Կրթական մակարդակը՝
Բակալավր
Մասնագիտություն՝
041301.01.6 - Կառավարում
Մասնագիտացումը՝
041301.01.6 - Կառավարում
Շնորհվող որակավորումը՝
Կառավարման բակալավր
Ծրագրի ուստարին՝
2023/2024
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն
Ընդհանուր կրթական կառուցամաս
Ամբիոնի կոդը | Պարտադիր առարկայի անվանումը | Կրեդիտներ |
---|---|---|
1106 | Հայոց պատմություն 1 | 2 |
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1106/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակը հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերը, 2.քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները, 3.բացատրելու հայոց պետականության ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները հին և միջին դարերում՝ արժևորելով և իր քաղաքացիական գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները, 5.կիրառելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.տարբեր սկզբնաղբյուրներից և ուսումնասիրություններից հուսալի տեղեկատվություն ձեռք բերելու, վերլուծելու, գնահատելու և փոխանցելու, 7.նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի (ընտանիքի, ընկերների և այլոց) գիտակցության մեջ հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորմանն ու արմատավորմանը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակը հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն,
2. Սեմինար, 3. Քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝
կիսամյակի ավարտին նախատեսված է ստուգարք, որն իրականացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է երկու հարց: Ուսանողը «ստուգված» ստանում է հարցերը հիմնական գծերով, բավարար չափով ներկայացնելու դեպքում: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հայկական լեռնաշխարհ. աշխարհագրական դիրքը, տարածքը և բնական պայմանները:
2. Հայ ժողովրդի ծագման հիմնահարցը և վաղ պետական կազմավորումները Հայկական լեռնաշխարհում: 3. Վանի թագավորությունը (Ք.ա. IX-VII դդ.): Հայաստանը Երվանդունիների հարստության օրոք (Ք.ա. VI-III դդ.): 4. Մեծ Հայքի թագավորությունը Արտաշեսյան (Ք.ա. 189-1 թթ.) և Արշակունյաց (66-428 թթ.) հարստությունների օրոք: 5. Հայոց մշակույթի Ոսկեդարը: Հայաստանը նախարարական համակարգի ներքո (428-885 թթ.): 6. Հայոց թագավորությունը Բագրատունյաց հարստության (885-1045 թթ.) օրոք: 7. Կիլիկիայի հայկական պետությունը (1080-1375 թթ.): 8. Քոչվորական ցեղերի արշավանքները Հայաստան: 9. Հայ-վրացական զինակցությունը և Զաքարյանների իշխանությունը: 10. Հայաստանը ուշ միջնադարում: |
||
1106 | Հայոց պատմություն 2 | 2 |
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1106/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակը հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հարցերը, 2. քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները, 3. բացատրելու հայոց պետականության վերականգնման համար մղվող ազատագրական պայքարի ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները, 4. վերլուծելու նորագույն ժամանակաշրջանում հայոց պետականության վերականգնումն ու զարգացումը՝ վերարժևորելով և իր գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները, 5.կիրառելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.տարբեր սկզբնաղբյուրներից և ուսումնասիրություններից հուսալի տեղեկատվություն ձեռք բերելու, վերլուծելու, գնահատելու և փոխանցելու, 8.նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի գիտակցության մեջ ազգային-ազատագրական պայքարի և հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորման արմատավորմանը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակը հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. սեմինար, 3. քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է երկու հարց: Ուսանողը «ստուգված» ստանում է հարցերը հիմնական գծերով, բավարար չափով ներկայացնելու դեպքում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հայ ազատագրական շարժումը XVI դ. կեսերից մինչև XVIII դ.:
2. Ազատագրական պայքարը Սյունիքում և Սյունիքում 1722-1730 թթ.: 3. Ռուս-թուրքական և ռուս-պարսկական պատերազմները և Հայաստանը XIX դ. առաջին երեսնամյակում: Հայկական հարցի միջազգայնացումը: 4. Հայ քաղաքական կուսակցությունների առաջացումը և հայ ազատագրական շարժումը XIX դ. վերջին - XX դ. սկզբին: 5. Հայոց ցեղասպանությունը: 6. Մայիսյան հերոսամարտերը: Հայաստանի Առաջին Հանրապետությունը (1918-1920 թթ.): 7. Խորհրդային Հայաստանը (1920-1991 թթ.): 8. Հայերի մասնակցությունը Երկրորդ աշխարհամարտին: 9. Արցախյան շարժումը (1988-1991 թթ.) և պատերազմը (1991-1994 թթ.): 10. Հայաստանի երրորդ հանրապետությունը (1991 թվականից): |
||
1803 | Թուրքերեն-1 | 2 |
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1803/Բ40
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու թուրքերենի հնչյունական համակարգը 2.սահմանելու թուրքերենի քերականական առանձնահատկությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.վերարտադրելու թուրքերեն պարզ նախադասություններ 4.թարգմանելու թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն պարզ տեքստեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. թյուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն
2. տեքստերի և վարժությունների կազմում 3. քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես
տրամադրված հարցաշարից: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը:
Թեմա 2՝ Գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում: Թեմա 3՝ Հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը: Թեմա 4՝ Անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում: Թեմա 5՝ Ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում: |
||
0002 | Քաղաքացիական պաշտպանություն և արտակարգ իրավիճակներում բնակչության առաջին բուժօգնություն | 2 |
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. – 2 ժամ (առցանց), գործ. – 4 ժամ (լսարանային)
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0002/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. գնահատել տարաբնույթ ԱԻ-ը և ցուցաբերել նախընտրելի վարքագիծ, 2.ներկայացնել ԱԻ-ի և պատերազմի ժամանակ բնակչության պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումները և քաղաքացիների գործառույթները, 3.գնահատել տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և ներկայացնել առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հմտությունները, 4.մեկնաբանել համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիները և պաշտպանության ձևերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ, 6.ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում, 7.օգտագործել ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7..կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում, 8.վերլուծել իրավիճակը և կատարել անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք:
2. Անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ: 3. Թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում: 4. Ուսումնամեթոդական վարժանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք. անց է կացվում թեստային եղանակով (ուսումնառության արդյունքների համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովում):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ:
Քաղաքացիական պաշտպանություն: ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն: |
||
0002 | Քաղաքացիական պաշտպանություն և արտակարգ իրավիճակներում բնակչության առաջին բուժօգնություն | 2 |
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. – 2 ժամ (առցանց), գործ. – 4 ժամ (լսարանային)
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0002/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. գնահատել տարաբնույթ ԱԻ-ը և ցուցաբերել նախընտրելի վարքագիծ, 2.ներկայացնել ԱԻ-ի և պատերազմի ժամանակ բնակչության պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումները և քաղաքացիների գործառույթները, 3.գնահատել տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և ներկայացնել առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հմտությունները, 4.մեկնաբանել համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիները և պաշտպանության ձևերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ, 6.ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում, 7.օգտագործել ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7..կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում, 8.վերլուծել իրավիճակը և կատարել անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում արտակարգ իրավիճակների մասին, արտակարգ իրավիճակներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք:
2. Անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ: 3. Թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում: 4. Ուսումնամեթոդական վարժանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք. անց է կացվում թեստային եղանակով (ուսումնառության արդյունքների համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովում):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ:
Քաղաքացիական պաշտպանություն: ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն: |
||
1608 | Ֆրանսերեն-2 | 2 |
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.տարորոշել մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական ցուցիչները, 2.տարբերակել մասնագիտական տեքստերի համընդհանուր և տերմինային բառաշերտերը, 3.բացատրել մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.մենախոսել և երկխոսել մասնագիտական թեմաների շուրջ, 5.թարգմանելու (գրավոր և բանավոր) մասնագիտական տեքստեր 6.բանավիճել մասնագիտական թեմաների շուրջ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք,
հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք, դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Les professions - les métiers
La technologie La communication L’argent- la banque Le caractère et la personnalité |
||
1205 | Չինարեն-2 | 2 |
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1205/Բ15
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
Ուսանողի մոտ չինարենի բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հիմք ստեղծելը: Չինարենի գործնական տիրապետումը` առօրյա հաղորդակցման եզրերում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Յուրացնելու չինարենի հնչյունական, գրային և քերականական համեմատաբար պարզ հասկացությունների հիմնական օրինաչափությունները: 2.Հասկանալու չինարենի ձևաբանական և շարահյուսական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.սիրապետելու 200-250 հիերոգլիֆի` դրանք օգտագործելով տարբեր թեմաներով թարգմանությունների ժամանակ (չինարենից հայերեն և հակառակը): 4.Գրելու համառոտ նկարագրական տեքստեր: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.Հասկանալու հաճախ օգտագործվող արտահայտություններ, որոնք թույլ կտան ներկայացնել ինքն իրեն, ընտանիքին և մյուսներին, պարզ տերմիններով հարցնել և տալ տեղեկություն իր երկրի, բնակավայրի, տարվա եղանակների, ամիսների, շաբաթվա օրերի, կլիմայի, ուսումնական հաստատության, իր աշխատանքային օրվա, տնային պայմաններում գործածվող առարկաների, իրեն պատկանող իրերի և այն մարդկանց մասին, որոնց ճանաչում է: Բացի այդ, ուսանողն ունակ կլինի հասկացնելու խոսակցին, որ նա խոսի հնարավորինս պարզ, դանդաղ և հասկանալի: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
Ուսանողի մոտ չինարենի բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հիմք ստեղծելը: Չինարենի գործնական տիրապետումը` առօրյա հաղորդակցման եզրերում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Տեղեկատվության ընդունման ուղիները Ուսուցման միջոց հասկացությունը
Ուսուցման նյութը Ուսուցման միջոցը Տեխնիկական սարքը Լսողական Չինարենը բանավոր ձևով Համակարգիչ, DVD և VCD համակարգեր Համակարգիչ, DVD և VCD համակարգեր, դիկտոֆոն և այլն Տեսողական Չինարենը գրավոր խոսքի ձևով - Digital Board, համակարգիչ-պրոյեկտոր, հեռուստացույց, արբանյակային ալեհավաք Լսատեսողական Բանավոր խոսքի միջոցով առարկաների խոսքային իրադրությունների նկարագրություն - Digital Board, համակարգիչ-պրոյեկտոր, հեռուստացույց, DVD և VCD համակարգեր 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական :
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Քերականություն
Գրավոր խոսք Բանավոր խոսք Լսողական հմտություններ |
||
1803 | Թուրքերեն-2 | 2 |
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1803/Բ41
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն խորացնել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակությունները զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ժամանակակից թուրքերենի շարահյուսական ու ձևաբանական հիմնախնդիրները 2. սահմանելու պարզ ընդարձակ և բարդ նախադասություն կազմելու տրամաբանությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. թարգմանելու ոչ մեծ բարդության տեքստեր թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն խորացնել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակությունները զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն
2. տեքստերի և վարժությունների կազմում 3. քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես
տրամադրված հարցաշարից: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Գոյականների և դերանունների հոլովումը:
Թեմա 2՝ Թուրքերենի հետդիրները և դրանց կիրառությունը: Թեմա 3՝ Ապառնի ժամանակը թուրքերենում: Թեմա 4՝ Գոյական անունների կապակցությունները: Թեմա 5՝ Ընդարձակ ներկա ժամանկաձևը: Թեմա 6՝ Ըղձական եղանակը: Մակբայական դերբայներ: |
||
1604 | Գերմաներեն-2 | 2 |
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
- հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, - խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լսելու, հասկանալու, գրելու հմտությունները, - ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողությունները և ունակությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1․ ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի բառակազմական հիմնական կաղապարների ու միջոցների գործածման ձևերը, 2. ճիշտ օգտագործելու ուսումնասիրվող լեզվի ժողովրդի մշակույթին բնորոշ հաղորդակցման, բարեկիրթ խոսքի կաղապարներն ու վարքի նորմերը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3․ կառուցելու բանավոր կապակցված խոսք՝ հիմնավորելով իր տեսակետը, 4․ հանպատրաստից մասնակցելու երկխոսության՝ իրեն հետաքրքրող տեղեկություններ ստանալու նպատակով: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով և գիտակցելու օտար լեզվի իմացության կարևորությունն ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
- հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, - խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լսելու, հասկանալու, գրելու հմտությունները, - ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողությունները և ունակությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. անհատական և թիմային աշխատանք, 4. ինքնուրույն աշխատանք, 5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), 6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում 7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցեր.
1. Տարբեր բնույթի տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում: 2. Բառապաշարի ստուգում: 3. Զրույց թեմաների շուրջ: 4. Ներկայացում (պրեզենտացիա) տարբեր թեմաների շուրջ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում:
Գերմաներենի բառապաշարային և ոճաբանական յուրահատկությունները: Տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/: |
||
1603 | Անգլերեն-2 | 2 |
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
ստեղծել հիմք մասնագիտական լեզվի իմացության համար՝ համակարգելով նախնական գիտելիքները անգլերենի հնչյունաբանության, բառագիտության և քերականության բնագավառներում, ներմուծել մասնագիտական հենքային բառապաշար, զարգացնել ուսանողի անգլերենով ընկալողական (կարդալ, լսել) հմտությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու անգլերենի բառակազմական կանոնները, 2.ներկայացնելու անգլերենի հիմնական քերականական կառույցները, 3.բացատրելու մասնագիտական հենքային բառապաշարը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.ցուցաբերելու ընթերցելով և ունկնդրելով ընկալելու կարողություն, 5.կիրառելու անգլերենին բնորոշ քերականական կառույցները, 6.օգտագործելու մասնագիտական առավել գործածական բառապաշարը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.օգտվելու տարբեր անգլերեն տեղեկատվական աղբյուրներից՝ ներառյալ համացանցը, 8.բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու հանրության հետ, 9.կիրառելու գիտելիքները պրակտիկայում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
ստեղծել հիմք մասնագիտական լեզվի իմացության համար՝ համակարգելով նախնական գիտելիքները անգլերենի հնչյունաբանության, բառագիտության և քերականության բնագավառներում, ներմուծել մասնագիտական հենքային բառապաշար, զարգացնել ուսանողի անգլերենով ընկալողական (կարդալ, լսել) հմտությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝ բանավոր հարցում տրված հարցաշարով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային ընդհանուր և մասնագիտական բառապաշարի, ինչպես նաև անգլերենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ընթերցանություն. հանրամատչելի և մասնագիտական ադապտացված տեքստեր։
2. Բանավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ քննարկում։ 3. Լսելով ընկալում. հանրամատչելի և մասնագիտական նյութի ունկնդրում (1-2 րոպե տևողությամբ) և վերարտադրում։ 4. Գրավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ նյութի շարադրում և ամփոփում։ 5. Թարգմանություն. ընդհանուր և մասնագիտական ոլորտի նյութի թարգմանություն: |
||
1608 | Ֆրանսերեն-1 | 2 |
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Բ03
1. Դասընթացի նպատակ
. Դասընթացի նպատակն է՝
զարգացնել ծրագրային թեմատիկայի սահմաններում բառային և քերականական հմտություններ, ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողություններ, ձևավորել մասնագիտական տեքստերի բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.մատնանշել մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական առանձնահատկությունները, 2.տարրորոշել մասնագիտական տերմինները համատասխան տեքստերում, 3.սահմանել մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.մեկնաբանել մասնագիտական տեքստերի բառաքերականական դժվարությունները, 5.մենախոսել մասնագիտական թեմաների շուրջ, 6.թարգմանել (գրավոր-բանավոր) մասնագիտական տեքստեր, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.թարգմանելու հմտություններ, 8.բառարաններից օգտվելու կարողություններ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
. Դասընթացի նպատակն է՝
զարգացնել ծրագրային թեմատիկայի սահմաններում բառային և քերականական հմտություններ, ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողություններ, ձևավորել մասնագիտական տեքստերի բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունք,
հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք, դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Présentations et usages
La famille - les âges de la vie Le temps qui passe Le physique - l’apparence Les activités quotidiennes |
||
1205 | Չինարեն-1 | 2 |
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1205/Բ14
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
Ուսանողի մոտ չինարենի բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հիմք ստեղծելը: Չինարենի գործնական տիրապետումը` առօրյա հաղորդակցման եզրերում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Յուրացնելու չինարենի հնչյունական, գրային և քերականական համեմատաբար պարզ հասկացությունների հիմնական օրինաչափությունները: 2.Հասկանալու չինարենի ձևաբանական և շարահյուսական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3..սիրապետելու 100-150 հիերոգլիֆի` դրանք օգտագործելով տարբեր թեմաներով թարգմանությունների ժամանակ (չինարենից հայերեն և հակառակը): 4.Գրելու համառոտ նկարագրական տեքստեր: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5..Հասկանալու հաճախ օգտագործվող արտահայտություններ, որոնք թույլ կտան ներկայացնել ինքն իրեն, ընտանիքին և մյուսներին, պարզ տերմիններով հարցնել և տալ տեղեկություն իր երկրի, բնակավայրի, տարվա եղանակների, ամիսների, շաբաթվա օրերի, կլիմայի, ուսումնական հաստատության, իր աշխատանքային օրվա, տնային պայմաններում գործածվող առարկաների, իրեն պատկանող իրերի և այն մարդկանց մասին, որոնց ճանաչում է: Բացի այդ, ուսանողն ունակ կլինի հասկացնելու խոսակցին, որ նա խոսի հնարավորինս պարզ, դանդաղ և հասկանալի: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
Ուսանողի մոտ չինարենի բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հիմք ստեղծելը: Չինարենի գործնական տիրապետումը` առօրյա հաղորդակցման եզրերում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Տեղեկատվության ընդունման ուղիները Ուսուցման միջոց հասկացությունը
Ուսուցման նյութը Ուսուցման միջոցը Տեխնիկական սարքը Լսողական Չինարենը բանավոր ձևով Համակարգիչ, DVD և VCD համակարգեր Համակարգիչ, DVD և VCD համակարգեր, դիկտոֆոն և այլն Տեսողական Չինարենը գրավոր խոսքի ձևով - Digital Board, համակարգիչ-պրոյեկտոր, հեռուստացույց, արբանյակային ալեհավաք Լսատեսողական Բանավոր խոսքի միջոցով առարկաների խոսքային իրադրությունների նկարագրություն - Digital Board, համակարգիչ-պրոյեկտոր, հեռուստացույց, DVD և VCD համակարգեր 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական :
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Քերականություն
Գրավոր խոսք Բանավոր խոսք Լսողական հմտություններ |
||
1401 | Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ-1 | 2 |
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1401/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, · նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխությունները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.առանձնացնել լեզվական մակարդակների յուրահատկությունները, 2.սահմանել լեզվի հիմնական գործառույթներն ու դրանց նպատակները, 3.ընտրել լեզվական ճիշտ ձևերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.գործնականում իրականացնել լեզվաոճական վերլուծություններ, 5.հիմնավորել լեզվական այս կամ այն միավորի ընտրությունը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.սովորեցնել լեզվական նորմային համապատասխան լեզվական ձևերը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները,
· ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, · նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխությունները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
- գործնական աշխատանք,
- սլայդի ցուցադրում, - ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց: Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատներ, զեկուցումներ, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ուղղախոսական, հնչյունափոխական, տառադարձման յուրահատկությունները,
2. Բառապաշարային փոփոխություններն ու զարգացումները, 3. Ձևաբանական և շարահյուսական համակարգերի առանձնահատկությունները: |
||
1604 | Գերմաներեն-1 | 2 |
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Բ00
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
- ծանոթացնել գերմաներենի հնչյունաբանական և քերականական առանձնահատկություններին և ելակետային բառապաշարին (ըստ թիրախային խմբի` A1-A2 կամ A2-B1 մակարդակ), - խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել կարդալու, հասկանալու և վերարտադրելու հմտությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կազմելու մենախոսական և երկխոսական ընդհանուր հաղորդակցական տեքստեր ճիշտ հնչերանգով, 2.ճիշտ օգտագործելու տարբեր իրավիճակներում բարեկիրթ խոսքի կաղապարները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.իրականացնելու տարբեր տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն, 4.գրելու համառոտ տեքստեր՝ հիմնավորելով իր տեսակետը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) 6.գիտակցելու օտար լեզվի իմացության կարևորությունն ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
- ծանոթացնել գերմաներենի հնչյունաբանական և քերականական առանձնահատկություններին և ելակետային բառապաշարին (ըստ թիրախային խմբի` A1-A2 կամ A2-B1 մակարդակ), - խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել կարդալու, հասկանալու և վերարտադրելու հմտությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. անհատական և թիմային աշխատանք, 4. ինքնուրույն աշխատանք, 5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում), 6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, 7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Հարցեր.
1. Տարբեր բնույթի տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում: 2. Բառապաշարի ստուգում: 3. Զրույց թեմաների շուրջ: 4. Ներկայացում (պրեզենտացիա) տարբեր թեմաների շուրջ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Դասընթացը բաղկացած է հետևյալ հիմնական բաժիններից.
1. Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում: 2. Գերմաներենի բառապաշարային և ոճաբանական յուրահատկությունները: 3. Տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/: |
||
1603 | Անգլերեն-1 | 2 |
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
ստեղծել հիմք մասնագիտական լեզվի իմացության համար՝ համակարգելով նախնական գիտելիքները անգլերենի հնչյունաբանության, բառագիտության և քերականության բնագավառներում, ներմուծել մասնագիտական հենքային բառապաշար, զարգացնել ուսանողի անգլերենով ընկալողական (կարդալ, լսել) հմտությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1,ներկայացնելու անգլերենի հնչյունային համակարգի յուրահատկությունները, արտասանական նորմերը, 2.սահմանելու անգլերենի բառակազմական կանոնները, 3. ներկայացնելու անգլերենի հիմնական քերականական կառույցները, 4. բացատրելու մասնագիտական հենքային բառապաշարը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.ցուցաբերելու ընթերցելով և ունկնդրելով ընկալելու կարողություն, 6.կիրառելու անգլերենին բնորոշ քերականական կառույցները, 7.օգտագործելու մասնագիտական առավել գործածական բառապաշարը: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8. օգտվելու տարբեր տեղեկատվական աղբյուրներից՝ ներառյալ համացանցը, 9. բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու հանրության հետ, 10. կիրառելու գիտելիքները պրակտիկայում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
ստեղծել հիմք մասնագիտական լեզվի իմացության համար՝ համակարգելով նախնական գիտելիքները անգլերենի հնչյունաբանության, բառագիտության և քերականության բնագավառներում, ներմուծել մասնագիտական հենքային բառապաշար, զարգացնել ուսանողի անգլերենով ընկալողական (կարդալ, լսել) հմտությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ
2. անհատական և խմբային աշխատանք 4. ինքնուրույն աշխատանք 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝ բանավոր հարցում տրված հարցաշարով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային ընդհանուր և մասնագիտական բառապաշարի, ինչպես նաև անգլերենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ընթերցանություն. հանրամատչելի և մասնագիտական ադապտացված տեքստեր,
2. Բանավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ քննարկում, 3. Լսելով ընկալում. հանրամատչելի և մասնագիտական նյութի ունկնդրում (1-2 րոպե տևողությամբ) և վերարտադրում, 4. Գրավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ նյութի շարադրում և ամփոփում, 5. Թարգմանություն. ընդհանուր և մասնագիտական ոլորտի նյութի թարգմանություն: |
||
1302 | Փիլիսոփայություն | 3 |
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դասախ. 1 4/5 ժամ, սեմ. 1/5 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1302/Բ18
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին, ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին, սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.դասակարգել փիլիսոփայության գիտական - մեթոդաբանական, աշխարհայացքային և արժեքաբանական գործառույթները, 2.բացատրել ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքի և հավատի, ռացիոնալի և իռացիոնալի սահմանազատման սկզբունքները, 3.մեկնաբանել քաղաքակրթական զարգացումների օրինաչափություններն ու արդի միտումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.հարցադրումներ կատարել էութենականի մասին, էականը տարանջատել երևութականից, առաջնայինը՝ երկրորդայինից, 5.համադրել երևույթների իմացաբանական և արժեքաբանական մոտեցումները, 6.վերլուծել հասարակության բնութենական և սոցիոմշակութային հիմունքները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.կատարել ընդհանրացումներ՝ կիրառելով մտածողության համապատասխան մեթոդները, 8.իմաստավորել աշխարհի ամբողջական պատկերը և այս համատեքստում մարդու կոչումն ու կյանքի իմաստը, 9.ակտիվացնել քննադատական մտածողությունը, դրսևորել ինքնավերլուծության հմտություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
տալ ելակետային գիտելիքներ մարդ-աշխարհ փոխհարաբերությունների փիլիսոփայական ըմբռնման և փիլիսոփայական մտածողության առանձնահատկությունների մասին, ծանոթացնել փիլիսոփայական հիմնական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրներին, սովորեցնել գրագետ ձևակերպել և ներկայացնել սեփական աշխարհայացքի սկզբունքները և արժեքային կողմնորոշիչները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ,
2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն, 3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների հիմնավորվածություն և ամբողջականություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Փիլիսոփայությունը որպես մարդու և աշխարհի միջև մշակութային միջնորդ: 2. Փիլիսոփայական մշակույթի առանձնահատկությունները: 3. Պատմափիլիսոփայական ակնարկ: 4. Կեցության փիլիսոփայական ըմբռնումը: 5. Մարդկային կեցության առանձնահատկությունները: 6. Հոգեկանի ծագման վարկածները: 7. Իմացության էությունը և կառուցվածքը: 8. Ճշմարտություն, մոլորություն, հավատ: 9. Գիտական ճանաչողության մեթոդները: 10. Գիտություն և բարոյականություն: 11. Մարդու և հասարակության ծագման վարկածները: 12. Հասարակությունը որպես ինքնապարտադրող համակարգ: 13. Պատմության փիլիսոփայական ըմբռնումը : 14. Մշակույթ և քաղաքակրթություն: 15. Հասարակական կյանքի ոլորտները: 16. Սոցիալական առաջադիմությունը և մարդկության ապագան: |
||
0708 | Էկոլոգիայի և բնապահպանության հիմունքներ | 2 |
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0708/Բ09
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողների մոտ ձևավորել ՝
աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին, հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել էկոլոգիայի` որպես գիտության ձևավորման պատմություն, բացատրել տնտեսակագիտական էկոլոգիայի հիմունքները և առանձնահատկությունները, 2.ձևակերպել էկոհամակարգի, կենսացենոզի և նոոսֆերայի ուսմունքներիը, 3.նկարագրել մարդկության կայուն զարգացման սկզբունքները, 4.լուսաբանել աշխարհում և Հայաստանում օդային, հողային և ջրային ռեսուրսների հիմնական էկոլոգիական խնդիրները, 5.բացատրել բնական և անթրոպոգեն էկոհամակարգերի զարգացման ընդհանուր սկզբունքները և օրինաչափությունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6.կիրառել և գործնականում իրականացնել ՀՀ կլիմայի փոփոխության մասին, կենսաբազմազանության մասին, անապատացման դեմ պայքարի ազգային զեկույցները, 7.իրականացնել էկոլոգիական տնտեսական հաշվարկներ, ռեսուրսների տնտեսական հասանելիության գնահատում, 8.վերլուծություններ կատարել տնտեսակագիտական էկոլոգիայի ոլորտում ռիկսերի հաշվարկման ժամանակ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.վերլուծել փաստերը և կատարել հետևություններ, 8.կազմակերպել տրամաբանական և վերլուծական աշխատանքներ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողների մոտ ձևավորել ՝
աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին, հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասավանդման ձևեր
համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ /Moodle համակարգով/ և դասախոսություններ: Ուսումնառության ձևեր ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է թեստային համակարգով, on-line, տրվում է առավելագույնը 32 հարց, նախապես կազմված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ներածություն: Էկոլոգիայի համառոտ պատմություն, կառուցվածքը, առարկան և օբյեկտը:
Օրգանիզմների գոյության միջավայրը և պայմաններին հարմարվելը: Կյանքի գոյատեվման հիմնական միջավայրերը: Պոպուլյացիաների էկոլոգիա: Կենսացենոզներ: Էկոհամակարգեր: Նյութերի շրջանառությունը էկոհամակարգերում: էկոհամակարգերի ինքնազարգացում: Կենսոլորտ: Մարդու փոխազդեցությունը բնության հետ: Մթնոլորտի պահպանությունը: Երկրի կլիմայի փոփոխության և անապատացման հիմնախնդիրները: Ջրային պաշարների պահպանությունը: Հողային պաշարների պահպանությունը: Երկրի կենսաբանական բազմազանությունը: Կենսաբազմազանության պահպանությունը: Շրջակա միջավայրը և մարդու առողջությունը: |
||
1705 | Ռուսաց լեզու-2 | 2 |
Երրորդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1704/Բ06
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
զարգացնել մասնագիտական թեմաների քննարկման և բանավեճի կարողությունները, ապահովել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի գերազանց իմացություն, ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը նոր տերմինների ընդգրկմամբ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել մասնագիտական բառապաշարի հստակ իմացություն, 2.ցուցաբերել միջազգային չափորոշիչներով սահմանված В1 մակարդակին համապատասխանող ռուսաց լեզվի իմացություն, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կազմել մասնագիտական թեմայով զեկույցներ, 4.տիրապետել մասնագիտական լայնածավալ տեղեկատվությանը, 5.կատարել միջազգային չափանիշների B1 մակարդակին համապատասխանող թեստային աշխատանք, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.օգտագործել ձեռք բերած հաղորդակցման և լեզվական հմտությունները, 7.օգտագործել ձեռք բերած իմացությունները մասնագիտական ոլորտում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
զարգացնել մասնագիտական թեմաների քննարկման և բանավեճի կարողությունները, ապահովել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի գերազանց իմացություն, ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը նոր տերմինների ընդգրկմամբ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունքներ,
ինքնուրույն աշխատանք, թիմային աշխատանք, բանավոր ներկայացում/զեկույց/, բանավեճ, ստուգողական աշխատանք, թեստային աշխատանք, վիկտորինա: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
թեստային առաջադրանք
բանավոր հարցում ստուգարք 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Շարահյուսական կառուցվածքներ:
Սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցներ: Պարզ և բարդ նախադասություններ: Կապեր և կապական բառեր: Գիտական ոճի ժանրերը և դրանց շարադրման սկզբունքները: Մասնագիտական լեզվին բնորոշ ոճաբանական սկզբունքները: Մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները: |
||
1705 | Ռուսաց լեզու-1 | 2 |
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1704/Բ05
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
ընդլայնել բանավոր խոսքի բառապաշարը, զարգացնել գրավոր խոսքի հմտությունները, ծանոթացնել հիմնական շարահյուսական կառուցվածքներին, ծանոթացնել գիտական ոճի առանձնահատկություններին, ապահովել մասնագիտական լեզվի հիմնական բառապաշարի և տերմինների ընկալումը, ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և վերարտադրումը, զարգացնել գրական և մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունները, ծանոթացնել ամփոփագրեր և ռեֆերատներ կազմելու հմտություններին 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել բառապաշարի հստակ իմացություն, 2.մեկնաբանել մասնագիտական տերմինները, 3.բացատրել պահանջվող քերականական կանոնները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.գտնել տեքստի գլխավոր իմաստը, 5.կարդալ և վերարտադրել գրական և մասնագիտական տեքստը, 6.կազմել երկխոսություններ առաջարկված թեմայով, 7.կրճատել/ընդլայնել տեքստը, 8.պատասխանել հարցերին, 9.կազմել բառակապակցություններ, օգտագործելով համապատասխան շարահյուսական կառուցվածքներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 10.տվյալ թեմայով տեղեկատվության որոնում, 11.տեղեկատվական աղբյուրների ընդլայնում, 12.թեմայի շուրջ մտքերի փոխանակում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
ընդլայնել բանավոր խոսքի բառապաշարը, զարգացնել գրավոր խոսքի հմտությունները, ծանոթացնել հիմնական շարահյուսական կառուցվածքներին, ծանոթացնել գիտական ոճի առանձնահատկություններին, ապահովել մասնագիտական լեզվի հիմնական բառապաշարի և տերմինների ընկալումը, ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և վերարտադրումը, զարգացնել գրական և մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունները, ծանոթացնել ամփոփագրեր և ռեֆերատներ կազմելու հմտություններին 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական պարապմունքներ,
ինքնուրույն աշխատանք, թիմային աշխատանք, բանավոր ներկայացում, հարց և պատասխան, ստուգողական աշխատանք, ուսուցողական ֆիլմի դիտում 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
թեստային առաջադրանք
բանավոր հարցում ստուգարք 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Քերականության հիմնական հարցերը: Խոսքի մշակույթի հիմնախնդիրները:
Գիտական ոճի ոճաբանական առանձնահատկությունները: Շարահյուսական կառուցվածքները: Գիտական ոճի ձևաբանական առանձնահատկությունները: Մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները: |
||
1401 | Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ-2 | 2 |
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1401/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
· ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները, · ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կազմել արտահայտիչ խոսք, 2. ներկայացնել խոսքի գործառական ոճերի առանձնահատկությունները, 3. կազմել գրագրության տարբեր նմուշներ: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.գործնականում կիրառել հրապարակային խոսքի կանոնները, 5.պահպանել խոսքի էթիկետը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.կազմել բանավոր և գրավոր գեղեցիկ խոսք։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
· ներկայացնել լեզվի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները, · ծանոթացնել խոսքի գործառական տարբերակներին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
գործնական աշխատանք,
սլայդի ցուցադրում, ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է, որն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Քննատոմսը բաղկացած է երեք հարցից. Առաջին և երկրորդ հարցերը տեսական հարցեր են և գնահատվում են 7-ական միավոր, իսկ երրորդ հարցը գործնական առաջադրանք է, որը գնահատվում է 6 միավոր: Ստուգումից 20-միավորանոց համակարգում 8 և ավելի միավոր ստացած ուսանողները կհամարվեն ստուգարքը հանձնած:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցները։
2. Խոսքի գործառական տարբերակները։ 3. ԶԼՄ-ների և գովազդի լեզու։ 4.Հրապարակային խոսք և բանավեճի արվեստ։ 5.Խոսքի էթիկետ։ 6.Գրագրության ձևեր։ |
Ամբիոնի կոդը | Կամընտրական առարկայի անվանումը | Կրեդիտներ |
---|---|---|
1603 | Անգլերեն-3 | 2 |
3-րդ՝ աշնանային
2/շաբ.
2 գործ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1602/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
1. լեզվական իրազեկության զարգացում ՝ գիտելիքների և կարողությունների բառապաշարի, քերականության, և անգլերեն
լեզվի՝ որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին, 2. հաղորդակցական գործընթացի և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, 3. մասնագիտական հասկացությունների և տերմինների ազատ կիրառում, 4. մասնագիտական տեքստերի ընկալման և թարգմանության հմտությունների տիրապետում։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.թարգմանել մասնագիտական տեքստը անգլերենից-հայերեն բառարանի օգնությամբ, 2.զրուցել իր մասնագիտության ոլորտում. արտահայտել և հիմնավորել կարծիք մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ, 3.երկխոսության մեջ մտնել մասնագիտական թեմաներով, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, 5.զրույց վարել մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.օգտվել մասնագիտությանը առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից, 7,դասակարգել և բաշխել ստացած տեղեկատվությունը՝ կիրառելով առցանց միջոցները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. լեզվական իրազեկության զարգացում ՝ գիտելիքների և կարողությունների բառապաշարի, քերականության, և անգլերեն
լեզվի՝ որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին, 2. հաղորդակցական գործընթացի և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, 3. մասնագիտական հասկացությունների և տերմինների ազատ կիրառում, 4. մասնագիտական տեքստերի ընկալման և թարգմանության հմտությունների տիրապետում։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ
2. անհատական և խմբային աշխատանք 3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք 4. ինքնուրույն աշխատանք 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1. Գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ), 2. Բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. անգլերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում
2. մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում 3. մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում |
||
1311 | Քննական և ստեղծագործական մտածողություն | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1311/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
- սովորողներին փոխանցել գիտելիքներ քննական-վերլուծական և ստեղծարար մտածողության առանձնահատկությունների ու նշանակության վերաբերյալ, - զարգացնել նրանց ինքնուրույն և նորարարական մտածողության ունակությունները, - ձևավորել մասնագիտական գիտելիքների զարգացմանը նպաստող կանոնավոր մտածողության, ապացուցման, հերքման ու հիմնավորման ունակություններ, - կազմավորել տեղեկատվության հոսքում կողմնորոշվելու սեփական տեսակետը ներկայացնելու և փաստարկելու ունակություններ, - խթանել նորարարության և ամբողջ կյանքի ընթացքում կրթության ու ինքնակրթության ձգտումները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել քննական և ստեղծարար մտածողության տարրերն ու առանձնահատկությունները, 2.կառուցողական քննադատության ենթարկել որակները, ստեղծագործության չափանիշները և տեսակները, 3.ներկայացնել մտածողության պրակտիկայում առավել հաճախ հանդիպող սխալները, «թակարդները» և խուսափել դրանցից։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.մասնագիտական խնդիրներն ուսումնասիրելիս դրսևորել համակարգային մոտեցում, 5.ընդհանուր հարցերի մասնավորեցման, կոնկրետ օրինակներով լուսաբանման և մասնավոր դեպքերի ընդհանրացման կարողություններ, 6.գնահատել մասնագիտական տեսակետների փաստարկվածության աստիճանը, ներկայացնել և վերլուծել թերի և ուժեղ կողմերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.դրսևորել քննադատական և ստեղծարար մտածողություն՝ ինչպես մասնագիտական խնդիրների, այնպես էլ ընթացիկ իրադարձությունների վերլուծության պարագայում։ 8.դրսևորել կանոնավոր մտածողության պատշաճ մշակույթ՝ խոսափելով հնարավոր սխալներից և մանիպուլյացիաներից։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
- սովորողներին փոխանցել գիտելիքներ քննական-վերլուծական և ստեղծարար մտածողության առանձնահատկությունների ու նշանակության վերաբերյալ, - զարգացնել նրանց ինքնուրույն և նորարարական մտածողության ունակությունները, - ձևավորել մասնագիտական գիտելիքների զարգացմանը նպաստող կանոնավոր մտածողության, ապացուցման, հերքման ու հիմնավորման ունակություններ, - կազմավորել տեղեկատվության հոսքում կողմնորոշվելու սեփական տեսակետը ներկայացնելու և փաստարկելու ունակություններ, - խթանել նորարարության և ամբողջ կյանքի ընթացքում կրթության ու ինքնակրթության ձգտումները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. քննարկում, 3. խմբային և անհատական աշխատանք առաջադրանքների վրա: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, առաջադրանքների ձևով։ Գնահատման չափանիշները՝ հարցերի առանցքային կողմերի իմացությունը, խնդիրների լուծում, պատասխանների հիմնավորվածությունը: Գնահատման առաջադրանքի նմուշ․ 1. Դեպքի ուսումնասիրություն։ Ուսանողներին կներկայացվի համաշխարհային պատմությունից հայտնի Ալֆրեդ Դրեյֆուսի պատմությունը։ Առաջադրանք 1. Նշեք քննադատական մտածողության այն սխալները, որոնք թույլ են տվել ֆրանսիացիները։ 2. Ի՞նչ կանեիք դուք, եթե լինեիք ֆրանսիացիների փոխարեն։ Գնահատման առաջադրանքի նմուշ 2. Դե Բոնոյի 6 գլխարկների կիրառումը։ Ուսանողներին կներկայացվի իրավիճակ, որը նրանք պետք է վերլուծեն 6 տարբեր գլխարկներով։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մտածողության էությունը․ գործառույթները, տարրերը և կառուցվածքը: Հասկացութային և մտապատկերային մտածողություն:
2. Մտածողության եղանակները․ ընդհանրացում և մասնավորեցում, ինդուկցիա և դեդուկցիա, վերլուծություն և համադրություն: 3. «Կենտրոնացված» և «ապակենտրոնացված» (ցրված) մտածողություն: Կանոնակարգված և ազատ քննարկումներ: 4. Քննական-վերլուծական մտածողության էությունը, կառուցվածքն ու գործառնական բնութագիրը: 5. Կառուցողական քննադատության սկզբունքները (ոչ միայն՝ ոչ, այլև՝ ինչու՞ ոչ, և եթե՝ ոչ, ապա՝ ի՞նչ): 6. Մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հետևողականության, հիմնավորվածության պահանջները: 7. Հաճախ հանդիպող մեթոդաբանական սխալները մտածողության պրակտիկայում: (Նպատակի և միջոցի, պատճառի և պայմանների փոխհարաբերակցության (կաուզալ վերլուծության) խնդիրները․ կոնդիցիոնալիզմ և մոնոկաուզալիզմ): 8. Տիպական սխալներն անհրաժեշտ մտահանգումների ընթացքում: 9. Շտապողականության, կարծիքին հակասող դեպքերի զանցառման, ոչ էական և ոչ բավարար նմանությունների հիման վրա անալոգիայի կառուցման, «սրանից հետո, նշանակում է՝ սրա պատճառով» մտածելակերպի սխալները: 10. Փաստարկման կառուցվածքը և բաղադրատարրերը: Ապացուցման և հերքման հիմնական սխալները: 11. Տեղեկատվական հոսքի վերլուծության հմտություններ: Փաստերի և ֆեյքերի, էականի և ոչ էականի, առաջնայինի և երկրորդականի տարբերակման հմություններ: 12. Ստեղծարար մտածողություն: Ստեղծագործության սուբյեկտի հիմնահարցը (էլիտարիզմի, պանկրեատիվիզմի և անտրոպոլոգիական հայեցակարգերի վերլուծությունը): 13. Ստեղծագործության չափանիշների հիմնահարցը: Ստեղծագործություն, գյուտ, հայտնագործություն: 14. Ստեղծագործության տեսակները: Անհատական և կոլեկտիվ ստեղծագործություններ: Արվեստի, գիտության և փլիսոփայական ստեղծագործություններ: 15. Հարց ու պատասխանի մշակույթ: Հարցերի տեսակները: Հարցադրման կանոնները: 16. Ստեղծագործական տեխնոլոգիաներ: «Ուղեղային գրոհ» (Brainstorming), «Վեց գլխարկ» (Է. դե Բոնո), «Բաց տարածություն» (Оpenspace), «Շրջապտույտի» (Circulation): 17. Բանավեճի մեթոդը քննական-վերլուծական մտածողության գարգացման և ուսուցման գործընթացներում: |
||
1207 | Քաղաքագիտության հիմունքներ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1207/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է
ուսանողներին ծանոթացնել՝քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ձևակերպել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, նրանց իմաստն ու նշանակությունը, 2.ներկայացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը, 3.ներկայացնել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կատարել քաղաքագիտական վերլուծություններ, 5.կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում, 6.մատնանշել տեսական և կիրառական քաղաքագիտության արդի հիմնահարցերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.օգտվել մասնագիտական գրականությունից, 8.պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է
ուսանողներին ծանոթացնել՝քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2. Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում: 3. Սեմինար պարապմունքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղաքագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։ Թեմա 2՝ Քաղաքական իշխանության էությունն, կառուցվածքը և լեգիտիմությունը։ Թեմա 3՝ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։ Թեմա 4՝ Քաղաքական կուսակցությունները և կուսակցական համակարգեր։ Թեմա 5՝ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Թեմա 6՝ Քաղաքական գաղափարախոսություններ: Թեմա 7` Քաղաքական ընտրանի և առաջնորդություն:
|
||
1311 | Տրամաբանության հիմունքներ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1311/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
- ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ, - զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, - նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել մտքի կառուցվածքը, 2.սահմանել-մեկնաբանել տրամաբանական ընդհանուր և մասնավոր օրենքները, որոնք ապահովում են կշռադատությունների կանոնավորությունը, 3.բացատրել տրամաբանական գիտելիքի ընդհանուր ճանաչողական և գործառնական տեսանկյունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.դրսևորել մասնագիտական գիտելիքների յուրացման և տեղեկատվության վերլուծության տրամաբանական պատշաճ հմտություններ, 5.ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների, դատողությունների, մտահանգումների հետ կապված, ինչպես նաև ապացուցման և հերքման տրամաբանական գործողությունները, նկատել ու շտկել սխալները, 6.պարզաբանել տրամաբանական գիտելիքի ու հմտությունների դերը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
- ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ, - զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, - նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություն,
քննարկում, անհատական աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով
Գնահատման մեթոդները՝ առաջադրված հարցաշարի թեմաներով գրավոր աշխատանք՝ տեսական և գործնական կարողությունները վերհանող առաջադրանքերով, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալը բովանդակությունը և տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կանոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ: Սիլլոգիզմ: Կրճատ մտահանգումներ: Հավանական մտահանգումներ: Ինդուկցիա և դեդուկցիա: Ոչ լրիվ ինդուկցիայի տեսակները: Ինդուկտիվ հետազոտման մեթոդներ: Հմանմանություն: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները հավանական մտահանգումների ընթացքում:
Ապացուցում և հերքում, տարրերը և եղանակները: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները ապացուցման և հերքման ընթացքում: Պարալոգիզմ, սոփեստություն, սրամտություն, պարադոքս: |
||
2203 | Սոցիոլոգիայի հիմունքներ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
2203/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.տարբերակելու սոցիոլոգիայի որպես գիտության կառուցվածքային մակարդակները, 2.ներկայացնելու սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման նախադրյալները, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղն ու դերը, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկությունները, ուսումնասիրության առարկան, 3.նկարագրելու հիմնական սոցիոլոգիական մոտեցումները, մշակույթի տարրերը, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներ ու հրատապ սոցիալական հիմնախնդիրներ, 4.նկարագրելու սոցիալական գործողության և հասարակության սոցիալական կառուցվածքի փոխկապվածությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.օգտվելով սոցիոլոգիական հասկացութային գործիքակազմից` մեկնաբանելու հասարակական գործընթացներն ու հիմնախնդիրները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասընթացը ենթադրում է դասախոսություններ, լսարանում ուսանողների թե´ պասիվ ունկնդրում, թե´ մասնակցություն քննարկումներին, ինչպես նաև՝ հանձնարարված գրականության արտալսարանային ընթերցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք՝ եզրափակիչ բանավոր ստուգման ձևաչափով: Բանավոր ստուգման հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները:
2. Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ: 3. Սոցիոլոգիան գիտությունների համակարգում: 4. Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա: 5. Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը: 6. Ի՞նչ է հետազոտությունը, որո՞նք են հետազոտության տեսակները, ո՞վ է հետազոտողը: 7. Մշակույթ, մշակույթի տարրեր: 8. Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա: 9. Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը. սոցիալական ինստիտուտներ: 10. Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ: 11. Հասարակություն և անձ. սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում: 12. Շեղվող վարք և սոցիալական վերահսկողություն: 13. Սոցիալական անհավասարություն. շերտավորում և մոբիլություն: 14. Ազգաբնակչություն, ուրբանիզացիա և միգրացիա: 15. Սոցիալական փոփոխություններ, գործընթացներ և շարժումներ: |
||
1705 | Ռուսաց լեզու-3 | 2 |
3-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1702/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր
ոլորտներում, · ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, · ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. դրսևորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն, 2. ներկայացնել մասնագիտական տեքստի քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները, 3. դրսևորել լեզվի պաշտոնական ոճի քերականական և կառուցվածքային առանձնահատկությունների իմացություն։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. նկարագրել մասնագիտական լեզվի տերմինաբանական համակարգը, 5. վերարտադրել (սեղմ և ընդարձակ) ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը և մեկնաբանել այն, 6. դրսևորել գործարար նամակագրության տարբեր ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրություն, CV, դիմում, համառոտագրություն կազմելու ունակություններ, 7. հանդես գալ գիտական շրջանակներում հոդվածներով և զեկուցումներով։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8.ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները՝ օգտվելով ռուսալեզու աղբյուրներից։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր
ոլորտներում, · ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, · ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք
2. ինքնուրույն աշխատանք 3. թիմային աշխատանք 4. բանավոր ներկայացում 5. գրավոր և բանավոր հարցում 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում երկու
ստուգողական աշխատանքների տվյալների հիման վրա։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ոճաբանություն. Լեզվի պաշտոնական ոճի բառային, քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները:
· Գործարար նամակագրության որոշ ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրության, դիմումի, CV, համառոտագրության շարադրման ձևերը և սկզբունքները: · Լեզվի գիտական ոճ, գիտական ոճին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքներ, գիտական կապակցված տեքստի կառուցման միջոցներ՝ բառային, ձևաբանական և շարահյուսական: · Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրներ: Գիտական զեկույցների և մասնագիտական ռեֆերատների կառուցման հիմնական սկզբունքներ: |
||
1107 | Մշակութաբանության հիմունքներ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1107/Բ55
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին, ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ, ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները, մշակույթի առաջացման և զարգացման տեսությունները, 2.ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչափությունները, 3.նկարագրել մշակութաբանության շրջանակներում ուսումնասիրվող հիմնական ոլորտները, 4.քննարկել համաշխարհային և հայ մշակույթների պատմական զարգացումների օրինաչափությունները, 5.ճանաչել ժամանակակից մշակութային գործընթացները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները, պատճառներն ու պայմանները, 5.ճանաչել և իրարից զանազանել համաշախարհային մշակութային գործընթացի պատմական և լոկալ դրսևորումները, 6.տարանջատել մերօրյա մշակութային երևույթները և գործընթացները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ, 8.ստեղծագործաբար կիրառել մշակույթի մասին ստացած գիտելիքները մշակույթի տարբեր ոլորտներում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին, ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ, ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն,
2. Գործնական պարապմունք, 3. Դիդակտիկ նյութերի մատուցում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց`նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները:
«Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները: Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը: Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները: Մշակութային գործընթացներ: Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները: Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները: Մշակույթը և բնությունը, մշակութայինի և բնականի հարաբերակցութունը: Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում: Մշակույթը և գենդերը: Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը: Մշակույթի քաղաքական և տնտեսական չափումները: Մշակույթը և լեզուն: «Զանգվածային», «էլիտար», «քաղաքային» մշակույթ հասկացությունները։ Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Ժամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը: |
||
1501 | Մեդիագրագիտություն | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Բ38
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է`
մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2.ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3.ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4.սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5.ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6.քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 7.ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 8.բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 9.իրականացնել փաստերի ստուգում, 10.վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11.աշխատել գիտական գրականության հետ, 12.կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, 13.քննադատորեն վերլուծել: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է`
մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություն,
սեմինար պարապմունք, քննարկում, պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։ Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
Մեդիագրագիտության սկզբունքները․ ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: Փաստերի ստուգում: Մեդիայի ֆինանսները․ գովազդ: Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա: |
||
1308 | Հոգեբանության հիմունքներ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1306/Բ17
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները, ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու հոգեբանության, հոգեբանական երևույթների, գործընթացների, անձի հոգեկան առանձնահատկությունները, 2.ներկայացնելու անձի կառուցվածքային և անհատատիպաբանական առանձնահատկությունները, պահանջմունքների և դրդապատճառների հիերարխիան, 3.թվարկելու միջանձնային հարաբերությունների, դրանց տեսակների, միջանձնային ընկալման և դրանց դերի մասին կրթական միջավայրում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծելու աշակերտների, աշակերտ-ուսուցիչ հարաբերությունների ձևավորման և զարգացման վրա տարբեր ներքին և արտաքին հոգեբանական գործոնների ազդեցության առանձնահատկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին, 8.կիրառել տեղեկության բանավոր և գրավոր ներկայացնելու հմտությունները, 9.օգտագործել անձի խնդրային դաշտը նկարագրող հասկացութային ապարատի իմացությունը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները, ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություն,
սեմինար պարապմունք, քննարկում, պրակտիկ աշխատանքներ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան, Գնահատման չափանիշները՝ էսսե-ի ներկայացում: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ժամանակակից հոգեբանության մարտահրավերները և ուղղությունները: Հոգեբանական հետազոտության մեթոդները և մեթոդիկաները: Հոգեբանության բնագիտական և սոցիալական հիմքերը:
Հոգեկանի կառուցվածքը՝ հոգեկան հատկություններ, վիճակներ, գործընթացներ: Հոգեկանի զարգացման շարժիչ ուժերն ու պայմանները: Անձի կառուցվածքը: Անձի տեսությունները: Դպրոցական տարիքի հոգեբանություն: Միջանձնային ընկալում, միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն: Հաղորդակցում: Հաղորդակցման հոգեբանական յուրահատկությունները դպրոցում: Մանկավարժի մասնագիտական գործունեության հոգեբանական առանձնահատկությունները: |
||
1306 | Հաղորդակցման հմտություններ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1306/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
- ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին - ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք, 2.վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ, 4.հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը, 5.մշակել արդյունավետ հաղորդակցման առաջարկներ և իրագործել դրանք: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. կիրառել ընդհանրական գիտելիքներն արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպչական գործունեություն իրականացնելու համար: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
- ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին - ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. խմբային աշխատանք՝ քննարկում: 3. ինքնուրույն աշխատանք 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան։ Գնահատման չափանիշները՝ ստուգարքն անցկացվում է նախապես տրված հարցաշարի հիման վրա, յուրաքանչյուր ուսանողի՝ 3-ական հարց։ Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակին ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատների, զեկուցումների, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բաժին 1՝ Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները:
Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները: Բաժին 2՝ Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում: Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում: Բաժին 3՝ Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում: Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները: Բաժին 4՝ Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։ Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։ |
||
2101 | Կրոնագիտության հիմունքներ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
2101/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել, տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ, ծանոթացնել ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ, 2.նկարագրել ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը, 3.լուսաբանել Հայոց եկեղեցու պատմությունը, դավանաբանական առանձնահատկությունները և ՀՀ արդի կրոնական իրավիճակը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.հասկանալ և վերլուծել կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը, 5.դասակարգել կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ, 6.բացահայտել և վերլուծել ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, ծիսապաշտամունքային, դավանաբանական առանձնահատկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.արժևորել ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, 8.կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել, տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ, ծանոթացնել ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ:
ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում քննարկումներին: ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր`նախապես տրամադրված հարցաշարով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների համակարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տիպաբանությունը և պատմական ձևերի դասակարգման սկզբունքները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախնադարյան (վաղ) հավատալիքներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազմաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էությունը և բնութագրիչ առանձնահատկությունները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կաթոլիկություն. Բողոքականություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը:
|
||
1901 | Իրավունքի հիմունքներ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1901/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է
սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բնութագրել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները, 2.տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստիճանակարգությունը, 4.իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ։ 5.դրսևորել իրավական աշխարհայացք և իրավական մշակույթ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.ինքնուրույն ուսումնասիրել իրավական կարգավորման աղբյուրները, 7.օգտվել իրավական տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, օրենսգրքեր, օրենքներ), 8.օժանդակել օրինականության ապահովմանը, ցուցաբերել ակտիվություն, հարգել օրենքը և իրավական պետության արժեքները, ունենալ բարոյաիրավական պատշաճ գիտակցություն, պատասխանատվության զգացում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է
սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. ինքնուրույն աշխատանք,
2. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, 3. իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր /կամ գրավոր/: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: Իրավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական իրավունք:
|
||
0708 | Բնագիտության ժամանակակից հայեցակարգեր | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0708/Բ14
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողների մոտ ձևավորել ՝
պատկերացում բնագիտության ժամանակակից հիմնախնդիրների մասին, պատկերացումներ բնական գիտությունների զարգացման ժամանակակից օրինաչափությունների և հեռանկարների մասին, որոշակի աշխարհահայացք մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների բացատրության համար: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բացատրել բնության համակարգերի կառուցվածքի, առաջացման և էվոլյուցիայի կոնցեպցիաները, 2.նկարագրել մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների օրինաչափությունները, 3.հիմնավորել ժամանակակից բնագիտության նվաճումների կիրառման կարևորությունը և անհրաժեշտությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.լուսաբանել մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթները, 5.օգտագործել գիտելիքները բնության երևույթների օրինաչափությունները մեկնաբանելու և գնահատելու համար: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.օգտագործել ստացած գիտելիքները մասնագիտական գործունեության ընթացքում իրադրական տարբեր հարցեր լուծելու համար: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողների մոտ ձևավորել ՝
պատկերացում բնագիտության ժամանակակից հիմնախնդիրների մասին, պատկերացումներ բնական գիտությունների զարգացման ժամանակակից օրինաչափությունների և հեռանկարների մասին, որոշակի աշխարհահայացք մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների բացատրության համար: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ (Moodle համակարգով) դասախոսություններ,
ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք, որն անցկացվում է թեստային համակարգով, on line: Տրվում է առավելագույնը 60 հարց, նախապես կազմված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բնագիտության ժամանակակից կոնցեպցիաների հիմնական խնդիրները:
Բնագիտության և հումանիտար գիտությունների կապը: Գիտության և կրոնի փոխհարաբերությունները: Բնագիտության զարգացման պատմությունը: Գիտական հեղափոխությունները և դրանց դերը բնագիտության զարգացման գործում: Աշխարհի գիտական նկարագիրը: Դասական և ժամանակակից ֆիզիկայի հիմնադրույթները: Դասական և ժամանակակից տիեզերագիտության հիմնադրույթները: Դասական և ժամանակակից քիմիայի հիմնադրույթները: Դասական և Ժամանակակից կենսաբանության հիմնադրույթները: Համընդհանուր նշանակության աշխարհահայացքային 3 կարևորագույն պրոբլեմների՝ տիեզերքի, կյանքի և մարդու ծագման վերաբերյալ ժամանակակից տեսությունները բնագիտության ոլորտում: |
||
1302 | Բարոյագիտության հիմունքներ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1302/Բ00
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, ծանոթանելլ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահարցերին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել բարոյական հարաբերությունների հիմունքները և տիպաբանությունը, 2.ձևակերպել սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության արդի մարտահրավերները, 3.մատնանշել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաները, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի գործառնական սկզբունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. առանձնացնել բարոյական ընտրության գործընթացներում վճռորոշ գործոնները և մեխանիզմները, 5.ընտրել տարբեր միջավայրերում բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելները, 6.գնահատել բարոյականության դերը հասարակական կյանքի կազմակերպման ու կանոնակարգման գործում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը, 8.վերլուծել արդի քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական տեսանկյունները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, ծանոթանելլ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահարցերին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ,
2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն, 3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի: Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների ամբողջականություն և հիմնավորվածություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Բարոյականության էությունը և կառուցվածքը:
2. Բարոյական հարաբերությունների էությունը 3. Կրոնական էթիկա: 4. Բիոէթիկա: 5. Քաղաքական էթիկա: 6. Սիրո մետաֆիզիկա: 7. Կյանքի իմաստը: |
||
1603 | Անգլերեն-3 | 2 |
3-րդ՝ աշնանային
2/շաբ.
2 գործ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1602/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
1. լեզվական իրազեկության զարգացում ՝ գիտելիքների և կարողությունների բառապաշարի, քերականության, և անգլերեն
լեզվի՝ որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին, 2. հաղորդակցական գործընթացի և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, 3. մասնագիտական հասկացությունների և տերմինների ազատ կիրառում, 4. մասնագիտական տեքստերի ընկալման և թարգմանության հմտությունների տիրապետում։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.թարգմանել մասնագիտական տեքստը անգլերենից-հայերեն բառարանի օգնությամբ, 2.զրուցել իր մասնագիտության ոլորտում. արտահայտել և հիմնավորել կարծիք մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ, 3.երկխոսության մեջ մտնել մասնագիտական թեմաներով, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, 5.զրույց վարել մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.օգտվել մասնագիտությանը առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից, 7,դասակարգել և բաշխել ստացած տեղեկատվությունը՝ կիրառելով առցանց միջոցները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. լեզվական իրազեկության զարգացում ՝ գիտելիքների և կարողությունների բառապաշարի, քերականության, և անգլերեն
լեզվի՝ որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին, 2. հաղորդակցական գործընթացի և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, 3. մասնագիտական հասկացությունների և տերմինների ազատ կիրառում, 4. մասնագիտական տեքստերի ընկալման և թարգմանության հմտությունների տիրապետում։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ
2. անհատական և խմբային աշխատանք 3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք 4. ինքնուրույն աշխատանք 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1. Գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ), 2. Բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. անգլերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում
2. մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում 3. մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում |
||
1311 | Քննական և ստեղծագործական մտածողություն | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1311/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
- սովորողներին փոխանցել գիտելիքներ քննական-վերլուծական և ստեղծարար մտածողության առանձնահատկությունների ու նշանակության վերաբերյալ, - զարգացնել նրանց ինքնուրույն և նորարարական մտածողության ունակությունները, - ձևավորել մասնագիտական գիտելիքների զարգացմանը նպաստող կանոնավոր մտածողության, ապացուցման, հերքման ու հիմնավորման ունակություններ, - կազմավորել տեղեկատվության հոսքում կողմնորոշվելու սեփական տեսակետը ներկայացնելու և փաստարկելու ունակություններ, - խթանել նորարարության և ամբողջ կյանքի ընթացքում կրթության ու ինքնակրթության ձգտումները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել քննական և ստեղծարար մտածողության տարրերն ու առանձնահատկությունները, 2.կառուցողական քննադատության ենթարկել որակները, ստեղծագործության չափանիշները և տեսակները, 3.ներկայացնել մտածողության պրակտիկայում առավել հաճախ հանդիպող սխալները, «թակարդները» և խուսափել դրանցից։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.մասնագիտական խնդիրներն ուսումնասիրելիս դրսևորել համակարգային մոտեցում, 5.ընդհանուր հարցերի մասնավորեցման, կոնկրետ օրինակներով լուսաբանման և մասնավոր դեպքերի ընդհանրացման կարողություններ, 6.գնահատել մասնագիտական տեսակետների փաստարկվածության աստիճանը, ներկայացնել և վերլուծել թերի և ուժեղ կողմերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.դրսևորել քննադատական և ստեղծարար մտածողություն՝ ինչպես մասնագիտական խնդիրների, այնպես էլ ընթացիկ իրադարձությունների վերլուծության պարագայում։ 8.դրսևորել կանոնավոր մտածողության պատշաճ մշակույթ՝ խոսափելով հնարավոր սխալներից և մանիպուլյացիաներից։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
- սովորողներին փոխանցել գիտելիքներ քննական-վերլուծական և ստեղծարար մտածողության առանձնահատկությունների ու նշանակության վերաբերյալ, - զարգացնել նրանց ինքնուրույն և նորարարական մտածողության ունակությունները, - ձևավորել մասնագիտական գիտելիքների զարգացմանը նպաստող կանոնավոր մտածողության, ապացուցման, հերքման ու հիմնավորման ունակություններ, - կազմավորել տեղեկատվության հոսքում կողմնորոշվելու սեփական տեսակետը ներկայացնելու և փաստարկելու ունակություններ, - խթանել նորարարության և ամբողջ կյանքի ընթացքում կրթության ու ինքնակրթության ձգտումները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. քննարկում, 3. խմբային և անհատական աշխատանք առաջադրանքների վրա: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, առաջադրանքների ձևով։ Գնահատման չափանիշները՝ հարցերի առանցքային կողմերի իմացությունը, խնդիրների լուծում, պատասխանների հիմնավորվածությունը: Գնահատման առաջադրանքի նմուշ․ 1. Դեպքի ուսումնասիրություն։ Ուսանողներին կներկայացվի համաշխարհային պատմությունից հայտնի Ալֆրեդ Դրեյֆուսի պատմությունը։ Առաջադրանք 1. Նշեք քննադատական մտածողության այն սխալները, որոնք թույլ են տվել ֆրանսիացիները։ 2. Ի՞նչ կանեիք դուք, եթե լինեիք ֆրանսիացիների փոխարեն։ Գնահատման առաջադրանքի նմուշ 2. Դե Բոնոյի 6 գլխարկների կիրառումը։ Ուսանողներին կներկայացվի իրավիճակ, որը նրանք պետք է վերլուծեն 6 տարբեր գլխարկներով։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մտածողության էությունը․ գործառույթները, տարրերը և կառուցվածքը: Հասկացութային և մտապատկերային մտածողություն:
2. Մտածողության եղանակները․ ընդհանրացում և մասնավորեցում, ինդուկցիա և դեդուկցիա, վերլուծություն և համադրություն: 3. «Կենտրոնացված» և «ապակենտրոնացված» (ցրված) մտածողություն: Կանոնակարգված և ազատ քննարկումներ: 4. Քննական-վերլուծական մտածողության էությունը, կառուցվածքն ու գործառնական բնութագիրը: 5. Կառուցողական քննադատության սկզբունքները (ոչ միայն՝ ոչ, այլև՝ ինչու՞ ոչ, և եթե՝ ոչ, ապա՝ ի՞նչ): 6. Մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հետևողականության, հիմնավորվածության պահանջները: 7. Հաճախ հանդիպող մեթոդաբանական սխալները մտածողության պրակտիկայում: (Նպատակի և միջոցի, պատճառի և պայմանների փոխհարաբերակցության (կաուզալ վերլուծության) խնդիրները․ կոնդիցիոնալիզմ և մոնոկաուզալիզմ): 8. Տիպական սխալներն անհրաժեշտ մտահանգումների ընթացքում: 9. Շտապողականության, կարծիքին հակասող դեպքերի զանցառման, ոչ էական և ոչ բավարար նմանությունների հիման վրա անալոգիայի կառուցման, «սրանից հետո, նշանակում է՝ սրա պատճառով» մտածելակերպի սխալները: 10. Փաստարկման կառուցվածքը և բաղադրատարրերը: Ապացուցման և հերքման հիմնական սխալները: 11. Տեղեկատվական հոսքի վերլուծության հմտություններ: Փաստերի և ֆեյքերի, էականի և ոչ էականի, առաջնայինի և երկրորդականի տարբերակման հմություններ: 12. Ստեղծարար մտածողություն: Ստեղծագործության սուբյեկտի հիմնահարցը (էլիտարիզմի, պանկրեատիվիզմի և անտրոպոլոգիական հայեցակարգերի վերլուծությունը): 13. Ստեղծագործության չափանիշների հիմնահարցը: Ստեղծագործություն, գյուտ, հայտնագործություն: 14. Ստեղծագործության տեսակները: Անհատական և կոլեկտիվ ստեղծագործություններ: Արվեստի, գիտության և փլիսոփայական ստեղծագործություններ: 15. Հարց ու պատասխանի մշակույթ: Հարցերի տեսակները: Հարցադրման կանոնները: 16. Ստեղծագործական տեխնոլոգիաներ: «Ուղեղային գրոհ» (Brainstorming), «Վեց գլխարկ» (Է. դե Բոնո), «Բաց տարածություն» (Оpenspace), «Շրջապտույտի» (Circulation): 17. Բանավեճի մեթոդը քննական-վերլուծական մտածողության գարգացման և ուսուցման գործընթացներում: |
||
1207 | Քաղաքագիտության հիմունքներ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1207/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է
ուսանողներին ծանոթացնել՝քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ձևակերպել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, նրանց իմաստն ու նշանակությունը, 2.ներկայացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը, 3.ներկայացնել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կատարել քաղաքագիտական վերլուծություններ, 5.կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում, 6.մատնանշել տեսական և կիրառական քաղաքագիտության արդի հիմնահարցերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.օգտվել մասնագիտական գրականությունից, 8.պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է
ուսանողներին ծանոթացնել՝քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2. Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում: 3. Սեմինար պարապմունքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղաքագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։ Թեմա 2՝ Քաղաքական իշխանության էությունն, կառուցվածքը և լեգիտիմությունը։ Թեմա 3՝ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։ Թեմա 4՝ Քաղաքական կուսակցությունները և կուսակցական համակարգեր։ Թեմա 5՝ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Թեմա 6՝ Քաղաքական գաղափարախոսություններ: Թեմա 7` Քաղաքական ընտրանի և առաջնորդություն:
|
||
1311 | Տրամաբանության հիմունքներ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1311/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
- ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ, - զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, - նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել մտքի կառուցվածքը, 2.սահմանել-մեկնաբանել տրամաբանական ընդհանուր և մասնավոր օրենքները, որոնք ապահովում են կշռադատությունների կանոնավորությունը, 3.բացատրել տրամաբանական գիտելիքի ընդհանուր ճանաչողական և գործառնական տեսանկյունները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.դրսևորել մասնագիտական գիտելիքների յուրացման և տեղեկատվության վերլուծության տրամաբանական պատշաճ հմտություններ, 5.ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների, դատողությունների, մտահանգումների հետ կապված, ինչպես նաև ապացուցման և հերքման տրամաբանական գործողությունները, նկատել ու շտկել սխալները, 6.պարզաբանել տրամաբանական գիտելիքի ու հմտությունների դերը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
- ուսանողի մոտ ձևավորել կանոնավոր մտածողության ձևական-տրամաբանական սկզբունքների վերաբերյալ համակարգված գիտելիքներ, տրամաբանական գործողությունների վերլուծության ու գնահատման կարողություններ, - զարգացնել մասնագիտական գիտելիքների յուրացմանը նպաստող տրամաբանական որակներ, - նպաստել ուսանողների քննական և վերլուծական մտածողության, հետազոտական կարողությունների զարգացմանը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություն,
քննարկում, անհատական աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով
Գնահատման մեթոդները՝ առաջադրված հարցաշարի թեմաներով գրավոր աշխատանք՝ տեսական և գործնական կարողությունները վերհանող առաջադրանքերով, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալը բովանդակությունը և տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կանոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ: Սիլլոգիզմ: Կրճատ մտահանգումներ: Հավանական մտահանգումներ: Ինդուկցիա և դեդուկցիա: Ոչ լրիվ ինդուկցիայի տեսակները: Ինդուկտիվ հետազոտման մեթոդներ: Հմանմանություն: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները հավանական մտահանգումների ընթացքում:
Ապացուցում և հերքում, տարրերը և եղանակները: Առավել հաճախ հանդիպող սխալները ապացուցման և հերքման ընթացքում: Պարալոգիզմ, սոփեստություն, սրամտություն, պարադոքս: |
||
2203 | Սոցիոլոգիայի հիմունքներ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
2203/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.տարբերակելու սոցիոլոգիայի որպես գիտության կառուցվածքային մակարդակները, 2.ներկայացնելու սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման նախադրյալները, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղն ու դերը, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկությունները, ուսումնասիրության առարկան, 3.նկարագրելու հիմնական սոցիոլոգիական մոտեցումները, մշակույթի տարրերը, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներ ու հրատապ սոցիալական հիմնախնդիրներ, 4.նկարագրելու սոցիալական գործողության և հասարակության սոցիալական կառուցվածքի փոխկապվածությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5.օգտվելով սոցիոլոգիական հասկացութային գործիքակազմից` մեկնաբանելու հասարակական գործընթացներն ու հիմնախնդիրները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքի և հետազոտական մեթոդների վերաբերյալ՝ ծանոթացնելով սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկայի և սոցիոլոգիական աշխարհայացքի առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասընթացը ենթադրում է դասախոսություններ, լսարանում ուսանողների թե´ պասիվ ունկնդրում, թե´ մասնակցություն քննարկումներին, ինչպես նաև՝ հանձնարարված գրականության արտալսարանային ընթերցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք՝ եզրափակիչ բանավոր ստուգման ձևաչափով: Բանավոր ստուգման հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները:
2. Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ: 3. Սոցիոլոգիան գիտությունների համակարգում: 4. Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա: 5. Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը: 6. Ի՞նչ է հետազոտությունը, որո՞նք են հետազոտության տեսակները, ո՞վ է հետազոտողը: 7. Մշակույթ, մշակույթի տարրեր: 8. Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա: 9. Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը. սոցիալական ինստիտուտներ: 10. Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ: 11. Հասարակություն և անձ. սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում: 12. Շեղվող վարք և սոցիալական վերահսկողություն: 13. Սոցիալական անհավասարություն. շերտավորում և մոբիլություն: 14. Ազգաբնակչություն, ուրբանիզացիա և միգրացիա: 15. Սոցիալական փոփոխություններ, գործընթացներ և շարժումներ: |
||
1705 | Ռուսաց լեզու-3 | 2 |
3-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1702/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր
ոլորտներում, · ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, · ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. դրսևորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն, 2. ներկայացնել մասնագիտական տեքստի քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները, 3. դրսևորել լեզվի պաշտոնական ոճի քերականական և կառուցվածքային առանձնահատկությունների իմացություն։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. նկարագրել մասնագիտական լեզվի տերմինաբանական համակարգը, 5. վերարտադրել (սեղմ և ընդարձակ) ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը և մեկնաբանել այն, 6. դրսևորել գործարար նամակագրության տարբեր ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրություն, CV, դիմում, համառոտագրություն կազմելու ունակություններ, 7. հանդես գալ գիտական շրջանակներում հոդվածներով և զեկուցումներով։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 8.ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները՝ օգտվելով ռուսալեզու աղբյուրներից։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր
ոլորտներում, · ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, · ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք
2. ինքնուրույն աշխատանք 3. թիմային աշխատանք 4. բանավոր ներկայացում 5. գրավոր և բանավոր հարցում 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում երկու
ստուգողական աշխատանքների տվյալների հիման վրա։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ոճաբանություն. Լեզվի պաշտոնական ոճի բառային, քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները:
· Գործարար նամակագրության որոշ ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրության, դիմումի, CV, համառոտագրության շարադրման ձևերը և սկզբունքները: · Լեզվի գիտական ոճ, գիտական ոճին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքներ, գիտական կապակցված տեքստի կառուցման միջոցներ՝ բառային, ձևաբանական և շարահյուսական: · Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրներ: Գիտական զեկույցների և մասնագիտական ռեֆերատների կառուցման հիմնական սկզբունքներ: |
||
1107 | Մշակութաբանության հիմունքներ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1107/Բ55
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին, ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ, ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները, մշակույթի առաջացման և զարգացման տեսությունները, 2.ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչափությունները, 3.նկարագրել մշակութաբանության շրջանակներում ուսումնասիրվող հիմնական ոլորտները, 4.քննարկել համաշխարհային և հայ մշակույթների պատմական զարգացումների օրինաչափությունները, 5.ճանաչել ժամանակակից մշակութային գործընթացները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները, պատճառներն ու պայմանները, 5.ճանաչել և իրարից զանազանել համաշախարհային մշակութային գործընթացի պատմական և լոկալ դրսևորումները, 6.տարանջատել մերօրյա մշակութային երևույթները և գործընթացները։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ, 8.ստեղծագործաբար կիրառել մշակույթի մասին ստացած գիտելիքները մշակույթի տարբեր ոլորտներում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին, ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ, ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն,
2. Գործնական պարապմունք, 3. Դիդակտիկ նյութերի մատուցում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց`նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները:
«Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները: Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը: Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները: Մշակութային գործընթացներ: Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները: Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները: Մշակույթը և բնությունը, մշակութայինի և բնականի հարաբերակցութունը: Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում: Մշակույթը և գենդերը: Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը: Մշակույթի քաղաքական և տնտեսական չափումները: Մշակույթը և լեզուն: «Զանգվածային», «էլիտար», «քաղաքային» մշակույթ հասկացությունները։ Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: Ժամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը: |
||
1501 | Մեդիագրագիտություն | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Բ38
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է`
մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, 2.ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, 3.ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, 4.սահմանել մեդիաազդեցության հնարավորություններն ու մեդիայի սոցիալական դերը, 5.ներկայացնել փաստերի ստուգման ձևերն ու մեթոդները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 6.քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, 7.ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, 8.բացահայտել տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները, իրականացնել նշանագիտական վերլուծություն, 9.իրականացնել փաստերի ստուգում, 10.վերլուծել մեդիաազդեցության մեխանիզմները, չեզոքացնել տեղեկատվական սպառնալիքները, կիրառել անվտանգության ապահովման մեխանիզմներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 11.աշխատել գիտական գրականության հետ, 12.կիրառել տեղեկությունը գրագետ ընկալելու, բանավոր/գրավոր ներկայացնելու և փոխանցելու հմտությունները, 13.քննադատորեն վերլուծել: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է`
մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում, մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություն,
սեմինար պարապմունք, քննարկում, պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի։ Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր:
Մեդիագրագիտության սկզբունքները․ ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը: Փաստերի ստուգում: Մեդիայի ֆինանսները․ գովազդ: Տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն: Մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա: |
||
1308 | Հոգեբանության հիմունքներ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1306/Բ17
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները, ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու հոգեբանության, հոգեբանական երևույթների, գործընթացների, անձի հոգեկան առանձնահատկությունները, 2.ներկայացնելու անձի կառուցվածքային և անհատատիպաբանական առանձնահատկությունները, պահանջմունքների և դրդապատճառների հիերարխիան, 3.թվարկելու միջանձնային հարաբերությունների, դրանց տեսակների, միջանձնային ընկալման և դրանց դերի մասին կրթական միջավայրում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծելու աշակերտների, աշակերտ-ուսուցիչ հարաբերությունների ձևավորման և զարգացման վրա տարբեր ներքին և արտաքին հոգեբանական գործոնների ազդեցության առանձնահատկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին, 8.կիրառել տեղեկության բանավոր և գրավոր ներկայացնելու հմտությունները, 9.օգտագործել անձի խնդրային դաշտը նկարագրող հասկացութային ապարատի իմացությունը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
ուսումնասիրել մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմները, օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները, ծանոթացնել ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություն,
սեմինար պարապմունք, քննարկում, պրակտիկ աշխատանքներ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան, Գնահատման չափանիշները՝ էսսե-ի ներկայացում: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ժամանակակից հոգեբանության մարտահրավերները և ուղղությունները: Հոգեբանական հետազոտության մեթոդները և մեթոդիկաները: Հոգեբանության բնագիտական և սոցիալական հիմքերը:
Հոգեկանի կառուցվածքը՝ հոգեկան հատկություններ, վիճակներ, գործընթացներ: Հոգեկանի զարգացման շարժիչ ուժերն ու պայմանները: Անձի կառուցվածքը: Անձի տեսությունները: Դպրոցական տարիքի հոգեբանություն: Միջանձնային ընկալում, միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն: Հաղորդակցում: Հաղորդակցման հոգեբանական յուրահատկությունները դպրոցում: Մանկավարժի մասնագիտական գործունեության հոգեբանական առանձնահատկությունները: |
||
1306 | Հաղորդակցման հմտություններ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1306/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
- ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին - ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք, 2.վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ, 4.հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը, 5.մշակել արդյունավետ հաղորդակցման առաջարկներ և իրագործել դրանք: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. կիրառել ընդհանրական գիտելիքներն արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպչական գործունեություն իրականացնելու համար: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
- ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին - ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. խմբային աշխատանք՝ քննարկում: 3. ինքնուրույն աշխատանք 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր պատասխան։ Գնահատման չափանիշները՝ ստուգարքն անցկացվում է նախապես տրված հարցաշարի հիման վրա, յուրաքանչյուր ուսանողի՝ 3-ական հարց։ Պատասխանին գումարվում է նաև ամբողջ կիսամյակին ընթացքում ուսանողի կատարած անհատական աշխատանքի (ռեֆերատների, զեկուցումների, տեսասահիկների պատրաստում և այլն) արդյունքը։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բաժին 1՝ Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները:
Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները: Բաժին 2՝ Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում: Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում: Բաժին 3՝ Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում: Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները: Բաժին 4՝ Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։ Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։ |
||
2101 | Կրոնագիտության հիմունքներ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
2101/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել, տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ, ծանոթացնել ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ, 2.նկարագրել ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը, 3.լուսաբանել Հայոց եկեղեցու պատմությունը, դավանաբանական առանձնահատկությունները և ՀՀ արդի կրոնական իրավիճակը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.հասկանալ և վերլուծել կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը, 5.դասակարգել կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ, 6.բացահայտել և վերլուծել ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, ծիսապաշտամունքային, դավանաբանական առանձնահատկությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.արժևորել ժամանակակից կրոնների աշխարհայացքային, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, 8.կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել, տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ, ծանոթացնել ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ:
ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում քննարկումներին: ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր`նախապես տրամադրված հարցաշարով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների համակարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տիպաբանությունը և պատմական ձևերի դասակարգման սկզբունքները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախնադարյան (վաղ) հավատալիքներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազմաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էությունը և բնութագրիչ առանձնահատկությունները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կաթոլիկություն. Բողոքականություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը:
|
||
1901 | Իրավունքի հիմունքներ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1901/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է
սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բնութագրել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները, 2.տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստիճանակարգությունը, 4.իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ։ 5.դրսևորել իրավական աշխարհայացք և իրավական մշակույթ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.ինքնուրույն ուսումնասիրել իրավական կարգավորման աղբյուրները, 7.օգտվել իրավական տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, օրենսգրքեր, օրենքներ), 8.օժանդակել օրինականության ապահովմանը, ցուցաբերել ակտիվություն, հարգել օրենքը և իրավական պետության արժեքները, ունենալ բարոյաիրավական պատշաճ գիտակցություն, պատասխանատվության զգացում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է
սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ձևավորել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. ինքնուրույն աշխատանք,
2. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, 3. իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր /կամ գրավոր/: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: Իրավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական իրավունք:
|
||
0708 | Բնագիտության ժամանակակից հայեցակարգեր | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0708/Բ14
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողների մոտ ձևավորել ՝
պատկերացում բնագիտության ժամանակակից հիմնախնդիրների մասին, պատկերացումներ բնական գիտությունների զարգացման ժամանակակից օրինաչափությունների և հեռանկարների մասին, որոշակի աշխարհահայացք մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների բացատրության համար: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բացատրել բնության համակարգերի կառուցվածքի, առաջացման և էվոլյուցիայի կոնցեպցիաները, 2.նկարագրել մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների օրինաչափությունները, 3.հիմնավորել ժամանակակից բնագիտության նվաճումների կիրառման կարևորությունը և անհրաժեշտությունը: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.լուսաբանել մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթները, 5.օգտագործել գիտելիքները բնության երևույթների օրինաչափությունները մեկնաբանելու և գնահատելու համար: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.օգտագործել ստացած գիտելիքները մասնագիտական գործունեության ընթացքում իրադրական տարբեր հարցեր լուծելու համար: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողների մոտ ձևավորել ՝
պատկերացում բնագիտության ժամանակակից հիմնախնդիրների մասին, պատկերացումներ բնական գիտությունների զարգացման ժամանակակից օրինաչափությունների և հեռանկարների մասին, որոշակի աշխարհահայացք մեզ շրջապատող աշխարհում կատարվող երևույթների բացատրության համար: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ (Moodle համակարգով) դասախոսություններ,
ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք, որն անցկացվում է թեստային համակարգով, on line: Տրվում է առավելագույնը 60 հարց, նախապես կազմված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բնագիտության ժամանակակից կոնցեպցիաների հիմնական խնդիրները:
Բնագիտության և հումանիտար գիտությունների կապը: Գիտության և կրոնի փոխհարաբերությունները: Բնագիտության զարգացման պատմությունը: Գիտական հեղափոխությունները և դրանց դերը բնագիտության զարգացման գործում: Աշխարհի գիտական նկարագիրը: Դասական և ժամանակակից ֆիզիկայի հիմնադրույթները: Դասական և ժամանակակից տիեզերագիտության հիմնադրույթները: Դասական և ժամանակակից քիմիայի հիմնադրույթները: Դասական և Ժամանակակից կենսաբանության հիմնադրույթները: Համընդհանուր նշանակության աշխարհահայացքային 3 կարևորագույն պրոբլեմների՝ տիեզերքի, կյանքի և մարդու ծագման վերաբերյալ ժամանակակից տեսությունները բնագիտության ոլորտում: |
||
1302 | Բարոյագիտության հիմունքներ | 2 |
3-րդ՝ աշնանային կամ չորրորդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դասախ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1302/Բ00
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, ծանոթանելլ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահարցերին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել բարոյական հարաբերությունների հիմունքները և տիպաբանությունը, 2.ձևակերպել սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության արդի մարտահրավերները, 3.մատնանշել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաները, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի գործառնական սկզբունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. առանձնացնել բարոյական ընտրության գործընթացներում վճռորոշ գործոնները և մեխանիզմները, 5.ընտրել տարբեր միջավայրերում բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելները, 6.գնահատել բարոյականության դերը հասարակական կյանքի կազմակերպման ու կանոնակարգման գործում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը, 8.վերլուծել արդի քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական տեսանկյունները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները, կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, ծանոթանելլ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահարցերին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ, տեսական առաջադրանքներ և քննարկումներ,
2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն, 3. տարբեր մոտեցումների համադրման առաջադրանքներ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի: Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճան, պատասխանների ամբողջականություն և հիմնավորվածություն, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Բարոյականության էությունը և կառուցվածքը:
2. Բարոյական հարաբերությունների էությունը 3. Կրոնական էթիկա: 4. Բիոէթիկա: 5. Քաղաքական էթիկա: 6. Սիրո մետաֆիզիկա: 7. Կյանքի իմաստը: |
Մասնագիտական կառուցամաս
Ամբիոնի կոդը | Պարտադիր առարկայի անվանումը | Կրեդիտներ |
---|---|---|
1005 | Ռազմավարական պլանավորում | 3 |
8-րդ` գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1005/Բ09
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին կազմակերպություններում ռազմավարական կառավարման հիմնական փուլերը և մոտեցումները, ծանոթացնել կազմակերպության ռազմավարության մշակման հիմնական ուղղություններին և գործիքներին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել կազմակերպության գործունեության վերլուծության գործընթացը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2.ինքնուրույն վերլուծել կազմակերպության գործունեության ինդուստրիան, գնահատել արտաքին միջավայրը` կիրառելով համապատասխան գործիքակազմերը, 3.ինքնուրույն վերլուծել կազմակերպության ներքին միջավայրն ըստ ֆունկցիոնալ ուղղությունների` կիրառելով համապատասխան գործիքակազմերը, 4.վերհանել կազմակերպության ուժեղ և թույլ կողմերը, ինչպես նաև նրա գործունեության հնարավորություններն ու վտանգները, դրանց հիման վրա բացահայտել ռազմավարական նոր ուղղություններ, 5.վերհանել կազմակերպության երկարաժամետ ռազմավարական նպատակները` SWOT, SPACE գործիքների միջոցով, 6.իրականացնել կազմակերպության ռազմավարության մշակում, առաջադրել դրա իրագործման և գնահատման սկզբունքային մոտեցումները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.բարելավել թիմային աշխատանքի իրականացման հմտությունները, 8.զարգացնել ստեղծագործական, քննադատական, վերլուծական մտածողությունը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին կազմակերպություններում ռազմավարական կառավարման հիմնական փուլերը և մոտեցումները, ծանոթացնել կազմակերպության ռազմավարության մշակման հիմնական ուղղություններին և գործիքներին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություններ,
սեմինարներ, թիմային աշխատանք, ինքնուրույն աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտնում է դասախոսը մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 8 միավոր է։ Ինքնուրույն աշխատանք Ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, կատարման և գնահատման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի համար տրվում է առավելագույնը 4 միավոր։ Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ռազմավարական կառավարման գործընթացը:
Թեմա 2. Կազմակերպության արտաքին միջավայր: Թեմա 3. Կազմակերպության ներքին միջավայր: Թեմա 4. Կազմակերպության ռազմավարությունները, դրանց տեսակները: Թեմա 5. Կազմակերպության ռազմավարության մշակումը և ընտրությունը: |
||
1005 | Ձեռնարկության էկոնոմիկա | 6 |
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1005/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին տալ խորացված և համակարգված գիտելիքներ ձեռնարկության էկոնոմիկայի հիմնական հասկացությունների, ժամանակակից պայմաններում ձեռնարկության գործառման տեսական և գործնական հիմնախնդիրների և ձեռնարկության գործունեության արդյունավետ կառավարման մեթոդների մասին: Դասընթացը ներառում է նաև ֆինանսական մենեջմենթի և ռիսկերի կառավարման որոշ հարցեր, ինչպես նաև դրանց հետ կապված տեսական և գործնական հիմնախնդիրները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել տնտեսագիտական տարբեր խնդիրների և երևույթների ձևավորման, կառավարման մոտեցումները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2. գնահատել ընտրված տնտեսական քաղաքականությունները, 3.կատարել գործարարության համար անհրաժեշտ տեխնիկատնտեսական հաշվարկներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ)կիրառելու տեսական գիտելիքները գործնականում, 5. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին տալ խորացված և համակարգված գիտելիքներ ձեռնարկության էկոնոմիկայի հիմնական հասկացությունների, ժամանակակից պայմաններում ձեռնարկության գործառման տեսական և գործնական հիմնախնդիրների և ձեռնարկության գործունեության արդյունավետ կառավարման մեթոդների մասին: Դասընթացը ներառում է նաև ֆինանսական մենեջմենթի և ռիսկերի կառավարման որոշ հարցեր, ինչպես նաև դրանց հետ կապված տեսական և գործնական հիմնախնդիրները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. սեմինար պարապմունքներ, 3. գործնական առաջադրանքներ, 4. նախադեպերի և իրավիճակների վերլուծություն: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Դասընթացի ներածություն:
Թեմա 2. Ձեռնարկությունը որպես շուկայական տնտեսության տնտեսվարող սուբյեկտ: Թեմա 3. Ձեռնարկատիրություն։ Թեմա 4. Ձեռնարկության կազմակերպական կառուցվածքները։ Թեմա 5. Իրավաբանական անձինք։ Իրավաբանական անձանց կազմակերպաիրավական ձևերը։ Թեմա 6. Ձեռնարկության հիմնական միջոցները: Թեմա 7. Ձեռնարկության շրջանառու միջոցները: Թեմա 8. Ձեռնարկության ֆինանսները: Թեմա 9. Ձեռնարկության եկամուտները և ծախսերը։ Թեմա 10. Ձեռնարկության շահույթը։ Թեմա 11. Ձեռնարկության աշխատանքային ռեսուրսները: Թեմա 12. Գործառնական վերլուծություն, խորացված գործառնական վերլուծություն։ Գործառնական լևերիջ: Թեմա 13. Ֆինանսական լևերիջ։ Թեմա 14. Ձեռնարկության ներդրումային քաղաքականությունը։ |
||
1002 | Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները տնտեսագիտությունում | 3 |
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
4 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ05
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ներկայացնել մասնագիտական գործունեությունում անհրաժեշտ արդի տեղեկատվական տեխնոլոգիաները, ինչպես նաև ծրագրային տարբեր փաթեթների կիրառմամբ հաշվողական գործընթացների կազմակերպումը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել տվյալների կազմակերպման, պահպանման և վերլուծության ընթացակարգերը, 2.ներկայացնել տնտեսագիտական վերլուծություններում ու նախագծերի ավտոմատացման խնդիրներում ծրագրավորման կիրառման հնարավորությունները,. բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կատարել տվյալների պահպանման կազմակերպում և վերլուծություն, 4.վերլուծել և մշակել տնտեսական տեղեկատվությունը՝ կիրառելով տվյալների հենքերի ղեկավարման համակարգեր (MS Access) և VBA ծրագրավորման լեզուն Ms Excel միջավայրում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.կատարել հետազոտություններ՝ օգտվելով գիտական և տեղեկատվական տարբեր ռեսուրսներից, 6.պատրաստել հաշվետվություններ, ռեֆերատներ, կուրսային և ավարտական աշխատանքներ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ներկայացնել մասնագիտական գործունեությունում անհրաժեշտ արդի տեղեկատվական տեխնոլոգիաները, ինչպես նաև ծրագրային տարբեր փաթեթների կիրառմամբ հաշվողական գործընթացների կազմակերպումը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
1. գործնական պարապմունք, 2. ինքնուրույն աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 8 միավոր է (յուրաքանչյուր ընթացիկ ստուգման առավելագույն արժեքը՝ 4 միավոր)։ Ինքնուրույն աշխատանք Ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, կատարման և գնահատման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի համար տրվում է առավելագույնը 4 միավոր։ 1-ին ընթացիկ քննություն գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Ms Word տեքստային խմբագրիչը։ Տեքստային խմբագրիչի օգնությամբ տեքստերի խմբագրում, ֆորմատավորման գործիքների կիրառում: Ցուցակների, աղյուսակների ստեղծում և գրաֆիկական օբյեկտների ներդրում: Բանաձևեր:
Թեմա 2` MS Excel էլեկտրոնային աղյուսակների խմբագրիչը։ Տվյալների մուտքագրում, ֆորմատավորում։ Ավտոմուտքագրման հրամաններ: Հարաբերական, բացարձակ և խառը հասցեներ։ MS Excel ներկառուցված ֆունկցիաները: Թեմա 3՝ Տվյալների գրաֆիկական ներկայացման միջոցները MS Excel միջավայրում: Թեմա 4` Տվյալների ցուցակների հետ աշխատանքի միջոցները: Տվյալների տեսակավորում (Sort), զտում (Filter) և խմբավորում (Group): Ամփոփիչ աղյուսակներ և դիագրամներ (Pivot Table, Pivot Chart)։ Թեմա 5՝ Լուծման որոնում և որոշումների կայացում MS Excel միջավայրում՝ Data Tools գործիքաշարը (Data Consolidate, SubTotal), անհայտ պարամետրի որոնում (Goal Seek): Թեմա 6՝ Ֆինանսա-տնտեսական տվյալների հենքերի նախագծում և կառավարում: Տեղեկատվական-տրամաբանական մոդելի նախագծման փուլերը, նորմալ ձևերի կառուցում, տվյալների վերլուծություն և տվյալների բազայի հենքերի կառավարում: Թեմա 7՝ Ms Access տվյալների հենքերի կառավարման համակարգը: Տվյալների հենքի նախագծում Ms Access միջավայրում։ Աղյուսակների ստեղծում, աղյուսակների միջև կապերի իրականացում։ Հարցումներ: Տվյալների որոնում, տեսակավորում, զտում։ Թեմա 8` Հարցումների կազմակերպման SQL լեզուն: Ձևերի և հաշվետվությունների պատրաստում: Թեմա 9՝ Տվյալներ և տեղեկատվություն: Տնտեսական տեղեկատվություն և դրա հատկությունները: Տվյալների կառուցվածքներ. գծային, աղյուսակային, հիերարխիկ: Տվյալների կոդավորում: Թեմա 10՝ Տնտեսագիտական ինֆորմատիկայի ալգորիթմական միջոցները: Խնդիրների լուծման նախապատրաստման և իրականացման փուլերը: Ալգորիթմների գրառման միջոցները: Տեսակավորման և որոնման ալգորիթմներ: Թեմա 11՝ Ծրագրավորում VBA (Visual Basic for Applications) լեզվով Ms Excel միջավայրում: Կառուցքավորված, մոդուլային և օբյեկտին կողմնորոշված ծրագրավորում: VBA ծրագրի կառուցվածքը, բառային և շարահյուսական միավորները: Տվյալների կազմակերպման, ներկայացման, ներածման և արտածման միջոցները: Թեմա 12՝ Պրոցեդուրաներ և ֆունկցիաներ։ Ծրագրորդի կողմից սահմանված ֆունկցիաներ: VBA ներկառուցված ֆունկցիաները։ Թեմա 13՝ Ալգորիթմների իրականացման VBA լեզվի օպերատորները։ Ճյուղավորման և ցիկլի օպերատորներ: Թեմա 14՝ VBA-ը որպես օբյեկտներին կողմնորոշված ծրագրավորման լեզու: VBA լեզվի օբյեկտային մոդելը: Լեզվի հիմնական օբյեկտները, դրանց հատկությունները, մեթոդները և պատահարները: Իրավիճակների մշակում: Թեմա 15՝ Տնտեսագիտական խնդիրների լուծման ավտոմատացման հիմունքները: Նախագծերի ավտոմատացումը ղեկավարման էլեմենտների միջոցով: |
||
1002 | Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները տնտեսագիտությունում | 3 |
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
4 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ05
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ներկայացնել մասնագիտական գործունեությունում անհրաժեշտ արդի տեղեկատվական տեխնոլոգիաները, ինչպես նաև ծրագրային տարբեր փաթեթների կիրառմամբ հաշվողական գործընթացների կազմակերպումը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել տվյալների կազմակերպման, պահպանման և վերլուծության ընթացակարգերը, 2.ներկայացնել տնտեսագիտական վերլուծություններում ու նախագծերի ավտոմատացման խնդիրներում ծրագրավորման կիրառման հնարավորությունները,. բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կատարել տվյալների պահպանման կազմակերպում և վերլուծություն, 4.վերլուծել և մշակել տնտեսական տեղեկատվությունը՝ կիրառելով տվյալների հենքերի ղեկավարման համակարգեր (MS Access) և VBA ծրագրավորման լեզուն Ms Excel միջավայրում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.կատարել հետազոտություններ՝ օգտվելով գիտական և տեղեկատվական տարբեր ռեսուրսներից, 6.պատրաստել հաշվետվություններ, ռեֆերատներ, կուրսային և ավարտական աշխատանքներ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ներկայացնել մասնագիտական գործունեությունում անհրաժեշտ արդի տեղեկատվական տեխնոլոգիաները, ինչպես նաև ծրագրային տարբեր փաթեթների կիրառմամբ հաշվողական գործընթացների կազմակերպումը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
1. գործնական պարապմունք, 2. ինքնուրույն աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 8 միավոր է (յուրաքանչյուր ընթացիկ ստուգման առավելագույն արժեքը՝ 4 միավոր)։ Ինքնուրույն աշխատանք Ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, կատարման և գնահատման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի համար տրվում է առավելագույնը 4 միավոր։ 1-ին ընթացիկ քննություն գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Ms Word տեքստային խմբագրիչը։ Տեքստային խմբագրիչի օգնությամբ տեքստերի խմբագրում, ֆորմատավորման գործիքների կիրառում: Ցուցակների, աղյուսակների ստեղծում և գրաֆիկական օբյեկտների ներդրում: Բանաձևեր:
Թեմա 2` MS Excel էլեկտրոնային աղյուսակների խմբագրիչը։ Տվյալների մուտքագրում, ֆորմատավորում։ Ավտոմուտքագրման հրամաններ: Հարաբերական, բացարձակ և խառը հասցեներ։ MS Excel ներկառուցված ֆունկցիաները: Թեմա 3՝ Տվյալների գրաֆիկական ներկայացման միջոցները MS Excel միջավայրում: Թեմա 4` Տվյալների ցուցակների հետ աշխատանքի միջոցները: Տվյալների տեսակավորում (Sort), զտում (Filter) և խմբավորում (Group): Ամփոփիչ աղյուսակներ և դիագրամներ (Pivot Table, Pivot Chart)։ Թեմա 5՝ Լուծման որոնում և որոշումների կայացում MS Excel միջավայրում՝ Data Tools գործիքաշարը (Data Consolidate, SubTotal), անհայտ պարամետրի որոնում (Goal Seek): Թեմա 6՝ Ֆինանսա-տնտեսական տվյալների հենքերի նախագծում և կառավարում: Տեղեկատվական-տրամաբանական մոդելի նախագծման փուլերը, նորմալ ձևերի կառուցում, տվյալների վերլուծություն և տվյալների բազայի հենքերի կառավարում: Թեմա 7՝ Ms Access տվյալների հենքերի կառավարման համակարգը: Տվյալների հենքի նախագծում Ms Access միջավայրում։ Աղյուսակների ստեղծում, աղյուսակների միջև կապերի իրականացում։ Հարցումներ: Տվյալների որոնում, տեսակավորում, զտում։ Թեմա 8` Հարցումների կազմակերպման SQL լեզուն: Ձևերի և հաշվետվությունների պատրաստում: Թեմա 9՝ Տվյալներ և տեղեկատվություն: Տնտեսական տեղեկատվություն և դրա հատկությունները: Տվյալների կառուցվածքներ. գծային, աղյուսակային, հիերարխիկ: Տվյալների կոդավորում: Թեմա 10՝ Տնտեսագիտական ինֆորմատիկայի ալգորիթմական միջոցները: Խնդիրների լուծման նախապատրաստման և իրականացման փուլերը: Ալգորիթմների գրառման միջոցները: Տեսակավորման և որոնման ալգորիթմներ: Թեմա 11՝ Ծրագրավորում VBA (Visual Basic for Applications) լեզվով Ms Excel միջավայրում: Կառուցքավորված, մոդուլային և օբյեկտին կողմնորոշված ծրագրավորում: VBA ծրագրի կառուցվածքը, բառային և շարահյուսական միավորները: Տվյալների կազմակերպման, ներկայացման, ներածման և արտածման միջոցները: Թեմա 12՝ Պրոցեդուրաներ և ֆունկցիաներ։ Ծրագրորդի կողմից սահմանված ֆունկցիաներ: VBA ներկառուցված ֆունկցիաները։ Թեմա 13՝ Ալգորիթմների իրականացման VBA լեզվի օպերատորները։ Ճյուղավորման և ցիկլի օպերատորներ: Թեմա 14՝ VBA-ը որպես օբյեկտներին կողմնորոշված ծրագրավորման լեզու: VBA լեզվի օբյեկտային մոդելը: Լեզվի հիմնական օբյեկտները, դրանց հատկությունները, մեթոդները և պատահարները: Իրավիճակների մշակում: Թեմա 15՝ Տնտեսագիտական խնդիրների լուծման ավտոմատացման հիմունքները: Նախագծերի ավտոմատացումը ղեկավարման էլեմենտների միջոցով: |
||
1002 | Տնտեսական իրավիճակների մոդելավորում և կիրառություններ | 9 |
4-րդ` գարնանային կիսամյակ
6 ժամ/շաբ.
. 3 ժամ դաս., 3 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ06
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողերին տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելավորման գործընթացը, սկզբունքները և մեթոդները, տալ գիտելիքներ տնտեսության տարբեր ոլորտներում ու մակարդակներում մաթեմատիկական մոդելավորման հնարավորությունների վերաբերյալ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել տնտեսության տարբեր ոլորտներում ծագած խնդիրները լուծելու համար տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելավորման կիրառման հնարավորությունները, 2.նկարագրել անորոշության և ռիսկային պայմաններում որոշումների ընդունման համար տնտեսագիտա-մաթեմատիկական ժամանակակից մոտեցումների կիրառման առավել տարածված ուղղությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կոնկրետ տնտեսական իրավիճակներում գործնական որոշումներ կայացնելու համար մշակել և լուծել տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելներ, 4.որոշումների ընդունման նպատակով մշակել տնտեսական իրավիճակների և գործընթացների զարգացման տարբեր սցենարներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.գործնական որոշումների կայացման համար կիրառել գիտական տարբեր աղբյուրներում (ինտերնետային ռեսուրսներ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ) առկա տեսական և կիրառական գործիքակազմը, 6.կատարել հետազոտական աշխատանք 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողերին տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելավորման գործընթացը, սկզբունքները և մեթոդները, տալ գիտելիքներ տնտեսության տարբեր ոլորտներում ու մակարդակներում մաթեմատիկական մոդելավորման հնարավորությունների վերաբերյալ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություններ,
գործնական պարապմունքներ։ ինքնուրույն աշխատանք 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգումներ
Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ընթացիկ ստուգումներից առնվազն երկուսը լինելու են «համակարգչային կիրառություններ» մասից։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Վերջնական միավորը կլորացվում է հօգուտ ուսանողի։ 2-րդ ընթացիկ քննություն Ուսանողներին մինչև տվյալ կիսամյակի երրորդ շաբաթվա ավարտը հանձնարարվում է անհատական կամ խմբային աշխատանք (խմբում առավելագույնը չորս ուսանող): Ուսանողները կատարված աշխատանքը ներկայացնում են տպագիր կամ էլեկտրոնային տարբերակով՝ դասախոսի հայեցողությամբ և նրա կողմից սահմանված ժամկետում: Վերջինս ստուգում և ուսանողներին հայտնում է այն առավելագույն գնահատականը, որին նրանք կարող են հավակնել աշխատանքի հաջող բանավոր ներկայացման արդյունքում (բանավոր ներկայացնելը պարտադիր է): Բանավոր ներկայացման արդյունքը գրանցվում է որպես ուսանողների երկրորդ ընթացիկ քննության գնահատական՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 1,0 է: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 1 է: Վերջնական միավորը կլորացվում է հօգուտ ուսանողի։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Դասընթացի ուսումնասիրության օբյեկտը և առարկան, տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելի հասկացությունը, մոդելների դասակարգումը ու հիմնական տիպերը, մոդելավորման փուլերը:
Թեմա 2. Տնտեսա-մաթեմատիկական մոդելների օրինակներ. սպառողի վարքի մոդելը, դիսկրետ օպտիմալացման խնդիրներ: Գծային , ոչ գծային ծրագրման և դիսկրետ օպտիմալացման խնդիրների լուծումը MS Excel միջավայրում: Թեմա 3. Դինամիկ մոդելներ. կատարյալ մրցակցային շուկայում գնագոյացման սարդոստայնանման մոդելը, ազգաբնակչության մոդելը, գիշատիչ- զոհ մոդելը: MS Excel հնարավորությունները դինամիկ մոդելների վերլուծության համար: Թեմա 4. Արտադրության գծային մոդելներ. նվազագույն ծախսերով արտադրության գծային մոդելը, Կանտորովիչի մոդելը: Թեմա 5. Տնտեսական աճի մոդելներ. Հարորդ-Դոմարի մոդելը, Ուձավայի մոդելը: Թեմա 6. Պաշարների կառավարման մոդելներ. պաշարների կառավարման հիմնական մոդելը, արտադրական մատակարարումների մոդելը, զեղչով մատակարարումների մոդելը, պաշարների կառավարման դինամիկ մոդելը: Պաշարների կառավարման խնդիրների լուծում MS Excel միջավայրում: Թեմա 7. Հաշվեկշռային մոդելներ. Լեոնտևի միջճյուղային հաշվեկշռային մոդելը, փոխանակման գծային մոդելներ: Միջազգային առևտրի մոդելը: Գծային հանրահաշվի կիրառություններ. Լեոնտևի և միջազգային առևտրի մոդելների լուծումը MS Excel միջավայրում: Թեմա 8. Օպտիմալ կառավարման խնդիրը. օպտիմալ կառավարման մոդելը, շրջակա միջավայրի աղտոտումը վերահսկելու խնդիրը: Թեմա 9. Ցանցային մոդելներ, ծրագրերի օրացուցային պլանավորման և կառավարման խնդիրը, առավելագույն հոսքի խնդիրը: Ցանցային մոդելների վերլուծությունը MS Excel-ում (օրացուցային պլանավորման, առավելագույն հոսքի և կրիտիկական ուղու որոնման խնդիրները, Հանտի դիագրամը): Թեմա 10. Խաղային մոդելներ. երկմատրիցային խաղեր: Խաղերի տեսության խնդիրների լուծումը MS Excel միջավայրում: Թեմա 11. Անորոշության և ռիսկային պայմաններում որոշումների կայացման մոդելներ: Որոշումների կայացման ստանդարտ մոդելը և դրա լուծման օրինակները MS ExceL-ում: Թեմա 12. Էնթրոպիա |
||
1002 | Տնտեսական իրավիճակների մոդելավորում և կիրառություններ | 9 |
4-րդ` գարնանային կիսամյակ
6 ժամ/շաբ.
. 3 ժամ դաս., 3 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ06
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողերին տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելավորման գործընթացը, սկզբունքները և մեթոդները, տալ գիտելիքներ տնտեսության տարբեր ոլորտներում ու մակարդակներում մաթեմատիկական մոդելավորման հնարավորությունների վերաբերյալ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել տնտեսության տարբեր ոլորտներում ծագած խնդիրները լուծելու համար տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելավորման կիրառման հնարավորությունները, 2.նկարագրել անորոշության և ռիսկային պայմաններում որոշումների ընդունման համար տնտեսագիտա-մաթեմատիկական ժամանակակից մոտեցումների կիրառման առավել տարածված ուղղությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կոնկրետ տնտեսական իրավիճակներում գործնական որոշումներ կայացնելու համար մշակել և լուծել տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելներ, 4.որոշումների ընդունման նպատակով մշակել տնտեսական իրավիճակների և գործընթացների զարգացման տարբեր սցենարներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.գործնական որոշումների կայացման համար կիրառել գիտական տարբեր աղբյուրներում (ինտերնետային ռեսուրսներ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ) առկա տեսական և կիրառական գործիքակազմը, 6.կատարել հետազոտական աշխատանք 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողերին տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելավորման գործընթացը, սկզբունքները և մեթոդները, տալ գիտելիքներ տնտեսության տարբեր ոլորտներում ու մակարդակներում մաթեմատիկական մոդելավորման հնարավորությունների վերաբերյալ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություններ,
գործնական պարապմունքներ։ ինքնուրույն աշխատանք 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգումներ
Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ընթացիկ ստուգումներից առնվազն երկուսը լինելու են «համակարգչային կիրառություններ» մասից։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 0.5 է: Վերջնական միավորը կլորացվում է հօգուտ ուսանողի։ 2-րդ ընթացիկ քննություն Ուսանողներին մինչև տվյալ կիսամյակի երրորդ շաբաթվա ավարտը հանձնարարվում է անհատական կամ խմբային աշխատանք (խմբում առավելագույնը չորս ուսանող): Ուսանողները կատարված աշխատանքը ներկայացնում են տպագիր կամ էլեկտրոնային տարբերակով՝ դասախոսի հայեցողությամբ և նրա կողմից սահմանված ժամկետում: Վերջինս ստուգում և ուսանողներին հայտնում է այն առավելագույն գնահատականը, որին նրանք կարող են հավակնել աշխատանքի հաջող բանավոր ներկայացման արդյունքում (բանավոր ներկայացնելը պարտադիր է): Բանավոր ներկայացման արդյունքը գրանցվում է որպես ուսանողների երկրորդ ընթացիկ քննության գնահատական՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 1,0 է: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Միավորների քայլը 1 է: Վերջնական միավորը կլորացվում է հօգուտ ուսանողի։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Դասընթացի ուսումնասիրության օբյեկտը և առարկան, տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելի հասկացությունը, մոդելների դասակարգումը ու հիմնական տիպերը, մոդելավորման փուլերը:
Թեմա 2. Տնտեսա-մաթեմատիկական մոդելների օրինակներ. սպառողի վարքի մոդելը, դիսկրետ օպտիմալացման խնդիրներ: Գծային , ոչ գծային ծրագրման և դիսկրետ օպտիմալացման խնդիրների լուծումը MS Excel միջավայրում: Թեմա 3. Դինամիկ մոդելներ. կատարյալ մրցակցային շուկայում գնագոյացման սարդոստայնանման մոդելը, ազգաբնակչության մոդելը, գիշատիչ- զոհ մոդելը: MS Excel հնարավորությունները դինամիկ մոդելների վերլուծության համար: Թեմա 4. Արտադրության գծային մոդելներ. նվազագույն ծախսերով արտադրության գծային մոդելը, Կանտորովիչի մոդելը: Թեմա 5. Տնտեսական աճի մոդելներ. Հարորդ-Դոմարի մոդելը, Ուձավայի մոդելը: Թեմա 6. Պաշարների կառավարման մոդելներ. պաշարների կառավարման հիմնական մոդելը, արտադրական մատակարարումների մոդելը, զեղչով մատակարարումների մոդելը, պաշարների կառավարման դինամիկ մոդելը: Պաշարների կառավարման խնդիրների լուծում MS Excel միջավայրում: Թեմա 7. Հաշվեկշռային մոդելներ. Լեոնտևի միջճյուղային հաշվեկշռային մոդելը, փոխանակման գծային մոդելներ: Միջազգային առևտրի մոդելը: Գծային հանրահաշվի կիրառություններ. Լեոնտևի և միջազգային առևտրի մոդելների լուծումը MS Excel միջավայրում: Թեմա 8. Օպտիմալ կառավարման խնդիրը. օպտիմալ կառավարման մոդելը, շրջակա միջավայրի աղտոտումը վերահսկելու խնդիրը: Թեմա 9. Ցանցային մոդելներ, ծրագրերի օրացուցային պլանավորման և կառավարման խնդիրը, առավելագույն հոսքի խնդիրը: Ցանցային մոդելների վերլուծությունը MS Excel-ում (օրացուցային պլանավորման, առավելագույն հոսքի և կրիտիկական ուղու որոնման խնդիրները, Հանտի դիագրամը): Թեմա 10. Խաղային մոդելներ. երկմատրիցային խաղեր: Խաղերի տեսության խնդիրների լուծումը MS Excel միջավայրում: Թեմա 11. Անորոշության և ռիսկային պայմաններում որոշումների կայացման մոդելներ: Որոշումների կայացման ստանդարտ մոդելը և դրա լուծման օրինակները MS ExceL-ում: Թեմա 12. Էնթրոպիա |
||
1005 | Մարքեթինգ | 6 |
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ․
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1005/Բ06
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ծանոթացնել ուսանողներին մարքեթինգի տեսությանը և պրակտիկային, համապատասխան դիրքավորման իրականացմանը, սպառողներին ապրանքի մասին տեղեկացմանը, գնագոյացման, սպառողների հետ փոխհարաբերությունների հիմունքներին, նեյրոմարքեթինգի ազդեցությանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մեկնաբանել առաքման և գնային քաղաքականության, ինչպես նաև գովազդի կազմակերպման վերաբերյալ ստացված տեսական գիտելիքները, 2. լուսաբանել սպառողների նոր պահանջմունքների և ձեռնարկությունների գործունեության նոր ուղղությունների բացահայտման ընթացակարգերը, 3. ներկայացնել կազմակերպության գործունեության մասին սպառողների տեղեկացվածության բարձրացման ուղիները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.բացահայտել սպառողների նոր պահանջմունքները և որոնել դրանց բավարարման հնարավորությունները, 5. բացահայտել կազմակերպության գործունեության նոր ուղղությունները,մշակել գովազդային արշավներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ) 8. կիրառել տեսական գիտելիքները գործնականում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ծանոթացնել ուսանողներին մարքեթինգի տեսությանը և պրակտիկային, համապատասխան դիրքավորման իրականացմանը, սպառողներին ապրանքի մասին տեղեկացմանը, գնագոյացման, սպառողների հետ փոխհարաբերությունների հիմունքներին, նեյրոմարքեթինգի ազդեցությանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություններ,
սեմինար պարապմունքներ, քննարկումներ, նախադեպերի վերլուծություն, նախագծերի մեթոդ, խճանկարի մեթոդ, դերային խաղերի մեթոդ, լսարանային ցուցադրություններ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Մարքեթինգի էությունը, նշանակությունը:
Թեմա 2. Մարքեթինգային հետազոտություն և պահանջարկի կանխատեսում: Թեմա 3. Արժեքի ստեղծում, սպառողների բավարարում, հավատարիմ սպառողների ձևավորում: Թեմա 4. Սպառողական և գործարար շուկաների վերլուծություն: Թեմա 5. Շուկաների սԵզրափակիչ գնահատումով դասընթացմենտավորում: Թեմա 6. Ապրանք: Թեմա 7. Դիրքավորում: Թեմա 8. Գին, գնագոյացում: Թեմա 9. Մարքեթինգային կոմունիկացիաներ, համեմատական վերլուծություն: Թեմա 10. Գովազդի ազդեցության գործիքները: Թեմա 11. Մերչենդայզինգի հիմունքներ: Թեմա 12. Բրենդ-մենեջմենթ: Թեմա 13. Նեյրոմարքեթինգ: |
||
1002 | Էկոնոմետրիկա | 6 |
5-րդ` աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ07
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին էկոնոմետրիկ մոդելների կառուցման, մոդելավորման սկզբունքները և մեթոդները, ինչպես նաև տալ պատկերացում իրական լայնակի տվյալների և ժամանակային շարքերի միջոցով տարբեր ոլորտներում մոդելավորման հնարավորությունների վերաբերյալ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել մասնագիտական ոլորտում կիրառվող էկոնոմետրիկ մոդելավորման մոտեցումները և մեթոդները, դրանց հիմնական տեսակները, 2. մեկնաբանել էկոնոմետրիկ մոդելների կառուցման և դրանց միջոցով տնտեսական մոդելների ուսումնասիրման գործընթացը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.համակարգչային ծրագրային փաթեթների կիրառման միջոցով գնահատել էկոնոմետրիկ մոդելներ, 4.մեկնաբանել էկոնոմետրիկ վերլուծությամբ ստացված արդյունքները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը, 6.պատրաստել զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին էկոնոմետրիկ մոդելների կառուցման, մոդելավորման սկզբունքները և մեթոդները, ինչպես նաև տալ պատկերացում իրական լայնակի տվյալների և ժամանակային շարքերի միջոցով տարբեր ոլորտներում մոդելավորման հնարավորությունների վերաբերյալ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն
2. գործնական պարապմունքներ՝ համակարգիչներով 3. ինքնուրույն աշխատանք 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Ուսանողներին մինչև տվյալ կիսամյակի երրորդ շաբաթվա ավարտը հանձնարարվում է անհատական կամ խմբային աշխատանք (խմբում առավելագույնը չորս ուսանող): Ուսանողները կատարված աշխատանքը ներկայացնում են տպագիր կամ էլեկտրոնային տարբերակով՝ դասախոսի հայեցողությամբ և նրա կողմից սահմանված ժամկետում: Բանավոր ներկայացման արդյունքը գրանցվում է որպես ուսանողների երկրորդ ընթացիկ քննության գնահատական՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Էկոնոմետրիկան որպես գիտություն, դրա նպատակը, առարկան, խնդիրները և մեթոդները, էկոնոմետրիկ մոդելավորման փուլերը: Էմպիրիկ տվյալներ և դրանց տիպերը։ Ընդհանուր համախումբ և ընտրանք, հիմնական բնութագրիչները:
Թեմա 2. Պարզ/միագործոն գծային ռեգրեսիայի էկոնոմետրիկ մոդել, գնահատումը փոքրագույն քառակուսիների եղանակով։ Պարզ գծային ռեգրեսիայի նորմալ դասական մոդելը և Գաուս-Մարկովի պայմանները, Գաուս-Մարկովի թեորեմը: Թեմա 3. Գծային ռեգրեսիայի մոդելի գնահատված գործակիցների հատկությունները՝ դիսպերսիայի գնահատականները, վիճակագրական նշանակալիության ստուգումը, վստահելիության միջակայքերը։ Պատահական սխալների դիսպերսիայի գնահատականը։ Դետերմինացիայի գործակից, դետերմինացիայի գործակցի վիճակագրական նշանակալիության ստուգումը։ Թեմա 4. Բազմագործոն գծային ռեգրեսիայի էկոնոմետրիկ մոդել, գնահատումը փոքրագույն քառակուսիների եղանակով։ Բազմագործոն գծային ռեգրեսիայի նորմալ դասական մոդելը և Գաուս-Մարկովի պայմանները, Գաուս-Մարկովի թեորեմը: Ճշգրտված դետերմինացիայի գործակից։ Թեմա 5. Գաուս-Մարկովի պայմանների խախտումները, դրանց հետևանքները, ստուգումն ու շտկումը՝ մոդելի հատկորոշման սխալներ, հետերոսկեդաստիկություն, բազմակոլինեարություն, ավտոկոռելյացիա։ Հայտնաբերման թեսթերն ու եղանակները։ Հետերոսկեդաստիկության շտկումը։ Թեմա 6. Ոչ գծային կախվածություններ։ Երկկողմանի լոգարիթմական և կիսալոգարիթմական մոդելներ։ Երկարժեք ֆիկտիվ (DUMMY) փոփոխականների օգտագործումը էկոնոմետրիկ մոդելներում, թեքության և բարձրության ֆիկտիվ բացատրող փոփոխականներով մոդելներ: Թեմա 7. Ժամանակային շարքեր և պատահական գործընթացներ, ստացիոնար և ոչ ստացիոնար ժամանակային շարքեր: ժամանակային շարքի ավտոկոռելյացիայի ֆունկցիա և ավտոկոռելյացիայի գործակից, շարքի ստացիոնարության ստուգման եղանակներ և թեսթեր: Թեմա 8. Ստացիոնար միաչափ ժամանակային շարքի ավտոռեգրեսիոն մոդելներ՝ АR(1) (Մարկովի մոդել), АR(2) (Յուլի մոդել), p-րդ կարգի ավտոռեգրեսիոն մոդել՝ АR(p): Ստացիոնար միաչափ ժամանակային շարքի սահող միջիններով q-րդ կարգի մոդելներ՝ MA(q): Յուլ-Ուոկերի հավասարումների համակարգ։ Ստացիոնար միաչափ ժամանակային շարքի ավտոռեգրեսիոն ինտեգրված սահող միջիններով մոդել՝ ARIMA(p,d,q): Բոքս-Ջենքինսի մեթոդաբանությունը: Թեմա 9. Բազմաչափ ժամանակային շարքերի մոդելավորում՝ կեղծ ռեգրեսիա և կոինտեգրացիա, շարքերի կոինտեգրացվածության ստուգումը։ |
||
1002 | Գործույթների հետազոտման մաթեմատիկական մեթոդներ | 9 |
3-րդ` աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում գործույթների հետազոտման մաթեմատիկական եղանակների վերաբերյալ, հաղորդել գիտելիքներ մաթեմատիկական մոդելավորման հիմնական մեթոդների և հնարավորությունների վերաբերյալ, ձևավորել կոնկրետ իրավիճակներում օպտիմալ որոշումներ ընդունելու նպատակով կիրառվող տնտեսա-մաթեմատիկական մոդելներ կառուցելու հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.լուսաբանել մաթեմատիկական մոդելավորման գործընթացը, սկզբունքները և մեթոդները, 2․ ներկայացնել հիմնական տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելները և դրանց լուծման ընթացակարգը բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կառուցել տնտեսագիտա-մաթեմատիկական մոդելներ եւ լուծել խնդիրներ՝ օգտվելով գծային, ոչ գծային, դինամիկ ծրագրման խնդիրներ լուծելու մեթոդներից, 4․ կոնկրետ մաթեմատիկական մեթոդների կիրառությամբ ներկայացնել առաջարկություն որոշումներ կայացնելու համար, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ), 6․ պատրաստել ռեֆերատներ, կուրսային և ավարտական աշխատանքներ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր պատկերացում գործույթների հետազոտման մաթեմատիկական եղանակների վերաբերյալ, հաղորդել գիտելիքներ մաթեմատիկական մոդելավորման հիմնական մեթոդների և հնարավորությունների վերաբերյալ, ձևավորել կոնկրետ իրավիճակներում օպտիմալ որոշումներ ընդունելու նպատակով կիրառվող տնտեսա-մաթեմատիկական մոդելներ կառուցելու հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություններ,
գործնական պարապմունքներ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1` Գծային ծրագրում:
Թեմա 2` ԳԾԽ-ի կիրառման օրինակներ. դիետի խնդիր, արտադրության օպտիմալ պլանավորման խնդիր, տրանսպորտային խնդիր, ուսապարկի խնդիր: Թեմա 3` Ամբողջաթիվ գծային ծրագրման խնդիր: Թեմա 4` Մատրիցային խաղեր: Թեմա 5` Ոչ գծային ծրագրման խնդիր: Թեմա 6` Դինամիկ ծրագրում: |
||
1005 | Տնտեսության պետական կարգավորում | 6 |
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ․
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1005/Բ08
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսության պետական կարգավորման ուղղություններին ու մեխանիզմներին, հիմնական գիտելիքներ հաղորդել հանրային հատվածի տնտեսագիտության օրինաչափությունների վերաբերյալ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. թվարկել և նկարագրել տնտեսության մեջ պետության բոլոր գործառույթները, 2. քննարկել տնտեսության պետական կարգավորման ուղղությունները և մեթոդները, 3. տեսականորեն հիմնավորել հանրային հատվածի տնտեսագիտության օրինաչափությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.վերլուծել և կանխատեսել տնտեսական երևույթների մեջ պետության միջամտության ազդեցությունը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. մեկնաբանել և քննադատաբար վերլուծել տնտեսական երևույթները, դրանց վերաբերյալ պետական կառավարման մարմինների կայացրած որոշումները, 6. աշխատել թիմում, անել առաջարկություններ և եզրակացություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել տնտեսության պետական կարգավորման ուղղություններին ու մեխանիզմներին, հիմնական գիտելիքներ հաղորդել հանրային հատվածի տնտեսագիտության օրինաչափությունների վերաբերյալ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություն,
սեմինար պարապմունքներ, խաղեր, խմբային աշխատանքներ, քննարկումներ, սցենարների կազմում, համապատասխան ոլորտների մասնագետների հրավիրում սեմինար պարապմունքներին, հանձնարարված գրականության ընթերցում, փաստերի և երևույթների վերլուծություն, ուսանողների այցերի կազմակերպում տնտեսական ոլորտի պետական կառւյցներ։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Տնտեսության պետական կարգավորման առարկան:
Թեմա 2. Կարգավորման տեսություններ: Թեմա 3. Տնտեսության հանրային հատվածը: Թեմա 4. Շուկայի բացերը և կարգավորման ուղղությունները։ Թեմա 5. Հանրային բարիքներ։ Թեմա 6. Հակամենաշնորհային քաղաքականություն։ Թեմա 7. Վերաբաշխման քաղաքականությունը և հասարակության բարեկեցությունը։ Թեմա 8. Աղքատությունը և դրա նվազեցման քաղաքականությունը։ Թեմա 9. Բյուջետային գործընթաց։ Թեմա 10. Հանրային հատվածի եկամուտներ։ Թեմա 11. Հարկման օպտիմացում։ Թեմա 12. Պետական ծախսերի քաղաքականություն։ Թեմա 13. Ապակենտրոնացված պետական կարգավորում։ Թեմա 14. Դրամավարկային քաղաքականություն և ֆինանսական համակարգի կարգավորում։ Թեմա 15. Աշխատանքի շուկայի և զբաղվածության պետական կարգավորում։ |
||
1005 | Բիզնեսի կազմակերպում և կառավարում | 6 |
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ․
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1005/Բ07
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է տրամադրել ուսանողներին գիտելիքներ և իմացություն բիզնեսի էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև բիզնեսի զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ, ներկայացնել բիզնեսի տեսամեթոդական հենքերը, ինչպես նաև բիզնեսի կազմակերպման ու կառավարման տեսագործնական հիմունքներն ու բիզնեսի վարման հմտությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մեկնաբանել բիզնեսի էությունը և հիմնական հասկացությունները, բիզնեսի համակարգային առանձնահատկությունները և մոդելային բնորոշիչները, բիզնեսի փուլային զարգացման բնորոշիչները և առանձնահատկությունները, 2. ներկայացնել բիզնեսի տեսամեթոդական հենքերը, ինչպես նաև բիզնեսի կազմակերպման ու կառավարման տեսագործնական հիմունքները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերլուծել և տարբերակել բիզնեսի համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզնեսի զարգացման համարժեք մոտեցումները, ընտրել բիզնեսի կազմակերպման ու կառավարման տեսագործնական հիմքերը և դրանց կիրարկման ձևերը, 4. գործնականում մշակել անհատական բիզնես պլաններ և նախագծել start-up բիզնեսներ, կատարել դրանց գործնական կիրառման հնարավորությունների գնահատում ՝ կոնկրետ դեպքի համար, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ և այլն, 6. իրականացնել գործարարության խաղարկային ներկայացումներ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է տրամադրել ուսանողներին գիտելիքներ և իմացություն բիզնեսի էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև բիզնեսի զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ, ներկայացնել բիզնեսի տեսամեթոդական հենքերը, ինչպես նաև բիզնեսի կազմակերպման ու կառավարման տեսագործնական հիմունքներն ու բիզնեսի վարման հմտությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություններ
ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի խորացման միջոց և դասախոսության նյութերի յուրացման ակտիվ մեթոդ. ի լրումն դասախոսության ժամանակ ներկայացված նյութերի, ուսանողներին՝ ինքնուրույն պարապելու համար, հանձնարարվում է համապատասխան գրականություն, կազմակերպվում են անհատական և խմբային քննարկումներ, այն կրում է խորհրդատվական բնույթ և կարող է որոշակիացվել դասախոսի կողմից գործնական աշխատանքների /սեմինարների/ ժամանակ իրականացվում են բիզնես պլանի ուսումնասիրման, մշակման և ներկայացման աշխատանքներ. բիզնես գաղափարը քննարկվում, որոշվում և ընտրվում է դասախոսի և ուսանողների հետ համատեղ, բիզնես պլանները մշակելու և ներկայացնելու համար ուսանողները բաժանվում են 2-3 հոգանոց խմբերի, որոնց անդամները հավասարապես պատասխանատու են բիզնես պլանների մշակման և ներկայացման համար, բիզնես պլանները մշակելու համար կատարվում են անհատական և խմբային աշխատանքներ և ֆինանսատնտեսական վերլուծություններ, մշակված բիզնես պլանները գնահատելու համար՝ կազմակերպվում է դրանց պրեզենտացիա, բիզնես պլան մշակող խմբի մասնակից ուսանողները գնահատվում են՝ համարժեք այդ աշխատանքներին նրանցից յուրաքանչյուրի ներգարվվածության և մասնակցության մակարդակի, տիրապետման աստիճանի և ներկայացման խորության: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ձեռնարկատիրական գործունեությունը տնտեսական զարգացման գործոն. ձեռնարկատիրական գործունեության գործառույթներն այդ համատեքստում։
1.1. Ձեռնարկատիրական գործունեությունը որպես տնտեսական գործընթաց։ 1.2. Ձեռնարկատիրական գործունեության գործառույթները որպես ազգային տնտեսություն զարգացման գործոն։ 1.3. Ձեռնարկատիրական գործունեության նպատակը. ձեռներեցական եկամուտ: Թեմա 2. Տնտեսական գործունեություն և ձեռնարկատիրական գործունեություն. փոխառնչություններըը և փոխհարաբերությունները: Թեմա 3. Ձեռնարկատիրական գործունեության բովանդակային բնութագրիչները և զարգացման փւլային առանձնահատկությունները։ Ձեռնարկատիրական գործունեության տեսության զարգացման փուլերը։ Ձեռնարկատիրական գործունեության էությունը և հիմնական բնութագրիչները։ Ձեռնարկատիրական գործունեության անհրաժեշտ և բավարար պայմանները. սոցիալ-տնտեսական բնութագրիչներն այդ համատեքստում։ Ձեռնարկատիրական գործունեության տրամաբանությունը: Թեմա 4. Շուկայական տեղեկատվություն և ձեռներեցական հաշվարկներ: Ձեռնարկատիրական գործունեության որոշումների կայացման գործընթացը: Թեմա 5. Ձեռնարկատիրական գործունեության ֆինանսավորման աղբյուրները, ֆինանսական կառավարում։ 5.1. Ձեռնարկատիրական գործունեության ֆինանսավորման աղբյուրները։ 5.2. Ձեռնարկատիրական գործունեության ֆինանսավորման մեթոդները և մոտեցումները։ 5.3. Ձեռնարկատիրական գործունեության ֆինանսական կառավարում և կանխատեսումներ: Թեմա 6. Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպաիրավական ձևերը: Թեմա 7. Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպման գործընթացը. բիզնես պլան: Թեմա 8. Ձեռնարկատիրական գործունեությունը և մրցակցությունը. Մրցակցությունը և մրցունակությունը: Թեմա 9. Բիզնես հայեցակարգերը: Թեմա 10. Բիզնես մտածողություն. հայկական բիզնես միջավայրի սոցիո-մշակույթային առանձնահատկություններն այդ համատեքստում: Թեմա 11. Ձեռներեցություն և նորարարություն. նորարական ձեռներեցություն: Թեմա 12. Ստարտափերի էությունը, զարգացման փուլային բնութագրիչները, ֆինանսավորման աղբյուրները և մեթոդները: Թեմա 13. Ռազմավարական կառավարում, բիզնես ռազմավարություններ. 13.1. Ռազմավարական կառավարման գործընթացը. փուլային բնութագրիչները և առանձնահատկությունները: 13.2. Ձեռնարկատիրական գործունեության ռազմավարական և նախագծային կառավարման փոխհարաբերությունները և դրանց ինտեգումը: 13.3. Բիզնես ռազմավարություններ: Թեմա 14. Ձեռնարկատիրական գործունեության զարգացման միտումները և խնդիրները ՀՀ-ում: |
||
1005 | Մենեջմենթ | 6 |
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1005/Բ05
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ծանոթացնել ուսանողներին մենեջմենթի սկզբունքներին, մենեջերների ֆունկցիաներին, բիզնեսի էթիկային, ռազմավարական պլանավորմանը, հաղորդարկցման հմտություններին, աշխատողների մոտիվացիայի տեսություններին, սկզբունքներին, կիրառման հմտություններին, թիմային աշխատանքին, կիրառման անհրաժեշտությանը, կոնֆլիկտային իրավիճակների կառավարմանը, լիդերության տեսություններին և ժամանակակից ասպեկտներին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1․բացատրել տնտեսագիտական տարբեր խնդիրների և երևույթների ձևավորման, կառավարման մոտեցումները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2.գնահատել ընտրված տնտեսական քաղաքականությունները, 3.կատարել գործարարության համար անհրաժեշտ տեխնիկատնտեսական հաշվարկներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4․ օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ), 5. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ծանոթացնել ուսանողներին մենեջմենթի սկզբունքներին, մենեջերների ֆունկցիաներին, բիզնեսի էթիկային, ռազմավարական պլանավորմանը, հաղորդարկցման հմտություններին, աշխատողների մոտիվացիայի տեսություններին, սկզբունքներին, կիրառման հմտություններին, թիմային աշխատանքին, կիրառման անհրաժեշտությանը, կոնֆլիկտային իրավիճակների կառավարմանը, լիդերության տեսություններին և ժամանակակից ասպեկտներին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսություններ,
Քննարկումներ, Case-study methods, Նախագծերի մեթոդ, Խճանկարի մեթոդ, Դերային խաղերի մեթոդ, Լսարանային ցուցադրություններ, Թեստերի լուծում՝ յուրաքանչյուր թեմայի վերաբերյալ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Մենեջմենթի էությունը։
Թեմա 2. Մենեջմենթի զարգացման փուլերը։ Թեմա 3. Կազմակերպությունը որպես համակարգ։ Թեմա 4. Մենեջմենթի էթիկան և բիզնեսի սոցիալական պատասխանատվությունը։ Թեմա 5. Կառավարչական որոշումների ընդունում։ Թեմա 6. Նպատակադրում և կազմակերպչական պլանավորում։ Թեմա 7. Ռազմավարական պլանավորում։ Թեմա 8. Կազմակերպչական կառուցվածքներ։ Թեմա 9. Կառավարչական լիազորություններ։ Թեմա 10. Հաղորդակցություններ և տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ։ Թեմա 11. Մոտիվացիա։ Թեմա 12. Թիմային աշխատանք և կոնֆլիկտներ։ Թեմա 13. Լիդերություն։ Թեմա 14. Վերահսկողություն։ Թեմա 15. Անձնակազմի կառավարում։ Թեմա 16. Գործառնական մենեջմենթ։ |
||
1002 | Միկրոտնտեսագիտություն | 6 |
6-րդ` գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ․
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է տրամադրել ուսանողներին գիտելիքներ միկրոտնտեսագիտության ոլորտում, սովորեցնել մաթեմատիկական մոդելների և մեթոդների կիրառմամբ վերլուծել տնտեսական սուբյեկտների վարքը, միկրոտնտեսական օրինաչափությունները, միկրոտնտեսական ցուցանիշների կապերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել սպառման և արտադրության տեսությունների հիմնական հասկացությունները և խնդիրները, 2.ըմբռնել տարբեր գործոնների փոփոխության ազդեցությունները արտադրողների և սպառողների վրա երկարատև և կարճատև ժամանակահատվածներում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կատարել միկրոտնտեսական վերլուծություններ, օգտագործել դրանց արդյունքները, 4.գործնականում ձևակերպել և լուծել օգտակարության մաքսիմալացման, ծախսերի մինիմալացման, շահույթի մաքսիմալացման և մի շարք այլ խնդիրներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.օգտվել գիտական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ), 6.պատրաստել զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է տրամադրել ուսանողներին գիտելիքներ միկրոտնտեսագիտության ոլորտում, սովորեցնել մաթեմատիկական մոդելների և մեթոդների կիրառմամբ վերլուծել տնտեսական սուբյեկտների վարքը, միկրոտնտեսական օրինաչափությունները, միկրոտնտեսական ցուցանիշների կապերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. սեմինար պարապմունքներ, 3.ինքնուրույն աշխատանք, 4. հետազոտական աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Ուսանողներին մինչև տվյալ կիսամյակի երրորդ շաբաթվա ավարտը հանձնարարվում է անհատական կամ խմբային աշխատանք (խմբում առավելագույնը չորս ուսանող): Ուսանողները կատարված աշխատանքը ներկայացնում են տպագիր կամ էլեկտրոնային տարբերակով՝ դասախոսի հայեցողությամբ և նրա կողմից սահմանված ժամկետում: Բանավոր ներկայացման արդյունքը գրանցվում է որպես ուսանողների երկրորդ ընթացիկ քննության գնահատական՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Սպառման տեսության տարրերը։
Թեմա 2. Սպառողական պահանջարկ։ Թեմա 3. Փոխհատուցված պահանջարկի ֆունկցիա: Սպառողական ավելցուկ։ Թեմա 4. Առևտուր սպառողների միջև։ Թեմա 5. Շուկայական պահանջարկի ֆունկցիան և պահանջարկի առաձգականությունը։ Թեմա 6. Արտադրության տեսության տարրերը։ Թեմա 7. Արտադրական ծախքերի ֆունկցիաներ։ Թեմա 8. Մրցակցային ձեռնարկության շահույթի մաքսիմալացումը: Առաջարկը մրցակցային շուկայում: Թեմա 9. Շուկայական հավասարակշռություն։ Թեմա 10. Արտադրության արդյունավետությունը և ընդհանուր հավասարակշռությունը։ Թեմա 11. Մենաշնորհ։ Թեմա 12. Բազմաշնորհ։ Թեմա 13. Արտադրության գործոնների շուկաներ։ |
||
1007 | Միջազգային տնտեսագիտություն | 3 |
5-րդ` աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1007/Բ09
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին անհրաժեշտ տեսական հիմք ժամանակակից արտաքին տնտեսական հիմնահարցերին արդյունավետ լուծումներ գտնելու համար, օժանդակել միջազգային տնտեսագիտության ժամանակակից սկզբունքների և հայեցակարգերի համակողմանի ըմբռնմանը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բացատրել արտաքին առևտրի տեսությունների ժամանակակից մեկնաբանությունները և առանձնահատկությունները, 2.նկարագրել վճարային հաշվեկշռի և փոխարժեքի կարգավորման ուղիներն ու դերը տնտեսության կայունության խնդրում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.գնահատել համաշխարհային տնտեսական զարգացումների հնարավոր ազդեցությունը ՀՀ տնտեսության վրա, 4.վերլուծել առևտրային քաղաքականության հնարավոր ազդեցությունը տնտեսության վրա, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.վերլուծել ժամանակակից արտաքին տնտեսական հիմնախնդիրները, քննարկել դրանց լուծման այլընտրանքները, 6.կատարել հետազոտական աշխատանք։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին անհրաժեշտ տեսական հիմք ժամանակակից արտաքին տնտեսական հիմնահարցերին արդյունավետ լուծումներ գտնելու համար, օժանդակել միջազգային տնտեսագիտության ժամանակակից սկզբունքների և հայեցակարգերի համակողմանի ըմբռնմանը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ,
2.սեմինար պարապմունքներ, 3.ինքնուրույն աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտնում է դասախոսը մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 8 միավոր է։ Ինքնուրույն աշխատանք Ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, կատարման և գնահատման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի համար տրվում է առավելագույնը 4 միավոր։ Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Արտաքին առևտրի տեսությունները։
Թեմա 2. Արտաքին առևտրի ազդեցությունը երկրի բարեկեցության վրա։ Թեմա 3. Արտաքին առևտրի և տնտեսական աճի առնչությունը։ Թեմա 4. Ռեսուրսների միջազգային շարժը։ Թեմա 5. Առևտրային քաղաքականության գործիքները և ազդեցությունը տնտեսության վրա։ Թեմա 6. Վճարային հաշվեկշիռը։ Թեմա 7. Արժույթի գլոբալ շուկան։ Թեմա 8. Առևտրային հաշվեկշռի կարգավորումը։ Թեմա 9. Փոխարժեքի որոշումը։ Թեմա 10. Բաց տնտեսության մակրոտնտեսագիտություն։ Թեմա 11. Միջազգային արժութային համակարգը։ Թեմա 12. Գլոբալ ֆինանսատնտեսական ճգնաժամերի պատճառները և հետևանքները։ |
||
1007 | Տնտեսագիտական տեսություն -1 | 9 |
1-ին` աշնանային կիսամյակ
6 ժամ/շաբ.
3 ժամ դաս., 3 ժամ սեմ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1007/Բ03
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին շուկայական տնտեսության գործառնությունները և միկրոտնտեսական օրինաչափությունները՝ ըստ տարբեր շուկայական կառուցվածքների, նպաստել միկրոտնտեսական իրավիճակները վերլուծելուն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բացատրել տնտեսագիտական տարբեր խնդիրների և երևույթների ձևավորման, կառավարման մոտեցումները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2.պատրաստել համապատասխան որոշումների կայացման համար անհրաժեշտ նյութեր, 3․ գնահատել ընտրված տնտեսական քաղաքականությունները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4.որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, 5․ վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին շուկայական տնտեսության գործառնությունները և միկրոտնտեսական օրինաչափությունները՝ ըստ տարբեր շուկայական կառուցվածքների, նպաստել միկրոտնտեսական իրավիճակները վերլուծելուն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություններ,
սեմինար պարապմունքներ, ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Տնտեսագիտության ներածություն:
Թեմա 2՝ Շուկայական համակարգը: Պահանջարկը, առաջարկը և շուկայական հավասարակշռությունը: Թեմա 3՝ Պահանջարկի և առաջարկի առաձգականությունները: Թեմա 4՝ Սպառողի վարքի վերլուծությունը: Թեմա 5՝ Արտադրողի վարքը և տեխնոլոգիայի ընտրությունը: Արտադրական ֆունկցիան: Թեմա 6՝ Արտադրության ծախքերը: Թեմա 7՝ Մրցակցային ձեռնարկությունները և մրցակցային շուկաները: Թեմա 8՝ Մենաշնորհը շուկայական տնտեսությունում: Թեմա 9՝ Անկատար մրցակցությունը. մենաշնորհային մրցակցությունը և օլիգոպոլիան: Թեմա 10՝ Արտադրության գործոնների շուկան. աշխատանքը, հողը և կապիտալը։ |
||
1002 | Մակրոտնտեսագիտություն | 6 |
5-րդ` աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ․
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1002/Բ08
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին մակրոտնտեսական գործընթացների հետազոտություններում կիրառվող մաթեմատիկական մոդելները և մեթոդները, ծանոթացնել մակրոտնտեսագիտության զարգացման ժամանակակից փուլի առանձնահատկություններին և հիմնախնդիրներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել տարբեր հարցերի շուրջ տնտեսագիտության առավել տարածված մոտեցումները, տարբեր հիմնահարցերի շուրջ հիմնական տնտեսագիտական տեսությունների կողմնակիցների տեսակետները, արդի մակրոտնտեսագիտության առավել էական հիմնախնդիրները, 2.ներկայացնել մակրոտնտեսական քաղաքականության տարբեր սցենարներ և ըմբռնել կոնկրետ քաղաքականության իրագործման հետ կապված հիմնախնդիրները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կատարել մակրոտնտեսական վերլուծություններ ու կանխատեսումներ, օգտագործել դրանց արդյունքները, 4.տնտեսա-մաթեմատիկական մեթոդները գործնականում կիրառել մակրոտնտեսական վերլուծություններում: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.օգտվել գիտական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ), 6.պատրաստել զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին մակրոտնտեսական գործընթացների հետազոտություններում կիրառվող մաթեմատիկական մոդելները և մեթոդները, ծանոթացնել մակրոտնտեսագիտության զարգացման ժամանակակից փուլի առանձնահատկություններին և հիմնախնդիրներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. սեմինար պարապմունքներ, 3.ինքնուրույն աշխատանք, 4. հետազոտական աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Ուսանողներին մինչև տվյալ կիսամյակի երրորդ շաբաթվա ավարտը հանձնարարվում է անհատական կամ խմբային աշխատանք (խմբում առավելագույնը չորս ուսանող): Ուսանողները կատարված աշխատանքը ներկայացնում են տպագիր կամ էլեկտրոնային տարբերակով՝ դասախոսի հայեցողությամբ և նրա կողմից սահմանված ժամկետում: Բանավոր ներկայացման արդյունքը գրանցվում է որպես ուսանողների երկրորդ ընթացիկ քննության գնահատական՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Մակրոտնտեսագիտության հիմնական հասկացությունները։
Թեմա 2. Աշխատանքի շուկա։ Թեմա 3. Ամբողջական առաջարկ և ամբողջական պահանջարկ։ Թեմա 4. Սպառում և խնայողություններ։ Թեմա 5. Ներդրումներ։ Թեմա 6. Պետական սեկտոր։ Թեմա 7. Ընթացիկ հաշիվը և միջազգային առևտուրը։ Թեմա 8. Փողի պահանջարկը և առաջարկը։ Թեմա 9. Անվանական և իրական փոխանակային կուրսեր։ Թեմա 10. Ընդհանուր տնտեսական հավասարակշռություն։ Թեմա 11. Մակրոտնտեսական քաղաքականությունը և թողարկումը փակ տնտեսությունում։ Թեմա 12. Մակրոտնտեսական քաղաքականությունը և թողարկումը բաց տնտեսությունում։ Թեմա 13. Ինֆլյացիա, գործազրկություն, գործարար ցիկլեր։ Թեմա 14. Տնտեսական աճ։ |
||
1004 | Ֆինանսներ | 6 |
4-րդ` գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1004/Բ20
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝ ներկայացնել ուսանողներին ժամանակակից ֆինանսական շուկաների և գործիքների էությունը, տեսակները, գործառույթները և կառուցվածքը, ֆինանսական ինստիտուտների` դեպոզիտարիաների, ներդրումային ընկերությունների և հաշվարկային կազմակերպությունների գործառույթները, ինչպես նաև ռիսկերի կառավարման հաշվարկների մոդելը և դրանց իրականացման մեխանիզմը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել ժամանակակից ֆինանսական ոլորտի գլոբալ և լոկալ հիմնախնդիրները, 2.դասակարգել ռիսկերը և կայացնել ֆինանսական որոշումներ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կիրառել տարատեսակ ֆինանսական գործիքները, գործնականում մասնակցել ներդրումային և բիզնես գործընթացների իրականացմանը, 4.կիրառել տնտեսության ֆինանսական հատվածի կառավարման և գնահատման մեթոդները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.համեմատել և վերլուծել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը, 6.ցուցաբերել մասնագիտական հանրության հետ բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու կարողություն։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝ ներկայացնել ուսանողներին ժամանակակից ֆինանսական շուկաների և գործիքների էությունը, տեսակները, գործառույթները և կառուցվածքը, ֆինանսական ինստիտուտների` դեպոզիտարիաների, ներդրումային ընկերությունների և հաշվարկային կազմակերպությունների գործառույթները, ինչպես նաև ռիսկերի կառավարման հաշվարկների մոդելը և դրանց իրականացման մեխանիզմը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. սեմինար պարապմունքներ, 3. ինքնուրույն աշխատանք, 4․ նախադեպերի վերլուծություն։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ֆինանսների էությունը և ֆինանսական համակարգ:
Թեմա 2. Ֆինանսների կառավարման հիմունքներ: Թեմա 3․ Ֆինանսական մենեջմենթի մաթեմատիկական հիմունքները։ Թեմա 4․ Արժեթղթերի շուկա. հիմնական գաղափարը և դասակարգումը։ Թեմա 5․ Արժեթղթեր. տնտեսագիտական էությունը և իրավական սահմանումը։ Թեմա 6. Կապիտալ բյուջետավորման տեխնիկա և գործընթաց: Թեմա 7. Կապիտալի արժեք և կառուցվածք: Թեմա 8․ Ներդրումային նախագծերի գնահատում․ բերված արժեքի տեսություն և այլընտրանքային եղանակներ: Թեմա 9. Ռիսկ և եկամտաբերություն. հիմնական մոտեցումները։ Թեմա 10. Ռիսկ և եկամտաբերություն. պորտֆելային վերլուծություն։ |
||
1005 | Ծառայությունների ոլորտի էկոնոմիկա | 6 |
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ․
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1005/Բ03
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին տալ խորացված և համակարգված գիտելիքներ ծառայությունների ոլորտի էության, կառուցվածքի և գործառման օրինաչափությունների մասին: Առանձին ուշադրություն է հատկացվում ծառայությունների ոլորտի՝ որպես ժամանակակից տնտեսության առաջատար ոլորտի արդի հիմնախնդիրներին և զարգացման միտումներին: Դասընթացը ներառում է նաև ծառայությունների ոլորտի առանձին ճյուղերում կառավարման, կազմակերպման և ֆինանսավորման հետ կապված տեսական և գործնական հիմնախնդիրները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բացատրել տնտեսագիտական տարբեր խնդիրների և երևույթների ձևավորման, կառավարման մոտեցումները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2.գնահատել ընտրված տնտեսական քաղաքականությունները, 3.կատարել գործարարության համար անհրաժեշտ տեխնիկատնտեսական հաշվարկներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4.օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ)կիրառելու տեսական գիտելիքները գործնականում, 5.որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին տալ խորացված և համակարգված գիտելիքներ ծառայությունների ոլորտի էության, կառուցվածքի և գործառման օրինաչափությունների մասին: Առանձին ուշադրություն է հատկացվում ծառայությունների ոլորտի՝ որպես ժամանակակից տնտեսության առաջատար ոլորտի արդի հիմնախնդիրներին և զարգացման միտումներին: Դասընթացը ներառում է նաև ծառայությունների ոլորտի առանձին ճյուղերում կառավարման, կազմակերպման և ֆինանսավորման հետ կապված տեսական և գործնական հիմնախնդիրները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. սեմինար պարապմունքներ, 3. գործնական առաջադրանքներ, 4. նախադեպերի և իրավիճակների վերլուծություն: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Դասընթացի ներածություն:
Թեմա 2. Ծառայությունների ոլորտը սոցիալ-տնտեսական համակարգում: Սոցիալական ոլորտը որպես ծառայությունների ոլորտի ենթահամակարգ։ Ծառայությունների ոլորտը ՀՀ-ում: Թեմա 3. Ծառայության հասկացությունը, բնութագրիչները և մատուցման տարրերը: Թեմա 4. Ծառայությունների դասակարգումը: Թեմա 5. Ծառայության որակը և որակի մոդելը։ Թեմա 6. Ծառայությունների շուկա: Ծառայության ձևավորումը շուկայում։ Թեմա 7. Առաջարկի և պահանջարկի կառավարումը ծառայությունների ոլորտում: Թեմա 8. Գնային քաղաքականությունը ծառայությունների ոլորտում: Թեմա 9. Աշխատանքային ռեսուրսների կառավարումը ծառայությունների ոլորտում: Թեմա 10. Պաշարների կառավարումը ծառայությունների ոլորտում: Թեմա 11. Ծառայությունների գլոբալացումը: Ծառայությունների միջազգային առևտրի ձևերը և արգելքները: Թեմա 12. Ծառայությունների ոլորտի առանձին ճյուղեր։ |
||
1004 | Վիճակագրություն | 6 |
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1004/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝ ներկայացնել ուսանողներին տնտեսությունում տեղի ունեցող երևույթների վերաբերյալ տեղեկատվության քանակական և որակական վերլուծության բազմաթիվ հատուկ մեթոդներ և միջազգայնորեն ընդունված մեթոդաբանություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բացատրել վիճակագրական տվյալների հավաքագրման, վիճակագրական պրոդուկտի կազմման և տարածման ձևերը և մեթոդները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2.պատրաստել տնտեսությունում և առանձին ոլորտներում տեղի ունեցող երևույթների բացատրության, դրանց վերլուծության վերաբերյալ անհրաժեշտ նյութեր, պատրաստել և ներկայացնել տարատեսակ հաշվետվություններ (հաշվարկներ), գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 3.օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (վիճակագրության իրականացման մեթոդական փաստաթղթեր, տեղեկատվության էլեկտրոնային շտեմարաններ, ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, վիճակագրական զեկույցներ, տեղեկագրեր), 4.որոշակի սոցիալ-տնտեսական երևույթների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից ստացված տեղեկատվությունը, իրականացնել հաշվարկներ, պատրաստել զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝ ներկայացնել ուսանողներին տնտեսությունում տեղի ունեցող երևույթների վերաբերյալ տեղեկատվության քանակական և որակական վերլուծության բազմաթիվ հատուկ մեթոդներ և միջազգայնորեն ընդունված մեթոդաբանություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. սեմինար պարապմունքներ, 3. ինքնուրույն աշխատանք, 4. նախադեպերի վերլուծություն։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Վիճակագրության ընդհանուր տեսության առարկան, մեթոդը և խնդիրները:
Թեմա 2. Վիճակագրական դիտարկումներ․ եղանակները և ձևերը։ Թեմա 3. Վիճակագրական ամփոփում: Թեմա 4. Վիճակագրական աշխատանքների սկզբունքները, ստանդարտները և դասակարգիչները։ Թեմա 5. Միջին մեծություններ և վարիացիայի ցուցանիշներ: Թեմա 6. Դինամիկայի շարքեր: Ինդեքսներ: Թեմա 7. Սոցիալ-տնտեսական վիճակագրության հիմունքները: Թեմա 8. Բնակչության վիճակագրություն: Միգրացիա։ Թեմա 9. Աշխատանքի շուկայի վիճակագրություն: Թեմա 10. Ազգային հարստության վիճակագրություն: Թեմա 11. Ազգային հաշիվների համակարգ (ԱՀՀ): Թեմա 12. Գների վիճակագրություն: Սպառողական գների ինդեքս։ |
||
1008 | Ազգային տնտեսություն | 3 |
3-րդ` աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1007/Բ07
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝ ուսանողներին ներկայացնել շուկայական հարաբերություններին անցման ժամանակաշրջանում իրականացվող տնտեսական և սոցիալական վերափոխումներին, ինչպես նաև ՀՀ տնտեսության կառուցվածքին, առանձնահատկություններին և ներկա մարտահրավերներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել ՀՀ տնտեսության ներկային իրավիճակը և զարգացման միտումները, 2. ներկայացնել ՀՀ տնտեսության կառուցվածքը, առանձնահատկությունները և առկա մարտահրավերները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կատարել ՀՀ սոցիալ-տնտեսական երևույթների վերաբերյալ վերլուծություններ, 4. իրականացնել ՀՀ տնտեսության զարգացման կանխատեսումներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.մեկնաբանել ՀՀ տնտեսության առանձնահատկությունները, բանավեճային հիմնախնդիրները և մարտահրավերները, արդյունքում ձևավորել վերլուծական ապարատ, որի միջոցով կարելի է կատարել համապատասխան վերլուծություններ և կանխատեսումներ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝ ուսանողներին ներկայացնել շուկայական հարաբերություններին անցման ժամանակաշրջանում իրականացվող տնտեսական և սոցիալական վերափոխումներին, ինչպես նաև ՀՀ տնտեսության կառուցվածքին, առանձնահատկություններին և ներկա մարտահրավերներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություններ,
սեմինար պարապմունքներ նախադեպերի վերլուծություն, խմբային աշխատանք, անհատական աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, միավորների քայլը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտնում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 8 միավոր է։ Ինքնուրույն աշխատանք Ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, կատարման և գնահատման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի համար տրվում է առավելագույնը 4 միավոր։ Միավորների քայլը 1.0 է։ Եզրափակիչ քննություն բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1` Ազգային տնտեսության էությունը և դասակարգումը:
Թեմա 2` Երկրի տնտեսական ներուժը: Թեմա 3` ՀՀ անցումային տնտեսության առանձնահատկությունները։ Թեմա 4` Ազգային հաշիվների համակարգի բնութագրերը։ Թեմա 5` ՀՀ ազգային հարստության գնահատումն ու վերլուծությունը։ Թեմա 6` ՀՀ սպառման , խնայողության և ներդրումների բնութագրերը և առանձնահատկությունները։ Թեմա 7` Փոքր և միջին ձեռնարկատիրության դերը և տեղը ազգային տնտեսությունում: Թեմա 8` Ազգային տնտեսության սոցիալական հիմքերը: Թեմա 9` ՀՀ տնտեսական զարգացման գնահատումն ու վերլուծությունը։ Թեմա 10` ՀՀ արդյունաբերությունը և դրա ճյուղային կառուցվածքը: Թեմա 11` ՀՀ գյուղատնտեսությունը։ Թեմա 12` Տնտեսական աճի,տնտեսական ակտիվության և տնտեսական զարգացման փոխառնչությունների վերլուծությունը: Թեմա 13` Փոքր և միջին ձեռնարկատիրության դերը և տեղը ազգային տնտեսությունում: Թեմա 14` Երկրի տնտեսական անվտանգությունը: Թեմա 15` Մակրոտնտեսական միջավայրի գնահատումն ու վերլուծությունը։ |
||
1005 | Արտադրության մենեջմենթ | 6 |
3-րդ` աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ․
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1005/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ծանոթացնել ուսանողներին ընդունվող կազմակերպչական-կառավարչական որոշումների պայմանները և հետևանքները գնահատելու, ինչպես նաև մարդկային ռեսուրսների կառավարման ռազմավարության մշակման ու դրանց իրագործման միջոցառումների պլանավորման և իրականացման գործընթացին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել արտադրական-տեխնոլոգիական գործընթացների կազմակերպման սկզբունքները և մեթոդները, 2.մեկնաբանել արտադրական կազմակերպության ենթակառուցվածքի և նյութատեխնիկակական հենքի ձևավորման առանձնահատկությունները, 3,ներկայացնել նյութական հոսքերի կազմակերպման լոգիստիկական մոտեցումներն ու մեթոդները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.կայացնել ինքնուրույն կառավարչական որոշումներ արտադրանքի արտադրության կազմակերպման ու տարբեր ռազմավարությունների մշակման և իրագործման վերաբերյալ, 5. կազմակերպել և կառավարել կազմակերպությունում իրականացվող վերակառուցման-ինովացիոն գործընթացները շուկայում տեղի ունեցող փոփոխությունների հիման վրա , 6.կազմակերպել և կառավարել արտադրական-տեխնոլոգիական գործընթացները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ծանոթացնել ուսանողներին ընդունվող կազմակերպչական-կառավարչական որոշումների պայմանները և հետևանքները գնահատելու, ինչպես նաև մարդկային ռեսուրսների կառավարման ռազմավարության մշակման ու դրանց իրագործման միջոցառումների պլանավորման և իրականացման գործընթացին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսություններ,
Իրավիճակների վերլուծություն: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Արտադրական կազմակերպությունում իրականացվող գործընթացների կազմը և բնութագրերը:
Թեմա 2. Ինովացիոն գործընթացների կազմակերպումը և կառավարումը արտադրական կազմակերպությունում: Թեմա 3. Արտադրական գործընթացը և դրա կազմակերպման ռացիոնալ սկզբունքները: Թեմա 4. Արտադրական գործընթացի կազմակերպումը ժամանակի ընթացքում: Թեմա 5. Արտադրական կազմակերպության արտադրական կառուցվածքը: Արտադրական գործընթացների կազմակերպական ձևերը: Թեմա 6. Արտադրական կազմակերպության ենթակառուցվածքի կազմը և խնդիրները: Թեմա 7. Արտադրանքի որակը: Որակի կառավարման համակարգերը: Որակի վերահսկման կազմակերպումը: Թեմա 8. Աշխատանքի նորմավորումը և կազմակերպումը արտադրությունում: Աշխատանքի վճարման կազմակերպումը արտադրությունում: Թեմա 9. Արտադրական կազմակերպության տեխնիկատնտեսական գործունեության պլանավորումը: |
||
0105 | Հավանականությունների տեսություն և մաթեմատիկական վիճակագրություն | 6 |
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0105/Բ26
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ծանոթացնել ուսանողներին հավանականությունների տեսության հիմնական մեթոդների հետ, սովորեցնել ուսանողներին՝ ինչպես կիրառել հավանականությունների տեսության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել հիմնական հավանականային և վիճակագրական մոդելները, 2.լուսաբանել տարբեր տիպի բաշխումների կիրառման հնարավորությունները հավանականային մոդելների կառուցման ժամանակ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.դիտարկել տարբեր վիճակագրական մոդելներ և գնահատել դրանց անհայտ պարամետրերը, 4.ստուգել պարզ և բարդ վիճակագրական վարկածներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.հայթայթել և մշակել անհրաժեշտ տեղեկատվությունը և տվյալները, 6.ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ծանոթացնել ուսանողներին հավանականությունների տեսության հիմնական մեթոդների հետ, սովորեցնել ուսանողներին՝ ինչպես կիրառել հավանականությունների տեսության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ, 2. գործնական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հավանականությունների տեսության աքսիոմատիկա: Հավանականության հատկությունները:
Թեմա 2. Պատահույթների անկախություն: Անկախ փորձեր: Բեռնուլիի սխեմա: Թեմա 3. Պատահական մեծություն և բաշխման ֆունկցիա: Բաշխման ֆունկցիայի հատկությունները: Թվային բնութագրիչները: Թեմա 4. Չեբիշևի անհավասարություններ; մեծ թվերի օրենքը: Կենտրոնական սահմանային թեորեմ: Թեմա 5. Նկարագրական վիճակագրություն ` նմուշային բաշխում, բաշխման ֆունկցիա և նմուշային բնութագրիչները: Թեմա 6. Կետային գնահատում` գնահատականների հատկություններ, գնահատման մեթոդներ, էֆեկտիվություն: Թեմա 7. Միջակայքային գնահատում, գնահատման մեթոդներ: Թեմա 8. Վարկածների ստուգում` ընդհանուր գաղափարներ, պարզ և բարդ վարկածների ստուգում, համաձայնության և անկախության հայտանիշներ: |
||
1007 | Համաշխարհային տնտեսություն | 3 |
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1007/Բ06
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին համաշխարհային տնտեսության, դրա կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափությունները, ունակ դարձնել վերլուծելու համաշխարհային տնտեսության մեջ առանձին երկրների տնտեսությունները՝ հիմնվելով մակրոտնտեսական ցուցանիշների, տնտեսության ճյուղային կառուցվածքի, տնտեսական զարգացման մոդելի և արտաքին տնտեսական հարաբերությունների վրա:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել համաշխարհային տնտեսության էությունը և զարգացման հիմնական միտումները 2.թվարկել համաշխարհային տնտեսության սուբյեկտները և պարզաբանել դրանց ազդեցությունը համաշխարհային տնտեսության վրա, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.վերլուծել և գնահատել համաշխարհային տնտեսության մեջ երկրների դասակարգման չափանիշները, 4.վերհանել երկրների տնտեսական զարգացման առանձնահատկությունները և գնահատել դրանց ազդեցությունը համաշխարհային տնտեսության մեջ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.օգտվել մասնագիտական գրականությունից և վիճակագրական տվյալների բազաներից, 6.պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին համաշխարհային տնտեսության, դրա կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափությունները, ունակ դարձնել վերլուծելու համաշխարհային տնտեսության մեջ առանձին երկրների տնտեսությունները՝ հիմնվելով մակրոտնտեսական ցուցանիշների, տնտեսության ճյուղային կառուցվածքի, տնտեսական զարգացման մոդելի և արտաքին տնտեսական հարաբերությունների վրա:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություն
2.սեմինար պարապմունքներ 3. ինքնուրույն աշխատանք 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտնում է դասախոսը մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 8 միավոր է։ Ինքնուրույն աշխատանք Ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, կատարման և գնահատման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի համար տրվում է առավելագույնը 4 միավոր։ Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Համաշխարհային տնտեսության հասկացությունը, ձևավորումը և զարգացումը:
Թեմա 2. Տնտեսական ինտԵզրափակիչ գնահատումով դասընթացրման և գլոբալացման գործընթացները համաշխարհային տնտեսության մեջ: Թեմա 3. Երկրների տեղն ու դերը համաշխարհային տնտեսության մեջ: Թեմա 4. Վերազգային կորպորացիաների և միջազգային տնտեսական կազմակերպությունների ազդեցությունը համաշխարհային տնտեսության վրա: Թեմա 5. ԱՄՆ-ի տնտեսությունը: Թեմա 6. Կանադայի տնտեսությունը: Թեմա 7. Ճապոնիայի տնտեսությունը: Թեմա 8. Գերմանիայի տնտեսությունը: Թեմա 9. Մեծ Բրիտանիայի տնտեսությունը: Թեմա 10. Ֆրանսիայի տնտեսությունը: Թեմա 11. Իտալիայի տնտեսությունը: |
||
1007 | Տնտեսագիտական մտքի պատմություն | 3 |
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1007/Բ08
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝ներկայացնել ուսանողներին ժամանակակից տնտեսագիտական սկզբունքները և հայեցակարգերը, վերջիններիս ձևավորումը, զարգացումը և փոխներգործությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել գոյություն ունեցող տնտեսագիտական մեկնաբանությունները և տեսությունները, 2.նկարագրել տնտեսվարման խնդիրների լուծման և ճանաչողության խորացման ու ընդլայնման գոյություն ունեցող կապը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.ներկայացնել զանազան տնտեսական իրավիճակներում արդյունավետ լուծումների ընտրության հնարքները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4.նկարագրել տնտեսագիտական հիմնարար հասկացությունները և սկզբունքները։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝ներկայացնել ուսանողներին ժամանակակից տնտեսագիտական սկզբունքները և հայեցակարգերը, վերջիններիս ձևավորումը, զարգացումը և փոխներգործությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություն /ուսուցման ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառում, դասախոսության նյութի տրամադրում, լսարանային ցուցադրությունների կազմակերպում/,
2.սեմինար պարապմունքներ /ակտիվ հարցադրումների և քննարկումների կազմակերպում՝ սոցիալական և կրթական հաղորդակցման գիտատեսական հիմունքների կիրառմամբ/, ինքնուրույն աշխատանք /ռեֆերատներ, անհատական առաջադրանքներ/: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ինքնուրույն աշխատանք ինքնուրույն աշխատանք ՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Ինքնուրույն աշխատանքի թեման, ներկայացման վերջնաժամկետը և կարգը, միավորների քայլը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ 1-ին ընթացիկ ստուգում բանավոր հարցում՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ ստուգում բանավոր հարցում՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Տնտեսագիտական մտքի պատմության ներածություն:
Թեմա 2. Տնտեսագիտական միտքը Հին Աշխարհում: Թեմա3. Տնտեսագիտական պատկերացումները Միջին Դարերում: Թեմա 4. Կապիտալիզմի սկզբնավորման փուլի տնտեսագիտական պատկերացումները: Թեմա 5. Դասական քաղաքատնտեսության սկիզբն Անգլիայում և Ֆրանսիայում: Թեմա 6. Ադամ Սմիթը և նրա «Ազգերի հարստության բնույթի և պատճառների ուսումնասիրություն» աշխատությունը: Թեմա 7. Շուկայական տնտեսության ինքնակարգավորման վարկածը, Ժ. Բ. Սեյ, Թ. Ռ. Մալթուս: Թեմա 8. Դավիթ Ռիկարդոյի քաղաքատնտեսական համակարգը: Թեմա 9. Ջոն Ստյուարտ Միլը և նրա «Քաղաքատնտեսության սկզբունքներ» աշխատությունը: Թեմա 10. Կարլ Մարքսի տնտեսագիտական տեսությունը: Թեմա 11. Պատմական ուղղությունը տնտեսագիտության մեջ: Թեմա12. Մարժինալիզմը. Սահմանային օգտակարության տեսությունը: Թեմա 13. Ալֆրեդ Մարշալի տնտեսագիտական տեսությունը: Թեմա 14. Ինստիտուցիոնալիզմ: Թեմա 15. Քեյնսյան տեսությունը: Թեմա 16. Նոր պահպանողական տեսությունները: |
||
1005 | Մենեջմենթի հիմունքներ | 6 |
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ․
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1005/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ներկայացնել մենեջմենթի հիմնական հասկացությունները՝ տրամադրելով գիտելիքներ մենեջմենթի, դրա առանձին ուղղությունների վերաբերյալ, տալով տեսական հենք հետագա ուսումնասիրությունների համար, ինչպես նաև զարգացնելով ուսանողների վերլուծական կարողությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանել մենեջմենթի գործառույթներն ու սկզբունքները, կազմակերպության գործելու մեխանիզմի առանձնահատկությունները, 2. թվարկել անձնակազմի կառավարման հիմնական մեթոդները և որոշել, թե կոնկրետ իրավիճակին դրանցից որն է համապատասխանում, 3.ներկայացել կազմակերպչական տարբեր կառուցվածքների առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.գնահատել կոնկրետ պայմանները և կիրառել տարբեր կառավարչական մեթոդներ շուկայում մրցունակ լինելու համար, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.կատարել թիմային աշխատանք, 6.վերլուծել առկա խնդիրները և առաջարկել լուծման եղանակներ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ներկայացնել մենեջմենթի հիմնական հասկացությունները՝ տրամադրելով գիտելիքներ մենեջմենթի, դրա առանձին ուղղությունների վերաբերյալ, տալով տեսական հենք հետագա ուսումնասիրությունների համար, ինչպես նաև զարգացնելով ուսանողների վերլուծական կարողությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
բացատրական - ցուցադրական, էվրիստիկական, ռեպրոդուկտիվ,
դասախոսություն, ուղեղային գրոհ, բասկետ-մեթոդ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Կազմակերպությունը և մենեջմենթը:
Թեմա 2. Կազմակերպության կառուցվածքն ու ձևերը: Թեմա 3. Կազմակերպության արտաքին միջավայրը: Թեմա 4. Կազմակերպության ներքին միջավայրը: Թեմա 5. Ֆիրմայի ռազմավարության ձևակերպումը և կառավարումը: Թեմա 6. Կազմակերպության կառուցվածքը: Թեմա 7. Առաջնորդությունը և իշխանությունը: Թեմա 8. Ընդհարումները կառավարման ընթացքում: Թեմա 9. Հաղորդակցություն և հաղորդակցության արվեստ: Թեմա 10. Կառավարչական որոշումներ: Թեմա 11. Ռազմավարական պլանավորում: Թեմա 12. Կառավարման մեթոդներն ու անձնակազմի կառավարումը: Թեմա 13. Մարքեթինգի կառավարում: Թեմա 14. Պետական և հանրային կառավարում: |
||
0102 | Բարձրագույն մաթեմատիկա-2 | 6 |
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0102/Բ13
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
ուսանողներին ծանոթացնել մաթեմատիկական անալիզի և դիֆերենցիալ հավասարումների հիմունքներին, տեսության արդի մեթոդների յուրացումը, ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել մաթեմատիկական անալիզի հիմնական գաղափարներ՝ հաջորդականության և ֆունկցիայի սահմանների, անընդհատ ֆունկցիաների, ածանցյալի հիմնական հասկացությունները, գաղափարները և հատկությունները, 2.ներկայացնել դիֆերենցիալ և ինտեգրալ հաշվի գաղափարները, 3.ներկայացնել դիֆերենցիալ հավասարումների լուծման հիմնական մեթոդները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.հաշվելու հաջորդականության և ֆունկցիայի սահմաններ, ֆունկցիայի ածանցյալ, ինտեգրալ, հետազոտելու ֆունկցիայի վարքը, կառուցելու ֆունկցիաների գրաֆիկներ, 5.օգտագործել մաթեմատիկական մեթոդներ տնտեսագիտական խնդիրներ լուծելու համար, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7.յուրացված մեթոդները կիրառել տնտեսագիտական և այլ տեսություններում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
ուսանողներին ծանոթացնել մաթեմատիկական անալիզի և դիֆերենցիալ հավասարումների հիմունքներին, տեսության արդի մեթոդների յուրացումը, ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հաջորդականության սահման։
2. Մեկ փոփոխականի ֆունկցիայի սահման և անընդհատություն։ 3, Մեկ փոփոխականի ֆունկցիայի ածանցյալ և դիֆերենցիալ։ 4. Մեկ փոփոխականի ֆունկցիայի հետազոտումն ածանցյալի միջոցով։ 5. Անորոշ և որոշյալ ինտեգրալներ, կիրառություններ։ 6. Մի քանի փոփոխականի ֆունկցիաների անընդհատություն, մասնակի ածանցյալներ, էքստրեմումներ։ 7. Դիֆերենցիալ հավասարումներ։ |
||
0102 | Բարձրագույն մաթեմատիկա-1 | 6 |
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0102/Բ12
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է՝
· ուսանողներին ծանոթացնել վերլուծական երկրաչափության և գծային հանրահաշվի հիմունքներին, տեսության արդի մեթոդների յուրացումը, · ներկայացնել գծային հավասարումների համակարգի լուծման ալգորիթմներ, · ծանոթացնել վեկտորների, մատրիցների և որոշիչների հետ կատարվող գործողություններին, · ծանոթացնել ուղղի, հարթության, դասական կորերի և մակերևույթների հավասարումներին, ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել վերլուծական երկրաչափության՝ հարթ և տարածական կորերի, մակերևույթների հատկությունները, վեկտորական հանրահաշվի մեթոդները, 2.ներկայացնել գծային հանրահաշվի՝ գծային համակարգերի, մատրիցների տեսության գաղափարները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.կիրառել կոորդինատների մեթոդը, հարթության վրա և տարածության մեջ վերլուծական երկրաչափության մեթոդները, 4.հաշվել որոշիչներ, կատարել գործողություններ մատրիցների հետ, լուծել գծային հավասարումների համակարգեր, 5.օգտագործել մաթեմատիկական մեթոդներ տնտեսագիտական խնդիրներ լուծելու համար, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.յուրացված մեթոդները կիրառել տնտեսագիտական և այլ տեսություններում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է՝
· ուսանողներին ծանոթացնել վերլուծական երկրաչափության և գծային հանրահաշվի հիմունքներին, տեսության արդի մեթոդների յուրացումը, · ներկայացնել գծային հավասարումների համակարգի լուծման ալգորիթմներ, · ծանոթացնել վեկտորների, մատրիցների և որոշիչների հետ կատարվող գործողություններին, · ծանոթացնել ուղղի, հարթության, դասական կորերի և մակերևույթների հավասարումներին, ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Վերլուծական երկրաչափությունը հարթության վրա և տարածության մեջ։
2. Վեկտորական հաշվի տարրեր։ 3. Ուղղի, հարթության, կորերի հավասարումներ։ 4. Գծային հանրահաշվի տարրերը։ 5. Գծային հավասարումների համակարգեր, մատրիցներ և որոշիչներ։ 6. Գծային ձևափոխություններ և քառակուսային ձևեր։ |
||
1007 | Տնտեսագիտական տեսություն - 2 | 9 |
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
6 ժամ/շաբ.
3 ժամ դաս., 3 ժամ սեմ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1007/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին մակրոտնտեսական օրինաչափությունները՝ ըստ տարբեր շուկայական կառուցվածքների, նպաստել մակրոտնտեսական իրավիճակները վերլուծելուն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.մեկնաբանել միկրո և մակրոտնտեսագիտության հիմնական հասկացությունները, գլոբալ և լոկալ շուկաների հիմնախնդիրները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2.․ պատրաստել համապատասխան որոշումների կայացման համար անհրաժեշտ նյութեր, 3․ գնահատել ընտրված տնտեսական քաղաքականությունները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 4.որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին մակրոտնտեսական օրինաչափությունները՝ ըստ տարբեր շուկայական կառուցվածքների, նպաստել մակրոտնտեսական իրավիճակները վերլուծելուն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություններ,
սեմինար պարապմունքներ, ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Ազգային արդյունքը: Ազգային հաշիվների համակարգը:
Թեմա 2՝ Մակրոտնտեսական կայունությունը և տատանումները: Թեմա 3՝ Հիմնական մակրոտնտեսական կախվածությունները: Թեմա 4՝ Ամբողջական ծախսումները և արտադրության հավասարակշիռ ծավալը: Թեմա 5՝ Ամբողջական պահանջարկը և ամբողջական առաջարկը ու հավասարակշռությունը: Թեմա 6՝ Ֆիսկալ քաղաքականությունը: Թեմա 7՝ Փողը և բանկային գործը: Դրամավարկային քաղաքականությունը: Թեմա 8՝ Ընդհանուր հավասարակշռությունը` «IS-LM» մոդելը: Թեմա 9՝ Տնտեսական աճը: Թեմա 10՝ Մակրոտնտեսական քաղաքականությունը և տեսությունը. բանավիճային հարցեր: |
Ամբիոնի կոդը | Կամընտրական առարկայի անվանումը | Կրեդիտներ |
---|---|---|
1005 | Պետական և մունիցիպալ կառավարում | 6 |
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ․
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ10
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ծանոթացնել ուսանողներին պետության հանրային կառավարման համակարգին՝ մի կողմից նպաստելով յուրաքանչյուր անհատի որպես քաղաքացու ձևավորմանը, մյուս կողմից՝ պատրաստելով հանրային կառավարման ոլորտի ապագա մասնագետների, որոնք պատրաստ կլինեն մասնագիտական ծառայություն իրականացնել պետական և տեղական ինքնակառավարման մարմիններում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել պետական և մունիցիպալ կառավարման հիմնական հասկացությունները և գործընթացները, 2. մեկնաբանել պետական կառավարման և տեղական ինքնակառավարման ոլորտները կարգավորող օրենքների և ենթաօրենսդրական ակտերի մշակման սկզբունքներն ու տրամաբանությունը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. գործնականում իրականացնել կառավարման տարատեսակ գործառույթներ, 4. հանրային հարցերի վերաբերյալ կատարել ինքնուրույն դատողություններ և վերլուծություններ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ), 6. արդյունավետ հարաբերություններ ձևավորել և պահպանել այլ անձանց և մարմինների հետ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ծանոթացնել ուսանողներին պետության հանրային կառավարման համակարգին՝ մի կողմից նպաստելով յուրաքանչյուր անհատի որպես քաղաքացու ձևավորմանը, մյուս կողմից՝ պատրաստելով հանրային կառավարման ոլորտի ապագա մասնագետների, որոնք պատրաստ կլինեն մասնագիտական ծառայություն իրականացնել պետական և տեղական ինքնակառավարման մարմիններում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություն,
թեմատիկ քննարկումներ, գործնական առաջադրանքներ, ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Դասընթացի առարկան և խնդիրները:
Թեմա 2. Պետության էությունը, գործառույթները և դասակարգումը: Թեմա 3. Պետական կառավարման էությունը: Պետական իշխանության մարմինների համակարգը: Թեմա 4. Նախագահական իշխանություն: Թեմա 5. Օրենսդիր իշխանություն: ՀՀ ԱԺ կառուցվածքը և գործունեությունը: Թեմա 6. Գործադիր իշխանություն: ՀՀ գործադիր մարմինների համակարգը: Թեմա 7. Տարածքային կառավարում: Թեմա 8. Դատական իշխանություն: Թեմա 9. Դատախազություն: Թեմա 10. Տեղական ինքնակառավարում: Թեմա 11. ՀՀ պետական կառավարման և տեղական ինքնակառավարման մարմինների փոխհարաբերությունները: Թեմա 12. ՀՀ պետական կառավարման և տեղական ինքնակառավարման համակարգերի բարեփոխումներն արդի փուլում: |
||
1005 | Ագրարային ոլորտի էկոնոմիկա | 6 |
5-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ․
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ11
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել ագրարային ոլորտի առանձին տնտեսվարողների և ռեսուրսային ներուժի օգտագործման արդյունավետության բարձրացման հարցերին և արտադրական խնդիրների լուծմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարբերակել արտադրական ռեսուրսային ներուժի վիճակի գնահատման և արդյունավետ օգտագործման մեթոդները, 2. ներկայացնել ագրարային ոլորտի աշխատանքային ռեսուրսների առանձնահատկություններն ու դրանց արդյունավետ օգտագործման ցուցանիշների համակարգը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. գնահատել ագրարային ոլորտի տնտեսվարողների ռեսուրսաօգտագործման արդյունավետությունը, 4. հաշվարկել առանձին մթերքների նկատմամբ ինքնաբավության, սննդամթերքների ֆիզիկական և տնտեսական մատչելիության, պարենային անկախության մակարդակները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ) 6. ցուցաբերել մասնագիտական հանրության հետ բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու կարողություն: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել ագրարային ոլորտի առանձին տնտեսվարողների և ռեսուրսային ներուժի օգտագործման արդյունավետության բարձրացման հարցերին և արտադրական խնդիրների լուծմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություններ,
տեսական նյութի վերլուծում քննարկումների տեսքով, սեմինար պարապունքներ, ինտերակտիվ քննարկումներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ագրոարդյունաբերական համալիրը (ԱԱՀ) և ագրոպարենային համակարգը (ԱՊՀ):
Թեմա 2. ՀՀ պարենային անվտանգությունը և դրա գնահատման հիմնական ցուցանիշները: Արտադրության ենթակառուցվածքները ագրարային ոլորտում: Թեմա 3. Գյուղատնտեսական արտադրության տեղաբաշխումը և մասնագիտացումը: ԻնտԵզրափակիչ գնահատումով դասընթացրացիան և կոոպերացիան գյուղատնտեսական արտադրությունում: Թեմա 4. Գյուղատնտեսական արտադրության նյութատեխնիկական ռեսուրսները: Թեմա 5. Հողային ռեսուրսները և դրանց օգտագործման արդյունավետությունը: Թեմա 6. Ջրային ռեսուրսները և դրանց օգտագործման արդյունավետությունը գյուղատնտեսության մեջ: ՀՀ ոռոգման համակարգը և խնդիրները: Թեմա 7. Շրջանառու միջոցները և դրանց օգտագործման արդյունավետությունը գյուղատնտեսությունում: Թեմա 8. Արտադրության հիմնական միջոցները և դրանց օգտագործման արդյունավետությունը գյուղատնտեսությունում: Թեմա 9. Ներդրումները և ներդրումային գործունեությունը ՀՀ ագրարային ոլորտում: Թեմա 10. Աշխատանքային ռեսուրսները և աշխատանքի արտադրողականությունը գյուղատնտեսությունում: Թեմա 11. Գյուղատնտեսական արտադրության ինտենսիվացման տնտեսական հիմունքները: Թեմա 12. Նորարարությունը և գիտատեխնիկական առաջընթացը ագրարային ոլորտում: Թեմա 13. Արտադրության ծախսերը, արտադրանքի ինքնարժեքը և գների համակարգը գյուղատնտեսությունում: Թեմա 14. Գյուղատնտեսական արտադրանքի արտադրությունը և իրացման ուղիները: Թեմա 15. Գյուղատնտեսական արտադրության արդյունավետությունը և դրա բարձրացման ուղիները: Թեմա 16. ՀՀ ագրարային ոլորտի հիմնախնդիրները: |
||
1005 | Լոգիստիկա | 6 |
6-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ./շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ․
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ12
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ շուկայում տեղի ունեցող դինամիկ փոփոխություններին արագ ու համարժեք արձագանքելու, սովորեցնելու իրականացնել լոգիստիկական-կողմնորոշիչ վերլուծություններ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել լոգիստիկային առնչվող հասկացություններն ու գործընթացները, 2. մեկնաբանել լոգիստիկայի առանցքային ոլորտներում (մատակարարում, արտադրություն, բաշխում) իրականացվող հիմնական գործառույթները և օպերացիաները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. մշակել և իրացնել լոգիստիկական համակարգի կատարելագործման համար անհրաժեշտ ռազմավարություններ, 4. օպտիմալացնել լոգիստիկական համակարգի ծախսերի մեծությունը գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, հաշվետվություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին տրամադրել գիտելիքներ շուկայում տեղի ունեցող դինամիկ փոփոխություններին արագ ու համարժեք արձագանքելու, սովորեցնելու իրականացնել լոգիստիկական-կողմնորոշիչ վերլուծություններ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություն,
թեմատիկ քննարկումներ, գործնական առաջադրանքներ, ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Լոգիստիկայի զարգացման դիալեկտիկան ու մեթոդաբանությունը:
Թեմա 2. Լոգիստիկայի հիմնական հասկացությունները: Լոգիստիկական համակարգերի կառավարման հիմնական հայեցակարգերը: Թեմա 3. Լոգիստիկական գործառույթների և գործարարության գործընթացների աութսորսինգ: Թեմա 4. Լոգիստիկական գործունեության կառավարումը: Լոգիստիկական կենտրոններ: Թեմա 5. Լոգիստիկայի տնտեսական հիմքերը: Թեմա 6. Մատակարարման լոգիստիկա: Թեմա 7. Արտադրության լոգիստիկա: Թեմա 8. Բաշխման լոգիստիկա: Թեմա 9. Պահեստավորման լոգիստիկա: Թեմա 10. Տրանսպորտային լոգիստիկա: Թեմա 11. Պաշարների կառավարումը լոգիստիկական շղթաներում: Թեմա 12. Լոգիստիկայում կիրառվող տեղեկատվական համակարգերը և տեխնոլոգիաները: |
||
1005 | Կառավարչական հաշվառում | 6 |
6-րդ` գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ․
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ13
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել կառավարչական հաշվառման էությանը, կազմակերպության կառավարման համակարգում դրա դերին, կառավարչական հաշվառման գոյություն ունեցող մեխանիզմներին և իրականացվող գործընթացներին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել կառավարչական հաշվառման գործառույթները, 2. քննարկել կառավարչական հաշվառման հիմնական մեթոդները, 3. տեսականորեն հիմնավորել կառավարչական հաշվառման կարևորությունը կազմակերպության գործունեությունում, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. վերլուծել կազմակերպության ծախսերի և ինքնարժեքի կառուցվածքը, 5. առաջարկել կազմակերպությունում առկա խնդիրների լուծման ուղղություններ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. մեկնաբանելու կառավարչական հաշվառման և վերահսկողության կազմակերպումը կազմակերպությունում, 7. աշխատելու թիմում, առաջարկություններ և եզրակացություններ անելու։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել կառավարչական հաշվառման էությանը, կազմակերպության կառավարման համակարգում դրա դերին, կառավարչական հաշվառման գոյություն ունեցող մեխանիզմներին և իրականացվող գործընթացներին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսություն,
Սեմինար պարապմունք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Կառավարչական հաշվառումը կազմակերպության կառավարման համակարգում:
Թեմա 2. Կազմակերպության տեղեկատվական համակարգում հաշվառման ենթահամակարգերի կառուցվածքը: Թեմա 3. Վերադիր ծախսերի հաշվառումը ու բաշխումը: Թեմա 4. Ինքնարժեքի հաշվառման համակարգերը: Թեմա 5. Որոշումների կայացման գործընթացը կառավարչական հաշվառումում: Թեմա 6. Բյուջետավորումը որպես պլանավորման, կառավարման և վերահսկման: Թեմա 7. Կառավարչական վերահսկողության համակարգեր: Թեմա 8. Կառավարչական հաշվառման կազմակերպումը: |
||
1005 | Մարդկային ռեսուրսներ և աշխատանքի էկոնոմիկա | 6 |
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ․
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ14
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ներկայացնել մարդկային ռեսուրսների շարժի, աշխատանքի շուկայի զարգացման հիմնախնդիրները, սոցիալական ապահովության ծրագրերը, ինչպես նաև դրանց պետական կարգավորումը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բնութագրել աշխատանքի շուկան և հիմնական հասկացությունները, համակարգային առանձնահատկությունները և մոդելային բնորոշիչները, 2. լուսաբանել աշխատանքի շուկայի կառավարման սկզբունքներն ու մոտեցումները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3.վերլուծել և տարբերակել աշխատանքի վարձատրման համակարգերն ու ձևերը, ընտրել աշխատանքի կազմակերպման ու կառավարման տեսա-գործնական հիմքերը և դրանց կիրարկման ձևերը, 4. գործնականում հաշվարկել աշխատանքի անհատական առաջարկի, աշխատանքի պահանջարկի վրա ազդող գործոնները, կատարել դրանց գործնական կիրառման հնարավորությունների գնահատում ՝ կոնկրետ դեպքի համար: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ)կիրառելու տեսական գիտելիքները գործնականում, 6. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակել, վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ներկայացնել մարդկային ռեսուրսների շարժի, աշխատանքի շուկայի զարգացման հիմնախնդիրները, սոցիալական ապահովության ծրագրերը, ինչպես նաև դրանց պետական կարգավորումը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություններ,
սեմինար պարապմունքներ, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Դասընթացի առարկան և մեթոդը:
Թեմա 2. Աշխատանքային ռեսուրսների ձևավորումը, բաշխումը և զբաղվածությունը: Թեմա 3. Աշխատանքի շուկա: Ընդհանուր բնութագիրը: Թեմա 4. Աշխատանքի առաջարկը: Թեմա 5. Աշխատանքի պահանջարկը: Թեմա 6. Աշխատուժի որակը: Ներդրումներ մարդկային կապիտալում: Թեմա 7. Տեղաշարժը աշխատանքի շուկայում: Թեմա 8. Գործազրկություն: Թեմա 9. Աշխատանքի ներքին շուկա: Թեմա 10. Աշխատանքի կազմակերպումը և պայմանները: Թեմա 11. Աշխատանքի վարձատրությունը և խթանումը Թեմա 12. Աշխատանքի արտադրողականությունը Թեմա 13. Արհմիությունները և սոցիալական համագործակցությունը: Թեմա 14. Պետության ազդեցությունը աշխատանքի շուկայի վրա: |
||
1005 | Ռիսկերի կառավարում | 6 |
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ․
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ15
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին կազմակերպությունում ռիսկերի կառավարման համակարգի ձևավորման գործընթացը, ծանոթացնել ռիսկերի կառավարման ժամանակակից մեթոդներին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մեկնաբանել ռիսկերի առաջացման հիմնական պատճառները, գործոնները և տեսակները, 2. ներկայացնել ռիսկերի կառավարման և դրա համար անհրաժեշտ տեղեկատվության ձեռք բերման ու մշակման գործընթացը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. տարբերակել ռիսկի դրսևորման առանձնահատկությունները և կանխատեսել սպասվող հետևանքները, 4. կայացնել ռիսկերի կառավարման մեթոդների ընտրության վերաբերյալ կառավարչական որոշումներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ)։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին կազմակերպությունում ռիսկերի կառավարման համակարգի ձևավորման գործընթացը, ծանոթացնել ռիսկերի կառավարման ժամանակակից մեթոդներին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություններ,
սեմինար պարապմունքներ, նախադեպերի վերլուծություն, խմբային աշխատանք, անհատական աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ռիսկի էությունը և ազդեցության բնույթը:
Թեմա 2. Ռիսկերի առաջացման պատճառները և դրսևորման առանձնահատկությունները: Թեմա 3. Ռիսկերի դասակարգումը, ազդող գործոնները և կառավարման համակարգի ձևավորումը: Թեմա 4. Ռիսկերի կառավարումը որպես կազմակերպության ընդհանուր մենեջմենթի բաղադրիչ: Թեմա 5. Ռիսկերի կառավարման համակարգի կազմակերպումը: Թեմա 6. Ռիսկերի կառավարման հայեցակարգը: Թեմա 7. Ռիսկերի կառավարման առանձնահատկությունները տարբեր մակարդակներում: |
||
1005 | Գիտելիքի կառավարում | 6 |
7-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ․
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ16
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել կազմակերպությունում գիտելիքի կառավարման մոտեցումներին, նորարական և գիտատեխնոլոգիական համակարգերին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1․ նկարագրել գիտելիքի էկոնոմիկան, նրա շարժիչ ուժերը, առանձնահատկությունները և ներկայացնել եզրաբանությունը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 2․հանրային հարցերի վերաբերյալ կատարել ինքնուրույն դատողություններ և վերլուծություններ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 3.օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ)։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել կազմակերպությունում գիտելիքի կառավարման մոտեցումներին, նորարական և գիտատեխնոլոգիական համակարգերին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական առաջադրանքներ, 4. քննարկումներ, 5. նախադեպերի վերլուծություն: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1.Գիտելիքի կառավարման ներածություն:
Թեմա 2. Գիտելիքը որպես կառավարման օբյեկտ: Գիտելիքի կառավարման էությունը: Թեմա 3. Գիտելիքային կազմակերպությունները և կազմակերպության գիտելիքը: Թեմա 4.Գիտելիքային աշխատողները: Թեմա 5.Կազմակերպական ուսումնառությունը: Թեմա 6.Գիտելիքի կառավարումը և կազմակերպական մշակույթը: Թեմա 7.Գիտելիքի կառավարման մոդելները: Թեմա 8.Գիտելիքի կառավարման գործընթացները: Թեմա 9.Գիտելիքի կառավարման ռազմավարությունը: Թեմա 10.Գիտելիքի կառավարման գործիքները: Թեմա 11.Գիտելիքի կառավարման ռեսուրսները: |
||
1005 | Որակի կառավարման համակարգ | 6 |
7-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմ․
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ17
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ISO 9001:2015 ստանդարտի պահանջներին համապատասխան որակի կառավարման համակարգի ախտորոշումը, մշակումը և ներդրումը կազմակերպություններում, ուղեկցող ռիսկերը և լուծման ուղիները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիրառելու ISO 9001:2015 ստանդարտներին համապատասխան որակի և ռիսկերի կառավարման ընդհանուր համակարգերի ձևավորման տեսական և գործնական պահանջները, 2. կիրառելու կառավարչական որոշումների ընդունման, գործընթացների նախագծման և իրականացման մեթոդները՝ արագ փոփոխվող միջավայրում գործող կազմակերպություններում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. ձևավորել կազմակերպության որակի կառավարման համակարգի և գործարար գործընթացների իրականացման մոդելներ, 4. ներդնել կազմակերպության ռիսկերի կառավարման արդյունավետ համակարգ՝ ֆինանսական կայունության ամրապնդման համար, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. վերլուծել առկա խնդիրները և գնահատել դրանց լուծման համար անհրաժեշտ ռեսուրսները, 6. պատրաստել զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ISO 9001:2015 ստանդարտի պահանջներին համապատասխան որակի կառավարման համակարգի ախտորոշումը, մշակումը և ներդրումը կազմակերպություններում, ուղեկցող ռիսկերը և լուծման ուղիները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություն,
բանավեճ/ քննարկումներ / case-study/, ինքնուրույն աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 4 միավոր է։ 1-ին ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: 2-րդ ընթացիկ քննություն Գրավոր քննություն՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Կազմակերպություններում որակի կառավարման համակարգի (ՈԿՀ) մշակումը:
Թեմա 2. Որակի կառավարման համակարգի հիմնախնդիրները ISO 9001-2015 ստանդարտի պահանջներին համապատասխան՝ մշակումը և ներդրումը ՀՀ կազմակերպություններում: Թեմա 3. Կազմակերպության որակի կառավարման համակարգի մշակման և ներդրման ռիսկերի կառավարումը: Թեմա 4. ՀՀ կազմակերպություններում ՈԿՀ փոփոխությունների առանձնահատկությունները և իրականացումը: Թեմա 5. Աշխատակիցների բավարարվածության գնահատում: Թեմա 6. ՈԿՀ փուլերը: ՈԿՀ կառուցվածք: Ընկերության ՈԿՀ ներքին աուդիտ և աուդիտի ստուգաթերթիկ: Սպասարկման որակ: Թեմա 7. ՈԿՀ արդյունավետության առանցքային ցուցիչների մշակում, հավաքագրում և ամփոփում: Թեմա 8. Կազմակերպությունների որակի կառավարման համակարգի ախտորոշումը՝ ընդհանուր, մանրամաս և BIZDIAGNOSTICS համակարգերը: Թեմա 9. ISO 9001-2015 և ISO 9001- 2008 որակի կառավարման համակարգերի համեմատությունը: կանոյի մոդելը: Թեմա 10. ISO 9001-2015 որակի կառավարման համակարգի փաստաթղթավորումը կազմակերպությունների օրինակով: |
||
1005 | Նորարարությունների կառավարում | 6 |
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ19
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ներկայացնել նորարարական գործընթացի բովանդակությունը և կառուցվածքը, նորարարական կառավարման տարբեր կողմերը, կորպորատիվ նորարարական ռազմավարությունների (խարխլող, բաց, կապույտ օվկիանոսի) վերլուծությունը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մեկնաբանել նորարարությունների չափանիշները և դասակարգումը, 2. ներկայացնել նորարական գործունեության մոդելները, նորարարությունների կառավարման փուլերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. գործնականում գնահատել նորարական նախագծերը, 4. իրականացնել կազմակերպության բիզնես-մոդելի գնահատում՝ CANVAS ռազմավարական գործիքով, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5.օգտվել գիտական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ), 6. պատրաստել զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ներկայացնել նորարարական գործընթացի բովանդակությունը և կառուցվածքը, նորարարական կառավարման տարբեր կողմերը, կորպորատիվ նորարարական ռազմավարությունների (խարխլող, բաց, կապույտ օվկիանոսի) վերլուծությունը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Թիմային աշխատանքների իրականացում ընթացիկ հանձնարարությունների միջոցով:
Քեյսերի վերլուծություն. նախապես տրված ինդուստրիայի պատմության վերլուծությունը ըստ ինովացիոն հետագծի` ժամանակակից տեսությունների համադրման մեթոդով: Սեփական նորարարական գաղափարների հիման վրա բիզնես մոդելի կառուցում CANVAS գործիքի միջոցով: Բիզնես մոդելի հղկման, բարելավման և բիզնեսի կառուցման հաջորդական քայլերի իրականացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտնում է դասախոսը մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 8 միավոր է։ Ինքնուրույն աշխատանք Ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, կատարման և գնահատման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի համար տրվում է առավելագույնը 4 միավոր։ Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Նորարարությունները որպես կառավարման օբյեկտ:
Թեմա 2. Նորարարությունների կառավարման կազմակերպումը: Թեմա 3. Նորարարությունների ռազմավարական կառավարումը: Թեմա 4. Խարխլող նորարարություններ: Թեմա 5. Բաց նորարարություններ: Թեմա 6. Կապույտ օվկիանոսի ռազմավարություն: Թեմա 7. Նորարական էկոհամակարգերը: Թեմա 8. Բիզնես-մոդելի ռազմավարական CANVAS-ը։ Թեմա 9. Նորարական նախագծերի կառավարումը։ Թեմա 10. Նորարական արտադրանքի դուրսբերումը շուկա։ Թեմա 11. Նորարական նախագծերի ֆինանսավորումը։ |
||
1005 | Թվային բիզնես | 6 |
8-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
12 ժամ/շաբ.
6 ժամ դաս., 6 ժամ սեմ․
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ.18
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին տնտեսության իրական, ֆինանսական հատվածների և հեռահաղորդակցության ու տեղեկատվական տեխնոլոգիանեի ոլորտի տնտեսվարողների կոնվերգենտ փոխգործության մատրիցը, ինչպես նաև արդի ՏՀՏ գործիքակազմը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել թվային բիզնեսի հիմնական և ածանցվող կատեգորիաները, գործունեության տեսական մոտեցումները, սկզբունքները, չափորոշիչները և կառուցակարգերը, 2. քննարկել բիզնեսի թվայնացման հայեցակարգը, ծրագրերի հիմնական մոտեցումները, դրա ակտիվացման կիրառական լուծումները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. վերլուծել ինովացիոն խնդիրների և մասնավորապես՝ բիզնեսի «կայուն զարգացման» խնդիրների կառուցումը գործնականում, դիտարկել բիզնեսի առցանց գործընթացների պրիզմայով, առանցքով և տեսանկյունից. 4 մեկնաբանել բիզնեսի ռիսկերի կառվարման գործընթացը, կիրառել թվայնացված առցանց գործընթացներին համարժեք մոտեցումներ և պահանջվող գործիքակազմ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 5. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ)կիրառելու տեսական գիտելիքները գործնականում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին տնտեսության իրական, ֆինանսական հատվածների և հեռահաղորդակցության ու տեղեկատվական տեխնոլոգիանեի ոլորտի տնտեսվարողների կոնվերգենտ փոխգործության մատրիցը, ինչպես նաև արդի ՏՀՏ գործիքակազմը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. սեմինար պարապմունքներ, 3. ինքնուրույն աշխատանք, 4. նախադեպերի վերլուծություն։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտնում է դասախոսը մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 8 միավոր է։ Ինքնուրույն աշխատանք Ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, կատարման և գնահատման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի համար տրվում է առավելագույնը 4 միավոր։ Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ներածություն՝ դասընթացի ուսումնասիրության առարկան, խնդիրները և մեթոդաբանությունը։
Թեմա 2. Տնտեսական հարաբերությունների թվայնացման տեսամեթոդական հիմքերը, էլեկտրոնային բիզնեսի մեթոդաբանական առանցքը և չափորոշիչները։ Թեմա 3. Ինտերնետ. Web1 - Web2 - Web3 և մետատիեզերք /մետավերս/ էվոլյուցիան։ Թեմա 4. Միջազգային պրակտիկայում արդի էլեկտրոնային առևտրի մոդելները, հիմնական խողովակները. մասնագիտացված հարթակները, սոցիալական մեդիա տեղեկատվական ցանցերը և բիզնեսի կայքերը։ Թեմա 5. Բիզնեսի թվայնացումը խաղային բիզնեսում և օնլայն խաղադրույքների ինդուստրիան։ Թեմա 6. Էլեկտրոնային բիզնեսը և ֆինտեխը որպես բիզնես ինովացիաների էտալոնային ձևաչափ։ Թեմա 7. Ֆինտեխի հայեցակարգային և տեսամեթոդական մոտեցումներն ու սկզբունքները։ Թեմա 8. Ֆինտեխի կառուցվածքը և տարատեսակները. հարթակները, ծառայություն ները և ագենտները, թվային. ինտերնետ և մոբայլ բանկինգ (Digital banking- Internet banking - Mobile banking)։ Թեմա 9. Կրիպտոարժույթը դրա տեսակներն ու առանձնահատկությունները։ Թեմա 10. Էլեկտրոնային առևտրի իրավական կարգավորումը միջազգային պրակտիկայում և ՀՀ-ում և ԵԱՏՄ երկրներում։ Թեմա 11. Բիզնեսի թվայնացման և էլեկտրոնային առևտրի վիճակը և զարգացումները ՀՀ-ում և ԵԱՏՄ երկրներում։ Թեմա 12. Ֆինտեխ-ի զարգացման վիճակը ՀՀ-ում ԵԱՏՄ-ում տարածաշրջանի երկրներում՝ Իրան, Թուրքիա, Վրաստան, Ադրբեջան։ Թեմա 13. էլեկտրոնային բիզնեսի զարգացման միտումները, առավելությունները և խնդիրները։ Թեմա 14. Բիզնեսի թվայնացման քաղաքականությունը և դրա ակտիվացման առանցքները։ Թեմա 15. Բիզնեսի թվայնացման օրինակելի ճանապարհային քարտեզը։ Թեմա 16. Բիզնեսի թվայնացման հասունության և արդյունավետության գնահատման գործիքակազմը։ Թեմա 17. Ռիսկերի կարգավորումը և կառավարումը էլեկտրոնային առևտրում և էլեկտրոնային բիզնեսում։ Թեմա 18. Կրիպտորժույթները, տեսակներն ու առանձնահատկությունները, դրանց կարգավորումը հարկումը, աղդեցությունը դրամավարկային քաղաքականության վրա։ Թեմա 19. Ֆինանսական ոլորտում թվային ձևաչափով իրականացվող ռիսկերի կարգավորումը և կառավարումը (Regtech) և թվային ձևաչափով իրականացվող վերահսկողությունը (Suptech)։ Թեմա 20. Թվային ֆինանսական ակտիվները, օրենսդրական կարգավորումը, հարկումը։ Թեմա 21. Տոկենոմիկա (Tokenomics)։ |
||
1005 | Նախագծերի կառավարում | 6 |
8-րդ` գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ20
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է տրամադրել ուսանողներին գիտելիքներ և իմացություն նախագծային զարգացման և նախագծային կառավարման էության, ինչպես նաև դրանց ժամանակակակից դրսևորումների ու իրագործման հիմնախնդիրների վերաբերյալ, ներկայացնել նախագծային զարգացման և նախագծային կառավարման տեսամեթոդական հիմունքները, ինչպես նաև նախագծերի իրականացման գործնական հենքերն ու հմտությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել «նախագիծ», «նախածային կառավարում» եզրույթների բովանդակային բնորոշիչներն ու հիմնական հասկացությունները, նախագծային զարգացման մոդելային բնորոշիչները և առանձնահատկությունները, 2. ներկայացնել նախագծային զարգացման տեսա-մեթոդական և տեսա-գործնական հենքերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. գործնականում կիրառել նախագծերի պրակտիկ ներդրման հմտությունները և նախագծային կառավարման գործառութային ու կառուցվածքային բնորոշիչները, 4. մշակել անհատական բիզնես նախագծեր, այդ թվում start-up բիզնեսներ, կատարել դրանց գործնական իրագործման հնարավորությունների գնահատում, 5.կատարել նախագծային կառավարման մեթոդների և մոտեցումների նպատակային ընտրություն և նախագծերի իրագործում,, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6.օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, հաշվետվություններ, 7. իրականացնել բիզնես նախագծերի ներկայացումներ /պրեզենտացիաներ/: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է տրամադրել ուսանողներին գիտելիքներ և իմացություն նախագծային զարգացման և նախագծային կառավարման էության, ինչպես նաև դրանց ժամանակակակից դրսևորումների ու իրագործման հիմնախնդիրների վերաբերյալ, ներկայացնել նախագծային զարգացման և նախագծային կառավարման տեսամեթոդական հիմունքները, ինչպես նաև նախագծերի իրականացման գործնական հենքերն ու հմտությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություններ,
խմբային և անհատական աշխատանքներ, նախադեպերի վերլուծություն: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտնում է դասախոսը մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 8 միավոր է։ Ինքնուրույն աշխատանք Ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, կատարման և գնահատման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի համար տրվում է առավելագույնը 4 միավոր։ Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Նախագծի սահմանումը, նպատակը և խնդիրները։ Թեմա 2. Նախագծի առանձնահատկությունները և սահմանափակումները։ Թեմա 3. Նախագծի կառավարիչը, թիմը և շահառուները։ Թեմա 4. Նախագծերի կառավարման սահմանումը, նպատակը և խնդիրները։ Թեմա 5. Նախագծերի կառավարման սկզբունքները։ Թեմա 6. Նախագծերի կառավարման գործիքներ և տեխնիկաներ։ Թեմա 7. Նախագծերի կառավարման փուլերը։ Թեմա 8. Նախագծերի կառավարման առավելությունները կազմակերխությունների համար։ Թեմա 9. Հաղորդակցման գործընթացը նախագծի կառավարման մեջ։ Թեմա 10. Պորտֆելներ, ծրագրեր, նախագծեր։ Թեմա 11. Նախագծերը և ռազմավարական պլանավորումը։ Թեմա 12. Նախագծի սահմանափակումները։ Թեմա 13. TRELLO համակարգի առավելությունները։ Թեմա 14. TRELLO համակարգի բաղադրիչները և դրանց նկարագրերը։ Թեմա 15. TRELLO համակարգի ֆունկցիոնալ հնարավորությունները: |
||
1005 | Ֆինանսական վերլուծություն | 6 |
7-րդ` գարնային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ սեմինար
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ21
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին կազմակերպությունների տնտեսական գործունեության վերլուծության տեսական հիմքերը և, մասնավորապես, դրանց կիրառման և արդյունավետության գնահատման մեթոդական մոտեցումները, ինչպես նաև կազմակերպության ֆինանսական վիճակը բնութագրող առավել տեղեկատվական ցուցանիշների և դրանց գնահատման մեթոդաբանությունը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1, ներկայացնել կազմակերպության ֆինանսական դրությունը բնութագրող գործակիցների համակարգը։ 2. ներկայացնել կազմակերպության գործունեության վերլուծության գործընթացը։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 3. ձևակերպել անվճարունակ կազմակերպության ֆինանսական դրության վերլուծության առանձնահատկությունները, 4. վերլուծել ձեռնարկատիրական ռիսկերի կառավարման արդյունավետ համակարգի մշակման առանձնահատկությունները, 5. բացահայտել կազմակերպության ֆինանսական դրության առողջացման պահուստները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 6. պատրաստել զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել ուսանողներին կազմակերպությունների տնտեսական գործունեության վերլուծության տեսական հիմքերը և, մասնավորապես, դրանց կիրառման և արդյունավետության գնահատման մեթոդական մոտեցումները, ինչպես նաև կազմակերպության ֆինանսական վիճակը բնութագրող առավել տեղեկատվական ցուցանիշների և դրանց գնահատման մեթոդաբանությունը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություններ,
խմբային և անհատական աշխատանքներ, գործող կազմակերպությունների վերլուծություն: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման առավելագույն արժեքը՝ 20 միավոր։
Ընթացիկ ստուգումներ Ընթացիկ ստուգումների քանակը, ժամանակացույցը, անցկացման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտնում է դասախոսը մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Բոլոր ստուգումների ընդհանուր առավելագույն արժեքը 8 միավոր է։ Ինքնուրույն աշխատանք Ինքնուրույն աշխատանքի ժամանակացույցը, կատարման և գնահատման կարգը և այլ հնարավոր մանրամասներ հայտարարում է դասախոսը՝ մինչև կիսամյակի երկրորդ շաբաթվա ավարտը։ Ինքնուրույն աշխատանքի համար տրվում է առավելագույնը 4 միավոր։ Եզրափակիչ քննություն Բանավոր քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ֆինանսական վերլուծության բովանդակությունը և կազմակերպման հիմնախնդիրները:
Թեմա 2. Ֆինանսական վերլուծության նպատակը, տեղեկատվական աղբյուրները և հիմնական փուլերը: Թեմա 3. Ֆինանսական վերլուծության տեսակները, դրանց առանձնահատկությունները, մեթոդն ու եղանակները, ուղղակի և անուղղակի օգտատերերը: Թեմա 4. Ակտիվների կառուցվածքի ռիսկերի գնահատում` իրացվելիության աստիճանի հիման վրա Թեմա 5. Կազմակերպությունների շահութաբերության վերլուծությունը, շահութաբերության մակարդակը բնութագրող ցուցանիշների համակարգը: Թեմա 6. Կազմակերպությունների շրջանառելիության գործոնային վերլուծությունը, շրջանառելիության ցուցանիշների համակարգը, գործառնական և ֆինանսական ցիկլի վերլուծությունը, շրջանառելիության փոփոխության տնտեսական հետևանքի գնահատումը։ Թեմա 7. Ֆինանսական կայունության ցուցանիշների վերլուծությունը, ֆինանսական կայունությունը բնութագրող ցուցանիշների համակարգը, ֆինանսական կայունության պաշարի գնահատումը: |