Ժամանակակից հայոց լեզու և թարգմանչական գործ

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
023101.02.7 - Հայոց լեզու և գրականություն
Մասնագիտացումը՝
023101.02.7 - Ժամանակակից հայոց լեզու և թարգմանչական գործ
Շնորհվող որակավորումը՝
Բանասիրության մագիստրոսի աստիճան
Ծրագրի ուստարին՝
2023/2024
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ
2 ժամ
Դասախոսություն -1 ժամ, գործնական - 1 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1401/Մ65
1. Դասընթացի նպատակ
բանասիրական հետազոտություններ կատարելիս աշխատանքի կազմակերպման առանձնահատկություններին, ուսումնասիրման մեթոդներին, հետազոտական աշխատանքի փուլերին, գիտական հետազոտության էթիկային։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ընտրել բանասիրական հետազոտություն կատարելու հիմնական մեթոդները,
2. գիտակցել կիրառած մեթոդի առավելություններն ու թերությունները,
3. գրանցել կատարած հետազոտության վերջնարդյունքները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. օգտագործել տարբեր միջոցներ հետազոտություն իրականացնելու համար,
2. լուսաբանել հավաքված ու վերլուծված նյութը,
3. ընդհանրացնել կատարած հետազոտության արդյունքները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ

1. ցուցաբերել մասնագիտական կողմնորոշում գիտական աշխատանքներ կատարելիս,
գործնականում իրականացնել տարբեր հետազոտություններ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
բանասիրական հետազոտություններ կատարելիս աշխատանքի կազմակերպման առանձնահատկություններին, ուսումնասիրման մեթոդներին, հետազոտական աշխատանքի փուլերին, գիտական հետազոտության էթիկային։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն՝ լուսապատկերների ուղեկցությամբ,
2. քննարկումներ և վերլուծություններ,
3. գործնական աշխատանքներ՝ տարբեր միջոցների ու մեթոդների կիրառմամբ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր։
2. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Арнольд И.В., Основы научных исследований в лингвистике, М., Высшая школа, 1991.
  • Винокур Г.О., Введение в изучение филологических наук, М., 2000.
  • Рождественский Ю.В., Общая филология, М., 1996.
  • Рузавин Г.И., Методология научного исследования, М., 1999.
  • Тарланов З.К., Методы и принципы лингвистического анализа, Петрозаводск, 1995.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Գիտահետազոտական աշխատանքի նպատակները։ Բանասիրական գիտությունների ուսումնասիրման մեթոդների առանձնահատկությունները։ Մեթոդներ և ուղղություններ։ Հետազոտության հիմնախնդրի որոշում և մեթոդի ընտրություն։ Մասնագիտական գրականության վերլուծություն։ Հիպոթեզ, վարկած, հիմնադրույթ։ Աշխատանքի պլանավորում։ Գիտական հետազոտության փուլերը։ Գիտական, լեզվական, բանահյուսական և գրական աղբյուրներ։ Հետազոտության համար անհրաժեշտ տվյալների հավաքում։ Վիճակագրական հաշվումներ։ Նյութի վերլուծություն։ Բնագիր և համատեքստ. համատեքստային իմաստ։ Այլ գիտաճյուղերի ձեռքբերումների կիրառում։ Հետազոտության արդյունքների վերլուծություն։ Հետազոտության արդյունքների ձևակերպում, ձևավորում և ներկայացում. Անհրաժեշտ միջոցների կիրառություն։ Գիտահետազոտական աշխատանք կատարելու էթիկա։
1-ին կիսամյակ
2 ժամ
2. Գործնական - 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1. 0309/Մ20
1. Դասընթացի նպատակ
· ներկայացնել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների հիմնական կիրառություններից օգտվելու հմտությունները,
· սովորեցնել իրենց մասնագիտական ոլորտում համակարգչային տեխնիկայի օգտագործման հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.գիտակցել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ աշխատելու սկզբունքները,
2.ներկայացնել հոդվածները, գիտական աշխատությունները և այլ փաստաթղթերը կառուցելու ձևերը,
3.ընտրել էլեկտրոնային աղյուսակներ կազմելու առավել արդյունավետ տարբերակները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.օգտագործել դիագրամներ և գրաֆիկներ կազմելու, հաշվարկներ կատարելու նորագույն մեթոդները,
2.հաշվարկել և համադրել նախագծեր և տվյալների բազաներ ստեղծելու հնարավորությունները,
3.կատարել հարցումներ, ի մի բերել կատարվաշ հաշվետվությունները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.առաջարկել ներկայացումներ ստեղծելու, օբյեկտների վրա անիմացիոն և ձայնային էֆեկտներ կիրառելու նոր միջոցներ,
2.նախագծել պարզագույն web-կայքեր՝ օգտագործելով նշագրման լեզուներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներկայացնել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների հիմնական կիրառություններից օգտվելու հմտությունները,
· սովորեցնել իրենց մասնագիտական ոլորտում համակարգչային տեխնիկայի օգտագործման հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով:
2, ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է ընթացիկ ստուգումների արդյունքների հիման վրա՝ 8 միավոր առավե­լագույն արժեքով, դասընթացին մասնակցության հիման վրա` 2 միավոր առավելագույն արժեքով և եզրափակիչ աշխատանքի հիման վրա` 10 միավոր առավե­լագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց, յուրաքան­չյու­րը՝ 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ստուգարքը ստա­նալու համար անհրաժեշտ է հավաքել առնվազն 13 միավոր: (Ընթացիկ և եզրափակիչ ստուգումները անցկացվում են համակարգչի միջոցով):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Д. Колесниченко, Самоучитель работы на компьютере
  • И. Квинт, Создаем сайты с помощью HTML
  • Основы Javascript,
  • Ю. Бекаревич, Н. Пушкина, MS Access 2013
  • Shelly Cashman, Microsoft Office
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ,
2. տվյալների վերլուծության տեխնոլոգիաներ - տվյալների տիպեր, հասցեներ, ֆունկցի­աներ, աղյուսակներ, դիագրամներ, գրաֆիկներ,
3. տվյալների բազաներ - տվյալների բազաների նախագծում և ստեղծում, հարցումներ, հաշվետվու­թյուններ,
4. ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ - ստեղծում և ցուցադրում,
5. Web-տեխնոլոգիաներ - նշագրման լեզուներ, պարզագույն web-կայքերի ստեղծում:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ
4 ժամ
1.դասախոսություն - 2 ժամ, գործնական – 2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1401/Մ61
1. Դասընթացի նպատակ
· գիտելիքներ հաղորդել լեզվի ուսումնասիրության մեթոդների առաջացման և պատմական զարգացման հիմնական ուղիների վերաբերյալ.
· ծանոթացնել մասնագիտության նկարագրության ավանդական և արդիական մեթոդներին, նրանց կիրառման բնագավառների, առավելությունների և թերությունների իմացության ձևավորում.
· ձևավորել կախված մասնագիտության ուսումնասիրության կոնկրետ խնդիրներից՝ հետազոտական մեթոդի ընտրության կարողություններ (մագիստրոսական թեզը պատրաստելիս և հետագա գիտամանկավաժական աշխատանքում):
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. թվարկել տեսական գիտելիքներ լեզվաբանական և գրականագիտական խնդիրների ուսումնասիրության մեթոդների մասին.
2. ճանաչել լեզվաբանական և գրականագիտական հետազոտության մեթոդների ձևավորման պատմությունը.
3. բացահայտել յուրաքանչյուր մեթոդի նպատակներն ու կիրառման ոլորտները.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ

1. գործնականում իրականացնել լեզվաբանական և գրականագիտական ուսումնասի­րու­թյան տարբեր մեթոդներ՝ ելնելով իր առջև դրված կոնկրետ նպատակներից ու խնդիրներից,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ

1. կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները զեկուցումներ պատրաստելու, գիտահետա­զոտական աշխատանքներ ներկայացնելու, բանավեճեր վարելու ընթացքում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· գիտելիքներ հաղորդել լեզվի ուսումնասիրության մեթոդների առաջացման և պատմական զարգացման հիմնական ուղիների վերաբերյալ.
· ծանոթացնել մասնագիտության նկարագրության ավանդական և արդիական մեթոդներին, նրանց կիրառման բնագավառների, առավելությունների և թերությունների իմացության ձևավորում.
· ձևավորել կախված մասնագիտության ուսումնասիրության կոնկրետ խնդիրներից՝ հետազոտական մեթոդի ընտրության կարողություններ (մագիստրոսական թեզը պատրաստելիս և հետագա գիտամանկավաժական աշխատանքում):
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· սեմինար պարապմունքներ,
· ինքնուրույն աշխատանքներ և հանձնարարություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
3. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
4. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների կիրառումը լեզվաբանության մեջ, Եր. 2004։
  • Լ.Հովսեփյան, Ժամանակակից հայերենի ձևային նկարագրության խնդիրներն ու սկզբունքները, Ջահուկյանական ընթերցումներ, Եր., 2007։
  • Ռ.Լ.Ուռուտյան, Կիբեռնետիկան և լեզվաբանությունը, Եր., 1978։
  • Գրականության տեսության արդի խնդիրներ, ԵՊՀ, 2016:
  • Хализев В., Теория литературы, М., 2009.
  • , Давыдова Т. Т., Пронин В. А., Теория литературы, М., 2003.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. պատմական հետազոտության մեթոդներ, կառուցվածքային վերլուծության մեթոդներ,
2. քանակական մեթոդներ, իմաստաբանական մեթոդներ,
3. փորձառական մեթոդներ, ստուգող մեթոդներ,
4. ժամանակակից լեզվաբանության հիմնական գաղափարներն ու ուղղությունները (ճա­նա­­չողական, գործաբանական, կիբեռնետիկական լեզվաբանություն), լեզվական, լեզվաբանական, անդրլեզվա­բա­նա­կան կաղա­պար­ներ, փո­խա­կերպում և փոխկաղապարում:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ
2 դասախոսություն, 2 գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1401/Մ75
1. Դասընթացի նպատակ
.ներկայացնել հաղոդակցման հիմունքերը։
·մեկնաբանել փաստարկման եղանակները
,մեկնաբանել խոսքի արժանքները և թերությունները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրելու խոսքարվեստի հիմնական հատկանիշները.
2. բացատրելու բանավեճ վարելու սկզբունքները.
3. մատնանշելու խոսքի թերությունները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կազմելու հրապարակային ելույթի տեքստեր.
2. վերլուծելու գործառական տարբեր ոճերի նմուշներ.
3. գործնականում վարելու զրույցներ։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. համակարգելու խոսքի մշակույթին վերաբերող տվյալներ.
2. մեկնաբանելու տարբեր ոճերով տեքստերի առանձնահատկությունները.
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
.ներկայացնել հաղոդակցման հիմունքերը։
·մեկնաբանել փաստարկման եղանակները
,մեկնաբանել խոսքի արժանքները և թերությունները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն.
2. խոսքի վերլուծություն.
3. ելույթների քննարկում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
3. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
4. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ա. Վարդումյան, Հռետորիկա շատերի և յուրաքանչյուրի համար, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2019։
  • Վ. Միրզոյան, Ճարտասանություն, Երևան, 2006:
  • Հ. Հովհաննիսյան, Փաստարկում և հռետորություն, Հայաստանում ֆրանսիական համալսարան, Երևան, 2015։
  • Պ. Պողոսյան, Խոսքի մշակույթի և ոճագիտության հիմունքներ, հ, 1, 2, Երևան, 1990, 1991։
  • Գ. Բրուտյան, Իմաստասիրական երկխոսություններ, հ, 1, 2, Երևան, 1981։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Լեզու և խոսք։ Լեզվի հասարակական դերը և գործառույթները։
2. Խոսքի հիմնական հատկանիշները։
3. Խոսքի արժանիքներ։
4. Խոսքի թերություններ։
3. Բանավեճի արվեստ (էրիստիկա)։
5. Բանավեճի կիրառության ոլորտները։
6. Բանավեճի տեսակները։ Բանավեճի բաղադրիչները։
8. Բանավեճ վարելու սկզբունքները։ Փաստարկում:
1-ին կիսամյակ
4 ժամ
դասախոսություն - 2 ժամ, գործնական - 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1401/Մ63
1. Դասընթացի նպատակ
· ներկայացնել լեզվի և մշակույթի փոխկապակցված ազդեցությունն ու դրա դրսևորումները թարգմանության գործընթացում,
· մատնանշել թարգմանական գործի յուրահատկությունները, դժվարություններն ու դրանց լուծման հնարավոր ուղիները,
· քննարկել լեզվական խնդիրների հաղթահարման, վիճելի դրույթների միօրինականացման հնարավորությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն

1. ներկայացնել լեզվամշակութային տարբեր իրողությունների դրսևորումները թարգմա­նա­կան աշխատանքներում,
2. որոշել ու հիմնավորել մշակութային և լեզվական իրողությունների կապը թարգմանական գործընթացում,
3. գնահատել լեզվական տարաբնույթ հարցերի, թարգմանության վերաբերյալ գոյություն ունեցող տեսութ­յուն­նե­րի առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. վերլուծել թարգմանական տարաբնույթ աշխատանքներ, որոշել դրանց լեզվամշակությանի արժեքըի
2. կատարել թարգմանական տեքստերի լեզվաոճական քննություն,
3. 3. ցուցադրել հնչյունական, բառապաշարային և քերականական համակարգերի առանձնա­հատ­կությունները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ընդհանրացնել ունեցած գիտելիքները լեզվում առկա խնդիր­ները լուծելիս,
2. քննարկել տեքստեր և հետևություններ անել լեզվի արդի փուլում կատար­ված փոփոխությունների վերաբերյալ,
3, կատարել թարգմանական աշխատանք։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներկայացնել լեզվի և մշակույթի փոխկապակցված ազդեցությունն ու դրա դրսևորումները թարգմանության գործընթացում,
· մատնանշել թարգմանական գործի յուրահատկությունները, դժվարություններն ու դրանց լուծման հնարավոր ուղիները,
· քննարկել լեզվական խնդիրների հաղթահարման, վիճելի դրույթների միօրինականացման հնարավորությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· սեմինար պարապմունքներ,
· ինքնուրույն աշխատանքներ և հանձնարարություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
3. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
4. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավետիսյան Յու., Տեղաշարժեր արդի գրական հայերենում, Եր., 2011:
  • Ղարագուլյան Թ., Ժամանակակից հայերենի ուղղախոսությունը, Եր., 1974:
  • Ասատրյան Մ., Ժամանակակից հայոց լեզու, Եր., 1983:
  • Աղայան Է., Ժամանակակից հայերենի հոլովումը և խոնարհումը, Եր., 1967:
  • Աղաջանյան Զ., Ձևաբանական նորմ և խոսքի մշակույթի հարցեր, Եր., 2007:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. ուղղագրական-ուղղախոսական խնդիրները արդի հայերենում,
2. բառապաշարային տեղաշարժերը արդի հայերենում,
3. ձևաբանական համակարգի փոփոխություններ,
4. շարահյուսության արդի հիմնախնդիրները
1-ին կիսամյակ
2 ժամ
դասախոսություն-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1401/Մ70
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ներկայացնել լեզվի գործածության առանձնահատկությունները մեդիադաշտում,
· բացատրել մեդիաոլորտի խոսքային յուրահատկությունները,
· նկարագրել մեդիաոլոտում խոսքի կառուցման յուրահատկությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մատնանշել մեդիաոլորտի խոսքային առանձնահատկությունները,
2. սահմանել մեդիամտածողության և խոսքի կապերը:
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կատարել մեդիատեքստերի լեզվաոճական քննություն,
2. տարբերակել մեդիատեքստերն ըստ առանձնահատկությունների:
գ) ընդհանրական / փոխանցելի կարողություններ
1. գործնականում կատարել վերլուծություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ներկայացնել լեզվի գործածության առանձնահատկությունները մեդիադաշտում,
· բացատրել մեդիաոլորտի խոսքային յուրահատկությունները,
· նկարագրել մեդիաոլոտում խոսքի կառուցման յուրահատկությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· տեսալսումների կազմակերպում,
· ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր։
2. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մեդիագրագիտություն, Երևան, 2013։
  • Фёдоров А. В. Медиаобразование: история, теория и методика. Ростов-на-Дону: 2001.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Մեդիաոլորտի առանձնահատկություները, դրանց ազդեցությունը խոսքի կառուցման վրա։։
2.Մեդիամտածողության ազդեցությունը խոսքի կառուցվածքի վրա։
3.Հասարակություն և անհատ. անհատական ոճ։
4.Մեդիա, հասարակություն, մշակույթ, լեզու։
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1401/M28
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել խմբագրական և հրատարակչական աշ­խա­տանքի յուրահատկությունները,
· բացատրել գիտական աշխատանքի խմբագրման սկզբունքները,
· սովորեցնել պաշտոնական փաստաթղթերի կազմության և խմբագրության առաձնա­հատ­կութ­յուններ,
· լուսաբանել գեղարվեստական աշխատանքի խմբագրման սկզբունքները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. դասակարգել տարաբնույթ տեքստերի խմբագրական գործի առանձնահատ­կու­թյունները,
2. ճանաչել հրատարակչական գործի կազմակերպման և իրականացման սկզբունքները:
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. վերլուծել տեքստի խմբագրման համապատասխան սկզբունքներ,
2. կատարել տեքստի խմբագրական աշխատանք,
3. գործնականում իրականացնել պաշտոնական փաստաթղթերի գրագետ կազմում:
գ) ընդհանրական / փոխանցելի կարողություններ
1. բացահայտել ոչ միայն գրավոր, այլև բանավոր խոսքում հանդիպող բառային, քերականական և ոճական սխալները,
2, արժևորել կատարված խմբագրական աշխատանքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել խմբագրական և հրատարակչական աշ­խա­տանքի յուրահատկությունները,
· բացատրել գիտական աշխատանքի խմբագրման սկզբունքները,
· սովորեցնել պաշտոնական փաստաթղթերի կազմության և խմբագրության առաձնա­հատ­կութ­յուններ,
· լուսաբանել գեղարվեստական աշխատանքի խմբագրման սկզբունքները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· գործնական աշխատանք,
· ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր։
2. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավետիսյան Յու., Պաշտոնական գրագրություն, Երևան, 2001:
  • Գաբրիելյան Վ., Գրավոր խոսք, Երկրորդ հրատարակություն, Երևան, 2009:
  • Պողոսյան Պ., Խոսքի մշակույթի և ոճագիտության հիմունքներ, 2 գրքով, Երևան, 1990, 1991:
  • Քալանթարյան Պ., Գործարարության գործավարություն, Երևան, 2005:
  • , Францифоров Ю., Павлова Е., От реферата к курсовой, от диплома к диссертации, М., 2003.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. սրբագրական պայմանական նշաններ, բառագործածության սխալներ,
2. արդի հայերենի շարա­դասության յուրահատկություններ, օտարաբան շարա­հյու­սա­կան կառույցներ, հոգնակիակազմության և հոլովական սխալներ,
3. պաշտոնական գրագրության ձևերը (դիմում, հրաման, տեղեկանք, պայմանագիր, քաղվածք, արձանագրություն ևն). ձևային և լեզվական յուրահատկություններ,
4. հրատարակչական գործ. պատմություն, առանձնահատկություններ, հիմնախնդիրներ:
2-րդ կիսամյակ
4 ժամ
դասախոսություն-2 ժամ, գործնական-2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1401/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
· ներկայացնել ռուս-հայերեն թարգմանության լեզվաոճական առանձնահատկությունները,
· համեմատել տարաբնույթ տեքստերի թարգմանական և բնագրային տարբերակները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. գնահատել թարգմանության վերաբերյալ եղած տեսությունները,
2. լուսաբանել թարգմանական խոչընդոտների էությունը,
3. նկարագրել տեքստի թարգմանական տարբերակների ընդհանրություններն ու տարբե­րու­թյունները:
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կատարել թարգմանական տեքստերի լեզվաոճական քննություն,
2. համեմատել թարգմանության տարբերակների առանձնահատկությունները:
գ) ընդհանրական / փոխանցելի կարողություններ
1. գործնականում իրականացնել գործառական տարաբնույթ տեքստերի թարգմանութ­յուն­,
2. որոշել թարգմանական տեքստերի արժանիքներն ու թերությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներկայացնել ռուս-հայերեն թարգմանության լեզվաոճական առանձնահատկությունները,
· համեմատել տարաբնույթ տեքստերի թարգմանական և բնագրային տարբերակները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· գործնական աշխատանք,
· ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
3. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
4. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Казакова Т., А., Художественный перевод, М., 2006:
  • Бархударов Л., Язык и перевод, М., 1975:
  • Рецкер Я., Теория перевода и переводческая практика, М., 2004.
  • Федоров А., Основы общей теории перевода, М., 1983:
  • , Швейцер А. Д., Теория перевода, М., 1988:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. թարգմանության էությունը,
2. բառապաշարի թարգմա­նություն,
3. քերականական իրողությունների թարգմանություն:
2-րդ կիսամյակ
4 ժամ
Դասախոսություն-2 ժամ, Գործնական – 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1401/Մ72
1. Դասընթացի նպատակ
· ներկայացնել տեքստերի գործառական տարբերակման սկզբունքները, գործառական տարաբնույթ տեքստերի լեվաոճական վերլուծության առանձնահատկությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. որոշել տեքստի պատկանելությունը գործառական որոշակի ոճին,
2. նկարագրել տեքստի լեզվական և ոճական բնութագրման հիմնական հատկանիշները:
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գործնականում իրականացնել տեքստերի կազմում և տեքստի լեզվական և ոճական վերլու­ծու­թյուններ,
2. կատարել տեքստերի միջոճային փոխանցումներ:
գ) ընդհանրական / փոխանցելի կարողություններ
1. ընտրել և գնահատել տեքստերը ըստ գործառական ոճերի,
2. համեմատել տարբեր տեքստերի կառուցման սկզբունքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներկայացնել տեքստերի գործառական տարբերակման սկզբունքները, գործառական տարաբնույթ տեքստերի լեվաոճական վերլուծության առանձնահատկությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· գործնական աշխատանք,
· տեսալսումների կազմակերպում,
· ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
3. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
4. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավետիսյան Յու. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Երևան, 2016:
  • Ավետիսյան Յու, Արևմտահայ բանաստեղծության լեզուն, Երևան, 2003:
  • Ավետիսյան Յու, Արևմտահայ բանաստեղծների ստեղծագործական մշակումների լեզվաոճա­կան վերլուծություն, Երևան, 2012:
  • Եզեկյան Լ., Ոճագիտություն, Երևան, 2003:
  • , Իշխանյան Ռ., Արևելահայ բանաստեղծության լեզվի պատմություն, Երևան, 1978:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. տեքստի բնութագրումը և ընդհանուր հատկանիշները,
2. տեքստի կառուցման և լեզվաոճական վերլուծության առանձնահատկությունները
3. տեքստի տարբերակման և արժևորման սկզբունքներն ու չափանիշները:

Կրթական այլ մոդուլներ

Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am