Նյութագիտություն

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
053101.09.7 - Քիմիա
Մասնագիտացումը՝
053101.09.7 - Նյութագիտություն
Շնորհվող որակավորումը՝
Քիմիայի մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2024/2025
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
գործ. - 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0503/Մ23
1. Դասընթացի նպատակ
· ներկայացնել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ընձեռած հնարավորությունները մասնագիտական հետազոտություններում:
· սովորեցնել ծրագրավորման մեթոդները` նյութագիտության խնդիրների լուծման և տվյալների ձեռքբերման համար:
· ինտերնետային տվյալների օգտագործում, սեփական ծրագրերի մշակում:


2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիրառել Python ծրագրավորման լեզուն
2.օգտագործել ֆիզիկային առնչվող խնդրիները լուծելու հայտնի թվային ալգորիթմները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.Օգտագործել Python ծրագրավորման լեզուն ֆիզիկային առնչվող խնդիրները մոդելավորելու համար։
4. Լուծել ֆիզիկայում հայտնի հավասարումները թվային մեթոդներով։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.վերլուծել խնդիրները և առաջարկել լուծման եղանակներ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներկայացնել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ընձեռած հնարավորությունները մասնագիտական հետազոտություններում:
· սովորեցնել ծրագրավորման մեթոդները` նյութագիտության խնդիրների լուծման և տվյալների ձեռքբերման համար:
· ինտերնետային տվյալների օգտագործում, սեփական ծրագրերի մշակում:


4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, վարում է գործնական պարապմունքներ։
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն և ակտիվորեն մասնակցում թեմայի շրջանակում քննարկումներին, գործնական պարապմունքների ընթացքում օգտագործում են ստացած գիտելիքները հանձնարարված խնդիրները լուծելու համար՝ օգտագործելով համապատասխան ծրագրային փաթեթներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Ստուգարքը իրականացվում է համակարգչի կիրառմամբ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Eric Ayars, Computational Physics with Python, California State University, Chico, 2013
  • Anthony Scopatz and Kathryn D. Huff, Effective Computation in Physics, O’Reilly Media, USA, 2015
  • Rubin H. Landau, Manuel J. Páez, Cristian C. Bordeianu, Computational Physics, WILEY-VCH VerlagGmbH&Co.KGaA, Boschstr. 12, 69469Weinheim, Germany, 2015
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Linux օպերացիոն համակարգ
2. Python լեզվի հիմունքները
3. Օբյեկտ-օրիենտացված ծրագրավորումը Python-ում
4. Գծային հանրահաշվի մեթոդները Python-ում
5. Թվային ինտեգրում և դիֆերենցում
6. Պարզ դիֆերենցիալ հավասարումների թվային լուծում
7. Մոնտե-Կառլոյի մեթոդներ
8. Մասնակի ածանցյալով դիֆերենցիալ հավասարումների լուծման թվային մեթոդներ:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. -1 ժամ, գործ. - 1 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0603/Մ38
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին մոտ ձևավորել պատկերացումներ հետազոտական աշխատանքի իրականացման վերաբերյալ,
· ծանոթացնել ժամանակակից հետազոտման պլանավորման եղանակներին,
· ծանոթացնել ներկայումս օգտագործվող նյութագիտության հետազոտական աշխատանքի մեթոդներին։

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել հետազոտական աշխատանք իրականացնելու կանոնակարգը
2.ճանաչել կիրառվող մեթոդները
3. բացատրել պլանավորման էությունը

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.տարբերակել օգտագործվող մեթոդներից մեկի առավելությունը
5. գործնականում իրականացնել հետազոտական աշխատանքի ճիշտ պլանավորում
6.գործնականում իրականացնել հետազոտման մեթոդի ճիշտ ընտրություն

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. աշխատել հետազոտական խմբում
8.կիրառել գիտելիքները պրակտիկայում
9. վերլուծել խնդիրները և առաջարկել լուծման եղանակներ:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին մոտ ձևավորել պատկերացումներ հետազոտական աշխատանքի իրականացման վերաբերյալ,
· ծանոթացնել ժամանակակից հետազոտման պլանավորման եղանակներին,
· ծանոթացնել ներկայումս օգտագործվող նյութագիտության հետազոտական աշխատանքի մեթոդներին։

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություներ դիդակտիկ նյութերի կիրառմամբ (համակարգիչ, աղյուսակներ և այլն)
2. գործնական աշխատանք

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր:
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 6 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 6 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ներածություն։
Հետազոտման նպատակի օբյեկտի ընտրություն:
Հետազոտման ժամանակակից մեթոդները:
Հետազոտման պլանավորում:
Գրականության ուսումնասիրման եղանակներ և շտեմարանները:
Ուսումնասիրության հաջորդականություն և ռացիոնալ եղանակների ընտրություն:
Ստացված արդյունքների քննարկում և վերլուծություն:
Գիտական աշխատանքի ձևակերպում.
Հոդված, թեզիս կամ թեզ:

1-ին` աշնանային կիսամյակ
2ժամ/ շաբ.
գործ. - 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
· կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
· զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կիրառել մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումներ (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ նկարագրել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը
2.տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ
3. · ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար (անգլերեն) լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն
5.ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ
6.գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը
7. վերլուծել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8.արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով,
9.դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
· զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4.ինքնուրույն աշխատանք,
5.բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6.գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7.իրավիճակային խնդիրների քննարկում:

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է թեստավորման միջոցով:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • D. Philips, “ Longman Preparation Course for the TOEFL IBT”, Longman, 2007.
  • B. Rogers, “ The Complete Guide for TOEFL IBT Test Preparation”, Thomson, 2007.
  • Boston Educational Services “Official ITEP Preparation Guide”, Create Space Independent Publishing Platform, 2014.
  • ETS “The Official Guide to the TOEFL Testing”, McGraw-Hill Education, 2012.
  • Pauline Cullen “The Official Cambridge Guide to IELTS”, Cambridge English, 2014.
  • Kaplan “IELTS Premier”, Kaplan Publishing, 2016.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2.Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3.Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4.Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:


6. -րդ կիսամյակ՝աշնանային
ժամ/ շաբ.
գործնական՝ ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/
1. Դասընթացի նպատակ
· զարգացնել ուսանողների բակալավրից ից ստացած բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններն ու գիտելիքները, հասնելով դրանց միջինից բարձր մակարդակը՝ ինտերակտիվ, լսողական և տեսալսողական վարժությունների օգնությամբ,
· ընդլայնել ծրագրային բառապաշարը, · ներկայացնել քերականական կառույցներ և կաղապարներ, որոնք գտնելու են իրենց գործնական կիրառությունը գրավոր և բանավոր խոսքի մեջ:






2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. զարգացնել ուսանողների օտարալեզու խոսք լսելու, ընկալելու և ինքնուրույն վերարտադրելու հմտություններ, քննարկումներ ծավալել և ինքնուրույն կարծիք հայտնել տարբեր թեմաների շուրջ՝ օգտագործելով համապատասխան բառապաշարը,
2. բացատրել բառային միավորների խոսքաիրավիճակային իմաստները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները հաղորդակցական տարբեր համատեքստերում,
4. վերլուծել տարատեսակ քերականական դրսևորումները բանավոր և գրավոր հաղորդակցման ժամանակ,4.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
5. վերլուծել ոլորտին առնչվող համացանցային ռեսուրսներից (գիտական պարբերականներ, միջազգային գիտական շտեմարաններ, և այլն) քաղված նյութը,
6. շարադրել (գրավոր և բանավոր) ֆրանսերեն հարուստ բառապաշարով տեքստեր՝ կիրառելով ստեղծագործական հմտություններ։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· զարգացնել ուսանողների բակալավրից ից ստացած բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններն ու գիտելիքները, հասնելով դրանց միջինից բարձր մակարդակը՝ ինտերակտիվ, լսողական և տեսալսողական վարժությունների օգնությամբ,
· ընդլայնել ծրագրային բառապաշարը, · ներկայացնել քերականական կառույցներ և կաղապարներ, որոնք գտնելու են իրենց գործնական կիրառությունը գրավոր և բանավոր խոսքի մեջ:






4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, ինքնուրույն և տնային աշխատանքների կատարում:
2. Ինտերակտիվ մեթոդներ, մասնակցություն քննարկումներին:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատուհը ստուգարքային է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Tendances B1, J. Girardet-J. Pécheurm C : Gibbe- Marie-Louise Parizet ; CLE nternational
  • Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Barféty M., Compréhension écrite /orale A2+/B1, CLE internationale, Paris, 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Աշխատանք և գրասենյակային գործ,
2. Դրամ և բանկային համակարգ,
3. Խանութներ և գնումներ,
4. Անձի ի միջ,
5. Ճամփորդություն,
6. Ընկերական շփումներ,
7. Դատական հայց,
8. Ինտեգրում մասնագիտական միջավայրում,
9. Սպառում։

1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Մ03-2
1. Դասընթացի նպատակ
· հարստացնել ուսանողների բառապաշարը,
· խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լեզվական բոլոր հմտությունները (կարդալ-հասկանալ-վերարտադրել, լսել-հասկանալ-վերարտադրել, խոսել, գրել),
· ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողություններն և ունակությունները:


բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն, 5. տեքստի ունկնդրման կամ ընթերցման ընթացքում գրառումներ կատարել հետագայում գրավոր խոսքում օգտագործելու նպատակով՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 6. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով: 7. գիտակցել օտար լեզվի իմացության կարևորությունը ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ, կիրառության արդյունավետությունը առօրյա կյանքում և միջանձնային ու միջմշակութային հաղորդակցման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կազմել մենախոսական և երկխոսական մասնագիտական և ընդհանուր հաղորդակցական տեքստեր ճիշտ հնչերանգով,
2. տարբերել մայրենի և ուսումնասիրվող օտար լեզվի անհամապատասխանությունները, հասկանալ երկու լեզուներում դրանց փոխադրման միջոցները,
3. ճիշտ օգտագործել ուսումնասիրվող լեզվի ժողովրդի մշակույթին բնորոշ հաղորդակցման, բարեկիրթ խոսքի կաղապարներն ու վարքի նորմերը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
5. տեքստի ունկնդրման կամ ընթերցման ընթացքում գրառումներ կատարել հետագայում գրավոր խոսքում օգտագործելու նպատակով՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
7. գիտակցել օտար լեզվի իմացության կարևորությունը ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ, կիրառության արդյունավետությունը առօրյա կյանքում և միջանձնային ու միջմշակութային հաղորդակցման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· հարստացնել ուսանողների բառապաշարը,
· խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լեզվական բոլոր հմտությունները (կարդալ-հասկանալ-վերարտադրել, լսել-հասկանալ-վերարտադրել, խոսել, գրել),
· ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողություններն և ունակությունները:


բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4. իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն, 5. տեքստի ունկնդրման կամ ընթերցման ընթացքում գրառումներ կատարել հետագայում գրավոր խոսքում օգտագործելու նպատակով՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 6. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով: 7. գիտակցել օտար լեզվի իմացության կարևորությունը ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ, կիրառության արդյունավետությունը առօրյա կյանքում և միջանձնային ու միջմշակութային հաղորդակցման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային ընդհանուր և մասնագիտական բառապաշարի, ինչպես նաև գերմաներենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016.
  • Gabrieljan J. u. a., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում և մասնագիտական ոլորտում:
2. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/Մ03-3
1. Դասընթացի նպատակ
· զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում
· ապահովել արդեն ձեոք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով
· ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. վերլուծել ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը՝ տարանջատելով հիմնական բովանդակությունը երկրորդականից, ինքնուրույն կազմել տեքստ մասնագիտական թեմայով 6. տիրապետել մասնագիտական տեքստի թարգմանության հմտություններին 7. կիրառել մասնագիտական տեքստի հետ աշխատելու հնարքներ՝ տեքստի համառոտ և ընդարձակ նկարագրում, տարբեր տեսակի պլանների կազմում 8. կազմել մասնագիտական թեմաներով ռեֆերատաներ, զեկույցներ, գիտական տեքստերի ամփոփագրեր
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 9. ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները ռուսալեզու աղբյուրներից 10. քննարկել և վերլուծել մասնագիտական խնդիրներր ռուսերենով
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն
2. սահմանել լեզվի գիտական ոճի ձևաբանական և շարահյուսական առանձնահատկությ ունները
3. ներկայացնել մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր ձևերը
4. դրսևորել մասնագիտական տեքստի պլաններ, ամփոփագրեր կազմելու սկզբունքների իմացություն

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. վերլուծել ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը՝ տարանջատելով հիմնական բովանդակությունը երկրորդականից, ինքնուրույն կազմել տեքստ մասնագիտական թեմայով
6. տիրապետել մասնագիտական տեքստի թարգմանության հմտություններին
7. կիրառել մասնագիտական տեքստի հետ աշխատելու հնարքներ՝ տեքստի համառոտ և ընդարձակ նկարագրում, տարբեր տեսակի պլանների կազմում
8. կազմել մասնագիտական թեմաներով ռեֆերատաներ, զեկույցներ, գիտական տեքստերի ամփոփագրեր

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
9. ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները ռուսալեզու աղբյուրներից
10. քննարկել և վերլուծել մասնագիտական խնդիրներր ռուսերենով

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում
· ապահովել արդեն ձեոք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով
· ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 5. վերլուծել ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը՝ տարանջատելով հիմնական բովանդակությունը երկրորդականից, ինքնուրույն կազմել տեքստ մասնագիտական թեմայով 6. տիրապետել մասնագիտական տեքստի թարգմանության հմտություններին 7. կիրառել մասնագիտական տեքստի հետ աշխատելու հնարքներ՝ տեքստի համառոտ և ընդարձակ նկարագրում, տարբեր տեսակի պլանների կազմում 8. կազմել մասնագիտական թեմաներով ռեֆերատաներ, զեկույցներ, գիտական տեքստերի ամփոփագրեր
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 9. ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները ռուսալեզու աղբյուրներից 10. քննարկել և վերլուծել մասնագիտական խնդիրներր ռուսերենով
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք
· ինքնուրույն աշխատանք
· թիմային աշխատանք
· բանավոր ներկայացում
· գրավոր և բանավոր հարցում

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի վերջում ամփոփիչ գրավոր ստուգողական աշխատանքի արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Амиантова Э.И. Лексика русского языка. Сборник упражнений. Москва, Наука, 2006
  • Аникина М.А. Синтаксис сложноподчиненного предложения, Москва, Русский язык, 2000
  • Балыхина Т.М. Формы работы над учебным текстом по специальности// Методические рекомендации к обучению учебно-профессиональному общению студентов-иностранцев и специалистов в вузах нефилологического профиля, Донецк, 1990
  • Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы, Москва, Русский язык, 1991
  • Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика, СПБ, Златоуст, 2006
  • Хавронина С.А, Клобукова Л.П, Михалкина И.В. Курс для деловых людей, Москва, ПАИМС, 1993
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ընդհանուր գիտական և նեղ մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները
2. Գիտական ոճի ձեաբանական առանձնահատկությունները
3. Գիտական ոճին հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները
4. Տարբեր իմաստային կապերի արտահայտման միջոցները գիտական տեքստում
5. Մասնագիտական տեքստի համառոտ և րնդարձակ ներկայացում
6. Գիտական ոճի ժանրեր՝ ռեֆերատ, զեկուցում, հոդված, ամփոփագիր
7. Ռեֆերատների, զեկուցումների, ամփոփագրերի շարադրման սկզբունքները

2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
գործ. - 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602 /Մ02
1. Դասընթացի նպատակ

· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
· ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1),
2.նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարակին համապատասխան
4. արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.արդյունավետ կիրառել համակարգչային հմտությունները


3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր

· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
· ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք, · ինքնուրույն աշխատանք,
· գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TOEFL թեստավորման միջոցով:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • D. Philips, “ Longman Preparation Course for the TOEFL IBT”, Longman, 2007.
  • B. Rogers, “ The Complete Guide for TOEFL IBT Test Preparation”, Thomson, 2007.
  • Boston Educational Services “Official ITEP Preparation Guide”, Create Space Independent Publishing Platform, 2014.
  • ETS “The Official Guide to the TOEFL Testing”, McGraw-Hill Education, 2012.
  • Pauline Cullen “The Official Cambridge Guide to IELTS”, Cambridge English, 2014.
  • Kaplan “IELTS Premier”, Kaplan Publishing, 2016.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
· լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
· լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
· միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:

7-րդ կիսամյակ՝աշնանային
ժամ/ շաբ.
Գործնական՝ ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/
1. Դասընթացի նպատակ
համակարգել ֆրանսերենի նորմատիվ քերականության գիտելիքները,
· ընդլայնել թեմատիկ խոսքային իրավիճակներին համապատսխան բառային միավորների իմաստային դաշտը,
· կատարելագործել բանավոր խոսքի (մենախոսություն և երկխոսություն) կարողությունները.



2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել խոսքային գործունեության 4 տիպերի լեզվաոճական ընդհանրություններն ու տարբերությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. զրուցել ծրագրային թեմաների շուրջ,
3. հաղորդակցվել (գրավոր և բանավոր) գործարար շրջանակներում (դիվանագիտական, իրավաբանական, տնտեսագիտական, հասարակական, քաղաքական).

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. կատարել ինքնուրույն ուսումնասիրություններ և ներկայացնելո բանավոր և գրավոր զեկույցներ,
5. ակտիվորեն մասնակցել քննարկման և բանավեճի
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
համակարգել ֆրանսերենի նորմատիվ քերականության գիտելիքները,
· ընդլայնել թեմատիկ խոսքային իրավիճակներին համապատսխան բառային միավորների իմաստային դաշտը,
· կատարելագործել բանավոր խոսքի (մենախոսություն և երկխոսություն) կարողությունները.



4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, ինքնուրույն և տնային աշխատանքների կատարում,
2. ինտերակտիվ մեթոդներ, մասնակցություն քննարկումներին:

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
20 միավոր առավելագույն արժեքով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Tendances B2, J. Girardet-J. Pécheurm C : Gibbe- Marie-Louise Parizet ; CLE international
  • Poisson-Quinton S., Mimran R., Compréhension écrite 4 / B2 /, CLE international, Paris 2009
  • Barféty M., Compréhension orale 4 /B2-C1 /, CLE international, Paris 2013
  • Boularès M., Frérot J., Vocabulaire du Français, niveau perfectionnement, CLE international, Paris 2012
  • Miquel C., Grammaire en dialogues /B2-C1/, CLE international, Paris 2013
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. հասարակություն և քաղաքականություն
2. մշակութային ժառանգություն
3. շրջակա միջավայր
4. արժեքների պաշտպանություն
5. բանավեճեր և զրույցներ
6. անհատականություն և վարք

2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604
1. Դասընթացի նպատակ
խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:



2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1,ճիշտ օգտագործել ուսումնասիրվող լեզվի բառակազմական հիմնական կաղապարների ու միջոցների գործածման ձևերը,
2.տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3.ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. բանավոր կապակցված խոսք կառուցել նկարագրելով երևույթներ, իրադարձություններ, հիմնավորելով իր տեսակետը,
5. վերլուծել մասնագիտությանն առնչվող թեմաներ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
7. գիտակցել օտար լեզվի իմացության կարևորությունը ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ, կիրառության արդյունավետությունը առօրյա կյանքում և միջանձնային ու միջմշակութային հաղորդակցման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:
8. Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B1+ - B2 մակարդակին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:



4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային ընդհանուր և մասնագիտական բառապաշարի, ինչպես նաև գերմաներենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016.
  • Gabrieljan J. u. a., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/:
Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705
1. Դասընթացի նպատակ
. զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
. ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները
. ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերել սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցների իմացությունը
2. ցուցաբերել ռուսաց լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2 մակարդակ)

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. մասնակցել մասնագիտական թեմաներով բանավեճերի, ձևակերպել և հիմնավորել սեփական տեսակետերը, հերքել զրուցակցի տեսակետը
4. կատարել թեստային աշխատանք՝ կազմված միջազգային չափանիշների B2 մակարդակին համապատասխան

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.օգտագործել ռուսաց լեզվի իմացությունը մասնագիտական գործունեության ոլորտում

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
. զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
. ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները
. ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
.գործնական պարապմունք
.ինքնուրույն աշխատանք
.թիմային աշխատանք
.բանավոր ներկայացում
.թեստային աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է թեստավորմամբ (В2 մակարդակ)։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному, 2008-2010
  • Ильина С.А., Коломейцева Е.М, Попова Т.В. Синтаксис письменной книжной речи, Москва, Русский язык, 2002
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998
  • Типовой тест по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень общего владения русским языком /под ред. Поповой Т.А., Роговой К.Л./, СПБ, 1998
  • Химик В.В., Шкурина Н.В. 10 уроков по языку специальности. Учебные задания. Л., 1991.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
.Սուբյեկտիվ եղանակավորության արտահայտման միջոցները, միջանկյալ բառեր, բառակապակցություններ, նախադասություններ
.Իմաստային կապերը և նրանց արտահայտման միջոցները պարզ և բարդ նախադասության մեջ. կապ, կապական բառեր
.Պարզ նախադասությունները բարդ նախադասությունների փոխակերպելու կանոնները
.Լեզվի իմացության В2 մակարդակի միջազգային չափորոշիչներ

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0604/Մ26
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին հաղորդել խորը գիտելիքներ թերմոդինամիկայի սկզբունքների վերաբերյալ` համադրելով թերմոդինամիակական պարամետրերի դասական և վիճակագրական մեկնաբանությունները։
· Տրամադրել ամբողջական անհրաժեշտ գործիքակազմ նյութի թերմոդինամիկային վերաբերող որակական և քանակական խնդիրների լուծման համար։
· Խթանել ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք և ինքնակրթությունը՝ ծանոթացնելով նյութերի թերմոդինամիկայի վերջին զարգացումներին։



2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ներկայացնել դասական և վիճակագրական թերմոդինամիկայի հասկացությունների կիրառությունը՝ ընդգծելով դրանց կարևորությունը նյութագիտության բնագավառում
2.Կանխորոշել դարձելի և ոչ դարձելի պրոցեսները, վերլուծել միակոմպոնենտ և բազմակոմպոնենտ համակարգերում ֆազային անցումները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.Լուծել նյութերի թերմոդինամիկային վերաբերվող գործնական խնդիրները։
4. Վերլուծել միակոմպոնենտ և բազմակոմպոնենտ համակարգերը, կանխորոշել հավասարակշռության պայմանները
5.Նշել տեսության մեջ առկա սահմանափակումները և կիրառել անհրաժեշտ մոտավորությունները նյութերի թերմոդինամիկայի գործնական խնդիրների լուծման մեջ։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. Կիրառել ստացած տեսական գիտելիքները գործնականում
7.Հետևություններ անել մասնագիտական խնդիրների լուծման ժամանակ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին հաղորդել խորը գիտելիքներ թերմոդինամիկայի սկզբունքների վերաբերյալ` համադրելով թերմոդինամիակական պարամետրերի դասական և վիճակագրական մեկնաբանությունները։
· Տրամադրել ամբողջական անհրաժեշտ գործիքակազմ նյութի թերմոդինամիկային վերաբերող որակական և քանակական խնդիրների լուծման համար։
· Խթանել ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք և ինքնակրթությունը՝ ծանոթացնելով նյութերի թերմոդինամիկայի վերջին զարգացումներին։



4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
2. քննարկումներ,
3. սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման և հանձնարարված գրավոր աշխատանքի ներկայացման հիման վրա:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Gaskell, David R., and David E. Laughlin. Introduction to the Thermodynamics of Materials. CRC Press, 2017.
  • Callen, Herbert B. Thermodynamics & an Intro. to Thermostatistics. John Wiley & Sons, 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ընդհանուր սկզբունքներ (հավասարակշռության թերմոդինամիկական վիճակը և պայմանները, թերմոդինամիկական էքստենսիվ և ինտենսիվ փոփոխականներ, ներքին էներգիա, պրոցեսներ հաստատուն ծավալում և հաստատուն ճնշման պայմաններում, էնթալպիա, ջերմունակության տեսական հաշվարկ և էմպիրիկ ներկայացում, դարձելի պրոցեսներ, ջերմություն և աշխատանք, էնտրոպիա և անդարձելիության քանակական ներկայացում):
2. Ջերմային շարժիչներ, թերմոդինամիկական ջերմաստիճանի սանդղակ, էնտրոպիայի վիճակագրական մեկնաբանություն (ատոմական մակարդակով անկարգավորվածություն, միկրոկանոնիկ մոտեցում, Բոլցմանի հավասարում, ջերմության հոսք և էնտրոպիայի աճ):
3. Ֆունդամենտալ հավասարումների միջև կապը (Էնթալպիա, Հելմհոլցի էներգիա, Գիբսի էներգիա, Մաքսվելի հարաբերակցություն և դրա կիրառման օրինակներ):
4. Էնտրոպիայի կախվածությունը ջերմաստիճանից և թերմոդինամիկայի երրորդ օրենք:
5. Միակոմպոնենտ համակարգում ֆազային հավասարակշռություն (Գիբսի էներգիայի կախվածությունը ճնշումից և ջերմաստիճանից, պինդ-պինդ հավասարակշռություն):
6. Երկկոմպոնենտ համակարգերի ֆազային դիագրամներ, ֆազային տրանսֆորմացիաների թերմոդինամիկա (ֆազային տրանսֆորմացիաներ բաղադրության փոփոխությամբ և առանց փոփոխության, մակերևութային էներգիա, ֆազային տրանսֆորմացիայի Լանդաուի տեսություն).

1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
դաս. - 2 ժամ, գործ. - 2 ժամ
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0405/Մ30
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողներին փոխանցել մաթեմատիկական անհրաժեշտ գիտելիքներ՝ դրանք նյութերի մաթեմատիկական մոդելավորման ժամանակակից մոտեցումներում կիրառելու համար։
· Ծանոթացնել նյութերի մաթեմատիկական մոդելավորման վերջին զարգացումներին՝ ինքնուրույն աշխատանքի և ինքնակրթության խթանման նպատակով

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Կիրառել գծային հանրահաշվի և վեկտորային անալիզի սկզբունքները նյութագիտության բնագավառում։
2.Կիրառել տրված համակարգերի համար Ֆուրյե վերլուծության և Ֆուրյե ձևափոխությունները
3.Կիրառել թենզորային անալիզը, հատուկ ֆունկցիաները և մասնակի դիֆերենցիալ հավասարումները մոդելավորման մեջ՝ ընդգրկելով տրված նյութերի հարթության, գլանի և գնդի ստացիոնար վիճակի ջերմաստիճանի որոշումը։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Լուծել նյութագիտության վերաբերյալ գործնական խնդիրներ
5.Վերլուծել նյութագիտական յուրահատուկ համակարգերի մաթեմատիկական մոդելները կոմպլեքս թվերի, գծային հանրահաշվի սկզբունքների, մասնակի դիֆերենցիալների և վեկտորային անալիզի կիրառմամբ
6.Պարզաբանել Ֆուրյե ձևափոխությունը և կոնվոլյուցիան(convolution)։ Կիրառել դրանք դիֆերենցիալ հավասարումների լուծման մեջ՝ ընգրկելով նյութագիտական մոդելները

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.Կիրառել ստացած տեսական գիտելիքները գործնականում
8. Հետևություններ անել մասնագիտական խնդիրների լուծման ժամանակ։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողներին փոխանցել մաթեմատիկական անհրաժեշտ գիտելիքներ՝ դրանք նյութերի մաթեմատիկական մոդելավորման ժամանակակից մոտեցումներում կիրառելու համար։
· Ծանոթացնել նյութերի մաթեմատիկական մոդելավորման վերջին զարգացումներին՝ ինքնուրույն աշխատանքի և ինքնակրթության խթանման նպատակով

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
2. քննարկումներ,
3.սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր/բանավոր են յուրաքանչյուրը 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 1 միավոր:
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 3 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 3 միավոր։
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Boas, Mary L. Mathematical methods in the physical sciences. John Wiley & Sons, 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Կոմպլեքս թվեր (Կոմպլեքս թվի իրական և կեղծ մասեր, Կոմպլեքս հարթություն, Կոմպլեքս հանրահաշիվ, Կոմպլեքս անվերջության և էներգիայի հզորության շարքեր, Էյլերի բանաձև):
2. Գծային հանրահաշիվ (Մատրիցաներ, Դետերմինանտ, Կրամերի կանոն, Մատրիցաների հետ գործողություններ, Վեկտրոներ, Սեփական արժեք և սեփական վեկտոր, Հորիզոնական մատրիցաներ):
3. Մասնակի դիֆերենցում (Լրիվ դիֆերենցիալ, Շղթայական կանոն կամ ֆունկցիայից ֆունկցիայի դիֆերենցում, Սահմանափակումներով մաքսիմումի և մինիմումի խնդիրեր, Լագրանժի բազմապատկիչներ, Փոփոխականի փոփոխություն):
4. Բազմակի ինտեգրալներ (Կրկնակի և եռակի ինտեգրալներ, Փոփոխականի փոփոխությունը ինտեգրալում, Յակոբի մատրիցա, Մակերևութային իտեգրալ):
5. Վեկտորային անալիզ (Վեկտորային բազմապատկման կիրառություն, Եռյակ արդյունք, Ածանցյալ ըստ ուղղության, Գրադիենտ, Դիվերգենսիա և դիվերգենսիայի թեորեմ, Քըրլի և Ստոքսի թեորեմ):
6. Ֆուրյե շարքեր և ձևափոխություններ (Պարզ հարմոնիկ շարժում և ալիքային շարժում, Պարբերական ֆունկցիաներ, Ֆուրյե շարքերի կիրառումը, Ֆուրյե գործակիցներ, Դիրիխլեի պայմաններ, Ֆուրյե ձևափոխություններ):
7. Թենզորային անալիզ (Կարտեզյան թենզորներ, Թենզորային նշագրումներ և գործողություններ, Կրոնեկեր դելտա և Լեվի-Չիվիտայի սիմվոլ, պսևդովեկտորներ և պսևդոթենզորներ, Թեք-գծային կոորդինատներ, Ոչ-Կարտեզյան թենզորներ):
8. Հատուկ ֆունկցիաներ (Գամմա ֆունկցիայի սահմանում, ռեկուրսային հարաբերակցություն, Բետա ֆունկցիա, Սխալի ֆունկցիա):
9. Մասնակի դիֆերենցիալ հավասարումներ (Լապլասի հավասարում, Ստատիկ վիճակի ջերմաստիճանը ուղղանկյուն ափսեում, Դիֆուզիայի կամ ջերմության հոսքի հավասարում, Շրյոդինգերի հավասարում, Ալիքային հավասարում, Ստատիկ վիճակի ջերմաստիճանը գլանում, Ստատիկ վիճակի ջերմաստիճանը գնդում, Պուասոնի հավասարում).
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
6 ժամ/շաբ.
դաս. - 4 ժամ, լաբ. - 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
.0608/Մ39
1. Դասընթացի նպատակ
• Ներկայացնել նյութագիտության և ճարտարագիտության հիմնարար սկզբունքները և պինդ նյութերում բյուրեղական կառուցվածքի և կապման հիմնական հասկացությունները։
• Ընտրված նյութերում առկա արատների, դիֆուզիայի, մեխանիկական հատկությունների, ֆազային դիագրամների, ֆազային անցումների, սինթեզի և վերամշակման ակնարկ:
• Ընտրված նյութերի սինթեզի և վերամշակման լաբորատոր աշխատանքների իրականացում

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Պարզաբանել տարբեր նյութերում կապման և կառուցվածքի հիմնական սկզբունքները։
2.Բացատրել տարբեր նյութերում կառուցվածքի և հատկությունների միջև կապը
3.Ներկայացնել տարբեր միացությունների սինթեզի դասական եղանակները։
4. Օգտագործել նյութերի յուրաքանչյուր դասի վերամշակման հիմնական սկզբունքները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Ճանաչել սինթեզի և վերամշակման պարամետրերի փոփոխության ազդեցությունը
5.Իրականացնել պարզ հաշվարկներ՝ նյութի հատկությունների և բնութագրերի ներկայացման համար
6.Կիրառել բնութագրիչների որոշման մեթոդներ, վերլուծել ստացված տվյալները:
7,Օգտագործել լաբորատոր տվյալների տեխնիկական հաշվետվության ձևակերպման և բանավոր զեկույցի ձևով ներկայացման հմտությունները:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
• Ներկայացնել նյութագիտության և ճարտարագիտության հիմնարար սկզբունքները և պինդ նյութերում բյուրեղական կառուցվածքի և կապման հիմնական հասկացությունները։
• Ընտրված նյութերում առկա արատների, դիֆուզիայի, մեխանիկական հատկությունների, ֆազային դիագրամների, ֆազային անցումների, սինթեզի և վերամշակման ակնարկ:
• Ընտրված նյութերի սինթեզի և վերամշակման լաբորատոր աշխատանքների իրականացում

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ և լաբորատոր աշխատանքներ,
2. քննարկումներ,
3. սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր/բանավոր են յուրաքանչյուրը 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 1 միավոր:
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 6 միավոր։
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • “Materials Science and Engineering, An Introduction,” 9th ed., W.D. Callister, Jr. and David G. Rethwisch (John Wiley & Sons, Inc., 2013); or other editions
  • Van Aken and Hosford, “Reporting Results, A Practical Guide for Engineers and Scientists”, 1st edition, (Cambridge University Press, 2008).
  • Bradley D. Fahlman. Materials chemistry, 2nd Edit., Springer, 2011, p.749.
  • Vladimir Novikov, Conncise Dictionary of Materials Science, CRD Press, 2003, p.275.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Կապումը պինդ նյութերում. ատոմային կառուցվածքը և կապման ուժերը պինդ նյութերում, առաջնային միջատոմային կապերը (իոնական, կովալենտ և մետաղական կապեր), կապման էներգիաներ, վան դեր Վաալսյան կապում և մոլեկուլային պինդ նյութեր, պոլիմերային շղթաների կառուցվածքը, պոլիմերային շղթայում ներքին պտույտ, կոնֆորմացիա և կոնֆիգուրացիա:
2. Բյուրեղական պինդ նյութերի կառուցվածքը. տարրական բջիջ, մետաղական բյուրեղի կառուցվածք, բյուրեղական համակարգեր, բյուրեղաչափական ուղղություններ, բյուրեղաչափական հարթություն, փաթեթավորված բյուրեղական կառուցվածքներ, հակադարձ ցանցեր, պոլիմորֆիզմ և ալոտրոպիա, միաբյուրեղներ, բազմաբյուրեղ միացություններ, անիզոտրոպիա, ոչ բյուրեղական պինդ նյութեր, X-ճառագայթային դիֆրակցիա. բյուրեղական կառուցվածքի որոշում, կառուցվածքային էֆեկտներ, բյուրեղական պոլիմերների կառուցվածքը, հեղուկ բյուրեղական կառուցվածքները պոլիմերներում:
3. Արատները բյուրեղական նյութերում և դիֆուզիա. արատների տեսակները։ դատարկություններ և միջկառուցվածքային տարածություններ, պինդ նյութերում եղած խառնուրդներ, դիսլոկացիա և մակերևութային արատներ, դիֆուզիայի մեխանիզմներ, ստացիոնար և ոչ ստացիոնար դիֆուզիա, ամորֆ պինդ նյութեր։
4. Նյութերի մեխանիկական հատկությունների ներածություն. ժամանակավոր և մշտական դեֆորմացիա, ճնշում-լարվածություն վարք, առաձգական հատկություններ, դեֆորմացիաներ, կարծրություն։
5.Դիսլոկացիա և ուժեղացում. դիսլոկացիա և մշտական դեֆորմացիա, սահող համակարգեր, միավորման դեֆորմացիաներ, կառուցվածքի չափսի վերականգնման հաշվին ուժեղացում և պինդ լուծույթներ, կարծրացում, վերաբյուրեղացում և կառուցվածքի աճ, ճաքեր (կոտրվածք). ճկուն և փխրուն ճաքեր, ճաքերի մեխանիկա, ճաքերի նկատմամբ կայունություն, Մաշվածություն, պարբերական (ցիկլիկ) ճնշումներ, չաքերի առաջացում և տարածում, դանդաղ դեֆորմացիա. ճնշման և ջերմաստիճանի ազդեցությունը
6. Ֆազային դիագրամների և ֆազային անցումների ներածություն. Ֆազեր, Ֆազային հավասարակշռություն և միկրոկառուցվածքներ, Երկկոմպոնենտ համակագերի ֆազային դիագրամների օրինակներ, Ֆազային անցումների կինետիկա, Մետաստաբիլ և հավասարակշռական վիճակներ, Միկրոկառուցվածքային հատկություններ
7. Նյութերի սինթեզի և վերամշակման ներածություն. Օքսիդների կարբոջերմային և մետաղաջերմային վերականգնում, Էլեկտրոլիտիկ մեթոդները լուծույթներում և հալված աղերում, Պոլիմերների սինթեզի մեթոդներ, Վերամշակում (ջերմային մշակում, ձուլում, ամրացում), Պոլիմերների մշակում (ջերմային ձևավորում (thermoforming), եռակալում (sintering), էքստրռւզիա (extrusion), ծեփակերտում (molding) և տպագրում(printing)): Լաբորատոր աշխատանքը հիմնականում ընդգրկելու է սինթեզի և վերամշակման մեթոդները: Մետաղների, կերամիկայի և պոլիմերների սինթեզի երեք լաբորատոր աշխատանք է իրականացվելու: · Ընտրված նյութերի պատրաստում և վերամշակում · X-ճառագայթային դիֆրակցիայի և տատանողական սպեկտրոսկոպիայի կիրառում նյութի բյուրեղականության ուսումնասիրման համար · Փոշու մասնիկի չափսի, կառուցվածքային միավորի չափսի, մոլեկուլային զանգվածի և խտության որոշում
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. - 1 ժամ, լաբ. - 1 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608/Մ40
1. Դասընթացի նպատակ
• Ծանոթացնել կառուցվածքային նյութերի բեռնման և դրա հետևանքով նյութերի արձագանքի մասին
• Իրականացնել նյութերում ճնշում-լարվածություն (SS կորեր) հարաբերության և SS կորի փոփոխությունը նյութի տեսակից կախված ուսումնասիրություններ:



2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ընտրել երկրաչափական ձևի և/կամ նյութի մորֆոլոգիայի միջոցով շահագործման թույլատրելի բեռնավորման սահմանը։
2.Գնահատել նյութի հոգնածությունն և թույլատրելի սահմանները, ինչպես նաև կյանքի տևողությունը
3.Ներկայացնել նյութի սորունություն և դրա հետևանքով առաջացող փոփոխություններն և կիրառել նյութի ուսումնասիրության եղանակները դրանց գնահատելու համար։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4..Ընտրել երկրաչափական ձևի և/կամ նյութի մորֆոլոգիայի միջոցով շահագործման թույլատրելի բեռնավորման սահմանը։
5.Գնահատել նյութի հոգնածությունն և թույլատրելի սահմանները, ինչպես նաև կյանքի տևողությունը
6.Ներկայացնել նյութի սորունություն և դրա հետևանքով առաջացող փոփոխություններն և կիրառել նյութի ուսումնասիրության եղանակները դրանց գնահատելու համար։


գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. Կիրառել ստացած տեսական գիտելիքները գործնականում։
8.Հետևություններ անել մասնագիտական խնդիրների լուծման ժամանակ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
• Ծանոթացնել կառուցվածքային նյութերի բեռնման և դրա հետևանքով նյութերի արձագանքի մասին
• Իրականացնել նյութերում ճնշում-լարվածություն (SS կորեր) հարաբերության և SS կորի փոփոխությունը նյութի տեսակից կախված ուսումնասիրություններ:



4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
2.քննարկումներ,
3.սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր:
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 6 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 6 միավոր։

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • D. Gross, W. Hauger, J. Schröder, W.A. Wall, N. Rajapakse (2012) "Engineering Mechanics 1: Statics" 2nd Edition, Springer
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ճնշում և լարվածություն, Նորմալ և սահքի ճնշումներ, Նորմալ և սահքի լարվածություններ, Ճնշում-լարվածություն հարաբերություններ, Մոդուլներ:
2. Հեծանի (առաձգականության) տեսություն. Հեծանի վրա ներքին ճնշումներ (սահքի և մոմենտի դիագրամներ), Հեծանի վրա ճնշումներ (նորմալ և սահքի), թույլատրելի ճնշումներ, Անդրադարձումներ հեծանից:
3. Մեխանիկական հատկություններ, Ճաքերի տեսություն. Ճաքերի նկատմամբ կոշտություն, փափուկ և փխրուն ճաքեր, ենթակրիտիկական ճաքերի աճ և հոգնածություն, Ճնշման կոնցենտրացիա և հոգնածության նկատմամբ կայունություն, Մաշակայունություն
4. Հոգնածություն և սորունություն. Ցիկլիկ ճնշումներ, S-N կորեր, Հոգնածության վրա ազդող գործոններ, Սորունության տեսակներ, Սորունության վրա ճնշման և ջերմաստիճանի ազդեցություն: Լաբորատոր աշխատանքներ. Ճնշում-լարվածություն կորերը պոլիմերներում, էլաստոմերներում, կերամիկաներում, մետաղներում, Յունգի մոդուլներ: Ժամանակավոր և մշտական դեֆորմացիաներ, համեմատական սահման, ելքի կետ, կոշտություն և դիմադրություն: Բեռնում - ապաբեռնում հիստերիզիս և էներգիայի դիսիպացիա: S-N կորեր, ճնշման ազդեցությամբ հոգնածության թեստավորում: E-N կորեր, լարվածության ազդեցությամբ հոգնածության թեստավորում: Եռյակ կռման թեստավորում, ճկունության մոդուլներ: Ադհեզիոն ուժի չափում, Վերջավոր ադհեզիա. Ժամանակի ազդեցություն, PSA հաստության ազդեցություն, մակերևույթի ազդեցություն (պլազմային մշակում, O3-մաքրում, ՈւՄ-մաքրում և այլն):

2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608/Մ41
1. Դասընթացի նպատակ
• Ուսանողներին տալ հիմնական գիտելիք Գիբսի մոլային դիագրամների և ինժեներական նյութերում միկրոկառուցվածքի էվոլյուցիայի վերաբերյալ, որը տեղի է ունենում վերամշակման կամ օգտագործման պայմաններում։
• Նույնականացնել այն շարժիչ ուժերը, որոնք հանգեցնում են միկրոկառուցվածքի փոփոխություններին
• Ընդգծել ֆազային անցումների թերմոդինամիկան և կինետիկան

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ներկայացնել ֆազային անցումների թերմոդինամիկայի և կինետիկայի հիմնական սկզբունքները
2.Նկարագրել վերամշակման պայմանների, կառուցվածքի և հատկությունների միջև եղած կապը

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.Պարզաբանել այն հիմնական գործոնները, որոնք վերամշակման ընթացքում ազդում են նյութի միկրոկառուցվածքի վրա

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4.Կիրառել ստացած տեսական գիտելիքները գործնականում
5.Հետևություններ անել մասնագիտական խնդիրների լուծման ժամանակ։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
• Ուսանողներին տալ հիմնական գիտելիք Գիբսի մոլային դիագրամների և ինժեներական նյութերում միկրոկառուցվածքի էվոլյուցիայի վերաբերյալ, որը տեղի է ունենում վերամշակման կամ օգտագործման պայմաններում։
• Նույնականացնել այն շարժիչ ուժերը, որոնք հանգեցնում են միկրոկառուցվածքի փոփոխություններին
• Ընդգծել ֆազային անցումների թերմոդինամիկան և կինետիկան

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ,
2.քննարկումներ,
3.սեմինարներ:

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր/բանավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը 2 միավոր:
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 6 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 6 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Phase Transformations in Metals and Alloys, D. A. Porter and K. E. Easterling, Chapman and Hall, 1981.
  • Lectures on the Theory of Phase Transformations, 2nd edition, Edited by Hubert I. Aaronson
  • Stability of Microstructure in Metallic Systems, J. W. Martin, R. D. Doherty, and B. Cantor, 2nd edition, Cambridge University Press, 1997.
  • Kinetics of Materials, by, Robert W. Balluffi, Samuel M. Allen, W. Craig Carter, Wiley, 2005, ISBN 13 978-0-471-24689-3.
  • Thermodynamics in Materials Science, by Robert T. DeHoff, McGraw-Hill, 1993, ISBN 0- 07-016313-8.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Միկրոկառուցվածքային կայունություն. Հավասարակշռական ֆազային դիագրամներ և ֆազային տրանսֆորմացիաներ, Միկրոկառուցվածքի փոփոխությունների վրա ազդող գործոններ, Գիբսի դիագրամի կիրառություն, Տարբեր համակարգերի համար (կանոնավոր և անկանոն) Գիբսի դիագրամի կառուցում, Քիմիական ազատ էներգիայի շնորհիվ կառուցվածքային անկայունություն:
2. Քիմիական ազատ էներգիայով պայմանավորված կառուցվածքային անկայունություններ. Հոմոգեն և հետերոգեն միջուկացում, սպինոիդային քայքայում, Ոչ միատարր լուծված նյութի բաշխման անկայունություններ, Դիֆուզիոն պրոցեսների թերմոդինամիկա և դիֆուզիայի հավասարումներ, Դիֆուզիայի ատոմային տեսություն, Կոնցենտրացիոն գրադիենտով դիֆուզիա և դիֆուզիա բյուրեղի ոչ կատարելության երկայնքով, Դիֆուզիա նանոմասշտաբային բյուրեղական նյութերում, Պնդացում, հալույթի պնդացում (coring), ստատիկ վիճակում պնդացում, կառուցվածքային գերսառեցում, Աճի և լուծման պրոցեսներ:
3. Մակերևույթով պայմանավորված միկրոկառուցվածքային անկայություններ. Մակերևութային էներգիա, մակերևութային լարվածություն, մակերևութային էներգիայի անիզոտրոպիա, Գերկոնդենսացում և Օստվալդյան հասունացում, Ռեակցիաներ կառուցվածքային սահմաններին, Մորֆոլոգիական փոփոխություններ և ֆազային մորֆոլոգիա:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ , լաբ. - 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608/Մ42
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողների մոտ ձևավորել հիմնարար տեսական գիտելիքներ տարբեր բնագավառներում կիրառվող անալիզի ժամանակակից եղանակների մասին:




2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ընտրել անհայտ միացության կառուցվածքի պարզաբանման ճանապարհները
2.ներկայացել կատարվելիք աշխատանքների միանշանակությունը

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.. · մաս սպեկտրոսկոպիա, հետազոտության մետաղաչափական մեթոդներ, սկանավորող էլեկտրոնային միկրոսկոպիա, կիսաթափանցիկ էլեկտրոնային միկրոսկոպիա, ռենտգենաչափական անալիզ, հետազոտության էլեկտրական և մագնիսական մեթոդներ, ջերմաֆիզիկական հետազոտություններ, մեխանիկական բնութագրերի ուսումնասիրություն և վերլուծություն, հաստատել միացության կառուցվածքը,
4.վերլուծել տարբեր ֆունկցիոնալ խմբերի առկայությամբ պայմանավորված փոխազդեցությունները անհայտ նյութերի որակական և քանակական բաղադրությունը հաստատելու համար,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. աշխատել հետազոտական խմբում և ղեկավարելու այն:
6.վերլուծել ծառացած խնդիրներն և գնահատել համապատասխան ռե­սուրս­ները
7,օգտվել մասնագիտական գրականությունից:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողների մոտ ձևավորել հիմնարար տեսական գիտելիքներ տարբեր բնագավառներում կիրառվող անալիզի ժամանակակից եղանակների մասին:




4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք,
2. ցուցադրություն,
3. քննարկում, ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ
4. հանձնարարված գրականության յուրացում,
5. խմբային աշխատանք,
6. մասնակցություն քննարկումներին,
7. նախագծերի և ինքնուրույն աշխատանքների կատարում։

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն, բանավոր` 2 հարցից բաղկացած քննական տոմսեր, յուրաքանչյուրը 2 միավոր, ընդհանուր 4 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն, հետազոտական աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատումը ըստ համապատասխան կարգի։
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 2 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 2 միավոր։
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • М.Г. Исаенкова, Ю.А. Перлович, В.И. Скрытный, Н.А. Соколов, В.Н. Яльцев, Рентгеновская дифрактометрия. М., МИФИ, 2007.
  • В.А.Лиопо, В.В.Война , Рентгеновская дифрактометрия. Гродно, ГрГУ, 2003.
  • Э. Л. Дзидзигури , Е.Н. Сидорова, Ультрадисперсные среды: Методы рентгеновской дифрактометрии для исследования наноматериалов. М., МИСиС, 2007
  • Ullrich Pietsch, Vliclav Holy, Tilo Baumbach., High-resolution X-ray scattering: from thin films to lateral nanostructures I. Springer Science+Business Media, New York, 2004.
  • B.E.Warren. X-ray diffraction. New York 1990.
  • Р. Сильяерстейн, Ф. Вебстер, Д. Кимл, Спектроскопическая идентификация органических соединений, М., БИНОМ,2011.с.546 7. Л.Г.Шайдаров, “Анализ органических соединений”, Казань, 2013. 8. Н.А.Анисимова, “Идентификация органических соединений”, 2009
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Չափման պրոցեսի ընդհանուր խնդիրները։ Չափման մեթոդներ՝ շեղումների, դիֆերենցիալ, զրոյական չափումներ, չափումների մարտավարություններ՝ կոհերենտ և պատահական ընտրություն, մուլտիպլեքսավորում, սիստեմատիկ և պատահական սխալներ, սխալների աղբյուրներ, խոչընդոտներ, աղմուկներ, չափվող համակարգերի բնութագրեր, զգայունություն, հայտնաբերման շեմ, թույլատվելիություն՝ դինամիկ դիապազոն, ոչ գծայնություն, բացթողման շերտ, պատահական մեծությունների վիճակագրական և սպեկտրալ բնութագրեր, պատահական մեծության բաշխման ֆունկցիա:
2. Հետազոտության մետաղաչափական մեթոդներ, սկանավորող էլեկտրոնային միկրոսկոպիա, կիսաթափանցիկ էլեկտրոնային միկրոսկոպիա, ռենտգենաչափական անալիզ, հետազոտության էլեկտրական և մագնիսական մեթոդներ, ջերմաֆիզիկական հետազոտություններ, մեխանիկական բնութագրերի ուսումնասիրություն Լաբորատոր աշխատանք Աշխ. 1: Մետաղաչափական անալիզ և էլեկտրոնային միկրոսկոպիա, կերամիկական և մետաղական նյութերի ուսումնասիրություն էլեկտրոնային միկրոսկոպիայի մեթոդով Աշխ. 2: Ռենտգեն ճառագայթների դիֆրակցիոն անալիզ, կերամիկական և մետաղական նյութերի ուսումնասիրություն փոշու դիֆրակցիոն մեթոդներով
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ, գործ. - 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0608/Մ43
1. Դասընթացի նպատակ
● Ծանոթանալ վերջավոր տարրերի մեթոդի հիմունքներին
● Իրականացնել խնդրի համակարգչային նմանակում COMSOL միջերեսում, ինչը հնարավորություն կտա խուսափել փորձարարական հետազոտությունից կամ հնարավորինս կրճատել ֆիզիկական նմուշներով փորձերի իրականացումը։

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Տարբերակել խնդրի անալիտիկ և թվային լուծման մեթոդները
2.Վերջավոր տարրերի մեթոդով կազմել խնդրի լուծման ալգորիթմը
3.Պարզաբանել թվային լուծման ճշգրտության և սխալանքի մասին։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Ուսումնասիրելով FEM -ը մոդելավորել 1D, 2D, 3D համակարգերը և ուսումնասիրել տվյալ խնդրում կոնկրետ պարամետրերի ազդեցությամբ նյութի/համակարգի արձագանքը
5.Սահմանել խնդրին առնչվող ֆիզիկական պայմանները, նյութերի հատկությունները և լուծման ալգորիթմները
6.Իրականացնել DOE (design of experiment) հետազոտություն առանց ֆիզիկական նմուշների, ինչը հնարավորություն կտա նախագծել և օպտիմալացնել համակարգը
7. Մշակել և որակական վերլուծության ենթարկել ստացված արդյունքները և կազմել խնդրի ամփոփում։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● Ծանոթանալ վերջավոր տարրերի մեթոդի հիմունքներին
● Իրականացնել խնդրի համակարգչային նմանակում COMSOL միջերեսում, ինչը հնարավորություն կտա խուսափել փորձարարական հետազոտությունից կամ հնարավորինս կրճատել ֆիզիկական նմուշներով փորձերի իրականացումը։

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
2.քննարկումներ,
3.սեմինարներ:

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն, համակարգչային մոդելավորում առավելագույնը 4 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն, հետազոտական աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատումը ըստ համապատասխան կարգի։
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 2 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 2 միավոր։
· Եզրափակիչ քննությունը համակարգչային մոդելավորում՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • “Introduction to Numerical Methods for Variational Problems” by Hans Petter Langtangen and Kent-Andre Mardal; 2019
  • COMSOL documentation, forums, application library: online
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. FEM հիմունքներ · խնդրի դրվածքը (Problem statement) · Բաղադրիչները (Weak formulation) · Տարածական և սահմանային պայմաններ (Space, and boundary conditions) · Մոդելավորման գործիքները ևմեթոդները (Simulation tools and techniques (ABAQUS, COMSOL Multiphysics, ANSYS, etc.))
2. Երկրաչափություն. չափերը և համաչափությունները COMSOL-ում · Չափեր և համաչափություն · Միջնորմներ և բուլյան գործողություններ · Երկրաչափության ներմուծում և ճշգրտում
3. Պարամետրեր և նյութեր (Parameters and Materials) ա. Փոփոխականներ և ընտրություն բ. Զոնդեր և օպերատորներ գ. Ներմուծում և ինտերպոլացիա դ. Գործառույթներ և ալիքի ձևեր ե. Նյութի կարգավորումներ
4. Ֆիզիկա ա. Հավասարումներ բ. Սկզբնական արժեքներ գ. Դոմենի քանակները դ. Սահմանային պայմաններ ե. Ընդլայնված կարգավորումներ և մուլտիֆիզիկա
5. Ցանց. Ինչ է ցանցը և ինչու է ցանցը կարևոր ա. Ֆիզիկայի կառավարվող ցանց, առավելագույն չափի չափանիշ բ. Ցանցերի տեսակները գ. Ցանցերի մաքրում դ. Շարժվող ցանց ե. Կոնվերգենցիայի բարելավում
6. Ուսումնասիրություն և արդյունքներ ա. Ուսումնասիրության տեսակները բ. Օժանդակ, պարամետրային, խմբաքանակի և նյութերի մաքրում գ. Օպտիմալացում դ. Գրառման մշակում ե. Տվյալների ներմուծում և համեմատություն
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ, գործ. - 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0405/Մ31
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողին տալ հիմնարար գիտելիքներ մետաղական, մեկուսիչ, կիսահաղորդչային, մագնիսական նյութերի ֆիզիկական հատկությունների և այդ հատկությունները նկարագրող հիմնական հասկացությունների, օրենքների և օրինաչափությունների վերաբերյալ, որոնք կիրառվում են ժամանակակից նյութաբանության, օպտոէլեկտրոնիկայի, նանոէլեկտրոնիկայի և այլ բնագավառներում:


2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել նյութագիտության հիմնական հասկացությունները օրենքները և օրինաչափությունները
2.նկարագրել դրանցում ընթացող ֆիզիկական երևույթների առանձնահատկությունները
3.ներկայացնել կիրառության հնարավոր բնագավառները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.հիմնարար տեսական գիտելիքները կիրառել նյութերի բնութագրական պարամետրերի մեկնաբանման համար
5.գործնականում իրականացնել նյութերի մեխանիկական, ջերմային և էլեկտրական, մագնիսական հատկությունների որակական և քանակական գնահատումներ
6.կատարել փորձեր և մեկնաբանել ստացված արդյունքները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. համակարգել գիտական տվյալներ, վերլուծել ստացված արդյունքները, և կատարել եզրահանգումներ
8.օգտվել մասնագիտական գրականությունից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողին տալ հիմնարար գիտելիքներ մետաղական, մեկուսիչ, կիսահաղորդչային, մագնիսական նյութերի ֆիզիկական հատկությունների և այդ հատկությունները նկարագրող հիմնական հասկացությունների, օրենքների և օրինաչափությունների վերաբերյալ, որոնք կիրառվում են ժամանակակից նյութաբանության, օպտոէլեկտրոնիկայի, նանոէլեկտրոնիկայի և այլ բնագավառներում:


4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք,
2. ցուցադրություն,
3. քննարկում, ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ
4. հանձնարարված գրականության յուրացում,
5. խմբային աշխատանք,
6. մասնակցություն քննարկումներին,
7. նախագծերի և ինքնուրույն աշխատանքների կատարում։


5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր/բանավոր են յուրաքանչյուրը 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը 1 միավոր:
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 6 միավոր։
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ա.Կիրակոսյան, Պինդ մարմնի ֆիզիկայի ներածություն, Մաս I և II, Երևան 2015
  • Киттель. Введение в физику твердого тела. М., Наука, 1978.
  • Н. Ашкрофт, Н. Мермин. Физика твердого тела (тт. I, II). М., Мир, 1979.
  • G. Grosso, G. Pastori Parravicini. Solid State Physics, 2nd ed., Academic press is an imprint of Elsevier, 2013.
  • Ph. Hofmann. Solid State Physics. An introduction, Wiley-VCH, 2008.
  • Է.Մ. Ղազարյան, Ս.Գ. Պետրոսյան, Կիսահաղորդչային նանոէլեկտրոնիկայի ֆիզիկական հիմունքներ, Երևան 2005.
  • Bradley D. Fahlman. Materials chemistry, 2nd Edit., Springer, 2011, p.749. 8. Vladimir Novikov, Conncise Dictionary of Materials Science, CRD Press, 2003, p.275
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Բյուրեղական ցանցի ջերմային հատկությունները։ Ջերմունակության տեսությունները: 
2. Բյուրեղային ցանցի ջերմային տատանումները:
3. Մեկուսիչների էլեկտրական հատկությունները։ Էլեկտրական դաշտը մեկուսիչներում:
4. Ապաբևեռացնող դաշտ: Բևեռացվելության տեսությունը: 
5. Պիրո-, պիեզո- սեգնետաէլեկտրիկներ:
6. Մետաղների դասական էլեկտրոնային տեսություն:
7. Մետաղների տեսությունն ըստ Զոմերֆելդի։
8. Գոտիական տեսության հիմունքները: Էլեկտրոնի ալիքային ֆունկցիան։ Բլոխի թեորեմը։
9. Կրոնիգ-Պեննիի մոդելը։ Քվազիիմպուլս: Արդյունարար զանգված։
10. Հաղորդիչներ և մեկուսիչներ: Խոռոչի գաղափարը։
11. Մագնիսականություն: Դիա-, պարա-, ֆեռո- և ֆեռիմագնիսականություն։  
12. Գերհաղորդականություն։ Դիամագնիսականություն: Բարձրջերմաստիճանային գերհաղորդականություն։
13. Կիսահաղորդիչներ։ Գոտիական կառուցվածքը։ Կիսահաղորդչային պինդ լուծույթներ։ Հետերոանցումներ։
14. Միկրո-նանոհամակարգեր։ Շրյոդինգերի հավասարումը։ Տարածական սահմանափակության երևույթը։
15. Ցածր չափային համակարգերը՝ քվանտային փոսեր, լարեր և կետեր։ Էլեկտրոնի էներգիական մակարդակները։Վիճակների խտությունը։
16. Հարմոնիկ օսցիլյատոր։ Ջրածնի ատոմի խնդիրը։ Ֆոնոնի էներգիական մակարդակները։


3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. - 1 ժամ , լաբ. - 1 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0604/Մ32
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողների մոտ ձևավորել հիմնարար տեսական գիտելիքներ տարբեր բնագավառներում կիրառվող անալիզի ժամանակակից եղանակների մասին:


2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ընտրել անհայտ միացության կառուցվածքի պարզաբանման ճանապարհները
2.ներկայացել կատարվելիք աշխատանքների միանշանակությունը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.կիրառել նյութերի տատանողական սպեկտրոսկոպիա՝ Ռաման և Ֆուրյե ձևափոխությամբ ԻԿ, մաս սպեկտրոսկոպիա
4.ուսումնասիրել և վերլուծել տրված կամ ստացված տվյալները, հաստատել միացության կառուցվածքը
5.վերլուծել տարբեր ֆունկցիոնալ խմբերի առկայությամբ պայմանավորված փոխազդեցությունները անհայտ նյութերի որակական և քանակական բաղադրությունը հաստատելու համար,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. աշխատել հետազոտական խմբում և ղեկավարելու այն
7.վերլուծել ծառացած խնդիրներն և գնահատել համապատասխան ռե­սուրս­ները: · օգտվել մասնագիտական գրականությունից:


3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողների մոտ ձևավորել հիմնարար տեսական գիտելիքներ տարբեր բնագավառներում կիրառվող անալիզի ժամանակակից եղանակների մասին:


4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք,
2. ցուցադրություն,
3. քննարկում, ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ
4. հանձնարարված գրականության յուրացում,
5. խմբային աշխատանք,
6. մասնակցություն քննարկումներին,
7. նախագծերի և ինքնուրույն աշխատանքների կատարում։



5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր:
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 6 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 6 միավոր։

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ситникова, В. Е., Практикум по колебательной спектроскопии: Учебное пособие / Т.Н. Носенко, В.Е. Ситникова, И.Е. Стрельникова, М.И. Фокина- СПб: Университет ИТМО, 2021. - 173 с.
  • Richard L. McCreery, Raman spectroscopy for chemical analysis. v157, John Wiley & Sons, 2000.
  • Р. Сильяерстейн, Ф. Вебстер, Д. Кимл, Спектроскопическая идентификация органических соединений, М., БИНОМ,2011.с.546
  • Л.Г.Шайдаров, “Анализ органических соединений”, Казань, 2013.
  • Н.А.Анисимова, “Идентификация органических соединений”, 2009
  • B. C. Smith, Fundamentals of Fourier Transform Infrared Spectroscopy, Taylor and Francis Group, LLC, 2011, 198 p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Նյութի հետ լուսային ճառագայթի փոխազդեցության հիմնական օրինաչափությունները:
Տատանողական սպեկտրոսկոպիա՝ Ռաման և Ֆուրյե ձևափոխությամբ ԻԿ, հիմնադրույթները։
Տատանողական սպեկտրոսկոպիայի կրառումը նյութի կառուցվածքի և հատկությունների ուսումնասիրման համար։
Մաս սպեկտրոսկոպիա հիմնադրույթները։
Նյութի բնութագրումը մաս սպեկտրոսկոպիայի կիրառմամբ։
Լաբորատոր աշխատանք. Տատանողական սպեկտրոսկոպիայի գործնական կիրառություն, օրգանական և անօրգանական նյութերի կառուցվածքի ուսումնասիրություն Ռաման և Ֆուրյե ձևափոխությամբ ԻԿ սպեկտրոսկոպիաների մեթոդով։
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. - 1 ժամ, լաբ. - 1 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0608/Մ44
1. Դասընթացի նպատակ
· Ներկայացնել ոչ բյուրեղական պինդ նյութերի բնույթը, դրանց առավելությունները ու սահմանափակումները
· Ուսուցանել ապակիների կառուցվածքային առանձնահատկությունները, ապակեգոյացման պայմանները և ապակեգոյացնող տարրերը
· Ուսումնասիրել ապակիների բնութագրերը, դրանց կապը կառուցվածքի հետ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Նկարագրել ոչ բյուրեղական նյութերը և ապակիների։ Բացատրել ապակեգոյացնող նյութերի կառուցվածքային առանձնահատկությունները, ու ապակեգոյացման պայմանները
2.Ընտրել ապակեգոյացնող օքսիդները, ձևափոխողներն և հավելանյութերը՝ որոշակի առանձնահատկություններով և գունավորմամբ ապակիներ ստանալու համար։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.Ընտրել ապակու ստացման օպտիմալ պայմաններ և ստանալ կառուցվածքային կամ ֆունկցոնալ ապակիներ։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4.համակարգել գիտական տվյալներ, վերլուծել ստացված արդյունքները և կատարել եզրահանգումներ
5.օգտվել մասնագիտական գրականությունից:


3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ներկայացնել ոչ բյուրեղական պինդ նյութերի բնույթը, դրանց առավելությունները ու սահմանափակումները
· Ուսուցանել ապակիների կառուցվածքային առանձնահատկությունները, ապակեգոյացման պայմանները և ապակեգոյացնող տարրերը
· Ուսումնասիրել ապակիների բնութագրերը, դրանց կապը կառուցվածքի հետ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
2.քննարկումներ,
3.սեմինարներ:


5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
. · Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր/բանավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը 2 միավոր:
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 6 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 6 միավոր։

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Lightweight Polymer Composite Structures, Design and Manufacturing Techniques Edited by Sanjay Mavinkere Rangappa , Jyotishkumar Parameswaranpillai , Suchart Siengchin , Lothar Kroll , 2021
  • Adhesion and Bonding in Composites by Ryutoku Yosomiya , 1989
  • Handbook of Ceramics and Composites Mechanical Properties and Specialty Applications by Cheremisinoff Copyright Year 1991
  • Introduction to Glass Science Proceedings of a Tutorial Symposium held at the State University of New York, College of Ceramics at Alfred University, Alfred, New York, June 8-19, 1970
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ներածություն:
2. Ապակիների առաջացման սկզբունքները, քիմիական կապը ոչ բյուրեղական պինդ նյութերում, Ցանցի առաջացնողներ, ցանցի մոդիֆիկացնողներ, ապակիների կառուցվածքը:
3. Ապակիների հալում:
4. Անխառնելիություն / Ֆազերի բաժանում:
5. Ապակիների կառուցվածքներ:
6. Ապակի առաջացնող հալույթների մածուցիկություն:
7. Խտություն և ջերմային ընդարձակում:
8. Մեխանիկական հատկություններ, Ապակիների ամրություն, Քիմիապես ուժեղացված ապակիներ:
9. Օպտիկական և մագնիսական հատկություններ, Ապակիներում գույների առաջացում, Ապակիների մակերևույթի ծածկում, օպտիկական բնութագրում (անդրադարձում, թափանցիկություն և այլն):
10. Ապակիների ջերմային անալիզ:
11. Ապակիների տեխնոլոգիա:
12. Ապակի-մետաղ միակցում Glass To Metal Seals:
13. Վաճառքի ապակիների բաղադրությունը և հատկությունները, Շինարարական ապակիներ, Մեքենայաշինական ապակիներ, Էկրանների արտադրության ապակիներ, Ապակիների հատուկ տեսակ Լաբորատոր աշխատանքներ 1. Ապակիների ստացում։ Դյուրահալ ապակիներ 2. Գունավոր ապակիներ, ստացումը և օպտիկական հատկությունների ուսումնասիրություն 3. Ապակիների փափկեցման կետի (softening point) ուսումնասիրությունը 4. Ապակիների մակերևույթի ծածկեր, Անդրադարձման փոփոխություն, Ապակիների օպտիկական բնութագրեր, ֆունկցիոնալ ծածկման ազդեցություն

3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ վ
2 ժամ/շաբ
դաս. - 1 ժամ, լաբ. - 1 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0608/Մ45
1. Դասընթացի նպատակ
• Ներկայացնել մետաղների կառուցվածքի սկզբունքները և մետաղների ու համաձուլվածքների թերմոդինամիկան և կինետիկան
• Սովորեցնել մետաղների, դրանց պնդեցման, մեխանիկական աշխատանքի և ջերմային ազդեցության մասին ընդհանուր մոտեցումները
• Ընդգծել տարբեր բնագավառներում կիրառվելիս մետաղական համաձուլվածքների բնույթն ու հատկությունները։

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Հասկանալ մետաղների կառուցվածքի սկզբունքները
2.Ըմբռնել մետաղների և համաձուլվածքների թերմոդինամիկան և կինետիկան

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.Ընտրել մետաղների կամ համաձուլվածքների ստացման օպտիմալ պայմաններ և ստանալ կառուցվածքային կամ ֆունկցոնալ համաձուլվածքներ

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. Համակարգել գիտական տվյալներ, վերլուծել ստացված արդյունքները, և կատարել եզրահանգումներ
5. Օգտվել մասնագիտական գրականությունից
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
• Ներկայացնել մետաղների կառուցվածքի սկզբունքները և մետաղների ու համաձուլվածքների թերմոդինամիկան և կինետիկան
• Սովորեցնել մետաղների, դրանց պնդեցման, մեխանիկական աշխատանքի և ջերմային ազդեցության մասին ընդհանուր մոտեցումները
• Ընդգծել տարբեր բնագավառներում կիրառվելիս մետաղական համաձուլվածքների բնույթն ու հատկությունները։

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ,
2.քննարկումներ,
3.սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր/բանավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը 2 միավոր:
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 6 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 6 միավոր։

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • R.E. Smallman and A.H.W. Ngan, Physical Metallurgy and Advanced Materials Engineering, Seventh Edition, 2007 Elsevier ISBN 978-0-7506-6906-1
  • G. N. Haidemenopoulos, Physical Metallurgy: Principles and Design, 2018 CRC Press ISBN-10: 1138627682
  • R.E. Smallman, R.J.Bishop, Modern Physical Metallurgy and Materials Engineering, Science, process, application, 6th edit, 1999, p.449.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հիմնական սկզբունքներ. Կապը մետաղական համակարգերում և մետաղների բյուրեղաչափություն, Երկակի ֆազային դիագրամներ, օրինակներ, խառնուրդների դերը համաձուլվածքի առաջացման մեջ, Համաձուլվածքներում ֆազային անցումների թերմոդինամիկան, Մետաղական համակարգերում պնդացում, դիֆուզիա, բյուրեղների աճ (nucleation) և կոպտացում, Ֆազային տրանսֆորմացիաներ, Պինդ լուծույթներ, Միջմետաղական նյութեր և միջանկյալ ֆազեր, Հատիկի (Grain) սահմաններ և մակերևույթներ, Վերականգնում, վերաբյուրեղացում և հատիկի աճ, Մետաղական ապակիներ, Նանոկառուցվածքային նյութեր և համաձուլվածքներ
2. Էքստրակցիա և վերամշակում. Էքստրակցիոն մետալուրգիա, Էլեկտրաքիմիական, մետաղաջերմային և կարբոջերմային պրոցեսներ, Ձուլում, միացում և ձևավորում, Փոշի մետալուրգիա, Ջերմային ազդեցություն և ամրացում, Հավելյալ արտադրական մեթոդներ,
3. Հատկություններ և կիրառություն. Մեխանիկական հատկություններ, Ճնշման, ձգման արագության, ջերմաստիճանի և մետալուրգիական կառուցվածքի ազդեցությունը մեխանիկական վարքի վրա: Փխրուն ճաքեր, սողք, ճեղքում և հոգնածություն, Օքսիդացում, կոռոզիա և մետաղական համակարգերի քայքայում, Պղինձ և մոլիբդեն, էքստրակցիա, վերամշակում և կիրառություն, Պողպատի մետալուրգիա, Սուպերհամաձուլվածքներ, Ձևի հիշողությամբ համաձուլվածքներ Լաբորատոր Մետաղաջերմային վերականգնմամբ Fe-Mo համաձուլվածքի սինթեզ Պղնձի ստացման/նստեցման էլեկտրաքիմիա։
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0603/Մ24
1. Դասընթացի նպատակ
Պարզաբանել բարձրամոլեկուլային միացությունների (ԲՄՄ) կառուցվածքային յուրահատկությունները, դրանց լուծույթների թերմոդինամիկան, մոլ.զանգվածի որոշման եղանակները, ֆիզիկական հատկությունները:

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ներկայացնել ԲՄՄ կառուցվածքային առանձնահատկությունները և տարբերությունը ցածրամոլեկուլային միացություններից
2.քննարկել ԲՄՄ մոլեկուլային զանգվածի որոշման ժամանակակից եղանակները, լուծման առանձնահատկությունները, ֆիզիկական հատկությունները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.լուծել տվյալ կիրառական բնագավառում անհրաժեշտ հատկություններով ԲՄՄ կառուցվածքի լավագույն տարբերակ(ներ)ի հարցը
4.ընտրել որոշակի ֆիզիկական հատկությունների բավարարող ԲՄՄ տեսակ(ներ)ը
5.տարբերակել նպատակային կիրառական պոլիմերների տիպերը

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.համակարգել գիտական տվյալներ, վերլուծել ստացված արդյունքները, և կատարել եզրահանգումներ
7.օգտվել մասնագիտական գրականությունից:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Պարզաբանել բարձրամոլեկուլային միացությունների (ԲՄՄ) կառուցվածքային յուրահատկությունները, դրանց լուծույթների թերմոդինամիկան, մոլ.զանգվածի որոշման եղանակները, ֆիզիկական հատկությունները:

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ,
2.քննարկումներ,
3.սեմինարներ:

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր/բանավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը 2 միավոր:
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 6 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 6 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ա.Հ. Դուրգարյան, Բարձրամոլեկուլային միացությունների քիմիա,ԵՊՀ, 2005
  • Ch. E. Carraher, Polymer Chemistry, Marcel Dekker, N.Y., 6-th ed., 2003, 902 p.
  • G.Odian, Principles of polymerization, Wiley, NY, 4-th ed, 2003, 812 p.
  • Encyclopedia of Polymer Sceince and Technology , Wiley, NY,2005, v.1-4
  • V.Coessens et.al , Functional polymers by atom transfer radical polymerization, Prog.Polym.Chem., 2001, v.26, p. 337-377. 6.William D. Callister, Jr., David G. Rethwisch.-Materials science and engineering: an introduction / 8th ed.2009, 1000p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ներածություն։
Ածխաջրածնային մոլեկուլներ։
Պոլիմերային մոլեկուլներ։
Պոլիմերային մոլեկուլների քիմիան։
Մոլեկուլային զանգված։
Մոլեկուլի կառուցվածք։
Մոլեկուլի կոնֆիգուրացիա։
Ջերմապլաստիկ և ջերմաակտիվ պոլիմերներ։
Համապոլիմերներ։
Պոլիմերների բյուրեղայնությունը։
Պոլիմերների բյուրեղներ։
Պոլիմերների դեֆեկտները։
Պոլիմերային նյութերում դիֆուզիան։

3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ,
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0604/Մ30
1. Դասընթացի նպատակ
· Ներկայացնել մակերևույթների և բաժանման սահմանների հիմնական հատկությունները՝ կիրառելով դրանց քիմիական բաղադրության և ատոմամոլեկուլային կառուցվածքի մասին տեղեկությունները
· Բացատրել նյութի ֆունկցիոնալ բնութագրերի վրա մակերևույթի կառուցվածքի և բաժանման սահմանի ազդեցության հիմնական պատճառները




2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Նկարագրել մակերևույթի իրական ատոմամոլեկուլային կառուցվածքը և նյութերի միջֆազային բաժանման սահմանները որոշող հիմնական ֆիզիկաքիմիական պրոցեսները
2.Մատնանշել նյութի հատկությունների ձևավորման մեջ մակերևույթների և միջֆազային բաժանման սահմանների դերը
3.Պարզաբանել մակերևույթների և ֆազերի բաժանման սահմանների հատկությունների նկարագրման հիմնական տեսական մեթոդները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Բացատրել մակերևույթների և բաժանման սահմանների հիմնական հատկությունները՝ կիրառելով դրանց քիմիական բաղադրության և ատոմամոլեկուլային կառուցվածքի մասին տեղեկությունները
5.Բացատրել նյութի ֆունկցիոնալ բնութագրերի վրա մակերևույթի կառուցվածքի և բաժանման սահմանի ազդեցության հիմնական պատճառները

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.Թվարկել մակերևույթի ֆիզիկաքիմիական հատկությունները և ֆազերի բաժանման սահմանները նկարագրող հիմնարար տեսական մոդելները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ներկայացնել մակերևույթների և բաժանման սահմանների հիմնական հատկությունները՝ կիրառելով դրանց քիմիական բաղադրության և ատոմամոլեկուլային կառուցվածքի մասին տեղեկությունները
· Բացատրել նյութի ֆունկցիոնալ բնութագրերի վրա մակերևույթի կառուցվածքի և բաժանման սահմանի ազդեցության հիմնական պատճառները




4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
2.քննարկումներ,
3.սեմինարներ:

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր/բանավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը 2 միավոր:
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 6 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 6 միավոր։

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М. Статистическая физика. Часть 1. Наука, 1976, с.584.
  • Джейкок М., Парфит Дж. Химия поверхности раздела фаз, Мир, 1984, с.269.
  • Израевашвили Д. Межмолекулярные и поверхностные силы. М., Научный мир, 2011, с.456.
  • H.-J. Butt, K. Graf, M. Kappl, Physics and Chemistry of Interfaces, 3 uppl., Wiley-VCH 2013, ISBN 9783527412167.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մակերևույթի թերմոդինամիկա, մակերևութային էներգիա և միջմոլեկուլային փոխազդեցություններ:
2. Հեղուկների, լուծույթների և բյուրեղների մակերևութային լարվածություն:
3. Բյուրեղների մակերևույթի կառուցվածքը, Բյուրեղների մակերևույթին տեղի ունեցող երևույթները ջերմաստիճանը բարձրացնելիս, մակերևույթի վերակառուցում, Մակերևույթի կոպտացում, մակերևույթի հալում:
4. Պինդ նյութ - հեղուկ բաժանման սահման, միջֆազային էներգիա, թրջելիություն, թրջելիության անկյուն:
5. Պինդ նյութ - պինդ նյութ բաժանման սահման, հատիկի սահման, միջֆազային էներգիա:
6. Ադհեզիա, Համակարգը կազմող բաղադրիչների մոլեկուլների միջև փոխազդեցության բնույթի հետ սահմանային էներգիայի կապը:
7. Ադսորբցիա, Ադսորբցիայի թերմոդինամիկա, Գիբսի հավասարում, պինդ նյութի մակերևույթին ադսորբցիայի թերմոդինամիկա:
8. Ադսորբցիայի վանդակային մոդելներ, միաչափ վանդակներ, ադսորբցիան ԴՆԹ-ին, երկչափ վանդակներ, քվանտաքիմիական մոտավորություն և Բրեգ-Ուիլիամսի մոտավորություն:
9. Թրջելիութուն, թրջելիության անկյուն, հիդրոֆիլություն և հիդրոֆոբություն, կառուցվածքային, սոլվատացնող և հիդրատացնող ուժեր, թրջելիություն ջերմություն:


3-րդ՝աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0405/Մ32
1. Դասընթացի նպատակ
· Ուսանողին ծանոթացնել բյուրեղական, ամորֆ և օրգանական կիսահաղորդիչների ֆիզիկական հատկություններին, դրանցում ընթացող երևույթները նկարագրող օրենքներին ու օրինաչափություններին։
· Ձևավորել պատկերացում կիսահաղորդչային հենքով ժամանակակից էլեկտրոնային սարքերի աշխատանքի սկզբունքին, զարգացման հեռանկարային ուղղությունների վերաբերյալ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել ծավալային և չափային քվանտացված կիսահաղորդչային համակարգերի առանձնահատկությունները և դրանք պայամանավորող ֆիզիկական երևույթների օրինաչափությունները
2.նկարագրել բյուրեղական, ամորֆ և օրգանական կիսահաղորդչային համակարգերի կիրառման առանձնահատկությունները օպտոէլեկտրոնային սարքերում, դրանց տարրերում և բաղադրիչներում

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.հիմնավորել և մեկնաբանել կիսահաղորդիչներում ընթացող ֆիզիկական երևույթների կիրառման առանձնահատկությունները
4.լուծել կիրառական նշանակության խնդիրներ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. պատկերացնել կիսահաղորդիչների զարգացման հեռանկարները և դրանց կիրառման հնարավորությունները կյանքի տարբեր ոլորտներում
6.համակարգել գիտահանրամատչելի տեղեկատվություն, վերլուծել ստացված արդյունքներ, անել եզրահանգումներ և հետևություններ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ուսանողին ծանոթացնել բյուրեղական, ամորֆ և օրգանական կիսահաղորդիչների ֆիզիկական հատկություններին, դրանցում ընթացող երևույթները նկարագրող օրենքներին ու օրինաչափություններին։
· Ձևավորել պատկերացում կիսահաղորդչային հենքով ժամանակակից էլեկտրոնային սարքերի աշխատանքի սկզբունքին, զարգացման հեռանկարային ուղղությունների վերաբերյալ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ցուցադրություններ,
3. քննարկումներ,
4. սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր/բանավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը 2 միավոր:
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 6 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 6 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Է.Մ. Ղազարյան, Ս.Գ.Պետրոսյան, Կիսահաղորդչային նանոէլեկտրոնիկայի ֆիզիկական հիմունքներ, Երևան 2005.
  • Angus Rockett, The Materials Science of Semiconductors, Springer 2008.
  • А.И. Ансельм, Введение в теорию полупроводников. М., Наука, 1978.
  • S.M. Sze, K.K. Ng, Physics of Semiconductor Devices, 3-rd edn, Wiley-Interscience, 2006.
  • Վ.Լ.Բոնչ-Բրուևիչ, Ս.Գ.Կալաշնիկով, Կիսահաղորդիչների ֆիզիկա, ԵՊՀ հրատ., 1988.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ժամանակակից կիսահաղորդչային էլեկտրոնիկայի զարգացման փուլերը։
2 Կիսահաղորդչային նանոկառուցվածքներ, էլեկտրոնային և կուլոնյան կապված վիճակները կիսահաղորդչային նանոկառուցվածքներում։
3. Ֆոնոնները նանոկառուցվածքային համակարգերում։
4. Էլեկտրոնների ցրման և տեղափոխման երևույթները կիսահաղորդչային նանոկառուցվածքներում։
5.Էլեկտրոնների թունելավորման երևույթը նանոկառուցվածքային համակարգերում։
6. էլեկտրոնային սարքերի նկարագրությունը՝ տրանզիստորներ, դիոդներ, լազերներ։
7 էլեկտրոնային կառուցվածքների ճարտարագիտություն՝ օրգանական մոլեկուլներ, սիլիցիումային բյուրեղի աճը։
8.Գոտիական կառուցվածքի առանձնահատկությունները։ Կախումը ճնշումից և ջերմաստիճանից։ Գանի դիոդ։
9 Կիսահաղորդչային համաձուլվածքներ։ Մետաստաբիլ համաձուլվածքներ։
10 Հետերոանցումային տրանզիստոր։ Արևային բջիջներ։
11 Արատները կիսահաղորդիչներում։ Լարված հետերոկառուցվածքներ։
12. Ամորֆ կիսահաղորդիչներ։ Ամորֆ սիլիցիումի նստեցման եղանակները։ Էլեկտրոնային հատկությունները։ Լիցքակիրների տեղափոխումը և շարժունակությունը։ Լեգիրումը։
13 Օպտիկական հատկությունները։ Բարակ թաղանթային տրանզիստորներ։ Արևային բջիջներ։
14. Օրգանական կիսահաղորդիչներ։ Օրգանական կիսահաղորդչային սարքեր։ Լուադիոդներ: Տրանզիստորներ։
15. Մոլեկուլային օպտոէլեկտրոնային նյութեր։ Պոլիմերային օպտոէլեկտրոնային օրգանական նյութեր։
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0608/Մ46
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողին ծանոթացնել նյութերի մագնիսական և գերհաղորդական հատկություններին, մագնիսացման երևույթները նկարագրող մեթոդներին, տեսություններին, կիրառման առանձնահատկություններին և հեռանկարային ուղղություններին:

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ներկայացնել նյութերի մագնիսական և գերհաղորդական հատկությունները նկարագրող հիմնական հասկացությունները և տեսական մոդելները
2.Նկարագրել մագնիսական նյութերի դասակարգումը, կառուցվածքը և հիմնական առանձնահատկությունները
3.Լուսաբանել նյութերում ընթացող մագնիսական և գերհաղորդական երևույթները, դրանց առաջացման պատճառները և փոխազդեցության մեխանիզմները, կիրառման առանձնահատկություններն և հեռանկարային ուղղությունները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Կիրառել տեսական մոդելներ մագնիսականության և գերհաղորդականության հատուկ խնդիրներ լուծելիս և կատարել համեմատություն հայտնի փորձարարական տվյալների հետ

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.Պատկերացնել մագնիսական և գերհաղորդիչ նյութերի զարգացման հեռանկարները և դրանց կիրառման հնարավորությունները կյանքի տարբեր ոլորտներում
6.Համակարգել գիտահանրամատչելի տեղեկատվություն, վերլուծել ստացված արդյունքներ, անել եզրահանգումներ և հետևություններ:


3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողին ծանոթացնել նյութերի մագնիսական և գերհաղորդական հատկություններին, մագնիսացման երևույթները նկարագրող մեթոդներին, տեսություններին, կիրառման առանձնահատկություններին և հեռանկարային ուղղություններին:

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ցուցադրություններ,
3. քննարկումներ,
4. սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր/բանավոր են յուրաքանչյուրը 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը 2 միավոր:
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 6 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 6 միավոր։

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ա.Կիրակոսյան, Պինդ մարմնի ֆիզիկայի ներածություն, Մաս II, Երևան 2015.
  • K. H. J. Buschow, F. R. de Boer Physics of Magnetism and Magnetic Materials, Kluwer Academic/Plenum Publishers New York 2003.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ատոմական դիամագնիսականություն: Ատոմական ընկալունակության հաշվարկը։
2. Դիա-, և պարամագնիսականությունը: Կյուրիի օրենքը։
3. Մագնիսական կարգավորվածություն։ Ֆեռո-, հակաֆեռո- և Ֆեռիմագնիսականություն։
4. Փոխանակային փոխազդեցություն: Հայզենբերգի մոդելը։
5. Մոլեկուլային դաշտի մեթոդը։ Սպինային ալիքներ։ Մագնոններ։
6. Դոմենային կառուցվածքները և մագնիսացման երևույթը: Ֆեռոմագնիսական դոմեններ։ Մագնիսական հատկությունների չափիչ սարքերը։
7. Մագնիսաստրիկցիա։ Բարդ մագնետիկներ: Բարձր հաճախային հատկությունները։
8. Կիսահաղորդիչների մագնիսական հատկությունները։
9. Մագնիսական կարգավորման ազդեցությունը նյութի ֆիզիկական բնութագրերի վրա:
10. Մագնիսական նյութերը նանոտեխնոլոգիաներում: Մագնիսական նանոմասնիկներ։
11. Գերհաղորդիչների մագնիսական հատկությունները։ Մայսների երևույթը։ Միջանկյալ վիճակ: I և II սեռի գերհաղորդիչներ։
12. Գերհաղորդականության միկրոսկոպական տեսությունը։ Գերհաղորդականության ԲԿՇ տեսությունը։ Կուպերյան զույգերը։ Բարձրջերմաստիճանային գերհաղորդականությունը։
13. Կարևոր գերհաղորդիչ նյութեր քննարումը:
14. Խառնուկների դերը գերհաղորդիչ համաձուլվածքներում: Աբրիկոսով-Գորկովի տեսությունը:
15. Բարձր ջերմաստիճանի գերհաղորդականության հիմնական մոդելները։ Նոր նյութեր և խիստ կորելացված էլեկտրոնային համակարգեր:
16. Գերհաղորդիչների կիրառումը էներգետիկայում և էլեկտրոնիկայում, բժշկության մեջ և համակարգչային գիտություններում:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ, լաբ. - 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0608/Մ47
1. Դասընթացի նպատակ
· Ներկայացնել կերամիկայի դասի նյութերը, դրա բնութագրերը, հիմնական առանձնահատկությունները
· Ուսուցանել կերամիկական նյութերի ստացման եղանակները, և դրանց կիրառության բնագավառները

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ներկայացնել կերամիկական նյութերի հիմնական դասերը, դրանց կառուցվածքային առանձնահատկությունները, ստացման եղանակներից կախված բնութագրերի փոփոխությունները և ղեկավարել հատկություններով նպատակային դետալների ստացման մեթոդները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2.Ուսումնասիրել կերամիկական նյութերի կառուցվածքը, մորֆոլոգիան, քիմիական կազմը։ Ստանալ կերամիկական նյութի բնութագրական պարամետրերի (միկրոստրուկտուրա, բաղադրություն և այլն) և հատկությունների միջև կապը
3.Ուսումնասիրել կերամիկական նյութի խաթարման (fracture) պատճառները և տալ լուծումներ՝ ձախողումը (failure) բացառելու համար։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4.համակարգել գիտական տվյալներ, վերլուծել ստացված արդյունքները և կատարել եզրահանգումներ,
5.օգտվել մասնագիտական գրականությունից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ներկայացնել կերամիկայի դասի նյութերը, դրա բնութագրերը, հիմնական առանձնահատկությունները
· Ուսուցանել կերամիկական նյութերի ստացման եղանակները, և դրանց կիրառության բնագավառները

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
2.քննարկումներ,
3.սեմինարներ:

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն, բանավոր` 2 հարցից բաղկացած քննական տոմսեր, յուրաքանչյուրը 2 միավոր, ընդհանուր 4 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն, հետազոտական աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատումը ըստ համապատասխան կարգի։
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 2 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 2 միավոր։
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Handbook of Advanced Ceramics | ScienceDirect
  • Fundamentals of Ceramics, By Michel Barsoum . ISBN 9781498708135, Published January 5, 2020 by CRC Press, 648 Pages
  • Bonding Structure - an overview | ScienceDirect Topics
  • Sintering - an overview | ScienceDirect Topics
  • Ceramic Coatings: Applications in Engineering, Hitesh Dave, Scitus Academics LLC, 2016 - Ceramic materials - 294 pages
  • Ceramic Processing and Sintering By M. N. Rahaman, 2nd Edition, 2003, 97pages, eBook ISBN9781315274126
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Կապումը և բյուրեղական կառուցվածքները կերամիկաներում:
2. Ֆիզիկական հատկությունների կախումը քիմիական կապից և կառուցվածքից. Միկրոկառուցվածքային վերահսկողություն և մեխանիկական հատկությունները, Ճնշում - լարվածություն վարքագիծ:
3. Դեֆորմացիա:
4. Կոնսոլիդացում:
5. Եռակալում (Sintering) և հատիկի աճ, կառուցվածքային զոնայի մոդելներ, բարձր-ջերմաստիճանային մամլում, պլազմայով կոնսոլիդացում, ապակեգոյացում, պինդ մասնիկների առաջացման պրոցեսներ, ցեմենտացում:
6. Կերամիկաների տեսակներ, Սիլիկատային կերամիկաներ, սիլիցիումի օքսիդ և սիլիկատներ
7. Ապակե կերամիկաներ:
8. Հղկողներ (Abrasives) և հրակայուն նյութեր:
9. Նուրբ (Advanced) կերամիկաներ:
10. Ածխածնի հիմքով նուրբ կերամիկա, Նանո-ադամանդ, նորագույն նանոածխածնային նյութեր, ածխածնային մանրաթելեր, ածխածին-ածխածին կոմպոզիտներ, Պոլիմերային էլեկտրոլիտների վառելիքային բջջում կիրառվող ածխածնային նյութեր, ոչ օքսիդային կերամիկաներ:
11. Էներգիայի առաջացման և պահմանման հետ կապված նորագույն կերամիկաներ:
12. Պինդ վիճակի Li մարտկոցները ապագայի էներգետիկ տեխնոլոգիայի համար, նորագույն կերամիկաները միջուկային ոլորտի կիրառության համար:
13. Նորագույն էլեկտրակերամիկա, պիեզոէլեկտրական կերամիկաներ։
14. Ոչ կապարային պիեզոէլեկտական կերամիկաներ:
15. Բազմաշերտ կերամիկական կոնդենսատորներ:
16. Մագնիսաստրիկտիվ նյութեր.
17. Կենսա- և բժշկական կերամիկաներ:
18. Կերամիկական ծածկույթներ, ֆունկցիոնալ ծածկույթներ (դեկորացիա), կառուցվածքային ծածկույթներ (մաշակայուն ծածկույթներ)
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ, լաբ. - 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0608/Մ48
1. Դասընթացի նպատակ
· Ներկայացնել կոմպոզիտային և հիբրիդային նյութերի բնույթը, դրանց առավելությունները ու սահմանափակումները
· Ուսուցանել կոմպոզիտների հիմնական դասերը՝ կախված մատրիցայից և հավելանյութի տեսակից
· Ուսումնասիրել կոմպոզիտների խաթարման (failures) պատճառները և դրանց կանխման հնարավորությունները


2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Պարզաբանել կոմպոզիտների տեսակներն ու յուրաքանչյուր տեսակի առավելությունները և սահմանափակումները
2.Ընտրել առավել նպատակահարմար կոմպոզիտ՝ հնարավոր ձախողումներից խուսափելու և առավել բարձր արդյունավետությամբ օժտված դետալների ստացման համար

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Ընտրել կոմպոզիտների ուսումնասիրության առավել արդյունավետ մեթոդներ
4.Կոմպոզիտի խաթարման դեպքում իրականացնել անալիզ (Failure analysis) և բացահայտել խնդիրները՝ տալով օպտիմալ լուծումներ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ներկայացնել կոմպոզիտային և հիբրիդային նյութերի բնույթը, դրանց առավելությունները ու սահմանափակումները
· Ուսուցանել կոմպոզիտների հիմնական դասերը՝ կախված մատրիցայից և հավելանյութի տեսակից
· Ուսումնասիրել կոմպոզիտների խաթարման (failures) պատճառները և դրանց կանխման հնարավորությունները


4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
2.քննարկումներ,
3.սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն, բանավոր` 2 հարցից բաղկացած քննական տոմսեր, յուրաքանչյուրը 2 միավոր, ընդհանուր 4 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն, հետազոտական աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատումը ըստ համապատասխան կարգի։
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 2 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 2 միավոր։
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Lightweight Polymer Composite Structures, Design and Manufacturing Techniques Edited by Sanjay Mavinkere Rangappa, Jyotishkumar Parameswaranpillai, Suchart Siengchin, Lothar Kroll, 2021
  • https://www.sciencedirect.com/topics/engineering/hybrid-composite
  • Adhesion and Bonding in Composites by Ryutoku Yosomiya, 1989
  • Handbook of Ceramics and Composites Mechanical Properties and Specialty Applications by Cheremisinoff Copyright Year 1991
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Կոմպոզիտներ և հիբրիդ նյութեր:
2. Թեթև պոլիմերային կոմպոզիտային կառուցվածքներ:
3. Պոլիմերային մատրիցայով կոմպոզիտների ստացում:
4. Թեթև կոմպոզիտներ:
5. Լամինատներ, դելամինացում:
6. Կոմպոզիտների տեսակները. ապակե մանրաթելերով ուժեղացված թերմոպլաստիկներ և ջերմամեկուսիչ կոմպոզիտներ, կառուցվածքը և մեխանիկական հատկություններ։ Ածխածնային մանրաթելերով ուժեղացված թերմոպլաստիկներ և ջերմամեկուսիչ կոմպոզիտներ, բնական մանրաթելերով հարստացված թերմոպլաստիկներ և ջերմամեկուսիչ կոմպոզիտներ, անօրգանական նանոլցոնման վրա հիմնված թերմոպլաստիկներ և ջերմամեկուսիչ կոմպոզիտներ, Պողպատե մանրաթելերով ուժեղացում, հիբրիդ թերմոպլաստիկներ և ջերմամեկուսիչ կոմպոզիտներ, կենսաքայքայվող և կենսահամատեղելի պոլիմերային կոմպոզիտներ, խելացի թեթև պոլիմերային կոմպոզիտներ:
7. մակերևույթներ. կոմպոզիտային նյութերի մակերևութային բնութագրեր, թրջելիություն և ադհեզիա, մակերևութային մոդիֆիկացիաներ՝ ադհեզիայի նպատակով, պլազմայով կոնսոլիդացում (Plasma treatment), խառնման մեթոդ, ադհեզիա, ռետին-մետաղ ադհեզիան, կերամիկա - մետաղ միակցում, մանրաթելերով ուժեղացված մետաղական կոմպոզիտային նյութերի մակերևութային մոդիֆիկացիաները և ադհեզիա, անօրգանական լցոնները կոմպոզիտային նյութերում:
8. Կոմպոզիտներում առկա թերությունները. պոլիմերային մատրիցային կոմպոզիտներում ճաքերի նկատմամբ ամրության թեստավորում, ռետինի հիման վրա ստացվող մանրաթելային կոմպոզիտներում առկա վնասվածքներ, խաթարումներ և ճաքեր, դրանց մեխանիզմները, տեսությունները և չափանիշները։

3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ
դաս. - 2 ժամ, լաբ. - 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0603/Մ25
1. Դասընթացի նպատակ
· Խորացնել ուսանողների գիտելիքները ԲՄՄ սինթեզի վերաբերյալ ։
· Ծանոթացնել նեղ մոլեկուլային զանգվածի բաշխվածությամբ պոլիմերների ստացման ժամանակակից եղանակներին,
· Պարզաբանել պոլիմերների արտադրության տեխնոլոգիաների և դրանցից կախված պոլիմերների հատկությունների տարբերությունների և կիրառական ուղղվածությունների մասին:
9. Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի` ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. · Պարզաբանել հոմոպոլիմերների, համապոլիմերների սինթեզի տարբեր եղանակների ընտրության պատճառները։ · Նկարագրել և համեմատել լուծույթում, զանգվածում, էմուլսիայում և սուսպենզիայում պոլիմերման եղանակների սկզբունքները։ · Բացատրել նեղ մոլեկուլային զանգվածի բաշխվածությամբ պոլիմերների ստացման ժամանա­կա­կից եղանակների սկզբունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. · Ընտրել պարամետրեր պոլիմերի մոլեկուլային զանգվածը և ռեակցիայի արագությունը կարգավորման համար, · Առաջարկել և համեմատել ռեակցիաների տիպերը կախված մոնոմերի կառուցվածքից · Գործնականում իրականացնել տարբեր մեթոդներով պոլիմերման ռեակցիաներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. · Օգտվել ինտերնետային աղբյուրներից իրականացնելով թեմատիկ ցուցադրումներ, · Մշակել գործնական տվյալները և եզրահանգումներ կատարել ստացված արդյունքների հիման վրա:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Պարզաբանել հոմոպոլիմերների, համապոլիմերների սինթեզի տարբեր եղանակների ընտրության պատճառները
2.Նկարագրել և համեմատել լուծույթում, զանգվածում, էմուլսիայում և սուսպենզիայում պոլիմերման եղանակների սկզբունքները
3.Բացատրել նեղ մոլեկուլային զանգվածի բաշխվածությամբ պոլիմերների ստացման ժամանա­կա­կից եղանակների սկզբունքները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Ընտրել պարամետրեր պոլիմերի մոլեկուլային զանգվածը և ռեակցիայի արագությունը կարգավորման համար
5.Առաջարկել և համեմատել ռեակցիաների տիպերը կախված մոնոմերի կառուցվածքից
6.Գործնականում իրականացնել տարբեր մեթոդներով պոլիմերման ռեակցիաներ

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.Օգտվել ինտերնետային աղբյուրներից իրականացնելով թեմատիկ ցուցադրումներ
8 .Մշակել գործնական տվյալները և եզրահանգումներ կատարել ստացված արդյունքների հիման վրա
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Խորացնել ուսանողների գիտելիքները ԲՄՄ սինթեզի վերաբերյալ ։
· Ծանոթացնել նեղ մոլեկուլային զանգվածի բաշխվածությամբ պոլիմերների ստացման ժամանակակից եղանակներին,
· Պարզաբանել պոլիմերների արտադրության տեխնոլոգիաների և դրանցից կախված պոլիմերների հատկությունների տարբերությունների և կիրառական ուղղվածությունների մասին:
9. Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի` ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն. · Պարզաբանել հոմոպոլիմերների, համապոլիմերների սինթեզի տարբեր եղանակների ընտրության պատճառները։ · Նկարագրել և համեմատել լուծույթում, զանգվածում, էմուլսիայում և սուսպենզիայում պոլիմերման եղանակների սկզբունքները։ · Բացատրել նեղ մոլեկուլային զանգվածի բաշխվածությամբ պոլիմերների ստացման ժամանա­կա­կից եղանակների սկզբունքները: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. · Ընտրել պարամետրեր պոլիմերի մոլեկուլային զանգվածը և ռեակցիայի արագությունը կարգավորման համար, · Առաջարկել և համեմատել ռեակցիաների տիպերը կախված մոնոմերի կառուցվածքից · Գործնականում իրականացնել տարբեր մեթոդներով պոլիմերման ռեակցիաներ: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ. · Օգտվել ինտերնետային աղբյուրներից իրականացնելով թեմատիկ ցուցադրումներ, · Մշակել գործնական տվյալները և եզրահանգումներ կատարել ստացված արդյունքների հիման վրա:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
2. քննարկումներ,
3. սեմինարներ:

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն, բանավոր` 2 հարցից բաղկացած քննական տոմսեր, յուրաքանչյուրը 2 միավոր, ընդհանուր 4 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն, հետազոտական աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատումը ըստ համապատասխան կարգի։
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 2 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 2 միավոր։
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ա.Հ. Դուրգարյան, Բարձրամոլեկուլային միացությունների քիմիա,ԵՊՀ, 2005
  • Ch. E. Carraher, Polymer Chemistry, Marcel Dekker, N.Y., 6-th ed., 2003, 902 p.
  • G.Odian, Principles of polymerization, Wiley, NY, 4-th ed, 2003, 812 p.
  • Encyclopedia of Polymer Sceince and Technology , Wiley, NY,2005, v.1-4
  • V.Coessens et.al , Functional polymers by atom transfer radical polymerization, Prog.Polym.Chem., 2001, v.26, p. 337-377.
  • William D. Callister, Jr., David G. Rethwisch.-Materials science and engineering: an introduction / 8th ed.2009, 1000p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Պոլիմերների մեխանիկական վարքը։
Պոլիմերներում դեֆորմացման մեխանիզմը ։
Պոլիմերներում բյուրեղացման, հալման և ապակիացման առանձնահատկությունները։
Պոլիմերների տեսակները։ ԲՄՄ սինթեզի եղանակների մեխանիզմները, կինետիկան և թերմոդինամիկան:
Պոլիմերանալոգ փոխարկումեր:
Մոլեկուլային զանգվածի կարգավորմամբ սինթեզի ժամանակակից մեթոդներ:
Ապրող ռադիկալային պոլիմերում, ATRP, SFRP< RAFT:
Ստերեոռեգուլյար պոլիմերների ստացման հիմնական եղանակները:
Համապոլիմերների բաղադրության կարգավորման եղանակները: գելեր, հիդրոգելեր;
Կենսաքայքայվող պոլիմերներ:
Պոլիմերների կիրառության ժամանակակից զարգացման ուղղու­թյուն­ները:


3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ, լաբ. - 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0603/Մ26
1. Դասընթացի նպատակ
• Ներկայացնել ժամանակակից բժշկության մեջ կիրառվող հիմնական նյութերը, դրանց հատկությունների, բնութագրերի և կենսահամատեղելիության մասին։
• Ընտրել անհրաժեշտ նյութեր փոխարինվող կենսաբանական հյուսվածքի փոխարեն։


2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Պարզաբանել պինդ և փափուկ հյուսվածքների և դրանց փոխարինողների մեխանիկական և ջերմաֆիզիկական բնութագրերի որոշման հիմնական մեթոդները, կենսաբժշկական նյութերի ֆիզիկաքիմիական առանձնահատկությունները, կենսաբժշկական նյութերի հիմնական տեսակները
2.Նկարագրել նյութի բնութագրերի որոշման մեթոդները, ինչպես նաև կարողանալ ընտրել ամենաարդյունավետ և ճշգրիտ կարգավորումները այդ բնութագրերը ստանալու համար

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Օգտագործել ախտորոշման և կենսաբանական նշանակության նյութի ընտրության մեթոդները՝ դրանց բաղադրության, կառուցվածքի, հատկությունների և կենսաբանական կիրառության չափանիշների մասին եղած տեղեկության ամբողջության հիման վրա
4. Օգտագործել տեղեկատվական տեխնոլոգիաները կենսաբժշկական նյութերի բնութագրելու և հատկությունները ուսումնասիրելու և նկարագրելու համար

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.Վերլուծել ստացման տեխնոլոգիական պայմանների, քիմիական բաղադրության, կառուցվածքի և կենսաբժշկական նշանակության նյութերի հատկությունների միջև եղած կապը
6.Իրականացնել փորձեր նյութի հատկությունների ուսումնասիրության բնագավառում, մշակել ստացված փորձնական արդյունքները և անել հիմնավորված եզրակացություններ

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
• Ներկայացնել ժամանակակից բժշկության մեջ կիրառվող հիմնական նյութերը, դրանց հատկությունների, բնութագրերի և կենսահամատեղելիության մասին։
• Ընտրել անհրաժեշտ նյութեր փոխարինվող կենսաբանական հյուսվածքի փոխարեն։


4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ, ցուցադրություններ,
2. քննարկումներ,
3. սեմինարներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն, բանավոր` 2 հարցից բաղկացած քննական տոմսեր, յուրաքանչյուրը 2 միավոր, ընդհանուր 4 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն, հետազոտական աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատումը ըստ համապատասխան կարգի։
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 2 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 2 միավոր։
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Yaser Dahman. Biomaterials Science and Technology: Fundamentals and Developments.CRC Press, 2019.
  • Biomaterials Science and Engineering, Edited by Rosario Pignatello. 2011
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Կենսաբժշկական նյութերի ընդհանուր հատկություններ և բնութագրեր: Թունավոր, կենսաիներտ և կենսաակտիվ կենսաբժշկական նյութեր: Կենսահամատեղելիության խնդիրներ: Էնդոպրոտեզավորում, Պրոտեզավորման տեսակներ, Կիրառվող նյութեր:
2. Մետաղները և համաձուլվածքները բժշկության մեջ: Հիմնական մետաղները և համաձուլվածները, դրանց հատկությունները, բնութագրերը և դասակարգումը: Մակերևույթի մոդիֆիկացիա: Համատեղելիությունը օրգանիզմի հյուսվածքների հետ:
3. Տիտանի օգտագործումը բժշկության մեջ: Դրա հատկությունները, կենսահամատեղելիությունը, տիտանից պատրաստված բժշկական գործիքները: Մակերևույթի մոդիֆիկացիա: Տիտանից պատրաստված իմպլանտներ:
4. Ձևի հիշողության էֆեկտով նյութեր (խելացի նյութեր), դրանց բնութագրերը: Խելացի նյութերի տարբեր տեսակներ: Ձևի հիշողության էֆեկտի կիրառությունը բժշկության մեջ: 5. Պոլիմերներից պատրաստված կենսաբժշկական նյութեր: Պոլիմերային նյութերի կառուցվածքը, դրանց հատկությունները և դասակարգումը: Բժշկական նշանակության պոլիմերների հանդեպ եղած պահանջները: Պոլիմերների մեխանիկական հատկությունները, կենսահամատեղելիություն: Պոլիմերների ֆիզիկական վիճակներ և ջերմամեխանիկական կորեր: Լարվածություն-դեֆորմացիա կախվածությունը պոլիմերների համար: Պոլիմերների հոգնածության հատկությունները:
6. Կերամիկայից պատրաստված կենսաբժշկական նյութեր: Կերամիկայի տարբեր տեսակների դասակարգում և հատկությունները: Հատկություններ: Տարբերակող բնութագրեր: Դրանց կիրառությունը ոսկրային հյուսվածքի վերականգնման և փոխարինման մեջ: 7. Բիոկոմպոզիտներ: Կոմպոզիտային նյութեր: Մատրիցաների և լցոնների տեսակներ: Կոմպոզիտների կառուցվածք, դասակարգում: Պոլիմերային կոմպոզիտներ: Կոմպոզիտների մեխանիկական հատկությունները: Բիոկոմպոզիտները՝ որպես իմպլանտավորվող կենսաբժշկական նյութեր:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ, լաբ. - 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0405/Մ33
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողին ծանոթացնել բարակ թաղանթների ստացման և դրանց հետազոտման տեխնոլոգիաներին, դրանցում օգտագործվող ժամանակակից սարքերի կիրառման առանձնահատկություններին, փոխանցել այս բնագավառում գործունեություն ծավալելու համար անհրաժեշտ գիտելիքներ, կարողություններ և հմտություններ:



2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել բարակ թաղանթների ձևավորման փուլերը և դրանց կառուցվածքային առանձնահատկությունները
2.նկարագրել բարակ թաղանթների ստացման և հետազոտման ժամանակակից տեխնոլոգիաները և մեթոդները, օգտագործվող սարքավորումների աշխատանքի սկզբունքներն ու առանձնահատկությունները
3.ներկայացնել բարակ թաղանթների կարևորագույն ֆիզիկական հարկությունները պայմանավորող ֆիզիկական երևույթները և օրինաչափությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.շահագործել ժամանակակից փորձարարական սարքավորումներ, տիրապետել դրանց տեխնիկասպասարկման և անվտանգության կանոններին,
5.ապահովել գիտափորձի և ժամանակակից մաքուր սենյակի համար սահմանված պահանջները, • կիրառել ժամանակակից փորձարարական սարքեր՝ պինդմարմնային նանոհամակարգերի ստացման և դրանց հատկությունների հետազոտման նպատակով
6.մշակել, համադրել և վերլուծել ստացված փորձարարական տվյալները, անել եզրահանգում, և մեկնաբանել ստացված փորձարարական արդյունքները

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.պարզաբանել բնագիտության այլ բնագավառներում բարակ թաղանթների ստացման և հետազոտման տեխնոլոգիաների և մեթոդների կիրառման հնարավորություններն ու նպատակահարմարությունը
8, օգտվել մասնագիտական գրականությունից:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողին ծանոթացնել բարակ թաղանթների ստացման և դրանց հետազոտման տեխնոլոգիաներին, դրանցում օգտագործվող ժամանակակից սարքերի կիրառման առանձնահատկություններին, փոխանցել այս բնագավառում գործունեություն ծավալելու համար անհրաժեշտ գիտելիքներ, կարողություններ և հմտություններ:



4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք,
· ցուցադրություն,
· քննարկում,
· լաբորատոր աշխատանքներ, ուսումնառության ձևեր և մեթոդներ
· հանձնարարված գրականության յուրացում,
· խմբային աշխատանք,
· մասնակցություն քննարկումներին,
· նախագծերի և ինքնուրույն աշխատանքների կատարում։

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն, բանավոր` 2 հարցից բաղկացած քննական տոմսեր, յուրաքանչյուրը 2 միավոր, ընդհանուր 4 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն, հետազոտական աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատումը ըստ համապատասխան կարգի։
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 2 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 2 միավոր։
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • M. Paunovic, M. Schlesinger, Fundamentals of electrochemical deposition. 2nd ed. Wiley, New York, 2006.
  • Нанострукутрные материалы. //Р.А. Андриевский, А.В. Рагуля. М. Издательский центр Академия, 2005.
  • P. Torok, F.-J. Kao, Optical Imaging and Microscopy: Techniques and Advanced Systems, Springer Series in Optical Sciences, 2007.
  • I.J. Goldstein et al., Handbook of Sample Preparation for Scanning Electron Microscopy and X-Ray Microanalysis. Springer, 20017.
  • Scanning Transmission Electron Microscopy: Imaging and Analysis. Springer-Verlag New York, 2011.
  • В. Миронов, Основы сканирующей зондовой микроскопии. -М,Техносфера, 2004.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Բարակ թաղանթների ստացման ընդհանուր օրինաչափությունները։
2. Տակդիրների հիմնական նյութերը, դրա մակերևույթին առաջադրվող պահանջները, դեսորբցիան և մաքրման եղանակները։
3. Բարակ թաղանթների սինթեզը և ձևավորման փուլերը։
4. էպիտաքսային թաղանթների աճեցման հիմնական մեխանիզմները։
5. Վակուումային տեխնիկայի բաղադրիչները և նկարագրությունը։
6. ԲԹ ստացման ջերմագոլորշիացման եղանակ։
7 ԲԹ մագնետրոնային փոշենստեցում։
8. Իմպուլսային Լազերային փոշենստեցում (PLD)։
9. Մոլեկուլափնջային էպիտաքսիա ՄՓԷ (MBE)։
10. Քիմիական գոլորշենստեցման (CVD) եղանակ։
11 Հեղուկ լուծույթներից թաղանթների քիմիական նստեցման եղանակներ CSD(Spraying, Spin-Coating, Dip-Coating )։ ԲԹ էլեկտրաքիմիական սինթեզման եղանակը։
12. Օպտիկական, ինֆրակարմիր և ռամանյան սպեկտրադիտում,
13. Ռենտգենյան և Օժե սպեկտրադիտում։
14. Էլեկտրոնագրություն, Էլեկտրոնային մանրադիտում։
15. Զոնդային տեխնոլոգիաներ՝ ատոմաուժային և տեսածրող թունելային մանրադիտում։
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
դաս. - 2 ժամ, գործ. - 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0503/Մ24
1. Դասընթացի նպատակ
· Ծանոթացնել նյութագիտությունում օգտագործվող ատոմիստական սիմուլյացիաների մեթոդների ֆիզիկական հիմունքներին։
· Սովորեցնել կատարել մոլեկուլային դինամիկայի և սկզբային հիմունքներով հաշվարկներ հատուկ ծրագրային փաթեթներով։
· Ծանոթացնել նյութագիտության արդի խնդիրների հետ։


2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Քննարկել ատոմների և մոլեկուլների շարժումը նկարագրող դասական հավասարումները
2.Պարզաբանել մոլեկուլային դինամիկայի հիմունքներիը
3.Նկարագրել խտության ֆունկցիոնալի տեսության հիմունքներիը։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Մոդելավորել ատոմների և մոլեկուլների շարժումը ուժային պոտենցիալներով
5.Օգտագործել ծրագրային փաթեթները խտության ֆունկցիոնալի տեսության հաշվարկներ կատարելու համար
6.Մոդելավորել դասական և սկզբնային հիմունքներով մոլեկուլային դինամիկան

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ծանոթացնել նյութագիտությունում օգտագործվող ատոմիստական սիմուլյացիաների մեթոդների ֆիզիկական հիմունքներին։
· Սովորեցնել կատարել մոլեկուլային դինամիկայի և սկզբային հիմունքներով հաշվարկներ հատուկ ծրագրային փաթեթներով։
· Ծանոթացնել նյութագիտության արդի խնդիրների հետ։


4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
• դասախոսը լսարանում կարդում է ինտերակտիվ դասախոսություն, վարում է լաբորատոր պարապունքներ։
• ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսություն՝ մասնակցություն ունենալով գործընթացին անձնական քննարկումներով, լաբորատոր պարապմունքների ընթացքում օգտագործում են ստացած գիտելիքները հանձնարարված խնդիրները լուծելու համար՝ օգտագործելով համապատասխան ծրագրային փաթեթներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· 1-ին ընթացիկ քննություն համակարգչային մոդելավորում, առավելագույնը 4 միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննություն, հետազոտական աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատումը ըստ համապատասխան կարգի։
· Դասապրոցեսի ընթացիկ ստուգումները 2 միավոր, իսկ ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 2 միավոր։
· Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Veronika Brázdová and David R. Bowler, Atomistic Computer Simulations, WILEY-VCHVerlag GmbH& Co. KGaA,Boschstr. 12, 69469 Weinheim, Germany, 2013
  • Christopher J. Cramer, Essentials of computational chemistry: theories and models, John Wiley & Sons Ltd, England, 2004
  • J. M. Thijssen, Computational Physics, Cambridge University Press, Cambridge, 1999.
  • Frenkel, D., and B. Smit. Understanding Molecular Simulation. 2nd ed. San Diego, CA: Academic Press, 2001.
  • Kaxiras, E. Atomic and Electronic Structure of Solids. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2003.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տեսության, հաշվարկման և մոդելավորման ներածություն
2. Ուժային դաշտերի էներգիաներ։
3. Ուժային դաշտի պարամետրավորում։
4. Մոլեկուլային դինամիկա։
5. Մոլեկուլային օրբիտալների տեսություն
6. Հարթրի Ֆոկի մեթոդ։
7. Խտության ֆունկցիոնալի տեսություն։
8. Հիմնային սկզբունքներով մոլեկուլային դինամիկա։

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1/2
30 ժամ սեմինար
շաբատական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0603
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները
· Տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում
· Քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել մագիստրոսական թեզի հիմնադրույթները, կատարման ընթացքը և արդյունքները
2. Ձևավորել գիտական զեկուցումներ ներկայացնելու և բանավեճեր վարելու հմտություններ
3. Քաջածանոթ լինել հետազատության տվյալ բնագավառի տեսական և մեթոդաբանական մերօրյա ձեռքբերումներին
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Մագիստրոսական թեզի իրականացման համար կատարել ժամանակակից գործընթացների ինքնուրույն քննություն և վերլուծություն,
5. Մասնագիտական գիտելիքները կիրառել աշխատանքային տարբեր բնագավառներում և հասարակական դիսկուրսներում։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. Հանդես գալ մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացված հետազոտության կարճ զեկուցումներով
7. Պատրաստել և ներկայացնել գիտաուսումնական և գիտական տեքստեր, վարելու բանավեճեր՝ պահպանելով մասնագիտական էթիկայի կանոնները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները
· Տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում
· Քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. սեմինարներ-քննարկումներ
2. արտալսարանային դասեր
3. միջազգային մասնագետների փորձի փոխանակում, հրավիրյալ միջազգային հեղինակավոր հետազոտողների հետ հանդիպում-սեմինարներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով։
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
4րդ կիսամյակ
6 շաբաթ
-
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0603
1. Դասընթացի նպատակ
Գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։

11. Կիրառվում են դասավանդման և ուսումնառության հետևյալ ձևերն ու մեթոդները
Մագիստրանտը պրակտիկայի ավարտին թեզի ղեկավարին է ներկայացնում հաշվետովություն։ Պրակտիկան գնահատվում է թեզի ղեկավարի կողմից ստուգարքի միջոցով։
12. Գնահատման մեթոդները և չափանիշները
Ծանոթացում և համատեղ աշխատանք պրակտիկայի համար ընտրված գիտական հիմնարկների մասնագետների հետ
Թեզին վեաբերվող պրոբլեմային հարցերի վերաբերյալ մասնագիտական գիտելիքի և փորձառության ամփոփում ընտրված մասնագետների և թեզի ղեկավարի հետ։

13. Դասընթացը բաղկացած է հետևյալ հիմնական բաժիններից.
1. Բալասանյան Ս., Վարդանյան Ն., ՔՀԿ հետազոտական կարողությունների զարգացում//
2. Ղազարյան Ա., Գիտական հետազոտության մեթոդաբանական առանձնահատկությունները, Երևան, 2015։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ձևավորել մագիստրոսական թեզի թեմային առնչվող հետազոտական հմտություններ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2.Ձևակերպել գիտահետազոտական խնդիրներ, իրականացնել հետազոտական աշխատանք, կազմել հարցարաններ, անցկացնել հարցազրույցներ, վերծանել և վերլուծել հավաքագրած նյութերը։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։

11. Կիրառվում են դասավանդման և ուսումնառության հետևյալ ձևերն ու մեթոդները
Մագիստրանտը պրակտիկայի ավարտին թեզի ղեկավարին է ներկայացնում հաշվետովություն։ Պրակտիկան գնահատվում է թեզի ղեկավարի կողմից ստուգարքի միջոցով։
12. Գնահատման մեթոդները և չափանիշները
Ծանոթացում և համատեղ աշխատանք պրակտիկայի համար ընտրված գիտական հիմնարկների մասնագետների հետ
Թեզին վեաբերվող պրոբլեմային հարցերի վերաբերյալ մասնագիտական գիտելիքի և փորձառության ամփոփում ընտրված մասնագետների և թեզի ղեկավարի հետ։

13. Դասընթացը բաղկացած է հետևյալ հիմնական բաժիններից.
1. Բալասանյան Ս., Վարդանյան Ն., ՔՀԿ հետազոտական կարողությունների զարգացում//
2. Ղազարյան Ա., Գիտական հետազոտության մեթոդաբանական առանձնահատկությունները, Երևան, 2015։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Հետազոտական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Մագիստրանտը պրակտիկայի ավարտին թեզի ղեկավարին է ներկայացնում հաշվետովություն։ Պրակտիկան գնահատվում է թեզի ղեկավարի կողմից ստուգարքի միջոցով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Բալասանյան Ս., Վարդանյան Ն., ՔՀԿ հետազոտական կարողությունների զարգացում//
  • Ղազարյան Ա., Գիտական հետազոտության մեթոդաբանական առանձնահատկությունները, Երևան, 2015։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ծանոթացում և համատեղ աշխատանք պրակտիկայի համար ընտրված գիտական հիմնարկների մասնագետների հետ
Թեզին վեաբերվող պրոբլեմային հարցերի վերաբերյալ մասնագիտական գիտելիքի և փորձառության ամփոփում ընտրված մասնագետների և թեզի ղեկավարի հետ։
1-4րդ կիսամյակներ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ ? ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
000
1. Դասընթացի նպատակ
Ձևավորել մասնագիտական ոլորտում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու ու ինքնուրույն ուսումնասիրություն կատարելու կարողությունները,
Տիրապետել գիտական խնդիրները ձևակերպելու ու նոր լուծումներ առաջադրելու հմտություններին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Հիմնավորել աշխատանքի արդիականությունը, վարկածը, նպատակը, խնդիրներն ու մեթոդները։
2. Ներկայացնել աշխատանքի բովանդակությունը, արդյունքներն ու եզրակացությունները։
3. ներկայացնել և բացատրել կատարված հետազոտական աշխատանքը, հիմնավորել արդյունքները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. կատարել թեմային առնչվող անհրաժեշտ գրականության վերլուծությունն ու ամփոփումը։
5. Կարողանալ ճիշտ ձևակերպել աշխատանքի օբյեկտը, առարկան, նպատակը, խնդիրները, վարկածը, և դրանց համապատասխանությունը թեմային։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ձևավորել մասնագիտական ոլորտում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու ու ինքնուրույն ուսումնասիրություն կատարելու կարողությունները,
Տիրապետել գիտական խնդիրները ձևակերպելու ու նոր լուծումներ առաջադրելու հմտություններին։
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Մագիստրոսական թեզի գնահատումն իրականացվում է ԵՊՀ հիմնադրամում մագիստրոսական թեզի պատրաստման և գնահատման կարգի դրույթների համապատասխան 20 միավորանոց սանդղակով։
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am