Մեդիա և տեղեկատվական իրավունք

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
042802.01.7 - Իրավական ուսումնասիրություններ
Մասնագիտացումը՝
042802.01.7 - Մեդիա և տեղեկատվական իրավունք
Շնորհվող որակավորումը՝
Իրավական ուսումնասիրությունների մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2024/2025
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
գործն. -30 ժամ
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1904/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին փոխանցել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների հիմնական կիրառություններից օգտվելուևդրանք իրենց մասնագիտական ոլորտում կիրառելու հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի`
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.      Հոդվածների, գիտական աշխատությունների և այլ փաստաթղթերի մշակման կանոնների և դրանց կիրառման առանձնահատկությունների մասին։   
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. մշակել հոդվածներ, գիտական աշխատությունները և այլ փաստաթղթերը,
2. կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ, կատարել հաշվարկներ,
3. նախագծել և ստեղծել տվյալների բազա,
4. ստեղծել հարցումներ, ձևեր, հաշվետվություններ,
5. աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ,
6. աշխատել էլեկտրոնային աղյուսակների հետ,
7. ստեղծել ներկայացումներ, օբյեկտների վրա կիրառել անիմացիոն և ձայնային էֆեկտներ,
մշակել պարզագույն web-կայքերը՝ օգտագործելով նշագրման լեզուներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին փոխանցել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների հիմնական կիրառություններից օգտվելուևդրանք իրենց մասնագիտական ոլորտում կիրառելու հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլեկտրոնային տեսքով:
2. Ընթացիկ և եզրափակիչ ստուգումները անցկացվում են համակարգչի միջոցով:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է գործնական պարապմունքների ընթացքում հանձնարարությունների կատարման արդյունքում` ստուգարքի օրն հարցման կարգով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Д. Колесниченко, Самоучитель работы на компьютере.
  • И. Квинт, Создаем сайты с помощью HTML.
  • Основы Javascript, .
  • Ю. Бекаревич, Н. Пушкина, MS Access 2013.
  • , Shelly Cashman, Microsoft Office.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բաժին 1. Փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ:
Բաժին 2. Տվյալների վերլուծության տեխնոլոգիաներ – տվյալների տիպեր, հասցեներ, ֆունկցիաներ, աղյուսակներ, դիագրամներ, գրաֆիկներ:
Բաժին 3. Տվյալների բազաներ – տվյալների բազաների նախագծում և ստեղծում, հարցումներ, հաշվետվություններ:
Բաժին 4. Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ – ստեղծում և ցուցադրում:
Բաժին 5. Web-տեխնոլոգիաներ – նշագրման լեզուներ, պարզագույն web-կայքերի ստեղծում:
2-րդ գարնանային
դաս. - 2
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1306/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
ծանոթացնել մասնագիտական կողմնորոշման, անձնային ինքնորոշման և կարիերայի համակարգի հետ, ինչպես նաև սովորեցնել կիրառել հատուկ մեթոդներ ու մեթոդիկաներ կառավարման մասնագիտական կողմնորոշումը բացահայտելու և ուղղորդելու համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու կարիերայի հոգեբանական առանձնահատկությունները, նկարագրելու կարիերայի հոգեբանության հանգուցային հասկացությունները,
2. քննելու խորհրդատվական աշխատանքի կազմակերպման տարբեր մոտեցումները և մեկնաբանելու սեփական կարիերայի կառուցման արդյունավետ մոդելներն ու ուղղությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. լուծելու մասնագիտական կողմնորոշման և անձնային ինքնորոշման իրավիճակներն ու խնդիրները կարիերայի տարբեր փուլերում,
4. կիրառելու խաղային, քարտային, թեստային, ձևավորող և զարգացնող մասնագիտական կողմնորոշիչ մեթոդիկաները կարիերայի կառավարման գործընթացում
5. ուրվագծելու գնահատող և զարգացնող մեթոդներ` մասնագետների կարիերային աճը խթանելու նպատակով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ծանոթացնել մասնագիտական կողմնորոշման, անձնային ինքնորոշման և կարիերայի համակարգի հետ, ինչպես նաև սովորեցնել կիրառել հատուկ մեթոդներ ու մեթոդիկաներ կառավարման մասնագիտական կողմնորոշումը բացահայտելու և ուղղորդելու համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ
2. գործնական պարապմունքներ,
3. պասիվ ունկնդրում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ինքնուրույն աշխատանք. Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է (Առավելագույնը 6 միավոր)
Գնահատման մեթոդ. Մենագրությունների ընթերցանություն և հիմնախնդրի խմբային քննարկում, համապատասխան գրականության ինքնուրույն վերլուծություն և բանավոր ներկայացում:
Գնահատման չափանիշներ. Նյութի ճիշտ ընտրություն և ինքնուրույն վերլուծություն, տրամաբանված մեկնաբանություն, ներկայացման ստեղծագործականություն և ճկունություն
Ընթացիկ ստուգում. Ընթացիկ ստուգումը գնահատվում է (Առավելագույնը 6 միավոր)
Գնահատման մեթոդ. Գնահատվում է ձեռք բերված հմտությունների ու գիտելիքների կիրառությունը
Գնահատման չափանիշները. Թրենինգային ծրագրի մշակում, համապատասխան թեմայով բանավեճի կազմակերպում, ռեֆերատի զեկուցում, կատարած փորձերի ներկայացում
Եզրափակիչ քննություն՝ 8 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Հովհաննիսյան Ս. Վ. Մասնագիտական կողմնորոշման հիմունքներ (գործնական հոգեբանություն), Եր.: ԵՊՀ հրատ., 2014, 332 էջ:
  • Пряжникова Е. Ю., Пряжников Н. С. Профориентация: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр “Академия”, 2010, 496 с.
  • Человек и его профессия: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / А. М. Кухарчук, В. В. Лях, А.Б. Ширкова. Мн,: Современное слово, 2006.
  • Петрушин В. Психология карьеры, М.: ???. ????????????? ??????: ????? ????? , 2004, 208 с.
  • ????????? В., ??????? О. Консультирование по карьере, М.: Изд.: Академический проект, 2008, 288 с.
  • Психология карьеры: учебное пособие / Д. П. Заводчиков,. М. В. Кормильцева.
  • Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2012. 156 с.
  • Duane Brown. (2002)Career Choice and Development. 4th Edition, 535 p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մասնագիտական կողմնորոշիչ աշխատանքի հոգեբանական բնութագիրը և կարիերայի հոգեբանության առանցքային հասկացությունները։
2. Կյանքի ուղու և մասնագիտության ընտրության հարցում դպրոցականներին օգնելու տարբեր ռազմավարությունները:
3. Մասնագիտական ինքնորոշման իրավիճակում գտնվող անձի և հոգեբանի խորհրդատվական փոխներգործության կազմակերպման միջոցները:
4. Անձնային և մասնագիտական ինքնորոշման առանձնահատկությունները, կարիերայի կառուցման դրդապատճառները:
1-ին աշնանային կիսամյակ
դաս.՝ 15 ժամ, գործ.՝ 15 ժամ
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1901/Մ 15
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ձևավորել իմացություն գիտության, գիտական հետազոտության, գիտական գործունեության մասին, սովորեցնել գիտական հետազոտության կազմակերպման և անցկացման հիմնադրույթները, հաղորդել գիտելիքներ և հմտություններ գիտական հետազոտության մեթոդների, աղբյուրների ու պրակտիկինֆորմացիայի հետ աշխատանքի, գիտական հետազոտությունների նախապատրաստման և ձևավորման կարգի մասին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. նկարագրել գիտությունը որպես ճանաչողության ոլորտ, գիտական գործունեության իրավական կարգավորման հիմունքները և հետազոտության անցկացման փուլերը, գիտական աշխատանքի ձևավորման, լեզվի և ոճի առանձնահատկությունները,
2. բացատրել գիտական հետազոտության մեթոդները, դրանց տեսակները, մասնագիտական ոլորտի մեթոդաբանական առանձնահատկությունները,
3. քննարկել գիտական հետազոտության թեմայի ընտրության, հետազոտության պլանավորման և իրականացման փուլերը, դրանց առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. կատարել ինքնուրույն գիտական հետազոտություն, վերլուծել ստացված աղբյուրները և մշակել խորհրդատվություն իրավական ինստիտուտի կատարելագործման համար,
5. ընտրել գիտական անհրաժեշտ մեթոդներ` ելնելով հետազոտության առարկայից:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
6. դրսևորելու վերլուծական, ստեղծագործական, նորարական մոտեցում՝ մասնագիտացման ոլորտի խնդիրների, ինչպես նաև հետազոտական հիմնախնդիրների բացահայտման և լուծման համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ձևավորել իմացություն գիտության, գիտական հետազոտության, գիտական գործունեության մասին, սովորեցնել գիտական հետազոտության կազմակերպման և անցկացման հիմնադրույթները, հաղորդել գիտելիքներ և հմտություններ գիտական հետազոտության մեթոդների, աղբյուրների ու պրակտիկինֆորմացիայի հետ աշխատանքի, գիտական հետազոտությունների նախապատրաստման և ձևավորման կարգի մասին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ՝ ուսուցման ակտիվ և ինտերակտիվ մեթոդների կիրառմամբ,
2. ստեղծագործական (հիմնախնդիրային) հանձնարարություններ,
3. սոցիալական նախագծեր, ինտերակտիվ ելույթ, որոշումների ծառ, ուղեղային գրոհ, ունեցի՛ր դիրքորոշում համառոտ ելույթ,
4. բանավեճ և քննարկում, դերային խաղեր,
5. ուսումնական գրականության հիման վրա ինքնուրույն աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ինքնուրույն աշխատանք. Առաջադրվում է գիտագործնական խնդիր։ Խնդիրը լուծելու համար սովորողին թույլատրվում է օգտվել միայն անհրաժեշտ նորմատիվ իրավական ակտերից։ Սովորողը խնդիրը լուծելիս կարող օգտվել տեսական գրականությունից, գիտագործնական նյութերից, դատական պրակտիկայից։ Սովորողը գնահատվում է 8 միավոր առավելագույն արժեքով, հետևյալ սկզբունքով՝
- փաստերի համադրում – 1 միավոր
- անհրաժեշտ նորմերի վկայակոչում – 2 միավոր
- պատճառաբանություն (խնդրի լուծման համար անհրաժեշտ մեթոդների/մեթոդաբանության ընտրություն, իրավանորմերի վերլուծություն մեթոդի/ մեթոդաբանության համատեքստում, փաստերի նկատմամբ իրավանորմերի կիրառման գործընթաց) – 3 միավոր
- խնդրի լուծման վերաբերյալ սեփական եզրահագումը – 2 միավոր
Մասնակցություն. Գնահատվում է առավելագույնը 3 միավորով։
Եզրափակիչ քննություն. Անցկացվում է բանավոր։ Յուրաքանչյուր հարցատոմս ներառելու է 3 հարց։ Գնահատվում է առավելագույնը 9 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Агамиров К.В., Проблемы юридического прогнозирования: методология, теория, практика: Монография. М.: Изд. ЮРКОМПАНИ, 2015, էջ 408:
  • Атарщикова Е.Н., Герменевтика в праве: история и современность. дисс. канд. юрид. наук. СПб. 1998, էջ 400:
  • Бачинин В.А., История философии и социологии права. СПб.: Изд. Михайлова В.А., 2001, էջ 335:
  • Васильев В.Л., Юридическая психология. 6-е изд. СПб.: Изд. Питер, 2009, էջ 608:
  • Честнов И.Л., Методология и методика юридического исследования. Учебное пособие. СПб.: 2018, էջ 124:
  • Яркова Е.Н., История и методология юридической науки: учебное пособие., Изд. Тюменского гос. ун-та, 2012, էջ 463:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. իրավագիտության մեթոդաբանությունը,
2. իրավական հետազոտությունների կառուցվածքը և կազմակերպումը,
3. էմպիրիկ իրավական հետազոտությունների մեթոդաբանությունը,
4. տեսական և մետատեսական իրավական հետազոտությունների մեթոդաբանությունը:
2-րդ գարնանային
դասախոսություն՝ 30 ժամ, ինքնուրույն՝ 60 ժամ
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1005/Մ.84
1. Դասընթացի նպատակ
ծանոթացնելու ուսանողներին ձեռներեցության և նորարարությունների հիմնական դրույթներին ինովացիոն ժամանակակից տեսությունների և դրանց բիզնես գործընթացներում ներդնելու հնարավորության միջոցով:
● Վեր հանելու նորամուծությունների, նորարարական գործընթացների հիմքերը նոր բիզնեսի ստեղծման ժամանակ` ներառելով արժեքը, ֆինանսները, մարքեթինգը, գործընթացները, աճը:
● նախապատրաստելու ուսանողներին ինքնուրույնաբար զարգացնելու իրենց սեփական բիզնես մոդելը` շուկայի, պոտենցիալ սպառողների և մրցակիցների վերաբերյալ առաջնային և երկրորդային տվյալների հետազոտության իրականացման միջոցով:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
● ձևավորելու անհրաժեշտ գիտելիքներ գաղափարը բիզնես մոդել վերածելու վերաբերյալ,
● ներկայացնելու հաջող ձեռնարկություն կառուցելու հիմնական քայլերը,
● ծանոթանալու սթարթ-ափ ձեռնարկությունների ֆինանսավորման մեխանիզմներին, հնարավոր աղբյուրներին, դրանց ֆինանսավորման չափանիշներին:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
● համեմատելու և կառուցելու ինքնուրույնաբար սեփական բիզնես մոդելի վարկածները և դրանց ստուգման հնարավորությունները
● վերլուծելու սթարթ-ափերի ստեղծման գործիքները և դրանց միջոցով կառուցելու քայլ առ քայլ սեփական բիզնեսը։
● օգտվել բիզնես-պլանների մշակման գործիքներից, օգտվել Պորտերի մրցակցային հինգ ուժերի և SWOT վերլուծական գործիքներից և կատարել բիզնես նախագծի
● արդյունավետության և նպատակահարմարության գնահատում, կատարել բիզնես հաշվարկներ, գնահատել հնարավոր ֆինանսավորման աղբյուրները, ներկայացնել բիզնեսի կազմակերպման ու կառավարման իրավական, կազմակերպա-տնտեսական, կառավարչական մեխանիզմները

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
● օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ և այլն,
● իրականացնել գործարարության խաղարկային ներկայացումներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ծանոթացնելու ուսանողներին ձեռներեցության և նորարարությունների հիմնական դրույթներին ինովացիոն ժամանակակից տեսությունների և դրանց բիզնես գործընթացներում ներդնելու հնարավորության միջոցով:
● Վեր հանելու նորամուծությունների, նորարարական գործընթացների հիմքերը նոր բիզնեսի ստեղծման ժամանակ` ներառելով արժեքը, ֆինանսները, մարքեթինգը, գործընթացները, աճը:
● նախապատրաստելու ուսանողներին ինքնուրույնաբար զարգացնելու իրենց սեփական բիզնես մոդելը` շուկայի, պոտենցիալ սպառողների և մրցակիցների վերաբերյալ առաջնային և երկրորդային տվյալների հետազոտության իրականացման միջոցով:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
. դասախոսություններ,
●«թեյս-ստադի»-ներ
●խմբային աշխատանք,
●ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատումով դասընթաց է։

1. Ընթացիկ ստուգումներ (6 միավոր). Դասընթացի ընթացքում ուսանողի ցուցաբերած ակտիվության և ներգրավվածության գնահատում 2, 2, 2 միավորներով (միավորների քայլը 0,5 է) հետևյալ ձևաչափով՝
- Իրավիճակային վերլուծություն (Case study),
- Տրված նյութերի յուրացման ստուգում,
- Գործնական առաջադրանքների կատարում։
2. Ինքնուրույն աշխատանք (3 միավոր). Ուսանողը նախապես ընտրված թեմայի վերաբերյալ կատարում է ինքնուրույն աշխատանք և ներկայացնում (միավորների քայլը 0,5 է):
3. Մասնակցություն (2 միավոր):
4. Եզրափակիչ քննություն (9 միավոր)։ Անցկացվում է բանավոր հարցատոմսով, որը ներառում է 2 տեսական հարց 2, 2 միավորներով և 1 գործնական առաջադրանք (բիզնես գաղափարի ներկայացումը՝ CANVAS մոդելով)՝ 5 միավոր (միավորների քայլը 0,5 է):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Crushing It!: How Great Entrepreneurs Build Their Business and Influence-and How You Can, Too Hardcover – January 30, 2018-Gary Vaynerchuk
  • Smarter Faster Better: The Transformative Power of Real Productivity Paperback – March 7, 2017-Charles Duhigg
  • The Lean Startup: How Today’s Entrepreneurs Use Continuous Innovation to Create Radically Successful Businesses by Eric Ries. 2011
  • Steve Blank and Bob Dorf, “The Startup Owner’s Manual The Step-by-Step Guide for Building a Great Company,” K&S Ranch Publishing 2012.
  • Bill Aulet, “Disciplined Entrepreneurship: 24 Steps to a Successful Startup,” John Wiley & Sons, 2013.
  • Peter F. Drucker, Innovation and Entrepreneurship, Harper Business, 1993
  • Clayton M. Christensen, Michael E. Raynor, The Innovator's Solution. Creating and Sustaining Successful Growth, Harvard Business School, 2003
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ձեռնարկատիրության էությունը և ձեռներեցական տեսության զարգացման էվոլյուցիան:
Թեմա 2. Նորարարություններ և ձեռնարկատիրություն: Նորարարությունների տեսակները, մտավոր սեփականության պաշտպանության խնդիրները։
Թեմա 3 Բիզնես մոդել CANVAS։ Ապրանքի և շուկայի համապատասխանություն, բիզնես մոդելի թեսթավորում: Պրոդուկտի արժեքը, նվազագույն ապրանք, շուկայի սեգմենտավորում, սպառողի հայտնաբերում:
Թեմա 4. Մրցակիցների վերլուծություն, SWOT վերլուծություն։
Թեմա 5. Մարքեթինգ պլան։ Հաճախորդների հետ հարաբերությունների կառավարում։
Թեմա 6. Հիմնական գործընկերներ և ռեսուրսներ: Ֆինանսական ռեսուրսների ներգրավման հնարավորություններ բիզնեսի զարգացման տարբեր փուլերում:
Թեմա 8. Արտադրական ծախսերի հաշվարկ։ Ծախսերի և եկամուտների վերլուծություն։
Թեմա 7. Ստարտափ էկոհամակարգ, ստարտափի կյանքի պարբերաշրջանը։ Սթարտափերի կողմից շուկա ներթափանցելու ռազմավարությունը և իրացման խողովակների ընտրությունը:
Թեմա 8. Ձեռնարկատիրության առանձնահատկությունները տնտեսության տարբեր ոլորտներում
Թեմա 9. Ձեռնարկատիրության սոցիալական և բարոյական պարտավորությունները` գործարար էթիկայի համատեքստում:
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
Դասախոսություն - 2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2201/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել նախագծերի կառավարման միջազգային պրակտիկային,
· սովորեցնել կատարել կարիքների գնահատում և պլանավորել կարիքահենք նախագծի իրագործում,
· ծանոթացնել նախագծերի գնահատման քանակական և որակական մեթոդներին,
. ցույց տալ նախագծերի կառավարման կարևորությունը ժամանակակից ծրագրերի կառավարման համատեքստում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
· ուսանողներին ծանոթացնել նախագծերի կառավարման միջազգային պրակտիկային,
· սովորեցնել կատարել կարիքների գնահատում և պլանավորել կարիքահենք նախագծի իրագործում,
· ծանոթացնել նախագծերի գնահատման քանակական և որակական մեթոդներին, ցույց տալ նախագծերի կառավարման կարևորությունը ժամանակակից ծրագրերի կառավարման համատեքստում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել նախագծերի կառավարման միջազգային պրակտիկային,
· սովորեցնել կատարել կարիքների գնահատում և պլանավորել կարիքահենք նախագծի իրագործում,
· ծանոթացնել նախագծերի գնահատման քանակական և որակական մեթոդներին,
. ցույց տալ նախագծերի կառավարման կարևորությունը ժամանակակից ծրագրերի կառավարման համատեքստում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Դասախոսություն
· Սեմինար
· Անհատական հանձնարարություններ և համակարգչային ներկայացումներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց եզրափակիչ գնահատման
Նախատեսված է երկու ընթացիկ քննություն և մեկ ինքնուրույն աշխատանք:
Ընթացիկ քննությունները գնահատվում են համապատասխանաբար 4 և 5 միավոր առավելագույն արժեքով,
ինքնուրույն աշխատանքը` առավելագույնը 8 միավոր,
դասընթացին մասնակցությունը` առավելագույնը 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Սարիբեկյան Ա., Գյոզալյան Վ., Նախագծային կառավարման հիմնախնդիրները ՀՀ պետական կառավարման համակարգում, Բանբեր, ԵՊՀ, 2020 ( )
  • Tools for Development, DFID, 2003.
  • Web Center for Social Research Methods. Research Methods. Knowledge Base. 2006 ()
  • Didinski I. The practitioners guide to program management, 2017.
  • Donaldson, Stewart I. (Stewart Ian), Program theory-driven evaluation science: strategies and applications / by Stewart I. Donaldson, New York, N.Y. : Lawrence Erlbaum Associates, 2007.  
  • Bridging the gap: the role of monitoring and evaluation in evidence-based policy making / edited by Marco Segone, Geneva: UNICEF, 2009.
  • Gorgens-Albino, Marelize, Making monitoring and evaluation systems work : a capacity development tool kit / by Marelize Gorgens and Jody Zall Kusek, Washington, D.C.: World Bank, 2010.
  • Դասախոսությունների տեքստեր` էլեկտրոնային կրիչով:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Փոփոխությունների տեսլական
2. Ռազմավարական պլանավորում
3. Նախագիծ և ծրագիր
4. Նախագծի մեյնսթրիմինգներ
5. Նախագծի պլանավորման, կառավարման և գնահատման շրջափուլը
6. Նախագծի իրականացման այլընտրանքները
7. Ռիսկերի գնահատումը
8. Շահագրգիռ կողմերի գնահատում
9. Նախագծի արդյունքները՝ Output, Outcome, Impact
10. Նախագծի տրամաբանական շրջանակը
11. Նախագծի կառավարման փուլերը
12. Նախագծերի գնահատումը, գնահատման չափորոշիչները
13. Գնահատման հավաստիությունը և հուսալիությունը
14. Գնահատման դժվարությունները
15. Կառուցողական գնահատում և մոնիթորինգ
16. Մոնիթորինգի ցուցիչների մշակում
17. Մարդկանց թրաֆիքինգի ցուցիչներ
18. Input, Activity, Output, Outcome, Impact ցուցիչներ
19. Հանրագումարային գնահատում
20. Նախագծի գործընթացի գնահատում
21. Նախագծի ազդեցության գնահատումը
22. Պլանավորման–գնահատման շրջափուլը
23. Գնահատման մշակույթը և էթիկական
24. Մոնիթորինգի և գնահատման սինթեզը նախագծի ցիկլի հետ
25. Մոնիթորինգի և գնահատման համար տվյալներ. տվյալների պահանջ և օգտագործում, տվյալների աղբյուրներ, ընթացիկ մշտադիտարկման տվյալների օգտագործում
26. Տվյալների հավաքման մեթոդներ
27. Տվյալների վերլուծություն և վիզուալիզացիա

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին աշնանային կիսամյակ
դաս.- 60, ինքն. 120
Շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1903/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ներկայացնել համացանցի և առցանց մեդիայի մի շարք ռանցքային հարցերի` մեդիայի նոր տեսակներ, զրպարտությունը և վիրավորանքը առցանց տիրույթում, կեղծ լուրեր, մոռացված լինելու իրավունքը,
Ծանուցել և հանել ընթացակարգեր, իրավական կարգավորման առանձնահատությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել համացանցը և առցանց մեդիան կարգավորող միջազգային պայմանագրերի, օրենքների և այլ նորմատիվ իրավական ակտերի պահանջները, առնցանց մեդիայի հիմնական դերակատարների իրավունքները և դրանց պաշտպանության կարգը, համացանցի և առցանց մեդիայի առանձին ինստիտուտների իրավական կարգավորման առանձնահատկությունները,
2. նկարագրել համացանցի և առցանց մեդիայի հիմնական դերակատարների իրավունքներին առնչվող վեճերի լուծման հիմնական ձևերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.իրավունքների պաշտպանության համար կազմել վարչական բողոքներ,բողոքների պատասխաններ, իրավունքների պաշտպանության և տեղեկատվություն ստանալու համար կազմել դիմումներ,
4. համեմատել ոլորտում առկա ՀՀ և արտասահմանյան օրենսդրությունը, դրա հիման վրա ընտրել պաշտպանության առավել արդյունավետ մոդելներ։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
5. վերլուծել ոլորտում առկա խնդիրները և գնահատել դրանց լուծման համար անհրաժեշտ ռեսուրսները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ներկայացնել համացանցի և առցանց մեդիայի մի շարք ռանցքային հարցերի` մեդիայի նոր տեսակներ, զրպարտությունը և վիրավորանքը առցանց տիրույթում, կեղծ լուրեր, մոռացված լինելու իրավունքը,
Ծանուցել և հանել ընթացակարգեր, իրավական կարգավորման առանձնահատությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. քննարկումներ, բանավեճեր,
3. իրավական ակտերի նախագծերի և նախադեպային ակտերի վերլուծություն,
4. ուսանողի ինքնուրույն և խմբային աշխատանք,
5. գրականության և նախադեպային ակտերի ինքնուրույն ուսումնասիրություն,
6. զեկուցումների պատրաստում և ներկայացում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1. 1-ին ընթացիկ քննություն- 4 միավոր
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն- 4 միավոր
3. Ինքնուրույն աշխատանքի գնահատում` 3 միավոր,
4. Եզրափակիչ քննություն` 9 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ քաղաքացիական օրենսգիրք :
  • Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիական իրավունք, երրորդ մաս2011, Դասագիրք բուհերի համար, Խմբագիրներ` Տ.Կ. Բարսեղյան, Գ.Հ. Ղարախանյան, 4-րդ հրատարակություն (լրացումներով և փոփոխություններով), Երրորդ մաս, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2011:
  • Ա.Ա. Հովհաննիսյան «Մեդիա իրավունք» Երևան, 2020 թ. հրատ.:
  • Media Law Handbook A Handbook Series Edition, Media Law Handbook A Handbook Series Edition, 2010:
  • Bloy, Duncan. Media law. Sage, 2007:
  • Internet intermediaries: Dilemma of Liability, Article 19, London,:
  • Tandoc Jr, Edson C., Zheng Wei Lim, and Richard Ling. "Defining “fake news” A typology of scholarly definitions." Digital journalism 6, no. 2 (2018):
  • Bounegru, Liliana, Jonathan Gray, Tommaso Venturini, and Michele Mauri. "A Field Guide to' Fake News' and Other Information Disorders." A Field Guide to" Fake News" and Other Information Disorders: A Collection of Recipes for Those Who Love to Cook with Digital Methods, Public Data Lab, Amsterdam (2018) (2018):
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մեդիայի նոր տեսակների դասակարգումը և առանձնահատկությունները,
2. Բլոգերների գործունեության իրավական կարգավորման առանձնահատկությունները,
3. Զրպարտությունը և վիրավորանքը առցանց տիրույթում,
4. Կեղծ լուրեր,
5. Մոռացված լինելու իրավունքը,
6. Ծանուցել և հանել ընթացակարգեր:
4.1-ին աշնանային կիսամյակ
դաս.- 60, ինքն. 120
Շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1903/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
Ներկայացնել ժամանակակից տեղեկատվական դաշտում դրա մասնակիցների անվտանգության սպառնալիքները, դրանց դեմ պայքարի առկա մեթոդներն ու գործիքակազմը, ուսումնասիրել և գնահատել լրագրողների աղբյուրների պաշտպանությանը, ներկայացնել հակամարտությունների ինֆորմացիոն թևի գործողությունները, դրանց մեթոդները և հակազդեցության ձևերը, ներկայացնել հեռահաղորդակցության հարաբերությունների ընդհանուր բնութագիրն և առանձնահատկությունները, ներկայացնել հեռուստառադիոընկերությունների(հեռուստաընկերությունների և ռադիոընկերությունների) իրավական կարգավիճակը, հիմնադրման և լիցենզավորման կարգը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել մեդիայի ներկայացուցիչներին սպառնացող վտանգները, ձևակերպել քարոզչական թեզերը և տեղեկատվական ուղղորդված գործողությունները,
ներկայացնել հեռահաղորդակցության ոլորտի իրավահարաբերությունների ընդհանուր բնութագիրը, սուբյեկտներին, օբյեկտը և բովանդակությունը,
2. ներկայացնել գովազդային հարաբերությունների ընդհանուր բնութագիրը, սուբյեկտներին, օբյեկտը, բովանդակությունը, սկզբունքները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Ցուցաբերել գործնական փորձ և հմտություն՝ վստահված տեղեկատվության գաղտնիությունը և աղբյուրների հետ անվտանգ հաղորդակցությունը ապահովելու նպատակով,
4. իրականացնել անձնական և աշխատանքային գործիքների՝ վնասակար ծրագրերից պաշտպանություն,
5. քննարկել Հայաստանի Հանրապետության տարածքում գովազդի ստեղծման և տարածման իրավական հիմքերը և նպատակները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6. քննադատական մոտեցում դրսևորել դատական պրակտիկայում արտահայտված իրավական դիրքորոշումների նկատմամբ, դրսևորել վերլուծական, ստեղծագործական, նորարական մոտեցում՝ տեղեկատվության անվտանգության ոլորտի հիմնախնդիրների բացահայտման և լուծման համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ներկայացնել ժամանակակից տեղեկատվական դաշտում դրա մասնակիցների անվտանգության սպառնալիքները, դրանց դեմ պայքարի առկա մեթոդներն ու գործիքակազմը, ուսումնասիրել և գնահատել լրագրողների աղբյուրների պաշտպանությանը, ներկայացնել հակամարտությունների ինֆորմացիոն թևի գործողությունները, դրանց մեթոդները և հակազդեցության ձևերը, ներկայացնել հեռահաղորդակցության հարաբերությունների ընդհանուր բնութագիրն և առանձնահատկությունները, ներկայացնել հեռուստառադիոընկերությունների(հեռուստաընկերությունների և ռադիոընկերությունների) իրավական կարգավիճակը, հիմնադրման և լիցենզավորման կարգը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ՝ ուսուցման ակտիվ և ինտերակտիվ մեթոդների կիրառմամբ,
2. քննարկումներ, դերային խաղեր և բանավեճեր,
3. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
4. հանդիպումներ փորձագետների հետ
5. իրավական ակտերի վերլուծություն,
6. գործնական խնդիրների լուծում,
7. պրակտիկ գործերի ուսումնասիրություն ,
8. ուսանողի ինքնուրույն և խմբային աշխատանք,
9. գրականության ուսումնասիրություն,
10. զեկուցումների պատրաստում և ներկայացում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննություն- գիտելիքների բանավոր ստուգում, նախատեսվում է 4 միավոր
2-րդ ընթացիկ քննություն- գիտելիքների բանավոր ստուգում, նախատեսվում է 4 միավոր
Ընթացիկ ստուգում-ոլորտի հետազոտություն, նախատեսվում է 6 միավոր
Ինքնուրույն աշխատանք- գործնական առաջադրանք, նախատեսվում է 6 միավոր
Մասնակցություն- մասնակցության համար միավոր չի նախատեսվում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Սամվել Մարտիրոսյան, Անձնական կիբեռանվտանգության հիմունքներ, Երևան, «Նորավանք» ԳԿՀ, 2016, 62 էջ
  • Գագիկ Հարությունյան, Տեղեկատվական անվտանգություն, Երևան, «Նորավանք» ԳԿՀ, 2017, 320 էջ
  • David Welch, “Propaganda, Power and Persuasion: From World War I to Wikileaks”, I.B.Tauris, 2013, 272 pages
  • Nick Dyer-Witheford, Svitlana Matviyenko, “Cyberwar and Revolution: Digital Subterfuge in Global Capitalism”, University of Minnesota Press, 2019, 232 pages
  • Daniel J. Levitin, “Weaponized Lies: How to Think Critically in the Post-Truth Era”, Penguin, 2017, 320 pages
  • Mike Feintuck and Mike Varney “Media Regulation, Public Interest and the Law”, Second Edition, Edinburgh University Press, (2006) 301 էջ։
  • Amy Reynolds, Brooke Barnett “Communication and Law. Multidisciplinary Approaches to Research”, Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, New Jersey (2006), 389 էջ։
  • Ashley Packard “Digital Media Law”, Wiley-Blackwell (2010), 368 էջ։
  • John D. Zelezny “Communications Law, Liberties, Restraints, and the Modern Media”, Sixth Edition, 593 էջ։
  • 0. Kenneth C. Creech “Electronic Media Law and Regulation”, Fifth Edition, (2007), 537 էջ։
  • Անհրաժեշտ այլ նյութեր։
  • Ըստ անհրաժեշտության ցուցադրվում են տեսահոլովակներ, նկարներ:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տեղեկատվական նոր դաշտի ձևավորումը և տեղեկատվական պատերազմների առանձնահատկությունները։
2. Տեղեկատվական անվտանգության հիմնական սկզբունքները։
3. Լրատվական դաշտի օգտագործումը տեղեկատվական պատերազմում։
4. Քարոզչությունը և հակաքարոզչությունը:
5. Ով և ինչպես է մշակում տեղեկատվական պատերազմի ռազմավարությունը։
6. Հին և նոր մեդիաների փոխհարաբերությունները. մեդիակոնվերգենցիա։
7. Կիբեռ անվտանգությունը և տեղեկատվական համակարգերի պաշտպանությունը։
8. Հիբրիդային պատերազմներ։ Թշնամանքի եւ ազգային ատելության սերմանումը ԶԼՄ-ների միջոցով:
9. Լրագրողների և ԶԼՄ-ների դերը տեղեկատվական անվտանգության ապահովման գործում։
10. Ճգնաժամային և էքստրեմալ լրագրություն: Առցանց ԶԼՄ-ները և դրանց ազդեցության ոլորտը:
11. Համացանցի հնարավորությունները։
12. Տեղեկատվական հակամարտությունը Յութուբում եւ հեռուստաեթերում, քարոզչական տեսանյութերի արբանյակային հեռարձակումը։
13. Տեղեկատվական պատերազմը ռազմական գործողությունների ժամանակ, արտակարգ և ճգնաժամային իրավիճակներում։
14. Հայատյացությունը Ադրբեջանում։
15. Ադրբեջանական և թուրքական տեղեկատվական աղբյուրների ուսումնասիրությունը, ադրբեջանագիտությունը Հայաստանում։
16. Հայոց Ցեղասպանությունը և թուրքական հակաքարոզչությունը: Սոցիալական մեդիայի դերը տեղեկատվական պատերազմում։
17. Բլոգների դերակատարումը տեղեկատվական պատերազմում:
18. Փաստերի ստուգումը և տեղեկատվության աղբյուրների հավաստիությունը, ՀՀ տեղեկատվական անվտանգության հայեցակարգը։
4.1-ին աշնանային կիսամյակ
դաս.- 60, ինքն. 120
Շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1903/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
Ներկայացնել ժամանակակից տեղեկատվական դաշտում դրա մասնակիցների անվտանգության սպառնալիքները, դրանց դեմ պայքարի առկա մեթոդներն ու գործիքակազմը, ուսումնասիրել և գնահատել լրագրողների աղբյուրների պաշտպանությանը, ներկայացնել հակամարտությունների ինֆորմացիոն թևի գործողությունները, դրանց մեթոդները և հակազդեցության ձևերը, ներկայացնել հեռահաղորդակցության հարաբերությունների ընդհանուր բնութագիրն և առանձնահատկությունները, ներկայացնել հեռուստառադիոընկերությունների(հեռուստաընկերությունների և ռադիոընկերությունների) իրավական կարգավիճակը, հիմնադրման և լիցենզավորման կարգը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել մեդիայի ներկայացուցիչներին սպառնացող վտանգները, ձևակերպել քարոզչական թեզերը և տեղեկատվական ուղղորդված գործողությունները,
ներկայացնել հեռահաղորդակցության ոլորտի իրավահարաբերությունների ընդհանուր բնութագիրը, սուբյեկտներին, օբյեկտը և բովանդակությունը,
2. ներկայացնել գովազդային հարաբերությունների ընդհանուր բնութագիրը, սուբյեկտներին, օբյեկտը, բովանդակությունը, սկզբունքները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Ցուցաբերել գործնական փորձ և հմտություն՝ վստահված տեղեկատվության գաղտնիությունը և աղբյուրների հետ անվտանգ հաղորդակցությունը ապահովելու նպատակով,
4. իրականացնել անձնական և աշխատանքային գործիքների՝ վնասակար ծրագրերից պաշտպանություն,
5. քննարկել Հայաստանի Հանրապետության տարածքում գովազդի ստեղծման և տարածման իրավական հիմքերը և նպատակները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6. քննադատական մոտեցում դրսևորել դատական պրակտիկայում արտահայտված իրավական դիրքորոշումների նկատմամբ, դրսևորել վերլուծական, ստեղծագործական, նորարական մոտեցում՝ տեղեկատվության անվտանգության ոլորտի հիմնախնդիրների բացահայտման և լուծման համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ներկայացնել ժամանակակից տեղեկատվական դաշտում դրա մասնակիցների անվտանգության սպառնալիքները, դրանց դեմ պայքարի առկա մեթոդներն ու գործիքակազմը, ուսումնասիրել և գնահատել լրագրողների աղբյուրների պաշտպանությանը, ներկայացնել հակամարտությունների ինֆորմացիոն թևի գործողությունները, դրանց մեթոդները և հակազդեցության ձևերը, ներկայացնել հեռահաղորդակցության հարաբերությունների ընդհանուր բնութագիրն և առանձնահատկությունները, ներկայացնել հեռուստառադիոընկերությունների(հեռուստաընկերությունների և ռադիոընկերությունների) իրավական կարգավիճակը, հիմնադրման և լիցենզավորման կարգը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ՝ ուսուցման ակտիվ և ինտերակտիվ մեթոդների կիրառմամբ,
2. քննարկումներ, դերային խաղեր և բանավեճեր,
3. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
4. հանդիպումներ փորձագետների հետ
5. իրավական ակտերի վերլուծություն,
6. գործնական խնդիրների լուծում,
7. պրակտիկ գործերի ուսումնասիրություն ,
8. ուսանողի ինքնուրույն և խմբային աշխատանք,
9. գրականության ուսումնասիրություն,
10. զեկուցումների պատրաստում և ներկայացում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննություն- գիտելիքների բանավոր ստուգում, նախատեսվում է 4 միավոր
2-րդ ընթացիկ քննություն- գիտելիքների բանավոր ստուգում, նախատեսվում է 4 միավոր
Ընթացիկ ստուգում-ոլորտի հետազոտություն, նախատեսվում է 6 միավոր
Ինքնուրույն աշխատանք- գործնական առաջադրանք, նախատեսվում է 6 միավոր
Մասնակցություն- մասնակցության համար միավոր չի նախատեսվում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Սամվել Մարտիրոսյան, Անձնական կիբեռանվտանգության հիմունքներ, Երևան, «Նորավանք» ԳԿՀ, 2016, 62 էջ
  • Գագիկ Հարությունյան, Տեղեկատվական անվտանգություն, Երևան, «Նորավանք» ԳԿՀ, 2017, 320 էջ
  • David Welch, “Propaganda, Power and Persuasion: From World War I to Wikileaks”, I.B.Tauris, 2013, 272 pages
  • Nick Dyer-Witheford, Svitlana Matviyenko, “Cyberwar and Revolution: Digital Subterfuge in Global Capitalism”, University of Minnesota Press, 2019, 232 pages
  • Daniel J. Levitin, “Weaponized Lies: How to Think Critically in the Post-Truth Era”, Penguin, 2017, 320 pages
  • Mike Feintuck and Mike Varney “Media Regulation, Public Interest and the Law”, Second Edition, Edinburgh University Press, (2006) 301 էջ։
  • Amy Reynolds, Brooke Barnett “Communication and Law. Multidisciplinary Approaches to Research”, Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, New Jersey (2006), 389 էջ։
  • Ashley Packard “Digital Media Law”, Wiley-Blackwell (2010), 368 էջ։
  • John D. Zelezny “Communications Law, Liberties, Restraints, and the Modern Media”, Sixth Edition, 593 էջ։
  • 0. Kenneth C. Creech “Electronic Media Law and Regulation”, Fifth Edition, (2007), 537 էջ։
  • Անհրաժեշտ այլ նյութեր։
  • Ըստ անհրաժեշտության ցուցադրվում են տեսահոլովակներ, նկարներ:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տեղեկատվական նոր դաշտի ձևավորումը և տեղեկատվական պատերազմների առանձնահատկությունները։
2. Տեղեկատվական անվտանգության հիմնական սկզբունքները։
3. Լրատվական դաշտի օգտագործումը տեղեկատվական պատերազմում։
4. Քարոզչությունը և հակաքարոզչությունը:
5. Ով և ինչպես է մշակում տեղեկատվական պատերազմի ռազմավարությունը։
6. Հին և նոր մեդիաների փոխհարաբերությունները. մեդիակոնվերգենցիա։
7. Կիբեռ անվտանգությունը և տեղեկատվական համակարգերի պաշտպանությունը։
8. Հիբրիդային պատերազմներ։ Թշնամանքի եւ ազգային ատելության սերմանումը ԶԼՄ-ների միջոցով:
9. Լրագրողների և ԶԼՄ-ների դերը տեղեկատվական անվտանգության ապահովման գործում։
10. Ճգնաժամային և էքստրեմալ լրագրություն: Առցանց ԶԼՄ-ները և դրանց ազդեցության ոլորտը:
11. Համացանցի հնարավորությունները։
12. Տեղեկատվական հակամարտությունը Յութուբում եւ հեռուստաեթերում, քարոզչական տեսանյութերի արբանյակային հեռարձակումը։
13. Տեղեկատվական պատերազմը ռազմական գործողությունների ժամանակ, արտակարգ և ճգնաժամային իրավիճակներում։
14. Հայատյացությունը Ադրբեջանում։
15. Ադրբեջանական և թուրքական տեղեկատվական աղբյուրների ուսումնասիրությունը, ադրբեջանագիտությունը Հայաստանում։
16. Հայոց Ցեղասպանությունը և թուրքական հակաքարոզչությունը: Սոցիալական մեդիայի դերը տեղեկատվական պատերազմում։
17. Բլոգների դերակատարումը տեղեկատվական պատերազմում:
18. Փաստերի ստուգումը և տեղեկատվության աղբյուրների հավաստիությունը, ՀՀ տեղեկատվական անվտանգության հայեցակարգը։
1-ին աշնանային կիսամյակ
դաս.- 30; ինքն.-60
շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1902/Մ52
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողին սկզբնական, ելակետային գիտելիքներ տալ ՀՀ դատական համակարգի և իրավապահպան մարմինների կազմակերպման և գործունեության մասին,
· ուսանողին ելակետային գիտելիքներ տալ իրավապահպան գործունեության հետ առնչվող ոչ պետական կառույցների մասին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնել դատական իշխանության և դատական համակարգի էությունը և բնութագրական հատկանիշները,
2. բացատրել իրավապահպան մարմինների և դրանց գործունեության հետ առնչվող այլ կառույցների գործառույթները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. բացահայտել ՀՀ դատական համակարգի կառուցվածքի, դրա կազմավորման ու գործունեության հիմնադրույթները,
4. տարբերակել դատախազության, փաստաբանության, մարդու իրավունքների պաշտպանի գործառույթներն ու լիազորությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ .
5. օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից և մասնագիտական և ոչ մասնագիտական հանրությանը փաստարկված կերպով ներկայացնել իրավագիտության ոլորտին առնչվող տեղեկատվություն:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողին սկզբնական, ելակետային գիտելիքներ տալ ՀՀ դատական համակարգի և իրավապահպան մարմինների կազմակերպման և գործունեության մասին,
· ուսանողին ելակետային գիտելիքներ տալ իրավապահպան գործունեության հետ առնչվող ոչ պետական կառույցների մասին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
5. իրադրությունների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ ստուգում- նախատեսվում է 6 միավոր
Ինքնուրույն աշխատանք- նախատեսվում է 5 միավոր
Եզրափակիչ քննություն` 9 միավոր,
Մասնակցություն- մասնակցության համար միավոր չի նախատեսվում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Հայաստանի Հանրապետության արդարադատության համակարգը. Դասագիրք ԲՈՒՀ-ի համար, Երևան, 2019թ.:
  • Մ.Գ. Խաչատրյան, Դ՚.Մ. Խաչատրյան Դատավորի կարգավիճակը Հայաստանի հանրապետությունում, Երևան 2002թ.:
  • Դատավորի սեղանի գիրք. Գործնական ձեռնարկ, 2002թ.:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Դատական իշխանության հասկացությունը, հատկանիշները:
Դատական համակարգի կազմկաերպման և գործունեության սկզբունքների համակարգը։
Հայաստանի Հանրապետության դատական համակարգի կազմակերպման և գործունեության հիմքերը։
Դատավորի կարգավիճակը և նրա անկախության երաշխիքները:
ՀՀ Բարձրագույն դատական խորհուրդ:
ՀՀ սահմանադրական դատարանի կարգավիճակը։
ՀՀ դատախազության կազմակերպման սկզբունքները և գործունեության կարգը։
Փաստաբանության կազմակերպումն ու գործունեությունը ՀՀ-ում:
Մարդու իրավունքների պաշտպան։
1-ին աշնանային կիսամյակ
դաս.- 60, ինքն. 120
շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին տրամադրել համակողմանի գիտելիք լրագրողական էթիկայի, ԶԼՄ–ների ինքնակարգավորման և կարգավորման արդի հիմնահարցերի, զարգացման միտումների, առկա մարտահրավերների, էթիկական ու օրենսդրական աղերսների մասին և ձևավորել կայուն մոտեցում՝ առաջնորդվելու իրավիճակին համապատասխան մասնագիտական էթիկայի սկզբունքներով, լրագրողական էթիկայի և օրենսդրական նորմերով:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել մի շարք իրավական և մասնագիտական հասկացություններ՝ դեոնթոլոգիա, մասնագիտական էթիկա, լրագրողի էթիկա, գրագողություն, դեֆամացիա և այլն,
2. ներկայացնել ՀՀ-ում ժուռնալիստական էթիկայի առաջացման նախադրյալները, զարգացման միտումները
3. իմանալ ինքնակարգավորման ժամանակակից արդյունավետ մեխանիզմները,
4. իմանալ ԶԼՄ-ներում և առցանց մամուլում հեղինակային իրավունքի օգտագործման և պահպանման գործնական սկզբունքները, էթիկական և իրավական կարգավորումները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
1. տարորոշել ինքնակարգավորման մեխանիզմները, ներկայացնել Դիտորդ մարմնի, Տեղեկատվական վեճերի խորհրդի, Լրագրողների շահերի պաշտպանության կոմիտեի գործառույթները,
2. յուրացնել և մեկնաբանել օրենքի և էթիկայի հիմնական աղերսները, նմանություններն ու տարբերությունները, ներկայացնել սոցիալական մեդիայի ազդեցությունը մասնագիտական գործունեության վրա, լուծման եղանակները, մեկնաբանել դատական գործընթացների լուսաբանման առանձնահատկությունները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
Արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից, այդ թվում՝ էլեկտրոնային ռեսուրսներից, իրավական ոլորտին առնչվող տեղեկատվական հարթակներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին տրամադրել համակողմանի գիտելիք լրագրողական էթիկայի, ԶԼՄ–ների ինքնակարգավորման և կարգավորման արդի հիմնահարցերի, զարգացման միտումների, առկա մարտահրավերների, էթիկական ու օրենսդրական աղերսների մասին և ձևավորել կայուն մոտեցում՝ առաջնորդվելու իրավիճակին համապատասխան մասնագիտական էթիկայի սկզբունքներով, լրագրողական էթիկայի և օրենսդրական նորմերով:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ՝ ուսուցման ակտիվ և ինտերակտիվ մեթոդների կիրառմամբ,
2. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
3. անհատական և խմբային աշխատանք,
4. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
5. ինքնուրույն աշխատանք,
6. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
7. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն- գիտելիքների բանավոր ստուգում, նախատեսվում է 4 միավոր
2-րդ ընթացիկ քննություն- գիտելիքների բանավոր ստուգում, նախատեսվում է 4 միավոր
Ընթացիկ ստուգում- ոլորտի հետազոտություն, նախատեսվում է 6 միավոր
Ինքնուրույն աշխատանք- գործնական առաջադրանք, նախատեսվում է 6 միավոր
Մասնակցություն- մասնակցության համար միավոր չի նախատեսվում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Պետրոսյան Վ. Գ., ԶԼՄ ինքնակարգավորում և կարգավորում, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2014
  • Պետրոսյան Վ. Գ., Ժուռնալիստական էթիկա. հիմնախնդիրները և զարգացման միտումները արդի հայ մամուլում, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2012
  • Հովհաննսյան Ա.Ա,, Այվազյան Մ.Գ., Մեդիա իրավունք, Երևան, 2020
  • Շուշան Դոյդոյան, Մեդիա օրենսդրություն, Երևան, 2020:
  • Ա.Ղազարյան, Ա. Զեյնալյան, Զրպարտություն և վիրավորանք, Երևան, 2015։
  • Իրավունք, էթիկա և մասնագիտական հմտություններ հետաքննող լրագրողների համար, Երևան, 2008:
  • Freedom of Information: A Comparative Legal Study by Toby Mendel, UNESCO, Paris, 2003.
  • Օգտակար հղումներ
  • Պարտադիր գրականություն
  • D. Miller- Social Media Marketing, 3 Books in 1, 2020
  • J. Mcdonald- Social Media Marketing Workbook, 2019
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ժուռնալիստական էթիկա հասկացությունը, սահմանումը:
2. Ժուռնալիստական էթիկայի հիմնական տեսությունները՝ դեոնթոլոգիա, թելեոլոգիա,
իրավիճակային:
3. ԶԼՄ-ների ինքնակարգավորում հասկացությունը, ժամանակակից մեխանիզմները,
տեսակներն ու գործառույթները :
4. Էթիկական կանոնագրեր, տեսակները և գործառույթները:
5. Էթիկական կանոնագրերի ստեղծումը և կիրառումը Հայաստանում:
6. Ապատեղեկատվություն, տեսակները:
7. Տեղեկատվության աղբյուրների հետ հարաբերությունների կարգավորման սկզբունքները
և մեթոդները:
8. Աշխատանք տեղեկատվության աղբյուրների հետ:
9. Սոցիալական մեդիան և լրագրողական էթիկան:
10. Մեկնաբանությունները սոցցանցերում, Դելֆին ընդդեմ Էստոնայի:
11. Մոդերացիա՝ որպես մեդիաբովանդկության զտիչ:
12. Լրագրողը արտակարգ իրավիճակում:
13. Մարդու և հասարակական շահերի ոտնահարման դեպքերը և մեդիան:
14. Զրպարտություն և վիրավորանք:
15. Անձնական կյանքի գաղտնիության պաշտպանության իրավունք:
16. Մոռացված լինելու իրավունք:
17. Մեդիաբիզնեսի հոգեբանական հիմքերը:
18. Մեդիակառավարման արդի հիմնախնդիրներ:
19. Նեյրոմարքեթինգային հետազոտությունները մեդիակառավարման գործընթացում:
20. ՆԼԾ տեխնոլոգիաների կիրառությունը՝ որպես բիզնես գործառույթ:
21. Հոգեբանական ներազդման հիմքերը մեդիայում:
22. Բրենդի հոգեբանական ազդեցությունը մեդիաբիզնեսում:
23. Կոնտեքստային գովազդը՝ որպես ժամանակակից գործիք:
24. Կարծիքի առաջնորդներ, բլոգերներ, ինֆլյուենսերներ:
25. Գովազդային գործունեության այլընտրանքային մեթոդները մեդիաբիզնեսում:
26. Տնտեսագիտական պարադոքսները մեդիահոգեբանության մեջ:
27. ՀՀ գովազդի մասին օրենքի հիմնադրույթները և մեդիան:
28. Միֆերը և արքետիպերը մեդիակառավարման գործընթացում:
29. Գործարար համբավը՝ որպես թիրախ մեդիաբիզնեսում:
30. Մեդիահիգիենա և թվանշային դետոքս:
31. Մանիպուլյատիվ գործիքակազմը մեդիայում:
32. Իմիջակերտման հնարանքներ, բրենդ, լոգո, ազդեցության գործակից:
33. Սպառողական վարքի հոգեբանություն: Սպառողական շուկայի սեգմենտացիա:
34. Սոցիալական մեդիա մարքեթինգ:
Գործնական աշխատանք
1. Գրագողությունը ժուռնալիստական էթիկայի մերժելի սկզբունք։ Տեքստ և պատկեր
2. Լրագրողների մասնագիտական գործունեության խոչընդոտում։
3. Մարդու իրավունքների և հասարակական շահերի ոտնահարման դեպքերը մեդիայում:
4. Զրպարտություն, վիրավորանք: Միջամտություն անձնական կյանքին։
5. Հանցագործությունների լուսաբանման առանձնահատկությունները: Անմեղության
կանխավարկածի սկզբունք:
6. Լրագրողը պատերազմական իրավիճակներում. էթիկական հարցեր:
7. Երեխաները՝ նյութի հերոս։
8. Միջամտություն անձնական կյանքին։
Անձի մոռացված լինելու իրավունքը և լրագրողի խոսքի ազատության սահմանները։
1-ին աշնանային կիսամյակ
դաս.- 60, ինքն. 120
շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին տրամադրել համակողմանի գիտելիք լրագրողական էթիկայի, ԶԼՄ–ների ինքնակարգավորման և կարգավորման արդի հիմնահարցերի, զարգացման միտումների, առկա մարտահրավերների, էթիկական ու օրենսդրական աղերսների մասին և ձևավորել կայուն մոտեցում՝ առաջնորդվելու իրավիճակին համապատասխան մասնագիտական էթիկայի սկզբունքներով, լրագրողական էթիկայի և օրենսդրական նորմերով:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել մի շարք իրավական և մասնագիտական հասկացություններ՝ դեոնթոլոգիա, մասնագիտական էթիկա, լրագրողի էթիկա, գրագողություն, դեֆամացիա և այլն,
2. ներկայացնել ՀՀ-ում ժուռնալիստական էթիկայի առաջացման նախադրյալները, զարգացման միտումները
3. իմանալ ինքնակարգավորման ժամանակակից արդյունավետ մեխանիզմները,
4. իմանալ ԶԼՄ-ներում և առցանց մամուլում հեղինակային իրավունքի օգտագործման և պահպանման գործնական սկզբունքները, էթիկական և իրավական կարգավորումները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
1. տարորոշել ինքնակարգավորման մեխանիզմները, ներկայացնել Դիտորդ մարմնի, Տեղեկատվական վեճերի խորհրդի, Լրագրողների շահերի պաշտպանության կոմիտեի գործառույթները,
2. յուրացնել և մեկնաբանել օրենքի և էթիկայի հիմնական աղերսները, նմանություններն ու տարբերությունները, ներկայացնել սոցիալական մեդիայի ազդեցությունը մասնագիտական գործունեության վրա, լուծման եղանակները, մեկնաբանել դատական գործընթացների լուսաբանման առանձնահատկությունները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
Արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից, այդ թվում՝ էլեկտրոնային ռեսուրսներից, իրավական ոլորտին առնչվող տեղեկատվական հարթակներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին տրամադրել համակողմանի գիտելիք լրագրողական էթիկայի, ԶԼՄ–ների ինքնակարգավորման և կարգավորման արդի հիմնահարցերի, զարգացման միտումների, առկա մարտահրավերների, էթիկական ու օրենսդրական աղերսների մասին և ձևավորել կայուն մոտեցում՝ առաջնորդվելու իրավիճակին համապատասխան մասնագիտական էթիկայի սկզբունքներով, լրագրողական էթիկայի և օրենսդրական նորմերով:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ՝ ուսուցման ակտիվ և ինտերակտիվ մեթոդների կիրառմամբ,
2. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
3. անհատական և խմբային աշխատանք,
4. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
5. ինքնուրույն աշխատանք,
6. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
7. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն- գիտելիքների բանավոր ստուգում, նախատեսվում է 4 միավոր
2-րդ ընթացիկ քննություն- գիտելիքների բանավոր ստուգում, նախատեսվում է 4 միավոր
Ընթացիկ ստուգում- ոլորտի հետազոտություն, նախատեսվում է 6 միավոր
Ինքնուրույն աշխատանք- գործնական առաջադրանք, նախատեսվում է 6 միավոր
Մասնակցություն- մասնակցության համար միավոր չի նախատեսվում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Պետրոսյան Վ. Գ., ԶԼՄ ինքնակարգավորում և կարգավորում, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2014
  • Պետրոսյան Վ. Գ., Ժուռնալիստական էթիկա. հիմնախնդիրները և զարգացման միտումները արդի հայ մամուլում, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2012
  • Հովհաննսյան Ա.Ա,, Այվազյան Մ.Գ., Մեդիա իրավունք, Երևան, 2020
  • Շուշան Դոյդոյան, Մեդիա օրենսդրություն, Երևան, 2020:
  • Ա.Ղազարյան, Ա. Զեյնալյան, Զրպարտություն և վիրավորանք, Երևան, 2015։
  • Իրավունք, էթիկա և մասնագիտական հմտություններ հետաքննող լրագրողների համար, Երևան, 2008:
  • Freedom of Information: A Comparative Legal Study by Toby Mendel, UNESCO, Paris, 2003.
  • Օգտակար հղումներ
  • Պարտադիր գրականություն
  • D. Miller- Social Media Marketing, 3 Books in 1, 2020
  • J. Mcdonald- Social Media Marketing Workbook, 2019
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ժուռնալիստական էթիկա հասկացությունը, սահմանումը:
2. Ժուռնալիստական էթիկայի հիմնական տեսությունները՝ դեոնթոլոգիա, թելեոլոգիա,
իրավիճակային:
3. ԶԼՄ-ների ինքնակարգավորում հասկացությունը, ժամանակակից մեխանիզմները,
տեսակներն ու գործառույթները :
4. Էթիկական կանոնագրեր, տեսակները և գործառույթները:
5. Էթիկական կանոնագրերի ստեղծումը և կիրառումը Հայաստանում:
6. Ապատեղեկատվություն, տեսակները:
7. Տեղեկատվության աղբյուրների հետ հարաբերությունների կարգավորման սկզբունքները
և մեթոդները:
8. Աշխատանք տեղեկատվության աղբյուրների հետ:
9. Սոցիալական մեդիան և լրագրողական էթիկան:
10. Մեկնաբանությունները սոցցանցերում, Դելֆին ընդդեմ Էստոնայի:
11. Մոդերացիա՝ որպես մեդիաբովանդկության զտիչ:
12. Լրագրողը արտակարգ իրավիճակում:
13. Մարդու և հասարակական շահերի ոտնահարման դեպքերը և մեդիան:
14. Զրպարտություն և վիրավորանք:
15. Անձնական կյանքի գաղտնիության պաշտպանության իրավունք:
16. Մոռացված լինելու իրավունք:
17. Մեդիաբիզնեսի հոգեբանական հիմքերը:
18. Մեդիակառավարման արդի հիմնախնդիրներ:
19. Նեյրոմարքեթինգային հետազոտությունները մեդիակառավարման գործընթացում:
20. ՆԼԾ տեխնոլոգիաների կիրառությունը՝ որպես բիզնես գործառույթ:
21. Հոգեբանական ներազդման հիմքերը մեդիայում:
22. Բրենդի հոգեբանական ազդեցությունը մեդիաբիզնեսում:
23. Կոնտեքստային գովազդը՝ որպես ժամանակակից գործիք:
24. Կարծիքի առաջնորդներ, բլոգերներ, ինֆլյուենսերներ:
25. Գովազդային գործունեության այլընտրանքային մեթոդները մեդիաբիզնեսում:
26. Տնտեսագիտական պարադոքսները մեդիահոգեբանության մեջ:
27. ՀՀ գովազդի մասին օրենքի հիմնադրույթները և մեդիան:
28. Միֆերը և արքետիպերը մեդիակառավարման գործընթացում:
29. Գործարար համբավը՝ որպես թիրախ մեդիաբիզնեսում:
30. Մեդիահիգիենա և թվանշային դետոքս:
31. Մանիպուլյատիվ գործիքակազմը մեդիայում:
32. Իմիջակերտման հնարանքներ, բրենդ, լոգո, ազդեցության գործակից:
33. Սպառողական վարքի հոգեբանություն: Սպառողական շուկայի սեգմենտացիա:
34. Սոցիալական մեդիա մարքեթինգ:
Գործնական աշխատանք
1. Գրագողությունը ժուռնալիստական էթիկայի մերժելի սկզբունք։ Տեքստ և պատկեր
2. Լրագրողների մասնագիտական գործունեության խոչընդոտում։
3. Մարդու իրավունքների և հասարակական շահերի ոտնահարման դեպքերը մեդիայում:
4. Զրպարտություն, վիրավորանք: Միջամտություն անձնական կյանքին։
5. Հանցագործությունների լուսաբանման առանձնահատկությունները: Անմեղության
կանխավարկածի սկզբունք:
6. Լրագրողը պատերազմական իրավիճակներում. էթիկական հարցեր:
7. Երեխաները՝ նյութի հերոս։
8. Միջամտություն անձնական կյանքին։
Անձի մոռացված լինելու իրավունքը և լրագրողի խոսքի ազատության սահմանները։
1-ին աշնանային կիսամյակ
դաս.- 60, ինքն. 120
շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1901/1902/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ծանոթացնել մարդու բնական իրավունքների հայեցակարգին, ինչպես նաև մարդու իրավունքների պաշտպանության միջազգային-իրավական, տարածաշրջանային համակարգերի և ներպետական միջոցների վերաբերյալ գիտելիքների ձևավորմանը, մեդիա ոլորտում մարդու իրավունքների խախտման դեպքերին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել մարդու բնական իրավունքների հայեցակարգը, անձի իրավական կարգավիճակի ձևավորման հիմնարար սկզբունքները, մեդիայում մարդու իրավունքների խախտման հիմնախնդիրները:
2. մեկնաբանել մարդու իրավունքների պաշտպանության ներպետական միջոցները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. մեկնաբանել և վերլուծել մեդիա ոլորտում մարդու իրավունքների վերաբերյալ ներպետական և միջազգային իրավական ակտերը և իրավակիրառ պրակտիկան,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.արդյունավետորեն օգտվելու տարատեսակ աղբյուրներից (գիտական գրականություն, ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և այլն),
2.ստեղծագործաբար կիրառելու և զարգացնելու առկա գիտելիքները,
3.գնահատել ընթացիկ տեղեկատվական գործընթացները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ծանոթացնել մարդու բնական իրավունքների հայեցակարգին, ինչպես նաև մարդու իրավունքների պաշտպանության միջազգային-իրավական, տարածաշրջանային համակարգերի և ներպետական միջոցների վերաբերյալ գիտելիքների ձևավորմանը, մեդիա ոլորտում մարդու իրավունքների խախտման դեպքերին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Պրեզենտացիաներով և ինտերակտիվ մեթոդներով դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն հետազոտությունների կատարում,
3. գիտական բանավեճեր, քննարկումներ,
4. կոնկրետ իրավիճակների վերլուծություն, խնդիրների լուծում,
5. խմբային աշխատանքներ,
6.Իրավական փաստաթղթերի և նախադեպային ակտերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
-ին ընթացիկ քննություն- նախատեսվում է 4 միավոր
2-րդ ընթացիկ քննություն- նախատեսվում է 4 միավոր
Ընթացիկ ստուգում- նախատեսվում է 6 միավոր
Ինքնուրույն աշխատանք- նախատեսվում է 6 միավոր
Մասնակցություն- մասնակցության համար միավոր չի նախատեսվում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարան, վճիռների ընտրանի (1979-2000թթ.), Վ. Հովհաննիսյան, Լ. Հակոբյան, Լ. Հկոբյան, Երևան, Տիգրան Մեծ, 2002:
  • Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանի պրակտիկան, ուսումնական նյութերի ժողովածու, կազմող և խմբագիր Վ. Քոչարյան, Երևան, 2007:
  • Международные акты о правах человека, Сборник документов, Сост. Карташкин В.А., Лукашева Е. А., М., НОРМА-ИНФРА, 1997:
  • Европейский суд по правам человека, Избранные решения, В двух томах, том 1, 2, Изд. НОРМА, Институт Европейского права МГИМО(У) МИД РФ, COLPI, Совет Европы, NIERIGHTS, M., 2000:
  • Այվազյան Վ. Ն., Մարդու իրավունքներ, Ուսումնական ձեռնարկ, «Տիգրան մեծ», երևան, 2007 թ.:
  • Հովհաննիսյան Վ., Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարան (գործունեության առանձնահատկությունները, վճիռների իրավաբանական բնույթը և գանգատների ներկայացման կարգը), երևան, 2002 թ.:
  • Տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքներ, Դասագիրք, երկրորդ լրամշակված հրատարակություն, Այսբորն Էյդեի, Կատարինա Կրաուզեի և Ալան Ռոզասի խմբագրությամբ, Երևան, Տիգրան Մեծ-2009:
  • Бекназар-Юзбашев Т. Б., Права человека и международное право., М., 1996.
  • Безлепкин Б. Т., Судебно-правовая защита прав и свобод граждан в отношениях с государственными органами и должностными лицами, М., 1997:
  • 0. Гражданин, закон и публичная власть, ред. коллегия Ноздрачев А.Ф., Постников А.Е., Тихоморов, Ю.А., Норма, М. 2005:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. «Մարդու իրավունքներ» դասընթացը։
2. Մարդու իրավունքների բովանդակությունը։
3. Մարդու և քաղաքացու իրավական կարգավիճակը։
4. Քաղաքացիություն։
5. Անձնական իրավունքներ և ազատություններ։
6. Քաղաքական իրավունքներ և ազատություններ։
7. Տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքներ և ազատություններ։
8. Առանձին խումբ անձանց իրավական վիճակը ՀՀ-ում։
9. Մարդու իրավունքների պաշտպանության ներպետական միջոցները։
10. Մարդու իրավունքների պաշտպանության միջազգային-իրավական փաստաթղթերը։
11. Մարդու իրավունքների պաշտպանության միջազգային ունիվերսալ համակարգը:
12. Մարդու իրավունքների պաշտպանության կոնվենցիոն մեխանիզմները։
13. Մարդու իրավունքների պաշտպանության տարածաշրջանային համակարգերը։
14. Մարդու իրավունքները և միջազգային մարդասիրական իրավունքը։
1-ին աշնանային կիսամյակ
դաս.- 60, ինքն. 120
շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1901/1902/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ծանոթացնել մարդու բնական իրավունքների հայեցակարգին, ինչպես նաև մարդու իրավունքների պաշտպանության միջազգային-իրավական, տարածաշրջանային համակարգերի և ներպետական միջոցների վերաբերյալ գիտելիքների ձևավորմանը, մեդիա ոլորտում մարդու իրավունքների խախտման դեպքերին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել մարդու բնական իրավունքների հայեցակարգը, անձի իրավական կարգավիճակի ձևավորման հիմնարար սկզբունքները, մեդիայում մարդու իրավունքների խախտման հիմնախնդիրները:
2. մեկնաբանել մարդու իրավունքների պաշտպանության ներպետական միջոցները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. մեկնաբանել և վերլուծել մեդիա ոլորտում մարդու իրավունքների վերաբերյալ ներպետական և միջազգային իրավական ակտերը և իրավակիրառ պրակտիկան,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.արդյունավետորեն օգտվելու տարատեսակ աղբյուրներից (գիտական գրականություն, ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և այլն),
2.ստեղծագործաբար կիրառելու և զարգացնելու առկա գիտելիքները,
3.գնահատել ընթացիկ տեղեկատվական գործընթացները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ծանոթացնել մարդու բնական իրավունքների հայեցակարգին, ինչպես նաև մարդու իրավունքների պաշտպանության միջազգային-իրավական, տարածաշրջանային համակարգերի և ներպետական միջոցների վերաբերյալ գիտելիքների ձևավորմանը, մեդիա ոլորտում մարդու իրավունքների խախտման դեպքերին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Պրեզենտացիաներով և ինտերակտիվ մեթոդներով դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն հետազոտությունների կատարում,
3. գիտական բանավեճեր, քննարկումներ,
4. կոնկրետ իրավիճակների վերլուծություն, խնդիրների լուծում,
5. խմբային աշխատանքներ,
6.Իրավական փաստաթղթերի և նախադեպային ակտերի վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
-ին ընթացիկ քննություն- նախատեսվում է 4 միավոր
2-րդ ընթացիկ քննություն- նախատեսվում է 4 միավոր
Ընթացիկ ստուգում- նախատեսվում է 6 միավոր
Ինքնուրույն աշխատանք- նախատեսվում է 6 միավոր
Մասնակցություն- մասնակցության համար միավոր չի նախատեսվում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարան, վճիռների ընտրանի (1979-2000թթ.), Վ. Հովհաննիսյան, Լ. Հակոբյան, Լ. Հկոբյան, Երևան, Տիգրան Մեծ, 2002:
  • Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանի պրակտիկան, ուսումնական նյութերի ժողովածու, կազմող և խմբագիր Վ. Քոչարյան, Երևան, 2007:
  • Международные акты о правах человека, Сборник документов, Сост. Карташкин В.А., Лукашева Е. А., М., НОРМА-ИНФРА, 1997:
  • Европейский суд по правам человека, Избранные решения, В двух томах, том 1, 2, Изд. НОРМА, Институт Европейского права МГИМО(У) МИД РФ, COLPI, Совет Европы, NIERIGHTS, M., 2000:
  • Այվազյան Վ. Ն., Մարդու իրավունքներ, Ուսումնական ձեռնարկ, «Տիգրան մեծ», երևան, 2007 թ.:
  • Հովհաննիսյան Վ., Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարան (գործունեության առանձնահատկությունները, վճիռների իրավաբանական բնույթը և գանգատների ներկայացման կարգը), երևան, 2002 թ.:
  • Տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքներ, Դասագիրք, երկրորդ լրամշակված հրատարակություն, Այսբորն Էյդեի, Կատարինա Կրաուզեի և Ալան Ռոզասի խմբագրությամբ, Երևան, Տիգրան Մեծ-2009:
  • Бекназар-Юзбашев Т. Б., Права человека и международное право., М., 1996.
  • Безлепкин Б. Т., Судебно-правовая защита прав и свобод граждан в отношениях с государственными органами и должностными лицами, М., 1997:
  • 0. Гражданин, закон и публичная власть, ред. коллегия Ноздрачев А.Ф., Постников А.Е., Тихоморов, Ю.А., Норма, М. 2005:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. «Մարդու իրավունքներ» դասընթացը։
2. Մարդու իրավունքների բովանդակությունը։
3. Մարդու և քաղաքացու իրավական կարգավիճակը։
4. Քաղաքացիություն։
5. Անձնական իրավունքներ և ազատություններ։
6. Քաղաքական իրավունքներ և ազատություններ։
7. Տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքներ և ազատություններ։
8. Առանձին խումբ անձանց իրավական վիճակը ՀՀ-ում։
9. Մարդու իրավունքների պաշտպանության ներպետական միջոցները։
10. Մարդու իրավունքների պաշտպանության միջազգային-իրավական փաստաթղթերը։
11. Մարդու իրավունքների պաշտպանության միջազգային ունիվերսալ համակարգը:
12. Մարդու իրավունքների պաշտպանության կոնվենցիոն մեխանիզմները։
13. Մարդու իրավունքների պաշտպանության տարածաշրջանային համակարգերը։
14. Մարդու իրավունքները և միջազգային մարդասիրական իրավունքը։
2-րդ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ
դաս 30, գործն՝ 10
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
Մ
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացը նպատակ է հետապնդում փոխանցել գիտելիքներ մեդիայի ոլորտում անձնական տվյալների պաշտպանության և կիբերանվտանգության իրավակարգավորման հիմքերի և արդի խնդիրների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
1. Ունենալ գիտելիքներ մեդիայի ոլորտում անձնական տվյալների պաշտպանության և կիբերանվտանգության հիմնական սկզբունքների և հիմնարար տեսությունների վերաբերյալ, Ունենալ գիտելիքներ անձնական տվյալների, կիբերանվտանգության մասին ՀՀ օրենսդրական հիմնական կարգավորումների, միջազգային փաստաթղթերի վերաբերյալ
2. Վերլուծել և կիրառել Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանի նախադեպային որոշումները անձնական կյանքի գաղտնիության և անձնական տվյալների պաշտպանության վերաբերյալ
3. Ներկայացնել մեդիայի, անձնական տվյալների պաշտպանության և առանձին ինստիտուտների իրավական կարգավորման առանձնահատկությունները,
4. Նկարագրել անձնական տվյաների պաշտպանության վերաբերյալ համեմատական միջազգային մոտեցումները` հատկապես հաշվի առնելով Ընդհանուր Տվյալների պաշտպանության կանոնակարգի(GDPR) կարգավորումները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
1. Լուծել իրավական խնդիրներ, Կազմել իրավական փաստաթղթեր, քաղաքականություններ անձնական տվյալների պաշտպանության և կիբերանվագության վերաբերյալ
2. Համեմատել ոլորտում առկա ՀՀ և արտասահմանյան օրենսդրությունը, դրա հիման վրա ընտրել պաշտպանության առավել արդյունավետ մոդելներ։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
1. Օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանի էլեկտրոնային համակարգեր, Անձնական տվյալների պաշտպանության մասնագետների միջազգային ասոցացիայի տվյալների բազաներ (The International Association of Privacy Professionals (IAPP)),վերլուծել փաստեր և նախադեպային իրավունքը
Վեր­լու­ծել ոլորտում առ­կա խնդիր­նե­րը և գ­նա­հա­տել դրանց լուծ­ման հա­մար անհ­րա­ժեշտ ռե­սուրս­նե­րը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացը նպատակ է հետապնդում փոխանցել գիտելիքներ մեդիայի ոլորտում անձնական տվյալների պաշտպանության և կիբերանվտանգության իրավակարգավորման հիմքերի և արդի խնդիրների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ
2. քննարկումներ, բանավեճեր
3. իրավական ակտերի նախագծերի և նախադեպային ակտերի վեր­լու­ծութ­յուն
4. ու­սա­նո­ղի ինք­նու­րույն և խմ­բա­յին աշ­խա­տանք
5. գրականության և նախադեպային ակտերի ինքնուրույն ուսումնասիրություն
զեկուցումների պատրաստում և ներկայացում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր արժեքով, որը ձևավորվում է հետևյալ կերպ.
Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առավելագույնը 8 միավոր
Մասնակցությունը՝ 3 միավոր
Եզրափակիչ քննությունը 9 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ սահմանադրություն (2015 թվականի փոփոխություններով)
  • «Անձնական տվյալների պաշտպանության մասին» օրենք
  • Մեդիա իրավունք, Դասագիրք, Արփինե Հովհաննիսյան, Մարիամ Այվազյան, Երևան, 2020
  • Daniel J. Solove, Paul M Schwartz, Information Privacy Law (Aspen Casebook Series) 7th Edition,2020
  • EU General Data Protection Regulation (GDPR) - An Implementation and Compliance Guide 4th Edition
  • Handbook on European data protection law, 2018 edition
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Անձնական տվյալների պաշտպանությունը, տեխնոլոգիաները, իրավունքը և մեդիան
2. Անձնական տվյալների պաշպանության վերաբերյալ տարբեր մոտեցումները
- Անձնական տվյալների պաշտպանության վերաբերյալ փիլսոփայական դիսկուրսները
- Անձնական տվյալների պաշտպանության հասկացությունը
3.Անձնական կյանքի և անձնական տվյալների պաշտպանության սահմանադրական հիմքերը
4.«Անձնական տվյալների պաշտպանության մասին» ՀՀ օրենքի հիմնական կարգավորումները
- Տվյալների մշակման հիմնական սկզբունքներ
- Տվյալների սուբյեկտների իրավունքները
- Մոռացված լինելու իրավունք
5.Անձնական տվյալների մշակումը մեդիայի կողմից
6.Անձնական տվյալների պաշտպանությունը ՄԻԵԴ նախադեպային պրակտիկայի շրջանակներում
7. Անձնական տվյալների պաշտպանությունը ԵՄ շրջանակներում` հաշվի առնելով Ընդհանուր Տվյալների պաշտպանության կանոնակարգի(GDPR) կարգավորումները
8. Անձնական տվյալների անդրազգային փոխանցումներ
9. Կիբերանվտանգության քաղաքականություններ
2-րդ գարնանային կիսամյակ
դաս.- 30; ինքն.-60
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1902/Մ77, 1907/Մ53
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ներկայացնել և բացահայտել փաստաբանի վարքագծի կանոնները, վարքագծի թույլատրելի սահմանները և փաստաբանական էթիկայի սկզբունքները,
· Դատավորի վարքագծի կանոնների վեր հանման եղանակով ի ցույց դնել դատավորի մասնագիտական (աշխատանքային) շփումների (հաղորդակցության ցանկացած ձևերի) հմտություններն ու սահմանները:
· Ներկայացնել Դատավորի վարքագիծը հասարակության հետ շփումներում՝ դատական իշխանության և դատավորի հեղինակության ու վստահության ամրապնդման տեսանկյունից:
· Պարզաբանել Դատավորի հարաբերությունների սահմաններն իշխանության մյուս ճյուղերի և ԶԼՄ-ների հետ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ուսանողներն ընդհանուր պատկերացում կկազմեն փաստաբանության, փաստաբանի վարքագծի կանոնագրքի, փաստաբանի վարքագծի կանոնների և փաստաբանական էթիկայի սկզբունքների մասին, ձեռք կբերեն անհրաժեշտ նախնական գիտելիքներ և հմտություններ կոնկրետ վարքագծի կանոնների և փաստաբանական էթիկայի սկզբունքների ըմբռնման, մեկնաբանման և կիրառման համար ,
2. Դատավորի վարքագծի կանոնների վերաբերյալ տեսական նյութի իմացություն
3. Ներպետական և միջազգային օրենսդրության իմացություն
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Ուսանողներն ունակ կլինեն գնահատական տալ փաստաբանի կողմից կոնկրետ իրավիճակներում դրսևորվող վարքագծին ,
2. Դատավորի վարքագծի կանոնների պահպանմամբ՝ հասարակության տարբեր զանգվածների հետ շփման հմտությունները:
3. Պրակտիկայում առկա Դատավորի վարքագծի վերաբերյալ ԲԴԽ մոտեցումների և դիրքորոշումների իմացություն:
4. Դատավորի վարքագծի կանոնների կիրառման և խախտման իրավական հետևանքների իմացություն:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
5. Դատավորի կողմից վարքագծի կանոնների խախտման դեպքում կարգապահական վարույթ հարուցելու դեպքում իրավասու մարմնին դիմում ներկայացնելու մեխանիզմները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ներկայացնել և բացահայտել փաստաբանի վարքագծի կանոնները, վարքագծի թույլատրելի սահմանները և փաստաբանական էթիկայի սկզբունքները,
· Դատավորի վարքագծի կանոնների վեր հանման եղանակով ի ցույց դնել դատավորի մասնագիտական (աշխատանքային) շփումների (հաղորդակցության ցանկացած ձևերի) հմտություններն ու սահմանները:
· Ներկայացնել Դատավորի վարքագիծը հասարակության հետ շփումներում՝ դատական իշխանության և դատավորի հեղինակության ու վստահության ամրապնդման տեսանկյունից:
· Պարզաբանել Դատավորի հարաբերությունների սահմաններն իշխանության մյուս ճյուղերի և ԶԼՄ-ների հետ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ
2. քննարկումներ
3. բանավեճեր
4. Ինքնուրույն և/կամ խմբային աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննություն` 9 միավոր,
Ինքնուրույն աշխատանքի գնահատում` 6 միավոր,
Ընթացիկ ստուգումներ` 3 միավոր,
Ներկայությունը` 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Փաստաբանի վարքագծի կանոնագիրք
  • «Փաստաբանության մասին» ՀՀ օրենք
  • Փաստաբանների Պալատի Խորհրդի որոշումներ կարգապահական գործերով
  • ՀՀ դատական օրենսգիրք,
  • <<Հանրային ծառայության մասին>> ՀՀ օրենք,
  • <<Հայաստանի Հանրապետության արդարադատության համակարգը>> դասագիրք (գլուխ յոթերորդ),
  • Բանգալորյան սկզբունքներ՝ ընդունված 2002 թվականի նոյեմբերին Հաագայում,
  • ՀՀ դատավորի վարքագծի կանոնների մեկնաբանություններ,
  • Բանգալորյան սկզբունքների մեկնաբանություններ,
  • 0. ԲԴԽ որոշումներ,
  • Основные принципы ООН, касающиеся независимости судебных органов, принятые в 1985 году,
  • Рекомендация N R (94) 12 Комитета министров Совета Европы о независимости, Эффективности и роли судей, принята в 1994 году,
  • Европейская хартия о статусе судей, принятая в 1998 году,
  • Заключение Консультативного совета европейских судей 2002 года "О принципах и правилах, регулирующих профессиональное поведение судей, в частности, этические нормы, несовместимое с должностью поведение и беспристрастно.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Վարքագծի կանոնագրքի ընդհանուր սկզբունքները, պալատի հետ հարաբերություններ
2. Վստահորդների հետ հարաբերություններ
3. Հարաբերությունները փաստաբանների միջև, դատարանների և այլ մարմինների հետ
4. Կարգապահական պատասխանատվություն
5. Դատավորի վարքագծի կանոնների ընդհանուր բնութագիրը,
6. Դատավորի անկախությունը և անկողմնակալությունը,
7. Դատավորի անաչառությունը,
8. Դատավորի ազնվությունը և անկաշառելիությունը,
9. Դատավարության կողմերի նկատմամբ հավասար վերաբերմունքը և խտրականության արգելքը,
10. Դատավորի հարաբերությունները իշխանության ճյուղերի և ԶԼՄ-ների հետ,
11. Դատավորի էթիկայի կանոններ
12. Դատավորի վարքագծի կանոնների գործողությանը ենթակա անձանց շրջանակը,
13. Դատավորի վարքագծի կանոնների պահպանման նկատմամբ վերահսկողության կառուցակարգերը:
2-րդ գարնանային կիսամյակ
դաս.- 30; ինքն.-60
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1902/Մ77, 1907/Մ53
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ներկայացնել և բացահայտել փաստաբանի վարքագծի կանոնները, վարքագծի թույլատրելի սահմանները և փաստաբանական էթիկայի սկզբունքները,
· Դատավորի վարքագծի կանոնների վեր հանման եղանակով ի ցույց դնել դատավորի մասնագիտական (աշխատանքային) շփումների (հաղորդակցության ցանկացած ձևերի) հմտություններն ու սահմանները:
· Ներկայացնել Դատավորի վարքագիծը հասարակության հետ շփումներում՝ դատական իշխանության և դատավորի հեղինակության ու վստահության ամրապնդման տեսանկյունից:
· Պարզաբանել Դատավորի հարաբերությունների սահմաններն իշխանության մյուս ճյուղերի և ԶԼՄ-ների հետ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ուսանողներն ընդհանուր պատկերացում կկազմեն փաստաբանության, փաստաբանի վարքագծի կանոնագրքի, փաստաբանի վարքագծի կանոնների և փաստաբանական էթիկայի սկզբունքների մասին, ձեռք կբերեն անհրաժեշտ նախնական գիտելիքներ և հմտություններ կոնկրետ վարքագծի կանոնների և փաստաբանական էթիկայի սկզբունքների ըմբռնման, մեկնաբանման և կիրառման համար ,
2. Դատավորի վարքագծի կանոնների վերաբերյալ տեսական նյութի իմացություն
3. Ներպետական և միջազգային օրենսդրության իմացություն
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Ուսանողներն ունակ կլինեն գնահատական տալ փաստաբանի կողմից կոնկրետ իրավիճակներում դրսևորվող վարքագծին ,
2. Դատավորի վարքագծի կանոնների պահպանմամբ՝ հասարակության տարբեր զանգվածների հետ շփման հմտությունները:
3. Պրակտիկայում առկա Դատավորի վարքագծի վերաբերյալ ԲԴԽ մոտեցումների և դիրքորոշումների իմացություն:
4. Դատավորի վարքագծի կանոնների կիրառման և խախտման իրավական հետևանքների իմացություն:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
5. Դատավորի կողմից վարքագծի կանոնների խախտման դեպքում կարգապահական վարույթ հարուցելու դեպքում իրավասու մարմնին դիմում ներկայացնելու մեխանիզմները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ներկայացնել և բացահայտել փաստաբանի վարքագծի կանոնները, վարքագծի թույլատրելի սահմանները և փաստաբանական էթիկայի սկզբունքները,
· Դատավորի վարքագծի կանոնների վեր հանման եղանակով ի ցույց դնել դատավորի մասնագիտական (աշխատանքային) շփումների (հաղորդակցության ցանկացած ձևերի) հմտություններն ու սահմանները:
· Ներկայացնել Դատավորի վարքագիծը հասարակության հետ շփումներում՝ դատական իշխանության և դատավորի հեղինակության ու վստահության ամրապնդման տեսանկյունից:
· Պարզաբանել Դատավորի հարաբերությունների սահմաններն իշխանության մյուս ճյուղերի և ԶԼՄ-ների հետ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ
2. քննարկումներ
3. բանավեճեր
4. Ինքնուրույն և/կամ խմբային աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննություն` 9 միավոր,
Ինքնուրույն աշխատանքի գնահատում` 6 միավոր,
Ընթացիկ ստուգումներ` 3 միավոր,
Ներկայությունը` 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Փաստաբանի վարքագծի կանոնագիրք
  • «Փաստաբանության մասին» ՀՀ օրենք
  • Փաստաբանների Պալատի Խորհրդի որոշումներ կարգապահական գործերով
  • ՀՀ դատական օրենսգիրք,
  • <<Հանրային ծառայության մասին>> ՀՀ օրենք,
  • <<Հայաստանի Հանրապետության արդարադատության համակարգը>> դասագիրք (գլուխ յոթերորդ),
  • Բանգալորյան սկզբունքներ՝ ընդունված 2002 թվականի նոյեմբերին Հաագայում,
  • ՀՀ դատավորի վարքագծի կանոնների մեկնաբանություններ,
  • Բանգալորյան սկզբունքների մեկնաբանություններ,
  • 0. ԲԴԽ որոշումներ,
  • Основные принципы ООН, касающиеся независимости судебных органов, принятые в 1985 году,
  • Рекомендация N R (94) 12 Комитета министров Совета Европы о независимости, Эффективности и роли судей, принята в 1994 году,
  • Европейская хартия о статусе судей, принятая в 1998 году,
  • Заключение Консультативного совета европейских судей 2002 года "О принципах и правилах, регулирующих профессиональное поведение судей, в частности, этические нормы, несовместимое с должностью поведение и беспристрастно.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Վարքագծի կանոնագրքի ընդհանուր սկզբունքները, պալատի հետ հարաբերություններ
2. Վստահորդների հետ հարաբերություններ
3. Հարաբերությունները փաստաբանների միջև, դատարանների և այլ մարմինների հետ
4. Կարգապահական պատասխանատվություն
5. Դատավորի վարքագծի կանոնների ընդհանուր բնութագիրը,
6. Դատավորի անկախությունը և անկողմնակալությունը,
7. Դատավորի անաչառությունը,
8. Դատավորի ազնվությունը և անկաշառելիությունը,
9. Դատավարության կողմերի նկատմամբ հավասար վերաբերմունքը և խտրականության արգելքը,
10. Դատավորի հարաբերությունները իշխանության ճյուղերի և ԶԼՄ-ների հետ,
11. Դատավորի էթիկայի կանոններ
12. Դատավորի վարքագծի կանոնների գործողությանը ենթակա անձանց շրջանակը,
13. Դատավորի վարքագծի կանոնների պահպանման նկատմամբ վերահսկողության կառուցակարգերը:
2-րդ գարնանային կիսամյակ
դաս.- 30; ինքն.-60
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1902/Մ77, 1907/Մ53
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին ներկայացնել և բացահայտել փաստաբանի վարքագծի կանոնները, վարքագծի թույլատրելի սահմանները և փաստաբանական էթիկայի սկզբունքները,
· Դատավորի վարքագծի կանոնների վեր հանման եղանակով ի ցույց դնել դատավորի մասնագիտական (աշխատանքային) շփումների (հաղորդակցության ցանկացած ձևերի) հմտություններն ու սահմանները:
· Ներկայացնել Դատավորի վարքագիծը հասարակության հետ շփումներում՝ դատական իշխանության և դատավորի հեղինակության ու վստահության ամրապնդման տեսանկյունից:
· Պարզաբանել Դատավորի հարաբերությունների սահմաններն իշխանության մյուս ճյուղերի և ԶԼՄ-ների հետ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ուսանողներն ընդհանուր պատկերացում կկազմեն փաստաբանության, փաստաբանի վարքագծի կանոնագրքի, փաստաբանի վարքագծի կանոնների և փաստաբանական էթիկայի սկզբունքների մասին, ձեռք կբերեն անհրաժեշտ նախնական գիտելիքներ և հմտություններ կոնկրետ վարքագծի կանոնների և փաստաբանական էթիկայի սկզբունքների ըմբռնման, մեկնաբանման և կիրառման համար ,
2. Դատավորի վարքագծի կանոնների վերաբերյալ տեսական նյութի իմացություն
3. Ներպետական և միջազգային օրենսդրության իմացություն
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Ուսանողներն ունակ կլինեն գնահատական տալ փաստաբանի կողմից կոնկրետ իրավիճակներում դրսևորվող վարքագծին ,
2. Դատավորի վարքագծի կանոնների պահպանմամբ՝ հասարակության տարբեր զանգվածների հետ շփման հմտությունները:
3. Պրակտիկայում առկա Դատավորի վարքագծի վերաբերյալ ԲԴԽ մոտեցումների և դիրքորոշումների իմացություն:
4. Դատավորի վարքագծի կանոնների կիրառման և խախտման իրավական հետևանքների իմացություն:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
5. Դատավորի կողմից վարքագծի կանոնների խախտման դեպքում կարգապահական վարույթ հարուցելու դեպքում իրավասու մարմնին դիմում ներկայացնելու մեխանիզմները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին ներկայացնել և բացահայտել փաստաբանի վարքագծի կանոնները, վարքագծի թույլատրելի սահմանները և փաստաբանական էթիկայի սկզբունքները,
· Դատավորի վարքագծի կանոնների վեր հանման եղանակով ի ցույց դնել դատավորի մասնագիտական (աշխատանքային) շփումների (հաղորդակցության ցանկացած ձևերի) հմտություններն ու սահմանները:
· Ներկայացնել Դատավորի վարքագիծը հասարակության հետ շփումներում՝ դատական իշխանության և դատավորի հեղինակության ու վստահության ամրապնդման տեսանկյունից:
· Պարզաբանել Դատավորի հարաբերությունների սահմաններն իշխանության մյուս ճյուղերի և ԶԼՄ-ների հետ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ
2. քննարկումներ
3. բանավեճեր
4. Ինքնուրույն և/կամ խմբային աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննություն` 9 միավոր,
Ինքնուրույն աշխատանքի գնահատում` 6 միավոր,
Ընթացիկ ստուգումներ` 3 միավոր,
Ներկայությունը` 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Փաստաբանի վարքագծի կանոնագիրք
  • «Փաստաբանության մասին» ՀՀ օրենք
  • Փաստաբանների Պալատի Խորհրդի որոշումներ կարգապահական գործերով
  • ՀՀ դատական օրենսգիրք,
  • <<Հանրային ծառայության մասին>> ՀՀ օրենք,
  • <<Հայաստանի Հանրապետության արդարադատության համակարգը>> դասագիրք (գլուխ յոթերորդ),
  • Բանգալորյան սկզբունքներ՝ ընդունված 2002 թվականի նոյեմբերին Հաագայում,
  • ՀՀ դատավորի վարքագծի կանոնների մեկնաբանություններ,
  • Բանգալորյան սկզբունքների մեկնաբանություններ,
  • 0. ԲԴԽ որոշումներ,
  • Основные принципы ООН, касающиеся независимости судебных органов, принятые в 1985 году,
  • Рекомендация N R (94) 12 Комитета министров Совета Европы о независимости, Эффективности и роли судей, принята в 1994 году,
  • Европейская хартия о статусе судей, принятая в 1998 году,
  • Заключение Консультативного совета европейских судей 2002 года "О принципах и правилах, регулирующих профессиональное поведение судей, в частности, этические нормы, несовместимое с должностью поведение и беспристрастно.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Վարքագծի կանոնագրքի ընդհանուր սկզբունքները, պալատի հետ հարաբերություններ
2. Վստահորդների հետ հարաբերություններ
3. Հարաբերությունները փաստաբանների միջև, դատարանների և այլ մարմինների հետ
4. Կարգապահական պատասխանատվություն
5. Դատավորի վարքագծի կանոնների ընդհանուր բնութագիրը,
6. Դատավորի անկախությունը և անկողմնակալությունը,
7. Դատավորի անաչառությունը,
8. Դատավորի ազնվությունը և անկաշառելիությունը,
9. Դատավարության կողմերի նկատմամբ հավասար վերաբերմունքը և խտրականության արգելքը,
10. Դատավորի հարաբերությունները իշխանության ճյուղերի և ԶԼՄ-ների հետ,
11. Դատավորի էթիկայի կանոններ
12. Դատավորի վարքագծի կանոնների գործողությանը ենթակա անձանց շրջանակը,
13. Դատավորի վարքագծի կանոնների պահպանման նկատմամբ վերահսկողության կառուցակարգերը:
2-րդ գարնանային կիսամյակ
դաս.- 60, ինքն. 120
Շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1908/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ներկայացնել քրեական դատավարության սոցիալական նշանակությունը, դերը, մինչդատական և դատական վարույթների ընդհանուր պայմանները, իրականացման կարգը, սուբյեկտները, քրեադատավարական հարկադրանքի միջոցները, դրանց կիրառման առանձնահատկությունները, քրեական հետապնդման ձևերը,
· ուսանողներին ծանոթացնել ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել և վերլուծել քրեական վարույթի սկզբունքները, սուբյեկտների իրավական կարգավիճակի առանձնահատկությունները,
2. նկարագրել մինչդատական և դատական վարույթների, ինչպես նաև հատուկ վարույթների ընդհանուր բնութագիրը, առանձնահատկությունները և ընդհանուր պայմանները,
3. ներկայացնել ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման առանձնահատկությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. բացահայտել ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման վարութային առանձնահատկությունները
2. գործածել քրեադատավարական հասկացություններն ու կատեգորիաները, վերլուծել իրավաբանական փաստերը և դրանց առնչությամբ ծագող քրեադատավարական հարաբերությունները, ճիշտ վերլուծել և մեկնաբանել քրեադատավարական նորմերը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից և արդյունավետորեն պլանավորել ժամանակն ու առաջադրված խնդիրների լուծման համար անհրաժեշտ ռեսուրսները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ներկայացնել քրեական դատավարության սոցիալական նշանակությունը, դերը, մինչդատական և դատական վարույթների ընդհանուր պայմանները, իրականացման կարգը, սուբյեկտները, քրեադատավարական հարկադրանքի միջոցները, դրանց կիրառման առանձնահատկությունները, քրեական հետապնդման ձևերը,
· ուսանողներին ծանոթացնել ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ընթացիկ առաջադրանքներ,
3. քննարկումներ, բանավեճեր,
4. իրավական ակտերի և դատական որոշումների վերլուծություն,
5. ուսանողի ինքնուրույն և խմբային աշխատանք,
6. գրականության և նախադեպային ակտերի ինքնուրույն ուսումնասիրություն,
7. զեկուցումների պատրաստում և ներկայացում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննություն` 9 միավոր,
Ինքնուրույն աշխատանքի գնահատում` 6 միավոր,
Ընթացիկ ստուգումներ` 3 միավոր,
Ներկայությունը` 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ Սահմանադրություն, 2015թ.,
  • ՀՀ քրեական դատավարության օրենսգիրք, 2021թ.
  • ՀՀ վճռաբեկ դսատարանի որոշումներ,
  • ՀՀ սահմանադրական դատարանի որոշումներ,
  • ՀՀ քրեական դատավարության օրենսգրքի նախագծի հիմնախնդիրներին նվիրված գիտական հոդվածների ժողովածու, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2014թ.,
  • ՀՀ քրեական դատավարության նոր օրենսգրքի հայեցակարգային լուծումների, նորարարական մոտեցումների և հիմնական ինստիտուտների մեկնաբանման գործնական ուղեցույց: Երևան, 2022թ.,
  • Հայաստանի Հանրապետության քրեական դատավարություն: Հատուկ մաս: ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2019թ.:
  • Radha Ivory, Corruption, Asset Recovery, and the Protection of Property in Public International Law, 2014:
  • Jean-Pierre Brun Larissa Gray Clive Scott Kevin M. Stephenson, Asset Recovery Handbook A Guide for Practitioners :
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
քրեական դատավարության հասկացությունը և փուլերը,
2. քրեական վարույթի սկզբունքները,
3. քրեական վարույթին ներգրավված անձանց դատավարական վիճակի առանձնահատկությունները,
4. քրեական հետապնդում հարուցելը և մեղադրանք ներկայացնելը, քրեական հետապնդման դադարեցման և կասեցման դատավարական կարգը, քրեական հետապնդման իրականացման ձևերը, քրեական հետապնդման ժամկետները ,
5. դատավարական հարկադրանքի միջոցների համակարգը և կիրառման առանձնահատկությունները,
6. մինչդատական վարույթի ընդհանուր բնութագիրը (նախաքննությունը, հետաքննությունը և օպերատիվհետախուզական գործունեությունը)
7. վարույթն առաջին ատյանի դատարանում,
8. վերանայման վարույթները,
9. անչափահասների մասնակցությամբ վարույթի առանձնահատկությունները.
10. հոգեկան առողջության հետ կապված խնդիրներ ունեցող անձանց մասնակցությամբ վարույթի առանձնահատկությունները,
11. համաձայնեցման, արագացման և համագործակցության վարույթները,
12. ընդհանուր դրույթներ ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման վարույթի և դրա նպատակների մասին,
13. օրենքում կիրառվող հասկացությունները և դրանց տարբերությունը քաղաքացիական օրենսդրության մեջ կիրառվող հասկացություններից,
14. հայց հարուցելու համար ուսումնասիրություն սկսելու հիմքերը,
15. ուսումնասիրություն սկսելու որոշմանը ներկայացվող պահանջները, ուսումնասիրության սահմանները և դրա հետևանքները,
16. առևտրային գաղտնիքը ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման վարույթներով,
17. սեփականության իրավունքի միջամտությունը,
18. պետությանը հանձնված գույքի ավատարմագրային կառավարման առանձնահատկությունները։
2-րդ գարնանային կիսամյակ
դաս.- 60, ինքն. 120
Շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1908/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ներկայացնել քրեական դատավարության սոցիալական նշանակությունը, դերը, մինչդատական և դատական վարույթների ընդհանուր պայմանները, իրականացման կարգը, սուբյեկտները, քրեադատավարական հարկադրանքի միջոցները, դրանց կիրառման առանձնահատկությունները, քրեական հետապնդման ձևերը,
· ուսանողներին ծանոթացնել ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել և վերլուծել քրեական վարույթի սկզբունքները, սուբյեկտների իրավական կարգավիճակի առանձնահատկությունները,
2. նկարագրել մինչդատական և դատական վարույթների, ինչպես նաև հատուկ վարույթների ընդհանուր բնութագիրը, առանձնահատկությունները և ընդհանուր պայմանները,
3. ներկայացնել ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման առանձնահատկությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. բացահայտել ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման վարութային առանձնահատկությունները
2. գործածել քրեադատավարական հասկացություններն ու կատեգորիաները, վերլուծել իրավաբանական փաստերը և դրանց առնչությամբ ծագող քրեադատավարական հարաբերությունները, ճիշտ վերլուծել և մեկնաբանել քրեադատավարական նորմերը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից և արդյունավետորեն պլանավորել ժամանակն ու առաջադրված խնդիրների լուծման համար անհրաժեշտ ռեսուրսները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ներկայացնել քրեական դատավարության սոցիալական նշանակությունը, դերը, մինչդատական և դատական վարույթների ընդհանուր պայմանները, իրականացման կարգը, սուբյեկտները, քրեադատավարական հարկադրանքի միջոցները, դրանց կիրառման առանձնահատկությունները, քրեական հետապնդման ձևերը,
· ուսանողներին ծանոթացնել ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ընթացիկ առաջադրանքներ,
3. քննարկումներ, բանավեճեր,
4. իրավական ակտերի և դատական որոշումների վերլուծություն,
5. ուսանողի ինքնուրույն և խմբային աշխատանք,
6. գրականության և նախադեպային ակտերի ինքնուրույն ուսումնասիրություն,
7. զեկուցումների պատրաստում և ներկայացում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննություն` 9 միավոր,
Ինքնուրույն աշխատանքի գնահատում` 6 միավոր,
Ընթացիկ ստուգումներ` 3 միավոր,
Ներկայությունը` 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ Սահմանադրություն, 2015թ.,
  • ՀՀ քրեական դատավարության օրենսգիրք, 2021թ.
  • ՀՀ վճռաբեկ դսատարանի որոշումներ,
  • ՀՀ սահմանադրական դատարանի որոշումներ,
  • ՀՀ քրեական դատավարության օրենսգրքի նախագծի հիմնախնդիրներին նվիրված գիտական հոդվածների ժողովածու, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2014թ.,
  • ՀՀ քրեական դատավարության նոր օրենսգրքի հայեցակարգային լուծումների, նորարարական մոտեցումների և հիմնական ինստիտուտների մեկնաբանման գործնական ուղեցույց: Երևան, 2022թ.,
  • Հայաստանի Հանրապետության քրեական դատավարություն: Հատուկ մաս: ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2019թ.:
  • Radha Ivory, Corruption, Asset Recovery, and the Protection of Property in Public International Law, 2014:
  • Jean-Pierre Brun Larissa Gray Clive Scott Kevin M. Stephenson, Asset Recovery Handbook A Guide for Practitioners :
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
քրեական դատավարության հասկացությունը և փուլերը,
2. քրեական վարույթի սկզբունքները,
3. քրեական վարույթին ներգրավված անձանց դատավարական վիճակի առանձնահատկությունները,
4. քրեական հետապնդում հարուցելը և մեղադրանք ներկայացնելը, քրեական հետապնդման դադարեցման և կասեցման դատավարական կարգը, քրեական հետապնդման իրականացման ձևերը, քրեական հետապնդման ժամկետները ,
5. դատավարական հարկադրանքի միջոցների համակարգը և կիրառման առանձնահատկությունները,
6. մինչդատական վարույթի ընդհանուր բնութագիրը (նախաքննությունը, հետաքննությունը և օպերատիվհետախուզական գործունեությունը)
7. վարույթն առաջին ատյանի դատարանում,
8. վերանայման վարույթները,
9. անչափահասների մասնակցությամբ վարույթի առանձնահատկությունները.
10. հոգեկան առողջության հետ կապված խնդիրներ ունեցող անձանց մասնակցությամբ վարույթի առանձնահատկությունները,
11. համաձայնեցման, արագացման և համագործակցության վարույթները,
12. ընդհանուր դրույթներ ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման վարույթի և դրա նպատակների մասին,
13. օրենքում կիրառվող հասկացությունները և դրանց տարբերությունը քաղաքացիական օրենսդրության մեջ կիրառվող հասկացություններից,
14. հայց հարուցելու համար ուսումնասիրություն սկսելու հիմքերը,
15. ուսումնասիրություն սկսելու որոշմանը ներկայացվող պահանջները, ուսումնասիրության սահմանները և դրա հետևանքները,
16. առևտրային գաղտնիքը ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման վարույթներով,
17. սեփականության իրավունքի միջամտությունը,
18. պետությանը հանձնված գույքի ավատարմագրային կառավարման առանձնահատկությունները։
2-րդ գարնանային կիսամյակ
դաս.- 60, ինքն. 120
Շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1908/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ներկայացնել քրեական դատավարության սոցիալական նշանակությունը, դերը, մինչդատական և դատական վարույթների ընդհանուր պայմանները, իրականացման կարգը, սուբյեկտները, քրեադատավարական հարկադրանքի միջոցները, դրանց կիրառման առանձնահատկությունները, քրեական հետապնդման ձևերը,
· ուսանողներին ծանոթացնել ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել և վերլուծել քրեական վարույթի սկզբունքները, սուբյեկտների իրավական կարգավիճակի առանձնահատկությունները,
2. նկարագրել մինչդատական և դատական վարույթների, ինչպես նաև հատուկ վարույթների ընդհանուր բնութագիրը, առանձնահատկությունները և ընդհանուր պայմանները,
3. ներկայացնել ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման առանձնահատկությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. բացահայտել ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման վարութային առանձնահատկությունները
2. գործածել քրեադատավարական հասկացություններն ու կատեգորիաները, վերլուծել իրավաբանական փաստերը և դրանց առնչությամբ ծագող քրեադատավարական հարաբերությունները, ճիշտ վերլուծել և մեկնաբանել քրեադատավարական նորմերը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից և արդյունավետորեն պլանավորել ժամանակն ու առաջադրված խնդիրների լուծման համար անհրաժեշտ ռեսուրսները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ներկայացնել քրեական դատավարության սոցիալական նշանակությունը, դերը, մինչդատական և դատական վարույթների ընդհանուր պայմանները, իրականացման կարգը, սուբյեկտները, քրեադատավարական հարկադրանքի միջոցները, դրանց կիրառման առանձնահատկությունները, քրեական հետապնդման ձևերը,
· ուսանողներին ծանոթացնել ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ընթացիկ առաջադրանքներ,
3. քննարկումներ, բանավեճեր,
4. իրավական ակտերի և դատական որոշումների վերլուծություն,
5. ուսանողի ինքնուրույն և խմբային աշխատանք,
6. գրականության և նախադեպային ակտերի ինքնուրույն ուսումնասիրություն,
7. զեկուցումների պատրաստում և ներկայացում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննություն` 9 միավոր,
Ինքնուրույն աշխատանքի գնահատում` 6 միավոր,
Ընթացիկ ստուգումներ` 3 միավոր,
Ներկայությունը` 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ Սահմանադրություն, 2015թ.,
  • ՀՀ քրեական դատավարության օրենսգիրք, 2021թ.
  • ՀՀ վճռաբեկ դսատարանի որոշումներ,
  • ՀՀ սահմանադրական դատարանի որոշումներ,
  • ՀՀ քրեական դատավարության օրենսգրքի նախագծի հիմնախնդիրներին նվիրված գիտական հոդվածների ժողովածու, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2014թ.,
  • ՀՀ քրեական դատավարության նոր օրենսգրքի հայեցակարգային լուծումների, նորարարական մոտեցումների և հիմնական ինստիտուտների մեկնաբանման գործնական ուղեցույց: Երևան, 2022թ.,
  • Հայաստանի Հանրապետության քրեական դատավարություն: Հատուկ մաս: ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2019թ.:
  • Radha Ivory, Corruption, Asset Recovery, and the Protection of Property in Public International Law, 2014:
  • Jean-Pierre Brun Larissa Gray Clive Scott Kevin M. Stephenson, Asset Recovery Handbook A Guide for Practitioners :
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
քրեական դատավարության հասկացությունը և փուլերը,
2. քրեական վարույթի սկզբունքները,
3. քրեական վարույթին ներգրավված անձանց դատավարական վիճակի առանձնահատկությունները,
4. քրեական հետապնդում հարուցելը և մեղադրանք ներկայացնելը, քրեական հետապնդման դադարեցման և կասեցման դատավարական կարգը, քրեական հետապնդման իրականացման ձևերը, քրեական հետապնդման ժամկետները ,
5. դատավարական հարկադրանքի միջոցների համակարգը և կիրառման առանձնահատկությունները,
6. մինչդատական վարույթի ընդհանուր բնութագիրը (նախաքննությունը, հետաքննությունը և օպերատիվհետախուզական գործունեությունը)
7. վարույթն առաջին ատյանի դատարանում,
8. վերանայման վարույթները,
9. անչափահասների մասնակցությամբ վարույթի առանձնահատկությունները.
10. հոգեկան առողջության հետ կապված խնդիրներ ունեցող անձանց մասնակցությամբ վարույթի առանձնահատկությունները,
11. համաձայնեցման, արագացման և համագործակցության վարույթները,
12. ընդհանուր դրույթներ ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման վարույթի և դրա նպատակների մասին,
13. օրենքում կիրառվող հասկացությունները և դրանց տարբերությունը քաղաքացիական օրենսդրության մեջ կիրառվող հասկացություններից,
14. հայց հարուցելու համար ուսումնասիրություն սկսելու հիմքերը,
15. ուսումնասիրություն սկսելու որոշմանը ներկայացվող պահանջները, ուսումնասիրության սահմանները և դրա հետևանքները,
16. առևտրային գաղտնիքը ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման վարույթներով,
17. սեփականության իրավունքի միջամտությունը,
18. պետությանը հանձնված գույքի ավատարմագրային կառավարման առանձնահատկությունները։
2-րդ գարնանային կիսամյակ
դաս.- 60, ինքն. 120
Շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1908/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ներկայացնել քրեական դատավարության սոցիալական նշանակությունը, դերը, մինչդատական և դատական վարույթների ընդհանուր պայմանները, իրականացման կարգը, սուբյեկտները, քրեադատավարական հարկադրանքի միջոցները, դրանց կիրառման առանձնահատկությունները, քրեական հետապնդման ձևերը,
· ուսանողներին ծանոթացնել ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել և վերլուծել քրեական վարույթի սկզբունքները, սուբյեկտների իրավական կարգավիճակի առանձնահատկությունները,
2. նկարագրել մինչդատական և դատական վարույթների, ինչպես նաև հատուկ վարույթների ընդհանուր բնութագիրը, առանձնահատկությունները և ընդհանուր պայմանները,
3. ներկայացնել ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման առանձնահատկությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. բացահայտել ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման վարութային առանձնահատկությունները
2. գործածել քրեադատավարական հասկացություններն ու կատեգորիաները, վերլուծել իրավաբանական փաստերը և դրանց առնչությամբ ծագող քրեադատավարական հարաբերությունները, ճիշտ վերլուծել և մեկնաբանել քրեադատավարական նորմերը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից և արդյունավետորեն պլանավորել ժամանակն ու առաջադրված խնդիրների լուծման համար անհրաժեշտ ռեսուրսները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ներկայացնել քրեական դատավարության սոցիալական նշանակությունը, դերը, մինչդատական և դատական վարույթների ընդհանուր պայմանները, իրականացման կարգը, սուբյեկտները, քրեադատավարական հարկադրանքի միջոցները, դրանց կիրառման առանձնահատկությունները, քրեական հետապնդման ձևերը,
· ուսանողներին ծանոթացնել ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ընթացիկ առաջադրանքներ,
3. քննարկումներ, բանավեճեր,
4. իրավական ակտերի և դատական որոշումների վերլուծություն,
5. ուսանողի ինքնուրույն և խմբային աշխատանք,
6. գրականության և նախադեպային ակտերի ինքնուրույն ուսումնասիրություն,
7. զեկուցումների պատրաստում և ներկայացում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննություն` 9 միավոր,
Ինքնուրույն աշխատանքի գնահատում` 6 միավոր,
Ընթացիկ ստուգումներ` 3 միավոր,
Ներկայությունը` 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ Սահմանադրություն, 2015թ.,
  • ՀՀ քրեական դատավարության օրենսգիրք, 2021թ.
  • ՀՀ վճռաբեկ դսատարանի որոշումներ,
  • ՀՀ սահմանադրական դատարանի որոշումներ,
  • ՀՀ քրեական դատավարության օրենսգրքի նախագծի հիմնախնդիրներին նվիրված գիտական հոդվածների ժողովածու, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2014թ.,
  • ՀՀ քրեական դատավարության նոր օրենսգրքի հայեցակարգային լուծումների, նորարարական մոտեցումների և հիմնական ինստիտուտների մեկնաբանման գործնական ուղեցույց: Երևան, 2022թ.,
  • Հայաստանի Հանրապետության քրեական դատավարություն: Հատուկ մաս: ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2019թ.:
  • Radha Ivory, Corruption, Asset Recovery, and the Protection of Property in Public International Law, 2014:
  • Jean-Pierre Brun Larissa Gray Clive Scott Kevin M. Stephenson, Asset Recovery Handbook A Guide for Practitioners :
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
քրեական դատավարության հասկացությունը և փուլերը,
2. քրեական վարույթի սկզբունքները,
3. քրեական վարույթին ներգրավված անձանց դատավարական վիճակի առանձնահատկությունները,
4. քրեական հետապնդում հարուցելը և մեղադրանք ներկայացնելը, քրեական հետապնդման դադարեցման և կասեցման դատավարական կարգը, քրեական հետապնդման իրականացման ձևերը, քրեական հետապնդման ժամկետները ,
5. դատավարական հարկադրանքի միջոցների համակարգը և կիրառման առանձնահատկությունները,
6. մինչդատական վարույթի ընդհանուր բնութագիրը (նախաքննությունը, հետաքննությունը և օպերատիվհետախուզական գործունեությունը)
7. վարույթն առաջին ատյանի դատարանում,
8. վերանայման վարույթները,
9. անչափահասների մասնակցությամբ վարույթի առանձնահատկությունները.
10. հոգեկան առողջության հետ կապված խնդիրներ ունեցող անձանց մասնակցությամբ վարույթի առանձնահատկությունները,
11. համաձայնեցման, արագացման և համագործակցության վարույթները,
12. ընդհանուր դրույթներ ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման վարույթի և դրա նպատակների մասին,
13. օրենքում կիրառվող հասկացությունները և դրանց տարբերությունը քաղաքացիական օրենսդրության մեջ կիրառվող հասկացություններից,
14. հայց հարուցելու համար ուսումնասիրություն սկսելու հիմքերը,
15. ուսումնասիրություն սկսելու որոշմանը ներկայացվող պահանջները, ուսումնասիրության սահմանները և դրա հետևանքները,
16. առևտրային գաղտնիքը ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման վարույթներով,
17. սեփականության իրավունքի միջամտությունը,
18. պետությանը հանձնված գույքի ավատարմագրային կառավարման առանձնահատկությունները։

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
2-րդ գարնանային
90
3 շաբաթ, օրական 6 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1903
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողին մասնակից դարձնել դատական մարմինների և միջազգային արբիտրաժի գործառույթներին և հասանելիություն ապահովել պրակտիկ նյութերին։
Զարգացնել ուսանողների մասնագիտական գործնական կարողություններն ու հմտությունները քաղաքացիական իրավունքի և դատավարության ոլորտի օրենսդրության և դրա կիրառման պրակտիկայի ուղղությամբ։
Պրակտիկայի ընթացում ձեռք բերված գործնական նյութերով հարստացնել ընթացիկ գիտահետազոտական աշխատանքը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել քաղաքացիաիրավական ոլորտային օրենսդրությունը, ինստիտուցիոնալ համակարգը, դատական պրակտիկան,
2. նկարագրել մասնագիտական ոլորտի օրենսդրության կիրառման պրակտիկ հիմնախնդիրները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. գործնականում կիրառել ստացված տեսական գիտելիքները,
4. իրավական գնահատական տալ խնդրահարույց իրավիճակներին
5. իրականացնել իրավախորհրդատվություն,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. կազմել դատավարական փաստաթղթեր, համապատասխան միջնորդություններ և բողոքներ,
7. ուսումնասիրել և գտնել իրավիճակներին համապատասխան նախադեպային որոշումներ, կիրառել նախադեպային որոշումները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողին մասնակից դարձնել դատական մարմինների և միջազգային արբիտրաժի գործառույթներին և հասանելիություն ապահովել պրակտիկ նյութերին։
Զարգացնել ուսանողների մասնագիտական գործնական կարողություններն ու հմտությունները քաղաքացիական իրավունքի և դատավարության ոլորտի օրենսդրության և դրա կիրառման պրակտիկայի ուղղությամբ։
Պրակտիկայի ընթացում ձեռք բերված գործնական նյութերով հարստացնել ընթացիկ գիտահետազոտական աշխատանքը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Պրակտիկան կազմակերպվում է գիտական ղեկավարի հետ համատեղ կազմված և հաստատված ծրագրով։
Իրականացվում է ԵՊՀ-ից դուրս՝ ՀՀ դատական համակարգում, արբիտրաժում, ՀՀ փաստաբանական պալատում, Նոտարական պալատում, պետական և մասնավոր հիմնարկություններում և այլն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով։ Պրակտիկան գնահատվում է դրական այն դեպքում, երբ մագիստրոսը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, ներկայացրել հաշվետվությունները և պրակտիկայի վայրից՝ դրական բնութագիրը։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գրականությունը տրամադրվում է անհատական քննարկումների արդյունքում:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ծանոթացում պրակտիկայի անցկացման վայրի աշխատանքային առանձնահատկություններին։
Կատարելիք աշխատանքի հստակ ձևակերպում։
Կատարելիք աշխատանքի ժամանակացույցի կազմում։
Ըստ ժամանակացույցի՝ անհրաժեշտ աշխատանքների կատարում
2-րդ կիսամյան
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ 360 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1903
1. Դասընթացի նպատակ
արտացոլել ‹‹Իրավական ուսումնասիրություններ›› մասնագիտության շրջանակներում մագիստրոսի ձեռք բերած գիտելիքները հետազոտական աշխատանքում կիրառելու, ոլորտին առնչվող խնդիրներ բարձրացնելու ու դրանց թե՛ տեսական, թե՛ պրակտիկ լուծումներ առաջադրելու հմտություններ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. նկարագրել ոլորտային մասնագիտական առանձնահատկությունները,
2. բացահայտել ոլորտային հիմնախնդիրները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. գործնականում կիրառել ստացված տեսական գիտելիքները,
5. իրականացնել գիտահետազոտական աշխատանք:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
արտացոլել ‹‹Իրավական ուսումնասիրություններ›› մասնագիտության շրջանակներում մագիստրոսի ձեռք բերած գիտելիքները հետազոտական աշխատանքում կիրառելու, ոլորտին առնչվող խնդիրներ բարձրացնելու ու դրանց թե՛ տեսական, թե՛ պրակտիկ լուծումներ առաջադրելու հմտություններ։
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Մագիստրոսական թեզի հրապարակային պաշտպանությունն իրականացվում է համաձայն ՀՀ կրթության և գիտության նախարարի 2017 թ. նոյեմբերի 7-ի թիվ 1282-Ն
հրամանով հաստատված «ՀՀ բարձրագույն մասնագիտական կրթական ծրագրեր իրականացնող հաստատությունների շրջանավարտների ամփոփիչ ատեստավորման» կարգի:
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am