Քրեական արդարադատություն և փաստաբանություն

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
042101.14.7 - Իրավագիտություն
Մասնագիտացումը՝
042101.14.7 - Քրեական արդարադատություն և փաստաբանություն
Շնորհվող որակավորումը՝
իրավագիտության մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2024/2025
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ
գործ.- 30 ժամ
շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2301/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողները ձեռք բերեն տեղեկատվական տեխնոլոգիաների հիմնական կիրառություններից օգտվելու հմտություններ և կարողանան կիրառել դրանք իրենց մասնագիտական ոլորտում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. քննարկել էլեկտրոնային արդարադատության համակարգի կիրառման համար անհրաժեշտ մեխանիզմները,
2. ներկայացնել գիտական հետազոտության թեմային առնչվող իրավական տեղեկատվական համակարգերի ընտրության մեթոդները, դրանցից օգտվելու եղանակները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողությունները.
3.կատարել տվյալների հավաքագրման աշխատանքներ,
4. վերլուծել և մշակել հավաքագրված տվյալները, կազմել հաշվետվություններ,
գ. ընդհանրական կարողություններ
5. օգտվել տեղեկատվական մասնագիտական համակարգերից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողները ձեռք բերեն տեղեկատվական տեխնոլոգիաների հիմնական կիրառություններից օգտվելու հմտություններ և կարողանան կիրառել դրանք իրենց մասնագիտական ոլորտում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով:
2. Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլեկտրոնային տեսքով:
3. Ընթացիկ և եզրափակիչ ստուգումները անցկացվում են համակարգչի միջոցով:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է ընթացիկ ստուգումների արդյունքների հիման վրա՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով, դասընթացին մասնակցության հիման վրա` 2 միավոր առավելագույն արժեքով և եզրափակիչ աշխատանքի հիման վրա` 10 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
Ստուգարքը ստանալու համար անհրաժեշտ է հավաքել առնվազն 13 միավոր
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Office 365 All-in-One For Dummies, 2022, eBook.
  • Matt Smith, Microsoft Office 2010: Ultimate Tips and Tricks, 2014.eBook.
  • Michel R. Groh, Microsofr Access 2010, Wiley Pub. Inc., 2010.
  • Mark Collins, Pro Access 2010 Development. Apress press., 2014.
  • Step by Step. Microsoft Office Access 2010. eBook. Steve Lambert, M. Daw Lambert III and Joan Preppernau. 2011.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բաժին 1. Իրավական տեղեկատվական համակարգերի և համացանցային ռեսուրսներից օգտվելու հմտություններ, տվյալների հավաքագրում :
Բաժին 2. Խմբագրիչներ. դրանց կիրառումը իրավական գրագրությունում և էլեկտրոնային կառավարման ընթացքում:
Բաժին 3. Ծանոթություն տվյալների հենքերի ստեղծմանը և կառավարմանը, դրանց կիրառումը էլեկտրոնային արդարադատության համակարգում:
1-ին կիսամյակ
դաս. ՝15ժամ, գործ.՝ 15 ժամ
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1901/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
ձևավորել իմացություն գիտության, գիտական հե­տա­­զո­տու­թյան, գի­տական գործու­նեության մասին, սո­վորեցնել գի­­տա­կան հե­տա­զո­տության կազմակերպման և անցկացման հիմ­նադ­րույթները, հա­ղորդել գի­տե­­լիք­ներ և հմտու­թյուն­ներ գիտական հե­տա­զո­տու­թյան մեթոդների, աղ­բյուր­նե­րի ու պրակ­տիկ ին­ֆոր­մացիայի հետ աշխատանքի, գի­տական հետա­զո­տու­թյուն­ների նա­խա­պատ­­րաստման և ձևա­վորման կար­գի մա­սին
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն.
1. նկարագրել գիտությունը որպես ճանաչողության ոլորտ, գիտական գոր­ծու­նեու­թյան իրավական կարգավորման հիմունքները և հետազոտության անցկացման փու­լերը, գի­տա­­կան աշխատանքի ձևավորման, լեզվի և ոճի առանձ­նա­հատ­կու­թյուն­ները.
2. բացատրել գիտական հետազոտության մեթոդները, դրանց տեսակները, մաս­նա­գի­տա­­­կան ոլորտի մեթոդաբանական առանձնահատկությունները.
3. քննարկել գիտական հետազոտության թեմայի ընտրության, հետազոտության պլա­նա­­վորման և իրականացման փուլերը, դրանց առանձնահատկությունները.
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ.
4. կատարել ինքնուրույն գիտական հետազոտություն, վերլուծել ստացված աղ­բյուր­ները և մշակել խորհրդատվություն իրավական ինստիտուտի կատա­րե­լա­գործ­ման համար,
5. ընտրել գիտական անհրաժեշտ մեթոդներ` ելնելով հետազոտության առար­կա­յից.
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. դրսևորելու վերլուծական, ստեղծագործական, նորարական մոտեցում՝ մաս­նա­գի­տաց­­ման ոլորտի խնդիրների, ինչպես նաև հետազոտական հիմնախնդիրների բա­ցա­հայտ­ման և լուծման համար
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ձևավորել իմացություն գիտության, գիտական հե­տա­­զո­տու­թյան, գի­տական գործու­նեության մասին, սո­վորեցնել գի­­տա­կան հե­տա­զո­տության կազմակերպման և անցկացման հիմ­նադ­րույթները, հա­ղորդել գի­տե­­լիք­ներ և հմտու­թյուն­ներ գիտական հե­տա­զո­տու­թյան մեթոդների, աղ­բյուր­նե­րի ու պրակ­տիկ ին­ֆոր­մացիայի հետ աշխատանքի, գի­տական հետա­զո­տու­թյուն­ների նա­խա­պատ­­րաստման և ձևա­վորման կար­գի մա­սին
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ՝ ուսուցման ակտիվ և ինտերակտիվ մեթոդների կի­րառ­մամբ.
2. ստեղծագործական (հիմնախնդիրային) հանձնարարություններ,
3. սոցիալական նախագծեր, ինտերակտիվ ելույթ, որո­շում­նե­րի ծառ, ուղեղային գրոհ, ունեցի՛ր դիրքորոշում համառոտ ելույթ.
4. բանավեճ և քննարկում, դերային խաղեր.
5. ուսումնական գրականության հիման վրա ինքնուրույն աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատումն իրականացվում է առավելագույնը 20 միավոր արժեքով՝ հետևյալ բաղադրիչներով.
1. Ինքնուրույն աշխատանք. Առա­ջադրվում է գիտագործնական խնդիր։ Խնդիրը լու­ծե­լու համար սովորողին թույլատրվում է օգտվել միայն անհրաժեշտ նորմատիվ իրավական ակ­տե­րից։ Սովորողը խնդիրը լուծելիս կարող է օգտվել տեսական գրա­կա­նու­թյունից, գի­տա­գործնական նյութերից, դատական պրակ­տիկայից։ Սովորողը գնա­­­հատվում է 8 միա­վոր առավելագույն արժեքով, հետևյալ սկզբունքով՝
- փաստերի համադրում - 1 միավոր,
- անհրաժեշտ նորմերի վկայակոչում - 2 միավոր,
- պատճառաբանություն (խնդրի լուծման համար անհրաժեշտ մեթոդ­նե­րի/մե­թո­դա­բա­նության ընտրություն, իրավանորմերի վերլուծություն մեթոդի/ մեթոդաբանության հա­մատեքստում, փաստերի նկատմամբ իրավանորմերի կիրառման գոր­ծըն­թաց) - 3 միավոր,
- խնդրի լուծման վերաբերյալ սեփական եզրահանգումը - 2 միավոր;
2. Մասնակցություն. Գնահատվում է առավելագույնը 3 միավոր։
3. Եզրափակիչ քննություն. Անցկացվում է բանավոր։ Յուրաքանչյուր հարցատոմս նե­րա­ռելու է 3 հարց։ Գնա­հատ­վում է առավելագույնը 9 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Агамиров К.В., Проблемы юридического прогнозирования: методология, тео­рия, прак­ти­ка: Монография. М.: Изд. ЮРКОМПАНИ, 2015, էջ 408:
  • Атарщикова Е.Н., Герменевтика в праве: история и современность. дисс. канд. юрид. наук. СПб. 1998, էջ 400:
  • Бачинин В.А., История философии и социологии права. СПб.: Изд. Михайлова В.А., 2001, էջ 335:
  • Васильев В.Л., Юридическая психология. 6-е изд. СПб.: Изд. Питер, 2009, էջ 608:
  • Честнов И.Л., Методология и методика юридического исследования. Учебное по­­­со­бие. СПб.: 2018, էջ 124:
  • Яркова Е.Н., История и методология юридической науки: учебное пособие., Изд. Тю­менс­кого гос. ун-та, 2012, էջ 463:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Իրավագիտության մե­թո­­դաբանությունը:
2. Իրավական հետազոտությունների կառուցվածքը և կազ­մա­կեր­պու­մը;
3. էմպիրիկ իրավական հետազոտությունների մեթոդաբանությունը;
4. Տե­սա­­կան և մե­տա­տե­սա­կան իրավական հետազոտությունների մեթոդաբանու­թյու­նը;

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ
Դաս.՝ 40 ժամ, գործ.՝ 20 ժամ
Շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1904/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել արտասահմանյան մի շարք երկրների՝ ԱՄՆ-ի, Արևմտյան և Արևելյան Եվրոպայի, մուսուլմանական իրավունքի ավանդույթներ ունեցող երկրների քրեաիրավական համակարգերին, համեմատական վերլուծության միջոցով անդրադառնալ տարբեր երկրներում քրեաիրավական առանձին ինստիտուտների առավել մեծ հետաքրքրություն ներկայացնող հիմնախնդիրներին, պատժի համակարգերի կառուցման, պատժի կիրառման, առանձին հանցագործությունների համար քրեական պատասխանատվության սահմանման առանձնահատկություններին, ուսանողներին գիտելիքներ տալ միջազգային կոնվենցիաներին ՀՀ քրեական օրենսդրության համապատասխանության վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ

ա. Գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել քրեաիրավական առանձին ինստիտուտների ՀՀ-ում և արտասահմանյան մի շարք երկրներում դրսևորած առանձնահատկությունները,
2. լուսաբանել արտասահմանյան մի շարք երկրներում արարքների քրեականացման և դրանց պատժելիության հարցերը,
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
3. ընդհանուր գծերով մեկնաբանել տարբեր երկրների քրեական օրենսդրության դրույթները,
4. մեկնաբանել միջազգային կոնվենցիաներում նախատեսված և ՀՀ քրեական օրենսդրության մեջ արտացոլում ստացած դրույթները,
5. համեմատել ՀՀ-ի և արտասահմանյան մի շարք երկրների քրեաիրավական համակարգերն ու ինստիտուտները,
գ.ընդհանրական կարողություններ
6. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել արտասահմանյան մի շարք երկրների՝ ԱՄՆ-ի, Արևմտյան և Արևելյան Եվրոպայի, մուսուլմանական իրավունքի ավանդույթներ ունեցող երկրների քրեաիրավական համակարգերին, համեմատական վերլուծության միջոցով անդրադառնալ տարբեր երկրներում քրեաիրավական առանձին ինստիտուտների առավել մեծ հետաքրքրություն ներկայացնող հիմնախնդիրներին, պատժի համակարգերի կառուցման, պատժի կիրառման, առանձին հանցագործությունների համար քրեական պատասխանատվության սահմանման առանձնահատկություններին, ուսանողներին գիտելիքներ տալ միջազգային կոնվենցիաներին ՀՀ քրեական օրենսդրության համապատասխանության վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. բանավեճեր, քննարկումներ, խմբային աշխատանք,
2. գրականության միջոցով ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքներ,
3. դերային խաղեր,
4. կոնկրետ իրավիճակների վերլուծություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատումն իրականացվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
Երկու ընթացիկ քննություններից յուրաքանչյուրը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր: Ստուգման ձևերն են./ՀԲ/ 1-ին ընթացիկ քննություն. Գրավոր առաջադրանք: Ուսանողներին տրվում է խնդիր-առաջադրանք՝ առավելագույնը 4 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է: 2-րդ ընթացիկ քննությունը գիտահետազոտական աշխատանքի պաշտպանությամբ է՝ առավելագույնը 4 միավոր արժեքով:
Ինքնուրույն աշխատանք. ուսանողը ներկայացնում է ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 3 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:
Եզրափակիչ քննություն. քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը առավելագույնը 3 միավոր, միավորների քայլը՝ 0.5:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների տեքստ` թղթային տարբերակով:
  • ՀՀ քրեական օրենսգիրք` 05.05.2021:
  • Малиновский А.А. Сравнительное правоведение в сфере уголовного права. М., 2002.
  • WayneLaFave. ModernCriminalLaw. 2001.
  • COE Human rights handbooks.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Համեմատական քրեական իրավունքի հասկացությունը: Քրեական օրենքի կիրառման սկզբունքները: Միջազգային կոնվենցիաները և ՀՀ քրեական օրենսդրությունը, դրանց փոխհարաբերակցությունը: Կոնվենցիոնալ նորմերի ուղղակի կիրառում, արարքների քրեականացում և պատժելիության սահմանում: Հանցագործությունը և դրա դասակարգումը` ՀՀ-ում և արտասահմանյան մի շարք երկրներում: Հանցագործության սուբյեկտի հիմնախնդիրը: Հանցագործության կատարման փուլերի, հանցակցության առանձնահատկությունները տարբեր իրավական համակարգերում: Արարքի հանցավորությունը բացառող հանգամանքներ: Պատժի նպատակները և տեսակները ՀՀ-ում և արտասահմանյան մի շարք երկրներում: Պատիժ նշանակելու և պատժից ազատելու, հարկադրանքի միջոցների առանձնահատկությունները տարբեր քրեաիրավական համակարգերում և միջազգային կոնվենցիոնալ դրույթներում: Անձի կյանքի դեմ ուղղված հանցագործություններ: Անձի առողջության դեմ ուղղված հանցագործություններ: Անձի սեռական ազատության դեմ ուղղված հանցագործություններ: Սեփականության դեմ ուղղված հանցագործություններ: Կոռուպցիոն հանցագործություններ:
1-ին կիսամյակ
դաս. 40ժամ, գործ.20ժամ
Շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1902/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ զարգացնել համակողմանի տեսական գիտելիքներ և գործնական հմտություններ՝ քրեական վարույթներով որպես փաստաբան-պաշտպան, փաստաբան-ներկայացուցիչ իրավաբանական օգնություն ցույց տալու համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել քրեական գործերով պաշտպանություն և ներկայացուցչություն իրականացնելու պահը, պայմանները և կարգը,
2. ներկայացնել փաստաբան-պաշտպանի, փաստաբան-ներկայացուցչի իրավունքները քրեական գործերով իրավական օգնություն ցույց տալիս, ինչպես նաև ներկայացնել փաստաբանի իրավունքները վկայի ներկայացուցչություն իրականացնելիս,
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ.
3. քրեական գործերով իրավական օգնություն ցույց տալիս՝ գրավոր և բանավոր խոսքը կառուցել փաստարկված և պարզ,
4. քրեական գործով վարույթի ընթացքում ճիշտ որակել իրավաբանական նշանակություն ունեցող փաստերը, կազմել իրավաբանական բնույթի փաստաթղթեր
գ. ընդհանրական կարողություններ
5. վերլուծել օրենսդրությունը, դատական նախադեպերը և դատական պրակտիկան,
6. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ,
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ զարգացնել համակողմանի տեսական գիտելիքներ և գործնական հմտություններ՝ քրեական վարույթներով որպես փաստաբան-պաշտպան, փաստաբան-ներկայացուցիչ իրավաբանական օգնություն ցույց տալու համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. քննարկումներ, բանավեճեր, դատական ճառերի պատրաստում, դիրքորոշումների ձևավորում,
3. նախադեպային ակտերի վեր­լու­ծութ­յուն,
4. ու­սա­նո­ղի ինք­նու­րույն և խմ­բա­յին աշ­խա­տանք,
5. գրականության և նախադեպային ակտերի ինքնուրույն ուսումնասիրություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատումն իրականացվում է 20 առավելագույն միավորով հետևյալ կերպ,
Երկու ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝ յուրաքանչյուրն առավելագույնը 4 միավոր:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով (hարցատոմսը պարունակում է 2 տեսական հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր, և մեկ գործնական խնդիր՝ 3 միավոր, միավորների քայլը 0.5 է:
Ընթացիկ ստուգումների համար առավելագույնը տրվելու է 5 միավոր, որոնք բաշխվելու են հանձնարարված առաջադրանքներին համամասնորեն:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Հայաստանի Հանրապետության քրեական դատավարություն։ Հատուկ մաս, Երևան 2019։
  • Адвокатура и адвокатская деятельность : учебник для бакалавриата и специалитета / под ред. А. А. Клишина, А. А. Шугаева. - 2-е изд.,- М. : Издательство Юрайт, 2019.
  • Штукатурова Д.И. Адвокатура и адвокатская деятельность // СПС КонсультантПлюс. 2017.
  • Карабчевский, Н. П. Судебные речи в 2 ч. / Н. П. Карабчевский, Г. М. Резник. - М. : Издательство Юрайт, 2019։
  • Адвокатура : учебник и практикум для СПО / С. С. Юрьев [и др.] ; под ред. С. С. Юрьева. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Издательство Юрайт, 2019.
  • ՀՀ վճռաբեկ դատարանի նախադեպային որոշումներ:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Փաստաբանական գործունեությունը որպես իրավապաշտպան գործունեություն։ Փաստաբանական գործունեության սկզբունքները։ Փաստաբանական էթիկա։ Փաստաբանի իրավական վիճակը։ Փաստաբանական տակտիկայի հիմնահարցերը։ Փաստաբանի մասնակցությունը մինչդատական վարույթում։ Փաստաբանի մասնակցությունը դատավարական հարկադրանքի միջոցներ կիրառելիս։ Փաստաբանի մասնակցությունը առաջին ատյանի դատարանում։ Փաստաբանի ճառ։ Փաստաբանի մասնակցությունը վերաքննիչ ատյանում։ Փաստաբանի մասնակցությունը վճռաբեկ դատարանում։ Փաստաբանի մասնակցությունը դատական ակտերի կատարման փուլում:
1-ին կիսամյակ
Դաս. -30ժամ
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1904/Մ26
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել պատիժ նշանակելու քրեաիրավական հիմքերին Հայաստանի Հանրապետությունում և արտասահմանյան երկրներում, ինչպես նաև առանձին կատեգորիայի անձանց նկատմամբ պատիժ նշանակելու առանձնահատկություններին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. տարբերակել ՀՀ-ում և արտասահմանյան երկրներում պատիժ նշանակելու ինստիտուտի առանձնահատկությունները, վեր հանել պատիժ նշանակելու իրավակիրառական պրակտիկայի առավելությունները և թերությունները, համեմատական վերլուծություն կատարել ՀՀ գործող և նոր քրեական օրենսգրքերում պատիժ նշանակելուն վերաբերող կարգավորումների տարբերությունը և դրանց նպատակը,
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
2. վերարտադրել պատիժ նշանակելու ընդհանուր սկզբունքներն ու կանոնները, ներկայացնել հանցագործությունների առանձին տեսակների որակման կանոնները:
գործնական մասնագիտական կարողություններ)
3. բացահայտել պատիժ նշանակելու ընթացքում թույլ տրվող սխալներն ու դրանց պատճառները,
4. վերլուծել իրավակիրառ պրակտիկան,
գ. ընդհանրական կարողություններ
5. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ,
6. վերլուծել փաստեր, կատարել հետևություններ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել պատիժ նշանակելու քրեաիրավական հիմքերին Հայաստանի Հանրապետությունում և արտասահմանյան երկրներում, ինչպես նաև առանձին կատեգորիայի անձանց նկատմամբ պատիժ նշանակելու առանձնահատկություններին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ,
2. քննարկումներ, բանավեճեր,
3. որոշ հարցերի վերաբերյալ դատական պրակտիկայում առկա մոտեցումների ուսումնասիրություն,
4. ուսանողի ինքնուրույն և խմբային աշխատանք,
5. գրականության և նախադեպային ակտերի ինքնուրույն ուսումնասիրություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատումն իրականացվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
Նախատեսված է 2 ընթացիկ քննություն: 1-ին ընթացիկ քննությունը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր, 2-րդ ընթացիկ քննությունը՝ առավելագույնը 5 միավոր, ինքնուրույն աշխատանքը առավելագույնը 8 միավոր, մասնակցությունը 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ քրեական իրավունք: Ընդհանուր մաս: Եր.: ԵՊՀ հրատ., 2011:
  • Ա.Գաբուզյան Անչափահասների նկատմամբ պատիժ նշանակելու մի քանի հիմ­նախնդիրների մասին // Պետություն և իրավունք, 2008, No 3 (41):
  • Անչափահասների հանցավորության հիմնախնդիրները Հայաստանի Հանրապետությունում/ Ա.Ռ.Մարգարյան; ԵՊՀ - Եր.:-Հայրապետ հրատ., 2017:
  • ՀՀ վճռաբեկ դատարանի որոշումներ/www.datalex.am:
  • Судебнаыа практика к Уголовному кодексу Роццийской Федерации: научно-практическое пособие / В.М.Лебедев, В.А.Давыдов, И.Н.Иванова.-7-е изд., перераб. и доп. - Москва: Издательство Юрист, 2019.
  • Уголовное право России: Частн Общая и Особенная, учебник: под редакцией А.В.Брилиантова.- 3-е изд., Издательство Просшект, 2016.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Պատժի հասկացությունը, համակարգը և նպատակները, պատիժ նշանակելու ընդհանուր սկզբունքները, պատասխանատվությունը և պատիժը մեղմացնող և ծանրացնող հանգամանքները, օրենքով նախատեսվածից ավելի մեղմ պատիժ նշանակելը, պատժի ժամկետները հաշվարկելը և պատիժը հաշվակցելը, պատիժը պայմանականորեն չկիրառելը, չավարտված հանցագործության համար պատիժ նշանակելու սկզբունքները և կանոնները,հանցագործության նախապատրաստության համար պատիժ նշա­նա­կելու առանձնահատկությունները, հանցափորձի համար պատիժ նշանակե­լու առանձնահատկությունները, չավարտված հանցագործության համար պա­տիժ նշանակելիս հանցավորի գործողությունների բնույթն ու հանրության համար վտանգավորության աստիճանը, հանցավոր մտադրության իրականացման աս­տի­ճա­նը և այն հանգամանքները հաշվի առնելը, որոնց հետևանքով հան­ցա­գոր­ծու­թյու­նը ավարտին չի հասցվել, պատիժ նշանակելը հանցանքների համակցությամբ, պատիժ նշանակելը դատավճիռների համակցությամբ, պատիժ նշանակելը հանցագործությունների ռեցիդիվի դեպքում, պատիժ նշանակելը անչափահաս հանցագործի նկատմամբ, պատիժ նշա­նա­կե­լը կին հանցագործի նկատմամբ, պատիժ նշանակելը հանցանքը հանցակցությամբ կատարած անձի նկատմամբ, պատիժ նշանակելը հանցանքը խմբի կազմում կատարած անձի նկատմամբ:
1-ին կիսամյակ
դաս. 60ժամ
Շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1902/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողին ծանոթացնել մինչդատական վարույթի առանձնահատկություններին, հանցագործությունների բացահայտման, անձի իրավունքների և օրինական շահերի պաշտպանության ապահովման տեսական և գործնական հիմնախնդիրներին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա.Գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել մինչդատական վարույթի իրավական հիմքերը և խնդիրները, ներկայացնել սկզբունքերի իրացման առանձնահատկությունները,
2. նկարագրել մինչդատական վարույթում քրեական դատավարության սուբյեկտների իրավական վիճակը, նրանց կողմից իրականացվող գործառույթները,
3. նկարագրել քննիչի աշխատանքի գիտական կազմակերպման հիմունքները,
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
4. վերլուծել մինչդատական վարույթում քրեական դատավարության սկզբունքների կիրառման առանձնահատկությունները,
5. կիրառել մինչդատական վարույթի հանրային մասնակիցների լիազորությունները սահմանող նորմերը, կազմել համապատասխան դատավարական փաստաթղթեր:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողին ծանոթացնել մինչդատական վարույթի առանձնահատկություններին, հանցագործությունների բացահայտման, անձի իրավունքների և օրինական շահերի պաշտպանության ապահովման տեսական և գործնական հիմնախնդիրներին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. բանավեճեր, քննարկումներ, խմբային աշխատանք,
2. ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքներ,
3. դերային խաղեր,
4. կոնկրետ իրավիճակների վերլուծություն,
5.փաստաթղթերի կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատումն իրականացվում է առավելագույնը 20 միավոր արժեքով: Երկու ընթացիկ քննությունների հանրագումարային առավելագույն արժեքը 9 միավորն է:/ ՀԲ/ Ընթացիկ քննություններից առաջինը բանավոր է՝4 միավոր արժեքով, իսկ, երկրորդ ընթացիկ քննությունը հետազոտական աշխատանքի պաշտպանությամբ՝ 5 միավոր արժեքով: Ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 8 միավոր,
Մասնակցություն՝ առավելագույնը 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ քրեական դատավարության օրենսգիրք, Երևան, 2021թ.;
  • Հայաստանի Հանրապետության քրեական դատավարություն: Հատուկ մաս, Երևան 2019թ.:
  • Պետրոսյան Կ.Խ. Նախաքննության գիտական կազմակերպման հիմնահարցերը, Երևան, 2001թ.:
  • Դիլբանդյան Ս.Ա. Անձի իրավունքների և օրինական շահերի պաշտպանության ապահովումը Հայաստանի Հանրապետության քրեական դատավարության մինչդատական վարույթում, Երևան, 2011թ.:
  • Հայաստանի Հանրապետության քրեական դատավարություն, Երևան, 2019թ.:
  • Դասախոսությունների տեքստ` թղթային տարբերակով:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մինչդատական վարույթի իրավական հիմքերը և խնդիրները: Մինչդատական վարույթի սկզբունքները: Հետաքննության հասկացությունը և խնդիրները: Նախաքննություն կատարելու ընդհանուր պայմանները: Մինչդատական վարույթում հանրային և մասնավոր մասնակիցների իրավական վիճակը: Ապացուցողական գործողություններ: Գաղտնի քննչական գործողություններ։ Քրեական հետապնդման կասեցումը և նախաքննության ավարտումը: Նախաքննության առանձնահատկությունները բժշկական բնույթի հարկադրական միջոցներ կիրառելու վերաբերյալ գործերով: Մինչդատական վարույթի նկատմամբ դատական երաշխիքները: Օպերատիվ-հետախուզական գործողության տեղը և դերը քրեական դատավարությունում: Քննիչի աշխատանքի գիտական կազմակերպումը:
2-րդ կիսամյակ
Դաս.-30 ժամ
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1904/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողին ծանոթացնել անչափահասների արդարադատության համակարգին, դրա առանձնահատկություններին, անչափահասների գործերով վարույթի առանձնահատկություններին, նրանց նկատմամբ կիրառվող պատժի համակարգին և վերասոցիալականացման միջոցներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել անչափահասների քրեական պատասխանատվության և պատժի առանձնահատկությունները, մեխանիզմները,
2. քննարկել անչափահասների շեղվող վարքագծի դրսևորման դեպքում ոստիկանության, իրավապահ, դատական մարմինների գործունեության առանձնահատկությունները,
3. ներկայացնել անչափահասների հանցավորության վրա ընտանիքի, ԶԼՄ-ների, ռեֆերենտային խմբերի, դպրոցի ազդեցությունները:
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
4. վերլուծել տարբեր երկրներում անչափահասների կողմից կատարված հանցավոր արարքների քրեականացման չափանիշները,
5. գնահատել անչափահասների արդարադատության համակարգի նշանակությունը անչափահասների հանցավորության կանխարգելման առումով և վերլուծել այն գործոնները, որոնք դետերմինացնում են անչափահասների հանցավոր վարքագիծը,
գ.ընդհանրական կարողություններ
6. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողին ծանոթացնել անչափահասների արդարադատության համակարգին, դրա առանձնահատկություններին, անչափահասների գործերով վարույթի առանձնահատկություններին, նրանց նկատմամբ կիրառվող պատժի համակարգին և վերասոցիալականացման միջոցներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասախոսություններ,
2. բանավեճեր, քննարկումներ,
3. կոնկրետ իրավիճակների վերլուծություն,
4. ռեֆերատներ, պրեզենտացիաներ,
5. խմբային աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատումն իրականացվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
Նախատեսված է 2 ընթացիկ քննություն:
1-ին ընթացիկ քննությունը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր,
2-րդ ընթացիկ քննությունը՝ առավելագույնը 5 միավոր,
ինքնուրույն աշխատանքը առավելագույնը 8 միավոր,
ընթացիկ ստուգում ՝առավելագույնը 3 միավոր արժեքով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Elizabeth Scott, Laurence Steinberg. Rethinking Juvenile Justice. Harvard University Press, 2008,
  • Нагаев В.В. Ювенальная юстиция. Социальные проблемы. М., 2010.
  • Пронин А.А. Ювенальное право, «Феникс»2011.
  • Комарницкий А.В. Основы ювенального права. М., 2011.
  • Դասախոսությունների տեքստ` թղթային տարբերակով:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Անչափահասների հանցավորություն. դրա ընկալումն ու իրական պատկերը: Քրեական պատասխանատվության տարիքը: Անչափահասների հանցավորությունն ու ընտանիքը, դպրոցը, ռեֆերենտային խմբերը, ԶԼՄ-ները, միկրոմիջավայրը: Անչափահասների շեղվող վարքագծի հանցավորությունն ու պատժելիությունը, գործնականում կիրառվող մեխանիզմներ: Անչափահասների արդարադատություն. ոստիկանություն, իրավապահ այլ մարմիններ, դատարան, քրեակատարողական ծառայություն, պրոբացիոն ծառայություն: Անչափահասների նկատմամբ կիրառվող վերականգնողական բնույթի միջոցներ: Անչափահասների արդարադատության զարգացման հեռանկարները:
2-րդ կիսամյակ
դաս.-40ժամ, գործ.՝ 20ժամ
Շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1902/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողին ծանոթացնել մարդու իրավունքների պաշտպանության եվրոպական չափանիշներին և ՀՀ քրեական դատավարությունում դրանց կիրառության առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել Մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության մասին եվրոպական կոնվենցիայի պահանջները,
2. պարզաբանել Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանի նախադեպային պրակտիկան, մեկնաբանել ՀՀ քրեական դատավարությունում դրանց կիրառության առանձնահատկությունները:
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
3. վերլուծել Եվրոպական կոնվենցիայի, ինչպես նաև Եվրոպական դատարանի դատական ակտերի դերը ՀՀ իրավական համակարգում, ընդհանրապես, և ՀՀ քրեական դատավարությունում՝ մասնավորապես,
4. բացահայտել Եվրոպական դատարանի իրավական չափանիշների համակարգը, Եվրոպական դատարանի կողմից օգտագործվող ինքնավար իրավական հասկացությունները և դրանց նշանակությունը,
5. գնահատել ՀՀ քրեադատավարական օրենսդրության համապատասխանությունը մարդու իրավունքների պաշտպանության եվրոպական չափանիշներին
գ. ընդհանրական կարողություններ
6. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (էլեկտրոնային և ոչ էլեկտրոնային):
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողին ծանոթացնել մարդու իրավունքների պաշտպանության եվրոպական չափանիշներին և ՀՀ քրեական դատավարությունում դրանց կիրառության առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. բանավեճեր, քննարկումներ, խմբային աշխատանք,
2. գրականության միջոցով ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքներ,
3. դերային խաղեր,
4. կոնկրետ իրավիճակների վերլուծություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատումն իրականացվում է առավելագույնը 20 միավոր արժեքով հետևյալ կերպ.
Առաջին ընթացիկ քննությունը բանավոր է՝ առավելագույնը 4 միավոր,
Երկրորդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է՝ առավելագույնը 5 միավոր:
Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առավելագույնը 8 միավոր:
Մասնակցությունը՝ առավելագույնը 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության մասին եվրոպական կոնվենցիա (04.11.1950թ.)
  • Գ.Ղազինայն, Ս.Դիլբանդյան, Հ. Ղուկասյան, Ա. Հարությունյան, Դ. Մելքոնյան, Ա. Թաթոյան Մարդու իրավուքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության եվրոպական չափանիշների կիրառումը ՀՀ քրեական դատավարությունում, Երևան, 2010թ։
  • Ուղեցույց Մարդու իրավունքների եվրոպական կոնվենցիայի 2-րդ հոդվածի վերաբերյալ: Թարմացված տարբերակը 2020 թվականի օգոստոսի 31-ի դրությամբ:
  • Ուղեցույց Մարդու իրավունքների եվրոպական կոնվենցիայի 5-րդ հոդվածի վերաբերյալ: Թարմացված տարբերակը 2019 թվականի դեկտեմբերի 31-ի դրությամբ:
  • Արդար դատաքննության իրավունք: Ուղեցույց Մարդու իրավունքների եվրոպական կոնվենցիայի 6-րդ հոդվածի վերաբերյալ: Թարմացված տարբերակը 2019 թվականի դեկտեմբերի 31-ի դրությամբ:
  • Ուղեցույց Մարդու իրավունքների եվրոպական կոնվենցիայի 5-րդ հոդվածի վերաբերյալ: Թարմացված տարբերակը 2019 թվականի դեկտեմբերի 31-ի դրությամբ:
  • Սերգեյ Առաքելյան, Ջուլիա Կոզմա. Կյանքի իրավունքին, խոշտանգումների և վատ վերաբերմունքի այլ ձևերի արգելքին առնչվող գործերի քննությունը, Երևան, 2017թ.:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության մասին եվրոպական կոնվենցիան ՀՀ քրեական դատավարության համակարգում: Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանը և դրա նախադեպերը որպես ՀՀ քրեական դատավարության իրավունքի աղբյուր: Ազատության և անձնական անձեռնմխելիության իրավունքի եվրոպական չափանիշները: Արդար դատաքննության իրավունքի եվրոպական չափանիշները: Անձնական և ընտանեկան կյանքը հարգելու իրավունքի եվրոպական չափանիշները: Իրավական պաշտպանության արդյունավետ միջոցի իրավունքի եվրոպական չափանիշները: Քրեական գործերով գանգատարկման, դատական սխալի դեպքում փոխհատուցման և կրկին անգամ չդատվելու ու չպատժվելու իրավունքների եվրոպական չափանիշները:
2-րդ կիսամյակ
դաս.–40 ժամ, գործ. 20 ժամ
Շաբաթական 4 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1902/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների համակողմանի պատկերացում տալ դատական վերանայման քրեադատավարական համակարգի` որպես ամբողջական իրավական կառուցակարգի, ինչպես նաև դրա առանձին տարրերի (վերաքննություն, վճռաբեկություն, բացառիկ վերանայում) մասին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. բացահայտել դատական վերանայման համակարգի ինստիտուցիոնալ առումով կատարելագործման հիմնական ուղղությունները՝ պատմաիրավական, իրավահամեմատական, իրավամշակութային, իրավակիրառական և իրավապաշտպանական համատեքստերում,
2. նկարագրել վճռաբեկ դատարանի դատական ակտերի մշակման հիմնական պահանջները,
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
3. կազմել դատական վերանայման բողոքներ, կազմել վերաքննիչ, վճռաբեկ դատարանի դատական ակտերի նախագծեր,
4. համեմատել դատական վերանայման ոլորտում ՀՀ և արտասահմանյան օրենսդրությունը, դրա հիման վրա դատական վերանայման առավել արդյունավետ մոդելներ,
գ. ընդհանրական կարողություններ
5. ստեղծագործաբար կիրառել ու զարգացնել ունեցած գիտելիքները,
6. իրականացնել ինքնուրույն ուսումնասիրություններ և հետազոտական աշխատանք, ինչպես նաև իրականացնել թիմային աշխատանք:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների համակողմանի պատկերացում տալ դատական վերանայման քրեադատավարական համակարգի` որպես ամբողջական իրավական կառուցակարգի, ինչպես նաև դրա առանձին տարրերի (վերաքննություն, վճռաբեկություն, բացառիկ վերանայում) մասին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ
2. քննարկումներ, բանավեճեր,
3. իրավական ակտերի նախագծերի և նախադեպային ակտերի վերլուծություն,
4. ուսանողի ինքնուրույն և խմբային աշխատանք,
5. գրականության և նախադեպային ակտերի ինքնուրույն ուսումնասիրություն,
6. զեկուցումների պատրաստում և ներկայացում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի՝ առավելագույն 20 միավորով գնահատումն իրականացվում է գնահատման հետևյալ չափանիշներով.
Ընթացիկ ստուգում՝ առավելագույնը 8 միավոր.
Ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր.
Եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 8 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դատավորի ձեռնարկ. Եր., 2010
  • Ռ.Մելիքյան, Վերաքննությունը ՀՀ քրեական դատավարությունում. Եր., 2007
  • Տ.Սուջյան, Վճռաբեկությունը որպես դատական ակտերի վերանայման ձև ՀՀ քրեական դատավարությունում, թեկնածուական ատենախոսություն, Երևան, 2016թ.
  • ՀՀ վճռաբեկ դատարանի որոշումների գիտագործնական մեկնաբանություններ. Երևան, 2011թ.
  • Ա. Ա. Հովհաննիսյան, Նոր երևան եկած կամ նոր հանգամանքներով վերջնական դատավարական որոշումների վերանայման հիմնահարցերը ՀՀ քրեական դատավարությունում, մենագրություն, Երևան, 2018թ.
  • Հայաստանի Հանրապետության քրեական դատավարություն, Երևան, 2019թ
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Դատական վերանայման իրավական ինստիտուտի էությունը, ծագումը և զարգացումը: Դատական վերանայման տեսություն: Վերաքննությունը: Վճռաբեկությունը: Դատական վերանայման հատուկ ձևերը:
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
2-րդ կիսամյակ
դաս.-40 ժամ, գործ.-20 ժամ
Շաբաթական 4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1902/Մ07
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողին ծանոթացնել հատուկ գիտելիքների հասկացությանը, շրջանակին, դրանց կիրառման ձևերին, ինչպես նաև կրիմինալիստիկական և մյուս տեսակի փորձաքննությունների ժամանակակից հնարավորություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել դատական փորձաքննությունների ընդհանուր կանոնները, հիմքերը և պայմանները,
2. ներկայացնել առանձին տեսակի փորձաքննությունների հնարավորություններն ու առանձնահատկությունները:
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
3. բացահայտել դատական փորձաքննությունների կատարման ընթացքում թույլ տրվող սխալներն ու բացթողումները,
4. քննարկել փորձագիտական հնարավորությունների արդի վիճակը ՀՀ-ում, ՀՀ վճռաբեկ դատարանի նախադեպային որոշումներում արտահայտված իրավական դիրքորոշումները,
5. ընտրել փորձագետի կարգավիճակի և փորձագիտական հետազոտության արդյունքների արդյունավետ փոխհարաբերակցության որոշակի եղանակը՝ ապացույցների ստուգման և գնահատման համատեքստում:
գ. ընդհանրական կարողություններ
6. վերլուծել գործի առանձին փաստեր, կատարել հետևություններ;
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողին ծանոթացնել հատուկ գիտելիքների հասկացությանը, շրջանակին, դրանց կիրառման ձևերին, ինչպես նաև կրիմինալիստիկական և մյուս տեսակի փորձաքննությունների ժամանակակից հնարավորություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.բանավեճեր, քննարկումներ, խմբային աշխատանք,
2. գրականության և պրակտիկ նյութերի միջոցով ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքներ,
3. դերային խաղեր,
4. իրավիճակների վերլուծություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի՝ առավելագույն 20 միավորով գնահատումն իրականացվում է գնահատման հետևյալ չափանիշներով.
Երկու ընթացիկ քննությունները անցկացվում են բանավոր՝ առաջինը` առավելագույնը 4 միավոր, երկրորդը` 5 միավոր առավելագույն արժեքով հետազոտական աշխատանքի պաշտպանության արդյունքում:
Մասնակցություն՝ առավելագույնը 3 միավոր:
Ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 8 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Зинин А. М., Майлис Н. П., Судебная экспертиза, учебник, М., 2002г.
  • Օհանյան Լ. Պ. Կրիմինալիստիկա: Տեխնիկա: Երևան, 2004:
  • Ենգիբարյան Վ. Գ.Դատական փորձաքննությունների արդի հիմնախնդիրները: Մենագրություն: Երևան, 2007:
  • Ենգիբարյան Վ. Գ. Առանձին տեսակի հանցագործությունների քննության մեթոդիկա: Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ: Երևան, 2009:
  • Ենգիբարյան Վ. Գ. , Դավթյան Լ. Դ., ՉախոյանԱ. Ս. Դատական փորձագիտության տեսություն (ծագումնաբանությունը, արդի վիճակը և կատարելագործման հեռանկարները), Երևան, Անտարես, 2012:
  • Ենգիբարյան Վ. Գ., Հանցագործությունների քննության մեթոդիկա: Կրիմինալիստիկական մեթոդիկա: Երևան, 2017, 608 էջ:
  • Ենգիբարյան Վ. Գ. Առանձին քննչական գործողությունների կատարման տակտիկա:Կրիմինալիստիկական տակտիկա: Գիտագործնական ձեռնարկ: Երևան, 2018, 730 էջ:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հատուկ գիտելիքների կիրառումը հանցագործությունների քննության ընթացքում: Դատական փորձաքննությունների տեսական և գիտական հիմքերը, փորձագիտական հետազոտման մեթոդիկան: Դատական փորձաքննություն կատարող սուբյեկտները և փորձագիտական հիմնարկների համակարգը Հայաստանի Հանրապետությունում: Դատական փորձաքննությունների նախապատրաստությունը և կատարումը: Դատական փորձաքննությունների դասակարգումը: Փորձագիտական հետազոտման առանձին օբյեկտները և լուծվող հարցերը: Առանձին տեսակի հանցագործությունների քննության ընթացքում նշանակվող փորձաքննությունները:
2-րդ կիսամյակ
դաս.-40ժամ, գործ.-20ժամ
Շաբաթական 4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1902/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել ՀՀ վճռաբեկ դատարանի քրեական գործերով որոշումներին, դրանցում առկա նախադեպային դիրքորոշումներին: Ծանոթացումից բացի, դասընթացը նպատակ է հետապնդում ուսանողների սովորեցնել վերլուծել և կիրառել քրեական արդարադատության բարձրագույն դատական ատյանի որոշումները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել քրեական գործերով նախադեպային իրավունքի` որպես իրավունքի աղբյուրի առանձնահատկությունները իրավահամեմատական, մասնավորապես անգլոսաքսոնական և ռոմանագերմանական իրավական համակարգերի համեմատական վերլուծության համատեքստերում,
2. բացատրել քրեական գործերով նախադեպային իրավունքի կիրառման օրենսդրական և գործնական հիմնախնդիները, ներկայացնել նախադեպային իրավունքի կիրառման մեթադաբանական խնդիրները,
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
3. կազմել բողոքներ` հիմնված նախադեպային իրավունքի կիրառման մեթոդաբանության վրա,
4. քննադատական վերլուծության ենթարկել ՀՀ վճռաբեկ դատարանի քրեական գործերով որոշումների կայացման ընթացակարգը և որոշումների բովանդակությունը
վերլուծել նախադեպային իրավունքի տեղն ու դերը քրեական արդարադատության ոլորտում
գ. ընդհանրական կարողություններ
5. վերլուծել փաստեր, կատարել հետևություններ,
6. պատրաստել զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր, հիմնավորել իր տեսակետները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել ՀՀ վճռաբեկ դատարանի քրեական գործերով որոշումներին, դրանցում առկա նախադեպային դիրքորոշումներին: Ծանոթացումից բացի, դասընթացը նպատակ է հետապնդում ուսանողների սովորեցնել վերլուծել և կիրառել քրեական արդարադատության բարձրագույն դատական ատյանի որոշումները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություններ,
2. քննարկումներ, բանավեճեր,
3. նախադեպային ակտերի վերլուծություն,
4. ուսանողի ինքնուրույն և խմբային աշխատանք,
5. գրականության և նախադեպային ակտերի ինքնուրույն ուսումնասիրություն,
6. զեկուցումների պատրաստում և ներկայացում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատումը իրականացվում է առավելագույնը 20 միավոր արժեքով հետևյալ կերպ.
նախատեսված երկու ընթացիկ քննություններից յուրաքանչյուրը գնահատվում է 4-ական միավոր, ընդհանուրը՝ 8 միավոր, առաջինը գրավոր է, իսկ երկրորդը՝ հետազոտական աշխատանքի պաշտպանությամբ: Ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 6 միավոր, մասնակցություն՝առավելագույնը 3 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավետիսյան Դ., Քրեական դատավարության տեսություն և պրակտիկայի հարցեր, Երևան 2003:
  • Դատական նախադեպըª որպես իրավունքի աղբյուր (հոդվածների ժողովածու), Երևան 2005:
  • Դատավորի ձեռնարկ, գիտագործնական վերլուծություն, Երևան 2010:
  • Հայաստանի Հանրապետության վճռաբեկ դատարանի որոշումների գիտագործնական մեկնաբանություններ, Երևան 2011:
  • Мкртумян А. Судебный прецедент в гражданском праве России и Армении, Ер. 2011:
  • ՀՀ վճռաբեկ դատարանի քրեական գործերով որոշումների ժողովածուներ,
  • Հայաստանի Հանրապետության քրեական դատավարություն։ Հատուկ մաս, Երևան, 2019թ։
  • Հայաստանի Հանրապետության վճռաբեկ դատարանի քրեական գործերով որոշումների ընտրանի, Հ. 10, Երևան, 2019թ։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Դատական նախադեպի հասկացությունը, ծագումը, զարգացումը և առանձնահատկությունները, ՀՀ վճռաբեկ դատարանի կարգավիճակի առանձնահատկությունները, ՀՀ վճռաբեկ դատարանի կողմից կիրառվող իրավամեկնաբանական հնարքները, Անձի ազատության իրավունքի վերաբերյալ ՀՀ վճռաբեկ դատարանի նախադեպային իրավունքը, Անձի հիմնարար իրավունքներ, Մեղադրանքի և արդար դատական քննության վերաբերյալ ՀՀ վճռաբեկ դատարանի նախադեպային իրավունքը, Մինչդատական վարույթի նկատմամբ հետագա դատական վերահսկողության ինստիտուտի վերաբերյալ ՀՀ վճռաբեկ դատարանի նախադեպային իրավունքը, Քրեական դատավարությունում քաղաքացիական հայցի ինստիտուտի վերաբերյալ ՀՀ վճռաբեկ դատարանի նախադեպային իրավունքը:
2-րդ կիսամյակ
դաս.-30 ժամ
Շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1902/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ ձևավորել իրավաբանի գործնական հմտություններ, որոնք անհրաժեշտ են դատավարական փաստաթղթեր կազմելու, քրեական վարույթի տարբեր փուլերում պաշտպանի, քննիչի, դատախազի, դատարանի գործառույթների արդյունավետ իրականացման համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացում կազմել փաստաբանի, քննիչի, դատախազի մասնագիտական հմտությունների վերաբերյալ,
2. լուսաբանել քննիչի, դատախազի, փաստաբանի աշխատանքի կազմակերպման առանձնահատկությունները,
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
3. կիրառել փաստաբանի, քննիչի, դատախազի և դատավորի մասնագիտական հմտությունները,
4. կազմել դատավարական փաստաթղթեր,
5. կատարել հղումներ ՀՀ վճռաբեկ դատարանի վերաբերելի որոշումներին և ՄԻԵԴ վերաբերելի վճիռներին և որոշումներին:
գ. ընդհանրական կարողություններ
6. ստեղծագործաբար կիրառել ու զարգացնել ունեցած գիտելիքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ ձևավորել իրավաբանի գործնական հմտություններ, որոնք անհրաժեշտ են դատավարական փաստաթղթեր կազմելու, քրեական վարույթի տարբեր փուլերում պաշտպանի, քննիչի, դատախազի, դատարանի գործառույթների արդյունավետ իրականացման համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ
2. քննարկումներ, բանավեճեր,
3. նախադեպային ակտերի վերլուծություն,
4. ուսանողի ինքնուրույն և խմբային աշխատանք,
5. գրականության և նախադեպային ակտերի ինքնուրույն ուսումնասիրություն
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դսաընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր արժեքով հետևյալ կերպ.
Մասնակցություն՝ առավելագույնը 3 միավոր,
Ընթացիկ ստուգումներ - առավելագույնը 8 միավոր,
Եզրափակիչ քննություն - գրավոր՝առավելագույնը 9 միավոր արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Профессиональные навыки юриста: учебник и практикум для прикладного бакалавриата / М. В. Немытина [и др.] ; под ред. М. В. Немытиной. -М. : Издательство Юрайт, 2016. Профессиональная этика и служебный этикет для юриста : учебное пособие для специалистов : для студентов юридических вузов и факультетов / [В.М. Артемов и др.] ; отв. ред. Ю.А. Чернавин ; Московский гос. юрид. ун-т им. О.Е. Кутафина (МГЮА). - Москва : Проспект, 2019.
  • Профессиональные навыки юриста. Практикум, Учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по юридическим направлениям и специальностям / [Е.Н. Доброхотова и др.] ; под общ. ред. Е.Н. Доброхотовой. - Москва : Юрайт, 2017.
  • Профессиональная этика и служебный этикет. Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям "Юриспруденция", "Правоохранительная деятельность" / [И.И. Аминов и др.] ; под ред. В.Я. Кикотя. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, 2015.
  • Добродей А. И., Захилько К. С. Практические навыки в профессиональной деятельности юриста, Минск, 2018.
  • Իրավաբանի մասնագիտական հմտությունների դասավանդման հիմնահարցեր, Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան 2003,
  • Հարցազրույց և խորհրդատվություն գործնական հմտությունների մշակման դերային խաղերի անցկացման մեթոդական խորհուրդներ, Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ, Երևան 2003,
  • Իրավաբանական գործի վերլուծության և գործով դիրքորոշման մշակման գործնական հմտությունների ուսուցման մեթոդական խորհուրդներ, Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ, Երևան 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Իրավաբանի գործնական հմտությունների ընդհանուր բնութագիրը, պաշտպանը քրեական դատավարությունում, պաշտպանական տակտիկայի ընտրություն, քրեական գործով վարույթի ընթացքում կազմվող փաստաթղթերի ընդհանուր դատավարական նկարագիրը, քրեական գործի հարուցման մասին որոշում, որպես մեղադրյալ ներգրավելու մասին որոշում, քրեական գործի հարուցումը մերժելու մասին որոշում, դատավարական այլ փաստաթղթեր կազմելու տեխնիկա, գործն ըստ էության լուծող դատավարական փաստաթղթերի կազմման առանձնահատկությունները և դրանց բողոքարկումը:
2-րդ կիսամյակ
դաս. 30 ժամ
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1906/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողներին տալ գիտելիքներ Մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության մասին կոնվենցիայով (այսուհետ՝ Կոնվենցիա) և դրան կից արձանագրություններով երաշխավորված մարդու իրավունքների և ազատությունների մասին, Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանի նախադեպային որոշումների, Դատարանի զարգացրած նախադեպային իրավունքի, Եվրոպայի խորհրդի անդամ պետությունների օրենսդրական կարգավորումների մասին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել մարդու իրավունքների և ազատությունների կոնվենցիոն համակարգը,
2. բացատրել այդ իրավունքների և ազատությունների սահմանափակման շրջանակները,
3. լուսաբանել Կոնվենցիոն իրավունքների և ազատությունների միջև մրցակցությունները և բախումները
բ.բուն մասնագիտական կարողություններ
4. վերլուծել Կոնվենցիայով երաշխավորված իրավունքների և ազատությունների էությունը և դրանց բովանդակության ծավալները՝ գնահատել հնարավոր մրցակցությունները և կոնֆլիտները այդ իրավունքների և ազատությունների միջև,
5. համեմատել քննարկվող մրցակցությունների և կոնֆլիկտների առնչությամբ ԵԽ անդամ պետությունների և ՀՀ օրենսդրության կարգավորումները,
գ. ընդհանրական կարողություններ
6. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից և վարել գիտական բանավեճեր՝ վերլուծելով փաստեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողներին տալ գիտելիքներ Մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության մասին կոնվենցիայով (այսուհետ՝ Կոնվենցիա) և դրան կից արձանագրություններով երաշխավորված մարդու իրավունքների և ազատությունների մասին, Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանի նախադեպային որոշումների, Դատարանի զարգացրած նախադեպային իրավունքի, Եվրոպայի խորհրդի անդամ պետությունների օրենսդրական կարգավորումների մասին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Պրեզենտացիաներով և ինտերակտիվ մեթոդներով (ֆիլմեր, մուլտիմեդիա) դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն հետազոտությունների կատարում,
3. գիտական բանավեճեր, քննարկումներ,
4. կոնկրետ իրավիճակների վերլուծություն, խնդիրների լուծում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատումն իրականացվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: Ուսանողի գնահատականը ձևավորվում է հետևյալ բաղադրիչներից՝ 3 միավորը ձևավորվում է ուսանողի մասնակցությունից, 8 միավորը ձևավորվում է ինքնուրույն աշխատանքի արդյունքում, իսկ 9 միավորը՝ եզրափակիչ բանավոր քննությունից։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Д. Харрис, М. О’Бойл, К. Уорбрик. Право Европейской конвенции по правам человека. Научное издание. Москва. Развитие правовых систем, 2016.
  • Harris, O’Boyle & Warbrick. Law of the European Convention on Human Rights. Oxford University Press. 2014.
  • Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանի վճիռներ
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության մասին կոնվենցիայի և դրան կից արձանագրությունների ընդհանուր ներկայացում, Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանի դերը կոնվենցիան մեկնաբանելիս, Կոնվենցիան մեկնաբանելիս դատարանի կողմից կիրառվող մեթոդները, կյանքի իրավունքի պաշտպանության ոլորտում առաջացող կոնֆլիկտները, խոշտանգումների, դաժան, անմարդկային կամ նվաստացնող վերաբերմունքի կամ պատժի արգելքի համատեքստում առաջացող կոնֆլիկտները, ազատության և անձնական անձեռնմխելիության իրավունքի սահմանափակման համատեքստում առաջացող կոնֆլիկտները, արդար դատաքննության իրավունքի բովանդակային ծավալները և հնարավոր կոնֆլիկտները այդ իրավունքի իրացման համատեքստում, անձնական և ընտանեկան կյանքը հարգելու իրավունքի իրացման ոլորտում առաջացող կոնֆլիկտները, մտքի, խղճի և դավանանքի ազատությունը և դրա մրցակցությունը հանրային այլ շահերի հետ, արտահայտվելու ազատությունը և կոնֆլիկտները դրա սահմանափակման համատեքստում, կոնֆլիկտները հավաքների և միավորման ազատության իրացման համատեքստում, սեփականության պաշտպանությունը և կոնֆլիկտները դրանից անարգել օգտվելու սահմանափակման համատեքստում, կոնֆլիկտները իրավունքներից և ազատություններից հավասար օգտվելու համատեքստում։
2-րդ կիսամյակ
Դաս.-30 ժամ
Շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1904/Մ20
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել կոռուպցիայի կանխարգելման արդի քրեաիրավական հիմնախնդիրներին, կոռուպցիայի դեմ պայքարի միջազգային իրավական փաստաթղթերին և ներպետական օրենսդրությանը, վերջիններիս կիրառման ընթացքում առկա խոչընդոտներին և հաղթահարման ուղիներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. ճանաչել կոռուպցիայի կանխարգելմանն ուղղված միջազգային իրավական և ներպետական փաստաթղթերը,
2. ներկայացնել կոռուպցիայի կանխարգելման ոլորտում միջազգային զարգացումները, նկարագրել կոռուպցիայի կանխարգելմանն ուղղված մեխանիզմները,
3. սահմանել կոռուպցիոն հանցագործությունները և դրանց հատկանիշները,
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծել տարբեր երկրներում կոռուպցիոն արարքների քրեականացման չափանիշները, նաև այն գործոնները, որոնք դետերմինացնում են կոռուպցիոն հանցավոր վարքագիծը,
5. համեմատել տարբեր երկրներում կոռուպցիոն հանցագործությունների շրջանակը և հատկանիշները,
գ. ընդհանրական կարողություններ
6. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, ստեղծագործաբար կիրառել ու զարգացնել ունեցած գիտելիքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել կոռուպցիայի կանխարգելման արդի քրեաիրավական հիմնախնդիրներին, կոռուպցիայի դեմ պայքարի միջազգային իրավական փաստաթղթերին և ներպետական օրենսդրությանը, վերջիններիս կիրառման ընթացքում առկա խոչընդոտներին և հաղթահարման ուղիներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. բանավեճեր, քննարկումներ, խմբային աշխատանք,
2. գրականության և պրակտիկ նյութերի միջոցով ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքներ,
3. ռեֆերատներ,
4. իրավիճակների վերլուծություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատումն իրականացվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1. ընթացիկ ստուգումներ՝ առավելագույնը 4 միավոր,
2. ինքնուրույն աշխատանքի գնահատում՝ առավելագույնը 5 միավոր,
3. մասնակցություն՝ 2 միավոր
4. եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր։ Վերջինս անցկացվում է բանավոր, հարցատոմսի միջոցով, որը պարունակում է 3 տեսական հարց։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ Սահմանադրություն, 2015
  • ՀՀ քրեական օրենսգիրք, 2021
  • Կոռուպցիայի կանխարգելման հանձնաժողովի մասին ՀՀ օրենք, 2017
  • Ազդարարման համակարգի մասին ՀՀ օրենք, 2017
  • Ապօրինի ծագում ունեցող գույքի բռնագանձման մասին ՀՀ օրենք, 2020
  • Կոռուպցիայի մասին քաղաքացիական իրավունքի ԵԽ կոնվենցիա, 1999
  • Կոռուպցիայի մասին քրեական իրավունքի ԵԽ կոնվենցիա, 1999
  • Կոռուպցիայի դեմ պայքարի ՄԱԿ-ի Կոնվենցիա, 2003
  • Հայաստանի Հանրապետության հակակոռուպցիոն ռազմավարությունը և դրա իրականացման 2019-2022 թվականների միջոցառումների ծրագիրը հաստատելու մասին ՀՀ Կառավարության որոշում N 1332-Ն, 03.10.2019
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կոռուպցիայի ընդհանուր բնութագիրը, դրա դեմ պայքարի ուղղությունները, կոռուպցիայի դեմ պայքարի ներպետական օրենսդրությունը, Կոռուպցիայի դեմ պայքարի միջազգային կառույցները (GRECO, OECD,), դրանց ՀՀ անդամակցությունը և ստանձնած պարտավորությունները, կոռուպցիայի դեմ պայքարի միջազգային կառույցների իրավակարգավորումները, նշանակությունը և ազդեցությունը ՀՀ հակակոռուպցիոն օրենսդրության զարգացման վրա, կոռուպցիոն հանցագործությունների ընդհանուր բնութագիրը, կոռուպցիոն հանցագործությունների դասակարգումը, ՀՀ քրեական օրենսդրությամբ կոռուպցիոն բնույթի նոր հանցագործությունների նախատեսումը և այլ զարգացումները, կոռուպցիոն բնույթի հանցակազմերի առկա խնդիրները, ՀՀ նոր քրեական օրենսգրքով սահմանված կոռուպցիոն հանցագործությունների ցանկի վերլուծություն, նորույթը նոր օրենսգրքում։
2-րդ կիսամյակ
դաս.՝ 30 ժամ
Շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1902/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել քրեադատավարական գործունեության բարոյական հիմքերին, դատարանի և քրեական վարույթի մասնակիցների գործունեությանը ներկայացվող էթիկական պահանջներին, քրեադատավարական կուլտուրայի և էթիկետի կանոններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. Կներկայացնի քրեական դատավարությունում ձևավորվող բարոյական հարաբերությունների բովանդակությունը
2. Կբացատրի քրեադատավարական ապացուցման էթիկական հիմքերը,
3. Կներկայացնի քրեական արդարադատության իրականացման էթիկական պահանջները:
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
4. քննարկումներ և բանավեճեր անցկացնել քրեական վարույթի ընթացքում իրավական և բարոյական հարաբերությունների կանոնակարգման շուրջ,
5.գնահատել դատարանի և քրեական վարույթի մասնակիցների գործունեության էթիկական նշանակությունը:
գ. ընդհանրական կարողություններ
6. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ), վերլուծել փաստեր, կատարել հետևություններ,
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել քրեադատավարական գործունեության բարոյական հիմքերին, դատարանի և քրեական վարույթի մասնակիցների գործունեությանը ներկայացվող էթիկական պահանջներին, քրեադատավարական կուլտուրայի և էթիկետի կանոններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ
2. քննարկումներ, բանավեճեր
3. համացանցից օգտվելով անհատական հանձնարարությունների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի ավարտին ուսանողը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով: 20 միավորը ձևավորվում է ըստ գնահատման հետևյալ բաղադրիչների՝
Եզրափակիչ քննությունը՝ բանավոր, առավելագույնը 9 միավոր:
Ինքնուրույն աշխատանքների գնահատում՝առավելագույնը 8 միավոր:
Մասնակցություն՝առավելագույնը 3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ դատական օրենսգիրք։
  • ՀՀ քրեական դատավարության օրենսգիրք։
  • Դատավորի վարքագծի կանոններ։
  • Դատախազի վարքագծի կանոններ։
  • Փաստաբանի վարքագծի կանոններ։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բարոյականություն և էթիկա; Էթիկայի հիմնական կատեգորիաները (բաղադրիչները):
Իրավաբանական էթիկան՝ որպես պրոֆեսիոնալ (մասնագիտական) էթիկայի տեսակ: Քրեադատավարական օրենսդրության բարոյական հիմքերը: Քրեական արդարադատության իրականացման էթիկական հիմքերը: Քրեադատավարական ապացուցման էթիկական հիմքերը: Վարույթի հանրային մասնակիցների դատավարական գործունեության էթիկական հիմքերը: Փաստաբանի քրեադատավարական գործունեության էթիկական հիմքերը; Քրեադատավարական գործունեության կուլտուրան (մշակույթը):
3-րդ կիսամյակ
դաս.-30 ժամ
Շաբաթական 6 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1902/Մ09
1. Դասընթացի նպատակ
ՀՀ քրեական դատավարությունում ապացուցողական իրավունքի, դրա առանձին ինստիտուտների, դրանց տեսական և մեթոդաբանական հիմքերի և ապացուցման գործընթացին վերաբերող տեսական և գործնական գիտելիքների հաղորդումն է։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել ապացուցողական իրավունքի հիմքերը, օրենսդրության հիմքում ընկած հայեցակարգը, դրա հիման վրա կառուցված նորմերը և դրանց կիրառման պրակտիկայի զարգացման օրինաչափությունները
2. բացատրել օրինականության պահանջները իրագործող ապացուցողական իրավունքի համապատասխան նորմերի ճիշտ կիրառման ուղու առանձնահատկությունները
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
3. գնահատել ապացուցողական իրավունքի հիմքերը, դրանց վերաբերյալ մասնագիտական գրականության մեջ առկա մոտեցումները,
4. գնահատել ապացույցի հասկացության և ապացուցման նպատակի վերաբերյալ իրավաբանական գրականության մեջ առկա մոտեցումները, ապացուցման էությունը, հասկացությունը, տարրերը և նպատակը, ինչպես նաև բացահայտել ապացույցի հիմնական հատկանիշները, ապացույցի թույլատրելիությանը ներկայացվող պահանջները, գնահատման առանձնահատկությունները,
5. առաջարկներ անել ապացուցման գործընթացում դատարանի դերի, դատավարության առանձին փուլերում ապացուցման առանձնահատկությունների, ապացույցների առանձին տեսակներին ներկայացվող պահանջների վերաբերյալ:
գ. ընդհանրական կարողություններ
6. ստեղծագործաբար կիրառել ու զարգացնել ունեցած գիտելիքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ՀՀ քրեական դատավարությունում ապացուցողական իրավունքի, դրա առանձին ինստիտուտների, դրանց տեսական և մեթոդաբանական հիմքերի և ապացուցման գործընթացին վերաբերող տեսական և գործնական գիտելիքների հաղորդումն է։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. քննարկումներ, բանավեճեր,
3. համացանցից օգտվելով անհատական հանձնարարությունների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի ավարտին ուսանողը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով՝ ըստ գնահատման հետևյալ բաղադրիչների՝
1. մասնակցությունը՝ առավելագույնը 3 միավոր,
2. ինքնուրույն աշխատանք՝ առավելագույնը 8 միավոր,
3. եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր։ Վերջինս անցկացվում է բանավոր՝ 3 տեսական հարցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ քրեական դատավարության օրենսգիրք,
  • ՀՀ վճռաբեկ դատարանի քրեական գործերով որոշումների ժողովածուներ,
  • Հայաստանի Հանրապետության քրեական դատավարություն, ընդհանուր մաս, դասագիրք բուհերի համար, Երևան-2006.
  • Հայաստանի Հանրապետության քրեական դատավարություն, հատուկ մաս, դասագիրք բուհերի համար, Երևան-2019։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ապացուցումը՝ որպես քրեական դատավարության առանցքային ինստիտուտ: Ապացուցման առարկան և սահմանները: Ապացուցման դատավարական բաղադրիչները: Ապացուցման սուբյեկտները: Ապացույցի հասկացությունը։ Ապացույցների դասակարգումը: Ապացույցների թույլատրելիության հասկացությունը և պայմանները: Ապացույցների վերաբերելիություն, արժանահավատություն և բավարարություն: Կասկածյալի, մեղադրյալի, դատապարտյալի, մեկ այլ քրեական գործով կասկածյալի կամ մեղադրյալի կամ ամբաստանյալի ցուցմունքները: Վկայի և տուժողի ցուցմունքները: Փորձագետի եզրակացությունը: Իրեղեն ապացույցներ: Քննչական և դատավարական գործողությունների արձանագրությունները և այլ փաստաթղթերը:
3-րդ կիսամյակ
Դաս.– 30 ժամ
Շաբաթական 6 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1904/Մ22
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել իրավաբանական անձանց քրեական պատասխանատվության հիմնախնդիրներին, գործընթացին, իրավաբանական անձանց քրեական պատասխանատվության ոլորտի ՀՀ օրենսդրությանը և միջազգային կանոնակարգումներին, պրակտիկայում ծագող խնդիրներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. գիտելիք և իմացություն
▪ նկարագրել իրավաբանական անձանց քրեական պատասխանատվության ինստիտուտը,
▪ ներկայացնել իրավաբանական անձանց քրեական պատասխանատվության ոլորտի օրենսդրությունը,
▪ լուսաբանել արտասահմանյան մի շարք երկրներում իրավաբանական անձի քրեական պատասխանատվության և պատժելիության հարցերը,
բ.(բուն մասնագիտական կարողություններ)
▪ մեկնաբանել միջազգային կոնվենցիաներում նախատեսված և ՀՀ քրեական օրենսդրության մեջ արտացոլում ստացած դրույթները՝ իրավաբանական անձի քրեական պատասխանատվության համատեքստում,
▪ համեմատել ՀՀ-ի և արտասահմանյան մի շարք երկրներում իրավաբանական անձի քրեական պատասխանատվության կանոնակարգումները,
▪ բացահայտել իրավաբանական անձի քրեական պատասխանատվության ինստիտուտի կիրառման ժամանակ ՀՀ քրեաիրավական օրենսդրության մեջ առկա խնդիրները,
▪ գնահատել միջազգային կոնվենցիաներում տեղ գտած դրույթների՝ ՀՀ օրենսդրության մեջ արտացոլելու կարևորությունը,
▪ գնահատել պատժի առանձին տեսակների կիրառման հիմունքները,
գ.(ընդհանրական կարողություններ)
▪ օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել իրավաբանական անձանց քրեական պատասխանատվության հիմնախնդիրներին, գործընթացին, իրավաբանական անձանց քրեական պատասխանատվության ոլորտի ՀՀ օրենսդրությանը և միջազգային կանոնակարգումներին, պրակտիկայում ծագող խնդիրներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. բանավեճեր, քննարկումներ, խմբային աշխատանք,
2. գրականության միջոցով ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքներ,
3. կոնկրետ իրավիճակների վերլուծություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատումն իրականացվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
Ինքնուրույն աշխատանք. ուսանողներին տրվում է հետազոտական աշխատանք՝ առավելագույնը 3 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:
Ընթացիկ ստուգումներ` առավելագույնը 8 միավոր: Ուսանողներին երկու անգամ տրվում են ընթացիկ գրավոր ստուգումներ՝ խնդիր - առաջադրանքներ՝ (յուրաքանչյուր խնդիր- առաջադրանքը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր):
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը առավելագույնը 3 միավոր, միավորների քայլը՝ 0.5:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների տեքստ` թղթային տարբերակով:
  • ՀՀ քրեական օրենսգիրք - 05.05.2021
  • ՀՀ քրեական դատավարության օրենսգիրք - 30.06.2021
  • ՀՀ քրեակատարողական օրենսգիրք- 05.06.2022
  • Федоров А.В. Уголовная ответственность юридических лиц, М., 2022
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Իրավաբանական անձի քրեական պատասխանատվությունը: Քրեական իրավունքի սկզբունքները և իրավաբանական անձի քրեական պատասխանատվության հիմնախնդիրը: Քրեական պատասխանատվության ենթակա իրավաբանական անձանց շրջանակը: Քրեական օրենքով արգելված արարքի կատարումը իրավաբանական անձի կողմից: Քրեական օրենքով արգելված արարք կատարած իրավաբանական անձի նկատմամբ կիրառման ենթակա պետական արձագանքման միջոցները: Իրավաբանական անձին քրեական պատասխանատվության ենթարկելու գործընթացը:
3-րդ կիսամյակ
դաս.՝ 20 ժամ, գործ.՝10 ժամ
Շաբաթական 6 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1902/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին համակողմանի և խորը գիտելիքներ տալ հանրային մեղադրանքի պաշտպանության դատավարական, տակտիկական ու էթիկական հարցերի վերաբերյալ, նրանց մոտ ձևավորել հանրային մեղադրանքի պաշտպանության գործնական հմտություններ ու կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել մեղադրանքի պաշտպանությունն արդյունավետ իրականացնելու ռազմավարությունները,
2. բացատրել մեղադրանքի պաշտպանության տակտիկական առանձնահատկությունները,
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
3. մեկնաբանել քրեական դատավարության ոլորտում մեղադրանքի պաշտպանության ինստիտուտի օրենսդրական դրույթները, մեղադրանքի պաշտպանության էությունը, տակտիկական առանձնահատկությունները,
4. տիրապետել հանրային մեղադրանքի պաշտպանության գործնական հմտություններին,
5. ինքնուրույն իրականացնել ուսումնասիրություններ և հետազոտական աշխատանք,
գ. ընդհանրական կարողություններ
6. վերլուծել փաստեր, կատարել հետևություններ:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին համակողմանի և խորը գիտելիքներ տալ հանրային մեղադրանքի պաշտպանության դատավարական, տակտիկական ու էթիկական հարցերի վերաբերյալ, նրանց մոտ ձևավորել հանրային մեղադրանքի պաշտպանության գործնական հմտություններ ու կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1 դասախոսություններ և սեմինար պարապմունքներ
2. քննարկումներ, բանավեճեր
3. համացանցից օգտվելով անհատական հանձնարարությունների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
20 միավոր ընդհանուր արժեքով գնահատականը ձևավորվում է հետևյալ բաղադրիչներից՝
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր արժեքով:
Մասնակցությունը գնահատվում է առավելագույնը 3 միավոր:
Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է առավելագույնը 8 միավոր;
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Հ. Ղուկասյան, Դ. Մելքոնյան, Ա. Նիկողոսյան, ՀՀ քրեական դատավարության նոր օրենսգրքի հայեցակարգային լուծումների, նորարական մոտեցումների և հիմնական ինստիտուտների մեկնաբանման ուղեցույց, Երևան. ,
  • Արդար դատաքննության իրավունք /քրեաիրավական հայեցակարգ
  • Չախոյան Ա. Ս., Մասնագետի գիտելիքների և դրանց կիրառման քրեադատավարական և կրիմինալիստիկական հիմնախնդիրները: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2013:
  • Ենգիբարյան Վ. Գ. Առանձին քննչական գործողությունների կատարման տակտիկա: Կրիմինալիստիկական տակտիկա: Գիտագործնական ձեռնարկ: Երևան, 2018, 730 էջ:
  • Ենգիբարյան Վ. Գ., Հանցագործությունների քննության կազմակերպման քրեադատավարական և կրիմինալիստիկական հիմքերը: Մենագրություն: Երևան, Անտարես հրատ., 2016, 256 էջ:
  • Ենգիբարյան Վ. Գ., Չախոյան Ա. Ս., Կրիմինալիստիկայի գործնական հիմունքները, Երևան, 2013:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մեղադրանքի պաշտպանության ընդհանուր բնութագիրը։ Հանրային մեղադրանքի պաշտպանության հիմունքները։ Հանրային մեղադրանքի պաշտպանության տակտիկայի ընդհանուր դրույթները։ Հանրային մեղադրանքի պաշտպանության նախապատրաստության հիմնահարցերը։ Հանրային մեղադրանքի պաշտպանության գործնական իրավական հիմնախնդիրները։ Հանրային մեղադրանքի պաշտպանության տակտիկական առանձնահատկությունները դատաքննության ընթացքում։ Հանրային մեղադրանքի պաշտպանության եզրափակիչ փուլի դատավարական և կրիմինալիստիկական հիմնահարցերը։ Առանձին տեսակի վարույթներում հանրային քրեական մեղադրանքի պաշտպանության քրեադատավարական և կրիմինալիստիկատակտիկական հիմնահարցերը։ Դատախազը դատական վերանայման վարույթներում։
3-րդ կիսամյակ
Դաս.-20 ժամ, գործ.-10 ժամ
Շաբաթական 6 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1904/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել վերականգնողական արդարադատության հասկացությանը, էությանը, գործընթացին, արդյունքներին, վերականգնողական արդարադատության ոլորտում ՀՀ օրենսդրությանը և միջազգային կանոնակարգումներին ու գործիքակազմին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. բնութագրել վերականգնողական արդարադատությունը, բացատրել վերականգնողական արդարադատության էությունը և գործընթացը
2. ներկայացնել Մեդիացիայի ինստիտուտը
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
3. ներկայացնել վերականգնողական արդարադատությունը միջազգային մակարդակում
4. բացահայտել վերականգնողական արդարադատության վերաբերյալ ՀՀ օրենսդրության մեջ առկա դրույթները և վերլուծել բացերը,
5. գնահատել միջազգային կոնվենցիաներում տեղ գտած դրույթները վերակագնողական արդարադատության վերաբերյալ,
գ. ընդհանրական կարողություններ
6. վերլուծել փաստեր, կատարել հետևություններ։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել վերականգնողական արդարադատության հասկացությանը, էությանը, գործընթացին, արդյունքներին, վերականգնողական արդարադատության ոլորտում ՀՀ օրենսդրությանը և միջազգային կանոնակարգումներին ու գործիքակազմին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. բանավեճեր, քննարկումներ, խմբային աշխատանք,
2. գրականության միջոցով ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքներ,
3. դերային խաղեր,
4. կոնկրետ իրավիճակների վերլուծություն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատումն իրականացվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
Ինքնուրույն աշխատանք. ուսանողներին տրվում է հետազոտական աշխատանք՝ առավելագույնը 3 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:
Ընթացիկ ստուգումներ` առավելագույնը 8 միավոր: Ուսանողներին երկու անգամ տրվում են ընթացիկ գրավոր ստուգումներ՝ խնդիր առաջադրանքներ՝ (յուրաքանչյուր խնդիր առաջադրանքը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր):
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը առավելագույնը 3 միավոր, միավորների քայլը՝ 0.5:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների տեքստ` թղթային տարբերակով:
  • ՀՀ քրեական օրենսգիրք - 05.05.2021
  • ՀՀ քրեական դատավարության օրենսգիրք - 30.06.2021
  • ՀՀ քրեակատարողական օրենսգիրք- 05.06.2022
  • Bergseth K and Bouffard F, ‘Examining the Effectiveness of a Restorative Justice Program for Various Types of Juvenile Offenders’ (2013) International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Վերականգնողական արդարադատության էությունը, գործընթացը և արդյունքները, Վերականգնողական և պատժողական արդարադատություն: Մեդիացիայի ինստիտուտը, Կողմերի հաշտեցումը: Համագործակցության, համաձայնեցման վարույթները: Անչափահասների գործերով վերականգնողական արդարադատության առանձնահատկությունները: Պրոբացիոն ծառայության դերակատարումը վերականգնողական արդարադատության ոլորտում: Պրոբացիոն ծառայողների գործառույթները.
3-րդ կիսամյակ
դաս.– 20 ժամ, գործ. 10ժամ
Շաբաթական 6 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1904/Մ23
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել ինչպես համակարգչային տվյալների անվտանգության ոլորտում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ կատարվող հանցագործություններին, այնպես էլ ՏՏ ոլորտում նոր ձեռքբերումների ազդեցությանը քրեական պատասխանատվության և պատժի սահմանման վրա:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել համակարգչային տվյալների անվտանգության դեմ ուղղված հանցագործությունները,
2. պարզաբանել միջազգային կոնվենցիաների և ՀՀ օրենսդրության հարաբերակցության առանձնահատկությունները համակարգչային տվյալների անվտանգության ոլորտում կատարվող արարքների քրեականացման գործընթացում,
3. լուսաբանել արհեստական ինտելեկտի կիրառմամբ հանցավոր արարքների պարագայում քրեական պատասխանատվության և պատժելիության հարցերը,
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
4. մեկնաբանել միջազգային կոնվենցիաներում նախատեսված և ՀՀ քրեական օրենսդրության մեջ արտացոլում ստացած դրույթները՝ համակարգչային տվյալների անվտանգության ոլորտում կատարվող ոտնձգությունների կտրվածքով,
5. համեմատել ՀՀ-ի և արտասահմանյան մի շարք երկրներում ՏՏ տեխնոլոգիաների կիրառմամբ կատարվող հանցավոր արարքների համար քրեական պատասխանատվության կանոնակարգումները, բացահայտել համակարգչային տվյալների անվտանգության դեմ ուղղված կամ ՏՏ տեխնոլոգիաների կիրառմամբ կատարվող հանցավոր արարքների համար պատասխանատվության առումով ՀՀ քրեաիրավական օրենսդրության մեջ առկա խնդիրները,
գ. ընդհանրական կարողություններ
6. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել ինչպես համակարգչային տվյալների անվտանգության ոլորտում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ կատարվող հանցագործություններին, այնպես էլ ՏՏ ոլորտում նոր ձեռքբերումների ազդեցությանը քրեական պատասխանատվության և պատժի սահմանման վրա:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. բանավեճեր, քննարկումներ, խմբային աշխատանք,
2. գրականության միջոցով ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքներ,
3. կոնկրետ իրավիճակների վերլուծություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատումն իրականացվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
Ինքնուրույն աշխատանք. Ուսանողներին տրվում է հետազոտական աշխատանք՝ առավելագույնը 4 միավոր արժեքով: Միավորների քայլը 0,5 է:
Մասնակցությունը գնահատվում է առավելագույնը 3 միավոր: Ընթացիկ ստուգումներ. Ուսումնական գործընթացում ուսանողներին 4 անգամ տրվում են մասնագիտական հարցադրումներ/քվիզեր՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով (յուրաքանչյուրը ստուգումը 1 միավոր):
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը առավելագույնը 3 միավոր, միավորների քայլը՝ 0.5:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների տեքստ` թղթային տարբերակով:
  • ՀՀ քրեական օրենսգիրք - 05.05.2021
  • ՀՀ քրեական դատավարության օրենսգիրք - 30.06.2021
  • ՀՀ քրեակատարողական օրենսգիրք- 05.06.2022
  • Цифровые технологии и право. Сборник научных трудов международной научно-практической конференции. Казань. 2022
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Համակարգչային տեխնոլոգիաների կիրառմամբ կատարվող հանցագործություններ: Համակարգչային հափշտակություն: Հանցանքի կատարման վայրի որոշումը համակարգչային տվյալների անվտանգության դեմ ուղղված կամ ՏՏ տեխնոլոգիաների կիրառմամբ կատարվող հանցավոր ոտնձգությունների պարագայում: Արհեստական բանականության քրեական պատասխանատվության հիմնախնդիրը: Արհեստական բանականության դերը արդարադատության իրականացման գործընթացում:
3-րդ կիսամյակ
Դաս.-30 ժամ
Շաբաթական 6 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1904/Մ17
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողին ծանոթացնել տարբեր երկրների քրեակատարողական վարույթներին, ոլորտում տեղի ունեցող համաշխարհային փոփոխություններին, ինչպես ազատազրկման վայրերում դատապարտյալների և քրեակատարողական հիմնարկի աշխատակիցների կողմից կատարվող, այնպես էլ ազատազրկման հետ չկապված պատժատեսակի դատապարտված անձանց կողմից կատարվող հանցագործությունների կրիմինապենոլոգիական բնութագրին, այդ հանցագործությունների ներքին պատճառներին և արտաքին պայմաններին, հանցագործություն կատարած դատապարտյալ-անձին, այդ հանցագործությունների կանխարգելման միջոցառումներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել տարբեր երկրների քրեակատարողական վարույթները և համակարգերը, բացատրել համաշխարհային պրակտիկայում քրեակատարողական ոլորտում կատարվող փոփոխությունները և լուսաբանել դրանց հետևանքները, ծանոթանալ քրեակատարողական ոլորտ ներմուծվող նորությունները /օրինակ՝ մասնավոր քրեակատարողական հիմնարկներ/
2. սահմանել ինչպես ազատազրկման վայրերում պատիժ կրող դատապարտյալների և քրեակատարողական հիմնարկի աշխատակիցների կողմից կատարված, այնպես էլ
ազատազրկման հետ չկապված պատժատեսակների դատապարտված անձանց կողմից կատարված հանցագործությունների կրիմինապենոլոգիական բնութագիրը
3. որոշել ազատազրկան վայրերում կատարվող հանցագործությունների ներքին պատճառները և արտաքին պայմանները, բացատրել պատժի կրման ընթացքում հանցագործություն կատարած դատապարտյալի հանցավոր վարքագծի առանձնահատկությունները
4.. մատնանշել ազատազրկման վայրերում հանցավորության դեմ պայքարի մեխանիզմները և միջոցները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.վերլուծել տարբեր երկրների քրեակատարողական համակարգերը, համեմատել ՀՀ-ի և արտասահմանյան մի շարք երկրների քրեակատարողական համակարգերը
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ).
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողին ծանոթացնել տարբեր երկրների քրեակատարողական վարույթներին, ոլորտում տեղի ունեցող համաշխարհային փոփոխություններին, ինչպես ազատազրկման վայրերում դատապարտյալների և քրեակատարողական հիմնարկի աշխատակիցների կողմից կատարվող, այնպես էլ ազատազրկման հետ չկապված պատժատեսակի դատապարտված անձանց կողմից կատարվող հանցագործությունների կրիմինապենոլոգիական բնութագրին, այդ հանցագործությունների ներքին պատճառներին և արտաքին պայմաններին, հանցագործություն կատարած դատապարտյալ-անձին, այդ հանցագործությունների կանխարգելման միջոցառումներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական այցեր ՀՀ քրեակատարողական հիմնարկներ,
2. բանավեճեր, քննարկումներ, խմբային աշխատանք,
3. կոնկրետ իրավիճակների և դեպքերի վերլուծություն,
4. գրականության միջոցով և կատարված գործնական այցերի հիման վրա ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատումն իրականացվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով:
Անցկացվում է ընթացիկ ստուգում՝ առավելագույնը 8 միավոր արժեքով՝ բանավոր հարցման միջոցով: Մասնակցությունը դասընթացին գնահատվելու է առավելագունը 3 միավոր արժեքով: Եզրափակիչ քննությունը կգնահատվի առավելագույնը 9 միավոր արժեքով: Վերջինս կանցկացվի բանավոր՝ հարցատոմսի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Քլաուս Լաուբենթալ, Քրեակատարողական վարույթ, Բեռլին, 2011
  • Уголовно-исполнительное право России: теория, законодательство, международные стандарты, отечественная практика конца XIX-начала ХХI века. Под ред. Зубкова А.И., 2006
  • Селиверстов В.И. Уголовно-исполнительное право, Учебник для юридических вузов. М., 2009
  • Старков О.В.: Криминопенология. Учебное пособие, Москва, 2004 г.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Քրեակատարողական ընթացակարգի կատարելագործման հիմնախնդիրներ առարկայի հասկացությունը և խնդիրները: Քրեակատարողական համակարգի հասկացությունն արտասահմանյան մի շարք երկրներում, կամավորականության ինստիտուտի հասկացությունը և խնդիրները, ազատազրկման հետ կապված պատժատեսակների իրականացման առանձնահատկությունները տարբեր երկրներում: Ազատազրկման հետ չկապված պատժատեսակների իրականացման առանձնահատկությունները տարբեր երկրներում, դատապարտյալների հիմնական իրավունքներն ու պարտականություններն արտասահմանյան մի շարք երկրներում: Դատապարտյալների ուղղման և ուղղման պլանի հասկացությունը, վերասոցիալականացման հասկացությունը և խնդիրները: Անչափահասների, կանանց, ինչպես նաև հղի և մինչև 3 տարեկան երեխա ունեցող կանանց կողմից ազատազրկում պատժատեսակի կրման առանձնահատկությունները տարբեր երկրներում, քրեակատարողական հիմնարկների մասնավորեցման հասկացությունը: «Պենիտենցիար» հանցավորության հասկացությունը, պատճառները, կանխարգելումը, պատժի կրման ընթացքում հանցավոր վարքագծի դրսևորման մոտիվացիայի ձևավորումը: Պատժի կրման ընթացքում հանցավոր վարքագծի դրսևորման պատճառները և պայմանները, արգելված իրերը քրեակատարողական հիմնարկներում, բռնի, շահադիտական-բռնի, շահադիտական հանցավորության դետերմինանտները քրեակատարողական հիմնարկներում, քրեակատարողական հիմնարկներում հանցավորության կանխարգելման միջոցառումները:

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին, 2-րդ, 3-րդ կիսամյակներ
30 ժամ սեմինար
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1902/1904/Մ00
1. Դասընթացի նպատակ
մագիստրոսներին ներկայացնել քրեական արդարադատության ոլորտի հիմնախնդիրները և դրանց նվիրված գիտահետազոտական աշխատանքները, աջակցել մագիստրոսական թեզերի թեմաների ընտրության հարցում: Զարգացնել գիտական հաղորդումներ և զեկուցումներ ներկայացնելու, գիտական բանավեճ վարելու ունակություններն ու հմտությունները: Իրականացնել գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդաբանական աջակցություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել քրեական արդարադատության ոլորտի հիմնախնդիրները,
2. ինքնուրույն ընտրել գիտական հետազոտության մեթոդները,
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
3. իրականացնել ինքնուրույն գիտական հետազոտություն,
4. ներկայացնել գիտական հաղորդումներ և և զեկույցներ.
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով,
6. վերլուծել փաստեր, կատարել հետևություններ:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
մագիստրոսներին ներկայացնել քրեական արդարադատության ոլորտի հիմնախնդիրները և դրանց նվիրված գիտահետազոտական աշխատանքները, աջակցել մագիստրոսական թեզերի թեմաների ընտրության հարցում: Զարգացնել գիտական հաղորդումներ և զեկուցումներ ներկայացնելու, գիտական բանավեճ վարելու ունակություններն ու հմտությունները: Իրականացնել գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդաբանական աջակցություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դիդակտիկ նյութերի պատրաստում,
Գիտական հաղորդումներ և զեկույցներ,
Քննարկում և բանավեճ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատվում է ստուգարքի ձևաչափով: Դրական ստանում են այն ուսանողները, ովքեր հանդես են գալիս մագիստրոսական թեզի շրջանակներում կատարվող հետազոտության վերաբերյալ հակիրճ զեկուցումներով՝ ներկայացնելով իրենց հետազոտության պլանը, մագիստրոսական թեզի հիմնադրույթները, կատարման ընթացքը,/առաջընթացը/ և արդյունքներն՝ ըստ տվյալ կիսամյակի համար ԵՊՀ-ում սահմանված չափանիշների:
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
6 ժամ օրական
3 շաբաթ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1902/1906/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողին մասնակից դարձնել իրավապահ, դատական մարմինների և այլ պետական գերատեսչությունների գործառույթներին և հասանելիություն ապահովել պրակտիկ նյութերին։
Զարգացնել ուսանողների մասնագիտական գործնական կարողություններն ու հմտությունները քրեական արդարադատության ոլորտի օրենսդրության և դրա կիրառման պրակտիկայի ուղղությամբ։
Պրակտիկայի ընթացում ձեռք բերված գործնական նյութերով հարստացնել ընթացիկ գիտահետազոտական աշխատանքը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել քրեական, քրեական դատավարության, քրեակատարողական ոլորտների օրենսդրությունը, ինստիտուցիոնալ համակարգը, դատական պրակտիկան,
2. նկարագրել մասնագիտական ոլորտի օրենսդրության կիրառման պրակտիկ հիմնախնդիրները,
բ. բուն մասնագիտական կարողություններ
3. գործնականում կիրառել ստացված տեսական գիտելիքները,
4. իրավական գնահատական տալ խնդրահարույց իրավիճակներին
5. իրականացնել իրավախորհրդատվություն,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. կազմել դատավարական փաստաթղթեր, համապատասխան միջնորդություններ և բողոքներ,
7. ուսումնասիրել և գտնել իրավիճակներին համապատասխան նախադեպային որոշումներ, կիրառել նախադեպային որոշումները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողին մասնակից դարձնել իրավապահ, դատական մարմինների և այլ պետական գերատեսչությունների գործառույթներին և հասանելիություն ապահովել պրակտիկ նյութերին։
Զարգացնել ուսանողների մասնագիտական գործնական կարողություններն ու հմտությունները քրեական արդարադատության ոլորտի օրենսդրության և դրա կիրառման պրակտիկայի ուղղությամբ։
Պրակտիկայի ընթացում ձեռք բերված գործնական նյութերով հարստացնել ընթացիկ գիտահետազոտական աշխատանքը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Պրակտիկան կազմակերպվում է գիտական ղեկավարի հետ համատեղ կազմված և հաստատված ծրագրով։
Իրականացվում է ԵՊՀ-ից դուրս՝ ՀՀ դատական համակարգում, ՀՀ դատախազության համակարգում, ՀՀ քննչական կոմիտեում, ՀՀ փաստաբանական պալատում, Նոտարական պալատում, պետական և մասնավոր հիմնարկություններում և այլն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով։ Պրակտիկան գնահատվում է դրական այն դեպքում, երբ մագիստրոսը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, ներկայացրել հաշվետվությունները և պրակտիկայի վայրից՝ դրական բնութագիրը։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գրականությունը տրամադրվում է անհատական քննարկումների արդյունքում:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ծանոթացում պրակտիկայի անցկացման վայրի աշխատանքային առանձնահատկություններին։
Կատարելիք աշխատանքի հստակ ձևակերպում։
Կատարելիք աշխատանքի ժամանակացույցի կազմում։
Ըստ ժամանակացույցի՝ անհրաժեշտ աշխատանքների կատարում:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ 540 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1902/1904/Մ00
1. Դասընթացի նպատակ
արտացոլել "Իրավագիտություն" մասնագիտության շրջանակներում մագիստրոսի ձեռք բերած գիտելիքները հետազոտական աշխատանքում կիրառելու, քրեական արդարադատության ոլորտին առնչվող խնդիրներ բարձրացնելու ու դրանց թե՛ տեսական, թե՛ պրակտիկ լուծումներ առաջադրելու հմտություններ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. նկարագրել քրեական արդարադատության ոլորտի մասնագիտական առանձնահատկությունները,
2. բացահայտել քրեական արդարադատության ոլորտի հիմնախնդիրները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. գործնականում կիրառել ստացված տեսական գիտելիքները,
5. իրականացնել գիտահետազոտական աշխատանք։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
արտացոլել "Իրավագիտություն" մասնագիտության շրջանակներում մագիստրոսի ձեռք բերած գիտելիքները հետազոտական աշխատանքում կիրառելու, քրեական արդարադատության ոլորտին առնչվող խնդիրներ բարձրացնելու ու դրանց թե՛ տեսական, թե՛ պրակտիկ լուծումներ առաջադրելու հմտություններ։
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Մագիստրոսական թեզի հրապարակային պաշտպանությունն իրականացվում է համաձայն ՀՀ կրթության և գիտության նախարարի 2017 թ. նոյեմբերի 7-ի թիվ 1282-Ն
հրամանով հաստատված «ՀՀ բարձրագույն մասնագիտական կրթական ծրագրեր իրականացնող հաստատությունների շրջանավարտների ամփոփիչ ատեստավորման» կարգի:
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-ին, 2-րդ, 3-րդ կիսամյակներ
30 ժամ սեմինար
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1902/1904/Մ00
1. Դասընթացի նպատակ
մագիստրոսներին ներկայացնել քրեական արդարադատության ոլորտի հիմնախնդիրները և դրանց նվիրված գիտահետազոտական աշխատանքները, աջակցել մագիստրոսական թեզերի թեմաների ընտրության հարցում: Զարգացնել գիտական հաղորդումներ և զեկուցումներ ներկայացնելու, գիտական բանավեճ վարելու ունակություններն ու հմտությունները: Իրականացնել գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդաբանական աջակցություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել քրեական արդարադատության ոլորտի հիմնախնդիրները,
2. ինքնուրույն ընտրել գիտական հետազոտության մեթոդները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. իրականացնել ինքնուրույն գիտական հետազոտություն,
4. ներկայացնել գիտական հաղորդումներ և զեկուցումներ։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով,
6. վերլուծել փաստեր, կատարել հետևություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
մագիստրոսներին ներկայացնել քրեական արդարադատության ոլորտի հիմնախնդիրները և դրանց նվիրված գիտահետազոտական աշխատանքները, աջակցել մագիստրոսական թեզերի թեմաների ընտրության հարցում: Զարգացնել գիտական հաղորդումներ և զեկուցումներ ներկայացնելու, գիտական բանավեճ վարելու ունակություններն ու հմտությունները: Իրականացնել գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդաբանական աջակցություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դիդակտիկ նյութերի պատրաստում։
Գիտական հաղորդումներ և զեկույցներ։
Քննարկում և բանավեճ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատվում է ստուգարքի ձևաչափով։ Դրական ստանում են այն մագիստրոսները, ովքեր հանդես են գալիս մագիստրոսական ատենախոսության շրջանակներում կատարվող հետազոտության վերաբերյալ հակիրճ զեկուցումներով՝ ներկայացնելով իրենց հետազոտության պլանը, մագիստրոսական թեզի հիմնադրույթները, կատարման ընթացքը/առաջընթացը և արդյունքներն ըստ տվյալ կիսամյակի համար ԵՊՀ-ում սահմանված չափանիշների:
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am