henne K., Sprache der Wissenschaft, Berlin, 2004.
  • Krause O., Progressiv im Deutschen, Tübingen, 2002.
  • Vater H., Referenz und Determination im Text, Heidelberg,1999.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
· Լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
· Լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
· Միջազգային թեստերի (TestDaF, OnDaF) առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
գործ. – 2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ18
1. Դասընթացի նպատակ
· Հաղորդել գիտելիքներ մամուլի լեզվի լեզվաոճական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերաբերյալ,
· Ձևավորել ու զարգացնել հասարակական-քաղաքական բնույթի տեքստերի թարգմանության որոշ հմտություններ: Դասընթացի ընթացքում ուսանողին տրվում են նաև որոշ գիտելիքներ ֆրանսերենում պաշտոնական գրագրության առանձնահատկությունների շուրջ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
· Արտահայտելու հասարակական-քաղաքական տեքստերի բառապաշարի առանձնահատկությունները,
· Ներկայացնելու գործարար ֆրանսերենի լեզվական և լեզվամշակութային առանձնահատկությունները:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Գործնականում կատարելու հասարակական-քաղաքական տեքստերի ֆրանսերենից հայերեն թարգմանություններ՝ նման տեքստերի թարգմանության համարժեքության սկզբունքներին համապատասխան,
· Գործնականում իրականացնելու պաշտոնական գրագրություն՝ տարբեր փաստաթղթերին և պաշտոնական նամակներին ներկայացվող ձևական-կառուցվածքային և ձևաբանական- շարահյուսական պահանջներին համապատասխան:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ .
· Համակարգելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներ (համացանցային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ և այլն),
· Վերլուծելու փաստեր և կատարելու հետևություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Հաղորդել գիտելիքներ մամուլի լեզվի լեզվաոճական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերաբերյալ,
· Ձևավորել ու զարգացնել հասարակական-քաղաքական բնույթի տեքստերի թարգմանության որոշ հմտություններ: Դասընթացի ընթացքում ուսանողին տրվում են նաև որոշ գիտելիքներ ֆրանսերենում պաշտոնական գրագրության առանձնահատկությունների շուրջ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք, հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք
· դասավանդման նորարարական մեթոդներ՝ հաղորդակցական, ինտերակտիվ և այլն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է ընթացիկ ստուգումների արդյունքների հիման վրա, դասընթացին մասնակցության հիման վրա և եզրափակիչ աշխատանքի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Activités Pour Le Cadre Européen Commun De Référence- Niveaux B2, - Etiane Grandet, Martine Corsain, ElettraMineni, MariellaRainoldi 2007
  • Delf ABC B2 Marie-Louise Parizet, 2013
  • Compréhension orale B1+/B2, Michèle Barféty, 2007
  • Compréhension écrite B1/B1+, Michèle Barféty, 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ֆրանսիայի արտաքին և ներքին քաղաքականության տարբեր խնդիրներ (ֆրանսիական մամուլից քաղված տարաբնույթ տեքստերի լեզվաոճական առանձնահատկությունների քննավերլուծական դիտարկում)
· Երիտասարդության արդի խնդիրների արծարծումը հայալեզու և ֆրանսալեզու մամուլում (համեմատական քննություն)
· Լրատվական ոճի լեզվաոճական, կառուցվածքային և բառապաշարային առանձնահատկությունները ֆրանսերենում
· Պաշտոնական հաղորդակցության առանձնահատկությունները ֆրանսերենում:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
գործ.-2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1703/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· Զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններր, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությո
· Ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները,
· Ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման եւ գնահատման պահանջները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք եւ իմացություն.
· Վերարտադրել սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցները,
· Ցուցաբերել ռուսաց լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2 մակարդակ):
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Մասնակցել մասնագիտական թեմաներով բանավեճերի:
· Կատարել թեստային աշխատանք՝ միջազգային չափանիշների B2 մակարդակին համապատասխան:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
· Համակարգել ռուսաց լեզվի իմացությունը մասնագիտական գործունեության ոլորտում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններր, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությո
· Ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները,
· Ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման եւ գնահատման պահանջները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Գործնական պարապմունք,
· Ինքնուրույն աշխատանք,
· Թիմային աշխատանք,
· Բանավոր ներկայացում,
· Թեստային աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է թեստավորմամբ (В2 մակարդակ)։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному, 2008-2010:
  • Ильина С.А., Коломейцева Е.М, Попова Т.В. Синтаксис письменной книжной речи, Москва, Русский язык, 2002:
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998:
  • Типовой тест по русскому языку как иностранному. IIсертификационный уровень общего владения русским языком /под ред. Поповой Т.А., Роговой К.Л./, СПБ, 1998:
  • Химик В.В., Шкурина Н.В. 10 уроков по языку специальности. Учебные задания. Л., 1991:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Սուբյեկտիվ եղանակավորության արտահայտման միջոցները, միջանկյալ բառեր, բառակապակցություններ, նախադասություններ,
· Իմաստային կապերը և նրանց արտահայտման միջոցները պարզ ն բարդ նախադասության մեջ. կապ, կապական բառեր,
· Պարզ նախադասությունները բարդ նախադասությունների փոխակերպելու կանոնները,
· Լեզվի իմացության В2 մակարդակի միջազզային չափորոշիչներ:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս.-2 ժ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1502/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ներկայացնել զանգվածային հաղորդակցության և մեդիայի պատմության հիմնական փուլերը, հաղորդակցության և մեդիայի հիմնական տեսություններն ու հետազոտական մոտեցումները,
· Ծանոթացնել տարբեր ժամանակաշրջաններում և տարբեր հասարակություններում մեդիայի, հասարակայնության հետ կապերի, սոցիալական դերի և նշանակությանը,
· Քննարկել զանգվածային հաղորդակցության ոլորտում կատարվող տեխնոլոգիական փոփոխությունները և դրանց առնչվող մշակութային ու սոցիալական հարցերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Բացատրելու զանգվածային հաղորդակցության միջոցների քաղաքական, տնտեսական և սոցիալական նշանակությունը նախընթաց ժամանակաշրջաններում և ժամանակակից հասարակություններում,
· Սահմանելու մեդիայի և հաղորդակցության տեսաբանների հիմնական դրույթներն ու դրանց գաղափարաբանական հիմքը, ներկա նպատակների համար դրանց կիրառության հնարավորությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Համեմատելու զանգվածային հաղորդակցության տարբեր միջոցները և պարզաբանել դրանց փոխակերպումներն ու փոխհարաբերությունները զարգացման տարբեր փուլերում,
· Տարբերակելու արևմտյան հաղորդակցության միջոցների՝ ոչ արևմտյան հասարակություններ տեղափոխելուն առնչվող մշակութայինև տեսական խնդիրները,
· Վերլուծելու ժամանակակից հասարակություններում զանգվածային հաղորդակցության և հասարակայնության հետ կապերի ներգրավվածության ձևերը իշխանության հետ հարաբերություններում,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
· Արժևորելու զանգվածային հաղորդակցության միջոցները սոցիալ-մշակութային համատեքստում, հասարակական հարաբերությունների հետ նրանց անմիջական կապի տեսանկյունից,
· Համադրելու մեդիայի և հաղորդակցության տեսությունների նորարարական նշանակությունն ու պատմական սահմանափակությունները, ինչպես նաև հետազոտական աշխատանքի դերը այդ հարաբերությունների մեկնաբանության համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ներկայացնել զանգվածային հաղորդակցության և մեդիայի պատմության հիմնական փուլերը, հաղորդակցության և մեդիայի հիմնական տեսություններն ու հետազոտական մոտեցումները,
· Ծանոթացնել տարբեր ժամանակաշրջաններում և տարբեր հասարակություններում մեդիայի, հասարակայնության հետ կապերի, սոցիալական դերի և նշանակությանը,
· Քննարկել զանգվածային հաղորդակցության ոլորտում կատարվող տեխնոլոգիական փոփոխությունները և դրանց առնչվող մշակութային ու սոցիալական հարցերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· բանավեճ-քննարկումներ գլխավոր թեմաների շուրջ,
· կարևոր տեքստերի լսարանային ընթերցումներ և մեկնաբանություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք, որը ներառում է երկու միջանկյալ հարցումներ, որոնցից մեկը բանավոր, մյուսը՝ գրավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • David Holms, Communication Theory: Media, Technology and Society, SAGE Publications, London,2005.
  • James Curran, David Morley (eds.), Media and Cultural Theory, Routledge, London, 2006.
  • James Curran, Michael Gurevitch (eds.), Mass Media and Society, 4th edition, Hodder Arnold, London, 2005.
  • ManuelCastells, The Information Age: Economy, Society, and Culture, vol. 1: The Rise of the Network Society, Oxford, 1996 (Third edition with a new introduction, 2010).
  • Д. Е. Баранов, Е. В. Демко, М.А. Лукашенко, PR։ теория и практика, Московский ФПУ Синергия 2013
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Զանգվածային հաղորդակցության և զանգվածային տեղեկատվամիջոցների (մեդիայի) առաջացման պատմական հանգամանքները և զարգացման փուլերը։
· Հաղորդակցություն, հասարակայնության հետ կապեր, մեդիա և սոցիալական աշխարհ֊։
· Զանգվածային հաղորդակցության տեսություններ ։
· Զանգվածային հաղորդակցության և հասարակության փոխհարաբերությունների դասական հետազոտություններն ու դրանց դասերը։
1-ին կիսամյակ
4 ժամ / շաբ.
դաս.- 2 ժ., գործն.-2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1502/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ներկայացնել հասարակայնության հետ կապերի պատմական արմատները, էությունը, դերն ու կարևորությունը հանրային գործունության տարբեր ոլորտներում, դրսևորման տարբեր ձևերը, սկզբունքները, միջազգային և տեղական փորձն ու առանձնահատկությունները։
· Ներկայացնել հասարակայնության հետ կապերի բաժնի, PR մասնագետի և PR խորհրդատվական ընկերությունների գործունությունը, PR ծրագրի կազմման առանձնահատկությունները, նպատակները, իրականացման մեթոդներն ու եղանակները, արդյունքների գնահատման մեթոդները, նոր դրսևորումներն ու միտումները:
· Դասընթացը հնարավորութհուն է տալիս հաղորդել հաև որոշակի գործնական հմտություններ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Սահմանելու հասարակայնության հետ կապերի էությունը
· Ճանաչել հասարակայնության հետ կապերի բաժինների գործունեության սկզբունքները
· Նկարագրելու հասարակայնության հետ կապերի խորհրդատվական ընկերությունների գործունեության սկզբունքներին
· Ձևակերպելու PR ծրագիր
· Դասակարգելու լրատվամիջոցների հետ աշխատանքի առանձնահատկությունները սահմանել PR նպատակները
· Բացատրելու հանրության դերը PR-ում
· Ներկայացնելու PR գործունեության արդյունքների վերլուծություն
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
Ուսանողը պետք է կարողանա.
· Կատարելու իրավիճակի վերլուծություն
· Գնահատելու PR նպատակները
· Կատարելու PR ծրագիր
· Հաշվարկելու PR ծրագրի բյուջե
· Ընտրելու նպատակային խմբերն ու դրանց վրա ներգործող լրատվամիջոցները
· Իրականացնելու PR ծրագրի արդյունքների վերլուծություն
· Իրականացնելու լրատվամիջոցների հետ արդյունավետ կապ
· Տարբերակելու հասարակայնության հետ կապերի տարատեսակներին
· Կիրառելու PR ծրագրի իրականացման ձևերն ու գործիքները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
Ուսանողը պետք է տիրապետի.
· Փոխանցելու վերլուծական հմտութուններ,
· Գնահատելու կազմված նախագծեր,
· Համակարգելու պտեքստային աշխատանքը,
· Փոխանցելու բանավոր խոսքի հմտությունները
· Օժանդակելու հաղորդակցման կարողությանը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ներկայացնել հասարակայնության հետ կապերի պատմական արմատները, էությունը, դերն ու կարևորությունը հանրային գործունության տարբեր ոլորտներում, դրսևորման տարբեր ձևերը, սկզբունքները, միջազգային և տեղական փորձն ու առանձնահատկությունները։
· Ներկայացնել հասարակայնության հետ կապերի բաժնի, PR մասնագետի և PR խորհրդատվական ընկերությունների գործունությունը, PR ծրագրի կազմման առանձնահատկությունները, նպատակները, իրականացման մեթոդներն ու եղանակները, արդյունքների գնահատման մեթոդները, նոր դրսևորումներն ու միտումները:
· Դասընթացը հնարավորութհուն է տալիս հաղորդել հաև որոշակի գործնական հմտություններ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն
· քննարկում
· բանավեճ
· շնորհանդես
· պրակտիկ հետազոտական կամ վերլուծական նախագծեր
· ռեֆերատներ, զեկուցումներ, դերային խաղեր
· ուսանողները կազմում են ինքնուրույն նախագծեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է. բաղկացած է երեք հարցից՝ 2-1-1 գնահատման չափանիշով, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է մինչև 4 միավոր:
2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, որի արդյունքում բացահայտվում է ուսանողի տեսական գիտելիքներն ու դրանք բանավոր ներկայացնելու հմտությունները: Արդյունքում ստանում է մինչև 4 միավոր:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, ուսանողը պատասխանում է քննատոմսի 3 հարցադրմանը և ստանում մինչև 9-ը միավոր:
Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է մինչև 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Д. Е. Баранов, Е. В. Демко, М.А. Лукашенко, PR։ теория и практика, Московский ФПУ Синергия 2013
  • Миаил Умаров,PR в реальном времени,Альпина Паблишер,Москва 2016
  • Филипп Гуров, PR IT-компаний, Аналитика, Москва 2016
  • Абрамов Р., Кондратьев Э., Связи с общественностью. - М.: КноРус, 2010
  • Миронов Игорь Михайлович. Паблик Рилейшнз как теория и практика управления общественным сознанием, Москва, 2004
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Հանրության հետ կապերիպատմական արմատները
· Հանրության հետ կապերիէությունը և սահմանումը
· Հանրության հետ կապերիբաժինները, կառուցվածքը, գործառույթները
· PRխորհրդատվական ընկերությունները
- PR ծրագրի պլանավորում , բյուջեի կազմում
- PR նպատակները
- PR արդյունքների վերլուծություն
- Կապը ներքին հանրության հետ
- Կապը լրատվամիջոցների հետ
- PR առանձնահատուկ ոլորտներ
2-րդ կիսամյակ
4 ժամ / շաբ.
դաս.-2ժ., գործն.-2ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1501/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· Ծանոթացնել հաղորդակցության տեսակներին, տեղեկատվության փոխանցման գործընթացին, հաղորդակցական խոչընդոտներին,
· Ծանոթացնել հաղորդակցման դասակարգմանը, փոխանցել հաղորդակցման հմտություններ,
· Ծանոթացնել զանգվածային հաղորդակցության համակարգում հանրային կապերի էությանը, PR-ի զարգացման փուլերին, փոխանցել արդյունավետ շփման և գրագետ հարաբերություններ ձևավորելու հմտություններ,
· Ներկայացնել տարբեր մասնագիտությունների և գիտության տարբեր ճյուղերի հետ հանրային կապերի առնչություններն ու օգնել հաղորդակցական տեխնոլոգիաններն օգտագործելով կազմակերպել և իրականացնել համալիր PR արշավը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Ձևակերպելու, համադրելու, քննադատորեն հիմնավորելու հասարակայնության հետ կապերի ուսումնասիրությունների հիմքում ընկած մեթոդաբանական մոտեցումներն ու քննարկվող կոնցեպցիաները,
· Լուսաբանելու «Հասարակայնության հետ կապերի» շրջանակային հասկացության դիսցիպլինար սահմանների ժամանակակից ընկալումներն ու ֆունկցիոնալ ընդլայնումները,
· Դասակարգելու հաղորդակցության և հասարակայնության հետ կապերի ժամանակակից մոտեցումներն ու առանձնահատկությունները,
· Ընտրելու արդիական մեթոդները և տեխնիկական գործիքակազմը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Կիրառելու հաղորդակցական հմտությունները տարբեր բնագավառներում,
· Իրականացնելու հաղորդակցական տեխնոլոգիաներով պայմանավորված նորարարական և ստեղծագործ գաղափարներ,
· Կիրառելու և տեղայնացնելու հասարակայնության հետ կապերում ստացած գիտելիքները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Աշխատելու թիմում,
· Ընտրելու գնահատմանգործիքներ,
· Ընտրելու, որոշելու, հետևություններ անելու հմտություն:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ծանոթացնել հաղորդակցության տեսակներին, տեղեկատվության փոխանցման գործընթացին, հաղորդակցական խոչընդոտներին,
· Ծանոթացնել հաղորդակցման դասակարգմանը, փոխանցել հաղորդակցման հմտություններ,
· Ծանոթացնել զանգվածային հաղորդակցության համակարգում հանրային կապերի էությանը, PR-ի զարգացման փուլերին, փոխանցել արդյունավետ շփման և գրագետ հարաբերություններ ձևավորելու հմտություններ,
· Ներկայացնել տարբեր մասնագիտությունների և գիտության տարբեր ճյուղերի հետ հանրային կապերի առնչություններն ու օգնել հաղորդակցական տեխնոլոգիաններն օգտագործելով կազմակերպել և իրականացնել համալիր PR արշավը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասընթացն իրականացվում է ինտերակտիվ մեթոդներով: Լսարանը մասնակցում է առաջարկվող թեմայի բացահայտմանն ու քննարկմանը:
· Դասընթացի ժամանակ օգտագործվում են սլայդներ, մասնագիտական ֆիլմերի դիտում և քննարկում, դերային խաղեր, խմբային քննարկումներ, իրավիճակային վերլուծություն:
· Ուսանողակենտրոն մոտեցումն օգնում է անհատապես գնահատել ուսանողի ունեցած գիտելիքներն ու համապատասխան աշխատանք իրականացնել վերջինիս հետ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է. բաղկացած է երեք հարցից՝ 2-1-1 գնահատման չափանիշով, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է մինչև 4 միավոր:
2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է թեմա, աշխատում հետազոտման մեթոդն օգտագործելով, գրավոր հատվածի համար ստանում է 4 միավոր:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, ուսանողը պատասխանում է քննատոմսի 3 հարցադրմանը և ստանում մինչև 9 միավոր:
Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է մինչև 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավետիսյան Ա., Հանրային կապերը զանգվածային հաղորդակցության համակարգում, դասախոսություններ, ԵՊՀ հրատ., 2014, 76 էջ:
  • Ավետիսյան Ա., Հանրայինկապեր. դասախոսություններ, Երևան, Անտարես հրատ., 2008, 148 էջ:
  • Խաչատրյան Տ., Հաղորդակցության և ընդհանուր աշխատանքային գործունեության հմտություններ, ԿԱԻ, Երևան, 2012, 256 էջ:
  • Шарков Ф. И., Коммуникология: основы теории коммуникации: Учебник для бакалавров, Изд. Дашкови К, 2013 г., 488 стр.
  • Джефкинс Ф., Ядин Д., Пабликрилейшнз: Учебное пособие для вузов, Изд. ЮНИТИДАНА, 2012 г., 416 стр.
  • Համացանցայինաղբյուրներ
  • http://www.armpr.org/prlibrary
  • www.sovetnik.ru
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Հաղորդակցության դերը հանրային կապերում
· Հաղորդակցումըորպեսգործընթաց: Հաղորդակցմանկառուցվածքը: Հաղորդակցմանգործառույթները: Հաղորդակցմանփուլերը
· Հաղորդակցում և պահանջմունքներ, հաղորդակցման ռազմավարությունները, արդյունավետ շփման կանոններ
· Հաղորդակցականընկալումներ. հաղորդակցությունուղարկողիևստացողիընկալումները
· Գործարարհաղորդակցմանէթիկետ . էթիկետևգործարարհաղորդացմանմշակույթ
· Հանրային կապեր. փոխհարաբերություններն այլ մասնագիտությունների և գիտության ճյուղերի հետ
· ԶԼՄ-ների հետ փոխհարաբերություններ ձևավորելու առանձնահատկություններ
· PR գործիքների կիրառման հաղորդակցական սկզբունքներ
· Հանրային կապերում անհատական իմիջի և կորպորատիվ իմիջի ձևավորման սկզբունքներ
· Հանրային կապերի հետազոտություն. Հետազոտության պաշտոնական և ոչ պաշտոնական մեթոդներ
2-ին կիսամյակ
2 ժամ / շաբ.
դաս.-2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1501/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսումնասիրել PR ոլորտի էթիկական և իրա­վա­կան կարգավորումները`բնորոշ օրինաչափություններով և հակասու­թյուն­նե­րով:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Սահմանել PR ոլորտում առկա իրավական և էթիկական կարգա­վո­րում­նե­րի մեխանիզմները,
· Բացատրել PR գործունեության ընթացքում հաճախ առա­ջա­ցող տարաձայնությունների հանդիպելիս` կապված նպատակին և դրան հասնելու մեթոդների բարոյականության հետ:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Կիրառել PR ոլորտում առկա իրավական և էթիկական կարգա­վո­րմ­ան գործիքներին :
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
· Արժևորել PR ոլորտում իրավական և էթիկական կարգա­վո­րում­նե­ր իրականացնելու հմտությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսումնասիրել PR ոլորտի էթիկական և իրա­վա­կան կարգավորումները`բնորոշ օրինաչափություններով և հակասու­թյուն­նե­րով:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասընթացը հիմնված է դասախոսությունների վրա
· Կիրառվում են նաև գործնական հմտություններ, փորձի փոխանակում ոլորտի մասնագետների հետ
· Ծրագրի մաս են կազմում նաև խմբային խաղերը:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից մեկն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի, իսկ մյուսը` բանավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա, յուրաքանչյուրը՝ 4 միա­վոր առավելագույն արժեքով:
Ընթացիկ ստուգումների արդյունքում ուսանողը վաստակում է 5, իսկ ինքնուրույն աշխատանքից ևս 5 միավոր:
Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • АлёшинаИ.В. Пабликрилейшнз для менеджеров. М., 2003.
  • ЖировскихО.А. Имидж и его составляющие. Мн., 2007.
  • Кузнецов В. Ф., Связи с общественностью. Теория и технологии: учебник для студ. вузов. Рек. МО РФ. М., 2006,
  • Ворошилов, В.В., Современная пресс-служба: учебник для студентов высших учебных заведений, М.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Public Relations հասկացությունը և դրա իրավական նորմերը:
· Ընդհանուր օրենսդրության պահանջները իրավատնտեսական հարաբերությունների նկատմամբ:
· Ընկերության փաստաթղթերի կանոնադրական դրույթներ:
· PR էթիկայի հասկացությունը:
· Միջազգային PR կառույցները, էթիկական կոդեքսների դերը:
· Լիցենզավորում և հավատարմագրում, դրա իրավական նորմերը:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս.- 2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1501/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողին ներկայացնել հասարակական գի­տակ­­ցության էությունը, մեդիամիջավայրի հնարավորությունները վերջինիս ձևավորման գործում,
· Ուսանողին ծանոթացնել մեդիայի կողմից հանրային կարծիքի, սոցիալական դիրքորոշման, արժեհամակարգի ձևավորման մեխանիզմներին,
· Ուսումնասիրել հասարակական գիտակցության և մեդիա­մի­ջա­վայրի փոխազդեցությունների շրջանակը, հասկանալ դրանց նախադրյալները և հետևանքները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Հիմնավորելու մեդիայի և տեղեկատվական հասարակության էությունը, դրանց հետ կապված հասկացությունները և հիմնական տեսությունները,
· Որոշելու մեդիայի արժեքաստեղծ գործառույթը, մեդիայի միջոցով արժեքի ձևավորման փուլերը և յուրահատկությունները,
· Մատնանշելու սոցիալական դիրքորոշման փոփոխման մեխանիզմները՝ որոշելու մեդիայի դերը այս գործում,
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ.
· Տարբերակելու մեդիայի հաղորդակցային և գաղափարական բնույթը,
· Գնահատելու տեղեկատվական հասարակության հայաստանյան յուրահատկությունները,
· Բացահայտելու արժեքների դասավորվածությունը հասարակությունում,
· Հետազոտության ժամանակակից մեթոդներով համեմատելու մեդիատեսակները (մեդիա)՝ ըստ իրենց ազդեցիկության աստիճանի,
· Տարբերակելու ամբոխի կարգավորման/մանիպուլացման մեխանիզմներն ու հնարքները կոնկրետ դեպքերում,
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
· Արժևորելու և քննադատական մոտեցում ցուցաբերելու մեդիաարտադրանքին,
· Սեփական հետազոտություններում մեթոդաբանական սկզբունքներով համակարգելու մեդիաազդեցության մեխանիզմները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողին ներկայացնել հասարակական գի­տակ­­ցության էությունը, մեդիամիջավայրի հնարավորությունները վերջինիս ձևավորման գործում,
· Ուսանողին ծանոթացնել մեդիայի կողմից հանրային կարծիքի, սոցիալական դիրքորոշման, արժեհամակարգի ձևավորման մեխանիզմներին,
· Ուսումնասիրել հասարակական գիտակցության և մեդիա­մի­ջա­վայրի փոխազդեցությունների շրջանակը, հասկանալ դրանց նախադրյալները և հետևանքները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասախոսություններ,
· Հարցադրումներով սեմինար-քննարկումներ, բանավեճեր,
· Հանձնարարված գրականության ընթերցում և քննարկում,
· Ինքնուրույն հետազոտական աշխատանքներ,
· Նախադեպերի վերլուծություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է ուսանողի գրավոր հետազոտական աշխատանքի հիման վրա, առավելագույն արժեքը՝ 4 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն. անցկացվում է հանձնարարված գրականության ընթերցման և սահմանված թեմաների շուրջ բանավոր հարցում-քննարկման հիման վրա, առավելագույն արժեքը՝ 4 միավոր:
· Ընթացիկ 2 ստուգումներից ուսանողը վաստակում է ևս 3-ական միավոր:
· Ինքնուրույն աշխատանքի (ռեֆերատ ծավալը՝ 8-12 էջ ) առավելագույն արժեքը՝ 4 միավոր է:
· Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է մինչև 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Balle F., Médias et societies, Paris, 2005.
  • MORIN E., Au-delà de la globalisation et du développement, société-monde ou empire-monde ? », La revue du MAUSS, n° 20, pp. 43-53, 2002.
  • Назаров М. М., Массовая коммуникация и общество. Введение в теорию и исследования. - М.: «Аванти плюс», 2003.
  • Поликарпова Е.В., Аксиологические Функции Масс-Медиа В Современном Обществе, Ростов-на-Дону, 2002.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Հասարակական գիտակցության կառուցվածքը: Հասարակություն և ան­հատ:
· Մեդիա և մեդիամիջավայր: Մեդիայի հաղորդակցային և գաղափարական բնույթը:
· Տեղեկատվական հասարակություն. ձևավորման նախադրյալները,
· Հասարակական գիտակցություն-մեդիամիջավայր. փոխադարձ ազդե­ցու­թյան բնույ­թը
· Հա­­­սա­րակական գիտակցության մանիպուլյացիա:
· Մեդիա և արժեքներ. մեդիայի արժեքաստեղծ գործառույթը:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ / շաբ.
դաս.-2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1501/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել պետության ներքին և արտաքին քաղաքականության PR-ին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և հմացություն
· Սահմանելու պետական PR-ի գործիքները,
· Աշխատելու պետական կառուցվածքներում` իբրև PR մասնագետ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Օգտագործելու պետական PR-ի գործիքները, մեթոդներին ու եղանակները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Գնահատելու պետական հաստատություններում PR մասնագետի ւ հմտությունները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել պետության ներքին և արտաքին քաղաքականության PR-ին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասընթացը հիմնված է դասախոսությունների վրա,
· Կիրառվում են նաև գործնական հմտություններ, փորձի փոխանակում ոլորտի մասնագետների հետ,
· Ծրագրի մաս են կազմում նաև խմբային խաղերը:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից մեկն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի, իսկ մյուսը` բանավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա, յուրաքանչյուրը՝ 4 միա­վոր առավելագույն արժեքով:
Ընթացիկ ստուգումների արդյունքում ուսանողը վաստակում է 5, իսկ ինքնուրույն՝ հետազոտական աշխատանքից ևս 5 միավոր:
Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Королько В.Г. Основы пабликрилейшнз. М., 2001.
  • Государственный PR: связи с общественностью для государственных организаций и проектов: Учебник / А.Н. Чумиков, М.П. Бочаров. - М.: НИЦ Инфра-М, 2012. - http://znanium.com/bookread.php?book=254819
  • Жировских О.А. Имидж и его составляющие. Мн., 2007.
  • Ворошилов, В.В., Современная пресс-служба: учебник для студентов высших учебных заведений, М.: КноРус, 2016
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Մամուլի քարտուղարների և հասարակայնության հետ կապերի բաժինների աշխատանքի արդյունավետությունը:
· Միջազգային աս­պարե­զում պետության ներկայանալիությանը նպաստումը:
· Պետության երկխոսությունը հասարակական սեկտորի հետ:
· Պետության հանդեպ քաղաքացիների հավատի և վստահության ձևավորումն ու ամրապնդումը:
· Պետության անվտանգության և կայունության իմիջի ստեղծումն ու ամրա­պնդումը:
· Տեղեկատվական պատերազմներում պետության շահեկան դիրքը:
· Պետական կայքերի միասնակնության անհրաժեշտու­թյունը:
1-ին կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս.-2 ժ., գործ.-2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1501/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ներկայացնել տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները (ՏՀՏ-ներ)՝ զգալի տեղ հատկացնելով դրանց տնտեսական, քաղաքական, սոցիալական և մշակութային նշանակությանը, պատմական զարգացմանը և ներկայիս ազդեցությանը հանրային կապերի վրա,
· Քննարկել ժամանակակից տեխնոլոգիական զարգացումները, հաղորդակցության կազմակերպման ձևերը և դրանց վերաբերող հիմնական գաղափարները, ինչպես նաևներկայացնել հաղորդակցական տեխնոլոգիաների պատմության հիմնական փուլերը՝ որպես հանրային կապերում օգտագործվող գործիքներ,
· Ծանոթացնել ՏՀՏ-ների միջնորդությամբ հանրային կապերի իրականացմանարևմտյան մոդելներին, ոչ արևմտյան հասարակություններում դրանց կիրառման առանձնահատուկ դերին և ի հայտ եկած խնդիրներին, մասնավորապես՝ Հայաստանում տեղի ունեցող զարգացումներին,
· Քննարկել հանրային կապերում ժամանակակից տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների արդյունավետ կիրառությունը գործնական օրինակների միջոցով։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Ներկայացնելու հանրային կապերի կազմակերպման արդյունավետությունը ՏՀՏ-ների տեսանկյունից, մի շարք կենտրոնական գաղափարների ու հասկացությունների առնչության մեջ սահմանելու ժամանակակից ՏՀՏ-ների առանձնահատկությունները՝ առաջընթաց, զարգացում, տեխնոլոգիական դետերմինիզմ, սոցիալական դետերմինիզմ, տեխնոլոգիայի տեղափոխում, պատշաճ տեխնոլոգիա, էլեկտրոնային իմպերիալիզմ և այլն,
· Սահմանելու հաղորդակցության միջոցների պատմական զարգացման չորս հիմնական փուլերը (բանավոր, գրավոր, տպագիր և էլեկտրոնային), հաղորդակցության եղանակներից յուրաքանչյուրի առանձնահատկությունները և այդ եղանակների փոխհարաբերությունները տարբեր դարաշրջաններում,
· Ծանոթացնելու արդի տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների կիրառությունը հանրային կապերում, արդյունավետության խթանման տեսանկյունից բանաձևել ՏՀՏ-ների դերակատարությունը։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Հանրային կապերի արդյունավետության բարձրացման համար կիրառելու ժամանակակից տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ,
· Գնահատելու ներկա հաղորդակցական միջավայրը՝ ըստ հաղորդակցության տարբեր միջոցների ու դրանց միջև առկա արդի փոխհարաբերությունների,
· տեղեկացված լինելով ցանցային հասարակության մասին՝ աշխատելու հանրային կապերի ոլորտում այդօրինակ հասարության ներկայացուցիչների հետ՝ «հանրային կապեր - տեխնոլոգիա» փոխհարաբերությունները ըմբռնելու միջոցով,
· Վերլուծելու ՏՀՏ-ների արդյունավետությունը հանրային կապերում, առանձնացնել կիրառման բազմաթիվ յուրահատկություններ՝ ըստ հաղորդակցության միջոցների։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Արժևորելու ՏՀՏ-ները տվյալ պատմական պայմաններում,
· Հանրային կապերի արդյունավետության տեսանկյունից դիտարկելու ժամանակակից ՏՀՏ-ները որպես հնարավոր գործիքակազմ՝ մշակելով և զարգացնելով այն։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ներկայացնել տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները (ՏՀՏ-ներ)՝ զգալի տեղ հատկացնելով դրանց տնտեսական, քաղաքական, սոցիալական և մշակութային նշանակությանը, պատմական զարգացմանը և ներկայիս ազդեցությանը հանրային կապերի վրա,
· Քննարկել ժամանակակից տեխնոլոգիական զարգացումները, հաղորդակցության կազմակերպման ձևերը և դրանց վերաբերող հիմնական գաղափարները, ինչպես նաևներկայացնել հաղորդակցական տեխնոլոգիաների պատմության հիմնական փուլերը՝ որպես հանրային կապերում օգտագործվող գործիքներ,
· Ծանոթացնել ՏՀՏ-ների միջնորդությամբ հանրային կապերի իրականացմանարևմտյան մոդելներին, ոչ արևմտյան հասարակություններում դրանց կիրառման առանձնահատուկ դերին և ի հայտ եկած խնդիրներին, մասնավորապես՝ Հայաստանում տեղի ունեցող զարգացումներին,
· Քննարկել հանրային կապերում ժամանակակից տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների արդյունավետ կիրառությունը գործնական օրինակների միջոցով։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· բանավեճ-քննարկումներ՝ գլխավոր և առանցքային թեմաների շուրջ,
· կարևոր տեքստերի, գործիքների լսարանային մեկնաբանություններ,
· ուսանողների կողմից իրականացվող հետազոտություններ և զեկուցումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննություն. անցկացվում է դասընթացի մինչև այդ քննարկված թեմաների և ընթերցված տեքստերի շուրջ բանավոր զրույցի միջոցով, առավելագույն արժեքը՝ 4 միավոր:
2-րդ ընթացիկ քննություն. անցկացվում է ընտրված թեմայի մասին ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, առավելագույն արժեքը՝ 4 միավոր:
Ինքնուրույն՝ հետազոտական աշխատանքի (ծավալը՝ 7-8 էջ), առավելագույն արժեքը՝ 3 միավոր է:
Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով, հարցատոմսը բաղկացած է 3 հարցից, 3, 2, 2 միավոր արժեքայնությամբ:
Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է մինչև 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ICTs for Development: Improving Policy Coherence, OECD, 2009.
  • ManuelCastells, The Information Age: Economy, Society, and Culture, vol. 1: The Rise of the Network Society, Oxford, 1996 (Third edition with a new introduction, 2010).
  • Porter L., Sallot L., The Internet and public relations: Investigating practitioners’ roles and World Wide Web use, 2003.
  • Badaracco C., Kelleher T., Public Relations Online: Lasting Concepts for Changing Media, Sage, California, 2007.
  • Dewdney A., Ride P., The New Media Handbook, London; New York: Routledge, 2006.
  • Hiebert R., ‘Commentary: new technologies, public relations, and democracy’, 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Տեխնոլոգիայի դերը տարբեր ժամանակաշրջաններում, արդիական տեխնոլոգիայի բնույթը։
· Տեղեկատվական հասարակությունը և հաղորդակցության միջոցների զարգացման պատմական չորս փուլերը,
· Էլեկտրոնային հաղորդակցության առանձնահատկությունները հանրային կապերում, զանգվածային լրատվամիջոցներ (ԶԼՄ) և հանրային կապեր։
· Տեղեկատվական և հաղորդակցական նոր տեխնոլոգիաները և հանրային կապերը. պատմություն, ձևավորում, զարգացում և հեռանկարներ։
· Տեղեկատվական հասարակությունը և հանրային կապերը։
· Արևմտյան օրինակը ՏՀՏ-ների՝ որպես հանրային կապերի գործիքակազմ, Հայաստանի ուղին դեպի տեղեկատվական հասարակություն, մեդիայիև հանրային կապերի սերտացման հարցը։
2-րդ կիսամյակ
4 ժամ/ շաբ.
դաս.- 2ժ., գործն.- 2ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1502/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
Մագիստրոսներին փոխանցել հիմնավոր գիտելիքներ հանրային կապերի և գովազդային տեխնոլոգիանների մասին, որոնք թույլ կտան դրսևորել արդյունավետ հաղորդակցային վարքագիծ ինչպես մասնագիտական, այնպես էլ անձնական ոլորտում՝ հայկական և միջազգային փորձը հաշվի առնելով: Ուսանողները հնարավորություն կունենան ուսումնասիրել գովազդային և հանրային կապերի տեխնոլոգիաների ձևավորման առանձնահատկությունները, ռազմավարության մշակման փուլերն ու տեխնոլոգիանների կիրառման ազդեցության վերլուծությանը տարբեր բնագավառներում (քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական, մշակութային, կրթական, բանկային, հասարակական...)
· Ծանոթացնել գովազդի տեսակներին և ազդեցության հնարավորություններին:
· Ծանոթացնել տարբեր ոլորտներում հանրային կապերի կիրառելության և գործընթացի կազմակերպման արդյունավետ հնարքներին:
· Տրամադրել գործնական գիտելիքներ և հմտություններ գովազդային արշավ կազմակերպելու համար:
· Տրամադրել տարատեսակ մեթոդների և տեխնոլոգիաների կիրառման հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Թվարկելու հայեցակարգային և կիրառական խնդիրներ ընդհանուր կամ թեմայի համատեքստում:
· Սահմանելու տարբեր ոլորտներում հասարակայնության հետ կապերի և գովազդային տեխնոլոգիանների իրականացման գործընթացները՝ քաղաքական, հասարակական, սոցիալական, առևտրային, մշակութային, գիտական և այլ բնագավառներում:
· Որոշելու ռազմավարական նպատակներն ու խնդիրները, ինչպես նաև ղեկավարել ընկերության կամ գերատեսչության կողմից կազմակերպվող այն ծրագրերն ու միջոցառումները, որոնք ուղղված են հանրության հետ հարաբերությունների ստեղծանն ու պահպանմանը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Կիրառելու հանրային կապերը և գովազդային տեխնոլոգիաները մասնագիտական խնդիրները լուծելու համար:
· PR գործիքների օգնությամբ կիրառելու PR տեխնոլոգիաներ՝ հասարակության ուշադրությունը հրավիրելու համար:
· Ընտրելու թիրախավորված, հստակ ուղերձով հաղորդագրություններ, մշակել ծրագրեր:
· Մշակելու PR ռազմավարություն:
· Կիրառելու հասարակության պահանջների ուսումնասիրություն:
· Իրականացնելու PR ակտիվության գնահատում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
· Կազմակերպել թիմային աշխատանք,
· Ներկայացնել կազմակերպությունն ու ինքնաներկայանալ,
· Արժևորել առաջարկներն ու պահանջները,
· Որոշել մրցակցային իրավիճակում ճիշտ գնահատել ունեցած հնարավորությունները և առաջխաղացման ծրագրեր իրականացնել,
· Աջակցել հաղորդակցման տեխնոլոգիաների տիրապետմանը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Մագիստրոսներին փոխանցել հիմնավոր գիտելիքներ հանրային կապերի և գովազդային տեխնոլոգիանների մասին, որոնք թույլ կտան դրսևորել արդյունավետ հաղորդակցային վարքագիծ ինչպես մասնագիտական, այնպես էլ անձնական ոլորտում՝ հայկական և միջազգային փորձը հաշվի առնելով: Ուսանողները հնարավորություն կունենան ուսումնասիրել գովազդային և հանրային կապերի տեխնոլոգիաների ձևավորման առանձնահատկությունները, ռազմավարության մշակման փուլերն ու տեխնոլոգիանների կիրառման ազդեցության վերլուծությանը տարբեր բնագավառներում (քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական, մշակութային, կրթական, բանկային, հասարակական...)
· Ծանոթացնել գովազդի տեսակներին և ազդեցության հնարավորություններին:
· Ծանոթացնել տարբեր ոլորտներում հանրային կապերի կիրառելության և գործընթացի կազմակերպման արդյունավետ հնարքներին:
· Տրամադրել գործնական գիտելիքներ և հմտություններ գովազդային արշավ կազմակերպելու համար:
· Տրամադրել տարատեսակ մեթոդների և տեխնոլոգիաների կիրառման հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասընթացն իրականացվում է ինտերակտիվ մեթոդներով: Լսարանը մասնակցում է առաջարկվող թեմայի բացահայտմանն ու քննարկմանը:
· Դասընթացի ժամանակ օգտագործվում են սլայդներ, մասնագիտական ֆիլմերի դիտում և քննարկում, դերային խաղեր, խմբային քննարկումներ, իրավիճակային վերլուծություն:
· Ուսանողակենտրոն մոտեցումն օգնում է անհատապես գնահատել ուսանողի ունեցած գիտելիքներն ու համապատասխան աշխատանք իրականացնել վերջինիս հետ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է. բաղկացած է երեք հարցից՝ 2-1-1 գնահատման չափանիշով, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է մինչև 4 միավոր:
2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է թեմա, աշխատում հետազոտման մեթոդն օգտագործելով, գրավոր հատվածի համար ստանում է 3, իսկ հետաքրքիր տեխնոլոգիա կիրառելով մատուցման համար 1 միավոր: Արդյունքում ստանում է մինչև 4 միավոր:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, ուսանողը պատասխանում է քննատոմսի 3 հարցադրմանը և ստանում մինչև 9 միավոր:
Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ԱվետիսյանԱ. Շ., Հանրայինկապեր, դասախոսություններ, Անտարեսհրատ., Երևան, 2008, http://www.armpr.org/prlibrary
  • ԱվետիսյանԱ. Շ., Հանրայինկապերըզանգվածայինհաղորդակցությանհամակարգում, դասախոսություններ, ԵՊՀհրատ., Երևան, 2014, http://www.armpr.org/prlibrary
  • Кузнецов В. Ф., Связи с общественностью. Теория и технологии: учебник для студ. вузов. Рек. МО РФ. М., 2006,
  • Ворошилов, В.В., Современная пресс-служба: учебник для студентов высших учебных заведений, М.: КноРус, 2016
  • Государственный PR: связи с общественностью для государственных организаций и проектов: Учебник / А.Н. Чумиков, М.П. Бочаров. - М.: НИЦ Инфра-М, 2012. -
  • http://znanium.com/bookread.php?book=254819
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Հանրային կապերը և գովազդը հաղորդակցության համակարգում:
· Ներազդման մեթոդների կիրառման առանձնահատկությունները գովազդային և հանրային կապերի տեխնոլոգիաններում:
· PR տեխնոլոգիաններ. առանձնահատկություններ և հիմնարար գործիքակազմ: (Բենչմարքինգ, Life Placement, Storytelling …)
· Կրեատիվ տեխնոլոգիանների կիրառումը գովազդում և PR-ում:
· Գովազդային և PR տեխնոլոգիանների կիրառումը պետական, հասարակական, մասնավոր կառույցներում, ԶԼՄ-ներում, սոցիալական, քաղաքական, տնտեսական, արտադրական առևտրային, գիտության, մշակույթի և սպորտի բնագավառներում:
· Գովազդի և հանրային կապերի տեխնոլոգիաները գիտության մեջ և մշակույթում
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
դաս.-2 ժ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1501/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
· Լրագրությունը քննարկել ստեղծարար -կրեատիվ- մտածողության և նորարարության տեսանկյունից- ուսումնասիրել հարաբերություններ, մարտահրավերներ և միջոցներ՝ ներմուծելու տեղական հասարակության մեջ,
· Ծանոթացնել ու կիրառել ստեղծարար մտածողության գաղափարների գեներացման ձևերին և նորարարության հիմունքներին,
· Ներկայացնել ստեղծարար մտածողության և նորարարության կիրառումը, բարդությունները ու ծալքերը, և Լրագրությունը,
· Ներկայացնել թե ի՞նչ է «Բնապահպանական Նորարարությունը և Լրագրությունը»,
· Կիրառել լրագրություն և տեխնոլոգիաների, ՓՄՁ-ների առաջխաղացման փոխազդեցությունը հասարակության վրա:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Ընտրել Ստեղծարար և Նորարարական հիմունքներ,
· Որոշել լրագրության ազդեցությունը և Նորարարության առաջացումն ու տարածումը հասարակության մեջ
· Գտնել լրագրության ճիշտ ձևակերպում խնդիրների կամ հիմնախնդիրների
- ընտրել լուծումներ հիմնվելով ստեղծարար և նորարարական միջոցների վրա
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Գնահատելու Ստեղծարարություն/Նորարարություն և Լրագրություն փոխհարաբերությունները
· Որոշելու Բնապահպանական Նորարարություն և Լրագրություն փոխառնչությունները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Արժևորել Ստեղծարար մտածողության գաղափարների գեներացման ձևերն ու մեթոդները
· Որոշել Նորարարության հիմունքները, տեսականին, ու կիրառումը
· Ընտրել նորարարական լրագրությունը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Լրագրությունը քննարկել ստեղծարար -կրեատիվ- մտածողության և նորարարության տեսանկյունից- ուսումնասիրել հարաբերություններ, մարտահրավերներ և միջոցներ՝ ներմուծելու տեղական հասարակության մեջ,
· Ծանոթացնել ու կիրառել ստեղծարար մտածողության գաղափարների գեներացման ձևերին և նորարարության հիմունքներին,
· Ներկայացնել ստեղծարար մտածողության և նորարարության կիրառումը, բարդությունները ու ծալքերը, և Լրագրությունը,
· Ներկայացնել թե ի՞նչ է «Բնապահպանական Նորարարությունը և Լրագրությունը»,
· Կիրառել լրագրություն և տեխնոլոգիաների, ՓՄՁ-ների առաջխաղացման փոխազդեցությունը հասարակության վրա:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· փոխկապակցված խմբային աշխատանք
· ռեպորտաժի պատրաստում և ներկայացում
· հանձնարարված մասնագիտական գրականության յուրացում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննություն՝ պատրաստել ռեպորտաժ- 4 միավոր,
2-րդ ընթացիկ քննություն՝ պատրաստել ռեպորտաժ- 4 միավոր,
Ընթացիկ ստուգումներ -5 միավոր,
Ինքնուրույն աշխատանք -5 միավոր,
Դասընթացին մասնակցություն - 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Managing Creativity and Innovation- Harvard Business Review Press (2003)
  • On Innovation- Harvard Business Review Press (2013)
  • Environmental Innovation Journalism, www.innovationjournalism.org , Vol.2, NO. 9, June 7 2009, ISSN 1549-9049
  • Creative Thinking Techniques and Tools, , ,
  • Nieman Reports, Engaging Communities: Content and Conversation, The Nieman Foundation for Journalism at Harvard University, Vol. 65 No. 2 Summer 2011
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ստեղծարարություն և լրագրություն
· Նորարարություն և լրագրություն
· Լրագրություն և արդի տեխնոլոգիական հասարակություն
· Արդի լրատվամիջոցներն ու ստեղծարար լրագրություն
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
դաս.- 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
· Ծանոթացնել ուսանողներին բանակցությունների տեսության հիմնական սկզբունքների և կատեգորիաների հետ,
· Փոխանցել ուսանողներին գիտելիքներ բանակցությունների վարման գործընթացի, բանակցությունների ռազմավարական և մարտավարական պլանավորման վերաբերյալ,
· Ձևավորել բանակցային որոշակի պրակտիկ հմտություններ և փորձ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Սահմանելու բանակցությունների տեսության հիմնական կատեգորիաները,
· Ծանոթացնելու բանակցային գործունեության հիմքերնու սկզբունքները,
· Սահմանելու բանակցույունների վարման անձնային և ազգային ոճերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Գործնականում նախապատրաստել և վարել բանակցություններ
· Մշակելու բանակցությունների վարման ռազմավարական և մարտավարական պլանավորում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
· Աշխատել թիմում,
· Ընտրել գնահատմանգործիքներ,
· Ընտրելու, որոշելու, հետևություններ անելու հմտություն:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ծանոթացնել ուսանողներին բանակցությունների տեսության հիմնական սկզբունքների և կատեգորիաների հետ,
· Փոխանցել ուսանողներին գիտելիքներ բանակցությունների վարման գործընթացի, բանակցությունների ռազմավարական և մարտավարական պլանավորման վերաբերյալ,
· Ձևավորել բանակցային որոշակի պրակտիկ հմտություններ և փորձ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ, այդ թվում `երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ
· սեմինար պարապմունքներ` փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ
· ինքնուրույն աշխատանք` ընդգրկելով վերլուծական նյութերը
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից յուրաքանչյուրը գնահատվում
է առավելագույնը 4 միավոր:
Ընթացիկ ստուգում. գրավոր աշխատանք: Ստուգումը ներառում է առավելագույնը 3 հարց` 2-ական միավոր:
Ինքնուրույն աշխատանք. անհատական առաջադրանք (ռեֆերատ), 4 միավոր:
Դասընթացին մասնակցություն - 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գալստյան Խ., Բանակցային տեխնոլոգիաներ, Եր., «Ոսկան Երևանցի», 2016թ.
  • Քաղաքական բանակցություններ. Տեսություն և պրակտիկա, Երևան, <<Վան Արյան>>, 2007թ.
  • Ենգոյան Ա., Գալստյան Խ., Ղազարյան Ծ. Հակամարտությունների փոխակերպում, Եր., 2016թ.
  • Лебедева М.М. Техниологоя ведения переговоров. М., 2010.
  • Мокщанцев Р. Психология переговоров. М., 2008.
  • Василенко И. Политические переговоры. М., 2008.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Բանակցային տեխնոլոգիաների պատմական զարգացման հիմնական ուղղությունները
· Բանակցությունների դերը հասարակության քաղաքական կյանքում
· Բանակցությունների էական հատկանիշներն ու գործառույթերը
· Բանակցային գործունեության իրականացման հիմքերն ու սկզբունքները
· Բանակցությունների վարման գործընթացը
· Բանակցային ռազմավարություն և մարտավարություն
· Բանակցային որոշումների ընդունման մեխանիզմը
· Բանակցային մշակույթ, բանակցությունների վարման անձնային և ազգային ոճեր:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ / շաբ.
դաս.- 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1502/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ծանոթացնել իմիջի ձևավորման և վերլուծության սոցիալ-հոգեբանական մեխանիզմների և օրինաչափությունների մասին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Սահմանելու իմիջագիտության տեսության հիմնական կատեգորիաները,
· Ներկայացնելու իմիջի ձևավորման հիմքերն ու սկզբունքները,
· Թվարկելու իմիջի վերլուծության հիմնական մեթոդոլոգիական սկզբունքները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Կարողանալու ձևավորել իմիջային ռազմավարություն սոցիալական տարբեր ոլորտներում,
· Իրականացնելու իմիջի տարբեր ռազմավարական և մարտավարական պլանավորում, վերլուծություն և արդյունքների գնահատում,
· Կարողանալու վերլուծել իմիջի ձևավորման գործընթացը և պրակտիկայում կիրառել իմիջի առավել արդյունավետ մոդելները:
Գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Պատրաստելու զեկույցներ, ներկայացնելու հետազոտական աշխատանքներ, վարելու գիտական բանավեճեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ծանոթացնել իմիջի ձևավորման և վերլուծության սոցիալ-հոգեբանական մեխանիզմների և օրինաչափությունների մասին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ, այդ թվում `երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ,
· սեմինար պարապմունքներ` փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ,
· ինքնուրույն աշխատանք` ընդգրկելով վերլուծական նյութերը:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից յուրաքանչյուրը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր: Ընթացիկ ստուգում. գրավոր աշխատանք: Ստուգումը ներառում է առավելագույնը 3 հարց` 2-ական միավոր:
Ինքնուրույն աշխատանք. անհատական առաջադրանք (ռեֆերատ), 4 միավոր:
Դասընթացին մասնակցություն - 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ասրիյան Է. Քազաքական իմիջի հոգեբանական հիմքերը, Երևան 2016, 232 էջ
  • Ավետիսյան Ա., Հանրային կապեր, Անտարես, Երևան, 2008
  • Մելքոնյան Ն.Ա., Քաղաքական իմիջ. Մեկնաբանություններ և ձևավորման սկզբունքներ: Եր. 2007:
  • Перелыгина Е.Б., Психология имиджа: Учебное пособие, - М.: Аспект Пресс, 2002. - 223 с.
  • Почепцов Г.Г., Имиджеология., М.: ՙРефл-букե, К.:եВаклерե - 2001. - 704 с..
  • Цуладзе А., Политическая мифология. - М.: Изд-во Эксмо, 2003. - 384 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թե­մա 1. Իմիջը որպես սոցիալ-հոգեբանական երևույթ
Թեմա 2. Իմիջագիտության հոգեբանության տեսական հիմքերը:
Թեմա 3. Իմիջի ձևավորման և գործառնության սոցիալ¬հոգեբանական օրինաչափությունները:
Թեմա 4. Իմիջի կառուցվածքը և դասակարգումը:
Թեմա 5. Իմիջի ձևավորման մեխանիզմները զանգվածային տեղեկատվության ոլորտում:
Թեմա 6. Առասպելը իբրև իմիջի ձևավորման գործոն:
Թեմա 7. Քաղաքական իմիջ և դրա առանձնահատկությունները:
Թեմա 8. Կազմակերպության իմիջ:
Թեմա 9. Երկրի իմիջ:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ / շաբ.
դաս.-1.5 ժամ, գործ․- 0.5 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
· Ծանոթացնել Հանրային կապեր/PR/ մասնագիտության հիմունքներին, հաղորդակցության տեսակներին, տեղեկատվության փոխանցման հմտություններին:
· Ծանոթացնել մասնագիտության պատմությանը, հասարակության մեջ ունեցած դերին, էթիկական և իրավական կողմերին, փոխանցել հաղորդակցման հմտություններ:
· Ծանոթացնել զանգվածային հաղորդակցության համակարգում հանրային կապերի էությանը, PR-ի զարգացման փուլերին, փոխանցել արդյունավետ շփման և գրագետ հարաբերություններ ձևավորելու հմտություններ:
· Ծանոթացնել PR արշավների իրականացման փուլերին` հետազոտություն, պլանավորում, իրականացում և գնահատում: Ինչպես նաև փոխանցել մամուլի համար հաղորդագրություններ, տարեկան հաշվետվություններ, կորպորատիվ ինտերնետային հանգույցներ, PR-գործունեությանն առնչվող այլ նյութեր և PR-միջոցառումներ կազմակերպելու հմտություններ:
· Ներկայացնել տարբեր մասնագիտությունների և գիտության տարբեր ճյուղերի հետ հանրային կապերի առնչություններն ու օգնել հաղորդակցական տեխնոլոգիաններն օգտագործելով կազմակերպել և իրականացնել արդյունավետ փոխգործակցություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Ձևակերպելու, սահմանելու «Հանրային կապեր»հասկացությունը, համադրել, քննադատորեն հիմնավորելու հանրային կապերի ուսումնասիրությունների հիմքում ընկած մեթոդաբանական մոտեցումներն ու քննարկվող կոնցեպցիաները,
· Լուսաբանելու «Հանրային կապերի» շրջանակային հասկացության ժամանակակից ընկալումները,
· Դասակարգելու հաղորդակցության և հանրային կապերի ժամանակակից մոտեցումներն ու առանձնահատկությունները,
· Մեկնաբանելու արդիական մեթոդներն ու տեխնիկական գործիքակազմը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Կիրառելու հաղորդակցական հմտությունները տարբեր բնագավառներում,
· Գործնականում իրականացնելու հաղորդակցական տեխնոլոգիաներով պայմանավորված նորարարական և ստեղծագործ գաղափարներ,
· Կիրառելու և տեղայնացնելու հանրային կապերում ստացած գիտելիքները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Աշխատելու թիմում,
· Ընտրելու գնահատմանգործիքներ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ծանոթացնել Հանրային կապեր/PR/ մասնագիտության հիմունքներին, հաղորդակցության տեսակներին, տեղեկատվության փոխանցման հմտություններին:
· Ծանոթացնել մասնագիտության պատմությանը, հասարակության մեջ ունեցած դերին, էթիկական և իրավական կողմերին, փոխանցել հաղորդակցման հմտություններ:
· Ծանոթացնել զանգվածային հաղորդակցության համակարգում հանրային կապերի էությանը, PR-ի զարգացման փուլերին, փոխանցել արդյունավետ շփման և գրագետ հարաբերություններ ձևավորելու հմտություններ:
· Ծանոթացնել PR արշավների իրականացման փուլերին` հետազոտություն, պլանավորում, իրականացում և գնահատում: Ինչպես նաև փոխանցել մամուլի համար հաղորդագրություններ, տարեկան հաշվետվություններ, կորպորատիվ ինտերնետային հանգույցներ, PR-գործունեությանն առնչվող այլ նյութեր և PR-միջոցառումներ կազմակերպելու հմտություններ:
· Ներկայացնել տարբեր մասնագիտությունների և գիտության տարբեր ճյուղերի հետ հանրային կապերի առնչություններն ու օգնել հաղորդակցական տեխնոլոգիաններն օգտագործելով կազմակերպել և իրականացնել արդյունավետ փոխգործակցություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասընթացն իրականացվում է ինտերակտիվ մեթոդներով: Լսարանը մասնակցում է առաջարկվող թեմայի բացահայտմանն ու քննարկմանը:
· Դասընթացի ժամանակ օգտագործվում են սլայդներ, մասնագիտական ֆիլմերի դիտում և քննարկում, խմբային քննարկումներ, իրավիճակային վերլուծություն:
· Ուսանողակենտրոն մոտեցումն օգնում է անհատապես գնահատել ուսանողի ունեցած գիտելիքներն ու համապատասխան աշխատանք իրականացնել վերջինիս հետ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առաջին ընթացիկ քննությունը գրավոր է. բաղկացած է երեք հարցից՝ 2-1-1 միավոր, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է մինչև 4 միավոր:
Երկրորդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է թեմա, աշխատում հետազոտման մեթոդն օգտագործելով, գրավոր հատվածի համար ստանում է 5 միավոր:
Ընթացիկ ստուգումներից ուսանողը վաստակում է 5, իսկ ինքնուրույն աշխատանքից`4 միավոր:
Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավետիսյան Ա., Հանրային կապերը զանգվածային հաղորդակցության համակարգում, դասախոսություններ, ԵՊՀ հրատ., 2014, 76 էջ:
  • Ավետիսյան Ա., Հանրային կապեր. դասախոսություններ, Երևան, Անտարես հրատ., 2008, 148 էջ:
  • ԽաչատրյանՏ., Հաղորդակցության և ընդհանուր աշխատանքային գործունեության հմտություններ, ԿԱԻ, Երևան, 2012, 256 էջ:
  • Шарков Ф. И., Коммуникология: основы теории коммуникации: Учебник для бакалавров, Изд. Дашкови К, 2013 г., 488 стр.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Հանային կապերի` PR-ի դերը, ծագումն ու զարգացման շարժընթացը: Կազմակերպչական գործառույթը, հիմնական սկզբունքները:
· Հանրային կապերի զարգացումն իբրև կառավարման գործառույթ: Նոր տեխնոլոգիաների ազդեցությունը PR-ի ռազմավարության և մարտավարությանվրա, առանցքային միտումները
· PR-ի ըմբռնումը Հայաստանում, ներկա իրավիճակը, հեռանկարներն ու զարգացման միտումները:
· Հաղորդակցում և պահանջմունքներ, հաղորդակցման ռազմավարությունները, արդյունավետ շփման կանոններ:
· Հաղորդակցական ընկալումներ. Հաղորդակցություն ուղարկողի և ստացողի ընկալումները:
· Նորությունների կառավարումը: PR-ը և հասարակական կարծիքի ձևավորումը:
· Ինտերնետն իբրև PR-ի հզոր զենք: Կորպորատիվ և տեղեկատվական վեբ-կայքերի կառավարում: Աշխատանք ԶԼՄ-ի հետ: Միջոցառումների, մամլո ասուլիսների կազմակերպում: Լրագրողների և գործընկերների հետ աշխատանքի կառուցում:
· Գործարար հաղորդակցման էթիկետ .էթիկետ և գործարար հաղորդացման մշակույթ:
· Հանրային կապեր. Փոխհարաբերություններն այլ մասնագիտությունների և գիտության ճյուղերի հետ:
· ԶԼՄ-ների հետփոխհարաբերություններ ձևավորելու առանձնահատկությունները:
· PR գործիքների կիրառման հաղորդակցական սկզբունքներ:
· Հանրային կապերում անհատական իմիջի և կորպորատիվ իմիջի ձևավորման սկզբունքներ:
· Հանրային կապերի հետազոտություն. Հետազոտության պաշտոնական և ոչ պաշտոնական մեթոդներ:
· Ճգնաժամի տեսակները և պատճառները: Ճգնաժամի պլանավորում: Հասարակական կարծիքի ձևավորումը, տեղեկատվության հետ աշխատանքը ճգնաժամի ընթացքում: Հետճգնաժամային գործընթաց, իրավիճակիգ նահատում:
· PR հաղորդագրությունների պատրաստում: Հասարակայնացում ԶԼՄ-ի միջոցով: Մամուլի համար հաղորդագրություն /press release/ պատրաստման եղանակները:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ / շաբ.
դաս.- 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1311/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել հռետորական խոսքի հիմունքները, դրանց կիրառման յուրահատկությունները ԶԼՄ ոլորտում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
§ Ընտրել գործնական հմտություններ ինչպես լրագրողի մասնագիտական ոլորտում, այնպես էլ
§ գիտահե­տազոտական աշխա­տանք­ների ներկայացման ժամանակ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
§ Օգտագործել հեռահաղորդակցության մեթոդներին և եղանակներին:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
§ Ստանալ հաղորդակցման հմտություններ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել հռետորական խոսքի հիմունքները, դրանց կիրառման յուրահատկությունները ԶԼՄ ոլորտում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասընթացը հիմնված է դասախոսությունների վրա
2. Կիրառվում են նաև գործնական հմտություններ, փորձի փոխանակում ոլորտի մասնագետների հետ
3. Ծրագրի մաս են կազմում նաև խմբային խաղերը:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից մեկն անցկացվում է ուսանողի գրավոր աշխատանքի, իսկ մյուսը` բանավոր ներկայացման գնահատման հիման վրա, 4 և 5 միա­վոր առավելագույն արժեքով: Ընթացիկ ստուգումներից ուսանողը վաստակում է ևս 5 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքից`4 միավոր:
Դասընթացին մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Музей и СМИ: опыт Саратовского государственного Художественного музея им. А. Н. Радищева по формированию положительного имиджа /Справочник руководителя учреждения культуры. 2005. No2. С.65-71.
  • АлёшинаИ.В. Пабликрилейшнз для менеджеров. М., 2003.
  • ЖировскихО.А. Имидж и его составляющие. Мн., 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Խոսքի անկատարություն. բարոյահոգեբանական, տեսական-իմա­ցաբանական, պրակտիկ-կիրառական գործոններ:
Ձևիևբովան­դակության արժևորումը մարդկային հաղորդակցման պրոցեսում:
Հռե­­տորու­թյան առաջացման սոցիալ-հասարակական, իմացական անհրաժեշ­տու­թյունը:
Հռետորական խոսքի մշակումը: Խոսքի կառուցվածքը:
Հռետորության վարժանք:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս.-2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Մ09
1. Դասընթացի նպատակ
· Ներկայացնել մարդկային ռեսուրսների կառավարման վերաբերյալ հիմնական հասկացությունների, անձնակազմի կառավարման համակարգի ձևավորման եւ գործունեության վերաբերյալ աշխատակազմի տեսական եւ մեթոդաբանական հիմունքները,
· Ծանոթացնել կադրային մենեջմենթի գործիքակազմին եւ տեխնոլոգիաներին,
· Փոխանցել կադրային աշխատանքի պլանավորման եւ աշխատակազմի կառավարման տեխնոլոգիաների եւ վերջինիս զարգացման, կազմակերպության աշխատակազմի գործունեության արդյունավետության մեթոդների համալիր գիտելիքները,
· Ձեռք բերել գիտելիքներ մարդկային ռեսուրսների ղեկավարման տեսական կոնցեպտների եւ մոդելների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Սահմանելու մարդկային ռեսուրսների ղեկավարման տեսական հիմքերը,
· Սահմանելու մարդկային ռեսուրսների ղեկավարման ժամանակակից կոնցեպցիաները,
· Սահմանելու կադրային կանխատեսման եւ պլանավորման էության մասին;
· Ներկայացնելու մարդկային ռեսուրսների ղեկավարման տեխնոլոգիաները (ներառյալ ընտրություն, ադապտացիա, գնահատական, սերցիֆիկացում, մասնագիտական զարգացում, մոտիվացիա)։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Գործնականում իրականացնելու ընկերության կադրային պոտենցիալի փոփոխությունները;
· Մշակելու մարդկային ռեսուրսների ղեկավարման մեթոդները համապատասխան ընկերությունում/կառույցում, որի շնորհիվ հնարավոր կլինի բարձրացնել ընկերության/կառույցի աշխատանքային արդյունավետության ցուցանիշը;
· Կազմակերպելու ընկերության/կառույցի աշխատանքային բաժանման եւ ղեկավարման հիմնական սկզբունքների եւ պարտականությունների պլանի իրագործումը;
· Անցկացնելու մարդկային ռեսուրսների աուդիտ՝ ստանալով ընկերության կառուցվածքային ստորաբաժանումների (աշխատակիցների) արդյունավետության ցուցանիշները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Առաջարկելու լուծումներ կոնֆլիկտային իրավիճակների համար;
· Գնահատելու մարդկային ռեսուրսների կառավարման արդիական տեխնոլոգիաները;
· Պահպանելու մասնագիտական էթիկայի կանոնները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ներկայացնել մարդկային ռեսուրսների կառավարման վերաբերյալ հիմնական հասկացությունների, անձնակազմի կառավարման համակարգի ձևավորման եւ գործունեության վերաբերյալ աշխատակազմի տեսական եւ մեթոդաբանական հիմունքները,
· Ծանոթացնել կադրային մենեջմենթի գործիքակազմին եւ տեխնոլոգիաներին,
· Փոխանցել կադրային աշխատանքի պլանավորման եւ աշխատակազմի կառավարման տեխնոլոգիաների եւ վերջինիս զարգացման, կազմակերպության աշխատակազմի գործունեության արդյունավետության մեթոդների համալիր գիտելիքները,
· Ձեռք բերել գիտելիքներ մարդկային ռեսուրսների ղեկավարման տեսական կոնցեպտների եւ մոդելների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսություններ
Սեմինար (խմբային առաջադրանքներ, ինտերակտիվ բանավեճեր)
Նյութերի ուսումնասիրություն և վերլուծություն (ֆիլմերի, պրեզենտացիոն նյութերի դիտում և քննարկում)
Հանդիպում ոլորտի առաջատար ներկայացուցիչների հետ
Առաջադրանք (ուսումնասիրվող նյութի վերաբերյալ նախապես հանձնարարված աշխատանքների ներկայացում եւ քննարկում)
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից յուրաքանչյուրը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր: Ընթացիկ ստուգումը գրավոր աշխատանք է, որը ներառում է առավելագույնը 3 հարց` 2-ական միավոր:
Ինքնուրույն աշխատանքը ռեֆերատ է, որին տրվում է 4 միավոր:
Դասընթացին մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Иванова С. В., «50 советов по нематериальной мотивации» Альпина Паблишер 2016 г
  • Ю.Г. Одегов, Г.Г. Руденко, С.Н. Апенько, А.И. Мерко. , «МОТИВАЦИЯ ПЕРСОНАЛА: Учебное пособие. Практические задания (практикум)»,- М.: Издательство «Альфа-Пресс», 2010
  • Иванова С. В., «Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час», , 2015
  • Яхонтова Е.С., «Стратегическое управление персоналом: Учебное пособие», М.:ИД Дело РАНХ и ГС, 2013
  • Համացանցային ռեսուրսներ
  • , South Asian Journal of Human Resources Management
  • , Human Resource Management Review
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Մարդկային ռեսուրսների կառավարման էությունն ու ընդհանուր հասկացությունները,
· Մարդկային ռեսուրսների կառավարման համակարգ /Էվոլուցիա/ աշխատուժից՝ աշխատակազմ),
· Կադրային քաղաքականության հասկացություն,
· Հարցազրույց և թեկնածուի գնահատում։ Ինչպես անցկացնել աշխատանքի ընդունման ավանդական գործընթացը և հարցազրույցները։ Հարցազրույցի այլընտրանքային կոմպոնենտներ,
· Մարդկային ռեսուրսի զարգացումը կառույցի ներսում և կատարողականի գնահատում,
· Կադրային հոսք. հնարավոր պատճառներ։ Ինչպե՞ս կանխել կադրային հոսքը,
· Մոտիվացիա։ Մոտիվացիոն համակարգերը մարդկային ռեսուրսների կառավարման համակարգուոմ։ Ադապտացիան աշխատակազմի կառավարման համակարգում:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ / շաբ.
դաս.-1.5 ժամ, գործ․- 0.5 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
· Ներկայացնել գործարար ոլորտում հանրային կապերի առանձնահատկությունները,
· Ծանոթացնել նորագույն տեխնոլոգիաներնու գործիքները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Ընտրելու կազմակերպության PR-ի ռազմավարական եվ/ կամ ապրանքի առաջխաղացման պլանը,
· Որոշելու ինտեգրված մարքետինգային հաղորդակցությունը,
· Ներկայացնելու GOODWILL-ի ձևավորման տեխնոլոգիաները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· 1.Ընտրելու կորպորատիվ սոցիալական պատասխանատվության և կրթական PR նախագծեր,
· գտնելու և ցուցադրելու PR պատգամը / գովազդային գաղափարը,
· գործնականում իրականացնելու EXPO / ցուցահանդես - վաճառքներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելու կարողություններ
· Կազմելու PR նախագծեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ներկայացնել գործարար ոլորտում հանրային կապերի առանձնահատկությունները,
· Ծանոթացնել նորագույն տեխնոլոգիաներնու գործիքները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն
· ինտերակտիվ դասավանդում
· գործնական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից յուրաքանչյուրը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր: Ընթացիկ ստուգում. գրավոր աշխատանք: Ստուգումը ներառում է առավելագույնը 3 հարց` 2-ական միավոր:
Ինքնուրույն աշխատանք. անհատական առաջադրանք (ռեֆերատ), 4 միավոր:
Դասընթացին մասնակցություն - 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ф. Котлер, И. Рейн, М. Хемлин, М. Столлер Персональный брендинг. Технологии достижения личной популярности, Москва, 2008г.
  • М.Гундарин “Книга руководителя отделаPR. Практические рекомендации, Москва, 2009
  • Н. Ушакова, А. Стрижова “Имиджелогия, Москва,' 2009
  • К. Хопкинс “Моя жизнь в рекламе, Москва, 2008
  • Ф. Шарков ''Паблик рилейшнз, Москва, 2010
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· PR գործարար ոլորտում ներածություն (Գործարար ոլորտում հանրության հետ կապերի սուբյեկտը, օբյեկտը, նպատակը, խնդիրները, էությունը, սկզբունքներն ու գործառույթները)
· Գործարար ոլորտի PR - ռազմական պլանը
· PR, մարքետինգը. Ինտեգրված մարքեթինգային հաղորդակցություն
· PR-ը եւ բիզնեսի իմիջը (Goodwill-ի ձեւավորման տեխնոլոգիան)
· Մամուլի և հասարակայնության հետ կապերը Կենտրոնական բանկում (Հայաստանի և այլ երկրների փորձը)
· Ֆինանսական հատվածի PR-ը (առևտրային բանկեր, ապահովագրական ընկերություններ, վարկային կազմակերպություններ և այլն)
3-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս.- 2 ժ., գործ.-2ժ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1502/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· Ձևավորել ուսանողների մոտ հասարակական կարծիքի էության և կառուցվածքի, ձևավորման և գործառնության օրինաչափությունների վերաբերյալ գիտական պատկերացումներ,
· Ներկայացնել ուսանողներին հասարակական կարծիքի հետազոտման տեսա-մեթոդաբանական հիմունքները;
· Ծանոթացնել ուսանողներին հասարակական կարծիքի համատեքստում արդիական սոցիալական հիմնախնդիրների արտացոլման առանձնահատկությունների հետ,
· Ծանոթացնել ուսանողներին հասարակական կարծիքի սոցիալական հետազոտությունների արդիական մեթոդներին;
· Ձևավորել ուսանողների մոտ հասարակական կարծիքի վերլուծության և լրագրության մեջ կիրառման տեսական և պրակտիկ հմտություններ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Սահմանել արդի սոցիալական գործընթացների զարգացման հիմնական միտումները և հասարակական կարծիքում նրանց արտացոլման առանձնահատկությունները;
· Ներկայացնել սոցիալական ինստիտուտների գործառնման առանձնահատկությունները և նրանց ազդեցությունը հասարակական կարծիքի վրա;
· Սահմանել հասարակական կարծիքի վերլուծության և մեկնաբանման տեսա-մեթոդաբանական հիմքերը։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Կիրառել հասարակական կարծիքի ուսումնասիրման և վերլուծության հետազոտական մեթոդները,
· Գնահատել հասարակական կարծիքի հետազոտությունների որակը,
· Վերհանել հասարակական կարծիքին վերաբերող տեղեկատվության օբյեկտիվ և սուբյեկտիվ ասպեկտները,
· Իրականացնել հասարակական կարծիքին վերաբերող հիմնախնդիրների վերլուծություն։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Օժանդակել ընդհանուր հետազոտական հարացույցի իմացությանը,
· Ընտրել հասարակական կարծիքին վերաբերող տեղեկատվությունը մասնագիտական գործունեության մեջ,
· Պաշտպանել սեփական գաղափարների ներկայացումն ու զարգացումը հետազոտությունում,
· Մշակել սեփական գիտելիքների զարգացման ստեղծագործական կարողություն։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ձևավորել ուսանողների մոտ հասարակական կարծիքի էության և կառուցվածքի, ձևավորման և գործառնության օրինաչափությունների վերաբերյալ գիտական պատկերացումներ,
· Ներկայացնել ուսանողներին հասարակական կարծիքի հետազոտման տեսա-մեթոդաբանական հիմունքները;
· Ծանոթացնել ուսանողներին հասարակական կարծիքի համատեքստում արդիական սոցիալական հիմնախնդիրների արտացոլման առանձնահատկությունների հետ,
· Ծանոթացնել ուսանողներին հասարակական կարծիքի սոցիալական հետազոտությունների արդիական մեթոդներին;
· Ձևավորել ուսանողների մոտ հասարակական կարծիքի վերլուծության և լրագրության մեջ կիրառման տեսական և պրակտիկ հմտություններ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասախոսություններ, մասնավորապես նյութի ներկայացման հետևյալ մեթոդների օգնությամբ բացատրական-վիզուալ /պրեզենտացիա /, պրոբլեմային ներկայացում, մասնակի-որոնողական /էվրիստիկ/;
· Սեմինարներ, մասնավորապես հետևյալ տարատեսակների կիրառմամբ, սփռված ստեղծագործական բանավեճ, հետազոտական աշխատանք խմբերում, ռեֆերատիվ-զեկույցային ներկայացում, հարցի-պատասխանի ձևով։
· Ինքնուրույն աշխատանքների պատրաստում գրականության ուսումնասիրման միջոցով և ուսուցողական պրոյեկտների պատրաստման միջոցով։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննություն. գրավոր սկզբունքով /վերլուծական աշխատանք, էսսե, ռեֆերատ/: Ընթացիկ գրավոր քննության արդյունքները գնահատվում են առավելագույնը 4 միավորի սահմանում:
2-րդ ընթացիկ քննություն. բանավոր պատասխան, արդյունքները գնահատվում են առավելագույնը 4 միավորի սահմանում:
Եզրափակիչ քննություն. բանավոր քննություն, 9 միավոր առավելագույն գնահատականով:
Դասընթացին մասնակցության համար տրվում է 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Социология общественного мнения. Методические указания и рекомендации для студентов специальности «связи с общественностью», других направлений и специальностей социально-экономического и гуманитарного профиля / Сост. В.А.Михайлов. УлГТУ, 2002/ տրամադրվում է դասախոսի կողմից:
  • Кажанов О.А. Социологические проблемы изучения общественного мнения: Курс лекций.Смоленск, 2006/ տրամադրվում է դասախոսի կողմից:
  • Докторов Б.З.Отцы-основатели: история изучения общественного мнения. - М.: ЦСП, 2013
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ներածություն՝ հասարակական կարծիքի հետազոտությունների կայացման առանձնահատկությունները։ Հասարակական կարծիքի էությունը, կառուցվածքը և սոցիալական նշանակությունը։ Հասարակական կարծիքի ձևավորումը, գործառնությունը և արտահայտման առանձնահատկությունները։Հասարակական կարծիքի փոխակերպման գործոնները. սոցիալական հսկողության գաղափարը։ Հասարակական կարծիքը և ԶԼՄ-ներ. տեղեկատվության փոխանցման ձևային և ոչ ֆորմալ ուղիները։ Հասարակական կարծիքը և լրագրությունը։ Հասարակական կարծիքը՝ որպես սոցիոլոգիական հետազոտության օբյեկտ։ Հասարակական կարծիքի հետազոտության հնարավորությունները և ընթացակարգը։ Հասարակական կարծիքի հետազոտության կառուցվածքը և փուլերը։ Հասարակական կարծիքի հետազոտության հիմնական մեթոդները. տեսակները, առանձնահատկությունները և հնարավորությունները։ Հասարակական կարծիքի հետազոտման ավանդական և գործառնական եղանակները։ Հասարակական կարծիքի հետազոտության տվյալների քանակական և որակական ներկայացման հիմնախնդիրները։ Հասարակական կարծիքի պարամետրերի վերլուծության սկզբունքներ։ Հասարակական կարծիքի հետազոտման համաշխարհային փորձի վերլուծություն։
3-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս.- 2ժ., գործ.-2ժ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1306/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
· Ծանոթացնել PR-ի և գովազդային գործունեության հմտությունների հետ,
· Ծանոթացնել բոլոր հոգեբանական գաղտնիքներին և կոդավորումներին, որոնք օգտագործվում են գովազդում և PR-ում,
· Ծանոթացնել վերբալ և ոչ վերբալ հաղորդակցման նրբություններին, գաղտնիքներին, իմիջմեյքինգի կառուցման առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Ճանաչելու թաքնված գովազդը բացահատից
· Սահմանելու ազդեցիկ գովազդի կառուցման սկզբունքները
· Որոշելու քաղաքական գործիչների ոչ վերբալ իմիջը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Ինքնուրույն կառուցելու PR ռազմավարության ծրագիր՝ գործածելով արդեն իսկ յուրացրած գիտելիքները
· Աշխատելու գովազդային գործունեության ոլորտում, իրականացնել հստակ ֆինանսական բաժանումներ ցուցադրվող գովազդների միջև
· Տարանջատելու գովազդի և հասարակայնության հետն կապերի սոցիալ-հոգեբանական մոտեցումները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· Օժանդակելու հոգեբանական հմտությունների յուրացումը հանրային կապերում և գովազդում
· Վերլուծաբար համեմատելու գովազդի ոլորտի տիտանների գործունեությունը (Coca-Cola, Pepsi, Red Bull)
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ծանոթացնել PR-ի և գովազդային գործունեության հմտությունների հետ,
· Ծանոթացնել բոլոր հոգեբանական գաղտնիքներին և կոդավորումներին, որոնք օգտագործվում են գովազդում և PR-ում,
· Ծանոթացնել վերբալ և ոչ վերբալ հաղորդակցման նրբություններին, գաղտնիքներին, իմիջմեյքինգի կառուցման առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասընթացը հիմնված է դասախոսությունների վրա, որտեղ մեծ չափաբաժին ունի հոգեբանությունը
· Կիրառվում են նաև գործնական հմտություններ, փորձի փոխանակում ոլորտի մասնագետների հետ
· Ծրագրի մաս են կազմում նաև հոգեբանական խաղերը, որոնք անմիջականորեն առնչվում են հանրային կապերին և գովազդին
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննություն - գրավոր ստուգում՝ 4 միավոր,
2-րդ ընթացիկ քննություն- ռեֆերատային ստուգում՝ 4 միավոր,
Եզրափակիչ քննություն- բանավոր ստուգում՝ 9 միավոր:
Դասընթացին մասնակցություն - 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Кармин А. С. “Психология рекламы”, 2004
  • Ильдар Резепов “Психология рекламы и PR”,Издательство: Дашков и Ко, 2009 г.
  • Лебедев-Любимов А.Н.,”Психология рекламы”, 2002
  • Панкратов Ф.Г., Баженов Ю.К., Серегина Т.К., Шахурин В.Г. ”Рекламная деятельность” 2002
  • Песоцкий Е. ”Современная реклама. Теория и практика”, 2003
  • կայքեր
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Վերբալ և ոչ վերբալ հաղորդակցում
· Հոգեվերլուծությունը գովազդում և PR-ում
· Իմիջ-մեյքինգ։ PR և զանգվածային գիտակցություն
· Մոտիվացիոն ռազմավարություն։ Ուշադրության և հիշողության դերը գովազդային համակարգում: Գույների հոգեբանական առանձնահատկությունները հասարակական կարծիքի ձևավորման գործընթացում
· Վերբալ-սուգգեստիվ տեխնիկաներ և գունային մարտավարություն
· Գովազդի արդյունավետության բարձրացմանն ուղղված մեթոդներ: Բրենդ. ինչ է այն և ինչպես է ներազդում: Ռեբրենդինգ: Գովազդի և PR-ի դերը ԶԼՄ համակարգում. հեռուստագովազդ, ռադիոգովազդ, տպագիր գովազդ, ինտերնետային գովազդ, արտաքին գովազդ: Գովազդի հոգեբանաէթիկական հիմնախնդիրներ:
· PR-ը որպես հոգեբանական ներազդման միջոց: Ժամանակակից PR-ի զարգացման նախադրյալները
3-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս.-2 ժ., գործն.-2ժ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1502/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
· Ծանոթացնել և վերլուծել սոցիալակամ մեդիայի մարքեթինգին, այդ համատեսքտում նաև ժամանակակից սոցիալական մեդիայի զարգացման առանձնահատկությունները, կարևորությունը և անհրաժեշտությունը:
· Օժանդակել սոցիալական մեդիայի մարքեթինգի գործիքակազմի և մեխանիզմների գործնական կիրառման հմտությունների յուրացմանը:
· Խթանել մեդիաոլորտում սոցիալական մեդիայի մարքեթինգին արդյունավետության բարձրացմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· Սահմանելու սոցիալական մարքեթինգի տեղն ու դերը կազմակերպության մարքեթինգային համակարգում և հաղորդակցության ոլորտում,
· Ներկայացնելու այս ոլորտում մասնագիտական տերմինաբանությանը,
· Թվարկելու ժամանակակից մարքեթինգային հաղորդակցության գործիքները և մոդելները:
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ
· Գործնականում տիրապետելու սոցիալական մեդիայի մարքեթինգի պլանավորման բոլոր փուլերին,
· Գնահատելու և վերլուծելու մարքեթինգային գործունեության արդյունավետությունը:
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
· փոխանցելու մարքեթինգային, այդ թվում՝ SMM ոլորտն ուսումնասիրելու վերլուծական հմտութուններ,
· Գնահատելու տարբեր կազմակերպությունների մարքեթինգային, այդ թվում՝ SMM արդյունավետությունը,
· Գնահատելու մարքեթինգային ռազմավարական պլանները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ծանոթացնել և վերլուծել սոցիալակամ մեդիայի մարքեթինգին, այդ համատեսքտում նաև ժամանակակից սոցիալական մեդիայի զարգացման առանձնահատկությունները, կարևորությունը և անհրաժեշտությունը:
· Օժանդակել սոցիալական մեդիայի մարքեթինգի գործիքակազմի և մեխանիզմների գործնական կիրառման հմտությունների յուրացմանը:
· Խթանել մեդիաոլորտում սոցիալական մեդիայի մարքեթինգին արդյունավետության բարձրացմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասախոսություններ,
· գործնական աշխատանք,
· քննարկումներ,
· քեյզերի լուծումներ,
· մասնագիտական ոլորտի փորձագետների հետ մասնագիտական շփումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է. բաղկացած է երեք հարցից՝ 2-1-1 գնահատման չափանիշով, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է մինչև 4 միավոր:
2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, որի արդյունքում ուսանողը ստանում է թեմա, աշխատում հետազոտման մեթոդն օգտագործելով, գրավոր հատվածի համար ստանում է մինչև 4 միավոր:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, ուսանողը պատասխանում է քննատոմսի 3 հարցադրմանը և ստանում մինչև 9 միավոր:
Դասընթացին մասնակցությանը տրվում է մինչև 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Aaker, Jennifer, Andy Smith, and Carlye Adler. The Dragonfly Effect: Quick, Effective, and Powerful Ways To Use Social Media to Drive Social Change. 1 edition. San Francisco: Jossey-Bass, 2015.
  • Falls, Jason, and Erik Deckers. No Bullshit Social Media: The All-Business, No-Hype Guide to Social Media Marketing. 1 edition. Indianapolis, Ind: Que Publishing, 2011.
  • Mainwaring, Simon. We First: How Brands and Consumers Use Social Media to Build a Better World. 1 edition. New York: Palgrave Macmillan, 2016.
  • Odden, Lee. Optimize: How to Attract and Engage More Customers by Integrating SEO, Social Media, and Content Marketing. 1 edition. Hoboken, N.J: Wiley, 2017.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Սոցիալական մեդիայի մարքեթինգի բովանդակությունը, հասկացությունները, խնդիրներն և նպատակները:
· Սոցիալական մեդիայի մարքեթնիգի պլանավորում ու իրացում;
· Մարքեթինգային առաջախաղացման գործիքները:
· Սոցիալական մեդիայի և մարքեթինգային այլ գործիքների կապը;
· Մարքեթինգային հաղորդակցության ռազմավարություն:
· Մարքեթինգային հաղորդակցության արդյունավետության գնահատում:
· Մոնիթորինգի և վերլուծության համակարգ:

Կրթական այլ մոդուլներ

Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am