Հանրային քաղաքականություն

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
041301.24.7 - Կառավարում
Մասնագիտացումը՝
041301.24.7 - Հանրային քաղաքականություն
Շնորհվող որակավորումը՝
Կառավարում
Ծրագրի ուստարին՝
2024/2025
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին/աշնանային
գործն.-30 ժամ
գործն.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2301/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
·ներկայաց­նել հան­րա­յին կառավարման ո­լոր­տում տե­ղե­կատ­վա­կան տեխնոլո­գիա­նե­րի նո­րա­գույն նվա­ճում­նե­րի և ծ­րագ­րա­յին ա­պա­հով­ման հետ,
·տեղայնացնել տե­ղե­կատ­վա­կան տեխ­նո­լո­գիա­նե­րի ո­լոր­տում մի­ջազ­գա­յին փոր­ձը,
·կիրառել փորձը հայաստանյան պայմաններում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. օգտվելու տվյալ­նե­րի հա­վաք­ման, պահ­ման, մշակ­ման և ­վեր­լու­ծութ­յան տեղեկատվական ե­ղա­նակ­նե­րից,
2.մեկնաբանելու տե­ղե­կատ­վա­կան տեխ­նո­լո­գիա­նե­րի կար­ևոր դե­րը և­ ըն­ձե­ռած հնա­րա­վո­րութ­յուն­նե­րը հան­րա­յին կառավարման ո­լոր­տում,
3.աշ­խա­տելու տվյալ­նե­րի հա­վաք­ման, պահ­ման և ­վեր­լու­ծութ­յան մի քա­նի կարևոր հա­մա­կարգ­չա­յին ծրագ­րե­րի հետ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կիրառելու հաղորդակցային տեխնոլոգիաները մասնագիտական բնագավառում,
5.կողմնորոշվելու փոխակերպվող տեխնոլոգիական/տեղեկատվական միջավայրի պայմաններում,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ, եթե այդպիսիք կան
6.ընդհանուր առմամբ ըմբռնելու և բացատրելու տեղեկատվական համակարգի զարգացման միտումները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
·ներկայաց­նել հան­րա­յին կառավարման ո­լոր­տում տե­ղե­կատ­վա­կան տեխնոլո­գիա­նե­րի նո­րա­գույն նվա­ճում­նե­րի և ծ­րագ­րա­յին ա­պա­հով­ման հետ,
·տեղայնացնել տե­ղե­կատ­վա­կան տեխ­նո­լո­գիա­նե­րի ո­լոր­տում մի­ջազ­գա­յին փոր­ձը,
·կիրառել փորձը հայաստանյան պայմաններում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Գործնական աշխատանքներ
2.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բազմակի ընտրության թեստերի միջոցով (կոմպյուտերացված):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Narrative methods for the Human Sciences, by Catherine Kohler Riessman, Sage Publications 2008
  • Myers, J.L., & Well, A.D., & Lorch, R.F., Jr. (2010). Research design and statistical analysis (3rd Edition). Mahwah, NJ: Erlbaum
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տե­ղե­կատ­վա­կան տե­խնո­լո­գիա­նե­րը և ­հան­րա­յին քաղաքականության ո­լոր­տի խնդիր­նե­րը: Հան­րա­յին ին­տեր­նե­տա­յին կայ­քի մշա­կում: Ներ­քին և­ ար­տա­քին հաղոր­դակ­ցութ­յուն: Հան­րա­յին կա­պերը տեղեկատվական տեխնոլոգիաների դաշտում:
1-ին/աշնանային
դաս.-15 ժամ, գործն.-15 ժամ
դաս-1, սեմ.-1
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
փոխանցել քաղաքական հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդների, մասնագիտական հետազոտությունների իրականացման բաղադրիչների և փուլերի, մասնագիտական էթիկայի հիմնատարրերի մասին ամբողջական գիտելիքներ, ինչպես նաև կատարելագործել մասնագիտական հետազոտություն կատարելու գործնական հմտությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել հետազոտության էությունը, խնդիրներն ու ձևերը, հետազոտման գործընթացի փուլերը և հետազոտական ծրագրի կառուցման հիմնատարրերը,
2.պարզաբանել գիտական վարկածի ձևակերպման և օպերացիոնալացման միջոցով փոփոխականների առանձնացման սկզբունքները,
3.ներկայացնել տեսության ձևակերպման, ստուգման և կատարելագործման սկզբունքներն ու հիմնատարրերը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.արդյունավետորեն պլանավորել անհատական և խմբային հետազոտական աշխատանքներ, այդ թվում՝ առանձնացնելով հետազոտության հիմնական փուլերը, դրանց բաղադրիչները և սահմանել աշխատանքային ժամանակացույց,
5.հետազոտության իրականացման ընթացքում ճշգրիտ սահմանել հետազոտության նպատակն ու խնդիրները, օբյեկտն ու առարկան, տեսական և գործնական նշանակությունը,
6.հետազոտության օբյեկտին և առարկային համապատասխան՝ ճշգրիտ ընտրել հետազոտության մեթոդները և որոշել դրանց համարժեքությունը հետազոտության նպատակին և խնդրին,
7.քաղաքական հետազոտության ժամանակակից մեթոդների և մեթոդական մոտեցումների կիրառմամբ, գիտական էթիկայի կանոնների պահպանմամբ՝ կատարել թեմատիկ վերլուծություններ քաղաքագիտական տարբեր թեմաներով,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
8.պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ):
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
փոխանցել քաղաքական հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդների, մասնագիտական հետազոտությունների իրականացման բաղադրիչների և փուլերի, մասնագիտական էթիկայի հիմնատարրերի մասին ամբողջական գիտելիքներ, ինչպես նաև կատարելագործել մասնագիտական հետազոտություն կատարելու գործնական հմտությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Թեմատիկ գրականության ընթերցում
2.Ուսանողների թեմատիկ զեկուցումներ
3.Լսարանային հանդիպումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր՝ խմբային կամ ինքնուրույն աշխատանքի ներկայացմամբ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Barakso, Maryann. Understanding Political Science Research Methods. Milton Park, Abingdon, Oxon: Routledge, 2014.
  • Berg-Schlosser, Dirk. Mixed Methods In Comparative Politics. Principles And Applications. New York: Palgrave Macmillan, 2014.
  • Bruter, Michael and Martin Lodge. Political Science Research Methods In Action. London: Palgrave Macmillan, 2013.
  • Goodin, R.E. (Ed.), The Oxford Handbook of Contextual Political Analysis, New York, Oxford University Press, 2006
  • Kittel, Bernhard, Wolfgang J. Luhan, and Rebecca B. Morton. Experimental Political Science. Principles And Practices. London: Palgrave Macmillan, 2012
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Գիտական հետազոտության էությունը, հետազոտության պլանավորումը և դրա փուլերը: Հիմնարար և կիրառական հետազոտություններ: Հասկացությունները, վարկածները, փոփոխականները և տեսությունը հետազոտության մեջ: Օպերացիոնալիզացիան, ինստրումենտալիզացիան և չափումները հետազոտության մեջ: Վալիդությունը և դրա չափանիշները, վալիդացման տիպերը: Հետազոտության ծրագիրը և նպատակը: Փորձարարական և կեղծ-փորձարարական հետազոտական ծրագրեր: Դաշտային փորձեր և ոչ փորձարարական ծրագրեր: Տվյալների հավաքման մեթոդներ: Հարցում, հարցազրույց, սանդղակավորում և բովանդակային վերլուծություն: Համեմատական քաղաքագիտական հետազոտություններ. խնդիրները և տիպերը։ Մոդելավորումը քաղաքագիտական հետազոտությունների մեջ:
1-ին/աշնանային
գործն.-30 ժամ
գործն.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· ներմուծել մասնագիտական հենքային բառապաշար և ուսանողի մոտ զարգացնել անգլերեն ընկալողական (ընթերցել, լսել) հմտությունները
· ձևավորել հիմք ուսանողների լեզվական մասնագիտական գիտելիքների համար,
· համակարգել նախնական գիտելիքները անգլերենի հնչյունաբանության, բառագիտության և քերականության բնագավառներում
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.իմանալ անգլերենի, արտասանական նորմերը, բառակազմական կանոնները,
2.իմանալ անգլերենի հիմնական քերականական կաղապարները
3.իմանալ մասնագիտական հենքային բառապաշարը

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. օգտագործել մասնագիտական առավել գործածական եզրույթները
2. գործնականում կիրառել անգլերենին բնորոշ քերականական կաղապարները
3. ընթերցելով/ ունկնդրելով ընկալել ընդհանուր և մասնագիտական ադապտացված նյութի հիմնական բովանդակությունը,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.կազմել անգլերենին բնորոշ բառային կաղապարներ` ստեղծելով ներզոր բառապաշարի հիմքը:
2. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից՝ ներառյալ համացանցը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներմուծել մասնագիտական հենքային բառապաշար և ուսանողի մոտ զարգացնել անգլերեն ընկալողական (ընթերցել, լսել) հմտությունները
· ձևավորել հիմք ուսանողների լեզվական մասնագիտական գիտելիքների համար,
· համակարգել նախնական գիտելիքները անգլերենի հնչյունաբանության, բառագիտության և քերականության բնագավառներում
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.ինքնուրույն աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝ բանավոր հարցում տրված հարցաշարով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային բառապաշարի, ինչպես նաև անգլերենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Yerznkyan Y., Abrahamyan A. and others, On Democracy in English. Yerevan: Yerevan State University, 2013.
  • Karapetyan M., Vartapetian Z., Hovhannisyan G., Petrosyan A. Building ESP Listening Skills: Political Leadership. Yerevan: Yerevan University Press, 2017
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.անգլերենի ուղղախոսական-ուղղագրական նորմեր և դրանց հիմնական յուրահատկությունները,
2.անգլերենի հիմնական քերականական կարգեր և նրանց գործառական առանձնահատկությունները,
3.ընդհանուր և առավել գործածական մասնագիտական բառապաշար,
4.մասնագիտությանը բնորոշ ոճական առանձնահատկություններ,
5.մասնագիտական ոլորտի թեմաներ:
1-ին/աշնանային
գործն.30 ժամ
գործն.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցելու կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ճիշտ ընկալելու մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.ներկայացնելու և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
4.լսելով ընկալելու և վերարտադրելու մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
5.արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային), քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցելու կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական աշխատանք,
3.իրավիճակային խնդիրների խմբային քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր ներկայացման հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Activités Pour Le Cadre Européen Commun De Référence- Niveaux B1, - Marie- Louise Parizet, Etiane Grandet, Martine Corsain, 2007
  • Delf ABC B1 Corinne Kobert - Kleiner, Marie- Louise Parizet, 2012
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային և քերականական յուրահատկությունները, գիտական աշխատությունների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
2.Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրում, դրանց բովանդակության վերծանում և վերարտադրում:
1-ին/աշնանային
գործն.-30 ժամ
գործն.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների օտար լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
·զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3.ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.իրականացնել մասնագիտական տեքստերի, իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
5.ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
6.գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
7.լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
8.արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների օտար լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
·զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական աշխատանք,
3.իրավիճակային խնդիրների խմբային քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր ներկայացման հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Behagel O., Deutsche Sprache, Leipzig, 1999
  • Duden, Grammatik der deutschen Sprache, Mannheim, 2004
  • Weydt H., Sprechakt, Satz und Text, Tübingen, 2011
  • Zifonun G., Grammatik der deutschen Sprache, Berlin, 2013
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային և քերականական յուրահատկությունները, գիտական աշխատությունների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
2.Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրում, դրանց բովանդակության վերծանում և վերարտադրում:
1-ին/աշնանային
գործն.-30 ժամ
գործն.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1703/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
·զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում
·ապահովել արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով
·ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն
2.սահմանել լեզվի գիտական ոճի ձևաբանական և շարահյուսական առանձնահատկությունները
3.ներկայացնել մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր ձևերը
4.դրսևորել մասնագիտական տեքստի պլաններ, ամփոփագրեր կազմելու սկզբունքների իմացություն
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.վերլուծել ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը` տարանջատելով հիմնական բովանդակությունը երկրորդականից, ինքնուրույն կազմել տեքստ մասնագիտական թեմայով
6.տիրապետել մասնագիտական տեքստի թարգմանության հմտություններին
7.կիրառել մասնագիտական տեքստի հետ աշխատելու հնարքներ` տեքստի համառոտ և ընդարձակ նկարագրում, տարբեր տեսակի պլանների կազմում
8.կազմել մասնագիտական թեմաներով ռեֆերատներ, զեկույցներ, գիտական տեքստերի ամփոփագրեր գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 9.ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները
10.քննարկել և վերլուծել մասնագիտական խնդիրները ռուսերենով
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում
·ապահովել արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով
·ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
-գործնական պարապմունք
-ինքնուրույն աշխատանք
-թիմային աշխատանք
-բանավոր ներկայացում
-գրավոր և բանավոր հարցում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր ներկայացման հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Амиантова Э.И. Лексика русского языка. Сборник упражнений. Москва, Наука, 2006
  • Аникина М.А. Синтаксис сложноподчиненного предложения, Москва, Русский язык, 2000
  • Балыхина Т.М. Формы работы над учебным текстом по специальности // Методические рекомендации к обучению учебно-профессиональному общению студентов-инострацев и специалистов в вузах нефилологического профиля, Донецк, 1990
  • Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы, Москва, Русский язык, 1991
  • Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика, СПБ, Златоуст, 2006
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ընդհանուր գիտական և նեղ մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները
2.Գիտական ոճի ձևաբանական առանձնահատկությունները
3.Գիտական ոճին հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները
4.Տարբեր իմաստային կապերի արտահայտման միջոցները գիտական տեքստում
5.Մասնագիտական տեքստի համառոտ և ընդարձակ ներկայացում
6.Գիտական ոճի ժանրեր` ռեֆերատ, զեկուցում, հոդված, ամփոփագիր
7.Ռեֆերատների, զեկուցումների, ամփոփագրերի շարադրման սկզբունքները
2-րդ/գարնանային
գործն.-30 ժամ
գործն-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1703/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
·ընդլայնել ուսանողների մասնագիտական հենքային բառապաշարը,
·զարգացնել մասնագիտական ոլորտում անգլերենով հաղորդակցվելու հմտությունները (խոսել, լսել, գրել),
ներկայացնել բանավոր և գրավոր թարգմանության հիմունքները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·տիրապետել մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կառույցներին,
·յուրացնել հատուկ մասնագիտական թեմատիկ բառապաշարը,
·իմանալ մասնագիտական թարգմանության սկզբունքները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կիրառել մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կաղապարները
2.յուրացնել հատուկ մասնագիտական թեմատիկ բառապաշարը,
3.իմանալ մասնագիտական գրավոր և բանավոր թարգմանության սկզբունքները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
4.ներկայացնել անգլերենում բանավոր և գրավոր խոսքի կառուցման յուրահատկությունները,
արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ընդլայնել ուսանողների մասնագիտական հենքային բառապաշարը,
·զարգացնել մասնագիտական ոլորտում անգլերենով հաղորդակցվելու հմտությունները (խոսել, լսել, գրել),
ներկայացնել բանավոր և գրավոր թարգմանության հիմունքները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.ինքնուրույն աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝ բանավոր հարցում տրված հարցաշարով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով մասնագիտական հենքային բառապաշարի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, ինչպես նաև մասնագիտական ոլորտում հաղորդակցվելու ունակությունները:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Yerznkyan Y., Abrahamyan A. and others On Democracy in English. Yerevan: Yerevan State University, 2013.
  • Karapetyan M., Vartapetian Z., Hovhannisyan G., Petrosyan A. Building ESP Listening Skills: Political Leadership. Yerevan: Yerevan University Press, 2017.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ընթերցանություն. հանրամատչելի և մասնագիտական ադապտացված տեքստեր,
2.Բանավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ քննարկում,
3.Լսելով ընկալում. հանրամատչելի և մասնագիտական նյութի ունկնդրում (2-3 րոպե տևողությամբ) և վերարտադրում,
4.Գրավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ նյութի շարադրում և ամփոփում,
5.Թարգմանություն. ընդհանուր և մասնագիտական ոլորտի նյութի թարգմանություն:
2-րդ/գարնանային
գործն.-30 ժամ
գործն.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցելու կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ճիշտ ընկալելու մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.ցուցաբերելու մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.ներկայացնելու և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, հիմնավորելու անձնական կարծիքը, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
4.լսելով ընկալելու և վերարտադրելու մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային), քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների՝ օտար լեզվով հաղորդակցելու կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական աշխատանք,
3.իրավիճակային խնդիրների խմբային քննարկում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն իրականացվում է թեսթավորման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Activités Pour Le Cadre Européen Commun De Référence- Niveaux B1, - Marie- Louise Parizet, Etiane Grandet, Martine Corsain, 2007
  • Delf ABC B1 Corinne Kobert - Kleiner, Marie- Louise Parizet, 2012
  • Compréhension écrite B1/B1+, Michèle Barféty, 2007
  • Compréhension orale B1+/B2, Michèle Barféty, 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային և քերականական յուրահատկությունները, գիտական աշխատությունների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
2.Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրում, դրանց բովանդակության վերծանում և վերարտադրում:
2-րդ/գարնանային
գործն.-30 ժամ
գործն.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների օտար լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
·զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3.ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.իրականացնել մասնագիտական տեքստերի, իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
5.ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
6.գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
7.լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
8.արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների օտար լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
·զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4.ինքնուրույն աշխատանք,
5.բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6.գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7.իրավիճակային խնդիրների քննարկում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն իրականացվում է TestDaF թեսթավորման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Behagel O., Deutsche Sprache, Leipzig, 1999
  • Duden, Grammatik der deutschen Sprache, Mannheim, 2004
  • Weydt H., Sprechakt, Satz und Text, Tübingen, 2011
  • Zifonun G., Grammatik der deutschen Sprache, Berlin, 2013
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2.Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացը:
3.Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4.Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
2-րդ/գարնանային
գործն.-30 ժամ
գործն.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1703/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
·զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
·ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները
ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցների իմացությունը
2.ցուցաբերել ռուսաց լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2 մակարդակ)
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.մասնակցել մասնագիտական թեմաներով բանավեճերի, ձևակերպել և հիմնավորել սեփական տեսակետերը, հերքել զրուցակցի տեսակետը
4.կատարել թեստային աշխատանք` կազմված միջազգային չափանիշների B2 մակարդակին համապատասխան
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
5.օգտագործել ռուսաց լեզվի իմացությունը մասնագիտական գործունեության ոլորտում
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
·ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները
ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
-գործնական պարապմունք
-ինքնուրույն աշխատանք
-թիմային աշխատանք
-բանավոր ներկայացում
-թեստային աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է թեստավորմամբ (C1 մակարդակ):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному, 2008-2010
  • Ильина С.А., Коломейцева Е.М, Попова Т.В. Синтаксис письменной книжной речи, Москва, Русский язык, 2002
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998
  • Типовой тест по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень общего владения русским языком /под ред. Поповой Т.А., Роговой К.Л./, СПБ, 1998
  • Химик В.В., Шкурина Н.В. 10 уроков по языку специальности. Учебные задания. Л., 1991
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Սուբյեկտիվ եղանակավորության արտահայտման միջոցները. միջանկյալ բառեր, բառակապակցություններ, նախադասություններ
·Իմաստային կապերը և նրանց արտահայտման միջոցները պարզ և բարդ նախադասության մեջ. կապ, կապական բառեր
·Պարզ նախադասությունները բարդ նախադասությունների փոխակերպելու կանոնները
·Լեզվի իմացության B2 մակարդակի միջազգային չափորոշիչներ :

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին/աշնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
·բացահայտել հայաստանյան ընկերությունների կառավարման էական խնդիրները,
·պարզաբանել ընկերությունների կառավարման համակարգի գնահատման միջազգային մեթոդաբանությունը,
·քննարկել Հայաստանի սոցիալ-տնտեսական զարգացման հիմնախնդիրներ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի`
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.հասկանալ ընկերությունների կառավարման համակարգի գնահատման ու վերլուծության մեթոդաբանությունը,
2.ըմբռնել ընտանեկան և պետական ընկերությունների կառավարման առանձնահատկությունները, ընկերություններում սերնդափոխության գործիքակազմը,
3.առանձնացնել և տարբերակել ընկերությունների կառավարման համակարգում աշխատակիցների մասնակցության եղանակները,
4.կազմել և կարդալ ոչ ֆինանսական հաշվետվությունները (Առաջընթացի մասին հաղորդակցություն),
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.ըմբռնել ընկերությունների գնահատման նպատակահարմարությունը և իրականացնել ընկերությունների գնահատում՝ համաձայն Միջազգային Ֆինանսական Կորպորացիայի (ՄՖԿ) մեթոդաբանության,
5.մշակել ընկերությունների ոչ ֆինանսական հաշվետվություններ,
6.տարբերակել ընկերությունների կառավարման առանձնահատկությունները՝ ըստ դրանց տեսակների,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
7.գնահատել և վերլուծել ընկերությունների գործունեության ռիսկերը (այդ թվում՝ հեղինակության), և մշակել տեղեկատվություն ընկերությունների գործունեության ոչ ֆինանսական ասպեկտների վերաբերյալ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·բացահայտել հայաստանյան ընկերությունների կառավարման էական խնդիրները,
·պարզաբանել ընկերությունների կառավարման համակարգի գնահատման միջազգային մեթոդաբանությունը,
·քննարկել Հայաստանի սոցիալ-տնտեսական զարգացման հիմնախնդիրներ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ
2. Սեմինար պարապմունքներ
3.Դասընթացին առնչվող նյութերի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկումների իրականացում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր՝ զեկույցի, էսսեի ներկայացմամբ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Նարինե Մելիքյան, Կորպորատիվ կառավարումը որպես վստահության գործոն, 2012թ., www.corpgov.am :
  • Նարինե Մելիքյան, Ընտանեկան ընկերությունները Հայաստանում, 2014թ., www.corpgov.am :
  • Նարինե Մելիքյան, Կորպորատիվ Էթիկա. Հայաստանյան ընկերությունների առանձնահատկությունները, հետազոտության զեկույց, 2015թ., www.corpgov.am :
  • Rothwell, W. (2005a). Effective succession planning: Ensuring leadership continuity and building talent from within. 3rd ed. New York: Amacom.
  • GNB. Succession Planning: A Leader’s Roadmap for Identifying & Developing Tomorrow’s Leaders Today. Version 1.2. December 2010.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ընկերությունների կորպորատիվ կառավարման համակարգը և դրա գնահատման Միջազգային Ֆինանսական Կազմակերպության (ՄՖԿ) մեթոդաբանությունը: Առաջընթացի մասին հաղորդակցությունը որպես ոչ ֆինանսական հաշվետվություն և ոչ ֆինանսական հաշվետվությունների կազմման միջազգային սկզբունքները: Ընկերությունների կառավարման համակարգում աշխատակիցների մասնակցության եղանակները և նրանց երկարաժամկետ խրախուսման տարբերակները: Ընտանեկան ընկերությունների կառավարման առանձնահատկությունները: Պետական ընկերություններում կառավարման միջազգային սկզբունքների ներդրման անհրաժեշտությունը: Ընկերություններում սերնդափոխության պլանավորումը՝ ըստ կառավարման համակարգի տարբերի մակարդակների: Կորպորատիվ էթիկայի համաշխարհային ժամանակակից հիմնական միտումները: Ընկերությունների կառավարման առանձնահատկությունները Հայաստանում:
1-ին/աշնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել ժամանակակից հանրային քաղաքականության էմպիրիկ չափումները, հանրային և սոցիալական գործընթացներում` կառավարության և գործադիր իշխանության մարմինների ներգրավվածության/ միջամտության հիմնական պատճառներն ու շարժառիթները,
·ծանոթացնել հանրային տարբեր ոլորտներում քաղաքականության գործիքների և ռեսուրսների կիրառման առանձնահատկությունների հետ,
·վերլուծել հանրային քաղաքականության հիմնահարցերը գործնական և հայեցակարգային հարթություններում,
·քննարկել և վերլուծել հանրային քաղաքականության բնագավառին վերաբերող հիմնական հայեցակարգային և դիսկուրսային ձևաչափերը
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի`
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մեկնաբանել հանրային քաղաքականության իրագործման և ոլորտային քաղաքականությունների գործնական կիրառման առանձնահատկությունները առանձին դեպքային ուսումնասիրությունների օրինակներով,
2. քննել հանրային քաղաքականության բնագավառին վերաբերող համալիր հիմնահարցերի չափումները և հանրային քաղաքականության մեխանիզմների կիրառման հայեցակետերը,
3. քննել հանրային քաղաքականության համակարգերի վրա ներազդող ներքին և արտաքին գործոնները (ենթատեքստ),
4. ըմբռնել և մեկնաբանել հանրային քաղաքականության տարբեր մոդելներ` ռացիոնալ և ոչ ռացիոնալ համադրույթների շրջանակում,
5. սահմանել հանրային քաղաքականության ընթացակարգային և բովանդակային տարրերը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
6. կկարողանա նեղմասնագիտական էմպրիկ ուսումնասիրություններ իրականացնել հանրային քաղաքականության առանձին և/կամ միջոլորտային հիմնահարցերի վերաբերյալ,
7. մշակել և ներդնել հանրային քաղաքականության հիմնահարցերի կարգավորման/ լուծման մոդելներ և եղանակներ, 8. վերլուծել հավաքագրված տվյալները և արժևորել դրանց գործնական կիրառման հնարավորությունները՝ քաղաքական հիմնահարցերի կարգավորման և/կամ լուծման նպատակով, 9. Առաջադրել հանրային քաղաքականության մասնագիտական ոլորտին առնչվող հարակից պրոբլեմների կարգավորման տարբերակներ։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
10. Կկարողանա տարբերակել և դասակարգել բյուրոկրատական իշխանության դերն ու ազդեցությունը պետական/ հանրային քաղաքականության ոլորտում
11. Ի վիճակի կլինի մեկնաբանել և քննադատաբար վերլուծել քաղաքական ոլորտի փոխակերպումների սոցիալական, փիլիսիփայական, քաղաքական և տնտեսական չափումները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել ժամանակակից հանրային քաղաքականության էմպիրիկ չափումները, հանրային և սոցիալական գործընթացներում` կառավարության և գործադիր իշխանության մարմինների ներգրավվածության/ միջամտության հիմնական պատճառներն ու շարժառիթները,
·ծանոթացնել հանրային տարբեր ոլորտներում քաղաքականության գործիքների և ռեսուրսների կիրառման առանձնահատկությունների հետ,
·վերլուծել հանրային քաղաքականության հիմնահարցերը գործնական և հայեցակարգային հարթություններում,
·քննարկել և վերլուծել հանրային քաղաքականության բնագավառին վերաբերող հիմնական հայեցակարգային և դիսկուրսային ձևաչափերը
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն
2. ինքնուրույն աշխատանք - վերլուծություն
3. հարցում/ սեմինար
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Public Policy Praxis: A Case Approach for Understanding Policy and Analysis, R. Clemons, M.McBeth, Routledge 2020
  • Methods for Policy Research, A.Majchrzak, Sage Publication, 1984
  • Public Policy Analysis: An Introduction, W. Dunn,3rd ed, 2004
  • Contemporary Policy Analysis, M. Mandelbaum, Oxford UP, 2012
  • Continuity and Change in Public Policy and Management, Analysis, ?Ch. Pollitt?????????????? ‪, Geert Bouckaert , Ed.Elgar 2011‬
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հանրային քաղաքականության հիմնահարցի սահմանում և կառուցվածքայնացում, հանրային քաղաքականության մոդելներ, դրանց տարբերակման չափանիշները և փոփոխականների առանձնացում: Քաղաքական հիմնահարցեր (policy problems) և քաղաքականության շրջափուլ` հիմնական տարրերը և գործոններ։ Քաղաքականության հետազոտման առանձնահատկությունները և տեխնիկական վերլուծություն։ Հիմնահարցի սահմանում. Պրագմատիկ և տարբերակված մեթոդաբանություն։ Ոչ ռացիոնալ քաղաքական (political) մոտեցման առանձնահատկությունները։ Պոզիտիվիստական մոտեցումները և կանխատեսման մեթոդները հանրային քաղաքականության ասպարեզում։ Գենդերային և ռասայական հիմնահարցերը հանրային քաղաքականության ոլորտում։
1-ին/աշնանային
դաս.-60 ժամ
դաս-4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
· Ուսանողներին ծանոթացնելու ուրբանիզացման արդի գործընթաց­նե­րի էությանը և հիմնական առանձնահատկություններին.
·Ուսանողների մոտ ձևավորելու գիտելիք քաղաքների կայուն զարգացման հիմնախնդիրների ու վերջիններիս լուծմանը միտված քաղաքականությունների մշակման և իրականացման վերաբերյալ.
Ուսանողներին ներկայացնելու կայուն զարգացման քաղաքականության ծրագրմանն ու համա­պատասխան գործիքակազմի կիրառման (քաղաքական, ինստիտուցիոնալ, սոցիալ-տնտե­սա­կան և այլն):
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
. ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
Քննարկելու ուրբանիզացման հիմնական տեսական հարցերը՝ բնորոշումը, հարակից հասկացությունները և ձևերը, ինչպես նաև ուրբանիզացման քաղաքականության մշակման և իրականացման անհրաժեշտության խնդիրները,
Ներկայացնելու ուրբանիզացման քաղաքականության և համապատասխան գործընթացների պատմական զարգացման առանձնահատկությունները,
Վերլուծելու ուրբանիզացման արդի առանձնահատկություններն ու միտումները՝ ագլոմերացիաներ և մեգալոպոլիսներ, կայուն և խելացի քաղաքներ, հատակագծման ու կառուցապատման տարածական առանձնահատկությունները (ֆունկցիոնալ գոտիներ, կենտրոն և արվարձան) ևն,
Քննարկելու քաղաքների նպատակային զարգացման քաղաքականության մշակման և իրականացման մոտեցումները՝ ուրբանիզացման արդի հիմնախնդիրների ու մարտահրավերների համատեքստում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
Մշակելու համապատասխան քաղաքականություն և կատարելու քաղաքային բնակավայրերի նպատակային ֆունկցիոնալ գոտիավորման՝ զոնայավորման աշխատանքներ, Իրականացնելու ուրբանիզացման գործընթացների մոդելավորման ու համակողմանի վերլուծության և քաղաքականության գնահատման (այդ թվում՝ տարածաշրջանային) աշխատանքներ
Մշակելու քաղաքների կայուն զարգացման քաղաքականության նախնական ծրագրային առաջարկներ (sustainable urban development policy papers),
Վերլուծելու և գնահատելու ՀՀ առանձին քաղաքային համայնքների զարգացման ծրագրերն ու դրանց իրականացման արդյունավետությունը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ Ø Օգտագործելու մասնագիտական գրականություն` տպագիր և էլեկտրոնային աղբյուրների նպատակային ընտրությամբ, -Իրականացնելու ժամանակի և ռեսուրսների արդյունավետ պլանավորում և օգտագործում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
· Ուսանողներին ծանոթացնելու ուրբանիզացման արդի գործընթաց­նե­րի էությանը և հիմնական առանձնահատկություններին.
·Ուսանողների մոտ ձևավորելու գիտելիք քաղաքների կայուն զարգացման հիմնախնդիրների ու վերջիններիս լուծմանը միտված քաղաքականությունների մշակման և իրականացման վերաբերյալ.
Ուսանողներին ներկայացնելու կայուն զարգացման քաղաքականության ծրագրմանն ու համա­պատասխան գործիքակազմի կիրառման (քաղաքական, ինստիտուցիոնալ, սոցիալ-տնտե­սա­կան և այլն):
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ.
2.Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ.
3.Սեմինար պարապմունքներ
4.Դերախաղ կամ խմբային աշխատանք.
5.Տարբեր իրավիճակների մոդելավորում և կանխատեսում.
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Կ.Դանիելյան, Լ.Սարգսյան, Տ.Սարգսյան, Կայուն զարգացման գործընթացւ տեղական մակարդակում՝ միջազգային փորձը, հիմնախնդիրները և հեռանկարները: Երևան, 2006
  • Историческая урбанистика: теория и практика. Ростов-на-Дону, 2014
  • Трубина Е.Г. Современная урбанистика. Екатеринбург, 2008
  • Антипова Е.А. География населения мира. Минск, 2003
  • Maria Gonzalez, Maria De Lazaro. Urban Development and Sustainability
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Քաղաքների տիպերն ըստ կառուցապատման և պլանավորման՝ արևմտաեվրոպական, ասիական կամ արևելյան, աֆրկյան, հյուսիսամերիկյան
·Քաղաքների գործառնական գոտիները՝ կենտրոնական գործարար, արդյունաբերական, բնակելի, կանաչ և ռեկրեացիոն
·Քաղաքների վարչատարածքային բաժա­նումն ու տեղական ինքնակառավարումը
·Մերձքաղաքային՝ արվարձանային գոտի
Կենտրոնական տեղերի Վ.Կրիստալլերի տեսությունը
·ՀՀ վարչատարածքային բաժանումը, պետական կառավարման և տեղական ինքնակառավարման համակարգերը
·ՀՀ բնակավայրերի համակարգը: Բնակավայրեր և խոշորացված համայնքներ
·ՀՀ քաղաքների թիվը, դասակարգումը, տեսակները
·ՀՀ քաղաքների սոցիալ-տնտեսական զարգացման արդի հիմնախնդիրները
·Սոցիալիստական ժամանակաշրջանի բնակելի թաղամասերի արդիականացման միջազգային փորձն ու մոտեցումները
·Երևան քաղաքի գերիշխող տեղն ու դերը ՀՀ քաղաքների համակարգում: Առկա հիմնախնդիրները: Տարածականորեն համաչափ ուրբանիզացիայի անհրաժեշտությունը:
ՀՀ առանձին քաղաքային բնակավայրերի զարգացման ծրագրերի քննարկում
1-ին/աշնանային
դաս.-60 ժամ
դաս.-4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
·փոխանցել գիտելիքներ վիճակագրական վերլուծության հիմնական մեթոդների, նրանց առանձնահատկությունների, ինչպես նաև կոնկրետ խնդիրների լուծման համար արդյունավետ մեթոդի ընտրության հիմունքների մասին,
· ներկայացնել վիճակագրական վերլուծության հիմնական հասկացությունները և սկզբունքները, վիճակագրական տեղեկատվության վրա հիմնված իրական համակարգերի հետազոտման հիմնական սկզբունքները, ինչպես նաև մոդելների ձևայնացման եղանակները, տվյալների մշակման և վերլուծության հիմնական մոդելները,
· խթանել վիճակագրական գրագիտության և պետական կառավարման ոլորտում տեղեկատվության հետ աշխատելու համար վիճակագրական մեթոդների կիրառման հմտությունների ձևավորումը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
մասնագիտական գիտելիք և իմացություն)
1.կիրառելու վիճակագրական վերլուծության մեթոդները, բացատրելու նրանց տեսական և պրակտիկ առանձնահատկությունները, կիրառման ոլորտները՝ կապված տվյալների տեսակի և հետազոտական խնդրի հետ,
2.վերհանելու և լուծելու տվյալների վերլուծության խնդիրներ, վիճակագրական վերլուծության ժամանակակից մեթոդների հիման վրա մեկնաբանելու տարբեր երևույթների միջև պատճառական կապերը, ներկայացնելու և մեկնաբանելու վերլուծության արդյունքները,
(գործնական մասնագիտական կարողություններ)
3.կիրառելու տվյալների մշակման և վերլուծության խնդիրների լուծման տարբեր եղանակներ, ինչպես նաև հետազոտելու բարդ համակարգեր,
4.մեկնաբանելու և համեմատելու վիճակագրական հետազոտությունների մեթոդիկաները,
(ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ, եթե այդպիսիք կան)
5.իրականացնելու բազմաչափ վիճակագրական վերլուծություն համակարգչային համապատասխան ծրագրերի օգնությամբ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·փոխանցել գիտելիքներ վիճակագրական վերլուծության հիմնական մեթոդների, նրանց առանձնահատկությունների, ինչպես նաև կոնկրետ խնդիրների լուծման համար արդյունավետ մեթոդի ընտրության հիմունքների մասին,
· ներկայացնել վիճակագրական վերլուծության հիմնական հասկացությունները և սկզբունքները, վիճակագրական տեղեկատվության վրա հիմնված իրական համակարգերի հետազոտման հիմնական սկզբունքները, ինչպես նաև մոդելների ձևայնացման եղանակները, տվյալների մշակման և վերլուծության հիմնական մոդելները,
· խթանել վիճակագրական գրագիտության և պետական կառավարման ոլորտում տեղեկատվության հետ աշխատելու համար վիճակագրական մեթոդների կիրառման հմտությունների ձևավորումը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Դեպքերի ուսումնասիրություններ
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Հարությունյան Ե., Ղազանչյան Տ. Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, Երևան, Գիտություն, 2000
  • Айвазян, С.А., Мхитарян, В.С. (2001) Прикладная статистика и основы эконометрики (2-е изд.). Том 1: Теория вероятностей и прикладная статистика. М.: ЮНИТИ
  • [ ]
  • Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. М.: Высшая школа, 2009.
  • []
  • Hastie, T., Tibshirani, R., Friedman, J. The Elements of Statistical Learning, 2nd edition. - Springer, 2009.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մուտք դեպի վիճակագրություն, վիճակագրական հետազոտության էությունը: Վիճակագրության հիմնական հասկացությունները, վիճակագրական համախմբություն, վիճակագրական ցուցիչ: Վիճակագրական հետազոտության /դիտարկման/ էությունը և տեսակները: Ընտրանքի էությունը և ընտրանքային հետազոտության իրականացումը: Վիճակագրական վարկածներ, նրանց տեսակները և ստուգման եղանակները։ Վիճակագրական տվյալների խմբավորումը, վիճակագրական աղյուսակներ: Տվյալների կենտրոնական միտման արժեքները, միջիններ և վարիացիայի ցուցիչներ: Վարիացիոն շարքերի մոդելավորում: Հատկությունների փոխկապվածություն, կորելյացիոն վերլուծության հիմքեր: Դինամիկայի շարքերի էությունը և վերլուծության սկզբունքները։ Մուտք դեպի բազմաչափ վիճակագրական վերլուծություն։
2-րդ/գարնանային
դաս.-60 ժամ
դաս.-4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
· համապատասխան հայեցակարգերի և նորմատիվային մոտեցումների հենքի վրա` ներկայացնել արտաքին քաղաքականության փոխակերպվող դերը պետական հատվածում,
զարգացնել ոչ պետական հատվածում առաջնորդության յուրահատուկ սկզբունքների և գործառույթների էմպիրիկ դրսևորումների վերլուծական հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
(մասնագիտական գիտելիք և իմացություն)
1.վերլուծելու արտաքին քաղաքականության գերակայությունները
2. զարգացնել մենեջմենթի և վարչարարության տեսական գիտելիքները
(գործնական մասնագիտական կարողություններ)
3.կատարել մոդելավորման աշխատանքներ և տեղայնացնել հայկական իրականության մեջ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
· համապատասխան հայեցակարգերի և նորմատիվային մոտեցումների հենքի վրա` ներկայացնել արտաքին քաղաքականության փոխակերպվող դերը պետական հատվածում,
զարգացնել ոչ պետական հատվածում առաջնորդության յուրահատուկ սկզբունքների և գործառույթների էմպիրիկ դրսևորումների վերլուծական հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ
2. Քննարկումներ
3. Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
4. Դեպքերի ուսումնասիրություններ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Վ.Մուսոյան, Մաթեմատիկական անալիզ, Մաս 1,2, Զանգակ, Երևան, 2009, 2012,
  • Գ.Մ.Ֆիխտենգոլց, Մաթեմատիկականանալիզիհիմունքներ, հ. 1,2, Երևան, 1970,
  • Л.Д. Кудрявцев, Курс математического анализа, т. 1,2,3, М. 2004,
  • В.А. Ильин, В.А. Садовничий. Б.Х. Сендов, Математический анализ, ч. 1,2, МГУ, 2007,
  • L.D. Hoffmann, G.L. Bradley,Calculus for Business, Economics & the Social & Life Sciences,
  • 0th Edition, N.Y., 2010,
  • S. Calaway, D. Hoffman, D. Lippman, Business Calculus, USA, 2013։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Վարչական համակարգերի մոդելները: ԱՄՆ-ի հանրային կառավարման համակարգ: Հանրային կառավարման ընդհանուր հայեցակետերը: Գերմանիայի հանրային կառավարման համակարգը: Կառավարման թեոկրատիկ համակարգը: Վարչական առաքելություն: Արդիականացման քննադատությունը: Հանրային կառավարման հիմնախնդիրներն ըստ Ֆուկույամայի: Բացասական քաղաքական զարգացում և կախվածության տեսություն: Համակարգային փոխակերպման հայեցակարգեր:
2-րդ/գարնանային
դաս.-60 ժամ
դաս.-4
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ07
1. Դասընթացի նպատակ

· ուսումնասիրել հանրային հատվածի դերակատարումը ընդհանուր տնտեսության մեջ,
·ներկայացնել հարկային/մաքսային քաղաքականության առանձնահատկությունները,
·ուսումնասիրել հարկային քաղաքականության տնտեսական ներազդեցության էֆֆեկտները տնտեսվարող սուբյեկտների վրա, բիզնեսի ոլորտում որոշումների ընդունման, միջոցների և ռեսուրսների (վերա)բաշխման գործընթացի և ընդհանուր ֆիսկալ ու մակրոտնտեսական իրադրության վրա:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
(մասնագիտական գիտելիք և իմացություն)
1.ներկայացնելու պետական միջամտության հիմնական ձևերը և եղանակները` ներառյալ ժամանակակից գործիքակազմի կիրառման առանձնահատկությունները,
2.վերլուծելու հանրային ֆինանսների և հարկային քաղաքականության հայեցակարգային և մոդելային մոտեցումները,
3.առանձնացնելու հարկային քաղաքականության ներզադեցության ձևերն ու եղանակները,
(գործնական մասնագիտական կարողություններ)
4.տարբերակելու և վերլուծելու հարկային քաղաքականության բաշխիչ և վերաբաշխիչ գործառույթները ընդհանուր հանրային քաղաքականության հոլովույթում,
5.քննելու և վերուծելու հարկային քաղաքականության` սոցիալական ոլորտի վրա ներազդեցության ձևերն ու գործառույթները,
6.մեկնաբանելու պետական-մասնավոր հատվածների համագործակցության առանձնահատկությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր

· ուսումնասիրել հանրային հատվածի դերակատարումը ընդհանուր տնտեսության մեջ,
·ներկայացնել հարկային/մաքսային քաղաքականության առանձնահատկությունները,
·ուսումնասիրել հարկային քաղաքականության տնտեսական ներազդեցության էֆֆեկտները տնտեսվարող սուբյեկտների վրա, բիզնեսի ոլորտում որոշումների ընդունման, միջոցների և ռեսուրսների (վերա)բաշխման գործընթացի և ընդհանուր ֆիսկալ ու մակրոտնտեսական իրադրության վրա:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ
2. Քննարկումներ
3. Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:

Ինքնուրույն աշխատանք (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:

Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Boris I. Bittker, Equity, Efficiency, and Income Tax Theory: Do Misallocations Drive Out Inequities, San Diego, 1979
  • Economics of the Public Sector Joseph E. Stiglitz and Jay K. Rose, Fourth Edition, New York: W.W. Norton & Co., 2015
  • Экономика: учебник, Бюджетно-налоговая (фискальная) политика, А.С. Булатов
  • Матвеева Т. Ю. 12.1 Цели и инструменты фискальной политики // Введение в макроэкономику. - «Издательский дом ГУ-ВШЭ», 2007
  • Edge, K., HSC Online - Fiscal Policy and Budget Outcomes, 2015
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հանրային ֆինանսներ, հարկաբյուջետային քաղաքականություն, ընդհանուր նկարագիրը և փոխազդեցության մեխանիզմները: Հարկաբյուջետային քաղաքականության բարեփոխման փորձն ու հետագծերը, բարեփոխումների իրագործման մակարդակները: Հարկերի տեսակները և դրանց ազդեցությունը միջոցների և ռեսուրսների բաշխման վրա: Միջազգային ֆինանսներ և ֆիսկալ քաղաքականություն: Գործադիր իշխանության համակարգի բնույթը և բյուջետային գործընթացը: Ֆինանսական մենեջմենթի բարեփոխման այլընտրանքները: Հարկային/մաքսային քաղաքականության ներազդեցության գնահատման եղանակները: Հանրային բարեփոխումների իրագործման արդյունքները: Քաղաքականությունը և հանրային ֆինանսները` ընդհանուր ակնարկ:
2-րդ/գարնանային
դաս.-60 ժամ
դաս.-4
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
·հստակ պատկերացում կազմել ռազմավարական կառավարման գործընթացի, դրա արդյունավետության վրա ազդող միջավայրային գործոնների, շահակիցների և այլ գործոնների մասին,
·ուսումնասիրել և վերլուծել ռազմավարական կառավարման հիմնախնդիրները, բաղադրիչներն ու փուլերը, հիմնադրույթները և սկզբունքները,
·վերլուծել և քննարկել ռազմավարական կառավարման ժամանակակից և ավանդական մոտեցումները, կազմակերպությունների ռազմավարական կառավարման արդյունավետության և մարտահրավերների հաղթահարման տեսանկյունից
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել ռազմավարական կառավարման փուլերը, սկզբունքները, հիմնադրույթները, հասկացություններն ու միջավայրային գործոնները,
2.քննարկել ռազմավարական կառավարման, ներառյալ ռազմավարական պլանավորման ժամանակակից մեխանիզմներն ու գործիքները,
3.ներկայացնել ռազմավարական կառավարման առանցքային գործառույթները և ռազմավարական որոշումները՝ դրանք դիտարկելով կազմակերպության կառավարման ընդհանուր համակարգում,
4.մեկնաբանել կազմակերպությունների, ներառյալ բուհերի ռազմավարությունների մշակման ձևերն ու մոդելները, առնչվող հիմնախնդիրներն ու արդյունավետության ապահովման հիմնաբաղադրիչները,
5.մեկնաբանել ռազմավարական կառավարման համակարգային խնդիրները կազմակերպության արդյունավետության, ներառյալ ֆինանսական կայունության և գործունեության արդյունավետության ցուցանիշների (ԳԱՑ-եր) ապահովման տեսանկյունից,
6.ներկայացնել կազմակերպության ռազմավարական կառավարման համակարգում շահակիցների կառավարման գործընթացները, ներառյալ որոշումների կայացման և կազմակերպության գործունեության բարելավման գործընթացներում նրանց ներգրավվածության, կարիքների բավարարման և կազմակերպության ԳԱՑ-երի փոխկապակցվածության, կազմակերպության մրցակցային առավելության ձեռքբերման հնարավորությունների տեսանկյունից շահակիցների ազդեցության և այլ համանման գործընթացներն ու հիմնախնդիրները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
7. վերլուծել ռազմավարական պլանավորմանը ներկայացվող ընդհանուր պահանջները,
8. ներկայացնել ռազմավարական կառավարման հիմնական փուլերը՝ ցուցաբերելով ռազմավարական կառավարման փուլերի իրականացման համար անհրաժեշտ կառավարչական վերլուծություններ ու հմտություններ,
9. ուսումնասիրել և վերլուծության ենթարկել կազմակերպության գործունեության և ռազմավարության իրականացման արդյունավետության վրա ազդող միջավայրային գործոնները,
10. բացահայտել, գնահատել և պատրաստել այն փաստաթղթերը և գործընթացները, որոնք անհրաժեշտ են փոխադարձ կապ հաստատելու և որակյալ պլանավորում իրականացնելու համար,
11. կիրառել ռազմավարական կառավարման առնվազն 5 գործիք:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
12. տիրապետել ռազմավարական կառավարման և պլանավորման հիմնական մոտեցումներին,

13. մեկնաբանել ռազմավարությունների իրականացման և վերանայման համար անհրաժեշտ դրույթները,
14. տիրապետել ռազմավարության իրականացման համար անհրաժեշտ ռեսուրսների բաշխման բաժանման համակարգ մշակելու հմտություններին,
15. ցուցաբերել ռազմավարական, վերլուծական ու քննադատական մտածողություն՝ հետազոտություններ կատարելու և դրանց արդյունքները վերլուծաբար ներկայացնելու համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·հստակ պատկերացում կազմել ռազմավարական կառավարման գործընթացի, դրա արդյունավետության վրա ազդող միջավայրային գործոնների, շահակիցների և այլ գործոնների մասին,
·ուսումնասիրել և վերլուծել ռազմավարական կառավարման հիմնախնդիրները, բաղադրիչներն ու փուլերը, հիմնադրույթները և սկզբունքները,
·վերլուծել և քննարկել ռազմավարական կառավարման ժամանակակից և ավանդական մոտեցումները, կազմակերպությունների ռազմավարական կառավարման արդյունավետության և մարտահրավերների հաղթահարման տեսանկյունից
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Սեմինար-պարապմունք
3. Ինքնուրույն աշխատանք
4. Քննարկում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ընթացիկ ստուգում (0-15%)
Դասընթացին մասնակցության գնահատում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Խաչատրյան Ռ., Ռազմավարական կառավարման մոդելի գործառնականությունը ՀՀ
  • բուհերում, ՀՀ Պետական կառավարման ակադեմիայի «Հանրային կառավարում» գիտական հանդես 2, 2020 թ.
  • Խաչատրյան Ռ., Նպատակների և առանցքային արդյունքների OKR հայեցակարգի կիրառման նախադրյալները ՀՀ բուհերի ռազմավարական կառավարման գործընթացներում, ԲՊՀ, Բանբեր 2(53), 2020 թ.
  • Խաչատրյան Ռ., Անձեռնմխելի ֆոնդերի ստեղծման և գործառման համակարգային հիմնախնդիրները ՀՀ բուհերում, ՀՀ Պետական կառավարման ակադեմիա, 2019 թ.
  • Խաչատրյան Ռ., Անձեռնմխելի ֆոնդերի ստեղծման նախադրյալները ՀՀ բուհերի ռազմավարական կառավարման համատեքստում, ՀՀ Պետական կառավարման ակադեմիա, 2018 թ.
  • Խաչատրյան Ռ., SWOT վերլուծությունը որպես ՀՀ բուհերի ռազմավարական պլանավորման գործիք, Երևան, Բանբեր, «Լինգվա» հրատարակչություն, 2018 թ.
  • Խաչատրյան Ռ., Շահակիցների կառավարումը որպես ՀՀ բուհերի ռազմավարական կառավարման արդյունավետության բարձրացման նախադրյալ, հոդված, Բանբեր, Երևան 2017 թ., 416-467:
  • Խաչատրյան Ռ., Գործունեության արդյունավետության ցուցանիշների դերը ՀՀ բուհերի ռազմավարական կառավարման բարելավման համատեքստում, հոդված, «Եվրոպական Ակադեմիա» գիտական հոդվածների ժողովածու, Երևան, 2016 թ.
  • Խաչատրյան Ռ., Գործունեության արդյունավետության ցուցանիշները որպես բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների գործունեության գնահատման գործիք, հոդված,
  • «Եվրոպական Ակադեմիա» գիտական հոդվածների ժողովածու, Երևան 2016 թ.:
  • Խաչատրյան Ռ., PEST վերլուծությունը որպես բարձրագույն ուսումնական հաստատության արտաքին միջավայրի վերլուծության գործիք, հոդված, «Մանկավարժություն և հասարակական գիտություններ» Բանբեր 2(37), Երևան, «Լինգվա» հրատարակչություն, 2016 թ.
  • 0.Խաչատրյան Ռ., Բենչմարքինգը որպես ռազմավարական կառավարման գործիք բուհերում,
  • հոդված, ՀՀ պետական կառավարման ակադեմիա, Երևան 2015 թ.
  • Խաչատրյան Ռ., Ռազմավարական պլանավորումը բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում, Երևան, 2013 թ.
  • Շահինյան Ա., ՀՀ բուհերի դերը մտավոր սեփականության ոլորտի բարեփոխման գործընթացներում, ԵՊԼՀ, Բանբեր, 2016 թ.
  • Սուվարյան Յու., Մենեջմենթ, «Տնտեսագետ» հրատ., Երևան 2016 թ.
  • Bryson J. M. 2011. Strategic Planning for Public and Nonprofit Organizations. A Guide to Strengthening and Sustaining Organizational Achievement, Fourth Edition. Jossey-Bass, A Wiley Imprint.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ի՞նչ է ռազմավարական պլանավորումը. էությունը և հիմնական հասկացությունները:
Թեմա 2. Ավանդական vs ռազմավարական պլանավորում:
Թեմա 3. Ո՞վ է իրականացնում ռազմավարական պլանավորում:
Թեմա 4. Ռազմավարական մտածելակերպի ձևավորում, ռազմավարական
պլանավորման գործիքները և քայլերը:
Թեմա 5. Առաքելության և տեսլականի, ռազմավարական նպատակների և գերակայությունների սահմանում,գործողությունների/միջոցառումների պլանավորում:
Թեմա 6. Իրավիճակի և կազմակերպության կարողությունների գնահատում,
ուժեղ և թույլ կողմերի, հնարավորությունների և սպառնալիքների վերլուծություն:
Թեմա 7. Ռազմավարական պլանավորումը հանրային /պետական/ հատվածում:
Թեմա 8: Ռազմավարական պլանավորումը մասնավոր հատվածում:
Թեմա 9. Ռազմավարական պլանավորումը երրորդ /հասարակական/ հատվածում. շահույթ չհետապնդող կազմակերպություններ:
Թեմա 10. Հանրային քաղաքականության ոլորտում իրականացվող ռազմավարական պլանավորման օրինակներ, գործնական և անհատական աշխատանքներ:
2-րդ/գարնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ09
1. Դասընթացի նպատակ
· ներկայացնել հանրային քաղաքականությունների գնահատման ամենատարածված մեթոդներից մեկը՝ ծախքեր-շահույթներ վերլուծությունը,
· ձևավորել անհրաժեշտ հասկացութային հիմքեր և պրակտիկ կարողություններ ծախքեր-շահույթներ վերլուծության իրականացման համար,
ներկայացնել հանրային քաղաքականությունների մշակման ընթացքում ռիսկերի, դրանց պատճառների վերլուծության, հնարավոր կորուստների կանխատեսման, ռիկսերի կառավարման մեթոդներն ու գործիքակազմը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
մասնագիտական գիտելիք և իմացություն)
1.կիրառելու ծախքեր-շահույթներ, ռիսկեր-շահույթներ վերլուծական մոտեցումները և այդ ռազմավարությունների կիրառական սահմանափակումները,
2.մեկնաբանելու հանրային քաղաքականության փուլերում` ծախք-շահույթ հարացույցի տեղն ու դերը,
3.կիրառելու տնտեսական արդյունավետության չափումները հանրային քաղաքականությունների համեմատման գործընթացում,
(գործնական մասնագիտական կարողություններ)
4.իրականացնելու տարբեր քաղաքական ծրագրերի ծախքեր-շահույթներ, ռիսկեր-շահույթներ վերլուծություն,
5.կիրառելու մենեջմենթի ոլորտում ռիսկերի գնահատման գործիքակազմը,
(ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ, եթե այդպիսիք կան)
6.մոդելավորելու ռիսկերի գնահատման համադրույթները` զանազանվող միջավայրերում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներկայացնել հանրային քաղաքականությունների գնահատման ամենատարածված մեթոդներից մեկը՝ ծախքեր-շահույթներ վերլուծությունը,
· ձևավորել անհրաժեշտ հասկացութային հիմքեր և պրակտիկ կարողություններ ծախքեր-շահույթներ վերլուծության իրականացման համար,
ներկայացնել հանրային քաղաքականությունների մշակման ընթացքում ռիսկերի, դրանց պատճառների վերլուծության, հնարավոր կորուստների կանխատեսման, ռիկսերի կառավարման մեթոդներն ու գործիքակազմը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Դեպքերի ուսումնասիրություններ
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (35-45%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով
Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով :
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Kunreuther, H. “Risk Analysis and Risk Management in an Uncertain World” Risk Analysis August 2002
  • Boardman, T. et al Chap. 1 in Cost-Benefit Analysis: Concepts and Practice (Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall) 2001
  • Viscusi, K. and Aldy, J. “The Value of a Statistical Life: A Critical Review of Market Estimates Throughout the World” Journal of Risk and Uncertainty 27:5-76, 2003
  • Slovic, P., Fischhoff, B. and Lichtenstein, “Rating the Risks.” (in RR)
  • Levy et al. “Lay and Expert Interpretations of Cancer Cluster Evidence” Risk Analysis (2008) 28:1531-153
  • Риск-менеджмент организации, Н.Ермасова, М.2010
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ծախքեր-շահույթներ վերլուծության հիմքերը. ներածություն: Ծախքեր-շահույթներ, ռիսկեր-շահույթներ վերլուծական ռազմավարությունների առավելություններն ու սահմանափակումները: Տնտեսական արդյունավետություն, մատակարարի, սպառողի և ընդհանուր սոցիալական շահույթներ, հնարավորությունների ծախքեր: Արդյունավետ և անարդյունավետ շուկաներ: Հանրային քաղաքականությունների ներդրումների, արդյունքների և ազդեցությունների դրամականացում: Ծախքեր-շահույթներ, ծախքեր-արդյունավետություն վերլուծությունների իրականացում օրինակների միջոցով: Եկամուտների վերաբաշխում: Մարդկային կյանքի արժեքի և կյանքի որակի հիմնախնդիրները ծախքեր-շահույթներ վերլուծական ռազմավարության շրջանակներում: Անորոշության պայմաններում որոշումների կայացումը և քաղաքական ծրագրերում ռիսկերի կառավարումը:
2-րդ/գարնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
·Ծանոթացնելուսանողներին երկարաժամկետ տնտեսական աճի ժամանակակից տեսություններին:
·Սովորեցնել նոր հմտություններ`տվյալ սպեցիֆիկացիային համապատասխան մոդելավորման գործիքների կիրառման համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի`
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
լուսաբանելու երկարաժամկետ տնտեսական աճը պայմանավորող հիմնական և երկրորդային գործոնները, ներկայացնելու տնտեսական աճի բազային տեսությունները, բնութագրելու այն գործոնները, որոնք պատճառ են հանդիսանում երկրների միջև եկամուտների հսկայական տարբերությունների համար,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
տնտեսական աճի մոդելների հիման վրա իրականացնելու կիրառական վերլուծություններ,
բացահայտելու Հայաստանի տնտեսության զարգացմանը նպաստող (խոչընդոտող) կարևոր գործոնները, գնահատելու տնտեսական աճի տարբեր տեսությունների ուժեղ և թույլ կողմերը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
վերլուծելու նախորդ ժամանակահատվածում ՀՀ տնտեսական աճը պայմանավորող հիմնական գործոնները, որոշելու տնտեսության երկարաժամկետ աճի ապահովման համար անհրաժեշտ հիմնական գործիքները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
·Ծանոթացնելուսանողներին երկարաժամկետ տնտեսական աճի ժամանակակից տեսություններին:
·Սովորեցնել նոր հմտություններ`տվյալ սպեցիֆիկացիային համապատասխան մոդելավորման գործիքների կիրառման համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ
2. Քննարկումներ
3. Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
4. Դեպքերի ուսումնասիրություններ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (35-45%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով
Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով :
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Jones C., Vollrath D. “Introduction to Economic Growth”3-rd edition,W.W. Norton and Company Inc., 2013
  • Acemoglu D. “Introduction to Modern Economic Growth” Princeton University Press, 2009
  • Romer D. “Advanced Macroeconomics”, McGraw-Hill, 2008
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Տնտեսական աճի Հարոդ-Դոմարի մոդելը:
2.Սոլոու-Սվանի մոդելը:
3.Ապրանքների բազմազանությունը և տնտեսական աճը:
4.տնտեսական աճի AK մոդելը:
5.Դայմոնդի մոդելը:
6.Գիտելիքի կուտակման մոդելները:
7.Ինստիտուտները և տնտեսական աճը:
8.Տնտեսական աճի քաղաքատնտեսագիտական մոդելները:
3-րդ/աշնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
·ուսանողների մոտ ձևավորելու համարժեք պատկերացումներ հանրային քաղաքականության ոլորտի օրենսդրական կարգավորման անհրաժեշտության, ոլորտը կարգավորող մեծածավալ ու բազմաբնույթ ակտերի համակարգը հստակ պատկերացնելու, նորմատիվ-իրավական ակտերի շրջանակը պարզելու ունակություններ,
ուսանողների մոտ ձևավորելու գիտելիքներ հանրային քաղաքականության այնպիսի առանցքային նշանակություն ունեցող բաղադրիչների մասին, ինչպիսիք են հանրային վարչարարություն իրականացնող մարմինների ու տեսակների, հանրային քաղաքականության առանձին բնագավառների վարչաիրավական և վարչա-կառավարչական կարգավորման առանձնահատկությունների մասին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·հասկանալու և հիմնավորելու հանրային քաղաքականության ոլորտի օրենսդրական կարգավորման անհրաժեշտությունը,
·ծանոթանալու հանրային քաղաքականության ոլորտում վարչարարություն իրականացնող մարմինների տեսակներին և գործունեությանը,
·պարզաբանելու հանրային քաղաքականության օրենսդրական կարգավորման և վարչարարության իրականացման միջև առկա փոխկապակցվածությունը և փոխկախվածությունը։
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
·բովանդակային տեսանկյունից՝ ըստ գործառնական ուղղությունների, դասակարգելու հանրային քաղաքականության օրենսդրական կարգավորման համար ընդունված նորմատիվ-իրավական ակտերի շրջանակը,
·համակողմանիորեն վերլուծելու և վերհանելու հանրային քաղաքականության բոլոր ոլորտների օրենսդրա-իրավական կարգավորման առանձնահատկությունները,
·պարզաբանելու և գնահատելու հանրային քաղաքականության օրենսդրա-իրավական կարգավորման անհրաժեշտությունն արդյունավետ քաղաքականության իրականացման տեսանկյունից:
գ.ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողություններ
·ձևավորելու փաստեր վերլուծելու, հետևություններ կատարելու հմտություններ,
ապահովելու ուսանողների մոտ քաղաքականության իրականացման քաղաքական, տնտեսական և սոցիալական ընկալումների ձևավորումը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
·ուսանողների մոտ ձևավորելու համարժեք պատկերացումներ հանրային քաղաքականության ոլորտի օրենսդրական կարգավորման անհրաժեշտության, ոլորտը կարգավորող մեծածավալ ու բազմաբնույթ ակտերի համակարգը հստակ պատկերացնելու, նորմատիվ-իրավական ակտերի շրջանակը պարզելու ունակություններ,
ուսանողների մոտ ձևավորելու գիտելիքներ հանրային քաղաքականության այնպիսի առանցքային նշանակություն ունեցող բաղադրիչների մասին, ինչպիսիք են հանրային վարչարարություն իրականացնող մարմինների ու տեսակների, հանրային քաղաքականության առանձին բնագավառների վարչաիրավական և վարչա-կառավարչական կարգավորման առանձնահատկությունների մասին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Սեմինար-պարապմունք
3. Ինքնուրույն աշխատանք
4. Քննարկում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Խուդավերդյան Ա. Վ. Հանրային ոլորտի բարեփոխումները Հայաստանի Հանրապետությունում.- Եր.: Սարվարդ հրատ., 2008, 300 էջ:
  • ՀՀ հանրային ծառայության, քաղաքացիական ծառայության, համայնքային ծառայության մասին օրենքներ, www.parliament.am
  • Հայաստանի Հանրապետության վարչական իրավունք: Ուսումնական ձեռնարկ / ընդհանուր խմբագրությամբ՝ Գ.Դանիելյանի. - Երևանի պետ. համալս. - ԵՊՀ. հրատ., 2012, էջ 70
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հանրային քաղաքականության օրենսդրական կարգավորման էությունը և անհրաժեշտությունը:
Թեմա 2. Հանրային քաղաքականության առանձին բնագավառների վարչաիրավական և վարչա-կառավարչական կարգավորման առանձնահատկությունները:
Թեմա 3. Հանրային ծառայության հասկացությունը և էությունը:
Թեմա 4. Հանրային ծառայողի կարգավիճակը, իրավունքները և պարտականությունները, պատասխանատվության շրջանակը և գործունեության սահմանափակումները:
Թեմա 5.ՀՀ հանրային ծառայության, քաղաքացիական ծառայության, համայնքային ծառայության մասին օրենքները:
Թեմա 6. Վարչարարություն հասկացությունը:
Թեմա 7.Վարչարարության հիմնական սկզբունքները:
Թեմա 8. Ո՞վ է իրականացնում վարչարարություն. պետություն։
Թեմա 9. Վարչական ակտերը, դրանց ձևերը և տեսակները:
Թեմա 10. Վարչական մարմինների իրավական կարգավիճակի առանձնահատկությունները ՀՀ-ում:
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
4-րդ/գարնանային
դաս.-60 ժամ
դաս.-4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել պետական կարգավորման տնտեսական, քաղաքական, սոցիալական և կազմակերպական հիմնարար տեսությունները, հանրային քաղաքականության առանձին ոլորտներում պետական կարգավորման նպատակները, միջոցներն ու գործընթացները,
· ներկայացնել և քննարկել Հայաստանի Հանրապետությունում առանձին ոլորտային օրենսդրությունները, կառավարության որոշումները և իրավական ակտերը՝ որպես պետական կարգավորիչ մոդելի առանձին բաղադրիչներ,
վերլուծել պետական կարգավորման մասշտաբների, ընդունելի եղանակների, պետական կարգավորման և հասարակական-մասնավոր ինքնակարգավորման առկա գլոբալ հասկացութային միտումները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
(մասնագիտական գիտելիք և իմացություն)
1.բացատրելու պետական կարգավորման եղանակները, նպատակները և գործընթացները,
2.իրականացնելու պետական կարգավորիչ քաղաքականությունների համեմատական վերլուծություններ տարբեր քաղաքական համակարգերի և սահմանադրական կարգերի դիտանկյունից,
(գործնական մասնագիտական կարողություններ)
3.համալիր ուսումնասիրելու հանրային կյանքի առանձին ոլորտներում տարվող պետական կարգավորիչ քաղաքականությունների առանձնահատկությունները,
4.կիրառելու կարգավորիչ քաղաքականության մասնագիտական/ փորձագիտական հմտությունները,
5.համադրելու կարգավորիչ գործողությունների հիմնատարրերը` միասնական ուղեգծի շրջանակներում,
(ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ, եթե այդպիսիք կան)
6.մեկնաբանելու եվրոպական կարգավորիչ քաղաքականության հիմնադրույթները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել պետական կարգավորման տնտեսական, քաղաքական, սոցիալական և կազմակերպական հիմնարար տեսությունները, հանրային քաղաքականության առանձին ոլորտներում պետական կարգավորման նպատակները, միջոցներն ու գործընթացները,
· ներկայացնել և քննարկել Հայաստանի Հանրապետությունում առանձին ոլորտային օրենսդրությունները, կառավարության որոշումները և իրավական ակտերը՝ որպես պետական կարգավորիչ մոդելի առանձին բաղադրիչներ,
վերլուծել պետական կարգավորման մասշտաբների, ընդունելի եղանակների, պետական կարգավորման և հասարակական-մասնավոր ինքնակարգավորման առկա գլոբալ հասկացութային միտումները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Դեպքերի ուսումնասիրություններ
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Эволюция регуляторной политики в странах-членах ОЭСР, Н.Малышев, https://www.oecd.org/gov/regulatory-policy/42051724.doc
  • Administrative Law and Regulatory Policy: Problems Text, and Cases, Seventh Edition (Aspen Casebook) 7th Edition, by Stephen G. Breyer (Author), Richard B. Stewart (Author), Cass R. Sunstein (Author), Adrian Vermeule (Author), Michael Herz (Author)
  • Breyer, Stephen, Regulation and Its Reform (Cambridge: Harvard University Press, 1980, 9th edition.
  • Managing Regulation: Regulatory Analysis, Politics and Policy (The Public Management and Leadership Series), by Martin Lodge (Author), Kai Wegrich (Author), Palgrave 2012.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կարգավորիչ քաղաքականությունների զարգացում, խնդրահարույց քաղաքականությունների վերաձևակերպում: Կառավարության գործիքակազմը արդի տեղեկատվական դարաշրջանում: Պետական կարգավորիչ քաղաքականությունների տնտեսական, սոցիալական, քաղաքական ռազմավարական նպատակները: Հասարակական զարգացման ռազմավարական ուղղությունների հաստատումը պետության կողմից: Հանրային-մասնավոր ոլորտների համագործակցությունը, սեփականաշնորհման գործընթացները և կարգավորիչ ռեժիմները: Բաշխիչ և վերաբաշխիչ քաղաքականություններ: Հանրային քաղաքականությունների տնտեսական, քաղաքական, ինստիտուցիոնալ և սոցիալ-մշակութային սահմանափակումները: Քաղաքականության գործընթացների դեմոկրատացման հայեցակարգը:
4-րդ/գարնանային
դաս.-30 ժամ
դաս-2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել արտաքին քաղաքական գործընթացի ձևավորման հիմնական գործոնները, ներքին և արտաքին քաղաքականությունների փոխազդեցության մակարդակներն ու փոխլրացման դինամիկան,
·պարզաբանել արտաքին քաղաքական գործընթացի առանձնահատկությունը` ընդհանուր (պետական) քաղաքականության գործընթացի համատեքստում (policy making cycle), առանձին պետությունների արտաքին քաղաքականության յուրահատկությունները` սուբյեկտիվ և համակարգային գործոնների ներազդեցության պայմաններում,
վերլուծել և գնահատել արտաքին քաղաքականության էֆեկտիվության գործակիցները, մոդելավորել առանձին դերակատարների արտաքին քաղաքականության ուղեգծերը` ռեսուրսներ - կարողություններ - գործիքներ համադրույթի շրջանակում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.hասկանալ արտաքին քաղաքական գործընթացի կազմավորման հիմնական փուլերը, գլխավոր մասնակցների` ԱՔ գործընթացում ներգրավման քաղաքական և ինստիտուցիոնալ առանձնահատկությունները, տարբերակել ԱՔ գործընթացի մակարդակները,
2.ըմբռնել և պարզաբանել արտաքին քաղաքականության տեսական և հայեցակարգային հիմնական մոտեցումները,
3.հասկանալ տարածաշրջանային և գլոբալ գործոնների ներազդեցությունը` առանձին պետությունների արտաքին քաղաքականությունների ձևավորման վրա,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. տարանջատել միջազգային հարաբերությունների հիմնական դերակատարներին ըստ` վերլուծության մակարդակների և ներգրավման բնագավառների,
5. գնահատել (քանական և որակական մեթոդները) արտաքին քաղաքականության էֆեկտիվության աստիճանն ըստ համապատասխան մակարդակների/ փուլերի,
6. մեկնաբանել արտաքին քաղաքականության տնտեսական, քաղաքական, մշակութային և գաղափարական չափումները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. դասակարգել առանձին պետությունների արտաքին քաղաքականությունները` ըստ միջազգային հարաբերությունների հիմնական տեսական հարացույցների համապատասխանության սկզբունքի,
8. վերլուծել տնտեսկան դիվանագիտության և արտաքին տնտեսական քաղաքականության տեղն ու դերը ընդհանուր արտաքին քաղաքականության գործընթացում, մշակութային և “փափուկ” ուժի ներազդեցության ձևերն ու արդյունքները համաշխարհային քաղաքականության վրա:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել արտաքին քաղաքական գործընթացի ձևավորման հիմնական գործոնները, ներքին և արտաքին քաղաքականությունների փոխազդեցության մակարդակներն ու փոխլրացման դինամիկան,
·պարզաբանել արտաքին քաղաքական գործընթացի առանձնահատկությունը` ընդհանուր (պետական) քաղաքականության գործընթացի համատեքստում (policy making cycle), առանձին պետությունների արտաքին քաղաքականության յուրահատկությունները` սուբյեկտիվ և համակարգային գործոնների ներազդեցության պայմաններում,
վերլուծել և գնահատել արտաքին քաղաքականության էֆեկտիվության գործակիցները, մոդելավորել առանձին դերակատարների արտաքին քաղաքականության ուղեգծերը` ռեսուրսներ - կարողություններ - գործիքներ համադրույթի շրջանակում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսության
2. ինքնուրույն վերլուծական աշխատանք (հետազոտություն)
3. բանավոր հարցում, սեմինար
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Understanding Foreign Policy Decision Making, A. Mintz, K. DeRouen, Cambridge 2010
  • Ph. Zelikow, Foreign Policy Engineering: from theory to practice and back again, pp.158-170 , International Security, Vol. 18, No. 4 (Spring, 1994), pp. 143-171
  • Т. А. Алексеева, А. А. Казанцев, внешнеполитический процесс: Сравнительный анализ, МГИМО, М: 2012
  • Ch. Hill, The Changing Politics of Foreign Policy, Palgrave 2003
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Միջազգային հարաբերությունները և տարածաշրջանային համակարգեր (հիմնական պատմական փուլեր), արտաքին քաղաքականության ձևավորման մակարդակները, ՄՀ վերլուծության մակարդակները, ներքին և արտաքին քաղաքականության համադրույթը, (արտաքին) քաղաքականության ձևավորման փուլերը, արտաքին քաղաքականության իրագործման ինստիտուցիոնալ չափումները, արտաքին քաղաքականության գործնականության գնահատման մոտեցումներ, միջազգային հարաբերությունների տեսական հարացույցները և արտաքին քաղաքականությունը, առանձին պետությունների ԱՔ յուրահատկությունները և տարբերությունները (case studies):
3-րդ/աշնանային
դաս.-60 ժամ
դաս-4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
·զարգացնել ուսանողների մասնագիտական կարողությունները` տրամադրելով խորացված ուսուցում էկոնոմետրիկայի բնագավառում, տալ խորը տեսական և գործնական հենք ֆինանսների, մակրոտնտեսագիտության հիմնախնդիրները մեկնաբանելու և վերլուծելու համար,
·զարգացնել ուսանողների հմտությունները ժամանակակից էկոնոմետրիկ մեթոդները սոցիալական գիտությունների պրակտիկայում կիրառելու համար,
·ուսանողներին ունակ դարձնել փորձարկելու և գնահատելու տնտեսագիտական մոդելները` օգտագործելով էկոնոմետրիկական վերլուծության հետազոտական մեթոդները և վերլուծության ձևերը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի`
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·սահմանել վարկածներ և ձևակերպել մաթեմատիկական մոդելը,
·օգտագործել էկոնոմետրիկ մոդելները քաղաքականության վերլուծության նպատակներով,
·հասկանալ մաթեմատիկական և էկոնոմետրիկ մոդելների միջև փոխկապվածությունը։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·գնահատել մակրոտնտեսական և ֆինանսական ցուցանիշների միջև քանակական կախվածությունները,
·քանակապես գնահատել տնտեսական երևույթները,
·թեստավորել տնտեսագիտության տարբեր տեսություններ։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
·ներկայացնել գիտահետազոտական աշխատանքների արդյունքները, կիրառել ստացած արդյունքները,
վերլուծել արդի խնդիրները և գնահատել դրանց լուծման հնարավորությունները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·զարգացնել ուսանողների մասնագիտական կարողությունները` տրամադրելով խորացված ուսուցում էկոնոմետրիկայի բնագավառում, տալ խորը տեսական և գործնական հենք ֆինանսների, մակրոտնտեսագիտության հիմնախնդիրները մեկնաբանելու և վերլուծելու համար,
·զարգացնել ուսանողների հմտությունները ժամանակակից էկոնոմետրիկ մեթոդները սոցիալական գիտությունների պրակտիկայում կիրառելու համար,
·ուսանողներին ունակ դարձնել փորձարկելու և գնահատելու տնտեսագիտական մոդելները` օգտագործելով էկոնոմետրիկական վերլուծության հետազոտական մեթոդները և վերլուծության ձևերը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություն, գործնական և սեմինար պարապմունքներ,
2.խնդիրների լուծում համակարգչով, գիտական քննարկումներ,
3.ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Stock J., Watson M., Introduction to Econometrics, 2015,
  • Wooldridge J.M., Introductory Econometrics, A Modern Approach, 5-th edition, 2012,
  • Магнус Я.Р., Катышев П.К., Пересецкий А.А., Эконометрика, 2005։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Պարզ զույգային ռեգրեսիա։
·Սովորական փոքրագույն քառակուսիների եղանակով գնահատակաների ստացումը։ Գնահատականների հանրահաշվական հատկությունները։
·Բազմակի ռեգրեսիոն վերլուծություն։
·Վարկածների ստուգում։ Գործակիցների ասիմպտոտիկ հատկությունները։
·Ֆունկցիոնալ տարբեր ձևերի կիրառումը ռեգրեսիոն վերլուծության մեջ։
3-րդ/աշնանային
դաս.-60 ժամ
դաս.-4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
Փոխանցել համակարգված գիտելիքներ քաղաքական գործընթացներում որոշումների ընդունման դերի և նշանակության, մեթոդների և տեխնոլոգիաների մասին, ինչպես նաև ունակություններ քաղաքական որոշումների վերլուծության և ընդունման գործում, մասնավորապես հանրային քաղաքականության շրջանակներում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.պատկերացնել որոշումների ընդունման նծանակությունը քաղաքական գործընթացներում
2.Վերհանել և ճանաչել որոշում ընդունող անձանց և ազդող գործոնները և դրանց բնույթը
3. Պատկերացնել որոշման ընդունման գորշշծընթացը տեսական և գործնական տեսանկյուններից
4. Ունենալ գիտելիքներ որոշումների ընդունման մեթոդների և տեխնոլոգիաներ վերաբերյալ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.Կարողանալ վերլուծել ընդունված քաղաքական որոշումները
6. Ունակ լինել կիրառել որոշումների ընդունման իրենց կողմից
նախընտրած մեթոդները իմիտացիոն խաղերի և պրակտիկ աշխատանքների ընթացքում
7.Կարողանալ ընդունել քաղաքական որոշումներ անորոշության, ռիսկի և այլ պայմաններում
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Փոխանցել համակարգված գիտելիքներ քաղաքական գործընթացներում որոշումների ընդունման դերի և նշանակության, մեթոդների և տեխնոլոգիաների մասին, ինչպես նաև ունակություններ քաղաքական որոշումների վերլուծության և ընդունման գործում, մասնավորապես հանրային քաղաքականության շրջանակներում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Гапоненко А.Л., Орлова Т.М., Управление знаниями. Как превратить знания в капитал, Эксмо, 2008.
  • Руус Й., Пайк С., Фернстрем Л., Интеллектуальный капитал: практика управления, Сантк-Петербург, 2008.
  • David G. Collings, Kamel Mellahi, Strategic talent management: A review and research agenda, December 2009, Vol. 19 (4).
  • Cooke, I. & Mayers, P. (1996). Introduction to Innovation and Technology Transfer. Boston: Artech House, Inc.
  • Красникова, Е.; Евграфова, И. (2009). Инновационный менеджмент. Шпаргалка.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Քաղաքական որոշումների դերը քաղաքականության մեջ: Քաղաքական որոշումների դասակարգումը և փուլերը: Քաղաքական որոշում ընդունող անձինք և ազդող գործոնները:Քաղաքական որոշումների ընդունման մեթոդները և մեխանիզմներ:
3-րդ/աշնանային
դաս.-60 ժամ
դաս.-4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
·ծանոթացնել ուսանողներին ծրագրերի գնահատման միջազգային չափորոշիչների հետ,
·ներկայացնել ծրագրերի գնահատման քանակական և որակական մեթոդների հետ,
·ցույց տալ ծրագրերի գնահատման կարևորությունը ծրագրերի կառավարման համատեքստում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.տարբերակել ծրագրերի գնահատման մեթոդները,
2.վերլուծել ծրագրերի գնահատման մոտեցումները,
3.համեմատել ծրագրերի գնահատման չափորոշիչները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.իրականացնել կարիքների գնահատում,
5.իրականացնել ծրագրերի հայեցակարգի, գործընթացի և արդյունքների գնահատում,
6.իրականացնել ՈՒԹՀՌ (SWOT) և ճեղքվածքի (Gap) վերլուծություն,
7.կիրառել քանակական և որակական հետազոտական մեթոդներ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
օգտագործել ծրագրերի գնահատման արդյունքները ծրագրերի կառավարման կատարելագործման ուղղությամբ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ծանոթացնել ուսանողներին ծրագրերի գնահատման միջազգային չափորոշիչների հետ,
·ներկայացնել ծրագրերի գնահատման քանակական և որակական մեթոդների հետ,
·ցույց տալ ծրագրերի գնահատման կարևորությունը ծրագրերի կառավարման համատեքստում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություն
2. Սեմինար
3.Անհատական հանձնարարություններ և համակարգչային ներկայացումներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք (0-30%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ա. Ոսկանյան, Մոնիթորինգ և գնահատում. ուղեցույց վերապատրաստողների համար, ԵՄ ՎՎՀ «Հայաստանում երեխաների նկատմամբ բռնության նվազեցում», Երևան 2013:
  • Designing and Managing Programs, Ketter P. M., Moroney R. M., Martin L. L., SAGE Publications, Inc 2017
  • A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK® Guide). USA: Project Management Institute Inc., 2006.
  • Max Wideman, The Future of Project Management. Project Management Wisdom, 2007.
  • Harold Kerzner; Project Management: A Systems Approach to Planning, Scheduling, and Controlling. USA: John Wiley&Sons Inc. 2003.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ծրագրի գնահատումը որպես ծրագրային արդյունքների չափման վերլուծական գործիք: Գնահատման տիպաբանությունը: Գնահատման չափորոշիչները: Գնահատման հավաստիություն (validity): Գնահատման հուսալիություն (reliability): Գնահատման ընթացքում ծագող դժվարությունները: Գնահատման փուլերը: Ծրագրի կառուցողական գնահատում (Formative Evaluation): Ծրագրի հանրագումարային գնահատում (Summative Evaluation): Ծրագրի գործընթացի գնահատում: Ծրագրի ազդեցության գնահատում: Ծրագրային արդյունքի գնահատում: Պլանավորման-գնահատման ցիկլ: Գնահատման մշակույթ: Ծրագրերի գնահատման կարևորությունը ժամանակակից մենեջմենթում:
3-րդ/աշնանային
դաս.-60 ժամ
դաս.-4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
·ծանոթացնել երրորդ հատվածում՝ հանրային և շահույթ չհետապնդող կազմակերպություններում նախագծերի կազմման և կառավարման հիմունքներին,
·ներկայացնել հանրային և շահույթ չհետապնդող կազմակերպություններում` նախագծման և ծրագրկման գործընթացների առանձնահատկությունները՝ անդրադառնալով այնպիսի հիմնահարցերի, ինչպիսիք են կայունությունը, սոցիալական պատասխանատվությունը և հաշվետվողականությունը, ինչպես նաև դիտարկել որոշումների կայացման գործընթացի ընթացակարգային կողմերը,
զարգացնել անհրաժեշտ հմտություններ՝ երրորդ հատվածում՝ շահույթ չհետապնդող կազմակերպություններում նախագծերի կազմման և կառավարման հմտությունների ձեռքբերման, դրամաշնորհային ծրագրերին դիմելու և համապատասխան ծրագրեր կազմելու համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
(մասնագիտական գիտելիք և իմացություն)
·մեկնաբանելու երրորդ հատվածի կազմակերպությունների կառավարման և կայունության հիմնախնդիրները,
·իրականացնելու երրորդ հատվածի կազմակերպությունների վիճակի, կատարողականի և ներկազմակերպական գործընթացների վերլուծություն` հանդես գալով համապատասխան առաջարկություններով,
(գործնական մասնագիտական կարողություններ)
·կազմելու երրորդ հատվածի՝ շահույթ չհետապնդող կազմակերպությունների շրջանակներում գործարկվող նախագծեր,
ներկայացնելու դրամաշնորհային ծրագրի առաջարկ՝ դոնոր կազմակերպություններին դիմելու համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ծանոթացնել երրորդ հատվածում՝ հանրային և շահույթ չհետապնդող կազմակերպություններում նախագծերի կազմման և կառավարման հիմունքներին,
·ներկայացնել հանրային և շահույթ չհետապնդող կազմակերպություններում` նախագծման և ծրագրկման գործընթացների առանձնահատկությունները՝ անդրադառնալով այնպիսի հիմնահարցերի, ինչպիսիք են կայունությունը, սոցիալական պատասխանատվությունը և հաշվետվողականությունը, ինչպես նաև դիտարկել որոշումների կայացման գործընթացի ընթացակարգային կողմերը,
զարգացնել անհրաժեշտ հմտություններ՝ երրորդ հատվածում՝ շահույթ չհետապնդող կազմակերպություններում նախագծերի կազմման և կառավարման հմտությունների ձեռքբերման, դրամաշնորհային ծրագրերին դիմելու և համապատասխան ծրագրեր կազմելու համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ, այդ թվում `երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ
2. սեմինար պարապմունքներ` փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (30-40%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ընթացիկ ստուգում (0-15%)
Դասընթացին մասնակցության գնահատում՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
Եզրափակիչ քննություն (35-45%)
Եզրափակիչ քննությունն անցկացվում է բանավոր պատասխանի հիման վրա՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • The Jossey-Bass Handbook of Nonprofit Leadership and Management 3rd Edition, David O. Renz (Editor), Robert D. Herman (Foreword), 2010
  • Valentinov, V. (2005): Explaining Nonprofit Organization; the social value approach. Journal of
  • Cooperative Studies, Vol. 38 (2), pp. 22-36.
  • Walter W. Powell and Richard Steinberg, The Nonprofit Sector: A Research Handbook, Yale
  • University Press: New Haven and London, 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Երրորդ հատված. բնորոշ կողմերը և առանձնահատկությունները: Երրորդ հատված. փոխհարաբերությունները հանրային/պետական և մասնավոր հատվածների հետ: Երրորդ հատվածի կազմակերպություններ. գործառնման առանձնահատկություններ: Նախագծման և ծրագրման գործընթաց. հիմնական փուլերը: Նախագծման և ծրագրման գործընթաց. հիմնական բաղկացուցիչները: Դրամաշնորհներ:
3-րդ/աշնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1203/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
·ձևավորել գիտելիքներ սոցիալական գործընթացների և երևույթների մոդելավորման ժամանակակից մեթոդների, մոդելների տեսակների, ինչպես նաև` նրանց կիրառման առանձնահատկությունների մասին,
·ներկայացնել մոդելավորման արդիական հիմնախնդիրները և իրականացման սկզբունքները, սոցիալական հիմնախնդիրների վերլուծության համակարգային և կոգնիտիվ, բովանդակային և ձևային մոտեցումները, ինչպես նաև` սոցիալական գործընթացները և իրավիճակները պայմանավորող սոցիալական մեխանիզմների ուսումնասիրության սկզբունքները՝ որպես սոցիալական մոդելավորման հիմք,
քննարկել և վերլուծել կառավարչական որոշումների ընդունման ոլորտում մոդելավորման արդիական հիմնախնդիրները, պետական կառավարման ոլորտում կիրառվող հիմնական արդի մոդելների առանձնահատկությունները, կոնֆլիկտային իրավիճակների մոդելավորման հիմնական տարատեսակները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
(մասնագիտական գիտելիք և իմացություն)
1.ներկայացնելու սոցիալական երևույթների, սոցիալական գործընթացների մոդելավորման հիմնական մեթոդները, նրանց տեսական և պրակտիկ առանձնահատկությունները, մոդելավորման մեթոդաբանության սկզբունքները և կիրառման ոլորտները, սոցիալական մոդելների վերլուծության հիմունքները, կառավարչական որոշումների հիմնական տեսակները և նրանց ընդունման մոդելավորման սկզբունքները, ռազմավարական, մարտավարական և օպերատիվ որոշումների հիմնական մոդելները, կոնֆլիկտային իրավիճակների մոդելավորման եղանակները,
2.կառուցելու կոնկրետ սոցիալական երևույթների և գործընթացների մոդելներ,
3.կիրառելու սոցիալական մոդելավորման տարբեր եղանակներ՝ ելնելով հիմնախնդրի առանձնահատկությունից,
4.հետազոտելու և վերլուծելու կոնկրետ սոցիալական երևույթների և գործընթացների մոդելներ,
5.մոդելավորելու կազմակերպչական-կառավարչական որոշումների ընդունման գործընթացները,
(գործնական մասնագիտական կարողություններ)
6.կիրառելու կոնկրետ տեսական և կիրառական կառավարման հիմնախնդիրների լուծման համար մոդելավորման մեթոդաբանությունը, ընդունված կազմակերպչական-կառավարչական որոշումների պայմանների և հետևանքների գնահատման մեթոդները,
7.կատարելու սոցիալական հիմնախնդիրների համակարգային վերլուծություն,
8.ընտրելու կազմակերպչական համակարգերի մոդելավորման եղանակներ, գնահատելու նրանց արդյունավետությունը և հարմարեցնելու կառավարման կոնկրետ խնդիրներին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ձևավորել գիտելիքներ սոցիալական գործընթացների և երևույթների մոդելավորման ժամանակակից մեթոդների, մոդելների տեսակների, ինչպես նաև` նրանց կիրառման առանձնահատկությունների մասին,
·ներկայացնել մոդելավորման արդիական հիմնախնդիրները և իրականացման սկզբունքները, սոցիալական հիմնախնդիրների վերլուծության համակարգային և կոգնիտիվ, բովանդակային և ձևային մոտեցումները, ինչպես նաև` սոցիալական գործընթացները և իրավիճակները պայմանավորող սոցիալական մեխանիզմների ուսումնասիրության սկզբունքները՝ որպես սոցիալական մոդելավորման հիմք,
քննարկել և վերլուծել կառավարչական որոշումների ընդունման ոլորտում մոդելավորման արդիական հիմնախնդիրները, պետական կառավարման ոլորտում կիրառվող հիմնական արդի մոդելների առանձնահատկությունները, կոնֆլիկտային իրավիճակների մոդելավորման հիմնական տարատեսակները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ
2. Քննարկումներ
3. Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (35-45%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով
Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հնարավորությունները սոցիալական տարբեր ոլորտներում։ Սոցիալական մոդելավորման հիմնական սկզբունքները։ Մոդելավորման կիրառման գործընթացների ձևային և բովանդակային մոդելներ: Համակարգային վերլուծության հիմնական սկզբունքներ։ Սոցիալական համակարգերի ուսումնասիրման կոգնիտիվ մոտեցում։ Կառուցվածքային մոդելավորում։ Սոցիալական փոփոխությունների մոդելներ, կյանքի ցիկլի, ալիքային դինամիկայի մոդելներ: Նորարարական գործընթացների և սոցիալական համակարգերում անցումային գործընթացների մոդելներ: Կոնֆլիկտային իրավիճակների մոդելավորման սկզբունքներ: Շահեկանության տեսության հիմունքներ։ Կոնֆլիկտների լուծման մոդելներ: Կառավարչական որոշումների ընդունման մոդելավորման սկզբունքներ, նախագծային կառավարման որոշումների մշակում և իրականացում անորոշության և ռիսկի պայմաններում: Կառավարչական որոշումների մոդելավորման արդյունքների վերլուծության տեսական հիմքերը և մոնիթորինգ /հսկողություն/։
3-րդ/աշնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել ժամանակակից կառավարման ոլորտում ինովացիոն մեխանիզմների ներդրման առավելությունները,
·բացահայտել գիտելիքի կառավարման դերը ժամանակակից գործընթացներում (Knowledge Management),
·վերլուծել կառավարման համար անհրաժեշտ ծրագրային հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ուսումնասիրել ինովացիոն մենեջմենթի տեսական հիմքերը,
2.վերլուծել տեսական գիտելիքներ ինովացիոն տեխնոլոգիաների վերաբերյալ,
3.կիրառել գիտելիքահեն կառավարման հիմնական սկզբունքները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. իրականացնել գիտելիքի որպես ռեսուրս հավաքագրում, պահպանում, տարածում,
5. գնահատելու անհատի ինդիվիդուալ ունակությունները թիմային աշխատանքում,
6. կիրառել կառավարման համար անհրաժեշտ ծրագրային հմտություններ,
7. կիրառել պրոֆայլինգի մի շարք մեխանիզմներ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
8.առաջնորդվել կառավարման ինովացիոն տեխնոլոգիաներով, մեխանիզմներով կառավարման գործընթացն իրականացնելիս` հաշվի առնելով մարդկային ռեսուրսների, գիտելիքի կառավարումը,
կիրառել ստացված ծրագրային գիտելիքները ցանկացած կազմակերպության կառավարման գործընթացներում` ելնելով կազմակերպության առանձնահատ­կություն­ներից:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել ժամանակակից կառավարման ոլորտում ինովացիոն մեխանիզմների ներդրման առավելությունները,
·բացահայտել գիտելիքի կառավարման դերը ժամանակակից գործընթացներում (Knowledge Management),
·վերլուծել կառավարման համար անհրաժեշտ ծրագրային հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ
2.Դեպքերի ուսումնասիրություններ
3.Քննարկումներ
4.Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (35-45%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով
Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Гапоненко А.Л., Орлова Т.М., Управление знаниями. Как превратить знания в капитал, Эксмо, 2008.
  • Руус Й., Пайк С., Фернстрем Л., Интеллектуальный капитал: практика управления, Сантк-Петербург, 2008.
  • David G. Collings, Kamel Mellahi, Strategic talent management: A review and research agenda, December 2009, Vol. 19 (4).
  • Cooke, I. & Mayers, P. (1996). Introduction to Innovation and Technology Transfer. Boston: Artech House, Inc.
  • Красникова, Е.; Евграфова, И. (2009). Инновационный менеджмент. Шпаргалка.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ինովացիոն կառավարման էությունը: Ինովացիոն կառավարման առանձնահատկությունները: Գիտելիքի կառավարում։Ըստ հոգետեսակների կազմակերպություններում մարդկանց դերերի վերաբաշխում: Տաղանդի կառավարում։ Մարդկային ռեսուրսի ունակությունների, հմտությունների բացահայտում, գնահատում:Անհրաժեշտ որակավորման և վերապատրաստման ծրագրերի նախագծում: Պրոֆայլինգ։
3-րդ/աշնանային
դաս.-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1206/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
· ծանոթացնել հանրային և շահույթ չհետապնդող կազմակերպություններում որոշումների կայացման գործընթացում ֆինանսական տեղեկատվության օգտագործման և ֆինանսական կառավարման հիմունքներին,
·ներկայացնել ֆինանսական վերլուծության, ֆինանսական հաշվետվությունների կազմման և հաշվապահական գործընթացի յուրահատկությունները հանրային և շահույթ չհետապնդող կազմակերպություններում` անդրադառնալով հանրային և շահույթ չհետապնդող կազմակերպությունների ֆինանսական կայունության և հաշվետվողականության հիմնախնդիրներին, ինչպես նաև այդ կազմակերպությունների համար հասանելի այլ եկամտային հոսքերի տեսակներին,
զարգացնել անհրաժեշտ հմտություններ շահույթ չհետապնդող կազմակերպություններում ֆինանսական աջակցության ձեռքբերման, դրամաշնորհային ծրագրերին դիմելու և հապատասխան ծրագրեր կազմելու համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
(մասնագիտական գիտելիք և իմացություն)
1.մեկնաբանելու հանրային և շահույթ չհետապնդող կազմակերպությունների ֆինանսական կառավարման և կայունության հիմնախնդիրները,
2.իրականացնելու հանրային և շահույթ չհետապնդող կազմակերպությունների ֆինանսական վիճակի, ֆինանսական կատարողականի և բյուջետային գործընթացների վերլուծություն` հանդես գալով համապատասխան առաջարկություններով,
(գործնական մասնագիտական կարողություններ)
3. կազմելու հանրային կազմակերպությունների ներքին և արտաքին ֆինանսական հաշվետվություններ,
4. ներկայացնելու դրամաշնորհային ծրագրի առաջարկ դոնոր կազմակերպություններին դիմելու համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
· ծանոթացնել հանրային և շահույթ չհետապնդող կազմակերպություններում որոշումների կայացման գործընթացում ֆինանսական տեղեկատվության օգտագործման և ֆինանսական կառավարման հիմունքներին,
·ներկայացնել ֆինանսական վերլուծության, ֆինանսական հաշվետվությունների կազմման և հաշվապահական գործընթացի յուրահատկությունները հանրային և շահույթ չհետապնդող կազմակերպություններում` անդրադառնալով հանրային և շահույթ չհետապնդող կազմակերպությունների ֆինանսական կայունության և հաշվետվողականության հիմնախնդիրներին, ինչպես նաև այդ կազմակերպությունների համար հասանելի այլ եկամտային հոսքերի տեսակներին,
զարգացնել անհրաժեշտ հմտություններ շահույթ չհետապնդող կազմակերպություններում ֆինանսական աջակցության ձեռքբերման, դրամաշնորհային ծրագրերին դիմելու և հապատասխան ծրագրեր կազմելու համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ
2. Քննարկումներ
3. Ինքնուրույն վերլուծական-հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (35-45%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով
Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով :
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Financial Reporting & Analysis Charles H. Gibson
  • Financial Intelligence for Entrepreneurs, Karen Berman + Joe Knight with John Case, Harvard Business School Press
  • Financial Analysis with Microsoft Excel, seventh edition, Timothy R. Mayes
  • Building Financial Models with Microsoft Excel, second edition, K. Scott Proctor
  • Financial Management, third edition, Jae K. Shim, Ph.D, Joel G. Siegel, Ph.D
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բյուջետավորման հիմունքներ: Հանրային և շահույթ չհետապնդող կազմակերպությունների բյուջեների տեսակներ: Բյուջետավորման գործընթաց և բյուջեի ձևաչափ: Ֆինանսական ռեզերվ, հավասարակշռված և դեֆիցիտային բյուջեներ: Ֆինանսական հաշվետվության բաղկացուցիչները և տեսակները: Անկախ աուդիտ: Ֆինանսական վերահսկողության կանոններն ու գործընթացները շահույթ չհետապնդող կազմակերպություններում: Տնօրենների խորհրդի և գործադիր անձնակազմի դերը ֆինանսկան վերահսկողության գործընթացում: Ֆինանսական հաշվետվողականություն: Ռազմավարական ֆինանսական ծրագրավորում: Դրամաշնորհային ծրագրի առաջարկի կազմումը, իրականացումը, անհրաժեշտ նախնական վերլուծություններն ու վերլուծական գործիքները:
3-րդ/աշնանային
դաս-30 ժամ
դաս.-2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1203/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել հիմնական մակրոտնտեսական ցուցանիշները և դրանց փոխառնչությունները,
·ծանոթացնել մակրոտնտեսագիտական մի շարք տեսությունների՝ Քեյնսի սպառման տեսությանը, ներդրումների հիմնարար տեսությանը, AS-AD , IS-LM մոդելներին,
·ներկայացնել մակրոտնտեսական ֆիսկալ և դրամական քաղաքականությունների ընդհանրական հետևանքները,
·ծանոթացնել մակրոտնտեսական դինամիկայի ընդհանուր սկզբունքներին։։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու ազգային հաշիվների հիմնական ցուցանիշները և դրանց հաշվարկման եղանակները,
2.նկարագրելու սպառման, ներդրումների վրա ազդող հիմնական գործոնները,
3.լուսաբանելու ֆիսկալ և դրամական քաղաքականությունների հետևանքնևրը՝ IS-LM մոդելի միջոցով։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.իրականացնելու գործոնային վերլուծություններ՝ գնահատելով մակրոտնտեսական որոշ ցուցանիշների փոփոխության հետևանքները,
2.գնահատելու մակրոտնտեսական քաղաքականության տարբեր սցենարների հետևանքները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
օգտագործելու ստացած գիտելիքները միկրոտնտեսագիտության և մակրոտնտեսագիտության միջանկյալ և արդի մակարդակների ուսումնասիրության նպատակով։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել հիմնական մակրոտնտեսական ցուցանիշները և դրանց փոխառնչությունները,
·ծանոթացնել մակրոտնտեսագիտական մի շարք տեսությունների՝ Քեյնսի սպառման տեսությանը, ներդրումների հիմնարար տեսությանը, AS-AD , IS-LM մոդելներին,
·ներկայացնել մակրոտնտեսական ֆիսկալ և դրամական քաղաքականությունների ընդհանրական հետևանքները,
·ծանոթացնել մակրոտնտեսական դինամիկայի ընդհանուր սկզբունքներին։։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2. Գործնական պարապմունքներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Երկու ընթացիկ քննություն (35-45%)
1-ին ընթացիկ քննությունն անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով
Ընթացիկ ստուգում (0-40%)
Դասընթացի առանձին թեմաների ընթացիկ ստուգումներ կիսամյակի
ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով
Ինքնուրույն աշխատանք (0-40%)
Ծրագրով նախատեսված ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և յուրացման ստուգում և գնահատում կիսամյակի ընթացքում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով :
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ջ.Գոռթնի, Ռ. Խտրոուպ «Տնտեսագիտություն», Երևան «Տնտեսագետ»,1999,.
  • N. Gregory Mankiw “Macroeconomics” , Worth Publishers, 2016,
  • D. Begg, G. Vernasca “Economics”, McGraw-Hill, 2014,
  • McConnel, Brue, Flynn “Economics”, McGraw-Hill, 2017։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ազգային հաշիվների համակարգը,
2.Գործազրկության տեսությունները, Օուքենի օրենքը,
3. Սպառման վրա ազդող հիմնական գործոնները,
4. Ներդրումների հիմնարար տեսությունը,
5. Փողի քանակական տեսությունը և ինֆլյացիան,
6. Գործարար ցիկլերը, ընդարձակումները և կրճատումները,
7. Ամբողջական առաջարկը և ամբողջական պահանջարկը,
8. Դինամիկ ամբողջական առաջարկը և ամբողջական պահանջարկը։

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-4-րդ կիսամյակներ
գործն-30 ժամ
գործն.-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
·Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
·Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ամրապնդելու հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները.
·բացատրելու հետազոտական աշխատանքների իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքների գործնականացման առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·մասնակցելու ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքների մշակմանը.
·իրականացնելու հանրային քաղաքականության և կառավարման ոլորտային հետազոտություններ.
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
·պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ);
պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Գործնական անհատական և խմբային աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի վերլուծական և հետազոտական կարողությունները:
·Ձևավորել հետազոտական աշխատանքների նախագծեր պատրաստելու հմտություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·հանրային կառավարման ոլորտային խնդիրների վերլուծություն,
·պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն
·փաստաթղթերի կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքով՝ հիմնված անհատական և/կամ խմբային առաջադրանքների կատարման վրա։
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ/աշնանային
գործն-180 ժամ
գործն-30 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ16
1. Դասընթացի նպատակ
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·կոնկրետացնելու և ամրապնդելու տեսական ուսուցումը , համախմբելու գործնական ուսուցման գիտելիքների հետ,
·բացատրելու գործանական դաշտում մասնագիտական խնդիրներն ու առաջարկել նոր լուծումներ,
·գործնականում ստուգելու տեսական գիտելիքները և զարգացնելու գործնական հմտությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·մասնակցելու կառավարչական գործընթացներին, մասնավորապես կատարելու իրեն հանձնարարված առաջադրանքները, ինքնուրույն աշխատանք և ներկայացնելու հաշվետվություններ
·իրականացնելու ոլորտային հետազոտություններ,
·մասնագիտական գործունեության դաշտում կողմնորոշվելու և աշխատանքային առօրեային հարմարվելու կարողություն:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
·համակարգելու հանրային կառավարման ոլորտի ուսումնասիրությունների վերաբերյալ տվյալները,
·մեկնաբանելու հանրային կազմակերպություններում գիտահետազոտական աշխատանքի կատարման առանձնահատկությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·հանրային կառավարման ոլորտային խնդիրների վերլուծություն,
·պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն
·փաստաթղթերի կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով։ Պրակտիկան դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ներկայացրել պրակտիկայի օրագիրը։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Carl V. Patton, David S. Sawicki, Jennifer J. Clark: Basic Methods of Policy Analysis and Planning; 3-rd Edition, Pearson Education, 2013, pp.-464
  • Evan J. Ringquist: Meta-Analysis for Public Management and Policy, 1st edition, San Francisco, Jossey-Bass, 2013, pp.- 592
  • Gail Johnson: Research Methods for Public Administrators, 2nd edition, New York, M. E. Sharpe, Inc., 2010, pp.-352
  • Donijo Robbins: Understanding Research Methods: A Guide for the Public and Nonprofit Manager (Public Administration and Public Policy), Michigan, CRC Press, 2009, pp.-306
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ծանոթացում պրակտիկայի անցկացման վայրի աշխատանքային առանձնահատկություններին։
2.Ուսումնասիրվող նյութերի (փաստաթղթեր, հրատարակություններ, հոդվածներ և այլն) ներկայացում և դրանց առանձնահատկությունների մեկնաբանում։
3.Կատարելիք աշխատանքի հստակ նպատակադրում (ի՞նչ է նախատեսվում կատարել՝ տեքստի խմբագրում, վերլուծության պատրաստում, նոտաների կազմում, արարողակարգային բնույթի փաստաթղթերի պատրաստում, արխիվային նյութերի մշակում և այլն),
4. Կատարելիք աշխատանքի ժամանակացույցի կազմում։
5.Ըստ ժամանակացույցի անհրաժեշտ աշխատանքների կատարում։
6.Վերջնարդյունքների ամփոփում և գնահատում։
4-րդ/գարնանային
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ ? ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1206/Մ17
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողների մոտ ձևավորելու մագիստրոսական թեզի թեմատիկ ուղղություն ընտրելու և ձևակերպելու հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ձևակերպելու նեղմասնագիտական ուղղվածությանը համապատասխան անհատական հետազոտական աշխատանքների թեմատիկ ուղղությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·մագիստրոսական թեզի իրականացման շրջանակներում մշակելու հետազոտության իրականացման մեթոդաբանությունը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
·պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան մագիստրոսական թեզ:
պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, կատարված աշխատանքը ներկայացնել հրապարակային պաշտպանության:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողների մոտ ձևավորելու մագիստրոսական թեզի թեմատիկ ուղղություն ընտրելու և ձևակերպելու հմտություններ:
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է մագիստրոսական թեզի հրապարակային պաշտպանության արդյունքներով՝ գնահատման առավելագույնը 20 միավոր արժեքով:
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am