Ազգային անվտանգություն

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
031201.06.7 - Քաղաքագիտություն
Մասնագիտացումը՝
031201.06.7 - Ազգային անվտանգություն
Շնորհվող որակավորումը՝
Քաղաքագիտություն մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2023/2024
Ուսուցման ձևը՝
Հեռակա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին`աշնանային կիսամյակ
գործնական-2
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2301/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բնագավառում,
·ծանոթացնել ուսանողներին նոր ծրագրերին իրենց մասնագիտական հետաքրքրությունների շրջանակներում,
սովորեցնել աշխատել տարաբնույթ կայքերի հետ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.աշխատելու տեքստային փաստաթղթերի հետ, փոփոխելու տպիչի և համակարգչի այլ ակսեսուարների պարամետրները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կատարելու հաշվարկներ, օգտագործելով բանաձևերը, նախագծել և ստեղծել տվյալների բազան,
3.ստեղծելու պարզագույն web-կայքերը, օգտագործելով HTML լեզուն,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4.կազմելու դիագրամներ և գրաֆիկներ, կատարելու հաշվարկներ՝ օգտագործելով բանաձևերը, նախագծելու և ստեղծելու տվյալների բազան:
5.ի­մա­նալու տվյալ­նե­րի հա­վաք­ման, պահ­ման, մշակ­ման և ­վեր­լու­ծութ­յան ին­ֆոր­մա­ցիոն ե­ղա­նակ­նե­րը,
6.հաս­կա­նալու տե­ղե­կատ­վա­կան տեխ­նո­լո­գիա­նե­րի չա­փա­զանց կար­ևոր դե­րը և­ ըն­ձե­ռած հնա­րա­վո­րութ­յուն­նե­րը մի­ջազ­գա­յին հա­րա­բե­րութ­յուն­նե­րի ո­լոր­տում,
7.կա­րո­ղա­նալու աշ­խա­տել տվյալ­նե­րի հա­վաք­ման, պահ­ման և ­վեր­լու­ծութ­յան մի քա­նի կար­ևոր հա­մա­կարգ­չա­յին ծրագ­րե­րի հետ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բնագավառում,
·ծանոթացնել ուսանողներին նոր ծրագրերին իրենց մասնագիտական հետաքրքրությունների շրջանակներում,
սովորեցնել աշխատել տարաբնույթ կայքերի հետ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2.Գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ:
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը:
4.Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
5.Բանավոր ներկայացումներ:
Գիտական սեմինար:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բազմակի ընտրության թեստերի միջոցով (կոմպյուտերացված):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Д. Ульман, Д. Уидом, Введение в системы баз данных. Пер. с англ., Изд-во Лори, 2000
  • Г. Гарсиа-Молина, Д. Ульман, Д. Уидом, Системы баз данных: полный курс. Пер. с англ., Изд. дом “Вильямс”, 2003
  • К. Дейт, Введение в системы баз данных. Пер. с англ., Изд-во “Вильямс”, 2005
  • Д. Джордан, Обработка объектных баз данных в C++. Программирование с использованием стандарта ODMG. Пер. с англ., Изд-во “Вильямс”, 2001
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Windows օպերացիոն համակարգը, համակարգչի ակսեսուարներ, նրանց պարամետրները: Microsoft Excel ծրագրի խորացված ուսուցում, ֆիլտրներ, րաֆիկներ, ֆունկցիաներ: Microsoft Access ծրագրի ուսուցում, տվյալների բազայի ստեղծում, աղյուսակների փոփոխում, կապերի ստեղծում, մեկ և մեկից ավելի աղյուսակներում օգտագործվող հարցումներ, ձևերի և հաշվետվությունների ստեղծում: HTML փաստաթղթի ստեղծումը, կառուցվածքը, հիմնական դրույթները և տեգերը:
1-ին կիսամյակ աշնանային
դաս. – 1, գործ. – 1
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1207/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
հարստացնել ուսանողի գիտելիքները քաղաքական հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդների, մասնագիտական հետազոտությունների իրականացման բաղադրիչների և փուլերի, մասնագիտական էթիկայի հիմնատարրերի մասին,
կատարելագործել ուսանողների՝ մասնագիտական հետազոտություն կատարելու գործնական հմտությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ներկայացնել հետազոտության էությունը, խնդիրներն ու ձևերը, հետազոտման գործընթացի փուլերը և հետազոտական ծրագրի կառուցման հիմնատարրերը, հետազոտության համար անհրաժեշտ տվյալների հավաքագրման մեթոդները;
2.Ներկայացնել գիտական վարկածի ձևակերպման և օպերացինալացման միջոցով փոփոխականների առանձնացման, ինչպես նաև տեսության ձևակերպման, ստուգման և կատարելագործման սկզբունքներն ու հիմնատարրերը։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.Արդյունավետորեն պլանավորել անհատական և խմբային հետազոտական աշխատանքներ, այդ թվում՝ առանձնացնելով հետազոտության հիմնական փուլերը, դրանց բաղադրիչները և սահմանելով աշխատանային ժամանակացույց;
4.Ճշգրիտ սահմանել հետազոտության նպատակն ու խնդիրները, օբյեկտն ու առարկան, տեսական և գործնական նշանակությունը;
5.Ճշգրիտ ընտրել հետազոտության մեթոդները հետազոտության օբյեկտին ու առարկային համապատասխան և որոշել դրանց համարժեքությունը հետազոտության նպատակին և խնդրին;
6.Կատարել թեմատիկ վերլուծություններ քաղաքագիտական տարբեր թեմաներով՝ քաղաքական հետազոտության ժամանակակից մեթոդների և մեթոդական մոտեցումների կիրառմամբ, գիտական էթիկայի կանոնների պահպանմամբ։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.Պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ);
8.Պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
հարստացնել ուսանողի գիտելիքները քաղաքական հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդների, մասնագիտական հետազոտությունների իրականացման բաղադրիչների և փուլերի, մասնագիտական էթիկայի հիմնատարրերի մասին,
կատարելագործել ուսանողների՝ մասնագիտական հետազոտություն կատարելու գործնական հմտությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Թեմատիկ գրականության ընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
2.Ուսանողների թեմատիկ զեկուցումներ։ Սահմանված հերթականությամբ, անհատական կամ խմբային սկզբունքով, գործնական պարապմունքների ժամանակ ուսանողները պետք է ներկայացնեն դասընթացի՝ ժամանակացույցով սահմանված դասախոսության թեմաներով և հանձնարարված գործնական թեմաներով իրենց դիտարկումները։
Լսարանային հանդիպումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային կարողությունների զարգացմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության զարգացմանը։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ ստուգարքի մեթոդը՝ անհատական հետազոտական աշխատանքի նախագծի գնահատում
Գնահատման քայլը 0.5 է:
Գնահատման չափանիշները՝
Դասախոսի հետ համաձայնեցված թեմայով հետազոտական ծրագրի նախագծման ճշգրտությունը և լիարժեքությունը։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Barakso, Maryann. Understanding Political Science Research Methods. Milton Park, Abingdon, Oxon: Routledge, 2014.
  • Berg-Schlosser, Dirk. Mixed Methods In Comparative Politics. Principles And Applications. New York: Palgrave Macmillan, 2014.
  • Bruter, Michael and Martin Lodge. Political Science Research Methods In Action. London: Palgrave Macmillan, 2013.
  • Kittel, Bernhard, Wolfgang J. Luhan, and Rebecca B. Morton. Experimental Political Science. Principles And Practices. London: Palgrave Macmillan, 2012
  • Попова О. В., Политический анализ и прогнозирование: Учебник. - М.: Аспект Пресс, 2011
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Դասախոսության թեմաներ
Գիտական հետազոտության էությունը, հետազոտության պլանավորումը և դրա փուլերը: Հիմնարար և կիրառական հետազոտություններ: Հասկացությունները, վարկածները, փոփոխականներըև տեսությունը հետազոտության մեջ: Օպերացիոնալիզացիան, ինստրումենտալիզացիան և չափումները հետազոտության մեջ: Վալիդությունը և դրա չափանիշները, վալիդացման տիպերը:
Հետազոտության ծրագիրը և նպատակը: Փորձարարական և կեղծ-փորձարարական հետազոտական ծրագրեր: Դաշտային փորձեր և ոչ փորձարարական ծրագրեր: Տվյալների հավաքման մեթոդներ: Հարցում, հարցազրույց, սանդղակավորում ևբովանդակային վերլուծություն: Համեմատական քաղաքագիտական հետազոտություններ. խնդիրները և տիպերը։ Մոդելավորումը քաղաքագիտական հետազոտությունների մեջ:
Գործնական պարապմունքի/սեմինարների թեմաներ
Դասախոսությունների թեմաներով անհատական զեկուցումներ, անհատական և խմբային հետազոտական ծրագրերի գործնական օրինակների պատրաստում և ներկայացում։

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին` աշնանային կիսամյակ
դասախոսություն - 4
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1207/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին հաղորդել խորացված գիտելիքներ կոնֆլիկտների ծագման և զարգացման օրինաչափությունների վերաբերյալ,
·զարգացնել կոնֆլիկտների հետ աշխատանքի վերլուծական ունակությունները,
·նպաստել կոնֆլիկտների ստեղծարար կերպափոխման, ոչ ստանդարտ ու նորարարական մտածելակերպի ձևավորմանը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Տարբերակել հակամարտությունների կարգավորման, կառավարման, կանխարգելման և փոխակերպման հարացույցային առանձնահատկությունները։
2.Տիրապետել հակամարտությունների փոխակերպման հասկացութային ապարատին և կոնֆլիկտների վերլուծության մեթոդական զինանոցին։
3.Ձեռք բերել հակամարտությունների ոչ բռնի փոխակերպման, բանակցությունների տեսության և պրակտիկային առնչվող տեսական գիտելիքներ։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.պատկերացում կազմել կոնֆլիկտների դետերմինանտների (ԿՈԴ 1), կոնֆլիկտների դինամիկայի (ԿՈԴ 2 ) և կոնֆլիկտների դերակատարների (ԿՈԴ 3) մասին։
5.Տիրապետել կոնֆիկտների վերլուծության և կերպափոխման տեխնոլոգիաներին։
6.Ձեռք բերել կոֆլիկտային հաղորդակցման ու բանակցությունների պրակտիկ գիտելիքներ և հմտություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.Փոխել վերաբերմունքը ինչպես կոնֆլիկտի ընկալման, այնպես էլ դրանց դրական փոխակերպման հնարավորությունների նկատմամբ։
2.Զարգացնել կոնֆլիկտների հետ ստեղծագործական աշխատանքի կարողությունները։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին հաղորդել խորացված գիտելիքներ կոնֆլիկտների ծագման և զարգացման օրինաչափությունների վերաբերյալ,
·զարգացնել կոնֆլիկտների հետ աշխատանքի վերլուծական ունակությունները,
·նպաստել կոնֆլիկտների ստեղծարար կերպափոխման, ոչ ստանդարտ ու նորարարական մտածելակերպի ձևավորմանը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2.Կոնկրետ հակամարտությունների, առանձին case-երի հետազոտություններ։
3.Խմբային քննարկումներ և հանձնարարություններ կոնֆլիկտների պատկերների, ընկալումների և կոնֆլիկտային հաղորդակցման հաատեքստում։
4.Ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը:
5.Դերային և իմիտացիոն խաղեր կոնֆլիկտների փոխակերպման և բանակցային հմտությունների զարգացմանն ուղղված։
Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1.1-ին ընթացիկ քննություն (4 միավոր առավելագույն արժեքով) Թեսթային գնահատման եղանակ։ Թեսթը բաղկացած է 18 հարցից, միավորների քայլը 0,25։
2.2-րդ ընթացիկ քննություն (4 միավոր առավելագույն արժեքով) Թեսթային գնահատման եղանակ։ Թեսթը բաղկացած է 18 հարցից, միավորների քայլը 0,25։
3.Եզրափակիչ քննություն (9 միավոր առավելագույն արժեքով) գնահատման մեթոդը՝ հարցատոմսի հարցերի պատասխանների գնահատում, հարցատոմսը պարունակում է երեք հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3-ական միավոր:
Ընթացիկ ստուգումներ. Ընթացիկ ստուգումների համար ուսանողը կարող է վաստակել առավելագույնը 3 միավոր: Ստուգումն իրականացվում համաձայն նախապես հանձնարարված ինքնուրույն աշխատանքների և առաջադրանքների:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Աթանեյան Ա. Հաղորդակցությունները և կոնֆլիկտը, Եր., 2004:
  • Գալթունգ Յ. Խաղաղություն խաղաղ միջոցներով. Խաղաղություն և հակամարտություն, զարգացում և քաղաքակրթություն, Եր., 2005:
  • Գալստյան Խ. Հակամարտությունների ստեղծարար կերպափոխում, Եր., ԵՊՀ հրատ., 2020։
  • Գալստյան Խ. Բանակցային տեխնոլոգիաներ, Եր., «Ոսկան Երևանցի», 2016:
  • Ենգոյան Ա., Գալստյան Խ., Ղազարյան Ծ. Հակամարտությունների փոխակերպում, Եր., «Ոսկան Երևանցի», 2016:
  • Аклаев А. Этнополитическая конфликтология. М., 2005.
  • Анцупов А., Шипилов А. Конфликтология. М., 2008.
  • Емельянов С. Практикум по конфликтологии. Спб., 2000.
  • Козырев Г. Политическая конфликтология. М., 2008.
  • 0.Мариновская И., Цветков В. Конфликтология. М., 2002.
  • Мокщанцев Р. Психология переговоров. М., 2002.
  • Райман К. К трансформации конфликта: обзор современных теорий урегулирования конфликтов. М., 2000.
  • Фишер С., Абди Д., Лудин Д., Смит Р. и др. Работа с конфликтом. Навыки и стратегии практической работы с конфликтом. 2-ое издание, Тбилиси, 2005.
  • Anderson M., Olson L. Confronting War: Critical Lessons For Peace Practitioners // 2003 The Cоllaborive for Development Action.
  • Galtung J. A Theory of Conflict: Overcoming Direct Violence, Transcend University Press, 2010.
  • Galtung J. Peace by Peaceful Means: Peace and Conflict, Development and Civilization, London, SAGE Publications, 1996.
  • Galtung J. Transcend and Transform: An Introduction to Conflict Work, Colorado, Paradigm Publishers, 2004.
  • Stepan A., Skach S. Constitutional frameworks and democratic consolidation? Parlamentarism versus presidentalism // World Politics, 1993, 46(1).
  • Van Tongeren, Prevention and Management of Violent Conflicts, Utrecht: European Platform for Conflict Transformation, 1998.
  • 0.Vayrunen R. To Settle or to Transform? Perspectives on the Resolution National and International Conflicts // New Directions in Conflict Theory: Conflict Resolution and Conflict Transformation, London, 1991.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Կոնֆլիկտի և խաղաղության հարացույցերը քաղաքական մտքի պատմության համատեքստում, Թեմա 2. Կոնֆլիկտների դետերմինանտները, հասկացության սահմանումները, ընկալման հիմնախնդիրը կոնֆլիկտների համատեքստում, Թեմա 3. Կոնֆլիկտի հետ աշխատանքի հիմնական մեթոդները, Թեմա 4. Կոնֆլիկտի դերակատարների և հիմնական կենսափուլերի վերլուծությունը, Թեմա 5. Հակամարտությունների փոխակերպման տեխնոլոգիաները, Թեմա 6. Բանակցությունները հակամարտությունների փոխակերպման համատեքստում, Թեմա 7. Բանակցությունների կազմակերպա-տեխնիկական հարցերի քննարկումը, Թեմա 8. Հակամարտությունների փոխակերպման ռազմավարություն և մարտավարություն, Թեմա 9. Բանակցային որոշումների ընդունման տեխնոլոգիաներ, Թեմա 10. Բանակցությունների վարման անձնային,ազգային ոճեր և առանձնահատկություններ
1-ին՝աշնանային կիսամյակ
դաս.-4
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1207/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
·ծանոթացնել ուսանողներին ընթացիկ միջազգային գործընթացներին, միջազգային գործընթացների էությանն ու վերջինիս դրսևորման առանձնահատկություններին:
·դիտարկել և վերլուծել ընթացիկ միջազգային գործընթացները Հայաստանի Հանրապետության ազգային անվտանգության ապահովման տեսանկյունից:
·պարզաբանել միջազգային գործընթացների ազդեցությունը գլոբալ և տարածաշրջանային անվտանգային միջավայրի ձևավորման և վերափոխման համատեքստում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.իրականացնել ընթացիկ միջազգային գործընթացների համակողմանի վերլուծություն ազգային անվտանգության ապահովման համատեքստում,
2.մասնագիտական իմացություն ցուցաբերել միջազգային գործընթացների, վերջիններիս բնույթի և առանձնահատկությունների վերաբերյալ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.վերհանել և վերլուծել ընթացիկ միջազգային հիմնախնդիրներն ու դրանց նշանակությունը Հայաստանի Հանրապետության անվտանգության, առանձին պետությունների, տարածաշրջանի և համաշխարհային գործընթացների վրա,
4.կատարել համապատասխան թեմատիկ վերլուծություններ միջազգային գործընթացների համատեքստում անվտանգային միջավայրի ձևավորման և փոփոխման վերաբերյալ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.պատրաստել և ներկայացնել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ
պատրաստել և ներկայացնել ընթացիկ միջազգային գործընթացների վերաբերյալ թեմատիկ զեկուցումներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ծանոթացնել ուսանողներին ընթացիկ միջազգային գործընթացներին, միջազգային գործընթացների էությանն ու վերջինիս դրսևորման առանձնահատկություններին:
·դիտարկել և վերլուծել ընթացիկ միջազգային գործընթացները Հայաստանի Հանրապետության ազգային անվտանգության ապահովման տեսանկյունից:
·պարզաբանել միջազգային գործընթացների ազդեցությունը գլոբալ և տարածաշրջանային անվտանգային միջավայրի ձևավորման և վերափոխման համատեքստում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2.Գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ:
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը:
Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1.1-ին ընթացիկ քննություն (4 միավոր առավելագույն արժեքով) գնահատման մեթոդը բանավոր հարցում
Գնահատման չափանիշը՝ հարցերին ճիշտ պատասխանը։ Գնահատման քայլը՝ 2 միավոր։
2.2-րդ ընթացիկ քննություն (4 միավոր առավելագույն արժեքով) գնահատման մեթոդը բանավոր հարցում
Գնահատման չափանիշը՝ հարցերին ճիշտ պատասխանը։ Գնահատման քայլը՝ 2 միավոր։
3.Եզրափակիչ քննություն (9 միավոր առավելագույն արժեքով) գնահատման մեթոդը՝ հարցատոմսի հարցերի պատասխանների գնահատում, հարցատոմսը պարունակում է երեք հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3-ական միավոր:
4.Ընթացիկ ստուգումներ. Ընթացիկ ստուգումների համար ուսանողը կարող է վաստակել առավելագույնը 3 միավոր: Ստուգումն իրականացվում համաձայն նախապես հանձնարարված առաջադրանքի:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Paleri P., National Security: Imperatives and Challenges, 2008.
  • Buzan B., Wæver O, Security: A New Framework for Analysis, 1998:
  • Mansback R., Taylor K., Introduction to Global Politics, Routledge 2018.
  • Eriksson J., Giacemello G., International Relations and Security in the Digital Age, Routledge 2007.
  • Blaton Sh., Kegley Ch.,World Politics. Trend and Transformation, Cengag Learning 2017.
  • Reus-Smit Ch., Snidal D.(Ed.), The Oxford Handbook of International Relations, Oxford University Press, 2008
  • Dane F. (Ed), World Politics of Security, Konrad Adenauer Stiftung, 2015.
  • Jervis R., Gavin F., Rovner J, Labrosse D., (ed.), Chaso in the Liberal Order, Columbia University Press 2018.
  • Beretta S, Berkovsky A., Zhnag L. (Ed.), Understanding China Today. An Exploration of Politics, Economics, Society, and Inernational, Springer 2017.
  • 0. Хрусталев, М.А. Анализ международных ситуаций и политическая экспертиза, 2-е изд., М.: Аспект Пресс, 2018.
  • ՀՀ ազգային անվտանգության ռազմավարություն:
  • ՀՀ կառավարության ծրագիր 2021-2026թթ (Գլուխ 1. Անվտանգություն և արտաքին քաղաքանություն):
  • ԱՄՆ Ազգային անվտանգության միջանկյալ ռազմավարության ուղեցույց (2021թ):
  • ԱՄՆ Ազգային անվտանգության ռազմավարություն (2017թ.):
  • Միջուկային զենքի չտարածման մասին համաձայնագիր (1968թ.):
  • Համալիր գործողությունների համատեղպլան, ՄԱԿ-ի Անվտանգության խորհրդի թիվ 2231 բանաձև (2015թ.):
  • The US National Defense Strategy (2018).
  • Russian Strategic Intensions. A Strategic Multilayer Assessment, White Paper, May 2019
  • The US Missile Defense Review (2019)
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Միջազգային անվտանգային նոր համակարգի ձևավորումը: ՀՀ արտաքին անվտանգային քաղաքականության ուղենիշները և դրանց վերլուծությունը առկա աշխարհաքաղաքական փոխակերպումների համատեքստում: Ուկրաինայում և Ուկրաինայի շուրջ տեղի ունեցող գործընթացների վերլուծությունը և դրանց հնարավոր հետևանքները գլոբալ անվտանգային համակարգի վրա: ՌԴ-ԱՄՆ հարաբերությունների վերլուծությունը միջազգային անվտանգության և խաղաղության ապահովման համատեքստում: Թուրքիա-Ռուսաստան, Թուրքիա-ԱՄՆ և Թուրքիա-ԵՄ հարաբերությունների դինամիկան, զարգացումները, Թուրքիայի տարածաշրջանային նկրտումները և վերջիններիս ազդեցության վերլուծությունը ՀՀ անվտանգության համատեքստում: Չինաստանի դերը ժամանակակից միջազգային գործընթացներում: ՉԺՀ «Գոտի և ճանապարհ» նախագծի աշխարհաքաղաքական նշանակությունը տարածաշրջանային անվտանգության ապահովման համատեքստում: Միջազգային քաղաքական իրավիճակի վերլուծությունը Մերձավոր Արևելքում և վերջինիս ազդեցության վերլուծությոնը միջազգային և տարածաշրջանային անվտանգության ապահովման համատեքստում: Իրանի Իսլամական Հանրապետության դերակատարումը տարածաշրջանային անվտանգային համակարգում։ Միջազգային նոր դերակատարների և կենտրոնների ձևավորումը: Միջազգային արդի քաղաքական, ֆինանսատնտեսական համակարգերի փոխակերպումը և դրանց հնարավոր ազդեցությունը ՀՀ անվտանգային միջավայրի վրա: Եվրոպական Միության քաղաքական և անվտանգային շահերը Հարավային Կովկասում։
1-ին` աշնանային կիսամյակ
դասախոսություն-2
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1207/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին տալ գիտելիքներ ազգային անվտանգություն հասկացության, զարգացման մասին,
·ներկայացնել ներկայումս գործող սահմանումները, վերջինիս բաղկացուցիչները,
·պատկերացում ձևավորել պետությունների կառավարման գործընթացում այդ սահմանումների դերի ու նշանակության վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.հասկանալու ազգային անվտանգության հասկացությունը և անվտանգային քաղաքականության կապը պետական կառավարման հետ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2.ձեռք բերելու ունակություններ ազգային անվտանգության ոլորտում վերլուծություններ կատարելու համար,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
3.իմանալու ազգային անվտանգության քաղաքականության ռազմավարության և նրա հայեցակարգային մշակումների մասին:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին տալ գիտելիքներ ազգային անվտանգություն հասկացության, զարգացման մասին,
·ներկայացնել ներկայումս գործող սահմանումները, վերջինիս բաղկացուցիչները,
·պատկերացում ձևավորել պետությունների կառավարման գործընթացում այդ սահմանումների դերի ու նշանակության վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2.Գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ:
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը:
4.Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
·Առավելագույնը 4 միավոր ընթացիկ ստուգումների համար:
·Առավելագույնը 8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար:
·Առաջին միջանկյալ բանավոր քննություն - առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը բաղկացած է 2 հարցից՝ յուրաքանչյուրը երկուական միավոր:
·Երկրորդ միջանկյալ բանավոր քննություն - առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը բաղկացած է 2 հարցից՝ յուրաքանչյուրը երկուական միավոր:
Չափանիշները՝
-Սեփական բառերով վերաշարադրված՝ ներկայացնել հարցատոմսում ներառված հարցի վերաբերյալ հանձնարարված նյութերի հիմնադրույթները;
Ինքնուրույնաբար վերլուծել ու գնահատել այդ թեմատիկ նյութը։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Военная политология. -М., 1993.
  • Гаджиев К. Геополитика. -М., 1997.
  • Кокошин А.А. Стратегическое управление: теория, исторический опыт, сравнительный анализ задачи для России. -М., 2003.
  • Кокошин А.А. Политология и социология военной стратегии. -М., 2008.
  • Мировые войны XX века. -М., 2002.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ազգային անվտանգության հասկացության ընդհանուր բնութագիրը: Ազգային անվտանգություն և պետական կառավարում:
Անհրաժեշտ իրավական և ինստիտուցիոնալ բազան:
Ազգային անվատնգության քաղաքականության իրականացման մեթոդները: ՀՀ ազգային անվտանգության մարտահրավերները:
. 2-րդ` գարնանային կիսամյակ
դասախոսություն. -4
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1207/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին ներկայացնել կայուն զարգացման հայեցակարգի առաջացման հիմնական պատճառները,
·ուսանողների մոտ ձևավորել և ամրապնդել կայուն զարգացման հայեցակարգի առանցքային հարցադրումները,
·զարգացնել կայուն զարգացման ցուցանիշների վերաբերյալ հմտություններ,
·բացահայտել կայուն զարգացման հիմնախնդիրների առանձնահատկություններն ու դրսևորումները,
·զարգացնել ուսանողների՝ վերոնշյալ թեմաներով վերլուծություններ կատարելու կարողություններն ու հմտությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ներկայացնել կայուն զարգացման հայեցակարգի տեսական և մեթոդական հիմքերը, այդ թվում՝ կայուն զարգացման քաղաքականության ուսումնասիրության մեջ կիրառվող մեթոդական հիմնական մոտեցումներն ու մեթոդները:
2.Պատկերացում կազմելու կայուն զարգացման հայեցակարգի առաջացման պատճառների վերաբերյալ:
3.Ներկայացնել և բացատրել կայուն զարգացման քաղաքականության բնորոշման և դասակարգման հիմնական մոտեցումներն ու սկզբունքները:
4.Վերլուծել և գնահատել կայուն զարգացման հայեցակարգերի հիմնադրույթները, մարդկային պահանջմունքների փոփոխություններով պայմանավորված կայուն զարգացման գլոբալ հիմնախնդիրները` առաջարկելով դրանց լուծման տարբերակներ:
5.Առաջարկել կայուն զարգացման ռազմավարական տարբերակներ` ժամանակակից կայուն զարգացման քաղաքականության համատեքստում։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
6.Վերլուծել և գնահատել կայուն զարգացման գործընթացները ՀՀ-ում, վերհանել դրանց զարգացման հիմնական միտումները՝ կիառելով տարածաշրջանային և համաշխարհային քաղաքականության ուսումնասիրության մեթոդներն ու դասակարգման տարբեր մոտեցումները:
7.Պատկերացում կազմելու կայուն զարգացման քաղաքականության համաշխարհային բնույթի վերաբերյալ:
8. Վերլուծել և գնահատել կայուն զարգացման քաղաքականության մշակման և ներդրման կարևորությունը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
9. Օգտվելու մասնագիտական գրականությունից:
10. Պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին ներկայացնել կայուն զարգացման հայեցակարգի առաջացման հիմնական պատճառները,
·ուսանողների մոտ ձևավորել և ամրապնդել կայուն զարգացման հայեցակարգի առանցքային հարցադրումները,
·զարգացնել կայուն զարգացման ցուցանիշների վերաբերյալ հմտություններ,
·բացահայտել կայուն զարգացման հիմնախնդիրների առանձնահատկություններն ու դրսևորումները,
·զարգացնել ուսանողների՝ վերոնշյալ թեմաներով վերլուծություններ կատարելու կարողություններն ու հմտությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ,
2.արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում,
3.սեմինար պարապմունքներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ գրավոր քննություն, 4 միա­վոր ա­ռա­վե­լա­գույն ար­ժե­քով: Հար­ցա­տոմ­սը պա­րու­նա­կում է 2 հարց, յու­րա­քան­չյու­րը 2 միա­վոր: Միա­վոր­նե­րի քայ­լը 0,5 է:
2-րդ ընթացիկ գրավոր քննություն, 4 միա­վոր ա­ռա­վե­լա­գույն ար­ժե­քով: Հար­ցա­տոմ­սը պա­րու­նա­կում է 2 հարց, յու­րա­քան­չյու­րը 2 միա­վոր: Միա­վոր­նե­րի քայ­լը 0,5 է:
Ընթացիկ ստուգումների համար տրվում է առավելագույնը 3 միավոր:
Եզրափակիչ բա­նա­վոր քննություն, 9 միա­վոր ա­ռա­վե­լա­գույն ար­ժե­քով: Հար­ցա­տոմ­սը պա­րու­նա­կում է 3 հարց, յու­րա­քանչ­յու­րը՝ երեքական միավոր: Միա­վոր­նե­րի քայ­լը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դանիելյան Կ., Սարգսյան Լ., Սարգսյան Տ., Կայուն զարգացման տեսությունն ու պրակտիկան (համաշխարհային գործընթացը և Հայաստանը), Ե., 2013:
  • (Compiled by) Barry Dalal-Clayton, Stephen Bass (2002), The International Institute for Environment and Development, Sustainable Development Strategies: A Resource Book. Organisation for Economic Co-operation and Development, Paris and United Nations Development Programme, New York.
  • Carley M., Christie I. (2000), Managing Sustainable Development, 2nd edn, Earthscan, London.
  • Gallopín G. (2003), ''A systems approach to sustainability and sustainable development''.
  • Jones B. T. T. (2001) Integrating Environment and Sustainability Issues into the Development of Namibia’s National Development Plan 2. A Participatory Process for Developing a Sustainable Development Strategy, paper prepared for the OECDDAC project on Donor-Developing Country Dialogues on National Strategies for Sustainable Development, available on www.nssd.net .
  • Jencen J. (2013), ''Toward a New Paradigm of Sustainable Development: Lessons from the Partnership for Grpwth''.
  • Najam A. (1999), ''World Business Council for Sustainable Development: The Greening of Business or a Greenwash?'' in Bergeson H. O., Parmann G., Thommessen O. B., (eds) Yearbook of International Co-operation on Environment and Development, 1999/2000, Fridtjof Nansen Institute, Norway, and Earthscan, London, pp. 65-75.
  • Prennushi G., Rubio G., Subbarao K. (2001), ''Monitoring and Evaluation'', draft chapter,World Bank PRSP Sourcebook, www.worldbank.org/poverty .
  • Strange T., Bayley A. (2008), ‘’Sustainable Development: Linking economy, society, Environment’’.
  • 0.Tennyson R., Wilde, L. (2000), The Guiding Hand: Brokering Partnerships for Sustainable Development, the United Nations Staff College and the Prince of Wales Business Leaders Forum, London.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Կայուն զարգացման հայեցակարգի առաջացման հիմնական պատճառները։
2.Կայուն զարգացման հայեցակարգի դասակարգման հիմնական մոտեցումներն ու սկզբունքները։
3.Կայուն զարգացման հայեցակարգի մեթոդաբանական հիմքերը:
4.Կայուն զարգացման ցուցանիշները:
5.Կայուն զարգացումը և գլոկալիզացիան:
6.Ժամանակակից գլոբալ հիմնախնդիրները կայուն զարգացման համատեքստում:
7.Կայուն զարգացման ռազմավարության պլանավորումը:
8.Երկրի կապիտալի տեսակները, արտաքին պարտքը և կայուն զարգացումը:
9.Կայուն զարգացման քաղաքականության համաշխարհային գործընթացը
10.Կայուն զարգացման տեսանկյունից հրատապ հիմնախնդիրները ՀՀ-ում:
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
դասախոսություն-4
4ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1207/Մ07
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին ներկայացնել ազգային անվտանգության համատեքստում սոցիոմշակութային գործոնների դերին և նշանակությանը,
·ծանոթացնել հասարակական համակարգի ներդաշնակ գործառնության համար անհրաժեշտ սոցիոմշակութային բաղադրիչների առանձնահատկություններին:
·ծանոթացնել անցումային հասարակությունների սոցիոմշակութային առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.պատկերացում կազմելու ազգային անվտանգության հայեցակարգի մասին,
2.գաղափար ունենալու սոցիոմշակութային արդի իրադրությունից,
3.բանավիճելու սոցիոմշակութային անվտանգության հիմնահարցերի շուրջ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ըմբռնելու արդի քաղաքական գործընթացների համատեքստում սոցիոմշակութային անվտանգության առանձնահատկությունները,
5.տարբերակելու իրավական և սոցիոմշակութային լեգիտիմության առանձնահատկությունները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.ստեղծագործաբար կիրառելու և զարգացնելու ունեցած գիտելիքները,
7.արդյունավետորեն իրացնելու մշակութային հանդուրժողականության արժեքները:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին ներկայացնել ազգային անվտանգության համատեքստում սոցիոմշակութային գործոնների դերին և նշանակությանը,
·ծանոթացնել հասարակական համակարգի ներդաշնակ գործառնության համար անհրաժեշտ սոցիոմշակութային բաղադրիչների առանձնահատկություններին:
·ծանոթացնել անցումային հասարակությունների սոցիոմշակութային առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2.Գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ:
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը:
4.Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
·Առավելագույնը 8 միավոր հատկացում է ինքնուրույն աշխատանքին:
·Ընթացիկ ստուգումների համար ուսանողը կարող է վաստակել առավելագույնը 3 միավոր:
·Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 9 է: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3-ական միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Սողոմոնյան Գ.Ա. Անցումային հասարակության սոցիոմշակութային փոխակերպումները, Երևան 2005:
  • Հարությունյան Է.Ա. Անցումային հասարակությունը որպես տրանսֆորմացիոն գործունեության համակարգ, Երևան 2000:
  • Աթայան Է. Ոգի և ազատություն, Երևան 2000:
  • Сорокин П. Социокультурная динамика.М., 2007.
  • Лиотар Ж. Состояние постмодерна.М., 2003
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Սոցիոմշակութային փոխակերպումների ֆորմացիոն, քաղաքակրթական և կառուցվածքային-ֆունկցիոնալ տեսությունների առանձնահատ­կությունները: Փոխակերպվող հասարակությունը որպես սոցիոմշա­կութային ռիսկի գոտի: Սոցիոմշակութային անվտանգության հիմնական ուղղությունները: Բախվող արժեքների բազմաքանակությունը որպես սոցիալական անոմիայի առաջացման դրդապատճառ: Սոցիոմշա­կութային հավասարակշռության խախտումը որպես համակարգային ճգնաժամի դրսևորում: “Ընդօրինակման էքսպանսիան” որպես սոցիոմշակութային անվտանգության սպառնալիք: Էթնոմշակութային ժառանգության և քաղաքակրթական հիմնարար արժեքների հավասարակշռությունը որպես սոցիոմշակութային անվտանգության չափանիշ:
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
դասախոսություն-2
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1207/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին ներկայացնել էներգետիկ աշխարհաքաղաքականության և էներգետիկ անվտանգության տեսական-մեթոդաբանական հիմքերը:
·հատուկ ուշադրություն դարձնել այդ տեսությունների ծագման ու զարգացման պատմությանը, արդի պատմա-քաղաքական իրավիճակներում դրանց ուսումնասիրության կարևորություննը,
·ներկայացնել նավթարդյունահանման մեխանիզմները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.պատկերացնելու էներգետիկ անվտանգության դերը և նշանակությունը ազգային ու միջազգային անվտանգության համակարգում,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2.հաշվի առնելով զարգացումները էներգետիկ միջազգային շուկայում՝ գնահատելու էներգետիկ անվտագության ազգային ու միջազգային իրավիճակը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
3.գնահատելու էներգետիկ գործոնի դերը միջազգային անվտանգության համակարգում ընդհանրապես և ազգայինում մասնավորապես:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին ներկայացնել էներգետիկ աշխարհաքաղաքականության և էներգետիկ անվտանգության տեսական-մեթոդաբանական հիմքերը:
·հատուկ ուշադրություն դարձնել այդ տեսությունների ծագման ու զարգացման պատմությանը, արդի պատմա-քաղաքական իրավիճակներում դրանց ուսումնասիրության կարևորություննը,
·ներկայացնել նավթարդյունահանման մեխանիզմները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2.Գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ:
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը:
4.Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
·Առավելագույնը 4 միավոր ընթացիկ ստուգումների համար:
·Առավելագույնը 8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար:
·Առաջին միջանկյալ բանավոր քննություն - առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը բաղկացած է 2 հարցից՝ յուրաքանչյուրը երկուական միավոր:
·Երկրորդ միջանկյալ բանավոր քննություն - առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը բաղկացած է 2 հարցից՝ յուրաքանչյուրը երկուական միավոր:
Չափանիշները՝
Սեփական բառերով վերաշարադրված՝ ներկայացնել հարցատոմսում ներառված հարցի վերաբերյալ հանձնարարված նյութերի հիմնադրույթները;
Ինքնուրույնաբար վերլուծել ու գնահատել այդ թեմատիկ նյութը։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մանվելյան Ա. «Էներգետիկ անվտանգությունը և աշխարհաքաղաքական մարտարահրավերները Կովկաս-Կասպյան տարածաշրջանում», Երևան 2015թ.
  • Մանվելյան Ա. ՙԷներգետիկ ռեսուրսները եւ դրանց դերը քաղաքական համակարգերի ձեւավորման գործում", "21-րդ դար" ամսագիր N 4. Նորավանք գիտակրթական հիմնադրամ 2007
  • Սարուխանյան Ս. ՙՏարածաշրջանային էներգետիկ զարգացումների շուրջ", Փետրվար 2008 http://www.noravank.am/am/?page=analitics&nid=1036
  • Մանվելյան Ա. ՙԷներգետիկ անվտանգության համակարգերը Հարավային Կովկասում Հայաստան-Ռուսաստան հարաբերությունների համատեքստում", Քաղաքագիտության Հարցեր-հավելված. Խ.Աբովյանի անվան Հայկական Պետական Մանկվարժական Համալսարան. Երեւան 2011:
  • Մարտիրոսյան Ա., Մարտիրոսյան Հ. ՙՉինաստանի էներգետիկ անվտանգության ռազմավարությունը եւ դրա նշանակությունը Կենտրոնական Եվրասիայում". Երեւան 2010.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Էներգետիկ անվտանգության հիմնական հասկացությունները, դրանց զարգացման ու փոփոխման տրամաբանությունը կապված համաշխարհային մարտահրավերների և գործընթացների հետ: Էներգետիկ անվտանգության համակարգը Հայաստանի Հանրապետությունում և դրա առանձնահատկություննները: էներգետիկ անվտանգության միջազգային համակարգերը և դրանց դրսևորումները: Էներգետիկ անվտանգության միջազգային փորձը զարգացած և զարգացող պետություններում՝ ՕՊԵԿ, Էներգետիկ անվտանգության գործակալություն ևայլն։ Էներգետիկ շուկաննեչըև դրանց գնագոյացման առանձնահատկությունները ու դրա ազդեցությունը անվտանգության միջազգային համակարգերի վրա: ՀՀ-ում և տարբեր երկրներում էներգետիկ անվտանգության փորձև և դրանց համեմատագիտական ընդհանուր վերլուծություն:
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
դասախոսություն-4
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1207/Մ09
1. Դասընթացի նպատակ
·հիմնավորել պաշտոնական հայացքներն ու դրույթները, որոնք կարգավորում են ռազմական շինարարությունը Հայաստանում,
·ծանոթացնել ռազմապաշտպանական անվտանգության տեսություններին,
·ներկայացնել ռազմապաշտպանական անվտանգության հայեցակարգերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.պատկերացում կազմելու Հայաստանի նկատմամբ հնարավոր ռազմական սպառնալիքների մասին:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2.գնահատելու ռազմա - քաղաքական մարտահրավերները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
3.պատկերացում կազմելու ՀՀ ռազմական դոկտրինայի մասին:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·հիմնավորել պաշտոնական հայացքներն ու դրույթները, որոնք կարգավորում են ռազմական շինարարությունը Հայաստանում,
·ծանոթացնել ռազմապաշտպանական անվտանգության տեսություններին,
·ներկայացնել ռազմապաշտպանական անվտանգության հայեցակարգերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2.Գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ:
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը:
4.Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ գրավոր քննություն, 4 միա­վոր ա­ռա­վե­լա­գույն ար­ժե­քով: Հար­ցա­տոմ­սը պա­րու­նա­կում է 2 հարց, յու­րա­քան­չյու­րը 2 միա­վոր: Միա­վոր­նե­րի քայ­լը 0,5 է:
2-րդ ընթացիկ գրավոր քննություն, 4 միա­վոր ա­ռա­վե­լա­գույն ար­ժե­քով: Հար­ցա­տոմ­սը պա­րու­նա­կում է 2 հարց, յու­րա­քան­չյու­րը 2 միա­վոր: Միա­վոր­նե­րի քայ­լը 0,5 է:
Ընթացիկ ստուգումների համար տրվում է առավելագույնը 3 միավոր:
Եզրափակիչ բա­նա­վոր քննություն, 9 միա­վոր ա­ռա­վե­լա­գույն ար­ժե­քով: Հար­ցա­տոմ­սը պա­րու­նա­կում է 3 հարց, յու­րա­քանչ­յու­րը՝ երեքական միավոր: Միա­վոր­նե­րի քայ­լը 0,5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Քոթանջյան Հ.Ս., Հակամարտության էթնոքաղաքագիտություն: Հայաստանի ռազմական քաղաքականությունը և ազգային անվտանգության հիմունքները. - Եր., 2010
  • Քոթանջյան Հ.Ս., Հայաստանի ազգային անվտանգության ռազմավարական մշակման ուղեցույցները տարածաշրջանային անվտանգության ճարտարապետության համատեքստում. - Եր., 2008
  • Creating Military Power. The Sources of Military Effectiveness, Edited by Brooks R.A. and Stanley E.A., Stanford, California, 2007, pp. 1-27
  • Defense Transformation in Europe: Evolving Military Roles, Ed. by Edmunds T. and Malesic M., Amsterdam, 2005, pp. 57-83
  • Fanny Coulomb, Economic Theories of Peace and War, Oxfordshire, 2004
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
ՀՀ ռազմական դոկտրինան: ՀՀ սոցիալ-քաղաքական փոխակերպումները և դրանց հետևանքները ռազմական ոլորտում: Հարավկովկասյան տարածաշրջանի երկրների ռազմական դոկտրինաները: Թուրքիայի և Պարսկաստանի արտաքին քաղաքական ռազմավարությունը: ՀՀ համագործակցությունը ռազմա-քաղաքական միավորումների հետ: Ռազմական դոկտրինայի իրավական հիմքերը: Ժամանակակից պատերազմների և ռազմական կոնֆլիկտների բովանդակության համակարգային վերլուծություն:
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
դասախոսություն-2
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1207/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից միջազգային հարաբերություններում հատուկ ծառայությունների գործունեության հիմնական ուղղություններին
անվտանգության համակարգի և նրա գործառնության հիմնական սկզբունքներին




2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
ծանոթանալու հատուկ ծառայությունների աշխատանքների հիմնական ուղղություններին, անվտանգության համակարգի ձևավորման հիմնական սկզբունքներին
ստանալու համապատասխան գիտելիքներ ժամանակակից միջազգային գործընթացներում հատուկ ծառայությունների գործողությունների և դրա նշանակության մասին
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
բացատրելու և ներկայացնելու ժամանակակից միջազգային հարաբերություններում հատուկ ծառայությունների դերին առնչվող տարբեր հարցեր,
ձևավորելու ստեղծագործական մտածողություն և ժամանակակից միջազգային հարաբերություններն առավել համընդգրկուն վերլուծելու և այդ խնդիրներն ըմբռնելու կարողություն


3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից միջազգային հարաբերություններում հատուկ ծառայությունների գործունեության հիմնական ուղղություններին
անվտանգության համակարգի և նրա գործառնության հիմնական սկզբունքներին




4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2.Գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ:
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը:
4.Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
5.Բանավոր ներկայացումներ:
6.Գիտական սեմինար:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առավելագույնը 4 միավոր ընթացիկ ստուգումների համար:
•Առավելագույնը 8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար:
•Առաջին միջանկյալ բանավոր քննություն - առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը բաղկացած է 2 հարցից՝ յուրաքանչյուրը երկուական միավոր:
•Երկրորդ միջանկյալ բանավոր քննություն - առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը բաղկացած է 2 հարցից՝ յուրաքանչյուրը երկուական միավոր:
Չափանիշները՝
-Սեփական բառերով վերաշարադրված՝ ներկայացնել հարցատոմսում ներառված հարցի վերաբերյալ հանձնարարված նյութերի հիմնադրույթները;
Ինքնուրույնաբար վերլուծել ու գնահատել այդ թեմատիկ նյութը։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մանուկյան Ա.Ս, Անվտանգության մարմինների ստեղծման փորձը Հայաստանի առաջին հանրապետությույունում, Ե., 2009
  • Մանուկյան Ա.Ս, Անվտանգության մարմինների ստեղծումն ու գործունեությունը Խորհրդային Հայաստանում 1920-1930թթ., Ե.,2012
  • Վիրաբյան Վ, Հայկական հետազոտությունը Առաջին հանրապետության տարիներին /1918-1920թթ./Եր.2003
  • Антонов В., Карпов В., Тайные информаторы Кремля, М.,2001.
  • Возженников А.В. Национальная безопасность России: методология исследования и политика обеспечения. М.: РАГС - 2002г.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Պատմական ակնարկ հատուկ ծառայությունների ստեղծման ու գործունեության մասին։ Ազգային անվտանգության համակարգը և նրա գործառնության սկզբունքները։ Անվտանգության մարմինների հետախուզությունը և հակահետախուզությունը և նրանց դերը միջազգային հարաբերություններում։ ԱՄ-ի, Մեծ Բրիտանիայի, Գերմանիայի, Ֆրանսիայի, Թուրքիայի, Իրանի, Հայաստանի և Հարավկովկասյան մյուս պետությունների հատուկ ծառայությունները և նրանց դերը ժամանակակից միջազգային ու տարածաշրջանային հարաբերություններում
2-րդ գարնանային կիսամյակ
դասախոսություն-2
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1207/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին ծանոթացնել տեղեկատվական անվտանգության համակարգի էությանը, հասկացութային ապարատին, պատմությանը, ապահովման գործիքակազմին, սպառնալիքներին ու վտանգներին, տեղ. ապահովման մեթոդական հիմքերին, մեխանիզմներին և մոդելներին:
·բարձրացնել ուսանողի մեդիագրագիտությունը և տեղեկատվական ճանաչողական իմունիտետը, ապահովել տեղեկատվական պաշտպանվածության վիճակ ՀՀ-ի նկատմամբ ներքին ու արտաքին հարթակներում տեղեկատվական պատերազմների ապահովման պայմաններում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Թվարկել տեղեկատվական անվտանգության և պատերազմների հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, տեղայնացնել դրանց դրսևորումները հայ իրականության մեջ։
2. Ներկայացնել, թարգմանել և համեմատել քաղաքագիտական և թեմատիկ միջդիսցիպլինար բովանդակությամբ օտարալեզու մասնագիտական տեքստեր։
3. Ձևակերպել քաղաքական մտքի և քաղաքագիտական դպրոցների առավել հայտնի ներկայացուցիչների տեղեկատվական անվտանգության ու պատերազմների վերաբերյալ հիմնական գաղափարները։
4. Ներկայացնել այն քաղաքական գործընթացները որոնք անհրաժեշտ են տեղեկատվական անվտանգության ապահովման համար մասնագիտական տեսակետները հիմնավորելու նպատակով։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Գործնականում կիրառել տեղեկատվական անվտագության ու տեղեկատվական պատերազմների մոդելների վերաբերյալ ձեռք բերված գիտելիքները։
2. Գործնականում իրականացնել քաղաքագիտական խորհրդատվական աշխատանք հայաստանյան և արտասահմանյան կազմակերպություններում, մեդիա և գիտակրթական, հետազոտական հաստատություններում։
3. Վերլուծել ժամանակակից հիբրիդային քաղաքական գործընթացները ։
4.Վերլուծել և գնահատել տեղեկատվական անվտանգությնա ապահովման, տեղեկատվական պատերազմների հիմնահարցերը։
5. Ինքնուրույն և խմբային աշխատանքների շրջանակներում փաստարկել ու հիմնավորել տեղեկատվական պատերազմների տարբեր մոդելների վերաբերյալ ուսումնասիրություններիի ուղղություններն ու օբյեկտները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. Օգտվել մասնագիտական քաղաքագիտական գրականությունից։
2. Մասնակցել բազմաբնույթ քննարկումների, վերլուծել առկա խնդիրները և գնահատել դրանց լուծման համար անհրաժեշտ հնարավորությունները։
3. Արդյունավետորեն պլանավորել ժամանակն ու մարդկային ռեսուրսները։
4. Պատրաստել զեկույցներ, ներկայացնել հետազոտական աշխատանքների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր։
5. Պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։
6. Վերարտադրել ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների աշխատանքային սկզբունքները, կատարել վիճակագրական աշխատանքներ, ինչպես նաև պաշտպանվել արտակարգ իրավիճակներում և պատերազմական պայմաններում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին ծանոթացնել տեղեկատվական անվտանգության համակարգի էությանը, հասկացութային ապարատին, պատմությանը, ապահովման գործիքակազմին, սպառնալիքներին ու վտանգներին, տեղ. ապահովման մեթոդական հիմքերին, մեխանիզմներին և մոդելներին:
·բարձրացնել ուսանողի մեդիագրագիտությունը և տեղեկատվական ճանաչողական իմունիտետը, ապահովել տեղեկատվական պաշտպանվածության վիճակ ՀՀ-ի նկատմամբ ներքին ու արտաքին հարթակներում տեղեկատվական պատերազմների ապահովման պայմաններում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ
·Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում
·Սեմինար պարապմունքներ
Ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
·Առավելագույնը 4 միավոր ընթացիկ ստուգումների համար:
·Առավելագույնը 8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար:
·Առաջին միջանկյալ բանավոր քննություն - առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը բաղկացած է 2 հարցից՝ յուրաքանչյուրը երկուական միավոր:
·Երկրորդ միջանկյալ բանավոր քննություն - առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը բաղկացած է 2 հարցից՝ յուրաքանչյուրը երկուական միավոր:
Չափանիշները՝
-Սեփական բառերով վերաշարադրված՝ ներկայացնել հարցատոմսում ներառված հարցի վերաբերյալ հանձնարարված նյութերի հիմնադրույթները;
Ինքնուրույնաբար վերլուծել ու գնահատել այդ թեմատիկ նյութը։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Манойло А.В. Государственная информационная политика в особых условиях. / А.В. Манойло. - М.: МИФИ, 2003
  • Бухарин С.Н., Цыганков В.В., Методы и технологии информационных войн, М., 2007.
  • Тавокин Е.П. Системные основы государственной информационной политики. Массовые информационные процессы в современной России: Очерки / Отв. ред. А.В. Шевченко. М.: Изд-во РАГС, 2002.
  • Федоров А.В. Информационная безопасность в мировом политическом процессе, М., 2006.
  • Цыганков В.В., Бухарин С.Н., Информационные войны в бизнесе и политике, М., 2007.
  • Экономическая и национальная безопасность, под ред. Олесникова Е.А., М., 2004.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Տեղեկատվական անվտանգության էությունը և տեսահայեցակարգային մեկնաբանության հիմնահարցը:
·Տեղեկատվական անվտանգության խնդիրները և վտանգները:
·Տեղեկատվական պատերազմներ հասկացությունը և էությունը:
·Տեղեկատվական զենքը` որպես տեղեկատվական պատերազմ վարելու հիմնական միջոց:
·Պետության տեղեկատվական քաղաքականության առանձնահատկությունները
·Տեղեկատվական անվտանգության հայեցակարգերը և գլոբալ տեղեկատվական անվտանգության ապահովման հիմնահարցը
2-րդ գարնանային կիսամյակ
դասախոսություն- 2
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1207/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
·փոքր պետությունների արտաքին և անվտանգային քաղաքականության, վարքի մասին հնարավորինս համակողմանի գիտելիքների մատուցումը
·համապատասխան թեմատիկ վերլուծություններ կատարելու կարողության զարգացումը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացել միջազգային համակարգում պետությունների՝ ըստ հզորության աստիճանակարգման հիմնական մոտեցումները, սկզբունքներն ու չափանիշները,
2.ներկայացնել փոքր պետությունների բնորոշման հիմնական մոտեցումները,
3.ներկայացնել փոքր պետությունների արտաքին քաղաքական վարքի, դրա հիմնապատճառների մասին հիմնական հայեցակարգերը։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Մեկնաբանել և գնահատել փոքր պետությունների արտաքին ու անվտանգության քաղաքականության առանձանձնահատկությունները, դրա հիմնապատճառները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.Պատրաստել ակադեմիական գրագիտության և ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ);
6.Պատրաստել և ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ;
7.Կատարելագործել ակադեմիական բանավեճի և հռետորական հմտությունները։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·փոքր պետությունների արտաքին և անվտանգային քաղաքականության, վարքի մասին հնարավորինս համակողմանի գիտելիքների մատուցումը
·համապատասխան թեմատիկ վերլուծություններ կատարելու կարողության զարգացումը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Թեմատիկ քննարկումները լսարանային ինտերակտիվ քննարկումներ են, մասնագիտության արդի հիմնախնդիրների վերաբերյալ: Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի արդյունարար գնահատականը՝ 20 միավոր ընդհանուր ծավալով, 2 ընթացիկ քննությունից (ընդհանուր՝ առավելագույնը 8 միավոր, 40 %), 4 ընթացիկ ստուգումներից (ընդհանուր՝ առավելագույնը 8 միավոր, 40 %) և 1 ինքնուրույն աշխատանքից (առավելագույնը 4 միավոր, 20 %) ուսանողի ստացած միավորների գումարն է։
Գնահատման մեթոդը՝ ընթացիկ քննության համար նախատեսված հանձնարարությունների կատարումը, գնահատման չափանիշը՝ հանձնարարությունների ձևաթերթ-ցուցումներով նախատեսված պահանջների պահպանումը։
·Ընթացիկ 2 քննություններից յուրաքանչյուրի համար հատկացվում է առավելագույնը 4 միավոր (20 %):
·Միավորներն ուսանողը հավաքում է քննությանը նախորդած ժամանակահատվածում նախատեսված ուսումնական հանձնարարություններից՝ դասաթեմաներով նոթերից (մինչև 4 միավոր), դասաքննարկումների կազմակերպումից (մինչև 2 միավոր), հոդվածների համառոտագրերից (մինչև 2 միավոր)։
Ընթացիկ ստուգում
Գնահատման մեթոդը՝ ընթացիկ ստուգման համար նախատեսված հանձնարարությունների կատարումը, գնահատման չափանիշը՝ հանձնարարությունների ձևաթերթ-ցուցումներով նախատեսված պահանջների պահպանումը։
·Ընթացիկ ստուգում անցկացվում է կիսամյակի ընթացքում 4 անգամ, յուրաքանչյուրը՝ առավելագույնը 2 միավոր ծավալով (10 %)։
·Միավորներն ուսանողը հավաքում է՝ ստուգման միավորների ամփոփման համար նախատեսված ժամկետում դասախոսին ուղարկելով կատարված առաջադրանքը՝ լրացված սահմանվված ձևաթերթում։
Ինքնուրույն աշխատանք
Գնահատման մեթոդը՝ ինքնուրույն աշխատանքի համար նախատեսված թեմատիկ նկարագրողական ակնարկ պատրաստելը, գնահատման չափանիշը՝ ակնարկի ձևաթերթ-ցուցումներով նախատեսված պահանջների պահպանումը։
·Կիսամյակի ընթացքում նախատեսվում է այդպիսի 1 աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր ծավալով (20 %)։
·Միավորն ուսանողը հավաքում է՝ ինքնուրույն աշխատանքի միավորների ամփոփման համար նախատեսված ժամկետում դասախոսին ուղարկելով թեմատիկ նկարագրողական ակնարկ՝ լրացված սահմանված ձևաթերթում։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գալստյան Ն. (2021), Փոքր պետությունների անվտանգության ռազմավարությունների տիպերը. համադրում և հակադրում, Բանբեր Երևանի համալսարանի, №3, էջեր. 61-70
  • Գալստյան, Ն. (2019), Փոքր պետությունների արտաքին քաղաքական վարքի հիմնական հատկանիշներն ու պատճառները. «Բանբեր Երևանի համալսարանի. Միջազգային հարաբերություններ. Քաղաքագիտություն», 2(29), էջեր 3-16
  • Գալստյան, Ն. (2019), Հայաստանի բազմավեկտոր արտաքին քաղաքականության հայեցակարգը և պրակտիկան, ՀՀ պետական կառավարման ակադեմիայի հիմնադրման 25-ամյակին նվիրված «Կառավարման ժամանակակից հիմնախնդիրները» 2-րդ միջազգային գիտաժողովի նյութեր.- Եր.: ՀՀ պետական կառավարման ակադեմիա, 2019.- 580 էջ, էջեր 223-236
  • Գալստյան, Ն. (2021), Միջազգային տարածաշրջանագիտության հիմունքներ. Ուսումնական ձեռնարկ, ԵՊՀ հրատ., Երևան, էջեր 107-134
  • Գալստյան, Ն., Աբրահամյան, Է., Դավթյան, Է. (2021), Հայաստանի միջազգային կարգավիճակի հավակնությունները 2008-2020 թթ., Ֆրիդրիխ Էբերտ հիմնադրամ, Երևան
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Միջազգային համակարգում պետությունների աստիճանակարգման հիմնական մոտեցումները
·Փոքր պետությունների բնորոշման հիմնական մոտեցումները
·Փոքր պետությունների արտաքին քաղաքականության առանձնահատկությունները
·Փոքր պետությունների արտաքին քաղաքականության վրա ազդող հիմնական գործոնները
·Փոքր պետությունների արտաքին անվտանգության ռազմավարություններն ու մարտավարությունները
·Փոքր պետությունների արտաքին քաղաքականությունը միջազգային կազմակերպություններում և տարածաշրջանային ռազմա- ու տնտեսաքաղաքական խմբավորումներում
·Հայաստանի արտաքին անվտանգության քաղաքականությունը փոքր պետությունների հայեցակարգի դիտանկյունից
2-րդ` գարնանային կիսամյակ
դասախոսություն-2
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1207/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին ներկայացնել քաղաքական կառավարման տեսական-մեթոդաբանական հիմքերը,
·ծանոթացնել քաղաքական կառավարման համակարգերի և հայեցակարգերի էվոլյուցիային,
·ներկայացնելու քաղաքական կառավարումը` իբրև պրոֆեսիոնալ և հասարակական գործունեություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա.մասնագիտականգ իտելիք և իմացություն
1.տիրապետելու ռազմավարական և իրավիճակային կառավարման սկզբունքներին և մեթոդներին,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2.ամբողջությամբ ըմբռնելու քաղաքական կանխատեսման դերը կառավաման մեջ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
3.սահմանելու քաղաքական կառավարման սկզբունքներն ու մեթոդները:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին ներկայացնել քաղաքական կառավարման տեսական-մեթոդաբանական հիմքերը,
·ծանոթացնել քաղաքական կառավարման համակարգերի և հայեցակարգերի էվոլյուցիային,
·ներկայացնելու քաղաքական կառավարումը` իբրև պրոֆեսիոնալ և հասարակական գործունեություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2.Գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ:
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը:
4.Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
·Առավելագույնը 4 միավոր ընթացիկ ստուգումների համար:
·Առավելագույնը 8 միավոր ինքնուրույն աշխատանքի համար:
·Առաջին միջանկյալ բանավոր քննություն - առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը բաղկացած է 2 հարցից՝ յուրաքանչյուրը երկուական միավոր:
·Երկրորդ միջանկյալ բանավոր քննություն - առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը բաղկացած է 2 հարցից՝ յուրաքանչյուրը երկուական միավոր:
Չափանիշները՝
-Սեփական բառերով վերաշարադրված՝ ներկայացնել հարցատոմսում ներառված հարցի վերաբերյալ հանձնարարված նյութերի հիմնադրույթները;
Ինքնուրույնաբար վերլուծել ու գնահատել այդ թեմատիկ նյութը։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Governance, Politics and The State: Jon Pierre and B. Guy Peters, St. Martin’s Press, New York, 2000.
  • Political Determinants of Corporate Governance, political context, corporate impact: Mark J. Roe, Oxford University Press, New York, 2003.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Քաղաքական կառավարման մեխանիզմներն ու կառուցվածքը: Քաղաքական կառավարման ֆունկցիաները: Քաղաքական կոնֆլիկտ: Քաղաքական էքսպերիմենտ: Ստրատեգիական և իրավիճակային կառավարում: Քաղաքական որոշումների ընդունման գործընթացը: Ռիսկի գործոնը քաղաքական կառավարման համատեքստում: Կիբերնետիզացիան, ինֆորմատիզացիան և կոմունիկացիան քաղաքական կառավարման մեջ: Քաղաքական կանխատեսում:
3-րդ`աշնանային կիսամյակ
դասախոսություն-2
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1207/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
·ծանոթացնել ուսանողներին ահաբեկչության էությանը
·ցույց տալ ահաբեկչության դրսևորման առանձնահատկությունները ժամանակակից աշխարհում
·պարզաբանել ահաբեկչության դեմ պայքարում միջազգային համագործակցության ապահովման մեխանիզմներն ու հնարավորությունները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
(մասնագիտական գիտելիք և իմացություն)
·Հասկանալ ահաբեկչություն երևույթի էությունն ու դրա վտանգավորությունը համաշխարհային զարգացման համար
·Վերլուծելու ահաբեկչության դեմ առկա միջազգային համագործակցության ներկայիս վիճակը, գնահատել դրա թերի և դրական կողմերը
(գործնական մասնագիտական կարողություններ)
·տարբերակելու միջազգային ահաբեկչության ազդեցությունը միջազգային, տարածաշրջանային և ազգային անվտանգության տեսանկյունից
·հասկանալու ահաբեկչության կանխարգելման համար անհրաժեշտ գործընթացների բնույթը
(ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ, եթե այդպիսիք կան)
·ներկայացնել ահաբեկչության տարաբնույթ դրսևորումների նպատակներն ու էությունը
·կիրառելու ստացած գիտելիքները ահաբեկչության դեմ պայքարի միջազգային համագործակցության դրական և բացասական միտումները գնահատելու համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ծանոթացնել ուսանողներին ահաբեկչության էությանը
·ցույց տալ ահաբեկչության դրսևորման առանձնահատկությունները ժամանակակից աշխարհում
·պարզաբանել ահաբեկչության դեմ պայքարում միջազգային համագործակցության ապահովման մեխանիզմներն ու հնարավորությունները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2.Գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ:
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը:
4.Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առավելագույնը 8 միավոր հատկացում է ինքնուրույն աշխատանքին:
•Ընթացիկ ստուգումների համար ուսանողը կարող է վաստակել առավելագույնը 3 միավոր:
•Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 9 է: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3-ական միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Международный опыт прфилактики терроризма, Антонович И.И., Особенков О.М., Панкова Л.Н., Щегорцов В.А., Москва, 2010.
  • Терроризм и контртеррористическая деятельность: вопросы теории, Грачев С.И., Нижний Новгород, 2010
  • A.С. Абрамян, Деятельность государства в борбе с терроризмом с применением военной силы,Е., 2004
  • А. С. Абрамян Борьба с терроризмом в системе обеспечения коллективной безопасности государств,E., 2006
  • Bruce Hoffman, Inside terrorism, Columbia university press, 2006
  • Walter Laqueur, A history of terrorism, The State University of New Jersey, USA, 2012
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ահաբեկչության սահմանման խնդիրը, ունիվերսալ սահմանման առկայությանը խոչընդոտող հիմնական պատճառները: Ահաբեկչության դասակարգումը: Ահաբեկչության դրսևորման առանձնահատկությունները ժամանակակից աշխարհում: Ահաբեկչության միջազգային բնույթը: ՄԱԿ-ի դերակատարումը ահաբեկչության դեմ պայքարում: ՆԱՏՕ-ի գործունեությունը ահաբեկչության կանխարգելման գործում: Համագործակցությունը ահաբեկչության դեմ պայքարում ՀԱՊԿ-ի շրջանակներում: Աշխարհաքաղաքական հիմնական դերակատարների գործունեությունը ահաբեկչության դեմ պայքարում
3-րդ` աշնանային կիսամյակ
դասախոսություն-2
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1207/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողների մոտ ձևավորել ժողովրդագրական խնդիրների մասին պատկերացումներ,
·տրամադրել գիտելիքներ միգրացիոն գործընթացների վերաբերյալ,
·ծանոթացնել միգրացիոն տեսություններին:

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.առաջարկություններ անելու ժողովրդագրական անվտանգության ապահովման մեխանիզմների վերաբերյալ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2.կիրառելու միգրացիոն խնդիրների և ժողովրդագրական տվյալների վերլուծության ժամանակակից մեթոդները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
3.տիրապետելու ժողովրդագրական գործընթացների կառավարման հիմունքներին:


3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողների մոտ ձևավորել ժողովրդագրական խնդիրների մասին պատկերացումներ,
·տրամադրել գիտելիքներ միգրացիոն գործընթացների վերաբերյալ,
·ծանոթացնել միգրացիոն տեսություններին:

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2.Գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ:
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը:
Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առավելագույնը 8 միավոր հատկացում է ինքնուրույն աշխատանքին:
•Ընթացիկ ստուգումների համար ուսանողը կարող է վաստակել առավելագույնը 3 միավոր:
•Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 9 է: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3-ական միավոր:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Валентей Д.И., Кваша А.Я. Основы демографии. Учебник для студентов экономических вузов.- М.: Мысль, 1989.- 286 с.
  • Демографический энциклопедический словарь/ Гл.ред. Д.И. Валентей. М.: Сов. Энциклопедия. 1985.- 608 с.
  • Статистика населения с основами демографии. Учебник для студ. вузов.- М.: Финансы и статистика. 1990.- 312 с.
  • Пивоваров Ю.Л. Современная урбанизация (основные тенденции расселения)- М.:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ժողովրդագրության էությունը: Բնակչության վերաբերյալ տվյալները: Ժողովրդագրական վերլուծության հիմնական սկզբունքները: Բնակչության միգրացիան և ուրբանիզացիան: Բնակչության վերարտադրությունը: Ժողովրդագրական կանխատեսում:
3-րդ`աշնանային կիսամյակ
դասախոսություն-2
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1207/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
·Ուսանողներին ներկայացնել հետգաղութատիրական մերձավորարևելյան երկրների քաղաքական համակարգերի ձևավորման հոլովույթը,
·արտաքին քաղաքականության մարտահրավերները, ներհամակարգային ու միջինստիտուցիոնալ կոնֆլիկտների առաջացման դրդապատճառներն
·դրանց արտացոլումը արտաքին քաղաքականության վրա, կայուն զարգացման պետական քաղաքականության բացակայության պատճառները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
9.Դասընթացի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի` ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն 1.Պատկերացնել տարածաշրջանային քաղաքական դերակատարում ունեցող առանցքային երկրների` Իրանի, Թուրքիայի, Իսրայելի, Եգիպտոսի, Սիրիայի, Հորդանանի, Ծոցի արաբական երկրների, Իրաքի ներպետական, ներքաղաքական ու միջազգային իրադրության, ներքին ու արտաքին քաղաքական սպառնալիքների ու մարտահրավերները; 2.Ամբողջությամբ հասկանալ հետսառըպատերազմյան այս տարածաշրջանի ներհասարակական ու միջպետական հակասություններին ու կոնֆլիկտներին նպաստող գործոնները, տնտեսական ու համակարգային զարգացման խոչընդոտները; 3.Կարողանալ վերլուծել տարածաշրջանային իրողությունները՝ ուսումնասիրելով ժողովրդագրական, կրոնական ու սոցիո-մշակութային գործոնները, քաղաքական իսլամի դերակատարումը, բանակի ինստիտուտի դերը քաղաքական որոշումների ընդունման գործընթացում: բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 4.Համեմատական մեթոդաբանությամբ՝ հասկանալ, յուրացնել ու տարբերակել ­Մեր­ձա­վոր Ար­ևել­քի պե­տութ­յուն­նե­րի՝ միկրո, մեզո և մեգա քաղաքական գոր­ծըն­թաց­նե­րի, տա­րա­ծաշր­ջա­նի վրա մի­ջազ­գա­յին դե­րա­կա­տար­նե­րի ազ­դե­ցութ­յան, աշ­խար­հա­քա­ղա­քա­կան ու աշ­խար­հա­ռազ­մա­վա­րա­կան գո­տի­նե­րի, ռազ­մա­քա­ղա­քա­ցիա­կան հարաբե­րութ­յուն­նե­րի, օ­րի­նա­կան ու մար­գի­նալ քա­ղա­քա­կան սուբ­յեկտ­նե­րի, շա­հե­րի խմբե­րի ու քա­ղա­քա­կան հո­վա­նա­վոր­չութ­յան (պատ­րո­նա­ժի) վե­րա­բեր­յալ գոյություն ունեցող կարծրատիպերն ու իրողությունները: գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան) 5.Պատրաստել ակադեմիական գրագիտության և ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ); 6.Պատրաստել և ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ; 7.Կատարելագործել ակադեմիական բանավեճի և հռետորական հմտությունները։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·Ուսանողներին ներկայացնել հետգաղութատիրական մերձավորարևելյան երկրների քաղաքական համակարգերի ձևավորման հոլովույթը,
·արտաքին քաղաքականության մարտահրավերները, ներհամակարգային ու միջինստիտուցիոնալ կոնֆլիկտների առաջացման դրդապատճառներն
·դրանց արտացոլումը արտաքին քաղաքականության վրա, կայուն զարգացման պետական քաղաքականության բացակայության պատճառները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Թեմատիկ գրականության ընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
2.Ուսանողների թեմատիկ զեկուցումներ։ Սահմանված հերթականությամբ, անհատական և/կամ խմբային սկզբունքով, լսարանային հանդիպումների ժամանակ ուսանողները պետք է ներկայացնեն դասընթացի՝ ժամանակացույցով սահմանված դասախոսության թեմաների վերաբերյալ իրենց դիտարկումները։
3.Լսարանային հանդիպումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային կարողությունների զարգացմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության զարգացմանը։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առավելագույնը 8 միավոր հատկացում է ինքնուրույն աշխատանքին:
•Ընթացիկ ստուգումների համար ուսանողը կարող է վաստակել առավելագույնը 3 միավոր:
•Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 9 է: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3-ական միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Al Kaabir, H, Zionist Political Thought And Its Impact On The Arab Israeli Conflict In The Stage Of Peace 1991-2013, Middle East University, 2013.
  • Ahmed Abdel Halim, “Egypt's Security Concerns, in Phebe Marr, ed., Egypt at the Crossroads: Domestic Stability and Regional Role”, Washington, DC: NDU 1999, pp. 211-220.
  • Cizre, Ü., Europeanization and the Role and Attitude of the Turkish Military Toward Europe, (2003), .
  • Huntington S., The Solder and The State: Theory and Politics of Civil-Military Relations, NY, Vintage Books, 1957.
  • Kamrava, M., Military Professionalization and Civil-Military Relations in the Middle East, Political Science Quarterly, Vol. 115, No. 1 (Spring, 2000).
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Դասախոսության թեմաներ
1. Մեր­ձա­վո­րար­ևել­յան տա­րա­ծաշր­ջա­նի էթ­նո­քա­ղա­քա­կան ինք­նութ­յան ծա­նո­թագ­րութ­յուն
2. ­Քա­ղա­քա­կան հա­մա­կար­գե­րի ժո­ղովր­դա­վա­րաց­ման և­ ա­զա­տա­կա­նաց­ման հիմնախն­դիր­նե­րը հետ­սա­ռը­պա­տե­րազմ­յան ­Մեր­ձա­վոր Ար­ևել­քում
3. ­Ռազ­մա­քա­ղա­քա­ցիա­կան հա­րա­բե­րութ­յուն­նե­րի մեր­ձա­վո­րար­ևել­յան մո­դե­լա­վո­րում
4. ­Քա­ղա­քա­կան իս­լա­մի ա­ռա­ջա­ցումն ու զար­գա­ցու­մը ­Մեր­ձա­վոր Ար­ևել­քում. գաղա­փա­րա­քա­ղա­քա­կան ու անվ­տան­գա­յին հիմ­նա­հար­ցեր
5. Ա­րա­բաիս­րա­յե­լա­կան հա­կա­մար­տութ­յուն. «­Պա­ղես­տին­յան դա­տի» մի­ջազ­գայ­նաց­ման
տա­րա­ծաշր­ջա­նա­յին ի­րո­ղութ­յուն­ներ
6. ­Սի­րիա. ներ­քա­ղա­քա­կան հիմ­նախն­դիր­նե­րի ու աշ­խար­հա­քա­ղա­քա­կան մար­տահ­րա­վեր­նե­րի մի­ջա­կայ­քում
7. ­Լի­բա­նան. աշ­խար­հա­քա­ղա­քա­կան շա­հե­րի բախ­ման մեր­ձա­վո­րար­ևել­յան ա­մե­նա­մեծ ճա­կատ
8. ­Ծո­ցի պա­տե­րազմ­ներ. «­Մեծ ­Մեր­ձա­վոր Ար­ևել­քի» ի­րաք­յան սահ­մա­նա­դուռ
Գործնական պարապմունքի/սեմինարների թեմաներ
9.«­Մեր­ձա­վոր Ար­ևելք» և «­Մի­ջին Ար­ևելք» աշ­խար­հագ­րա­կան ու աշ­խար­հա­քա­ղա­քա­կան եզ­րույթ­նե­րի տար­բե­րութ­յուն­նե­րը, սահ­մա­նում­նե­րը
10.Տա­րած­քա­յին ու միջ­պե­տա­կան կոնֆ­լիկտ­նե­րը ՄԱ-ում: ՄԱ-ի քա­ղա­քա­կան հիմ­նախն­դիր­նե­րը պե­տութ­յուն­նե­րի ա­պա­գա­ղու­թա­ցու­մից հե­տո:
3-րդ`աշնանային կիսամյակ
դասախոսություն-2
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1207/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքական ընդդիմության հասկացության և բովանդակության հետ,
·դասընթացի շրջանակներում ուսանողները հնարավորություն կունենան խորապես ծանոթանալ և ուսումնասիրել քաղաքական ընդդիմությունը` որպես քաղաքական ինստիտուտ,
·ծանոթանալ քաղաքական ընդդիմության տարատեսակներին, առանձնահատկություններին, հետազոտության հարացույցներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.գաղափար կազմելու քաղաքական ընդդիմության` որպես իշխանության այլընտրանքային ուժի կարևորության և նրա` որպես քաղաքական և գաղափարախոսական պլյուրալիզմի սուբյեկտի անհրաժեշտության մասին,
2.հասկանալու քաղաքական ընդդիմության` որպես իշխանության այլընտրանքային ուժի կարևորությունը և նրա` որպես քաղաքական և գաղափարախոսական պլյուրալիզմի սուբյեկտի անհրաժեշտությունը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.վերլուծելու իշխանության և ընդդիմության փոխհարաբերակցությունը, ինչպես նաև քաղաքագիտության շրջանակներում կատարել որոշ կանխատեսումներ հնարավոր զարգացնումների վերաբերյալ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4.ինքնուրույն ուսումնասիրելու և հետազոտելու քաղաքական ընդդիմությունը որպես քաղաքական գործընթացների կարևոր դերակատար:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.վերլուծելու իշխանության և ընդդիմության փոխհարաբերակցությունը, ինչպես նաև քաղաքագիտության շրջանակներում կատարել որոշ կանխատեսումներ հնարավոր զարգացնումների վերաբերյալ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4.ինքնուրույն ուսումնասիրելու և հետազոտելու քաղաքական ընդդիմությունը որպես քաղաքական գործընթացների կարևոր դերակատար:


3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքական ընդդիմության հասկացության և բովանդակության հետ,
·դասընթացի շրջանակներում ուսանողները հնարավորություն կունենան խորապես ծանոթանալ և ուսումնասիրել քաղաքական ընդդիմությունը` որպես քաղաքական ինստիտուտ,
·ծանոթանալ քաղաքական ընդդիմության տարատեսակներին, առանձնահատկություններին, հետազոտության հարացույցներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ:
2.Գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ:
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը:
4.Արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝ քննարկումների համատեղ պատրաստում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առավելագույնը 8 միավոր հատկացում է ինքնուրույն աշխատանքին:
•Ընթացիկ ստուգումների համար ուսանողը կարող է վաստակել առավելագույնը 3 միավոր:
•Եզրափակիչ քննության առավելագույն միավորը 9 է: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3-ական միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Мельвиль А. Мир политической науки (Текст): в 2 кн., МГИМО - Ун-т МИД РФ, М., Просвещение, 2004-2005.
  • Тимофеева Л. Позитивные социальные последствия конфликтов власти и оппозиции, М., Академия, 2006
  • Уэбстер Ф. Теории информационного общества, М., Аспект-пресс, 2004
  • Օրդուխանյան Է. Իշխանություն և ընդդիմություն - քաղաքական խոսույթի վերլուծություն, Եր., Լիմուշ, 2010
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Դասընթացի ընդհանուր նկարագրություն: <<Օպոզիտոլոգիան>> որպես քաղաքագիտական հետազոտության նոր ուղղություն: Քաղաքական ընդդիմության պատմական ձևավորման փուլերը: Քաղաքական ընդդիմության տեղը և դերը հասարակությունում: Քաղաքական ընդդիմության հետազոտության հարացույցները: Քաղաքական ընդդիմության տարատեսակները: Քաղաքական ընդդիմության դրսևորման ձևերը և առանձնահատկությունները քաղաքական գործընթացներում: Քաղաքական ընդդիմությունը քաղաքական մասնակցության համատեքստում: Իշխանության և ընդդիմության փոխգործակցության վերլուծության մեթոդները:

Կրթական այլ մոդուլներ

Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am